作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

中班語言芽教案篇一

《轱轆轱轆》主題中我們在教學(xué)活動中設(shè)計了語言活動《了不起的輪子》,、《人體轱轆轆》,、《輪子歌》、《快樂輪胎》,，音樂活動《歌曲：這是什么車》,，美術(shù)活動《繪畫：氣球娃娃》、語言活動《輪子歌》,、紙工《汽車畫廊》,、體能《游戲：拖拉玩具來追我》。通過引導(dǎo)幼兒去觀察,、去操作,、去發(fā)現(xiàn),、去主動建構(gòu)自己的知識和經(jīng)驗，活動中,，幼兒既獲得了極大的情感滿足,，也積累了豐富的感性經(jīng)驗。寶寶們看到各種各樣的汽車,，高興極了,，也看到了大大小小的圓圓的輪子，知道了獨輪車,、自行車,、三輪車、汽車,、火車,，它們的輪子都是不同的。并告訴他們一些交通常識以及各種汽車的名稱,，我們還讓寶寶說說自己認(rèn)識的汽車,。

今天的這個活動是《了不起的輪子》，課前我和孩子們收集了很多有關(guān)輪子的圖片和實物,，如：各種各樣的汽車圖片;玩具汽車,、火車;實物：滑板車、自行車,、溜冰鞋等等,。孩子能通過圖片及實物認(rèn)識很多有關(guān)輪子的車。在課前孩子對有輪子的車有了一定的了解,，這也是我在課前給孩子的一個知識的鋪墊,。

在整節(jié)課的環(huán)節(jié)上，孩子們是很自然的進入主題,。首先我告訴孩子我還請了兩位小客人,，從而引出動物小烏龜和小蝸牛，就因為這兩個動物走路慢的特征,，我設(shè)計了一個提問,，讓孩子為小動物想出一個走路快的辦法來幫助它們解決問題，孩子們表現(xiàn)非常好,，大家你一言,、我一語為小動物想出了很多有關(guān)有輪子的車來幫助小動物。老師進一步提出為什么這些車能幫助小動物走得快,，從而進入正題--因為有了“輪子”,。通過輪子的自訴，讓孩子們體會到輪子的自豪;知道輪子給我們帶來了方便,，輪子又是如何來幫助我們的,。

通過前一個環(huán)節(jié),，孩子對輪子有了初步的了解，接下來我讓孩子給圖片分類(有關(guān)有輪子的和無輪子的各種圖片),，通過給圖片分類讓孩子進一步了解,、加深對輪子的認(rèn)識。最后讓孩子給少了輪子的汽車添加輪子,，要求孩子可用不同的方法如：貼輪子,、畫輪子等。孩子可自由選擇,，孩子的動手能力得到了充分發(fā)展,。

不足之處：

1、在第一個環(huán)節(jié),，當(dāng)我出示小動物烏龜和蝸牛的頭飾提出誰知道它們走路是怎樣的時,，有的孩子說它們走路慢，可也有的孩子說它們走路快的,，孩子們?yōu)槭裁磿霈F(xiàn)這一問題,，我想對于一個小班的孩子來說，他們能從圖片上認(rèn)識烏龜和蝸牛,，但他們可能沒有真正看過烏龜和蝸牛走路的樣子,，所以會說他們走得快。如果在課前我讓孩子親眼看看烏龜和蝸牛走路,，就不會出現(xiàn)以上的問題了,。

2、在孩子進行圖片分類時,，我讓孩子把圖片分成兩類貼在黑板的左,、右兩邊時，沒有考慮到小班孩子的高度,，部分孩子不夠高,，出現(xiàn)貼不到的現(xiàn)象。

通過這節(jié)課讓我真正體會到上好每節(jié)課,，教師都要考慮到每個環(huán)節(jié),、甚至每個細(xì)節(jié)，如老師的每個提問,，孩子會出現(xiàn)什么樣的回答,，老師的提問孩子是否能聽懂,，老師的提問是否為了目標(biāo)而進行的等等,。

中班語言芽教案篇二

這節(jié)課是一年級語文第一學(xué)期的最后一個單元“看拼音讀課文識字”的一篇課文。在這節(jié)課中,有一段教學(xué)給我?guī)砹撕艽蟮膯⑹荆簩W(xué)生在學(xué)習(xí)小豬對象和烏龜問路時兩種不同的語氣上,。

我提出的問題是：請小朋友看一看小豬在問象和烏龜時,，他說話的語氣一樣嗎,？分別是怎樣的呀？這個問題學(xué)生在之前做了充分預(yù)習(xí)的情況下很容易回答：問烏龜?shù)臅r候,，小豬是大聲地問,。問象的時候，小豬是恭恭敬敬地問,。我便接下去說到：小朋友看得可真仔細(xì),，我們一起來看看課文里是怎么說的？這時,，有一個學(xué)生說：“老師,，我有一個問題，什么叫做恭恭敬敬呀,？”這個問題并不在我的備課教案中,，我有些意外，我是這樣回答她的:“你的這個問題問得很好,，老師等一下回答你,。我想先請小朋友把小豬問的句子來讀一下，好嗎,？”然后,，我是慢慢地通過對烏龜和象的體型進行提醒，讓學(xué)生明白,，因為烏龜個子小,，所以小豬的態(tài)度是大聲，而象的個子很大,，小豬便以為他是自己的長輩,，對待長輩是有禮貌的，所以是很尊敬地說,，便就有了“恭恭敬敬,。”整個的教學(xué)過程最終解決了學(xué)生在課堂上提出的這個問題,。

回顧自己在這里的教學(xué)過程,，其實我發(fā)現(xiàn)我讓孩子們再讀讀課文中小豬問的話，然后說說小豬問時候不同的語氣,，然后引導(dǎo)他們理解為什么會有這樣的不同,。這是教學(xué)重點。因此,，我在備課時設(shè)計的問題就是“小豬在問烏龜和象時分別是怎樣的語氣,。”本來想讓孩子跟著我的范讀，從我的引導(dǎo),，體會小豬會有這樣不同態(tài)度的原因,。但是，在這過程中,，學(xué)生卻提出了“恭恭敬敬是什么意思,？”這是在我的意料之外的，但是它和課文的`內(nèi)容有緊密的聯(lián)系,。于是,，我便回答了“這個問題提得很好，老師等一下回答你,?！焙髞恚矣肿屑?xì)想了想這其中的環(huán)節(jié),，我覺得我這句話是根本不需要的,。

“恭恭敬敬”是這個部分的關(guān)鍵詞語。學(xué)生能夠在課堂上先找到小豬的不同態(tài)度“大聲”和“恭恭敬敬”,，并且能夠通過自己的思考,，提出和關(guān)鍵詞語有關(guān)的問題，那么無疑她的提問是有效的,。作為教師,，我應(yīng)該感到高興，因為學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中已經(jīng)慢慢地養(yǎng)成邊思考邊提問的習(xí)慣,。這正是我在剛剛開始的語文課上所希望他們養(yǎng)成的好習(xí)慣,。作為教師，要給孩子的不是一條魚,，而是一種捕魚的方法,。因此，我應(yīng)該順著孩子的思路,，回答她提出的問題,，而不是為了要跟著自己的教案走，想把問題先放一邊,。

在孩子們讀了這兩句話后,，我讓他們找到“爺爺”和“弟弟”這兩個關(guān)鍵稱呼進行解釋，知道了小豬是長輩講話很尊敬,。其實我就是在馬上解決學(xué)生提出的這個問題,，那我為什么不把學(xué)生的提問和自己的教案融于一體呢，從中可以看出我對課堂的把握缺乏一定的經(jīng)驗?，F(xiàn)在想來,，我完全可以換一句話來給予孩子反饋：你的問題提得很好，讓我們一起再來讀讀這兩句話，看看小豬是怎樣表現(xiàn)這個“大聲”和“恭恭敬敬”的,，恭恭敬敬應(yīng)該怎樣體現(xiàn)呀。

在解決孩子提出的這個問題時,，我覺得我的方法還是可以的,。對于一年級的孩子來說，體會較難的詞語的意思,，并不需要他們用很規(guī)范的或者學(xué)術(shù)性的語言說出來,，只要他們能夠從具體的文本中加以體會，在文本的朗讀中知道它的大概意思和語氣,，那么就達(dá)到了水到渠成的目的,。所以，我是用了“對長輩比較有禮貌“這樣的語境和符合課文內(nèi)容的情景幫助孩子理解的,，最后達(dá)到的效果也比較好的,。

我想，好的課堂不是在于教師把自己的教案全都一字不落,，每個環(huán)節(jié)都順利地進行完整了,；也不是每個問題的提出，學(xué)生都能百分百地給出正確的答案,，毫無異議,。如果真的是這樣，那么我們又該問自己一句：這樣的課堂,，給孩子們帶去的究竟是已有知識的鞏固,，還是新知識的教授呢？我們在課堂上面對的是思維跳躍,，甚至想什么就說什么的孩子,，我在以后的課堂中藥多鼓勵孩子提出這樣的問題，對于孩子的疑問給予熱情的肯定,，提高他們學(xué)習(xí)的積極性,。同時，對于他們提出的問題,，要馬上進行思考和解決,，讓他們從中獲得知識，并且真正地對他們的學(xué)習(xí)做到對癥下藥,。

中班語言芽教案篇三

本周我上了一節(jié)語言課《微笑》?，F(xiàn)在的孩子都是獨生子女，在比較以自我為中心,，都比較欠缺怎樣給別人送去微笑,。所以我覺得上這節(jié)課很有必要，通過這個活動，讓幼兒體會到朋友之間的友愛之情,。

在活動的第一個環(huán)節(jié),，我出示了兩張表情圖（一張笑臉、一張哭臉）并提問：你喜歡哪張表情圖,？為什么喜歡微笑的表情,？通過師幼間的問答環(huán)節(jié)，引出《微笑》這個內(nèi)容,。

第二個環(huán)節(jié),，我通過猜一猜、聽一聽,、說一說,，充分理解故事內(nèi)容，真正感受到了小蝸牛把微笑送給大家,，讓大家快樂的情感,。這個教學(xué)策略抓住幼兒喜歡故事的興趣和特點，注意了動靜交替,，讓孩子在猜一猜,、聽一聽、說一說的`活動中獲得有關(guān)經(jīng)驗,。

活動的第三個環(huán)節(jié),，我采用的是看圖講故事，每位幼兒一本書,，先自己看,，自己想，然后請個別語言表達(dá)能力比較好的幼兒來講,，再是我來結(jié)合幼兒活動材料和那幾位小朋友講的來完整的講述這個故事,。通過這個環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)我班幼兒的語言表達(dá)能力還是非常不錯的,，結(jié)合圖片,，能講述整個故事的基本內(nèi)容。但是幼兒的傾聽習(xí)慣不好,，有小朋友在講故事的時候,，其他的小朋友聽的不認(rèn)真，接下來我們要注重培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣,。

活動的第四個環(huán)節(jié)時是“把微笑送給你”先請個別幼兒說說你想把微笑送給誰,？為什么要送給他？結(jié)合紙工《小蝸牛的微笑信》,，幼兒自制“微笑信”,。在這個環(huán)節(jié)中,，孩子們的積極性都非常高，幼兒的動手能力都還不錯,，都能獨立完成作品,，并能把“微笑信”送給朋友。通過幼兒間互送“微笑信”,，讓幼兒真正體會到幼兒間的友愛之情,。

中班語言《微笑》

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中班語言芽教案篇四

反思類型可有縱向反思,、橫向反思、個體反思和集體反思等,，反思方法可有行動研究法,、比較法、總結(jié)法,、對話法,、錄相法、檔案袋法等等,。下面是《太陽》的教學(xué)反思精選范文!

《太陽》是一篇科普說明文,，介紹了太陽的特點以及太陽與地球、人類的密切關(guān)系,。在學(xué)習(xí)時,，我們一方面要了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法;另一方面要理解課文內(nèi)容,，了解太陽的有關(guān)知識,，初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識的興趣,。學(xué)生初次接觸到科普說明文,，對于這種文體，學(xué)生比較陌生,，對其寫作方法所知甚少,，學(xué)生在理解和掌握上有一定的難度。這節(jié)課的重點在了解太陽的特點及其寫作方法,，我設(shè)計了一個運用多媒體輔助教學(xué)的環(huán)節(jié),。運用太陽圖片和太陽活動錄像，使學(xué)生更深刻地體會到太陽的大,、熱,、遠(yuǎn)這些特點，使他們的形象思維得以發(fā)展,。太陽與地球的關(guān)系,，文中表述的較概括,，學(xué)生不易理解，這時多媒體的運用,，使文字具體化,、形象化、生活化,，使學(xué)生切實感受到太陽對地球的重要性,。學(xué)生小組討論激烈，最后匯報時,，發(fā)言積極,，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。

在備《太陽》這一課時,，我首先與同級老師確定本課的教學(xué)目標(biāo)：1,、了解太陽的三個特點，知道太陽與人類的關(guān)系十分密切,。2,、體會關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞,。3,、了解幾種說明方法。定教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容,，了解太陽與地球,，與人類的密切關(guān)系，使學(xué)生受到熱愛科學(xué),，熱愛大自然的教育,。然后圍繞教學(xué)重難點設(shè)計教案，由淺到深,，層層突破,。

為了讓學(xué)生能更了解這個遠(yuǎn)離我們地球的恒星，我上網(wǎng)查找了很多關(guān)于太陽的圖片,，并物盡其用,，用這些圖片做了生動的課件。在同級老師上了后,，我們針對在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,，對教案做了修改，例如：學(xué)生在概括太陽的三個特點時,，由于老師引導(dǎo)不夠,，學(xué)生不會用簡潔的詞語概括，花在這一環(huán)節(jié)的時間較多,，在說明太陽與人類的關(guān)系時,，設(shè)計的問題不夠明確,，學(xué)生花在這一環(huán)節(jié)的時間也較多，小組討論后的效果不明顯,。同級老師上完課后,，我們科組的許多老師給我提了寶貴的意見與建議，因此我對教學(xué)設(shè)計和課件都做了修改,。

在輪到我自己上課時,，我先引用后羿射日的故事導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣,，然后讓學(xué)生從故事發(fā)生的不可能從文中找出有力證據(jù),，有簡潔的詞語概括太陽的三個特點：遠(yuǎn)、大,、熱,，并適時總結(jié)說明文中說明方法的運用。在講解第二部分太陽與人類的關(guān)系時,，我遵循新課標(biāo)中“自主,、合作,、探究”的方法,，大膽的放開手讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示從文中找相關(guān)句子，在小組中交流自己的意見,，匯報時教師做簡單總結(jié)就可以了,，這樣既能鍛煉學(xué)生自學(xué)的能力又能取得事半功倍的效果。在完成這一環(huán)節(jié)后我還不忘出示關(guān)聯(lián)詞語的小練習(xí),。

一節(jié)課下來,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)有所獲，基本上達(dá)到了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),，但也存在不足的地方,。在進行教學(xué)設(shè)計時，我設(shè)置的環(huán)節(jié)比較多,，以至于有些細(xì)節(jié)的問題沒有處理好,，在時間的安排上前松后緊。再有,，在學(xué)生進行小組討論的時候,，教師應(yīng)多巡堂，察看學(xué)生掌握知識的情況,。一課二反思讓我受益良多,，相信對于提高我們學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣有一定的幫助。

中班語言芽教案篇五

活動目標(biāo)：

1,、理解蝸?！拔⑿Α钡暮x,，體驗蝸牛濃濃的友愛之情。

2,、懂得不管力大小,，懂得可以關(guān)心別人，給人以快樂,。

活動準(zhǔn)備：

1,、中班下冊5號掛圖、圖片,。

2,、幼兒教材。

活動過程：

一,、引出主題師：你們看這是什么表情?。?/p>

幼：微笑,、笑

師：你們什么時候有這種表情,？

幼：高興、快樂

師：看見別人微笑你心里會是怎么樣,？

幼：我也會微笑,。

師：原來微笑能給人帶來快樂。

二,、觀察掛圖1,、傾聽

師：今天啊，有一群小動物也微笑的嘰嘰喳喳,，誰能猜猜看他們在說些什么,？

2、討論

師：小鳥會怎么說,？

幼：唱歌

師：大象呢,？

幼：幫別人干活

師：小兔呢？

幼：送信

師：剛才,，你們有沒有聽到他們在說些什么,，老師聽到了，讓老師來說給你們聽聽,。

幼：……

師：你們看這是誰,？

幼：

師：他們會說些什么呢？

幼：

師：蝸牛想出了一個辦法,，讓我們一起來聽聽,，是什么辦法。

3,、完整欣賞故事

師：小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來快樂的方式,，那就是——微笑,，今天老師講的就是這個故事《微笑》，讓我們一起來聽聽,。

三,、幼兒講述師：你們喜歡小蝸牛嗎？為什么,？

幼：喜歡,，因為他給別人帶來快樂。

師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂,，讓我們一起來說說,。

幼：……

四、拓展師：小朋友你們在生活中有沒有給朋友帶來微笑呢,？

幼：

師：做什么事情使朋友快樂,？

幼：

五、活動小結(jié)回教師我們也去畫一張微笑送給你的好朋友,。

教學(xué)反思：

在活動開始的第一環(huán)節(jié)中,，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少,，使得許多幼兒沒有了表演的機會,。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的,，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力,。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉,，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉,。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的.學(xué)習(xí)效率了,。

但是從活動開展的情況來看,，所設(shè)計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來,，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重,，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計環(huán)節(jié)中,，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致,，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗,，然后教師在安排幼兒的繪畫活動時。并重點放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上,，通過這樣的一種調(diào)整,，就可能會更貼切于目標(biāo),，更有助幼兒的掌握。

通過這次活動,，我嘗試了新的教學(xué)方法,，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此,，在以后的語言教學(xué)中,，我會再次運用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進的,。

中班語言芽教案篇六

增進師幼感情的教案：夸老師（中班語言）

1,、讓幼兒學(xué)念兒歌《夸老師》。

2,、引導(dǎo)幼兒大膽地在集體面前講話,，增進師生間的感情溝通。

記號筆,、小錨圖片

1,、說說自己知道老師有些什么本領(lǐng)？

2,、教師示范畫圖畫：（1）,、老師當(dāng)場繪畫，請幼兒觀察老師畫的`是什么,？（2）,、說說老師畫的小動物長得怎樣，豐富句型,。（3）,、夸老師的本領(lǐng)，學(xué)習(xí)詩句“老師本領(lǐng)大,，樣樣都會畫”,。

3、新授兒歌《夸老師》（1）,、師念兒歌,，幼兒欣賞（2）、根據(jù)老師畫的圖畫,，集體念兒歌,。

4、指導(dǎo)幼兒仿編兒歌：（1）,、老師還會畫什么,？試著用兒歌里的話說一說。（2）、將大家仿編的句子編成兒歌集體念一念,。

中班語言芽教案篇七

1,、體驗大膽想象“如果我能飛”的樂趣。

2,、理解詩歌內(nèi)容,，嘗試進行仿編。

3,、理解詩歌所用的比喻手法,，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

4,、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,，大膽參與討論。

5,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

1、《如果我能飛》掛圖,。

2,、優(yōu)美的背景音樂磁帶。

一,、1,、看小鳥飛的圖片問孩子：小鳥在干嘛?

“現(xiàn)在你也來學(xué)著小鳥的樣子飛一飛”孩子自由模仿。

2,、“小鳥為什么能夠飛行?如果你有一雙翅膀也能飛翔你會飛到哪里去?”發(fā)散孩子思維,，自由想象。

二,、學(xué)習(xí)散文詩

1,、老師出示圖片，請幼兒仔細(xì)欣賞圖片內(nèi)容,。

2,、老師朗誦散文詩,，引導(dǎo)幼兒說一說兒歌中的“我”都飛到哪里去了?變成了什么?

分段學(xué)習(xí)朗誦兒歌,。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌

每一段開頭都是“如果我能飛”,，第二句都是飛到什么地方去,，第三句則是想象著自己會變成什么。

四,、幼兒大膽想象創(chuàng)編,，把自己創(chuàng)編好的說給大家聽。

五、聽音樂,，跟隨老師一起說兒歌并進行創(chuàng)編,。

教材選擇生活化。詩歌描述的內(nèi)容,，孩子們要有生活經(jīng)驗,，才能充分理解，有話可以說,。本詩歌無論是場景,，還是詩歌中涉及到的事物，幼兒都比較熟悉,。

中班語言芽教案篇八

上完課,，我進行了教學(xué)上的反思。如下：

從我的教學(xué)基本功看,，還有很多不足,。首先，教學(xué)用語應(yīng)更規(guī)范,，這一點,，在平時的學(xué)習(xí)工作生活中就應(yīng)不斷的積累，多看一些好的課堂實錄,。在每次上課時,，應(yīng)有意識的要求自己。其次,，教學(xué)用語在明了的基礎(chǔ)上應(yīng)更簡潔,、不啰嗦。在次,，注意在課上說話時,，不要因為為了讓幼兒跟上自己的說話速度，而故意拖長音,，這不利于幼兒語言的.健康發(fā)展,。注意字詞正確發(fā)音。

首先,，在導(dǎo)入部分出示的信件,。我的想法是小蝸牛的信在整個作品中是個難點，將難點前置,，讓幼兒親身感受,。有助于幫助他們更好地體驗故事中小蝸牛愛朋友的情感。但是經(jīng)過和其他老師領(lǐng)導(dǎo)交流后,，覺得,，在導(dǎo)入時，出示的信件和后面故事中的信件重復(fù)了，會擾亂幼兒的視線,?？梢宰儞Q成其他的導(dǎo)入，效果會更好,。

其次,，在教學(xué)環(huán)節(jié)中間，要注意,，除了要注意情感體驗,，也要給孩子留出思考和說的時間。這個環(huán)節(jié)應(yīng)該讓孩子說,，注意想想要讓孩子怎么說,，怎么引導(dǎo)。

讓幼兒從內(nèi)心深處感受到微笑的美好和蘊涵的力量,。

這個故事,，我在講述的過程中，可以看出幼兒被故事吸引了,。能夠認(rèn)真地聽,。在回答我的提問時，也能準(zhǔn)確回答,。但是,，我忽略了，在整個課堂上,，孩子才是主體,。應(yīng)該激發(fā)他們說的欲望，而這節(jié)課上,，我卻說得太多,。我應(yīng)該給孩子留出時間去思考去討論。對孩子進行有效的語言訓(xùn)練,。師生互動要更多,。使孩子能積極的參與進來。課堂氣氛會更好,。情感交流有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗,，使得活動的效應(yīng)不僅僅停留在課堂內(nèi)。那么情感交流這方面就要做到真正的交流,。要讓孩子去說,，去表現(xiàn)。

以上是我針對這節(jié)課的教學(xué)反思,。在以后的教學(xué)工作中，我要彌補不足，加強基本功的訓(xùn)練與積累,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)要更科學(xué),，更貼近孩子的實際情況，讓孩子做主體,。

中班語言芽教案篇九

入園以來,，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)性格各異的孩子不乏人數(shù)，在生活中不愿開口不善交流,，這樣的孩子朋友少,，適應(yīng)環(huán)境的能力差，當(dāng)他們遇到困難和挫折時,，不會主動地與他人訴說,，尋找他人的幫助，使問題不能及時,、很好地得到解決,。兒歌《我想…》是主題活動《我對你說》中的一個語言活動，讓幼兒在愉快的指偶操作中,，在情景表演與角色游戲中自主地感悟說話的重要性,，從而使幼兒的口語聽說能力，與人交往的能力得到提高,。

猴指偶時幼兒又爭著和小猴說話,，撫摸猴子的長尾巴，要和它拉鉤,。還有小鹿等,。這時我

創(chuàng)設(shè)讓幼兒交流，討論的機會,，并通過創(chuàng)編詩歌,，激發(fā)幼兒與人交往的積極性，幼兒把問題從小動物的身上遷移到自己日常生活中來,，讓幼兒進一步了解說話的重要性,，提高幼兒口語表達(dá)能力和思維能力。

整個活動,，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,，情緒高漲，注意力集中,，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達(dá)能力,，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期,、連續(xù)性的過程,，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去,，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進幼兒語言發(fā)展,。

中班語言芽教案篇十

是中班下冊《小鬼顯身手》里的一個活動,，這一活動主要是讓幼兒大膽、創(chuàng)造性地“設(shè)計”不同的房屋建筑,。在活動前我先出示幼兒用書上的四個房屋造型,，但是形式比較單一，就是色彩漂亮,，于是我還從網(wǎng)上下載了一些比較特殊圖例供幼兒參考欣賞,，開闊一下他們的眼界，接著我就請小朋友上來講一講爸爸媽媽帶你們?nèi)ミ^哪些地方,？見過哪些漂亮的建筑,？從小朋友們的介紹中可以看出小朋友的閱歷還很豐富，詩語小朋友說：“我看見過平湖的報本塔,，很特別的,，是我們平湖的，站在上面能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方呢,?！?/p>

源源說：“我爸爸媽媽帶我去旅游的時候，我看到有的房子造在樹上的呢……”被他這么一說,，一些平時注意力不集中的幼兒都被吸引住了,，他們也紛紛議論開了。

經(jīng)過一番討論,，我又提出了新的問題：“ 今天,，設(shè)計師叔叔阿姨又要設(shè)計新的建筑物了，但是他們想請我們中一班的小朋友來幫忙,，看看哪個小朋友設(shè)計的房子最有創(chuàng)意,，最特別！”

凱宸說：“我要設(shè)計蝴蝶房子,，我的房子它不但會飛,，而且還會采花粉呢！”多有創(chuàng)意的想法啊,。

在整個活動中,，孩子們的作品中都可以看出，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮,。孩子們在這次活動中有許多創(chuàng)新之處,。關(guān)鍵在于教師如何去引導(dǎo)他們，讓我們?yōu)樗麄兲峁﹦?chuàng)造的舞臺,，讓他們在這一舞臺上盡情的展示吧,！