工作學習中一定要善始善終,，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓,，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動,?？偨Y書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結呢,？下面是我給大家整理的總結范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

小學數(shù)學教學方法總結篇一

每一位教師都必須清楚地認識到,，興趣是知識的來源,，沒有積極的學習興趣，就不能很好地掌握知識,。尤其是對于小學三年級的學生來說,，興趣對于他們以后的學習非常重要。數(shù)學學科本就較語文,、歷史,、科學等學科枯燥無味，因此,，教師在教授數(shù)學課程的時候,，要以激發(fā)學生的興趣為主要目標，來開展具體的教學活動,。

二,、注重培養(yǎng)小學三年級學生的實際操作能力

有些數(shù)學知識的學習需要教師培養(yǎng)學生的實際操作能力來配合，這樣能夠提高學習效率,，使學生更快地掌握知識,。例如，在人教版三年級數(shù)學“認識周長”一節(jié)的學習中,，在課前讓學生自己動手,，制作一些課上需要用到的正方形、長方形,、三角形等圖形的模型,，讓學生能夠直觀地感知到實物，并讓學生準備好直尺等測量工具,，進行測量來驗證周長公式的正確性與科學性,。

三、培養(yǎng)小學三年級學生的自主學習能力

教師在教授新的數(shù)學課程之前,，先引導學生進行課前知識的預習,，培養(yǎng)學生自己閱讀課本知識的能力。在教授的過程中,，教師要不斷地提出與本節(jié)課內容相關的數(shù)學問題,，引發(fā)學生進一步思考。例如,，在學習三年級“有余數(shù)的除法”這節(jié)課中,，可以設計思考題：什么是余數(shù)?有余數(shù)的除法計算與沒有余數(shù)的除法的計算方法有什么不同?在計算時，要注意哪些問題?這樣的話，學生就會積極思考,，提高了自主學習能力,。

四、重視培養(yǎng)小學三年級學生的理解探索能力

教師講課的過程,，實際上就是學生提出疑問和教師解答疑問的相互學習的過程,。那么，在教授新課的時候,，教師就要鼓勵學生深入挖掘知識,，勇敢地對書本的知識提出疑問，疑問越多,，說明學生挖掘得越深入,，理解知識越透徹，通過此種方式就提高了學生的理解知識的能力,。同時,，教師也要不斷地鼓勵學生自己思考解決問題的方法，探索出解決問題的有效方法,，擴大學生學習的知識面,、激發(fā)學生的想象力,，提高其自己探索知識的能力,，有些教師想不到的，反而會得到學生的啟發(fā),，共同獲得有價值的知識,。

五、提高小學三年級學生的練習運用的能力

在學習新課后,，做一定的練習是必不可少的,，這有利于學生鞏固知識，加深理解,，運用知識去解決實際生活中遇到的難題,。教師在要求學生做練習時,，首先,，要掌握好習題的數(shù)量,，既要保證達到鞏固知識的目的,，又不能給學生造成太大壓力,，讓三年級小學生輕松地學習和接受知識,。其次,，還要關注習題的質量,，做到能夠真正鍛煉學生運用知識解決實際問題的能力,，不要死讀書,，讀死書，這樣會讓學生慢慢失去學習的興趣,，不利于學生今后的學習,。

小學數(shù)學教學方法總結篇二

一,、要明確復習的目的、任務, 從實際出發(fā)

復習絕不能搞成簡單的機械重復,。應通過復習系統(tǒng)整理小學階段所學的數(shù)學基礎知識,理清知識的重點和關鍵, 搞清知識間的內在聯(lián)系, 使學生的四則計算能力,、初步的邏輯思維能力和空間觀念在原有的基礎上得到進一步的提高。

通過復習,，學生能系統(tǒng)地掌握有關整數(shù),、小數(shù)、分數(shù),、百分數(shù),、比和比例、簡易方程等基礎知識, 并能正確,、迅速地進行整數(shù),、小數(shù)和分教的四則計算, 提高計算能力。進一步掌握一常用的計量單位, 能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長,、面積和體積, 并能進行簡單你土地丈量和土石方計算, 培養(yǎng)學生的空間觀念,。能夠掌握所學的常見的數(shù)量關系和解}答應用題的方法, 提高學生用算術方法和列方程解應用題的能力,培養(yǎng)學生邏輯思維能力科解決實際間題的能力。

復習前一定要結合本班學生的實際確定重點, 選取的教學方法進行復習,。每節(jié)課都要有明確的復習目的,、要求和主攻方向，這樣才能提高復習質量,。

二,、確定復習的重點及范圍

復習不是簡單地重復以前所學的知識, 教師必須重視授課的內容, 對已學的知識進行系統(tǒng)的整理, 復習時，要注意發(fā)揮學生的主體作用,調動學生學習的積極性, 啟發(fā)他們自學, 自己歸納整理所學的知識, 使知識系統(tǒng)化,?；騿l(fā)學生質疑間難, 由教師引導學生釋疑,以促進學生深入理解知識。下面是十個復習重點：

1)整數(shù)和小數(shù)的意義,、讀寫法, 計量單位和名數(shù)的互化,。

2)整數(shù)、小數(shù),、分數(shù)的四則混合運算,。

3)平面圖形的概念、周長和面積,。

4)簡易方程,。

5)數(shù)的整除和珠算。

6)分數(shù),、百分數(shù)的意義和性質及繁分數(shù)的化簡,。

7)立體圖形的表面積和體積。

8)比和比例。

9)各類應用題的解法及列方程解應用題,。

1 0)統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,。

三、采用靈活的復習方法

在復習時必須注意發(fā)揮學生的主動性,。 促使學生獨立思考,。復習不應只是讓學生把已學的數(shù)學知識簡單地再現(xiàn)。 這樣會助長學生死記硬背,， 應當注意促進學生融會貫通和靈活運用所學的知識,。

1)對比分析法。對于學生容易棍淆的一些概念,、定義,、公式和法則, 要讓學生在理解的基礎上逐漸掌握。并通過對比分析,， 幫助學生了解它們之間的聯(lián)系與區(qū)別,，從而加深記憶。

2)獨立閱讀法,。復習的知識都是已經(jīng)學過的,，教師可選擇若干段有聯(lián)系的教材, 讓學生獨立閱讀,教師就關鍵性的伺題組織討論, 抓住重點或學生不懂之處扼要地進行講解, 擴散學生的思維, 培養(yǎng)學生獨立分析間題的能力。

3)分類整理法,?？v觀小學數(shù)學的應用題內容,形式多種多樣。在教材中的編排也較為分散, 特別是幾何知識, 內容抽象, 概念多, 公式多, 計算繁,。因此,， 我們在復習時必須分類進行整理,。 使知識系統(tǒng)化,、條理化。找出各種知識的本質特征,， 培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,。

4)歸納綜合法。小學數(shù)學內容繁多,， 知識面廣,。每部分的內容大多涉及其他部分的知識，橫向聯(lián)系面大,， 知識的遷移性較強,。復習時應由易到難， 由一般到特殊,， 由基本到靈活,， 充分運用知識的遷移規(guī)律，進行綜合性的復習。

5)有側重點地進行復習,。隨時掌握學生的學習情況,， 發(fā)現(xiàn)學生中的知識缺陷，根據(jù)具體情況及時予以補救,。要有針對性,、有重點地進行復習、 完善學生的知識,。

四,、復習的具體措施

1)反思教學，制定計劃,。復習中我們不能按部就班地照書本編排重講知識,，免得學生吃一遍冷飯，枯燥無味,。教師應該有效合理地系統(tǒng)復習基礎知識,，內化知識結構，激發(fā)學生積極主動的參與學習活動,。因此第一階段的復習應該注重基礎,，全面反思。同時,，教師也要要求每個學生做好聽課筆記,。老師上課復習的內容, 特別是綜合板書的關鍵語句, 學生都要做好筆記。老師每個星期還要抽查一次, 督促學生及時完成,。

2)專題訓練,，突破各個環(huán)節(jié)針對學生容易發(fā)生普遍性錯誤和個別性錯誤的知識點，應采用典型反思和個別反思相結合,，加強針對訓練,，展開專題復習方式，突破各個環(huán)節(jié)的復習思路,。一方面,，對學生進行專題訓練，針對復習,。另一方面,，注重單元試卷、綜合試卷,、學生自我評價的反思,，把每一章節(jié)的知識聯(lián)系在一起復習。加強知識的連慣性,，在這一階段中要靈活,。再一方面,，注重測試的批改與講評。

3)分層引導,，全面提高,。重視班級學生分層引導，發(fā)展共性,，培養(yǎng)個性,，激勵學生互幫互助，共同奮斗,，共同提高,。通過這幾個階段的復習，每個學生都會有很大提高,。