心得體會是在經(jīng)歷一段時(shí)間后對自己的成長和體驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)的一種方式,。它能夠讓我們更好地反思自己的行動和決策,，為未來的發(fā)展提供指引。寫心得體會時(shí),，要多角度思考問題,，盡量從不同的角度分析和總結(jié),。以下心得體會范文是對一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)和工作的總結(jié)，希望對大家有所幫助和啟示,。

教師學(xué)生分享聽課評課心得體會篇一

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,。從這兩位教師的課堂教學(xué)中,，我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅"吃透"教材，還充分地了解學(xué)生,。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn),、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué),。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn),、突破教學(xué)的難點(diǎn),、捕捉教學(xué)的生長點(diǎn),，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀。

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉,、每一個問題的設(shè)置都恰到好處,、板書也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是董秀坤老師講的三年級數(shù)學(xué)課《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》的板書,，板書中的"把",、"平均分"、"其中每一份"這些字是不變的,，而中間的字隨著課堂的進(jìn)行逐漸變換,，層層深入，使學(xué)生更好地理解了分?jǐn)?shù)的概念,。

不管是哪節(jié)課,，老師都能做到面向全體，尊重差異;讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動參與,，體驗(yàn)成功。

田艾春老師的一年級語文《迪斯尼和米老鼠》一課,，整堂課輕松,、自然,。她那富有親和力的聲音,，那親切而溫柔的姿態(tài)，就連每個聽課的老師都覺得心情舒暢,。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色,，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給孩子,，同時(shí)給孩子熱情的鼓勵,。田老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生偶爾回答錯時(shí)的安慰和鼓勵,，孩子答對時(shí)的慷慨獎勵,，整個課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所樂,。讓我覺得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學(xué)習(xí),，應(yīng)該是種享受,，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。

近年來，多媒體技術(shù)迅速興起,，并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用,，它以圖文并茂，聲像俱佳,、動靜皆宜的表現(xiàn)形式,，以跨越時(shí)空的非凡的表現(xiàn)力，大大增強(qiáng)學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受,，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界,。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對知識的理解與掌握,，并能使教師更好的把握反饋信息,，從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動中,，上課的老師都用到了多媒體課件,。無論是導(dǎo)入新課，新知識的學(xué)習(xí),，還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個課堂,，環(huán)環(huán)相扣，真真實(shí)實(shí)地輔助了整節(jié)課的教學(xué),。

這次聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足,。我希望進(jìn)修學(xué)校以后能多組織這樣的聽課活動,，聽課是教師成長的一條捷徑，我會珍惜每一次聽課的機(jī)會,，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育,、教學(xué)水平,。

教師學(xué)生分享聽課評課心得體會篇二

教師的聽課、評課活動從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下,，老師們教學(xué)觀念的更新,，素質(zhì)的提升，下面是本站帶來的教師聽課評課,。

希望大家喜歡,。

原本以為上課、聽課,、評課是教師的家常便飯,，不言自知,，并不十分重視，但通過了這次的骨干培訓(xùn),，使我認(rèn)識了有三點(diǎn)是最重要的,。

一、說課是拓寬教學(xué)研究的新視野,。

關(guān)于說課的內(nèi)容,，第一節(jié)講述說課的理念，提到說課的類型,、特點(diǎn),，說課與備課、上課的關(guān)系,，以及說課中注意的問題;第二節(jié)為說課內(nèi)容,，包括說教材、說目標(biāo),、說學(xué)情,、說教法、說教學(xué)程序五方面的內(nèi)容;第三節(jié)為說課評價(jià),。有些教師錯誤認(rèn)為“上課是給學(xué)生上的課,，說課是給同行、專家上的課”,。其實(shí),，上課和說課兩者之間有著本質(zhì)區(qū)別，說課是近十年來新的教學(xué)研究過程,，說課不僅闡明上課主要解決的“教什么”,、“怎么教”，還要回答“為什么這樣教”,、“這樣教的理論依據(jù)是什么”的關(guān)鍵問題,，說課帶有研究教學(xué)方法,、促進(jìn)教師成長的性質(zhì),，也是一種集體備課的特殊形式。

出自 m.sevw.cn

現(xiàn)實(shí)生活中,，確實(shí)存在這樣的問題：把說課當(dāng)成念稿子,，說課者把事先寫好的說課。

教案,。

去讀去背,。這樣的說課語言很難口頭化和感情化，容易阻礙與聽者之間的交流,，疏遠(yuǎn)了彼此的距離,，更加淡化了說課的效果,這樣的說課也失去了意義,。

二、聽課是探解課堂現(xiàn)場的真諦,。

關(guān)于聽課的內(nèi)容,，首先指出聽課是教學(xué)研究的有效手段，接著講述什么是聽課,，聽課的特點(diǎn),、目的、作用,、要求,、類型。聽課是教學(xué)常規(guī)工作之一,，是教學(xué)研究的有效手段,，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。很多老師平時(shí)聽課時(shí)往往忽略這一點(diǎn),，常把聽課當(dāng)作任務(wù)來完成,，實(shí)際上最后都沒有什么收獲。原因很簡單,，是聽課者不明確聽課的目的和作用,，技能和方法。那么聽課要聽什么樣的課?怎樣聽課呢?我認(rèn)為聽課要做到聽,、看,、記、思有機(jī)的結(jié)合,，要盡量減少聽課者對課堂教學(xué)的影響盡量使課堂教學(xué)以真實(shí)自然的原貌呈現(xiàn),。

三、評課是打開教評相長的通道,。

只聽課而不評課,，就不能較好地反思自己的教育行為，即使有些老師雖然參加了評課,，但為了充當(dāng)老好人而不能實(shí)話實(shí)說,，或者只講優(yōu)點(diǎn)不講缺點(diǎn)，這樣對于雙方都沒有好處,，沒有發(fā)揮評課的功效,。說實(shí)在話，我也充當(dāng)過這樣的好人,，現(xiàn)在明白了這個道理,，以后再有評課的機(jī)會，我會好好從實(shí)際出發(fā),，按實(shí)話實(shí)說原則,，認(rèn)真評課,。

該書出版及時(shí)，特別是對當(dāng)前新課程改革背景下,，大力倡導(dǎo)的校本研訓(xùn)的一線教育工作者來說,，通過說課、聽課,、評課來開展教研工作,，解決教學(xué)中的問題是非常重要的。

在三月份的聽評課活動中,，通過小組成員之間的互相聽評課,，我們從剛開始上課時(shí)的怯生忐忑到現(xiàn)在，每個人或多或少都有收獲,，都有進(jìn)步,。但與此同時(shí)，也暴露出很多共同的不足,，需要我們?nèi)ジ倪M(jìn),，去完善。

首先,，課堂管理方面,。一個老師只有先管住了學(xué)生，才能把他們教好,。一堂課你準(zhǔn)備得再精彩,，沒人聽都白搭。但現(xiàn)在可能我們還是新手,，缺少經(jīng)驗(yàn),，顧不過來，所以我們可能一堂課下來,，都是自己在講,，不管學(xué)生有沒有在聽，只管把自己的內(nèi)容講完,，沒有注意到學(xué)生的狀態(tài),，或只關(guān)注到一部分學(xué)生，忽略了大部分學(xué)生,，這樣教學(xué)效果就達(dá)不到,。

其次,，沒有充分使用態(tài)勢語,。態(tài)勢語就是以體態(tài)、手勢,、表情,、眼神等非語言因素傳遞信息的一種輔助形式,。其實(shí)有時(shí)候很簡單，只要面帶微笑,，讓學(xué)生進(jìn)入一個輕松的課堂,，就能有很好的收效，還有老師的眼神的交流很重要,，要注視到所有學(xué)生,，有時(shí)候可能我們會不自覺的就只看著前排的學(xué)生而忽視了后幾排的學(xué)生。沒有受到老師的注視,，可能有些學(xué)生就會有些失落,，或用吵鬧的方式來引起注意。

最后,，教學(xué)形式單一,。都說教學(xué)形式要多樣化才能引起學(xué)生的興趣，但初為人師的我們,，在課堂結(jié)構(gòu)都沒有吃透的情況下,，很難變出各種花樣讓學(xué)生喜歡，但怎么豐富教學(xué)活動是一個需要我們時(shí)刻去思考的問題,。有待我們在實(shí)踐中慢慢探索,。

雖然我們都存在很多不足，但我相信這些不足會驅(qū)使我們前進(jìn),，向合格人民教師邁進(jìn),。

依據(jù)學(xué)校的部署，在緩和而又忙碌的工作中,，我有幸聽了良多老師的課,。說句瞎話，踏進(jìn)學(xué)校大門的一個感受就是一個字“忙”字,，因而,，起初的聽課我并不多大的踴躍性，只是作為去實(shí)現(xiàn)一項(xiàng)義務(wù)的心態(tài)看待聽課,，然而,，幾回的聽課之后，我由起初被動的利用自己沒課的時(shí)光去聽課,，轉(zhuǎn)為主動跟其余老師調(diào)課去聽課,。由于，不同老師的講課風(fēng)格和特色深深地吸引了我,，從他們身上,，我真正學(xué)到了許多新的教學(xué)辦法和教學(xué)理念，使我大開眼界，線人一新,，豐碩了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方式,，使我真正理解到了我們老師要一起課改共同成長共同進(jìn)步，每堂課都體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神和理念：學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,，先生是學(xué)習(xí)活動中的組織者領(lǐng)導(dǎo)者和配合者,。。,，我談?wù)勛约旱亩嗌冱c(diǎn)體會：

一視營造高興體現(xiàn)新課標(biāo)的精力,，重課堂。

不同的老師決議了不同的教學(xué)風(fēng)格和模式,，他們都有屬于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和特色,，在課堂上，每個老師都能充足發(fā)揮特點(diǎn)和獨(dú)到之處,。特殊是同課異構(gòu)的聽課活動,，使不同的老師在統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容中，在教學(xué)設(shè)計(jì)上卻有著不同的教學(xué)特色,。比方：一年級的“加法實(shí)際問題”,，四位老師的課堂都很精彩，都能從不同的角度去處置教材和教學(xué)資源,，從身邊找出數(shù)學(xué)信息進(jìn)行教學(xué),，特別是張一老師，那面帶微笑的面容,，親熱的立場,，平和的語氣，天然的教態(tài)始終映入我的腦海,，這種教學(xué)作風(fēng)正合適小學(xué)生的春秋特點(diǎn),，適時(shí)的組織學(xué)生，能及時(shí)把思維走神或做小動作的小友人拉回課堂,，使每個同窗都能主動參加而不落伍,，尤其。

課件,。

處理的很不錯,，再加上老師優(yōu)美的導(dǎo)入語言，始終借助學(xué)生愛好的動畫片中的喜羊羊美羊羊......等來貫串全部課堂,，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致,，學(xué)生在愉悅的氣氛中人不知鬼不覺的接收了新知，讓學(xué)生在快活中學(xué)習(xí),，在輕松中強(qiáng)化了知識,，同時(shí)也使學(xué)生感觸到數(shù)學(xué)貼近生活，領(lǐng)會到了數(shù)學(xué)的樂趣。同時(shí),，張老師還及時(shí)應(yīng)用動畫中的人物給學(xué)生浸透德育教育,，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動畫中勤奮的動物,，好好學(xué)習(xí),，不要像那些偷勤的動物學(xué)習(xí)?？傊?，老師們在課堂上都展示了自己精彩的一面。

二體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生涯的接洽,，器重創(chuàng)設(shè)情景,。

在聽課之時(shí)，最大的感受就是每位老師能從生活實(shí)際動身,，從身邊的生活中找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)資源作為教學(xué)資料,，以贊助自己實(shí)行教學(xué)設(shè)計(jì)，老師們都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境,，從情境中把學(xué)生自若的引入課堂及學(xué)習(xí)內(nèi)容,，這樣激發(fā)了學(xué)生探索新知的興趣和愿望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊,，這樣促使了學(xué)生主動地對四周事物進(jìn)行察看,，能從生活中收集數(shù)學(xué)信息，從而把所學(xué)數(shù)學(xué)知識利用到常生活中去,，使學(xué)生從生活中感想數(shù)學(xué),，從數(shù)學(xué)中感觸生活。

三體現(xiàn)自動性學(xué)習(xí),，看重學(xué)生著手操作,。

俗話說：心靈手巧。要想真正的學(xué)好知識,，就要孩子們主動的介入到學(xué)習(xí)活動中來,，那么，動手操作是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動,。在課堂上,，好多老師重視本環(huán)節(jié)，在老師的領(lǐng)導(dǎo)下,，學(xué)生能主動探究協(xié)作交流的學(xué)習(xí)知識,，充散發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

四聽評課不再是一種形式，它起到了推進(jìn)作用,。

課堂上的出色展現(xiàn),，教研活動上的暢所欲言，已經(jīng)體現(xiàn)了我們聽課評課的真正內(nèi)涵,，起到了真正的教研作用,。聽課評課不再是一種情勢，而是給我們老師搭建了一個互相學(xué)習(xí)自在交流共同商討,，群體研究跟探討的一個平臺,，再議課中，老師們都能爭先恐后的發(fā)表自己的看法和獨(dú)到之處,，對一些優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行恰到好處的確定,，對課堂中存在的一些問題，也敢于直抒己見的進(jìn)行發(fā)表自己見解和倡議,，對一些不置可否的數(shù)學(xué)常識能進(jìn)行集體探討共同研討,，我感到這才是真正起到了教研活動的作用，促使我們老師們揚(yáng)長避短,，在爭議中成長,，在反思中進(jìn)步，在交換中發(fā)展,，反“敗”為“勝”,，汲取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，在一次次的聽課評課活動中找出本人的不足,，施展自己的專長，才干使我們所有老師共同發(fā)展并先進(jìn),。

總之,，通過一學(xué)期的聽課評課運(yùn)動，在今后的教學(xué)中我們必定要發(fā)揮成就找出差距,，不分年紀(jì)檔次,，虛心向教訓(xùn)豐盛的老師學(xué)習(xí)，我們大家群策群力,，共同探討,，相互學(xué)習(xí)，互相輔助,，教壇無邊,，學(xué)海無涯，在今后的教學(xué)中,，以更加高昂的斗志,，以更加豐滿的熱忱,，全身心的投入到教養(yǎng)工作中去，使咱們一起同課改成長,，同我們的玉峰街試驗(yàn)小學(xué)共同提高,，獨(dú)特發(fā)展。

教師學(xué)生分享聽課評課心得體會篇三

這次到__實(shí)驗(yàn)小學(xué),，一共聽了十六節(jié)課,，每節(jié)課都各有千秋，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化,。讓我受到了許多啟發(fā),，課堂上教師成熟與老練的教姿,、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,，學(xué)生的思維的活躍,，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。下面談一下我個人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法,。

1,、備課和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時(shí)?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),，課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)教學(xué)，老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情況,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動,、好問等心理特點(diǎn),，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，滲透法制教育,，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí),、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn),。”

老師提出疑問,，設(shè)置懸念,，啟迪他們積極思考,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索,、追求的濃厚興趣,。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思,，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí),。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾,，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,，解決問題。最后得出認(rèn)知的理念,。

2,、注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人,，老師僅僅起到穿針引線的作用,，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，每節(jié)課,，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練,、豐富,，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。

授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情況,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

3、讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，使數(shù)學(xué)更貼近生活,，才能使學(xué)生學(xué)得主動,，因?yàn)閿?shù)學(xué)來源于生活，而又為生活服務(wù),。老師把數(shù)學(xué)問題生活化,，因?yàn)樯畋旧砭褪且粋€巨大的數(shù)學(xué)課堂，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活,，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理。加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性,，給數(shù)學(xué)找到生活的原型,，讓學(xué)生體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué)，背數(shù)學(xué),，練數(shù)學(xué),，考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”。

在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動建構(gòu)知識,。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,，積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的,。讓學(xué)生通過活動積極地獲得知識,，將感性的實(shí)際活動與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生健康成長,，更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力,。

4、就是老師所特有的魅力,，比如說教師的語言,。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。在上課時(shí)，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評價(jià)的語言,，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵,、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生,，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究的信心,。作為一名老教師,，我一直苦于課堂語言,，尤其是對學(xué)生的評價(jià)。

其中最令我印象深刻的是她們的多維評價(jià)：“雖然你說得不完全正確,，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,，“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非?？少F,，老師想請你再響亮地說一遍”，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”,，以上這些評價(jià),，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法,。同時(shí)，其激勵的效果也是不言而喻的,。在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的,。

總之,，本次聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求,。數(shù)學(xué)教學(xué)中,，遇到一些簡單的問題，盡量讓學(xué)生通過自己動口,，動手,，動腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,，主動去探索問題,，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式,，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會,，讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。”在以后的教學(xué)中,，我將不斷地提升自身的素質(zhì),，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,，多對比,，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”,。

教師學(xué)生分享聽課評課心得體會篇四

今天，海南華僑中學(xué)在學(xué)校小禮堂舉辦了“教師基本功——聽課與評課”講座,，由教研室主任許亞鵬主講,。通過聆聽，受益匪淺,。

1,、使年輕教師具有一種“匠氣”。

任何人在從教初都不可能立即成為教育家,，那么只能從“教書匠”做起,。教書匠一般指具有一定教學(xué)技術(shù)的人。只有具備了教學(xué)技術(shù),，才可以由技術(shù)升華為藝術(shù),，才能夠由“匠”變?yōu)椤凹摇薄?/p>

年輕教師要有一定的匠氣。在教學(xué)中要注意形成一定的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)規(guī)范：精心備課,，精研文本,，結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和方法，嚴(yán)謹(jǐn)課堂教學(xué),，加強(qiáng)與學(xué)生的互動,，完善課堂各環(huán)節(jié)，做好科學(xué)評價(jià)等,。而聽評課可以提升年輕教師的教學(xué)規(guī)范性，有助于形成其“匠氣”,。

2,、使經(jīng)驗(yàn)型教師完善教學(xué)技藝，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展,。

經(jīng)驗(yàn)型教師在很多方面不同于年輕教師,。在教學(xué)方面不滿足于規(guī)范性，而是抓規(guī)律和方法;對于課堂教學(xué),，不僅僅考慮教師的教,，而是更關(guān)注學(xué)生的學(xué);不滿足于完成教學(xué)任務(wù)，而是注重教學(xué)反思;不僅僅停留在教學(xué)實(shí)踐水平上,，而是以科學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，進(jìn)而形成適合自己的教學(xué)思路和方法。

聽評課是推動經(jīng)驗(yàn)型教師完成嬗變的有效途徑,。在聽評課中加強(qiáng)比較和反思,，如同課異構(gòu)教學(xué)比較,、異類型教學(xué)比較、同班級異學(xué)科教學(xué)比較等等,。在比較中發(fā)現(xiàn)和吸取別人的優(yōu)點(diǎn),，審視自己教學(xué)的不足，改進(jìn)完善自己的教學(xué)方法,?？刹扇∽栽u、教師間互評或?qū)＜乙I(lǐng)等方式,，去發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)的亮點(diǎn),，挖掘教學(xué)的精髓，探尋更精彩的手段和方式,，把課堂打造成精品,，把教師推向更高的境界。

3,、形成良好的教學(xué)風(fēng)氣,，推動教學(xué)改革的深入開展。

聽評課對于教師來說是一種督促與激勵,，通過此活動,，教師間互相學(xué)習(xí)，你追我趕,，有利于形成濃厚的教學(xué)氛圍,，提升教學(xué)質(zhì)量。在聽課與反思中形成一定的教學(xué)思路和方法,，有利于教研水平的提高和教學(xué)改革的深入開展,。

一)、課前準(zhǔn)備,。

第一個問題就是教材,，主題、前后內(nèi)容的邏輯關(guān)系;,。

第三個問題,，這節(jié)課的預(yù)設(shè)目標(biāo)是什么;。

第四個問題,，你的教學(xué)環(huán)節(jié),，你的教學(xué)是由幾部分組成的，然后講講你的教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新點(diǎn),，你的創(chuàng)新之處在哪里,，你的困惑在哪里。

二)、觀察和記錄,。

1,、觀察學(xué)生對知識技能的理解和運(yùn)用，也就是說,，觀察這堂課的目標(biāo)實(shí)現(xiàn),，預(yù)設(shè)的目標(biāo)有沒有實(shí)現(xiàn)。

2,、觀察對學(xué)生錯誤的指導(dǎo),，也就是說主要觀察課堂生成，因?yàn)閷W(xué)生的錯誤老師沒辦法預(yù)設(shè),，那么,，老師是如何把學(xué)生的錯誤當(dāng)成課程資源。

3,、觀察教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo),，就是老師是如何指導(dǎo)學(xué)生在課堂里學(xué)習(xí)的。

4,、觀察教師的講解效度,，老師這堂課主要行為是講授，你的講授有沒有效果,。

5,、觀察學(xué)生的應(yīng)答方式，即學(xué)生是如何回答老師的提問的,，應(yīng)答什么,、如何應(yīng)答。

6,、觀察教師的提問,，對這堂課老師的提問進(jìn)行分析。

7,、觀察教學(xué)時(shí)間的分配,，高中一堂課45分鐘是如何分配的。

評課的原則,。

實(shí)事求是原則：成績要說夠，不足要說透,。

激勵性原則：成功激勵,，目標(biāo)激勵，榜樣激勵,。

差異性原則：教師情況不同,，課堂類型不同，學(xué)生情況不同，開課目的不同,。

整體性原則：在對整堂課總體認(rèn)識的前提下,，研究教學(xué)的局部。

導(dǎo)向性原則：評“現(xiàn)在”,，面向“未來”,，促教師發(fā)展。

第一,，看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)(聽聲音,，看動作，察表情,，好教育寫在臉上);,。

第三，看流程：自學(xué),、展示,、反饋;。

第四,，看效果(自主程度,、合作效度、探究深度);,。

第五,，看師德(有沒有侮辱打擊性評價(jià)，有沒有群問群答,，教授時(shí)間超過十分鐘,，師德不達(dá)標(biāo))。

教師學(xué)生分享聽課評課心得體會篇五

作為一名教師,，任何一次外出學(xué)習(xí),、聽課或參加其它教研培訓(xùn)活動，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會,，可以取得不少經(jīng)驗(yàn),。那些優(yōu)秀教師毫無保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會拿出來與大家分享，深入淺出,，幽默風(fēng)趣,，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境,，教學(xué)創(chuàng)意無極限,。

在這幾天的聽評課培訓(xùn)活動中，教師們充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路,。不同的老師,，不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,，智者見智”的話題,，在我看來，不同的教師演繹不同的風(fēng)采,，卻展現(xiàn)同樣的精彩,。

對自己和別人的想法進(jìn)行批判和反思，通過教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo),，學(xué)生間的多向交流探討,，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了解決各類問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標(biāo)下的語文課堂應(yīng)該就是這樣充滿生活氣息,，充滿人文氣息,，充滿了師生的靈性和個性。聽完這些課,，我對解決問題又有了新的認(rèn)識,。

充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，教師是語文學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。短短的課堂四十分鐘,，真正是教學(xué)“無痕”,，精彩“有痕”!語文課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)語文服務(wù)，應(yīng)該讓學(xué)生用文學(xué)的眼光關(guān)注情境,，應(yīng)該為語文知識,、技能、思維的發(fā)展提供土壤?，F(xiàn)在的學(xué)生樂此不疲的就是善于解答各種問題,，卻缺少發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力。而課堂上學(xué)生沒有問題的背后又是什么呢?就是教師并沒有順應(yīng)新課程的理念,，轉(zhuǎn)變自己的角色,，沒有樹立服務(wù)的意識，沒有給學(xué)生充分的思考問題的空間與時(shí)間,。有人比喻說：教學(xué)過程是一個流程,，它應(yīng)該像一條河，有時(shí)奔騰咆哮,、一瀉千里,，有時(shí)峰回路轉(zhuǎn)、潤物無聲,。如果說學(xué)生是水，那么教師應(yīng)該是不斷變換的河道。從這個意義上說,，老師們的課堂輕松活潑,，游刃有余，原因是他成功地扮演了學(xué)生朋友的角色,，扮演了課程開發(fā)者,、組織者、引領(lǐng)者的角色,，他們始終把學(xué)生看作服務(wù)的對象,。

老師們的講課給我的觸動很大，提高課堂教學(xué)實(shí)效性的前提是備課,，真正的備,，首先是要從精神上，從思想上高度重視,，其次才是從物質(zhì)上,，行動上”準(zhǔn)備”，這樣才有備無患,、吃透教材：把握語文學(xué)科的本質(zhì)是根本,，吃透學(xué)生：研究學(xué)生，了解學(xué)生是保障,。備課的內(nèi)涵是教師的學(xué)科素養(yǎng)和教育學(xué)修養(yǎng),，因此，教學(xué)的境界歸根結(jié)底是教師的境界,。備課需要有集體的交流與合作,，但更需要個體獨(dú)立的思考與求索。備課不是固定的程序和技巧,，它更主要的是一個教師觀念,，智慧與精神的綜合體現(xiàn)。

短短的培訓(xùn)活動已結(jié)束,，但我會把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo),，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距,。在以后的教學(xué)中,，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短,。我會以此次培訓(xùn)活動為契機(jī),，繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué),，組織教學(xué),，增進(jìn)自己的教學(xué)水平,，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的語文課，讓孩子們快樂的學(xué)習(xí)成長,。

教師學(xué)生分享聽課評課心得體會篇六

在這金秋送爽之際,，有幸與各位同仁在xx小學(xué)參加本次優(yōu)質(zhì)課聽課評課活動，下面,，我就本次活動談幾點(diǎn)體會,，不當(dāng)之處敬請諒解。

一,、通過聽課評課,，我被各位參賽老師淵博的知識、扎實(shí)的教學(xué)功底所折服,，充分說明了各位參賽老師都所在學(xué)校的學(xué)科帶頭人,，是全縣新課改的領(lǐng)頭雁，更是我縣教育事業(yè)的中堅(jiān)力量,。

二,、本組參賽教師共18位，來自不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)及縣直小學(xué),，在教學(xué)過程中,，各位參賽教師充分展示了各自的教學(xué)技能，都能把握住語文工具性和人文性的特點(diǎn)來教學(xué),，有依據(jù)課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生語文能力的意識和理念,，設(shè)計(jì)課時(shí)從教材解讀、學(xué)情分析,、教法學(xué)法的選擇,、目標(biāo)設(shè)定及環(huán)節(jié)安排上皆有所思考，教學(xué)內(nèi)容的把握基本能按學(xué)段目標(biāo)突出教學(xué)特點(diǎn),；教學(xué)呈現(xiàn)方式上注重文段選點(diǎn)鋪設(shè),，注重朗讀理解感悟，基本杜絕了肢解文本來學(xué)習(xí)語文的做法,，努力在點(diǎn)與面上將工具性與人文性統(tǒng)一起來,。

教師角色定位準(zhǔn)確，學(xué)生主體地位得到充分體現(xiàn),。教師的組織,、主導(dǎo)作用明顯，面向全體學(xué)生,，從一個“請”的手勢,、點(diǎn)頭、微笑或翹大拇指等動作體現(xiàn)了教師對學(xué)生的尊重和平等相待,；師生參與,、互動交流氛圍濃郁,，每一節(jié)課通過教師不斷的引導(dǎo)使學(xué)生深入學(xué)習(xí)，從而幫助學(xué)生感悟,、掌握文章的主旨,。

教師的基本功扎實(shí)，知識底蘊(yùn)豐富,，課堂目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)能力高,，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,，能體現(xiàn)以學(xué)定教的理念；有的教學(xué)設(shè)計(jì)新穎,，能充分調(diào)動學(xué)生的認(rèn)知欲望,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，小組合作部分的設(shè)計(jì)就較為新穎,，利于學(xué)生參與,、合作探究；有的教師語言富有激情和感染力,，有親和力,，便于與學(xué)生平等相處；有的教師板書工整,，設(shè)計(jì)既能體現(xiàn)文章脈絡(luò),，又較美觀。

注重情感教育,，充分體現(xiàn)情感目標(biāo),。各位教師利用創(chuàng)設(shè)情景、多讀感悟,、重點(diǎn)詞句理解等方法,，幫助學(xué)生理解文本情感，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)所創(chuàng)設(shè)的情景之中,，引起共鳴,，從而感受人間真情，并抒發(fā)自己的情感,，例如管彥忠老師,、執(zhí)教的《假如》就是在讓學(xué)生充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,，抓住詩歌的補(bǔ)白點(diǎn)續(xù)編詩句：假如我有神筆,，我會……有的學(xué)生說要給盲人帶來光明，有的學(xué)生說要給農(nóng)民畫出糧食,，還有學(xué)生說要給自己的外婆畫一個會煮飯的機(jī)器人等等,，學(xué)生稚嫩的語言讓人感受到童真的可愛與美好,。正所謂“三人行必有我?guī)熝伞,！币虼?，我認(rèn)為每堂課都異常精彩，同時(shí)使我受益匪淺,。

三,、本次課賽是對我縣新課改以來的課堂教學(xué)改革情況的檢閱，所以意義深遠(yuǎn),，它既是對我縣課改工作的一個小結(jié),，也將對我縣今后的課改工作指明方向。

四,、本次活動取得圓滿成功是各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心,、指導(dǎo)和各位參賽老師共同努力的結(jié)果，雖然亮點(diǎn)多多,，但也有有待改進(jìn)之處,。

1、目標(biāo)設(shè)定上把握還欠妥,，有些課設(shè)定的目標(biāo)過大,，過全，導(dǎo)致課堂容量太多,，難于突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。有些課目標(biāo)設(shè)定上有偏向,，沒有將三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來,，過于偏向情感態(tài)度價(jià)值觀教育。

2,、問題設(shè)計(jì)不夠精煉,，瑣碎問題過多，有些課通篇都是問題,，而效率不高,。

3、選點(diǎn)之后的分析過多,，強(qiáng)化閱讀感受的時(shí)間安排過少,，而且部分教師包辦了學(xué)生能歸納總結(jié)的地方和內(nèi)容，對學(xué)生信任不夠,，導(dǎo)致教師不敢放手,，致使學(xué)生的思維得不到更好發(fā)展，個性得不到張揚(yáng),，心靈得不到放飛,。

4,、有的評價(jià)語言及與學(xué)生交流后臨時(shí)生成的語言呈現(xiàn)方式有待提高，有的.評價(jià)語言過于單一和無意義,，不能對學(xué)生產(chǎn)生激勵作用和導(dǎo)向作用,。

5、所有教師采用了小組合作形式,，但大都沒有取得很好的實(shí)效,，自主、合作,、探究,、討論、交流學(xué)習(xí)的效果不是很好,，有的教師所設(shè)計(jì)的合作探究問題過于淺顯，沒有探究的價(jià)值,，學(xué)生不需要合作就能完成,，既浪費(fèi)了時(shí)間，又不能幫助學(xué)生突破教學(xué)重難點(diǎn),；有的小組合作只有形式,，沒有內(nèi)容。

6,、對學(xué)生的激勵做到了適時(shí)適度,，但忽略了對學(xué)生的表揚(yáng)既要有肯定，也應(yīng)該有委婉的指導(dǎo)和引導(dǎo),，不能只說“你真好”或“你真棒”,，而應(yīng)明確好在什么地方或棒在哪，有的教師甚至濫用激勵語,，讀個課題也表揚(yáng)說真聰明,，難道這不是一種明顯和無意義的語言賄賂嗎？它對學(xué)生的健康成長沒有絲毫的好處,。

7,、普通話發(fā)音和板書不夠規(guī)范，要注意盡量杜絕口語化和隨意性較強(qiáng)的現(xiàn)象,。

8,、有的教師對課堂上臨時(shí)生成的問題視而不見，缺乏一定的教學(xué)機(jī)智,，只顧按著設(shè)定的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué),，沒有考慮學(xué)生的實(shí)際，感覺把學(xué)生當(dāng)成了協(xié)助自己表演的道具,，有的甚至對學(xué)生的錯誤回答置之不理,，有的教師面對學(xué)生的唱讀不加以指導(dǎo),。

最后，感謝十八位教師的辛勤付出和精彩授課,，感謝xx小學(xué)師生的積極配合,，祝各位老師百尺竿頭，更進(jìn)一步,！

教師學(xué)生分享聽課評課心得體會篇七

這次到xx實(shí)驗(yàn)小學(xué),，一共聽了十六節(jié)課，每節(jié)課都各有千秋,，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化。讓我受到了許多啟發(fā),，課堂上教師成熟與老練的教姿,、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,，學(xué)生的思維的活躍,，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。下面談一下我個人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法,。

1,、備課和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時(shí)?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),，課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)教學(xué)，老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情況,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動,、好問等心理特點(diǎn),，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，滲透法制教育,，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí),、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn),。”

老師提出疑問，設(shè)置懸念,，啟迪他們積極思考,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索,、追求的濃厚興趣,。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思,，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí),。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾,，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,，解決問題。最后得出認(rèn)知的理念,。

2,、注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人,，老師僅僅起到穿針引線的作用，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,，每節(jié)課,，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。執(zhí)教者的語言精練,、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí),。

授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

3、讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，使數(shù)學(xué)更貼近生活,，才能使學(xué)生學(xué)得主動，因?yàn)閿?shù)學(xué)來源于生活,，而又為生活服務(wù),。老師把數(shù)學(xué)問題生活化，因?yàn)樯畋旧砭褪且粋€巨大的數(shù)學(xué)課堂,，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活,，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理,。加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性,，給數(shù)學(xué)找到生活的原型，讓學(xué)生體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué),，背數(shù)學(xué),，練數(shù)學(xué)，考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”,。

在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動建構(gòu)知識,。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,，積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的,。讓學(xué)生通過活動積極地獲得知識,，將感性的實(shí)際活動與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生健康成長,，更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力,。

4、就是老師所特有的魅力,，比如說教師的語言,。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。在上課時(shí)，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評價(jià)的語言,，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié),。評價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵,、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生,，幫助學(xué)生享受成功的喜悅,，樹立深入學(xué)習(xí)和研究的信心。作為一名老教師,，我一直苦于課堂語言,，尤其是對學(xué)生的評價(jià)。

其中最令我印象深刻的是她們的多維評價(jià)：“雖然你說得不完全正確,，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,，“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非?？少F,，老師想請你再響亮地說一遍”，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”,，以上這些評價(jià),，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法,。同時(shí)，其激勵的效果也是不言而喻的,。在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的,。

總之,，本次聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求,。數(shù)學(xué)教學(xué)中,，遇到一些簡單的問題，盡量讓學(xué)生通過自己動口,，動手，動腦去解決,。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,，主動去探索問題，教學(xué)可采用“討論式”,、“合作式”等教學(xué)模式,，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中,，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,，多對比，多反思,，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。

教師學(xué)生分享聽課評課心得體會篇八

三尺講臺,，三寸舌,，三寸筆，三千桃李,，十年樹木,，十載風(fēng)，十載雨,，十萬棟梁,。時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我作為一名新教師已經(jīng)上崗快一個月了,。學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)對我苦心培養(yǎng),，為了讓我能夠更好的投入到教學(xué)中去，為我創(chuàng)造了一次次外出觀摩和學(xué)習(xí)的機(jī)會,。

這使我認(rèn)識到:作為一個沒有經(jīng)驗(yàn)的青年老師,，想要把課上好，把教學(xué)搞好,，把學(xué)生的成績搞上去,，就必須付出更多的勞動，花更多的時(shí)間,。

聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法,，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜,。通過聽課我逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧,。每次聽完課之后，我都把那些教師上課時(shí)講到的記在聽課記錄上,，然后對我自己的備課設(shè)計(jì)進(jìn)行參考,，將其他教師很多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

今年10月17日,，我有機(jī)會到心目中神圣的殿堂,，孔子故里----曲阜杏壇中學(xué)參加初中語文優(yōu)質(zhì)課評選，真是萬分榮幸,。聽課開放日,，我有幸觀摩了十五位優(yōu)秀教師的開放課,，聽后我受益匪淺、獲益良多,，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了,。我把自己的心得體會寫下來，與同行們交流一下,。

一,、教師語言具有藝術(shù)的魅力。

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。從某種意義上說,，教育就是通過語言造就人才?？梢娬Z言藝術(shù)的魅力是教書育人的重要因素,。一位優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具有駕馭教學(xué)語言的高超技能,，這樣才能將學(xué)生的注意力緊緊地吸引過來,，使學(xué)生樂意且熱烈地盼望接受老師所傳授的知識，學(xué)習(xí)效果也就事半功倍,。

當(dāng)我聽著這十五位教師的課時(shí),，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)古代文化的精華,，就仿佛是同古代那些偉大的人物進(jìn)行心靈的直接對話,，從他們的文氣象里，感受博大的胸襟,，和豐沛的人文情懷,，將古代文人的思想感情引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……饒建玲老師在教學(xué)《湖心亭看雪》這一課時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生一邊觀看湖心亭雪景的圖片,，一邊聽老師的介紹，以精煉的筆墨,，記敘了作者自己湖心亭看雪的經(jīng)過，描繪了所看到的幽靜深遠(yuǎn),、潔白廣闊的雪景圖,，表達(dá)他幽遠(yuǎn)脫俗的閑情雅致。

二,、自讀感悟,、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新,。

1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律,，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這兩位教師的課堂教學(xué)中,，我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材,，還充分地了解學(xué)生。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ),、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué),。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn),、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn),、捕捉教學(xué)的生長點(diǎn),，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀。

2.教學(xué)過程精彩,。

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),，每一句話都很精煉,、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系,。值得一提的是孫慶海老師講的《唐雎不辱使命》的板書,，板書中的“唐雎”、“秦王”這些是不變的,，而中間的隨著課堂的進(jìn)行逐漸變換,，層層深入，使學(xué)生更好地理解了本文的主旨,。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí),，不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體,，尊重差異;讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動參與，體驗(yàn)成功,。

李燕老師的七年級語文《天凈沙·秋思》一課,，整堂課輕松、自然,。她那富有親和力的聲音,，那親切而溫柔的姿態(tài),，就連每個聽課的老師都覺得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色,，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂,，要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給孩子，同時(shí)給孩子熱情的鼓勵,。王老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，學(xué)生偶爾回答錯時(shí)的安慰和鼓勵，孩子答對時(shí)的慷慨獎勵,，整個課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中,，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂,。讓我覺得孩子們能在這種寬松,，平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)該是種享受,，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí),。

4.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，制作精美的課件,。

近年來,，多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用,，它以圖文并茂,，聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式,，以跨越時(shí)空的非凡的表現(xiàn)力,，大大增強(qiáng)學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界,。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué),，調(diào)動了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對知識的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息,，從而取得良好的教學(xué)效果,。在本次活動中，上課的老師都用到了多媒體課件,。無論是導(dǎo)入新課,，新知識的學(xué)習(xí)，還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個課堂,，環(huán)環(huán)相扣,，真真實(shí)實(shí)地輔助了整節(jié)課的教學(xué)。

教師學(xué)生分享聽課評課心得體會篇九

為期兩天的古冶區(qū)小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評比與觀摩活動已圓滿結(jié)束，這為我們英語教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會,。通過這次聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多,。雖然這10節(jié)優(yōu)質(zhì)課的水平不一,，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，注重主體參與,，教學(xué)中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境,，讓學(xué)生展開聯(lián)想,，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。例如：唐二小教師趙冬梅講的四年級課本：catsanddogs,，采用了男女小組競賽的形式來調(diào)動學(xué)生的積極性,。同時(shí)她還用聽動物聲音的方法來引出要學(xué)習(xí)的動物單詞使學(xué)生在游戲和活動中學(xué)習(xí)，為學(xué)生營造了寬松,，民主,，和諧的教與學(xué)的氛圍。建國小學(xué)的齊惠君老師則采用了用實(shí)物做動作的方法來調(diào)動學(xué)生的積極性,，使學(xué)生在熟悉的動作中掌握新概念,。平時(shí)我們在這一方面做得不夠好。因此,，聽課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式,。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要,。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確,，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手,，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性,。

在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點(diǎn)：

1,、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確,，盡量使用英語,。只有教師說英語才能對學(xué)生起到潛移默化的作用，達(dá)到良好的教學(xué)效果,。只有做到這一點(diǎn),，才能保證孩子對課程的理解,，才能保證孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言,。

2,、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體,，更直觀,，更生動。例如：利用電腦課件,、錄音機(jī),、等多媒體，創(chuàng)編一些游戲和活動,，使學(xué)生在玩中得,，樂中學(xué)。

3,、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識作為后盾,，詞匯豐富，課堂充實(shí),。教態(tài)親切,，表情豐富，在課堂上能輕松,，活潑,，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性,。這就要求教師有良好的素質(zhì),，較好的英語水平。這樣才能更好的教學(xué),。

英語教師能力的提高除了自身素質(zhì)以外還應(yīng)當(dāng)多參加培訓(xùn),。我作為一名青年教師，作為一位剛參加英語教學(xué)工作的教育工作者,，非常希望能多參加英語培訓(xùn)和學(xué)習(xí),。希望上級領(lǐng)導(dǎo)多提供一些機(jī)會。

通過這次聽課,，我開闊了眼界,，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距,，同時(shí)我對自己也提出了許多問題去思考,，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步,。

抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度,，我于12月1日參加了黔東南州教育局送培到三穗縣開展教學(xué)業(yè)務(wù)活動培訓(xùn)活動。來自全縣各小學(xué)的英語老師近百名聚集一堂,，從理論與實(shí)踐出發(fā),，對新課標(biāo)、新教學(xué)進(jìn)行全面深入的探討,，展示了二節(jié)優(yōu)質(zhì)課，分別從教學(xué)方法,、多樣化的活動,、句型、對話各方面給我很多啟發(fā),。

凱里下來的兩位老師不僅給我們帶來了最前沿,、最先進(jìn)的英語教學(xué)方法和教學(xué)理念;她們還對課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行詳細(xì)講解,，使我們深切感受到新課程給英語課堂教學(xué)帶來的發(fā)展變化,，同時(shí)也讓我們在課堂教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為中心,，正確使用課堂教學(xué)技巧等方面帶來思考,。

講課的二位教師有效地通過言語、活動,、圖片,、實(shí)物等多種手段構(gòu)建情感生成舞臺，解開學(xué)生的`心扉,。在學(xué)習(xí)課文中,，創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用肢體,，激發(fā)學(xué)生想象力和感知力,。全身心的突入教學(xué)，以學(xué)生為主進(jìn)行教學(xué),，這是我的情感體驗(yàn),。陸華老師的課把幾個枯燥無味的單詞運(yùn)用圖片和切合實(shí)際的游戲，使學(xué)生輕松愉快的掌握了本節(jié)課的重難點(diǎn),。

其中,，給我印象最深的是紀(jì)莎老師。她在教“wheresthecat?”這一課時(shí),，運(yùn)用了游戲比賽式等方法,，讓學(xué)生在積極、活潑課堂中使學(xué)習(xí)。在教學(xué)中她使用各種超鏈方法,，讓每一位學(xué)生都參與其中,，使每一位學(xué)生都能夠說，同時(shí)對這一課的句型反復(fù)操練,，使學(xué)生不知不覺中掌握了句型的用法,。

我覺得要成為一名真正出色的小學(xué)英語教師，不僅需要扎實(shí)的基本功,，還要有豐富的課堂教學(xué),，這樣才能保證學(xué)生語言學(xué)習(xí)環(huán)境。這一點(diǎn)是我們應(yīng)該特別注意的,。并且,，我明白了英語課到底要給學(xué)生帶來什么，絕不是表面的熱鬧,，而是要讓學(xué)生能夠真正體會英語本身的魅力,，以及學(xué)以致用時(shí)帶來的幸福與喜悅。

教師學(xué)生分享聽課評課心得體會篇十

通過太原的聽課活動,，我真的收獲很多,。雖然各個老師的水平不一，風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,。美術(shù)課上怎樣去吸引學(xué)生?引人注目的開場白很重要，一個好的導(dǎo)入可以讓學(xué)生集中注意力,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,，覺得美術(shù)課有意思，就會帶給學(xué)生一種身心的愉快,，比較喜歡盼望上這個課程,，在課堂上老師不是以講為主，而是以師生對話為主要的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生盡可能的參與到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,，教學(xué)源于課本但又不局限于課本，能使學(xué)生學(xué)的有趣和輕松,，聽了這六堂課讓我心里那塊石頭低了好多,，也有了一定的的心理準(zhǔn)備!我認(rèn)為上好美術(shù)課應(yīng)該要注意以下幾點(diǎn)：

在具體的教學(xué)中不要過早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生，采取合理的啟發(fā),、引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣。我在聽第三冊的《神秘的線條》一課時(shí),，教師利用動畫讓孩子們感受直線,、曲線,、折線、交叉線的不同,，并結(jié)合課本插圖讓孩子們用鉛筆隨心所欲地畫各種線條,，從線條中去感受寫生畫的內(nèi)涵及特征，以探究為主,，讓學(xué)生探究線條的變化,，不刻意的去強(qiáng)調(diào)畫面的內(nèi)容的優(yōu)劣，評價(jià)以肯定為主,。

傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞"看畫"或"臨畫"為主要內(nèi)容展開的,，最終都是大同小異。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā),，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一,。如我聽第十二冊《添畫人像》時(shí)，教師讓大家盡量敞開心扉,，大膽想象，大膽著筆,，畫出自己最想畫的,、最喜歡畫的一切,。這里的大膽想象最為重要,，想象的過程就是思維的過程,，孩子們心目中的不同人物形象五花八門,，內(nèi)容豐富,，調(diào)動了小學(xué)生作畫興趣和積極性,，使他們自覺主動地去表現(xiàn)所想反映的內(nèi)容,，激發(fā)創(chuàng)作欲望,，并對他們的作品及時(shí)予以表揚(yáng),，使他們增強(qiáng)創(chuàng)作信心,。例如：在《自制小相框》的教學(xué)中，主要是要求大家巧想利用身邊的廢舊材料來制作相框,，姚老師出示他的示范的作品,，而且利用廢舊日歷做成的成品讓學(xué)生欣賞，活躍學(xué)生的思維,，拓寬思維讓學(xué)生展開想象,，然后讓學(xué)生完成自己的作品，完成可以放在展臺上讓大家觀賞,，這樣學(xué)生制作認(rèn)真,、積極，作品形式多樣,，內(nèi)容新穎,，極富創(chuàng)造性,。

激發(fā)學(xué)生的需要強(qiáng)度，并依賴目標(biāo)誘因的出現(xiàn),，提高學(xué)生需要的自我意識水平,，滿足了學(xué)生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要,，從而調(diào)動學(xué)生的積極性,。在聽《泥浮雕》的教學(xué)中，為了讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的工藝制作知識技能,，設(shè)計(jì)制作有創(chuàng)意的雕塑作品,，在教學(xué)安排上，教師特意讓學(xué)生準(zhǔn)備了陶瓷用泥,，充分發(fā)揮自己的個性意識,，使學(xué)生完成有創(chuàng)意的浮雕作品，從而也更好地調(diào)動了學(xué)生完成創(chuàng)意作品的積極性和主動性,，在完成美術(shù)作業(yè)的基礎(chǔ)上,，學(xué)生用自己的語言描述自己創(chuàng)作的浮雕的含義，既鞏固了知識,，又愉悅了心情,，達(dá)到了雙贏的效果。

音樂具有強(qiáng)烈的情緒感染作用,，能調(diào)動人的情緒反映,。在美術(shù)課中相應(yīng)地引用音樂教育，將更好地輔助教學(xué),。如在欣賞課中,，我們一邊聽音樂，一邊欣賞古典名畫,，如癡如醉的樂曲無形牽引我們的思想進(jìn)入畫境,，感染畫中的精神，畫中的韻律,，更強(qiáng)烈地激發(fā)感情,，提高審美能力和審美情趣。

在教學(xué)中,，教師也特別注重對學(xué)生的綜合評價(jià),，在知識的理解與表現(xiàn)中，學(xué)生表現(xiàn)參差不齊,，為了挖掘每一個學(xué)生潛在的能力,，因材施教，根據(jù)學(xué)生個性及作品造型特點(diǎn)的不同,，分別進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo),，評價(jià)以肯定為主,，老師評價(jià)和同學(xué)及學(xué)生自己評價(jià)有機(jī)結(jié)合，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使每一個學(xué)生都得到個性的張揚(yáng),。

現(xiàn)代化教育對美術(shù)教學(xué)在調(diào)動學(xué)生積極性的需要、動機(jī),、目標(biāo),、態(tài)度等各方面都采取了切實(shí)可行的措施、方式和方法,，改進(jìn)了原來美術(shù)課程和教學(xué)中存在的不足,，從課程建設(shè)的角度，促進(jìn)了美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變,，促進(jìn)了美術(shù)教材模式,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課程評價(jià)方式的變革，有效地運(yùn)用各種資源,，增強(qiáng)了美術(shù)教學(xué)的效果,，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。

教師學(xué)生分享聽課評課心得體會篇十一

原本以為上課,、聽課,、評課是教師的家常便飯，不言自知,，并不十分重視，但通過了這次的骨干培訓(xùn),，使我認(rèn)識了有三點(diǎn)是最重要的,。

關(guān)于說課的內(nèi)容，第一節(jié)講述說課的理念,，提到說課的類型,、特點(diǎn)，說課與備課,、上課的關(guān)系,，以及說課中注意的問題;第二節(jié)為說課內(nèi)容，包括說教材,、說目標(biāo),、說學(xué)情、說教法,、說教學(xué)程序五方面的內(nèi)容;第三節(jié)為說課評價(jià),。有些教師錯誤認(rèn)為“上課是給學(xué)生上的課，說課是給同行,、專家上的課”,。其實(shí),，上課和說課兩者之間有著本質(zhì)區(qū)別，說課是近十年來新的教學(xué)研究過程,，說課不僅闡明上課主要解決的“教什么”,、“怎么教”，還要回答“為什么這樣教”,、“這樣教的理論依據(jù)是什么”的關(guān)鍵問題,，說課帶有研究教學(xué)方法、促進(jìn)教師成長的性質(zhì),，也是一種集體備課的特殊形式,。

出自 m.sevw.cn

現(xiàn)實(shí)生活中，確實(shí)存在這樣的問題：把說課當(dāng)成念稿子,，說課者把事先寫好的說課教案去讀去背,。這樣的說課語言很難口頭化和感情化，容易阻礙與聽者之間的交流,，疏遠(yuǎn)了彼此的距離,，更加淡化了說課的效果,這樣的說課也失去了意義。

關(guān)于聽課的內(nèi)容,，首先指出聽課是教學(xué)研究的有效手段,，接著講述什么是聽課，聽課的特點(diǎn),、目的,、作用、要求,、類型,。聽課是教學(xué)常規(guī)工作之一，是教學(xué)研究的有效手段,，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,。很多老師平時(shí)聽課時(shí)往往忽略這一點(diǎn)，常把聽課當(dāng)作任務(wù)來完成,，實(shí)際上最后都沒有什么收獲,。原因很簡單，是聽課者不明確聽課的目的和作用,，技能和方法,。那么聽課要聽什么樣的課?怎樣聽課呢?我認(rèn)為聽課要做到聽、看,、記,、思有機(jī)的結(jié)合，要盡量減少聽課者對課堂教學(xué)的'影響盡量使課堂教學(xué)以真實(shí)自然的原貌呈現(xiàn),。

只聽課而不評課,，就不能較好地反思自己的教育行為,，即使有些老師雖然參加了評課，但為了充當(dāng)老好人而不能實(shí)話實(shí)說,，或者只講優(yōu)點(diǎn)不講缺點(diǎn),，這樣對于雙方都沒有好處，沒有發(fā)揮評課的功效,。說實(shí)在話,，我也充當(dāng)過這樣的好人，現(xiàn)在明白了這個道理,，以后再有評課的機(jī)會,，我會好好從實(shí)際出發(fā)，按實(shí)話實(shí)說原則,，認(rèn)真評課,。

該書出版及時(shí)，特別是對當(dāng)前新課程改革背景下,，大力倡導(dǎo)的校本研訓(xùn)的一線教育工作者來說,，通過說課、聽課,、評課來開展教研工作,，解決教學(xué)中的問題是非常重要的。

教師學(xué)生分享聽課評課心得體會篇十二

自我參加了市骨干培訓(xùn)課程《新課程怎樣聽課評課》的學(xué)習(xí)后,，我對近期所聽到的各類課都進(jìn)行了一定的反思,，對這些聽課內(nèi)容進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，從而來指導(dǎo)我自身的教學(xué)實(shí)踐,。下面談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧,。

首先必須更新觀念。

在集體備課的過程中,，我們經(jīng)常在一起討論如何評價(jià)一堂好的數(shù)學(xué)課,，在專家老師的指導(dǎo)下,，使我了解到了,，在課改理念的指導(dǎo)下，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)評課,，已從單純的看重點(diǎn),、難點(diǎn)是否抓住，條理是否清晰,，板書是否合理,，教態(tài)是否自然等逐步轉(zhuǎn)向：

一、對教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的確定,。

1,、知識和技能,。

(1)對知識和技能的要求是否符合課標(biāo)要求。

(2)能否抓住本節(jié)課的關(guān)鍵位置,。

(3)體現(xiàn)本節(jié)課數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的科學(xué)性,。

2、過程與方法,。

(1)注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識形成過程,。

(2)重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法和解決問題策略的教學(xué)。

3,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,。

(1)關(guān)注學(xué)生對學(xué)習(xí)的體驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，求知欲,。

(2)注意學(xué)生科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成,，培養(yǎng)科學(xué)精神，樹立正確的價(jià)值觀,。

4,、教學(xué)內(nèi)容結(jié)合科學(xué)技術(shù)和社會實(shí)踐，結(jié)合學(xué)生的社會實(shí)踐,。

二,、教學(xué)過程和方法。

1,、教學(xué)過程的總體設(shè)計(jì)合理,，能有效實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的各項(xiàng)目標(biāo)。

2,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生建構(gòu)自己的知識,。

3,、學(xué)生的科學(xué)探究活動有實(shí)效，能體現(xiàn)科學(xué)探究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。

4,、能科學(xué)、合理,、創(chuàng)造性的應(yīng)用媒體技術(shù)來優(yōu)化本節(jié)課的內(nèi)容,。

我們平時(shí)總覺得聽聽課就可以學(xué)習(xí)到，其實(shí)細(xì)細(xì)想來更多的收獲還是來自別人對聽課后的評課。從聽別人的評課中可以學(xué)習(xí)到別人所學(xué)習(xí)的,，還可以把自己對課堂的想法與別人的思路比較,、碰撞。在碰撞中自己學(xué)習(xí)到了別人的優(yōu)點(diǎn),，也給自己一些思考,，只是光聽課所不能收獲的。

教師學(xué)生分享聽課評課心得體會篇十三

20__年11月11日,，我榮幸參加了在興隆幼兒園舉行的揚(yáng)中市幼兒園優(yōu)質(zhì)隨堂課展示活動,，對于老師來說聽課是獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種更好的方法，透過聽課能給我們的教學(xué)帶來更直接更有效的幫忙,。本次活動中我主要聽了兩節(jié)美術(shù)活動,。

第一節(jié)課是小班美術(shù)活動《吹泡泡》，活動開始老師透過吹泡泡的游戲帶幼兒感知了泡泡的形狀,、顏色,、大小等。之后透過范畫加深幼兒對泡泡特征的印象,；透過空手畫讓幼兒熟悉畫泡泡的方法,；透過操作再現(xiàn)泡泡的特征，孩子們在老師的有序引導(dǎo)下,，簡單,、愉快用自己手中的畫筆畫出了泡泡的多樣性：一串串；一個連一個,；單個的……在整個活動中,，有一個環(huán)節(jié)令我深思著，開始老師透過吹泡泡的玩具吹出了不同大小的泡泡,，老師要求孩子們觀察吹出的泡泡是什么顏色,，我覺得那泡沫水吹出的泡泡就應(yīng)是五顏六色的而單個的說某一種顏色，是不是有點(diǎn)誤導(dǎo)了孩子的視覺,。

第二節(jié)課是大班美術(shù)活動《美麗的煙花》,，她的取材來源于幼兒的生活，生動形象的ppt有利于引發(fā),、支持幼兒的游戲,，調(diào)動幼兒參與的用心性，活動過程層層遞進(jìn),，讓孩子從視覺上感知了煙花的線條和色彩變化,，然后讓孩子用肢體語言來表現(xiàn),，最后合作完成煙花的創(chuàng)作,，給了我們美的享受。聽了這節(jié)課也有我思索的地方,，美術(shù)教育,，除了給幼兒美的.感知,，技術(shù)支持上也很重要，教師在分析煙花不同形狀的時(shí)候,，雖然展示了線條圖,，讓孩子透過簡單的線條了解特征，但作畫點(diǎn)沒有示范,，導(dǎo)致孩子拿到紙不明白如何著手畫,，所以我覺得教師的示范很重要，只有在幼兒掌握基本技能的基礎(chǔ)上才能透過手中的畫筆去發(fā)揮想象,，這也是我以后在美術(shù)教學(xué)活動中需要不斷反思的過程,，因?yàn)槊佬g(shù)活動示范度上把握很重要，示范過多限制幼兒創(chuàng)造潛力,，示范過少幼兒無法掌握基本技能,。

透過這次的學(xué)習(xí)，它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,，給我的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫忙,。在今后的工作里要不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩,、去實(shí)踐,，這樣才能幫忙我更好地完成以后的教學(xué)工作。狀況下,，我開始了家訪工作,。初次家訪我了解到他的家庭狀況，父母關(guān)系惡劣,，他的母親一人在家,，他的父親在外打工從不照顧家，母親一人靠打臨工掙錢,，生活比較困難,。家庭不幸，造成學(xué)生心理很大的壓力和痛苦,，他不能享受到一個正常家庭的溫暖,。他走到這天這個地步，也不能全怪他,，家人和老師是有職責(zé)的,。從此以后我更加主動的關(guān)心他，加強(qiáng)了對他的工作,。以后的次次家訪使我對他有了更多的了解,，發(fā)現(xiàn)他身上存在一般同學(xué)不具有的優(yōu)點(diǎn)，能吃苦，生活自理潛力強(qiáng),，重感情,。有一次家訪，我同他談心,，肯定了他的優(yōu)點(diǎn),，同時(shí)也指出了他存在的不足，并給他提出了期望,。當(dāng)離開他家時(shí),，他媽媽講了這樣一句話：你看莫老師對你多好！這時(shí),，我看見他眼里含滿了淚水,。我猛然間感到師生之間的感情距離接近了很多。這次家訪后,，他更加愿意理解我對他的教育,，從此在他身上發(fā)生了巨大的改變。他在各方面嚴(yán)格要求自己,，主動關(guān)心班群眾,。在冬季最寒冷的時(shí)候，他每一天早晨最先來到教室,，開門開窗,，打掃衛(wèi)生，使師生都很感動,，老師都說他變了,。因此，班主任應(yīng)及時(shí)把握時(shí)代的脈搏,，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和感情需求,，不失時(shí)機(jī)地透過多種渠道進(jìn)行情商教育，培養(yǎng)學(xué)生良好地情感素質(zhì),。

教師學(xué)生分享聽課評課心得體會篇十四

在聽評課活動中,，通過小組成員之間的互相聽評課，我們從剛開始上課時(shí)的怯生忐忑到現(xiàn)在,，每個人或多或少都有收獲,，都有進(jìn)步。但與此同時(shí),，也暴露出很多共同的不足,，需要我們?nèi)ジ倪M(jìn)，去完善,。

首先,，課堂管理方面,。一個老師只有先管住了學(xué)生，才能把他們教好,。一堂課你準(zhǔn)備得再精彩，沒人聽都白搭,。但現(xiàn)在可能我們還是新手,，缺少經(jīng)驗(yàn)，顧不過來,，所以我們可能一堂課下來,，都是自己在講，不管學(xué)生有沒有在聽,，只管把自己的內(nèi)容講完,，沒有注意到學(xué)生的狀態(tài)，或只關(guān)注到一部分學(xué)生,，忽略了大部分學(xué)生,，這樣教學(xué)效果就達(dá)不到。

其次,，沒有充分使用態(tài)勢語,。態(tài)勢語就是以體態(tài)、手勢,、表情,、眼神等非語言因素傳遞信息的一種輔助形式。其實(shí)有時(shí)候很簡單,，只要面帶微笑,，讓學(xué)生進(jìn)入一個輕松的課堂，就能有很好的收效,，還有老師的眼神的交流很重要,，要注視到所有學(xué)生，有時(shí)候可能我們會不自覺的就只看著前排的學(xué)生而忽視了后幾排的學(xué)生,。沒有受到老師的注視,，可能有些學(xué)生就會有些失落，或用吵鬧的方式來引起注意,。

最后,，教學(xué)形式單一。都說教學(xué)形式要多樣化才能引起學(xué)生的興趣,，但初為人師的我們,，在課堂結(jié)構(gòu)都沒有吃透的情況下，很難變出各種花樣讓學(xué)生喜歡,，但怎么豐富教學(xué)活動是一個需要我們時(shí)刻去思考的問題,。有待我們在實(shí)踐中慢慢探索,。

雖然我們都存在很多不足，但我相信這些不足會驅(qū)使我們前進(jìn),，向合格人民教師邁進(jìn),。

教師學(xué)生分享聽課評課心得體會篇十五

步入教師崗位的時(shí)間已年多，在過去的工作中,，透過培訓(xùn)和教學(xué)獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，但是對于要成為一位成熟的教師來說還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。眾所周知,，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。而一種快速的獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的方法就是聽課。每個學(xué)期學(xué)校都要展開聽課活動,，在這近半個學(xué)期的.聽課學(xué)習(xí)中,，我獲益匪淺。以下就是我對這次聽課活動后總結(jié)的一點(diǎn)心得體會：

首先,，務(wù)必要有對教材的充分理解,。理解教材，把握教材的重點(diǎn),、

其次,，務(wù)必要改變舊的教學(xué)模式，音樂課不同于其他科目,，更需要學(xué)生與教師的自主互動,，使課堂活躍起來。

總得來說,，透過聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,，給我的教學(xué)工作帶來很大的幫忙。聽課是教師的必修課,，以人為鏡,，才能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。透過聽課學(xué)習(xí)別人的長處,，透過聽課,，反思自己，才能不斷進(jìn)步,，這也是教師成長的一條捷徑,。今后我將透過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來幫忙我更好地完成教學(xué)工作,。