光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃,。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小學心理健康教育工作計劃 學校心理健康教育工作計劃篇一

為確保我中心健康教育培訓工作的順利進行,，及時召開站務會議進行了專題研究,，確定由---分管此項工作，辦公室負責組織開展,，由---具體負責實施,。

1、《傳染病防治法》,、《食品衛(wèi)生法》,、《職業(yè)病防治法》、《公共場所管理辦法》,、《學校衛(wèi)生工作條例》等各種衛(wèi)生法律法規(guī),；

2、傳染病的預防與控制,、預防接種,、結(jié)核病防治；性病,、艾滋病,、地方病,、職業(yè)病危害及防治措施,；學生常見病預防控制,；

3、食品,、飲用水衛(wèi)生安全,；食源性疾病與食物中毒；食品和公共場所衛(wèi)生常識,，如何正確選購食品和參與社會衛(wèi)生活動等,；

1、組織工作人員深入到鄉(xiāng)鎮(zhèn),、村組,、街道、學校等場所,，開展衛(wèi)生防病知識宣傳,，教育廣大人民群眾轉(zhuǎn)變觀念,，改變不健康行為，逐步養(yǎng)成健康的生活方式,。

2,、加強本中心人員業(yè)務知識培訓和法律法規(guī)知識培訓工作，教育全中心職工自覺維護和遵守各種法律法規(guī),，嚴格執(zhí)法。加強業(yè)務知識自學,，積極參加上級組織的各種業(yè)務知識培訓和法律法規(guī)培訓,，全面提高自身的綜合素質(zhì)；

3,、認真開展基層防保人員的健康教育和業(yè)務知識培訓,，逐步提高基層防保人員的工作水平、業(yè)務知識技能和綜合素質(zhì),，保障我縣疾病預防控制工作正常開展,。

1、各科室要嚴格按照本計劃要求,，認真加強自學,，按照中心的安排部署，積極組織開展相關(guān)知識的教育培訓工作,；

2,、年底由中心辦公室對本年度各科室健康教育工作開展情況進行綜合考核評估，書面總結(jié)報縣衛(wèi)生局,，并針對工作中的不足之處,，提出強化教育培訓工作重點，制定下一年度的健康教育工作計劃,。由[]為您整理,，感謝作者。

小學心理健康教育工作計劃 學校心理健康教育工作計劃篇二

通過多種傳播途徑和手段,，在廣大師生中深入開展健康教育工作,。培養(yǎng)學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣,，普及衛(wèi)生科學知識,，倡導文明、健康,、科學的生活方式,，不斷提高全體師生的衛(wèi)生知識水平和自我保健能力，從而達到預防疾病,、促進健康,、提高生活質(zhì)量和學習質(zhì)量的目的,。

1、提高全體學生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì),，促進學生人格的健康發(fā)展,。

2、注重學生心理輔導,，做好學生心理咨詢工作,，做好個案輔導、登記工作,。充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育,。重視學生心理團體輔導工作。

3,、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的,、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強自我教育能力。

4,、重視心理咨詢室的常規(guī)建設,，努力發(fā)揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳,、發(fā)動,、普及、教育教學水平,。

5,、不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平,。

1,、以課堂為主渠道，將心理健康教育滲透在各學科教學中,。挖掘各教材內(nèi)容,，找準心理健康教育的結(jié)合點，讓學生獲得心理體驗來改變自己的觀念,，注重對學生心理健康的教育,，這些都是心理健康教育的主要途徑。

2、與學校德育工作相聯(lián)系,，通過大隊部的系列活動,、以社會實踐、年級活動,、班級活動,，對全體學生開展心理健康，通過宣傳窗,、講座,、黑板報等少先隊陣地對學生進行心理健康等方面的教育。使學生不斷正確認識自我,，增強調(diào)控自我,、承受挫折、適應環(huán)境的能力;培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì);通過組織有關(guān)促進心理健康內(nèi)容的游戲,、娛樂等活動，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法,，良好的心理素質(zhì),。

3、專題的心理講座

結(jié)合學校的教育主題以及學生學習生活的實際情況,，進行定期和不定期的專題心理講座,，傳授心理學知識和心理調(diào)試的方法的運用，增進學生對自我心理健康的關(guān)注,，促進學生健全人格的形成,，教育學生不僅要成才而且要成人。

4,、開展心理咨詢和心理輔導,，加快心理檔案建立

通過觀察和一系列地心理測試，幫助學生建立心理檔案,，這不僅有助于班主任的班級管理工作以及各科教師根據(jù)學生的心理特點進行教學,，還有助于家長的家庭教育。為學生提供一個化解心理疑惑和解決心理問題的場所,，要鼓勵學生有問題和困惑的要向心理老師請求幫助,，要知道“走進‘心理咨詢師’不是一種見不得人的事情，而是一件快樂的事情,，一種難得的享受”,。

5、團體輔導和個別輔導

(1)團體輔導：本學期將邀請校外心理專家來校為高年級的學生做青春期方面的心理健康教育,，使之能在青春期到來時以積極健康的心態(tài)平穩(wěn)地過渡,。

(2)個別輔導：繼續(xù)完善與維護心理咨詢室“陽光屋”。每周一到周五中午的12：00——13：00為“陽光屋”開放時間,，接受以學生個體或小組為對象的咨詢,，作好情況記載并作資料保存,。心理輔導員每月定期進行心理輔導的交流與分析，不斷提高業(yè)務水平,。

6,、我們利用家長學校對家長開展家庭心理健康教育指導，使學校心理健康教育在家庭中得到延伸,。通過家長會,，家訪等形式幫助學生家長掌握正確有效地心理健康教育知識，培養(yǎng)孩子健康積極的心理品質(zhì),。堅持不懈向家長提出各種建議,，指導家長開展中小學生家庭心理健康教育。做到及時的保護和干預,。

7,、在教師中開展心理教育知識的普及工作

我校在教師中開展了心理健康教育的普及工作。通過這些教育活動使全體教師提高了心理教育的理論,，提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力,。并在工作中加以應用，有力地推進了學校的教育教學工作,。

總之,，重視學生心理健康教育，利用一切資源開展學生心理健康教育,，促進全體學生的健康發(fā)展,，在潛移默化中實現(xiàn)師生共同成長，促進校園的和諧發(fā)展,，將是我校心理健康教育工作的終極目標,。

小學心理健康教育工作計劃 學校心理健康教育工作計劃篇三

貫徹國家22部委聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于加強心理健康服務的指導意見》（衛(wèi)疾控發(fā)〔20xx〕號）精神，以《xx市教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》提出的“發(fā)揮中小學心理健康教育國家示范區(qū)的作用,，加強中小學心理健康教育服務體系,、服務平臺和標準化心理輔導室建設，積極創(chuàng)建心理健康教育示范學校,、合格學校,，提升學生身心健康發(fā)展水平”為宗旨，繼續(xù)落實《xx市中小學心理健康教育國家示范區(qū)推進工作方案》（教基〔20xx〕號）,、《xx市教育局關(guān)于進一步加強全市中小學心理健康教育合格學校專業(yè)建設與規(guī)范管理的通知》（xx教基〔20xx〕5號）,、《市教育局關(guān)于切實做好全市中小學心理健康教育合格學校和示范學校建設工作的通知》（xx教基〔20xx〕34號）、《市教育局關(guān)于在全市中學開展“提升學生積極適應能力”主題教育活動的通知》（xx教基〔20xx〕1號）,，遵循積極心理學的發(fā)展理念,，高質(zhì)量履行“研究、指導、服務,、管理”的工作職能,，促進xx市中小學心理健康教育工作獲得長足發(fā)展。

（一）以心理健康教育管理與服務平臺為依托,，完善中小學心理健康教育服務體系,，進而提升專業(yè)服務效能；

（二）加強全國中小學心理健康教育特色校與xx市中小學心理健康教育示范學校,、合格學校建設,；

（三）加強xx市中小學心理健康教育中心教研組建設，積極發(fā)揮中心教研組成員的示范引領(lǐng)職能,。

（四）堅持開拓創(chuàng)新,，積極開展高中生涯規(guī)劃教育、心理健康課程教學評價,、區(qū)域教研等方面的研究與實踐,。

（一）決策服務

1、協(xié)助市局繼續(xù)開展提升中學生積極適應能力,、安全教育宣傳主題活動,。

2、協(xié)助市局完成新一輪心理健康教育合格學校授牌工作及第三批全國心理健康教育特色校推選工作,。

3,、編印《xx市中小學心理健康教育工作動態(tài)》第41,、42,、43、44期,。

（二）課題研究

已申報十三五課題與項目研究及十三五課題滾動申報

（三）專業(yè)指導

1,、堅持每周五下校指導

2、堅持每月全市研討活動組織

（四）重大活動

1,、xx市中小學心理健康教育管理與服務新平臺試運行

2,、組織開展20xx年xx市中小學新生適應狀況監(jiān)測活動

3、組織xx市第八屆中小學心理健康優(yōu)質(zhì)課評比（小學組）

4,、全市中小學心理健康教育示范校研修活動

5,、xx市中小學心理健康教育中心教研組成員換屆調(diào)整

6、舉行xx市中學第二屆校園心理劇大賽

7,、依托管理與服務平臺,，開展家長心理健康教育指導服務活動

8、高中生涯規(guī)劃教育的研究與實踐

9,、制作《全國中小學心理健康教育特色校與xx市中小學心理健康教育示范學校風采集》

10,、協(xié)助省教科院組織高中心理健康教育課程研討會

20xx年1月

1、修訂完善20xx年xx市中小學新生適應狀況監(jiān)測報告

2、平臺升級改造

3,、制定xx市中小學心理健康教育中心教研組成員換屆調(diào)整方案

4,、下校指導

5、課題研究活動,、高中生涯規(guī)劃教育研究

20xx年2月—3月

1,、完善新學期工作計劃

2、召開新學期工作布置會

3,、平臺升級改造

4,、編印《xx市中小學心理健康教育工作動態(tài)》第41期

5、制定xx市第八屆中小學心理健康優(yōu)質(zhì)課評比（小學組）方案并下發(fā)

6,、完成新一屆xx市中小學心理健康教育中心教研組成員調(diào)整

7,、下校指導

8、全市教研活動組織與實施

9,、課題研究活動,、高中生涯規(guī)劃教育研究

20xx年4月

1、第八屆小學心理健康優(yōu)質(zhì)課評比籌備

2,、新平臺試運行

3,、召開新一屆市中心教研組全體成員會議

4、全市教研活動組織與實施

5,、下校指導

6,、課題研究活動、高中生涯規(guī)劃教育研究

20xx年5月

1,、舉行第八屆小學心理健康優(yōu)質(zhì)課評比

2,、協(xié)助市局繼續(xù)開展安全教育宣傳主題活動

3、協(xié)助市局完成第三批全國心理健康教育特色校推選工作

4,、新平臺試運行

5,、課題研究活動、高中生涯規(guī)劃教育研究

20xx年6月

1,、協(xié)助省教科院組織高中心理健康教育課程研討會

2,、新平臺試運行

3、編印《xx市中小學心理健康教育工作動態(tài)》第42期

4,、下校指導

5,、籌備家長心理健康教育指導服務活動

6、課題研究活動,、高中生涯規(guī)劃教育研究

20xx年7月

1,、新平臺試運行

2、籌備家長心理健康教育指導服務活動

3,、課題研究活動,、高中生涯規(guī)劃教育研究

20xx年8月

1,、新平臺試運行

2、籌備家長心理健康教育指導服務活動

3,、籌備xx市20xx年中小學心理健康狀況監(jiān)測工作

4,、制定新學期工作補充意見

5、召開新學期工作布置會

6,、課題研究活動,、高中生涯規(guī)劃教育研究

20xx年9月

1、啟動xx市20xx年中小學心理健康狀況監(jiān)測工作

2,、制定xx市中學第二屆校園心理劇大賽方案

2,、全市教研活動組織與實施

3、下校指導

4,、平臺運行維護

5,、家長心理健康教育指導服務活動

6、課題研究活動,、高中生涯規(guī)劃教育實踐

20xx年10月

1,、開展xx市20xx年中小學心理健康狀況監(jiān)測工作

2、舉行xx市中學第二屆校園心理劇大賽

3,、下校指導

4,、編印《xx市中小學心理健康教育工作動態(tài)》第43期

5、平臺運行維護

6,、家長心理健康教育指導服務活動

7,、課題研究活動、高中生涯規(guī)劃教育實踐

20xx年11月

1,、開展xx市20xx年中小學心理健康狀況監(jiān)測工作

2,、下校指導

3、平臺運行維護

4,、全市教研活動組織與實施

5,、家長心理健康教育指導服務活動

6,、課題研究活動,、高中生涯規(guī)劃教育實踐

20xx年12月

1、完成xx市20xx年中小學心理健康狀況監(jiān)測報告

2,、平臺運行維護

3,、編印《xx市中小學心理健康教育工作動態(tài)》第44期

4、下校指導

5,、全市教研活動組織與實施

6,、制作《全國中小學心理健康教育特色校與xx市中小學心理健康教育示范學校風采集》

7、課題研究活動,、高中生涯規(guī)劃教育實踐

小學心理健康教育工作計劃 學校心理健康教育工作計劃篇四

開設生命與健康常識課,，無論對學生還是教師,，這都算是一個嶄新的事物，學生對本課程有較大興趣,，且教材內(nèi)容都是和生活,、和學生的身體健康、心理健康密切相關(guān)的知識,，對學生各方面的發(fā)展起著非常重要的作用,。

本冊教材分主題編排。全冊共分8個主題,。分別是同學是一面鏡子;我的興趣展覽;專心有竅門;心中有數(shù)效率高;通向成功之路;創(chuàng)造的翅膀;心情連環(huán)畫;困難不可怕,。以傳授健康知識，提高學生自我保健能力,，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生行為習慣為主,，讓學生懂得尊重生命，珍視健康,，懂得遠離危險,，防范傷害。

(一)通過學習讓學生了解他人對自己的評價是一個人認識自我的重要途徑之一,。

(二)通過學習讓學生了解成功的秘訣來源于興趣的推動,。

(三)通過學習讓學生了解不管做什么事，都要集中注意力,，否則就會事倍功半,。

(四)通過學習讓學生了解效率決定成敗，而保障效率的有效工具是做好計劃,。

(五)通過學習讓學生了解勤奮出智慧,，勤奮出成就。

(六)通過學習讓學生了解創(chuàng)造想象在科學研究和人們的生活中

都有極其重要的作用,，培養(yǎng)創(chuàng)造力,。

(七)通過學習讓學生學會傾聽不愉快的聲音，用合理的方式表達它們,，控制調(diào)節(jié)它們,。

(八)通過學習讓學生了解困難不可怕，可怕的是面對困難失去了斗志和勇氣!

1,、教學中運用多種教學手段,，因材施教，如錄像,、投影,、掛圖、模型表演等激發(fā)學生的學習興趣,，指導學生進行實際操作訓練,，鞏固教學效果,，促進能力的培養(yǎng)。

2,、通過各種形式進行健康知識,、衛(wèi)生常識的宣傳，為學生創(chuàng)造一個優(yōu)美健康的生活環(huán)境,。利用各種檢查,、競賽促使學生行為習慣的形成。

3,、聯(lián)系實際結(jié)合課本內(nèi)容對學生進行心理健康教育,，促進同學們提高社會適應能力，突發(fā)事件的應變能力,。

4,、利用家長學校、個別談心,、父母問卷,、家訪等形式，了解學生在家中的生活學習情況,，家庭與學校共同培養(yǎng)學生的健康行為,。

小學心理健康教育工作計劃 學校心理健康教育工作計劃篇五

開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要,，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要,。小學心理健康教育是根據(jù)學生身心發(fā)展特點，運用有關(guān)心理教育的方法和手段,，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì),，促進學生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動。是全面推進素質(zhì)教育,，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié),。因此，對小學生及時有效地進行心理健康教育是現(xiàn)代教育的必然要求,，也是廣大教育工作者所面臨的一項緊迫任務,，也是我校今后工作面臨著新的課題。為了更好地開展學生心理健康教育,，特制定我校20xx學校心理健康教育工作計劃,，具體安排如下：

我校的心理健康教育工作,，將以《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導,，以完善學校心理健康教育的組織機構(gòu)和工作機制為保障，以提高教師的心理健康水平,、促進學生健全人格發(fā)展為目標,，緊密結(jié)合新課程改革精神,，不斷加強學校心理健康教育研究工作，努力提高學校心理健康教育的質(zhì)量和水平,。

指導教師樹立自我保健意識與學會調(diào)適良好的心態(tài),，并在學校管理過程中關(guān)注教師的心靈世界，注重營造良好的心理氛圍,，積極建立和諧的人際關(guān)系,。提高學生對校園生活的適應能力，關(guān)心愛護學生,，培養(yǎng)他們活潑,、合群、樂學,、自主的健康人格,。

（一）以人為本、關(guān)注差異,，促進教師的心理健康和學生的人格健全,。

社會的發(fā)展與變革以及基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展的不斷深化，無疑給教師的心理和行為帶來了巨大的影響,。如何幫助教師應對社會和教育的改革與發(fā)展的新挑戰(zhàn),，排除消極心理，優(yōu)化心理狀態(tài),，提高心理承受能力,，已經(jīng)成為學校必須重視和關(guān)注的問題。各校要提高認識,、更新觀念,，加強對教師的人文關(guān)懷，定期組織教師學習心理健康常識,，指導教師樹立自我保健意識與學會調(diào)適良好的心態(tài),，并在學校管理過程中關(guān)注教師的心靈世界，注重營造良好的心理氛圍,，積極建立和諧的人際關(guān)系,， 努力為教師的工作、生活和學習提供支持性的心理環(huán)境,。同時,，要進一步深入貫徹《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》的精神，采取切實有力的措施,，把心理健康教育作為實施素質(zhì)教育的著力點和提高德育工作實效的突破口,，著眼于每個學生健全人格的培養(yǎng)和心理潛能的開發(fā)，不斷促進學生的健康成長,。

（二）立足實際,、創(chuàng)造條件,，努力開展好學校的心理健康教育工作。

我們應充分認識開展好學校心理健康教育工作的重要性,，立足學校實際,，注意貼近學生生活，發(fā)揮學校優(yōu)勢,，爭取家庭和社會的配合,，全方位、分層次,、多渠道地開展心理健康教育工作，力求在范圍上有所拓展,、在形式上有所創(chuàng)新,，努力提高學校心理健康教育的科學性、規(guī)范性和實效性,。如舉辦專題心理輔導講座,、設計主題教育活動,、優(yōu)化班級心理環(huán)境,、活動課,，并利用學科教學,、班隊會,、家長會等途徑對學生及家長進行心理健康教育的滲透與宣傳,。

（三）加強學習、借鑒經(jīng)驗,，大力開展心理健康教育實驗研究工作,。

我們應積極參加上級組織開展的專題師資培訓,、活動課觀摩,、案例論文評選、經(jīng)驗交流等活動,，不斷提高學校心理健康教育工作水平,。各校也應圍繞新課程改革這個中心,，以新課程環(huán)境下學校心理健康教育的實踐探索為主要內(nèi)容，以課題研究為載體,，加大實驗與研究的力度,，積極探索切合學校實際和學生特點的'心理健康教育模式，努力構(gòu)建良好的學校心理健康教育的運行機制,。如心理咨詢,、開展個案追蹤研究、組織學生參加社會實踐活動等等,。創(chuàng)造條件把心理健康教育作為校本課程,，進一步開設心理健康教育課。

小學心理健康教育工作計劃 學校心理健康教育工作計劃篇六

本學期為使我校心理健康教育工作不斷深入發(fā)展,，讓我校的德育特色——心理健康教育工作更凸顯其亮點,，本學期根據(jù)本校的實際情況特制定如下計劃：

一、心理健康教育工作目標

以打造陽光校園,，創(chuàng)設和諧的人際關(guān)系為總目標,。通過心理健康教育工作,，使我校每一名師生在日常工作,、學習,、生活中，苦有地方傾訴,、郁悶有人溝通,、壓力有地方宣泄,，讓我校的師生心理不斷成長，人格不斷健全，承受挫折,、適應環(huán)境的能力不斷增強,，能勇于面對現(xiàn)實,，勇敢挑戰(zhàn)困難,，以良好的心態(tài)快樂工作、學習,、生活,，真正做到開心每一天。

二,、加強對心理健康教育的領(lǐng)導和管理

我校心理健康工作由校長直接領(lǐng)導,，學校教育教學管理中心全面指導、籌劃,；并由心育專題輔導員負責各項工作的落實,，心育組成員共同協(xié)作完成學校心理健康教育工作，具體安排如下：

心育課題研究負責人：唐瑛瑛,、高清華

心理咨詢室（陽光小屋）負責人：李萍,、吳曉莉

陽光信箱負責人：李明媚、胡明花

心育網(wǎng)站負責人：柳志強,、柏春花

心育活動負責人：戴紅霞,、陳梅

學生心理科學小論文、心育日記負責人：童彩萍

教師心育論文,、個案等負責人：李麗麗

心育組成員應積極參與學校各項心育活動,，如：開設團體輔導、班級團體輔導,、班級活動課輔導,、親子教育、家長學校,、個體咨詢,、搜集各種資料、校園文化氛圍建設等,，并充分發(fā)揮伙伴效應,，繼續(xù)選拔"陽光小天使"，讓學生參與,，學會自主管理,。

三、加強心理健康教育的師資隊伍建設

搞好師資隊伍建設提高教師的自身素質(zhì)與心理健康教育水平,，是保障心理健康教育正常開展的重要條件,。

1、組織教師訂閱一些有關(guān)心理教育的書籍、報刊,，利用課余時間進行自學,，不斷充實自己，提高理論水平,；

2,、組織心理輔導教師外出考察或培訓學習，提高心理健康輔導老師的專業(yè)素質(zhì)和品性修養(yǎng),；

3,、聘請外單位有經(jīng)驗的教師或?qū)＜易鰧ｎ}輔導報告,；

4,、加強對班主任心理健康教育校本培訓；

5,、心理健康教育小組單周例會,，開展心理健康教育工作與理論研討；

6,、每學期末,，結(jié)合專題研究組織教師撰寫心理教育論文，學校擇優(yōu)組織參加省,、市,、縣各級論文評比；

7,、舉辦教師心理成長樂園活動,。

四、心理健康教育途徑：

（一）學生版塊

1,、課程的設置

（1）積極發(fā)揮課堂主渠道作用,，各班班主任要利用二會一課進行心理健康教育。

（2）開設班級心理健康教育課,。

（3）心理講座或班級團體輔導,；

一、二年級：《笑臉相迎》——禮儀教育,。

三,、四年級：《勇于面對》——挫折教育。

五,、六年級：《尋找你的北極星》——目標教育,。

《充滿信心走向成功》——成功教育。

2,、心理咨詢

具體的方式有：

（1）個體咨詢

心育輔導教師采取輪班的形式在"陽光小屋"負責接待學生個別咨詢,。同時為班主任提供有消極傾向?qū)W生的心理發(fā)展動態(tài)，密切關(guān)注，及時干預,，防患于未然,。學校心理咨詢室開放時間：每周星期一至周五中午13：00——14：00

（2）電話咨詢

（3）信箱咨詢

辦好"陽光信箱"，引導學生學寫"心理日記",、畫"心理漫畫",，及時收集學生的心理困惑和心理問題，及時反饋答復,，幫助學生有效排除各種心理障礙,。

3、心理咨詢室（陽光小屋,、心晴驛站）的各項自選活動項目：

發(fā)泄,、書療、聊天,、訴說,、聽音樂、看電影,、唱歌,、做放松操。

4,、學生心理成長班主任負責全面推行：

輔導需要幫助的學生,，作好輔導記載。

5,、做好心理測試,、心理檔案的建立、開展心理調(diào)查工作

（二）教師版塊

1,、開展校內(nèi)心理健康活動課賽課活動,；

2、開展心理教育論文評比活動,；

3,、設立"教師心理成長樂園"活動。

4,、定期召開班主任,、思品課教師及心理輔導員會議，交流輔導心得,。

5,、心理健康教育工作組談話會

（三）家長版塊

1、講座

低年級：《習慣決定命運》,；

中年級：《挫折教育》,、《讓你的孩子成為學習的高手》,；

高年級：《做個知心家長》；

2,、咨詢

具體的方式有：

（1）個體咨詢

（2）電話咨詢

（3）書信咨詢

（4）家校聯(lián)系本交流

3,、親子教育——與學生家長的交流、溝通

（四）校園文化版塊

1,、辦好心理健康教育小報《陽光之旅》,；

2、出好心理健康教育專題板報,；

3,、完善心理咨詢室的布置；

4,、辦好"心育之聲"廣播,；

5、做好校長信箱的信息反饋,，教師心語,、學生心語征稿收集活動,。

五,、心理健康教育教研的開展

做好心理健康輔導方法的探討：脫敏治療方法、意想與對話法,、暗示法,、音樂治療法等。

六,、其他工作

根據(jù)市縣級要求做好各項工作的安排落實,。

具體工作安排

九月：

1、制定心理健康教育計劃,；

2,、出好心理健康教育專題櫥窗或黑板報；

3,、利用家長會向家長宣傳"家庭心理指導"的有關(guān)內(nèi)容,，如：

低年級：《習慣決定命運》；

中年級：《挫折教育》,、《讓你的孩子成為學習的高手》,；

高年級：《做個知心家長》；

4,、開展常規(guī)咨詢,。

十月：

1、設立校長信箱,；

2,、布置《陽光之旅》心理小報,；

3、聘請專家講座,；

4,、繼續(xù)指導"陽光小天使"在班中開展"開心果"談心角活動。

十一月：

1,、組織全體老師學習有關(guān)心理輔導的知識,、方法等。

2,、心理小報稿件收集,、整理、展示,；

3,、開展教師心理成長樂園活動（一）；

4,、學校心理健康網(wǎng)站的宣傳和啟用,；

十二月：

1、校內(nèi)心理健康活動課賽課,；

2,、開展教師心理成長樂園活動（二）；

一月：

1,、心理教育論文評比,；

2、做好學期各類心理教育資料積累

3,、本期心理健康工作總結(jié),。

小學心理健康教育工作計劃 學校心理健康教育工作計劃篇七

當今社會的快節(jié)奏和激烈竟爭,，小學生周圍的一切也急劇地變化,，物質(zhì)條件逐漸豐裕,，家長對孩子的期望過高，獨生子女缺少玩伴,，自我表現(xiàn)欲過強,，造成很多小學生的心理不健康。如何對學生進行心理健康教育,？我認為應該從學校,、家庭和學生自我教育三個方面進行心理輔導：

1、老師以一個朋友的身份參與學生的討論和游戲活動,，學生可以說出心里話,，傾聽別人的心聲。

2,、及時做好筆記,、談話記錄,。

小學生的心理健康教育僅僅由學校完成是不夠的，從某種意義上講,，家庭教育才是主要的,。因此，學校,、家長應該合力重視小學生心理健康教育,，利用家長會，家長開放日等多種途徑,，向家長多提建議,，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

培養(yǎng)小學生自我心理健康教育的意識,。要通過多種途徑使小學生知道它的重要性及基本常識,，知道心理若有疑問怎樣才能獲得幫助。

1,、學會放松,。要使學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象,、轉(zhuǎn)移注意力,、調(diào)整呼吸、體育活動,、聽音樂,、閱讀等方法調(diào)節(jié)放松。

2,、與人談心。使學生知道有問題要學會求助,，找老師,、長輩、親友談心,，學會與人談心一輩子受益,。

3、喜歡寫小練筆和日記,，小學生要學會用筆與自己談心,，把心靈的軌跡用文字描繪下來。沒得到本人的允許,，教師和家長要尊重孩子的隱私,。

4、在學習文化知識和基本技能的同時,，還必須有計劃,、有目的地參加一些集體活動和社會交往,，如體育比賽、文藝活動等,，更好地培養(yǎng)多樣的興趣和愛好,。

5、學會觀察,、分析,、評價自己，逐步形成自尊,、自愛,、自信、自制的良好心理品質(zhì),，有利于形成并長期保持積極樂觀的心態(tài),。

6、那些已經(jīng)形成的不良行為習慣的小學生應當在教師和家長的直接指導下,，努力抑制和改正自己的缺點,，發(fā)揚自己的優(yōu)點，不斷完善自己的個性

作為班主任,，要觀察學生在校的情況,，及時與家長溝通，做到防患于未然,。認真觀察孩子的性格是否開朗,，是否活潑主動，好奇心強,；跟父母的關(guān)系是否融恰,，能不能主動與父母、老師溝通,，同學關(guān)系好,；是非觀念、自覺性,、是否強,；學習欲望強烈與否，面部表情愉悅不愉快,，精力是否充沛,，是否善于交友不孤獨等。來觀察孩子是否有心理問題,，努力使學校教育和家庭教育形成合力使學生成為“樂于學習,、工作；情緒樂觀,、穩(wěn)定,；人際關(guān)系和諧,、融洽；能面對現(xiàn)實,，適應環(huán)境,，能認識自我。

在對學生實施心理健康教育的整個過程中,，學校教育始終處于主導地位,，家庭教育卻起著關(guān)鍵作用。作為教師,，特別是班主任,，是連接家庭教育和學校教育的紐帶。我們要經(jīng)常與家長聯(lián)系,，反映學生在校情況,，了解在家表現(xiàn)，針對情況制定心理個案,。家長更應該主動了解學生在校表現(xiàn),，配合老師做好孩子的心理工作。只有這樣學生才會有一個健康的心理,，高尚的人格,。

小學心理健康教育工作計劃 學校心理健康教育工作計劃篇八

本學期我校心理健康教育工作，以完善學校心理健康教育的組織機構(gòu)和工作機制為保障,，以學校的工作計劃,、德育計劃為指導，認真貫徹執(zhí)行教育部《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》,，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導,，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學生健康成長。

提高學生的心理素質(zhì),，提高學生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵,，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導,，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格,，增強承受挫折,、適應環(huán)境的能力。

1,、注重學生心理輔導,，做好學生心理咨詢工作，做好個案輔導,、登記工作,。

2,、重視心理咨詢室的常規(guī)建設，努力發(fā)揮心理輔導室的作用,，進一步在全校做好宣傳,、發(fā)動、普及,、教育等工作,。

3、重視學生心理團體輔導工作,。

4,、不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平,。

5,、做好家長的心理健康知識講座。

6,、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育,。(每學期最少開設兩節(jié)以心理健康為內(nèi)容的主題班隊會)

1、學習心理與智能發(fā)展指導,。

(1)幫助學生了解自己,，認識自己的潛能，激發(fā)其學習的信心,。

(2)引導學生形成強烈持久的學習動機,。

(3)引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

(4)學習策略的輔導,，包括閱讀,、記憶、思維,、問題解決,、自我監(jiān)控等策略。

(5)特殊時段的學習心理調(diào)適,。如競賽前夕,、升學考試前夕。

2,、情緒,、情感、情操教育,。

(1)認識情緒的豐富多樣性與易變性,。學會認識自己與他人的情緒。

(2)掌握控制、表達,、發(fā)泄情緒的適當方式與合理途徑,。

(3)學會保持積極心境的方法。

3,、堅強意志與承受挫折的教育,。

(1)培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì),。

(2)培養(yǎng)學生形成處事果斷的良好習慣,。

(3)培養(yǎng)學生良好的自我控制力。

(4)引導學生正確應對挫折與困難,。

4,、自我意識、人際交往及性教育,。

(1)學會正確認識自己,，悅納自己，尊重自己,、相信自己,。

(2)學會正常人際交往，與同學,、老師,、家長良好關(guān)系。

(3)正確認識性別差異,，接受發(fā)育過程中的身體變化,，正確認同性別角色，同異性同學保持正確的交往心態(tài),。

5,、人格養(yǎng)成教育。

(1)引導學生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機,。

(2)注重學生的自我人格養(yǎng)成教育,。

(3)對有人格障礙的學生進行重點輔導。

(1)心理課輔導,。每個月的最后一周班主任教師利用班會課根據(jù)本班具體情況開展心理活動課,。

(2)心理咨詢室。逐步開放“心靈家園”,，接受以學生個體或小組為對象的咨詢,。逐步做到心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放時間,，固定的場所。

(3)辦好“心靈信箱”，以便個別學生羞于啟齒,，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通,、預約咨詢，一般的問題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復,，特殊的由心理輔導老師進行個別咨詢,。

(4)以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地,。

“各班板報,、紅領(lǐng)巾廣播站”是我校學生熟悉的宣傳陣地，本學期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識,，在紅領(lǐng)巾廣播站,、多媒體教室進行講座，對個別案例進行解析,，對一些常識性的問題進行解答,，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài),。

(5)指導家庭進行心理健康教育,。

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講,，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育,，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結(jié)于此,。因此,，學校、家長應該合力重視小學生的心理健康教育,，我們利用家長會等多種途徑,，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育,。

(6)指導小學生進行自我心理健康教育,。

指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：

a、學會放松,。要使小學生知道緊張是正常的心理反應,，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力,、調(diào)整呼吸,、體育活動、聽音樂,、唱歌,、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。

b,、與人談心,。要使小學生知道有問題要學會求助，在學?？梢哉依蠋?、心理輔導老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象,，如心理咨詢電話等等,。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益,。

c,、學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心,，把心靈的軌跡用文字描繪下來,，這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私,，公開日記要得到本人的允許,。小學生也不用過分擔心自己的內(nèi)心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己,。

本著“成長比成績重要,，成人比成才重要”的理念，我們?nèi)w教育工作者全心投入,，重視小學生自我心理健康教育,，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發(fā)展,，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?/p>

小學心理健康教育工作計劃 學校心理健康教育工作計劃篇九

提高教師心理健康教育的意識與知識

教師的心理健康狀況,，直接影響著學生的行為，影響到學生身心的發(fā)展與成長,，最終影響到教育的成敗,。教師的一言一行，比父母對子女更有深刻的影響,。如果教師的心理不健康,，必然污染整個教育環(huán)境，對學生的心理健康造成嚴重損害,。教師對學生的影響是建筑在教師的人格的基礎(chǔ)上的,，教師的心理健康對于學生的影響，要比其他因素的影響都來得大,。美國心理學家鮑德溫研究了73位教師與1000位學生的相互關(guān)系后得出結(jié)論：一個情緒不穩(wěn)定的教師很容易擾動其學生的情緒,，而一個情緒穩(wěn)定的教師,，也會使其學生的情緒趨向于穩(wěn)定。因此普及心理咨詢知識,，有利于教師正確認識自己,，調(diào)控自身情緒，積極對待工作,，最終有利于學生的心理健康。

,、落實《心理哺育》課程的教學,。

課程由各班的班主任承擔實施。本學期周五的“生命/班隊”課中安排4節(jié)活動課,。

,、心理健康教育有機滲透到學科教學。學習活動是學生所有活動中的主導活動,，也是學生心理健康問題的主要來源之一。成績與期望值之間的差距引起的無能感,，長期學業(yè)失敗造成的自尊心低落,，過分強調(diào)競爭的學習環(huán)境給學生造成的緊張與焦慮。事實證明,，單靠心理健康教育課要從真正意義上提高學生的心理素質(zhì)是遠遠不夠的,，沒有解決學科教學這個環(huán)節(jié)，也就沒有從根本上解除學生的心理困擾,，更談不上發(fā)展學生的心理潛能了,。要使學生的身心得到健康和諧的發(fā)展，必須把心理健康教育與教師的教與學生的學結(jié)合,，有機地滲透到學科教學中。

,、建立和完善心理咨詢室

心理咨詢室作為個別心理咨詢的專門場所,，它的建立和完善，直接關(guān)系到個別輔導的效果,。好的心理咨詢環(huán)境能使來訪的學生降低焦慮，消除疑慮,，愉悅情緒,，達到更好地交流與溝通,。

（1）讓咨詢室成為心理放松室

學生在學習和生活中會遇到各種各樣的情緒問題，這些情緒如果不能得到很好的調(diào)適,，將會形成累加效應，最后導致心理崩潰,。心理放松室就是學生宣泄不良情緒,，降低焦慮，尋找心理平衡的場所,。采用溫馨的顏色,、使人全身心處于放松狀態(tài)。

（）個人心理咨詢的內(nèi)容

主要有學習輔導,、情緒輔導,、交往輔導。針對不同年級的學生,，輔導的內(nèi)容不同,，分年級段來進行輔導。

（）建立學生心理檔案

建立完善學生心理檔案,，幫助教師,、班主任、學校有的放矢地開展教育活動,，有助于學生更科學,、更全面地了解自己，有助于家長全面地了解孩子,，更好地教育孩子。

指導班主任老師建立本班特殊學生的心理健康檔案,。

,、利用家訪的機會和家長溝通

融洽的家庭氛圍是學校心理健康教育工作順利開展的有效保障。不少學生的心理問題直接或間接地源于家庭,。大多數(shù)家庭都是父——母——子（女）三人結(jié)構(gòu)的核心家庭,，孩子是父母眼中的明珠，“含在口里怕化了,，托在掌上怕掉了”,。對子女的不恰當?shù)慕逃绞皆斐闪霜毶优淖晕抑行模涡?、懶惰,、依賴等心理和行為問題。不少家長缺乏心理學素養(yǎng),，關(guān)注子女的衣食住行及學習成績大大超過關(guān)注子女的心理健康成長,，或由于缺乏有效的溝通方式,，造成了與子女的“代溝”。

心理學研究表明：父母的教育方式,，父母的人格素養(yǎng),，父母的和睦與否是影響孩子心理健康的主要因素，心理教育要取得好的效果,，沒有家庭的積極配合是行不通的,。

學校心理健康教育要取得好的效果，就必須做好家庭的心理健康教育工作,。通過家訪宣傳有關(guān)心理健康知識,、親子對話、積極家庭治療等方式加深家長對心理健康的了解,，使他們掌握青少年心理發(fā)展的規(guī)律，增進與子女的情感交流,，促進家庭內(nèi)部良好氛圍的形成,。

三、四月份：

1,、落實片區(qū)心理健康教育計劃,。組建片區(qū)心理健康教師組織。

2,、片區(qū)各學校落實《心理哺育》教材的教學計劃,、保證教學時間納入學校課程教學計劃。

3,、各班班主任學習本冊《心理哺育》教材內(nèi)容,，根據(jù)本班學生實際選擇4課內(nèi)容，精心準備活動,。

五月份：

1,、開展心理輔導員二級培訓工作。

2,、組織觀摩《心理哺育》教學活動,。

3、組織實施《心理哺育》課程活動,。

六月份：

1,、在國旗下講話時段中安排心理健康專題。

2,、開展心理健康教育的班隊活動或班級團體輔導活動,。

3、各校對本學期心理健康教育工作小結(jié),。

小學心理健康教育工作計劃 學校心理健康教育工作計劃篇十

我們進行心理健康教育的基礎(chǔ)和工作重點將繼續(xù)是：面向全體學生,，開展預防性與發(fā)展性的心理健康教育,，幫助學生在自我認識、承受挫折,、適應新環(huán)境,，以及學習方法、職業(yè)興趣,、交友方式方法等方面獲得充分發(fā)展,，努力提高全體學生的心理素質(zhì)和人格水平。本學期我們將具體開展以下工作:

1,繼續(xù)開展心理健康課,。在預備和高一年級開設心理課,，每周1課時。旨在普及心理學知識,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),，提高人格水平。本學期開設的課程將包括心理健康和心理咨詢知識普及,、提高學習效率系列,、學習認識自我系列(性別意識、自己的價值,、悅納自我),、人際交往技巧系列(人際關(guān)系的建立和維護)、情感系列(包括師生情誼,、感恩父母,、什么是愛情)、人生規(guī)劃(職業(yè)規(guī)劃,、價值觀澄清)等,。本學年的課程不僅局限在課堂內(nèi)，而是由課堂向外延伸,。為了吸引學生關(guān)注,，心理活動課幾乎每節(jié)課都使用多媒體，幾乎每節(jié)課學生都有活動可以參與,，甚至還有戶外活動課的內(nèi)容,。

2. 健全心理咨詢室的工作。咨詢與輔導是達到學校心理教育整體目標的重要途徑,。本學期延續(xù)了以前的傳統(tǒng),，每周一至周五中午12：15-13：00，丁洪春老師和鄭佼佼老師會在心理咨詢市或各自的辦公室,，接待來訪學生的咨詢或預約,，幫助解決學生在學習生活中遇到的各種心理問題或困惑。對于少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學生,，給予各種形式及時必要的咨詢,、輔導,。實踐下來，這個部分的工作經(jīng)過驗證的確起到了一定作用的,。不僅實實在在幫助學生解決了問題,，而且好的口碑也在同學中傳播，使得更多同學了解到這樣一個可以傾訴的場所,。

3. 網(wǎng)絡blog公告站,。考慮到學生上網(wǎng)的不便利,，信箱設立的效果不佳,。本學期網(wǎng)絡blog的工作相對減少，僅針對課外拓展,、心理學專業(yè)知識的普及,。一些學而有余力的同學在上網(wǎng)的時候可以根據(jù)自己的需要閱讀，并和老師進行交流,。

4. 管理心靈絮語欄目,。本學期我們將繼續(xù)與學校青春藤文學社聯(lián)合，刊登一些文章介紹心理學常識,，同時為心理咨詢室的工作起到一定的宣傳作用。

5. 完善學生心理健康檔案,。通過全體測試兒童團體智力測驗,、y-g人格測驗，個別測試scl90等來完成學校心理檔案的建設,。預測學生狀況,，防范于未然。配合教師做好學生德育工作,。

學校的心理健康工作任重而道遠,，從以往工作的經(jīng)驗來看，這項工作往往會被大家忽視或者輕視,，可有可無,，可輕可重。希望通過新學年的努力,，既可以為學生的健康成長做出貢獻,，也能樹立起心理健康教育嶄新的形象。

小學心理健康教育工作計劃 學校心理健康教育工作計劃篇十一

本學期將認真貫徹學校心理健康教育精神,，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律,，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識,，促進學生人格的健全發(fā)展,。

1.利用現(xiàn)有的心理健康的環(huán)境,，注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作,。

2.重視未成年人心理輔導站的常規(guī)建設,，努力發(fā)揮心理活動室的作用，進一步在全校做好宣傳,、發(fā)動,、普及、教育等工作,。

3.利用心理健康廣播,、心理輔導及手抄報等方式，幫助學生獲取心理健康的初步知識,，促進學生人格的健全發(fā)展,。

4.充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。

（一）加強教師隊伍建設,，提高自身素質(zhì)

1.組織教師學習有關(guān)心理健康教育資料,，進一步提高認識，充實自我,，掌握基本的心理輔導知識,、方法、形式等,，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法,，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平,。

2.繼續(xù)通過家長會組織學習學校心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容,，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質(zhì),。

（二）認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作

1.加強心理咨詢室的常規(guī)建設,，做好學生心理咨詢工作，并能有所側(cè)重地進行跟蹤調(diào)查,，建立心理檔案,。咨詢途徑：

（1）學生自愿前往咨詢；

（2）班主任老師推薦,；

（3）輔導老師訪談,。

2.開設“心靈信箱”，對個別學生進行有針對性的輔導,。

3.全校開展跑操活動,，調(diào)節(jié)呼吸，強健身心。

4.對全校學生進行心理輔導知識講座,。

5.在家教指導活動中,，舉行專題講座，讓心理健康教育走進千家萬戶,，使家校教育形成合力,，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素質(zhì),。

6.積極發(fā)揮課堂主渠道作用,，各班班主任要利用晨會、班會進行心理健康教育,。

結(jié)合我校實際,，主要通過以下途徑開展心理健康教育：

1）以課堂為主渠道，圍繞市級課題《綜合評價背景下的學生身心健康教育研究》進行探究,，將心理健康教育滲透在各學科教學中,。

2）每個班級每月開展一節(jié)心理健康課（或活動）。班主任根據(jù)本班的實際和心理健康課本進行心理健康教育,。

3）開展心理咨詢和心理輔導,。

4）辦好“心靈信箱”， 以便個別學生表達宣泄,，利用寫信的方式進行咨詢,。

5）以“點”帶“面”，利用學校廣播站,、黑板報為宣傳陣地,，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答,，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài),。

6）加強家校聯(lián)系,，優(yōu)化家庭教育環(huán)境。

全學年重視學生心理健康教育,，利用一切資源開展學生心理健康教育,，促進全體學生的身心健康發(fā)展，在潛移默化中實現(xiàn)師生共同成長,，促進校園的和諧發(fā)展,，是我校心理健康教育工作的終極目標。

小學心理健康教育工作計劃 學校心理健康教育工作計劃篇十二

根據(jù)國家教育部《中小學心理健康教育指導綱要》精神,，進一步提高教師的心理健康水平和教育能力,，以適應新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的需要，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)。

通過心理健康教育專題培訓,，不斷提高教師的心理健康水平,，并在教育教學工作中自覺運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧幫助學生解決成長過程中遇到的一些心理問題，促使他們健康發(fā)展,。

全體在職的本校教師,。

1、選派骨干教師參加相關(guān)內(nèi)容的學習與培訓,，學習有關(guān)的心理健康教育理論,、知識及心理輔導方法和技巧。

2,、主要采用聽講座,、教研組研討和實踐的方式，完成計劃規(guī)定的學習任務和作業(yè),，并進行測試,。

3、開設心理健康咨詢的實踐活動,，開展心理健康教育輔導,。

4、由學校專兼職心理教師或邀請心理教育專家開設心理輔導講座,。

本次小學教師心理健康教育專題培訓為期一年,，按時間安排如下：

1．20xx年3月，開展班主任（26人）培訓活動,。

2．20xx年4月,，開展全體教師（75人）培訓活動。

3．20xx年5月,，開展心理健康教育專兼職教師（8人）培訓活動,。

4．20xx年6月，開展心理健康教育骨干教師（14人）培訓活動,。

小學心理健康教育工作計劃 學校心理健康教育工作計劃篇十三

以科學發(fā)展觀為指導,，堅持以人為本、育人為本,，以積極心理學為理論指導,，以課堂教學為主渠道，以增強心理健康教育實效性為重點,，進一步加強制度建設,、隊伍建設、課程建設,、心理咨詢室建設,、機制建設,，求真務實，開拓創(chuàng)新,，努力打造心理健康教育品牌,。

培養(yǎng)良好的文明習慣、學習習慣,、生活習慣,、勞動習慣和衛(wèi)生習慣，堅忍不拔的意志品質(zhì),，自立自強的生存,、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責任感,。幫助學生學會正確對待自己,、接納自己，化解沖突情緒,，保持個人心理的內(nèi)部和諧,。矯治學生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為,，消除人際交往障礙,，提高人際交往的質(zhì)量。

1,、以尊重,、理解學生為前提。

2,、面向全體學生,。

3、學生主體性原則,。

4,、預防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相結(jié)合。

（一）繼續(xù)加強中小學心理健康教育的宣傳和動員工作,，讓廣大教育工作者達成共識,，成為日常工作中的自覺行動。學校組織心理輔導老師認真學習中央和教育部有關(guān)加強心理健康教育精神,，積極學習全國各地開展心理健康教育的典型經(jīng)驗，積極開展對本校的調(diào)查研究,，制定計劃,，重點推進，分層實施,。在各校的素質(zhì)教育方案,、德育工作計劃中，必須強化心理健康教育的內(nèi)容，保證心理健康教育工作有計劃,、有培訓,、有課程、有活動,、有檢查,、有評語。

（二）中小學生的心理健康教育應滲透到學校教育中的方方面面,，在學科教學,、班主任工作、班（團隊）會活動中,，都應注重對學生健康心理的引導和培養(yǎng),，充分實現(xiàn)“全面滲透、全程開展,、全員參與”這是心理健康教育的根本途徑,。

（三）充分發(fā)揮課堂教學主渠道的作用。各科教學要有意識地滲透心理健康教育知識,，讓學生學會學習,，熱愛學習，掌握科學的學習方法,。

（四）大力開展心理健康教育活動課,。學校開設心理健康教育活動課，把開設心理健康教育活動課作為開展心理健康教育工作的切入口,，三年級每班每周一節(jié),，利用心理活動課進行；也可結(jié)合班隊會進行,，把傳授心理知識富于活動之中,，在活動中注重指導學生解決成長中所遇到的較為普遍性的問題，增強學生適應生活的能力,，做到心理認識與行為指導同步,，切忌上成心理學知識的講授課。

（五）科學開展咨詢和輔導,，提高教育的針對性,。對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生要及時進行耐心、科學的心理輔導,，幫助學生解除心理障礙,。同時，學校要根據(jù)一個時期學生普遍存在的心理問題或傾向,，開展團體心理輔導,。建設和完善心理輔導室,，心理輔導老師都能利用心理信箱、心理熱線,、心理輔導室,，定期開展心理輔導，有完整的心理輔導記錄,。

（六）努力建立學校與社會,、家庭密切溝通的渠道。對中小學生進行心理健康教育是學校和家庭的共同責任,，要充分利用家長學校,，通過講座形式對家長進行心理健康教育基本知識的普及，發(fā)揮家長的作用,，共同形成心理健康教育的合力,。

2月：

1、制定本學期心理健康教育計劃,，明確工作思路,。

2、準時開放“心語心苑”心理咨詢室,，開放“知心天使”心理信箱,，心理老師值班。

3月：

1,、心理活動月的動員,，宣讀小學心理健康活動月方案。

2,、國旗下講話：以“健康校園,，美麗心靈”為主題。

3,、班主任開展一次心理健康教育主題隊會：“健康校園,，美麗心靈”。

4月：

1,、心理健康講座

（1）教師心理健康講座：教師緩解心理壓力的方法

（2）學生心理健康講座：如何調(diào)節(jié)自己的情緒

（3）家長學校講座,。

2、心理影片欣賞：電影《海洋奇遇記》

5月：

1,、心理健康知識手抄報比賽,。（3—5年級）

2、心理格言展示,。（教師）

6月：

1,、一學期心理健康工作總結(jié)。

2,、心理健康教育檔案資料匯總整理,。

小學心理健康教育工作計劃 學校心理健康教育工作計劃篇十四

學校教育要樹立“健康第一”的思想。新形勢下如何針對少年兒童成長的特點,，加強學生的體育,、衛(wèi)生健康教育，培養(yǎng)學生強壯的體格,、較強的活動能力,、健康的生理與心理、勇敢頑強的毅力,、艱苦奮斗與團結(jié)合作的精神,，使他們更加適應現(xiàn)代社會的需要，是小學階段的體育與健康教育迫切需要解決的新課題,、新任務,。因而本著科學、全面,、可比,、可行性原則，制定本計劃,。

學校健康教育是學校系統(tǒng)教育的重要組成部分,，培養(yǎng)學生的各種有益于自身、社會與全民族健康的行為與習慣,，提高衛(wèi)生科學知識水平,，從而達到預防與減少兒童少年某些常見病與多發(fā)病，盡可能避免意外傷亡事故,，增強體質(zhì),，促進身心發(fā)育，為一生的健康奠定基礎(chǔ),。

1,、提高學生衛(wèi)生知識水平;

2、降低學校常見病的發(fā)病率;

3,、提高生長發(fā)育水平;

4,、促進兒童少年心理健康發(fā)展、預防心理衛(wèi)生問題;

5,、改善學生對待個人公共衛(wèi)生的態(tài)度;

6,、培養(yǎng)學生的自我保健能力。

1,、促進學生身心健康發(fā)展,，保證學生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學習,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,。積極參加體育鍛煉,，增強體質(zhì)。

2,、培養(yǎng)學生正確的飲食與衛(wèi)生習慣,。注意飲食衛(wèi)生，吃好早餐,，一日三餐,，定時定量，不偏食,，讓學生知道暴飲暴食的危害,。

3、根據(jù)學生的年齡特點,，由淺入深,，循序漸進，達到教材要求,，提高健康教育課的效果,。

1、通過課堂內(nèi)外的教育,，向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學知識,，培養(yǎng)學生生活自理能力、個人清潔習慣,，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生,、愛清潔、維護環(huán)境的良好品德

2,、培養(yǎng)學生有規(guī)律的生活作息制度,，養(yǎng)成早睡早起、定時定量進食,，既不偏食,、挑食、也不過量進食,。懂得環(huán)境污染對人體的危害,，自覺地保護環(huán)境，并懂得預防接種的好處,，自覺接受預防接種,。

1、讓學生觀察自己身高,、體重的變化,，了解兒童期的正常生長發(fā)育，并注意生長發(fā)育期應注意的事項。知道保護眼睛,、牙齒,、耳朵、鼻子的重要;

2,、認識到陽光,、空氣、水與身體健康的關(guān)系;

3,、了解均衡飲食對身體發(fā)育的好處，培養(yǎng)良好的飲食習慣,。

1,、培養(yǎng)學生獨立生活的能力，學會自己的事情自己做,，懂得并掌握保護視力,、預防近視的方法;

2、教育學生交通安全知識,，避免發(fā)生意外事故;

3,、了解自身的發(fā)育及運動對身體的好處，教導學生安全用電,，并知道觸電急救的方法及小外傷的處理,。

1、使同學們熟記急救,、火警,、盜警電話號碼，在遇到急救病人,、車禍,、火警等急救、意外事故時,，懂得如何打電話;

2,、培養(yǎng)學生獨立思維的能力，知道人體需要的營養(yǎng)素,，知道常見傳染病及其預防,。

3、懂得體育與健康常識:運動前后的注意事項;過量飲水也會中毒;玩與心理健康;學會調(diào)控自己的情緒,。

1,、使學生理解健康的概念，培養(yǎng)健康的意識行為,，懂得預防食物中毒的方法;

2,、讓學生了解適時、適體的穿著有益健康,，引導學生培養(yǎng)樸素,、大方,、適時的穿著風格;

3、使學生認識吸毒的危害,，教育青少年千萬不要因好奇去嘗試吸毒,。

1、讓學生了解心理健康的概念與心理健康的標準使自己逐步具備良好的社會適應能力,。正確看待自己身上的生理與心理變化,，培養(yǎng)獨立思考能力，善于聽取別人的意見,，控制自己的情緒,，多參與集體活動，培養(yǎng)良好的興趣,，并懂得如何自我保護;

2,、讓學生了解學校健康促進的內(nèi)容，并在行動上支持與參與學校健康促進活動,。

總之,，加強學生的健康教育，培養(yǎng)學生強壯的體格,、健康的生理與心理,、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗,、團結(jié)合作的精神,，是學校教師的職責;學校體育、衛(wèi)生工作,，必須抓緊抓好,，使學生不僅能學到知識，而且身心健康,，體格健壯,，使我校的健康教育工作及衛(wèi)生管理工作再上一個臺階。

小學心理健康教育工作計劃 學校心理健康教育工作計劃篇十五

1994年《中共中央關(guān)于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》中提出："通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導,，幫助學生提高心理素質(zhì),，健全人格，增強承受挫折,、適應環(huán)境的能力,。"

認真貫徹黨的教育方針，堅持以人為本,，根據(jù)學生心理,、生理發(fā)展特點和規(guī)律，運用健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學生良好的素質(zhì),，促進身心全面發(fā)展,。

1、目標：努力提高學生的心理素質(zhì),，培養(yǎng)學生健全人格,，幫助學生解決成長過程中遇到的各種心理問題，開發(fā)個體潛能,，培養(yǎng)學生樂觀,、向上的心理品質(zhì)，促進學生全面,、健康發(fā)展,，適應未來社會對人才素質(zhì)的要求。

2,、任務：根據(jù)學生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識,，開展輔導和咨詢活動,，幫助學生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質(zhì),，增強心理適應能力,，預防和緩解心理問題，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力,，有理想,、有道德、有文化,、有紀律的一代新人,。

1、本冊書內(nèi)容共有六個單元,，供全年學習,，第一學期學習1——3單元，共11課,。第1單元：做學習的主人,。第2單元：開發(fā)創(chuàng)造力。第3單元：喜歡你自己,。

2,、在健康教育課及日常生活中，宣傳普及心理健康知識,，使學生樹立心理健康意識;

3,、要從不同學生身心發(fā)展特點出發(fā)，循序漸進，設置分階段的

1,、心理輔導課程

2,、強化課堂教育的主渠道、主陣地作用,。請班主任老師在每個月進行一到兩次心理健康教育,，讓他們也在增進學生心理健康、提高學生心理素質(zhì)中發(fā)揮積極作用,。

3,、設個別心理輔導

4、在日常教育,、教學中滲透心理健康教育

把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動中,，尋找心理健康的契機，注重發(fā)揮教師在教育教學中人格魅力,，建立起民主,、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系,。班級,、隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。