心得體會是對于某一事件或經(jīng)歷的個人觀點(diǎn)和感悟的總結(jié),。寫心得體會時，我們可以運(yùn)用一些修辭手法和表達(dá)方式,，增強(qiáng)文章的吸引力和表現(xiàn)力,。下面是一些寫心得體會的經(jīng)典范文，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考,。
武術(shù)教學(xué)心得體會分享篇一
武術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)文化之一,，具有豐富的內(nèi)涵和廣泛的群眾基礎(chǔ)。如今,，學(xué)習(xí)武術(shù)已經(jīng)不再局限于體育考試或是比賽,，越來越多的人在學(xué)習(xí)武術(shù)的過程中尋找到了對健康、對生命的探究和關(guān)注,。在多年的武術(shù)教學(xué)中,，我深深體會到了教學(xué)時的重要思想：教學(xué)的目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生們的身體和心靈。
第二段：提高學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性,。
在教學(xué)中,，我注意到學(xué)生們每周堅(jiān)持練習(xí)一個完整的套路，可以大大提高他們的肢體協(xié)調(diào)性,，幫助他們更好地掌握自己的身體平衡和空間感,。此外，通過教授基本的拳法,、步法和防身技巧等武術(shù)技能,，也能幫助學(xué)生們當(dāng)他們面臨危險的時候更有自信,、更有抵抗力。這一技能不僅能保護(hù)學(xué)生自身,，也能傳遞給他們家庭和社區(qū),，為他們造就更平安和和諧的生活環(huán)境。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的持之以恒的精神,。
學(xué)習(xí)武術(shù)需要學(xué)生們堅(jiān)定的毅力和不懈的努力,。許多學(xué)生可能會遇到困難和挑戰(zhàn)，例如掌握復(fù)雜的動作或是受到傷害,。在此時,，作為教師，我們可以通過支持和激勵,，幫助學(xué)生們克服懷疑和恐懼,，培養(yǎng)學(xué)生們持之以恒的精神。在這個過程中,，學(xué)生們不僅能夠提高自己的身體素質(zhì),，也能在日常生活中更加堅(jiān)定、自信的面對挑戰(zhàn),。
第四段：增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感,。
武術(shù)并不是孤立的，它代表著一種扎根在中華民族文化中的智慧和傳承,。在教學(xué)過程中,，我們可以通過武學(xué)知識、武術(shù)文化和傳統(tǒng)節(jié)日等教授讓學(xué)生們了解武術(shù)的根源和發(fā)展歷程,，幫助學(xué)生更好地了解自己所處的國家和民族的文化底蘊(yùn)。這種歸屬感和文化認(rèn)同感的增強(qiáng),，也是武術(shù)教學(xué)的重要目的一點(diǎn),。
第五段：結(jié)尾。
總之,，教學(xué)目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的身體和心靈,。教授學(xué)生們武術(shù)技能，是讓他們獲得健康,、自信和愉悅的途徑之一,。在武術(shù)教學(xué)工作中，我們需要關(guān)注不僅是學(xué)生的身體訓(xùn)練,，更關(guān)注的是對學(xué)生的思維,、情感、文化認(rèn)同的培養(yǎng)和塑造,。這種全方面的關(guān)注和培養(yǎng),，將會帶來學(xué)生的全面成長和終生受益,。
武術(shù)教學(xué)心得體會分享篇二
一、強(qiáng)化課堂管理要在抓紀(jì)律上下功夫,。
小學(xué)階段的學(xué)生年齡小,、天性活潑、愛動貪玩,，自我約束遵守課堂紀(jì)律的能力特別差,。雖然我們各班都有自己嚴(yán)明的班風(fēng)制度，,，但仍有部分同學(xué)自控能力比較差,，時不時的會亂發(fā)言,擺弄鋼筆或鉛筆轉(zhuǎn)著玩的，嘁嘁喳喳小聲說話的,，交頭接耳左顧右盼的,，故意起哄喧嘩的??。學(xué)生這些不良習(xí)慣,，必然打斷教師的上課思路,，影響教師教學(xué)方案的實(shí)施，影響了教師授課狀態(tài)與學(xué)生主體的雙邊活動,，從而也就影響課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,。因此，教師上課時必須要嚴(yán)格課堂紀(jì)律,，規(guī)范學(xué)生聽課的坐姿,、語言等，培養(yǎng)學(xué)生良好的主動參與課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。對學(xué)生課堂上的種種不良習(xí)慣,，教師絕不能置之不理，采取置若罔聞,、視而不見,、聽之任之放棄的態(tài)度,，這樣下去不僅是教師對學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),，而且提高課堂教學(xué)效率也就成了一句空話。沒有課堂紀(jì)律的保證,，教學(xué)就是一句空話,。
二、強(qiáng)化課堂管理要在培養(yǎng)習(xí)慣上下功夫,。
現(xiàn)在的學(xué)生大多家庭條件較優(yōu)越,，生活安逸、懶惰滋生,。由于他們年齡小，學(xué)習(xí)目標(biāo)又不十分明確,，惰性強(qiáng),，所以缺少學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。這就要求教師在上課時培養(yǎng)他們勤思考,、好思辯等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)“不動筆墨不看書”的好習(xí)慣,，設(shè)計(jì)問題注意層次,，讓每個學(xué)生都有展示自我的機(jī)會,，激發(fā)學(xué)生的思維,，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意回答?？茖W(xué)告訴我們,，每個人的潛能開發(fā)是相當(dāng)大的，有95%的潛能尚需等待開發(fā),。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有成就感時,，學(xué)習(xí)的欲望就會迸發(fā)出來，一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會得以矯正,。
三,、強(qiáng)化課堂管理要在教法上下功夫。
眾所周知,，教有法無定法,，貴在得法。為適應(yīng)課堂教學(xué)改革需要,，為培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師就必須靈活運(yùn)用多種方法,，來鉆研教材和教法,，特別是教師必須研究學(xué)生的實(shí)際情況，針對學(xué)生的需要,，采取讓學(xué)生喜愛的教學(xué)法,，教師還需要在自身的語言修養(yǎng)上下功夫，多一點(diǎn)幽默,，多一點(diǎn)婉轉(zhuǎn),，多一點(diǎn)呵護(hù),。因?yàn)閷W(xué)生的有效注意力是很短暫的，這就要求教師必須不斷的變換方式方法,，來引起學(xué)生的有效注意,，讓學(xué)生便于接受，樹立信心,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，有效提高學(xué)生的注意力，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的,。
四,、課堂有效教。
課堂教學(xué)管理復(fù)雜萬象,，需要我們在工作中結(jié)合實(shí)際不斷摸索,。知識是一個整體，在我們平時的教學(xué)中,，對不時期,，不同階段的教學(xué)內(nèi)容與層次，要有一個比較全面的綜合性考慮,，對教學(xué)設(shè)計(jì)也要有一個整體性思考,，這樣才能使學(xué)生真正完整的掌握知識，形成能力,。在本課中,，有所體現(xiàn)。例如,，掌握正確的“坐,、立、行”姿勢,，坐,，立,，行是（小學(xué)體育水平一）中的體育基礎(chǔ)常識部分,，它是體育課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是日常生活中的身體活動,。
如果從小不注意養(yǎng)成正確的姿勢,，時間長了就會形成身體的不良姿態(tài),，以后再矯正會很困難,。不僅會影響身心健康,，也會給生活,，學(xué)習(xí)帶來許多不便,。一年級兒童對坐,，立,，行并不陌生，但不一定姿勢都正確,，也不完全了解正確的坐,，立，行姿勢的要求,。因此，沈老師利用隊(duì)列練習(xí)時間,，對學(xué)生的這些相關(guān)知識進(jìn)行鞏固性練習(xí)強(qiáng)化,，他對水平一知識的系統(tǒng)性，做了全面考慮,，這也是浙江省小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議之一,，通過知識與動作的結(jié)合練習(xí),，使學(xué)生建構(gòu)起比較清晰的知識結(jié)構(gòu),，形成真正的能力,，在實(shí)際的生活中逐步養(yǎng)成良好的身體姿勢。
1,、采用了符合低年級學(xué)生的教學(xué)策略。
師生互動的可行性,。
低年級小朋友特別依賴教師,，在本課中，沈老師抓住了這個學(xué)生的心理特點(diǎn),。在教學(xué)中,，他能主動與學(xué)生一起玩，一起跳,，時常會看到小朋友圍到老師身邊,，一起活動，在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣與依靠,。例如，在跳躍教學(xué)的起初,，沈老師在統(tǒng)一了“剪刀”,、“石頭”“布”動作后，就提議說：“小朋友,，跟老師一起來玩一玩,，好嗎？”此時的學(xué)生都很高興的答應(yīng)了,，與老師一起盡情地玩起來,。沈老師正是抓住了喜歡與老師一起玩的心理特征，通過互動使學(xué)生都能活動起來，并利用逐步學(xué)習(xí)的知識與動作進(jìn)行一定的鍛煉,，達(dá)到了讓學(xué)生身體活動開的目的和學(xué)習(xí)的目的,。
語言交流的合理性。
教師在給低年級小朋友在上課時,，提問是要注意方法的,。我認(rèn)為，比較直觀,。
的,、形象的、生活化的語言交流能夠更順暢,，而且便于為體育教學(xué)服務(wù),，為學(xué)生動作的學(xué)習(xí)，技能的掌握奠定基礎(chǔ),。例如,，在統(tǒng)一“剪刀”、“石頭”“布”時,，沈老師問：“小朋友,，剪刀怎么做呀？”“對,，這樣做,！”學(xué)生會后，他做了石頭的動作,，接著問：“這是什么呢,？”學(xué)生在教師動作提示下，絕大部分學(xué)生能夠回顧起相應(yīng)的“石頭”名稱,。沈老師不忙著做“布”的動作,，而是問：“那布是怎么做的？”因?yàn)樾∨笥延辛饲皟蓚€動作的積累,，因此,，稍做思考與對比，能夠想象起“布”的具體動作,。再如,，在模仿動作做動作階段，沈老師有這樣一段導(dǎo)語：“小朋友,，剛才在玩‘剪刀’,、‘石頭’、‘布’時,，我們是用腳跳的,，那么，你知道，哪些小動物是用腳跳著走路的,？”（學(xué)生交流：青蛙,、袋鼠、蛤蟆,、兔子等）“小朋友，你們都說出了好多小動物,，你能像它們一樣跳嗎,？（行）你們自己先去試試吧！”沈老師通過比較直觀,、生活化的語言,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中想一想，練一練,，玩一玩,，既達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究知識與動作,，顯得比較有效,。
競賽游戲的鼓勵性。
他們自己有了對動作的區(qū)別,，體現(xiàn)了教學(xué)的價值,，對自身動作的正確性也有了新的認(rèn)識，為以后學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)奠定了一定的基礎(chǔ),。
一節(jié)課是否有效,，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解,，之后備好一節(jié)課,。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對教案的熟悉,，都是必不可少的,。到了上課的時候，老師良好的教學(xué)素質(zhì),，對課堂的掌握,，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)，有沒有考慮到面向全體學(xué)生,、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求,，從而達(dá)到鞏固知識、培養(yǎng)技能,、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果,。
所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提,。教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程,，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課,。相反,，有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了,。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的個體差異和為每個學(xué)生提供主動積極活動的保證；能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件,；能促使課堂多向,、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材,，改變傳統(tǒng)的備課模式,，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。
首先,，要認(rèn)真鉆研教材,，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體,，每一位教師都要認(rèn)真研讀,、感悟、領(lǐng)會教材,，了解教材的基本精神和編寫意圖,，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想,、方法和學(xué)生活動的科學(xué)內(nèi)涵,，這樣才能體會新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案,。
其次,，要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，一切知識經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化,。離開了“學(xué)”,，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒有意義，教師要充分考慮,，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,，并采取相應(yīng)的對策,。即對整個教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識的預(yù)設(shè),。
有效生成,。所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時,，不要被這種火花電倒,，應(yīng)該采取積極的鼓勵態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進(jìn)行研究或展開的,，則留到課余或其他條件成熟時再研究,，而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究,，然后就不了了之，學(xué)生由于受到年齡,、心理方面的影響,，不可能會再進(jìn)行進(jìn)一步的研究，一次機(jī)會也就這樣消失了,。而在課堂中能研究的,、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來,，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的,，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視,，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究,。時間一久，學(xué)生的問題意識,，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來,。
走進(jìn)課堂已經(jīng)有一個月了，每天面對著那些無知而又純真的面孔,，有時候讓人哭笑不得,。
我總是認(rèn)為嚴(yán)師才能出高徒，也不知從何時起就開始體罰學(xué)生,。學(xué)生上課不好好聽講打,，作業(yè)不做打，不聽老師的話打...........每天和學(xué)生在一起的時間就有百分之五十的時間在體罰學(xué)生,?；剡^頭來想想自己的教學(xué)方法有著很大的問題。每個學(xué)生都希望得到老師的關(guān)注,，他們的調(diào)皮都是為了引起老師的注意,，作為老師的我們?yōu)槭裁床荒芨嗟年P(guān)注他們呢,？好的學(xué)生老師打一次或許可以起到警鐘作用，激發(fā)他們的自尊更加好的學(xué)習(xí),。而差的學(xué)生卻不能一打再打,，更多的應(yīng)該是鼓勵。
我們班有個學(xué)困生他不怎么交作業(yè),，剛開始不了解情況也秉自己嚴(yán)師出高徒的想法對他進(jìn)行了幾次提法,，但是在以后的交作業(yè)中一直不見他的作業(yè)。突然有一次他交作業(yè)了,，這是難能可貴的,，就給他的本子畫上小紅花，我們的小紅花是獎勵給作業(yè)好的,。
武術(shù)教學(xué)心得體會分享篇三
教學(xué)中,，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié),。備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和課堂效率,。明白到備課的重要性，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的,。針對小學(xué)生愛動、人數(shù)過多的特點(diǎn),，整個教學(xué)過程我都以“趣”來貫穿教學(xué)始終,。因?yàn)榕d趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生有興趣時,，他們學(xué)得最好;當(dāng)學(xué)生能自由參與探索與創(chuàng)新時,，他們學(xué)得最好。這樣課堂教學(xué)中學(xué)生總是興趣盎然,、精神飽滿,，課堂氣氛活躍。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。
語文是一門工具學(xué)科,，對學(xué)生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。為此,，在教學(xué)中，我非常注重增加語文學(xué)習(xí)的趣味性,，比如盡量多講一些文化生活故事,，課堂語言力求簡潔明快，生動活潑,，幽默風(fēng)趣,，經(jīng)常運(yùn)用豐富多彩的直觀教學(xué)用具，引進(jìn)多媒體教學(xué)技術(shù),，開展與語文有關(guān)的各種有趣的綜合實(shí)踐活動……通過種種方式,，讓學(xué)生更加了解語文，更加喜歡學(xué)習(xí)語文,。
注重拓展學(xué)生的知識視野,。
我深知語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識視野,，我開展多種豐富多彩的語文活動：
1,、優(yōu)秀書籍的閱讀,。通過老師推薦，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀,，學(xué)生閱讀量增加的同時,，必然收獲了許多東西。
2,、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的`增多,。
3,、開展各種語文活動。如辯論,、演講,、小表演等等。學(xué)生在活動中增長了知識,，訓(xùn)練了動腦,、動口、動手的能力,。
因材施教,，教好每一個學(xué)生,。
因?yàn)檎Z文學(xué)科的特殊情況，學(xué)生在學(xué)習(xí)中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大,，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此,，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。
武術(shù)教學(xué)心得體會分享篇四
為了提高我校教學(xué)質(zhì)量,，今天下午，學(xué)校在文體中心舉行了“20xx-20xx學(xué)年教育教學(xué)質(zhì)量分析會”，很多優(yōu)秀的老師代表發(fā)言,，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與心得體會。
重陽首先分享了自己的管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她把班里的每項(xiàng)任務(wù)都細(xì)化到每個人,，大到每天的值日班長，小到擦玻璃窗臺的學(xué)生和負(fù)責(zé)檢查的同學(xué),。對于教學(xué)，她比較注重培養(yǎng)孩子的興趣，比如早讀找學(xué)生領(lǐng)讀或采取比賽的方法,。她經(jīng)常表揚(yáng)孩子，給孩子正面積極的鼓勵,，孩子們很喜歡她,，還喜歡上她的課,。由于孩子的基礎(chǔ)比較薄弱，所以在教學(xué)生字時都是從拼音開始的,，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵,。對于作業(yè)，她建議給作業(yè)本包一個書皮,，這樣不容易磨損,。她還比較注重培養(yǎng)孩子的寫作能力,，鼓勵學(xué)生多寫,，多閱讀,。
劉娟對她們班的孩子主要采取嚴(yán)格管理的辦法，這樣布置的學(xué)習(xí)任務(wù)才會事半功倍,，立竿見影,。作業(yè)、課堂新學(xué)習(xí)的生字詞都是日日清,、堂堂清,。她們班的座位是一個優(yōu)等生帶一個差生，可以進(jìn)行一幫一,，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識,。她們班的成績是兩極分化比較大，她深入了解了后進(jìn)生的家庭,，發(fā)現(xiàn)他們大部分是單親家庭,，所以她今后將會更關(guān)注孩子們情感方面的問題。
黃素芝老師在課堂上比較注重培養(yǎng)孩子們的傾聽習(xí)慣,。上天賜給我們兩個耳朵,、兩只眼睛，而唯獨(dú)賜給我們一張嘴,，那是為了讓我們管好自己的嘴巴,。在課堂上，她注重讓教學(xué)慢下來,，不求速度,，只求差生不掉隊(duì)。孩子學(xué)習(xí)新知的時候往往是先入為主,，所以我們在教授新知時一定要是正確的,、清晰的。我們要把握好教學(xué)的重難點(diǎn),，理清教學(xué)思路,，讓學(xué)生學(xué)起來輕松又容易接受。
趙秀坡老師平時比較注重培養(yǎng)孩子們的閱讀和寫作能力,，鼓勵學(xué)生多寫,、多讀、多摘抄好詞好句,。李艷老師是一個非常有經(jīng)驗(yàn)的語文老師,，她覺得讓學(xué)生喜歡上語文課是最重要的，她跟學(xué)生第一次見面時喜歡夸自己,，是學(xué)生崇拜自己,，從而覺得跟著李艷老師是一件比較幸運(yùn)的事,。在教學(xué)中，李艷老師喜歡調(diào)動學(xué)生的積極性,，比如分層作業(yè),、獎勵學(xué)生周末沒書面作業(yè)、給作業(yè)劃分等級等等,。她每節(jié)課都留幾分鐘進(jìn)行總結(jié),，使走神的學(xué)生牢記本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。她經(jīng)常采用小組合作學(xué)習(xí)的辦法,，并評出優(yōu)秀團(tuán)隊(duì),、優(yōu)秀小組長進(jìn)行獎勵。在期末的時候還進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,，講課的時候由一篇課文延伸到一類文章的分析方法,。
欽欽也贊同嚴(yán)格管班，先給學(xué)生樹立威信,。然后結(jié)合學(xué)生的心理特征,，創(chuàng)設(shè)有意思的故事境，吸引孩子們的注意力,，用擬人化的語言,，帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)新知，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在課堂上鼓勵學(xué)生多表達(dá)自己的想法,，學(xué)會根據(jù)情境圖提數(shù)學(xué)問題。對于后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)主要在于平時,，學(xué)習(xí)過的新知都進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān),。李麗總結(jié)的很到位：抓住課堂，贏在平時,。她平時就比較注重調(diào)控課堂,，等完全靜下來才開始講課，要注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練和學(xué)生的課堂習(xí)慣的培養(yǎng),。一節(jié)課結(jié)束時出幾道題進(jìn)行檢查,，易錯易混點(diǎn)嚴(yán)格把關(guān)。
俊方說的一句話我很感動：做學(xué)生生命中的貴人,。我們要做一個負(fù)責(zé)人的教師,，興趣和分?jǐn)?shù)同樣重要，平時要多鼓勵學(xué)生,。在課前要讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備：書,、鋼筆、練習(xí)本,、直尺,。改作業(yè)是你了解學(xué)生學(xué)情的時候,，所以作業(yè)一定要全批全改，必要的時候面批,。在班里可以做一個評價表,，給學(xué)生分成四大組，獲勝的一組每個人都蓋一個小印章,。
小楠也是一個很有方法的英語老師,，她每次吃完早飯就直接進(jìn)班看早讀,。由于學(xué)生剛到校很沒精神,，她有一個小方法就是讓所有學(xué)生都站起來，讀書聲音洪亮的學(xué)生就可以坐下,，這樣學(xué)生的精神頭就很足了,。有時候她還讓學(xué)生自己領(lǐng)讀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。中午午托的時候,，她會找個別學(xué)生單獨(dú)談話，拉近師生關(guān)系,。對于鼓勵,，她還有個小方法：大家表現(xiàn)都很好，老師給你們打80分,，如果你們的聲音能更洪亮些,，老師就給你們打100分，你們想得到100分嗎,？學(xué)生的積極性就被調(diào)動起來了,。下午補(bǔ)差，小楠是連著第三節(jié)課一起上的,，當(dāng)天的內(nèi)容過關(guān)一個走一個,。
任老師是一個非常有經(jīng)驗(yàn)的老師，她把補(bǔ)差主要放在了中等生的身上,，事半功倍,。她覺得成全別人就是成全自己，她們班有兩名學(xué)生都考上了鄭州市外國語學(xué)校,。在平時她比較注重上好每一節(jié)課,，講好每一道題，把握學(xué)習(xí)重難點(diǎn),，定好學(xué)習(xí)目標(biāo),。她要求學(xué)生每道題都要寫出解題思路，改學(xué)習(xí)資料的時候,，先改學(xué)習(xí)好的,，再讓他們改其他學(xué)生的,，這樣很節(jié)省時間。在期末考試的時候,，給學(xué)生設(shè)定一個實(shí)力相當(dāng)?shù)膶κ?，讓他們比，分?jǐn)?shù)高的有獎勵,。在平時注重做好和家長的溝通,，希望家長理解與支持我們的工作。
今天的經(jīng)驗(yàn)交流分享會我收獲頗多,，學(xué)到了很多管理和教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與方法,，對我今后的教學(xué)很有幫助。我們學(xué)校的老師都很用心,，希望在新的學(xué)期里,，我有新的收獲與成長。
今天,，我們學(xué)校教務(wù)處對上學(xué)年的教學(xué)在文體中心進(jìn)行了一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會,。會上，老師們各抒已見,，發(fā)表自己的教學(xué)見解和經(jīng)驗(yàn),。老師們的發(fā)言句句都很實(shí)在，體現(xiàn)了老師的`無私奉獻(xiàn)精神,，老師們也毫不保留的把自己的經(jīng)驗(yàn)說出來和大家一起分享,。
老師的職責(zé)就是教書育人，一個老師如果不把心用在教學(xué)上,，那就毀了學(xué)生的前途,，從今天的教學(xué)質(zhì)量分析會上可以看出我們的老師是多么的用心。很多老師都說要向課堂四十分鐘要質(zhì)量,，在課堂上把學(xué)生的學(xué)習(xí)時間分配好,，前十幾分鐘，學(xué)生的注意力比較集中,，不管從那個方面來說,，學(xué)生的記憶力是最好的，掌握好這個時間,，讓學(xué)生把難點(diǎn)學(xué)好,、把知識分析透徹。學(xué)生的作業(yè)分配,，學(xué)生的作業(yè)能在課堂上完成的就在課堂上來完成,，課外盡量少布置作業(yè)。
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低年級的老師說：“學(xué)生要養(yǎng)成好的習(xí)慣，如果沒有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)生今后的學(xué)習(xí),，可能就會受到很大的影響，如果學(xué)生養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)生想改過來就很難,，所以，低年級學(xué)生一定要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
我記得趙老師說教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是這樣的,，我是教語文的，我感覺,，語文最重要的就是寫作和閱讀,，趙老師舉了一個例子：我有個學(xué)生寫作文，剛開始的時候,，他只寫了一百多個字兒,，我讓他堅(jiān)持一直這樣寫下去,，一年過去了三年級的學(xué)生,，他能寫六百多字的作文，另外,，還要讓學(xué)生多閱讀,，語文知識靠的是知識的積累，只有多讀,、多看,，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就會不斷地提高。趙老師用寫作和閱讀來上語文課,，成績也是提升的相當(dāng)快,。
有的老師說：“老師要做學(xué)生一生當(dāng)中的貴人”，這句話我想了很久,，老師就應(yīng)該是學(xué)生一生當(dāng)中的貴人,。我們都說：“一個人在困難的時候，站出來幫助你的人就是你的貴人,，貴人不是天天都有的”,，我們就是學(xué)生一生當(dāng)中的貴人，我們教育學(xué)生的每一句話,，都有可能改變學(xué)生一生的命運(yùn),。
時間過得很快，一位位老師的發(fā)言,，都是那樣的通俗易懂,，每一位老師都把自己總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)說出來和大家一起分享，老師們在課堂上上好每一節(jié)課,，教學(xué)生做好每一道題,。
武術(shù)教學(xué)心得體會分享篇五
在二十一世紀(jì)的今天,，我們的教育對象——幼兒，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,，而今優(yōu)越的社會條件,，特殊的家庭位置，使孩子們存在著自私,、孤僻,、任性，獨(dú)占心強(qiáng),、以自我為中心,、不合群、合作意識差等問題,。
如果你是一個有心人,，幼兒園里常常能目睹這樣的情景：兩個孩子為了同一件玩具發(fā)生爭吵甚至打斗；有的孩子寧愿自己拿著玩具不玩,，也不愿把它讓給別的小朋友玩,。有些孩子往往毫不客氣地拆掉伙伴搭建的積木，按自己的意愿設(shè)想搭建,，無視別人的存在,、別人的勞動成果。幼兒的這些行為都是自我中心的外在表現(xiàn),。由于是獨(dú)生子女,，是家庭中許多成人關(guān)懷、照顧的唯一對象,，從而養(yǎng)成了他們樂意接受別人的東西,，卻不愿將自己的東西讓與別人的行為。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》社會領(lǐng)域中指出：教育孩子與人交往,，學(xué)習(xí)互助,、合作和分享，有同情心等,。為了能使幼兒的行為適應(yīng)社會需要,，我們作為幼兒教師，應(yīng)積極利用幼兒園的集體活動來幫助他們學(xué)會“與人分享”,，消退自我中心心態(tài),，促進(jìn)孩子社會性發(fā)展。通過學(xué)習(xí)分享可以使幼兒懂得有好東西大家一起分享是一種快樂的事情,，教育幼兒心中有他人,，愿與人分享，為其一生品德素質(zhì)的形成打下了良好的基礎(chǔ)。
“分享”是幼兒之間團(tuán)結(jié)友愛,，相互關(guān)心,，愛別人的更高層次的品質(zhì)表現(xiàn)，所謂分享,，是指將自己喜愛的,，愛別人的更高層次的品質(zhì)表現(xiàn)，所謂分享,，是指將自己喜愛的物品,，美好的情感體驗(yàn)及勞動成果與他人共享的過程，它是幼兒個體親近群體,，克服自我中心的有力手段,。要想使幼兒真正認(rèn)識“分享”的意義，必須先對幼兒進(jìn)行關(guān)心別人,，愛別人的思想品德教育,。為此，我們設(shè)計(jì)了一系列的教育活動,，從教育幼兒愛身邊最親密的人開始,。如：“三八”節(jié)為媽媽制作一樣禮物，為媽媽做一件事,，平時關(guān)心幫助比自己小的幼兒,，主動向老師詢問小朋友為什么沒來等，并通過故事,、情境表演、歌曲等形式來教育幼兒,。同時還開展了親子活動,，把家長請到幼兒園和孩子一起游戲，使幼兒從感情上認(rèn)識什么是分享,，怎樣與別人分享,，懂得只有和大家共同游戲，共同分享快樂,，才是真正的快樂,。
日常生活中，我們教師對待生活,、對待周圍人的態(tài)度都會對幼兒產(chǎn)生影響,。因此在平時，我們處處做有心人,，常常有意識地把自己看到的或聽到的一些較有意義的事講給幼兒聽,，讓他們一起快樂、一起憂傷，使幼兒在潛移默化中獲得情感分享,；慢慢的,，幼兒也會把家中所發(fā)生的一些高興的事、傷心的事,、有時甚至?xí)淹砩献龅膲糁v給大家聽,，讓大家一起感受體驗(yàn)她當(dāng)時的情緒。
奧特曼”,，對一銘說：“這個奧特曼現(xiàn)在是我的了,，如果你想玩，該怎么辦,？”“問你借唄,！”他毫不猶豫的回答?！翱墒?，我不借你玩，你現(xiàn)在心里怎么樣??？”我擺出一副趾高氣昂的樣子，一銘想了想說：“我會很難過,?！薄澳悄銈兇蠹夷兀俊薄拔視茈y過,，老師……”孩子們你一句我一句,。“一銘,，你看,，小朋友現(xiàn)在心里都和你一樣很難過，你知道為什么嗎,？”一銘不說話了,，他拿過“奧特曼”塞到小朋友的手中，大伙兒高興地和他一起玩了起來,。孩子們在短時間內(nèi)接觸到了兩種角色,，體驗(yàn)到了羨慕時地迫不及待、被人拒絕時的失望,、與人分享時的滿足感等多種內(nèi)在的`情感,，從而擺脫了自我這一中心，提高了自我意識的水平,，正如霍夫曼所指出的那樣,，移情是親社會行為的推動力,。因此，我們成人應(yīng)善于抓住日常生活中所抓住的情感狀態(tài),，從而來培養(yǎng)幼兒合作,、互助、分享等一系列親社會行為,。
班上幼兒有辦“生日會”的需求時,，我們與家長配合把“生日會”辦成一個“分享會”，在“生日會”上蛋糕,、飲料,、糖果等成為小朋友共同分享的物品。教師還利用“生日會”的過程有意識地為幼兒創(chuàng)造分享的機(jī)會,，讓大家唱完生日歌,，說完祝詞之后，請“小壽星”簡要談?wù)劤砷L中值得分享的故事,，然后請“小壽星”為大家分生日蛋糕,，這是小朋友共同期待的時刻，在這一時刻大家分享食物,，體會著過生日者快樂的心情以及由分享帶來的樂趣,。
通過隨機(jī)教育，幼兒在反復(fù)的教育訓(xùn)練中逐漸養(yǎng)成了樂于與他人分享的好習(xí)慣,，懂得了做任何事情自己不可能永遠(yuǎn)都排在第一位,，進(jìn)而逐漸做到了遇事要想到別人。
在角色游戲中,，幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和意識進(jìn)行游戲,，以角色的身份要求自己完成游戲，角色游戲可以培養(yǎng)幼兒分享和謙讓的行為,，在小班時組織幼兒開展“大家一起玩”的游戲,，在游戲中為幼兒提供一輛玩具車和若干大小不一的餅干，并向孩子們提出當(dāng)有“客人”來“娃娃家”做客時,，“媽媽”、“爸爸”,、“寶寶”應(yīng)當(dāng)怎樣分配這些玩具和餅干,？在幼兒游戲的過程中，啟發(fā)他們學(xué)習(xí)分享,，把玩具車送給客人玩,，把小餅干留給自己，讓幼兒在語言表達(dá)的同時分享行為也能隨之產(chǎn)生,。
在玩圖書館的游戲時,，我準(zhǔn)備了數(shù)量不多的圖書,，見一些幼兒拿到圖書，一些幼兒沒有拿到圖書,，我就問拿到書的孩子“別的小朋友沒有書看怎么辦,？”讓幼兒通過思考，自覺產(chǎn)生分享的語言和行為,。有的幼兒說：“把這本書給他看吧,！”并將書遞給沒有的孩子，有的則說：“我們一起看吧,！”過后,，我抓住這一教育時機(jī)問他們：“和小朋友一起看書高興嗎”？并進(jìn)一步強(qiáng)化：“有好東西應(yīng)該和小朋友一起分享才對,，你看因?yàn)槟惆褕D書讓給小朋友看,，所以你們在一起看書才那么高興，你真了不起”,，以后類似的情景發(fā)生后,，我都注意及時強(qiáng)化，使幼兒在今后的交往中能自覺產(chǎn)生分享的動機(jī)和行為,，同時我還特別注意評價時的語氣,、語調(diào)，強(qiáng)化時注意重點(diǎn)針對行為本身而不是針對本人,，這樣幼兒才能產(chǎn)生積極的分享行為,。
讓幼兒在實(shí)際的生活中控制自己的情感，不是件容易的事,。特別是當(dāng)和個人利益發(fā)生矛盾時,，就易沖動，從而做出和語言上不統(tǒng)一的行為,，為了強(qiáng)化幼兒的正確行為變被動為主動自覺的行為,，使其真正在任何時候都能與別人分享。我們還開展了一些具體的活動,，如：元宵節(jié)我們和幼兒一起做元霄,，煮元霄，當(dāng)香噴噴的元霄出現(xiàn)在幼兒面前時,，孩子們瞪著大眼睛,，望著元霄，但沒有一個去吃,，而是請老師和阿姨先品嘗,，并送給其他班的小朋友吃。放學(xué)后家長來接,，孩子們第一件事就是報告“我們今天吃了自己做的元霄”,，那神態(tài)仿佛做了一件最了不起的事,。我們結(jié)合主題，觀察叔叔阿姨們的辛苦勞動,，帶領(lǐng)孩子們自己種植：施肥,、松土、澆水,，看著自己種的種子發(fā)芽,、開花、結(jié)果,，孩子們別提有多高興呢,？我們還幫助食堂剝毛豆、鵪鶉蛋,，幫助小班弟弟妹妹穿衣服等等,。通過開展這些活動，不僅使幼兒體會到勞動的快樂,，產(chǎn)生勞動的愿望,，學(xué)習(xí)簡單的勞動技能，而且使幼兒懂得了勞動者的辛苦,。并由此產(chǎn)生尊敬,、熱愛勞動人民，體諒父母,、長輩的情感,。分享活動是打開獨(dú)生子女個性弱點(diǎn)的突破口，它以生動活潑的方式為幼兒所樂于接受,，使幼兒對人對事產(chǎn)生積極的態(tài)度和情感的體驗(yàn),。
實(shí)踐證明：教育在幼兒身上的作用是明顯的，通過教育孩子們已真正學(xué)會分享,，并能用自己的語言和實(shí)際行動表達(dá)出來,，我們只有通過適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)幼兒，在主觀上讓幼兒產(chǎn)生分享的內(nèi)在動機(jī)與愿望,，使幼兒的分享行為更加穩(wěn)定,、自覺；在客觀上建立合理的分享規(guī)則,，使幼兒的分享行為更加規(guī)范,、有序，才能讓幼兒最終自覺產(chǎn)生分享行為,，為其一生品德素質(zhì)的形成打下了良好的基礎(chǔ)。
分享行為是一種綜合性行為,，也是社會性行為的一個重要方面,。我們可以通過有目的的教育活動和日常生活內(nèi)容來培養(yǎng)幼兒自發(fā)的分享行為,，讓幼兒充分體驗(yàn)給予及被給予帶來的快樂和滿足以及人與人之間的溫暖和愛。這樣,，對于全面提高幼兒的素質(zhì),，將來做一個有利于社會的人都將具有深遠(yuǎn)的意義。
武術(shù)教學(xué)心得體會分享篇六
xx日,，有幸聆聽了任教授的分享式教學(xué)研討會,，并且觀摩了兩節(jié)課，接觸到了分享式教學(xué)的一些理念和構(gòu)建規(guī)則,，有一些收獲,，也有一些困惑。
在整個分享式教學(xué)的課堂上,，依稀能夠找出我們?nèi)粘＝虒W(xué)方式的影子,，只不過，我們并沒有如此的系統(tǒng)化,。這種教學(xué)方式,，對于學(xué)生來說，有很多的好處,，它的前景是美好的,。
首先，它給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利,，把課堂還給了學(xué)生,，學(xué)生是課堂的主要角色，他們學(xué)會了質(zhì)疑,，學(xué)會了提出問題,，在獨(dú)立的思考和合作交流中自主的解決問題，并且能夠快樂的分享自己的成果,，這樣的形式,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得濃厚，增強(qiáng)了合作探究的能力,，對于學(xué)生的表達(dá)能力不無裨益,。
其次，它能夠讓學(xué)生自信,，在自信的交流中學(xué)會傾聽,，學(xué)會補(bǔ)充，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),，學(xué)會用自己的知識儲備去解決發(fā)現(xiàn)的問題,，在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，在和同伴的交流與集體的智慧中共同取得一定的進(jìn)步,。
最后,，這種教學(xué)方式,，對于教師提出了更高的要求，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者,，教師并不是按照自己的預(yù)設(shè)和備課來組織課堂,。他必須用自己豐富的知識和機(jī)敏的`課堂機(jī)智，依據(jù)學(xué)生的發(fā)散思維來構(gòu)建自己的課堂語言,，來引導(dǎo)學(xué)生在“無序”中走向“有序”,，而不至于使學(xué)生偏離了方向，教師對于課堂的駕馭能力是非常重要的,。
是的,，學(xué)生需要的才是最好的。能夠讓學(xué)生分享自己的所得是一件相當(dāng)快樂的事情,。然而,，對于這種教學(xué)形式，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中,，我覺得只能是取其精華,，借鑒使用。全盤的“拿來主義”對于我們目前的教學(xué)來說是不現(xiàn)實(shí)的,。有很多種方法我們都需要虛心學(xué)習(xí),，博采眾長，因?yàn)榻虩o定法,。但是適合自己的,，適合學(xué)生的才是最好的。對于這種教學(xué)形式,，我們只是了解了表面的東西,，對于具體的文本內(nèi)容，具體到每一篇文章如何實(shí)踐,，依然模糊不清,。例如：學(xué)生提出的問題如果沒有價值性，而對于需要學(xué)生感悟的一些有價值性的問題如何解決呢?如果不以課文為例教給我們學(xué)生一定的表達(dá)方法,，那學(xué)生如何進(jìn)行讀寫的結(jié)合呢?有些文章是需要學(xué)生精讀品味的,，這樣的文章又如何進(jìn)行操作呢?總之，當(dāng)我們無法解決困惑的時候,，盲目的模仿只會讓我們迷失了自己教學(xué)的方向,。不過，對于任何有益的教學(xué)方式,，都值得欣賞和學(xué)習(xí),，這確實(shí)需要一個過程。
許多事情，是有人在做,，才會存在,。而許多事情，是有人在思考,，才會存在的更好。教無止境,，學(xué)無止境,，一邊學(xué)習(xí)，一邊思考,，讓我們的學(xué)生因?yàn)槲覀兊拇嬖诙械叫腋,！?/p>
武術(shù)教學(xué)心得體會分享篇七
教學(xué)是一項(xiàng)不斷進(jìn)步的工作。為了提高自身教學(xué)水平,，教師們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思教學(xué)策略是必要的,。而這個過程就是分享教學(xué)心得的過程。在我的教學(xué)生涯中,，我也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn),。今天我來分享一下我所獲得的教學(xué)心得，希望能對各位教師有所幫助,。
第二段：充分準(zhǔn)備,。
充分的準(zhǔn)備是成功的基礎(chǔ)。在我教學(xué)的過程中,，我發(fā)現(xiàn)做好準(zhǔn)備是非常重要的,。首先是課件和教材的準(zhǔn)備。我們需要根據(jù)學(xué)生的年齡,、智力水平,、興趣愛好以及掌握程度來創(chuàng)造出最適合他們的教學(xué)計(jì)劃。其次,，我們也需要恰當(dāng)?shù)匕才琶恳粋€課堂的時間,。對于每個課程，一定要有提綱和目標(biāo),。這里的計(jì)劃應(yīng)該是充分的且具有可執(zhí)行性的,。只有這樣，我們才能更好地完成教學(xué)任務(wù),，使學(xué)生們獲得知識,。
第三段：充分傾聽。
在教學(xué)中,，除了講授知識和技能,，對學(xué)生的傾聽也同樣重要。我們需要聽取學(xué)生的意見，發(fā)現(xiàn)他們的問題并提供解決方案,。在我認(rèn)為,，作為教育工作者，我們的責(zé)任是不僅提供正確的答案,，而且通過與學(xué)生交流,，幫助他們開闊眼界，讓他們了解更多的事情,。我們需要創(chuàng)造一個開放的環(huán)境,，讓學(xué)生們可以在這個環(huán)境中自由地表達(dá)自己的想法。我們的任務(wù)是向?qū)W生傳授知識,，鼓勵學(xué)生去發(fā)問,，并用自己的方法回答問題。
第四段：注重評價,。
教學(xué)過程中,，教師需要從多個方面對學(xué)生成績進(jìn)行評價，以便更好地了解學(xué)生的情況,。我們不能單純地以分?jǐn)?shù)來衡量一個學(xué)生,。我們需要觀察學(xué)生在不同情況下的行為，了解他們有什么樣的問題和挑戰(zhàn),，并及時給他們提供建議和建議,。尤其是對于那些困難學(xué)生，我們更應(yīng)該給予全方位的評價和指導(dǎo),，讓他們獲得更多的進(jìn)步,。
第五段：結(jié)論。
分享教學(xué)心得,，不僅有助于教師之間的交流,，也可以促進(jìn)自身職業(yè)發(fā)展。通過不斷地反思和總結(jié),，我們可以找到自己的不足,，并嘗試去改善這些不足。在教育事業(yè)中,，因?yàn)槲覀兊墓ぷ魈^重要,，因此我們必須持續(xù)不斷地尋求完善，以獲得更好的成績和影響,。相信每一位教育工作者都可以從分享教學(xué)心得中獲得巨大的收獲,。
武術(shù)教學(xué)心得體會分享篇八
武術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，基層武術(shù)課安排是階段性,，很難使學(xué)生達(dá)到"形神兼?zhèn)?,、"內(nèi)外合一"所以要合理安排武術(shù)動作來進(jìn)行課堂教學(xué)。首先根據(jù)體育教學(xué)大綱合理安排教學(xué)計(jì)劃，其次要充分利用課堂的準(zhǔn)備部分,。第三,，在武術(shù)教學(xué)時，要根據(jù)武術(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行歸類記憶有助于學(xué)生掌握武術(shù)套路,。第四,，在武術(shù)教學(xué)時，要選擇適合于武術(shù)教學(xué)特點(diǎn)的教法：
(1)對初學(xué)者采用分解教學(xué)法,。
(2)在授課時,，口令與運(yùn)動相結(jié)合。
(3)練習(xí)和吶喊相結(jié)合,。
(4)新授課時，學(xué)生的站位和練習(xí)方向要固定,。
(5)靈活多樣的教法,。
基層教學(xué)不同于高校教學(xué)，基層體育課堂的教學(xué)時間是四十五分鐘或五十分鐘,，一節(jié)體育課,，一般需要安排兩個不同的教學(xué)內(nèi)容，這就使得在課堂教學(xué)過程中,，一定要充分利用時間,，把課時計(jì)劃好、完成好,，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),。這往往給基層的體育老師帶來一定的難度，尤其是武術(shù)教學(xué),。人們都知道武術(shù)內(nèi)容多種多樣,，其套路錯綜復(fù)雜，要求內(nèi)外合一,，形神兼?zhèn)?，而中學(xué)體育教學(xué)大綱要求武術(shù)教學(xué)課時比例又很小，且又是階段性的,。所以基層武術(shù)課堂教學(xué)很難使學(xué)生達(dá)到"形神兼?zhèn)?,、"內(nèi)外合一"。
對初學(xué)者來說,，首先應(yīng)知道什么是勾,、掌、拳及弓步,、馬步等,，先學(xué)會手形變換、步型和手法變換等基本功，然后才能順利學(xué)習(xí)套路,。例如,，初級長拳的教學(xué)，其動作表面看似簡單,，但實(shí)質(zhì)上該套路具備了長拳的穿,、蹦、跳,、躍,、方向變化等運(yùn)動特點(diǎn)。所以必須先教武術(shù)基本功以及相關(guān)的組合動作練習(xí),。然后教學(xué)生五步拳,。因?yàn)槲宀饺宋湫g(shù)的主要步型和手法、動作少而簡單,、方向變化少,，初學(xué)者易掌握，也有利用培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。最后進(jìn)行初級長拳的完整教學(xué),。只有對基本功有針對性地進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，才能清理在套路練習(xí)中的"絆腳石",，學(xué)生也會輕而易舉地掌握長拳等武術(shù)套路,。
要合理安排好武術(shù)課的準(zhǔn)備部分,，改單一的徒手操為武術(shù)操,，同時做一些武術(shù)基本功的練習(xí),，如：彈腿沖拳,、弓步?jīng)_拳、馬步?jīng)_拳的轉(zhuǎn)換,、雙臂繞環(huán)、仆步輪拍,、正、側(cè)壓腿等。這樣做會使準(zhǔn)備活動和基本練習(xí)銜接得緊密而充分,，使學(xué)生建立初步的動作概念，具備良好的武術(shù)基本功,，便于今后進(jìn)一步學(xué)好套路,。
武術(shù)套路功防特點(diǎn)體現(xiàn)在一招一式中，因此在講解時可以進(jìn)行模擬示范,，這樣使學(xué)生既提高了學(xué)習(xí)效率,，又增強(qiáng)了記憶,。為使動作教學(xué)簡單化,，應(yīng)首先幫學(xué)生找出套路動作的規(guī)律所在。例如套路起勢與收勢方向應(yīng)一致且位置相同，一般練初級拳時,，拳在腰間、拳心向上，沖拳時拳心向下等。
在套路教學(xué)中為了鞏固所學(xué)套路,，在復(fù)習(xí)課上，教師應(yīng)采用啟發(fā)和提問式來提高學(xué)生對套路的理解記憶,。如在初級拳的教學(xué)中,，不防這樣提問：本套路中沖拳動作有哪些?推掌動作有哪些?亮掌動作有哪些等等。通過這樣歸類提問使學(xué)生能夠理解和記憶套路,，使表面看來無規(guī)律可循的套路變成有序可循,，同時也提高了學(xué)生的抽象思維能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的真正目的,。
(1,、)對初學(xué)者采用分解教學(xué)法，在武術(shù)課堂教學(xué)中,，一般先采用分解教學(xué),，如學(xué)初步拳時，先一招一式學(xué)會,，再串聯(lián)在一起,，使每個運(yùn)動銜接起來，最后達(dá)到"形神兼?zhèn)?,。在學(xué)套路前可先學(xué)會基本功,，如在學(xué)長拳時，可先練一練跳躍練習(xí),，再學(xué)大躍步前穿,、擊步騰空飛腳等時就容易多了。
(2)在授課時,，口令與運(yùn)動相結(jié)合使學(xué)生既能掌握動作節(jié)湊,，又能記住動作和名稱。例如弓步?jīng)_拳,、彈腿沖拳……,。在復(fù)習(xí)時，教師可只喊口令,，讓學(xué)生邊練習(xí)邊說出動作名稱，使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)動作,。
(3)練習(xí)和吶喊相結(jié)合,，在練習(xí)初拳過程中，學(xué)生可大聲齊喊"哈"或"嘿"等,。一是能齊;二是能增添力量和氣勢,，達(dá)到以氣推動，以聲助勢的效果,。
(4)新授課時,，學(xué)生的站位和練習(xí)方向要固定否則容易使學(xué)生動作路線產(chǎn)生錯誤,，示范面最好是背面示范，這樣容易使學(xué)生看清方向,、路線,，以免產(chǎn)生站位和方向錯誤。
(5)靈活多樣的教法武術(shù)種類繁多,，結(jié)構(gòu)復(fù)雜,，但有它自身的規(guī)律性、系統(tǒng)性和科學(xué)性,。只要抓住其固有的特點(diǎn),，因勢利教，就不難完成教學(xué)任務(wù),，如針對它結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),，就可以把有難度的單個動作分散來教，實(shí)施"各個擊破"的戰(zhàn)術(shù),，還可以把武術(shù)動作的名稱,，術(shù)語大大形象豐富，如"望月平衡";有的直接反應(yīng)了動作結(jié)構(gòu)和方法,，如"躍步?jīng)_拳",，教師就可以"開門見山"直接講述動作的要領(lǐng)，再結(jié)合生動的比喻和恰當(dāng)?shù)目鋸?，教學(xué)氣氛就更活躍了,。
武術(shù)教學(xué)心得體會分享篇九
在整個分享式教學(xué)的課堂上，依稀能夠找出我們?nèi)粘＝虒W(xué)方式的影子,，只不過,，我們并沒有如此的系統(tǒng)化。這種教學(xué)方式,，對于學(xué)生來說,，有很多的好處，它的前景是美好的,。
首先,，它給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，把課堂還給了學(xué)生,，學(xué)生是課堂的主要角色,，他們學(xué)會了質(zhì)疑，學(xué)會了提出問題,，在獨(dú)立的思考和合作交流中自主的解決問題,，并且能夠快樂的分享自己的成果，這樣的形式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得濃厚,，增強(qiáng)了合作探究的能力,，對于學(xué)生的表達(dá)能力不無裨益。
其次,，它能夠讓學(xué)生自信,，在自信的交流中學(xué)會傾聽，學(xué)會補(bǔ)充,，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),，學(xué)會用自己的知識儲備去解決發(fā)現(xiàn)的問題，在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中,，在和同伴的交流與集體的智慧中共同取得一定的進(jìn)步,。
最后，這種教學(xué)方式,，對于教師提出了更高的要求,，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者，教師并不是按照自己的預(yù)設(shè)和備課來組織課堂,。他必須用自己豐富的知識和機(jī)敏的課堂機(jī)智,，依據(jù)學(xué)生的發(fā)散思維來構(gòu)建自己的課堂語言，來引導(dǎo)學(xué)生在“無序”中走向“有序”,，而不至于使學(xué)生偏離了方向,，教師對于課堂的駕馭能力是非常重要的。
是的,，學(xué)生需要的才是最好的,。能夠讓學(xué)生分享自己的所得是一件相當(dāng)快樂的事情。然而,，對于這種教學(xué)形式,，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，我覺得只能是取其精華,，借鑒使用,。全盤的“拿來主義”對于我們目前的教學(xué)來說是不現(xiàn)實(shí)的。有很多種方法我們都需要虛心學(xué)習(xí),，博采眾長,，因?yàn)榻虩o定法。但是適合自己的,，適合學(xué)生的才是最好的,。對于這種教學(xué)形式，我們只是了解了表面的東西,，對于具體的文本內(nèi)容，具體到每一篇文章如何實(shí)踐，依然模糊不清,。例如：學(xué)生提出的問題如果沒有價值性,，而對于需要學(xué)生感悟的一些有價值性的問題如何解決呢?如果不以課文為例教給我們學(xué)生一定的表達(dá)方法，那學(xué)生如何進(jìn)行讀寫的結(jié)合呢?有些文章是需要學(xué)生精讀品味的,，這樣的文章又如何進(jìn)行操作呢?總之,，當(dāng)我們無法解決困惑的時候，盲目的模仿只會讓我們迷失了自己教學(xué)的方向,。不過,，對于任何有益的教學(xué)方式，都值得欣賞和學(xué)習(xí),，這確實(shí)需要一個過程,。
許多事情，是有人在做,，才會存在,。而許多事情，是有人在思考,，才會存在的更好,。教無止境，學(xué)無止境,，一邊學(xué)習(xí),，一邊思考，讓我們的學(xué)生因?yàn)槲覀兊拇嬖诙械叫腋,！?/p>
武術(shù)教學(xué)心得體會分享篇十
4月12日,，在縣委招待所大禮堂，我有幸聽到了來自xx小學(xué)名師團(tuán)隊(duì)帶來的新課程模式――分享式教學(xué),。三位教師用這種全新的教學(xué)模式讓我們欣賞了兩堂不同學(xué)科的課程,。
兩位教師的這種分享式教學(xué)模式打破了我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在整個教學(xué)過程中,，教師只是向?qū)W生們教授合作,、交流、學(xué)習(xí)的方法,，而對于課文中的字,、詞、句,、段只字未提,，完全放手讓學(xué)生小組自學(xué)、交流,、匯報,，以達(dá)到學(xué)通課文的目的。整堂做到了有序、有趣,、有效,，課堂中，孩子們個個善于學(xué)習(xí),、樂于思考,、積極展示。教師們創(chuàng)造有利于學(xué)生主動求知的學(xué)習(xí)環(huán)境,，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能,，大膽放手，讓學(xué)生自行探知,，做學(xué)習(xí)的主人,，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中，才能有好的教學(xué)效果,。
教育前輩葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教者之為教,，不在全盤授予,，而在于相機(jī)誘導(dǎo)?！苯處熤皇菍W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,、導(dǎo)師,，因?yàn)閷W(xué)生不是“空瓶子”，他們是活生生的社會的“生活體”,，是有機(jī)的種子,，本身具有萌發(fā)生長的機(jī)能。把課堂變成基本上由學(xué)生自學(xué)的課堂,，是教育改革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。
“會自學(xué),、會討論,、會發(fā)言、會傾聽”是這種分享式教學(xué)課堂常規(guī)的重要組成部分，對提高課堂效率,、保證質(zhì)量非常重要，但是課下平時要下足功夫,。培養(yǎng)學(xué)生能力要從低年級做起,，學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)的能力不是一天就能形成的,，它是在教學(xué)中反復(fù)訓(xùn)練、培養(yǎng)起來的,，又是在學(xué)習(xí)中反復(fù)運(yùn)用不斷提高的,。同時,，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力要貫穿著整個教學(xué)過程。
在聽完這兩堂課后,，我有一些疑問：
一,、在這種課堂模式中，學(xué)生在自學(xué)中如果有沒有學(xué)透的知識怎么辦,？誰來幫他解決,？
武術(shù)教學(xué)心得體會分享篇十一
交口縣城關(guān)第三小學(xué)梁偉。
我們?nèi)w學(xué)員在山西省武術(shù)協(xié)會的組織下,，于2010年11月12日在太原市成成中學(xué)參加了體育教師武術(shù)培訓(xùn),，學(xué)習(xí)中我們感到受益匪淺。學(xué)習(xí)中,，我們了解到中華武術(shù)體育運(yùn)動中的重要性,，我們能參加今年的武術(shù)體育指導(dǎo)員的首批培訓(xùn)，不僅僅是個幸運(yùn)者,，更為重要的是,，它將成為我們?nèi)松飞系囊粋€亮點(diǎn)。這是具有意義深遠(yuǎn)的一次培訓(xùn),，不僅使我們了解了武術(shù)發(fā)展史,，更明確了我國體育運(yùn)動發(fā)展的方向，作為一名體育工作者應(yīng)具備哪些素質(zhì),、遵守哪些規(guī)則,，才能更好地弘揚(yáng)民族體育文化,、肩負(fù)起讓更多的人在體育鍛煉中，分享身心健康之果?，F(xiàn)將我們的學(xué)習(xí)心得匯報如下：
一,、領(lǐng)導(dǎo)重視、組織得力,、培訓(xùn)成功,。
這次培訓(xùn)班的圓滿成功，離不開省武術(shù)協(xié)會及成成中學(xué)各位領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷,，在協(xié)會領(lǐng)導(dǎo)的密切合作,，周密籌劃、精心組織,、聘請優(yōu)秀的教師、教授授課,，親臨學(xué)習(xí)班動員,、指導(dǎo)、督陣,，現(xiàn)場解決問題,，使培訓(xùn)班在有條不紊的狀態(tài)下創(chuàng)下了時間緊、任務(wù)重,、培訓(xùn)效果好的業(yè)績,。
平，達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》中各級武術(shù)套路體育指導(dǎo)員在理論知識和技能方面的基本要求,，為參加相應(yīng)的等級職業(yè)技能鑒定考試做好準(zhǔn)備,。
二、教學(xué)嚴(yán)禁,、內(nèi)容充實(shí),、生動有趣。
為我們上課的各位老師,，都是體育界的精英,，教育界的驕子。他們既有扎實(shí)的理論知識,，又有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，面對我們這樣的特殊學(xué)員，他們厚積而博發(fā),，他們把公共理論課,、武術(shù)專業(yè)課，《中華人民共和國體育法》等學(xué)習(xí)內(nèi)容,，由淺入深,、娓娓道來,，使我們頓生耳目一新之感。新名詞,、新概念,、新思想、新知識,，等等,，激起我們心底潛藏已久的求知欲自然奔涌。那種久旱逢甘雨的暢爽,，教與學(xué)的互動在培訓(xùn)班上發(fā)揮到了極致,。實(shí)踐課上，各位老師,，直到每個學(xué)員完全掌握要領(lǐng)為止,。老師的這種精神，不時地感染著我們,、激勵著我們鍥而不舍的學(xué)習(xí)和操練,。參加這樣的培訓(xùn)，使我們又一次感受到教育的重要,，學(xué)習(xí)的難得,，為人師表的崇高。學(xué)習(xí)決不是一蹴而就的事情,，它將是終身不可或缺的過程,。從這些老師身上，為我們?nèi)绾蝹鞒兄腥A武術(shù)精神,，提高大眾身體健康水平,，找到了可以參照的范文。
三,、
學(xué)員刻苦,、精神飽滿、效果顯著,。
我們這些學(xué)員年齡參差不齊,，所學(xué)專業(yè)千差萬別，但為了一個共同的目標(biāo),，走到了一起,。是武術(shù)體育指導(dǎo)員職業(yè)技能培訓(xùn)，使我們結(jié)下了同桌再學(xué)習(xí)的這份緣,。在我們?nèi)松睦锍瘫?，也將留下濃彩重筆。我們大家真切地感受到,，這個培訓(xùn)班沒白來,，每個人都有所得,、有所悟。這次培訓(xùn),，有完備的教學(xué)大綱,，有充實(shí)地學(xué)習(xí)內(nèi)容，有德才兼?zhèn)涞睦蠋熓谡n,，有領(lǐng)導(dǎo)支持下的強(qiáng)有力的組織者的無私奉獻(xiàn),，獲得了不曾想到的意外收獲和驚喜。通過這樣的學(xué)習(xí),，我們深刻地感受到：汗水,，是澆灌我們增長知識的甘露，刻苦,，是我們通向武術(shù)知識寶庫的橋梁,；交流，是我們走向成熟,、少走彎路的捷徑,；不恥下問，是不斷完善自我的妙法,；責(zé)任，是我們必須肩負(fù)起的義務(wù),。在培訓(xùn)期間,，每一位學(xué)員，都認(rèn)認(rèn)真真地上好每一堂理論課和實(shí)踐課,，忘記了年齡,、忘記了傷痛、忘記了疲勞,、忘記了休息,，惟一不忘的是好好學(xué)習(xí)，學(xué)到真知識,、學(xué)會真本領(lǐng),。
培訓(xùn)班雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)不會終止,。武術(shù)文化的傳承,，是千秋萬代永續(xù)的事業(yè)，需要我們和更多的體育指導(dǎo)員一起,，用智慧,、用知識、用技能,、用責(zé)任書寫中國大眾體育運(yùn)動蓬勃發(fā)展的美好明天,。
山西省中小學(xué)體育教師武術(shù)培訓(xùn),。
心得體。
梁
偉
會
交口縣城關(guān)第三小學(xué),。
摘要：入學(xué)來這一年體育課學(xué)習(xí)武術(shù),，上半年學(xué)了三路長拳，這半年學(xué)的是初級劍,。通過武術(shù)學(xué)習(xí),，我學(xué)到了很多，不僅僅是一些動作,，還有許多更深奧的東西,。有一種運(yùn)動能使你身體協(xié)調(diào)、心平氣和,，那就是武術(shù),。武術(shù)是一種神奇的運(yùn)動。這個學(xué)期的體育課應(yīng)該是大學(xué)以來最能吸引我的課堂,。經(jīng)過這個學(xué)期的基本武術(shù)的學(xué)習(xí),，我感觸頗多。
關(guān)鍵詞：武術(shù),、心得,、感悟。
武術(shù),，乃中華民族的瑰寶,，中國作為武術(shù)發(fā)源地，在幾千年的歷史中,，培育出了博大精深的傳統(tǒng)的武術(shù)文化,。首先我感到武術(shù)是一門獨(dú)特又深奧的學(xué)問，它不僅僅是我們看到的電影中的拳打腳踢,，也不僅僅是我們印象中的嵩山少林絕技,，它是一種科學(xué)的動作攻防技術(shù)和人體動作的藝術(shù)體現(xiàn)，它更是一種融入人文情感和鮮明個性風(fēng)范的實(shí)用學(xué)科,。在漫長的歷史進(jìn)程中,，不同時期對武術(shù)的概念的表達(dá)不盡相同，它的內(nèi)涵和外延是隨著社會歷史的發(fā)展和武術(shù)本身的發(fā)展而發(fā)展,，變化的,。
練武對意志品質(zhì)考驗(yàn)是多面的。練習(xí)基本功,，要不斷克服疼痛關(guān),，套路練習(xí)，要克服枯燥關(guān)，培養(yǎng)刻苦耐勞,，砥礪精進(jìn),，永不自滿的品質(zhì)，經(jīng)過長期鍛煉,、可以培養(yǎng)人們勤奮,、刻苦、果敢,、頑強(qiáng),、虛心好學(xué)、勇于進(jìn)取的良好習(xí)性和意志品德,?！敖涛溆恕必瀼卦谖湫g(shù)教習(xí)全過程中，“未曾學(xué)藝先學(xué)禮,，未曾習(xí)武先習(xí)德”,，傳統(tǒng)中始終把武德列為習(xí)武教武的先決條件。武術(shù)在中國幾千年綿延的歷史中,，一向重禮儀,，件道德，“尚武崇德”,。諸如尊師愛友,，包含了深刻廣泛的道德內(nèi)容,，互教互學(xué),，以武會友,，切磋技藝,，講禮守信，見義勇為：不凌弱逞強(qiáng)等品德,。激烈的攻防技術(shù)和人生修行結(jié)合起來，是中國武術(shù)傳統(tǒng)道德觀念的體現(xiàn)。在社會的發(fā)展中,，武德的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范也不盡相同，尚武而崇德不僅能很好地陶冶憎操,，還會大大有益于社會精神文明建設(shè),。在武術(shù)發(fā)展的歷史長河中，武術(shù)和各門派都有自己的規(guī)范和崇尚的武德但從中也可以看到,，在中華民族文化和整個氛圍中,，它們受民族精神和傳統(tǒng)文化的影響，也逐漸形成了一種世代相傳的,、被人推謄和各派所共有和認(rèn)可的思想觀念,，這一思想觀念就是蘊(yùn)藏在武術(shù)文化深層的武術(shù)精神。因此，中華武術(shù)精神并不代表各門各派的“術(shù)”和“法”,，也不是武術(shù)技擊的某一種功夫和武德,，而是受中國文化和中華民族精神影響的，貫穿于整個武術(shù)發(fā)展史的思想精髓,。概而言之,，武術(shù)精神通過三個層次表現(xiàn)出來:。
第三個層次表現(xiàn)為愛國主義的精神,。它要求所有習(xí)武者和武術(shù)團(tuán)體必須“精忠報國”,，練武的目的在于“強(qiáng)種御侮”和“愛國、修身,、正義,、助人”
我們這一代有許多都是獨(dú)生子女，什么事情都靠父母,，這是我們這一代的悲哀,。我們應(yīng)該重視鍛煉自己吃苦耐勞的精神，通過武術(shù)學(xué)習(xí),，我們開闊了視野,，磨礪了意志。這對我們以后的人生路有著大大的幫助,。
2提高素質(zhì),，增進(jìn)素養(yǎng)。
我認(rèn)為武術(shù)的學(xué)習(xí)過程是一個豐富人文底蘊(yùn)的過程,，我們這些大學(xué)生都是地道的書生意氣,，很少有人會把人文底蘊(yùn)聯(lián)想到武術(shù)上來，更或許提到武術(shù)我們想到的也只有武打,。事實(shí)上人文的精神是包含兩個方面的,，一個是文，另一個就是武,。我們把文武兼?zhèn)涞娜朔Q為全才,。然而我們都只是注重了文化的修養(yǎng)而忽略了武藝的培養(yǎng)。武術(shù)的學(xué)習(xí)彌補(bǔ)了我們單方面學(xué)習(xí)文化知識的不足,。另外,，武術(shù)的學(xué)習(xí)是一個以武術(shù)的形式培養(yǎng)個人品行修養(yǎng)的良好方法。現(xiàn)代社會不提倡武力解決問題,，事實(shí)上,，武術(shù)是武力的一個使用形式，但是武術(shù)并不注重以武力征服別人,。至高的武術(shù)境界是在武術(shù)的形式下的以柔克剛,、以德服武,、以防為攻的人性化的、富有品質(zhì)的個人與武術(shù)的結(jié)合,。
當(dāng)今社會競爭日趨激烈,，生活節(jié)奏加快，壓力極具膨脹,，人們在追求物質(zhì)享樂的過程中,，忽視了精神上的陶冶和愉悅。學(xué)習(xí)武術(shù)可以使我們對人生有更透徹的理解,，使我們形成正確的人生觀和價值觀,。
武術(shù)在教育上已經(jīng)列為宏揚(yáng)民族文化，振奮民族精神的一個重要教育手段,。武術(shù)在理論和實(shí)踐方面近幾年獲得了極大發(fā)展,成為中國傳統(tǒng)體育的主干,以鮮明的民族特征成為華夏文化寶庫中的珍品,。同時集哲學(xué)、文化,、醫(yī)學(xué),、養(yǎng)生、軍事,、美學(xué)及體育等諸多要素于一體的特殊藝術(shù)形式,。這充分體現(xiàn)了武術(shù)具有諸多的價值。其中最為突出的是武術(shù)的教育價值,。國家教育部及相關(guān)部門已把武術(shù)列為中小學(xué)的必修課,，以此來教育學(xué)生。武術(shù)的各個門派都非常注重武德的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)“道與藝”統(tǒng)一,提倡“未曾學(xué)藝先學(xué)禮,未曾學(xué)武先學(xué)德”,。文貴文風(fēng),武重武德,重“仁愛”而非殘忍的思想,講究以理服人,決不以武藝高而逞強(qiáng),。在技藝上,武術(shù)主張不是積極地引向外在的顯示,而是導(dǎo)向內(nèi)心的自修和自審。武術(shù)講究心身合一,內(nèi)外兼修,。在我國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的,，力求改變和提高整個民族素質(zhì)已相當(dāng)重要,推廣習(xí)武,宣傳武德,會對人們樹立良好的道德起促進(jìn)作用,使整個社會觀念和文化氣氛進(jìn)一步向好的方面發(fā)展。
我認(rèn)為武術(shù)是一門積極性很強(qiáng)的運(yùn)動,，它從精氣神到手眼身法步,，無一不要求規(guī)格的規(guī)范完整，不僅如此,，還要加上動作的完整性,、節(jié)奏性,。它從開始到結(jié)束都要求我們要有一個良好的氣質(zhì)面貌,。練武是很累的，是要吃的下苦的,。不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香。學(xué)習(xí)武術(shù)，其實(shí)我認(rèn)為最主要的也是這一點(diǎn),，武術(shù)的技能并不是主要的,，主要的乃是習(xí)武一定要修武德，一個沒有武德的人早晚是會被人唾棄的,，反而他學(xué)的越好越與社會有害,，武德不僅僅是武德，更是教會我們怎么去做人,，古語有云：修身齊家治國平天下,。也許有些不是我們力所能及的，但是修身是第一位的,，我們做人的事理其實(shí)要用心體會,，很多都能在習(xí)武之中領(lǐng)悟的到，這個學(xué)問太大了,，用盡畢生也未必能參悟的透,，雖然武術(shù)就要結(jié)課了，但我以后會還會繼續(xù)不斷的學(xué)習(xí)武術(shù),。也謝謝老師這一年來的認(rèn)真教誨,。
從小就對武術(shù)充滿了好奇感，也喜歡看功夫片,，一直希望自己能夠?qū)W到一些功夫,。當(dāng)然，我也知道學(xué)習(xí)武術(shù)的辛苦,，只是自己沒有親身經(jīng)歷過,。另一方面，由于條件不足,，也就沒有學(xué)武術(shù),。進(jìn)入大學(xué)后，第一次接觸武術(shù)是在大一的第二個學(xué)期,，學(xué)的是太極拳,，感覺很好。這個學(xué)期的體育課是選修課,，所以我就選修了武術(shù),。
還記得第一節(jié)課體育課，老師讓我們選擇自己喜歡的課程,，我就選了武術(shù),。一開始，我還被那個老師拉去學(xué)籃球了,，他說我學(xué)籃球比較合適,，但是我對籃球是真的沒興趣,，所以第二節(jié)課我就和叫我們籃球的老師說我想學(xué)的是武術(shù)，對籃球沒興趣,，那老師也同意了,。當(dāng)然，最重要的是現(xiàn)在教我們武術(shù)的老師同意我到這個班來學(xué)習(xí)武術(shù),，不然我也沒有這個機(jī)會在這里寫這些東西了,。在這里，我要謝謝老師給了我這個機(jī)會,。
己的選擇,，我沒有后悔。有時候上完課,，感覺一點(diǎn)勁都沒有,，什么都不想做，唯一的感覺就是今天除了體育就沒有其他的課了,，可以好好休息一下,。還記得有幾次上完課就覺得身上有點(diǎn)酸痛，等到第二天起來,，酸痛感更厲害,，但是一兩天就好了，也沒什么,。俗話說：“吃得苦中苦,，方為人上人”。既然如此,，這小小的疼痛又算得了什么呢,？再說了，這能夠讓我的身體變得更加強(qiáng)壯,，有益而無害,，何樂而不為。
要說學(xué)習(xí)武術(shù)的心得,，我也說不了多少,。我認(rèn)為學(xué)習(xí)武術(shù)首先要有興趣，沒興趣的話,，什么都做不好,。其次，要有耐心,，有毅力,，要持之以恒。不然,，一點(diǎn)點(diǎn)的疼痛就會讓你卻步不前,。再次，要勤奮,。若是三天打魚兩天曬網(wǎng),，之前學(xué)到的就會全忘了。最后,，要有學(xué)習(xí)武術(shù)的條件,。這里所說的條件主要指身體上的條件，如身體的靈活性,、靈敏度等,。當(dāng)然，天分和悟性也是不可少的,。然而,，并不是每個人都天賦異稟，都擁有極高的悟性,。古人云：“勤能補(bǔ)拙”,。所以，這就要求我們要勤奮,。只有勤加練習(xí),，才能夠熟練的運(yùn)用每一招，從而克敵制勝,。
上面所說的只是我自己的一些感受和看法,，也許有些看起來像是在發(fā)牢騷、在抱怨,，其實(shí)并非如此,，所有的一切都是我這個學(xué)期學(xué)習(xí)武術(shù)的真實(shí)感受。我想其他人也有和我一樣的感受吧,！
武術(shù)教學(xué)心得體會分享篇十二
4.12日,，有幸聆聽了任教授的分享式教學(xué)研討會，并且觀摩了兩節(jié)課,，接觸到了分享式教學(xué)的一些理念和構(gòu)建規(guī)則,，有一些收獲，也有一些困惑,。
在整個分享式教學(xué)的課堂上,，依稀能夠找出我們?nèi)粘＝虒W(xué)方式的影子，只不過,，我們并沒有如此的系統(tǒng)化,。這種教學(xué)方式，對于學(xué)生來說,，有很多的好處,，它的前景是美好的,。
首先，它給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利,，把課堂還給了學(xué)生,，學(xué)生是課堂的主要角色，他們學(xué)會了質(zhì)疑,，學(xué)會了提出問題,，在獨(dú)立的思考和合作交流中自主的解決問題，并且能夠快樂的分享自己的成果,，這樣的形式,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得濃厚，增強(qiáng)了合作探究的能力,，對于學(xué)生的表達(dá)能力不無裨益,。
其次，它能夠讓學(xué)生自信,，在自信的交流中學(xué)會傾聽,，學(xué)會補(bǔ)充，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),，學(xué)會用自己的知識儲備去解決發(fā)現(xiàn)的問題,，在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，在和同伴的交流與集體的智慧中共同取得一定的進(jìn)步,。
最后,，這種教學(xué)方式，對于教師提出了更高的要求,，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者,，教師并不是按照自己的預(yù)設(shè)和備課來組織課堂。他必須用自己豐富的知識和機(jī)敏的課堂機(jī)智,，依據(jù)學(xué)生的發(fā)散思維來構(gòu)建自己的課堂語言,，來引導(dǎo)學(xué)生在“無序”中走向“有序”，而不至于使學(xué)生偏離了方向,，教師對于課堂的駕馭能力是非常重要的,。
是的，學(xué)生需要的才是最好的,。能夠讓學(xué)生分享自己的所得是一件相當(dāng)快樂的事情,。然而，對于這種教學(xué)形式,，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中,，我覺得只能是取其精華，借鑒使用。全盤的“拿來主義”對于我們目前的教學(xué)來說是不現(xiàn)實(shí)的,。有很多種方法我們都需要虛心學(xué)習(xí),，博采眾長，因?yàn)榻虩o定法,。但是適合自己的,，適合學(xué)生的才是最好的。對于這種教學(xué)形式,，我們只是了解了表面的東西,，對于具體的文本內(nèi)容,，具體到每一篇文章如何實(shí)踐,，依然模糊不清。例如：學(xué)生提出的問題如果沒有價值性,，而對于需要學(xué)生感悟的一些有價值性的問題如何解決呢?如果不以課文為例教給我們學(xué)生一定的表達(dá)方法,，那學(xué)生如何進(jìn)行讀寫的結(jié)合呢?有些文章是需要學(xué)生精讀品味的，這樣的文章又如何進(jìn)行操作呢?總之,，當(dāng)我們無法解決困惑的時候,，盲目的模仿只會讓我們迷失了自己教學(xué)的方向。不過,，對于任何有益的教學(xué)方式,，都值得欣賞和學(xué)習(xí)，這確實(shí)需要一個過程,。
許多事情,，是有人在做，才會存在,。而許多事情,，是有人在思考，才會存在的更好,。教無止境,，學(xué)無止境，一邊學(xué)習(xí),，一邊思考,，讓我們的學(xué)生因?yàn)槲覀兊拇嬖诙械叫腋！?/p>
武術(shù)教學(xué)心得體會分享篇十三
12月27日,，我參加了深圳福田區(qū)“汪穎（小學(xué)數(shù)學(xué)）教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變特色教師工作室”復(fù)習(xí)課型展示與交流活動,。杜郎口中學(xué)副校長任景業(yè)老師做了有關(guān)分享式教學(xué)的講座，學(xué)習(xí)了獨(dú)特的教學(xué)理念：意識前移,、人人參與,、教師讓座、參與無錯,，我也深深記住了分享式教學(xué)的前提是我們老師理解,、欣賞,、認(rèn)可學(xué)生。
接著,，聽了天健小學(xué)張老師上了一節(jié)全新方式的復(fù)習(xí)試卷講評課,，這是節(jié)真正把分享式教學(xué)付諸實(shí)踐的成功課例，給了我不小的震撼,。這節(jié)課分為以下幾個環(huán)節(jié)：
1,、課前，學(xué)生針對考試試卷,，完成《錯題分析預(yù)習(xí)紙》,，要求寫出錯誤步驟及答案、正確步驟及結(jié)果,，并進(jìn)行錯因分析,。
2、教師整體分析進(jìn)步與不足之處,。
3,、小組交流個別不懂的或出錯率高的題目，分享獨(dú)特的解題方法和策略,。
4,、各小組選取一題在黑板向全班講解。
5,、重點(diǎn)題目練習(xí)考評,。
整節(jié)課老師只有寥寥數(shù)語，把課堂,、講臺實(shí)實(shí)在在地開放給了學(xué)生,，每個小組的兩三個的代表在講臺上分工協(xié)作，畫圖,、分析,、板書、總結(jié),、提問,，儼然一個個小教授，能把一道題講得清楚,、透徹,，這得經(jīng)過多嚴(yán)密的思維過程呀！他們還能用自己的錯誤經(jīng)驗(yàn)提醒同學(xué),，這又是多么寶貴的學(xué)習(xí)資源呀,！
之后，現(xiàn)場老師與任校長積極互動，我聽到了一些老師獨(dú)特,、大膽的教學(xué)嘗試,，如以自由組織小組形式訂正試卷、學(xué)生自己錄下分析解題的視頻再全班分享等等,，讓我有眼前一亮的感覺,。任校長及時、機(jī)智,、一針見血的互動更另我情緒高漲,，內(nèi)心也充滿著嘗試的激情與對美好的憧憬。
武術(shù)教學(xué)心得體會分享篇十四
武術(shù)操作為一種綜合性的體育活動,，融合了武術(shù)動作和操練的特點(diǎn),，通過規(guī)范化的動作形式和配合音樂旋律的節(jié)奏感受，既能提高身體素質(zhì),，又能培養(yǎng)智力和審美情趣,。在我作為一名武術(shù)操教學(xué)者的過程中,，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和體會,，不斷調(diào)整方法和策略，逐漸形成了自己的教學(xué)心得和方法,。以下是我在武術(shù)操教學(xué)中的五個主要體會,。
首先，武術(shù)操教學(xué)需要注重動作基礎(chǔ)的訓(xùn)練,。武術(shù)操的動作形式包括許多傳統(tǒng)武術(shù)的基本動作,，如站樁、踢腿,、劈拳等,。這些動作是整個操練中的基礎(chǔ)，也是后續(xù)高難度動作的基石,。因此,，我在課堂上注重對學(xué)生動作基礎(chǔ)的訓(xùn)練，確保每個學(xué)生都能熟練掌握基本動作的正確姿勢和技巧,，并在此基礎(chǔ)上逐步引導(dǎo)學(xué)生完成更加復(fù)雜的動作,。只有建立了牢固的基礎(chǔ)，學(xué)生才能更好地進(jìn)行高難度的操練,。
其次,，武術(shù)操教學(xué)需要注重音樂的運(yùn)用。武術(shù)操的特點(diǎn)之一就是要配合音樂的節(jié)奏完成各種動作,。音樂旋律使得操練過程更加有節(jié)奏感,，也讓學(xué)生能夠更好地掌握動作的速度和節(jié)奏，提高動作的連貫性和美感。在教學(xué)中,，我會精心挑選適合操練的音樂,，并通過演示和講解的方式，幫助學(xué)生理解音樂與動作之間的關(guān)系,，引導(dǎo)他們在操練中根據(jù)音樂的節(jié)奏完成各種動作,。
第三，武術(shù)操教學(xué)需要注重團(tuán)隊(duì)合作的培養(yǎng),。武術(shù)操是一項(xiàng)集體性的活動,，需要學(xué)生之間相互配合和合作。在我的教學(xué)中,，我會經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)和集體表演,，讓他們能夠互相幫助和鼓勵，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識和團(tuán)隊(duì)精神,。通過這種方式,，學(xué)生們能夠更好地感受到集體的力量，體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性,，并從中獲得成就感和滿足感,。
第四，武術(shù)操教學(xué)需要注重動作的藝術(shù)表現(xiàn),。武術(shù)操不僅僅是一種體育操練,，更是一種藝術(shù)表演。在我的教學(xué)中,，我會引導(dǎo)學(xué)生通過表情,、動作的舒展和轉(zhuǎn)折等方式，提高動作的藝術(shù)性和表現(xiàn)力,。同時,，我也會注重培養(yǎng)學(xué)生對美的鑒賞能力，讓他們能夠欣賞和理解操練的美感,，并在操練中發(fā)現(xiàn)和展現(xiàn)自己的才藝和特長,。操練不僅僅是在模仿動作，更是在通過動作表達(dá)自己內(nèi)心世界的一種方式,。
最后,，武術(shù)操教學(xué)需要注重學(xué)生的身心健康。武術(shù)操作為一項(xiàng)體育活動,，不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì),，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。在我的教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的意志力和毅力,，通過操練的艱苦和挑戰(zhàn),，讓他們能夠不斷磨煉自己，增強(qiáng)自信心和抗壓能力,。同時,，我也會關(guān)注學(xué)生的身體健康狀況，合理安排操練的時間和強(qiáng)度,，確保每個學(xué)生都能夠在健康的狀態(tài)下參與操練,。
總之，武術(shù)操教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜而有挑戰(zhàn)性的工作,，惟有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和體會,，不斷調(diào)整方法和策略，才能更好地進(jìn)行教學(xué),。通過注重動作基礎(chǔ)的訓(xùn)練,、音樂的運(yùn)用、團(tuán)隊(duì)合作的培養(yǎng),、動作的藝術(shù)表現(xiàn)和學(xué)生身心健康的關(guān)注,，我在教學(xué)中逐漸形成了自己的教學(xué)心得和方法。我相信,，在不斷的實(shí)踐和探索中,，我會不斷進(jìn)步和完善自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗(yàn)和成長空間,。
武術(shù)教學(xué)心得體會分享篇十五
為人師這么多年,，關(guān)于我這位老師心得分享都好久前想給大家寫了,，一直到現(xiàn)在才能靜下心來寫出我的感語,。回顧自己走過的教學(xué)之路,，歡樂與辛酸同行,，收獲與遺憾同在。我有幾點(diǎn)老師心得分享成長感悟與大家分享：
教師是一份平靜的職業(yè),，教師的工作是平平常常的,，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn),，適應(yīng)時代發(fā)展的需要,。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己,，也提高了自身的素質(zhì),，同時也為自己爭取到更多的機(jī)會。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神,，不去計(jì)較個人得失,。如果什么事情都需要別人來告訴我們,，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷,，都有自己相對較弱的地方,，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時代的,、別人的,、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西,。學(xué)會學(xué)習(xí),，就會成功。
要想成為一個優(yōu)秀老師,，得有一顆感恩的心,，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因?yàn)楦卸?，你才有愛心,，才會愛生活，愛從事的工作,；有了愛心,，才能長智慧，有了愛心,，你才會努力,，才會勤奮，才會反思,，才會堅(jiān)持,，才會成長……現(xiàn)在回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩,，是在感恩中靜心學(xué)習(xí),，盡心工作，用愛心回報社會,。
美國教育心理學(xué)家波斯納說,，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識,。因此,，他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,，從教材解讀與設(shè)計(jì),、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思,。作為日常的教學(xué),，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課,，我投入激情了嗎?對教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測嗎?這節(jié)課中最難忘的一個細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課,，哪個地方最值得改進(jìn)?反思的深度,，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度?；钴S在教壇上的大師們,，其實(shí)也是反思的高手，也是通過一步步的成長,，才成為今日的“明星”,。
作為一個老師，我們除了反思教學(xué),，還可以反思為人處事,，反思一切可以反思的東西。同時,，要邊反思,，邊記錄，用鍵盤留下文字,，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例,。
者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步，把工作做細(xì),、做好,。做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子,，處處有教育,，營造健康向上、個性張揚(yáng)的班集體,。
除了做好本職的工作之外,，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。這個學(xué)期我接管電教工作,，我覺得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺，雖然有的方面我不是很懂,，但是我每次都很虛心的像杭舒虹老師請教,。對于新來的幾位教師上傳新聞、建立自己的工作室,、備課的格式與要求等等,，我也是積極的指引，發(fā)現(xiàn)問題及時修改,。經(jīng)常到班級里查看電腦的安全性,，提醒老師注意維護(hù)自己班級的電腦,，盡量不要瀏覽一些安全性不高的網(wǎng)站?？傊?，我會盡我所能、用心的做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作,。
人的智力是不等的,，有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)的差異,。要想把孩子都達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能,，也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不同的`孩子是不對的,。要用不同的尺子來量孩子,，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子,，那樣你滿眼基本上都是差的孩子,。孔子弟子三千,，賢者才七十二,。愛因斯坦小學(xué)呆頭呆腦，學(xué)校開除,；黑格爾大學(xué)畢業(yè),，輔導(dǎo)員的評價：“此人智力中等，不善長哲學(xué)”,。沒有想到開了個天大的玩笑,，黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的發(fā)展有快有慢,，我們怎能憑孩子的一時表現(xiàn),，判斷他的一生呢?！
學(xué)海無涯,，藝無止境,。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思,。這應(yīng)該成為自己需要時時溫習(xí)的功課,。以上是我個人在成長過程中的一點(diǎn)做法和體會，不當(dāng)之處請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正,。
“教師人生”要求教師不再把教育僅僅當(dāng)作一門職業(yè),、一個手段、一項(xiàng)工作,、一件事情來看待,、來處理,，而是當(dāng)作自己人生的一部分來對待、來體驗(yàn),、來充實(shí),、來完善。
“教師人生”需要生命的活力,，需要生命的激情,，需要生命的靈動。
“教師人生”需要感動,。感動自己,，感動學(xué)生，感動家長,，感動社會,，感動中國，感動未來,。
當(dāng)然,，“教師人生”還需要責(zé)任，需要體驗(yàn)教育的快樂,，感受教育的幸福,。教師之服飾：不修邊幅，不符合教師的形象要求,；不懂禮儀,，不合教師的職業(yè)規(guī)范。
吊帶衫,、露臍裝也許性感動人,，但應(yīng)遠(yuǎn)離學(xué)校和教室；黃頭發(fā),、雞冠發(fā)嫵媚可人,，但應(yīng)該移開教師的頭上。
教師之語言：教師的語言是一種技術(shù)更是一種藝術(shù),，曼妙,、細(xì)膩、唯美,、豪邁,；教師的語言是一種知識更是一種思想，深邃,、練達(dá),、智慧,、仁愛。
教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要,，二者相比,，微笑更平和、溫和,，更可愛,。嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏，微笑的教師令學(xué)生喜愛,，善于在嚴(yán)厲中不時滲透會意的微笑的教師,，則令學(xué)生敬愛。
以上就是我個人的心得望對大家有幫助,，一起學(xué)習(xí)一起努力,。
武術(shù)教學(xué)心得體會分享篇十六
《武術(shù)課感想》從入學(xué)到現(xiàn)在第一次接觸武術(shù)課，以前從未接觸過武術(shù),，只是在影片中看到過一些武打片,，對武術(shù)很好奇，也很羨慕那些會武術(shù)的明星,?？墒沁t遲沒有機(jī)會接觸武術(shù)。到了大學(xué)終于有了這一門武術(shù)課,，就毫不猶豫的自愿填寫了武術(shù)的科目,。
通過在大學(xué)這一個學(xué)期的武術(shù)課學(xué)習(xí)，我對武術(shù)有了初步的了解,，感受到了武術(shù)的巨大魅力，對武術(shù)興趣有了進(jìn)一步的加強(qiáng),。
一開始學(xué)習(xí)的興趣不大，總以為是項(xiàng)枯燥無味的運(yùn)動,，但是在學(xué)習(xí)的過程中,，我逐漸改變了對它的看法。以前以為武術(shù)用來打架,，用來制服外來的威脅的一種手段,，到現(xiàn)在才明白，武術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)文化的一部分,，有著很悠久的歷史,，是我們中華民族強(qiáng)身健體的一種鍛煉方法。
武術(shù)不但可以強(qiáng)身健體，還可以鍛煉自己的身心健康,，對的自己思維,，情緒，性格,，學(xué)習(xí),，都有一定的幫助。
這個學(xué)期我們學(xué)習(xí)了,，五步長拳,，是武術(shù)的最基本套路，是學(xué)習(xí)武術(shù)不可缺少的一部分,。其實(shí),，在武術(shù)里面我們可以學(xué)到做人的道理。最基本的敬禮,，讓我學(xué)到了,，對別人的'尊敬。敬禮的基本規(guī)則包含有對別人的,，尊敬,，平等，謙讓,。練武者需要一顆平靜的心態(tài),，要有廣闊的胸襟，這是對武者最基本的要求,。五步長拳的每一步是不可缺少的一部分,，每一套路緊密相連，有著招招致命的威力,，這也許是武術(shù)的魅力所在,。
在以后的學(xué)習(xí)中可能我會認(rèn)真學(xué)習(xí)這門課程，認(rèn)真體會武術(shù)的精髓,，去借鑒老一輩留下的武術(shù)成果,，借助武術(shù)來鍛煉自己的身心，武術(shù)在我們每一個人的心中不斷地深化,，不斷的在人群中普及，武術(shù)是一種文化,，我們作為中華民族的一員,，我們要繼承不斷地發(fā)揚(yáng)光大。
