總結(jié)是一個(gè)不斷提醒和警醒自己的過(guò)程，讓我們時(shí)刻保持進(jìn)步和自我要求。在寫總結(jié)時(shí),，要注重邏輯和條理，避免過(guò)于散漫,。請(qǐng)大家積極閱讀這些總結(jié)范文,，從中獲取靈感和啟示,，提升自己的寫作水平,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師、全體代表：

大家好,！

歷時(shí)三天的全國(guó)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)今天圓滿結(jié)束了,。參加這次大會(huì)的有全國(guó)小語(yǔ)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)，漢語(yǔ)拼音教研中心的常務(wù)理事,、理事,，來(lái)自全國(guó)各省、市,、自治區(qū)的專家,、教師,、教研人員,、教育行政領(lǐng)導(dǎo)共1700多人。這次活動(dòng)意義深遠(yuǎn),，它是一次不同版本,、不同教學(xué)風(fēng)格、不同教學(xué)方法相互交流,、相互學(xué)習(xí),、相互促進(jìn)、共同提高教學(xué)水平的教學(xué)觀摩活動(dòng),，是一場(chǎng)生動(dòng)活潑的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)研究活動(dòng),。從某種意義上講，它檢閱了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)改革的成果,，同時(shí),，也為今后進(jìn)一步深入開(kāi)展低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)改革、進(jìn)一步探索如何在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮漢語(yǔ)拼音作用的問(wèn)題創(chuàng)造了條件,。

這次活動(dòng)的時(shí)間雖然短暫,，但效果卻是顯著的。與會(huì)代表普遍反映這次觀摩活動(dòng)展示的課例十分精彩,，既體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念,，又扎實(shí)地進(jìn)行了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練,。不少課例在設(shè)計(jì)上有新意，有亮點(diǎn),，給聽(tīng)課的教師們留下了深刻的印象,。

這次大會(huì)之所以能取得圓滿成功，首先應(yīng)該歸功于做課的老師和他們的指導(dǎo)老師,。這些同志懷著改革教學(xué)的強(qiáng)烈愿望,，奉獻(xiàn)出精心設(shè)計(jì)的課例，為大會(huì)增添了光彩,。還有,，大會(huì)的評(píng)委們，他們不辭勞苦地認(rèn)真看課,、評(píng)課,，對(duì)每一節(jié)課都作出了公正的評(píng)價(jià)。他們這種一絲不茍的工作態(tài)度,，值得提倡,，值得學(xué)習(xí)！前來(lái)聽(tīng)課的教師們的學(xué)習(xí)精神同樣令人感動(dòng),。他們千里迢迢匯集到濟(jì)南,，為了學(xué)習(xí)新鮮經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué),，不顧路途疲勞,，精神飽滿地認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真記錄,。這種熱愛(ài)學(xué)習(xí),、肯于鉆研的精神，值得稱贊,，值得學(xué)習(xí),！

我們還應(yīng)該感謝東道主山東省教研室和濟(jì)南市教研室的領(lǐng)導(dǎo)和同志們，他們?yōu)榱诉@次活動(dòng)的順利進(jìn)行,，日夜奔忙,，十分辛苦，做了大量的,、細(xì)致的工作,，他們的工作作風(fēng)和工作態(tài)度令人敬佩。

總之,，整個(gè)活動(dòng)都洋溢著無(wú)私奉獻(xiàn),、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、創(chuàng)新改革的精神,。有了這種精神,，此次活動(dòng)才得以成功,；有了這種精神，我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)改革中,，才能不斷前進(jìn),，取得更加輝煌的成就。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇二

根據(jù)峽學(xué)區(qū)發(fā)〔20xx〕16號(hào)關(guān)于舉辦中小學(xué)高效課堂教學(xué)模式展示競(jìng)賽活動(dòng)的通知和學(xué)校行事歷安排,，我校及時(shí)制訂了《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》,，組建高效課堂教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，并積極開(kāi)展了高效課堂教學(xué)方式方法教研活動(dòng),。在第三周就著手實(shí)施聽(tīng)評(píng)了學(xué)校20xx年及以后六位年輕教師的課,，在第五周又對(duì)我校其余七名教師的課進(jìn)行聽(tīng)評(píng)活動(dòng)，在這13名教師的公開(kāi)課中,，每位教師都做了精心備課,，有教學(xué)設(shè)計(jì)，導(dǎo)學(xué)案,，說(shuō)課稿等,，展示了一堂堂精彩的課堂教學(xué)。競(jìng)賽活動(dòng)留給評(píng)委最深刻的印象是：老師的風(fēng)貌富有活力,，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎別致,課堂氣氛生動(dòng)活潑,，教學(xué)風(fēng)格各有特色。

1.扎實(shí)踐行新理念,。教師在課堂設(shè)計(jì)中都能注重學(xué)生為主體,、老師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，能恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)課堂情境,，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，在教師精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中,，通過(guò)問(wèn)題追問(wèn),，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入,，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題,，自主探究。很多教師能夠在明確教學(xué)目標(biāo)的前提下,，正確把握教學(xué)重難點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法,，使課堂始終體現(xiàn)出生生合作,、師生互動(dòng)的良好態(tài)勢(shì)。

2.注重探索新教法,。從參賽課堂看出教師們能夠積極參與教改,，更新教學(xué)觀念,，探索創(chuàng)新教法、學(xué)法,。首先表現(xiàn)在大多數(shù)教師不受教材的束縛,，能聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,，讓學(xué)生探究學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。其次,，教師的導(dǎo)學(xué)意識(shí)普遍較強(qiáng),，注重教學(xué)重,、難點(diǎn)的突破和內(nèi)容涵蓋的廣度,。

3.時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,。從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,、成長(zhǎng)需求,、發(fā)展需求入手，課堂上教師注重喚醒學(xué)生的激情和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),。教師善于傾聽(tīng)學(xué)生表述自己的觀點(diǎn),，善于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力,。教師在教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)言富有親和力和感染力,，教師角色定位準(zhǔn)確，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)有效,，學(xué)習(xí)過(guò)程中處處有合作與探究呈現(xiàn),，課堂效果較好。

4.導(dǎo)學(xué)案制作注重實(shí)用,、有效,。參賽教師的導(dǎo)學(xué)案實(shí)用性強(qiáng)，富有美感,，而且有很強(qiáng)的表現(xiàn)力,，能把抽象、靜態(tài),、枯燥的知識(shí),，直觀、形象,、鮮活地呈現(xiàn)給學(xué)生,。

1.深挖文本內(nèi)涵不夠。部分教師挖掘文本不夠深，教學(xué)內(nèi)容較膚淺,，只停留在文本的表面,，教學(xué)過(guò)程表現(xiàn)為“蜻蜓點(diǎn)水”式教學(xué)。

2.被學(xué)案束縛手腳,。有些教師死板地按照學(xué)案實(shí)施課堂環(huán)節(jié),，未考慮教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性、方法的靈活性和過(guò)程的反思性,；不能夠在重視教學(xué)形式和學(xué)習(xí)方式多樣化的同時(shí),牢牢把握教學(xué)的目的性,，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，自主學(xué)習(xí),。因此,，課堂表現(xiàn)出教師、學(xué)生兩張皮,，教師對(duì)學(xué)生的課堂生成無(wú)暇顧及的弊端,。

3.無(wú)效提問(wèn)太多。教師上課提問(wèn)的目的是讓學(xué)生依據(jù)文本和已有知識(shí),，通過(guò)思考,、判斷，并組織語(yǔ)言回答,。低層次的無(wú)效問(wèn)題不必多問(wèn),。不少教師把自己的口頭禪反復(fù)出現(xiàn)。

4.評(píng)價(jià),、激勵(lì)不當(dāng),。教師要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)情，傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,，注重對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的有效性,。對(duì)發(fā)言有獨(dú)到見(jiàn)解的、確實(shí)有創(chuàng)意的同學(xué)應(yīng)當(dāng)給予正面激勵(lì)評(píng)價(jià),；對(duì)表達(dá)不到位或者錯(cuò)誤的理解,，教師要做到有效點(diǎn)撥。不能讓“很好”“真棒”等溢美之詞滿天飛,，而對(duì)朗讀不到位,、回答不明確甚至錯(cuò)誤的理解不置可否。評(píng)價(jià)不當(dāng)不僅對(duì)回答問(wèn)題的學(xué)生發(fā)展不利,，對(duì)其他同學(xué)也會(huì)成為誤導(dǎo)。

第一,，要不斷強(qiáng)化新課程理念的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,。參賽課堂呈現(xiàn)出了很好優(yōu)點(diǎn)，但也存在著一定不足。教師們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和研究,，并不斷將理論和實(shí)踐相結(jié)合,，修正課堂教學(xué)，及時(shí)轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念,，銳意創(chuàng)新,，關(guān)注課堂教學(xué)活動(dòng)中的態(tài)勢(shì)、過(guò)程,、評(píng)價(jià)等一切內(nèi)在方面,，在課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)切實(shí)落實(shí)“自主、合作,，探究”學(xué)習(xí)方式,，營(yíng)造“寬松、民主,、和諧”教學(xué)氛圍,；用恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)性評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)書本與生活的聯(lián)系,；激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力不斷提高,。

第二,，要不斷提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。聽(tīng)課時(shí)發(fā)現(xiàn),，不少教師對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)化,、優(yōu)化不夠。教師們要充分利用課余時(shí)間不斷學(xué)習(xí),，不斷充電,，加大知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬知識(shí)廣度,，提高執(zhí)教水平,。要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)與內(nèi)化，力求能夠在課堂教學(xué)活動(dòng)中緊扣教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)度,，拓展文本解讀的寬度,，挖掘與文本對(duì)話的深度，提升培養(yǎng)學(xué)生情感,、態(tài)度價(jià)值觀的高度,。

通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)，不僅體驗(yàn)到良好的教研氛圍,，而且發(fā)現(xiàn)了一批很有潛力的教學(xué)新秀,，充分體現(xiàn)出競(jìng)賽的展示功能、示范功能和引領(lǐng)功能。親臨參賽課堂聽(tīng)課的老師將以此為契機(jī),，相互學(xué)習(xí),、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷進(jìn)步,，為建設(shè)高效課堂做出積極的努力,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇三

我校先后進(jìn)行了“小學(xué)全程動(dòng)態(tài)式課堂教學(xué)模式與方法研究”等課題實(shí)驗(yàn)，對(duì)改變教師教的方式,、學(xué)生學(xué)的方式起到了良好推動(dòng)作用,。但受社會(huì)大環(huán)境的影響，仍有不少教師觀念保守,、方法落伍,，致使教學(xué)效益不高，質(zhì)量平平,。

《小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的研究與實(shí)驗(yàn)》,，是我們小學(xué)于xxxx年4月向諸暨教研室申報(bào)立項(xiàng)，該項(xiàng)研究是以中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》的精神為指南,，以教育部制定的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）的要求為依據(jù)，以全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益和數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目的的教學(xué)改革活動(dòng),。

課堂教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的基本形式,，是學(xué)生獲取信息、鍛煉并提高多種能力和培養(yǎng)一定數(shù)學(xué)思想觀念的主要渠道,。課堂教學(xué)的質(zhì)量很大程度上依賴于課堂教學(xué)的有效設(shè)計(jì),。我校研究的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性是指通過(guò)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效活動(dòng),，使學(xué)生采用合作,、探究等方法，主動(dòng)學(xué)習(xí),，高效學(xué)習(xí),，從而在數(shù)學(xué)課堂的“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”以及“情感,、態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度都有更好的收獲與發(fā)展,，即通過(guò)構(gòu)建理想的數(shù)學(xué)課堂，促進(jìn)師生共同和諧的發(fā)展,。

為做好本項(xiàng)研究與實(shí)驗(yàn),，我校組成了由一把手唐善民親自掛帥的課題組，制定了細(xì)致科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案,、具體完善的實(shí)施計(jì)劃,、建立了系統(tǒng)有效的保障機(jī)制,。歷時(shí)三年多,，先后召開(kāi)行政工作會(huì)議5次,，舉行講座9場(chǎng)次，組織教學(xué)活動(dòng)20多次,，有70多名教師執(zhí)教研討課121節(jié),，教師撰寫論文（案例）60篇以上，制作課件32個(gè),，外出參訓(xùn)34人次,，編輯內(nèi)部教研教改刊物4期，還舉行“課堂教學(xué)開(kāi)放周”,、“有效教學(xué)研討月”活動(dòng)5次,，召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)2次，校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)評(píng)課共100多節(jié)次,。

（一）研究方法,。

1、文獻(xiàn)分析法,。

2,、案例分析法。

3,、行動(dòng)研究法,。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,。

1,、論證準(zhǔn)備階段：xxxx年2月至4月，組建課題組,，設(shè)計(jì)研究方案,，學(xué)習(xí)相關(guān)理論。

2,、實(shí)施調(diào)整階段：xxxx年5月至xxxx年6月,，制定實(shí)施計(jì)劃，按計(jì)劃開(kāi)展實(shí)驗(yàn)和研究,。

3,、總結(jié)整理階段：xxxx年7月至xxxx年12月，收集研究資料,，總結(jié)研究成果,，撰寫研究報(bào)告。

三,、已進(jìn)行的主體工作,。

我校扎扎實(shí)實(shí)地組織開(kāi)展了“小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”研究,，至今為止，完成了以下工作：

探究性教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種常用教學(xué)方式,，自然成為新課標(biāo)下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的“寵兒”,。自己教學(xué)、組內(nèi)研討,、外出學(xué)習(xí),，常常會(huì)親歷許多不同探究場(chǎng)景，我們對(duì)探究教學(xué)中許多低效乃至無(wú)效現(xiàn)象思考良多：

1,、探究中過(guò)多幫,、扶，缺乏應(yīng)有的自主性,。

2,、探究中問(wèn)題的設(shè)置缺乏探究性。

3,、探究中組織的方法缺乏科學(xué)性,。

4、過(guò)于依賴“預(yù)設(shè)”,，缺乏“生成”藝術(shù),。

5、探究?jī)?nèi)容選擇不當(dāng),。

6,、不和諧的師生關(guān)系。

由于數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特性,，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更多是借助于思維,，而不是直觀操作，數(shù)學(xué)的結(jié)果的驗(yàn)證也更多要求嚴(yán)謹(jǐn),，而不僅僅限于觀察操作.那么對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的探究設(shè)計(jì),，就應(yīng)該有著鮮明的學(xué)科特點(diǎn)，那就是在我們的課堂里,，探究可以更廣泛地指向任何一個(gè)問(wèn)題只要這個(gè)問(wèn)題能成為學(xué)生思維的激發(fā)點(diǎn),，能讓學(xué)生經(jīng)歷探討與研究的過(guò)程之后，獲得思維能力上的新增長(zhǎng),。因此,，數(shù)學(xué)課堂的探究教學(xué)有著豐富的研究素材和廣闊的實(shí)踐空間，值得我們關(guān)注,。

理念與實(shí)踐之間的差距,，正是提醒我們，實(shí)施新課程,，不能單靠有熱情,，更需要有理性,。選擇探究教學(xué)的設(shè)計(jì)進(jìn)行研究，正是為了在對(duì)教學(xué)環(huán)境中探究活動(dòng)所涉及的各種因素進(jìn)行系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)上,，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行周密的安排與合理規(guī)劃,，包括如何選擇適宜的探究材料、對(duì)探究時(shí)間怎樣進(jìn)行精心地預(yù)估與分配,、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特征,、學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備條件及對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的要求來(lái)設(shè)計(jì)有利于個(gè)體學(xué)習(xí)的探究教學(xué)方案等,。在實(shí)踐中對(duì)探究教學(xué)的設(shè)計(jì)加以科學(xué)理論的指導(dǎo),，在實(shí)踐中驗(yàn)證和更新自己的理念，大處著眼,，小處著手,，認(rèn)真改進(jìn)，相信可以切實(shí)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂探究教學(xué)的有效性,，使學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲得更好的發(fā)展,。四、實(shí)驗(yàn)取得的成效（一）三年多來(lái),，我校組織各年級(jí)18個(gè)班級(jí)進(jìn)行了小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究的課題實(shí)驗(yàn),。通過(guò)研究探索，我們有了以下主要收獲：

1,、通過(guò)課題組老師的共同努力,，很大程度上改變探究教學(xué)中的低效現(xiàn)象，并以此推動(dòng)全體教師的教學(xué)水平的提升,。三年里,，李靜、蘇燕,、李虹,、高愛(ài)娥等一大批青年教師在實(shí)驗(yàn)中成長(zhǎng)起來(lái)，26人次被評(píng)為市骨干教師,、縣學(xué)科帶頭人,。

2、促進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng)與發(fā)展,，也培養(yǎng)了一批數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)骨干,。近兩年，趙華,、劉潔,、黃斌、郭柳等老師在國(guó)家,、省專業(yè)雜志上發(fā)表數(shù)學(xué)論文7篇,，朱躍瓊,、李明玲等11人獲得市、縣課堂教學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng),。

3,、通過(guò)在實(shí)踐中反思，在反思中總結(jié),，積累第一手研究素材和成果,，為我校的數(shù)學(xué)教師提供一些可供選擇和參考的教學(xué)案例，為進(jìn)一步研究如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性提供了可靠的經(jīng)驗(yàn),。xxxx年,，我校被評(píng)為荊州市教育科研先進(jìn)學(xué)校，今年又被評(píng)為荊州市教育科研示范學(xué)校,。

4,、我校把數(shù)學(xué)有效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)向全縣10多所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校進(jìn)行推廣，帶動(dòng)了區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高,。我校連續(xù)兩年獲得全縣小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估第一名,，去年數(shù)學(xué)單科成績(jī)名列全縣第一，網(wǎng)市,、白螺等我校對(duì)口援教學(xué)校也取得了教育教學(xué)的優(yōu)異成績(jī),。

1、從“興趣點(diǎn)”出發(fā),。

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科,，不像其他學(xué)科那樣內(nèi)容豐富，生動(dòng)有趣,。以往的教學(xué),，數(shù)學(xué)課上就是公式，定理,，數(shù)字,。在學(xué)生眼中枯燥無(wú)味，有的學(xué)生一旦碰到數(shù)學(xué)問(wèn)題就非常頭痛,，毫無(wú)興趣,。因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，已成為數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)。例如我校的高愛(ài)娥老師,，在設(shè)計(jì)《數(shù)學(xué)廣角》這一課的教學(xué)時(shí),，她考慮到學(xué)生愛(ài)看動(dòng)畫片，就從學(xué)生們感興趣的方面引入新課,，收到了很好的效果,。

2,、從“重難點(diǎn)”入手。教材的重點(diǎn)難點(diǎn)是教學(xué)的重心所在,，是學(xué)生認(rèn)知矛盾的焦點(diǎn),，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的基本特征之一，學(xué)生如果經(jīng)常遇到困難,，就很難引起他們主動(dòng)探索的積極性,，在重難點(diǎn)處設(shè)計(jì)問(wèn)題，能引起學(xué)生主動(dòng)探索的欲望,，激發(fā)學(xué)生的思維,，有利于學(xué)生掌握重點(diǎn)，化解難點(diǎn),。如李靜老師的《可能性》一課從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情境，符合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和教材實(shí)際,，讓學(xué)生在猜一猜、拋一拋,、摸一摸,、比一比、說(shuō)一說(shuō)等充滿童趣的情境中玩數(shù)學(xué),、學(xué)數(shù)學(xué),，學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和掌握有關(guān)“可能性”的知識(shí),，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度觀察事物,、思考問(wèn)題。

3,、從“障礙點(diǎn)”突破,。

數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是抽象，學(xué)習(xí)過(guò)程中難免有攔路虎,，解決不好會(huì)影響整堂課的教學(xué)效果,，所謂障礙點(diǎn)就是產(chǎn)生思維定勢(shì)或認(rèn)知錯(cuò)覺(jué)，認(rèn)知方面走入死角,，阻礙了對(duì)問(wèn)題的解決,，因此，教師要在學(xué)生思維的障礙點(diǎn)巧妙設(shè)問(wèn),，引導(dǎo)學(xué)生走出認(rèn)知的死角,。如我校王君輝老師在設(shè)計(jì)《平均數(shù)》時(shí)，她在導(dǎo)入新課時(shí),，從計(jì)算不同人數(shù)的平均身高入手,，引起學(xué)生認(rèn)知沖突,。

4、從“銜接點(diǎn)”拓展,。建構(gòu)主義理論認(rèn)為,，學(xué)習(xí)者不是空著腦袋進(jìn)入教室的，因而教學(xué)不是從外部填入新知識(shí),，而是把學(xué)習(xí)者已有知識(shí)作為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),，是知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)化。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教給學(xué)生能借助已有知識(shí)去獲得知識(shí),，這是最高教學(xué)技能所在,。”因此要善于在聯(lián)系舊知識(shí)的基礎(chǔ)上,，抓住新舊知識(shí)銜接點(diǎn),，以舊引新，設(shè)問(wèn)激疑,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)探索,，獲得新知識(shí)。如我校費(fèi)梅梅老師設(shè)計(jì)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》時(shí),，她抓住了商不變的性質(zhì)與分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系,，利用舊知識(shí)對(duì)新知識(shí)的遷移。

5,、從“深化點(diǎn)”創(chuàng)新,。首先是縱向提問(wèn)，向?qū)W生滲透用運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)探索數(shù)學(xué)問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生把問(wèn)題由特殊向一般轉(zhuǎn)化（或由一般向特殊轉(zhuǎn)化）,，啟發(fā)學(xué)生探索，猜想,，嘗試與創(chuàng)設(shè)新的解決問(wèn)題的思路和方法,，使學(xué)生明確數(shù)學(xué)知識(shí)及思想方法的發(fā)生和發(fā)展，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，由具體到抽象的探索過(guò)程,。其次是橫向提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行逆向或變式探索,，使學(xué)生對(duì)問(wèn)題有一個(gè)全面而清楚的了解,。通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的深化，創(chuàng)新學(xué)生的思維,，發(fā)展學(xué)生的能力,。還包括，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的“五重視”。

教材,，是眾多教育專家深入思考的產(chǎn)物,，有著科學(xué)周密而蘊(yùn)涵深意的經(jīng)典編排。但教材并不是圣經(jīng),，允許教師根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教材有所調(diào)整,。我校胡亞瓊老師在設(shè)計(jì)《9的乘法口訣》時(shí)，沒(méi)有按照教材編排,，用依次加九的方法推導(dǎo)出乘法口訣,，而是大膽地將“想想做做”中的題目作為例題，讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察,，得出結(jié)論：1個(gè)9是10減1,，得9；2個(gè)9是20減2,，得18,；3個(gè)9是30減3，得27……,，如此安排,，一下子就將9的乘法口訣的獨(dú)特之處揭示出來(lái)，幫助學(xué)生理解記憶,。

我校張軼閩老師第一次教學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)分》一課時(shí),，為了揭示一時(shí)和60分的關(guān)系，讓學(xué)生撥鐘面,，將鐘面上的分針指向12，然后撥一撥,，將分針轉(zhuǎn)一圈,，看看時(shí)針走了多少。接著討論交流,，再用課件演示一遍,，揭示出結(jié)論。

這樣將學(xué)習(xí)的要求細(xì)化,，學(xué)生有重點(diǎn),，按要求進(jìn)行觀察，每一個(gè)步驟學(xué)生都學(xué)得扎扎實(shí)實(shí),。

多媒體和教具等教學(xué)手段的運(yùn)用,，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學(xué)的作用,。合理地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),，易于激發(fā)學(xué)生的形象思維，創(chuàng)設(shè)適宜的情境，幫助學(xué)生把抽象的知識(shí)形象化,，把難點(diǎn)化解,，使學(xué)生各種感官并用，有效的幫助教師指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)探索能力,，大大提高了課堂效率。

三年級(jí)數(shù)學(xué)課題組“學(xué)中玩,，玩中學(xué)”的課堂教學(xué)模式有三步運(yùn)行程序：創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)活動(dòng)樂(lè)于探索，激活主體寓教于玩,，激勵(lì)發(fā)展,。四年級(jí)數(shù)學(xué)課題組運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)學(xué)生課堂全動(dòng)活動(dòng)的氛圍,，讓學(xué)生活動(dòng)在課堂始末,。六年級(jí)數(shù)學(xué)教師陳愛(ài)喜，在教學(xué)實(shí)踐中提出多角度挖掘?qū)W生活動(dòng)要素的方法,，其課題研究論文見(jiàn)諸報(bào)端,。

教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心選擇和設(shè)計(jì)練習(xí),，提高練習(xí)的針對(duì)性,；每節(jié)課要留有充足時(shí)間給學(xué)生答疑或進(jìn)行小練習(xí)、小測(cè)驗(yàn),，實(shí)施“課堂達(dá)標(biāo)”考查,；教師要及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)“病歷”，以便分析學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),，有的放矢地輔導(dǎo),。

二年級(jí)黃斌老師認(rèn)為：鞏固練習(xí)是幫助學(xué)生掌握新知，形成技能,、發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力的重要手段。為了保持學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),，除了注意練習(xí)的目的性,、典型性、層次性和針對(duì)性以外,，還特別注意練習(xí)形式的設(shè)計(jì),，注意使練習(xí)有趣味性。

教師在教學(xué)時(shí)既不能跟著感覺(jué)走,，又不能簡(jiǎn)單地把“效益”理解為“花最少的時(shí)間教最多的內(nèi)容”,。教學(xué)效益不取決于教師教多少內(nèi)容,，而是取決于對(duì)單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程綜合。

如曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)這樣一個(gè)《8的分與合》的教學(xué)片斷:在學(xué)習(xí)了8的分與合之后,為了幫助學(xué)生記憶,，教師設(shè)計(jì)了“找朋友”的情境,讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),。教師將1至7七張數(shù)字卡片發(fā)給學(xué)生,學(xué)生依次拿著卡片跑到前面,喊道:“我是x,我的朋友在哪里?”然后兩個(gè)好朋友手拉手跳一圈。就這樣完成7次,共用了六分鐘,。原本說(shuō)一次8的分與合只需要片刻功夫,如此設(shè)計(jì)活動(dòng)程序,卻要花更多的時(shí)間,。教師把這個(gè)練習(xí)的形式過(guò)分強(qiáng)調(diào)和美化了，雖然能調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)熱情,但它畢竟只是鞏固8的分與合的一種手段而已,。

雖然該領(lǐng)域的研究取得了一些成績(jī),，但對(duì)于正確的效益觀、影響課堂教學(xué)效果的相關(guān)因素,、有效教學(xué)和學(xué)習(xí)的方法與策略,、有效教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)等缺乏全面、系統(tǒng)的研究,、實(shí)踐,，在實(shí)施推廣上也存在不足和不平衡。因此,，繼續(xù)開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的研究與實(shí)驗(yàn),，對(duì)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課程評(píng)價(jià)體系所作的理論與實(shí)踐的探索，對(duì)于進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,，將課程改革的深入開(kāi)展下去,，都起到積極作用。

我們課題研究人員將以更加飽滿的工作熱情,，進(jìn)一步系統(tǒng)的學(xué)習(xí)“建構(gòu)主義”等相關(guān)理論,，廣泛學(xué)習(xí)外地老師的教研教改經(jīng)驗(yàn)，花大氣力總結(jié)和推廣本實(shí)驗(yàn)的成果,，以“新教育”實(shí)驗(yàn)為推動(dòng)力,，再通過(guò)幾年的研究探索，全面構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的操作體系,，大力促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益、教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇四

珠海市香洲區(qū)前山片小學(xué)語(yǔ)文表達(dá)課型教學(xué)比賽活動(dòng)于5月7日至9日順利舉行,。經(jīng)過(guò)兩天半激烈角逐，最終評(píng)選出陳湘梅,、孫莉莉等八名教師為一等獎(jiǎng),，周婷、杜鵑等十名教師為二等獎(jiǎng),。作為評(píng)委之一,，我參與了本次活動(dòng)的全過(guò)程，聆聽(tīng)了十八節(jié)精彩的表達(dá)課型的課堂，總體印象是：切合年段目標(biāo),、指導(dǎo)有方,、訓(xùn)練有效，但仍需逐步提高,。

重視年段訓(xùn)練目標(biāo),，切合學(xué)生實(shí)際,，立足于提高學(xué)生口頭與書面表達(dá)能力,，讓學(xué)生寫出真話,、真我,、真情,。一年級(jí)的口語(yǔ)交際課《未來(lái)的橋》和二年級(jí)的口語(yǔ)交際課《奇妙的動(dòng)物世界》等重在用完整的句子、句群進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),；三年級(jí)的口語(yǔ)交際課《我想發(fā)明的機(jī)器人》,、《說(shuō)說(shuō)我自己》和習(xí)作教學(xué)《自我介紹》，四年級(jí)的習(xí)作課《學(xué)寫童話》等則重在構(gòu)段的指導(dǎo),。五年級(jí)的口語(yǔ)交際課《成長(zhǎng)的煩惱》,、《勸說(shuō)》和習(xí)作教學(xué)課《童年趣事》、《用歇后語(yǔ)編故事》,、《比手勁》，六年級(jí)的口語(yǔ)交際課《學(xué)會(huì)生存》和習(xí)作課《人物對(duì)話》,、《場(chǎng)面描寫》,、《學(xué)倒敘》側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生有條理地從語(yǔ)言,、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)等方面把故事,、場(chǎng)面說(shuō),、寫詳細(xì),，抓住細(xì)節(jié),，突出重點(diǎn)，展開(kāi)想象,，注入情感,。

1,、抓住例文好引路。老師能抓住例文指導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生明白說(shuō)話,、習(xí)作的要求，借鑒表達(dá)順序和方法,。例如實(shí)驗(yàn)學(xué)校的陳湘梅老師在口語(yǔ)交際課《我想發(fā)明的機(jī)器人》中播放一段機(jī)器人的錄音,，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：他是從哪些方面進(jìn)行介紹的？從而引導(dǎo)學(xué)生梳理出從名稱,、外形和本領(lǐng)三方面介紹機(jī)器人,，然后讓學(xué)生介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人。由于指導(dǎo)到位,，學(xué)生都能從名稱,、外形和本領(lǐng)三方面有順序地介紹。再如十七小的繞翠珊老師在上口語(yǔ)交際課《未來(lái)的喬》也設(shè)置了喜洋洋從名字,、樣子和本領(lǐng)三方面介紹自己的伸縮橋,。同校的孫莉莉老師在上口語(yǔ)交際課《奇妙的動(dòng)物世界》時(shí)教師示范從名字、樣子和生活習(xí)性三方面介紹小動(dòng)物等都起到了很好的示范作用,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)什么內(nèi)容,，如何按順序表達(dá)等，簡(jiǎn)潔,、高效,。

2、創(chuàng)設(shè)情境妙趣生,。為激發(fā)學(xué)生口頭表達(dá)與書面表的興趣,，大部分參賽教師都創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情境，新穎,，妙趣橫生,。如《奇妙的動(dòng)物世界》創(chuàng)設(shè)了森林交友大會(huì)，《我想發(fā)明的機(jī)器人》創(chuàng)設(shè)了機(jī)器人設(shè)計(jì)大賽,，《學(xué)倒敘》創(chuàng)設(shè)了雷雨天取消春游情境,，《學(xué)童話》創(chuàng)設(shè)了獅子大王舉辦生日會(huì)……尤其是《場(chǎng)面描寫》更是把寫作的方法指導(dǎo)貫穿在整個(gè)擊鼓傳花游戲中，孩子們興趣盎然,，一改習(xí)作課上沉悶的氛圍,，寫出來(lái)的選鼓手場(chǎng)面和擊鼓傳花場(chǎng)面點(diǎn)面結(jié)合，詳細(xì)生動(dòng),，取得了很好的教學(xué)效果，切實(shí)不同程度地提高了不同層次學(xué)生的表達(dá)能力,。

3,、多樣教法添特色,。本次片區(qū)表達(dá)課型比賽中，各校選手背后的團(tuán)隊(duì)各顯其能,，呈現(xiàn)出不同風(fēng)格的特色教法,。尤其是前山小學(xué)的情境作文，《場(chǎng)面描寫》中的擊鼓傳花和《比手勁》中的比手勁均把游戲貫穿整個(gè)課堂,，讓學(xué)生先體驗(yàn),、觀察、口頭表達(dá)后再寫,，人人參與,，興趣盎然。實(shí)驗(yàn)學(xué)校的綜合實(shí)踐《夏洛的網(wǎng)》讀書交流會(huì),，學(xué)生個(gè)個(gè)訓(xùn)練有素,，大方自信表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從目錄,，到人物,，到插圖，到課本劇,，及最后的好書推薦,，層層深入，一環(huán)扣一環(huán),，真正做到了深入閱讀,，同時(shí)又指導(dǎo)了學(xué)生今后該怎樣閱讀一本課外書，延伸課外,。實(shí)驗(yàn)學(xué)校三位老師的課堂簡(jiǎn)潔,、精致、高效,！

4,、小組合作效率高?？v觀本次比賽,，幾乎所有選手都運(yùn)用了小組合作。一般在老師示范,、梳理出表達(dá)的方法后,，均讓學(xué)生或三人小組、或四人小組,、或六人小組交流自己要表達(dá)的內(nèi)容,，優(yōu)生帶動(dòng)能力較弱的同學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的交流與合作,，提高學(xué)習(xí)效率,。

1,、課型把握不準(zhǔn)確。個(gè)別選手不清楚口語(yǔ)交際與習(xí)作指導(dǎo)課的區(qū)別,，出現(xiàn)口語(yǔ)交際課讓學(xué)生寫作的現(xiàn)象,。甚至個(gè)別選手把口語(yǔ)交際課上成了心理課。

2,、指導(dǎo)不到位,。教師在巡視學(xué)生寫作過(guò)程中，沒(méi)抓住時(shí)機(jī)適當(dāng)指導(dǎo),，這時(shí)教師不能閑著無(wú)事,，要有效地利用好這段時(shí)間，及時(shí)了解學(xué)生的習(xí)作情況,，抓住典型作品,，無(wú)論是寫得棒的作品，還是有語(yǔ)病的作品,，老師要做到心中有數(shù),，以便為下面的評(píng)講環(huán)節(jié)服務(wù)，評(píng)改時(shí)能有的放矢,，化解煩雜,。

3、要提供習(xí)作修改的模板,。對(duì)于學(xué)生習(xí)作修改環(huán)節(jié),，教師首先要肯定學(xué)生寫得好的地方，然后在少數(shù)地方進(jìn)行適當(dāng)?shù)匦薷?，盡量保持學(xué)生自己的文字,，盡量使用兒童認(rèn)識(shí)、能力范圍的語(yǔ)言文字,，鼓勵(lì)學(xué)生習(xí)作的自信,。在時(shí)間允許的情況下，教師可以多修改幾篇,，教給修改方法,，明確修改認(rèn)識(shí)，讓“好文章是改出來(lái)的”思想在學(xué)生心中扎根,。

4,、要強(qiáng)調(diào)說(shuō)寫結(jié)合的內(nèi)在聯(lián)系。要將寫話與說(shuō)話相結(jié)合,，口語(yǔ)與書面語(yǔ)相結(jié)合,。有些課堂沒(méi)有很好的交流說(shuō)話訓(xùn)練，有些課堂即便有，也只是走走過(guò)場(chǎng),，沒(méi)有落到實(shí)處,。沒(méi)有好好地說(shuō),，自然就降低了習(xí)作教學(xué)的效率！

5、小組合作走過(guò)場(chǎng)。小組合作前應(yīng)該要先有學(xué)生個(gè)體的靜思默寫,，但大多數(shù)老師沒(méi)有讓學(xué)生思考就直接討論,，剝奪了潛能生思考的機(jī)會(huì)，被少數(shù)優(yōu)生牽著走,，其次組內(nèi)組員分工不明確,，也讓小組合作的效果大打折扣。

總的來(lái)說(shuō),，珠海市香洲區(qū)前山片小學(xué)語(yǔ)文表達(dá)課型教學(xué)比賽活動(dòng)是非常成功的！胡紅元校長(zhǎng)在這兩天半的比賽中付出了巨大的辛勞,，協(xié)調(diào)各方人員,，保證比賽的順利進(jìn)行,；十七小無(wú)私地提供場(chǎng)地和學(xué)生,，安排評(píng)委的休息,；各評(píng)委公平公正地評(píng)課評(píng)分,；最辛苦的要算參賽的各位選手了,，感謝你們,，呈現(xiàn)了這么精彩的課堂，讓我有這么好的機(jī)會(huì)好好學(xué)習(xí),！

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇五

20xx年4月8-12日,，我校成功舉辦了教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，來(lái)校家長(zhǎng)參觀了學(xué)校硬件建設(shè),、書法展覽,、有獎(jiǎng)解題活動(dòng)過(guò)程,、課間操，聽(tīng)了部分教師的課,、與班主任,、科任教師進(jìn)行了交流，并填寫了反饋表填表,，在全體師生的精心準(zhǔn)備,、家長(zhǎng)們的大力支持下，本次開(kāi)放日活動(dòng)圓滿結(jié)束,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、本次開(kāi)放周活動(dòng)，充分展示老師工作及學(xué)校管理,。家長(zhǎng)看到了學(xué)校的精細(xì)管理及為提高課堂效率的大力度的教研工作,，看到了生氣勃勃、扎實(shí)有效地課堂教學(xué),，尤其是老師辛勤的備課批改輔導(dǎo)工作,。老師的教學(xué)風(fēng)采，獲得了家長(zhǎng)們的肯定,。家長(zhǎng)認(rèn)為教師的優(yōu)點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：

1）課堂教學(xué)氣氛十分活躍；

2）善于啟發(fā),、誘導(dǎo),幫助學(xué)生動(dòng)腦筋；

3）教學(xué)有經(jīng)驗(yàn),，能抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),用多種不同的方法進(jìn)行教學(xué),。

4）教師和藹可親,講課有精神,；能夠照顧到大多數(shù)的學(xué)生；

5）對(duì)家長(zhǎng)熱情；

6）師生關(guān)系融洽,、和諧,、平等。

2,、學(xué)生家長(zhǎng)能夠積極參與,。家長(zhǎng)們走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂,，參與到了活動(dòng)中,，家長(zhǎng)看到了學(xué)生成績(jī)，尤其是多次成績(jī)的變化情況,，看到了學(xué)生書寫方面才能,，感受學(xué)校多角度評(píng)價(jià)學(xué)生的力度。

4,、本次開(kāi)放周,，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家校聯(lián)合的必要性，尤其認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)的責(zé)任,，所以提出學(xué)校能增加開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的次數(shù),，每月一次家長(zhǎng)會(huì)，以便家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的情況,，不光是成績(jī)和名次,，最主要的是發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。達(dá)到教師，學(xué)生,，家長(zhǎng)的溝通,。

6、家長(zhǎng)參加課堂聽(tīng)課,，近距離接觸學(xué)生,。教師教學(xué)受到了家長(zhǎng)的肯定.此活動(dòng)能夠真正讓家長(zhǎng)走近教師和學(xué)生,，零距離感觸師生關(guān)系，傾聽(tīng)孩子的心聲,，了解他們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)和生活,，進(jìn)一步增進(jìn)家校之間的友誼。

家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作給予了充分的肯定,，一致認(rèn)為學(xué)校辦學(xué)理念先進(jìn),，教師素質(zhì)高，學(xué)生得到了全面發(fā)展,。同時(shí),，對(duì)自己孩子在學(xué)校取得的點(diǎn)滴進(jìn)步感到非常滿意，尤其對(duì)老師的辛勤勞動(dòng)表示了由衷的感謝,。家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)不僅讓家長(zhǎng)覺(jué)得收益匪淺,，感觸多多。部分家長(zhǎng)提出自己的意見(jiàn)與建議,，也給了學(xué)校不少啟示,。從家長(zhǎng)的反饋中也看到了我們今后值得改進(jìn)的地方，為學(xué)校今后工作再上一個(gè)層次起到了重要作用,。

3,、希望學(xué)校為孩子們多提供閱讀課外書籍的機(jī)會(huì)；

4,、但愿此次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)的承諾不要成為一種形式,，要落到實(shí)處。

家長(zhǎng)開(kāi)放日是個(gè)平臺(tái),，有利于家校之間直接的雙向交流與溝通。家長(zhǎng)深入課堂一線,，真切地感受孩子課堂表現(xiàn),，感性地聆聽(tīng)孩子的心聲和課任老師的因材施教，多維度地交流學(xué)習(xí)了教子育女的經(jīng)驗(yàn),。拉近了家長(zhǎng)與老師的距離,，開(kāi)闊了視野，增進(jìn)了彼此了解,。我們將繼續(xù)努力,，不斷創(chuàng)新，克服家校共育中的不足之處,，將家校工作做得更好,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇六

20xx年5月8日我鎮(zhèn)在中心小學(xué)舉行了全鎮(zhèn)小學(xué)教師教學(xué)理論考試，考試教師被編入兩個(gè)考場(chǎng),，教研室的四位教研員進(jìn)行監(jiān)考,。本次考試的試題是縣里統(tǒng)一印刷的,，考試時(shí)間和參加縣里的教師同時(shí)?？荚囀谴偈菇處煂W(xué)習(xí)新的教育理念,、加強(qiáng)學(xué)科學(xué)習(xí)的手段，目的是讓教師積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,，促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提高。現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：

考試前教研室的糜主任給我們幾位監(jiān)考教師開(kāi)了小會(huì),，提出監(jiān)考要求,，統(tǒng)一了監(jiān)考意見(jiàn)。我和糜主任同場(chǎng)監(jiān)考,，考前我們進(jìn)行清場(chǎng),，大部分教師自覺(jué)的把學(xué)習(xí)材料上交，考試中教師大都能獨(dú)立做題,，有極個(gè)別教師夾帶材料,，材料被收交，并提出嚴(yán)肅批評(píng),。監(jiān)考和被監(jiān)考是一對(duì)矛盾,，作為監(jiān)考教師的身份是相當(dāng)尷尬的，因?yàn)楸O(jiān)考的對(duì)象是自己朝夕相處的同時(shí),、領(lǐng)導(dǎo)和老前輩,，自己只能黑著臉，履行好自己的職責(zé),，沒(méi)能給教師留下太多的情面,，希望各位教師多多包涵。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

教研室在改卷前對(duì)試卷進(jìn)行了密封,，學(xué)科教研員進(jìn)行批改,。完全按照批改進(jìn)行，沒(méi)有任何因素的影響,，因此成績(jī)是真實(shí)可信的,，能反映教師學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和教育教學(xué)理論水平。

通過(guò)本次考試可以看出,，大部分教師的理論水平是很高的,，學(xué)科知識(shí)是過(guò)硬的。參加考試的教師有37位,，有2位教師請(qǐng)假?zèng)]有參加,。得80分以上的教師有4位，得70分以上的教師有6位,，得60分以上的教師有11位,，得50分以上的教師有6位,，得40分以上的教師有9位，得40分以下的教師有1位,，參加教師的平均成績(jī)位61.51分,。

教師對(duì)教育教學(xué)的研究學(xué)習(xí)與學(xué)校創(chuàng)設(shè)教育教學(xué)氛圍分不開(kāi)，各學(xué)校努力營(yíng)造教師研討學(xué)習(xí)的氛圍,，創(chuàng)造條件讓教師學(xué)習(xí),，他們明白一個(gè)道理：“砍柴不誤磨刀工?！苯處煹慕逃碚撍礁吡?，學(xué)科知識(shí)過(guò)硬了，教學(xué)質(zhì)量自然就有保障了,?？荚嚦煽?jī)較好的單位有，中心小學(xué)平均成績(jī)是72.25分,，愛(ài)龍希望小學(xué)平均成績(jī)是67.88分,，華山小學(xué)平均成績(jī)是57.83，柳莊小學(xué)平均成績(jī)是57.29分,。

教師的成績(jī)應(yīng)該引起我們的思考,，為什么一些教師的成績(jī)很好？是年齡的問(wèn)題嗎,，應(yīng)該不是,，成績(jī)優(yōu)異的教師有青年教師，也有老教師,，還有中年教師,。我想每位教師都清楚是什么原因。是智商的問(wèn)題嗎,，應(yīng)該也不是,，我們被選拔從事教育職業(yè)，我們的學(xué)業(yè)成績(jī)還是個(gè)人素養(yǎng)都是過(guò)硬的,。但隨著參加工作時(shí)間的推移，有些人成長(zhǎng)起來(lái),，而有些人未老先衰,，像生蟲(chóng)的蘋果，未成熟卻以開(kāi)始腐爛,，這是非?？膳碌摹](méi)有客觀原因,，只能是這些教師注重學(xué)習(xí),，注重反思積累,，厚積薄發(fā)，內(nèi)化為教學(xué)藝術(shù),。

看到優(yōu)秀教師取得優(yōu)異成績(jī)的同時(shí),，也讓我們對(duì)考試成績(jī)較差的教師懷有深深的擔(dān)憂。我們的職業(yè)是教育人,，有豐富的知識(shí)是我們的資本,，是智慧者的象征。知識(shí)是隨著時(shí)間的推移而不斷更新的,，如果我們教師不養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,，不能不斷更新自己的知識(shí)，我們?cè)诮逃飞?，能走多遠(yuǎn)呢,？當(dāng)我們一雙雙渴求知識(shí)的眼睛對(duì)我們不再信任的時(shí)候，我們沒(méi)有考慮自己的原因,，卻抱怨現(xiàn)在的孩子不配合,，不愛(ài)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的孩子難管理等等,。我們有沒(méi)有想一想,，學(xué)生喜歡什么樣的教師，我們身上有哪些閃光的地方,，讓自己擁有吸引學(xué)生的魅力,。沒(méi)有不喜歡學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)楹⒆訌囊怀錾陀薪邮苄迈r事物的本能,，我們的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生保持這種本能,，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。我們了解學(xué)生多少呢,？我們通過(guò)什么方式了解學(xué)生呢,？思考，思考,，再思考,，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí),，才能使我們擁有教學(xué)智慧，才能讓我們?cè)趯W(xué)生面前魅力四射,。

回過(guò)頭來(lái)看看我們的試卷,，每一道題都是小學(xué)階段小學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)，但我們掌握的情況如何，我想通過(guò)2個(gè)小時(shí)的考試大家都能體會(huì)到,，那些讓我們冒汗的題目有多少,，我們是不是應(yīng)該緊張起來(lái)，面對(duì)每天出生的太陽(yáng),，我們想一想,，我們的事業(yè)是多么的神圣。思考教育的每一天從現(xiàn)在開(kāi)始,，沖,、沖、沖,，努力向前沖,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇七

教學(xué)難點(diǎn)：隨音樂(lè)模仿摘果子的動(dòng)作，進(jìn)行律動(dòng)表演,，體驗(yàn)摘果子的快樂(lè),。

教具學(xué)具：鋼琴、錄音機(jī),、掛圖,。

教學(xué)過(guò)程：

1、學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》,。

(1)欣賞秋天：采用音像,、掛圖等教學(xué)手段，讓學(xué)生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉,，漫天飛舞的黃葉,，碩果累累的果樹(shù)，一望無(wú)邊的金黃色稻田和麥田,，創(chuàng)設(shè)一種秋天豐收的情景,，以讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。

(2)說(shuō)說(shuō)秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里,，樹(shù)上掛滿了蘋果,、梨子，人們?cè)诳鞓?lè)地采摘果實(shí),，汽車司機(jī)滿臉笑容地駕駛著載滿果實(shí)的汽車,。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)果園里的自然景象，模仿風(fēng)吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響,，模仿司機(jī)駕駛裝滿果子的汽車的模樣,。通過(guò)說(shuō)秋天和模仿動(dòng)作，使學(xué)生在生動(dòng),、快樂(lè)的感受和想像過(guò)程中,，形象地記住歌詞。

(3)聽(tīng)歌曲：可播放錄音,，也可由老師范唱,。讓學(xué)生邊欣賞豐收?qǐng)D景邊聽(tīng)賞歌曲，從聽(tīng)覺(jué),、視覺(jué)兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律,，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣和沖動(dòng)。

(4)唱歌曲：可讓學(xué)生先學(xué)唱歌詞,，再學(xué)唱曲子,。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂(lè)或琴聲模唱幾遍,，學(xué)生就能很快地將歌詞唱出來(lái),，然后老師再教唱幾遍曲子，學(xué)生就能唱準(zhǔn)曲子的音高了,。

(5)跳秋天：老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境,，以便學(xué)生能忘我地自編動(dòng)作，邊唱歌邊表演,，盡情表現(xiàn)秋天的快樂(lè),。

2、做律動(dòng)《摘果子》,。

(1)出示果園掛圖：果園里的蘋果又紅又大,，把果樹(shù)壓彎了腰，小朋友們?cè)谟淇斓夭烧?，以激發(fā)學(xué)生模仿或摘果子律動(dòng)的欲望,。

(2)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)，邊模仿摘果子的動(dòng)作,。

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一套動(dòng)作,。《摘果子》有四個(gè)樂(lè)句,，可每一樂(lè)句安排一個(gè)摘果子的動(dòng)作,，其動(dòng)作可以是學(xué)生一手挎籃，一手分別向上,、向前,、向左、向右四個(gè)方面做伸手摘果子的律動(dòng),。這一套動(dòng)作適合全體學(xué)生坐在自己的座位上表演,。

(4)學(xué)生表演摘果子的律動(dòng)。人數(shù)多的班級(jí),，學(xué)生可以坐在座位上,，邊聽(tīng)音樂(lè)，邊向不同方向做摘果子的律動(dòng)。人數(shù)少的班級(jí),，可以離開(kāi)座位,，在教室的空地上，分成小組進(jìn)行表演,。教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作,，對(duì)學(xué)生能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)摘果子、倒果子,、裝果子等動(dòng)作,，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，并讓他們當(dāng)眾表演,，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,。

3、聽(tīng)賞(豐收之歌》,。

(1)初聽(tīng)全曲,。是用錄音，讓學(xué)生靜心聽(tīng)賞歌曲,，感受優(yōu)美的旋律,，想像秋天美好的豐收景象。

(2)復(fù)聽(tīng)全曲,?？山Y(jié)合秋天的畫面欣賞全曲，也可以隨著歌聲輕輕哼唱,。

(3)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏,。教材上呈現(xiàn)了打擊樂(lè)器鈴鼓、碰鈴,、雙響筒的圖片和相應(yīng)的節(jié)奏型,，學(xué)生可以邊聽(tīng)歌曲邊用這些固定節(jié)奏型伴奏，也可以自創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏,。

(4)自編舞蹈動(dòng)作歡慶豐收,。學(xué)生可扮演農(nóng)村各種人物的模樣，邊聽(tīng)歌曲邊表演,，表現(xiàn)“人人都高興,，到處歌舞歡”的豐收景象。

(5)畫秋天,、寫秋天,。學(xué)生可根據(jù)自己的愛(ài)好，隨著歌聲,，選用合適的顏色畫出秋天的景色,，或用文字寫下對(duì)秋天的美好記憶和想像,。

學(xué)生能隨音樂(lè)模仿摘果子的動(dòng)作，進(jìn)行律動(dòng)表演,，體驗(yàn)摘果子的快樂(lè),。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇八

時(shí)光荏苒，忙碌中20xx20xx學(xué)年上學(xué)期即將結(jié)束,，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，我收獲了很多,，也還存在很多不足,。這學(xué)期我擔(dān)任的是六年級(jí)、五年級(jí),、三年級(jí)的音樂(lè)以及六年級(jí)美術(shù),，這些課程。業(yè)務(wù)方面主要有：1,、認(rèn)真?zhèn)浜谜n,、上好課。2,、做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng),。認(rèn)真寫好教學(xué)隨筆、讀書筆記,，認(rèn)真練習(xí)基本功,。3、拓展教學(xué)思路,，做到以人為本,，因材施教，因地制宜,，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果?，F(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便以后更好的開(kāi)展工作,，彌補(bǔ)不足,，精益求精。

在音樂(lè)教育教學(xué)工作上,，我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想,，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育,。音樂(lè)課的內(nèi)容是豐富多彩的，在課堂中我開(kāi)設(shè)了“小舞臺(tái)”“教你一招”等小欄目,，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華,，給予了他們充分的表現(xiàn)欲,。同時(shí)我還注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng),，堅(jiān)持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，注重以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,，去感受音樂(lè),、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè),。在課堂活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)平等,、民主,、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰,。但是,，有時(shí)候?qū)W生音樂(lè)課上總是亂糟糟的，課后我進(jìn)行了反思,，肯定是我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言沒(méi)有用在點(diǎn)子上,，過(guò)于頻繁反而失去了他的威力，我擔(dān)任6個(gè)班的音樂(lè)教學(xué),，每個(gè)班的情況都不一樣,，沒(méi)有“備”好學(xué)生。希望在今后的教學(xué)中自己能有所改進(jìn),。

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)都掌握得比較多,，學(xué)習(xí)的習(xí)慣也比較好，對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也較濃厚,。本學(xué)期主要是讓學(xué)生進(jìn)一步嘗試不同的工具,，運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，大膽動(dòng)腦,、動(dòng)手,，體驗(yàn)形、色的變化與魅力,。提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力,，增強(qiáng)對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛(ài)記責(zé)任感，發(fā)揮創(chuàng)造美好生活的能力,。

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力,。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值,。

使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)在美術(shù)教學(xué)中,，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本,，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。因此，我選擇了基礎(chǔ)的,、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能,，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容,。同時(shí),，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

本學(xué)期即將結(jié)束，我收獲了很多,，也從身邊的老師身上看都了很多優(yōu)秀的品質(zhì),，我需要學(xué)習(xí)的東西還有很多，今后還需繼續(xù)努力,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠有表情地演唱歌曲,。

2.演唱二聲部時(shí)能做到音準(zhǔn)到位，聲音和諧,。

課時(shí)安排：

1課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

1.播放歌曲錄音，導(dǎo)入教學(xué),?？勺寣W(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這首作品的感受。

2.教師介紹歌曲的出處,。簡(jiǎn)要介紹歌劇《傲蕾一蘭》的主要內(nèi)容,，并播放歌劇片段,，讓學(xué)生深刻感受歌曲的意境。

3.播放范唱錄音或教師范唱,。

4.讓學(xué)生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜,，要注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、十六分音符以及重音的位置,。

5.唱熟第一段曲譜后,，填詞演唱。

6.教師教唱第二段曲譜,，依次學(xué)習(xí)兩個(gè)聲部,，唱熟后，可用鋼琴?gòu)椧粋€(gè)聲部唱一個(gè)聲部,。

7.教師可將全班分為兩個(gè)部分,，分別演唱兩個(gè)聲部并互換聲部練習(xí)。練習(xí)時(shí)要注意音準(zhǔn)以及聲音的和諧,。

8.教師伴奏,，請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十

時(shí)間流走的真快,，轉(zhuǎn)眼暑期遠(yuǎn)程研修到現(xiàn)在的磨課半年時(shí)間過(guò)去了,。回顧半年來(lái)與音樂(lè)組各位老師的共同學(xué)習(xí),，通過(guò)對(duì)課例的打磨,，探討了幫助學(xué)生掌握解決問(wèn)題的策略。現(xiàn)總結(jié)如下：

能圍繞自己設(shè)定的課題來(lái)確定教學(xué)目標(biāo),，重點(diǎn)難點(diǎn)突出,，采用了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，來(lái)突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。比如老師用黃燈和紅燈這一孩子們熟悉的生活現(xiàn)象,，把不同時(shí)值的休止符形象化、具體化,，由此突破了教學(xué)難點(diǎn),。

教師精心設(shè)計(jì)課堂，整堂課都給學(xué)生營(yíng)造音樂(lè)的氛圍,，給學(xué)生們充分的練習(xí)機(jī)會(huì),，并將教師的講解換成多媒體的呈現(xiàn)，加深記憶,。這一切都是很符合小學(xué)生的特點(diǎn),，充分吸引每個(gè)學(xué)生的注意力，讓每個(gè)學(xué)生都有參與其中的感覺(jué),，積極參與,，積極思考,。老師能抓住兒童好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，把握時(shí)機(jī),，把學(xué)生帶進(jìn)喜聞樂(lè)見(jiàn),，貼近兒童生活的情境中。比如,，老師的"敲鑼鼓"導(dǎo)入新課,，吸引了學(xué)生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

注意學(xué)生好奇,、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn),，發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力,，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，采用歌,、舞,、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段,，進(jìn)行直觀教學(xué),，上課,、下課利用音樂(lè),。既使課堂開(kāi)始和結(jié)束有序，又激發(fā)了學(xué)生的興趣,；激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,，音樂(lè)會(huì)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生很感興趣,。

能聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的音色,，如：強(qiáng)弱、長(zhǎng)短不同的音,。在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中,，能夠辨別節(jié)拍的不同，能夠聽(tīng)辨旋律的高低,、快慢,、強(qiáng)弱。培養(yǎng)學(xué)生自信,、自然,、有表情地歌唱；學(xué)習(xí)演唱的初步技能,；在音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂(lè)譜,，在音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂(lè)譜,。

老師還很注意與學(xué)生的情感交流，隨時(shí)用肢體語(yǔ)言,，表情,，以及夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)的語(yǔ)言給學(xué)生以暗示，既可以掌握課堂的節(jié)奏,，給每個(gè)同學(xué)以練習(xí)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，給學(xué)生被關(guān)注的感覺(jué)，與學(xué)生保持親善友好的交流關(guān)系,，教師的語(yǔ)言充滿了親切感,。老師在一節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)中有許多次鼓勵(lì)學(xué)習(xí)的言語(yǔ)和動(dòng)作，給學(xué)生很大的自我效能感,。比如,，于老師上課時(shí)始終面帶微笑，給學(xué)生一種親切感和安全感,。在讓學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),，做對(duì)了說(shuō)"我真為你高興！"或"你真了不起,！"這些語(yǔ)言已拉近了師生之間的距離,，師生間形成了一種默契，這是課堂教學(xué)達(dá)到良好教學(xué)效果的有效保證,。

整堂課體現(xiàn)了于老師自己的教學(xué)風(fēng)格,，教學(xué)基本功扎實(shí),，重視學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、興趣,、習(xí)慣,、信心等非智力因素培養(yǎng),，教學(xué)方法靈活多樣,，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高,，教學(xué)效果好,。學(xué)生會(huì)學(xué),，積極主動(dòng),，課堂氣氛活躍。

寶劍峰從磨礪出,，梅花香自苦寒來(lái)”,。在一次次扎實(shí)而規(guī)范的課例打磨中，磨礪出團(tuán)隊(duì)教師創(chuàng)新思維的火花,；磨礪出團(tuán)隊(duì)教師合作交流的默契,；磨礪出團(tuán)隊(duì)教師研讀教材的深度和廣度……在一次次扎實(shí)而規(guī)范的的磨課反思中成長(zhǎng)、進(jìn)步。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十一

新的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布與實(shí)施,，給學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了新的春天,。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去,，在“做”,、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”,、“探究”等一系列的活動(dòng)中去發(fā)展和解決問(wèn)題,，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力,?；谛抡n程的理念，本學(xué)期教研組一學(xué)期來(lái)的教研活動(dòng)重點(diǎn)圍繞著課堂音樂(lè)活動(dòng)這一內(nèi)容進(jìn)行了研討,，并進(jìn)行了學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐的探索,具體做法如下：

（一）化難為易,，面向全體學(xué)生。

教學(xué)面向全體學(xué)生,，是教學(xué)改革最基本的要求之一,。實(shí)踐中，真正做到面向全體學(xué)生,，并非是一件容易的事情,，其中包含學(xué)生個(gè)人能力、思維,、素質(zhì)等方面的差異,，給教師的教學(xué)帶來(lái)一定的難度。如：一年級(jí)的音樂(lè)活動(dòng)《聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編隊(duì)形》這一練習(xí),，如何使學(xué)生掌握進(jìn)行曲的速度,，隨著音樂(lè)的節(jié)拍走出各種隊(duì)形,，課前我們教研組在內(nèi)容上進(jìn)行了重點(diǎn)的設(shè)計(jì),。首先，讓全體學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)模仿解放軍操練,，使學(xué)生親生體會(huì)當(dāng)一名解放軍戰(zhàn)士多么的榮耀,，感受音樂(lè)所表達(dá)的激昂有力富有朝氣的特點(diǎn)；其次分組創(chuàng)編,，聽(tīng)音樂(lè)走隊(duì)形,。為了給每個(gè)學(xué)生提供同等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，采取以小組為單位上臺(tái)展示的做法（每組推選一名隊(duì)長(zhǎng),，在隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下走出與其他小組不一樣的隊(duì)形）,，這一活動(dòng)目的是讓學(xué)生樹(shù)立參與活動(dòng)、展現(xiàn)自我的信心以及發(fā)揚(yáng)與同伴愉快合作的精神。每當(dāng)哪一組表演完畢,，同學(xué)們都會(huì)響起熱烈的掌聲,，這掌聲都會(huì)讓每位學(xué)生從中體驗(yàn)到成功的喜悅。

（二）內(nèi)容綜合,，淡化學(xué)科界限,。

加強(qiáng)課程內(nèi)容的綜合性，淡化學(xué)科界限,。其目的是通過(guò)增進(jìn)學(xué)科之間知識(shí)的聯(lián)系,，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的參與、感受,、探究和創(chuàng)造的積極性,，擴(kuò)展學(xué)生的文化藝術(shù)視野。比如運(yùn)用聽(tīng)賞各種民族音樂(lè),、看祖國(guó)大好河山,、暢想美好未來(lái)、畫祖國(guó)我愛(ài)你,。這屬于音樂(lè)活動(dòng)知識(shí)復(fù)習(xí)的內(nèi)容,，為了達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的預(yù)期效果，我們教研活動(dòng)中將這個(gè)內(nèi)容設(shè)計(jì)為：

2,、講述繪畫要求：這幅創(chuàng)想畫是以組為單位來(lái)完成,，每人畫一小幅，可以把以往學(xué)過(guò)的音樂(lè)記號(hào)畫進(jìn)去并說(shuō)出個(gè)人的意圖,，看哪組合作的最好,。

3、體驗(yàn)合作精神,。學(xué)生在一片加油聲中結(jié)束繪畫游戲,，再通過(guò)小組討論，由學(xué)生代表對(duì)各組的畫作出點(diǎn)評(píng),主要指各種音樂(lè)記號(hào)書寫是否規(guī)范,。

4,、拓展知識(shí)空間。讓學(xué)生思考除了已用的音樂(lè)記號(hào)及畫面上已經(jīng)體現(xiàn)出來(lái)的民情風(fēng)土,，還可以用哪些記號(hào)來(lái)添置畫面,。

5、發(fā)展想象思維,。根據(jù)以上問(wèn)題讓學(xué)生列舉并作展示,。除此之外，還給學(xué)生聽(tīng)不同情緒的旋律,，想象并說(shuō)出一個(gè)比較接近的畫面,，或者給學(xué)生幾副畫面,，鼓勵(lì)他們列舉出能表現(xiàn)圖意的歌曲，越多越好,。這種方法不但加深學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的記憶,，學(xué)科間的融會(huì)貫通，也淡化了學(xué)科界限,，提高了學(xué)生對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力和審美能力,。

（三）引導(dǎo)探究、激發(fā)創(chuàng)作熱情,。

旋律創(chuàng)作在小學(xué)高年級(jí)的音樂(lè)活動(dòng)中占有一定比例,也是難度大的內(nèi)容之一,，如果在活動(dòng)前有一個(gè)比較合理的活動(dòng)方案，不但可以克服困難,，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,。我們的安排是：畫一棵“音符蘋果樹(shù)”在黑板上，立即引來(lái)學(xué)生的好奇,；抓住學(xué)生的心理,，提供給他們幾種拍號(hào)（2/4拍、3/4拍,、4/4拍）,，讓他們?cè)凇疤O果樹(shù)”上選擇音符，看誰(shuí)創(chuàng)作又快又通順,。抽查學(xué)生習(xí)作時(shí),，由學(xué)生本人邊劃拍邊唱，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊思考,，作品好在哪里,，不足有哪些，該如何修改,。然后把學(xué)生修改的內(nèi)容一一寫在黑板上,，全體同學(xué)再進(jìn)行視唱，最后選出大家比較滿意的旋律,。經(jīng)過(guò)集體的創(chuàng)作,，學(xué)生得到極大的鼓舞。我們一致認(rèn)為,，保證學(xué)生自主探究性的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情是關(guān)鍵,。新的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》賦予我們每一位教師五彩繽紛的教學(xué)舞臺(tái),，我們音樂(lè)組全體教師將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷開(kāi)拓思路,，創(chuàng)新方法,，完善自我，再創(chuàng)佳績(jī)。

為了使學(xué)生能輕松,、愉快地上音樂(lè)課,，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力,。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正,。

在學(xué)校社團(tuán)建設(shè)中，沈菁老師創(chuàng)建和發(fā)展的“童藝合唱社團(tuán)”在這學(xué)期里活動(dòng)頻繁,，激發(fā)了學(xué)生活動(dòng)的興趣和愿望,，使學(xué)生基本功練得更加扎實(shí)。

組織老師經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂(lè)文化資料,，以便讓學(xué)生能多聽(tīng),、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話,，還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂(lè),。此外，還很注意自身的學(xué)習(xí),。如：參加區(qū)里的音樂(lè)教研活動(dòng),；練習(xí)專業(yè)技能；閱讀一些音樂(lè),、教育,、文化等方面的報(bào)刊、雜志,；上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流,。

在這個(gè)學(xué)期里：音樂(lè)組積極參與學(xué)校的課題研究即：《小學(xué)生學(xué)科教材閱讀有效指導(dǎo)策略的研究》11月**老師上了一堂有質(zhì)量的校級(jí)課題研討課課《牧羊女》。同年10月對(duì)二年級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)了一堂有質(zhì)量的公開(kāi)課《郊游》,。本學(xué)期加強(qiáng)了學(xué)校協(xié)進(jìn)組活動(dòng),，在專職老師**的指導(dǎo)和培養(yǎng)下，我校兼職**在區(qū)調(diào)研活動(dòng)中上的一節(jié)公開(kāi)課獲得了區(qū)音樂(lè)教研員的好評(píng),，并贊譽(yù)我校的音樂(lè)協(xié)進(jìn)組活動(dòng)搞得好,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十二

我參加了網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，從看視頻,、聽(tīng)講座、聽(tīng)專家點(diǎn)評(píng),、看簡(jiǎn)報(bào)看各位老師們的作業(yè),、研修日記、看評(píng)論以及參與評(píng)論,，參與學(xué)員之間的互動(dòng)討論。幫助我解決了在教學(xué)方面存在的問(wèn)題與困惑。同時(shí)在思想上有了觀念的更新,，了解到新課程的基本理念,，然后將學(xué)到了很多的新知識(shí)把它更積極主動(dòng)地投到于新課程改革的具體實(shí)踐當(dāng)中。這次培訓(xùn)我真的是受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：

一,、通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),，我提高了音樂(lè)教學(xué)理論。

回想這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯,。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),，也是促進(jìn)我教學(xué)路上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn),。

二、通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),，更新了音樂(lè)教學(xué)理念,。

這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了小學(xué)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂版中需要注意的事項(xiàng),讓我能從理論的層次來(lái)提升自己的認(rèn)識(shí),也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向,。讓理論能指導(dǎo)我的教育實(shí)踐,。

三、通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),，我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),。

參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考,，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，對(duì)我來(lái)是非常的珍貴,。

四、通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),，反思自我,。

通過(guò)遠(yuǎn)程研修，我更清醒地看清了過(guò)去的自己：安于現(xiàn)狀,、自滿自足多,，緊迫感、危機(jī)感少,；工作中容易被俗念束縛,，惰性大，闖勁少,；課堂上展示自己才華多,，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過(guò)培訓(xùn),，我們清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素,。我們今后會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)的。

反思教學(xué)方面,，一名合格的教師,，光會(huì)教還不行，還得研,。要堅(jiān)持讀書,，以豐富自己的內(nèi)涵，任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書，讀書的邊界就是人生的邊界,。書籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話,，以后要堅(jiān)持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵,，讓自己獲得更好的發(fā)展,。

五、通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),，激勵(lì)自我,。

培訓(xùn)是短暫的,，但收獲是充實(shí)的,。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的音樂(lè)教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向,。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼,、消化,，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。要不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí),。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,，對(duì)該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高,。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評(píng)比活動(dòng),。

我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)，為了理想中的教育事業(yè),，我將自強(qiáng)不息,，努力向前！

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十三

教學(xué)內(nèi)容：

1,、學(xué)習(xí)歌曲《月亮田》,。

2、聽(tīng)賞歌曲《金孔雀與鳳尾竹》,。

3,、學(xué)唱歌曲《太陽(yáng)》。

4,、學(xué)唱歌曲《我的家在日喀則》,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、山溝溝帶給人太多的遐想,，清涼的山風(fēng),，清澈的小溪和青綠的高山……本單元通過(guò)學(xué)唱歌曲和聽(tīng)賞音樂(lè),，讓學(xué)生通過(guò)各種藝術(shù)形式表現(xiàn)山溝溝的秀美，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài),。

2,、學(xué)會(huì)用自豪、驕傲和優(yōu)美的感情演唱歌曲,。

教學(xué)課時(shí)：4課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：學(xué)習(xí)歌曲《月亮田》。

一,、組織教學(xué)：師生問(wèn)好!

二,、新課導(dǎo)入：

1、師創(chuàng)設(shè)歌曲情境——描述廣西龍勝梯田的優(yōu)美景色,，并引出“月亮田”

2,、師放音樂(lè)《月亮田》，讓學(xué)生初步體驗(yàn)音樂(lè)意境,。

3,、提問(wèn)：聽(tīng)到音樂(lè)你會(huì)想到什么，你的眼前浮現(xiàn)了一個(gè)什么樣的畫面,。

5,、跟讀歌詞。

6,、師簡(jiǎn)要介紹歌曲中的：“龍脊梯田”

7,、師范唱，生仔細(xì)聽(tīng),。

8,、學(xué)唱歌譜：掌握歌曲中的半音：55#45|的音高位置，

9,、生跟音樂(lè)默唱——輕聲唱,。

10、師再次描述“月亮田”的優(yōu)美景色,，指導(dǎo)學(xué)生用自然,、甜美的各聲演唱歌曲。

11,、生跟琴完整唱,。

12、跟師做簡(jiǎn)單的壯族舞蹈動(dòng)作,。

13,、跟音樂(lè)帶動(dòng)作表演。

14、跟音樂(lè)表演唱,。

15,、師小結(jié)——下課。

第二課時(shí),。

一,、組織教學(xué)：師生問(wèn)好!

二、復(fù)習(xí)歌曲《月亮田》,。

三,、新課導(dǎo)入：

1、猜謎語(yǔ)：有一種小動(dòng)物他照的照片總是黑白的?(大熊貓)它可是我們國(guó)家的國(guó)寶!今天我們就要到大熊貓的老家四川去看一看,，聽(tīng)一聽(tīng)那的民歌《太陽(yáng)》,。

四、師范唱,。

生聽(tīng)老師范唱,，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)能帶給我們什么?

五,、感受歌曲,。

1、跟音樂(lè)拍手,。

2,、按四四拍的節(jié)奏拍手。

六,、讀歌詞,。

1、師帶讀,。

2,、教生字。

3,、生讀,。

七、學(xué)唱,。

1,、默唱。

2,、輕聲唱,。

3、師指導(dǎo),。

4,、生有感情的唱。

5、分組唱,。

6,、變換速度唱。

7,、歌曲表演展示,，師生共同參與評(píng)價(jià)。

八,、小結(jié)——下課,。

第三課時(shí)。

一,、組織教學(xué)：師生問(wèn)好!

二,、新課導(dǎo)入：

1、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己知道的民族,，以及表演一個(gè)民族舞蹈,，請(qǐng)其他小朋友猜他表演的是哪個(gè)民族的舞蹈。

三,、學(xué)唱歌曲,。

1、放錄音感受旋律,，提問(wèn)：你能聽(tīng)的出這個(gè)小朋友的家在哪里嗎?

2,、簡(jiǎn)介“日喀則”——在藏語(yǔ)中是“美麗的家園“。

3,、引導(dǎo)學(xué)生讀好“就在日喀則啊”——用自豪喜悅,、驕傲自豪的心情讀。

4,、歌詞接龍游戲,。

5、示范讀“啊嗦啊嗦馬里拉”(帶動(dòng)作讀),。

6,、完整的讀歌詞。

7,、揭題《我的家在日喀則》,。

8、師范唱,，想想,，你聽(tīng)了這首歌曲以后心情怎樣?

9、輕聲唱,，——(跟錄音),，師指導(dǎo)唱好,。

10、跟琴聲自己唱——師指導(dǎo)演唱音色,。

11,、全體完整的演唱歌曲。

12,、歌曲表演——帶上之前學(xué)的舞蹈動(dòng)作,。

四、創(chuàng)編歌詞,。

1,、師示范唱。

2,、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng),。

3、跟身邊小朋友唱,。

4,、創(chuàng)編表演、展示,。

五,、小結(jié)。

第四課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué)。

二,、觀看傣族“潑水節(jié)”的錄象，引導(dǎo)學(xué)生觀察傣族的服裝,、竹樓,、熱帶雨林中的鳳尾竹。

三,、初聽(tīng)音樂(lè)《金孔雀與鳳尾竹》,。

1、想一想,，樂(lè)曲是人演唱的還是用樂(lè)器演奏的?

2,、你知道是用什么樂(lè)器演奏的嗎?你覺(jué)得這個(gè)聲音有什么特點(diǎn)?

四、介紹樂(lè)器——葫蘆絲,。

五,、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲《金孔雀與鳳尾竹》。

1,、讓學(xué)生隨著音樂(lè)模仿演奏葫蘆絲,。

2,、你聽(tīng)了音樂(lè)，你想到了什么?

六,、再次聆聽(tīng)《金孔雀與鳳尾竹》,。

1、讓學(xué)生在聽(tīng)到歡快的音樂(lè)時(shí)創(chuàng)編一個(gè)表示高興的動(dòng)作,。

2,、隨著音樂(lè)擺動(dòng)。

七,、創(chuàng)編活動(dòng),。

1、讓學(xué)生分角色表演,。

2,、展示。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十四

緊張的一學(xué)期已結(jié)束,，為了更好的開(kāi)展下學(xué)期教學(xué)工作,，提高四年級(jí)兩個(gè)班教學(xué)成績(jī)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

本學(xué)期圓滿完成了本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生基本掌握各單元的教學(xué)目標(biāo),。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終按照數(shù)學(xué)學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)中，始終以一個(gè)教師的身份要求自己,，虛心向其他有經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí),，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備,、講,、批、輔各方面,，兢兢業(yè)業(yè),，從不敷衍了事，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作,，每期常規(guī)檢查都得到肯定,。

1、針對(duì)學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育,，使學(xué)生的知識(shí)、能力有了較大提高,。

2,、認(rèn)真鉆研教材,、精心備課，充分利用直觀教學(xué),，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3,、本學(xué)期我對(duì)學(xué)生注重加強(qiáng)了思想教育,，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自我檢查的能力,。

4,、加強(qiáng)了對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識(shí),、技能,，他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進(jìn)步和提高。

6,、通過(guò)練習(xí)課的精心設(shè)計(jì),，使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能,，發(fā)展智力,。所以我認(rèn)真上好練習(xí)課，講究練習(xí)方式,，提高練習(xí)效率,。

7、注重專題研究,，積極參加學(xué)校組織的教學(xué)教研活動(dòng),，認(rèn)真組織好練習(xí)和復(fù)習(xí)，努力提高教育,、教學(xué)質(zhì)量,。

8、重視了與家庭教育相配合,，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、或與家長(zhǎng)通電話等不同方式,，與家長(zhǎng)密切聯(lián)系,，對(duì)個(gè)別學(xué)生教育著重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上，使他們有明顯的進(jìn)步和提高,。

9,、注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣，針對(duì)這一方面,，本學(xué)期重點(diǎn)抓了學(xué)生,，每做一件事情,，每做一道題，要求學(xué)生要有耐心,，培養(yǎng)了認(rèn)真做好每一件事的好習(xí)慣,。

10、通過(guò)一些活動(dòng),，統(tǒng)計(jì),、數(shù)據(jù)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)教育，使學(xué)生有了為祖國(guó)為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神,。

1,、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,。上課聽(tīng)講不認(rèn)真,，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。

2,、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,，主要表現(xiàn)在：反映問(wèn)題慢，基礎(chǔ)太差或?qū)W生家庭的不配合,，造成了學(xué)習(xí)差,。

3、班級(jí)發(fā)展不平衡,，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀觯€需提高,；

5,、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正：班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題—計(jì)算不認(rèn)真,，寫字姿勢(shì)不正確,，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草,。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交,。或遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志,，不會(huì)主動(dòng)克服解決,。

6、計(jì)算能力差異太大,。多數(shù)學(xué)生喜歡計(jì)算,，可是卻有大部分學(xué)生計(jì)算時(shí)不認(rèn)真，粗心大意,，導(dǎo)致兩班學(xué)生計(jì)算能力發(fā)展不夠均衡,。在今后教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服。

針對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足,，在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn)：

1,、結(jié)合教材的內(nèi)容，老師要精心備課,，面向全體學(xué)生教學(xué),，抓牢基礎(chǔ)知識(shí)，搞好思想教育工作,。精心上好沒(méi)一節(jié)課,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識(shí)應(yīng)用的靈活性,。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),，自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

2,、及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)困生，抓住他們的閃光點(diǎn),，鼓勵(lì)其進(jìn)步,。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。

3,、充分利用直觀教學(xué),，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，爭(zhēng)取教出更好成績(jī)。

4,、充分利用數(shù)學(xué)教材,，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)知識(shí)本身魅力去吸引學(xué)生,、感染學(xué)生,。

5、數(shù)學(xué)課的開(kāi)展應(yīng)面向全體的情況下,，實(shí)施因材施教。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。

6,、及時(shí)家訪,，家長(zhǎng)配合抓好學(xué)生學(xué)習(xí)。

7,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)教育,，培養(yǎng)學(xué)生為祖國(guó)為中華民族努力學(xué)習(xí)精神。

總之一學(xué)期來(lái),，工作中有得有失,，在今后的工作中，我一定會(huì)更加努力,，爭(zhēng)取做到更好,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十五

我擔(dān)任的是小學(xué)音樂(lè)學(xué)科的教學(xué),在教學(xué)工作中,我不斷學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新,、大膽實(shí)踐,、努力更新自己的教學(xué)觀念,做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)過(guò)程中,，我嘗試讓學(xué)生用自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心,，以培養(yǎng)智力因素(歌曲，樂(lè)譜,，節(jié)奏等)與非智力因素(興趣,，情感，性格,，意志等)相結(jié)合為原則,，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維為重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣,，注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)感受能力,，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè),，學(xué)習(xí)音樂(lè),，享受音樂(lè)奠定良好基矗。

一,、注重音樂(lè)審美體驗(yàn),。

我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都比較注重一音樂(lè)審美為核心的這個(gè)基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程,，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)的魅力，設(shè)計(jì)生動(dòng)，活潑的教學(xué)形式,，并將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和對(duì)音樂(lè)律動(dòng)的參與放在重要位置,。

首先，我從自身的點(diǎn)滴做起,，一方面,，上課是注意歌聲美，琴聲美,，語(yǔ)言美,，教態(tài)美，服飾美等,，讓學(xué)生從教師的身上體會(huì)到美,，從而使學(xué)生喜愛(ài)老師，進(jìn)而喜歡上音樂(lè)課,。另一方面,，通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè),，音樂(lè)創(chuàng)造等審美活動(dòng),，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)中的美和豐富的情感，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引,，所陶醉,，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈,，陶冶情操,，啟迪智慧，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康,，高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度,。

二、給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間,、活動(dòng)空間,。

在教學(xué)過(guò)程中，我每節(jié)課至少要留五分鐘時(shí)間,，讓學(xué)生表現(xiàn)自己,，鼓勵(lì)學(xué)生在他人面前自信的表現(xiàn)，樹(shù)立學(xué)生的自信心,。每節(jié)課還設(shè)計(jì)一些值得研究,、可討論的問(wèn)題。讓學(xué)生創(chuàng)造性的思考回答,。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維,，并且從不用教師的思維定勢(shì)去約束學(xué)生，應(yīng)尊重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受及理解，讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想象力,。

三,、注重自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

自主,、合作,、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)提供開(kāi)放式的音樂(lè)情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望,。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)行自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效的途徑,。通過(guò)小組學(xué)習(xí),，學(xué)生們從中可挖掘自身的潛力。如：組織能力,、交際能力,、合作意識(shí)、團(tuán)結(jié)精神等,。我上課組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí),，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參加各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，提高學(xué)生的興趣,，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)的自信心,，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神。

四,、注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn),。在教學(xué)過(guò)程中,，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)內(nèi)容，形式和情景,，發(fā)展學(xué)生的想象力,，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。以往的音樂(lè)課有個(gè)誤區(qū)：把創(chuàng)造單純看成是作曲,。我覺(jué)得音樂(lè)課中的創(chuàng)造可以多種多樣,，豐富多彩。如：根據(jù)音樂(lè)編動(dòng)作,，創(chuàng)造新詞,，用聲音創(chuàng)編故事等等。就如同用鈴鼓發(fā)出聲音，我覺(jué)得這也是一種創(chuàng)造,，讓全班同學(xué)想一種不同的敲擊方法讓鈴鼓發(fā)出聲音,，讓全班同學(xué)一起來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十六

不知不覺(jué)地“國(guó)培”就此告一段落了,回想這段時(shí)間的培訓(xùn),.越聆聽(tīng)越覺(jué)得專家講的精彩,越學(xué)習(xí)越發(fā)現(xiàn)自己的不足,。

非常感謝教育部給我們提供了這樣一個(gè)互相學(xué)習(xí),，互相交流的平臺(tái)。讓我有機(jī)會(huì)繼續(xù)充實(shí)和完善自己,。使我們每個(gè)老師都有機(jī)會(huì)去感知教育發(fā)展的趨勢(shì)和動(dòng)向,，進(jìn)而有機(jī)會(huì)改進(jìn)和更新我們的教育教學(xué)方法，豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以提高教學(xué)質(zhì)量,。

在新課改的探索路上,，總會(huì)遇到各種各樣的困難，任何人都是沒(méi)辦法逃避的,。無(wú)論你向哪個(gè)方向努力,，都不會(huì)輕松，在今后的教學(xué)過(guò)程中還得慢慢摸索,，國(guó)培對(duì)我既有觀念上的改變,，也有理論上的提高。讓我對(duì)新課程改革后的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟,，真是“聽(tīng)君一席話,，勝讀十年書”?？偟膩?lái)說(shuō),，通過(guò)緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與體會(huì)可歸納為以下幾點(diǎn)：

一、轉(zhuǎn)換角色,，改變教學(xué)行為,。

面對(duì)新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色,，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位,，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者,、參與者,。

（1）新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間,，讓學(xué)生在教學(xué)中,，自主學(xué)習(xí)、同桌交流,、小組合作,、組組交流,、全班交流等。

（2）教學(xué)中的引導(dǎo)者,。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維,，同時(shí)也包括如何做人和做人的價(jià)值，引導(dǎo)可以是一種啟迪,，學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的指向,，而是引導(dǎo)他辨明方向；引導(dǎo)可以是一種激勵(lì),，當(dāng)學(xué)生退卻時(shí),，教師不是拖著走，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量,，鼓勵(lì)他不斷的向上攀登。

（3）教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要是：觀察,、感知、參與,、傾聽(tīng),、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，調(diào)控教學(xué)方向,，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”,。師與生之間的交流,，有認(rèn)知的交流，有情感的交流,，通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流,，通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流,。

二,、轉(zhuǎn)變觀念，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式,。

本次課程改革的重點(diǎn)之一是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力,。為此,，新課程倡導(dǎo)自助、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ),，是師生的交流,、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn),，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性,。所以我們?cè)诮虒W(xué)中要把握新課程的宗旨：讓學(xué)生在娛樂(lè)中不知不覺(jué)掌握教學(xué)內(nèi)容，得到情感體驗(yàn)與教育,，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性,，變被動(dòng)接受為主體參與，學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué),，教師變傳授者為引導(dǎo)者,。在這一宗旨的帶領(lǐng)下，注重設(shè)計(jì),，注重方法,，注重課堂實(shí)效，從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為基礎(chǔ)目標(biāo),，過(guò)程方法為核心目標(biāo),，情感、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合,。教學(xué)中要抓過(guò)程和方法,，通過(guò)過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí),，掌握基本技能,，全面訓(xùn)練學(xué)生思維以及想象力、觀察力,、語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，永遠(yuǎn)要高度重視對(duì)學(xué)生自信心的樹(shù)立和培養(yǎng)，培養(yǎng)吃苦耐勞,、樂(lè)觀向上的精神,，為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基。

三,、更新知識(shí),，提高業(yè)務(wù)水平面通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存,。

新課程還要求我們必須有開(kāi)發(fā)課程的能力,，把原來(lái)的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭?。教學(xué)內(nèi)容從過(guò)去的以教材為中心的單一書本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動(dòng)為紐帶,，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容,。

總而言之,在課改不斷深入的今天,，我們要理解并落實(shí)新觀念、新思想,、新方法,，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，我們一定要突出學(xué)生主體地位,，用不同的教學(xué)方法和手段來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，圓滿完成新一輪的課改任務(wù)。