心得體會(huì)可以增加我們對(duì)事物的洞察和理解力。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),，要注意結(jié)構(gòu)清晰,，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練可讀。以下內(nèi)容是對(duì)學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的心得體會(huì),，供大家參考借鑒。

教師教學(xué)心得體會(huì)篇一

作為一名音樂(lè)教師,，我在鋼琴教學(xué)方面還是有著很大的特長(zhǎng)的,，鋼琴教學(xué)是我最擅長(zhǎng)的，在不斷的.教學(xué)中,，我對(duì)鋼琴教學(xué)有了自己比較客觀的認(rèn)識(shí),，我在總結(jié)自己的鋼琴教學(xué)后，有如下心得體會(huì)：

在教學(xué)的過(guò)程中,，盡可能多的介紹一些作者的生平,，比如作者出生的年代,，在什么情況下創(chuàng)作了該作品,，其音樂(lè)表現(xiàn)的動(dòng)機(jī)是什么,，抒發(fā)一種什么樣的感情，通過(guò)這樣生動(dòng)的描述使學(xué)生對(duì)該曲目產(chǎn)生一定的興趣,，另外,，對(duì)把握樂(lè)曲的性質(zhì)有很重要的作用。

鋼琴的演奏是聽(tīng)覺(jué)的專注,、敏感,，十個(gè)手指各自獨(dú)立前提下的積極活動(dòng)；這種雙手不同動(dòng)作及全身多種器官的配合運(yùn)用,，必須遵循有規(guī)律的,、科學(xué)的、恒久性的訓(xùn)練,，努力地去理解音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè)，才能掌握鋼琴的演奏技藝,。

首先,，樂(lè)感對(duì)于學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的。那么,，怎樣培養(yǎng)和發(fā)展孩子的樂(lè)感,？

在練習(xí)樂(lè)曲、音階和練習(xí)曲的時(shí)候可以加入適當(dāng)?shù)谋砬?。如音階,，用有力的斷奏來(lái)表達(dá)一種威嚴(yán)、憤怒,；用較慢的連奏來(lái)表示一種憂傷,；用快速輕巧的指頭彈奏來(lái)表示歡快隨心所欲的情緒等等。這些都是訓(xùn)練孩子帶著表情進(jìn)行彈奏,，展示自己表現(xiàn)才能的好辦法,；對(duì)練習(xí)曲和樂(lè)曲中的表情記號(hào)或力度記號(hào)做夸張性的彈奏和練習(xí)。正如李昕老師所講的,，比如說(shuō)教授湯譜森《火車》一課,，可以很形象的先告知孩子火車跑的聲音，引起他的興趣后,，告訴他全音符,、二分音符、四分音符的長(zhǎng)短,，然后火車是怎樣由慢到快跑起來(lái)的,，加入形象的說(shuō)明孩子會(huì)對(duì)這一課很感興趣，接下來(lái)就是如何彈奏了。

一般來(lái)說(shuō),，再簡(jiǎn)單的樂(lè)曲或者練習(xí)曲,，都有可能進(jìn)行對(duì)比，至于對(duì)比是力度上,，還是在音色或者情緒上,，可以請(qǐng)教老師來(lái)進(jìn)行要求；多聽(tīng),、多看,、不放過(guò)任何表演的機(jī)會(huì)。要鼓勵(lì)孩子在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合進(jìn)行表演,，這樣可以使孩子得到更好的鍛煉,，自信心會(huì)得到一定的提高。如教師示范,、觀摩音樂(lè)會(huì),、聽(tīng)音響資料等方式。通過(guò)音樂(lè)撥動(dòng)學(xué)生的心弦,，豐富學(xué)生的審美感知,，得到美的享受，豐富自身情感,。通過(guò)各種音響和“通感”作用引發(fā)學(xué)生的情感,，使學(xué)生全身心地融于音樂(lè)作品中，直接強(qiáng)化學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)行為,，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果,。

1、正誤比較法,。教師在正確示范的同時(shí),，還可以適時(shí)地選擇典型的錯(cuò)誤彈奏進(jìn)行演示，目的在于讓學(xué)生通過(guò)眼看,、耳聽(tīng),、心想、腦記,，對(duì)正確的彈奏與錯(cuò)誤的彈奏進(jìn)行比較,，以提高學(xué)生的鑒別力和感知力。

2,、銜接法,。是遵循節(jié)奏的韻律，將幾個(gè)局部的彈奏技巧連接起來(lái),，形成一條整體的,、有機(jī)的,、連貫的最佳彈奏狀態(tài)。銜接法主要解決音與音,、句與句,、段與段之間的相互連接,。把前一小節(jié)最后一個(gè)音與后一小節(jié)第一個(gè)音按拍子連續(xù)彈奏,、反復(fù)練習(xí),，是提高整條曲zi彈奏質(zhì)量的有效方法,。不少學(xué)生彈奏由各自反復(fù)的兩段組成的樂(lè)曲時(shí),，都處理的太隨意,，不是銜接過(guò)緊,，顯得倉(cāng)促,，就是停頓過(guò)大,，失去整體感。所以銜接法的正確運(yùn)用可以避免彈奏中一些不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤發(fā)生,。

3,、音樂(lè)練習(xí)法。在第二階段,，切不可忽視音樂(lè)練習(xí)的方法,。通過(guò)聽(tīng)所學(xué)曲子的旋律，有助于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂(lè)感,，還能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在情感的發(fā)現(xiàn),。教學(xué)過(guò)程首先要求學(xué)生聽(tīng)?zhēng)拙幩鶎W(xué)樂(lè)曲，使學(xué)生心中有歌,，然后采用相應(yīng)的觸鍵方法,，結(jié)合彈奏練習(xí)，也就是把如歌的旋律從心中轉(zhuǎn)移到手指上,。

4,、興趣法。鋼琴?gòu)椬嗉词且凿撉俚囊魳?lè)美為核心,，以全身多種器官和肢體的協(xié)調(diào)配合,、手指的獨(dú)立運(yùn)用為基礎(chǔ)。由于鋼琴音域?qū)拸V,，和聲效果豐富,，共鳴體大，所以又是最理想的多聲樂(lè)器,；因此在學(xué)生彈奏鋼琴之前,，應(yīng)向?qū)W生講述鋼琴?gòu)椬嗟膬r(jià)值、作用極其特殊魅力,。

5,、示范,、講解法。是在鋼琴教學(xué)中被普遍采用的有效方法之一,。特別是在初學(xué)階段更顯重要,，準(zhǔn)確的示范彈奏，使學(xué)生對(duì)新樂(lè)曲或練習(xí)曲的性質(zhì),、風(fēng)格,、技術(shù)類型和特點(diǎn)有一個(gè)初步的印象：優(yōu)美的旋律、嫻熟的技術(shù),，技巧還能提高學(xué)生興趣,。所以在此階段中，教師應(yīng)先作詳細(xì)的準(zhǔn)確的彈奏,，然后再講解彈奏要領(lǐng),，指出重點(diǎn)的技術(shù)困難之處，教給學(xué)生怎樣克服技術(shù)困難的具體方法,，最后根據(jù)旋律調(diào)式調(diào)性的轉(zhuǎn)換和所表現(xiàn)的不同風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行講解,，并選用適當(dāng)?shù)牧Χ取⑺俣茸龀鍪痉?，進(jìn)行講解,。其順序按左右手分別進(jìn)行。使學(xué)生對(duì)所學(xué)樂(lè)曲,、練習(xí)曲彈奏的技術(shù),、技巧有一個(gè)非常清楚的概念。

6,、模仿法,。鋼琴的教與學(xué)實(shí)際上就是一種技術(shù)與技巧的模仿和掌握。所以在鋼琴教學(xué)中,，對(duì)于一些基礎(chǔ)性的或較難掌握的彈奏技術(shù),，我會(huì)采用示范的形式與學(xué)生共同練習(xí)，這種教法可以使學(xué)生在肢體協(xié)調(diào)彈奏和較難掌握的技術(shù)方面建立起正確的感覺(jué),。這種既實(shí)際又直觀的教學(xué)方法可以使學(xué)生在該階段少走或不走彎路,，準(zhǔn)確的掌握彈奏技術(shù)技巧。

7,、分解法與完整法,。根據(jù)樂(lè)曲或練習(xí)曲的特點(diǎn)，教學(xué)生學(xué)會(huì)分手,、分句,、分段、分聲部練習(xí),，學(xué)會(huì)把樂(lè)曲或練習(xí)曲中的難點(diǎn)抽出來(lái)單練,，這樣把樂(lè)曲或練習(xí)曲進(jìn)行分解進(jìn)行一個(gè)局部的單獨(dú)聯(lián)系,，或是在已彈好整體的前提下，對(duì)特殊技術(shù)難點(diǎn)集中力量,，單獨(dú)攻破,；或?qū)δ骋粯?lè)曲彈奏上進(jìn)行精雕細(xì)刻；或?qū)δ骋缓吐曣P(guān)系的細(xì)微變化,、不同聲部力度布局上的適當(dāng)控制等耐心地分解練習(xí)等等,。這樣做既可以為合手練習(xí)鋪平道路，還大大縮短了整首樂(lè)曲的練習(xí)時(shí)間,，達(dá)到了事半功倍的效果,。所以說(shuō)這種方法在提高彈奏質(zhì)量階段是最有效的教法。

以上是我自己這些年來(lái)對(duì)鋼琴教學(xué)的一些淺談,。對(duì)于鋼琴教學(xué)來(lái)講,，我還需要在日后的工作和學(xué)習(xí)中不斷的提高。選擇鋼琴教學(xué)是我一生的追求,，希望通過(guò)“專業(yè)的、快樂(lè)的教學(xué)方法”使每個(gè)孩子的音樂(lè)路越走越遠(yuǎn),。鋼琴教學(xué)并不困難,，但是要教好自己的學(xué)生，這是需要我長(zhǎng)時(shí)間不斷的努力的,，我堅(jiān)信在以后的道路上,，我可以做的更好，我相信以后我可以取得更大的成功,！

教師教學(xué)心得體會(huì)篇二

摘要：教師對(duì)于孩子成長(zhǎng)有引導(dǎo)作用,，每一位老師必須要充分提高自身水平，努力成為一名“手持戒尺,、眼中有光,、心里有愛(ài)”的老師。為了達(dá)到這一要求,，教師必須要不斷學(xué)習(xí),，不能滿足自己自身學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高自身素質(zhì),，同時(shí)要擁有博愛(ài)之心,，提高自身的教學(xué)能力，對(duì)待學(xué)生一視同仁,，將學(xué)生當(dāng)成自己的孩子對(duì)待,。

關(guān)鍵詞：教育培養(yǎng);素質(zhì)培養(yǎng);教師水平。

教師是孩子成長(zhǎng)過(guò)程的啟蒙者,，一個(gè)學(xué)校教師的品性直接影響孩子一生的成長(zhǎng),?！笆殖纸涑摺⒀壑杏泄?、心里有愛(ài)”是形容一個(gè)老師品質(zhì)的最好形容詞,。無(wú)論是做人還是做事都要有自己獨(dú)特的風(fēng)格和品味，做教師就要做一個(gè)有品味的老師,。

1不斷學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì)。

教師必須要不斷學(xué)習(xí),，豐富自身知識(shí),，做一個(gè)博學(xué)的人。教師是知識(shí)文化的傳播者,，如果他自身沒(méi)有豐富的文化素養(yǎng),，必然很難傳播知識(shí)。每一名教師都要不斷深化自己的文化底蘊(yùn),，將自己打造成一個(gè)知識(shí)淵博的人,，用自己的知識(shí)引導(dǎo)他人[1]。除了豐富自己的知識(shí)以外,，還要提升自己的人格,，用人格去喚醒他人。教師要看到生活中的美,，并不斷追求與創(chuàng)造,，完善自己的教育工作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知和審美,。多讀書(shū),、讀好書(shū)，一直是人們對(duì)教師的要求,，當(dāng)一個(gè)教師學(xué)識(shí)淵博時(shí),，他必然自帶一種魅力。教師應(yīng)該多讀文化史書(shū)和現(xiàn)代書(shū)籍,，對(duì)文化發(fā)展的方向有所掌握,。同時(shí)，教師還要思考,、辨析書(shū)中內(nèi)容,，研究讀書(shū)的方法，重要的知識(shí)要進(jìn)行批注,。尤其是對(duì)于有價(jià)值的內(nèi)容要進(jìn)行摘錄,，不斷累積知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高自身的智慧,。不斷學(xué)習(xí)對(duì)于提高教師文化水平和自身素質(zhì)有重要的幫助,。

學(xué)習(xí)應(yīng)該是從多方面的，很多教師認(rèn)為自己專業(yè)知識(shí)豐富,，專業(yè)水平過(guò)硬,，不需要學(xué)習(xí)，這樣就導(dǎo)致他們局限在固有的模式中,，難以進(jìn)行知識(shí)更新,。學(xué)習(xí)不僅是儲(chǔ)存知識(shí)的過(guò)程，更是提高自己水平的過(guò)程,。知識(shí)不是一成不變的,，隨著時(shí)代的更新，知識(shí)內(nèi)容也在不斷增加,，無(wú)論是教授哪個(gè)學(xué)科的教師都應(yīng)該抱著“活到老,、學(xué)到老”

的想法，讓自己的文化素養(yǎng)越來(lái)越豐富,。同一個(gè)學(xué)校的教師可以互相交流,，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，提高自己的水平,。這種交流的方式可以是定期的,，也可以是不定期的，教師在課余時(shí)間就可以進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流,。除了自己學(xué)校以外，教師還可以去其他學(xué)校進(jìn)行交流,，不同學(xué)校之間的教學(xué)方式也有很大的不同,，因此學(xué)校與學(xué)校之間的交流也是十分重要的，老師可以坐在一起做學(xué)術(shù)上的探討,，也可以針對(duì)學(xué)生比較集中的問(wèn)題,，統(tǒng)一研究解決方案。

2培養(yǎng)博愛(ài)之心,。

教師必須要是一個(gè)情感豐富的人,，要學(xué)會(huì)以誠(chéng)待人、寬容待事,。如果教師沒(méi)有一顆寬容的心,，那就等于池塘沒(méi)有水，沒(méi)有情感的教育必然不能取得良好效果,。教師要打從心里熱愛(ài)學(xué)生,，尊重學(xué)生，對(duì)待學(xué)生一視同仁,，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)不同差別對(duì)待學(xué)生,。當(dāng)一個(gè)老師能夠用愛(ài)將學(xué)生凝聚到自己身邊時(shí),，學(xué)生必然會(huì)以同樣的熱情回報(bào)他們。

一些教師的自身素質(zhì)不高,，對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生特別用心,，而對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生態(tài)度極其惡劣，甚至?xí)w罰學(xué)生,，學(xué)生對(duì)老師充滿敵意,，不愿意上課，逃學(xué),，學(xué)習(xí)一些不好的習(xí)慣,，影響學(xué)習(xí)成績(jī)。當(dāng)然,，很多老師對(duì)孩子的情義還是十分純真的,，他們對(duì)學(xué)生如同對(duì)待自己的孩子一樣。每當(dāng)?shù)搅水厴I(yè)季,，學(xué)生和教師都會(huì)依依不舍,。對(duì)于教師而言，博愛(ài)之心比學(xué)識(shí)更加重要,，當(dāng)教師擁有一個(gè)寬廣的胸懷去包容學(xué)生時(shí),，學(xué)生自然會(huì)熱愛(ài)老師[2]。

博愛(ài)并不是簡(jiǎn)單的寬容,，教師應(yīng)該明白要如何去愛(ài)學(xué)生,，單純地溺愛(ài)是不可以的。如果教師對(duì)學(xué)生的所作所為放任不理,，那么教師的管理將會(huì)毫無(wú)意義,。如果學(xué)生對(duì)教師缺少最起碼的尊重，教育必然無(wú)法進(jìn)行,。教師要發(fā)自心里的熱愛(ài)學(xué)生,，但是當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，要嚴(yán)厲的批評(píng)他們,，告誡他們犯錯(cuò)誤要付出重要的代價(jià),，同樣的錯(cuò)誤不可以再犯。當(dāng)學(xué)生做出成績(jī)時(shí),，教師要鼓勵(lì)學(xué)生,，贊賞學(xué)生，表?yè)P(yáng)學(xué)生,，讓學(xué)生擁有滿足感和驕傲感,。孩子從內(nèi)心非常渴望能夠得到大人的贊揚(yáng)，如果老師能夠在全班面前表?yè)P(yáng)孩子做的事情,，孩子必然會(huì)更加愿意做這件事,。

教育不是單純地知識(shí)輸送，更應(yīng)該注重能力的培養(yǎng),、創(chuàng)造力的激發(fā)和潛能的挖掘,。每個(gè)學(xué)生都是單獨(dú)的個(gè)體，擁有自己獨(dú)立的能力,，教師不應(yīng)該只單純培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力,，更不能因?yàn)閷W(xué)生分?jǐn)?shù)不高而去挖苦學(xué)生、打擊學(xué)生,。一些教師就是因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)不好就給他們貼上壞學(xué)生的標(biāo)簽,，學(xué)生逐漸叛逆，成績(jī)?cè)絹?lái)越差,。教師要讓學(xué)生擁有親切感,，讓學(xué)生對(duì)教師充滿好奇，以老師為榜樣,，想要從老師身上學(xué)習(xí)到更多的東西,。教師不應(yīng)該只關(guān)心孩子的成績(jī)健康，學(xué)生在成長(zhǎng)階段,，思維方式尚未固定,，心智也不成熟，對(duì)待事物缺少全面的認(rèn)知,，所以教師要深入到孩子的內(nèi)心,，站在孩子的角度思考問(wèn)題，想孩子想的問(wèn)題,，把孩子當(dāng)成自己的孩子,。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生能夠茁壯成長(zhǎng)就是自己的成功。教師不應(yīng)該單純地從感性問(wèn)題思考問(wèn)題,，更應(yīng)該從理性角度思考問(wèn)題，不斷改善教學(xué)能力,，提高教學(xué)水平[3],。

老師要主動(dòng)與學(xué)生建立友好關(guān)系，并不是所有學(xué)生都是積極開(kāi)朗的人,，有一些孩子內(nèi)心孤僻,，不喜歡接觸陌生人，如果老師不去主動(dòng)接近他們,，他們就會(huì)一直處于封閉狀態(tài),，不會(huì)向老師敞開(kāi)內(nèi)心。當(dāng)老師樂(lè)于與他們溝通時(shí)，他們就會(huì)感受到教師的愛(ài),，從而愿意與外界溝通,。

4結(jié)束語(yǔ)。

教師是當(dāng)今社會(huì)重要的職位之一,，他們不僅負(fù)責(zé)知識(shí)的輸送,，而且對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生重要的影響，所以教師不應(yīng)該只看重學(xué)生的成績(jī),，更要走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心,，幫助學(xué)生成長(zhǎng)，讓學(xué)生擁有一個(gè)健康的身心,。

教師教學(xué)心得體會(huì)篇三

教師的工作向來(lái)都得到很高的評(píng)價(jià),，有許多贊美的形容：蠟燭、園丁等等,。雖然蠟燭點(diǎn)燃自己照亮別人是很高尚的,，但在這個(gè)過(guò)程中更強(qiáng)調(diào)蠟燭本身的犧牲奉獻(xiàn)，忽視了教師在教學(xué)過(guò)程中的自我提高,，不符合要求教師與學(xué)生共同進(jìn)步的思想,。園丁雖然是辛勤工作的，但含有修剪枝葉的味道,，把所有的學(xué)生修剪成同一個(gè)款式的園藝作品也不是我們的教育所追求的目標(biāo),。新時(shí)代的教師到底應(yīng)該是什么形象，至今似乎還沒(méi)有統(tǒng)一的意見(jiàn),，但我記得大學(xué)畢業(yè)前學(xué)校內(nèi)掛出了一個(gè)橫幅,，上面寫(xiě)著"教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)"。這是小學(xué)生就開(kāi)始接觸的老掉牙的句子,，卻也是一直以來(lái),，由每一位教師用自己的辛勤工作來(lái)維護(hù)和驗(yàn)證的。我想這句話無(wú)論在以前,、現(xiàn)在還是將來(lái),，都沒(méi)有人會(huì)質(zhì)疑它的正確性。

在教育工作中,，學(xué)校教育占了很大的比重,，而在學(xué)校教育中教師又是直接與學(xué)生接觸，并且相處機(jī)會(huì)最多,，時(shí)間最長(zhǎng)的人,。所以教師就成為在教育前線上沖鋒陷陣的"戰(zhàn)士"。在育人的的長(zhǎng)路上需要永不消退的熱情,、永不枯竭的`耐心和不斷積累總結(jié)的經(jīng)驗(yàn),。作為新教師,，走上講臺(tái)一個(gè)多月以來(lái)，每一天都感覺(jué)到是對(duì)自己的考驗(yàn),。熱情時(shí)減時(shí)增,，耐心不斷被消磨又不斷重新補(bǔ)充，唯有經(jīng)驗(yàn)是只增不減的,。教師并不只是知識(shí)的傳授者,，教育包含了多方面的內(nèi)容，所以經(jīng)驗(yàn)并不只是靠聽(tīng)?zhēng)坠?jié)課,，上幾節(jié)課的積累就夠的,。總結(jié)一個(gè)多月以來(lái)的體會(huì),，主要有以下幾個(gè)方面,。

首先，在教育教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生反饋回來(lái)的意見(jiàn)和建議是教師改進(jìn)自己教育教學(xué)的重要依據(jù),。教師如果只從教育者的角度出發(fā)來(lái)教育學(xué)生，往往容易忽略學(xué)生思想,、行為形成的客觀原因,，這個(gè)時(shí)候教育將變成單一方向的灌輸式的說(shuō)教，不能引起學(xué)生的共鳴,，這樣無(wú)論是思想教育還是學(xué)科教育,，學(xué)生往往是左耳進(jìn)右耳出，很難達(dá)到教育的目的,。但如果經(jīng)常和學(xué)生交流,，及時(shí)了解學(xué)生的心理和行為特點(diǎn)，將有利于教師對(duì)學(xué)生行為的理解,、分析,，很多時(shí)候是能夠幫助解決問(wèn)題的。比如,，有一個(gè)班的課堂紀(jì)律比較差,，上課講話的學(xué)生比較多，一開(kāi)始我總認(rèn)為他們是不重視學(xué)習(xí),。后來(lái)與學(xué)生交流后才知道有一部分學(xué)生之所以講話是因?yàn)楹诎宸垂?，根本看不到我在講什么。之后我注意在板書(shū)時(shí)一定要記得打開(kāi)黑板上方的日光燈,，并盡量寫(xiě)在黑板的中間部位，減少反光所帶來(lái)的影響,。還有一次在閑聊的過(guò)程中,，有一個(gè)學(xué)生提議,，在大家議論的時(shí)候用擊掌的方式吸引大家的注意力，而不要用三角板敲講臺(tái),。她說(shuō)敲講臺(tái)讓人感覺(jué)事情好象很嚴(yán)重,，帶有嚴(yán)厲批評(píng)的味道。我接受了這個(gè)提議,，之后我就改用擊掌的方式,，發(fā)現(xiàn)在一般課堂教學(xué)中的效果還可以。但如果是實(shí)驗(yàn)課,，由于實(shí)驗(yàn)室空間比較大,，而且實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生專注于自己正在做的事，擊掌的聲音太小,，效果就不太理想,。改進(jìn)的方法是用其他東西，緩慢的敲擊桌面,，這樣既可以使聲音變大,，又不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生誤解。

第二,，由于未成年人的心智仍不成熟,，缺乏判別的能力，他的言行舉止在很大程度上是由模仿而來(lái)的,，因此身邊的老師的行為對(duì)他們有極大的"范本"作用,。由于自己剛剛大學(xué)畢業(yè)，高中生活離得并不遠(yuǎn),，當(dāng)年讀書(shū)的情景還在眼前,。而且作為新老師，由于年齡與學(xué)生接近,，所以自己當(dāng)年的親身經(jīng)歷就成為一個(gè)很好的從側(cè)面影響學(xué)生的資源,。有學(xué)生在第一節(jié)課后給我提的意見(jiàn)中就希望我多介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。還比如有一次,，學(xué)生們正在練習(xí)太極扇,，我隨口說(shuō)感覺(jué)太極扇比大學(xué)時(shí)學(xué)的長(zhǎng)拳還難，有一個(gè)在旁觀的學(xué)生聽(tīng)到了,，就問(wèn)我大學(xué)是在哪畢業(yè)的,。當(dāng)他聽(tīng)到答案以后兩個(gè)眼睛瞪得比銅鈴還大，反而把我嚇了一跳,。然后他又問(wèn)我高中的時(shí)候成績(jī)是不是很好,。這個(gè)時(shí)候我抓住機(jī)會(huì)，告訴他自己也是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生,，而且當(dāng)年是擇校進(jìn)來(lái)的,。這個(gè)時(shí)候他的反應(yīng)更大了,，他似乎不相信一個(gè)擇校生可以靠自己的努力考上大學(xué)。之后他有事走開(kāi)了,，我們的交談到此結(jié)束,，但我相信這短短的幾句話對(duì)他的影響不會(huì)就此結(jié)束。

第三,，新老師在剛開(kāi)始教學(xué)的一段時(shí)間里,，由于剛剛由學(xué)生身份轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋熒矸荩匀粵](méi)有完全擺脫學(xué)生的心理,，因此相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易理解學(xué)生現(xiàn)在的心理和行為取向,。這是一個(gè)優(yōu)勢(shì)，因?yàn)榭梢院蛯W(xué)生有更多的共同語(yǔ)言,，能更好的理解和分析學(xué)生一些不良行為的心理原因,，從而在教育的過(guò)程中，能夠比較順利的從學(xué)生和老師兩個(gè)角度出發(fā)去想問(wèn)題,，找到教育的突破口,。但年輕也有劣勢(shì)。由于缺乏經(jīng)驗(yàn),，往往不能掌握好與學(xué)生交流的"度",，從而不能樹(shù)立起作為一個(gè)教師該有的威信。學(xué)生入學(xué)之初,，由于不熟悉學(xué)校的方方面面所以表現(xiàn)得比較"乖",。當(dāng)他們逐漸熟悉了環(huán)境之后，就開(kāi)始"活動(dòng)"起來(lái)了,。如果教師一開(kāi)始表現(xiàn)得太過(guò)于親切,，到了這個(gè)時(shí)候?qū)W生就感覺(jué)這位老師對(duì)他們的約束比較寬松，課堂紀(jì)律將明顯變差,。講話的人多了,，開(kāi)小差的人多了，做其他與課堂無(wú)關(guān)的事的人也多了,。此時(shí)教師如果才來(lái)扮黑臉整頓課堂,，收效甚微.

當(dāng)了一個(gè)多學(xué)期的老師，由于經(jīng)驗(yàn)不足,，在工作方面走了許多彎路,。但畢竟沒(méi)有人一出生就能講abc。只有勤奮學(xué)習(xí),，包括認(rèn)真鉆研學(xué)科知識(shí),，不斷向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法、手段等等,；以身作則,，在學(xué)科知識(shí)上當(dāng)好學(xué)生的領(lǐng)路人,，在言行舉止上成為學(xué)生一個(gè)好的"范本"。真正做到學(xué)高為師,，身正為范，才能完成一個(gè)教師的使命,，為教育--世界上最高尚最光輝的事業(yè)--添磚加瓦,。

教師教學(xué)心得體會(huì)篇四

本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校聚集領(lǐng)導(dǎo)班子和骨干教師代表,，圍繞如何進(jìn)一步提升我校教學(xué)質(zhì)量召開(kāi)了專題會(huì)議,。借此機(jī)會(huì)，教導(dǎo)主任傳達(dá)了中心校會(huì)議精神,，明確本學(xué)期的重點(diǎn)工作將圍繞學(xué)習(xí)和嘗試“五步三查”教學(xué)模式,，打造高效課堂，全面提升教學(xué)質(zhì)量,。班子會(huì)議上,，我們分析了近幾年學(xué)校教學(xué)質(zhì)量忽高忽低的重要原因：其一是教學(xué)質(zhì)量比較好的班級(jí)，這些輔導(dǎo)老師屬于典型的包班發(fā)展,，在教學(xué)上雖然沒(méi)有自己的特色,，卻起早貪黑，勤勤懇懇,，培優(yōu)補(bǔ)差抓的比較實(shí)在,，教學(xué)質(zhì)量得到了保證，屬于典型的功夫型,。其二是教學(xué)質(zhì)量不高或者下降較為明顯的班級(jí),，這些班級(jí)的輔導(dǎo)老師多數(shù)為年輕教師，對(duì)教學(xué)充滿激情,，但因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足,，對(duì)課標(biāo)把握不夠準(zhǔn)確，教學(xué)方法單一,，駕馭和管理課堂的能力欠佳,，沒(méi)有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得到提高甚至較之前有所下降,。隨著課堂的規(guī)范,，我們?nèi)绻€采用過(guò)去包班制已經(jīng)是不可能了，現(xiàn)如今只有規(guī)范課堂教學(xué),，努力打造高效課堂,，加強(qiáng)家校合作，方能全面提升學(xué)校教學(xué)和育人質(zhì)量,。最終班子一致決定學(xué)習(xí)和嘗試新的教學(xué)模式,，我們不僅可以借力來(lái)提升質(zhì)量,，在某些方面我們還占有很大優(yōu)勢(shì)：班額不大，家長(zhǎng)支持,，教師隊(duì)伍年輕,，接受新事物較快，又恰逢上級(jí)提出學(xué)習(xí)“五步三查”教學(xué)模式,，對(duì)我們來(lái)說(shuō)可謂是機(jī)遇難求,！

1、集中學(xué)習(xí),，共同嘗試,。

孔文權(quán)教務(wù)主任帶領(lǐng)全體班子先學(xué)習(xí)“五步三查”教學(xué)模式的具體內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況談?wù)劯髯缘睦斫馇闆r,，同時(shí)要求教師利用課余時(shí)間先在網(wǎng)絡(luò)上自學(xué),，利用每周教研時(shí)間談?wù)劯髯詫?duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和所教學(xué)科的感受。

2,、采購(gòu)書(shū)籍,，汲取智慧。

赴安陽(yáng)殷都中小學(xué)學(xué)習(xí),，專門(mén)為老師們采購(gòu)了《導(dǎo)學(xué)案的編制與使用》《怎樣讓課堂展示更精彩》《課堂檢測(cè)與堂堂清》《高效課堂走進(jìn)殷都低年級(jí)》《考試大變臉》《殷都特色的教育教學(xué)評(píng)價(jià)》等書(shū)籍,，書(shū)中將理論知識(shí)和課堂實(shí)錄有機(jī)結(jié)合，給每一位教師指明了課改勢(shì)在必行的大形勢(shì),。書(shū)中有三句話給了我啟示,，也給老師們以啟迪：一是把孩子交給我們3年、6年,，我們就要為孩子30年奠基,，為民族100年負(fù)責(zé)！——這是教育人的胸懷,。二是孩子等不得,，教育等不得，我們要先行在路上,，在行動(dòng)中解決一切可能遇到的困難,。——這是教育人的氣魄,。三是改革就是破與立的協(xié)調(diào),，我們必須遵循教育規(guī)律，腳踏實(shí)地地走好課改的每一步,?！@是教育人的智慧。

1、與其兩難,，不如選擇痛,。

或許是大家對(duì)“五步三查”教學(xué)模式學(xué)習(xí)的不夠透徹，還擔(dān)心嘗試之后會(huì)不會(huì)事與愿違,，造成邯鄲學(xué)步,。導(dǎo)致剛開(kāi)始班子成員和部分教師還有為難情緒，都覺(jué)得不嘗試新的教學(xué)模式今后的路也很難走,，嘗試新的教學(xué)模式路也不好走,，與其很難走還不如大膽的`學(xué)習(xí)、嘗試“五步三查”教學(xué)模式,。于是語(yǔ)數(shù)英教研組長(zhǎng)、和骨干教師逐步大膽嘗試,，并不斷反思,，每次教研的主題均圍繞“五步三查”來(lái)研討交流，及時(shí)總結(jié)再實(shí)踐,。

2,、廣開(kāi)渠道，借助于外力,。

孔主任在網(wǎng)絡(luò)上搜尋到個(gè)別“五步三查”教學(xué)模式視頻資料,，組織教師觀摩、研討交流,。摸著石頭過(guò)河來(lái)嘗試新的教學(xué)模式的滋味不好受,，領(lǐng)導(dǎo)班子陷入沉思，只有空洞的理論卻沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的經(jīng)驗(yàn),，這對(duì)于學(xué)校經(jīng)驗(yàn)不深的年輕教師來(lái)說(shuō)無(wú)非是一種挑戰(zhàn),。有幸安排了部分骨干教師聆聽(tīng)了培育小學(xué)舉辦的專家講座，內(nèi)容是關(guān)于構(gòu)建小組文化和導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)和使用,。為此我們對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了錄制,，為的就是讓每一個(gè)未能參與的老師再次學(xué)習(xí)，仿效,。

3,、督查與完善評(píng)價(jià)機(jī)制有機(jī)結(jié)合。

通過(guò)摸底排查,，實(shí)際教學(xué)中數(shù)學(xué)學(xué)科老師一直堅(jiān)持嘗試,，語(yǔ)文學(xué)科和英語(yǔ)學(xué)科教師有個(gè)別教師在嘗試，有個(gè)別老師的課堂卻是穿新鞋走老路,，學(xué)生聽(tīng)課積極性不高,，教學(xué)進(jìn)度推不動(dòng)，造成課堂質(zhì)量耗時(shí)低效。為此我們組織班子,，出謀劃策,，積極推進(jìn)嘗試教育模式的力度，班子成員對(duì)使用“五步三查”教學(xué)模式的老師采用了跟蹤,、引導(dǎo),、談話、鼓勵(lì),、抽查,、反饋等多種形式和方法，效果還是有的,。不管是何種原因,，學(xué)校還要加大查看教師備課力度，落實(shí)導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě),，重視小組建設(shè)的培訓(xùn)和指導(dǎo),，逐步完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制等，敢于向低效課堂亮劍,，以表我們嘗試“五步三查”教學(xué)模式,，打造高效課堂的決心和魄力。

我們主張高效課堂的實(shí)施需要經(jīng)歷“臨帖——入帖——破帖”的階段,。通過(guò)“臨帖”,，規(guī)范和矯正教師的教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力,。從這個(gè)角度講，高效課堂教學(xué)模式是推行初期階段必須經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程,，且不可以教學(xué)是個(gè)性化的藝術(shù)為由,，而否定模式在這個(gè)階段推行的必要性和重要性，否則又誤入經(jīng)驗(yàn)教學(xué)的泥潭,，導(dǎo)致課改不倫不類,，直至最終失敗?！白呷肽Ｊ健笔菫榱烁玫亍白叱瞿Ｊ健?、“生成模式”，這種建立在熟能生巧的技術(shù)之上的教學(xué)行為,，方為真正的創(chuàng)造,，直至最終形成本土化的教學(xué)特色或者個(gè)性化的教學(xué)藝術(shù)。

“一所農(nóng)村學(xué)校,，不僅想著讓學(xué)生考出高分,，還想著讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，還想著讓教師留下來(lái)待得住，更讓教師在這里找到了工作的激情,，學(xué)會(huì)了研究,，不滿足維持現(xiàn)狀，敢于朝自己“動(dòng)刀”,，用改革贏得發(fā)展先機(jī)……”山林學(xué)校用20年的探索,，走出了一條適合師生發(fā)展的教育之路?！渡搅謱W(xué)校的鄉(xiāng)村教育路》讓孩子快樂(lè)而不是痛苦地學(xué)習(xí),；讓學(xué)校在改革中敢于承擔(dān)壓力、破除阻力,，看到希望,；讓教師不僅是教知識(shí)更要在工作中收獲幸福。作為教育工作者,，要提升教學(xué)質(zhì)量,，我們必須要經(jīng)歷刮骨療傷之痛，改變?cè)械?、陳舊的教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新,，不斷實(shí)踐,、不斷反思，不斷完善,，才能適應(yīng)和滿足現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的需求,。

鄉(xiāng)村教育家王山林校長(zhǎng)說(shuō)得好“任何一種教學(xué)模式都不是盡善盡美的，只有不斷創(chuàng)新,，才會(huì)富有活力,，才會(huì)更遠(yuǎn)更久?！苯?jīng)過(guò)短暫的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，雖然我們做的還不夠精彩，但是我們?nèi)匀粓?jiān)信,，課改之路,，只要走就會(huì)越來(lái)越寬；教學(xué)質(zhì)量的提升,，只要努力,，就會(huì)看到希望。

教師教學(xué)心得體會(huì)篇五

雙語(yǔ)教學(xué)工作在各級(jí)黨委的努力下,，我校堅(jiān)持“雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作,，繼續(xù)探索“雙語(yǔ)”教學(xué)的發(fā)展道路。繼續(xù)以提高全校師生的“雙語(yǔ)”水平，提高雙語(yǔ)教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo),，在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索,，開(kāi)展“雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作?！半p語(yǔ)”教學(xué)工作有了長(zhǎng)足的發(fā)展和進(jìn)步,，但總體教學(xué)水平還比較低，“雙語(yǔ)”教學(xué)發(fā)展緩慢,，制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。為了全面貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)“雙語(yǔ)”教學(xué)的文件精神，我校成立了以學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“雙語(yǔ)”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。

辦學(xué)指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹黨的教育方針,，實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)漢語(yǔ)學(xué)習(xí),，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。積極推進(jìn)并努力探索雙語(yǔ)教學(xué)的模式，以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的,，為中學(xué)輸送合格的生源,。

(一)辦學(xué)思路：

1、逐步過(guò)渡到除母語(yǔ)文之外的其它課程用漢語(yǔ)授課的模式,。

2,、最終過(guò)渡到全部課程用漢語(yǔ)言授課，同時(shí)加授母語(yǔ)文的模式,。

(二)辦學(xué)目標(biāo)：

1,、提高漢語(yǔ)水平，促進(jìn)“民漢兼通”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，小學(xué)畢業(yè)生達(dá)到一定的漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)水平,。

2、強(qiáng)化理科教學(xué),，數(shù)學(xué)用漢語(yǔ)授課的成績(jī)接近或達(dá)到本地區(qū)漢語(yǔ)授課學(xué)校數(shù)學(xué)平均成績(jī)水平,。

3、使少數(shù)民族學(xué)生畢業(yè)達(dá)到“民漢兼通”目標(biāo),，為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

為了使學(xué)生感受到更多的漢語(yǔ)，學(xué)校從軟,、硬兩方面入手,，營(yíng)造了濃厚的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

1,、硬環(huán)境建設(shè),。學(xué)校將走廊布置,，班級(jí)布置等有利于雙語(yǔ)教學(xué)的環(huán)境建設(shè)，讓學(xué)生在校園內(nèi)時(shí)時(shí)處處感受到漢語(yǔ),。

2,、軟環(huán)境建設(shè)。多渠道,、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐的條件和環(huán)境,。利用校園廣播，開(kāi)展每日漢語(yǔ)每個(gè)班級(jí)開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)專欄,，實(shí)現(xiàn)師生間,、生生間真情互動(dòng)。另外,，學(xué)校多次舉辦“雙語(yǔ)”競(jìng)賽,。如雙語(yǔ)演講，升旗儀式,，口語(yǔ)大賽等等,。為全校師生營(yíng)造了濃厚的漢語(yǔ)氛圍。

3,、加強(qiáng)教師培訓(xùn),。“雙語(yǔ)”能否順利推進(jìn),，關(guān)鍵是要有一支過(guò)硬的懂雙語(yǔ)的教師隊(duì)伍,。為此學(xué)校通過(guò)校本培訓(xùn)要求全體民族教師學(xué)習(xí)《漢語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)》，通過(guò)集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合,，民漢教師結(jié)對(duì)子，互相學(xué)習(xí),，互相提高雙語(yǔ)水平,，以便更好的為教學(xué)服務(wù)。學(xué)校也創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)讓教師出去聽(tīng)雙語(yǔ)課,提高教師授課水平,。

我校多渠道,、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐的條件和環(huán)境。開(kāi)展每日漢語(yǔ)每個(gè)班級(jí)開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)專欄,，實(shí)現(xiàn)師生間,、生生間真情互動(dòng)。另外,，學(xué)校多次舉辦雙語(yǔ)演講,，升旗儀式，口語(yǔ)大賽,、漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽并和實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生聯(lián)歡等各項(xiàng)活動(dòng),，激發(fā)了學(xué)生學(xué)漢語(yǔ),、用漢語(yǔ)的熱情，鍛煉了同學(xué)們的漢語(yǔ)綜合運(yùn)用能力,。為全校師生營(yíng)造了濃厚的漢語(yǔ)氛圍,。

開(kāi)展“雙語(yǔ)”教學(xué)，無(wú)論是對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生都是一個(gè)極大的挑戰(zhàn),，對(duì)于教師,，既要有很深的學(xué)科知識(shí)功底，又要有過(guò)硬的漢語(yǔ)語(yǔ)言能力,。對(duì)于學(xué)生,，則要有較扎實(shí)的漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和較高的漢語(yǔ)運(yùn)用水平。針對(duì)此,，學(xué)校為提高教學(xué)效率為中心,。向40分鐘要質(zhì)量，教師要做到超周備課,，認(rèn)真研究教材,，教師之間廣泛交流經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真上好每一節(jié)課,。精心設(shè)計(jì)作業(yè),，有批改，有反饋,。作業(yè)種類可分為聽(tīng)力,、口語(yǔ)、閱讀,、筆試,、背誦等。針對(duì)我校生源基本上都是來(lái)自周邊農(nóng)村的學(xué)生,，家長(zhǎng)也無(wú)法輔導(dǎo)孩子,，這就需要教師耐心的有針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)困生，用游戲,、兒歌,、主題活動(dòng)等更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣。教師之間互相聽(tīng)課,、評(píng)課,、集體備課、培養(yǎng)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,，鼓勵(lì)教師立足教育實(shí)踐,，大力開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷提高教師素質(zhì),。

1,、課程設(shè)置上有困難,。從新課程改革實(shí)施以來(lái)，自治區(qū)還未發(fā)行“雙語(yǔ)”班教學(xué)課程計(jì)劃,。根據(jù)雙語(yǔ)教學(xué)要求,，還需加大數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等一些課程的課時(shí)量,，因此這給雙語(yǔ)教學(xué)課程設(shè)置帶來(lái)一定困難,。雖然“雙語(yǔ)”教學(xué)已進(jìn)行多年的探索和實(shí)踐，但還沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)范,，在一定程序上制約了“雙語(yǔ)”教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程,。

2、師資問(wèn)題,，教授漢語(yǔ)課的漢族老師或民考漢老師緊缺,。

3、教學(xué)內(nèi)容不斷深化,、拓展的困難,。

教師教學(xué)心得體會(huì)篇六

本次我校進(jìn)行了新老教師交流會(huì)，主要針對(duì)班級(jí)管理和教書(shū)育人的等方面對(duì)我們特崗教師進(jìn)行指導(dǎo)和傳授,。在此次交流當(dāng)中使我得到了寶貴的經(jīng)驗(yàn),。對(duì)我以后的教學(xué)之路產(chǎn)生了一定的影響，相信在這些優(yōu)秀教師的帶領(lǐng)下我們會(huì)漸趨成熟,，慢慢成長(zhǎng),，未來(lái)我們也會(huì)是一名出色的人名教師。下面談?wù)勎冶敬谓涣鲗W(xué)習(xí)的心得：

首先教師工作要有愛(ài)心,。愛(ài)心是教育工作者必備的工作前提,，是教師工作的動(dòng)力源泉。高爾基說(shuō)過(guò)：“要愛(ài)人,，才能教育人”,。愛(ài)，是師生間最有力,、最自然的連接點(diǎn),。只有真心實(shí)意地?zé)釔?ài),、關(guān)心和尊重每一個(gè)學(xué)生,，設(shè)身處地為學(xué)生著想，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生們的每個(gè)閃光點(diǎn),，用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每一點(diǎn)成功,。

其次教師工作要細(xì)心。班級(jí)工作的復(fù)雜性,，就要求帶班教師必須細(xì)心,。在日常的工作中細(xì)心地對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)地觀察,，了解每個(gè)人的特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭,，避免事態(tài)進(jìn)一步發(fā)展,。學(xué)生皺皺眉頭或者看上去不經(jīng)意的一句話，教室里異樣的氛圍都是學(xué)生發(fā)給教師的信號(hào),。這就要求教師必須用心觀察,，正確判斷，從學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)中捕捉學(xué)生思想感情的起伏變化,，提高工作效果,。

最后教師工作的保證，班級(jí)管理工作的關(guān)鍵是恒心,。班級(jí)管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,，不可忽冷忽熱、忽緊忽松,，必須常抓不懈,。稍有疏忽，學(xué)生就會(huì)松懈,。尤其是面對(duì)“屢教不改”的學(xué)生時(shí),，真是像歌詞里唱的“想說(shuō)愛(ài)你不容易”，但還是要強(qiáng)迫自己耐著性子,，采用多種方法,，不遺余力地促成他們的轉(zhuǎn)變。否則前面的工作中取得的成績(jī)就會(huì)功虧一簣,。

努力創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍努力創(chuàng)造一個(gè)和諧,、寬松、民主,、平等的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個(gè)學(xué)生能輕松、愉快地學(xué)習(xí),，能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，主動(dòng)去學(xué)習(xí)是我們努力的目標(biāo)。教師應(yīng)給孩子一片晴朗的天空,，讓他們汲取愛(ài)的陽(yáng)光健康成長(zhǎng),，點(diǎn)燃孩子心中的希望之火，樹(shù)立孩子的自信,。

總之,，一口氣吃不成胖子，對(duì)學(xué)生的教育也非一朝一夕之功,，一個(gè)好教師,，應(yīng)當(dāng)有足夠的耐心,，等待每一個(gè)學(xué)生的每一次進(jìn)步，并為學(xué)生的每一次進(jìn)步感到由衷的高興,，不管進(jìn)步是大還是小,。教師的工作是辛苦的，但也是其樂(lè)無(wú)窮的,，讓每一個(gè)學(xué)生都在明媚的陽(yáng)光中追求真知,，奉獻(xiàn)愛(ài)心，實(shí)現(xiàn)自我,，感受成功,，是筆者追尋的目標(biāo)。

教師教學(xué)心得體會(huì)篇七

新修煉的學(xué)習(xí),，不僅告訴我作為教師如何作好自己的“教”,，更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)，扮好課堂組織者的角色,。通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)教師的基本功有了一個(gè)較為全面而深入地理解,，從備課、上課,、作業(yè)的確定,、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì),，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化,。

下面談?wù)勎业捏w會(huì)：

精心備課。備課是上好課的基礎(chǔ),，要認(rèn)真鉆研教材,，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，制定出符合知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo),，準(zhǔn)確地把握住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，做到充分了解學(xué)生已有的知識(shí)水平，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,、適合教師自己和知識(shí)特點(diǎn)的教學(xué)方法,，在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，編寫(xiě)出教案,，做到有的放矢,，才能胸有成竹地應(yīng)對(duì)各種動(dòng)態(tài)的生成情況，才能對(duì)癥下藥,，游刃有余,。

認(rèn)真上課,。教學(xué)應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生,，遵循因材施教的原則,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的整體狀態(tài)和個(gè)體差異，重視教學(xué)方法的多樣性和運(yùn)用的靈活性,，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，營(yíng)造積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍，把學(xué)法指導(dǎo)寓于教學(xué)之中,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)提供充分的空間,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。通過(guò)教學(xué)手段、方法的合理選擇和教學(xué)資源的合理利用提高教學(xué)效率,。

認(rèn)真布置作業(yè),。作業(yè)的布置要符合要求，應(yīng)當(dāng)重視實(shí)效性,，形式應(yīng)當(dāng)靈活多樣,。可針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異,，設(shè)計(jì)分層次作業(yè),、選擇性作業(yè)。作業(yè)的布置與批改要同步進(jìn)行,，精批與抽查相結(jié)合,，批改標(biāo)準(zhǔn)要明確，同時(shí)要有鼓勵(lì)為主,，及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性,。

寫(xiě)好教學(xué)反潰總結(jié)成功之處，查找教學(xué)環(huán)節(jié)中所存在的問(wèn)題及原因,，及時(shí)糾正,。用于更好地指導(dǎo)自己今后的教學(xué)。

在今后的工作中,，我將不斷的修煉自己的教學(xué)基本功,，積極汲取他人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,，補(bǔ)充和完善自己的綜合能力,，并敢于在教學(xué)實(shí)踐中積極踐行，相信自己的專業(yè)技能一定會(huì)更上一層樓,。

教師教學(xué)心得體會(huì)篇八

隨著這兩個(gè)月的教學(xué)任務(wù)的不斷熟悉,，我也逐漸的適應(yīng)了這里的教學(xué)模式。可是隨著時(shí)間的推進(jìn),，隱患也逐漸暴露出來(lái)了,。

因?yàn)槲C(jī)課沒(méi)有課本，所以我只能按照自己的思路來(lái)進(jìn)行授課,。剛開(kāi)始會(huì)有老師指導(dǎo)我,，我也主要以輔導(dǎo)教師為主?？墒乾F(xiàn)在只有我自己一個(gè)人了,，反而有點(diǎn)不太適應(yīng)。我只能按照word文檔,，一步一步進(jìn)行摸索授課,。

這樣的情況時(shí)間長(zhǎng)了，有時(shí)候都不知道教他們什么,。因?yàn)楝F(xiàn)在主要是聽(tīng)障辦班的在上微機(jī)課,，他們聽(tīng)不到，但是智力是正常的,，學(xué)東西也很快,。有時(shí)候真是不知道到底是福還是禍呀！培智高年級(jí)的教授起來(lái)還算得心應(yīng)手,，他們學(xué)東西特別慢,，需要不斷重復(fù)，因此沒(méi)什么壓力,，從來(lái)不會(huì)有不知道教授什么的情況出現(xiàn),。主要是聽(tīng)障班，這時(shí)候多么希望可以有本關(guān)于計(jì)算機(jī)的書(shū)啊,，這樣就不會(huì)出現(xiàn)像這樣尷尬的問(wèn)題啦,。

當(dāng)然，在授課過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)自己存在好多問(wèn)題,，關(guān)于計(jì)算機(jī)學(xué)藝不精,，由于不是正經(jīng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的，可能有的問(wèn)題需要不斷地改進(jìn),，自己都需要在重新好好學(xué)習(xí)下,。這不禁又一次提醒自己，永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的心態(tài),，時(shí)刻謙虛,，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步,。

對(duì)于音樂(lè)課還是比較有信心的,，學(xué)生們都比較喜歡唱歌,，活潑可愛(ài)，他們特別喜歡上音樂(lè)課,，我也覺(jué)得給他們上課挺開(kāi)心的,，看著學(xué)生們幸福的笑臉，感覺(jué)自己做什么都是值得的,。可能這就是教育的意義吧,，贈(zèng)人玫瑰,，手留余香。

教師教學(xué)心得體會(huì)篇九

蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》里就講述了一些能工巧匠,，他們盡管學(xué)歷不高,，但生懷絕技，只要學(xué)生走進(jìn)其園地一定會(huì)學(xué)出許多知識(shí)來(lái),?？梢哉f(shuō)，蘇霍姆林斯基用一種欣賞的目光來(lái)打量著這些老師,，相信那時(shí)的學(xué)生一定特別幸福,。

如今，可能是學(xué)習(xí)成績(jī)高于一切,，這樣的特殊功能的老師漸漸邊緣化,，甚至，從早到晚,，學(xué)生除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí),，壓根兒就沒(méi)有了別樣的樂(lè)趣，想來(lái)也算是一大悲哀,。我們知道,，這個(gè)社會(huì)，不僅需要高科技人才,，也需要一個(gè)個(gè)能工巧匠,，這樣的人實(shí)際上是社會(huì)的大多數(shù)，在一定程度上,，誰(shuí)的本領(lǐng)高,，誰(shuí)的生活指數(shù)就會(huì)特別高。

有這樣的一個(gè)中年婦女,，她從事焊接工作,，人家從早到晚忙個(gè)不停，也只能賺七八十元,，可這位老大姐呢,，一個(gè)上午就能夠賺取人家十倍的工錢，自然了，下午完全可以休閑,，不需要整日里緊張兮兮的,。三百六十行，行行出狀元,，只要你掌握了一項(xiàng)絕技,，不愁沒(méi)有好的生活等著自己。 為啥在學(xué)校里不怎么起眼的孩子,，走進(jìn)社會(huì)會(huì)呼風(fēng)喚雨,，生活有滋有味，說(shuō)到底,，不就是對(duì)世間某個(gè)領(lǐng)域特別感興趣,，只要稍微下足苦功，一定會(huì)嶄露頭角,，說(shuō)不定一輩子就靠這吃飯呢,！

事實(shí)上，社會(huì)的許多行業(yè)不需要你什么都優(yōu)秀,，只要你術(shù)業(yè)有專攻,，自然會(huì)為你敞開(kāi)一扇光明之門(mén)，只不過(guò),，自己在無(wú)限制地學(xué)習(xí)中忽略了上天賦予的潛能而已,。我崇尚人人平等的教育思想，總覺(jué)得人無(wú)貴賤之分,，只有努力的程度不一樣,，假如每個(gè)人都找到適合自己的舞臺(tái)，說(shuō)不定,，老天爺會(huì)給其最美的光環(huán),，就像千手觀音的最佳演繹者——邰麗華一樣。

老天爺從來(lái)沒(méi)有放棄什么人,，關(guān)鍵是一個(gè)人到底有沒(méi)有認(rèn)真聆聽(tīng)來(lái)自天堂的聲音,，這才是關(guān)鍵,。我發(fā)現(xiàn),，一個(gè)有成就的人,，絕不會(huì)渾渾噩噩地過(guò)日子，十有八九都會(huì)思索,，人怎么樣活著才有意義,。一旦明白了日子不能白過(guò)，才會(huì)抓緊時(shí)間做人,，一絲不茍地干事,，久而久之,，在實(shí)踐中一定會(huì)找到屬于自己的人生來(lái)。孟子曰：“故天將降大人于斯人也,，必先苦其心志,，勞其筋骨，餓其體膚,，空乏其身,，行拂亂其所為，然后動(dòng)心忍性,，增益其所不能,。”

可見(jiàn),，人的本領(lǐng)不是來(lái)自坐享其成,，而是在痛苦中不斷地磨練得來(lái)的,。唐僧師徒九九八十一難之后,，才得以到西天取得真經(jīng)，梅蘭芳從小不經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練,，貴妃醉酒也不會(huì)出神入化,。“梅花香自苦寒來(lái),，寶劍鋒從磨礪出”,，任何才能都需要一個(gè)人經(jīng)受痛苦，從而更加精心地掌握特殊技能,，試想,，中央電視臺(tái)春節(jié)晚會(huì)的許多節(jié)目，不都是幾經(jīng)挑選,，然后走上了全中國(guó)的焦點(diǎn)舞臺(tái),，其中的血淚又有幾人知呢？臺(tái)上三分鐘,，臺(tái)下十年功,，沒(méi)有這樣的歷程，誰(shuí)能夠登上金字塔尖,。

民間自有高手,，有一位同事講了小時(shí)候的故事，說(shuō)的是家鄉(xiāng)有這樣的一位特別出色的木匠,，他帶的徒弟特別多,，可就是沒(méi)有哪個(gè)徒弟能夠得到真?zhèn)鳌?/p>

有一次，他帶著一班徒弟到人家去做八仙桌,，等到該刨的刨好了,，該做榫頭的做好了,，一切準(zhǔn)備就緒，這位神秘的師傅想盡辦法把徒弟們支開(kāi),，稍稍吸一口氣,，稍微一轉(zhuǎn)動(dòng)，整個(gè)八仙桌就形成了,。有人問(wèn)之,，為啥要這樣，師傅微微一笑,，說(shuō)道,，這樣的絕活如果全部傳授，自己的飯碗肯定沒(méi)有了,。 竅門(mén),，有時(shí)候是從師傅那兒學(xué)來(lái)的，但更多是靠自己認(rèn)真琢磨出來(lái)的,。

我們教師之所以不值錢,，說(shuō)到底就是什么都敞開(kāi)了說(shuō)，可謂是知無(wú)不言,，言無(wú)不盡,，一點(diǎn)都沒(méi)有神秘感。等到學(xué)生畢業(yè)后,，猛回頭,，才發(fā)現(xiàn)，老師傳授的也不過(guò)就是那么的三板斧,。從職業(yè)要求上說(shuō),，教師需要把掌握的知識(shí)傾囊相授，但從學(xué)生的情趣來(lái)看,，又需要老師保持一定的神秘感,。為此，我覺(jué)得老師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí),，從學(xué)習(xí)中掌握各種奇妙的活計(jì),，讓學(xué)生不斷地感覺(jué)到你帶來(lái)的新鮮感。 語(yǔ)文老師要是雜家,，廣涉群書(shū),，可謂是上知天文下知地理，盡管與專業(yè)化有些沖突,，但只有掌握許多知識(shí),，你才能在學(xué)生面前永遠(yuǎn)保持新潮，始終保持權(quán)威,。

時(shí)下,，網(wǎng)絡(luò)的普及,，多元化的學(xué)習(xí)已經(jīng)到來(lái)，你不可以封閉孩子的眼界,，只能順著孩子的興趣去引導(dǎo)更多的知識(shí)來(lái),，這就要求我們的老師做學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、實(shí)踐者和思想者,，否則,，學(xué)生就會(huì)失望地看著你，認(rèn)為你是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的多余人,。 教師可以在學(xué)歷上不如人,，但不可以在學(xué)習(xí)上落伍，一旦不思進(jìn)取,，只知道照本宣科,，想要讓學(xué)生信服，那時(shí)不切實(shí)際的,。我發(fā)現(xiàn),，那些始終對(duì)人類發(fā)展保持熱情的教師，他們的課堂一定如源源不斷的活水,，整個(gè)教室暖如春天,，到處都綻放著最美的花朵,。

寫(xiě)到這里,，我似乎聽(tīng)到了帕夫雷什中學(xué)的園藝?yán)蠋熢诳┲┲ǖ匦藜艋ú荩吹綑C(jī)械老師正在演繹一個(gè)個(gè)神奇的機(jī)器,，……許多孩子睜大雙眼,，一個(gè)個(gè)都在想象的空間自由翱翔。學(xué)校不能沒(méi)有老師,，我發(fā)現(xiàn),，這樣的老師不能照本宣科，一定要掌握著絕活,，讓一個(gè)個(gè)孩子在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造更多的奇跡,，這不是一張張?jiān)嚲硭芙鉀Q問(wèn)題的。 這不,，根據(jù)學(xué)校的安排,，我和兩三個(gè)同事走進(jìn)了科學(xué)課堂，聽(tīng)老師演繹神奇的創(chuàng)造,。

盡管老師為人平實(shí),，穿著樸素，但嘴里說(shuō)的,，手里拿的,，一個(gè)個(gè)都是神奇地發(fā)明,，我才為自己的一些想法而汗顏。其實(shí),，我們的學(xué)校不是沒(méi)有絕活的老師,，只不過(guò)在管理之時(shí)，沒(méi)有認(rèn)真去發(fā)現(xiàn),，從這一點(diǎn)上說(shuō),，我與蘇霍姆林斯基有著天壤之別了。人家不僅從學(xué)校里挖掘特殊才能的教師,，而且主動(dòng)到民間去走走,，只要適合教育學(xué)生的那些特殊功能的老師，這位可愛(ài)的校長(zhǎng)絕對(duì)是別具一格降人才,，實(shí)在讓我們這些后輩望塵莫及,。

如今，不是有許多學(xué)校在發(fā)展自身特色嗎,？殊不知,，特色可以設(shè)計(jì)，但是往往苦于沒(méi)有特殊人才,，導(dǎo)致許多特色變成了表面文章,，這也是資源的浪費(fèi)。秀一秀老師的絕活,，亮一亮學(xué)生的精彩,，這才是一所特色學(xué)校精彩呈現(xiàn)的根源所在。 什么是特色學(xué)校,，許多專家或者學(xué)校管理者,，他們往往混淆了特色與辦學(xué)思想，實(shí)際上,，所謂的特色,，就是在某個(gè)領(lǐng)域有自己獨(dú)特的東西。為啥會(huì)把特色與辦學(xué)思想混淆,，說(shuō)到底,，還是不愿意有所作為的念頭在作怪，試想,，思想有什么特色,，關(guān)鍵在于思想一旦特色化，學(xué)校什么玩意都可以往里面裝,，別看材料一大堆,，至于有沒(méi)有效果，天知道,。 我覺(jué)得所謂的學(xué)校特色,，不應(yīng)該在字眼上做文章,，而應(yīng)該在某個(gè)領(lǐng)域確實(shí)有屬于自己的特長(zhǎng)，比如一些學(xué)校玩花樣跳繩,、抖空竹,、特別航模……學(xué)校應(yīng)該由一個(gè)或者多個(gè)特別的項(xiàng)目給以支撐,，這樣的學(xué)校才應(yīng)該真正意義上具備特色,。

教師教學(xué)心得體會(huì)篇十

我是20xx年9月份才考進(jìn)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的新教師，來(lái)學(xué)校后,，我主要擔(dān)任初一年級(jí)的生物和初二年級(jí)的生物教學(xué)工作,。作為一名剛踏上新工作崗位的青年教師，作為一名學(xué)化學(xué)專業(yè)的,，但要?jiǎng)偃蝺蓚€(gè)年級(jí)生物教學(xué)工作的年輕教師,，一開(kāi)始我心中忐忑。感到壓力很大,。有點(diǎn)無(wú)所適從的感覺(jué),。但幸運(yùn)的是：學(xué)校為了培養(yǎng)新教師，開(kāi)展了“一幫一”的輔助活動(dòng),。該活動(dòng)主要由老教師指導(dǎo)新教師進(jìn)行教育教學(xué)工作和師德師風(fēng)培訓(xùn),，爭(zhēng)取一年后，把新教師培養(yǎng)成一名成熟的,、合格的人民教師,，我在指導(dǎo)教師兼教研組長(zhǎng)李興華老師的帶領(lǐng)下，在同一學(xué)科李琴老師的幫助下,，很好的完成了兩個(gè)年級(jí)的生物教學(xué)任務(wù),。同時(shí),，通過(guò)教研活動(dòng),，通過(guò)上示范課，優(yōu)質(zhì)課,，公開(kāi)課,，集體備課等教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo),，周圍老師的指點(diǎn),，使我在教學(xué)工作中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。而我也更加努力的分析具體問(wèn)題,、積累經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐，不論是在生活中,，在教學(xué)上,，在教法上,，在與學(xué)生的相處中還是在自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上。我都獲得了如下所示的寶貴經(jīng)驗(yàn),。

1.與學(xué)生的關(guān)系：與學(xué)生的相處非常重要,，要讓學(xué)生對(duì)本學(xué)科感興趣，教師必須先與學(xué)生融洽相處,。作為一名新教師,踏上工作崗位后的第一個(gè)任務(wù)就是擔(dān)任初一年級(jí)的生物和初二年級(jí)的生物教學(xué)工作作為一名剛踏上新工作崗位的青年教師,，作為一名學(xué)化學(xué)專業(yè)的，但要?jiǎng)偃蝺蓚€(gè)年級(jí)生物教學(xué)工作的年輕教師,，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn),。七年級(jí)的學(xué)生較多,對(duì)于中途接班的新教師來(lái)說(shuō)，在管理上比較困難,。有些學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出“不買賬”的態(tài)度,。或者是刁難教師,，故意做很多違紀(jì)的事情看老師怎樣處理,，試探老師的水平和能力等等。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的磨合,通過(guò)不斷的找同學(xué)談心,主動(dòng)去了解他們的情況,在班主任老師的配合下,，慢慢的我和學(xué)生之間開(kāi)始互相了解了,。和學(xué)生相處融洽了，教學(xué)的效率就提高了,。

2.認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要,。“興趣是最好的老師”,，要提高學(xué)生的興趣,，老師就要有充分的準(zhǔn)備，其中,，備好課就是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié),。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。作為跨專業(yè)的新教師。一開(kāi)始每備一篇新課時(shí),，就的查找大量的資料,。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。備課時(shí),，我努力尋找能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的知識(shí)引入方法,。因此，課下，我找來(lái)了小學(xué)的《科學(xué)》書(shū),，《語(yǔ)文》書(shū),，把它和已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)聯(lián)系在一起，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。對(duì)知識(shí)的擴(kuò)充力求簡(jiǎn)單,、明了，希望能用易懂的比喻讓學(xué)生理解較抽象的物理概念,。于是,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法,，對(duì)照單元學(xué)習(xí)目標(biāo),，找出重點(diǎn)、難點(diǎn),，組織安排上課的思路,。同時(shí)，我還經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師,，經(jīng)她們一點(diǎn)撥,，我茅塞頓開(kāi)。此外,，在備課的過(guò)程中,，我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充,，提高學(xué)生的聽(tīng)課的效率,。

3.重視課堂的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的,。我非常重視課堂的40分鐘,，在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方,，語(yǔ)言生動(dòng)活潑,，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對(duì)學(xué)生,，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍,。在講課過(guò)程中，我留心注意學(xué)生的反應(yīng),，及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流,，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

教師的職責(zé)是神圣的，既教書(shū)又育人。愛(ài)孩子是教師應(yīng)具備的美德,，也是教師的天職,，我把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位，有了這種心境,，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),，許多事情便迎刃而解。熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生,、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，只要是我的學(xué)生，無(wú)論成績(jī)好壞,，我都一視同仁,。對(duì)性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助,。目的使他們恢復(fù)自信,，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。

通過(guò)學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取做一名合格的,，學(xué)生都會(huì)記住的好老師。

教師教學(xué)心得體會(huì)篇十一

在學(xué)校認(rèn)真組織下,，我學(xué)習(xí)了吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī),，通過(guò)學(xué)習(xí)交流，使我對(duì)教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認(rèn)識(shí),，教師要時(shí)刻加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高理論修養(yǎng)，自覺(jué)加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉,，以教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn),，時(shí)刻要求自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生,。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

通過(guò)學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)常規(guī),，我對(duì)常規(guī)有了一個(gè)較為全面而深入的理解，從備課,、上課,、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo),、評(píng)價(jià)等,，需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化,?！敖虒W(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度,、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制。在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中,，我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來(lái)要求自己,，但是認(rèn)真學(xué)習(xí)，一路思考而來(lái),，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問(wèn)題,，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn)：

課堂教學(xué)是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說(shuō),，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮,。這當(dāng)然也是我的追求,，但在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中，卻也有著許多松懈之處,。因?yàn)闆](méi)有他人聽(tīng)課,，對(duì)自己上課的每一句也不多加雕琢，有時(shí)是想到什么過(guò)渡語(yǔ)就說(shuō)什么,。有人說(shuō)過(guò),，沒(méi)有人聽(tīng)課時(shí)，也要把它當(dāng)成有人聽(tīng)課,，這樣才會(huì)迅速提高自己的課堂教學(xué)水平,，只有這樣做才會(huì)是對(duì)自己認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),。

《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊,，語(yǔ)言規(guī)范”，但遇到那太差的朽木之時(shí),，也顧不得什么形象,，什么橫眉冷對(duì)，吹胡瞪眼,，哪里有端莊二字可言,，況且生氣有損容顏，學(xué)習(xí)常規(guī)以后,，我要時(shí)刻提醒自己“忍”,。當(dāng)然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù),、語(yǔ)言的藝術(shù),，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)交流,，學(xué)會(huì)欣賞,，學(xué)會(huì)用必要的肢體語(yǔ)言表情達(dá)意,，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢,，也就無(wú)需煩惱自己在課堂中的失態(tài),。

教學(xué)反思是對(duì)自己整堂課的回憶，是對(duì)自己課堂中得與失的重新思考,。成功了,，自己是如何成功，依賴的是什么,，下次遇到相類似的問(wèn)題,，我也還可以用這種方法應(yīng)對(duì);失敗了，如何才能成功,，通過(guò)什么方法可以做得更好?當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為,，學(xué)生的表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析,，通過(guò)反思,、體會(huì)和感悟，則可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn),，形成一套能適應(yīng)教學(xué)變化的,、能出色駕馭課堂教學(xué)的知識(shí)體系和本領(lǐng)。所以,，課堂的結(jié)束,，并不意味著備課的停止。課后的反思,，是一種經(jīng)驗(yàn)的積累;是自身理論的提升;是下一堂課的基礎(chǔ);是下一次備課的借鑒之路,。有了更好的理論基礎(chǔ)、方法手段,，我們就能更漂亮地備好下一堂課,。這個(gè)學(xué)期我就很注重教學(xué)反思，通過(guò)這樣的思考,，對(duì)自己的教學(xué)幫助是很大的,。

新的常規(guī)的學(xué)習(xí)，使廣大教師在新課標(biāo)下的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),，新的方向,，不僅告訴我作為教師如何作好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué),，扮好課堂組織者的角色,。通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)常規(guī)內(nèi)容有了一個(gè)較為全面而深入地理解，從備課,、上課,、作業(yè)的確定,、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì),，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化,。所以我覺(jué)得學(xué)習(xí)真是及時(shí)啊，深刻體會(huì)到常規(guī)不僅是一種制度,，更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑,。學(xué)常規(guī)不是多余的，而是十分必要的,，勢(shì)在必行的,。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺(jué)地遵循常規(guī),，指導(dǎo)自己的教學(xué),，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。

總之,，學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后,，應(yīng)該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進(jìn)步,。我不僅感受到了正個(gè)教育教學(xué)的新的發(fā)展,，更使我有了緊迫感：只有不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn),，才能緊跟教育改革的步伐,，做一個(gè)稱職的人民教師。

教師教學(xué)心得體會(huì)篇十二

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,，家長(zhǎng)逐漸意識(shí)到了知識(shí)的重要性,，“為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上”已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí),。

所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念,，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式,，跟上時(shí)代的發(fā)展,，不在單純做知識(shí)方面的權(quán)威，將書(shū)本上的知識(shí)原原本本教給學(xué)生,，而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者,、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過(guò)程,。

做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì),、學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)信任的教師,。

孩子喜歡,、家長(zhǎng)信任的老師,，這需要教師不斷更新知識(shí)，完善自己,，提升自己,，并時(shí)刻保持那一桶水是活水，是流動(dòng)的水,。

在校本學(xué)習(xí)中,，我能多方面學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，武裝自己。

過(guò)去不代表未來(lái),，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)改變自己,，以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己,。

本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄,。

什么教科研,，什么新的備課理念，我都覺(jué)得很新鮮,，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感,，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂“鳥(niǎo)欲高飛先振翅,，人求上進(jìn)先讀書(shū),。

我就像是一個(gè)在沙漠中行走的人，看到了綠洲,，那份驚喜無(wú)語(yǔ)言表,。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師,?！辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí),。

如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡,?！痹谝郧暗墓ぷ髦校译m然有過(guò)反思,，但從來(lái)沒(méi)有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行,，只是在頭腦里想想就過(guò)了,。

慢慢的也發(fā)現(xiàn)，自己在教學(xué)時(shí)的那些不足,，以及怎樣改正,，于是，又在同年級(jí)的其他班試上了一次,，徹底改變以往的“填鴨式”教學(xué),，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正“活”起來(lái)，把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W(xué)生積極參與的“多言堂”,。

全面把握新教材的特點(diǎn),。

教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深入的進(jìn)入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的內(nèi)容,，通過(guò)教師的“引”和“導(dǎo)”能力而提高他們的綜合素質(zhì),。

教學(xué)效果很好。

我明,，白了：

在以后的工作中,，我一定而且必須要時(shí)時(shí)學(xué)會(huì)總結(jié)反思，這樣才能逐步提高自己的教學(xué)水平,。

總之,，通過(guò)校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì),，使我們的教師能夠盡快提高自身能力,，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破,。

老教師也要用上全新教學(xué)方法!

教師教學(xué)心得體會(huì)篇十三

讀了雷夫·艾斯奎斯老師的《點(diǎn)燃孩子的熱情——第56號(hào)教室的外的人生課》中,，雷夫提出:孩子并非天生卓越，需要父母及教師不斷地灌注正確的價(jià)值觀,，在無(wú)比強(qiáng)大的能量中獲得啟發(fā),，無(wú)論是在課堂上，還是走出教室外,，人生都是無(wú)限寬廣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)!用雷夫老師的話:人生就像一場(chǎng)賽事,，有輸有贏有汗水，每一滴汗水都是生命的體驗(yàn)!打開(kāi)教室之門(mén),，用熱情成就人生之寬廣!

近30年來(lái),，雷夫一直在霍伯特小學(xué)擔(dān)任五年級(jí)教師。在這間又小又破且時(shí)常漏雨的“第56號(hào)教室”里,，他獨(dú)創(chuàng)了閱讀,、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、戲劇等深受孩子喜愛(ài)的課程,，還依據(jù)“道德發(fā)展六階段”理論培養(yǎng)孩子健康向上的人格,。在他的引導(dǎo)下，孩子們謙遜有禮且誠(chéng)實(shí)善良,。盡管雷夫獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù),，包括美國(guó)“總統(tǒng)國(guó)家藝術(shù)獎(jiǎng)”和“全美最佳教師獎(jiǎng)”，但他仍坦言自己經(jīng)常遭遇失敗,，“有時(shí)在凌晨醒來(lái),，會(huì)為一個(gè)我無(wú)力教育的孩子而感到極度痛苦”。

雷夫認(rèn)為,，他的“第56號(hào)教室”之所以特別,，不是因?yàn)檫@間教室擁有了什么，而是因?yàn)樗鄙倭四硺訓(xùn)|西——這里沒(méi)有害怕,。他努力用信任取代恐懼,，做學(xué)生可以信賴的依靠。作為教師,，雷夫的教育方式并非將自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生，或一有機(jī)會(huì)就說(shuō)教,。雖然他說(shuō)過(guò)“每一天都很重要”,，但他貫徹的教育方法是引導(dǎo)學(xué)生，讓他們自己去思考去摸索去辨別是非,，最后得出正確深刻的結(jié)論,。因?yàn)樵谒磥?lái)，教育就是為了點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí),、探究的,，而非代替他去燃燒，也因此,，這本書(shū)的線索——一場(chǎng)棒球賽的過(guò)程中,，遇到許多教育的契機(jī)，但他全部讓學(xué)生自己去思考,、明了做人做事的原則：守時(shí)惜時(shí);做事專注投稿慎重對(duì)待每一個(gè)抉擇,、重視在做的每一件事情……相信這些人生感情，會(huì)讓他的學(xué)生受益終生,，這也是雷夫作為老師的良苦用心,。是他的偉大之處，也是我們這些同行學(xué)習(xí)的地方,。

教育無(wú)小事,。看似瑣碎,，但點(diǎn)滴中都隱含著哲理;教育無(wú)國(guó)界,，雷夫·艾斯奎斯老師的做法,，無(wú)一不是我們能借鑒學(xué)習(xí)的。這本書(shū),，沒(méi)有高深的理論,，它更多的是踐行——處處在告訴我們，如何做一位成功的思想指導(dǎo)者,，靈魂的引路人――雖然很難,，但充滿樂(lè)趣;每位教師都能做到：只要你不放棄，你的學(xué)生也永遠(yuǎn)不會(huì)放棄他們自己!快樂(lè)可以點(diǎn)燃孩子的熱情,。

教師教學(xué)心得體會(huì)篇十四

正如眾多的老師所說(shuō)所說(shuō)的那樣,，授課是臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功,。結(jié)合這次遂溪縣第四小學(xué)見(jiàn)習(xí)活動(dòng),，細(xì)細(xì)體會(huì)，覺(jué)得這句話說(shuō)得很恰當(dāng),。因?yàn)槔蠋熓谡n的時(shí)候,，不單只要按照自己備好的內(nèi)容來(lái)傳授知識(shí)，同時(shí)亦要應(yīng)對(duì)學(xué)生的突然提問(wèn)以及隨時(shí)為學(xué)生提供解答技巧,。之前,，我覺(jué)得作為一名教師，只要備好課,，按照自己思路授課就行了,，但后來(lái)發(fā)覺(jué)自己許多的想法不切合實(shí)際，很難達(dá)到一名合格教師的基準(zhǔn),。

此外,，通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，給我感受頗深的是:教師的角色不能一成不變,，要學(xué)會(huì)變換,，進(jìn)行合理地調(diào)配。這幾天的實(shí)踐活動(dòng),，發(fā)覺(jué)這里的教師有一個(gè)共同點(diǎn)是:教師很善于把握好自己的角色,，把課堂的氣氛弄得挺活躍的，而不是死氣沉沉的,。一個(gè)成功的教師不是重在將知識(shí)全部灌輸給學(xué)生,，而是在教學(xué)中給學(xué)生指引一條學(xué)好知識(shí)之路。

另外,，這次實(shí)踐活動(dòng)給我印象很深的是面對(duì)不同年級(jí),，教師的重點(diǎn)也應(yīng)該隨時(shí)轉(zhuǎn)換好授課重點(diǎn)。作為師范專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該知道,，小學(xué)一二年級(jí)教師,，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該重點(diǎn)放在教學(xué)生認(rèn)識(shí)生字及其方法上，不要犯了急于求成的錯(cuò)誤,。小學(xué)三四年級(jí)處于小學(xué)的中間階段,，重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，加強(qiáng)閱讀能力,，而不是浪費(fèi)過(guò)多的時(shí)間教學(xué)生認(rèn)字,、識(shí)字。小學(xué)五六年級(jí)的學(xué)生已具備好閱讀能力,，教師應(yīng)該將教學(xué)重點(diǎn)放在同學(xué)們的閱讀技巧以及寫(xiě)作技巧上,。

此外，我亦明白了學(xué)高為師,，身正為范這個(gè)意思,，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性,，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,，教師要真正成為學(xué)生的引路人,。教師作為管理者，要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo),、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率,，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;作為一名教師,，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的,、平等的,，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母,。并且,，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要;教師作為學(xué)生們的朋友，良師益友,，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣;教師作為學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,，必須要懂教育學(xué),、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn),、心理困惑和心理壓力等,，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì),。

學(xué)生的心理與行為從低年級(jí)階段過(guò)渡到高年級(jí),，慢慢地步入了正常的學(xué)習(xí)軌道，我認(rèn)為我也漸漸地懂得了如何從一個(gè)學(xué)生到一位教師角色的成功轉(zhuǎn)變,。我和他們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí),，在一起摸索思考。他們教會(huì)了我許多東西,。我熱愛(ài)這些學(xué)生,，我深深地?zé)釔?ài)上了這個(gè)工作崗位。我希望我能再接再厲,，與學(xué)生們共成長(zhǎng),，未來(lái)能成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。

教師教學(xué)心得體會(huì)篇十五

實(shí)習(xí)生活已經(jīng)度過(guò)了兩個(gè)多月,，在這段時(shí)間里,，對(duì)于教學(xué)，我有一些心得體會(huì),。

首先,，是在講課時(shí)將是本身要注意講課的細(xì)節(jié)，這既包括了教師自身對(duì)專業(yè)知識(shí)講解時(shí)的用詞,。老實(shí)說(shuō)的話有時(shí)候只是一帶而過(guò),，可是你不知道哪一個(gè)同學(xué)會(huì)注意你的那一句話。就可能給學(xué)生帶來(lái)理解的偏差,。如果我們備課講課時(shí)注意了自己說(shuō)話的方式和用詞,，可能會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

其次,，在書(shū)寫(xiě)板書(shū)時(shí)既要注意板書(shū)的工整,，又要達(dá)到板書(shū)的作用。讓學(xué)生一抬眼就能夠清楚地知道本節(jié)課的重點(diǎn),，看著板書(shū)就可以把本節(jié)課整體思路理順,。

然后是提問(wèn)的技巧，在課堂上提問(wèn)時(shí),，可以提一些簡(jiǎn)單的在書(shū)中很明了的問(wèn)題,，但是不能所有問(wèn)題都是那么簡(jiǎn)單明了的。要讓學(xué)生有一定的探究讓他們自己動(dòng)腦子去思考,，或者是在老師的引導(dǎo)下水到渠成地說(shuō)出答案,。這樣的提問(wèn)不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還能夠增加學(xué)生與教師之間的溝通與交流,。

最后，這也是我感受最深的,。就是老師備課時(shí)的角度問(wèn)題,。以往老師在備課時(shí)總是想著自己如何上好這一節(jié)課，可是卻忽略了學(xué)生的感受與接受能力,。我們也都當(dāng)過(guò)學(xué)生,，想一想自己做學(xué)生時(shí)上課的感受。所以備課時(shí)多想一想學(xué)生他們想怎樣接受這節(jié)課,。如果能與學(xué)生的想法相融合那么課哪有不成功的呢,。

怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn),。在聽(tīng)課前,，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課,，則事前認(rèn)真做完題目,，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內(nèi)心盤(pán)算自己講的話會(huì)怎樣講,。聽(tīng)課時(shí),，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式,，上課思想及與自己思路不同的部分,，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn),。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑,，想老師為什么這樣講。

作為教師坐在班級(jí)中聽(tīng)課的時(shí)候,，感覺(jué)真的不一樣,，45分鐘都過(guò)得特別快，轉(zhuǎn)眼間的事,，我覺(jué)得特別神奇，不知道為什么自己在作為學(xué)生的時(shí)候就覺(jué)得45分鐘真的好漫長(zhǎng),，其實(shí)也就是用沒(méi)用心的事,，所以，在學(xué)生時(shí)代沒(méi)認(rèn)真的在現(xiàn)在這段時(shí)間里我都要聽(tīng)回來(lái),，也算是彌補(bǔ)一下遺憾吧,，努力跟著老教師學(xué)習(xí)，也會(huì)跟著新老師交流思想,，會(huì)成長(zhǎng)的,，只要你努力,。

教師教學(xué)心得體會(huì)篇十六

幾年來(lái)，我們將教學(xué)研究與教學(xué)改革成果及時(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐,，使得改革后的課程特色鮮明,。

1．全方位的深度校企合作辦學(xué)。成都電子機(jī)械高等?？茖W(xué)校計(jì)算機(jī)工程系分別于__年,、__年、__年與信息技術(shù)有限公司,、通信技術(shù)有限公司,、有限公司簽訂校企合作辦學(xué)協(xié)議，為公司“訂單式”培養(yǎng)軟件技術(shù)專業(yè)人才,。雙方進(jìn)行共同編寫(xiě)教材,，兼職教師呂軍主編教材《軟件項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)》，由我校教師教授主審,；公司負(fù)責(zé)培養(yǎng)雙師型教師和派遣軟件工程師到校任教及師資企業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn),，公司負(fù)責(zé)學(xué)生赴公司進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)及畢業(yè)生的就業(yè)安排。

2．積極拓展校外實(shí)訓(xùn)基地,，實(shí)行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)新模式,。進(jìn)行校企深度合作，共同探索“2+1”教學(xué)模式,。已建立了4個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地,，實(shí)訓(xùn)基地已具規(guī)模。突出應(yīng)用性操作的實(shí)踐,，所選內(nèi)容與企業(yè)運(yùn)用接軌,，實(shí)用性強(qiáng)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力和職業(yè)能力,。學(xué)生進(jìn)行真實(shí)職場(chǎng)環(huán)境的實(shí)訓(xùn),，學(xué)生反映效果良好。

3．大量采用案例式教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué),。組織編寫(xiě)了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)大綱和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū),，組織有實(shí)驗(yàn)案例，重點(diǎn)放在實(shí)踐技能的訓(xùn)練培養(yǎng)方面,。在課程學(xué)習(xí)中,，增加了1周學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地四川華迪信息技術(shù)有限公司進(jìn)行工學(xué)結(jié)合課程實(shí)訓(xùn)的專訓(xùn)時(shí)間，在企業(yè)一線的工程師呂軍等人的指導(dǎo)下,，學(xué)生完成了項(xiàng)目設(shè)計(jì),、實(shí)施，圓滿完成了實(shí)訓(xùn),。

4．聘請(qǐng)的專家委員會(huì)不斷的進(jìn)行專業(yè)和課程建設(shè),，保證專業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo),，及時(shí)跟蹤軟件行業(yè)企業(yè)的崗位技能要求。

5．對(duì)軟件技術(shù)相關(guān)課程實(shí)施改革,，及時(shí)將教研教改成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,，校內(nèi)教師出版了《軟件工程基捶、《面向?qū)ο筌浖こ膛cuml》等教材,，與企業(yè)合作編寫(xiě)和出版了富有高職特色的教材《軟件項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)》,，__年出版的《軟件工程基捶榮獲__年首屆四川省高職高專精品教材建設(shè)獎(jiǎng)。

6．已建有能滿足職業(yè)教育教學(xué)要求的校內(nèi)軟件實(shí)訓(xùn)基地,。探索和建立了真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境下的工與學(xué)運(yùn)行機(jī)制,，縮短了校內(nèi)資源設(shè)備與真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境的距離，實(shí)現(xiàn)了教室與工廠的有機(jī)融合,，現(xiàn)有軟件工廠模擬實(shí)驗(yàn)室1個(gè),、軟件實(shí)訓(xùn)室1個(gè)及多媒體實(shí)驗(yàn)室1個(gè)等多個(gè)實(shí)驗(yàn)室。

7．建立健全教學(xué)基本文件和各種規(guī)章,，實(shí)行教學(xué)環(huán)節(jié)的全過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控,。

8．改革教學(xué)方法與教學(xué)手段。建立了該課程教學(xué)網(wǎng)站,。教學(xué)網(wǎng)站為學(xué)生獲取資料,、模擬練習(xí)、提交作業(yè),、開(kāi)展討論提供了方便,，同時(shí)也為教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、共享教學(xué)資源提供了方便的途徑,，成為課堂教學(xué)不可缺少的組成部分,。制作、更新,、完善了《系統(tǒng)設(shè)計(jì)與分析》課程的電子教案,，加強(qiáng)了現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上教學(xué),。建立了試題庫(kù),，實(shí)現(xiàn)了教考分離。加大了課程信息量,，提高課程教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果,。

9．與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合。國(guó)家信息產(chǎn)業(yè)部計(jì)算機(jī)相關(guān)認(rèn)證培訓(xùn)及考試方式采用與成都電子機(jī)械高等?？茖W(xué)校計(jì)算機(jī)工程系定向課程教學(xué)相結(jié)合方式進(jìn)行，即在定向課程日常教學(xué)中融入相關(guān)認(rèn)證要求知識(shí)點(diǎn),，使學(xué)生在正常學(xué)習(xí)課程之余,，也同時(shí)達(dá)到相關(guān)認(rèn)證培訓(xùn)要求,；同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)全國(guó)計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試來(lái)獲取職業(yè)技能鑒定證書(shū)。為學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定奠定了基礎(chǔ),，學(xué)生通過(guò)后續(xù)相關(guān)課程的學(xué)習(xí),，可以考取相應(yīng)的職業(yè)技能鑒定證書(shū)。

11．建立了一支雙師型結(jié)構(gòu),、專兼職比例合理的,、整體素質(zhì)高的師資隊(duì)伍。

12．建立保障兼職教師隊(duì)伍穩(wěn)定性及提高兼職教師的教學(xué)質(zhì)量機(jī)制,。