通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),，可以更好地理清思路,，提高學(xué)習(xí)和工作效率。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注重客觀分析,，不偏袒和夸大自己的表現(xiàn)。以下是一些優(yōu)秀學(xué)生的心得體會(huì),，希望對(duì)大家有所啟發(fā),。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)分享篇一
9月26日，我有幸與同事赴長(zhǎng)沙參加“全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)”,?；顒?dòng)中有名師精湛的課堂展示，專家精彩的講座點(diǎn)評(píng),，真的是感受頗深,、受益匪淺。幾位名師富有感染力的語(yǔ)言,、對(duì)孩子親切和藹的評(píng)價(jià),、活躍的課堂氣氛，讓我充分領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的精彩與魅力,。
9月27日第一節(jié)課是由江蘇省全國(guó)著名特級(jí)教師蔡宏圣老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》,，蔡老師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，思路清晰，注重讓學(xué)生動(dòng)腦想,，動(dòng)手做,，動(dòng)嘴說(shuō)，給了學(xué)生充分的時(shí)間,，注重對(duì)學(xué)生思維能力的全面培養(yǎng),，課堂教學(xué)效果很好，學(xué)生在課堂表現(xiàn)活躍,，新知識(shí)接受快,，掌握牢固。
第二節(jié)課是由北京市著名特級(jí)教師田立莉老師執(zhí)教的《周長(zhǎng)》,，田老師注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，讓學(xué)生以運(yùn)動(dòng)的形式，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的知識(shí),，課堂學(xué)生表現(xiàn)活躍,，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了新知識(shí)又鍛煉了身體。
互動(dòng)構(gòu)成了有效課堂,。
推理”解決生活中的難題,。
第二節(jié)課是全國(guó)著名特級(jí)教師徐長(zhǎng)青老師執(zhí)教的《烙餅問(wèn)題》，徐老師注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，讓學(xué)生在課堂上輕松學(xué)習(xí),。課堂以“節(jié)約”二字開(kāi)始，學(xué)生懂得在生活中應(yīng)提倡節(jié)約,。在突破重難點(diǎn)上,，又以快樂(lè)的游戲進(jìn)行，老師幽默的語(yǔ)言,，生動(dòng)的肢體動(dòng)作,，學(xué)生積極的參與配合。課堂顯得輕松而又緊湊,，學(xué)生的個(gè)性得以彰顯,。
授課完畢，就是聆聽(tīng)專家的精彩講座,。我有如下幾點(diǎn)感受：
首先是從蔡宏圣老師的課堂與講座活動(dòng)中,，我體會(huì)到了，作為一名數(shù)學(xué)教師,，要進(jìn)一步理解“數(shù)學(xué)味”這個(gè)詞,，要注重課堂的數(shù)學(xué)性，學(xué)生的思考性,，以及教師授課的過(guò)程性,，在傳授學(xué)生知識(shí)的過(guò)程中，要合理利用時(shí)間，也要舍得花費(fèi)時(shí)間讓學(xué)生去思考,，去實(shí)踐,，更要尊重學(xué)生的每一個(gè)答案，有句話“錯(cuò)是好的反襯”更讓我印象深刻,。
無(wú)私的,，特別是對(duì)于學(xué)困生，能夠給予學(xué)生足夠的關(guān)愛(ài)與呵護(hù),，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)習(xí)效率,，主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中去,。作為當(dāng)代教育工作者，教好每一個(gè)學(xué)生是教師應(yīng)盡的義務(wù),，也是時(shí)代賦予的使命,。我作為一名四年級(jí)的數(shù)學(xué)科任教師,，班級(jí)里的學(xué)困生真是讓我傷透了腦筋,，聽(tīng)了田老師的講座后,，突然讓我覺(jué)得他們也是有希望的，我將在今后的教育工作中更加盡心做好學(xué)困生工作,，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)興趣,，教給他們更合適的學(xué)習(xí)方法,。
最后,，徐長(zhǎng)青老師的講座：讓教師做高度自覺(jué)的反思實(shí)踐者,，進(jìn)一。
步加深我們對(duì)課標(biāo)的認(rèn)識(shí),，促進(jìn)我們教師自身教學(xué)能力及反思能力的提高。
聽(tīng)了專家的講座,，對(duì)照自己的課堂教學(xué),，我覺(jué)得存在以下幾個(gè)方面的不足之處,，并需要去改進(jìn)與提升：
1、要不斷加強(qiáng)自己的基本功訓(xùn)練,，特別是課堂語(yǔ)言組織的能力,，既能做到簡(jiǎn)潔明了，又能起到正確引導(dǎo)的作用,。
2,、要對(duì)每節(jié)課認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,，這次聽(tīng)課活動(dòng)中，教師都能采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),，既貼近生活又有創(chuàng)意,，一是調(diào)節(jié)好課堂氣氛，二是能吸引學(xué)生的注意力,，只有集中的注意力才是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài),。
在探索、思考中學(xué)習(xí),，并對(duì)學(xué)生的匯報(bào)及時(shí)評(píng)價(jià),，尊重學(xué)生的答案，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
4,、多鼓勵(lì)，多關(guān)注每一位學(xué)生,，使學(xué)生課堂活動(dòng)參與面大,，爭(zhēng)取讓每一節(jié)課都充滿活力，取得良好的教學(xué)效果,。
總之,，此次的學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)工作有了更深刻的反省，也定出了更高的要求,，在今后的教學(xué)工作中,，我將不斷完善自我，不斷提高自身素質(zhì),，多學(xué)習(xí),，多反思，逐步亮麗自己的教學(xué)生涯,。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)分享篇二
《國(guó)家科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,學(xué)生能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn),、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究,。因此教師必須精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中的功能和作用,，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中去,，親自感知實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的各種現(xiàn)象和變化，通過(guò)認(rèn)真觀察,、認(rèn)真實(shí)驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。在多年的科學(xué)課教學(xué)中筆者作了如下幾點(diǎn)心得：
興趣是最好的老師,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，正是學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行探索活動(dòng)的基礎(chǔ),。如果在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，能利用和保護(hù)學(xué)生的這種好奇心,，加以引導(dǎo),，就能引起學(xué)生對(duì)科學(xué)課和科學(xué)技術(shù)的興趣和熱愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家那樣去探索大自然的秘密,。
教學(xué)中有些內(nèi)容不便于直觀講解,，特別是一些抽象的知識(shí)，就需要老師一邊演示一邊講解,。演示實(shí)驗(yàn),，是教師在傳授知識(shí)的過(guò)程中，根據(jù)不同的教材內(nèi)容,，教師運(yùn)用直觀教具,，演示給全體學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生的受到教育,，提高科學(xué)教學(xué)的實(shí)效性,，潛移默化中培養(yǎng)了探究的潛在能力。
學(xué)生課堂分組實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的重要環(huán)節(jié),。通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn),，學(xué)生能更細(xì)致地觀察和研究一些自然現(xiàn)象，驗(yàn)證一些規(guī)律,，熟悉一些簡(jiǎn)單儀器的使用和性能。為此,，在指導(dǎo)學(xué)生分組時(shí)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我都提出明確的要求,，講清楚實(shí)驗(yàn)的目的和研究的問(wèn)題,，交代儀器的名稱以及使用方法,，并提供材料超市供學(xué)生自由選材，為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造良好的條件。
學(xué)生要開(kāi)展除課堂實(shí)驗(yàn)以外的多種形式是的科學(xué)實(shí)驗(yàn),，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容一般是指那些簡(jiǎn)單易做的,，取材容易的，沒(méi)有危險(xiǎn)的,，或是長(zhǎng)期堅(jiān)持的，用一些簡(jiǎn)單的器材可以獨(dú)立完成的實(shí)驗(yàn),，課外實(shí)驗(yàn)和學(xué)生生活關(guān)系更為密切，更能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄磕芰?，繼而將其培養(yǎng)成習(xí)慣,。科學(xué)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以使我們的學(xué)生成為新課程理念的受益者,，有較強(qiáng)的好奇心,，而且能保持較長(zhǎng)的時(shí)間；他們?cè)诿鎸?duì)一個(gè)科學(xué)研究任務(wù)前，會(huì)提出問(wèn)題,，會(huì)制定一個(gè)周到的計(jì)劃，會(huì)付諸研究活動(dòng)；他們?cè)诿鎸?duì)一個(gè)科學(xué)甚至社會(huì)問(wèn)題的時(shí)候，會(huì)用質(zhì)疑的眼光去審視。這些起步教育對(duì)于學(xué)生,、老師，乃至我們整個(gè)社會(huì)的影響都是深遠(yuǎn)的,。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)分享篇三
小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的開(kāi)端，也是教師教學(xué)生涯的起點(diǎn),。在小學(xué)階段,，教育的主要目標(biāo)是啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)科興趣，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度,。作為小學(xué)教師,，我認(rèn)為，教學(xué)需要做好的不僅是教育知識(shí)和技能,，更需要理解學(xué)生的心理需求,，創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
第二段：個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。
近年來(lái),，我作為小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，教師應(yīng)該不斷地探索不同的教育方法,，才能夠讓學(xué)生更好地理解知識(shí),。在語(yǔ)文教學(xué)中，我經(jīng)常運(yùn)用圖畫(huà)故事以及角色扮演的方式,，幫助學(xué)生更深入地理解課文的內(nèi)涵和語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn),。此外，在教學(xué)過(guò)程中,，我也加強(qiáng)課堂互動(dòng),，及時(shí)反饋學(xué)生思考結(jié)果，讓他們更自信地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn),。這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性,，提高課堂效率和學(xué)習(xí)效果。
第三段：成功案例分享,。
在一次教學(xué)活動(dòng)中,，我組織孩子們商量一起寫(xiě)故事,，孩子們的思路不斷發(fā)生激烈的碰撞,，最終完成了一篇富有創(chuàng)意的故事,。這個(gè)過(guò)程促進(jìn)了學(xué)生的自主思考、獨(dú)立表達(dá),、協(xié)作交流,、創(chuàng)造性思維和想象力等能力的提升。通過(guò)這次活動(dòng),，學(xué)生也體會(huì)到了寫(xiě)好一個(gè)故事需要思考和合作才能寫(xiě)出好故事的規(guī)律,，更好地理解了語(yǔ)文知識(shí)和技巧,。活動(dòng)結(jié)束后,，孩子們的歡呼聲響徹整個(gè)教室,，更讓我深深地體會(huì)到了教育工作的樂(lè)趣和幸福感。
第四段：教學(xué)感悟,。
作為一名小學(xué)教師,，我感悟到，教育不僅只是知識(shí)的傳授,，而且還需要為每個(gè)學(xué)生提供一個(gè)熱情、安全,、自由和和諧的環(huán)境,。因此，小學(xué)教育需要從學(xué)生的角度出發(fā),，全面關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能和能力。同時(shí),，教育也不斷地推陳出新,，支持和鼓勵(lì)教師研究不同的教育方法和技巧，提高教學(xué)效果和質(zhì)量,。
第五段：總結(jié),。
小學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作，但同時(shí)也是一項(xiàng)得到回報(bào),、樂(lè)在其中的工作,。教師要具備智慧、耐心,、責(zé)任心和創(chuàng)造性的素質(zhì),，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，更好地完成教育使命,。除此之外,，教師還需要注重個(gè)人修養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),，為小學(xué)教育的進(jìn)步和發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn),。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)分享篇四
《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,。在整個(gè)的探究活動(dòng),，學(xué)生經(jīng)歷了猜想－設(shè)計(jì)－探究－驗(yàn)證這個(gè)完整的探究式學(xué)習(xí)過(guò)程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者,、引導(dǎo)者,、幫助者,、欣賞者的身份參與到學(xué)生的探究活動(dòng)中。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,，注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)行表達(dá)與交流,，并讓學(xué)生以小組為單位匯報(bào)，學(xué)生的匯報(bào)雖然有的不完整,，但注意了能對(duì)學(xué)生的回答適時(shí)補(bǔ)充,，并善于及時(shí)捕捉學(xué)生隨時(shí)閃現(xiàn)的智慧火花，給他們以肯定,，給他們以激勵(lì),。通過(guò)層層深入的探究活動(dòng)，學(xué)生能自己分析和研究生活中的事例,，提出自己的研究問(wèn)題,，并在此基礎(chǔ)上自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、選擇實(shí)驗(yàn)材料,、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究,、得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在探究活動(dòng)中,，注意了小組內(nèi)的相互合作和觀察研究,。在實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象分析和總結(jié)中，知道用三棱鏡,、水棱鏡分解太陽(yáng)光形成彩虹,，牛頓盤(pán)能把多種顏色光混合成白光。知道了人工制造彩虹的方法,，知道了彩虹多形成于夏天雨后的原因……,。
《科學(xué)》教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),，這也是《新課標(biāo)》所要求的,。“你們真棒,！”,。“你們真像一個(gè)小科學(xué)家,！我都要向大家學(xué)習(xí)了,，希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題，提出更多的問(wèn)題,，用自己的方法解決更多的自然科學(xué)問(wèn)題”……這些語(yǔ)言的肯定與鼓勵(lì),，體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)組織者、引導(dǎo)者的作用,。在課上時(shí),，我經(jīng)常說(shuō)：“你們真棒,！……”，這不僅使學(xué)生有了成功的體驗(yàn),，更進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生探究的興趣,。
在科學(xué)探究過(guò)程中，既做到關(guān)注學(xué)生科學(xué)研究的方法,、思維的方式,，又關(guān)注學(xué)生自主進(jìn)行探究活動(dòng)，并在研究活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。（即培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度）同時(shí),，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上基于學(xué)生的已有認(rèn)知基礎(chǔ)，讓學(xué)生互相享受各自研究的成果,，達(dá)成共識(shí),，形成結(jié)論。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)既關(guān)注知識(shí)與技能的理解和掌握和科學(xué)探究的過(guò)程體驗(yàn),，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，能主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流和合作,，能否積極主動(dòng)地參與探究活動(dòng),。評(píng)價(jià)以師生評(píng)、生生評(píng),、自評(píng)等多種形式進(jìn)行,，重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和實(shí)踐操作能力的評(píng)價(jià),。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工作，但是我相信作為科學(xué)課教師的我們,，一定會(huì)以契而不舍的精神全身心地投入到對(duì)科學(xué)課教學(xué)工作的探究之中,，不斷地充實(shí)自我、提高自我,、完善自我,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量：
科學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的綜合學(xué)科?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)常常以獨(dú)特的魅力,，吸引著學(xué)生步入奇妙的科學(xué)殿堂，能激起學(xué)生的創(chuàng)新潛能,。它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)腦能力,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,，都具有其他教學(xué)手段不可替代的作用,。
實(shí)驗(yàn)材料的選擇是重要的環(huán)節(jié)應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況選擇材料，因地質(zhì)宜筆者在教學(xué)“油菜花開(kāi)了”時(shí)選擇了黃瓜花,，原因是學(xué)生了解和熟悉這花而且容易收集,。
選擇具有趣味性的實(shí)驗(yàn)材料筆者在教學(xué)“材料在水中的沉浮”時(shí)選擇木頭、紙,、塑料等幾種玩具型的材料,，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)。
選擇具有代表性的材料代表性的材料不僅決定了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的有效性,，而且可以提高教師教學(xué)的目的性,。如筆者在教學(xué)“種子的萌發(fā)”時(shí)選擇玉米種子作為研究對(duì)象。
在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)生要充分體驗(yàn)在教學(xué)“蝸?！薄膀球尽睍r(shí),，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分觀察這兩種動(dòng)物。為了達(dá)到“充分”的目的,，筆者準(zhǔn)備了挨餓的蝸牛,、菜葉、蘋(píng)果片,、火柴,、放大鏡、蚯蚓,、潛水碟子,、樹(shù)葉、記錄紙等,。學(xué)生在3個(gè)課時(shí)的充分活動(dòng)中,，了解了蝸牛不吃有蠟質(zhì)的樹(shù)葉，會(huì)游泳,，怕煙火,，運(yùn)動(dòng)時(shí)腹足如波浪般前進(jìn)；蚯蚓不能生活在水中,，運(yùn)動(dòng)時(shí)身體伸縮前(更多請(qǐng)搜索：)進(jìn),。
充分利用實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生探究能力，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)興趣,。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)分享篇五
一,、充分理解教材，合理處理教學(xué)內(nèi)容,。
常常聽(tīng)到來(lái)自專家這樣的聲音“教師要用教材教,，而不是教教材”，可是在實(shí)際的教學(xué)中，不少教師尚未如此去做,，導(dǎo)致嘮哨不斷,，常嘆現(xiàn)在的教材太抽象、太脫離學(xué)生的生活,，無(wú)法組織,。其實(shí)，這在很大程度是教師未做到用教材教的結(jié)果,。如果科學(xué)科教師要想讓科學(xué)課堂教學(xué)更如意,，教師一定要充分理解教材，弄明白教材編寫(xiě)的主要意圖,，在教學(xué)中要達(dá)到的目標(biāo),，可以通過(guò)哪些環(huán)節(jié)、哪些途徑達(dá)到,，哪些內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)掌握的,，不點(diǎn)據(jù)課堂中的時(shí)間，哪些內(nèi)容是校內(nèi)資源目前解決不了的,，這些內(nèi)容也不用急于去解決,；那些需要完成且可以努力去完成的，還要思考用哪種方式,，是查閱資料匯報(bào)交流間接獲取,，還是實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)親自感受?？茖W(xué)教師只要對(duì)教材作如些分析與研究,，我們就能做到胸有成竹去面對(duì)課堂,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容再現(xiàn),、再生。
二,、注重課程資源的適度開(kāi)發(fā)與應(yīng)用,。
小學(xué)科學(xué)課標(biāo)指出，小學(xué)科學(xué)的課程性質(zhì)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,，是對(duì)學(xué)生科學(xué)思想必要的科學(xué)知識(shí),、科學(xué)的思維方式、對(duì)科學(xué)的理解,、科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀,、以及運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題的意識(shí)和能力的培養(yǎng)。這要求教師在設(shè)計(jì)科學(xué)課堂時(shí),，對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)要適度,，嚴(yán)防無(wú)止境地過(guò)度使用，導(dǎo)致學(xué)與教的困難。如優(yōu)質(zhì)課上,，一位教師在教學(xué)《太陽(yáng)系大家族》時(shí),，把教學(xué)止標(biāo)之一定為“地球上四季形成的成因”，于是收集了許多關(guān)于四季形成的視頻資料,，還做了不少課件,，模擬四季的材料等，學(xué)生在教師的引領(lǐng)下,，按步就搬地完成了整個(gè)活動(dòng),，可是最終，連在場(chǎng)聽(tīng)課的許多教師都未明白這個(gè)問(wèn)題,，其主要原因就是教師超了啟蒙教育這一層,，欲想達(dá)到一個(gè)較高的目標(biāo)。這就要求我們教師在設(shè)計(jì)課時(shí),，一定要圍繞啟蒙教育這一定位來(lái)制定目標(biāo),，相應(yīng)的準(zhǔn)備等。
三,、充分了解學(xué)生,，制定確實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。
不少老師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)非常草帥,，直接從一些參考資料中搬來(lái),，在教學(xué)中花了大量的心血，尚未得到滿意的結(jié)果,。其中一個(gè)較大的貨根是目標(biāo)不確實(shí)際,，過(guò)高或過(guò)低。那么,，該如何制定教學(xué)目標(biāo)呢,？充分理解教材，充公了解學(xué)生,，了解學(xué)生的前念,，了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的方法,、技巧等,，進(jìn)而制定學(xué)生需要努力就可以達(dá)到的目標(biāo)。例如,，在優(yōu)質(zhì)課上,，有幾位教師教學(xué)《各種各樣的巖石》時(shí)，他們大部分制定的目標(biāo)之一就是“通過(guò)學(xué)習(xí),，掌握各種各樣巖石的特征”,，其實(shí)我只要仔細(xì)一想,，短短的40分鐘能否做這么多事，面對(duì)的是小學(xué)生又不是研究生,，對(duì)巖石的認(rèn)識(shí)用不了要求這么高,；而其中一位教師的教學(xué)目標(biāo)就定得較具體、適度,、定位準(zhǔn)確,，教學(xué)中方向準(zhǔn)任務(wù)明，他是這樣定的“通過(guò)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)巖石的特征,，掌握認(rèn)識(shí)巖石特征的一般方法”,。
四、根據(jù)探究?jī)?nèi)容,，有效組織探究活動(dòng),。
課標(biāo)指出，小學(xué)科學(xué)教學(xué)以探究活動(dòng)為主要的學(xué)習(xí)方式,，通過(guò)探究式學(xué)習(xí),，再現(xiàn)科學(xué)家獲取知識(shí)的過(guò)程，培養(yǎng)探究的能力,，堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì),。其中探究活動(dòng)要處理好活動(dòng)前，活動(dòng)中,，活動(dòng)后三個(gè)環(huán)節(jié),，才能讓探究活動(dòng)落到實(shí)處，不是一種走過(guò)場(chǎng),，表面的熱鬧,，實(shí)質(zhì)沒(méi)有什么意義?；顒?dòng)前要讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)活動(dòng)目,，如何開(kāi)展活動(dòng)，用哪種研究方法,，活動(dòng)中需要注意些什么,，首次接觸的活動(dòng)器材使用方法的介紹等,，制定確實(shí)可行的活動(dòng)方案,。如：在優(yōu)質(zhì)課上，教師們用課件展示研究目的,，研究方法,，注意事項(xiàng)，研究記錄表等,，為探究活動(dòng)的有效性奠定了基礎(chǔ),。
活動(dòng)中,，教師要作好活動(dòng)的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生如全合作,，怎樣規(guī)范操作,，如何正確觀察、記錄等,。為學(xué)生在活動(dòng)中排憂解難,，確保研究活動(dòng)順利進(jìn)行。
活動(dòng)后,，引導(dǎo)學(xué)生分析活動(dòng)中的現(xiàn)象,，討論交流得出結(jié)論，促進(jìn)研究問(wèn)題的再次生成,，把探究活動(dòng)推更高層次,。
五、注重教學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,，嚴(yán)防誤導(dǎo),。科學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)科學(xué)思想,，科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生,。
正確使用激勵(lì)機(jī)制，做到為突破教學(xué)服務(wù),，避免以愉悅為中心,。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)分享篇六
學(xué)期即將結(jié)束，今天我將自己一年來(lái)科學(xué)教學(xué)中的一些做法提出來(lái)與大家交流一下,。我本著注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高,，但由于知識(shí)難度的增加和基礎(chǔ)較高，想再向前提高,，需要做的工作就相當(dāng)大了,。其實(shí)我們科學(xué)老師是撿了一個(gè)大便宜，可又要因?yàn)檫@個(gè)便宜付出了很多,，因?yàn)榭茖W(xué)這門(mén)課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)本身就是比較喜歡的,，也許我們?nèi)?wèn)學(xué)生最喜歡哪門(mén)課。大部分同學(xué)都會(huì)說(shuō)是科學(xué),，但不同于其它的課是需要做很多的實(shí)驗(yàn),，有時(shí)在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)時(shí)的一些器材在實(shí)驗(yàn)室找不到，還得自己到家里或其它地方去尋找,，不過(guò)現(xiàn)在在學(xué)校里有了專門(mén)的實(shí)驗(yàn)員已經(jīng)好了很多,，這個(gè)準(zhǔn)備過(guò)程我感覺(jué)很煩，但每一次演示成功時(shí)還是有一些興奮,。本學(xué)期我試著做一些大膽的嘗試,，我現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
抓基礎(chǔ)知識(shí),，就是要抓科學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān),。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,，學(xué)生對(duì)科學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教,，因人施教,，盡量降低教學(xué)目標(biāo)。如在講解密度的概念時(shí)我講完了并基本上大部分同學(xué)已經(jīng)理解了,，但我總覺(jué)得我還沒(méi)有過(guò)關(guān),，因?yàn)檫€有一部分同學(xué)有些疑惑，我再問(wèn)全班學(xué)生：“在你們理解看來(lái)應(yīng)該怎么樣?”一會(huì)兒有學(xué)生會(huì)說(shuō)密度是不是我們可以理解為組成物質(zhì)的分子的緊密程度?我說(shuō)當(dāng)然可以啊!于是有很多同學(xué)都露出了笑意,。還有在講壓強(qiáng)的概念時(shí)同樣是這樣講的,。有時(shí)我還適當(dāng)?shù)赜靡幌路窖裕瑢?duì)于一些科學(xué)知識(shí)更有說(shuō)服力,。我們有時(shí)為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,，必然造成學(xué)生對(duì)科學(xué)基本知識(shí)的“消化不良”，或是一知半解,，更嚴(yán)重的甚至?xí)共糠謱W(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)科學(xué)失去興趣,。這是我們每個(gè)教學(xué)工作者最為頭痛的事。
抓基本技能,，要抓好科學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能,。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對(duì)課本上的基本概念基本原理要深入淺出地分析,，力求100%的學(xué)生理解,，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及科學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理,，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)腦思考問(wèn)題的時(shí)間,，多給學(xué)生提問(wèn)的空間，多讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣,，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＨ缭趯?shí)驗(yàn)探究題中的一些控制變量法,，在電壓不變時(shí)電流跟電阻成反比,，這種敘述學(xué)生往往只回答電流跟電阻成反比，所以在實(shí)驗(yàn)中也好在平時(shí)的作業(yè)講解中也好都是經(jīng)過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練和強(qiáng)調(diào),，在現(xiàn)在的考試中基本上不會(huì)出現(xiàn)一些失誤,。
要提高學(xué)生的能力,，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí),，都不能“重結(jié)論,，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練,、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”,。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”,。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,，實(shí)施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外,，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求,。與老教材相比，新課標(biāo)對(duì)學(xué)生要求起點(diǎn)較高,，落點(diǎn)較低,，但在平時(shí)的練習(xí)或單元考試中的落點(diǎn)還是比較高或者說(shuō)是相當(dāng)高，讓師生都有些措手不及,，所以有時(shí)候還是講了一些難度相當(dāng)大的例題,，以給學(xué)有余力的學(xué)生“營(yíng)養(yǎng)午餐”。如在講到有關(guān)水的浮力的知識(shí)時(shí)滲透了很多老教材上的一些知識(shí)并適當(dāng)用新課程的理念去分析,。
作為教研組長(zhǎng),，在各種學(xué)校本級(jí)的教研活動(dòng)中，聽(tīng)完課后要主動(dòng)與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流,，探討成功經(jīng)驗(yàn)及提出不足之處,，以求達(dá)到自己和他人更好的課堂效果。其實(shí)在給別人找不足之處時(shí)也是自己在提高的過(guò)程,，我有我的教法,，一些可取之處我也人向新教師學(xué)來(lái)自己用，如自己有更好的方法我也會(huì)不遺余力地與新教師分享,，只有水漲船高才是真正的成功,。
通過(guò)努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績(jī),，今后我將繼續(xù)保持,，并爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)分享篇七
11月3日,，x縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)能手經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)交流在xx小學(xué)舉行，這一次的匯報(bào)交流包括兩方面內(nèi)容,，一是由五位教學(xué)能手上匯報(bào)課,，再一個(gè)是由五位教學(xué)能手談自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,。這一次的匯報(bào)交流，可以說(shuō)給在場(chǎng)的每一位科學(xué)老師都進(jìn)行了一次心靈的洗滌,，讓每一位老師都心潮澎湃,。
從五位老師的身上，我真正看到人沒(méi)有隨隨便便成功的,，只有通過(guò)自己不斷地努力,，不斷地超越自己，才能達(dá)到成功的頂點(diǎn),。這一點(diǎn)從宋淑英老師身上的更加明確,，宋淑英老師自身沒(méi)有出色的優(yōu)點(diǎn)，普通話不算好,，長(zhǎng)的不是很漂亮,，但是他有一顆積極向上的心態(tài)，認(rèn)真干事情的能力,，所以今天她成功了,，成功當(dāng)上了韓店鎮(zhèn)中心小學(xué)的副校長(zhǎng)。再想想我自己,，每次我都以孩子太小,，沒(méi)時(shí)間看書(shū)，沒(méi)時(shí)間學(xué)習(xí)為理由,，推掉各種學(xué)習(xí),，而宋淑英老師在有兩個(gè)雙胞胎孩子的情況下，仍然堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的,。下面結(jié)合五位老師的特點(diǎn)，結(jié)合她們的課,，談一點(diǎn)自己的心得體會(huì),。
第一節(jié)是xx老師，xx老師長(zhǎng)的很清秀,，很文靜,，這也使她的課，看起來(lái)很平靜,，講課的語(yǔ)言很平易近人,。讓孩子們聽(tīng)起來(lái)很親切，用趙主任的話說(shuō),，就是董老師的課,，有一種波瀾不驚的感覺(jué)，看起來(lái)孩子們很平靜，但是在這種平靜的狀態(tài)下,，孩子們始終在思考,。它體現(xiàn)的是一種和諧美。這也是我們追求的一種課堂形式,。
第二節(jié)是xx老師的,，徐老師一直是我最佩服的一位老師,。徐老師的課充分體現(xiàn)了以孩子們的思維為中心,，教師充分進(jìn)行引導(dǎo)的一種模式。她的課可以說(shuō)是思維嚴(yán)密,，符合孩子們的邏輯思維模式,，老師一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，讓孩子們積極動(dòng)腦,，積極參與,，老師與學(xué)生形成了一種非常和諧的互動(dòng)，這種互動(dòng)好像是在簡(jiǎn)單的對(duì)話,，但是學(xué)生們得思維在進(jìn)行高速運(yùn)轉(zhuǎn),，所以徐老師的課是非常高效的，看起來(lái)也是比較輕松的,。更使我感動(dòng)的是,，徐老師最后一個(gè)環(huán)節(jié)加上育人，能讓孩子們由聲音的知識(shí)聯(lián)想到盲人,，進(jìn)而激發(fā)孩子們長(zhǎng)大后一定要研究某種東西來(lái)幫助盲人,，這更激發(fā)了孩子們想要研究，想要探究的欲望,，體現(xiàn)了科學(xué)的真正本質(zhì),。
第三節(jié)是xx老師的，宋老師看上去,，就是一位很踏實(shí)的老師,，所以她的課看起來(lái)生活化，實(shí)在,。以一塊小面包導(dǎo)入新課,，它能夠達(dá)到人體的哪一站，展開(kāi)了課堂,，很實(shí)在,，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單易懂。
第四節(jié)是xx老師的,，xx老師年輕漂亮,，一看就很干練，所以她的課最大的特點(diǎn)就是干凈、利索,。沒(méi)有一點(diǎn)廢話,，用她本人的話說(shuō)，她這個(gè)人不太喜歡黏糊糊的東西,。所以她的課很直觀,、把本來(lái)很難的東西處理的簡(jiǎn)單化，用一個(gè)很直觀的課件處理了一個(gè)學(xué)生很難理解的東西,。
第四節(jié)是xx老師的,，xx老師文靜、漂亮,。一看就是個(gè)細(xì)心的人,，所以我特別佩服她在生活中能夠去觀察某些東西，某些植物,、動(dòng)物的現(xiàn)象,。其實(shí)這一種生活習(xí)慣，也就鑄就了她的課堂也是很細(xì)致,、注重讓學(xué)生觀察,，注重讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察和思考得出結(jié)論。
五位老師各有自己不同的特點(diǎn),，但是他們體現(xiàn)的都是一個(gè)道理,，那就是注重學(xué)生，注重學(xué)生的親身體驗(yàn),，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的猜測(cè),、探究、驗(yàn)證而得出結(jié)論,。這也充分體現(xiàn)了科學(xué)的本質(zhì),。在以后的教學(xué)中，我一定朝五位老師的方向努力,，閱讀大量的書(shū)籍,，認(rèn)真鉆研教材，來(lái)提高自己的課堂,，做到盡善盡美,。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)分享篇八
在書(shū)的原序中有這樣一段話：我們希望這本書(shū)能幫助教師們簡(jiǎn)化這個(gè)過(guò)程，辦法是：提出一種教學(xué)方法,，它既要能適用于各種不同的教學(xué)計(jì)劃,、適用于各種不同風(fēng)格的教師和各種不同氣質(zhì)的孩子，又要能同新的課程設(shè)置,、現(xiàn)有的直觀教材,、視聽(tīng)教材和各種新版的教科書(shū)聯(lián)系起來(lái)。
這本書(shū)提出的這種教學(xué)方法就是“探究—研討”教學(xué)法。
蘭本達(dá)提出“探究—研討”教學(xué)法目的是讓教師簡(jiǎn)化復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程,，讓這種教學(xué)法有更大的適用面,。這種教學(xué)法就只有探究和研討兩個(gè)環(huán)節(jié)，比起我們現(xiàn)在的科學(xué)探究的七大環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單很多,。
在“經(jīng)歷是發(fā)現(xiàn)意義的中心環(huán)節(jié)”這一小節(jié)中談到了“經(jīng)歷”,。在教學(xué)目標(biāo)中的過(guò)程與方法中我們經(jīng)常談到要讓學(xué)生經(jīng)歷怎樣的探究過(guò)程。在未讀這本書(shū)前,，我浮淺的認(rèn)為經(jīng)歷就是有參與過(guò),，有動(dòng)手做過(guò)，有得出結(jié)論,。蘭本達(dá)是這樣闡述“經(jīng)歷”：我們認(rèn)為,，發(fā)現(xiàn)意義,、領(lǐng)會(huì)意義的是經(jīng)歷,、卷入、參與的結(jié)果,，沒(méi)有這些先決條件就不可能演化出意義,。然而，在沒(méi)有經(jīng)歷,、沒(méi)有卷入的情況下也可以有并不領(lǐng)會(huì)意義的學(xué)習(xí),。有兩個(gè)學(xué)習(xí)的例子可以清楚地說(shuō)明這個(gè)論點(diǎn)。喬迪在幼兒園里整齊的隊(duì)伍中站得筆直,，面對(duì)著國(guó)旗高唱：“我的祖國(guó)叫人亂花花,，甜蜜的土地出肝茶，為了你,，我歌唱,！”顯然喬迪學(xué)會(huì)了按一定的次序發(fā)出這些音節(jié)來(lái)，并使這些音節(jié)合上一定的調(diào)子,；可是他有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)什么——有沒(méi)有卷入什么呢,？盡管老師講過(guò)祖國(guó)的重要和自由的好處，喬迪唱這首歌時(shí)卻沒(méi)有想到任何意義,。無(wú)疑他聽(tīng)過(guò)這首歌,，但是聽(tīng)并不會(huì)激發(fā)出任何意義來(lái)。喬迪學(xué)會(huì)了一首歌,，但是他沒(méi)有經(jīng)歷過(guò),。他完全是背下來(lái)的，沒(méi)有一點(diǎn)意義,。
因?yàn)樗F(xiàn)在可以參加上早操了,，他的行為有了變化，但是從我們對(duì)經(jīng)歷這個(gè)術(shù)語(yǔ)的含義來(lái)說(shuō)，他還沒(méi)有過(guò)什么跟這首歌的內(nèi)容有關(guān)的經(jīng)歷,。另一個(gè)例子是這樣的：貝麗爾對(duì)生長(zhǎng)著的會(huì)爬會(huì)飛的東西都感興趣,。一天，她正專心地注視著水缸里金魚(yú)的運(yùn)動(dòng),。她問(wèn)金魚(yú)是怎么呼吸的,。她姐姐信回答說(shuō)魚(yú)類通過(guò)把鰭刺伸入水里的氣泡中進(jìn)行呼吸。貝麗爾卷入了這個(gè)問(wèn)題,。姐姐的解釋對(duì)她來(lái)說(shuō)是有意義的,，她可以想象出魚(yú)這樣呼吸的情景。這是不是一種經(jīng)歷呢,？過(guò)了很久暑假中的一天,，貝麗爾的父親帶她到一個(gè)湖上去釣魚(yú)。
書(shū)中兩個(gè)例子讓我很好的理解什么是經(jīng)歷,，喬迪學(xué)會(huì)了唱歌,，是一種經(jīng)歷嗎？如果他是理解了歌詞,，知道歌的意思,。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)分享篇九
本學(xué)期，我參加了鄉(xiāng)飲教辦組織的的科學(xué)教研活動(dòng),，觀摩了多位科學(xué)前輩的示范課,，接著又聽(tīng)了多位老師的反思和多位老師的評(píng)課。對(duì)我來(lái)說(shuō),，這是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。活動(dòng)之后受益匪淺,，寫(xiě)下了自己的感受,，勉勵(lì)自己。
觀念是行動(dòng)的先導(dǎo),。我剛開(kāi)始教科學(xué),，對(duì)科學(xué)這門(mén)課程知之甚少，從這學(xué)期剛開(kāi)始我就亦步亦趨的跟著劉靜老師學(xué)習(xí)教科學(xué),。通過(guò)這次教研活動(dòng)之后,，我學(xué)習(xí)的目標(biāo)更加明確。要想教好科學(xué),，首先要學(xué)好課標(biāo),。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?！睂W(xué)習(xí)科學(xué)科學(xué)課程的基本理念及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),。在學(xué)好課標(biāo)的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)教材,，研究教材，專研教法,，才能目標(biāo)明確,，不偏離正確航道。在學(xué)好這些的基礎(chǔ)上,，再象董老師指導(dǎo)的那樣繼續(xù)深入學(xué)習(xí),。當(dāng)然學(xué)習(xí)的方式多種多樣，不但要注重吸收式學(xué)習(xí),，還要積極參加各級(jí)論文,、案例等評(píng)比活動(dòng)。更重要的要積極參加各級(jí)部門(mén)組織的教研活動(dòng),，以研促學(xué),。
林霞老師的三年級(jí)課例。我感觸良多,，因?yàn)槲乙彩墙倘昙?jí)的科學(xué)課,，而且我在上周也在三年級(jí)上了這節(jié)課。整一節(jié)課教師的教學(xué)設(shè)計(jì),、課堂語(yǔ)言點(diǎn)撥能力,、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、課堂學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),、探究活動(dòng)等方面都是值得我好好學(xué)習(xí)的。本節(jié)課讓我感受到：（1）提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣是尤為重要,。林霞老師先用課件展示了幾幅圖片并創(chuàng)設(shè)疑問(wèn)引發(fā)學(xué)生探究興趣,。有了對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生在接下來(lái)的活動(dòng)中都表現(xiàn)得激情洋溢。（2）在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,，林霞老師注重了實(shí)驗(yàn)探究的層次性,。他先讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，感覺(jué)出其中的不便,，比如怎么可以自由的。學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上提出可以用開(kāi)關(guān)解決這個(gè)問(wèn)題,。于是林霞老師就因勢(shì)利導(dǎo)得讓學(xué)生們開(kāi)始了更高層次的實(shí)驗(yàn)——利用生活中的現(xiàn)象更復(fù)雜的,。這種由淺入深，循序漸進(jìn)的分層次實(shí)驗(yàn),，更有利于培養(yǎng)和保持學(xué)生探究的興趣,，更有利于他們動(dòng)手操作能力提高和創(chuàng)造思維的開(kāi)發(fā)。（3）本節(jié)課還有一大亮點(diǎn),，在實(shí)驗(yàn)完畢展示匯報(bào)的時(shí)候,，老師不但讓實(shí)驗(yàn)成功的小組上臺(tái)展示成功的方法,，而且讓沒(méi)成功的小組展示他們的連接方法以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在這一點(diǎn)上老師注重了面向全體學(xué)生,，為每一個(gè)學(xué)生提供了公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo),。取得了非常好的教學(xué)效果！
張麗老師的課非常精致,，無(wú)論各方面都值得我去學(xué)習(xí),。老師的導(dǎo)課非常新穎，大大激發(fā)了學(xué)生的探究興趣,。她的整節(jié)課都充分貫穿了科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心這一理念,。在這節(jié)課中,，我認(rèn)為尤其值得我學(xué)習(xí)的地方在材料的準(zhǔn)備和組織上,，就像她說(shuō)得那樣她為學(xué)生提供了有結(jié)構(gòu)的材料：觀察材料——實(shí)驗(yàn)材料——拓展材料,。
要想達(dá)到課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo),，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科必須整合,，沒(méi)有其他學(xué)科整合,、其他學(xué)科的教學(xué)沒(méi)有做到有機(jī)滲透,，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)就不能得到有效的提高。只有與其他學(xué)科整合,，特別是與青少年科技活動(dòng)整合使學(xué)生積極參與青少年科技各類活動(dòng)才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。另外學(xué)校還可以積極開(kāi)展科學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng),，主要目的就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時(shí)增長(zhǎng)學(xué)生的科學(xué)知識(shí),。我們學(xué)校兩個(gè)科學(xué)老師開(kāi)了兩個(gè)第二課堂,，科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂和探究試驗(yàn)課堂。對(duì)于提高學(xué)生的動(dòng)手能力拓展學(xué)生的科學(xué)知識(shí)起到了非常重要的作用,。
以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)小小的見(jiàn)解,，現(xiàn)在我對(duì)科學(xué)這門(mén)課已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，今后我會(huì)在科學(xué)學(xué)習(xí)的道路上繼續(xù)學(xué)習(xí),，努力耕耘,，在張麗老師和各位前輩的指導(dǎo)下不斷進(jìn)步。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)分享篇十
語(yǔ)文教學(xué)的總目標(biāo)是：使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力,、閱讀能力,、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力,、發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生的情操,。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是這總目標(biāo)的一部分。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程是一個(gè)訓(xùn)練的過(guò)程,，包括字,、詞、句,、段,、篇和聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)的基本功訓(xùn)練。落實(shí)“知識(shí)與能力,、方法與過(guò)程,、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維教學(xué)目標(biāo)是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一節(jié)語(yǔ)文課的基本要求。
上一堂課,，教師首先要做到教學(xué)目標(biāo)明確,，語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的目標(biāo)明確，傳授那些知識(shí),，進(jìn)行那些語(yǔ)文基本功訓(xùn)練,，每一項(xiàng)知識(shí)、訓(xùn)練達(dá)到什么程度,，都應(yīng)十分明確,、具體。讀,、圍繞目標(biāo),，展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，落實(shí)讀寫(xiě)訓(xùn)練,。
二、新課程概念在課堂上得到了充分體現(xiàn),。
1,、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度,、有創(chuàng)意的閱讀,，還有范讀、指導(dǎo)讀等,，在讀中悟,，悟中讀，解決一些淺顯的問(wèn)題,，找出自己疑惑得地方,？,？利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量,，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力,。
活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在眼前。每位教師都在學(xué)生讀完課文后,，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間,，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，感悟到了什么,？學(xué)生不明白的問(wèn)題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛,，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)了他們的思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力,。注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的能力,，語(yǔ)言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí),。
三、教學(xué)過(guò)程,，要能重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)突破，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
1、刪繁就重,，從容指導(dǎo),。
以前我存在這樣一些教學(xué)誤區(qū)：總感覺(jué)一堂課給我的時(shí)間不夠，時(shí)間到了卻還有好多的內(nèi)容沒(méi)有傳達(dá)給學(xué)生,，其實(shí)這樣的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的,，并不是給你的時(shí)間不夠，而是你沒(méi)有充分利用好和把握好時(shí)間,。一堂成功的語(yǔ)文課,，并不在于老師講了多少，而在于學(xué)生在你這堂課上他掌握了多少,、吸收了多少,？而我們很多老師常犯一些認(rèn)識(shí)性錯(cuò)誤。
所以我認(rèn)為應(yīng)刪去很多多余的知識(shí),，做到敢于有所放棄,。格式塔心理學(xué)家認(rèn)為：我們每一個(gè)人都有一種追求“簡(jiǎn)潔”的心理，同樣在課堂教學(xué)中,，教師確定教學(xué)目標(biāo)時(shí),，即應(yīng)充分體現(xiàn)“簡(jiǎn)潔”的原則,，選取較小的切入點(diǎn)，使自己的講課有章有法,，“以小見(jiàn)大”,，突出重點(diǎn)。
2,、使用多媒體,，以“趣”帶“動(dòng)”
以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“興趣”帶動(dòng)學(xué)生“主動(dòng)”學(xué)習(xí)。愛(ài),。
因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師,。”古人云,，知之者,，不如好知者；好知者,，不如樂(lè)知者,。我個(gè)人認(rèn)為我的教學(xué)總目標(biāo)就是一個(gè)“趣”字，而不是灌輸式或填壓式的教學(xué)模式,。一堂成功的語(yǔ)文課還在于學(xué)生是否有興趣學(xué),。“趣”貫穿于整個(gè)課堂,，教師利用多媒體,，形象直觀的呈現(xiàn)課文內(nèi)容，學(xué)的人是否樂(lè)“趣”,，就要看你的教學(xué)策略問(wèn)題,，然而其終極目標(biāo)就是達(dá)到讀、說(shuō),、寫(xiě)的能力,。如果你的教學(xué)方法一成不變，千篇1律,，那么這時(shí)學(xué)生對(duì)你,，對(duì)這門(mén)課的興趣就會(huì)減弱感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的枯燥乏味，久而久之就會(huì)反感,。這時(shí)就需要老師不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
3,、教學(xué)過(guò)程中，還注重培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),。
在“讀”“練”環(huán)節(jié)中,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。“讀”“練”的就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng),。教師善于引導(dǎo),，學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)問(wèn)題敢于求異創(chuàng)新,，提出自己的獨(dú)生簡(jiǎn)介見(jiàn)解,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
四,、課堂中,，鼓勵(lì)性語(yǔ)言的使用和積極評(píng)價(jià)的效果。
五,、教學(xué)藝術(shù),。
能力去勝任小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)分享篇十一
小學(xué)生教育是教育事業(yè)中最重要且最基礎(chǔ)的部分,，小學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式對(duì)于他們未來(lái)的發(fā)展具有決定性的影響,。作為一名小學(xué)生教師，我深深地感到自己的責(zé)任和使命,。在教學(xué)的過(guò)程中,，我不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和習(xí)慣,，帶領(lǐng)他們走向成長(zhǎng),。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),，希望可以與大家分享一下,。
第二段：認(rèn)真?zhèn)湔n。
對(duì)于小學(xué)生教師來(lái)說(shuō),，認(rèn)真?zhèn)湔n是保證教學(xué)效果成功的重要步驟之一。需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，制定教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)目標(biāo),，全面了解各個(gè)課題的內(nèi)容和考點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，針對(duì)學(xué)生難點(diǎn)實(shí)施重點(diǎn)突破,。在備課的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的不同,，有些同學(xué)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，需要更多深入探討和掌握,，有些同學(xué)認(rèn)知水平較低，需要更多基礎(chǔ)講解和實(shí)踐操作,，這需要老師在教學(xué)中有更多的耐心和愛(ài)心,。
第三段：注重課堂教學(xué)效果。
當(dāng)進(jìn)入教學(xué)過(guò)程時(shí),，需要注重課堂教學(xué)效果,。老師應(yīng)該根據(jù)不同階段和內(nèi)容制定不同的教學(xué)方式，使學(xué)生可以在活躍的課堂氛圍中愉快地學(xué)習(xí),。例如,，在自然科學(xué)課上，可以拋棄傳統(tǒng)的教師講,、學(xué)生聽(tīng)的方式,，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課堂探究的方式，讓學(xué)生在動(dòng)手操作和實(shí)踐中獲取更多的知識(shí),。在語(yǔ)文課上,，可以通過(guò)講故事和引發(fā)學(xué)生的情感反應(yīng)等方式讓學(xué)生興趣盎然，愉快地學(xué)習(xí),。
第四段：注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),。
在日常教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的獲取,，更是如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。作為一名教師，我們不僅要傳授學(xué)生知識(shí),，更要關(guān)注學(xué)生的品德和習(xí)慣的養(yǎng)成,。不能單單注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高而忽略品德教育、養(yǎng)成習(xí)慣等關(guān)鍵點(diǎn),?？梢栽诮虒W(xué)中為學(xué)生傳遞道德感知和美德之風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主,、勇于承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)和能力,，全面提升學(xué)生的素質(zhì)和綜合能力。
第五段：總結(jié),。
作為一名小學(xué)生教師,，我認(rèn)為在日常教學(xué)中,，我們不能單單關(guān)注知識(shí)的傳授,，更要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升,。要認(rèn)真?zhèn)湔n、注重課堂教學(xué)效果,、注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面著力,，在教學(xué)中注重人文關(guān)懷和愛(ài)心付出，使學(xué)生在教學(xué)中獲得知識(shí),、習(xí)慣,、品質(zhì)和理念等方面的全面提升，充分發(fā)揮小學(xué)生教育在整個(gè)教育事業(yè)中的重要作用,！
小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)分享篇十二
小學(xué)生教學(xué)工作是一項(xiàng)高度責(zé)任感的工作,，小學(xué)生的眼神里往往充滿了期望和守望。而作為一名小學(xué)教師,，如何有效地教授他們知識(shí),，如何提升自己的教學(xué)水平成為想要不斷前進(jìn)的問(wèn)題。在我工作的這些年里,，我積累了一些小學(xué)生教學(xué)的心得體會(huì),，希望對(duì)同行們有所啟示。
二,、把握每一個(gè)教學(xué)點(diǎn),。
每一次的教學(xué)都要為學(xué)生上好一堂課。首先,，要了解學(xué)生的能力和心理特點(diǎn),。在審題過(guò)程中，我們要把握每一個(gè)教學(xué)點(diǎn),，分步驟教授,，讓學(xué)生掌握技巧，培養(yǎng)操作能力,。其次,，在具體講解時(shí)，要讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)到各種材料,，讓學(xué)生體驗(yàn)過(guò)程中的樂(lè)趣,，以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和好奇心。最后,，在檢驗(yàn)時(shí),，要設(shè)定完備答題標(biāo)準(zhǔn)，較為全面地檢查學(xué)生的答題方式是否規(guī)范,，是否重點(diǎn)突出,。正確處理教學(xué)中細(xì)節(jié)，這樣才可以將一節(jié)質(zhì)量嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n上好。
三,、體現(xiàn)個(gè)人魅力,。
教師在課堂上不但是學(xué)生的“引路人”，更是學(xué)生在德育以及學(xué)習(xí)上的“楷?！?。教師要發(fā)揮自己“領(lǐng)路人”的作用，發(fā)揮自己的潛力,，使自己的魅力得以彰顯,。豐富的課堂教學(xué)方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼瓶卣n堂面貌,、友善細(xì)致的思維闡釋,，以及心有所想的提問(wèn)均為教師魅力的體現(xiàn)。讓學(xué)生在積極參與思考,、踴躍發(fā)言,，乃至互相合作時(shí)，可以在自己身上感受到教師的魅力和學(xué)習(xí)樂(lè)趣,。
四,、深刻思考自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
教師要深刻思考自己的優(yōu)缺點(diǎn),，時(shí)刻保持清醒,，繼而提高自身的教學(xué)水平。在我們?nèi)粘＝虒W(xué)中,，要有意識(shí)地對(duì)自己進(jìn)行分析,、檢驗(yàn)，然后根據(jù)分析發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行自我調(diào)整,、自我完善,。課后做好總結(jié)，在接下來(lái)的課程中將問(wèn)題加以改進(jìn),，為教師的成長(zhǎng)達(dá)到有效推動(dòng),。最后，在研究他人優(yōu)秀教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，我們不斷拓展自己的視野,，塑造良好的教學(xué)風(fēng)格和模式。
五,、反思思考,，開(kāi)展提高。
任何的一刻是值得我們反思思考的,，特別是在取得重大成績(jī)時(shí),。為了更快地推動(dòng)我們的個(gè)人提高,，更好地提高教師的教學(xué)水平，我們將不斷做好反思思考,。在反思過(guò)程中,，我們充分應(yīng)用數(shù)據(jù)分析法和“三位一體”教學(xué)管理員制度，通過(guò)分析各種數(shù)據(jù)和信息,，找出問(wèn)題,，挖掘特點(diǎn),，為教師的個(gè)人提高和教學(xué)水平的大幅度提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
結(jié)語(yǔ),。
總而言之，小學(xué)生教學(xué)是一項(xiàng)磨練人的過(guò)程，我們需要持續(xù)不斷地提高和進(jìn)取,。以上所述的點(diǎn),，是我總結(jié)出的一些心得和經(jīng)驗(yàn)，相信我自己和他人都將受益于此,。在教學(xué)的道路上,，我們匯聚智慧和力量，共同拓展自己的未來(lái)之路，為人民的教育事業(yè)做出自己的光輝貢獻(xiàn),。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)分享篇十三
我國(guó)古代《學(xué)記》上說(shuō)：“記問(wèn)之學(xué),，不足以為人師，必也聽(tīng)語(yǔ)乎,！力不能問(wèn),，然后語(yǔ)之，語(yǔ)之而不知,，雖舍之可也,。”
《學(xué)記》這段話實(shí)際上批評(píng)的是“好為人師”的兩種錯(cuò)誤表現(xiàn)：
一個(gè)教師如何充分用好課堂,，讓學(xué)生在課堂學(xué)到更多的知識(shí),，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓更的課余時(shí)間交還給學(xué)生,，這是每個(gè)有責(zé)任心的老師要思考和去研究的,。通過(guò)學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》，對(duì)如何提高有效教學(xué)受益匪,。下面談?wù)剮c(diǎn)自己的感悟：
首先,，通過(guò)有效教學(xué)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我明白了提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課堂改革的關(guān)鍵和根本要求,?！扒楦袘B(tài)度和價(jià)值觀”才是有效課堂教學(xué)的核心，“知識(shí)與技能”是有效課堂教學(xué)的基礎(chǔ),，只有“過(guò)程與方法”才是作為我們老師需要改革整頓,、反思總結(jié)的部分。每節(jié)課我們教師都應(yīng)該讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的收獲,，它表現(xiàn)為從不懂到懂,，從少知到多知，從不能到能的變化上,。學(xué)習(xí)結(jié)果不僅表現(xiàn)在雙基上,，而且表現(xiàn)在智能上，特別是學(xué)習(xí)方法的掌握以及思維方式的發(fā)展,。
其次,，教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,。有效課堂應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，讓學(xué)生有體驗(yàn)科學(xué)的機(jī)會(huì),。科學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程,，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的一種體驗(yàn)性活動(dòng)的過(guò)程,，它應(yīng)當(dāng)包含豐富的過(guò)程性目標(biāo),。我們老師在教學(xué)中，著重是引導(dǎo)學(xué)生在思考,、交流和實(shí)踐等探究活動(dòng)中感悟方法,，進(jìn)而有序而且有條理地思考，用心去體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程,，要相對(duì)重體驗(yàn)輕結(jié)果,，以利于學(xué)生掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。
再次,，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要注重實(shí)用性,。一堂高質(zhì)量教學(xué)課，各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是非常重要的：導(dǎo)入環(huán)節(jié),、問(wèn)題與問(wèn)題的過(guò)度環(huán)節(jié),、活動(dòng)環(huán)節(jié)、總結(jié)環(huán)節(jié),、練習(xí)環(huán)節(jié),、作業(yè)環(huán)節(jié)等等。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不能流于形式,，要落到實(shí)處,。因此老師在備課的時(shí)候要做到有的放矢：備課本，掌握重點(diǎn)難點(diǎn),，注意詳略得當(dāng)；備學(xué)生,，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),、在作業(yè)、練習(xí)環(huán)節(jié)中可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤等等,?？傊行дn堂教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們要不斷更新自己的教育教學(xué)理念,，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們,。這個(gè)過(guò)程是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，需要我們有一份持久的熱情,，以及一份對(duì)教育,、對(duì)孩子的熱愛(ài)。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)分享篇十四
科學(xué),，一個(gè)崇高的詞語(yǔ),，經(jīng)常敲擊著我們的心靈。神七的問(wèn)天更是我國(guó)科技?xì)饬Φ淖詈靡?jiàn)證,，這是讓每個(gè)中華兒女非常自豪的盛事,?？茖W(xué)教育，一個(gè)沉重的話題時(shí)時(shí)敦促著我們的腳步,?；乜次覀兊慕虒W(xué)現(xiàn)狀常令我們嘆息，只重結(jié)果,、輕進(jìn)程的教學(xué)方式還經(jīng)常存在,，枯燥無(wú)味的接受式學(xué)習(xí)，取代了自主式探究,。學(xué)生的科學(xué)愛(ài)好何來(lái),？這是我們急需解決的題目，急待改變的現(xiàn)狀,。所以,，怎樣用好新教材，更好的使三維目標(biāo)在每節(jié)課上得到落實(shí),，切實(shí)進(jìn)步課堂教學(xué)中學(xué)生探究活動(dòng)的實(shí)效性,，增進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的不斷提升，成為此次研究活動(dòng)的主題,。作為從事科學(xué)教學(xué)的我來(lái)講,，更是一次難得的學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。我倍加珍惜,，認(rèn)真聽(tīng)取了每堂課,，并做了詳實(shí)的記錄，感受深入,，收獲很大,。這勢(shì)必對(duì)我今后的教學(xué)工作起側(cè)重要的指導(dǎo)意義，增進(jìn)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階,。綜合兩天來(lái)的聽(tīng)課和學(xué)習(xí)情況,，現(xiàn)總結(jié)以下：
從每位教師的教學(xué)進(jìn)程來(lái)看，教師都做了精心的預(yù)備,。從導(dǎo)入到拓展,，每句話都很精煉，每個(gè)題目的設(shè)置都恰到好處,。教師能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平,，認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。知識(shí)的深度,、難度的掌控上處理的好,，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。
科學(xué)探究是科學(xué)教學(xué)的核心,?？茖W(xué)探究中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、自主解決題目,，從而培養(yǎng)學(xué)生的善于獨(dú)立思考的思惟習(xí)慣和思惟能力,。在所展現(xiàn)的課堂教學(xué)中都遵守了這一理念，為學(xué)生創(chuàng)造自主探究的平臺(tái),，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí),，在充足的時(shí)間和空間中進(jìn)行研究。教師課前也做了充足的預(yù)備,，為學(xué)生提供了所需的實(shí)驗(yàn)材料,，可見(jiàn)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的重視。
薛城區(qū)臨山小學(xué)的陳文老師執(zhí)教的《地球上有甚么》為例：他的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生生活為基礎(chǔ),，以學(xué)生探究基本方法為支持,，采用生活情形提出題目實(shí)驗(yàn)探究解釋題目的教學(xué)模式。透過(guò)與生活息息相干的教學(xué)情形,，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的好奇心,，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)生活現(xiàn)象的觀察和生活的經(jīng)驗(yàn)的'反思中發(fā)現(xiàn)題目，培養(yǎng)學(xué)生解決題目的思路,、方法和能力,。最后再利用所取得的知識(shí)和方法，解決類似的生活題目,。在這一進(jìn)程中讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣,，發(fā)展學(xué)生的思惟品質(zhì)。其他的科學(xué)學(xué)習(xí)的方法,，如：整理處理資料的方法,、討論與交換的方法等在課堂教學(xué)中都有所體現(xiàn)。
這是最值得稱道的地方,，在如此重大的課堂比賽中能做到扎扎實(shí)實(shí)，不走過(guò)場(chǎng),，足見(jiàn)教師的課堂教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)意識(shí)在進(jìn)步,。看到學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下認(rèn)真細(xì)致,、反復(fù)地觀察,、分析、記錄信息數(shù)據(jù),，將探究活動(dòng)進(jìn)行到底,，真是難能可市北關(guān)小學(xué)張英老師執(zhí)教的《斜面》。課開(kāi)始放映怎樣搬運(yùn)物體。再比如山亭區(qū)北莊中心校的陳靜老師執(zhí)教的《蘋(píng)果為甚么回落地》,，在上課開(kāi)始時(shí)播放了一段關(guān)于牛頓思考蘋(píng)果落地的視頻,，讓生調(diào)動(dòng)各種感官初步知道地球引力的發(fā)現(xiàn)情形，引發(fā)起探究蘋(píng)果落地是怎樣回事的欲望?，F(xiàn)在多媒體已成為教學(xué)中不可缺少的輔助手段,，倍受師生的青睞。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)分享篇十五
二零xx年五月十八日至二十一日,，我和縣里其他學(xué)校的五位老師,，去泰安參加了《山東省教學(xué)研究室十二五研究課題“小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)規(guī)律地研究”》課題實(shí)驗(yàn)開(kāi)題會(huì)議，歷時(shí)四天,。十八日?qǐng)?bào)到,，十九日在泰安師范附屬小學(xué)聽(tīng)課七節(jié)，二十日上午聽(tīng)課,，下午聽(tīng)了北京的專家應(yīng)飛教授的《怎樣上好科學(xué)課》的專題報(bào)告,，聽(tīng)了山東省教研室科學(xué)教研員韓緒金老師的課題開(kāi)題報(bào)告。
會(huì)上,，韓緒金老師對(duì)課題的相關(guān)工作做了部署,，對(duì)怎樣上好科學(xué)課，談了他的看法和體會(huì),，概括起來(lái)有兩點(diǎn)：一是,，一節(jié)好科學(xué)課，必須首先是一節(jié)好課,，即必須符合一般教學(xué)規(guī)律的`好課,；二是，一節(jié)好的科學(xué)課,，必須突出科學(xué)課課堂教學(xué)的特點(diǎn),。從課堂結(jié)構(gòu)上講，課堂教學(xué),，環(huán)節(jié)要大一點(diǎn),，少一點(diǎn)，深一點(diǎn),。從師生關(guān)系上說(shuō),，教師要少說(shuō)少講，學(xué)生要多做多交流,。
應(yīng)飛教授的《怎樣上好科學(xué)課》,，講了有兩個(gè)多小時(shí)，講的形象生動(dòng),，深入淺出,，理論深刻,，課例生動(dòng)。特別是結(jié)合剛聽(tīng)的課做實(shí)例,，讓老師們印象深刻,，受益匪淺。應(yīng)飛教授主要從五個(gè)方面講述了怎樣上好一節(jié)科學(xué)課,。一是把握教師在教學(xué)中的地位,，發(fā)揮好教師在教學(xué)中的作用。應(yīng)教授認(rèn)為,，在課堂教學(xué)中,，教師是主體方面，學(xué)生是客體方面,；二是研究好教材掌握好學(xué)科教學(xué)知識(shí),；三是精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程；四是做好課堂教學(xué)組織,；五是訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)常規(guī),。
優(yōu)秀課堂展示方面，我一共聽(tīng)了十一節(jié)課,，全身各地的都有,。收到了教育，開(kāi)闊了眼界,。特別是一些優(yōu)秀的課,，使自己受到了震動(dòng)，使自己對(duì)科學(xué)課及怎樣上好科學(xué)課,，多了些思考?，F(xiàn)把這次學(xué)習(xí)的心得好體會(huì)，總結(jié)如次：
一,、深入研究教材,，掌握科學(xué)教學(xué)知識(shí)?？茖W(xué)教學(xué)涉及的知識(shí)比較多,，天文地理，生物,，物理,，化學(xué)等無(wú)所不有。教師一般在某個(gè)或幾個(gè)方面,，比較掌握，別的方面就可能不太精通了,。所有,，科學(xué)教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增加自己的科學(xué)知識(shí)。要想給學(xué)生一杯水,，教師就要有最少一桶水,，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，最好有長(zhǎng)流水,，不斷補(bǔ)充知識(shí)才行,。
二、深入研究學(xué)生,，掌握學(xué)生情況,。俗語(yǔ)云，“知己知彼,，百戰(zhàn)百勝”,。我們只有了解了學(xué)生的情況，知道每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)層次和狀態(tài),，我們才能有的放矢,，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的情況，設(shè)計(jì)使用相應(yīng)的教學(xué)策略和教學(xué)方法,，才能達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果,。
三、精心進(jìn)行課堂設(shè)計(jì),。要想上好每一節(jié)科學(xué)課,，我們都要進(jìn)行精心的課堂設(shè)計(jì)。怎樣導(dǎo)入,，怎樣提出問(wèn)題,，怎樣引導(dǎo)學(xué)生探究，怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，怎樣環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn),，都需要我們課前進(jìn)行設(shè)計(jì),，考慮好。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)分享篇十六
小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)倡導(dǎo)從兒童身邊的自然事物開(kāi)始學(xué)習(xí)活動(dòng),，以形成對(duì)自然進(jìn)行探究的態(tài)度,、技能和獲取關(guān)于自然知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。為了更好的落實(shí)這一指導(dǎo)思想,，根據(jù)《磁鐵有磁性》這節(jié)課的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了一堂以師生互動(dòng),、學(xué)生交流并互為合作為模式的課堂教學(xué)。分別準(zhǔn)備了銅鑰匙,、鐵鑰匙,、回形針,、鐵釘、鋁片,、銅導(dǎo)線,、茶葉筒(底和蓋是鐵制的，筒身是紙制的)和幾種不同材質(zhì)的硬幣等物品,。首先引導(dǎo)學(xué)生親自實(shí)驗(yàn),，感知磁鐵吸引鐵類物體，然后引導(dǎo)學(xué)生在具體感知的基礎(chǔ)上比較歸納和抽象概括出磁性的'概念,，并進(jìn)行討論,。最后把所學(xué)知識(shí)聯(lián)系生活中的實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦能力得到發(fā)展,，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。整個(gè)課堂安排了小游戲,，運(yùn)用了多媒體課件等輔助教學(xué),。
為充分利用學(xué)生的好奇心理，上課時(shí),，我讓學(xué)生猜“寶物”——磁鐵,，觀察磁鐵吸引鐵釘。以激發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣,，為下面的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。然后分組實(shí)驗(yàn),，可以相互討論,。課堂的氣氛立即活躍起來(lái)，他們會(huì)拿著各種各樣的磁鐵,，這里吸吸,，那里碰碰，甚至可以拿著磁鐵離座位去碰碰門(mén),、窗,、黑板等。最后,，教師引導(dǎo)學(xué)生從觀察和實(shí)驗(yàn)中取得的感性認(rèn)識(shí),，進(jìn)行理性思維，把事物的本質(zhì)抽象出來(lái),。問(wèn)一問(wèn)學(xué)生在“玩”磁鐵的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么?是怎樣發(fā)現(xiàn)的?并讓一些學(xué)生演示給同學(xué)們看,。讓沒(méi)有發(fā)現(xiàn)磁鐵這種性質(zhì)的學(xué)生模仿剛才同學(xué)的演示方法自己做一做。這樣的一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,，既發(fā)揮了學(xué)生的動(dòng)手能力,，又使每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行了一次理性思維,，從而認(rèn)識(shí)磁鐵有磁性這個(gè)概念。這種教學(xué)方法,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。教師只起了架橋鋪路和引導(dǎo)啟發(fā)的作用,，學(xué)生自己參與了知識(shí)的形成過(guò)程,，成為課堂上真正的主人。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)分享篇十七
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣?。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢,？以下小編在這給大家整理了一些小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì),，希望對(duì)大家有幫助！
本學(xué)期,，學(xué)期已經(jīng)過(guò)去近半,，我們科學(xué)小組開(kāi)始了教研組活動(dòng)。每一次的活動(dòng)對(duì)新教師而言都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),?；顒?dòng)之后受益匪淺，寫(xiě)下了自己的感受,，勉勵(lì)自己,。
第一，研討了一節(jié)課,，五年級(jí)下冊(cè)第三單元第四課《空氣的熱脹冷縮》,，科學(xué)小組進(jìn)行了三輪磨課：盲備、共備,、上課,。活動(dòng)中,，每個(gè)人都積極發(fā)言,，發(fā)表自己的看法以及見(jiàn)解，通過(guò)自己備課再共同整合每個(gè)人的思想到最后付諸于實(shí)踐,。索然過(guò)程比較漫長(zhǎng)而繁瑣,，但是從課堂的反響來(lái)說(shuō)還是顯而易見(jiàn)的。一堂好的科學(xué)課,，有的時(shí)候需要反反復(fù)復(fù)的備課,，試教，并且需要集合多數(shù)人的力量才能讓學(xué)生真正的參與到課堂中,，自己去探究發(fā)下科學(xué)的奧秘,。
第二,，正確認(rèn)識(shí)科學(xué)課程、注重學(xué)習(xí),。
觀念是行動(dòng)的先導(dǎo),。我剛開(kāi)始教科學(xué)，對(duì)科學(xué)這門(mén)課程知之甚少,，從這學(xué)期剛開(kāi)始我就亦步亦趨的跟著師傅學(xué)習(xí)教科學(xué),。通過(guò)這次教研活動(dòng)之后，我學(xué)習(xí)的目標(biāo)更加明確,。要想教好科學(xué),，首先要學(xué)好課標(biāo)。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,?！睂W(xué)習(xí)科學(xué)科學(xué)課程的基本理念及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)好課標(biāo)的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)教材,，研究教材,，專研教法,，才能目標(biāo)明確,，不偏離正確航道。在學(xué)好這些的基礎(chǔ)上,，再象董老師指導(dǎo)的那樣繼續(xù)深入學(xué)習(xí),。當(dāng)然學(xué)習(xí)的方式多種多樣，不但要注重吸收式學(xué)習(xí),，還要積極參加各級(jí)論文,、案例等評(píng)比活動(dòng)。更重要的要積極參加各級(jí)部門(mén)組織的教研活動(dòng),，以研促學(xué),。
第三，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科整合是科學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵,。
要想達(dá)到課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo),，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科必須整合，沒(méi)有其他學(xué)科整合,、其他學(xué)科的教學(xué)沒(méi)有做到有機(jī)滲透,，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)就不能得到有效的提高。只有與其他學(xué)科整合,，特別是與青少年科技活動(dòng)整合使學(xué)生積極參與青少年科技各類活動(dòng)才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而有效提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。另外學(xué)校還可以積極開(kāi)展科學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)，主要目的就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng),，同時(shí)增長(zhǎng)學(xué)生的科學(xué)知識(shí),。我們學(xué)校兩個(gè)科學(xué)老師開(kāi)了兩個(gè)第二課堂，科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂和探究試驗(yàn)課堂,。對(duì)于提高學(xué)生的動(dòng)手能力拓展學(xué)生的科學(xué)知識(shí)起到了非常重要的作用,。
以上是我的一些見(jiàn)解，路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。在科學(xué)探索的道路上,，作為年輕的老師我們要走的路還很長(zhǎng)，繼續(xù)努力吧,。
我校數(shù)學(xué)教研組在縣教研室和學(xué)校教導(dǎo)處的帶動(dòng)以及在各成員的共同努力下,，我們的教研活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。全組教師堅(jiān)持教育,、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn),，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。
一,、積極參加各類培訓(xùn)與組織理論學(xué)習(xí),。
首先，每有外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，我?？偰茏畲笙薅鹊慕M織人員前往參加學(xué)習(xí)。幾年來(lái),，我校數(shù)學(xué)組成員幾乎每人都參加過(guò)多次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),。不僅有縣教研室、市教研室組織的青年教師培訓(xùn),、骨干教師培訓(xùn),、數(shù)學(xué)小課題研究、全國(guó)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)等,，還有部分教師參加了在我省濟(jì)南,、青島等地及北京師范大學(xué)舉辦的各類數(shù)學(xué)培訓(xùn)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)返回之后,，學(xué)校要求每位外出學(xué)習(xí)的教師都要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)培訓(xùn)心得,，并盡快組織二次培訓(xùn)。
其次,，學(xué)期開(kāi)始,，教導(dǎo)處都將學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》作為第一次教研活動(dòng),，而每次學(xué)習(xí)交流中都會(huì)有更進(jìn)一步的教學(xué)理論升華。這學(xué)期,，學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一下發(fā)了《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要內(nèi)容,，由教研組組織各組員進(jìn)行了研讀，邊讀邊劃邊書(shū)寫(xiě)研讀后的思考,、體會(huì),。
再次，教導(dǎo)處帶領(lǐng)教研組充分利用《__教育》組織理論學(xué)習(xí),，做好“一刊三用”,。“一刊”指《__教育》,，“三用”是用這本書(shū)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,、學(xué)習(xí)學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐,。每一期的學(xué)習(xí)共分三步：一是瀏覽感受,，刊物到手后，教師首先要瀏覽一遍,，對(duì)整刊內(nèi)容有一個(gè)大致的了解和感受,；二是精讀剪輯，對(duì)自己有興趣,、感觸深,、幫助大的、與自己任教學(xué)科有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行精讀,，剪輯整理在“學(xué)習(xí)剪報(bào)”上,，并對(duì)有些文章進(jìn)行批注；三是品讀感悟,，對(duì)優(yōu)秀的文章進(jìn)行品讀,，讀出其中的味道，品出蘊(yùn)涵的哲理,，寫(xiě)出讀書(shū)收獲,。其他業(yè)務(wù)書(shū)籍有選擇的閱讀，大力提倡網(wǎng)上閱讀,?！耙豢谩睆睦碚撋衔溲b了教師的大腦，在實(shí)踐中提高了教師的素質(zhì),，提升了教師執(zhí)行新課程教學(xué)的自覺(jué)性,。
二、教研活動(dòng)方式。
我校數(shù)學(xué)教研組組織教研活動(dòng)主要有以下幾種：
（1）主題式：發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行研討,。我校數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處組織領(lǐng)導(dǎo)下,，定于周二下午辦公時(shí)間在教導(dǎo)處進(jìn)行主題式教研活動(dòng)。（除有幾次因客觀情況修改了時(shí)間或未能組織外）交流在這之前所確定的主題,，如：如何打造高效課堂,；作業(yè)的布置與檢查等等?；顒?dòng)中既有認(rèn)可也有爭(zhēng)論,，但總會(huì)有頗多的收獲?；顒?dòng)結(jié)束再共同確定下次交流主題,，以便各位數(shù)學(xué)教師能夠充分的思考準(zhǔn)備。
（2）對(duì)比式：師徒,、學(xué)科年級(jí)同課異構(gòu),。我校數(shù)學(xué)教研組確定有數(shù)學(xué)教學(xué)骨干教師___老師帶領(lǐng)兩位新參加工作的數(shù)學(xué)教師參與數(shù)學(xué)教研，組織了多次聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng)。數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處組織下進(jìn)行了低年級(jí)組數(shù)學(xué)教師和高年級(jí)數(shù)學(xué)教師的同課異構(gòu)數(shù)學(xué)教研活動(dòng),，活動(dòng)分年級(jí)組確定同一課題——《三角形的分類》進(jìn)行備課及分析,，并確定__老師進(jìn)行了試講。
（3）評(píng)比式：組織賽課,，展示課堂教學(xué)成果,。數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，組織了以青年教師為主賽課活動(dòng),。有時(shí)集中于中心小學(xué)進(jìn)行,，講課結(jié)束后及時(shí)組織評(píng)課交流活動(dòng)；有時(shí)則由教導(dǎo)處_主任帶領(lǐng)教研組成員到村小組織聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),。
（4）案例分析式：組織聽(tīng)課后進(jìn)行針對(duì)性評(píng)課,。每學(xué)期至少組織兩次全鎮(zhèn)課堂教學(xué)展示課。全鎮(zhèn)教研活動(dòng)和每次賽課及課堂教學(xué)展示后,，教研組都會(huì)在學(xué)校多功能教室組織全體參與教師進(jìn)行案例分析交流活動(dòng),。
（5）網(wǎng)絡(luò)式：建立自己的教學(xué)博客，進(jìn)行交流,。數(shù)學(xué)教研組的每位教師都有自己的教學(xué)博客,。在博客中，闡述觀點(diǎn),、交流經(jīng)驗(yàn),，撰寫(xiě)教學(xué)心得體會(huì)、教學(xué)案例、教學(xué)反思,、作業(yè)設(shè)置,、數(shù)學(xué)小課題研究等等。
三,、數(shù)學(xué)教研組各組員成績(jī),。
近幾年，數(shù)學(xué)教研組在組織教研活動(dòng)方面積累了越來(lái)越多的經(jīng)驗(yàn),，教研活動(dòng)有所完善和發(fā)展,。而且，各成員在教研教學(xué)上也有了很大的進(jìn)步,，不僅教學(xué)成績(jī)?cè)谌?zhèn)名列前茅,，而且在校、縣,、市等各級(jí)各類教育部門(mén)組織的教研教學(xué)活動(dòng)中也取得了優(yōu)異的成績(jī),。
我校數(shù)學(xué)教研組成員中，___等老師在縣教研室組織的優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎(jiǎng),；___等老師在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的講課比賽中獲獎(jiǎng),；還有很多老師在其它數(shù)學(xué)教研教學(xué)比賽及教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。當(dāng)然,，新參加工作的幾位數(shù)學(xué)教師還很少有機(jī)會(huì)參加縣級(jí)以上的'公開(kāi)課,、優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng),。下一步,，我們將重點(diǎn)培養(yǎng)青年教師、新教師,，提供更多的機(jī)會(huì)讓他們參加上級(jí)組織的教研教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),；骨干教師要心貼心、手把手的幫助新教師樹(shù)立數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理念,、確定教學(xué)方法,，將新老師推向教研教學(xué)一線，展示自我,，完善自我,。
科學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的綜合學(xué)科?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)常常以獨(dú)特的魅力,，吸引著學(xué)生步入奇妙的科學(xué)殿堂，能激起學(xué)生的創(chuàng)新潛能,。它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口,、動(dòng)手,、動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,，都具有其他教學(xué)手段不可替代的作用,。
實(shí)驗(yàn)材料的選擇是重要的環(huán)節(jié)。
應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況選擇材料,，因地質(zhì)宜筆者在教學(xué)“油菜花開(kāi)了”時(shí)選擇了黃瓜花,，原因是學(xué)生了解和熟悉這花而且容易收集。
選擇具有趣味性的實(shí)驗(yàn)材料筆者在教學(xué)“材料在水中的沉浮”時(shí)選擇木頭,、紙,、塑料等幾種玩具型的材料，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí),。
選擇具有代表性的材料代表性的材料不僅決定了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的有效性,，而且可以提高教師教學(xué)的目的性。如筆者在教學(xué)“種子的萌發(fā)”時(shí)選擇玉米種子作為研究對(duì)象,。
在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)生要充分體驗(yàn)。
在教學(xué)“蝸?！薄膀球尽睍r(shí),，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分觀察這兩種動(dòng)物。為了達(dá)到“充分”的目的,，筆者準(zhǔn)備了挨餓的蝸牛,、菜葉、蘋(píng)果片,、火柴、放大鏡,、蚯蚓,、潛水碟子、樹(shù)葉,、記錄紙等。學(xué)生在3個(gè)課時(shí)的充分活動(dòng)中,，了解了蝸牛不吃有蠟質(zhì)的樹(shù)葉,，會(huì)游泳，怕煙火,，運(yùn)動(dòng)時(shí)腹足如波浪般前進(jìn),；蚯蚓不能生活在水中,，運(yùn)動(dòng)時(shí)身體伸縮前進(jìn)。
充分利用實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生探究能力,，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)興趣,。
“生活化,、活動(dòng)化、自主化,、情感化”正在和必將成為這個(gè)學(xué)科教學(xué)的一個(gè)基本方法,；教學(xué)必需真正貼近自然、貼近經(jīng)驗(yàn),、貼近生活、充滿生命的活力……很多新的理念正在向我們舊有的東西挑戰(zhàn),。如何上好小學(xué)《科學(xué)》課,？以下談?wù)勈褂谩犊茖W(xué)》教材以來(lái)的幾點(diǎn)思考。
科學(xué)是一門(mén)生機(jī)勃勃的學(xué)問(wèn),，《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,。
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識(shí),，讓學(xué)生敢于探究,。
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)問(wèn)題的產(chǎn)生通常要比它的結(jié)論的得出更為重要?！眴?wèn)題的提出是科學(xué)探究的開(kāi)始,，也是學(xué)生探究興趣的所在。因此老師應(yīng)在這兩方面多下功夫：一是要積極地鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提問(wèn)題,。二是要在科學(xué)教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一定的情景,，開(kāi)展多樣化活動(dòng)，給學(xué)生提供一個(gè)良好的問(wèn)題環(huán)境,，讓學(xué)生樂(lè)于提問(wèn)題,。對(duì)他們所提的問(wèn)題，老師要本著保護(hù)學(xué)生的求知欲出發(fā),，容許出錯(cuò),，切不可加以嘲笑、挖苦,、諷刺,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,，學(xué)生大都能根據(jù)某一自然現(xiàn)象或自然事物提出相應(yīng)的較恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，并對(duì)問(wèn)題的結(jié)論進(jìn)行大膽的猜想,。
2,、結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生樂(lè)于探究,。
課教學(xué)要充分利用廣泛存在于學(xué)校,、家庭、社會(huì),、大自然,、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種教育資源，將學(xué)生的探究活動(dòng)置于廣闊的背景之中,，幫助他們不斷擴(kuò)展對(duì)周?chē)澜缈茖W(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn),。
3、正確引導(dǎo)和訓(xùn)練,，使學(xué)生善于探究,。
對(duì)學(xué)生而言，探究的方法是最重要的,。教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生會(huì)各種不同的探究方法。比如：在觀察中探究,、在實(shí)驗(yàn)中探究,、在思考中探究、在合作中探究等等,。此外,，探究是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)行為，要教育學(xué)生持之以恒,。學(xué)生在探究中會(huì)遇到一些問(wèn)題與困難,，這時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo),，主動(dòng)傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),，鼓勵(lì)學(xué)生尋找解決問(wèn)題的方法,，避免學(xué)生遇難而退,。
二、科學(xué)課教學(xué)要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué),。
科學(xué)課程必須給學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì),。在這一點(diǎn)上，由于實(shí)驗(yàn)在科學(xué)教學(xué)中的地位和實(shí)驗(yàn)本身的特點(diǎn),，它要求我們必須強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這主要是因?yàn)椋?/p>
1,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
小學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)最感興趣，這種興趣,，往往成為他們學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，成為愛(ài)好和志趣,，以致發(fā)展為驚人的勤奮和百折不撓的毅力,。興趣愛(ài)好和求知欲是兒童獲得知識(shí)、技能和發(fā)展能力的前提,，也是獲得知識(shí),、技能和發(fā)展能力的結(jié)果。在觀察與實(shí)驗(yàn)中,，可以充分發(fā)揮兒童視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué),、嗅覺(jué)和味覺(jué)的作用,，靠眼看物體的形狀、顏色,、大小,、遠(yuǎn)近；靠耳聽(tīng)物體發(fā)出的聲音的高低,、強(qiáng)弱,、音色；靠鼻聞物體的香,、臭等氣味等,，讓孩子親自去探究其中的奧秘，感知其中的神奇,，來(lái)滿足他們的興趣,。學(xué)生天生就好奇、好動(dòng),，這些實(shí)踐對(duì)他們最有吸引力和凝聚力,，所以實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的重要方法和有效途徑,。
2、實(shí)驗(yàn)?zāi)艽龠M(jìn)學(xué)生能力的提高,。
學(xué)習(xí)科學(xué),，必須有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α０▽?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),、實(shí)驗(yàn)操作,、實(shí)驗(yàn)觀察記錄,、整理記錄資料等方面的能力。這些能力是不可能僅靠教師的講解來(lái)獲得,，而必須在相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)中,，才能得到發(fā)展,，只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分析結(jié)果等能鍛煉和培養(yǎng)想象能力和分析能力；在研究原因,、結(jié)果,、形成概念的過(guò)程中，要進(jìn)行概括、抽象的邏輯思維能力,、歸納能力、分析能力,；在實(shí)際操作中,，還能培養(yǎng)組織能力,、實(shí)踐操作能力,、解決問(wèn)題的能力等,。因此,，只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)，才能更好地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的能力,。
3、實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生有效地掌握知識(shí),。
我們知道：實(shí)驗(yàn)具有重復(fù)性,，它能在相同的條件下進(jìn)行多次的反復(fù)，供學(xué)生反復(fù)觀察,；能使學(xué)生迅速掌握前人已認(rèn)識(shí)到的真理,，以最有效的方式去掌握自然基礎(chǔ)知識(shí)。因此,，讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)環(huán)境,，在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生親自實(shí)踐,，主動(dòng)去探索新知識(shí)，獲取新知識(shí),，無(wú)疑是使學(xué)生牢固掌握知識(shí)的有效途徑,。
三、科學(xué)教學(xué)要加強(qiáng)與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合,。
和變革?，F(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的事例成為學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的必然趨勢(shì),。作為《科學(xué)》這門(mén)學(xué)科,，再不能在“粉筆+黑板”的這種老模式里大講“科學(xué)”了。
1,、現(xiàn)代信息技術(shù)提供的學(xué)習(xí)方式,，有利于開(kāi)展因材施教，體現(xiàn)教育的公平,、民主和全體發(fā)展的思想,；有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用,。
2,、現(xiàn)代教育技術(shù)本身就是技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)物，信息技術(shù)提供了極為豐富的信息資源和時(shí)時(shí)更新的各類知識(shí)，它給學(xué)生的參與提供了廣闊的空間,，任學(xué)生自由遨游在知識(shí)的海洋中,，為他們的想像力插上翅膀，從而培養(yǎng)想像,、激發(fā)想像,、鼓勵(lì)參與、啟發(fā)創(chuàng)造,、指導(dǎo)實(shí)踐,。
作為一個(gè)一線的科學(xué)課教師，讓我們?cè)谇袑?shí)轉(zhuǎn)變觀念的同時(shí),，結(jié)合科學(xué)課自身的特點(diǎn),，在實(shí)踐中加強(qiáng)反思，努力學(xué)習(xí),，真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)下一代“基本科學(xué)素養(yǎng)”的重要任務(wù),。
實(shí)踐證明多媒體教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的自我建構(gòu)能力，來(lái)自各方面的不同的知識(shí)和信息往往集中在一起,；學(xué)生需要通過(guò)對(duì)這些知識(shí)和信息的整合,，發(fā)現(xiàn)和獲得其中的價(jià)值和意義，并進(jìn)行新的意義建構(gòu),。如何更好地將現(xiàn)代信息技術(shù)與科學(xué)課程相整合,，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，是一個(gè)值得我們深入探究的問(wèn)題,?？茖W(xué)課的教學(xué)既是一門(mén)科學(xué)也是一門(mén)藝術(shù)，它要求科學(xué)課教師在日常的教學(xué)實(shí)踐中,，不斷提高自身的創(chuàng)新能力,。如果教師具備了一定的創(chuàng)新能力，那么他的教學(xué)就富有了創(chuàng)新的活力,，就能給學(xué)生以正確的引導(dǎo),，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們自主參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵,，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，最重要的是要更新教育觀念,，更新教學(xué)方法,，注意培養(yǎng)學(xué)生自行探究、求知的創(chuàng)新精神,，為我國(guó)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的人才,。
出自 m.sevw.cn
近十年來(lái),，教育教學(xué)不斷改革深化，科學(xué)教學(xué)更是走在改革的前沿,。本學(xué)期我有幸從事科學(xué)教學(xué)工作,，通過(guò)這一段時(shí)間的親身實(shí)踐和總結(jié)反思，在此,，我淺談自己工作的點(diǎn)滴體會(huì)：
一,、培養(yǎng)學(xué)生興趣，從入門(mén)抓起,。興趣是最好的老師,，這一點(diǎn)都不錯(cuò)，我在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),，學(xué)生有興趣的東西,，他們掌握起來(lái)快而牢固,，因此,，在教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
二,、采用開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué),，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力?？茖W(xué)來(lái)源于生活,，實(shí)踐于社會(huì)，指導(dǎo)于生活,，科學(xué)學(xué)科的每一個(gè)概念和規(guī)律,、結(jié)論都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出。在科學(xué)教學(xué)中我注重把學(xué)生引入實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，讓他們自己動(dòng)手,，去觀察，記錄,，分析,，歸納，從而獲取新的知識(shí),。
三,、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)以致用,。
科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng),。在教學(xué)中我突破傳統(tǒng)教室的課桌布局，讓學(xué)生自由組合成小組,，形成開(kāi)放性結(jié)構(gòu),，便于學(xué)生們交流合作,，教學(xué)《聲音的產(chǎn)生與傳播》利用這種方法取得了良好的成效。
教育是永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭的路,，教育需要一代又一代人的經(jīng)驗(yàn)積累,，改革創(chuàng)新，為了下一代人的健康成長(zhǎng),，讓我們攜手共進(jìn),，把教育事業(yè)做得更加美好！
11月3日,，x縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)能手經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)交流在__小學(xué)舉行,，這一次的匯報(bào)交流包括兩方面內(nèi)容，一是由五位教學(xué)能手上匯報(bào)課,，再一個(gè)是由五位教學(xué)能手談自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,。這一次的匯報(bào)交流，可以說(shuō)給在場(chǎng)的每一位科學(xué)老師都進(jìn)行了一次心靈的洗滌,，讓每一位老師都心潮澎湃,。
從五位老師的身上，我真正看到人沒(méi)有隨隨便便成功的,，只有通過(guò)自己不斷地努力,，不斷地超越自己，才能達(dá)到成功的頂點(diǎn),。這一點(diǎn)從宋淑英老師身上的更加明確,，宋淑英老師自身沒(méi)有出色的優(yōu)點(diǎn)，普通話不算好,，長(zhǎng)的不是很漂亮,，但是他有一顆積極向上的心態(tài)，認(rèn)真干事情的能力,，所以今天她成功了,，成功當(dāng)上了韓店鎮(zhèn)中心小學(xué)的副校長(zhǎng)。再想想我自己,，每次我都以孩子太小,，沒(méi)時(shí)間看書(shū)，沒(méi)時(shí)間學(xué)習(xí)為理由,，推掉各種學(xué)習(xí),，而宋淑英老師在有兩個(gè)雙胞胎孩子的情況下，仍然堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的,。下面結(jié)合五位老師的特點(diǎn)，結(jié)合她們的課,，談一點(diǎn)自己的心得體會(huì),。
第一節(jié)是__老師,，__老師長(zhǎng)的很清秀，很文靜,，這也使她的課,，看起來(lái)很平靜，講課的語(yǔ)言很平易近人,。讓孩子們聽(tīng)起來(lái)很親切,，用趙主任的話說(shuō)，就是董老師的課,，有一種波瀾不驚的感覺(jué),，看起來(lái)孩子們很平靜，但是在這種平靜的狀態(tài)下,，孩子們始終在思考,。它體現(xiàn)的是一種和諧美。這也是我們追求的一種課堂形式,。
第二節(jié)是__老師的,，徐老師一直是我最佩服的一位老師。徐老師的課充分體現(xiàn)了以孩子們的思維為中心,，教師充分進(jìn)行引導(dǎo)的一種模式,。她的課可以說(shuō)是思維嚴(yán)密,，符合孩子們的邏輯思維模式,，老師一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，讓孩子們積極動(dòng)腦,，積極參與,，老師與學(xué)生形成了一種非常和諧的互動(dòng)，這種互動(dòng)好像是在簡(jiǎn)單的對(duì)話,，但是學(xué)生們得思維在進(jìn)行高速運(yùn)轉(zhuǎn),，所以徐老師的課是非常高效的，看起來(lái)也是比較輕松的,。更使我感動(dòng)的是,，徐老師最后一個(gè)環(huán)節(jié)加上育人，能讓孩子們由聲音的知識(shí)聯(lián)想到盲人,，進(jìn)而激發(fā)孩子們長(zhǎng)大后一定要研究某種東西來(lái)幫助盲人,，這更激發(fā)了孩子們想要研究，想要探究的欲望,，體現(xiàn)了科學(xué)的真正本質(zhì),。
第三節(jié)是__老師的，宋老師看上去,，就是一位很踏實(shí)的老師,，所以她的課看起來(lái)生活化,，實(shí)在。以一塊小面包導(dǎo)入新課,，它能夠達(dá)到人體的哪一站,，展開(kāi)了課堂，很實(shí)在,，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單易懂,。
第四節(jié)是__老師的，__老師年輕漂亮,，一看就很干練,，所以她的課最大的特點(diǎn)就是干凈、利索,。沒(méi)有一點(diǎn)廢話,，用她本人的話說(shuō)，她這個(gè)人不太喜歡黏糊糊的東西,。所以她的課很直觀,、把本來(lái)很難的東西處理的簡(jiǎn)單化，用一個(gè)很直觀的課件處理了一個(gè)學(xué)生很難理解的東西,。
第四節(jié)是__老師的,，__老師文靜、漂亮,。一看就是個(gè)細(xì)心的人,，所以我特別佩服她在生活中能夠去觀察某些東西，某些植物,、動(dòng)物的現(xiàn)象,。其實(shí)這一種生活習(xí)慣，也就鑄就了她的課堂也是很細(xì)致,、注重讓學(xué)生觀察,，注重讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察和思考得出結(jié)論。
五位老師各有自己不同的特點(diǎn),，但是他們體現(xiàn)的都是一個(gè)道理,，那就是注重學(xué)生，注重學(xué)生的親身體驗(yàn),，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的猜測(cè),、探究、驗(yàn)證而得出結(jié)論,。這也充分體現(xiàn)了科學(xué)的本質(zhì),。在以后的教學(xué)中，我一定朝五位老師的方向努力,，閱讀大量的書(shū)籍,，認(rèn)真鉆研教材,，來(lái)提高自己的課堂，做到盡善盡美,。
在書(shū)的原序中有這樣一段話：我們希望這本書(shū)能幫助教師們簡(jiǎn)化這個(gè)過(guò)程,，辦法是：提出一種教學(xué)方法，它既要能適用于各種不同的教學(xué)計(jì)劃,、適用于各種不同風(fēng)格的教師和各種不同氣質(zhì)的孩子,，又要能同新的課程設(shè)置、現(xiàn)有的直觀教材,、視聽(tīng)教材和各種新版的教科書(shū)聯(lián)系起來(lái),。
這本書(shū)提出的這種教學(xué)方法就是“探究—研討”教學(xué)法。
蘭本達(dá)提出“探究—研討”教學(xué)法目的是讓教師簡(jiǎn)化復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程,，讓這種教學(xué)法有更大的適用面,。這種教學(xué)法就只有探究和研討兩個(gè)環(huán)節(jié)，比起我們現(xiàn)在的科學(xué)探究的七大環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單很多,。
在“經(jīng)歷是發(fā)現(xiàn)意義的中心環(huán)節(jié)”這一小節(jié)中談到了“經(jīng)歷”,。在教學(xué)目標(biāo)中的過(guò)程與方法中我們經(jīng)常談到要讓學(xué)生經(jīng)歷怎樣的探究過(guò)程。在未讀這本書(shū)前,，我浮淺的認(rèn)為經(jīng)歷就是有參與過(guò),，有動(dòng)手做過(guò)，有得出結(jié)論,。蘭本達(dá)是這樣闡述“經(jīng)歷”：我們認(rèn)為,，發(fā)現(xiàn)意義、領(lǐng)會(huì)意義的是經(jīng)歷,、卷入,、參與的結(jié)果,，沒(méi)有這些先決條件就不可能演化出意義,。然而，在沒(méi)有經(jīng)歷,、沒(méi)有卷入的情況下也可以有并不領(lǐng)會(huì)意義的學(xué)習(xí),。有兩個(gè)學(xué)習(xí)的例子可以清楚地說(shuō)明這個(gè)論點(diǎn)。喬迪在幼兒園里整齊的隊(duì)伍中站得筆直,，面對(duì)著國(guó)旗高唱：“我的祖國(guó)叫人亂花花,，甜蜜的土地出肝茶，為了你,，我歌唱,！”顯然喬迪學(xué)會(huì)了按一定的次序發(fā)出這些音節(jié)來(lái)，并使這些音節(jié)合上一定的調(diào)子,；可是他有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)什么——有沒(méi)有卷入什么呢,？盡管老師講過(guò)祖國(guó)的重要和自由的好處,，喬迪唱這首歌時(shí)卻沒(méi)有想到任何意義。無(wú)疑他聽(tīng)過(guò)這首歌,，但是聽(tīng)并不會(huì)激發(fā)出任何意義來(lái),。喬迪學(xué)會(huì)了一首歌，但是他沒(méi)有經(jīng)歷過(guò),。他完全是背下來(lái)的,，沒(méi)有一點(diǎn)意義。
因?yàn)樗F(xiàn)在可以參加上早操了,，他的行為有了變化,，但是從我們對(duì)經(jīng)歷這個(gè)術(shù)語(yǔ)的含義來(lái)說(shuō)，他還沒(méi)有過(guò)什么跟這首歌的內(nèi)容有關(guān)的經(jīng)歷,。另一個(gè)例子是這樣的：貝麗爾對(duì)生長(zhǎng)著的會(huì)爬會(huì)飛的東西都感興趣,。一天，她正專心地注視著水缸里金魚(yú)的運(yùn)動(dòng),。她問(wèn)金魚(yú)是怎么呼吸的,。她姐姐信回答說(shuō)魚(yú)類通過(guò)把鰭刺伸入水里的氣泡中進(jìn)行呼吸。貝麗爾卷入了這個(gè)問(wèn)題,。姐姐的解釋對(duì)她來(lái)說(shuō)是有意義的,，她可以想象出魚(yú)這樣呼吸的情景。這是不是一種經(jīng)歷呢,？過(guò)了很久暑假中的一天,，貝麗爾的父親帶她到一個(gè)湖上去釣魚(yú)。
書(shū)中兩個(gè)例子讓我很好的理解什么是經(jīng)歷,，喬迪學(xué)會(huì)了唱歌,，是一種經(jīng)歷嗎？如果他是理解了歌詞,，知道歌的意思,。
經(jīng)過(guò)了這次培訓(xùn)活動(dòng)，我在各個(gè)方面收獲甚大,，體會(huì)最深的有以下幾點(diǎn)：
學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲,，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。蠡縣教研室提出：讓學(xué)生們自己提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴,，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
二,、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,。
“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求,。開(kāi)展有效的科學(xué)探究活動(dòng),，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識(shí),，這是科學(xué)探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑,。
探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,。通過(guò)液體，空氣的特點(diǎn)對(duì)比,，同學(xué)們逐步的發(fā)現(xiàn)空氣的流動(dòng)和液體的流動(dòng)式不同的,。這樣就得到氣體的概念，對(duì)于同學(xué)們理解困難,。但是做課老師給與我們一個(gè)很好的體會(huì),。讓在座的科學(xué)教師觀察、體驗(yàn)空氣的特點(diǎn),。由此可見(jiàn)科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上,，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對(duì)未來(lái)的預(yù)期與前瞻的意識(shí),。
在科學(xué)探究的過(guò)程中,，我們還應(yīng)該多從身邊的事物尋找。在學(xué)生驗(yàn)證空氣占據(jù)的空間實(shí)驗(yàn)中,，學(xué)生都較好的進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作,。
三、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī),，如有條不紊的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察記錄,，能傾聽(tīng)別人的發(fā)言,，能提出自己的見(jiàn)解等。
四、科學(xué)教師要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的意識(shí),，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng),。
科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理,、化學(xué),、生物、天文,、地理等各個(gè)方面的知識(shí),，對(duì)教師的知識(shí)要求很高，因此教師要及同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)探究的技能,，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀,，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會(huì)更高。
經(jīng)歷了這次培訓(xùn),，我深刻體會(huì)到有太多的知識(shí)需要我去學(xué)習(xí),，有太多的問(wèn)題值得我去探究。今后,，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí),，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育,。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)分享篇十八
《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個(gè)的探究活動(dòng),，學(xué)生經(jīng)歷了猜想－設(shè)計(jì)－探究－驗(yàn)證這個(gè)完整的探究式學(xué)習(xí)過(guò)程,，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者,、幫助者,、欣賞者的身份參與到學(xué)生的探究活動(dòng)中。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,，注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)行表達(dá)與交流,，并讓學(xué)生以小組為單位匯報(bào)，學(xué)生的匯報(bào)雖然有的不完整,，但注意了能對(duì)學(xué)生的回答適時(shí)補(bǔ)充,，并善于及時(shí)捕捉學(xué)生隨時(shí)閃現(xiàn)的智慧火花，給他們以肯定,，給他們以激勵(lì),。通過(guò)層層深入的探究活動(dòng)，學(xué)生能自己分析和研究生活中的事例,，提出自己的研究問(wèn)題,，并在此基礎(chǔ)上自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、選擇實(shí)驗(yàn)材料、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究,、得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論,。在探究活動(dòng)中，注意了小組內(nèi)的相互合作和觀察研究,。在實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象分析和總結(jié)中,，知道用三棱鏡、水棱鏡分解太陽(yáng)光形成彩虹,，牛頓盤(pán)能把多種顏色光混合成白光,。知道了人工制造彩虹的方法，知道了彩虹多形成于夏天雨后的原因,。
《科學(xué)》教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生興趣,，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這也是《新課標(biāo)》所要求的,?！澳銈冋姘簦 ??！澳銈冋嫦褚粋€(gè)小科學(xué)家！我都要向大家學(xué)習(xí)了,，希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題,，提出更多的問(wèn)題，用自己的方法解決更多的自然科學(xué)問(wèn)題”,。,。。,。,。。這些語(yǔ)言的肯定與鼓勵(lì),，體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)組織者,、引導(dǎo)者的作用。在課上時(shí),，我經(jīng)常說(shuō)：“你們真棒,！”，這不僅使學(xué)生有了成功的體驗(yàn),，更進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生探究的興趣,。
在科學(xué)探究過(guò)程中，既做到關(guān)注學(xué)生科學(xué)研究的方法,、思維的方式,，又關(guān)注學(xué)生自主進(jìn)行探究活動(dòng),，并在研究活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。（即培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度）同時(shí),，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上基于學(xué)生的已有認(rèn)知基礎(chǔ)，讓學(xué)生互相享受各自研究的成果,，達(dá)成共識(shí),，形成結(jié)論。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)既關(guān)注知識(shí)與技能的理解和掌握和科學(xué)探究的過(guò)程體驗(yàn),，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,，能主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流和合作，能否積極主動(dòng)地參與探究活動(dòng),。評(píng)價(jià)以師生評(píng),、生生評(píng)、自評(píng)等多種形式進(jìn)行,，重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題和實(shí)踐操作能力的評(píng)價(jià)。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工作,，但是我相信作為科學(xué)課教師的我們，一定會(huì)以契而不舍的精神全身心地投入到對(duì)科學(xué)課教學(xué)工作的探究之中,，不斷地充實(shí)自我,、提高自我、完善自我,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量,。
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小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)分享篇十九
科學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的綜合學(xué)科,。科學(xué)實(shí)驗(yàn)常常以獨(dú)特的魅力,，吸引著學(xué)生步入奇妙的科學(xué)殿堂,，能激起學(xué)生的創(chuàng)新潛能。它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口,、動(dòng)手,、動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,，都具有其他教學(xué)手段不可替代的作用,。
應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況選擇材料，因地質(zhì)宜筆者在教學(xué)“油菜花開(kāi)了”時(shí)選擇了黃瓜花,，原因是學(xué)生了解和熟悉這花而且容易收集,。
選擇具有趣味性的實(shí)驗(yàn)材料筆者在教學(xué)“材料在水中的沉浮”時(shí)選擇木頭,、紙、塑料等幾種玩具型的材料,，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí),。
選擇具有代表性的材料代表性的材料不僅決定了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的有效性，而且可以提高教師教學(xué)的目的性,。如筆者在教學(xué)“種子的萌發(fā)”時(shí)選擇玉米種子作為研究對(duì)象,。
在教學(xué)“蝸牛”“蚯蚓”時(shí),，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分觀察這兩種動(dòng)物,。為了達(dá)到“充分”的目的，筆者準(zhǔn)備了挨餓的蝸牛,、菜葉,、蘋(píng)果片、火柴,、放大鏡、蚯蚓,、潛水碟子,、樹(shù)葉、記錄紙等,。學(xué)生在3個(gè)課時(shí)的充分活動(dòng)中,，了解了蝸牛不吃有蠟質(zhì)的樹(shù)葉，會(huì)游泳,，怕煙火,，運(yùn)動(dòng)時(shí)腹足如波浪般前進(jìn)；蚯蚓不能生活在水中,，運(yùn)動(dòng)時(shí)身體伸縮前進(jìn),。
充分利用實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生探究能力，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)興趣,。
“生活化,、活動(dòng)化、自主化,、情感化”正在和必將成為這個(gè)學(xué)科教學(xué)的一個(gè)基本方法,；教學(xué)必需真正貼近自然、貼近經(jīng)驗(yàn),、貼近生活,、充滿生命的活力……很多新的理念正在向我們舊有的東西挑戰(zhàn)。如何上好小學(xué)《科學(xué)》課,？以下談?wù)勈褂谩犊茖W(xué)》教材以來(lái)的幾點(diǎn)思考,。
科學(xué)是一門(mén)生機(jī)勃勃的學(xué)問(wèn),，《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)問(wèn)題的產(chǎn)生通常要比它的結(jié)論的得出更為重要,?！眴?wèn)題的提出是科學(xué)探究的開(kāi)始,，也是學(xué)生探究興趣的所在,。因此老師應(yīng)在這兩方面多下功夫：一是要積極地鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提問(wèn)題。二是要在科學(xué)教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一定的情景,，開(kāi)展多樣化活動(dòng),，給學(xué)生提供一個(gè)良好的問(wèn)題環(huán)境，讓學(xué)生樂(lè)于提問(wèn)題,。對(duì)他們所提的`問(wèn)題,，老師要本著保護(hù)學(xué)生的求知欲出發(fā)，容許出錯(cuò),，切不可加以嘲笑,、挖苦、諷刺,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,，學(xué)生大都能根據(jù)某一自然現(xiàn)象或自然事物提出相應(yīng)的較恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，并對(duì)問(wèn)題的結(jié)論進(jìn)行大膽的猜想,。
課教學(xué)要充分利用廣泛存在于學(xué)校,、家庭、社會(huì),、大自然,、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種教育資源，將學(xué)生的探究活動(dòng)置于廣闊的背景之中,，幫助他們不斷擴(kuò)展對(duì)周?chē)澜缈茖W(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn),。
對(duì)學(xué)生而言，探究的方法是最重要的,。教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生會(huì)各種不同的探究方法。比如：在觀察中探究,、在實(shí)驗(yàn)中探究,、在思考中探究、在合作中探究等等,。此外,，探究是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)行為,，要教育學(xué)生持之以恒。學(xué)生在探究中會(huì)遇到一些問(wèn)題與困難,，這時(shí),，教師應(yīng)進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，主動(dòng)傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),，鼓勵(lì)學(xué)生尋找解決問(wèn)題的方法,，避免學(xué)生遇難而退。
科學(xué)課程必須給學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì),。在這一點(diǎn)上,，由于實(shí)驗(yàn)在科學(xué)教學(xué)中的地位和實(shí)驗(yàn)本身的特點(diǎn)，它要求我們必須強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué),。這主要是因?yàn)椋?/p>
小學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)最感興趣,，這種興趣，往往成為他們學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力,，成為愛(ài)好和志趣,，以致發(fā)展為驚人的勤奮和百折不撓的毅力。興趣愛(ài)好和求知欲是兒童獲得知識(shí),、技能和發(fā)展能力的前提,，也是獲得知識(shí)、技能和發(fā)展能力的結(jié)果,。在觀察與實(shí)驗(yàn)中,，可以充分發(fā)揮兒童視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué),、觸覺(jué),、嗅覺(jué)和味覺(jué)的作用，靠眼看物體的形狀,、顏色,、大小、遠(yuǎn)近,；靠耳聽(tīng)物體發(fā)出的聲音的高低,、強(qiáng)弱、音色,；靠鼻聞物體的香,、臭等氣味等，讓孩子親自去探究其中的奧秘,，感知其中的神奇,，來(lái)滿足他們的興趣。學(xué)生天生就好奇,、好動(dòng),，這些實(shí)踐對(duì)他們最有吸引力和凝聚力,，所以實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的重要方法和有效途徑,。
學(xué)習(xí)科學(xué)，必須有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。包括?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)觀察記錄,、整理記錄資料等方面的能力,。這些能力是不可能僅靠教師的講解來(lái)獲得，而必須在相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)中,，才能得到發(fā)展,，只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＭㄟ^(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，分析結(jié)果等能鍛煉和培養(yǎng)想象能力和分析能力；在研究原因,、結(jié)果,、形成概念的過(guò)程中，要進(jìn)行概括,、抽象的邏輯思維能力,、歸納能力、分析能力,；在實(shí)際操作中,，還能培養(yǎng)組織能力、實(shí)踐操作能力,、解決問(wèn)題的能力等,。因此，只有通過(guò)實(shí)驗(yàn),，才能更好地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的能力。
我們知道：實(shí)驗(yàn)具有重復(fù)性,，它能在相同的條件下進(jìn)行多次的反復(fù),，供學(xué)生反復(fù)觀察；能使學(xué)生迅速掌握前人已認(rèn)識(shí)到的真理,，以最有效的方式去掌握自然基礎(chǔ)知識(shí),。因此，讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)環(huán)境,，在教師的引導(dǎo)下,，通過(guò)實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生親自實(shí)踐，主動(dòng)去探索新知識(shí),，獲取新知識(shí),，無(wú)疑是使學(xué)生牢固掌握知識(shí)的有效途徑。
和變革?，F(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的事例成為學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的必然趨勢(shì)。作為《科學(xué)》這門(mén)學(xué)科,，再不能在“粉筆+黑板”的這種老模式里大講“科學(xué)”了,。
1、現(xiàn)代信息技術(shù)提供的學(xué)習(xí)方式,，有利于開(kāi)展因材施教,，體現(xiàn)教育的公平、民主和全體發(fā)展的思想,；有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。
2,、現(xiàn)代教育技術(shù)本身就是技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)物,，信息技術(shù)提供了極為豐富的信息資源和時(shí)時(shí)更新的各類知識(shí)，它給學(xué)生的參與提供了廣闊的空間,，任學(xué)生自由遨游在知識(shí)的海洋中,，為他們的想像力插上翅膀，從而培養(yǎng)想像,、激發(fā)想像,、鼓勵(lì)參與、啟發(fā)創(chuàng)造,、指導(dǎo)實(shí)踐,。
作為一個(gè)一線的科學(xué)課教師，讓我們?cè)谇袑?shí)轉(zhuǎn)變觀念的同時(shí),，結(jié)合科學(xué)課自身的特點(diǎn),，在實(shí)踐中加強(qiáng)反思，努力學(xué)習(xí),，真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)下一代“基本科學(xué)素養(yǎng)”的重要任務(wù),。
實(shí)踐證明多媒體教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的自我建構(gòu)能力，來(lái)自各方面的不同的知識(shí)和信息往往集中在一起,；學(xué)生需要通過(guò)對(duì)這些知識(shí)和信息的整合,，發(fā)現(xiàn)和獲得其中的價(jià)值和意義，并進(jìn)行新的意義建構(gòu)。如何更好地將現(xiàn)代信息技術(shù)與科學(xué)課程相整合,，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣,，是一個(gè)值得我們深入探究的問(wèn)題?？茖W(xué)課的教學(xué)既是一門(mén)科學(xué)也是一門(mén)藝術(shù),，它要求科學(xué)課教師在日常的教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高自身的創(chuàng)新能力,。如果教師具備了一定的創(chuàng)新能力,，那么他的教學(xué)就富有了創(chuàng)新的活力，就能給學(xué)生以正確的引導(dǎo),，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣,，使他們自主參與學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵,，對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，最重要的是要更新教育觀念，更新教學(xué)方法,，注意培養(yǎng)學(xué)生自行探究,、求知的創(chuàng)新精神，為我國(guó)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的人才,。
出自 m.sevw.cn
小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)分享篇二十
2,、科學(xué)讀物。學(xué)生閱讀科學(xué)圖書(shū)的過(guò)程,，也就是科學(xué)啟蒙的過(guò)程,。包括科學(xué)美文,、科學(xué)童話、科學(xué)故事,、科學(xué)漫畫(huà)以及科學(xué)數(shù)碼,、動(dòng)漫等電子類資料都是科學(xué)讀物。徐杰老師還提出了科學(xué)閱讀的方法,，1,、比較性閱讀；2,、求解性閱讀,；3、質(zhì)疑性閱讀,；4,、創(chuàng)造性閱讀。他還提出了科學(xué)閱讀的教學(xué)策略：1、閱讀材料為情境,，設(shè)疑激思,，發(fā)展學(xué)生的思維能力；2,、以閱讀材料為切入點(diǎn),，引導(dǎo)分析，深刻體驗(yàn)“科學(xué),、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系”,；3、以閱讀材料為依托,，發(fā)展學(xué)生的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀；4,、材料為連接點(diǎn),，多向鏈接，拓展學(xué)生的視野,。他還解釋了指導(dǎo)孩子科學(xué)閱讀的重要性和怎樣指導(dǎo)孩子的科學(xué)閱讀等,。
張?jiān)怖蠋熣故镜氖牵骸侗容^水的的多少》，在這節(jié)課中,，張老師注重的是通過(guò)比較水的多少,，理解水占據(jù)空間的意義，理解體積單位毫升的意義,。他的講座題目是：《淺說(shuō)處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系》,。
4—輯思考，學(xué)會(huì)什么是食物鏈,，食物鏈的意義,，畫(huà)食物鏈；通過(guò)ppt在生物鏈中的傳遞,，認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的重要性,。曾老師講座題目是《思考的力量—從“超越實(shí)證”到“超越邏輯”》，有他自己深刻的思考和深度,。
對(duì)照這些特級(jí)教師,，自己深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足。今后,，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力做到以下幾點(diǎn)：
1、加強(qiáng)科學(xué)學(xué)習(xí),。針對(duì)自己的知識(shí)薄弱環(huán)節(jié),，多學(xué)習(xí)科學(xué)理論,，認(rèn)真閱讀科學(xué)史，科學(xué)原著,，提高自己的科學(xué)知識(shí)。
2,、向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。人外有人，天外有天,。多聽(tīng)聽(tīng)優(yōu)秀教師的課和講座,。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的優(yōu)秀品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
3,、加強(qiáng)科學(xué)教學(xué)理論學(xué)習(xí),。認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)教學(xué)理論,，認(rèn)真閱讀《科學(xué)課》等科學(xué)雜志,，提高自己的教學(xué)理論水平,。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)分享篇二十一
新頒布的《3～6年級(jí)》科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》與以往的小學(xué)自然教學(xué)《大綱》相比，有著很大的差別,?！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》借鑒了國(guó)外關(guān)于科學(xué)教育的成功經(jīng)驗(yàn),，對(duì)小學(xué)科學(xué)課程的基本理念,、培養(yǎng)目標(biāo),、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議等做出一系列的規(guī)定，力圖以知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述，強(qiáng)調(diào)這門(mén)學(xué)科對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的價(jià)值,，注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科知識(shí)和社會(huì)發(fā)展三個(gè)方面內(nèi)容的整合,。根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的要求,，小學(xué)自然教師應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐,，與時(shí)俱進(jìn),，把科學(xué)的新理念貫穿于自然課堂教學(xué)中,。“動(dòng)手做”是科學(xué)課教學(xué)的靈魂,?！耙媒滩摹薄安灰探滩摹闭f(shuō)明教材的作用。教師做“導(dǎo)演”,，學(xué)生做“演員”,，是基本的方法。擔(dān)任《科學(xué)》課的教學(xué)以來(lái),，每次上課,，我都會(huì)有一些新的收獲。同以前從事的教學(xué)相比,，《科學(xué)》課教學(xué)過(guò)程中的開(kāi)放性引起了我更多的思考,，以下是科學(xué)課教學(xué)中的幾點(diǎn)做法：
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是“以知識(shí)的傳授為重點(diǎn)”，教師在課堂上將知識(shí)和技能加以分解,，一部分一部分地教給學(xué)生,，最后將各部分知識(shí)組成整體，學(xué)生只需聽(tīng),、練,、背，記住教材中的知識(shí)即可,。教師的角色是教學(xué)的控制者,，教學(xué)活動(dòng)的組織者、教材內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)判者,。多年來(lái),，我們已習(xí)慣了這種角色，總是根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué),，千方百計(jì)地將學(xué)生雖不大規(guī)范,，但有創(chuàng)造的見(jiàn)地，按自己的要求“格式化”,。那么,，當(dāng)代教師的角色是什么呢?《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教師應(yīng)細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來(lái)的好奇心，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲,，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周?chē)澜缬嘘P(guān)的科學(xué)知識(shí),，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程和方法……”從這個(gè)觀點(diǎn)來(lái)看，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中讓孩子們自己提出問(wèn)題進(jìn)行探索,，在他們的摸索過(guò)程中給予幫助和引導(dǎo),，而不是簡(jiǎn)單地傳授系統(tǒng)知識(shí),。教師充當(dāng)?shù)慕巧珣?yīng)是學(xué)生科學(xué)探究的合作者、引導(dǎo)者和參與者,。教學(xué)過(guò)程是師生交往,、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，交往意味著人人參與,，意味著平等對(duì)話,，教師將由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。
在科學(xué)的探究過(guò)程中,，教師不再把科學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案,，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此,，在科學(xué)課程中,，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué),，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,，使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道,、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”,，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”,。
科學(xué)課最重要的一個(gè)理念就是強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要從問(wèn)題入手,，這是自然課與科學(xué)課最重要的區(qū)別之一。我們的教師在學(xué)習(xí)科學(xué)課標(biāo)以后,，把新的課程理念融入到自然課堂教學(xué)之中,，用課改的新思想、新理念指導(dǎo)著自己的教學(xué),。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境從問(wèn)題入手,，使學(xué)生帶著渴望知識(shí)的愿望去學(xué)習(xí)。在課堂中,，學(xué)生從提出問(wèn)題到解決問(wèn)題中間要經(jīng)過(guò)一大段過(guò)程，沒(méi)有過(guò)程和方法,，解決問(wèn)題也是一句空話,。作為一名教師必須教會(huì)孩子掌握解決問(wèn)題的方法,，這樣，他從提出問(wèn)題,，經(jīng)過(guò)一系列的研究過(guò)程,，運(yùn)用一系列的科學(xué)方法，最后把問(wèn)題解決了,，才是科學(xué)教育的全過(guò)程,。在經(jīng)歷過(guò)程和運(yùn)用方法的研究過(guò)程中，學(xué)生必然會(huì)獲得相關(guān)的知識(shí),，掌握一定的技能,，發(fā)展一定的情感態(tài)度價(jià)值觀，這些都是在提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中要實(shí)現(xiàn),、要達(dá)到的目標(biāo),。
《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?！边@意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識(shí)傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變,，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過(guò)程”轉(zhuǎn)變,。
科學(xué)探究活動(dòng)在科學(xué)學(xué)習(xí)中,，具有重要價(jià)值，通過(guò)“做科學(xué)”來(lái)“學(xué)科學(xué)”,，學(xué)生們可以把科學(xué)知識(shí)與觀察,、推理和思維的技能結(jié)合起來(lái)，從而可以能動(dòng)地獲得對(duì)科學(xué)的理解,。在科學(xué)探究的活動(dòng)中,，在參與解決問(wèn)題、參與做計(jì)劃,、參與決策,、參與小組討論、參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中,，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識(shí)同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái),，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問(wèn)題中去。通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng),，學(xué)生們對(duì)科學(xué)探究的手段,、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問(wèn)題的方式,、提出解釋的方法等一系列問(wèn)題有了親身的體驗(yàn),，而不僅僅是聽(tīng)到或記住有關(guān)的知識(shí)和結(jié)論;通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng),，學(xué)生以科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系，科學(xué)的性質(zhì)等一系列問(wèn)題,，有了切身的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)答案。
科學(xué)探究的核心就是強(qiáng)調(diào)“動(dòng)手做”,，學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想,，而且要用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng),，用嘴說(shuō)話,，用手操作，即用自己的身體去親身經(jīng)歷,，用自己的心靈去感悟,。這不僅是理解知識(shí)的需要，更是激發(fā)學(xué)生生命活力,、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的需要,。因此，科學(xué)課標(biāo)提出了體驗(yàn)性目標(biāo),，強(qiáng)調(diào)“活動(dòng),、操作、實(shí)踐,、考察,、調(diào)查”等活動(dòng)，而且十分重視學(xué)生們直接經(jīng)驗(yàn),，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該去鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)科學(xué)問(wèn)題的自我見(jiàn)解,，自我理解，尊重學(xué)生的個(gè)人感受和其獨(dú)到的見(jiàn)解,。根據(jù)課標(biāo)的學(xué)習(xí),，今后在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生不斷提出問(wèn)題,，使學(xué)習(xí)過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的探究過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源,，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃,。并能針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方式,。這樣的教學(xué),，知識(shí)容量大，學(xué)生的思維活躍，參與度高,，課堂研究興趣濃厚,，學(xué)生研究的時(shí)間充分，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí),，更有效地培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，觀察能力,，語(yǔ)言表達(dá)能力,，將科學(xué)的教育理念真正地融入到自然教學(xué)中，教師真正成了學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者和指導(dǎo)者,，教學(xué)活動(dòng)中的參與者和合作者,。而我們教師本人，也要與新課程共同成長(zhǎng),，不斷學(xué)習(xí),，成為新課程的實(shí)踐者、研究者和開(kāi)發(fā)者,。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)分享篇二十二
實(shí)驗(yàn)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦思考能力,、動(dòng)手操作能力和通過(guò)觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做出科學(xué)表述總結(jié)的能力。從教小學(xué)科學(xué)課程的第一天起,，實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)的目的就時(shí)時(shí)記心里,。便開(kāi)始從教科學(xué)（以前叫自然）的我，或者領(lǐng)悟能力太差,，或者教學(xué)技巧不足,，直到最近兩年才真正領(lǐng)悟了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的魅力，才明白實(shí)驗(yàn)的課堂同樣是以學(xué)生為主體,。
認(rèn)真審視自己,，我發(fā)現(xiàn)，自己完全把自己當(dāng)成了“保姆”,，孩子們已經(jīng)不小了,，他們完全有能力研究完成實(shí)驗(yàn)操作，而我卻一直做著越俎代庖的“傻事”,。
我想,，許多年輕的老師一定和我一樣犯過(guò)同樣的錯(cuò)誤：生怕學(xué)生想不到，生怕學(xué)生做不好,，生怕學(xué)生不會(huì)觀察和分析,，課堂上一遍又一遍的講，一遍又一遍的強(qiáng)調(diào),。累得嗓子都啞了,，還是執(zhí)迷不悟！事實(shí)上你所操作的只是你的想法，孩子們未必和你想的一樣,。而你所強(qiáng)調(diào)的',，僅僅是你看中的，孩子也未必就接受,。于是,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，盡管操作中你強(qiáng)調(diào)了好多次,，可孩子們操作時(shí)仍然會(huì)出錯(cuò),。因?yàn)椋銢](méi)有把他們“放在眼里”,。
并不是每個(gè)孩子都能謹(jǐn)記你強(qiáng)調(diào)的操作,，然后就能熟練地對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作。但是,，這并不重要，要緊的是他知道怎么做,。這節(jié)課他才是主人公,，他應(yīng)該有能力對(duì)錯(cuò)的操作進(jìn)行判斷與改正，應(yīng)該有能力對(duì)實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行自主研究,，應(yīng)該有能力對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象發(fā)表自己的見(jiàn)解,。
實(shí)驗(yàn)課，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，自己力爭(zhēng)做個(gè)優(yōu)秀的引導(dǎo)者,，讓絕大多數(shù)學(xué)生都積極參與到實(shí)驗(yàn)的研究中，相信他們也會(huì)感受到實(shí)驗(yàn)操作中研究問(wèn)題的吸引力,。銘記“學(xué)生是課堂的主體”,，這樣學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)強(qiáng)了，對(duì)于有科學(xué)研究?jī)r(jià)值的實(shí)驗(yàn)課堂,，大多數(shù)孩子都會(huì)發(fā)自內(nèi)心地喜歡上,。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，課也會(huì)上得輕松,，所謂“一舉兩得”啊,。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)隨著教學(xué)改革不斷深入，新一輪課程改革帶來(lái)了許多新的教學(xué)理念,，也迫使我們要不斷提高充實(shí)自己,，用新的觀念來(lái)武裝自己，把新課程弄懂,、吃透,，改變已有的教學(xué)模式，打破已有的陳舊的、傳統(tǒng)的觀念,，使學(xué)生在科學(xué)課中真的能學(xué)到東西,，真能親身感感受實(shí)驗(yàn)給自己帶來(lái)的喜悅，無(wú)論成功與否,，真能弄懂哪怕是一個(gè)問(wèn)題,，我覺(jué)得這也是很大的收獲，我教科學(xué)課僅僅一個(gè)學(xué)期,，剛開(kāi)始真的很茫然,，只知道科學(xué)是新課程，與自然課有著很大聯(lián)系,，但是其它的卻是一無(wú)所知，由于一年都沒(méi)上班,，對(duì)一些新方法,，新要求更是知之甚少，但是通過(guò)幾次備課,，參加了幾次研討會(huì)后,，使我心理開(kāi)朗了許多，了解了一些新的方法,、新思路和新理念,，使我真正懂得，想教好這門(mén)課,，真的不是件容易的事!通過(guò)這半年的教學(xué)實(shí)踐,，我有點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。現(xiàn)在做以小結(jié),。
雖然說(shuō)我也曾教過(guò)自然課,，但是科學(xué)和它有著很大不同，過(guò)去只是教師講,，學(xué)生聽(tīng),，照著教材講；而現(xiàn)在呢?是教師用教材教,，真正讓學(xué)生去想,、去做、自己去探究,，教師只是引領(lǐng)者和輔助者而已,，使我知道素質(zhì)教育不是口號(hào)，而是確實(shí)要培養(yǎng)學(xué)生能力,，要著重在這點(diǎn)上下功夫,，教師的要求也就更高了。
通過(guò)參加教研員國(guó)老師帶領(lǐng)我們的幾次備課和幾位優(yōu)秀教師的上課后，使我逐漸認(rèn)識(shí)到自己上課的方向,，不是一味追求課堂要完成任務(wù),，達(dá)到什么目的，理解多少東西等等,，而是落到實(shí)處,，通過(guò)親自觀察現(xiàn)象、探究活動(dòng)等具體活動(dòng)來(lái)逐步提高學(xué)生科學(xué)索養(yǎng),，而情感目標(biāo)也都做了具體化的小目標(biāo),。而且還給我們提供了教學(xué)中具體方法并附加了案例，這樣使我這個(gè)新手也能在它指導(dǎo)下順利完成教學(xué)了,。
教材中選擇了學(xué)生常見(jiàn)的事物,，像吹泡泡、玩陀螺這些學(xué)生常玩的東西,，像熱水變涼,，哪種材料傳熱快這些問(wèn)題；我們穿什么這些學(xué)生每天接觸的東西,。這樣學(xué)生感覺(jué)像平時(shí)玩游戲一樣,，上課極易興奮，學(xué)生興趣極高,，另外對(duì)教師的要求更高了,，同時(shí)也給了我們很大發(fā)揮空間，像有些內(nèi)容我可以把它合并一起講,，有些學(xué)過(guò)的可以一帶而過(guò),，不必在浪費(fèi)時(shí)間了，這就真正體現(xiàn)了“用教材”而不是“教教材”,。
它的每一個(gè)單元中的內(nèi)容都是相互聯(lián)系的,，這樣有利于學(xué)生思維發(fā)展，使他們感到自己是在做科學(xué)研究,，另外新教材處處體現(xiàn)以學(xué)生為主,，我覺(jué)得，每一節(jié)課基本都是以探究為主,，教師只是給予協(xié)助,，推動(dòng)他們順利完成探究活動(dòng)，我感覺(jué)通過(guò)這半年教學(xué),，對(duì)我的能力要求更高了,，我也存在許多差距，我想這對(duì)我是一個(gè)推動(dòng),。
剛開(kāi)始上課時(shí),，每個(gè)實(shí)驗(yàn)我說(shuō)一步,，他們做一步，總不敢放手,，怕他們做不好,。但是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生完全有能力做好,，而且有時(shí)超出我的想象,，他們收集資料和知道的東西，有時(shí)連我都不知道,，使我很吃驚,，出呼我的意料，這時(shí),，我覺(jué)得給學(xué)生一個(gè)正確估計(jì)很重要,。
以上是我通過(guò)這半年教學(xué)總結(jié)出的一點(diǎn)體會(huì)，還有許多不足之處,，但是我有信心把這項(xiàng)工作做好,。我相信我們的未來(lái)會(huì)逐漸變好，科學(xué)教育也會(huì)越來(lái)越好!
小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)分享篇二十三
在市教研室,、校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我有幸參加了今年于5月13日——14日在市中區(qū)鑫昌路小學(xué)舉行的我市第三界小學(xué)科學(xué)教學(xué)年會(huì),。來(lái)自全市的優(yōu)秀小學(xué)科學(xué)教師代表嶧城區(qū)底閣鎮(zhèn)甘溝小學(xué)參加這一盛會(huì),。
2.進(jìn)行優(yōu)秀課堂評(píng)課。
3.科學(xué)優(yōu)秀教案經(jīng)驗(yàn)交流,。
科學(xué),，一個(gè)崇高的詞語(yǔ)，常常敲擊著我們的心靈,?！吧衿摺钡膯?wèn)天更是我國(guó)科技力量的最好見(jiàn)證，這是讓每一個(gè)中華兒女無(wú)比自豪的盛事,。
科學(xué)教育,，一個(gè)沉重的話題時(shí)時(shí)催促著我們的腳步?；乜次覀兊慕虒W(xué)現(xiàn)狀常令我們嘆息,，只重結(jié)果、輕過(guò)程的教學(xué)方式還時(shí)常存在,，索然無(wú)味的接受式學(xué)習(xí),，取代了自主式探究。學(xué)生的科學(xué)興趣何來(lái)?這是我們急需解決的問(wèn)題,，急待改變的現(xiàn)狀,。所以,，怎樣用好新教材，更好的使三維目標(biāo)在每節(jié)課上得到落實(shí),，切實(shí)提高課堂教學(xué)中學(xué)生探究活動(dòng)的實(shí)效性,，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的不斷提升，成為此次研究活動(dòng)的主題,。
作為從事科學(xué)教學(xué)的我來(lái)說(shuō),，更是一次難得的學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)。我倍加珍惜,，認(rèn)真聽(tīng)取了每一堂課,，并做了詳實(shí)的記錄，感受深刻,，收獲很大,。這必將對(duì)我今后的教學(xué)工作起著重要的指導(dǎo)意義，促進(jìn)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階,。
一,、教學(xué)過(guò)程精致。
從每一位教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,，教師都做了精心的準(zhǔn)備,。從導(dǎo)入到拓展，每一句話都很精煉,，每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處,。教師能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),。知識(shí)的深度,、難度的把握上處理的好，突出了重點(diǎn),，突破了難點(diǎn),。
二、重科學(xué)探究,。
科學(xué)探究是科學(xué)教學(xué)的核心,。科學(xué)探究中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),、自主解決問(wèn)題,，從而培養(yǎng)學(xué)生的善于獨(dú)立思考的思維習(xí)慣和思維能力。在所展示的課堂教學(xué)中都遵循了這一理念,，為學(xué)生創(chuàng)造自主探究的平臺(tái),，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，在充足的時(shí)間和空間中進(jìn)行研究,。教師課前也做了充足的準(zhǔn)備,，為學(xué)生提供了所需的實(shí)驗(yàn)材料,，可見(jiàn)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的重視。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)分享篇二十四
近十年來(lái),，教育教學(xué)不斷改革深化,，科學(xué)教學(xué)更是走在改革的.前沿。本學(xué)期我有幸從事科學(xué)教學(xué)工作,，通過(guò)這一段時(shí)間的親身實(shí)踐和總結(jié)反思,，在此，我淺談自己工作的點(diǎn)滴體會(huì)：
一,、培養(yǎng)學(xué)生興趣,，從入門(mén)抓起。興趣是最好的老師,，這一點(diǎn)都不錯(cuò),，我在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有興趣的東西,，他們掌握起來(lái)快而牢固,，因此，在教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。
二,、采用開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,?？茖W(xué)來(lái)源于生活，實(shí)踐于社會(huì),，指導(dǎo)于生活，科學(xué)學(xué)科的每一個(gè)概念和規(guī)律,、結(jié)論都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出,。在科學(xué)教學(xué)中我注重把學(xué)生引入實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓他們自己動(dòng)手,，去觀察,，記錄，分析,，歸納,，從而獲取新的知識(shí)。
三,、創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)以致用。
科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng),。在教學(xué)中我突破傳統(tǒng)教室的課桌布局,，讓學(xué)生自由組合成小組,，形成開(kāi)放性結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生們交流合作,，教學(xué)《聲音的產(chǎn)生與傳播》利用這種方法取得了良好的成效,。
教育是永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭的路，教育需要一代又一代人的經(jīng)驗(yàn)積累,，改革創(chuàng)新,，為了下一代人的健康成長(zhǎng)，讓我們攜手共進(jìn),，把教育事業(yè)做得更加美好!
