心得體會(huì)是對(duì)于某一事件或經(jīng)歷的個(gè)人觀點(diǎn)和感悟的總結(jié),。寫心得體會(huì)時(shí),，我們可以運(yùn)用一些修辭手法和表達(dá)方式,，增強(qiáng)文章的吸引力和表現(xiàn)力,。下面是一些寫心得體會(huì)的經(jīng)典范文,，希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考,。
武術(shù)教學(xué)心得體會(huì)分享篇一
武術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)文化之一,，具有豐富的內(nèi)涵和廣泛的群眾基礎(chǔ),。如今,，學(xué)習(xí)武術(shù)已經(jīng)不再局限于體育考試或是比賽,，越來(lái)越多的人在學(xué)習(xí)武術(shù)的過(guò)程中尋找到了對(duì)健康、對(duì)生命的探究和關(guān)注,。在多年的武術(shù)教學(xué)中,，我深深體會(huì)到了教學(xué)時(shí)的重要思想：教學(xué)的目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生們的身體和心靈。
第二段：提高學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性,。
在教學(xué)中,，我注意到學(xué)生們每周堅(jiān)持練習(xí)一個(gè)完整的套路，可以大大提高他們的肢體協(xié)調(diào)性,，幫助他們更好地掌握自己的身體平衡和空間感,。此外，通過(guò)教授基本的拳法,、步法和防身技巧等武術(shù)技能,，也能幫助學(xué)生們當(dāng)他們面臨危險(xiǎn)的時(shí)候更有自信、更有抵抗力,。這一技能不僅能保護(hù)學(xué)生自身,，也能傳遞給他們家庭和社區(qū)，為他們?cè)炀透桨埠秃椭C的生活環(huán)境,。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的持之以恒的精神,。
學(xué)習(xí)武術(shù)需要學(xué)生們堅(jiān)定的毅力和不懈的努力。許多學(xué)生可能會(huì)遇到困難和挑戰(zhàn),，例如掌握復(fù)雜的動(dòng)作或是受到傷害,。在此時(shí)，作為教師,，我們可以通過(guò)支持和激勵(lì),，幫助學(xué)生們克服懷疑和恐懼，培養(yǎng)學(xué)生們持之以恒的精神,。在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生們不僅能夠提高自己的身體素質(zhì)，也能在日常生活中更加堅(jiān)定,、自信的面對(duì)挑戰(zhàn),。
第四段：增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感。
武術(shù)并不是孤立的,，它代表著一種扎根在中華民族文化中的智慧和傳承,。在教學(xué)過(guò)程中,，我們可以通過(guò)武學(xué)知識(shí)、武術(shù)文化和傳統(tǒng)節(jié)日等教授讓學(xué)生們了解武術(shù)的根源和發(fā)展歷程,，幫助學(xué)生更好地了解自己所處的國(guó)家和民族的文化底蘊(yùn),。這種歸屬感和文化認(rèn)同感的增強(qiáng)，也是武術(shù)教學(xué)的重要目的一點(diǎn),。
第五段：結(jié)尾,。
總之，教學(xué)目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的身體和心靈,。教授學(xué)生們武術(shù)技能,，是讓他們獲得健康、自信和愉悅的途徑之一,。在武術(shù)教學(xué)工作中，我們需要關(guān)注不僅是學(xué)生的身體訓(xùn)練,，更關(guān)注的是對(duì)學(xué)生的思維,、情感、文化認(rèn)同的培養(yǎng)和塑造,。這種全方面的關(guān)注和培養(yǎng),，將會(huì)帶來(lái)學(xué)生的全面成長(zhǎng)和終生受益。
武術(shù)教學(xué)心得體會(huì)分享篇二
一,、強(qiáng)化課堂管理要在抓紀(jì)律上下功夫,。
小學(xué)階段的學(xué)生年齡小、天性活潑,、愛(ài)動(dòng)貪玩,，自我約束遵守課堂紀(jì)律的能力特別差。雖然我們各班都有自己嚴(yán)明的班風(fēng)制度,，,，但仍有部分同學(xué)自控能力比較差，時(shí)不時(shí)的會(huì)亂發(fā)言,擺弄鋼筆或鉛筆轉(zhuǎn)著玩的,，嘁嘁喳喳小聲說(shuō)話的,，交頭接耳左顧右盼的，故意起哄喧嘩的??,。學(xué)生這些不良習(xí)慣,，必然打斷教師的上課思路，影響教師教學(xué)方案的實(shí)施,，影響了教師授課狀態(tài)與學(xué)生主體的雙邊活動(dòng),，從而也就影響課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。因此,，教師上課時(shí)必須要嚴(yán)格課堂紀(jì)律,，規(guī)范學(xué)生聽課的坐姿,、語(yǔ)言等，培養(yǎng)學(xué)生良好的主動(dòng)參與課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。對(duì)學(xué)生課堂上的種種不良習(xí)慣,，教師絕不能置之不理，采取置若罔聞,、視而不見,、聽之任之放棄的態(tài)度，這樣下去不僅是教師對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),，而且提高課堂教學(xué)效率也就成了一句空話,。沒(méi)有課堂紀(jì)律的保證，教學(xué)就是一句空話,。
二,、強(qiáng)化課堂管理要在培養(yǎng)習(xí)慣上下功夫。
現(xiàn)在的學(xué)生大多家庭條件較優(yōu)越,，生活安逸,、懶惰滋生。由于他們年齡小,，學(xué)習(xí)目標(biāo)又不十分明確,，惰性強(qiáng)，所以缺少學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性,。這就要求教師在上課時(shí)培養(yǎng)他們勤思考,、好思辯等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)“不動(dòng)筆墨不看書”的好習(xí)慣,，設(shè)計(jì)問(wèn)題注意層次,，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的思維,，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意回答,。科學(xué)告訴我們,，每個(gè)人的潛能開發(fā)是相當(dāng)大的,，有95%的潛能尚需等待開發(fā)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有成就感時(shí),，學(xué)習(xí)的欲望就會(huì)迸發(fā)出來(lái),，一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)得以矯正。
三,、強(qiáng)化課堂管理要在教法上下功夫,。
眾所周知，教有法無(wú)定法,，貴在得法,。為適應(yīng)課堂教學(xué)改革需要,，為培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師就必須靈活運(yùn)用多種方法,，來(lái)鉆研教材和教法,，特別是教師必須研究學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生的需要,，采取讓學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)法,，教師還需要在自身的語(yǔ)言修養(yǎng)上下功夫，多一點(diǎn)幽默,，多一點(diǎn)婉轉(zhuǎn),，多一點(diǎn)呵護(hù)。因?yàn)閷W(xué)生的有效注意力是很短暫的,，這就要求教師必須不斷的變換方式方法,，來(lái)引起學(xué)生的有效注意，讓學(xué)生便于接受,，樹立信心,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，有效提高學(xué)生的注意力,，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。
四,、課堂有效教,。
課堂教學(xué)管理復(fù)雜萬(wàn)象，需要我們?cè)诠ぷ髦薪Y(jié)合實(shí)際不斷摸索,。知識(shí)是一個(gè)整體,，在我們平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)不時(shí)期,，不同階段的教學(xué)內(nèi)容與層次,，要有一個(gè)比較全面的綜合性考慮，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)也要有一個(gè)整體性思考,，這樣才能使學(xué)生真正完整的掌握知識(shí),，形成能力。在本課中,，有所體現(xiàn),。例如，掌握正確的“坐,、立,、行”姿勢(shì)，坐,，立,，行是（小學(xué)體育水平一）中的體育基礎(chǔ)常識(shí)部分,，它是體育課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是日常生活中的身體活動(dòng),。
如果從小不注意養(yǎng)成正確的姿勢(shì),，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)形成身體的不良姿態(tài)，以后再矯正會(huì)很困難,。不僅會(huì)影響身心健康,，也會(huì)給生活，學(xué)習(xí)帶來(lái)許多不便,。一年級(jí)兒童對(duì)坐,，立，行并不陌生,，但不一定姿勢(shì)都正確,，也不完全了解正確的坐，立,，行姿勢(shì)的要求,。因此，沈老師利用隊(duì)列練習(xí)時(shí)間,，對(duì)學(xué)生的這些相關(guān)知識(shí)進(jìn)行鞏固性練習(xí)強(qiáng)化,，他對(duì)水平一知識(shí)的系統(tǒng)性，做了全面考慮,，這也是浙江省小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議之一,，通過(guò)知識(shí)與動(dòng)作的結(jié)合練習(xí)，使學(xué)生建構(gòu)起比較清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu),，形成真正的能力,，在實(shí)際的生活中逐步養(yǎng)成良好的身體姿勢(shì)。
1,、采用了符合低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)策略,。
師生互動(dòng)的可行性。
低年級(jí)小朋友特別依賴教師,，在本課中,，沈老師抓住了這個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)。在教學(xué)中,，他能主動(dòng)與學(xué)生一起玩,，一起跳，時(shí)常會(huì)看到小朋友圍到老師身邊,，一起活動(dòng),，在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣與依靠,。例如,，在跳躍教學(xué)的起初,，沈老師在統(tǒng)一了“剪刀”、“石頭”“布”動(dòng)作后,，就提議說(shuō)：“小朋友,，跟老師一起來(lái)玩一玩，好嗎,？”此時(shí)的學(xué)生都很高興的答應(yīng)了,，與老師一起盡情地玩起來(lái)。沈老師正是抓住了喜歡與老師一起玩的心理特征,，通過(guò)互動(dòng)使學(xué)生都能活動(dòng)起來(lái),，并利用逐步學(xué)習(xí)的知識(shí)與動(dòng)作進(jìn)行一定的鍛煉，達(dá)到了讓學(xué)生身體活動(dòng)開的目的和學(xué)習(xí)的目的,。
語(yǔ)言交流的合理性,。
教師在給低年級(jí)小朋友在上課時(shí)，提問(wèn)是要注意方法的,。我認(rèn)為,，比較直觀。
的,、形象的,、生活化的語(yǔ)言交流能夠更順暢，而且便于為體育教學(xué)服務(wù),，為學(xué)生動(dòng)作的學(xué)習(xí),，技能的掌握奠定基礎(chǔ)。例如,，在統(tǒng)一“剪刀”、“石頭”“布”時(shí),，沈老師問(wèn)：“小朋友,，剪刀怎么做呀？”“對(duì),，這樣做,！”學(xué)生會(huì)后，他做了石頭的動(dòng)作,，接著問(wèn)：“這是什么呢,？”學(xué)生在教師動(dòng)作提示下，絕大部分學(xué)生能夠回顧起相應(yīng)的“石頭”名稱,。沈老師不忙著做“布”的動(dòng)作,，而是問(wèn)：“那布是怎么做的？”因?yàn)樾∨笥延辛饲皟蓚€(gè)動(dòng)作的積累,，因此,，稍做思考與對(duì)比,，能夠想象起“布”的具體動(dòng)作。再如,，在模仿動(dòng)作做動(dòng)作階段,，沈老師有這樣一段導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友，剛才在玩‘剪刀’,、‘石頭’,、‘布’時(shí)，我們是用腳跳的,，那么,，你知道，哪些小動(dòng)物是用腳跳著走路的,？”（學(xué)生交流：青蛙,、袋鼠、蛤蟆,、兔子等）“小朋友,，你們都說(shuō)出了好多小動(dòng)物，你能像它們一樣跳嗎,？（行）你們自己先去試試吧,！”沈老師通過(guò)比較直觀、生活化的語(yǔ)言,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中想一想,，練一練，玩一玩,，既達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的,，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究知識(shí)與動(dòng)作，顯得比較有效,。
競(jìng)賽游戲的鼓勵(lì)性,。
他們自己有了對(duì)動(dòng)作的區(qū)別，體現(xiàn)了教學(xué)的價(jià)值,，對(duì)自身動(dòng)作的正確性也有了新的認(rèn)識(shí),，為以后學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)奠定了一定的基礎(chǔ)。
一節(jié)課是否有效,，老師的一頭自己是十分重要的,。對(duì)教材的充分理解，之后備好一節(jié)課,。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備,，對(duì)教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時(shí)候,，老師良好的教學(xué)素質(zhì),，對(duì)課堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué),，有沒(méi)有考慮到面向全體學(xué)生,、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而達(dá)到鞏固知識(shí),、培養(yǎng)技能,、發(fā)展智能的目的等等各方面無(wú)不關(guān)系到教學(xué)的效果。
所以,，我覺(jué)得備課這一個(gè)環(huán)節(jié),，是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè),、不需要備課。相反,，有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了,，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極活動(dòng)的保證,；能為師生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件；能促使課堂多向,、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋,。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式,，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué),。
首先，要認(rèn)真鉆研教材,，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ),。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀,、感悟、領(lǐng)會(huì)教材,，了解教材的基本精神和編寫意圖,，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想,、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵,，這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。
其次,，要改變備課模式,，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu),、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”,，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒(méi)有意義,，教師要充分考慮，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,，并采取相應(yīng)的對(duì)策,。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識(shí)的預(yù)設(shè),。
有效生成,。所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí),，不要被這種火花電倒,，應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無(wú)法進(jìn)行研究或展開的,，則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究,，而這個(gè)過(guò)程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡(jiǎn)單的布置學(xué)生下課之后再研究,，然后就不了了之,，學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響,，不可能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究,，一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了。而在課堂中能研究的,、能放大的,，則必須敏感的捕捉和利用起來(lái)，要讓學(xué)生有這樣的感覺(jué)：無(wú)論是課堂上能研究的還是不能研究的,，只要是我提出來(lái)的而且是有價(jià)值的,，老師都會(huì)很重視，而且會(huì)和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究,。時(shí)間一久,，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出來(lái),。
走進(jìn)課堂已經(jīng)有一個(gè)月了,，每天面對(duì)著那些無(wú)知而又純真的面孔,，有時(shí)候讓人哭笑不得。
我總是認(rèn)為嚴(yán)師才能出高徒,，也不知從何時(shí)起就開始體罰學(xué)生,。學(xué)生上課不好好聽講打，作業(yè)不做打,，不聽老師的話打...........每天和學(xué)生在一起的時(shí)間就有百分之五十的時(shí)間在體罰學(xué)生,。回過(guò)頭來(lái)想想自己的教學(xué)方法有著很大的問(wèn)題,。每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的關(guān)注,，他們的調(diào)皮都是為了引起老師的注意，作為老師的我們?yōu)槭裁床荒芨嗟年P(guān)注他們呢,？好的學(xué)生老師打一次或許可以起到警鐘作用,，激發(fā)他們的自尊更加好的學(xué)習(xí)。而差的學(xué)生卻不能一打再打,，更多的應(yīng)該是鼓勵(lì),。
我們班有個(gè)學(xué)困生他不怎么交作業(yè)，剛開始不了解情況也秉自己嚴(yán)師出高徒的想法對(duì)他進(jìn)行了幾次提法,，但是在以后的交作業(yè)中一直不見他的作業(yè),。突然有一次他交作業(yè)了，這是難能可貴的,，就給他的本子畫上小紅花,，我們的小紅花是獎(jiǎng)勵(lì)給作業(yè)好的。
武術(shù)教學(xué)心得體會(huì)分享篇三
教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,、十分重要的環(huán)節(jié)。備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和課堂效率,。明白到備課的重要性,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的,。針對(duì)小學(xué)生愛(ài)動(dòng),、人數(shù)過(guò)多的特點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程我都以“趣”來(lái)貫穿教學(xué)始終,。因?yàn)榕d趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，他們學(xué)得最好;當(dāng)學(xué)生能自由參與探索與創(chuàng)新時(shí),，他們學(xué)得最好,。這樣課堂教學(xué)中學(xué)生總是興趣盎然、精神飽滿,，課堂氣氛活躍,。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,，對(duì)學(xué)生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語(yǔ)文,，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣,。為此,，在教學(xué)中，我非常注重增加語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味性,，比如盡量多講一些文化生活故事,，課堂語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔明快，生動(dòng)活潑,，幽默風(fēng)趣,，經(jīng)常運(yùn)用豐富多彩的直觀教學(xué)用具，引進(jìn)多媒體教學(xué)技術(shù),，開展與語(yǔ)文有關(guān)的各種有趣的綜合實(shí)踐活動(dòng)……通過(guò)種種方式,，讓學(xué)生更加了解語(yǔ)文，更加喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。
注重拓展學(xué)生的知識(shí)視野,。
我深知語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展多種豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)：
1,、優(yōu)秀書籍的閱讀,。通過(guò)老師推薦,，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生閱讀量增加的同時(shí),，必然收獲了許多東西,。
2、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過(guò)程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的`增多,。
3、開展各種語(yǔ)文活動(dòng),。如辯論,、演講、小表演等等,。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手的能力,。
因材施教，教好每一個(gè)學(xué)生,。
因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科的特殊情況,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大,，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,，絕對(duì)不能忽視,。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。
武術(shù)教學(xué)心得體會(huì)分享篇四
為了提高我校教學(xué)質(zhì)量，今天下午,，學(xué)校在文體中心舉行了“20xx-20xx學(xué)年教育教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)”,，很多優(yōu)秀的老師代表發(fā)言，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與心得體會(huì),。
重陽(yáng)首先分享了自己的管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，她把班里的每項(xiàng)任務(wù)都細(xì)化到每個(gè)人，大到每天的值日班長(zhǎng),，小到擦玻璃窗臺(tái)的學(xué)生和負(fù)責(zé)檢查的同學(xué),。對(duì)于教學(xué)，她比較注重培養(yǎng)孩子的興趣,，比如早讀找學(xué)生領(lǐng)讀或采取比賽的方法,。她經(jīng)常表?yè)P(yáng)孩子，給孩子正面積極的鼓勵(lì),，孩子們很喜歡她,，還喜歡上她的課。由于孩子的基礎(chǔ)比較薄弱,，所以在教學(xué)生字時(shí)都是從拼音開始的,，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵,。對(duì)于作業(yè)，她建議給作業(yè)本包一個(gè)書皮,，這樣不容易磨損,。她還比較注重培養(yǎng)孩子的寫作能力，鼓勵(lì)學(xué)生多寫,，多閱讀,。
劉娟對(duì)她們班的孩子主要采取嚴(yán)格管理的辦法,，這樣布置的學(xué)習(xí)任務(wù)才會(huì)事半功倍，立竿見影,。作業(yè),、課堂新學(xué)習(xí)的生字詞都是日日清、堂堂清,。她們班的座位是一個(gè)優(yōu)等生帶一個(gè)差生,，可以進(jìn)行一幫一，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí),。她們班的成績(jī)是兩極分化比較大,，她深入了解了后進(jìn)生的家庭，發(fā)現(xiàn)他們大部分是單親家庭,，所以她今后將會(huì)更關(guān)注孩子們情感方面的問(wèn)題,。
黃素芝老師在課堂上比較注重培養(yǎng)孩子們的傾聽習(xí)慣。上天賜給我們兩個(gè)耳朵,、兩只眼睛,，而唯獨(dú)賜給我們一張嘴，那是為了讓我們管好自己的嘴巴,。在課堂上,，她注重讓教學(xué)慢下來(lái)，不求速度,，只求差生不掉隊(duì),。孩子學(xué)習(xí)新知的時(shí)候往往是先入為主，所以我們?cè)诮淌谛轮獣r(shí)一定要是正確的,、清晰的,。我們要把握好教學(xué)的重難點(diǎn)，理清教學(xué)思路,，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松又容易接受,。
趙秀坡老師平時(shí)比較注重培養(yǎng)孩子們的閱讀和寫作能力，鼓勵(lì)學(xué)生多寫,、多讀,、多摘抄好詞好句,。李艷老師是一個(gè)非常有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文老師，她覺(jué)得讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課是最重要的,，她跟學(xué)生第一次見面時(shí)喜歡夸自己,，是學(xué)生崇拜自己，從而覺(jué)得跟著李艷老師是一件比較幸運(yùn)的事,。在教學(xué)中,，李艷老師喜歡調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，比如分層作業(yè),、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生周末沒(méi)書面作業(yè),、給作業(yè)劃分等級(jí)等等。她每節(jié)課都留幾分鐘進(jìn)行總結(jié),，使走神的學(xué)生牢記本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn),。她經(jīng)常采用小組合作學(xué)習(xí)的辦法，并評(píng)出優(yōu)秀團(tuán)隊(duì),、優(yōu)秀小組長(zhǎng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。在期末的時(shí)候還進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，講課的時(shí)候由一篇課文延伸到一類文章的分析方法,。
欽欽也贊同嚴(yán)格管班,，先給學(xué)生樹立威信。然后結(jié)合學(xué)生的心理特征,，創(chuàng)設(shè)有意思的故事境,，吸引孩子們的注意力，用擬人化的語(yǔ)言,，帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)新知,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生多表達(dá)自己的想法,，學(xué)會(huì)根據(jù)情境圖提數(shù)學(xué)問(wèn)題,。對(duì)于后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)主要在于平時(shí)，學(xué)習(xí)過(guò)的新知都進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān),。李麗總結(jié)的很到位：抓住課堂,，贏在平時(shí)。她平時(shí)就比較注重調(diào)控課堂,，等完全靜下來(lái)才開始講課,，要注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和學(xué)生的課堂習(xí)慣的培養(yǎng)。一節(jié)課結(jié)束時(shí)出幾道題進(jìn)行檢查,，易錯(cuò)易混點(diǎn)嚴(yán)格把關(guān),。
俊方說(shuō)的一句話我很感動(dòng)：做學(xué)生生命中的貴人。我們要做一個(gè)負(fù)責(zé)人的教師，興趣和分?jǐn)?shù)同樣重要,，平時(shí)要多鼓勵(lì)學(xué)生,。在課前要讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備：書、鋼筆,、練習(xí)本,、直尺。改作業(yè)是你了解學(xué)生學(xué)情的時(shí)候,，所以作業(yè)一定要全批全改,，必要的時(shí)候面批。在班里可以做一個(gè)評(píng)價(jià)表,，給學(xué)生分成四大組,，獲勝的一組每個(gè)人都蓋一個(gè)小印章。
小楠也是一個(gè)很有方法的英語(yǔ)老師,，她每次吃完早飯就直接進(jìn)班看早讀。由于學(xué)生剛到校很沒(méi)精神,，她有一個(gè)小方法就是讓所有學(xué)生都站起來(lái),，讀書聲音洪亮的學(xué)生就可以坐下，這樣學(xué)生的精神頭就很足了,。有時(shí)候她還讓學(xué)生自己領(lǐng)讀,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。中午午托的時(shí)候,，她會(huì)找個(gè)別學(xué)生單獨(dú)談話,，拉近師生關(guān)系。對(duì)于鼓勵(lì),，她還有個(gè)小方法：大家表現(xiàn)都很好,，老師給你們打80分，如果你們的聲音能更洪亮些,，老師就給你們打100分,，你們想得到100分嗎？學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,。下午補(bǔ)差,，小楠是連著第三節(jié)課一起上的，當(dāng)天的內(nèi)容過(guò)關(guān)一個(gè)走一個(gè),。
任老師是一個(gè)非常有經(jīng)驗(yàn)的老師,，她把補(bǔ)差主要放在了中等生的身上，事半功倍,。她覺(jué)得成全別人就是成全自己,，她們班有兩名學(xué)生都考上了鄭州市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。在平時(shí)她比較注重上好每一節(jié)課,，講好每一道題,，把握學(xué)習(xí)重難點(diǎn),，定好學(xué)習(xí)目標(biāo)。她要求學(xué)生每道題都要寫出解題思路,，改學(xué)習(xí)資料的時(shí)候,，先改學(xué)習(xí)好的，再讓他們改其他學(xué)生的,，這樣很節(jié)省時(shí)間,。在期末考試的時(shí)候，給學(xué)生設(shè)定一個(gè)實(shí)力相當(dāng)?shù)膶?duì)手,，讓他們比,，分?jǐn)?shù)高的有獎(jiǎng)勵(lì)。在平時(shí)注重做好和家長(zhǎng)的溝通,，希望家長(zhǎng)理解與支持我們的工作,。
今天的經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)我收獲頗多，學(xué)到了很多管理和教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與方法,，對(duì)我今后的教學(xué)很有幫助,。我們學(xué)校的老師都很用心，希望在新的學(xué)期里,，我有新的收獲與成長(zhǎng),。
今天，我們學(xué)校教務(wù)處對(duì)上學(xué)年的教學(xué)在文體中心進(jìn)行了一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),。會(huì)上,，老師們各抒已見，發(fā)表自己的教學(xué)見解和經(jīng)驗(yàn),。老師們的發(fā)言句句都很實(shí)在,，體現(xiàn)了老師的`無(wú)私奉獻(xiàn)精神，老師們也毫不保留的把自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出來(lái)和大家一起分享,。
老師的職責(zé)就是教書育人,，一個(gè)老師如果不把心用在教學(xué)上，那就毀了學(xué)生的前途,，從今天的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)上可以看出我們的老師是多么的用心,。很多老師都說(shuō)要向課堂四十分鐘要質(zhì)量，在課堂上把學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間分配好,，前十幾分鐘,，學(xué)生的注意力比較集中，不管從那個(gè)方面來(lái)說(shuō),，學(xué)生的記憶力是最好的,，掌握好這個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生把難點(diǎn)學(xué)好、把知識(shí)分析透徹,。學(xué)生的作業(yè)分配,，學(xué)生的作業(yè)能在課堂上完成的就在課堂上來(lái)完成，課外盡量少布置作業(yè),。
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低年級(jí)的老師說(shuō)：“學(xué)生要養(yǎng)成好的習(xí)慣,，如果沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生今后的學(xué)習(xí),，可能就會(huì)受到很大的影響,，如果學(xué)生養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生想改過(guò)來(lái)就很難,，所以,，低年級(jí)學(xué)生一定要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我記得趙老師說(shuō)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是這樣的,，我是教語(yǔ)文的,，我感覺(jué)，語(yǔ)文最重要的就是寫作和閱讀,，趙老師舉了一個(gè)例子：我有個(gè)學(xué)生寫作文,，剛開始的時(shí)候，他只寫了一百多個(gè)字兒,，我讓他堅(jiān)持一直這樣寫下去，一年過(guò)去了三年級(jí)的學(xué)生,，他能寫六百多字的作文,，另外，還要讓學(xué)生多閱讀,，語(yǔ)文知識(shí)靠的是知識(shí)的積累,，只有多讀、多看,，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)不斷地提高,。趙老師用寫作和閱讀來(lái)上語(yǔ)文課，成績(jī)也是提升的相當(dāng)快,。
有的老師說(shuō)：“老師要做學(xué)生一生當(dāng)中的貴人”,，這句話我想了很久，老師就應(yīng)該是學(xué)生一生當(dāng)中的貴人,。我們都說(shuō)：“一個(gè)人在困難的時(shí)候,，站出來(lái)幫助你的人就是你的貴人，貴人不是天天都有的”,，我們就是學(xué)生一生當(dāng)中的貴人,，我們教育學(xué)生的每一句話，都有可能改變學(xué)生一生的命運(yùn)。
時(shí)間過(guò)得很快,，一位位老師的發(fā)言,，都是那樣的通俗易懂，每一位老師都把自己總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出來(lái)和大家一起分享,，老師們?cè)谡n堂上上好每一節(jié)課,，教學(xué)生做好每一道題。
武術(shù)教學(xué)心得體會(huì)分享篇五
在二十一世紀(jì)的今天,，我們的教育對(duì)象——幼兒,，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，而今優(yōu)越的社會(huì)條件,，特殊的家庭位置,，使孩子們存在著自私、孤僻,、任性,，獨(dú)占心強(qiáng)、以自我為中心,、不合群,、合作意識(shí)差等問(wèn)題。
如果你是一個(gè)有心人,，幼兒園里常常能目睹這樣的情景：兩個(gè)孩子為了同一件玩具發(fā)生爭(zhēng)吵甚至打斗,；有的孩子寧愿自己拿著玩具不玩，也不愿把它讓給別的小朋友玩,。有些孩子往往毫不客氣地拆掉伙伴搭建的積木,，按自己的意愿設(shè)想搭建，無(wú)視別人的存在,、別人的勞動(dòng)成果,。幼兒的這些行為都是自我中心的外在表現(xiàn)。由于是獨(dú)生子女,，是家庭中許多成人關(guān)懷,、照顧的唯一對(duì)象，從而養(yǎng)成了他們樂(lè)意接受別人的東西,，卻不愿將自己的東西讓與別人的行為,。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》社會(huì)領(lǐng)域中指出：教育孩子與人交往，學(xué)習(xí)互助,、合作和分享,，有同情心等。為了能使幼兒的行為適應(yīng)社會(huì)需要,，我們作為幼兒教師,，應(yīng)積極利用幼兒園的集體活動(dòng)來(lái)幫助他們學(xué)會(huì)“與人分享”,，消退自我中心心態(tài)，促進(jìn)孩子社會(huì)性發(fā)展,。通過(guò)學(xué)習(xí)分享可以使幼兒懂得有好東西大家一起分享是一種快樂(lè)的事情,，教育幼兒心中有他人，愿與人分享,，為其一生品德素質(zhì)的形成打下了良好的基礎(chǔ),。
“分享”是幼兒之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互關(guān)心,，愛(ài)別人的更高層次的品質(zhì)表現(xiàn),，所謂分享，是指將自己喜愛(ài)的,，愛(ài)別人的更高層次的品質(zhì)表現(xiàn),，所謂分享，是指將自己喜愛(ài)的物品,，美好的情感體驗(yàn)及勞動(dòng)成果與他人共享的過(guò)程,，它是幼兒個(gè)體親近群體，克服自我中心的有力手段,。要想使幼兒真正認(rèn)識(shí)“分享”的意義,，必須先對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)心別人，愛(ài)別人的思想品德教育,。為此,，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列的教育活動(dòng)，從教育幼兒愛(ài)身邊最親密的人開始,。如：“三八”節(jié)為媽媽制作一樣禮物,，為媽媽做一件事，平時(shí)關(guān)心幫助比自己小的幼兒,，主動(dòng)向老師詢問(wèn)小朋友為什么沒(méi)來(lái)等，并通過(guò)故事,、情境表演,、歌曲等形式來(lái)教育幼兒。同時(shí)還開展了親子活動(dòng),，把家長(zhǎng)請(qǐng)到幼兒園和孩子一起游戲,，使幼兒從感情上認(rèn)識(shí)什么是分享，怎樣與別人分享,，懂得只有和大家共同游戲,，共同分享快樂(lè)，才是真正的快樂(lè),。
日常生活中,，我們教師對(duì)待生活,、對(duì)待周圍人的態(tài)度都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生影響。因此在平時(shí),，我們處處做有心人,，常常有意識(shí)地把自己看到的或聽到的一些較有意義的事講給幼兒聽，讓他們一起快樂(lè),、一起憂傷,，使幼兒在潛移默化中獲得情感分享；慢慢的,，幼兒也會(huì)把家中所發(fā)生的一些高興的事,、傷心的事、有時(shí)甚至?xí)淹砩献龅膲?mèng)講給大家聽,，讓大家一起感受體驗(yàn)她當(dāng)時(shí)的情緒,。
奧特曼”，對(duì)一銘說(shuō)：“這個(gè)奧特曼現(xiàn)在是我的了,，如果你想玩,，該怎么辦？”“問(wèn)你借唄,！”他毫不猶豫的回答,。“可是,，我不借你玩,，你現(xiàn)在心里怎么樣啊,？”我擺出一副趾高氣昂的樣子,，一銘想了想說(shuō)：“我會(huì)很難過(guò)?！薄澳悄銈兇蠹夷?？”“我會(huì)很難過(guò)，老師……”孩子們你一句我一句,?！耙汇懀憧?，小朋友現(xiàn)在心里都和你一樣很難過(guò),，你知道為什么嗎？”一銘不說(shuō)話了,，他拿過(guò)“奧特曼”塞到小朋友的手中,，大伙兒高興地和他一起玩了起來(lái)。孩子們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)接觸到了兩種角色,，體驗(yàn)到了羨慕時(shí)地迫不及待,、被人拒絕時(shí)的失望,、與人分享時(shí)的滿足感等多種內(nèi)在的`情感，從而擺脫了自我這一中心,，提高了自我意識(shí)的水平,，正如霍夫曼所指出的那樣，移情是親社會(huì)行為的推動(dòng)力,。因此,，我們成人應(yīng)善于抓住日常生活中所抓住的情感狀態(tài)，從而來(lái)培養(yǎng)幼兒合作,、互助,、分享等一系列親社會(huì)行為。
班上幼兒有辦“生日會(huì)”的需求時(shí),，我們與家長(zhǎng)配合把“生日會(huì)”辦成一個(gè)“分享會(huì)”,，在“生日會(huì)”上蛋糕、飲料,、糖果等成為小朋友共同分享的物品,。教師還利用“生日會(huì)”的過(guò)程有意識(shí)地為幼兒創(chuàng)造分享的機(jī)會(huì)，讓大家唱完生日歌,，說(shuō)完祝詞之后,，請(qǐng)“小壽星”簡(jiǎn)要談?wù)劤砷L(zhǎng)中值得分享的故事，然后請(qǐng)“小壽星”為大家分生日蛋糕,，這是小朋友共同期待的時(shí)刻,，在這一時(shí)刻大家分享食物，體會(huì)著過(guò)生日者快樂(lè)的心情以及由分享帶來(lái)的樂(lè)趣,。
通過(guò)隨機(jī)教育,，幼兒在反復(fù)的教育訓(xùn)練中逐漸養(yǎng)成了樂(lè)于與他人分享的好習(xí)慣，懂得了做任何事情自己不可能永遠(yuǎn)都排在第一位,，進(jìn)而逐漸做到了遇事要想到別人,。
在角色游戲中，幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和意識(shí)進(jìn)行游戲,，以角色的身份要求自己完成游戲,，角色游戲可以培養(yǎng)幼兒分享和謙讓的行為，在小班時(shí)組織幼兒開展“大家一起玩”的游戲,，在游戲中為幼兒提供一輛玩具車和若干大小不一的餅干,，并向孩子們提出當(dāng)有“客人”來(lái)“娃娃家”做客時(shí),，“媽媽”,、“爸爸”、“寶寶”應(yīng)當(dāng)怎樣分配這些玩具和餅干,？在幼兒游戲的過(guò)程中,，啟發(fā)他們學(xué)習(xí)分享,，把玩具車送給客人玩，把小餅干留給自己,，讓幼兒在語(yǔ)言表達(dá)的同時(shí)分享行為也能隨之產(chǎn)生,。
在玩圖書館的游戲時(shí)，我準(zhǔn)備了數(shù)量不多的圖書,，見一些幼兒拿到圖書,，一些幼兒沒(méi)有拿到圖書，我就問(wèn)拿到書的孩子“別的小朋友沒(méi)有書看怎么辦,？”讓幼兒通過(guò)思考,，自覺(jué)產(chǎn)生分享的語(yǔ)言和行為。有的幼兒說(shuō)：“把這本書給他看吧,！”并將書遞給沒(méi)有的孩子,，有的則說(shuō)：“我們一起看吧！”過(guò)后,，我抓住這一教育時(shí)機(jī)問(wèn)他們：“和小朋友一起看書高興嗎”,？并進(jìn)一步強(qiáng)化：“有好東西應(yīng)該和小朋友一起分享才對(duì)，你看因?yàn)槟惆褕D書讓給小朋友看,，所以你們?cè)谝黄鹂磿拍敲锤吲d,，你真了不起”，以后類似的情景發(fā)生后,，我都注意及時(shí)強(qiáng)化,，使幼兒在今后的交往中能自覺(jué)產(chǎn)生分享的動(dòng)機(jī)和行為，同時(shí)我還特別注意評(píng)價(jià)時(shí)的語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào),，強(qiáng)化時(shí)注意重點(diǎn)針對(duì)行為本身而不是針對(duì)本人，這樣幼兒才能產(chǎn)生積極的分享行為,。
讓幼兒在實(shí)際的生活中控制自己的情感,，不是件容易的事。特別是當(dāng)和個(gè)人利益發(fā)生矛盾時(shí),，就易沖動(dòng),，從而做出和語(yǔ)言上不統(tǒng)一的行為，為了強(qiáng)化幼兒的正確行為變被動(dòng)為主動(dòng)自覺(jué)的行為,，使其真正在任何時(shí)候都能與別人分享,。我們還開展了一些具體的活動(dòng)，如：元宵節(jié)我們和幼兒一起做元霄,，煮元霄,，當(dāng)香噴噴的元霄出現(xiàn)在幼兒面前時(shí)，孩子們瞪著大眼睛,，望著元霄,，但沒(méi)有一個(gè)去吃,，而是請(qǐng)老師和阿姨先品嘗，并送給其他班的小朋友吃,。放學(xué)后家長(zhǎng)來(lái)接,，孩子們第一件事就是報(bào)告“我們今天吃了自己做的元霄”，那神態(tài)仿佛做了一件最了不起的事,。我們結(jié)合主題,，觀察叔叔阿姨們的辛苦勞動(dòng)，帶領(lǐng)孩子們自己種植：施肥,、松土,、澆水，看著自己種的種子發(fā)芽,、開花,、結(jié)果，孩子們別提有多高興呢,？我們還幫助食堂剝毛豆,、鵪鶉蛋，幫助小班弟弟妹妹穿衣服等等,。通過(guò)開展這些活動(dòng),，不僅使幼兒體會(huì)到勞動(dòng)的快樂(lè)，產(chǎn)生勞動(dòng)的愿望,，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能,，而且使幼兒懂得了勞動(dòng)者的辛苦。并由此產(chǎn)生尊敬,、熱愛(ài)勞動(dòng)人民,，體諒父母、長(zhǎng)輩的情感,。分享活動(dòng)是打開獨(dú)生子女個(gè)性弱點(diǎn)的突破口,，它以生動(dòng)活潑的方式為幼兒所樂(lè)于接受，使幼兒對(duì)人對(duì)事產(chǎn)生積極的態(tài)度和情感的體驗(yàn),。
實(shí)踐證明：教育在幼兒身上的作用是明顯的,，通過(guò)教育孩子們已真正學(xué)會(huì)分享，并能用自己的語(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)表達(dá)出來(lái),，我們只有通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)幼兒,，在主觀上讓幼兒產(chǎn)生分享的內(nèi)在動(dòng)機(jī)與愿望，使幼兒的分享行為更加穩(wěn)定,、自覺(jué),；在客觀上建立合理的分享規(guī)則，使幼兒的分享行為更加規(guī)范、有序,，才能讓幼兒最終自覺(jué)產(chǎn)生分享行為，為其一生品德素質(zhì)的形成打下了良好的基礎(chǔ),。
分享行為是一種綜合性行為,，也是社會(huì)性行為的一個(gè)重要方面。我們可以通過(guò)有目的的教育活動(dòng)和日常生活內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)幼兒自發(fā)的分享行為,，讓幼兒充分體驗(yàn)給予及被給予帶來(lái)的快樂(lè)和滿足以及人與人之間的溫暖和愛(ài),。這樣，對(duì)于全面提高幼兒的素質(zhì),，將來(lái)做一個(gè)有利于社會(huì)的人都將具有深遠(yuǎn)的意義,。
武術(shù)教學(xué)心得體會(huì)分享篇六
xx日，有幸聆聽了任教授的分享式教學(xué)研討會(huì),，并且觀摩了兩節(jié)課,，接觸到了分享式教學(xué)的一些理念和構(gòu)建規(guī)則，有一些收獲,，也有一些困惑,。
在整個(gè)分享式教學(xué)的課堂上，依稀能夠找出我們?nèi)粘＝虒W(xué)方式的影子,，只不過(guò),，我們并沒(méi)有如此的系統(tǒng)化。這種教學(xué)方式,，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，有很多的好處，它的前景是美好的,。
首先,，它給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，把課堂還給了學(xué)生,，學(xué)生是課堂的主要角色,，他們學(xué)會(huì)了質(zhì)疑，學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題,，在獨(dú)立的思考和合作交流中自主的解決問(wèn)題,，并且能夠快樂(lè)的分享自己的成果，這樣的形式,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得濃厚,，增強(qiáng)了合作探究的能力，對(duì)于學(xué)生的表達(dá)能力不無(wú)裨益,。
其次,，它能夠讓學(xué)生自信，在自信的交流中學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)補(bǔ)充,，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),，學(xué)會(huì)用自己的知識(shí)儲(chǔ)備去解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中,，在和同伴的交流與集體的智慧中共同取得一定的進(jìn)步,。
最后，這種教學(xué)方式,，對(duì)于教師提出了更高的要求,，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者，教師并不是按照自己的預(yù)設(shè)和備課來(lái)組織課堂,。他必須用自己豐富的知識(shí)和機(jī)敏的`課堂機(jī)智,，依據(jù)學(xué)生的發(fā)散思維來(lái)構(gòu)建自己的課堂語(yǔ)言，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在“無(wú)序”中走向“有序”,，而不至于使學(xué)生偏離了方向,，教師對(duì)于課堂的駕馭能力是非常重要的。
是的,，學(xué)生需要的才是最好的,。能夠讓學(xué)生分享自己的所得是一件相當(dāng)快樂(lè)的事情。然而,，對(duì)于這種教學(xué)形式,，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，我覺(jué)得只能是取其精華,，借鑒使用,。全盤的“拿來(lái)主義”對(duì)于我們目前的教學(xué)來(lái)說(shuō)是不現(xiàn)實(shí)的。有很多種方法我們都需要虛心學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，因?yàn)榻虩o(wú)定法。但是適合自己的,，適合學(xué)生的才是最好的,。對(duì)于這種教學(xué)形式，我們只是了解了表面的東西,，對(duì)于具體的文本內(nèi)容,，具體到每一篇文章如何實(shí)踐，依然模糊不清,。例如：學(xué)生提出的問(wèn)題如果沒(méi)有價(jià)值性,，而對(duì)于需要學(xué)生感悟的一些有價(jià)值性的問(wèn)題如何解決呢?如果不以課文為例教給我們學(xué)生一定的表達(dá)方法，那學(xué)生如何進(jìn)行讀寫的結(jié)合呢?有些文章是需要學(xué)生精讀品味的,，這樣的文章又如何進(jìn)行操作呢?總之,，當(dāng)我們無(wú)法解決困惑的時(shí)候，盲目的模仿只會(huì)讓我們迷失了自己教學(xué)的方向。不過(guò),，對(duì)于任何有益的教學(xué)方式,，都值得欣賞和學(xué)習(xí)，這確實(shí)需要一個(gè)過(guò)程,。
許多事情,，是有人在做，才會(huì)存在,。而許多事情，是有人在思考,，才會(huì)存在的更好,。教無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境,，一邊學(xué)習(xí),，一邊思考，讓我們的學(xué)生因?yàn)槲覀兊拇嬖诙械叫腋,！?/p>
武術(shù)教學(xué)心得體會(huì)分享篇七
教學(xué)是一項(xiàng)不斷進(jìn)步的工作,。為了提高自身教學(xué)水平，教師們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思教學(xué)策略是必要的,。而這個(gè)過(guò)程就是分享教學(xué)心得的過(guò)程,。在我的教學(xué)生涯中，我也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn),。今天我來(lái)分享一下我所獲得的教學(xué)心得,，希望能對(duì)各位教師有所幫助。
第二段：充分準(zhǔn)備,。
充分的準(zhǔn)備是成功的基礎(chǔ),。在我教學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)做好準(zhǔn)備是非常重要的,。首先是課件和教材的準(zhǔn)備,。我們需要根據(jù)學(xué)生的年齡、智力水平,、興趣愛(ài)好以及掌握程度來(lái)創(chuàng)造出最適合他們的教學(xué)計(jì)劃,。其次，我們也需要恰當(dāng)?shù)匕才琶恳粋€(gè)課堂的時(shí)間,。對(duì)于每個(gè)課程,，一定要有提綱和目標(biāo)。這里的計(jì)劃應(yīng)該是充分的且具有可執(zhí)行性的,。只有這樣,，我們才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生們獲得知識(shí)。
第三段：充分傾聽,。
在教學(xué)中,，除了講授知識(shí)和技能，對(duì)學(xué)生的傾聽也同樣重要,。我們需要聽取學(xué)生的意見,，發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題并提供解決方案。在我認(rèn)為,，作為教育工作者,，我們的責(zé)任是不僅提供正確的答案，而且通過(guò)與學(xué)生交流,，幫助他們開闊眼界,，讓他們了解更多的事情。我們需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)開放的環(huán)境,，讓學(xué)生們可以在這個(gè)環(huán)境中自由地表達(dá)自己的想法,。我們的任務(wù)是向?qū)W生傳授知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)問(wèn),，并用自己的方法回答問(wèn)題,。
第四段：注重評(píng)價(jià)。
教學(xué)過(guò)程中,，教師需要從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià),，以便更好地了解學(xué)生的情況。我們不能單純地以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生,。我們需要觀察學(xué)生在不同情況下的行為,，了解他們有什么樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，并及時(shí)給他們提供建議和建議,。尤其是對(duì)于那些困難學(xué)生,，我們更應(yīng)該給予全方位的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，讓他們獲得更多的進(jìn)步,。
第五段：結(jié)論,。
分享教學(xué)心得，不僅有助于教師之間的交流,，也可以促進(jìn)自身職業(yè)發(fā)展,。通過(guò)不斷地反思和總結(jié)，我們可以找到自己的不足,，并嘗試去改善這些不足,。在教育事業(yè)中，因?yàn)槲覀兊墓ぷ魈^(guò)重要,，因此我們必須持續(xù)不斷地尋求完善,，以獲得更好的成績(jī)和影響,。相信每一位教育工作者都可以從分享教學(xué)心得中獲得巨大的收獲。
武術(shù)教學(xué)心得體會(huì)分享篇八
武術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，基層武術(shù)課安排是階段性,，很難使學(xué)生達(dá)到"形神兼?zhèn)?、"內(nèi)外合一"所以要合理安排武術(shù)動(dòng)作來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué),。首先根據(jù)體育教學(xué)大綱合理安排教學(xué)計(jì)劃,，其次要充分利用課堂的準(zhǔn)備部分。第三,，在武術(shù)教學(xué)時(shí),，要根據(jù)武術(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行歸類記憶有助于學(xué)生掌握武術(shù)套路。第四,，在武術(shù)教學(xué)時(shí),，要選擇適合于武術(shù)教學(xué)特點(diǎn)的教法：
(1)對(duì)初學(xué)者采用分解教學(xué)法。
(2)在授課時(shí),，口令與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合,。
(3)練習(xí)和吶喊相結(jié)合,。
(4)新授課時(shí),，學(xué)生的站位和練習(xí)方向要固定。
(5)靈活多樣的教法,。
基層教學(xué)不同于高校教學(xué),，基層體育課堂的教學(xué)時(shí)間是四十五分鐘或五十分鐘，一節(jié)體育課,，一般需要安排兩個(gè)不同的教學(xué)內(nèi)容,，這就使得在課堂教學(xué)過(guò)程中，一定要充分利用時(shí)間,，把課時(shí)計(jì)劃好,、完成好，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),。這往往給基層的體育老師帶來(lái)一定的難度,，尤其是武術(shù)教學(xué)。人們都知道武術(shù)內(nèi)容多種多樣,，其套路錯(cuò)綜復(fù)雜,，要求內(nèi)外合一，形神兼?zhèn)?，而中學(xué)體育教學(xué)大綱要求武術(shù)教學(xué)課時(shí)比例又很小,，且又是階段性的。所以基層武術(shù)課堂教學(xué)很難使學(xué)生達(dá)到"形神兼?zhèn)?,、"內(nèi)外合一",。
對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō),，首先應(yīng)知道什么是勾、掌,、拳及弓步,、馬步等，先學(xué)會(huì)手形變換,、步型和手法變換等基本功,，然后才能順利學(xué)習(xí)套路。例如,，初級(jí)長(zhǎng)拳的教學(xué),，其動(dòng)作表面看似簡(jiǎn)單，但實(shí)質(zhì)上該套路具備了長(zhǎng)拳的穿,、蹦,、跳、躍,、方向變化等運(yùn)動(dòng)特點(diǎn),。所以必須先教武術(shù)基本功以及相關(guān)的組合動(dòng)作練習(xí)。然后教學(xué)生五步拳,。因?yàn)槲宀饺宋湫g(shù)的主要步型和手法,、動(dòng)作少而簡(jiǎn)單、方向變化少,，初學(xué)者易掌握,，也有利用培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后進(jìn)行初級(jí)長(zhǎng)拳的完整教學(xué),。只有對(duì)基本功有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí),，才能清理在套路練習(xí)中的"絆腳石"，學(xué)生也會(huì)輕而易舉地掌握長(zhǎng)拳等武術(shù)套路,。
要合理安排好武術(shù)課的準(zhǔn)備部分,，改單一的徒手操為武術(shù)操，同時(shí)做一些武術(shù)基本功的練習(xí),，如：彈腿沖拳,、弓步?jīng)_拳、馬步?jīng)_拳的轉(zhuǎn)換,、雙臂繞環(huán),、仆步輪拍、正,、側(cè)壓腿等,。這樣做會(huì)使準(zhǔn)備活動(dòng)和基本練習(xí)銜接得緊密而充分，使學(xué)生建立初步的動(dòng)作概念,，具備良好的武術(shù)基本功,，便于今后進(jìn)一步學(xué)好套路,。
武術(shù)套路功防特點(diǎn)體現(xiàn)在一招一式中，因此在講解時(shí)可以進(jìn)行模擬示范,，這樣使學(xué)生既提高了學(xué)習(xí)效率,，又增強(qiáng)了記憶。為使動(dòng)作教學(xué)簡(jiǎn)單化,，應(yīng)首先幫學(xué)生找出套路動(dòng)作的規(guī)律所在,。例如套路起勢(shì)與收勢(shì)方向應(yīng)一致且位置相同，一般練初級(jí)拳時(shí),，拳在腰間,、拳心向上，沖拳時(shí)拳心向下等,。
在套路教學(xué)中為了鞏固所學(xué)套路,，在復(fù)習(xí)課上，教師應(yīng)采用啟發(fā)和提問(wèn)式來(lái)提高學(xué)生對(duì)套路的理解記憶,。如在初級(jí)拳的教學(xué)中,，不防這樣提問(wèn)：本套路中沖拳動(dòng)作有哪些?推掌動(dòng)作有哪些?亮掌動(dòng)作有哪些等等。通過(guò)這樣歸類提問(wèn)使學(xué)生能夠理解和記憶套路,，使表面看來(lái)無(wú)規(guī)律可循的套路變成有序可循,，同時(shí)也提高了學(xué)生的抽象思維能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的真正目的,。
(1,、)對(duì)初學(xué)者采用分解教學(xué)法,，在武術(shù)課堂教學(xué)中,，一般先采用分解教學(xué)，如學(xué)初步拳時(shí),，先一招一式學(xué)會(huì),，再串聯(lián)在一起，使每個(gè)運(yùn)動(dòng)銜接起來(lái),，最后達(dá)到"形神兼?zhèn)?,。在學(xué)套路前可先學(xué)會(huì)基本功，如在學(xué)長(zhǎng)拳時(shí),，可先練一練跳躍練習(xí),，再學(xué)大躍步前穿、擊步騰空飛腳等時(shí)就容易多了,。
(2)在授課時(shí),，口令與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合使學(xué)生既能掌握動(dòng)作節(jié)湊，又能記住動(dòng)作和名稱,。例如弓步?jīng)_拳,、彈腿沖拳……,。在復(fù)習(xí)時(shí)，教師可只喊口令,，讓學(xué)生邊練習(xí)邊說(shuō)出動(dòng)作名稱,，使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)動(dòng)作。
(3)練習(xí)和吶喊相結(jié)合,，在練習(xí)初拳過(guò)程中,，學(xué)生可大聲齊喊"哈"或"嘿"等。一是能齊;二是能增添力量和氣勢(shì),，達(dá)到以氣推動(dòng),，以聲助勢(shì)的效果。
(4)新授課時(shí),，學(xué)生的站位和練習(xí)方向要固定否則容易使學(xué)生動(dòng)作路線產(chǎn)生錯(cuò)誤,，示范面最好是背面示范，這樣容易使學(xué)生看清方向,、路線,，以免產(chǎn)生站位和方向錯(cuò)誤。
(5)靈活多樣的教法武術(shù)種類繁多,，結(jié)構(gòu)復(fù)雜,，但有它自身的規(guī)律性、系統(tǒng)性和科學(xué)性,。只要抓住其固有的特點(diǎn),，因勢(shì)利教，就不難完成教學(xué)任務(wù),，如針對(duì)它結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),，就可以把有難度的單個(gè)動(dòng)作分散來(lái)教，實(shí)施"各個(gè)擊破"的戰(zhàn)術(shù),，還可以把武術(shù)動(dòng)作的名稱,，術(shù)語(yǔ)大大形象豐富，如"望月平衡";有的直接反應(yīng)了動(dòng)作結(jié)構(gòu)和方法,，如"躍步?jīng)_拳",，教師就可以"開門見山"直接講述動(dòng)作的要領(lǐng)，再結(jié)合生動(dòng)的比喻和恰當(dāng)?shù)目鋸?，教學(xué)氣氛就更活躍了,。
武術(shù)教學(xué)心得體會(huì)分享篇九
在整個(gè)分享式教學(xué)的課堂上，依稀能夠找出我們?nèi)粘＝虒W(xué)方式的影子,，只不過(guò),，我們并沒(méi)有如此的系統(tǒng)化。這種教學(xué)方式,，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，有很多的好處,，它的前景是美好的。
首先,，它給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利,，把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生是課堂的主要角色,，他們學(xué)會(huì)了質(zhì)疑,，學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題，在獨(dú)立的思考和合作交流中自主的解決問(wèn)題,，并且能夠快樂(lè)的分享自己的成果,，這樣的形式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得濃厚,，增強(qiáng)了合作探究的能力,，對(duì)于學(xué)生的表達(dá)能力不無(wú)裨益。
其次,，它能夠讓學(xué)生自信,，在自信的交流中學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)補(bǔ)充,，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),，學(xué)會(huì)用自己的知識(shí)儲(chǔ)備去解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中,，在和同伴的交流與集體的智慧中共同取得一定的進(jìn)步,。
最后，這種教學(xué)方式,，對(duì)于教師提出了更高的要求,，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者，教師并不是按照自己的預(yù)設(shè)和備課來(lái)組織課堂,。他必須用自己豐富的知識(shí)和機(jī)敏的課堂機(jī)智,，依據(jù)學(xué)生的發(fā)散思維來(lái)構(gòu)建自己的課堂語(yǔ)言,，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在“無(wú)序”中走向“有序”,，而不至于使學(xué)生偏離了方向，教師對(duì)于課堂的駕馭能力是非常重要的,。
是的,，學(xué)生需要的才是最好的。能夠讓學(xué)生分享自己的所得是一件相當(dāng)快樂(lè)的事情,。然而,，對(duì)于這種教學(xué)形式，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中,，我覺(jué)得只能是取其精華,，借鑒使用,。全盤的“拿來(lái)主義”對(duì)于我們目前的教學(xué)來(lái)說(shuō)是不現(xiàn)實(shí)的。有很多種方法我們都需要虛心學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，因?yàn)榻虩o(wú)定法。但是適合自己的,，適合學(xué)生的才是最好的,。對(duì)于這種教學(xué)形式，我們只是了解了表面的東西,，對(duì)于具體的文本內(nèi)容,，具體到每一篇文章如何實(shí)踐，依然模糊不清,。例如：學(xué)生提出的問(wèn)題如果沒(méi)有價(jià)值性,，而對(duì)于需要學(xué)生感悟的一些有價(jià)值性的問(wèn)題如何解決呢?如果不以課文為例教給我們學(xué)生一定的表達(dá)方法，那學(xué)生如何進(jìn)行讀寫的結(jié)合呢?有些文章是需要學(xué)生精讀品味的,，這樣的文章又如何進(jìn)行操作呢?總之,，當(dāng)我們無(wú)法解決困惑的時(shí)候，盲目的模仿只會(huì)讓我們迷失了自己教學(xué)的方向,。不過(guò),，對(duì)于任何有益的教學(xué)方式，都值得欣賞和學(xué)習(xí),，這確實(shí)需要一個(gè)過(guò)程,。
許多事情，是有人在做,，才會(huì)存在,。而許多事情，是有人在思考,，才會(huì)存在的更好,。教無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境,，一邊學(xué)習(xí),，一邊思考，讓我們的學(xué)生因?yàn)槲覀兊拇嬖诙械叫腋,！?/p>
武術(shù)教學(xué)心得體會(huì)分享篇十
4月12日,，在縣委招待所大禮堂，我有幸聽到了來(lái)自xx小學(xué)名師團(tuán)隊(duì)帶來(lái)的新課程模式――分享式教學(xué),。三位教師用這種全新的教學(xué)模式讓我們欣賞了兩堂不同學(xué)科的課程,。
兩位教師的這種分享式教學(xué)模式打破了我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師只是向?qū)W生們教授合作,、交流,、學(xué)習(xí)的方法，而對(duì)于課文中的字,、詞,、句、段只字未提,，完全放手讓學(xué)生小組自學(xué),、交流、匯報(bào),，以達(dá)到學(xué)通課文的目的,。整堂做到了有序、有趣,、有效,，課堂中，孩子們個(gè)個(gè)善于學(xué)習(xí),、樂(lè)于思考,、積極展示。教師們創(chuàng)造有利于學(xué)生主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)環(huán)境,，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能,，大膽放手，讓學(xué)生自行探知,，做學(xué)習(xí)的主人,，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，才能有好的教學(xué)效果,。
教育前輩葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教者之為教,，不在全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo),?！苯處熤皇菍W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、導(dǎo)師,，因?yàn)閷W(xué)生不是“空瓶子”,，他們是活生生的社會(huì)的“生活體”，是有機(jī)的種子,，本身具有萌發(fā)生長(zhǎng)的機(jī)能,。把課堂變成基本上由學(xué)生自學(xué)的課堂，是教育改革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。
“會(huì)自學(xué)、會(huì)討論、會(huì)發(fā)言,、會(huì)傾聽”是這種分享式教學(xué)課堂常規(guī)的重要組成部分,，對(duì)提高課堂效率、保證質(zhì)量非常重要,，但是課下平時(shí)要下足功夫,。培養(yǎng)學(xué)生能力要從低年級(jí)做起，學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力不是一天就能形成的,，它是在教學(xué)中反復(fù)訓(xùn)練,、培養(yǎng)起來(lái)的，又是在學(xué)習(xí)中反復(fù)運(yùn)用不斷提高的,。同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力要貫穿著整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
在聽完這兩堂課后,，我有一些疑問(wèn)：
一,、在這種課堂模式中，學(xué)生在自學(xué)中如果有沒(méi)有學(xué)透的知識(shí)怎么辦,？誰(shuí)來(lái)幫他解決,？
武術(shù)教學(xué)心得體會(huì)分享篇十一
交口縣城關(guān)第三小學(xué)梁偉。
我們?nèi)w學(xué)員在山西省武術(shù)協(xié)會(huì)的組織下,，于2010年11月12日在太原市成成中學(xué)參加了體育教師武術(shù)培訓(xùn),，學(xué)習(xí)中我們感到受益匪淺。學(xué)習(xí)中,，我們了解到中華武術(shù)體育運(yùn)動(dòng)中的重要性,，我們能參加今年的武術(shù)體育指導(dǎo)員的首批培訓(xùn)，不僅僅是個(gè)幸運(yùn)者,，更為重要的是,，它將成為我們?nèi)松飞系囊粋€(gè)亮點(diǎn)。這是具有意義深遠(yuǎn)的一次培訓(xùn),，不僅使我們了解了武術(shù)發(fā)展史,，更明確了我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的方向，作為一名體育工作者應(yīng)具備哪些素質(zhì),、遵守哪些規(guī)則,，才能更好地弘揚(yáng)民族體育文化、肩負(fù)起讓更多的人在體育鍛煉中,，分享身心健康之果?，F(xiàn)將我們的學(xué)習(xí)心得匯報(bào)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,、組織得力,、培訓(xùn)成功。
這次培訓(xùn)班的圓滿成功，離不開省武術(shù)協(xié)會(huì)及成成中學(xué)各位領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷,，在協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的密切合作,，周密籌劃、精心組織,、聘請(qǐng)優(yōu)秀的教師,、教授授課，親臨學(xué)習(xí)班動(dòng)員,、指導(dǎo),、督陣，現(xiàn)場(chǎng)解決問(wèn)題,，使培訓(xùn)班在有條不紊的狀態(tài)下創(chuàng)下了時(shí)間緊,、任務(wù)重、培訓(xùn)效果好的業(yè)績(jī),。
平,，達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》中各級(jí)武術(shù)套路體育指導(dǎo)員在理論知識(shí)和技能方面的基本要求，為參加相應(yīng)的等級(jí)職業(yè)技能鑒定考試做好準(zhǔn)備,。
二,、教學(xué)嚴(yán)禁、內(nèi)容充實(shí),、生動(dòng)有趣,。
為我們上課的各位老師，都是體育界的精英,，教育界的驕子,。他們既有扎實(shí)的理論知識(shí)，又有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，面對(duì)我們這樣的特殊學(xué)員,，他們厚積而博發(fā)，他們把公共理論課,、武術(shù)專業(yè)課,，《中華人民共和國(guó)體育法》等學(xué)習(xí)內(nèi)容，由淺入深,、娓娓道來(lái),，使我們頓生耳目一新之感。新名詞,、新概念,、新思想、新知識(shí),，等等,，激起我們心底潛藏已久的求知欲自然奔涌,。那種久旱逢甘雨的暢爽，教與學(xué)的互動(dòng)在培訓(xùn)班上發(fā)揮到了極致,。實(shí)踐課上,，各位老師,，直到每個(gè)學(xué)員完全掌握要領(lǐng)為止,。老師的這種精神，不時(shí)地感染著我們,、激勵(lì)著我們鍥而不舍的學(xué)習(xí)和操練,。參加這樣的培訓(xùn)，使我們又一次感受到教育的重要,，學(xué)習(xí)的難得,，為人師表的崇高。學(xué)習(xí)決不是一蹴而就的事情,，它將是終身不可或缺的過(guò)程,。從這些老師身上，為我們?nèi)绾蝹鞒兄腥A武術(shù)精神,，提高大眾身體健康水平,，找到了可以參照的范文。
三,、
學(xué)員刻苦,、精神飽滿、效果顯著,。
我們這些學(xué)員年齡參差不齊,，所學(xué)專業(yè)千差萬(wàn)別，但為了一個(gè)共同的目標(biāo),，走到了一起,。是武術(shù)體育指導(dǎo)員職業(yè)技能培訓(xùn)，使我們結(jié)下了同桌再學(xué)習(xí)的這份緣,。在我們?nèi)松睦锍瘫?，也將留下濃彩重筆。我們大家真切地感受到,，這個(gè)培訓(xùn)班沒(méi)白來(lái),，每個(gè)人都有所得、有所悟,。這次培訓(xùn),，有完備的教學(xué)大綱，有充實(shí)地學(xué)習(xí)內(nèi)容,，有德才兼?zhèn)涞睦蠋熓谡n,，有領(lǐng)導(dǎo)支持下的強(qiáng)有力的組織者的無(wú)私奉獻(xiàn),，獲得了不曾想到的意外收獲和驚喜。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí),，我們深刻地感受到：汗水,，是澆灌我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)的甘露，刻苦,，是我們通向武術(shù)知識(shí)寶庫(kù)的橋梁,；交流，是我們走向成熟,、少走彎路的捷徑,；不恥下問(wèn)，是不斷完善自我的妙法,；責(zé)任,，是我們必須肩負(fù)起的義務(wù)。在培訓(xùn)期間,，每一位學(xué)員,，都認(rèn)認(rèn)真真地上好每一堂理論課和實(shí)踐課，忘記了年齡,、忘記了傷痛,、忘記了疲勞、忘記了休息,，惟一不忘的是好好學(xué)習(xí),，學(xué)到真知識(shí)、學(xué)會(huì)真本領(lǐng),。
培訓(xùn)班雖然結(jié)束了,，但學(xué)習(xí)不會(huì)終止。武術(shù)文化的傳承,，是千秋萬(wàn)代永續(xù)的事業(yè),，需要我們和更多的體育指導(dǎo)員一起，用智慧,、用知識(shí),、用技能、用責(zé)任書寫中國(guó)大眾體育運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展的美好明天,。
山西省中小學(xué)體育教師武術(shù)培訓(xùn),。
心得體。
梁
偉
會(huì)
交口縣城關(guān)第三小學(xué),。
摘要：入學(xué)來(lái)這一年體育課學(xué)習(xí)武術(shù),，上半年學(xué)了三路長(zhǎng)拳，這半年學(xué)的是初級(jí)劍,。通過(guò)武術(shù)學(xué)習(xí),，我學(xué)到了很多,，不僅僅是一些動(dòng)作，還有許多更深?yuàn)W的東西,。有一種運(yùn)動(dòng)能使你身體協(xié)調(diào),、心平氣和，那就是武術(shù),。武術(shù)是一種神奇的運(yùn)動(dòng),。這個(gè)學(xué)期的體育課應(yīng)該是大學(xué)以來(lái)最能吸引我的課堂,。經(jīng)過(guò)這個(gè)學(xué)期的基本武術(shù)的學(xué)習(xí)，我感觸頗多,。
關(guān)鍵詞：武術(shù),、心得、感悟,。
武術(shù)，乃中華民族的瑰寶，中國(guó)作為武術(shù)發(fā)源地,，在幾千年的歷史中，培育出了博大精深的傳統(tǒng)的武術(shù)文化,。首先我感到武術(shù)是一門獨(dú)特又深?yuàn)W的學(xué)問(wèn),，它不僅僅是我們看到的電影中的拳打腳踢，也不僅僅是我們印象中的嵩山少林絕技,，它是一種科學(xué)的動(dòng)作攻防技術(shù)和人體動(dòng)作的藝術(shù)體現(xiàn),，它更是一種融入人文情感和鮮明個(gè)性風(fēng)范的實(shí)用學(xué)科。在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中,，不同時(shí)期對(duì)武術(shù)的概念的表達(dá)不盡相同,，它的內(nèi)涵和外延是隨著社會(huì)歷史的發(fā)展和武術(shù)本身的發(fā)展而發(fā)展，變化的,。
練武對(duì)意志品質(zhì)考驗(yàn)是多面的,。練習(xí)基本功，要不斷克服疼痛關(guān),，套路練習(xí),，要克服枯燥關(guān)，培養(yǎng)刻苦耐勞,，砥礪精進(jìn),，永不自滿的品質(zhì)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期鍛煉,、可以培養(yǎng)人們勤奮,、刻苦、果敢,、頑強(qiáng),、虛心好學(xué),、勇于進(jìn)取的良好習(xí)性和意志品德?！敖涛溆恕必瀼卦谖湫g(shù)教習(xí)全過(guò)程中,，“未曾學(xué)藝先學(xué)禮，未曾習(xí)武先習(xí)德”,，傳統(tǒng)中始終把武德列為習(xí)武教武的先決條件,。武術(shù)在中國(guó)幾千年綿延的歷史中，一向重禮儀,，件道德,，“尚武崇德”。諸如尊師愛(ài)友,，包含了深刻廣泛的道德內(nèi)容,，互教互學(xué)，以武會(huì)友,，切磋技藝,，講禮守信，見義勇為：不凌弱逞強(qiáng)等品德,。激烈的攻防技術(shù)和人生修行結(jié)合起來(lái),，是中國(guó)武術(shù)傳統(tǒng)道德觀念的體現(xiàn)。在社會(huì)的發(fā)展中,，武德的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范也不盡相同,，尚武而崇德不僅能很好地陶冶憎操，還會(huì)大大有益于社會(huì)精神文明建設(shè),。在武術(shù)發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中,，武術(shù)和各門派都有自己的規(guī)范和崇尚的武德但從中也可以看到，在中華民族文化和整個(gè)氛圍中,，它們受民族精神和傳統(tǒng)文化的影響,，也逐漸形成了一種世代相傳的、被人推謄和各派所共有和認(rèn)可的思想觀念,，這一思想觀念就是蘊(yùn)藏在武術(shù)文化深層的武術(shù)精神,。因此，中華武術(shù)精神并不代表各門各派的“術(shù)”和“法”,，也不是武術(shù)技擊的某一種功夫和武德,，而是受中國(guó)文化和中華民族精神影響的，貫穿于整個(gè)武術(shù)發(fā)展史的思想精髓,。概而言之,，武術(shù)精神通過(guò)三個(gè)層次表現(xiàn)出來(lái):。
第三個(gè)層次表現(xiàn)為愛(ài)國(guó)主義的精神,。它要求所有習(xí)武者和武術(shù)團(tuán)體必須“精忠報(bào)國(guó)”,，練武的目的在于“強(qiáng)種御侮”和“愛(ài)國(guó),、修身、正義,、助人”
我們這一代有許多都是獨(dú)生子女,，什么事情都靠父母，這是我們這一代的悲哀,。我們應(yīng)該重視鍛煉自己吃苦耐勞的精神,，通過(guò)武術(shù)學(xué)習(xí)，我們開闊了視野,，磨礪了意志,。這對(duì)我們以后的人生路有著大大的幫助。
2提高素質(zhì),，增進(jìn)素養(yǎng),。
我認(rèn)為武術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)豐富人文底蘊(yùn)的過(guò)程，我們這些大學(xué)生都是地道的書生意氣,，很少有人會(huì)把人文底蘊(yùn)聯(lián)想到武術(shù)上來(lái),，更或許提到武術(shù)我們想到的也只有武打。事實(shí)上人文的精神是包含兩個(gè)方面的,，一個(gè)是文，另一個(gè)就是武,。我們把文武兼?zhèn)涞娜朔Q為全才,。然而我們都只是注重了文化的修養(yǎng)而忽略了武藝的培養(yǎng)。武術(shù)的學(xué)習(xí)彌補(bǔ)了我們單方面學(xué)習(xí)文化知識(shí)的不足,。另外,，武術(shù)的學(xué)習(xí)是一個(gè)以武術(shù)的形式培養(yǎng)個(gè)人品行修養(yǎng)的良好方法。現(xiàn)代社會(huì)不提倡武力解決問(wèn)題,，事實(shí)上,，武術(shù)是武力的一個(gè)使用形式，但是武術(shù)并不注重以武力征服別人,。至高的武術(shù)境界是在武術(shù)的形式下的以柔克剛,、以德服武、以防為攻的人性化的,、富有品質(zhì)的個(gè)人與武術(shù)的結(jié)合,。
當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，生活節(jié)奏加快,，壓力極具膨脹,，人們?cè)谧非笪镔|(zhì)享樂(lè)的過(guò)程中，忽視了精神上的陶冶和愉悅,。學(xué)習(xí)武術(shù)可以使我們對(duì)人生有更透徹的理解,，使我們形成正確的人生觀和價(jià)值觀,。
武術(shù)在教育上已經(jīng)列為宏揚(yáng)民族文化，振奮民族精神的一個(gè)重要教育手段,。武術(shù)在理論和實(shí)踐方面近幾年獲得了極大發(fā)展,成為中國(guó)傳統(tǒng)體育的主干,以鮮明的民族特征成為華夏文化寶庫(kù)中的珍品,。同時(shí)集哲學(xué)、文化,、醫(yī)學(xué),、養(yǎng)生、軍事,、美學(xué)及體育等諸多要素于一體的特殊藝術(shù)形式,。這充分體現(xiàn)了武術(shù)具有諸多的價(jià)值。其中最為突出的是武術(shù)的教育價(jià)值,。國(guó)家教育部及相關(guān)部門已把武術(shù)列為中小學(xué)的必修課,，以此來(lái)教育學(xué)生。武術(shù)的各個(gè)門派都非常注重武德的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)“道與藝”統(tǒng)一,提倡“未曾學(xué)藝先學(xué)禮,未曾學(xué)武先學(xué)德”,。文貴文風(fēng),武重武德,重“仁愛(ài)”而非殘忍的思想,講究以理服人,決不以武藝高而逞強(qiáng),。在技藝上,武術(shù)主張不是積極地引向外在的顯示,而是導(dǎo)向內(nèi)心的自修和自審。武術(shù)講究心身合一,內(nèi)外兼修,。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的,，力求改變和提高整個(gè)民族素質(zhì)已相當(dāng)重要,推廣習(xí)武,宣傳武德,會(huì)對(duì)人們樹立良好的道德起促進(jìn)作用,使整個(gè)社會(huì)觀念和文化氣氛進(jìn)一步向好的方面發(fā)展。
我認(rèn)為武術(shù)是一門積極性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng),，它從精氣神到手眼身法步,，無(wú)一不要求規(guī)格的規(guī)范完整，不僅如此,，還要加上動(dòng)作的完整性,、節(jié)奏性。它從開始到結(jié)束都要求我們要有一個(gè)良好的氣質(zhì)面貌,。練武是很累的,，是要吃的下苦的。不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香,。學(xué)習(xí)武術(shù)，其實(shí)我認(rèn)為最主要的也是這一點(diǎn),，武術(shù)的技能并不是主要的,，主要的乃是習(xí)武一定要修武德，一個(gè)沒(méi)有武德的人早晚是會(huì)被人唾棄的,，反而他學(xué)的越好越與社會(huì)有害,，武德不僅僅是武德，更是教會(huì)我們?cè)趺慈プ鋈耍耪Z(yǔ)有云：修身齊家治國(guó)平天下,。也許有些不是我們力所能及的,，但是修身是第一位的，我們做人的事理其實(shí)要用心體會(huì),，很多都能在習(xí)武之中領(lǐng)悟的到,，這個(gè)學(xué)問(wèn)太大了，用盡畢生也未必能參悟的透,，雖然武術(shù)就要結(jié)課了,，但我以后會(huì)還會(huì)繼續(xù)不斷的學(xué)習(xí)武術(shù)。也謝謝老師這一年來(lái)的認(rèn)真教誨,。
從小就對(duì)武術(shù)充滿了好奇感,，也喜歡看功夫片，一直希望自己能夠?qū)W到一些功夫,。當(dāng)然,，我也知道學(xué)習(xí)武術(shù)的辛苦，只是自己沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò),。另一方面,，由于條件不足，也就沒(méi)有學(xué)武術(shù),。進(jìn)入大學(xué)后,，第一次接觸武術(shù)是在大一的第二個(gè)學(xué)期，學(xué)的是太極拳,，感覺(jué)很好,。這個(gè)學(xué)期的體育課是選修課，所以我就選修了武術(shù),。
還記得第一節(jié)課體育課，老師讓我們選擇自己喜歡的課程,，我就選了武術(shù),。一開始，我還被那個(gè)老師拉去學(xué)籃球了,，他說(shuō)我學(xué)籃球比較合適,，但是我對(duì)籃球是真的沒(méi)興趣，所以第二節(jié)課我就和叫我們籃球的老師說(shuō)我想學(xué)的是武術(shù),，對(duì)籃球沒(méi)興趣,，那老師也同意了。當(dāng)然,，最重要的是現(xiàn)在教我們武術(shù)的老師同意我到這個(gè)班來(lái)學(xué)習(xí)武術(shù),，不然我也沒(méi)有這個(gè)機(jī)會(huì)在這里寫這些東西了。在這里，我要謝謝老師給了我這個(gè)機(jī)會(huì),。
己的選擇,，我沒(méi)有后悔。有時(shí)候上完課,，感覺(jué)一點(diǎn)勁都沒(méi)有,，什么都不想做，唯一的感覺(jué)就是今天除了體育就沒(méi)有其他的課了,，可以好好休息一下,。還記得有幾次上完課就覺(jué)得身上有點(diǎn)酸痛，等到第二天起來(lái),，酸痛感更厲害,，但是一兩天就好了，也沒(méi)什么,。俗話說(shuō)：“吃得苦中苦,，方為人上人”。既然如此,，這小小的疼痛又算得了什么呢,？再說(shuō)了，這能夠讓我的身體變得更加強(qiáng)壯,，有益而無(wú)害,，何樂(lè)而不為。
要說(shuō)學(xué)習(xí)武術(shù)的心得,，我也說(shuō)不了多少,。我認(rèn)為學(xué)習(xí)武術(shù)首先要有興趣，沒(méi)興趣的話,，什么都做不好,。其次，要有耐心,，有毅力,，要持之以恒。不然,，一點(diǎn)點(diǎn)的疼痛就會(huì)讓你卻步不前,。再次，要勤奮,。若是三天打魚兩天曬網(wǎng),，之前學(xué)到的就會(huì)全忘了。最后,，要有學(xué)習(xí)武術(shù)的條件,。這里所說(shuō)的條件主要指身體上的條件,，如身體的靈活性、靈敏度等,。當(dāng)然,，天分和悟性也是不可少的。然而,，并不是每個(gè)人都天賦異稟,，都擁有極高的悟性。古人云：“勤能補(bǔ)拙”,。所以,，這就要求我們要勤奮。只有勤加練習(xí),，才能夠熟練的運(yùn)用每一招,，從而克敵制勝。
上面所說(shuō)的只是我自己的一些感受和看法,，也許有些看起來(lái)像是在發(fā)牢騷,、在抱怨，其實(shí)并非如此,，所有的一切都是我這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)武術(shù)的真實(shí)感受,。我想其他人也有和我一樣的感受吧！
武術(shù)教學(xué)心得體會(huì)分享篇十二
4.12日,，有幸聆聽了任教授的分享式教學(xué)研討會(huì),，并且觀摩了兩節(jié)課，接觸到了分享式教學(xué)的一些理念和構(gòu)建規(guī)則,，有一些收獲,，也有一些困惑。
在整個(gè)分享式教學(xué)的課堂上,，依稀能夠找出我們?nèi)粘＝虒W(xué)方式的影子,，只不過(guò)，我們并沒(méi)有如此的系統(tǒng)化,。這種教學(xué)方式,，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有很多的好處,，它的前景是美好的。
首先,，它給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利,，把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生是課堂的主要角色,，他們學(xué)會(huì)了質(zhì)疑,，學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題，在獨(dú)立的思考和合作交流中自主的解決問(wèn)題，并且能夠快樂(lè)的分享自己的成果,，這樣的形式,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得濃厚，增強(qiáng)了合作探究的能力,，對(duì)于學(xué)生的表達(dá)能力不無(wú)裨益,。
其次，它能夠讓學(xué)生自信,，在自信的交流中學(xué)會(huì)傾聽,，學(xué)會(huì)補(bǔ)充，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),，學(xué)會(huì)用自己的知識(shí)儲(chǔ)備去解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，在和同伴的交流與集體的智慧中共同取得一定的進(jìn)步,。
最后,，這種教學(xué)方式，對(duì)于教師提出了更高的要求,，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者,，教師并不是按照自己的預(yù)設(shè)和備課來(lái)組織課堂。他必須用自己豐富的知識(shí)和機(jī)敏的課堂機(jī)智,，依據(jù)學(xué)生的發(fā)散思維來(lái)構(gòu)建自己的課堂語(yǔ)言,，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在“無(wú)序”中走向“有序”，而不至于使學(xué)生偏離了方向,，教師對(duì)于課堂的駕馭能力是非常重要的,。
是的，學(xué)生需要的才是最好的,。能夠讓學(xué)生分享自己的所得是一件相當(dāng)快樂(lè)的事情,。然而，對(duì)于這種教學(xué)形式,，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中,，我覺(jué)得只能是取其精華，借鑒使用,。全盤的“拿來(lái)主義”對(duì)于我們目前的教學(xué)來(lái)說(shuō)是不現(xiàn)實(shí)的,。有很多種方法我們都需要虛心學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng),，因?yàn)榻虩o(wú)定法,。但是適合自己的，適合學(xué)生的才是最好的,。對(duì)于這種教學(xué)形式,，我們只是了解了表面的東西,，對(duì)于具體的文本內(nèi)容，具體到每一篇文章如何實(shí)踐,，依然模糊不清,。例如：學(xué)生提出的問(wèn)題如果沒(méi)有價(jià)值性，而對(duì)于需要學(xué)生感悟的一些有價(jià)值性的問(wèn)題如何解決呢?如果不以課文為例教給我們學(xué)生一定的表達(dá)方法,，那學(xué)生如何進(jìn)行讀寫的結(jié)合呢?有些文章是需要學(xué)生精讀品味的,，這樣的文章又如何進(jìn)行操作呢?總之，當(dāng)我們無(wú)法解決困惑的時(shí)候,，盲目的模仿只會(huì)讓我們迷失了自己教學(xué)的方向,。不過(guò)，對(duì)于任何有益的教學(xué)方式,，都值得欣賞和學(xué)習(xí),，這確實(shí)需要一個(gè)過(guò)程。
許多事情,，是有人在做,，才會(huì)存在。而許多事情,，是有人在思考,，才會(huì)存在的更好。教無(wú)止境,，學(xué)無(wú)止境,，一邊學(xué)習(xí)，一邊思考,，讓我們的學(xué)生因?yàn)槲覀兊拇嬖诙械叫腋,！?/p>
武術(shù)教學(xué)心得體會(huì)分享篇十三
12月27日，我參加了深圳福田區(qū)“汪穎（小學(xué)數(shù)學(xué)）教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變特色教師工作室”復(fù)習(xí)課型展示與交流活動(dòng),。杜郎口中學(xué)副校長(zhǎng)任景業(yè)老師做了有關(guān)分享式教學(xué)的講座,，學(xué)習(xí)了獨(dú)特的教學(xué)理念：意識(shí)前移、人人參與,、教師讓座,、參與無(wú)錯(cuò)，我也深深記住了分享式教學(xué)的前提是我們老師理解,、欣賞,、認(rèn)可學(xué)生。
接著,，聽了天健小學(xué)張老師上了一節(jié)全新方式的復(fù)習(xí)試卷講評(píng)課,，這是節(jié)真正把分享式教學(xué)付諸實(shí)踐的成功課例，給了我不小的震撼,。這節(jié)課分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1,、課前，學(xué)生針對(duì)考試試卷,，完成《錯(cuò)題分析預(yù)習(xí)紙》,，要求寫出錯(cuò)誤步驟及答案、正確步驟及結(jié)果,，并進(jìn)行錯(cuò)因分析,。
2、教師整體分析進(jìn)步與不足之處,。
3,、小組交流個(gè)別不懂的或出錯(cuò)率高的題目，分享獨(dú)特的解題方法和策略,。
4,、各小組選取一題在黑板向全班講解。
5,、重點(diǎn)題目練習(xí)考評(píng),。
整節(jié)課老師只有寥寥數(shù)語(yǔ)，把課堂,、講臺(tái)實(shí)實(shí)在在地開放給了學(xué)生,，每個(gè)小組的兩三個(gè)的代表在講臺(tái)上分工協(xié)作，畫圖,、分析,、板書、總結(jié),、提問(wèn),，儼然一個(gè)個(gè)小教授，能把一道題講得清楚,、透徹,，這得經(jīng)過(guò)多嚴(yán)密的思維過(guò)程呀！他們還能用自己的錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)提醒同學(xué),，這又是多么寶貴的學(xué)習(xí)資源呀,！
之后，現(xiàn)場(chǎng)老師與任校長(zhǎng)積極互動(dòng),，我聽到了一些老師獨(dú)特,、大膽的教學(xué)嘗試，如以自由組織小組形式訂正試卷,、學(xué)生自己錄下分析解題的視頻再全班分享等等,，讓我有眼前一亮的感覺(jué)。任校長(zhǎng)及時(shí),、機(jī)智,、一針見血的互動(dòng)更另我情緒高漲,，內(nèi)心也充滿著嘗試的激情與對(duì)美好的憧憬。
武術(shù)教學(xué)心得體會(huì)分享篇十四
武術(shù)操作為一種綜合性的體育活動(dòng),，融合了武術(shù)動(dòng)作和操練的特點(diǎn),，通過(guò)規(guī)范化的動(dòng)作形式和配合音樂(lè)旋律的節(jié)奏感受，既能提高身體素質(zhì),，又能培養(yǎng)智力和審美情趣,。在我作為一名武術(shù)操教學(xué)者的過(guò)程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),，不斷調(diào)整方法和策略,，逐漸形成了自己的教學(xué)心得和方法。以下是我在武術(shù)操教學(xué)中的五個(gè)主要體會(huì),。
首先,，武術(shù)操教學(xué)需要注重動(dòng)作基礎(chǔ)的訓(xùn)練。武術(shù)操的動(dòng)作形式包括許多傳統(tǒng)武術(shù)的基本動(dòng)作,，如站樁,、踢腿、劈拳等,。這些動(dòng)作是整個(gè)操練中的基礎(chǔ),，也是后續(xù)高難度動(dòng)作的基石。因此,，我在課堂上注重對(duì)學(xué)生動(dòng)作基礎(chǔ)的訓(xùn)練,，確保每個(gè)學(xué)生都能熟練掌握基本動(dòng)作的正確姿勢(shì)和技巧，并在此基礎(chǔ)上逐步引導(dǎo)學(xué)生完成更加復(fù)雜的動(dòng)作,。只有建立了牢固的基礎(chǔ),，學(xué)生才能更好地進(jìn)行高難度的操練。
其次,，武術(shù)操教學(xué)需要注重音樂(lè)的運(yùn)用,。武術(shù)操的特點(diǎn)之一就是要配合音樂(lè)的節(jié)奏完成各種動(dòng)作。音樂(lè)旋律使得操練過(guò)程更加有節(jié)奏感,，也讓學(xué)生能夠更好地掌握動(dòng)作的速度和節(jié)奏,，提高動(dòng)作的連貫性和美感。在教學(xué)中,，我會(huì)精心挑選適合操練的音樂(lè),，并通過(guò)演示和講解的方式，幫助學(xué)生理解音樂(lè)與動(dòng)作之間的關(guān)系,，引導(dǎo)他們?cè)诓倬氈懈鶕?jù)音樂(lè)的節(jié)奏完成各種動(dòng)作,。
第三，武術(shù)操教學(xué)需要注重團(tuán)隊(duì)合作的培養(yǎng)。武術(shù)操是一項(xiàng)集體性的活動(dòng),，需要學(xué)生之間相互配合和合作,。在我的教學(xué)中，我會(huì)經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)和集體表演,，讓他們能夠互相幫助和鼓勵(lì),，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)這種方式,，學(xué)生們能夠更好地感受到集體的力量，體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性,，并從中獲得成就感和滿足感,。
第四，武術(shù)操教學(xué)需要注重動(dòng)作的藝術(shù)表現(xiàn),。武術(shù)操不僅僅是一種體育操練,，更是一種藝術(shù)表演。在我的教學(xué)中,，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)表情,、動(dòng)作的舒展和轉(zhuǎn)折等方式，提高動(dòng)作的藝術(shù)性和表現(xiàn)力,。同時(shí),，我也會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力，讓他們能夠欣賞和理解操練的美感,，并在操練中發(fā)現(xiàn)和展現(xiàn)自己的才藝和特長(zhǎng),。操練不僅僅是在模仿動(dòng)作，更是在通過(guò)動(dòng)作表達(dá)自己內(nèi)心世界的一種方式,。
最后,，武術(shù)操教學(xué)需要注重學(xué)生的身心健康。武術(shù)操作為一項(xiàng)體育活動(dòng),，不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì),，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。在我的教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的意志力和毅力,，通過(guò)操練的艱苦和挑戰(zhàn)，讓他們能夠不斷磨煉自己,，增強(qiáng)自信心和抗壓能力,。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的身體健康狀況,，合理安排操練的時(shí)間和強(qiáng)度,，確保每個(gè)學(xué)生都能夠在健康的狀態(tài)下參與操練。
總之,，武術(shù)操教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜而有挑戰(zhàn)性的工作,，惟有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),，不斷調(diào)整方法和策略，才能更好地進(jìn)行教學(xué),。通過(guò)注重動(dòng)作基礎(chǔ)的訓(xùn)練,、音樂(lè)的運(yùn)用、團(tuán)隊(duì)合作的培養(yǎng),、動(dòng)作的藝術(shù)表現(xiàn)和學(xué)生身心健康的關(guān)注,，我在教學(xué)中逐漸形成了自己的教學(xué)心得和方法。我相信,，在不斷的實(shí)踐和探索中,，我會(huì)不斷進(jìn)步和完善自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗(yàn)和成長(zhǎng)空間,。
武術(shù)教學(xué)心得體會(huì)分享篇十五
為人師這么多年,，關(guān)于我這位老師心得分享都好久前想給大家寫了，一直到現(xiàn)在才能靜下心來(lái)寫出我的感語(yǔ),?；仡欁约鹤哌^(guò)的教學(xué)之路，歡樂(lè)與辛酸同行,，收獲與遺憾同在,。我有幾點(diǎn)老師心得分享成長(zhǎng)感悟與大家分享：
教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的,，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī),。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做,，這樣不但會(huì)鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì),，同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì),。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個(gè)人得失,。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來(lái)告訴我們,，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷,，都有自己相對(duì)較弱的地方,，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時(shí)代的,、別人的,、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，就會(huì)成功,。
要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心,，也就是要具有良好的教育心態(tài),。因?yàn)楦卸鳎悴庞袗?ài)心,，才會(huì)愛(ài)生活,，愛(ài)從事的工作；有了愛(ài)心,，才能長(zhǎng)智慧,，有了愛(ài)心，你才會(huì)努力,，才會(huì)勤奮，才會(huì)反思,，才會(huì)堅(jiān)持,，才會(huì)成長(zhǎng)……現(xiàn)在回顧自己的成長(zhǎng)歷程，我覺(jué)得自己所付出的一切都源于感恩,，是在感恩中靜心學(xué)習(xí),，盡心工作，用愛(ài)心回報(bào)社會(huì),。
美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō),，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí),。因此,，他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,，從教材解讀與設(shè)計(jì),、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思,。作為日常的教學(xué),，近年來(lái)我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎?對(duì)教材的解讀,，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎?這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來(lái)教這節(jié)課,，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)?反思的深度，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度,?；钴S在教壇上的大師們，其實(shí)也是反思的高手，也是通過(guò)一步步的成長(zhǎng),，才成為今日的“明星”,。
作為一個(gè)老師，我們除了反思教學(xué),，還可以反思為人處事,，反思一切可以反思的東西。同時(shí),，要邊反思,，邊記錄，用鍵盤留下文字,，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例,。
者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步，把工作做細(xì),、做好,。做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子,，處處有教育,，營(yíng)造健康向上、個(gè)性張揚(yáng)的班集體,。
除了做好本職的工作之外,，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。這個(gè)學(xué)期我接管電教工作,，我覺(jué)得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺(tái),，雖然有的方面我不是很懂，但是我每次都很虛心的像杭舒虹老師請(qǐng)教,。對(duì)于新來(lái)的幾位教師上傳新聞,、建立自己的工作室、備課的格式與要求等等,，我也是積極的指引,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修改。經(jīng)常到班級(jí)里查看電腦的安全性,，提醒老師注意維護(hù)自己班級(jí)的電腦,，盡量不要瀏覽一些安全性不高的網(wǎng)站?？傊?，我會(huì)盡我所能、用心的做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作,。
人的智力是不等的,，有差距的,，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能,，也就是說(shuō)教好所有的孩子是不容易的,。用統(tǒng)一的眼光看不同的`孩子是不對(duì)的。要用不同的尺子來(lái)量孩子,，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長(zhǎng)處,。千萬(wàn)不要用一把尺子來(lái)量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子,?？鬃拥茏尤Вt者才七十二,。愛(ài)因斯坦小學(xué)呆頭呆腦,，學(xué)校開除；黑格爾大學(xué)畢業(yè),，輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià)：“此人智力中等,，不善長(zhǎng)哲學(xué)”。沒(méi)有想到開了個(gè)天大的玩笑,，黑格爾成為哲學(xué)大師,。孩子的發(fā)展有快有慢，我們?cè)跄軕{孩子的一時(shí)表現(xiàn),，判斷他的一生呢?！
學(xué)海無(wú)涯,，藝無(wú)止境,。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思,。這應(yīng)該成為自己需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課,。以上是我個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中的一點(diǎn)做法和體會(huì)，不當(dāng)之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正,。
“教師人生”要求教師不再把教育僅僅當(dāng)作一門職業(yè),、一個(gè)手段、一項(xiàng)工作,、一件事情來(lái)看待,、來(lái)處理，而是當(dāng)作自己人生的一部分來(lái)對(duì)待,、來(lái)體驗(yàn),、來(lái)充實(shí)、來(lái)完善,。
“教師人生”需要生命的活力,，需要生命的激情,，需要生命的靈動(dòng)。
“教師人生”需要感動(dòng),。感動(dòng)自己,，感動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)家長(zhǎng),，感動(dòng)社會(huì),，感動(dòng)中國(guó)，感動(dòng)未來(lái),。
當(dāng)然,，“教師人生”還需要責(zé)任，需要體驗(yàn)教育的快樂(lè),，感受教育的幸福,。教師之服飾：不修邊幅，不符合教師的形象要求,；不懂禮儀,，不合教師的職業(yè)規(guī)范。
吊帶衫,、露臍裝也許性感動(dòng)人,，但應(yīng)遠(yuǎn)離學(xué)校和教室；黃頭發(fā),、雞冠發(fā)嫵媚可人,，但應(yīng)該移開教師的頭上。
教師之語(yǔ)言：教師的語(yǔ)言是一種技術(shù)更是一種藝術(shù),，曼妙,、細(xì)膩、唯美,、豪邁,；教師的語(yǔ)言是一種知識(shí)更是一種思想，深邃,、練達(dá),、智慧、仁愛(ài),。
教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要,，二者相比，微笑更平和,、溫和,，更可愛(ài)。嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏,，微笑的教師令學(xué)生喜愛(ài),，善于在嚴(yán)厲中不時(shí)滲透會(huì)意的微笑的教師,，則令學(xué)生敬愛(ài)。
以上就是我個(gè)人的心得望對(duì)大家有幫助,，一起學(xué)習(xí)一起努力,。
武術(shù)教學(xué)心得體會(huì)分享篇十六
《武術(shù)課感想》從入學(xué)到現(xiàn)在第一次接觸武術(shù)課，以前從未接觸過(guò)武術(shù),，只是在影片中看到過(guò)一些武打片,，對(duì)武術(shù)很好奇，也很羨慕那些會(huì)武術(shù)的明星,?？墒沁t遲沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸武術(shù)。到了大學(xué)終于有了這一門武術(shù)課,，就毫不猶豫的自愿填寫了武術(shù)的科目,。
通過(guò)在大學(xué)這一個(gè)學(xué)期的武術(shù)課學(xué)習(xí)，我對(duì)武術(shù)有了初步的了解,，感受到了武術(shù)的巨大魅力,，對(duì)武術(shù)興趣有了進(jìn)一步的加強(qiáng)。
一開始學(xué)習(xí)的興趣不大,，總以為是項(xiàng)枯燥無(wú)味的運(yùn)動(dòng),，但是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我逐漸改變了對(duì)它的看法,。以前以為武術(shù)用來(lái)打架,，用來(lái)制服外來(lái)的威脅的一種手段，到現(xiàn)在才明白,，武術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)文化的一部分,，有著很悠久的歷史，是我們中華民族強(qiáng)身健體的一種鍛煉方法,。
武術(shù)不但可以強(qiáng)身健體，還可以鍛煉自己的身心健康,，對(duì)的自己思維,，情緒，性格,，學(xué)習(xí),，都有一定的幫助。
這個(gè)學(xué)期我們學(xué)習(xí)了,，五步長(zhǎng)拳,，是武術(shù)的最基本套路，是學(xué)習(xí)武術(shù)不可缺少的一部分,。其實(shí),，在武術(shù)里面我們可以學(xué)到做人的道理,。最基本的敬禮，讓我學(xué)到了,，對(duì)別人的'尊敬,。敬禮的基本規(guī)則包含有對(duì)別人的，尊敬,，平等,，謙讓。練武者需要一顆平靜的心態(tài),，要有廣闊的胸襟,，這是對(duì)武者最基本的要求。五步長(zhǎng)拳的每一步是不可缺少的一部分,，每一套路緊密相連,，有著招招致命的威力，這也許是武術(shù)的魅力所在,。
在以后的學(xué)習(xí)中可能我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)這門課程,，認(rèn)真體會(huì)武術(shù)的精髓，去借鑒老一輩留下的武術(shù)成果,，借助武術(shù)來(lái)鍛煉自己的身心,，武術(shù)在我們每一個(gè)人的心中不斷地深化，不斷的在人群中普及,，武術(shù)是一種文化,，我們作為中華民族的一員，我們要繼承不斷地發(fā)揚(yáng)光大,。
