方案的制定需要考慮當(dāng)前的條件和資源。1.要寫一篇較為完美的方案,，首先要明確問題的核心,、目標(biāo)的定位和作用的實現(xiàn),。通過閱讀這些方案范文,，我們可以學(xué)習(xí)到制定方案的一些方法和技巧。

幼兒園教研活動方案的案例分析篇一

1.教幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響,，正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少,。

2.要求幼兒聽清老師的問題,，并在集體面前大聲地回答。

教具：貼絨藍(lán)色大圓片5個,，紅色圓片從大到小6個,，桔黃色小圓片7個（圖一），貼絨數(shù)字5,、6,、7，實物卡（圖二~八）,。

1.集體活動,。

（1）逐一出示圖二~八，“請小朋友仔細(xì)看,，說說卡片上有幾個什么？”

（2）正確判斷7以內(nèi)數(shù)量,。

出示圖一,，“黑板上有什么？”“哪種顏色的圓片最多,？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的,？為什么我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少,？誰能想個辦法,，換一種排法讓我們一看就清楚,，誰的數(shù)目最多,，誰的數(shù)目最少,?！眴l(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行,，“現(xiàn)在看看誰最多,、誰最少？”“你是從哪里看出來的,?！薄耙龑?dǎo)幼兒將三排圓片一一對應(yīng)比較）請小朋友說說每一排有幾個圓片,，誰來給每排圓片送數(shù)字朋友。

（3）小結(jié),。

2.小組活動,。

一,、二組，給點子印數(shù)字,。三、四組,，看標(biāo)記涂圖形,。

四,、五組，添,、去點子。

六組,，印比6、7少的.點子。

教師重點指導(dǎo)第一,、二組的活動小組,。

幼兒園教研活動方案的案例分析篇二

小動物住新家（7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類）,。

1,、能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量,。

2,、運用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確判斷7以內(nèi)的數(shù)量,。

3,、能學(xué)習(xí)別人的好方法，樂意使用新的方法數(shù)數(shù),。

1,、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識了數(shù)字1——7。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

教具：房屋形分類底版,，7以內(nèi)的動物卡片若干。

學(xué)具：房屋形分類底版,，7以內(nèi)的動物卡人手一套,，數(shù)字卡片1——7人手一套。

環(huán)境：在黑板上創(chuàng)設(shè)動物園的環(huán)境,，并在每個區(qū)域貼上數(shù)字,。

1、游戲：參觀動物園,。復(fù)習(xí)認(rèn)識數(shù)字1——7,。

師：今天，老師帶你們到動物園去玩,，好嗎,？（出示黑板）看，動物園里有幾個房間呀,？這是幾號房間呢,？（引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字。）,。

2,、游戲：和動物做朋友。學(xué)習(xí)運用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量,。

（1）教師出示數(shù)量是7的動物卡片,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)目測數(shù)群再接著數(shù)完全部。

師：聽說我們來動物園了,，小動物也來歡迎我們了,。看,，是誰呀,？有幾只？你是怎樣數(shù)的,？

師：這些小動物是怎樣排隊的,？數(shù)的時候我們可以怎樣數(shù)呢？（先看集中在一起的,，然后接著數(shù)完其他的,。）誰來試一試。

（2）請幼兒運用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法,，感知數(shù)量7,。

（3）教師再次出示數(shù)量是6或者7的動物卡片，請幼兒運用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法數(shù)數(shù),。

師：誰也會用這種方法數(shù)數(shù)的,？

（4）幼兒人手一張動物卡片，練習(xí)運用目測數(shù)群后數(shù)完全部的方法進行數(shù)數(shù),，教師巡回指導(dǎo),。

師：小動物和我們玩起來捉迷藏的游戲，請你們把它們找出來,，用剛才我們學(xué)到的新方法,，數(shù)數(shù)你找到的小動物有幾只。

（5）交流：你找到了什么動物,？有幾只,？你是怎樣數(shù)的？

3,、游戲：給小動物搬新家,。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量,。

（1）給新房加門牌號碼,，能將數(shù)字1——7按順數(shù)或倒數(shù)的順序進行排列。

師：森林里蓋好了一幢新房子,，今天,，這些小動物們要搬到新房子里去,。看,，新房有幾間呢,？可以用數(shù)字幾來表示？（7來表示）,。

師：這幢房子上還沒有門牌號碼呢,，我們來給小動物的新房裝上門牌號碼怎么樣？該怎樣裝呢,？（幼兒想辦法,。）哦,，我們可以用數(shù)字按順序裝上門牌號碼,。誰來幫小動物裝門牌號碼呢？（請一幼兒操作,。）你是怎么裝的,？為什么要這樣裝呢？（請幼兒說出數(shù)字排列的順序,。）,。

師：這些數(shù)字除了可以這樣排，還可以怎樣排呢,？誰來試一試,。（幼兒再次操作。）,。

（2）游戲：給小動物搬新家,。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類。

師：現(xiàn)在,，我們可以給小動物搬新家了,，你的動物朋友應(yīng)該住在哪一間房子里呢？為什么,？教師請一幼兒將自己手里的動物送到相應(yīng)數(shù)字的房間里,，并說出：有幾只動物，就住幾號房間,。

師：原來,，給小動物搬家的時候，要先數(shù)數(shù)卡片上有幾只小動物,，然后送到幾號房間里去,。幼兒根據(jù)自己手里卡片上動物的數(shù)量，放到標(biāo)有相應(yīng)數(shù)字的房間里,。

4,、游戲：給動物送食物,。鞏固目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法，感知7以內(nèi)的數(shù)量,。師：還有很多的小動物沒搬進新房子里呢,，請小朋友幫它們在新房子上裝上門牌號碼，然后送他們住進新房子里,，再給它們送點糖果當(dāng)禮物,，好嗎？（幼兒操作,，按數(shù)字?jǐn)[放相應(yīng)數(shù)量的動物卡片和點卡,。）。

5,、活動評價：你是怎么幫小動物搬新家的,？展示幼兒操作，請幼兒介紹操作的過程和結(jié)果,，表揚能運用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部方法進行數(shù)數(shù)的幼兒,。

幼兒園教研活動方案的案例分析篇三

主持人：俞xx。

俞xx老師：《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中地反映在總則里,，貫穿在整個《綱要》的整個部分,，主要有：

楊xx老師：各地將《綱要》進一步向?qū)嵺`層面轉(zhuǎn)化時，由于地區(qū)差異較大,，在目標(biāo)的達(dá)程度上會有不同的起點和要求,，這是很正常的。

李xx老師：在目標(biāo)表述上較多地使用了“體驗”,、“感受”,、“喜歡”、“樂意”等詞匯,，提出了情感,、興趣、態(tài)度,、個性等方面的價值取向,，著眼于培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力。

俞xx老師小結(jié)：《綱要》遵循基礎(chǔ)教育課程改革的精神,，強調(diào)幼兒的主動學(xué)習(xí),，改革教學(xué)方式，希望教師不要把注點過分集中在具體知識或技能的教學(xué)上,，不要僅僅以固定的知識點為目標(biāo)來設(shè)計教學(xué)活動,，而是著力組織適合幼兒的活動，創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境,，從幼兒的實際生活中去發(fā)現(xiàn)教學(xué)賴以展開的資源,，通過作用于幼兒活動來對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響,，讓他們獲得體驗、獲得一定的知識和技能,。

俞xx：《開學(xué)時的常規(guī)》作為教師的我,，在組織各種生活環(huán)節(jié)是都吃采用了三部曲，提出要求—進行操作—具體講評,。而且在活動中教師多以表揚為主,，少些批評，讓所有幼兒都有機會表現(xiàn)自己,。

周xx：《提醒后的反思》,。

教師對于俞xx跟周xx兩位教師的教養(yǎng)筆記進行討論：開學(xué)初大班幼兒的常規(guī)建立。

李xx：常規(guī)是指一日生活中的安排順序以及要求孩子在各個環(huán)節(jié)中必須遵守的行為準(zhǔn)則,。所以常規(guī)的好與壞直接影響到幼兒園各項活動的順利開張及幼兒的健康成長,，由此可見，常規(guī)教育的重要性,。范利英：新接了一個班,，首先得問一下跟自己搭班的教師,，互交流情況,，再爭對常規(guī)差的幼兒去提醒督促。

楊xx：專門的教育教學(xué)活動,、游戲活動生活常規(guī)活動等多種多樣的活動,。

凌娟：為幼兒提供了鍛煉自我的機會，充分發(fā)揮了孩子們認(rèn)真,、負(fù)責(zé)的態(tài)度,，轉(zhuǎn)變了幼兒在班級管理中的角色。

袁xx：首先,，我們要做到明確自己的身份：教師是“平等中的首席“,。其次，教師和孩子共同討論規(guī)則,。再者,，教師要以身作則，多給孩子以正面的引導(dǎo),。最后,，教師在組織教學(xué)活動時，應(yīng)根據(jù)年齡特點,，做好充分的準(zhǔn)備工作,。

俞老師進行總評：像這樣，班級內(nèi)的幾乎任何生活環(huán)節(jié)都是進過了：提出要求,、進行操作,、具體點評三個環(huán)節(jié),。幼兒在一日中幾乎都是常常受到表揚的，所有的幼兒都有機會表現(xiàn)自己,。這種管理就是有效的,、積極的，當(dāng)幼兒長期出于這種教育氛圍下時,，時間久了常規(guī)就會形成自覺,，無形中也就養(yǎng)成了一種良好的教養(yǎng)習(xí)慣。希望老師們繼續(xù)堅持下去,。

1．國慶畫展,、歌詠比賽。以愛國歌曲為主,、畫展最好人人參與,，給每個幼兒都有表現(xiàn)的機會。

3．學(xué)習(xí)新教材并請老師們談?wù)勑陆滩呐c建構(gòu)式課程的相同與不同之處,。下次教研活動中交流,。

主持人：謝謝大家的踴躍發(fā)言，積極發(fā)表自已的意見,。由于時間關(guān)系,，我們今天的研討會到此結(jié)束。

幼兒園教研活動方案的案例分析篇四

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性,、邏輯性很強的學(xué)科,，有著自身的特點和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活,，利用幼兒平常接觸到的,、熟悉的事物來設(shè)計數(shù)學(xué)活動，是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法,。

操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法,，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料,，創(chuàng)設(shè)問題情景,，讓幼兒帶著問題去操作、思考,、探索,。通過種子排隊、球排隊,、游戲“走鋼絲”,，三個層層遞進的環(huán)節(jié)，感知物體大小,、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系,。本次活動,，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1.學(xué)習(xí)將收集的種子進行分類,、排列，并做記錄,。

2.積極探索,，分析討論，感知物體的大小,、數(shù)量與排列長短的關(guān)系,。

1.幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆,、赤豆各十顆）

2.紙板人手一張

3.乒乓球,、海洋球各一個。

1.導(dǎo)入活動,，引起幼兒興趣,。

“看看桌子上有什么？”（蠶豆,、黃豆,、赤豆）“它們有一個共同的名字叫什么？”（種子）

2.第一次探索活動：感知數(shù)量相同,，大小不一的種子,，排列長短不一樣。

(1)講解操作要

“現(xiàn)在請你們做件事,，給這些種子分分家（出示圖一）

“請你們猜猜第一條線上排什么？為什么,？”（紅豆,，因為有紅豆標(biāo)記）

“第二、第三條線呢,？”（黃豆,、蠶豆）

“排的時候要從紅線開始，一個靠著一個,，讓它們站在線上,。三排全排完了，不要收,，數(shù)一數(shù),，把數(shù)字記到后面的格子中。

(2)幼兒操作,，用種子在紙板上排隊,。

(3)請幼兒講述排列結(jié)果,。

“紅豆有幾顆？”（十顆）“黃豆有幾顆,？”（十顆）“蠶豆呢,？”（十顆）“它們都是十顆啊,？那它們排的隊伍一樣長嗎,？”（不一樣）

(4)討論：為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢,？（因為紅豆小,，所以排得最短。因為蠶豆大,，所以排得最長,。因為黃豆不大也不小，所以排的隊伍不長也不短）,。

(5)小結(jié)：相同數(shù)量的種子,，顆粒越小，排列越短,，顆粒越大,，排列越長。

3.第二次探索活動：感知大小不一的種子,，排列長短相同時,，數(shù)量不同。

(1)請幼兒把紙板翻過來,，觀察另一面,。“看看紙板上有什么,？”（種子標(biāo)記,、線）“這三條線怎么樣？”（一樣長）

(2)設(shè)疑,、引導(dǎo)幼兒思考

“如果在這三條一樣長的線上排隊,，想想它們用的數(shù)量會不會一樣多？”（a：一樣,，b,、不一樣）

(3)交待探索要求，幼兒操作,。

“請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列,，看看它們用的數(shù)量到底會不會一樣多呢？”

(4)講述操作結(jié)果。

（不一樣多,，紅豆用得最多,，蠶豆最少）

(5)討論“為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多,，蠶豆用得最少呢,？”

(6)小結(jié)：隊伍一樣長時，小種子用得多,，大種子用得少,。

4.結(jié)合生活實際進一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系,。

(1)出示海洋球,、乒乓球，提問：

“如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊,，誰的隊伍長,，誰的隊伍短，為什么,？”（乒乓球小,，排的隊伍短；海洋球大,，排的隊伍長）,。

“讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多,？為什么,？”（隊伍一樣長時，大的海洋球用得少,；小的乒乓球用得多）,。

(2)游戲：走鋼絲。

“請小朋友一起來做走鋼絲的游戲,。自己找一段距離,，從起點線處腳跟對腳尖走到終點線，數(shù)數(shù)你用了幾步,？老師用了幾步？”

“想一想,，為什么老師用的步子少,，你們用的多呢？”

幼兒園教研活動方案的案例分析篇五

1,、在游戲中鞏固對圖形的認(rèn)識,，知道圖形的特征。

2、通過“送圖形寶寶回家”的游戲,，根據(jù)圖形的三個特征進行分類,。

3、積極參與數(shù)學(xué)游戲,，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣,。

1、教具：大骰子三個,，貼好標(biāo)記,。

2、學(xué)具：

(1)各種圖形若干,。

(2)貼有標(biāo)記的小骰子人手三個,，各種圖形每組一份，人手一只小籮筐,。

(3)貼有三個標(biāo)記的大籮筐若干,，連成一列火車。

一,、來了一群圖形寶寶,，看有哪些圖形寶寶?復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形。

教師在黑板上出示各種圖形,，請幼兒集體或個別回答,，說出圖形的名稱和特征。

如：紅顏色的三角形;黃色的正方形等等,。要求幼兒能說出圖形的特征,。

二、幫圖形寶寶找朋友,。按三個特特征選擇圖形,。

師：圖形寶寶要去旅游，想請我們幫她們找朋友,。怎么找呢?老師給小朋友準(zhǔn)備了三個骰子,，我們可以請骰子來幫忙。

1,、在投影儀下展示骰子,，引導(dǎo)幼兒觀察骰子：看骰子上有什么?你認(rèn)識這些標(biāo)記嗎?我們一起來說說。(單個說),。

師：等一下,，我們可以選擇其中兩個骰子，把他們拋起來,，然后看看骰子上是什么標(biāo)記,，把他們連起來說一說，然后在籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形，她就是圖形寶寶的朋友了,，我們把找到的圖形寶寶放在自己的小籮筐了,。

2、教師在投影儀下示范,，引導(dǎo)幼兒連起來說說標(biāo)記所表示的意思,。

師：現(xiàn)在老師來幫圖形寶寶找一個朋友吧。(教師選擇三個骰子投擲)是什么標(biāo)記呀?如果把它們連起來表示什么意思呢?我們要找什么樣的什么圖形呢?(教師示范一次后請一到二個幼兒上臺操作,，請全體幼兒一起說和找圖形,。)。

3,、幼兒操作,。

師：圖形寶寶說她的朋友還不夠多，讓我們再幫她找一點吧!老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了圖形和骰子,，你們每次可以選擇三個骰子一起拋,，把骰子上的標(biāo)記連起來說說，然后到籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形,。

4,、交流：你找到了什么圖形?是怎么找到的?請幼兒到投影儀下進行操作。

1,、小朋友幫圖形寶寶找了好多的朋友,，現(xiàn)在，我們可以去旅游了,。怎么去呢?(出示貼有標(biāo)記的火車)看,，這里有一列火車，我們就坐火車去吧,。哎,，火車車廂上有什么呀?(標(biāo)記)這么多的標(biāo)記貼在一起，表示什么意思呢?誰來說一說,。(引導(dǎo)幼兒把三個標(biāo)記連起來說說,。)。

2,、現(xiàn)在讓我們把圖形寶寶送到火車?yán)锶グ?。送的時候一定要看清楚車廂上的標(biāo)記，可以先把標(biāo)記連起來說一說,，然后到籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形放到火車車廂里,。

3、幼兒操作,。

4、集體檢查，交流,，糾錯,。

師：看，這一節(jié)車廂上應(yīng)該坐什么圖形寶寶呢?為什么?(逐節(jié)觀察,，檢查),。

四、結(jié)束,，拼圖游戲,。

師：圖形寶寶做著火車來到了圖形王國?？?，這里有各種各樣的圖形寶寶，讓我們帶著他們一起去玩拼圖游戲吧!

幼兒園教研活動方案的案例分析篇六

1.在游戲中鞏固對圖形的認(rèn)識,，知道圖形的特征,。

2.通過“送圖形寶寶回家”的游戲，根據(jù)圖形的三個特征進行分類,。

3.積極參與數(shù)學(xué)游戲,，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

1.教具：大骰子三個,，貼好標(biāo)記,。

2.學(xué)具：

（1）各種圖形若干。

（2）貼有標(biāo)記的小骰子人手三個,，各種圖形每組一份,，人手一只小籮筐。

（3）貼有三個標(biāo)記的大籮筐若干,，連成一列火車,。

一、來了一群圖形寶寶,，看有哪些圖形寶寶?復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形,。

教師在黑板上出示各種圖形，請幼兒集體或個別回答,，說出圖形的名稱和特征,。

如：紅顏色的三角形；黃色的正方形等等,。要求幼兒能說出圖形的特征,。

二、幫圖形寶寶找朋友,。按三個特特征選擇圖形,。

師：圖形寶寶要去旅游,，想請我們幫她們找朋友。怎么找呢,？老師給小朋友準(zhǔn)備了三個骰子,，我們可以請骰子來幫忙。

1.在投影儀下展示骰子,，引導(dǎo)幼兒觀察骰子：看骰子上有什么,？你認(rèn)識這些標(biāo)記嗎？我們一起來說說,。（單個說）,。

師：等一下，我們可以選擇其中兩個骰子,，把他們拋起來,，然后看看骰子上是什么標(biāo)記，把他們連起來說一說,，然后在籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形,，她就是圖形寶寶的朋友了，我們把找到的圖形寶寶放在自己的小籮筐了,。

2.教師在投影儀下示范,，引導(dǎo)幼兒連起來說說標(biāo)記所表示的意思。

師：現(xiàn)在老師來幫圖形寶寶找一個朋友吧,。（教師選擇三個骰子投擲）是什么標(biāo)記呀,？如果把它們連起來表示什么意思呢,？我們要找什么樣的什么圖形呢,？（教師示范一次后請一到二個幼兒上臺操作，請全體幼兒一起說和找圖形,。）,。

3.幼兒操作。

師：圖形寶寶說她的朋友還不夠多,，讓我們再幫她找一點吧,！老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了圖形和骰子，你們每次可以選擇三個骰子一起拋,，把骰子上的標(biāo)記連起來說說，然后到籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形,。

4.交流：你找到了什么圖形,？是怎么找到的?請幼兒到投影儀下進行操作,。

三、圖形坐火車,。按三個特征進行分類,。

幼兒園教研活動方案的案例分析篇七

種子排隊。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性,、邏輯性很強的學(xué)科,，有著自身的特點和規(guī)律,。密切聯(lián)系幼兒和生活,，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計數(shù)學(xué)活動,，是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法,。

操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集,、非常熟悉的大小不一的種子材料,，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓幼兒帶著問題去操作,、思考,、探索。通過種子排隊,、球排隊,、游戲“走鋼絲”，三個層層遞進的環(huán)節(jié),，感知物體大小,、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系。本次活動,，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力,，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一,、活動目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)將收集的種子進行分類、排列,，并做記錄,。

2、積極探索,，分析討論,，感知物體的大小,、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

二,、活動準(zhǔn)備：

1,、幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆,、赤豆各十顆）

2,、紙板人手一張

3、乒乓球,、海洋球各一個,。

三、活動過程：

1,、導(dǎo)入活動,，引起幼兒興趣。

“看看桌子上有什么,？”（蠶豆,、黃豆、赤豆）“它們有一個共同的名字叫什么,？”（種子）

2,、第一次探索活動：感知數(shù)量相同，大小不一的種子,，排列長短不一樣,。

（1）講解操作要

“現(xiàn)在請你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）

“請你們猜猜第一條線上排什么,？為什么,？”（紅豆，因為有紅豆標(biāo)記）

“第二,、第三條線呢,？”（黃豆、蠶豆）

“排的時候要從紅線開始,，一個靠著一個,，讓它們站在線上。三排全排完了,，不要收,，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中,。

（2）幼兒操作,，用種子在紙板上排隊。

（3）請幼兒講述排列結(jié)果,。

“紅豆有幾顆,？”（十顆）“黃豆有幾顆,？”（十顆）“蠶豆呢？”（十顆）“它們都是十顆??？那它們排的隊伍一樣長嗎？”（不一樣）

（4）討論：為什么都是十顆,，隊伍不一樣長呢,？（因為紅豆小，所以排得最短,。因為蠶豆大,，所以排得最長。因為黃豆不大也不小,，所以排的隊伍不長也不短）。

（5）小結(jié)：相同數(shù)量的種子,，顆粒越小,，排列越短，顆粒越大,，排列越長,。3、第二次探索活動：感知大小不一的種子,，排列長短相同時,，數(shù)量不同。

（1）請幼兒把紙板翻過來,，觀察另一面,。“看看紙板上有什么,？”（種子標(biāo)記,、線）“這三條線怎么樣？”（一樣長）

（2）設(shè)疑,、引導(dǎo)幼兒思考

“如果在這三條一樣長的線上排隊,，想想它們用的數(shù)量會不會一樣多？”（a：一樣,，b,、不一樣）

（3）交待探索要求，幼兒操作,。

“請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列,，看看它們用的數(shù)量到底會不會一樣多呢？”

（4）講述操作結(jié)果,。

（不一樣多,，紅豆用得最多,，蠶豆最少）

（5）討論“為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多,，蠶豆用得最少呢,？”

（6）小結(jié)：隊伍一樣長時，小種子用得多,，大種子用得少,。

4、結(jié)合生活實際進一步感知大小,、數(shù)量與排列長短的關(guān)系,。

（1）出示海洋球、乒乓球,，提問：

“如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊,，誰的隊伍長，誰的隊伍短,，為什么,？”（乒乓球小，排的隊伍短,；海洋球大,，排的隊伍長）。

“讓它們排一樣長的隊伍,，海洋球和乒乓球誰用得多,？為什么？”（隊伍一樣長時,，大的海洋球用得少,；小的乒乓球用得多）。

（2）游戲：走鋼絲,。

“請小朋友一起來做走鋼絲的游戲,。自己找一段距離，從起點線處腳跟對腳尖走到終點線,，數(shù)數(shù)你用了幾步,？老師用了幾步？”

“想一想,，為什么老師用的步子少,，你們用的多呢？”

幼兒園教研活動方案的案例分析篇八

足球運動是一項具有競爭性和對抗性的運動項目,，它能體現(xiàn)出小繃友之間的配合意識和團結(jié)協(xié)作的精神,，在我們幼兒園深受廣大小朋友的.喜愛。開展幼兒園足球運動，對于培養(yǎng)小朋友的業(yè)余活動時間,，發(fā)展幼兒體育特長具有重要意義,。

振興中國足球，＂從娃娃抓起,、從基層抓起,、從基礎(chǔ)抓起＂為加強優(yōu)質(zhì)資源共享，促進我縣幼兒園體教融合的實施,，提高教師足球游戲設(shè)計與組織能力,，根據(jù)幼兒的年齡和心理發(fā)展特點，有目的,、有計劃地開展足球游戲項目班分享展示活動,，促進教師專業(yè)化成長，共同進步,。

時間,。

片區(qū)教研組織單位。

教研負(fù)責(zé)園所,。

參與園所,。

活動內(nèi)容。

20xx年3月4日,。

于都縣教科體局。

愛迪兒幼兒園,。

第七片區(qū)所有幼兒園,。

8：50園所簽到。

9：00—11：00,。

足球理論知識研討,。

2：50準(zhǔn)備。

3：00—3：30中班課例展示,。

3：40—4：10大班課例展示,。

1、片區(qū)負(fù)責(zé)園所要切實組織好活動,，各參加人員上午8：50入園,，要自覺遵守負(fù)責(zé)園所的有關(guān)規(guī)定和活動時間，積極參與研討交流,。

2,、各園所要將此次開放作為促進園所發(fā)展，提升教師專業(yè)素質(zhì)的重要途徑,，并及時梳理相關(guān)經(jīng)驗,，靈活運用到本園管理與教育實踐中。

3、參加人員：各園園長或業(yè)務(wù)園長,。

望各幼兒園根據(jù)以上要求,，精心準(zhǔn)備，確保片區(qū)教研活動高質(zhì)高效進行,，未盡事宜請與各園聯(lián)系,。

幼兒園教研活動方案的案例分析篇九

在新《綱要》實施過程中。老師們面臨著一個重要的問題――如何把握新《綱要》的精神實質(zhì),，改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，落實各領(lǐng)域的目標(biāo)?同時，隨著課程改革的不斷深入,，老師們在教學(xué)過程中遇到了不少的問題,，有來自教材的、有來自教法的,、有來自幼兒的,，也有來自傳統(tǒng)觀念的阻礙等等。這些層出不窮的新問題,、新困惑如何解決?由誰來解決?在實踐中我們意識到,，幼兒園的生存與發(fā)展必須依靠自身的力量，利用自己的優(yōu)勢,，創(chuàng)立自己的特色,。

教師在實施新《綱要》過程中出現(xiàn)的問題必須根據(jù)本園的實際和幼兒的特點自己解決，教師的專業(yè)發(fā)展更得靠教師自己的不斷學(xué)習(xí)與實踐,。而要做到這些目的,，必須進行園本教研。只有建立以園為本的教研機制,，深入開展以園為本的教學(xué)研究,，才能及時解決教學(xué)改革中出現(xiàn)的問題，才能把幼兒園構(gòu)筑成一個學(xué)習(xí)型組織,，才能提高保教質(zhì)量,，使幼兒園不斷發(fā)展。

為此,，我鎮(zhèn)根據(jù)上級有關(guān)文件的精神,，對在我鎮(zhèn)各管區(qū)示范園和園點逐步建立園本教研制度，制定以下實施方案,。

以園為本的教學(xué)研究制度,，是以促進每個幼兒的發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象,，以教師作為研究主體,，研究和解決教學(xué)實際問題,，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，努力把幼兒園建立成為學(xué)習(xí)型組織,。

“一切為了孩子,，一切依靠教師”，“幼兒園是教研基地,，活動室是教研室,，教師是研究員”。

(一)成立園本教研制度領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：**

副組長：………………

成員：……………………

(二)具體分工

張麗：校本教研制度第一責(zé)任人,，負(fù)責(zé)全面工作

康燕：負(fù)責(zé)組織管理指導(dǎo)工作

石月梅：負(fù)責(zé)組織管理研究工作

石月梅陳秀菊馬豐明董詠梅呂海英：中心教研組長,，負(fù)責(zé)組織研究工作

各園業(yè)務(wù)主任：各園校本教研的責(zé)任人，負(fù)責(zé)各園研究工作

(2)重視本園骨干教師隊伍的建設(shè),，千方百計培養(yǎng)自己的學(xué)科帶頭人;

(3)要有適合本園實際的師資培養(yǎng)計劃,，為教師的培訓(xùn)、進修,、提高,、提供必要的保障;

(5)在改革中，尤其要注重采取各種“園本培訓(xùn)”的方式,，對上崗教師進行《綱要》,、教材的崗前培訓(xùn)。

(2)要充分發(fā)揮教研組和備課組的作用;

(3)大力加強課堂教學(xué)的研究,，千方百計提高課堂教學(xué)的效益;

(5)要建立教學(xué)成果和教研成果的獎勵機制,，激勵教師不斷地創(chuàng)造新的教學(xué)和教研業(yè)績;

(6)要重視總結(jié)、宣傳和推廣本園教師的教學(xué)經(jīng)驗和教研成果,，從制度上保障“園本教研”常研常新,。

教學(xué)研究既要研“教”更要研“學(xué)”

(1)要把傳統(tǒng)的學(xué)法指導(dǎo)與新時期的“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”密切結(jié)合起來，改變過于強調(diào)“接受學(xué)習(xí)”現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)主動參與，樂于探究和勤于思考,，促進幼兒形成“自主,、合作、探究”的習(xí)慣,。

(2)幼兒園要形成有自己特色的學(xué)習(xí)指導(dǎo)的內(nèi)容體系和方法體系,，并從制度上促使教師人人承擔(dān)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的責(zé)任。

1,、加強教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作,。推薦書目，要求老師自學(xué),，并寫讀書筆記,，看專家講座光盤，學(xué)習(xí)課改理論，使教師改變教研觀念;提供參加各級培訓(xùn)的機會,，如：學(xué)科帶頭人培訓(xùn),、骨干教師培訓(xùn)、園本教研培訓(xùn);鼓勵教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和普通話,、信息技術(shù)的培訓(xùn);定期對教師進行集體培訓(xùn),，如專題講座、教學(xué)研討會,、經(jīng)驗交流會,、案例分析等，培訓(xùn)的內(nèi)容側(cè)重新《綱要》實施過程中所面臨的問題;引導(dǎo)教師通過對自身現(xiàn)狀的分析,，制訂自我發(fā)展規(guī)劃和學(xué)習(xí)計劃,。

2、充分發(fā)揮教研組,、年段,、備課組的作用，營造嚴(yán)謹(jǐn),、務(wù)實,、民主、寬松的教學(xué)氛圍,，使研究活動和教師日常的教學(xué)活動相結(jié)合,，扎扎實實抓好教研活動，讓教研活動成為切實有助于教師成長的平臺,，每次教研活動做到定時間,、定地點、定專題,、定中心發(fā)言人,，教師們或?qū)φ招隆毒V要》精神找自己在教育教學(xué)中存在的差距，或圍繞課改內(nèi)容確定主題,，或集體備課,、討論，做到活動有紀(jì)錄,、有實效,。

3、充分發(fā)揮教師間的互動作用,，新《綱要》強調(diào)各領(lǐng)域間的整合,，教師間的合作、互助,。我們將繼續(xù)開展“學(xué)科帶頭人與骨干教師結(jié)對子,、骨干教師與年輕教師結(jié)對子”的傳幫帶活動,，定期開展交流、研討活動,，共同探討教學(xué)中的體會,、互相切磋、共同提高,。

4,、積極主動爭取市、縣專業(yè)人員的支持和指導(dǎo),，使教師的困惑能及時得到回應(yīng),，幼兒園的教育教學(xué)改革始終朝著正確的方向前進，定期請專家來園指導(dǎo)工作,，對教師實行專業(yè)引領(lǐng),，通過專家的指導(dǎo)，學(xué)會剖析問題的癥結(jié),，使教研活動的目的真正落到實處,。

5、有效地進行教研活動,。

(1)教研組在每學(xué)年初根據(jù)幼兒園工作計劃制定本教研組計劃,，并按計劃落實各項活動。

(2)教學(xué)教研常規(guī)的落實,，特別是備課組活動的落實,。每個教師都要進行教學(xué)反思，每周寫一篇有較高質(zhì)量,、能改進自己教學(xué)的反思,。

(3)每個教師每學(xué)年至少要上一次研討課，認(rèn)真聽取同行的意見,，不斷改進教學(xué)方法,，提高教學(xué)水平。每學(xué)期每位教師聽課不少于30次,，做好聽課筆記,，并適當(dāng)進行評論。

(4)每學(xué)年上交一篇說課稿,，一篇公開教學(xué)活動設(shè)計，一篇公開教學(xué)活動案例反思,。

(5)每次教研活動前開展15分鐘中心發(fā)言,，通過交流、討論達(dá)成共識,，解決教育教學(xué)中遇到的疑難問題,。

(6)學(xué)科帶頭人,、骨干教師每學(xué)期至少一次專題講座或觀摩教學(xué)、研討課,。

第一階段

1,、成立機構(gòu)，重新確定園本教研的研究單位,，根據(jù)年齡特點分為小班組,、、中班組,、大班組,、保育組四個教研組。

2,、通過觀察,、訪問、問卷調(diào)查等方式,，聆聽一線教師的心聲,，全面了解教師們在實踐中遇到的實際困難，確定解決問題的方案,。

3,、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究我園《園本教研實施方案》和相關(guān)政策文件，對方案進行分析和研討,。通過完善制度和強化規(guī)章約束,，促使教研活動由被動變?yōu)橹鲃樱勺园l(fā)走向自覺,，由無序走向有序,。

第二階段：實施階段

實施園本教研，不斷總結(jié)經(jīng)驗,，組織交流討論,，各教研組制定教研活動計劃，教師制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，確立研究主題,，以專業(yè)引領(lǐng)和同伴互助等多種形式落實以園為本的教學(xué)研究制度。

第三階段：總結(jié)階段

在總結(jié)階段,，進行資料收集,、整理與分析，鼓勵教師對自己的教學(xué)行動進行理論總結(jié),，寫出教研文章,。同時，鼓勵教師用敘事研究記錄自己教學(xué)中的故事和鐵事,，展開教研成效的評定,。

今天,陽光明媚,微風(fēng)習(xí)習(xí),。我們搬著椅子,排著整齊的隊伍去北操場,哈,你猜我們要干嘛?告訴你吧,新的學(xué)期開始了,今天我們要開開學(xué)典禮。

我們一張張洋溢的小臉蛋心里充滿了憧憬和希望,懷著一顆興奮又高興的心情,心情像是踩了一朵幸福云直往操場奔去,。來到北操場只見這里人山人海,所有的學(xué)生都不約而同地集合在這里,都像趕集似的聚攏來,。

開學(xué)典禮開始了,大家也平息下來了,安安靜靜地坐在自己的位置上,沉默不語,一片寂靜,像一個個害羞的小姑娘。在校長和主任們的七嘴八舌下,我們?nèi)褙炞⒌芈犞v,?？墒遣恢^了多久,這幾分鐘似乎等了苦苦幾年的時間一樣,還沒有下課。太陽也越來越強烈,似個沒同情心的陌生人般,。他篩下的那幾道金光猶如千萬縷利箭,照射在同學(xué)們的身上,照射在同學(xué)們早已灌滿汗珠的額頭上,。即使那清涼的微風(fēng)也抵抗不了太陽的那把“利劍”同學(xué)們也耐不住了,操場上立即炸開了鍋,吵吵鬧鬧的。他們的吵鬧聲真讓我煩死了!于是我便把他們當(dāng)成了空氣,懶得理他們,。

“下面是三年級的學(xué)習(xí)成績”不知誰說了一聲,我回過神來原來是王校長開始要報上學(xué)期的學(xué)習(xí)成績了“三年級二班第三名……江云第六名,梅宇婷第十名……”雖然我早就知道我的了第十名,但是我心里依然下著傾盆大雨,雷聲滾滾,。我十分灰心,小聲地責(zé)備自己“都是你的錯,如果不是你的錯就不會的第十名了!”這時,一陣熱烈的掌聲從我耳邊傳過,是同學(xué)們的掌聲,那掌聲使我心里充滿了信心,使我鼓起了勇氣面對困難。我萬分感謝的你們,。

以后我要更加刻苦鉆研,爭取好成績,總有一天我也會考得第一名,站在那輝煌的舞臺上,。

幼兒園教研活動方案的案例分析篇十

為促進和完善青年教師培養(yǎng)體系，實施“骨干教師培養(yǎng)工程”,，充分發(fā)揮榜樣的力量,，全面提升教師活動組織能力和技能提升，我園定于x月日――x月x日開展五大領(lǐng)域觀摩活動和教師彈,、唱,、跳、畫技能,，同時為遴選縣級教學(xué)能手人選,、迎接“省示范”復(fù)驗做準(zhǔn)備，通過此項活動使教師之間達(dá)到相互學(xué)習(xí),、共同提高的目的,。

本次活動實行現(xiàn)場打分，活動展示,、彈唱和繪畫三項內(nèi)容均采取抽簽的形式進行,，其中活動主題周五抽取，技能主題（彈唱和繪畫）在賽前半小時抽??；舞蹈采取教師提前自行準(zhǔn)備的形式，類別不限,。（分值分配：五大領(lǐng)域活動總分70分,，包括活動方案書寫；彈唱、舞蹈和繪畫每項各占10分,，總計100分。）

組長：園長

副組長：業(yè)務(wù)園長保教主任成員：后勤園長中層領(lǐng)導(dǎo)

評委組成員：園委會成員

幼兒園多功能大廳

電子備課室

1.場地布置：辦公室后勤辦

2.統(tǒng)分組：后勤主任辦公室

3.抽簽組：后勤人員2名

4.信息員：1名教師

5.拍照,、攝像,、音響調(diào)試及五樓電子屏內(nèi)容準(zhǔn)備：信息技術(shù)人員1名

6.活動音樂及視頻播放：信息技術(shù)人員1名、班級教師

7.幼兒人數(shù)16―18人,。

1.本次參加展示的人員共計33人,，交流教師、臨聘人員不在參賽范圍,；

4.賽教期間全園的教育教學(xué)活動一切正常,，課間操正常進行。班級教師間要相互配合,，確保上課幼兒往返特別是上下樓梯中的安全,。

5.展示活動的教師要提前調(diào)試好課件和音樂，播放員做好配合,，確保在規(guī)定時間內(nèi)完成展示內(nèi)容,。

教師教學(xué)案例設(shè)計評分標(biāo)準(zhǔn)序號、項目,、設(shè)計要點,、分值

1、活動名稱,；名稱簡潔,、易理解，標(biāo)注出執(zhí)教年齡段,。5分

2,、重點領(lǐng)域；主要領(lǐng)域準(zhǔn)確,，涉及領(lǐng)域融合性好,。5分

7、活動延伸;凸顯幼兒主體性,，能夠結(jié)合區(qū)域,、家庭、社區(qū)拓展教育價值,。10分

彈唱兒童歌曲要求

1,、彈唱自如，富有感情,，突出兒童歌曲的情趣,。

2、理解所彈唱歌曲的內(nèi)容，歌詞演唱準(zhǔn)確,，速度把握恰當(dāng),。

3、伴奏音型準(zhǔn)確,，符合歌曲的情緒和風(fēng)格,。

4、短小的歌曲可唱兩遍,，并做變化和對比,。

5、彈唱有前奏,，重復(fù)有間奏,，歌曲結(jié)束時，有結(jié)束感,。

幼兒歌曲彈唱評分標(biāo)準(zhǔn)

項目,、標(biāo)準(zhǔn)、分值

彈奏：40分

1,、按照樂譜提供的調(diào)式進行演奏,。

2、根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)陌樽嘁粜?，和聲編配?zhǔn)確,。

3、彈奏方法規(guī)范,、指法編排順暢,。

4、節(jié)奏準(zhǔn)確,，旋律清晰,、流暢，富有韻律,。

演唱：40分

1,、演唱自然、悅耳,，吐字清晰,。

2、音準(zhǔn),，節(jié)奏旋律準(zhǔn)確,。

3、歌詞演唱準(zhǔn)確,，音量大小適宜,。

4、彈、唱配合協(xié)調(diào),，富有感情,、完整流暢。

彈唱效果：20分

1,、演唱符合歌曲情緒,，突出兒童歌曲的情趣。

2,、富有感染力，具有美感,。

舞蹈評分要求

1,、動作優(yōu)美，銜接流暢,，富有韻律感,，感染力和表現(xiàn)力強；

2,、表演完整,、連貫，節(jié)奏處理準(zhǔn)確,，能與音樂自然融合,；

3、能展現(xiàn)不同舞蹈體裁的基本特征,，具有一定的動作技巧,。

4、情緒飽滿,、表情生動,，恰當(dāng)運服裝、道具等烘托表演氛圍,。

5,、熟練掌握不同年齡段幼兒基本舞步并能正確演示；

舞蹈評分標(biāo)準(zhǔn)

項目,、標(biāo)準(zhǔn),、分值

動作、40分

1,、動作編排完整,、連貫。

2,、動作編排與所選音樂自然融合,，韻律感強。

3、動作協(xié)調(diào)性好,，具有一定的動作技巧,。

4、動作編排能夠展現(xiàn)所選體裁的基本特征,。

表現(xiàn)力40分

1,、表演完整、連貫,，銜接流暢,。

2、表演富有感染力和表現(xiàn)力,。

3,、情緒飽滿、表情生動,。

4,、服裝、道具運用恰當(dāng),，烘托舞蹈主題,。

幼兒基本舞步20分

1、熟悉幼兒各年齡段基本舞步,能正確演示,。

2,、演示自然生動，恰當(dāng)加入動作進行表演,。

xxx幼兒園開展全園教師優(yōu)質(zhì)課評比活動

為了進一步提高教師專業(yè)技能,，提升教師專業(yè)素質(zhì)，加快教師專業(yè)成長步伐,，進一步落實《3到6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求,，提高教師集體教學(xué)活動的設(shè)計和組織能力，為教師搭建展示個人技能的平臺,，自4月2日開始,，丹鳳縣幼兒園組織了為期一周的教師優(yōu)質(zhì)課、技能評比活動,，32位教師的展示各具特色精彩紛呈,。

本次參賽的優(yōu)質(zhì)課選材豐富，涵蓋了健康,、語言,、社會、科學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域內(nèi)容,，符合各年齡段幼兒的身心發(fā)展特點和認(rèn)知水平,。各位教師精心設(shè)計活動,，積極探索，大膽嘗試,，充分發(fā)揮出了自己的優(yōu)勢,。

活動前，深入分析教材,，認(rèn)真準(zhǔn)備教玩具,；活動中，各顯身手,，教學(xué)形式靈活多樣,，操作材料豐富多彩，幼兒表現(xiàn)主動積極,。新穎的選題,、巧妙的設(shè)計、現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用以及生動活潑的教學(xué)氛圍充分體現(xiàn)了民主,、平等、合作的'師幼互動,。教師在游戲中引導(dǎo)幼兒探索,，在情境中體驗，在操作中發(fā)現(xiàn),，在輕松快樂的氛圍中感受到了游戲的快樂,！

此次活動，不僅給教師們提供了一個展示自我風(fēng)采的舞臺,，更是一次檢驗自身素質(zhì)和相互學(xué)習(xí),、交流提升的機會，同時使大家找準(zhǔn)自己的薄弱點,，不斷努力提高自我,，真正起到提升教師綜合業(yè)務(wù)能力的作用。

幼兒園教研活動方案的案例分析篇十一

建立“以園為本”的教學(xué)研究是深化教學(xué)研究改革的方向和重點,，是全面推進基礎(chǔ)教育的理論改革的實際需要,，它對幼兒園創(chuàng)造性地實施課程改革，促進教師的專業(yè)素養(yǎng)的提高,，全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量具有十分重要的意義,。開展園本教研能讓教師在教研中獲取復(fù)雜的、不確定的知識和能力,，它的目的是促使教師成長,，幫助教師提高專業(yè)水平，幫助老師在當(dāng)前我國幼兒園教育改革的背景下成功實現(xiàn)課程改革,，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變,，即讓教師從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和l(fā)展的促進者,。園本教研還能提出并解決教學(xué)實踐中的問題，以此來改進教育實踐,，并增強對教育實踐的控制能力,。

為適應(yīng)幼兒教育課程改革向縱深發(fā)展，促進幼兒教師專業(yè)成長,，探索以園為本教研活動的運行機制,、運作模式和區(qū)域推進園本教研制度的行動策略，進一步推進我園園本教研制度的建設(shè),，發(fā)揮示范輻射作用,，全面貫徹”幼兒園教育指導(dǎo)綱要”，深刻領(lǐng)會“綱要”精神,，結(jié)合我園的實際情況,，特制定本方案。

依據(jù)我園本學(xué)期的教研計劃,，我們的教研活動更側(cè)重于關(guān)注教師在實際工作中的需求,，對教師在教育教學(xué)實踐活動中遇到的具體問題和事件開展以案例研究為主題的互動式研討活動。從具體的教育教學(xué)方法和策略入手,，利用教研活動的時間為教師提供展開教師間互動研討與交流的平臺,，幫助教師解決實際工作中的問題，激發(fā)教師參與研究的主動性和積極性,，促進教師對教育實踐的反思和總結(jié),。達(dá)到全園教師共同學(xué)習(xí)共同成長的目的。

1,、建立”以人為本”的教學(xué)研究制度,，提高教研組活動的實效性，促進教師專業(yè)不斷發(fā)展,；提高園本課程開發(fā),、建設(shè)能力，提高幼兒園保教質(zhì)量,。

2,、通過對幼兒園園本教研活動內(nèi)容、形式等的研究,，解決教育教學(xué)中的困難和實際問題,，運用心理學(xué)和教育學(xué)的理論，構(gòu)建促進教師專業(yè)成長的相關(guān)理論,，在教師的心理,、教師的能力、教師的素質(zhì)等方面形成具有一定意義的理論觀點,，為教師專業(yè)成長的研究做出一定的貢獻,；并不斷探索教育教學(xué)規(guī)律,，總結(jié)、推廣教育教學(xué)研究專題的經(jīng)驗,，推進我園幼教改革不斷深入和發(fā)展,。

1、實踐性

本著實踐,、認(rèn)識,、再實踐、再認(rèn)識的基本原則,，將研究貫穿于教學(xué)始終,，堅持在學(xué)習(xí)中研究，在研究中實踐,，實踐中領(lǐng)悟,，在領(lǐng)悟中升華。

2,、全面性,。

全園任課教師是參與的主體，每位教師都要積極參與,。

3,、互動行。

通過互相聽課,、評課，在聽評課活動中達(dá)到共識,。

1,、各學(xué)科的執(zhí)教者要深入教材，研究教法,，根據(jù)所任班級的具體情況,，提高本園的幼教質(zhì)量。

2,、在活動中,，要堅持玩中學(xué)，學(xué)中玩的原則,，在快樂中發(fā)展孩子的能力,。

3、各執(zhí)教者要高度重視,，態(tài)度認(rèn)真,，按照方案的要求，認(rèn)真做好授課的準(zhǔn)備,。

4,、參與教研活動的教師要認(rèn)真聽課,，做好筆記，積極參與評課活動,，達(dá)到共同提高的目的,。

幼兒園教研活動方案的案例分析篇十二

1、教幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響,，正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少,。

2、要求幼兒聽清老師的問題,，并在集體面前大聲地回答,。

活動準(zhǔn)備：

教具:貼絨藍(lán)色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個,，桔黃色小圓片7個（圖一）,，貼絨數(shù)字5、6,、7,，實物卡（圖二~八）。

1,、集體活動,。

（1）逐一出示圖二~八，“請小朋友仔細(xì)看,，說說卡片上有幾個什么,？”

（2）正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。

出示圖一,，“黑板上有什么,？”“哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少,？你是怎么知道的,？為什么我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少,？誰能想個辦法,，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數(shù)目最多,，誰的數(shù)目最少,。”啟發(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行,，“現(xiàn)在看看誰最多,、誰最少？”“你是從哪里看出來的,?！薄耙龑?dǎo)幼兒將三排圓片一一對應(yīng)比較）請小朋友說說每一排有幾個圓片,，誰來給每排圓片送數(shù)字朋友。

（3）小結(jié),。

2,、小組活動。

一,、二組,，給點子印數(shù)字。三,、四組,，看標(biāo)記涂圖形。

四,、五組,，添、去點子,。

六組,，印比6、7少的點子,。

教師重點指導(dǎo)第一,、二組的活動小組。

幼兒園教研活動方案的案例分析篇十三

玩具有多少(數(shù)學(xué)),。

1.正確感知6,、7的數(shù)量，認(rèn)識數(shù)字6和7,。

2.能大膽表述自己操作的過程和結(jié)果,。

1.教具：兔子毛絨玩具6個，汽車玩具6輛,，玩具娃娃7個,，圖書7本,，6,、7的數(shù)卡各兩張（數(shù)卡貼在積木上，可立在桌上）,。

2.學(xué)具：印有數(shù)字的操作卡片（見附圖）,，彩色皺紋紙，糨糊,，抹布,，動物印章，點子印章,，3~7的數(shù)卡,，分類盒,，雪花片，數(shù)字印章,，筆,。

1.按物體名稱分類。

幼兒給玩具分類,分完以后數(shù)一數(shù),。

2.認(rèn)識數(shù)字6和7,。

教師與幼兒共同確認(rèn)每種玩具的數(shù)量。

教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字來表示每種玩具的數(shù)量：6只兔子我們可以用數(shù)字幾來表示,？

以同樣的方式幫助幼兒認(rèn)識數(shù)字7,，理解7的實際意義。

3.小組活動,。

第一組：看數(shù)字貼紙球,；第二組：看數(shù)字印點子；第三組：看數(shù)字印小動物,。

教師：今天,，6和7還想和紙球、動物印章,、點子印章做朋友,。小朋友要看清數(shù)字，然后再貼紙球和印印章,，既不能多也不能少,。

第四組：給數(shù)卡排隊。

教師：最小的數(shù)排最前,，最大的數(shù)排最后,，排好后再送雪花片給數(shù)卡。

第五組：看圖印數(shù)字,、畫點子或畫短豎線,。

教師：看看圖上有誰？它們各套中了幾個圈,？請小朋友分別在相應(yīng)的圖標(biāo)旁印數(shù)字,、畫點子或畫短豎線記錄數(shù)量。

1．區(qū)域活動：讓幼兒操作各種6和7的數(shù)學(xué)操作材料,。

2．家園共育：在日常生活中,，家長在家教孩子認(rèn)識數(shù)字6和7，并能對6和7的物品能夠匹配,。

幼兒園教研活動方案的案例分析篇十四

1.正確感知6,、7的數(shù)量，認(rèn)識數(shù)字6和7。

2.能大膽表述自己操作的過程和結(jié)果,。

1.教具：兔子毛絨玩具6個,，汽車玩具6輛，玩具娃娃7個,，圖書7本,，6、7的數(shù)卡各兩張（數(shù)卡貼在積木上,，可立在桌上）,。

2.學(xué)具：印有數(shù)字的操作卡片（見附圖），彩色皺紋紙,，糨糊,，抹布，動物印章,，點子印章,， 3~7的數(shù)卡，分類盒,，雪花片,，數(shù)字印章，筆,。

1.按物體名稱分類,。

幼兒給玩具分類,分完以后數(shù)一數(shù)。

2.認(rèn)識數(shù)字6和7,。

教師與幼兒共同確認(rèn)每種玩具的數(shù)量,。

教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字來表示每種玩具的數(shù)量：6只兔子我們可以用數(shù)字幾來表示？

以同樣的方式幫助幼兒認(rèn)識數(shù)字7,，理解7的實際意義,。

3.小組活動。

第一組：看數(shù)字貼紙球,；第二組：看數(shù)字印點子,；第三組：看數(shù)字印小動物。

教師：今天,，6和7還想和紙球,、動物印章、點子印章做朋友,。小朋友要看清數(shù)字,，然后再貼紙球和印印章,，既不能多也不能少,。

第四組：給數(shù)卡排隊。

教師：最小的數(shù)排最前，最大的數(shù)排最后,，排好后再送雪花片給數(shù)卡,。

第五組：看圖印數(shù)字、畫點子或畫短豎線,。

教師：看看圖上有誰,？它們各套中了幾個圈？請小朋友分別在相應(yīng)的圖標(biāo)旁印數(shù)字,、畫點子或畫短豎線記錄數(shù)量,。

１．區(qū)域活動：讓幼兒操作各種6和7的數(shù)學(xué)操作材料。

2．家園共育：在日常生活中,，家長在家教孩子認(rèn)識數(shù)字6和7,，并能對6和7的物品能夠匹配。

幼兒園教研活動方案的案例分析篇十五

活動目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)數(shù)及認(rèn)數(shù),，能手口一致點數(shù),，學(xué)習(xí)按數(shù)取物。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維力,。

活動準(zhǔn)備：

教具：小動物5只,；禮物圖5份；6以內(nèi)數(shù)字卡,；大口袋6只,；蛋糕一只。

學(xué)具：印有數(shù)字,、點子的籃子每人一只,；糖、西瓜,、蘋果,、蘑菇、桃子,、骨頭等圖片,。

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活動過程：

(一)已小豬過生日幼兒開火車到小豬家去導(dǎo)入活動。

(二)復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)數(shù),、認(rèn)數(shù),。

2.小豬要過幾歲生日了？6支蠟燭,，過6歲生日,。

(1）“喵喵”是誰來了？小貓送給小豬的是什么禮物,？有幾個,？可用數(shù)字幾來表示？

(2）“汪汪汪”是小狗來了，小狗送了什么禮物呢,？數(shù)量是多少,？找相應(yīng)數(shù)字。

(3）小猴,、小羊,、小兔也來了，幼兒觀察送了什么禮物,？數(shù)量是多少,？

(三)操作探索。

1.小動物給小豬送了許多禮物,，我們也給小豬送禮物,。我們把禮物放在小籃子里，籃子上有數(shù)字和點子,，請小朋友根據(jù)數(shù)字和點子放進相同數(shù)量的禮物,。

2.幼兒操作，教師指導(dǎo),。

3.提醒幼兒認(rèn)清數(shù)字和點子,，能手口一致點數(shù)；能力弱的幼兒多給予幫助和指導(dǎo),。

4.請個別幼兒講解操作情況給小豬送了什么禮物,，送了多少。

5.小豬請老師把小朋友送的禮物先收一下,，師生整理好籃子,。

(四)游戲鞏固。

1.以小豬為小動物準(zhǔn)備了許多好吃的東西,。小動物胸前有個大口袋,，口袋上有個數(shù)字寶寶，怎么給小動物送食物呢,？每次只能拿一份食物,，看看是什么，該送給誰吃,。如果這個小動物口袋上的數(shù)字和食物數(shù)量一樣,，就放進大口袋中。

2.幼兒操作,，教師指導(dǎo),。

3.檢查幼兒操作情況。

(五)為小豬慶祝生日,，唱生日歌,。

(六)以小豬謝謝小朋友幫他招待了小動物,，他也要送給小朋友每人一張印有漂亮印章的小卡片，讓幼兒看看自己的卡片上有幾個印章,，然后看舉牌的數(shù)字依次上火車，自然結(jié)束活動,。

活動延伸,。

1．區(qū)域活動：將圖片等材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)，幼兒復(fù)習(xí)鞏固6以內(nèi)數(shù)數(shù)及認(rèn)數(shù),。

2．游戲活動：將過生日情節(jié)引入到角色游戲活動中,，豐富游戲內(nèi)容。

3．家園共育：在日常生活中,，父母帶孩子外出活動或超市購物,，幫助孩子認(rèn)識生活中的數(shù)的現(xiàn)象。

幼兒園教研活動方案的案例分析篇十六

社會領(lǐng)域教育是幼兒園教育的重要組成部分,，但是教師們對于如何開展社會領(lǐng)域的教學(xué)活動普遍感覺到困難,。我們在前期開展過藝術(shù)領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)研討的基礎(chǔ)上，本學(xué)期以中心教研組為依托,，深入開展社會領(lǐng)域教育教學(xué)活動研討,。

幫助教師們準(zhǔn)確把握好社會領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容,、方法的相關(guān)理論文章,。

20xx年3—7月。

理論學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)社會領(lǐng)域的目標(biāo),、內(nèi)容,、方法等相關(guān)理論文章。課例觀摩：觀摩石化幼兒園,、區(qū)二幼兩節(jié)社會領(lǐng)域教學(xué)活動互動點評：教師點評及專家點評,。

集體備課與中班社會領(lǐng)域《我是值日生》同課異構(gòu)活動展示。

（1）區(qū)一幼,、金鑰匙五分園,、依江畔園三個幼兒園各派一名教師執(zhí)教同一主題中班《我是值日生》，3月30日前執(zhí)教園所集體備課設(shè)計方案,。

（2）中心教研組分成三組集體備課,、試教。一組,；執(zhí)教金鑰匙五分園,；二組區(qū)一幼；三組依江畔園（集體備課,，4月6日,，集體試教并修改教案4月9日—13日）,。

（6）各幼兒園自主學(xué)習(xí)實踐。結(jié)合觀摩學(xué)習(xí)活動擬定園本教研方案,。（5———6月）,。

（5）反思總結(jié)。

以幼兒園為單位集體備課設(shè)計一篇社會領(lǐng)域方案,。

一組：中班《我生活的小區(qū)》二組大班《美麗的鋼城——青山》三組小班《我的好爸爸》,。

各組收集設(shè)計方案，提交教研活動小結(jié),。

（7）展示交流,。將優(yōu)秀教學(xué)活動設(shè)計整理，形成區(qū)級教育資源,，交流分享,。

建立"以園為本”的教學(xué)研究制度是深化教學(xué)研究改革的方向和重點，是全面推進基礎(chǔ)教育的理論改革的實際需要,，它對幼兒園創(chuàng)造性地實施課程改革,，促進教師的專業(yè)......

主題：探討如何提高教學(xué)活動中提問的有效性教研活動流程：一.主持人介紹此次教研活動內(nèi)容。提問是集體教學(xué)活動的核心,，有效提問即教師根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容,，在......

幼兒園教研活動方案的案例分析篇十七

中班組開展快樂的“中國節(jié)”活動：這個活動共分四個主題，每個主題又分為四個版塊：導(dǎo)入——討論——實踐——評價,，四個主題分別是：

第一主題：三八節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義,。

第二主題：清明節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義（公歷4月4日至6日之間）、

第三主題：中華母親節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義（農(nóng)歷四月初二）,、

第四主題：端午節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義（農(nóng)歷五月初五）,、

1、組織課題組認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研基本知識和有關(guān)節(jié)日活動課程的.理論,，使課題組人員在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進行研究,，以保證課題研究的科學(xué)化。選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容,。

2,、培訓(xùn)全體教師，以觀念轉(zhuǎn)變帶動行為和變化,，確立節(jié)日活動的重要地位,。

3、收集有關(guān)中國特色的節(jié)日活動資料,，并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動作為研究的起點,。

4、建立多樣化的活動模式：

——節(jié)日活動設(shè)計,。

——經(jīng)典誦讀,。

——節(jié)日活動創(chuàng)作（如繪畫,、文學(xué)文藝表演等）。

1,、行動研究法：主要解決在班級傳統(tǒng)節(jié)日活動過程中出現(xiàn)的問題并制定解決問題的方法,。制定課題研究計劃并落實到行動中，并根據(jù)行動中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整活動方案,，再進行實踐,，從而保證研究的正常開展。

2,、訪談法：與班級教師和幼兒家長進行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談,，了解班級教師和家長開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動的現(xiàn)狀,，為以后的工作提供依據(jù),。

3、案例分析法：主要針對研究中出現(xiàn)的典型事例,，加以科學(xué)的分析和論證,，促進課題研究的順利進行。

4,、經(jīng)驗總結(jié)法：通過傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級活動中的滲透,，總結(jié)出傳統(tǒng)文化促進班級精神形成的實踐經(jīng)驗。

1,、課題報告：《多彩傳統(tǒng)節(jié)日》,。

2、論文集：參與課題的每位教師撰寫一篇有現(xiàn)實意義的論文,。

小班組開展美德教育：

方案一：

活動主題：利用兒歌培養(yǎng)幼兒禮儀交往（2——4月）,。

第一階段：準(zhǔn)備階段。

召開小班組教研會議,，提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題,，并針對這些問題收集、創(chuàng)編相關(guān)兒歌,。

第二階段：實施階段,。

1、各班根據(jù)實際情況選擇合適兒歌教學(xué),，及時溝通,、交流、改進教育教學(xué)方法,。

2,、教師在一日活動各環(huán)節(jié)選擇適當(dāng)兒歌讓幼兒誦讀，在一日教學(xué)中滲透文明禮貌教育,。

3,、以班為單位舉行兒歌比賽,，評選出“文明小標(biāo)兵”

1、收集,、整理優(yōu)秀兒歌,，創(chuàng)編園本教材；

方案二：

活動主題：利用傳統(tǒng)美德故事滲透美德教育（5——7月）,。

第一階段：準(zhǔn)備階段,。

召開教研會，共同確定適合小班教學(xué)的傳統(tǒng)美德故事,，商討適合小班幼兒的教學(xué)方法,。

第二階段：實施階段。

1,、以語言課的教學(xué)形式教授美德故事,。要求每班充分準(zhǔn)備一節(jié)課（有教案、有教具,、有多媒體課件）,，4個班相互聽課、評課,，確定最佳方案并交流使用,，達(dá)到資源共享。

幼兒園教研活動方案的案例分析篇十八

俞xx老師：《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中地反映在總則里,，貫穿在整個《綱要》的整個部分,，主要有：

楊xx老師：各地將《綱要》進一步向?qū)嵺`層面轉(zhuǎn)化時，由于地區(qū)差異較大,，在目標(biāo)的達(dá)程度上會有不同的起點和要求,，這是很正常的。

李xx老師：在目標(biāo)表述上較多地使用了“體驗”,、“感受”,、“喜歡”、“樂意”等詞匯,，提出了情感,、興趣、態(tài)度,、個性等方面的價值取向,，著眼于培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力,。

俞xx老師小結(jié)：《綱要》遵循基礎(chǔ)教育課程改革的精神，強調(diào)幼兒的主動學(xué)習(xí)，改革教學(xué)方式,，希望教師不要把注點過分集中在具體知識或技能的教學(xué)上,，不要僅僅以固定的知識點為目標(biāo)來設(shè)計教學(xué)活動，而是著力組織適合幼兒的活動，創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境,，從幼兒的實際生活中去發(fā)現(xiàn)教學(xué)賴以展開的資源，通過作用于幼兒活動來對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響,，讓他們獲得體驗,、獲得一定的知識和技能。

俞xx：《開學(xué)時的常規(guī)》作為教師的我,，在組織各種生活環(huán)節(jié)是都吃采用了三部曲,，提出要求—進行操作—具體講評。而且在活動中教師多以表揚為主,，少些批評,，讓所有幼兒都有機會表現(xiàn)自己。

周xx：《提醒后的反思》,。

教師對于俞xx跟周xx兩位教師的教養(yǎng)筆記進行討論：開學(xué)初大班幼兒的常規(guī)建立,。

李xx：常規(guī)是指一日生活中的安排順序以及要求孩子在各個環(huán)節(jié)中必須遵守的行為準(zhǔn)則。所以常規(guī)的好與壞直接影響到幼兒園各項活動的順利開張及幼兒的健康成長,，由此可見,，常規(guī)教育的重要性,。范利英：新接了一個班,，首先得問一下跟自己搭班的教師，互交流情況,，再爭對常規(guī)差的幼兒去提醒督促,。

楊xx：專門的教育教學(xué)活動、游戲活動生活常規(guī)活動等多種多樣的活動,。

凌娟：為幼兒提供了鍛煉自我的機會,，充分發(fā)揮了孩子們認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度,，轉(zhuǎn)變了幼兒在班級管理中的角色,。

袁xx：首先，我們要做到明確自己的身份：教師是“平等中的首席“,。其次,，教師和孩子共同討論規(guī)則。再者,，教師要以身作則,，多給孩子以正面的引導(dǎo)。最后,，教師在組織教學(xué)活動時,，應(yīng)根據(jù)年齡特點，做好充分的準(zhǔn)備工作,。

俞老師進行總評：像這樣,，班級內(nèi)的幾乎任何生活環(huán)節(jié)都是進過了：提出要求,、進行操作、具體點評三個環(huán)節(jié),。幼兒在一日中幾乎都是常常受到表揚的.,，所有的幼兒都有機會表現(xiàn)自己。這種管理就是有效的,、積極的,，當(dāng)幼兒長期出于這種教育氛圍下時，時間久了常規(guī)就會形成自覺,，無形中也就養(yǎng)成了一種良好的教養(yǎng)習(xí)慣,。希望老師們繼續(xù)堅持下去。

1．國慶畫展,、歌詠比賽,。以愛國歌曲為主、畫展最好人人參與,，給每個幼兒都有表現(xiàn)的機會,。

3．學(xué)習(xí)新教材并請老師們談?wù)勑陆滩呐c建構(gòu)式課程的相同與不同之處。下次教研活動中交流,。

主持人：謝謝大家的踴躍發(fā)言,，積極發(fā)表自已的意見。由于時間關(guān)系,，我們今天的研討會到此結(jié)束,。

幼兒園教研活動方案的案例分析篇十九

園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量，促進教師發(fā)展,，推動幼教改革的重要手段,。隨著教育改革的不斷深入，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性,，樹立了科研興園,、科研興教的理念，寓研于教,、寓教于研,，努力尋求有自身特色的教研之路。在實際的工作中如何針對這一特點,，有效地開展教研活動,，使教科研源于教學(xué)、高于教學(xué),、指導(dǎo)教學(xué),，促進教師的專業(yè)成長，是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索、研究的內(nèi)容,。

探索適合本園的教研活動的形式與方法,，有效地促進教師的成長。

小班開展中華傳統(tǒng)美德教育,，以課題組提出的尊敬父母,、團結(jié)友愛、熱愛集體,、文明禮貌,、助人為樂、拾金不昧等為主題,，開展系列活動,。

中班開展傳統(tǒng)節(jié)日教育，開發(fā)具有特色的活動課程,，讓幼兒了解中華民族燦爛的文化,，加深對祖國五千年文化認(rèn)識，增強民族自豪感和自信心,，讓幼兒接受優(yōu)秀文學(xué)熏陶,，提高幼兒審美能力，豐富知識啟迪智慧,、發(fā)展?jié)撃堋?/p>

大班開展傳統(tǒng)文化教育,，以開展古詩詞教學(xué)為切入點，讓幼兒從詩詞中體會韻味,，品味詩詞的無窮意境,，從而體會中華民族傳統(tǒng)文化的無窮魅力,。

（一）準(zhǔn)備階段：八月份,。

1、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組組長：王靜,。

成員：王靜牟朝先孔令芳侯麗萍,。

2、以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,，由教研組長組織學(xué)習(xí)有關(guān)如何開展教研活動的理論文章,。

3、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究,，對方案進行分析和研討,，通過交流討論達(dá)成共識。

（二）實施階段：八至十一月份,。

大班組開展中國傳統(tǒng)文化教育,，本活動采取分階段、分主題的辦法逐步落實。

第一階段：摸索開展階段（以誦讀為主）：

1,、摸索出有效的誦讀方式與方法,，為今后更深入地開展活動奠基。

2,、通過豐富多彩的活動的開展,，使幼兒對國學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣。

3,、在理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，有韻律的誦讀古詩。

4,、通過多種形式的誦讀古詩,，激發(fā)幼兒對古詩的興趣，陶冶幼兒的性情,。

5,、利用部分時間，采用教師范讀,、優(yōu)生領(lǐng)讀,、幼兒齊讀、幼兒自由誦背等多種形式,，讓幼兒堅持天天吟誦,。

第二階段：鞏固提高階段（以班級教學(xué)為主）。

1,、各班結(jié)合幼兒實際情況選擇內(nèi)容進行教學(xué),，運用畫、唱,、演等多種形式學(xué)習(xí)古詩,。

2、采取一人一課的方式教學(xué)古詩,，在一起觀摩交流,，共同討論最佳方案，力求教學(xué)形式多樣性,，靈活性,，科學(xué)性，更適應(yīng)幼兒的年齡特點,，易于接受,。

第三階段：活動展示階段（以集中表演為主）：

開展豐富多彩的古詩詞活動,進行真實的情感教育。組織和指導(dǎo)幼兒開展豐富多彩的活動是建設(shè)班級文化的重要途徑之一,，是促進幼兒全面發(fā)展的有效手段,。幼兒最喜歡各種形式的活動,，在活動中幼兒能積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去，幼兒的才藝能得到很好地展示,，因此我們開展形式多樣的誦讀活動,，以鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果。

如采用古詩新唱,、情景表演等方式讓古詩詞更具新意,，讓所有幼兒參與其中，充分感受古詩詞的美妙意境,。

通過活動的開展,，把古詩文融入幼兒心中，讓中國的傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間給幼兒以影響,，讓孩子們真正感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力,。

中班組開展快樂的“中國節(jié)”活動：這個活動共分三個主題，每個主題又分為四個版塊：導(dǎo)入——討論——實踐——評價,，三個主題分別是：

第一主題：中秋節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義,，

【農(nóng)歷八月十五】。

第二主題：教師節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義,、第三主題：國慶節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義,。

第一階段:。

1,、組織課題組認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研基本知識和有關(guān)節(jié)日活動課程的理論,，使課題組人員在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進行研究，以保證課題研究的科學(xué)化,。選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容,。2，培訓(xùn)全體教師,，以觀念轉(zhuǎn)變帶動行為和變化,，確立節(jié)日活動的重要地位。

3,、收集有關(guān)中國特色的節(jié)日活動資料,，并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動作為研究的起點。

4,、建立多樣化的活動模式：

——節(jié)日活動設(shè)計。

——經(jīng)典誦讀,。

——節(jié)日活動創(chuàng)作（如繪畫,、文學(xué)文藝表演等）。

第二階段,。

中,，并根據(jù)行動中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整活動方案，再進行實踐，從而保證研究的正常開展,。

2,、訪談法：與班級教師和幼兒家長進行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談，了解班級教師和家長開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動的現(xiàn)狀,，為以后的工作提供依據(jù),。

3、案例分析法：主要針對研究中出現(xiàn)的典型事例,，加以科學(xué)的分析和論證,，促進課題研究的順利進行。

4,、經(jīng)驗總結(jié)法：通過傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級活動中的滲透,，總結(jié)出傳統(tǒng)文化促進班級精神形成的實踐經(jīng)驗。

第三階段,。

1.課題報告：《多彩的節(jié)日》,。

2.論文集：參與課題的每位教師撰寫一篇有現(xiàn)實意義的論文。

小班組開展美德教育：方案一：

活動主題：利用兒歌培養(yǎng)幼兒禮儀交往（8-9月）,。

第一階段：準(zhǔn)備階段,。

召開小班組教研會議，提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題,，并針對這些問題收集,、創(chuàng)編相關(guān)兒歌。

第二階段：實施階段,。

1.各班根據(jù)實際情況選擇合適兒歌教學(xué),，及時溝通、交流,、改進教育教學(xué)方法,。

2.教師在一日活動各環(huán)節(jié)選擇適當(dāng)兒歌讓幼兒誦讀，在一日教學(xué)中滲透文明禮貌教育,。

3.以班為單位舉行兒歌比賽,，評選出“文明小標(biāo)兵”

第三階段：整理總結(jié)階段。

1,、收集,、整理優(yōu)秀兒歌，創(chuàng)編園本教材,；

方案二：

活動主題：利用傳統(tǒng)美德故事滲透美德教育（9——10月）第一階段：準(zhǔn)備階段,。

召開教研會，共同確定適合小班教學(xué)的傳統(tǒng)美德故事,，商討適合小班幼兒的教學(xué)方法,。

第二階段：實施階段,。

1.以語言課的教學(xué)形式教授美德故事。要求每班充分準(zhǔn)備一節(jié)課（有教案,、有教具,、有多媒體課件），4個班相互聽課,、評課,，確定最佳方案并交流使用，達(dá)到資源共享,。

2.召開家長會,，說明美德教育的重要性，家長可選擇合適的傳統(tǒng)美德小故事講給幼兒聽,，實現(xiàn)家園共育,。

3.以班為單位，舉行“小小故事會”,，評選“故事大王”,。

4.教師在一日活動中抓住各種時機對幼兒進行傳統(tǒng)美德的教育和滲透。

第三階段：收集整理,。

召開教研會,，收集、整理適合幼兒的傳統(tǒng)美德故事,，各班上交一篇語言課教案及反思,，形成園本教材。

（三）總結(jié)階段：十二月份,。

1,、各組專題研討?？偨Y(jié)出有效的方法和途徑進行園本課程教育教學(xué),。

2、展示教育教學(xué)成果,。

3,、教師撰寫論文。

幼兒園教研活動方案的案例分析篇二十

活動組織者：張琿娟,。

活動主持人：李友花,。

現(xiàn)場記錄人：李靜。

參加人員：星星幼兒園青年教師組老師,、區(qū)園本教研專題推廣班成員,。

我園老師在工作中存在從理念到行為，行為到理念轉(zhuǎn)換的脫節(jié),。具體表現(xiàn)為：教師觀察評價幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠?qū)I(yè);教師反思教育行為不夠及時,。

讀書筆記。2,、對一些重點章節(jié)分步學(xué)習(xí),。3、制定我園發(fā)展檢核表,。(a、結(jié)合園內(nèi)教研組分領(lǐng)域制定,，語言和體育,。b、年級組制定出本年齡段的發(fā)展檢核表,。c,、各班制定適合自己班的發(fā)展檢核表。),。

在檢核表試行中,，我們將檢核表和觀察筆記、成長冊的制作結(jié)合,，今天就來交流,，我們?nèi)绾胃鶕?jù)幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒?使大家的經(jīng)驗得以分享,。

二,、本次教研活動的核心話題：如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒?

1,、在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》的基礎(chǔ)上,，探索、交流如何運用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現(xiàn),。

2,、通過交流、歸納,、提升，交流如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為,，分析評價幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀,。

3、通過對幼兒行為的觀察分析,，培養(yǎng)教師制定有關(guān)觀察標(biāo)準(zhǔn)以及分析評價幼兒的能力,。

教研準(zhǔn)備：1,、兩位位教師準(zhǔn)備好的案例。

2,、組員前期經(jīng)驗：已學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書的關(guān)于觀察記錄的章節(jié),。

3、各班的檢核表正在試行中,。

四,、教研過程：

(一)、星星幼兒園教研組研討(時間：9：00--9：50),。

2,、討論交流：

教師交流觀察記錄的方法。

幼兒園教研活動方案的案例分析篇二十一

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：幼兒要能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣,。為此,，筆者為幼兒創(chuàng)設(shè)了――個有準(zhǔn)備的環(huán)境，將幼兒數(shù)學(xué)活動與游戲活動進行整合,，讓幼兒在輕松,、自由的環(huán)境中主動地進行探索。中班幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，是從對數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系階段的過渡,，同時，他們有了最初的數(shù)群概念,，已開始理解數(shù)的實際含義,。為此，根據(jù)中班幼兒思維發(fā)展的特點,，筆者準(zhǔn)備了充足的操作材料,，為幼兒在具體操作中深化對數(shù)的認(rèn)知做好物質(zhì)準(zhǔn)備。

1．樂意和同伴講述自己活動的過程,；

2．會將顏色相同的夾子夾在一起,；

3．初步學(xué)習(xí)按卡片上的動物數(shù)目匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子。

1．知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：能夠手口一致地對6以內(nèi)的數(shù)進行點數(shù),；

2．物質(zhì)材料準(zhǔn)備：紅,、黃、綠色塑料夾子若干,，動物卡片若干,，鈴鼓，摸箱,；

1．游戲“夾夾子”,，引發(fā)幼兒興趣。

幼兒聽鈴聲開始夾夾子，鈴聲開始,，往衣服上夾夾子,，鈴聲停就停止夾。

2．?dāng)?shù)夾子,。

（1）請幼兒數(shù)一數(shù)自己衣服上夾了幾個夾子,。

（2）請2―3名幼兒說說自己身上夾子的數(shù)量,，大家一起驗證,。

（3）請幼兒和同伴互相數(shù)一數(shù)，比一比,，誰夾得多,。

3．找不同。

（1）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將相同顏色的夾子夾在一起,。

（2）幼兒間互相看看,，旁邊的小朋友是否夾對了。并數(shù)數(shù)每種顏色夾子的數(shù)量,。

4．按動物數(shù)量匹配夾子,。

（1）出示摸箱，教師說明游戲玩法,，卡片上有幾個動物就夾幾個夾子,，請幼兒一一對應(yīng)夾。

（2）幼兒操作,，教師個別指導(dǎo),。

（3）互相交流，驗證,。

5．以舞蹈“螃蟹舞”結(jié)束活動,。

幼兒園教研活動方案的案例分析篇二十二

上學(xué)期幼兒園的教研工作在園長的正確引領(lǐng)下，教師的積極配合下,，教研工作開展順利,。在豐富多彩的教研活動中，教師的教學(xué)水平有了明顯提高,，但教師的專業(yè)理論素養(yǎng)和教育實踐能力與現(xiàn)代化教育思想和教育理念相差甚遠(yuǎn),，對《綱要》、《指南》的理解與實踐中的應(yīng)用還需不斷探索,。教師的研究意識還缺乏積極性和主動性,，在研究活動中還須加強創(chuàng)新和探索。在活動的安排上,，要探索分科活動與主題活動內(nèi)容的相互融合,。針對上學(xué)期教研工作存在的問題，制定本學(xué)期教研工作：

以《綱要》和《指南》為指針,，以人本管理為指導(dǎo),，加強教研工作管理,，提高教師參與教研的積極性，培養(yǎng)研究型教師,，以教研活動促教師專業(yè)化成長,，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量，讓保育教育質(zhì)量更上一個新的臺階,。

1,、加強專業(yè)研究，提高整體水平,。

教師的專業(yè)成長需要不斷的豐富個人實踐知識,，本學(xué)期，教研組將以行動研究的方式為主,，引導(dǎo)全體教師參與活動,。本著精干高效，結(jié)合實際的原則,，教研組制定完整的教研計劃,，本期將對如何開展主題及創(chuàng)設(shè)與主題相宜的環(huán)境、在體育活動中鍛煉健康體魄進行重點研究,。確定每一次參加教研活動的教師,，以及每一次教研活動的內(nèi)容和具體的安排，讓各位教師盡可能有時間和精力來參加,，切實提高教師們的教研水平,。

2、理論學(xué)習(xí),，打好專業(yè)基礎(chǔ),。

幼兒教師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的神圣使命，隨著時代的發(fā)展,，現(xiàn)行幼兒教育注入了新的更加豐富的內(nèi)涵,，顯然教師再固守已有知識，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前素質(zhì)教育的'需要,，我們應(yīng)審時度勢,，堅持學(xué)習(xí)，及時轉(zhuǎn)變觀念,，以先進的教育理念武裝頭腦,，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教育熱情對待孩子,。只有這樣,，我們才能順應(yīng)時代發(fā)展要求，真正使素質(zhì)教育不成為一句空話。但是,，由于本園的多數(shù)教師都是從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來,，需要花一部分時間進一步深入領(lǐng)會新《綱要》、《指南》精神,，在全體教師心目中統(tǒng)一認(rèn)識,，加強學(xué)習(xí)，擴大教師知識面,，掌握新知識,，博采眾長，廣泛涉獵,，更多地學(xué)習(xí)人文,，不斷充實自——把所學(xué)理論與自己教學(xué)實踐相結(jié)合。

3,、貫徹實施《綱要》、《指南》,，研究解決實踐過程中的具體,、真實、關(guān)鍵問題,。

(1)繼續(xù)開展幼兒園課程指導(dǎo)教學(xué),，注重教育活動的整合，課程設(shè)置以幼兒的發(fā)展為本,，以素質(zhì)教育的啟蒙為核心,，課程目標(biāo)突出“終身教育觀、知識觀,、學(xué)習(xí)觀”等,，課程內(nèi)容為全面的、啟蒙的,，課程結(jié)構(gòu)以“主題教學(xué)”的形式出現(xiàn),，各領(lǐng)域的內(nèi)容互相滲透。

(2)根據(jù)《綱要》,、《指南》精神合理安排幼兒一日活動內(nèi)容,，對幼兒實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)幼兒良好的品德,、積極的態(tài)度,、廣泛的興趣，強調(diào)創(chuàng)新重于掌握,、潛能大于表現(xiàn),、做人先于學(xué)問，促進幼兒全面發(fā)展。

(3)密切家園聯(lián)系,，做好家訪工作,。辦好每期家教專欄，每班根據(jù)主題活動及時更換家長園地內(nèi)容,，向家長宣傳家教知識,，繼續(xù)向家長開放半日活動和舉辦家長會。

4,、開展各種活動,，提高教育教學(xué)質(zhì)量。我園一貫注重教師業(yè)務(wù)能力的提高,，要求每位教師認(rèn)真對待教育各個環(huán)節(jié),，從制訂教學(xué)計劃到上課再到課后關(guān)注幼兒，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。平時大家都忙于自己教學(xué),，于是就利用教研活動時間靜下心來交流，進一步完善自我,，共同提高,。具體內(nèi)容有：

(1)觀摩交流，集中觀看一些優(yōu)秀的教育教學(xué)活動,，吸收新,，取長補短。

(2)公開課教學(xué),，一方面是要促進教師深入備課,，努力提高教師自身的素質(zhì)，另一方面是要促進教師間的互研互學(xué),，強化教研教改的意識,，再一方面是鼓勵教師勤于探索、著力創(chuàng)新,。經(jīng)驗豐富,、教學(xué)能力強的教師上好展示課，在教學(xué)中充分發(fā)揮傳,、幫,、帶的作用;青年教師的公開課要大膽嘗試、認(rèn)真,，使自己在教學(xué)上逐漸走向成熟,。課后大家一起討論，組織全體教師聽一堂課,，由公開課老師就這堂課的關(guān)鍵問題作介紹,，然后大家暢所欲言,，共同討論，目的使大家從中尋求最佳教育途徑,。

(3)開展評比活動,，我們將在五月份開展教學(xué)活動評比，通過此次活動,，提高教學(xué)能力,。

1、各班制定并上交月計劃,、周計劃,。

2、各班制定并上交班級,。

3,、發(fā)放至家長一封信。

4,、組織教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),。

5、對教師進行《3-6歲幼兒發(fā)展指南》的培訓(xùn),。

1,、各年級組以主題形式開展活動。

2,、各班開展區(qū)角的活動。

3,、各班及時添補,、制作玩具。

4,、各班及時更換家園聯(lián)系欄,。

5、對教師進行《綱要》的培訓(xùn),。

1,、組織教師開展“整合課程比賽”。

2,、家長開放日活動,，區(qū)域活動評比。

3,、準(zhǔn)備“六一”活動,。

4、對教師進行“如何提高課堂提問有效性”培訓(xùn),。

1,、慶?！傲弧被顒印?/p>

2,、大班做好幼小銜接工作,。

3、大班典禮活動,。

1,、做好期末各項結(jié)束工作。

2,、做好教師各項考核工作,。