體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié),。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧,。

教師聽課評課培訓(xùn)心得體會 教師聽課評課篇一

1,、新導(dǎo)入

這節(jié)是初二物理平面鏡成像，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生到實驗室去做實驗,。開始上的時候,，侯老師通過一個有趣的小魔術(shù)“澆不滅的蠟燭”進行導(dǎo)入，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)了學(xué)生的好奇心,，堂氣氛一下子就活躍了起，不再因為有老師聽而緊張,。接著任老師講出魔術(shù)中涉及到的物理現(xiàn)象,，引出本節(jié)所講的主題,。此刻學(xué)生的心里十分好奇,，想趕緊做一下實驗試試，任老師笑著允許了,。學(xué)生在做魔術(shù)的過程中,，并不是一次就成功了。實驗中出現(xiàn)許多問題,，比如該是選擇平面鏡還是玻璃板,，蠟燭是怎樣放置的等等一些問題。任老師告訴學(xué)生,，你們只看到老師做實驗,，感到簡單，卻沒有動腦筋仔細(xì)想想實驗中涉及到的物理知識,，以及在實驗過程中應(yīng)該注意到的注意事項,。所以在今后在做任何一小事中，都需要認(rèn)真觀察,，認(rèn)真思考,。

2、實驗?zāi)繕?biāo)

任老師并不是直接給出學(xué)習(xí)目標(biāo),，而是通過剛才的實驗,，引導(dǎo)學(xué)生自己找出學(xué)習(xí)目標(biāo),，然后給予矯正。

3,、實驗探究

任老師首先明確實驗中的注意事項,，針對實驗進行猜想。接著分組,，讓學(xué)生進行實驗操作,，驗證猜想。最后,，讓學(xué)生通過觀察實驗,，進行實驗總結(jié)。實驗探究嚴(yán)格按照科學(xué)探究的七要素進行的,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

4、教師評

市教研組的老師針對本節(jié)進行評,。在評過程中,，教研組組長多次強調(diào)，教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生意識到實驗背后的知識,，要啟發(fā)學(xué)生,，以問題的形式對學(xué)生進行提問，讓學(xué)生組織語言,，以學(xué)生的角度,，進行思考。老師引導(dǎo),，學(xué)生動腦,。

總之，通過觀摩這樣高水平的教學(xué)大賽,，我收獲到了很多東西,，體會到了新的教學(xué)觀念在堂上的體現(xiàn)，也學(xué)習(xí)到了很多不同的教學(xué)手段,，這樣的學(xué)習(xí)機會很難得,，我將在今后的教學(xué)中結(jié)合自己的特點充分用上學(xué)到的寶貴經(jīng)驗，讓我的教學(xué)更精彩,。

教師聽課評課培訓(xùn)心得體會 教師聽課評課篇二

這周二,，四十三中的老師們又來為我們講課了。學(xué)校親切地稱他們?yōu)椤皫煾浮?，也確實是,，師父們的教學(xué)水平是真沒的說。

很遺憾的是，之前因為其他事情,，沒有聽到老師們講作文,，這次語文組的定為《貓》。其實《貓》是七年級語文上冊的課文,，因為七年級剛剛講過,，便將授課對象定為八年級。

本文描繪的是鄭振鐸先生家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷,，言辭并不華麗,，但通過這三只貓的對比將其獨到的見解表達了出來，并引人深思,。

最開始是先聽本校老師講課的,，課間操后我們又全部回到了八年級那個班，師父已經(jīng)到了,。打了上課鈴后,，師父――王老師便開始了屬于她的“表演”。

王老師先是提問了一個很簡單的問題,，引發(fā)學(xué)生們與作者對小動物情感上的共鳴,，緊接著便檢查了一下學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并為學(xué)生們指出了易錯字,。然后,，王老師以“本文講了一個什么故事”為導(dǎo)線，令學(xué)生們快速默讀課文,，概括文章大意,，并以課后表格為梳理構(gòu)架，引導(dǎo)學(xué)生讀懂,、理解文章,。之后便領(lǐng)學(xué)生們進一步研讀課文,。學(xué)生們從課文中找了很多描寫小貓的語段,，但都是描述第一、二只貓的,，我還再想該如何進行下去的時候,，王老師已經(jīng)十分從容的、一步步地將學(xué)生的思路引到自己想要的答案――第三只貓身上了,。然后老師提出“作者對哪只貓的亡失更為心痛?為什么?”

一般情況下,，我們總是先介紹文章作者及寫作背景的，而這位老師,，卻將“作者簡介”放到了這里,。并且介紹內(nèi)容也有不同，我們一般介紹都會說：作者是什么地方的人,，有什么成就,。而王老師對鄭振鐸的籍貫和成就只字未提,，直接點出鄭振鐸先生的思想，并說他是一位良心作家,，主張民主,、自由、平等,。這樣一來,，通過作者這兩個截然相反的甚至是極端性的“行為”，更加有力地體現(xiàn)出了主旨：不可妄下斷語,，要關(guān)愛弱小者,。

王老師還分析了一下貓為什么是弱勢群體，以加深學(xué)生們對此的理解,。

這次聽評課給了我最大的感觸,，讓我知道要想上課，要想上好課,，必須時刻了解學(xué)生動向,，時刻提醒自己這節(jié)課的目的是什么。我對王老師的話映像特別深,，“上班期間,，我確定自己沒事干了之后，便拿起課本,，一遍一遍地看,，不受外物的干擾，只是想我自己為什么要上這堂課,，我希望學(xué)生能夠?qū)W到什么;如果孩子們上課回應(yīng)你的答案已然脫離了你的思維軌道,，請你不要著急，先順著學(xué)生的思路說,，說著,、說著你就慢慢地把學(xué)生引到你的思維軌道了;作為一名語文老師，你要有一種情懷……”

教師聽課評課培訓(xùn)心得體會 教師聽課評課篇三

聽評課活動是一項長期的,，常態(tài)的日常教學(xué)活動,。通過聽課、評課活動可以強化教學(xué)管理,，規(guī)范教師的上課行為,，避免教師上課的盲目性，全面提高教師備課,、授課質(zhì)量?，F(xiàn)將本次聽評課活動總結(jié)如下：

大多數(shù)教師都積極地投入到這次活動中，在自己沒有課的情況下，抽出時間去聽其他老師的課,，去點評其他老師的課,，鍛煉了自己，提高了能力,，做到取長補短,。

通過此次活動，所有參與教師提高了備課,、授課的質(zhì)量,，課堂上體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，同時也把多媒體及白板及時在課堂上應(yīng)用,，有效地提高了課堂效率,。

大多數(shù)教師能夠公正、客觀地評價所聽教師的課,，不夸大,，實事求是，優(yōu)點估的足,，缺點找的準(zhǔn),。點評到位，并指出有操作性的意見和建議,。

參與聽評課的教師能夠站在新課改的要求的高度看待教師處理教材和教學(xué)行為,，去評價教師對教材的理解，對新課改做出明確的定位,，使教師明確了今后努力的方向,，充分體現(xiàn)了激勵性與問題性的結(jié)合。

評課時注重教師在組織課堂活動中的學(xué)生積極性的調(diào)動,，授課教師所講內(nèi)容目標(biāo)的.達成,，學(xué)生能力的培養(yǎng)，教材的使用,，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法,，教學(xué)效果教學(xué)特點等進行全面深入的分析，抓住了重點,，說到了關(guān)鍵,，評到了點子上。評出了教學(xué)的教學(xué)風(fēng)格,。

1.有的教師應(yīng)付性大一些，不去發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，而是隨大流，你去聽課我也去聽課，聽不出什么,，更評不出內(nèi)容來,。

2.出課教師(被聽課教師)上課準(zhǔn)備不充分，沒做到“六備”,，更不會使用多媒體及課件,。

3.不改變教法和學(xué)法，不改變評價方式,，還是用老一套來進行教學(xué),。

教師聽課評課培訓(xùn)心得體會 教師聽課評課篇四

我有幸參加了在20__年10月17日在桐鄉(xiāng)市崇德小學(xué)舉辦的“新課程課堂教學(xué)開放日”，共聽取了三堂體育教學(xué)觀摩課,。

聽課后,，感覺受益匪淺，讓自己學(xué)到了一些實用的東西,。如第一堂課《跨越式跳高》,，在教學(xué)中運用自主探究、小組合作等多種教學(xué)方法,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。通過趣味短繩，從而引導(dǎo)出跨越式跳高,。

再如《成橋》中,，注重發(fā)展快樂體育，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計時層層推進,、循序漸進,，既讓學(xué)生學(xué)得扎實，又讓學(xué)生有新鮮感,，體驗成功并獲得快樂,。

這次來上課的三位教師，可以算得上是經(jīng)驗豐富,，他們的教學(xué)功底扎實,，經(jīng)驗豐富，揮灑自然,，善于駕馭課堂,，善于運用課堂獎勵機制，適時表揚,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,。課堂教學(xué)中,，三堂體育課教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，可以說是達到情境交融,，充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1、課堂常規(guī)規(guī)范,，學(xué)生精神飽滿,。

從課堂中表現(xiàn)出的學(xué)生的精神面貌中，可以看出教師在平時的教育實踐中很重視學(xué)生的隊列練習(xí),，無論是課堂中的原地三面轉(zhuǎn)法,，還是原地踏步，齊步走,，學(xué)生的動作到位,，精神飽滿。

2,、教師基本功扎實,，課堂駕御能力突出。

教學(xué)中,，無論是教師的身體姿態(tài),，語言表達，還是教師的教學(xué)風(fēng)度,，都表現(xiàn)的非常的出色,，教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮，教師的每一個動作,，每一句話都在引導(dǎo)學(xué)生的自主活動中起到畫龍點睛的作用,。

3、新穎的學(xué)習(xí)方法更激發(fā)了學(xué)生的探索知識的熱情,。

教師都引導(dǎo)學(xué)生采用新穎的學(xué)習(xí)方法,，注重全體學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。每一組里的學(xué)生都在為了小組的勝利而努力,。當(dāng)小組比賽時,，各組的加油聲更是此起彼伏，學(xué)生上課的積極性被完全激發(fā),。

但是,，我們也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，學(xué)習(xí)別人的東西,，只能是去學(xué)習(xí)那些好的方法,，好的經(jīng)驗，不一定完全照搬,，不能盲目的效仿,，由于條件因素,、地域環(huán)境等方面的原因,，我們在應(yīng)用的同時,，必須考慮到當(dāng)?shù)氐纳瞽h(huán)境實際，班級基礎(chǔ),，學(xué)校授課條件等因素,，不能一味地把那些條條框框照搬進來，因為地域環(huán)境不同,，他們那里適用的東西,，到我們這里未必就都用得上。