教案通過確定教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)過程和評(píng)估方法等內(nèi)容,，提供了一種系統(tǒng)化的教學(xué)指導(dǎo)。教案應(yīng)該具備一定的靈活性,，能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整,。在教案的編寫中，應(yīng)注重教學(xué)理論的指導(dǎo)和實(shí)際教學(xué)的結(jié)合,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇一

1,、初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法,。

2,、學(xué)生通過分一分，看一看,，提高造作能力,，觀察能力，判斷能力,，語言表達(dá)能力,。

3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。

4,、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)

學(xué)會(huì)簡單分類

一,、創(chuàng)設(shè)情景 探究新知

1、感知分類

出示例1

你們都看到了什么,？可以怎樣分類呢?

揭示課題,， 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

（板書課題：分類）

2,、鞏固發(fā)展 體驗(yàn)分類

按形狀來分一分,，怎樣記錄分的結(jié)果呢？

討論匯報(bào),。

板演分法,。

還可以怎么分？

二,、鞏固提升 發(fā)散創(chuàng)新

1,、課件出示練習(xí)七1、2,、3題,，學(xué)生集體完成。

三,、課堂小結(jié) 今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí),？這些知識(shí)對(duì)你有什么幫助？

四,、板書設(shè)計(jì)：

分類

生活中把一樣的東西放在一起就叫分類,。

按形狀來分一分

按顏色來分一分

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇二

教學(xué)目標(biāo)：

在具體的情境中，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義,，掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算,，能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們,，你們認(rèn)識(shí)青蛙嗎?誰能給大家講一講關(guān)于青蛙的一些知識(shí)?(學(xué)生互相說說。)

師：同學(xué)們,，地球是我們生存的家園,，我們每個(gè)人都有義務(wù)保護(hù)我們生存的環(huán)境，愛護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游?。青蛙就是我們的好朋友,。它們每天可以幫助農(nóng)民伯伯除掉農(nóng)田里許多的害蟲，今天我們就請(qǐng)來了兩只可愛的青蛙,。(出示情境圖)

二,、探究新知

1,、學(xué)生觀察“青蛙吃害蟲”情境圖，看圖編故事,。

師：誰能看圖給同學(xué)們講一個(gè)小故事?(指名講故事)

2,、學(xué)生自已提出問題并嘗試解決問題,。

師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

你能解決自已提出的問題嗎?

3,、小組討論交流計(jì)算方法。

討論：你是怎么樣算的?

討論：你是怎么樣想的?

誰能用計(jì)數(shù)器撥一撥自已的計(jì)算過程?

4,、撥計(jì)數(shù)器,，學(xué)生根據(jù)撥的過程說出相應(yīng)的算式及結(jié)果。

5,、游戲：看誰看得最快,。

6、看誰算得又對(duì)又快,。

7,、練習(xí)

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到什么?

四,、布置作業(yè)

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇三

1,、 在“拔河”的情景感受數(shù)量之間的大小及相等關(guān)系能用一一對(duì)應(yīng)的方法通過學(xué)具操作理解數(shù)量之間的關(guān)系。

2,、 認(rèn)識(shí)大于號(hào),、小于號(hào)和等于號(hào)，并知道它們的含義,，用會(huì)這三種符號(hào)表示數(shù)量之間的關(guān)系,。能正確描述數(shù)的大小。

3,、 參與觀察,、操作等實(shí)際活動(dòng)，初步體驗(yàn)“數(shù)感”,。

4,、 培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親切感，樂于參加數(shù)學(xué)活動(dòng),，愿意提出數(shù)學(xué)問題,。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確描述數(shù)的大小，是本課的難點(diǎn),。 教具準(zhǔn)備：多媒體,、實(shí)物展臺(tái)、彩色圓片 師生雙邊活動(dòng)： 活動(dòng)一:

引入新課：小朋友們?cè)谟變簣@里玩過許多有趣的游戲吧,，哪個(gè)小朋友玩過拔河的游戲,，能說說這種游戲怎么玩嗎？今天，有一個(gè)班的小朋友正在玩拔河的游戲,，他們想請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟耐瑢W(xué)一起去看看好嗎,？（出示課件）

你觀察到什么？你想說什么,？問些什么

活動(dòng)二

你說我講：為什么比賽還沒有開始,？

我們可以用不同顏色的圖片來代表拔河的小朋友。怎樣擺才能夠讓別人一下子看出哪邊的人多,？看著擺好的圖片,，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生從兩邊的人數(shù)不一樣來分析這個(gè)問題。

活動(dòng)三

學(xué)習(xí)順口溜：大于號(hào),、小于號(hào),，兩個(gè)兄弟一起到，尖角在前是小于,，開口在前是大于,，兩個(gè)數(shù)字中間站，誰大沖誰開口笑,。

手指游戲：用中指和食指表示兩種符號(hào),，表示四組數(shù)的大小。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇四

1．在“數(shù)學(xué)樂園”的一系列活動(dòng)中,，復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序,，序數(shù)和基數(shù)；鞏固10的組成,，10以內(nèi)的加減法計(jì)算,。

3．在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生初步分析數(shù)據(jù)，提取數(shù)學(xué)信息的能力,，形成簡單的統(tǒng)計(jì)觀念,。

1．激趣。

師：同學(xué)們,，認(rèn)識(shí)他們嗎,？（cai播放1～9九個(gè)數(shù)字娃娃的小動(dòng)畫）

數(shù)字娃娃今天特地邀請(qǐng)我們班同學(xué)到數(shù)學(xué)樂園參加游戲比賽。有沒有興趣,？

生：有?。?！

師：數(shù)字娃娃說,，只要闖過他們擺的迷宮，大家就可以進(jìn)數(shù)學(xué)樂園,。敢不敢接受挑戰(zhàn),？

生：敢?。?！

2．觀察迷宮,，明確規(guī)則。

師：數(shù)學(xué)娃娃擺了一個(gè)什么樣的迷宮呢,？

生：有1到9個(gè)數(shù)字,，有兩個(gè)出口。

師：按照什么順序才能走出迷宮呢,？誰知道,？

學(xué)生發(fā)言（按照從1到9的順序）。

師：指給大家看看吧,。

（一個(gè)學(xué)生上臺(tái)劃出路線圖，展示給學(xué)生,。）

師：對(duì),。只有按照從1到9的順序，才能走出迷宮見到數(shù)字娃娃,。如果不按順序,，就會(huì)被困在迷宮里，也到不了數(shù)學(xué)樂園了,。

3．獨(dú)立闖迷宮,，展示成果。

師：誰有不同方法路線走出迷宮,？把它劃在自己的課本上,。看看自己最多能找出幾條路,。

（學(xué)生在自己課本上用筆劃出路線,，教師觀察學(xué)生操作情況。）

師：走出迷宮的同學(xué)請(qǐng)舉手,。到這里來指給大家看看吧,。

（學(xué)生到黑板上劃一劃，說一說,。）

師： 誰和他不一樣,？來。

（學(xué)生劃出不同路線圖,。）

4．肯定方法的多樣,，闖出迷宮。

師： 大家找到了這么多條路,，都能順利走出迷宮,。但有一點(diǎn)是相同的,，都是按照從1到9的順序。數(shù)字娃娃要帶大家去數(shù)字樂園了,。走吧,。

師：請(qǐng)大家閉上眼睛，一起從1數(shù)到9……到了,。（cai出示“數(shù)學(xué)樂園”畫面）

進(jìn)數(shù)學(xué)樂園還要有門票的,。怎么辦呢？

生：有?。,。?/p>

師：屏幕上出現(xiàn)哪兩個(gè)數(shù)字,，就說一個(gè)關(guān)于它們的組成,。比如2，6,。

生：2和6組成8,。

師：還能怎么說？

生：6可以分成2和4,。

師：都可以,。

師：我們來“開火車”。哪列“火車”順利到站,，他們小組就可以拿到門票,。“小火車,，……”

生（齊接兒歌）：“……開起來,，一開開到我這來?！?/p>

（cai隨機(jī)出現(xiàn)一組組的兩個(gè)數(shù)字）

學(xué)生用開火車的形式一個(gè)接一個(gè)說數(shù)的組成,。

（游戲順利完成的，卡片以小組為單位發(fā)到各個(gè)學(xué)生手中,。）

1．寫算式,。

學(xué)生用水彩筆在空白卡片上寫一個(gè)算式，不寫得數(shù),。

2．同桌互換,。

把寫有算式的卡片和同桌互換。

3．驗(yàn)門票,，進(jìn)樂園,。

學(xué)生按小組,，挨個(gè)讀出門票上的算式,，說得數(shù)，投入寫有對(duì)應(yīng)數(shù)字的票箱,，其余學(xué)生做裁判。計(jì)算正確投遞正確的學(xué)生進(jìn)入“數(shù)學(xué)樂園”,。

1．教師發(fā)指令,，選拔學(xué)生。

師：同學(xué)們經(jīng)過這么多考驗(yàn),，終于順利來到數(shù)學(xué)樂園了,。等不及要參加游戲比賽了吧？

可是,，比賽規(guī)定只要十個(gè)男同學(xué),，十個(gè)女同學(xué)。怎么辦呢,？還是考考大家,，通過考驗(yàn)了才能參加比賽。

師：請(qǐng)同學(xué)們坐整齊了,，聽到口令作出反應(yīng),，又快又對(duì)的就能參加比賽。準(zhǔn)備好了嗎,？

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇五

1.使學(xué)生經(jīng)歷探索求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題的過程。理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)多多少(或少多少)用減法計(jì)算,。從而會(huì)解決日常生活中類似實(shí)際問題,。

2.使學(xué)生在解決問題的過程中,學(xué)會(huì)與他人交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)

的情趣以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

一課時(shí)

1. 智慧老爺爺聽說小朋友特別愛動(dòng)腦筋,心里可高興,。送了份禮物給大家,要想打開禮物,先解開盒上的密碼:

(課件:7比4 6比9 8比3 2比9)

學(xué)生口答

2. 打開禮物出現(xiàn)水果,。(課件出示)讓學(xué)生對(duì)兩種水果進(jìn)行比較導(dǎo)入新課。

1.數(shù)圓片

師:數(shù)數(shù)信封里的圓片,知道了哪些數(shù)學(xué)

信息

生:紅圓片13個(gè)

生:藍(lán)圓片8個(gè)

師:根據(jù)這些信息,我們可以提哪些數(shù)學(xué)問題?

生:紅圓片比藍(lán)圓片多多少個(gè)?

生:藍(lán)圓片比紅圓片少多少個(gè)?

生:圓片和紅圓片一共多少個(gè)?

[讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題有效的培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)和思維意識(shí),。]

2.擺圓片

讓學(xué)生擺圓片,擺出的圓片必須一眼就能看出紅圓片比藍(lán)圓片多多少個(gè)?

學(xué)生擺,教師巡視

展示學(xué)生擺的情況,說出擺的方法(一個(gè)一個(gè)對(duì)齊)

[學(xué)生在具體的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,通過動(dòng)手,、觀察感知一一對(duì)應(yīng),直觀的發(fā)現(xiàn)誰比誰多。]

3.領(lǐng)悟算法

(1)讓學(xué)生把紅圓片分成兩部分,其中一部分?jǐn)?shù)量和藍(lán)圓片同樣多,。

(2)討論:老師:什么要這樣分?學(xué)生:發(fā)表意見,。

(3)要求紅圓片比藍(lán)圓片多多少只要怎樣?用什么方法?(反過來問又怎樣列式?)

從(13)里面去掉和(藍(lán)圓片)同樣多(8)個(gè)。剩下的是多出的部分,。(課件展示)

學(xué)生列式

(4)提問:13-8=5可以表示什么?

學(xué)生表述,教師評(píng)價(jià),。

小結(jié):求誰比誰多多少?誰比誰少多少?就是從多的部分里去掉少的部分,剩下的就是多出的部分(少出的部分)

1. 分6組

2. 交代游戲規(guī)則:

(1)每組選三人抓棋。

(2)抓棋的人先把自己的名字寫在表格里,然后每人抓一次,數(shù)一數(shù)抓棋的個(gè)數(shù),寫在自己每名字的下面,。

(3)填好表后,每人根據(jù)自己組里填表情況提一個(gè)“比多少”的數(shù)學(xué)問題寫在紙條上,最后把紙條貼在表格里,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇六

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣,，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),。

2,、使學(xué)生體會(huì)到高和矮也是相對(duì)的，進(jìn)一步建立比較的意識(shí),。在比較的過程中,，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論,；差別不明顯的,，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫，再比較,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生在不同的解題策略中，選擇自己認(rèn)為最合適的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化思想,。

在比較過程中，差別不明顯的,，要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫,，再比較。

1,、情境引入

(播放《柯南》片段)你喜歡柯南嗎,？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢,？因?yàn)樗^察事物非常仔細(xì),，細(xì)小的差別也能看出。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神,，看誰觀察最仔細(xì),！

2、觀察主題圖

出示主題圖

觀察圖,，和同桌互相說一說圖上有幾個(gè)人,，他們?cè)诟墒裁矗?引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：你怎么知道是在路上？你怎么知道是盲人,？)

(1)比較

把圖上的三個(gè)人進(jìn)行比較,，你發(fā)現(xiàn)了什么？(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,，教師板書)

他們?nèi)齻€(gè)人中,，誰最高，誰最矮,？

(2)小結(jié)

生活中有很多可以比較的東西,，這里是比較高矮，你還知道哪些比較呢,？

3,、練一練 (1)直接比較

第16頁的第1～5題,，學(xué)生直接比較得出結(jié)果。包括高矮,、長短,、厚薄、曲直,。

(2)游戲

讓兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)比高矮,。(故意讓一個(gè)學(xué)生踮著腳尖)學(xué)生一看，就叫：“不公平,?！苯處燅R上問：“為什么不公平？”從而讓學(xué)生明白：事物比較,，要在同一起點(diǎn)上,。然后分小組比高矮。

4,、間接比較

(1)汽車圖

觀察,，汽車能通過嗎？分小組討論,。請(qǐng)一小組匯報(bào)討論結(jié)果,，并說明為什么。允許學(xué)生有不同的結(jié)論,，全班討論,，發(fā)表自己的意見。只要有理由,，都給予肯定。

(2)螞蟻圖

看圖討論：哪只螞蟻?zhàn)钕然氐郊?？為什么?有的學(xué)生直接觀察,，走得直的最先到家，予以肯定,。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)一數(shù)的方法判斷)

(3)釘子圖

先讓學(xué)生討論：哪根釘子合適,？為什么？學(xué)生發(fā)表不同的意見,，教師先不說對(duì)錯(cuò),，用實(shí)物演示給學(xué)生看，讓學(xué)生自己選擇,。從而滲透優(yōu)化思想,。

(4)繩子圖

此題很明確，讓學(xué)生獨(dú)立完成,。匯報(bào)結(jié)果,。

(5)筆圖

此圖比較的事物較多,，要求也較難，不但要比較,，還要排序,。小組合作完成。

(6)兔子圖

雖然只有三只兔子,，但由于三只兔子的起點(diǎn)不同,，差別也細(xì)小，不易看出,。先讓學(xué)生小組討論,，發(fā)表意見。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)找參照物,。

5,、總結(jié)全課

今天小朋友們學(xué)得非常好，觀察很仔細(xì),，人人都像小柯南,。在我們的生活中，比較的事物很多,，只要我們留心觀察,，開動(dòng)腦筋，就會(huì)學(xué)會(huì)很多知識(shí),。

“高矮長短”是北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容,。它是本冊(cè)教材第二單元“比較”中的第二部分內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了比較“多少大小”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的又一種比較,。這部分教材與實(shí)際生活聯(lián)系緊密,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高。根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,、學(xué)生和教材特點(diǎn),，我從情、能,、知三方面制定本課教學(xué)目標(biāo),。(1)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。(2)使學(xué)生體會(huì)到高和矮是相對(duì)的，進(jìn)一步建立比較的意識(shí),。在比較的過程中,，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的,，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫,，再比較。其中,，“差別不明顯的,，要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫，再比較”是本課重點(diǎn),。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇七

教材35——36頁教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：

在動(dòng)手?jǐn)[的基礎(chǔ)上,，了解5以內(nèi)數(shù)的組成。過程與方法：通過動(dòng)手操作,，體會(huì)合與分的方法,，經(jīng)歷把兩部分合成一部分的過程。情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：在老師的鼓勵(lì)下，表達(dá)自己個(gè)性化的做法,。

1.認(rèn)識(shí)“+”號(hào)會(huì)讀加法算式,，會(huì)根據(jù)直觀圖在加法算式中填數(shù)。

2.通過操作,、演示,、表達(dá)，培養(yǎng)同學(xué)們動(dòng)手能力及觀察和運(yùn)用數(shù)學(xué)語言的能力,。

3.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的情境和游戲,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣和對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲,。

重點(diǎn)：初步建立加法的概念,，體會(huì)加法的含義，能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法,。

難點(diǎn)：正確計(jì)算5以內(nèi)的加法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、智慧星,、小紅旗。

一,、情景創(chuàng)設(shè)

根據(jù)這個(gè)情境填空：（板書）“合起來”在數(shù)學(xué)上我們還可以用加法表示,。今天我們就來認(rèn)識(shí)加法。（板書）

【設(shè)計(jì)意圖】：通過情景強(qiáng)調(diào)“合起來”的意思,，復(fù)習(xí)了前面的舊知識(shí),，引出了加法的意義，說明了“合起來”會(huì)變多，團(tuán)結(jié)力量大,。

二,、新授活動(dòng)：

1.戴花游戲

剛才小朋友們表現(xiàn)得很好，丫丫他們正在為你們做花呢,！請(qǐng)看圖（出示課件）說一說你觀察到了哪些數(shù)學(xué)信息,？（一個(gè)女孩和兩個(gè)男孩一起做花；兩朵黃花和三朵紅花合起來等,。）

我們大家也來一起擺一擺吧,！黃色花片表示黃花，紅色花片表示紅花,。請(qǐng)先展示在桌子上,，左邊一種，右邊一種,。接著你怎么做就能表示：“一共有多少朵花,？”（學(xué)生自己表現(xiàn)，看誰是孫悟空,，又快又靈,，獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星）。

請(qǐng)學(xué)生自己交流,，說一說剛才怎么得到智慧星的,？

老師還可以把你們變得更聰明、更棒,，因?yàn)槲抑酪环N叫加法的算式可以表示“合起來”,。合起來用加法計(jì)算：“+”表示合起來的意思，寫“+”號(hào)時(shí)先寫“—”（橫）,，再寫“|”（豎）,，要均勻。2和3合起來是5,，就在2+3后面寫上“=”表示“是”的意思,，也就是說“=”兩邊數(shù)目相同（同樣多、一樣,、相等）,。象這樣的有加號(hào)的算式就是加法算式，表示把2和3合起來是5,，讀作2加3等于5,。（板書）

齊讀：2+3=5

在這里，“2+3”表示什么呢,？（2+3表示2朵黃花和3朵紅花合起來）

“5”表示什么,？（5表示一共有5朵花）“+”表示什么呢（合起來）

再讀：2加3等于5

【設(shè)計(jì)意圖】:獎(jiǎng)勵(lì)智慧星活動(dòng),，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又活躍了課

堂氣氛,。通過讓學(xué)生在眼看,、腦想，口說的過程理解了加法的含義,。

2.奪紅旗競賽

怎么用學(xué)具表示出來,？又該怎樣列式計(jì)算呢？分四小組用自己喜歡的學(xué)具表示出來,，列出算式并計(jì)算,，說一說你是怎么算的（體現(xiàn)算法多樣化：“點(diǎn)數(shù)”法、從一個(gè)數(shù)起接著數(shù),、用數(shù)的組成知識(shí)等）,。哪個(gè)小隊(duì)完成得又快又好就奪得紅旗。（插在前排）

【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生通過反復(fù)操作充分感受加法的內(nèi)涵,，在活動(dòng)中感知把兩個(gè)數(shù)合起來表示“一共”這一加法意義,，體會(huì)算法多樣化。

三,、實(shí)踐應(yīng)用

1.小朋友們學(xué)的這么好,，小動(dòng)物也忍不住帶著小寶寶來向大家學(xué)習(xí)，看,，誰來啦,？（出示課件）圖中告訴我們什么，要求什么,？誰能連起來說一說,？（有3只小雞，2只母雞,，一共有幾只雞,？）

怎樣列算式？[指名交流]

2.學(xué)學(xué)做做（出示課件）

課件演示：3只綠色小鳥和一只黃色小鳥飛到一起,。請(qǐng)學(xué)生用學(xué)具跟著做并列式計(jì)算,，讀出算式，說一說是怎么算的,。（3+1=4）

3.賽龍舟（出示課件）

課件演示：兩條龍舟,，一紅一綠。學(xué)生相應(yīng)的分紅,、綠兩隊(duì),，看圖列式計(jì)算并搶答，對(duì)一次龍舟前進(jìn)一步,，先到達(dá)終點(diǎn)的那隊(duì)獲勝。（1+1=2、2+2=4,、4+1=5等）

個(gè)數(shù)字正在吃,，但還沒吃飽，請(qǐng)從盤子里選一個(gè)數(shù)字放到他嘴邊,。選對(duì)了他會(huì)說,，謝謝你！選錯(cuò)了,，他會(huì)說,，大嘴餓了要吃飯！（2+（1）=3,、1+（3）=4,、1+（4）=5等）

【設(shè)計(jì)意圖】：通過一系列練習(xí)，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),，并在練習(xí)的過程中探索技巧,，達(dá)到準(zhǔn)確計(jì)算。

四,、回顧總結(jié)

今天你學(xué)的開心嗎,？你學(xué)到了什么？

教學(xué)反思：

本課的教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《5以內(nèi)數(shù)的組成》的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。在數(shù)學(xué)中,，加法是一種常用的計(jì)算方法，也是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),，因此學(xué)好這一課,，對(duì)以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。雖然,，在學(xué)生以往的生活經(jīng)歷中,，一些日常問題的解決使得他們對(duì)加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，但是,，讓學(xué)生真正地了解加法并運(yùn)用加法解決問題,，這還是第一次。因此,，本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)是：讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運(yùn)用加法去解決實(shí)際問題,。另外，人人要學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：加法是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算的最基礎(chǔ)的知,，《5以內(nèi)的加法》就突出體現(xiàn)了它的基礎(chǔ)性、價(jià)值性,。因此我在教學(xué)中,，充分創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受到加法在生活中的作用,。本節(jié)課我感到學(xué)生學(xué)的認(rèn)真、輕松,，基本掌握了什么叫加法,，也能快速的計(jì)算5以內(nèi)的加法。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇八

1,、使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程,，初步認(rèn)識(shí)加法的含義，認(rèn)識(shí)加號(hào),，會(huì)讀,，寫加法算式，能根據(jù)具體情境寫加法算式,。

2,、使學(xué)生通過主動(dòng)探索和相互交流，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法的算法,，并能正確地計(jì)算,。

3、使學(xué)生結(jié)合具體情境,，初步學(xué)會(huì)解釋自已的思考過程和計(jì)算方法,，培養(yǎng)初步的觀察，比較和推理能力,。

4,、使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣,。

一,、復(fù)習(xí)舊知，作好鋪墊用和小動(dòng)物捉迷藏的形式出示5以內(nèi)的數(shù)的分與合卡片,，讓學(xué)生猜小動(dòng)物們身后藏的數(shù)字,。(設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生比較喜歡小動(dòng)物，用他們喜歡的小動(dòng)物復(fù)習(xí)舊知,，既為本節(jié)課的學(xué)習(xí)輔墊,，也極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)。

二,、認(rèn)識(shí)加法,、理解含義。

1,、創(chuàng)設(shè)情境：出示主題,，讓學(xué)生觀察，提問：圖中的小朋友們?cè)诟墒裁?幾個(gè)小朋友在澆花?又來了幾個(gè)小朋友?一共有幾個(gè)小朋友?(學(xué)生交流觀察結(jié)果)師結(jié)：原來有3人在澆花,，又來了2人,，一共有5人,。

4、學(xué)寫算式指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫算式(設(shè)計(jì)意圖：利用主題圖幫助學(xué)生理解加法的含義,。掌握算法：并能說出算式的含義,，讓學(xué)生把計(jì)算和解決實(shí)際問題聯(lián)系起來了，也是對(duì)簡單數(shù)量關(guān)系的滲透),。

5、教學(xué)“試一試”

(1)讓學(xué)生觀察兩幅圖,，說說從圖中知道了什么,。

(2)提問：要算出一共多少人，就是把左邊1人和右邊2人怎樣呢?

(3)追問：把1人和2合起來,，可以寫出什么算式?同桌互相說一說,，在課本上填寫算式，算出得數(shù),。(設(shè)計(jì)意圖：有前一例題的基礎(chǔ),，這里可以簡單一些，并且多進(jìn)行同桌交流,，給每個(gè)人更多的鍛煉機(jī)會(huì))全班進(jìn)行交流,、匯報(bào)。

6,、小結(jié)“3+2”表示把幾和幾合起來?“1+2”呢?可能怎樣算它們的得數(shù)?

三,、實(shí)際應(yīng)用，深化新知,。

3,、送信游戲(“想想做做”第5題)動(dòng)物王國國王送來了許多獎(jiǎng)品，要想得到獎(jiǎng)品,，必須把信送對(duì)(準(zhǔn)確計(jì)算出信封上的加法算式)(設(shè)計(jì)意圖：課將結(jié)束,，學(xué)生注意力不太集中，把本題設(shè)計(jì)成答對(duì)題得獎(jiǎng)品,，激發(fā)他們的積極性,，同時(shí)，也把加法計(jì)算從看圖算到脫離圖進(jìn)行計(jì)算,，從計(jì)算到課堂都達(dá)到了高潮),。

四、全課小結(jié)今天你學(xué)到了什么?(設(shè)計(jì)意圖：再次帶學(xué)生回憶加法的含義,、加號(hào),、等于號(hào)，算式的讀法,，加法的作用),。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇九

1.在活動(dòng)中,，讓學(xué)生體會(huì)分類的思想方法，感受分類在生活中的用途,，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

2.在給事物分類的過程中，體驗(yàn)活動(dòng)的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性,，不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性;培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,，比較能力和動(dòng)手操作能力。

3.使學(xué)生養(yǎng)成有條理地整理事物的好習(xí)慣,。

讓學(xué)生經(jīng)歷分類的過程,，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法,。

口算題卡、書本,、圖形卡片,、數(shù)字卡片、動(dòng)物和交通工具的圖片,。

一,、課前口算訓(xùn)練。

師出示口算卡片,，學(xué)生開火車進(jìn)行口算,。

二、新課探究,，構(gòu)建模型,。

1.動(dòng)手實(shí)踐，分類整理書本,。

師：每一個(gè)小組的桌子上都放著一些書本,，都是些什么?

生：語文書、數(shù)學(xué)書,、生字本,、數(shù)學(xué)本、拼音本,。

師：通過上節(jié)課《整理房間》的學(xué)習(xí),，我們知道了整理物品之前，先做什么?

生：給物品分類,。

師：下面就請(qǐng)小朋友分類整理自己的桌面的東西,，然后同桌之間互相說一說你是怎樣整理的。

(學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師邊巡視邊指導(dǎo)),。

2.介紹并討論不同的分類方法,。

師：說說你是怎樣分的?(指名)。

生1：我是把語文的東西分成一類,，數(shù)學(xué)的東西分成一類,。

師：哦，你是按語文和數(shù)學(xué)學(xué)科不同分的,，(板書：學(xué)科)真棒!誰還有不同的方法?

生2：我把書放在一起,，本子放在一起。

生3：老師,，我把大書放在一起,，小書放在一起。

師：對(duì)了,，這位小朋友與眾不同，他是按大小來分的(板書：大小),。

師小結(jié)：小朋友們?cè)谡磉@些物品時(shí),，想了許多方法，有的按學(xué)科分類;有的按用途分類;有的按大小分類,?？梢姺诸惙椒ú恢挂环N，當(dāng)分類方法比較多時(shí),，可以根據(jù)自己的實(shí)際需要來選擇,。

三、拓展鞏固,。

1.給人物分類,。

師請(qǐng)幾名小朋友上臺(tái)來。其它小朋友認(rèn)真觀察,，然后按一定的標(biāo)準(zhǔn)給講臺(tái)上的人分類,。

生1：我分兩類，一類男的,，一類女的,，從性別分。

生2：我分成大人和小孩,，是從年齡分的,。

生3：我分成戴發(fā)卡和不戴發(fā)卡的，還可以分成長頭發(fā)和短頭發(fā)的,。

師：這幾位小朋友觀察角度很特別,，可見分類時(shí)，不同的標(biāo)準(zhǔn)就有不同的分法,。

2.給圖形分類,。

師：小朋友拿出準(zhǔn)備的圖形卡片,，你會(huì)給它們分類嗎?

先在小組內(nèi)分一分，再全班交流,。

生1：我按顏色分成紅,、黃、藍(lán)三類,。

生2：我按形狀分成正方形,、圓形、三角形,。

生3：我按大小分,，分成大、中,、小三類,。

3.給算式分類。

小朋友拿出課前準(zhǔn)備的算式卡片：

(1)讀一讀這些算式卡片,。

(2)先說一說你想怎樣分類,。

(3)在小組內(nèi)按不同的標(biāo)準(zhǔn)具體分一分。

4.給圖片分類,。

師出示圖片：熊貓,、小魚、自行車,、小狗,、汽車、飛機(jī),、輪船,、蝴蝶、老鷹,。

小朋友說一說可以怎樣分類,。

(1)可以分成動(dòng)物和交通工具兩類。

(2)也可以分成天上飛的,、地上跑的和水里游的三類,。

然后在本子上分一分。

四,、課堂總結(jié),。

1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有那些收獲?

(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出事物可以按照不同的方法來分類,，而且分類跟我們生活密切相關(guān),。)。

2.師總結(jié)：老師希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠真正把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)有于實(shí)際中,，學(xué)會(huì)自己分類整理書包,，分類整理其它物品，做一個(gè)生活的小主人!

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇十

1,、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系,，初步理解上與下、左與右是相對(duì)的概念,。

2,、能力目標(biāo)：讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)帶小動(dòng)物們安家，并相互說一說它們住在哪里,，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),。

3、情感目標(biāo)：經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過程,，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí),，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)課程的人文價(jià)值,。

讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系。

知道上與下,、左與右是相對(duì)的概念。

多媒體課件,。

一,、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課,。

師：同學(xué)們,，上海的變化真大啊!很多小朋友都搬了新家。我們的好朋友小丁丁,、小胖,、小亞和小巧也搬家了，住在一棟新房子里,。他們邀請(qǐng)歡歡和樂樂去做客,，我們?nèi)デ埔磺?

二、共同探討,，獲取新知,。

師：這棟房子里住了哪些人?對(duì)!他們都住在一棟房子里,。歡歡和樂樂先要到小巧家去做客,。聽!歡歡正在問樂樂：“你知道小巧住在哪里嗎?”樂樂怎么回答呢?我們聽仔細(xì)了：“太簡單了!小巧住在上面一層左面的房間里,。”

所以他說小巧住在??(上面一層左面的房間里)我們要像樂樂一樣把話說完整,先說哪一層再說哪一面的房間,，一起說一遍“小巧住在??”。老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友把剛才歡歡和樂樂的對(duì)話再說一遍,。

師：會(huì)嗎?樂樂要考考我們,，聽好了：“小朋友，你們會(huì)不會(huì)用上中下,、左中右來說一說其他人住在哪里呢?”這幅圖在我們書上,，請(qǐng)你們看著書小組內(nèi)兩人一組,，一個(gè)演歡歡提問，另一個(gè)演樂樂回答。

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)每組派兩個(gè)小朋友來演歡歡和樂樂。注意別的小朋友提過的問題就不要再提了,。

三,、針對(duì)練習(xí),，鞏固新知。

1.師：樂樂說小朋友們真棒!這回輪到歡歡要考考大家了,。請(qǐng)你圈一圈,，誰住在紫顏色的房間中?(講評(píng)第一題)師：會(huì)嗎?請(qǐng)做書上第2大題,。

2.師：剛才是告訴我們房間，讓我們?nèi)Τ稣l住在里面,。這回反一反,，告訴你一個(gè)人，請(qǐng)你把他的房間涂上顏色,。有問題嗎?請(qǐng)做第3大題,。

3.師：歡歡說小朋友們真厲害，他和樂樂又想了許多問題要難倒你們,，怕不怕?這些問題是第4大題,，請(qǐng)你們小組內(nèi)輕輕地說一遍。

師：我們來開小火車,。

4.師：最后我們來做搶答題,。第一個(gè)舉手的小朋友才能回答問題，答對(duì)者拿一顆五角星,，答錯(cuò)者扣一顆五角星,。預(yù)備開始!

(1)誰住在小丁丁的左面，小巧的的右面?(小淘氣),。

(2)誰住在小胖的右面,，小亞的上面?(亮亮)。

(3)誰住在小丁丁的下面,，康康的上面?(外婆),。

(4)誰住在亮亮的左面，小巧的下面?(小胖),。

(5)誰住在小胖右面的,、下面的房間里?(康康)。

(6)誰住在康康上面的,、左面的房間里?(小胖),。

(7)誰住在外婆下面的,、右面的房間里?(小亞)。

(8)誰住在亮亮左面的,、上面的房間里?(小淘氣),。

(9)誰住在外婆下面的、旁邊的房間里?(小玲和小亞),。

(10)誰住在外婆上面的,、旁邊的房間里?(小巧和小丁丁)。

四,、公開練習(xí),，聯(lián)系實(shí)際。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇十一

1,、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集,、整理和分析過程，學(xué)會(huì)用分一分,，排一排,、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,。

2,、認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表。會(huì)看象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表,，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù),，回答一些簡單的問題。

3,、在與同伴合作統(tǒng)計(jì)的過程中,，形成初步的合作意識(shí)和實(shí)踐能力，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣,。

學(xué)會(huì)看象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表。

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力,。

數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾說：“數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的,，學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去”,。因此,，在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)注意密切結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從現(xiàn)實(shí)中尋找學(xué)生學(xué)習(xí)的素材,，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,，就存在于周圍的世界中，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。具體的設(shè)計(jì)思路如下：

1,、數(shù)學(xué)生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué),。圍繞新課標(biāo)的這一具體要求,，力圖讓學(xué)生在熟悉、親切的生活背景素材中提出數(shù)學(xué)問題,，讓學(xué)生感到生活中處處有統(tǒng)計(jì),，處處有數(shù)學(xué)。

2,、數(shù)學(xué)活動(dòng)化,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)。為了讓學(xué)生真正投入到統(tǒng)計(jì)的過程中,，為此創(chuàng)設(shè)了擺一擺,、畫一畫、分一分,、排一排的活動(dòng)氛圍,，從活動(dòng)中初步感受數(shù)據(jù)收集、整理,、分析的全過程,，從而形成統(tǒng)計(jì)觀念。

3,、數(shù)學(xué)問題化,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)思考的數(shù)學(xué)。注意在課中引導(dǎo)學(xué)生用精確的數(shù)學(xué)語言描述數(shù)據(jù),，根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題并解決問題,，充分拓展思維，深化對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,。

學(xué)生積極發(fā)言,，“長高了、長胖了,、……,。”

看,，大頭兒子也來參與咱們的發(fā)言了,，（課件演示：大頭兒子唱著歌向同學(xué)們走來，最后，露出兩顆掉了的門牙笑著問候大家）,，誰發(fā)現(xiàn)大頭兒子的變化了,？（換牙了）。

有換牙經(jīng)歷的孩子說說自己換了幾顆牙,？

生：匯報(bào)自己的換牙數(shù)量,。

師：面對(duì)全班換牙的情況，你最想了解什么,？

生：換幾顆牙的人最多,？換2顆牙的有幾人……。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇十二

1.通過學(xué)生找座位初步感知分類的意義;能按照某一標(biāo)準(zhǔn)給物體進(jìn)行分類,。

2.通過操作學(xué)會(huì)分類的方法,，能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。

3.通過分一分,、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,、觀察能力、判斷能力,、語言表達(dá)能力,。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類的方法,。

能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。

課件,，水果類,、飲料類、文具類商品若干,，各種形狀學(xué)具若干,。教學(xué)過程：

師：小朋友們，你們?nèi)ミ^森林嗎?今天我們一起到大森林里去玩吧,。

課件一：(動(dòng)畫)森林里,，動(dòng)物們紛紛到兔寶寶超市購物，各種商品雜亂地放在柜臺(tái)上,，兔寶寶東找找西找找,，忙得滿頭大汗。

師：看到這兒,，你們有什么話要對(duì)兔寶寶說啊?

生：兔寶寶,，你的貨物擺得太亂了，如果你把相同的東西擺在一起,，就不會(huì)那么忙了,。

師：你們說得真好,，兔寶寶一定會(huì)感謝你們的。

師：小朋友們手上都有一件東西,，有三個(gè)組桌上放了提示牌,，請(qǐng)你們根據(jù)每組桌上的提示牌找準(zhǔn)自己的位子。所帶東西不屬于這三類的小朋友,，坐到?jīng)]有提示牌的小組,。比一比，看誰找得準(zhǔn),。(生活動(dòng))。

師：有提示牌小組的小朋友們互相看一看,，如果有沒坐對(duì)位子的,，幫他找一找位子。沒有提示牌的小組就商量著根據(jù)你們的東西,，給小組起個(gè)名字,。

師：哪個(gè)小組長說一說，你們小組都有些什么?

來自 m.sevw.cn

(生依次回答,，沒有提示牌的小組最后說),。

師：像我們這樣按一定的要求把大家分組就是分類。(揭題),。

師：開動(dòng)腦筋想一想,，你們小組的這些東西還能再分類嗎?請(qǐng)每個(gè)組的組長帶大家一起先討論可以把什么樣的東西放在一起(分類方法)，再分別放在籃子里(動(dòng)手操作),。

(生活動(dòng)),。

師：我們來參觀一下各小組分類的情況。請(qǐng)各小組的代表給大家介紹你們是怎么分的,，其他小組的小朋友可以說說你們的看法,，也可以給他們提提建議。

小結(jié)：同學(xué)們都按不同的標(biāo)準(zhǔn)把組內(nèi)的東西分得很好,，有的按品種分,，有的按顏色分，有的按形狀分……還說出了不同的意見,，個(gè)個(gè)都很能干,。

1.師：你能按要求給下面的東西分類嗎?

(課件出示書上題目)。

2.師：在日常生活中,，很多地方要用到分類的知識(shí),，誰愿意給大家講一講。

生：家里的東西是分類放的,，鞋子放在鞋柜里,，衣服放在衣柜里。生：一家人一家人在一起。

師：大家說得真好,，只要大家平時(shí)留心觀察生活,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)好多數(shù)學(xué)知識(shí)。

師：小朋友們,，你們喜歡動(dòng)物嗎?

課件三：大森林里許多動(dòng)物依次出現(xiàn),，定格為一幅畫面。(花,、樹,、草、大象,、熊貓,、老虎、獅子,、貓,、狗、松鼠,、雞,、鴨、馬,、猴子,、青蛙、魚,、燕子,、鴿子等)。

師：你們能把畫面中所有的東西分類嗎?小組商量后說一說,。

七,、結(jié)束全課。

師：你們商量一下,，對(duì)乘客分別有什么要求?

男生：男同學(xué)坐我的車,，穿校服的坐左邊，沒穿校服的坐右邊,。大家要守秩序,。

女生：女同學(xué)坐我的車，矮的坐前面,，高的坐后面,。

師：小朋友們要按司機(jī)的要求上車，千萬別上錯(cuò)車喲,。

在本節(jié)課的教學(xué)中,，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,，安排了許多游戲活動(dòng)，,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與,。使學(xué)生在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中，加深了對(duì)分類的認(rèn)識(shí),，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)了選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)的方法,。開闊性、活動(dòng)性的練習(xí)讓課堂洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，學(xué)生不僅獲得了知識(shí),，更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇十三

教學(xué)要求：

1,、學(xué)會(huì)看懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖表,，并能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算。

2,、能夠根據(jù)圖意寫出算式,，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題,。

3,、掌握十幾減幾的計(jì)算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算,。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦課件一套口算卡片一套。

教學(xué)過程：

一,、口算,。

12－7=12－4=12－3=14－8=。

16－9=6＋8=13－6=14－5=,。

（全班齊練,，集體訂正）。

評(píng)講：16－9＝,？

你是怎樣想的,？

二、計(jì)算,。

17－8－3=9＋4－6=11－6＋7=,。

5＋9－8=5＋4＋6=8＋7－9=。

（全班齊練,，指名板演,，集體訂正）。

三,、比一比,。

奪紅旗,，比一比，看哪個(gè)組能夠最先奪到紅旗,。

要求：選出8個(gè)同學(xué)分成二組,，進(jìn)行接力賽。對(duì)于做得又對(duì)又快的組給予鼓勵(lì),。

1,、11－8=12－6=13－7=14－9=。

2,、12－7=13－8=11－6=15－9=,。

四、看圖,。

電腦出示第4題的圖,。

1、讓學(xué)生看圖,，同桌互說圖意,。

2、指名說圖意,。

3,、學(xué)生列式解答，并與同桌說一說你是怎么想的,？

再指名說,。

電腦出示課本26頁第6題圖。

師問：你看到了什么,？你從圖中知道了哪些信息,？

生：我看到農(nóng)民伯伯今天收了7棵大白菜，14棵包菜,，通過信息比較,，我知道農(nóng)民伯伯收的包菜比大白菜多，大白菜比包菜少,。

師：這位同學(xué)觀察得很認(rèn)真,，獲得了這么多的數(shù)學(xué)信息。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你所獲得的信息,，算一算“大白菜比包菜少幾棵,？包菜比大白菜多幾棵？”

你能解決圖中提出的這個(gè)問題嗎,？試一試,，學(xué)生獨(dú)立完成。

集體訂正,，說一說你是怎樣想的`,？還有其他的想法嗎,？

六、思維拓展,。

1,、出示教材26頁第8題的情境圖。

2,、指學(xué)生說圖意,。

生：松樹16棵，柳樹9棵,，白楊樹5棵,。

師：栽的松樹比柳樹多幾棵？找出松樹的棵數(shù),，在找出柳樹的棵數(shù),。用松樹的棵數(shù)減去柳樹的棵數(shù)。

七,、課堂小結(jié),。

通過今天的復(fù)習(xí)，你有哪些收獲,？

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇十四

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)（上冊(cè)）第28~29頁的內(nèi)容,。

1.使學(xué)生通過拼搭等實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)長方體,、正方體,、圓柱和球的特征的認(rèn)識(shí),。

2.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念,、判斷能力和想像力。

3.使學(xué)生了解常見幾何形體在日常生活中的簡單應(yīng)用,，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),。

4.通過小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的良好態(tài)度,，在有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感,。

小朋友，這節(jié)課,，老師先帶大家到積木世界里觀看精彩的表演,。（多媒體播放動(dòng)畫片：四種幾何形體滑滑臺(tái)比賽、疊羅漢表演等）,。

你們看了覺得有趣嗎,？好，我們就一起來動(dòng)手玩有趣的拼搭游戲,。（板書課題：有趣的拼搭）希望同學(xué)們?cè)谄创畹幕顒?dòng)中能仔細(xì)觀察,，積極動(dòng)腦,，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，得到新體會(huì),，獲得新樂趣,。

1.開展摸一摸活動(dòng)。

（1）活動(dòng)導(dǎo)入：小朋友,，剛才給我們做精彩表演的小演員已來到我們教室,。（出示裝有四種幾何形體木塊的袋子）你們想知道它們是誰嗎？請(qǐng)大家將它們一個(gè)一個(gè)從袋子里請(qǐng)出來,。

（2）指名上臺(tái)摸一摸,，并說說摸出的是什么物體。

（3）小組開展摸一摸活動(dòng),。請(qǐng)每個(gè)小組組長拿出袋子,，每個(gè)同學(xué)都來摸一摸，可以先摸出物體,，再說出名稱,，也可以先報(bào)名稱，再摸出物體,。

2.開展?jié)L一滾活動(dòng),。

（1）活動(dòng)導(dǎo)入：小朋友，現(xiàn)在我們來開展誰滾得快的比賽,。先請(qǐng)每個(gè)組的小朋友分別拿出長方體,、正方體、圓柱和球各一個(gè),，把它們一起放在搭好的斜面的頂端,，聽到老師發(fā)出開始的口令后，讓它們自由滾或滑下,。同時(shí)注意觀察這四個(gè)物體是怎樣往下滾或滑的,。

（2）老師發(fā)出開始口令,，各組開展?jié)L一滾活動(dòng),。

（3）討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？哪種物體滾得快,？哪種物體滾得慢,？

3.開展堆一堆活動(dòng),。

（1）活動(dòng)導(dǎo)入：小朋友，我們?cè)賮黹_展看誰堆得高的比賽,。請(qǐng)同一組的4個(gè)同學(xué)分別拿出6個(gè)長方體,、6個(gè)正方體、6個(gè)圓柱,、6個(gè)球,，把它們分別堆起來,。

（2）小組開展堆一堆活動(dòng)。

4.開展搭一搭活動(dòng),。

（1）活動(dòng)導(dǎo)入：通過剛才的活動(dòng),，我們對(duì)各種形體有了新的認(rèn)識(shí)。下面請(qǐng)大家當(dāng)小小設(shè)計(jì)師,。每個(gè)組的同學(xué)先集體討論,，然后大家動(dòng)手，用帶來的材料搭成自己喜歡的,、有趣的作品,，比如動(dòng)物呀，交通工具呀,，房子呀等等,。比一比哪個(gè)組搭的東西既有趣又好看！

（2）小組開展搭一搭活動(dòng),。

（3）各組介紹作品,，組與組互相評(píng)比，教師表揚(yáng)鼓勵(lì),。

5.開展數(shù)一數(shù)活動(dòng),。

（2）小組開展數(shù)一數(shù)活動(dòng)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇十五

教學(xué)內(nèi)容：

課本第2,、3,、4頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在非常和諧愉悅的氛圍中,，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況,。

2,、通過觀察等探求活動(dòng),，使學(xué)生初步建立數(shù)感,，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

3,、使學(xué)生體驗(yàn)與人合作,，交流的快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí),。

4,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人、對(duì)物的愛的情感,，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽,、會(huì)說,、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：

1－10的數(shù)字卡片

教學(xué)過程：

一,、啟發(fā)談話,、激發(fā)興趣

1、師生相互介紹

2,、老師簡單介紹我們的校園及小學(xué)生活,。

3、打開第1頁,，讀“編者的話”,。

二、數(shù)一數(shù)

1,、激發(fā)觀察興趣,，（教科書第2－3頁掛圖）

先給學(xué)生一定時(shí)間讓學(xué)生隨意觀察，同桌互相說,。然后指定內(nèi)容請(qǐng)學(xué)生說一說,。學(xué)生每說完一種，教師要反復(fù)提問：還有什么,？教師要對(duì)積極發(fā)言的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng),。

2、數(shù)圖中的數(shù)量

師：我們?cè)跀?shù)圖中這些人或者物體的個(gè)數(shù)時(shí),，先數(shù)比較少的,，再數(shù)比較多的，也就是說按從少到多的順序數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù),。

（1）數(shù)出數(shù)量是1的,。

（2）數(shù)出數(shù)量是2的。

（3）依次數(shù)出其它數(shù)量的事物,。

三,、實(shí)踐活動(dòng)：尋找生活中的數(shù)。

1,、尋找身體上的數(shù),。

（1）尋找身體上的數(shù)。

（2）集體反饋交流,。

2,、尋找教室里的數(shù)。

（1）學(xué)生獨(dú)立觀察,，尋找各數(shù),。

（2）學(xué)生之間互相交流。

（3）集體交流。

3,、尋找校園里的數(shù)

四,、總結(jié)

第二課時(shí)：比一比

教學(xué)內(nèi)容：

課本第5、6頁內(nèi)容,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過觀察，初步感知物體長短,、大小及多少并能判斷長短,、大小、多少,、輕重,。

2、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,，使學(xué)生體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：五星、鉛筆兩枝,、球兩個(gè),。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

二,、新授

1,、教學(xué)輕重

（1）創(chuàng)設(shè)情景。

（2）探究比輕重的方法,。

2,、比長短

（1）引導(dǎo)生觀察

（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）引導(dǎo)得出：物體有長,、有短,。

（4）探究比較長短的方法。

3,、比大小,。

討論比較物體的大小及方法。

4,、比多少,。

（1）觀察第6頁圖，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（2）擺一擺,，說一說。（同樣多,，多些，少些）

三、完成課堂活動(dòng),。

四,、總結(jié)

一、10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（一）

重難點(diǎn),、關(guān)鍵

1,、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)每個(gè)數(shù)所表示的實(shí)際數(shù)量、順序,，正確規(guī)范地書寫數(shù)字,，正確迅速地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減法口算。

2,、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)0,；正確地書寫各數(shù)；10以內(nèi)的連加,、連減,、加減混合運(yùn)算。

3,、關(guān)鍵：聯(lián)系生活實(shí)際,，體會(huì)數(shù)及計(jì)算的意義；計(jì)算過程中提倡算法的多樣化,。

第1課時(shí)：1－5各數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

課本第7,、8頁的例1、例2,、例3,；課堂活動(dòng)中的第1題。教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生會(huì)用1－5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),，知道1－5的數(shù)序，能認(rèn)讀1－5各數(shù),，建立初步的數(shù)感,。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力,。

3,、體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

4,、讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué),。

教具準(zhǔn)備：

1－5的數(shù)字卡片

學(xué)具準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)

1,、數(shù)一數(shù),，說一說,。

教師出示例1情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上畫有幾個(gè)小朋友,？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2,、認(rèn)讀1－5各數(shù)

出示1－5的數(shù)字卡片，板書課題

3,、反饋實(shí)踐

師：老師說一個(gè)數(shù)字,，你能用小棒表示出來嗎？

（教師說數(shù),，學(xué)生根據(jù)數(shù)擺小棒,，同桌互相查看。）

師：你還能用其他方式表示嗎,？

師出示實(shí)物,，讓學(xué)生用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的數(shù)。

二,、感知數(shù)的順序

1,、邊擺邊數(shù)，逐次感知1－5的順序,。

2,、整體感知。

（1）教師出示打亂順序的點(diǎn)子圖,、排隊(duì),。

學(xué)生小組討論后，請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)擺一擺,，并說說理由,。

（2）擺好后提問：5的前一個(gè)數(shù)是幾？3的前面一個(gè)數(shù)和后面一個(gè)數(shù)各是幾,？

（3）讓學(xué)生從1數(shù)到5,，再倒著數(shù)一遍。

三,、開放性活動(dòng)

1,、引導(dǎo)看書第8頁的例3。

例3中告訴我們“2”可以表示什么,？

2,、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想,。

3,、猜數(shù)游戲

（1）師生互動(dòng)

如：師：這個(gè)數(shù)在2的后面，可能是幾呢,？

生：可能是3,，也可能是4或5,。（有的生可能會(huì)說出比5大的數(shù)，教師要加以肯定鼓勵(lì),。）

（2）小組互動(dòng)

4,、張開想象的翅膀,，創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界,。

四、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí),？先與同桌互相說,，再告訴老師和大家。

第2課時(shí)：1－5各數(shù)的寫法

教學(xué)內(nèi)容：

課本第8頁例4,，以及第9頁課堂活動(dòng)的第2題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生的比,、劃等活動(dòng),，使學(xué)生感知1－5各數(shù)的聯(lián)系，體會(huì)這五個(gè)數(shù)的數(shù)序排列,。

2,、使學(xué)生在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上會(huì)讀、會(huì)寫1－5各數(shù),。

3,、通過課堂活動(dòng)中的數(shù)、寫,、圈,、擺，加深學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí),，并體驗(yàn)合與分,。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真,、規(guī)范的書寫習(xí)慣,。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

數(shù)字卡片,、小棒,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)

二,、新課教學(xué)

1,、教寫“1”。

師：你能用手指表示1嗎,？引導(dǎo)學(xué)生伸出一個(gè)手指,。

師：如果用劃o來表示1的話,，要?jiǎng)澣讉€(gè)圈？（要?jiǎng)澣?個(gè)圓,。）

指導(dǎo)學(xué)生看例4,，出示數(shù)字1。

老師拿出畫好的田字格卡片,，邊寫邊指導(dǎo)：把1寫在田字格的左半部,，從右上方的線上起筆，向左下畫一筆到左下方停筆,，稍微傾斜,，筆道要直。

然后先讓學(xué)生用食指在桌面上書寫1,，再讓學(xué)生在書上寫,。

2、教寫“2”,。

（1）學(xué)生演示2的手勢,。

（2）學(xué)生獨(dú)立畫圓。

（3）出示數(shù)字2,，2字像鴨子,。

（4）教師在黑板上示范寫2，學(xué)生伸出手指跟著老師書寫,。

3,、教寫“3”。

（1）學(xué)生獨(dú)立作業(yè),。

（2）學(xué)生反饋,。

師：請(qǐng)小朋友按照比、劃,、讀,、寫的學(xué)習(xí)順序展示一下你自己的學(xué)習(xí)成果。

學(xué)生上臺(tái)展示自己的學(xué)習(xí)成果,，對(duì)于3的寫法要求,，可以引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充。

4,、教寫“4”和“5”,。

（1）小組合作學(xué)習(xí)。

（2）小組代表反饋,。

（3）師小結(jié),。

5、放手讓學(xué)生獨(dú)立寫1－5各數(shù),。

三,、課堂活動(dòng)

1,、說一說，1——5還可以表示什么,？

2,、圈一圈，寫一寫,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇十六

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法,。

1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加,、減一位數(shù)的口算方法的探索過程,，能比較熟練的進(jìn)行口算,。并了解加,、減發(fā)算式中各部分的名稱。

2,、在根據(jù)數(shù)的組成探索口算方法的過程中,，體會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展思維能力和口算能力,。

3,、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作,、交流的態(tài)度,。

兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法,。

課件,。

一、復(fù)習(xí)引入,。

2個(gè)十和5個(gè)一合起來是(),，8個(gè)十和4個(gè)一合起來是()。95里面是由()個(gè)十和()個(gè)一組成,。81里面有()個(gè)十和()個(gè)一,。

二、自主學(xué)習(xí),，探索新知,。

1、出示32頁情景圖,。

2,、提問：你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息?能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?

學(xué)生回答：梳理問題。

(1)一共有多少個(gè)桃?

(2)一共有34個(gè)桃,，去掉框里的30個(gè),，還剩多少個(gè)桃?

3,、怎樣列式?

(1)先想一想。

(2)小組交流,。

小組內(nèi)交流自己的算法,。

(3)指名小組匯報(bào)。

結(jié)合學(xué)生回答小結(jié)：根據(jù)看圖,，數(shù)出來的;用小棒擺出來的;根據(jù)數(shù)的組成來思考的,。34+4就是把3個(gè)十和4個(gè)一合起來，是34;34-30就是從34里去掉3個(gè)十,，還剩4個(gè)一,，是4。

4,、解答“試一試”,。

提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算?

(1)先想一想,。

(2)小組交流,。

小組內(nèi)交流自己的算法。

(3)指名小組匯報(bào),。

4個(gè)一和3個(gè)十和起來是34;因?yàn)?0+4=34,，所以4+30=34。

談話：“34-4”你會(huì)算嗎?填在書上,，并輕聲地說說你是怎樣想的,。

指名回答，結(jié)合學(xué)生回答適當(dāng)補(bǔ)充,。

5,、介紹算式中各部分的名稱。

(1)介紹加法算式中各部分的名稱,。

談話：每個(gè)小朋友都有自己的名子,，在每一個(gè)算式中每個(gè)部分也都有各自的名子。在加法算式30+4=34中,，相加的兩個(gè)數(shù)都叫做加數(shù),。兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做和。

(2)介紹減法算式各部分的名稱,。

(3)指名說出算式4+30=34,，34-4=30中各部分的名稱。

三,、鞏固練習(xí),，深化應(yīng)用。

1、“想想做做”第1題,。

(1)出示圖,，讓學(xué)生說圖意。

(2)根據(jù)圖意,，列出四個(gè)算式,。

(3)說說每道算式表達(dá)什么意思。

2,、“想想做做”第2題,。

先獨(dú)立完成，再說說怎樣想的?

提問：根據(jù)60+3=63你能想到其他三個(gè)算式嗎?

3,、“想想做做”第3題,。

先獨(dú)立完成，再說說是怎樣想的,，集體核對(duì)結(jié)果,。

4、“想想做做”第4題,。

根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計(jì)算,，右表用什么方法計(jì)算。

5,、“想想做做”第5題。

先了解“相鄰數(shù)”是什么意思,，再寫數(shù)交流,。

6、“想想做做”第6,、7題,。

先說說每題中的已知條件和要求的問題。

再自己獨(dú)立完成,。

同桌交流并說說是怎樣想的,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：能辨認(rèn)正方體,、長方體,、圓柱和球，并知道他們的名稱,。

2,、過程與方法：學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，讓他們經(jīng)歷對(duì)熟悉實(shí)物的分類,、觀察,、觸摸等過程，從而形成對(duì)長方體,、正方體,、圓柱,、球的感性認(rèn)識(shí)。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí),，初步了解數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系；通過各種活動(dòng)增強(qiáng)孩子的參與意識(shí)及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長方體、正方體,、圓柱和球這幾種形狀的物體,，初步建立空間觀念。并正確判斷,。

教學(xué)設(shè)想：

本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于長方體,、正方體、圓柱和球的物體的基礎(chǔ)上教學(xué)的,。因此,，課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境,，組織生動(dòng)活潑的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行感知和體驗(yàn),。

興趣是的老師,，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維,、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力,。上課伊始，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的智慧老人送給同學(xué)們裝滿禮物的神秘的百寶箱的情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的情趣和探求新知的欲望,。

接著通過分一分、說一說,、看一看,、摸一摸、推一推,，找一找,、玩一玩等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生操作感知,、匯報(bào)交流,。活動(dòng)中讓學(xué)生眼、手,、腦,、口等多種感官參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性,。

整個(gè)課堂教學(xué)采取小組合作的形式,，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和創(chuàng)新意識(shí),。

教,、學(xué)具準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備顏色,、大小不一的長方體,、正方體、圓柱,、球的實(shí)物,。

2、多媒體課件,。

3,、大小不一的物體模型學(xué)具袋。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景,，激趣導(dǎo)入,。

（2）flishi播放帶子里的禮物；各種形狀的實(shí)物（長方體,，正方體,，球，圓拄）讓學(xué)生說一說,，都有什么禮物。

（3）你能把形狀相同的物體放在一起,，分一分嗎,？學(xué)生觀察并分。

這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)這些物體,。

（二）觀察,、探究認(rèn)識(shí)物體。

再用同樣的方法認(rèn)識(shí)“正方體”,、“圓柱”,、“球”這幾種圖形。

板書名稱并粘貼這集中物體的圖,，反復(fù)讓學(xué)生熟悉物體名稱,。利用課件的優(yōu)勢將立體轉(zhuǎn)化空間圖，水到渠成，自然明了,。

2,、動(dòng)手操作，分一分,。讓學(xué)生將學(xué)具袋中的物體按長方體,，正方體，圓柱,，球分一分,，在與同桌交流，在全班匯報(bào),。通過動(dòng)手分一分,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體,、圓柱,、球，知道它們的名稱,。

3,、摸一摸，感知特征,。學(xué)生動(dòng)手摸這幾種物體,，把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。然后匯報(bào),。集體交流,。讓學(xué)生經(jīng)歷了整個(gè)驗(yàn)證過程，這樣使孩子在獲得結(jié)論的同時(shí),，了解一種科學(xué)研究的方法,。

（三）聯(lián)系生活，應(yīng)用新知,。

4,、游戲，猜一猜,。教師準(zhǔn)備各種物體的袋子,，讓一名學(xué)生閉眼摸出指令的物體。在同桌利用學(xué)具袋互相猜一猜,。比僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，也可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生在玩中鞏固知識(shí),。

5,、課中休息2分,。

6、看一看,，想一想,，說一說生活中你見到哪些物體是長方體，正方體,，球,，圓柱?！皵?shù)學(xué)來源于生活,，又運(yùn)用于生活”設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)，既豐富孩子對(duì)物體的感性認(rèn)識(shí),，同時(shí)可以增加孩子的生活知識(shí),。既突破了學(xué)科的局限性，又體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的教材整合觀,。

7,、找一找，連一連,。ppt出示一些實(shí)物和這4中幾何體的圖形,，實(shí)物與所對(duì)應(yīng)的立體圖形相連。既鞏固了新知,，又建立起四種幾何體在頭腦中的表象,。

8、數(shù)一數(shù),，填一填,。ppt出示四種幾何體組裝的機(jī)器人，數(shù)出四種幾何體各有多少個(gè),，并填一填,。數(shù)一數(shù)的活動(dòng)既體現(xiàn)了知識(shí)的靈活性，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力,，同時(shí)也讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)具有創(chuàng)造的魅力,，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)無處不在。

9,、看誰做得精彩，作業(yè)：回家與家長利用這4種幾何體體搭建你喜歡的物體,。目的是激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心,，培養(yǎng)他們想象能力，創(chuàng)造能力,，動(dòng)手操作能力,。

（四）總結(jié)反饋,。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么疑問,？

板書設(shè)計(jì)：

這節(jié)課的板書設(shè)計(jì),，我采用了直觀演示法，將這節(jié)課所學(xué)的幾種物體的圖形和名稱展示到黑板上,，簡單明了,，讓人一目了然。