制定計(jì)劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來制定這個計(jì)劃的。寫計(jì)劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃 小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃篇一

一、指導(dǎo)思想：

提高學(xué)生的心理素質(zhì),，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵,，國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo),，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),，健全人格，增強(qiáng)承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力,。

二、主要工作目標(biāo)

1,、堅(jiān)持以學(xué)生為本,，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動,，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展,。

2,、立足教育,，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,，面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異,，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生。

3,、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

4,、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力,。

三,、具體做法：

(一)健全組織機(jī)構(gòu)

1.心理健康教育在學(xué)校的教育教學(xué)工作中日益重要，應(yīng)結(jié)合學(xué)校發(fā)展需要建立了一支強(qiáng)有力的心理輔導(dǎo)隊(duì)伍,。具體由德育副校長和學(xué)校政教處管理,，由專職心理老師擔(dān)任心理輔導(dǎo)室專職輔導(dǎo)員，另設(shè)兼職心理輔導(dǎo)員,、班級心理委員這樣一個多層心理健康教育網(wǎng)絡(luò),。兼職心理輔導(dǎo)員由班主任老師和任課老師組成，每班設(shè)立兩位心理委員,，及時聯(lián)系班主任老師和學(xué)校心理輔導(dǎo)老師,，有的放矢開展好心理安全工作，力爭把極個別惡性問題消滅在萌芽狀態(tài),。

健全的學(xué)校心理教育工作體系,，是優(yōu)化學(xué)生心理教育工作的重要組織保障。我校由心理教師具體負(fù)責(zé),，并擴(kuò)大到班主任,，實(shí)行組合多元化，各人員根據(jù)自身特長從不同角度,、不同渠道開展工作,，通過協(xié)同努力,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理健康教育工作整體優(yōu)化的目的。

2.進(jìn)一步完善心理輔導(dǎo)室的設(shè)施設(shè)備,，提高輔導(dǎo)室的使用率,。如建立“心語信箱”，以便個別學(xué)生羞于啟齒,，可以利用寫信的方式和心理老師進(jìn)行溝通,、預(yù)約咨詢，一般的問題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù),，特殊的由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行個別咨詢,。

3.“班級心理委員模式”是在班級本位心理健康教育方面的新探索。我們覺得有必要啟動“班級心理委員模式”,。在高一年級招募心理委員,，男女各一名，

并對全校心理委員進(jìn)行培訓(xùn),，主要開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)：心理咨詢員培訓(xùn)制度,、考核制度、上崗制度,，充分發(fā)揮班級心理委員的作用,。期末時進(jìn)行優(yōu)秀心理委員評比。

4.“心理健康興趣小組”學(xué)生社團(tuán)招新,，并開展素質(zhì)擴(kuò)展活動,。“班級心理委員”的工作側(cè)重于及時發(fā)現(xiàn)心理困惑并預(yù)防蔓延擴(kuò)大,，而“心理健康興趣小組”的工作側(cè)重于學(xué)生心理素質(zhì)的拓展,，通過自主活動提升學(xué)生自信心、激發(fā)潛能,、減輕壓力,、促進(jìn)心理素質(zhì)提升。

(二)開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課

班級心理活動課的開設(shè),。心理健康活動課是學(xué)校心理健康建設(shè)工作的一個重要方面,，本學(xué)年學(xué)校計(jì)劃在高一、高二,、高三部分班級開設(shè)心理輔導(dǎo)課,，根據(jù)高中生心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況制定各年級開課計(jì)劃,。

(三)開展常規(guī)輔導(dǎo)工作

1. 做好個別輔導(dǎo),。個別輔導(dǎo)始終是心理工作非常重要的一環(huán)，準(zhǔn)時開放心理咨詢室,，按時值班,，做好來訪學(xué)生的接待,、咨詢以及心理咨詢記錄和個案分析。

2.小團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動,，對于問題類似,，情況相通的大量個案，可分批在咨詢室開展小團(tuán)體心理輔導(dǎo),，使心育工作更高效更廣泛,。如人際困惑團(tuán)體輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)困惑團(tuán)體輔導(dǎo)等,。

(四)做好心理健康宣傳

1.以“點(diǎn)”帶“面”,，利用學(xué)校宣傳陣地?！案靼喟鍒?、廣播站”是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地，本學(xué)期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理健康知識,。各年段各班級適當(dāng)?shù)匾孕睦斫】到逃秊橹黝},，出專題黑板報，擴(kuò)大影響,。

2.心理健康教育講座。講座是學(xué)校心育工作的又一有效手段,，可以根據(jù)學(xué)校實(shí)際和各類學(xué)生的實(shí)際確定主題,，如新生適應(yīng)、女生青春期心理衛(wèi)生,、高三學(xué)生心理調(diào)試等,。

3.心理網(wǎng)站的完善。校園網(wǎng)是校內(nèi)師生共享信息的平臺,，也是呈現(xiàn)心理健康教育的另一陣地,，利用好該資源，讓師生更了解心理健康,。主要開辟的欄目有：心理咨詢室的介紹(包括組織機(jī)構(gòu),、服務(wù)內(nèi)容、管理制度等),、心理學(xué)知識,、網(wǎng)上咨詢、心理測試,、近期開展活動公告,、特色活動展示、健康生活驛站(主要針對中學(xué)生出現(xiàn)的各種心理問題和障礙),、升學(xué)心態(tài)指導(dǎo),、宣泄室等,。

4.開展心理健康系列活動。開展心理健康(日,、周,、月)，以活動營造全員心育的心理健康氛圍,，活動采取多種形式,，如心理漫畫大賽、心靈故事征集,、心理劇的創(chuàng)作與表演等,。

(五)建立學(xué)生心理檔案

1.對每個學(xué)生建立心理健康檔案。對每位學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況進(jìn)行一次普查,。

2.建立“特殊心理學(xué)生”的心理健康檔案,。通過發(fā)放“特殊心理學(xué)生調(diào)查表”的形式，向班主任及任課老師了解情況,，做好“特殊心理學(xué)生”的摸底工作,。特別是性格孤僻學(xué)生、攻擊性強(qiáng)的學(xué)生和早戀學(xué)生的登記建檔工作,。心理輔導(dǎo)室有針對性對這些學(xué)生加以關(guān)注,，加強(qiáng)這些學(xué)生的疏導(dǎo)，給他們提供支持系統(tǒng),，豐富他們的業(yè)余生活,，提高他們的生活情趣。

3.對主動要求幫助和關(guān)心的學(xué)生要做好心理個案記錄,。心理輔導(dǎo)員應(yīng)非常重視學(xué)生的心理狀態(tài),，在空余時間主動關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常性的找學(xué)生聊天,，關(guān)注學(xué)生心理動態(tài)變化,。積極配合政教處做好各項(xiàng)調(diào)查,，如早戀學(xué)生調(diào)查,，單親離異家庭學(xué)生調(diào)查，危機(jī)事件預(yù)警和上報工作,。

小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃 小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃篇二

根據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(20xx年修訂)》,開展小學(xué)生心理健康教育工作,必須根據(jù)小學(xué)生生理,、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,把握不同年齡階段學(xué)生的心理發(fā)展任務(wù),運(yùn)用心理健康教育的知識理論和方法技能,并堅(jiān)持“科學(xué)性與實(shí)效性相結(jié)合”,、“發(fā)展、預(yù)防和危機(jī)干預(yù)相結(jié)合”,、“面向全體學(xué)生和關(guān)注個別差異相結(jié)合”、“教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合”四項(xiàng)基本原則,培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。

根據(jù)學(xué)校中心工作計(jì)劃和學(xué)校德育工作的精神和大隊(duì)部工作的具體要求,。依靠現(xiàn)代教育理念,繼續(xù)圍繞學(xué)?！八男摹苯逃黝},結(jié)合區(qū)心理健康指導(dǎo)中心的工作安排,扎實(shí)開展我校心理健康教育,關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強(qiáng)承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力,。

低年組:幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境,、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識的樂趣;與老師,、同學(xué)交往,在謙讓,、友善的交往中體驗(yàn)友情,。

中年級:培養(yǎng)集體意識,在班級活動中,善于與更多的同學(xué)交往,健全開朗、合群,、樂學(xué)、自立的健康人格,培養(yǎng)自主自動參與活動的能力,。

高年級:幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,正確對待自己的學(xué)習(xí)成績,克服厭學(xué)心理,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣,培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度,。

1,、結(jié)合片區(qū)活動與專業(yè)聯(lián)盟開展心理健康教育的校際交流活動,我校黃彬彬老師加入了區(qū)龍灣區(qū)心理健康教育專業(yè)委員會并成為理事會成員之一,我校將以此為平臺開展校際心理健康活動課的打磨和個別輔導(dǎo)之間的交流活動,。

2,、組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料,進(jìn)一步提高學(xué)校心理健康工作預(yù)防為主,讓14位獲c證老師起到“領(lǐng)頭雁”的作用,開展好學(xué)校的工作,進(jìn)行教師之間的心理健康團(tuán)隊(duì)活動,讓老師們掌握基本的心理輔導(dǎo)知識,、方法,、形式等,并提倡全體教師在自己的工作實(shí)踐中運(yùn)用心理知識及教育方法,不斷豐富自己的教學(xué)策略,提高教育教學(xué)水平。

1.加強(qiáng)心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),做好學(xué)生心理咨詢工作,并能有所側(cè)重地進(jìn)行跟蹤調(diào)查,建立心理檔案,。主要咨詢途徑:

(1)學(xué)生自愿前往咨詢

(2)班主任老師推薦

(3)輔導(dǎo)老師訪談

2.開通“心語z”,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)咨詢輔導(dǎo),。

3.開通“晨曦qq空間”,宣傳心理健康知識,。

4.有針對性地對全校學(xué)生進(jìn)行心理健康知識講座,、團(tuán)體輔導(dǎo),。

5.開展家庭知識教育活動,對新生家長進(jìn)行“孩子上小學(xué)啦——新生適應(yīng)家庭教育講座”專題講座,讓心理健康教育走進(jìn)千家萬戶,使家校教育形成合力,促進(jìn)親子溝通,進(jìn)一步提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

6.六年級開設(shè)常規(guī)課程:將“心理健康”列入課程表,積極發(fā)揮課堂主渠道作用,。

月份 主要工作

九月份

1,、制定本學(xué)期學(xué)校心理健康工作計(jì)劃;

2,、“心海軟件”心理普測前的準(zhǔn)備工作(學(xué)生資料錄入、試測);

3,、為新生家長開設(shè)“孩子上小學(xué)啦——新生適應(yīng)家庭教育講座”;

4、參加省教科院第二期親子輔導(dǎo)培訓(xùn),。

十月份

1、利用“心海軟件”給三~六年級學(xué)生開展心理普測,嘗試建立學(xué)生心理檔案;

2,、參加龍灣區(qū)心理健康團(tuán)隊(duì)賽課;

3、開展“信任主題”戶外活動;

4,、發(fā)動教師報名浙江省中小學(xué)心理健康教育教師c證培訓(xùn),。

十一月份

1,、組織教師參加浙江省中小學(xué)心理健康教育教師c證培訓(xùn);

2、利用“心海軟件”給全體教師開展心理普測;

3,、為五年級學(xué)生開展《我輕松我快樂》“管理壓力”公開課;

4、組織教師開展《stress can really get on your nerves!》讀書交流會,。

十二月份

1、為六年級學(xué)生開展“我們長大啦——青春期教育講座”;

2,、為四年級孩子開展《愛護(hù)我們的身體》活動;

3、參加龍灣區(qū)心理教師學(xué)科專業(yè)提升行動座談會;

4,、參加龍灣區(qū)中小學(xué)心理教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)崗位提升行動評議,。

20xx年

一月份

1、做好學(xué)期總結(jié)及資料積累和個案分析;

2,、心理檔案建立工作。

小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃 小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃篇三

開展心理健康教育,，既是學(xué)生自身健康成長的需要,，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。小學(xué)心理健康教育是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),，運(yùn)用有關(guān)心理教育的方法和手段,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動。是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié),。因此,，對小學(xué)生及時有效地進(jìn)行心理健康教育是現(xiàn)代教育的必然要求,，也是廣大教育工作者所面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù),，也是我校今后工作面臨著新的課題。為了更好地開展學(xué)生心理健康教育,，特制定我校20xx學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃，具體安排如下：

我校的心理健康教育工作,，將以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以完善學(xué)校心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障,，以提高教師的心理健康水平、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標(biāo),，緊密結(jié)合新課程改革精神,，不斷加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育研究工作,，努力提高學(xué)校心理健康教育的質(zhì)量和水平,。

指導(dǎo)教師樹立自我保健意識與學(xué)會調(diào)適良好的心態(tài)，并在學(xué)校管理過程中關(guān)注教師的心靈世界,，注重營造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關(guān)系,。提高學(xué)生對校園生活的適應(yīng)能力,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，培養(yǎng)他們活潑,、合群,、樂學(xué),、自主的健康人格。

（一）以人為本,、關(guān)注差異，促進(jìn)教師的心理健康和學(xué)生的人格健全,。

社會的發(fā)展與變革以及基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展的不斷深化，無疑給教師的心理和行為帶來了巨大的影響,。如何幫助教師應(yīng)對社會和教育的改革與發(fā)展的新挑戰(zhàn),，排除消極心理，優(yōu)化心理狀態(tài),，提高心理承受能力，已經(jīng)成為學(xué)校必須重視和關(guān)注的問題,。各校要提高認(rèn)識,、更新觀念，加強(qiáng)對教師的人文關(guān)懷,，定期組織教師學(xué)習(xí)心理健康常識,，指導(dǎo)教師樹立自我保健意識與學(xué)會調(diào)適良好的心態(tài),，并在學(xué)校管理過程中關(guān)注教師的心靈世界,，注重營造良好的心理氛圍,，積極建立和諧的人際關(guān)系,， 努力為教師的工作,、生活和學(xué)習(xí)提供支持性的心理環(huán)境。同時,，要進(jìn)一步深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的精神，采取切實(shí)有力的措施,，把心理健康教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的著力點(diǎn)和提高德育工作實(shí)效的突破口，著眼于每個學(xué)生健全人格的培養(yǎng)和心理潛能的開發(fā),，不斷促進(jìn)學(xué)生的健康成長,。

（二）立足實(shí)際,、創(chuàng)造條件,，努力開展好學(xué)校的心理健康教育工作。

我們應(yīng)充分認(rèn)識開展好學(xué)校心理健康教育工作的重要性,，立足學(xué)校實(shí)際,，注意貼近學(xué)生生活,，發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，爭取家庭和社會的配合,，全方位、分層次,、多渠道地開展心理健康教育工作,，力求在范圍上有所拓展,、在形式上有所創(chuàng)新,，努力提高學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、規(guī)范性和實(shí)效性,。如舉辦專題心理輔導(dǎo)講座,、設(shè)計(jì)主題教育活動、優(yōu)化班級心理環(huán)境,、活動課，并利用學(xué)科教學(xué),、班隊(duì)會、家長會等途徑對學(xué)生及家長進(jìn)行心理健康教育的滲透與宣傳,。

（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí),、借鑒經(jīng)驗(yàn),，大力開展心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究工作,。

我們應(yīng)積極參加上級組織開展的專題師資培訓(xùn),、活動課觀摩,、案例論文評選、經(jīng)驗(yàn)交流等活動,，不斷提高學(xué)校心理健康教育工作水平。各校也應(yīng)圍繞新課程改革這個中心,，以新課程環(huán)境下學(xué)校心理健康教育的實(shí)踐探索為主要內(nèi)容,，以課題研究為載體,，加大實(shí)驗(yàn)與研究的力度，積極探索切合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育模式,，努力構(gòu)建良好的學(xué)校心理健康教育的運(yùn)行機(jī)制,。如心理咨詢、開展個案追蹤研究,、組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動等等,。創(chuàng)造條件把心理健康教育作為校本課程,，進(jìn)一步開設(shè)心理健康教育課,。

小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃 小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃篇四

為了更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長,，推進(jìn)素質(zhì)教育,，貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》,，本學(xué)期我校心理健康教育工作計(jì)劃如下：

提高學(xué)生的心理素質(zhì),，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵,，國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo),，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),，健全人格,，增強(qiáng)承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力。

1、堅(jiān)持以人為本,，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,，運(yùn)用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展,。

2,、立足教育,，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,，面向全體學(xué)生,，關(guān)注個別差異,，尊重學(xué)生、理解學(xué)生,。

3,、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4,、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力,。

1,、學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)

我校有應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)的教師一名,，負(fù)責(zé)學(xué)校的心理健康教育工作,，但是學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學(xué)校教育工作者的事,，所以學(xué)校成立以心理健康教師為主,，班主任教師為輔,，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航,。

2,、學(xué)校心理健康教育的開展

（1）心理課輔導(dǎo),。本學(xué)期由心理健康教師不定期為各年級學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo),。同時,，各班在班內(nèi)進(jìn)行心理健康主題的班隊(duì)會,，為學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,，激發(fā)群體向上的精神,。

（2）心理咨詢室,。開設(shè)"知心小屋"，接受以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢,。心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé),，固定的開放時間,，固定的場所。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置除了符合心理輔導(dǎo)的要求,，還要考慮兒童的審美特點(diǎn),。

（3）辦好"知心信箱",，以便個別學(xué)生羞于啟齒,，可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通,、預(yù)約咨詢。

（4）以"點(diǎn)"帶"面",，利用學(xué)校宣傳陣地

本學(xué)期開展了心理健康主題手抄報設(shè)計(jì)比賽,，在學(xué)生中大力宣傳心理健康的重要性,。

（5）指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育

小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講,，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,，因?yàn)榧彝?/p>

才是學(xué)生的來源與歸屬,，小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此,，學(xué)校,、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生的心理健康教育，我們的教師堅(jiān)持不懈地向家長提出各種建議,，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育,。

（6）指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育

指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法：a、學(xué)會放松,。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng),，是可以通過想象,、轉(zhuǎn)移注意力,、調(diào)整呼吸、體育活動,、聽音樂,、唱歌,、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。b,、與人談心,。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助，在學(xué)?？梢哉依蠋煛⑿睦磔o導(dǎo)老師談心,；在家里可以找長輩,、親友談心,；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等,。無論何事何時都可以與人談話,，學(xué)會與人談心一輩子受益。c,、學(xué)習(xí)寫日記或周記,。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心,，把心靈的軌跡用文字描繪下來,，這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私,，公開日記要得到本人的允許,。小學(xué)生也不用過分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他人知道，要學(xué)會坦然地對人與對己,。

本著"成長比成績重要,，成人比成才重要"的理念，我們?nèi)w教育工作者全心投入,，重視小學(xué)生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學(xué)生心理健康教育,，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo),。

每月具體工作安排如下：

9月：

1、制定心理健康教育工作計(jì)劃,，明確本學(xué)期工作思路,。

2,、咨詢室布置工作完成后心理老師開始正常值班。

3,、正常開展心理健康教育的常規(guī)工作,。

10月：

1、組織班主任學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識,、方法等,。

2,、做好校刊知心信箱的編輯工作。

3,、利用"小主人電視臺"進(jìn)行心理健康知識專題講座,。

11月：

1、利用家長學(xué)校向?qū)W生家長宣傳心理健康知識,。

2,、對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)心理健康測查,。

12月：

1、利用"小主人電視臺"進(jìn)行心理健康知識專題講座,。

2,、做好校刊知心信箱的編輯工作,。

1月：

1,、進(jìn)行"今年我要壓歲言"活動動員。

2,、心理健康教育學(xué)期工作總結(jié),。

3、心理健康教育檔案資料匯總整理,。

小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃 小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃篇五

目前,，我們正處在社會轉(zhuǎn)型時期，各種社會矛盾逐步顯現(xiàn)出來,。作為社會的每一個個體,，都承受著來自各方面的心理壓力。學(xué)生也是社會人,，每一位學(xué)生同樣不可避免地面臨著各種壓力,，心理上的問題需要及時疏導(dǎo),，所以，心理健康教育已日益成為學(xué)校關(guān)注的一個課題,。這是心理健康教育的時代要求,。另一方面，少年兒童正處于身心發(fā)展的重要時期,，提高學(xué)生的心理素質(zhì),，幫助學(xué)生化解現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的壓力，讓學(xué)生掌握情緒自我調(diào)節(jié)和疏導(dǎo)的技巧,，使學(xué)生能夠更為積極地適應(yīng)不斷變化的社會生活,，促進(jìn)兒童和青少年心理健康發(fā)展，這是兒童和青少年個體發(fā)展的要求,。所以,，學(xué)校的心理健康教育，主要是促進(jìn)兒童和青少年心理素質(zhì)的發(fā)展,，不是對青少年進(jìn)行心理珍療,。它是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面,，也是素質(zhì)教育的要求,。

1、可行性原則：

要根據(jù)本校的實(shí)際情況,、教師的實(shí)際教育能力,、學(xué)生發(fā)展的實(shí)際水平和需要，有針對性地選擇,、確定適宜于學(xué)校的心理健康教育的內(nèi)容,。

2、 發(fā)展性原則：

確定學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容時應(yīng)“面向全體,、注重發(fā)展”,，選擇具有普遍意義的、有代表性的主題內(nèi)容,，重視發(fā)揮心理健康教育的“預(yù)防,、促進(jìn)”的功能。

3,、 活動性原則：

① 在確定學(xué)校心理健康教育校本課程的內(nèi)容時應(yīng)突出活動為主的特點(diǎn),，把心理健康教育的內(nèi)容滲透于靈活多樣、富有情趣的課堂活動中,，發(fā)揮活動的優(yōu)勢,，注重活動過程的教育作用。

② 校本課程內(nèi)容的確定,，各課的教學(xué)環(huán)節(jié)既照顧到教師教學(xué)過程的編寫,，又充分考慮到學(xué)生閱讀的興趣,，即學(xué)生通過閱讀讀本能夠自能掌握一些技巧，突現(xiàn)教材的自助作用,。4,、差異性原則：

主要考慮不同年級、不同學(xué)生的心理需要,，這是保證學(xué)校心理健康教育效果的前提,。

1、總目標(biāo)：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)學(xué)生的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生快樂、健康,、自主,、會學(xué)的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。

2,、具體目標(biāo)：

①、使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我,，增強(qiáng)調(diào)控自我,、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,；

②,、培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；

③,、對少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生給予有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，發(fā)揮個人生活經(jīng)歷和自我調(diào)節(jié)的關(guān)鍵性作用,。

1,、確定各年段內(nèi)容的依據(jù)及構(gòu)想

學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動,、生活主要環(huán)境是校園和課堂,，他們交往的對象主要是同學(xué)和老師，他們面臨的問題主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí),、交往,、以及生活上，所以,，校本課程內(nèi)容以“快樂學(xué)習(xí),，快樂生活，快樂交往”三個板塊來呈現(xiàn),，涉及到學(xué)習(xí)輔導(dǎo),、人際交往輔導(dǎo),，人格輔導(dǎo)，情緒情感訓(xùn)練,，意志力培養(yǎng),，耐挫力培養(yǎng)，青春期輔導(dǎo)等各個方面,，其中比較突出了快樂學(xué)習(xí)這一方面的輔導(dǎo),，這是基于學(xué)校是學(xué)習(xí)活動的主陣地這一基本認(rèn)識定位。

學(xué)生在成長過程中,，呈現(xiàn)不同的年齡特點(diǎn),，心理發(fā)展既有相似的連續(xù)性，又呈現(xiàn)出不同特點(diǎn),，按學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn),，分成低、中,、高三個年齡段,，內(nèi)容輔導(dǎo)內(nèi)容相對于年齡段，對應(yīng)地分為低,、中,、高三段，快樂學(xué)習(xí),，快樂交往,，快樂生活這三個板塊的內(nèi)容在不同的年段反復(fù)出現(xiàn)，螺旋上升,。

2、 心理健康教育分年段教學(xué)要求：

低段課程內(nèi)容（括號內(nèi)數(shù)字為課時數(shù)）

第一板塊：快樂學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)習(xí)慣輔導(dǎo)（2） 智能訓(xùn)練

（2） 學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)（2）

第二板塊：快樂交往

處理同伴關(guān)系輔導(dǎo)（2）與老師交往輔導(dǎo)（1）與父母的關(guān)系輔導(dǎo)（1）

第三板塊：快樂生活

認(rèn)識自己的學(xué)校

1適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境（1）正確面對挫折（2）

生活習(xí)慣輔導(dǎo)（2）認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)（2）游戲輔導(dǎo)（2）

中段課程內(nèi)容

第一板塊：快樂學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)習(xí)慣輔導(dǎo)（2）學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)（2）智能訓(xùn)練

（2）

在家的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)（1）

第二板塊：快樂交往

與同學(xué)相處：競爭,、溝通,、拒絕（2）和老師交朋友（1）與父母的關(guān)系輔導(dǎo)（1）

第三板塊：快樂生活

面對挫折輔導(dǎo)（1）認(rèn)識自己的身體（1）認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)（1）

考試輔導(dǎo)（1）安排好學(xué)習(xí)和生活（1）自我保護(hù)（2）

消費(fèi)輔導(dǎo)（1）有益的游戲或活動（1）堅(jiān)持不懈的意志輔導(dǎo)（1）

高段課程內(nèi)容

第一板塊：快樂學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)（1）

學(xué)習(xí)習(xí)慣輔導(dǎo)（1）

智能訓(xùn)練（2）

第二板塊：快樂交往

認(rèn)識別人的優(yōu)點(diǎn)（1）

寬容是一種美德（1） 請你原諒我（1）

心懷感恩（1）

學(xué)會和父母溝通（1）

第三板塊：快樂生活

我長大了（青春期心理輔導(dǎo)）（2）

讓自己快樂（2）

意志力輔導(dǎo)（2）

自信心輔導(dǎo)（2）

有益的活動或游戲（2）

課時安排：地方和校本課程兩周用一課時，用于心理健康教育,。

心理健康教育是一門藝術(shù),，也是一門科學(xué)，但不能把它當(dāng)作一門學(xué)科,，所以,，不應(yīng)將學(xué)生的心理素質(zhì)折算成分?jǐn)?shù)進(jìn)行定量的評定。在成績單上,，沒有心理狀況評價一欄,。但作為一個課程，對教師實(shí)施輔導(dǎo)活動的成效應(yīng)有一個評價,。

小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃 小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃篇六

認(rèn)真貫徹省,、市關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo),，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。

通過心理健康教育,，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育,、教學(xué)方法,，改進(jìn)班主任方法,，提高德育工作的針對性,，學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛,。

1,。堅(jiān)持以人為本,。根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動,，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2。立足教育,，重在指導(dǎo),。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,，面向全體學(xué)生,，關(guān)注個別差異，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生,。

3。提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

4,。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力,。

1,。學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)。

學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事,，是所有學(xué)校教育工作者的事,，所以學(xué)校成立了以心理健康教師為主，班主任教師為輔,，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線,。優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是開展心理健康教育的堅(jiān)強(qiáng)支撐。本年度,，繼續(xù)組織教師參加心理健康教師資質(zhì)認(rèn)證,。同時，將適時舉辦班主任心理健康教育講座,，緩解班主任心理壓力,，提高班主任自身心理健康水平。心理健康教師對學(xué)生的心理健康情況收集整理,，定期以板報,、廣播等形式向全校學(xué)生進(jìn)行心理健康指導(dǎo)。

2,。全力推進(jìn)心理健康教育,。要更新觀念，要高度清醒地認(rèn)識到,，心理健康教育是提高廣大學(xué)生心理素質(zhì)的必要途徑，是青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的重要組成部分,。學(xué)校將圍繞市心理健康教育的主題是“和諧,、陽光、快樂,、健康”這一主題,，開展系列活動。要進(jìn)一步加強(qiáng)問題學(xué)生的結(jié)對幫教制度,，落實(shí)幫教措施,，建立結(jié)對幫教檔案,。

3。加強(qiáng)制度建設(shè),。將心理健康教育課納入教育教學(xué)計(jì)劃,；學(xué)校要定期開展心理健康教育的交流、研討,；把心理健康教育課的開展情況納入學(xué)校教育德育工作的年度考核之中,，并開展心理健康教育課評比活動；設(shè)立網(wǎng)上心理咨詢室,，為學(xué)生提供咨詢輔導(dǎo),，設(shè)立心理信箱，組織全體教師參與心理健康教育工作,。4,。學(xué)校心理健康教育的方式

（1）集體輔導(dǎo)。班主任利用心理健康課,，根據(jù)本班的實(shí)際進(jìn)行心理健康教育,，為學(xué)生提供全面地幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,，激發(fā)群體向上的精神,。另外，每月一次,，利用國旗下講話,，對一些共性問題，由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行集體心理健康輔導(dǎo),。

（2）心理咨詢室,。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置考慮到了符合心理輔導(dǎo)的要求，還考慮到了兒童的審美特點(diǎn),，讓學(xué)生一進(jìn)門便喜歡它,。每周二～周五的中午12：30～13：10、下午的14：40～15：40開放心理咨詢室,，接受以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢,，由心理輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)。在心理咨詢室內(nèi)門外設(shè)有“心理咨詢信箱”,，以便個別學(xué)生羞于啟齒,，可以利用寫信的方式進(jìn)行咨詢。

（3）個案教育,。以智優(yōu)學(xué)生,、智力臨界學(xué)生、模范學(xué)生、問題較多的學(xué)生作為個案對象,，以本人知道或不知道兩種方式研究,。采用跟蹤研究，合作的方式進(jìn)行,。

（4）博客互動,。在我校網(wǎng)站上，心理輔導(dǎo)老師建立自己的博客,，在博客中另開心理專題,，歡迎學(xué)生、老師,、家長等的咨詢,，這一形式的推出，可架起心理互動的橋梁,，拓展心理咨詢的對象,、時間、空間,，更為便捷,、互動，有一定的實(shí)效性,。

5,。指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育

小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講,，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此,。因此,，學(xué)校、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育,，我們利用家長學(xué)校,、家長開放日、等多種途徑,，堅(jiān)持不懈向家長提出各種建議,，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。

總之,，重視小學(xué)生自我心理健康教育,，利用一切資源開展小學(xué)生心理健教育，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展,，是我們的工作終極目標(biāo)。

三、四月份：

⒈制訂并討論學(xué)期心理輔導(dǎo)工作計(jì)劃,。

⒉做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設(shè)工作,。

3、召開六年級部分學(xué)生座談會,，并進(jìn)行畢業(yè)前夕個別心理咨詢,。

4、舉辦青春期心理衛(wèi)生講座（五,、六年級部分女生）,。

五月份：

⒈組織全體老師學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識、方法等,。

⒉出好心理健康教育專題黑板報,。

⒊召開特殊學(xué)生會議，并進(jìn)行個別心理咨詢,。

六月份：

⒈繼續(xù)指導(dǎo)班主任班中開展“開心果”談心角活動,。

⒉利用家長會向家長宣傳“家庭心理指導(dǎo)”的有關(guān)內(nèi)容。

七月份：

⒈做好學(xué)期總結(jié)及資料積累和個案分析,、心理檔案建立工作,。

九月：

1。對新生進(jìn)行心理健康教育,，幫助他們做好入學(xué)心理準(zhǔn)備,。

2。思品老師確定心理輔導(dǎo)內(nèi)容,。

3,。心理咨詢室正常開放

十月：

1。國旗下講話,，進(jìn)行集體輔導(dǎo),。

2。對六年級學(xué)生進(jìn)行心理小調(diào)查,。

3,。進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校心理咨詢室內(nèi)部環(huán)境。

十一月：

1,。出刊學(xué)校心理健康教育?？?/p>

2,。班主任心理健康專題輔導(dǎo),。

十二月：

1。迎接上級對學(xué)校心理健康咨詢室的驗(yàn)收,、檢查,。

2,。國旗下講話，進(jìn)行集體輔導(dǎo),。

3,。做好學(xué)年總結(jié)。

4,。各類資料整理,、歸檔。

小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃 小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃篇七

認(rèn)真貫徹盛市關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神,，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識,，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。

通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,，改進(jìn)教育,、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任方法,，提高德育工作的針對性,，學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛,。

培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,、勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,，堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強(qiáng)的生存,、生活能力,，有強(qiáng)烈的愛國意識和社會責(zé)任感。幫助學(xué)生學(xué)會正確對待自己,、接納自己,，化解沖突情緒，保持個人心理的內(nèi)部和諧,。矯治學(xué)生的問題行為,，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會的行為，消除人際交往障礙,，提高人際交往的質(zhì)量,。

1、以尊重,、理解學(xué)生為前提,。

2,、面向全體學(xué)生。

3,、學(xué)生主體性原則,。

4、預(yù)防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相結(jié)合,。

（一）做好教師心理培訓(xùn)工作。

讓教師了解什么是心理健康,，什么樣的心理才是健康心理,。讓教師能認(rèn)識到身體、心理,、社會功能三維度,。學(xué)會初步判斷自己或同事的健康狀況，并能區(qū)分心理健康,、心理不健康和精神疾病等概念,，正確認(rèn)識心理問題，形成求助的意識,。

（二）繼續(xù)開設(shè)心理健康教育課,，保證心理健康教育活動的時間；各班開展形式多樣的心理健康活動,，提高班級凝聚力,，集中解決班級中存在的普遍問題。

（三）在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育,，把心理健康教育和教學(xué)研究結(jié)合起來,；結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容，滲透有機(jī)專題教育,，如語文課,，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材；體育課競技項(xiàng)目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì),。

（四）閱讀整理相關(guān)心理健康教育相關(guān)材料,，集中教師學(xué)習(xí)；可以通過召開講座,、團(tuán)體輔導(dǎo),、個別咨詢、自學(xué)材料,、外出培訓(xùn)等途徑提高教師理論水平和實(shí)踐能力,。

（五）把心理健康教育和班會、隊(duì)會結(jié)合起來,，落實(shí)發(fā)展與預(yù)防功能,；嘗試以隊(duì)會的形式,、班會的內(nèi)容來進(jìn)行心理健康教育，在學(xué)生喜聞樂見的形式中,，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育,。

（七）充分利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站,、宣傳欄,、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認(rèn)識心理健康教育,，多渠道開展心理健康教育,。

（八）對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力,。

三月：

1,、 安排五年級團(tuán)體沙游，每周一個班級2-3個團(tuán)隊(duì),。

2,、 安排六年級同學(xué)觀看勤奮學(xué)習(xí)的心理影片，并做反潰

3,、 面向全體講解繪本《追追追》做反饋活動,。

4、 各年級開展觀察植物活動,，自己種植小豆芽,，體驗(yàn)生命奇跡。

5,、 教師心理培訓(xùn)《教師的啟示》

四月：

1,、 安排五年級個體沙游，每周一中午固定開放,。

2,、 安排五年級同學(xué)觀看誠實(shí)守信的心理影片，并做反潰

3,、 面向全體講解繪本《冬冬的第一次旅行》做反饋活動,。

4、 各年級開展“一日護(hù)蛋”活動,，體驗(yàn)生命珍貴,。

5、 教師心理培訓(xùn)《心理健康的意義》

五月：

1,、 安排六年級團(tuán)隊(duì)沙游,，每周一個班級2-3個團(tuán)隊(duì),。

2、 安排四年級同學(xué)觀看動物生存的心理影片,，并做反潰

3,、 面向全體講解繪本《搬過來搬過去》并做反饋活動。

4,、 各年級開展“我的自畫像”活動,，自我認(rèn)識。

5,、 教師心理培訓(xùn)《學(xué)做自己的心理醫(yī)生》

六月：

1,、 安排六年級個體沙游，每周一個班級2-3個團(tuán)隊(duì),。

2、 安排三年級同學(xué)觀看科學(xué)幻想的心理影片,，并做反潰

3,、 面向全體講解繪本《萊恩的愿井》并做反饋活動。

4,、 各年級開展“獨(dú)一無二”活動,，自我認(rèn)識。

5,、 教師心理培訓(xùn)《如何培養(yǎng)快樂的心理》

九月：

1,、 安排四年級團(tuán)隊(duì)沙游，每周一個班級2-3個團(tuán)隊(duì),。

2,、 安排二年級同學(xué)觀看智慧的心理影片，并做反潰

3,、 面向全體講解繪本《角角王國》并做反饋活動,。

4、 各年級開展“大餅,、油條,、豆?jié){”活動，學(xué)生找到彼此之間的共同點(diǎn),。

5,、 教師心理培訓(xùn)《優(yōu)點(diǎn)大爆炸》

十月：

1、安排四年級個體沙游,，每周一中午開放,。

2、安排一年級同學(xué)觀看殘疾人奮斗的心理影片,，并做反潰

3,、面向全體講解繪本《藍(lán)斯,。阿姆斯壯》并做反饋活動。

4,、各年級開展“魅力四射”活動,，培養(yǎng)自信。

5,、教師心理培訓(xùn)《巧手三六操》

十一月：

1,、 安排三年級團(tuán)隊(duì)沙游，每周一個班級2-3個團(tuán)隊(duì),。

2,、 安排一年級同學(xué)觀看助人為樂的心理影片，并做反潰

3,、 面向全體講解繪本《多樸基的天空》并做反饋活動,。

4、 各年級開展“優(yōu)點(diǎn)大爆炸”活動,，培養(yǎng)自信,。

5、 教師心理培訓(xùn)《測測您的健康指數(shù)》

十二月：

1,、 安排三年級個體沙游,，每周一中午開放,。

2,、安排二年級同學(xué)觀看堅(jiān)強(qiáng)生存的心理影片,，并做反潰

3、面向全體講解繪本《檸檬的滋味》并做反饋活動,。

4,、各年級開展“成功儲蓄罐”活動，自我成功,。

5,、教師心理培訓(xùn)《魔爪逃生》

小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃 小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃篇八

認(rèn)真貫徹省、市關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神,，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識,，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。

通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,，改進(jìn)教育,、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對性,，學(xué)科性和實(shí)效性,，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。

培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,，堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì),，自立自強(qiáng)的生存、生活能力,，有強(qiáng)烈的愛國意識和社會責(zé)任感,。幫助學(xué)生學(xué)會正確對待自己、接納自己,，化解沖突情緒,，保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問題行為,，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會的行為,，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量,。

1、以尊重,、理解學(xué)生為前提,。

2、面向全體學(xué)生,。

3,、學(xué)生主體性原則。

4,、預(yù)防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相結(jié)合,。

(一)做好教師心理培訓(xùn)工作。

讓教師了解什么是心理健康,，什么樣的心理才是健康心理,。讓教師能認(rèn)識到身體、心理,、社會功能三維度,。學(xué)會初步判斷自己或同事的健康狀況，并能區(qū)分心理健康,、心理不健康和精神疾病等概念,，正確認(rèn)識心理問題，形成求助的意識,。

(二)繼續(xù)開設(shè)心理健康教育課,，保證心理健康教育活動的時間,。各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝聚力,，集中解決班級中存在的普遍問題,。

(三)在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育，把心理健康教育和教學(xué)研究結(jié)合起來,。結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容,，滲透有機(jī)專題教育，如語文課,，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材,。體育課競技項(xiàng)目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。

(四)閱讀整理相關(guān)心理健康教育相關(guān)材料,，集中教師學(xué)習(xí),。可以通過召開講座,、團(tuán)體輔導(dǎo),、個別咨詢、自學(xué)材料,、外出培訓(xùn)等途徑提高教師理論水平和實(shí)踐能力,。

(五)把心理健康教育和班會、隊(duì)會結(jié)合起來,，落實(shí)發(fā)展與預(yù)防功能,。嘗試以隊(duì)會的形式、班會的內(nèi)容來進(jìn)行心理健康教育,，在學(xué)生喜聞樂見的形式中,，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育。

(六)充分利用國旗下講話,、紅領(lǐng)巾廣播站,、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑,，讓更多的人正確認(rèn)識心理健康教育,，多渠道開展心理健康教育。

(七)對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力,。

小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃 小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃篇九

1、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀,、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。

2,、具體目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我,、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力,。

3、建設(shè)心理咨詢室，力求使之成為合格的學(xué)校心理咨詢中心。

1、學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)

目前我校已有心理咨詢員2名，4名正參加培訓(xùn)，并有15位具備心理健康教師資格證及25位參加培訓(xùn)的老師，本學(xué)年,，我校心理健康教育的隊(duì)伍將進(jìn)一步得到擴(kuò)大。心理咨詢室將會以沙龍、個案討論、教研活動等形式對教師進(jìn)行進(jìn)一步培訓(xùn),。心理教育吳揚(yáng)的工作范圍為：初中心理健康教育工作,，并承擔(dān)全校各年級學(xué)生講座,，王天文負(fù)責(zé)高中心理健康教育工作,，并承擔(dān)全校各年級家長和教師的心理講座。

2、學(xué)校心理健康教育的方式

（1）開設(shè)高一心理課、各年級活動課或?qū)ｎ}講座,。在高二高三年級開設(shè)校本課程,，全校開設(shè)心理知識講座等,，旨在普及心理健康科學(xué)常識,，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

（2）個別咨詢與輔導(dǎo),。繼續(xù)開放心理咨詢室進(jìn)行個別輔導(dǎo),，教師和學(xué)生通過一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),，排解心理困擾,，并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑,。對于極個別有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生,，要及時識別并轉(zhuǎn)介到上一級心理健康教育部門。

（3）在班級設(shè)置心理班委,，搭起學(xué)校心理咨詢室和同學(xué)之間的橋梁,。

（4）把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中。要創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境,、人際環(huán)境,、心理環(huán)境,。尋找心理健康教育的契機(jī)，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用,，建立起民主,、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系,。班級,、團(tuán)隊(duì)活動和班主任工作要滲透心理健康教育。

（5）積極開通學(xué)校與家庭同步實(shí)施心理健康教育的渠道,。配合學(xué)校德育工作,，利用家長會、家長學(xué)校等途徑指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教子觀念,，了解和掌握心理健康教育的方法,，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的環(huán)境,，以家長的理想,、追求、品格和行為影響孩子,。

（6）加強(qiáng)心理健康教育的教研活動和課題研究,。我校的省級重點(diǎn)心理課題將在本學(xué)年全面開展，主要是實(shí)證研究,。做好集體備課活動,，統(tǒng)一安排。配合市區(qū)開展各級教研活動,，加強(qiáng)心理健康教育的課題研究與科學(xué)管理,，在日常心理健康教育過程中，注重做好教科研研究工作,。

（7）做好市區(qū)志愿心理咨詢工作,。。

我校已進(jìn)入兩校合并的第二年,，各項(xiàng)工作逐步進(jìn)入正軌,，心理咨詢室將配合學(xué)校各項(xiàng)工作，重視學(xué)生自我心理健康教育,，利用一切資源開展學(xué)生心理健康教育,，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展。

小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃 小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃篇十

一,、目的：

加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育,，是適應(yīng)21世紀(jì)競爭日趨激烈，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計(jì)的專門人才的必然要求,，也是針對當(dāng)前我國小學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點(diǎn),，進(jìn)一步提高其心理素質(zhì)水平，實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要,。在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中,，心理素質(zhì)越來越重要，人的樂觀開朗,、積極進(jìn)取,、堅(jiān)韌不拔等個性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)成功起著重要作用。

二,、要求：

1,、各班主任在學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育理論的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,。

2,、選材要盡量使心理學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，用一些通俗易懂的例子幫助解釋,，將身邊的現(xiàn)象用心理學(xué)觀點(diǎn)去分析,，以便學(xué)生更好地了解、接受心理知識,，并在方法上努力做到既實(shí)用又便于操作,。講話形式可采用演講式、說話式,、報告式,、討論式等。

3,、學(xué)習(xí)內(nèi)容要及時記載,，學(xué)校將每雙周二晨會時間定為心理健康教育時間，并在班主任工作手冊上作詳細(xì)記載,。

三,、內(nèi)容：

一年級：

第一單元：我上學(xué)啦

（1）阿姨再見（2）我不哭（3）老師像媽媽

（4）學(xué)校像花園（5）我們愛學(xué)校

第二單元：我愛學(xué)習(xí)

（6）讓我告訴你（7）我進(jìn)步啦（8）我戴上了紅領(lǐng)巾

（9）學(xué)習(xí)真快樂

第三單元：這就是我

（10）我給自己畫個像（11）我是“白天鵝”還是“丑小鴨”

（12）我愛我

第四單元：媽媽，我能行

（13）讓我自己走（14）一人睡覺我不怕

（15）自己的事情自己做

小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃 小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃篇十一

學(xué)校教育要樹立“健康第一”的思想,。新形勢下如何針對少年兒童成長的特點(diǎn),，加強(qiáng)學(xué)生的體育、衛(wèi)生健康教育,，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)壯的體格,、較強(qiáng)的活動能力、健康的生理和心理,、勇敢頑強(qiáng)的毅力,、艱苦奮斗和團(tuán)結(jié)合作的精神，使他們更加適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要,，是小學(xué)階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題,、新任務(wù),。因而本著科學(xué)、全面,、可比,、可行性原則，制定本計(jì)劃,。

認(rèn)真貫徹省,、市、縣關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神,，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識,，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。

通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,，改進(jìn)教育,、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任方法,，提高德育工作的針對性,，學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛,。

1,、注重學(xué)生心理輔導(dǎo)，做好學(xué)生心理咨詢工作,。

2,、重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用,，進(jìn)一步在全校做好宣傳,、發(fā)動、普及,、教育等工作,。

3、做好班級保健的培訓(xùn)工作,。

4,、不斷豐富教師的教學(xué)策略，有效提高教育教學(xué)水平

5,、重視心理輔導(dǎo)試點(diǎn)班的實(shí)踐研究工作,，以點(diǎn)帶面開展研究活動。

6、認(rèn)真開展心理健康教育試點(diǎn)班的課程活動,。

7,、做好家長學(xué)校的心理健康知識講座。

8,、充分利用班隊(duì)會加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育,。

（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高自身素質(zhì)

1,、組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料，進(jìn)一步提高認(rèn)識,，充實(shí)自我,，掌握基本的心理輔導(dǎo)知識、方法,、形式等,，并提倡全體教師在自己的工作實(shí)踐中運(yùn)用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略,，提高教育教學(xué)水平,。

2、繼續(xù)通過家委會,、家長會組織學(xué)習(xí)學(xué)校心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容,，使家長逐步認(rèn)識到對學(xué)生開展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的素質(zhì),。

（二）重視試點(diǎn)研究,，增強(qiáng)科研意識

1、試點(diǎn)班老師要善學(xué),、勤學(xué),，階段性地進(jìn)行調(diào)查研究和分析，并在班主任例會中進(jìn)行交流,，幫助他們不斷提高認(rèn)識,、開拓思路、更新方法,。

2,、試點(diǎn)班進(jìn)行心理健康教育課展示。

3,、試點(diǎn)班要重視調(diào)查分析,、研究，并進(jìn)行個案分析,，不斷地積累資料,，逐步在校內(nèi)進(jìn)行推廣。

（三）認(rèn)真做好學(xué)生心理輔導(dǎo)及心理咨詢工作。

1,、加強(qiáng)心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),，做好學(xué)生心理咨詢工作，并能有所側(cè)重地進(jìn)行跟蹤調(diào)查,，建立心理檔案,。

咨詢途徑：

（1）學(xué)生自愿前往咨詢（2）班主任老師推薦（3）輔導(dǎo)老師訪談

2、開通“心語熱線”,，進(jìn)行電話咨詢輔導(dǎo),。

3、在學(xué)校宣傳窗設(shè)立“心靈廣播”欄目,。

4,、對全校學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)知識講座。

5,、在家教指導(dǎo)活動中,，舉行專題講座，讓心理健康教育走進(jìn)千家萬戶,，使家校教育形成合力,，促進(jìn)親子溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的心理素質(zhì),。

6,、積極發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用二會一課進(jìn)行心理健康教育,。

1,、制訂并討論學(xué)期心理輔導(dǎo)工作計(jì)劃。

2,、做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設(shè)工作,。

3、心理咨詢室開始開放（每周三中午12：00-12：45）,。

4,、舉辦青春期心理衛(wèi)生講座（六年級學(xué)生）

5、出好心理健康教育專題黑板報,。

6,、開展心里健康輔導(dǎo)示范課活動

7、心理檔案建立工作,。

8,、利用家長會向家長宣傳“家庭心理指導(dǎo)”的有關(guān)內(nèi)容。

9,、做好學(xué)期總結(jié)及資料積累和個案分析

小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃 小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃篇十二

提高教師心理健康教育的意識與知識

教師的心理健康狀況,，直接影響著學(xué)生的行為，影響到學(xué)生身心的發(fā)展與成長，最終影響到教育的成敗,。教師的一言一行,，比父母對子女更有深刻的影響。如果教師的心理不健康,，必然污染整個教育環(huán)境,，對學(xué)生的心理健康造成嚴(yán)重?fù)p害。教師對學(xué)生的影響是建筑在教師的人格的基礎(chǔ)上的,，教師的心理健康對于學(xué)生的影響,，要比其他因素的影響都來得大。美國心理學(xué)家鮑德溫研究了73位教師與1000位學(xué)生的相互關(guān)系后得出結(jié)論：一個情緒不穩(wěn)定的教師很容易擾動其學(xué)生的情緒,，而一個情緒穩(wěn)定的教師,，也會使其學(xué)生的情緒趨向于穩(wěn)定。因此普及心理咨詢知識,，有利于教師正確認(rèn)識自己，調(diào)控自身情緒,，積極對待工作,，最終有利于學(xué)生的心理健康。

,、落實(shí)《心理哺育》課程的教學(xué),。

課程由各班的班主任承擔(dān)實(shí)施。本學(xué)期周五的“生命/班隊(duì)”課中安排4節(jié)活動課,。

,、心理健康教育有機(jī)滲透到學(xué)科教學(xué)。學(xué)習(xí)活動是學(xué)生所有活動中的主導(dǎo)活動,，也是學(xué)生心理健康問題的主要來源之一,。成績與期望值之間的差距引起的無能感，長期學(xué)業(yè)失敗造成的自尊心低落,，過分強(qiáng)調(diào)競爭的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生造成的緊張與焦慮,。事實(shí)證明，單靠心理健康教育課要從真正意義上提高學(xué)生的心理素質(zhì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，沒有解決學(xué)科教學(xué)這個環(huán)節(jié),，也就沒有從根本上解除學(xué)生的心理困擾，更談不上發(fā)展學(xué)生的心理潛能了,。要使學(xué)生的身心得到健康和諧的發(fā)展,，必須把心理健康教育與教師的教與學(xué)生的學(xué)結(jié)合,，有機(jī)地滲透到學(xué)科教學(xué)中,。

、建立和完善心理咨詢室

心理咨詢室作為個別心理咨詢的專門場所，它的建立和完善,，直接關(guān)系到個別輔導(dǎo)的效果,。好的心理咨詢環(huán)境能使來訪的學(xué)生降低焦慮，消除疑慮,，愉悅情緒,，達(dá)到更好地交流與溝通。

（1）讓咨詢室成為心理放松室

學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中會遇到各種各樣的情緒問題,，這些情緒如果不能得到很好的調(diào)適,，將會形成累加效應(yīng)，最后導(dǎo)致心理崩潰,。心理放松室就是學(xué)生宣泄不良情緒,，降低焦慮，尋找心理平衡的場所,。采用溫馨的顏色,、使人全身心處于放松狀態(tài)。

（）個人心理咨詢的內(nèi)容

主要有學(xué)習(xí)輔導(dǎo),、情緒輔導(dǎo),、交往輔導(dǎo)。針對不同年級的學(xué)生,，輔導(dǎo)的內(nèi)容不同,，分年級段來進(jìn)行輔導(dǎo)。

（）建立學(xué)生心理檔案

建立完善學(xué)生心理檔案,，幫助教師,、班主任、學(xué)校有的放矢地開展教育活動,，有助于學(xué)生更科學(xué),、更全面地了解自己，有助于家長全面地了解孩子,，更好地教育孩子,。

指導(dǎo)班主任老師建立本班特殊學(xué)生的心理健康檔案。

,、利用家訪的機(jī)會和家長溝通

融洽的家庭氛圍是學(xué)校心理健康教育工作順利開展的有效保障,。不少學(xué)生的心理問題直接或間接地源于家庭。大多數(shù)家庭都是父——母——子（女）三人結(jié)構(gòu)的核心家庭,，孩子是父母眼中的明珠,，“含在口里怕化了，托在掌上怕掉了”,。對子女的不恰當(dāng)?shù)慕逃绞皆斐闪霜?dú)生子女的自我中心,，任性、懶惰,、依賴等心理和行為問題,。不少家長缺乏心理學(xué)素養(yǎng),，關(guān)注子女的衣食住行及學(xué)習(xí)成績大大超過關(guān)注子女的心理健康成長，或由于缺乏有效的溝通方式，造成了與子女的“代溝”。

心理學(xué)研究表明：父母的教育方式,，父母的人格素養(yǎng)，父母的和睦與否是影響孩子心理健康的主要因素,，心理教育要取得好的效果,，沒有家庭的積極配合是行不通的。

學(xué)校心理健康教育要取得好的效果,，就必須做好家庭的心理健康教育工作,。通過家訪宣傳有關(guān)心理健康知識、親子對話,、積極家庭治療等方式加深家長對心理健康的了解,，使他們掌握青少年心理發(fā)展的規(guī)律，增進(jìn)與子女的情感交流,，促進(jìn)家庭內(nèi)部良好氛圍的形成,。

三、四月份：

1,、落實(shí)片區(qū)心理健康教育計(jì)劃。組建片區(qū)心理健康教師組織,。

2,、片區(qū)各學(xué)校落實(shí)《心理哺育》教材的教學(xué)計(jì)劃、保證教學(xué)時間納入學(xué)校課程教學(xué)計(jì)劃,。

3,、各班班主任學(xué)習(xí)本冊《心理哺育》教材內(nèi)容，根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際選擇4課內(nèi)容,，精心準(zhǔn)備活動,。

五月份：

1、開展心理輔導(dǎo)員二級培訓(xùn)工作,。

2,、組織觀摩《心理哺育》教學(xué)活動。

3,、組織實(shí)施《心理哺育》課程活動,。

六月份：

1、在國旗下講話時段中安排心理健康專題,。

2,、開展心理健康教育的班隊(duì)活動或班級團(tuán)體輔導(dǎo)活動,。

3、各校對本學(xué)期心理健康教育工作小結(jié),。

小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃 小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃篇十三

20xx學(xué)年已經(jīng)來臨了,，對于新的一年有很多的設(shè)想與期望達(dá)成的目標(biāo)想要去達(dá)成和實(shí)現(xiàn)。在新的學(xué)年里,，我校心理健康教育工作的開展有如下的計(jì)劃：

第一,，上好高二心理課，不斷改善教學(xué)資料與形式,。20xx學(xué)年度,，我將繼續(xù)努力上好每節(jié)心理課，爭取做到每節(jié)心理課學(xué)生都能夠得到必須的收益,。為此,，我打算在原有教學(xué)資料與教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上不斷改善與完善。首先,，收集更多的教學(xué)案例與課件資料,，整合資料中的精華資料，對這些資料進(jìn)行整理與重組,，為我所用,。其次，對自我舊的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行改造與創(chuàng)新,。我打算本學(xué)年度要在原有的教學(xué)資料與形式進(jìn)行大膽改造,，原先精彩的部分保留，不適宜的資料與形式要拋棄,，重新來進(jìn)行設(shè)計(jì),。

再次，探索適合學(xué)生心理需要的新資料,。每一屆學(xué)生他們的心理需要與年齡特征雖然大體相同,，但在細(xì)微處卻有較多的不一樣，所以,，我要在細(xì)微處做文章,，同樣的資料能夠有不一樣的講解方法，盡量做到切合學(xué)生的實(shí)際,，滿足學(xué)生的`心理需求,。

第二，做好心理咨詢工作,，及時為學(xué)生排憂解難,。20xx學(xué)年度，我將繼續(xù)做好學(xué)生的心理咨詢工作,。做到心理輔導(dǎo)室按時開放,，熱情接待來訪學(xué)生,，耐心傾聽學(xué)生的煩惱，為來訪者供給心理上的支持,，與來訪者一齊尋找解決問題的方法;咨詢完成后及時做好咨詢記錄,，并對咨詢過程進(jìn)行反思，為下次咨詢做好準(zhǔn)備;整個咨詢結(jié)束后,，注意對學(xué)生進(jìn)行隨訪,，以便及時了解咨詢效果，有反復(fù)的要及時進(jìn)行干預(yù)或轉(zhuǎn)介,。

本學(xué)期高一學(xué)生剛剛進(jìn)入新的環(huán)境,，可能會有各種不適應(yīng)的情景出現(xiàn)，所以在開學(xué)初,，我計(jì)劃經(jīng)過各種途徑向他們宣傳心理輔導(dǎo)室的功用,，使他們在遇到問題時能尋求心理教師的幫忙，及時解決自身的心理煩惱與困擾,。

第三,，開設(shè)好心理拓展課，培養(yǎng)學(xué)生心理咨詢員,。20xx學(xué)年度,，我要吸取11學(xué)年開設(shè)心理拓展課的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力讓選修心理拓展課的同學(xué)學(xué)習(xí)到有用的心理知識,，提高他們的自我認(rèn)識,，增強(qiáng)他們的綜合本事，培養(yǎng)他們助人的意識和精神,，使他們真正成為心理教師的好幫手,。

首先，嚴(yán)格挑選選修心理拓展課的人員,，有重點(diǎn)地加強(qiáng)對他們的培訓(xùn)與指導(dǎo),，使他們每個人都得到鍛煉的機(jī)會;其次,，對原先的教學(xué)單元進(jìn)行調(diào)整與改動,，根據(jù)上一學(xué)年學(xué)生的反饋意見對教學(xué)資料進(jìn)行調(diào)整與改動，從而使自我的教學(xué)資料更加完善與合理,。再次,，適當(dāng)增加課外活動時間，本學(xué)年我將根據(jù)教學(xué)資料選擇教室內(nèi)外相結(jié)合的教學(xué)環(huán)境,，比如一些團(tuán)體游戲活動,，需要大的活動場地，可選擇在室外進(jìn)行,，增強(qiáng)學(xué)生參與的興趣和進(jìn)取性,。

第四,，進(jìn)取開設(shè)市縣級的公開課與比賽課，提高自身的教學(xué)本事,。20xx學(xué)年度,，我將繼續(xù)進(jìn)取申報開設(shè)縣級公開課和比賽課，每一次公開課或比賽課,，對自身來說都是一次鍛煉,，一次成長。經(jīng)過課后的研討,，聽取兄弟學(xué)校專家與同行的提議與意見,，你能更好地了解自我的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，改善自我教學(xué)中存在的不足,，以便使自我更快成長為一名成熟的心理教師,。本學(xué)年度，我將要參加上海市心理輔導(dǎo)活動課大賽的評比,，這是一次難得的鍛煉自我提高自我的機(jī)會,。我將盡自我最大的努力做好比賽的準(zhǔn)備，不管結(jié)果如何,，我想我都將會獲得很多的經(jīng)驗(yàn)和感悟,。

第五，組織學(xué)生參加各種比賽活動,，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì),。20xx學(xué)年度，我將繼續(xù)組織學(xué)生參加上海市《家化杯》“四格漫畫展心聲真情實(shí)感繪世博”的評選活動,，還有《生活的準(zhǔn)則》的征文競賽活動,，經(jīng)過參與這些評選活動，不僅僅能夠增強(qiáng)心理健康

教育

在師生中的影響力,，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),、健康的生活態(tài)度與正確的價值取向。除了這些競賽活動,，我們也將進(jìn)取鼓勵學(xué)生參加其它一些市縣級心理評比活動,，以便使學(xué)生在豐富多彩的心理活動中，不斷增強(qiáng)自身的心理素質(zhì),，提高自身的健康水平,。

第六，辦好心理小報,，宣傳心理健康的基本知識,。20xx學(xué)年度，我計(jì)劃將心理小報原先的欄目進(jìn)一步完善,，在資料選擇上嚴(yán)格要求,，切實(shí)做到知識與趣味相結(jié)合,，可讀性與實(shí)用性相結(jié)合，使心理小報成為學(xué)生課余生活的精神糧食之一;同時,，我將繼續(xù)發(fā)揮心理社團(tuán)成員的帶頭作用,，讓他們在課余時間收集心理小報的資料，構(gòu)思心理小報各欄目資料,，使心理小報真正貼合學(xué)生的心理需要;還有,，我將進(jìn)取發(fā)動學(xué)生投稿，豐富心理小報的資料來源,，并對征用的稿件進(jìn)行署名,，提高學(xué)生參與的進(jìn)取性。除此之外,，我還將繼續(xù)發(fā)揮學(xué)校廣播臺,、學(xué)校網(wǎng)、宣傳欄,、民本校報等的宣傳作用,，向全校師生宣傳心理健康的基本知識。

第七,，加強(qiáng)對班主任和家長的培訓(xùn)與指導(dǎo),，擴(kuò)大對學(xué)生的心理輔導(dǎo)力度。本學(xué)年度,，我將在德育處領(lǐng)導(dǎo)的支持下加強(qiáng)對班主任培訓(xùn),，并當(dāng)作學(xué)校的一項(xiàng)制度來執(zhí)行。經(jīng)過培訓(xùn),，讓班主任了解高中生的心理特點(diǎn),，了解學(xué)生中普遍存在的問題，及時發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生中存在的異常心理狀況,，并進(jìn)行有效的溝通與疏導(dǎo),，避免學(xué)生嚴(yán)重心理問題的產(chǎn)生，構(gòu)成班主任工作的藝術(shù)性和有效性,。有些學(xué)生的問題跟家長的教育方式或家庭環(huán)境有很大關(guān)系,，所以本學(xué)年度我將加強(qiáng)與家長聯(lián)系的主動性，經(jīng)過家長會議,、家長學(xué)校對家長進(jìn)行心理知識的培訓(xùn)與家庭教育的指導(dǎo),，經(jīng)過電話或面談的方式了解來訪學(xué)生的信息,，從而做到對學(xué)生的問題進(jìn)行更加客觀的評估,。

第八，做好教育科研工作,，總結(jié)反思經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。作為一名教師,，除了要上好課，還要提高自我的教育科研水平,，提升自我的理論素養(yǎng),。20xx學(xué)年度，我將繼續(xù)做好教育科研工作,，總結(jié)和反思工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，并將之轉(zhuǎn)化為文字，寫成心理案例和論文,，向各種教育和心理類的雜志投稿,。

經(jīng)過兩個暑假的集中學(xué)習(xí)，我已完成華東師范大學(xué)教育碩士的課程學(xué)習(xí),，現(xiàn)階段的任務(wù)是畢業(yè)論文的開題與研究工作,。我將以此為依托，在導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下,，認(rèn)真做好課題研究和論文撰寫工作,，為今后開展課題研究積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

總之,，成績是過去的,，未來還需繼續(xù)努力，不斷地實(shí)現(xiàn)自我超越,，永不停止前進(jìn)的腳步,。

小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃 小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃篇十四

小學(xué)心理健康教育的目的在于幫助小學(xué)生認(rèn)識自己、悅納自己,，提高他們對小學(xué)生活的適應(yīng)能力,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們開朗,、向上,、樂學(xué)、合群,、自信,、自立、開拓,、創(chuàng)新的健康人格,。結(jié)合我市幾年來開展小學(xué)心理健康教育的教育科學(xué)研究與實(shí)踐，我們認(rèn)為,，有效地開展小學(xué)心理健康教育,，要充分根據(jù)小學(xué)教學(xué)內(nèi)在機(jī)制和小學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)來構(gòu)筑和優(yōu)化育人環(huán)境。

班級，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場所,，必然可以是心理健康教育的主要場所,。小學(xué)班主任，同時又是中隊(duì)輔導(dǎo)員,，每日每時把握著學(xué)生的思想脈搏,，也同樣經(jīng)常關(guān)注著學(xué)生的身心發(fā)展。因此,，以班主任為主開展班級團(tuán)體心理輔導(dǎo),，可以有效地使思想道德、行為習(xí)慣教育,，科學(xué)文化知識技能教育,，心理健康教育整合成為一種“三合一”的教育、從而構(gòu)建成為一種結(jié)合課程教學(xué)的滲透,，結(jié)合斑級日常工作和活動,，結(jié)合全面和個別育人教育的交互，而形成較為完善的班級團(tuán)體心理輔導(dǎo)操作系統(tǒng),。

這種操作系統(tǒng)所體現(xiàn)的主要功效有：

1,、融入班集體建設(shè)

班主任要善于通過引導(dǎo)全體學(xué)生，以形成班集體共同奮斗目標(biāo)來發(fā)展學(xué)生個性心理：這種共同的奮斗目標(biāo),，旨在樹立正確的集體輿論凝聚,，提升優(yōu)良的道德情操，倡導(dǎo)良好的班級風(fēng)氣和弘揚(yáng)健康向上的精神風(fēng)貌,。因?yàn)榱己玫陌嗉w建設(shè),，能美化集體生活，能振奮全體學(xué)生,，能使集體像熔爐一樣,，對全班每個學(xué)生起熏陶感染、潛移默化的功能,。

2,、豐富班級活動

有活動，才有生氣,、才有活力,、才有發(fā)展。把心理輔導(dǎo)滲透于班級活動,，既是班級活動的創(chuàng)新和發(fā)展,，又使輔導(dǎo)質(zhì)量得到提高。寓心理健康教育于班級活動之中,，學(xué)生能在豐富多彩愉悅舒心的實(shí)踐活動中獲得心理踐行和發(fā)展,，而且這是一種比較自然,、比較完美的踐行和發(fā)展。

3,、發(fā)展班級文化

班級是學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)生活和相互交往的主要空間，充分利用這個空間,，積極營造和發(fā)展健康的班級文化,，可以形成良好的心理氛圍，發(fā)揮十分重要的陶冶,、濡化的隱性教育功能,。班級文化的發(fā)展要充分張揚(yáng)班級中學(xué)生的個性、特長,，充分發(fā)揮每個學(xué)生的智慧和力量,。

4、優(yōu)化班級管理

優(yōu)化班級管理的目的是為著促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展,。通過班級管理創(chuàng)造良好的育人環(huán)境,，就能充分調(diào)動每個學(xué)生的主動性和積極性，并且盡可能少地約束人,、限制人和壓抑人,。優(yōu)化班級管理要在實(shí)施民主管理中發(fā)展民主意識；要在自我管理中發(fā)展學(xué)生自主,；要在情意管理中發(fā)展學(xué)生情意,；要在有形管理中發(fā)展無形管理。

5,、構(gòu)建班級教育合力

班級不是封閉的,，班級中每個學(xué)生的心理、道德和文化素質(zhì)都是在班內(nèi)班外,、校內(nèi)校外,、有意無意、有形無形的各種因素的綜合影響下形成發(fā)展的,，因此班主任需要充分利用班內(nèi)外校內(nèi)外,，包括家庭和社會的各種教育力量，充分利用各種有效的校內(nèi)外教育資源,，形成“全社會都來關(guān)心教育”,，都來關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展。

班主任構(gòu)建整合一致的班級教育合力進(jìn)行心理輔導(dǎo),，有賴于班主任自身的智慧和技巧,。

6、建設(shè)良好班風(fēng)

班風(fēng)是一個班級穩(wěn)定的,、整體的,、特色的集體風(fēng)氣,。班風(fēng)需要靠班級中大多數(shù)學(xué)生為基礎(chǔ)的思想、品德,、作風(fēng)來形成,、，需要有一個較長時間的發(fā)展來形成,。而一經(jīng)形成,，可以對班級中的每一個人產(chǎn)生較為積極、穩(wěn)固,、健康,、向上的作用力，這種作用力是內(nèi)在的,、無形的,、激活的。建設(shè)良好的班風(fēng)可以為每個學(xué)生的身心發(fā)展創(chuàng)設(shè)出一種美好的時空,，喚發(fā)出一種蓬蓬勃勃的力量,。

校園文化是多元的，其中校園文化的陣地建設(shè)是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的物化工程,。讓“心理健康教育”成為一種“校園文化”,，首先要打造基礎(chǔ)性工程。這種基礎(chǔ)性工程,，既可以充分利用學(xué)校內(nèi)部原有的一些設(shè)施,，也可以不斷地開發(fā)出新的活動陣地，如：

1,、讓校園內(nèi)的墻壁,、櫥窗、黑板,、園落成為“不說話的心理輔導(dǎo)老師”,。

2、隨著學(xué)校的園林化發(fā)展步伐,，不斷創(chuàng)建出“開心園”,、“舒心廊”、“交心亭”,、“談心室”等等,。

3、在校園內(nèi)形成對學(xué)生開展心理輔導(dǎo)的“一條龍”服務(wù)：心理信箱—心理熱線（電話,、網(wǎng)站）,；—心語導(dǎo)播（紅領(lǐng)巾廣播、紅領(lǐng)巾小電視臺,、校園網(wǎng)）——心語小屋（心理輔導(dǎo)室,、心理測量室）,。

在這些陣地的建設(shè)中，“開心園”,、“心語小屋”等要真正具有“快樂小屋”的功能,，讓希望獲得心理幫助的學(xué)生從中感悟愉悅，體驗(yàn)愉悅,，釋放煩惱,，消除煩惱；從中獲得歡樂的自助,、互助和他助,?！靶睦頍峋€”要不斷延伸,、暢通，成為“寬帶網(wǎng)”,，它由師生雙方或班主任――學(xué)生――家長三方建起連心的紐帶,，通過“心理聯(lián)系卡”、家庭走訪,、家長來校,、師生通信、電話,、上網(wǎng)聯(lián)絡(luò),、電子郵件等多種方式，定期或不定期,，雙方或三方,、個別或集體相結(jié)合的局部性和個別性心理教育與溝通?！靶睦頍峋€”較偏重于保守秘密,、尊重隱私、尊重人格,。也有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的同步一致,，有利于形成教育的合力。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，同樣是心理健康教育活動中的主體,。要把小學(xué)心理健康教育成為一種新穎的豐富的“校園文化”，就要充分讓學(xué)生暢心地生活在這一文化天地之中,。在實(shí)踐中,，許多學(xué)校已開展了豐富多彩的小學(xué)生心理健康教育主體性活動。

1,、心理教育活動課

心理教育活動課是在班主任組織下,，全班師生共同參與,，開展以學(xué)生為中心，生動,、活潑,、交互、聯(lián)動的活動,?；顒诱n可以利用班會團(tuán)隊(duì)活動課、科技文體活動課等活動課時進(jìn)行,，也可以利用周會,、晨會進(jìn)行，有條件的可以納入校本課程建設(shè),。根據(jù)需要可以安排在室內(nèi)外,、校內(nèi)外進(jìn)行?；顒诱n體現(xiàn)主體性,、實(shí)踐性、系統(tǒng)性,、組織性和多樣性的特點(diǎn),，通過游戲、討論,、辨析,、觀察、演講,、表演,、小品、訓(xùn)練,、檢測等方式方法,，旨在發(fā)展和提高學(xué)生心理品質(zhì)，進(jìn)行心理訓(xùn)練,。心理活動課有明確的目標(biāo),，有精心的準(zhǔn)備，有確定的內(nèi)容,，有具體的步驟,，有恰當(dāng)?shù)募记伞Ｐ睦砘顒臃桨傅脑O(shè)計(jì)要根據(jù)小學(xué)生實(shí)際,、班級實(shí)際,、發(fā)展趨向、防范要求等作認(rèn)真細(xì)致的處理,。

2,、心語沙龍

心語沙龍類似于少心理活動課,，相比較它參加人數(shù)要少，一般8～12人左右,?；顒有问礁@簡約、寬松和靈活,，活動時間一般利用課外,、晚間或雙休日進(jìn)行。場地選擇也十分自由,，包括在師生家中,。活動的主題也較為集中,，參與的對象則較為專一,，如班主任或按班級、團(tuán)隊(duì)干部,，或單親家庭學(xué)生,，或貧困生,，或存有某向類心理困擾的學(xué)生，針對一個目標(biāo)組織一次沙龍活動,。心語沙龍更重于心靈溝通,，情感體驗(yàn)，更重于加深理解,，求取共識,。

3、心育小報

心育小報可以是小學(xué)生自辦的“手抄報”,，班級中可以有一份或多份,，也可以在班級墻報、黑板報中開辟出專欄,。心育小報由學(xué)生自編自辦,，旨在讓學(xué)生交流各自的內(nèi)心世界，介紹心理健康知識,，進(jìn)行學(xué)生心理問題的探討。班級心育小報可以“走出”班級,，與其他班級交流，與學(xué)校的廣播,、小電視臺相結(jié)合,，充實(shí)校園媒體、校園文化內(nèi)容,。作為“心育小報”的“雙胞胎”，還可辦出“心理畫報”和“心理漫畫”,，借助美術(shù)表現(xiàn),、欣賞的功能,，提高心育效應(yīng)。

4,、心育雛鷹行動

雛鷹行動是少先隊(duì)教育活動的一種形式,，心育雛鷹行動是在此基礎(chǔ)上，側(cè)重在小學(xué)生中開展如品德踐行,，社會實(shí)踐,、獻(xiàn)愛心送溫暖等活動,，讓學(xué)生在相互鼓勵,、相互幫助、相互關(guān)愛,、相互學(xué)習(xí)中,，心心相印，共同進(jìn)步,。

5,、心理小劇

心理小劇包括心理兒童劇、心理小品,、心理故事會,、心理訓(xùn)練操等等。心理小劇的素材來自學(xué)生,，心理小劇的寫,、編、演,、看,、評都以學(xué)生為主體，教師主要發(fā)揮支持,、幫助,、輔導(dǎo)、組織等作用。同時,，還可以或教師參與其中,，與學(xué)生一起活動，或由教師演學(xué)生看,。這種為學(xué)生喜聞樂見的表演形成更具寓“教”于樂的作用,。

6、“心語日記”

結(jié)合小學(xué)生寫日記,、周記,，鼓勵學(xué)生記“心語日記”（周記）?！靶恼Z日記”有學(xué)生心理宣泄和排解,，有心理認(rèn)知和感悟；是能反映學(xué)生內(nèi)心世界的“鏡子”,，也是能顯現(xiàn)學(xué)生心理健康發(fā)展的“窗口”,，還能成為學(xué)生健康進(jìn)步的“階梯”。班主班老師通過瀏覽學(xué)生“心語日記”（以學(xué)生主動愿意提供為前提）,，能搭通學(xué)生的“脈搏”,，開展對話，交流思想情感,。

7,、“心語贈言”

“心語贈言”是班主任主動向?qū)W生作心理沖擊。班主任的“心語贈言”可出現(xiàn)在學(xué)生的作業(yè)練習(xí)本的改評批語中,；可出現(xiàn)在“學(xué)生素質(zhì)報告單”的操行評語里,；可出現(xiàn)在“家校聯(lián)系卡”內(nèi),；也可以是老師專門設(shè)置的“心語贈言”卡（由老師自制成的卡更佳）,。“心語贈言”要抓住時機(jī),，如學(xué)生表揚(yáng)獲獎時,、困難受挫折時、心煩苦惱時,、學(xué)生生日,、畢業(yè)升學(xué)時等等。要選準(zhǔn)火候,，把握溫度,；要擊中要害，引發(fā)震動,?！靶恼Z贈言”要重情感重文采重形式，可以是詩歌,、名言,，可以是書法,、繪畫可以是工藝小制作，總之,，是能以“美”和“愛”來激活學(xué)生,，在心靈深處迸發(fā)出璀璨的火花，成為學(xué)生渴望獲取的“珍藏品”,。

“校園文化”建設(shè),，無論是“硬件”建設(shè)還是“軟件”建設(shè)都是無止境的，尤其是“軟件開發(fā)”凝聚著教師的創(chuàng)新和智慧,，同樣,，蘊(yùn)含心理健康教育的“校園文化”也是一座取之不盡的寶庫，我們每一個教師都是開發(fā)者,、建設(shè)者和創(chuàng)造者,。