教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)科特點(diǎn)編制的一種教學(xué)計(jì)劃，它包括了教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。教案的作用是指導(dǎo)教師教學(xué),，并確保教學(xué)的有序進(jìn)行,。我們需要為每堂課準(zhǔn)備一個(gè)教案嗎？教案能夠幫助我們更好地組織教學(xué)活動(dòng),。教案是教師教學(xué)的重要工具,，它能夠幫助教師把握教學(xué)進(jìn)度，提高教學(xué)質(zhì)量,。教案是教學(xué)的計(jì)劃,，它能夠幫助教師按照一定的步驟和方法來進(jìn)行教學(xué)。教案是教學(xué)過程中的一份指導(dǎo)書,，它能夠幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容,。教案是教學(xué)的依據(jù)，它能夠幫助教師制定教學(xué)目標(biāo)和選擇教學(xué)方法,。教案是教師教學(xué)的參考資料,，它能夠幫助教師提高教學(xué)效果。教案應(yīng)該合理運(yùn)用多種教學(xué)手段和教學(xué)資源,，以提高教學(xué)效果,。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考學(xué)習(xí),。

神奇的紙教案小班實(shí)用篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

出自 m.sevw.cn

1,、初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性,。

2,、理解動(dòng)詞：摘、拉,、推,、塞。

3,、樂意在實(shí)踐活動(dòng)中說一說,，做一做。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、秋天的果園圖片以及故事配套圖片,。

2、自制的教具：熊媽媽和熊寶寶紙偶各一個(gè)。

3,、各種水果,、紙箱若干。

活動(dòng)過程：

一,、游戲：摘水果,、運(yùn)水果。

師：美麗的秋天到了,，果園里都結(jié)滿了水果,，看，果園里都有些什么水果呀,？

師：我們一起來摘水果吧,！摘蘋果、摘鴨梨,、摘香蕉,，瞧！還有什么水果呀,？（葡萄）葡萄是什么顏色的,？（紫色的）我們一起來摘紫色的葡萄。

把箱子都塞的滿滿的,，現(xiàn)在我要把水果拿回家了,。阿唷阿唷,！箱子太重了,，我拿不動(dòng)，怎么辦呀,？我們想個(gè)辦法來把它們拿回家吧,！

（先做推的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒一起做做）,，除了推,，我們還可以怎么樣呢？（做拉的動(dòng)作）下面請(qǐng)小朋友幫忙一起把箱子運(yùn)回家吧,！

師：哎呀,，真累呀！讓我們坐下來休息一下吧,！

二,、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事,。

1,、出示圖1,。

師：熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果？（說出水果的顏色）,。

熊媽媽和熊寶寶在干什么,？（摘水果）。

我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果,。（做摘的動(dòng)作,，邊摘邊說：摘了一個(gè)又一個(gè)，摘了一個(gè)又一個(gè)）,。

2、出示圖2,。

師：熊媽媽和熊寶寶摘了一個(gè)又一個(gè),，裝了滿滿一車子，熊媽媽在干什么,？（拉車,，做拉車的動(dòng)作）熊寶寶在干什么？（推車,，做推車的動(dòng)作,。）。

3,、出示圖3,。

師：看，水果把屋子都怎么樣了,？（塞的滿滿的,，做塞的動(dòng)作）熊媽媽和熊寶寶沒地方住，只好住在外面了,。天黑了,，好冷！

熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺,，怎么辦呢,？熊媽媽和熊寶寶想出了一個(gè)什么辦法？（用水果蓋間大房子）,。

4,、出示圖4。

師：我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀,？（用西瓜做墻,，用蘋果做屋頂，用梨和葡萄做門窗,。）美麗的水果屋蓋好了,。

5,、出示圖5。

師：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的,？（熊媽媽,、熊寶寶和小動(dòng)物在一起吃水果，真開心,。）,。

三、師幼共同講述故事,。

師：這個(gè)故事好聽嗎,？小朋友想不想也來講一講這個(gè)好聽的故事呢？我們看著圖片一起來講一講這個(gè)好聽的故事吧,！

（師幼看圖一起講故事,。）。

四,、結(jié)束活動(dòng),。

師：小朋友，我們剛才摘了很多水果,，我們有這么多的水果可以干什么呀,？（可以以賣水果、可以搭水果屋······）,。

師：我們真的可以也能搭個(gè)水果屋嗎,？那我們?nèi)ピ囋嚳矗脝幔?/p>

神奇的紙教案小班實(shí)用篇二

1,、激發(fā)熱愛大自然的情感,，體驗(yàn)沙畫的樂趣。

2,、在熟悉沙的特征的基礎(chǔ)上,，初步用沙作畫。

3,、能用抓,、漏、扣,、捏,、推、刮等方法制作沙畫,。

沙盤,、細(xì)沙，音樂,、課件,，照相機(jī),，沙包。

一,、導(dǎo)入主題,。

1、幼兒隨著音樂學(xué)小魚進(jìn)入教室,。

教師：小朋友,，小魚離不開什么？

幼兒：小魚離不開水,。

教師：那么,，我們一起看一段有關(guān)水的視頻。（觀看視頻）,。

教師：小朋友,，你們從視頻上看到了什么？

幼兒：大海,、沙灘,。

教師：你們到過海邊玩過嗎,？

幼兒：有,，沒有。

教師：你們到海邊玩過什么,？

幼兒：玩沙子,。

二、了解沙畫的幾種方法,。

1,、（出示沙子）。

教師：小朋友,，你們看這是沙子,，我們以前玩過，你們是怎樣玩的,？我們現(xiàn)在玩一玩好不好,？讓幼兒找到沙子的手感。（細(xì)細(xì)的,、碎碎的,、軟軟的、沉沉的`,、滑滑的）,。

教師：小朋友，沙子好玩嗎,？

幼兒：好玩,。

教師：沙子能干什么,？

幼兒：蓋房子、鋪路,、做游戲,、

教師：沙子還能畫畫呢，你們知道嗎,？

三,、觀看沙畫大師的作品。

教師：請(qǐng)看視頻,。小朋友,，沙畫大師的作品好不好？我們也能畫沙畫,。

教師演示畫沙畫的幾種方法,。

你們想不想自己也畫一幅沙畫呢？

四,、沙畫制作,。

（音樂）教師巡回指導(dǎo)，主要是畫沙畫的幾種手法,。

五,、作品展示。

教師用照相機(jī)把小朋友們的作品照下來,，在多媒體的大屏幕展示,，

幼兒講述自己作品的手法，教師講評(píng),。

六,、游戲。

（出示沙包）你們看,，這是沙包,，讓我們一起來玩沙包吧。（音樂）,。

神奇的紙教案小班實(shí)用篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

出自 m.sevw.cn

1,、樂意用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)圖片內(nèi)容，學(xué)學(xué)簡(jiǎn)單的動(dòng)詞摘,、推,、拉等。

2,、根據(jù)水果的不同色彩進(jìn)行裝扮,，體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖書《水果屋》及相關(guān)插圖,、各種水果,、房子,。

活動(dòng)過程：

一、理解故事,。

（一）出示圖書,，吸引幼兒注意力：

今天我?guī)砹艘槐緯瑫小端荨??？纯磿嫌姓l？我們跟熊媽媽,、熊寶寶問個(gè)好,。

（二）逐幅欣賞。

圖一：秋天的果園,。

1,、今天熊媽媽和熊寶寶要去果園，果園是什么樣子,？（幼兒猜）,。

小結(jié)：秋天熊媽媽果園里的水果都熟了，紅紅的蘋果,、紫紫的葡萄,、五顏六色真漂亮。

圖2：熊媽媽和小熊摘果子,。

4,、還有好多大西瓜怎么摘呀,？（用兩只手一起摘）,。

5、蘋果一個(gè)一個(gè)摘下來,，那葡萄是怎樣的,？（豐富詞：一串串）。

小結(jié)：熊媽媽和熊寶寶摘一個(gè)放一個(gè),，摘了很多水果,。

圖3：熊媽媽熊寶寶你推我拉。

6,、我們和熊媽媽熊寶寶摘了好多好多水果,，真開心！這么多水果怎么運(yùn)回家,？（出示活動(dòng)車）你來幫小熊推一推（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示）（幫助幼兒理解推和拉）,。

小結(jié)：熊媽媽拉車，熊寶寶推車,，把水果運(yùn)回了家,。

圖4：晚上,，熊媽媽和熊寶寶睡在外面，冷得發(fā)抖,；

7,、水果運(yùn)回家了，可是又發(fā)生什么事了,？（水果滾到外面）,。

8、（觀察熊媽媽和熊寶寶的表情）這么冷我們快幫他們想個(gè)辦法吧,？（把水果搬出來放在外面――可是水果是媽媽和寶寶辛苦搬回家的,，放在外面會(huì)被人拿走的；再蓋一間房子給他們――恩,，你這個(gè)辦法很好的,，這樣一來，媽媽和寶寶還有水果都有房子住了,，真厲害,。）。

圖5：美麗的水果屋,；

小結(jié)：熊媽媽和熊寶寶真聰明,，用水果蓋了間美麗的水果屋。

二,、完整傾聽故事,。

水果屋是怎么來的？我們一起聽一聽,。（幼兒完整欣賞故事一邊）,。

神奇的紙教案小班實(shí)用篇四

小班幼兒的語言發(fā)展水平較低、量詞的使用更是有待進(jìn)一步提高,，并且游戲是每個(gè)孩子都樂于參與的活動(dòng)方式,，孩子們?cè)谟螒蛑兴季S活躍、求知欲望增強(qiáng),。因此,，我設(shè)計(jì)了該課，使孩子們的語言技能得到了提高,。

1,，使幼兒掌握量詞：本、盒,、束,、把、個(gè)等。

2,，激發(fā)幼兒求知欲望,，發(fā)揮創(chuàng)造性。

3,，鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

4,，發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

5,，大膽地參與討論,，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維,。

與目標(biāo)中量詞有關(guān)的物品,，漂亮的口袋。

1,，情景設(shè)置：在美麗的花園里,，孩子們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)漂亮的大口袋。

老師：這個(gè)奇妙的口袋里會(huì)有什么呢?

幼兒：蛋糕,、小狗,、禮物，……,。

老師：你們相知道它里面到底是什么東西嗎?

教師打開口袋,，以提問、搶答等形式用恰當(dāng)?shù)牧吭~說出每一種物品的名稱,。

總結(jié)：我們剛才說的本,、盒、束,、把,、個(gè)叫做量詞,，他們都在表示數(shù)量的詞的后面,。每一種物品都有恰當(dāng)?shù)腵量詞來形容它，希望小朋友以后能正確的掌握他們,。

2,，分組進(jìn)行量詞練習(xí)。

(1)由蝴蝶的話引出其他奇妙的口袋;,。

(2)請(qǐng)小朋友們分組站在口袋四周猜猜口袋里有什么?

(3)打開口袋后,，教師提出要求：能用準(zhǔn)確的量詞說出物品的小朋友才能得到物品。

3，請(qǐng)小朋友說出日常生活中還有哪些物品能用上今天所學(xué)的量詞?

用擊鼓傳花的游戲請(qǐng)小朋友回答,。

4,，活動(dòng)自然結(jié)束。

幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期,。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,，讓幼兒想說,、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣,。

神奇的紙教案小班實(shí)用篇五

秋風(fēng)起，天氣涼了,，隨著秋季的來臨,，我們主題活動(dòng)＂秋葉飄＂在順利的開展中推進(jìn)：從秋天的水果、秋天的花進(jìn)入秋天的樹葉,。孩子們看到樹上葉子變紅了,、變黃了，一片片像蝴蝶一樣在秋風(fēng)中飛舞著,，孩子們追逐著落葉快樂的撿拾著,，模仿者落葉的舞動(dòng)；孩子們?cè)诼淙~堆疊厚的地方,，用自己的腳在上面跪著,、跳著、跺著……發(fā)出＂咔喳咔喳,、踢踏踢踏……＂的聲音,，孩子們開心的笑著，追逐著,，看到這種情景,，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)《神奇的小路》。

故事中的象聲詞非常形象生動(dòng),，如：＂窸窣窸窣,、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎＂等,，把孩子們帶入了意境優(yōu)美的童話世界,；小班幼兒對(duì)小動(dòng)物們特別喜愛,，動(dòng)物的可愛形象，在我平時(shí)帶領(lǐng)帶領(lǐng)幼兒模仿小動(dòng)物活動(dòng)中,，孩子們總是不厭其煩的表現(xiàn)著,。以及故事中有趣生動(dòng)的情節(jié)，深深感染我,，因此,，我設(shè)計(jì)了小班語言活動(dòng)《神奇的小路》。為了在本次活動(dòng)中更好的讓幼兒感受故事中濃濃秋意,，風(fēng)兒輕輕吹過的情景,；理解小動(dòng)物們走過小路發(fā)出不同聲音的情景；制作了課件《神奇的小路》,。

活動(dòng)目標(biāo)：

出自 m.sevw.cn

1,、喜歡傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容,，感受秋風(fēng),、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。

2,、能大膽想象,，體驗(yàn)各種小動(dòng)物走過秋葉鋪成的小路的情景。

活動(dòng)重點(diǎn)：能認(rèn)真傾聽老師講故事、理解故事內(nèi)容，能用語言大膽表達(dá),。

活動(dòng)難點(diǎn)：樂意聯(lián)想，嘗試用故事語言及肢體語言進(jìn)行表述,，體驗(yàn)小動(dòng)物走過秋葉鋪成的小路上的情景。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

檢驗(yàn)準(zhǔn)備：

1,、在活動(dòng)前我組織過幼兒拾落葉,、拋落葉，觀察落葉被大風(fēng)吹時(shí)是怎樣在地面上滾動(dòng)的,；認(rèn)識(shí)不同落葉的形狀及顏色,，并在落葉多的地方，領(lǐng)著幼兒在上面走,，讓幼兒仔細(xì)聽自己走在落葉上,，姿勢(shì)的不同，發(fā)出的聲音也不同,。并能用語言表達(dá)出來,。

2、讓幼兒模仿常見的.小動(dòng)物走路的樣子,。

材料準(zhǔn)備：

1、課件《神奇的小路》

2、班得瑞輕音樂：秋之戀

3,、情景創(chuàng)設(shè)：幼兒撿來的樹葉鋪成的一條金色的小路,。

（一）情景體驗(yàn)：

1、談話導(dǎo)入：今天老師帶你們走過一條神奇的小路去聽故事,，大家看是什么樣的小路,？（是你們撿來樹葉鋪成的一條金色的小路）這條小路很神奇，走在上面會(huì)發(fā)出不同的聲音呢,，你們想聽嗎,？（想）讓我們一起走上去，聽一聽吧,！

2,、（走上小路）＂咦，你們聽到什么樣的聲音呀,？＂（有咔喳咔喳的聲音）

3,、怎么會(huì)發(fā)出咔喳、咔喳的聲音呢,？（路上有許多樹葉,，我們走在樹葉上就會(huì)發(fā)出這種聲音。）

4,、你們走在樹葉上的聲音怎么和老師走在樹葉上發(fā)出的聲音不一樣呢,？你們聽……老師用語言暗示幼兒傾聽，并引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己走路的姿勢(shì),，可以在樹葉上踮起腳尖輕輕走一走,，用雙腳跳一跳，用力踏踩等,，傾聽所發(fā)出的聲音,。

神奇的紙教案小班實(shí)用篇六

2.幼兒根據(jù)自己對(duì)水果的了解，描述兩種水果的外形特點(diǎn),。

3.教師用兒歌中的語言進(jìn)行總結(jié),。

教師：哦，蘋果圓圓,，香蕉彎彎,。你想吃嗎？你也想吃,，我也想吃,，怎么辦？

二,、學(xué)念兒歌,。

1.教師念兒歌,，幼兒感受其中的韻律。

教師：對(duì)了,，大家可以分著吃,。

教師：我這里有一首兒歌，說的就是我們今天的故事,，一起聽一聽吧,！

2.在提問中整理兒歌內(nèi)容。

教師：兒歌里是怎么說的,？

3.幼兒跟念兒歌,。

教師：我們一起來念一念吧！

三,、出示更多的水果,，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行兒歌仿編。

1.出示其他水果,，引發(fā)幼兒自由討論,。

教師：除了蘋果和香蕉，我們還可以一起分享什么水果呢,？它是什么樣子的呢,？可以怎么說？可以和你的好朋友一起說一說,。

2.幼兒分享自己仿編的內(nèi)容,。

教師：誰來和我們一起說一說，你要分享什么,？

3.將幼兒說的內(nèi)容進(jìn)行集體學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)幼兒向同伴學(xué)習(xí)。

4.教師小結(jié)：好吃的水果,，要和小伙伴一起分享才香甜,！

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：

幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃

神奇的紙教案小班實(shí)用篇七

（一）以兒歌拍節(jié)拍的形式導(dǎo)入新課：（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。

小小口袋真神奇,，裝著紙剪和畫筆,，大家一起來動(dòng)手，展現(xiàn)多彩新天地,。

（二）出示：神奇的口袋（讓同學(xué)來猜猜里面裝著什么,？）。

1,、剪刀,。

2、蠟筆,。

3,、水彩顏料,。

4、水筆,。

5,、鋼筆,。

6,、鉛筆。

7,、毛筆,。

8、油畫筆,。

9,、橡皮泥。

10,、剪刀,。

11、毛筆,。

12,、印。

13,、各種彩卡等,。

（三）欣賞用各種工具畫出來的畫。

（四）作業(yè)要求：

a,、用自己喜歡的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作,，以體會(huì)工具和材料，及它們不同性能和特點(diǎn),。

b,、盡量大膽、自由地表現(xiàn),。

c,、用簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線,、面來組合畫面欣賞各種圖片和課本,。

神奇的紙教案小班實(shí)用篇八

讓幼兒觀察自己的小手。

二,、展開,。

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)指紋,。

(1)了解指紋小朋友伸出你的小手,，告訴幼兒(教師指著手指肚)這里叫手指肚,。

(2)仔細(xì)看看你的手指肚的皮膚上有什么?

(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)有細(xì)紋)小結(jié)：這些細(xì)紋我們叫它指紋。豐富詞匯：指紋,。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察、比較指紋,。

(1)你和旁邊的小朋友比較一下,，你兩個(gè)的指紋一樣嗎?

(2)請(qǐng)小朋友用手指蘸印尼將指紋印在紙上。

3,、討論指紋的形狀指紋的形狀有：

箭形水波形旋渦狀等告訴幼兒每個(gè)人的指紋都不一樣,，世界上的人沒有一個(gè)完全相同的指紋，每個(gè)人的指紋一生都不會(huì)變,，因此可以用指紋辨別人,。

4、發(fā)現(xiàn)觸摸過的地方能留下指紋,。

(1)教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯請(qǐng)幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)?

小結(jié)：當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí),，將會(huì)留下指紋。

(2)教師演示手指不蘸印尼去觸摸這些東西請(qǐng)幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)?

(幼兒討論：會(huì)不會(huì)留下指紋呢?),。

小結(jié)：我們用眼睛看不到,，也會(huì)留下指紋，會(huì)留下許多汗孔,，從汗腺分泌出的汗通過汗孔在到達(dá)手,，手指上的汗碰到物體時(shí)就會(huì)留下指紋5、引導(dǎo)幼兒說出指紋的用途教師小結(jié)：

你可別小看指紋,，它的用途可大啦!指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成,，這些小顆粒感覺非常敏銳，只要用手觸摸物體,，就會(huì)立即把感覺到的冷,、熱,、軟,、硬等各種“情報(bào)”通報(bào)拾大腦這個(gè)司令部,，然后,，大腦根據(jù)這些“情報(bào)”,，發(fā)號(hào)施令,，指揮動(dòng)作,。

指紋還具有增強(qiáng)皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西,，不易滑掉,。我們平時(shí)畫圖、寫字,、拿工具,、做手工，所以能夠那么得心應(yīng)手，運(yùn)用自如,，這里面就有指紋的功勞。

不會(huì)寫字的可以按手印,。

三、結(jié)束,，手指印畫讓幼兒用手指沾上印尼,，印出各種圖案,。

神奇的紙教案小班實(shí)用篇九

孩子們吃水果時(shí)，有好幾個(gè)孩子在把玩著蘋果中的核,，沒有把這些核扔掉,。有的孩子還悄悄地把蘋果籽一粒粒收起來，互相比著誰的多,?？吹竭@些，我發(fā)現(xiàn)了孩子對(duì)種子的興趣和探索欲望,。我問："喜不喜歡這些蘋果種子,？知道它有什么秘密嗎？"孩子們聽了問題,，反應(yīng)一下子熱烈起來,，七嘴巴舌地議論著。"種子"的開放性活動(dòng)在孩子們討論和探索中拉開了序幕,。

此主題的價(jià)值：種子來源于大地,、自然，是很好的教育利用自然資源,。幼兒可以通過尋找種子,，對(duì)種子的種類、形狀,、顏色、構(gòu)成,、利用有認(rèn)識(shí),，幼兒自己進(jìn)行種植記錄來了解種子的生長(zhǎng)過程，從而和春天加以聯(lián)系,，知道春天是播種的季節(jié),了解種子的傳播方式,，給人們帶來的好處和它的利用價(jià)值。整個(gè)活動(dòng)可以使幼兒有更廣闊的探索空間,，探索自然界的奧秘,。

略

1、健康,，幼兒在活動(dòng)中能與教師建立良好的師生,、同伴關(guān)系,，心情愉快，對(duì)集體形成安全感,、信賴感,。

2、語言,，能夠有條理地講述自己的發(fā)現(xiàn)和和想法,，通過自由交談，積累經(jīng)驗(yàn),，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。

3,、社會(huì),，幼兒在活動(dòng)中樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助,、合作和分享,，有同情心。能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng),，有自信心,。

4、科學(xué),。能運(yùn)用各種感官,，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題,，愛護(hù)植物,，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然,，珍惜自然資源,。

5、藝術(shù),，能用自己喜歡的方式表現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容,，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美,。

活動(dòng)一：

內(nèi)容：種子是什么樣的,？

步驟：

（一）、各種各樣的種子,。

1,、收集種子（個(gè)別活動(dòng)和家園整合）。

2,、觀察記錄種子的秘密：構(gòu)成,、種類,、形狀、顏色等,。（個(gè)別和分組）,。

3、談?wù)勌O果種子,、給蘋果種子拍照（集體活動(dòng)）,。

4、給種子寶寶找家（集體,。

活動(dòng)）,。

5、香蕉種子,、菠蘿種子是怎樣的,。

6、最大的種子：椰子,、葫蘆,、木瓜。

（二）,、春天和種子的關(guān)系,。

1、認(rèn)識(shí)春天（個(gè)別和集體）,。

2,、春天和種子的關(guān)系（個(gè)別、集體和分組）,。

（和父母一起收集資料：vcd,、電視、圖書,、上網(wǎng)等）,。

觀察記錄一：談?wù)勌O果種子。

1,、幼兒的行為表現(xiàn)：

孩子們把蘋果種子收集起來,，拿著種子議論著，嚴(yán)茗說："我發(fā)現(xiàn)蘋果的籽一頭尖,，一頭圓，像小水滴,。"許月說："蘋果種子不能吃,，是硬的。"沈曉荷說："我們不吃蘋果時(shí),，就看不到籽,。"說："蘋果籽在中間",。……孩子們觀察的非常仔細(xì),，我鼓勵(lì)他們說："嘿,，真象一個(gè)個(gè)小科學(xué)家。"吳郁凱接著我的話說："做科學(xué)家要用顯微鏡來看的,。"這個(gè)想法真好,，孩子們立刻被這個(gè)主意吸引了。于是我們一起把這些種子帶到了資料室,。在資料室孩子們不但找到了顯微鏡,，還找到了放大鏡、哈哈鏡,、三棱鏡,、小圓鏡，孩子們爭(zhēng)著用這些鏡子來觀察蘋果的種子,，又有了很多新發(fā)現(xiàn),。伍凡說："我用放大鏡看種子，發(fā)現(xiàn)蘋果種子是有點(diǎn)紅色的,，而且變的很大,。"榭晟皓說："我在顯微鏡下看到種子，發(fā)現(xiàn)每一棵種子都不一樣,。"還有幾個(gè)小朋友則看到哈哈鏡和三棱鏡下的蘋果種子哈哈大笑,。

過足了科學(xué)家癮，孩子們又在資料室尋找起來,，吳忻宜指著一本書上大聲嚷起來："快來看,，這兒還有綠豆和西瓜種子呢！"一個(gè)個(gè)小腦袋都好奇地探了過來,，這下子又有研究對(duì)象了,，孩子們又拿起鏡子觀察起來。

2,、分析效果：

教師在仔細(xì)地觀察中可以了解到孩子對(duì)種子的興趣和繼續(xù)探索的欲望,。孩子們的想象力十分豐富，教師一句贊揚(yáng)的話在孩子們的心目中引起了無數(shù)遐想,，而駕駛不失時(shí)機(jī)地抓住了孩子的想象,，提供了值得探索、材料充分的場(chǎng)所,，刺激了幼兒的探索欲望,，使活動(dòng)自然地進(jìn)入了第一高潮階段。正是因?yàn)楹⒆觽儗?duì)蘋果種子有了充分的了解和仔細(xì)的觀察,，才使蘋果種子的語言表達(dá)形式如此豐富,、生動(dòng),。體現(xiàn)了孩子們眼中的種子形象.

活動(dòng)二：

內(nèi)容：種子怎樣發(fā)芽的？

步驟：一,、實(shí)驗(yàn)（種子發(fā)芽：師生共同進(jìn)行）,。

二、種植活動(dòng)（幼兒和家長(zhǎng)共同種植）,。

1,、回家和父母種植種子。

2,、帶到幼兒園自己管理,。

3、做好觀察記錄,。

4,、對(duì)種子發(fā)芽情況進(jìn)行討論如枯萎的、長(zhǎng)高的,、不發(fā)芽的,。

5、請(qǐng)種花的叔叔來種植傳授經(jīng)驗(yàn),。

三,、種子大力士（聽故事、編故事）集體活動(dòng),。

四,、創(chuàng)編詩歌（嫩芽）集體活動(dòng)。

觀察記錄二：種子發(fā)芽了,。

1,、幼兒的行為表現(xiàn)：

2、分析策略：

在發(fā)芽的觀察和實(shí)驗(yàn)中孩子們體驗(yàn)著成功和失敗,，我沒有把答案和自己的經(jīng)驗(yàn)告訴影響幼兒,，而是注意觀察、鼓勵(lì)幼兒不斷發(fā)現(xiàn),，去嘗試失敗的原因并糾正自己的錯(cuò)誤,，讓孩子在失敗中成長(zhǎng)。

我還引導(dǎo)孩子回家和父母一起去尋找答案,，找到以后在共同商討,。

最后，我們還請(qǐng)來了負(fù)責(zé)幼兒園花草種植的老爺爺,，請(qǐng)他幫助我們,，并且親自帶小朋友去看種的花草，孩子們?cè)诶蠣敔數(shù)膫魇诮?jīng)驗(yàn)中懂得了種植的很多道理，有的要求從新再種,，我當(dāng)然答應(yīng)了。我知道教師充分利用家長(zhǎng),、幼兒園現(xiàn)有的資源,，擴(kuò)大了教育者的范圍，和孩子們一起探索,，使活動(dòng)進(jìn)一步的深入,。

觀察記錄二：

時(shí)間幼兒表現(xiàn)行為分析回音策略。

2,、觀察那棵香瓜子和黑豆斷了芽芽后,，過了一段時(shí)間有什么變化？通過觀察后感知斷了芽的種子會(huì)枯萎,，最后死掉,。

3、戴著瓜子殼和豆殼的種子長(zhǎng)大后,，種子上的殼是怎么脫落的,？

4、種子長(zhǎng)葉子后,，它們的葉子是怎樣的,，有什么不同？

5,、種子發(fā)芽的過程都一樣嗎,？有哪些不同。

活動(dòng)三：

內(nèi)容：種子的利用,。

步驟：1,、繼續(xù)收集種子和種子食品（個(gè)別、家長(zhǎng)）,。

2,、種子貼畫（集體和個(gè)別）。

幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行種子貼畫的游戲,，并把貼畫作為環(huán)境布置在墻上,。

3、種子食品品嘗會(huì)（集體）,。

幼兒回家尋找各種種子食品并帶到幼兒園大家品嘗,。

觀察記錄一：

時(shí)間幼兒表現(xiàn)行為分析回音策略。

2003年3月幼兒對(duì)收集,。

的種子很感興趣,，圍在一起觀察議論種子的名稱、形狀，比較顏色,、大小,，說出種子的果實(shí)叫什么名稱等。但是對(duì)種子的歸類卻遇到了一些困難,。在操作中將形狀相同的種子歸為一類,，如圓形一類、瓜子形一類,；有的按顏色歸為一類等,。幼兒由于年齡較小，缺乏生活經(jīng)驗(yàn),，所以局限于種子的按種子的形狀歸類,，范圍較狹窄。老師采用種子與果實(shí)對(duì)應(yīng)的方法啟發(fā)幼兒,，然后根據(jù)果實(shí)的屬性進(jìn)行分類：

1,、水果類。

2,、豆類,。

3、蔬菜類,。

4,、糧食類。

經(jīng)過提示后,，幼兒茅塞頓開,，歸類得較好。

活動(dòng)四：

內(nèi)容：種子是怎樣長(zhǎng)成的,？

步驟：一,、開花和結(jié)果：

1、通過故事和觀察了解,。

2,、和家長(zhǎng)找答案收集資料來了解。

3,、欣賞錄象：花,。

二、傳播方式：

1,、蒲公英和風(fēng)姑娘,。

2、蝴蝶和種子,。

3,、水謀,。

三、種子博覽會(huì),。

1,、請(qǐng)父母參觀。

2,、請(qǐng)中一班小朋友參觀品嘗種子,。

五、活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中,，在教師的支持和參與下，幼兒對(duì)《種子》這個(gè)自然學(xué)科進(jìn)行了較深入的探索,。

在活動(dòng)中,，幼兒憑借已有的經(jīng)驗(yàn)自覺地收集材料，從收集材料的過程中又積累了相當(dāng)多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，使自身的能力得到鍛煉,，知識(shí)面更寬更豐富，對(duì)問題的反應(yīng)也更加明銳,，形成一個(gè)良好循環(huán),。

而教師做得更多的便是幫助幼兒收集更多更豐富的資料，滿足幼兒深入探索的需要,。同時(shí),，教師以極高的熱情參與活動(dòng)，欣賞活動(dòng),，推動(dòng)了活動(dòng)的發(fā)展,。

另外，家長(zhǎng)在以前數(shù)個(gè)活動(dòng)中已經(jīng)積累了經(jīng)驗(yàn),，改變了觀念,。他們也以極高的熱情支持著幼兒，使幼兒收集資料更便利,。

社會(huì),、家庭、自然界都成了幼兒學(xué)習(xí)的信息源和贊賞者,、支持,。

者，在《神氣的種子》活動(dòng)中,，我更深入地領(lǐng)會(huì)了幼兒的潛力是無限的這句話,。

活動(dòng)后網(wǎng)絡(luò)圖：略。

六,、家長(zhǎng)反饋：

略

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神奇的紙教案小班實(shí)用篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

出自 m.sevw.cn

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)跳繩的興趣和探索精神。

2,、發(fā)展幼兒,。

的上下肢力量、彈跳力和身體的靈活性,、協(xié)調(diào)性,。

3、學(xué)習(xí)花樣跳繩,，掌握其動(dòng)作要領(lǐng)并能較好的跳繩,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：跳繩、活動(dòng)場(chǎng)地,。

活動(dòng)過程：

一,、導(dǎo)入：幼兒自由玩跳繩。提問：你會(huì)幾種跳繩的方法,？幼兒嘗試,。

二、展開：

1,、組織幼兒展示自己的玩法,。

雙腳跳、單腳跳,、行進(jìn)跳,、向后繞繩跳等。

某一幼兒展示后,，教師講解跳的方法：重點(diǎn)注意手和腳的協(xié)調(diào)動(dòng)作,。

請(qǐng)幼兒都來嘗試這種跳法。

注意：跳繩時(shí)固定一個(gè)位置,，防止繩子抽到別的小朋友,。

2、組織幼兒一一嘗試后,。誰還有別的跳法,？激勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新。

根據(jù)幼兒想出的方法,，組織幼兒進(jìn)行跳繩,。

3、分散跳繩,。你覺得哪種跳法最難,？

組織幼兒根據(jù)自己掌握的程度練習(xí)比較難得跳繩方式。

4,、跳繩比賽,。幼兒可按照自己喜歡的跳繩方式,，參加比賽。

比賽時(shí)間：20—30秒,，比賽結(jié)果以跳的次數(shù)多者為勝,。

三、結(jié)束：

組織幼兒進(jìn)行四肢放松運(yùn)動(dòng),。

鼓勵(lì)幼兒平時(shí)多練習(xí),，小朋友之間互相幫助。

活動(dòng)內(nèi)容：科學(xué)——幫蜘蛛結(jié)網(wǎng),。

活動(dòng)目標(biāo)：

出自 m.sevw.cn

1,、激發(fā)幼兒對(duì)線組成的蜘蛛網(wǎng)的興趣。

2,、在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力,。

3、認(rèn)識(shí)蜘蛛,，知道蜘蛛吐絲結(jié)網(wǎng)的特性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種繩子,、膠水等,；蜘蛛模型。

神奇的紙教案小班實(shí)用篇十一

二,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、嘗試用鼻子和嘴巴來辨別事物，知道鼻子和嘴巴的用途,。

2,、愿意科學(xué)探索，體驗(yàn)科學(xué)探索的快樂,。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

人臉圖一張、杯子,、筷子,、花露水、醋水,、鹽水,、糖水、苦瓜汁,。

四,、活動(dòng)過程：

1、貼紙游戲,。

教師邊出示圖片邊講解故事,，請(qǐng)幼兒將圖片貼到正確的位置,。

教師說：“明明小朋友畫了一幅畫，可是老師帶來了時(shí)候不小心弄丟了畫上面的東西,，誰愿意幫老師找到圖片并貼到正確的位置,？”

2、討論鼻子,、嘴巴的用處,。

教師說：“原來明明畫的畫丟了鼻子和嘴巴，那小朋友知道鼻子和嘴巴有什么本領(lǐng)嗎,？”

3,、探索神秘的物體——醋水。

教師出示一杯醋水,，用神秘的口吻激發(fā)幼兒的興趣,，并引導(dǎo)幼兒如何正確進(jìn)行感官探索。

教師說：“今天老師帶來了一樣神秘的東西,，小朋友可以用鼻子聞一聞,、用嘴巴嘗一嘗，猜猜你發(fā)現(xiàn)了什么秘密,？”

4,、分發(fā)探索材料，進(jìn)行分組觀察,。

教師給每組幼兒分發(fā)筷子和探索材料,。

教師說：“老師還帶來了好多神秘的東西，接下來給每組的小朋友發(fā)下去,，你們用老師告訴你的辦法去發(fā)現(xiàn)它們的秘密,，一會(huì)兒告訴老師你們發(fā)現(xiàn)的秘密！”

5,、分享交流發(fā)現(xiàn)的秘密,。

教師說：“小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么秘密，你是怎么發(fā)現(xiàn)的,？”

6,、保護(hù)鼻子和嘴巴。

教師總結(jié)幼兒發(fā)現(xiàn)的秘密,，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),，萌發(fā)保護(hù)鼻子和嘴巴的意識(shí)。

教師：“我們一共發(fā)現(xiàn)了4個(gè)秘密,，鹽水,、糖水、花露水,、苦瓜汁,。都是用鼻子和嘴巴發(fā)現(xiàn)的,，我們的鼻子和嘴巴本領(lǐng)可真大，一定要從小保護(hù)它們,?！?/p>

7、說兒歌,。

教師說：“我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)新兒歌《五官歌》,，邊說邊做動(dòng)作，老師說一句,，小朋友說一句,。小小鼻子本領(lǐng)大，長(zhǎng)在臉的最中央,。鼻子上面是眼睛,，鼻子下面是嘴巴。耳朵耳朵最聽話,，長(zhǎng)在我的頭兩旁,。”

8,、活動(dòng)延伸,。

教師說：“今天小朋友都特別厲害，用自己的鼻子和嘴巴發(fā)現(xiàn)了很多秘密,。回家后把你今天發(fā)現(xiàn)的秘密告訴爸爸媽媽,，然后把在家發(fā)現(xiàn)的不一樣的秘密告訴老師,！”

小組反思。

活動(dòng)反思：

1,、活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)內(nèi)容的制定結(jié)合了本班幼兒探索的興趣,，幼兒喜歡用鼻子聞新的事物，用嘴巴嘗新鮮的食物,?；顒?dòng)目標(biāo)制定恰當(dāng)，符合該年齡段幼兒學(xué)習(xí)思維能力,?；顒?dòng)形式是讓幼兒動(dòng)手操作，親自聞和嘗,，使幼兒有更多的參與機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒大膽嘗試，也培養(yǎng)了幼兒勇于實(shí)踐的能力,。

2,、活動(dòng)準(zhǔn)備：提前實(shí)踐了活動(dòng)的操作材料,，并做好了充足的準(zhǔn)備，以防幼兒操作不慎時(shí)灑落,。教師準(zhǔn)備了生動(dòng)及教具,，根據(jù)幼兒喜愛的方式呈現(xiàn)出來。并熟練的掌握了活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)步驟,。

3,、活動(dòng)過程：開始環(huán)節(jié)設(shè)置了有趣的游戲吸引了幼兒的注意力?；顒?dòng)基本部分由淺入深的引導(dǎo),，讓幼兒更容易發(fā)現(xiàn)探索的秘密。教師的言語的鼓勵(lì)和動(dòng)作的表揚(yáng),，積極地為幼兒創(chuàng)造了民主的氛圍,。面對(duì)突發(fā)的情況能及時(shí)的應(yīng)對(duì)，如幼兒不慎掉了筷子后及時(shí)看到給予更換,。

小組成員相互配合度高,，并積極的指導(dǎo)幼兒科學(xué)活動(dòng)的探索，能有效地組織幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)材料,。

之前的教案設(shè)計(jì)是《五官用處大》,，是認(rèn)識(shí)五官并且用五官來探索事物。對(duì)于小班幼兒來說,，一堂科學(xué)活動(dòng)用15分鐘來認(rèn)識(shí)五官的`話時(shí)間是不夠的,。因?yàn)槲骞偕婕暗膬?nèi)容比較廣，幼兒探索操作時(shí)容易混亂,。指導(dǎo)老師提出了一些建議可以選取其中的兩個(gè)感官來進(jìn)行探索,，這樣活動(dòng)目標(biāo)才更適合該年齡階段幼兒的理解與操作。

教師面對(duì)生疏的操作活動(dòng),，首先自己要親自動(dòng)手實(shí)踐一番,，這樣才能知道幼兒操作時(shí)的難易程度?；顒?dòng)前要做充足的準(zhǔn)備,，以此來及時(shí)補(bǔ)充活動(dòng)時(shí)材料的缺失。教學(xué)活動(dòng)形式的選取要抓住幼兒的心理特征,，設(shè)置新穎別致的環(huán)節(jié),，以此來吸引幼兒的注意力。教學(xué)活動(dòng)組織安排的原則一定要遵循科學(xué)的教育規(guī)律,，具有層次性和遞進(jìn)關(guān)系,。教學(xué)中要以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,。教師做好自己的角色,，支持引導(dǎo)幼兒,。

在科學(xué)活動(dòng)中教師的提問一定要具有啟發(fā)性。提問要面向所有幼兒,，多設(shè)置開放性的問題,，少提封閉性的問題。一定要站在幼兒的角度,，考慮幼兒的思維特點(diǎn),，提出適宜的問題。

教師評(píng)語,。

教師組織的活動(dòng)張弛有度,，活動(dòng)內(nèi)容層層深入?；顒?dòng)過程中教師啟發(fā)性的提問,，有效的引導(dǎo)幼兒積極地思考。教師的回應(yīng)做的很棒,，言語鼓勵(lì),，動(dòng)作表揚(yáng)，眼神贊許,，為幼兒營(yíng)造了一種寬松融洽的學(xué)習(xí)氛圍,。師幼互動(dòng)性比較強(qiáng)。

幼兒的參與熱情非常高,，積極踴躍的參與貼紙游戲,。勤于思考，敢于嘗試新鮮事物,，并大膽的發(fā)言,，敢想敢說，不怕說錯(cuò),。能跟隨老師的步伐，積極地思考與回答問題,。

活動(dòng)教案設(shè)計(jì)合理,，活動(dòng)目標(biāo)的制定依據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)水平和心理特點(diǎn)?；顒?dòng)選材內(nèi)容要科學(xué)生動(dòng),，聯(lián)系幼兒的生活，并能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。小組成員之間配合默契,，能有效的指導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)探索。

神奇的紙教案小班實(shí)用篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

出自 m.sevw.cn

1,、知道不同物體碰撞會(huì)發(fā)出不同的聲音,，學(xué)習(xí)分辨2種聲音,。

2、自然地講述探索結(jié)果,。

3,、對(duì)聽辨聲音感興趣。

重點(diǎn)：知道不同物體碰撞會(huì)發(fā)出不同的聲音,，學(xué)習(xí)分辨2種聲音,。

難點(diǎn)：自然講述探索結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)開啟八寶粥罐子,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：八寶粥罐子32個(gè),，(8個(gè)裝米，蓋上有暗標(biāo)記,，9個(gè)裝塑料珠子;15個(gè)空罐),。米、塑料珠子各2盆,?？湛?個(gè)(貼有米和珠子標(biāo)記)。

活動(dòng)過程：

一,、幼兒第一次操作探索：我發(fā)現(xiàn)了什么?

1,、幼兒第一次探索，聽辨有無聲音,。

師：“桌上有許多漂亮的罐子,，請(qǐng)你不要打開，搖一搖,，聽一聽,，再告訴大家你有什么發(fā)現(xiàn)?”

2、與同伴分享：你發(fā)現(xiàn)了什么?

二,、學(xué)習(xí)聽辨兩種聲音,。

1、幼兒第二次探索,，猜猜罐子里的聲音可能是什么發(fā)出的?

2,、學(xué)習(xí)聽辨二種聲音。

(1)為什么會(huì)發(fā)出聲音?

(2)猜猜罐子里的聲音可能是什么發(fā)出的?

(3)誰和他的聲音是一樣的?

(4)打開來看看是什么?(進(jìn)行驗(yàn)證：米,、珠子),。

小結(jié)：原來罐子里裝了不一樣的東西，發(fā)出的聲音就不一樣了,。

3,、歸類擺放。

（1）聽口令搖動(dòng)對(duì)應(yīng)的罐子。師：米寶寶一起來唱歌;珠子寶寶一起來唱歌;,。

（2）出示有標(biāo)記的筐,，請(qǐng)幼兒按指令歸類擺放。師：米寶寶罐子放在米寶寶標(biāo)記的家里,，珠子寶寶罐子放在珠子寶寶標(biāo)記的家里,。

4、幼兒自由選擇材料,，制作會(huì)唱歌的罐子,。互相猜猜罐子里的秘密,，進(jìn)一步鞏固對(duì)二種聲音的認(rèn)識(shí),。

師：下面請(qǐng)小朋友選擇桌上的珠子或米其中一種裝進(jìn)空罐子里，然后蓋上蓋子,，一起來做會(huì)唱歌的罐子,。

(1)要求：把罐子放在臉盆里裝，米和珠子不要灑出來,。

(2)分組演奏,。按材料不同分兩組坐，聽指揮演奏,。

三,、活動(dòng)延伸：尋找不同聲音。

再去找找,，罐子裝了其他材料會(huì)發(fā)出什么聲音?

神奇的紙教案小班實(shí)用篇十三

1,、讓幼兒了解指紋的種類和用途，知道每個(gè)人的指紋是各不相同的,。

2,、簡(jiǎn)單了解指紋的特點(diǎn)、作用,，豐富詞匯：指紋,。

1、圖片：指紋

2,、泡沫印尼,、放大鏡、白紙每人一張

讓幼兒觀察自己的小手,。

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)指紋

(1)了解指紋小朋友伸出你的小手,，告訴幼兒(教師指著手指肚)這里叫手指肚,。

(2)仔細(xì)看看你的手指肚的皮膚上有什么?

(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)有細(xì)紋)小結(jié)：這些細(xì)紋我們叫它指紋。豐富詞匯：指紋

2、引導(dǎo)幼兒觀察,、比較指紋

(1)你和旁邊的小朋友比較一下,，你兩個(gè)的指紋一樣嗎?

(2)請(qǐng)小朋友用手指蘸印尼將指紋印在紙上

3、討論指紋的形狀指紋的形狀有：

箭形水波形旋渦狀等告訴幼兒每個(gè)人的指紋都不一樣,，世界上的人沒有一個(gè)完全相同的`指紋,，每個(gè)人的指紋一生都不會(huì)變，因此可以用指紋辨別人,。

4,、發(fā)現(xiàn)觸摸過的地方能留下指紋

(1)教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯請(qǐng)幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)?

小結(jié)：當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)，將會(huì)留下指紋,。

(2)教師演示手指不蘸印尼去觸摸這些東西請(qǐng)幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)?

5,、引導(dǎo)幼兒說出指紋的用途教師小結(jié)：

你可別小看指紋，它的用途可大啦!指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成,，這些小顆粒感覺非常敏銳,，只要用手觸摸物體，就會(huì)立即把感覺到的冷,、熱,、軟、硬等各種"情報(bào)"通報(bào)拾大腦這個(gè)司令部,，然后,，大腦根據(jù)這些"情報(bào)"，發(fā)號(hào)施令,，指揮動(dòng)作,。

指紋還具有增強(qiáng)皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西,，不易滑掉,。我們平時(shí)畫圖、寫字,、拿工具,、做手工，所以能夠那么得心應(yīng)手,，運(yùn)用自如,，這里面就有指紋的功勞。

不會(huì)寫字的可以按手印,。

神奇的紙教案小班實(shí)用篇十四

1,、理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法，知道神奇玻璃的含義,。

2,、讓幼兒了解凸透鏡的成像特點(diǎn)及在生活中的應(yīng)用,。

3、體驗(yàn)哈哈鏡成像的滑稽和有趣,，感受人在哈哈鏡里的不同變化,。

1、放大鏡一個(gè),、凸透鏡一個(gè),、

一、師生談話,。

1,、小朋友你見過什么樣的玻璃?(幼兒自由討論)。

2,、白兔也有一塊神奇的玻璃,，你想知道嗎?(從而引出故事《神奇的玻璃》)。

二,、出示《神奇的玻璃》掛圖請(qǐng)幼兒欣賞,，老師講述故事。

提出問題：

1,、小白兔在玩時(shí)撿到了什么?

2,、他有什么驚奇的發(fā)現(xiàn)?

3、猜想小白兔想出了一個(gè)什么好辦法,。

三,、出示放大鏡。

1,、請(qǐng)幼兒摸一摸,，看一看，從而感知“玻璃”的神奇之處,，知道放大鏡能將物體放大,。

2、啟發(fā)幼兒討論：怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰(zhàn)勝大灰狼,。

四,、看圖書聽故事。

老師播放故事磁帶請(qǐng)幼兒邊看圖畫邊聽故事《神奇的玻璃》,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,，然后提出問題：

(1)小兔子是利用什么辦法嚇跑大灰狼的?

(2)如果是你會(huì)用什么辦法來打敗大灰狼?

五、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應(yīng)用,。

1,、啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處：看近的物體時(shí)，物體變大,，離得遠(yuǎn)就會(huì)變小,，而且物體是倒立的,。這種“玻璃”就是凸透鏡。

2,、組織幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)講述：小朋友還在什么地方見過這樣的鏡子，請(qǐng)幼兒討論;然后交流凸透鏡在生活中的用途,。

六,、師生進(jìn)行討論。

小朋友知道了凸透鏡的模樣和用處,，想一想你們還見過其他什么樣的鏡子?

(幼兒討論回答),。

老師總結(jié)：平面鏡、凹透鏡,、哈哈鏡等,。