總結(jié)是一種重要的學習方法,，通過總結(jié)我們可以深化對知識的理解和應用,。寫總結(jié)時，可以注重獨立思考和個人見解,，以展示自己的思考能力和分析能力,。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,，我們可以從中學習和借鑒。

小學數(shù)學教學工作總結(jié)方法篇一

小學數(shù)學教學工作總結(jié)一學期即將過去,，可以說緊張忙碌而收獲多多,。總體看,，全體數(shù)學教師認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學，在繼續(xù)推進我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學模式的同時,，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學,，收到很好的效果。

我們怎樣教數(shù)學,《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容,，教學方式,，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問題,。開學初組織攻關(guān)教師和教研組長參加處組織的新課程標準及新教材培訓學習，并參加處研究性學習培訓,。在各年級組織認真學習的基礎(chǔ)上全體數(shù)學教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師二次分學段培訓,，鮮明的理念，全新的框架,，明晰的目標,，有效的學習對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路,，課程目標,，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期各年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。

本學期我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者,，為保證新課程標準的落實,，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,，組織了第六屆同組共研一課活動，在教研組長的帶領(lǐng)下,，緊扣新課程標準,，和我校“自主——創(chuàng)新”的教學模式,。在有限的時間吃透教材,，分工撰寫教案，以組討論定搞,，每個人根據(jù)本班學生情況說課,、主講、自評,；積極利用各種教學資源,，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,，反復聽評,，從研、講,、聽,、評中推敲完善出精彩的案例,。五年級教研組《循環(huán)小數(shù)》一課成功的展示，收到良好的效果得到領(lǐng)導和老師的肯定,。實踐表明,，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況,，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,，從而整體提高備課水平，課前精心備課,，撰寫教案,，實施以后趁記憶猶新，回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學生學習中的閃光點或困惑,，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取,，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用,。近三年的改革收獲？多,，課前準備不流于形式,，變成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮,，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示,，十一月中旬我們舉辦了為期一周第六屆教學節(jié),七位教師分別代表各組講了課，三節(jié)評為優(yōu)質(zhì)課,，這次公開教學,，呈現(xiàn)開放性，突破原有學科教學的封閉狀態(tài),，把學生置于一種開放,、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中,。六年紀《圓的周長》的設(shè)計給學生提供自主探索的契機，學生通過量,、饒,、滾找出周長和直徑的倍數(shù)關(guān)系，用計數(shù)器把測量的周長和直徑的倍數(shù)關(guān)系算出,，填寫報告單,，觀察數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)倍數(shù)關(guān)系，由“是——也是——還是——總是”最后概括為圓的周長總是直徑的三倍多一些,?！陛^強的數(shù)學思想方法得于滲透。學生在觀察,、操作,、討論、交流,、猜測,、歸納、分析和整理的過程中,，周長公式的形成,、獲得、應用了然于心,。提倡自主性“學生是教學活動的主體,，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者,?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅??！冻朔ǖ暮喫恪芬唤M連乘計算題計算，學生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置,，積不變的規(guī)律,，然后觀察數(shù)字特征，變序,、加括號達到簡算,。設(shè)計無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理,、數(shù)學結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié),，都體現(xiàn)學生自主探索、研究,。突出過程性,，注重學習結(jié)果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗,。五年紀《相遇應用題》以研究兩個物體的運動情況,，老師導演，學生表演,，設(shè)計了從“相距——縮短——交叉——相背”兩物體之間的距離變化情況,，感受相向運動中，隨著時間的推移,，路程逐漸縮短的規(guī)律,。得出兩物體相向運動中的速度、時間和路程之間的數(shù)量關(guān)系,。一段小小的表演,，猶如吃了一盆八寶菜，各種營養(yǎng)成分都有了,。使學生的智慧,、能力、情感,、信念水乳交融,，心度受到震撼，,，心理得到滿足,，學生成了學習的主人,，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn),，學中有樂趣,，學中有收獲，這說明：設(shè)計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間,、載體和途徑,。

綜合起來看這次教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的,。需要每一位教師不斷學習,、不斷修煉，提高文化水平與做人境界,，這將是一個長期而非常有價值的努力過程,。研討反思將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐李巧蓮老師以《千米的認識》的教學獲市教學能手；在11月30日進行的處第5批“推門好課”教師的復查驗收中,，梁愛英黃麗娜王桂榮三位教師的《乘法的簡》課被評為特優(yōu)課,；陽泉市陶行知研討會作課《乘法的簡》受到與會的教師好評。12月22日山西省示范小學驗收時王桂榮的《認識一位小數(shù)》受到驗收老師和領(lǐng)導的好評,。12月中旬,，4位教師參加了山西省《教與愛》名師授徒研修部的學習培訓，聆聽名師楊少波的專題講座,，觀摩其示范教學,，領(lǐng)悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝,，并在全校公開教學，受到名師認可和聽課教師的一致好評,。一月十二日王桂榮赴盂縣作課,，作為一個契機，我們在總結(jié)成績的同時,，不斷反思教學,，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐,，把仍在困惑這我們的許多問題,，有個在認識。努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，努力處理好應用意識與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力,。

常思考,，常研究,，常總結(jié),，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本,，促進學生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”,，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點,，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率,。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學的有力手段,。

對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級制,，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進步,，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,，提高學生學習數(shù)學的興趣,，促進學生的發(fā)展。引一個三年級評語例子：“這幾天我們學習了較大的長度單位《千米的認識》,，石晨杰通過自己的努力,，能收集、記錄較遠的路程,，知道如何推測,、估計較遠的距離，在這方面是班里最好的,。但在語言表達方面有一定的困難,，希繼續(xù)努力,。等級評定，優(yōu),?！边@個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流,，學生獲得了成功的體驗,，樹立了學好數(shù)學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續(xù)努力,。

小學數(shù)學教學工作總結(jié)方法篇二

時間過得真快,，一學期的工作行將結(jié)束，在這一學期中,，我能立足崗位,，勤奮敬業(yè)，團結(jié)協(xié)作,，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務(wù)?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

(一)加強理論學習，提高思想認識

新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),，本學期我認真學習新《數(shù)學課程標準》,，鉆研業(yè)務(wù)，探索教育教學規(guī)律,，改進教育教學方法,，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念,，轉(zhuǎn)變教師角色,，樹立以學生為本的基本理念，建立民主,、平等,、和諧的師生關(guān)系，采用互動的課堂教學模式,，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機，啟迪學生的創(chuàng)新精神,，促進學生基本技能,、數(shù)學知識、情感態(tài)度,、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展,。

(二).注重學生思維靈活性和獨創(chuàng)性的培養(yǎng)

新課程下的小學數(shù)學教學，要求教師必須具備新的教學理念,。能善于沿著不同角度,，順著不同方向,，選擇不同方法，對同一問題從多方位,、多層次,、多側(cè)面進行認識。在教學中能自始到終,、持之以恒地培養(yǎng)學生多角度,、全方位的解題思路，突破單一的思維模式,，誘導他們轉(zhuǎn)換角度,，靈活思維，探索多種解題方法,，形成基本技能和技巧,。

思維的獨創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢,，把頭腦中已有的知識信息重新組合,，產(chǎn)生具有進步意義的新設(shè)想、新發(fā)現(xiàn),。在解題過程中我著力引導學生敢于突破陳規(guī),，提出大膽、獨特的見解,，鼓勵他們標新立異,、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法,，達到培養(yǎng)獨創(chuàng)性思維之目的,。

(三).讓情境“活化”數(shù)學

1、讓學生在合作情境中交流互動,。

新課改倡導學生在合作,、交流中學會學習，懂得合作,。對于低年級學生,，伙伴之間通過傾聽、分享,、交流,、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,，進而豐富個體的情感和認識,，促進學生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。

2,、讓學生在生活情境中親近數(shù)學,。

只有從生活中來的數(shù)學才是有意義的數(shù)學,。數(shù)學課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應該是貼近學生的生活現(xiàn)實，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系,，認識數(shù)學的價值,，增進數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心，激起學生親近數(shù)學的熱情,，讓課堂真正成為生活化的課程,。

3、情境教學在數(shù)學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力,。

我在課堂教學中積極為學生創(chuàng)設(shè)各種情境,，使課堂成為生活性、趣味性,、活動性的課堂,，讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，積極去發(fā)現(xiàn),、去創(chuàng)造,，真正實現(xiàn)知識、能力,、情感,、態(tài)度、價值觀的全面發(fā)展,。

(四)改變教學評價,，注重評價實效

改變以往的單一的教學評價，采用多形式,、多渠道的評價方法,，建立開放、寬松的評價氛圍,。注重學生在評價中的主體地位,，讓家長、學生,、教師共同參與評價,。引導學生在學習中反思，在反思中學習,，有效地增進他們的自我評價意識,，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我,，建立自信。同時強調(diào)以形成性評價為主,，以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù),，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用,，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發(fā)展,。

(五)注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng),，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法,，引導他們怎樣進行課前預習,，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討,，提高學習效率,。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系，及時交換信息,，共同關(guān)注孩子的成長,。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

(六)積極開展教研活動,，不斷反思提高

我能結(jié)合學校的研究課題,，平時積極參加學校組織的教研活動，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度,，在上課,、聽課、評課活動中,，取長補短,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時寫好理論摘記,，每學期寫一篇的教學論文,，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高,。

時間過的真快,，轉(zhuǎn)眼間，一學期的教育教學工作有接近了尾聲,。本學期,，我任六年級的數(shù)學教學工作，一年來,，我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學,，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗,，為使今后的工作取得更大的進步,，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結(jié)：

一,、 認真?zhèn)湔n,。

為了使教學更加有序，每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，認真?zhèn)湔n，備課時,，不但備學生,，而且備教材、備教法,。根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教后感,，教學反思，寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學生學習中的閃光點或困惑,，及時進行教學經(jīng)驗的積累和教訓的`吸取，以便今后改進課堂教學和提高教學水平,。

二,、注重課堂教學。

我注重認真上好每一節(jié)課,。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維, 增強上課技能,提高教學教學質(zhì)量,。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生學得容易,學得輕松,覺得愉快,注意精神,培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

三做好課后輔導工作,。

學生學習能力各有不同,，在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度。后進生通常有些是基礎(chǔ)差,，存在很多知識斷層，這些都要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

四,、認真批改作業(yè),。

布置作業(yè)力求有針對性，有層次性,。有布置就要有檢查,，因此我及時對學生的作業(yè)批改，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。還有一些是因為一直以來學習習慣差，加上家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了,，形成了不良的習慣,。作業(yè)寫的非常馬虎，更嚴重的是經(jīng)常少寫,、不寫作業(yè),。對于這部分學生不放棄進行個別教育，及時督促,。

五,、樹立良好的學風

有為數(shù)不少的學生，因為怕老師批評,，學習上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高,。對此,，我狠抓學風,，在班級里提倡一種認真、求實的學風,，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,。這樣學生在學習中有難題知道來問老師了。后進生基礎(chǔ)太差,，考試成績都很差,，有些同學是經(jīng)常不及格。我找差生了解原因,，提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學習目標，時時督促和幫助他們,。一些學生基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑,，考試怯場等,，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心，并且要在平時多問幾個為什么,。同時,，一有進步，即使很小,，我也及時地表揚他們,。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都有進步,，但是還有反復,，我就不斷地進行教育和疏導，要允許學生在行為上有反復,。

一份耕耘,，一份收獲。在校領(lǐng)導的指導和教師們的幫助下,，本學期在教學方面取得了一些成績,，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處,?？傮w而言，這學期我愛崗敬業(yè),、盡職盡責完成各項工作,，積極參加教學教研活動,，對于“得”我會把它當作自己的財富，對于“失”會在今后的教學中努力去改善,。教學工作苦樂相伴,，我將一如既往地勤勉，務(wù)實地工作,，我將本著“勤學,、善思、實干”的準則,，一如既往,，再接再厲，力爭把教學工作做得更好,。

小學數(shù)學教學工作總結(jié)方法篇三

教育到素質(zhì)教育，使我對教學有了更深的理解,，時刻為提高教學水平想盡一切辦法,。在教與學的過程中，總結(jié)出以下幾點經(jīng)驗：

數(shù)學基礎(chǔ)知識是構(gòu)建數(shù)學大廈的基石,，又是訓練和培養(yǎng)學生能力的重要載體,。基礎(chǔ)知識的教學是整個教學的重要方面,，又是考查的主體,，同時也是全面提高數(shù)學教學質(zhì)量的有效途徑。我們在學習中應幫助學生從不同側(cè)面,、不同程度加深對所學知識的認識和理解,，重視相關(guān)知識的聯(lián)系和比較，重視對知識的歸納和整理,，使之系統(tǒng)化,、條理化、網(wǎng)絡(luò)化,，并把它納入整個體系中這樣有助于學生對知識間內(nèi)在聯(lián)系的理解和整體把握,，也便于學生的貯存、記憶和提取,。

首先,，我注意在講解例題習題時注意例題的典型性和示范功能，突出教材的重點,，選擇一些典型性的題目,，重視發(fā)揮例題的示范功能。其次,，我在講解例題習題時,，重在揭示規(guī)律,，點撥思維，并善于總結(jié),，把學生在解題中常見的錯誤作歸納,、整理、分析,。最后,，我重視引導學生一題多解、一題多變,，培養(yǎng)思維深度,，優(yōu)化解題思路，許多問題往往有不同的解法,，培養(yǎng)學生從不同的角度考慮問題,，開拓思路，使每一個知識點互相滲透,，使學生能更好的掌握知識,，提高能力。同時對課本的例,、習題的拓展,、引申和挖掘其深層潛力，做到一題多變,，幫助學生鞏固基礎(chǔ),，培養(yǎng)學生解題能力。

因為學習數(shù)學的目的在于它的應用價值,，新的《課程標準》特別強調(diào)了“應用意識”,，要求學生認識到現(xiàn)實生活中蘊涵有大量的數(shù)學信息，數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應用,，面對實際問題,，能主動嘗試著從數(shù)學的角度運用所學知識和方法尋求解決問題的策略，而對新的知識,，能主動地尋找其實際背景,，并探索其應用價值。應用題的內(nèi)容包羅萬象,，但主要有：從實際生活中概括出來的應用題,。解決應用題的關(guān)鍵在于通過閱讀理解、抽象其中的數(shù)量關(guān)系,，將文字語言數(shù)學化,，即將實際問題或情境“翻譯”成數(shù)學問題。

江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂,，是一個國家興旺發(fā)達的不竭的動力,?！毙麓缶V第一次把逐步培養(yǎng)“創(chuàng)新意識”寫入教學目的。因此培養(yǎng)創(chuàng)新精神是教學的重要部分,。創(chuàng)新意識主要指：對自然界和社會中的現(xiàn)象具有好奇心,，不斷追求新的知識，獨立思考,；會從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題,，并用數(shù)學方法加以探索、研究和解決,。為了體現(xiàn)這一目標,，我在平時的例題講解和檢測時注意給出一些開放性、探索性,、研究性的題目,，讓學生自主探索，激發(fā)他們學習的主動性,、積極性,、增強創(chuàng)新能力。鼓勵學生的探索和創(chuàng)新,。

在對學生的評價中，不但關(guān)心學生知識與技能的理解和掌握,，而且關(guān)注學生的情感與態(tài)度,；不但關(guān)注學生學習的結(jié)果，更關(guān)注學習過程中的`變化和發(fā)展,。首先,，在評價中注意多運用鼓勵性的語言；其次,，評價要采用定性和定量相結(jié)合的方式呈現(xiàn),，以定性描述為主；使學生獲得成功的體驗,，樹立學好數(shù)學的信心,，也知道哪些方面應該繼續(xù)努力；最后,，評價應充分考慮學生的個體差異,，使每個學生都能得到成功的體驗。同時評價是應根據(jù)《標準》的基本要求和學生答題情況,，確定合格標準,。

和孩子們相處要以身作則、孜孜不倦,，時刻注意他們的生理和心理健康狀況,，了解他們的學習動機,，指導他們的學習方向，培養(yǎng)他們的興趣和愛好,。這就要求必須認真了解學生,，學生是受教育的對象。他們既是教育的客體,，也是教育的主體,。沒有學生的學，也就無從談什么先進的教學方法,。

小學數(shù)學教學工作總結(jié)方法篇四

小學數(shù)學至學年第一學期工作總結(jié)一學期即將過去,，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看,，我們數(shù)學教師認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學，在繼續(xù)推進我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學模式的同時,，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學,，收到很好的效果。

怎樣教數(shù)學,《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容,，教學方式,，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問題,。開學初組織攻關(guān)教師和教研組長參加處組織的新課程標準及新教材培訓學習，并參加處研究性學習培訓,。

每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者,，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,，學校組織了同組共研一課活動，在教研組長的帶領(lǐng)下,，緊扣新課程標準,，和我校“自主——創(chuàng)新”的教學模式,。在有限的時間吃透教材,，分工撰寫教案，以組討論定搞,，每個人根據(jù)本班學生情況說課,、主講、自評,；積極利用各種教學資源,，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復聽評,，從研,、講、聽,、評中推敲完善出精彩的案例,。。

常思考,，常研究,，常總結(jié),，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展, 進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅持“以人為本,，促進學生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”,，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量,，課堂高效率,。

把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價,，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級制,，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進步,，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,，提高學生學習數(shù)學的興趣,，促進學生的發(fā)展。

堅持以教學為中心,，強化管理,，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,，促進教師嚴謹,、扎實、高效,、科學的良好教風及學生嚴肅,、勤奮,、求真,、善問的良好學風的形成,。五環(huán)節(jié)的考評主要形式有以下四個：

1,、自檢——管理上,，努力體現(xiàn)以人為本的思想,。 要求每位教師對照有關(guān)制度,，檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范,、得體,。

2,、互觀——由組長牽頭，組員間互觀交流,，取長補短,，加強隨機教研。

3,、校查——a隨機查：管理人員進課堂（通知聽課,、推門聽課、跟蹤聽課），聽課,、看教案,、查作業(yè)、查學生學習習慣,、態(tài)度,、效果等一條龍式的檢查。b集中查：每月對不同年級,、不同常規(guī)項目集中抽查,。

出自 m.sevw.cn

堅持教研活動，反饋情況,，,，把常規(guī)工作抓嚴、抓細,、抓實,，促進教學管理的良性循環(huán)。

小學數(shù)學教學工作總結(jié)方法篇五

本學期,，本人擔任小學五年級的數(shù)學教學工作,。一學期來，我自始至終以認真,、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作,。為了克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓,，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結(jié)：

根據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄,，既突出了本節(jié)課的難點，又突破了本節(jié)課的重點,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后趁記憶猶新,，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學生學習中的閃光點或困惑,，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用,。

在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易,，學得輕松,，覺得愉快，注意精神,，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力,。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者,、指導者,、與參與者?！边@一觀念的確立,，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅酢W生成了學習的主人,，學習成了他們的需求,，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣,，學中有收獲,。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價,，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級制,，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進步,，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,，提高學生學習數(shù)學的興趣,，促進學生的發(fā)展。

對學生的作業(yè)批改及時,，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評,，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。

在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度,。對后進生的輔導,，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導,，提高后進生的成績,，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

總之,，我認真地備好每一節(jié)課,，在備課中，我認真鉆研課本,、教授用書,、學習好新教授大綱，謙虛地學習別人的進步體驗,。力圖吃透課本,，找準重點、難點,。上課時認真授課,，力圖抓住重點，突破難點,。運用多種教授要領(lǐng),。從高足的現(xiàn)實出發(fā)，注意變動高足學習的主動性和創(chuàng)造性頭腦,、主動向老師教,，容身如今，放眼將來,，這使往后的勞動取得更大的前進而全力,。

小學數(shù)學教學工作總結(jié)方法篇六

隨著炎暑的到來，一個即忙碌又充實的學期過去了,。本學期我擔任三年級的教育教學工作,，在工作中，我始終堅持以人為本,，體現(xiàn)研學后教精神,，時刻讓同學做課堂的主人，發(fā)揮他們的內(nèi)在潛能,，從而使我的課堂獨有特色,。

三年級數(shù)學是小學階段的一個過渡階段，有著非常重要的位置,，半年來在日常工作中我勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃,，有步驟地開展;在與同學們一起相處,、教學相長過程的中，也有不少的體驗與反思?，F(xiàn)將這學期的工作跟大家娓娓道來,，這樣既對這學期的辛勞有個交代，也將為下學期的開始做個準備,。

平時我能自覺遵守教師職業(yè)道德,，做到干一行，愛一行,。勤奮學習,，刻苦鉆研教材，精心備課,，及時總結(jié)得失,，更新知識，不斷提高教學藝術(shù),。作為三(x)班,、三(x)班的數(shù)學老師,，首先認真管理這兩個班級，并且能夠認真完成兩個班的數(shù)學教學工作,。其實這兩個班的大部分孩子都比較乖,，自覺性也比較高，所以也比較容易管理,。平時我以認真負責的態(tài)度上好每堂課,，以滿腔的愛心關(guān)心同學，積極做好同學的思想工作,，既教書又育人,，對同學一視同仁。本學期沒因個人私事耽誤同學一節(jié)課,，能主動認真的服從和配合學校各級領(lǐng)導安排的工作,，并與本年級組同事們團結(jié)協(xié)作，相互幫助,，出色完成級組的大小事務(wù),。本學期被評為師德標兵。

我覺得,，要給同學一杯水,，教師必須有一桶水，但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷變化的新時代,，看來已經(jīng)不夠了,。新時代要求教師要不斷更新充實自己的學識，要有終身學習的觀念,，具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要,。因為我們同學會說話，會思考,，他們什么問題都會提出來,，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,，就不能很好地解同學之“惑”,，傳為人之“道”。所以我認真參加學校組織的各種教研活動,，我努力學習別人先進的教學經(jīng)驗,，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上,。同時自己也努力撰寫教育心得,，本學期德育論文《教同學涯難忘的一件事——一堂失敗的好課》獲學校征文一等獎。

著名教育心理學家布魯納認為：“認知是一個過程,，而不是一個結(jié)果,?！币虼耍麖娬{(diào)“教一個人某門學科,，不是要他把一些結(jié)果記下來,，而是教他參與把知識建立起來的過程?！比昙壥切W的關(guān)鍵階段,，一個轉(zhuǎn)擇點,，擔當著承上啟下的橋梁作用,，這套教材較難，不好把握,。加之三年級教學任務(wù)也非常繁重,，其中知識點包括兩三位數(shù)乘一位數(shù)、方向與位置,、兩位數(shù)除以一位數(shù),，年、月,、日的認識,，分數(shù)的初步認識，長方形,、正方形的周長以及統(tǒng)計初步與不確定現(xiàn)象,。

我在課堂教學中正確處理了“教”與“學”，“學”與“導”的關(guān)系,，把教與學的重點放在“學”上,，在教法上著眼于“導”，以同學發(fā)展為本,，激發(fā)同學的求知欲,，引導同學主動探索、主動參與構(gòu)建知識的過程,，促使同學樂學,，會學，善學,。為了激發(fā)孩子們對數(shù)學的興趣,，我經(jīng)常嘗試用不同的教學方法。比如,，他們喜歡比賽,，我就抓住這個特點，把全班分成四個大組,，一起比賽,，上新課時比賽看看哪個組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論,，練習課就比賽看看哪組的同學最快全部做完而且是又快又準確。

平時上課都盡量能穿插和該節(jié)學習內(nèi)容有關(guān)的小活動,比如該班同學的反應比較慢,，口算能力比較差,，為此每天上課之前都抽幾分鐘做口算比賽。而這些小活動也使同學熱情高漲,，喜歡上數(shù)學了,。針對我們班學困生比較多的特點，我主要是課上多提問,，課下多輔導,，和家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合,，繼續(xù)抓好常規(guī)管理,，使同學明確學習目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學習中去,。

在“研學后教”理念的引領(lǐng)下,，經(jīng)過本人的努力，所任教班級在期末的檢測中獲得了理想的成績,，三年(x)班平均分是88.6分;三年x)班平均分是86.4分,，達到了優(yōu)秀檔次。不過在成績面前,，我也看到了自己的不足,，這就是在本學期的教學中，我發(fā)現(xiàn)同學在筆算算理這一單元教學中,，同學對計算掌握熟悉了,，可是對計算過程卻掌握得不是很到位。

還有估算的教學中部分同學還是書面的估計上,，沒有提高實際操作的高度上來,，這可能在我當時新授教學中沒有刻意地去強調(diào)有關(guān)，又或者與同學對大數(shù)的感覺還沒有很好的感知,?？傊粚W期的教學工作,，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績,，但也存在缺點,。

今后社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己,，加強學習,，學習新課標中新的教學思想和理念，挖掘教材,，進一步把握知識點和考點,。多聽課，多學習同科目教師先進的教學方法和教學理念,。為美好的明天奉獻自己的力量,。

小學數(shù)學教學工作總結(jié)方法篇七

良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮,。小學數(shù)學教學方法有哪些呢?來一起看看吧,。

在數(shù)學教學中，啟發(fā)式教學法是一種較為常見且又十分有效的數(shù)學教學方法,。數(shù)學教師要想有效地運用啟發(fā)式教學法,，必須按下面的要求去做,。首先,，應該全面細致地掌握所教學生的數(shù)學水平及學生的思維特點。因為,，數(shù)學教師的“教”是通過學生的“學”展現(xiàn)出來的,，學生想要增長數(shù)學知識，發(fā)展數(shù)學能力,，形成與之相符的道德品質(zhì),，其主要來源于學生數(shù)學學習的主動性及積極性的有效發(fā)揮。

為此,，數(shù)學教師就必須掌握學生的數(shù)學知識水平及數(shù)學思維特點,。例如，學習分數(shù)的加減法,，就必須掌握分數(shù)的通分及約分方法;學習圓的周長,，就必須掌握圓周率以及直徑與半徑的關(guān)系。其次,，數(shù)學教師應該引導學生找尋數(shù)學新舊知識的聯(lián)結(jié)點,，結(jié)合數(shù)學當堂課的教學內(nèi)容尋找突破口，設(shè)計合理有效且富有啟發(fā)性的數(shù)學問題,，對學生的回答具有預見性,。最后，數(shù)學教師要不斷激發(fā)學生的好奇心與求知欲,，使數(shù)學教學過程始終處于一種積極,、探究和愉悅的學習氛圍中，這樣就可以充分培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，鍛煉學生的數(shù)學語言表達能力,，促進學生的健康全面發(fā)展,。

在數(shù)學教學中，最為常見又比較適用的教學方法就是講解式教學法,。但是,，這種數(shù)學教學方法要求學生具備一定的理解、分析,、探究能力,，只有這樣，講解式教學法的使用才會取得較好的教學效果,。我們在運用講解式教學法的時候,，必須關(guān)注學生的生活實際，注意數(shù)學教學語言的準確性與邏輯性,。我們數(shù)學教師都知道,，數(shù)學教學語言必須嚴謹，不能有一絲一毫的差別,，必須準確到位,，精準度必須高。比如學習數(shù)的平方時,，千萬區(qū)別2的平方與2×2的不同所在,，這根本就不是一回事。這樣就可以避免學生見到數(shù)的平方就誤認為是這個數(shù)與2相乘的錯誤想法,。

其次,，數(shù)學教師可以結(jié)合自身的體態(tài)語言進行數(shù)學教學，比如：大與小,，高與低,，前與后，上與下等等,，教師就可以結(jié)合自己及學生的體態(tài)語言進行教學,，引導學生做一些簡簡單單的講解動作，就可以給我們的學生留下深刻的印象,。再次,，教師在運用講解法時，要注意所講解的數(shù)學內(nèi)容必須是由具體到抽象,，這樣可以充分激發(fā)學生的學習興趣,，促進學生的思維發(fā)展。另外,，在講解時還要配合直觀的演示,，選取學生熟悉的生活實例，進行有針對性的講解，使學生在感性認識的基礎(chǔ)上掌握數(shù)學知識概念,。

1,、家庭方面。

首先,，家庭學習分為預習和復習,，隨著年級增高，預習越發(fā)重要,，但在小學低年級階段還是以復習為主,。要充分復習學校學習的基礎(chǔ)知識。低年級的孩子如果在預習上下功夫,，在學校學習時就會失去新鮮感,，因此對于低年級的孩子還是希望他對老師講的課能全神貫注。如果在上課前就知道老師講的內(nèi)容,，恐怕就不會好好聽講了,，就會慢慢喪失后期對學習興趣。而在復習方面,，復習只在課堂吸收到的內(nèi)容知識,，能更好的鞏固知識結(jié)構(gòu)，也不會對內(nèi)容感到厭倦,，喪失后期學習的新鮮感,。

然后家長的贊美也是使孩子數(shù)學進步的秘訣,。當孩子把考試卷或作業(yè)拿給家長看時,，首先要全部看一遍，然后從答對的內(nèi)容著手,，邊稱贊邊讓孩子說明做法,，孩子受到贊揚會很愿意談?wù)撟约旱乃悸贰Ｈ缓笤倬劢乖谧鲥e的題上,，讓孩子說明當時解答這道題目的步驟,，了解當時為啥做錯，然后再用“下次要注意這點”“下次這種問題不能做錯了哦”這樣的語氣鼓勵孩子,，以后孩子會更加注意減少這類錯誤的發(fā)生,。

其次知道孩子的強弱項，針對性的解決有代表性的問題,，對于一些經(jīng)常錯的題目,，要反復練習，家長可以讓他做參考書的例題,，之后再找出和錯題想通的知識點,，分析解題方法，然后用不同例題反復解答，直到能獨立而不做錯為止,。

最后,，要知道，小學這個階段的孩子一般都比較活潑好動不專心,，很少靜下來思考問題,，所以家長要培養(yǎng)他們的思考力。孩子在家做作業(yè)或者復,、預習的時候,，家長可以故意解錯題目，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)錯誤是一種十分好用的方法,，要多去問孩子的解題思路,、計算步驟，而不是一味的注重答案的正確與否,。

2,、學校方面。

老師講的每一堂課,要緊跟著老師的腳步走,，多聽,，多記老師所說的數(shù)學思想和學習方法。老師通常會用一道例題來講解知識點,，然后再拓展講題,，我們要清楚這拓展是如何進化而來的，這樣才不會“脫節(jié)”,，明白老師這樣講題是為了讓我們學什么,，要我們知道哪些知識點，這樣才能更好的學習,。

好的成績往往都離不開團隊,，在學校要和其他同學談?wù)撗芯繂栴}，通過討論,，大家提出各自的問題和自己的解題思路,，大家一起吸收自己考慮不到的知識盲點，通過一起解答出來的題目,，在同學的幫助下更能清楚的知道自己的水平,，和自身還有那些不足以及還能提升的地方，也可以得知不一樣的解題方法,。

充分利用在校的資源,，做一些練習題的時候可以多去問一下老師，相比于家長,，老師更加清楚如何去教導學生,，倘若我們拿著問題去找老師,，老師能及時幫助我們解答，而不是要留下問題回家問家長或等待老師的解答,，當下的問題當下解決,，更能加深對問題的印象和對答案由來的深刻記憶。

3,、自身方面,。

要對自己有要求。在做作業(yè)時,，限時對某一類問題的解答和對某些難題的容錯率,。必須有意識地檢查速度和準確性，強迫自己解題的速度越來越快和正確率的保證,，并且在每次做完這些問題時都能更深入地思考這些問題,。如檢查其內(nèi)容、運用數(shù)學思維方法,、解決問題的規(guī)律,、技巧等.除了老師布置要考慮認真完成。

知識點的歸納與比較,。在你學習完每一章之后,，你應該對這一章的內(nèi)容做一個框架圖，或者在你的腦海中仔細閱讀,，以理清它們之間的關(guān)系,。對于相似和混淆的知識點需要進行分類和比較，有時可以用聯(lián)想法加以區(qū)分,。因此我建議可以整理一本屬于自己的錯題集,。

小學數(shù)學教學工作總結(jié)方法篇八

教學情境良好是教學有效性的基礎(chǔ)，除此之外,，教學課堂還必須有教師的合理引導,。教師正確指引，激發(fā)學生自主學習欲望,，增加對知識的渴望度，從而使學生牢固的掌握理論知識和實踐知識,，激發(fā)更多思考,。例如，在教學課堂上,，教師利用關(guān)于學生自己制作的“多面體”的手工作品出發(fā),，不僅掌握書上的重要理論知識點，更參加了動手實踐,，理論與實踐相結(jié)合,，促使學生更好地牢記,、掌握知識。理論實踐過后,，學生會自主聯(lián)想“多面體”的日常應用,，無論有沒有老師在身邊進行指導，都能自己開動腦筋,，拓寬知識面,，開闊學習視野，發(fā)散思維,，課堂教學有效性得到充分提高,。

營造輕松、和諧的學習氛圍是進行小學數(shù)學課堂有效教學的基礎(chǔ),，作為一名小學教師,，進行好的數(shù)學課堂教學的關(guān)鍵就是要與學生建立起一個良好的關(guān)系。不論教師在課后花費多長時間進行備課,，但是不能與學生進行溝通,，不能夠站在學生的位置進行考慮，備課即使再認真,，也是向?qū)W生傳授死板的知識,。在課堂教學的過程中，首先要記住的是學生才是教學的主體,，教師只是要起到引導的作用,，教師要充分了解到這一點，發(fā)揮自身的引導作用,，讓學生成為教學活動中的重點,，那么就會受到學生的喜愛，這樣學生在進行小學數(shù)學課堂教學時才會愿意聽,、喜歡學,。如果教師剛走進教室，就給學生帶來一種恐懼,，那么學生就會將注意力放在老師的身上,，而不是放在學習上，這種情況是無法滿足學習需求的,。所以,，保證師生之間的良好關(guān)系是課堂教學的關(guān)鍵問題。

當前課程改革的特點就是將引入知識,、提出問題,、解決辦法與情境相結(jié)合。小學生的認知能力還不夠好,，不能正確地理解抽象的事與物,，所以,，將抽象轉(zhuǎn)化為具體，將原本抽象的數(shù)學知識融入情境當中,，呈現(xiàn)在小學生面前,，能夠提高小學生的數(shù)學學習能力以及空間想象力，同時,，通過某些情境的再次展現(xiàn),，還能夠?qū)πW生的情感進行培養(yǎng)，促進小學生全面發(fā)展,。在進行小學數(shù)學教學情境創(chuàng)設(shè)的過程中,，要根據(jù)小學生的年齡特征、生活經(jīng)驗,、心理特征以及認知能力來創(chuàng)設(shè)情境內(nèi)容,，情境的選擇要能夠幫助小學生提高學習能力，與教學目標相結(jié)合,，發(fā)揮出情境在教學中的作用,，引導學生從情境中找到數(shù)學知識。在進行情境教學的時候,，教師要注意的問題就是一節(jié)課中的情境問題不能太多,，雖然小學生的想象力非常豐富，但是教師如果創(chuàng)設(shè)過多的情境反而會讓學生產(chǎn)生多余的遐想,，不能集中注意力進行學習,，一堂課中情境設(shè)置不能超過兩個，太多情境反而會影響到正常的教學,。

小學數(shù)學教學工作總結(jié)方法篇九

本學年,，我由六年級組轉(zhuǎn)到一年級組，在校領(lǐng)導的關(guān)懷和信任下,，我有幸擔任了一年級的主任,。半年來，在老師們的支持,、幫助下,，我們一年級組盡己所能做好本職工作，全力發(fā)揮年級組的合力作用,，努力完成學校布置的各項任務(wù),，特別是及時做好上傳下達工作，為促進學校工作順利開展盡心盡職,，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：

1．讓學生健康、快樂——是我們的責任,。

我們一年級老師的做法是：看得嚴,、管得緊,、愛得真

看得嚴：一年級的孩子活潑好動，好奇心強,，我們必須看得嚴,，才能保證孩子的安全。一雙眼睛要時刻盯著學生,，一張嘴巴不停地提醒著學生,，一雙腿要隨時跟著學生。時時處處搶在學生的前面,，為孩子撐起一道防護屏障,。

管得緊：一年級常規(guī)教育是重中之重，每一個習慣都要嚴格耐心反復地訓練,，隨時監(jiān)督,，直到形成良好的習慣。本學期針對學校開展地“三愛”活動,，我們級部開展了“陽光地坐,、陽光地走、陽光地站,，陽光地行隊禮,、陽光地笑、陽光地說”活動,，每一個動作要到位,，大大改善了我們一年級336名學生的精神面貌，受到了領(lǐng)導的好評,。

愛得真：努力營造“家”的氛圍,，讓孩子們感到溫馨，有安全感,。需要我們一年級的老師跟孩子耐心交流,，雙倍地付出。一年級五班,，有個學生血小板低,，需要經(jīng)常請假。一個孩子重度耳聾,，還有一個有自虐傾向,。王____老師單獨給他們交流、談心,、補課,，受到孩子的喜愛和家長們的好評。

2．讓課堂教學扎實又創(chuàng)新——是我們的責任

我們一年級老師的做法是：廣學,、精研,、勤寫

廣學：一年級孩子注意力時間少,，教師要有很強的駕馭能力，采用靈活有效的教學方法,，才能更好地教育學生,。年級組作為一個大家庭，相互探討,、比較,，不斷吸納其他教師先進的理念，改進自己的教學方式,、方法,，才能不斷提升自己的教學能力。像年輕的王桂梅老師非常好學,，經(jīng)常讀教育教學理論書籍,，還經(jīng)常向老教師請教教學方法，探討教材知識,。

精研：在王____和古____兩位備課組長老師的帶領(lǐng)下,，我們一年級的學科遞進式磨課開展的扎實有效。每一次磨課之后,，大家都直言不諱,，發(fā)表自己的見解，課堂效果呈現(xiàn)螺旋式上升,，受到領(lǐng)導的好評,。

勤寫：我們綜合平時的所觀、所思,、所研,，一是寫教學反思，二是寫教學隨筆,。王____和鄭____老師的博客,，更新及時，瀏覽量很高,。

3．上傳下達,，共鑄快樂群體——是我們的責任

認真做好上傳下達工作。做到把學校的每一個指示及時,、準確地傳達到每一位教師的心中,，使他們準確無誤地按照學校領(lǐng)導及上級領(lǐng)導的部署開展教育教學工作。同時,，積極向領(lǐng)導向領(lǐng)導匯報每一位教師好的建議,、意見，為學校發(fā)展建言獻策。

及時化解教師不良情緒,。除教學外,，教師每天也都要接觸社會中的方方面面,，情緒受到不良影響很正常,。但不能將不良情緒帶到學校中來，更不能帶到課堂上去,。因此,，我們年級組非常注重調(diào)節(jié)教師的情緒，一旦發(fā)現(xiàn)有那位教師情緒不高,，大家會主動勸慰,，促進情緒好轉(zhuǎn)。

共創(chuàng)群體形象,。年級組的工作要不斷上臺階,，班主任必須發(fā)揮模范帶頭作用。只有牽住班主任這根“牛鼻子”,，依托年級組的共同努力,，提高效率、提升質(zhì)量,，才能共同將全年級的各項任務(wù)全面完成,。我們年級組也正是在這個理念指導下，充分依托班主任認真,、負責任的工作態(tài)度,，加強學生與班級管理工作，促進各項工作順利開展,。建成一個讓學生成才,、家長滿意、學校放心的拼搏群體,。我們一年級組六位班主任都非常的稱職,、優(yōu)秀。

我任教16年,，一直從事數(shù)學教學,。我熱愛數(shù)學，喜歡把孩子領(lǐng)進奇妙的數(shù)學王國,，跟孩子一起暢游,。有空認真研究教育教學理論，努力地構(gòu)建“生活化”,、“民主,、平等”、“合作、互動”,、“開放性”的新課堂,，讓學生感受到課堂有一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。使自己成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,，孩子們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會，讓學生成為課堂上真正的主人,。在每次檢測和聽算比賽中,，我們班成績都名列前茅。

說實話,，一年的工作極其平凡,，沒啥亮點，都是些細小的事,，教的是最簡單的知識,，育的最簡單道理。正是親力親為這些平凡的小事,，我們一年級10位老師,，收獲著一份份緊張的充實、自信的滿足,、一份快樂的幸福,！

小學數(shù)學教學工作總結(jié)方法篇十

玩法：

1、幼兒排成5x6的方陣隊形,。

2,、引導幼兒觀察自己所在的是第幾行第幾列。

3,、開始游戲時,，老師指出某一行或某一列的幼兒做動作，如請第三行的小朋友學小貓走路等等,。

4,、反復游戲，游戲熟練后,，可請個別幼兒發(fā)出指令,。

5、加大游戲難度,，可以指出隊列中的具體一位小朋友,，指定其做動作,，如請第二行第四個小朋友跳一跳。

名稱：找樹,。

目標：會比較3棵大樹的粗細,。

玩法：

1、老師和幼兒到戶外,，指定3棵不同粗細的大樹,。

2、幼兒一起邊拍手邊說兒歌：眼睛看看看看,，請到樹下站站,，快找快找快快找。老師說：請你跑到最粗的樹下摸摸它,。

3、變換指令,，如：請?zhí)阶罴毜臉湎洛N錘它,，請爬到不粗不細的樹下指指它等。

4,、游戲熟悉后,，可以請一位幼兒發(fā)出指令引導。

名稱：跳的高,。

目標：體驗厚薄不同,，練習跳躍能力。

材料：地墊若干,。

玩法：

1,、老師將不同數(shù)量的地墊撂在一起，分別變成最厚的,、最薄的,、不厚也不薄的。

2,、幼兒輪流跳過每一撂地墊,，并說一說跳不同厚薄的地墊時的感受。

小學數(shù)學教學工作總結(jié)方法篇十一

教學工作總結(jié)的進行有利于提升教師們的教學質(zhì)量,，不斷地改進教學的模式,。人教版小學數(shù)學教學工作總結(jié)是小編想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽,。

一學期教學工作即將結(jié)束了,，在這繁忙而充實的一學期中，我感觸較多,，現(xiàn)將本期自己在教學中的點滴得失作一個反思,。認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索高效課堂教學的新思路,。

作為一名數(shù)學教師,，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想。把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,，課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究,，教學之中,，我根據(jù)不同的課型，運用多種教學手段去吸引學生,，用多種教學方法去感染學生,，促使他們喜愛數(shù)學，愿意學習數(shù)學,。教學之后,，我基本做到每單元進行單元測試、反思,，及時總結(jié)自己在教學工作中的得失,，以便在后面的教學中發(fā)揮優(yōu)點，克服不足,，同時,，積極和同組教師相互切磋，通過自己的努力學生的學習氛圍有所加強,，學習興趣有所提高,，基本會積極主動的學習。

教育教學并非是一朝一夕就能完成的,。需要教師不斷學習,、不斷修煉，提高文化水平與做人境界,，這將是一個長期而非常有價值的努力過程,。我在總結(jié)成績的同時，不斷反思教學,，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐,。努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力,。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力,。

我做到：常思考，常研究,，?？偨Y(jié)，以創(chuàng)新求發(fā)展, 進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅持“以人為本,，促進學生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”,，以課堂教學研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量,，課堂高效率,。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價,，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進步，具備了什么能力,。有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展,。例如：我們學習了《雞兔同籠》,，同學們通過自己的努力，能結(jié)合自己的實際觀察,，及生活中的數(shù)學知識搜集,，我們進行的是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗,，樹立了學好數(shù)學的自信心,，也知道了哪些方面應該繼續(xù)努力。

堅持以教學為中心,，強化管理,，進一步規(guī)范教學行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹,、扎實,、有效、科學的良好教風及學生嚴肅,、勤奮,、求真、善問的良好學風的形成,。我從點滴入手,，了解學生的認知水平，查找資料,，精心備課,，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣,，教給了學生知識,，更教會了學生們求知、合作,、競爭,，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度。良好的學習習慣及方法,，使學生“學”得有趣,，“學”得實在，“學”有所得,，我努力向40分鐘要質(zhì)量,。

在教學工作中，我注意做到以下幾點：

1,、深入細致的備好每一節(jié)課,。在備課中,我認真研究教材認真?zhèn)湔n。每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具,，課后及時對該課用出總結(jié),力求準確把握難重點，難點.并注重參閱各種雜志,，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式,。注意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫認真,，并不斷歸納總結(jié)提高教學水平.

2,、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維, 增強上課技能,，提高教學教學質(zhì)量,。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易,，學得輕松,，覺得愉快，注意精神,，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力,。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

3、認真及時批改作業(yè),，布置作業(yè)有針對性,，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時,，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評,，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。 注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況,，并有目的的對學生進行輔導,。

4、堅持聽課,，注意學習組里老師的教學經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學模式.本學年聽課十九節(jié),對自己的教學促進也很大.

5,、做好課后輔導工作，注意分層教學,。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的`學生的需求,，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,，并不限于學生知識性的輔導,，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績,，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。

有成功的地方,，但也有很多不足，比如說,，高效課堂的理念不能很好地貫徹在課堂教學中,，但計算還不細心,，缺乏仔細、全面,。因此,，在今后的教學中，還應注重以下幾個方面的轉(zhuǎn)變：

第一,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，即在興趣培養(yǎng)及習慣養(yǎng)成中體驗數(shù)學。

第二,、在生動,、具體的教學情境中感悟數(shù)學。

第三,、解讀教材,，在有機整合和知識重組中呈現(xiàn)數(shù)學。

第四,、繼續(xù)探究高效課堂的教學,，是自己的教學能真正達到實效性。

總體而言,，這學期的教學有得有失,，對于“得”我會把它當作自己的財富，對于“失”會在今后的教學中努力去改善,，所以今后更應該多學習,，多總結(jié)，努力提高自身素質(zhì),，使自己走上一個新臺階!

一份耕耘,，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力,。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處,。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉,，務(wù)實地工作,，我將本著“勤學、善思,、實干”的準則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

小學數(shù)學教學工作總結(jié)方法篇十二

20xx-20xx年度，我擔任一年級兩個班數(shù)學及手工教學工作,，在校領(lǐng)導關(guān)心支持下,，在同事們的幫助配合下,，我本著新教改的教育理念,認真鉆研新教材，充分利用現(xiàn)有的教學資源,大膽地嘗試了以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維為目標的新教法,。通過一學期的不懈努力,，學生適應生活和解決實際問題的能力都有了較大的長進，學生創(chuàng)新思維也得到了一定的開發(fā)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一年級是上學的初始,，良好的學習習慣的培養(yǎng)尤其重要。一開學,，我就與班主任配合,，注重學生課堂常規(guī)的訓練。首先讓學生逐步懂得上課要認真聽,，不僅聽老師講,，還要會聽同學發(fā)言；其次,，要讓學生學會說,，不僅要自己會說，還要會與同學交流,；最后讓他們養(yǎng)成良好的思考問題的習慣,，教給他們思考問題的方法。這是我一開學便為自己制定的教學目標,。

數(shù)學必須是在實際生活情景中認識學習才能真正轉(zhuǎn)化為孩子們適應生活,，解決問題的能力。新教材是緊緊圍繞這一理念編排的,，作為教師,，我也是把教材經(jīng)過認真分析仔細歸類，靈活轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實情景,，盡可能地設(shè)計一些數(shù)學活動課,，讓學生在游戲式的活動中感知數(shù)學，掌握知識,。這樣，大大增強了孩子們學習的樂趣,。如,，教學高矮，方位順序的認識時,，我?guī)W生深入校園,，親身體驗感受，不僅使他們輕易地學會了大綱內(nèi)容,，更重要的是教會了他們觀察生活發(fā)現(xiàn)問題,。又如,，教學分類時，我讓孩子們親自收集身邊的各種物體,，進行整理歸類,，繼而做簡單的統(tǒng)計，為學生初步運用數(shù)學的`有序的思維方法去做事情打下了良好的基礎(chǔ),。

新教材更強調(diào)學生思考解決問題,、應用操作能力的培養(yǎng)，而這一能力的訓練僅僅靠課堂是遠遠不夠的,，它耍要實踐,，而且是經(jīng)常地實踐。這就要家長的配合,，家長要有意識地讓孩子做一些力所能及的事情,以便把課堂學習的知識真正轉(zhuǎn)化為學生的實際能力,。本學期,我也常與家長交流，交流人數(shù)達40人,，共計60佘次,。大多數(shù)家長都能很好配合，使我的教學工作能較順利地開展,。

到下學期,，我會不斷加強業(yè)務(wù)學習，提高自身的素質(zhì),，為孩子們的學習,、成長、發(fā)展做一些更有效的工作,。

小學數(shù)學教學工作總結(jié)方法篇十三

本人本學期擔任五年級數(shù)學課教學和數(shù)學興趣小組活動,。一學期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗,，尋找不足?，F(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：

加強學習，提高思想認識,，樹立新的理念,。堅持每周的政治學習和業(yè)務(wù)學習，緊緊圍繞學習新課程,，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念,。注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來,。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇,。將理論聯(lián)系到實際教學工作中,，解放思想，更新觀念,，豐富知識,，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”,。

通過學習新的《課程標準》,，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀,，貫徹了民主教學的思想,，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學生人格,，尊重學生觀點,，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處,。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿,。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，收到了良好的效果,。

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵,。一學期來,，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律,，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學,，加大新型教學方法使用力度,，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導的作用,。

1,、備課深入細致。平時認真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準確把握難重點,。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓,。

2、注重課堂教學效果,。針對初二年級學生特點,，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌,，堅持學生為主體,，教師為主導、教學為主線,，注重講練結(jié)合,。在教學中注意抓住重點，突破難點,。

3,、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次,，自己執(zhí)教二節(jié)公開課,，尤其本學期，自己執(zhí)教的公開課,學校領(lǐng)導和教師們給我提出了不少寶貴的建議,，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學課該怎么教和怎么講,。本年度外出聽課12節(jié)，在校內(nèi)聽課32節(jié),。

4,、在作業(yè)批改上，認真及時,，力求做到全批全改,，重在訂正，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢,。

1、教材挖掘不深入,。

2,、教法不靈活，不能吸引學生學習,，對學生的引導,、啟發(fā)不足,。

3、新課標下新的教學思想學習不深入,。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導,。

4、差生末抓在手,。由于對學生的了解不夠,，對學生的學習態(tài)度、思維能力不太清楚,。上課和復習時該講的都講了,，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù),。導致了教學中的盲目性,。

5、教學反思不夠,。

1,、加強學習，學習新課標下新的教學思想,。

2,、學習新課標，挖掘教材,，進一步把握知識點和考點,。

3、多聽課,，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念,。

4、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度,。

5,、加強教學反思，加大教學投入,。

小學數(shù)學教學工作總結(jié)方法篇十四

在小學數(shù)學教學中,，如何培養(yǎng)學生用數(shù)學思維思考已經(jīng)成為數(shù)學教學的基礎(chǔ)工作。情境教學法作為一種將學科與實用性相結(jié)合的方法,，在小學數(shù)學教學過程中的運用已經(jīng)非常普遍,。但是不可忽視的是仍然還是有很多問題阻礙數(shù)學教學工作的開展，值得引起教育工作者的重視,。本文對這一問題進行了深入的探討,。

（一）情境教學的概念

情境教學就是將數(shù)學中的知識通過創(chuàng)設(shè)一些模擬情境來讓學生積極參與其中，并且使學生在潛移默化中學習到相關(guān)的知識,，是一種在課堂教學之中運用多媒體等多種技術(shù)手段實現(xiàn)實用性教學的方法,。

（二）情境教學法在小學數(shù)學教學中的價值

第一,，對教師自身素質(zhì)的更高要求促使師資隊伍水平的提高。情境教學不同于傳統(tǒng)的教學方法,，需要教育工作者不斷研究實踐,，將課外活動式教學和自主拓展教學等教學方式進行結(jié)合，并且創(chuàng)設(shè)情境,，實現(xiàn)學生的多方位發(fā)展。第二,，對于小學生來說,，數(shù)學知識枯燥乏味，再加上這個階段的學生活潑好動,，在課堂中總是難以集中注意力,，而情境教學法能夠讓學生融入到既定的情境之中，一方面提高了學生對于數(shù)學學習的積極性,；另一方面,，對于學生數(shù)學思維的創(chuàng)設(shè)也具有促進作用。比如,，課外活動教學通過將學生帶出校園來獲得相關(guān)信息,，運用所學知識解決實際問題，能有效提高學生對數(shù)學知識的實際運用能力,。第三,，情境教學也是素質(zhì)教學的內(nèi)容之一，符合我國對當代小學生新課程標準的設(shè)定,，通過靈活多變的教學風格能夠?qū)崿F(xiàn)學生全面發(fā)展的目的,。

情境教學法在小學數(shù)學教學中的應用不僅是在某一個階段單獨運用，而是需要貫穿到整個教學環(huán)節(jié),，作為豐富教學方法的一個手段,，其主要按照以下幾個步驟進行。

（一）課堂導入的情境運用

課堂教學中的導課環(huán)節(jié),，是整個課堂教學的有機組成部分,，其重要性不可忽視。教師精心設(shè)計導課環(huán)節(jié)可以起到先聲奪人的效果,，為整堂課的進行打好基礎(chǔ),。因此，在課堂導入階段運用情境理論可以快速地抓住學生的眼光,，吸引學生往下學習,。最常見的情境運用就是采取故事導入法。小學生都喜歡聽故事,。因此,，選擇故事不僅可以引起學生的好奇心,，同時故事中的課外知識對拓寬學生的視野具有重要意義。例如,，在學習利息的計算這一新課時,，教師講述自己的孩子通過將過年的壓歲錢存入銀行收入利息，從而用自己收獲的利息給媽媽買禮物的故事,。這樣的一個故事會激發(fā)學生學習利息計算的興趣,，并且效仿故事中的小朋友的做法。

（二）設(shè)置生活化的情境問題

情境教學法在課堂中的運用往往是通過問題設(shè)置來實現(xiàn)的,。小學生愛幻想,，富有挑戰(zhàn)性。因此,，他們往往反感機械單一的教學模式和課堂設(shè)置,，產(chǎn)生消極應對情緒，如此一來有效學習的時間會越來越短,，這就要求在課堂教學過程中要充分激發(fā)他們的積極性,，激發(fā)他們強烈的求知欲，滿足他們的好奇心,。在實際教學中,，教師可以向?qū)W生提出問題，運用生活化的情境問題,，激發(fā)學生的求知欲,，并為課堂學習創(chuàng)設(shè)一定的懸念，引導學生進行深入的思考與探究,。比如,，在學習乘法這一板塊時，教師可設(shè)置超市購物的情境,，將商品的價格使用多媒體呈現(xiàn)出來,，然后讓學生充當小顧客，去超市進行購物,，然后提問學生,，計算單個商品乘以數(shù)量的總價格。這樣的問題設(shè)置既貼近生活,，同時也能夠使學生們積極主動地參與課堂教學,。

（三）在練習鞏固中創(chuàng)設(shè)情境

知識的學習最終是要用到實踐中去的。數(shù)學這門學科更是如此,。在課堂學習完成之后,，教師一般會布置一些練習。在這些作業(yè)的設(shè)置中教師就需要注重練習的實用性和趣味性,。教師可將情景教學法應用到作業(yè)設(shè)置中,，通過尋找一些生活素材資源,，并將其編成作業(yè)來讓學生進行數(shù)學訓練，如計算學校的柳樹比樟樹的數(shù)量差異等,。通過這一方式,，使教學內(nèi)容變得更加豐富，而且使學生學會將學到的知識應用到生活中解決實際問題,，這是鞏固知識的重要方式,，同時也能夠使學生在學習數(shù)學時擺脫記公式、算數(shù)的機械式學法,。

在新課程理念指導下,，小學數(shù)學教師需要提高自身素質(zhì)，不斷學習新的理論豐富自身,，并且將這種理論運用到教學實踐中，幫助學生提高學習興趣,，提高學生學習數(shù)學知識的主動性和積極性,，使學生在輕松愉悅的氛圍中形成邏輯思維，實現(xiàn)綜合發(fā)展,。

小學數(shù)學教學工作總結(jié)方法篇十五

總結(jié)在一個時期,、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它可以使我們更有效率,，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢,？以下是小編整理的小學數(shù)學教學工作總結(jié)，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡,。

20xx年，在緊張忙碌而又充實愉快中度過,。在學校,，我承擔著三年級語文教學的工作，同時又擔負著學校的后勤管理工作,。教學上,，我腳踏實地，兢兢業(yè)業(yè),，努力完成教學各項任務(wù),。管理上，我經(jīng)歷了一個由知之不多,、缺乏經(jīng)驗,，到逐漸適應并能良好發(fā)揮管家作用的過程,，真可謂有苦也有甜。后勤處工作以服務(wù)性為主,，雖然復雜,、繁瑣，但都是學校工作的重要環(huán)節(jié),，搞好后勤工作,，是學校教學工作正常進行的條件。本學期主要做了以下幾個方面的工作：

(1)修訂并完善了后勤處各項規(guī)章制度,，并在實際工作中能努力貫徹,、實施。

(2)根據(jù)日常教學,、師生生活,、設(shè)施設(shè)備維修等方面的需要，及時做好各種物資的采購,、發(fā)放,、余缺調(diào)劑和可回收物資的回收工作。

(3)安排相關(guān)人員認真,、及時地維護,、檢修好學校的各項設(shè)施、設(shè)備,。保證全校各項設(shè)施,、設(shè)備正常使用。

(4)及時安排人員外出,，做好各種材料的配備采購工作,。

(5)學校安全工作能常抓不懈。平時在校舍,、消防,、食品衛(wèi)生、運動場地,、體育器材,、水電設(shè)施等方面經(jīng)常組織相關(guān)人員進行了認真、徹底的檢查,，發(fā)現(xiàn)問題能及時處理,，防患于未然。

(6)食堂工作是后勤處的一項重要工作,，關(guān)系到師生的切身利益,，所以一直是我工作的重點，我可以說是竭盡全力、挖空心思在做營養(yǎng)搭配,、品種調(diào)動等工作,，以滿足師生的要求。

(7)綜合治理工作常抓不懈,。學校安全關(guān)系到千家萬戶,，關(guān)系到社會穩(wěn)定，責任重于泰山,，為此,，我每月召開一次后勤例會，對門衛(wèi),、食堂,、小賣部、豬場等工作人員進行人身安全,、財產(chǎn)安全,、社會交往、交通安全的教育,。同時強調(diào)各自的職責,，搞好服務(wù)，做好自己的本職工作,。

(8)著力改善學校辦學條件。今年,，我們籌措資金,，改造食堂，實行食堂操作電氣化,。為戰(zhàn)勝電荒,，用低功率的舊發(fā)電機，換回大功率的新發(fā)電機,，既為學校節(jié)約了資金,，又保證了學校工作的正常運行。

此外,，本學期我還擔任四年級的語文教學,，現(xiàn)對本人本學期的語文教學工作做一個回顧總結(jié)：

開學前根據(jù)課標的要求，新教材的編寫特點,，結(jié)合本學生的實際情況,，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排,，合理設(shè)定了教學進度;根據(jù)本冊教材的訓練重點,，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力,。學會從內(nèi)容提要中體會思想,，分清文章主次,。會聽、會說,、會寫,、會閱讀。對不同的課文明確了重難點,。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下,，有目的、有計劃,、有針對性地開展工作,。

根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學生掌握知識的實際程度,，安排了不同的教學方法,。如：古詩教學，就采用了看圖與學文相結(jié)合的.方法,，讓學生直觀的感受到每首詩的中心思想,。《巨人的花園》一文就用情感引讀法,，激發(fā)學生不同的情感,，讓他們感悟、想象,、思索,，達到教學目標。還有些文章,，就用朗讀為主,，體會文章的內(nèi)容，自學完成教學目標,。例如我在講《長城》《頤和園》等文章的時候,，這些課的教學難度比較大，如果照本宣科地講授,，學生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課，我認真研究了課文,，找出了重點,，難點，有針對性地講,。為了令教學生動,，不沉悶，我還為此準備了大量的多媒體，授課時就胸有成竹了,。當講到一半的時候,，我又拿出準備好的錄音帶，讓學生邊聽邊感受,，學生興趣特別濃,，教學效果十分理想。由于采用了不同的教學方法,，有助于提高學生的學習興趣,，利于用最簡單、最恰當?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W目標,。相反,，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶,，教學效果不好,，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要,。

正確的學習習慣的養(yǎng)成,，有利于教學的實施，更有利于學生的學習,。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：

1,、課前預習，課后復習,。每天放學時都為學習布置具體預習任務(wù),，并適時教給學生預習的方法。新課授完,，要求復習。用小組長檢查,，教師抽撿的方法進行督促,。通過一段時間，學生知道該如何預習了,，也能自覺復習啦,。

2、要求學生掌握正確的課堂學習方法,?！霸撜f時就說，該聽時就聽,，該寫時就寫”,，認真聽講，積極思考。學會聽課,，學會做筆記,。

3、要求學生寫工整字,，做規(guī)范作業(yè),。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導,。經(jīng)過長時間的訓練,，使學生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范,、美觀,。對做得好的學生進行了表揚和表彰。

1,、漢語拼音,。

利用早讀，教學生字時等一切可得用的一切時間,，進行復習,、鞏固漢語拼音。

2,、字詞記憶,。

從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫,、聽寫,。

3、課文朗讀,。

課堂上用了大量的時間,，對學生進行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文,、詩詞的比賽,。

4、閱讀,。

從平時上課到考試,，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考,，多解決問題,，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點,，也為了增加課外閱讀量,，每周安排一節(jié)閱讀課,，專門進行閱讀訓練。

1,、培優(yōu)補差工作由于時間,、本人自身的原因，任務(wù)繁雜等主客觀原因,，開展較少,，成效不大。

2,、沒有能全面,，多層次提高學生語文水平。

3,、,，指導訓練力度不夠。導致個別學生作業(yè)不能按時完成,。

4,、沒能充分“備懂”學生，所教內(nèi)容,、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴,。

5、學生的閱讀和寫作能力還有待于提高,，特別是學困生無從下筆,，中等生布局謀篇欠佳，閱讀面不廣,，回答問題抓不住要點,。

6、回看自己的授課,，我感到有點愧疚,，當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時,，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應有的水平,，以致影響教學效果,。我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決當中困難,。

一是進一步加強理論學習,，深入推進課程改革,，在實踐中不斷探究、反思,、總結(jié),。

二是進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實夯實基礎(chǔ)知識,，增強現(xiàn)代信息技術(shù)為教學服務(wù)的手段,。

三是教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導,。

四是在今后的教學中要注重培養(yǎng)學生的審題能力,。尤其在閱讀短文中，要教給學生讀懂短文的方法,。拿到一篇短文,，先要讀幾遍，結(jié)合短文的題目,，了解短文的大意,。然后讀懂短文后面的題目，做什么,，怎么做,，再一題一題認真解答。

五是要繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識,、基礎(chǔ)能力方面的訓練,。尤其是同音字，要反復地出現(xiàn),，學會正確地區(qū)分運用,。

六是平時的閱讀教學要重視提高學生對文章整體把握的能力，要引導學生一遍一遍地,、有層次地讀整篇課文,，由讀得不大正確到讀正確，讀得不大通順到讀通順,，讀得不大有語氣到讀出語氣,，讀出作者表達的思想感情。與此同時,，要從有初步的感受到有較深刻的感受,，到抓住文章主旨，品味語言的精妙,，領(lǐng)悟一些表達方法,。

七是家校合力，共商教育,多與家長聯(lián)系,，提高家長對家庭教育重要性的認識,，指導家長進行家庭教育,，興趣和習慣的培養(yǎng)等，只有家長緊密配合,，才能保證教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。

總之，金無足赤,，人無完人,，工作中還有些許的遺憾，我將在以后的教學工作中,，教會學生會學習語文,。懂得學習語文要兩條腿走路，既要提高課堂教學效率,，又要引導學生課外學語文,、用語文。本人將從這學期的教學工作汲取教訓,。加倍完善自己,，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績,，更好的完成工作,。

小學數(shù)學教學工作總結(jié)方法篇十六

設(shè)計的問題情境，貼進學生的生活實際,，情境中的問題是開放的且能向?qū)W生提出智力戰(zhàn),。

《教學建議》中指出：“加、減法的一些簡便計算”的教學重點則在于學生自己發(fā)現(xiàn)速算的算理,，掌握速算的方法,，獲得自主學習成功的體驗。與此同時,，我并非淺嘗輒止,，而是緊緊抓住學生思維的有利契機，順水推周,，放手讓學生自編速算題目,，結(jié)合學生編題中出現(xiàn)的“345+99”讓學生分組討論，引導學生與減法速算進行比較,，從而發(fā)現(xiàn)加法速算要“多加幾要減幾”的道理,，并層層深入，拾級而上,，從整體的高度領(lǐng)悟加,、減法速算的方法。又吻合這節(jié)課的教學目標,，即突出了教學的重點,，又突破了教學的難點，為這節(jié)課劃上了圓滿的句號,。由此可想,，這樣的教學，不但貼近學生的思維實際,，符合學生的認知規(guī)律,，而且學生學的輕松、學的主動,、學有創(chuàng)造,、學有發(fā)展。

注意把教學的著眼點放在學生數(shù)學思維的發(fā)展上,，讓學生通過自主探索,，自己發(fā)現(xiàn)加、減法速算的算理,，掌握速算方法的同時在練習設(shè)計中不斷進行題目變式,，通過不同方法的比較，使學生體會到要認真審題,，要根據(jù)具體題目的特點靈活地進行計算,。學生自覺地將知識運用于解決生活實際問題，同時,，思維的靈活性和創(chuàng)造性得到培養(yǎng),。不言而喻，設(shè)計這樣的練習,，練習量雖少,，但其效果遠勝于機械重復練習的幾十題，因為學生的思維一直伴隨著習題的深入而展開,，況且數(shù)學教學的重要目的之一,，就是要促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。