心得體會(huì)可以促使我們對(duì)過去的經(jīng)歷進(jìn)行回顧和思考,，從中發(fā)現(xiàn)更多的價(jià)值,。在寫作心得體會(huì)時(shí),，要注意結(jié)構(gòu)的合理性,，先總結(jié)大的方向,，再展開具體的細(xì)節(jié),。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,，供大家參考和借鑒,。

教師學(xué)生分享聽課評(píng)課心得體會(huì)篇一

依據(jù)學(xué)校的部署，在緩和而又忙碌的工作中,，我有幸聽了良多老師的課,。說句瞎話,，踏進(jìn)學(xué)校大門的一個(gè)感受就是一個(gè)字"忙"字，因而,，起初的聽課我并不多大的踴躍性,，只是作為去實(shí)現(xiàn)一項(xiàng)義務(wù)的心態(tài)看待聽課，然而,，幾回的聽課之后,，我由起初被動(dòng)的利用自己沒課的時(shí)光去聽課,，轉(zhuǎn)為主動(dòng)跟其余老師調(diào)課去聽課,。由于,，不同老師的講課風(fēng)格和特色深深地吸引了我，從他們身上,，我真正學(xué)到了許多新的教學(xué)辦法和教學(xué)理念，使我大開眼界,，線人一新,，豐碩了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方式,，使我真正理解到了我們老師要一起課改共同成長共同進(jìn)步，每堂課都體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神和理念：學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,，先生是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者領(lǐng)導(dǎo)者和配合者,。,。，我談?wù)勛约旱亩嗌冱c(diǎn)體會(huì)：

不同的老師決議了不同的教學(xué)風(fēng)格和模式,，他們都有屬于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和特色,，在課堂上,，每個(gè)老師都能充足發(fā)揮特點(diǎn)和獨(dú)到之處。特殊是同課異構(gòu)的聽課活動(dòng),，使不同的老師在統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容中,，在教學(xué)設(shè)計(jì)上卻有著不同的教學(xué)特色,。比方：一年級(jí)的"加法實(shí)際問題",，四位老師的課堂都很精彩,，都能從不同的角度去處置教材和教學(xué)資源,，從身邊找出數(shù)學(xué)信息進(jìn)行教學(xué),，特別是張一老師,，那面帶微笑的面容，親熱的立場(chǎng),，平和的語氣,，天然的教態(tài)始終映入我的腦海，這種教學(xué)作風(fēng)正合適小學(xué)生的春秋特點(diǎn),，適時(shí)的組織學(xué)生,，能及時(shí)把思維走神或做小動(dòng)作的小友人拉回課堂,，使每個(gè)同窗都能主動(dòng)參加而不落伍,，尤其課件處理的很不錯(cuò),，再加上老師優(yōu)美的導(dǎo)入語言,，始終借助學(xué)生愛好的動(dòng)畫片中的喜羊羊美羊羊......等來貫串全部課堂，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致,，學(xué)生在愉悅的氣氛中人不知鬼不覺的接收了新知，讓學(xué)生在快活中學(xué)習(xí),，在輕松中強(qiáng)化了知識(shí),，同時(shí)也使學(xué)生感觸到數(shù)學(xué)貼近生活,，領(lǐng)會(huì)到了數(shù)學(xué)的樂趣,。同時(shí),，張老師還及時(shí)應(yīng)用動(dòng)畫中的人物給學(xué)生浸透德育教育,，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫中勤奮的動(dòng)物,，好好學(xué)習(xí),，不要像那些偷勤的動(dòng)物學(xué)習(xí),?？傊?，老師們?cè)谡n堂上都展示了自己精彩的一面,。

在聽課之時(shí),，最大的感受就是每位老師能從生活實(shí)際動(dòng)身,，從身邊的生活中找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)資源作為教學(xué)資料,，以贊助自己實(shí)行教學(xué)設(shè)計(jì),，老師們都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境,，從情境中把學(xué)生自若的引入課堂及學(xué)習(xí)內(nèi)容,，這樣激發(fā)了學(xué)生探索新知的興趣和愿望,，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,，這樣促使了學(xué)生主動(dòng)地對(duì)四周事物進(jìn)行察看，能從生活中收集數(shù)學(xué)信息,，從而把所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)利用到常生活中去,，使學(xué)生從生活中感想數(shù)學(xué),，從數(shù)學(xué)中感觸生活。

俗話說：心靈手巧,。要想真正的學(xué)好知識(shí),，就要孩子們主動(dòng)的介入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,，那么，動(dòng)手操作是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng),。在課堂上,，好多老師重視本環(huán)節(jié),，在老師的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)生能主動(dòng)探究協(xié)作交流的學(xué)習(xí)知識(shí),，充散發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

課堂上的出色展現(xiàn),，教研活動(dòng)上的暢所欲言，已經(jīng)體現(xiàn)了我們聽課評(píng)課的真正內(nèi)涵,，起到了真正的教研作用,。聽課評(píng)課不再是一種情勢(shì),，而是給我們老師搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)自在交流共同商討，群體研究跟探討的一個(gè)平臺(tái),，再議課中,，老師們都能爭(zhēng)先恐后的發(fā)表自己的看法和獨(dú)到之處,，對(duì)一些優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行恰到好處的確定,，對(duì)課堂中存在的一些問題，也敢于直抒己見的進(jìn)行發(fā)表自己見解和倡議,，對(duì)一些不置可否的數(shù)學(xué)常識(shí)能進(jìn)行集體探討共同研討，我感到這才是真正起到了教研活動(dòng)的作用,，促使我們老師們揚(yáng)長避短,，在爭(zhēng)議中成長,，在反思中進(jìn)步，在交換中發(fā)展,，反"敗"為"勝",，汲取教訓(xùn),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在一次次的聽課評(píng)課活動(dòng)中找出本人的不足,，施展自己的專長,，才干使我們所有老師共同發(fā)展并先進(jìn)。

總之,，通過一學(xué)期的聽課評(píng)課運(yùn)動(dòng)，在今后的教學(xué)中我們必定要發(fā)揮成就找出差距,，不分年紀(jì)檔次,，虛心向教訓(xùn)豐盛的老師學(xué)習(xí),，我們大家群策群力,，共同探討,，相互學(xué)習(xí)，互相輔助，教壇無邊,，學(xué)海無涯，在今后的教學(xué)中,，以更加高昂的斗志，以更加豐滿的熱忱,，全身心的投入到教養(yǎng)工作中去,，使咱們一起同課改成長,，同我們的玉峰街試驗(yàn)小學(xué)共同提高，獨(dú)特發(fā)展,。

教師學(xué)生分享聽課評(píng)課心得體會(huì)篇二

三尺講臺(tái)，三寸舌,，三寸筆,，三千桃李，十年樹木,，十載風(fēng),，十載雨,，十萬棟梁,。時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我作為一名新教師已經(jīng)上崗快一個(gè)月了,。學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我苦心培養(yǎng),，為了讓我能夠更好的投入到教學(xué)中去,，為我創(chuàng)造了一次次外出觀摩和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

這使我認(rèn)識(shí)到:作為一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的青年老師,，想要把課上好，把教學(xué)搞好,，把學(xué)生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng),，花更多的時(shí)間,。

聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn),。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜,。通過聽課我逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧,。每次聽完課之后,，我都把那些教師上課時(shí)講到的記在聽課記錄上,，然后對(duì)我自己的備課設(shè)計(jì)進(jìn)行參考，將其他教師很多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,。

今年10月17日,，我有機(jī)會(huì)到心目中神圣的殿堂,，孔子故里----曲阜杏壇中學(xué)參加初中語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，真是萬分榮幸,。聽課開放日,，我有幸觀摩了十五位優(yōu)秀教師的開放課,，聽后我受益匪淺,、獲益良多，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了,。我把自己的心得體會(huì)寫下來,，與同行們交流一下,。

一,、教師語言具有藝術(shù)的魅力,。

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心。從某種意義上說,，教育就是通過語言造就人才?？梢娬Z言藝術(shù)的魅力是教書育人的重要因素,。一位優(yōu)秀的教師,，應(yīng)該具有駕馭教學(xué)語言的高超技能,，這樣才能將學(xué)生的注意力緊緊地吸引過來，使學(xué)生樂意且熱烈地盼望接受老師所傳授的知識(shí),，學(xué)習(xí)效果也就事半功倍,。

當(dāng)我聽著這十五位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)古代文化的精華,，就仿佛是同古代那些偉大的人物進(jìn)行心靈的直接對(duì)話,，從他們的文氣象里,，感受博大的胸襟，和豐沛的人文情懷,，將古代文人的思想感情引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……饒建玲老師在教學(xué)《湖心亭看雪》這一課時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生一邊觀看湖心亭雪景的圖片，一邊聽老師的介紹,，以精煉的筆墨，記敘了作者自己湖心亭看雪的經(jīng)過,，描繪了所看到的幽靜深遠(yuǎn),、潔白廣闊的雪景圖，表達(dá)他幽遠(yuǎn)脫俗的閑情雅致,。

二,、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新,。

1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),。

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律,，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,。從這兩位教師的課堂教學(xué)中，我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材,，還充分地了解學(xué)生,。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),、生活經(jīng)驗(yàn),、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn),、突出教學(xué)的重點(diǎn),、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長點(diǎn),，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀,。

2.教學(xué)過程精彩。

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉,、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處,、板書也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是孫慶海老師講的《唐雎不辱使命》的板書,，板書中的“唐雎”,、“秦王”這些是不變的,，而中間的隨著課堂的進(jìn)行逐漸變換，層層深入,，使學(xué)生更好地理解了本文的主旨,。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不管是哪節(jié)課,，老師都能做到面向全體,，尊重差異;讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與,，體驗(yàn)成功,。

李燕老師的七年級(jí)語文《天凈沙·秋思》一課，整堂課輕松,、自然,。她那富有親和力的聲音，那親切而溫柔的姿態(tài),，就連每個(gè)聽課的老師都覺得心情舒暢,。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂,，要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給孩子,，同時(shí)給孩子熱情的鼓勵(lì)。王老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，學(xué)生偶爾回答錯(cuò)時(shí)的安慰和鼓勵(lì),，孩子答對(duì)時(shí)的慷慨獎(jiǎng)勵(lì)，整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中,，學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松,，平等的環(huán)境中學(xué)習(xí),，應(yīng)該是種享受，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí),。

4.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，制作精美的課件。

近年來,，多媒體技術(shù)迅速興起,，并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂,，聲像俱佳,、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時(shí)空的非凡的表現(xiàn)力，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過程的理解與感受,，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界,。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握,，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果,。在本次活動(dòng)中,，上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導(dǎo)入新課,，新知識(shí)的學(xué)習(xí),，還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂，環(huán)環(huán)相扣,，真真實(shí)實(shí)地輔助了整節(jié)課的教學(xué),。

教師學(xué)生分享聽課評(píng)課心得體會(huì)篇三

作為一名教師，任何一次外出學(xué)習(xí),、聽課或參加其它教研培訓(xùn)活動(dòng),，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，可以取得不少經(jīng)驗(yàn),。那些優(yōu)秀教師毫無保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來與大家分享,，深入淺出，幽默風(fēng)趣,，讓人久久難忘,，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限,。

在這幾天的聽評(píng)課培訓(xùn)活動(dòng)中,，教師們充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。不同的老師,，不同的理念,，不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,，智者見智”的話題,，在我看來，不同的教師演繹不同的風(fēng)采,，卻展現(xiàn)同樣的精彩,。

對(duì)自己和別人的想法進(jìn)行批判和反思，通過教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo),，學(xué)生間的多向交流探討,，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了解決各類問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標(biāo)下的語文課堂應(yīng)該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息,，充滿了師生的靈性和個(gè)性,。聽完這些課，我對(duì)解決問題又有了新的認(rèn)識(shí),。

充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是語文學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。短短的課堂四十分鐘，真正是教學(xué)“無痕”,，精彩“有痕”!語文課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)語文服務(wù),，應(yīng)該讓學(xué)生用文學(xué)的眼光關(guān)注情境，應(yīng)該為語文知識(shí),、技能,、思維的發(fā)展提供土壤。現(xiàn)在的學(xué)生樂此不疲的就是善于解答各種問題,，卻缺少發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力,。而課堂上學(xué)生沒有問題的背后又是什么呢?就是教師并沒有順應(yīng)新課程的理念，轉(zhuǎn)變自己的角色,，沒有樹立服務(wù)的意識(shí),，沒有給學(xué)生充分的思考問題的空間與時(shí)間。有人比喻說：教學(xué)過程是一個(gè)流程,，它應(yīng)該像一條河,，有時(shí)奔騰咆哮、一瀉千里,，有時(shí)峰回路轉(zhuǎn),、潤物無聲。如果說學(xué)生是水,，那么教師應(yīng)該是不斷變換的河道,。從這個(gè)意義上說，老師們的課堂輕松活潑,，游刃有余,，原因是他成功地扮演了學(xué)生朋友的角色，扮演了課程開發(fā)者,、組織者,、引領(lǐng)者的角色，他們始終把學(xué)生看作服務(wù)的對(duì)象,。

老師們的講課給我的觸動(dòng)很大,，提高課堂教學(xué)實(shí)效性的前提是備課,，真正的備，首先是要從精神上,，從思想上高度重視,，其次才是從物質(zhì)上，行動(dòng)上”準(zhǔn)備”,，這樣才有備無患,、吃透教材：把握語文學(xué)科的本質(zhì)是根本，吃透學(xué)生：研究學(xué)生,，了解學(xué)生是保障,。備課的內(nèi)涵是教師的學(xué)科素養(yǎng)和教育學(xué)修養(yǎng)，因此,，教學(xué)的境界歸根結(jié)底是教師的境界。備課需要有集體的交流與合作,，但更需要個(gè)體獨(dú)立的思考與求索,。備課不是固定的程序和技巧，它更主要的是一個(gè)教師觀念,，智慧與精神的綜合體現(xiàn),。

短短的培訓(xùn)活動(dòng)已結(jié)束，但我會(huì)把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo),，不斷提高自己的教學(xué)水平,，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中,，我將更加努力學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短。我會(huì)以此次培訓(xùn)活動(dòng)為契機(jī),，繼續(xù)好好研究教材,，思考教學(xué)，組織教學(xué),，增進(jìn)自己的教學(xué)水平,，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的語文課，讓孩子們快樂的學(xué)習(xí)成長,。

教師學(xué)生分享聽課評(píng)課心得體會(huì)篇四

今天,，海南華僑中學(xué)在學(xué)校小禮堂舉辦了“教師基本功——聽課與評(píng)課”講座，由教研室主任許亞鵬主講,。通過聆聽,，受益匪淺。

1,、使年輕教師具有一種“匠氣”,。

任何人在從教初都不可能立即成為教育家，那么只能從“教書匠”做起。教書匠一般指具有一定教學(xué)技術(shù)的人,。只有具備了教學(xué)技術(shù),，才可以由技術(shù)升華為藝術(shù)，才能夠由“匠”變?yōu)椤凹摇薄?/p>

年輕教師要有一定的匠氣,。在教學(xué)中要注意形成一定的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)規(guī)范：精心備課,，精研文本，結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和方法,，嚴(yán)謹(jǐn)課堂教學(xué),，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，完善課堂各環(huán)節(jié),，做好科學(xué)評(píng)價(jià)等,。而聽評(píng)課可以提升年輕教師的教學(xué)規(guī)范性，有助于形成其“匠氣”,。

2,、使經(jīng)驗(yàn)型教師完善教學(xué)技藝，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展,。

經(jīng)驗(yàn)型教師在很多方面不同于年輕教師,。在教學(xué)方面不滿足于規(guī)范性，而是抓規(guī)律和方法;對(duì)于課堂教學(xué),，不僅僅考慮教師的教,，而是更關(guān)注學(xué)生的學(xué);不滿足于完成教學(xué)任務(wù)，而是注重教學(xué)反思;不僅僅停留在教學(xué)實(shí)踐水平上,，而是以科學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，進(jìn)而形成適合自己的教學(xué)思路和方法。

聽評(píng)課是推動(dòng)經(jīng)驗(yàn)型教師完成嬗變的有效途徑,。在聽評(píng)課中加強(qiáng)比較和反思,，如同課異構(gòu)教學(xué)比較、異類型教學(xué)比較,、同班級(jí)異學(xué)科教學(xué)比較等等,。在比較中發(fā)現(xiàn)和吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，審視自己教學(xué)的不足,，改進(jìn)完善自己的教學(xué)方法,。可采取自評(píng),、教師間互評(píng)或?qū)＜乙I(lǐng)等方式,，去發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)的亮點(diǎn)，挖掘教學(xué)的精髓,，探尋更精彩的手段和方式,，把課堂打造成精品,，把教師推向更高的境界。

3,、形成良好的教學(xué)風(fēng)氣,，推動(dòng)教學(xué)改革的深入開展。

聽評(píng)課對(duì)于教師來說是一種督促與激勵(lì),，通過此活動(dòng),，教師間互相學(xué)習(xí)，你追我趕,，有利于形成濃厚的教學(xué)氛圍,，提升教學(xué)質(zhì)量。在聽課與反思中形成一定的教學(xué)思路和方法,，有利于教研水平的提高和教學(xué)改革的深入開展,。

一)、課前準(zhǔn)備,。

第一個(gè)問題就是教材,，主題、前后內(nèi)容的邏輯關(guān)系;,。

第三個(gè)問題，這節(jié)課的預(yù)設(shè)目標(biāo)是什么;,。

第四個(gè)問題,，你的教學(xué)環(huán)節(jié)，你的教學(xué)是由幾部分組成的,，然后講講你的教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新點(diǎn),，你的創(chuàng)新之處在哪里，你的困惑在哪里,。

二),、觀察和記錄。

1,、觀察學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的理解和運(yùn)用,，也就是說，觀察這堂課的目標(biāo)實(shí)現(xiàn),，預(yù)設(shè)的目標(biāo)有沒有實(shí)現(xiàn),。

2、觀察對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的指導(dǎo),，也就是說主要觀察課堂生成,，因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤老師沒辦法預(yù)設(shè)，那么,，老師是如何把學(xué)生的錯(cuò)誤當(dāng)成課程資源,。

3,、觀察教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，就是老師是如何指導(dǎo)學(xué)生在課堂里學(xué)習(xí)的,。

4,、觀察教師的講解效度，老師這堂課主要行為是講授,，你的講授有沒有效果,。

5、觀察學(xué)生的應(yīng)答方式,，即學(xué)生是如何回答老師的提問的,，應(yīng)答什么、如何應(yīng)答,。

6,、觀察教師的提問，對(duì)這堂課老師的提問進(jìn)行分析,。

7,、觀察教學(xué)時(shí)間的分配，高中一堂課45分鐘是如何分配的,。

評(píng)課的原則,。

實(shí)事求是原則：成績要說夠，不足要說透,。

激勵(lì)性原則：成功激勵(lì),，目標(biāo)激勵(lì)，榜樣激勵(lì),。

差異性原則：教師情況不同,，課堂類型不同，學(xué)生情況不同,，開課目的不同,。

整體性原則：在對(duì)整堂課總體認(rèn)識(shí)的前提下，研究教學(xué)的局部,。

導(dǎo)向性原則：評(píng)“現(xiàn)在”,，面向“未來”，促教師發(fā)展,。

第一,，看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)(聽聲音，看動(dòng)作,，察表情,，好教育寫在臉上);。

第三,，看流程：自學(xué),、展示,、反饋;。

第四,，看效果(自主程度,、合作效度、探究深度);,。

第五,，看師德(有沒有侮辱打擊性評(píng)價(jià)，有沒有群?jiǎn)柸捍?，教授時(shí)間超過十分鐘,，師德不達(dá)標(biāo))。

教師學(xué)生分享聽課評(píng)課心得體會(huì)篇五

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律,，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這兩位教師的課堂教學(xué)中,，我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅"吃透"教材,，還充分地了解學(xué)生。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué),。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn),、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn),、捕捉教學(xué)的生長點(diǎn)，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀,。

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),，每一句話都很精煉,、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系,。值得一提的是董秀坤老師講的三年級(jí)數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》的板書,，板書中的"把"、"平均分",、"其中每一份"這些字是不變的,，而中間的字隨著課堂的進(jìn)行逐漸變換，層層深入,，使學(xué)生更好地理解了分?jǐn)?shù)的概念,。

不管是哪節(jié)課,，老師都能做到面向全體，尊重差異;讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)參與,，體驗(yàn)成功。

田艾春老師的一年級(jí)語文《迪斯尼和米老鼠》一課,，整堂課輕松,、自然。她那富有親和力的聲音,，那親切而溫柔的姿態(tài),，就連每個(gè)聽課的老師都覺得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色,，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂,，要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給孩子，同時(shí)給孩子熱情的鼓勵(lì),。田老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，學(xué)生偶爾回答錯(cuò)時(shí)的安慰和鼓勵(lì)，孩子答對(duì)時(shí)的慷慨獎(jiǎng)勵(lì),，整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中,，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂,。讓我覺得孩子們能在這種寬松,，平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)該是種享受,，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí),。

近年來，多媒體技術(shù)迅速興起,，并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用,，它以圖文并茂，聲像俱佳,、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式,，以跨越時(shí)空的非凡的表現(xiàn)力，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過程的理解與感受,，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界,。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握,，并能使教師更好的把握反饋信息,，從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動(dòng)中,，上課的老師都用到了多媒體課件,。無論是導(dǎo)入新課,，新知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂,，環(huán)環(huán)相扣,，真真實(shí)實(shí)地輔助了整節(jié)課的教學(xué)。

這次聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助,。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。我希望進(jìn)修學(xué)校以后能多組織這樣的聽課活動(dòng),，聽課是教師成長的一條捷徑,，我會(huì)珍惜每一次聽課的機(jī)會(huì)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，努力提高自身的素質(zhì),，不斷地提高教育、教學(xué)水平,。

教師學(xué)生分享聽課評(píng)課心得體會(huì)篇六

教師的聽課,、評(píng)課活動(dòng)從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們教學(xué)觀念的更新,，素質(zhì)的提升,，下面是本站帶來的教師聽課評(píng)課。

希望大家喜歡,。

原本以為上課,、聽課、評(píng)課是教師的家常便飯,，不言自知,，并不十分重視，但通過了這次的骨干培訓(xùn),，使我認(rèn)識(shí)了有三點(diǎn)是最重要的,。

一、說課是拓寬教學(xué)研究的新視野,。

關(guān)于說課的內(nèi)容，第一節(jié)講述說課的理念,，提到說課的類型,、特點(diǎn)，說課與備課,、上課的關(guān)系,，以及說課中注意的問題;第二節(jié)為說課內(nèi)容，包括說教材,、說目標(biāo),、說學(xué)情,、說教法、說教學(xué)程序五方面的內(nèi)容;第三節(jié)為說課評(píng)價(jià),。有些教師錯(cuò)誤認(rèn)為“上課是給學(xué)生上的課,，說課是給同行、專家上的課”,。其實(shí),，上課和說課兩者之間有著本質(zhì)區(qū)別，說課是近十年來新的教學(xué)研究過程,，說課不僅闡明上課主要解決的“教什么”,、“怎么教”，還要回答“為什么這樣教”,、“這樣教的理論依據(jù)是什么”的關(guān)鍵問題,，說課帶有研究教學(xué)方法、促進(jìn)教師成長的性質(zhì),，也是一種集體備課的特殊形式,。

現(xiàn)實(shí)生活中，確實(shí)存在這樣的問題：把說課當(dāng)成念稿子,，說課者把事先寫好的說課,。

教案。

去讀去背,。這樣的說課語言很難口頭化和感情化,，容易阻礙與聽者之間的交流，疏遠(yuǎn)了彼此的距離,，更加淡化了說課的效果,這樣的說課也失去了意義,。

二、聽課是探解課堂現(xiàn)場(chǎng)的真諦,。

關(guān)于聽課的內(nèi)容,，首先指出聽課是教學(xué)研究的有效手段，接著講述什么是聽課,，聽課的特點(diǎn),、目的、作用,、要求,、類型。聽課是教學(xué)常規(guī)工作之一,，是教學(xué)研究的有效手段,，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。很多老師平時(shí)聽課時(shí)往往忽略這一點(diǎn)，常把聽課當(dāng)作任務(wù)來完成,，實(shí)際上最后都沒有什么收獲,。原因很簡(jiǎn)單，是聽課者不明確聽課的目的和作用,，技能和方法,。那么聽課要聽什么樣的課?怎樣聽課呢?我認(rèn)為聽課要做到聽、看,、記,、思有機(jī)的結(jié)合，要盡量減少聽課者對(duì)課堂教學(xué)的影響盡量使課堂教學(xué)以真實(shí)自然的原貌呈現(xiàn),。

三,、評(píng)課是打開教評(píng)相長的通道。

只聽課而不評(píng)課,，就不能較好地反思自己的教育行為,，即使有些老師雖然參加了評(píng)課，但為了充當(dāng)老好人而不能實(shí)話實(shí)說,，或者只講優(yōu)點(diǎn)不講缺點(diǎn),，這樣對(duì)于雙方都沒有好處，沒有發(fā)揮評(píng)課的功效,。說實(shí)在話,，我也充當(dāng)過這樣的好人，現(xiàn)在明白了這個(gè)道理,，以后再有評(píng)課的機(jī)會(huì),，我會(huì)好好從實(shí)際出發(fā)，按實(shí)話實(shí)說原則,，認(rèn)真評(píng)課,。

該書出版及時(shí)，特別是對(duì)當(dāng)前新課程改革背景下,，大力倡導(dǎo)的校本研訓(xùn)的一線教育工作者來說,，通過說課、聽課,、評(píng)課來開展教研工作,，解決教學(xué)中的問題是非常重要的。

在三月份的聽評(píng)課活動(dòng)中,，通過小組成員之間的互相聽評(píng)課,，我們從剛開始上課時(shí)的怯生忐忑到現(xiàn)在，每個(gè)人或多或少都有收獲,，都有進(jìn)步。但與此同時(shí)，也暴露出很多共同的不足,，需要我們?nèi)ジ倪M(jìn),，去完善。

首先,，課堂管理方面,。一個(gè)老師只有先管住了學(xué)生，才能把他們教好,。一堂課你準(zhǔn)備得再精彩,，沒人聽都白搭。但現(xiàn)在可能我們還是新手,，缺少經(jīng)驗(yàn),，顧不過來，所以我們可能一堂課下來,，都是自己在講,，不管學(xué)生有沒有在聽，只管把自己的內(nèi)容講完,，沒有注意到學(xué)生的狀態(tài),，或只關(guān)注到一部分學(xué)生，忽略了大部分學(xué)生,，這樣教學(xué)效果就達(dá)不到,。

其次，沒有充分使用態(tài)勢(shì)語,。態(tài)勢(shì)語就是以體態(tài),、手勢(shì)、表情,、眼神等非語言因素傳遞信息的一種輔助形式,。其實(shí)有時(shí)候很簡(jiǎn)單，只要面帶微笑,，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)輕松的課堂,，就能有很好的收效，還有老師的眼神的交流很重要,，要注視到所有學(xué)生,，有時(shí)候可能我們會(huì)不自覺的就只看著前排的學(xué)生而忽視了后幾排的學(xué)生。沒有受到老師的注視,，可能有些學(xué)生就會(huì)有些失落,，或用吵鬧的方式來引起注意。

最后,，教學(xué)形式單一,。都說教學(xué)形式要多樣化才能引起學(xué)生的興趣,，但初為人師的我們，在課堂結(jié)構(gòu)都沒有吃透的情況下,，很難變出各種花樣讓學(xué)生喜歡,，但怎么豐富教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)需要我們時(shí)刻去思考的問題。有待我們?cè)趯?shí)踐中慢慢探索,。

雖然我們都存在很多不足,，但我相信這些不足會(huì)驅(qū)使我們前進(jìn)，向合格人民教師邁進(jìn),。

依據(jù)學(xué)校的部署,，在緩和而又忙碌的工作中，我有幸聽了良多老師的課,。說句瞎話,，踏進(jìn)學(xué)校大門的一個(gè)感受就是一個(gè)字“忙”字，因而,，起初的聽課我并不多大的踴躍性,，只是作為去實(shí)現(xiàn)一項(xiàng)義務(wù)的心態(tài)看待聽課，然而,，幾回的聽課之后,，我由起初被動(dòng)的利用自己沒課的時(shí)光去聽課，轉(zhuǎn)為主動(dòng)跟其余老師調(diào)課去聽課,。由于,，不同老師的講課風(fēng)格和特色深深地吸引了我，從他們身上,，我真正學(xué)到了許多新的教學(xué)辦法和教學(xué)理念,，使我大開眼界，線人一新,，豐碩了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方式,，使我真正理解到了我們老師要一起課改共同成長共同進(jìn)步，每堂課都體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神和理念：學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,，先生是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者領(lǐng)導(dǎo)者和配合者,。。,，我談?wù)勛约旱亩嗌冱c(diǎn)體會(huì)：

一視營造高興體現(xiàn)新課標(biāo)的精力,，重課堂。

不同的老師決議了不同的教學(xué)風(fēng)格和模式,，他們都有屬于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和特色,，在課堂上，每個(gè)老師都能充足發(fā)揮特點(diǎn)和獨(dú)到之處,。特殊是同課異構(gòu)的聽課活動(dòng),，使不同的老師在統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容中,，在教學(xué)設(shè)計(jì)上卻有著不同的教學(xué)特色。比方：一年級(jí)的“加法實(shí)際問題”,，四位老師的課堂都很精彩,，都能從不同的角度去處置教材和教學(xué)資源，從身邊找出數(shù)學(xué)信息進(jìn)行教學(xué),，特別是張一老師，那面帶微笑的面容,，親熱的立場(chǎng),，平和的語氣，天然的教態(tài)始終映入我的腦海,，這種教學(xué)作風(fēng)正合適小學(xué)生的春秋特點(diǎn),，適時(shí)的組織學(xué)生，能及時(shí)把思維走神或做小動(dòng)作的小友人拉回課堂,，使每個(gè)同窗都能主動(dòng)參加而不落伍,，尤其。

課件,。

處理的很不錯(cuò),，再加上老師優(yōu)美的導(dǎo)入語言,，始終借助學(xué)生愛好的動(dòng)畫片中的喜羊羊美羊羊......等來貫串全部課堂,，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，學(xué)生在愉悅的氣氛中人不知鬼不覺的接收了新知,，讓學(xué)生在快活中學(xué)習(xí),，在輕松中強(qiáng)化了知識(shí),，同時(shí)也使學(xué)生感觸到數(shù)學(xué)貼近生活，領(lǐng)會(huì)到了數(shù)學(xué)的樂趣,。同時(shí),，張老師還及時(shí)應(yīng)用動(dòng)畫中的人物給學(xué)生浸透德育教育，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫中勤奮的動(dòng)物,，好好學(xué)習(xí),，不要像那些偷勤的動(dòng)物學(xué)習(xí)?？傊?，老師們?cè)谡n堂上都展示了自己精彩的一面。

二體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生涯的接洽,，器重創(chuàng)設(shè)情景,。

在聽課之時(shí)，最大的感受就是每位老師能從生活實(shí)際動(dòng)身,，從身邊的生活中找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)資源作為教學(xué)資料,，以贊助自己實(shí)行教學(xué)設(shè)計(jì),，老師們都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，從情境中把學(xué)生自若的引入課堂及學(xué)習(xí)內(nèi)容,，這樣激發(fā)了學(xué)生探索新知的興趣和愿望,，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，這樣促使了學(xué)生主動(dòng)地對(duì)四周事物進(jìn)行察看,，能從生活中收集數(shù)學(xué)信息,，從而把所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)利用到常生活中去，使學(xué)生從生活中感想數(shù)學(xué),，從數(shù)學(xué)中感觸生活,。

三體現(xiàn)自動(dòng)性學(xué)習(xí)，看重學(xué)生著手操作,。

俗話說：心靈手巧,。要想真正的學(xué)好知識(shí)，就要孩子們主動(dòng)的介入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,，那么,，動(dòng)手操作是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂上,，好多老師重視本環(huán)節(jié),，在老師的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)生能主動(dòng)探究協(xié)作交流的學(xué)習(xí)知識(shí),，充散發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

四聽評(píng)課不再是一種形式,，它起到了推進(jìn)作用,。

課堂上的出色展現(xiàn)，教研活動(dòng)上的暢所欲言,，已經(jīng)體現(xiàn)了我們聽課評(píng)課的真正內(nèi)涵,，起到了真正的教研作用。聽課評(píng)課不再是一種情勢(shì),，而是給我們老師搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)自在交流共同商討,，群體研究跟探討的一個(gè)平臺(tái)，再議課中,，老師們都能爭(zhēng)先恐后的發(fā)表自己的看法和獨(dú)到之處,，對(duì)一些優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行恰到好處的確定，對(duì)課堂中存在的一些問題,，也敢于直抒己見的進(jìn)行發(fā)表自己見解和倡議,，對(duì)一些不置可否的數(shù)學(xué)常識(shí)能進(jìn)行集體探討共同研討,，我感到這才是真正起到了教研活動(dòng)的作用，促使我們老師們揚(yáng)長避短,，在爭(zhēng)議中成長,，在反思中進(jìn)步，在交換中發(fā)展,，反“敗”為“勝”,，汲取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，在一次次的聽課評(píng)課活動(dòng)中找出本人的不足,，施展自己的專長，才干使我們所有老師共同發(fā)展并先進(jìn),。

總之，通過一學(xué)期的聽課評(píng)課運(yùn)動(dòng),，在今后的教學(xué)中我們必定要發(fā)揮成就找出差距,，不分年紀(jì)檔次，虛心向教訓(xùn)豐盛的老師學(xué)習(xí),，我們大家群策群力,，共同探討，相互學(xué)習(xí),，互相輔助,，教壇無邊，學(xué)海無涯,，在今后的教學(xué)中,，以更加高昂的斗志，以更加豐滿的熱忱,，全身心的投入到教養(yǎng)工作中去,，使咱們一起同課改成長，同我們的玉峰街試驗(yàn)小學(xué)共同提高,，獨(dú)特發(fā)展,。

教師學(xué)生分享聽課評(píng)課心得體會(huì)篇七

在這金秋送爽之際，有幸與各位同仁在xx小學(xué)參加本次優(yōu)質(zhì)課聽課評(píng)課活動(dòng),，下面,，我就本次活動(dòng)談幾點(diǎn)體會(huì)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)諒解,。

一,、通過聽課評(píng)課，我被各位參賽老師淵博的知識(shí),、扎實(shí)的教學(xué)功底所折服,，充分說明了各位參賽老師都所在學(xué)校的學(xué)科帶頭人,，是全縣新課改的領(lǐng)頭雁，更是我縣教育事業(yè)的中堅(jiān)力量,。

二,、本組參賽教師共18位，來自不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)及縣直小學(xué),，在教學(xué)過程中,，各位參賽教師充分展示了各自的教學(xué)技能，都能把握住語文工具性和人文性的特點(diǎn)來教學(xué),，有依據(jù)課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生語文能力的意識(shí)和理念,，設(shè)計(jì)課時(shí)從教材解讀、學(xué)情分析,、教法學(xué)法的選擇,、目標(biāo)設(shè)定及環(huán)節(jié)安排上皆有所思考，教學(xué)內(nèi)容的把握基本能按學(xué)段目標(biāo)突出教學(xué)特點(diǎn),；教學(xué)呈現(xiàn)方式上注重文段選點(diǎn)鋪設(shè),，注重朗讀理解感悟，基本杜絕了肢解文本來學(xué)習(xí)語文的做法,，努力在點(diǎn)與面上將工具性與人文性統(tǒng)一起來,。

教師角色定位準(zhǔn)確，學(xué)生主體地位得到充分體現(xiàn),。教師的組織,、主導(dǎo)作用明顯，面向全體學(xué)生,，從一個(gè)“請(qǐng)”的手勢(shì),、點(diǎn)頭、微笑或翹大拇指等動(dòng)作體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的尊重和平等相待,；師生參與,、互動(dòng)交流氛圍濃郁，每一節(jié)課通過教師不斷的引導(dǎo)使學(xué)生深入學(xué)習(xí),，從而幫助學(xué)生感悟,、掌握文章的主旨。

教師的基本功扎實(shí),，知識(shí)底蘊(yùn)豐富,，課堂目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)能力高,，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,，能體現(xiàn)以學(xué)定教的理念；有的教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知欲望,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,，小組合作部分的設(shè)計(jì)就較為新穎，利于學(xué)生參與,、合作探究,；有的教師語言富有激情和感染力，有親和力,，便于與學(xué)生平等相處,；有的教師板書工整，設(shè)計(jì)既能體現(xiàn)文章脈絡(luò),，又較美觀,。

注重情感教育，充分體現(xiàn)情感目標(biāo),。各位教師利用創(chuàng)設(shè)情景,、多讀感悟、重點(diǎn)詞句理解等方法,，幫助學(xué)生理解文本情感,，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)所創(chuàng)設(shè)的情景之中，引起共鳴,，從而感受人間真情，并抒發(fā)自己的情感,，例如管彥忠老師,、執(zhí)教的《假如》就是在讓學(xué)生充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,，抓住詩歌的補(bǔ)白點(diǎn)續(xù)編詩句：假如我有神筆,，我會(huì)……有的學(xué)生說要給盲人帶來光明，有的學(xué)生說要給農(nóng)民畫出糧食,，還有學(xué)生說要給自己的外婆畫一個(gè)會(huì)煮飯的機(jī)器人等等,，學(xué)生稚嫩的語言讓人感受到童真的可愛與美好。正所謂“三人行必有我?guī)熝??！币虼耍艺J(rèn)為每堂課都異常精彩,，同時(shí)使我受益匪淺,。

三、本次課賽是對(duì)我縣新課改以來的課堂教學(xué)改革情況的檢閱,，所以意義深遠(yuǎn),，它既是對(duì)我縣課改工作的一個(gè)小結(jié)，也將對(duì)我縣今后的課改工作指明方向,。

四,、本次活動(dòng)取得圓滿成功是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心,、指導(dǎo)和各位參賽老師共同努力的結(jié)果，雖然亮點(diǎn)多多,，但也有有待改進(jìn)之處,。

1、目標(biāo)設(shè)定上把握還欠妥,，有些課設(shè)定的目標(biāo)過大,，過全，導(dǎo)致課堂容量太多,，難于突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。有些課目標(biāo)設(shè)定上有偏向,，沒有將三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來,，過于偏向情感態(tài)度價(jià)值觀教育。

2,、問題設(shè)計(jì)不夠精煉,，瑣碎問題過多，有些課通篇都是問題,，而效率不高,。

3、選點(diǎn)之后的分析過多,，強(qiáng)化閱讀感受的時(shí)間安排過少,，而且部分教師包辦了學(xué)生能歸納總結(jié)的地方和內(nèi)容，對(duì)學(xué)生信任不夠,，導(dǎo)致教師不敢放手,，致使學(xué)生的思維得不到更好發(fā)展，個(gè)性得不到張揚(yáng),，心靈得不到放飛,。

4、有的評(píng)價(jià)語言及與學(xué)生交流后臨時(shí)生成的語言呈現(xiàn)方式有待提高,，有的.評(píng)價(jià)語言過于單一和無意義,，不能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)作用和導(dǎo)向作用。

5,、所有教師采用了小組合作形式,，但大都沒有取得很好的實(shí)效，自主,、合作,、探究、討論、交流學(xué)習(xí)的效果不是很好,，有的教師所設(shè)計(jì)的合作探究問題過于淺顯,，沒有探究的價(jià)值，學(xué)生不需要合作就能完成,，既浪費(fèi)了時(shí)間,，又不能幫助學(xué)生突破教學(xué)重難點(diǎn)；有的小組合作只有形式,，沒有內(nèi)容,。

6、對(duì)學(xué)生的激勵(lì)做到了適時(shí)適度,，但忽略了對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)既要有肯定,，也應(yīng)該有委婉的指導(dǎo)和引導(dǎo)，不能只說“你真好”或“你真棒”,，而應(yīng)明確好在什么地方或棒在哪,，有的教師甚至濫用激勵(lì)語，讀個(gè)課題也表揚(yáng)說真聰明,，難道這不是一種明顯和無意義的語言賄賂嗎,？它對(duì)學(xué)生的健康成長沒有絲毫的好處。

7,、普通話發(fā)音和板書不夠規(guī)范,，要注意盡量杜絕口語化和隨意性較強(qiáng)的現(xiàn)象。

8,、有的教師對(duì)課堂上臨時(shí)生成的問題視而不見,，缺乏一定的教學(xué)機(jī)智，只顧按著設(shè)定的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué),，沒有考慮學(xué)生的實(shí)際,，感覺把學(xué)生當(dāng)成了協(xié)助自己表演的道具,，有的甚至對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤回答置之不理,，有的教師面對(duì)學(xué)生的唱讀不加以指導(dǎo)。

最后,，感謝十八位教師的辛勤付出和精彩授課,，感謝xx小學(xué)師生的積極配合，祝各位老師百尺竿頭,，更進(jìn)一步,！

教師學(xué)生分享聽課評(píng)課心得體會(huì)篇八

非常有幸能夠參加“江西省第十屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會(huì)”。在短短的三天時(shí)間里,，觀摩了來自江西省各地市的12位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課,，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采,，也讓我感受到了參賽選手們的智囊團(tuán)的重要性,，更讓我從中發(fā)覺到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中,，我會(huì)努力上好每一節(jié)課,，向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎业囊恍w會(huì):,。

第一,、精彩的導(dǎo)課非常重要。

這12位教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,，有的以小游戲的形式導(dǎo)入新課,，有的以猜謎語的形式導(dǎo)入，有的以講故事的形式導(dǎo)入,。徐文艷老師用了學(xué)生們喜歡的小游戲帶著同學(xué)們一起走進(jìn)了三角形的世界--《三角形的特性》,，姚晨霞老師用了“猜老師的年齡”的方式導(dǎo)入了《簡(jiǎn)單的推理》，熊英老師用了《曹沖稱象》的故事導(dǎo)入了《等量代換》……他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活動(dòng)中,，拉近了師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng),，積極參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中來,，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。

第二,、教師善于創(chuàng)設(shè)情境,。

在這12節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情況,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng),、好問等心理特點(diǎn),，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí),、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。例如,，在教《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，徐鴻老師就創(chuàng)設(shè)了九江小學(xué)“紅領(lǐng)巾小銀行”的情境,，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí),。老師是教學(xué)的引路人,，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,，解決問題,，使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識(shí),。

第三,、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽,。

教師們?cè)诮虒W(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥,、呆板的課堂教學(xué)改變了,，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲,。尤其是在聽張毅老師的《確定位置》的教學(xué)過程中,，我更加深刻的體會(huì)到張教師教學(xué)方法的與眾不同，感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師精心的設(shè)計(jì)每一堂課,，從語言,、板書、圖片,、內(nèi)容,，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少見到不學(xué)習(xí)的孩子,，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著,。我在以后的教學(xué)中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，讓自己的課堂也活躍起來,，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來,，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力,，也充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

第四,、教師評(píng)價(jià)及時(shí)到位并且多方位。

在教學(xué)過程中,，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)不斷,，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎?”“謝謝你給課堂帶來了不同的聲音,?！薄耙?yàn)槟愕腻e(cuò)誤使我們對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)更加深刻?！薄巴獾耐瑢W(xué)把你們的掌聲送給他,。”“你知道的可真多,?！钡鹊取＿@些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言,，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

第五,、教學(xué)課件制作精良,，充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學(xué)中的重要作用。

老師們都知道,，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件的目的一是為了節(jié)省時(shí)間,，二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高,，而且使用效果好,，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意,，如花似錦,，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件,，既形象又生動(dòng),，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀,，更讓學(xué)生容易理解和接受，也更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握,。

三天學(xué)習(xí),，共聽了12節(jié)課，每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后,，感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備,，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí),、借鑒,，當(dāng)然,，有比較就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取,，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中,，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。

教師學(xué)生分享聽課評(píng)課心得體會(huì)篇九

為了打造有效課堂,，提高課堂有效效率,，育“名師”，講“名課”,，創(chuàng)“名?！保?0__年12月14日,，我到楓香小學(xué)聽了文元強(qiáng),，彭虎銀和侯健這三位老師的課，通過聽課和評(píng)課等一系列的教研活動(dòng),，經(jīng)過教師的精心準(zhǔn)備與執(zhí)教,，都展示了各自的風(fēng)采。同時(shí)我們也有幸到該校一起向這三位老師學(xué)習(xí),。聽了各位教師的講課,，我感受頗深，受益匪淺,，略寫幾點(diǎn)心得體會(huì),，與同行共勉。

一,、直觀而有效的情景創(chuàng)設(shè),。

各位教師都能充分利用多媒體設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景教學(xué)，這樣,，使原本枯燥,、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象，饒有興趣,。文元強(qiáng)老師在講《雞兔同籠》時(shí),，課件制作精良直觀有趣，這樣,，學(xué)生的印象非常深刻,。

二、學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng),，成為課堂的主人,，而教師只是一盞“指明燈“。

新課堂中強(qiáng)調(diào),，教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”彭虎銀老師在講“復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法”時(shí)，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法,。文元強(qiáng)老師在執(zhí)教時(shí),，在時(shí)間安排上恰到好處，什么時(shí)間合作學(xué)習(xí),，怎樣合作,？正確處理好了合作學(xué)習(xí)與自主探究的關(guān)系。

三,、練習(xí)形式的多樣化,。

侯健教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)的思想比較新穎，練習(xí)的安排從基礎(chǔ)到提高到拓展,，層層遞進(jìn),，不斷開放，科學(xué)實(shí)在,，學(xué)生基本上都能掌握本節(jié)課的新知識(shí),，也符合新課程的教學(xué)要求。古人云：人無完人,，金無赤足,。各位教師在授課過程中，難免會(huì)出現(xiàn)一些失誤和不足之處,，所以,，在今后的工作中，我們要努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié),，不斷改進(jìn)，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的教師,。

四,、真正的關(guān)注到每一個(gè)孩子。

五,、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),，講究學(xué)法的指導(dǎo)，注重小組合作的實(shí)效性,。

在本次活動(dòng)中,，兩位教師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響,。彭老師提到小組合作學(xué)習(xí),，在安排上要合理,，可以兩個(gè)學(xué)生互說或四人為小組討論，并引導(dǎo)學(xué)生哪些不懂,，哪些明白了,，合作學(xué)習(xí)的過程一定要給學(xué)生足夠的時(shí)間和廣泛的空間，這樣對(duì)問題的理解才能深入,、到位。

這樣的教研活動(dòng),，不僅上課的老師得到了鍛煉,，更重要的是在聽課、評(píng)課和專家的具體指導(dǎo)的過程中,，全體數(shù)學(xué)老師的教學(xué)素養(yǎng)都得到了提升,，為實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)指明了方向,。

教師學(xué)生分享聽課評(píng)課心得體會(huì)篇十

這次到xx實(shí)驗(yàn)小學(xué),，一共聽了十六節(jié)課,，每節(jié)課都各有千秋,，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化,。讓我受到了許多啟發(fā),，課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài),、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍,，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn),。下面談一下我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。

1,、備課和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼,。在聽課中時(shí)常看到老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),，課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)教學(xué),，老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情況，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動(dòng),、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),，滲透法制教育,，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),，古人云：“學(xué)貴有疑,，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn),?！?/p>

老師提出疑問，設(shè)置懸念,，啟迪他們積極思考,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索,、追求的濃厚興趣,。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí),，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思,，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí),。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾,，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,，解決問題。最后得出認(rèn)知的理念,。

2,、注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人,，老師僅僅起到穿針引線的作用,，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，每節(jié)課,，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。執(zhí)教者的語言精練、豐富,，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí),。

授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情況,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

3,、讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)更貼近生活,，才能使學(xué)生學(xué)得主動(dòng),，因?yàn)閿?shù)學(xué)來源于生活，而又為生活服務(wù),。老師把數(shù)學(xué)問題生活化,，因?yàn)樯畋旧砭褪且粋€(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理。加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性,，給數(shù)學(xué)找到生活的原型,，讓學(xué)生體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué)，背數(shù)學(xué),，練數(shù)學(xué),，考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”。

在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，積極性和首創(chuàng)精神,，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的。讓學(xué)生通過活動(dòng)積極地獲得知識(shí),，將感性的實(shí)際活動(dòng)與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來,，促進(jìn)學(xué)生健康成長，更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力。

4,、就是老師所特有的魅力,，比如說教師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí),，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語言,，對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果,。新課改提倡多鼓勵(lì),、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅,，樹立深入學(xué)習(xí)和研究的信心,。作為一名老教師,，我一直苦于課堂語言,，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。

其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說得不完全正確,，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,，“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非?？少F,，老師想請(qǐng)你再響亮地說一遍”，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”,，以上這些評(píng)價(jià),，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法,。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的,。在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的,。

總之,，本次聽課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求,。數(shù)學(xué)教學(xué)中,，遇到一些簡(jiǎn)單的問題，盡量讓學(xué)生通過自己動(dòng)口，動(dòng)手,，動(dòng)腦去解決,。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問題,，教學(xué)可采用“討論式”,、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì),，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，多對(duì)比,，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”,。

教師學(xué)生分享聽課評(píng)課心得體會(huì)篇十一

20xx年4月26日，很榮幸聽取了東營市學(xué)前教育教學(xué)能手,、學(xué)科帶頭人公開課展示暨送課研討活動(dòng),。本次活動(dòng)為期一天，一共6節(jié)教學(xué)活動(dòng),，其中科學(xué)領(lǐng)域2節(jié),，健康領(lǐng)域2節(jié)，語言領(lǐng)域1節(jié),，藝術(shù)領(lǐng)域1節(jié),，每位老師的教學(xué)方法、活動(dòng)設(shè)計(jì)都新穎獨(dú)特,，使我收獲很多,，通過這次聽課學(xué)習(xí)，我在以下幾個(gè)方面感觸很深：

每一節(jié)課老師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都非常的新穎,，很有創(chuàng)新意識(shí),，靈活應(yīng)變能力很強(qiáng)，如東營市實(shí)驗(yàn)幼兒園的劉愷老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)課《好朋友》從一種新的思路來展示了這節(jié)精品課,，首先談話導(dǎo)入,，放開讓孩子自己說一說自己的好朋友,，說一說好朋友的最大的本領(lǐng)是什么?從而引領(lǐng)幼兒，提起幼兒的興趣,，讓幼兒敢說,。接著熟悉故事，讓幼兒在一種溫暖,、舒心的語境氛圍下,，想說、愿意說,，同時(shí)整個(gè)活動(dòng)中老師的回應(yīng)也恰到好處,，如：活動(dòng)開始時(shí)，出示了一張兩個(gè)小朋友站在一起的圖片,，讓幼兒猜一猜他們是什么關(guān)系?這時(shí),，幼兒有的說：他們是好朋友、雙胞胎,。這時(shí)劉老師便回應(yīng)幼兒：他們手挽著手,，肩并著肩，好像一對(duì)好朋友,。劉老師能時(shí)刻想到總結(jié)提升幼兒的話語,，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，環(huán)環(huán)相扣,，最后讓幼兒自己給故事取名字來結(jié)束了本次活動(dòng),，劉老師的課不僅設(shè)計(jì)新穎,，同時(shí)也充分體現(xiàn)了以幼兒為主體,，教師為主導(dǎo)的理念。

在教學(xué)活動(dòng)中,，老師無論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)活動(dòng)的組織,，都凝聚著老師的智慧，如利津三幼的王艷芳老師的藝術(shù)活動(dòng)《噴泉》給人以耳目一新的感覺,，首先,，選材來源于我們的生活，是幼兒非常感興趣的,，活動(dòng)中讓幼兒在感受音樂強(qiáng)弱這一環(huán)節(jié),，老師特別注重幼兒傾聽能力的培養(yǎng)，讓幼兒在聽音樂中一遍遍感受音樂的強(qiáng)弱,，從而為幼兒更好地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型做鋪墊,，每一個(gè)環(huán)節(jié)無不滲透著老師的智慧。

游戲是幼兒園的基本活動(dòng),，孩子都是愛玩的,，尤其更愛游戲,，如王靜老師的《玩玩大皮球》這節(jié)活動(dòng)課，自始至終以游戲?yàn)橹?，讓幼兒在自主玩,，探索玩，打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩,。如燕雁老師的《周轉(zhuǎn)箱》從一開始便以角色扮演"小司機(jī)"來貫穿整個(gè)活動(dòng),，活動(dòng)中幼兒由逐項(xiàng)練習(xí)走、跑,、跳,，到最后整合練習(xí)，讓幼兒在"運(yùn)送物資"中練習(xí)快速跑"走過小河"高處跳"翻過山丘"大跨步"跨過水坑"等,，幼兒在體育游戲中表現(xiàn)出的是一種發(fā)自內(nèi)心的快樂,。同時(shí)也滲透著關(guān)愛和感恩教育,，從而讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中做,，做中悟,。

一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng),，不僅僅是知識(shí)的傳授,，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng),，比如說劉愷老師的這節(jié)語言課《好朋友》她的語言非常有節(jié)奏感,，有韻味,，表情自然和藹,，每一句話語，每一個(gè)眼神,，每一個(gè)動(dòng)作,，都感覺很親切，感染著每一個(gè)孩子,，讓孩子們敢說,、想說、愿意說,。

總之,，這次聽課讓我受益匪淺，我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材,，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì),，完善自我，在教育工作崗位上扎實(shí)干,、努力干,。

教師學(xué)生分享聽課評(píng)課心得體會(huì)篇十二

這次到__實(shí)驗(yàn)小學(xué)，一共聽了十六節(jié)課,，每節(jié)課都各有千秋,，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化。讓我受到了許多啟發(fā),，課堂上教師成熟與老練的教姿,、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,，學(xué)生的思維的活躍,，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。下面談一下我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法,。

1,、備課和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時(shí)?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),，課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)教學(xué)，老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情況,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng),、好問等心理特點(diǎn),，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，滲透法制教育,，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí),、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn),。”

老師提出疑問,，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，激起他們探索、追求的濃厚興趣,。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí),，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展,。設(shè)疑導(dǎo)思,，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人,，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾,，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題,。最后得出認(rèn)知的理念,。

2、注重學(xué)生的主體地位,，注重讓學(xué)生成為課堂的主人,，老師僅僅起到穿針引線的作用，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,，每節(jié)課,，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。執(zhí)教者的語言精練,、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí),。

授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

3,、讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，使數(shù)學(xué)更貼近生活，才能使學(xué)生學(xué)得主動(dòng),，因?yàn)閿?shù)學(xué)來源于生活,，而又為生活服務(wù)。老師把數(shù)學(xué)問題生活化,，因?yàn)樯畋旧砭褪且粋€(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂,，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理,。加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性,，給數(shù)學(xué)找到生活的原型，讓學(xué)生體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué),，背數(shù)學(xué),，練數(shù)學(xué)，考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”,。

在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí),。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的,。讓學(xué)生通過活動(dòng)積極地獲得知識(shí),，將感性的實(shí)際活動(dòng)與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生健康成長,，更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力,。

4、就是老師所特有的魅力,，比如說教師的語言,。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。在上課時(shí)，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語言,，對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié),。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì),、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生,，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究的信心,。作為一名老教師,，我一直苦于課堂語言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),。

其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說得不完全正確,，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見,，非常可貴,，老師想請(qǐng)你再響亮地說一遍”,，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”,，以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí),，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的,。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生,，只要用心去做我們是能辦到的,。

總之，本次聽課學(xué)習(xí),，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求,。數(shù)學(xué)教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問題,，盡量讓學(xué)生通過自己動(dòng)口,，動(dòng)手，動(dòng)腦去解決,。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,，主動(dòng)去探索問題，教學(xué)可采用“討論式”,、“合作式”等教學(xué)模式,，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中,，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比,，多反思,，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”,。

教師學(xué)生分享聽課評(píng)課心得體會(huì)篇十三

我們xx小學(xué)這次開展了一場(chǎng)外出聽課的學(xué)習(xí)活動(dòng),，學(xué)校派我們幾個(gè)小學(xué)四五年級(jí)的語文教師去到xx小學(xué)聽課，讓我在教學(xué)和思想等方面有所收獲，也讓我明白了自己在教語文上還有不足,。以下是我外出聽課的心得：

在xx小學(xué)聽了幾堂課,，我深深的意識(shí)自己在語文上的造詣還不夠，也知道自己對(duì)語文的學(xué)習(xí)還不夠,。從xx小學(xué)五年級(jí)的xx老師的課堂上了解學(xué)生學(xué)習(xí)語文,，要在基礎(chǔ)上下功夫，特別是學(xué)生對(duì)字詞的理解,，作為老師的我,，應(yīng)該要把一個(gè)字做充分的解釋，旨在教學(xué)生真正弄得字的意思,，把一個(gè)字做到了充分的詮釋,，學(xué)生以后對(duì)字詞的各方面都能夠掌握好，一般我們教學(xué)生新字詞,，都是直接帶讀幾遍,，簡(jiǎn)單的造詞造句，根本就會(huì)仔細(xì)的把一個(gè)字的所有解釋都教給學(xué)生,，導(dǎo)致學(xué)生字在不同的段落中有不同的意義就不知道了,，這其實(shí)是教新字詞的一個(gè)短板。

自從聽了這次別的學(xué)校老師上的語文課,，我真正明白自己在這方面的能力還有很多欠缺,。畢竟自己也才剛做語文老師沒有幾年，還沒有摸索出一套屬于自己的教學(xué)方法,，而且經(jīng)驗(yàn)也是不足夠的`,。這次跟其他老師一起去聽課學(xué)習(xí)，我更加明白老師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的職業(yè),，需要自己對(duì)自身能力加強(qiáng),，更需要自己去努力學(xué)習(xí)，在教學(xué)的同時(shí)不停的查漏補(bǔ)缺,。這不僅是對(duì)自己的一種豐富,，更是對(duì)學(xué)生的一種負(fù)責(zé)。只有老師自己本身的學(xué)識(shí)強(qiáng)了,，才能把更好的學(xué)識(shí)傳播給學(xué)生,。從別的學(xué)校那學(xué)習(xí)的好處，就是能夠借鑒他們的教學(xué)方法,，進(jìn)而不斷的改進(jìn),，然后形成自己的教學(xué)方法，找到合適自己的教學(xué)方式,。而且從xx老師那,，了解到這個(gè)崗位,，就需要自己給自己壓力，只有這樣才能把作為老師的職責(zé)做好,。

通過此次的外出聽課的學(xué)習(xí),，我能夠吸取他人的經(jīng)驗(yàn),，在結(jié)合自己的教學(xué),，努力從中找到合適自己的語文教學(xué)。我也在聽課的過程中不斷的反思自己以往的教學(xué)情景,，我更加發(fā)現(xiàn)自己有很多的地方是需要去改進(jìn)的,，而且自己之前上課時(shí)，有很多的問題還沒有解決的,，所以今后自己身上的缺點(diǎn)就是最需要去改正的地方,，那是我迫切的需要改變的，我希望自己能夠教好語文,。

教師學(xué)生分享聽課評(píng)課心得體會(huì)篇十四

在聽評(píng)課活動(dòng)中,，通過小組成員之間的互相聽評(píng)課，我們從剛開始上課時(shí)的怯生忐忑到現(xiàn)在,，每個(gè)人或多或少都有收獲,，都有進(jìn)步。但與此同時(shí),，也暴露出很多共同的不足,，需要我們?nèi)ジ倪M(jìn)，去完善,。

首先,，課堂管理方面。一個(gè)老師只有先管住了學(xué)生,，才能把他們教好,。一堂課你準(zhǔn)備得再精彩，沒人聽都白搭,。但現(xiàn)在可能我們還是新手,，缺少經(jīng)驗(yàn)，顧不過來,，所以我們可能一堂課下來,，都是自己在講，不管學(xué)生有沒有在聽,，只管把自己的內(nèi)容講完,，沒有注意到學(xué)生的狀態(tài)，或只關(guān)注到一部分學(xué)生,，忽略了大部分學(xué)生,，這樣教學(xué)效果就達(dá)不到。

其次，沒有充分使用態(tài)勢(shì)語,。態(tài)勢(shì)語就是以體態(tài),、手勢(shì)、表情,、眼神等非語言因素傳遞信息的一種輔助形式,。其實(shí)有時(shí)候很簡(jiǎn)單，只要面帶微笑,，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)輕松的課堂,，就能有很好的收效，還有老師的眼神的交流很重要,，要注視到所有學(xué)生,，有時(shí)候可能我們會(huì)不自覺的就只看著前排的學(xué)生而忽視了后幾排的學(xué)生。沒有受到老師的注視,，可能有些學(xué)生就會(huì)有些失落,，或用吵鬧的方式來引起注意。

最后,，教學(xué)形式單一,。都說教學(xué)形式要多樣化才能引起學(xué)生的興趣，但初為人師的我們,，在課堂結(jié)構(gòu)都沒有吃透的情況下,，很難變出各種花樣讓學(xué)生喜歡，但怎么豐富教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)需要我們時(shí)刻去思考的問題,。有待我們?cè)趯?shí)踐中慢慢探索,。

雖然我們都存在很多不足，但我相信這些不足會(huì)驅(qū)使我們前進(jìn),，向合格人民教師邁進(jìn),。

教師學(xué)生分享聽課評(píng)課心得體會(huì)篇十五

原本以為上課、聽課,、評(píng)課是教師的家常便飯,，不言自知，并不十分重視,，但通過了這次的骨干培訓(xùn),，使我認(rèn)識(shí)了有三點(diǎn)是最重要的。

關(guān)于說課的內(nèi)容,，第一節(jié)講述說課的理念,，提到說課的類型、特點(diǎn),，說課與備課,、上課的關(guān)系,，以及說課中注意的問題;第二節(jié)為說課內(nèi)容，包括說教材,、說目標(biāo),、說學(xué)情、說教法,、說教學(xué)程序五方面的內(nèi)容;第三節(jié)為說課評(píng)價(jià),。有些教師錯(cuò)誤認(rèn)為“上課是給學(xué)生上的課，說課是給同行,、專家上的課”,。其實(shí)，上課和說課兩者之間有著本質(zhì)區(qū)別,，說課是近十年來新的教學(xué)研究過程，說課不僅闡明上課主要解決的“教什么”,、“怎么教”,，還要回答“為什么這樣教”、“這樣教的理論依據(jù)是什么”的關(guān)鍵問題,，說課帶有研究教學(xué)方法,、促進(jìn)教師成長的性質(zhì)，也是一種集體備課的特殊形式,。

現(xiàn)實(shí)生活中,，確實(shí)存在這樣的問題：把說課當(dāng)成念稿子，說課者把事先寫好的說課教案去讀去背,。這樣的說課語言很難口頭化和感情化,，容易阻礙與聽者之間的交流，疏遠(yuǎn)了彼此的距離,，更加淡化了說課的效果,這樣的說課也失去了意義,。

關(guān)于聽課的內(nèi)容，首先指出聽課是教學(xué)研究的有效手段,，接著講述什么是聽課,，聽課的特點(diǎn)、目的,、作用,、要求、類型,。聽課是教學(xué)常規(guī)工作之一,，是教學(xué)研究的有效手段，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,。很多老師平時(shí)聽課時(shí)往往忽略這一點(diǎn),，常把聽課當(dāng)作任務(wù)來完成,，實(shí)際上最后都沒有什么收獲。原因很簡(jiǎn)單,，是聽課者不明確聽課的目的和作用,，技能和方法。那么聽課要聽什么樣的課?怎樣聽課呢?我認(rèn)為聽課要做到聽,、看,、記、思有機(jī)的結(jié)合,，要盡量減少聽課者對(duì)課堂教學(xué)的'影響盡量使課堂教學(xué)以真實(shí)自然的原貌呈現(xiàn),。

只聽課而不評(píng)課，就不能較好地反思自己的教育行為,，即使有些老師雖然參加了評(píng)課,，但為了充當(dāng)老好人而不能實(shí)話實(shí)說，或者只講優(yōu)點(diǎn)不講缺點(diǎn),，這樣對(duì)于雙方都沒有好處,，沒有發(fā)揮評(píng)課的功效。說實(shí)在話,，我也充當(dāng)過這樣的好人,，現(xiàn)在明白了這個(gè)道理，以后再有評(píng)課的機(jī)會(huì),，我會(huì)好好從實(shí)際出發(fā),，按實(shí)話實(shí)說原則，認(rèn)真評(píng)課,。

該書出版及時(shí),，特別是對(duì)當(dāng)前新課程改革背景下，大力倡導(dǎo)的校本研訓(xùn)的一線教育工作者來說,，通過說課,、聽課、評(píng)課來開展教研工作,，解決教學(xué)中的問題是非常重要的,。

教師學(xué)生分享聽課評(píng)課心得體會(huì)篇十六

為期兩天的古冶區(qū)小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)比與觀摩活動(dòng)已圓滿結(jié)束，這為我們英語教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。通過這次聽課,，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然這10節(jié)優(yōu)質(zhì)課的水平不一,，風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),，也是素質(zhì)教育的要求,。注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,，多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境,，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,。例如：唐二小教師趙冬梅講的四年級(jí)課本：catsanddogs,，采用了男女小組競(jìng)賽的形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)她還用聽動(dòng)物聲音的方法來引出要學(xué)習(xí)的動(dòng)物單詞使學(xué)生在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí),，為學(xué)生營造了寬松,，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍,。建國小學(xué)的齊惠君老師則采用了用實(shí)物做動(dòng)作的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，使學(xué)生在熟悉的動(dòng)作中掌握新概念。平時(shí)我們?cè)谶@一方面做得不夠好,。因此,，聽課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后,，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確,，難易適中,。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會(huì)無從下手,，太易又不用思考,，這都會(huì)打擊孩子的積極性。

在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1,、口語流利,，發(fā)音準(zhǔn)確,，盡量使用英語。只有教師說英語才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用,，達(dá)到良好的教學(xué)效果。只有做到這一點(diǎn),，才能保證孩子對(duì)課程的理解,，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí),，地道的語言,。

2,、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),，使孩子接觸到的知識(shí)更立體,，更直觀,，更生動(dòng)。例如：利用電腦課件、錄音機(jī),、等多媒體，創(chuàng)編一些游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在玩中得,，樂中學(xué),。

3、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾,，詞匯豐富，課堂充實(shí),。教態(tài)親切,，表情豐富，在課堂上能輕松,，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課,，富有藝術(shù)性,。這就要求教師有良好的素質(zhì),，較好的英語水平,。這樣才能更好的教學(xué)。

英語教師能力的提高除了自身素質(zhì)以外還應(yīng)當(dāng)多參加培訓(xùn)。我作為一名青年教師，作為一位剛參加英語教學(xué)工作的教育工作者,，非常希望能多參加英語培訓(xùn)和學(xué)習(xí),。希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)多提供一些機(jī)會(huì),。

通過這次聽課，我開闊了眼界,，看到了自己的不足,，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距,，同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己的不斷努力,，一定能拉近距離,，不斷進(jìn)步。

抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，我于12月1日參加了黔東南州教育局送培到三穗縣開展教學(xué)業(yè)務(wù)活動(dòng)培訓(xùn)活動(dòng),。來自全縣各小學(xué)的英語老師近百名聚集一堂，從理論與實(shí)踐出發(fā),，對(duì)新課標(biāo),、新教學(xué)進(jìn)行全面深入的探討，展示了二節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，分別從教學(xué)方法,、多樣化的活動(dòng)、句型,、對(duì)話各方面給我很多啟發(fā),。

凱里下來的兩位老師不僅給我們帶來了最前沿,、最先進(jìn)的英語教學(xué)方法和教學(xué)理念;她們還對(duì)課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行詳細(xì)講解,，使我們深切感受到新課程給英語課堂教學(xué)帶來的發(fā)展變化,，同時(shí)也讓我們?cè)谡n堂教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為中心,，正確使用課堂教學(xué)技巧等方面帶來思考,。

講課的二位教師有效地通過言語、活動(dòng),、圖片,、實(shí)物等多種手段構(gòu)建情感生成舞臺(tái)，解開學(xué)生的`心扉,。在學(xué)習(xí)課文中,，創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用肢體,，激發(fā)學(xué)生想象力和感知力,。全身心的突入教學(xué)，以學(xué)生為主進(jìn)行教學(xué),，這是我的情感體驗(yàn),。陸華老師的課把幾個(gè)枯燥無味的單詞運(yùn)用圖片和切合實(shí)際的游戲，使學(xué)生輕松愉快的掌握了本節(jié)課的重難點(diǎn),。

其中,，給我印象最深的是紀(jì)莎老師。她在教“wheresthecat?”這一課時(shí),，運(yùn)用了游戲比賽式等方法,，讓學(xué)生在積極、活潑課堂中使學(xué)習(xí),。在教學(xué)中她使用各種超鏈方法,，讓每一位學(xué)生都參與其中，使每一位學(xué)生都能夠說,，同時(shí)對(duì)這一課的句型反復(fù)操練,，使學(xué)生不知不覺中掌握了句型的用法。

我覺得要成為一名真正出色的小學(xué)英語教師,，不僅需要扎實(shí)的基本功,，還要有豐富的課堂教學(xué)，這樣才能保證學(xué)生語言學(xué)習(xí)環(huán)境,。這一點(diǎn)是我們應(yīng)該特別注意的,。并且，我明白了英語課到底要給學(xué)生帶來什么,，絕不是表面的熱鬧，而是要讓學(xué)生能夠真正體會(huì)英語本身的魅力，以及學(xué)以致用時(shí)帶來的幸福與喜悅,。

教師學(xué)生分享聽課評(píng)課心得體會(huì)篇十七

通過太原的聽課活動(dòng),，我真的收獲很多。雖然各個(gè)老師的水平不一,，風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。美術(shù)課上怎樣去吸引學(xué)生?引人注目的開場(chǎng)白很重要,，一個(gè)好的導(dǎo)入可以讓學(xué)生集中注意力,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺得美術(shù)課有意思,，就會(huì)帶給學(xué)生一種身心的愉快,，比較喜歡盼望上這個(gè)課程，在課堂上老師不是以講為主,，而是以師生對(duì)話為主要的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生盡可能的參與到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，教學(xué)源于課本但又不局限于課本,，能使學(xué)生學(xué)的有趣和輕松,，聽了這六堂課讓我心里那塊石頭低了好多，也有了一定的的心理準(zhǔn)備!我認(rèn)為上好美術(shù)課應(yīng)該要注意以下幾點(diǎn)：

在具體的教學(xué)中不要過早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生,，采取合理的啟發(fā),、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣,。我在聽第三冊(cè)的《神秘的線條》一課時(shí),，教師利用動(dòng)畫讓孩子們感受直線、曲線,、折線,、交叉線的不同，并結(jié)合課本插圖讓孩子們用鉛筆隨心所欲地畫各種線條,，從線條中去感受寫生畫的內(nèi)涵及特征,，以探究為主，讓學(xué)生探究線條的變化,，不刻意的去強(qiáng)調(diào)畫面的內(nèi)容的優(yōu)劣,，評(píng)價(jià)以肯定為主。

傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞"看畫"或"臨畫"為主要內(nèi)容展開的,，最終都是大同小異,。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一,。如我聽第十二冊(cè)《添畫人像》時(shí),，教師讓大家盡量敞開心扉,，大膽想象，大膽著筆,，畫出自己最想畫的,、最喜歡畫的一切。這里的大膽想象最為重要,，想象的過程就是思維的過程,，孩子們心目中的不同人物形象五花八門，內(nèi)容豐富,，調(diào)動(dòng)了小學(xué)生作畫興趣和積極性,，使他們自覺主動(dòng)地去表現(xiàn)所想反映的內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作欲望,，并對(duì)他們的作品及時(shí)予以表揚(yáng),，使他們?cè)鰪?qiáng)創(chuàng)作信心。例如：在《自制小相框》的教學(xué)中,，主要是要求大家巧想利用身邊的廢舊材料來制作相框,，姚老師出示他的示范的作品，而且利用廢舊日歷做成的成品讓學(xué)生欣賞,，活躍學(xué)生的思維,，拓寬思維讓學(xué)生展開想象，然后讓學(xué)生完成自己的作品,，完成可以放在展臺(tái)上讓大家觀賞,，這樣學(xué)生制作認(rèn)真、積極,，作品形式多樣,，內(nèi)容新穎，極富創(chuàng)造性,。

激發(fā)學(xué)生的需要強(qiáng)度,，并依賴目標(biāo)誘因的出現(xiàn)，提高學(xué)生需要的自我意識(shí)水平,，滿足了學(xué)生聯(lián)系生活,，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。在聽《泥浮雕》的教學(xué)中,，為了讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的工藝制作知識(shí)技能，設(shè)計(jì)制作有創(chuàng)意的雕塑作品,，在教學(xué)安排上,，教師特意讓學(xué)生準(zhǔn)備了陶瓷用泥，充分發(fā)揮自己的個(gè)性意識(shí),，使學(xué)生完成有創(chuàng)意的浮雕作品,，從而也更好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生完成創(chuàng)意作品的積極性和主動(dòng)性,，在完成美術(shù)作業(yè)的基礎(chǔ)上，學(xué)生用自己的語言描述自己創(chuàng)作的浮雕的含義,，既鞏固了知識(shí),，又愉悅了心情，達(dá)到了雙贏的效果,。

音樂具有強(qiáng)烈的情緒感染作用，能調(diào)動(dòng)人的情緒反映,。在美術(shù)課中相應(yīng)地引用音樂教育,，將更好地輔助教學(xué)。如在欣賞課中,，我們一邊聽音樂,，一邊欣賞古典名畫，如癡如醉的樂曲無形牽引我們的思想進(jìn)入畫境,，感染畫中的精神,，畫中的韻律，更強(qiáng)烈地激發(fā)感情,，提高審美能力和審美情趣,。

在教學(xué)中，教師也特別注重對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià),，在知識(shí)的理解與表現(xiàn)中,，學(xué)生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個(gè)學(xué)生潛在的能力,，因材施教,，根據(jù)學(xué)生個(gè)性及作品造型特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo),，評(píng)價(jià)以肯定為主,，老師評(píng)價(jià)和同學(xué)及學(xué)生自己評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚(yáng),。

現(xiàn)代化教育對(duì)美術(shù)教學(xué)在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的需要、動(dòng)機(jī),、目標(biāo),、態(tài)度等各方面都采取了切實(shí)可行的措施、方式和方法,，改進(jìn)了原來美術(shù)課程和教學(xué)中存在的不足,，從課程建設(shè)的角度，促進(jìn)了美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變,，促進(jìn)了美術(shù)教材模式,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課程評(píng)價(jià)方式的變革,，有效地運(yùn)用各種資源，增強(qiáng)了美術(shù)教學(xué)的效果,，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用,。

教師學(xué)生分享聽課評(píng)課心得體會(huì)篇十八

20__年11月11日，我榮幸參加了在興隆幼兒園舉行的揚(yáng)中市幼兒園優(yōu)質(zhì)隨堂課展示活動(dòng),，對(duì)于老師來說聽課是獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種更好的方法,，透過聽課能給我們的教學(xué)帶來更直接更有效的幫忙。本次活動(dòng)中我主要聽了兩節(jié)美術(shù)活動(dòng),。

第一節(jié)課是小班美術(shù)活動(dòng)《吹泡泡》,，活動(dòng)開始老師透過吹泡泡的游戲帶幼兒感知了泡泡的形狀、顏色,、大小等,。之后透過范畫加深幼兒對(duì)泡泡特征的印象；透過空手畫讓幼兒熟悉畫泡泡的方法,；透過操作再現(xiàn)泡泡的特征,，孩子們?cè)诶蠋煹挠行蛞龑?dǎo)下，簡(jiǎn)單,、愉快用自己手中的畫筆畫出了泡泡的多樣性：一串串,；一個(gè)連一個(gè)；單個(gè)的……在整個(gè)活動(dòng)中,，有一個(gè)環(huán)節(jié)令我深思著,，開始老師透過吹泡泡的玩具吹出了不同大小的泡泡，老師要求孩子們觀察吹出的泡泡是什么顏色,，我覺得那泡沫水吹出的泡泡就應(yīng)是五顏六色的而單個(gè)的說某一種顏色,，是不是有點(diǎn)誤導(dǎo)了孩子的視覺。

第二節(jié)課是大班美術(shù)活動(dòng)《美麗的煙花》,，她的取材來源于幼兒的生活,，生動(dòng)形象的ppt有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲,，調(diào)動(dòng)幼兒參與的用心性,，活動(dòng)過程層層遞進(jìn)，讓孩子從視覺上感知了煙花的線條和色彩變化,，然后讓孩子用肢體語言來表現(xiàn),，最后合作完成煙花的創(chuàng)作，給了我們美的享受,。聽了這節(jié)課也有我思索的地方,，美術(shù)教育，除了給幼兒美的.感知，技術(shù)支持上也很重要,，教師在分析煙花不同形狀的時(shí)候,，雖然展示了線條圖，讓孩子透過簡(jiǎn)單的線條了解特征,，但作畫點(diǎn)沒有示范,，導(dǎo)致孩子拿到紙不明白如何著手畫，所以我覺得教師的示范很重要,，只有在幼兒掌握基本技能的基礎(chǔ)上才能透過手中的畫筆去發(fā)揮想象,，這也是我以后在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中需要不斷反思的過程，因?yàn)槊佬g(shù)活動(dòng)示范度上把握很重要,，示范過多限制幼兒創(chuàng)造潛力,，示范過少幼兒無法掌握基本技能。

透過這次的學(xué)習(xí),，它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫忙,。在今后的工作里要不斷去學(xué)習(xí),、去觀摩、去實(shí)踐,，這樣才能幫忙我更好地完成以后的教學(xué)工作,。狀況下，我開始了家訪工作,。初次家訪我了解到他的家庭狀況,，父母關(guān)系惡劣，他的母親一人在家,，他的父親在外打工從不照顧家,，母親一人靠打臨工掙錢，生活比較困難,。家庭不幸,，造成學(xué)生心理很大的壓力和痛苦，他不能享受到一個(gè)正常家庭的溫暖,。他走到這天這個(gè)地步,，也不能全怪他，家人和老師是有職責(zé)的,。從此以后我更加主動(dòng)的關(guān)心他,，加強(qiáng)了對(duì)他的工作。以后的次次家訪使我對(duì)他有了更多的了解,，發(fā)現(xiàn)他身上存在一般同學(xué)不具有的優(yōu)點(diǎn),，能吃苦，生活自理潛力強(qiáng)，重感情,。有一次家訪,，我同他談心，肯定了他的優(yōu)點(diǎn),，同時(shí)也指出了他存在的不足,，并給他提出了期望。當(dāng)離開他家時(shí),，他媽媽講了這樣一句話：你看莫老師對(duì)你多好,！這時(shí)，我看見他眼里含滿了淚水,。我猛然間感到師生之間的感情距離接近了很多,。這次家訪后，他更加愿意理解我對(duì)他的教育,，從此在他身上發(fā)生了巨大的改變,。他在各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)關(guān)心班群眾,。在冬季最寒冷的時(shí)候,，他每一天早晨最先來到教室，開門開窗,，打掃衛(wèi)生,，使師生都很感動(dòng)，老師都說他變了,。因此,，班主任應(yīng)及時(shí)把握時(shí)代的脈搏，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和感情需求,，不失時(shí)機(jī)地透過多種渠道進(jìn)行情商教育,，培養(yǎng)學(xué)生良好地情感素質(zhì)。

教師學(xué)生分享聽課評(píng)課心得體會(huì)篇十九

課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念,，嶄新的教法,，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂,、自然大方的教態(tài),，幽默幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件,，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪,。贊嘆之余，更多是深深的沉思,，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽課體會(huì)：

在本次活動(dòng)，使我對(duì)小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋，對(duì)教材有了新的理解和把握,。作為一名一線教師,，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于安康持久開展的空間,。

“以人為本”是中華文化的精華,。一切為了學(xué)生的成長，一切為了學(xué)生的開展是新課改的核心理念,。在語文教學(xué)中,，教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中,，重視學(xué)生情感的激發(fā),，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。

師生互動(dòng),、生生互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn),。另外課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索。

為了改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)效益,，同時(shí)為了使本組同仁在互幫互學(xué)的過程中得到收益，得到提高,，本學(xué)期,，數(shù)學(xué)組開展了組內(nèi)的教學(xué)研究課的活動(dòng)和外出聽課。每個(gè)年級(jí)的教師分別上了一節(jié)課,，認(rèn)真聽課,，課后大家都能誠懇地給授課的老師提出意見和建議，也談自己的收獲。現(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會(huì),。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為到達(dá)預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展系統(tǒng)規(guī)劃的過程,。從每位教師的課堂教學(xué)中,，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生,，從根底知識(shí)目標(biāo),、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都表達(dá)了依托教材以人為本的學(xué)生開展觀,。對(duì)根本概念和根本技能的處理也都進(jìn)展了精心的設(shè)計(jì),。

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處,、板書也充分表達(dá)了物理知識(shí)的構(gòu)造體系,。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的`知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,，根本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

各位老師在教學(xué)過程中特別加大了對(duì)能力的考查,，：在了解根底知識(shí)的根底上,，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納,、去概括,、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,，從而到達(dá)在傳授知識(shí)的根底上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的,。

數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實(shí)際聯(lián)系嚴(yán)密的學(xué)科，針對(duì)近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題,，聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯開展方向,，教師，已開始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌,。

我有幸參加了在20xx年10月17日在桐鄉(xiāng)市崇德小學(xué)舉辦的“新課程課堂教學(xué)開放日”,，共聽取了三堂體育教學(xué)觀摩課。聽課后,，感覺受益匪淺,，讓自己學(xué)到了一些實(shí)用的東西,。如第一堂課《跨越式跳高》，在教學(xué)中運(yùn)用自主探究,、小組合作等多種教學(xué)方法,，表達(dá)學(xué)生的主體地位，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，開展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過趣味短繩,，從而引導(dǎo)出跨越式跳高,。

再如《成橋》中，注重開展快樂體育,，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)層層推進(jìn),、循序漸進(jìn)，既讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí),，又讓學(xué)生有新鮮感,，體驗(yàn)成功并獲得快樂。

這次來上課的三位教師,，可以算得上是經(jīng)歷豐富,，他們的教學(xué)功底扎實(shí)，經(jīng)歷豐富,，揮灑自然,，善于駕馭課堂，善于運(yùn)用課堂獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，適時(shí)表揚(yáng),，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。課堂教學(xué)中,，三堂體育課教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，可以說是到達(dá)情境交融,，充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

從課堂中表現(xiàn)出的學(xué)生的精神面貌中，可以看出教師在平時(shí)的教育實(shí)踐中很重視學(xué)生的隊(duì)列練習(xí),，無論是課堂中的原地三面轉(zhuǎn)法,，還是原地踏步，齊步走,，學(xué)生的動(dòng)作到位,，精神飽滿。教學(xué)中,，無論是教師的身體姿態(tài),，語言表達(dá),，還是教師的教學(xué)風(fēng)度，都表現(xiàn)的非常的出色,，教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮,，教師的每一個(gè)動(dòng)作，每一句話都在引導(dǎo)學(xué)生的自主活動(dòng)中起到畫龍點(diǎn)睛的作用,。

教師都引導(dǎo)學(xué)生采用新穎的學(xué)習(xí)方法,，注重全體學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。每一組里的學(xué)生都在為了小組的勝利而努力,。當(dāng)小組比賽時(shí),，各組的加油聲更是此起彼伏，學(xué)生上課的積極性被完全激發(fā),。

但是,，我們也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)別人的東西,，只能是去學(xué)習(xí)那些好的方法,，好的經(jīng)歷，不一定完全照搬,，不能盲目的效仿,，由于條件因素、地域環(huán)境等方面的原因,，我們?cè)趹?yīng)用的同時(shí),，必須考慮到當(dāng)?shù)氐纳瞽h(huán)境實(shí)際，班級(jí)根底,，學(xué)校授課條件等因素,，不能一味地把那些條條框框照搬進(jìn)來，因?yàn)榈赜颦h(huán)境不同,，他們那里適用的東西,，到我們這里未必就都用得上。

在三月份的聽評(píng)課活動(dòng)中,，通過小組成員之間的互相聽評(píng)課,，我們從剛開始上課時(shí)的怯生忐忑到現(xiàn)在，每個(gè)人或多或少都有收獲,，都有進(jìn)步,。但與此同時(shí)，也暴露出很多共同的缺乏,，需要我們?nèi)ジ倪M(jìn),，去完善。

一個(gè)老師只有先管住了學(xué)生,，才能把他們教好,。一堂課你準(zhǔn)備得再精彩,，沒人聽都白搭。但現(xiàn)在可能我們還是新手,，缺少經(jīng)歷,，顧不過來，所以我們可能一堂課下來,，都是自己在講,，不管學(xué)生有沒有在聽，只管把自己的內(nèi)容講完,，沒有注意到學(xué)生的狀態(tài),，或只關(guān)注到一部分學(xué)生，忽略了大部分學(xué)生,，這樣教學(xué)效果就達(dá)不到,。態(tài)勢(shì)語就是以體態(tài)、手勢(shì),、表情,、眼神等非語言因素傳遞信息的一種輔助形式。其實(shí)有時(shí)候很簡(jiǎn)單,，只要面帶微笑,，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)輕松的課堂，就能有很好的收效,，還有老師的眼神的交流很重要,，要注視到所有學(xué)生，有時(shí)候可能我們會(huì)不自覺的就只看著前排的學(xué)生而無視了后幾排的學(xué)生,。沒有受到老師的注視,，可能有些學(xué)生就會(huì)有些失落，或用吵鬧的方式來引起注意,。

都說教學(xué)形式要多樣化才能引起學(xué)生的興趣,，但初為人師的我們，在課堂構(gòu)造都沒有吃透的情況下,，很難變出各種把戲讓學(xué)生喜歡,，但怎么豐富教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)需要我們時(shí)刻去思考的問題。有待我們?cè)趯?shí)踐中慢慢探索,。

雖然我們都存在很多缺乏,，但我相信這些缺乏會(huì)驅(qū)使我們前進(jìn),，向合格人民教師邁進(jìn),。

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教師學(xué)生分享聽課評(píng)課心得體會(huì)篇二十

我有幸參加了在20__年10月17日在桐鄉(xiāng)市崇德小學(xué)舉辦的“新課程課堂教學(xué)開放日”，共聽取了三堂體育教學(xué)觀摩課,。

聽課后,，感覺受益匪淺,，讓自己學(xué)到了一些實(shí)用的東西,。如第一堂課《跨越式跳高》,，在教學(xué)中運(yùn)用自主探究、小組合作等多種教學(xué)方法,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。通過趣味短繩,，從而引導(dǎo)出跨越式跳高。

再如《成橋》中,，注重發(fā)展快樂體育,，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)層層推進(jìn)、循序漸進(jìn),，既讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí),，又讓學(xué)生有新鮮感，體驗(yàn)成功并獲得快樂,。

這次來上課的三位教師,，可以算得上是經(jīng)驗(yàn)豐富，他們的教學(xué)功底扎實(shí),，經(jīng)驗(yàn)豐富,，揮灑自然，善于駕馭課堂,，善于運(yùn)用課堂獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，適時(shí)表揚(yáng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,。課堂教學(xué)中,，三堂體育課教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，可以說是達(dá)到情境交融,，充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1、課堂常規(guī)規(guī)范,，學(xué)生精神飽滿,。

從課堂中表現(xiàn)出的學(xué)生的精神面貌中，可以看出教師在平時(shí)的教育實(shí)踐中很重視學(xué)生的隊(duì)列練習(xí),，無論是課堂中的原地三面轉(zhuǎn)法,，還是原地踏步，齊步走,，學(xué)生的動(dòng)作到位,，精神飽滿,。

2、教師基本功扎實(shí),，課堂駕御能力突出,。

教學(xué)中，無論是教師的身體姿態(tài),，語言表達(dá),，還是教師的教學(xué)風(fēng)度，都表現(xiàn)的非常的出色,，教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮,，教師的每一個(gè)動(dòng)作，每一句話都在引導(dǎo)學(xué)生的自主活動(dòng)中起到畫龍點(diǎn)睛的作用,。

3,、新穎的學(xué)習(xí)方法更激發(fā)了學(xué)生的探索知識(shí)的熱情。

教師都引導(dǎo)學(xué)生采用新穎的學(xué)習(xí)方法,，注重全體學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),。每一組里的學(xué)生都在為了小組的勝利而努力。當(dāng)小組比賽時(shí),，各組的加油聲更是此起彼伏,，學(xué)生上課的積極性被完全激發(fā)。

但是,，我們也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到,，學(xué)習(xí)別人的東西，只能是去學(xué)習(xí)那些好的方法,，好的經(jīng)驗(yàn),，不一定完全照搬，不能盲目的效仿,，由于條件因素,、地域環(huán)境等方面的原因，我們?cè)趹?yīng)用的同時(shí),，必須考慮到當(dāng)?shù)氐纳瞽h(huán)境實(shí)際,，班級(jí)基礎(chǔ)，學(xué)校授課條件等因素,，不能一味地把那些條條框框照搬進(jìn)來,，因?yàn)榈赜颦h(huán)境不同，他們那里適用的東西,，到我們這里未必就都用得上,。