方案在各個(gè)領(lǐng)域都有著重要的作用，無論是在個(gè)人生活中還是在組織管理中,，都扮演著至關(guān)重要的角色,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的方案呢？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,，希望能夠幫助到大家。

語言教案中班教學(xué)方案與反思篇一

1,、進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，能簡(jiǎn)單表達(dá)故事情節(jié),。

2、感受故事中濃濃的中國(guó)情,、味,。

3,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

4,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。

幼兒教學(xué)用書人手一本,。

一、回憶故事,。

1、出示繪本圖書的封面,，引導(dǎo)幼兒回憶故事名稱。

2,、引導(dǎo)幼兒把自己看到的講述出來。

剛才小朋友都把自己看到的告訴了老師,，那現(xiàn)在就請(qǐng)你們跟著老師一起再來看看吧!

二,、師幼共讀,。

1,、小朋友，這一頁你看到了什么?(樹林里有一只怪獸),，那你們覺得這只怪獸會(huì)干什么呢?(引導(dǎo)幼兒講述)

2、從前,，深山里住著一只怪獸......、那這只怪獸會(huì)干什么呢?我們一起接著看：這一頁你又看到來什么?(大家都在跑)為什么大家都在跑呢?(幼兒猜測(cè))那我們一起來看看書里是怎么寫書的?(老師進(jìn)行講述)

3,、這一頁你又發(fā)現(xiàn)了什么?(大家都背著東西走)你覺得這幅圖會(huì)怎么說呢?(引導(dǎo)幼兒講述看圖后的意思)剛才小朋友說的真好，我們來看看這本書里是怎么講的?(引導(dǎo)幼兒觀察,、老師進(jìn)行講述)

4、你現(xiàn)在看到的是什么?(下頁)老爺爺一個(gè)人躲在里面(引導(dǎo)幼兒講述)老爺爺為什么不走呢?(他想看看怪獸是什么樣子的)我們來聽聽書里是怎么寫的,。

5,、小朋友你從這幅圖中又發(fā)現(xiàn)來什么?(下頁)老爺爺在敲鑼鼓。除了看到老爺爺在敲鑼鼓你還看到了什么不一樣的嗎?你覺得這幅圖會(huì)怎么說呢?(引導(dǎo)幼兒講述)

7,、現(xiàn)在你又看到了什么不一樣的嗎?(大家臉上露出來笑臉)大家為什么現(xiàn)在會(huì)怎么高興呢?你們來猜一猜吧!(年不見了)怎么年會(huì)不見呢?你覺得是什么讓它不見了?(引導(dǎo)幼兒講述)到底是為什么呢?我們來聽聽看吧!

8、接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?我們接著往下面看，往下面聽,。

三、幼兒完整欣賞故事,。

這本書講的就是年的民間傳說，告訴了我們大家是怎么慶祝新年的,，現(xiàn)在就請(qǐng)你們邊看大屏幕邊聽老師完整講述一遍故事,。

2、在這一頁你發(fā)現(xiàn)了什么?年怎么了?(下頁)(引導(dǎo)幼兒猜測(cè)講述)它看到了什么?它又是什么樣子?你們覺得它為什么會(huì)這樣呢?我們?cè)賮砺犅牽础?/p>

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng),，吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣,。教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分,，制作了與故事內(nèi)容相符的課件，將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞,，幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。

語言教案中班教學(xué)方案與反思篇二

1．通過學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的`一些量詞,。

2．感受大小,，粗細(xì),，多少的不同。

課件ppt,。

一、談話導(dǎo)入

師：老師今天帶來了幾張 有趣的圖片,，我們一起來看看。

二,、出示圖片

提問一：

提問二：

提問三：

三、欣賞兒歌教師和幼兒一起念兒歌

教師提問,，幼兒回答,；引導(dǎo)幼兒男女分組問答。

孩子們,，我們今天的收獲真大,，學(xué)了詞,，讀了對(duì)對(duì)歌，還編了對(duì)對(duì)歌,。其實(shí)我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞，并把它們編成對(duì)對(duì)歌寫下來,，背出來。

在活動(dòng)區(qū)投放圖片,，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的對(duì)對(duì)歌。

《對(duì)對(duì)歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌,，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中,。讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。通過游戲的方式讓孩子親身體會(huì)到反義詞就在我們身邊,，激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣,。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,，同時(shí)使幼兒更加明確的認(rèn)識(shí)反義詞,。

總之，在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,，讓幼兒多看,、多聽,、多說、多練,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展,。

語言教案中班教學(xué)方案與反思篇三

游戲目的：能瞄準(zhǔn)目標(biāo)進(jìn)行彈珠子游戲，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力,，體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的樂趣。

主要材料與構(gòu)造：

1,、 充分寬裕的土質(zhì)場(chǎng)地，可以多名幼兒進(jìn)行游戲：挑戰(zhàn)者可以視情況自由分配彈珠的數(shù)量(按照顏色進(jìn)行分配),，比如：紅色彈珠、綠色彈珠,、黃色彈珠等。

2,、 按彈珠顏色分好各隊(duì)。

游戲玩法：

在場(chǎng)地的起點(diǎn)和終點(diǎn)間根據(jù)彈珠的大小挖好若干數(shù)量的彈珠洞,，挑戰(zhàn)者統(tǒng)一在起點(diǎn)準(zhǔn)備，游戲開始,，(教案.出自：屈老師.教案網(wǎng))挑戰(zhàn)者要從起點(diǎn)彈著彈珠依次彈進(jìn)彈珠洞內(nèi),，(挑戰(zhàn)者可以用自己的彈珠把對(duì)方的彈珠彈到洞中,，對(duì)方彈珠歸自己所有)誰先到達(dá)終點(diǎn)者獲勝,。

游戲規(guī)則：

1,、 每次競(jìng)賽可以2—4名幼兒參加競(jìng)賽,。

2、 幼兒要分好自己的彈珠顏色,，以免混淆。

3,、 彈珠時(shí)必須沿著彈珠洞依次通過，到達(dá)終點(diǎn),。

評(píng)價(jià)反思：

這個(gè)游戲的材料很簡(jiǎn)單,，很常見,，而且場(chǎng)地也很靠近我們的生活環(huán)境,。但是彈珠相對(duì)的存在一定的危險(xiǎn)性，所以此游戲在進(jìn)行之前,，首先要做好安全教育工作，需要跟孩子們講好安全及注意事項(xiàng),。這個(gè)游戲在玩的過程中,，可以鍛煉孩子的目測(cè)能力,，更能很好的提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力,。因?yàn)榇擞螒蚴歉?jìng)賽游戲，為了保住自己的彈珠或搶占對(duì)方的彈珠,，孩子們會(huì)更加的努力。

語言教案中班教學(xué)方案與反思篇四

因本班98%都是剛上一學(xué)期的民族幼兒,，為了給幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松的漢語言交往環(huán)境，讓他們的漢語言表達(dá)能力能在運(yùn)用中慢慢的發(fā)展起來,，通過教師對(duì)幼兒的多方觀察，我才發(fā)現(xiàn)幼兒們對(duì)小動(dòng)物特別感興趣,，于是就設(shè)計(jì)了本活動(dòng),。

1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和認(rèn)知能力,。

2、通過活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒熱愛大自然和對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情,。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的運(yùn)用漢語言表述出來,。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)：能理解兒歌并用漢語言表述出來,。

難點(diǎn)：幼兒能夠根據(jù)兒歌的內(nèi)容創(chuàng)編相適應(yīng)的動(dòng)作。

開始環(huán)節(jié)：

教師導(dǎo)入,，小朋友們?nèi)绻掠炅?，你的爸爸媽媽?huì)帶什么來接你們呢？幼兒回答引出兒歌《傘》,。

基本環(huán)節(jié)：

一、教師出示掛圖引導(dǎo)幼兒觀察：

1,、小朋友們看森林里住著很多小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友們分別說說它們是誰,？（幼兒回答）

2、小朋友仔細(xì)看森林要下雨了,，小動(dòng)物們?cè)撛鯓颖苡昴?？我們先看看小鳥是怎樣避雨的,？（幼兒回答）教師總結(jié)說對(duì)了，聰明的小鳥飛到大樹下,，那么大樹就是小鳥的傘。

3,、小朋友再觀察小螞蟻也著急的尋找它的傘它的傘是什么呢？（幼兒回答：蘑菇）對(duì)了,，蘑菇就是小螞蟻的傘,。以下的小動(dòng)物找傘方法同上,。

二、找六名幼兒來上臺(tái)帶上對(duì)應(yīng)的頭飾進(jìn)行表演,，幼兒和幼兒之間分別扮作小螞蟻、小鳥,、小青蛙、蘑菇,、大樹、荷葉，讓幼兒分別找自己的傘,，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

結(jié)束環(huán)節(jié)：

教師教授兒歌并同幼兒一起按兒歌內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作,，加上動(dòng)作再教授兒歌。

延伸環(huán)節(jié)：

現(xiàn)在我們一起出去再觀察其它的小動(dòng)物,，看看它們又用什么來當(dāng)傘呢？

1,、 活動(dòng)中激發(fā)了幼兒樂于學(xué)習(xí)的興趣,。

2,、在活動(dòng)的過程中，漢語能力表達(dá)較強(qiáng)的幼兒回答的問題比較多也進(jìn)行了表演,，他們和老師配合的也比較默契。但也有個(gè)別的幼兒不善于言語的表達(dá),，他的發(fā)言都很少甚至不發(fā)言,。針對(duì)個(gè)別不發(fā)言的幼兒我會(huì)努力引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取下節(jié)活動(dòng)個(gè)別不發(fā)言的幼兒能勇敢用所學(xué)漢語表述出自己的觀點(diǎn)和意見,。

語言教案中班教學(xué)方案與反思篇五

1、理解故事內(nèi)容,，感受故事中小熊天真、憨厚的性格特征,。

2,、學(xué)習(xí)復(fù)述和表演故事。

3,、了解樹蔭隨太陽位置的變化而變化。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學(xué)掛圖,、幼兒學(xué)習(xí)資源等。

一,、幼兒回憶對(duì)樹蔭的認(rèn)識(shí),，引起聽故事的興趣

1、提問：夏天到了,，小朋友在室外活動(dòng)時(shí)喜歡在哪里?為什么?

2,、教師小結(jié)：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動(dòng),，因?yàn)闃涫a下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息,，現(xiàn)在,，請(qǐng)小朋友聽一聽小熊和樹蔭之間發(fā)生的故事。

二,、欣賞故事,，理解故事內(nèi)容

1,、教師用課件完整講述故事,，并提問：

(1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?(夏天)

(2)小熊在樹蔭里睡覺,，被什么燙醒了?為什么?(被太陽燙醒了因?yàn)闃涫a跑開了,，太陽照在小熊身上。)

(3)小熊知道是誰在和它開玩笑嗎?(知道,，是太陽在和它開玩笑)

(4)小熊很想把樹蔭留住,，它做了什么事情?(小熊趙愛麗木樁和繩子，吧樹蔭牢牢釘住,，牢牢捆住)

2,、猜一猜：樹蔭為什么會(huì)跑呢?

教師小結(jié)：因?yàn)樘栆恢痹趧?dòng)，所以樹蔭也跟著一起動(dòng)了,。

三、再次欣賞故事,，對(duì)故事內(nèi)容加深理解,，感受小熊的可愛和憨厚

2、通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊想辦法,。

(1)小熊最后被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎?為什么?

(2)你能幫助小熊想個(gè)好辦法,，讓他睡一個(gè)又香又涼快的覺?

(3)引導(dǎo)幼兒給故事起名字。

四,、活動(dòng)延伸

帶幼兒到戶外觀察樹蔭在不同時(shí)間的不同位置及其他物品在陽光下影子的變化，引導(dǎo)幼兒記錄并表達(dá)。

在活動(dòng)中幼兒提出為什么樹蔭會(huì)跑的疑問,，為了讓孩子們更深刻的理解樹蔭為什么會(huì)跑，于是我?guī)е⒆觽儊淼搅藨敉?，觀察太陽在不同的方向照在樹上的影子也會(huì)發(fā)生改變，接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲,，讓他們了解影子是抓不住,，綁不住的。在戶外的體驗(yàn)中,，孩子們很快就接受了新的知識(shí)，不需要用很強(qiáng)的理論性的東西來教學(xué),，真正做到了學(xué)中玩，玩中學(xué),。

語言教案中班教學(xué)方案與反思篇六

1,、激發(fā)幼兒的.想象力,，讓其積極的參與討論,，以豐富個(gè)人詞匯。

2,、讓幼兒用繪畫的方法表現(xiàn)出想象的內(nèi)容,。

3、理解故事內(nèi)容,，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話,。

4,、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展,。

1、畫有小兔與倒塌的房子,，以及小兔與新建的房子的圖片。

2,、幼兒具有一定繪畫能力。

一,、指導(dǎo)語：小朋友,，現(xiàn)在是什么季節(jié),，這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？

引導(dǎo)幼兒說出各種顏色的詞,。

指導(dǎo)語：小朋友想想看，兔寶寶的新房子是什么樣子的,？?jī)?nèi)容可以包括大小，顏色,，形狀等。

引導(dǎo)幼兒用完整的句子說出自己的想法,。

指導(dǎo)語：小朋友們想讓兔寶寶的新家蓋在什么地方呢？

二,、幼兒自由討論后,，教師進(jìn)行歸納,。

出示畫有新房子以及開心的兔寶寶的圖片,，教師示范描述圖片，如,，小朋友們看,，這是我畫的新房子,，新房子蓋在森林里，紅紅的房頂,，黃色的窗戶，兔寶寶可高心拉,，看,，小鳥也飛來祝賀它了,。

三、通過幼兒自己操作,，進(jìn)行遷移。

指導(dǎo)語：剛才我們都想了許多的好辦法,，現(xiàn)在，我就請(qǐng)小朋友把你們的想法畫出來,，看看誰給小兔蓋的新房子最漂亮！讓幼兒動(dòng)手操作,，畫出美麗的新房子以及周圍的環(huán)境。

我今天看到一個(gè)非常有意思的故事,，我當(dāng)時(shí)決定馬上要講給我們班的孩子們,，我們班的孩子在語言表達(dá)力不錯(cuò)，孩子們都特別喜歡故事,。本節(jié)課講故事是《彩色兔》,，這個(gè)故事是一個(gè)情節(jié)跌宕有趣，故事讓孩子們感受到色彩的協(xié)調(diào),，我還給孩子們搭建了一個(gè)語言平臺(tái),，這個(gè)平臺(tái)不限孩子的語言表達(dá),，讓孩子們無拘無束的說,，為了培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和以后的閱讀能力，讓孩子表達(dá)的是自己的想法,，從而培養(yǎng)了孩子的思維性。