總結(jié)可以幫助我們整理和梳理自己的思路,，讓我們更加清晰地認(rèn)識到自己的所思所做。寫總結(jié)時要注意提出問題和解決辦法,，展示自己的思考和創(chuàng)新能力。在下面,，小編為大家整理了幾篇優(yōu)秀的總結(jié),，希望能給大家提供一些思路和參考。

數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思的重要性篇一

正1：每個人做題都要檢查,，不認(rèn)真檢查就沒有滿分,，總之不認(rèn)真做就會出錯,。

反1：我們哪像你們,，我們不檢查也是滿分，何況課外的題我們也會呢!

正2：你們也不是次次全對,，難免有些小毛病,，經(jīng)常滿分的人也是很認(rèn)真,，僅僅是他們察覺不到而已。

反2：我們出錯了也不是不認(rèn)真的原因!

正3：難道你們不會嗎?

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反3：(無言以對),。

二,、聯(lián)系現(xiàn)實。

這次期末考試,，只有兩個滿分,，而且一個是認(rèn)真的，另一個也是會做并且認(rèn)真對待考試的同學(xué),。

自我反思。

我這次只得了97分,，3分都是因為馬虎扣的,，這次我也知道了：會做+認(rèn)真做=能做對,。

數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思的重要性篇二

整體看法：這次月考結(jié)束了,，我的成績不是很理想(或者：這次考得一般，反正不能說考得好),。

具體分析出錯原因：

選擇題錯了哪幾題哪幾題,，因為考試是過于緊張，沒看清題目,，導(dǎo)致最后做錯，添空題錯了哪幾題哪幾題,，等等原因。

最后總結(jié)與前幾次考試的對比,，分析原因，說出努力方向,。

再寫對比上次是進(jìn)步了還是退步了，進(jìn)步了就要繼續(xù)努力,，退步了就要發(fā)現(xiàn)問題,，找到錯因,，爭取下次取得更好的成績。

這次數(shù)學(xué)考試我可謂是遭遇了“滑鐵盧”,。連創(chuàng)多項歷史記錄：有史以來數(shù)學(xué)最低分;第一次最后兩面三道大題全錯;第一次錯在概率題上，而且還錯了兩個;第一次退步超過十分……也許有人這樣解釋：這次考試題難,，大家分都低?？蛇@并不適用于我,，因為所有錯的題在考試后我都能輕松做出來,，可是為什么還錯了那么多呢?原因主要是三個“粗心”：考試前粗心;考試時粗心。

因為考試前的粗心,，關(guān)于“握手問題“只記住了公式,，沒有搞清“互贈賀卡”和“握手”之間的`區(qū)別,，導(dǎo)致了第7題的錯誤。

考試時的粗心是最遺憾的,。

1.第20題第(1)問并沒有要求列表(樹狀圖)，所以我沒有列表(樹狀圖),，為什么還算錯?關(guān)于這個問題，我考試前問過劉老師,，確實是沒要求就可以不列表(樹狀圖),。如果考試時畫上這個圖,，就能避免被扣分了。

2.上面的還不是最遺憾的,，第23題錯的更加不可思議。23題(2)求出來有兩個解(3,5),，然后舍掉3,。我在演草本上正確算出這兩個答案后，可抄到卷子上時卻把5寫成了15,。雖然舍掉了3，但是正確答案5前面多余的1卻讓我一分沒得,。

3.第24犯了低級的錯誤,，其實這題并不難,。如果我在完成考卷之后剩余的一小時檢查一下，就能避免錯誤,。

4.第25題(4)真簡單!但是…我又看錯題了…把oab看成了ocb,。我的天!最后三分鐘我才發(fā)現(xiàn),，把t改對了,，e的坐標(biāo)沒來得及改…事實證明,，我要是沒看錯題,，那一定不會做錯。

可是!上面假設(shè)的前提是“如果”,。如果我能細(xì)心點(diǎn)，我不能保證90,，但我能保證滿分,！

數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思的重要性篇三

__年的荊門市數(shù)學(xué)中考試題在繼承我市近幾年中考命題整體思路的基礎(chǔ)上,，堅持“整體穩(wěn)定,，局部調(diào)整，穩(wěn)中求變,、以人為本”的命題原則,，貫徹《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》（以下簡稱《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》）和《荊門市__年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試數(shù)學(xué)科大綱》（以下簡稱《數(shù)學(xué)科》）所闡述的命題指導(dǎo)思想,，突出對基礎(chǔ)知識,、基本技能和基本數(shù)學(xué)思想的考查,，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和能力、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程和數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識,。

一、總體評價,。

試題命制嚴(yán)格按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)科說明》的相關(guān)要求，充分體現(xiàn)和降實新課程改革的理念和精神,、整套試題覆蓋面廣,，題量適當(dāng),，難度與《數(shù)學(xué)科大綱》的要求基本一致,、在考查方向上,，體現(xiàn)了突出基礎(chǔ)，注重能力的思想,；在考查內(nèi)容上,，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性,、應(yīng)用性,、綜合性。

1,、整體穩(wěn)定,，局部調(diào)整,。

今年中考，荊門市實行上閱卷,，為此，今年的數(shù)學(xué)試卷在保證整體格局穩(wěn)定的基礎(chǔ)上,，作出了一些調(diào)整：填空題由原來的10個小題減至8個；解答題由原來的8個小題減至7,、部分試題的分值和考查重點(diǎn)，也作了相應(yīng)的調(diào)整,。

2、全面考查,，突出重點(diǎn)。

整套試題所關(guān)注的內(nèi)容,，是支撐學(xué)科的基本知識、基本技能和基本思想,、強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生在這一學(xué)段所必須掌握的通法通則，淡化繁雜的運(yùn)算和技巧性很強(qiáng)的辦法,，回避了大閱讀量的題目,。

試題重點(diǎn)考查了代數(shù)式,、方程（組）與別等式（組）,、函數(shù)、統(tǒng)計與概率,、三角形與四邊形等學(xué)科的核心內(nèi)容,，并且關(guān)注了函數(shù)與方程思想,、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想等數(shù)學(xué)思想,，以及特殊與普通,、運(yùn)動與變化、矛盾與轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)觀念,、試題突出了對學(xué)生研究咨詢題的策略和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際咨詢題能力的考查。

3,、層次分明,，確保試題合理的難度和區(qū)分度,。

并且在試題的賦分方面,，既尊重了學(xué)生數(shù)學(xué)水平的差異,，又能較好地區(qū)分出別同數(shù)學(xué)水平的學(xué)生，較好地保證了區(qū)分結(jié)果的穩(wěn)定性,，從而確保了試題具有良好的區(qū)分度,。

4,、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，確保試題的信度,、效度,。

試卷題目陳述簡明，圖形,、圖象規(guī)范美觀、凡是聯(lián)系實際題目,，情景別僅可不能干擾學(xué)生對其內(nèi)容的分析與理解,，而且有助于學(xué)生對其中數(shù)量關(guān)系的把握，這就確保了考試具有較高的信度,。

試題的設(shè)置,，在提咨詢方式,、分值和位置等方面,，充分思考了學(xué)生別同的解答適應(yīng),、學(xué)習(xí)水平和承受能力、除壓軸題以外的幾道解答題,，設(shè)2～3咨詢,，形成咨詢題串,，起點(diǎn)很低，循序漸進(jìn),，層層鋪墊,；壓軸題思維含量較高,，具有一定的挑戰(zhàn)性,，要解答完整,、準(zhǔn)確，則需要具備較強(qiáng)的數(shù)學(xué)能力,、如此的布局,，能確?？荚嚲哂休^高的信度和效度,。

具體事情見下表：（略）,。

二,、試題的要緊特點(diǎn),。

1,、注重“三基”核心內(nèi)容的考查,，恰當(dāng)滲透人文性,、教育性,。

2,、貼近日子實際,，考查學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,。

應(yīng)用數(shù)學(xué)解決咨詢題的能力既是《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一具重要的課程目標(biāo),，也是學(xué)生對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容理解水平的一具標(biāo)志,。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：中學(xué)時期的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容采納“咨詢題情境——建立模型——解釋,、應(yīng)用與拓展”的模式展開,，教學(xué)中要制造這種模式的教學(xué)情境,，讓學(xué)生記憶數(shù)學(xué)知識的發(fā)生,、形成與應(yīng)用過程，新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)背景的“現(xiàn)實性”和“數(shù)學(xué)化”,。如第21題，以學(xué)生日常日子中的常見事例為題材,，設(shè)置的一道背景公平的實際咨詢題，要緊考查考生的商品意識和建模意識,，考查的知識有方程與別等式、方程,，經(jīng)過這類試題的考查,，使學(xué)生更加關(guān)注周圍的數(shù)學(xué),，日子中的數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)的眼光去觀看,、分析社會,，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決實際咨詢題,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,。

3,、設(shè)置開放探索咨詢題,，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)考慮,。

承認(rèn)差異，尊重個性,，給每一位學(xué)生充分的進(jìn)展空間是《課標(biāo)》提倡的一具基本理念,，而給學(xué)生以更多的自主性,，讓別同類型,，別同水平的學(xué)生盡可能地展示自己的數(shù)學(xué)才干是近年來提倡的一具命題原則,。試卷在這方面作了一些努力,，經(jīng)過設(shè)計開放探索性咨詢題,，打破單一的思維模式，形成靈便多樣的思維結(jié)構(gòu),，使學(xué)生對咨詢題的考慮更自由,、更發(fā)散,、更創(chuàng)新,，從而進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的思維個性,。如第18題屬規(guī)律探索歸納題,，要求考生具備有從特殊到普通的數(shù)學(xué)考慮辦法和有較強(qiáng)的歸納探索能力，才干正確地作出解答,。

4、設(shè)置圖形變換,，考察學(xué)生實踐操作能力,。

《課標(biāo)》一再強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,，認(rèn)為：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動別能以單純的摹仿和經(jīng)歷,，動手實踐,、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。對學(xué)生動手操作和探索能力的培養(yǎng)和考查,，是素養(yǎng)教育所要求的重要內(nèi)容之一,，讓學(xué)生親自參與活動,，進(jìn)行探究與發(fā)覺,，以自己的體驗獵取知識與技能是新課標(biāo)的目標(biāo),，為了體現(xiàn)新課標(biāo)精神,，試卷設(shè)計了計算量小、思維空間大的操作探究題目,。如第3題旨在考查三角形中角之間的關(guān)系，但打破過去單一的咨詢題呈現(xiàn)方式,，而是與折疊操作相結(jié)合，有機(jī)的融入了軸對稱變換的相關(guān)知識,。

5,、設(shè)置字母參數(shù),，考查綜合能力,。

關(guān)于初中畢業(yè)生來說,，別僅要掌握必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,，還應(yīng)具備有一定的分析咨詢題和解決咨詢題的能力及數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，對這種要求的考查,，普通基本上放在壓軸題來實現(xiàn),。而這類壓軸題都以所學(xué)的重點(diǎn)知識為載體,，融數(shù)形結(jié)合為一體,，以探索性試題形式呈現(xiàn),。在設(shè)計辦法上注重創(chuàng)新,，都善于放在主干知識的交匯點(diǎn)上；在考查意圖上,，極力讓學(xué)生探究研究咨詢題的實質(zhì)，突出對學(xué)生進(jìn)展思維能力,、探究能力,、創(chuàng)新能力,、操作能力的考查,。

第25題壓軸題，融方程,、函數(shù)、數(shù)形結(jié)合,，分類討論等重要數(shù)學(xué)思想于其中的綜合題，考查的知識要緊有：拋物線的對稱性,、拋物線的平移、一元二次方程等重點(diǎn)知識,，此題對學(xué)生的.能力要求較高，只要把拋物線的解析式用含m的式子表示出來,，所有咨詢題便迎刃而解,，但假如考生的思維走入了“求出m的具體值”這一誤區(qū),，此題的失分就在所難免了，這就要求考生認(rèn)真分析題目,，正確把握“m為常數(shù)”這一信息,，才干作出正確的解答,。

三,、教學(xué)建議。

（一）命題建議：

表述上應(yīng)更加嚴(yán)密些,。壓軸題的第（1）小咨詢中“求拋物線的解析式”若用括號說明“用含m的式子表示”,，那么第（1）小咨詢的難度將會大大落低,。

（二）教學(xué)建議：

1,、加強(qiáng)研究,，轉(zhuǎn)變觀念,。

2,、正確認(rèn)識數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,、基本技能和常用的數(shù)學(xué)辦法中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想,。

當(dāng)前中考試題考查的重點(diǎn)，仍是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能和常用的數(shù)學(xué)辦法中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想,、加強(qiáng)“三基”的訓(xùn)練是提高數(shù)學(xué)成績的一具重要環(huán)節(jié),，但我們首先要對加強(qiáng)“三基”有一具正確的認(rèn)識,。

中考中要求的基礎(chǔ)知識,、基本技能和常用的數(shù)學(xué)辦法中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想,，是解決常規(guī)數(shù)學(xué)咨詢題的“通法通則”,，而并非特殊的辦法和技巧，所以抓好“三基”,，絕別是片面追求解偏題,、難題和怪題,，更別是刻意去補(bǔ)充課標(biāo)和教材要求之外的知識與辦法,。

加強(qiáng)“三基”,，很重要的一具方面是對學(xué)生解題規(guī)范性的培養(yǎng),、惟獨(dú)做到答題規(guī)范、表述準(zhǔn)確,、推理嚴(yán)謹(jǐn)，才干保證學(xué)生考試時會做的題別丟分,、建議教師在日常的教學(xué)中,，充分重視對學(xué)生解題步驟和解題格式的規(guī)范要求。

加強(qiáng)“三基”,，別能經(jīng)過要求學(xué)生機(jī)械經(jīng)歷概念,、公式,、定理,、法則來實現(xiàn),，而是要將這些核心知識的理解與掌握，置于解決具體數(shù)學(xué)咨詢題的過程中,，因此適當(dāng)?shù)慕忸}訓(xùn)練是必要的,、但加強(qiáng)“雙基”,，又別能僅靠大量的別加挑選的解題來完成,，更別能把數(shù)學(xué)課變成習(xí)題課,，搞題海戰(zhàn)術(shù),。

要認(rèn)識到,，“三基”的提升別是一蹴而就的,，需要一具循序漸進(jìn)的過程,、在日常教學(xué)中,，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的初次認(rèn)知尤為重要,，所以一定要留給學(xué)生充分的探索發(fā)覺,、歸納概括的時刻,，扎扎實實地掌握好每一具數(shù)學(xué)概念,、任何匆忙追求教學(xué)進(jìn)度,、最后依賴機(jī)械性的強(qiáng)化訓(xùn)練的做法,，都別可能取得真正良好的效果,。

3,、關(guān)注數(shù)學(xué)辦法和數(shù)學(xué)思想的滲透,。

要想在中考取得理想的成績,，除了理解基礎(chǔ)知識，掌握基本技能外,，還必須關(guān)注數(shù)學(xué)辦法和數(shù)學(xué)思想，而這正是目前教學(xué)中較為薄弱的環(huán)節(jié)之一,。

值得注意的是，對數(shù)學(xué)辦法和數(shù)學(xué)思想的教學(xué)別能孤立進(jìn)行,，它應(yīng)以具體的數(shù)學(xué)知識為載體，因此我們要注意在日常教學(xué)中對數(shù)學(xué)辦法和數(shù)學(xué)思想的滲透,、如在“分式”教學(xué)中滲透類比思想（與分?jǐn)?shù)的類比）,，在方程組的教學(xué)中滲透轉(zhuǎn)化思想（與方程的轉(zhuǎn)化）等等、只要我們平時注重這一點(diǎn),，數(shù)學(xué)思想辦法就會自然的“內(nèi)化”在學(xué)生的思維方式之中。

4,、注重過程教學(xué),，培養(yǎng)思維品質(zhì)。

“重結(jié)論,、輕過程”,，仍是當(dāng)前教學(xué)中的一具重要誤區(qū)、這種忽視知識形成過程的教學(xué),，會導(dǎo)致學(xué)生只重視結(jié)論本身,，甚至死記硬背結(jié)論，“只知其但是別知其因此然”,，也就更談別上在考場上靈便運(yùn)用與遷移轉(zhuǎn)化了,。

所以在教學(xué)過程中，一定要從重視知識結(jié)論轉(zhuǎn)向重視知識的形成過程,、要真正改變現(xiàn)有的教學(xué)方式,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使教學(xué)的過程變成一具學(xué)生思維方式別斷進(jìn)展的過程,。

培養(yǎng)思維能力,，還應(yīng)在提高學(xué)生的思維品質(zhì)上下功夫、如培養(yǎng)學(xué)生思維的靈便性,、全面性,、嚴(yán)密性,，以及思維的廣度和深度等等。

數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思的重要性篇四

傍晚,，放學(xué)的時候,，我拿著那張九十六分自以為很滿意的試卷回家了。

我一到家,，就跟媽媽說：“媽媽,，我今天數(shù)學(xué)考試得了九十六分?！蔽倚南耄簨寢寫?yīng)該會夸獎我一番的呢,。誰知道，媽媽竟然說：“哦,！那我看看到底是哪兒錯了呢,？為什么會少四分呢？”“哦,，我的天哪,！”我說道,，并把試卷拿了出來,，讓媽媽過目。媽媽一看試卷,，就生氣地說道：“1250x8=多少呀,？這道題的得數(shù)有幾個零呢？這么簡單的題目都會錯的嗎,？”我只能低下了頭,，說真的這么簡單的一道題，還真不應(yīng)該錯的,。

接著,，媽媽把試卷翻到后面，一瞧,，又大聲呵斥道：“102x49=4988,？怎么被你算出來的呢？你檢查了沒有,？這兩道題目都是計算錯誤,，你說錯的應(yīng)該不應(yīng)該？”我一看題目,，心想：確實是不應(yīng)該的,。我只好任由媽媽批評了。媽媽叫我好好的反思一下,。

于是,，我就聽了媽媽的話,，開始反思我本次的數(shù)學(xué)考試。我想了想,，我確實不應(yīng)該犯這樣的計算錯誤,，就因為這樣，我與滿分失之交臂,，真是太可惜了,。我以后，要認(rèn)真的做題,，不能出現(xiàn)計算錯誤,，如此低級的錯誤了。我應(yīng)該要吸取這次教訓(xùn),。

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數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思的重要性篇五

我教的有兩個班,，共80人,，其中優(yōu)秀率為17.52%，及格率為46.25%,。

本試卷共有三種題型,，分別為選擇題、填空題,、解答題,，覆蓋了整冊書各章節(jié)的重點(diǎn)知識，考查的知識點(diǎn)比較全面,，具體分析如下：

1.選擇題,，共12道，考查了全冊書各章節(jié)的基礎(chǔ)知識,，在本大題中,，失分較多的是第4、5,、6小題,。第4小題考查的難度不大，但部分學(xué)生審題不認(rèn)真,，分析失誤的原因是少數(shù)基礎(chǔ)弱的學(xué)生分析問題的能力較差,。填空題，共6道,，其中第18題失分最為嚴(yán)重,，主要因素是教師改卷失誤導(dǎo)致錯誤，實際絕大部分學(xué)生正確得分；第14題少數(shù)學(xué)生計算不過關(guān)丟掉分,。

2.解答題,，共8道，其中失分較嚴(yán)重的是第18,、21,、23、24題,；第21題和第24題分別有兩個問題,，主要考查列方程組與不等式組解應(yīng)用題，平時基礎(chǔ)較差,，分析問題能力差的學(xué)生失分較大,。

這次考試結(jié)束后，有些學(xué)生進(jìn)步很大,，但也有學(xué)生退步的,。通過試卷分析發(fā)現(xiàn)，這次的考試主要是基礎(chǔ)題,，但還是有一些學(xué)生不及格,，這就說明平日里學(xué)生學(xué)習(xí)不扎實。在近階段的教學(xué)中,，還存在很多的不足,，主要表現(xiàn)在以下兩方面：

1．對于講過的重點(diǎn)知識，落實抓得不夠好,。

2．在課堂教學(xué)時,，經(jīng)常有急躁情緒，急于完成課堂目標(biāo),，而忽視了同學(xué)對問題的理解，沒有給學(xué)生足夠的時間思考問題,，久而久之,，一部分同學(xué)就養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣，自己不動腦考慮問題,。

1,、抓好基礎(chǔ)，搞好數(shù)學(xué)核心內(nèi)容的教學(xué),，注重對支撐初中數(shù)學(xué)知識體系的基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本方法的教學(xué),，是學(xué)生發(fā)展的前提,，只有具備扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，才能為學(xué)生能力提高創(chuàng)造條件,。因此,，教師的平時教學(xué)要依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的教學(xué)，尤其是要搞好數(shù)學(xué)核心內(nèi)容（包括基本概念,、定理,、公式、法則等等）的教學(xué),，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識的發(fā)生,、發(fā)展過程，把握蘊(yùn)涵其中的數(shù)學(xué)思想方法,。

2,、關(guān)心數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，從試卷分析中,，這些考生對容易基本題也不會做,，說明這些學(xué)生在初中義務(wù)教育階段沒有掌握基本數(shù)學(xué)知識，從而成為提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一大“頸瓶”,，這不得不引起我們認(rèn)真反思,。

（1）抓好數(shù)學(xué)概念的入門教學(xué)，是提高理解能力的關(guān)鍵,。加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念教學(xué),，既可以幫助“學(xué)困生”加強(qiáng)對數(shù)學(xué)理論知識的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力,，起到“治本”的效果,。講概念要尋根求源。因為幾乎每一個數(shù)學(xué)概念的引入都伴隨著一個數(shù)學(xué)問題的背景,，讓“學(xué)困生”了解問題來龍去脈,；具體到抽象、以舊引新引入新概念,，用置換或改變條件的方法引入新概念,。如：等式和不等式、方程與等式等等,，讓他們了解數(shù)學(xué)概念之間聯(lián)系與對立,，減少概念之間的混淆。

（2）針對“學(xué)困生”的“雙基”的教學(xué),，“學(xué)困生”苦于缺乏學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，數(shù)學(xué)的基本知識和基本技能的缺乏。數(shù)學(xué)知識可以分為思辨性的和程序性的兩類,?；A(chǔ)教育中的數(shù)學(xué)內(nèi)容，很多屬于程序性知識。

數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思的重要性篇六

一轉(zhuǎn)眼,，一學(xué)期已過,，有必要靜下心來反思自己的工作情況。平心而論,，本學(xué)期我的工作擔(dān)子并不重,，但工作壓力特別大，就怕不能出成績,?？v觀整份試卷難度不大，有些題型耳熟能詳,，是平時學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)檢測中遇見過的題型,，學(xué)生容易得到基本分，但有些學(xué)生的成績還是不盡人意,。憑簡單的記憶,，忽略細(xì)節(jié)，粗心大意,，不認(rèn)真審題,，造成失誤。平時沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。從試卷設(shè)計來看我要以課本為主,，在抓好“三基”教學(xué)的同時，以學(xué)生發(fā)展為本,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng),。積極實行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生思考,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。

在今后的教學(xué)中，我們要在以下幾個方面多下功夫：

一,、引導(dǎo)學(xué)生逐漸認(rèn)識實際生活中的問題,。如結(jié)合信息科技，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)所熟悉的情境,，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處存在數(shù)學(xué)問題。

二,、指導(dǎo)學(xué)生解決實際問題時,，要留給學(xué)生思考的余地。

學(xué)生用數(shù)學(xué)不是靠教師“教會”的,，而是學(xué)生“想懂”的,。古人云“授之以魚不如授之以漁”。在解決實際生活問題中充分發(fā)揮學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，使學(xué)生的思維發(fā)展,。

三,、因材施教。

在這次考試中,，原本一直不及格的學(xué)生,，數(shù)學(xué)成績考到了60分以上，主要的原因：其一是他們自身的努力,，其二是降低對他們的要求,，每一階段對他們提出他們能做到的目標(biāo)，其三是樹立他們以及家長的自信心,，密切做到家長與老師的配合,。他們的進(jìn)步，我們做老師的從內(nèi)心深處為他們高興,。從他們的身上也給了我們很大的啟示：

1,、要對每一位學(xué)生切切實實做到分層練習(xí)，在每周的練習(xí)中讓不同的學(xué)生做不同的練習(xí),。

2,、對于中下的學(xué)生及時了解他們薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行必要的練習(xí),。

3,、樹立每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心?！安皇清N的敲打,，而是水的撫摸，才使鵝卵石這般光滑剔透,?！弊鳛橐粋€老師，如果在威嚴(yán)中不失寬容,，多總結(jié)教學(xué)中的得與失,，多找找自身的原因，我想,，教育學(xué)生才會真正有效,。

數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思的重要性篇七

丁零零，上課了,，老師的腳步聲越來越近,，我的心跳也加快了速度，因為這天老師要來公布期中考試的成績,。老師進(jìn)了教室說：“我先把語文期中考試的分?jǐn)?shù)報一下,，佳慧97,、楊穎科96、丁文軒95……佳慧又是第一,，表揚(yáng)她一下,！”我不情愿地拍拍手，其實我心理很難過,，語文我考糟了,，只有88分，我看了試卷后發(fā)現(xiàn),，語文填空題我扣了好幾分,，主要原因是課文不夠熟悉，還有作文扣了3分,。我明白我要加倍努力,，把課文讀熟，把語文考好,。我還明白學(xué)習(xí)要像滴水石穿一樣,，只有天天積累，才有完美的結(jié)果,。

下午,，老師把英語、數(shù)學(xué)試卷也發(fā)下來了,，我傻眼了,，試卷上全是紅叉叉，英語86.5,，數(shù)學(xué)84,，我深深嘆了口氣，心想：我學(xué)習(xí)道路上最大的攔路虎是粗心,，只要把這問題解決了我就能成功,。我要虛心改正，征服弱點(diǎn),，把成績提高上去,。我必須會努力的！我給自己加油,！

數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思的重要性篇八

：這次月考結(jié)束了,，我的成績不是很理想(或者：這次考得一般，反正不能說考得好),。

選擇題錯了哪幾題哪幾題,，因為考試是過于緊張，沒看清題目,，導(dǎo)致最后做錯,，添空題錯了哪幾題哪幾題，等等原因,。

最后總結(jié)與前幾次考試的對比,，分析原因，說出努力方向,。

再寫對比上次是進(jìn)步了還是退步了,，進(jìn)步了就要繼續(xù)努力，退步了就要發(fā)現(xiàn)問題,，找到錯因,，爭取下次取得更好的成績。

這次數(shù)學(xué)考試我可謂是遭遇了“滑鐵盧”,。連創(chuàng)多項歷史記錄：有史以來數(shù)學(xué)最低分;第一次最后兩面三道大題全錯;第一次錯在概率題上,，而且還錯了兩個;第一次退步超過十分……也許有人這樣解釋：這次考試題難，大家分都低,?？蛇@并不適用于我，因為所有錯的題在考試后我都能輕松做出來,，可是為什么還錯了那么多呢?原因主要是三個“粗心”：考試前粗心;考試時粗心,。

因為考試前的粗心，關(guān)于“握手問題“只記住了公式,，沒有搞清“互贈賀卡”和“握手”之間的區(qū)別,，導(dǎo)致了第7題的錯誤。

考試時的粗心是最遺憾的,。

1.第20題第(1)問并沒有要求列表(樹狀圖),，所以我沒有列表(樹狀圖)，為什么還算錯?關(guān)于這個問題,，我考試前問過劉老師,，確實是沒要求就可以不列表(樹狀圖)。如果考試時畫上這個圖,，就能避免被扣分了,。

2.上面的還不是最遺憾的，第23題錯的`更加不可思議,。23題(2)求出來有兩個解(3,5),，然后舍掉3。我在演草本上正確算出這兩個答案后,，可抄到卷子上時卻把5寫成了15,。雖然舍掉了3，但是正確答案5前面多余的1卻讓我一分沒得,。

3.第24犯了低級的錯誤,，其實這題并不難,。如果我在完成考卷之后剩余的一小時檢查一下，就能避免錯誤,。

4.第25題(4)真簡單!但是…我又看錯題了…把oab看成了ocb,。我的天!最后三分鐘我才發(fā)現(xiàn)，把t改對了,，e的坐標(biāo)沒來得及改…事實證明,，我要是沒看錯題，那一定不會做錯,。

可是!上面假設(shè)的前提是“如果”,。如果我能細(xì)心點(diǎn)，我不能保證90,，但我能保證滿分,！

數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思的重要性篇九

初中期中考試后總結(jié)與反思，這次考試之所以沒有考好,，總結(jié)原因如下：

1,、平時沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時候答題粗心大意,、馬馬虎虎,，導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

2,、準(zhǔn)備不充分,。毛主席說，不打無準(zhǔn)備之仗,。言外之意,，無準(zhǔn)備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事,，導(dǎo)致這次考試吃了虧,。

3、沒有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾,。自己有很多興趣,，作為一個人，一個完整的人,，一個明白的人,，當(dāng)然不應(yīng)該同機(jī)器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞,，那樣不僅悲慘而且無知,，但是，如果因為自己的興趣嚴(yán)重耽擱了學(xué)習(xí)就不好了,，不僅不好,，有時候真的是得不償失,。

失敗了怎么辦?認(rèn)真反思是首先的：

第一，這次失敗的原因是什么?要認(rèn)真思考,，挖掘根本的原因;,。

第三，確定目標(biāo),。明確自己想要的，制定計劃,，按部就班的走,。

失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求,。

數(shù)學(xué)是必考科目之一,，故從初一開始就要認(rèn)真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。那么,，怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢?現(xiàn)介紹幾種方法以供參考：

一,、課內(nèi)重視聽講，課后及時復(fù)習(xí),。

新知識的接受,，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,，尋求正確的學(xué)習(xí)方法,。上課時要緊跟老師的思路,，積極展開思維預(yù)測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同,。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn),。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點(diǎn)回憶一遍,，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉,。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè),，勤于思考，從某種意義上講,，應(yīng)不造成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng),，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出,，應(yīng)讓自己冷靜下來認(rèn)真分析題目,，盡量自己解決。在每個階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié),，把知識的點(diǎn),、線,、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識體系,。

二,、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,。

數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思的重要性篇十

本次成績已經(jīng)出來了,，為了更有針對性的開展下階段的教學(xué)工作，特將本次成績進(jìn)行簡要分析,，并對下一階段的做法加以說明,。

一、成績分析,。

我班參加這次考試的共40名同學(xué),，共有20人獲得80分以上，60分以上的'12人,，還有8人不及格,。雖然我們班有全級第一名，但是分?jǐn)?shù)低的更多,，造成平均分不是很好,。

從統(tǒng)計的這些數(shù)據(jù)看，成績是很不理想的,，原因大致有如下幾個：1,、由于期中考試前時間比較緊，急于講課,，沒有認(rèn)真復(fù)習(xí),，學(xué)生對有些知識已經(jīng)淡忘；2,、試題適合,，很靈活，有很多題都需要認(rèn)真思考后才能解答正確,，學(xué)生沒有養(yǎng)成好的解題習(xí)慣,；3、一些中等生后進(jìn)生平時要求不嚴(yán)格,，以致與他們的數(shù)學(xué)成績很不理想,，拖了其他同學(xué)的后腿。

二,、今后做法,。

通過前面的分析，在今后的教學(xué)中我除了要把握好知識體系，熟悉知識點(diǎn)覆蓋面,，上好每一節(jié)課之外,，更要在平時對80分以下的同學(xué)嚴(yán)格要求。我發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)對于數(shù)學(xué)知識不是他不會,，真是他太懶,。如果讓他自己獨(dú)立做題，基本做不對,，但是讓他到黑板上板演,，就能做的差不多。還有些同學(xué)讓他回家做的題,，只做很少一部分,，但是讓他留下來做一會，基本就能完成,。

針對以上情況，我決定在今后教學(xué)中從以下方面入手：

1,、充分利用好小組長,。我們班每小組有4名同學(xué)，把每組的2,、3號同學(xué)交由大組長管理,，這些同學(xué)程度差不多，平時也有學(xué)習(xí)勁頭,，組長容易管理,，也愿意管。

2,、充分利用住校優(yōu)勢,。對于每組的4號同學(xué)，由我管理,。在每天中午來學(xué)后,，給他們出些當(dāng)天學(xué)的基礎(chǔ)知識題，考察他們是否掌握當(dāng)天學(xué)的知識,。不要求他們做提高延伸題,，只要他們掌握基本知識。

3,、對于回家完不成作業(yè)的同學(xué),，我會在和他們家長聯(lián)系的情況下，經(jīng)他們同意后,，會在下午放學(xué)后留學(xué)生在校做作業(yè),，做完之后再回家。出于安全考慮，讓家長來接學(xué)生,。

數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思的重要性篇十一

期中考試已結(jié)束,，回顧這次考試，總體感覺不夠理想,。平均分,、合格率與市其他班有一定的差距。下面就這一次考試對教與學(xué)作一下總結(jié)與反思,。

一,、存在的主要問題：

1、對學(xué)生還不夠嚴(yán)格要求,，學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高,。班中總有上課多動、作業(yè)不完成者,，作為教師在這方面抓得還不夠,。

2、教師上課講得太多,，學(xué)生練得太少,。雖然有時想讓學(xué)生多動手，課堂上以學(xué)生為主,，但有時由于學(xué)生的基礎(chǔ)較差,，有時為了趕進(jìn)度等等一些原因使得很多時候仍然采用老的教學(xué)模式，課堂效率不夠好,。

3,、教師課后反思不夠。我們常有這樣的困惑：有些習(xí)題不僅是講了,，而且是講了多遍,，可是學(xué)生的解題能力就是得不到提高!也常聽見學(xué)生這樣的埋怨：鞏固題做了好多遍，成績卻遲遲得不到提高!這應(yīng)該引起我們的反思了,。誠然,，出現(xiàn)上述情況涉及方方面面，但課堂教學(xué)值得反思,，對課文進(jìn)行閱讀理解的方法還有待探索,，即所謂“拋磚引玉”，然而很多時候給學(xué)生思考的空間太小,，教師包辦的太多,。

5、學(xué)生基本功不夠扎實,，學(xué)習(xí)困難學(xué)生較多,，信心不足。教師在對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個別輔導(dǎo)上還做得不夠。

二,、改進(jìn)措施：

(一),、對學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,。

1,、改變學(xué)生學(xué)習(xí)的一些思想觀念，樹立學(xué)好語文的信心,。

2,、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí),。

有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，例如作業(yè)字跡潦草，不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會總結(jié)消化知識;對學(xué)習(xí)馬虎大意,，過分自信等,。作為任科教師要統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè),，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的做法,，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯題檔案,，總結(jié)做題規(guī)律等,。對做得好的同學(xué)全班表揚(yáng)并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評,。使學(xué)生慢慢地建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。當(dāng)然，要改變根深蒂固的問題并不容易,，要堅持下去,。

(二)、刻苦鉆研教材,，不斷提高自身的教學(xué)教研能力,。

平時要認(rèn)真鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容,，查閱教學(xué)資料,，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課,，真正做到重點(diǎn)明確,，難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問題，就在備課組內(nèi)討論,。另外,，要積極閱讀教學(xué)教參書籍及教學(xué)論文，如《中學(xué)語文教學(xué)參考》等,，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法,，并嘗試運(yùn)用到實踐教學(xué)中去。積極參加各種教研活動,，如集體備課,，校內(nèi)外聽課，教學(xué)教研會議,。努力提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力,，語言表達(dá)能力。課下,，根據(jù)自己的理解,，選題、出檢測試卷,。積極安排時間做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,，學(xué)生有問題及時解決。

(三),、加強(qiáng)教師自身的反思,。增加自己課堂的魅力，吸引孩子主動參與,。讓學(xué)生真正成為課堂的主人,，在民主、寬松,、自由的環(huán)境里體驗語文,、“玩”好語文。

(四),、信任學(xué)生是發(fā)揮學(xué)生主體作用的關(guān)鍵,，也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維和創(chuàng)造行為的根本保證。作為一名教師,，應(yīng)該堅定地信任學(xué)生,，相信學(xué)生能積極主動地學(xué)習(xí)知識和技能，有能力調(diào)整自身的行為,，進(jìn)而啟發(fā)他們思考和解決問題的方法,。學(xué)生的學(xué)科情感常取決于對任課老師的喜好，古人云：“親其師,，才能信其道”,。如果教師課堂上對全班每個學(xué)生都抱著積極,、熱情、信任的態(tài)度,，并在教學(xué)中讓學(xué)生感受到這種態(tài)度,，當(dāng)學(xué)生從教師那里感受到真誠的關(guān)懷和摯愛、積極的期待和希望時,，他就會有一種受到信賴,、鼓舞與激勵的內(nèi)心情感體驗，從而從內(nèi)心升騰起對老師的信賴和愛戴?愛屋及烏,，由喜歡老師而喜歡他所任教的學(xué)科,，從而愉快接受教師的教誨，并努力將教誨轉(zhuǎn)化為行動,，從而實現(xiàn)教師的期望,。

(五)、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,，對每一節(jié)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)知識要反復(fù)訓(xùn)練,，加強(qiáng)課堂練習(xí)和反饋，重視試卷的評析和訂正,。加強(qiáng)對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作,，多讓困難學(xué)生提問、板演,，給予他們更多的關(guān)心,，讓他們體驗到成功的喜悅。加強(qiáng)對優(yōu)秀學(xué)生的綜合能力的訓(xùn)練,。

數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思的重要性篇十二

這學(xué)期,，我執(zhí)教五(1)班的數(shù)學(xué)，本班的總?cè)藬?shù)是52人,，參考人數(shù)52人。對于這次期中考試成績,，可以說很不理想,。

從本次期中考試試卷來看，其考核內(nèi)容是比較全面,、綜合的,，題型也比較全面，不會超出所學(xué)范圍,，能全方位考核學(xué)生對上半學(xué)期所學(xué)知識的掌握程度,。在題目的安排上，由易到難,，題量適中,，分?jǐn)?shù)的分配較合理,。所以說，整張試卷,，對于本學(xué)期上半學(xué)期知識的考核是全面而詳盡的,，在難易度上是適中。但學(xué)生考出來的成績卻并不理想,，究其原因在于：

學(xué)生中存在相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實,，不過關(guān)。這次考試中40分以下的有6人,。在這些學(xué)生主是由于基礎(chǔ)差,，基礎(chǔ)知識薄弱，有2個學(xué)生連加,、減,、乘、除四則運(yùn)算都不過關(guān),。而這些二,、三、四年級的知識不過關(guān),，到了五年級就跟不上了,。40—59分的學(xué)生有11人，這部分的學(xué)生主要是因為對所學(xué)知識掌握不扎實,、不牢固,，做起題來丟三落四的，容易出錯,。60—79分的學(xué)生有21人,。原因在于這部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活，在運(yùn)用所學(xué)知識方面不夠靈活,，題目稍微“轉(zhuǎn)了個彎”,，就解答不出來;另外，由于做題不夠小心謹(jǐn)慎,，也容易失分,。而80—99分的學(xué)生只有14人,優(yōu)生人數(shù)較少。這些學(xué)生主要是做題馬虎,，不細(xì)心,，把數(shù)字看錯或漏寫。此外,，學(xué)生的成績提不高,，還在于很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠，不能自覺,、自主地學(xué)習(xí),。在遇到不懂得問題,，也不聞不問，得過且過,。甚至有些學(xué)生,，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要,，很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒興趣，上課也不能專心聽講,，課后又沒自主學(xué)習(xí),，成績就無法提高了。再者,，根據(jù)電訪所了解到的情況,，很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺，相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已,，談不上預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)。

當(dāng)然,，學(xué)生考出這樣的成績,，作為科任的我，也有不可推卸的責(zé)任,。由于初次教五年級數(shù)學(xué)這一冊書,，經(jīng)驗不足。未能及時跟蹤追進(jìn),，查漏補(bǔ)缺,，沒有及時了解學(xué)生的掌握情況，這是我的不足,。

以上是對這次期中考試的情況總結(jié),。在下半學(xué)期里，我將吸取經(jīng)驗教訓(xùn),，制定一些補(bǔ)救措施,。同時，虛心向其他教師求教,，學(xué)習(xí)經(jīng)驗，爭取期末縮小本班與別班成績的差距,。

數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思的重要性篇十三

一轉(zhuǎn)眼,，半學(xué)期已過，有必要靜下心來反思自己的工作情況,。平心而論,，本學(xué)期我的工作擔(dān)子并不重,，但工作壓力特別大，就怕不能出成績,?？v觀整份試卷難度不大，有些題型耳熟能詳,，是平時學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)檢測中遇見過的題型,，學(xué)生容易得到基本分，但有些學(xué)生的成績還是不盡人意,。憑簡單的記憶,，忽略細(xì)節(jié)，粗心大意,，不認(rèn)真審題,，造成失誤。平時沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。從試卷設(shè)計來看我要以課本為主,，在抓好“三基”教學(xué)的同時，以學(xué)生發(fā)展為本,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng),。積極實行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生思考,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。

在今后的教學(xué)中，我們要在以下幾個方面多下功夫：

如結(jié)合信息科技,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)所熟悉的情境,，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處存在數(shù)學(xué)問題。

學(xué)生用數(shù)學(xué)不是靠教師“教會”的,，而是學(xué)生“想懂”的,。古人云“授之以魚不如授之以漁”。在解決實際生活問題中充分發(fā)揮學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,，使學(xué)生的思維發(fā)展,。

在這次考試中，原本一直不及格的學(xué)生,，數(shù)學(xué)成績考到了60分以上,，主要的原因：其一是他們自身的努力，其二是降低對他們的要求,，每一階段對他們提出他們能做到的目標(biāo),，其三是樹立他們以及家長的自信心，密切做到家長與老師的配合,。他們的進(jìn)步,，我們做老師的從內(nèi)心深處為他們高興,。從他們的身上也給了我們很大的啟示：

1、要對每一位學(xué)生切切實實做到分層練習(xí),，在每周的練習(xí)中讓不同的學(xué)生做不同的練習(xí),。

2、對于中下的學(xué)生及時了解他們薄弱環(huán)節(jié),，進(jìn)行必要的練習(xí),。

3、樹立每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,?！安皇清N的敲打，而是水的撫摸,，才使鵝卵石這般光滑剔透,。”作為一個老師,，如果在威嚴(yán)中不失寬容,，多總結(jié)教學(xué)中的得與失，多找找自身的原因,，我想,，教育學(xué)生才會真正有效。