對(duì)于一個(gè)項(xiàng)目或任務(wù)而言，總結(jié)是對(duì)完成情況和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的一種歸納總結(jié)。在寫總結(jié)之前,，我們需要明確總結(jié)的目的和重點(diǎn),。范文展示了不同種類的總結(jié)，可以幫助我們拓寬總結(jié)的思路和方式,。
幼兒園教師的幼兒教育心得篇一
從事了多年的幼教工作,，各種類型的學(xué)前班都去過,，見到了許多幼兒教育的形式，下面簡(jiǎn)單的談一談我對(duì)一線幼兒教育工作的見解和心得體會(huì),。
學(xué)前班是人的一生中接受教育的第一個(gè)階段,，它是為以后接受更高級(jí)教育打基礎(chǔ)的重要階段。作為幼兒教師是非常重要的,，你是孩子的啟蒙老師,，不僅要有很強(qiáng)的教育教學(xué)能力，教導(dǎo)孩子們知識(shí),，還要有愛心和耐心,，面對(duì)孩子的哭鬧和無理要求，要熱情開朗,、活潑善良,，要像個(gè)大孩子一樣和孩子們?cè)谟螒蛑型嫠＃惨獪厝狍w貼像母親一樣照顧孩子飲食起居,。這些都是最基本的要求,，我要強(qiáng)調(diào)的是作為一個(gè)幼兒教師要知道你的形象、行為,、習(xí)慣甚至說話的語氣對(duì)孩子都有著很大的影響,。俗話說“三歲看到老”，三歲的幼兒是學(xué)習(xí)和模仿能力最強(qiáng)的時(shí)期,，但卻不具有太高的思考能力,，他們分辨不出什么是好習(xí)慣什么是壞習(xí)慣。
幼兒教育具有其特殊性,，其教育重心不是知識(shí)教育,，而是重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣和良好的心理與個(gè)性,，要根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)和生理發(fā)育特點(diǎn)把教育融入于日常的生活和游戲中,。在教育中要與幼兒保持平等的關(guān)系，讓他們享受到尊重,、自由,，建立一種合作的氣氛，給予幼兒表達(dá)自己能力的欲望和機(jī)會(huì),。在教育中要以朋友的身份與幼兒溝通,，了解每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)，了解他們喜歡什么,、需要什么,，以便在以后的教育中做出改變。要注意教學(xué)的方式是引導(dǎo)而不是強(qiáng)制，幼兒也是有權(quán)利的,，強(qiáng)制的讓幼兒完成什么有時(shí)會(huì)起到反作用,。幼兒教育不是死板的，對(duì)于每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)給予不同的幫助,，有的孩子活潑可愛,，見到人能主動(dòng)打招呼，聽到音樂就會(huì)隨著節(jié)奏舞動(dòng)起來,，這種孩子我們要給予鼓勵(lì)和掌聲,，讓這種開朗的性格得到好的發(fā)展。而有的孩子則比較膽怯內(nèi)向,，見到人也不愛說話,，如果這種性格形成就會(huì)因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì)和表現(xiàn)自己的勇氣而影響一生的發(fā)展。對(duì)于這種孩子我們要為其提供說的機(jī)會(huì),，給他一個(gè)展示自己的舞臺(tái),，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)并給予大力的鼓勵(lì)，慢慢地讓其建立自信心,，一點(diǎn)點(diǎn)的加強(qiáng)與孩子們的交流,。
幼兒教育注重幼兒智力和人格培養(yǎng)，大量的研究表明5歲以前是智力發(fā)展最快的時(shí)期,，也是大腦發(fā)育最快的時(shí)期,。在這個(gè)時(shí)期要特別注意智力和大腦的開發(fā)，適當(dāng)?shù)脑黾右恍╅喿x時(shí)間,，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,，對(duì)孩子一生的智力發(fā)育和以后的學(xué)習(xí)都很重要。通過老師的閱讀孩子們可以從中分析思考,，做出自己的理解,，從自己的復(fù)述孩子可以鍛煉記憶力和說話能力，一些手指操和積木游戲也是大腦發(fā)育的重要手段,。開發(fā)智力并不是需要刻意地去學(xué)些什么,，在幼兒和同伴一起游戲、一起活動(dòng)都是對(duì)智力的一種開發(fā),。要注意孩子平常的行為和提出的千奇百怪的問題,，這都是孩子自身智力發(fā)展的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)鼓勵(lì),，你可能培養(yǎng)了一個(gè)小的愛因斯坦。在人格方面幼兒時(shí)期是人格形成的萌芽階段,，其可塑性很強(qiáng),，幼兒自我評(píng)價(jià)的意識(shí)還沒有建立，對(duì)世界的認(rèn)識(shí)往往通過外界給予的評(píng)判和認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)和老師說“好”就是“好”,。所以在這個(gè)階段要注意良好,、健全人格基礎(chǔ)的建立，要好好教育引導(dǎo),，讓他們對(duì)人對(duì)事的好壞有個(gè)初步的認(rèn)識(shí),，為以后形成良好品德打下基礎(chǔ)。
對(duì)幼兒的教育要以愛為主,，但也不能過分寵愛,，更不能打罵孩子，把自己的意志強(qiáng)加于孩子身上,。不要事事都依著孩子,，什么都幫他做好，要培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,、生活自理能力和社交能力,。要鼓勵(lì)孩子做一些力所能及的小事，在其完成的時(shí)候及時(shí)給予肯定,。鼓勵(lì)其與小朋友們分享玩具一起游戲,，讓他們感受到集體的.快樂，慢慢培養(yǎng)孩子獨(dú)立自強(qiáng),、團(tuán)結(jié)友愛的性格,。盡量滿足孩子提出的合理要求，在孩子提出無理要求得不到滿足實(shí)時(shí),，要聰明的對(duì)待孩子采用的戰(zhàn)術(shù),，比如打滾、哭鬧等,。我們要軟處理,，可以把他放放在床上，等他累了再告訴他為什么不滿足他的要求,，好好的解釋給他聽,，并告訴他打滾是沒用的。孩子是懂事的,，解釋通了他就再也不會(huì)隨便打滾了,。如果一旦成功他的小腦袋里就會(huì)覺得這是一個(gè)好辦法，下次還會(huì)再用,，到一發(fā)不可收拾的地步,。
三、學(xué)前班方面,。
這里說的主要是學(xué)前班的硬件設(shè)施,。從孩子來學(xué)前班乘坐的校車開始，就要是正規(guī)的校車，保證孩子們?cè)诼飞系陌踩?。在飲食上要注意飲食衛(wèi)生安全,，飯菜的材料和廚房要有專人經(jīng)管，飯菜要即可口,，孩子愛吃,，又要保證孩子的生長(zhǎng)發(fā)育需要的營(yíng)養(yǎng)。孩子在學(xué)前班游戲玩耍的器具符合幼兒活動(dòng)的特點(diǎn),，而且要經(jīng)常維護(hù),，防止破損器械對(duì)幼兒造成傷害。要有一個(gè)完善的安全保障制度,，并完全遵守執(zhí)行,，保證幼兒在學(xué)前班的安全。
四,、家庭方面,。
對(duì)幼兒的教育不僅僅是學(xué)前班老師這里的事情，家長(zhǎng)也要承擔(dān)一定的責(zé)任和義務(wù),。在進(jìn)入學(xué)前班之前,，孩子或多或少都會(huì)受到家庭教育的影響。教師要與家長(zhǎng)時(shí)常溝通,，把幼兒最近的飲食情況,、學(xué)習(xí)情況和游戲情況及時(shí)地說給家長(zhǎng)聽。家長(zhǎng)要積極地參與學(xué)前班組織的家長(zhǎng)會(huì),、家園聯(lián)誼會(huì),、家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，多多了解老師們的職業(yè)能力,，了解學(xué)前班教育的方式方法和教學(xué)目的,。
現(xiàn)在有一種說法叫不讓孩子輸在起跑線上，但這個(gè)線也不能太早了,，幼兒階段是游戲玩耍,、唱歌跳舞、四處淘氣,、有著各種古怪想法的階段,。而不是過早的背上升學(xué)的壓力，坐下來學(xué)那些本該小學(xué)2年級(jí)學(xué)的數(shù)學(xué)題,，背誦很多古詩,，寫很多字。讓他們?cè)谶@個(gè)年齡下長(zhǎng)時(shí)間坐下來讀書寫字,，對(duì)他們來說是一種枯燥無味的事,。
家庭環(huán)境也要和諧,，不要在孩子面前吵架，大人的事大人私下解決,，不要在家中有一種壓抑的氣氛。孩子是敏感的,，他們知道發(fā)生了什么,，不要讓大人的錯(cuò)誤讓孩子承擔(dān)。
以上是多年以來我從事幼兒教育的心得體會(huì),，幼兒教育決定了人一生的命運(yùn)與成就,。我要在這個(gè)重要的崗位上繼續(xù)努力，在其人生最重的階段作出正確的引導(dǎo),，保證每個(gè)孩子有個(gè)健康的,、快樂的、有意義的學(xué)前班生活,。
幼兒園教師的幼兒教育心得篇二
我國(guó)近代幼教專家陳鶴琴(1892--1982年,，中國(guó)兒童教育家、兒童心理學(xué)家,、教授,、南京師范學(xué)院院長(zhǎng)。)說過,，“人類的動(dòng)作十之x是習(xí)慣,，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的。所以,，幼年時(shí)代,，應(yīng)當(dāng)特別注重習(xí)慣?！?9世紀(jì)心理學(xué)家李德認(rèn)為：“播下你的良好行為,，你就能取得良好的習(xí)慣;播下你的良好習(xí)慣，你就能擁有良好的性格;播下你的良好性格,，你就能擁有良好的命運(yùn),。”足見良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，對(duì)人的一生具有重要的作用,。
關(guān)于對(duì)王鈺潔的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，我現(xiàn)在就自己的體會(huì)總結(jié)為以下幾點(diǎn)：
一,、在生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成方面：主要包括飯前便后洗手,、每天刷牙一到兩次、進(jìn)門換鞋,、睡前洗腳,、每次吃東西前洗手等等,。王鈺潔做得較好，同時(shí)我認(rèn)為：一般的現(xiàn)代城市家庭在這一方面應(yīng)該問題都不大,。我在網(wǎng)上查了一下相關(guān)的數(shù)據(jù),，能做到的家庭占63%——67%的比例，其中家長(zhǎng)能起到模范帶頭作用的占98.5%,。所以此項(xiàng)教育應(yīng)該不是一個(gè)難題,。
二、在生活自理能力的培養(yǎng)方面：主要包括穿脫衣服,、吃飯,、大小便、收拾自己的玩具,、睡覺等內(nèi)容,。說實(shí)在的，在這一點(diǎn)上我們孩子表現(xiàn)不是很好,，究其原因,，責(zé)任主要在我。調(diào)查分析顯示：幼兒生活自理能力與幼兒家庭結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系,。其中有85%是生活在三代同堂的家庭里,。三代同堂家庭中，爺爺,、奶奶等祖輩家長(zhǎng)視幼兒為掌上明珠,，事事不舍得放手讓幼兒做，幼兒既得不到學(xué)習(xí)和鍛煉,，又養(yǎng)成了懶惰的壞習(xí)慣,，所以生活自理能力極差。
我們家因我們夫妻工作都比較忙,，所以一直雇著保姆,，她在我們家一呆就是五年。當(dāng)孩子在父母這里受了氣時(shí),，便會(huì)求助于“姐姐”,，吃飯、睡覺,、穿脫衣服更是這樣,。一開始時(shí)，我還能硬下心來,，后來,，一想到自己一天疏于孩子，在家呆的有限的時(shí)間內(nèi),，還一直訓(xùn)斥孩子,，這種內(nèi)疚的心理一旦占了上風(fēng),，就使我有點(diǎn)聽之任之，把它作為疼愛孩子的彌補(bǔ),。當(dāng)孩子的同類表現(xiàn)在同齡人中位列下等時(shí),，我才意識(shí)到事態(tài)的嚴(yán)重性。但“亡羊補(bǔ)牢,，為時(shí)未晚”,。我深切的體會(huì)便是：
“家長(zhǎng)教育態(tài)度保持一致”，這句話大家都可以聽懂與理解,，但要落實(shí)，就不是一件容易的事,，我們需要堅(jiān)持,，關(guān)鍵的時(shí)候，必須能硬下心來;工作比較繁忙的家長(zhǎng),，為了讓孩子多睡一會(huì),，時(shí)間來不及就會(huì)代勞，其實(shí)不是家長(zhǎng)忙,，也是一種變相的溺愛;還有,，過分的苛求(比如嫌孩子做的不好)也會(huì)使孩子畏手畏腳。我們做家長(zhǎng)的,，一定要放開手腳,、硬下心來，為了孩子的將來,，把小愛化為大愛吧,。
通過一周的實(shí)踐，王鈺潔在這些方面已有一定的進(jìn)步,。這些充分說明：不是孩子不聽話,、也不是我們的孩子哪方面表現(xiàn)天生就差，責(zé)任在我們自己,。孩子現(xiàn)在還想橡皮泥,，完全在于我們的塑造。家長(zhǎng)們,，有問題先從我們成年人身上找原因吧,。
三、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面：包括上課的“坐功”養(yǎng)成教育,、定時(shí)學(xué)習(xí)教育,、孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛程度教育等等。王鈺潔在小班時(shí),，上課很難集中注意力,，一開始我并沒有把它列為一個(gè)壞習(xí)慣的范疇,，因?yàn)檫@說明孩子對(duì)外界事物的好奇，我還為此高興,。但是在后來再給孩子講故事時(shí),，我總是冷不丁的停下來，問孩子一些故事中的問題,，如果她連著兩次回答不上來,，我就停止講故事作為對(duì)她的懲罰。后來聽老師反映：孩子在這方面表現(xiàn)有所進(jìn)步了,，我很高興,，當(dāng)面表揚(yáng)了孩子。還有,，在電視上“故事大王”的比賽,，我也下了一些其他的功夫，但是沒讓孩子知道,。事實(shí)上,，獲獎(jiǎng)的事對(duì)孩子的影響是我始料未及的，使孩子從此愛上了演講,?？茖W(xué)調(diào)查顯示：幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與家長(zhǎng)的學(xué)歷有很大的關(guān)系，但也不是絕對(duì)的,。但我要說的是：如果這個(gè)家庭本身的學(xué)習(xí)氣氛比較濃,，孩子一般也會(huì)熱愛學(xué)習(xí)，并能體味到學(xué)習(xí)帶給她的樂趣,，我堅(jiān)信這一點(diǎn),。
四、在安全行為習(xí)慣養(yǎng)成方面：主要包括日常行為安全習(xí)慣,，比如上下樓梯,、不和陌生人說話、不吃陌生人食物等等;遵守大型玩具游戲規(guī)則,，比如滑梯,、秋千、蹺蹺板等;交通行為習(xí)慣,，比如靠右行,、走斑馬線、不在馬路上玩耍等;食品安全衛(wèi)生習(xí)慣,，比如少吃油炸食品,、不吃過期食品、不吃垃圾食品等;突發(fā)事件安全習(xí)慣,，比如如何應(yīng)對(duì)陌生人來訪,、如何應(yīng)對(duì)突然失火,、如何應(yīng)對(duì)找不見大人的情況等。這些方面的教育幼兒園灌輸?shù)帽容^多,，家庭的教育是貫穿于日常生活中的,、是潛移默化的。王鈺潔性格開朗,，能和初次見面我們的朋友打得火熱,。這使我們?cè)诟吲d的同時(shí)也有隱憂。我的做法是：讓她首先拒絕誘惑——不經(jīng)我們同意,，不準(zhǔn)接受叔叔阿姨的禮物,、食品，不準(zhǔn)隨他們脫離開我們的視線,，不準(zhǔn)隨便告訴別人自己家的電話及家人的名字等,。至于其他方面，我認(rèn)為小孩接受還是挺快的,，甚至還要比大人自覺。
五,、在禮貌待人的習(xí)慣養(yǎng)成方面：這體現(xiàn)一個(gè)人的素質(zhì),，一個(gè)家庭的教育環(huán)境。在我們生活的大院里,，王鈺潔的人緣是非常好的,，這主要源于她的“口甜”、“大方”,，事實(shí)上,，這些都是禮貌待人的方面。對(duì)于這個(gè)方面,，我有幾點(diǎn)體會(huì)與大家分享：
首先,，“榜樣的力量是無窮的”。家人,，包括我們與公婆,、岳父母之間的關(guān)系，不起摩擦是不可能的,，但即使是善意的爭(zhēng)吵,，也要盡量回避孩子;即使夫妻之間的爭(zhēng)辯，也不要當(dāng)著孩子的面,。我和老公之間每每有不統(tǒng)一的意見欲爭(zhēng)辯時(shí),，意看到孩子純真的眼睛，馬上就會(huì)像泄了氣的皮球,。事實(shí)上：給孩子種下善良的種子,，我們就會(huì)收獲善良;給孩子創(chuàng)造和諧的環(huán)境,，我們就會(huì)培養(yǎng)出與環(huán)境和諧的孩子。其次,，要讓孩子體味“禮貌”帶給她的快樂,。當(dāng)有人善意的摸摸孩子的腦袋、有人夸孩子很乖時(shí),、當(dāng)孩子能與別人分享自己的食物或心愛的玩具時(shí),，我總是在第一時(shí)間告訴她：“因?yàn)槟銓?duì)別人好，別人才會(huì)對(duì)你好,?！泵棵窟@時(shí)，孩子都非?？鞓?。說實(shí)話，我們現(xiàn)在都是獨(dú)生子女,，物質(zhì)條件我們并不匱乏,，所以，稍稍付出一些,，培養(yǎng)一個(gè)不太自私的孩子,，我認(rèn)為還是非常值得的。
然而,，如果我們對(duì)待老人的態(tài)度本身值得商榷,，卻硬要要求孩子禮貌待人，孩子的心里會(huì)非常矛盾,。所以,，為了我們的孩子，首先從我們自己做起吧,。
五,、我們每個(gè)家庭、每個(gè)家長(zhǎng),，由于自己的職業(yè)差異,、愛好偏差，對(duì)孩子的教育都會(huì)有所側(cè)重,，但正如文章一開始所強(qiáng)調(diào)的：幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是非常重要的,，我們要盡我們所能，把家庭變?yōu)轲B(yǎng)成幼兒良好行為習(xí)慣的溫床,。
幼兒園教師的幼兒教育心得篇三
在幼兒園里,，大班的孩子在行動(dòng)和思維上都存在著不同，那么該不該讓他們混合一起進(jìn)行戶外活動(dòng)呢？下面我們一起看看這篇《混齡不混齡》,。
每每和園長(zhǎng)老師們交流起幼兒園的戶外活動(dòng),，當(dāng)大家看到我所呈現(xiàn)的照片或視頻中孩子們游戲玩耍的樣子，特別是各種充滿挑戰(zhàn)的活動(dòng)狀態(tài),，都會(huì)給予贊嘆或感慨,。但回到自己的現(xiàn)實(shí)去轉(zhuǎn)變，卻又有些為難,，常會(huì)說：你們園開展的是混齡活動(dòng),，我們不是，所以沒辦法達(dá)到這樣的水平,。
其實(shí)不然,，幼兒園的戶外活動(dòng)有著各種不同的組織形式，混齡,、混班,、大循環(huán)、小循環(huán)還是就是固定班級(jí)固定場(chǎng)地的組織模式等等,，具體如何安排主要還是要根據(jù)園所實(shí)際而決定,，既有場(chǎng)地設(shè)施等硬件條件的制衡，也有園所文化和課程理念的制約,，但這些都僅僅是形式而已,，并不是真正決定戶外活動(dòng)質(zhì)量和孩子游戲水平的關(guān)鍵，最關(guān)鍵的應(yīng)該還是其中的人,，即每一個(gè)參與和陪伴孩子的人，我們看待孩子游戲的視角和給予孩子的游戲權(quán)利的組織行為,。
課程游戲化所倡導(dǎo)的游戲精神,，概括為四個(gè)關(guān)鍵詞“自主、自由,、創(chuàng)造,、愉悅”，怎樣的行為表現(xiàn)才是真正的自主和自由,？我們?cè)鯓幼霾攀钦嬲淖灾骱妥杂?？很多時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn),，孩子自己的游戲是有著自己明確的意圖,，而不僅僅是對(duì)我們提供的材料、環(huán)境感興趣而已,，興趣僅僅是游戲起步的火種,。比如，孩子喜歡玩積木，這是興趣,，他要用積木搭建一個(gè)房子,，這就是意圖。
很多時(shí)候,，戶外活動(dòng)往往呈現(xiàn)這樣兩種狀態(tài)：一種是我們提供了很多的材料,，但材料和場(chǎng)地的搭建都是在我們成人的指揮下進(jìn)行，那么這不是游戲,，而是高控制下的練習(xí),，另一種則是我們提供了很多材料，但孩子們卻總是在場(chǎng)地上轉(zhuǎn)悠游蕩,，換來換去,，老師們也漫無目的的看著，看著而已,，那這僅僅是一種低水平的游戲,，甚至就是我們所說的放羊而已。
所以,，戶外活動(dòng)中,，我們的重點(diǎn)并不要太過于關(guān)注于組織安排的形式如何，園所自有園所的考慮,，而作為教師,，我們可以做的也是必須要做的，應(yīng)該是無論是混齡還是不混齡,，都要去關(guān)注孩子們對(duì)于你所提供的材料,、環(huán)境等支持條件是否有興趣、有意圖的進(jìn)行游戲,，去發(fā)現(xiàn)孩子的興趣并逐漸引導(dǎo)有意圖,，去發(fā)現(xiàn)有意圖并尊重和允許進(jìn)行，這樣的活動(dòng)才是真的能讓孩子感覺到有意思和有意義,。當(dāng)然,，不同年齡段的孩子會(huì)有不同的表現(xiàn)，比如大班的孩子,，多會(huì)處于興趣探索階段,，也就容易轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，換來換去,，所以也就常會(huì)讓老師們困惑：是否需要去教,，是否需要去干預(yù)等等，這些困惑都很正常,，但關(guān)鍵是困惑的時(shí)候,，要能克制的住自己,，不去隨意的干預(yù)和介入，而是通過觀察和傾聽,、重復(fù)孩子的話語表達(dá)認(rèn)同,、用同樣的材料玩孩子同樣水平的'游戲，玩著玩著就會(huì)慢慢了解孩子的興趣,，發(fā)現(xiàn)孩子的意圖,，進(jìn)而再考慮如何改變支持策略。
所以,，混齡不混齡并不是問題的關(guān)鍵,，關(guān)鍵是孩子是否能夠擁有一個(gè)開放的游戲和學(xué)習(xí)環(huán)境，能否按照自己的意愿去探索和學(xué)習(xí)才是根本,。
幼兒園教師的幼兒教育心得篇四
在一次集體活動(dòng)后,我就開始了與孩子們閑聊,。
我問:“孩子們,你們喜歡老師嗎”
孩子們說:“喜歡?！?/p>
就連平時(shí)性格比較內(nèi)向的孩子都隨聲附和著,我聽了心里很高興,也很激動(dòng),。
我接著問;“那你們?yōu)槭裁聪矚g老師呢”
各種各樣的回答開始了,有的說:“因?yàn)槔蠋熀芎谩,！庇械恼f:“因?yàn)槔蠋熀芷?所以我就喜歡你,。”因?yàn)槔蠋煹?心很好,所以我就喜歡老師,?！薄耙?yàn)槔蠋熃o我們分點(diǎn)心、分飯,，就像媽媽一樣,，老師真好?！?。。
在聽了孩子們的話以后,，我的心里好欣慰,、好感動(dòng),。真正的真心付出換來孩子們的真心回報(bào),，只有坐在最前邊的柄諺不說話，我就知道柄諺有話要說,，因?yàn)槊恳淮嗡寄苷Z出驚人,，每次提出問題時(shí)，他的回答都和別人都不一樣,，我也知道他在想著什么,。
我一聽哈哈大笑，孩子們也因?yàn)樗幕卮鹋c眾不同和我一塊哈哈大笑。
幼兒園教師的幼兒教育心得篇五
自踏上工作崗位以來這還是我第一次帶小班的寶貝們,，年齡不同,，寶貝們的心理、生理特性和大班的孩子也不同,。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,，我也得出了一些心得體會(huì)，談?wù)勔?、二?,。
首先是良好常規(guī)的培養(yǎng)，良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的,，老師們的要求一致,，孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)。整治紀(jì)律,，營(yíng)造良好的課堂環(huán)境,，使得老師能順利正常的開展教學(xué)工作。教師還要注意自身的演示和行動(dòng),，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。如小班幼兒收玩具，總是隨便亂放,，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣,，每一種都有，老師具體提出要求并做示范,，不是把玩具全部推倒,，而是直接一塊一塊地拿。幼兒學(xué)會(huì)輕放的方法后,，我再逐步要求幼兒快,，并學(xué)習(xí)收得快的方法:兩只手同時(shí)收;將幾塊相同的積木疊在一起收;先收自己面前的，再幫別人收……,。
小班的寶貝自控能力比較弱,，如何培養(yǎng)出孩子們的自控自理紀(jì)律的良好習(xí)慣是關(guān)鍵,?？梢韵胂笕绻蠋熢谏险n,，有幼兒你一言我一語的說個(gè)不停,，還有幼兒不時(shí)的向教室外跑,，老師怎么能進(jìn)行得下去!所以要讓孩子們養(yǎng)成在上課時(shí)能安靜遵守紀(jì)律的常規(guī)是非常重要的,，當(dāng)然,，這還需要長(zhǎng)時(shí)間老師們認(rèn)真的教導(dǎo),。
其次,，溝通也是無極限,。這一點(diǎn)我的感觸最深了,，每一天和寶貝們?cè)谝黄穑家プC(jī)會(huì)盡可能的和每一個(gè)孩子說話,，因?yàn)樽鳛榻處熓紫葢?yīng)該是孩子的朋友,，能融入他們的世界中，能很好的洞悉他們的想法,。在平等的關(guān)系中,，教師是孩子的伙伴，使他們?cè)谛睦砩系桨踩?，放松,，讓生活洋溢在自由、尊重,、平等,、合作的氣氛中，在這氣氛中,，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì),。所以,，在平日和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間，我盡量與孩子們多溝通多交流,，和他們說話，和他們嬉戲,，了解他們的需求,。
然后,，要盡量多地開展豐富多彩的活動(dòng)，吸引孩子的注意,，潛移默化地影響孩子，教育孩子,。孩子年齡越小,，越容易受新奇好玩的東西的影響,，所以,，要準(zhǔn)備好每一次的活動(dòng),，從活動(dòng)內(nèi)容到活動(dòng)目標(biāo)再到活動(dòng)準(zhǔn)備，都要充分,，讓孩子在活動(dòng)中行為習(xí)慣,、思想品德以及語言、思維等都能力都得到良好的發(fā)展,。
幼兒園教師的幼兒教育心得篇六
這學(xué)期我接觸了一個(gè)新的大班幼兒,，對(duì)全班幼兒都不了解，但我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小男孩總感覺他比較好動(dòng),，不能好好坐在椅子上,，不論上課還是游戲他都會(huì)不經(jīng)老師同意而起身走動(dòng)，有時(shí)是丟一點(diǎn)垃圾,，有時(shí)是到櫥柜邊晃一會(huì),，有時(shí)是走到老師面前。對(duì)于大家共同制定的規(guī)則,，他常常表現(xiàn)得無所謂,。
我們就針對(duì)這個(gè)情況進(jìn)行了討論，并與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通,，在我們與家長(zhǎng)交流的過程中,，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友特別聰明但也很調(diào)皮，老師比較喜歡,，家長(zhǎng)也特別的寵溺,，導(dǎo)致了他自我為中心比較嚴(yán)重。得知這些情況以后,，我們覺得該嚴(yán)厲的時(shí)候就得嚴(yán)厲,，不能太寵，必須讓他融入集體,，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則,。于是我們采取了一些行動(dòng)。剛開始這小家伙還不太接受,，后來由于我們堅(jiān)持原則,，他慢慢地也能夠融入集體了，但還需要大家的監(jiān)督與提醒,。
今天我進(jìn)教室時(shí),，孩子們還沒來，我把他們玩的雪花片拿出來放好,，以便孩子來后直接玩,。他是第一沖進(jìn)教室，一看是我,，很禮貌的問了聲早,，然后問我是不是可以玩了,，我輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。在后來的桌面游戲和戶外鍛煉時(shí),，同伴提醒他認(rèn)真排隊(duì),，我提醒他與同伴一起合作游戲。在后來的課堂上,，他的'表現(xiàn)很好,，沒有隨便走動(dòng)，也沒有隨便插話,。
看來這一個(gè)月的努力沒有白費(fèi),，這個(gè)孩子進(jìn)步還是挺大的。作為一名幼兒園教師,，我們會(huì)遇到形形色色的孩子,，有的調(diào)皮聰明，有的活潑可愛,，有的乖巧文靜,。那么，采用什么樣的方式教育調(diào)皮兒童,，會(huì)收到更好的教育效果呢,。我想：只要我們老師具有一雙善于發(fā)掘的眼睛，將調(diào)皮的孩子的優(yōu)點(diǎn)放大,，但也要恰到好處,，這樣才會(huì)收到更好的教育效果吧。
幼兒園教師的幼兒教育心得篇七
新的一學(xué)年開始了,，我班的教室由原來的一樓搬遷到二樓,，二樓教室的門口有一個(gè)大大的陽臺(tái)。每天清晨,，只要天氣晴好,，我都會(huì)讓孩子們?cè)诖箨柵_(tái)上自主地選擇自己喜歡的活動(dòng)方式進(jìn)行晨間鍛煉，比如：踩高蹺,、揪尾巴,、玩沙包、趕小豬……等等,。一件簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)器械,，就給了孩子們自由的空間和時(shí)間，讓他們?cè)隗w育活動(dòng)中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng),、勇敢,、不怕困難的意志品質(zhì)和樂觀、合作的態(tài)度。
鏡頭一："沙包不小心被拋落在了窗臺(tái)上"今天早上的晨間活動(dòng)和往常一樣,，我?guī)е⒆觽儊淼綉敉獾年柵_(tái)上玩起了沙包,，孩子們有的將沙包放在頭上慢慢走，有的在扔沙包,，有的在向上拋沙包，孩子們都陶醉于其中,。突然,，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子圍在一個(gè)高高的窗戶下面朝上看:原來，網(wǎng)網(wǎng)小朋友不小心將沙包拋在了窗臺(tái)上了,，由于窗臺(tái)很高,，孩子們用手根本夠不著，這可怎么辦呢?網(wǎng)網(wǎng)看著自己的沙包靜靜地躺在窗臺(tái)上,，心里很是難過,。這時(shí)，很多小朋友都圍了過來,，你一言,，我一語地安慰網(wǎng)網(wǎng)，天天馬上說："網(wǎng)網(wǎng),，你不要難過了,。"涵涵說："網(wǎng)網(wǎng)，我來幫你把沙包拿下來,。"張陳哲又小大人似地說："我的沙包先借給你玩。"大家一邊安慰他,，一邊在積極地想辦法,，而我則在一旁靜靜地觀察著孩子們的一舉一動(dòng)。
評(píng)析：
1.讓幼兒成為活動(dòng)的主人,。
當(dāng)幼兒遇到困難或挫折時(shí),，我們最常見的處理方法有兩種,，一是放任，包括那些一味的,、明確引導(dǎo)的鼓勵(lì);二是直接的'替代解決,。而這兩種方法都忽視了孩子本身的探索，把孩子放在了一個(gè)被動(dòng)的位置,?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：要讓幼兒成為活動(dòng)的主人。我認(rèn)為,，尊重幼兒應(yīng)該信任他們,。就象陳鶴琴先生所說："凡是兒童自己能做的,，應(yīng)讓他們自己做,，凡是兒童自己想的,，應(yīng)讓他們自己想,。"我們教師或家長(zhǎng)都應(yīng)放開手,，讓孩子在實(shí)踐中去動(dòng)腦,、去體驗(yàn)，用他們自己的方式去嘗試,、去探索。我很慶幸這一次自己做了一回懶老師,，沒有剝奪孩子嘗試與探索的機(jī)會(huì),。
2.在活動(dòng)中體驗(yàn)同伴的關(guān)心和幫助。
我們一直都提倡幼兒之間互幫互助,，因?yàn)檫@不僅是一種良好品質(zhì),，更因?yàn)樗兄诤⒆觽兊墓餐M(jìn)步,。我驚喜地發(fā)現(xiàn)：孩子們都是那么地?zé)崆椋麄兌荚诜e極地幫助網(wǎng)網(wǎng),。正如案例中的涵涵和天天,，我想賦予他們熱心人的名分并不過分。他們鼓勵(lì)網(wǎng)網(wǎng),，給了他戰(zhàn)勝挫折的勇氣,，也許這些鼓勵(lì)顯得有些幼稚，這些幫助也有些笨拙,，但它卻真實(shí)地讓網(wǎng)網(wǎng)獲得了心理上的安慰,。互幫互助,，樂于助人的高貴品質(zhì)在他們身上體現(xiàn)了出來,。其實(shí)，在平常的生活中,，只要我們稍加注意,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多孩子都會(huì)很主動(dòng)地幫助別人,，讓我們的目光多多關(guān)注每個(gè)孩子,，我們會(huì)有更多的收獲,。面對(duì)網(wǎng)網(wǎng)遇的困難，我沒有直接將窗臺(tái)上的沙包取下來,，我的袖手旁觀和靜靜地在一旁耐心的等待,，給了其他孩子一個(gè)幫助別人的機(jī)會(huì),，也讓他們將自己的熱情奉獻(xiàn)了出來,。
幼兒園教師的幼兒教育心得篇八
今天,，在小五班的活動(dòng)課上,，我教孩子唱了一首歌《世上只有媽媽好》，沒想到這首歌引起了小朋友的共鳴,，許多小朋友跟著唱了起來,。啊，有那么多小朋友也會(huì)唱這首歌,，并且,，許多小朋友還一起表演起來，他們唱啊跳啊,，臉上流露出幸福的微笑,。
突然，歌聲中傳來了不和諧的聲音,，并且越來越高,，一聲嚎啕大哭打斷了大家的歌聲。我和小朋友們都禁不住地向哭聲望去,。一個(gè)小姑娘正趴在課桌上,，大聲哭著呢!“是誰怎么了”我急忙問方玲玲你怎么了她說她沒有媽媽她爸爸媽媽離婚了!她媽媽不要她了!，許多小朋友七嘴八舌的說著,?！皣u!”我急忙制止了孩子們的聲音。
原來,，玲玲的媽媽離婚后去外面打工一年多了,，她跟爸爸生活?！拔乙獘寢?玲玲繼續(xù)哭著說,，看著可憐的'孩子,，我一邊哄著她不哭,，自己心里也是酸酸的，我說“讓老師臨時(shí)做你的媽媽,，好不好”
活動(dòng)課結(jié)束了,，小朋友都跑出了教室，只有玲玲還坐在那兒呆呆的望著我,，“玲玲該出去玩了!”我走過去,，彎下腰，輕聲的說,?！袄蠋?”她站起來怯怯地，小臉紅紅的說：“你可以抱抱我嗎”“想媽媽了!對(duì)吧好孩子,，來抱抱!”方玲玲緊緊地抱著我的脖子,，就像回到了媽媽的懷里,。“謝謝老師媽媽!”就在我彎腰把她放下的時(shí)候,，孩子響響得親了我一下說著,，臉上帶著幸福的微笑跑了出去。
幼兒園教師的幼兒教育心得篇九
一個(gè)新的學(xué)期即將開始,，我心里正盤算著：該以怎樣的方式和面貌去給迎接那群天真爛漫的孩子們呢?我懷著喜悅的心情,，盼望著“2月17日”這一天快快到來。
2月13日,，戴園長(zhǎng)特意找我談話,，宣布把我調(diào)到小小班擔(dān)任配班教師。當(dāng)時(shí)我象當(dāng)頭挨了一棒,，心里難受極了,。當(dāng)然我明白，不是因?yàn)槲夜ぷ鞑粍偃?，而?shí)在是實(shí)際工作的需要,。雖然明白這個(gè)理，但心里確實(shí)是舍不得那群剛剛建立起深厚感情的大班孩子們,。我該怎樣去面對(duì)他們呢?就在放寒假前,，我還在孩子們面前信誓旦旦地保證過，要教他們寫一手漂亮的字,。而如今,，我不得不食言了。
教師會(huì)后,，老師們崗位調(diào)整的消息很快被好多家長(zhǎng)知道了,。李濟(jì)洲的媽媽打來電話：“汪老師，聽說有老師調(diào)班了,，你肯定沒動(dòng)吧?”語氣中透著些許希望,。我滿懷歉意地告訴了她事實(shí)，并給她分析了調(diào)換老師的必要性,。
出自 m.sevw.cn
孩子們返校了,，他們見了我，沒有象以前那樣直撲而來,，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著我,，那眼神充滿了哀怨，好象在說：“老師,，你說話不算話,，說好了要教我們畢業(yè)的，為什么調(diào)班了?”就算是碰面了,，也只是禮節(jié)性的問聲：“汪老師好!”問候聲里,，沒有了往日里那種興高采烈的激情,，一種難以名狀的失落感充塞了的我心間。
也許是家長(zhǎng)的解釋起了作用,，也許是新任老師給他們帶來了新的希望,，一段時(shí)間以后，孩子們的表情好象慢慢“解凍”了,，見到我,，又象以前那樣圍著我，唧唧喳喳地說著他們學(xué)習(xí)中的變化,。
一天下午戶外活動(dòng)時(shí)間,，我又象往常那樣帶著小小班的孩子們準(zhǔn)備下樓，恰巧那群大孩子們?cè)诓賵?chǎng)上上體育課,。當(dāng)我?guī)е∨笥褟乃麄兣赃呑哌^時(shí),，我感覺后背火辣辣的，我的直覺告訴我孩子們的目光正在隨著我移動(dòng),。一向在領(lǐng)孩子們下樓時(shí),，我會(huì)不時(shí)地提醒幼兒注意這個(gè)，別忘了那個(gè),，可這一次,，我象一個(gè)做了錯(cuò)事的孩子，大氣也不敢出,，生怕惹孩子們不高興,。戶外活動(dòng)結(jié)束回來，孩子們還在操場(chǎng)中央休息,。冷不防,，于夢(mèng)穎，一個(gè)乖巧,、聰明的女孩跳到我面前,，“汪老師，我還想讓你教我們!”我一愣,，隨即笑著說：“好呀!那你得連退三級(jí)喲!”她嘟起小嘴搖了搖頭,?！澳窃趺崔k呢?”“老師，抱抱!”霎時(shí)，我鼻子酸酸的,，隨即輕輕地抱了抱于夢(mèng)穎,。其他孩子看到了，一窩蜂地?fù)砹诉^來,，長(zhǎng)時(shí)間憋在心底的感情象山洪一樣爆發(fā)了,，高興地和我擁作一團(tuán)……我知道，孩子們從心底里徹底的原諒了我,。
接下來的日子,，我?guī)е⌒“嗟摹靶〔稽c(diǎn)”們，快樂地生活著，他們則在新任老師的關(guān)心,、呵護(hù)下，健康地成長(zhǎng)著,。看著他們的巨大變化，我心里暗暗替他們高興,，我仿佛看到了孩子們更加美好的明天!
以后的日子里,，每當(dāng)想起“老師，抱抱”這句話,，眼睛仍然會(huì)濕潤(rùn),。我想，這就是教師職業(yè)的特殊性吧，它是心靈與心靈的交流,，它是生命與生命的對(duì)話,，只要你真心付出了，不經(jīng)意間你就會(huì)收獲孩子們的愛,。
通過這件事,，我深深地體會(huì)到，從事幼兒教育的幸福感,。我們的孩子就是這么天真,，這么可愛，我愿意將我的愛散播在每一個(gè)孩子身上,，讓他們健康快樂的成長(zhǎng),。其實(shí)，愛是什么,，愛就是陪陪,、親親、夸夸,、抱抱,，給予孩子渴望的這些愛的表達(dá)方式，我們的愛才會(huì)順暢傳遞,。
幼兒園教師的幼兒教育心得篇十
俗話說：“活到老,，學(xué)到老?！币m應(yīng)社會(huì)的需要,，工作的需要，孩子的需要,，就必須不斷地提高自己,，充實(shí)自己。工作的同時(shí),，我繼續(xù)進(jìn)行大專的學(xué)習(xí),，并在20xx年通過了三門文化課，再是兩年就可拿到大專的畢業(yè)文憑了,。另外在幼兒園中,，我是小朋友的`老師，而又是幼兒園各位老師的學(xué)生,，平時(shí)有空我就向一些教師討教一些教育教學(xué)及班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn),。幼教事業(yè)每一天都在進(jìn)步，我也不失良機(jī)地從書中掏寶,，首先就是對(duì)新《綱要》的學(xué)習(xí),，從中學(xué)到幼教工作者所必須的教育理念等等,，使自己更好地開展活動(dòng)。另外也常翻閱一些相關(guān)圖書,，來增強(qiáng)自己的教育教學(xué)能力,。
記得泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是尊貴的,。讓我干葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著綠蔭,?！庇變航處煹穆殬I(yè)是瑣碎的、細(xì)小的,。她沒有高科技的累累碩果,，也沒有建筑事業(yè)的立竿見影，更沒有詩人的浪漫和灑脫,，她像綠葉一樣平凡,，默默地垂著綠蔭，為大地帶來生機(jī),，添上一片溫馨,。也許在陽光的照耀下，她將褪盡生命的綠色,，但卻孕育出新的花蕾,，在枝頭綻開迷人的笑靨,。
今天所擁有的,，所經(jīng)歷的一切，都將是未來工作一筆寶貴的精神財(cái)富,，現(xiàn)在的我就像剛離岸的船,，在浩瀚的海洋里迎風(fēng)斗浪，迎接新的勝利。我會(huì)更努力,。
幼兒園教師的幼兒教育心得篇十一
教師加班是指在我國(guó)法定的工作時(shí)間（每天8小時(shí)）以外,，教師仍在工作單位持續(xù)工作。20xx年底,，筆者就加班的有關(guān)問題，對(duì)天津市各類型幼兒園的教師共196人（國(guó)辦幼兒園教師占75％）進(jìn)行了問卷調(diào)查,。調(diào)查結(jié)果顯示,，98％的教師經(jīng)常加班。加班的時(shí)限和人數(shù)比例是：平均每天加班0.5小時(shí)者占被調(diào)查者總數(shù)的59.2％,，平均每天加班1～1.5小時(shí)者占總數(shù)的36.2％，平均每天加班1.5～2小時(shí)以上者占總數(shù)的2.6％,。
教師加班是比較被動(dòng)的行為,。在8小時(shí)以外,，教師為什么幾乎天天加班呢,？該項(xiàng)調(diào)查說明,，幼兒園的工作安排普遍存在任務(wù)重,、時(shí)間緊的現(xiàn)狀，8小時(shí)以內(nèi)做不完,，不得不加班,。調(diào)查和訪談顯示，加班的客觀原因,，首先是為接受上級(jí)有關(guān)部門的檢查做準(zhǔn)備,，其次是為幼兒園內(nèi)部的檢查評(píng)估做準(zhǔn)備，第三是為彌補(bǔ)日常工作的不足,，第四是為照看幼兒,。一些教師加班的主觀原因是為了獲得園長(zhǎng)的肯定和賞識(shí)。不少園長(zhǎng)認(rèn)為加班是覺悟高的表現(xiàn),，不少教師認(rèn)為給園長(zhǎng)留下好印象有利于日后的崗位聘任和職稱晉升,。
教師加班時(shí)間多用于硬件建設(shè)。各項(xiàng)任務(wù)占用加班時(shí)間的比例,，按照順序由多到少排列如下：布置環(huán)境,、做衛(wèi)生、開會(huì),、備課,、制作玩教具、寫評(píng)估材料等,。由此可見，教師的加班時(shí)間主要用于幼兒園的環(huán)境即硬件建設(shè),。針對(duì)目前幼兒園發(fā)展中普遍存在的硬件硬,、軟件軟的現(xiàn)狀，幼兒園更應(yīng)當(dāng)注重軟件的建設(shè),，即辦園水平的提高,。要努力練好“內(nèi)功”，提高教職工的綜合素質(zhì)和能力,。然而練“內(nèi)功”只靠拼時(shí)間,、拼體力是難以奏效的。
教師加班的效果不容樂觀。多數(shù)教師對(duì)加班的效果不能做出肯定回答,。調(diào)查表明,，認(rèn)為效果不好者占總?cè)藬?shù)的24％，認(rèn)為效果一般者占總?cè)藬?shù)的60.2％,，認(rèn)為效果較好者占總?cè)藬?shù)的15％,。
教師對(duì)經(jīng)常加班持否定態(tài)度。教師們認(rèn)為加班有很多不利因素,。認(rèn)為加班不利于休息與健康者占總?cè)藬?shù)的100％,，認(rèn)為加班不利于學(xué)習(xí)和進(jìn)修者占總?cè)藬?shù)的88.8％，認(rèn)為加班容易引起心理疲勞者占總?cè)藬?shù)的87.8％,，認(rèn)為加班不利于照料家人者占總?cè)藬?shù)的84.7％,，認(rèn)為加班不利于休閑者占總?cè)藬?shù)的67.9％，認(rèn)為加班容易使日常工作懈怠者占總?cè)藬?shù)的37.8％,。經(jīng)常讓教師加班是搞疲勞戰(zhàn)術(shù),，還容易侵犯教師的某些權(quán)利，如休息,、學(xué)習(xí)等,。
加班不利于教師創(chuàng)造性的發(fā)揮。教師的工作和勞動(dòng)具有創(chuàng)造性的特點(diǎn),，全面育人靠的是心與心的交流和溝通,。然而，加班大都是進(jìn)行集體勞動(dòng),，容易使教師產(chǎn)生從眾的心理和行為,。久而久之，教師的個(gè)性消蝕在其中,，是得不償失的,。
筆者并非一味地不贊成教師加班。如果是為了在假期照看和教育幼兒,，減輕幼兒家長(zhǎng)的工作負(fù)擔(dān),，教師輪流承擔(dān)少量的加班是必要的，這也是實(shí)現(xiàn)幼兒園工作的雙重任務(wù)之必需,。但是事先要做出安排,，確保工作質(zhì)量。
針對(duì)現(xiàn)狀,，筆者就如何解決教師加班問題提出如下幾點(diǎn)建議,。首先，要按照國(guó)家的規(guī)定,，切實(shí)實(shí)行5天工作制,。應(yīng)要求并激勵(lì)教師在有限的時(shí)間內(nèi)努力提高工作質(zhì)量和工作效率，批評(píng)并及時(shí)糾正拖沓的工作作風(fēng)。其次,，要逐步調(diào)整并減輕教師的工作負(fù)擔(dān),，給教師更多的自由支配時(shí)間和自由活動(dòng)的空間。第三,，要盡量減少來自各方面的檢查和評(píng)估,。要沉下心，扎扎實(shí)實(shí)地練好“內(nèi)功”,，有效地提高辦園水平,。要適當(dāng)安排抽查工作，多一些長(zhǎng)遠(yuǎn)打算,，少一些短期行為,。第四，要切實(shí)安排好教師的休息時(shí)間,。要使她們有時(shí)間讀書和思考,，能夠發(fā)揮出更高的積極性，以利于創(chuàng)造性地開拓工作的新局面,。最后,，要加強(qiáng)法制觀念。安排加班,，必須符合教師自愿的原則,，并應(yīng)按照有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定支付勞動(dòng)報(bào)酬,，或者累計(jì)加班時(shí)間用于休假,，不能馬虎。
幼兒園教師的幼兒教育心得篇十二
自制玩教具是教師根據(jù)幼兒的游戲現(xiàn)狀與水平,，創(chuàng)造性地利用各種自然材料,、廢舊材料等，制作出符合幼兒游戲需要的玩教具,，是促進(jìn)幼兒能力發(fā)展經(jīng)濟(jì)而有效的形式,。在這個(gè)過程中、有效教研是保證自制玩教具實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值的關(guān)鍵因素,。
自制玩教具在幼兒園的順利開展,、系統(tǒng)完善的教研制度是保障，它包括自制玩教具的計(jì)劃,、實(shí)施、評(píng)價(jià)等各方面的制度內(nèi)容,。
1,、自制玩教具目標(biāo)實(shí)現(xiàn)制度。
這個(gè)制度保證了自制玩教具從計(jì)劃到實(shí)施是一個(gè)全園的、系統(tǒng)的,、層次性目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程,，如每學(xué)期幼兒園從園務(wù)計(jì)劃、年級(jí)組計(jì)劃,、班級(jí)計(jì)劃,、個(gè)人計(jì)劃等層層細(xì)化自制玩教具的目標(biāo)和實(shí)施策略。在自制玩教具制作過程中,、也是遵循著幼兒園集體制作,、年級(jí)組制作、班級(jí)制作,、個(gè)別教師制作相結(jié)合的形式,。
2、自制玩教具班級(jí)管理制度,。
班級(jí)是自制玩教具實(shí)現(xiàn)的重要單元,，班級(jí)自制玩教具管理制度主要有以下方面。
例會(huì)研討,。在班級(jí)每周例會(huì)集體備課時(shí),，班長(zhǎng)要帶領(lǐng)班級(jí)教師共同分析班級(jí)中戶內(nèi)外自制玩教具的種類、適宜性,、豐富性等,，根據(jù)幼兒游戲情況的分析，確定每個(gè)區(qū)域近期發(fā)展目標(biāo)及自制玩教具投放種類,。責(zé)任到人,。明確各區(qū)域的教學(xué)目標(biāo)后、結(jié)合教師自身的能力優(yōu)勢(shì),，班長(zhǎng)將各個(gè)區(qū)域自制玩教具的任務(wù)分工到個(gè)人,，平均每個(gè)教師會(huì)負(fù)責(zé)2～3個(gè)區(qū)域自制玩教具的計(jì)劃、制作,、投放與完善工作,。
共同分析。負(fù)責(zé)區(qū)域指導(dǎo)的教師,，不僅負(fù)責(zé)本區(qū)域幼兒游戲的指導(dǎo),，還將認(rèn)真觀察、記錄并分析幼兒與自制玩教具的互動(dòng)情況,，和班級(jí)教師共同討論發(fā)現(xiàn)的問題,，及時(shí)調(diào)整玩教具的種類、形式或結(jié)構(gòu),。這樣就能使每個(gè)區(qū)域中自制玩教具的投放,，建立在對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)水平深入了解的基礎(chǔ)上,。
3、自制玩教具評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制度的建立,。
我園自制玩教具評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的形成過程本著“源于教師,，回到教師中”的教研原則，發(fā)揮全體教師的集體智慧,，用共同討論,、共同驗(yàn)證、共同完善的方法建立和完善了幼兒園自制玩教具評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。
教師共同討論,、制定自制玩教具評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師共同討論評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的過程,，是統(tǒng)一認(rèn)識(shí),、提升自制玩教具理念的過程。如在“自制玩教具應(yīng)體現(xiàn)什么標(biāo)準(zhǔn)”的教研活動(dòng)中,，第一次討論產(chǎn)生了十二條評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，經(jīng)過再次研討，保留了具有代表性的六條評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，如“教育功能突出”,、“創(chuàng)意新穎”、“制作精美耐用”等,。標(biāo)準(zhǔn)來源于教師,，會(huì)使教師在自制玩教具的過程中不斷地體味并堅(jiān)持這些標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)和實(shí)現(xiàn)的過程是積極的,、主動(dòng)的,、富有創(chuàng)意的。
在幼兒利用自制玩教具的游戲中,、檢驗(yàn)自制玩教具的有效性,。因?yàn)樽灾仆娼叹叩某踔允谴龠M(jìn)幼兒能力的發(fā)展、通過讓幼兒在玩教具游戲中主動(dòng)探究,，獲得了知識(shí),、能力、態(tài)度的提升,，才是玩教具有效性最有力的說明,。因此，在評(píng)價(jià)玩教具時(shí),，我園一個(gè)非常重要的途徑是通過觀察幼兒自制玩教具的游戲情況,，檢驗(yàn)玩教具的有效性。
在集體評(píng)議中進(jìn)一步完善與補(bǔ)充自制玩教具的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。集體評(píng)議的方法,，即以前共同制定標(biāo)準(zhǔn)的教師集體評(píng)議,、根據(jù)確定的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)議自制玩教具，常用的評(píng)議方法有兩種,，一是打分制，用分值將眾多的玩教具分優(yōu),、良,、中等級(jí)：二是描述性評(píng)議，陳述自制玩教具的優(yōu)缺點(diǎn),，提出自制玩教具存在的問題,、并在集體評(píng)議的過程中尋求解決策略、達(dá)成共識(shí),。集體評(píng)議不僅強(qiáng)化了教師對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí),，還進(jìn)一步檢驗(yàn)并補(bǔ)充了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如有的教師提出“符合安全和衛(wèi)生的原則”應(yīng)作為一項(xiàng)重要的標(biāo)準(zhǔn),，通過集體評(píng)議,，這條標(biāo)準(zhǔn)被補(bǔ)充到原有的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中。
自制玩教具成果保護(hù)與資料匯集制度,。自制玩教具的成果搜集制度包括每個(gè)月每個(gè)班上交兩件以上自制玩教具作品,，上交的形式有兩種，一是教具實(shí)物,，資料室會(huì)以資源庫的形式將自制玩教具分類管理,；二是上交玩教具的文字材料，主要包括自制玩教具的名稱,、目標(biāo),、制作過程、游戲玩法,，并附有玩教具的現(xiàn)場(chǎng)游戲錄像,。這種每月一小結(jié)、每學(xué)期大總結(jié)的形式,，不僅及時(shí)保留了自制玩教具的資源,，也為今后教師自制玩教具提供了寶貴的借鑒經(jīng)驗(yàn)。
問題推進(jìn)式教研,，是以發(fā)現(xiàn)自制玩教具教學(xué)中的問題,，并以診斷問題、解決問題為主要目的的教研形式,。在不同時(shí)期,，教師出現(xiàn)的問題是不一樣的、如在初期容易出現(xiàn)機(jī)械模仿制作,，在中期容易出現(xiàn)玩教具提供的及時(shí)性不夠,、豐富性不強(qiáng),，在末期會(huì)出現(xiàn)玩教具不適宜幼兒能力水平等問題。其中不能根據(jù)幼兒的能力水平投放適宜的玩教具,，是自制玩教具實(shí)施中最突出的問題,。針對(duì)這一問題我們采用了以下教研形式。
建立自制玩教具觀察記錄制度,。自制玩教具不適合幼兒能力發(fā)展水平的最主要的原因是：教師不研究幼兒,，不觀察和分析幼兒的游戲行為，而在鉆研玩教具,。為此,，我們建立了“幼兒自制玩教具游戲情況觀察與記錄”制度，即教師在組織活動(dòng)中不僅是指導(dǎo)者,，還要做一個(gè)觀察者,，記錄幼兒在和自制玩教具互動(dòng)中的行為、語言及探究過程,，并通過幼兒的游戲行為,，提出改進(jìn)玩教具的建議和措施。這一制度恰當(dāng)?shù)貙⒔處煹淖⒁饬耐婢咿D(zhuǎn)移到幼兒的游戲行為上,，使教師自制玩教具的制作建立在尊重幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,。
尊重幼兒能力差異，采用教育目標(biāo)分層次實(shí)現(xiàn)的原則,，有針對(duì)性地投放自制玩教具,。教師在觀察、記錄,、分析幼兒與自制玩教具的游戲過程后,，了解到幼兒在掌握某一個(gè)新經(jīng)驗(yàn)時(shí)，由于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的個(gè)性差異,，不同幼兒的游戲水平是不同的,，于是，如何根據(jù)不同幼兒的能力差異投放適宜的游戲材料,，又成為教師在投放自制玩教具中困惑的問題,。這個(gè)問題又推進(jìn)教研尋找適宜的教育策略，經(jīng)過反復(fù)的教研,、我們提出了“在自制玩具的投放中,，根據(jù)幼兒能力的不同，教育目標(biāo)分層飲實(shí)現(xiàn)”的教育思路,。
如中班磁鐵區(qū),，教師分析幼兒對(duì)磁鐵的理解有三個(gè)層次：不知道磁鐵能夠吸鐵；知道磁鐵能夠吸鐵，但不能區(qū)分鐵與其他金屬,；清楚地理解磁鐵的屬性,，希望制作磁鐵玩具，但缺少制作技能,。對(duì)此我們提出了與以上三種能力水平相適宜的分層教育目標(biāo)和教學(xué)策略(見下表),。
教育目標(biāo)的分層次性實(shí)現(xiàn)，在自制玩教具中體現(xiàn)了因材施教的教育原則,。
重點(diǎn)事件性教研與系統(tǒng)性教研,、問題推進(jìn)式教研相比，更具靈活性和隨機(jī)性,，是以上兩種教研形式的有效補(bǔ)充。常見的重點(diǎn)事件性教研常由日常自制玩教具教學(xué)中偶發(fā)的,、帶有典型性的突發(fā)事件引起,，教研活動(dòng)會(huì)以此為契機(jī)，組織教師深入剖析,，以達(dá)到解決問題或經(jīng)驗(yàn)共享的目的,。如在日常教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)某些自制玩教具立意新穎,，較好地體現(xiàn)了玩教具的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，是優(yōu)秀的自制玩教具的典型，于是我們開展了“優(yōu)秀自制玩教具經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”,，通過作品分析的方法,，使教師進(jìn)一步明確優(yōu)秀自制玩教具的特點(diǎn)、標(biāo)準(zhǔn)和原則,。
重點(diǎn)事件性教研還包括根據(jù)市,、區(qū)有關(guān)自制玩教具的參賽和評(píng)優(yōu)活動(dòng)而進(jìn)行的教研。如針對(duì)上學(xué)期海淀區(qū),、北京市組織的“自制玩教具評(píng)優(yōu)活動(dòng)”,，我園開展了“人人都參與玩教具制作”、“我當(dāng)評(píng)委”,、“幼兒園優(yōu)秀自制玩教具評(píng)選”,、“幼兒園優(yōu)秀玩教具經(jīng)驗(yàn)分析會(huì)”等活動(dòng)，較好地提高了教師駕馭自制玩教具的能力,。
幼兒園教師的幼兒教育心得篇十三
今天的手工活動(dòng)開始了,，活動(dòng)一開始我播放了好多漂亮的花朵讓幼兒欣賞。通過讓幼兒觀察,、討論了解花朵的花瓣特點(diǎn)并知道每朵花花瓣的數(shù)量,，并能夠用瓶蓋進(jìn)行粘貼的方式制作出花朵的形狀。
活動(dòng)開始了,，孩子們動(dòng)起了小手,，不一會(huì)兒,，宸祎拿著幾個(gè)瓶蓋走過來：“老師，我不會(huì)做,?！闭f著往我前面的桌上一放，要我?guī)退龅募軇?shì),。騫騫,、航航等幾個(gè)孩子聽見了，也急忙走過來：“老師,，我也不會(huì),。”孩子們眼巴巴地看著我,，期待著我的幫忙,。看著桌上一堆手工材料,，我尋思開了：“我?guī)退麄兌甲龊昧?，他們的?dòng)手能力得不到鍛煉，下一次不還是要我?guī)兔α藛?，?duì),，應(yīng)該讓他們自己動(dòng)手做一做，自己學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng),?！庇谑牵覜]有急于幫忙,，而是把我的范例拆掉,，重新給他們示范了一次，并告訴他們：“今天老師一個(gè)也不幫,，你們要想得到漂亮的花朵,，就必須自己動(dòng)手做一做。你們都是能干的小朋友,，老師相信你們能自己做好的,，對(duì)嗎？”聽了我的話,，他們只得拿好自己的東西回座位上自己做了起來,。不一會(huì)兒，騫騫拿著做好的七彩花過來給我看,，我連忙表揚(yáng)她：“騫騫真棒,，做的花朵真漂亮！”騫騫聽了，開心地笑了,，還回去對(duì)他的小伙伴說：“老師說我做得好看呢,，你看！”接著,，其他幾個(gè)要我?guī)兔Φ暮⒆右捕甲约簞?dòng)手做好了花朵,，對(duì)幾個(gè)只會(huì)畫圓，而且還畫得很小,，瓶蓋都沒法粘,，我要求他們重新畫了再粘貼，這樣,，每個(gè)人都擁有了一束漂亮的花朵,。我及時(shí)表揚(yáng)了他們，并和孩子們一起用美麗的花裝飾了我們的活動(dòng)室,。
由此,，我深深體會(huì)到，作為老師,，在孩子遇到困難時(shí)，我們不能一味地代替包辦,，而讓孩子失去動(dòng)手鍛煉的機(jī)會(huì),，久而久之就會(huì)讓孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)上的懶惰思想。作為老師我們更應(yīng)該用自己的愛心和耐心去教會(huì)孩子如何克服困難,，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行嘗試和思考,，從而習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，提高自身的技能,，樹立自信心,，這樣才能真正讓孩子們?cè)谑止ぶ谱骰顒?dòng)中慢慢成長(zhǎng)！
幼兒園教師的幼兒教育心得篇十四
幼兒園和學(xué)前班是學(xué)前教育的兩種形式：幼兒園是學(xué)前三年教育,，學(xué)前班是學(xué)前一年教育,，兩者都屬于學(xué)前教育，是學(xué)校教育的預(yù)備階段,。而學(xué)前班是現(xiàn)階段我國(guó)幼兒教育較落后（主要是農(nóng)村和小城鎮(zhèn)）,，不能普及學(xué)前三年教育（即3"6歲的幼兒教育）的情況下，所設(shè)置的學(xué)前一年教育,，是幼兒園數(shù)量不足的一種輔助和補(bǔ)充,，不是比幼兒園高一級(jí)的教育形式。
誤認(rèn)為：“孩子越小,、識(shí)的字越多、數(shù)的數(shù)越多、智力開發(fā)得越好,，孩子就越聰明?！逼鋵?shí)不然，開發(fā)幼兒智力主要是通過開展豐富多彩的各種游戲活動(dòng)來促進(jìn)幼兒動(dòng)手,、動(dòng)腦,，從而培養(yǎng)幼兒分析問題、解決問題的能力,，這正是幼兒園教育的主要任務(wù),。它比幼兒簡(jiǎn)單地認(rèn)識(shí)幾個(gè)字、背幾首詩,、算幾道題（這些多是幼兒機(jī)械的記憶,，并不能理解）要高級(jí)的多，而學(xué)習(xí)知識(shí)的任務(wù)應(yīng)該是從小學(xué)才開始的,，因此我們常常發(fā)現(xiàn)某某幼兒在3歲就能背多少詩,，識(shí)多少字等，一旦上了小學(xué)成績(jī)并樂觀的現(xiàn)象,?？茖W(xué)研究表明，不適宜地過早讓幼兒學(xué)習(xí)知識(shí),，不但對(duì)開發(fā)幼兒智力無益,，甚至有害。
幼兒園年齡不吻合,，即幼兒3歲入園,，上3年后才6周歲，與入小學(xué)相隔一年,，因此在這一年里家長(zhǎng)就希望孩子再上一年學(xué)前班,。
當(dāng)然，一些單位以盈利為主要目的開辦的學(xué)前班,，規(guī)定“不入本校學(xué)前班不準(zhǔn)入本?！钡儒e(cuò)誤做法，也使許多家長(zhǎng)誤認(rèn)為幼兒必須經(jīng)過學(xué)前班這一階段,。
以上這些情況是造成社會(huì)上普遍要求讓孩子上學(xué)前班的主要原因,，從而出現(xiàn)了沒有上過幼兒園的孩子要上學(xué)前班，上了幼兒園的也要求上學(xué)前班,，入學(xué)年齡提前了,，家長(zhǎng)讓孩子在幼兒園上兩年就去學(xué)前班，因此導(dǎo)致了小學(xué)辦學(xué)前班,，集體,、個(gè)人辦學(xué)前班,，甚至幼兒園內(nèi)也辦學(xué)前班的混亂現(xiàn)象。
《義務(wù)教育法》規(guī)定,，年滿6周歲的兒童就應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育（條件不具備的地區(qū),，可以推遲到7周歲入學(xué)）。市教育局根據(jù)我市幼兒教育的發(fā)展?fàn)顩r,，于20xx年就下發(fā)文件,，決定取消城區(qū)學(xué)校附設(shè)的學(xué)前班，因此年滿6周歲的兒童可以根據(jù)本地教育部門規(guī)定的具體入學(xué)年齡（應(yīng)在6"7周歲之間）直接入小學(xué)接受義務(wù)教育,，而不需要再上學(xué)前班,。
幼兒園教師的幼兒教育心得篇十五
假期的時(shí)間總是過得很快，轉(zhuǎn)眼即將要恢復(fù)正常的生活和工作了,?？墒菍?duì)于假期有些玩瘋的孩子來說假期結(jié)束后,多數(shù)會(huì)出現(xiàn)抵觸幼兒園的情況。寶爸寶媽們現(xiàn)在就行動(dòng)起來,，提前做些準(zhǔn)備工作來應(yīng)對(duì)這個(gè)挑戰(zhàn)吧,。
1、假期生活總是會(huì)打破規(guī)律,，飲食,、作息、活動(dòng)內(nèi)容都和平時(shí)生活不同,，孩子也體會(huì)到了其中的樂趣,，很多孩子到了假期尾聲一時(shí)難以從過節(jié)的氛圍中緩過來，比較懶散,。
2、一般節(jié)假日過后送孩子再次入園,，很多孩子會(huì)出現(xiàn)哭鬧,、拒絕上幼兒園的現(xiàn)象。
3,、開始重新幼兒園生活,，有的孩子可能在最初幾天會(huì)有身體不適，不睡午覺等現(xiàn)象,。
4,、假期中除了有好吃、好玩的,，最重要的是爸爸媽媽陪伴孩子的時(shí)間比較集中,，對(duì)于有些粘人的寶寶來說可不想馬上去有約束的幼兒園，抵觸情緒較大,。
1,、如果一家人在外旅行,，假期的最后2天不要安排激烈的游玩活動(dòng)。最好是休閑,、安靜的活動(dòng),，為接下來各項(xiàng)調(diào)整措施做個(gè)基礎(chǔ)。
2,、恢復(fù)正常作息時(shí)間很關(guān)鍵,。假期的打亂了孩子在家里、幼兒園,，建立起來的有規(guī)律的生活習(xí)慣,。所以，現(xiàn)在就從從調(diào)整入睡,、起床時(shí)間開始,，當(dāng)然也包括午睡這一項(xiàng)，這樣可以幫助孩子較快地適應(yīng)幼兒園生活,。
3,、恢復(fù)飲食習(xí)慣。很多父母平時(shí)很忙碌,，在假期的時(shí)候要么是親自下廚給孩子做很多好吃的飯菜,，要么就是外出游玩時(shí)吃很多好的，沒有規(guī)律性?，F(xiàn)在也要開始恢復(fù)正常的飲食習(xí)慣了,，否則很容易造成正餐時(shí)間吃不下飯或者身體不適，難以正常入園,。
4,、很多孩子在假期過程中嘗到了“電子寶寶”的樂趣，手機(jī),、ipad中的小游戲,、動(dòng)畫片，接觸過于頻繁,，產(chǎn)生依賴,。寶爸寶媽要注意了需要控制時(shí)間，同時(shí)介入其它玩具游戲來轉(zhuǎn)移對(duì)電子產(chǎn)品的依賴,。
5,、給孩子積極的心理暗示。假期的尾聲,，寶爸寶媽要嘗試調(diào)動(dòng)孩子的積極性,，比如和孩子一起談?wù)撽P(guān)于幼兒園里好玩的事情、孩子之前在幼兒園的優(yōu)秀表現(xiàn),、里面有什么好玩的玩具,、和認(rèn)識(shí)的幼兒園小朋友電話聯(lián)系一下等等,，多說一些欣賞和鼓勵(lì)的話語，減少孩子排斥幼兒園的情緒,。
幼兒園教師的幼兒教育心得篇十六
一學(xué)期一次的教師聽課,、評(píng)課活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束。本次聽課,、評(píng)課活動(dòng)共聽取了來自全鎮(zhèn)16處幼兒園72名教師的課,。72名教師的課各具特色,各具風(fēng)格,從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領(lǐng)下,老師們觀念的更新,素質(zhì)的提升,以及以幼兒為主,把時(shí)間留給孩子,深挖教材,明確目標(biāo)的體現(xiàn)。
這次講課的老師都是本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一線老師,，這與聽名師的課有所不同,，少了些仰視，多了些真實(shí),。72名教師中既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,也有上任不足半年的年輕教師,。她們能站在這兒上課,就是非常優(yōu)秀的。這樣的課堂不僅是對(duì)教師基本功素質(zhì)的考驗(yàn),還是對(duì)教師課堂駕御能力的考驗(yàn),也是心理素質(zhì)的考驗(yàn),與其說坐在下面聽課,其實(shí)是在欣賞,以敬佩的姿態(tài)去聆聽,去學(xué)習(xí),。
此次聽課,，我印象比較深刻的是李金梅老師上的《玉米香噴噴》，李老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,她的語言極富感染力,能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境,她的體態(tài)語言很生動(dòng),雖然有點(diǎn)夸張,但她的每一個(gè)眼神,每一個(gè)手勢(shì),每一個(gè)動(dòng)作,都讓孩子們受到感染,。正因?yàn)槿绱?課堂上有了精彩的疑問:“老師,玉米棒的媽媽是誰”“玉米棵的媽媽又是誰”,課上,我聽得津津有味,孩子們更是興趣盎然,。小手一次次舉起,小口一次次打開,有時(shí)為了搶答問題高高站起,課堂是孩子的,她們喜歡、興趣濃,。
《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)課是一位任教不足半年的李娜老師上的課,她甜美的聲音,自然大方的教態(tài),抓住孩子的心,用孩子喜歡的游戲教學(xué)法,融入孩子們的中間,與孩子們一起表演,整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則,但不約束,活而不亂,調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣,。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué),都是我們每天在課堂上需要做的事情,這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切,更有收獲。
我覺得老師們的課都做到了以下幾點(diǎn):,。
1,、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)綱要精神,?！毒V要》中明確指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者。建立良好的師生,、同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,有安全感,、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上,我們習(xí)慣與整齊劃一,因?yàn)檫@樣便于管理,。在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi),幼兒園的教育方式是以教師講解為主,教師總會(huì)要求小朋友“手背在背后,坐好不準(zhǔn)動(dòng)”,“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù),。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì)在黑板上畫一副示范畫,評(píng)價(jià)是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn),這種教育方式對(duì)于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著教育改革的深入,幼兒園逐步屏棄了這種刻板的,、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式,開始采用靈活多樣的教學(xué)方式,允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式,允許自由選擇伙伴,允許有自己的見解,賞識(shí)每一個(gè)幼兒,盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì),引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新,。尤其是新技術(shù)的發(fā)展,有的幼兒園引進(jìn)了多媒體教育手段,使幼兒園的課堂更加生動(dòng)活潑,。在傳統(tǒng)的觀念中,老師是權(quán)威的化身,老師總是對(duì)的。目前,強(qiáng)調(diào)建立民主,、平等的師幼關(guān)系,要求幼兒教師“蹲下來與幼兒說話”,轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀,把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人,尊重幼兒的觀念和選擇,。建構(gòu)積極的師幼互動(dòng),真正實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等,成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意,。每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究,、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認(rèn)真的考慮,什么地方該說什么該提問那些問題,這些每一位老師都做到心中有數(shù)。如:徐國(guó)蘭老師設(shè)計(jì)的《修補(bǔ)圖書》重點(diǎn),、難點(diǎn)清楚,大膽使用現(xiàn)有的電教設(shè)備,以舊書姐姐,、新書妹妹為線索,啟發(fā)小朋友以給“舊書姐姐”做“美容為理由,啟發(fā)孩子修補(bǔ)圖書,同時(shí)在上課過程中引導(dǎo)孩子要愛惜圖書。馮懷榮老師設(shè)計(jì)的《球?qū)殞殹烦浞肿プ⌒“嘤變旱奶攸c(diǎn),讓幼兒體驗(yàn)球?qū)殞毷侨绾巍皾L”動(dòng)的,再就是分組給球?qū)殞氃O(shè)計(jì)衣服,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作精神,。
3,、教具的準(zhǔn)備恰到好處:一堂課的成功與否,教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵,如果你準(zhǔn)備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認(rèn)識(shí)它,那么你這節(jié)課就成功了一半。王玉針老師的課件《動(dòng)物怎樣過冬》形象逼真,孩子們通對(duì)原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)與課件進(jìn)行比較,更加清楚的了解了什么是冬眠哪些動(dòng)物是冬眠過冬,、哪些動(dòng)物是儲(chǔ)存食物過冬,、哪些動(dòng)物是加厚皮毛過冬等。朱艷玲老師《圖形找家》設(shè)計(jì)的圓嘴吧的貓,、正方形嘴巴的豬讓孩子進(jìn)一步了解圖形的特征,。
四月，又是一個(gè)春意濃濃的季節(jié),，在這美好的季節(jié)里,，昭通市教育局決定舉辦首屆幼兒教師公開課比賽。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,，我得到了這次寶貴的'外出聽課學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。
四月十四日，我懷著激動(dòng)的心情,，在園業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)余陽瓊老師的帶領(lǐng)下,，到昭通聽課一周。這一周的時(shí)間,，在歷史長(zhǎng)河中,、只是一剎那，而在我的人生旅途中卻又是一個(gè)難忘點(diǎn),。我親眼目睹了全市各幼教戰(zhàn)線上的精英,、展示自己的風(fēng)采，一共聽了25節(jié)課,，這些課的內(nèi)容涉及到幼兒園各個(gè)領(lǐng)域的教學(xué),，每節(jié)課的構(gòu)思,、教學(xué)方法都各有所長(zhǎng)。通過這次觀摩學(xué)習(xí),，我在以下幾個(gè)方面感觸較深：
一,、幼兒教學(xué)應(yīng)該以幼兒為主體，教師為主導(dǎo),。
如：育苗幼兒園的鄧云老師上的那節(jié)看圖講述故事“天鵝蛋”,，教師是這樣教學(xué)的，首先讓幼兒參與集體游戲找“天鵝蛋”,，將整個(gè)故事情節(jié)在適當(dāng)?shù)谋尘跋卤硌菀槐?，使幼兒了解圖片內(nèi)容，然后再出示圖片,，讓幼兒排列圖片順序,，自由講述圖片內(nèi)容，老師只是稍加引導(dǎo),，最后教師再有表情的講述故事一遍,，從而加深了幼兒對(duì)故事的理解。她的這種教學(xué)方法,，打破了我們以前教師講幼兒聽的規(guī)律,，徹底的實(shí)現(xiàn)了當(dāng)今的素質(zhì)教育，充分的體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)性,。
二,、幼兒園的教學(xué)，應(yīng)該以游戲?yàn)橹?，讓幼兒在玩的過程中,，輕松愉快的獲得知識(shí)。
如：本次活動(dòng)中的兩節(jié)游戲課,，老師的組織有序,，效果好，特別是云天化幼兒園的那節(jié)室內(nèi)體能訓(xùn)練“小腳丫的休息日”,，一出場(chǎng)老師就帶著幼兒玩游戲,。首先、在“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲中,，帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)身體各個(gè)部位,；第二、在“跟小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)”的游戲中,，隨音樂中各種小動(dòng)物的叫聲,，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)蹲著走,、腳尖走,、跳,、跑等體能；第三,、在“比比誰的辦法多”的游戲中,，激勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋、想出不用腳能走路的方法,。如：挪動(dòng),、手腳爬、橫躺滾,、匍匐前進(jìn),、翻跟斗、跪走等,；第四,、又以游戲“到大頭人王國(guó)去玩”，比一比,，誰能得到腳丫禮物,。要求幼兒運(yùn)用身體不同部位移動(dòng)身體，提高身體的靈活性和身體動(dòng)作的表現(xiàn)力,。整節(jié)課都以游戲的形式進(jìn)行,，氣氛活躍，幼兒積極性高,，效果較好,。
三、教學(xué)方法一定要靈活多樣,。
如：本次活動(dòng)中,，有兩位教師同時(shí)選擇了一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，她們選擇的內(nèi)容都是仿編兒歌“小蠟筆”,，但是不同的教師,、不同的教學(xué)方法，教學(xué)效果是截然不同的,。水富的那位教師在上課時(shí),，基本上是在一個(gè)筐內(nèi)模仿，而云天化的那位教師,，則是在讓幼兒模仿的過程中,，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)展想象，同一樣?xùn)|西,，用多種詞語把它形容出來,，這樣靈活性就大得多，效果也比較好。
第四,、課的綜合,，應(yīng)該是多而不能亂，應(yīng)該突出一條主線,。
本次活動(dòng),，要求是以綜合課為主，有的教師為了綜合得多,，什么內(nèi)容都拉些進(jìn)來講,，一節(jié)課聽下來，不知道她是上什么,，顯得很零亂,。但是有的教師，在一節(jié)課當(dāng)中,，為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)總目標(biāo),，合理的將多種教學(xué)方法、手段運(yùn)用到一節(jié)課當(dāng)中,，雖然容入多種內(nèi)容,，但始終圍繞一個(gè)中心、突出重點(diǎn),，取得了事半功倍的效果,。
第五、對(duì)于幼兒教學(xué)來說,，一節(jié)課的成功,，課堂氣氛也是關(guān)鍵的。
要使一節(jié)課上得輕松,，幼兒學(xué)習(xí)起來有激情,，不但要教師選材好，準(zhǔn)備充分,，使用教具合理,。更重要的是教師首先要有激情，語言要惕切,，易于與幼兒交流,。
如：這次活動(dòng)中，育苗幼兒園的那節(jié)認(rèn)識(shí)“水”和鎮(zhèn)雄幼兒園的那節(jié)綜合課“我叫輕輕”教師的準(zhǔn)備充分,、選材好,，課的前后連接過度都比較恰當(dāng)，但老師授課時(shí)就顯得嚴(yán)肅些,，課堂氣氛不太活躍,，因此影響了她們的教學(xué)效果。而這次活動(dòng)中，凡是獲獎(jiǎng)的幾節(jié)課,，它們的課堂氣氛都比較活躍,，整堂課基本上體現(xiàn)了三個(gè)輕松：一是教師教學(xué)起來輕松、二是幼兒學(xué)習(xí)起來輕松,、三是聽課的人聽起來覺得輕松，感覺是一種享受,。
總的來說,，這次外出聽課，值得我學(xué)習(xí)的地方比較多,。我就不逐一列舉了,，在我以后的工作中，我會(huì)盡量將這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的先進(jìn)的東西,，運(yùn)用于自己以后的教學(xué)實(shí)踐工作中,，使自己在工作上不斷進(jìn)步！
幼兒園教師的幼兒教育心得篇十七
幼兒園教師心得要怎么寫,，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的幼兒園教師心得樣本能讓你事半功倍,，下面分享【幼兒園教師心得精選3篇】,，供你選擇借鑒。
轉(zhuǎn)眼間,，在幼兒園呆了半年了,，對(duì)于剛離開校園的我來說，這半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴真可謂是無謂俱全,。我班有31名幼兒,，有些幼兒個(gè)性活潑開朗，有的內(nèi)向,、善良,，有的乖巧、可愛,，但個(gè)性鮮明,，通過一學(xué)期的幼兒園生活，每位小朋友都有很大進(jìn)步,。本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,，我回首所做的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，反思不足,，為以后更好的完成工作。
本學(xué)期感覺自己的工作做的不到位，如：衛(wèi)生,、責(zé)任心等,。希望在以后的日子里可以改正自己的不足，把工作做好,，積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng),，不缺勤，服從分配,，團(tuán)結(jié)同事,。
一、教育工作,。
1,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，自己動(dòng)手制作教學(xué)用具,。
了解幼兒原有的知識(shí)水平,，他們的習(xí)慣、興趣,，學(xué)習(xí)新的知識(shí)可能遇到的困難,，并采取相應(yīng)的措施，關(guān)注全體幼兒,、注意個(gè)別教育,。
2、在一日活動(dòng)中,，教給幼兒初淺,、簡(jiǎn)單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力,。
3,、注意聽取幼兒的意見，及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)情況,，有目的的對(duì)幼兒進(jìn)行輔導(dǎo),。
二、安全工作,。
1,、堅(jiān)持每天的安全教育。
2,、加強(qiáng)一日常規(guī)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理,，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到人到心到,，謹(jǐn)防意外事故發(fā)生,。
三,、家長(zhǎng)共育。
1,、真誠的對(duì)待每一位狡詐,，積極的向每位家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)清楚的了解幼兒在園的學(xué)習(xí)生活,，并支持和配合我園工作,。
2、記錄與每位家長(zhǎng)溝通的內(nèi)容,，隨時(shí)了解幼兒的發(fā)展情況,，并制定適合的教育措施，更好地做好家園同步教育,。
四、對(duì)待成果與不足,。
在工作中我享受到收獲的喜悅,，也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題，在今后的工作中我會(huì)不斷學(xué)習(xí),，吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高自身修養(yǎng)，大膽第創(chuàng)新教學(xué)方法,。對(duì)幼兒加強(qiáng)德育,、常規(guī)教育。與家長(zhǎng)密切聯(lián)系,，實(shí)現(xiàn)家園同步,，與配班老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同確定教育活動(dòng)主題,。在教學(xué)活動(dòng)中因材施教,、因人施教，針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教育,，力求把今后的工作做得更好,、更出色。
時(shí)間過得可真快,，一眨眼的時(shí)間我作為一名幼兒教師的實(shí)習(xí)期就已經(jīng)結(jié)束了,。回顧這段時(shí)期,，我有過迷茫,，有過不確定，也有過想要放棄的時(shí)候,，但是到最后我都堅(jiān)持了下來,。而現(xiàn)在,，熬過了艱難的頂崗實(shí)習(xí)期，熬過了一段磨合期和不適應(yīng)期,，我也總算是迎來了我正式工作的日子,。
來到__幼兒園的日子，可以說是我讀大學(xué)以來過的最艱辛但也是最充實(shí)的一段日子,。在這段日子的開頭,，我過的異常的艱難。因?yàn)?，我剛到學(xué)校,，沒有一個(gè)老師和同學(xué)是認(rèn)識(shí)的，同學(xué)們看我很陌生,，我看他們更加陌生,。面對(duì)我第一次的實(shí)踐工作，心里面也是充滿了不安和緊張,，我甚至不知道自己要干什么,，只知道自己被分配在了大班__老師的手下，協(xié)助他做教學(xué)管理工作,。上課的時(shí)候,，我就站在課堂后面，看著__老師教孩子們學(xué)習(xí),，__老師叫我的時(shí)候,，我才上前幫一下忙，檢查一些孩子們的作業(yè),，在那個(gè)時(shí)候,，我才感覺自己是有一點(diǎn)用處的。其實(shí),，我挺敬佩__老師,，他能把如此枯燥乏味的知識(shí)教的這么的引人入勝和生動(dòng)形象?？偸悄軌虬颜n堂氣氛調(diào)動(dòng)起來,，讓同學(xué)們都參與到其中。然后再看看我自己,，好像什么都不會(huì),，連最簡(jiǎn)單的帶小朋友玩游戲的工作也時(shí)常做不好。
所以在那段時(shí)期里,，我不斷的產(chǎn)生自我懷疑的想法,，又不斷的糾正自己這個(gè)錯(cuò)誤的想法，狀態(tài)很不好,。
好在后來得到了__老師對(duì)我的很多鼓勵(lì)和幫助,，我又開始慢慢的對(duì)自己重拾起了信心,，開始主動(dòng)的幫__老師承擔(dān)起的教學(xué)任務(wù)和管理班級(jí)的任務(wù)。在__老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下,，我也越來越進(jìn)步,，起先對(duì)課堂教育還很生疏，后來慢慢的就變得越來越熟練了,。雖然還是沒能做到像__老師那樣的應(yīng)對(duì)自如,，但是我對(duì)我之后自己的工作也有了信心和肯定。
現(xiàn)在的我,，面對(duì)未來,，不會(huì)再有迷茫的時(shí)候，面對(duì)工作的發(fā)展,，也不會(huì)再有不確定的時(shí)候,，面對(duì)幼兒教師的這個(gè)身份，更不會(huì)再有想要放棄的時(shí)刻,。因?yàn)?，我知道，我將?huì)在幼兒教育的這個(gè)行業(yè)里生根發(fā)芽下去,，我會(huì)不斷的吸取養(yǎng)分,，補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)知識(shí),，讓自己成長(zhǎng)成一顆蒼天大樹,，能讓孩子們都可以來我的樹蔭下乘涼，能讓自己有足夠的能力來保護(hù)他們,。
教師是以人育人的事業(yè),，直接擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代健康快樂成長(zhǎng)的歷史重任。其中師德是最主要的,。師德,，即教師的職業(yè)道德，是教師和一切教育工作及活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,。通過對(duì)幼兒教師師德的學(xué)習(xí),，本人深刻地體會(huì)到：
一、愛崗敬業(yè),。
首先,，要忠誠于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo),，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)工作,。要對(duì)幼兒教育盡心盡力。積極進(jìn)取,，努力創(chuàng)新,。認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課,，讓孩子在每節(jié)課中都能學(xué)到知識(shí)，在工作中嚴(yán)于律己,，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),，不斷地更新知識(shí)，認(rèn)識(shí)自身的不足,，虛心學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取。努力提高自己的文化知識(shí),，工作能力等的培養(yǎng),。只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù),，才能自覺,、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲,。
二,、尊重每一個(gè)孩子。
每個(gè)幼兒都渴望得到老師的愛和尊重,，要與幼兒平等相待,，不能把幼兒當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒,，把幼兒看重,，幼兒得到老師的尊重，他們才會(huì)尊重和喜歡老師,。愛生是教師必須具備的美德,，教師一個(gè)關(guān)注的眼神，一句親切的話語,，一個(gè)手勢(shì)都能給幼兒帶來安慰和鼓舞,。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，少一點(diǎn)批評(píng),，多一點(diǎn)鼓勵(lì),。老師要以寬大的胸懷去愛每一個(gè)孩子，以真誠的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)孩子,，做到一視同仁,，不帶任何偏見。應(yīng)用欣賞的眼光去善待每位孩子,，在他們的心田中播種“自信與自尊”,、善良與寬厚“的種子，讓他們?cè)讷@得知識(shí)的同時(shí)享受美好快樂的童年,。
三,、努力進(jìn)取,。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的知識(shí),，不斷提高自身素質(zhì),，不斷地完善自己，才能教好幼兒,。如果自身散漫,，怎能要求幼兒認(rèn)真。老師要正確的面對(duì)自己的工作責(zé)任心,，提高自身的素質(zhì),，這要求自己不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己,，積極探索,，不斷開辟新的教法。
四,、以身作則,。
教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行,，幼兒都喜歡模仿，這將給幼兒成長(zhǎng)帶來一生的影響,。因此,，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為孩子做好榜樣，凡要求幼兒要做到的,，自己首先做到,。堅(jiān)持嚴(yán)于律己,。
行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教,。師德不是簡(jiǎn)單的說教，師德需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要每位教師自身的修養(yǎng)。我深深的體會(huì)到,，教師必須具備良好的職業(yè)道德,，讓我們加強(qiáng)師德修養(yǎng)，“為人師表”,、,，“以身作則”、“循循善誘”,、“誨人不倦”,、“躬行實(shí)踐”,，以高尚的師德情操去陶冶孩子的品格，照亮他們的人生道路,。
幼兒園教師的幼兒教育心得篇十八
幼兒園教師讀書心得前幾天,，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章——“每個(gè)幼兒都是教師的寶貝”，我深受感動(dòng),?！皭酆⒆樱嬲\對(duì)待每一個(gè)孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì),，能否真誠對(duì)待每一個(gè)幼兒,，并不是件簡(jiǎn)單容易的事。有些幼兒聰明,、漂亮,、干凈，很討老師的喜歡,；有些幼兒調(diào)皮,、穿戴不整潔，不討老師喜歡,。記得有一年我在分院帶學(xué)前班的時(shí)候,，班上有個(gè)孩子，叫李小明,，他患有“先天性甲亢”,，智力發(fā)育較慢，語言表達(dá)能力差,，每天穿著臟兮兮的衣服,，掛著兩條鼻涕來上幼兒園?？粗@樣一個(gè)孩子,，實(shí)在難以讓人喜歡。我剛接觸他的時(shí)候他連“老師”兩個(gè)字都叫含糊不清,。后來我了解到這個(gè)孩子的爸爸在他半歲時(shí)就棄他母子而去,，媽媽又沒有固定收入，只能靠打短工維持生活,，家境貧窮,。李小明由于長(zhǎng)期缺乏父愛，他的母親又沒有足夠的時(shí)間來和他交流,，導(dǎo)致了他的性格變得越來越內(nèi)向,，不愿與人溝通，再加上小朋友不喜歡和他玩。面對(duì)這樣的孩子,，我們更應(yīng)關(guān)心,、呵護(hù)他。為了能走進(jìn)他的內(nèi)心世界,，我經(jīng)常有事沒事的找他說話,，一開始往往都是我一個(gè)人在說,，他沒有任何反應(yīng)，只是呆呆地看著我,，看到這種情況我真有點(diǎn)氣餒,，但是我并沒有放棄,，而是繼續(xù)和他談心,，找他說話,，漸漸的他能和我進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流了，上課也能專心聽講了，教的生字也能讀出來了,。那時(shí)我的心情是多么的激動(dòng)，雖然工作很平凡,，甚至是瑣碎的，但憑著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著,，可謂心香一瓣,、冰心一片,，讓我感到欣慰的是，我的付出終于換來了回報(bào),。從教三年來,，讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師,。著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,，果實(shí)的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的,?！卑倌甏笥?jì)教育為本,，教育大計(jì)教師為本，教師大計(jì)師德為本。幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì),，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個(gè)幼兒教師,，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師,，首先要具備的是什么？可能有人會(huì)說：是扎實(shí)的基本功，但我覺得更應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)幼兒的“愛”，沒有強(qiáng)烈的責(zé)任心和“愛”，一切都無從做起。作為一名幼兒教師,，我們就應(yīng)該對(duì)孩子負(fù)責(zé)。我們應(yīng)該用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)愛每一位幼兒,，對(duì)幼兒就像對(duì)待自己的孩子,，像對(duì)待自己的眼睛一般呵護(hù)他們，像對(duì)待自己的杰作一般欣賞他們，讓每個(gè)孩子在真誠的關(guān)愛中健康成長(zhǎng),！
我遇上了這么多好的領(lǐng)導(dǎo),、好的搭班老師,。正是她們,，給了我?guī)椭凸膭?lì),，讓我學(xué)到了許多道理，知道了什么是愛,，什么是責(zé)任心,。
讓我們用慈愛呵護(hù)純真、用智慧孕育成長(zhǎng),、用真誠開啟心靈,、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘,，共同托起明天的太陽,！
