方案的實(shí)施需要有明確的步驟和時(shí)間安排。方案的制定需要考慮到各方利益，做到公正平衡,。小編整理了一些行之有效的方案策略,，供大家借鑒和參考,，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教研活動(dòng)方案的案例分析篇一

為促進(jìn)和完善青年教師培養(yǎng)體系，實(shí)施“骨干教師培養(yǎng)工程”，充分發(fā)揮榜樣的力量,，全面提升教師活動(dòng)組織能力和技能提升，我園定于x月日――x月x日開展五大領(lǐng)域觀摩活動(dòng)和教師彈,、唱,、跳、畫技能,，同時(shí)為遴選縣級教學(xué)能手人選,、迎接“省示范”復(fù)驗(yàn)做準(zhǔn)備，通過此項(xiàng)活動(dòng)使教師之間達(dá)到相互學(xué)習(xí),、共同提高的目的,。

本次活動(dòng)實(shí)行現(xiàn)場打分，活動(dòng)展示,、彈唱和繪畫三項(xiàng)內(nèi)容均采取抽簽的形式進(jìn)行，其中活動(dòng)主題周五抽取,，技能主題（彈唱和繪畫）在賽前半小時(shí)抽?。晃璧覆扇〗處熖崆白孕袦?zhǔn)備的形式,，類別不限,。（分值分配：五大領(lǐng)域活動(dòng)總分70分，包括活動(dòng)方案書寫,；彈唱,、舞蹈和繪畫每項(xiàng)各占10分，總計(jì)100分,。）

組長：園長

副組長：業(yè)務(wù)園長保教主任成員：后勤園長中層領(lǐng)導(dǎo)

評委組成員：園委會(huì)成員

幼兒園多功能大廳

電子備課室

1.場地布置：辦公室后勤辦

2.統(tǒng)分組：后勤主任辦公室

3.抽簽組：后勤人員2名

4.信息員：1名教師

5.拍照,、攝像、音響調(diào)試及五樓電子屏內(nèi)容準(zhǔn)備：信息技術(shù)人員1名

6.活動(dòng)音樂及視頻播放：信息技術(shù)人員1名,、班級教師

7.幼兒人數(shù)16―18人,。

1.本次參加展示的人員共計(jì)33人，交流教師,、臨聘人員不在參賽范圍,；

4.賽教期間全園的教育教學(xué)活動(dòng)一切正常,，課間操正常進(jìn)行。班級教師間要相互配合,，確保上課幼兒往返特別是上下樓梯中的安全,。

5.展示活動(dòng)的教師要提前調(diào)試好課件和音樂，播放員做好配合,，確保在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成展示內(nèi)容,。

教師教學(xué)案例設(shè)計(jì)評分標(biāo)準(zhǔn)序號、項(xiàng)目,、設(shè)計(jì)要點(diǎn),、分值

1、活動(dòng)名稱,；名稱簡潔,、易理解，標(biāo)注出執(zhí)教年齡段,。5分

2,、重點(diǎn)領(lǐng)域；主要領(lǐng)域準(zhǔn)確,，涉及領(lǐng)域融合性好,。5分

7、活動(dòng)延伸;凸顯幼兒主體性,，能夠結(jié)合區(qū)域,、家庭、社區(qū)拓展教育價(jià)值,。10分

彈唱兒童歌曲要求

1、彈唱自如,，富有感情,，突出兒童歌曲的情趣。

2,、理解所彈唱歌曲的內(nèi)容,，歌詞演唱準(zhǔn)確,，速度把握恰當(dāng),。

3,、伴奏音型準(zhǔn)確,，符合歌曲的情緒和風(fēng)格,。

4、短小的歌曲可唱兩遍,，并做變化和對比,。

5,、彈唱有前奏,，重復(fù)有間奏，歌曲結(jié)束時(shí),，有結(jié)束感,。

幼兒歌曲彈唱評分標(biāo)準(zhǔn)

項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn),、分值

彈奏：40分

1,、按照樂譜提供的調(diào)式進(jìn)行演奏。

2,、根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)陌樽嘁粜?，和聲編配?zhǔn)確。

3,、彈奏方法規(guī)范,、指法編排順暢。

4,、節(jié)奏準(zhǔn)確,，旋律清晰、流暢,，富有韻律,。

演唱：40分

1、演唱自然,、悅耳，吐字清晰,。

2,、音準(zhǔn)，節(jié)奏旋律準(zhǔn)確,。

3,、歌詞演唱準(zhǔn)確，音量大小適宜,。

4,、彈、唱配合協(xié)調(diào),，富有感情,、完整流暢,。

彈唱效果：20分

1、演唱符合歌曲情緒,，突出兒童歌曲的情趣,。

2、富有感染力,，具有美感,。

舞蹈評分要求

1、動(dòng)作優(yōu)美,，銜接流暢,，富有韻律感，感染力和表現(xiàn)力強(qiáng),；

2,、表演完整、連貫,，節(jié)奏處理準(zhǔn)確,，能與音樂自然融合；

3,、能展現(xiàn)不同舞蹈體裁的基本特征,，具有一定的動(dòng)作技巧。

4,、情緒飽滿,、表情生動(dòng)，恰當(dāng)運(yùn)服裝,、道具等烘托表演氛圍,。

5、熟練掌握不同年齡段幼兒基本舞步并能正確演示,；

舞蹈評分標(biāo)準(zhǔn)

項(xiàng)目,、標(biāo)準(zhǔn)、分值

動(dòng)作,、40分

1,、動(dòng)作編排完整、連貫,。

2,、動(dòng)作編排與所選音樂自然融合，韻律感強(qiáng),。

3,、動(dòng)作協(xié)調(diào)性好，具有一定的動(dòng)作技巧。

4,、動(dòng)作編排能夠展現(xiàn)所選體裁的基本特征,。

表現(xiàn)力40分

1、表演完整,、連貫,，銜接流暢。

2,、表演富有感染力和表現(xiàn)力,。

3、情緒飽滿,、表情生動(dòng),。

4、服裝,、道具運(yùn)用恰當(dāng),，烘托舞蹈主題。

幼兒基本舞步20分

1,、熟悉幼兒各年齡段基本舞步,能正確演示,。

2、演示自然生動(dòng),，恰當(dāng)加入動(dòng)作進(jìn)行表演,。

xxx幼兒園開展全園教師優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)

為了進(jìn)一步提高教師專業(yè)技能，提升教師專業(yè)素質(zhì),，加快教師專業(yè)成長步伐,，進(jìn)一步落實(shí)《3到6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，提高教師集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織能力,，為教師搭建展示個(gè)人技能的平臺,，自4月2日開始，丹鳳縣幼兒園組織了為期一周的教師優(yōu)質(zhì)課,、技能評比活動(dòng),，32位教師的展示各具特色精彩紛呈。

本次參賽的優(yōu)質(zhì)課選材豐富,，涵蓋了健康,、語言、社會(huì),、科學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域內(nèi)容，符合各年齡段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平,。各位教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng),，積極探索，大膽嘗試,，充分發(fā)揮出了自己的優(yōu)勢,。

活動(dòng)前,，深入分析教材，認(rèn)真準(zhǔn)備教玩具,；活動(dòng)中,，各顯身手，教學(xué)形式靈活多樣,，操作材料豐富多彩,，幼兒表現(xiàn)主動(dòng)積極。新穎的選題,、巧妙的設(shè)計(jì),、現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用以及生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍充分體現(xiàn)了民主、平等,、合作的'師幼互動(dòng),。教師在游戲中引導(dǎo)幼兒探索，在情境中體驗(yàn),，在操作中發(fā)現(xiàn),，在輕松快樂的氛圍中感受到了游戲的快樂！

此次活動(dòng),，不僅給教師們提供了一個(gè)展示自我風(fēng)采的舞臺,，更是一次檢驗(yàn)自身素質(zhì)和相互學(xué)習(xí)、交流提升的機(jī)會(huì),，同時(shí)使大家找準(zhǔn)自己的薄弱點(diǎn),，不斷努力提高自我，真正起到提升教師綜合業(yè)務(wù)能力的作用,。

幼兒園教研活動(dòng)方案的案例分析篇二

建立“以園為本”的教學(xué)研究是深化教學(xué)研究改革的方向和重點(diǎn),，是全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育的理論改革的實(shí)際需要，它對幼兒園創(chuàng)造性地實(shí)施課程改革,，促進(jìn)教師的專業(yè)素養(yǎng)的提高,，全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量具有十分重要的意義。開展園本教研能讓教師在教研中獲取復(fù)雜的,、不確定的知識和能力,，它的目的是促使教師成長，幫助教師提高專業(yè)水平,，幫助老師在當(dāng)前我國幼兒園教育改革的背景下成功實(shí)現(xiàn)課程改革,，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，即讓教師從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和l(fā)展的促進(jìn)者,。園本教研還能提出并解決教學(xué)實(shí)踐中的問題,，以此來改進(jìn)教育實(shí)踐，并增強(qiáng)對教育實(shí)踐的控制能力。

為適應(yīng)幼兒教育課程改革向縱深發(fā)展,，促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長,，探索以園為本教研活動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制、運(yùn)作模式和區(qū)域推進(jìn)園本教研制度的行動(dòng)策略,，進(jìn)一步推進(jìn)我園園本教研制度的建設(shè),，發(fā)揮示范輻射作用，全面貫徹”幼兒園教育指導(dǎo)綱要”,，深刻領(lǐng)會(huì)“綱要”精神,，結(jié)合我園的實(shí)際情況，特制定本方案,。

依據(jù)我園本學(xué)期的教研計(jì)劃,，我們的教研活動(dòng)更側(cè)重于關(guān)注教師在實(shí)際工作中的需求，對教師在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中遇到的具體問題和事件開展以案例研究為主題的互動(dòng)式研討活動(dòng),。從具體的教育教學(xué)方法和策略入手,，利用教研活動(dòng)的時(shí)間為教師提供展開教師間互動(dòng)研討與交流的平臺，幫助教師解決實(shí)際工作中的問題,，激發(fā)教師參與研究的主動(dòng)性和積極性,，促進(jìn)教師對教育實(shí)踐的反思和總結(jié)。達(dá)到全園教師共同學(xué)習(xí)共同成長的目的,。

1,、建立”以人為本”的教學(xué)研究制度，提高教研組活動(dòng)的實(shí)效性,，促進(jìn)教師專業(yè)不斷發(fā)展,；提高園本課程開發(fā)、建設(shè)能力,，提高幼兒園保教質(zhì)量,。

2、通過對幼兒園園本教研活動(dòng)內(nèi)容,、形式等的研究,，解決教育教學(xué)中的困難和實(shí)際問題，運(yùn)用心理學(xué)和教育學(xué)的理論,，構(gòu)建促進(jìn)教師專業(yè)成長的相關(guān)理論,，在教師的心理、教師的能力,、教師的素質(zhì)等方面形成具有一定意義的理論觀點(diǎn),，為教師專業(yè)成長的研究做出一定的貢獻(xiàn)；并不斷探索教育教學(xué)規(guī)律,，總結(jié),、推廣教育教學(xué)研究專題的經(jīng)驗(yàn),，推進(jìn)我園幼教改革不斷深入和發(fā)展。

1,、實(shí)踐性

本著實(shí)踐、認(rèn)識,、再實(shí)踐,、再認(rèn)識的基本原則，將研究貫穿于教學(xué)始終,，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中研究,，在研究中實(shí)踐，實(shí)踐中領(lǐng)悟,，在領(lǐng)悟中升華,。

2、全面性,。

全園任課教師是參與的主體,，每位教師都要積極參與。

3,、互動(dòng)行,。

通過互相聽課、評課,，在聽評課活動(dòng)中達(dá)到共識,。

1、各學(xué)科的執(zhí)教者要深入教材,，研究教法,，根據(jù)所任班級的具體情況，提高本園的幼教質(zhì)量,。

2,、在活動(dòng)中，要堅(jiān)持玩中學(xué),，學(xué)中玩的原則,，在快樂中發(fā)展孩子的能力。

3,、各執(zhí)教者要高度重視,，態(tài)度認(rèn)真，按照方案的要求,，認(rèn)真做好授課的準(zhǔn)備,。

4、參與教研活動(dòng)的教師要認(rèn)真聽課,，做好筆記,，積極參與評課活動(dòng),，達(dá)到共同提高的目的。

幼兒園教研活動(dòng)方案的案例分析篇三

1.教幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響,，正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少,。

2.要求幼兒聽清老師的問題，并在集體面前大聲地回答,。

教具：貼絨藍(lán)色大圓片5個(gè),，紅色圓片從大到小6個(gè)，桔黃色小圓片7個(gè)（圖一）,，貼絨數(shù)字5,、6、7,，實(shí)物卡（圖二~八）,。

1.集體活動(dòng)。

（1）逐一出示圖二~八,，“請小朋友仔細(xì)看,，說說卡片上有幾個(gè)什么？”

（2）正確判斷7以內(nèi)數(shù)量,。

出示圖一,，“黑板上有什么？”“哪種顏色的圓片最多,？哪種顏色的圓片最少,？你是怎么知道的？為什么我看時(shí)覺得紅圓片最多,，橘黃圓片最少,？誰能想個(gè)辦法，換一種排法讓我們一看就清楚,，誰的數(shù)目最多,，誰的數(shù)目最少?！眴l(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行,，“現(xiàn)在看看誰最多、誰最少,？”“你是從哪里看出來的,。”“引導(dǎo)幼兒將三排圓片一一對應(yīng)比較）請小朋友說說每一排有幾個(gè)圓片,，誰來給每排圓片送數(shù)字朋友,。

（3）小結(jié)。

2.小組活動(dòng),。

一,、二組,，給點(diǎn)子印數(shù)字。三,、四組,，看標(biāo)記涂圖形。

四,、五組,，添、去點(diǎn)子,。

六組，印比6,、7少的.點(diǎn)子,。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一、二組的活動(dòng)小組,。

幼兒園教研活動(dòng)方案的案例分析篇四

主持人：俞xx,。

俞xx老師：《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中地反映在總則里，貫穿在整個(gè)《綱要》的整個(gè)部分,，主要有：

楊xx老師：各地將《綱要》進(jìn)一步向?qū)嵺`層面轉(zhuǎn)化時(shí),，由于地區(qū)差異較大，在目標(biāo)的達(dá)程度上會(huì)有不同的起點(diǎn)和要求,，這是很正常的,。

李xx老師：在目標(biāo)表述上較多地使用了“體驗(yàn)”、“感受”,、“喜歡”、“樂意”等詞匯,，提出了情感、興趣,、態(tài)度,、個(gè)性等方面的價(jià)值取向,，著眼于培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。

俞xx老師小結(jié)：《綱要》遵循基礎(chǔ)教育課程改革的精神,，強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí),，改革教學(xué)方式,，希望教師不要把注點(diǎn)過分集中在具體知識或技能的教學(xué)上,，不要僅僅以固定的知識點(diǎn)為目標(biāo)來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，而是著力組織適合幼兒的活動(dòng),，創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境,，從幼兒的實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)教學(xué)賴以展開的資源,，通過作用于幼兒活動(dòng)來對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,，讓他們獲得體驗(yàn),、獲得一定的知識和技能,。

俞xx：《開學(xué)時(shí)的常規(guī)》作為教師的我,，在組織各種生活環(huán)節(jié)是都吃采用了三部曲,，提出要求—進(jìn)行操作—具體講評。而且在活動(dòng)中教師多以表揚(yáng)為主,，少些批評，讓所有幼兒都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己,。

周xx：《提醒后的反思》。

教師對于俞xx跟周xx兩位教師的教養(yǎng)筆記進(jìn)行討論：開學(xué)初大班幼兒的常規(guī)建立,。

李xx：常規(guī)是指一日生活中的安排順序以及要求孩子在各個(gè)環(huán)節(jié)中必須遵守的行為準(zhǔn)則,。所以常規(guī)的好與壞直接影響到幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)的順利開張及幼兒的健康成長,，由此可見,，常規(guī)教育的重要性,。范利英：新接了一個(gè)班,，首先得問一下跟自己搭班的教師,，互交流情況，再爭對常規(guī)差的幼兒去提醒督促,。

楊xx：專門的教育教學(xué)活動(dòng),、游戲活動(dòng)生活常規(guī)活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng)。

凌娟：為幼兒提供了鍛煉自我的機(jī)會(huì),，充分發(fā)揮了孩子們認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度,，轉(zhuǎn)變了幼兒在班級管理中的角色,。

袁xx：首先,，我們要做到明確自己的身份：教師是“平等中的首席“,。其次，教師和孩子共同討論規(guī)則。再者,，教師要以身作則,，多給孩子以正面的引導(dǎo),。最后，教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí),，應(yīng)根據(jù)年齡特點(diǎn),，做好充分的準(zhǔn)備工作,。

俞老師進(jìn)行總評：像這樣,，班級內(nèi)的幾乎任何生活環(huán)節(jié)都是進(jìn)過了：提出要求,、進(jìn)行操作,、具體點(diǎn)評三個(gè)環(huán)節(jié)。幼兒在一日中幾乎都是常常受到表揚(yáng)的,，所有的幼兒都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己,。這種管理就是有效的,、積極的,，當(dāng)幼兒長期出于這種教育氛圍下時(shí),，時(shí)間久了常規(guī)就會(huì)形成自覺,，無形中也就養(yǎng)成了一種良好的教養(yǎng)習(xí)慣。希望老師們繼續(xù)堅(jiān)持下去,。

1．國慶畫展,、歌詠比賽,。以愛國歌曲為主,、畫展最好人人參與，給每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。

3．學(xué)習(xí)新教材并請老師們談?wù)勑陆滩呐c建構(gòu)式課程的相同與不同之處,。下次教研活動(dòng)中交流,。

主持人：謝謝大家的踴躍發(fā)言,，積極發(fā)表自已的意見,。由于時(shí)間關(guān)系，我們今天的研討會(huì)到此結(jié)束。

幼兒園教研活動(dòng)方案的案例分析篇五

幫助教師們準(zhǔn)確把握好社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo),、內(nèi)容、方法的相關(guān)理論文章,。

20xx年3-7月,。

理論學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)社會(huì)領(lǐng)域的.目標(biāo),、內(nèi)容,、方法等相關(guān)理論文章,。

課例觀摩：觀摩石化幼兒園,、區(qū)二幼兩節(jié)社會(huì)領(lǐng)域教學(xué),。

活動(dòng)互動(dòng)點(diǎn)評：教師點(diǎn)評及專家點(diǎn)評,。

集體備課與中班社會(huì)領(lǐng)域《我是值日生》同課異構(gòu)活動(dòng)展示。

（1）區(qū)一幼,、金鑰匙五分園,、依江畔園三個(gè)幼兒園各派一名教師執(zhí)教同一主題。

中班《我是值日生》,，3月30日前執(zhí)教園所集體備課設(shè)計(jì)方案,。

（2）中心教研組分成三組集體備課、試教。一組,；執(zhí)教金鑰匙五分園,；二組區(qū)一幼,；三組依江畔園（集體備課,，4月6日,，集體試教并修改教案4月9日-13日）,。

（3）全區(qū)展示教學(xué)活動(dòng)4月18日5,、

各幼兒園自主學(xué)習(xí)實(shí)踐,。結(jié)合觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)擬定園本教研方案,。（5---6月）,。

反思總結(jié)。

以幼兒園為單位集體備課設(shè)計(jì)一篇社會(huì)領(lǐng)域方案,。

一組：中班《我生活的小區(qū)》二組大班《美麗的鋼城--青山》三組小班《我的好爸爸》,。

各組收集設(shè)計(jì)方案,，提交教研活動(dòng)小結(jié),。

幼兒園教研活動(dòng)方案的案例分析篇六

1,、在游戲中鞏固對圖形的認(rèn)識,，知道圖形的特征,。

2、通過“送圖形寶寶回家”的游戲,，根據(jù)圖形的三個(gè)特征進(jìn)行分類,。

3、積極參與數(shù)學(xué)游戲,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣,。

1、教具：大骰子三個(gè),，貼好標(biāo)記,。

2、學(xué)具：

(1)各種圖形若干,。

(2)貼有標(biāo)記的小骰子人手三個(gè),，各種圖形每組一份，人手一只小籮筐,。

(3)貼有三個(gè)標(biāo)記的大籮筐若干,，連成一列火車。

一,、來了一群圖形寶寶,，看有哪些圖形寶寶?復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形。

教師在黑板上出示各種圖形,，請幼兒集體或個(gè)別回答,，說出圖形的名稱和特征。

如：紅顏色的三角形;黃色的正方形等等,。要求幼兒能說出圖形的特征,。

二、幫圖形寶寶找朋友,。按三個(gè)特特征選擇圖形,。

師：圖形寶寶要去旅游，想請我們幫她們找朋友,。怎么找呢?老師給小朋友準(zhǔn)備了三個(gè)骰子,，我們可以請骰子來幫忙。

1,、在投影儀下展示骰子,，引導(dǎo)幼兒觀察骰子：看骰子上有什么?你認(rèn)識這些標(biāo)記嗎?我們一起來說說。(單個(gè)說),。

師：等一下,，我們可以選擇其中兩個(gè)骰子，把他們拋起來,，然后看看骰子上是什么標(biāo)記,，把他們連起來說一說,，然后在籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形，她就是圖形寶寶的朋友了,，我們把找到的圖形寶寶放在自己的小籮筐了,。

2、教師在投影儀下示范,，引導(dǎo)幼兒連起來說說標(biāo)記所表示的意思,。

師：現(xiàn)在老師來幫圖形寶寶找一個(gè)朋友吧。(教師選擇三個(gè)骰子投擲)是什么標(biāo)記呀?如果把它們連起來表示什么意思呢?我們要找什么樣的什么圖形呢?(教師示范一次后請一到二個(gè)幼兒上臺操作,，請全體幼兒一起說和找圖形,。)。

3,、幼兒操作,。

師：圖形寶寶說她的朋友還不夠多，讓我們再幫她找一點(diǎn)吧!老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了圖形和骰子,，你們每次可以選擇三個(gè)骰子一起拋,，把骰子上的標(biāo)記連起來說說，然后到籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形,。

4,、交流：你找到了什么圖形?是怎么找到的?請幼兒到投影儀下進(jìn)行操作。

1,、小朋友幫圖形寶寶找了好多的朋友,，現(xiàn)在，我們可以去旅游了,。怎么去呢?(出示貼有標(biāo)記的火車)看,，這里有一列火車，我們就坐火車去吧,。哎,，火車車廂上有什么呀?(標(biāo)記)這么多的標(biāo)記貼在一起，表示什么意思呢?誰來說一說,。(引導(dǎo)幼兒把三個(gè)標(biāo)記連起來說說,。)。

2,、現(xiàn)在讓我們把圖形寶寶送到火車?yán)锶グ?。送的時(shí)候一定要看清楚車廂上的標(biāo)記，可以先把標(biāo)記連起來說一說,，然后到籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形放到火車車廂里,。

3、幼兒操作。

4,、集體檢查,，交流，糾錯(cuò),。

師：看，這一節(jié)車廂上應(yīng)該坐什么圖形寶寶呢?為什么?(逐節(jié)觀察,，檢查),。

四、結(jié)束,，拼圖游戲,。

師：圖形寶寶做著火車來到了圖形王國?？?，這里有各種各樣的圖形寶寶，讓我們帶著他們一起去玩拼圖游戲吧!

幼兒園教研活動(dòng)方案的案例分析篇七

小動(dòng)物住新家（7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類）,。

1,、能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量,。

2,、運(yùn)用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確判斷7以內(nèi)的數(shù)量,。

3,、能學(xué)習(xí)別人的好方法，樂意使用新的方法數(shù)數(shù),。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識了數(shù)字1——7。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

教具：房屋形分類底版,，7以內(nèi)的動(dòng)物卡片若干。

學(xué)具：房屋形分類底版,，7以內(nèi)的動(dòng)物卡人手一套,，數(shù)字卡片1——7人手一套。

環(huán)境：在黑板上創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園的環(huán)境,，并在每個(gè)區(qū)域貼上數(shù)字,。

1、游戲：參觀動(dòng)物園,。復(fù)習(xí)認(rèn)識數(shù)字1——7,。

師：今天，老師帶你們到動(dòng)物園去玩,，好嗎,？（出示黑板）看,，動(dòng)物園里有幾個(gè)房間呀？這是幾號房間呢,？（引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字,。）。

2,、游戲：和動(dòng)物做朋友,。學(xué)習(xí)運(yùn)用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量,。

（1）教師出示數(shù)量是7的動(dòng)物卡片,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)目測數(shù)群再接著數(shù)完全部。

師：聽說我們來動(dòng)物園了,，小動(dòng)物也來歡迎我們了,。看,，是誰呀,？有幾只？你是怎樣數(shù)的,？

師：這些小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的,？數(shù)的時(shí)候我們可以怎樣數(shù)呢？（先看集中在一起的,，然后接著數(shù)完其他的,。）誰來試一試。

（2）請幼兒運(yùn)用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法,，感知數(shù)量7,。

（3）教師再次出示數(shù)量是6或者7的動(dòng)物卡片，請幼兒運(yùn)用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法數(shù)數(shù),。

師：誰也會(huì)用這種方法數(shù)數(shù)的,？

（4）幼兒人手一張動(dòng)物卡片，練習(xí)運(yùn)用目測數(shù)群后數(shù)完全部的方法進(jìn)行數(shù)數(shù),，教師巡回指導(dǎo),。

師：小動(dòng)物和我們玩起來捉迷藏的游戲，請你們把它們找出來,，用剛才我們學(xué)到的新方法,，數(shù)數(shù)你找到的小動(dòng)物有幾只。

（5）交流：你找到了什么動(dòng)物,？有幾只,？你是怎樣數(shù)的？

3、游戲：給小動(dòng)物搬新家,。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類,，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

（1）給新房加門牌號碼,，能將數(shù)字1——7按順數(shù)或倒數(shù)的順序進(jìn)行排列,。

師：森林里蓋好了一幢新房子，今天,，這些小動(dòng)物們要搬到新房子里去,。看,，新房有幾間呢？可以用數(shù)字幾來表示,？（7來表示）,。

師：這幢房子上還沒有門牌號碼呢，我們來給小動(dòng)物的新房裝上門牌號碼怎么樣,？該怎樣裝呢,？（幼兒想辦法。）哦,，我們可以用數(shù)字按順序裝上門牌號碼,。誰來幫小動(dòng)物裝門牌號碼呢？（請一幼兒操作,。）你是怎么裝的,？為什么要這樣裝呢？（請幼兒說出數(shù)字排列的順序,。）,。

師：這些數(shù)字除了可以這樣排，還可以怎樣排呢,？誰來試一試,。（幼兒再次操作。）,。

（2）游戲：給小動(dòng)物搬新家,。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類。

師：現(xiàn)在,，我們可以給小動(dòng)物搬新家了,，你的動(dòng)物朋友應(yīng)該住在哪一間房子里呢？為什么,？教師請一幼兒將自己手里的動(dòng)物送到相應(yīng)數(shù)字的房間里,，并說出：有幾只動(dòng)物，就住幾號房間。

師：原來,，給小動(dòng)物搬家的時(shí)候,，要先數(shù)數(shù)卡片上有幾只小動(dòng)物，然后送到幾號房間里去,。幼兒根據(jù)自己手里卡片上動(dòng)物的數(shù)量,，放到標(biāo)有相應(yīng)數(shù)字的房間里。

4,、游戲：給動(dòng)物送食物,。鞏固目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法，感知7以內(nèi)的數(shù)量,。師：還有很多的小動(dòng)物沒搬進(jìn)新房子里呢,，請小朋友幫它們在新房子上裝上門牌號碼，然后送他們住進(jìn)新房子里,，再給它們送點(diǎn)糖果當(dāng)禮物,，好嗎？（幼兒操作,，按數(shù)字?jǐn)[放相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物卡片和點(diǎn)卡,。）。

5,、活動(dòng)評價(jià)：你是怎么幫小動(dòng)物搬新家的,？展示幼兒操作，請幼兒介紹操作的過程和結(jié)果,，表揚(yáng)能運(yùn)用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部方法進(jìn)行數(shù)數(shù)的幼兒,。

幼兒園教研活動(dòng)方案的案例分析篇八

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的,、熟悉的事物來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),，是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法,，我們投放幼兒自己收集,、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問題情景,，讓幼兒帶著問題去操作,、思考、探索,。通過種子排隊(duì),、球排隊(duì),、游戲“走鋼絲”，三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),，感知物體大小,、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng),，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力,，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行分類,、排列,，并做記錄。

2.積極探索,，分析討論,，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系,。

1.幼兒人手一份種子（蠶豆,、黃豆、赤豆各十顆）

2.紙板人手一張

3.乒乓球,、海洋球各一個(gè),。

1.導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒興趣,。

“看看桌子上有什么？”（蠶豆,、黃豆,、赤豆）“它們有一個(gè)共同的名字叫什么？”（種子）

2.第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同,，大小不一的種子,，排列長短不一樣。

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(1)講解操作要

“現(xiàn)在請你們做件事,，給這些種子分分家（出示圖一）

“請你們猜猜第一條線上排什么,？為什么？”（紅豆,，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記）

“第二,、第三條線呢？”（黃豆,、蠶豆）

“排的時(shí)候要從紅線開始,，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在線上,。三排全排完了,，不要收,，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中,。

(2)幼兒操作,，用種子在紙板上排隊(duì)。

(3)請幼兒講述排列結(jié)果,。

“紅豆有幾顆,？”（十顆）“黃豆有幾顆？”（十顆）“蠶豆呢,？”（十顆）“它們都是十顆?。磕撬鼈兣诺年?duì)伍一樣長嗎,？”（不一樣）

(4)討論：為什么都是十顆,，隊(duì)伍不一樣長呢？（因?yàn)榧t豆小,，所以排得最短,。因?yàn)樾Q豆大，所以排得最長,。因?yàn)辄S豆不大也不小,，所以排的隊(duì)伍不長也不短）。

(5)小結(jié)：相同數(shù)量的種子,，顆粒越小，排列越短,，顆粒越大,，排列越長。

3.第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的種子,，排列長短相同時(shí),，數(shù)量不同。

(1)請幼兒把紙板翻過來,，觀察另一面,。“看看紙板上有什么,？”（種子標(biāo)記,、線）“這三條線怎么樣？”（一樣長）

(2)設(shè)疑,、引導(dǎo)幼兒思考

“如果在這三條一樣長的線上排隊(duì),，想想它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？”（a：一樣,，b,、不一樣）

(3)交待探索要求,，幼兒操作。

“請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列,，看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢？”

(4)講述操作結(jié)果,。

（不一樣多,，紅豆用得最多，蠶豆最少）

(5)討論“為什么排一樣長的隊(duì)伍時(shí),，紅豆用得最多,，蠶豆用得最少呢,？”

(6)小結(jié)：隊(duì)伍一樣長時(shí)，小種子用得多,，大種子用得少,。

4.結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系,。

(1)出示海洋球、乒乓球,，提問：

“如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì),，誰的隊(duì)伍長,，誰的隊(duì)伍短,，為什么？”（乒乓球小,，排的隊(duì)伍短；海洋球大,，排的隊(duì)伍長）,。

“讓它們排一樣長的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰用得多,？為什么,？”（隊(duì)伍一樣長時(shí)，大的海洋球用得少,；小的乒乓球用得多）,。

(2)游戲：走鋼絲,。

“請小朋友一起來做走鋼絲的游戲。自己找一段距離,，從起點(diǎn)線處腳跟對腳尖走到終點(diǎn)線,，數(shù)數(shù)你用了幾步？老師用了幾步,？”

“想一想,，為什么老師用的步子少，你們用的多呢,？”

幼兒園教研活動(dòng)方案的案例分析篇九

種子排隊(duì),。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的,、熟悉的事物來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),，是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法,，我們投放幼兒自己收集,、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問題情景,，讓幼兒帶著問題去操作,、思考、探索,。通過種子排隊(duì),、球排隊(duì)、游戲“走鋼絲”,，三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),，感知物體大小、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系,。本次活動(dòng),，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行分類、排列，并做記錄,。

2、積極探索,，分析討論,，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一份種子（蠶豆,、黃豆,、赤豆各十顆）

2、紙板人手一張

3,、乒乓球,、海洋球各一個(gè)。

三,、活動(dòng)過程：

1,、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣,。

“看看桌子上有什么,？”（蠶豆、黃豆,、赤豆）“它們有一個(gè)共同的名字叫什么,？”（種子）

2、第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同,，大小不一的種子,，排列長短不一樣。

（1）講解操作要

“現(xiàn)在請你們做件事,，給這些種子分分家（出示圖一）

“請你們猜猜第一條線上排什么,？為什么？”（紅豆,，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記）

“第二,、第三條線呢？”（黃豆,、蠶豆）

“排的時(shí)候要從紅線開始,，一個(gè)靠著一個(gè),，讓它們站在線上,。三排全排完了，不要收,，數(shù)一數(shù),，把數(shù)字記到后面的格子中。

（2）幼兒操作,，用種子在紙板上排隊(duì),。

（3）請幼兒講述排列結(jié)果,。

“紅豆有幾顆？”（十顆）“黃豆有幾顆,？”（十顆）“蠶豆呢,？”（十顆）“它們都是十顆啊,？那它們排的隊(duì)伍一樣長嗎,？”（不一樣）

（4）討論：為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長呢,？（因?yàn)榧t豆小,，所以排得最短。因?yàn)樾Q豆大,，所以排得最長,。因?yàn)辄S豆不大也不小，所以排的隊(duì)伍不長也不短）,。

（5）小結(jié)：相同數(shù)量的種子,，顆粒越小，排列越短,，顆粒越大,，排列越長。3,、第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的種子,，排列長短相同時(shí)，數(shù)量不同,。

（1）請幼兒把紙板翻過來,，觀察另一面?！翱纯醇埌迳嫌惺裁?？”（種子標(biāo)記、線）“這三條線怎么樣,？”（一樣長）

（2）設(shè)疑,、引導(dǎo)幼兒思考

“如果在這三條一樣長的線上排隊(duì)，想想它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多,？”（a：一樣,，b、不一樣）

（3）交待探索要求,，幼兒操作,。

“請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢？”

（4）講述操作結(jié)果,。

（不一樣多,，紅豆用得最多，蠶豆最少）

（5）討論“為什么排一樣長的隊(duì)伍時(shí),，紅豆用得最多,，蠶豆用得最少呢？”

（6）小結(jié)：隊(duì)伍一樣長時(shí),，小種子用得多,，大種子用得少。

4,、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小,、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

（1）出示海洋球,、乒乓球,，提問：

“如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì)，誰的隊(duì)伍長,，誰的隊(duì)伍短,，為什么？”（乒乓球小,，排的隊(duì)伍短,；海洋球大，排的隊(duì)伍長）,。

“讓它們排一樣長的隊(duì)伍,，海洋球和乒乓球誰用得多？為什么,？”（隊(duì)伍一樣長時(shí),，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）,。

（2）游戲：走鋼絲,。

“請小朋友一起來做走鋼絲的游戲。自己找一段距離,，從起點(diǎn)線處腳跟對腳尖走到終點(diǎn)線,，數(shù)數(shù)你用了幾步？老師用了幾步,？”

“想一想,，為什么老師用的步子少，你們用的多呢,？”

幼兒園教研活動(dòng)方案的案例分析篇十

在新《綱要》實(shí)施過程中,。老師們面臨著一個(gè)重要的問題――如何把握新《綱要》的精神實(shí)質(zhì)，改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，落實(shí)各領(lǐng)域的目標(biāo)?同時(shí),，隨著課程改革的不斷深入，老師們在教學(xué)過程中遇到了不少的問題,，有來自教材的,、有來自教法的、有來自幼兒的,，也有來自傳統(tǒng)觀念的阻礙等等,。這些層出不窮的新問題、新困惑如何解決?由誰來解決?在實(shí)踐中我們意識到,，幼兒園的生存與發(fā)展必須依靠自身的力量,，利用自己的優(yōu)勢，創(chuàng)立自己的特色,。

教師在實(shí)施新《綱要》過程中出現(xiàn)的問題必須根據(jù)本園的實(shí)際和幼兒的特點(diǎn)自己解決,，教師的專業(yè)發(fā)展更得靠教師自己的不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐。而要做到這些目的,，必須進(jìn)行園本教研,。只有建立以園為本的教研機(jī)制，深入開展以園為本的教學(xué)研究,，才能及時(shí)解決教學(xué)改革中出現(xiàn)的問題,，才能把幼兒園構(gòu)筑成一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，才能提高保教質(zhì)量,，使幼兒園不斷發(fā)展,。

為此，我鎮(zhèn)根據(jù)上級有關(guān)文件的精神,，對在我鎮(zhèn)各管區(qū)示范園和園點(diǎn)逐步建立園本教研制度,，制定以下實(shí)施方案。

以園為本的教學(xué)研究制度,，是以促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展為宗旨,，以新課程實(shí)施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究主體,，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題,，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力把幼兒園建立成為學(xué)習(xí)型組織,。

“一切為了孩子,，一切依靠教師”，“幼兒園是教研基地,，活動(dòng)室是教研室,，教師是研究員”。

(一)成立園本教研制度領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：**

副組長：………………

成員：……………………

(二)具體分工

張麗：校本教研制度第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)全面工作

康燕：負(fù)責(zé)組織管理指導(dǎo)工作

石月梅：負(fù)責(zé)組織管理研究工作

石月梅陳秀菊馬豐明董詠梅呂海英：中心教研組長,，負(fù)責(zé)組織研究工作

各園業(yè)務(wù)主任：各園校本教研的責(zé)任人,，負(fù)責(zé)各園研究工作

(2)重視本園骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)，千方百計(jì)培養(yǎng)自己的學(xué)科帶頭人;

(3)要有適合本園實(shí)際的師資培養(yǎng)計(jì)劃,，為教師的培訓(xùn),、進(jìn)修、提高,、提供必要的保障;

(5)在改革中,，尤其要注重采取各種“園本培訓(xùn)”的方式，對上崗教師進(jìn)行《綱要》,、教材的崗前培訓(xùn),。

(2)要充分發(fā)揮教研組和備課組的作用;

(3)大力加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，千方百計(jì)提高課堂教學(xué)的效益;

(5)要建立教學(xué)成果和教研成果的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，激勵(lì)教師不斷地創(chuàng)造新的教學(xué)和教研業(yè)績;

(6)要重視總結(jié),、宣傳和推廣本園教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研成果，從制度上保障“園本教研”常研常新,。

教學(xué)研究既要研“教”更要研“學(xué)”

(1)要把傳統(tǒng)的學(xué)法指導(dǎo)與新時(shí)期的“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”密切結(jié)合起來,，改變過于強(qiáng)調(diào)“接受學(xué)習(xí)”現(xiàn)狀，倡導(dǎo)主動(dòng)參與,，樂于探究和勤于思考,，促進(jìn)幼兒形成“自主、合作,、探究”的習(xí)慣,。

(2)幼兒園要形成有自己特色的學(xué)習(xí)指導(dǎo)的內(nèi)容體系和方法體系，并從制度上促使教師人人承擔(dān)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的責(zé)任,。

1,、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。推薦書目,，要求老師自學(xué),，并寫讀書筆記，看專家講座光盤,，學(xué)習(xí)課改理論,，使教師改變教研觀念;提供參加各級培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，如：學(xué)科帶頭人培訓(xùn),、骨干教師培訓(xùn),、園本教研培訓(xùn);鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和普通話、信息技術(shù)的培訓(xùn);定期對教師進(jìn)行集體培訓(xùn),，如專題講座,、教學(xué)研討會(huì),、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、案例分析等,，培訓(xùn)的內(nèi)容側(cè)重新《綱要》實(shí)施過程中所面臨的問題;引導(dǎo)教師通過對自身現(xiàn)狀的分析,，制訂自我發(fā)展規(guī)劃和學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2,、充分發(fā)揮教研組,、年段,、備課組的作用,，營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí),、民主,、寬松的教學(xué)氛圍，使研究活動(dòng)和教師日常的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,，扎扎實(shí)實(shí)抓好教研活動(dòng),，讓教研活動(dòng)成為切實(shí)有助于教師成長的平臺，每次教研活動(dòng)做到定時(shí)間,、定地點(diǎn),、定專題、定中心發(fā)言人,，教師們或?qū)φ招隆毒V要》精神找自己在教育教學(xué)中存在的差距,，或圍繞課改內(nèi)容確定主題，或集體備課,、討論,，做到活動(dòng)有紀(jì)錄、有實(shí)效,。

3,、充分發(fā)揮教師間的互動(dòng)作用，新《綱要》強(qiáng)調(diào)各領(lǐng)域間的整合,，教師間的合作,、互助。我們將繼續(xù)開展“學(xué)科帶頭人與骨干教師結(jié)對子,、骨干教師與年輕教師結(jié)對子”的傳幫帶活動(dòng),，定期開展交流、研討活動(dòng),，共同探討教學(xué)中的體會(huì),、互相切磋、共同提高,。

4,、積極主動(dòng)爭取市,、縣專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)，使教師的困惑能及時(shí)得到回應(yīng),，幼兒園的教育教學(xué)改革始終朝著正確的方向前進(jìn),，定期請專家來園指導(dǎo)工作，對教師實(shí)行專業(yè)引領(lǐng),，通過專家的指導(dǎo),，學(xué)會(huì)剖析問題的癥結(jié)，使教研活動(dòng)的目的真正落到實(shí)處,。

5,、有效地進(jìn)行教研活動(dòng)。

(1)教研組在每學(xué)年初根據(jù)幼兒園工作計(jì)劃制定本教研組計(jì)劃,，并按計(jì)劃落實(shí)各項(xiàng)活動(dòng),。

(2)教學(xué)教研常規(guī)的落實(shí)，特別是備課組活動(dòng)的落實(shí),。每個(gè)教師都要進(jìn)行教學(xué)反思,，每周寫一篇有較高質(zhì)量、能改進(jìn)自己教學(xué)的反思,。

(3)每個(gè)教師每學(xué)年至少要上一次研討課,，認(rèn)真聽取同行的意見，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)水平,。每學(xué)期每位教師聽課不少于30次，做好聽課筆記,，并適當(dāng)進(jìn)行評論,。

(4)每學(xué)年上交一篇說課稿，一篇公開教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),，一篇公開教學(xué)活動(dòng)案例反思,。

(5)每次教研活動(dòng)前開展15分鐘中心發(fā)言，通過交流,、討論達(dá)成共識,，解決教育教學(xué)中遇到的疑難問題。

(6)學(xué)科帶頭人,、骨干教師每學(xué)期至少一次專題講座或觀摩教學(xué),、研討課。

第一階段

1,、成立機(jī)構(gòu),，重新確定園本教研的研究單位，根據(jù)年齡特點(diǎn)分為小班組,、,、中班組,、大班組、保育組四個(gè)教研組,。

2,、通過觀察、訪問,、問卷調(diào)查等方式,，聆聽一線教師的心聲，全面了解教師們在實(shí)踐中遇到的實(shí)際困難,，確定解決問題的方案,。

3、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究我園《園本教研實(shí)施方案》和相關(guān)政策文件,，對方案進(jìn)行分析和研討,。通過完善制度和強(qiáng)化規(guī)章約束,，促使教研活動(dòng)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),，由自發(fā)走向自覺，由無序走向有序,。

第二階段：實(shí)施階段

實(shí)施園本教研,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，組織交流討論,，各教研組制定教研活動(dòng)計(jì)劃,，教師制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確立研究主題,，以專業(yè)引領(lǐng)和同伴互助等多種形式落實(shí)以園為本的教學(xué)研究制度,。

第三階段：總結(jié)階段

在總結(jié)階段，進(jìn)行資料收集,、整理與分析,，鼓勵(lì)教師對自己的教學(xué)行動(dòng)進(jìn)行理論總結(jié)，寫出教研文章,。同時(shí),，鼓勵(lì)教師用敘事研究記錄自己教學(xué)中的故事和鐵事，展開教研成效的評定,。

今天,陽光明媚,微風(fēng)習(xí)習(xí),。我們搬著椅子,排著整齊的隊(duì)伍去北操場,哈,你猜我們要干嘛?告訴你吧,新的學(xué)期開始了,今天我們要開開學(xué)典禮。

我們一張張洋溢的小臉蛋心里充滿了憧憬和希望,懷著一顆興奮又高興的心情,心情像是踩了一朵幸福云直往操場奔去,。來到北操場只見這里人山人海,所有的學(xué)生都不約而同地集合在這里,都像趕集似的聚攏來,。

開學(xué)典禮開始了,大家也平息下來了,安安靜靜地坐在自己的位置上,沉默不語,一片寂靜,像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘。在校長和主任們的七嘴八舌下,我們?nèi)褙炞⒌芈犞v,?？墒遣恢^了多久,這幾分鐘似乎等了苦苦幾年的時(shí)間一樣,還沒有下課,。太陽也越來越強(qiáng)烈,似個(gè)沒同情心的陌生人般。他篩下的那幾道金光猶如千萬縷利箭,照射在同學(xué)們的身上,照射在同學(xué)們早已灌滿汗珠的額頭上,。即使那清涼的微風(fēng)也抵抗不了太陽的那把“利劍”同學(xué)們也耐不住了,操場上立即炸開了鍋,吵吵鬧鬧的,。他們的吵鬧聲真讓我煩死了!于是我便把他們當(dāng)成了空氣,懶得理他們。

“下面是三年級的學(xué)習(xí)成績”不知誰說了一聲,我回過神來原來是王校長開始要報(bào)上學(xué)期的學(xué)習(xí)成績了“三年級二班第三名……江云第六名,梅宇婷第十名……”雖然我早就知道我的了第十名,但是我心里依然下著傾盆大雨,雷聲滾滾,。我十分灰心,小聲地責(zé)備自己“都是你的錯(cuò),如果不是你的錯(cuò)就不會(huì)的第十名了!”這時(shí),一陣熱烈的掌聲從我耳邊傳過,是同學(xué)們的掌聲,那掌聲使我心里充滿了信心,使我鼓起了勇氣面對困難,。我萬分感謝的你們。

以后我要更加刻苦鉆研,爭取好成績,總有一天我也會(huì)考得第一名,站在那輝煌的舞臺上,。

幼兒園教研活動(dòng)方案的案例分析篇十一

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)具有競爭性和對抗性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，它能體現(xiàn)出小繃友之間的配合意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，在我們幼兒園深受廣大小朋友的.喜愛,。開展幼兒園足球運(yùn)動(dòng),，對于培養(yǎng)小朋友的業(yè)余活動(dòng)時(shí)間，發(fā)展幼兒體育特長具有重要意義,。

振興中國足球,，＂從娃娃抓起、從基層抓起,、從基礎(chǔ)抓起＂為加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源共享,，促進(jìn)我縣幼兒園體教融合的實(shí)施，提高教師足球游戲設(shè)計(jì)與組織能力,，根據(jù)幼兒的年齡和心理發(fā)展特點(diǎn),，有目的、有計(jì)劃地開展足球游戲項(xiàng)目班分享展示活動(dòng),，促進(jìn)教師專業(yè)化成長,，共同進(jìn)步。

時(shí)間,。

片區(qū)教研組織單位,。

教研負(fù)責(zé)園所。

參與園所,。

活動(dòng)內(nèi)容,。

20xx年3月4日。

于都縣教科體局,。

愛迪兒幼兒園,。

第七片區(qū)所有幼兒園。

8：50園所簽到,。

9：00—11：00,。

足球理論知識研討。

2：50準(zhǔn)備,。

3：00—3：30中班課例展示,。

3：40—4：10大班課例展示,。

1、片區(qū)負(fù)責(zé)園所要切實(shí)組織好活動(dòng),，各參加人員上午8：50入園,，要自覺遵守負(fù)責(zé)園所的有關(guān)規(guī)定和活動(dòng)時(shí)間，積極參與研討交流,。

2,、各園所要將此次開放作為促進(jìn)園所發(fā)展，提升教師專業(yè)素質(zhì)的重要途徑,，并及時(shí)梳理相關(guān)經(jīng)驗(yàn),，靈活運(yùn)用到本園管理與教育實(shí)踐中。

3,、參加人員：各園園長或業(yè)務(wù)園長,。

望各幼兒園根據(jù)以上要求，精心準(zhǔn)備,，確保片區(qū)教研活動(dòng)高質(zhì)高效進(jìn)行,，未盡事宜請與各園聯(lián)系。

幼兒園教研活動(dòng)方案的案例分析篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.教幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響,，正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少,。

2.要求幼兒聽清老師的問題，并在集體面前大聲地回答,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：貼絨藍(lán)色大圓片5個(gè)，紅色圓片從大到小6個(gè),，桔黃色小圓片7個(gè)（圖一）,，貼絨數(shù)字5、6,、7,，實(shí)物卡（圖二~八）。

活動(dòng)過程：

1.集體活動(dòng),。

（1）逐一出示圖二~八,，“請小朋友仔細(xì)看，說說卡片上有幾個(gè)什么,？”

（2）正確判斷7以內(nèi)數(shù)量,。

出示圖一，“黑板上有什么,？”“哪種顏色的圓片最多,？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的,？為什么我看時(shí)覺得紅圓片最多,，橘黃圓片最少,？誰能想個(gè)辦法，換一種排法讓我們一看就清楚,，誰的數(shù)目最多,，誰的數(shù)目最少?！眴l(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行,，“現(xiàn)在看看誰最多、誰最少,？”“你是從哪里看出來的,。”“引導(dǎo)幼兒將三排圓片一一對應(yīng)比較）請小朋友說說每一排有幾個(gè)圓片,，誰來給每排圓片送數(shù)字朋友,。

（3）小結(jié)。

2.小組活動(dòng),。

一,、二組，給點(diǎn)子印數(shù)字,。三,、四組，看標(biāo)記涂圖形,。

四,、五組，添,、去點(diǎn)子,。

六組，印比6,、7少的點(diǎn)子,。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一、二組的活動(dòng)小組,。

幼兒園教研活動(dòng)方案的案例分析篇十三

1,、教幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少,。

2,、要求幼兒聽清老師的問題，并在集體面前大聲地回答,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具:貼絨藍(lán)色大圓片5個(gè),，紅色圓片從大到小6個(gè)，桔黃色小圓片7個(gè)（圖一），貼絨數(shù)字5,、6,、7，實(shí)物卡（圖二~八）,。

1,、集體活動(dòng)。

（1）逐一出示圖二~八,，“請小朋友仔細(xì)看,，說說卡片上有幾個(gè)什么？”

（2）正確判斷7以內(nèi)數(shù)量,。

出示圖一,，“黑板上有什么？”“哪種顏色的圓片最多,？哪種顏色的圓片最少,？你是怎么知道的？為什么我看時(shí)覺得紅圓片最多,，橘黃圓片最少,？誰能想個(gè)辦法，換一種排法讓我們一看就清楚,，誰的數(shù)目最多,，誰的數(shù)目最少?！眴l(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行,，“現(xiàn)在看看誰最多、誰最少,？”“你是從哪里看出來的,。”“引導(dǎo)幼兒將三排圓片一一對應(yīng)比較）請小朋友說說每一排有幾個(gè)圓片,，誰來給每排圓片送數(shù)字朋友。

（3）小結(jié),。

2,、小組活動(dòng)。

一,、二組,，給點(diǎn)子印數(shù)字。三,、四組,，看標(biāo)記涂圖形。

四、五組,，添,、去點(diǎn)子。

六組,，印比6,、7少的點(diǎn)子。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一,、二組的活動(dòng)小組,。

幼兒園教研活動(dòng)方案的案例分析篇十四

我園老師在工作中存在從理念到行為，行為到理念轉(zhuǎn)換的脫節(jié),。具體表現(xiàn)為：教師觀察評價(jià)幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠?qū)I(yè),；教師反思教育行為不夠及時(shí)。

在區(qū)教研組參加活動(dòng)時(shí),，張老師推薦了《作品取樣系統(tǒng)》一書,，經(jīng)過閱讀后，書中的一些信息能指導(dǎo)我園的教師解決一些問題：1,、讓老師有共同的任務(wù)及共同的評價(jià)語言,，有共同的架構(gòu)基矗2、讓老師了解每位孩子的成長狀況,，幫助教師建立自信,，讓老師說話“有憑有據(jù)”。

我園在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書的基礎(chǔ)上,，也嘗試開展系列的活動(dòng),，內(nèi)容有：

1、每位教師配了一套《作品取樣系統(tǒng)》,，利用暑假時(shí)間閱讀,，寫讀書筆記。

2,、對一些重點(diǎn)章節(jié)分步學(xué)習(xí),。

3、制定我園發(fā)展檢核表,。（a,、結(jié)合園內(nèi)教研組分領(lǐng)域制定，語言和體育,。b,、年級組制定出本年齡段的發(fā)展檢核表。c,、各班制定適合自己班的發(fā)展檢核表,。）。

在檢核表試行中，我們將檢核表和觀察筆記,、成長冊的制作結(jié)合,，今天就來交流，我們?nèi)绾胃鶕?jù)幼兒的行為表現(xiàn)分析評價(jià)幼兒,？使大家的經(jīng)驗(yàn)得以分享,。

二、本次教研活動(dòng)的核心話題：如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評價(jià)幼兒,？

三,、教研準(zhǔn)備：

1、兩位位教師準(zhǔn)備好的案例,。

2,、組員前期經(jīng)驗(yàn)：已學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書的關(guān)于觀察記錄的章節(jié)。

3,、各班的檢核表正在試行中,。

四、教研過程：

（一）星星幼兒園教研組研討（時(shí)間：9：00——9：50）,。

2,、討論交流：

教師交流觀察記錄的方法。

話題二：適合語言與文學(xué),、體能發(fā)展與健康領(lǐng)域的觀察的方法有哪些,？

領(lǐng)域。

方法,。

語言文學(xué),。

體能健康。

話題三：結(jié)合案例,，交流如何根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn),，分析評價(jià)幼兒。

從三個(gè)方面交流,。

a,、老師用的觀察的方法能否幫助她解決所要觀察的目的？

b,、老師根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn),，對幼兒進(jìn)行分析評價(jià)的相關(guān)要素是否適宜？

c,、你還有哪些建議？

話題四：在你班所做的觀察分析中還有哪些困惑,？

3,、教研總結(jié)。

交流撰寫檢核表的評述。閱讀《作品取樣系統(tǒng)》一書的p111—138頁內(nèi)容,。

（二）休息時(shí)間9：50——10：00,。

（三）園際互助10：00——10：20。

幼兒園教研活動(dòng)方案的案例分析篇十五

俞xx老師：《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中地反映在總則里,，貫穿在整個(gè)《綱要》的整個(gè)部分,，主要有：

楊xx老師：各地將《綱要》進(jìn)一步向?qū)嵺`層面轉(zhuǎn)化時(shí)，由于地區(qū)差異較大,，在目標(biāo)的達(dá)程度上會(huì)有不同的起點(diǎn)和要求,，這是很正常的。

李xx老師：在目標(biāo)表述上較多地使用了“體驗(yàn)”,、“感受”,、“喜歡”、“樂意”等詞匯,，提出了情感,、興趣、態(tài)度,、個(gè)性等方面的價(jià)值取向,，著眼于培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。

俞xx老師小結(jié)：《綱要》遵循基礎(chǔ)教育課程改革的精神,，強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí),，改革教學(xué)方式，希望教師不要把注點(diǎn)過分集中在具體知識或技能的教學(xué)上,，不要僅僅以固定的知識點(diǎn)為目標(biāo)來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，而是著力組織適合幼兒的活動(dòng)，創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境,，從幼兒的實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)教學(xué)賴以展開的資源,，通過作用于幼兒活動(dòng)來對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓他們獲得體驗(yàn),、獲得一定的知識和技能,。

俞xx：《開學(xué)時(shí)的常規(guī)》作為教師的我，在組織各種生活環(huán)節(jié)是都吃采用了三部曲,，提出要求—進(jìn)行操作—具體講評,。而且在活動(dòng)中教師多以表揚(yáng)為主，少些批評,，讓所有幼兒都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己,。

周xx：《提醒后的反思》。

教師對于俞xx跟周xx兩位教師的教養(yǎng)筆記進(jìn)行討論：開學(xué)初大班幼兒的常規(guī)建立,。

李xx：常規(guī)是指一日生活中的安排順序以及要求孩子在各個(gè)環(huán)節(jié)中必須遵守的行為準(zhǔn)則,。所以常規(guī)的好與壞直接影響到幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)的順利開張及幼兒的健康成長,，由此可見，常規(guī)教育的重要性,。范利英：新接了一個(gè)班,，首先得問一下跟自己搭班的教師，互交流情況,，再爭對常規(guī)差的幼兒去提醒督促,。

楊xx：專門的教育教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)生活常規(guī)活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng),。

凌娟：為幼兒提供了鍛煉自我的機(jī)會(huì),，充分發(fā)揮了孩子們認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度,，轉(zhuǎn)變了幼兒在班級管理中的角色,。

袁xx：首先，我們要做到明確自己的身份：教師是“平等中的首席“,。其次,，教師和孩子共同討論規(guī)則。再者,，教師要以身作則,，多給孩子以正面的引導(dǎo)。最后,，教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí),，應(yīng)根據(jù)年齡特點(diǎn)，做好充分的準(zhǔn)備工作,。

俞老師進(jìn)行總評：像這樣,，班級內(nèi)的幾乎任何生活環(huán)節(jié)都是進(jìn)過了：提出要求、進(jìn)行操作,、具體點(diǎn)評三個(gè)環(huán)節(jié),。幼兒在一日中幾乎都是常常受到表揚(yáng)的.，所有的幼兒都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己,。這種管理就是有效的,、積極的，當(dāng)幼兒長期出于這種教育氛圍下時(shí),，時(shí)間久了常規(guī)就會(huì)形成自覺,，無形中也就養(yǎng)成了一種良好的教養(yǎng)習(xí)慣。希望老師們繼續(xù)堅(jiān)持下去,。

1．國慶畫展,、歌詠比賽。以愛國歌曲為主,、畫展最好人人參與,，給每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。

3．學(xué)習(xí)新教材并請老師們談?wù)勑陆滩呐c建構(gòu)式課程的相同與不同之處。下次教研活動(dòng)中交流,。

主持人：謝謝大家的踴躍發(fā)言，積極發(fā)表自已的意見,。由于時(shí)間關(guān)系,，我們今天的研討會(huì)到此結(jié)束。

幼兒園教研活動(dòng)方案的案例分析篇十六

活動(dòng)組織者：張琿娟,。

活動(dòng)主持人：李友花,。

現(xiàn)場記錄人：李靜。

參加人員：星星幼兒園青年教師組老師,、區(qū)園本教研專題推廣班成員,。

我園老師在工作中存在從理念到行為，行為到理念轉(zhuǎn)換的脫節(jié),。具體表現(xiàn)為：教師觀察評價(jià)幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠?qū)I(yè);教師反思教育行為不夠及時(shí),。

讀書筆記。2,、對一些重點(diǎn)章節(jié)分步學(xué)習(xí),。3、制定我園發(fā)展檢核表,。(a,、結(jié)合園內(nèi)教研組分領(lǐng)域制定，語言和體育,。b,、年級組制定出本年齡段的發(fā)展檢核表。c,、各班制定適合自己班的發(fā)展檢核表,。)。

在檢核表試行中,，我們將檢核表和觀察筆記,、成長冊的制作結(jié)合，今天就來交流,，我們?nèi)绾胃鶕?jù)幼兒的行為表現(xiàn)分析評價(jià)幼兒?使大家的經(jīng)驗(yàn)得以分享,。

二、本次教研活動(dòng)的核心話題：如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評價(jià)幼兒?

1,、在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》的基礎(chǔ)上,，探索、交流如何運(yùn)用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現(xiàn),。

2,、通過交流,、歸納、提升,，交流如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為,，分析評價(jià)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀。

3,、通過對幼兒行為的觀察分析,，培養(yǎng)教師制定有關(guān)觀察標(biāo)準(zhǔn)以及分析評價(jià)幼兒的能力。

教研準(zhǔn)備：1,、兩位位教師準(zhǔn)備好的案例,。

2、組員前期經(jīng)驗(yàn)：已學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書的關(guān)于觀察記錄的章節(jié),。

3,、各班的檢核表正在試行中。

四,、教研過程：

(一),、星星幼兒園教研組研討(時(shí)間：9：00--9：50)。

2,、討論交流：

教師交流觀察記錄的方法,。

幼兒園教研活動(dòng)方案的案例分析篇十七

上學(xué)期幼兒園的教研工作在園長的正確引領(lǐng)下，教師的積極配合下,，教研工作開展順利,。在豐富多彩的教研活動(dòng)中，教師的教學(xué)水平有了明顯提高,，但教師的專業(yè)理論素養(yǎng)和教育實(shí)踐能力與現(xiàn)代化教育思想和教育理念相差甚遠(yuǎn),，對《綱要》、《指南》的理解與實(shí)踐中的應(yīng)用還需不斷探索,。教師的研究意識還缺乏積極性和主動(dòng)性,，在研究活動(dòng)中還須加強(qiáng)創(chuàng)新和探索。在活動(dòng)的安排上,，要探索分科活動(dòng)與主題活動(dòng)內(nèi)容的相互融合,。針對上學(xué)期教研工作存在的問題，制定本學(xué)期教研工作：

以《綱要》和《指南》為指針,，以人本管理為指導(dǎo),，加強(qiáng)教研工作管理，提高教師參與教研的積極性,，培養(yǎng)研究型教師,，以教研活動(dòng)促教師專業(yè)化成長，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量,，讓保育教育質(zhì)量更上一個(gè)新的臺階,。

1,、加強(qiáng)專業(yè)研究，提高整體水平,。

教師的專業(yè)成長需要不斷的豐富個(gè)人實(shí)踐知識,，本學(xué)期，教研組將以行動(dòng)研究的方式為主,，引導(dǎo)全體教師參與活動(dòng),。本著精干高效，結(jié)合實(shí)際的原則,，教研組制定完整的教研計(jì)劃，本期將對如何開展主題及創(chuàng)設(shè)與主題相宜的環(huán)境,、在體育活動(dòng)中鍛煉健康體魄進(jìn)行重點(diǎn)研究,。確定每一次參加教研活動(dòng)的教師，以及每一次教研活動(dòng)的內(nèi)容和具體的安排,，讓各位教師盡可能有時(shí)間和精力來參加,，切實(shí)提高教師們的教研水平。

2,、理論學(xué)習(xí),，打好專業(yè)基礎(chǔ)。

幼兒教師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的神圣使命,，隨著時(shí)代的發(fā)展,，現(xiàn)行幼兒教育注入了新的更加豐富的內(nèi)涵，顯然教師再固守已有知識,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前素質(zhì)教育的'需要,，我們應(yīng)審時(shí)度勢，堅(jiān)持學(xué)習(xí),，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí),，以飽滿的教育熱情對待孩子,。只有這樣，我們才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求,，真正使素質(zhì)教育不成為一句空話,。但是，由于本園的多數(shù)教師都是從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來,，需要花一部分時(shí)間進(jìn)一步深入領(lǐng)會(huì)新《綱要》,、《指南》精神，在全體教師心目中統(tǒng)一認(rèn)識,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，擴(kuò)大教師知識面,，掌握新知識，博采眾長,，廣泛涉獵,，更多地學(xué)習(xí)人文，不斷充實(shí)自——把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,。

3,、貫徹實(shí)施《綱要》、《指南》,，研究解決實(shí)踐過程中的具體,、真實(shí)、關(guān)鍵問題,。

(1)繼續(xù)開展幼兒園課程指導(dǎo)教學(xué),，注重教育活動(dòng)的整合，課程設(shè)置以幼兒的發(fā)展為本,，以素質(zhì)教育的啟蒙為核心,，課程目標(biāo)突出“終身教育觀、知識觀,、學(xué)習(xí)觀”等,，課程內(nèi)容為全面的、啟蒙的,，課程結(jié)構(gòu)以“主題教學(xué)”的形式出現(xiàn),，各領(lǐng)域的內(nèi)容互相滲透。

(2)根據(jù)《綱要》,、《指南》精神合理安排幼兒一日活動(dòng)內(nèi)容,，對幼兒實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)幼兒良好的品德,、積極的態(tài)度,、廣泛的興趣，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新重于掌握,、潛能大于表現(xiàn),、做人先于學(xué)問，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,。

(3)密切家園聯(lián)系,，做好家訪工作。辦好每期家教專欄,，每班根據(jù)主題活動(dòng)及時(shí)更換家長園地內(nèi)容,，向家長宣傳家教知識，繼續(xù)向家長開放半日活動(dòng)和舉辦家長會(huì)。

4,、開展各種活動(dòng),，提高教育教學(xué)質(zhì)量。我園一貫注重教師業(yè)務(wù)能力的提高,，要求每位教師認(rèn)真對待教育各個(gè)環(huán)節(jié),，從制訂教學(xué)計(jì)劃到上課再到課后關(guān)注幼兒，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。平時(shí)大家都忙于自己教學(xué),，于是就利用教研活動(dòng)時(shí)間靜下心來交流，進(jìn)一步完善自我,，共同提高,。具體內(nèi)容有：

(1)觀摩交流，集中觀看一些優(yōu)秀的教育教學(xué)活動(dòng),，吸收新，取長補(bǔ)短,。

(2)公開課教學(xué)，一方面是要促進(jìn)教師深入備課,，努力提高教師自身的素質(zhì),，另一方面是要促進(jìn)教師間的互研互學(xué)，強(qiáng)化教研教改的意識,，再一方面是鼓勵(lì)教師勤于探索,、著力創(chuàng)新。經(jīng)驗(yàn)豐富,、教學(xué)能力強(qiáng)的教師上好展示課,，在教學(xué)中充分發(fā)揮傳、幫,、帶的作用;青年教師的公開課要大膽嘗試,、認(rèn)真，使自己在教學(xué)上逐漸走向成熟,。課后大家一起討論,，組織全體教師聽一堂課，由公開課老師就這堂課的關(guān)鍵問題作介紹,，然后大家暢所欲言,，共同討論，目的使大家從中尋求最佳教育途徑,。

(3)開展評比活動(dòng),，我們將在五月份開展教學(xué)活動(dòng)評比，通過此次活動(dòng)，提高教學(xué)能力,。

1,、各班制定并上交月計(jì)劃、周計(jì)劃,。

2,、各班制定并上交班級。

3,、發(fā)放至家長一封信,。

4、組織教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),。

5,、對教師進(jìn)行《3-6歲幼兒發(fā)展指南》的培訓(xùn)。

1,、各年級組以主題形式開展活動(dòng),。

2、各班開展區(qū)角的活動(dòng),。

3,、各班及時(shí)添補(bǔ)、制作玩具,。

4,、各班及時(shí)更換家園聯(lián)系欄。

5,、對教師進(jìn)行《綱要》的培訓(xùn),。

1、組織教師開展“整合課程比賽”,。

2,、家長開放日活動(dòng)，區(qū)域活動(dòng)評比,。

3,、準(zhǔn)備“六一”活動(dòng)。

4,、對教師進(jìn)行“如何提高課堂提問有效性”培訓(xùn),。

1、慶?！傲弧被顒?dòng),。

2、大班做好幼小銜接工作,。

3,、大班典禮活動(dòng),。

1、做好期末各項(xiàng)結(jié)束工作,。

2,、做好教師各項(xiàng)考核工作。