教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和教學(xué)需求進(jìn)行靈活調(diào)整和修改。教案設(shè)計(jì)要注重導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,。這些教案范文涵蓋了不同學(xué)科和不同年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，適用于不同的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生群體,。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案實(shí)用指南篇一
師：我們先齊讀課題,，小手指著字。
師：吃水是什么意思?對(duì),，就是喝水的意思,，但是我們平時(shí)說話不能說成吃水，吃水是方言,，只有在特定的情景才能用它,，小朋友們要注意哦。
二,、整體感知,。
師：首先，請(qǐng)小朋友們給課文標(biāo)好自然段,。
師：標(biāo)好之后,，我們一起來看看課文,，一起齊讀第一自然段。
師：讀完之后,，小朋友們一起找找,，在瑞金城外有個(gè)村子叫什么名字?
生：沙洲壩。
師：那誰(shuí)住在沙洲壩呢?
生：毛主席,。
師：對(duì)了,，是毛主席，毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候,，在那兒住過,，那么沙洲壩是個(gè)什么樣的地方呢?聽聽老師給大家念一首民謠。
沙洲壩,，沙洲壩,，三天不下雨，無(wú)水洗手帕,。
師：小朋友們也跟著老師一起再讀一遍,。讀完之后，小朋友們根據(jù)歌謠想想,，沙洲壩是一個(gè)怎么樣的地方?(干旱),。
對(duì)了，沙洲壩如果三天不下雨的話,，都沒水可以去洗手帕,，可見沙洲壩是多么干旱。那么在這么干旱的地方生活,，吃水一定有很大的問題,，不信，我們一起去看一看,。
現(xiàn)在,，就請(qǐng)小朋友們自由的朗讀第二自然段，從課文中找出句子來,。
師：讀完之后,，請(qǐng)小朋友用課文中的話告訴我，沙洲壩的人們遇到了什么困難?
生：村子沒有水井,，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的當(dāng)?shù)胤饺ヌ簟?/p>
生：挖井,。
師：挖井可是一項(xiàng)大工程，光靠毛主席一個(gè)人可不行,，于是,，毛主席帶領(lǐng)的誰(shuí)一起呢?
生：戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們,。
師：刻著什么呢?請(qǐng)小朋友們用雙橫線將刻著石碑上的話勾畫下來,。
師：那么我們現(xiàn)在看看“時(shí)刻想念”這幾個(gè)字,，用筆在書上寫一遍“時(shí)刻想念”。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案實(shí)用指南篇二
1,、學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語(yǔ),。認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2,、正確,、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中,，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動(dòng),，憑著自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理,。
難點(diǎn)：理解“只有自己種,，才有吃不完的菜”的意思。
1,、生字生詞卡片。
2,、教學(xué)掛圖或投影片,。
3、朗讀課文錄音帶,。
4,、抄有課后練習(xí)4的小黑板。
5,、春天到來了,，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察,。
2課時(shí),。
教學(xué)過程。
一,、談話揭題,。
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事,。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子,，一只白，一只灰,。板書課題,。誰(shuí)來讀課題?學(xué)習(xí)“灰”。
二,、整體感知,。
1,、聽課文錄音。
2,、教師提出學(xué)生要求：
(1)輕聲,、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。
(2)在課文中畫出生字，(包括要求認(rèn)識(shí)的`字),，讀準(zhǔn)這些生字的音,。
3、學(xué)生按要求自學(xué)后,，進(jìn)行檢查：
(1)開火車公段朗讀課文,，注意糾正讀錯(cuò)的字音。
(2)利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字,。
三,、導(dǎo)讀課文一至六段。
1,、教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——,。
2、學(xué)習(xí)生字“收,、菜”,。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音,?！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音,。
3,、收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔,，就要送白菜給他們,，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的呢?指名兩位同學(xué)分別讀第二段,、第三段,，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子,。
4,、學(xué)生匯報(bào)所畫的句子，教師出示兩句話,。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝,、您”,。這兩個(gè)字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形,?！澳笔亲鸱Q，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜,，從心里感謝老山羊,。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌,。
5,、引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文,，讀出小白兔,、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書：要菜子收下白菜)。
6,、小白兔回到家里,，怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四、五兩段,，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞,。
7、匯報(bào)交流,，學(xué)習(xí)“澆水、施肥,、拔草,、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖,，練習(xí)朗讀四,、五兩段課文。(板書：種白菜),。
8,、小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)讀第六段,。(板書：不干活)學(xué)習(xí)“餓”,。
9、看第三幅插圖,，指導(dǎo)朗讀第六段,。
10、讀一至七段,，先自己練習(xí)讀,，再指名讀,，集體讀。
一,、復(fù)習(xí),。
1、出示上節(jié)課學(xué)過的生字,，開火車認(rèn)讀,。
2、集體朗讀一至六段課文,。
二,、導(dǎo)讀七至九段課文。
1,、小白兔和小灰兔做得不一樣,，結(jié)果有什么不同呢?請(qǐng)同學(xué)自己讀第七、八,、九段課文,。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話。
2,、學(xué)生匯報(bào)交流,，教師板書：送白菜要白菜。
3,、引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖,，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對(duì)話,，讀出小灰兔覺得很奇怪,，而小白兔很自豪地語(yǔ)氣。
4,、總結(jié)板書,，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種,，才有吃不完的菜”的道理,。
三、學(xué)習(xí)生字,。
啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑,、哪”的字形，認(rèn)讀“擔(dān)”,。
四,、朗讀課文。
采取分組讀、分角色讀,、指名讀,、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。
五,、復(fù)習(xí)生字,，指導(dǎo)書寫。
1,、去拼音認(rèn)讀生字卡片,。
2、完成課后練習(xí)2,，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個(gè)字,。
謝、哪：左中右三部分要寫緊湊,，不能寫得太寬,。
您：心字底要寫扁一些。
拔：右半邊不是“發(fā)”,。不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”,。
六、課堂練習(xí),。
1,、完成練習(xí)。
先說說每組的兩個(gè)字有什么不同,，再口頭組詞區(qū)分字義,。
3、完成練習(xí),。
指名學(xué)生到黑板上填空,，其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正,。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案實(shí)用指南篇三
生：喜鵲(或者不知道)。
師：沒錯(cuò)了,，其實(shí)呢,，這就是喜鵲，我們一起來觀察這只喜鵲都有什么特征呢?
生：引導(dǎo)(顏色背部黑腹部白,、嘴巴尖尖的,、尾巴很長(zhǎng))。
師：大家觀察的很仔細(xì),，其實(shí)喜鵲在中國(guó)也是喜慶,、吉祥的象征哦。那么接下我們就來學(xué)習(xí)這篇課文《樹和喜鵲》,。(板書課題),。
師：小手指,，拿出來，跟著老師一起書空課題,。齊讀課題,。
二、課文講解,。
師：首先,，請(qǐng)同學(xué)們把書翻到32頁(yè)，拿出筆給課文標(biāo)上自然段,。
(共6段),。
(一)學(xué)習(xí)第1-2自然段。
師：齊讀課文第1-2段,。
師：為什么樹和喜鵲會(huì)感到“孤單”?請(qǐng)從課文第一段中找出相關(guān)的句子,。
生：只有一棵樹，只有一個(gè)鳥窩,，只有一只喜鵲,。
師：樹只有一棵，喜鵲也只有一只,，所以樹和喜鵲都很孤單,。
(板書孤單)。
師：我們一起來看這幅圖,，你看到了什么?
生：一只喜鵲,、一棵樹。
生：難過,、傷心,、失落(板書)。
師：那現(xiàn)在老師請(qǐng)一位小朋友帶著難過,、傷心,、失落的心情來讀讀1、2段,。(單獨(dú)抽讀指導(dǎo)再齊讀),。
(二)學(xué)習(xí)第3-4自然段。
師：之前的樹和喜鵲如此地孤單,，后來又有什么變化呢?我們一起齊讀第三,、四段。
師：“好多好多”是什么意思,。
生：特別多,。
師：我們一起來看看現(xiàn)在這里是不是出現(xiàn)了好多好多的樹和喜鵲呢?
(課件展示圖片)。
師：樹有好多好多，鳥也有了好多好多,，他們不再孤單了,，因?yàn)椋麄冇辛伺笥?，也有了鄰居?/p>
(四)學(xué)習(xí)5-6自然段,。
師：誰(shuí)來告訴老師，樹和喜鵲現(xiàn)在的心情變成了怎樣?
生：快樂,。
師：從課文中哪些地方看出來樹和喜鵲很快樂的?(嘰嘰喳喳,、一起飛出去、安安靜靜),。
師：現(xiàn)在喜鵲們可以和朋友一起嘰嘰喳喳出去玩,、一起安安靜靜的睡覺，所以他們很快樂,。
師：那么像“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”這樣aabb式的詞語(yǔ)你還知道哪些呢?
生：快快樂樂,、開開心心、許許多多,、平平安安......
師：像這樣的詞還有很多,，課下小朋友們還可以再交流......喜鵲們有了朋友感到高興、快樂,，我們也要帶著這種愉快的心情再來讀一讀第5,、6段。
三,、課堂小結(jié),。
師：學(xué)習(xí)完之這篇課文之后，我們一起回顧一下樹和喜鵲的心情怎樣變化的呢?
生：從孤單到快樂,。
師：那么師什么原因讓他們從孤單變成快樂的呢?
生：有朋友,、有鄰居(板書)。
師：所以,，小朋友們平時(shí)要在班上和朋友好好相處,，才能像樹和喜鵲一樣變得開心、變得快樂,。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案實(shí)用指南篇四
1,、認(rèn)讀8個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字,。
2,、正確,、流利地朗讀,、背誦古詩(shī)。
3、理解詩(shī)意,，體會(huì)感情,。
識(shí)字、寫字,。
理解詩(shī)意,，體會(huì)感情。
一課時(shí),。
一,、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們,，你們喜歡動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物,，為什么?
2、猜猜老師喜歡什么動(dòng)物,。
3,、明代有位叫唐寅的.大畫家也喜歡公雞，他不僅為公雞畫了一幅畫,，而且還為它寫了一首詩(shī),，名字叫《畫雞》。(板書),。
二,、讀古詩(shī)：
1、師讀古詩(shī),，學(xué)生不出聲,，用手指。
2,、師再讀古詩(shī),，生可輕聲跟讀。
3,、師帶讀古詩(shī),。
4、小老師帶讀古詩(shī),。
5,、比賽讀。
三,、認(rèn)讀生字：
1,、圈出文中生字，生自主識(shí)字,。
2,、單獨(dú)出現(xiàn)生字,，生識(shí)字組詞，師帶上拼音帶讀,。
3,、識(shí)字小游戲：摘蘋果。
四,、理解詩(shī)意,，體會(huì)情感。,、
出示前兩行詩(shī),。
1、生讀詩(shī)句,，師：這是一只什么樣的公雞?(板書：美麗),。
2、生帶著感受讀,。
3,、像“紅、雪白”這些表示顏色的詞語(yǔ),，你能說幾個(gè)嗎?
出示后兩行詩(shī)：
1,、師：這只公雞不僅美麗，叫聲也很好聽,，生讀詩(shī),。
2、誰(shuí)來模仿一下公雞的叫聲,。
3,、公雞一般什么時(shí)候叫呢?這又是一只怎樣的公雞?
(板書：勤勞)。
4,、生帶著理解讀詩(shī),，教師可適時(shí)范讀。
5,、回歸整體,，齊讀(或背)全詩(shī)。
五,、書寫指導(dǎo)：
指導(dǎo)書寫“平,、戶、開”,。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案實(shí)用指南篇五
1,、通過聽讀、看圖想象等方法,，認(rèn)識(shí)“對(duì),、云”等7個(gè)生字,。
2、會(huì)寫“蟲,、云、山”3個(gè)生字和提,、撇開,、豎折3個(gè)基本筆畫。
3,、正確朗讀課文,，背誦課文。
通過聽讀,、看圖想象等方法,，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字,。
會(huì)寫“蟲,、云、山”3個(gè)生字和提,、撇開,、豎折3個(gè)基本筆畫。
正確朗讀課文,，背誦課文,。
課件。
一,、猜謎導(dǎo)入,。
1、出示謎語(yǔ),，讓學(xué)生猜一猜,。謎底是（云）（風(fēng)）。
2,、板書課題,，老師范讀，再齊讀,。
二,、朗讀課文。
1,、老師范讀課文,，學(xué)生認(rèn)真聽，一共有幾句話,？
2,、老師帶讀一句,，學(xué)生讀一句。
3,、指句來讀,，分男女讀，齊讀,。
三,、感知內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字,。
（一）學(xué)習(xí)第一句,。
1、出示圖片,，說一說圖上的內(nèi)容,。認(rèn)識(shí)“云、雨,、雪,、風(fēng)”，抽認(rèn)生字,，看圖了解意思,。
2、為什么云對(duì)雨,，雪對(duì)風(fēng),？對(duì)對(duì)子，一個(gè)字對(duì)一個(gè)字,。
3,、“云、雨,、雪,、風(fēng)”都是什么？（自然現(xiàn)象）,。
4,、朗讀第一句，注意節(jié)奏,。
5,、指名朗讀，齊讀,。
6,、老師范寫“云”，學(xué)生跟著書空字形,。強(qiáng)調(diào)“撇折”的寫法,，不要分成兩筆去寫了,。
7、老師板書筆順,，學(xué)生跟著書空筆順,。
8、云可以組哪些詞,？學(xué)生說,，老師板書（白云）（云朵）。
（二）學(xué)習(xí)第二句,。
1、出示圖片,，說圖上的內(nèi)容,。認(rèn)識(shí)“花、樹,、鳥,、蟲”。
2,、指名讀生字,，打亂順序認(rèn)，齊讀,。
3,、“花、樹”都是什么,？（植物）“鳥,、蟲”都屬于什么？（動(dòng)物）板書植物,、動(dòng)物,，齊讀。
4,、朗讀第二句,，老師教讀，學(xué)生跟讀,，讀出節(jié)奏,。
5、老師范寫“蟲”,，學(xué)生跟著書空,。強(qiáng)調(diào)“提”的寫法，讓生反復(fù)書空,，跟著老師寫,?！跋x”的第二筆是（橫折）。
6,、老師范寫筆順,，學(xué)生跟著書空筆順。
7,、讓學(xué)生給“蟲”字組詞,，老師板書，（蟲子）（蟲牙）,。
（三）學(xué)習(xí)第三句,。
1、出示圖片,，說圖上的內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)“山清、水秀,、柳綠,、桃紅”
2、指名學(xué)生讀,，老師教認(rèn),，打亂認(rèn)，齊讀,。
3,、“山清水秀、柳綠桃紅”都是美麗的景色,。雙字對(duì)的形式,。
4、朗讀第三句,，指名讀,，分男女讀，齊讀,，以對(duì)子的形式來讀,。
5、老師范寫“山”,，學(xué)生邊書空邊說筆畫名稱,。
6、認(rèn)識(shí)“豎折”,，讓學(xué)生反復(fù)書寫,，強(qiáng)調(diào)這是一筆，不要分成兩筆書寫。
7,、讓學(xué)生給“山”組詞,，老師板書（大山）（山上）（山下）。
四,、對(duì)對(duì)子,。
1、讓學(xué)生找出課文中的`對(duì)子,，分男女來讀對(duì)子,。
2、對(duì)對(duì)子的要求是什么,？
3,、讓學(xué)生試對(duì)對(duì)子。
五,、指導(dǎo)寫字,。
1、觀察生字在田字格中占位,，讓學(xué)生說一說每筆占什么位置,。
2,、老師強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的筆畫和筆順,。
3、學(xué)生先描紅,，再獨(dú)立寫,。
4、老師巡視指導(dǎo),。
六,、作業(yè)。
把生字和筆順記住,，背誦課文,。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案實(shí)用指南篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文,，能夠想象出集市上熱鬧的情景,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫2個(gè)生字.
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
熟讀課文，識(shí)字,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
可以準(zhǔn)備一些實(shí)物,，如鐮刀、姜,、蠟等距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的物品,。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí),。
教學(xué)內(nèi)容：
讀韻文,，識(shí)字。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
上節(jié)課大家到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)走了走,，這節(jié)課我們就和小妞妞一起去趕集,，到集市上看一看。(板書課題)。
讀文、識(shí)字：
1,、學(xué)生自由讀課文,。
2、指名讀課文,，畫出你叫不準(zhǔn)的字。
3、隨機(jī)識(shí)記二類生字,。
做一下猜字游戲或是拍字游戲，加強(qiáng)二類字的識(shí)記,。
4,、同桌之間配合讀課文。
5,、拍手讀課文,。
6、在課文中學(xué)習(xí)一類生字,。
嚇：使人害怕,，威脅擴(kuò)詞：嚇唬。
(he)恫嚇,、恐嚇,。
跳：左右結(jié)構(gòu)形聲字字義：1、蹦,，躍,，兩腳離地全身向上或向前，引申為越過,，通路,。2、一起一伏地動(dòng)。
擴(kuò)詞：跳躍,、跳高,、跳遠(yuǎn)、跳繩,、跳板,、心跳。
三,、指導(dǎo)書寫：
讓學(xué)生觀察虛宮格中字的整體結(jié)構(gòu)再書寫,。
四、游戲鞏固生字,。
第二課時(shí),。
教學(xué)內(nèi)容：
完成課后習(xí)題。
教學(xué)過程：
1,、復(fù)習(xí)鞏固生字,，朗讀課文。
2,、課后習(xí)題,。
(1)讀一讀，連一連,。
(2)讀課文比賽,。
(3)采蘑菇，涂色,。
(4)買賣游戲,。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案實(shí)用指南篇七
教材分析：
這篇課文是由兩幅情境圖組成,。第一幅圖是一家三口人共進(jìn)早餐的情景;第二幅圖是一家三口人共進(jìn)晚餐的情景,。兩幅圖的內(nèi)容表現(xiàn)了中國(guó)人用餐的習(xí)慣和變化。特別是通過全家人圍坐餐桌旁共同進(jìn)餐,、讓兒童感受家庭生活的溫馨和樂趣,。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和一個(gè)部首：“木”,。會(huì)寫6個(gè)一類生字,，了解“刀”字的演變過程。
2,、積累詞匯,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3,、在情境教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言,，激發(fā)兒童尊重別人勞動(dòng)成果和愛惜糧食的意識(shí);感受親情，體會(huì)親人的關(guān)懷。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字與寫字,。
教具準(zhǔn)備：生字卡片,，食物圖卡。
教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí),。
第一課時(shí),。
教學(xué)內(nèi)容：
1、觀察對(duì)比兩幅圖的情境,。
2,、認(rèn)識(shí)情境中出現(xiàn)的生字。
教學(xué)過程:,。
一,、結(jié)合生活實(shí)際，情境導(dǎo)入,。
二,、觀察圖片，體會(huì)情境,。
1,、分別觀察第一幅圖和第二幅圖，你分別看到了什么?
2,、注意觀察比較兩幅圖,，看看有什么區(qū)別?
(1)第一幅圖的餐桌上有什么?
吃的：米飯、湯,、炒菜,。
用具：筷子、勺子,。中餐,。
其它：水杯、香油,。
(2)第二幅圖的餐桌上有什么?
吃的：奶油,、面包、橙汁,。西餐,。
用具：叉子、刀,。
(3)說一說：中餐和西餐有什么不同?
三,、識(shí)字與寫字。
1,、圖文結(jié)合,。把本課的食物圖片分別貼在黑板上,，與生字卡片一一對(duì)應(yīng)，找出要學(xué)習(xí)的生字,。認(rèn)讀一,、二類字，書寫一類字,。
(1)看刀的字理演變過程,，學(xué)習(xí)“刀”字。
(2)學(xué)習(xí)“杯”字,。注意“木”字旁做部首時(shí)捺變點(diǎn),。
(3)注意“叉”“勺”“包”的筆順。
2,、對(duì)號(hào)入座,。把食物圖片貼在左側(cè)，生字卡片貼在右側(cè),，請(qǐng)同學(xué)連線,。
3、游戲：模擬用餐,。3人為一組扮演家庭成員,，共進(jìn)西式早餐和中式晚餐，以詞卡代替食物,，通過表演的形式讀出詞語(yǔ)或物品的名稱,。
作業(yè)設(shè)計(jì)：晚餐時(shí)說一說，餐桌上有哪些食物和用具,。
第二課時(shí),。
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字,。
2,、完成課后練習(xí)。
教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí)舊知識(shí),。
1,、做游戲：西餐有哪些食物和用具?中餐有哪些食物和用具?找到字卡貼到黑板上,。
2、出示生字卡片,，開火車?yán)首x,。
二、朗讀指導(dǎo),。
1,、輕聲：叉子筷子勺子,。還有哪些類似詞語(yǔ)?
2、兒化音：橙汁(兒),。
三,、完成課后練習(xí)。
1,、連線,，讀一讀。拼拼音,，讀詞語(yǔ),，進(jìn)行連線。
2,、讀一讀,，比一比。
(1)準(zhǔn)確地讀出下列字,。
(2)觀察比較這幾組字有哪些特點(diǎn)?引導(dǎo)得出規(guī)律：“加一筆”組成新字;“加一個(gè)部首”組成新字,。
(3)擴(kuò)詞與區(qū)別。
3,、分類,，涂顏色。
(1)準(zhǔn)確讀出下列詞語(yǔ),。
(2)小組合作討論,，這些詞語(yǔ)如何分類?說一說，涂一涂,。
培養(yǎng)學(xué)生思維能力,。
4、背一背,。
(1)比一比,，賽一賽，看誰(shuí)背得快!
(2)說一說《鋤禾》這首詩(shī)的大概意思,。
(3)平時(shí)吃飯時(shí),，小朋友的哪些做法是對(duì)的?哪些是不對(duì)的，為什么?
作業(yè)設(shè)計(jì)：把《鋤禾》背誦給家人聽,。
板書設(shè)計(jì)：
用餐,。
第一幅圖的餐桌上有什么?
吃的：米飯、湯,、炒菜,。
用具：筷子、勺子,。中餐,。
其它：水杯,、香油。
第二幅圖的餐桌上有什么?
吃的：奶油,、面包,、橙汁。西餐,。
用具：叉子,、刀。
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部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案實(shí)用指南篇八
知識(shí)與技能：
會(huì)認(rèn)“時(shí)”“候”“覺”等11個(gè)生字，會(huì)寫“自”“己”“衣”3個(gè)生字,。掌握3種偏旁“彳” “忄”,。
正確、流利地朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)正視自己，知道什么時(shí)候自己很大,，什么時(shí)候自己又很小,。
掌握本課所學(xué)生字，能夠按筆順準(zhǔn)確,、規(guī)范地書寫生字,。
正確、流利地朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。
著眼于以學(xué)生為主體，分角色朗讀課文,、學(xué)習(xí)伙伴互相評(píng)議,、小組合作探究、師生感情對(duì)讀等形式,，讓學(xué)生充分自主地學(xué)習(xí),。
2．激趣質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),，讓學(xué)生提出有思考價(jià)值的問題,，并帶著問題讀書。
3．突出“讀”的作用,，以讀為主,，以讀代講，讓學(xué)生通過各種形式的讀,，理解課文,。
1．制作多媒體課件，準(zhǔn)備生字詞卡片,。
第一課時(shí)
（一）,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題,，啟發(fā)質(zhì)疑
指名背誦識(shí)字7《大小多少》,，生齊讀詞語(yǔ)
誰(shuí)大誰(shuí)小,？ 生：黃牛大貓小 蘋果大棗小
在生活中還有什么是大的,，什么是小的？導(dǎo)入課題,。板書課題,。強(qiáng)調(diào)“還”字的結(jié)構(gòu)和偏旁。齊讀課題,。
（二）,、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
課文中的小朋友認(rèn)為自己有時(shí)候很大,，有時(shí)候認(rèn)為自己很小,，出示句子，女生齊讀句子,。
出示詞語(yǔ)：時(shí)候 覺得 從讀音看,，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：是輕聲詞,?！暗谩保钠允墙裉煳覀儗W(xué)習(xí)的新偏旁：“彳”
區(qū)分“彳”“亻”,，生說“亻”的字,。再讀句子，找出雙人旁的字“很”,，組詞,。
相信昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，預(yù)習(xí)課文時(shí)你做了些什么,？生：一讀二圈三標(biāo),，讀課文、圈出生字,、標(biāo)出自然段序號(hào),。
指名按自然段讀課文。
師范讀,。要求：老師讀到哪兒,，小眼睛看到哪兒,。
生自由練讀。
（三）.再讀課文
小男孩什么時(shí)候覺得自己很大呢,？出示句子和詞語(yǔ)
生讀,，糾音。
生展示讀,，指導(dǎo)學(xué)生讀出正確的'語(yǔ)氣,。
出示小男孩穿衣服插圖，除了穿衣服,，小男孩還會(huì)穿什么呢
生：穿襪子 穿鞋子
練習(xí)說話：我自己 的時(shí)候,，我覺得自己很大。
我自己 的時(shí)候,，我自己 的時(shí)候,，我覺得自己很大。
師：到底是什么時(shí)候小男孩覺得自己很大呢,？
生匯報(bào)
師總結(jié),。
小男孩有時(shí)候覺得自己很小，出示句子,，生練讀,。
你什么時(shí)候覺得自己很小呢？結(jié)合生活體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話,。
讀兒歌,。引入：小朋友真能干，自己能做的事情有這么多我們一起來讀一讀兒歌,。
大還是小
有時(shí)候,，我很大，穿衣服,，不拖拉,，系鞋帶，也很快,。
有時(shí)候,，我很小，按按鈕,，夠不著,，怕雷聲，媽媽抱,。
我是大,，還是小？小朋友,，來回答,！
（四）.寫字指導(dǎo)
1．出示“自”字，你怎樣記住它,？生觀察,，師范寫,。
2．教師示范書寫,，學(xué)生觀察，跟著書寫,。
3．學(xué)生描紅,、寫字，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥,。
4．展示評(píng)價(jià),。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案實(shí)用指南篇九
1．學(xué)習(xí)aoe三個(gè)韻母，能讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，并能正確書寫。2．認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格,。
3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書寫習(xí)慣,。
多媒體課件。
字母卡片,。
1課時(shí),。
一、導(dǎo)課,。
1．師：同學(xué)們,，還記得我們的好朋友樂樂嗎?他和我們一樣，已經(jīng)上學(xué)啦!今天一大早,，樂樂就和好朋友文文背著書包一起高高興興地去上學(xué),。一路上，他們看到了誰(shuí)呢?（出示本課活動(dòng)情境圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出完整的話,，如：樂樂看到了一位阿姨；樂樂看到大白鵝在水里游,。),。
2．師：樂樂和文文太高興了。(故意聽一聽)聽,，他們?cè)诟⒁檀蛘泻?，他們說什么?(注意說話有禮貌)（觀察圖畫創(chuàng)設(shè)情境，說一說樂樂與大白鵝、大公雞,、小鳥之間的對(duì)話),。
(請(qǐng)學(xué)生從活動(dòng)圖中將aoe三個(gè)拼音卡取下，教師幫助貼在黑板上,。),。
二、新授,。
（一）讀準(zhǔn)aoe的音,。
師：它們真調(diào)皮!咦，它們?cè)谡f話呢,，(師故意聽)哦,，它們說不光喜歡樂樂和文文，還想跟我們班上愛學(xué)習(xí)的孩子交朋友,，不過小朋友要先叫出它們的名字,。
（出示aoe的卡片)1．教師示范a的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)嘴巴張大，聲音要響亮,，穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長(zhǎng)一點(diǎn)),，學(xué)生觀察模仿、跟讀,、指名讀,、開火車讀，反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音,。
2．教師示范,。的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴，音亮且長(zhǎng)),，學(xué)生模仿讀,。
3．教師示范e的發(fā)音。
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時(shí)候,，嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時(shí)嘴巴是半開半閉的,，再練讀)。
4．編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,。(張大嘴巴aao,，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee),。
5．指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀,，幫助糾正不正確的發(fā)音。
6．做“找朋友”的游戲,。
師：我們選三位同學(xué),，分別當(dāng)a,、o、e(抽生上臺(tái),，分別戴上a,、o、e的頭飾),。請(qǐng)三位字母小朋友先介紹自己的名字,，然后再去找朋友。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例：
代表a的孩子說：“我的名字叫aaaa,，我想找個(gè)好朋友,。”學(xué)生下臺(tái)找到朋友后,，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友,?！?全班鼓掌),。
（二）認(rèn)清aoe的形。
1．師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了,，我們會(huì)把a(bǔ)oe的名字牢牢地記在腦海里,，但我們?cè)鯓佑涀∷麄兊臉幼幽?請(qǐng)同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖)，再看看這三個(gè)字母朋友,，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說一說,。
師：誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽?2．教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌：
阿姨頭發(fā)飄，a字尾巴翹,，太陽(yáng)出來紅彤彤,，公雞一叫ooo，清清河水一只鵝,，水中倒影eee,。
（三）指導(dǎo)aoe的書寫。
1．師：小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個(gè)朋友的樣子,。（師故意做出聽的樣子)呀!aoe這三個(gè)拼音朋友的媽媽叫它們回家了,，它們要和小朋友們?cè)僖娏耍蹅兒退鼈冋f再見,。
師：真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問)你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里,，這個(gè)樓房的名字叫四線格。(出示四線格圖)(學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格的上,、中,、下格)。
2．師：咱們的好朋友a(bǔ)oe住在哪一樓呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察它們的書寫位置,，再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書寫筆順,，書空。)。
3．師：小朋友們學(xué)得真快!咱們?cè)俦纫槐日l(shuí)的眼睛最亮,，看看怎樣才能把a(bǔ)oe寫得漂漂亮亮?（教師示范,，學(xué)生仿寫)注意指導(dǎo)學(xué)生寫三個(gè)字母時(shí)要將第二格填滿。(學(xué)生描紅時(shí),，提醒寫字姿勢(shì)：身坐正,，腳放平，胸挺起,，紙放直),。
（四）學(xué)習(xí)aoe的四聲。
１．出示四聲圖,，認(rèn)識(shí)四聲,。兒歌加手勢(shì)：
一聲小孩滑平路。
二聲小孩滑上坡,。
三聲上坡又下坡,。
四聲小孩滑下坡。
２．出示四個(gè)aoe,，指名標(biāo)出四個(gè)聲調(diào),。
３．試讀aoe的四聲，領(lǐng)讀,、齊讀,、亂序讀。
三,、練習(xí),。
１．指讀a、o,、e的四聲,，先順序，再倒序,。
２．亂序再讀,。
３．比賽讀a、o,、e的四聲,。
三、總結(jié),。
師,；同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫好，真了不起呀!瞧,，小火車又開動(dòng)了,，它要帶著我們認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友呢,！
部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案實(shí)用指南篇十
1．學(xué)習(xí)aoe三個(gè)韻母，能讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，并能正確書寫。2．認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格,。
3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書寫習(xí)慣,。
課前準(zhǔn)備。
多媒體課件字母卡片課時(shí)安排1課時(shí),。
教學(xué)過程,。
一、導(dǎo)課,。
(請(qǐng)學(xué)生從活動(dòng)圖中將aoe三個(gè)拼音卡取下,，教師幫助貼在黑板上。),。
二,、新授。
（一）讀準(zhǔn)aoe的音,。
師：它們真調(diào)皮!咦,，它們?cè)谡f話呢，(師故意聽)哦,，它們說不光喜歡樂樂和文文，還想跟我們班上愛學(xué)習(xí)的孩子交朋友,，不過小朋友要先叫出它們的名字,。
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時(shí)候，嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時(shí)嘴巴是半開半閉的,，再練讀)4．編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,。(張大嘴巴aao，攏圓嘴巴ooo,，嘴巴扁小eee)5．指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀,，幫助糾正不正確的發(fā)音。6．做“找朋友”的游戲,。
師：我們選三位同學(xué),，分別當(dāng)a、o,、e(抽生上臺(tái),，分別戴上a、o,、e的頭飾),。請(qǐng)三位字母小朋友先介紹自己的名字,，然后再去找朋友。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例：
代表a的孩子說：“我的名字叫aaaa,，我想找個(gè)好朋友,。”學(xué)生下臺(tái)找到朋友后,，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友,。”(全班鼓掌),。
（二）認(rèn)清aoe的形,。
1．師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了，我們會(huì)把a(bǔ)oe的名字牢牢地記在腦海里,，但我們?cè)鯓佑涀∷麄兊臉幼幽?請(qǐng)同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖),，再看看這三個(gè)字母朋友，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說一說,。
師：誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽?2．教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌：
阿姨頭發(fā)飄,，a字尾巴翹，太陽(yáng)出來紅彤彤,，公雞一叫ooo,，清清河水一只鵝，水中倒影eee,。
（三）指導(dǎo)aoe的書寫,。
1．師：小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個(gè)朋友的樣子。（師故意做出聽的樣子)呀!aoe這三個(gè)拼音朋友的媽媽叫它們回家了,，它們要和小朋友們?cè)僖娏?，咱們和它們說再見。
師：真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問)你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里,，這個(gè)樓房的名字叫四線格,。(出示四線格圖)(學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格的上、中,、下格)2．師：咱們的好朋友a(bǔ)oe住在哪一樓呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察它們的書寫位置,，再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書寫筆順，書空,。)3．師：小朋友們學(xué)得真快!咱們?cè)俦纫槐日l(shuí)的眼睛最亮,，看看怎樣才能把a(bǔ)oe寫得漂漂亮亮?（教師示范，學(xué)生仿寫)注意指導(dǎo)學(xué)生寫三個(gè)字母時(shí)要將第二格填滿,。(學(xué)生描紅時(shí),，提醒寫字姿勢(shì)：身坐正，腳放平,，胸挺起,，紙放直),。
（四）學(xué)習(xí)aoe的四聲。
1．出示四聲圖,，認(rèn)識(shí)四聲,。兒歌加手勢(shì)：
一聲小孩滑平路。
二聲小孩滑上坡,。
三聲上坡又下坡,。
四聲小孩滑下坡。
2．出示四個(gè)aoe,，指名標(biāo)出四個(gè)聲調(diào),。
3．試讀aoe的四聲，領(lǐng)讀,、齊讀,、亂序讀。
三,、練習(xí),。
1．指讀a、o,、e的四聲,，先順序，再倒序,。
2．亂序再讀,。
3．比賽讀a、o,、e的四聲,。
三、總結(jié),。
師；同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫好,，真了不起呀!瞧,，小火車又開動(dòng)了，它要帶著我們認(rèn)識(shí)更多的'拼音朋友呢,！
部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案實(shí)用指南篇十一
設(shè)計(jì)理念：
采用低年級(jí)學(xué)生樂于接受的方式,，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)的意境美。在識(shí)字,、寫字教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生把有限的時(shí)間和精力用于突破識(shí)字和寫字的難點(diǎn)，防止平均用力,。
教材分析,。
《靜夜思》語(yǔ)言凝練,，感情真摯，意境深遠(yuǎn),，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情,。如霜的月光就好似一只看不見的手，無(wú)聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦;舉頭仰望,，低頭沉思,，俯仰之間，神馳萬(wàn)里,，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念,。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩(shī),，進(jìn)入詩(shī)句所描寫的意境,。
學(xué)習(xí)古詩(shī)，重在吟誦,。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字,、寫字,，朗讀和背誦古詩(shī)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫生字“目,、耳、頭,、米”,，認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。
2.感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情,，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。
3.正確,、有感情地誦讀,、背誦這首詩(shī)文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1,、認(rèn)讀生字,，寫生字。
2,、朗讀,、背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1,、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,，體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情,。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣,。
課前準(zhǔn)備：
收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡,、其它詩(shī)作等。
教學(xué)流程：
一,、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入,。
1.小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天，老師就給大家?guī)砹艘粍t：
有時(shí)落在山腰,，有時(shí)掛在樹梢,，
有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀,。
(謎底：月亮),。
小朋友，你們喜歡月亮嗎?從古至今,，許多詩(shī)人,、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮,，詩(shī)人,、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天,，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》,。
2.板書課題，(教師板書,，學(xué)生齊書空)認(rèn)讀生字“靜”“夜”
[設(shè)計(jì)意圖：以兒童喜聞樂見的猜謎形式導(dǎo)入新課,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。],。
二,、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容,。
1.自主練讀課文,，并用“——”劃出不認(rèn)識(shí)的字。
2.四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說一說有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的,，不認(rèn)識(shí)的的字借助拼音自學(xué)，并讀讀自制生字卡片,，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果,，互教互學(xué)。
3.指名學(xué)生一行一行讀課文,。注意正音,，指導(dǎo)讀好“靜,、床、光,、望,、鄉(xiāng)”的后鼻音。
4.同桌互相讀一讀,，爭(zhēng)取人人把課文讀準(zhǔn),、讀順。
[設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)方法,，重視落實(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)和合作學(xué)習(xí)精神。],。
三,、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字,。
1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友,，把生字藏在星星里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?
2.游戲鞏固：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真,，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了,，月亮姐姐說：“星星妹妹后面藏著一個(gè)字，我來考考你們,，誰(shuí)能認(rèn)識(shí),，我們就和她交朋友?！?課件出示月亮星星圖,，指名一位學(xué)生上來點(diǎn)擊鼠標(biāo)，大家一齊認(rèn)讀),，看到你們玩得這么開心,，老師也想?yún)⒓樱袉?我來指,，你來認(rèn),，認(rèn)的時(shí)候還可以站起來加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思。
3.出示：“靜,、床,、光、望,、鄉(xiāng)”5張生字卡片,，開火車同桌齊讀后鼻音的字，讀正確后互相說：“合作愉快!”
5.這些字都會(huì)讀了，古詩(shī)是不是也能讀正確呢?
(1)指名讀古詩(shī),，其他學(xué)生認(rèn)真聽,，準(zhǔn)備給同學(xué)正音。
(2)讀后正音,。
四,、感受詩(shī)意，再讀古詩(shī),。
2.離開家鄉(xiāng),，離開親人，李白的心里一定非常(生說：難過,、傷心,、悲哀……)。
3.教師范讀,，學(xué)生看著畫面,，想著教師剛才的講解感受詩(shī)中之情。
4.小朋友,，此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么?(播放樂曲),。
(預(yù)設(shè))生：
“看到月亮，我想到了在上海賺錢的爸爸,?！?/p>
“看到月亮，我想到了在北京賺錢的媽媽,、姐姐,。”
“看到月亮,，我想到了好朋友,。”
“看到月亮,，我想到了爸爸,、媽媽，我很想他們回來,，每天可以看到他們,。”
師：詩(shī)人看著掛在空中的明月,，會(huì)想到什么呢?他想到了故鄉(xiāng)的什么呢?”
生：“他想到了故鄉(xiāng)的那座小山,。”
“他想起了家門口的那條小溪,?！?/p>
“他想起了故鄉(xiāng)的親人,。”
……,。
5.模仿練讀，想象意境,。
6.角色表演：小朋友,，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),，遠(yuǎn)離親人,，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后,，深情吟誦),。
7.指名表演者上臺(tái)表演，配以樂曲,。
8.通過多種方式背誦積累這首古詩(shī),。
五、寫字練習(xí),，學(xué)寫4個(gè)生字,。
(一)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。
1.你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的?
(二)教師范寫,。
重點(diǎn)指導(dǎo)“目,、耳”兩字橫與橫之間的距離，“頭”和“米”的橫應(yīng)寫在橫中線上,。
(三)學(xué)生獨(dú)立描紅,、臨寫。注意寫字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì),。
展示學(xué)生作業(yè),，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足,。
[設(shè)計(jì)意圖：寫字練習(xí)注意指導(dǎo)的細(xì)膩,，書寫的規(guī)范和及時(shí)的反饋與矯正。],。
六,、拓展活動(dòng)。
回家和爸爸,、媽媽找一找有關(guān)寫月亮的詩(shī)句,，讀一讀，背一背,。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案實(shí)用指南篇十二
1通過看圖,、熟字比較等方法,，認(rèn)識(shí)“霜,、吹,、落”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁,；會(huì)寫“春,、冬,、風(fēng)”等7個(gè)生字和橫斜鉤1個(gè)筆畫。
2,、通過朗讀,、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語(yǔ)的意思，了解四季的景物特點(diǎn),，體會(huì)四季的美好,。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案實(shí)用指南篇十三
1．、圖片,、制作精美的賀卡,。(教師)。
2．詞語(yǔ)卡片,、彩紙,。(學(xué)生)。
課時(shí)安排,。
2課時(shí),。
教學(xué)過程。
第一課時(shí),。
一,、激趣導(dǎo)入。
1．設(shè)疑：同學(xué)們,，能說說自己的親人在哪里工作,，是什么職業(yè)嗎？
2．學(xué)生暢所欲言,，互相交流,。
3．教師小結(jié)：通過今天的交流，同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱?，F(xiàn)在,，我們就來認(rèn)識(shí)這些工作地點(diǎn)和職業(yè)名稱吧！
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合第一環(huán)節(jié)內(nèi)容,，引起學(xué)生的好奇心和求知欲,，為新課的開展做好鋪墊。
二,、識(shí)字加油站,。
1．出示“趣味識(shí)字”內(nèi)容,。
師：同學(xué)們，讓我們和這些名稱打個(gè)招呼吧,！熱情地叫出它們的名字,。(學(xué)生齊讀)。
2．認(rèn)識(shí)“工,、廠,、醫(yī)、院,、生”，指導(dǎo)識(shí)記,。
3．指導(dǎo)書寫“工,、廠”，學(xué)生寫完后在小組內(nèi)展示評(píng)價(jià),。(在學(xué)生書寫之前教師要提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì),。)。
4．學(xué)生交流：說一說自己還知道哪些職業(yè),。
設(shè)計(jì)意圖：通過此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)在生活中識(shí)字的快樂,。
三、字詞句運(yùn)用,。
1．讀一讀,。
(1)出示詞語(yǔ)卡片。
果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊,。
許多也許到處四處學(xué)生生氣,。
(2)多種方式讀詞語(yǔ)：領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀,、開火車讀,。
(3)說說每組詞語(yǔ)的意思。
(4)繼續(xù)擴(kuò)詞,，積累詞語(yǔ),。讓學(xué)生用“皮、法,、邊,、許、處,、生”繼續(xù)組出不同的詞語(yǔ),。
2．寫祝福語(yǔ)。
(1)教師出示多種賀卡,，讓學(xué)生欣賞祝福語(yǔ),。
(2)演示祝福語(yǔ)的格式,。
教師引導(dǎo)學(xué)生說一說：給誰(shuí)寫，我們要頂格寫,。然后空兩個(gè)格(大概兩個(gè)字的位置)寫上祝福的話,。最后要寫上我們的名字。
(3)說一說你準(zhǔn)備給誰(shuí)寫,，寫什么話,。
(4)一起試著做一張賀卡。
(5)展示自己制作的賀卡,。
6．學(xué)生練寫“小,、水、月,、問”,。
設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的觀察能力和書寫能力，讓學(xué)生美觀,、規(guī)范地書寫生字,。
第二課時(shí)。
一,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。
設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)造性的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng),，讓“語(yǔ)文園地”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂園,；讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的規(guī)律，并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文,。
二、故事導(dǎo)趣,，形象背誦,。
2．出示圖畫，(按照詩(shī)句的順序出示)說一說你看到風(fēng)了嗎,？(引導(dǎo)學(xué)生說出從哪些現(xiàn)象可以看出風(fēng)的存在,。)。
3．我們?yōu)檫@幾幅畫配上詩(shī)句吧,。按圖片依次出示詩(shī)句,，引導(dǎo)學(xué)生按照?qǐng)D畫背誦。
4．這么美的一首詩(shī)是唐朝詩(shī)人李嶠寫的,。這首小詩(shī)也是一則謎語(yǔ),，同學(xué)們回家要背給爸爸媽媽聽，讓他們猜一猜詩(shī)里面寫的是什么,。
小結(jié)：看看古人多了不起呀,！我們中華民族是一個(gè)偉大的民族,，作為一個(gè)中國(guó)人我們感到驕傲。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在朗讀韻文的過程中一定會(huì)被其中的一些準(zhǔn)備活動(dòng)所吸引,。教師為學(xué)生解疑的過程就是為孩子講解中國(guó)風(fēng)俗特色,，激發(fā)學(xué)生的民族豪情的過程。
四,、布置作業(yè),。
回家和家里人猜謎語(yǔ)。
按筆順規(guī)則書寫“小,、月”,。
和家長(zhǎng)一起讀《春節(jié)童謠》，與家長(zhǎng)進(jìn)一步交流中國(guó)民俗的特色,。
教學(xué)反思,。
本節(jié)課我以生活為主線，讓學(xué)生充分地感知,、體驗(yàn)生活，思索生活,，理解生活,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固識(shí)字,、積累詞語(yǔ)的教學(xué)任務(wù),。讓學(xué)生同步參與到以古詩(shī)詩(shī)句創(chuàng)編的故事《畫風(fēng)》中，在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,，領(lǐng)悟中國(guó)文化的博大精深。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案實(shí)用指南篇十四
1,、出示課文中的四季圖,、認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
（1）仔細(xì)觀察插圖,，說說看到了什么,、先跟同桌說一說，然后告訴老師,。
最后指名學(xué)生用句式“這幅圖是（）天,，因?yàn)槲铱吹搅耍ǎ眮肀磉_(dá)。
（2）課件出示詞語(yǔ)：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪,。
（3）借助拼音自由朗讀詞語(yǔ),、
（4）指名讀、小老師領(lǐng)讀,、開火車讀,、
（教師指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜）,。
（5）識(shí)記生字，交流認(rèn)記方法,、
（換偏旁法：如“雪”,，可以通過換偏旁變成“霜”來識(shí)記；比較識(shí)記法：“吹”和“次”,；加一加法：如“落,、飄”，可以用部件加一加的方法記憶）,。
2,、說說自己最喜歡哪個(gè)景物，說出這些景物的特點(diǎn),。
3,、出示四幅圖片及相應(yīng)詞語(yǔ)，連線區(qū)分并認(rèn)讀,。
4,、出示：霜和雪。
（1）交流：你們?cè)谏钪幸姷竭^“霜,、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎,？
（2）教師講解有關(guān)“霜”的小知識(shí)、認(rèn)識(shí)部首雨字頭“”,，雨字頭的字大多與天氣現(xiàn)象有關(guān),。
（3）仔細(xì)觀察，說說“雨”作部首時(shí),，在寫法上有什么變化,。
（4）教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空,，并口頭說出筆順,。
5、教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄,。
（1）出示“吹,、落、降,、飄”,、學(xué)生借助拼音自讀。
（2）說說春風(fēng)吹過來的感覺,、（與其他季節(jié)對(duì)比）,。
（3）說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”
（4）了解“霜降”,，學(xué)習(xí)雙耳旁,，交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。
（5）指名說說下雪時(shí)的情景,、引導(dǎo)學(xué)生做做動(dòng)作,，感受雪花的輕盈，使其知道一會(huì)兒飄到東,，一會(huì)兒飄到西,，這都是“風(fēng)”的功勞、（凸顯“風(fēng)字旁”）,。
（6）課件視頻展示“春風(fēng)吹,、夏雨落、秋霜降,、冬雪飄”,，加深詞語(yǔ)理解。
（7）課間操,、（師生一邊拍手,，一邊合作讀）。
師：什么吹,？生：春風(fēng)吹,。
師：什么落？生：夏雨落,。
師：什么降？生：秋霜降,。
師：什么飄,？生：冬雪飄。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案實(shí)用指南篇十五
1.認(rèn)識(shí)多種職業(yè),，學(xué)習(xí)在生活中識(shí)字,。(重點(diǎn))。
2.通過讀詞語(yǔ)來鞏固會(huì)認(rèn)的生字并積累詞語(yǔ),。(重點(diǎn)),。
3.會(huì)正確朗讀并背誦古詩(shī)《風(fēng)》，激發(fā)學(xué)生閱讀積累古詩(shī)的興趣,。(難點(diǎn)),。
4.掌握書寫祝福話語(yǔ)的格式。(難點(diǎn)),。
5.掌握書寫規(guī)則,。(重點(diǎn))。
6.了解中國(guó)民俗特色,。
課前準(zhǔn)備,。
1.課件,、圖片、制作精美的賀卡,。(教師),。
2.詞語(yǔ)卡片、彩紙,。(學(xué)生),。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過程,。
第一課時(shí),。
一、激趣導(dǎo)入,。
1.設(shè)疑：同學(xué)們,，能說說自己的親人在哪里工作，是什么職業(yè)嗎?
2.學(xué)生暢所欲言,，互相交流,。
3.教師小結(jié)：通過今天的交流，同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱?，F(xiàn)在,，我們就來認(rèn)識(shí)這些工作地點(diǎn)和職業(yè)名稱吧!
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合第一環(huán)節(jié)內(nèi)容，引起學(xué)生的好奇心和求知欲,，為新課的開展做好鋪墊,。
二、識(shí)字加油站,。
1.課件出示“趣味識(shí)字”內(nèi)容,。
師：同學(xué)們，讓我們和這些名稱打個(gè)招呼吧!熱情地叫出它們的名字,。(學(xué)生齊讀),。
2.認(rèn)識(shí)“工、廠,、醫(yī),、院、生”,，指導(dǎo)識(shí)記,。
3.指導(dǎo)書寫“工、廠”,，學(xué)生寫完后在小組內(nèi)展示評(píng)價(jià),。(在學(xué)生書寫之前教師要提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。)。
4.學(xué)生交流：說一說自己還知道哪些職業(yè),。
設(shè)計(jì)意圖：通過此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)在生活中識(shí)字的快樂,。
三、字詞句運(yùn)用,。
1.讀一讀,。
(1)出示詞語(yǔ)卡片。
果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊,。
許多也許到處四處學(xué)生生氣,。
(2)多種方式讀詞語(yǔ)：領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀,、開火車讀,。
(3)說說每組詞語(yǔ)的意思。
(4)繼續(xù)擴(kuò)詞,，積累詞語(yǔ),。讓學(xué)生用“皮、法,、邊,、許、處,、生”繼續(xù)組出不同的詞語(yǔ),。
2.寫祝福語(yǔ)。
(1)教師出示多種賀卡,，讓學(xué)生欣賞祝福語(yǔ),。
(2)課件演示祝福語(yǔ)的格式。
教師引導(dǎo)學(xué)生說一說：給誰(shuí)寫,，我們要頂格寫,。然后空兩個(gè)格(大概兩個(gè)字的位置)寫上祝福的話。最后要寫上我們的名字,。
(3)說一說你準(zhǔn)備給誰(shuí)寫，寫什么話,。
(4)一起試著做一張賀卡,。
(5)展示自己制作的賀卡。
設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)的目的一是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行擴(kuò)詞積累,。通過讀一讀,、記一記掌握積累詞語(yǔ)的好辦法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。二是引導(dǎo)學(xué)生了解賀卡的寫法,，鍛煉學(xué)生把話寫完整，讓孩子在自主創(chuàng)作中享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂。并引導(dǎo)學(xué)生在享受別人帶給我們快樂的同時(shí),，我們也要學(xué)會(huì)讓別人快樂,。
四、書寫提示,。
1.指導(dǎo)學(xué)生觀察“小,、水”的書寫過程。
2.讓學(xué)生說說這兩個(gè)字書寫過程中共同的筆順規(guī)則,。
3.教師強(qiáng)調(diào)“先中間后兩邊”的筆順規(guī)則,。
4.指導(dǎo)學(xué)生觀察“月、問”的書寫過程,。
5.學(xué)生共同總結(jié)“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則,。
6.學(xué)生練寫“小、水,、月,、問”。
設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的觀察能力和書寫能力,，讓學(xué)生美觀,、規(guī)范地書寫生字。
第二課時(shí),。
一,、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。
設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)造性的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng),，讓“語(yǔ)文園地”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂園;讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的規(guī)律，并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文,。
二、故事導(dǎo)趣,，形象背誦,。
2.出示圖畫，(按照詩(shī)句的順序出示)說一說你看到風(fēng)了嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說出從哪些現(xiàn)象可以看出風(fēng)的存在,。),。
3.我們?yōu)檫@幾幅畫配上詩(shī)句吧。課件按圖片依次出示詩(shī)句,，引導(dǎo)學(xué)生按照?qǐng)D畫背誦,。
4.這么美的一首詩(shī)是唐朝詩(shī)人李嶠寫的。這首小詩(shī)也是一則謎語(yǔ),，同學(xué)們回家要背給爸爸媽媽聽,，讓他們猜一猜詩(shī)里面寫的是什么,。
小結(jié)：看看古人多了不起呀!我們中華民族是一個(gè)偉大的民族，作為一個(gè)中國(guó)人我們感到驕傲,。
設(shè)計(jì)意圖：“認(rèn)識(shí)中華文化的博大精深,，汲取民族文化智慧?！币砸粍t故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。再以配畫的方式引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思。進(jìn)一步以配畫引導(dǎo)學(xué)生積累背誦古詩(shī),，孩子在學(xué)習(xí)中自然升華了對(duì)民族文化的理解及熱愛,。
三、快樂積累,，了解民俗,。
1.同學(xué)們知道過大年嗎?能說一說過年之前你們家里都要做些什么嗎?
2.中國(guó)農(nóng)歷新年稱為春節(jié)，是中國(guó)最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日,，也是團(tuán)結(jié),、興旺的象征，同時(shí)也是對(duì)未來寄予新的希望的佳節(jié),。據(jù)記載,，中國(guó)人過春節(jié)已有4000多年的歷史。為了迎接新年的到來,，我們要做好多事情,，快一起讀一讀，看看我們都要準(zhǔn)備什么,。
3.學(xué)生自由讀童謠,。
4.說一說這首童謠中你哪里沒讀懂。
預(yù)設(shè)：(1)臘八：就是農(nóng)歷的十二月初八,。
(2)糖瓜：用麥芽糖做成圓圓的小南瓜的形狀,。這種糖很粘，會(huì)粘住牙齒,，讓我們說不了話,。(可以講一講灶王爺?shù)墓适?。
(3)熬一宿：就是一晚上不睡覺,。
5.齊讀童謠,。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在朗讀韻文的過程中一定會(huì)被其中的一些準(zhǔn)備活動(dòng)所吸引。教師為學(xué)生解疑的過程就是為孩子講解中國(guó)風(fēng)俗特色,，激發(fā)學(xué)生的民族豪情的過程。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案實(shí)用指南篇十六
1,、出示生字,認(rèn)讀生字,。
嚇怕跟家羊象都,。
2、指導(dǎo)觀察生字特點(diǎn)和在田字格中的位置,。
3,、重點(diǎn)指導(dǎo)“家、象,、都”的筆順和書寫,。教師范寫,學(xué)生描紅,仿寫。
4,、展示書法作品,進(jìn)行講評(píng),。
學(xué)生在自主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說,在自讀,、自悟,、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事。這種由課堂走向生活的學(xué)習(xí)方式能夠有效地激發(fā)孩子們的探究欲望,充分調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性,。
了解課文內(nèi)容,。知道遇事要弄清事實(shí)真相,先問為什么,不要盲目跟從的道理。
與課文相關(guān)的情境圖,教學(xué)課件,。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案實(shí)用指南篇十七
1．指導(dǎo)書寫生字“花,、入、風(fēng),、飛”,。
（1）指名讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音,。
（2）觀察分析生字,，記憶生字，了解結(jié)構(gòu),，互相交流觀察結(jié)果,。
（3）教師講解示范書寫，學(xué)生書空筆順,，認(rèn)真練寫,。
注意：“入”的第二筆要長(zhǎng)，并且要出頭,、“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng),。
2、學(xué)生當(dāng)小老師,，給同學(xué)們講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置,、遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解,。
3,、學(xué)生完成書中的寫字練習(xí),、先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置,，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法,，然后描紅，最后練習(xí)書寫,、（提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)）,。
4、教師巡視,，檢查指導(dǎo),，集中糾錯(cuò)。
5,、利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng),。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案實(shí)用指南篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，綠線內(nèi)的12個(gè)只識(shí)不寫,。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁,。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.能詩(shī)文對(duì)照,，體會(huì)古詩(shī)的意思,，使學(xué)生感受到華山的壯麗雄偉。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：第二段,。
教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)：投影,、生字卡片。
主要板書：
作業(yè)安排和設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：組詞,、抄寫生字,、看生字說偏旁結(jié)構(gòu)、聽寫生字,。
課外：背誦課文,。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí),。
一.導(dǎo)入新課,。
1.板書課題：22。詠華山(齊讀),。
2.學(xué)習(xí)生字“華”
3.釋題,。
詠，就是用詩(shī)詞來敘述,。
4.指導(dǎo)看圖,。
(出示華山風(fēng)景圖)簡(jiǎn)單介紹華山的地理位置,，讓學(xué)生從整體上感知圖意然后提問：通過看圖，你們覺得華山有什么特點(diǎn),。
5.華山到底怎么個(gè)高法?本課是誰(shuí)詠華山?請(qǐng)大家?guī)е@些問題聽老師讀課文。
二.范讀課文,。
1.范讀課文,。
2.指導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文。
三.學(xué)習(xí)生字詞,。
1.卡片出示生字,，指名認(rèn)讀。
2.開火車讀生字,。
3.分析字形,，指導(dǎo)書寫，理解部分字意,。
4.描寫生字,，教師巡視指導(dǎo)。要求：
(1)看準(zhǔn)字的結(jié)構(gòu),，放慢速度,。
(2)在練習(xí)本上練寫生字。
5.照樣子,，按筆順描紅,。
四.課堂小結(jié)。
第二課時(shí),。
一.復(fù)習(xí)檢查,。
1.出示生字，認(rèn)讀,。
2.指名按課文自然段讀課文,，讀后正音。
二.講讀課文,。
1.學(xué)習(xí)第一段,。
(2)指名讀。
(3)小結(jié),。齊讀,。
2.講讀第二、三段,。
(1)出示圖二,，小孩和先生來到了什么地方?他們是怎么來的?
a.指名讀第二段的第一句話。
b.怕華山為什么如此艱難?
c.指導(dǎo)朗讀,。
(2)下面兩句是他們爬上華山后的感嘆,。提問：這兩句都用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?從這兩個(gè)感嘆號(hào)可以想象出他們的驚訝程度,。自由讀、指名讀,、評(píng)議,、齊讀。
(3)華山到底怎么個(gè)高法?
a.齊讀四,、五句,。
b.指導(dǎo)看圖理解第四句話、第五句話,。
c.指導(dǎo)讀第四句話,、第五句話。
(4)在山下看,，白云高不可及,，現(xiàn)在卻在山腰間，如果你就是圖上的孩子,，你的心情會(huì)怎么樣?釋詞“情不自禁”,。
(5)學(xué)習(xí)課文中的古詩(shī)。
a.指名讀古詩(shī),。
b.師點(diǎn)撥：前面兩句話已經(jīng)點(diǎn)明了詩(shī)的意思,，請(qǐng)同學(xué)們找出寫與詩(shī)句意思相對(duì)應(yīng)的句子。指導(dǎo)理解“更”,、“齊”,、“舉”、“首”的意思,。
c.指導(dǎo)朗讀,。
(6)讀了這首詩(shī)，你們覺得這首詩(shī)寫得怎么樣?好在哪?
a.學(xué)習(xí)第二段最后一句話,。讀句子,，理解“稱贊”的意思。
b.指導(dǎo)朗讀,。
(7)這小孩子真不簡(jiǎn)單,，他是誰(shuí)?課文最后一個(gè)自然段告訴我們什么。自由讀第三段,。
這個(gè)孩子是誰(shuí)?我們班上有沒有同學(xué)對(duì)他有所了解?
(8)隨老師齊讀課文,。
三.小結(jié)。
不知大家有沒想過寇準(zhǔn)7歲的時(shí)候,，為什么能脫口吟出這樣的好詩(shī)?是(使學(xué)生明白學(xué)好語(yǔ)文,、用好語(yǔ)文的重要性。向?qū)W生提出希望，勉勵(lì)他們更加努力學(xué)習(xí),。),。
四.作業(yè)。
1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2.練寫生字,。
第三課時(shí),。
一.復(fù)習(xí)檢查。
1.聽寫生字,。
2.看生字，說出偏旁,、結(jié)構(gòu),。
二.朗讀訓(xùn)練。
1.指名朗讀,，師生評(píng)議,。
2.同桌互讀。
三.指導(dǎo)背誦古詩(shī),。
1.教師范讀古詩(shī),。
2.指名讀古詩(shī)，評(píng)議,，說說詩(shī)句的意思,。
3.自由練習(xí)讀，嘗試背誦古詩(shī),。
4.指名背誦,。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案實(shí)用指南篇十九
1、學(xué)會(huì)課文中10個(gè)生字,，知道“挺一挺,、舒服、鉆出來,、熱鬧”等詞的意思,。
2、了解種子的生長(zhǎng)過程,，感受生長(zhǎng)的快樂,。
3、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件,，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí),。
4、能用“熱鬧、一邊……一邊……”各寫一個(gè)句子,。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)課文生字詞,，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：了解種子發(fā)芽的條件和經(jīng)過,。
教學(xué)安排：3課時(shí),。
第一課時(shí)。
一,、看課題提問,。
看到這個(gè)課題你最想知道什么?(種子是怎樣長(zhǎng)大可的?……)。
二,、聽配樂朗讀課文,。
1、你都聽明白了什么?交流,。
2,、自由讀課文，看還能讀明白什么?
3,、交流,。
4、填空：課后習(xí)題6,。
三,、檢查課文的預(yù)習(xí)情況。
1,、把自己最喜歡的,、讀得最好的讀給大家聽。
2,、讀生字詞,。
3、完成《課堂作業(yè)》2,。
四,、鞏固練習(xí)。
1,、記一記自己認(rèn)為難寫的字,。
2、寫一寫生字,。
3,、熟讀課文。
第二課時(shí),。
一,、復(fù)習(xí)檢查。
1、讀生字詞,。
2,、按課文填空(課后6)。
二,、研讀課文,。
1、你能從這段話中讀出種子發(fā)芽需要那些條件嗎?
板書：暖和的天氣,。
喝水,。
松土(空氣)。
2,、你樂意當(dāng)一回種子嗎?為什么?好好讀讀課文感受一下吧!
3,、如果你真是種子，你最希望得到的是什么?陽(yáng)光?泉水?還是空氣?選擇自己最喜歡的一部分讀,，說明原因,。
4、交流：第一部分抓住“醒,、挺”
第二部分抓住“種子喝的水是從哪兒來的”
第三部分是重點(diǎn)。
(1)在學(xué)生交流后,，請(qǐng)同學(xué)分別劃出蚯蚓和種子的話,。
(2)男女生分讀，比一比,，哪邊同學(xué)能提出比較有價(jià)值的問題,。
(3)重點(diǎn)理解種子奇怪的語(yǔ)氣，“招呼”的意思,。
三,、小結(jié)課文。
1,、到這里為止,，種子已經(jīng)挺了三次了。我們用朗讀來表現(xiàn)他三次挺的動(dòng)作好嗎?
2,、老師讀,，學(xué)生表演。
3,、女生讀,，男生表演。
4,、男生讀,，女生表演。
四、鞏固練習(xí),。
1,、齊讀1——7段。
2,、完成課堂作業(yè)3,。
五、熟讀課文,。
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第三課時(shí),。
一、復(fù)習(xí)檢查,。
1,、讀生字詞。
2,、讀課文1——7段,。
二、學(xué)習(xí)課文8,、9段,。
1、當(dāng)種子挺了三次之后,，他聽見了什么?
2,、出示句子：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌,，小鳥在唱歌,，小朋友也在唱歌。
3,、你能想像一下,，他們都會(huì)怎么唱呢?
4、比較句子：春風(fēng)在吹,，泉水在流,，小鳥在叫，小朋友在唱歌,。
5,、練習(xí)朗讀。
6,、如果你是那在地底下呆了很久的種子,，當(dāng)聽到外面的歌聲會(huì)想些什么?(理解“熱鬧”，你還知道哪兒很熱鬧?),。
7,、指導(dǎo)朗讀種子說的話,。
8、種子終于又挺了挺身子,，他終于看到了一個(gè)光明的世界,，你能給“光明”換一種說法嗎?幫他描述一下他眼中“光明的世界”。
9,、齊讀8,、9段。
三,、總結(jié)課文,。
1、你喜歡這篇課文嗎?為什么?
(把種子當(dāng)作人來寫,，知道了種子鉆出地面的條件……),。
2、用自己喜歡的方式完整地讀一遍課文,。
四,、鞏固練習(xí)。
1,、聽寫詞語(yǔ),。
2、完成課堂作業(yè),。
五,、課外閱讀。
1,、《選學(xué)讀本》《對(duì)人類有益的動(dòng)物——蚯蚓》,。
2,、《新教材》《筍芽?jī)骸贰?/p>
