計劃是一種有目的,、有步驟、有時間安排的行動方向,，能夠幫助我們提高效率和達成目標,。10.制定計劃時要根據自己的優(yōu)勢和特點，選擇適合自己的方法和策略,。通過閱讀以下計劃范文,，你能夠更好地理解一個優(yōu)秀計劃的核心要素和實施步驟。
中職學校心理健康教育工作計劃篇一
一,、指導思想：
認真貫徹鶴崗市,、南山區(qū)關于學校心理健康教育的有關精神，根據小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律,，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動,，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展,。
通過心理健康教育,，不斷轉變教師的教學理念，改進教育,、教學方法,，提高德育工作的針對性、學科性和實效性,，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛,。
二、具體目標,。
1.注重學生心理輔導,，做好學生心理咨詢工作。
2.重視心理咨詢室的常規(guī)建設,，努力發(fā)揮心理輔導室的作用,，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動,、普及,、教育等工作。
3.不斷豐富教師的教學策略,，有效提高教育教學水平,。
5.充分利用心理健康課，對學生進行有效的心理健康教育。
6.開展一次全校學生參與的心理健康宣傳教育活動,，拓展教育陣地,。
三、主要工作,。
（一）加強教師隊伍建設,，提高自身素質。
1.組織教師學習有關心理健康教育資料,，進一步提高認識,，充實自我，掌握基本的心理輔導知識,、方法,、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法,，不斷豐富自己的教學策略,，提高教育教學水平。
2.繼續(xù)通過家長會組織學習學校心理健康教育的有關內容,，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性,，不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。
（二）認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作,。
1.加強心理咨詢室的常規(guī)建設,，做好學生心理咨詢工作，并能有所側重地進行跟蹤調查,，建立心理檔案,。
咨詢途徑：
（1）學生自愿前往咨詢。
（2）班主任老師推薦,。
（3）輔導老師訪談,。
2.根據本校學生存在的心理困惑,，確定本學期心理健康課的內容,。
四、具體工作,。
2.認真上好三年至六年級每兩周一節(jié)的心理健康課,。
3.做好學生心理咨詢工作，除上課開會時間外,，學生隨時可以找老師談心,。
4.開展一次全校學生參加的“我跟老師說句心里話”書信活動，教育學生主動以書信的形式與老師交流,，借書信來表達對老師的感恩和答謝之情,，對老師傾述心聲和煩惱，提出對老師的要求和期望。
5.安排一次心理健康家庭講座,，指導家長教育孩子如何面對挫折,。家長要明白孩子在學習、生活當中,，遇到挫折是經常的,，不可避免的，孩子必須學會正確對待所遇到的困難和挫折,，認識到困難和挫折是我們生活中的一部分,，提高挫折耐受力。
6.對教師舉辦一次心理講座,，使教師能正確地處理好與同事,、學生、家人的關系,，能夠面對自己的煩惱與不快樂,，能讓自己從容地品味生活里的美好。
7.做好學期總結及資料積累,。
中職學校心理健康教育工作計劃篇二
學校要成立“學校健康教育領導小組”;嚴格按照《學校衛(wèi)生工作條例》,，《學校體育工作條例》、《學校健康評價方案》的要求,，做好學校健康教育和衛(wèi)生工作,。健康教師要有學年度教學計劃及總結。
二,、加強教學管理,，充分發(fā)揮課堂教育的主渠道作用。
健康教育作為學校教育的重要組成部分應該得到重視并加強,，學校要將健康教育列入課堂,，走進課堂，并保質保量,，上好每兩周的1課時的健康教育課,，做到健康教育教師上課有。
教案,。
期末有學生考核評價,。學生健康知識知曉率及格率達100%健康行為形成率達100%。健康資料規(guī)范,、齊備存檔,。
1、對學生進行健康教育是促進學生身心健康發(fā)展的一個重要方面,，學生一個健康的體質是保證學生們生活學習的基礎,，因此要使學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,。積極參加體育鍛煉，增強體質,。
2,、注意培養(yǎng)學生正確的飲食和衛(wèi)生習慣。要注意飲食衛(wèi)生,，吃好早餐,，一日三餐，定時定量,，不偏食,，讓學生知道暴飲暴食的危害。
3,、根據學生的年齡特點,，由淺入深，循序漸進,，達到教材要求,，提高健康教育課的效果。
4,、對學生進行生理衛(wèi)生教育,，低年級從睡眠衛(wèi)生教育入手，根據自己的年齡,，每天的睡眠時間不少于8——10小時,，睡前后注意什么，養(yǎng)成早睡早起的好習慣,。
5,、學生上課時，嚴格要求學生做到眼離書本一尺遠,，身離課桌一尺遠,，手離筆尖一寸遠，使學生知道從小要養(yǎng)成良好的讀書姿勢習慣,。坐,、立、行,、走姿勢要正確,。
6、平時生活中,，預防皮膚病，沙眼,、肝炎等傳染病,，還要讓學生了解怎樣預防牙病,，使學生能健康成長。
7,、積極開展預防和遠離毒品教育,。
三、關注學生身體健康,。
堅持每天進行晨,、午檢，及時發(fā)現和掌握學生身體狀況,，做好記載，及時處置,，杜絕學生疾病互相傳染,。組織學生參加體育鍛煉，每天保證做兩操,。嚴格控制學生不喝生水,，杜絕零食進入校園，不吃生冷食物,。
四,、關注學生心理健康。
加強學生的心理健康教育,，接受學生心理咨詢,，舒緩學生心理壓力，排解學生郁悶心情,，提高學生心理品質,。
總之，學校衛(wèi)生工作,，必須抓緊抓好,，使學生不僅能學到知識，而且身心健康,，使我校的健康教育工作及衛(wèi)生管理工作再上一個臺階,。
加強心理健康教育，是針對當前生存在的心理素質方面的弱點,，進一步提高其心理素質水平,，實施素質教育的現實需要，也是培養(yǎng)同現代化要求相適應的數以億計的高素質的勞動者和數以千萬計的專門人才的必然要求,，在未來人才的綜合素質結構中,，心理素質越來越重要，個性心理品質對人的健康成長和事業(yè)的成功起著重要作用,。當代青少年具有眾多的優(yōu)良個性品質,，同時也確實存在一部分學生心理素質不高的問題,，個別人的心理問題還比較嚴重。
隨著階段獨生子女群體的日益擴大,，以及社會經濟的發(fā)展,，心理健康教育問題成為一個需要普遍重視的問題?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于深化教育改革全面推進素質教育的決定》明確指出：“針對新形勢下青少年成長的特點,，加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志,、艱苦奮斗的精神,，增強青少年適應社會生活的能力?！?/p>
2,、要有專項經費、有專人負責,，成立心理健康教育中心組,，并配備一定比例的專（兼）職心理健康教育教師。
3,、要有課時計劃（含必修課,、選修課、活動課,、班,、團隊會活動等）。
4,、設有心理咨詢室及相關設施,，并建立學生心理檔案，堅持開展心理輔導工作,。
5,、對專（兼）職心理健康教育教師、班主任及德育干部等應有系統的培訓和進修計劃,。
6,、制定并實施相應的考評方法。
學校充分認識到心理健康教育的重要性和緊迫性,，要把學生心理健康教育作為深化教育改革,、全面推進素質教育的一項重要工作來抓。要把心理健康教育工作納入德育工作體系,，要把心理健康教育做為增強德育實效性和針對性的重要突破口,。
學校根據本校實際情況，積極開展調查研究,，制定符合本校的發(fā)展規(guī)劃和健全心理健康教育工作網絡,，成立心理健康教育中心組,，研討,、指導學校心理健康教育,，做到有分管領導，有專兼職輔導教師,。
在生中開展心理健康教育是要幫助學生樹立心理健康意識,，普及心理健康常識，了解心理異?，F象,，增強學生的心理體驗和感受，并初步掌握一些心理保健常識和心理調節(jié)技巧等,。根據學各個年齡階段的發(fā)展特點和規(guī)律,，學校應結合學生實際確立好以下教育重點。
（一）學習心理,。包括學生的學習方法指導,、思維訓練、潛能開發(fā),、心理調適,、對學習環(huán)境的適應等，使學生減輕學習壓力,、提高學習效率,。
（二）建立對他人積極的情感反應，適應各種人際環(huán)境,，教給學生基本的人際交往技巧等,。主要教給學生正確處理好師生、生生及親子關系等,。
（三）自我調適,。要引導學生正確認識自我、評價自我,、幫助其樹立信心,，獲得積極的自我認同感。要讓他們學會調節(jié)和控制自己的情緒和意志,。
（四）青春期心理,。要讓學生了解青春期身心發(fā)展特征、衛(wèi)生常識,，引導學生正確看待異性交往,，培養(yǎng)正確的戀愛觀、婚姻觀等,。
（五）生活和社會適應（包括職業(yè)指導）,。要培養(yǎng)學生具有主動適應生活和社會的各種變化的能力,，提高抗挫折的心態(tài)和能力，在各種意外環(huán)境下學生能夠自我保護,。同時要加強對學生的職業(yè)指導,，增強對預期生活方式或社會環(huán)境的適應能力。
心理健康教育是一項科學性,、實踐性很強的教育工作,，除應遵循學生身心發(fā)展的特點和規(guī)律外，還必須遵循以下基本原則：
1,、目標性原則,。學校心理健康教育的根本目標在于促進學生健康發(fā)展，提高學生的基本素質,，培養(yǎng)學生的優(yōu)良心理品質,，提高學生的生存、適應能力,，促進學生自主發(fā)展的潛能,。圍繞這些目標，學校心理健康教育的內容主要有人生觀與價值觀教育,、人格培養(yǎng),、情緒情感訓練、意志力的培養(yǎng),、自我覺察與認識,、生存訓練、潛能開發(fā)等,。
2,、現實性原則。由于目前大多數學校都缺乏從事心理健康教育的教師,，因此,，要根據本校的實際情況、教師教育的實際能力,、學生發(fā)展的實際水平和需要,，有針對性地選擇適合本校心理健康教育的內容。
3,、發(fā)展性原則,。心理健康教育是面向全體學生，促進學生身心全面發(fā)展的教育,。它不僅是針對個別有心理障礙,、心理疾病的學生進行矯治，更是面向廣大健康學生，采取科學有效的手段促進每個學生人格健全發(fā)展,，努力提高他們的心理素質的教育,。對于個別有心理疾病的學生要以發(fā)展的眼光看待，幫助他們積極治療,。
4,、差異性原則。心理健康教育要特別注意個性教育,，要在尊重每個學生個性心理發(fā)展的基礎上,，了解和把握不同學生的心理狀態(tài),。從他們的社會關系、家庭背景,、興趣愛好,、智力水平、生理發(fā)育等多方面,、多角度地了解學生的內心特點,，通過個別咨詢與輔導提高教育效果。
5,、主動性原則,。心理健康教育要采取積極主動的方式，把它做為一種預防性教育,，而不是一種補救式教育,。要以學生為主體，幫助他們在日常學習生活中,，保持積極向上的情緒和朝氣蓬勃的精神氣質,，排解厭學、自卑,、恐懼,、焦慮等消極情緒和困惑，真正做到防微杜漸,。
6,、活動性原則。根據實踐性與應用性的要求,，在確定學校心理健康教育的內容時,，應突出以活動為主的特點，把心理健康教育的內容滲透在靈活多樣,、富有情趣的活動中,，發(fā)揮活動的優(yōu)勢，注意活動過程的教育作用。在學校心理健康教育的內容中,，應創(chuàng)造性地設計各種豐富多彩的活動,，如角色扮演、繪畫,、想像,、辨論、演講,、表演等,，讓學生在活動中、在參與中,、在親身體驗中獲得成長與發(fā)展,。
7、全程性原則,。心理健康教育要滲透到學校整體工作中去,，要滲透到教育教學的全過程中。廣大教職員工要成為教書育人,、育人健心的榜樣,，每一位教師都應成為心理健康教育的工作者，隨時隨地,、自覺地在日常工作中加強對學生的心理健康教育,，并同學科教學、各項活動,、班主任工作等有機結合,，努力營造濃厚的心理健康教育氛圍。
（一）繼續(xù)加強心理健康教育的宣傳和動員工作,，讓廣大教育工作者達成共識,，成為日常工作中的自覺行動。學校組織心理輔導老師認真學習中央和教育部有關加強心理健康教育精神,，積極學習全國各地開展心理健康教育的典型經驗,，積極開展對本校的調查研究，制定計劃,，重點推進,，分層實施。在各校的素質教育方案,、德育工作計劃中,，必須強化心理健康教育的內容，保證心理健康教育工作有計劃,、有培訓,、有課程、有活動、有檢查,、有,。
評語。
（二）心理健康教育應滲透到學校教育中的方方面面,，在學科教學,、班主任工作、班（團隊）會活動中,，都應注重對學生健康心理的引導和培養(yǎng),，充分實現“全面滲透、全程開展,、全員參與”這是心理健康教育的根本途徑,。
（三）充分發(fā)揮課堂教學主渠道的作用。各科教學要有意識地滲透心理健康教育知識,，讓學生學會學習,，熱愛學習，掌握科學的學習方法,。
（四）大力開展心理健康教育活動課。學校開設心理健康教育活動課,，把開設心理健康教育活動課作為開展心理健康教育工作的切入口,，每兩周上一節(jié)，利用綜合實踐活動課,、班（團隊）會活動課進行,；也可結合選修課進行，把傳授心理知識富于活動之中,，在活動中注重指導學生解決成長中所遇到的較為普遍性的問題,，增強學生適應生活的能力，做到心理認識與行為指導同步,，切忌上成心理學知識的講授課,。
（五）科學開展咨詢和輔導，提高教育的針對性,。對個別存在心理問題或出現心理障礙的學生要及時進行耐心,、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙,。同時,，學校要根據一個時期學生普遍存在的心理問題或傾向，開展團體心理輔導,。建設和完善心理輔導室,，心理輔導老師都能利用心理信箱、心理熱線、心理輔導室,，定期開展心理輔導,，有完整的心理輔導記錄。
（六）努力建立學校與社會,、家庭密切溝通的渠道,。對學生進行心理健康教育是學校、家庭和社會的共同責任,，要充分利用村,、社區(qū)資源和家長學校，通過各種形式對家長進行心理健康教育基本知識的普及,，發(fā)揮家長的作用,，共同形成心理健康教育的合力。同時,，學校要會同有關部門,，積極凈化學校周邊及社會環(huán)境，創(chuàng)造有利于學生健康成長的良好社會環(huán)境,。
1,、繼續(xù)深入開好心理健康教育課程，提高課堂心理教育效果,。
本學年將原來由班主任作教的班級心理健康課變?yōu)檎烫?、教科室與班主任相結合進行教學，心理輔導教師每人擔任一個年級的心理健康輔導課,。
2,、在學生和教師中發(fā)動心理健康志愿者，共同關注學生心理健康問題,。
本學年我們打算在教師和學生中招募一批心理健康志愿者,，擴大學校中關注心理健康的人群，便于隨時把握學生及教師的心理健康動向,，對師生中存在的心理健康問題或不良傾向進行及時了解,，及時疏導，及時解決,。志愿者的主要職責是發(fā)現身邊的心理健康問題和有心理健康問題傾向的學生,，并與心理健康咨詢教師取得聯系，及時解除學生的心理健康隱患,。
3,、充分發(fā)揮心理咨詢室作用，做好學生的個別心理咨詢工作,。
我校的心理咨詢室只能設在教學五樓上,，要做到以下幾點：
1,、發(fā)揮輿論導向的作用，讓學生認識到心理咨詢是教師對學生的真情關懷,。
2,、擴大咨詢范圍，將問題具體化,，一般化,。讓學生感到心理咨詢室是幫助學生解決問題的地方，而不是單純看心理疾病的地方,，減輕學生的心理負擔,。
3、充分發(fā)揮心理健康志愿者的作用,，將有問題或困難的伙伴引領到咨詢室,，提高咨詢室的使用率。
4,、利用學生室內活動較少的午飯和午休時間開放,。
5、咨詢教師要做好輔導記錄,，并根據學生的具體情況做好與家長,、老師、同學等的溝通,，使之限度地發(fā)揮其功效,。
6、發(fā)揮“丁老師信箱”的作用,，隨時解決學生生活中的困惑和問題。
4,、加強隊伍建設,，提高教師的心育意識。
1,、利用周五的學習培訓時間,，定期進行心理健康教育校本培訓，每月至少一次,。
2,、鼓勵教師參加各組織的相關培訓，大力支持領導干部及教師參加各級各類,、各種樣式的心理健康培訓,，并做好學習的傳幫帶作用。
5,、進一步完善學生心理健康檔案,，提高心理健康教育的目標性,。
在原基礎上，檔案由班主任老師負責填寫,，定期更新,。如發(fā)現嚴重問題及時與學校領導和心理咨詢教師聯系。
6,、針對學生家長進行家庭心理健康輔導,。
學校心理健康教育要取得好的效果，就必須做好家庭生活的心理健康教育工作,。利用家長學校,、家長會等經常宣傳有關心理健康知識，加深家長對孩子心理健康的了解,，使他們掌握青少年心理發(fā)展的規(guī)律,，促進與子女的情感交流，促進家庭內部良好氛圍形成,。
7,、營造良好的校園心理氛圍，是拓展學校心理健康范圍的重要途徑,。
第一,、通過校廣播、校園電視,、宣傳欄,、
黑板報。
等做好心理健康教育的宣傳工作,，傳播心理健康知識,，加深學生對心理健康的了解。
第二,、通過教師健康向上的心理品質營造良好的群體氛圍,，形成良好的人際關系，使學生在和諧向上的校園文化中,，耳濡目染,，潛移默化中陶冶心理品質。
一,、指導思想：
為向學生有計劃地進行衛(wèi)生保健知識教育,，使小學生能夠有衛(wèi)生保健常識，根據國家發(fā)的《中小學健康教育基本要求(試行)》和《小學生健康教育精神,，開展扎實有效的健康教育工作,，結合我校實際情況，特制定本計劃,。
二,、目的要求：
1,、全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，對學生進行健康教育,，使學生了解衛(wèi)生健康的重要意義,，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，改善學校的衛(wèi)生與教學條件,，加強對傳染病,，學生常見病的預防與治療。
2,、使學生了解一些衛(wèi)生保健常識,。
3、開展學生衛(wèi)生健康與咨詢服務,。
4,、增進學生身心健康，不斷提高其健康水平,。
5,、動員學生家長主動配合學校進行衛(wèi)生教育。
三,、具體工作：
(1)課堂健康教育,，做到“五個有”：即有計劃、教材,、教師,、教案、課時,，保證每兩周一課時,。
(2)為學生提供心理、生理衛(wèi)生知識教育服務,。各年級開設心理健康講座,，培養(yǎng)少年兒童提高調控情緒的能力，形成堅強的意志品質,，具有預防心理障礙和保持心理健康的能力，具有和諧的人際關系,、良好的合作精神,。
(3)提高預防疾病的意識和能力，讓學生了解艾滋病的傳播途徑和預防措施,，了解流行性感冒,、病毒性肝炎、細菌性痢疾等的傳播途徑和預防措施,。
2,、著力搞好環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生,。
(1)在硬件上，校舍,、采光,、廁所、桌椅配置等均達到國家標準,。在軟件上,，政策落實，制度到位,，急救,、防災有預案，衛(wèi)生服務優(yōu)良,，檔案資料齊備,，實行依法治理。
(2)通過宣傳教育,，讓全體師生懂得環(huán)境對身體健康的影響,，避免在不利于身體健康的環(huán)境(如大霧、灰塵,、噪聲等)中進行體育活動等,。提升綠色環(huán)保理念，理解可持續(xù)發(fā)展觀,。
(3)學生個人衛(wèi)生做到頭發(fā)整潔,、無異味;指甲勤剪;面、耳,、頸干凈;衣服鞋帽整潔,、無異味。教育師生逐步形成健康的生活方式,，自覺注意合理的營養(yǎng)和飲食衛(wèi)生,，較為合理地安排作息時間，自覺做到不吸煙,、不酗酒,、遠離毒品。
(4)搞好健康教育宣傳櫥窗,，印發(fā)健康知識宣傳資料,，利用學校媒體加大宣傳教育力度，組織廁所消毒,、垃圾無害處理等工作,。
(5)開展環(huán)境衛(wèi)生評優(yōu)活動。各班劃分包干區(qū),。每天由專人檢查,，當日整改,。打分結果公布。學生宿舍開展流動紅旗競賽,。積極開展“講衛(wèi)生,、增進健康”的知識競賽活動。使我校的健康教育工作持之以恒,、不斷深入,。
3、做好預防工作,。
(1)建立健全小學生體質健康卡制度,，分析體檢數據。
(2)做好常見病的防治工作,，以取得好的效果,。
(3)加強學生視力保護工作。以“防近”為中心,，定期檢查學生的用眼衛(wèi)生,，努力提高眼保健操的質量，各班進行眼保健操的檢查評比,，積極改善學校衛(wèi)生條件和設備,，保證教室有良好的采光和照明。
(4)做好傳染病控制工作,。積極配合疾病控制中心抓好傳染病監(jiān)測控制,，落實好校園消毒、殺蟲,、滅鼠和注射相關疫苗等預防措施,，建立有效免疫屏障，嚴防烈性傳染病傳入我校,。如發(fā)生疑似傳染病疫情,，應立即向縣疾控中心和上級主管部門報告，以便及時調查處理,。
中職學校心理健康教育工作計劃篇三
良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分,。心理健康教育是提高學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容,。開展學校心理健康教育工作,，必須堅持以鄧小平理論、"三個代表"重要思想為指導,，貫徹黨的教育方針，落實《公民道德建設實施綱要》和《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》,，堅持育人為本,，根據我校學生生理,、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法,，培養(yǎng)學生良好的心理素質,，促進他們身心全面和諧發(fā)展。
培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質,；對少數有心理困擾或心理障礙的學生,，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙,，調節(jié)自我,，提高心理健康水平，增強自我教育能力,。
本學期工作要點,。
1、對教育心理學的教師經常舉行心理健康教育學習活動,，認真學習教育學,、心理學理論及新課程標準，把心理健康教育與學科教學有機地融合,。
2,、學校根據情況委派心理學教師進行學習培訓，不斷提高心理輔導教師的專業(yè)水平,。
3,、聘請心理健康教育專家來校講座時間另定，提高教師心理健康教育意識,。
1,、教務處、政教處本學期要適當安排心理輔導活動課,，著眼于學生的發(fā)展,，面向全體學生充分開發(fā)學生的心理潛能，促進學生人格健全發(fā)展,，根據不同年級開設相應課程,。
2、教育學科老師之間平時應互相聽課,，互相學習,，共同提高。
3,、學科應組織聽課,、評課，逐步掌握心理輔導課的原則、要求和輔導技巧,，為今后將心理輔導課納入規(guī)范化,、制度化管理打下良好的基礎。
1,、由具體負責開展學生的心理輔導工作的老師,，對每一位來訪的學生做到真誠傾聽、詳細記錄,、認真分析,、助人自助、過程保密等要求,。
2,、做好熱線電話的咨詢工作。
3,、認真做好個別來訪輔導,。時間安排：每周五晚。
制定心理輔導方案,，及時了解,、掌握輔導效果，總結各類學生的心理問題的成因及輔導方法,。對典型案例及時進行整理,、討論。
加強科研工作力度,，培養(yǎng)心理輔導老師的教科研精神,，要踏實、有效地進行研究,，預防學生意外傷害健康,，為學生營造安全健康的成長環(huán)境。
中職學校心理健康教育工作計劃篇四
認真貫徹省,、市關于學校心理健康教育的有關精神,，根據小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的`規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導,，幫助學生獲取心理健康的初步知識,，促進學生人格的健全發(fā)展。
通過心理健康教育,，不斷轉變教師的教學理念,，改進教育、教學方法,，改進班主任方法,，提高德育工作的針對性,，學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛,。
培養(yǎng)良好的文明習慣,、學習習慣、生活習慣,、勞動習慣和衛(wèi)生習慣，堅忍不拔的意志品質,，自立自強的生存,、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責任感,。幫助學生學會正確對待自己,、接納自己，化解沖突情緒,，保持個人心理的內部和諧,。矯治學生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為,，消除人際交往障礙,，提高人際交往的質量。
1,、以尊重,、理解學生為前提。
2,、面向全體學生,。
3、學生主體性原則,。
4,、預防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相結合。
讓教師了解什么是心理健康,，什么樣的心理才是健康心理,。讓教師能認識到身體、心理,、社會功能三維度,。學會初步判斷自己或同事的健康狀況，并能區(qū)分心理健康,、心理不健康和精神疾病等概念,，正確認識心理問題，形成求助的意識,。
(二)繼續(xù)開設心理健康教育課,，保證心理健康教育活動的時間;各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題,。
(三)在課堂教學中滲透心理健康教育,，把心理健康教育和教學研究結合起來;結合學科教材內容，滲透有機專題教育,，如語文課,，課文中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質。
(四)閱讀整理相關心理健康教育相關材料,，集中教師學習;可以通過召開講座,、團體輔導、個別咨詢,、自學材料,、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐能力。
(五)把心理健康教育和班會,、隊會結合起來,，落實發(fā)展與預防功能;嘗試以隊會的形式、班會的內容來進行心理健康教育,，在學生喜聞樂見的形式中,，春風化雨地滲透心理健康教育。
(七)充分利用國旗下講話,、紅領巾廣播站,、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑,，讓更多的人正確認識心理健康教育,，多渠道開展心理健康教育。
(八)對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的,、有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強自我教育能力,。
中職學校心理健康教育工作計劃篇五
一、指導思想：
面對高速發(fā)展的21世紀,，人類將面臨激烈的國際競爭和嚴峻挑戰(zhàn),，人的一切財富、智慧,、成就和幸福都來源于人的心理健康,。心理素質將是21世紀人類生存和發(fā)展的重要素質。中共中央《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》中明確要求學校：“通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導,，幫助學生提高心理素質,，健全人格,，增強承受挫折，適應環(huán)境的能力”,。
二,、現狀：
我校心理健康教育工作在教育行政部門的領導和支持下，取得了較大的發(fā)展,，學校心理健康教育在規(guī)模和普及率上都達到了一定層次,，為心理工作的開展奠定了基礎。根據目前的具體情況,，我們下一步的計劃是圍繞著完善學校心理健康教育服務設施,，提供教師素質，增強學校心理健康教育服務功能,，促進學生人格健康發(fā)展的中心，努力完成建立適應學生發(fā)展需要的多層次學校心理健康教育服務體系的任務進行的,。
三,、工作打算：
(一)促進學校心理輔導室標準化建設。
建議學校劃撥部分資金用于完善學校心理輔導室設施用途,，增強輔導室的服務功能：基本完善中心的硬件設施,，使之具備心理教育指導、咨詢,、輔導服務以及相關功能,，并建立心理健康輔導咨詢熱線、網絡輔導咨詢信箱,，定期針對學生,、家長、教師開設個別輔導和心理教育活動,。
1,、設學校心理輔導熱線：利用此項資金購置錄音電話，安裝直線電話,，建立定期對外開放的心理輔導熱線,，為學生、家長和社區(qū)服務,。
2,、開設網絡心理輔導信箱：利用該資金購置聯網設施、開辟網上論壇,、開設電子信箱,，定期回復心理咨詢郵件。
3,、制作學校心理健康教育網頁,，并且使之與學校網站聯網,，及時發(fā)布學校心理教育信息。
4,、完善心理輔導室硬件設施：購置必要的心理儀器,、活動器材、測試軟件,、測試量表和參考書籍等,。美化咨詢室，營造和諧,、優(yōu)美的咨詢環(huán)境,。軟件方面，完善咨詢制度和檔案管理,，繼續(xù)堅持周五值班制,，實行專題咨詢和隨意咨詢、當面咨詢和書信咨詢相結合,。
5,、進一步修繕心理教室的投影、音響設施,。
(二)加強隊伍建設,，提高心理教師素質。
1,、參加每年的“健康杯”心理健康教育征文活動,。
3、在校開辟專欄并充分利用學校的宣傳欄進行心理健康教育的學習與宣傳,，擴大心理健康教育的影響,。引導師生正確認識，并進行心理健康教育,。主題為“關注教師心理健康”,、“家庭教育中的心理問題”。
4,、嘗試心理科研：
心理咨詢室應認真收集學生個案資料,，努力探索心理規(guī)律及咨詢技巧。擇期進行學生煩惱問題普查,、教師認為學生嚴重問題普查,。建立特殊學生心理檔案，并跟蹤教育輔導,。
心理教育是實施素質教育的重要一環(huán),。良好的心理健康教育，不僅能促進學生在校期間各方面得到充分的發(fā)展,，而且對學生的一生也將會產生重要的影響,。只有把心理健康教育納入學校教育的整體規(guī)劃之中,，滲透于學科教學、班級管理,、德育工作,、家庭教育的每一個角落，有序深入生動地開展起來,，心理健康教育才會迎來真正燦爛的春天,。學校現擬把心理教育滲透在整個教育過程之中,。全方位,、多渠道、多途徑,、多層面,、多形式地開展心理教育活動，構建學?！彝ァ鐓^(qū)心理教育的立體網絡,。
一、指導思想,。
我校的心理健康教育教研工作，將以教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導,，以教育局制定的《中小學德育工作要點》為依據,，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以提高教師的心理健康水平,、促進學生健全人格發(fā)展為目標,，緊密結合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康教育研究工作,，努力提高學校心理健康教育的質量和水平,。
二、總體目標,。
指導教師樹立自我保健意識與學會調適良好的心態(tài),，并在學校管理過程中關注教師的心靈世界，注重營造良好的心理氛圍,，積極建立和諧的人際關系,。提高學生對校園生活的適應能力，關心愛護學生,，培養(yǎng)他們活潑,、合群、樂學,、自主的健康人格,。
中職學校心理健康教育工作計劃篇六
加強學生心理健康教育是針對當前中小學生存在的心理素質方面的弱點而實施素質教育的現實需要,，也是培養(yǎng)同現代化要求相適應的數以億計的高素質的勞動者和專門人才的必然要求。在未來人才的綜合素質結構中,，心理素質越來越重要,，個性心理品質對人的健康成長和事業(yè)的成功起著重要作用。當代青少年具有眾多的優(yōu)良個性品質,，同時也存在一部分學生心理素質不高以及個別生心理問題比較嚴重的現象,。
隨著獨生子女群體的日益擴大，以及社會經濟的發(fā)展,，心理健康教育問題成為普遍重視的問題,。《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中明確指出：“針對新形勢下青少年成長的特點,，加強學生的心理健康教育,，培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神,，增強青少年適應社會生活的能力,?！?/p>
2,、要有專項經費,、由專人負責,，成立心理健康教育中心組,，并配備心理健康教育教師,。
學校充分認識到心理健康教育的重要性和緊迫性,，要把學生心理健康教育作為深化教育改革,、全面推進素質教育的一項重要工作來抓,，要把心理健康教育工作納入德育工作體系,，要把心理健康教育作為增強德育實效性和針對性的重要突破口。學校根據本校實際情況,，積極開展調查研究,，制定符合本校的發(fā)展規(guī)劃和健全心理健康教育工作網絡，成立心理健康教育中心組,，研討,、指導學校心理健康教育。
開展心理健康教育是要幫助學生樹立心理健康意識,，普及心理健康常識,，了解心理異常現象,，增強學生的心理體驗和感受,，并初步掌握一些心理保健常識和心理調節(jié)技巧等。根據學生各個年齡階段的發(fā)展特點和規(guī)律,，學校應結合學生實際確立好以下教育重點：
（一）學習心理,，包括學生的學習方法指導,、思維訓練、潛能開發(fā),、心理調適,、對學習環(huán)境的適應等，使學生減輕學習壓力,、提高學習效率,。
（二）建立對他人積極的情感反應，適應各種人際環(huán)境,，教給學生基本的人際交往技巧等,。主要教給學生正確處理好師生、生生及親子關系等,。
（三）自我調適,。要引導學生正確認識自我、評價自我,、幫助其樹立信心,，獲得積極的自我認同感。要讓他們學會調節(jié)和控制自己的情緒和意志,。
（四）青春期心理,。要讓學生了解青春期身心發(fā)展特征、衛(wèi)生常識,，引導學生正確看待異性交往,，培養(yǎng)正確的戀愛觀、婚姻觀等,。
（五）生活和社會適應（包括職業(yè)指導）。要培養(yǎng)學生具有主動適應生活和社會的各種變化的能力,，提高抗挫折的心態(tài)和能力,，在各種意外環(huán)境下學生能夠自我保護。同時要加強對學生的職業(yè)指導,，增強對預期生活方式或社會環(huán)境的適應能力,。
（一）繼續(xù)加強心理健康教育的宣傳和動員工作，讓廣大教育工作者達成共識,，成為日常工作中的自覺行動,。學校組織心理輔導老師認真學習中央和教育部有關加強心理健康教育精神，積極學習全國各地開展心理健康教育的典型經驗,，積極開展對本校的調查研究,，制定計劃，重點推進,，分層實施,。在各校的素質教育方案,、德育工作計劃中，必須強化心理健康教育的內容,，保證心理健康教育工作有計劃,、有培訓、有課程,、有活動,、有檢查、有評語,。
（二）心理健康教育應滲透到學校教育中的方方面面,，在學科教學、班主任工作,、班（團隊）會活動中,，都應注重對學生健康心理的引導和培養(yǎng)，充分實現“全面滲透,、全程開展,、全員參與”這是心理健康教育的根本途徑。
（三）充分發(fā)揮課堂教學主渠道的作用,。各科教學要有意識地滲透心理健康教育知識,，讓學生學會學習，熱愛學習,，掌握科學的學習方法,。
（四）大力開展心理健康教育活動課。學校開設心理健康教育活動課,，把開設心理健康教育活動課作為開展心理健康教育工作的切入口,，每周一節(jié)課；也可結合選修課進行,，把傳授心理知識富于活動之中,，在活動中注重指導學生解決成長中所遇到的較為普遍性的問題，增強學生適應生活的能力,，做到心理認識與行為指導同步,，切忌上成心理學知識的講授課。
（五）科學開展咨詢和輔導,，提高教育的針對性,。對個別存在心理問題或心理障礙的學生要及時進行耐心、科學的心理輔導,，幫助學生解除心理障礙,。同時，學校要根據一個時期學生普遍存在的心理問題或傾向，開展團體心理輔導,，建設和完善心理輔導室,，心理輔導老師都能利用心理信箱、心理熱線,、心理輔導室,，定期開展心理輔導，有完整的心理輔導記錄,。
（六）努力建立學校與社會,、家庭密切溝通的渠道。對學生進行心理健康教育是學校,、家庭和社會的共同責任,，要充分利用村資源和家長學校，通過各種形式對家長進行心理健康教育基本知識的普及,，發(fā)揮家長的作用，共同形成心理健康教育的合力,。同時,，學校要會同有關部門，積極凈化學校周邊及社會環(huán)境,，創(chuàng)造有利于學生健康成長的良好社會環(huán)境,。
1、繼續(xù)深入開好心理健康教育課程,，提高課堂心理教育效果,。本學年將原來由班主任擔任的心理健康課變?yōu)檎烫帯⒔虅仗幣c班主任相結合,，心理健康教師每人擔任兩個班的心理健康課的教學。
2,、在學生和教師中發(fā)動心理健康志愿者，共同關注學生心理健康問題。
本學年我們打算在教師和學生中招募一批心理健康志愿者,，擴大學校中關注心理健康的人群,，便于隨時把握學生及教師的心理健康動向,，對師生中存在的心理健康問題或不良傾向進行及時了解，及時疏導，及時解決,。志愿者的主要職責是發(fā)現身邊的心理健康問題和有心理健康問題傾向的學生,，并與心理健康咨詢教師取得聯系，及時解除學生的心理健康隱患,。
（1）充分發(fā)揮心理健康志愿者的作用，將有問題或困難的伙伴引領到心理輔導教師,。
（2）咨詢教師要做好輔導記錄,，并根據學生的具體情況做好與家長、老師,、同學等的溝通,，使之最大限度地發(fā)揮其功效。
（3）發(fā)揮“心理健康信箱”的作用,，隨時解決學生生活中的困惑和問題,。
3、加強隊伍建設,，提高教師的心育意識,。
（2）鼓勵教師參加各級組織的相關培訓，大力支持領導干部及教師參加各級各類,、各種形式的心理健康培訓工作,，做好學習的傳幫帶作用。
4,、進一步完善學生心理健康檔案,，提高心理健康教育的目標性。檔案由班主任老師負責填寫,，定期更新,。如發(fā)現嚴重問題及時與學校領導和心理咨詢教師聯系。
5,、針對學生家長進行家庭心理健康輔導,。
學校心理健康教育要取得良好的效果，就必須做好家庭生活的心理健康教育工作,，利用家長學校,、家長會等經常宣傳有關心理健康知識，加強家長對自己孩子心理健康的了解,，使他們掌握青少年心理發(fā)展規(guī)律,，促進與子女情感交流，促進家庭內部良好氛圍的形成,。
6,、營造良好的校園心理氛圍,。
中職學校心理健康教育工作計劃篇七
以黨的精神為指導，貫徹“堅持以人為本,，樹立全面,、協調、可持續(xù)的發(fā)展觀,、促使經濟和人的全面發(fā)展”,。本著服務學生，提高學生身體素質,，保障健康的宗旨,，切實執(zhí)行學校衛(wèi)生工作條例，大力實施《學生體質健康標準》,，全面促進學生的體質健康水平,。
二、工作重點,。
(一)健全健康建于組織,。
適當調整我校健康教育領導小組，確保健康教育各項工作能責任到人,，沒有責任盲區(qū),。
做到教材人手一冊，課時安排符合標準：兩周一課時,，教師認真?zhèn)湔n,，合理使用教具，學期結束后要有考核,，要有分析,。
1、充分利用廣播,、黑板報,、主題班會、多媒體等傳媒開展健康教育,。開展“視力保護宣傳周”,、“3.3愛耳日”、“5.20學生營養(yǎng)日”,、“6.6愛眼日”等有關衛(wèi)生知識宣傳,。
2、用講座,、參觀,、圖片等形式對學生進行艾滋病預防及禁毒教育、心理衛(wèi)生教育及飲食衛(wèi)生,、考前保健等教育,。
3、利用墻報,、宣傳窗,、衛(wèi)生委員培訓、班隊課等多種形式,，廣泛開展呼吸道,、腸道傳染病的預防知識宣傳教育，提高師生對傳染病的認識,，增強自我防病意識,，學會保護自己的能力。
1,、繼續(xù)開展以學科滲透心理健康教育為主的探索與實際活動,。
2、創(chuàng)造條件開展心理咨詢和心理輔導,，提高學生心理素質,。
3、充分發(fā)揮主題班會課的主陣地作用,，要求各班每二周開設一節(jié)有關心理衛(wèi)生健康教育的主題班會課,。
(五)加強校園衛(wèi)生管理。
1,、優(yōu)化美化校園環(huán)境,。
2、進一步健全衛(wèi)生管理制度,，責任到班,，成分發(fā)揮校園衛(wèi)生管理網絡的作用，加強檢查,、監(jiān)督,。
3、繼續(xù)開展五項百分競賽活動,，每周結分評定并公布,。
4、積極開展“愛國衛(wèi)生活動,，堅持一日兩掃,，經常與突擊相結合。結合學校衛(wèi)生文明辦公室評比,，每月對教師辦公室衛(wèi)生進行檢查,，匯總，由領導點評,，使學校衛(wèi)生面貌達到徹底改觀,。
5,、認真貫徹《食品衛(wèi)生法》，加強對學校食堂的監(jiān)督,、檢查,。加強飲用水的管理，保證師生飲水衛(wèi)生安全,，防治病從口入,，杜絕食品中毒事件的發(fā)生?！?/p>
(六)繼續(xù)做好“六病”防治及學生常見病防治工作,。
建立健全健康檔案，認真做好學生體質監(jiān)測工作,，及時進行學生體質評估,。主動與班主任、校長室聯系,，相互配合,，合理安排課時，加強學生體育鍛煉,，增強體質,。發(fā)放《告家長書》，通報學生體質狀況,。經常性開展近視,、沙眼、貧血,、營養(yǎng)不良,、腸道蠕蟲等疾病防治工作。
嚴格執(zhí)行傳染病防治法,，消除校園內可能導致傳染病流行的各種隱患,，做到“早發(fā)現、早報告,、早診斷,、早治療”。
(八)安排好學校教職員工的體檢工作,。
中職學校心理健康教育工作計劃篇八
為推進素質教育,，貫徹教育部的.《中小學心理健康教育指導綱要》，我校將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分,，通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導,，幫助學生提高心理素質，健全人格,，增強承受挫折,、適應環(huán)境的能力,。本學期我校心理健康教育工作計劃如下：
以尊重學生的人格，遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律,，根據學生成長過程的需要,，在學校的教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務，以達到充分發(fā)揮學生潛能,、促進形成小學生心理健康和個性主動發(fā)展的目標，讓每一位學生在活動中了解自我,、悅納自我,、調控自我、實現自我,，超越自我,。培養(yǎng)健全的人格和良好的個性心理品質。
1,、通過心理健康教育,，引導學生認識自己，增強調控自我,，承受挫折,，適應環(huán)境的能力，培養(yǎng)健全的人格和良好的個性心理品質,。
2,、通過心理健康教育，培養(yǎng)學生樂觀自信,，友善待人,，學會溝通，誠實守信,，開拓創(chuàng)新,，追求向上，不畏艱難的健全人格,。
3,、通過心理健康教育，使學生善于控制調節(jié)自己,，排除心理困擾和行為偏差,，樹立人生理想，并具備個人發(fā)展能力,。培養(yǎng)學校,、家庭、社會適應能力和人際交往能力,。
4,、對少數有心理困惑或心理障礙的學生,，給予有效心理輔導，盡快擺脫困擾,，調節(jié)自我,，增強自我發(fā)展能力。
三,、工作計劃
1.加強心理健康教育的組織管理,，建立以班主任和團委、及政治教師為主體,，以兼職心理輔導教師為骨干,，全體教師共同參與心理健康教育工作體制。
2.加強對教師的學習和培訓,，以班主任,、兼職心理輔導教師為主，重點學習《心理健康教育教師培訓手冊》和《中小學心理健康教育理論》,、《中學生心理健康咨詢》等心理理論知識,。
3.開展心理健康教育的教科研，研究落實心理健康教育的辦法和途徑,。
4.設立心理咨詢信箱,，及時廣泛的做好不同心理疾患的學生思想工作。
5.開展學生心理調查,，每學期二次問卷調查,，掌握學生心理狀況及動態(tài)。
6.每學期組織實施對全體學生開展一次心理健康專題講座,。
7.開展心理健康活動課,。結合初中學生的青春期成長、考試焦慮,、師生之和學生以及學生和家長之間的誤解等課題開展活動,，做到有計劃，有教案,。
8.追蹤調查在校學生中接受過咨詢學生,，看其在心里、人際交往,、學習等方面的變化,，及時總結經驗教訓。
一月：1,、制定心理健康教育計劃,，確定心育骨干教師
二月：心理咨詢室整理工作,包括心理接待室、心理咨詢室、心理檔案柜,、心理活動室和心理健康信箱等,。搜集有助于心理放松的音樂.
三月：
2.以三月雷鋒月為契機，在全校開展“感恩,、奉獻,、愛心”為主題的系列活動，主要包括我和父母（老師）說說心里話,，全校衛(wèi)生大掃除,，主題班會等。
3.《尋找挫折中的珍珠》主題班會,。
4.學生個體心理輔導,。
四月：分年級召開心理健康講座，主題為《如何對待生活中的挫折》
1.初一年級召開《如何對待生活中的挫折》講座,。
2.初二年級召開《如何對待生活中的挫折》講座。
3．初三年級開展應試心理講座,，主要主題有緩解壓力,，培養(yǎng)良好心態(tài)等。
4.學生個體心理輔導,。
5.發(fā)放心理調查問卷,并整理,，反饋調查結果，采取相應措施,。
五月：初步定為心理健康活動月：
1.具體活動內容有：心理健康輔導,、心理手抄報大賽、心理簽名活動,、心理文化長廊等,。
2.初二年級開展青春期心理健康主題班會。
3.五月是初三年級沖刺中考考的最關鍵階段,，因此本月的工作以主要針對初三年級考前心態(tài)的調整,，具體工作有3方面：
（1）發(fā)放心理調查問卷，掌握初三年級考前心理狀態(tài),。
（2）針對性地開展講座,。
（3）對于個別壓力過大、過于焦慮的學生采取團體輔導或個體咨詢的方法
4,、學生個體心理輔導,。
六月：
1.六月是考試月，本月的重點工作也仍然是各年級考前的輔導,，預計在本月開展講座一次,，利用學校廣播播放有關考試相關的心理調適。學會心理調適,。
2．學生個體心理輔導,。
3.發(fā)放心理調查問卷并整理,，反饋調查結果，結合學生個體采取相應措施,。
4.總結本學期工作,，收集整理資料，撰寫工作總結,。
中職學校心理健康教育工作計劃篇九
學校教育要樹立“健康第一”的思想,。新形勢下如何針對少年兒童成長的特點,加強學生的體育、衛(wèi)生健康教育,培養(yǎng)學生強壯的體格,、較強的活動能力,、健康的生理和心理、勇敢頑強的毅力,、艱苦奮斗和團結合作的精神,使他們更加適應現代社會的需要,是小學階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題,、新任務。因而本著科學,、全面,、可比、可行性原則,制定本計劃,。
學校健康教育是學校系統教育的重要組成部分,培養(yǎng)學生的各種有益于自身,、社會和全民族健康的行為和習慣,提高衛(wèi)生科學知識水平,從而達到預防和減少兒童少年某些常見病和多發(fā)病,盡可能避免意外傷亡事故,增強體質,促進身心發(fā)育,為一生的健康奠定基礎。
1,、提高學生衛(wèi)生知識水平;,。
2、降低學校常見病的發(fā)病率;,。
3,、提高生長發(fā)育水平;。
4,、促進兒童少年心理健康發(fā)展,、預防心理衛(wèi)生問題;。
5,、改善學生對待個人公共衛(wèi)生的態(tài)度;,。
6、培養(yǎng)學生的自我保健能力,。
1,、促進學生身心健康發(fā)展,保證學生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學習,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,。積極參加體育鍛煉,增強體質,。
2、培養(yǎng)學生正確的飲食和衛(wèi)生習慣。注意飲食衛(wèi)生,吃好早餐,一日三餐,定時定量,不偏食,讓學生知道暴飲暴食的危害,。
3,、根據學生的年齡特點,由淺入深,循序漸進,達到教材要求,提高健康教育課的效果。
一年級,。
1,、通過課堂內外的教育,向學生傳授衛(wèi)生科學知識,培養(yǎng)學生生活自理能力、個人清潔習慣,使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生,、愛清潔,、維護環(huán)境的良好品德。
2,、培養(yǎng)學生有規(guī)律的生活作息制度,養(yǎng)成早睡早起,、定時定量進食,既不偏食、挑食,、也不過量進食,。懂得環(huán)境污染對人體的危害,自覺地保護環(huán)境,并懂得預防接種的好處,自覺接受預防接種。
二年級,。
2,、認識到陽光、空氣,、水與身體健康的關系;,。
3,、了解均衡飲食對身體發(fā)育的好處,培養(yǎng)良好的飲食習慣,。
三年級。
2,、教育學生交通安全知識,避免發(fā)生意外事故;,。
3、了解自身的發(fā)育及,。
中職學校心理健康教育工作計劃篇十
良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分,。心理健康教育是提高學生心理素質的教育，是實施素質教育的'重要內容,。開展學校心理健康教育工作,，貫徹黨的教育方針，落實《公民道德建設實施綱要》和《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》,，堅持育人為本,，根據我校學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,，運用心理健康教育的理論和方法,，培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發(fā)展。
培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質;對少數有心理困擾或心理障礙的學生,，給予科學有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙，調節(jié)自我,，提高心理健康水平,，增強自我教育能力。
為加強心理健康教育的組織領導,。學校把學生心理健康教育,，作為深化教育改革，全面推進素質教育的一項重要工作,。特建立了心理健康教育領導小組,。學校分管德育的錢玉奎副校長為組長，徐益林,、高國璋,、潘敬祥、徐春國,、楊承軍,、楊俊、潘愛武等同志為小組成員,。全面負責學生的心理健康教育,。心理健康教育領導小組負責對班主任、學生心理健康輔導老師及其它兼職人員的工作考評,。學校將考評結果納入德育工作考核體系,。
1、對教育心理學的教師經常舉行心理健康教育學習活動,，認真學習教育學,、心理學理論及新課程標準，把心理健康教育與學科教學有機地融合,。
2,、聘請心理健康教育專家來校講座(時間另定)，提高教師心理健康教育意識,。
1,、教務處、政教處本學期要適當安排心理輔導活動課,，著眼于學生的發(fā)展,，面向全體學生充分開發(fā)學生的心理潛能，促進學生人格健全發(fā)展,，根據不同年級開設相應課程,。
2,、教育學科老師之間平時應互相聽課，互相學習,，共同提高,。
3、學科應組織聽課,、評課,，逐步掌握心理輔導課的原則、要求和輔導技巧,，為今后將心理輔導課納入規(guī)范化,、制度化管理打下良好的基礎。
1,、由__老師具體負責開展學生的心理輔導工作,，對每一位來訪的學生做到真誠傾聽、詳細記錄,、認真分析,、助人自助、過程保密等要求,。
2,、做好熱線電話的咨詢工作。
3,、認真做好個別來訪輔導,。(時間安排：每周五晚)。
制定心理輔導方案,，及時了解,、掌握輔導效果，總結各類學生的心理問題的成因及輔導方法,。對典型案例及時進行整理,、討論,。
加強科研工作力度,，培養(yǎng)心理輔導老師的教科研精神，要踏實,、有效地進行研究,，預防學生意外傷害健康，為學生營造安全健康的成長環(huán)境,。
3,、為新生建立心理檔案，進行心理現狀摸底,，確定重點指導對象,。
2,、女生“四自”教育。
1,、特殊生跟蹤指導,。
3、學生代表座談會,，心理指導反饋,。
2、特殊生跟蹤指導,。
1,、特殊生教育反饋總結。
3,、材料歸檔(計劃,、總結、輔導記錄,、案例分析,、宣傳講座、反饋材料等),。
中職學校心理健康教育工作計劃篇十一
一,、組織全校師生認真學習《福建省中小學心理健康教育實施意見》和福州市教委《關于進一步開展中小學心理健康教育的通知》等有關文件精神,認真貫徹落實三級辦學達標復評關于我校心理健康教育工作的整改意見,調整工作部署,加大工作力度,增強全校心理健康教育工作的針對性和實效性。
二,、壓濾機濾布擴大宣傳教育面,繼續(xù)辦好心育小報《心海揚帆》,認真聽取學生反饋意見,及時調整有關版面內容,力求貼近學生思想心理,貼心校園生活實際,緊跟時代步伐,動員廣大學生以各種方式積極參與辦報過程,將典型個案剖析及師生雙向交流過程及時形成文字,編入《心海揚帆》的重點欄目,以增強宣傳教育效果,不定期開辟心育墻報“心路花雨”力求主題鮮明,內容充實,趣味性強,。各班級每月舉辦一次心理健康教育主題班會,充分發(fā)揮廣大學生自我教育,自主活動的積極性和主動性,校廣播、?？e極參與學校日常心理健康宣傳教育工作,形成點多面廣,滲透性強的宣傳教育網,。
三、積極開展形式多樣,內容豐富的日常心理健康教育活動,。制訂《閩侯二中心理健康教育工作章程》,心理輔導室工作進一步規(guī)范化,、科學化。除繼續(xù)開展個別面談輔導外,嘗試開展書面咨詢,、電話咨詢,、網絡交流等咨詢形式。加強對典型個案的分析總結工作,疑難問題及時向有關專家求教求助,。年段,、班級心理健康教育工作,直接面對廣大學生,便于掌握生動的第一手材料,要從細微處入手,從點點滴滴做起,年段長、班主任要在日常教育管理中滲透心理健康教育,。轉變觀念,切實維護廣大學生的身心健康,。
四、切實加強心理健康教育師資隊伍的培訓工作,力爭在較短時間內,全校德育骨干都能參加心理健康教育專業(yè)技能輪訓,。心理輔導室認真收集有關心理健康教育實用資料,有計劃地分發(fā)給教師,、學生和家長,。普及心理健康基本知識和技能。
五,、濾布積極開展心理健康教育課題研究,學校計劃申報德育重點課題“團體心理輔導”,。成立心理健康教育課題領導小組和工作小組,將課題研究和具體德育工作密切聯系起來,從實際出發(fā)將總課題分解成若干子課題,在廣泛調查研究的基礎上有針對性地開展工作,在有關專家指導和全校師生積極配合下,力爭早日出成果。
六,、繼續(xù)開展高一,、高二學生適應性心理調查和高三畢業(yè)生升學就業(yè)輔導,加強網絡道德安全健康教育,有計劃地開展學生消費和課外閱讀及升入高等院校學生適應性等專題心理調查,有條件地在小范圍內開展家長心理健康調查。重點做好高三畢業(yè)生考前心理輔導,。
七,、學校加大對心理健康教育工作的資金投入,撥專款設立心理健康教育課題研究基金,購置心理健康教育軟件設備,加大與其他科研院校的共建力度,有計劃添置心理健康教育圖書資料,為我校心理健康教育進一步開展打下堅實的基礎,。
中職學校心理健康教育工作計劃篇十二
一,、指導思想：
本學期，我校心理健康教育將繼續(xù)把培養(yǎng)學生健全的人格,、積極的情緒,、正確的需要動機、健康的興趣愛好,、遠大的理想抱負,、樂觀向上的生活態(tài)度、良好的`適應能力作為我們心理服務的重點,。把面向全體學生,、教師、家長,，開設學生課堂,、教師課堂、家長課堂,，用好心理健康校本教材,，全方位、大面積提高學生的心理健康品質,，提升教師,、家長的育人質量作為我們心理服務的途徑;把預防學生心理疾病，排除學生心理障礙作為我們心理服務的難點,。進一步形成縱向橫向結合,、校內校外結合,，學校家庭結合的育人網絡,，優(yōu)化“健康講座、課堂教學,、團隊輔導,、個別咨詢”的學校心理健康“十六字”教育模式,。
二、工作要點：
1,、堅持心理健康教育進課堂,，對學生進行系統的心理品質教育;。
2,、堅持每月一次的心理健康講座,，有的放矢進行心理健康教育;。
3,、做好團隊心理輔導,，因材施教解決學生的心理困惑;。
4,、開設學生,、教師、家長課堂,，提升育人水平與質量;,。
5、用好心理健康校本教材,，做好心理健康課題成果的宣傳,、推廣;。
6,、心理教師要加強培訓,，提高自身的服務意識與服務水平;。
8,、做好來訪學生,、教師、家長的個別心理輔導,。
三,、具體工作安排。
2,、召開教研組工作會議,，布置工作。
3,、高一上好“開學第一課”
1,、協助政教室申報班主任以及德育課題。
2,、配合期中考試,，開設“智慧家長課堂”
1、高三第一次心理輔導講座,。
2,、做好團隊心理輔導,。
3、個別心理輔導研究,。
1,、考試焦慮學生的個別輔導工作，確?？荚図樌M行;,。
2、團隊心理輔導研究,。
中職學校心理健康教育工作計劃篇十三
本學期,，我校心理健康教育將繼續(xù)把培養(yǎng)學生健全的人格、積極的情緒,、正確的需要動機,、健康的興趣愛好、遠大的理想抱負,、樂觀向上的'生活態(tài)度,、良好的適應能力作為我們心理服務的重點。把面向全體學生,、教師,、家長，開設學生課堂,、教師課堂,、家長課堂，用好心理健康校本教材,，全方位,、大面積提高學生的心理健康品質，提升教師,、家長的育人質量作為我們心理服務的途徑,；把預防學生心理疾病，排除學生心理障礙作為我們心理服務的難點,。進一步形成縱向橫向結合,、校內校外結合，學校家庭結合的育人網絡,，優(yōu)化“健康講座,、課堂教學、團隊輔導,、個別咨詢”的學校心理健康“十六字”教育模式,。
1、堅持心理健康教育進課堂，對學生進行系統的心理品質教育,；
4,、開設學生,、教師,、家長課堂，提升育人水平與質量,；
5,、用好心理健康校本教材，做好心理健康課題成果的宣傳,、推廣,；
6、心理教師要加強培訓,，提高自身的服務意識與服務水平,；
8、做好來訪學生,、教師,、家長的個別心理輔導。
2,、召開教研組工作會議,，布置工作。
3,、高一上好“開學第一課”
10月：1,、協助政教室申報班主任以及德育課題。
2,、配合期中考試,，開設“智慧家長課堂”
11月：1、高三第一次心理輔導講座,。
2,、做好團隊心理輔導。
3,、個別心理輔導研究,。
元月：1、考試焦慮學生的個別輔導工作,，確?？荚図樌M行；
2,、團隊心理輔導研究,。
中職學校心理健康教育工作計劃篇十四
1、根據各班級幼兒年齡特征及實際情況，設計心理活動,，并按計劃分班開展心理健康教育活動及心理輔導活動,，使不同年齡階段的`幼兒得到相應的發(fā)展，各方面能獲得不同的進步,，確保幼兒身心健康發(fā)展,，愉快成長。
2,、針對各班特殊幼兒（如：較差的行為習慣,、性格孤僻、留守兒童,、離異兒童等）,，給予科學有效的心理輔導，通過多種形式的個別輔導活動,，使他們盡快擺脫障礙,，改善自我，提高心理健康水平,，増強發(fā)展自我的能力,。
3、繼續(xù)以面向全園幼兒為主,，個別別輔導為輔,，讓心理健康教育及心理輔導真正進入課堂在課堂教學中要有別于其他學科的教學方式，主要是通過活動讓幼兒獲得心理體驗來改變自己,。
4,、對全園教師進行團體心理輔導活動，減輕教師來自各方面的壓力,，關愛自我,，提升教師們的快樂指數！
1,、加強團隊凝聚力,。
2、為了更好的上好心理健康教育課,，多與各班老師交流,，分享。
4,、做好“心聯小屋”的工作,、幼兒園博客的更新、教師與家長的培訓工作,，為孩子的身心健康做出努力,。
1,、教師方面：
（1）對教師進行一次団體心理輔導的培訓。
（2）為每個班的幼兒上好心理健康教育課,。備好心理健康教育課教案,，井請各班的老師隨堂聽課。
2,、幼兒方面,。
（1）通過心理活動，幼兒掌握尋找快樂的方法,，學會自我調適,。
（2）讓幼兒學會變得堅強,，勇取的面對一切困難,。
（3）讓幼兒學會感恩，知道自己的事情自己做,，原意為他人服務,。
3、家長方面：與家長多溝通,；為全園家長組織一次培訓,。（以家長會的形式）。
利用好宣傳欄對家長及教師宣傳心理健康常識,，旨在普及心理健康科學教育,，幫助她們掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質,。
3月份,、6月份分別進行一次班級家長講座，4月底或5月初進行一次教師團體心理輔導培訓,。
中職學校心理健康教育工作計劃篇十五
提高學生的心理素質,，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，那么學校應該怎么制定具體的實施計劃呢?下面是本站小編帶來關于學校20xx-20xx學年心理健康教育,。
的內容,，希望能讓大家有所收獲!
本學期我校心理健康教育工作，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障,，以學校的工作計劃,、德育計劃為指導，認真貫徹執(zhí)行教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》,，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導,，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學生健康成長。
一,、指導思想：
提高學生的心理素質,，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導,，幫助學生提高心理素質,，健全人格，增強承受挫折,、適應環(huán)境的能力,。
二、具體目標：
1,、注重學生心理輔導,，做好學生心理咨詢工作，做好個案輔導,、登記工作,。
2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設,，努力發(fā)揮心理輔導室的作用,，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動,、普及,、教育等工作。
4,、不斷豐富教師的教學策略,，有效提高教育教學水平。
6,、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育,。(每學期最少開設兩節(jié)以心理健康為內容的主題班隊會)。
三,、內容要求：
1,、學習心理與智能發(fā)展指導。
(1)幫助學生了解自己,，認識自己的潛能,，激發(fā)其學習的信心。
(2)引導學生形成強烈持久的學習動機,。
(3)引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。
(4)學習策略的輔導，包括閱讀,、記憶,、思維、問題解決,、自我監(jiān)控等策略,。
(5)特殊時段的學習心理調適,。如競賽前夕、升學考試前夕,。
2,、情緒、情感,、情操教育,。
(1)認識情緒的豐富多樣性與易變性。學會認識自己與他人的情緒,。
(2)掌握控制,、表達、發(fā)泄情緒的適當方式與合理途徑,。
(3)學會保持積極心境的方法,。
3、堅強意志與承受挫折的教育,。
(1)培養(yǎng)堅持不懈,、堅忍不拔的意志品質,。
(2)培養(yǎng)學生形成處事果斷的良好習慣,。
(3)培養(yǎng)學生良好的自我控制力。
(4)引導學生正確應對挫折與困難,。
4,、自我意識、人際交往及性教育,。
(1)學會正確認識自己,，悅納自己，尊重自己,、相信自己,。
(2)學會正常人際交往，與同學,、老師,、家長良好關系。
(3)正確認識性別差異,，接受發(fā)育過程中的身體變化,，正確認同性別角色，同異性同學保持正確的交往心態(tài),。
5,、人格養(yǎng)成教育。
(1)引導學生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機,。
(2)注重學生的自我人格養(yǎng)成教育,。
(3)對有人格障礙的學生進行重點輔導,。
(1)心理課輔導。每個月的最后一周班主任教師利用班會課根據本班具體情況開展心理活動課,。
(2)心理咨詢室,。逐步開放“心靈家園”，接受以學生個體或小組為對象的咨詢,。逐步做到心理咨詢室有專任教師負責,，固定的開放時間，固定的場所,。
(3)辦好“心靈信箱”,，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通,、預約咨詢,，一般的問題由心理老師轉交班主任回復，特殊的由心理輔導老師進行個別咨詢,。
(4)以“點”帶“面”,，利用學校宣傳陣地。
“各班板報,、紅領巾廣播站”是我校學生熟悉的宣傳陣地,，本學期將充分利用現有的陣地宣傳心理知識，在紅領巾廣播站,、多媒體教室進行講座,，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答,，讓學生在學習,、生活中隨時保持正常的心態(tài)。
小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的,，在更重要的意義上講,，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬,，小學生心理健康最后要歸結于此,。因此，學校,、家長應該合力重視小學生的心理健康教育,，我們利用家長會等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議,，指導家長開展小學生家庭心理健康教育,。
a、學會放松,。要使小學生知道緊張是正常的心理反應,，是可以通過想象,、轉移注意力、調整呼吸,、體育活動,、聽音樂、唱歌,、閱讀,、睡覺等方法調節(jié)放松的。
b,、與人談心,。要使小學生知道有問題要學會求助，在學?？梢哉依蠋?、心理輔導老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象,，如心理咨詢電話等等,。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益,。
c,、學習寫。
日記,。
或周記,。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來,，這對心理健康成長有很大的幫助,。教師和家長要尊重孩子的隱私,，公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔心自己的內心秘密被他人知道,，要學會坦然地對人與對己,。
本著“成長比成績重要,，成人比成才重要”的理念，我們全體教育工作者全心投入,，重視小學生自我心理健康教育,，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發(fā)展,，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?/p>
五,、每月具體工作安排如下：
2、開放心靈家園,，心理老師開始正常值班,。
3,、開放“心靈信箱”。
3,、利用“紅領巾廣播站”進行心理健康知識專題講座,。
1、組織班主任學習有關心理輔導的知識,、方法等,。
2、建立學生心理檔案,。
3,、開展心理健康教育講座——打開心靈的快樂頻道，對學生進行常規(guī)心理健康測查,。
1,、利用家長會向學生家長宣傳心理健康知識。
學期工作總結,。
為了更好適應中小學心理健康教育發(fā)展的需要,，進一步貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要(試行)》的指示精神，確實加快我校心理健康教育工作的不斷深入,，強化師資隊伍建設,，創(chuàng)新工作思路，全面提升我校心理健康教育工作水平,，開創(chuàng)我校心理健康教育工作新局面,。根據《安溪縣學校心理健康教育指導中心關于20xx年學校心理健康教育工作的意見》(安心育【20xx】1號)和《安溪八中20xx年德育工作計劃》的重要精神，結合學校實際,，積極推進我校心理健康教育再上新臺階,，現制定如下工作計劃。具體安排如下：
1,、召開新學期專兼職心理教師工作例會,。為了更好服務學生，心理咨詢室將在學期初召開學校心理健康教育工作例會,，部署新學期學校心理健康教育工作,。每位心理教師做到嚴格按照學校要求上下班，做好學生心理檔案登記與管理,，心理教師必須加強自身心理健康理論和技能學習,，熟悉心理咨詢室工作和業(yè)務，為學生排憂解惑,，做一位優(yōu)秀的心理教師,。
2、健全組織領導,，加強師資隊伍建設,。通過培訓提高專,、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業(yè)知識和操作技能水平,。定期聘請心理健康教育專家來校做報告,，增強心理健康教育的責任意識，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機制,，逐步形成在校長領導下,，分管干部負責，以專,、兼職心理輔導教師和班主任為骨干,，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制;同時學校重視教師心理健康教育工作，把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個方面,，為教師學習心理健康教育知識提供必要的條件,。
3、根據各個年齡階段的發(fā)展特點和規(guī)律,，做好教育重點,。學校充分認識到心理健康教育的重要性和緊迫性，要把學生心理健康教育作為深化教育改革,、全面推進素質教育的一項重要工作來抓,。把心理健康教育工作納入德育工作體系，使心理健康教育成為增強德育實效性和針對性的重要突破口,。本學期我們將根據各個年齡階段的發(fā)展特點和規(guī)律,，結合學生實際情況，做好教育重點,。
(一)學習心理,。包括學生的學習方法指導、思維訓練,、潛能開發(fā),、心理調適、對學習環(huán)境的適應等,，使學生減輕學習壓力、提高學習效率,。
(二)建立對他人積極的情感反應,，適應各種人際環(huán)境，教給學生基本的人際交往技巧等,。主要教給學生正確處理好師生,、生生及親子關系等。
(三)自我調適,。要引導學生正確認識自我,、評價自我,、幫助其樹立信心，獲得積極的自我認同感,。要讓他們學會調節(jié)和控制自己的情緒和意志,。
(四)青春期心理。要讓學生了解青春期身心發(fā)展特征,、衛(wèi)生常識,，引導學生正確看待異性交往，培養(yǎng)正確的戀愛觀,、婚姻觀等,。
(五)生活和社會適應(包括職業(yè)指導)。要培養(yǎng)學生具有主動適應生活和社會的各種變化的能力,，提高抗挫折的心態(tài)和能力,，在各種意外環(huán)境下學生能夠自我保護。同時要加強對學生的職業(yè)指導,，增強對預期生活方式或社會環(huán)境的適應能力,。
4、深入開展青春健康教育進校園活動,，彰顯我校辦學特色,。近幾年來，我校不斷拓展辦學渠道,，把青春健康教育活動作為常規(guī)教學來抓,，取得“四多四少”的顯著成效，并促進我校辦學水平和層次的顯著提高,，是安溪縣首批“生育關懷——青春健康教育進校園”活動示范校,，也是泉州市生育關懷——青春健康教育示范基地，20xx年1月19日,，泉州市教育局發(fā)文泉教中〔20xx〕1號,，我校被確認為泉州市普通高中特色辦學多樣化發(fā)展實驗學校。為了更好的凸顯我校這一辦學特色,，本學期,，學校將著重做好以下幾項工作：
(一)做好《安溪八中青春健康論文匯編》工作。為了尋找與“青春健康教育”的恰當結合點,，以增加青春健康教育的有效性,，更好的為青春健康教育服務。我校積極匯編青春健康教育論文,，上學期以完成教師論文匯編,，本學期將進行文字校對，論文修改工作，寫好前言,，最終形成獨具安溪八中特色的《安溪八中青春健康教育論文匯編》,，以供其他老師推廣學習。
(二)完善青春健康教育活動室陣地建設,。為進一步加強陣地硬件等基礎設施建設,，有效發(fā)揮陣地的作用，我校積極建設青春健康教育活動室,，不斷完善陣地建設,。本學期將本著更好的為學生服務為宗旨，更新活動室內容,，完善活動室基礎設備,。因為只有完善陣地的基礎設施，才能引導和動員家長,、學生廣泛參與青春健康教育活動,，從而使家長和孩子知識得以獲取，觀念得以更新,，靈魂得到凈化,，境界得到提升，心智得到啟發(fā),，素質得到提高,，促進人的全面發(fā)展，這應該是全面而持久地開展青春健康教育的關鍵之一,。
(三)落實“心理健康暨青春健康教育活動月”工作,。為了更好的開展青春健康教育活動，使青春健康教育活動與教育教學活動,、心理健康教育活動結合相得益彰,，更好的服務學生，本學期將五月份確定為“心理健康暨青春健康教育活動月”,。四月份制定,。
工作方案。
五月份活動開展六月份進行,。
活動總結,。
和表彰。
(二)進一步完善心理咨詢室的材料和檔案,。咨詢室材料,、檔案的進一步整理、完善,、充實為了使心理咨詢室工作朝著規(guī)范性、系統性、連續(xù)性的狀態(tài)發(fā)展,。本學期將繼續(xù)按照心理咨詢的專業(yè)要求，對心理咨詢室材料和檔案進行了一系列的整理,、完善和充實,。
(三)做好心理健康教育日常宣傳教育工作。在學校日常工作中,，重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境,。繼續(xù)健全、完善心理輔導室,，添置適合學生閱讀的心理書籍,，使心理輔導室漂亮、溫馨,。更新在校道宣傳長廊“心理健康園地”心理知識，繼續(xù)在校園廣播之聲“心語”欄目,、《心之舟》簡報、校園網絡服務平臺等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識,，使學生時時刻刻接受著健康心理知識的熏陶,，學校心理環(huán)境諧和,、真誠、奮進,，有力的孕育著一種健康向上的心理氛圍。
(四)辦好每月一期《心之舟》簡報：簡報以普及心理健康知識為主,，擴大學生對科學認識心理健康為輔,，提高學生心理健康水平為宗旨。簡報的內容主要是針對平時來信咨詢過程中學生存在的普遍問題,，心理協會會員自己學習到的經驗總結,，介紹一些心理健康常識等,，每月一期,，分別發(fā)至全校教師、學生,。
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中職學校心理健康教育工作計劃篇十六
20__年小學心理健康教育工作計劃本學期我校心理健康教育工作，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障,，以學校的工作計劃,、德育計劃為指導，認真貫徹執(zhí)行教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》,，經過多種形式對不一樣年齡層次的學生進行心理健康教育和指導,，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學生健康成長。
一,、指導思想：
提高學生的心理素質,，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分,。所以要經過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導,，幫忙學生提高心理素質，健全人格,，增強承受挫折,、適應環(huán)境的本事。
二,、具體目標：
1,、注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作,，做好個案輔導,、登記工作。
2,、重視心理咨詢室的常規(guī)建設,，努力發(fā)揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳,、發(fā)動,、普及、教育等工作,。
3,、重視學生心理團體輔導工作。
4,、不斷豐富教師的教學策略,，有效提高教育教學水平。
5,、做好家長的心理健康知識講座,。
6、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育,。(每學期最少開設兩節(jié)以心理健康為資料的主題班隊會),。
三,、資料要求：
1、學習心理與智能發(fā)展指導,。
(1)幫忙學生了解自我,，認識自我的潛能，激發(fā)其學習的信心,。
(2)引導學生構成強烈持久的學習動機。
(3)引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。
(4)學習策略的輔導,，包括閱讀、記憶,、思維,、問題解決、自我監(jiān)控等策略,。
(5)特殊時段的學習心理調適,。如競賽前夕、升學考試前夕,。
2,、情緒、情感,、情操教育,。
(1)認識情緒的豐富多樣性與易變性。學會認識自我與他人的情緒,。
(2)掌握控制,、表達、發(fā)泄情緒的適當方式與合理途徑,。
(3)學會堅持進取心境的方法,。
3、堅強意志與承受挫折的教育,。
(1)培養(yǎng)堅持不懈,、堅忍不拔的意志品質。
(2)培養(yǎng)學生構成處事果斷的良好習慣,。
(3)培養(yǎng)學生良好的自我控制力,。
(4)引導學生正確應對挫折與困難。
4,、自我意識,、人際交往及性教育。
(1)學會正確認識自我,，悅納自我,，尊重自我,、相信自我。
(2)學會正常人際交往,，與同學,、教師、家長良好關系,。
(3)正確認識性別差異,，理解發(fā)育過程中的身體變化，正確認同性別主角,，同異性同學堅持正確的交往心態(tài),。
5、人格養(yǎng)成教育,。
(1)引導學生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機,。
(2)注重學生的自我人格養(yǎng)成教育。
(3)對有人格障礙的學生進行重點輔導,。
(1)心理課輔導,。每個月的最終一周班主任教師利用班會課根據本班具體情景開展心理活動課。
(2)心理咨詢室,。逐步開放“心靈家園”,，理解以學生個體或小組為對象的咨詢。逐步做到心理咨詢室有專任教師負責,，固定的開放時間,，固定的場所。
(3)辦好“心靈信箱”,，以便個別學生羞于啟齒,，能夠利用寫信的方式和學校的心理教師進行溝通、預約咨詢,，一般的問題由心理教師轉交班主任回復,，特殊的由心理輔導教師進行個別咨詢。
(4)以“點”帶“面”,，利用學校宣傳陣地,。
“各班板報、紅領巾廣播站”是我校學生熟悉的宣傳陣地,，本學期將充分利用現有的陣地宣傳心理知識,，在紅領巾廣播站、多媒體教室進行講座,，對個別案例進行解析,，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習,、生活中隨時堅持正常的心態(tài),。
(5)指導家庭進行心理健康教育,。
小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講,，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育,，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最終要歸結于此,。所以,，學校、家長應當合力重視小學生的心理健康教育,，我們利用家長會等多種途徑,，堅持不懈地向家長提出各種提議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育,。
(6)指導小學生進行自我心理健康教育。
指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：
a,、學會放松,。要使小學生明白緊張是正常的心理反應，是能夠經過想象,、轉移注意力,、調整呼吸、體育活動,、聽音樂,、唱歌、閱讀,、睡覺等方法調節(jié)放松的,。
b、與人談心,。要使小學生明白有問題要學會求助,，在學校能夠找教師、心理輔導教師談心;在家里能夠找長輩,、親友談心;在社會上也能夠有談心的對象,，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都能夠與人談話,，學會與人談心一輩子受益,。
c、學習寫日記或周記,。小學生要學習用筆與自我談心,，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫忙,。教師和家長要尊重孩子的保密,，公開日記要得到本人的允許,。小學生也不用過分擔心自我的內心秘密被他人明白，要學會坦然地對人與對己,。
本著“成長比成績重要,，成人比成才重要”的理念，我們全體教育工作者全心投入,，重視小學生自我心理健康教育,，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發(fā)展,，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?/p>
五,、每月具體工作安排如下：
2、開放心靈家園,，心理教師開始正常值班,。
3、開放“心靈信箱”,。
3,、利用“紅領巾廣播站”進行心理健康知識專題講座。
1,、組織班主任學習有關心理輔導的知識,、方法等。
2,、建立學生心理檔案,。
1、利用家長會向學生家長宣傳心理健康知識,。
2,、開展心理健康知識專題講座。
中職學校心理健康教育工作計劃篇十七
堅持以人為本,，尊重學生的人格,，遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律，根據學生成長過程的需要,，在學校的全教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務,，以達到充分發(fā)揮學生潛能、促進形成中學生心理健康和個性主動發(fā)展的目標,，讓每一位學生在活動中了解自我,、悅納自我、調控自我,、實現自我,，超越自我。在教育活動中學會認知、學會做事,、學會做人,、學會共處。
(二)基本原則,。
我校在開展中學生心理健康教育過程中,，為了保證心理健康教育的實踐性與實效性，必須堅持以下基本原則：
1,、針對性原則,。根據學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實施教育;,。
4,、尊重學生，以學生為主體,，充分啟發(fā)和調動學生的積極性,。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合;面向全體與關注個別差異相結合，尊重,、理解與真誠同感相結合,，預防和發(fā)展相結合,。
5、保密性原則。對求助學生的所有資料和信息決不應作為社交閑談的話題，要進行保密。
心理健康教育的目標是：提高全體學生的心理素質,，充分開發(fā)他們的`潛能,，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質,，使學生不斷正確認識自我，增強調控自我,，承受挫折,，適應環(huán)境的能力，對有心理困擾或的學生給予科學有效的心理輔導,，使他們盡快擺脫障礙,、調節(jié)自我,，提高心理健康水平,。增強自我教育能力,，適應21世紀日趨激烈的'國際競爭需要。
學校心理健康教育的主要任務是：全面推進素質教育,，增強學校德育工作的針對性,、實效性和主動性,，幫助學生樹立出現心理行為問題時的求助意識，促進學生形成健康的心理素質,，維護學生的心理健康,，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響;培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的有理想,、有道理,、有文化,、有紀律的一代新人。
根據我校實際情況：普及心理健康基本知識,，樹立心理健康意識,，了解簡單的心理調節(jié)方法，認識心理異?，F象,，初步掌握心理保健常識，學會學習,，學會交流,，適應升學擇業(yè)、生活,、社會等,。主要內容包括：幫助學生適應中學的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確的學習觀念,，發(fā)展其學習能力,，改善學習方法，體驗學習成功的樂趣;把握升學選擇的方向;了解自己,，學會克服青春期的煩惱,，逐步學會調節(jié)和控制自己的情緒，抵制自己的沖動行為;加強自我認識,，客觀地評價自己,，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通;逐步適應生活和社會的各種變化,，培養(yǎng)對挫折的耐受能力,。
中職學校心理健康教育工作計劃篇十八
心理健康教育納入學校教育體系具有戰(zhàn)略性意義。首先,，心理健康教育是素質教育的重要助手,，也是重要的組成部分。因為良好的心理素質既是一個人的全面素質的不可或缺少的有機組成部分,，又是學生成長發(fā)展載體,。據有關統計資料表現，87%的學生學習困難的原因不是智商與學習能力的問題,，而是心理狀態(tài)的問題,，也就是說，87%的學生學習困難,，是因為他們的心理處于不健康狀態(tài),。這也足以說明了心理健康教育在素質教育中所占的傷量之重。
其次,，學校的心理健康教育不僅有利于學生的心理健康,，它的新觀念,、新手段還有利于提高教育教學法實效，真正取得“舉一反三”,、“事半功倍”的效果,。再次，教師在引導學生自我認識,、自我調節(jié),、自我突破的同時，也促進了自身的成長變化,。既在對學生進行心理健康教育的同時,，教師也接受了心理健康的教育，這樣就形成了良性循環(huán),，使心理健康工作開展得更好,。
我校現有學生1000多人,，學生大多數來自農村,，學習基礎知識差，學習環(huán)境差,，課外活動單一,，飲食生活條件差。
再次,，有近三分之一學生是留守生,，不是和爺爺、奶奶看護,，就是托管他人處或寄宿學校內,，或獨自租房單獨生活。每學期不能與父母溝通幾次,，得不到父母安慰和疼愛,，心理情緒不能有效、合理的傾瀉,。
1,、繼續(xù)加強隊伍建設，加強理論學習,，采用角色轉變和設身處地等心育方法,，理論運用于實際，全面提高教師素質,。
2,、制定適合我校學生實際的心理健康教育具體標準，確定心理健康教育具體內容,。
3,、走進家庭不健全學生的心里，使其能走出家庭問題的困擾,，擺脫心理陰影,，在品質、學習,、能力等方面有不同程度的提高,。
4、在充分了解和關愛離異家庭學生的基礎上,，激勵他們,，改變觀念，重振士氣,，引導教師強化教育教學研究的興趣,。
1、加強隊伍建設,，提高自身素質,。
目前我校已有五位心理輔導員利用他們組織教師學習有關離異家庭學生心理問題的資料，進一步提高認識,，充實自我,，掌握基本的心理輔導的知識、方法等,，并倡導全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法,，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平,。另外計劃以后每年逐步組織4-10人參加省級以上的專業(yè)培訓,。
2、制定適合我校學生實際的心理健康教育具體標準,，確定各級心理健康教育具體內容,。
3、收集關于留守生學生存在的問題,，通過建立信息檔案,、座談會、轉化成果追蹤,、階段性總結等形式,，使教師充分了解情況，界定相關問題,，搞好切入點,。
4、對有較嚴重的心理問題的學生建立檔案,，進行跟蹤調查,，并提出建議,，以幫助問題學生健康成長。
5,、備好,、上好有關離異家庭學生的心理時了解學生反饋情況。
6,、召開全體班主任會議,，各抒己見，交流對后進生心理健康教育的方法和成績,。
三月份：
1,、制定適合我校學生實際的心理健康教育標準，確定各級心理健康教育具體內容,。
2,、了解學生在學習、生活方面存在的心理問題,。
3,、對留守生、待優(yōu)生摸排,，造冊,。
四月份：
1、利用班會課開展有關“提高自信心——我能行”主體班會,。
2,、結合學生實際，自找優(yōu),，找差,，正確認識自己，為下一步教師活動提供素材,。
五月份：
1,、開展“我的生活我做主”的講座。
2,、上好“擺脫自卑心理”心理活動課,。
六月份：
1、繼續(xù)發(fā)揮“蒲公英信箱”“心理咨詢室”的作用,，學生有心理壓力心理困惑,，可以到咨詢室尋求幫助。
2,、加大咨詢交流,，改善待優(yōu)生與他人人際關系，提升自身能力。
七月份：
1,、收集學生反饋的近階段學習收獲和仍存在的問題,。
2、做好本階段教育工作總結,。
八月份：
心理知識培訓學習
九月份：
培訓學習,、整理研修
十月份：
1、做好對留守生的結對幫扶臺賬,。
2、進行家訪（或到家或電話或視頻）,。
十一月份：
開展一次“安全防護我內行”演講活動
十二月份：
做好留守生的春節(jié)安置工作
一月份：
收集整理資料交流總結,。
二月份：
做好留守生的春節(jié)電話回訪工作
中職學校心理健康教育工作計劃篇十九
在科技飛速發(fā)展的今天，要求我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的心理品質和完善的人格,。自信是一個人成才素質中的重要因素,，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的.今天,，作為人類靈魂的工程師—教師如何去關愛學生,，讓自信扎根于學生的心靈，尤其顯得十分的重要,。
二,、活動目標。
1,、通過心理健康教育,，引導學生認識自己，提高對學習環(huán)境和社會環(huán)境的適應能力,。
2,、通過心理健康教育，培養(yǎng)學生樂觀自信,，友善待人,，誠實守信，開拓創(chuàng)新,，追求向上,，不畏艱難的健全人格。
3,、通過心理健康教育,，使學生善于控制調節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差,，樹立人生理想,，并具備個人發(fā)展能力。
三、實施步驟,。
1,、提高小學生對校園生活的適應能力(特別是一、二年級),，培養(yǎng)他們開朗,、合群、樂學,、自助的獨立人格,。
2、培養(yǎng)學生善于與老師,，同學交往的能力,，不斷正確認識自我，悅納自我,，增強自我調控,、承受挫折、適應環(huán)境的能力,。培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質,。
3、幫助學生克服孤獨,、依賴,、由學習和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這部分學生給予科學有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙,，調節(jié)自我提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力,。
1,、全面滲透在學校教育的全過程中，在學科教學各項教育活動,、班級工作中,，都應該注重對學生心理健康的教育。
2,、在三至六年級中開設心理健康教育課,，同時舉辦心理健康教育的專題講座，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法,，培養(yǎng)良好的心理素質,。
3、開展心理咨詢和心理輔導,，通過學校的各種途徑(心理咨詢室定時開放,、悄悄話信箱、綠色熱線)，對個別存在心理問題或出現心理障礙的學生要進行認真,、耐心,、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙,，事后建立好心理檔案,。
4、建立學校和家庭心理健康教育的溝通渠道,，優(yōu)化家庭教育環(huán)境,，引導和幫助學生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為,、正確的方式去影響和教育子女,。
五、對心理輔導教師素質與能力的要求：
1,、要有開朗、熱情,、善解人意富有愛心的健康人格,。
2、要掌握輔導心理學的專業(yè)理論和操作技能,，如關注,、傾聽的溝通技術，同感,、尊重,、真誠等反應技術，情緒調節(jié),、行為矯正等,。
中職學校心理健康教育工作計劃篇二十
20xx年我校的健康教育將全面貫徹黨的教育方針及貫徹衛(wèi)生工作“預防為主”的方針，積極提高學生的自我保健能力,。積極推動學校各項衛(wèi)生保健工作的順利實施,。
認真組織各校以多種形式開展健康教育活動，對學生重點進行預防傳染并食物中毒,、碘缺乏病及控煙等宣傳教育,，不斷增強學生衛(wèi)生與健康意識。
要求各校健全健康教育工作領導小組,；配備健康教育專職或兼職教師和衛(wèi)生保健教師落實健康教育工作責任制,。
要求各校按要求開足健康教育課時，做到有課程安排,、有教案,、有教材、有評價，并建立健康教育資料檔案,。做好衛(wèi)生與健康知識以及防治常見病和流行病知識的宣傳教育工作,，鞏固和提高學生基礎健康知識的知曉率。
抓好日常衛(wèi)生行為養(yǎng)成教育,。提高學生基本健康行為形成率,。要求各中小學要認真抓好學生個人衛(wèi)生（如勤剪指甲、頭發(fā),，勤洗頭,、刷牙、洗澡換衣服等,。）的教育和檢查,，教育學生勤洗手，使學生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣,。抓好控煙宣傳教育工作,，采取有效措施降低近視眼新發(fā)病率。
轉載自 m.sevw.cn
“四化”（綠化,、美化,、凈化、藝術化）建設,，健全校園內外環(huán)境衛(wèi)生清潔制度和保潔制度,，徹底清除衛(wèi)生死角，做好蚊蠅等“四害”殺滅工作,，努力改善校園環(huán)境衛(wèi)生,，為師生營造一個良好的教學環(huán)境。
要求各校要切實,、全面執(zhí)行《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》,，各學校要制定食品衛(wèi)生安全應急預案。要嚴格管理,，加強督查,。
負責配合衛(wèi)生部門做好學生體檢等各項體質監(jiān)測工作，建立健全學生體質健康檔案,，并根據體檢數據分析,，引導學校、家庭落實學生健康保護工作,。
高度重視青少年兒童近視眼的預防工作,，學校要定期檢查學生的用眼衛(wèi)生情況；要積極開展眼保健操的檢查評比,，努力提高眼保健操的質量,；大力改善學校衛(wèi)生基礎設施,，保證教室采光和照明符合國家標準。
積極配合縣疾病預防控制部門做好傳染病預防監(jiān)測工作,。落實好校園消毒,、殺蟲、防鼠和疫苗接種等預防措施,，建立有效免疫屏障,，嚴防校園傳染病病爆發(fā)流行。在傳染病流行季節(jié),，要嚴密關注學生健康,，嚴格認真執(zhí)行信息報告制度，發(fā)現疫情,，及時報告,，并啟動應急預案。
配合縣地病辦,、血防站等部門做好血吸蟲并碘缺乏并結核病的預防控制工作,。認真落實各類地方病教育培訓要求，通過學校教育宣傳,，逐步在全社會形成重視預防控制地方病的良好氛圍,。
中職學校心理健康教育工作計劃篇二十一
為了更好地促進學生健康成長，推進素質教育,，貫徹教育部頒發(fā)的《中小學心理健康教育指導綱要》，本學期我校心理健康教育工作計劃如下：
提高學生的心理素質,，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵,，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導,，幫助學生提高心理素質,，健全人格，增強承受挫折,、適應環(huán)境的能力,。
1、堅持以人為本,，根據學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動,，培育學生良好的心理素質,，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。
2,、立足教育,，重在指導,，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性,，面向全體學生,，關注個別差異，尊重學生,、理解學生,。
3、提高全體學生的心理素質,，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質,，促進學生人格的健康發(fā)展,。
4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的,、有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強自我教育能力,。
我校有國家二級心理咨詢教師一名，有經過教育局培訓的國家心理健康輔導教師一名負責學校的心理健康教育工作,，但是學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事,，是所有學校教育工作者的事，所以學校成立以心理健康教師為主,，班主任教師為輔,，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學生的心理健康保駕護航,。
（1）心理課輔導,。本學期由心理健康教師不定期為各年級學生進行團體輔導。同時,，各班在班內進行心理健康主題的班隊會,，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,，激發(fā)群體向上的精神,。
（2）心理咨詢室。開設“知心小屋”,，接受以學生個體或小組為對象的咨詢,。心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放時間,，固定的場所,。心理咨詢室建設的環(huán)境布置除了符合心理輔導的要求,，還要考慮兒童的審美特點。
（3）辦好“知心信箱”,，以便個別學生羞于啟齒,，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約咨詢,。
（4）以“點”帶“面”,，利用學校宣傳陣地。
本學期開展了心理健康主題手抄報設計比賽,，在學生中大力宣傳心理健康的重要性,。
小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的`意義上講,，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育,，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此,。因此,，學校、家長應該合力重視小學生的心理健康教育,，我們的教師堅持不懈地向家長提出各種建議,，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。
指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：a,、學會放松,。要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象,、轉移注意力,、調整呼吸、體育活動,、聽音樂,、唱歌,、閱讀,、睡覺等方法調節(jié)放松的。b,、與人談心,。要使小學生知道有問題要學會求助，在學?？梢哉依蠋?、心理輔導老師談心；在家里可以找長輩,、親友談心,；在社會上也可以有談心的對象,，如心理等等。無論何事何時都可以與人談話,，學會與人談心一輩子受益,。c、學習寫日記或周記,。小學生要學習用筆與自己談心,，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助,。教師和家長要尊重孩子的隱私,，公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔心自己的內心秘密被他人知道,，要學會坦然地對人與對己,。
本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念,，我們全體教育工作者全心投入,，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健康教育,，促進全體學生的健康發(fā)展,，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?/p>
