寫心得體會不僅有助于提高學習或工作的效果,，還能夠培養(yǎng)自我反思和總結的習慣,。寫心得體會可以多角度地思考問題，做到全面,。下面是一些關于心得體會的案例分析,，希望可以為大家寫作提供一些啟示。

教師全科培訓心得體會篇一

這次培訓令我受益匪淺,，通過學習我從理論上進一步認識到社區(qū)工作在社會工作中的重要性,。雖然我們在社區(qū)只是做著一些瑣碎小事，但一樣要有關心國家大事的心,。聽了陳雅萍講師對當前世情,、國情、省情的講解分析,，使我更加深刻體會到袁純清書記講的“為什么要跳起來摘桃子”原因,。我們國家現(xiàn)在正處于三大轉型：從外需向內(nèi)需、從高碳向低碳,、從強國向富民的轉型,。如何做好這三大轉型就是我們當前最主要的事情。再有就是學習了20xx年中央經(jīng)濟工作會議精神,，就明年中國經(jīng)濟工作的主要目標：穩(wěn)增長,、控物價、調(diào)結構,、惠民生,、抓改革、促和諧,。穩(wěn)中求進,，成為未來一段時間宏觀調(diào)控的首要任務。就當前我省的省情來說,，20xx年11月30日山西獲批“國家資源型經(jīng)濟轉型綜改區(qū)”,，為什么要轉型,，轉型發(fā)展是山西的主題。如何轉型?首先,，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化(第一產(chǎn)業(yè)),，第二是工業(yè)新型化(第二產(chǎn)業(yè))，其次市城城鎮(zhèn)化(第三產(chǎn)業(yè)),，最后達到城鄉(xiāng)生態(tài)化(最終目的),。

最后陳老師還就社區(qū)服務講解了“如何增強綜合協(xié)調(diào)能力，創(chuàng)新社區(qū)服務”,。主要是樹立“大社區(qū)”意識,，強調(diào)社區(qū)工作的綜合性，增強社區(qū)的綜合協(xié)調(diào)服務能力,。要完善自治功能,，通過政府購買，社會組織參與,，加強社區(qū)服務與管理創(chuàng)新,，建立完善考核激勵機制。為“宜居宜業(yè)”城區(qū)建設奠定良好的基礎,。

張局長指出,，社區(qū)專職工作人員的素質直接影響社區(qū)服務質量，今后要大力實施社工隊伍素質提升工程,，鼓勵社工通過學習考取社會工作中級證書和心理咨詢師;要進一步整肅社區(qū)紀律作風,，加強對社工的管理考核,，提升社區(qū)服務水平,。

社區(qū)工作是政府各項工作的基礎,社區(qū)雖是自治組織,實際卻承接了從政府分配下來的各項任務,“上為當?shù)卣謶n，下為轄區(qū)百姓解難,?！贝_切地道出了當今居委會工作的實際作用，因此社區(qū)在某種程度上代表政府的形象,。社區(qū)工作做得好,，黨的各項方針、政策,、就能得到及時的宣傳和貫徹,，黨和政府對人民的關心也能得到及時體現(xiàn)。

居在社區(qū),，矛盾在社區(qū),，在社區(qū)中居住著不同層次的人群，社工們要用豐富的專業(yè)知識以及崇高的敬業(yè)精神贏得社區(qū)居民的尊重和愛戴,，對老年人需要耐心,，對兒童需要細心，對殘疾人、貧困戶需要有愛心,。通過學習培訓,，我深深體會到社區(qū)就是服務居民，實實在在,、力求成效,，在為居民辦實事中，我們的工作沒有最好,，只有更好,。要用尊重、平等,、接納來對待我們的服務對象,，用愛去一點一滴溫暖那些求助我們的弱勢群體，用真心,、耐心和細心去面對需要我們幫助的每一個人,，只有正確處理好社區(qū)干部和居民群眾的關系，才能產(chǎn)生居民對社區(qū)的認同感和歸宿感,，營造出歡樂詳和的社區(qū)氛圍,。

現(xiàn)代社會各種新知識、新技能層出不窮,，精彩紛呈,，而社區(qū)居民的文化素質也今非昔比，這就是要求我們不斷拓寬知識面,，更新知識補充技能,。不斷學習、提高將所學知識運用于具體的工作當中,。作為社區(qū)工作者,，對新的知識，新的政策要有不斷的學習之心,。要不斷深入地學習相關專業(yè)理論知識,，學會用專業(yè)的方法去處理日常工作中的一些問題，提升為廣大群眾的服務能力和水平,。

教師全科培訓心得體會篇二

有幸參加了重慶市舉辦的全科醫(yī)師骨干培訓,。此次培訓的目的是培養(yǎng)全科醫(yī)師的全科醫(yī)療思維和社區(qū)服務理念、管理經(jīng)營技巧和應變能力,，通過對學員進行系統(tǒng)的現(xiàn)代全科專業(yè)知識的學習和技能的訓練,，提高了全科醫(yī)師的管理、服務能力和水平,，加強溝通技巧,，塑造和諧,、向上的全科團隊精神和工作氛圍。培訓內(nèi)容從全科醫(yī)學概論,、全科意思實踐等方面分別進行了闡述,，提出的觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍,，以淺顯而富有說服力的舉例和互動教學,。讓學員真正參與并積極思考，使這次培訓取得了較好的效果,，也使我受益匪淺,。

一、明確了全科醫(yī)師的位置和任務,。

全科醫(yī)師,、全科醫(yī)學、社區(qū)中心在以前,，對我來說還是一個模糊的概念,，我以為全科醫(yī)師只是在基層看看小病，開開藥品的低水平醫(yī)師,。但通過了近一段時間的理論學習,，我對全科醫(yī)學有了一個正確的認識。全科醫(yī)學和臨床內(nèi)科,、外科,、兒科、婦科一樣,，都是臨床二級學科;社區(qū)服務中心同樣也是救死扶傷,、治病救人的地方，而且是更具有人情味,、更尊重人的衛(wèi)生服務機構,。社區(qū)的服務對象不僅是病人,，而且還有沒病的健康人群,。全科醫(yī)師不單要會高超的醫(yī)術，還要懂得與患者溝通,，進入患者的世界,，不能像臨床專科醫(yī)師一樣以被動和以疾病為導向的診療模式開展工作,，而是要主動對社區(qū)居民開展衛(wèi)生服務,、進行健康教育，更重要的是樹立以預防為導向的診療理念,。通過這半個月的培訓來,，我對全科醫(yī)師的理解從當初認為的：只要會看“發(fā)燒,、感冒”就可以的赤腳醫(yī)生，提高到對個人,、家庭和社區(qū)提供人性化,、持續(xù)性與綜合性醫(yī)療照顧、健康維持和預防服務的經(jīng)過專業(yè)醫(yī)學訓練的高素質醫(yī)師,。

二,、提高了醫(yī)患溝通的能力的認識。

現(xiàn)實社會的醫(yī)患關系日趨緊張,，患者對醫(yī)生的信任度急劇下降,，醫(yī)鬧也越演越烈，醫(yī)生越來越難當,。這一切很大程度上,，都是醫(yī)生與患者在溝通方面出了問題。20xx年恩格爾首先提出了生物—心理—社會醫(yī)學模式,，即人不僅是一個生物體,，更重要的是一個具有心理—社會—文化和精神特征的綜合體，因此,，以“醫(yī)療為中心”的服務模式逐漸被“以病人為中心在培訓中,，通過授課老師不斷給我們灌輸“以病人為中心，健康為導向,，加強溝通”的社區(qū)服務觀念,。使我在潛移默化中對醫(yī)患溝通有了新的了解，在現(xiàn)實生活中,，患者在工作,、生活都可能存在各式各樣的壓力與問題，軀體的疾病只是患者健康問題的一部分,。目前大醫(yī)院的門診醫(yī)師的每日診療工作十分繁重,，每天可能需要看30-40位病人，試問大醫(yī)院的門診醫(yī)師怎么可能花大量時間與患者交流,，傾聽患者的心聲,。而全科醫(yī)師則不同，全科醫(yī)師管理的病人數(shù)及范圍相對?？漆t(yī)師少且固定,，可以有較多的時間與患者進行交流，同時方便對病人的預后進行跟蹤隨訪,，甚至可以讓患者主動參與自己診療方案的制定或調(diào)整,，充分體現(xiàn)了“以病人為主”的服務理念。這些都可以大大改進醫(yī)生與患者的溝通,。

三,、增強了對全科醫(yī)學的未來的信心,。

只有通過政府大力發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務，為社區(qū)群眾提供方便的就醫(yī)場所,，才可能解決社區(qū)群眾“看病難,、看病貴”的問題。

論和風趣的講座,，不僅增強了老師和同學之間的友誼,，更使大家深深體會到這一次深有收獲。

對于我這個在臨床工作有20多年經(jīng)歷的學生來說,，切實體會到目前全國確有發(fā)展全科醫(yī)學的必要性,，而浙江等沿海經(jīng)濟相對發(fā)達地區(qū)，更有承擔和加強實踐全科醫(yī)生推廣,、落實的責任,。通過我省在溫州和杭州地區(qū)培訓1000名全科醫(yī)生師資骨干培訓計劃如期展開，必將為我省建設和發(fā)展全科醫(yī)師制度,，提供良好的人才資源,。

現(xiàn)在我從各科老師教學風格和各科的學習內(nèi)容談起，談一下個人的對本次學習的一點心得體會,。

首先談一下魏晉才老師教學《社區(qū)衛(wèi)生服務及管理》特點和學習心得,。

手，但憑魏老師老到的教學方法,，使廣大學員通過教學,，認識了到社區(qū)衛(wèi)生服務體制及管理、社區(qū)衛(wèi)生服務站發(fā)組建等相關內(nèi)容和社區(qū)衛(wèi)生服務的,、質量管理等知識,。在教學全科知識的同時，魏老師結合自己的一些多年來在本專業(yè)的深得體會,，向全體學員解釋了我國全科醫(yī)學在組建和發(fā)展過程中存在的不足,。

去，最好能在本地區(qū)全科醫(yī)學教學時,，能得到提高和發(fā)揚,。

接著談一下學習柯奔老師講授《醫(yī)患關系與醫(yī)學倫理學》授課特點和心得體會。

柯奔老師說,，醫(yī)生是一個很平凡的職業(yè),，他的責任就是救死扶傷,，挽救病人的生命;醫(yī)生也同樣應該具備一定的思想素質,、專業(yè)素質和科學素質，要有一定的責任心,，把病人的生命看作是自己的生命;醫(yī)生要有創(chuàng)新和探索的能力,，積極為醫(yī)學的未來作出貢獻,。

人告知的決定。經(jīng)簽字后予以同意,。病人在我院繼續(xù)住院治療,，并且病情逐漸加重，各種癥狀未得到有效控制,。每天查病房時,，病人明確要求醫(yī)生告知，如得肺癌,，必須與他本人明白告知,，不要讓他死不瞑目。如得了“癌癥”,，他要出去轉一圈,，到一些親戚家中走走。但因為病人家屬簽字在先,，在病人病情告知同意書中,，病人家屬已作了相關要求，不得告知病人真實情況,。結果病人病情一段時間后變得十分危重,，出現(xiàn)昏迷不醒，家屬要求將病人抬到家中送終,。經(jīng)簽字后同意,。這樣這個病人到死都不知自己得了什么病，留下了終生遺憾,。之后我苦苦思索,，是不是應該在病人病情危重但還清醒時告知病人實情?類似的醫(yī)患關系與醫(yī)學倫理學，在日常醫(yī)療活動中時常出現(xiàn),，如果處理不好,，往往會使醫(yī)生感到長久困惑。經(jīng)過本次柯奔老師的幾節(jié)課的授課,、短期培訓,，特別是授課老師深入淺出的講解，使我明白了一些其中道理,。

在課堂教學時,，柯奔老師例舉了古今中外、上下歷史中,，醫(yī)患關系與醫(yī)學倫理學的發(fā)展史,，針對時弊批評有加，敢講實話、真話,。敢舉實例,，在課堂上講解了包括既往發(fā)生全國各地醫(yī)院發(fā)生的有違背醫(yī)患關系與倫理學的事件，既使發(fā)生在本地各級醫(yī)院的各位醫(yī)生失誤,、醫(yī)療差錯事故,，一一同我們學員作了交流。在課堂教學時,，我聽到有一位龍游學員說,，柯奔老師的個性和教學風格上，有些類似魯迅先生的作風,。我深有同感,。魯迅先生生存在一個半封建半殖民地時期，能夠針對時弊作出尖銳的批評,，以求社會進會,，是一位深受全國人民愛戴的文學大師?？卤祭蠋熞詡€人學識才干,，針對時弊，結合當前醫(yī)療環(huán)境,，聲情并茂的向學員們講解了醫(yī)患關系和醫(yī)學倫理學的相關教學內(nèi)容,。確實是一位好老師。

個人得什么病更重要,。做為一名醫(yī)師,，應對本身職業(yè)價值取向有一個清楚的了解，否則糊涂一生,。通過本次潘老師講授《全科醫(yī)學導論》相關內(nèi)容的學習,，使我對全科醫(yī)學這門新興的一級醫(yī)學科的認識更深刻。在課堂上,，潘老師結合本身從事多年的臨床工作經(jīng)驗,，對全科醫(yī)學這門課程作了深入淺出的講解，他認為,，專業(yè)知識只是解決病人的一些身邊疾病,，更多更實在的工作需要我們社區(qū)掌握豐富全科醫(yī)學知識的全科醫(yī)師去完成。你們今天是浙江省全科骨干師資培訓班的成員,，明天你們將是我們浙江發(fā)展全科醫(yī)師培訓的中堅力量和基礎,。

經(jīng)過近一個月的全科醫(yī)學理論學習，深切體會到,，本次教學任務繁重,。因為學習內(nèi)容相關廣泛。各學員的基礎水平各不相同，好的學員有浙江大學畢業(yè)的也有,，差的學習可能只有高中文化水平,。因此要想將這一批學員帶好,、學好,，是相當難的事。

度,，深有感觸,。正是在如此情況下，全體學員幾乎個個在課堂上能認真聽課,，既使限于個人基礎水平太差,，有時聽不懂老師的講課內(nèi)容，仍然不缺勤,，做到在課堂上不掏亂,。態(tài)度積極的跟隨老師的授課思路。

本次學習,，確實能為我們這一屆全科醫(yī)師骨干師資培訓打下良好基礎,。結合以后在臨床科室輪轉時再學習師資培訓課程的學習，使參加本次培訓的學員,，在學習完成后能成為一名合格的全科醫(yī)師骨干師資,。

實踐等各項學習任務能如期開展和完成，確實化費了不少心血,。

另外提一點個人要求,，也是全體學員的要求。就是能針對每個個體學員的具體情況,，制定出各人不相同的教學計劃,，有利于個人在本次學習中，獲取更大收益,。

教師全科培訓心得體會篇三

醫(yī)院全科教師培訓是一個實現(xiàn)教育培訓質量提升的重要舉措,。參加醫(yī)院全科教師培訓，不僅有利于提高教師自身的素質和能力,，更有助于學員們在醫(yī)學教育領域更加游刃有余,。在最近的一次醫(yī)院全科教師培訓中，我深刻領悟到了教育的持續(xù)性和探究性,。

第二段：教育的持續(xù)性,。

教育工作的重要性不言而喻。在醫(yī)學教育領域,，持續(xù)性教育能夠將醫(yī)學知識與新技術科技進行有機結合,，使得教育質量得以進一步提升。在醫(yī)院全科教師培訓中，我深刻領悟到教育的持續(xù)性是教育工作中的一個重要內(nèi)容,。只有持續(xù)的教育,，醫(yī)學教育才能保持鮮活，才能不斷創(chuàng)新,。

第三段：探究性教育,。

在醫(yī)學教育領域內(nèi)，探究性教育是最為重要的,。學員在醫(yī)院全科教師培訓中也深有體會,。探究性教育是一種更為主動的教育方式，不僅僅是被動地接受教育,。探究性教育能夠鼓勵學員發(fā)現(xiàn)和探索醫(yī)學知識的真諦,，發(fā)掘深層次的學習價值，并且加深對醫(yī)學知識的理解,。探究性教育也更容易引起學員的興趣,，并增強自我學習熱情。

第四段：教學技能的提升,。

在醫(yī)院全科教師培訓中,，重要的部分是教育技能和教學方式的提升。通常這是達到教育質量提高的關鍵所在,，因為學員需要學會如何用有效的教育方式進行教學,。本次醫(yī)院全科教師培訓中，學員們通過展示教學技能和分享教學策略,，互相學習和幫助,。這樣不僅有效提升了教學能力，同時也提高了學員的自我管理能力和團隊協(xié)作能力,。

第五段：總結,。

通過參加醫(yī)院全科教師培訓，我更加深入地了解到教育的重要性和這個過程中自己的變化,。此外,，我還領悟到持續(xù)性教育和探究性教育對于提升教育質量的重要性，以及更高效的教育方法和新的教學策略的實現(xiàn),。因此,，我們需要更多的支持和關注，才能更好的推動教育的發(fā)展,。

教師全科培訓心得體會篇四

隨著社區(qū)工作越來越被重視,，新型服務型社區(qū)在轉型和不斷建設的同時面對著各種問題和社區(qū)治理特點的轉變。在街道黨工委高度重視下本著“提高社區(qū)綜合服務效能和增強居民滿意度”的原則,，增強社區(qū)工作人員如何開展社區(qū)工作,，不搞形式主義,，務求實效，進行一場有規(guī)模,、有謀劃,、有導向的社工培訓活動。5月2日下午,，話園社區(qū)全體工作人員參加了此次培訓,，首先，由健園社區(qū)周曉紅書記圍繞培訓主題講述了社區(qū)工作經(jīng)驗和方法,，從不斷加強在學習能力,、加強觀察和分析能力,、加強同理心和感染力等六大項內(nèi)容進行闡述,。這次培訓課程在周書記的精心準備下，利用自己十幾年積累的社區(qū)工作經(jīng)驗,，深入剖析了當前社區(qū)工作中遇到的各式各樣的問題,、困難，內(nèi)容非常豐富,，包含了在社區(qū)工作中所需要的理論知識和實踐經(jīng)驗,，也讓我們從中學到了寶貴的工作經(jīng)驗。培訓課程中還列舉了很多案例,，從案例中察覺并提煉工作方法,，從細微中洞察信息和居民訴求。著實讓我們在服務居民的同時能更好地創(chuàng)新社區(qū)為民服務,，以及業(yè)務工作能力上得到提升,。最后，街道副主任李世民做了點評,，針對社區(qū)現(xiàn)狀問題和當前形勢的嚴峻提出了相關要求,，目前社區(qū)工作的滯歇、責任意識淡薄,、觀念的轉變,、弄虛作假、盲目自信,、工作方法的僵化等突出問題進行指出,。同時，如何加強團隊精神和服務意識,，在工作和生活中相互協(xié)作,，相互促進，共同管理和服務社區(qū)居民提出了相關意見,，全方位的剖析了當前社區(qū)工作存在的問題,。

本次培訓具有較強的實用性,、操作性、指導性,，對提高社區(qū)工作人員的政治理論能力,、依法辦事能力和實際工作能力有很大幫助，讓我們受益匪淺,，重新梳理和調(diào)整自身的問題和工作方法,。社區(qū)工作者，不光要管理社區(qū)內(nèi)的一些日常小事,，更重要的是系統(tǒng)的,、全面的、多層次的為社區(qū)居民服務,。帶著感情,、帶著責任、帶著追求,，深入居民家中了解居民“所急,、所需、所盼”,，及時解決居民的熱點,、疑點、難點問題,。感謝街道能組織這場培訓活動,，同時我們希望能有更多機會參加類似的學習，為做好社區(qū)工作打下扎實基礎,。

培訓中,，每位老師帶來的專業(yè)報告都十分精彩。老師們生動的講解,，舉出一個個貼近生活的案例,，結合具體事件，加以理論的運用,，把我認為很繁瑣的問題變得有條有理,，使我收獲頗多。

在所有課程中,，讓我記憶最深的是上海大學社工系范教授給我們帶來的社區(qū)工作實務原則專題報告,，范老師用幽默詼諧的語言講述了他在生活、工作中接觸的實例,，他用心理學的知識和方法解決問題的技巧讓我們得到很多啟發(fā),。通過他的講座，是我們了解到面對不同的人群要用不同的策略,，要了解不同行為表現(xiàn)人群背后的心理因素,，要善于站在居民的角度換位思考,。因此在今后工作中，我們要尊重每一位居民,，耐心傾聽居民的訴說,，讓居民把情緒發(fā)泄出來,，把不滿訴說出來,，從細微中洞察信息和居民訴求，了解事件背后的深層原因,，才能更好的解決問題,，為居民服務。

分組案例討論和集中點評,，讓我們分享到社區(qū)同仁的社會工作經(jīng)驗交流和與老師共同解析案例，學會面對出現(xiàn)矛盾和問題,，如何著手進行處理解決,，提高了自身的業(yè)務素質和理論水平,，使我受益匪淺,。

這次培訓,，包含了在社區(qū)工作中所需要的各種理論知識和實踐經(jīng)驗，讓我們學到了寶貴的工作經(jīng)驗,。我深刻的體會到,，作為一名社工,，不僅要有一顆服務居民的心,，還應具備社會工作專業(yè)知識及心理學、社會學等多學科綜合知識,，要熟練掌握與社區(qū)工作業(yè)務相關的法律,、法規(guī)、政策知識及個案,、小組,、社區(qū)、社會工作行政等社會工作方法,。作為新時期的社工,，我們更應該以創(chuàng)新的理念在社區(qū)這個基層崗位上發(fā)揮它應有的作用,，在日常工作中腳踏實地，勇挑重擔,，努力提高服務居民的本領和水平,，為民排憂解難，為民多辦實事,，真正做到“民有所呼,、我有所應;民有所求、我有所為”,。

這次培訓令我受益匪淺,，通過學習我從理論上進一步認識到社區(qū)工作在社會工作中的重要性。雖然我們在社區(qū)只是做著一些瑣碎小事,，但一樣要有關心國家大事的心,。聽了陳雅萍講師對當前世情、國情,、省情的講解分析,，使我更加深刻體會到袁純清書記講的“為什么要跳起來摘桃子”原因。我們國家現(xiàn)在正處于三大轉型：從外需向內(nèi)需,、從高碳向低碳,、從強國向富民的轉型。如何做好這三大轉型就是我們當前最主要的事情,。再有就是學習了中央經(jīng)濟工作會議精神,，就明年中國經(jīng)濟工作的主要目標：穩(wěn)增長、控物價,、調(diào)結構,、惠民生,、抓改革,、促和諧,。穩(wěn)中求進,，成為未來一段時間宏觀調(diào)控的首要任務,。就當前我省的省情來說,，月30日山西獲批“國家資源型經(jīng)濟轉型綜改區(qū)”，為什么要轉型,，轉型發(fā)展是山西的主題,。如何轉型?首先,，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化(第一產(chǎn)業(yè)),，第二是工業(yè)新型化(第二產(chǎn)業(yè)),，其次市城城鎮(zhèn)化(第三產(chǎn)業(yè))，最后達到城鄉(xiāng)生態(tài)化(最終目的)。

最后陳老師還就社區(qū)服務講解了“如何增強綜合協(xié)調(diào)能力,，創(chuàng)新社區(qū)服務”,。主要是樹立“大社區(qū)”意識,，強調(diào)社區(qū)工作的綜合性，增強社區(qū)的綜合協(xié)調(diào)服務能力,。要完善自治功能,，通過政府購買，社會組織參與,，加強社區(qū)服務與管理創(chuàng)新,，建立完善考核激勵機制。為“宜居宜業(yè)”城區(qū)建設奠定良好的基礎,。

張局長指出,，社區(qū)專職工作人員的素質直接影響社區(qū)服務質量，今后要大力實施社工隊伍素質提升工程,，鼓勵社工通過學習考取社會工作中級證書和心理咨詢師;要進一步整肅社區(qū)紀律作風,，加強對社工的管理考核，提升社區(qū)服務水平,。

社區(qū)工作是政府各項工作的基礎,社區(qū)雖是自治組織,實際卻承接了從政府分配下來的各項任務,“上為當?shù)卣謶n,，下為轄區(qū)百姓解難?！贝_切地道出了當今居委會工作的實際作用,，因此社區(qū)在某種程度上代表政府的形象。社區(qū)工作做得好,，黨的各項方針,、政策、就能得到及時的宣傳和貫徹,，黨和政府對人民的關心也能得到及時體現(xiàn),。

居在社區(qū)，矛盾在社區(qū),，在社區(qū)中居住著不同層次的人群,，社工們要用豐富的專業(yè)知識以及崇高的敬業(yè)精神贏得社區(qū)居民的尊重和愛戴，對老年人需要耐心,，對兒童需要細心,，對殘疾人,、貧困戶需要有愛心。通過學習培訓,，我深深體會到社區(qū)就是服務居民,，實實在在、力求成效,，在為居民辦實事中,，我們的工作沒有最好，只有更好,。要用尊重,、平等、接納來對待我們的服務對象,，用愛去一點一滴溫暖那些求助我們的弱勢群體,，用真心、耐心和細心去面對需要我們幫助的每一個人,，只有正確處理好社區(qū)干部和居民群眾的關系,，才能產(chǎn)生居民對社區(qū)的認同感和歸宿感，營造出歡樂詳和的社區(qū)氛圍,。

現(xiàn)代社會各種新知識,、新技能層出不窮，精彩紛呈,，而社區(qū)居民的文化素質也今非昔比,，這就是要求我們不斷拓寬知識面，更新知識補充技能,。不斷學習,、提高將所學知識運用于具體的工作當中。作為社區(qū)工作者,，對新的知識,，新的政策要有不斷的學習之心。要不斷深入地學習相關專業(yè)理論知識,，學會用專業(yè)的方法去處理日常工作中的一些問題,，提升為廣大群眾的服務能力和水平。

教師全科培訓心得體會篇五

通過這一學期的學習,，我對于全科醫(yī)學這一學科有了新的認識,，對于全科醫(yī)生這一職業(yè)有了更充分的了解。

全科醫(yī)生(gp)：是執(zhí)行全科醫(yī)療的衛(wèi)生服務提供者,。又稱家庭醫(yī)師(generalpractitioner/familyphysician)或家庭醫(yī)生(familydoctor),。全科醫(yī)生與專科醫(yī)生有著不同的職責,。?？漆t(yī)生負責疾病形成之后的診治,，通過深入的研究來認識與對抗疾病。而全科醫(yī)生則是負責健康時期,、疾病早期乃至經(jīng)?？圃\療后無法治愈的各種病患的長期照顧，其關注的中心是人,。全科醫(yī)生與專科醫(yī)生是各司其職,、相輔相成的,。一名合格的全科醫(yī)生不但可以幫助專科醫(yī)生提高醫(yī)療服務效率,，而且還能更好地控制疾病的發(fā)展,，提高患者的生存質量。

全科醫(yī)療的特點：

1,、強調(diào)持續(xù)性,、綜合性、個體化的照顧,。

2,、強調(diào)早期發(fā)現(xiàn)并處理疾患;強調(diào)預防疾病和維持健康。

3,、強調(diào)在社區(qū)場所對病人進行不間斷的管理和服務,，并在必要時協(xié)調(diào)利用社區(qū)內(nèi)外其他資源。

這就對全科醫(yī)生提出新的要求,，具體如下：

1)建立并使用家庭,、個人健康檔案(病歷);。

2)社區(qū)常見病多發(fā)病的醫(yī)療及適宜的會診/轉診;,。

3)急,、危、重病人的院前急救與轉診;,。

4)社區(qū)健康人群與高危人群的健康管理,，包括疾病預防篩查與咨詢;。

5)社區(qū)慢性病人的系統(tǒng)管理;,。

6)根據(jù)需要提供家庭病床及其他家庭服務;,。

7)社區(qū)重點人群保健(包括老人、婦女,、兒童,、殘疾人等);8)人群與個人健康教育;。

11)計劃生育技術指導;,。

12)通過團隊合作執(zhí)行家庭護理,、衛(wèi)生防疫,、社區(qū)初級衛(wèi)生保健任務等。簡而言之,，就是居民健康的“守門人”,。

但是全科醫(yī)生和其他醫(yī)生存在區(qū)別：

1、服務宗旨與責任不同;,。

2,、服務內(nèi)容與方式不同。

多年實踐證明,，在基層接診的患者各科疾病都有,，也深刻體會到全科醫(yī)生在基層醫(yī)院的重要性。隨著新農(nóng)合政策的實施,，病人到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的就診率與日俱增,。固有的人才模式已不能適應衛(wèi)生院發(fā)展的需要。因此,，舉辦全科醫(yī)生的培養(yǎng)是當務之急,，雪中送炭。

那么如何成為一名合格的全科醫(yī)生呢?我認為一名合格的全科醫(yī)生應具備以下幾項素質,。首先,，當然是要具備綜合性的知識。全科醫(yī)生擁有豐富的專業(yè)知識和臨床經(jīng)驗,，更好的對于疾病進行分類和初步診斷,。盡管，這種培訓模式在中國實施起來不太容易,，但作為一名全科醫(yī)生,，要時刻注意醫(yī)學相關知識，不斷提高完善自己的技能,。其次,，全科醫(yī)生還要是一名生活經(jīng)驗豐富，具有卓越的領導才能的醫(yī)生,。全科醫(yī)生面對著的是一個區(qū)域長期固定的人群,，全科醫(yī)生的職責中不僅有治療疾病還有預防疾病和控制疾病的發(fā)展。全科醫(yī)生面對的疾病多以慢性病為主,，需要長期對患者進行醫(yī)學干預,，才能更好的控制疾病。這些都需要全科醫(yī)生有豐富的生活經(jīng)驗和卓越的領導才能,，更好的融入社區(qū)人群中,，只有得到所管理的病人的充分信任，才更有利與全科醫(yī)生的工作開展,，病人才更愿意配合全科醫(yī)生的工作,。第三,，全科醫(yī)生要有高尚的品質。高尚的品質和是每一個醫(yī)生必須具備的品質,。醫(yī)生面對的對象是飽受病痛折磨的病人,，醫(yī)生的每一個決定都可能事關人命，不能有一絲的疏忽,，不能有不良的心理,，這就要求醫(yī)生要有高尚的品質。

為進一步貫徹落實《中共中央,、國務院關于進一步加強農(nóng)村衛(wèi)生工作的決定》精神,，認真實踐科學發(fā)展觀，根據(jù)《湖北省20xx月組織了全市共計23人的臨床實踐培訓工作?，F(xiàn)將實踐培訓情況總結如下：

一、領導重視,，組織機構健全,。

為了將培訓工作落到實處，醫(yī)院成立了全科醫(yī)師培訓工作領導小組,，由分管院長擔任組長,，下設辦公室，明確市場部,、科教科為全科醫(yī)師培訓工作的管理部門,，要求全科醫(yī)學臨床和社區(qū)培訓基地切實搞好培訓工作。由于領導重視,，各機構人員落實,，形成了自上而下的全科醫(yī)學培訓網(wǎng)絡，從而保證了全科醫(yī)師實踐培訓工作的順利開展,。

二,、認真開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)全科醫(yī)師實踐培訓。

臨床實踐科室分管主任及社區(qū)衛(wèi)生服務中心(站)主任全面負責培訓項目工作,。全科醫(yī)學科組織專家對培訓要求和目標進行了討論,，同時征求了部分學員的意見，結合基層醫(yī)療衛(wèi)生工作性質,，制定了全面的,、具體的培訓計劃。統(tǒng)籌安排學員實踐輪轉表,，充分保證每位學員在各個科室的實踐時間,，并安排了有豐富臨床與社區(qū)實踐經(jīng)驗的醫(yī)師進行實踐帶教。臨床培訓基地結合鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作的特點,，為提高學員的專業(yè)水平,，每周利用晚上時間邀請內(nèi)科,、外科、婦科,、兒科等專業(yè)學科帶頭人組織學員進行業(yè)務學習,，重點介紹各專業(yè)學科的新業(yè)務、新技術和新進展,，并對鄉(xiāng)村常見病,、多發(fā)病的診治進行分析，同時加強病歷書寫質量,、體格檢查,、心肺復蘇、外科無菌術等基本技能的操作培訓,。學員參加率極高,，反映極好。

社區(qū)培訓基地為轉變學員的社區(qū)衛(wèi)生服務理念,，特舉辦了“醫(yī)患溝通技巧”等專題講座,，分批安排學員深入社區(qū)，開展上門服務實踐活動,，對轄區(qū)內(nèi)的慢性病人,、老年人、殘疾人進行訪視,、開展健康咨總之,，20xx年度的鄉(xiāng)鎮(zhèn)全科醫(yī)生培訓工作在各級領導的高度重視和各部門的大力支持下，通過培訓使鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院臨床醫(yī)師掌握全科醫(yī)學的基本理論,、基礎知識和基本技能,，熟悉全科醫(yī)療的診療思維模式，提高其對基層常見健康問題和疾病的防治能力,，能夠運用生物--心理--社會醫(yī)學模式,，以維護和促進健康為目標，向個人,、家庭提供公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療服務,，達到全科醫(yī)師崗位基本要求。

經(jīng)過一年時間的全科醫(yī)生的轉崗培訓班的學習,，本人對全科醫(yī)學知識有了一定的認知和了解,。悉知全科醫(yī)學的含義:是一個面向社會與家庭，整合臨床醫(yī)學,、預防醫(yī)學康復醫(yī)學以及人文社會學科相關內(nèi)容與一體的綜合性醫(yī)學學術?？啤⒏骺葡嚓P知識機能有機的融合為一體，從而服務于社區(qū)和家庭維護與促進健康的需要,。同時熟悉和了解了全科醫(yī)療是一個對個人和家庭提供持續(xù)性與綜合性保健的醫(yī)學專業(yè),，又整合了生物醫(yī)學、臨床醫(yī)學于行為醫(yī)學的寬廣專業(yè),。

做為全科醫(yī)生將在全科醫(yī)療中充當重要角色,，全科醫(yī)生是對個人、家庭和社區(qū)提供優(yōu)質,、方便,、經(jīng)濟有效的一體化的基層醫(yī)療保健服務，進行生命,、健康與疾病的全過程,、全方位負責式的管理的醫(yī)生。

在一年的學習時間里,，老師給我們傳授了社區(qū)醫(yī)學,、全科醫(yī)學、社區(qū)預防與保健,、社區(qū)常見健康問題,、康復醫(yī)學、健康教育與健康促進,、社區(qū)常見病癥的中醫(yī)藥照顧、急癥與急救,、物理性診斷,、心理障礙與精神衛(wèi)生等學科，從中了解了社區(qū)衛(wèi)生服務的特點,，為了實施六位一體化服務體系的所需要掌握的廣泛的全科醫(yī)療知識,，尤其是突出社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療健康、疾病,、保健等特點的醫(yī)學知識理論受益匪淺,。

在皋蘭縣醫(yī)院10個月臨床技能實踐期間，我對內(nèi)科,、急診科,、外科、兒科常見病,、多發(fā)病的臨床特征,、診斷、鑒別診斷,、處理原則及方法,、轉診指征及預防有了一定的掌握，認真完成了臨床培訓要求。給我感觸最深的就是各臨床科室共同的特點,，就是充分體現(xiàn)出對廣大居民解決看病難,、看病貴的難題。方便,、快捷,、周到、便宜,、知情,。接受到全方位的服務?？h醫(yī)院基本設施齊全,，藥品豐富便宜、化驗室(常規(guī)化驗,、生化化驗基本滿足常見病的需要),、b超、心電圖等,。還開展了針灸,、按摩、拔罐,、封閉等多樣化的服務,，對諸多疾病后遺癥，慢性病的康復治療起到積極的作用,。在黑石鄉(xiāng)衛(wèi)生院1個月的基層實踐培訓期間,，我能夠獨立處理農(nóng)村常見病、多發(fā)病,，能夠結合工作中發(fā)現(xiàn)的問題,，及時解決,，掌握的全科醫(yī)療服務技能,，社區(qū)慢病管理，重點人群保健,。

通過實踐更進一步認識到做全科醫(yī)生,，衛(wèi)生院醫(yī)生在鄉(xiāng)衛(wèi)生院職責的重要性。衛(wèi)生院醫(yī)生可以通過各種形式(門診,、家庭訪視,、健康檔案等)了解全鄉(xiāng)居民的健康狀況，經(jīng)常通過各種形式宣傳衛(wèi)生知識達到健康教育與健康促進的目的,。通過實踐使我們更深刻的認識到全科醫(yī)療與?？漆t(yī)療的區(qū)別和聯(lián)系,，充分顯示出全科醫(yī)療在現(xiàn)今社會中社區(qū)居民的需求中所處的重要地位。

由于從事鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生醫(yī)療工作時間不長,，工作還不深入,，對全科醫(yī)學和社區(qū)醫(yī)學認識還不夠全面，很多理念還停留在?？漆t(yī)療的模式之中，在應對患者的過程中還存留著以醫(yī)療為主、以疾病為中心、以醫(yī)生為中心的就診模式,，對社區(qū)常見的健康問題、康復醫(yī)學、中醫(yī)藥照顧等全科醫(yī)學知識還缺乏全面的了解和掌握，所以要充分利用有利的條件更新觀念，改善服務質量和提高醫(yī)療服務效率，更好的為社區(qū)廣大居民的健康服務。

有幸參加了重慶市舉辦的全科醫(yī)師骨干培訓。此次培訓的目的是培養(yǎng)全科醫(yī)師的全科醫(yī)療思維和社區(qū)服務理念、管理經(jīng)營技巧和應變能力,，通過對學員進行系統(tǒng)的現(xiàn)代全科專業(yè)知識的學習和技能的訓練,，提高了全科醫(yī)師的管理,、服務能力和水平,，加強溝通技巧，塑造和諧、向上的全科團隊精神和工作氛圍。培訓內(nèi)容從全科醫(yī)學概論,、全科意思實踐等方面分別進行了闡述,，提出的觀點清新雋永,、思維的觸角縱橫騰躍，以淺顯而富有說服力的舉例和互動教學,。讓學員真正參與并積極思考,，使這次培訓取得了較好的效果，也使我受益匪淺,。

一,、明確了全科醫(yī)師的位置和任務。

全科醫(yī)師,、全科醫(yī)學,、社區(qū)中心在以前，對我來說還是一個模糊的概念,，我以為全科醫(yī)師只是在基層看看小病，開開藥品的低水平醫(yī)師,。但通過了近一段時間的理論學習,，我對全科醫(yī)學有了一個正確的認識,。全科醫(yī)學和臨床內(nèi)科、外科,、兒科,、婦科一樣,，都是臨床二級學科;社區(qū)服務中心同樣也是救死扶傷,、治病救人的地方,，而且是更具有人情味、更尊重人的衛(wèi)生服務機構,。社區(qū)的服務對象不僅是病人,，而且還有沒病的健康人群。全科醫(yī)師不單要會高超的醫(yī)術,，還要懂得與患者溝通,，進入患者的世界，不能像臨床?？漆t(yī)師一樣以被動和以疾病為導向的診療模式開展工作,，而是要主動對社區(qū)居民開展衛(wèi)生服務、進行健康教育,，更重要的是樹立以預防為導向的診療理念,。通過這半個月的培訓來，我對全科醫(yī)師的理解從當初認為的：只要會看“發(fā)燒,、感冒”就可以的赤腳醫(yī)生,，提高到對個人、家庭和社區(qū)提供人性化,、持續(xù)性與綜合性醫(yī)療照顧,、健康維持和預防服務的經(jīng)過專業(yè)醫(yī)學訓練的高素質醫(yī)師。

二,、提高了醫(yī)患溝通的能力的認識,。

現(xiàn)實社會的醫(yī)患關系日趨緊張，患者對醫(yī)生的信任度急劇下降,，醫(yī)鬧也越演越烈,，醫(yī)生越來越難當。這一切很大程度上，都是醫(yī)生與患者在溝通方面出了問題,。20xx年恩格爾()首先提出了生物—心理—社會醫(yī)學模式,，即人不僅是一個生物體，更重要的是一個具有心理—社會—文化和精神特征的綜合體,，因此,，以“醫(yī)療為中心”的服務模式逐漸被“以病人為中心在培訓中，通過授課老師不斷給我們灌輸“以病人為中心,，健康為導向，加強溝通”的社區(qū)服務觀念,。使我在潛移默化中對醫(yī)患溝通有了新的了解,，在現(xiàn)實生活中，患者在工作,、生活都可能存在各式各樣的壓力與問題,，軀體的疾病只是患者健康問題的一部分。目前大醫(yī)院的門診醫(yī)師的每日診療工作十分繁重,，每天可能需要看30-40位病人,，試問大醫(yī)院的門診醫(yī)師怎么可能花大量時間與患者交流，傾聽患者的心聲,。而全科醫(yī)師則不同,，全科醫(yī)師管理的病人數(shù)及范圍相對專科醫(yī)師少且固定,，可以有較多的時間與患者進行交流,，同時方便對病人的預后進行跟蹤隨訪，甚至可以讓患者主動參與自己診療方案的制定或調(diào)整,，充分體現(xiàn)了“以病人為主”的服務理念,。這些都可以大大改進醫(yī)生與患者的溝通。

三,、增強了對全科醫(yī)學的未來的信心,。

只有通過政府大力發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務，為社區(qū)群眾提供方便的就醫(yī)場所,，才可能解決社區(qū)群眾“看病難,、看病貴”的問題。

經(jīng)過一年時間的全科醫(yī)生的轉崗培訓班的學習,，本人對全科醫(yī)學知識有了一定的認知和了解,。悉知全科醫(yī)學的含義:是一個面向社會與家庭，整合臨床醫(yī)學,、預防醫(yī)學康復醫(yī)學以及人文社會學科相關內(nèi)容與一體的綜合性醫(yī)學學術?？啤⒏骺葡嚓P知識機能有機的融合為一體，從而服務于社區(qū)和家庭維護與促進健康的需要,。同時熟悉和了解了全科醫(yī)療是一個對個人和家庭提供持續(xù)性與綜合性保健的醫(yī)學專業(yè),，又整合了生物醫(yī)學、臨床醫(yī)學于行為醫(yī)學的寬廣專業(yè),。

在一年的學習時間里,，老師給我們傳授了社區(qū)醫(yī)學、全科醫(yī)學,、社區(qū)預防與保健,、社區(qū)常見健康問題、康復醫(yī)學,、健康教育與健康促進,、社區(qū)常見病癥的中醫(yī)藥照顧、急癥與急救,、物理性診斷,、心理障礙與精神衛(wèi)生等學科，從中了解了社區(qū)衛(wèi)生服務的特點,，為了實施六位一體化服務體系的所需要掌握的廣泛的全科醫(yī)療知識,，尤其是突出社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療健康、疾病,、保健等特點的醫(yī)學知識理論受益匪淺,。

由于從事社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療工作時間不長，工作還不深入,，對全科醫(yī)學和社區(qū)醫(yī)學認識還不夠全面,，很多理念還停留在專科醫(yī)療的模式之中,，在應對患者的過程中還存留著以醫(yī)療為主,、以疾病為中心、以醫(yī)生為中心的就診模式,，對社區(qū)常見的健康問題,、康復醫(yī)學、中醫(yī)藥照顧等全科醫(yī)學知識還缺乏全面的了解和掌握,，所以要充分利用有利的條件更新觀念,，改善服務質量和提高醫(yī)療服務效率，更好的為社區(qū)廣大居民的健康服務,。

教師全科培訓心得體會篇六

現(xiàn)實社會的醫(yī)患關系日趨緊張,，患者對醫(yī)生的信任度急劇下降，醫(yī)鬧也越演越烈,，醫(yī)生越來越難當,。下面是精心為大家整理的全科醫(yī)生培訓心得體會,，歡迎閱讀。全科醫(yī)生培訓心得體會相關內(nèi)容請關注心得體會欄目!

有幸參加了xx市舉辦的全科醫(yī)師骨干培訓,。此次培訓的目的是培養(yǎng)全科醫(yī)師的全科醫(yī)療思維和社區(qū)服務理念,、管理經(jīng)營技巧和應變能力，通過對學員進行系統(tǒng)的現(xiàn)代全科專業(yè)知識的學習和技能的訓練,，提高了全科醫(yī)師的管理,、服務能力和水平，加強溝通技巧,，塑造和諧,、向上的全科團隊精神和工作氛圍。培訓內(nèi)容從全科醫(yī)學概論,、全科意思實踐等方面分別進行了闡述,，提出的觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍,，以淺顯而富有說服力的舉例和互動。

教學,。

讓學員真正參與并積極思考,，使這次培訓取得了較好的效果，也使我受益匪淺,。

一,、明確了全科醫(yī)師的位置和任務。

全科醫(yī)師,、全科醫(yī)學,、社區(qū)中心在以前，對我來說還是一個模糊的概念,，我以為全科醫(yī)師只是在基層看看小病,，開開藥品的低水平醫(yī)師。但通過了近一段時間的理論學習,，我對全科醫(yī)學有了一個正確的認識,。全科醫(yī)學和臨床內(nèi)科、外科,、兒科,、婦科一樣，都是臨床二級學科;社區(qū)服務中心同樣也是救死扶傷,、治病救人的地方,，而且是更具有人情味、更尊重人的衛(wèi)生服務機構,。社區(qū)的服務對象不僅是病人,，而且還有沒病的健康人群,。

全科醫(yī)師不單要會高超的醫(yī)術，還要懂得與患者溝通,，進入患者的世界,，不能像臨床專科醫(yī)師一樣以被動和以疾病為導向的診療模式開展工作,，而是要主動對社區(qū)居民開展衛(wèi)生服務,、進行健康教育，更重要的是樹立以預防為導向的診療理念,。通過這半個月的培訓來,，我對全科醫(yī)師的理解從當初認為的：只要會看“發(fā)燒、感冒”就可以的赤腳醫(yī)生,，提高到對個人,、家庭和社區(qū)提供人性化、持續(xù)性與綜合性醫(yī)療照顧,、健康維持和預防服務的經(jīng)過專業(yè)醫(yī)學訓練的高素質醫(yī)師,。

二、提高了醫(yī)患溝通的能力的認識,。

現(xiàn)實社會的醫(yī)患關系日趨緊張,，患者對醫(yī)生的信任度急劇下降，醫(yī)鬧也越演越烈,，醫(yī)生越來越難當,。這一切很大程度上，都是醫(yī)生與患者在溝通方面出了問題,。20xx年恩格爾()首先提出了生物—心理—社會醫(yī)學模式,，即人不僅是一個生物體，更重要的是一個具有心理—社會—文化和精神特征的綜合體,，因此,，以“醫(yī)療為中心”的服務模式逐漸被“以病人為中心在培訓中，通過授課老師不斷給我們灌輸“以病人為中心,，健康為導向,，加強溝通”的社區(qū)服務觀念。

使我在潛移默化中對醫(yī)患溝通有了新的了解,，在現(xiàn)實生活中,，患者在工作、生活都可能存在各式各樣的壓力與問題,，軀體的疾病只是患者健康問題的一部分,。目前大醫(yī)院的門診醫(yī)師的每日診療工作十分繁重，每天可能需要看30-40位病人,，試問大醫(yī)院的門診醫(yī)師怎么可能花大量時間與患者交流,，傾聽患者的心聲,。而全科醫(yī)師則不同，全科醫(yī)師管理的病人數(shù)及范圍相對?？漆t(yī)師少且固定,，可以有較多的時間與患者進行交流，同時方便對病人的預后進行跟蹤隨訪,，甚至可以讓患者主動參與自己診療方案的制定或調(diào)整,，充分體現(xiàn)了“以病人為主”的服務理念。這些都可以大大改進醫(yī)生與患者的溝通,。

三,、

增強了對全科醫(yī)學的未來的信心。

只有通過政府大力發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務,，為社區(qū)群眾提供方便的就醫(yī)場所,，才可能解決社區(qū)群眾“看病難、看病貴”的問題,。

經(jīng)過一年時間的全科醫(yī)生的轉崗培訓班的學習,，本人對全科醫(yī)學知識有了一定的認知和了解。悉知全科醫(yī)學的含義：是一個面向社會與家庭,，整合臨床醫(yī)學,、預防醫(yī)學康復醫(yī)學以及人文社會學科相關內(nèi)容與一體的綜合性醫(yī)學學術專科,。將各科相關知識機能有機的融合為一體，從而服務于社區(qū)和家庭維護與促進健康的需要,。同時熟悉和了解了全科醫(yī)療是一個對個人和家庭提供持續(xù)性與綜合性保健的醫(yī)學專業(yè),，又整合了生物醫(yī)學、臨床醫(yī)學于行為醫(yī)學的寬廣專業(yè),。

在一年的學習時間里,，老師給我們傳授了社區(qū)醫(yī)學、全科醫(yī)學,、社區(qū)預防與保健,、社區(qū)常見健康問題、康復醫(yī)學,、健康教育與健康促進,、社區(qū)常見病癥的中醫(yī)藥照顧、急癥與急救,、物理性診斷,、心理障礙與精神衛(wèi)生等學科，從中了解了社區(qū)衛(wèi)生服務的特點,，為了實施六位一體化服務體系的所需要掌握的廣泛的全科醫(yī)療知識,，尤其是突出社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療健康,、疾病、保健等特點的醫(yī)學知識理論受益匪淺,。

全科醫(yī)師的培訓是醫(yī)學生畢業(yè)后教育的重要組成部分,，對于培訓全科醫(yī)師，提高醫(yī)療質量極為重要,，是醫(yī)學臨床專家形成過程的關鍵所在,。我科在陳啟松院長的領導下，結合院內(nèi)的實際情況,，對院內(nèi)全科醫(yī)師進行了比較規(guī)范的一系列培訓,。

1、高尚醫(yī)德及責任意識的培養(yǎng)：

醫(yī)德觀念模糊影響醫(yī)生的進步及行業(yè)發(fā)展,，即損害了衛(wèi)生行業(yè)的形象,，還造成了惡劣的社會影響問題。而醫(yī)生的技術水平與其責任心呈正比,，沒有責任心的醫(yī)生不可能用心觀察病人,、處理病人，故其技術水平也不會很高,，甚至引發(fā)醫(yī)療糾紛,。我院在全科醫(yī)師培訓中強化職業(yè)道德和責任意識的培養(yǎng)，督促帶教老師以身作則樹榜樣,，潛移默化感染規(guī)范化培訓醫(yī)師,，同時帶教老師需結合工作中所遇到的具體情況有針對性的進行分析、討論,，抓住典型,，深入剖析，培養(yǎng)規(guī)范化培訓醫(yī)師抵制非道德行為的堅決性和長期性,。

2,、強化醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)：

融洽的醫(yī)患關系能有效地預防和減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生，而溝通障礙是導致患者及其家屬對醫(yī)院和醫(yī)務人員信任度下降的重要因素,，也是引發(fā)醫(yī)療糾紛的潛在危險因素,。因此，我們在培訓過程中提倡“多作換位思考,，真誠關心患者”,。一些看起來微不足道的動作可以換來病人高度的信任，比如查房時與病人握握手,，晚上查房時幫病人掖一下被角等,。規(guī)范化培訓醫(yī)師要從細微之處體現(xiàn)“以人為本”的服務理念，這對提高醫(yī)患溝通能力有著巨大的推動作用,。

3,、參與臨床研究,，開拓科研思維：

我科在全科醫(yī)師全面素質訓練中還增加了臨床科研能力培訓和專業(yè)外語閱讀項目，要求培訓人員在接受培訓期間參加科里科研工作,，從中培養(yǎng)研究思路和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,。目的是讓其了解本學科的發(fā)展以及新知識、新技能,，跟上時代的腳步,。

4、基礎理論培訓以集中授課為主:,。

每月定期召開全科醫(yī)師例會,，并請醫(yī)院外出進修回來的醫(yī)、技師授課一次,。臨床實踐培訓,，全科醫(yī)師深入科室后由科主任指定主治醫(yī)師、副高或以上職稱的指導教師負責,，實行指導教師與上級醫(yī)師集體指導相結合的培訓方式,。

5、加強評估和考核：

建立,、實施質量評估及考核制度,，包括培訓質量及組織管理水平等方面的評估、檢查,，認真組織出科考核,。評估、考核的目的是對臨床醫(yī)師參加培訓的情況進行檢驗,，同時也能發(fā)現(xiàn)培訓中存在的不足,，使之在今后的工作中不斷完善。

取得成績的同時我們也發(fā)現(xiàn)存在的問題：

全科醫(yī)師輪轉不能達到要求,、指導老師的質量和數(shù)量不能滿足培訓要求,。臨床技能考核中普遍認為盡量利用真實病人或標準化病人,、模擬病人或虛擬病人,，盡量客觀設計考核方案、內(nèi)容,，流程和時間,，并應增加了人文、倫理,、法律等方面的內(nèi)容,。

全科醫(yī)師培訓正在從無到有走向逐漸規(guī)范的過程之中，帶教老師對全科醫(yī)師培養(yǎng)工作要高度重視,，這是我們的責任更是我們的使命,，我們要用十二分的熱情,，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)學人才而努力!

教師全科培訓心得體會篇七

白駒過隙，轉眼間為期3天的xx市萬名社工培訓已結束,。專門為社工培訓的機會并不多,，所以這次難得的3天培訓，使得每一名社工倍感珍惜,。

培訓中,，每一位老師帶來的講授課程，從xxx區(qū)社會建設及發(fā)展規(guī)劃到加強和創(chuàng)新社會領域黨建工作到中外社會建設理論概述,，再到社會公共服務理論與實踐再到加強和創(chuàng)新社會管理……每一堂課都很精彩,，這次培訓讓我記憶最深的就是來自中國青年政治學院孫瑩教授在講到社區(qū)隊伍與志愿者隊伍建設。聽了孫教授的一番講解,，讓我很受啟發(fā),，在社區(qū)工作看似不需要多高的技術含量，其實要想把工作做好需要很多的技巧,，比如溝通技巧,，團結協(xié)作技巧，以及應變事務的能力,，我們知道了社區(qū)居民的理解能力和表達能力因為經(jīng)歷,、年齡、學識等因素而大相徑庭,，面對不同的人群要用不同的策略,，要了解不同行為表現(xiàn)人群背后的心理因素，要善于站在居民的角度換位思考,。因此在今后工作中,，我們不能因為自己手上有事就草草打發(fā)來訪居民，要耐心傾聽居民訴說,，讓居民把情緒發(fā)泄出來,，把不滿訴說出來，從細微中洞察信息和居民訴求,，了解事件背后的深層原因,，才能更好的解決問題，為居民服務,。

雖然培訓內(nèi)容與平日里在社區(qū)的工作有著有一定距離,，但聽后使我們更全面、詳細的解了社會,、政府對社區(qū)建設的重視,，以及出臺的相關政策;老師們用通俗易懂，言簡意賅的語言和一個個生動、鮮活的例子豐富了我們對社區(qū)建設理論知識的掌握,。

時代在發(fā)展,，每一個人都要不斷進步，此次培訓內(nèi)容豐富,，讓我們跳出了小社區(qū),，跟著老師們從宏觀方面了解社區(qū)建設今后發(fā)展方向及實施方法，我也深刻體會到要想做好社區(qū)工作,，光有一顆赤誠的為人民服務的心是遠遠不夠的,，我還要不斷完善自己具備社會工作專業(yè)知識，比如心理學,、社會學,、政治學、管理學,、教育學,、法學等多學科綜合知識，熟練掌握與社區(qū)工作業(yè)務相關的法律,、法規(guī),、政策知識及個案、小組,、社區(qū),、社會工作行政等社會工作方法，理論聯(lián)系實際,，應用到社區(qū)工作中,。用飽滿的熱情和自信面對社區(qū)工作。

20**年**月**日至**日,，我參加了20**年社區(qū)工作者培訓班,，雖只有短短的幾天時間，但課程內(nèi)容相當豐富,，有社會工作實務原則的介紹,，社會工作和社區(qū)互助的關系，社會工作實務的交流,，還有分組案例討論分析,，十分切合社區(qū)工作實際。

培訓中,，每位老師帶來的專業(yè)報告都十分精彩,。老師們生動的講解,，舉出一個個貼近生活的案例,，結合具體事件，加以理論的運用,，把我認為很繁瑣的問題變得有條有理,，使我收獲頗多,。

在所有課程中，讓我記憶最深的是上海大學社工系范教授給我們帶來的社區(qū)工作實務原則專題報告,，范老師用幽默詼諧的語言講述了他在生活,、工作中接觸的實例，他用心理學的知識和方法解決問題的技巧讓我們得到很多啟發(fā),。通過他的講座,，是我們了解到面對不同的人群要用不同的策略，要了解不同行為表現(xiàn)人群背后的心理因素,，要善于站在居民的角度換位思考,。因此在今后工作中，我們要尊重每一位居民,，耐心傾聽居民的訴說，讓居民把情緒發(fā)泄出來,，把不滿訴說出來,，從細微中洞察信息和居民訴求，了解事件背后的深層原因,，才能更好的解決問題,，為居民服務。

分組案例討論和集中點評,，讓我們分享到社區(qū)同仁的社會工作經(jīng)驗交流和與老師共同解析案例,，學會面對出現(xiàn)矛盾和問題，如何著手進行處理解決,，提高了自身的業(yè)務素質和理論水平，使我受益匪淺,。

這次培訓,，包含了在社區(qū)工作中所需要的各種理論知識和實踐經(jīng)驗,，讓我們學到了寶貴的工作經(jīng)驗。我深刻的體會到,，作為一名社工,，不僅要有一顆服務居民的心，還應具備社會工作專業(yè)知識及心理學、社會學等多學科綜合知識,，要熟練掌握與社區(qū)工作業(yè)務相關的法律、法規(guī),、政策知識及個案,、小組、社區(qū),、社會工作行政等社會工作方法,。作為新時期的社工，我們更應該以創(chuàng)新的理念在社區(qū)這個基層崗位上發(fā)揮它應有的作用,，在日常工作中腳踏實地,，勇挑重擔，努力提高服務居民的本領和水平,，為民排憂解難,，為民多辦實事，真正做到“民有所呼,、我有所應;民有所求,、我有所為”。

教師全科培訓心得體會篇八

作為醫(yī)院全科教師,，我們既要具備豐富的醫(yī)學知識,，又需要具備優(yōu)秀的教學能力。為了提高全科醫(yī)生的教學質量和水平,，我院開展了一次針對全科教師的培訓,，參加此次培訓，讓我受益匪淺,，下面我將就此次培訓進行闡述,。

1.培訓課程的設置。

此次培訓共分為五個環(huán)節(jié),，涉及臨床教學,、基礎醫(yī)學教學、病例討論,、教案設計和教學評價等多個方面,，讓我深刻認識到教學需全面的覆蓋和綜合的應用。而且,，我們還專門進行了教學技能的培訓,，在實踐中體驗了應用場景下的教學方法，這些技能的應用能夠有效地提高教學效果,。

2.思路點撥與知識分享,。

此次培訓,，教師們對教學方法進行了精彩的講解，讓我們更全面,、更深入地了解了教學策略，而且還有與全科教育相關的知識分享,，比如：健康管理,、慢病管理以及親情式醫(yī)療等，這些都是我們平時缺少的知識,。通過思路點撥與知識分享,，我們調(diào)整了學習的思路，進一步提高了醫(yī)師的診治質量,。

3.優(yōu)秀案例的分享,。

優(yōu)秀案例的分享，讓我們深入了解了全科教師所需具備的技能,，同時,，也讓我們看到了優(yōu)秀全科醫(yī)生的教學方法，從而更好地引領我們學習的方向,。聆聽其他醫(yī)生的經(jīng)驗,，我不僅明白到要注重培養(yǎng)學生的“臨床思維”和“學會學習”的能力，同時也理解到要注重學生的差異化教育,，靈活應對多樣化的臨床情況,。

4.知識點的串聯(lián)與銜接。

此次培訓中,，講師在課程中加入了各種案例,，知識點的串聯(lián)與銜接更加自然、流暢,，讓我們更好地理解相關的醫(yī)學知識,。更為值得稱道的是，許多培訓課程也進行了實踐操作,實踐性較強,，讓我們模擬和了解真實臨床實踐,，同時也讓我們親身體驗實踐操作的細節(jié)，在對指導教師上課之前有了更深刻的理解,。

5.結語,。

出自 m.sevw.cn

總之，在此次醫(yī)院全科教師培訓中,，我們不僅收獲了新知識和經(jīng)驗,，更重要的是，它讓我們有機會學習和交流管理學科知識,、培養(yǎng)全科醫(yī)生的教學技能,，更提升自我教學水平,。未來，我們?nèi)漆t(yī)生的教學工作將在這方面持續(xù)不斷邁進步伐,，加倍精耕細作,，更好地為患者提供高質量的全面醫(yī)療服務。

教師全科培訓心得體會篇九

培訓中,，每位老師帶來的專業(yè)報告都十分精彩,。老師們生動的講解，舉出一個個貼近生活的案例,，結合具體事件,，加以理論的運用，把我認為很繁瑣的問題變得有條有理,，使我收獲頗多,。

在所有課程中，讓我記憶最深的是上海大學社工系范教授給我們帶來的社區(qū)工作實務原則專題報告,，范老師用幽默詼諧的語言講述了他在生活,、工作中接觸的實例，他用心理學的知識和方法解決問題的技巧讓我們得到很多啟發(fā),。通過他的講座,，是我們了解到面對不同的人群要用不同的策略，要了解不同行為表現(xiàn)人群背后的心理因素,，要善于站在居民的角度換位思考,。因此在今后工作中，我們要尊重每一位居民,，耐心傾聽居民的訴說,，讓居民把情緒發(fā)泄出來，把不滿訴說出來,，從細微中洞察信息和居民訴求,，了解事件背后的深層原因，才能更好的解決問題,，為居民服務,。

分組案例討論和集中點評，讓我們分享到社區(qū)同仁的社會工作經(jīng)驗交流和與老師共同解析案例,，學會面對出現(xiàn)矛盾和問題,，如何著手進行處理解決，提高了自身的業(yè)務素質和理論水平,，使我受益匪淺,。

這次培訓，包含了在社區(qū)工作中所需要的各種理論知識和實踐經(jīng)驗,，讓我們學到了寶貴的工作經(jīng)驗,。我深刻的體會到,，作為一名社工，不僅要有一顆服務居民的心,，還應具備社會工作專業(yè)知識及心理學,、社會學等多學科綜合知識，要熟練掌握與社區(qū)工作業(yè)務相關的法律,、法規(guī),、政策知識及個案、小組,、社區(qū),、社會工作行政等社會工作方法,。作為新時期的社工,，我們更應該以創(chuàng)新的理念在社區(qū)這個基層崗位上發(fā)揮它應有的作用，在日常工作中腳踏實地,，勇挑重擔,，努力提高服務居民的本領和水平，為民排憂解難,，為民多辦實事,，真正做到“民有所呼、我有所應;民有所求,、我有所為”,。

教師全科培訓心得體會篇十

有幸參加了xx市舉辦的全科醫(yī)師骨干培訓。此次培訓的目的是培養(yǎng)全科醫(yī)師的全科醫(yī)療思維和社區(qū)服務理念,、管理經(jīng)營技巧和應變能力,，通過對學員進行系統(tǒng)的現(xiàn)代全科專業(yè)知識的學習和技能的訓練，提高了全科醫(yī)師的管理,、服務能力和水平,，加強溝通技巧，塑造和諧,、向上的全科團隊精神和工作氛圍,。培訓內(nèi)容從全科醫(yī)學概論、全科意思實踐等方面分別進行了闡述,，提出的觀點清新雋永,、思維的觸角縱橫騰躍，以淺顯而富有說服力的舉例和互動教學,。讓學員真正參與并積極思考,，使這次培訓取得了較好的效果，也使我受益匪淺,。

一,、明確了全科醫(yī)師的位置和任務,。

全科醫(yī)師、全科醫(yī)學,、社區(qū)中心在以前,，對我來說還是一個模糊的概念，我以為全科醫(yī)師只是在基層看看小病,，開開藥品的低水平醫(yī)師,。但通過了近一段時間的理論學習，我對全科醫(yī)學有了一個正確的認識,。全科醫(yī)學和臨床內(nèi)科,、外科、兒科,、婦科一樣,，都是臨床二級學科;社區(qū)服務中心同樣也是救死扶傷、治病救人的地方,，而且是更具有人情味,、更尊重人的衛(wèi)生服務機構。社區(qū)的服務對象不僅是病人,，而且還有沒病的健康人群,。

全科醫(yī)師不單要會高超的醫(yī)術，還要懂得與患者溝通,，進入患者的世界,，不能像臨床專科醫(yī)師一樣以被動和以疾病為導向的診療模式開展工作,，而是要主動對社區(qū)居民開展衛(wèi)生服務,、進行健康教育，更重要的是樹立以預防為導向的診療理念,。通過這半個月的培訓來,，我對全科醫(yī)師的理解從當初認為的：只要會看發(fā)燒、感冒就可以的赤腳醫(yī)生,，提高到對個人,、家庭和社區(qū)提供人性化、持續(xù)性與綜合性醫(yī)療照顧,、健康維持和預防服務的經(jīng)過專業(yè)醫(yī)學訓練的高素質醫(yī)師,。

二、提高了醫(yī)患溝通的能力的認識,。

現(xiàn)實社會的醫(yī)患關系日趨緊張,，患者對醫(yī)生的信任度急劇下降，醫(yī)鬧也越演越烈,，醫(yī)生越來越難當,。這一切很大程度上,，都是醫(yī)生與患者在溝通方面出了問題。xx年恩格爾()首先提出了生物心理社會醫(yī)學模式,，即人不僅是一個生物體,，更重要的是一個具有心理社會文化和精神特征的綜合體，因此,，以醫(yī)療為中心的服務模式逐漸被以病人為中心在培訓中,，通過授課老師不斷給我們灌輸以病人為中心，健康為導向,，加強溝通的社區(qū)服務觀念,。

使我在潛移默化中對醫(yī)患溝通有了新的了解，在現(xiàn)實生活中,，患者在工作,、生活都可能存在各式各樣的壓力與問題，軀體的疾病只是患者健康問題的一部分,。目前大醫(yī)院的門診醫(yī)師的每日診療工作十分繁重,，每天可能需要看30-40位病人,，試問大醫(yī)院的門診醫(yī)師怎么可能花大量時間與患者交流,，傾聽患者的心聲。而全科醫(yī)師則不同,，全科醫(yī)師管理的病人數(shù)及范圍相對?？漆t(yī)師少且固定，可以有較多的時間與患者進行交流,，同時方便對病人的預后進行跟蹤隨訪,，甚至可以讓患者主動參與自己診療方案的制定或調(diào)整，充分體現(xiàn)了以病人為主的服務理念,。這些都可以大大改進醫(yī)生與患者的溝通,。

三、增強了對全科醫(yī)學的未來的信心,。

只有通過政府大力發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務,，為社區(qū)群眾提供方便的就醫(yī)場所，才可能解決社區(qū)群眾看病難,、看病貴的問題,。

經(jīng)過一年時間的全科醫(yī)生的轉崗培訓班的學習，本人對全科醫(yī)學知識有了一定的認知和了解,。悉知全科醫(yī)學的含義：是一個面向社會與家庭,，整合臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學康復醫(yī)學以及人文社會學科相關內(nèi)容與一體的綜合性醫(yī)學學術?？?。將各科相關知識機能有機的融合為一體,，從而服務于社區(qū)和家庭維護與促進健康的需要。同時熟悉和了解了全科醫(yī)療是一個對個人和家庭提供持續(xù)性與綜合性保健的醫(yī)學專業(yè),，又整合了生物醫(yī)學,、臨床醫(yī)學于行為醫(yī)學的寬廣專業(yè)。

在一年的學習時間里,，老師給我們傳授了社區(qū)醫(yī)學,、全科醫(yī)學,、社區(qū)預防與保健,、社區(qū)常見健康問題、康復醫(yī)學,、健康教育與健康促進,、社區(qū)常見病癥的中醫(yī)藥照顧,、急癥與急救、物理性診斷,、心理障礙與精神衛(wèi)生等學科,，從中了解了社區(qū)衛(wèi)生服務的特點，為了實施六位一體化服務體系的所需要掌握的廣泛的全科醫(yī)療知識,，尤其是突出社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療健康,、疾病、保健等特點的醫(yī)學知識理論受益匪淺,。

全科醫(yī)師的培訓是醫(yī)學生畢業(yè)后教育的重要組成部分，對于培訓全科醫(yī)師，提高醫(yī)療質量極為重要，是醫(yī)學臨床專家形成過程的關鍵所在,。我科在陳啟松院長的領導下,，結合院內(nèi)的實際情況，對院內(nèi)全科醫(yī)師進行了比較規(guī)范的一系列培訓。

1,、高尚醫(yī)德及責任意識的培養(yǎng)：

醫(yī)德觀念模糊影響醫(yī)生的進步及行業(yè)發(fā)展,，即損害了衛(wèi)生行業(yè)的形象,，還造成了惡劣的社會影響問題,。而醫(yī)生的技術水平與其責任心呈正比,，沒有責任心的醫(yī)生不可能用心觀察病人、處理病人,，故其技術水平也不會很高，甚至引發(fā)醫(yī)療糾紛。我院在全科醫(yī)師培訓中強化職業(yè)道德和責任意識的培養(yǎng)，督促帶教老師以身作則樹榜樣,，潛移默化感染規(guī)范化培訓醫(yī)師,，同時帶教老師需結合工作中所遇到的具體情況有針對性的進行分析、討論,，抓住典型,，深入剖析,，培養(yǎng)規(guī)范化培訓醫(yī)師抵制非道德行為的堅決性和長期性,。

2、強化醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)：

融洽的醫(yī)患關系能有效地預防和減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生,，而溝通障礙是導致患者及其家屬對醫(yī)院和醫(yī)務人員信任度下降的重要因素,，也是引發(fā)醫(yī)療糾紛的潛在危險因素,。因此，我們在培訓過程中提倡多作換位思考,，真誠關心患者,。一些看起來微不足道的動作可以換來病人高度的信任，比如查房時與病人握握手,，晚上查房時幫病人掖一下被角等,。規(guī)范化培訓醫(yī)師要從細微之處體現(xiàn)以人為本的服務理念，這對提高醫(yī)患溝通能力有著巨大的推動作用,。

3,、參與臨床研究,，開拓科研思維：

我科在全科醫(yī)師全面素質訓練中還增加了臨床科研能力培訓和專業(yè)外語閱讀項目,，要求培訓人員在接受培訓期間參加科里科研工作，從中培養(yǎng)研究思路和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,。目的是讓其了解本學科的發(fā)展以及新知識,、新技能,，跟上時代的腳步。

4,、基礎理論培訓以集中授課為主:,。

每月定期召開全科醫(yī)師例會,，并請醫(yī)院外出進修回來的醫(yī),、技師授課一次。臨床實踐培訓,，全科醫(yī)師深入科室后由科主任指定主治醫(yī)師,、副高或以上職稱的指導教師負責，實行指導教師與上級醫(yī)師集體指導相結合的培訓方式,。

5,、加強評估和考核：

建立、實施質量評估及考核制度，包括培訓質量及組織管理水平等方面的評估,、檢查,，認真組織出科考核,。評估,、考核的目的是對臨床醫(yī)師參加培訓的情況進行檢驗,，同時也能發(fā)現(xiàn)培訓中存在的不足,，使之在今后的工作中不斷完善。

取得成績的同時我們也發(fā)現(xiàn)存在的問題：

全科醫(yī)師輪轉不能達到要求,、指導老師的質量和數(shù)量不能滿足培訓要求,。臨床技能考核中普遍認為盡量利用真實病人或標準化病人、模擬病人或虛擬病人,，盡量客觀設計考核方案,、內(nèi)容，流程和時間，并應增加了人文,、倫理,、法律等方面的內(nèi)容。

全科醫(yī)師培訓正在從無到有走向逐漸規(guī)范的過程之中,，帶教老師對全科醫(yī)師培養(yǎng)工作要高度重視,，這是我們的責任更是我們的使命，我們要用十二分的熱情,，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)學人才而努力!

教師全科培訓心得體會篇十一

通過培訓對加油計劃有了更深的認識,。農(nóng)村學生在各方面資源上相較于城市孩子屬于弱勢群體，弱勢的孩子也應該有公平競爭的機會,，他的家庭無法給他的,，社會應該盡力創(chuàng)造這個機會。因此,，加油計劃通過教師培訓提高教師的專業(yè)能力，促進學校的教育實力提升,，并且組織夏令營,，實施加油課程，小的目標促進城鄉(xiāng)教育公平,，讓廣大農(nóng)村學生受益,。大的目標是提供更好的教育資源來提高農(nóng)村學生社會競爭力，這樣能減少貧窮和犯罪,，有利于社會穩(wěn)定,。也是扶貧脫貧，鄉(xiāng)村振興的途徑之一,。

這次培訓讓我有一次從收到培訓通知到寄回發(fā)票報賬的培訓體驗,。培訓中的開班儀式、主承辦方發(fā)言,、學員手冊內(nèi)容,、講師背景介紹、培訓場所的布置,、結業(yè)儀式等內(nèi)容讓我對開展加油計劃教師培訓有了可借鑒的經(jīng)驗,。

成長和反思。

培訓后我對社工這個領域有了進一步了解,。社工機構有自己的服務范圍,、服務人群和服務模式，還有自己的機構使命,。機構接項目時要考慮服務對象的需求和機構發(fā)展需求是否一致,。我們社工的服務態(tài)度是助人自助，要發(fā)揮服務對象的主體性、主動性,。以農(nóng)村減貧工作為例,，社工的工作是讓貧困人口有能力、有意愿去走出貧困,。其中貧困人口是主體,，需要他們自主的去行動，這樣才能是有效,、可持續(xù)的開展反貧困工作,。還有學習到社工在識別服務對象需求時要實地調(diào)研、機構的資金來源有眾籌,、政府,、基金會等知識。

通過學習發(fā)現(xiàn)項目書的編寫與師范專業(yè)的教案編寫有共通之處,。如項目書中的服務對象需求與問題類似于教案編寫中的學情分析,，都需要了解對象的基本情況、需求,，然后對癥下藥,。項目書中的確定目標類似于教案中的知識與技能目標，都是在采取一些列措施后對象從原有狀態(tài)上升到一個更高的水平,。項目書的策略類似于教案中的過程與方法目標,。體現(xiàn)的是在活動中用了哪些策略與方法。項目書里的活動類似于教案里的教學過程,，都是體現(xiàn)時間,、地點、人物,、具體操作的活動過程,。項目書里的配置資源類似于教案里的教學準備，是對人,、物的統(tǒng)籌規(guī)劃,。項目書中的行動評價類似于教案里的教學評價與反思。都是行動做完之后的對目標是否達到的評估與反思,。

在培訓中發(fā)現(xiàn)自己社工專業(yè)知識,、財務知識、社工目前的政策環(huán)境,、項目的管理與執(zhí)行等方面還存在很大的不足,，需要在今后的工作中繼續(xù)認真學習。

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教師全科培訓心得體會篇十二

近年來,，隨著社會的快速發(fā)展，人們對安全問題的關注度也越來越高,。特別是在工作中,，一旦出現(xiàn)安全意外，將會可能帶來嚴重的后果和影響,。為了提高員工的安全素養(yǎng)和意識,，我參加了公司安全科學培訓，收獲頗豐,。接下來我將將我的幾點體會分享給大家,。

第一點，加深了對安全意識的認識,。在培訓中,，安全科學專家講解了各類事故發(fā)生的原因及應對措施，讓我們了解到,，人員安全和設備安全都是保障企業(yè)正常運轉的重要因素,。而且，事故的發(fā)生多數(shù)因為缺乏安全意識或者不重視安全問題,。因此,，要提高安全素養(yǎng)就要從內(nèi)心樹立安全為第一位的理念，并切實將其貫穿于自己的工作和生活中,。

第二點，拓寬了安全知識面,。安全科學培訓不僅介紹了事故發(fā)生的原因及肇事致因,，而且系統(tǒng)講述了對安全防護措施的引入和應用，進一步加深了我們對相關知識的了解和理解,。同時在現(xiàn)場還進行了安全疏散演練,，讓我們更好的理解安全防范知識在實際操作中的具體應用。

第三點,，增強了危險防范意識,。課程中專家講授了很多具體操作技能和預防措施。在辦公室工作,，我們需要時刻保持警惕,，避免類似“摔倒”、“電擊”等意外事故發(fā)生,，因為這些小事故往往是引起嚴重事故發(fā)生的“前兆”,。并且在現(xiàn)場練習過程中，讓我更直觀的感受到危險的隱患及其對人體的傷害,，使我更加珍惜自己的生命安全,。

第四點，提高了自我保護意識。在課程中,，專家不僅關注安全防范,，也注重意識和方法的引入，通過模擬場景演練,，讓我們知曉自我保護的重要性并且學習自我防衛(wèi)技能,。這不僅能夠在意外發(fā)生時自保，甚至也能夠為其他人提供幫助,。

第五點,，推進了安全文化建設。在培訓中,，我們不僅了解相關防護手段,，還學習到各種好的安全文化和規(guī)范，如嚴格的現(xiàn)場管理,、日常巡檢,、安全教育和安全意識培養(yǎng)等。這些措施旨在從源頭上保障員工的安全,，更為企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營提供了可靠的保障,。

通過參加安全科學培訓，我認識到,，安全對于每個人來說都是一個十分重要的議題,。要想擁有更高的安全素養(yǎng)和安全意識，就需要在日常工作和生活中積極關注,，不斷提高自身的安全技能和意識,。同時，加強安全文化建設,，弘揚正確安全規(guī)范,，切實貫徹“安全第一、預防為主,、綜合治理”的工作思路,，將推動公司安全管理水平向著更高邁進。

教師全科培訓心得體會篇十三

全科醫(yī)師培訓個人總結經(jīng)過一年時間的全科醫(yī)生的轉崗培訓班的訓練,，本人對全科醫(yī)學知識有了一定的認知和了解,。悉知全科醫(yī)學的含義：是一個面向社會與家庭，整合臨床醫(yī)學,、預防醫(yī)學康復醫(yī)學以及人文社會學科相關內(nèi)容與一體的綜合性醫(yī)學學術?？啤?/p>

將各科相關知識機能有機的融合為一體,，從而服務于社區(qū)和家庭維護與促進健康的需要,。

同時熟悉和了解了全科醫(yī)療是一個對個人和家庭提供持續(xù)性與綜合性保健的醫(yī)學專業(yè),，又整合了生物醫(yī)學、臨床醫(yī)學于行為醫(yī)學的寬廣專業(yè),。

在一年的'只是掌握時間里,，老師給我們傳授了社區(qū)醫(yī)學、全科醫(yī)學,、社區(qū)預防與保健,、社區(qū)常見健康問題、康復醫(yī)學,、健康教育與健康促進,、社區(qū)常見病癥的中醫(yī)藥照顧、急癥與急救,、物理性診斷,、心理障礙與精神衛(wèi)生等學科，從中了解了社區(qū)衛(wèi)生服務的特點,，為了實施六位一體化服務體系的所需要掌握的廣泛的全科醫(yī)療知識,，尤其是突出社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療健康、疾病,、保健等特點的醫(yī)學知識理論受益匪淺,。

由于從事社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療工作時間不長，工作還不深入,，對全科醫(yī)學和社區(qū)醫(yī)學認識還不夠全面,，很多理念還停留在專科醫(yī)療的模式之中,，在應對患者的過程中還存留著以醫(yī)療為主,、以疾病為中心、以醫(yī)生為中心的就診模式,，對社區(qū)常見的健康問題、康復醫(yī)學,、中醫(yī)藥照顧等全科醫(yī)學知識還缺乏全面的了解和掌握,，所以要充分利用有利的條件更新觀念，改善服務質量和提高醫(yī)療服務效率,，更好的為社區(qū)廣大居民的健康服務,。

教師全科培訓心得體會篇十四

全科醫(yī)學科組織專家對培訓要求和目標進行了討論，同時征求了部分學員的意見,，結合基層醫(yī)生醫(yī)療衛(wèi)生工作性質,，制定了全面的、具體的培訓計劃,。心得體會,。下面是本站小編為大家收集整理的全科醫(yī)生,。

歡迎大家閱讀。

通過這一學期的學習,，我對于全科醫(yī)學這一學科有了新的認識,，對于全科醫(yī)生這一職業(yè)有了更充分的了解。

全科醫(yī)生(gp)：是執(zhí)行全科醫(yī)療的衛(wèi)生服務提供者,。又稱家庭醫(yī)師(generalpractitioner/familyphysician)或家庭醫(yī)生(familydoctor),。全科醫(yī)生與專科醫(yī)生有著不同的職責,。?？漆t(yī)生負責疾病形成之后的診治，通過深入的研究來認識與對抗疾病,。而全科醫(yī)生則是負責健康時期,、疾病早期乃至經(jīng)專科診療后無法治愈的各種病患的長期照顧,，其關注的中心是人,。全科醫(yī)生與專科醫(yī)生是各司其職,、相輔相成的,。一名合格的全科醫(yī)生不但可以幫助專科醫(yī)生提高醫(yī)療服務效率,，而且還能更好地控制疾病的發(fā)展,，提高患者的生存質量。

1,、強調(diào)持續(xù)性,、綜合性、個體化的照顧,。

2,、強調(diào)早期發(fā)現(xiàn)并處理疾患;強調(diào)預防疾病和維持健康。

3,、強調(diào)在社區(qū)場所對病人進行不間斷的管理和服務,，并在必要時協(xié)調(diào)利用社區(qū)內(nèi)外其他資源。

這就對全科醫(yī)生提出新的要求,，具體如下：

1)建立并使用家庭,、個人健康檔案(病歷);。

2)社區(qū)常見病多發(fā)病的醫(yī)療及適宜的會診/轉診;,。

3)急,、危、重病人的院前急救與轉診;,。

4)社區(qū)健康人群與高危人群的健康管理,，包括疾病預防篩查與咨詢;,。

5)社區(qū)慢性病人的系統(tǒng)管理;。

6)根據(jù)需要提供家庭病床及其他家庭服務;,。

7)社區(qū)重點人群保健(包括老人,、婦女、兒童,、殘疾人等);8)人群與個人健康教育;,。

11)計劃生育技術指導;。

12)通過團隊合作執(zhí)行家庭護理,、衛(wèi)生防疫,、社區(qū)初級衛(wèi)生保健任務等。簡而言之,，就是居民健康的“守門人”,。

1、服務宗旨與責任不同;,。

2,、服務內(nèi)容與方式不同。

多年實踐證明,，在基層接診的患者各科疾病都有,，也深刻體會到全科醫(yī)生在基層醫(yī)院的重要性。隨著新農(nóng)合政策的實施,，病人到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的就診率與日俱增,。固有的人才模式已不能適應衛(wèi)生院發(fā)展的需要。因此,，舉辦全科醫(yī)生的培養(yǎng)是當務之急,，雪中送炭。

那么如何成為一名合格的全科醫(yī)生呢?我認為一名合格的全科醫(yī)生應具備以下幾項素質,。首先,，當然是要具備綜合性的知識。全科醫(yī)生擁有豐富的專業(yè)知識和臨床經(jīng)驗,，更好的對于疾病進行分類和初步診斷,。盡管，這種培訓模式在中國實施起來不太容易,，但作為一名全科醫(yī)生，要時刻注意醫(yī)學相關知識,，不斷提高完善自己的技能,。其次，全科醫(yī)生還要是一名生活經(jīng)驗豐富,，具有卓越的領導才能的醫(yī)生,。全科醫(yī)生面對著的是一個區(qū)域長期固定的人群,，全科醫(yī)生的職責中不僅有治療疾病還有預防疾病和控制疾病的發(fā)展。全科醫(yī)生面對的疾病多以慢性病為主,，需要長期對患者進行醫(yī)學干預,，才能更好的控制疾病。這些都需要全科醫(yī)生有豐富的生活經(jīng)驗和卓越的領導才能,，更好的融入社區(qū)人群中,，只有得到所管理的病人的充分信任，才更有利與全科醫(yī)生的工作開展,，病人才更愿意配合全科醫(yī)生的工作,。第三，全科醫(yī)生要有高尚的品質,。高尚的品質和是每一個醫(yī)生必須具備的品質,。醫(yī)生面對的對象是飽受病痛折磨的病人，醫(yī)生的每一個決定都可能事關人命,，不能有一絲的疏忽,，不能有不良的心理，這就要求醫(yī)生要有高尚的品質,。

以上是我經(jīng)過這次學習后對全科醫(yī)生的認識,。希望經(jīng)過不斷地學習，使早日自己成為一名合格的全科醫(yī)生,，以便將來更好地為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人民的健康做出重要貢獻,，為居民做好健康“守門人”。為全科醫(yī)學事業(yè)的發(fā)展貢獻自己畢生的力量,。

經(jīng)過一年時間的全科醫(yī)生的轉崗培訓班的學習,，本人對全科醫(yī)學知識有了一定的認知和了解。悉知全科醫(yī)學的含義：是一個面向社會與家庭,，整合臨床醫(yī)學,、預防醫(yī)學康復醫(yī)學以及人文社會學科相關內(nèi)容與一體的綜合性醫(yī)學學術專科,。將各科相關知識機能有機的融合為一體,，從而服務于社區(qū)和家庭維護與促進健康的需要。同時熟悉和了解了全科醫(yī)療是一個對個人和家庭提供持續(xù)性與綜合性保健的醫(yī)學專業(yè),，又整合了生物醫(yī)學,、臨床醫(yī)學于行為醫(yī)學的寬廣專業(yè)。

做為全科醫(yī)生將在全科醫(yī)療中充當重要角色,，全科醫(yī)生是對個人,、家庭和社區(qū)提供優(yōu)質、方便、經(jīng)濟有效的一體化的基層醫(yī)療保健服務,，進行生命,、健康與疾病的全過程、全方位負責式的管理的醫(yī)生,。

在一年的學習時間里,，老師給我們傳授了社區(qū)醫(yī)學、全科醫(yī)學,、社區(qū)預防與保健,、社區(qū)常見健康問題、康復醫(yī)學,、健康教育與健康促進,、社區(qū)常見病癥的中醫(yī)藥照顧、急癥與急救,、物理性診斷,、心理障礙與精神衛(wèi)生等學科，從中了解了社區(qū)衛(wèi)生服務的特點,，為了實施六位一體化服務體系的所需要掌握的廣泛的全科醫(yī)療知識,，尤其是突出社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療健康、疾病,、保健等特點的醫(yī)學知識理論受益匪淺,。

在皋蘭縣醫(yī)院10個月臨床技能實踐期間，我對內(nèi)科,、急診科,、外科、兒科常見病,、多發(fā)病的臨床特征,、診斷、鑒別診斷,、處理原則及方法,、轉診指征及預防有了一定的掌握，認真完成了臨床培訓要求,。給我感觸最深的就是各臨床科室共同的特點,，就是充分體現(xiàn)出對廣大居民解決看病難、看病貴的難題,。方便,、快捷、周到,、便宜,、知情。接受到全方位的服務?？h醫(yī)院基本設施齊全，藥品豐富便宜,、化驗室(常規(guī)化驗,、生化化驗基本滿足常見病的需要)、b超,、心電圖等,。還開展了針灸、按摩,、拔罐,、封閉等多樣化的服務，對諸多疾病后遺癥,，慢性病的康復治療起到積極的作用,。在黑石鄉(xiāng)衛(wèi)生院1個月的基層實踐培訓期間，我能夠獨立處理農(nóng)村常見病,、多發(fā)病，能夠結合工作中發(fā)現(xiàn)的問題,，及時解決，掌握的全科醫(yī)療服務技能,，社區(qū)慢病管理,，重點人群保健。

通過實踐更進一步認識到做全科醫(yī)生,，衛(wèi)生院醫(yī)生在鄉(xiāng)衛(wèi)生院職責的重要性,。衛(wèi)生院醫(yī)生可以通過各種形式(門診、家庭訪視,、健康檔案等)了解全鄉(xiāng)居民的健康狀況,，經(jīng)常通過各種形式宣傳衛(wèi)生知識達到健康教育與健康促進的目的,。通過實踐使我們更深刻的認識到全科醫(yī)療與?？漆t(yī)療的區(qū)別和聯(lián)系,，充分顯示出全科醫(yī)療在現(xiàn)今社會中社區(qū)居民的需求中所處的重要地位,。

由于從事鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生醫(yī)療工作時間不長,，工作還不深入，對全科醫(yī)學和社區(qū)醫(yī)學認識還不夠全面,，很多理念還停留在?？漆t(yī)療的模式之中，在應對患者的過程中還存留著以醫(yī)療為主,、以疾病為中心、以醫(yī)生為中心的就診模式,，對社區(qū)常見的健康問題,、康復醫(yī)學,、中醫(yī)藥照顧等全科醫(yī)學知識還缺乏全面的了解和掌握,，所以要充分利用有利的條件更新觀念，改善服務質量和提高醫(yī)療服務效率,，更好的為社區(qū)廣大居民的健康服務,。

為進一步貫徹落實《中共中央、國務院關于進一步加強農(nóng)村衛(wèi)生工作的決定》精神,，認真實踐科學發(fā)展觀,，根據(jù)《湖北省20xx月組織了全市共計23人的臨床實踐培訓工作。現(xiàn)將實踐培訓情況總結如下：

一,、領導重視,，組織機構健全。

為了將培訓工作落到實處,，醫(yī)院成立了全科醫(yī)師培訓工作領導小組,，由分管院長擔任組長，下設辦公室,，明確市場部,、科教科為全科醫(yī)師培訓工作的管理部門,，要求全科醫(yī)學臨床和社區(qū)培訓基地切實搞好培訓工作。由于領導重視,，各機構人員落實,，形成了自上而下的全科醫(yī)學培訓網(wǎng)絡，從而保證了全科醫(yī)師實踐培訓工作的順利開展,。

二,、認真開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)全科醫(yī)師實踐培訓。

臨床實踐科室分管主任及社區(qū)衛(wèi)生服務中心(站)主任全面負責培訓項目工作,。全科醫(yī)學科組織專家對培訓要求和目標進行了討論，同時征求了部分學員的意見,，結合基層醫(yī)療衛(wèi)生工作性質,，制定了全面的、具體的培訓計劃,。統(tǒng)籌安排學員實踐輪轉表,，充分保證每位學員在各個科室的實踐時間，并安排了有豐富臨床與社區(qū)實踐經(jīng)驗的醫(yī)師進行實踐帶教,。臨床培訓基地結合鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作的特點,，為提高學員的專業(yè)水平，每周利用晚上時間邀請內(nèi)科,、外科,、婦科、兒科等專業(yè)學科帶頭人組織學員進行業(yè)務學習,，重點介紹各專業(yè)學科的新業(yè)務,、新技術和新進展，并對鄉(xiāng)村常見病,、多發(fā)病的診治進行分析,，同時加強病歷書寫質量、體格檢查,、心肺復蘇,、外科無菌術等基本技能的操作培訓。學員參加率極高,，反映極好,。

社區(qū)培訓基地為轉變學員的社區(qū)衛(wèi)生服務理念，特舉辦了“醫(yī)患溝通技巧”等專題講座,，分批安排學員深入社區(qū),，開展上門服務實踐活動，對轄區(qū)內(nèi)的慢性病人,、老年人,、殘疾人進行訪視,、開展健康咨總之，20xx年度的鄉(xiāng)鎮(zhèn)全科醫(yī)生培訓工作在各級領導的高度重視和各部門的大力支持下,，通過培訓使鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院臨床醫(yī)師掌握全科醫(yī)學的基本理論,、基礎知識和基本技能，熟悉全科醫(yī)療的診療思維模式,，提高其對基層常見健康問題和疾病的防治能力,，能夠運用生物--心理--社會醫(yī)學模式，以維護和促進健康為目標,，向個人,、家庭提供公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療服務，達到全科醫(yī)師崗位基本要求,。

隨州市中心醫(yī)院,。

20xx。

教師全科培訓心得體會篇十五

摘要：本次上海閔行區(qū)衛(wèi)生局組織英國全科醫(yī)生培訓二周,，有十六位醫(yī)護及管理人員參加,，筆者作為一位中醫(yī)全科醫(yī)生，有幸成為其中一員,，雖然培訓時間不算長,，但由于培訓方精心安排課程，邀請布萊頓大學有名教授授課,，我們感覺受益匪淺,，在gp工作醫(yī)患關系方面和居家養(yǎng)老、遠程醫(yī)療方面很受啟發(fā),，在此與大家分享交流,。

關鍵詞：全科醫(yī)生;gp站;醫(yī)患關系;居家養(yǎng)老;遠程醫(yī)療。

應上一屆培訓人員要求,，英方培訓機構今年特地增設了帶我們參觀gp站點,，親臨gp醫(yī)生及站點護士工作現(xiàn)場，并可以隨意提問,，他們都會給以熱情解答,，我們可以更直觀地對比中國現(xiàn)狀，尋找更適合中國gp團隊的工作模式,。

英國gp醫(yī)生分全職醫(yī)生和兼職醫(yī)生,，全職醫(yī)生固定在一個gp站點工作，如果有事不能來或想去休假旅游,，可以雇傭兼職醫(yī)生,，兼職醫(yī)生可以在數(shù)個gp站點工作。筆者認為我們可以借用這種模式,，使我們的工作更加靈活機動,，有更多的空間安排gp工作人員的培訓和休息,。

在英國，gp醫(yī)生稱作這個站點的老板,，此外他們還會雇傭非醫(yī)療專業(yè)的管理經(jīng)理,，負責人員工作安排，經(jīng)費運轉,，站點的維護,，水電等各項事宜。這樣,，gp醫(yī)生可以更有效地救治患者,。一個gp醫(yī)生每周看病人數(shù)大致是170人，每位病人看病時間10-15分鐘,，gp醫(yī)生不穿工作服,，傾身細聽患者陳述病情，適當做些詢問,，體檢，幫助患者分析病情,，解釋,，他們就像朋友的關系，一方面看病,，一方面給患者普及這類疾病的醫(yī)療常識,，讓患者了解這種疾病的大致病程，轉歸及治療方案,。比如很多疾病有一定自愈性,，需要一個過程，他就告訴患者耐心等待這個病程結束,，并告知飲食起居方面的注意事項,，什么情況不用服藥，不用來醫(yī)院,，什么情況下需要來醫(yī)院尋求醫(yī)生幫助,，讓患者主動去管理自己的健康，而不是被動地聽醫(yī)生擺布,。

筆者認為,，把自己的健康完全交給醫(yī)生，是對自己健康很不負責的一種行為,，容易產(chǎn)生“病急濫投醫(yī)”及“不信任醫(yī)生,，增加醫(yī)患關系緊張”等弊端。要相信“自己對健康的了解和關注遠比最好的醫(yī)生來的有效”,。這是我們中國很多人需要轉變的觀點,，現(xiàn)在醫(yī)患關系緊張,，很大程度是因為醫(yī)生太忙，看病人多,，從而給患者解釋的.時間過短,，患者對自己疾病不了解，自己看資料或道聽途說又容易片章取義,，于是不信任醫(yī)生,，反復到處尋醫(yī)取方，醫(yī)生為了保護自己,，有時會檢查過度,，連幾率很小甚至可以忽略的可能也去檢查，以防萬一就是這種情況,，患者會因為沒做檢查來打官司,。于是醫(yī)療費用上升，醫(yī)療資源浪費,，醫(yī)患關系更加緊張,。這方面我們應該向英國gp醫(yī)生學習，多給病人一些時間,，多做些解釋和宣教工作,，久而久之，患者來醫(yī)院的次數(shù)會減少,，醫(yī)患關系也會更和諧,。

我所看到的那個gp醫(yī)生上午看了9個預約病人(他給我們留了提問時間)，只開了2張?zhí)幏?，其他人做些交代就回去了,，醫(yī)患關系很和諧，患者很相信醫(yī)生的判斷,。同時患者作為健康自我管理的主體,，自己也承擔一部分責任，他知道什么情況再來看他的gp醫(yī)生,，什么情況要到醫(yī)院急診,，什么情況只要在家等病程結束就行了，而不是把自己的健康完全交給醫(yī)生管理,。并且,，英國有明確的醫(yī)療規(guī)范，從一定程度規(guī)范了醫(yī)患之間的行為準則,，也保護了醫(yī)生的醫(yī)療行為,，如果出現(xiàn)一些意想不到的事情，只要符合醫(yī)療規(guī)范,，都是合法的,。而不是一小部分中國患者所想,，只要我付錢給醫(yī)院，醫(yī)院就得給我看好病,，否則就是醫(yī)療事故,。這種想法也是不了解醫(yī)療行為的一種表現(xiàn)，需要醫(yī)療知識的普及來糾正這種想法,。

上課期間我們提出一個問題,，說中國醫(yī)患關系緊張，互相不信任,，他們有什么辦法教教我們,，老師就給我們舉了一個例子，我覺得很受啟發(fā),，他說這好比二個人的關系,，如果你把自己當成家長，對方就會表現(xiàn)的像個孩子,，如果你把對方當成成人,，對方也會表現(xiàn)的像個成人，對自己負起責任,。仔細想想,，確實是這樣。

另一個深受啟發(fā)的地方是對居家養(yǎng)老的思考,。隨著老齡化社會的進展，養(yǎng)老院的設置及居家養(yǎng)老是我們現(xiàn)在需要解決的問題,，英國提前進入老齡化社會,，這方面做的已經(jīng)比較成熟，筆者認為我們可以學習和借鑒,。

英方帶我們參觀了那里的養(yǎng)老院,，臨終關懷機構，以及遠程關懷和遠程醫(yī)療公司,，還有幸上了當?shù)氐腷bc電臺,。這些方面英國做的很棒，不過由于英國人工費很貴,，(中國人工費估計也會越來越貴),，住進養(yǎng)老院費用也很貴，平均800英鎊每周,，不是一般家庭能承受的,，好在困難家庭政府會補貼相當大一部分。但是對于困難家庭的劃分英國一直存在爭議,。

相對而言,，中國老齡人口眾多,，如果住在醫(yī)院或養(yǎng)老機構，費用對政府,，對家庭都會非常大,，筆者認為，居家養(yǎng)老和遠程醫(yī)療可能是上海的發(fā)展方向,，居家費用較低,，可以安排gp團隊對所管轄區(qū)域的老齡人進行健康管理，必要時安排家庭病床,。同時政府部門可以支援和鼓勵在居家養(yǎng)老的家庭里安裝遠程關懷和遠程醫(yī)療的設備,，居民在家中或外面遇到特殊情況比如摔跤、頭暈不適,、失火,、漏電等情況，他們可以通過身邊的小設備如按鈕,、類似手表的報警器等通知到與他們簽約的遠程公司,，遠程公司反映迅速，馬上聯(lián)系老人家屬,、附近鄰居,、或救護車進行及時處理，排解老人在家養(yǎng)老的后顧之憂,。在這些設備上還可以安裝一些特殊指令,，比如指導老人幾點吃藥，飯前還是飯后,，指導自測血壓,、血糖、心率并記錄,，檢測結果可以直接傳輸?shù)阶约旱膅p醫(yī)生那里,，gp醫(yī)生或gp護士就可以及時發(fā)現(xiàn)老人在家的身體狀況，并做相應處理,，從而減少老人去醫(yī)院的次數(shù),，很多情況可以在家解決。

英國是全民免費醫(yī)療的國家,，在這種體制下沒有人會因為沒錢而不去看病,，但也存在一些問題，需要尋求解決的方法,。比如醫(yī)療經(jīng)費支出的日益攀升和英國經(jīng)濟近期的下滑產(chǎn)生矛盾,，英國當局也在想辦法縮減財政支出。我們是社會經(jīng)濟和市場經(jīng)濟的結合，而且處于gp工作的開始階段,，相信可以通過吸取先進國家的gp工作經(jīng)驗,，并結合中國的國情，制定出更適合中國國情的gp團隊工作模式,。

教師全科培訓心得體會篇十六

隨著教育改革的不斷深入,，教師培訓作為教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，受到了廣大教師的廣泛關注,。教師培訓不僅提供了新的教育理念和教學方法,，還為教師們提供了一個相互交流、共同學習的平臺,。在每次培訓過程中,，教師們不僅收獲了專業(yè)知識和技能，更深刻地體會到了教師的責任和使命,。下面我將就自己參加過的教師培訓談談自己的一些心得體會,。

第一段：認識教師培訓的重要性。

教師培訓是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,，它不僅有利于提高教師的教學水平,，還有助于激發(fā)教師的學習動力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿Α＝處熍嘤柲軌驇椭處煵粩喔陆逃砟詈徒虒W方法,，為學生提供更加優(yōu)質和個性化的教育服務,。通過參加培訓，我深感到教師是一個永遠學習的職業(yè),，只有持續(xù)不斷地提升自己,，才能更好地完成教育使命。

第二段：積極參與培訓的重要性,。

培訓是一個相互學習和交流的過程,，只有積極參與其中，才能真正地受益,。在培訓過程中，我始終心懷學習的態(tài)度,，虛心向他人請教,、分享自己的經(jīng)驗。通過與其他教師的交流,，我不僅了解到他們的教學方法和經(jīng)驗,，還發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，進一步提高了自己的教學水平,。我深信,，只有通過積極參與，才能實現(xiàn)教師個人素質的全面提升。

第三段：多元化的培訓形式和內(nèi)容,。

教師培訓的形式和內(nèi)容多樣化,，涉及到教育理論、教育技術等多個領域,。在培訓中,，我們不僅可以聽講座、參加研討會,，還可以觀摩其他老師的課堂,，并進行教學設計和實踐操作。這些多元化的培訓形式和內(nèi)容,，讓我們有機會接觸到各種教育資源和教學案例,，幫助我們拓寬視野，提高專業(yè)素養(yǎng),。同時,，培訓還能夠使教師間的聯(lián)系更加緊密，促進教師之間的合作學習和共同成長,。

教師培訓不僅對教師的專業(yè)水平有著深遠的影響,，更能夠促進教師個人素質的全面提升。通過培訓,，我不僅學到了先進的教學方法和技巧,，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。培訓還讓我形成了良好的教育理念和教學風格,，更加注重培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力,。因此，教師培訓對教師的個人成長和職業(yè)發(fā)展至關重要,。

第五段：反思與展望,。

通過參加教師培訓，我深感自己還有許多不足之處,，需要繼續(xù)努力,。在未來的工作中，我將繼續(xù)積極參加各種培訓活動,，不斷提高自身的教學水平和專業(yè)素養(yǎng),。同時，我也希望能夠成為一個教師培訓的推動者,，為其他老師提供幫助和支持,。我相信，通過教師培訓,，我們能夠共同推動教育的發(fā)展,，提升整個教育系統(tǒng)的質量。

總之，教師培訓對于教師的成長和發(fā)展具有重要意義,。通過積極參與培訓,，我們能夠不斷學習新的知識和技能，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平,。同時,，培訓還能夠促進教師間的合作與共享，促進整個教育系統(tǒng)的發(fā)展,。因此,，我相信教師培訓將在未來發(fā)揮更加重要的作用，為教師專業(yè)發(fā)展和優(yōu)質教育的實現(xiàn)做出更大的貢獻,。

教師全科培訓心得體會篇十七

歲末年尾,，我從一年繁忙的培訓工作中抽離出來，做一些心得體會,。

同時也受邀參加一些機構組織的培訓師茶話會,，一些企業(yè)的年終總結大會，一些企業(yè)協(xié)會的答謝會,，等等,。讓我有機會置身事外、站高一線,，對培訓界的現(xiàn)狀及趨勢,，有一些思考，愿意和各位分享如下：

中國培訓師的專業(yè)化程度越來越高,，培訓師的職業(yè)將越來越是高知階層,，資深管理人員從事的專業(yè)；經(jīng)過之前幾年優(yōu)勝劣汰的過程,，未來培訓師的入門門檻將越來越高,，原來那些只聽了幾門課，看了幾張碟就上來講課的“講手”類講師,，如果不做內(nèi)功的提升,，將被淘汰出局。將來活躍在培訓講臺的,，將是那些內(nèi)功深厚,、外呈豐富的講師。

2,、培訓課程走向：

培訓課程將越來越細分,，比如,，同一個課程分高低不同的級別,，比如，ttt（企業(yè)內(nèi)部培訓師的培訓）這個課程可分為初級、中級和高級班,，旨在給予不同階層的人不同需求的課程,，給同一層次的`人分階段成長的階梯式學習。

3,、課程研發(fā)與設計：

我所見到的優(yōu)秀的培訓師,，他們越來越能沉下心來，把課程的研發(fā)做的越來越越深入,，越來越貼近“人性“的層面,，“道”的層面，而且以深入淺出的方式,，讓學員看到平時看不到的層面,，這樣做的好處在于，避開了愛因斯坦所說的“人類的困惑,，就在于在制造問題的層面來解決問題”,，好的課程研發(fā)和設計，是能夠讓學員從高一層面解決問題的,。

4,、內(nèi)功和外呈都追求精益求精：

我所見到的優(yōu)秀的培訓師，不僅在個人修煉,、課程研發(fā)方面,，不斷下深功夫，同時,，在課件ppt設計,、課程環(huán)節(jié)編排上也花了很多功夫，充分了解成年人學習的特點,，適度有效地運用多種互動形式,，讓學員在輕松愉快的情緒下，產(chǎn)生深刻的思考,，頓悟,，產(chǎn)生改變行為的強烈意愿，拿到方法,，并創(chuàng)新使用,。在講課風格上，優(yōu)秀的講師也是擺脫了“個人秀“,、表演式,，而進入了啟發(fā)式、教練式,，以支持者的心態(tài)做學員進步的助推器,，催化劑,。

5、通用課程的精耕細作：

現(xiàn)在很多企業(yè)需要有領導力或管理技能方面的普及課程,，同時也有一些企業(yè)需要激勵,、溝通、培養(yǎng),、計劃等專題課程,，這就需要我們培訓師把原來課程其中的某個章節(jié)精耕細作，在一個點上做深做透,，這也將是一個趨勢,。

6、忽視課后評價,，重視行為改善：

越來越多優(yōu)秀的培訓師已經(jīng)不是很重視培訓結束時學員的評價和分數(shù),，而聚焦于培訓后的一段時間里，參訓人員的行為是否改變,。我認為這是個質的轉變,，我很贊同，只有這樣才真正做到了管理大師們經(jīng)常提到的“聚焦改善,，以終為始”的管理觀點,。

因為我們都知道，企業(yè)安排培訓的終極目標不僅僅停留在領悟,、學習,、思考，而是通過改變意識,，從而改變行為,，最終改變績效。