編寫教案有助于提高教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,，使學(xué)生更好地掌握知識(shí),。教案的編寫應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的興趣和掌握程度。以下是小編為大家整理的教案范例,，供大家參考借鑒,。

語言教案反思篇一

春天來了,，萬物蘇醒，生機(jī)昂然,。在這樣美好的季節(jié)里,，到處都充滿著教育契機(jī)，本活動(dòng)“小桃仁”以擬人化的手法,，以桃核的生長為線索,，以故事的形式展現(xiàn)了在春天里桃核――桃仁――小苗――桃樹，這樣的自然生長順序,，通過春風(fēng),、春雨、陽光的呼喚,，讓幼兒體驗(yàn)故事語言優(yōu)美,，形象生動(dòng)。表面上它讓幼兒明確植物生長的條件,，作品深處卻蘊(yùn)含著強(qiáng)烈情感,，不僅讓幼兒了解了春天的姐姐特征和環(huán)境變化,，也讓幼兒感受了萬物蘇醒、生長的自然現(xiàn)象,。

1.傾聽故事,，知道誰幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程,。

2.嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話,。

3.感受小桃仁成長的快樂心情。

4.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,，并進(jìn)行角色表演,。

5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

1.幼兒了解植物發(fā)芽的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

2.故事磁帶,、掛圖、幼兒用書,。

1.談話導(dǎo)入：

“小朋友,，你們吃過桃子嗎,，桃子吃完剩下什么?

小桃仁怎么才能長成一棵小桃樹?”引導(dǎo)幼兒討論,。

2.老師有表情的講述故事，幫助幼兒分析理解故事內(nèi)容,。

提問：故事的名字叫什么?小桃仁最后變成了什么?

3.結(jié)合圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)春風(fēng)、春雨,、太陽光,，老桃樹對(duì)小桃仁的愛以及它們的不同對(duì)話。

(1)觀察小桃仁,，讓幼兒萌發(fā)對(duì)小桃仁的喜愛之情,。“突然有一道暖洋洋的亮光從泥土縫里射進(jìn)來,，這亮光是誰?”“太陽光照在身上感覺怎么樣?”“太陽光又是怎么說的?”(引導(dǎo)幼兒說出太陽光的話,，體驗(yàn)太陽光暖洋洋的)“啊，外面多么美,，小桃仁又使勁挺了挺身子,，出來了，它只覺得眼睛前面一亮,，它看到了什么?(引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述優(yōu)美的情景,，體會(huì)小桃仁的快樂心情。)小桃仁終于見到媽媽(老桃樹)了,，它的心情怎么樣?它會(huì)怎么說,，媽媽對(duì)它說了什么?(體會(huì)小桃仁見到媽媽的驚喜及感受媽媽對(duì)孩子的愛,。)

(2)小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹?

(3)它們是怎么幫助小桃仁的，小桃仁的心情是怎樣的?小桃仁為什么要使勁挺直身子,。

通過故事,，讓幼兒知道：春天是播種的季節(jié)，是種植的季節(jié),，農(nóng)民伯伯都是在這個(gè)季節(jié)進(jìn)行播種,，植物吸收了空氣、陽光和水就會(huì)大膽的生長,，使勁的生長,，到了秋季就會(huì)收獲很多。

(4)總結(jié)小桃仁發(fā)芽生長的三個(gè)必要條件,。同時(shí)進(jìn)一步讓幼兒體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長起來的,。小桃仁是怎樣變成小桃樹的?小朋友們又是在誰的愛撫下長大的?(通過小桃仁的長大也能想到別人對(duì)自己付出的愛，體會(huì)愛與被愛的美好,。)

(5)幼兒再完整的欣賞故事,。并且教師有表情的與幼兒互動(dòng)的講述故事，鼓勵(lì)幼兒嘗試將角色對(duì)話用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出來,。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng),、春雨、太陽光,、桃樹媽媽,、小桃仁說的話。

4.引導(dǎo)幼兒分角色表演故事,。

5.活動(dòng)延伸：

組織幼兒繪畫小桃仁的生長過程,，也可制作成連環(huán)畫。

1.通過活動(dòng),，幼兒知道小桃仁是吸收了空氣,，陽光和水才大膽使勁生長的。

2.孩子們都迫切的希望自己來種植植物,，觀察植物的生長過程,，如果在活動(dòng)前跟幼兒一起來一次種植活動(dòng)的話，應(yīng)該效果更好,。

3.孩子在表演故事角色對(duì)話中,，語氣還需要加強(qiáng)鍛煉。

語言教案反思篇二

1,、理解故事內(nèi)容,，膽想象同伴對(duì)鴨子騎車的不同想法。

2,、感受嘗試新事物帶來的快樂,，體會(huì)只要夠自信夠勇敢就一定能夠獲得成功,。

活動(dòng)重點(diǎn)：膽想象同伴對(duì)鴨子騎車的不同想法。

活動(dòng)難點(diǎn)：感受只要能夠勇敢仔細(xì)就一定能夠獲得成功,。

ppt礁準(zhǔn)備

一,、突發(fā)奇想的鴨子

價(jià)值取向：導(dǎo)入故事，激發(fā)幼兒的興趣,。

1,、出示圖片，提問：你們覺得這是一只怎樣的鴨子?

2,、猜測(cè)鴨子瘋狂的原因,。

過渡：究竟鴨子騎車的這個(gè)想法能否實(shí)現(xiàn)，讓我們帶著這個(gè)疑問跟著這只瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場(chǎng)轉(zhuǎn)一天吧!

二,、勇于嘗試的鴨子

價(jià)值取向：仔細(xì)觀察角色的表情,，膽想象同伴對(duì)鴨子騎車的不同想法

1、母牛

1)猜測(cè)母牛的想法：母牛心理是怎么想的?

2)猜測(cè)鴨子的想法：你們覺得鴨子會(huì)放棄嗎?

小結(jié)：真是一只自信的鴨子,，面對(duì)母牛的對(duì),，鴨子毫不理會(huì)，他堅(jiān)信自己只要堅(jiān)持下去,，就一定能夠?qū)W會(huì)騎車的,。

2、綿羊

1)觀察畫面猜測(cè)：綿羊也許會(huì)對(duì)鴨子說些什么?

2)猜測(cè)鴨子的想法：這時(shí)鴨子會(huì)放棄嗎?

小結(jié)：真是一只勇敢的鴨子,，雖然騎車也許會(huì)摔傷,，但是鴨子不害怕,，他堅(jiān)信自己只要堅(jiān)持下去,，就一定能夠?qū)W會(huì)騎車的。

3,、母雞

1)觀察畫面：母雞怎么了?它在害怕些什么呀?

2)討論：鴨子會(huì)怎么說呢?

小結(jié)：真是一只自信的鴨子,，騎自行車的時(shí)候既能不讓自己摔傷，還能照顧到行人的安全實(shí)在不是一件簡單的事情,。

4,、老鼠

1)老鼠現(xiàn)在心里也有一個(gè)瘋狂的想法，猜猜看老鼠想干嗎? 小結(jié)：是呀,，老鼠在鴨子的帶動(dòng)下,，它也想成為一個(gè)自信勇敢的小老鼠。

三,、獲得成功的鴨子

1,、觀察畫面：動(dòng)物們?nèi)嫉闪搜劬Γ麄兿胱鍪裁茨?

小結(jié)：所有的小動(dòng)物們都在一起騎自行車了,，他們異口同聲地說：“鴨子,，你的主意真棒!”

2,、提問：為什么一開始家都不贊成鴨子騎車，現(xiàn)在卻又都在騎車了呢?

小結(jié)：我們小朋友在平時(shí)的生活中,，也要像鴨子一樣做事堅(jiān)持到底就會(huì)獲得成功

語言教案反思篇三

1,、理解故事內(nèi)容，感受故事中小熊天真,、憨厚的性格特征,。

2、學(xué)習(xí)復(fù)述和表演故事,。

3,、了解樹蔭隨太陽位置的變化而變化。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

教學(xué)掛圖、幼兒學(xué)習(xí)資源等,。

一,、幼兒回憶對(duì)樹蔭的認(rèn)識(shí)，引起聽故事的興趣

1,、提問：夏天到了,，小朋友在室外活動(dòng)時(shí)喜歡在哪里?為什么?

2、教師小結(jié)：夏天,，小朋友喜歡在樹蔭下活動(dòng),，因?yàn)闃涫a下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息,，現(xiàn)在,，請(qǐng)小朋友聽一聽小熊和樹蔭之間發(fā)生的故事。

二,、欣賞故事,，理解故事內(nèi)容

1、教師用課件完整講述故事,，并提問：

(1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?(夏天)

(2)小熊在樹蔭里睡覺,，被什么燙醒了?為什么?(被太陽燙醒了因?yàn)闃涫a跑開了，太陽照在小熊身上,。)

(3)小熊知道是誰在和它開玩笑嗎?(知道,，是太陽在和它開玩笑)

(4)小熊很想把樹蔭留住，它做了什么事情?(小熊趙愛麗木樁和繩子，吧樹蔭牢牢釘住,，牢牢捆住)

2,、猜一猜：樹蔭為什么會(huì)跑呢?

教師小結(jié)：因?yàn)樘栆恢痹趧?dòng)，所以樹蔭也跟著一起動(dòng)了,。

三,、再次欣賞故事，對(duì)故事內(nèi)容加深理解,，感受小熊的可愛和憨厚

1,、教師邊操作教具邊放錄音，引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

2,、通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊想辦法,。

(1)小熊最后被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎?為什么?

(2)你能幫助小熊想個(gè)好辦法,，讓他睡一個(gè)又香又涼快的覺?

(3)引導(dǎo)幼兒給故事起名字,。

四、活動(dòng)延伸

帶幼兒到戶外觀察樹蔭在不同時(shí)間的不同位置及其他物品在陽光下影子的變化,，引導(dǎo)幼兒記錄并表達(dá),。

在活動(dòng)中幼兒提出為什么樹蔭會(huì)跑的疑問，為了讓孩子們更深刻的理解樹蔭為什么會(huì)跑,，于是我?guī)е⒆觽儊淼搅藨敉?，觀察太陽在不同的方向照在樹上的影子也會(huì)發(fā)生改變，接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲,，讓他們了解影子是抓不住,，綁不住的。在戶外的體驗(yàn)中,，孩子們很快就接受了新的知識(shí),，不需要用很強(qiáng)的理論性的東西來教學(xué)，真正做到了學(xué)中玩,，玩中學(xué),。

語言教案反思篇四

在學(xué)生互動(dòng)的過程中,，我讓孩子們選擇一個(gè)代表來講述最有趣的故事,。當(dāng)孩子們表現(xiàn)出膽小和不主動(dòng)時(shí)，他們都想把任務(wù)交給別人,。即使是被選中的孩子也很難說出,，而且他們?cè)谡f出的時(shí)候更加克制。他們不敢大聲說話,。他們說得又快又乏味,，對(duì)情節(jié)的描述不夠生動(dòng)。這就像說話后卸下沉重的負(fù)擔(dān),。我很驚訝地看到這樣的場(chǎng)景,，這與要求孩子們?cè)诖缶V中大膽而清晰地表達(dá)自己的思想和感情的精神相去甚遠(yuǎn),。當(dāng)時(shí)，我在公眾面前非常緊張,，忘記了自己作為一名教師的隨機(jī)教學(xué)能力,。這些話也很直白，沒有用積極的語言來指導(dǎo),。那一幕讓我很長時(shí)間都在想,，這與老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)有關(guān)。我沒有密切關(guān)注孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),，沒有注意到他們的需求,，沒有鼓勵(lì)孩子們及時(shí)積極表達(dá)。綱要精神沒有得到很好的體現(xiàn),，兒童是活動(dòng)的支持者,、參與者和向?qū)А?/p>

通過我有感情的將故事講述給孩子們聽，讓孩子體驗(yàn)了故事的美感,，以及感受到平面成像的科學(xué)道理,。使得孩子的興趣頓時(shí)上升，我感受到孩子的配合,，緊張情緒也消除了,，帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問中，孩子們積極動(dòng)腦筋,，爭先恐后的回答而且還運(yùn)用了很多豐富的詞語,，活動(dòng)達(dá)到了高潮。

最后一個(gè)部分我想讓孩子從歌曲中體驗(yàn)小熊遇事有積極樂觀的態(tài)度,本來也是這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),可是在活動(dòng)中,，效果沒有體現(xiàn)出來,。這和我活動(dòng)前的準(zhǔn)備不夠充分有關(guān)。在活動(dòng)前我自認(rèn)為《吉祥三寶》這首歌曲應(yīng)該是家喻戶曉的,，孩子也應(yīng)該很熟悉,，所以在平時(shí)我也沒有花時(shí)間讓孩子去感受這首歌曲。在活動(dòng)中,，反應(yīng)出孩子們對(duì)《吉祥三寶》旋律還不夠熟悉,，另外我自己也省略了互動(dòng)對(duì)唱的環(huán)節(jié)。所以這個(gè)部分沒有起到畫龍點(diǎn)睛的作用,。

我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的語言交往環(huán)境,支持,鼓勵(lì),吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流樂趣,。由于我情緒緊張,使得我說話就象背書一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導(dǎo)的過程語言不夠精練,話說不到點(diǎn)子上,關(guān)注啟發(fā)孩子方面也做的'不夠，顯得孩子不夠配合,，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的氣氛都不夠活躍,。

通過這次研討會(huì)，我進(jìn)一步理解了《綱要》的精神，對(duì)“如何準(zhǔn)確把握集體活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)”有了更清晰的方向,。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,，我將以《綱要》精神為指導(dǎo)，努力把理論的精髓轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的行為,。

在活動(dòng)后出現(xiàn)的問題進(jìn)行了深刻反思,，整改方案如下：

一、動(dòng)員部分,。把原來的節(jié)奏變成玩偶和熊舞的音樂,。

二、圖片的改進(jìn),。圖片增加了兩幅,，更好的體現(xiàn)了故事情節(jié)。在入場(chǎng)后請(qǐng)孩子集體觀看圖片,，把看見的記在心里,，激發(fā)的孩子接下來排圖講述的興趣。

三,、孩子們不是選擇代表來講故事,，而是自愿來的。這樣,，我們可以更好地發(fā)揮每個(gè)孩子的主動(dòng)性,，為孩子創(chuàng)造一個(gè)更輕松、更自由的表演環(huán)境,。

四,、幼兒在傾聽完我的講述后，設(shè)計(jì)的一些問題更精練了,。避免我在不知不覺中說教成分會(huì)加重,，重新設(shè)計(jì)后的問題能充分發(fā)揮孩子的想象力，有機(jī)的和平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，發(fā)散孩子的思維,。讓孩子通過說，去體會(huì)從中的科學(xué)道理,，以及人生態(tài)度,。

五、最后,，歌詞被重新編輯,，小熊用來抓月亮的道具被修改了三次，讓孩子們?cè)谡n后更熟悉這首歌的旋律,。

語言教案反思篇五

1、進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，能簡單表達(dá)故事情節(jié),。

2,、感受故事中濃濃的中國情、味,。

3,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

4,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

幼兒教學(xué)用書人手一本,。

一、回憶故事,。

1,、出示繪本圖書的封面，引導(dǎo)幼兒回憶故事名稱,。

2,、引導(dǎo)幼兒把自己看到的講述出來。

剛才小朋友都把自己看到的告訴了老師,，那現(xiàn)在就請(qǐng)你們跟著老師一起再來看看吧!

二,、師幼共讀。

1,、小朋友,，這一頁你看到了什么?(樹林里有一只怪獸)，那你們覺得這只怪獸會(huì)干什么呢?(引導(dǎo)幼兒講述)

小朋友,，看的真認(rèn)真,，你們覺得怪獸會(huì)......，那我們一起來聽聽書里是怎么講的?

2,、從前,，深山里住著一只怪獸......、那這只怪獸會(huì)干什么呢?我們一起接著看：這一頁你又看到來什么?(大家都在跑)為什么大家都在跑呢?(幼兒猜測(cè))那我們一起來看看書里是怎么寫書的?(老師進(jìn)行講述)

3,、這一頁你又發(fā)現(xiàn)了什么?(大家都背著東西走)你覺得這幅圖會(huì)怎么說呢?(引導(dǎo)幼兒講述看圖后的意思)剛才小朋友說的真好,，我們來看看這本書里是怎么講的?(引導(dǎo)幼兒觀察、老師進(jìn)行講述)

4,、你現(xiàn)在看到的是什么?(下頁)老爺爺一個(gè)人躲在里面(引導(dǎo)幼兒講述)老爺爺為什么不走呢?(他想看看怪獸是什么樣子的)我們來聽聽書里是怎么寫的,。

5,、小朋友你從這幅圖中又發(fā)現(xiàn)來什么?(下頁)老爺爺在敲鑼鼓。除了看到老爺爺在敲鑼鼓你還看到了什么不一樣的嗎?你覺得這幅圖會(huì)怎么說呢?(引導(dǎo)幼兒講述)

7,、現(xiàn)在你又看到了什么不一樣的嗎?(大家臉上露出來笑臉)大家為什么現(xiàn)在會(huì)怎么高興呢?你們來猜一猜吧!(年不見了)怎么年會(huì)不見呢?你覺得是什么讓它不見了?(引導(dǎo)幼兒講述)到底是為什么呢?我們來聽聽看吧!

8,、接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?我們接著往下面看，往下面聽,。

三,、幼兒完整欣賞故事。

這本書講的就是年的民間傳說,，告訴了我們大家是怎么慶祝新年的,，現(xiàn)在就請(qǐng)你們邊看大屏幕邊聽老師完整講述一遍故事。

2,、在這一頁你發(fā)現(xiàn)了什么?年怎么了?(下頁)(引導(dǎo)幼兒猜測(cè)講述)它看到了什么?它又是什么樣子?你們覺得它為什么會(huì)這樣呢?我們?cè)賮砺犅牽础?/p>

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng),，吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分,，制作了與故事內(nèi)容相符的課件,，將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容,。

語言教案反思篇六

1,、在說兒歌活動(dòng)中感受秋風(fēng)的頑皮和可愛。

2,、能在教師引導(dǎo)下運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行簡單的創(chuàng)編,。

重點(diǎn)：在教師引導(dǎo)下運(yùn)用句式練習(xí)說話。

難點(diǎn)：初步理解兒歌中動(dòng)詞的運(yùn)用并嘗試創(chuàng)編簡單的句子,。

風(fēng)娃娃圖片,、白云、葉子,、大雁,、菊花、大自然圖片,。

一,、看圖談話導(dǎo)入。

看圖,，請(qǐng)幼兒說說圖中有什么,？風(fēng)娃娃在干什么？白云和葉子在哪里,？是怎樣動(dòng)的,？

二、學(xué)習(xí)理解兒歌,。

1,、漂亮的圖畫中藏著一首有趣的兒歌,，名字叫《秋天的風(fēng)》，我們一起聽聽（放音頻）,。

2,、提問：秋天的風(fēng)和誰做游戲了,？是怎樣做游戲的,？請(qǐng)幼兒用肢體表現(xiàn)“吹”、“飄”,、“追”的動(dòng)作,。

3、看視頻,，隨畫面變化說兒歌,。

三、遷移練習(xí)說話,。

秋天的風(fēng)還想和更多的朋友一起玩,，我們看看它還和誰一起玩了？

1,、教師出示大雁的圖片：大雁在干什么,？（飛）秋天的風(fēng)會(huì)怎樣和大雁玩呢？引導(dǎo)遷移句式創(chuàng)編：秋天的風(fēng),，陪（追,、帶）著大雁飛。

2,、教師出示菊花圖片：菊花什么樣子,？秋天的風(fēng)害怕吹落花瓣，很小心地和菊花玩,，它會(huì)怎么和菊花玩,？引導(dǎo)創(chuàng)編句子：秋天的風(fēng)，看（望,、抱）著菊花開,。

3、教師出示小朋友走進(jìn)大自然的圖片：秋風(fēng)帶小朋友走進(jìn)大自然,，小朋友大自然中做什么,？（小組看圖講述小朋友在秋天大自然中的活動(dòng)）。

4,、鞏固：教師出示所有圖片,，幼兒看圖完整說兒歌（包含創(chuàng)編的句子）。

5,、播放音樂,，教師朗誦兒歌,，幼兒輕聲跟誦，并和老師一起用動(dòng)作表達(dá)兒歌表述的內(nèi)容（離開座位）,。

四,、結(jié)束部分。

秋風(fēng)調(diào)皮,、可愛嗎,？為什么？我們一起出去找找秋風(fēng),，看秋風(fēng)在幼兒園里和誰在做朋友,，我們也要和秋風(fēng)做朋友。

引導(dǎo)創(chuàng)編,，遷移句式練習(xí)說話時(shí),，只有少數(shù)幼兒愿意主動(dòng)發(fā)言交流，有初步的想象能力,。大部分幼兒比較被動(dòng),，只愿意和大家集體一起說。幼兒基本上能根據(jù)動(dòng)詞做出動(dòng)作,，但是主動(dòng)運(yùn)用動(dòng)詞的時(shí)候需要教師不斷引導(dǎo),。隨音樂輕聲說兒歌和教師一起表演兒歌時(shí)，幼兒情緒好,，都能動(dòng)起來,。戶外找秋風(fēng)時(shí)，知道樹葉動(dòng)了就是秋風(fēng)在和樹葉玩,，臉上涼涼的是秋風(fēng)吹在臉上,，知道秋風(fēng)是看不見、抓不住的,。

語言教案反思篇七

1．在游戲的情景中,，激發(fā)幼兒說話的興趣。

2．通過活動(dòng)懂得不亂扔垃圾,。

3．理解詩歌所用的比喻手法,，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

4．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的想象力,。

木偶（小兔，小猴）糖若干,。

1．寶寶：你想到那里去玩,？媽媽帶你去（幼兒自由講）。

2．律動(dòng)：跟著媽媽走走（邊開邊自由講講看到了什么,？可講教室環(huán)境）,。

公園到了,，我們到草地上坐會(huì)。

1．小朋友猜猜,，今天會(huì)有什么小動(dòng)物到公園里玩,？幼兒自由講各種動(dòng)物。

2．木偶表演,。

a．小猴“今天,，天氣真好，到公園去玩,，這個(gè)香蕉真好吃”（吃香蕉,，隨手一扔,，下場(chǎng)）,。

b．小兔“公園真好玩，唉呦,！誰扔的香蕉皮呀,？摔交。

提問：a小兔怎么了,？

b怎么會(huì)摔交的,？

（快幫小兔揉揉）幼兒自由對(duì)小兔講講安慰的話。

c是誰扔的香蕉皮,？

d那,，香蕉皮應(yīng)該扔那？

快把小猴叫出來對(duì)他說（小猴,，不要亂扔垃圾,，要扔到垃圾箱里）幼兒學(xué)說。

木偶表演,。

現(xiàn)在小猴怎樣了,？（不亂扔垃圾了）。

3．分糖幼兒每人一顆觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上,。

不早了,，我們開汽車回家了。

音游《汽車開來了》,。

首先,，我覺得的本次活動(dòng)時(shí)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，這種有表演的活動(dòng)大部分幼兒是很喜歡,，也愿意積極地參與進(jìn)來的`,。孩子們不能夠時(shí)時(shí)刻刻的想到環(huán)境保護(hù)，如果有更加吸引他的東西擺在他面前,，多數(shù)的孩子就會(huì)把果皮紙屑丟在一旁,，針對(duì)此問題,，我們又開展了此次活動(dòng)，活動(dòng)后,，并不是每個(gè)孩子都能夠做得很好了,，但能有一部分孩子自己主動(dòng)地去扔垃圾了，應(yīng)該說效果還是不錯(cuò),。從中讓幼兒知道不要亂扔垃圾,，保持環(huán)境的清潔，感受清潔環(huán)境的美,。通過活動(dòng)懂得不亂扔垃圾,。我們要給小朋友去適應(yīng)環(huán)境和培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)的時(shí)間和過程，在老師,、家長的提醒下他們會(huì)做的很好,，我們要相信小朋友，他們會(huì)做的很好的,。

語言教案反思篇八

4．培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習(xí)慣。

5．初步理解故事情節(jié),，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)

1．教具：兩套大的十二屬相和兩張大屬相圖,；

2．每人一套小的屬相和一張屬相圖；

3．課件《屬相歌》,；

一,、引導(dǎo)幼兒說說自己及家人各自的屬相。導(dǎo)入：

師：小朋友,，誰來說說你屬的是什么,？你的家人他們又屬的是什么呢？

幼兒各自自由講述,。

二,、幼兒欣賞課件，引導(dǎo)幼兒按順序給屬相排隊(duì),，并學(xué)習(xí)兒歌,。

師：今天，我給你們帶來了一首兒歌《屬相歌》,，我們一起來欣賞一下,。

1、幼兒欣賞兒歌后提問：

師：兒歌中一共說到了幾個(gè)屬相,？分別是哪些小動(dòng)物,？

2、根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容給小動(dòng)物排隊(duì)。

3,、學(xué)習(xí)兒歌《屬相歌》,。

三、動(dòng)手操作――給十二屬相排隊(duì),。

師：老師這兒的十二個(gè)屬相已經(jīng)排好隊(duì)了,。可是,，在后面的桌子上還有很多的屬相還沒排好隊(duì)呢,？你們?cè)敢饨o它們排排隊(duì)嗎？請(qǐng)小朋友把那些屬相也像黑板上一樣排好,，記住,，要一邊輕輕念兒歌一邊排隊(duì)。請(qǐng)小朋友開始吧,。

幼兒動(dòng)手操作,，教師巡回指導(dǎo)。

四,、比賽――屬相排隊(duì),。

師：小朋友，快看,，我這兒還有兩組沒排好隊(duì)的屬相，你們?cè)敢庠俳o它們排排隊(duì)嗎,？這次呀,，我們來比賽，好嗎,？我們小朋友分成兩組,，十二個(gè)小朋友一組，然后一個(gè)接一個(gè),，每人給一個(gè)屬相排隊(duì),，看看哪一組排得又快又對(duì)，又快又對(duì)的那一組每人將得到一個(gè)小蘋果,。

小朋友,，你們聽明白了嗎？

幼兒進(jìn)行比賽,。

五,、小結(jié)：

屬相歌

一個(gè)人，有一個(gè),，每家都有好幾個(gè),，數(shù)起來，十二個(gè)，小朋友猜猜是什么,？

小老鼠,，排第一，個(gè)頭不大真神氣,。

老牛第二,，虎第三，兔子第四跑得快,。

龍第五,，蛇第六，馬是老七不落后,。

羊第八,，猴第九，十是公雞跟著走,。

狗排十一汪汪叫,，老豬最后來報(bào)道。

猜一猜,，想一想,，十二屬相不一樣，到底你是哪一個(gè),？

爸爸媽媽跟你講,。

《十二生肖歌》這首歌曲，主要是讓學(xué)生知道十二生肖的先后次序,，能用幽默,、詼諧的情緒演唱，并能通過自由想像進(jìn)行表演,?；顒?dòng)中，先讓學(xué)生講講十二生肖是什么動(dòng)物,，誰排在第一,？誰排在第二？第三,、第四……又是怎么排列,？接著，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并表演歌曲《十二生肖歌》,。教師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律想像十二生肖動(dòng)物的表演動(dòng)作，用不同的聲音進(jìn)行演唱,，并創(chuàng)編各種動(dòng)物的叫聲,，邊唱邊表演。最后，組織學(xué)生進(jìn)行游戲：十二生肖真有趣,。學(xué)生為十二生肖排序,；再選十二名學(xué)生來做“生肖火車”的游戲。

這次活動(dòng),，學(xué)生的興趣很高,，氣氛很活躍，都能主動(dòng)地,、積極地參與到活動(dòng)中,。通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,；通過創(chuàng)編動(dòng)作,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,。

綜觀整堂課,，能通過讓學(xué)生猜謎語，講,、聽十二生肖的傳說故事,；學(xué)唱、表演歌曲等活動(dòng)初步了解了我國特有的生肖文化,，并感受民間傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力,，引發(fā)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和學(xué)習(xí)的興趣；始終貫穿“以音樂審美為核心,，突出情感體驗(yàn)”這一理念,。整個(gè)教學(xué)過程始終強(qiáng)調(diào)聽賞領(lǐng)先，在審美過程中師生共同感受,、體驗(yàn)、表現(xiàn),，從而感悟音樂的美,。靈活運(yùn)用教學(xué)方法，把音樂的知識(shí)與技能和學(xué)生的音樂實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合在一起,，使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)音樂,，體驗(yàn)音樂。

當(dāng)然整堂課也出現(xiàn)了許多不足的地方：如在解決難點(diǎn)節(jié)奏時(shí)應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)準(zhǔn)節(jié)奏,，并接著提醒一下強(qiáng)弱規(guī)律,，把每句字頭的力度突出來，就能輕而易舉地把歌曲唱得更加歡快活潑,，詼諧有趣,；又如課堂缺少一個(gè)評(píng)價(jià)，當(dāng)學(xué)生表演后應(yīng)該明確地給學(xué)生一個(gè)評(píng)價(jià)，這樣讓學(xué)生知道什么樣的聲音是美的,、怎樣表現(xiàn)是好的等等,。

語言教案反思篇九

1、在傾聽,、猜想,、講述的過程中，理解故事情節(jié)發(fā)展及角色的形象特點(diǎn),。

2,、能比較清楚完整地表達(dá)對(duì)故事的理解。

3,、初步懂得同伴之間應(yīng)該友好相處,。

4、讓幼兒嘗試敘述故事,，發(fā)展幼兒的語言能力,。

5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,，并樂意和同伴一起學(xué)編,。

故事ppt、故事錄音,。

(一)設(shè)置問題,，引發(fā)認(rèn)知沖突：

出示圖片：這兒有一只小老鼠和大老虎，看看他倆的關(guān)系怎么樣?你從哪里看出來的?這兩個(gè)好朋友在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們來聽一聽小老鼠是怎么說的吧!

(二)在傾聽,、猜測(cè),、講述中感受理解故事

1、教師講述p2——p9

提問：你聽出來他們之間發(fā)生了什么問題?(幼兒回答)

小結(jié)：雖然這些只是小問題,，可是時(shí)間長了會(huì)發(fā)生矛盾,，接下來又會(huì)發(fā)生什么呢?我們接著往下聽!

2、教師講述第二段

出示p10——p11,，教師講述：

“有一天……突然,，發(fā)生了什么事情?”

出示p12——p13，引導(dǎo)幼兒自由講述,。

小老鼠看到自己搭的城堡被大老虎踢飛后,，會(huì)怎么樣?

3、師繼續(xù)講述p14——p15

一對(duì)好朋友就這樣分手了,，和好朋友分開后,，小老鼠會(huì)有什么感覺呢?(說出理由)

4、師繼續(xù)講述p16——p21

他們還會(huì)成為好朋友嗎?

小結(jié)：原來原諒朋友和得到朋友的原諒都是件開心快樂的事情,。

5,、聽老虎心聲,，講述故事第三段

大老虎為了和小老鼠和好，做了哪些事情?(根據(jù)幼兒回答逐步出示ppt)

最后小老鼠會(huì)原諒大老虎嗎?為什么?(先問再放ppt)

小老鼠最后原諒了大老虎,，他們又是好朋友了,，我們?yōu)樗鼈兊暮秃霉墓恼啤?幼兒鼓掌)

(三)完整邊看繪本邊聽故事錄音。

它們之間又出現(xiàn)了什么問題?來的這個(gè)更高更壯的家伙是誰呢?它們?nèi)齻€(gè)之間又會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你回去和爸爸媽媽一起來把這個(gè)故事編下去,。

雖然說每一個(gè)人對(duì)每一個(gè)繪本的解讀都有不同之處,。但是，我們?cè)趲е⒆幼哌M(jìn)繪本時(shí),，一定要清楚,，要從哪一個(gè)點(diǎn)帶兒童去走?以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會(huì)怎樣一種情感?這就需要執(zhí)教者對(duì)文本有更為深刻的理解,。也是我在這次活動(dòng)中的收獲吧,。

小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動(dòng)物,，似乎不可能成為好朋友,，但是在《小老鼠和大老虎》這個(gè)故事中它們是一對(duì)好朋友，但這對(duì)看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題,，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的,，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后,，會(huì)做一些好的事情讓之感動(dòng)原諒,。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中,，讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動(dòng)物,，并讓孩子們來猜想它們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)做鋪墊,。第二環(huán)節(jié)是分段講述,，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對(duì)好朋友，慢慢出現(xiàn)問題,，小老鼠和大老虎絕交的事情,，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。

在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后,，幼兒根據(jù)聽到的來回憶事件，加上之前的講述,，在這一環(huán)節(jié)中,，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中,，孩子們的傾聽還是比較好的,。在這個(gè)活動(dòng)中,，還存在著很多的不足，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過長可以采用直接導(dǎo)入的方法,，讓孩子來觀察圖片上的兩個(gè)小動(dòng)物,。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時(shí)，可以讓孩子去感受故事中角色的心情,?？梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣ⅲ瑢W(xué)學(xué)它們說的話,，說話時(shí)的語氣等等,。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與性高,、注意力集中,、目標(biāo)達(dá)成效果好。

經(jīng)過這次活動(dòng)讓我深深感受到,，作為老師,，一定要站在幼兒的角度，設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗(yàn)背景,、情感體驗(yàn),、思維方式和興趣愛好，并要從多個(gè)角度去設(shè)想應(yīng)對(duì)策略,，為活動(dòng)中的有效回應(yīng)提供全方位的支持,。同時(shí)，要善于賞識(shí)和鼓勵(lì)孩子,。因?yàn)槔蠋煹恼J(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信,，這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

語言教案反思篇十

我仔細(xì)閱讀了一下這個(gè)童話故事,，覺得它語言美,、意境美，很適合欣賞,；幼兒用書上的插圖適合幼兒看圖講述,。于是根據(jù)我班幼兒情況，我把原目標(biāo)的第二,、三條調(diào)整為：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,，并大膽想象、清楚表達(dá),；幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，學(xué)說優(yōu)美的語句，感受故事的語言美和意境美,。這樣的目標(biāo)更能突出體現(xiàn)語言活動(dòng)的特點(diǎn),。

第一個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣安排的：請(qǐng)幼兒帶著任務(wù)觀察,、想象、表達(dá),?！斑@些圖上有什么？你覺得說了一件什么事,？和旁邊的小朋友小聲說一說,。”這里我特別強(qiáng)調(diào)“你覺得”,，是為了打消幼兒的顧慮,，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解。孩子們覺得畫面挺新鮮,，注意力自然都集中在畫面上,，并主動(dòng)地與同伴交流，和同伴不一樣的看法,，也敢于表述出來,。在交流中，幼兒互為提醒,、互為補(bǔ)充,，對(duì)畫面的觀察逐漸趨于完整、合理,。幼兒交流的情緒越來越高,，聲音也不知不覺越來越大?？从變航涣鞯貌畈欢嗔?，我問：“誰愿意到前面來給大家講一講你想到的故事？”幼兒紛紛舉起小手,。我請(qǐng)了兩名有代表性的幼兒進(jìn)行示范講述,。

下一環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒欣賞我自己錄制的配樂童話故事“桃樹下的小白兔”，因?yàn)樵谛蕾p前,，我請(qǐng)幼兒注意聽一聽老師講的故事和自己想的故事是不是一樣,，所以幼兒聽得就分外仔細(xì)。欣賞完第一遍后,，我通過幾步來引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，學(xué)說優(yōu)美的句子，感受故事優(yōu)美的語言和優(yōu)美的意境,。

（1）“滾來一個(gè)雪球”,，真的是雪球嗎？為什么把小白兔看成了雪球,？（引導(dǎo)幼兒體會(huì)比喻的手法,。）幼兒能說出 “白兔”和“雪球”之間的'相似之處，理解比喻句的意思,。

（2）小白兔是怎樣跑過來的,？請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)，并學(xué)說有關(guān)句子,。學(xué)動(dòng)作既讓幼兒活動(dòng)了一下肢體,，又增強(qiáng)了趣味性，并幫幼兒理解了詞語的意思,。

（3）老桃樹為什么請(qǐng)小白兔住在它那里,？學(xué)說老桃樹的話，體會(huì)語言的優(yōu)美,。

（4）花瓣落了,，好象什么？理解“粉紅色的雪”并學(xué)說這個(gè)比喻句,。

（5）大家圍著老桃樹唱一支什么歌,？跳一支什么舞？學(xué)說優(yōu)美的語句,。

欣賞第二遍時(shí),，我?guī)ьI(lǐng)幼兒邊聽故事，邊通過表情和肢體動(dòng)作表演,，進(jìn)一步感受優(yōu)美的語言和意境,。這種方式可以幫幼兒理解故事和吸引幼兒的注意，避免幼兒因故事太長而走神,，效果不錯(cuò),。欣賞完后，我提出幾個(gè)問題,，引導(dǎo)幼兒想象花瓣還可以當(dāng)什么,？自己會(huì)把花瓣送給誰？鍛煉幼兒大膽想象的能力,，激發(fā)幼兒關(guān)心別人的情感,。

最后，我請(qǐng)幼兒邊第三次欣賞故事,，邊跟著錄音小聲講述,，并加上表情與動(dòng)作。大部分幼兒積極參與,，個(gè)別好動(dòng)的幼兒因時(shí)間長了,，有點(diǎn)坐不住了.語言活動(dòng)容易讓感覺抽象和枯燥，反思這次活動(dòng),，我感覺：

1,、如果配上形象的課件,、圖片，會(huì)增強(qiáng)具體形象性,，易于幼兒理解,；

3、對(duì)動(dòng)詞的解釋,，直觀的動(dòng)作比語言更容易讓幼兒理解,；

4、欣賞的作品不宜過長,，篇幅過長,，影響欣賞的次數(shù)，而且幼兒的注意力也不能長時(shí)間保持,，這樣就會(huì)影響教學(xué)效果,。

語言教案反思篇十一

1、對(duì)手帕的一物多用感興趣,，并樂意用三字句兒歌,，議議手帕的變化。

2,、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象手帕的多種變化并嘗試仿編兒歌,。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

1、手帕若干塊,。

2,、手帕折疊的'不同花式制品。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用三字句編兒歌,。

難點(diǎn)：能用自己的所學(xué)來仿編兒歌,。

一、引題：了解手帕的作用,。

出示圖片：上面畫的小朋友臟乎乎的臉,，手，還流著鼻涕。

提問：

1,、你觀察到的小朋友是什么樣的,？那我們?cè)撛趺崔k？(用手帕來擦),。

2,、你們知道它還有什么用呢？（幼兒自由想象）,。

3、手帕它還會(huì)變魔術(shù)呢,？你們想不想看呢,？

二、演示操作,，感知手帕的多變,，并同步欣賞兒歌。

小手帕,，變變變,。

變塊糖，真好吃,。

小手帕,、變變變。

變棵樹,，果實(shí)多,。

小手帕，變變變,。

變小狗,，汪汪汪。

提問：手帕變了好幾樣?xùn)|西,，都變了些什么呢,？

小結(jié)：小手帕可真神氣，變來又變?nèi)?，好玩嗎?/p>

三.嘗試仿編兒歌,。

提問：如果你有一塊手帕，你想把它變成什么呢,？（幼兒自由想象,，自己說說。）你們想不想也來當(dāng)魔術(shù)師呢,？不過變魔術(shù)的時(shí)候要說咒語的,，我們一起來學(xué)學(xué)看。（學(xué)說：“小手帕、變變變”）（在說咒語的同時(shí)讓幼兒閉上眼睛,，老師用空氣清新劑代替神奇的魔水將幼兒變成小小魔術(shù)師,。）。

1.幼兒自由變不同花式,，老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編,。

2.小朋友們變出很多好玩的東西，我們一起來把小朋友編的兒歌念一遍好嗎,？

3.這里還有很多沒有變的手帕,，你們也可以拿去變一變，一人拿一樣再玩玩看,，再變變看,，再說說看。

4.幼兒自由說,，老師指導(dǎo),。

四.活動(dòng)結(jié)束。

手帕玩累了想休息了,，我們讓它們說“再見”吧,！

選材特別符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，幼兒非常感興趣,，因?yàn)橛變浩綍r(shí)的活動(dòng)中經(jīng)常玩手帕,，在手帕變魔術(shù)的過程中不會(huì)出現(xiàn)障礙，再加上有神奇藥水的幫忙,，幼兒好像真的得到了幫助,，更加促進(jìn)孩子的思維想象力，更加感興趣,。就連最后仿編兒歌都是爭先恐后,，編的各不相同的，整節(jié)活動(dòng)愉快結(jié)束,。

語言教案反思篇十二

1,、欣賞兒歌，感受兒歌所表達(dá)的愛媽媽的情感,。

2,、能對(duì)學(xué)習(xí)兒歌產(chǎn)生興趣。

3,、復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞"媽媽""笑"

4,、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

5,、初步理解故事情節(jié),，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

教學(xué)掛圖,、教學(xué)光盤,、大字卡（媽媽、笑）本班級(jí)幼兒媽媽的照片

一,、愛的萌芽請(qǐng)幼兒拿自己媽媽的照片欣賞,，并鼓勵(lì)幼兒介紹自己的媽媽。

二,、愛的體驗(yàn)1,、教師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞兒歌教師出示圖畫紙和蠟筆，一邊有感情的朗誦兒歌《畫媽媽》,，一邊在紙上作畫,，幼兒邊看教師作畫邊欣賞兒歌。畫好之后,，教師親一下畫紙上的媽媽。

2,、理解兒歌內(nèi)容教師總結(jié)："老師畫完媽媽之后親一下媽媽,，是因?yàn)槔蠋熀軔圩约旱膵寢尅Ｐ∨笥?，你們愛自己的媽媽么,？你們也親親自己的媽媽吧！"幼兒親一親自己帶來的照片中的媽媽,。

3,、學(xué)習(xí)兒歌。

三,、愛的表達(dá)游戲：字寶寶愛媽媽游戲準(zhǔn)備：大字卡,、小字卡

（1）教師激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

（2）幼兒人手一份小字卡,，教師出示大字卡告訴幼兒："大字卡是小字卡的媽媽,，我出示大字卡，你們看到后就要馬上找出對(duì)應(yīng)的小字卡,，然后跑到我這里,，親一親大字卡。"游戲反復(fù)進(jìn)行,。

從這堂課,，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流,，還是要尊重孩子的自主性,，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式,，讓孩子們感覺不到被教,，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。

語言教案反思篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在做做玩玩中,、感受散文所展示的語言美和快樂的情緒,。

2．愿意大膽地表達(dá)自己的感受。

3．能安靜地傾聽同伴的發(fā)言,。

4．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

5．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．桔子樹背景圖。

2．桔子每人一個(gè),、洗凈備用,。幼兒課前洗手。

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3．配樂散文朗誦磁帶,。

活動(dòng)過程：

1．通過操作活動(dòng),、引發(fā)幼兒欣賞散文的興趣。

教師幼兒共同制作“桔子花”（指導(dǎo)幼兒盡量剝出完整的桔皮）,、說說自己的感受,。

2．欣賞散文、感受作品的語言美,。

(1)聽配樂散文朗誦一遍,。

教師：“散文的名字叫什么？”

“這首散文的哪里很好聽,？”

(2)出示背景圖,、再次欣賞配樂散文朗誦。

教師：“桔子是什么顏色的,？”

“桔瓣是什么樣的,？”

“摸一摸、聞一聞?dòng)惺裁锤杏X,？”

(3)再次朗誦,、引導(dǎo)幼兒學(xué)念散文中詩句。

教師：“你喜歡桔子花嗎,？為什么,？”

3．制作桔子花樹、體驗(yàn)散文中的語言美和積極情感,。

在音樂伴奏下,、幼兒將制作好的桔子花粘貼在桔子樹背景圖上,。

附散文：

桔子花。

金黃的桔子圓圓的,、像只小燈籠,。

給桔子脫下金黃外衣、桔瓣緊緊地抱在一起,。把金黃的外衣放在小手上,、它就變成了一朵美麗的桔子花。

摸一摸這朵桔子花,、軟軟的,；聞一聞這朵桔子花：“啊,！好香?。　?/p>

我喜歡桔子花,。

活動(dòng)反思：

幼兒對(duì)散文欣賞,、歌曲欣賞之類的課、幼兒不是很感興趣,、因此在講課時(shí)教師要借助教具和實(shí)物的幫忙,、讓幼兒能清楚地觀察并感知、這樣幼兒在掌握的時(shí)候簡單一點(diǎn),、容易接受、并且在這節(jié)課后,、孩子們制作橘子花的興趣都很高,、無論是在家還是在幼兒園、都堅(jiān)持自己剝橘子,、既鍛煉了小手的能力,、又能在剝好橘子花后建立成功感。

語言教案反思篇十四

1.在觀察和游戲中學(xué)習(xí)辨認(rèn)幾種常見的落葉樹的樹葉,。

2.通過活動(dòng)感受秋天落葉的美,。

1.開展過撿落葉活動(dòng)。

2.各種樹葉若干,；楓葉,、梧桐葉、銀杏葉頭飾,。

3.多媒體課件,。

師：雙休日老師請(qǐng)你們和爸爸媽媽一起去干什么,？秋天到了，一些樹上的葉子落下來，我們叫它落葉。

3. 小組介紹后,，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹。（名字、樣子）

1.看課件,，問：這棵樹漂亮嗎？秋天來了,，一陣風(fēng)吹來,，樹葉離開了媽媽的懷抱，輕輕地飄到地上,。

2.樹葉是怎樣落下來的,，象什么？誰會(huì)用身體動(dòng)作來學(xué)學(xué)樹葉落下的樣子,。請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿,，集體學(xué)學(xué)。

（一）認(rèn)識(shí),、區(qū)分楓葉和梧桐葉

1．這么漂亮的樹叫什么名字呢,？（楓樹）她的樹葉寶寶叫楓葉，楓葉長得什么樣呢,？我們仔細(xì)來看看,。

2．看課件，請(qǐng)個(gè)別幼兒說說（紅紅的,，象雞抓等）,。

3．楓葉在地上飄啊飄，它想去找好朋友一起玩,，看,，它找到了誰？（多媒體出現(xiàn)一片梧桐葉）,。

4．梧桐葉長得什么樣,？（黃黃的，象手掌,、扇子）,。

5．楓葉和梧桐葉長得一樣嗎？什么地方不同,？（顏色,、形狀、大?。?。

6．老師這里有許多樹葉，請(qǐng)你來找一找楓葉,、梧桐葉,。

7. 分組找后,，集體檢驗(yàn)。

（二）認(rèn)識(shí)銀杏葉

2．小朋友你們?cè)敢鈳豌y杏樹媽媽找她的孩子嗎,？銀杏樹的樹葉叫什么名字,？（銀杏葉）那我們一起來找找銀杏葉。請(qǐng)個(gè)別幼兒在筐里尋找銀杏葉,。（集體檢驗(yàn)）,。

3．銀杏葉長得象什么？（黃黃的,、象扇子等）,。

1. 小朋友真棒，幫銀杏樹媽媽找到了銀杏葉寶寶,，看,！它和楓葉、梧桐葉一起玩得多開心?。,。ǘ嗝襟w畫面）

2. 看課件，感受兒歌,。秋天的落葉真美啊,，一片樹葉飄呀飄，象什么呀,？（好象飛來一只鳥）,。幾片樹葉飄呀飄，象什么,？（好象蝴蝶在舞蹈）片片樹葉飄呀飄,，秋天的落葉真美麗。

3. 集體有表情地朗誦兒歌,。

4. 介紹游戲的玩法：你們想變成樹葉，從樹上飄落下來嗎,？老師這里有許多樹葉頭飾,，請(qǐng)你來選一個(gè)戴上，我們來做《落葉》的游戲,。老師做秋風(fēng),，摸到一片樹葉，一片樹葉就象小鳥飄下來,；摸到幾片樹葉,，幾片樹葉就象蝴蝶飄下來，我一轉(zhuǎn)身表示大風(fēng)來了,，所有的樹葉都飄下來,，然后一起說：秋天的落葉真美麗,。

5．師生一起邊朗誦兒歌邊游戲。

剛才我們一起認(rèn)識(shí)了三種落葉,，還和落葉玩了游戲,，真開心。小樹葉們我們到外面去玩吧,。（樹葉飄出活動(dòng)室）,。

語言教案反思篇十五

喜愛動(dòng)物是幼兒的天性，好奇好問是幼兒的特點(diǎn),。這篇兒歌以簡單的語句,，啟發(fā)性的提問激發(fā)幼兒展開大膽的想象，鼓勵(lì)幼兒嘗試用兒歌的語言表達(dá)奇思妙想和對(duì)動(dòng)物的喜愛,。同時(shí),，在欣賞和創(chuàng)編兒歌的過程中，幼兒可以觀察,、發(fā)現(xiàn),、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的不同特征，豐富一定的科學(xué)知識(shí),，萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,。

1.理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的語言美,。

2.學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌,。

3.敢于在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法。

4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，理解角色特點(diǎn),。

5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

重點(diǎn)：.理解兒歌的內(nèi)容,，感受兒歌的語言美,，敢于在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌

動(dòng)物圖片若干 自制紙箱1個(gè)

一：開始環(huán)節(jié)

觀察動(dòng)物圖片，引出活動(dòng)主題

1.請(qǐng)幼兒從紙箱中依次摸出一張動(dòng)物圖片,，互相進(jìn)行觀察,。

2.圖片上的動(dòng)物叫什么?它什么地方最特別?這些特別的地方能干什么?

3.假如你像動(dòng)物一樣有這些特別的地方，你想做什么?

4. 有一首兒歌,，寫的就是剛才我們講的事情,，名字叫《我想……》

二：基本環(huán)節(jié)

(一)引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容

1.教師有感情地朗誦兒歌,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌的排列句式

2.問：兒歌的題目是什么?有哪些詞重復(fù)出現(xiàn)?

(二)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌

1.如果你是小鳥(小兔小魚),，你想做什么?

2.鼓勵(lì)幼兒展開想象，為每段兒歌續(xù)編一句話,，如：我想有對(duì)翅膀,，我用翅膀飛翔,。

(三)導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌句式創(chuàng)編新的兒歌

1. 還喜歡什么小動(dòng)物?你想變成什么?想做什么?

2. 教師示范創(chuàng)編，如：我看見小鴨,，我想有雙鴨蹼,，我用鴨蹼游到海里玩。

3.以4人一組合作創(chuàng)編一段兒歌,。(討論)

三：結(jié)束環(huán)節(jié)

1.每組選一代表進(jìn)行創(chuàng)編一段詩歌,。(創(chuàng)編)

2.師幼整理詩歌。

四：活動(dòng)延伸

1.教師與幼兒共同歸納,，整理所編的兒歌,，然后用大字書寫出來，掛在語言區(qū)中,，供幼兒隨時(shí)閱讀,。

2.引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)活動(dòng)時(shí)畫自己最喜愛的動(dòng)物，以自己最喜愛的動(dòng)物為素材繼續(xù)創(chuàng)編兒歌,。

本節(jié)活動(dòng)通過幼兒游戲,，欣賞，續(xù)編,，創(chuàng)編來內(nèi)化兒歌的思想情感,。再通過自己的多種表達(dá)方式把它真誠地表露出來。使兒歌的情感得以深化升華,，潛移默化地提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。在上課時(shí)能注重生與生、師與生之間的互動(dòng),，既有教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià),，又有學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)使每個(gè)學(xué)生能正確接受學(xué)生與教師的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。體現(xiàn)了一種平等的師生關(guān)系,。

本節(jié)課教學(xué)從始至終都是以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者,、服務(wù)者，教師注重從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)豐富多彩聽、說,、讀,、寫、畫,、演等一系列活動(dòng),，來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,。讓孩子們?cè)谝粋€(gè)自由、寬松的課堂氣氛圍中學(xué)習(xí),，使學(xué)生真切感受課文的熏陶,。盡管本課進(jìn)行了充分的備課，精心的準(zhǔn)備,，但還有很多不盡人意之處,，盡管設(shè)計(jì)過程中一再努力以幼兒為主體，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中體現(xiàn)出幼兒是學(xué)習(xí)的主人,，但在有些環(huán)節(jié)還是指導(dǎo)的不到位,，對(duì)幼兒的引導(dǎo)性語言不夠到位，幼兒理解的不夠透徹,，在創(chuàng)編時(shí)幼兒的興趣不是很濃厚,。

小百科：想，指開動(dòng)腦筋,，思索,；或打算，懷念,，惦記,，想念；也指推測(cè),，認(rèn)為,，料想；同時(shí)指中醫(yī)名詞,，引申為內(nèi)心活動(dòng)所產(chǎn)生的欲望或非分要求,。也指特殊的思維方式，如想象,。

語言教案反思篇十六

目的：通過游戲,，讓幼兒大膽準(zhǔn)確的使用形容詞，并能學(xué)習(xí)說完整的一句話,。

過程：

一,、教師拿出一只玩具鸚鵡（或畫有鸚鵡的卡片），對(duì)小朋友說："你們看,，這只美麗的小鸚鵡,，它最愛學(xué)人說話，它要找說話最伶俐的孩子交朋友,，好向他學(xué)說話,。

二、現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲，我說一個(gè)詞以后,，請(qǐng)你用這個(gè)詞說一句話,，還要形容這個(gè)詞。誰說的好,，小鸚鵡就去找他做朋友,。"如，教師說："小雨,。"幼兒說："小雨沙沙地下,。"照此可以練習(xí)一系列的詞：

雪花——雪花飄飄飛下來，蓋滿大地,。

妹妹——我有一個(gè)活潑可愛的小妹妹,。

蛋糕——香噴噴的大蛋糕。

紅棗——大紅棗又脆又甜,。

教室——我們的教室清潔又明亮,。

書——張老師拿著一本厚厚的大書。

松樹——松樹被雨水淋過后,，翠綠可愛,。

菊花——美麗的菊花散發(fā)著清香。

注意：

1·小朋友的形容詞用的準(zhǔn)確,、恰當(dāng),、生動(dòng)，教師就要立即給以表揚(yáng),，然后讓小鸚鵡去找他做朋友,。

2·要求幼兒針對(duì)教師提出的名詞，說出一句完整的話,。要求幼兒語句中要使用形容詞,。

3·教師準(zhǔn)備的小鸚鵡要有足夠的數(shù)量，要爭取使每個(gè)幼兒都得到,，讓幼兒感到滿足,。

語言教案反思篇十七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解《盲人摸象》故事內(nèi)容,，能用自己的語言簡單講述故事中的道理,。

2、初步理解故事所表達(dá)的寓意,，知道看待事物要全面,，不能看局部。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、大象的圖片(已分割成幾個(gè)部分),。

2,、百寶箱：內(nèi)裝各種物品、玩具若干,。

活動(dòng)過程：

一、出示大象圖片(已切割成幾部分),，請(qǐng)幼兒猜猜看是什么動(dòng)物,。

(拼出完整圖像--大象)。

2,、為什么剛開始沒有看出是大象的呢?

教師小結(jié)：剛才出現(xiàn)的只是大象身體的各個(gè)部分,，后來把各個(gè)部分拼起來，我們看到了大象完整的樣子,，就清楚了,。

3、欣賞并掌握故事內(nèi)容,，理解成語所表達(dá)的寓意,。

教師語：“今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)關(guān)于大象的成語故事，名字叫《盲人摸象》,?！?出示ppt詞條)(ppt演示)老師有感情地講故事。

故事結(jié)束,，幫助幼兒整理獲知的印象：

(1)故事講了一件什么事?

(2)五個(gè)盲人分別認(rèn)為大象是什么樣子的呢?(在大象身體的相應(yīng)部位放上圖片表明盲人所感知的片面印象),。

(4)盲人們說得對(duì)嗎?為什么?(提示每個(gè)盲人都只是說出了所感知到的大象身體部分的特征，不全面,。),。

(5)通過盲人摸象這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理?

教師結(jié)合幼兒的講述,，幫助提升成語寓意：一定要把事物看全面再下結(jié)論,，否則只看一部分就自以為是，就會(huì)犯盲人摸象的錯(cuò)誤,。

三,、游戲《我摸你猜》，遷移經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用實(shí)際,，提示幼兒感知事物要全面,。

1出示紙盒，講解游戲方法：

請(qǐng)一位小朋友裝成盲人,，只可以用手伸進(jìn)紙箱里摸,，然后根據(jù)感覺說出物品或玩具的特征。告訴告訴在座的小朋友,，當(dāng)在摸的小朋友聽到正確答案,，出示摸到的物品或玩具,。

(幼兒在摸的過程中，教師可以適當(dāng)?shù)?問一問：你現(xiàn)在摸的是哪一部分?你單憑這一點(diǎn)能肯定是什么東西嗎?提示幼兒不要犯盲人摸象的錯(cuò)誤,，要全面地感受物體特征,。)。

2,、活動(dòng)小結(jié)教師語：小朋友們我們今天學(xué)習(xí)了什么故事?(幼兒：盲人摸象)它告訴了我們什么道理?(看事情要全面,整體,不要分割開來,。)教師語：今天的游戲好玩嗎?(幼兒：好玩)那我們下次再玩吧。園長老師們?cè)僖姟?/p>

從前有個(gè)人他養(yǎng)了一頭大象,，有一天他趕著大象走的到一個(gè)村莊里,，村子里的人聽到有大象來到他們的村莊，紛紛都去觀看大象,，其中有五個(gè)盲人,，從來沒有見過大象，不知道大象長的什么樣,，他們就決定去摸摸大象,。

第一個(gè)盲人摸到了尾巴，他說：“大象像根細(xì)細(xì)的繩子,?！钡诙€(gè)盲人摸到了身體，他說：“不對(duì),、不對(duì),，這個(gè)寶貝大的像一堵墻?！钡谌齻€(gè)盲人摸到了腿,，他說：“你們都說錯(cuò)了，這個(gè)動(dòng)物寶貝像一個(gè)大柱子,，高高粗粗的,。”第四個(gè)盲人摸到了大象的耳朵,，：“其實(shí)最像一個(gè)大扇子,，呼扇呼扇的，很有趣”最后一個(gè)盲人鼻子,，他說：“你們說的也不對(duì),，它呀，就是一個(gè)大水管,?！泵と藗兡阋痪湮乙痪洌粋€(gè)說是像扇子,，一個(gè)說是像柱子,，互相吵了起來,，誰也不讓誰。

活動(dòng)反思：

幼兒積極參與活動(dòng),，認(rèn)真的聽故事,，對(duì)于成語故事很感興趣。本次活動(dòng)目標(biāo)基本已經(jīng)達(dá)到了想要的效果,。就是故事中的道理還滲透的不夠清晰,，條理性不夠，還有待加強(qiáng),。

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語言教案反思篇十八

1,、通過觀察畫面的細(xì)微之處，大膽猜測(cè),、想象,，理解畫面內(nèi)容。

2,、學(xué)習(xí)有順序地閱讀方法,，嘗試完整地閱讀圖畫故事。

3,、喜歡閱讀活動(dòng),，體驗(yàn)其中的樂趣。

4,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

5、引導(dǎo)幼兒在閱讀中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

1、圖片：小鳥,、小鴨,、小貓、小兔,、小狗,、小魚、小牛,。

2,、幼兒用書第13—16頁。

1,、觀察圖畫,，導(dǎo)入教學(xué),。

提問：圖上有誰？小魚喜歡做什么,？（吹泡泡）你知道小魚泡泡里的“,？”是什么意思嗎？

小結(jié)：這個(gè)像鉤子一樣的符號(hào)叫作問號(hào),，它要問什么問題呢,？—————《為什么我不能》，一起來看看這本書,。（教師指讀書名）

2,、幼兒園自主閱讀畫書，初步感知故事內(nèi)容,。

（1）引導(dǎo)幼兒掌握一頁多幅圖的觀察方法,。

提問：你們?cè)趺粗老瓤茨欠鶊D呢？

小結(jié)：按照每幅圖下面的數(shù)字,，按順序看,，看完一幅再看一幅，還要把前后畫面連起來才能明白,。

（2）幼兒自行閱讀圖書,，邊看邊輕聲講述。

（3）集體交流,，表達(dá)對(duì)圖畫書的理解,。

提問：一共有幾只小動(dòng)物來問“為什么我不能......”的問題？

誰第一個(gè)問,？誰第二個(gè),？誰第三個(gè)呢？（教師根據(jù)幼兒的講述,，按照動(dòng)物出場(chǎng)的先后次出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片,。）

你發(fā)現(xiàn)故事書里每一個(gè)小動(dòng)物的問題都和哪一個(gè)動(dòng)物有關(guān)呢？（引導(dǎo)幼兒觀察,，發(fā)現(xiàn)后一種提問的動(dòng)物是前一種動(dòng)物想擁有這種動(dòng)物特征的動(dòng)物,。）

（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)。

3,、師幼完整地欣賞,，閱讀故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。

（1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,，并大膽表達(dá)。

提問：畫面上有誰,？問了什么問題,？（引導(dǎo)幼兒用故事中的語氣來回答）

這個(gè)故事中哪一句話是相同的,？

（2）教師帶領(lǐng)幼兒完整地看圖講述故事。

4,、討論,，理解故事主題。

提問：那么多的小動(dòng)物都問了媽媽同樣的問題：“為什么我不能......”

媽媽能不能回答它們的問題,？你們能幫幫它們嗎,？

小結(jié)：每種動(dòng)物都有自己的生活習(xí)性和特長，不一定跟別人一樣,。

一,、在幼兒期孩子們都充滿了好奇心和求知欲，走到哪兒都愛問為什么,。故根據(jù)我班年齡特點(diǎn),，著重以幼兒為主體，充分地利用觀察圖片,、引發(fā)想象、大膽提問與講述各個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合起來,，使幼兒在一種積極的閱讀過程中得到了鍛煉和提高,。

幼兒自主閱讀、和同伴交流,、集體交流這一環(huán)節(jié),，體現(xiàn)了幼兒間的相互學(xué)習(xí)和支持，也為理清故事的發(fā)展脈絡(luò)提供時(shí)間和空間,。幼兒在此過程中仔細(xì)觀察到了每一個(gè)細(xì)節(jié),，同時(shí)他們發(fā)揮自己的想象，大膽地說出了動(dòng)物的提問,。最后以有趣的環(huán)形出現(xiàn),，引導(dǎo)幼兒在日常生活中要善于提問，并努力想辦法解決,，起到了一個(gè)有效的推動(dòng)和啟迪作用,。

二、在這個(gè)活動(dòng)中還存在一些不足的地方：

（1）個(gè)別幼兒不愿意回答問題,。

（2）有的幼兒在回答哪個(gè)小動(dòng)物又有什么問題時(shí),，運(yùn)用“為什么我不能……，像……那樣,？”這個(gè)句型回答的不是很完整,。

整改措施：

（1）加強(qiáng)和孩子的互動(dòng)，對(duì)不愿意回答問題的小朋友多加關(guān)注,，在游戲中活動(dòng)中多表揚(yáng)他,、鼓勵(lì)他,。

（2）在游戲中，平時(shí)也經(jīng)常運(yùn)用一些固定的句型說話,。讓孩子充分感受固定句型給我們帶來的樂趣,！

語言教案反思篇十九

1、感受多種運(yùn)動(dòng)姿勢(shì),、會(huì)用簡筆畫表現(xiàn)一些運(yùn)動(dòng)的姿勢(shì),、并能有節(jié)奏地念兒歌。

2,、能根據(jù)兒歌的格式,、替換中間部分的短句進(jìn)行仿編。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1,、幼兒談?wù)撨^奧運(yùn)會(huì)、全運(yùn)會(huì)或自己參加的多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及相關(guān)姿勢(shì),、動(dòng)作,。

2、幼兒初步會(huì)念兒歌《拼小人》,。

3,、塑料圓片、拼小人用的火柴棒,、紙,、筆、黑板,、詩歌圖標(biāo)等,。

4、《健康歌》磁帶,、錄音機(jī),。

活動(dòng)過程。

一,、復(fù)習(xí)《健康歌》,、導(dǎo)入活動(dòng)。

1,、在《健康歌》伴奏下,、幼兒邊唱邊跳進(jìn)場(chǎng)。

2,、引導(dǎo)幼兒說說：我們做了哪些運(yùn)動(dòng),？

二、復(fù)習(xí)兒歌《拼小人》。

1,、引導(dǎo)幼兒邊看圖標(biāo)邊復(fù)習(xí)兒歌,。

2、幼兒朗誦兒歌2——3遍,。

三,、教師指導(dǎo)幼兒仿編兒歌。

1,、談?wù)勎覀兿矏鄣倪\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。

教師：你還知道哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？你最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)口是什么,？

2,、教師以調(diào)皮的小人還會(huì)做哪些運(yùn)動(dòng)為題、引發(fā)幼兒的仿編興趣,。

3,、教師用簡筆畫畫出運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、啟發(fā)有困難的幼兒先用火柴棒和圓片拼擺小人的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì),、再照樣子畫,。

4、幼兒之間相互欣賞作品,。

四,、幼兒獨(dú)立或與同伴合作仿編兒歌。

1,、鼓勵(lì)幼兒開動(dòng)腦筋仿編兒歌,、提示幼兒注意動(dòng)詞的運(yùn)用,。

2,、集體朗誦仿編兒歌、體驗(yàn)成功的快樂,。

活動(dòng)反思：

大班幼兒的抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展,、在活動(dòng)中我借助音樂、動(dòng)作,、語言,、圖片等多種方式幫助幼兒了解運(yùn)動(dòng)、提高了幼兒自我觀察的能力,、充分體現(xiàn)了孩子自己的價(jià)值,、從而使幼兒獲得真正的滿足。孩子在學(xué)習(xí)的過程中,、積極主動(dòng)性較高,、學(xué)習(xí)效果較好、達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)?，F(xiàn)我反思如下：

第一次上教研課,、雖然事情做了很充分的準(zhǔn)備,。但是當(dāng)老師一個(gè)個(gè)進(jìn)班的時(shí)候、還是會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)緊張,、有一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)心,、總怕自己會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤。

一節(jié)課下來,、覺得小朋友和自己的配合還是不錯(cuò)的,。就是由于自己的一點(diǎn)點(diǎn)緊張、在教課過程中一些細(xì)節(jié)處理上還不是很到位,、比如說：個(gè)別漢字發(fā)音不準(zhǔn),、在幼兒操作前、沒有很好的提醒幼兒場(chǎng)景布設(shè)時(shí)的一些注意事項(xiàng),。

我努力在今后的教學(xué)過程中,、不僅教育好學(xué)生、還會(huì)努力提高自己的專業(yè)技能,。