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小學心理健康教育工作計劃 小學心理健康教育工作計劃篇一

現(xiàn)代社會對教育提出了學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的高標準要求,。審視我校當前學校的心理健康教育工作現(xiàn)狀,，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),，當今獨生子女個性較強，學習壓力帶來厭學心理,，人際交往出現(xiàn)障礙,，以自我為中心等許多亟待研究和解決的問題。要想及早預防,、減少和解決小學生的這些心理健康問題,，提高學生的心理素質(zhì)，全面提升素質(zhì)教育品質(zhì),，就離不開心理健康教育,。因此，在小學開展心理健康教育,，不僅是社會和時代發(fā)展的需要,，也是實施素質(zhì)教育，促進小學生全面發(fā)展的需要,。

為全面貫徹市區(qū)素質(zhì)教育工作會議精神,，立足《學校心理健康教育研究模式的構(gòu)建》課題，通過心理健康教育,，轉(zhuǎn)變教師的教學理念,，改進教育教學和班主任工作方法，提高德育工作的針對性,、學科性和實效性,，為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。通過各種途徑認真開展形式多樣的心理健康教育活動和指導,，幫助學生獲取心理健康的初步知識,，培養(yǎng)小學生良好的心理素質(zhì)，促進學生人格的健全和諧發(fā)展。

學校心理健康教育面向全體學生,，通過心理輔導促進學生心理健康并不斷發(fā)展完善,。對個別存在障礙的學生給予適當幫助達到心理健康，促使學生個性全面發(fā)展,。加強對學生創(chuàng)新人格的研究,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,，以適應社會發(fā)展的需要,。

1.加大經(jīng)費投入，建設高標準的學生“心理咨詢室”和“心理輔導活動室”,，并不斷進行完善和創(chuàng)新,。

2.積極裝備心理健康教育“愛心書屋”，創(chuàng)設良好的讀書學習環(huán)境,。

3.建設心理健康教育“心靈交融”的主題文化,，努力營造人與自然、師生和諧,、舒適,、溫馨的育人氛圍。

1.心理輔導活動課的研究,。

（1）通過每周一節(jié)心理輔導活動課，及時解決學生在日常生活,、學習,、交往中發(fā)生的問題。

（2）舉行“心理輔導活動研討課”,、“心理輔導活動觀摩課”,，探討心理輔導活動課實施模式。

（3）構(gòu)建特色鮮明的《心理輔導活動課》校本課程體系,。

（4）不斷積累研究案例,，編制適合不同年齡段的心理輔導活動課教材。

2.學科教學中的心理輔導研究,。

（1）依托“構(gòu)建自主有效課堂”加強對教材教法的研究,，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣和自主學習的能力。引領學生自主學習和小組合作學習,，培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)新思維能力,。

（2）開展豐富多彩的學科展示活動，為學生搭建個性展示的平臺,，創(chuàng)造成功體驗的機會。

（3）提倡學生課堂大膽的質(zhì)疑,、批判，鼓勵學生求異、求新。

3.小學生心理咨詢研究。

（1）做好個案研究工作,，每學期確定個別輔導目標后,，分別對需要幫助的問題學生校內(nèi)外進行跟蹤研究，寫出輔導記錄與個案分析。

（2）發(fā)揮每周一句的“心理輔導老師的話”和每月一版的“心靈交融”功能作用。

（3）建立學生“知心姐姐”工作機制，建立學校、班級“二級”知心姐姐活動小組，實施“知心姐姐行動”，定期召開“知心姐姐”座談會及時幫助學生度過心理危機,。

4.家庭教育中的心理輔導研究,。

（1）創(chuàng)新家長學校工作,，建立學校、班級“二級”家長委員會。

（2）對一年級新生發(fā)放家庭情況調(diào)查表,，了解家庭教育狀況,。每學期對全校學生發(fā)放“學生心理成長評價表”,，實施學生自評和家長評價。

（3）聘請專家來校進行家長學?！靶睦斫】到逃龑ｎ}培訓”，組織家長會,，與家長及時溝通交流,，組織評選學習型家庭教育活動,。

（4）舉行一次大型的“課堂教學開放日”活動,，讓家長了解孩子的學習生活,。

（5）聘請“中隊家長輔導員”到校參與隊主題活動，在家校之間建立起多維度,、立體式的教育網(wǎng)絡,。

（6）家長學校開展“個性化輔導”家長咨詢，實施以級部,、班級為單位的“成功父母成長講堂”,。

5.教育活動中的心理輔導研究,。

（1）利用每班的班隊課,，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,，激發(fā)群體向上的精神,。

（2）深化學習力行《弟子規(guī)》教育活動，踐行《弟子規(guī)》養(yǎng)成教育成果展示,。

（3）開辟校報“心理導航”專版,，設“特色教育”、“青蘋果”,、“點金術(shù)”欄目,。

（4）開展豐富多彩的主題隊活動，指導學生如何與人交往,、怎樣與人合作的技巧和方法,，提高生活能力，積累生存智慧,，促進心理健康,。

（5）創(chuàng)編“校園心理情景劇”，讓學生在情境中體驗感知,，認識自我,，發(fā)展自我。

6.教師健康素質(zhì)的培養(yǎng),。

（1）成立學校教研團隊,，舉行專題教研活動。

（2）依托“教師負性情緒的產(chǎn)生原因與自我調(diào)節(jié)”課題研究,，集中心團隊力量,，聘請專家對班主任及輔導員進行針對性問題培訓和互動培訓，為教師具體傳授排解負性情緒、體驗執(zhí)教幸福感的方法與技巧幫助,，教師與專家面對面親身感受心理成長,。

（3）發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范帶動作用、骨干力量優(yōu)勢,。

四月份

1.學校依據(jù)中心組計劃制定切實可行的學校年度工作計劃,。

2.力行《弟子規(guī)》教育，開展爭做“四好少年”活動,。

3.舉行心理輔導研討課。

五月份

1.舉行“學科教學中心理輔導的研究”課堂教學專題研討活動,。

2.召開校園“知心姐姐”行動工作座談會,，啟動“成功父母成長講堂”活動。

3.裝備心理健康教育“愛心書屋”,，開展“心靈交融”班級文化展評活動,。

六月份

1.組織開展“心理輔導活動研討課”研究活動。

2.組織“書香班級”建設工作及個案研究專題研討活動,。

3.開展家長學校家長學?！罢n堂教學開放日”、“心理健康教育專題培訓”及家長學校家委會力行《弟子規(guī)》專題會議,。

七月份

1.組織開展家長座談交流,、學生個案輔導案例征集、教師心理健康教育論文,、案例征集評選活動,。

2.中心工作階段性總結(jié)交流。

八月份

1.暑期組織“教師暑期訓練營”團隊綜合素質(zhì)專題培訓,。

2.聘請心理健康教育專家進行“班主任團隊專題培訓”活動,。

九月份

1.組織一年級新生家庭情況調(diào)查。

2.組織優(yōu)秀教師案例及個案研究論壇,。

十月份

1,、組織家長學校“心理健康教育專題培訓”,。

2,、組織“心理輔導活動課觀摩研討”及“班級文化展評”專題研討活動。

十一月份

1.組織家長學?！罢n堂教學開放日”活動及親子主題活動,。

2.開展“校園心理情景劇展示”活動。

3.組織開展“學習型家庭”,、“學習型個人”評選活動,。

十二月份

1. 學校工作總結(jié)論壇，班級檔案成果展示、交流活動,。

20xx年x月

小學心理健康教育工作計劃 小學心理健康教育工作計劃篇三

為了更好地促進學生健康成長,，推進素質(zhì)教育，我校歷來重視心理健康教育,，通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導,，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格,，增強承受挫折,、適應環(huán)境的能力。本學期我校心理健康教育工作計劃如下：

1,、堅持以人為本,，根據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動,，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展,。

2,、立足教育，重在指導,，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生,，關(guān)注個別差異,，尊重學生、理解學生,。

3,、提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學生樂觀的,、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展,。

4,、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強自我教育能力,。

1,、加強教師隊伍建設,，提高自身素質(zhì)。繼續(xù)加強心理健康兼職教師的進階培訓,，進一步提高認識,，充實自我，掌握基本的心理輔導知識,、方法,、形式等。同時,，組織教師學習心理健康教育知識,，提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略,，提高教育教學水平,。

2、認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作,。

加強心理咨詢室的常規(guī)建設，做好學生心理咨詢工作,，并能有所側(cè)重地進行跟蹤調(diào)查,，建立心理檔案。設立多種咨詢途徑：心靈屋,；“心語熱線”,，進行電話咨詢輔導；紅領巾廣播,；心理輔導專題講座等,。并積極發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用二會一課進行心理健康教育,。

3,、指導家庭進行心理健康教育

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講,，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育,，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結(jié)于此,。所以,，加強家校聯(lián)系，構(gòu)建心理健康教育網(wǎng)絡,，利用家長學?；顒樱ㄈ缂议L會、家訪等）,，宣傳心理健康知識,，讓心理健康教育走進千家萬戶，使家校教育形成合力，促進親子溝通,，進一步提高學生的心理素質(zhì),。

1、制訂并討論學期心理輔導工作計劃,。

2,、做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設工作。

3,、心理咨詢室開始開放（每周一～周五中午11：00-12：30）,。

4、開通“心語熱線”,。

5,、舉辦青春期心理衛(wèi)生講座（六年級學生）

6、出好心理健康教育專題黑板報,。

7,、開展心里健康輔導示范課活動。

8,、利用家長會向家長宣傳“家庭心理指導”的有關(guān)內(nèi)容,。

9、做好學期總結(jié)及資料積累和個案分析,。

10,、心理檔案建立工作。

小學心理健康教育工作計劃 小學心理健康教育工作計劃篇六

認真貫徹盛市關(guān)于學校心理健康教育的有關(guān)精神,，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律,，通過各種途徑繼續(xù)認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識,，促進學生人格的健全發(fā)展,。

通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念,，改進教育,、教學方法，改進班主任方法,，提高德育工作的針對性,，學科性和實效性，為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛,。

培養(yǎng)良好的文明習慣,、學習習慣、生活習慣,、勞動習慣和衛(wèi)生習慣,，堅忍不拔的意志品質(zhì),，自立自強的生存、生活能力,，有強烈的愛國意識和社會責任感,。幫助學生學會正確對待自己、接納自己,，化解沖突情緒,，保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學生的問題行為,，養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為,，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量,。

1,、以尊重、理解學生為前提,。

2,、面向全體學生。

3,、學生主體性原則,。

4、預防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相結(jié)合,。

（一）做好教師心理培訓工作。

讓教師了解什么是心理健康,，什么樣的心理才是健康心理,。讓教師能認識到身體、心理,、社會功能三維度,。學會初步判斷自己或同事的健康狀況，并能區(qū)分心理健康,、心理不健康和精神疾病等概念,，正確認識心理問題，形成求助的意識,。

（二）繼續(xù)開設心理健康教育課,，保證心理健康教育活動的時間；各班開展形式多樣的心理健康活動,，提高班級凝聚力,，集中解決班級中存在的普遍問題。

（三）在課堂教學中滲透心理健康教育,，把心理健康教育和教學研究結(jié)合起來,；結(jié)合學科教材內(nèi)容,，滲透有機專題教育，如語文課,，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材,；體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質(zhì)。

（四）閱讀整理相關(guān)心理健康教育相關(guān)材料,，集中教師學習,；可以通過召開講座、團體輔導,、個別咨詢,、自學材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐能力,。

（五）把心理健康教育和班會,、隊會結(jié)合起來，落實發(fā)展與預防功能,；嘗試以隊會的形式,、班會的內(nèi)容來進行心理健康教育，在學生喜聞樂見的形式中,，春風化雨地滲透心理健康教育,。

（七）充分利用國旗下講話、紅領巾廣播站,、宣傳欄,、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認識心理健康教育,，多渠道開展心理健康教育,。

（八）對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強自我教育能力,。

三月：

1,、 安排五年級團體沙游，每周一個班級2-3個團隊,。

2,、 安排六年級同學觀看勤奮學習的心理影片，并做反潰

3,、 面向全體講解繪本《追追追》做反饋活動,。

4、 各年級開展觀察植物活動,，自己種植小豆芽,，體驗生命奇跡,。

5、 教師心理培訓《教師的啟示》

四月：

1,、 安排五年級個體沙游,，每周一中午固定開放。

2,、 安排五年級同學觀看誠實守信的心理影片,，并做反潰

3、 面向全體講解繪本《冬冬的第一次旅行》做反饋活動,。

4,、 各年級開展“一日護蛋”活動，體驗生命珍貴,。

5,、 教師心理培訓《心理健康的意義》

五月：

1、 安排六年級團隊沙游,，每周一個班級2-3個團隊,。

2、 安排四年級同學觀看動物生存的心理影片,，并做反潰

3,、 面向全體講解繪本《搬過來搬過去》并做反饋活動。

4,、 各年級開展“我的自畫像”活動,，自我認識。

5,、 教師心理培訓《學做自己的心理醫(yī)生》

六月：

1,、 安排六年級個體沙游，每周一個班級2-3個團隊,。

2、 安排三年級同學觀看科學幻想的心理影片,，并做反潰

3,、 面向全體講解繪本《萊恩的愿井》并做反饋活動。

4,、 各年級開展“獨一無二”活動,，自我認識。

5,、 教師心理培訓《如何培養(yǎng)快樂的心理》

九月：

1,、 安排四年級團隊沙游，每周一個班級2-3個團隊,。

2,、 安排二年級同學觀看智慧的心理影片,，并做反潰

3、 面向全體講解繪本《角角王國》并做反饋活動,。

4,、 各年級開展“大餅、油條,、豆?jié){”活動,，學生找到彼此之間的共同點。

5,、 教師心理培訓《優(yōu)點大爆炸》

十月：

1,、安排四年級個體沙游，每周一中午開放,。

2,、安排一年級同學觀看殘疾人奮斗的心理影片，并做反潰

3,、面向全體講解繪本《藍斯,。阿姆斯壯》并做反饋活動。

4,、各年級開展“魅力四射”活動,，培養(yǎng)自信。

5,、教師心理培訓《巧手三六操》

十一月：

1,、 安排三年級團隊沙游，每周一個班級2-3個團隊,。

2,、 安排一年級同學觀看助人為樂的心理影片，并做反潰

3,、 面向全體講解繪本《多樸基的天空》并做反饋活動,。

4、 各年級開展“優(yōu)點大爆炸”活動,，培養(yǎng)自信,。

5、 教師心理培訓《測測您的健康指數(shù)》

十二月：

1,、 安排三年級個體沙游,，每周一中午開放。

2,、安排二年級同學觀看堅強生存的心理影片,，并做反潰

3、面向全體講解繪本《檸檬的滋味》并做反饋活動,。

4,、各年級開展“成功儲蓄罐”活動,，自我成功。

5,、教師心理培訓《魔爪逃生》

小學心理健康教育工作計劃 小學心理健康教育工作計劃篇七

以教育部的《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》,、《中小學心理健康教育指導綱要》的重要文件為指導，認真貫徹《z市中小學心理咨詢室建設與管理暫行辦法》,、《z市中小學心理健康教師培訓與上崗資格認證方案》,、《z市推進中小學心理健康教育實施意見》等文件精神，結(jié)合我校學生實際開展學校的心理健康教育工作,，力求把我校的心理健康教育推上新臺階,。

1、堅持以人為本,，根據(jù)學生心理特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動,，培育學生良好的心理素質(zhì),，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

2,、立足教育,，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性,，面向全體學生，關(guān)注個別差異,，尊重學生,、理解學生。

3,、提高全體學生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的,、向上的心理品質(zhì),，促進學生人格的健康發(fā)展。

4,、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強自我教育能力,。

學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事,，是所有學校教育工作者的事,，所以學校應成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔,，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線,。

利用每班的健康課，為學生提供全面的幫助,，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,，激發(fā)群體向上的精神。

開設心理咨詢室,，接受以學生個體或小組為對象的咨詢,。心理咨詢室有專任教師負責和專門的工作計劃，固定的開放時間,，固定的場所,。根據(jù)心理咨詢室建設要求，布置合理的環(huán)境,，除了符合心理輔導的要求,，還要考慮兒童的審美特點，讓學生一進門便喜歡它,。

以智優(yōu)學生,、智力臨界學生、模范學生,、問題較多的學生作為個案對象,，以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究,，合作的方式進行,。

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講,，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育,，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結(jié)于此,。因此,，學校、家長應該合力重視小學生心理健康教育,，我們利用家長學校,、家長開放日、等多種途徑,，堅持不懈向家長提出各種建議,，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

提高心理健康課實效，心理健康老師應重視指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：

要使小學生知道緊張是正常的心理反應,，是可以通過想象,、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸,、體育活動,、聽音樂、唱歌,、閱讀,、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松。

要使小學生知道有問題要學會求助,，在學?？梢哉依蠋煛⑿睦磔o導老師談心,；在家里可以找長輩,、親友談心；在社會上也可以有談心的對象,，如心理咨詢電話等等,。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益,。

小學生要學習用筆與自己談心,，把心靈的軌跡用文字描繪下來，對心理健康成長有很大的幫助,。教師和家長要尊重孩子的隱私,，公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔心自己的內(nèi)心秘密被他人知道,，要學會坦然地對人與對己,。

總之，我校將進一步加強小學生自我心理健康教育,，利用一切資源開展小學生心理健教育,，促進全體學生的健康發(fā)展。

本學期我校心理健康教育工作,，以完善學校心理健康教育的組織機構(gòu)和工作機制為保障,，以學校的工作計劃、德育計劃為指導,，認真貫徹執(zhí)行教育部《關(guān)于加強中小學心理

健康教育的若干意見》,，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學生健康成長,。

提高學生的心理素質(zhì),，提高學生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵,，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導,，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格,，增強承受挫折,、適應環(huán)境的能力。

1,、注重學生心理輔導,，做好學生心理咨詢工作，做好個案輔導,、登記工作,。

2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設,，努力發(fā)揮心理輔導室的作用,，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動,、普及,、教育等工作。

3,、重視學生心理團體輔導工作,。

4、不斷豐富教師的教學策略,，有效提高教育教學水平,。

5、做好家長的心理健康知識講座,。

6,、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。（每學期最少開設兩節(jié)以心理健康為內(nèi)容的主題班隊會）

（1）幫助學生了解自己,，認識自己的潛能,，激發(fā)其學習的信心。

（2）引導學生形成強烈持久的學習動機,。

（3）引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

（4）學習策略的輔導，包括閱讀,、記憶,、思維、問題解決,、自我監(jiān)控等策略,。

（5）特殊時段的學習心理調(diào)適,。如競賽前夕、升學考試前夕,。

（1）認識情緒的豐富多樣性與易變性,。學會認識自己與他人的情緒。

（2）掌握控制,、表達,、發(fā)泄情緒的適當方式與合理途徑。

（3）學會保持積極心境的方法,。

（1）培養(yǎng)堅持不懈,、堅忍不拔的意志品質(zhì)。

（2）培養(yǎng)學生形成處事果斷的良好習慣,。

（3）培養(yǎng)學生良好的自我控制力,。

（4）引導學生正確應對挫折與困難。

（1）學會正確認識自己,，悅納自己,，尊重自己、相信自己,。

（2）學會正常人際交往,，與同學、老師,、家長良好關(guān)系,。

（3）正確認識性別差異，接受發(fā)育過程中的身體變化,，正確認同性別角色,，同異性同學保持正確的交往心態(tài)。

（1）引導學生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機,。

小學心理健康教育工作計劃 小學心理健康教育工作計劃篇八

小學心理健康教育,，是提高小學生心理素質(zhì)、促進其身心健康和諧發(fā)展的教育,，是進一步加強和改進小學德育工作,、全面推進素質(zhì)教育的重要組成部分。開展小學心理健康教育要根據(jù)小學生生理,，心理發(fā)展特點,，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì),，促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高,，是落實跨世紀素質(zhì)教育工程,，培養(yǎng)跨世紀高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié),，對推動教育事業(yè)科學發(fā)展,，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史影響,。

認真貫徹省、市,、縣關(guān)于學校心理健康教育的有關(guān)精神,，根據(jù)《中小學心理健康教育指導綱要》的有關(guān)要求、小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律,，通過各種途徑認真開展多種多樣的心理健康教育活動,，幫助學生獲取心理健康的初步知識，提高心理素質(zhì),，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力,。促進學生人格的健全發(fā)展,。

（一）堅持以人為本。根據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質(zhì),，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展,。

（二）立足教育，重在指導,。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生,，關(guān)注個別差異,，尊重學生、理解學生,。

（三）提高全體學生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的,、向上的心理品質(zhì),，促進學生人格的健康發(fā)展。

（四）對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的,、有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強自我教育能力,。

（一）做好心理教師培訓工作。為了順利開展學校的心理健康教育工作,，根據(jù)縣鎮(zhèn)校的要求,，以《如何開展心理健康教育》為主題,，對全校心理健康教育教師進行培訓，讓教師了解教師和學生的心理健康和學生開設心理健康教育的背景,，教師素養(yǎng),，心理咨詢和團體輔導等，學會初步判斷自己或同事的健康狀況,，并能區(qū)分心理健康,、心理不健康和精神疾病等概念，正確認識心理問題,。

（二）開設心理健康教育課,。保證心理健康教育活動的時間,；各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝聚力,，集中解決班級中存在的普遍問題,。

（三）在課堂教學中滲透心理健康教育，把心理健康教育和教學研究結(jié)合起來,；結(jié)合學科教材內(nèi)容,，滲透有機專題教育，如語文課,，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材,；體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質(zhì)。

,、具體工作：

2,、及時做好筆記、談話記錄,。

小學生的心理健康教育僅僅由學校完成是不夠的,，從某種意義上講，家庭教育才是主要的,。因此,，學校、家長應該合力重視小學生心理健康教育,，利用家長會,，家長開放日等多種途徑,，向家長多提建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育,。

培養(yǎng)小學生自我心理健康教育的意識,。要通過多種途徑使小學生知道它的重要性及基本常識，知道心理若有疑問怎樣才能獲得幫助,。

1,、學會放松。要使學生知道緊張是正常的心理反應,，是可以通過想象,、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸,、體育活動,、聽音樂、閱讀等方法調(diào)節(jié)放松,。

2、與人談心,。使學生知道有問題要學會求助,，找老師、長輩,、親友談心,，學會與人談心一輩子受益。

3,、喜歡寫小練筆和日記,，小學生要學會用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來,。沒得到本人的允許,，教師和家長要尊重孩子的隱私。

4,、在學習文化知識和基本技能的同時,，還必須有計劃、有目的地參加一些集體活動和社會交往,，如體育比賽,、文藝活動等，更好地培養(yǎng)多樣的興趣和愛好,。

5,、學會觀察、分析,、評價自己,，逐步形成自尊,、自愛、自信,、自制的良好心理品質(zhì),，有利于形成并長期保持積極樂觀的心態(tài)。

6,、那些已經(jīng)形成的不良行為習慣的小學生應當在教師和家長的直接指導下,，努力抑制和改正自己的缺點，發(fā)揚自己的優(yōu)點,，不斷完善自己的個性

作為班主任,，要觀察學生在校的情況，及時與家長溝通,，做到防患于未然,。認真觀察孩子的性格是否開朗，是否活潑主動,，好奇心強,；跟父母的關(guān)系是否融恰，能不能主動與父母,、老師溝通,，同學關(guān)系好；是非觀念,、自覺性,、是否強；學習欲望強烈與否,，面部表情愉悅不愉快,，精力是否充沛，是否善于交友不孤獨等,。來觀察孩子是否有心理問題,，努力使學校教育和家庭教育形成合力使學生成為“樂于學習、工作,；情緒樂觀,、穩(wěn)定；人際關(guān)系和諧,、融洽,；能面對現(xiàn)實，適應環(huán)境,，能認識自我,。

在對學生實施心理健康教育的整個過程中，學校教育始終處于主導地位，家庭教育卻起著關(guān)鍵作用,。作為教師,，特別是班主任，是連接家庭教育和學校教育的紐帶,。我們要經(jīng)常與家長聯(lián)系,，反映學生在校情況,，了解在家表現(xiàn),，針對情況制定心理個案。家長更應該主動了解學生在校表現(xiàn),，配合老師做好孩子的心理工作,。只有這樣學生才會有一個健康的心理，高尚的人格,。

小學心理健康教育工作計劃 小學心理健康教育工作計劃篇十

學校教育要樹立“健康第一”的思想,。新形勢下如何針對少年兒童成長的特點,，加強學生的體育,、衛(wèi)生健康教育,，培養(yǎng)學生強壯的體格,、較強的活動能力,、健康的生理和心理,、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗和團結(jié)合作的精神,，使他們更加適應現(xiàn)代社會的需要，是小學階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題,、新任務,。因而本著科學、全面,、可比,、可行性原則，制定本計劃,。

學校健康教育是學校系統(tǒng)教育的重要組成部分,，培養(yǎng)學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣,，提高衛(wèi)生科學知識水平,，從而達到預防和減少兒童少年某些常見病和多發(fā)病,，盡可能避免意外傷亡事故，增強體質(zhì),，促進身心發(fā)育,，為一生的健康奠定基礎。

1,、提高學生衛(wèi)生知識水平;

2,、降低學校常見病的發(fā)病率;

3、提高生長發(fā)育水平;

4,、促進兒童少年心理健康發(fā)展,、預防心理衛(wèi)生問題;

5、改善學生對待個人公共衛(wèi)生的態(tài)度;

6,、培養(yǎng)學生的自我保健能力,。

1、促進學生身心健康發(fā)展,，保證學生們具有旺盛的精力,、愉快的心情投入學習，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,。積極參加體育鍛煉,，增強體質(zhì)。

2,、培養(yǎng)學生正確的飲食和衛(wèi)生習慣,。注意飲食衛(wèi)生，吃好早餐,，一日三餐,，定時定量，不偏食,，讓學生知道暴飲暴食的危害,。

3、根據(jù)學生的年齡特點,，由淺入深,，循序漸進，達到教材要求,，提高健康教育課的效果,。

1、通過課堂內(nèi)外的教育,，向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學知識,，培養(yǎng)學生生活自理能力、個人清潔習慣，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生,、愛清潔,、維護環(huán)境的良好品德

2、培養(yǎng)學生有規(guī)律的生活作息制度,，養(yǎng)成早睡早起,、定時定量進食，既不偏食,、挑食,、也不過量進食。懂得環(huán)境污染對人體的危害,，自覺地保護環(huán)境,，并懂得預防接種的好處，自覺接受預防接種,。

1,、讓學生觀察自己身高、體重的變化,，了解兒童期的正常生長發(fā)育,，并注意生長發(fā)育期應注意的事項。知道保護眼睛,、牙齒,、耳朵、鼻子的重要;

2,、認識到陽光,、空氣、水與身體健康的關(guān)系;

3,、了解均衡飲食對身體發(fā)育的好處,，培養(yǎng)良好的飲食習慣。

1,、培養(yǎng)學生獨立生活的能力,，學會自己的事情自己做,，懂得并掌握保護視力,、預防近視的方法;

2、教育學生交通安全知識,，避免發(fā)生意外事故;

3,、了解自身的發(fā)育及運動對身體的好處，教導學生安全用電,，并知道觸電急救的方法及小外傷的處理,。

1、使同學們熟記急救、火警,、盜警電話號碼,，

在遇到急救病人、車禍,、火警等急救,、意外事故時，懂得如何打電話;

2,、培養(yǎng)學生獨立思維的能力,，知道人體需要的營養(yǎng)素，知道常見傳染病及其預防,。

3,、懂得體育與健康常識:運動前后的注意事項;過量飲水也會中毒;玩與心理健康;學會調(diào)控自己的情緒。

1,、使學生理解健康的概念,，培養(yǎng)健康的意識行為，懂得預防食物中毒的方法;

2,、讓學生了解適時,、適體的穿著有益健康，引導學生培養(yǎng)樸素,、大方,、適時的穿著風格;工作計劃

3、使學生認識吸毒的危害,，教育青少年千萬不要因好奇去嘗試吸毒,。

1、讓學生了解心理健康的概念和心理健康的標準使自己逐步具備良好的社會適應能力,。正確看待自己身上的生理和心理變化,，培養(yǎng)獨立思考能力，善于聽取別人的意見,，控制自己的情緒,，多參與集體活動，培養(yǎng)良好的興趣,，并懂得如何自我保護;

2,、讓學生了解學校健康促進的內(nèi)容，并在行動上支持和參與學校健康促進活動,。

總之,，加強學生的健康教育，培養(yǎng)學生強壯的體格,、健康的生理和心理,、勇敢頑強的毅力,、艱苦奮斗、團結(jié)合作的精神,，是學校教師的職責;學校體育,、衛(wèi)生工作，必須抓緊抓好,，使學生不僅能學到知識,，而且身心健康，體格健壯,，使我校的健康教育工作及衛(wèi)生管理工作再上一個臺階

小學心理健康教育工作計劃 小學心理健康教育工作計劃篇十一

面對21世紀的激烈競爭,，未來人才不僅要掌握現(xiàn)代科學技術(shù)，有較全面的能力,，而且要有強健的體魄,，健全的人格，健康的心理素質(zhì),?！敖】挡粌H是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會適應能力,?！鄙砼c心理都健康，才是真正意義上的健康,。心育是各育的基礎和中介,，在素質(zhì)教育中處于重要位置。學校心理健康教育是發(fā)展性,、預防性的教育,，教育的重點在于培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)。中小學生肩負著培養(yǎng)跨世紀人才的重任,，青少年時期是一個人心理,、生理發(fā)育的關(guān)鍵時期，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì),，還要關(guān)注他們的心理健康,，心理健康教育是小學素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎教育的一個顯著特點,。從小培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì),，開發(fā)學生的潛能，塑造學生的健康人格,，這對于提高中華民族的整體素質(zhì),，提高未來人才的質(zhì)量,，有著極其深遠的意義,。

1,、面向全體學生，開展預防性與發(fā)展性的心理健康教育,，幫助學生在自我認識,、承受挫折,、適應環(huán)境,，以及學習、擇業(yè),、交友等方面獲得充分發(fā)展,，以努力提高全體學生心理素質(zhì)和人格水平。這是基本任務和工作重點,。

2,、對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予有效的心理咨詢和輔導,。對于極少數(shù)有嚴重心理疾病的學生,，能夠及時識別并轉(zhuǎn)送到醫(yī)學心理診治部門。

1,、心理健康教育要全面滲透在整個學校教育過程中,，要與學校德育和學生管理工作緊密結(jié)合。各處室,、各科任老師尤其是政教處,、班主任、政治教師,，要有加強學生心理健康教育的明確意識,，能夠掌握一些基本的學校心理咨詢輔導的理論與方法，同時也能自覺地使教學與德育活動成為有助于提高學生心理素質(zhì)的載體,。共青團,、學生會等學生社團都應該為提高學生心理健康水平提供具體豐富的活動舞臺，努力創(chuàng)設文明健康的校園氛圍,。還應向家長宣傳普及心理衛(wèi)生知識,，爭取家長和生區(qū)的配合，共同關(guān)心學生的心理健康教育,。

2,、開設心理健康教育課。心理健康教育旨在普及心理科學常識,，幫助學生掌握一般的心理保健知識,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高學生的人格水平,。除了在政治課,、體育衛(wèi)生保健課中已安排的心理健康教育內(nèi)容外,，還要通過健康教育專題講座、健康教育圖片展,、健康教育影片等對學生進行教育,，還可安排社會實踐活動在社會上進行宣傳，讓全社會都來關(guān)心學生的健康成長,。

3,、開設簡易的心理咨詢與輔導。心理咨詢與輔導是配合心理教育,，達到學校心理健康教育整體目標的重要途徑,。

按“學會生活、學會學習,、學會做人,、學會發(fā)展”這個素質(zhì)教育培養(yǎng)目標，從生活心理輔導,、學習心理輔導和人格心理輔導三個方面安排內(nèi)容,。通過故事和事例讓學生感受學習，為提高學生心理素質(zhì)提供良好的教育,。

結(jié)合教學內(nèi)容,，在教學活動中，讓學生對各門學科產(chǎn)生興趣,，熱愛學習,。培養(yǎng)學生養(yǎng)成收拾東西，擺放好書桌的好習慣,。培養(yǎng)學生團結(jié)友愛,，幫助別人的良好品格。教育學生遇到困難不要怕,，想方設法克服困難,。教育學生為他人著想，懂得關(guān)心他人,。教育學生專心做作業(yè),，作業(yè)做得快又好。讓學生知道自己的進步與不足,，努力克服缺點,，養(yǎng)成良好的行為習慣。從小培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì),，培養(yǎng)學生遇到不愉快的事,，學習冷靜思考。鞏固學生各方面常識的理解,，讓學生可以進行自我檢測,。開發(fā)學生的心理潛能,，塑造學生的健康人格，提高中華民族的整體素質(zhì),，提高未來人才的質(zhì)量,。

每周一節(jié)課

希望通過本學期的教學,，提高學生學習的興趣,養(yǎng)成良好的生活與學習習慣,培養(yǎng)學生友愛同學,熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質(zhì),培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì),。

小學心理健康教育工作計劃 小學心理健康教育工作計劃篇十二

近幾年來，健康教育在如火如荼地開展著,。我校在程校長的指導下,，健康教育也在不斷地研究、探討,、開展中,，學校健康教育繼續(xù)以全面培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)為工作目標，針對學生心理特點,，本學期還要堅持開展一系列行之有效的健康教育：

我們從提高對健康教育的認識著手,，不斷增強實施健康教育的自覺性和主動性。領導班子主抓教師,，采取理論學習,、問題討論、工作研究,、經(jīng)驗總結(jié)等方法,，逐步讓健康教育在學生心中打下思想認識基礎。與此同時,，引導大家從素質(zhì)教育的高度來認識心理健康教育的重要性,。使大家逐步認識到，加強健康教育,，培養(yǎng)一系列健康的心理品質(zhì),，能夠有效地促進學生全面發(fā)展。

我們提出這種教師全員培訓的模式,，是源于教師心理健康教育,，將要面向的是全體小學生，是活生生的人,，是敏感,、稚嫩、能動,、可塑的一顆顆心,，沒有一個良好的整體心理健康教育環(huán)境，心理健康教育的效果和質(zhì)量將得不到保證,?？梢钥隙ǖ卣f,，全員培訓，是小學心理健康教育的生命,。當然,，這種培訓是根據(jù)教師心理健康教育的目標系統(tǒng)，針對不同的對象,，擬出不同的培訓計劃,，然后分層次組織培訓。

開展健康教育,，堅持以人為本,，根據(jù)小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,，運用心理健康教育的理論和方法,，結(jié)合學生實際，圍繞學生為中心工作開展活動,。開展該項活動的目的在于提高學生的心理素質(zhì),，培養(yǎng)健康和適合現(xiàn)代社會需求的人才。首先以陣地建設為手段,，規(guī)范心理健康教育輔導：

（1） 利用黑板報和宣傳窗,。開辟心理宣傳專刊,。要求每班認真收集資料,，根據(jù)需要，有針對性地設計有關(guān)欄目,。如此,，有效地調(diào)動了學生的積極性和主動性，使?？嬲蔀閷W生學習健康知識的園地,。

（2）開展課外活動和體育活動。我校每天堅持課外活動,，充分利用每天的課外活動和體育活動課,，根據(jù)實際的情況各年級各班級進行輪流活動，讓學生積極參加不同的體育課外活動,，在大自然中陶冶情操,，放飛心情，緩解學習壓力,。

（3） 組織主題班會課,。各班級充分利用班會活動課，班主任老師根據(jù)學期計劃及學生的特點，積極有效的開展活動,，進行團體輔導,，在活動中加強心理健康教育。

學生的良好思想品德的培養(yǎng),，要從大處著眼,，小處著手，從養(yǎng)成教育開始,，從一點一滴抓起,。所以，培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范,，是我校少先隊德育工作的重要任務,。我們把常規(guī)管理與檢查評比相結(jié)合,，教師的身傳言教與學生自我教育相結(jié)合,，通過爭當升旗手、衛(wèi)生,、紀律等檢查評比,，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。在學生中開展撍滴拿骰埃做文明事,，當文明人敾疃,，開展榜樣教育，評選撔ｔ爸星敚樹立一個典型,，帶動一大片遵守校規(guī),、校紀、樂于幫助他人的好學生,。

小學心理健康教育工作計劃 小學心理健康教育工作計劃篇十三

為了更好地促進學生健康成長,，推進素質(zhì)教育，貫徹教育部頒發(fā)的《中小學心理健康教育指導綱要》,，本學期我校心理健康教育工作計劃如下：

提高學生的心理素質(zhì),，提高學生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分,。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導,，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格,，增強承受挫折,、適應環(huán)境的能力。

1,、堅持以人為本,，根據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動,，培育學生良好的心理素質(zhì),，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。

2,、立足教育,，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性,，面向全體學生，關(guān)注個別差異,，尊重學生,、理解學生。

3,、提高全體學生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的,、向上的心理品質(zhì),，促進學生人格的健康發(fā)展。

4,、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的,、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強自我教育能力。

1,、學校心理健康教育隊伍建設

我校有應用心理學專業(yè)畢業(yè)的教師一名,，負責學校的心理健康教育工作，但是學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事,，是所有學校教育工作者的事,，所以學校成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔,，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線,，為全體學生的心理健康保駕護航。

2,、學校心理健康教育的開展

（1）心理課輔導,。本學期由心理健康教師不定期為各年級學生進行團體輔導。同時,，各班在班內(nèi)進行心理健康主題的班隊會,，為學生提供全面的幫助,，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神,。

（2）心理咨詢室,。開設"知心小屋"，接受以學生個體或小組為對象的咨詢,。心理咨詢室有專任教師負責,，固定的開放時間，固定的場所,。心理咨詢室建設的環(huán)境布置除了符合心理輔導的要求,，還要考慮兒童的審美特點。

（3）辦好"知心信箱",，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通,、預約咨詢。

（4）以"點"帶"面",，利用學校宣傳陣地

本學期開展了心理健康主題手抄報設計比賽,，在學生中大力宣傳心理健康的重要性。

（5）指導家庭進行心理健康教育

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的,，在更重要的意義上講,，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育,，因為家庭

才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結(jié)于此,。因此,，學校、家長應該合力重視小學生的心理健康教育,，我們的教師堅持不懈地向家長提出各種建議,，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

（6）指導小學生進行自我心理健康教育

指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：a,、學會放松,。要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象,、轉(zhuǎn)移注意力,、調(diào)整呼吸、體育活動,、聽音樂,、唱歌、閱讀,、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的,。b、與人談心,。要使小學生知道有問題要學會求助,，在學校可以找老師,、心理輔導老師談心,；在家里可以找長輩、親友談心,；在社會上也可以有談心的對象,，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話,，學會與人談心一輩子受益,。c、學習寫日記或周記,。小學生要學習用筆與自己談心,，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助,。教師和家長要尊重孩子的隱私,，公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔心自己的內(nèi)心秘密被他人知道,，要學會坦然地對人與對己,。

本著"成長比成績重要,，成人比成才重要"的理念，我們?nèi)w教育工作者全心投入,，重視小學生自我心理健康教育,，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發(fā)展,，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?/p>

每月具體工作安排如下：

9月：

1,、制定心理健康教育工作計劃，明確本學期工作思路,。

2,、咨詢室布置工作完成后心理老師開始正常值班。

3,、正常開展心理健康教育的常規(guī)工作,。

10月：

1、組織班主任學習有關(guān)心理輔導的知識,、方法等,。

2、做好?？男畔涞木庉嫻ぷ?。

3、利用"小主人電視臺"進行心理健康知識專題講座,。

11月：

1,、利用家長學校向?qū)W生家長宣傳心理健康知識。

2,、對學生進行常規(guī)心理健康測查,。

12月：

1、利用"小主人電視臺"進行心理健康知識專題講座,。

2、做好?？男畔涞木庉嫻ぷ?。

1月：

1、進行"今年我要壓歲言"活動動員,。

2,、心理健康教育學期工作總結(jié)。

3,、心理健康教育檔案資料匯總整理,。

小學心理健康教育工作計劃 小學心理健康教育工作計劃篇十四

學校教育要樹立“健康第一”的思想。新形勢下如何針對少年兒童成長的特點,，加強學生的體育,、衛(wèi)生健康教育,，培養(yǎng)學生強壯的體格、較強的活動能力,、健康的生理與心理,、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗與團結(jié)合作的精神,，使他們更加適應現(xiàn)代社會的需要,，是小學階段的體育與健康教育迫切需要解決的新課題、新任務,。因而本著科學,、全面、可比,、可行性原則,，制定本計劃。

學校健康教育是學校系統(tǒng)教育的重要組成部分,，培養(yǎng)學生的各種有益于自身,、社會與全民族健康的行為與習慣，提高衛(wèi)生科學知識水平,，從而達到預防與減少兒童少年某些常見病與多發(fā)病,，盡可能避免意外傷亡事故，增強體質(zhì),，促進身心發(fā)育,，為一生的健康奠定基礎。

1,、提高學生衛(wèi)生知識水平;

2,、降低學校常見病的發(fā)病率;

3、提高生長發(fā)育水平;

4,、促進兒童少年心理健康發(fā)展,、預防心理衛(wèi)生問題;

5、改善學生對待個人公共衛(wèi)生的態(tài)度;

6,、培養(yǎng)學生的自我保健能力,。

1、促進學生身心健康發(fā)展,，保證學生們具有旺盛的精力,、愉快的心情投入學習，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,。積極參加體育鍛煉,，增強體質(zhì)。

2,、培養(yǎng)學生正確的飲食與衛(wèi)生習慣,。注意飲食衛(wèi)生,，吃好早餐，一日三餐,，定時定量,，不偏食，讓學生知道暴飲暴食的危害,。

3,、根據(jù)學生的年齡特點，由淺入深,，循序漸進,，達到教材要求，提高健康教育課的效果,。

1,、通過課堂內(nèi)外的教育，向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學知識,，培養(yǎng)學生生活自理能力,、個人清潔習慣，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生,、愛清潔,、維護環(huán)境的良好品德

2、培養(yǎng)學生有規(guī)律的生活作息制度,，養(yǎng)成早睡早起,、定時定量進食，既不偏食,、挑食,、也不過量進食。懂得環(huán)境污染對人體的危害,，自覺地保護環(huán)境,，并懂得預防接種的好處，自覺接受預防接種,。

1,、讓學生觀察自己身高、體重的變化,，了解兒童期的正常生長發(fā)育，并注意生長發(fā)育期應注意的事項,。知道保護眼睛,、牙齒、耳朵,、鼻子的重要;

2,、認識到陽光,、空氣、水與身體健康的關(guān)系;

3,、了解均衡飲食對身體發(fā)育的好處,，培養(yǎng)良好的飲食習慣。

1,、培養(yǎng)學生獨立生活的能力,，學會自己的事情自己做，懂得并掌握保護視力,、預防近視的方法;

2,、教育學生交通安全知識，避免發(fā)生意外事故;

3,、了解自身的發(fā)育及運動對身體的好處,，教導學生安全用電，并知道觸電急救的方法及小外傷的處理,。

1,、使同學們熟記急救、火警,、盜警電話號碼,，在遇到急救病人、車禍,、火警等急救,、意外事故時，懂得如何打電話;

2,、培養(yǎng)學生獨立思維的能力,，知道人體需要的營養(yǎng)素，知道常見傳染病及其預防,。

3,、懂得體育與健康常識:運動前后的注意事項;過量飲水也會中毒;玩與心理健康;學會調(diào)控自己的情緒。

1,、使學生理解健康的概念,，培養(yǎng)健康的意識行為，懂得預防食物中毒的方法;

2,、讓學生了解適時,、適體的穿著有益健康，引導學生培養(yǎng)樸素,、大方,、適時的穿著風格;

3、使學生認識吸毒的危害,，教育青少年千萬不要因好奇去嘗試吸毒,。

1,、讓學生了解心理健康的概念與心理健康的標準使自己逐步具備良好的社會適應能力。正確看待自己身上的生理與心理變化,，培養(yǎng)獨立思考能力,，善于聽取別人的意見，控制自己的情緒,，多參與集體活動,，培養(yǎng)良好的興趣，并懂得如何自我保護;

2,、讓學生了解學校健康促進的內(nèi)容,，并在行動上支持與參與學校健康促進活動。

總之,，加強學生的健康教育,，培養(yǎng)學生強壯的體格、健康的生理與心理,、勇敢頑強的毅力,、艱苦奮斗、團結(jié)合作的精神,，是學校教師的職責;學校體育,、衛(wèi)生工作，必須抓緊抓好,，使學生不僅能學到知識,，而且身心健康，體格健壯,，使我校的健康教育工作及衛(wèi)生管理工作再上一個臺階,。