總結(jié)讀書心得,，分享自己的思考和體會,。寫總結(jié)時,，我們要注重邏輯和結(jié)構(gòu)的合理性,，使讀者能夠清晰地理解我們的意思?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

教育工作者的學(xué)習(xí)心得分享篇一

分享閱讀是一種不以教育為明顯目的,卻能夠?qū)和陌l(fā)展帶來長期巨大影響的理想早期教育手段,。學(xué)習(xí)分享閱讀，充實自己頭腦,。下面是本站為大家?guī)淼膶W(xué)習(xí)分享閱讀心得,，希望可以幫助大家。

分享閱讀是一種在國外普遍采用的早期閱讀開展方式,，其價值在于以輕松愉快的方式培養(yǎng)兒童語言發(fā)展的伴隨閱讀階段,，利用心理學(xué)家和教育學(xué)家為之精心設(shè)計的閱讀材料和方法，在學(xué)?；蚣彝嵤┑拈喿x教育活動,，它是在輕松、愉快的親密氣氛中成年人和孩子并非以學(xué)習(xí)為目的,，共同閱讀一本書的類似游戲的活動,。我總結(jié)了以下幾點感受:。

一,、分享閱讀是讓孩子從“聽故事”過渡到“讀故事”的安全橋梁,。

美國著名閱讀專家吉姆崔利斯說過：“你讀得越多，你就知道得越多;你知道的越多,，你就越聰明;你越聰明,，你在學(xué)校學(xué)習(xí)的時間就越長;你學(xué)習(xí)的時間越長，你獲得的文憑就越多、越高;你獲得的文憑越多,、越高,，你工作的時間就越長;你工作的時間越長，你賺的錢就越多,?！比祟?0%的知識都是通過閱讀獲得的，而獲取知識最好方法就是閱讀,，它是最直接有效的學(xué)習(xí)途徑,。因此，學(xué)業(yè)成績?nèi)Q于閱讀能力;學(xué)習(xí)障礙很大程度上因為閱讀障礙引起;閱讀的自主性和主動性與學(xué)習(xí)的主動性相關(guān)度最高,。

目前因孩子小,，只能聽故事，對于純文字的書籍還瞧不懂,。而分享閱讀就是利用心理學(xué)家和教育學(xué)家根據(jù)兒童認(rèn)知規(guī)律編寫的分享閱讀讀本,，配合特定的分享閱讀教育方法和教育輔助材料，它以輕松,、愉悅的方式培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,，提高孩子的閱讀能力，讓孩子在互動中享受閱讀帶來的快樂,，在快樂中學(xué)習(xí)閱讀,，在閱讀中悄悄成長。在學(xué)校,，老師指導(dǎo)孩子,，并和孩子在輕松、愉快的親密氣氛中共同閱讀一本書,，回到家,，家長和孩子再共同閱讀一遍，一起完成親子作業(yè),，在這個活動中使孩子對父母之愛的需求得到了最大程度的滿足,，這樣讓孩子與家長有更親密、更和諧的親子關(guān)系,，同時也逐步提高孩子對閱讀活動的參與水平,，最終讓孩子過渡到自己獨立讀故事(也就是閱讀)過程中。

二,、分享閱讀是一種工具,，重要的不是在閱讀中學(xué)習(xí)而是學(xué)會閱讀。

據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計44%的天才男童和46%的天才女童在5歲前就開始閱讀了,。越早開始閱讀的孩子,，智力發(fā)展越迅速,，比較容易成為出類拔萃的優(yōu)秀學(xué)生。由于分享閱讀的故事語言優(yōu)美自然,，詞匯豐富,，最重要的是每個詞語,，每個句子都經(jīng)過了認(rèn)知心理學(xué)家的反復(fù)推敲,，文字及內(nèi)容簡單易記,，充分考慮了孩子的可理解性、熟悉性和生動性,，完全符合孩子言語能力和理解能力。孩子聽這些故事時,，會覺得生動有趣;孩子嘗試模仿和自己閱讀時,，會覺得簡單而易操作，同時學(xué)校利用“大h和小h”智力玩具將每內(nèi)容所講融入游戲活動,，使孩子在閱讀中得到快樂,。

三、分享閱讀不以識字為目的,，卻可以讓孩子在不知不覺中學(xué)習(xí)漢字,。

分享閱讀活動中，同樣的一個字,，孩子會在不同的語言環(huán)境中多次遇見,。一方面，看到似曾相識的老朋友,，孩子會有一定的親切感;另一方面,，在不同的上下文中理解同一個字的不同意義，可以讓孩子不斷加深和豐富對該字的理解,，從而加深孩子的記憶力和表達(dá)能力?，F(xiàn)在孩子通過學(xué)習(xí)在生活中能準(zhǔn)確運(yùn)用詞匯，讓我們聽見后都感到特別驚訝和自豪,，覺得孩子真的長大了,，知識面廣了。

四,、分享閱讀是一種不以教育為明顯目的,，卻能夠?qū)⒆拥陌l(fā)展帶來長期巨大影響的理想早期教育方式。

孩子在分享閱讀過程中,，感受到的是愛,，而不是被逼迫、被評價的厭倦和壓力;孩子仿佛是在和成人一起做游戲,，但在游戲過程中,，他們不知不覺地學(xué)會了閱讀,，喜歡上閱讀，還學(xué)會或熟悉了許多生字;表面上看起來孩子只是進(jìn)行了閱讀,，但通過分享閱讀,，他們還發(fā)展了思維能力、語言能力和交往能力;雖然他們好象只是學(xué)會了朗讀幾個小故事,，但這種小小年紀(jì)就能進(jìn)行閱讀的成功感,，會對他們的自我接納和自信心的發(fā)展帶來巨大益處;孩子在分享閱讀中養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣，將會使他們受益終生,。

現(xiàn)在我們身處知識經(jīng)濟(jì)時代,，不論是城市還是農(nóng)村，不論是富裕還是貧窮,，不要讓每一個孩子在閱讀能力方面落后,，讓孩子們在閱讀中學(xué)會詞匯的運(yùn)用，體會學(xué)習(xí)的樂趣,，以從閱讀中獲得的更多知識和信心吧,。

或許是胎教的作用，琪琪的聽故事習(xí)慣從還在媽媽肚子里就開始了,。每天晚上是我們母女固定的故事時間,，這種習(xí)慣一直沿襲到現(xiàn)在。孩子大了我也深深體會到閱讀,，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動,，同時，也是他們獲取知識,、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法,，更是享受親子關(guān)系最好的方式，于是再忙我們也會擠出時間和女兒一起讀書,，和孩子一起陶醉在書的世界里,，一起享受讀書帶來的快樂與幸福。自從幼兒園給孩子訂了《分享閱讀》后,，琪琪從被動的聽故事,，過渡到現(xiàn)在的主動閱讀，在不知不覺中,，使我和孩子都受益匪淺,。以下是我對《分享閱讀》的幾點體會與大家共勉：

我們都知道早期教育對孩子的重要性，早期教育是在家長的幫助下使孩子能快樂認(rèn)知,，在家長和孩子之間建立良好的親子關(guān)系,，閱讀無疑是最好的方法之一了。每天睡前我和女兒都非常享受這個閱讀時間,，聽完故事孩子將美麗的故事帶入夢境,，幾次從睡夢中笑醒都說是夢到媽媽講的故事了,。

我們都知道也許孩子在小的時候，并不能稱之為閱讀,，而是用耳朵靜靜的聆聽,，睜大眼睛仔細(xì)的觀察，為什么媽媽能把一頁一頁漂亮的圖畫講成那么動聽的故事,，帶著這樣的疑問孩子慢慢長大到可以自己主動閱讀的階段,。我很感謝幼兒園給孩子選擇了這樣的一套教材，對孩子培養(yǎng)閱讀習(xí)慣非常有幫助,。在《分享閱讀》的公開課我了解到,，它分為教學(xué)讀本和家庭讀本,，教學(xué)讀本還有一本大大的讀本,，可以讓全班的孩子共同學(xué)習(xí)，互動教學(xué),。老師教會了孩子認(rèn)真的一個字一個字的大聲朗讀出來,，從視、聽,、想,、讀多個環(huán)節(jié)培養(yǎng)了孩子閱讀的好習(xí)慣。

三,、《分享閱讀》系列圖書的色彩明快,，奪人眼球。

四,、《分享閱讀》對孩子的認(rèn)知能力大有幫助,。

我在女兒的教育上，沒有刻意的讓她認(rèn)字,，我覺得沒有必要讓孩子過早的為了認(rèn)字而認(rèn)字,，而是在玩中學(xué)，在學(xué)中玩,?！斗窒黹喿x》又給了我很大的幫助，不知不覺孩子已經(jīng)認(rèn)識不少的字了,，能進(jìn)行簡單的閱讀,，看見生僻字也會問我，學(xué)習(xí)變得更主動了,，令我非常欣慰,。這使我更堅信閱讀給孩子帶來的好處不可估量，是她一輩子也受用不完的,。

由于時間倉促,，以上是我對《分享閱讀》系列讀本的一些感受,，我認(rèn)為它是開啟孩子早期閱讀大門的一把金鑰匙，再次感謝幼兒園老師的正確選擇,。

分享閱讀是一種不以教育為明顯目的,卻能夠?qū)和陌l(fā)展帶來長期巨大影響的理想早期教育手段,。兒童在分享閱讀活動過程中，感受到的是愛,，沒有壓力和教師一起做游戲,，但是在游戲過程中，他們不知不覺的學(xué)會了閱讀,，喜歡上了閱讀,，還學(xué)會了熟悉了許多生字，表面上孩子只是進(jìn)行了閱讀,，但是通過分享閱讀,，他們還發(fā)展了思維能力、語言能力,、交際能力,。通過分享閱讀，兒童接觸到大量豐富的詞匯,，接觸到不同的句法結(jié)構(gòu),，故事結(jié)構(gòu)，這對兒童語言和認(rèn)知能力大有好處,。

分享閱讀過程,，是一個讓孩子感受愛，享受愛的過程,。教師和孩子不以學(xué)習(xí)為目的,，在輕松愉快的親密氛圍中共同閱讀一本書，既是讓孩子享受到閱讀的樂趣,，也是讓孩子享受到教師的愛,，而且這樣的享受是由教師和孩子一起閱讀創(chuàng)造的愛。分享閱讀的課堂是幼兒的課堂,，教師只是起引導(dǎo)作用,在讀故事的時候,，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子觀察插畫的內(nèi)容以及色彩，讓她看圖說話,，增加她的好奇心和想象力,，這樣她的想象的翅膀就能在天空自由飛翔，大膽的說出自己的想法,，這個時間教師要及時給她表揚(yáng)和鼓勵,，從她習(xí)慣被動的聽，逐漸演變成為了主動的閱讀了,。讀書中,，我不時停頓下來給孩子一些問題,讓幼兒在閱讀時學(xué)會思考,。和孩子進(jìn)行閱讀的同時，不要忽略身體語言的運(yùn)用,，模仿是孩子學(xué)習(xí)的主要方法,，我還將書本中內(nèi)容豐富的用肢體語言進(jìn)行表演，盡可能調(diào)動孩子的積極性,，孩子在模仿的過程中,，能夠更好的理解書本里的內(nèi)容和情節(jié)，對于激發(fā)她的想象力和創(chuàng)造力表現(xiàn)力都是一種突破,。

分享閱讀是幼兒早期教育最重要的語言部分的詮釋,英國著名哲學(xué)家培根曾說過：讀書塑造人格,。中外心理學(xué)專家研究成果表明：許多有成就的科學(xué)家、文學(xué)家,、早慧兒童,，他們都有早期閱讀的經(jīng)歷。而3-6歲是幼兒語言發(fā)展和書面語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期,。為此,，我們試圖抓住幼兒語言的關(guān)鍵期，開展分享閱讀活動,，促使幼兒在入小學(xué)前就具備初步的閱讀能力，為入小學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。幼兒閱讀能力的差異在小時侯不會太明顯,，到了三四年級就會有明顯的差異，有早期閱讀的孩子在三年級明顯比沒有早期閱讀的孩子理解能力強(qiáng),，在寫作及分析題型等邏輯分析能力上有明顯的區(qū)別,。這就是早期閱讀最大的好處。它是一種讓幼兒自主學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)的教育,分享閱讀讓我們分享幼兒讀書的樂趣,也讓幼兒分享我們的知識,。它系統(tǒng)的包括了幼兒早期閱讀方法,，習(xí)慣，甚至于語言,，人格的塑造：

督促幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣,，提高幼兒閱讀能力。良好的閱讀習(xí)慣包括：定時,、定點看書的習(xí)慣;分類整理圖書的習(xí)慣;定期上書店及圖書館的習(xí)慣;與同伴,，成人互相分享交流圖書的習(xí)慣。當(dāng)幼兒養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣同時也就實現(xiàn)了從被動閱讀到主動閱讀的轉(zhuǎn)換,，從而提高了閱讀的能力,。另外我們還幫助幼兒養(yǎng)成翻閱圖書的習(xí)慣，認(rèn)識書的組成部分及其不同功能,，如封面,、封底,、目錄、前言,、頁碼,，讓幼兒知道應(yīng)一頁頁地翻書，一幅幅連貫起來看,，理解書中所表達(dá)的內(nèi),，從而培養(yǎng)幼兒愛看書。

二,、尊重孩子,，讓孩子成為讀本的主人。

尊重孩子,，我們就會蹲下來與孩子一樣的高,、一樣的視線、一樣的平等,。在我們分享閱讀整個過程中就充分體現(xiàn)了尊重,。分享閱讀的一個重要環(huán)節(jié)就是大書猜測，在這個過程中我們以開放性的問題引導(dǎo)幼兒觀察畫面,，幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,，展開想象，用完整,、豐富的語言表達(dá)出來,。孩子能非常邏輯的聯(lián)系前后畫面，并能根據(jù)出現(xiàn)的畫面肯定或否定自己的猜想,，能用非常豐富的語言描述自己獨特的想象,。作為教師的我，被他們這樣的閱讀的熱情深深的打動著,，他們猜想故事的快樂深深的感染著我,，讓我在這樣的互動中很容易進(jìn)入故事的角色，與他們一起分享,。而且孩子的猜測不管對與錯,，合理與不合理，我都會認(rèn)真傾聽和鼓勵,，把問題拋給所有的小朋友一起討論,，最后尋求正確答案。孩子真正成為讀本的主人,，更加有自信,，更加覺得老師對自己的肯定和尊重。

三、設(shè)計豐富的延伸活動,，支持幼兒在活動中擴(kuò)展語言經(jīng)驗,。

謎語。

等畫畫,、寫寫,，配上封面裝訂好，放在圖書架最顯眼的位置,，雖然孩子們的書顯得很幼稚,，但這卻是孩子們的寶貴財富。

教育工作者的學(xué)習(xí)心得分享篇二

我是去年九月底開始學(xué)的法語,，在上海同濟(jì)大學(xué)學(xué)的法語,，一共學(xué)了六百多學(xué)時，其中的酸甜苦辣只有自己知道,，法語難,，一開始學(xué)法語我就明白了，什么是枯燥無味,，也許如果不是這種強(qiáng)化學(xué)習(xí)的話感覺會不嚴(yán)重一點,，但是為了心中的理想我們不得不努力，不得不堅持,，每次想偷懶的時候,，心中總會有一個聲音對我說，要加油,，就這樣挺過來了,，當(dāng)你回首的時候。發(fā)現(xiàn)原來也就那么一回事,，沒什么的在這里，我要對所有,，在學(xué)的,，剛開始學(xué)的，想學(xué)的人說一句,，只要堅持,，勇敢地面對，一定行的!

在法語考試之前我沒有參加過任何考試沖刺班,，tef是一種語言能力的考核,，水到渠成，只有能力提高了,，成績才能上去!在我學(xué)習(xí)全過程中,，老師給我們上了tempo1,和2的一半(詞匯量很豐富)，公法上和下的一半，(不得不承認(rèn)這是一本很好的語法教材)我自己買了語法練習(xí),，上海譯文出版社的{最新法語語法練習(xí)與指導(dǎo),練習(xí)350題}初級與中級,，然后買了一本詞匯書,上海譯文出版社出版的{法語詞匯漸進(jìn),練習(xí)250題}初級與中級!在五月份的時候，為了準(zhǔn)備考試,，我買了一本江國斌的黃色的詞匯書,，挺好，聽力：我買了一本上海譯文出版社出版的法語聽力練習(xí)與指導(dǎo)(ecoutonsetcomprenons),，藍(lán)色的,，也挺好!

(1)就是對每個知識點都要精，特別像聽力,，千萬別瞎聽,，好像別人看見你什么時候都在聽了，但事實上你卻什么也沒聽進(jìn)去,，那么最好的方法是什么,，那就是動動筆，使用最原始的東西,，復(fù)讀機(jī),，不要怕煩，會有效果的,，曾經(jīng)有一段時間,，我把tempo的課后聽力答案裁下來，我就天天什么事情都不做,，就拿個復(fù)讀機(jī)反復(fù)的聽,，反復(fù)的記!然后不停地背，一段時間下來,，你就會發(fā)現(xiàn)效果是多么明顯,，還有一點要注意，發(fā)音一定要標(biāo)準(zhǔn),，這很重要,，你說的不標(biāo)準(zhǔn)。你就無法聽懂別人在說什么!

(2)學(xué)習(xí)語法也要精,，不要認(rèn)為這是在做無用功,。不是的，更好的學(xué)習(xí)語法能夠更好的增進(jìn)閱讀能力,，語法和閱讀時并進(jìn)的,，"精"字體現(xiàn)在，閱讀過程中,，你可以試一軾這個方法,，找一些句法特別難得文章去翻譯,，精確的翻譯，tempo里面有好多,，翻譯倒不是為了什么,，只為了讓你了解句中的障礙，你會發(fā)現(xiàn)句法很多都不懂,，這樣你再去回顧學(xué)過的語法,，這樣語法就得到應(yīng)用了!

(3)口語!說實話，我開口的機(jī)會并不多,，但是面試的時候簽證官表揚(yáng)我了,，說我口語說的好，現(xiàn)在想想其實是讀出來背出來的,，但首先語音要扎實,，然后不厭其煩的背，就好了,，然后多找老師說說話,，就搞定了，別怕!

說了這么多了,，總之一句話,，學(xué)習(xí)法語是沒有捷徑的，要一步一步,，踏踏實實!祝大家都成功!

現(xiàn)在我和大家說說考試中應(yīng)該注意的,，我不是權(quán)威，我只是發(fā)表發(fā)表意見罷了,，又不對的地方,，請大家多多原諒!希望能起到拋磚引玉的作用：

(1)最重要的一點就是會做幾道做幾道，千萬別猜,，那樣會得不償失的,，我試過幾次，發(fā)現(xiàn)越不貪心分?jǐn)?shù)越高,，至于閱讀,，時間非常緊，那么怎么安排時間就顯得特別重要,，就按照先做sectiona,這一部分要做到既快又準(zhǔn)，既要拿分又要為后面爭取時間,，然后跳過sectionb,直接做sectionc,sectiond,，這兩部分不難，比較容易拿分,，這樣安排能夠避免b部分有時候會特別難,，7月9號的考試就是，出乎意料地難，只要那樣安排時間就不會把時間浪費(fèi)在難題上了,，其中填句子和填句子前面的兩篇閱讀特別難,，就算不難也是特別費(fèi)時間的那種，那么就要抓緊時間能做幾道做幾到了,，千萬別猜!

(2)至于聽力,，你們可以去買我上面說過的那本書，很好,。雖然語速比較慢,，但是很好，吃透了很有好處!

教育工作者的學(xué)習(xí)心得分享篇三

我們在這里先介紹一下初級階段應(yīng)該養(yǎng)成的良好習(xí)慣,?？梢哉f初級階段就是大廈的地基，初級階段不能養(yǎng)成良好習(xí)慣,，就如大廈沒打好地基,，大廈傾斜是早晚的事。

1. 養(yǎng)成輕松,，舒適自然的良好坐姿習(xí)慣,，但不慵懶。錯誤的坐姿表現(xiàn)在頭歪,，探頭,，聳肩，架臂,，教師要注意幫忙矯正,。

2. 抬手腕的習(xí)慣。養(yǎng)成抬手腕(懸浮)的良好習(xí)慣后,，手指按鍵活動自如,，就像彈鋼琴，反之,，手指運(yùn)動僵硬,，按鍵會受局限。

3. 盲打的習(xí)慣(即不看鍵盤),。這是練習(xí)時首要強(qiáng)調(diào)的重點,。養(yǎng)成盲打的習(xí)慣，對于按鍵準(zhǔn)確與否,，能否在后期形成良好的條件反射,，提高速度等都有至關(guān)重要的作用。

4. 練習(xí)詞語是堅持“回位-按鍵-再回位-再按鍵”,，且一定是雙手同時按鍵的習(xí)慣,。

5. 開始接觸就要養(yǎng)成手指自然彎曲的習(xí)慣,，而且單獨按一個鍵的時候，一定要按鍵位的中心位置,。特別是剛開始的時候,，“d”鍵的食指必須彎曲，避免帶“z”鍵,。

基礎(chǔ)階段的練習(xí)非常關(guān)鍵,，聯(lián)系的訣竅要放在“找”上。通過反復(fù)的“找”,，熟悉找的過程,，縮短找的時間，提高召見的熟練程度,。只有熟練掌握了“找”的基本功,，才能在其后的學(xué)習(xí)過程中達(dá)到輕車熟路的感覺。

在實習(xí)過程中,，我們會參與兩個不同的崗位的練習(xí),。一個是主打，一個是副打,。

先說主打,，主打的主要任務(wù)就是跟著講話人的發(fā)言做全面的錄入，這幾乎是我們在教室學(xué)習(xí)時的全部內(nèi)容,。但真正的會議畢竟不像我們練習(xí)中的錄音文件那樣規(guī)范,。在練習(xí)時，文本中的語言多數(shù)是書面文字,，言簡意賅,，且語速一致、吐字清晰,、速度合適,。但在實踐中，發(fā)言者情緒有時激動,，語速可能很快,，而且講話內(nèi)容涉及方方面面，有時口語化語言很多,。這時,，就發(fā)現(xiàn)要像在教室里那樣逐字逐句的跟打下來是完全不可能的，而且也是不實用的,。實習(xí)錄入和教室考評主要有以下幾點不同之處：

第一,，要善于總結(jié)。因為大部分發(fā)言者都是脫稿演說,，有時洋洋灑灑說了很多話,，但其中可能有很大一部分都是一些無意義的習(xí)慣口語，像：這個吧,、就是說,、那個等等。這些只是屬于講話者自身的習(xí)慣,，真要是全部打上去了,，讀起來就會很羅嗦，有些不知所云,。所以老師經(jīng)常說速錄師不僅僅是一臺錄入的機(jī)器,，他要運(yùn)用自己的智慧把口語化的語言轉(zhuǎn)化為文理通暢的書面文字。

第二,，是在速度實在跟不上的時候,，一定要打完一句再打下面的`，起碼要保證打上去的是能夠看得懂的,。因為畢竟我們的水平有限,，有時實在跟不上講話者的速度，在總結(jié)的基礎(chǔ)上,，還是丟了句子,，這也是正常現(xiàn)象,，實習(xí)報告《速錄工作實習(xí)總結(jié)》,。但是不能這個打半句，那個又跟半句,，到最后沒有一個完整的意思,。這樣既不利于我們自己對講話內(nèi)容的理解，也給副打帶來很多麻煩,。應(yīng)該在落句子的地方打上幾個省略號,，提醒副打，這里沒有跟上,，需要用語音伴侶補(bǔ)充,。

第三，多運(yùn)用連詞消字,。就我自己而言,，在平常的練習(xí)中不是很注意練習(xí)連詞消字，因為總是覺得打完后校對時,，我自己能明白,，到時候再改就行了,。但是,，有時會議的內(nèi)容很生僻,，大量的詞匯都不能直接正確的上屏,，即便有副打，她一直跟著聽還好,，一旦副打剛才在改前面的內(nèi)容沒有聽到講話,，翻過來再看你打出的一篇雖然同音但是全然不通順的文章，就無從改起了,。

再來說副打,，副打的工作內(nèi)容很繁瑣。并不需要有太快的錄入速度,。因為速錄師一般打得都很好,，并沒有太多需要改的地方。需要副打做的就是幫助速錄師檢查他沒有注意也不容易注意的地方,。主要有以下幾點：

第一,，是細(xì)心，一定要非常仔細(xì)的讀主打打上的文字,。不放過每一個錯誤,。主打的水平很高，他們會保證大部分的文字是沒有錯誤的,，正因為這樣出現(xiàn)問題的地方可能就是很不起眼的小地方,，這就需要副打非常細(xì)心的檢查。我認(rèn)為,，只要是時間允許,，小到一個標(biāo)點都要注意，像引號,、書名號這些符號可能主打沒有時間打上,，副打就要聯(lián)系上下文盡可能都標(biāo)注出來。

第二,，確定發(fā)言者姓名,。當(dāng)會議不是講座，而是多個人的討論會時,，確定發(fā)言人的姓名是很重要的,。一般在會議開始之前，桌上都會有與會人士的名牌,，要把每一個人名,，按順序仔細(xì)抄好并事先自定義。會議開始后,，每當(dāng)換人發(fā)言時,，一定要放下手里的活，先確定名字是否正確這點極為重要。有的人發(fā)言前并不作自我介紹,，像一些比較正式的會議會有出席人員名單表,，這時就需要副打查找他的姓名后補(bǔ)充。

教育工作者的學(xué)習(xí)心得分享篇四

作為一名教師,，教學(xué)理念必須與時俱進(jìn),，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和教學(xué)實施對我們每個人都是一種挑戰(zhàn)，一個新的開始,，因此我們每一個教師都必須要進(jìn)行各種嘗試，在探索中成長,。教學(xué)如同做人,，都是一門藝術(shù)，要想做得更好,，就要不斷地學(xué)習(xí),。

通過學(xué)習(xí)20__年頒布的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱》(試用修訂版)，我對語文教學(xué)有了深刻的認(rèn)識,。原大綱中要求的“聽話說話”改為了“口語交際”,，在新頒布的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)里，也采用了“口語交際”這一提法,。這不僅是提法上的改變,，更是觀念上的改變;不僅是對口語交際內(nèi)涵的理解變化，更會引起對學(xué)生口語交際能力的評價體制的變革,。把口語交際作為語文學(xué)習(xí)評價的內(nèi)容之一,，這是素質(zhì)教育的迫切需要，也是學(xué)生發(fā)展的需要,。學(xué)生的知識能力是在實踐中增長的,，態(tài)度情感是在實踐中發(fā)展健全的。對學(xué)生的評價,，只有在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)行,，才是最切實、最有價值的,。為此,，我就談?wù)勗诒緦W(xué)期開始著手對小學(xué)低段語文口語交際評價進(jìn)行研究的體會。

一,、語文口語交際的內(nèi)涵,。

所謂語文學(xué)習(xí)評價，是指師生利用科學(xué)的方法,，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)活動及效果進(jìn)行測量與評定,，在此基礎(chǔ)上比較、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀所達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度的過程,?？谡Z交際評價是對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整個評價體系(包括知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀)中的一個環(huán)節(jié),。相對于聽說能力而言,，口語交際更強(qiáng)調(diào)雙向互動的特點，是信息的交流與人文關(guān)懷的統(tǒng)一體,。因此,，它不僅要求聽說技巧，還要求具有待人處世,、舉止談吐,、臨場應(yīng)變以及傳情達(dá)意等方面的能力與素質(zhì)。全國小語會會長崔巒在解讀新課標(biāo)時說：“口語交際能力是以聽說能力為核心,，包括交往能力在內(nèi)的一種綜合能力,。”他還提出中小學(xué)口語交際教學(xué)的任務(wù)是“在學(xué)生已有的聽說能力的基礎(chǔ)上規(guī)范口頭語言,，提高口語交際的能力,，包括傾聽、表達(dá),、應(yīng)對的能力以及文明的態(tài)度和良好的語言習(xí)慣新課程標(biāo)準(zhǔn)中低段語文口語交際的目標(biāo)：1,、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。2,、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。3,、聽故事、看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。4、能較完整地講述小故事,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。5、與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。6,、有表達(dá)的自信心,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見?？谡Z評價根據(jù)評價的目的,、作用及時間，可把口語評價分為形成性評價和終結(jié)性評價,。終結(jié)性評價是在期末集中組織,、師生面對面快速進(jìn)行形式單一的口語測試。它屬于學(xué)業(yè)測試,，”鑒定“是口試的主要功能,。測試內(nèi)容帶有一定的`片面性，測試結(jié)果也是偶然的,。由于這樣的口試并不能全面,、客觀地反映學(xué)生實際的口語能力和有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)，所以,，我們重點研究的是以形成性為主的口語評價。從評價時間來看,，口語評價貫穿于學(xué)習(xí)的全過程;從評價內(nèi)容來看,，包括對學(xué)生用祖國文字進(jìn)行聽、說,、讀,、演的技能和綜合運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力進(jìn)行檢測;從評價方式來看，是由師評,、生評,、家長評，自評與互評有機(jī)組合進(jìn)行：從評價性質(zhì)來看,，包含進(jìn)步測試,、診斷性測試、學(xué)業(yè)成就測試等多元性質(zhì)的測試;從評價的功能來看,，”形成“和”改進(jìn)“是口語評價的主要功能,。

二、小學(xué)低段開展語文口語交際評價時應(yīng)注意的問題,。

(一),、實事求是，以評促教,。

評價既是為了對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展做檢測,，同時教師也可以通過對學(xué)生參與課堂活動情況的觀察、記錄與周期性的檢測及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，為反思教學(xué)和輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生提供第一手材料,，從而能及時解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難和有效地修正完善教學(xué)行為。實事求是能保證這兩方面工作的真實性。

(二),、鼓勵性,、以評導(dǎo)學(xué)評價的目的不是為了給學(xué)生排隊或區(qū)分好壞，而是為了增進(jìn)對學(xué)生的了解,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、動機(jī)，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。因此,，評價要堅持鼓勵性原則。評價目標(biāo)能統(tǒng)領(lǐng)整個教與學(xué)的過程,，因此,，平時可以讓學(xué)生了解要評價的內(nèi)容、形式和難易程度,，給他們指明學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的方向,。譬如：在一年級學(xué)習(xí)拼音時跟小朋友明確課后兒歌的朗誦是一個評價的內(nèi)容。那么學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中就會自主,、有意識地去培養(yǎng)自己拼音的拼讀能力,，從而達(dá)到以評導(dǎo)學(xué)的效果。

(三),、尊重個性,，促進(jìn)發(fā)展評價要堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，立足學(xué)生,，促進(jìn)發(fā)展,。實踐證明，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中客觀存在差異,。因此,，評價的內(nèi)容要全面，評價方式要多樣化,，充分考慮,、尊重學(xué)生的個性差異和發(fā)展需要。在出題時,，考慮學(xué)生水平具有差異性,，分層次命題，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況選擇合適自己的題目,，使學(xué)生在每一次的評價中均體驗到成功的喜悅,。

(四)、科學(xué)性和趣味性相結(jié)合評價是一件嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖?，在制定評價原則,、實施方法,，確定評價內(nèi)容，做評價分析時都要有科學(xué)性,。而在評價形式和組織方式上又可靈活多樣,，富有趣味性，使評價也是師生樂與參與的活動,。所有評價活動本身要生動,、有趣，如可用游戲,、搶答,、表演、比賽等低段學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行,，使學(xué)生對活動形式產(chǎn)生直接的興趣,。其次，要創(chuàng)設(shè)民主,、輕松的測試氛圍,。測試往往都會給學(xué)生造成一定的焦慮感，適當(dāng)?shù)慕箲]能使其保持學(xué)習(xí)的熱情,，但是,，過分的焦慮則會阻礙學(xué)習(xí)的成功。進(jìn)行口語評價要求學(xué)生即時發(fā)揮,，而且要與評價者進(jìn)行面對面的接觸，給學(xué)生造成的焦慮情緒通常會比筆試的大,，所以在設(shè)計和組織口語評價時,，要盡可能減輕學(xué)生的心理壓力。

(五),、評價主體多元化由學(xué)生,、家長、老師共同參與學(xué)習(xí)成績的評價,，增強(qiáng)評價主體間的互動,，以多渠道的反饋信息促進(jìn)被評價者的發(fā)展，較好地起到激勵的作用,。

三,、低段語文口語交際評價的類型及操作方法。

根據(jù)評價的目的,、作用及時間,，可把口語評價分為形成性評價和終結(jié)性評價。形成性評價貫穿于教學(xué)的全過程,，包括對學(xué)生平時參與課堂活動表現(xiàn)的評價和階段性口語測試,。平時可建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案記錄他們在各種類型的口語評價中的表現(xiàn),。

在課堂上如學(xué)生能積極參與某項活動，教師可即時獎給學(xué)生一個笑臉;在階段性測試中學(xué)生獲得幾星級,，就獎勵學(xué)生幾顆笑臉,，進(jìn)步顯著的學(xué)生可另外再獎勵一顆笑臉。當(dāng)學(xué)生收集到10顆笑臉時和老師換一個他喜歡的小寵物,，讓學(xué)生把這些寵物貼在其學(xué)習(xí)檔案中,，形成一個坐標(biāo)動態(tài)曲線圖(縱坐標(biāo)為所獲得的寵物以及對應(yīng)等級，橫坐標(biāo)為不同的時間段,，如兩周等,，詳見圖1)，再結(jié)合評語的形式定期向?qū)W生本人和家長報告,，向?qū)W生反饋其學(xué)習(xí)表現(xiàn),，對于有進(jìn)步的或優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎勵。研究表明,，學(xué)生在追求學(xué)習(xí)目標(biāo),、完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，如果能及時得到反饋,，即讓他們及時知道自己的學(xué)習(xí)結(jié)果,，并適當(dāng)進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵，能明顯地激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,。

教育工作者的學(xué)習(xí)心得分享篇五

“一個人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望,。做一個好老師是當(dāng)今社會對每個教育工作者的期望和要求。過去不易,，現(xiàn)在更難,。如何做個好老師呢?每個人都有自己的理解。今天早上,，在《小學(xué)語文名師》上看了全國著名教育學(xué)者的一篇文章,，我對“好老師"的理解更深刻了。

對學(xué)生的愛,、擁有教育的智慧,、必要的教育教學(xué)技能等等是最基本的要素。除此以外,，“好老師”還應(yīng)具備五個特質(zhì)：

一,、把教師這個工作當(dāng)作事業(yè)，而不是一個職業(yè),。

作為教師,，我們要把這個工作當(dāng)成一個事業(yè)來做,。不管從教多少年，處在哪個年齡段,，你都一定對自己有所要求,，要求自己不沉淪、不平庸,，在平凡的崗位上,，不斷創(chuàng)造新成就。

二,、耐得住寂寞,，至少沉潛數(shù)年，打造自己的專屬教育品牌,。

這條路并不容易,，需要你耐得住寂寞，沉潛數(shù)年,，術(shù)業(yè)有專攻,，才會小有成就。如果有一天大家提到某一個教育領(lǐng)域,，就會自然提到你,，或者當(dāng)大家看到你就會自然想到某一個教育領(lǐng)域，你就有了自己的專屬教育品牌,。而擁有專屬教育品牌的最大好處,，是從事教師這個工作滿滿的成就感和幸福感，至于名與利,，從來都是水到渠成,。

三、能夠不斷突破自我,，不停地去拓展新的發(fā)展疆域。

教師,，也早已經(jīng)不是單純的一個職業(yè)——事實上這是世界上最復(fù)雜,、最繁難、最精細(xì)的工作之一,。那么,，它給我們帶來的啟發(fā)就是：在教育這個工作中，有無數(shù)有待于我們?nèi)ヌ綄?、去拓展的疆域,，自然也就有無數(shù)種發(fā)展自己的可能和空間。這讓我們相信,，永遠(yuǎn)有一些東西是未知的,、新鮮的,，是毋庸懷疑值得去發(fā)掘的'。因此,，當(dāng)你不斷突破自我去尋找,、拓展這些疆域的時候，你就發(fā)現(xiàn)了教育這項工作中最迷人的地方,。

四,、能夠擁有自覺意識，主動出擊,，不斷在沒有機(jī)會的情況下給自己創(chuàng)造機(jī)會,。

有些老師抱怨自己所處的環(huán)境惡劣、條件一般,、資源受限,、領(lǐng)導(dǎo)不賞識、同事沒水平,，覺得自己在這種情況下沒有發(fā)展的機(jī)會,。但是，機(jī)會在很多情況下不是等來的,，而是自己創(chuàng)造的,。沒有機(jī)會，也要千方百計給自己創(chuàng)造機(jī)會,。要審時度勢,，結(jié)合自己的實際情況，利用現(xiàn)有條件,，尋求發(fā)展空間,。這些“發(fā)展空間”在哪里呢?其實對每個老師來說都是唾手可得的。

五,、能夠擁有博大的視野,、胸懷和格局，將心神聚焦在美好的事物上,。

有人說,，教師是一個特別耗人的工作，它長年累月消耗著我們的心神,、我們的身體,，直到有一天兩鬢染霜，一輩子的職業(yè)生涯就這么過去了,。的確,，如果一個教師的生活中只有備課、上課,、批改作業(yè),、輔導(dǎo)學(xué)生,，如果你不能在這些瑣細(xì)的工作中找到創(chuàng)造的價值和樂趣，也不能在你的生活世界中發(fā)現(xiàn)教育以外的美好事物,，并且嘗試著去追求,、去創(chuàng)造，遇上一點小挫折就覺得天塌下來了,，那么,，教師這個工作確實屬于特別耗人的工作。現(xiàn)實中有許多老師,，把全部身心撲在教育工作上,，他的生活中除了教育沒有其他——也許是無暇關(guān)注，抑或是不感興趣,。也有一些老師正好相反,，他把主要精力放在自己的家庭內(nèi)部，教育工作只是他為了獲取那份并不高的薪水而不得不完成的一項任務(wù),。他盼著下課,，盼著放學(xué)，一走出校門就成了另一個世界的人,，教育似乎跟他沒有什么關(guān)聯(lián)了,。其實，對這兩類老師我都不看好,。對這樣的老師,，我經(jīng)常想問他們很多問題，比如：你喜歡看電影嗎?你喜歡聽音樂嗎?你喜歡做美食嗎?你喜歡外出旅行嗎?你有喜歡讀的書嗎?你喜歡買新衣服嗎?如果屬于你的“喜歡”很少,，或者你沒有一個“喜歡”,，那么，我基本上可以判斷,，你不可能成為真正的好老師,。因為教師從來不是一個單純的工作，我們工作的教室,、學(xué)校從來不是封閉的空間,，我們面對的學(xué)生包括他們的家長也從來不是整齊劃一的。我們必須敞開自己的胸懷,，打開自己的視野，放大自己的格局,，把教育這項工作放在一個更加開闊,、高遠(yuǎn)的層面上去理解、體驗,，去直接參與其中,。我們要把更多美好的事物帶入生活,，帶入我們的視野，將心神長久地聚焦在那些美好的事物上,。只要這樣,，我們的生命才能聚集能量、充滿活力,，才能更好地應(yīng)對世界給予我們,、給予教育的挑戰(zhàn)。

教育工作者的學(xué)習(xí)心得分享篇六

今年開設(shè)了趣味形體操和分享閱讀班,，而我恰恰是分享閱讀班,，這是我第一次接手，存在很多不足之處,。在家長選擇班級,，看到分享閱讀班時，相信大多數(shù)家長會想分享閱讀就是讓孩子學(xué)漢字,、學(xué)講故事等等,。其實這樣的想法是錯誤的，下面就由我來分析下吧：

分享閱讀是指在輕松,、愉快的親密氣氛中,，成人和兒童共同閱讀一本書的活動，幫助幼兒逐漸學(xué)會獨立閱讀的過程,。分享閱讀與其他閱讀方式區(qū)別在于：分享閱讀活動的目的十分清晰,，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,，掌握良好的閱讀技巧,。

3-6歲是幼兒伴隨閱讀向獨立閱讀過渡的重要時期，3歲前階段是培養(yǎng)幼兒自主閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵階段,，但在幼兒園和家庭中對3歲前兒童閱讀的指導(dǎo)存在以下一些問題：

對早期閱讀的認(rèn)識不足和理解的片面：認(rèn)為孩子還太小,，不認(rèn)識漢字，不可能進(jìn)行閱讀活動;過份強(qiáng)調(diào)兒童的讀書活動是兒童獲取信息和知識的主要工具,，閱讀就是教孩子認(rèn)字,。

缺乏良好的閱讀興趣和習(xí)慣：我國兒童的閱讀量與世界發(fā)達(dá)國家相比有很大的差距，更多的孩子長時間看電視,、玩電腦,，在閱讀上遇到很多的障礙。

缺乏良好的閱讀環(huán)境：有一項調(diào)查表明,，家長對孩子的教育投資很多,，該支出占家庭收入的30%，卻很少有家長能夠每天堅持陪孩子堅持親子讀書20分鐘。

上述例子表明,，分享閱讀在家長和老師還是中難以站穩(wěn)腳跟的,。所以這些必須從娃娃抓起，首先我們要讓家長知道分享閱讀對孩子的好處,，在家可以著重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,，進(jìn)一步實現(xiàn)家園配合。

剛開始教分享閱讀的時候,，我只是一味的讓孩子知道標(biāo)題,、故事內(nèi)容，卻從未更深入的講下去,。而在張老師的指導(dǎo)下,，我理解了分享閱讀不同于其他閱讀，孩子們不僅要理解故事的內(nèi)容,，還要理解故事的含義,，這是我從前忽略的部分。在后來的課程中,，我開始著重抓住這部分,，孩子有了自己的想法會表達(dá)出來，這點還是不錯的,。我也發(fā)現(xiàn)了,，分享閱讀班的孩子比起其他班的孩子更加有閱讀的興趣，這個優(yōu)點是我們不容忽視的,。

通過短短5個月的學(xué)習(xí),，家長們紛紛也看到了自己孩子在不同方面的進(jìn)步。這些都讓我們由衷的高興,。短短的5個月就有如此的變化,，我堅信今后孩子的變化會令我瞠目結(jié)舌。

教育工作者的學(xué)習(xí)心得分享篇七

或許是胎教的作用,，琪琪的聽故事習(xí)慣從還在媽媽肚子里就開始了,。每天晚上是我們母女固定的故事時間，這種習(xí)慣一直沿襲到現(xiàn)在,。孩子大了我也深深體會到閱讀,，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時,，也是他們獲取知識,、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法，更是享受親子關(guān)系最好的方式,，于是再忙我們也會擠出時間和女兒一起讀書,，和孩子一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的快樂與幸福。自從幼兒園給孩子訂了《分享閱讀》后,，琪琪從被動的聽故事，過渡到現(xiàn)在的主動閱讀,，在不知不覺中,，使我和孩子都受益匪淺。以下是我對《分享閱讀》的幾點體會與大家共勉：

我們都知道早期教育對孩子的重要性,，早期教育是在家長的幫助下使孩子能快樂認(rèn)知,，在家長和孩子之間建立良好的親子關(guān)系，閱讀無疑是最好的方法之一了,。每天睡前我和女兒都非常享受這個閱讀時間,，聽完故事孩子將美麗的故事帶入夢境，幾次從睡夢中笑醒都說是夢到媽媽講的故事了,。

我們都知道也許孩子在小的時候,，并不能稱之為閱讀，而是用耳朵靜靜的聆聽,，睜大眼睛仔細(xì)的觀察,，為什么媽媽能把一頁一頁漂亮的圖畫講成那么動聽的故事，帶著這樣的疑問孩子慢慢長大到可以自己主動閱讀的階段,。我很感謝幼兒園給孩子選擇了這樣的一套教材,，對孩子培養(yǎng)閱讀習(xí)慣非常有幫助。在《分享閱讀》的公開課我了解到,，它分為教學(xué)讀本和家庭讀本,，教學(xué)讀本還有一本大大的讀本,，可以讓全班的孩子共同學(xué)習(xí)，互動教學(xué)。老師教會了孩子認(rèn)真的一個字一個字的大聲朗讀出來,，從視、聽,、想,、讀多個環(huán)節(jié)培養(yǎng)了孩子閱讀的好習(xí)慣。

三,、《分享閱讀》系列圖書的色彩明快,，奪人眼球。

四,、《分享閱讀》對孩子的認(rèn)知能力大有幫助,。

我在女兒的教育上，沒有刻意的讓她認(rèn)字,，我覺得沒有必要讓孩子過早的為了認(rèn)字而認(rèn)字,，而是在玩中學(xué)，在學(xué)中玩?！斗窒黹喿x》又給了我很大的幫助,，不知不覺孩子已經(jīng)認(rèn)識不少的字了，能進(jìn)行簡單的閱讀,，看見生僻字也會問我,，學(xué)習(xí)變得更主動了，令我非常欣慰,。這使我更堅信閱讀給孩子帶來的好處不可估量,，是她一輩子也受用不完的。

由于時間倉促,，以上是我對《分享閱讀》系列讀本的一些感受,，我認(rèn)為它是開啟孩子早期閱讀大門的一把金鑰匙，再次感謝幼兒園老師的正確選擇,。

教育工作者的學(xué)習(xí)心得分享篇八

分享閱讀是一種不以教育為明顯目的,卻能夠?qū)和陌l(fā)展帶來長期巨大影響的理想早期教育手段,。兒童在分享閱讀活動過程中，感受到的是愛,，沒有壓力和教師一起做游戲,，但是在游戲過程中，他們不知不覺的學(xué)會了閱讀,，喜歡上了閱讀,，還學(xué)會了熟悉了許多生字，表面上孩子只是進(jìn)行了閱讀,，但是通過分享閱讀,，他們還發(fā)展了思維能力、語言能力,、交際能力,。通過分享閱讀，兒童接觸到大量豐富的詞匯,，接觸到不同的句法結(jié)構(gòu),，故事結(jié)構(gòu)，這對兒童語言和認(rèn)知能力大有好處,。

分享閱讀過程,，是一個讓孩子感受愛，享受愛的過程,。教師和孩子不以學(xué)習(xí)為目的,，在輕松愉快的親密氛圍中共同閱讀一本書，既是讓孩子享受到閱讀的樂趣,，也是讓孩子享受到教師的愛,，而且這樣的享受是由教師和孩子一起閱讀創(chuàng)造的愛,。分享閱讀的課堂是幼兒的課堂，教師只是起引導(dǎo)作用,在讀故事的時候,，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子觀察插畫的內(nèi)容以及色彩,，讓她看圖說話，增加她的好奇心和想象力,，這樣她的想象的翅膀就能在天空自由飛翔,，大膽的說出自己的想法，這個時間教師要及時給她表揚(yáng)和鼓勵,，從她習(xí)慣被動的聽，逐漸演變成為了主動的閱讀了,。讀書中,，我不時停頓下來給孩子一些問題,讓幼兒在閱讀時學(xué)會思考。和孩子進(jìn)行閱讀的同時,，不要忽略身體語言的運(yùn)用,，模仿是孩子學(xué)習(xí)的主要方法，我還將書本中內(nèi)容豐富的用肢體語言進(jìn)行表演,，盡可能調(diào)動孩子的積極性,，孩子在模仿的過程中，能夠更好的理解書本里的內(nèi)容和情節(jié),，對于激發(fā)她的想象力和創(chuàng)造力表現(xiàn)力都是一種突破,。

分享閱讀是幼兒早期教育最重要的語言部分的詮釋,英國著名哲學(xué)家培根曾說過：讀書塑造人格。中外心理學(xué)專家研究成果表明：許多有成就的科學(xué)家,、文學(xué)家,、早慧兒童，他們都有早期閱讀的經(jīng)歷,。而3-6歲是幼兒語言發(fā)展和書面語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期,。為此，我們試圖抓住幼兒語言的關(guān)鍵期,，開展分享閱讀活動,，促使幼兒在入小學(xué)前就具備初步的閱讀能力，為入小學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。幼兒閱讀能力的差異在小時侯不會太明顯,，到了三四年級就會有明顯的差異，有早期閱讀的孩子在三年級明顯比沒有早期閱讀的孩子理解能力強(qiáng),，在寫作及分析題型等邏輯分析能力上有明顯的區(qū)別,。這就是早期閱讀最大的好處。它是一種讓幼兒自主學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)的教育,分享閱讀讓我們分享幼兒讀書的樂趣,也讓幼兒分享我們的知識,。它系統(tǒng)的包括了幼兒早期閱讀方法,，習(xí)慣,，甚至于語言，人格的塑造：

督促幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣,，提高幼兒閱讀能力,。良好的閱讀習(xí)慣包括：定時、定點看書的習(xí)慣;分類整理圖書的習(xí)慣;定期上書店及圖書館的習(xí)慣;與同伴,，成人互相分享交流圖書的習(xí)慣,。當(dāng)幼兒養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣同時也就實現(xiàn)了從被動閱讀到主動閱讀的轉(zhuǎn)換，從而提高了閱讀的能力,。另外我們還幫助幼兒養(yǎng)成翻閱圖書的習(xí)慣,，認(rèn)識書的組成部分及其不同功能，如封面,、封底,、目錄、前言,、頁碼,，讓幼兒知道應(yīng)一頁頁地翻書，一幅幅連貫起來看,，理解書中所表達(dá)的內(nèi),，從而培養(yǎng)幼兒愛看書。

二,、尊重孩子,，讓孩子成為讀本的主人。

尊重孩子,，我們就會蹲下來與孩子一樣的高,、一樣的視線、一樣的平等,。在我們分享閱讀整個過程中就充分體現(xiàn)了尊重,。分享閱讀的一個重要環(huán)節(jié)就是大書猜測，在這個過程中我們以開放性的問題引導(dǎo)幼兒觀察畫面,，幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,，展開想象，用完整,、豐富的語言表達(dá)出來,。孩子能非常邏輯的聯(lián)系前后畫面，并能根據(jù)出現(xiàn)的畫面肯定或否定自己的猜想,，能用非常豐富的語言描述自己獨特的想象,。作為教師的我，被他們這樣的閱讀的熱情深深的打動著,，他們猜想故事的快樂深深的感染著我,，讓我在這樣的互動中很容易進(jìn)入故事的角色,，與他們一起分享。而且孩子的猜測不管對與錯,，合理與不合理,，我都會認(rèn)真傾聽和鼓勵，把問題拋給所有的小朋友一起討論,，最后尋求正確答案,。孩子真正成為讀本的主人，更加有自信,，更加覺得老師對自己的肯定和尊重,。

三、設(shè)計豐富的延伸活動,，支持幼兒在活動中擴(kuò)展語言經(jīng)驗,。

在本學(xué)期的分享閱讀活動中，我們開展了豐富的延伸部分為幼兒提供想象的空間,，擴(kuò)展了知識面，口語表達(dá)能力,，語言組織能力及思維能力等等,。兒童的語言學(xué)習(xí)是創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，我們鼓勵幼兒敢于將自己閱讀的故事講給別人聽,，培養(yǎng)幼兒自創(chuàng)圖畫書,，帶領(lǐng)幼兒將自編的兒歌、故事,、謎語等畫畫,、寫寫，配上封面裝訂好,，放在圖書架最顯眼的位置,，雖然孩子們的書顯得很幼稚，但這卻是孩子們的寶貴財富,。

教育工作者的學(xué)習(xí)心得分享篇九

分享閱讀是一種在國外普遍采用的早期閱讀開展方式,，其價值在于以輕松愉快的方式培養(yǎng)兒童語言發(fā)展的伴隨閱讀階段，利用心理學(xué)家和教育學(xué)家為之精心設(shè)計的閱讀材料和方法,，在學(xué)?；蚣彝嵤┑拈喿x教育活動，它是在輕松,、愉快的親密氣氛中成年人和孩子并非以學(xué)習(xí)為目的,，共同閱讀一本書的類似游戲的活動。我總結(jié)了以下幾點感受:,。

一,、分享閱讀是讓孩子從“聽故事”過渡到“讀故事”的安全橋梁,。

美國著名閱讀專家吉姆崔利斯說過：“你讀得越多，你就知道得越多;你知道的越多,，你就越聰明;你越聰明,，你在學(xué)校學(xué)習(xí)的時間就越長;你學(xué)習(xí)的時間越長，你獲得的文憑就越多,、越高;你獲得的文憑越多,、越高，你工作的時間就越長;你工作的時間越長,，你賺的錢就越多,。”人類80%的知識都是通過閱讀獲得的,，而獲取知識最好方法就是閱讀,，它是最直接有效的學(xué)習(xí)途徑。因此,，學(xué)業(yè)成績?nèi)Q于閱讀能力;學(xué)習(xí)障礙很大程度上因為閱讀障礙引起;閱讀的自主性和主動性與學(xué)習(xí)的主動性相關(guān)度最高,。

目前因孩子小，只能聽故事,，對于純文字的書籍還瞧不懂,。而分享閱讀就是利用心理學(xué)家和教育學(xué)家根據(jù)兒童認(rèn)知規(guī)律編寫的分享閱讀讀本，配合特定的分享閱讀教育方法和教育輔助材料,，它以輕松,、愉悅的方式培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，提高孩子的閱讀能力,，讓孩子在互動中享受閱讀帶來的快樂,，在快樂中學(xué)習(xí)閱讀，在閱讀中悄悄成長,。在學(xué)校,，老師指導(dǎo)孩子，并和孩子在輕松,、愉快的親密氣氛中共同閱讀一本書,，回到家，家長和孩子再共同閱讀一遍,，一起完成親子作業(yè),，在這個活動中使孩子對父母之愛的需求得到了最大程度的滿足，這樣讓孩子與家長有更親密,、更和諧的親子關(guān)系,，同時也逐步提高孩子對閱讀活動的參與水平，最終讓孩子過渡到自己獨立讀故事(也就是閱讀)過程中,。

二,、分享閱讀是一種工具,，重要的不是在閱讀中學(xué)習(xí)而是學(xué)會閱讀。

據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計44%的天才男童和46%的天才女童在5歲前就開始閱讀了,。越早開始閱讀的孩子,，智力發(fā)展越迅速，比較容易成為出類拔萃的優(yōu)秀學(xué)生,。由于分享閱讀的故事語言優(yōu)美自然,，詞匯豐富，最重要的是每個詞語,，每個句子都經(jīng)過了認(rèn)知心理學(xué)家的反復(fù)推敲,，文字及內(nèi)容簡單易記，充分考慮了孩子的可理解性,、熟悉性和生動性,，完全符合孩子言語能力和理解能力。孩子聽這些故事時,，會覺得生動有趣;孩子嘗試模仿和自己閱讀時,，會覺得簡單而易操作，同時學(xué)校利用“大h和小h”智力玩具將每內(nèi)容所講融入游戲活動,，使孩子在閱讀中得到快樂,。

三、分享閱讀不以識字為目的,，卻可以讓孩子在不知不覺中學(xué)習(xí)漢字,。

分享閱讀活動中,，同樣的一個字,，孩子會在不同的語言環(huán)境中多次遇見。一方面,，看到似曾相識的老朋友,，孩子會有一定的親切感;另一方面，在不同的上下文中理解同一個字的不同意義,，可以讓孩子不斷加深和豐富對該字的理解,，從而加深孩子的記憶力和表達(dá)能力。現(xiàn)在孩子通過學(xué)習(xí)在生活中能準(zhǔn)確運(yùn)用詞匯,，讓我們聽見后都感到特別驚訝和自豪,，覺得孩子真的長大了，知識面廣了,。

四,、分享閱讀是一種不以教育為明顯目的，卻能夠?qū)⒆拥陌l(fā)展帶來長期巨大影響的理想早期教育方式,。

孩子在分享閱讀過程中,，感受到的是愛,，而不是被逼迫、被評價的厭倦和壓力;孩子仿佛是在和成人一起做游戲,，但在游戲過程中,，他們不知不覺地學(xué)會了閱讀，喜歡上閱讀,，還學(xué)會或熟悉了許多生字;表面上看起來孩子只是進(jìn)行了閱讀,，但通過分享閱讀，他們還發(fā)展了思維能力,、語言能力和交往能力;雖然他們好象只是學(xué)會了朗讀幾個小故事,，但這種小小年紀(jì)就能進(jìn)行閱讀的成功感，會對他們的自我接納和自信心的發(fā)展帶來巨大益處;孩子在分享閱讀中養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣,，將會使他們受益終生,。

現(xiàn)在我們身處知識經(jīng)濟(jì)時代，不論是城市還是農(nóng)村,，不論是富裕還是貧窮,，不要讓每一個孩子在閱讀能力方面落后，讓孩子們在閱讀中學(xué)會詞匯的運(yùn)用,，體會學(xué)習(xí)的樂趣,，以從閱讀中獲得的更多知識和信心吧。

教育工作者的學(xué)習(xí)心得分享篇十

如何有此奧德學(xué)習(xí),，才能提高效率,，這是一個值得思考的問題，任何時候都離不開的,，就像培訓(xùn)和學(xué)習(xí)一樣,。下面是本站小編為大家收集整理的培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得分享，歡迎大家閱讀,。

暑假里,，我參與了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓(xùn)，素質(zhì)教育討論活動,，通過學(xué)習(xí),，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念,。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得,。

一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),，展現(xiàn)教師人格魅力,。

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識,，更要有高尚的道德和崇高的精神境界,。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友,，成為全社會文明的楷模,。為此，教師要時刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),，展現(xiàn)自身的人格魅力,。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面做起：

1,、熱愛祖國,，愛崗敬業(yè)。

熱愛祖國,，獻(xiàn)身教育事業(yè),，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提,。尤其在市場經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大發(fā)展的今天,，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系,，不計較個人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神,，甘做“人梯”,，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的高尚情懷,，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁,。相反,，如果教師不熱愛自己的事業(yè),，“身在曹營心在漢”,，必定不能把工作做好。

2,、熱愛學(xué)生,，誨人不倦。

熱愛學(xué)生,，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個學(xué)生，都希望得到教師的愛,，師愛是一種巨大的教育力量,。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒,，從而激勵他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好,。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點,。教師僅僅把功課教好是不夠的,，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長，為學(xué)生的一生著想,，從思想上,、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生，因勢利導(dǎo)地進(jìn)行有針對性的教育,。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生,。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格,，尊重學(xué)生的感情,，允許學(xué)生獨立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心,。在日常的教育教學(xué)工作中,，認(rèn)真評價學(xué)生的行為，和善平等地對待學(xué)生,，絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰,、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法,。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時,，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫,。多一點微笑,，多一點贊美，多一點信任,，你會得到的回報,。

3、以身作則,，為人師表,。

在教學(xué)實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表,，才能有力地說服學(xué)生,，感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗證明,，身教重于言教,，“不能正其身，如正人何?”“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從?！边@說明凡是教師要求學(xué)生做到的,，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,，自己本身堅決不做,，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生,。

誠實正直,，勤奮好學(xué)，禮貌待人,，是教師以身作則,，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向,，沒有遠(yuǎn)大的理想,，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,，好學(xué)進(jìn)去,，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽,，精益求精,。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈,，陶冶學(xué)生的情操,，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生,。

二,、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長,。

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,，人類正在進(jìn)入信息社會。在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識老化速度大大加快,，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段,。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的呼喚,，教育發(fā)展的要求,，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué),，與時俱進(jìn)，活到老,，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀,。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流,，擴(kuò)大視野,，促進(jìn)自身專業(yè)成長。

教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口,。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長,，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí),、自我學(xué)習(xí)的觀點,。因為終身學(xué)習(xí)已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時,，人們再也不能只通過一段時間的集中學(xué)習(xí),，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念,，學(xué)習(xí)新理念,，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,，才會使自己重視終身受益,。

在信息時代，教師既不會被技術(shù)所替代,，也不應(yīng)該再作為傳遞知識的權(quán)威,。教育技術(shù)的發(fā)展永遠(yuǎn)不會替代教師角色，教師之所以是教師,，在于教師能在智力,、情感、個性,、精神和人格等方面全面培養(yǎng)和塑造學(xué)生,，教育的根本特性是以人育人,。有了信息技術(shù)，教師將會從廣播知識的繁重任務(wù)中解脫出來,，有精力和時間真正進(jìn)行以人育人的活動?，F(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入到教學(xué)過程中，教師能夠由原來的處于中心地位的知識權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作伙伴,、設(shè)計者,、開發(fā)者、社會文化的詮釋者,、教育的研究者,，更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計和開發(fā)。特別在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,，教師會自然而然地專注于對信息教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計,、監(jiān)控、研究和評價,。在信息技術(shù)的環(huán)境中,，學(xué)生應(yīng)該被看作為待點燃的火把，學(xué)生地位應(yīng)該由被動的知識容器和知識受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主宰,、學(xué)習(xí)的主體,，成為教學(xué)活動的積極參與者和知識的積極建構(gòu)者。

夜深人靜時,，我坐在電腦前,，登上繼續(xù)教育網(wǎng)，已成為多年來的一種自然習(xí)慣,?！袄^續(xù)教育網(wǎng)”像一本磁力很強(qiáng)的教科書，里面共享信息內(nèi)容豐富,，各類,。

課件。

制作精良,。網(wǎng)上資源中,，不只是知識的儲存和播放，更為我們提供了旨在提高實踐能力的諸多方法,。而且,，這里有著良好的互動交流的學(xué)習(xí)氛圍。比如在線答疑,、教師論壇,、等欄目，讓我們的協(xié)同學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相得益彰,。

對知識的貧乏,，就會產(chǎn)生對知識的無知,。一位名人說：“認(rèn)識到我們知識上的不足，便向成功走了一大步,?！睉袧h最容易做出的辯解,，是沒有時間學(xué)習(xí),。其實這不過是一種托辭罷了。有一個著名的“三八理論”說,，八小時睡覺,，八小時工作，這個人人都一樣,，非常公平,。但人與人之間的不同，在于業(yè)余時間怎么度過,。

當(dāng)今社會的生活,，豐富多彩。人們選擇生活的方式,，也變得千姿百態(tài),。就說網(wǎng)絡(luò)吧，有人借助這一現(xiàn)代科技手段,，學(xué)知識,，用信息，長才干,，出成果,，助推了自己的事業(yè)?？墒且灿胁挥嬈鋽?shù)的人,，把大好時光“網(wǎng)”費(fèi)了。有的長期沉溺于虛擬的“網(wǎng)戀世界”,，有的徹夜迷失在所謂“新新人類”的網(wǎng)絡(luò)游戲之中,，有的熱衷于與天下網(wǎng)友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借網(wǎng)”實施各類違法犯罪,。這些不是網(wǎng)絡(luò)本身的錯,，錯的是“入網(wǎng)者”把握不夠好。

我把網(wǎng)上學(xué)習(xí)當(dāng)作了一種生活方式,。再忙再累,，每天都要抽點時間光顧繼續(xù)教育網(wǎng)，或調(diào)閱課件,，或與人交流,，或完成作業(yè),，或自我檢測，或搜尋信息,。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵還在與相互的參與,。我們都知道現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和討論式的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)就給我門這樣一個機(jī)會,，今天在坐的老師們能在網(wǎng)絡(luò)上自由地發(fā)表自己的對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的思考與體會,，這本身就已經(jīng)體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師這個團(tuán)隊的協(xié)作學(xué)習(xí)精神。

一,、機(jī)會難得,，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,，認(rèn)真、虛心,、誠懇地接受培訓(xùn),，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注,，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長都能專心致志,，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄,，及時完成作業(yè),，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會是如此的難得,，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,，仿佛回到了學(xué)生時代。

來自 m.sevw.cn

二,、異彩紛呈,，講座全面系統(tǒng)。

專家,、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐,，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話,，勝讀十年書”,。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享,，深入淺出,，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報告：教育管理中的危機(jī)和輿論應(yīng)對和李雯教授的“學(xué)校安全工作理論,、政策與實踐”,，對指導(dǎo)實際工作有較大幫助,，使我們不僅了解了全。

國學(xué),。

校安全的現(xiàn)狀,，也對如何做好學(xué)校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應(yīng)對各種媒體,，理解什么叫“媒治”,。做好學(xué)校安全工作，需要腳踏實地,，持之以恒,，不能心存僥幸,。余祖光副所長的講座，使我對職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認(rèn)識,，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”,。聆聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育發(fā)展綱要》的解讀，明白了基礎(chǔ)教育改革的重點,，知道了做為一個人才,，不只要懂外語，更要懂國際規(guī)則,、懂中國國情,。

三、學(xué)無止境,，更新學(xué)習(xí)觀念,。

聽專家、教授們滔滔不絕,、揮灑自如的講座,，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信,，佩服他們的敏銳,，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道,，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí),，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國家大事,，日復(fù)一日,，永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話：“人生是一個長跑,，要一直堅持下去,?！睂W(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣,，成為我們必不可少的生活方式,。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來,，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去,，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際,，將所學(xué)知識為我所用,。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面,。思想在我們的頭腦中,，工作在我們的手中，坐而言,，不如起而行!路雖遠(yuǎn),，行則將至;事雖難，做則必成,。讓我們借市教育局開展“學(xué)習(xí)工程”的東風(fēng),，重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作,。

人要走進(jìn)知識寶庫,，是一輩子的事情，不可能一蹴而就,。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了,。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙,。這是一把增長知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙,。

當(dāng)今社會已經(jīng)進(jìn)入了信息社會，世界已經(jīng)開始全面信息化,、全球化,。所以，為了適應(yīng)社會的發(fā)展,，我們教師必須首先牢固樹立信息化,、全球化的思想，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),，緊跟時代脈搏,，做一個e環(huán)境下的新型教師。通過此次培訓(xùn)，我收獲很多,，體會深刻,。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點體會：

1、在降低成本的同時保證質(zhì)量,。

大家知道,，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模,，一般地,，教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個方面展開的。一是從教育設(shè)施上,，教育技術(shù)和設(shè)施的改良,，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上,，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課,。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的,。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動規(guī)模的典型形式,，勞動力因素(教師)被網(wǎng)絡(luò)所替代,，并不意味著教師作用是多余的,，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者,，其作用也在逐步提升,。

2、自我決定學(xué)習(xí)時間和地點,。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生,，而是讓課堂從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點,，它為學(xué)員節(jié)省了很多時間,。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),。

3,、按需進(jìn)修。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí),。在網(wǎng)絡(luò)社會中,，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實本領(lǐng),。一個人在工作之余要不斷地了解新技術(shù),，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會需要的是有多個學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才,。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個特點是每個學(xué)員能與優(yōu)秀教師開展互動,。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生面對面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴教師個人的素質(zhì)和能動性,。然而,，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動性或素質(zhì)不高,，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢將消失,。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式),，教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓,。學(xué)員在選擇課程的同時也選擇了教師。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對我們教學(xué)觀念,，思想模式的轉(zhuǎn)變很大,，在傳統(tǒng)教育模式中，是以教師為中心,，教師通過講授,、板書及多種媒體的輔助，把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或灌輸給學(xué)生,。老師是整個教學(xué)過程的主宰,，學(xué)生則處于被動接受知識的地位。在這樣一個模式下老師是主動施教者,，學(xué)生是被動的外部刺激接受者即灌輸對象,，媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ撸滩膭t是灌輸?shù)膬?nèi)容,。表面上學(xué)生參與教學(xué)活動,，但這是一種被動的參與。它的優(yōu)點是有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮,，有利于教師對課堂教學(xué)的組織,、管理與控制;但是它存在一個很大的缺陷，就是忽視學(xué)生的主動性,、創(chuàng)造性能力的培養(yǎng),，不能把學(xué)生的認(rèn)知主體作用很好地體現(xiàn)出來，學(xué)生缺乏主動的思考,、探索能力,，其自主性、積極性難以發(fā)揮,，不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維,，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性人才的成長,。

教育工作者的學(xué)習(xí)心得分享篇十一

1、增強(qiáng)課程目標(biāo)的適切性和教學(xué)實施的可操作性,。漢字教育是本次修訂工作重點考慮的問題之一,。此次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂，主要有如下幾個方面的措施：

(1)從第一到第四學(xué)段始終強(qiáng)調(diào)“正確的寫字姿勢”和“良好的寫字習(xí)慣”,，強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范和質(zhì)量,。

(2)適當(dāng)降低第一、二學(xué)段識字寫字量的要求,。如,，第一學(xué)段，識字量由1600~1800個改為1600個左右,，寫字量由800~1000個改為800個左右,。

(3)針對識字寫字學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的問題，在教學(xué)建議中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“多認(rèn)少寫”的教學(xué)原則,，希望下工夫扭轉(zhuǎn)多年來形成的每學(xué)一字必須達(dá)到“四會”要求的教學(xué)觀念和做法,。

(4)在國家語委和有關(guān)專家組的支持下，推出《識字寫字教學(xué)基本字表》和《義務(wù)教育語文課程常用字表》,?！蹲R字寫字教學(xué)基本字表》的作用就是，讓學(xué)生在初級階段熟練掌握300個“基本字”,。修訂后的語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)很鮮明,，就是打好“三個基礎(chǔ)”：為學(xué)好其他課程打好基礎(chǔ);為學(xué)生形成正確的人生觀、形成健康的個性與人格打好基礎(chǔ);為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ),。

2,、凸顯語文課程的實踐性——語文學(xué)習(xí)的有效途徑是多讀、多寫,、多積累。

在前言部分,，新課標(biāo)將原來的“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料”改為“應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫,、日積月累”，并在課程設(shè)計思路的指導(dǎo)思想中明確提出“應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書,、多積累,，重視語言文字運(yùn)用的實踐，在實踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律”,。

作為母語教育的語文課程,，究竟有哪些被實踐證明是行之有效的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法呢?當(dāng)歷經(jīng)十年課改的種種探索之后,，人們靜心思考這一問題時忽然發(fā)現(xiàn),，原來這是一個似乎早已有明確答案、本應(yīng)不成問題的問題。語文教學(xué)必須以語言文字為核心,，必須以語文學(xué)習(xí)活動為主要形式,，必須以提高學(xué)生的語言素養(yǎng)為根本目的。具體言之,，閱讀教學(xué),，必須讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會閱讀，在閱讀中獲得知識和語言的積累;作文教學(xué),，必須讓學(xué)生在作文中學(xué)會作文,，在作文中學(xué)會觀察、思考,、表達(dá),。正是基于這樣的認(rèn)識，新課標(biāo)對語文課程的“實踐性”作進(jìn)一步強(qiáng)調(diào),，并提出“多讀多寫,，日積月累”“體會、把握”等具體方法,，這恰恰體現(xiàn)了對母語教育特點的正確,、科學(xué)的把握。

此外,，新課標(biāo)指出：“教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的指導(dǎo),、引領(lǐng)和點撥，但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗和思考;要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題,，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀?！边@是針對實際教學(xué)中存在的以教師的講解取代學(xué)生的感悟,、以統(tǒng)一的解讀取代多元的思考以及集體討論多、個人閱讀少的現(xiàn)象,，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實針對性,。新課標(biāo)還指出，要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量，提高閱讀品位,。提倡少做題,，多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本的書,。關(guān)注學(xué)生通過多種媒介的閱讀，鼓勵學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料,。加強(qiáng)對課外閱讀的指導(dǎo),，開展各種課外閱讀活動，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會,，營造人人愛讀書的良好氛圍,。正如溫儒敏教授所說：閱讀教學(xué)，甚至整個語文教學(xué),，都要高度注意培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量,，提高閱讀品位,。閱讀教學(xué)，包括課外閱讀,，重在養(yǎng)成閱讀的興趣與習(xí)慣,，發(fā)掘?qū)W習(xí)主動性與創(chuàng)造性，這是可以讓學(xué)生終生受益的,。

新課標(biāo)提出：“朗讀要提倡自然,，要摒棄矯情做作的腔調(diào)?！蓖瑫r,，首次明確界定了“有感情地朗讀”。筆者認(rèn)為閱讀教學(xué)中“有感情地朗讀”最主要的目的,、作用是幫助學(xué)生更好地理解課文,，突出了“自然”的朗讀要求，非常具有針對性,。

教育工作者的學(xué)習(xí)心得分享篇十二

進(jìn)入21世紀(jì),隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢,企業(yè)間競爭范圍迅速擴(kuò)大,競爭程度空前加劇,。下面是本站小編為大家整理的企業(yè)學(xué)習(xí)心得分享，供你參考!

前段時間,，我參加了企業(yè)管理知識的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，接受了系統(tǒng)、全方位企業(yè)管理知識的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo),，受益良多。我深刻領(lǐng)會到,，作為一名合格的企業(yè)管理者,，應(yīng)該如何駕馭整個企業(yè)的運(yùn)作機(jī)制。并領(lǐng)悟到,，應(yīng)該以管理促創(chuàng)新,，以創(chuàng)新促效益,，從而促使企業(yè)穩(wěn)步健康發(fā)展。

目前,，電力建設(shè)在飛速發(fā)展,，在電力體制改革逐步深化的大環(huán)境下，多種經(jīng)營企業(yè)該如何在激烈的市場競爭中獲得市場份額,，在管理中實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益,、社會效益的雙豐收，是一個值得研究和探討的課題,。通過這次學(xué)習(xí),，結(jié)合電力多經(jīng)企業(yè)的行業(yè)特點，我個人認(rèn)為,，電力多種經(jīng)營企業(yè)要想實現(xiàn)大發(fā)展,，必須做好以下幾點工作。

首先,，要毫不動搖的狠抓人力資源管理,。

一個企業(yè)的發(fā)展，重中之重,，在于人才,，在于充分挖掘人才的潛力，使其為企業(yè)服務(wù),。企業(yè)的管理者不在于他像關(guān)羽一樣“千軍萬馬中,，取上將首級”，也不在于他像張良一樣“運(yùn)籌帷幄,，決勝千里之外”,，重要的是他能否如劉邦那樣，找到和使用好這樣的人,，即識人用人能力的大小決定了一個企業(yè)管理者的發(fā)展遠(yuǎn)景,。古往今來，這樣的例子有很多,。劉邦用蕭何,、張良、韓信,，建立漢朝后曾說過,，我管理不如蕭何，計謀不如張良,，領(lǐng)兵打仗不如韓信,，但是我成功了，因為我很好地使用他們,，大家都成就了一番豐功偉績,。

多種經(jīng)營企業(yè)必須實施兩手抓,、兩手都要強(qiáng)的職工隊伍建設(shè)方針。一方面要繼續(xù)面向社會,，廣開才路,，大力引進(jìn)高素質(zhì)人才;同時對在職職工要積極培養(yǎng)和關(guān)心，實現(xiàn)“三留人”,，即情感留人,，待遇留人，事業(yè)留人,。另一方面,，對現(xiàn)有職工隊伍進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，達(dá)到鞏固提高的目的,，不斷挖掘其潛力,，適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。信任是基礎(chǔ),，事業(yè)是平臺,，利益是杠桿，感情做紐帶,，一個企業(yè)管理者,，尤其是高級管理者，牢記這個用人方略,，就一定能充分調(diào)動員工積極性,，使其竭盡全力為企業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

其次,，始終如一地開拓,、經(jīng)營市場，并培養(yǎng)核心競爭力以求生存,。

市場,，是一個企業(yè)發(fā)展的命脈所在，占領(lǐng)多大的市場份額,，開拓多大的領(lǐng)域,，從一定程度上說，證實著一個企業(yè)發(fā)展的實力,。所以,，如何開拓市場、經(jīng)營市場顯得尤為重要,。電力多經(jīng)企業(yè)具有行業(yè)性的顯著特點,，開拓市場也必須依據(jù)行業(yè)特點逐步實施。

所謂核心競爭能力,，是一個企業(yè)賴以生存和發(fā)展的關(guān)鍵要素,。它不僅指某種獨特的產(chǎn)品或技術(shù)，還包括銷售渠道,、顧客服務(wù),、顧客群、品牌,、資金以及研發(fā)能力,。一個企業(yè)不可能擁有所有這些能力，但它必須發(fā)展一種不同尋常的能力,，才能成為一個擁有核心競爭能力的企業(yè);核心競爭能力是企業(yè)戰(zhàn)略的焦點,，它必須形成理念，并體現(xiàn)在核心產(chǎn)品上,，獲取高于競爭對手的質(zhì)量水平,，并能移植到各分支機(jī)構(gòu)中。

具體到多經(jīng)企業(yè)要如何培養(yǎng)自己的核心競爭能力,，首先應(yīng)如前所述的分析我們的生存環(huán)境,、競爭優(yōu)勢、競爭弱勢,，然后揚(yáng)長避短,，定位自己賴以生存的市場，建立圍繞該市場運(yùn)作的機(jī)制,，該機(jī)制能夠激勵全體員工圍繞股東財富最大化進(jìn)行運(yùn)作,，并且能夠適應(yīng)市場的變化。這種以市場為導(dǎo)向,，以股東財富最大化為目標(biāo)的運(yùn)作機(jī)制自然會形成企業(yè)的核心競爭力,。定位、開拓市場,，培養(yǎng)核心競爭力是企業(yè)的生存之本,。具有核心競爭力的企業(yè)才能在市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境中生存。針對電力多經(jīng)企業(yè)內(nèi)部市場越來越小的生存環(huán)境,，必須加大外部市場的開拓力度,，采用多種方式擴(kuò)大市場占有率，例如市場開拓,、企業(yè)收購,、兼并或聯(lián)合開拓等形式。積極增加電力多經(jīng)企業(yè)對外創(chuàng)收,。切實抓住國家開發(fā)西部等有利環(huán)境,，抓緊研究并制定電力多經(jīng)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，加快多種經(jīng)營和各種產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐,。在比較短的時間內(nèi)完成市場的重新定位,，資源的優(yōu)化配置,，調(diào)整股本結(jié)構(gòu)，形成所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)分開后的代理機(jī)制,。建立現(xiàn)代企業(yè)制度,，真正做到以市場為導(dǎo)向，主動面向市場,，認(rèn)真調(diào)查研究市場,，積極開拓市場，適時調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu),、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和發(fā)展方向,，用市場適銷產(chǎn)品去占有市場，開辟新財源,，打開新天地,。企業(yè)光守是沒有出路的，必須不斷在市場的發(fā)展中壯大自己,，在市場的變化中否定自己,，商場中沒有長勝的將軍，只有謹(jǐn)小慎微,、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的去把握市場的脈搏,，建立與市場合拍的核心競爭能力，企業(yè)才能在大浪淘沙中謀得自己的一席之地,。

明晰的產(chǎn)權(quán)關(guān)系,，建立完善的法人治理結(jié)構(gòu)。

清楚的產(chǎn)權(quán)界定,，是市場交易的前提,。由于歷史的原因，多經(jīng)系統(tǒng)普遍面臨產(chǎn)權(quán)不清的難題,。首先是明晰的資產(chǎn)關(guān)系,，這一點還相對容易操作。最難的還在于主輔人員的分離,。由于多經(jīng)公司用人的復(fù)雜性,，公司本身缺乏核心競爭力，對于在多經(jīng)工作的員工來說,，挑戰(zhàn)大于機(jī)遇,，未來充滿不確定性?？梢钥紤]用優(yōu)惠的政策待遇,，鼓勵退職，提前退養(yǎng)，身份置換,，解除,。

合同。

或帶股就業(yè),。但帶股就業(yè)可能帶來股權(quán)分散,，不利于集中決策，同時如果股權(quán)過于平均,，還會帶來老國企的弊病：如大鍋飯,，平均主義,，人員不能合理流動，建立不起激勵和約束機(jī)制,，以及進(jìn)入和退出機(jī)制等,。所以要做到產(chǎn)權(quán)明晰，首先要解決人員的歷史遺留問題,，然后明確資產(chǎn)關(guān)系,，明確投資主體。只有明確了出資人,，公司才會有明確的使命,，公司的運(yùn)作才可能建立在公司財富最大化的目標(biāo)之下。公司的經(jīng)營人員才會有明確的定位,，而防止所有者缺位帶來的資產(chǎn)運(yùn)作效率低下矛盾,。另外有明確的投資主體，享有對公司的剩余索取權(quán),，這是對投資主體承擔(dān)資金風(fēng)險的補(bǔ)償,，也為公司擴(kuò)大再生產(chǎn)創(chuàng)造條件，只有將利潤集中投資于一定的項目,，才能形成一定的優(yōu)勢,，如果利潤分散的用于支付股利，企業(yè)最終將衰竭,。

公司法人治理結(jié)構(gòu)是指關(guān)于如何治理公司這一法人主體所采取的法定組織形式,。完善法人治理結(jié)構(gòu)的目的是達(dá)到公司各級各部門責(zé)權(quán)利的高度一致，公司的所有者和經(jīng)營者在所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)分離的情況下如何密切配合,，分工明確,，協(xié)同工作，相互制約,，圍繞公司財富最大化的目標(biāo)運(yùn)作,。即從組織結(jié)構(gòu)上保障公司目標(biāo)的完成，包括股東會、董事會,、監(jiān)事會和經(jīng)理層等四套班子的建設(shè)?，F(xiàn)代公司產(chǎn)權(quán)制度在確立法人財產(chǎn)基礎(chǔ)上，實現(xiàn)原始所有權(quán),、公司產(chǎn)權(quán)與經(jīng)營權(quán)的三權(quán)分離,，具有明晰的產(chǎn)權(quán)關(guān)系。在此基礎(chǔ)上,，公司通過股東會,、董事會、監(jiān)事會和執(zhí)行機(jī)構(gòu)等公司治理結(jié)構(gòu)的設(shè)置和運(yùn)作,，明確劃分責(zé),、權(quán)、利,，形成了調(diào)節(jié)所有者,、公司法人、經(jīng)營者和職工的制衡機(jī)制和約束機(jī)制,。

其實,，企業(yè)經(jīng)營管理的方略含蓋諸多方面，只不過分主分次而已,，以上只是我在本次學(xué)習(xí)中的一點點體會,，寫出來是一種收獲，一種可以和別人分享心得的體驗,。管理,，尤其是企業(yè)管理是一門很深的學(xué)問，需要在理論的指導(dǎo)下逐步完善,，需要在實踐中不斷地探索,，從而達(dá)到實踐和理論的有機(jī)統(tǒng)一。

現(xiàn)在我把自己在公司工作半年以來的心得和體會來跟大家進(jìn)行探討和研究,，在我這半年的工作中,，得到了公司各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，在此深表感謝!也從公司各位領(lǐng)導(dǎo)身上學(xué)到了很多經(jīng)驗和做法,。

今天想就管理與激勵談?wù)勛约旱囊恍?/p>

心得體會,。

向各位領(lǐng)導(dǎo)作簡明扼要的闡述不周之處望各位領(lǐng)導(dǎo)見諒指正。

我作為領(lǐng)導(dǎo)者,，對每一個員工都應(yīng)該做到公平,、公正、客觀,。能夠聽取下屬員工不同的意見,，工作中的分歧不能摻雜個人感情,。對下屬員工的嚴(yán)格要求，在我看來,，并不是對他們苛刻,，而是在真正的幫助他們，逼迫他們進(jìn)步,，能適應(yīng)社會殘酷的競爭,。崗位競爭會越來越激烈，如果沒有過硬的工作作風(fēng)和技術(shù),，就會被市場所淘汰,。社會競爭力要靠我們積極的心態(tài)，努力工作,，不斷的學(xué)習(xí),，不斷的進(jìn)步，跟上社會發(fā)展的步伐,。我們也更應(yīng)該抓住現(xiàn)在行業(yè)的高速發(fā)展期這個機(jī)遇，通過不斷的努力進(jìn)步把自己提升到一個更高的層次,。

我在工作中,，積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,，初一十五不一樣,。在團(tuán)隊管理中，我會通過各種途徑樹立一個積極的榜樣,，讓每個員工都有一把衡量自己的標(biāo)尺,，都有一個努力的方向。在這次的員工評級制度中,，我極力主張過往不究,，不追究員工以往的得失，減輕員工的心理壓力,，以免給員工造成破罐子破摔的心理,，努力能幫助每一個員工進(jìn)步。

我們不僅要深入學(xué)習(xí)理論業(yè)務(wù)知識,，用理論業(yè)務(wù)知識武裝頭腦,，而且還要貫徹落實到平常的工作中。在學(xué)習(xí)中,，要有目的,，有方向，要進(jìn)行系統(tǒng)思考,、系統(tǒng)安排,。一定要有一種學(xué)習(xí)的危機(jī)感,、緊迫感，把學(xué)習(xí)知識,、提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù),，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種工作和追求，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，爭當(dāng)學(xué)習(xí)型干部,，要通過學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平,，提高知識層次,，增強(qiáng)做好本職工作的能力。

在工作中,，我盡量做到將每一個員工,，每一個崗位的工作都細(xì)致化，通過工作程序,、

崗位職責(zé),。

工作表格等形式讓每一個員工都知道自己每天上班該做些什么工作，工作中有哪些要求,，讓員工每天的工作有目的性和針對性,，做到條理清晰分明。

20xx年大學(xué)畢業(yè)便有幸成為公司的一員,，轉(zhuǎn)瞬間,，已經(jīng)在這里工作六年了。六年的時光,，讓一個剛出校門的青澀小子,，變成了有一定經(jīng)驗和能力的技術(shù)人員。在這六年里,，伴隨著公司的迅速發(fā)展,、壯大和管理制度的完善，個人的能力也得到逐步的提高,。在這六年里,，公司qcd各個領(lǐng)域都取得很優(yōu)異的成績，這是和一個好的管理模式是分不開的,，個人感覺以下的管理經(jīng)驗是很值得推廣和其他公司學(xué)習(xí)：

1,、加強(qiáng)控制。

這里講的控制并不是指公司對公司員工的直接控制管理,，而是指公司員工對產(chǎn)品的質(zhì)量,、數(shù)量和成本的控制，促使全公司每一個部門,、每個科室,、每個崗位,、每位人員都在為完成公司的總目標(biāo)而努力。公司為加強(qiáng)員工的品質(zhì)意識和成本意識,，從部門領(lǐng)導(dǎo)到員工進(jìn)行多次的相關(guān)培訓(xùn),。從而使每位職工都能自我衡量自己的能力，盡全力干好本分工作,。人人注重確保產(chǎn)品的質(zhì)量和數(shù)量,，認(rèn)識到浪費(fèi)、額外開支等因素是自己部門和企業(yè)實現(xiàn)目標(biāo)的障礙,。讓每位員工都能在工作中體現(xiàn)自我價值：都在為公司大目標(biāo)的完成而發(fā)光發(fā)熱,。

2、注重溝通,。

公司不光注重產(chǎn)品的質(zhì)量,、數(shù)量和成本控制，也同樣注重人本管理,。人是有感情的,，公司管理者與被管理者的溝通關(guān)系對調(diào)動職工的積極性有著極大的作用，是企業(yè)成功與否的至關(guān)重要的因素,。公司各個部門之間溝通方式,，有定期的報告制度，如每天的品質(zhì)向上中心舉行的會議,，對日常的品質(zhì)狀況進(jìn)行報告;每個月開展的新車型會議制度，對新車型推進(jìn)狀況進(jìn)行溝通等等,。同時,，公司也注重上下級之間和同事之間的溝通，如部門或者科室人員的自主聚會活動;員工工作調(diào)動的歡送活動等等,。公司還鼓勵各級領(lǐng)導(dǎo)在工作之余和客戶相互交流以及結(jié)伴參加社交活動等,，以達(dá)到溝通及建立和諧的人際關(guān)系目的，使企業(yè)一切經(jīng)營運(yùn)作暢通無阻,。

3,、尊重員工。

公司對員工尊重主要表現(xiàn)在尊重員工個人隱私和滿足員工的各種合理需求,，對員工表示信任,，使每個員工都感覺到企業(yè)的溫暖。如改善員工的工作環(huán)境,、食堂環(huán)境和宿舍環(huán)境,，每年組織員工外出旅游或者員工自行旅游公司給予限額報銷，公司每年安排員工進(jìn)行一次體檢等等,。公司是中日合資企業(yè),，公司黨政工團(tuán)積極為員工爭取更多利益,，在夏季給員工發(fā)放清涼飲料和高溫補(bǔ)貼;過年過節(jié)都為員工發(fā)放慰問金，為住宿搭建娛樂設(shè)施：羽毛球場,、網(wǎng)球場等,。公司工會為豐富員工業(yè)余生活，組織員工風(fēng)采大賽,、中秋晚會,、忘年會以及舉辦各種體育競賽活動等。所有這些大大提高了企業(yè)文化,，使廣大員工對企業(yè)形成一種歸屬感,，盡心盡力效忠企業(yè)。

4,、善于激勵,。

最好的管理辦法莫過于發(fā)動員工們提出合理化建議。公司開展了提案建議制度,，有用的建議都會得到贊揚(yáng),，有價值的建議，視其不同情況會得到各種相應(yīng)的獎勵,。這樣使企業(yè)絕大多數(shù)人參與決策和決策的實施,、解決問題等，企業(yè)在決策管理中不斷得到完善,。公司每年組織開展qc活動,，從生產(chǎn)中的細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題提出好的改善意見，參加qc活動的人員,，公司都會有一定獎勵,，優(yōu)秀的qc小組會代表公司去日本母公司進(jìn)行發(fā)表，這些都大大激發(fā)了員工對qc活動的熱情,，員工為公司提供了許多好的改善意見,，提高公司效益和降低生產(chǎn)成本。去年我公司qc小組參加日本大會時得到金獎,。同時,，公司還注重人材的培養(yǎng)，鼓勵員工接受再教育學(xué)習(xí),，為符合條件的員工學(xué)習(xí)給予報銷,，激勵廣大員工學(xué)習(xí)。

教育工作者的學(xué)習(xí)心得分享篇十三

參加本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，聆聽多位教育專家的講座,，參觀多所名校，深為專家的博學(xué)和他們對學(xué)校教育管理的先進(jìn)辦學(xué)理念所折服,，為各校的校園風(fēng)貌所震撼,，久久不能息,。對本次培訓(xùn)的感受我覺得可以用紹興縣實驗小學(xué)“行智園”里的那幅楹聯(lián)“行萬里路里里可洞明世事，讀萬卷書卷卷皆點亮慧心,?！眮砀爬ā?/p>

本次培訓(xùn)有教育專家對課程改革的深刻詮釋,，在鐘啟泉《靜悄悄的革命——新課程的邏輯與課題》講座中,，領(lǐng)悟到課程改革成功學(xué)校給師生帶來的巨大受益，鐘教授以其對學(xué)校教育的獨特理解,，暢述了提高學(xué)生素質(zhì)的精辟見解,，讓我對對學(xué)校教育的定義有新的理解“學(xué)校教育不是通往上流社會的階梯，而是通向智慧的道路,，成功不能用金錢和權(quán)力來衡量,，成功更意味著建立愛的關(guān)系，增長個人才干,，享受自己所從事的職業(yè),，以及與其他生命和地球維系一種有意義的連接?！毙抡n程改革提倡化信息為知識,，化知識為智慧，化智慧為德性,。

本次培訓(xùn)還有教育專家對課題研修的權(quán)威指導(dǎo),。在關(guān)景雙《主題式課例研修行動》的講座中,，我切身體會到學(xué)校課例研究對造就高效課堂的促進(jìn)作用,，倡導(dǎo)“教師學(xué)了,，就有思想;做了,，就有方法;寫了，就有底蘊(yùn),。”的教師自身發(fā)展理念。認(rèn)為教師要獲得進(jìn)步,，贏得質(zhì)量就要做到“專業(yè)引領(lǐng)做中學(xué)，學(xué)習(xí)理論經(jīng)驗;同伴互動做中悟,，提煉經(jīng)驗觀點,，用筆說話寫中思，篩選觀點方法,?！逼渖钊霚\出的對課例研修方法的闡述，讓我們對課例研修有了深層次的理解,。

本次培訓(xùn)也有教育專家對學(xué)校管理的精辟見解,。每次考察完一所小學(xué)以后,，總會在他們的精彩講座中受益匪淺，在管理學(xué)校的許多方面茅塞頓開,，明白了一個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要能夠在規(guī)劃學(xué)校發(fā)展,、營造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué),、引領(lǐng)教師成長,，優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境等方面有所作為,。領(lǐng)悟到一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者若能珍愛自己的學(xué)校,，又能用智慧去治理它，則辦學(xué)之樂就在其中潛滋暗長了,。

在名?？疾熘校凶咴谛@大道,、教室走廊,、各類用室之中，感嘆其辦學(xué)條件之優(yōu)越,。園林式校園布局,，富有人文氣息的亭臺長廊、種類齊全的各類用室及教學(xué)設(shè)備,，深為其學(xué)校的完善的辦學(xué)條件及精致的校園文化布置所震撼,，切身感受到何為義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校。曹楊二中附屬學(xué)校在張校長的帶領(lǐng)下,，學(xué)校前沿的辦學(xué)理念與素質(zhì)教育的完美結(jié)合,，賦予學(xué)校前所未有的活力，學(xué)生的個性發(fā)展在學(xué)校教育中展露無遺,。學(xué)校創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生走出校門,，融入社會，亦是我對教育發(fā)展所向往,，他們能做好充分前期安排和策劃,，讓學(xué)生分批次走進(jìn)各類博物館，參加一些有益的社會實踐活動,，為學(xué)生創(chuàng)造更多了解社會科技發(fā)展的途徑,，切身體會知識技能的重要性，為學(xué)生樹立個人遠(yuǎn)大理想,，今后更好地融入社會所起的作用應(yīng)該是巨大的,。另外學(xué)校給師生創(chuàng)設(shè)出博覽群書的平臺，讓學(xué)生在“悅”讀中尋找人生前進(jìn)的力量，也是讓學(xué)生受益終身的,，能在這樣的學(xué)校讀書是幸福的,，從這樣的學(xué)校走出來的孩子是陽光的，是有抱負(fù)的,，也是社會發(fā)展所需要的,。

在這里，他們對優(yōu)秀教師,、有實力的骨干教師的在名利方面的“偏袒”,，我們與之相比相差甚遠(yuǎn)。在骨干教師評定方面我們也許應(yīng)該制定更完善的選拔程序,，做好鑒定和斟酌,，選拔出真正意義上的骨干教師。因為他們對優(yōu)秀教師群體的偏愛,，為教師自身發(fā)展提供無窮的原動力,，激勵著廣大教師對教育的執(zhí)著追求。學(xué)校的成功大多也得益于學(xué)校管理者對學(xué)校教育與學(xué)生全面發(fā)展的深刻理解,，體現(xiàn)出一個好校長能帶出一所好學(xué)校,，造福一方人民，在他們身上對教育事業(yè)的專注與奉獻(xiàn)精神,，是我們每一個教育者應(yīng)該具備的,。

走過幾所學(xué)校，聽校長介紹,，他們對學(xué)校教學(xué)設(shè)施的投入金額巨大,，學(xué)校也有較寬裕的師資隊伍，綜合科目的教師大部分有很強(qiáng)的專業(yè)知識與技能,，甚至在個別社團(tuán)活動中,，能聘請外來高水平教師組織教學(xué)，這在曹楊二中附屬學(xué)校的銅管樂社團(tuán)中,，讓我得以親身體會,。因為他們的演奏水平已經(jīng)接近專業(yè)的樂隊。

著眼所考察的學(xué)校,，反思自己身邊的學(xué)校,。覺得我們當(dāng)?shù)貙W(xué)校，在辦學(xué)條件無法與之比擬的狀態(tài)下,，他們在學(xué)校校園文化布置等方面還是有很多我們可以借鑒的，如在教室走廊,，懸掛張貼學(xué)生作品或?qū)W生在校學(xué)習(xí)生活的精彩瞬間;樓梯轉(zhuǎn)臺的地板貼上可愛的小腳印;教室門外,，貼上全班同學(xué)的合影、班級宣言、班級愿景等;教室內(nèi)邊墻設(shè)置一排小書櫥,，擺放各類書籍,，之間點綴些許盆花，營造書香氛圍,。通過我們力所能及的付出,，讓教室里凝聚濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，營造悠然而又生機(jī)盎然的生活氣息,，讓校園的每一個細(xì)節(jié)都能體現(xiàn)管理者的用心,，讓養(yǎng)成教育滲透在每一個精心布置的校園環(huán)境中。充分挖掘教育中忽現(xiàn)的細(xì)節(jié)場景,，放大其潛在育人功用,，完善其教育操作過程，構(gòu)建出學(xué)校的特色項目,。

學(xué)校辦學(xué)優(yōu)劣,，重要的還是學(xué)校管理者應(yīng)具有著博大無私的教育情懷，有著對學(xué)校辦學(xué)的正確理念和培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的正確觀念,，以及有一批愛校愛生,，專業(yè)知識過硬、不斷學(xué)習(xí),、能為學(xué)生一生發(fā)展而考慮的好老師,。

也許我們也該反思我們作為學(xué)校管理者，是否真正做到在其位謀其政,，任其職盡其責(zé),，學(xué)校有沒有因為我們的努力得到好的轉(zhuǎn)變，在我們的任職期間學(xué)校的教學(xué)設(shè)備有沒有得到進(jìn)一步完善,，有沒有展現(xiàn)出更好的校容校貌,。學(xué)生有沒有在我們開展的各項活動中某方面能力得到了提高。

本次培訓(xùn)遠(yuǎn)赴千里之外,，到上海等地培訓(xùn)考察學(xué)習(xí),，聆聽多位教育大師的精彩講座，是一次非常難得的培訓(xùn)經(jīng)歷,，深刻感受到教師的在職脫產(chǎn)培訓(xùn),，對教師自身專業(yè)成長重要性，在這里的所見所聞所思也將對我們今后的學(xué)校管理工作起重大作用,。

教育工作者的學(xué)習(xí)心得分享篇十四

大家好,！我是來自高二年三班的xxx，今天我和大家分享的有三個詞,，兩句話,。分別是：危機(jī)、自信、探索,；團(tuán)結(jié)一切可團(tuán)結(jié)的力量,、利用一切可利用的時間。

1,、危機(jī),。

同學(xué)們你們是否感受到身邊的危機(jī)？其實身邊到處都是危機(jī),，就看自己有沒有挖掘,。我們會感受到身邊的同學(xué)的你追我趕，我們會擔(dān)心自己名次的起起伏伏,，我們擔(dān)心退步后老師的談話,，父母的責(zé)怪，學(xué)校的`壓力,，就我們學(xué)校而言,，你的名次退步，就意味著你要暫停社團(tuán)活動,，這一切的一切來臨之后,，我們會多很多的煩惱，而害怕煩惱的我們,，亦可以煩惱作為我們的危機(jī),，就如我自己，現(xiàn)在是社團(tuán)的社長,，有是學(xué)生會的主席,，如果我也陷入退步的煩惱，那后果就很嚴(yán)重了,，這也就是我所擁有的危機(jī)感,。其實，這些都是我們現(xiàn)在所可能出現(xiàn)的一些現(xiàn)實的危機(jī),，志向遠(yuǎn)大的同學(xué)還可想象未來的危機(jī),。我們畢業(yè)后，我們要就業(yè),，社會就業(yè)的敲門磚便是一紙文憑,，沒有這文憑，你就可能被拒之門外,，而此時,，你連生存都成了問題，試問這種危及的自己生命的事還不是危機(jī)嗎,？構(gòu)不成你前進(jìn)的動力嗎,？當(dāng)然,，除了就要，還有你的人生,，也有可能因為缺少文化憑證而使你命途多舛。想到這些,，難道你還能夠不奮起,？當(dāng)然，最后我們要讓這些危機(jī)感給我們帶來壓力,，讓它成為我們前進(jìn)的動力,，激發(fā)我們自己的潛能。

2,、自信,。

同學(xué)們，經(jīng)過的第一次的月考,，大家覺得如何,，是否有失去信心？我個人認(rèn)為,，我們是培優(yōu)班,，我們有的就是自信，我們也應(yīng)該自信,。為什么呢,？我們擁有好的老師，擁有很好的學(xué)習(xí)氛圍,，有更高思想素質(zhì)的同學(xué)在我們身邊,，而且，我們能進(jìn)入培優(yōu)班,，也就說明了我們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還是過得硬的,。同學(xué)們，我們擁有這么多的優(yōu)勢,，請問我們還有理由不自信嗎,？然而，如果我們失去信心了怎么辦,？我認(rèn)為這沒什么,，只是我們現(xiàn)在還沒找到自己的優(yōu)勢。我們可以客觀的進(jìn)行自我反思,，進(jìn)行自我分析,，看到自己優(yōu)于別人的地方，缺于別人的地方,，這樣我們心里有底后,，便要開始有所行動,，優(yōu)勢我們充分發(fā)揮，有缺漏的向別人的學(xué)習(xí)彌補(bǔ),，優(yōu)的更優(yōu),，缺的不缺，我們又怎么會不自信呢,？當(dāng)然,，我們現(xiàn)在的不自信很多是來自于學(xué)習(xí)，尤其是自己所缺漏的,，而這些缺漏的東西便要求我們不可以急于求成,，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步步向上,，而在平時,，我們可以學(xué)習(xí)中一步步尋找成就，如：你可以尋找不同檔次的題目,，從低檔到高檔,，一檔一檔攻克，慢慢積累成就,，積累信心,。

3、探索,。

同學(xué)們,，你們是否認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個探索的過程？沒錯,，小到各科的學(xué)習(xí),，大到學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)，這些都強(qiáng)調(diào)探索的過程,。就算在做一個和簡單的題目,，也要我們分析題干，然后才得出答案,，跟別說那些難題了,，我們往往要用盡渾身解數(shù)，不斷探究試驗,，最后才得出答案,。而對于學(xué)習(xí)方法呢？正所謂學(xué)無定法,，我們要尋找的是適合自己的學(xué)習(xí)方法,，而要尋找的又是談何容易？我們一定要有耐性,，敢于去試驗?zāi)切W(xué)習(xí)方法,，也只有我們經(jīng)歷后才知道如何操作,，是否適合自己。而我們的成功也不可能一蹴而就,，一定要在不斷的探索之中慢慢的前進(jìn),。

4、團(tuán)結(jié)一切可團(tuán)結(jié)的力量,。

我們這里的力量主要就是我們所能支配的資源,。我們的老師是我們的資源，他們擁有知識,，他們擁有經(jīng)驗，我們完全可以積極和他們溝通,，尋找解決問題的方法,。我們的同學(xué)是我們的資源，他們擁有成功的經(jīng)驗,，他們可以排解學(xué)習(xí)的煩惱,，助我們的學(xué)習(xí)一臂之力。學(xué)校班級的硬件設(shè)施是我們的資源,，如黑板,，如多媒體，還有學(xué)校的圖書館,，餐廳,，操場，我們要學(xué)會充分發(fā)揮他們的特點,，根據(jù)自己的生活,，自己的需要對他們進(jìn)行分配，就如,，我們?nèi)绻懶『π?，但又希望晨讀，那么操場的寬闊就成了我們的資源,。唯獨如此,，你的學(xué)習(xí)才會充實，飽滿,。當(dāng)然,，你還有尋找自己的軟資源，比如自己的優(yōu)勢,，在學(xué)習(xí)上主要體現(xiàn)在自己的優(yōu)勢學(xué)科,。在高考，你很難每科都是狀元,，但是綜合分?jǐn)?shù)也不可以低,，于是,，培養(yǎng)優(yōu)勢學(xué)科是非常必要的，你感興趣的學(xué)科,，你學(xué)得有感覺的學(xué)科就是你的資源,，一定要好好利用。

5,、利用一切可利用的時間,。

在高一年，相對是比較輕松的,，時間相對比較多,，但是這并不意味著你可以浪費(fèi)時間。我們一定要合理安排時間,，珍惜一分一秒,，如可以參加社團(tuán)活動，參加學(xué)?；顒?，提高自己的個人素質(zhì)和綜合能力。合理安排時間要求我們要把握好個人的規(guī)律,，什么時候做什么,，什么時候要去哪里，自己要有一定的概念,，如果你長久堅持,，那么你就會漸漸讓自己時間安排更加清晰。

同學(xué)們,，這些就是我和大家分享的學(xué)習(xí)心得,，希望對大家有幫助。

謝謝,！

教育工作者的學(xué)習(xí)心得分享篇十五

時光荏苒,，日月如梭，轉(zhuǎn)眼之間還有一個月在濟(jì)南的培訓(xùn)就結(jié)束了,。

從剛剛踏入國網(wǎng)培訓(xùn)學(xué)院的迷茫,，到現(xiàn)在對于老師同學(xué)舍友的依依不舍，感嘆時間過得飛快的同時,，細(xì)數(shù)幾個月來的收獲,，不禁心生感激，在此我想對送我來培訓(xùn)的湖北省供電公司說一聲“謝謝”,，感謝公司對我們的重視,，給我們這樣一個機(jī)會學(xué)習(xí)提升自己;對國網(wǎng)技術(shù)學(xué)院的各位老師說一聲“謝謝”，感謝你們的付出,，從嚴(yán)寒到酷暑將知識傾囊相授;對共同學(xué)習(xí)的同學(xué)同事們說一聲“謝謝”,，感謝你們這幾個月與我共同學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步，讓我在學(xué)習(xí)之余收獲了受用一生的友誼,。

回首這四個月的日子,有歡笑,，有失落，但更多的是收獲,。期間有自己對電力相關(guān)理論知識認(rèn)識的更加深刻,，有實踐能力的大幅提高，也有對國網(wǎng)企業(yè)文化的加深認(rèn)識,，對人生的思考感悟,。

初到濟(jì)南，一開始迎接我們的便是一周的軍訓(xùn),。原以為告別了學(xué)校便不會再有這么嚴(yán)格的軍訓(xùn)了,，而事實告訴我們進(jìn)入一個企業(yè)一樣需要嚴(yán)肅的紀(jì)律，特別是國家電網(wǎng)公司提出的“準(zhǔn)軍事化管理”便是要求我們有部隊一樣作風(fēng),，用軍隊的形式行為來要求我們的工作，做到令行禁止,。軍訓(xùn)期間每天早上六點零五分集合——全班沒有一個人遲到;軍訓(xùn)第二天下著大雪,，我們在雪地里練習(xí)齊步、正步——沒有一個人請假,。在這個隊伍里我感受到了壓力,，而更多的是激勵我拼搏向上的動力。五天的軍訓(xùn)雖然很辛苦,，但是我們都體會到其中的快樂,，來自全國各地的同事們經(jīng)過這次軍訓(xùn)都很好的互相認(rèn)識了。軍事訓(xùn)練讓我深刻體會到人在逆境中是很容易成長的,，也讓我體會到在壓抑環(huán)境下做事是多么的辛苦,。軍事訓(xùn)練也增加了我們生活習(xí)慣的訓(xùn)練，每天按時起床睡覺,，按時出操,，生活用品按照要求擺放整齊，良好的生活習(xí)慣是一個人成功的保障,，良好的品格是一個人成功的根本,，良好的能力是一個人成功的必備條件。

正式培訓(xùn)是從電力設(shè)備的學(xué)習(xí)開始的,，主要是以設(shè)備巡視為主要學(xué)習(xí)方向,，先后學(xué)習(xí)了變壓器、互感器,、線路,、開關(guān),、刀閘、gis,、二次設(shè)備等的巡視,，并學(xué)習(xí)了部分安全規(guī)程。理論的學(xué)習(xí)往往都是不夠的,，國網(wǎng)技術(shù)學(xué)院也特意的為我們安排了兩天變電站的現(xiàn)場認(rèn)知實習(xí),，從現(xiàn)場實際了解了一、二次設(shè)備的作用,、構(gòu)造,、工作原理，并親自畫出了該變電站的主接線圖,，從而對整個變電站的接線方式及運(yùn)行方式有了更深刻的認(rèn)識,，然后進(jìn)行了事故的仿真操作，以便在以后的詳細(xì)仿真操作前對此有一個初步的認(rèn)識,，最后了解了該變電站的保護(hù)及自動裝置的配置情況,。由于之前對保護(hù)方面接觸較少，通過這次參觀發(fā)現(xiàn)自己欠缺較多,，從而為后來繼保部分的認(rèn)真學(xué)習(xí)做好了心理準(zhǔn)備,。

接下來進(jìn)行了繼電保護(hù)，二次回路及技能操作的學(xué)習(xí),，然后對10kv,、110kv、220kv以及500kv的道閘操作進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和鞏固,，其中包括填票,、仿真操作以及工作中的各項安全規(guī)程學(xué)習(xí)。我們還進(jìn)行了電工基本技能,、安全基本技能,、登高作業(yè)等方面的培訓(xùn)。這次的系統(tǒng)學(xué)習(xí)真正讓我們在今后的工作中做到了“心中有數(shù)”,，從理論到實操,，包括登桿訓(xùn)練、觸電人員急救,、裝表接線,，每一項課程都細(xì)致而科學(xué)，讓我們真正學(xué)到了工作的方法,，個人綜合素質(zhì)也得到了實質(zhì)性的提高,。

培訓(xùn)期間，我們用一周的時間學(xué)習(xí)了特高壓電網(wǎng)課程，這門課程讓我們了解了中國電網(wǎng)發(fā)展最前沿的狀態(tài),，知道了當(dāng)今世界電力系統(tǒng)發(fā)展的趨勢和方向,。還穿插學(xué)習(xí)了國家電網(wǎng)公司概況，國網(wǎng)公司企業(yè)文化,，中國傳統(tǒng)文化等課程,。經(jīng)過這次系統(tǒng)學(xué)習(xí)國家電網(wǎng)公司企業(yè)文化，對國家電網(wǎng)公司有了一個全面深刻的認(rèn)識,。國家電網(wǎng)公司把企業(yè)宗旨,、企業(yè)精神、企業(yè)理念和奮斗方向作為核心價值觀,，明確宣示公司對國家,、對電力客戶、對合作伙伴,、對員工,、對社會所遵循的價值取向和價值判斷。核心價值觀是國家電網(wǎng)公司企業(yè)文化的靈魂,，是國家電網(wǎng)公司賴以生存和發(fā)展的動力源泉,。核心價值觀的提出，標(biāo)志著國家電網(wǎng)公司作為一個特大型國有骨干企業(yè)正步入快速發(fā)展時期,，并對國家電網(wǎng)公司的快速健康發(fā)展起著重要的指導(dǎo)和推動作用,。

素質(zhì)拓展培訓(xùn)是我們這次培訓(xùn)中的一個亮點，也是培訓(xùn)的一個重要項目,。素質(zhì)拓展自始至終都貫徹著兩個字：團(tuán)隊，拓展訓(xùn)練中的各個項目無不滲透著團(tuán)隊的精髓,。一滴水只有放入大海才不干涸,，而一個個體只有溶入團(tuán)隊才能取得成功，一個“人”只能是自己,，而更多的“人”聚集到一起,，為了共同的目標(biāo)而努力，這就是力量,，是永不后退,，這便是團(tuán)隊。素質(zhì)拓展的任何一個項目,，七巧板,、畢業(yè)墻、穿越電網(wǎng),、高空獨木橋,。沒有團(tuán)隊的團(tuán)結(jié)與協(xié)作，我們幾乎不可能完成。在穿越電網(wǎng)與七巧板的策劃階段,，每個隊員都積極參與其中,，群策群力，為更好地完成訓(xùn)練項目貢獻(xiàn)了力量,。通過這兩個項目使我們清楚地認(rèn)識到團(tuán)隊的力量,，個人無法完成的事情可以通過團(tuán)隊協(xié)作很好地完成。團(tuán)隊共同的目標(biāo)和隊友的鼓勵可以激勵個人發(fā)掘潛能,，在穿越電網(wǎng)過程中如果沒有團(tuán)隊的整體目標(biāo),、沒有隊友的鼓勵，僅憑個人能力去完成這樣的項目是不可想象的,，在此過程中所有隊友都有一個信念,，那就是拼盡最后一絲腦力為團(tuán)隊取得更好的成績而努力。同樣,，團(tuán)隊還賦予我們自我控制的能力,，在七巧板項目中團(tuán)隊所需要的是幾個小組之間的默契的配合，而不是個人平衡能力的展現(xiàn),，只有自我控制,、步調(diào)一致才能取得佳績。

雖然培訓(xùn)學(xué)習(xí)是緊湊而又充實的,，但是國網(wǎng)技術(shù)學(xué)院仍給我們學(xué)員安排了許多豐富的課余生活,，從而使我們身心上都得到了成長。我參加了學(xué)院組織的五四紅歌會,、運(yùn)行培訓(xùn)部組織的拔河比賽,、文藝晚會演出，等各項活動,，深深感受到在國網(wǎng)技術(shù)學(xué)院這個大家庭的歡樂,。在這個校園里，國網(wǎng)公司給我們提供了最優(yōu)良的師資,，最舒適的環(huán)境,，能夠在這樣的一學(xué)院里完成踏入工作前的崗前培訓(xùn)我們都心存感激。

經(jīng)過這次培訓(xùn)之后,，又使我重新對自己的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié),。懂得了一個人的成功與否不在于掙了多少錢，而在于在自己的崗位上能為公司,，為社會做出多大貢獻(xiàn),，這才是我在我自己崗位上所能體現(xiàn)出的價值。由此,，我給自己定了一個目標(biāo),，就是在一到兩年內(nèi),，不斷地充實自己的理論知識，提高自己的技術(shù)水平,，能在自己的部門內(nèi)成為骨干員工,。在此基礎(chǔ)上，通過自己的不斷努力,，再繼續(xù)向技術(shù)專家的方向邁近,。而實現(xiàn)這一切，自己本身的能力是一方面,，另一方面則是對工作的態(tài)度,，認(rèn)真是一切工作的基本原則，只有認(rèn)真地對待每一項工作,，努力把每一個細(xì)節(jié)都做好,，才能不斷在自己的崗位上前進(jìn)，不斷接近自己的目標(biāo),。

合抱之木,，生于毫末;九層之臺，起于累土;千里之行,，始于足下,。回首四個月的培訓(xùn)歷程,，我感覺非常地充實,，這次培訓(xùn)令我終身難忘。我要從小事做起,，從工作中的點點滴滴開始,，向著自己的目標(biāo)而前進(jìn)!雛鷹勵志，一飛沖天!

教育工作者的學(xué)習(xí)心得分享篇十六

經(jīng)過在深圳中集專用車有限公司的大半個月的培訓(xùn),，我在自身努力學(xué)習(xí),，以及領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)心和幫助下,，已初步融入到了深圳中集專用車有限公司這個大家庭中,。個人的思想覺悟和工作水平有了顯著的提高,，也順利完成了從學(xué)生到社會人的初轉(zhuǎn)變,，由此感觸頗多。

為期12天的焊接培訓(xùn)是人事行政部按領(lǐng)導(dǎo)指示,，針對我們培訓(xùn)生的實際情況特別安排的,。通過從理論到實際的焊接培訓(xùn)，使我們初步了解公司焊接工藝及產(chǎn)品的知識,。并通過每天早的軍訓(xùn)培養(yǎng)我們服從命令,，按部生產(chǎn)的思維模式，使我們成為一名合格的中集人。整個培訓(xùn)使我受益良多,，主要談?wù)勔韵聨c：

一,、以踏實的態(tài)度工作學(xué)習(xí)，去浮躁留沉穩(wěn),。

“挖一百個坑,，不如種一顆樹”。年輕是我們最大的資本,，但有時年輕的我們太過于浮躁,。沒法靜下來，沉不住氣,，受不了累,，吃不了苦。如果沒法讓自己以踏實的態(tài)度去做事去做人,，那么年輕的我們就會付出沉重的代價,。沒有哪個領(lǐng)導(dǎo)會信任一個浮躁的人，特別在重工業(yè)行業(yè),，往往我們的一次不踏實就會造成難于估計的惡果,。人，就應(yīng)當(dāng)像“人”字一樣,，永遠(yuǎn)向上而雙腳踏地,。所以在培訓(xùn)期間，我踏踏實實的按李班長和周班長的教導(dǎo)來努力學(xué)習(xí),，積極配合同組同事,，與同事心往一處想，勁往一處使,，不計較干多干少,，不怕吃苦，不怕受累,，堅定不移地把班長每天布置的考核任務(wù),，力求完美地去完成。

二,、要學(xué)會借鑒,，不要埋頭只顧自己干。

“他山之石,，可以攻玉”,。講的就是可以借鑒別人好的強(qiáng)的一面為己用，這樣自己也會進(jìn)步很快,。在焊接學(xué)習(xí)過程乃至今后的學(xué)習(xí)工作,，這都是放置四海皆準(zhǔn)的硬道理,。學(xué)習(xí)別人成功的經(jīng)驗是自我成功的捷徑，要多觀察多分析別人成功與失敗的經(jīng)驗,，這樣才能少走彎路,，早成才。

三,、同事齊心,，其力斷金。

一加一在什么情況下大于二?在兩人團(tuán)結(jié)情況下大于二,。一加一在什么情況下小于一?在兩人鬧矛盾不團(tuán)結(jié)情況下小于一,。在制造生產(chǎn)時我們就是生產(chǎn)流水線的一份子，必須同心協(xié)力才能以最快的速度做出最好的產(chǎn)品,。如果中集是一輛車,，那我們就是它身上一個個零件，只有團(tuán)隊合作才能推動中集向前飛馳,。我們不需要個人英雄主義,，我們需要集體合作精神。

四,、堅持做事先做人,，努力做好日常工作。

“為人處事,，先學(xué)為人方能處事”,。在技術(shù)中心王平王工在給我們做專業(yè)培訓(xùn)時曾經(jīng)說過，一個好的工程師不僅要技術(shù)過關(guān),，做人更要過關(guān),。很多時候，工程師的工科思維在他們與人交往和溝通時會造成一些困擾,。而要消除這種困擾更多是靠自己在做人處事上的細(xì)心學(xué)習(xí),，只有學(xué)會做人了，才能做事,。畢竟做不好人就沒有同事愿意配合自己,，沒人配合就不能完成工作任務(wù)。所以我堅持做事先做人,，努力做好日常工作,。所以在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我覺得自己應(yīng)該著重以下幾點：

1、出勤方面,，每天都能提前十到二十分鐘到達(dá)崗位,，做好上班前的相關(guān)工作準(zhǔn)備,。

2,、學(xué)習(xí)方面,，虛心請教每個工人師傅和班長，不恥下問,，決不不懂裝懂,。

3、關(guān)系處理方面,，努力和每個接觸到的人處好關(guān)系,，與其他同事加強(qiáng)溝通，密切配合,，互相支持,，保證整體學(xué)習(xí)工作不出現(xiàn)紕漏。在工作中確定自己工作原則,，屬于自己的工作要保質(zhì)保量完成,，不屬于自己的工作范圍的配合其他人員能完成的也要按時完成，做到了主動幫忙,，主動完成,。

五、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，以發(fā)展的眼光看問題,，注重自身素質(zhì)修養(yǎng)和提高。

“不要讓眼睛禁錮了想象力”,。在創(chuàng)意工夫提案發(fā)布會上蔣總提到的我們的夢工廠時,，我意識到了我們培訓(xùn)生其實只是帶著有色眼鏡看公司的現(xiàn)在發(fā)展?fàn)顩r，缺乏一種想象力,，給眼前的困難和挫折所嚇倒,。我們必須具有先進(jìn)的觀念，要用科學(xué)發(fā)展的眼光看待一切,，充分發(fā)揮我們的想象力去創(chuàng)造中集美好未來,。堅持永無止境的努力加上永不被禁錮的想象才能創(chuàng)造我們的夢工廠。

六,、存改善之心,，做改善先鋒。

“事事可改善,，人類進(jìn)步來源于每次的改善”,。蔣總在創(chuàng)意工夫提案發(fā)布會上提出這個改善的理念。誠然,，只要事事可改善,，天天有改善，我們就具備了無限發(fā)展的核動力,，在我焊接培訓(xùn)過程中我也發(fā)現(xiàn)到這樣的一個現(xiàn)象,，就是每次換焊絲時候都很麻煩,。有沒有可能把這個換焊絲的動作省掉呢?我正在思考著這個問題，希望能早日解決這個問題,，讓其得以改善,。

七、存在的不足與反思,。

“一個硬幣總會有正反兩面”,。在剛開始接觸焊接氣割時我會有所畏懼，后來經(jīng)過多次嘗試已經(jīng)掌握了基本操作技巧,，希望在以后下線的工作學(xué)習(xí)過程中可以做到膽大心細(xì),，爭取以最快的速度去適應(yīng)，踏踏實實把車間生產(chǎn)線的學(xué)習(xí)工作做好,。

總之,，這一大個月來，我比以前有了很大的進(jìn)步,，我認(rèn)為自己從思想認(rèn)識上,、焊接實操及理論知識上有了明顯提高，這些進(jìn)步是與領(lǐng)導(dǎo)和班長們對我極大支持和幫助的結(jié)果離不開的,。這次焊接培訓(xùn)讓我獲得了寶貴的工作經(jīng)驗,，我會吸取這次培訓(xùn)得到的經(jīng)驗教訓(xùn)，以最佳的狀態(tài)把以后的工作做好,，以回報公司,，回報社會。

教育工作者的學(xué)習(xí)心得分享篇十七

第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200字）,。

學(xué)習(xí)與分享是生活中不可分割的兩個部分,。通過學(xué)習(xí)，我們能夠不斷獲取新的知識和技能,，提高自己的能力,；而通過分享，我們能夠?qū)W(xué)到的知識與他人共享,，促進(jìn)社會的進(jìn)步與發(fā)展,。在我看來，學(xué)習(xí)是一種積極向上的心態(tài),，而分享則是一種樂于助人的行為,，這兩者相輔相成、相互促進(jìn),。下面將從自身經(jīng)歷出發(fā),，談?wù)剬W(xué)習(xí)與分享給我?guī)淼囊嫣幒蛦⑹尽?/p>

第二段：學(xué)習(xí)的重要性（字?jǐn)?shù)：250字）。

學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步的源泉，也是個人成長的秘訣,。無論是在學(xué)校還是在社會中,，學(xué)習(xí)都是不可或缺的一部分。通過學(xué)習(xí),，我們可以不斷地充實自己的知識，提高自己的技能,，塑造自己的人格,。學(xué)習(xí)使我變得更加有自信，能更好地面對挑戰(zhàn),。在學(xué)習(xí)過程中,，我們會遇到各種問題和困難，但只要我們保持堅持和努力,，就一定能夠戰(zhàn)勝困難,，取得成功。通過學(xué)習(xí),，我也能夠增長見識,，豐富自己的生活經(jīng)驗，拓寬自己的視野,，提升自己的綜合素質(zhì),。

第三段：分享的意義（字?jǐn)?shù)：250字）。

分享讓我體會到了樂于助人的喜悅和責(zé)任,。我發(fā)現(xiàn),，當(dāng)我將學(xué)到的知識分享給他人時，不僅能夠幫助對方解決問題,，還能夠加深我對知識內(nèi)容的理解和掌握,。通過分享，我不僅僅是在給予他人幫助,，更是在鞏固和加深自己的學(xué)習(xí)成果,。此外，分享還可以增進(jìn)與他人的交流和溝通,，拓展人際關(guān)系,，并培養(yǎng)自己的團(tuán)隊合作精神。每個人都有自己獨特的知識和技能,，通過分享,，我們可以將這些資源共享給他人，促進(jìn)社會的進(jìn)步與發(fā)展,。

學(xué)習(xí)和分享相互促進(jìn),，兩者互不可或缺。學(xué)習(xí)為分享提供了源泉,，只有學(xué)習(xí)了才有能力分享,。同時,，分享也可以促進(jìn)學(xué)習(xí)的深入和鞏固。當(dāng)我們分享時,，需要對知識進(jìn)行整理和歸納,，這樣可以幫助我們更好地理解和掌握。此外,，分享的對象也常常會提出一些問題和觀點,，從而激發(fā)我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。學(xué)習(xí)和分享的相互促進(jìn),，使得我們能夠在不斷進(jìn)步的同時,，將自己的進(jìn)步傳遞給他人，實現(xiàn)共贏的局面,。

第五段：結(jié)語（字?jǐn)?shù)：250字）,。

學(xué)習(xí)與分享是人生中的一對好朋友，相互依存,、相互促進(jìn),。通過學(xué)習(xí)，我們能夠不斷提升自己的能力和素質(zhì),，充實自己的生活,；通過分享，我們能夠為他人提供幫助,，拓寬自己的視野,，并培養(yǎng)自己的社交能力。學(xué)習(xí)與分享的過程中,，我們需要不斷積極進(jìn)取,，保持謙遜和開放的心態(tài)，不斷探索,、學(xué)習(xí)和成長,。只有在不斷學(xué)習(xí)與分享的過程中，才能夠不斷追求進(jìn)步,，實現(xiàn)自己的人生價值,。所以，學(xué)習(xí)與分享是我一直以來的信念和追求,，也是我今后不斷努力的方向,。

教育工作者的學(xué)習(xí)心得分享篇十八

我組織孩子們玩桌面玩具，孩子們玩得不亦樂乎,，楠楠正在搭一個“城堡”,，卻發(fā)現(xiàn)積木不夠用了，于是他去搶涵涵的積木，涵涵不肯給,，兩個人搶來搶去,，誰也不肯罷休，突然,，楠楠一使勁,，把積木一下?lián)屃诉^來，涵涵不愿意了,，一把推翻了楠楠搭建的“城堡”,，楠楠不干了，把涵涵的積木也劃拉的滿桌子都是,，接下來兩個孩子開始動手了,，我急忙過去調(diào)解……在我的調(diào)解下,，他們同意盛玩具的盒子要放在大家都便于取放的地方,，大家拿一塊拼一塊，用完了一樣換一樣,，不要先搶在手里,。

小班幼兒的情感是很脆弱的，與同伴發(fā)生了矛盾,、同伴說了讓自己不高興的話,，遇到不順心的事等，不懂得如何去處理,、協(xié)商等,，類似的案例在小班的一日活動中時有發(fā)生。由于現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女,，生活中也只限于與家人交往,，是家庭中許多成人關(guān)懷、照顧的唯一對象,，也從而養(yǎng)成了他們樂意接受別人的東西,，卻不愿將自己的東西讓與別人的行為。為了能使幼兒的行為適應(yīng)社會需要,，我們應(yīng)積極利用幼兒園的一些活動來幫助他們學(xué)會“與人分享”,，消退自我中心心態(tài),，用分享的意識去學(xué)習(xí)交往的技巧，促進(jìn)孩子社會性發(fā)展,。

教育工作者的學(xué)習(xí)心得分享篇十九

很星宇能有機(jī)會參加這次的急速培訓(xùn)訓(xùn)練，三個月的集中學(xué)習(xí),，更加深切理解與感受到組織這次培訓(xùn)的好處與重要性,。學(xué)習(xí)的感悟也頗深。

首先，就自身而言,，這次學(xué)習(xí)提高了自身的素質(zhì)與專業(yè)的水平,。就本人的自身狀況來說，我擁有35年的工齡,，可是由于某些因素一直沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過專業(yè)的理論知識,。豐富的實踐經(jīng)驗足以應(yīng)付工作，可是我也深切感受到?jīng)]有專業(yè)理論知識,，工作就很難達(dá)到一個高度,，這應(yīng)該是一個基底。現(xiàn)代的普遍教育方式是,，首先系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，然后付諸實踐，運(yùn)用學(xué)到的知識更好地指導(dǎo)實踐,。這種教育方式顯然在實踐中可以提高效率,，可它的缺點就在于有時受到專業(yè)知識的束縛，可能不能很靈活地運(yùn)用到實踐中,。而我們這代人恰恰相反,，我們沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過專業(yè)的知識，只是在實踐中學(xué)習(xí),，實踐中掌握工作的技能與方法,。通過這次學(xué)習(xí)，我結(jié)合自身的實際情況,，總結(jié)出自己的優(yōu)缺點,，豐富的工作經(jīng)驗可以更好地理解專業(yè)的知識，在未來的工作中我想通過實踐更好的鞏固所學(xué)知識,，讓兩者互相滲透,，更好地提高工作。金融這一復(fù)雜而多變的行業(yè)可能光靠經(jīng)驗或是理論都是不能夠走下去的,。只有把理論和實踐很好地結(jié)合起來,，才是最正確的。古人說看萬卷書,，行萬里路,。這兩者在現(xiàn)實中都是不可缺的。

然后,，通過許多老教授的無私教導(dǎo),，和親切交流。我突然感覺到對于我這個即將退休的老員工而言,，另一個重要而有意義的工作就是把自己豐富的工作經(jīng)驗總結(jié)利用,，更好地教給晚輩,，通過和年輕一輩的交流，互惠互動,，既讓自己接受新的知識又為本單位的人才培養(yǎng)工作出一份力,。

其次，在這次的學(xué)習(xí)中得以跟許多金融方面的許多教授專家,，還有來自于各個地方的同行交流,，與其說這是一次學(xué)習(xí)不如說這是一次學(xué)術(shù)的交流，每個人的思想和處理工作的方式都不同,，有許多新鮮的思想和工作的技巧給我很大的觸動和啟發(fā),，鄧小平指出：“金融很重要，是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心,。經(jīng)濟(jì)搞好了,，一著棋活，滿盤皆活,?！边@深刻地闡明了金融在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中的特殊地位及其舉足輕重的作用。金融既建立在經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上又影響著經(jīng)濟(jì),。經(jīng)濟(jì)在不斷的發(fā)展中,，金融自然也要不斷的探索,，創(chuàng)新,，發(fā)展。在這次的學(xué)習(xí)中,，也讓我開闊了眼界與思想,，不能固步自封，停留在以前的思想上,。要不斷接受新的知識與概念,。與時俱進(jìn)。

最后,，我想通過這次的學(xué)習(xí),，不僅僅是學(xué)到了更加專業(yè)的知識，開闊了眼界,，更重要地學(xué)習(xí)到了自主學(xué)習(xí)的方法,。這將終身受益，只有不斷地學(xué)習(xí)與總結(jié)才能不斷地進(jìn)步,。學(xué)習(xí)是工作的前奏與基礎(chǔ),。我想有了這次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗與收獲可以更好地提高以后的工作。

這些是我在這次崗位培訓(xùn)中一些體會與感悟,。在這里我還要感謝組織這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的單位與領(lǐng)導(dǎo),。沒有這些領(lǐng)導(dǎo)的高瞻遠(yuǎn)矚與關(guān)愛也就沒有這次的學(xué)習(xí)機(jī)會,。我們這些老員工也就不可能創(chuàng)新與進(jìn)步。通過這次的學(xué)習(xí)我想我會更好地投入到工作中,，學(xué)以致用,。

教育工作者的學(xué)習(xí)心得分享篇二十

做老實人、說老實話,、辦老實事,，是我們黨一貫倡導(dǎo)的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)?！叭龂?yán)三實”體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的政治本色,、價值追求、寶貴品質(zhì)和人生態(tài)度,，是對當(dāng)代“老實人”標(biāo)準(zhǔn)的深刻闡述和生動詮釋,，我們要把它作為修身處世為政的基本遵循?！叭龂?yán)三實”視域中的老實人,，體現(xiàn)優(yōu)良傳統(tǒng)與時代精神的有機(jī)統(tǒng)一，是忠誠者,、實干者,、擔(dān)當(dāng)者、清廉者,，而不是傳統(tǒng)意義上的墨守成規(guī),、膽小怕事、謹(jǐn)小慎微者,，更不是老好人,、兩面人、騎墻派,。

做老實人既要克服亂作為又要反對不作為,。老實人謀事創(chuàng)業(yè)要實，堅持從實際出發(fā),，尊重客觀規(guī)律,，符合人民利益，做到有所為有所不為,。牢固樹立正確的政績觀,，堅決制止各種弄虛作假、違法亂紀(jì)的亂作為,，不搞急功近利,，短期行為;不擅權(quán)謀私利，搞權(quán)權(quán)交易,、權(quán)錢交易,、權(quán)色交易,、利益輸送。同時,，又要防止從一個極端走向另一個極端,，旗幟鮮明地反對為官不為。面對經(jīng)濟(jì)新常態(tài),、簡政放權(quán),、依法行政新形勢新任務(wù)新要求，充分發(fā)揮主觀能動性,，正視困難,，直面矛盾，主動適應(yīng),，迎接挑戰(zhàn),。應(yīng)當(dāng)明確懶政庸政怠政也是腐敗，不容許出現(xiàn)“門好進(jìn)了,、臉好看了,、可事難辦了”“不吃、不拿,、也不干”現(xiàn)象,。

做老實人既要循規(guī)蹈矩又要改革創(chuàng)新。講紀(jì)律守規(guī)矩,，有令則行,，有禁則止，這是老實人的基本要求,。黨員干部必須忠誠于黨,、忠誠于人民,、忠誠于中國特色社會主義,，做到在黨言黨、在黨憂黨,、在黨為黨,。嚴(yán)格遵守黨章、黨內(nèi)政治生活準(zhǔn)則和廉潔自律規(guī)定等,，堅決執(zhí)行組織決定,，自覺遵守組織程序，主動服從組織安排,，不做口是心非,、陽奉陰違的兩面人。如果說循規(guī)蹈矩是老實人的底線要求,，那開拓進(jìn)取則是老實人的時代特征,。對待改革的態(tài)度,，是衡量老實與否的重要尺度。我們要當(dāng)改革的促進(jìn)派,，正確把握改革大局,，想改革，謀改革,，善改革,。

做老實人既要嚴(yán)于律己又要敢于斗爭。老實人要嚴(yán)以修身,，堅定理想信念,，追求高尚情操，堅持用權(quán)為民,，克服特權(quán)現(xiàn)象,，堅守廉政底線，自覺遵紀(jì)守法,，但不能滿足于獨善其身,，面對錯誤思想和歪風(fēng)邪氣要堅持原則、敢于斗爭,。老實人絕不是老好人,，良好政治生態(tài)需要越來越多的“眼睛里容不得沙子”的人。要堅決反對多栽花少栽刺的好人主義,，不能是非面前不開口,，遇到矛盾繞著走，更不能對錯誤傾向和不正之風(fēng),，不制止,，不爭辯，不斗爭,，明哲保身,，躲閃回避，無原則遷就,，無底線退讓,。

做老實人既要埋頭苦干又要目光遠(yuǎn)大。埋頭苦干,、默默奉獻(xiàn)是老實人的鮮明底色,。做老實人要謙虛謹(jǐn)慎，一步一個腳印,，不好高騖遠(yuǎn);愛崗敬業(yè),，干一行愛一行，在平凡崗位做出不平凡業(yè)績;樂于奉獻(xiàn),，把自己交給組織,，把青春獻(xiàn)給事業(yè),。老實人的本質(zhì)在于說老實話辦老實事，迂腐,、懦弱,、保守、沉默是老實人的過時標(biāo)簽,，既埋頭苦干又目光遠(yuǎn)大才是當(dāng)代老實人的完美品質(zhì),。這個意義上的老實人，應(yīng)該具有廣泛學(xué)習(xí)的大視野,，運(yùn)用戰(zhàn)略思維,、辯證思維、系統(tǒng)思維,、底線思維,、法治思維思考問題、謀劃工作;應(yīng)該具有海納百川的大胸襟,，既講原則又講風(fēng)格,，既講黨性又講情義，與人為善,，待人以誠,，嚴(yán)以律己，寬以待人;應(yīng)該具有敢為人先的大境界,，不但肯干實干,，而且會干善干。

做老實人既要慎用權(quán)力又要敢于擔(dān)當(dāng),。老實人應(yīng)該把慎權(quán)與擔(dān)當(dāng)完美統(tǒng)一,，慎權(quán)是基礎(chǔ)、本色,，擔(dān)當(dāng)是追求,、境界，慎權(quán)支撐擔(dān)當(dāng)行為,，擔(dān)當(dāng)體現(xiàn)慎權(quán)價值,。慎權(quán)要落實幾點：權(quán)為民所賦，權(quán)力來自人民,，黨員干部是人民公仆，必須為群眾掌好權(quán)用好權(quán);權(quán)由法所定,，落實權(quán)力清單和負(fù)面清單,，把權(quán)力關(guān)進(jìn)法制“籠子”;有權(quán)必有責(zé)，實行責(zé)任清單,，使權(quán)責(zé)相對應(yīng),，不遷就放任失職瀆職行為;用權(quán)不任性,，優(yōu)化內(nèi)部約束，強(qiáng)化體外監(jiān)督,，嚴(yán)厲懲治以權(quán)謀私,、利益輸送。敢于擔(dān)當(dāng)是領(lǐng)導(dǎo)干部具有蓬勃朝氣,、昂揚(yáng)銳氣,、浩然正氣的重要標(biāo)志。黨員干部要堅持原則,，求真務(wù)實,，開拓進(jìn)取，迎難而上,，事出公心,，寧可損失自己的“羽毛”，也不當(dāng)太平官,。時下有的干部采取極端的方式對待政商關(guān)系,，從過去的“勾肩搭背”變成了“背對著背”，視商人,、企業(yè)家為洪水猛獸,，避而不見或者“軟拒絕”，這說到底還是缺乏擔(dān)當(dāng)精神,，應(yīng)當(dāng)禁絕,。

教育工作者的學(xué)習(xí)心得分享篇二十一

最近做題時常有如是的感覺：做過的題稍微變一變就不會了，只能抓耳撓腮,，望題興嘆,，百思不得其解。尤其是一些以前做過,，且做對題地類型題,，由于自己對問題理解模糊，理解不透徹,，甚至理解錯誤而常出錯,，叫人措手不及。我們每天都要做許多題,，對許多題總是不求甚解,，草草對對答案，只要與答案相符,，就漫不經(jīng)心地跳過去,，殊不知，在這一知半解里暗藏“殺機(jī)”，差距一點點就形成了,，待有一天他們突然跳出來,，就有了“似曾相見不相識”的感受了。

1.每天做題后沒作對的,、或有疑問的問題,，都要緊追不放，積極詢問老師,、同學(xué),，不可草草了事，應(yīng)付應(yīng)付,。

2.每天不求做許多題,，但求做一道題就解決一道題，不僅僅要求會這一道題,，還要求掌握這一類型的題,。除此以外，日常學(xué)習(xí)時間的浪費(fèi)也阻礙著我的進(jìn)步,。同樣坐在書桌前,，每天看著太陽在小窗格里走一圈，同樣是轉(zhuǎn)瞬即逝,，須臾之間的一天,，別人就有時間寫完了作業(yè)，再搞點悠閑的小創(chuàng)作,，自己卻趴在桌前,，忙碌一天而無所作為。時間去哪里了?時間藏在一次次出去看電視,，出去接水中,。

1.將時間分成小塊，短跑速度比長跑速度快,。

2.合理安排學(xué)習(xí)與休息,，勞逸結(jié)合，使自己始終保持在最佳的`學(xué)習(xí)狀態(tài),，充分保持學(xué)習(xí)的活力和最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),。

3.制定明確計劃并嚴(yán)格執(zhí)行，將每一周,、每一天,、每一小時、每一分鐘的學(xué)習(xí)計劃安排到最細(xì)致,，最具體,，盡量杜絕時間的浪費(fèi)?？偸窃诒痴b時,，尤其是背誦古文古詩時，經(jīng)常出現(xiàn)個別字出錯,。經(jīng)常是大段的文章背下來了,，僅僅因為有一個字缺漏或者畫蛇添足，而“前功盡棄”,。也常常有背完就忘,，忘完再記的感覺。不但浪費(fèi)時間,，耗費(fèi)精力,，還會打擊學(xué)習(xí)積極性，而且收獲甚微,。

1.深化理解,，從理解的角度去背，逐字逐句掌握內(nèi)容,，在理解的基礎(chǔ)上記憶,。

2.把握知識間的內(nèi)部聯(lián)系。在背一個新內(nèi)容的同時,，要及時聯(lián)想舊的知識,，新舊知識一起記憶，盡量做到“溫故而知新”,。

3.適時鞏固,。要根據(jù)人類的遺忘曲線，在遺忘最快的時候加以鞏固,，直到徹底掌握,。

4.要把握知識的脈絡(luò)和發(fā)展過程，明白知識的內(nèi)部聯(lián)系,，將知識串聯(lián)起來,。寫后小記：希望能嚴(yán)格按照反思內(nèi)容，全面提高自己,。

教育工作者的學(xué)習(xí)心得分享篇二十二

子曰：“其身正,，不令而行;其身不正，雖令不從,?！鄙頌槿藥煟瑧?yīng)言傳身教,，以身作則,。

師德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動中務(wù)必遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念,、情操和品質(zhì),，但對于一名合格的教師而言，師德并不僅僅是指規(guī)范,、準(zhǔn)則本身,，而是要把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化,，潤物細(xì)無聲,。

教師在學(xué)生心目中往往是很神圣的。它是職業(yè)賦予我們的神圣,，而這種神圣更需要我們平時在點點滴滴的教育實踐過程中加以呵護(hù)提升,。嚴(yán)于律已，正人先正已,，正已是師德的基礎(chǔ)和前提,。

不能正已，也就無所謂教師的垂范作用,。正己則在于以身作則,，用自己的實際行動來指導(dǎo)學(xué)生。教師要以自己合乎規(guī)范的道德行為給學(xué)生做出榜樣,。要求學(xué)生做的,，自己必須先做;不讓學(xué)生做的，自己首先不做,。所說的和所做的一致,，也就證明所說的是正確的，所做是合理的,。這樣,，教師才能在學(xué)生心目中樹立威信，教師的榜樣作用才能得以發(fā)揮,。

身為人師,，應(yīng)學(xué)而不厭，誨人不倦,。每個人的生活經(jīng)歷各不相同,，但作為教師，我們理應(yīng)立志將自己的所學(xué)運(yùn)用于誨人不倦的教書育人的實踐中去,。做為一名年輕教師,，我們剛剛走出高校大門便踏上三尺講臺，長處是知識新,、思想活,，與學(xué)生更親近,，但在教學(xué)中的當(dāng)務(wù)之急，就是要盡快轉(zhuǎn)變純理論型的思維模式,，養(yǎng)成傳統(tǒng)儒家的教學(xué)思維方式理論知識加實踐教學(xué),。教師要成為追求真才實學(xué)的榜樣。教師不能滿足于先學(xué)于學(xué)生,，而且要堅持繼續(xù)學(xué)習(xí),，堅持終身受教育,。

隨著形勢的發(fā)展,，高科技突飛猛進(jìn)，讓我們感覺到一停止學(xué)習(xí),，就會落伍,。當(dāng)今的時代，人們只有具備了學(xué)習(xí)的潛力,，具備了可持續(xù)發(fā)展的潛力,，才能獲得生存的社會位置。教師不但要自身持續(xù)一種勤奮學(xué)習(xí)的潛力,，還要把這種學(xué)習(xí)潛力無私地傳授給自己的學(xué)生,。

我們既然選擇了教師這個職業(yè)，就要無怨無悔熱愛教育事業(yè),，愛學(xué)生,、尊重學(xué)生。陶行知說過,，千教萬教教人求真,，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。作為一名教師,，言傳容易,，但是把“仁”、“德”當(dāng)作自己不斷努力實現(xiàn)的目標(biāo)很難,。作為一名教師,，其一生應(yīng)是不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的修養(yǎng)與品德的一生,。雨果曾說過花的事業(yè)是尊貴的,，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的,。"我覺得教師應(yīng)該像默默付出的葉，不去計較得失,，真心地教書育人,，從自身做起,，透過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上,、文化上充實自己,，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生,，以淵博的知識去培育學(xué)生,，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生,，以高尚的師德去影響學(xué)生,。言傳身教，成為學(xué)生真正的良師益友,。

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