工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法總結(jié)篇一

每一位教師都必須清楚地認(rèn)識(shí)到,，興趣是知識(shí)的來源，沒有積極的學(xué)習(xí)興趣,，就不能很好地掌握知識(shí),。尤其是對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來說,，興趣對(duì)于他們以后的學(xué)習(xí)非常重要。數(shù)學(xué)學(xué)科本就較語文,、歷史,、科學(xué)等學(xué)科枯燥無味，因此,，教師在教授數(shù)學(xué)課程的時(shí)候,，要以激發(fā)學(xué)生的興趣為主要目標(biāo)，來開展具體的教學(xué)活動(dòng),。

二,、注重培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際操作能力

有些數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要教師培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力來配合，這樣能夠提高學(xué)習(xí)效率,，使學(xué)生更快地掌握知識(shí),。例如，在人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)“認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)”一節(jié)的學(xué)習(xí)中,，在課前讓學(xué)生自己動(dòng)手,，制作一些課上需要用到的正方形、長(zhǎng)方形,、三角形等圖形的模型,，讓學(xué)生能夠直觀地感知到實(shí)物，并讓學(xué)生準(zhǔn)備好直尺等測(cè)量工具,，進(jìn)行測(cè)量來驗(yàn)證周長(zhǎng)公式的正確性與科學(xué)性,。

三、培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

教師在教授新的數(shù)學(xué)課程之前,，先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前知識(shí)的預(yù)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生自己閱讀課本知識(shí)的能力,。在教授的過程中,，教師要不斷地提出與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考,。例如,，在學(xué)習(xí)三年級(jí)“有余數(shù)的除法”這節(jié)課中，可以設(shè)計(jì)思考題：什么是余數(shù)?有余數(shù)的除法計(jì)算與沒有余數(shù)的除法的計(jì)算方法有什么不同?在計(jì)算時(shí),，要注意哪些問題?這樣的話,，學(xué)生就會(huì)積極思考，提高了自主學(xué)習(xí)能力,。

四,、重視培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的理解探索能力

教師講課的過程，實(shí)際上就是學(xué)生提出疑問和教師解答疑問的相互學(xué)習(xí)的過程,。那么,，在教授新課的時(shí)候,，教師就要鼓勵(lì)學(xué)生深入挖掘知識(shí)，勇敢地對(duì)書本的知識(shí)提出疑問,，疑問越多,，說明學(xué)生挖掘得越深入，理解知識(shí)越透徹,，通過此種方式就提高了學(xué)生的理解知識(shí)的能力,。同時(shí)，教師也要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生自己思考解決問題的方法,，探索出解決問題的有效方法,，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面、激發(fā)學(xué)生的想象力,，提高其自己探索知識(shí)的能力,，有些教師想不到的，反而會(huì)得到學(xué)生的啟發(fā),，共同獲得有價(jià)值的知識(shí),。

五、提高小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的練習(xí)運(yùn)用的能力

在學(xué)習(xí)新課后,，做一定的練習(xí)是必不可少的,，這有利于學(xué)生鞏固知識(shí)，加深理解,，運(yùn)用知識(shí)去解決實(shí)際生活中遇到的難題,。教師在要求學(xué)生做練習(xí)時(shí)，首先,，要掌握好習(xí)題的數(shù)量,，既要保證達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，又不能給學(xué)生造成太大壓力,，讓三年級(jí)小學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)和接受知識(shí),。其次，還要關(guān)注習(xí)題的質(zhì)量,，做到能夠真正鍛煉學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,，不要死讀書，讀死書,，這樣會(huì)讓學(xué)生慢慢失去學(xué)習(xí)的興趣,，不利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法總結(jié)篇二

一,、要明確復(fù)習(xí)的目的,、任務(wù), 從實(shí)際出發(fā)

復(fù)習(xí)絕不能搞成簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)。應(yīng)通過復(fù)習(xí)系統(tǒng)整理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),理清知識(shí)的重點(diǎn)和關(guān)鍵, 搞清知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系, 使學(xué)生的四則計(jì)算能力,、初步的邏輯思維能力和空間觀念在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的提高,。

通過復(fù)習(xí),，學(xué)生能系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)、比和比例,、簡(jiǎn)易方程等基礎(chǔ)知識(shí), 并能正確,、迅速地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)和分教的四則計(jì)算, 提高計(jì)算能力,。進(jìn)一步掌握一常用的計(jì)量單位, 能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng),、面積和體積, 并能進(jìn)行簡(jiǎn)單你土地丈量和土石方計(jì)算, 培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。能夠掌握所學(xué)的常見的數(shù)量關(guān)系和解}答應(yīng)用題的方法, 提高學(xué)生用算術(shù)方法和列方程解應(yīng)用題的能力,培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力科解決實(shí)際間題的能力,。

復(fù)習(xí)前一定要結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際確定重點(diǎn), 選取的教學(xué)方法進(jìn)行復(fù)習(xí),。每節(jié)課都要有明確的復(fù)習(xí)目的、要求和主攻方向,，這樣才能提高復(fù)習(xí)質(zhì)量,。

二、確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)及范圍

復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單地重復(fù)以前所學(xué)的知識(shí), 教師必須重視授課的內(nèi)容, 對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理, 復(fù)習(xí)時(shí),，要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性, 啟發(fā)他們自學(xué), 自己歸納整理所學(xué)的知識(shí), 使知識(shí)系統(tǒng)化,。或啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑間難, 由教師引導(dǎo)學(xué)生釋疑,以促進(jìn)學(xué)生深入理解知識(shí),。下面是十個(gè)復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1)整數(shù)和小數(shù)的意義,、讀寫法, 計(jì)量單位和名數(shù)的互化。

2)整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算。

3)平面圖形的概念,、周長(zhǎng)和面積,。

4)簡(jiǎn)易方程。

5)數(shù)的整除和珠算,。

6)分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)及繁分?jǐn)?shù)的化簡(jiǎn),。

7)立體圖形的表面積和體積,。

8)比和比例。

9)各類應(yīng)用題的解法及列方程解應(yīng)用題,。

1 0)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,。

三、采用靈活的復(fù)習(xí)方法

在復(fù)習(xí)時(shí)必須注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,。 促使學(xué)生獨(dú)立思考,。復(fù)習(xí)不應(yīng)只是讓學(xué)生把已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單地再現(xiàn),。 這樣會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生死記硬背， 應(yīng)當(dāng)注意促進(jìn)學(xué)生融會(huì)貫通和靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),。

1)對(duì)比分析法,。對(duì)于學(xué)生容易棍淆的一些概念、定義,、公式和法則, 要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上逐漸掌握,。并通過對(duì)比分析， 幫助學(xué)生了解它們之間的聯(lián)系與區(qū)別,，從而加深記憶,。

2)獨(dú)立閱讀法。復(fù)習(xí)的知識(shí)都是已經(jīng)學(xué)過的,，教師可選擇若干段有聯(lián)系的教材, 讓學(xué)生獨(dú)立閱讀,教師就關(guān)鍵性的伺題組織討論, 抓住重點(diǎn)或?qū)W生不懂之處扼要地進(jìn)行講解, 擴(kuò)散學(xué)生的思維, 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析間題的能力,。

3)分類整理法?？v觀小學(xué)數(shù)學(xué)的應(yīng)用題內(nèi)容,形式多種多樣,。在教材中的編排也較為分散, 特別是幾何知識(shí), 內(nèi)容抽象, 概念多, 公式多, 計(jì)算繁。因此,， 我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)必須分類進(jìn)行整理,。 使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化,。找出各種知識(shí)的本質(zhì)特征,， 培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

4)歸納綜合法,。小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容繁多,， 知識(shí)面廣。每部分的內(nèi)容大多涉及其他部分的知識(shí),，橫向聯(lián)系面大,， 知識(shí)的遷移性較強(qiáng)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)由易到難,， 由一般到特殊,， 由基本到靈活， 充分運(yùn)用知識(shí)的遷移規(guī)律,，進(jìn)行綜合性的復(fù)習(xí),。

5)有側(cè)重點(diǎn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,， 發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的知識(shí)缺陷,，根據(jù)具體情況及時(shí)予以補(bǔ)救。要有針對(duì)性,、有重點(diǎn)地進(jìn)行復(fù)習(xí),、 完善學(xué)生的知識(shí),。

四、復(fù)習(xí)的具體措施

1)反思教學(xué),，制定計(jì)劃,。復(fù)習(xí)中我們不能按部就班地照書本編排重講知識(shí)，免得學(xué)生吃一遍冷飯,，枯燥無味,。教師應(yīng)該有效合理地系統(tǒng)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，內(nèi)化知識(shí)結(jié)構(gòu),，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。因此第一階段的復(fù)習(xí)應(yīng)該注重基礎(chǔ)，全面反思,。同時(shí),，教師也要要求每個(gè)學(xué)生做好聽課筆記。老師上課復(fù)習(xí)的內(nèi)容, 特別是綜合板書的關(guān)鍵語句, 學(xué)生都要做好筆記,。老師每個(gè)星期還要抽查一次, 督促學(xué)生及時(shí)完成,。

2)專題訓(xùn)練，突破各個(gè)環(huán)節(jié)針對(duì)學(xué)生容易發(fā)生普遍性錯(cuò)誤和個(gè)別性錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn),，應(yīng)采用典型反思和個(gè)別反思相結(jié)合,，加強(qiáng)針對(duì)訓(xùn)練，展開專題復(fù)習(xí)方式,，突破各個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)思路,。一方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題訓(xùn)練,，針對(duì)復(fù)習(xí),。另一方面，注重單元試卷,、綜合試卷,、學(xué)生自我評(píng)價(jià)的反思，把每一章節(jié)的知識(shí)聯(lián)系在一起復(fù)習(xí),。加強(qiáng)知識(shí)的連慣性,，在這一階段中要靈活。再一方面,，注重測(cè)試的批改與講評(píng),。

3)分層引導(dǎo)，全面提高,。重視班級(jí)學(xué)生分層引導(dǎo),，發(fā)展共性，培養(yǎng)個(gè)性,，激勵(lì)學(xué)生互幫互助,，共同奮斗，共同提高,。通過這幾個(gè)階段的復(fù)習(xí),，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有很大提高。