教案的編寫需要綜合考慮教材內(nèi)容、教學(xué)資源和學(xué)生的實(shí)際情況,。教案的編寫應(yīng)盡量做到詳略得當(dāng),，確保教學(xué)過程的邏輯性和連貫性,。下面是小編為大家收集的教案范文,，供大家參考和借鑒,。

部編版一年級(jí)語文教案實(shí)用指南篇一

1,、通過聽讀,、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì),、云”等7個(gè)生字,。

2,、會(huì)寫“蟲、云,、山”3個(gè)生字和提,、撇開、豎折3個(gè)基本筆畫,。

3,、正確朗讀課文，背誦課文,。

通過聽讀,、看圖想象等方法,，認(rèn)識(shí)“對(duì),、云”等7個(gè)生字。

會(huì)寫“蟲,、云,、山”3個(gè)生字和提、撇開,、豎折3個(gè)基本筆畫,。

正確朗讀課文，背誦課文,。

課件,。

一、猜謎導(dǎo)入,。

1,、出示謎語，讓學(xué)生猜一猜,。謎底是（云）（風(fēng)）,。

2、板書課題,，老師范讀,，再齊讀。

二,、朗讀課文,。

1、老師范讀課文,，學(xué)生認(rèn)真聽,，一共有幾句話？

2,、老師帶讀一句,，學(xué)生讀一句,。

3、指句來讀,，分男女讀,，齊讀。

三,、感知內(nèi)容,，學(xué)習(xí)生字。

（一）學(xué)習(xí)第一句,。

1,、出示圖片，說一說圖上的內(nèi)容,。認(rèn)識(shí)“云,、雨、雪,、風(fēng)”,，抽認(rèn)生字，看圖了解意思,。

2,、為什么云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng),？對(duì)對(duì)子,，一個(gè)字對(duì)一個(gè)字。

3,、“云,、雨、雪,、風(fēng)”都是什么,？（自然現(xiàn)象）。

4,、朗讀第一句,，注意節(jié)奏。

5,、指名朗讀,，齊讀。

6,、老師范寫“云”,，學(xué)生跟著書空字形。強(qiáng)調(diào)“撇折”的寫法,，不要分成兩筆去寫了,。

7,、老師板書筆順，學(xué)生跟著書空筆順,。

8,、云可以組哪些詞？學(xué)生說,，老師板書（白云）（云朵）,。

（二）學(xué)習(xí)第二句。

1,、出示圖片,，說圖上的內(nèi)容。認(rèn)識(shí)“花,、樹,、鳥、蟲”,。

2,、指名讀生字,，打亂順序認(rèn),，齊讀。

3,、“花,、樹”都是什么？（植物）“鳥,、蟲”都屬于什么,？（動(dòng)物）板書植物、動(dòng)物,，齊讀,。

4、朗讀第二句,，老師教讀,，學(xué)生跟讀，讀出節(jié)奏,。

5,、老師范寫“蟲”，學(xué)生跟著書空,。強(qiáng)調(diào)“提”的寫法,，讓生反復(fù)書空，跟著老師寫,?！跋x”的第二筆是（橫折）,。

6、老師范寫筆順,，學(xué)生跟著書空筆順,。

7、讓學(xué)生給“蟲”字組詞,，老師板書,，（蟲子）（蟲牙）。

（三）學(xué)習(xí)第三句,。

1,、出示圖片，說圖上的內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)“山清,、水秀、柳綠,、桃紅”

2,、指名學(xué)生讀，老師教認(rèn),，打亂認(rèn),，齊讀。

3,、“山清水秀,、柳綠桃紅”都是美麗的景色。雙字對(duì)的形式,。

4,、朗讀第三句，指名讀,，分男女讀,，齊讀，以對(duì)子的形式來讀,。

5,、老師范寫“山”，學(xué)生邊書空邊說筆畫名稱,。

6,、認(rèn)識(shí)“豎折”，讓學(xué)生反復(fù)書寫,，強(qiáng)調(diào)這是一筆,，不要分成兩筆書寫。

7、讓學(xué)生給“山”組詞,，老師板書（大山）（山上）（山下）,。

四、對(duì)對(duì)子,。

1,、讓學(xué)生找出課文中的`對(duì)子，分男女來讀對(duì)子,。

2,、對(duì)對(duì)子的要求是什么？

3,、讓學(xué)生試對(duì)對(duì)子,。

五、指導(dǎo)寫字,。

1,、觀察生字在田字格中占位，讓學(xué)生說一說每筆占什么位置,。

2,、老師強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的筆畫和筆順。

3,、學(xué)生先描紅,，再獨(dú)立寫。

4,、老師巡視指導(dǎo),。

六、作業(yè),。

把生字和筆順記住，背誦課文,。

部編版一年級(jí)語文教案實(shí)用指南篇二

1．學(xué)習(xí)aoe三個(gè)韻母,，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，并能正確書寫,。2．認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。

3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書寫習(xí)慣,。

多媒體課件,。

字母卡片。

1課時(shí),。

一,、導(dǎo)課。

1．師：同學(xué)們,，還記得我們的好朋友樂樂嗎?他和我們一樣,，已經(jīng)上學(xué)啦!今天一大早,，樂樂就和好朋友文文背著書包一起高高興興地去上學(xué)。一路上,，他們看到了誰呢?（出示本課活動(dòng)情境圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出完整的話，如：樂樂看到了一位阿姨,；樂樂看到大白鵝在水里游,。)。

2．師：樂樂和文文太高興了,。(故意聽一聽)聽,，他們?cè)诟⒁檀蛘泻簦麄冋f什么?(注意說話有禮貌)（觀察圖畫創(chuàng)設(shè)情境,，說一說樂樂與大白鵝,、大公雞、小鳥之間的對(duì)話),。

(請(qǐng)學(xué)生從活動(dòng)圖中將aoe三個(gè)拼音卡取下,，教師幫助貼在黑板上。),。

二,、新授。

（一）讀準(zhǔn)aoe的音,。

師：它們真調(diào)皮!咦,，它們?cè)谡f話呢，(師故意聽)哦,，它們說不光喜歡樂樂和文文,，還想跟我們班上愛學(xué)習(xí)的孩子交朋友，不過小朋友要先叫出它們的名字,。

（出示aoe的卡片)1．教師示范a的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)嘴巴張大,，聲音要響亮，穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長(zhǎng)一點(diǎn)),，學(xué)生觀察模仿,、跟讀、指名讀,、開火車讀,，反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音。

2．教師示范,。的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴,，音亮且長(zhǎng))，學(xué)生模仿讀。

3．教師示范e的發(fā)音,。

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時(shí)候,，嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時(shí)嘴巴是半開半閉的，再練讀),。

4．編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,。(張大嘴巴aao，攏圓嘴巴ooo,，嘴巴扁小eee),。

5．指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀，幫助糾正不正確的發(fā)音,。

6．做“找朋友”的游戲,。

師：我們選三位同學(xué)，分別當(dāng)a,、o,、e(抽生上臺(tái)，分別戴上a,、o,、e的頭飾)。請(qǐng)三位字母小朋友先介紹自己的名字,，然后再去找朋友,。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例：

代表a的孩子說：“我的名字叫aaaa，我想找個(gè)好朋友,?！睂W(xué)生下臺(tái)找到朋友后，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友,?！?全班鼓掌)。

（二）認(rèn)清aoe的形,。

1．師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了,，我們會(huì)把a(bǔ)oe的名字牢牢地記在腦海里，但我們?cè)鯓佑涀∷麄兊臉幼幽?請(qǐng)同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖),，再看看這三個(gè)字母朋友，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說一說,。

師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽?2．教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌：

阿姨頭發(fā)飄,，a字尾巴翹，太陽出來紅彤彤,，公雞一叫ooo,，清清河水一只鵝，水中倒影eee。

（三）指導(dǎo)aoe的書寫,。

1．師：小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個(gè)朋友的樣子,。（師故意做出聽的樣子)呀!aoe這三個(gè)拼音朋友的媽媽叫它們回家了，它們要和小朋友們?cè)僖娏?，咱們和它們說再見,。

師：真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問)你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里，這個(gè)樓房的名字叫四線格,。(出示四線格圖)(學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格的上,、中、下格),。

2．師：咱們的好朋友a(bǔ)oe住在哪一樓呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察它們的書寫位置,，再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書寫筆順，書空,。),。

3．師：小朋友們學(xué)得真快!咱們?cè)俦纫槐日l的眼睛最亮，看看怎樣才能把a(bǔ)oe寫得漂漂亮亮?（教師示范,，學(xué)生仿寫)注意指導(dǎo)學(xué)生寫三個(gè)字母時(shí)要將第二格填滿,。(學(xué)生描紅時(shí)，提醒寫字姿勢(shì)：身坐正,，腳放平,，胸挺起，紙放直),。

（四）學(xué)習(xí)aoe的四聲,。

１．出示四聲圖，認(rèn)識(shí)四聲,。兒歌加手勢(shì)：

一聲小孩滑平路,。

二聲小孩滑上坡。

三聲上坡又下坡,。

四聲小孩滑下坡,。

２．出示四個(gè)aoe，指名標(biāo)出四個(gè)聲調(diào),。

３．試讀aoe的四聲,，領(lǐng)讀、齊讀,、亂序讀,。

三、練習(xí),。

１．指讀a,、o,、e的四聲，先順序,，再倒序,。

２．亂序再讀。

３．比賽讀a,、o,、e的四聲。

三,、總結(jié),。

師；同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫好,，真了不起呀!瞧,，小火車又開動(dòng)了，它要帶著我們認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友呢,！

部編版一年級(jí)語文教案實(shí)用指南篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解課文，能夠想象出集市上熱鬧的情景,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫2個(gè)生字.

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

熟讀課文，識(shí)字,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

可以準(zhǔn)備一些實(shí)物,，如鐮刀、姜,、蠟等距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的物品,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容：

讀韻文,，識(shí)字。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

上節(jié)課大家到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)走了走,，這節(jié)課我們就和小妞妞一起去趕集,，到集市上看一看。(板書課題),。

讀文,、識(shí)字：

1、學(xué)生自由讀課文,。

2,、指名讀課文，畫出你叫不準(zhǔn)的字,。

3,、隨機(jī)識(shí)記二類生字。

做一下猜字游戲或是拍字游戲,，加強(qiáng)二類字的識(shí)記,。

4、同桌之間配合讀課文,。

5,、拍手讀課文。

6,、在課文中學(xué)習(xí)一類生字,。

嚇：使人害怕，威脅擴(kuò)詞：嚇唬,。

(he)恫嚇,、恐嚇。

跳：左右結(jié)構(gòu)形聲字字義：1,、蹦,，躍，兩腳離地全身向上或向前,，引申為越過,，通路。2,、一起一伏地動(dòng),。

擴(kuò)詞：跳躍、跳高,、跳遠(yuǎn),、跳繩、跳板,、心跳,。

三、指導(dǎo)書寫：

讓學(xué)生觀察虛宮格中字的整體結(jié)構(gòu)再書寫,。

四,、游戲鞏固生字。

第二課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容：

完成課后習(xí)題,。

教學(xué)過程：

1,、復(fù)習(xí)鞏固生字，朗讀課文,。

2,、課后習(xí)題。

(1)讀一讀,，連一連,。

(2)讀課文比賽。

(3)采蘑菇,，涂色,。

(4)買賣游戲。

部編版一年級(jí)語文教案實(shí)用指南篇四

1,、認(rèn)讀8個(gè)生字,，會(huì)寫3個(gè)生字。

2,、正確,、流利地朗讀、背誦古詩,。

3,、理解詩意，體會(huì)感情,。

識(shí)字,、寫字。

理解詩意,，體會(huì)感情,。

一課時(shí)。

一,、談話導(dǎo)入：

1,、同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物,，為什么?

2,、猜猜老師喜歡什么動(dòng)物。

3,、明代有位叫唐寅的.大畫家也喜歡公雞,，他不僅為公雞畫了一幅畫，而且還為它寫了一首詩,，名字叫《畫雞》,。(板書)。

二,、讀古詩：

1,、師讀古詩,，學(xué)生不出聲，用手指,。

2,、師再讀古詩，生可輕聲跟讀,。

3、師帶讀古詩,。

4,、小老師帶讀古詩。

5,、比賽讀,。

三、認(rèn)讀生字：

1,、圈出文中生字,，生自主識(shí)字。

2,、單獨(dú)出現(xiàn)生字,，生識(shí)字組詞，師帶上拼音帶讀,。

3,、識(shí)字小游戲：摘蘋果。

四,、理解詩意,，體會(huì)情感。,、

出示前兩行詩,。

1、生讀詩句,，師：這是一只什么樣的公雞?(板書：美麗),。

2、生帶著感受讀,。

3,、像“紅、雪白”這些表示顏色的詞語,，你能說幾個(gè)嗎?

出示后兩行詩：

1,、師：這只公雞不僅美麗，叫聲也很好聽,，生讀詩,。

2,、誰來模仿一下公雞的叫聲。

3,、公雞一般什么時(shí)候叫呢?這又是一只怎樣的公雞?

(板書：勤勞),。

4、生帶著理解讀詩,，教師可適時(shí)范讀,。

5、回歸整體,，齊讀(或背)全詩,。

五、書寫指導(dǎo)：

指導(dǎo)書寫“平,、戶,、開”。

部編版一年級(jí)語文教案實(shí)用指南篇五

知識(shí)與技能：

1.會(huì)認(rèn)“時(shí)”“候”“覺”等11個(gè)生字,，會(huì)寫“自”“己”“衣”3個(gè)生字,。掌握3種偏旁“彳”“忄”。

2.正確,、流利地朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音。

情感態(tài)度與價(jià)值觀,。

引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)正視自己,，知道什么時(shí)候自己很大，什么時(shí)候自己又很小,。

1.掌握本課所學(xué)生字,，能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫生字,。

2.正確,、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音,。

1.著眼于以學(xué)生為主體,，分角色朗讀課文、學(xué)習(xí)伙伴互相評(píng)議,、小組合作探究,、師生感情對(duì)讀等形式，讓學(xué)生充分自主地學(xué)習(xí),。

2.激趣質(zhì)疑,，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，讓學(xué)生提出有思考價(jià)值的問題，并帶著問題讀書,。

3.突出“讀”的作用,，以讀為主，以讀代講,，讓學(xué)生通過各種形式的讀,，理解課文。

制作多媒體課件,，準(zhǔn)備生字詞卡片,。

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，引出課題,，啟發(fā)質(zhì)疑。

1.指名背誦識(shí)字7《大小多少》,，生齊讀詞語。

2.誰大誰??？生：黃牛大貓小蘋果大棗小。

3.在生活中還有什么是大的,，什么是小的`,？導(dǎo)入課題。板書課題,。強(qiáng)調(diào)“還”字的結(jié)構(gòu)和偏旁,。齊讀課題。

（二）,、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字。

1.課文中的小朋友認(rèn)為自己有時(shí)候很大,，有時(shí)候認(rèn)為自己很小,，出示句子，女生齊讀句子,。

2.出示詞語：時(shí)候覺得從讀音看,，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：是輕聲詞,?！暗谩保钠允墙裉煳覀儗W(xué)習(xí)的新偏旁：“彳”

3.區(qū)分“彳”“亻”,，生說“亻”的字,。再讀句子，找出雙人旁的字“很”，組詞,。

4.相信昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,，預(yù)習(xí)課文時(shí)你做了些什么？生：一讀二圈三標(biāo),，讀課文,、圈出生字、標(biāo)出自然段序號(hào),。

5.指名按自然段讀課文,。

6.師范讀。要求：老師讀到哪兒,，小眼睛看到哪兒,。

7.生自由練讀。

（三）,、再讀課文,。

1.小男孩什么時(shí)候覺得自己很大呢？出示句子和詞語,。

生讀,，糾音。

生展示讀,，指導(dǎo)學(xué)生讀出正確的語氣,。

2.出示小男孩穿衣服插圖，除了穿衣服,，小男孩還會(huì)穿什么呢,。

生：穿襪子穿鞋子。

練習(xí)說話：我自己的時(shí)候,，我覺得自己很大,。

我自己的時(shí)候，我自己的時(shí)候,，我覺得自己很大,。

3.師：到底是什么時(shí)候小男孩覺得自己很大呢？生匯報(bào),，師總結(jié),。

4.小男孩有時(shí)候覺得自己很小，出示句子,，生練讀,。

你什么時(shí)候覺得自己很小呢？結(jié)合生活體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話,。

5.讀兒歌,。引入：小朋友真能干，自己能做的事情有這么多我們一起來讀一讀兒歌。

大還是小,。

有時(shí)候,，我很大，穿衣服,，不拖拉,，系鞋帶，也很快,。

有時(shí)候,，我很小，按按鈕,，夠不著,，怕雷聲，媽媽抱,。

我是大,，還是小,？小朋友,，來回答！

（四）寫字指導(dǎo),。

1.出示“自”字，你怎樣記住它,？生觀察,，師范寫。

2.教師示范書寫,，學(xué)生觀察,，跟著書寫。

3.學(xué)生描紅,、寫字,，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。

4.展示評(píng)價(jià),。

部編版一年級(jí)語文教案實(shí)用指南篇六

1,、學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語。認(rèn)識(shí)7個(gè)字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。在讀課文的過程中,，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動(dòng)，憑著自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理,。

難點(diǎn)：理解“只有自己種,，才有吃不完的菜”的意思。

1,、生字生詞卡片,。

2、教學(xué)掛圖或投影片,。

3,、朗讀課文錄音帶。

4,、抄有課后練習(xí)4的小黑板,。

5、春天到來了,，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草,，每天觀察觀察。

2課時(shí),。

教學(xué)過程,。

一、談話揭題,。

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事,，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子,，一只白,，一只灰。板書課題,。誰來讀課題?學(xué)習(xí)“灰”,。

二、整體感知,。

1,、聽課文錄音。

2,、教師提出學(xué)生要求：

(1)輕聲,、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

(2)在課文中畫出生字，(包括要求認(rèn)識(shí)的`字),，讀準(zhǔn)這些生字的音,。

3,、學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：

(1)開火車公段朗讀課文,，注意糾正讀錯(cuò)的字音,。

(2)利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。

三,、導(dǎo)讀課文一至六段,。

1、教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——,。

2,、學(xué)習(xí)生字“收、菜”,。提示“收”的聲母是翹舌音,，“菜”的聲母是平舌音?！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物,，下面“采”表示讀音。

3,、收完白菜,，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們,，小灰兔和小白兔怎么做,，怎么說的呢?指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段,，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔,、小白兔的句子。

4,、學(xué)生匯報(bào)所畫的句子，教師出示兩句話,。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝,、您”。這兩個(gè)字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的,，可以讓學(xué)生自己分析字形,。“您”是尊稱,，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜,，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”,，說明它很有禮貌,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文,，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書：要菜子收下白菜)。

6,、小白兔回到家里,，怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四、五兩段,，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞,。

7、匯報(bào)交流,，學(xué)習(xí)“澆水,、施肥、拔草,、捉蟲”等詞,，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四,、五兩段課文,。(板書：種白菜)。

8,、小灰兔把一車白菜拉回家里,，怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)讀第六段。(板書：不干活)學(xué)習(xí)“餓”,。

9,、看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段,。

10,、讀一至七段，先自己練習(xí)讀,，再指名讀,，集體讀。

一,、復(fù)習(xí),。

1、出示上節(jié)課學(xué)過的生字,，開火車認(rèn)讀,。

2、集體朗讀一至六段課文,。

二,、導(dǎo)讀七至九段課文,。

1、小白兔和小灰兔做得不一樣,，結(jié)果有什么不同呢?請(qǐng)同學(xué)自己讀第七,、八、九段課文,。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話,。

2、學(xué)生匯報(bào)交流,，教師板書：送白菜要白菜,。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖,，然后練習(xí)朗讀小白兔,、小灰兔的對(duì)話，讀出小灰兔覺得很奇怪,，而小白兔很自豪地語氣,。

4、總結(jié)板書,，回顧全文：通過老山羊,、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理,。

三,、學(xué)習(xí)生字。

啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑,、哪”的字形,，認(rèn)讀“擔(dān)”。

四,、朗讀課文,。

采取分組讀、分角色讀,、指名讀,、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。

五,、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫,。

1,、去拼音認(rèn)讀生字卡片。

2,、完成課后練習(xí)2,，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個(gè)字,。

謝、哪：左中右三部分要寫緊湊,，不能寫得太寬,。

您：心字底要寫扁一些。

拔：右半邊不是“發(fā)”,。不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”,。

六、課堂練習(xí),。

1,、完成練習(xí)。

先說說每組的兩個(gè)字有什么不同,，再口頭組詞區(qū)分字義,。

3、完成練習(xí),。

指名學(xué)生到黑板上填空,，其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正,。

部編版一年級(jí)語文教案實(shí)用指南篇七

1．學(xué)習(xí)aoe三個(gè)韻母,，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，并能正確書寫,。2．認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。

3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書寫習(xí)慣,。

課前準(zhǔn)備,。

多媒體課件字母卡片課時(shí)安排1課時(shí)。

教學(xué)過程,。

一,、導(dǎo)課。

(請(qǐng)學(xué)生從活動(dòng)圖中將aoe三個(gè)拼音卡取下,，教師幫助貼在黑板上,。)。

二,、新授,。

（一）讀準(zhǔn)aoe的音。

師：它們真調(diào)皮!咦,，它們?cè)谡f話呢,，(師故意聽)哦，它們說不光喜歡樂樂和文文,，還想跟我們班上愛學(xué)習(xí)的孩子交朋友,，不過小朋友要先叫出它們的名字,。

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時(shí)候，嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時(shí)嘴巴是半開半閉的,，再練讀)4．編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,。(張大嘴巴aao，攏圓嘴巴ooo,，嘴巴扁小eee)5．指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀,，幫助糾正不正確的發(fā)音。6．做“找朋友”的游戲,。

師：我們選三位同學(xué),，分別當(dāng)a、o,、e(抽生上臺(tái),，分別戴上a、o,、e的頭飾),。請(qǐng)三位字母小朋友先介紹自己的名字，然后再去找朋友,。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例：

代表a的孩子說：“我的名字叫aaaa,，我想找個(gè)好朋友?！睂W(xué)生下臺(tái)找到朋友后,，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友?！?全班鼓掌),。

（二）認(rèn)清aoe的形。

1．師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了,，我們會(huì)把a(bǔ)oe的名字牢牢地記在腦海里,，但我們?cè)鯓佑涀∷麄兊臉幼幽?請(qǐng)同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖)，再看看這三個(gè)字母朋友,，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說一說,。

師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽?2．教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌：

阿姨頭發(fā)飄，a字尾巴翹,，太陽出來紅彤彤,，公雞一叫ooo，清清河水一只鵝,，水中倒影eee,。

（三）指導(dǎo)aoe的書寫。

1．師：小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個(gè)朋友的樣子。（師故意做出聽的樣子)呀!aoe這三個(gè)拼音朋友的媽媽叫它們回家了,，它們要和小朋友們?cè)僖娏耍蹅兒退鼈冋f再見,。

師：真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問)你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里,，這個(gè)樓房的名字叫四線格。(出示四線格圖)(學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格的上,、中,、下格)2．師：咱們的好朋友a(bǔ)oe住在哪一樓呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察它們的書寫位置，再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書寫筆順,，書空,。)3．師：小朋友們學(xué)得真快!咱們?cè)俦纫槐日l的眼睛最亮，看看怎樣才能把a(bǔ)oe寫得漂漂亮亮?（教師示范,，學(xué)生仿寫)注意指導(dǎo)學(xué)生寫三個(gè)字母時(shí)要將第二格填滿,。(學(xué)生描紅時(shí)，提醒寫字姿勢(shì)：身坐正,，腳放平,，胸挺起，紙放直),。

（四）學(xué)習(xí)aoe的四聲,。

1．出示四聲圖，認(rèn)識(shí)四聲,。兒歌加手勢(shì)：

一聲小孩滑平路,。

二聲小孩滑上坡。

三聲上坡又下坡,。

四聲小孩滑下坡,。

2．出示四個(gè)aoe，指名標(biāo)出四個(gè)聲調(diào),。

3．試讀aoe的四聲,，領(lǐng)讀、齊讀,、亂序讀,。

三、練習(xí),。

1．指讀a,、o、e的四聲,，先順序,，再倒序。

2．亂序再讀。

3．比賽讀a,、o,、e的四聲。

三,、總結(jié),。

師；同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫好,，真了不起呀!瞧,，小火車又開動(dòng)了，它要帶著我們認(rèn)識(shí)更多的'拼音朋友呢,！

部編版一年級(jí)語文教案實(shí)用指南篇八

知識(shí)與技能：

會(huì)認(rèn)“時(shí)”“候”“覺”等11個(gè)生字,，會(huì)寫“自”“己”“衣”3個(gè)生字。掌握3種偏旁“彳” “忄”,。

正確,、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)正視自己,，知道什么時(shí)候自己很大，什么時(shí)候自己又很小,。

掌握本課所學(xué)生字,，能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫生字,。

正確,、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音,。

著眼于以學(xué)生為主體,，分角色朗讀課文、學(xué)習(xí)伙伴互相評(píng)議,、小組合作探究,、師生感情對(duì)讀等形式，讓學(xué)生充分自主地學(xué)習(xí),。

2．激趣質(zhì)疑,，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，讓學(xué)生提出有思考價(jià)值的問題,，并帶著問題讀書,。

3．突出“讀”的作用，以讀為主,，以讀代講,，讓學(xué)生通過各種形式的讀,，理解課文。

1．制作多媒體課件,，準(zhǔn)備生字詞卡片,。

第一課時(shí)

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，引出課題,，啟發(fā)質(zhì)疑

指名背誦識(shí)字7《大小多少》，生齊讀詞語

誰大誰?。?生：黃牛大貓小 蘋果大棗小

在生活中還有什么是大的,，什么是小的,？導(dǎo)入課題。板書課題,。強(qiáng)調(diào)“還”字的結(jié)構(gòu)和偏旁,。齊讀課題。

（二）,、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字

課文中的小朋友認(rèn)為自己有時(shí)候很大，有時(shí)候認(rèn)為自己很小,，出示句子,，女生齊讀句子。

出示詞語：時(shí)候 覺得 從讀音看,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？生：是輕聲詞?！暗谩?，它的偏旁是今天我們學(xué)習(xí)的新偏旁：“彳”

區(qū)分“彳”“亻”，生說“亻”的字,。再讀句子,，找出雙人旁的字“很”，組詞,。

相信昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,，預(yù)習(xí)課文時(shí)你做了些什么？生：一讀二圈三標(biāo),，讀課文,、圈出生字、標(biāo)出自然段序號(hào),。

指名按自然段讀課文,。

師范讀。要求：老師讀到哪兒，小眼睛看到哪兒,。

生自由練讀,。

（三）.再讀課文

小男孩什么時(shí)候覺得自己很大呢？出示句子和詞語

生讀,，糾音,。

生展示讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出正確的'語氣,。

出示小男孩穿衣服插圖,，除了穿衣服，小男孩還會(huì)穿什么呢

生：穿襪子 穿鞋子

練習(xí)說話：我自己 的時(shí)候,，我覺得自己很大,。

我自己 的時(shí)候，我自己 的時(shí)候,，我覺得自己很大,。

師：到底是什么時(shí)候小男孩覺得自己很大呢？

生匯報(bào)

師總結(jié),。

小男孩有時(shí)候覺得自己很小,，出示句子，生練讀,。

你什么時(shí)候覺得自己很小呢,？結(jié)合生活體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。

讀兒歌,。引入：小朋友真能干,，自己能做的事情有這么多我們一起來讀一讀兒歌。

大還是小

有時(shí)候,，我很大,，穿衣服，不拖拉,，系鞋帶,，也很快。

有時(shí)候,，我很小,，按按鈕，夠不著,，怕雷聲,，媽媽抱。

我是大,，還是??？小朋友，來回答,！

（四）.寫字指導(dǎo)

1．出示“自”字,，你怎樣記住它？生觀察,，師范寫,。

2．教師示范書寫，學(xué)生觀察,，跟著書寫,。

3．學(xué)生描紅、寫字,，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥,。

4．展示評(píng)價(jià)。

部編版一年級(jí)語文教案實(shí)用指南篇九

教材分析：

這篇課文是由兩幅情境圖組成,。第一幅圖是一家三口人共進(jìn)早餐的情景;第二幅圖是一家三口人共進(jìn)晚餐的情景。兩幅圖的內(nèi)容表現(xiàn)了中國(guó)人用餐的習(xí)慣和變化,。特別是通過全家人圍坐餐桌旁共同進(jìn)餐,、讓兒童感受家庭生活的溫馨和樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和一個(gè)部首：“木”,。會(huì)寫6個(gè)一類生字，了解“刀”字的演變過程,。

2,、積累詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。

3,、在情境教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維和語言，激發(fā)兒童尊重別人勞動(dòng)成果和愛惜糧食的意識(shí);感受親情,，體會(huì)親人的關(guān)懷,。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字與寫字。

教具準(zhǔn)備：生字卡片,，食物圖卡,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。

第一課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容：

1,、觀察對(duì)比兩幅圖的情境。

2,、認(rèn)識(shí)情境中出現(xiàn)的生字,。

教學(xué)過程:,。

一、結(jié)合生活實(shí)際,，情境導(dǎo)入,。

二、觀察圖片,，體會(huì)情境,。

1、分別觀察第一幅圖和第二幅圖,，你分別看到了什么?

2,、注意觀察比較兩幅圖，看看有什么區(qū)別?

(1)第一幅圖的餐桌上有什么?

吃的：米飯,、湯,、炒菜。

用具：筷子,、勺子,。中餐。

其它：水杯,、香油,。

(2)第二幅圖的餐桌上有什么?

吃的：奶油、面包,、橙汁,。西餐。

用具：叉子,、刀,。

(3)說一說：中餐和西餐有什么不同?

三、識(shí)字與寫字,。

1,、圖文結(jié)合。把本課的食物圖片分別貼在黑板上,，與生字卡片一一對(duì)應(yīng),，找出要學(xué)習(xí)的生字。認(rèn)讀一,、二類字,，書寫一類字。

(1)看刀的字理演變過程,，學(xué)習(xí)“刀”字,。

(2)學(xué)習(xí)“杯”字。注意“木”字旁做部首時(shí)捺變點(diǎn),。

(3)注意“叉”“勺”“包”的筆順,。

2,、對(duì)號(hào)入座。把食物圖片貼在左側(cè),，生字卡片貼在右側(cè),，請(qǐng)同學(xué)連線。

3,、游戲：模擬用餐,。3人為一組扮演家庭成員，共進(jìn)西式早餐和中式晚餐,，以詞卡代替食物,，通過表演的形式讀出詞語或物品的名稱。

作業(yè)設(shè)計(jì)：晚餐時(shí)說一說,，餐桌上有哪些食物和用具,。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

1,、復(fù)習(xí)鞏固生字,。

2、完成課后練習(xí),。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。

1,、做游戲：西餐有哪些食物和用具?中餐有哪些食物和用具?找到字卡貼到黑板上。

2,、出示生字卡片,，開火車?yán)首x。

二,、朗讀指導(dǎo),。

1、輕聲：叉子筷子勺子,。還有哪些類似詞語?

2,、兒化音：橙汁(兒)。

三,、完成課后練習(xí),。

1、連線,，讀一讀,。拼拼音，讀詞語,，進(jìn)行連線,。

2,、讀一讀，比一比,。

(1)準(zhǔn)確地讀出下列字,。

(2)觀察比較這幾組字有哪些特點(diǎn)?引導(dǎo)得出規(guī)律：“加一筆”組成新字;“加一個(gè)部首”組成新字。

(3)擴(kuò)詞與區(qū)別,。

3,、分類，涂顏色,。

(1)準(zhǔn)確讀出下列詞語,。

(2)小組合作討論，這些詞語如何分類?說一說,，涂一涂,。

培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

4,、背一背,。

(1)比一比，賽一賽,，看誰背得快!

(2)說一說《鋤禾》這首詩的大概意思,。

(3)平時(shí)吃飯時(shí)，小朋友的哪些做法是對(duì)的?哪些是不對(duì)的,，為什么?

作業(yè)設(shè)計(jì)：把《鋤禾》背誦給家人聽,。

板書設(shè)計(jì)：

用餐。

第一幅圖的餐桌上有什么?

吃的：米飯,、湯,、炒菜。

用具：筷子,、勺子,。中餐。

其它：水杯,、香油,。

第二幅圖的餐桌上有什么?

吃的：奶油、面包,、橙汁,。西餐。

用具：叉子,、刀,。

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部編版一年級(jí)語文教案實(shí)用指南篇十

生：喜鵲(或者不知道),。

師：沒錯(cuò)了,，其實(shí)呢，這就是喜鵲,，我們一起來觀察這只喜鵲都有什么特征呢?

生：引導(dǎo)(顏色背部黑腹部白,、嘴巴尖尖的、尾巴很長(zhǎng)),。

師：大家觀察的很仔細(xì),，其實(shí)喜鵲在中國(guó)也是喜慶、吉祥的象征哦,。那么接下我們就來學(xué)習(xí)這篇課文《樹和喜鵲》,。(板書課題)。

師：小手指,，拿出來,，跟著老師一起書空課題。齊讀課題,。

二,、課文講解。

師：首先,，請(qǐng)同學(xué)們把書翻到32頁,，拿出筆給課文標(biāo)上自然段。

(共6段),。

(一)學(xué)習(xí)第1-2自然段,。

師：齊讀課文第1-2段。

師：為什么樹和喜鵲會(huì)感到“孤單”?請(qǐng)從課文第一段中找出相關(guān)的句子,。

生：只有一棵樹,，只有一個(gè)鳥窩，只有一只喜鵲,。

師：樹只有一棵,，喜鵲也只有一只,，所以樹和喜鵲都很孤單,。

(板書孤單)。

師：我們一起來看這幅圖,，你看到了什么?

生：一只喜鵲,、一棵樹。

生：難過,、傷心,、失落(板書)。

師：那現(xiàn)在老師請(qǐng)一位小朋友帶著難過,、傷心,、失落的心情來讀讀1,、2段。(單獨(dú)抽讀指導(dǎo)再齊讀),。

(二)學(xué)習(xí)第3-4自然段,。

師：之前的樹和喜鵲如此地孤單，后來又有什么變化呢?我們一起齊讀第三,、四段,。

師：“好多好多”是什么意思。

生：特別多,。

師：我們一起來看看現(xiàn)在這里是不是出現(xiàn)了好多好多的樹和喜鵲呢?

(課件展示圖片),。

師：樹有好多好多，鳥也有了好多好多,，他們不再孤單了,，因?yàn)椋麄冇辛伺笥?，也有了鄰居?/p>

(四)學(xué)習(xí)5-6自然段,。

師：誰來告訴老師，樹和喜鵲現(xiàn)在的心情變成了怎樣?

生：快樂,。

師：從課文中哪些地方看出來樹和喜鵲很快樂的?(嘰嘰喳喳,、一起飛出去、安安靜靜),。

師：現(xiàn)在喜鵲們可以和朋友一起嘰嘰喳喳出去玩,、一起安安靜靜的睡覺，所以他們很快樂,。

師：那么像“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”這樣aabb式的詞語你還知道哪些呢?

生：快快樂樂,、開開心心、許許多多,、平平安安......

師：像這樣的詞還有很多,，課下小朋友們還可以再交流......喜鵲們有了朋友感到高興、快樂,，我們也要帶著這種愉快的心情再來讀一讀第5,、6段。

三,、課堂小結(jié),。

師：學(xué)習(xí)完之這篇課文之后，我們一起回顧一下樹和喜鵲的心情怎樣變化的呢?

生：從孤單到快樂,。

師：那么師什么原因讓他們從孤單變成快樂的呢?

生：有朋友,、有鄰居(板書)。

師：所以，小朋友們平時(shí)要在班上和朋友好好相處,，才能像樹和喜鵲一樣變得開心,、變得快樂。

部編版一年級(jí)語文教案實(shí)用指南篇十一

師：我們先齊讀課題,，小手指著字,。

師：吃水是什么意思?對(duì)，就是喝水的意思,，但是我們平時(shí)說話不能說成吃水,，吃水是方言，只有在特定的情景才能用它,，小朋友們要注意哦,。

二、整體感知,。

師：首先,，請(qǐng)小朋友們給課文標(biāo)好自然段。

師：標(biāo)好之后,，我們一起來看看課文,，一起齊讀第一自然段。

師：讀完之后,，小朋友們一起找找,，在瑞金城外有個(gè)村子叫什么名字?

生：沙洲壩。

師：那誰住在沙洲壩呢?

生：毛主席,。

師：對(duì)了,，是毛主席，毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候,，在那兒住過,，那么沙洲壩是個(gè)什么樣的地方呢?聽聽老師給大家念一首民謠。

沙洲壩,，沙洲壩,，三天不下雨，無水洗手帕,。

師：小朋友們也跟著老師一起再讀一遍,。讀完之后，小朋友們根據(jù)歌謠想想,，沙洲壩是一個(gè)怎么樣的地方?(干旱),。

對(duì)了,，沙洲壩如果三天不下雨的話,，都沒水可以去洗手帕，可見沙洲壩是多么干旱。那么在這么干旱的地方生活,，吃水一定有很大的問題,，不信，我們一起去看一看,。

現(xiàn)在,，就請(qǐng)小朋友們自由的朗讀第二自然段，從課文中找出句子來,。

師：讀完之后,，請(qǐng)小朋友用課文中的話告訴我，沙洲壩的人們遇到了什么困難?

生：村子沒有水井,，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的當(dāng)?shù)胤饺ヌ簟?/p>

生：挖井,。

師：挖井可是一項(xiàng)大工程，光靠毛主席一個(gè)人可不行,，于是,，毛主席帶領(lǐng)的誰一起呢?

生：戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們,。

師：刻著什么呢?請(qǐng)小朋友們用雙橫線將刻著石碑上的話勾畫下來,。

師：那么我們現(xiàn)在看看“時(shí)刻想念”這幾個(gè)字，用筆在書上寫一遍“時(shí)刻想念”,。

部編版一年級(jí)語文教案實(shí)用指南篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,，綠線內(nèi)的12個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁,。理解由生字組成的詞語,。

3.能詩文對(duì)照，體會(huì)古詩的意思,，使學(xué)生感受到華山的壯麗雄偉,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：第二段。

教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)：投影,、生字卡片。

主要板書：

作業(yè)安排和設(shè)計(jì)：

課內(nèi)：組詞,、抄寫生字,、看生字說偏旁結(jié)構(gòu)、聽寫生字,。

課外：背誦課文,。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

第一課時(shí),。

一.導(dǎo)入新課。

1.板書課題：22,。詠華山(齊讀),。

2.學(xué)習(xí)生字“華”

3.釋題,。

詠,，就是用詩詞來敘述。

4.指導(dǎo)看圖,。

(出示華山風(fēng)景圖)簡(jiǎn)單介紹華山的地理位置,，讓學(xué)生從整體上感知圖意然后提問：通過看圖，你們覺得華山有什么特點(diǎn),。

5.華山到底怎么個(gè)高法?本課是誰詠華山?請(qǐng)大家?guī)е@些問題聽老師讀課文,。

二.范讀課文。

1.范讀課文,。

2.指導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文,。

三.學(xué)習(xí)生字詞,。

1.卡片出示生字,，指名認(rèn)讀。

2.開火車讀生字,。

3.分析字形,，指導(dǎo)書寫，理解部分字意,。

4.描寫生字,，教師巡視指導(dǎo)。要求：

(1)看準(zhǔn)字的結(jié)構(gòu),，放慢速度,。

(2)在練習(xí)本上練寫生字。

5.照樣子,，按筆順描紅,。

四.課堂小結(jié)。

第二課時(shí),。

一.復(fù)習(xí)檢查,。

1.出示生字,，認(rèn)讀。

2.指名按課文自然段讀課文,，讀后正音。

二.講讀課文,。

1.學(xué)習(xí)第一段,。

(2)指名讀。

(3)小結(jié),。齊讀,。

2.講讀第二、三段,。

(1)出示圖二,，小孩和先生來到了什么地方?他們是怎么來的?

a.指名讀第二段的第一句話。

b.怕華山為什么如此艱難?

c.指導(dǎo)朗讀,。

(2)下面兩句是他們爬上華山后的感嘆,。提問：這兩句都用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?從這兩個(gè)感嘆號(hào)可以想象出他們的驚訝程度。自由讀,、指名讀,、評(píng)議、齊讀,。

(3)華山到底怎么個(gè)高法?

a.齊讀四,、五句。

b.指導(dǎo)看圖理解第四句話,、第五句話,。

c.指導(dǎo)讀第四句話、第五句話,。

(4)在山下看,，白云高不可及，現(xiàn)在卻在山腰間,，如果你就是圖上的孩子,，你的心情會(huì)怎么樣?釋詞“情不自禁”。

(5)學(xué)習(xí)課文中的古詩,。

a.指名讀古詩,。

b.師點(diǎn)撥：前面兩句話已經(jīng)點(diǎn)明了詩的意思，請(qǐng)同學(xué)們找出寫與詩句意思相對(duì)應(yīng)的句子,。指導(dǎo)理解“更”,、“齊”、“舉”,、“首”的意思,。

c.指導(dǎo)朗讀,。

(6)讀了這首詩，你們覺得這首詩寫得怎么樣?好在哪?

a.學(xué)習(xí)第二段最后一句話,。讀句子,，理解“稱贊”的意思。

b.指導(dǎo)朗讀,。

(7)這小孩子真不簡(jiǎn)單,，他是誰?課文最后一個(gè)自然段告訴我們什么。自由讀第三段,。

這個(gè)孩子是誰?我們班上有沒有同學(xué)對(duì)他有所了解?

(8)隨老師齊讀課文,。

三.小結(jié)。

不知大家有沒想過寇準(zhǔn)7歲的時(shí)候,，為什么能脫口吟出這樣的好詩?是(使學(xué)生明白學(xué)好語文,、用好語文的重要性。向?qū)W生提出希望,，勉勵(lì)他們更加努力學(xué)習(xí),。)。

四.作業(yè),。

1.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.練寫生字,。

第三課時(shí)。

一.復(fù)習(xí)檢查,。

1.聽寫生字,。

2.看生字，說出偏旁,、結(jié)構(gòu),。

二.朗讀訓(xùn)練。

1.指名朗讀,，師生評(píng)議,。

2.同桌互讀。

三.指導(dǎo)背誦古詩,。

1.教師范讀古詩,。

2.指名讀古詩，評(píng)議,，說說詩句的意思,。

3.自由練習(xí)讀，嘗試背誦古詩,。

4.指名背誦,。

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部編版一年級(jí)語文教案實(shí)用指南篇十三

1.認(rèn)識(shí)多種職業(yè),，學(xué)習(xí)在生活中識(shí)字。(重點(diǎn)),。

2.通過讀詞語來鞏固會(huì)認(rèn)的生字并積累詞語,。(重點(diǎn))。

3.會(huì)正確朗讀并背誦古詩《風(fēng)》,，激發(fā)學(xué)生閱讀積累古詩的興趣,。(難點(diǎn))。

4.掌握書寫祝福話語的格式,。(難點(diǎn)),。

5.掌握書寫規(guī)則,。(重點(diǎn)),。

6.了解中國(guó)民俗特色。

課前準(zhǔn)備,。

1.課件,、圖片、制作精美的賀卡,。(教師),。

2.詞語卡片、彩紙,。(學(xué)生),。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)過程,。

第一課時(shí),。

一、激趣導(dǎo)入,。

1.設(shè)疑：同學(xué)們,，能說說自己的親人在哪里工作，是什么職業(yè)嗎?

2.學(xué)生暢所欲言,，互相交流,。

3.教師小結(jié)：通過今天的交流，同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱?，F(xiàn)在,，我們就來認(rèn)識(shí)這些工作地點(diǎn)和職業(yè)名稱吧!

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合第一環(huán)節(jié)內(nèi)容，引起學(xué)生的好奇心和求知欲,，為新課的開展做好鋪墊,。

二、識(shí)字加油站,。

1.課件出示“趣味識(shí)字”內(nèi)容,。

師：同學(xué)們,，讓我們和這些名稱打個(gè)招呼吧!熱情地叫出它們的名字。(學(xué)生齊讀),。

2.認(rèn)識(shí)“工,、廠、醫(yī),、院,、生”，指導(dǎo)識(shí)記,。

3.指導(dǎo)書寫“工,、廠”，學(xué)生寫完后在小組內(nèi)展示評(píng)價(jià),。(在學(xué)生書寫之前教師要提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì),。)。

4.學(xué)生交流：說一說自己還知道哪些職業(yè),。

設(shè)計(jì)意圖：通過此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)在生活中識(shí)字的快樂,。

三、字詞句運(yùn)用,。

1.讀一讀,。

(1)出示詞語卡片。

果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊,。

許多也許到處四處學(xué)生生氣,。

(2)多種方式讀詞語：領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀,、開火車讀,。

(3)說說每組詞語的意思。

(4)繼續(xù)擴(kuò)詞,，積累詞語,。讓學(xué)生用“皮、法,、邊,、許、處,、生”繼續(xù)組出不同的詞語,。

2.寫祝福語。

(1)教師出示多種賀卡,，讓學(xué)生欣賞祝福語,。

(2)課件演示祝福語的格式。

教師引導(dǎo)學(xué)生說一說：給誰寫，我們要頂格寫,。然后空兩個(gè)格(大概兩個(gè)字的位置)寫上祝福的話,。最后要寫上我們的名字。

(3)說一說你準(zhǔn)備給誰寫,，寫什么話,。

(4)一起試著做一張賀卡。

(5)展示自己制作的賀卡,。

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)的目的一是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行擴(kuò)詞積累,。通過讀一讀、記一記掌握積累詞語的好辦法,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。二是引導(dǎo)學(xué)生了解賀卡的寫法，鍛煉學(xué)生把話寫完整,，讓孩子在自主創(chuàng)作中享受學(xué)習(xí)語文的快樂,。并引導(dǎo)學(xué)生在享受別人帶給我們快樂的同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)讓別人快樂,。

四,、書寫提示,。

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察“小,、水”的書寫過程。

2.讓學(xué)生說說這兩個(gè)字書寫過程中共同的筆順規(guī)則,。

3.教師強(qiáng)調(diào)“先中間后兩邊”的筆順規(guī)則,。

4.指導(dǎo)學(xué)生觀察“月、問”的書寫過程,。

5.學(xué)生共同總結(jié)“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則,。

6.學(xué)生練寫“小、水,、月,、問”。

設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的觀察能力和書寫能力,，讓學(xué)生美觀,、規(guī)范地書寫生字。

第二課時(shí),。

一,、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)造性的語文教學(xué)活動(dòng),，讓“語文園地”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂園;讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)語文知識(shí)的規(guī)律，并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語文,、用語文,。

二,、故事導(dǎo)趣，形象背誦,。

2.出示圖畫,，(按照詩句的順序出示)說一說你看到風(fēng)了嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說出從哪些現(xiàn)象可以看出風(fēng)的存在。),。

3.我們?yōu)檫@幾幅畫配上詩句吧,。課件按圖片依次出示詩句，引導(dǎo)學(xué)生按照?qǐng)D畫背誦,。

4.這么美的一首詩是唐朝詩人李嶠寫的,。這首小詩也是一則謎語，同學(xué)們回家要背給爸爸媽媽聽,，讓他們猜一猜詩里面寫的是什么,。

小結(jié)：看看古人多了不起呀!我們中華民族是一個(gè)偉大的民族，作為一個(gè)中國(guó)人我們感到驕傲,。

設(shè)計(jì)意圖：“認(rèn)識(shí)中華文化的博大精深,，汲取民族文化智慧?！币砸粍t故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。再以配畫的方式引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思。進(jìn)一步以配畫引導(dǎo)學(xué)生積累背誦古詩,，孩子在學(xué)習(xí)中自然升華了對(duì)民族文化的理解及熱愛,。

三、快樂積累,，了解民俗,。

1.同學(xué)們知道過大年嗎?能說一說過年之前你們家里都要做些什么嗎?

2.中國(guó)農(nóng)歷新年稱為春節(jié)，是中國(guó)最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日,，也是團(tuán)結(jié),、興旺的象征，同時(shí)也是對(duì)未來寄予新的希望的佳節(jié),。據(jù)記載,，中國(guó)人過春節(jié)已有4000多年的歷史。為了迎接新年的到來,，我們要做好多事情,，快一起讀一讀，看看我們都要準(zhǔn)備什么,。

3.學(xué)生自由讀童謠,。

4.說一說這首童謠中你哪里沒讀懂。

預(yù)設(shè)：(1)臘八：就是農(nóng)歷的十二月初八。

(2)糖瓜：用麥芽糖做成圓圓的小南瓜的形狀,。這種糖很粘,，會(huì)粘住牙齒，讓我們說不了話,。(可以講一講灶王爺?shù)墓适?,。

(3)熬一宿：就是一晚上不睡覺。

5.齊讀童謠,。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在朗讀韻文的過程中一定會(huì)被其中的一些準(zhǔn)備活動(dòng)所吸引,。教師為學(xué)生解疑的過程就是為孩子講解中國(guó)風(fēng)俗特色，激發(fā)學(xué)生的民族豪情的過程,。

部編版一年級(jí)語文教案實(shí)用指南篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確認(rèn)讀本課“清、晴,、眼”等十二個(gè)生字,，會(huì)寫田字格里的“青、清,、氣,、晴、情,、請(qǐng),、生”等七個(gè)生字。

2,、有感情地朗讀課文,，學(xué)生自主識(shí)字,，正確區(qū)分青,、清、晴,、請(qǐng),、情，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

3,、了解青蛙是益蟲，我們要保護(hù)動(dòng)物,，保護(hù)大自然,。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字,。

教學(xué)難點(diǎn)：了解青蛙是益蟲,，我們要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí),。

教具準(zhǔn)備：生詞卡片,、課件。

教學(xué)過程：

一,、談話激趣,，引入新課。

生：小青蛙,。

師：下面我們一起來認(rèn)識(shí)一下這位新朋友吧!(教師板書：《小青蛙》),。

二、初讀課文,，整體感知,。

1、師配樂范讀課文,，同學(xué)們邊聽邊思考你聽到的青蛙是什么樣的?

2,、自讀課文，學(xué)習(xí)生字,。

(1)用自己喜歡的方法讀課文,，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

(2)同桌交流,，再讀課文,，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀,、小組讀,、分段讀)。

三,、記憶字形,，指導(dǎo)書寫。

1,、檢查生字的自學(xué)情況,。

(1)出示生字卡片，“清,、晴,、眼、睛,、保,、護(hù)、害,、事,、情,、請(qǐng)、讓,、病”指名讀,。

(2)開火車讀，小組競(jìng)賽讀,，評(píng)出認(rèn)字小組,。

2、寫字,。

(1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字：“青,、清、氣,、晴,、情,、請(qǐng),、生”,，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀,。

(2)教師范寫田字格中的生字,，學(xué)生書空。

(3)學(xué)生描紅,、臨寫,，教師巡視、指導(dǎo),。

四,、課文詳解。

1,、初讀課文,。

師：全班齊讀課文，課文有幾句話?文章的主人公是誰?

生：文章有3句話,，文章的主人公是小青蛙,。

2、深讀課文,，解析文章主旨。

師：讀第一句話,，你知道小青蛙是什么樣子的?

生：小小的,，大眼睛。

師：誰還能補(bǔ)充一下生活中了解到的青蛙的樣子?

生：身穿綠衣裳,，白肚皮,，四條腿,，大眼睛，呱呱的叫,。

師：讀文章第二句,，你知道了什么?

生：小青蛙吃害蟲，保護(hù)禾苗,，是益蟲,。

師：你還知道哪些益蟲?

生：貓頭鷹、蜻蜓,、啄木鳥,、壁虎……。

師：讀文章第三句,，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小青蛙?

生：我們應(yīng)該保護(hù)小青蛙,。

3、課文小結(jié),。

同學(xué)們剛才說的很棒,，青蛙是益蟲，是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該保護(hù)它,，也就是保護(hù)我們的大自然。

五,、課堂練習(xí),。

正確區(qū)分下列字，并組詞,。

青()晴()請(qǐng)(),。

清()情()睛()。

六,、總結(jié)全文,。

學(xué)了這一課，你學(xué)會(huì)了什么?

板書設(shè)計(jì)：

3小青蛙,。

大眼睛,、四條腿。

小青蛙,。

吃害蟲—益蟲,。

部編版一年級(jí)語文教案實(shí)用指南篇十五

拿在手上真好玩。

媽媽看見了,，說：

兩只鳥蛋就是兩只小鳥,，

鳥媽媽這會(huì)兒一定焦急不安!

我小心地捧著鳥蛋，

連忙走到樹邊,，

輕輕地把鳥蛋送還,。

我仿佛聽見鳥兒的歡唱,，

抬起頭來，

把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天,。

【篇二】小學(xué)一年級(jí)語文《兩只鳥蛋》教案,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、檢查預(yù)習(xí)學(xué)案,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，喜歡朗讀詩歌。

3,、懂得鳥類是人類的朋友,，有愛鳥的意識(shí)和情感。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字,，能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：“焦急,、仿佛”等詞句的理解，背誦課文,，培養(yǎng)愛鳥的意識(shí)和情感,。

課前準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、生字卡片,、頭飾,、學(xué)生分學(xué)習(xí)小組坐好。

教學(xué)過程：

一,、播放《百鳥朝鳳》的片段,。

二、情境導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

1、小朋友,，看看老師今天給你們帶來了什么?(出示兩只小鳥圖)這兩只小鳥也想來聽我們上課,，看看哪個(gè)小朋友上課最認(rèn)真，呆會(huì)兒還要送小禮物給他呢!

2,、在我們的校園里,，小朋友上學(xué)、放學(xué)的路上,，經(jīng)常能看見小鳥的影子,，聽見小鳥動(dòng)聽的歌唱。那么鳥媽媽是怎樣把他的孩子帶到這個(gè)世界上來的呢?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)《兩只鳥蛋》,。(板書課題),。

三、讀課文,，整體感知,。

1、想知道關(guān)于兩只鳥蛋的故事嗎?那就請(qǐng)你們快快打開書到40頁,，自己讀讀書吧,，要注意，讀書的時(shí)候讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,，遇到自己認(rèn)為比較難讀的字就多讀幾遍,。(生讀課文)。

2,、現(xiàn)在,，我們?cè)侔颜n文讀給同桌聽聽，你讀我聽,，我讀你聽,，兩人互相檢查，讀音正確嗎?要是他讀得好,，就向他學(xué)習(xí),，要是他有困難，你就幫幫他,。(同桌互讀),。

3、老師想找位小朋友讀讀課文,，應(yīng)找?guī)孜?為什么?

4,、誰能說說他們讀得怎么樣?能評(píng)一評(píng)嗎?

5、齊讀,。還有想讀的嗎?想讀的同學(xué)請(qǐng)你起立,，我們一起來讀，好嗎?

四,、品讀課文,。

讀得真好，同學(xué)們你們看,，這是什么(出示鳥蛋圖片),，別看它們現(xiàn)在舒舒服服地躺在鳥窩里，原來呀,，它們還離開過這個(gè)鳥窩呢,，想知道在它們身上曾經(jīng)發(fā)生過一個(gè)怎樣的故事嗎?好,，那就趕快來學(xué)習(xí)課文吧。

1,、課文中還有11個(gè)要求我們會(huì)認(rèn)的生字朋友,，請(qǐng)大家拿出筆，圈出生字,，然后再多讀幾遍,。(生圈字讀字)。

2,、現(xiàn)在11個(gè)生字已經(jīng)找到了,，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，互相讀一讀,，考一考,，再把你好的記字方法在小組里互相說一說。

3,、小組里學(xué)習(xí)生字,。

5、齊讀生字,。

五,、細(xì)讀課文，促進(jìn)感悟,。

1,、(1)自己讀一讀第一小節(jié)，你知道了什么?

(2)誰想讀?你覺得他讀得怎樣?

(3)想跟他比比嗎?一齊讀,。

(4)這些詞換一種說法之后意思還是一樣的,，這兩只鳥蛋小小的、涼涼的,，真討人喜歡,，你們喜歡嗎?誰愿意讀出來呢?(指名讀)。

2,、(1)我拿著鳥蛋真是喜歡的不得了,。這時(shí)，鳥媽媽發(fā)現(xiàn)自己的寶寶不見了會(huì)怎么樣?

(2)看到這種情況你會(huì)說什么?

(3)媽媽怎么說的?你能不能當(dāng)媽媽對(duì)我說一說?(指名幾位同學(xué)說),。

3,、(1)這位小朋友聽了媽媽的話是怎么做的呢?自己讀第三小節(jié)，邊讀邊表演,。

(2)指名表演讀,，評(píng)價(jià)。

(3)思考：如果把“捧著”換成“握著、抓著”行不行呢?

4,、(1)看見鳥蛋又回來了,，鳥媽媽會(huì)想什么?

(2)想想過幾天這兩只鳥蛋會(huì)怎樣?是啊!他們會(huì)孵出兩只可愛的小鳥，小鳥們又會(huì)飛上藍(lán)天為我們歡唱,。

(3)現(xiàn)在讓我們一起看著書上的插圖,，把最后一小節(jié)齊讀一次,。

5,、齊讀全文。

六,、課堂小結(jié),。

1、你喜歡課文中的“我”嗎?為什么?

(知錯(cuò)就改,，愛護(hù)小動(dòng)物),。

2、讓我們帶著這種感情一起來讀全文,。(出示課件),。

七、當(dāng)堂檢測(cè),。

同學(xué)們,，你們真棒，不僅理解了這首小詩,，而且還讀得這么棒,，老師相信接下來的學(xué)習(xí)也一定難不倒你們的!

1、我會(huì)讀,。(出示課件),。

鳥蛋取下涼快一定捧著連忙輕輕地仿佛抬頭投向。

2,、請(qǐng)選擇一個(gè)詞說話,。

焦急不安輕輕地小心地仿佛。

3,、我最會(huì)說,。

這首詩我們學(xué)完了，你有什么心里話想說一說?

教師評(píng)價(jià)：

八,、指導(dǎo)書寫：

1,、老師出示生字：連遠(yuǎn)。

2,、讓生說說都是什么偏旁?

3,、老師范寫這兩個(gè)字，生觀察。師邊寫邊提醒學(xué)生看清“走之兒”的寫法,。(點(diǎn)和橫折折撇兩個(gè)筆畫間要空一些,，捺要平，稍稍有些弧度,。),。

4、生描紅,、臨摹,。

5、評(píng)議,，師強(qiáng)調(diào)“定”的最后兩筆,，“向”的“口”要往上一些。

6,、生描紅,、臨摹。

九,、課后作業(yè)：

1,、填空：紅紅的、綠綠的,、軟軟的,、藍(lán)藍(lán)的、甜甜的,。

小草()()小草,。

花兒()()花兒。

柳枝()()柳枝,。

西瓜()()西瓜,。

大海()()大海。

2,、同桌詩歌表演,，加上動(dòng)作?？梢砸蝗税缪輯寢?，一人扮小男孩。

部編版一年級(jí)語文教案實(shí)用指南篇十六

1,、在觀察,、比較、臨摩的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“豎”,。

2、正確、規(guī)范地書寫含有“豎”筆畫的漢字,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

掌握“豎”的寫法。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí),。

復(fù)習(xí)上節(jié)課的'主要內(nèi)容,。

指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。

板書課題,。

齊讀課題,。

（一）講解“豎”書寫要領(lǐng)。

1,、老師示范書寫,，指名說筆畫名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫名稱,。

2、講解筆順（從上到下）,。

3,、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“豎”有什么特點(diǎn),。

分小組討論,。

4、教師分析講解：

豎畫要寫垂直,，因?yàn)樨Q畫在一個(gè)字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用,，豎不垂直，則字不正,。

豎有垂露,、懸針和短豎之分。

垂露豎的寫法,，下筆稍重,，行筆垂直向下較輕，收筆稍重,。

圖示：

懸針豎的寫法同垂露,，只是收筆時(shí)由重到輕，出鋒收筆,，筆畫出尖,。

圖示：

短豎，寫法同垂露豎,，只是筆畫較短,，短豎要寫得短粗有力。

圖示：

5、指名說一說垂露豎,、懸針豎,、短豎怎樣書寫。

6,、師邊講解邊示范,。

（二）學(xué)生練習(xí)書寫豎，師行間巡視輔導(dǎo),。

展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè),。

（三）學(xué)習(xí)書寫帶豎的字。

1,、出示范字：

十上土干工正,。

2、指名認(rèn)讀,。

3,、指名說筆順，書空,。

4,、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。

十：橫平豎直,，是懸針豎,。

上：垂露豎，上面的橫稍短,，下面的橫略長(zhǎng),。

工：上面橫短，下面橫長(zhǎng),。

5,、演示書寫過程。

6,、學(xué)生練習(xí)書寫,，教師行間巡視，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì),。

7,、比一比，改一改,。

部編版一年級(jí)語文教案實(shí)用指南篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)和能力：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫12字,。正確流利有感情的朗讀課文,。

2,、過程和方法：通過集體讀、指名讀,、分角色朗讀等多種形式,，有感情的朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理,。

3,、情感態(tài)度和價(jià)值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察,、樂于探究的精神,。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

在愉快輕松的學(xué)習(xí)中掌握生字,，記憶字形,，并能正確、美觀的書寫生字;能正確,、流利,、嘗試有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理,，通過細(xì)讀品味使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和思考,，熱愛科學(xué)的好品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片,、圖片。

1,、1900多年前,，就在這美麗的星空下(課件出示星空?qǐng)D)有一個(gè)數(shù)星星的孩子。

2,、板書課題,，指導(dǎo)寫“數(shù)”

3、指名讀課題,，齊讀課題,。

1、這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫——(生：張衡,。),，指名讀詞語，注意“衡”是后鼻音,。

2,、張衡是漢朝人，(卡片出示：漢朝)生齊讀,。

漢朝是一個(gè)朝代,，距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了,，再讀。(生齊讀),。

1,、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字,，找一找下面的拼音,，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2、(課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字)同桌間你讀給我聽聽,，我讀給你聽聽,，讀不對(duì)的，幫他糾正,。

3,、生提示哪些字音需要特別注意的。

“傻”是翹舌音“撒”是平舌音,。

4,、去拼音，學(xué)生當(dāng)小老師代讀生字,。

5,、指導(dǎo)讀句，學(xué)習(xí)字詞,。

a.晚上,，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

(卡片出示：無數(shù))師提示“數(shù)”是多音字,。

比喻句,，把星星比作珍珠。

感受“撒”這個(gè)動(dòng)作,。

(課件出示：繁星圖)師范讀句子,，生美美地讀句子。

b.天上的星星是在動(dòng),，可是看起來它們之間的距離好像是不變的,。

學(xué)習(xí)詞語“距離”，理解詞語意思,。

距是形聲字,。

c.他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng),。

指名讀句子,。

依次出示：楚,、清楚、清清楚楚,，指名讀,、齊讀。

(一)第一自然段,，讀好句子,。

1、指名讀第一自然段,。

2,、學(xué)習(xí)詞語“仰起頭”

3、師帶著孩子一起數(shù)星星,，體會(huì)星星很難數(shù),。

4、課件出示：一顆,，兩顆,，一直數(shù)到了幾百顆。(指名讀,、齊讀),。

(二)第二自然段，糾正讀音,。

2,、女生讀奶奶說的話。

(三)第三自然段,，理解“距離”,，識(shí)記“距”字。

1,、男生讀課文。

2,、小張衡發(fā)現(xiàn),，這顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn)，就是它們之間的什么沒有變?(生：距離,。),。

(四)第四自然段，識(shí)記“勺”“組”,，理解“一組一組的”,。

1、爺爺聽了奶奶和小張衡的對(duì)話,，他又說了什么呢?(生齊讀),。

(課件出示：孩子,，你看得很仔細(xì)……)。

2,、我們的祖先把天上的星星分成一組一組的,老師也給大家?guī)砹藥捉M星,，瞧，這還有一組——(課件出示：天鵝座,。)這里呢?(課件出示：獅子座,。)。

師：我們的祖先就這樣把它們分成——(生齊：一組一組的,。)還給起了名字,。天上的星星是——(生：一組一組的。),。

3,、識(shí)記“組”字?

“絞絲旁”加一個(gè)“且”。

“祖先”的“祖”,，“示字旁”換成“絞絲旁”,。

(字卡出示)有絲便是“組”，有女便是“姐”,，有米便是“粗”,，有示便是“祖”。

(生動(dòng)手畫),。

5,、(課件出示：北斗圖)仔細(xì)看，這北斗七星多像一把勺子啊!

(課件出示：那七顆星,，連起來()叫(),。

(課件出示：“勺”字的演變過程)我們的祖先是這樣寫“勺”字的，現(xiàn)在我們這樣寫——(師范寫),。

6,、爺爺說的話張衡相信了嗎?(課件出示：爺爺說的話是真的嗎?——(生讀)。

(五)師生合作讀最后一段,。

這個(gè)孩子名叫——(生：張衡,。)是——(生：漢朝人。)他長(zhǎng)大以后,，刻苦鉆研天文,，成了的——(生齊：天文學(xué)家。),。

下面我們好好寫字,，一定要把字寫正確，寫規(guī)范,。這節(jié)課我們要寫這些字,。(課件出示“我會(huì)寫”的字詞),。

(師指導(dǎo)書寫)。

師：請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)真真地把“睡”和“距離”在書上描一遍,，寫一遍,。記住：一看二寫三對(duì)照,，一個(gè)要比一個(gè)好,。(學(xué)生寫字)。

小結(jié)：張衡為什么能成為的天文學(xué)家呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。

板書設(shè)計(jì)：

28,、數(shù)星星的孩子。

張衡漢朝天文學(xué)家,。

部編版一年級(jí)語文教案實(shí)用指南篇十八

1．指導(dǎo)書寫生字“花,、入、風(fēng),、飛”,。

（1）指名讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音,。

（2）觀察分析生字,，記憶生字，了解結(jié)構(gòu),，互相交流觀察結(jié)果,。

（3）教師講解示范書寫，學(xué)生書空筆順,，認(rèn)真練寫,。

注意：“入”的第二筆要長(zhǎng)，并且要出頭,、“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng),。

2、學(xué)生當(dāng)小老師,，給同學(xué)們講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置,、遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解,。

3、學(xué)生完成書中的寫字練習(xí),、先書空筆順,，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法,，然后描紅,，最后練習(xí)書寫,、（提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)）。

4,、教師巡視,，檢查指導(dǎo)，集中糾錯(cuò),。

5,、利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)。