小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法和教學(xué)手段篇十四

在新課改的教育背景下,，教育機(jī)構(gòu)對(duì)教師的專業(yè)技能,、教學(xué)方法、教學(xué)效率提出了更高的要求,。目前我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)狀況雖然有了非常明顯的改善,，但情況還是令人擔(dān)憂的。下面小編帶來的小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教學(xué)方法,，希望大家喜歡,！

一、 首先要建立良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高營造適宜的氣氛,。六年級(jí)學(xué)生正處于告別童年,，邁向青少年的交替階段，在這一階段要注意學(xué)生的心理變化,，學(xué)生細(xì)微的心理變化都會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果,，平時(shí)一定要注意觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，可以在班級(jí)中找?guī)讉€(gè)“心腹”來側(cè)面了解一些班級(jí)情況,。針對(duì)各種各樣的問題我堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，使他們懂得社會(huì)的發(fā)展需要各種各樣的人才，并不斷地激勵(lì)他們,，幫他們明確目標(biāo),、樹立信心、鼓足勇氣，引導(dǎo)學(xué)生朝著良好的狀態(tài)發(fā)展,。對(duì)學(xué)生要“曉之以理,，動(dòng)之以情?！弊寣W(xué)生在一個(gè)舒暢的生活環(huán)境中和良好的學(xué)習(xí)氛圍中,，有張有弛、勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí),。

要想建立良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)首先要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系：如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系?作為老師我們必須做到既是學(xué)生的良師也是他們的益友。

(1)熱愛學(xué)生

作為老師我們必須熱愛學(xué)生,，老師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是無私的,，純潔的，強(qiáng)烈的,，想辦法拉近與孩子們的距離,，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心，和他們真誠平等的溝通,。平時(shí)課余時(shí)間我會(huì)和孩子們聊天談心,，和孩子們一起玩，我和有愛下象棋的同學(xué)都成為了棋友,，會(huì)經(jīng)常給他們講一些勵(lì)志的故事,，在他們拔河比賽時(shí)我會(huì)像孩子似的給他們加油助威，孩子們生病時(shí)落下的課我會(huì)利用休息時(shí)間給他們補(bǔ)上,，根據(jù)天氣的變化提醒孩子們注意身體，等等,，你的一言一行讓學(xué)生真正感受到了你的愛,。他們也會(huì)信任你，愛你,。在生活中愛他們,，在學(xué)習(xí)中必須嚴(yán)格要求，對(duì)他們愛而不溺,，嚴(yán)而有方,。學(xué)生畢竟年齡小，自控能力差,，難免會(huì)走歪路,，你一味的遷就就會(huì)變成溺愛，遇到問題必須冷靜,，想到好的處理方法,，比如該較真的時(shí)候就必須較真，就拿我班的一個(gè)實(shí)際案例來說吧，有幾個(gè)學(xué)生的家庭作業(yè)很糟糕,，每天也沒家長簽字,，學(xué)習(xí)態(tài)度極差，還影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí),，針對(duì)這一情況,，一天下午最后一節(jié)課是我的課，我讓這幾個(gè)學(xué)生叫家長來開家長會(huì),，放學(xué)后他們幾個(gè)留下,，家長來了我什么也沒說就讓他們坐在自己孩子身邊看著孩子寫作業(yè)，至到孩子寫完,，最后家長終于意識(shí)到為什么就他們幾個(gè)家長來,，家長保證今后要負(fù)責(zé)任，家庭教育跟上去,，孩子保證今后要認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),，其他的同學(xué)都讓家長領(lǐng)走了，唯獨(dú)有一個(gè)孩子家長沒來當(dāng)時(shí)天已經(jīng)黑了,，我把他送回家,，到了他家我才了解到孩子沒有媽媽，爸爸在外打工,，老家沒學(xué)校,，才在這兒租著房子上學(xué)，年邁的奶奶做飯,，孩子缺乏家庭的愛沒有了學(xué)習(xí)動(dòng)力,。從那以后每天只要最后一節(jié)課是我的課我都讓他在教室做完作業(yè)，然后把他送回家,。有時(shí)間就給他談心,，鼓勵(lì)他自信，一天我在辦公室的桌子上發(fā)現(xiàn)了一張紙條,，上面寫著：老師,，我以后一定在家認(rèn)真完成作業(yè)，再也不讓您操心了,。您可以早點(diǎn)下班了,。原來我的做法終于感化了他，后來他上課認(rèn)真聽講積極回答問題,，成績很快就提高了,，不僅這樣，他還幫助他們組成績最差的組員,，小考他的數(shù)學(xué)成績95分,，他幫助的同學(xué)也有四五十分考到了72分,。從這次叫家長陪孩子寫作業(yè)的案例中讓家長明白老師都這么負(fù)責(zé)對(duì)待我的孩子，我還有什么理由不管孩子,，讓學(xué)生明白當(dāng)你學(xué)習(xí)不用心,，態(tài)度不端正時(shí)老師是不會(huì)遷就你的。同時(shí)也讓我真正明白了作為一名老師你的處理問題的方法是很重要的,。真的是“熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生?！?/p>

(2)理解學(xué)生

做學(xué)生的良師益友,，要真正做到關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生,，畢業(yè)班孩子學(xué)習(xí)繁忙,，負(fù)擔(dān)很重，好幾門課程,，如果每個(gè)老師晚上都布置很多作業(yè),，孩子們完的作業(yè)有沒有質(zhì)量，第二天的上課有沒有精神,，是值得我們考慮的,，所以我每天晚上給學(xué)生布置作業(yè)基本上在3道題到5道題之間，如果上課時(shí)間快的同學(xué)們已完成,，那晚上的家庭作業(yè)就沒了,，這樣課堂效率也會(huì)提高，學(xué)生也感受到了你的愛和理解,。還有在這里我呼吁大家一定要把課間十分鐘還給孩子們,，其實(shí)說實(shí)話利用下課時(shí)間講課真沒什么效果，讓孩子們下課休息休息大腦課堂學(xué)習(xí)效率能夠事半功倍,。

(3)尊重學(xué)生

對(duì)待學(xué)生要一視同仁,，不要惡語傷人，即使學(xué)生錯(cuò)了你可以耐心的說服教育,。

(4)和家長聯(lián)系溝通

家庭教育很重要，每帶一屆新的學(xué)生,，我首先要讓學(xué)生填寫家長聯(lián)系卡,，便于和家長保持聯(lián)系。和家長的溝通能讓你了解孩子的長處和不足,，以及知道孩子的愛好,。在工作中能讓自己處理一些問題得心應(yīng)手。家長的素質(zhì)不同,，文化素養(yǎng)不同,，在和家長溝通時(shí)一定要注意用語要恰當(dāng),，否則會(huì)適得其反。

處理好以上這些關(guān)系,，就能夠建立一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn),，積極向上的班集體。有這樣一個(gè)班級(jí)已經(jīng)是教學(xué)成功的一半,。

二,、 抓好教學(xué)，努力提高教學(xué)效率

(一) 教學(xué)方法要科學(xué)化,，促進(jìn)效率提高

教學(xué)有法,，但無定法，貴在得法,。教法制約學(xué)法,，并給課堂教學(xué)效率帶來重要的影響。從上班到現(xiàn)在我一直在擔(dān)任畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師,，因此每接一個(gè)新的班級(jí)時(shí),，面對(duì)一群完全的可愛的面孔時(shí)，了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生是教育教學(xué)的首要任務(wù),，我們需要了解學(xué)生的性格特征,、知識(shí)水平、基礎(chǔ)能力,、學(xué)習(xí)狀況等方面的差異,，在平時(shí)課堂訓(xùn)練中有的放矢，因材施教,。例如：我上半年任教的六年級(jí)四班,，通過和孩子們接觸，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生不愿動(dòng)腦筋,，思維不靈活,，學(xué)習(xí)不積極，上課基本沒人回答問題,，課堂紀(jì)律差,，自控能力差，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和意志力經(jīng)常脫節(jié),，注意力差,，課堂上常被一些無關(guān)的刺激所吸引而轉(zhuǎn)移注意力。針對(duì)這些情況,，在教學(xué)中我的對(duì)策是：

一是低要求多訓(xùn)練,，摸清學(xué)習(xí)相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)、基礎(chǔ),、能力,、和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,，指導(dǎo)要求放在他們努力下可以達(dá)到的水平上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)接,，形成整體知識(shí)框架,。在課堂上我注重讓學(xué)生以訓(xùn)練為主，讓學(xué)生勤動(dòng)腦,，多動(dòng)筆,。有一句話說得好：“數(shù)學(xué)，只有自己做出來了,，才叫做真正會(huì)做了“,。

二是設(shè)計(jì)問題有梯度，活動(dòng)方式多樣化,。根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際,，確定學(xué)生能達(dá)到的目標(biāo)，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的步驟分解成合理的層次,，然后分層進(jìn)行，把產(chǎn)生挫折事件的頻率減至最低,，使他們步步有進(jìn)展,，處處有進(jìn)展，處處有成功,，處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài),，從而不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。針對(duì)他們基礎(chǔ)知識(shí)水平的差異,，我設(shè)計(jì)問題時(shí)由易到難,，讓大多數(shù)同學(xué)都有機(jī)會(huì)展示。針對(duì)他們有意注意時(shí)間短的特點(diǎn),，我首先開門見山的進(jìn)行新課的教學(xué),，然后出示一些精心篩選的與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),，讓學(xué)生達(dá)到講練結(jié)合,、學(xué)以致用的效果。針對(duì)他們不愛動(dòng)腦筋,，不愛回答問題的特點(diǎn),，在課堂活動(dòng)中，師生活動(dòng)交替進(jìn)行,，活動(dòng)方式多樣化，例如《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用四——利息》,，我采用讓學(xué)生動(dòng)手操作,，小組交流,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)生風(fēng)采展示,，組間競賽等活動(dòng)讓學(xué)生積極參與到課堂上,。這樣不僅調(diào)節(jié)了他們的注意力，更重要的是學(xué)生大量參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，表現(xiàn)的機(jī)會(huì)多了,，能力的發(fā)展也通過逐步積累而得到實(shí)現(xiàn)。

三是教學(xué)過程中,，注意“三講兩不講”:“三講”即講重點(diǎn),、難點(diǎn);講規(guī)律，拓展;講易錯(cuò),，易漏,，易混的知識(shí)點(diǎn)?！皟刹恢v”即自學(xué)能會(huì)的不講;講了也不會(huì)的不講,。

四是合作交流促成績，評(píng)價(jià)方式多元化,，評(píng)價(jià)成績要落實(shí),。在我的班級(jí)中每個(gè)小組都建立一份學(xué)習(xí)情況檔案，在這份檔案中針對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況,、課余時(shí)間表現(xiàn)情況,、家庭作業(yè)完成情況、測(cè)驗(yàn)成績情況這幾個(gè)版塊進(jìn)行積分評(píng)價(jià),，每個(gè)星期,，我都會(huì)把每個(gè)人，每個(gè)小組的成績按照這幾版塊分類匯總,，成績公布,。在公布成績單上不僅能看出小組得分，還能看出是誰影響了你這組得分,，是在哪一版塊失分了,，接下來該在哪些方面努力。為了避免組長積分有誤差,，我這兒也有一本全班同學(xué)的成績檔案,，讓組長記錄的目的是讓學(xué)生知道這是公平的競爭，并且隨時(shí)發(fā)現(xiàn)組員的不足,，及時(shí)改進(jìn),、努力以求進(jìn)步。這一方法體現(xiàn)了獎(jiǎng)懲嚴(yán)明,，11組成績?cè)谇叭倪M(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),，后三的進(jìn)行懲罰,，獎(jiǎng)勵(lì)可以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)狀,，一支筆或本子之類的東西,。還可以精神獎(jiǎng)勵(lì)，可以利用上課時(shí)間,，讓組長代表講講自己是如何管理的,，組員代表說說自己是如何學(xué)習(xí)有進(jìn)步的，樹立榜樣的力量,，這樣其他組就會(huì)暗下決心,，齊頭并進(jìn)，讓他們覺得必須團(tuán)結(jié)才能有進(jìn)步,，這樣就加劇了班級(jí)凝聚力,。還可以形式上的獎(jiǎng)勵(lì)，可以把班級(jí)的座位分三個(gè)等級(jí),，好,、中、差,。每次前三的組坐好座位,，中間的坐中等座位，排名后三的坐差等座位,，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的競爭意識(shí),。通過這些措施小組內(nèi)互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，組內(nèi)成績進(jìn)步了,，那整個(gè)班級(jí)的成績自然會(huì)有很大的進(jìn)步。在教學(xué)中要充分利用學(xué)生資源,，用科學(xué)合理的組織方法達(dá)到好的教學(xué)效果,。

(二) 深挖教材，把課本由薄變厚

我們現(xiàn)在所使用的是北師大版數(shù)學(xué)教材,，這套教材看似簡單,、實(shí)則知識(shí)涵蓋面廣、考查知識(shí)點(diǎn)較多,，更加注重學(xué)生對(duì)知識(shí)解答的過程和方法,。因此，我們?cè)趥湔n前一定要深挖教材,。比如：在教學(xué)第十一冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題》這一章,，課本只有四小節(jié)內(nèi)容，但實(shí)際我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這部分知識(shí)點(diǎn)多，如果要概括的話,，可以分為七大類應(yīng)用題,，而且每個(gè)知識(shí)都是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)，也是我們需要挖掘之處,，所以，為了后期的總復(fù)習(xí)收到更好的效果,，在平時(shí)的課堂教學(xué)一定深入挖掘我們的教材內(nèi)容,。該補(bǔ)充的及時(shí)補(bǔ)充。

(三) 注重口語評(píng)價(jià),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

教師對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為中的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的發(fā)展至關(guān)重要,，教師的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)都是對(duì)學(xué)生行為的評(píng)價(jià),，但在課堂教學(xué)中使用最多的還是口語評(píng)價(jià),，因此在課堂上的口語評(píng)價(jià)一定要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，采用激勵(lì)性的語言,，不講空洞的大道理,，及時(shí)捕捉評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)，不失時(shí)機(jī)的針對(duì)每個(gè)學(xué)生的長處,，及時(shí)給與評(píng)價(jià),。

(四) 做好學(xué)生考試成績的分析和反饋

質(zhì)量檢測(cè)我做到課堂檢測(cè)和課后檢測(cè)相結(jié)合，單元檢測(cè)和階段檢測(cè)相結(jié)合,。及時(shí)檢測(cè),，及時(shí)開展教情、學(xué)情分析,，及時(shí)反饋,，隨時(shí)關(guān)注學(xué)困生，注意他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，因材施教,、對(duì)癥下藥。在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考試答卷的指導(dǎo),，書寫要認(rèn)真,，做題要嚴(yán)密，養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣,，不要到最后復(fù)習(xí)了才去養(yǎng)習(xí)慣，已經(jīng)遲了,。把小考當(dāng)大考，把大考當(dāng)練習(xí),，訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力,。

三,、 課后作業(yè)少而精

作業(yè)少而精，如何少而精,，具體我是這樣操作的,，首先我們要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，比如今天新授課是《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用四——利息》，為了鞏固所學(xué)知識(shí),，家庭作業(yè)我就給學(xué)生布置幾道這類型題,，但學(xué)生學(xué)習(xí)情況不同，基礎(chǔ)差的學(xué)生的作業(yè)重點(diǎn)訓(xùn)練他們的計(jì)算能力和對(duì)公式的鞏固,。而學(xué)習(xí)能力較高的同學(xué)的作業(yè)就要有一定難度,，比如不僅讓他們會(huì)根據(jù)本金求利息，還要會(huì)根據(jù)利息求本金,。思維特別靈活,，成績突出的學(xué)生人家已經(jīng)在課堂上掌握了求利息，所以作業(yè)就不需要這么簡單了,，可以給他們提高難度,，如：小明的爸爸打算把5000元錢存入銀行，可以有兩種儲(chǔ)蓄辦法,，一種是存兩年期的,，年利率3.06﹪;一種先存一年期的年利率是2.52﹪,，第一年到期時(shí)再把本金和利息取出來合在一起，再存入一年,。請(qǐng)你幫忙選一種得利息多的辦法,。把這類題加進(jìn)去，既是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固,，又能激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)難度的學(xué)習(xí)興趣,。這樣有層次的作業(yè)既讓成績差的學(xué)生有收獲，又讓成績好的學(xué)生不至于敷衍了事,。還有就是學(xué)生易錯(cuò),、易混的類型題，可以每天晚上布置一道,，反復(fù)刺激，至到弄懂為止,。比如在學(xué)生做題過程中我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生簡便計(jì)算和解方程這兩類題失分多，我就每天都給學(xué)生出兩道簡便計(jì)算兩道解方程,，組員不會(huì)組長負(fù)責(zé)講解,，組員有錯(cuò)，組長負(fù)責(zé)出題至到他會(huì)為至,。家庭作業(yè)基本上做到面批,，批完及時(shí)讓學(xué)生當(dāng)面更正，作業(yè)要起到應(yīng)有的作用,，我認(rèn)為繁重的作業(yè)只會(huì)積累學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的厭惡,，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)就是沒完沒了的做，數(shù)學(xué)老師沒人情味,，因此適得其反,，少而精的課后作業(yè)，既能體現(xiàn)課堂教學(xué)的重點(diǎn),，又能讓學(xué)生減輕作業(yè)負(fù)擔(dān),，讓他們?cè)谳p松中學(xué)數(shù)學(xué)，讓他們明白課堂上完成的堅(jiān)決不讓他們帶回家,，孩子們把握好課堂學(xué)習(xí)時(shí)間了還愁學(xué)習(xí)效率提不高嗎,。讓孩子們?cè)诳鞓分懈惺軘?shù)學(xué)吧。

四,、 抓“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作

俗話說得好“親其師而信其道”,。我們要尊重，信任每一個(gè)學(xué)生,，作為老師,，我們不能放棄任何一個(gè)學(xué)生,。無論是哪個(gè)班級(jí)總有學(xué)習(xí)相對(duì)較差的學(xué)生，但卻沒有學(xué)習(xí)絕對(duì)差的學(xué)生,。而學(xué)習(xí)相對(duì)較差的學(xué)生也有許多優(yōu)點(diǎn),。假如你用發(fā)展性的眼光客觀地去看待每一位學(xué)習(xí)暫時(shí)較差的學(xué)生，充分挖掘他身上的閃光點(diǎn),，從塑造一個(gè)活潑開朗的人格出發(fā),，來提高他的學(xué)習(xí)成績，便可取到事半功倍的教學(xué)效果,。而相反的,，只給予學(xué)生壓力，只給予學(xué)生批評(píng)而不鼓勵(lì),，不用發(fā)展性的眼光去看待一名學(xué)生顯然是不科學(xué)的,。課堂是孩子們展示自己生命活力的舞臺(tái)，當(dāng)你用發(fā)展性的目光去看待他們,，鼓勵(lì)他們,，調(diào)動(dòng)他們，那學(xué)生們的無窮無盡的創(chuàng)造力就會(huì)被激發(fā),，課堂也將成為孩子們展示自己生命力的舞臺(tái),。我把學(xué)困生分為這幾種：一是腦子聰明，基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,。二是腦子反應(yīng)慢，基礎(chǔ)差,，但知道學(xué),。三是腦子一般，基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)態(tài)度差,。針對(duì)不同情況采用不同的方法:對(duì)于第一種學(xué)生我們可以對(duì)他們提高要求，用激將法,，比如上學(xué)期我班有個(gè)學(xué)生,，腦子挺好的，就是學(xué)習(xí)態(tài)度極差,，時(shí)不時(shí)給你出亂子,，在班級(jí)中誰都怕他，學(xué)習(xí)成績很糟糕,，你有政策,，他就有對(duì)策的那種。一次我給他講以前跟他在一個(gè)班的某一個(gè)同學(xué),，曾經(jīng)不如他,，現(xiàn)在是如何進(jìn)步的,，最后我告訴他：你在老師心中是非常聰明的一個(gè)孩子，老師相信你會(huì)改變,，相信你會(huì)超越自己的,在以后做一個(gè)有骨氣的孩子,。后來孩子慢慢變了，變得學(xué)習(xí)主動(dòng)了,，課下還知道去問問題,，每次測(cè)驗(yàn)都去問自己考了多少分，我及時(shí)表揚(yáng)他,，鼓勵(lì)他,，小考他考了90分，后來放假他在郵箱給我留言：老師,，我考上海泉中學(xué)了,，謝謝您。我正的挺為他高興的,?？梢哉f老師的肯定對(duì)于學(xué)生是至關(guān)重要的。對(duì)于第二種學(xué)生,，我們可以從基礎(chǔ)題入手，有方法的輔導(dǎo)他們,，對(duì)他們要有耐心,，慢慢讓他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，哪怕一天學(xué)會(huì)了一道題,，一年足以讓他們進(jìn)步,。第三種學(xué)生就是最讓我們頭疼的學(xué)生，但是我們也絕不能放棄,，針對(duì)這類學(xué)生,，基礎(chǔ)差，態(tài)度差,，我們就要看緊他們,，課下有時(shí)間就叫他們做幾道題，給他們講解,，找最有責(zé)任心的學(xué)生給他們當(dāng)組長,，一幫一，一拉一,，一開始,，有些孩子不想幫別人，我們要采用方法讓孩子們明白幫別人其實(shí)是幫自己,，在給別人講的過程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己還有那些不會(huì),，同時(shí)也讓自己所學(xué)知識(shí)得到鞏固,，當(dāng)你的組員進(jìn)步了也是自己的成就，共同進(jìn)步才是進(jìn)步,。孩子們體驗(yàn)到其中的樂趣就會(huì)樂于助人了,，同時(shí)組員很感激他們的組長，尊重他們的組長,。后來在我所帶班級(jí)中,，每次測(cè)驗(yàn)完，每個(gè)組長第一個(gè)問的不是自己的成績,，而是他所幫組員的成績,。到后來有時(shí)組員都比組長考得好，慢慢就成了學(xué)習(xí)上競爭的伙伴,。真正達(dá)到了共同進(jìn)步,。

五、 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，存在許多不良習(xí)慣,。如一些學(xué)生寫字潦草、添字,、漏字,、錯(cuò)字、漏掉數(shù)字或運(yùn)算符號(hào),、點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn),，常有發(fā)生。有些學(xué)生計(jì)算粗心大意,、經(jīng)常出錯(cuò),，計(jì)算后也不檢查驗(yàn)算。有些學(xué)生做作業(yè)也不善于獨(dú)立思考,、愛抄襲別人的,。更為重要的是有些學(xué)生對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)題，不是找其原因,，及時(shí)糾正,，而是走馬觀花、一帶而過,。這些習(xí)慣都對(duì)學(xué)習(xí)造成不良的影響,。我抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,，如利用小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理,，在口算使比一比，那位同學(xué)算的既快又對(duì),，在黑板上展示,，筆算,，做作業(yè)時(shí)，比一比哪位同學(xué)寫的仔細(xì)認(rèn)真,，工整規(guī)范;講課時(shí),，看誰精力集中、回答問題積極主動(dòng),、正確,，對(duì)做的好的要及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì),。舉辦作業(yè)展覽評(píng)比,，對(duì)作業(yè)書寫工整規(guī)范、認(rèn)真仔細(xì),、計(jì)算正確,，按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生給與表揚(yáng)、鼓勵(lì),。

每節(jié)課要求學(xué)生課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要求學(xué)生每天做到課前預(yù)習(xí),，學(xué)生家長監(jiān)督,。課后復(fù)習(xí)要求做到“一日一小結(jié)，一周一總結(jié),，一單元一測(cè)驗(yàn)”,。

讓學(xué)生養(yǎng)成課堂上動(dòng)起來的習(xí)慣。課堂上我要求學(xué)生必須做到“四動(dòng)”動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)眼,。

正確使用數(shù)學(xué)語言的習(xí)慣。在課堂上要訓(xùn)練學(xué)生正確表達(dá)數(shù)學(xué)知識(shí),，注意三種語言：文字語言,、圖形語言、符號(hào)語言,。

六,、 認(rèn)真復(fù)習(xí)，講究方法

(一)注重基礎(chǔ),。

1. 概念的復(fù)習(xí)

在復(fù)習(xí)概念時(shí),，還應(yīng)該抓住概念中的某些屬性來組織教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)關(guān)鍵詞語的剖析,，揭示概念的本質(zhì)屬性,。例如：梯形是“只有一組對(duì)邊平行的四邊形,。”其中的“只”字是關(guān)鍵詞語,，揭示了梯形與平行四邊形不同的本質(zhì),，明確梯形的另一組對(duì)邊一定是不平行的，至于梯形的不同行狀,、位置,、方向等都是非本質(zhì)屬性。

總之,，只要我們?cè)趶?fù)習(xí)數(shù)學(xué)概念時(shí),，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，揭示概念的本質(zhì)屬性,，學(xué)生就能在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的要點(diǎn),，從而對(duì)概念有完整、清晰的認(rèn)識(shí),，并能舉一反三,，靈活應(yīng)用。

2,、公式的復(fù)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)公式主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些簡單平面圖形的周長,、面積以及簡單幾何形體的表面積、體積計(jì)算公式,。對(duì)于公式的推導(dǎo)形成,，學(xué)生都容易理解，可對(duì)公式的應(yīng)用,，往往難住很多學(xué)生,，有的學(xué)生只知道一成不變的套用公式，沒能很好的靈活運(yùn)用,，而有的題目是根據(jù)某一公式的逆運(yùn)算才可以求出的正確結(jié)果,，有的題目是根據(jù)不同的圖形不同的公式才可以求出正確的答案。在這種情況下,，有的學(xué)生只能望題興嘆,，無從下手。那么,，在教學(xué)生運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算時(shí),，就應(yīng)該先教會(huì)學(xué)生運(yùn)用字母表示公式。比如：三角行的面積公式(s=1/2xab),，長方形的面積公式(s=ab),圓錐的體積公式(v=1/3sh),。用字母表示公式，學(xué)生易記，易懂,。

這樣的一道練習(xí)題,，題目里既出現(xiàn)圓錐，也提到圓柱,。所以,，不難看出，在要學(xué)生弄清題目的已知條件和問題時(shí),，要想求圓柱的高,，就要先求出圓錐的體積，而圓錐的體積正好是圓柱的體積,，然后根據(jù)圓柱體積的逆運(yùn)算,，就可以求出這個(gè)糧囤的高了?？傊?，只要學(xué)生掌握每種圖形的公式，弄清題目所求的問題,，然后根據(jù)題意和形體的特點(diǎn)正確就能地準(zhǔn)確地運(yùn)用公式,。

(二)精講多練。

教師有選擇地認(rèn)真分析一些有代表性的例題,，重點(diǎn)精講,，然后讓學(xué)生舉一反三去仿類型分析與練習(xí)。

(三)重點(diǎn)講評(píng),。

每測(cè)試完一單元,，及時(shí)進(jìn)行試卷評(píng)析。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)就略去不講,，反之,，則要加強(qiáng)輔導(dǎo)。尤其十分關(guān)注優(yōu)秀生對(duì)這一單元知識(shí)點(diǎn)掌握的程度,。

(四)進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí),。

教完教材后就進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，歸類復(fù)習(xí)是數(shù)學(xué)老師在復(fù)習(xí)期間不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。而六年級(jí)復(fù)習(xí)期間,，教材都已對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的各種類型進(jìn)行歸類整理,。教師在進(jìn)行歸納總結(jié)各種類型時(shí),，應(yīng)按照每種類型的解題規(guī)律及方法、技巧來進(jìn)行指導(dǎo),，以提高學(xué)生正確靈活,、快速解答每種類型及總結(jié)歸納的習(xí)慣。不是蜻蜓點(diǎn)水般的面面俱到,，而是重點(diǎn)講每一類的知識(shí)點(diǎn),，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的縱橫聯(lián)系,。具有針對(duì)性的重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

(五)善于歸類總結(jié)教法和學(xué)法

在大復(fù)習(xí)時(shí)我給每個(gè)同學(xué)都有制定的目標(biāo)分,，每次測(cè)驗(yàn)都要和目標(biāo)分比較,，是進(jìn)步了還是退步了，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),。我平時(shí)會(huì)把每一份題中的重點(diǎn)題,，易錯(cuò)題，不常見的類題型總結(jié)起來,，讓學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí),，給學(xué)生重點(diǎn)精講。讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本,，把做錯(cuò)的題目記下來,，并把錯(cuò)誤的過程和正確的過程記下來，復(fù)習(xí)時(shí)就可以拿出來重點(diǎn)復(fù)習(xí),，讓學(xué)生一目了然當(dāng)時(shí)是怎么錯(cuò)了,，在以后的做題過程中不能一錯(cuò)再錯(cuò)。教師要善于總結(jié)教學(xué)方法,，讓學(xué)生重點(diǎn)掌握學(xué)習(xí)方法,。

(六)教后反思

教是教了，但學(xué)生學(xué)習(xí)怎么樣?各個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握好了沒有?

你今天講的某一類型題的方法是不是學(xué)生接受了,，如果沒有,，是不是還有更好的易掌握的方法。在教學(xué)中我們應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)總結(jié),，改進(jìn)你的教學(xué)方法,。

七、 做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)

六年級(jí)學(xué)生到最后的復(fù)習(xí)階段,，每天各科任務(wù)都很重,，每天大大小小的測(cè)驗(yàn)很多，有的學(xué)生心理素質(zhì)不好,，測(cè)驗(yàn)成績不好,，心情就很不好，在這階段,，老師不能過多的指責(zé),，而是幫助學(xué)生找出原因，對(duì)癥找解決的方法,，讓學(xué)生在愉快和諧的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí),，越是最關(guān)節(jié)的時(shí)候，作為老師越要冷靜，沉著的處理問題,。因?yàn)槟愕囊谎砸恍袑?huì)對(duì)學(xué)生造成很大的影響,，給學(xué)生一個(gè)輕松的環(huán)境會(huì)有一個(gè)意想不到的好效果。

一,、抓好基礎(chǔ)

一是概念.要讓學(xué)生真正理解每部分的知識(shí)點(diǎn),把容易混淆的內(nèi)容讓學(xué)生一一區(qū)別開來.用對(duì)比法,、扣子法、換子法對(duì)知識(shí)加以鞏固.比如：讓學(xué)生判斷等底等高的兩個(gè)三角形的面積是否相等,能不能拼成一個(gè)平行四邊形?圓的面積與半徑是否成正比例?圓的周長和半徑呢?2/5米與40℅米能比較大小嗎?不相交的兩條直線叫做平行線嗎?提出諸如此類的問題后不要急于讓學(xué)生回答問題,而是讓學(xué)生通過自己回憶以往知識(shí)進(jìn)行小組討論,互相激發(fā),、互相完善,將課程理論推向了一個(gè)新的重要階段.

二是開拓視野.在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中,老師要注重開拓學(xué)生的視野,不斷反饋教學(xué),進(jìn)行知識(shí)的開拓.這樣,就為我們以后解應(yīng)用題打下了堅(jiān)固的基礎(chǔ)了.

三是公式推導(dǎo),讓學(xué)生進(jìn)行回顧,親自實(shí)踐,、親自品嘗.把沒有學(xué)過的新知識(shí)轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的知識(shí),只有這樣才能加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,才能解決生活中的問題.

四是知識(shí)對(duì)比.整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算的意義,尤其是小數(shù),、分?jǐn)?shù)的乘法意義,小數(shù)乘法包括小數(shù)乘整數(shù)、一個(gè)數(shù)乘小數(shù),分?jǐn)?shù)乘整數(shù)包括分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù),學(xué)生們?nèi)菀谆煜?對(duì)一些較容易的知識(shí)進(jìn)行對(duì)比,讓學(xué)生自己整理.這樣不斷對(duì)照,、反省,、既可以完成對(duì)實(shí)踐理論的的提升,又有機(jī)會(huì)對(duì)先前學(xué)習(xí)的理論進(jìn)行加深理解.

五是計(jì)算能力.老師普遍認(rèn)為學(xué)生做題太粗心、不認(rèn)真.追根溯源,原因還是在我們老師.因?yàn)閷W(xué)生連計(jì)算題都做錯(cuò),更談不上應(yīng)用題了.我們要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.學(xué)會(huì)做題方法,還要讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),檢查結(jié)果.在此基礎(chǔ)上,教師不斷地反饋教學(xué),讓學(xué)生把知識(shí)掌握了,應(yīng)用更靈活,計(jì)算準(zhǔn)確率就高了.

二,、能力的培養(yǎng)

通過改變條件,、問題和情境,啟發(fā)學(xué)生從不同的角度,不同的方面思考問題,尋找解決問題的途徑,要求學(xué)生抓住問題,抓住問題的關(guān)鍵詞.數(shù)學(xué)教學(xué)不能僅僅局限于抓基礎(chǔ)知識(shí),解題的基本技能.還必須注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題思維靈活性的培養(yǎng).教學(xué)時(shí),要有意識(shí)地進(jìn)行“一題多變”的練習(xí),包括一道題的條件和問題.啟發(fā)學(xué)生多思考,從而達(dá)到善于思考,逐步提高學(xué)生的應(yīng)變及解題能力.引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、方向,、方面用多種方法來解決問題,善于尋找解決問題的新途徑,并啟發(fā)學(xué)生在多解中找聯(lián)系,找出最簡捷,、最巧妙的解法.在教學(xué)過程中,還應(yīng)充分重視學(xué)生的活動(dòng)與實(shí)踐,充分重視學(xué)生的領(lǐng)悟與體驗(yàn),才能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)掌握、能力培養(yǎng),、個(gè)性發(fā)展同步提高.認(rèn)真學(xué)習(xí),、積極思考、主動(dòng)探索,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“要學(xué)會(huì)”到“要會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變,從而充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.還要讓學(xué)生積累自己的錯(cuò)題,不斷翻閱,、并讓學(xué)生互相交換指正錯(cuò)誤,定期將全班學(xué)生的典型錯(cuò)題出一份試題進(jìn)行測(cè)試,一是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),二是將知識(shí)加以鞏固,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也能進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.

三,、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為教師要善于分析后進(jìn)生知識(shí)差的的原因,到底差在哪里?為什么差?用什么手段解決知識(shí)差的問題?這要求我們每個(gè)教師必須遵照循序漸進(jìn)的原則,堅(jiān)持科學(xué)訓(xùn)練,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,提高學(xué)生的整體素質(zhì),把學(xué)生分成幾類,最差的分兩步走：第一步讓他們學(xué)習(xí)一、二年級(jí)的數(shù)學(xué),課后作業(yè)留一些簡單的計(jì)算,并對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)教育.這些學(xué)生在完成任務(wù)的過程中,體會(huì)到了成功的樂趣,慢慢地開始動(dòng)腦筋了,第二步：讓他們和其他學(xué)生聚在一起互相討論,、交流.對(duì)一些較差的學(xué)生,作業(yè)不要太多,讓他認(rèn)真完成,教師批改作業(yè)時(shí),不要看他的作業(yè)全對(duì)就完事了,更重要的是檢查他的作業(yè)是否會(huì)做,這樣督促下,他認(rèn)為自己不認(rèn)真完成作業(yè)是躲不過去的,這部分人慢慢照抄作業(yè)的習(xí)慣改掉了.另外在班里成立幾個(gè)小組,每小組選擇一個(gè)學(xué)習(xí)好的負(fù)責(zé),成績好的學(xué)生教成績差的學(xué)生,這樣成績差的學(xué)生進(jìn)步了,成績好的成績更好了,整個(gè)班掀起你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛,學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí).有時(shí)我把后進(jìn)生結(jié)為一組讓他們商討一些簡單的問題,他們?cè)谝黄鹗窃谝粋€(gè)起跑線上,他們暢所欲言,有了他們的用武之地,敢想敢說發(fā)展了能力,然后用抽簽的形式進(jìn)行檢查,這樣對(duì)學(xué)生公平公正,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來了,成績慢慢提高了.總之,在教學(xué)的過程中,后進(jìn)生經(jīng)常想得到教師的幫助,因此作為教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,真正做到誨人不倦,只有這樣,才能讓他們感到自己是一個(gè)有價(jià)值,、有能力的個(gè)體,他們才可能下決心轉(zhuǎn)化自己,才能使我們的轉(zhuǎn)化工作真正成功,形成優(yōu)良班集體.

四、教學(xué)反思

一是課堂上的反思.在課堂上,如果學(xué)生的手腦沒有動(dòng)起來,、沒有大膽發(fā)言,、課堂氣氛不濃厚,那就不是一節(jié)好課,學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)弄清了,題會(huì)做了,他們會(huì)高興,點(diǎn)頭.因此,教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的動(dòng)態(tài)反映,找出自身教學(xué)方法、教學(xué)方式上存在的問題,并加以改正,、完善,、提高.不斷地進(jìn)行反思,就是不斷地學(xué)會(huì)教學(xué),把教師的教學(xué)實(shí)踐提升到一個(gè)新的高度.

二是考試后的反思.考試的過程,是我們查漏補(bǔ)缺的過程.考試的結(jié)果,能反映出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況.閱完卷后,我們應(yīng)該認(rèn)真思考,找出原因,一一解決.首先教師先評(píng)價(jià)試卷,再讓學(xué)生互講試卷,教師找出一些學(xué)生易錯(cuò)的試題進(jìn)行檢查、考試.不但使學(xué)生掌握了知識(shí),也豐富了老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),既養(yǎng)成了良好的反思習(xí)慣,又減少了盲目探索,使經(jīng)驗(yàn)得以提煉和升華,缺陷之處得以彌補(bǔ).

一,、注重引導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

心理學(xué)家布魯納把“動(dòng)機(jī)原則”作為一個(gè)重要教學(xué)原則,認(rèn)為教學(xué)必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,是任何學(xué)習(xí)活動(dòng)都不可缺少的.學(xué)生具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí) ,自然好學(xué)上進(jìn),、刻苦努力,而學(xué)生數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)水平的提高,必將激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心.作為數(shù)學(xué)教師,在教學(xué)中,要有意識(shí)地滲透文化學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意義的教育,讓學(xué)生懂得他們是國家的主人、未來的希望,肩負(fù)著家鄉(xiāng)建設(shè)與發(fā)展的重任,只有積極進(jìn)取,發(fā)憤學(xué)習(xí),將來才能成為對(duì)國家和社會(huì)有用之人.教師要引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)是人們生活,、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具,任何事物都離不開數(shù)學(xué);在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)史教育,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價(jià)值;介紹一些科學(xué)家特別是數(shù)學(xué)家的成才故事,學(xué)習(xí)他們的遠(yuǎn)大志向和執(zhí)著精神,從中汲取學(xué)習(xí)動(dòng)力,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿信心.

二,、抓好常規(guī)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

抓好常規(guī)教學(xué),使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),我對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有明確的規(guī)范要求,如課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品、作業(yè)本的使用,、作業(yè)時(shí)間的安排等都有比較具體的指導(dǎo),在課前課后我十分注意讓學(xué)生預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)、做作業(yè),、練習(xí),、反思總結(jié)等.在課堂教學(xué)中多讓學(xué)生自主探索、合作交流,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、研究性學(xué)習(xí).學(xué)生掌握了這些方法,長期堅(jiān)持,養(yǎng)成習(xí)慣,就形成了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣.

三、優(yōu)化教學(xué),注重課堂教學(xué)質(zhì)量

在抓好常規(guī)教學(xué)的前提下,教師還要注重課堂教學(xué)實(shí)效.筆者認(rèn)為,六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂除了讓學(xué)生掌握基本知識(shí)點(diǎn)外,解答數(shù)學(xué)的方法和過程也是課堂教學(xué)的重點(diǎn).在平時(shí)的教學(xué)中,我特別關(guān)注這一點(diǎn).我班有部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特感興趣,每次的解題方法各式各樣,我在給予他們肯定的同時(shí),再讓學(xué)生比較,從而選擇最優(yōu)的解題方法,以此拓展學(xué)生思路,訓(xùn)練學(xué)生靈活的思維能力,使學(xué)生在解答數(shù)學(xué)的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)帶來的快樂,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣.在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺得愉快,注意精神飽滿,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)手,、動(dòng)腦的能力,從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量.

四、分析學(xué)情,重抓后進(jìn)生的輔補(bǔ)

怎樣才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績?教師一定要了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況,做到心中有數(shù).為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)新課時(shí)學(xué)的輕松,教師在上課時(shí),要盡量把知識(shí)講得淺顯,、易懂,備課時(shí)想到中,、下層學(xué)生是否能聽懂.這樣,在學(xué)習(xí)新知識(shí)中,學(xué)生不會(huì)的少了,教師的輔導(dǎo)工作就會(huì)輕松許多,輔導(dǎo)學(xué)困生的時(shí)間就會(huì)多一些,這樣才能使大多數(shù)學(xué)生進(jìn)步.至于后進(jìn)生的成績的提高,光靠教師在課堂上有輔導(dǎo)是不夠的,重點(diǎn)應(yīng)該是課外的輔導(dǎo),在輔導(dǎo)之前一定要做學(xué)生的思想工作,讓學(xué)生愿意來補(bǔ),只有這樣,學(xué)生才會(huì)學(xué)得快,學(xué)得好.教師要利用課余時(shí)間,做好學(xué)生以前舊知識(shí)的輔補(bǔ),在輔補(bǔ)的時(shí)候一定要進(jìn)行分類,同時(shí)還不能急于求成,要有計(jì)劃地進(jìn)行,不能看到學(xué)生不會(huì)的多了,就心急、心煩,、生氣,這樣不利于輔補(bǔ).同時(shí),教師在的時(shí)候?qū)χR(shí)要進(jìn)行分類,要有的放矢,一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)地去解決,解決的問題多了,學(xué)生不會(huì)的問題就減少,學(xué)習(xí)有了進(jìn)步,學(xué)生就愛學(xué),成績方能提高.

五,、隨機(jī)進(jìn)行復(fù)習(xí),完善知識(shí)結(jié)構(gòu),創(chuàng)設(shè)學(xué)生終身發(fā)展的空間與平臺(tái)

六年級(jí)教學(xué)的難點(diǎn)之一,在于最后復(fù)習(xí)階段,學(xué)生知識(shí)遺忘、缺陷較多,知識(shí)的綜合更成問題.如何來解決這一難題呢?“寓復(fù)習(xí)于六年級(jí)平時(shí)的教學(xué)之中,幫助學(xué)生逐步完善知識(shí)結(jié)構(gòu)”是許多老師的經(jīng)驗(yàn)之談,也是解決這一問題的良方妙藥.只有這樣,減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展才不至于是一句空話.如果我們細(xì)細(xì)研究一下六年級(jí)的數(shù)學(xué)教材,不管是哪種版本,編者在編排新知的鞏固練習(xí)中處處滲透著對(duì)舊知的鞏固.如在分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的幾個(gè)章節(jié)里,就安排了“歸一應(yīng)用題”“常見數(shù)量關(guān)系”“平均數(shù)應(yīng)用題”等舊知的復(fù)習(xí).如果在讓學(xué)生解答這些問題的同時(shí),抓細(xì)抓實(shí),采取“講一題,、帶一串”的方法,就可以幫助學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí),適時(shí)地對(duì)學(xué)生知識(shí)的缺陷和遺忘進(jìn)行補(bǔ)救,對(duì)最后的總復(fù)習(xí)定將會(huì)起到巨大的緩沖作用,學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)也將隨著平時(shí)的復(fù)習(xí)越來越完善,、越來越清晰、越來越穩(wěn)定,這樣,不僅提高了六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,也為學(xué)生今后的發(fā)展創(chuàng)造了可持續(xù)發(fā)展的空間,、搭建了堅(jiān)實(shí)的平臺(tái).

六,、掌握評(píng)價(jià)理念,做好學(xué)生評(píng)價(jià)工作

在教學(xué)中,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)無處不在.因此,教師掌握評(píng)價(jià)理念,做好學(xué)生評(píng)價(jià)工作,對(duì)學(xué)生的身心健康、學(xué)生成績的提升起著至關(guān)重要的作用.每一個(gè)人都有虛榮心,都希望別人看到自己的進(jìn)步,、成績,都希望得到別人的表揚(yáng).特別是小學(xué)生,愛表揚(yáng),、好表現(xiàn)是他們的天性.當(dāng)教師說她行,當(dāng)你常說他這也不行那也不行,將會(huì)使他信心盡失,自卑、隨之產(chǎn)生,甚至一蹶不振,、自甘墮落的心理所以,我們要為下一代人著想,對(duì)學(xué)生要做好正確,、科學(xué)的評(píng)價(jià).

一、上好復(fù)習(xí)課

復(fù)習(xí)課是對(duì)于前面所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)歸納,，由于是學(xué)過的知識(shí),，所以學(xué)生難免會(huì)感到厭煩，我采用的方法是先給學(xué)生歸納復(fù)習(xí)要點(diǎn),，然后讓學(xué)生自主向老師提出不明白,、不理解的問題,。對(duì)于這些問題，我先請(qǐng)會(huì)的同學(xué)來解答;如果是共性的問題,，我重點(diǎn)為他們進(jìn)行講解,。這樣不但不會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無味，還鍛煉了一些學(xué)生講解問題的能力,，并且還節(jié)約了復(fù)習(xí)時(shí)間,，使學(xué)生學(xué)到更多知識(shí)。

二,、講究方法,，提高正確率

小學(xué)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中，計(jì)算題和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)重點(diǎn),，堅(jiān)持每日進(jìn)行計(jì)算的練習(xí),，提高速度和準(zhǔn)確率。應(yīng)用題則要?dú)w類復(fù)習(xí),，數(shù)量關(guān)系是基礎(chǔ),，結(jié)合線段圖、分析法等幫助解答,，并進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,。在平時(shí)的聯(lián)系中，我還教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法：如制作錯(cuò)題本,，把在練習(xí)及月考中做錯(cuò)的問題在錯(cuò)題本上收集起來,，找相同類型的問題進(jìn)行多多練習(xí)，這樣就會(huì)節(jié)省時(shí)間,，收到事半功倍的效果,。

三、掌握好學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)

六年級(jí)學(xué)生在快畢業(yè)的時(shí)間里,，往往會(huì)產(chǎn)生各種各樣的想法,。如“學(xué)困生”會(huì)產(chǎn)生輟學(xué)回家的念頭;隨著年齡增長，部分早熟的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生早戀傾向,，還有部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的違紀(jì)行為,，教師一定要多與學(xué)生交流、溝通,，把握學(xué)生的思想動(dòng)向,，對(duì)癥下藥，防止各種不良現(xiàn)象的產(chǎn)生;另外,，教師應(yīng)加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,，做到齊抓共管，保證學(xué)生的健康成長,。

四,、要注意學(xué)生解題習(xí)慣的培養(yǎng)

一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的,。例如，數(shù)學(xué)解題過程中的單位,、答等等,。在考試中我們班就經(jīng)常有學(xué)生由于習(xí)慣不好，導(dǎo)致沒有得滿分,。考試后我找他交談,，他自己也很后悔,。針對(duì)這些問題，我專門開了個(gè)“好習(xí)慣,、益終身”為主題的班會(huì),，學(xué)生認(rèn)識(shí)到以后做題要認(rèn)真、細(xì)心,，不僅要會(huì)做,，還要把題做好。