心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法,。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

教師聽課評課心得體會篇一

聽評課的目的可以概括為兩種：一是為了觀摩學(xué)習(xí),，二是為了商榷指導(dǎo)。后者通過發(fā)現(xiàn)問題,，指出不足,，總結(jié)推廣經(jīng)驗，培養(yǎng)典型,，示范帶動,，共同進(jìn)步,，其實質(zhì)都是為了學(xué)習(xí)。聽課應(yīng)是觀摩學(xué)習(xí),，棄其糟粕,，汲取精華的活動。每位教師都有自己的長處,，也有自己的不足,，每堂課都有他的成功之處和不足，我們聽課的目的就是要多發(fā)現(xiàn)長處,，加以總結(jié)提煉形成自己的風(fēng)格,，或提高自己的課堂教學(xué)技巧，或推廣交流,，促進(jìn)專業(yè)成長,。

一、關(guān)于聽課：

在聽課中,，應(yīng)能做到翔實記錄,，積極推敲。聽課者要綜合運用自己的感官,，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”,，認(rèn)真做好聽課記錄。一定要聽看結(jié)合,，詳細(xì)記錄,。聽課記錄是重要的教學(xué)資源，是評課的依據(jù),。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論,，教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動過程。因此,，聽課時不僅要關(guān)注教師教的活動,，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)的情況?？唇陶邔滩牡你@研,，重點的處理，難點的突破,，教法學(xué)法的設(shè)計,，教學(xué)基本功的展示?？磳W(xué)生的學(xué),，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)生參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。由于教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動,，其本質(zhì)是學(xué)而不是教，而且教師教學(xué)活動是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動展開的,，因此在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動時,，更要關(guān)注學(xué)生的活動。

教師聽完課后應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的琢磨,。在分析總結(jié)時要注意比較,、研究，取長補短,，準(zhǔn)確地評價各種教學(xué)方法的長處和短處,，并結(jié)合自己教學(xué)實際，吸收他人有益經(jīng)驗,，改進(jìn)自己的教學(xué),。

二、關(guān)于評課：

(一)以正確的理念為指導(dǎo)1.評課的目的在于“增值”,。評課的主要目的不是水平甄別,，而是促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)實踐，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。

2.評課的標(biāo)準(zhǔn)趨向“多元”,。俗話說，教學(xué)有法,，但教無定法,。評課的角度可以使多種多樣的。如,，葉瀾教授在針對“什么樣的課才是一堂好課”中提到五個標(biāo)準(zhǔn)，一,、有意義的課;二,、有效率的課;三、有生成性的課;四,、常態(tài)下的課;五,、有待完善的課。做到以教促學(xué),，以學(xué)論教,。把普適性的理論至于具體背景中。

3.評課的作用重在“診斷”,。注意突出重點,，充分挖掘亮點，避免吹毛求疵，力求深入淺出,。

4.評課的方式強(qiáng)調(diào)“對話”,。評課的過程應(yīng)是一種溝通，交流對話的過程,。

5.評課的成效需要行為跟進(jìn),。

(二)明確新課程對評課的要求

1、評課要“以學(xué)生的發(fā)展為本”,。評課要從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā),，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗，注重教學(xué)過程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用發(fā)揮,，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生人格和個性,，鼓勵發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑,，以利培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

2、評課要從有利于對教學(xué)的診斷和正確的導(dǎo)向出發(fā),。正確評價一堂課,，既要著眼于課堂教學(xué)的全過程，又不能面面俱到,，要突出對體現(xiàn)素質(zhì)教育課堂教學(xué)不可缺少的基本要素的考查,，以便于在評價中進(jìn)行有針對性的診斷，確保正確的導(dǎo)向,。

3,、評課要堅持評教與評學(xué)相結(jié)合，把評課的重點放在“評學(xué)”上面,。

4,、評課要提倡創(chuàng)新，培育個性,。

5,、評課要從實際出發(fā)?！敖虒W(xué)要回歸生活”,。

評價一堂課要堅持一分為二的觀點，既要肯定成績,，也要指出缺點;要實事求是,，以理服人，不要以勢壓人;要允許有不同意見,，尤其是在教學(xué)方法上要提倡百花齊放,。

教學(xué)工作中的聽課與評課，強(qiáng)調(diào)相互學(xué)習(xí)、借鑒提高,。作為新時代的合格教師,，既要做好執(zhí)教者，也要扮演好聽評課的角色,。要不斷提高自身素養(yǎng),，從實際出發(fā)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識,，更新課堂教學(xué)觀的同時,，也要更新課堂教學(xué)評價觀。不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),，形成自己的理念,，然后通過不斷實踐，以檢驗,、提高自己的理論水平,，以先進(jìn)的觀念和過硬的理論、實踐能力來實踐,、帶動教育教學(xué),。

教師聽課評課心得體會篇二

x年5月30日(周五)第四節(jié)，我有幸觀摩了特級教師盧璐主任上的一節(jié)精品課：“世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利的影響”,。這節(jié)課上得很有深度,，講得十分出色，也非常精彩,，緊跟課改,，符合課改的要求，通過觀摩這節(jié)課,，使我受益匪淺,。下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。

一,、課堂教學(xué)精心設(shè)計,，準(zhǔn)備充分

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水,。盧x主任講的課就充分印證了這句話。她講得通俗易懂,，讓我深受啟發(fā),。教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律,，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,。從課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生,，從基礎(chǔ)知識目標(biāo),、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀,。教學(xué)過程和思路都非常的清晰,，整節(jié)課的內(nèi)容分為四點，在教學(xué)過程中,，老師引導(dǎo)得好,，也及時糾正學(xué)生的錯誤，學(xué)生表現(xiàn)得不錯,，涌現(xiàn)主動回答問題,。

二、亮點多：1,、師生互動,，生生互動，做得很好;2,、導(dǎo)入部分非常新穎,，先學(xué)生朗讀課本內(nèi)容，后引導(dǎo)學(xué)生觀看二戰(zhàn)的相關(guān)視頻;3,、學(xué)生代表課堂展示;4,、學(xué)生根據(jù)老師提供的閱讀材料和問題進(jìn)行討論交流。

三,、教師自身的素質(zhì)好,，這也是上好一堂課的重要前提和基本保證。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作,。盧璐主任就充分表現(xiàn)了這點，不僅教師基本功十分扎實,，語言清晰,，語速適中，聲音洪亮,，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講,，構(gòu)思非常好，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí),。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù),。因此我們年輕教師加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，成為一名一專多能的教師,。

四,、也講一些不足吧：1,、學(xué)生朗讀課文的時間有點長;2、視頻的聲音小或清晰度不夠;3,、各部分內(nèi)容的時間安排上有點不合理,，以致于拖堂了5分鐘。

總之,，通過這次聽課,，使我開闊了眼界，看到了自己的不足,。同時我對自己也提出了許多問題去思考,，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?我嚴(yán)重向盧璐主任學(xué)習(xí)，相信通過自己的不斷努力,，一定能拉近距離,，不斷進(jìn)步。

教師聽課評課心得體會篇三

一 教師聽評課的目的

1.聽評課是學(xué)校教學(xué)研究的一種重要活動,，主要的目是幫助教師提高教學(xué)設(shè)計和組織水平,，提高課堂教學(xué)實效。

2.“聽課”或“看課”,是對課堂教學(xué)活動的觀察,、分析和研究,。課堂教學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，觀察分析,、研究的對象當(dāng)然不能離開主體。但教師是課堂教學(xué)是設(shè)計組織者,，觀察分析,、研究的對象當(dāng)然也不能忽視教師的教學(xué)行為。

教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的辨證統(tǒng)一,。離開教師的教學(xué)行為分析來考察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)行為和效果,，對研究教學(xué)是沒有意義的。

3.聽評課要以學(xué)評教,。觀察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情緒,、學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)的效果,，對照教師的教學(xué)行為,，考察教師對教學(xué)內(nèi)容的理解、把握,，評價教師的課堂設(shè)計,、組織能力和教學(xué)基本功。

只有綜合分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)和教師的教學(xué)行為,，才能正確判斷課堂教學(xué)是否激發(fā),、調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)策略,、方法,、手段的運用是否適合于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和心理特征，學(xué)習(xí)活動的設(shè)計,、組織是否有效促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí),。從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為著眼，把學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)行為和教師的教學(xué)行為聯(lián)系起來分析研究,，這才是聽,、評課的要義。

二 一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)：

一節(jié)好課的基本要求是什么?華東師范大學(xué)終身教授葉瀾女士的看法是：

(1)一堂好課應(yīng)是有意義的課,，是一堂扎實的課,，而不是圖熱鬧的課。

學(xué)生在課中,，要學(xué)到新的知識,，進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)和運用知識、分析解決問題的能力;產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈要求,，;對今后的發(fā)展有良好的,、積極的情感體驗;越來越會主動地投入到學(xué)習(xí)中去。學(xué)生上課,，“進(jìn)去以前和出去的時候是不是有了變化”,，如果沒有沒有變化就沒有意義。如果教師講的東西學(xué)生已經(jīng)知道了,，何必再上?

(2)一堂好課應(yīng)是有效率的課,，是充實的課，有內(nèi)容的課,。

有沒有效率要看：課對全班多少學(xué)生是有效的?好的,，中間的，困難的,，有多大效率?效率的高低怎樣?課必須是充實的,，在整個過程中，學(xué)生都發(fā)生了一些變化,，整個課堂的能量很大,。

(3)一堂好課應(yīng)是有生成性的課，是豐實的課,，內(nèi)容豐富,，多方活躍，給人以啟迪,。

課不完全是預(yù)先設(shè)計好的而是在課堂中有教師和學(xué)生真實的,、情感的,、智慧的、思維和能力的投入,，有互動的過程,，氣氛活躍。在這個過程中既有資源的生成,，又有過程狀態(tài)生成,。

(4)一堂好課應(yīng)是常態(tài)下的課，是平實的課,。教師要做到心中只有學(xué)生,。

不少教師一旦開課，容易出現(xiàn)準(zhǔn)備過度,。教師課前很辛苦,，學(xué)生很興奮，到了課堂上都拿著準(zhǔn)備好了的東西來表演,，再沒有新的東西呈現(xiàn),。課前準(zhǔn)備有肋于學(xué)生的學(xué)習(xí)，但課堂有它獨特的價值,，這個價值就在于它是一個公共的空間,，需要有思維的碰撞和相應(yīng)的討論，最后在這個過程中師生相互生成許多新的知識,。課應(yīng)該是平實(平平常常,，實實在在)的，是平時都能上的課,，而不是有多人幫著準(zhǔn)備,，然后才能上的課。

(5)一堂好課應(yīng)是真實的課,，是有缺憾的課,。

課不可能十全十美，十全十美的課造假的可能性最大,。真實的就會有缺憾,，有缺憾是真實的一個指標(biāo)。公開課,，觀摩課要上成是沒有一點點問題的,，那么這個預(yù)計的指標(biāo)本身就是錯誤的。

三.怎樣聽課?

教師聽課一般包括三個過程,。

1,、課前準(zhǔn)備。

聽課忌盲目性,。教師聽課前應(yīng)準(zhǔn)備那些工作呢?

a.熟悉教材,，明確這節(jié)課教學(xué)的三維目標(biāo),，領(lǐng)悟課標(biāo)或大綱對本節(jié)內(nèi)容的具體要求。了解編者意圖,，弄清新舊知識內(nèi)在聯(lián)系,，分析教學(xué)內(nèi)容的重、難點;

b.自己思考,、設(shè)計課堂教學(xué)初步方案，勾勒粗線條的教學(xué)框架,，存在的困惑與問題;

c.大致了解所聽課的班級的類型(文,、理科;物化、政史班等)或?qū)W生的成績水平的情況;

d.了解什么樣的課是一堂好課,，因為這樣才好對所聽的課有一個大致的定性,。

2、觀察和記錄,。

聽課是復(fù)雜的腦力勞動,，聽課需要聽課者多種感官和大腦思維的積極參與，從以下方面觀察,、記錄：

聽課時間,、學(xué)科、班級,、執(zhí)教者,、課題(課時)等;

教學(xué)過程，包括教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容,，以及教學(xué)時采用的方法,、主板書;

各個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間安排;

學(xué)生學(xué)習(xí)活動情況(合作、交流,、探究);

教學(xué)效果,。

在觀察記錄中，要注意考察以下幾個方面的問題：

教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性;教材處理與教學(xué)思路,、目標(biāo);

教學(xué)重點,、難點、關(guān)鍵;課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計;

教學(xué)方法的選擇;教學(xué)手段的運用;

教學(xué)基本功;教學(xué)思想,。

3,、聽課 思考和整理。

聽完課后應(yīng)進(jìn)行思考和整理,。比如回顧聽課記錄,，與執(zhí)教者交談，將幾節(jié)“互相牽連”的課作比較,，寫“聽課一得”,，或者吸取執(zhí)教者的優(yōu)點用于自己的教學(xué),。要注意分析、比較,，準(zhǔn)確地評價各種教學(xué)方法的長處和短處,，注意長處，改進(jìn)自己的教學(xué);要注意分析執(zhí)教者課外的功夫,，關(guān)注執(zhí)教者的教學(xué)基本功和課前準(zhǔn)備情況,。

教師聽課評課心得體會篇四

幼兒園教師的聽課、評課活動從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下,，老師們教學(xué)觀念的更新,，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主,，把時間留給孩子,，深挖教材，明確目標(biāo)的體現(xiàn),。

經(jīng)驗豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗,，也是對教師課堂駕御能力的考驗及心理素質(zhì)的考驗，與其說坐在下面聽課,，其實是在欣賞,，以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學(xué)習(xí),。

一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》,，經(jīng)驗豐富的周老師，語言極富感染力,，能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境,，她的體態(tài)語言很生動，雖然有點夸張,，但她的每一個眼神,，每一個手勢，每一個動作,，都讓孩子們深受感染,。活動中,，所有在坐的老師聽得津津有味,，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起,，小口一次次打開,，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚,。她甜美的聲音,，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心,，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法,，融入孩子們當(dāng)中，與孩子們一起表演,，整個活動有規(guī)則,，但不約束，活而不亂,，調(diào)動起孩子學(xué)習(xí)的興趣,。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué)，也是我們每天在課堂上需要做的事情,，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲,。

周老師的課使我體會到以下幾點：

1,、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實綱要精神,?！毒V要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。建立良好的師生、同伴關(guān)系,，讓幼兒在集體生活中感到溫暖,，有安全感、信賴感,。在傳統(tǒng)觀念上,，我們習(xí)慣與整齊劃一，因為這樣便于管理,。在很長時間內(nèi)幼兒園的教育方式是以教師講解為主,，教師總會要求小朋友“手背在背后，坐好不準(zhǔn)動”,，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù),。還有上美術(shù)課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn),，這是一般教師常范的弊端,，但這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的,、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式,，開始采用靈活多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內(nèi)容和活動的方式,，允許自由選擇伙伴,，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒,，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點并加以鼓勵,，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是我園引進(jìn)了多媒體教育手段,，使我園的課堂教學(xué)更加生動活潑,。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權(quán)威的化身,，老師總是對的,。要求教師“蹲下來與幼兒說話”，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀,，把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人,，尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動,，真正實現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等,，成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。

2、教學(xué)設(shè)計有創(chuàng)意,。每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究,、每一個環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認(rèn)真的考慮，什么地方該說什么?該提問那些問題,，這些每一位老師都應(yīng)做到心中有數(shù),。

3、教具的準(zhǔn)備恰到好處：一堂課的成功與否,教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵,如果你準(zhǔn)備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認(rèn)識它,那么你這節(jié)課就成功了一半,。

以上是個人的一點粗淺體會,，但我在以后的工作中，要向周老師這樣的骨干教師多多請教,、不恥下問,，課后及時反思總結(jié)經(jīng)驗，更要刻苦鉆研教材,，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì),。