沒有選擇，只有努力，我們需要總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。寫總結(jié)時要注意結(jié)合實(shí)際,，給出切實(shí)可行的改進(jìn)和提升方案。以下是小編為大家整理的一些健康養(yǎng)生知識,，希望能給大家提供一些保持健康的方法和建議,。

教育顧問的小學(xué)教育培訓(xùn)心得分享篇一

網(wǎng)絡(luò)上培訓(xùn)，但是對我個人而言,，收獲確是豐富且充實(shí)的,。這次培訓(xùn)不僅僅是一次心理健康教育的專業(yè)培訓(xùn)，也是一次心靈的洗禮,，更是一次精神的盛宴,。每個講座都蘊(yùn)含著豐富的人生哲理，每個活動都能凈化心靈,。在此期間,，我對心理健康有了初步的了解,，使我意識到掌握心理健康教育知識的重要性，意識到育人的重要性,，意識到教師健康的心理對學(xué)生以及自身的重要性,。在這次培訓(xùn)中，我有了很大的收獲,，感受頗多,。

我認(rèn)為，教師是學(xué)校心理健康教育的推行者,、具體實(shí)施者,，一個成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能,，還要有健全的人格和高尚的品德,。教師的言行對學(xué)生有很大影響，特別是對低年級學(xué)生更是如此,，在他們的心目中,，教師是智者——什么都懂；是能者——什么都會,；是圣者——不會犯錯,；是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止,，言談風(fēng)度,，以及待人接物等，都會使學(xué)生受到深刻的影響,。人格健全的教師,，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng),，輕松愉快,，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛,，使學(xué)生如坐針氈,，惶惑不安。所以,，教師完善的心理素質(zhì)和人格,，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育,、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則,，新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力,。

通過專題培訓(xùn),，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自己,，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn),；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法,，學(xué)會緩解心理壓力,，改善不良人格，提高心理承受能力,；調(diào)整情緒,，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題,、處理問題,，建立起良好的人際關(guān)系；樂于為工作奉獻(xiàn),，并合理安排時間,，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛好,，陶冶情操,，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去,。

古老文化的中國有這樣一句格言“３歲看小,，７歲看老“。這充分說明了小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對其一生有何其重要的影響,。

專題培訓(xùn)之后，結(jié)合我的實(shí)踐經(jīng)歷和周邊情況,，我對學(xué)生心理健康問題做了認(rèn)真地分析,。我認(rèn)為，我們目前正處于一個社會的轉(zhuǎn)變期,，紛紜復(fù)雜的社會現(xiàn)象,，多元化的價值觀，來自升學(xué),、就業(yè),、競爭等方面的壓力，各種不可測的變數(shù),，引發(fā)了學(xué)生心理疾患的上升,，也對學(xué)校的心理健康教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。學(xué)生的不良心理的成因,，既包括學(xué)校因素,，如單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活,，也包括家庭、社會因素,，如家庭的生活環(huán)境,、撫養(yǎng)環(huán)境，社會風(fēng)氣等,。

可惜,，我們無力擺脫社會風(fēng)氣的困擾，我們也只能勸說學(xué)生家長有科學(xué)地教育子女,，我們惟一能做做的是改善自身,。例如，我們可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境,、可以有計(jì)劃有針對性地開展心理健康教育活動,，可以與學(xué)生家長溝通思想，相互配合,，根本的出發(fā)點(diǎn)就是要將其全面滲透到學(xué)校教育的全過程,。

教師教學(xué)的對象是學(xué)生，要達(dá)到教書育人的目的,，就要了學(xué)生的心理特點(diǎn),，存在的問題以及掌握如何使學(xué)生保持心理健康的措施，只有心理健康的教師才能造就身心健康的學(xué)生,；反過來說,，教師人格不健全、心理不健康,，將對學(xué)生的人格成長,、個性形成和心理健康狀況都會造成不良的影響。當(dāng)我們心理健康時,，做事就能達(dá)到事半功倍的效果,。心理素質(zhì)良好的教師，會憑借自己的語言,、行為和情緒,，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí),；學(xué)生在教師的感召下,，會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，體驗(yàn)到愉悅的情感,，并流需出對教師的尊敬和愛戴,。作為一個社會個體，我們應(yīng)該正確對待自身的工作壓力，學(xué)會自己調(diào)節(jié),，努力克服不良情緒的困擾,，讓自己在不斷提高知識素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，做一個自信樂觀,、豁達(dá)開朗的健康心理的人,。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干,，促進(jìn)學(xué)生的健康成長提高教育教學(xué)的整體效益,。

總之，教學(xué)的目的就是教書育人,。首先,，為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格,，不斷提升自己的人格魅力,。良好的性格、高雅的氣質(zhì),、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,，真正作到為人師表。其次,，只有形成學(xué)校,、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),，齊抓共管,，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。

最后,，我也希望各類各級學(xué)校和社會,、家庭都要把教師與學(xué)生心理健康教育教育的一大內(nèi)容重視起來，作為一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)來抓,，并在機(jī)制上,、師資上落實(shí)到位，方能使心理健康教育真正收到實(shí)效,，從而培養(yǎng)出適應(yīng)未來的具有現(xiàn)代素質(zhì)的人才。

教育顧問的小學(xué)教育培訓(xùn)心得分享篇二

小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,，是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,。今天本站小編給大家為您整理了小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得，僅供參考,。

為期一段網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，現(xiàn)將有感于繼續(xù)教育而發(fā)的一些想法和體會如下:。

教師負(fù)著教書育人的重任，自然,，教師的工作也是異常辛苦的,。但是，當(dāng)我們走進(jìn)課堂,，面對著一雙雙對知識的渴求的目光時,，我們就要做到心無雜念，將一切煩惱與憂愁拋卻腦后,，精神抖擻,，全身心地投入到教學(xué)的課堂中去。課堂教學(xué)要體現(xiàn)教師的生命價值和崇高師德,，必須要有“精,、氣、神”的修養(yǎng),。精,、氣、神就是要精力充沛,、氣勢旺盛,、神采飛揚(yáng)。

教師在課堂上的最佳表現(xiàn)首先源于對教育事業(yè),、對學(xué)生,、對所教學(xué)科的熱愛。只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師,，才會樂于獻(xiàn)身教育事業(yè),，精心哺育一代新人。一個對所教學(xué)科充滿愛的教師,，就會加深對教材的理解,，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn),，更深刻地感受與理解教材,。一個對學(xué)生充滿愛的老師，才會對學(xué)生誨人不倦,，潤物無聲,，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時,，渾身洋溢著健康向上精神的教師,，會給人以精力充沛、心胸豁達(dá),、充滿活力的感覺,。在面對困難,、挫折、失意時,，教師應(yīng)保持樂觀開朗的態(tài)度,，既可以激勵自己，又可以給學(xué)生以榜樣示范,。教師的活潑開朗的性格,，又會感染學(xué)生，通過無言之教受到潛移默化之效,。教師的這種情感,，是與其教育年輕一代的責(zé)任感、義務(wù)感,、榮譽(yù)感,、自豪感等聯(lián)系在一起的。

從學(xué)生的學(xué)習(xí)這一角度來看,，學(xué)習(xí)的重要的心理品質(zhì)包括:適當(dāng)?shù)募で?、良好的心境、飽滿的熱情,。因而,，作為學(xué)習(xí)的主體，也應(yīng)該充滿活力,。無庸諱言,，學(xué)生的活力很大程度上來自于教師的激發(fā)。有一則簡單的哲理:要想讓人們脫去衣服,，一陣寒風(fēng)吹過,，人們只會把外套裹得更緊;而當(dāng)熱浪一陣超過一陣時，人們恨不得一下子脫去所有的衣服,。大凡是在教育上有所建樹的行家里手,，無不重視情感的熏陶，如魏書生,，蘇霍姆林斯基等,。他們不僅對教育事業(yè)充滿感情，矢志不渝地追求,，而且把這種情感傾注于學(xué)生的身上,，真情實(shí)感愛學(xué)生、真才實(shí)學(xué)教學(xué)生,、真知灼見感學(xué)生,，從而演繹了一段段佳話,，并以自己的切身體驗(yàn)著書立說，闡述其重要性,。相反,，如果教師本身就因這樣或那樣的原因而萎靡不振,、神情黯淡,，勢必會把這種情緒傳染給學(xué)生,。

教師的精神狀態(tài)會直接影響到教育教學(xué)的效果,。一位優(yōu)秀的教師,，他不僅僅傳授知識,，而且伴隨著教學(xué)內(nèi)容流露出他的喜怒哀樂的情緒，以熏陶學(xué)生,，感染學(xué)生,，沒有情感的升騰和沖動，也就沒有教學(xué)藝術(shù)的產(chǎn)生,。教之有情,，就要將無聲的文字化作聲情并茂的語言，將流淌在字里行間的情感,，將自己胸中的波瀾,，引入學(xué)生的心田。在教學(xué)活動中,，許多老師都在追求一種“教師教得輕松,、學(xué)生學(xué)得愉快”的境界，有一點(diǎn)已經(jīng)得到大家的共識:學(xué)生喜歡的課,，教學(xué)效果一般都會優(yōu)于其他的課,，所謂“愛屋及烏”是也?！皹反瞬黄,！薄ⅰ爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”,、“興趣是最好的老師”等等說明了也興趣之于學(xué)習(xí)的重要這一道理。就師生雙方情感交流的角度而言,，學(xué)生樂于上的課,，教師也能從中獲得一種精神上的愉悅，進(jìn)而朝著更加優(yōu)化的境界不斷邁進(jìn),?！靶挠徐`犀一點(diǎn)通”，“水嘗無華,，相蕩乃成漣漪”,，大概都是說明師生之間一旦產(chǎn)生某種共鳴，必將激發(fā)起更大的熱情乃至于創(chuàng)造性,。

教師的精神品質(zhì)也源于本身的不斷修煉,。這里既有健康的體魄,，還有良好的心理素質(zhì)。如果說健康的體魄可以鍛煉的話,，那么,，健全的心理素質(zhì)則需要修身養(yǎng)性。真正做到“不以物喜,，不以己悲”,。尤其是面對諸如職稱的評定，職務(wù)的晉升,，工資的浮動等作為老師非?？粗氐奈镔|(zhì)上的成敗得失。

教師和學(xué)生不但在人格上,、感情上是平等的朋友,，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。在教育中,，教師要用自己的行動去感染學(xué)生,，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來,，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨,。正所謂“親其師,，信其道”，教師要抓住機(jī)會,，適時地把自己的喜,、怒、哀,、樂表現(xiàn)給學(xué)生,，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,，要富有人情味,、趣味，同時又要富有理性,。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,，達(dá)到教育的目的。暖人話語,，滋潤心田,。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,，從而拉近師生的距離,。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度,，更要嚴(yán)而有理,。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們,。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,，我們更需要一份持久的熱情,，一份對教育、對學(xué)生,、對社會的神圣信仰與追求!

實(shí)施素質(zhì)教育需要一支高素質(zhì),、高水平的教師隊(duì)伍，而造就一支高水平高素質(zhì)的教師隊(duì)伍必須依靠教師的繼續(xù)教育,，通過參加近幾年的繼續(xù)教育學(xué)習(xí),，不僅提高了自己的思想素質(zhì)，而且提高了自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

從思想素質(zhì)方面,，我明白了“鄧小平理論概論”的基本內(nèi)容，“解放思想,、實(shí)事求是”的思想路線做為一名教師必須貫徹;明白了“現(xiàn)代教育思想專題”的基本內(nèi)容,。

從業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，通過繼續(xù)教育,，使我認(rèn)識到現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的重要性,，單憑原來的教學(xué)方法，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。為此，我參加了計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我逐漸懂得了一些計(jì)算機(jī)知識,，從打字、制作,。

課件,。

方面有了一定的提高,在工作中，利用課余時間制作課件,，加深了對課程意境的體會理解,，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激活了課堂氣氛,。

同時,，在課堂教學(xué)中,，我注重多樣化的學(xué)習(xí)方式;加強(qiáng)書本知識與生活世界的相互聯(lián)系，使課堂教學(xué)體現(xiàn)新的教學(xué)觀,。

通過小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn),，使我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理論。我的思想有了一次較大的更新,，為以后的工作積蓄了力量,、理清了思路，更加明確了目標(biāo),。作為教師,，我們要實(shí)施素質(zhì)教育，教書育人,，爭當(dāng)實(shí)施素質(zhì)教育的排頭兵,。

首先，要學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論,，更新教育觀念,。教育改革的實(shí)踐需要教育理論作指導(dǎo)。先進(jìn)的教育理論將有力地促進(jìn)教育改革的深化,。另外,，教師自身為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，也應(yīng)當(dāng)考慮如何為自己創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，不斷學(xué)習(xí),、不斷進(jìn)步，促進(jìn)教學(xué)水平的提高,。

第二,，要積極參與教學(xué)改革實(shí)踐活動?？蒲信d教,，科研興校，已成為廣大教育工作者的共識,。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道,。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的技能,。如信息技術(shù)在教學(xué)中的合理應(yīng)用,，將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

第三,，要堅(jiān)持與日俱進(jìn),，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神。這幾年，教育理論層出不窮,，教育信息日新月異,，我們只有不斷地學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念,，提高教改水平,，才能適應(yīng)教育改革的需要。對于教學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識,，培訓(xùn)教師突破傳統(tǒng)框架,，從新穎的角度重新認(rèn)識課堂教學(xué)活動，提出嶄新的理論,，我們只有認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容,，才能與日俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新,。

此外，培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能,，添補(bǔ)了教學(xué)方面的許多空白,，同時也讓我走出了一些誤區(qū)。例如,，通過培訓(xùn)我了解了新的課堂教學(xué)理念,，在教學(xué)實(shí)踐中如何創(chuàng)設(shè)有意義的情景幫助學(xué)生理解和記憶;如何在課堂中有效地使用游戲;如何利用聲音、眼神,、面部表情,、肢體動作、圖片,、實(shí)物等引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，揭示語言意義，激勵學(xué)生參與;如何在課堂上有效地運(yùn)用“表演”技巧,。教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,，又是一門藝術(shù)，需要我們不斷探索,，不斷提高,。

通過繼續(xù)教育的培訓(xùn)，我受益非淺,，更新了教育,、教學(xué)觀念，掌握了新形勢下的先進(jìn)教育理念,，對推進(jìn)素質(zhì)教育的意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識,，同時明確了素質(zhì)教育的內(nèi)涵和素質(zhì)教育對教師任務(wù)的要求，以及如何推進(jìn)素質(zhì)教育的全面落實(shí)。進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法,，并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí),，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)所教學(xué)生的全面素質(zhì),。通過學(xué)習(xí),，我更加了解到在教學(xué)中除注意知識的準(zhǔn)確性、全面性外,，重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生興趣入手,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力入手，優(yōu)化了教學(xué)過程,，把握“三個環(huán)節(jié)”,，即以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo),、以訓(xùn)練為主線,，實(shí)現(xiàn)了“三個轉(zhuǎn)變”，即：由教師的以講為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的訓(xùn)練為主,、由教師的成就感轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的成就感,、由教師的知識傳播為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的成果展示。在教學(xué)中我力求使課堂在和諧,、民主,、愉悅的氣氛中完成，使師生交互活動中達(dá)到“教師從教到導(dǎo),，學(xué)生從學(xué)到展示”的有機(jī)統(tǒng)一,。

通過教師的精心設(shè)計(jì)，學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)動機(jī),，產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的熱情,，通過有效的教學(xué)方法;豐富的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生思維，以問引思,，以理導(dǎo)思,、以變發(fā)思，引導(dǎo)學(xué)生變“學(xué)會”為“會學(xué)”,。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,，養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)的獨(dú)立性,。教育教學(xué)效果有了明顯的提高，真正實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育,。而且,，解決了學(xué)困生的問題,，實(shí)現(xiàn)了課堂上全員動起來，各有所得的目的,，實(shí)現(xiàn)了面向全體學(xué)生,、面向?qū)W生的各個方面的目的，實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育的宗旨,。

我深深體驗(yàn)到教育的魅力,，體驗(yàn)到太陽底下最神圣的職業(yè)的神圣。我從根本上轉(zhuǎn)變了對教育的理解,，對待學(xué)生的錯誤,，有了更多的耐心和愛心，有了更多的寬容,，做學(xué)生的思想工作注意講求方法和策略,，與學(xué)生建立了深厚的感情，從而使教育發(fā)揮出神奇的力量,。

當(dāng)人民教師難,，當(dāng)合格的教師難，當(dāng)現(xiàn)代優(yōu)秀的教師更難,。作為一名小學(xué)語文教師,我有幸參加了網(wǎng)絡(luò)研修,，感悟許多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會到,，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個人的一生目標(biāo),。不經(jīng)一番風(fēng)霜苦,，哪得梅花撲鼻香啊!人應(yīng)該是活到老學(xué)到老,。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì),，理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,。而這一切,，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課,，教好學(xué)生就可以了?，F(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀,，沒有長期的浸淫,，何來“腹有詩書氣自華”。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起,，在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念,、教學(xué)方法，聆聽著專家、教授們精辟的講解;在這段時間里,，我們把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,，名師一步步引領(lǐng)，促我不斷成長,?；仡欉@段學(xué)習(xí)的日子，從開始的激動,、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗;從初上網(wǎng)時的應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家,、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我的收獲變得燦爛無比,。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,，網(wǎng)絡(luò)研修讓我獲得了很多的信息，開闊了視野,。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式多樣,，視頻、課程簡介,，與專家,、同仁互動式的交流等深深地吸引著我讓我得到啟發(fā)。每一專題中的各個觀點(diǎn)及案例,，很好地解決了我們在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑,。

我首先是更新了兩個重要的觀念:其一，對小學(xué)教師來說,，研究是學(xué)習(xí),、反思、成長,、發(fā)展的同義詞,，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角,、多層次的分析和反省,。”其二,，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科,，但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位非常迷惑,。但通過學(xué)習(xí),，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”,，為不斷獲得新生的過程,。努力研究自己,，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己,、更新自己,。

教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。將教師角色定位于學(xué)習(xí)者,、研究者,、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師是研究者,，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”,。

教育無小事。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生,。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié),。學(xué)生是具有極大可塑性的個體,，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,，在于給心靈以向真、善,、美方向發(fā)展的引力和空間,。

通過這次培訓(xùn),，我能重新的審視自己的教學(xué)行為,，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去,。今后,，我還將繼續(xù)參加網(wǎng)絡(luò)研修，努力提升自己,，讓自己成為適應(yīng)新時代的優(yōu)秀教師,。

教育顧問的小學(xué)教育培訓(xùn)心得分享篇三

中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。學(xué)習(xí)期間,，在與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐,，取得了非常大的進(jìn)步,。

通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一,，對小學(xué)教師來說,，研究是學(xué)習(xí)、反思,、成長,、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別,。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角,、多層次的分析和反省?！逼涠?，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學(xué)科,。教師對此的定位非常迷惑,。但通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,，是努力擺脫“已成的我”,，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,，其目的就是為了提高自己,、發(fā)展自己、更新自己,。

一,、教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者,、研究者,、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師是研究者,，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”,。

二,、教育無小事。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生,。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié),。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

學(xué)生是具有極大可塑性的個體,，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,，在于給心靈以向真、善,、美方向發(fā)展的引力和空間,。

三、在教育中,，教師要用自己的行動去感染學(xué)生,，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來,，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨,。正所謂“親其師,，信其道”，教師要抓住機(jī)會,，適時地把自己的喜,、怒、哀,、樂表現(xiàn)給學(xué)生,，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,，要富有人情味,、趣味，同時又要富有理性,。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,，達(dá)到教育的目的,。暖人話語,，滋潤心田。溫暖的的話語,，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,，從而拉近師生的距離,。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求,，嚴(yán)而有度,，更要嚴(yán)而有理。

四,、通過學(xué)習(xí),，了解了教師課堂上對學(xué)生進(jìn)行即時性評價存在的問題，理解了即時性評價的理論基礎(chǔ),、實(shí)施原則,、實(shí)施藝術(shù)等幾個方面內(nèi)容，掌握了結(jié)合教學(xué)怎樣做即時性評價的方法,，我已經(jīng)將即時性評價引進(jìn)到教學(xué)中,，通過進(jìn)行即時性評價的開展調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語,，課下時間愿意學(xué)習(xí)英語,，記英語單詞。

總而言之,，我們要以總結(jié)檢查活動為契機(jī),，切實(shí)提高對教師繼續(xù)教育重要性的熟悉。立足課堂,，服務(wù)教學(xué),。努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時代教師,，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

今年五月我參加了小學(xué)英語教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我在思想上,、業(yè)務(wù)理論上,、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)改革,、新《綱要》的實(shí)施,、舊有觀念的教學(xué)方法，使我感到許多的茫然與困惑,，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我在專業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，老師精彩的講座和耐心的講解,，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出,，而通過不同地區(qū)學(xué)員的座談，能讓我更多的吸取各種工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，以達(dá)到自我提高,。我在學(xué)到專業(yè)理論的同時,，老師們的敬業(yè)、精業(yè),、謙虛,、樂觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì),，深深地感染了我,。

這次小學(xué)英語教師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足,。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

一、教師要轉(zhuǎn)變角色,。

首先教師應(yīng)樹立新的師生關(guān)系觀,，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中唯師是從的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解,、相互尊重,、相互信任的新型的平等、民主,、合作關(guān)系,。把學(xué)生看成是一個具有歷史性又具備與學(xué)生溝通、交往的能力,。其二教師應(yīng)通過觀察記錄,，熟悉每個學(xué)生的個性特點(diǎn)，主動和學(xué)生交流,、合作,，在平等互動中促進(jìn)學(xué)生的個性特點(diǎn)，主動和學(xué)生交流,、合作,，在平等互動中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三,，做反思型教師,。反思是教師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為,、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程,，是一種通過提高自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的手段。

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二,、教師要尊重學(xué)生的發(fā)展水平,，注重個體差異

我們要真正關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，不要為了體現(xiàn)教學(xué)結(jié)果而只是提問能力強(qiáng)的孩子，忽視個體差異教育,。如在觀摩課中,，我們要以平常的心態(tài)進(jìn)行教學(xué)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有回答的機(jī)會,，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會表現(xiàn)自己的能力,，這樣能力差的孩子才有安全的學(xué)習(xí)環(huán)境氣氛，自信心十足,，才會獲得成功和滿足,。因此我們在教學(xué)活動中，要面向全體學(xué)生,，盡可能讓每個學(xué)生有著表現(xiàn)自己的機(jī)會,，不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重學(xué)生發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。

三,、教師應(yīng)注重綜合性和課程的整合,。

兒童的生活是一個不可分割的整體，兒童的多個發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系,、相互促進(jìn)的,，它們構(gòu)成了一個有機(jī)的發(fā)展整體，就像杜威所說的：出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來的,，兒童也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科結(jié)構(gòu)來分門別類,，而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認(rèn)識他所經(jīng)歷到的事物,。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的,。因此，小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的,，盡可能與其他不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系,，以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實(shí)踐中,，要綜合各領(lǐng)域的知識進(jìn)行活動設(shè)計(jì),，力求幫助兒童獲得完整的知識。

四,、教師要理解學(xué)生,、尊重學(xué)生。

學(xué)生是個獨(dú)立人格的人，有他自己的興趣,、愛好,、要求、愿望,。老師要尊重學(xué)生,，平等地對待學(xué)生。對學(xué)生說話的音量要適中,，不要大嗓門,；盡可能溫和的語氣同學(xué)生說話，用商量的口吻提出建議,。如我認(rèn)為你這樣做比較好,，并讓學(xué)生明白這樣做的理由和益處，這時學(xué)生會自覺地按你的要求去做,。要尊重學(xué)生探究和認(rèn)識周圍世界的特點(diǎn),，接納學(xué)生的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的學(xué)生,，應(yīng)給予他們更多的獨(dú)立和自由,，關(guān)愛和接納每一個學(xué)生，使學(xué)生不斷感受到和體驗(yàn)到老師對自己的關(guān)注,、喜愛,、鼓勵和支持。

五,、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí),。

識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,，從而更好地適應(yīng)學(xué)生對知識的需要,，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力,。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

通過今年的小學(xué)英語教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我在思想上,、業(yè)務(wù)理論上,、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)改革,、新《綱要》的實(shí)施,、舊有觀念的教學(xué)方法，使我感到許多的茫然與困惑,，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我在專業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，老師精彩的講座和耐心的講解,，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出,，而通過不同地區(qū)學(xué)員的座談,，能讓我更多的吸取各種工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，以達(dá)到自我提高。我在學(xué)到專業(yè)理論的同時,，老師們的敬業(yè),、精業(yè)、謙虛,、樂觀,、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感染了我,。這次小學(xué)英語教師培訓(xùn),，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足,。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

一,、 教師要轉(zhuǎn)變角色。

首先教師應(yīng)樹立新的師生關(guān)系觀,，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中唯師是從的專制型師生觀,，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重,、相互信任的新型的平等,、民主、合作關(guān)系,。把學(xué)生看成是一個具有歷史性又具備與學(xué)生溝通,、交往的能力。其二教師應(yīng)通過觀察記錄,，熟悉每個學(xué)生的個性特點(diǎn),，主動和學(xué)生交流,、合作，在平等互動中促進(jìn)學(xué)生的個性特點(diǎn),，主動和學(xué)生交流,、合作，在平等互動中促進(jìn)兒童的發(fā)展,。第三,，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程,，分析自己的某種行為,、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的手段,。

二,、教師要尊重學(xué)生的發(fā)展水平，注重個體差異

我們要真正關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，不要為了體現(xiàn)教學(xué)結(jié)果而只是提問能力強(qiáng)的孩子,，忽視個體差異教育。如在觀摩課中,，我們要以平常的心態(tài)進(jìn)行教學(xué),，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有回答的機(jī)會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會表現(xiàn)自己的能力,，這樣能力差的孩子才有安全的學(xué)習(xí)環(huán)境氣氛,，自信心十足，才會獲得成功和滿足,。因此我們在教學(xué)活動中,，要面向全體學(xué)生，盡可能讓每個學(xué)生有著表現(xiàn)自己的機(jī)會,，不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重學(xué)生發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一,。

三、教師應(yīng)注重綜合性和課程的整合,。

兒童的生活是一個不可分割的整體,，兒童的多個發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的,，它們構(gòu)成了一個有機(jī)的發(fā)展整體,，就像杜威所說的：出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來的，兒童也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科結(jié)構(gòu)來分門別類,，而且兒童也并不足分門別類地去感受,、去認(rèn)識他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的,。因此,，小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的,，盡可能與其他不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移,。在教學(xué)實(shí)踐中,，要綜合各領(lǐng)域的知識進(jìn)行活動設(shè)計(jì)，力求幫助兒童獲得完整的知識,。

四,、教師要理解學(xué)生、尊重學(xué)生,。

點(diǎn),，接納學(xué)生的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的學(xué)生,，應(yīng)給予他們更多的獨(dú)立和自由,，關(guān)愛和接納每一個學(xué)生，使學(xué)生不斷感受到和體驗(yàn)到老師對自己的關(guān)注,、喜愛,、鼓勵和支持,。

五,、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。

新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力,。其次,，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,，努力探索新的教育教學(xué)方法,。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時,，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,，從而更好地適應(yīng)學(xué)生對知識的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力。最后,，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

原隆小學(xué)

2017年12月6日

教育顧問的小學(xué)教育培訓(xùn)心得分享篇四

為期一段網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，現(xiàn)將有感于繼續(xù)教育而發(fā)的一些想法和體會如下:,。

教師負(fù)著教書育人的重任，自然,，教師的工作也是異常辛苦的,。但是，當(dāng)我們走進(jìn)課堂,，面對著一雙雙對知識的渴求的目光時,，我們就要做到心無雜念，將一切煩惱與憂愁拋卻腦后,，精神抖擻,，全身心地投入到教學(xué)的課堂中去。課堂教學(xué)要體現(xiàn)教師的生命價值和崇高師德,，必須要有“精,、氣、神”的修養(yǎng),。精,、氣、神就是要精力充沛,、氣勢旺盛,、神采飛揚(yáng)。

教師在課堂上的最佳表現(xiàn)首先源于對教育事業(yè),、對學(xué)生,、對所教學(xué)科的熱愛。只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師,，才會樂于獻(xiàn)身教育事業(yè),，精心哺育一代新人。一個對所教學(xué)科充滿愛的教師,，就會加深對教材的理解,，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn),，更深刻地感受與理解教材,。一個對學(xué)生充滿愛的老師，才會對學(xué)生誨人不倦,，潤物無聲,，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時,，渾身洋溢著健康向上精神的教師,，會給人以精力充沛,、心胸豁達(dá)、充滿活力的感覺,。在面對困難,、挫折、失意時,，教師應(yīng)保持樂觀開朗的態(tài)度,，既可以激勵自己，又可以給學(xué)生以榜樣示范,。教師的活潑開朗的性格,，又會感染學(xué)生，通過無言之教受到潛移默化之效,。教師的這種情感,，是與其教育年輕一代的責(zé)任感、義務(wù)感,、榮譽(yù)感,、自豪感等聯(lián)系在一起的。

從學(xué)生的學(xué)習(xí)這一角度來看,，學(xué)習(xí)的重要的心理品質(zhì)包括:適當(dāng)?shù)募で?、良好的心境、飽滿的熱情,。因而,，作為學(xué)習(xí)的主體，也應(yīng)該充滿活力,。無庸諱言，學(xué)生的活力很大程度上來自于教師的激發(fā),。有一則簡單的哲理:要想讓人們脫去衣服,，一陣寒風(fēng)吹過，人們只會把外套裹得更緊;而當(dāng)熱浪一陣超過一陣時,，人們恨不得一下子脫去所有的衣服,。大凡是在教育上有所建樹的行家里手，無不重視情感的熏陶,，如魏書生,，蘇霍姆林斯基等。他們不僅對教育事業(yè)充滿感情,，矢志不渝地追求,，而且把這種情感傾注于學(xué)生的身上，真情實(shí)感愛學(xué)生,、真才實(shí)學(xué)教學(xué)生,、真知灼見感學(xué)生,，從而演繹了一段段佳話，并以自己的切身體驗(yàn)著書立說,，闡述其重要性,。相反，如果教師本身就因這樣或那樣的原因而萎靡不振,、神情黯淡,，勢必會把這種情緒傳染給學(xué)生。

教師的精神狀態(tài)會直接影響到教育教學(xué)的效果,。一位優(yōu)秀的教師,，他不僅僅傳授知識，而且伴隨著教學(xué)內(nèi)容流露出他的喜怒哀樂的情緒,，以熏陶學(xué)生,，感染學(xué)生，沒有情感的升騰和沖動,，也就沒有教學(xué)藝術(shù)的產(chǎn)生,。教之有情，就要將無聲的文字化作聲情并茂的語言,，將流淌在字里行間的情感,，將自己胸中的波瀾，引入學(xué)生的心田,。在教學(xué)活動中,，許多老師都在追求一種“教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快”的境界,，有一點(diǎn)已經(jīng)得到大家的共識:學(xué)生喜歡的課,，教學(xué)效果一般都會優(yōu)于其他的課，所謂“愛屋及烏”是也,?！皹反瞬黄！?、“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者”、“興趣是最好的老師”等等說明了也興趣之于學(xué)習(xí)的重要這一道理,。就師生雙方情感交流的角度而言,，學(xué)生樂于上的課，教師也能從中獲得一種精神上的愉悅,，進(jìn)而朝著更加優(yōu)化的境界不斷邁進(jìn),。“心有靈犀一點(diǎn)通”，“水嘗無華,，相蕩乃成漣漪”,，大概都是說明師生之間一旦產(chǎn)生某種共鳴，必將激發(fā)起更大的熱情乃至于創(chuàng)造性,。

教師的精神品質(zhì)也源于本身的不斷修煉。這里既有健康的體魄,，還有良好的心理素質(zhì),。如果說健康的體魄可以鍛煉的話，那么,，健全的心理素質(zhì)則需要修身養(yǎng)性,。真正做到“不以物喜，不以己悲”,。尤其是面對諸如職稱的評定,，職務(wù)的晉升，工資的浮動等作為老師非?？粗氐奈镔|(zhì)上的成敗得失,。

教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者,。在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生,，要用自己的言語去打動學(xué)生,，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,，信其道”,，教師要抓住機(jī)會，適時地把自己的喜,、怒、哀,、樂表現(xiàn)給學(xué)生,，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,，要富有人情味,、趣味，同時又要富有理性,。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,，達(dá)到教育的目的,。暖人話語，滋潤心田,。溫暖的的話語,，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離,。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度,，更要嚴(yán)而有理,。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們,。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情,，一份對教育,、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求!

實(shí)施素質(zhì)教育需要一支高素質(zhì),、高水平的教師隊(duì)伍,，而造就一支高水平高素質(zhì)的教師隊(duì)伍必須依靠教師的繼續(xù)教育，通過參加近幾年的繼續(xù)教育學(xué)習(xí),，不僅提高了自己的思想素質(zhì),，而且提高了自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

從思想素質(zhì)方面,，我明白了“鄧小平理論概論”的基本內(nèi)容,，“解放思想、實(shí)事求是”的思想路線做為一名教師必須貫徹;明白了“現(xiàn)代教育思想專題”的基本內(nèi)容,。

從業(yè)務(wù)素質(zhì)方面,，通過繼續(xù)教育，使我認(rèn)識到現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的重要性,，單憑原來的教學(xué)方法,，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。為此,，我參加了計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我逐漸懂得了一些計(jì)算機(jī)知識,，從打字,、制作課件方面有了一定的提高,在工作中，利用課余時間制作課件，加深了對課程意境的體會理解,，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激活了課堂氣氛。

同時,，在課堂教學(xué)中,，我注重多樣化的學(xué)習(xí)方式;加強(qiáng)書本知識與生活世界的相互聯(lián)系，使課堂教學(xué)體現(xiàn)新的教學(xué)觀,。

教育顧問的小學(xué)教育培訓(xùn)心得分享篇五

4月23日,，我參加了縣里組織的專家講座活動，今天我們的主講教師是心理學(xué)專家張渝鴻教授,。張教授通過講解“沙盤”與“繪圖”兩種方法來走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,，并對他們進(jìn)行心理的幫助。在教學(xué)中她結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合大量案例,，深入淺出的闡明了當(dāng)好教師特別是班主任以及學(xué)校心理健康教育的重要性、必要性及相應(yīng)的一些做法,。

張渝鴻老師講座的內(nèi)容可以用一個字來概括,，那就是“愛”，對學(xué)生的愛,。她說“百年大計(jì),，教育為本”而教育就要以人為本，其實(shí)質(zhì)就是以“心”為本,。作為教師特別是班主任,，其職責(zé)不僅僅在于傳授知識，更重要的是在于怎樣呵護(hù)學(xué)生,，用愛與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通,，教育學(xué)生的心靈。學(xué)生是一個特殊的群體,，關(guān)注學(xué)生要認(rèn)識學(xué)生成長過程中的心理成長變化,，他們的身心總是在不斷變化，而不同的學(xué)生在不同的時期都有不同的反應(yīng),，所以心理的教育無處不在,，心靈的關(guān)懷應(yīng)無時不有。教師特別是班主任應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈,，不厭其煩的與學(xué)生交流,，用真誠的心帶著微笑、帶著贊美的語言和寬容的心走近學(xué)生,，至而走進(jìn)學(xué)生的心靈。他們之所以成為出色的教育專家，他們用的是心,，是愛,，把學(xué)生當(dāng)成了自己的孩子。

當(dāng)好教師特別是班主任,，除了充滿對學(xué)生的愛,，還應(yīng)該有良好的心理健康狀況。教師的心里健康直接影響學(xué)生的心理上健康,。學(xué)生每天在學(xué)校與教師的接觸長達(dá)六,、七個小時，教師的一個皺眉或是一次漫罵對學(xué)生的影響,，都是深刻長久的,，心理健康的教師能很好地設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的良好心理環(huán)境，反之,，教師的心理不健康反而導(dǎo)致學(xué)生害怕說謊,、違抗等不良表現(xiàn)。

總之,，通過這次培訓(xùn)不僅學(xué)到了寶貴的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和方法,，還讓我認(rèn)真地調(diào)整了自己的心態(tài)。我會將這次學(xué)到的經(jīng)驗(yàn),、方法運(yùn)用到自己的工作實(shí)踐中去,，對自己的工作不斷反盛、創(chuàng)新,，力爭做一個學(xué)生喜歡,、家長滿意、教育上稱職的老師,，也要做一個有愛心,、快樂、健康的老師,！

教育顧問的小學(xué)教育培訓(xùn)心得分享篇六

從20xx年12月開始我參加了歷時一月多的遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn),，給我的體會很深。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用,，我越來越感到自己懂得太少,，掌握的知識不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師,，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，這是一次很好的機(jī)會，因此在培訓(xùn)過程中,，我一直懷著飽滿的熱情,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余還不時和同事們抓緊時間交流學(xué)習(xí)體會,，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快,。謝謝老師及同學(xué)們的指導(dǎo)與幫助。參加這次培訓(xùn)我的心得體會總結(jié)如下：

“學(xué)高為師,，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些,，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究,。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),，更要研究，教師要成為研究者,，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題,。同時，我們也認(rèn)識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù),，信息技術(shù)對教師來說是一個新問題,，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長,，如何應(yīng)對的問題,。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到,，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化,，為我的教學(xué)增添了光彩,，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識,。

這次給我們培訓(xùn)的老師,，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識水平,，敬業(yè)精神都是一等一的,。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡,，自己的專業(yè)知識,、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是培訓(xùn)所學(xué)到的東西,，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí),、鞏固、運(yùn)用,。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,，融會貫通,。

通過多天的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念,，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,，在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,，貫穿到班級管理中,。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例,、教學(xué)設(shè)計(jì),、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平,。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足,。

通過這次培訓(xùn),，使我對遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了,，看得遠(yuǎn)了,，有一種“天更藍(lán)、地更綠,、水更清”的感覺,。短暫的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,，而我是得益最多的,，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰,；對開展教研活動的方式更加明確,；對投身教育改革的激情更加充沛。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它,。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,。

教育顧問的小學(xué)教育培訓(xùn)心得分享篇七

20xx年7月17日,，我非常有幸參加了關(guān)于“關(guān)注學(xué)生小組合作交流大會”，下午聆聽了陶禮光教授非常精彩的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的講座,。在講座中陶教授分析了“如何上好一節(jié)課”：

把握課堂教學(xué)的節(jié)奏就要講究動靜互補(bǔ),。教師在每講一個內(nèi)容時，要給學(xué)生留有相互探討,，積極參與的時間,，讓他們在活動中理解、消化,、掌握技能,。在教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容簡單的,，學(xué)生自學(xué)可以學(xué)懂的,，或內(nèi)容比較有趣的，可以快節(jié)奏進(jìn)行,。內(nèi)容重點(diǎn)部分,，則要“慢動作”，提問后要留出較多時間讓學(xué)生思考,、討論,、交流，老師適當(dāng)?shù)闹v解也要放慢些語速,，讓學(xué)生來得及消化,。在教學(xué)中，應(yīng)張弛有度,，“張”,，時間不可太長，應(yīng)以學(xué)生身心不會過度疲勞為度,；“弛”,，也不可過度，應(yīng)不致使學(xué)生注意力渙散,。

良好的課堂氣氛,，有利于調(diào)動學(xué)生的參與意識、求知欲,，思維能力,，有利于保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有利于挖掘?qū)W生的潛能,。課堂教學(xué)中教師充分發(fā)揚(yáng)民主精神,，把激勵帶進(jìn)課堂教師把信任留給學(xué)生，把溫暖送給學(xué)生,，形成平等,、寬容,、相互理解、尊重人格,、民主愉悅的氛圍,，創(chuàng)設(shè)活潑、輕松,、有趣,、和諧的課堂氣氛。使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)心態(tài),，主動參與學(xué)習(xí),。

我們要通過我們的課堂語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好語文的自信。讓他們以旅行者,、發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者的角色進(jìn)入課堂學(xué)習(xí),，這樣才能提高課堂教學(xué)的效率。

陶教授指出：“教師要充分利用面部,、眼神,、語言等傳遞自己所獲得的情感，要將自己融入課堂,，全身心的投入,，對文本的理解要表現(xiàn)出最純最濃的真情。只有你的情感真誠,，學(xué)生才能真正被感染,。”

這場講座讓我收獲頗豐,，解開了許多教學(xué)上的疑問,，了解了在課堂教學(xué)上我還需要多看，多思,，多想,，真正做到知行合一的有效課堂。

教育顧問的小學(xué)教育培訓(xùn)心得分享篇八

關(guān)于參加中小學(xué)教師繼續(xù)教育應(yīng)該說是教師教育的重要組成部分,，是提高全體中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，通過不斷地學(xué)習(xí),，使我在理論上對教育,、教學(xué)有了更深層次的體會。現(xiàn)做一個個人小結(jié),。

加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)競爭上崗的迫切需要,，在人口出生率不斷下降,、中小學(xué)生逐步減少的情況下，中小學(xué)教師的需求量也在逐步減少,，必然給教師的上崗帶來嚴(yán)重的危機(jī),。在實(shí)行教師聘任制的今天，每個教師都應(yīng)做好“能者上,、庸者下”的思想準(zhǔn)備,。一個教師要在教師工作崗位上占有一席之地，在競爭上崗中處于優(yōu)勢地位,，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),，使自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平再上一個新的臺階。

加強(qiáng)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)學(xué)生思想日趨活躍復(fù)雜的客觀要求,，為了避免學(xué)生誤入歧途,，促使學(xué)生樹立正確的道德觀念，教師必須及時了解各方面的信息(包括錯誤的),，準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動態(tài),，善于運(yùn)用先進(jìn)的德育方法，消除學(xué)生受到的不良影響,，引導(dǎo)學(xué)生健康成長,。

二、不斷虛心學(xué)習(xí),、調(diào)整,、充實(shí)、完善自身的知識結(jié)構(gòu),。

完善教學(xué)能力,，明確認(rèn)識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù),，教學(xué)是教師有目的,、有計(jì)劃、有組織的對學(xué)生傳道,、授業(yè)解惑的行為,，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，知識而形成的一整套操作技巧,，我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué)，善于研究教材,，選擇合理的教法,，學(xué)法，靈活地運(yùn)用講解、提問,、練習(xí),、復(fù)習(xí)、談話,，編制試卷等技術(shù),，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)??才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合,，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法,，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到正確、鮮明,、生動的境界,。使學(xué)生不僅生動的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受,。

三,、轉(zhuǎn)變教育理念，相信我的學(xué)生一定能成才,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是發(fā)展的主體，教師面對的是學(xué)生的未來,，而不是個人眼前的榮譽(yù)和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長,，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素,。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ),，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生,。”

總之,，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲非常豐富,，它引發(fā)了我很多的思考，也讓我收獲了很多的知識,。然而,，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的,，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用,，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。作為一名新時代的年輕教師,，我將在繼續(xù)教育的平臺上努力奮斗,，爭取把自己打造成社會需要的教育者!

教育顧問的小學(xué)教育培訓(xùn)心得分享篇九

在揚(yáng)州廣陵區(qū)局教育局的組織領(lǐng)導(dǎo)下，我參加了為期1天半的新教師培訓(xùn),。雖然是新教師,，其實(shí)我是一個已經(jīng)工作了8年的體育教師，這次培訓(xùn)給我留下了工作以來最深刻的印象,，不管是培訓(xùn)的培訓(xùn)師資,、培訓(xùn)內(nèi)容、還是培訓(xùn)方式,，都充分說明了領(lǐng)導(dǎo)們對我們這些新教師的足夠重視,，也充分體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)對教育方面的絕對重視。

開始時,，老師并沒有直接地將要教給我們的理念直接灌輸給我們,，而是通過各種游戲、提問,、分組模擬,、角色扮演、提示等多種方式吸引我們的注意力,，讓我們不斷地動腦,、動手，我們的思維都是跟著老師走,，在不停地運(yùn)轉(zhuǎn),，也不敢有絲毫的懈怠，思維永遠(yuǎn)處于活躍的狀態(tài)中,，積極思考老師所提的問題,，然后勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、想法和建議,。最后教師再進(jìn)行總結(jié),，得出結(jié)論。在這個過程中,，不管你說的對還是錯,，老師都會用鼓勵的眼神看著你，讓你表達(dá)出自己所想要表達(dá)的東西,，老師也不會做出到底是對還是錯的評判,，而是不斷地鼓勵你，讓你敢想,、敢說,，不怕犯錯，這一點(diǎn)對于我們自信心得培養(yǎng)有這非常重要的作用，即使自己錯了,，也沒關(guān)系,，給自己有犯錯的機(jī)會，這樣才能逐步地成長,。還有一點(diǎn)很深的感觸,，就是在昨天的培訓(xùn)中，剛開始還覺得不太敢講話,，但是通過一天的培訓(xùn),，今天很多的學(xué)員都能踴躍發(fā)言，闡述觀點(diǎn),，我覺得自己也很能融入到這種和諧的氛圍中去,，能勇敢地表達(dá)自己的想法，對我膽量的鍛煉和語言表達(dá)能力有了非常大的提高,。

就舉一個例子,，今天早上我們在室外分組玩了一個游戲，名字叫“進(jìn)化論”：雞蛋—小鳥—鳳凰—人,。培訓(xùn)老師首先講解了游戲的規(guī)則（這里就不一一贅述）,，然后組織我們進(jìn)行游戲，最后對我們的游戲進(jìn)行總結(jié),。提問：你覺得這個游戲給你的感受是什么,？答的內(nèi)容有：快樂、和作,、溝通,、誠實(shí)等。然后接著問：你們誠實(shí)了嗎,、遵守游戲的規(guī)則了嗎？我們面面相覷,，因?yàn)槲覀冎虚g有很多的人并沒有遵守規(guī)則,，談不上誠實(shí)。緊接著教師就將講了一下規(guī)則對于一個團(tuán)隊(duì)的重要性和這個游戲給我們的帶來的價值,。規(guī)則是團(tuán)隊(duì)的一種自我約束,，只有遵守規(guī)則，游戲才能進(jìn)行下去,。價值就是這個游戲能讓我們消除人與人之間的隔閡,，也許平時哪怕簡單的一句話，和陌生人來講,，都會覺得很困難,，但這個游戲就能突破這個障礙，能有效地實(shí)現(xiàn)了人與人之間的溝通。然后老師才讓我們回教室學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容：1,、班級規(guī)則的制定2,、有效的溝通。其實(shí)今天的游戲只是一個引子,，為我們后面的學(xué)習(xí)做了一個很重要的鋪墊,，讓我們能夠感知到規(guī)則的重要性和人與人間的有效溝通。當(dāng)然后面的還有很多很多不同的教學(xué)方式和教學(xué)手段,，真的讓我受益匪淺,，我就不一一贅述了。

最后想說的是,，感謝領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)老師的辛勤付出,，你們辛苦了，如果有這樣的培訓(xùn)機(jī)會,，我還會積極參加,，讓自己的教學(xué)水平更上一層樓。

教育顧問的小學(xué)教育培訓(xùn)心得分享篇十

作為一名青年教師,，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí),，我相信自己是有所收獲的,。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得幾點(diǎn)體會：

一,、做一個學(xué)習(xí)型教師,。

“知識也是要不斷更新的”。作為教師,，擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財富,，同時也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時會阻礙教師對新知識的接受,，也能一時地掩蓋教師新知識的不足,，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏,。缺乏知識的教師,，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。 “師者,，所以傳道、授業(yè),、解惑也,。”教師的具體工作在于“傳道,、授業(yè),、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐,，給學(xué)生傳授知識,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得,、各種事理,。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野,，豐富學(xué)生的知識儲備,，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力,。

與此同時,，教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命,，教師要有崇高的理想,，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念,，頑強(qiáng)的意志品質(zhì),，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,，才能培養(yǎng)出祖國需要的,，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才,。

二,、學(xué)生是教學(xué)活動的主角。

道路上有一個質(zhì)的飛躍,。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機(jī)會交給學(xué)生,，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究,。同時,，教師要“解放學(xué)生的雙手,，解放學(xué)生的大腦，解放學(xué)生的眼睛,，解放學(xué)生的嘴巴,，解放學(xué)生的空間”，給他們想,、做,、說的機(jī)會，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流，圍繞某一個問題展開辯論,。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考,，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會，讓學(xué)生放開說,，并且讓盡可能多的學(xué)生說,。這樣，學(xué)生自然就會興奮,，參與的積極性就會高起來,，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展,。

三,、做一個研究型教師。

新的要求是什么呢,？處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為,，教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè),，能以服務(wù)社會為自己的職業(yè)理想,，并從服務(wù)社會的高度賦予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐意義,，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動關(guān)系,，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務(wù)社會,。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來審視自己的教學(xué),，反思自己的情感，凈化自己的品德,，完善自己的智慧,。他能夠自覺地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性，并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益,。

通過此次學(xué)習(xí),，使我受益匪淺,，令我豁然開朗，從一次次的學(xué)習(xí)中,，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作,。只有深深地認(rèn)識這一點(diǎn),，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去,。

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今年又一次小學(xué)數(shù)學(xué)教師的繼續(xù)教育培訓(xùn),，幸運(yùn)的我參加了,。在此次的培訓(xùn)中，我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理論,，培訓(xùn)課程內(nèi)容實(shí)在,，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對我們教學(xué)第一線的教師特別有針對性,，各位專家的講解使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,，我從教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。通過這次培訓(xùn),，收獲的確不小,，同時也給自己的教學(xué)帶來很多新思考。

1,、數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方式上,，強(qiáng)調(diào)-教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動。

活動中,，教師要了解學(xué)生的想法,，有針對性地進(jìn)行提導(dǎo)，并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流,，得出有關(guān)結(jié)論,。因此，教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué),，鼓勵算法多樣化,，重視學(xué)生的實(shí)踐活動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，創(chuàng)造性地使用教材,，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,。

2,、自主合作探究--課堂教學(xué)主體化。

學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者。＂那么如何在課堂教學(xué)中落實(shí)學(xué)生主體地位呢,？主要是學(xué)生會的,，教師不講，學(xué)生自己能學(xué)懂的,，教師不教,，學(xué)生自己能提出的，教師不代勞,。教師在課堂中要抓準(zhǔn)機(jī)會,，創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí),、合作,、探究，讓學(xué)生在玩,、說,、練、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力,。例如：教學(xué)二年級上冊計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)中42-27時,，讓學(xué)生自己觀察，自己說算式,，再經(jīng)過交流合作結(jié)合一系列玩,、說、練等活動,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流,、深入探究，這樣不僅學(xué)生輕易掌握了所學(xué)內(nèi)容,，還啟動了其思維,。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，積極主動投入到學(xué)習(xí)中,，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，使課堂煥發(fā)出生命的活力。

3,、聯(lián)系生活實(shí)際--數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化,。

根據(jù)一年級小學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該從生活出發(fā),，從學(xué)生平時看得見,、摸得著的周圍事物出發(fā)，在具體形象的感知中,，使學(xué)生真正認(rèn)識數(shù)學(xué)知識,。數(shù)學(xué)來源于生活，又為實(shí)際生活服務(wù),。正因如此,，教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際,、實(shí)踐活動聯(lián)系起來,，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，提高提出問題,，分析,、解決問題的能力。如：數(shù)文具,；聯(lián)系實(shí)際說說6,、7、8,、9,、10可以表示什么？這樣讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來,，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又能讓學(xué)生充分調(diào)動已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

循規(guī)蹈矩走不出封閉的大門,，因步自封編不出優(yōu)美的童話。我要在今后的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會借鑒,、學(xué)會轉(zhuǎn)化,，以期待新的進(jìn)步！認(rèn)識到新不足,，在今后的工作中,，我要多反思自己，在反思中提升自己,，要開拓視野，改變觀念,，創(chuàng)造一個全新的課堂,。

通過小學(xué)教師繼續(xù)教育讓自己過去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨，通過學(xué)習(xí),，本人了解到自己過去的許多不足,，同時也提高了認(rèn)識,獲驗(yàn)。現(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下：

一是,，教師角色的轉(zhuǎn)變,，由過去的管理者、控制者,、主導(dǎo)者,、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者,、引導(dǎo)者,、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者,，從講壇走向?qū)W生中間,，參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程，體會共同成長的快樂,。面對飛速發(fā)展的科技知識,，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權(quán)威已不復(fù)存在,，因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義,。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等,、理解學(xué)生等觀念,，在今天自然地成為教師的行為。

二是,，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變,，研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的改變，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群，開發(fā),、利用教學(xué)資源,，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺，探索長假,、短假,、平時作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實(shí)踐場,、體驗(yàn)場,，感悟自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的快樂,。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問,、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過程的活動,。

三是，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，重情景,、重民主、重過程,、重引導(dǎo),、重體驗(yàn)。要注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實(shí)踐活動,，營造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,。例如：在教學(xué)“毛茸茸的小動物”一課教學(xué)中,，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，“虛擬動物”的情景,，用所學(xué)過的語言相互交流描述自己喜愛的動物,，然后向同學(xué)們說一說小動的相同和不同。學(xué)生學(xué)得生趣盎然,、主動積極,，創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。

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還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂,，這是現(xiàn)在教師們追求的一個境界,，即使一個細(xì)節(jié)也不放過,。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達(dá)：可以用詞語描述;可以用動作表演;可以用實(shí)物演示等等,。這種教學(xué)設(shè)計(jì),，拓展了孩子的思維，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的過程,。

四是,，教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合,，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷,、高效、大容量的信息高速公路,，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進(jìn)行培訓(xùn),，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題,，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。

今年我在全國中小學(xué)教師繼續(xù)網(wǎng)參加了高中英語新課程培訓(xùn),，感受很深,，收獲很多。使自己得以從理論的.高度了解新課程改革的必要性和重要性,，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué),，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。

通過學(xué)習(xí),，我體會到使用的這套新教材具有如下特點(diǎn)：探究性,、實(shí)踐性、趣味性,、人文性,、評價性、靈活性,。了解這些特點(diǎn)的同時我也感覺到了承擔(dān)新課程教學(xué)的壓力,，新課程改革對教師素質(zhì)提出了更新、更高的要求,。

學(xué)習(xí)的具體體會：

1.教師在新課程中的角色應(yīng)是：課程價值的思考者,、學(xué)科專業(yè)的播種者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,、合作探究的協(xié)作者,、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者。高中教師的專業(yè)生活方式應(yīng)該為學(xué)習(xí)--研究--實(shí)踐--反思--合作,。

2.高中新課程需要用“心”體味——情感,、態(tài)度、理念;需要用“新”開發(fā)——知識,、能力,、智慧;需要用“辛”付出——學(xué)習(xí)、積累,、轉(zhuǎn)化;需要用“薪”支持——資源,、設(shè)備、鼓勵,，對新課程“真學(xué),、真信、真懂,、真用”,。高中新課程將改變高中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，影響著學(xué)生的終身發(fā)展;高中新課程也將改變高中教師的教育生活,，教師將與新課程同行,，與學(xué)生共同成長。

3.關(guān)于新教材的備課：不僅為“教”而設(shè)計(jì),，更要為“學(xué)”而設(shè)計(jì),。具體為：

通覽全書，把握主脈;有機(jī)整合,，前后呼應(yīng);通讀單元,，重組教材。

4.英語教學(xué)中普遍存在的不足

過分重視基礎(chǔ)知識和基本技能,，輕視過程與方法,，學(xué)生的情感、態(tài)度,、價值觀等方面,。學(xué)生缺乏對于教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時間的自主支配,。知識要求一步到位,。重視語言知識和語言技能，輕視情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略和文化意識,。重視知識傳授，輕視學(xué)生自我學(xué)習(xí);重視詞組,、句型,、語法,，輕視學(xué)習(xí)方法、閱讀策略,、資源策略,、認(rèn)知策略、調(diào)控策略,、交際策略,。重做題，輕思考,。對課堂教學(xué)的科學(xué)性,、思想性、人文性,、藝術(shù)性(可欣賞,、回味、引發(fā)興趣),、實(shí)效性的關(guān)注不夠,。備課方面，重視備教材,，輕視備學(xué)生--不同學(xué)生,，一個要求。

所以,，我們要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式。要注重學(xué)生實(shí)際,，從學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,、生活樂趣著手,，為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，寓樂于教,。要不斷反思和修正自己的教學(xué)行為并采取開放的教學(xué)姿態(tài),，教師之間、師生之間都應(yīng)加強(qiáng)溝通和交流,，共同探討提高教學(xué)質(zhì)量的途徑,。必須提高自身專業(yè)素質(zhì)。新課程對學(xué)生提出了更高的綜合語言運(yùn)用能力的目標(biāo),。教師的綜合語言運(yùn)用能力的高低,，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。必須不斷提高自身的綜合語言運(yùn)用能力,，學(xué)習(xí)新的知識,，發(fā)展新的教學(xué)策略,，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識，通過英語課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價值觀的形成,。要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀,。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關(guān)系,，重視學(xué)生的發(fā)展,，尊重學(xué)生的情感，鼓勵學(xué)生的個性,，以責(zé)任和愛心為學(xué)生的成長服務(wù),，以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來社會的生存能力。要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長,不斷追求新的自我,。

通過這個學(xué)期繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，使我無論是在教育思想，還是教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都受益頗多,。讓我深深地認(rèn)識到要更好的勝任當(dāng)前的教育教學(xué)工作,，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,，必須不斷的全面提高自身素質(zhì),，它是使自己在教育教學(xué)工作中得以順利進(jìn)行的保障。現(xiàn)把一學(xué)年來的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

一,、提高認(rèn)識,，加強(qiáng)行動，增強(qiáng)進(jìn)一步搞好教師繼續(xù)教育的責(zé)任感和緊迫感,。

通過學(xué)習(xí)上級下達(dá)關(guān)于繼續(xù)教育的文件精神,，明確了開展繼續(xù)教育培訓(xùn)的必要性，我們要主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要,，主動適應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展的需要,，堅(jiān)持面向全體學(xué)生,，按需施教，著眼提高,，多層次,、多形式,、多渠道地進(jìn)行學(xué)習(xí),，用學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作,。

二、貫徹,、落實(shí)繼續(xù)教育實(shí)施方案。

1,、本學(xué)期在繼續(xù)教育方面,，學(xué)校通過自主學(xué)習(xí)、同伴相助,、專業(yè)引領(lǐng)三種形式對教師進(jìn)行培訓(xùn),。對每種方式的培訓(xùn)，我都能認(rèn)真對待,。 我感覺自己的業(yè)務(wù)水平還差得很遠(yuǎn),，只有多通過這樣的專業(yè)引領(lǐng)學(xué)習(xí)，才能讓自己的教學(xué)更具有實(shí)效性,。利用課余時間我自學(xué)了《 新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》等理論并認(rèn)真做了筆記,。

2、積極參加學(xué)校開展的校本培訓(xùn),，提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì),， 參加政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。在本學(xué)期中我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《一德四新》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《中小學(xué)教師職業(yè)行為十不準(zhǔn)》,、《遵義縣教育系統(tǒng)作風(fēng)建設(shè)八嚴(yán)禁》,，班主任的管理。每次按時參加學(xué)校組織的教研活動,。

通過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí),，我深切感覺到,，做為一名教師,，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神,、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法,。通過繼續(xù)教育的培訓(xùn),，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),，生活中的關(guān)心,，認(rèn)識的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo),。并能公正,、公平地對待每一個學(xué)生,，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要,。

四,、存在的不足：

在過去的一個學(xué)期里，我雖然努力的學(xué)習(xí),，但自己的教學(xué)工作能力和某些素質(zhì)較高的教師相比,，還差距很大，如教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,，教育思想的更新以及教學(xué)方法采用還不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展,，自身的業(yè)務(wù)知識和教學(xué)技能有待進(jìn)一步提高。

教育顧問的小學(xué)教育培訓(xùn)心得分享篇十一

第一段：引言（200字）,。

教育培訓(xùn)是人們不斷提高自身能力的重要途徑,。在過去一段時間里，我有幸參加了一系列教育培訓(xùn),，并有機(jī)會與其他參與者進(jìn)行分享和交流,。在這個過程中，我深刻意識到了教育培訓(xùn)的重要性,，并收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識,。在本文中，我將分享我參加教育培訓(xùn)的體會和心得,，希望能對其他人在教育培訓(xùn)中有所啟發(fā),。

第二段：挑戰(zhàn)與機(jī)遇（200字）。

教育培訓(xùn)不僅給予了我新的知識和技能,，也帶來了一些挑戰(zhàn)和機(jī)遇,。首先，培訓(xùn)課程的內(nèi)容多樣化,，有時候需要在短時間內(nèi)掌握大量的知識,。這對我的學(xué)習(xí)能力和記憶力提出了挑戰(zhàn)，但通過高效的學(xué)習(xí)方法和良好的時間管理,，我能夠應(yīng)對這些挑戰(zhàn)并取得了優(yōu)異的成績,。同時，教育培訓(xùn)也為我提供了廣闊的發(fā)展機(jī)遇,，通過與各行各業(yè)的精英交流,，我不僅擴(kuò)大了自己的人脈圈，也獲得了更多的職業(yè)機(jī)會,。

第三段：溝通與合作（200字）,。

在教育培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識到了溝通和合作的重要性,。與其他參與者進(jìn)行交流和合作,，我學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見,，也學(xué)會了表達(dá)自己的觀點(diǎn)并與他人達(dá)成共識。在分組項(xiàng)目中,，我們需要共同協(xié)作解決問題,，這鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。這些溝通和合作的技能對于個人發(fā)展和職業(yè)成功都十分重要,，我希望能夠?qū)⑦@些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到日常生活和工作中,。

第四段：自我提升（200字）。

參加教育培訓(xùn)讓我認(rèn)識到自我提升的重要性,。通過學(xué)習(xí)和知識的積累,，我不斷提高自己的專業(yè)能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。我深刻意識到,，只有不斷提升自己,，才能在激烈的競爭中脫穎而出。因此,，我拼盡全力地學(xué)習(xí)和鍛煉自己,，不斷改進(jìn)和完善自己的能力和品格。同時,，我也鼓勵身邊的人積極參與教育培訓(xùn),，以實(shí)現(xiàn)個人和職業(yè)的雙贏。

第五段：總結(jié)與展望（200字）,。

通過參加教育培訓(xùn),，我深刻認(rèn)識到了終身學(xué)習(xí)的重要性。教育培訓(xùn)是我們不斷提升自我,、追求個人和職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵途徑,。在未來，我將繼續(xù)積極參與各類教育培訓(xùn),，并將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際工作和生活中,。我期待著在教育培訓(xùn)中結(jié)交更多志同道合的朋友，并與他們一起共同成長和進(jìn)步,。我也希望通過我的努力和分享,，能夠激勵更多人參與教育培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)個人與社會的雙贏,。

以上是關(guān)于“教育培訓(xùn)分享心得體會”的連貫五段式文章,。通過這篇文章,，我分享了我在教育培訓(xùn)中的經(jīng)歷和所得到的啟發(fā),，強(qiáng)調(diào)了教育培訓(xùn)在個人和職業(yè)發(fā)展中的重要性。希望讀者能夠從中獲得一些啟發(fā),，積極參與教育培訓(xùn),，并實(shí)現(xiàn)個人的成長和進(jìn)步,。

教育顧問的小學(xué)教育培訓(xùn)心得分享篇十二

“我是中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)員，我在隊(duì)旗下宣誓：我熱愛中國共產(chǎn)黨,，熱愛祖國……”在鮮艷的五星紅旗下,，在星星旗幟的火炬旁，一條條紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng),，一聲聲宣誓鏗鏘有力,，一張張小臉鄭重嚴(yán)肅，握成拳頭的右手表達(dá)了踐行諾言的決心,。

感謝xxxx路小學(xué)的精心安排,，邀請所有一年級新生家長，莊嚴(yán),，隆重,，溫情的入隊(duì)儀式，共同見證了孩子們的成長時刻,。足以見得,，我們的學(xué)校，是一個非常愛孩子的,，以孩子為重的學(xué)校,。互相尊重,，溝通順暢,，是一個多么樸實(shí)，真實(shí)而又貼近孩子心靈成長的信息,。

莊嚴(yán)的入隊(duì)儀式,，溫情的夢想放飛，激情的才藝表演,。短短一個多月,，我們的孩子，從開學(xué)時候的小小禹娃,，今天,，訓(xùn)練有素，沉著,，安然地成長了,。前一日所有的擔(dān)心，上臺前所有的忐忑,，在臺下觀看全程的家長們,，個個都把心放回了原處。原來，他們的小肩膀雖然稚嫩,，但是足以抗起共同建設(shè)美好未來和家園,，祖國的承擔(dān)。鮮艷的紅領(lǐng)巾系在胸口,，足以表明,，他們的成長。家長們感受著許久未有的莊嚴(yán)激動,，喟嘆,，孩子們長大了。

陪伴是最溫情的告白,，而守護(hù)是最沉默的陪伴,。入隊(duì)儀式以后，親子運(yùn)動會熱鬧開啟,。所有的項(xiàng)目,，都是要家長和孩子默契配合，團(tuán)隊(duì)合作,，才能取得優(yōu)秀成績,。磨刀不誤砍柴工，在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目上,，得到了完美詮釋,。兄弟班級的優(yōu)秀成績，激勵起其他班級的斗志,，來日再戰(zhàn),。

家長和孩子臉上洋溢的笑容，就算成績不怎么樣,，但,，心是快樂的，比什么都重要,。重在參與,，榮譽(yù)感，使命感的交織,，在成長手冊上畫下了一個濃濃的一筆,。

入學(xué)時候，深刻記得校長的一句話,，孩子的成長,，只是唯一，無法復(fù)制,。成長的孩子就含蕊的花苞,，充滿愛意的雨露陽光就是他們嬌羞開放的不竭動力,。所以，在欣喜之余,，作為家長，我又感到了振奮,。以后的六年,，家長和老師一起，教會孩子們,，如何做合格的少先隊(duì)員,，開啟夢想之舟的起航，擔(dān)負(fù)起屬于我們的更多責(zé)任,。

教育顧問的小學(xué)教育培訓(xùn)心得分享篇十三

20xx年12月16日至12月21日我有幸參加了城廂區(qū)教師教育技術(shù)能力骨干培訓(xùn)班,。通過這次的培訓(xùn)討論，使我對教育技術(shù)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和理解,，教學(xué)能力得到了進(jìn)一步的提高,。對我們教師團(tuán)隊(duì)來說，培訓(xùn)本身也是一個再學(xué)習(xí)的過程,，使我們對教育技術(shù)的理解又提升了一個層次?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)收獲和感受總結(jié)如下：

“學(xué)高為師，身正為范”第一天的培訓(xùn)就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些,，教師的教學(xué)是一門科學(xué),，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),，更要研究,，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題,。真正認(rèn)清了“教育技術(shù)”與信息技術(shù)的區(qū)別,，什么是“信息技術(shù)與課程整合”、如何科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì),，以及教育技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用的真正意義,。教育技術(shù)：指運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì),、開發(fā),、利用、管理和評價,，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐,。信息技術(shù)與課程整合：指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合,，建構(gòu)有效的教學(xué)方式,，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用，對于教師來說,，是教學(xué)方法方式的改革,，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，有針對性地選擇適合于課堂教學(xué)的課件,。同時教師在選擇某一張圖片時要思考我為什么一定要用這張圖片,，這張圖片真的能達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)嗎？我想這樣就不會出現(xiàn)很多的“拿來主義”,。

這次培訓(xùn)采用任務(wù)驅(qū)動式培訓(xùn)模式,，以《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》為主要內(nèi)容，包括認(rèn)識理解教育技術(shù);表格式教學(xué)的設(shè)計(jì);理解,、熟悉教學(xué)媒體與資源;信息技術(shù)與課程整合;教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評價等,。通過八大模塊的學(xué)習(xí)，讓學(xué)員在完成每個模塊的任務(wù)和作業(yè)中理解知識,、掌握技能,，同時依托網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺的資料館，通過理論學(xué)習(xí),、案例觀摩與研討,、設(shè)計(jì)真實(shí)的任務(wù)等豐富多樣的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)活動。培訓(xùn)班采用小組學(xué)習(xí)的方式,，現(xiàn)場通過學(xué)習(xí)小組討論等學(xué)習(xí)主要內(nèi)容,。這樣做的好處是可以將不同專業(yè)，不同教齡和經(jīng)歷的教師組合在一起,，形成優(yōu)勢互補(bǔ),，有利于在研習(xí)討論時產(chǎn)生不同思想的碰撞，使問題的討論更加全面,、深入,。同時還能有效地調(diào)動小組各成員的學(xué)習(xí)積極性，讓大家體會到團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的優(yōu)越性,，自覺地培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,。

（1）、能滿足多主題,、分層次的教學(xué)任務(wù);

（2）,、可以預(yù)設(shè)和提供學(xué)習(xí)支持功能;

（3）、或以支持全員成果展示或全參與式的互評;

（4）具有動態(tài)信息發(fā)布功能,，使教師搜集過程性評價信息成為可能,。還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學(xué)的時間和空間。

總之,，在今后的工作崗位上,，我一定扎實(shí)工作,，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

教育顧問的小學(xué)教育培訓(xùn)心得分享篇十四

楊炎軒教授帶給我們的《中小學(xué)行政管理人員的角色定位與創(chuàng)新》報告中很清晰的告訴我們,，以前的管理是個人為組織做貢獻(xiàn)，而現(xiàn)在的管理是組織要為個人提供幫助,，具體到學(xué)校來講,，就是現(xiàn)代學(xué)校的管理就是學(xué)校要為老師提供幫助,。組織如何為個人提供幫助,？個體層面：調(diào)動教師的積極性,；群體層面：教師團(tuán)隊(duì)組織的創(chuàng)建者,；組織層面：教師發(fā)展學(xué)校的推動者。這樣的一個理論的.支撐一下子使我豁然開朗,，原來我們學(xué)校加強(qiáng)教師學(xué)習(xí),、打造教研組和年級的團(tuán)隊(duì),、變績效考核為績效管理等等做法都可以從現(xiàn)代管理中找到答案。

比如：學(xué)習(xí)和培訓(xùn)是教師專業(yè)成長的福利,。工作與學(xué)習(xí)一體化對老師特別有益。老師們在滿足了社會需要,、尊重需要后,，自我實(shí)現(xiàn)的需要就呈現(xiàn)出來，這也是需要的最高層次，也是最深層的、最穩(wěn)定的,、最持久的需要,，學(xué)校管理要因勢利導(dǎo),，所以我們獎勵老師購書、讀書,、大量派老師們外出學(xué)習(xí)、跟崗學(xué)習(xí)等,，就是在為老師們的自我實(shí)現(xiàn)需要提供幫助,，當(dāng)然最重要的成長還是自我的成長,。

又如：教師團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建。在我們學(xué)校，有兩支團(tuán)隊(duì)發(fā)揮著非常重要的作用,，一個是年級，一個是教研組,。在年級團(tuán)隊(duì)建設(shè)中,，所有學(xué)科老師都是其中的一員，這樣就是強(qiáng)調(diào)知識技能的互補(bǔ),；另外,，學(xué)校所有班子成員分包年級,，實(shí)現(xiàn)了少管理層次、多向溝通,，更好的為師生服務(wù),。同時我們還構(gòu)建了各具特色的年級文化，打造師生的共同價值觀和行為方式,，建設(shè)師生的精神文化,。我們的教研組團(tuán)隊(duì)，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了“多人一科”,、“參與研究”的教研任務(wù)再設(shè)計(jì)的模式,，通過集體備課、主題教研,、資源共享等方式,，有真正的合作在其中，還著重強(qiáng)調(diào)了參與和使用,。這樣,，老師們才能真正從觀念走向?qū)嵺`。

再如：變績效考核為績效管理,。我們每月的績效考核,，學(xué)校把它定位于每月一次的年級工作會，年級所有老師在一起進(jìn)行工作交流,，既有經(jīng)驗(yàn)分享,，又在一起共同解決年級遇到的困難，還要談?wù)劇拔疑磉叺暮萌恕?，最后進(jìn)行月考核評價,。在月考核中，每每聽到最多的是大家之間合作的相互感謝和感動,，是情感的再一次凝聚,，是年級精神文化的再一次塑造。

當(dāng)然,，作為學(xué)?！M織層面，要成為教師發(fā)展學(xué)校的推動者,，還有許多事情可以做,，但最重要的是以教師的發(fā)展為核心的思考和規(guī)劃，為老師們更多提供支持和挑戰(zhàn),，最終促進(jìn)教師自我實(shí)現(xiàn)的需要,。

“按時就是遲到”的文化成就了光谷實(shí)驗(yàn)中學(xué)的馬國新校長，在他身上體現(xiàn)了“學(xué)校的發(fā)展就是文化尋找的過程”,。他寫的關(guān)于校標(biāo)的詩歌“有一所學(xué)?！毕氡亟o我們大家都留下了很深的印象，這篇詩歌,，有一種魔力,，會使孩子們一下子喜歡上她，激勵著孩子們充滿想象的度過美好的童年生活,；這篇詩歌,，彰顯了他們“創(chuàng)造適合學(xué)生成長的教育”的文化內(nèi)涵,，是教師教育理念的指揮棒，能解決教室在管理學(xué)生中的很多理念性的問題（比如發(fā)現(xiàn)差異,、尊重差異,、發(fā)展差異等）。還有他談到的盧旺達(dá)——那個令人頭疼的小男孩,，直到現(xiàn)在還沒有承認(rèn)他的錯誤,，而他還在靜等花開，因?yàn)樗嘈诺掠且环N自省等等,。我想,，這應(yīng)該是他的管理文化：制度不能滲透在每一個方面，只有文化才能達(dá)到,。

還有吳家山三中的“卓越教育”（發(fā)展個性,、完整成長、追求卓越）文化,、崇仁漢濱小學(xué)的管理文化（培養(yǎng)人比管理人更重要,、保護(hù)積極性比調(diào)動積極性更重要、造勢比制度更重要等）等,，都在向我們展示了文化的引領(lǐng)作用和它持久的,、強(qiáng)大的精神力量。

當(dāng)然還有濱江十一中學(xué)的“少年軍?！?、宜昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“七彩”文化、宜昌夷陵區(qū)鄢家河小學(xué)“道德銀行”等,，他們創(chuàng)新了德育活動,，又堅(jiān)持下去，就構(gòu)建了他們的學(xué)生文化,。

所以,，就我分管的德育工作來講，我需要站在更前沿,、更高的層面,，梳理學(xué)生的核心素養(yǎng)，來努力構(gòu)建符合學(xué)生發(fā)展需求的實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生文化,。

我們在接受了許多新鮮事物后,，是全盤接受，還是選擇性地接納,？顯然要選擇后者,。我們要在認(rèn)真思考、分析后,，有選擇的接納,。比如,，漢濱小學(xué)的珠心算，若作為一門普及性的校本課程,，不一定可取,，因?yàn)椴皇敲恳粋€孩子都具有心算天賦的,，倒可以作為一門選修的課程,，為心算方面有潛能的孩子提供適合他的課程，從而促進(jìn)這些孩子的個性發(fā)展,。

那德育到底怎么來做,？要依據(jù)德育的存在形態(tài)和孩子的道德發(fā)展規(guī)律來進(jìn)行。學(xué)?？梢园迅嗑Ψ旁诮處煹掠?，因?yàn)殚g接德育和隱性德育幾乎是“0”成本，全員老師都參與到課程德育和言傳身教的德育之中了,，勢必能形成濃厚的德育氛圍,，就能起到事半功倍的德育效果。

當(dāng)然,，我們還要充分的認(rèn)識到心理健康教育的重要性,，學(xué)生在學(xué)校會發(fā)生很多事情，一定要有最起碼的判斷,，是道德問題,、心理問題、還是行為習(xí)慣的問題,？這就對教師就提出了比較高的專業(yè)化要求,，我們不要成為孩子心理問題的制造者。

以上是我此次xx學(xué)習(xí)之行的一些感受和思考,，感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)的組織和安排,。

教育顧問的小學(xué)教育培訓(xùn)心得分享篇十五

義務(wù)教育是中國教育體系中最基礎(chǔ)、最重要的教育階段,，為每一個孩子提供了平等的上學(xué)機(jī)會,。但是，由于教育資源的不均衡分配和家長對教育的重視程度不同,，有些地區(qū)甚至家庭里的孩子無法接受到良好的教育,。因此，義務(wù)教育培訓(xùn)就應(yīng)運(yùn)而生,。義務(wù)教育培訓(xùn)是在解決義務(wù)教育公平問題的基礎(chǔ)上,，為孩子提供了更加系統(tǒng)、全面,、科學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)模式,，以期幫助孩子更好地掌握知識和提升綜合素質(zhì),。

小學(xué)是孩子教育的重要階段，是培養(yǎng)孩子基本品德和語文,、數(shù)學(xué)等知識的關(guān)鍵時期,。在這個時期，義務(wù)教育培訓(xùn)的優(yōu)勢尤為明顯,。首先,，義務(wù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資力量較強(qiáng)，能夠提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù),。其次,，義務(wù)教育培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容和方式更加科學(xué)、全面,，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的缺點(diǎn),，幫助孩子更好地掌握知識和技能。而且在義務(wù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，孩子們可以接觸到更加豐富多樣的課程內(nèi)容,，開闊視野，提高綜合素質(zhì),。

我在小學(xué)時期就接受過義務(wù)教育培訓(xùn),。我認(rèn)為，這個時期的我還不夠獨(dú)立和自主,，但是在義務(wù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)中,，我得到了老師的關(guān)注和幫助，不僅學(xué)習(xí)成績有所提高,，而且在課程中也能夠施展自己的才華,，表現(xiàn)出個性。另外,，通過課堂上的互動和訓(xùn)練,，我的語文和數(shù)學(xué)水平得到了較好的提高。

小學(xué)義務(wù)教育培訓(xùn)也存在著一些問題和不足,。一方面,，部分義務(wù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在亂收費(fèi)、虛假宣傳等問題,，需要加強(qiáng)監(jiān)管,；另一方面，部分家長對義務(wù)教育的重視程度不足,，甚至認(rèn)為孩子在義務(wù)教育期間的表現(xiàn)并不重要,。更為嚴(yán)重的是，部分義務(wù)教育機(jī)構(gòu)會違規(guī)招生，“騙取”更多的學(xué)生,，給孩子和家長帶來不必要的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和精神壓力,。

第五段：我的建議和總結(jié)。

針對小學(xué)義務(wù)教育培訓(xùn)存在的問題和不足,，我認(rèn)為在多方面發(fā)力,，制定出更嚴(yán)格的教育法規(guī)，完善情報和監(jiān)管機(jī)制,，并在家長教育上下功夫,，提高他們的教育意識。同時,，對于孩子們,，在接受義務(wù)教育培訓(xùn)的過程中要樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀，保持求知的熱情和好奇心,，不斷提高自身綜合素質(zhì)?？偟膩碚f,，盡管存在一些問題和不足，但小學(xué)義務(wù)教育培訓(xùn)對于提高孩子的綜合素質(zhì)和知識水平具有重要意義,，擺脫這些問題離不開社會和我們每個人的共同努力,。

教育顧問的小學(xué)教育培訓(xùn)心得分享篇十六

4月23日，我參加了縣里組織的專家講座活動,，今天我們的主講教師是心理學(xué)專家張渝鴻教授,。張教授通過講解“沙盤”與“繪圖”兩種方法來走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，并對他們進(jìn)行心理的幫助,。在教學(xué)中她結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合大量案例，深入淺出的闡明了當(dāng)好教師特別是班主任以及學(xué)校心理健康教育的重要性,、必要性及相應(yīng)的一些做法,。

張渝鴻老師講座的內(nèi)容可以用一個字來概括，那就是“愛”,，對學(xué)生的愛,。她說“百年大計(jì)，教育為本”而教育就要以人為本,，其實(shí)質(zhì)就是以“心”為本,。作為教師特別是班主任，其職責(zé)不僅僅在于傳授知識,，更重要的是在于怎樣呵護(hù)學(xué)生,，用愛與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，教育學(xué)生的心靈。學(xué)生是一個特殊的群體,，關(guān)注學(xué)生要認(rèn)識學(xué)生成長過程中的心理成長變化,，他們的身心總是在不斷變化，而不同的學(xué)生在不同的時期都有不同的反應(yīng),，所以心理的教育無處不在,，心靈的關(guān)懷應(yīng)無時不有。教師特別是班主任應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈,，不厭其煩的與學(xué)生交流,，用真誠的心帶著微笑、帶著贊美的語言和寬容的'心走近學(xué)生,，至而走進(jìn)學(xué)生的心靈,。他們之所以成為出色的教育專家，他們用的是心,，是愛,，把學(xué)生當(dāng)成了自己的孩子。

當(dāng)好教師特別是班主任,，除了充滿對學(xué)生的愛,，還應(yīng)該有良好的心理健康狀況。教師的心里健康直接影響學(xué)生的心理上健康,。學(xué)生每天在學(xué)校與教師的接觸長達(dá)六,、七個小時，教師的一個皺眉或是一次漫罵對學(xué)生的影響,，都是深刻長久的,，心理健康的教師能很好地設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的良好心理環(huán)境，反之,，教師的心理不健康反而導(dǎo)致學(xué)生害怕說謊,、違抗等不良表現(xiàn)。

總之,，通過這次培訓(xùn)不僅學(xué)到了寶貴的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和方法,，還讓我認(rèn)真地調(diào)整了自己的心態(tài)。我會將這次學(xué)到的經(jīng)驗(yàn),、方法運(yùn)用到自己的工作實(shí)踐中去,，對自己的工作不斷反省、總結(jié),、創(chuàng)新,，力爭做一個學(xué)生喜歡、家長滿意,、教育上稱職的老師,，也要做一個有愛心,、快樂、健康的老師!

教育顧問的小學(xué)教育培訓(xùn)心得分享篇十七

9月27日——29日,，我有幸參加了海南農(nóng)墾通什師范學(xué)校培訓(xùn)中心舉辦的為期3天的“20xx年墾區(qū)南片小學(xué)教育技術(shù)培訓(xùn)”,，通過3天培訓(xùn)教師認(rèn)真的講解、不厭其煩的答疑,，同班學(xué)習(xí)的各校同行們激情四射的討論交流,，使我真當(dāng)有醍醐灌頂之感，收獲頗豐,。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用,，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識到隨著以微機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,，教師不是像以前那樣,，單憑一張嘴、一支粉筆,、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò),，以及利用幻燈,、投影、錄音,、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來,。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具,。在新課程改革的形勢下,，未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,，提高課堂教學(xué)效果,，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。學(xué)生通過掌握計(jì)算機(jī)的基本操作,，讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù),，并對所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析,。充份發(fā)揮學(xué)生自主探究,、合作學(xué)習(xí)的能力，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,，使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平,。

通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨,。同時對我各方面的能力有了很大提高,，特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上,。使我認(rèn)識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中，在這短短的幾天培訓(xùn)中,，我深深的體會到：

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征,。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò),、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集,、組織、運(yùn)用,；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師,。

中國加入wto后，需要更多的高素質(zhì),、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭,。同時，信息社會呼喚信息人才,，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力,、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會的能力，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展,。也就是說,，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度,、數(shù)量,、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。

在迅猛發(fā)展的信息社會,，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍,、最具有決定意義的因素,。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素,，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線,；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理,、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用,。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),。

三天的培訓(xùn)雖然短暫,，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡,。在未來的工作崗位上,，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí),，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé),，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,。最后，我想說,，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲些須的欣慰吧,！我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒,，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才,。這將是我以后的最終目標(biāo),。