總結(jié)是對某一段時間內(nèi)的活動或經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回顧和總結(jié)的一種方式。適當(dāng)運(yùn)用數(shù)字,、數(shù)據(jù)和事例,，可以使總結(jié)更具說服力和可信度,。請大家注意,，這些總結(jié)范文僅供參考,，不可直接照搬,，要結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行改寫和創(chuàng)作,。
幼兒園活動總結(jié)指南篇一
自教育部《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》頒布以來,，天津市幼教科一直在加大力量組織各區(qū)幼兒園開展落實(shí)“指南”精神的各項(xiàng)工作,。我園有幸被選人全市50所重點(diǎn)示范落實(shí)“指南”精神的幼兒園。在南開區(qū)學(xué)前教研室盧老師的帶領(lǐng)下，我園和南開區(qū)其他幾所幼兒園以居華里幼兒園為基地圍繞著“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”開展了內(nèi)容豐富的教學(xué)實(shí)踐活動,。在活動中,，我們充分遵守《綱要》提出的宏觀要求，以《指南》作為我們開展工作的指導(dǎo)依據(jù),，進(jìn)行了大膽的實(shí)踐創(chuàng)新活動,。在活動中，各個幼兒園進(jìn)行的科學(xué)實(shí)踐活動都是各有千秋,，令人收益匪淺,。作為我園的科研負(fù)責(zé)人，僅從這幾次活動的現(xiàn)場來看我是深有感悟,。
在整個教研活動過程中,，可以看出每個實(shí)驗(yàn)園都各自準(zhǔn)備得很充分，他們事先都預(yù)設(shè)好方案,，明確教研的目標(biāo)和重點(diǎn),，還查找了很多相關(guān)的理論作為提升的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)。在現(xiàn)場教學(xué)匯報中可看出教師在積極探索科學(xué)活動中如何運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),，引導(dǎo)幼兒在活動中自我發(fā)現(xiàn),、探索、尋求解決問題的方法,，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),。匯報后通過組內(nèi)教師的共同研討，極大地提升了教師執(zhí)教科學(xué)活動的能力,。
在《指南》精神指導(dǎo)下,，這次我園圍繞著科學(xué)領(lǐng)域的“數(shù)學(xué)”引導(dǎo)大班孩子主動發(fā)現(xiàn)身邊事物的規(guī)律，在感知超市價簽的特點(diǎn)后積極地使用觀察,、記錄,、比較、實(shí)驗(yàn)等方法來分析問題和解決問題,。在老師對活動進(jìn)行反思之后,，我再回過頭反觀他園的科學(xué)研討，取人所長補(bǔ)己之短,，再反復(fù)研究找到適合我們開展科研的思路和方法,。
要提高教研活動能力，光靠自我反思是不夠的,，還需要專業(yè)的引領(lǐng),。在此次教研活動過程中，盧老師把一切權(quán)利都交到每位老師手中,，想說就說,，給我們創(chuàng)設(shè)了寬松的教研氛圍,。盧老師在過程中認(rèn)真傾聽、記錄下主持者及教師的每句發(fā)言,，充分了解教研的動態(tài),、教師的情況等。在最后的點(diǎn)評中,，讓我們感受到專家的科學(xué)引領(lǐng),，及時進(jìn)行“把脈”，幫助我們打開思路,，拓展教研智慧,。
作為科研負(fù)責(zé)人，調(diào)動教師參與教研的積極性和主動性是我一直關(guān)注的問題,，只有真正滿足教師專業(yè)發(fā)展需求的教研,、能讓教師在實(shí)踐中運(yùn)用的教研才能受到教師歡迎，教師也能成為教研活動的主人,。因此,，在今后的活動中我們還將進(jìn)一步思考和探索，不斷提升自己的教研能力,，使我們的教研活動更富有成效,。
幼兒園活動總結(jié)指南篇二
耳朵是聆聽的窗口，可以幫助人們接受各種各樣的信息,。今天是20xx年3月3日,，是我國第xx個愛耳日，今年“愛耳日”的主題是——“人人享有聽力健康”,。
為了提高小朋友們愛耳護(hù)耳的意識,，幫助他們健康成長，杭州市申花實(shí)驗(yàn)幼兒園（申花園區(qū)）開展了“我是小小愛耳宣傳員”的一系列主題活動,，一起來看看吧,！
耳朵是什么樣子的？耳朵里面有什么,？等一系列問題激起了小班孩子們的好奇心,，有的摸摸自己的耳朵，還有的貼著小伙伴的耳朵使勁望,，卻是一片“黑漆漆”,，什么也看不見。在老師的引導(dǎo)下,，孩子們通過閱讀有趣的繪本故事和愛耳視頻,，認(rèn)識了耳朵的結(jié)構(gòu)，了解耳朵不僅僅能聽到多種多樣的聲音,，還可以阻止異物進(jìn)入體內(nèi)等等關(guān)于人體的知識,。
“原來我的耳朵這么厲害呀,！”孩子們感受到了耳朵的重要性，也萌發(fā)了要保護(hù)耳朵的意識,，主動認(rèn)真地學(xué)習(xí)愛護(hù)耳朵的小方法。
聽不見聲音是什么樣的感覺,？大班的孩子們在今天體驗(yàn)了一次短暫的“失聰”,，當(dāng)聲音從這個世界消失，連最簡單的交流都成了問題,，孩子們用了許多方法,，例如身體語言或者大聲喊叫，但是都非常不方便,，沒一會兒他們就忍受不了失去聲音的感覺,。當(dāng)放下捂住耳朵的雙手，嘈雜的聲音涌入耳朵,，都是最普通的日常,，可孩子們卻歡呼雀躍，慶祝聲音的回歸,。
“聽不見真難受,！我一定要保護(hù)我的耳朵?！边@個世界的聲音都很美,，我們要學(xué)會保護(hù)自己的耳朵，保護(hù)自己的聽力,，才能感受世間萬物的美妙,。
中班的孩子們學(xué)習(xí)了跟耳朵有關(guān)的知識，了解愛護(hù)耳朵的重要性以后,，決定為宣傳愛耳日貢獻(xiàn)自己的一份力量,，紛紛拿出水彩筆，畫下一幅幅稚嫩卻認(rèn)真的宣傳畫,，用這樣的方式呼吁大家：保護(hù)耳朵,，從我做起！“保護(hù)耳朵有好多方法,！”瞧,，孩子們搖身變?yōu)樾⌒⌒麄鲉T，和同伴訴說著自己保護(hù)耳朵的二三事,。
通過本次“愛耳日”的活動,，孩子們認(rèn)識了保護(hù)耳朵的重要性，樹立了愛耳護(hù)耳的意識,，讓每個孩子成為愛耳宣傳員,，擁有健康的耳朵,，去聆聽這繁花似錦的世界。
幼兒園活動總結(jié)指南篇三
20xx年11月8日,，我很幸運(yùn)的被幼兒園選中,，來到美麗的羊城，華南師范大學(xué)參加為期14天的省培活動,，我很珍惜此次的培訓(xùn)機(jī)會,，也很榮幸與一同參加的各地方幼兒園的老師共同探討，促進(jìn)自身的進(jìn)步,。
通過培訓(xùn),，我從各專家教授中學(xué)到了新的教學(xué)理念，讓我對以后的教學(xué)有了更多新的認(rèn)識,。也給予了我以后的帶班工作很大的啟發(fā)與幫助,。短短的半個月，讓我感觸頗深,，下面將談一談我的一些感受：
我們教師就應(yīng)當(dāng)為孩子創(chuàng)造條件,，豐富孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在輕松,，愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí),，這是袁愛玲老師為我們開講的第一堂課，也讓我意識到什么才是真正的幼兒教育,。如何教育孩子,，首先你要學(xué)會如何愛孩子？一個好的老師應(yīng)當(dāng)有一顆懂孩子,，愛孩子的心,，在李懷星校長及林培淼老師的講課中，我們明白了懂孩子,、尊重孩子,、理解孩子、平等對待孩子,，這是一個合格的老師應(yīng)該具備的基本品質(zhì),，這也是給我的幼師生涯中上了一堂最重要的課程。
也一直思考著如何讓我的班級更加規(guī)范,？能夠避免安全事件的發(fā)生,？而吳冬梅園長的一席話讓我毛塞頓開，"我們只關(guān)注教育,，而忽略了管理,！"的確，我們把表面的工作過于注重,，而忽略了最重要的環(huán)節(jié),，如何管理我的班級,？吳冬梅園長的講課讓我學(xué)到了很多，正確處理班級教師的關(guān)系,，是管理一個班級成功的關(guān)鍵,。一個好的班級是由班級里的任何一個成員共同組建的，應(yīng)當(dāng)缺一不可,，而班主任就是當(dāng)擔(dān)這個大集體的領(lǐng)頭羊,，扮演著至關(guān)重要的角色，而我也在思考著,，從吳園長中學(xué)到了很多方法，我覺得我應(yīng)該可以在我的班級里實(shí)踐,，我期待著今后的變化,。
一堂好的課，與教師當(dāng)中的巧妙設(shè)計是分不開的,。李思嫻老師和張博老師給我們的教學(xué)寶典是"游戲法",，讓游戲貫穿我們的教學(xué)，讓游戲貫穿我們的一日生活,，的確,，游戲教學(xué)是最能滿足孩子們的最佳教學(xué)方法了。而在學(xué)科教學(xué)中,，蔡黎曼老師在音樂學(xué)科上也給我們很多方法和啟示,；在語言學(xué)科上，陳莎莉老師也從幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā),，讓我們學(xué)習(xí)如何為幼兒創(chuàng)設(shè)一個豐富的語言環(huán)境,；而手工學(xué)科里，賴曉茵老師更是為我們展示幼兒豐富的美工活動及手工作品,，讓我們切身體會,；而在李岱玲老師的講課中，讓我們對潮汕地區(qū)本土的資源利用與開發(fā)有了很深的思考和啟發(fā),。
在馮詠梅園長的講課中,，我們開拓眼界，見識了先進(jìn)的教育理念和方法,，更需要我們老師慢慢摸索,，結(jié)合自身實(shí)際情況，學(xué)習(xí)如何更好的結(jié)合起來,，運(yùn)用到我們的教學(xué)中,。而通過為期四天的跟崗實(shí)踐，我們學(xué)習(xí)了一級幼兒園的管理模式與教育模式,，更讓我們打開眼界,，也有了一些自己的想法,，回去更好的利用起來。
培訓(xùn)時間是短暫的,，但內(nèi)容是豐富的,，短短的14天培訓(xùn)，卻讓我從中得到許多啟發(fā),，充實(shí)了自己,，收獲了成長，我想,，這在我以后的教學(xué)生涯中是一筆寶貴的財富,，我會好好珍惜培訓(xùn)中的點(diǎn)滴所得，也會分享給我的同事們,，把好的教育還給孩子,，給孩子一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為真正的幼兒教育貢獻(xiàn)自己的力量,。
幼兒園活動總結(jié)指南篇四
由園領(lǐng)導(dǎo)組織召開家長會,、參觀校園、展示教育成果,、疏通了學(xué)校與家長溝通的渠道,，讓家長更好地了解學(xué)校，幫助學(xué)校更好地成長,。
本次親子課堂活動由小段承擔(dān),，各班展示自己的美術(shù)特色，有紙漿畫,、泥工,、紐扣裝飾畫，經(jīng)過家長和孩子們靈巧的雙手,，制作出了精致的親子作品,。活動的開展使幼兒在積極參與中體驗(yàn)合作與交往,、親情的快樂,體驗(yàn)成功的喜悅,。
為了進(jìn)一步了解家長對學(xué)園的看法，家長也積極配合認(rèn)真填寫了《家長問卷調(diào)查表》,，回收率達(dá)到了100%,。家長們對學(xué)校的教育教學(xué)工作給予了充分的肯定，一致認(rèn)可學(xué)園辦學(xué)理念,，肯定教師的工作責(zé)任心與工作作風(fēng),，同時，對自己孩子在學(xué)園取得的點(diǎn)滴進(jìn)步感到非常滿意，表示了由衷的感謝,。
在家長開放日活動中,，不僅是展示幼兒生活、展示教師才能的機(jī)會,，也是更新家長觀念的機(jī)會,。把尊重兒童、相信兒童,、充分給予兒童機(jī)會等寶貴的經(jīng)驗(yàn)傳遞給了家長,。在開放日活動中，發(fā)現(xiàn)了自己孩子的一些潛力,，同時從教師的教育行為中吸取了許多的寶貴經(jīng)驗(yàn),，更新了教育觀念。
幼兒園活動總結(jié)指南篇五
反思幼兒園春節(jié)主題活動,，總結(jié)完善活動流程,，相信此次活動能夠順利開展，主要得益于以下有效措施：
我通過聽,、看、說及時捕捉孩子的愛好,。新年給了孩子們太多美好的回憶,，激發(fā)了他們探索的興趣。我尊重孩子自發(fā)的生成活動,，充分調(diào)動孩子的積極性和主動性,，引導(dǎo)孩子以各種方式生成活動，給孩子很大的鼓勵,。為此,，我營造了一種自由輕松的氛圍，讓孩子在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上表達(dá)自己,，充分交流,，分享活動帶來的快樂，讓活動成為孩子生活,、自我發(fā)展,、自我展示的舞臺，發(fā)揮孩子的主體性和創(chuàng)造力,。
如果引導(dǎo)孩子談?wù)撨^年經(jīng)歷,，喚起孩子的美好回憶，為活動的順利進(jìn)行營造良好氛圍,；然后,，下面的小組收集活動為孩子提供了一個交流和討論的空間，開闊了他們的視野,，同時也提高了他們發(fā)現(xiàn)問題的能力,。我們采取親子合作,、父母援助孩子、自由組合的形式,，根據(jù)父母的喜好,、特長、有利因素分為以下幾組：
1.以何媽媽_ _為首的蘋果集團(tuán)去圖書館查看新年風(fēng)俗習(xí)慣,；
2.以_ _媽媽為首的香蕉團(tuán)去采訪調(diào)查爺爺奶奶的過年經(jīng)歷
3.以_ _媽媽為首的草莓小組上網(wǎng)查看新年歷史
4.以_ _母為首的橘團(tuán)過年去調(diào)查警察叔叔和士兵的情況
活動結(jié)束時,，各班的報道豐富多彩：有的搜索關(guān)于各個國家和民族的新年信息和文化：“年的傳說”，為什么“?！弊仲N反了,，還有春節(jié)的傳說；有的講臘八粥的故事,，唱新年的童謠,；有報道過年習(xí)俗的…讓大家認(rèn)識到以前時代爺爺奶奶和人的區(qū)別，各行各業(yè)的人過年的不同經(jīng)歷,，軍人叔叔們有時候過年回不了家在部隊(duì)是怎么過年的,。激發(fā)了孩子探索生活的興趣，讓孩子在新的一年里感受不同地方的風(fēng)土人情,。不同地方的人以特殊的方式慶祝,，感受新年的意義和歡樂的場景，意識到資源可以共享,。
我們也要求家長提供孩子小時候的照片,，讓孩子在過年的時候知道自己大了一歲。引導(dǎo)孩子知道在家里和幼兒園可以做什么,。
孩子們對新年有了更好的了解后,，“迎接新年”活動就開始了。我不擔(dān)心孩子們對活動教室的創(chuàng)造和安排,。而是先培養(yǎng)孩子的觀察能力,，讓孩子注意過年用的裝飾品，然后收集并要求孩子展示和收藏物品,，介紹他們的名字,、來歷、用途或者相關(guān)的過年場景,。比如窗花,、對聯(lián)、年畫,、年卡,、中國結(jié)、年畫、燈籠等等,。孩子們非常喜歡這些手工藝品,。他們一遍又一遍地感受著，看著他們,，他們永遠(yuǎn)不會厭倦,。因此，我建議孩子們自己動手,，動腦子設(shè)計制作巧妙的裝飾品來裝飾我們的家,，祝新年快樂。于是,，制作和展覽活動開始了,，孩子們自己選擇材料，自己創(chuàng)作,。用各種材料做新年文章,。藝術(shù)區(qū)的孩子們正在制作賀卡，向家人和朋友表達(dá)他們的新年愿望,。生活區(qū)的孩子在串窗簾(各種顏色的珠子和塑料繩),。在這個過程中，孩子們學(xué)會了根據(jù)珠子的顏色和形狀定期排列,。磚廠區(qū)的孩子們正在做糖葫蘆和包裝糖果,。在這個過程中，我引導(dǎo)所有的孩子通過欣賞,，幫助他們重新創(chuàng)造現(xiàn)有的表象,，從而提高動手活動和溝通能力,。利用展覽的形式將孩子的作品展示在大家面前,，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)成功的快樂，學(xué)會用語言表達(dá)自己的想法,，充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣,。最后是安排活動。孩子們非常興奮,，一起計劃,，一起搭建教室，看著他們的成績,，既開心又驕傲,。
除了匯報活動之外，這次過年還有助于家長更清楚地了解孩子在幼兒園的情況：孩子雖然才進(jìn)幼兒園幾個月,，但已經(jīng)基本適應(yīng)了幼兒園的生活,，無論是生活還是學(xué)習(xí)都比以前有了更大的進(jìn)步。除此之外，他們主要以游戲活動為出發(fā)點(diǎn)開展活動,。游戲是孩子們的最愛,，所以加入游戲可以讓整個慶典起到畫龍點(diǎn)睛的作用。尤其是親子游戲,，不僅能讓家長觀看孩子的表演,，還能讓家長親自參與，從而增強(qiáng)孩子與家長的互動,。
在元旦的主題中,，孩子的參與是積極的，情感是溫暖的,。首先是課堂環(huán)境,。許多孩子帶了新年用品來裝飾教室。今天孩子們帶對聯(lián),，明天他們帶燈籠,，后天他們帶中國節(jié)日?？梢姼改概浜系暮艿轿?。當(dāng)然，除了讓孩子從家里帶,，我們主要還是自己做,。作為老師，我們?yōu)楹⒆犹峁┴S富的材料,、彩紙,、彩珠、創(chuàng)意,，制作年卡,、燈籠、鞭炮,、門簾等,。孩子有多種選擇，不同層次的孩子可以根據(jù)自己的能力選擇材料和內(nèi)容,，比如能力強(qiáng)的燈籠,，能力差的鞭炮。而且活動使用的材料都是廢品：鞋盒,、蛋糕盒,、木塊、舊面料,、廢報紙等,。孩子們開心快樂,，品嘗游戲活動的樂趣，獲得成功的喜悅,。真正達(dá)到了邊做邊玩,，邊玩邊享受，在活動中學(xué)習(xí),，在活動中體驗(yàn),，在活動中發(fā)展的目的。
其次,，“新年快樂”活動抓住了孩子們每天對新年到來的期待,，他們渴望知道人們是如何慶祝新年的。它充分探索了新年慶?；顒拥亩鄻有?，讓孩子們體驗(yàn)新年的快樂，進(jìn)入新年慶?；顒拥姆諊?，拓展他們的知識。
小組中的第一次嘗試和父母的成功干預(yù)使孩子們?yōu)樗麄兊慕?jīng)歷做好了充分的準(zhǔn)備,。讓孩子們知道,，過年的活動豐富多彩，比如龍燈舞,、舞獅,、賽龍舟、踩高蹺……孩子們有著豐富的情感體驗(yàn),，在活動中積累了大量的經(jīng)驗(yàn),，為這次活動打下了良好的基礎(chǔ)。
總之,，在新年慶?；顒又校覀冏屆恳粋€孩子都積極參與,，都有成功的體驗(yàn),，同時感受到新年的節(jié)日氣氛,。
幼兒園活動總結(jié)指南篇六
20xx年5月28日,，是幼兒園六一活動周的第二天，為了讓幼兒創(chuàng)造美,、感受美,、體驗(yàn)美、欣賞美,，我們舉辦了“快樂六一”創(chuàng)意畫展活動,。
希望通過本次活動培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣及喜愛繪畫,，讓幼兒感受節(jié)日的快樂，能通過多種形式表達(dá)對節(jié)日的期待,，體會主人翁的快樂,。
畫展前期老師和孩子們一起共同討論并創(chuàng)造了一幅幅美麗的畫卷，下面讓我們來一起欣賞孩子們的創(chuàng)意畫展吧,！
大一班作品《快樂的節(jié)日》小朋友用他們稚嫩的雙手繪出了對六一的向往,，用靈巧的雙手畫出大一班六一表演的節(jié)目！如此歡樂的時刻,，大一班用畫筆表現(xiàn)的淋漓盡致,！
中一班的作品《神奇的毛線》，充分發(fā)揮孩子們的想象力和動手能力,，運(yùn)用剪,、折、粘貼等技能,，用毛線對各種圖案進(jìn)行裝飾,，用不同毛線粘貼出了很多不同造型。一幅幅充滿童趣又栩栩如生的作品令人眼花繚亂,。通過本次活動給孩子們留下了美好的回憶,。
小二班畫展主題《金沙灘的禮贊》創(chuàng)意沙畫，是根據(jù)主題五《玩玩樂》,，次主題《親親沙土》創(chuàng)設(shè)的,。沙子是大自然給予孩子最好的禮物，孩子們用金沙灘的彩沙繪制出一幅幅漂亮的作品,，共同來慶祝我們的節(jié)日,。
在欣賞畫展的過程中，孩子們對畫作欣賞著,、討論著,、贊美著，感受藝術(shù)之美帶來的享受,，雖然本次畫展結(jié)束了,，但孩子們依然興趣未減,，他們希望以后能用自己靈巧的雙手創(chuàng)造出更多更美好的畫卷,。
幼兒園活動總結(jié)指南篇七
第十六屆全國推廣普通話宣傳周已落下帷幕，我園深入貫徹落實(shí)了本次活動,，深入宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》,，進(jìn)一步濃厚了校園講普通話、寫規(guī)范字的氛圍,，促進(jìn)語言文字規(guī)范化,。并在推普周內(nèi)開展了一系列的活動,，取得了一定的成效。
為了推普工作落到實(shí)處,，我園成立了由園長康英任組長的推普工作小組,，并于9月11日專門召開領(lǐng)導(dǎo)小組會議，研究部署推普工作,，并由推普工作小組成員向各班級教室進(jìn)行宣傳指導(dǎo),，以確保此項(xiàng)工作正常進(jìn)行，人人參與,。
9月11日至9月17日,，領(lǐng)導(dǎo)小組對全園小、中,、大各年齡段進(jìn)行了一次綜合檢查,，通過看、聽,、查,、問等多種形式進(jìn)行綜合檢查。經(jīng)過認(rèn)真的檢查,，各年段均能按要求及時制定活動計劃,，嚴(yán)格按計劃實(shí)施，并突出本年段特色,，取得一定成績,。
為了創(chuàng)設(shè)良好的推普氛圍，使孩子和教師有一個切實(shí)的認(rèn)識,，所以我們首先在幼兒園的最醒目處推出了宣傳展板,。其次，我們在校園的各處張貼了關(guān)于宣傳語言文字普及工作及迎接第十六個全國推普周的專用標(biāo)語,，并且展板上每天出現(xiàn)一條全國推廣普通話宣傳周宣傳口號,。如“我是中國娃，愛說普通話,?！钡取＿@樣就讓每一個孩子及家長一進(jìn)幼兒園大門就能進(jìn)入一個濃烈的宣傳氛圍,。同時,，全園每個班級都張貼了推普周宣傳倡議書，以便更深入地推廣普通話,。
除此之外,，我園還在園內(nèi)外開展了一系列推普周宣傳活動,，具體情況如下：
1,、國旗下的講話活動：
有句幽默語說得好：世界上最遙遠(yuǎn)的距離,，不是天涯海角，而是你就站在我面前,，我卻聽不懂你所說的方言,。說普通話是每個中國公民的權(quán)利。對于我們的在園師生而言,，推廣普通話更是我們不容推卸的責(zé)任,。為此結(jié)合第十六屆全國推廣普通話宣傳周活動,，浦東新區(qū)幼兒園于9月13日上午舉行了“推廣普通話,，共筑中國夢”為主題的推普周國旗下講話活動。
活動中,，號召全體師生不但自己要“說普通話,，寫規(guī)范字”而且要宣傳和帶動身邊的人共同正確使用祖國的語言文字,，規(guī)范用語，禮貌用語,，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,，揚(yáng)民族文化，樹立民族精神,。
通過此次在校園內(nèi)的推廣活動,，深刻感受到使用普通話，既可以提高交流效果,，規(guī)范師生言行,，又可以提高師生文明意識，美化校園育人環(huán)境,，更可以維護(hù)母語的尊嚴(yán),，培養(yǎng)小朋友們的愛國之情。為建設(shè)順暢交流的和諧校園,，為構(gòu)建和諧社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),！
2、上街宣傳活動：
普通話是我國的通用語言,，大力推廣,、普及全國通用的普通話，是國家“推普”工作的重要方針,，我園開展了以主題為“我是中國娃,，愛說普通話”的系列推普宣傳活動。
9月13日早上9點(diǎn),，新場幼兒園大班的8名“小小推普員”帶著四個大班幼兒制作的推普宣傳卡,，手舉宣傳橫幅上街進(jìn)行宣傳，小推普員們無論碰到誰都主動上前獻(xiàn)上印有推普宣傳資料和畫有美麗插圖的卡片,，用雖稚嫩但非常標(biāo)準(zhǔn)的普通話說：“請您講普通話,！”那可愛,、認(rèn)真的樣子引來了一路的圍觀和齊聲的稱贊。
本次活動孩子們的熱情高漲,，社區(qū),、街道的居民們也積極響應(yīng)，宣傳活動取得了良好的成效,，為推廣普通話做出了一份貢獻(xiàn),。
3、小喇叭廣播活動：
9月16日中午,，新場幼兒園的小喇叭廣播站又開播啦,。中2班的陸老師帶領(lǐng)著四名小朋友為大家?guī)砹似胀ㄔ捦茝V的知識，宣傳了推普周,，還給大家講了故事,，表演了歌曲。小朋友們的興趣高漲,。
一直以來,，我們幼兒園都開設(shè)小喇叭廣播的活動，深受小朋友和家長朋友的歡迎,。因?yàn)橥ㄟ^小喇叭活動,，可以提高孩子的積極性，鍛煉孩子的膽量,，有助于培養(yǎng)孩子的語言能力,，還能讓孩子從中獲得成功感。我們采取的是輪流的方式,，邀請孩子來說小喇叭,，這樣為每個孩子提供機(jī)會去嘗試，去挑戰(zhàn),。小喇叭廣播的播出也鍛煉了我園青年教師的膽量,、口語表達(dá)能力和組織能力。
作為教育基層單位,，我們肩負(fù)著重要的推普工作,，也更應(yīng)該將推普工作向深層次推進(jìn)。將推普工作由園內(nèi)延伸到園外,、家庭,、社會，使每一位幼兒自覺成為一名小小推普員,，再創(chuàng)推普工作新的輝煌,。
幼兒園活動總結(jié)指南篇八
隨著社會的不斷進(jìn)步，為滿足兒童對教育的需求，在上級相關(guān)部門的支持下,，蒙特梭利全體教師到鄭州自然樹蒙特梭利幼兒園和佳睿幼兒園學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn),。明確幼兒教育發(fā)展的工作思路和政策措施，加快推進(jìn)蒙特梭利幼兒教育的發(fā)展,，使我縣學(xué)前教育工作可以精益求精,。
每一個幼兒園都有著自己的特色和文化,，這次參觀和學(xué)習(xí)讓教師們收獲頗多,，給我們提供了很多的靈感，有了新的想法,。相信蒙特梭利幼兒園園長們會將幼兒園改造的越來越美,，越來越適合幼兒的發(fā)展。各園之間的互相參觀和學(xué)習(xí)讓大家取長補(bǔ)短,，互相進(jìn)步,，希望以后各園之間能夠開展更深層次的交流，共同進(jìn)步,。
家長委員會由家長代表組成,，可以說，是家長的代言人,，就是家長以合作者的身份,，直接參與幼兒園的教育和管理，你們是一種代表著全體家長和幼兒利益的一個群體,，也是一種家園共育的形式,。任何家長對幼兒園有什么要求、疑問,、意見和建議都可以向家長委員會反映,，家長委員會能解答的，就可以直接解答,，不能及時解答的,，再把這些信息及時、真實(shí),、全面地反饋給幼兒園,，并給出合理有效的建議，經(jīng)幼兒園會討論通過的,，幼兒園將采納并進(jìn)行整改,。
此次會議拉近了家園的距離，鼓勵家委們積極地參與幼兒園的相關(guān)工作,，成為家長與幼兒園溝通的有效橋梁,，對進(jìn)一步加強(qiáng)家園合作起到了很好的推進(jìn)作用，也為共同教育好孩子們奠定了良好的基礎(chǔ)，使幼兒園家長工作更具實(shí)效性和可持續(xù)性,，切實(shí)體現(xiàn)了家園合作的辦學(xué)宗旨,。
尊老敬老是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是先輩們傳承下來的寶貴精神財富,。蒙特梭利幼兒園在家長朋友和大家的支持下,，組織了這次九九重陽節(jié)活動，我們開展此項(xiàng)活動的目的是讓孩子們了解重陽節(jié)的風(fēng)俗及民族文化含義,，培養(yǎng)他們敬重老人,、關(guān)心老人的良好品質(zhì)，弘揚(yáng)中華民族尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng),。同時鼓勵孩子們通過表演等形式,，展示蒙特梭利幼兒園素質(zhì)教育的成果。
讓幼兒感受中華傳統(tǒng)美德,。能把享受“長輩的愛”的感情進(jìn)行遷移,，讓孩子們?nèi)圩约荷磉叺拿恳晃焕先耍瑤椭跽?，在生活中自然地走進(jìn)感情的世界,，體驗(yàn)幸福生活的喜悅。同時也讓老人們?yōu)樽约汉⒆拥某砷L與進(jìn)步感到欣慰與驕傲,。
幼兒園園所活動的重要性：提高幼兒園品牌影響力,，加強(qiáng)幼兒園的凝聚力，讓孩子獲得更多,、更好的成長體驗(yàn),，進(jìn)一步密切家園關(guān)系，構(gòu)建和諧的社會!做優(yōu)質(zhì)的大型活動,，讓幼教的活動更精彩,，讓幼教的工作更幸福!讓蒙氏教育更深入人心，直面挑戰(zhàn),，并從中脫穎而出!
幼兒園活動總結(jié)指南篇九
夏至是二十四節(jié)氣中的第十節(jié),，夏季的第四個節(jié)氣，是一年中氣溫最高且又潮濕,、悶熱的日子,。為了加深幼兒對“夏至”的認(rèn)識和了解，讓幼兒真實(shí)體驗(yàn)夏至的有趣與快樂,，同時激發(fā)孩子們進(jìn)一步探究民俗文化的興趣,，加深了對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛之情，樹立民族自豪感,，20xx年6月21日秀洲區(qū)王店鎮(zhèn)中心幼兒園（螞橋園）開展二十四節(jié)氣之夏至系列活動,。
天氣越來越熱，高溫天氣馬上到來，小朋友們怎么吃才會對身體好呢,？小班教師以“夏天的味道”對孩子們開展夏季飲食安全教育宣傳,，引導(dǎo)小班寶寶們認(rèn)識夏季雖炎熱，但是寶寶們的消化功能較弱,，因此飲食宜清淡,，不貪涼，還鼓勵大家多吃苦菜類蔬菜清涼解暑,、促進(jìn)食欲,。
古人說：“日長之至，日影短至,，至者,，極也,，故曰夏至,。”夏至是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日,，有著淵源的文化歷史,。中班老師對夏至節(jié)氣的知識進(jìn)行了收集整理并利用課件、圖片,、視頻等形式進(jìn)行“夏至的傳說”主題活動,，讓孩子了解夏至的由來和習(xí)俗！通過有趣的故事,，生動形象地向孩子們介紹夏至的文化,，幫助中班幼兒更好地了解夏至的節(jié)氣特點(diǎn)以及風(fēng)俗習(xí)慣。
夏至節(jié)氣氣溫升高,，一年中最熱的時期就要到了,。暑熱難耐，大班老師們帶著孩子一起自制一把屬于自己的小扇子,，孩子們利用彩紙,、冰棍棒等操作材料根據(jù)自己的喜好選擇圓面扇或折扇。扇子創(chuàng)作不僅讓孩子們體驗(yàn)了創(chuàng)作的樂趣,，還可以帶來涼快,，同時鍛煉了手部肌肉和協(xié)調(diào)能力！
豐富多彩的活動讓夏至節(jié)氣充滿童趣,，讓遙遠(yuǎn)的傳統(tǒng)民俗變得生動活潑,，螞幼孩子們在愉快的體驗(yàn)中增添了生活經(jīng)驗(yàn)。相信通過本次主題活動,，一定會讓傳統(tǒng)文化在孩子們的心中留下美好的印記,。夏至已至，快樂已至。
幼兒園活動總結(jié)指南篇十
伴著夏日的腳步,，披著夏日的晨曦,，迎來夏日的小滿，小滿是二十四節(jié)氣中的第八個節(jié)氣,，是夏季的第二個節(jié)氣,。為了豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，更科學(xué)有效地引導(dǎo)幼兒了解小滿節(jié)氣的有關(guān)民間習(xí)俗,，5月21日xx中心幼兒園開展了小滿節(jié)氣主題教育活動,。
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各班老師根據(jù)針對各班年齡特點(diǎn)在班級群里通過圖片、視頻等形式為幼兒講述小滿節(jié)氣的由來,、節(jié)氣特點(diǎn)和祭車神,、祈蠶、吃苦菜等節(jié)氣習(xí)俗,，使幼兒對小滿節(jié)氣有了初步的了解,，知道此時雨水開始充盈，作物茂盛生長漸至成熟,，一片生機(jī)勃勃的景象,，所以稱為小滿。
1.制作植物標(biāo)本
初夏季節(jié)幼兒園內(nèi)植物生長茂盛,，各種花朵此起彼伏地盛開,，給幼兒提供了豐富的材料制作植物標(biāo)本。老師們引導(dǎo)幼兒到戶外采一些自己喜歡的小植物,，加以孩子們的童心妙想,、精神設(shè)計，制作出花樣繁多的植物標(biāo)本和小書簽,。
2.描繪麥穗豐收
小滿是收獲的前奏,，標(biāo)志著炎熱夏季的正式開始。夏熟作物的籽粒開始灌漿飽滿,，但還未成熟,，只是小滿，還未大滿,。孩子們自主表現(xiàn)谷穗顆顆飽滿,、麥穗豐收的景象，用畫筆畫出沉甸甸的麥穗,，用油畫棒繪出鋒利的麥芒,，描繪出一幅幅小滿節(jié)氣稻麥成熟的景象。金黃色的麥子一束束,，仿佛興奮地在喊著“小滿來啦,，小滿來啦!”表達(dá)著對農(nóng)民即將迎來大豐收的美好祝福,。
3.親子共食野菜
食野菜是小滿的風(fēng)俗，老師帶領(lǐng)孩子們在幼兒園的小菜園內(nèi)認(rèn)識,、采摘野菜,，并在班級群中建議家長帶領(lǐng)孩子們一起去菜地里挖野菜，并在家長的指導(dǎo)下嘗試制作成可口的涼菜,。通過親身體驗(yàn),，知道吃起來味道鮮美微苦的野菜，有清熱解毒,、防中暑的功效,。
生活即教育，生活即課程,?！靶M”時節(jié)，老師們以此為教育契機(jī),，引導(dǎo)孩子們親身體驗(yàn)和了解二十四個節(jié)氣的文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)文化之美,，感受節(jié)氣變化和我們生活的關(guān)系，讓中國傳統(tǒng)文化在孩子們幼小的心靈中得到傳承,。
幼兒園活動總結(jié)指南篇十一
每年五月的第二個星期日就是母親節(jié),，為培養(yǎng)幼兒對媽媽以及家中長輩的感恩之情,，同時結(jié)合幼兒園閱讀節(jié)營造“書香家庭”活動,，讓每一個家庭都積極參與閱讀，營造書香氛圍,，讓父母與孩子能夠感受經(jīng)典,，進(jìn)一步提高家長素質(zhì)，20xx年5月10日下午,，xx市第二幼兒園大二班開展了母親節(jié)暨閱讀節(jié)親子活動,。
活動開始由主持人介紹母親節(jié)的由來以及意義，通過觀看小視頻,，培養(yǎng)幼兒對母親節(jié)的關(guān)注與感恩母親的情感,。幼兒表演環(huán)節(jié)，通過歌唱,、朗誦等形式贊頌媽媽的愛以及表達(dá)孩子對媽媽的愛,。璇璇小朋友的媽媽為小朋友們講述故事《丟失的寶石》，孩子和家長們都聽得非常認(rèn)真,。該活動也是鼓勵家長和幼兒接觸優(yōu)秀文學(xué)作品,，增進(jìn)家長與孩子之間親近關(guān)系，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣及行為規(guī)范,。
親子小游戲——兩人三足,，家長和孩子們都很投入,，一聲聲加油聲，增加孩子的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心,；促進(jìn)家長與孩子之間的密切配合,，增進(jìn)彼此感情。親子手工制作——為媽媽制作一份禮物,，讓孩子們表達(dá)對媽媽的祝福,。在音樂《世上只有媽媽好》的伴奏下，幼兒和媽媽深情擁抱1分鐘,，很多幼兒還給媽媽獻(xiàn)上了甜蜜的親吻,，媽媽們都非常感動。
最后主持人也送上祝福語：希望今后的日子,，孩子們和家長們都能成為一個“愛讀書·樂讀書”的人,，讓幼兒園的悅雅文化伴隨大家健康成長。
為進(jìn)一步挖掘閱讀資源,，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力,，對進(jìn)一步激發(fā)幼兒閱讀興趣和自信心，體現(xiàn)“傳承,、弘揚(yáng),、演繹”的核心文化建設(shè)理念，為幼兒將來更好的融入城市和終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)有著積極的作用,。xx鎮(zhèn)第二幼兒園結(jié)合自身實(shí)際,，開展了一系列閱讀活動。
一是開展故事征集,。為了進(jìn)一步凸現(xiàn)我園“傳承,、弘揚(yáng)、演繹”的辦園特色,，落實(shí)文化自信精神,，給孩子們提供肥沃的精神土壤，在孩子們幼小的心田播下中華傳統(tǒng)美德的種子,，特向廣大教師,、家長及其他社會人士公開征集故事。故事內(nèi)容分類：中華傳統(tǒng)故事（寓言故事）,、地方故事或民間傳說,、新時代令自己感動的人或事（說身邊好人，講身邊好故事）,。
二是進(jìn)行親子閱讀,。為了把閱讀的好習(xí)慣傳播到千家萬戶，讓閱讀作為家風(fēng)傳承下去,，教師定期向家長推薦一些好的讀物,，鼓勵家長與孩子進(jìn)行親子閱讀活動,。
三是班級講故事。為了增強(qiáng)幼兒的口語表達(dá)能力和閱讀能力,，增強(qiáng)孩子的自信心,，教師在語言活動中引導(dǎo)幼兒閱讀繪本故事，之后讓口語表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒給其他小朋友講故事,，通過這種方式培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,。采取大班幼兒帶動中班幼兒，中班幼兒帶動小班幼兒的方式,，進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力,。
四是故事舞臺展播。故事展播分兩個階段進(jìn)行,。首先,，老師們每天會利用空余時間組織幼兒進(jìn)行一些閱讀活動。閱讀方式以“指導(dǎo)式閱讀”為主,，主要通過老師的引導(dǎo),，讓孩子們從不同角度去解讀繪本，理解繪本的含義,，挖掘繪本的教育價值,。其次，在幼兒離園前,，負(fù)責(zé)閱讀的老師指導(dǎo)幼兒把已解讀過的繪本通過校園廣播的形式講述出來,，進(jìn)而把閱讀的種子植入每個幼兒的心田。
五是開設(shè)故事口袋欄目,。為了讓閱讀伴隨孩子生活的點(diǎn)滴,，開設(shè)了“故事口袋”欄目，教師們精心錄播故事,，每天晚上準(zhǔn)時給班級群推送故事口袋。
六是故事演繹,。主要是讓幼兒把自己理解的故事以表演的形式表現(xiàn)出來,，通過演繹，讓幼兒對已熟悉的故事有新的理解和感悟,。
幼兒園活動總結(jié)指南篇十二
早操活動是幼兒園一日生活的重要環(huán)節(jié),，時間雖短，但對幼兒心智健康有著很重要的意義,。為了給幼兒一個愉快,、健康的童年，促進(jìn)孩子們能夠在晨間活動和早操活動中積極參與,，精神飽滿,，動作協(xié)調(diào),，盡情表現(xiàn)，感受快樂,。我們教師要積極運(yùn)用自身飽滿的情緒,、到位的動作通過早操活動培養(yǎng)幼兒具備健全人格，真情流露,，張揚(yáng)個性,，心智發(fā)展。這次活動,，我們?nèi)嘈∨笥褏⒓?。我們的小朋友排著整齊的隊(duì)伍上場了。他們精神抖擻,，動作有力,，孩子們隨著音樂，聽著口令,，認(rèn)真地做著每一個動作,，成功展現(xiàn)了小朋友健康、活潑,、積極向上的風(fēng)采,。在活動中，我們看到孩子在快樂中鍛煉,、在鍛煉中健康的成長,。
通過此次早操活動，發(fā)展了幼兒基本動作,，提高了幼兒動作的協(xié)調(diào)性,、靈活性，培養(yǎng)了幼兒堅強(qiáng),、勇敢,、不怕困難的意志和樂觀、合作的態(tài)度,，增強(qiáng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)精神,。使幼兒每天都能融入快樂的運(yùn)動鍛煉中。
通過這次早操活動,，我還有了以下的想法：
一,、要提供學(xué)習(xí)機(jī)會，提高教師的素質(zhì),，教師對早操活動目標(biāo)的認(rèn)識,，內(nèi)容的確定、活動的形式,、組織與指導(dǎo)等影響著幼兒體能發(fā)展的水平,，設(shè)計適合幼兒特點(diǎn)的早操,，老師在早操活動中的表現(xiàn)是實(shí)現(xiàn)幼兒體能協(xié)調(diào)發(fā)展的保證。
二,、以玩增趣,、以玩促動，一定要用幼兒感興趣的方式,，將發(fā)展幼兒的基本動作,，培養(yǎng)幼兒的身體素質(zhì)滲透在幼兒喜愛的各種活動中。幼兒的早操活動的練習(xí)要以游戲?yàn)榛镜幕顒臃绞?，避免專門的成人化式的訓(xùn)練,。通過體能訓(xùn)練，互動練習(xí),，使幼兒情緒高昂,，身心愉快，幼兒一定會將動作熟記于心,，主動學(xué)習(xí)的能力和記憶力也就得到發(fā)展,。教師在早操活動中，一定要學(xué)會以情動情,，感染幼兒,，就像我們的早操活動主題：“我運(yùn)動、我健康,、我快樂”,，希望能夠從真正的意義上獲得充分的落實(shí)。
三,、教師要積極引導(dǎo)幼兒,，懂得集體活動的珍貴，鼓勵幼兒能夠以集體為重,，愿意一起為集體爭取榮譽(yù),，不能讓我們的孩子小小年紀(jì)就學(xué)會“榮辱不驚”。 我堅信,，堅持不懈的探索,、開展早操活動，不僅能促使我們大班的孩子心智健康,、和諧發(fā)展，也能使我們年輕的老師獲得新的經(jīng)驗(yàn),，對老師和孩子都是一個難忘的經(jīng)歷,。
幼兒園活動總結(jié)指南篇十三
學(xué)習(xí)了《三至六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，我收獲滿滿,，受益匪淺,，該指南為幼兒以后學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),，并以促進(jìn)幼兒德智體美全面發(fā)展為核心，通過提出的相應(yīng)建議,，幫助我們老師了解3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),，建立對幼兒發(fā)展的合理期望實(shí)施保育和教育，讓幼兒度過快樂有意義的童年,。指南從“健康,、社會、語言,、科學(xué),、藝術(shù)五個領(lǐng)域，并給了我們多方面的建議,，以下幾個方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>
健康方面包括身體和心理健康,，在身體健康這一方面，有一條建議是：鼓勵幼兒進(jìn)行跑跳,，鉆爬,，攀登，投擲,，拍球等活動來鍛煉孩子的平衡能力,，動作協(xié)調(diào)性。我們班有一個叫陽陽的小男孩,，身體胖胖的,，小朋友們在玩體育游戲時，他總是懶得動的樣子,，自己獨(dú)處,，我也曾與他媽媽多次交流，溝通,，可效果并不明顯,，但是我從來沒有放棄，每次活動期間,，我總是鼓勵他,，并陪他一起鍛煉，功夫不負(fù)有心人,，終于陽陽也喜歡上了運(yùn)動,。心理健康方面，需要創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境,，來增加孩子的安全感,，比如：小班幼兒剛?cè)雸@時，面對陌生的環(huán)境，陌生的老師小朋友,，所以而哭鬧不愿上幼兒園,，我們老師想了很多辦法是幼兒喜歡上幼兒園，如對上幼兒學(xué)不哭的幼兒,，給予夸獎,，鼓勵，對于那些哭的小朋友,，老師多接近他,，與他說話，說笑玩耍,，拉近師幼之間的距離,，漸漸的孩子把老師當(dāng)成了可以依賴的人，消除了入園的焦慮,，很快適應(yīng)了幼兒園生活,。
語言方面，3—6歲是幼兒發(fā)展的重要時期,，幼兒教師應(yīng)為其創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵和支持幼兒與成人，同伴之間的交流,，真正讓幼兒想說,，敢說，喜歡說,。語言方面有一目標(biāo)培養(yǎng)幼兒傾聽的能力,，現(xiàn)在我們的孩子只注重表達(dá)自己的看法建議，傾聽能力相對比較弱了一些,，為此,，首先，我們老師也要給幼兒做出表率,，幼兒與老師說話時,，老師要主動蹲下身子，眼睛注視著幼兒,，仔細(xì)傾聽,，并隨機(jī)告訴幼兒，你看,，說話時老師專心傾聽,，你是不是也應(yīng)該認(rèn)真傾聽老師的話呀!孩子會人容易接受老師的建議，從而培養(yǎng)了孩子的傾聽能力,。
社會方面,，人際交往和社會適應(yīng)是幼兒學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,。有些性格較為內(nèi)向的孩子回到家里說不愿上幼兒園,，家長就會認(rèn)為,，孩子在幼兒園受其他小朋友的欺負(fù)。對于這樣的孩子,，建議家長利用走親,，到朋友家做客或客人來訪時的時機(jī)，鼓勵幼兒與他人接觸與交流,，使孩子變得開朗,，活潑，喜歡和別人交流,，鼓勵幼兒參加小朋友的游戲,，邀請小朋友到家里玩，感受和朋友一起玩的快樂,，在幼兒園多為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會,，鼓勵他們自主選擇自由結(jié)伴開展活動。老師要主動親近和關(guān)心幼兒,，經(jīng)常和他一起做游戲,，讓孩子感受到與成人交往的快樂，建立良好的師生關(guān)系,。
幼兒的'科學(xué)是在探究具體事務(wù)和解決實(shí)際問題中嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程,。其核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程,，發(fā)展探究能力,。建議中提到，經(jīng)常帶幼兒接觸大自然,，激發(fā)其好奇心與探究欲望,，真誠的接受多方面支持和鼓勵幼兒的探究行為。
藝術(shù)方面時人類感受美,，表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,，幼兒獨(dú)特的筆觸，動作和語言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感,?！吨改稀分刑岢鼋ㄗh幼兒畫畫時不要提供范畫，要及時肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高,。如：你的畫用了這么多顏色，感覺像過年一樣喜慶;你扮演的大灰狼聲音真像,，要是表情在真一點(diǎn),，就會更好了等等。
幼兒園活動總結(jié)指南篇十四
1、規(guī)范體現(xiàn)在計劃的制定上,。在計劃的制定上我們采取了逆向性原則,，即：計劃的制定由下而上，從基層中搜集,、挖掘問題,。年初保教室便組織各年級組教研組長廣泛爭取老師意見，然后通過討論研究制定出年度計劃,，該計劃具有從群眾中來,，立足于實(shí)際，可操作性強(qiáng),，粗線條定目標(biāo)的特點(diǎn),，而且能通過讓老師參與計劃的制定，達(dá)到從支持教研,。從明確方向的目的,。面在每次考古內(nèi)容的確定上，保教室更是精準(zhǔn)求精,，結(jié)合年度目標(biāo)通過各種渠道,，深入了解，教學(xué)實(shí)際和老師,，幼兒所需等靈活性地安排教研內(nèi)容,，所以每次教研老師都是高興而來，滿意而歸,。
2,、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的組織體系上。今年,，在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé),，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了分工不分家,。
二,、教研活動時間得到更充分的保證
三、教研活動形式多樣,，內(nèi)容豐富多彩
再次,，教研的組織上有集體教研，分組教研還有隨時隨地的個別教研,，教研的成員是流動性的,，教研的主持與者也是輪流擔(dān)任的，如今我們的教研已無處不在,，無時不有了,。
四,、教研有突破，效果有提高
幼兒園活動總結(jié)指南篇十五
一天,，我班舉行創(chuàng)編故事比賽,，比賽開始了，小朋友們個個爭先恐后地舉起了手：“教師,，我來講,，我來講……”
我班的陳天祥首先搶著站到前面講了起來：“一天，烏龜和兔子去拔蘿卜……”剛講到那里,，小朋友們就大叫起來：“不對，不對!是烏龜和兔子賽跑,，不是拔蘿卜,，小兔子才拔蘿卜呢!”小朋友們你一言我一語，把講故事的陳天祥說得面紅耳赤,，十分尷尬,。我正著急，唐嘉成急中生智之后說：“上次,，是龜兔賽跑,，烏龜勝了，小兔輸了,。烏龜雖然勝了,，但它還愿意和小兔結(jié)好朋友。所以烏龜就去幫小兔拔蘿卜,?！逼渌∨笥堰€是不服氣，又嚷嚷道：“烏龜又不吃蘿卜,，他們拔蘿卜干什么?這樣編不行!”
這時我請小朋友安靜下來：“大家想一想,，烏龜和兔子賽跑這個故事中，烏龜勝利了,，可是烏龜還想多學(xué)本領(lǐng),，愛勞動，出去拔蘿卜有什么不好?并且很愿意幫忙別人,，尊敬他人,，請小朋友們一齊來編這個故事，看誰編得好,?！?/p>
過了幾分鐘，我請小朋友自由發(fā)言,，有的說：“烏龜很愛勞動,，拔了蘿卜和伙伴一齊分享,。”有的說：“兔媽媽生病了,，年紀(jì)大了,，拔蘿卜給兔媽媽吃?！边€有的說：“小兔快過生日了,，烏龜想拔蘿卜送給小兔做生日禮物?！?/p>
聽了小朋友們的發(fā)言,，我也跟著孩子們的思路一齊編完了故事。
經(jīng)過這次幼兒創(chuàng)編故事,，使我感受到了幼兒豐富的想象力和解決問題的本事,，在教育活動中，我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)民主寬松的氛圍,，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的興趣和愿望,，讓幼兒在思考和討論中尋找答案，培養(yǎng)他們主動解決問題的本事,。
幼兒園活動總結(jié)指南篇十六
《幼兒園指導(dǎo)綱要》是我的良師益友,，學(xué)習(xí)中不可缺少的朋友，每當(dāng)我困惑的時候都會翻翻,，看一看,，找到教學(xué)管理中的精髓，來填充我的不足,，并試著進(jìn)行反思,，這也是我的成長歷程。
幼兒園指導(dǎo)創(chuàng)造了優(yōu)質(zhì)的幼兒教育,，成為擺事在我國的幼教工作者面前的新生活,。《綱要》集中體現(xiàn)了對幼兒的教育的指導(dǎo),。因此它的實(shí)施將在更大的程度上取決于廣大教師的努力,。
《綱要》總則中明確指出，“幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要部分,，是終身教育的奠定階段”我國基礎(chǔ)教育正在進(jìn)行一場根本性的改革,，隨著終身教育的提出和學(xué)習(xí)化社會的到來，基礎(chǔ)教的功能正在被重新定義,，我們必須根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來調(diào)整幼兒教育價值取向,，在社會和教育的整體結(jié)構(gòu)中，正確而清醒的把握幼教的實(shí)踐方向,。根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來審視和反思自己的工作,，自覺地規(guī)范自己教育行為,，理性的構(gòu)建自己的教育觀念。
幼兒自己全然不知其價值和不能把握其發(fā)展進(jìn)程的時期,幼兒期是幼兒需要成人精心照相照顧和保護(hù)的時期,然而又是其自理,自立的需要日益增長的時期,。為此綱要中指出教師的責(zé)任更加的重大,。它需要教師對生合的熱愛珍惜和敬畏對生命規(guī)律和生命潛力的認(rèn)識，理解和尊重對生命早期智慧的敏感,，心中驚喜和理解,。它需要教師深刻地懂得生命的整體性。從這個意義上說,，幼兒教師必須進(jìn)行上與幼兒生命特性相結(jié)合適應(yīng)的教育,，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》是我們一生學(xué)習(xí)的重要源泉,，它值得我們珍視一生,，它就像一面鏡子一樣隨時照亮著我們，是我們進(jìn)步的一個重要方向,。只有學(xué)習(xí)好它，才能在各方面取得更大的進(jìn)步,。
幼教工作述職報告精選,。
幼兒園活動總結(jié)指南篇十七
幼兒園指南知道幼兒園正確發(fā)展。幼兒園《指南》的學(xué)習(xí)讓我意識到孩子就是民族的未來,，下面是帶來的幼兒園指南培訓(xùn)心得體會,，希望可以幫到大家。
4月7日下午,，我有幸在實(shí)驗(yàn)小學(xué)階梯教室聆聽了祝士媛老師對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要點(diǎn)解讀,。祝老師就《指南》制定的背景、作用和意義,、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,、與《綱要》的關(guān)系及實(shí)施所注意的問題進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，并與在座的老師分享了美國的教育標(biāo)準(zhǔn)和日本的教育模式,。給我感受最深的有以下幾點(diǎn)：
其次,，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。特別是《指南》,，對我們幼教工作有著重要的指引和導(dǎo)向作用,。我們要充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)和實(shí)施《指南》的重要意義，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的整體性,，注重各個領(lǐng)域的相互滲透和整合;理解幼兒的學(xué)習(xí)方式,，以游戲的形式讓孩子在做中學(xué)、玩中學(xué),、生活中學(xué)習(xí),。同時,，尊重幼兒的個體差異，在活動和游戲中,，多提供一些不同層次的游戲材料和方式,，促進(jìn)幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得提高和發(fā)展。
最后,，作為幼兒教師,，一定要加強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)的提高。包括相關(guān)文件,、專業(yè)理論的學(xué)習(xí),，觀察、分析,、反思能力的提高,，教學(xué)研究能力的提升等等。在實(shí)際工作中多與同事交流,、研討,，促進(jìn)自己保教能力的提升。
對于《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的自學(xué),，在教學(xué)活動中同事們選擇性地,、挑重點(diǎn)地對《指南》的背景和內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的研討，讓我有了進(jìn)一步的認(rèn)識,。這是繼《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》后的又一重要關(guān)于幼兒教育的內(nèi)容,。
一、回顧《綱要》,。
1.社會現(xiàn)狀,。
當(dāng)今社會，許多家長都抱著“不讓孩子輸在起跑線上”的想法,，拼命讓孩子“超前學(xué)習(xí)”,，讓孩子小小年紀(jì)就在各種興趣班、輔導(dǎo)班之間穿梭,。等到了三年級,、10歲左右的年紀(jì)，孩子們已經(jīng)是“久經(jīng)沙場”的寫作業(yè)“老手”了,。但是在生活習(xí)慣上,，孩子們還是普遍滯后的，如“有一個小女孩都快5歲了,，特別內(nèi)向,、懦弱，每天在幼兒園都尿褲子,，尿完還不敢給老師說,。課間活動,，她幾乎從來不和別的小朋友玩，感覺有些小朋友總是欺負(fù)她,，經(jīng)?？此樕稀⒏觳采媳蛔サ靡坏酪坏赖??！痹偃纭坝袀€小男孩在幼兒園里從來不吃虧?？吹絼e的小朋友拿有好吃的,、好玩的，他伸手就去搶;別人如果不給,，他張口就咬,。“老師警告過,，如果孩子再咬傷人,，就要我們換幼兒園。在家里也真管教了呀,，但是從來都沒用,。”等等,。
2.《指南》學(xué)習(xí)。
針對社會上普遍存在的亂象和誤區(qū),，《指南》的建議非常清晰,、具體、有指向性,。它把幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康,、語言、社會,、科學(xué),、藝術(shù)五個領(lǐng)域，分別對3～4歲,、4～5歲,、5～6歲三個年齡段的幼兒培養(yǎng)提出建議。以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo),，以促進(jìn)幼兒在體,、智、德,、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心,，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念,，了解3～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對幼兒發(fā)展的合理期望,。它是在《綱要》的基礎(chǔ)上,，將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、要求按不同的年齡段進(jìn)行細(xì)化,，對各個年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么,、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望,，具有很強(qiáng)的操作性,。促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)，規(guī)范發(fā)展的需要,，糾正小學(xué)化,、超前的教育問題。指導(dǎo)家長科學(xué)實(shí)施保育和教育的需要,，對家長的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用,。滿足幼兒生活、學(xué)習(xí),、發(fā)展的需要,，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),。
作為一名幼兒園老師,，我更有義務(wù)和責(zé)任來認(rèn)真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長配合進(jìn)行因材施教，因此,，學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對我們每個幼兒園老師具有重要的意義,。
3-6歲的兒童本身是一個不成熟的個體，為了促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展,，就需要我們細(xì)心地呵護(hù)和照顧,，通過學(xué)習(xí)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，讓我們更深層次的了解應(yīng)該從哪些方面去引導(dǎo)幼兒全面發(fā)展,。
《指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定了良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo),，以促進(jìn)幼兒在體智德美各方面全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念,，了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),，建立對幼兒合理的期望。
幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的,、啟蒙性的各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度，能力,、知識技能等方面發(fā)展,。《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康,、語言,、社會、科學(xué),、藝術(shù)五個領(lǐng)域,，每個領(lǐng)域依照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面,，每個方面有學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),、教學(xué)建議兩個部分組合。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對于3-4歲,、4-5歲,、5-6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)當(dāng)知道什么能做什么。大致可達(dá)到什么發(fā)展水平,。提出了公道期望,。
《指南》的制定能有助于教師與家長澄清對兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的期望，對兒童“知道什么和能做什么”形成基本共識,，在教育實(shí)踐中更會全面了解,。有了《指南》引領(lǐng)家長和教師能夠充分的溝通共同樹立對幼兒期望值的思想，以身作則,，擺正了教育重心,，全方位幫助孩子成長，更能使家長和教師的教育觀念,、教育方式,，跟上時代的要求，另外作為家長也能充分理解和支持老師,，讓我們和家長全身心投入到教育中來，充分調(diào)動每一個幼兒參與活動的主動性,，讓幼兒自由地,、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒在快樂之童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展》指南的制定,，幫助我們教師與家長理清了對幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的正確期望，有效地指導(dǎo)我們?nèi)绾卧诮逃录懈媪私庥變?，珍視幼兒生活和游戲的?dú)特價值,，充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，我們也只有了解了3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，才能建立對幼兒發(fā)展的合理期望,，才能引導(dǎo)幼兒富有個性健康快樂地成長,。
《指南》之精神強(qiáng)調(diào)，幼兒的發(fā)展應(yīng)該是多樣性的不拘一格,，有個性的,，幼兒是以主體的身份在與外部世界的相互作用中發(fā)展，所以作為幼兒教師,，我們應(yīng)該更好地去關(guān)注幼兒的情感世界,，真正地走進(jìn)他們的生活，首先要為幼兒創(chuàng)造一個寬松,、愉快的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓孩子們的身心得到健康的發(fā)展。比如讓微笑鼓勵時刻伴隨你和孩子,，讓彼此擁有信心與友誼,，比如，給孩子一些自由的時間空間,，讓他們做自己喜歡,，并且力所能及的事，比如,，適時和孩子在操場上,、草叢中、沙池里,，一起盡情嘻戲,、玩耍、探究,，既鍛煉體魄又增進(jìn)感情……我想,，我們能做的還有很多很多，就看你是否愿意用心去做,，在教育過程中,，我們也要善于順應(yīng)幼兒的性情，要學(xué)會傾聽他們的心聲,，會接納他們的個性差異,，每一個教學(xué)過程當(dāng)成師幼雙方一次靈魂的對話，敞開心扉,，讓幼兒在游戲中無拘無束的交流,，讓幼兒在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)，在愉快的學(xué)習(xí)中求得發(fā)展,，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,，態(tài)度,，能力，知識,，技能等全面發(fā)展,。
《指南》的學(xué)習(xí)讓我意識到孩子就是民族的未來，我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律,，一切有益于孩子的發(fā)展角度動身,，反思我們過往的做法，刪減不利于孩子發(fā)展的因素,，俯下身子,，聆聽孩子的心聲，了解他們的需求,，給孩子真正需要的關(guān)愛,，給展開學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境,、區(qū)域,，讓孩子通過與環(huán)境，材料相互作用來取得經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒自主參與,、引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)、探索,，成為生活學(xué)習(xí)游戲的主人,。
幼兒的成長離不開教師的引導(dǎo)，教師之成長離不開專業(yè)知識的引導(dǎo),，有了《指南》中更具體的標(biāo)準(zhǔn)劃分,，我們教師才能對不同年齡段之幼兒采取正確的指導(dǎo)方法，每個階段的目標(biāo)隨著幼兒年齡之增加而有所調(diào)整,，要求非常具體明確,，這樣細(xì)化了幼兒的發(fā)展目標(biāo)，教師就能與幼兒的實(shí)際情況,，制定切實(shí)可行的工作計劃,，并靈活的執(zhí)行，開展科學(xué)有效的教育教學(xué)活動,。
通過仔細(xì)閱讀,、學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這些教育建議很好,，給老師們提供一些目標(biāo)，達(dá)成策略引導(dǎo)教師更好的去引導(dǎo)孩子應(yīng)該怎么做,。如社會領(lǐng)域目標(biāo)之“能與同伴友好相處”,，教育建議為結(jié)合具體情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能，結(jié)合具體情境,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行換位思考,，學(xué)習(xí)理解別人，和幼兒一起談?wù)勊暮门笥?。說說喜歡這個朋友的原因,，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)，長處,。這些教育建議,，每一條都有詳細(xì)的分析，教給了老師有一些具體的做法,，對實(shí)際工作很有幫助,。再如：社會領(lǐng)域目標(biāo)3“具有自尊、自信,、自主的表現(xiàn)”這一目標(biāo)看起來不太好操作,，看到這一目標(biāo)我的想法是給孩子提供機(jī)會表現(xiàn)自己，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),，并給予鼓勵增進(jìn)其自信心,，而《指南》中這一條目標(biāo)教育建議關(guān)注幼兒的感受，保護(hù)其自尊心和自信心,，能以平等的態(tài)度對待幼兒是幼兒切實(shí)感受到自己被尊重,。不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作簡單比較。鼓勵幼兒自主決定,，獨(dú)立做事,，增強(qiáng)其自信心和自尊心，與幼兒有關(guān)的事情要征求他們的意見,，在保證安全的情況下,，支持幼兒按自己的想法做事，鼓勵幼兒嘗試有一定難度的任務(wù),，并注意調(diào)整難度,，讓他們感受經(jīng)過努力取得成就感。這些建議開闊了我的想法,，給了我更多達(dá)成這以目標(biāo)的策略和途徑起到了引領(lǐng)作用,。
做為幼兒的啟蒙老師，我們應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的競爭意識,，使幼兒從小學(xué)會與自己的過去競爭,，不斷自我完善，不斷超越自我,，還要使幼兒具備與他人競爭的能力與心理素質(zhì),。重視開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,，讓幼兒認(rèn)識變化，適應(yīng)變化,，促進(jìn)變化,，形成萬事萬物都在變化的認(rèn)知模式，重視培養(yǎng)幼兒大膽探索對自己吃苦,，不迷信的權(quán)威,，勇敢追求和冒險的品格，作為幼兒教師,，我想我們可以做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心,，了解每個年齡段幼兒的發(fā)展規(guī)律，熟練把握每個領(lǐng)域的目標(biāo),，“授之以漁,，”讓好奇心求知欲伴隨孩子的成長，讓他們成長在天地中自由翱翔的雄鷹,，讓我們共同努力吧!
幼兒園活動總結(jié)指南篇十八
前段時間,，幼兒園針對《關(guān)于3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》進(jìn)行了一次深入的學(xué)習(xí)，這次的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,，它就像一個指南針,，讓我在朦朧中找到了方向。尤其是健康領(lǐng)域,，通過學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康這一部分內(nèi)容,，對此我有了深刻的反思。我作為一名小班的幼兒教師,，除了關(guān)注他們的心理感受以外,，還應(yīng)該用親切的語言、目光去親近他們,，關(guān)懷他們,。
鏡頭一：區(qū)域活動中孩子都是爸爸媽媽的掌上明珠。在家里,，家長總是把最好的留給孩子,，要什么，給什么;要求什么,，答應(yīng)什么,。所以養(yǎng)成了孩子以自我為中心，無論是好吃的還是好玩的都不愿與別人分享的,，甚至還會去搶其他小朋友的東西,。經(jīng)常在區(qū)域活動中，有的孩子為爭角色,，者玩具而動手或者“動口”,。導(dǎo)致了身上帶點(diǎn)小傷是小班最常見的事情,。
鏡頭二：班級里除了個別幼兒上過小小班之外，好多孩子都才剛剛接觸幼兒園的生活,，不知道在幼兒園里要學(xué)知識，在幼兒園里要自己吃飯,，以及在幼兒園里還有午休,。每天中午當(dāng)小朋友都甜甜的進(jìn)入夢想的時候，總是有聽到“嚓嚓”聲,，那是我們班某些小孩子躺在床上做小動作了,，每當(dāng)這個時候，不睡覺的小朋友總是那么幾個,，影響別人的也總是它們,。跟家長也溝通過，家長說他們在家里也是這樣,，不會獨(dú)立睡覺,，每次都要媽媽或者阿姨拍拍她，還要一直陪著他們才會睡著,。
分離焦慮是幼兒與父母或其他依戀對象分離后對陌生環(huán)境和陌生人所產(chǎn)生的不安全感和害怕的反應(yīng),。每個孩子具體表現(xiàn)也各不相同。有些孩子只是表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定,，哭泣,，有些孩子會飲食減少、睡眠不安,、少言寡語,，更嚴(yán)重的甚至?xí)霈F(xiàn)拒絕進(jìn)食、身體不適癥狀等,。當(dāng)他們走進(jìn)幼兒園,，面對大量必須自己完成的事情時，必然會產(chǎn)生焦慮,。上洗手間不會穿脫褲子,，午睡起床不會穿鞋，吃飯不愿動手,，或者撒得滿地,。雖然有老師照顧，但畢竟不像家人照顧得那么及時周到,。這樣的孩子更難以忍受集體生活,。
給我印象最深刻的是《指南》中的教育建議，像“允許幼兒表達(dá)自己的情緒,，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo);以欣賞的態(tài)度對待幼兒,，注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn),，接納他們的個體差異，不簡單與同伴做橫向比較”等等,，這些教育建議每一個都很詳實(shí)有效,，每一條都是工作中著實(shí)切實(shí)可行的，可操作性非常強(qiáng),。
精心設(shè)計活動室的環(huán)境,。孩子一走進(jìn)幼兒園，大部分時間都會在活動室度過,。怎樣設(shè)計一個符合孩子的心理特點(diǎn),，能吸引孩子注意力，讓孩子喜歡的活動室,，是老師們面臨的問題,。老師們在設(shè)計活動室環(huán)境時，既要考慮孩子的心理特點(diǎn)和喜好,，布置一個溫馨舒適的活動室環(huán)境;又要考慮有利于孩子的發(fā)展,，從孩子的現(xiàn)狀出發(fā)，所有的材料方便孩子自己取放和操作,，從而讓孩子獲得愉悅感和對環(huán)境的掌控感,，減少無助感帶來的焦慮。
比如因?yàn)楹⒆又g的打鬧,，不小心的情況還是會使同伴受傷害,，所以也經(jīng)常有孩子來告狀，顯然這種行為已經(jīng)在一定程度上侵害了別人的利益,。當(dāng)然也影響了一些參與安靜活動的孩子,。另外，在“拼殺”的過程中孩子們對玩具的愛護(hù)程度會降低,，我也發(fā)現(xiàn)孩子們在“拼殺”的時候把玩具敲來敲去,，經(jīng)常也會把玩具敲壞。在這種情形下,，如果只是單純地教育他們愛護(hù)玩具,，那時沒有效果的，還是應(yīng)該改變他們的玩的方式,，才能杜絕損壞玩具的現(xiàn)象,。比如分配好角色，告訴幼兒,，每一個角色都是必不可少的,，也都是很重要的。并且沒一個角色都有自己所擁有的任務(wù)。讓他們團(tuán)結(jié)互助,，快樂的游戲整個過程,。
因此，幼兒健康教育是生活教育,，應(yīng)當(dāng)在盥洗,、進(jìn)餐、清潔,、睡眠,、鍛煉、游戲等日常生活的每一環(huán)節(jié)滲透健康教育理念,，實(shí)施健康教育策略;要充分認(rèn)識到僅僅依靠傳統(tǒng)意義上的健康教學(xué)活動是無法真達(dá)成幼兒健康教育的目標(biāo)的;要積極探尋日常生活中的幼兒健康教育的特點(diǎn)和規(guī)律。
不要只看到幼兒不好的一面,。要善于發(fā)現(xiàn)幼兒好的一面,，適當(dāng)?shù)墓膭钣變罕頁P(yáng)幼兒。幼兒做錯事情時,，要冷靜處理,。不能大聲斥責(zé)，更不能打罵幼兒,。要耐心的對幼兒說明事情的原因,，給予幼兒關(guān)愛和關(guān)心。幫助幼兒化解問題,。
最后在以后的工作中我將根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平和特點(diǎn),，制定不同的目標(biāo)，使每個兒童在金色的陽光下健康發(fā)展,。
