總結(jié)是對(duì)某一段時(shí)間內(nèi)的活動(dòng)或經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回顧和總結(jié)的一種方式。適當(dāng)運(yùn)用數(shù)字,、數(shù)據(jù)和事例,，可以使總結(jié)更具說服力和可信度。請(qǐng)大家注意,，這些總結(jié)范文僅供參考,，不可直接照搬，要結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行改寫和創(chuàng)作,。

幼兒園活動(dòng)總結(jié)指南篇一

自教育部《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》頒布以來,，天津市幼教科一直在加大力量組織各區(qū)幼兒園開展落實(shí)“指南”精神的各項(xiàng)工作。我園有幸被選人全市50所重點(diǎn)示范落實(shí)“指南”精神的幼兒園,。在南開區(qū)學(xué)前教研室盧老師的帶領(lǐng)下,，我園和南開區(qū)其他幾所幼兒園以居華里幼兒園為基地圍繞著“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”開展了內(nèi)容豐富的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中,，我們充分遵守《綱要》提出的宏觀要求,，以《指南》作為我們開展工作的指導(dǎo)依據(jù)，進(jìn)行了大膽的實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng),。在活動(dòng)中,，各個(gè)幼兒園進(jìn)行的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)都是各有千秋，令人收益匪淺,。作為我園的科研負(fù)責(zé)人,，僅從這幾次活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)來看我是深有感悟。

在整個(gè)教研活動(dòng)過程中,，可以看出每個(gè)實(shí)驗(yàn)園都各自準(zhǔn)備得很充分,，他們事先都預(yù)設(shè)好方案，明確教研的目標(biāo)和重點(diǎn),，還查找了很多相關(guān)的理論作為提升的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)點(diǎn),。在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)匯報(bào)中可看出教師在積極探索科學(xué)活動(dòng)中如何運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn),、探索,、尋求解決問題的方法,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。匯報(bào)后通過組內(nèi)教師的共同研討,，極大地提升了教師執(zhí)教科學(xué)活動(dòng)的能力,。

在《指南》精神指導(dǎo)下，這次我園圍繞著科學(xué)領(lǐng)域的“數(shù)學(xué)”引導(dǎo)大班孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)身邊事物的規(guī)律,，在感知超市價(jià)簽的特點(diǎn)后積極地使用觀察,、記錄、比較,、實(shí)驗(yàn)等方法來分析問題和解決問題,。在老師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行反思之后，我再回過頭反觀他園的科學(xué)研討,，取人所長(zhǎng)補(bǔ)己之短,，再反復(fù)研究找到適合我們開展科研的思路和方法。

要提高教研活動(dòng)能力,，光靠自我反思是不夠的,，還需要專業(yè)的引領(lǐng)。在此次教研活動(dòng)過程中,，盧老師把一切權(quán)利都交到每位老師手中,，想說就說,，給我們創(chuàng)設(shè)了寬松的教研氛圍,。盧老師在過程中認(rèn)真傾聽、記錄下主持者及教師的每句發(fā)言,，充分了解教研的動(dòng)態(tài),、教師的情況等,。在最后的點(diǎn)評(píng)中，讓我們感受到專家的科學(xué)引領(lǐng),，及時(shí)進(jìn)行“把脈”,，幫助我們打開思路，拓展教研智慧,。

作為科研負(fù)責(zé)人,，調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性和主動(dòng)性是我一直關(guān)注的問題，只有真正滿足教師專業(yè)發(fā)展需求的教研,、能讓教師在實(shí)踐中運(yùn)用的教研才能受到教師歡迎,，教師也能成為教研活動(dòng)的主人。因此,，在今后的活動(dòng)中我們還將進(jìn)一步思考和探索,，不斷提升自己的教研能力，使我們的教研活動(dòng)更富有成效。

幼兒園活動(dòng)總結(jié)指南篇二

耳朵是聆聽的窗口,，可以幫助人們接受各種各樣的信息,。今天是20xx年3月3日，是我國(guó)第xx個(gè)愛耳日,，今年“愛耳日”的主題是——“人人享有聽力健康”,。

為了提高小朋友們愛耳護(hù)耳的意識(shí)，幫助他們健康成長(zhǎng),，杭州市申花實(shí)驗(yàn)幼兒園（申花園區(qū)）開展了“我是小小愛耳宣傳員”的一系列主題活動(dòng)，一起來看看吧,！

耳朵是什么樣子的,？耳朵里面有什么？等一系列問題激起了小班孩子們的好奇心,，有的摸摸自己的耳朵,，還有的貼著小伙伴的耳朵使勁望，卻是一片“黑漆漆”,，什么也看不見,。在老師的引導(dǎo)下，孩子們通過閱讀有趣的繪本故事和愛耳視頻,，認(rèn)識(shí)了耳朵的結(jié)構(gòu),，了解耳朵不僅僅能聽到多種多樣的聲音，還可以阻止異物進(jìn)入體內(nèi)等等關(guān)于人體的知識(shí),。

“原來我的耳朵這么厲害呀,！”孩子們感受到了耳朵的重要性，也萌發(fā)了要保護(hù)耳朵的意識(shí),，主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)愛護(hù)耳朵的小方法,。

聽不見聲音是什么樣的感覺？大班的孩子們?cè)诮裉祗w驗(yàn)了一次短暫的“失聰”,，當(dāng)聲音從這個(gè)世界消失,，連最簡(jiǎn)單的交流都成了問題，孩子們用了許多方法,，例如身體語(yǔ)言或者大聲喊叫,，但是都非常不方便，沒一會(huì)兒他們就忍受不了失去聲音的感覺,。當(dāng)放下捂住耳朵的雙手,，嘈雜的聲音涌入耳朵，都是最普通的日常,，可孩子們卻歡呼雀躍,，慶祝聲音的回歸。

“聽不見真難受！我一定要保護(hù)我的耳朵,?！边@個(gè)世界的聲音都很美，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的耳朵,，保護(hù)自己的聽力,，才能感受世間萬物的美妙。

中班的孩子們學(xué)習(xí)了跟耳朵有關(guān)的知識(shí),，了解愛護(hù)耳朵的重要性以后,，決定為宣傳愛耳日貢獻(xiàn)自己的一份力量，紛紛拿出水彩筆,，畫下一幅幅稚嫩卻認(rèn)真的宣傳畫,，用這樣的方式呼吁大家：保護(hù)耳朵，從我做起,！“保護(hù)耳朵有好多方法,！”瞧，孩子們搖身變?yōu)樾⌒⌒麄鲉T,，和同伴訴說著自己保護(hù)耳朵的二三事,。

通過本次“愛耳日”的活動(dòng)，孩子們認(rèn)識(shí)了保護(hù)耳朵的重要性,，樹立了愛耳護(hù)耳的意識(shí),，讓每個(gè)孩子成為愛耳宣傳員，擁有健康的耳朵,，去聆聽這繁花似錦的世界,。

幼兒園活動(dòng)總結(jié)指南篇三

20xx年11月8日，我很幸運(yùn)的被幼兒園選中,，來到美麗的羊城,，華南師范大學(xué)參加為期14天的省培活動(dòng)，我很珍惜此次的培訓(xùn)機(jī)會(huì),，也很榮幸與一同參加的各地方幼兒園的老師共同探討,，促進(jìn)自身的進(jìn)步。

通過培訓(xùn),，我從各專家教授中學(xué)到了新的教學(xué)理念,，讓我對(duì)以后的教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。也給予了我以后的帶班工作很大的啟發(fā)與幫助,。短短的半個(gè)月,，讓我感觸頗深，下面將談一談我的一些感受：

我們教師就應(yīng)當(dāng)為孩子創(chuàng)造條件,，豐富孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓他們?cè)谳p松,，愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)，這是袁愛玲老師為我們開講的第一堂課,，也讓我意識(shí)到什么才是真正的幼兒教育,。如何教育孩子，首先你要學(xué)會(huì)如何愛孩子,？一個(gè)好的老師應(yīng)當(dāng)有一顆懂孩子,，愛孩子的心，在李懷星校長(zhǎng)及林培淼老師的講課中,，我們明白了懂孩子,、尊重孩子、理解孩子,、平等對(duì)待孩子,，這是一個(gè)合格的老師應(yīng)該具備的基本品質(zhì)，這也是給我的幼師生涯中上了一堂最重要的課程,。

也一直思考著如何讓我的班級(jí)更加規(guī)范？能夠避免安全事件的發(fā)生,？而吳冬梅園長(zhǎng)的一席話讓我毛塞頓開,，"我們只關(guān)注教育，而忽略了管理,！"的確,，我們把表面的工作過于注重，而忽略了最重要的環(huán)節(jié),，如何管理我的班級(jí),？吳冬梅園長(zhǎng)的講課讓我學(xué)到了很多，正確處理班級(jí)教師的關(guān)系,，是管理一個(gè)班級(jí)成功的關(guān)鍵,。一個(gè)好的班級(jí)是由班級(jí)里的任何一個(gè)成員共同組建的，應(yīng)當(dāng)缺一不可,，而班主任就是當(dāng)擔(dān)這個(gè)大集體的領(lǐng)頭羊,，扮演著至關(guān)重要的角色，而我也在思考著,，從吳園長(zhǎng)中學(xué)到了很多方法,，我覺得我應(yīng)該可以在我的班級(jí)里實(shí)踐，我期待著今后的變化,。

一堂好的課,，與教師當(dāng)中的巧妙設(shè)計(jì)是分不開的。李思嫻老師和張博老師給我們的教學(xué)寶典是"游戲法",，讓游戲貫穿我們的教學(xué),，讓游戲貫穿我們的一日生活,，的確，游戲教學(xué)是最能滿足孩子們的最佳教學(xué)方法了,。而在學(xué)科教學(xué)中,，蔡黎曼老師在音樂學(xué)科上也給我們很多方法和啟示；在語(yǔ)言學(xué)科上,，陳莎莉老師也從幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā),，讓我們學(xué)習(xí)如何為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境；而手工學(xué)科里,，賴曉茵老師更是為我們展示幼兒豐富的美工活動(dòng)及手工作品,，讓我們切身體會(huì)；而在李岱玲老師的講課中,，讓我們對(duì)潮汕地區(qū)本土的資源利用與開發(fā)有了很深的思考和啟發(fā),。

在馮詠梅園長(zhǎng)的講課中，我們開拓眼界,，見識(shí)了先進(jìn)的教育理念和方法,，更需要我們老師慢慢摸索，結(jié)合自身實(shí)際情況,，學(xué)習(xí)如何更好的結(jié)合起來,，運(yùn)用到我們的教學(xué)中。而通過為期四天的跟崗實(shí)踐,，我們學(xué)習(xí)了一級(jí)幼兒園的管理模式與教育模式,，更讓我們打開眼界，也有了一些自己的想法,，回去更好的利用起來,。

培訓(xùn)時(shí)間是短暫的，但內(nèi)容是豐富的,，短短的14天培訓(xùn),，卻讓我從中得到許多啟發(fā)，充實(shí)了自己,，收獲了成長(zhǎng),，我想，這在我以后的教學(xué)生涯中是一筆寶貴的財(cái)富,，我會(huì)好好珍惜培訓(xùn)中的點(diǎn)滴所得,，也會(huì)分享給我的同事們，把好的教育還給孩子,，給孩子一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，為真正的幼兒教育貢獻(xiàn)自己的力量。

幼兒園活動(dòng)總結(jié)指南篇四

由園領(lǐng)導(dǎo)組織召開家長(zhǎng)會(huì),、參觀校園,、展示教育成果,、疏通了學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的渠道，讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校,，幫助學(xué)校更好地成長(zhǎng),。

本次親子課堂活動(dòng)由小段承擔(dān)，各班展示自己的美術(shù)特色,，有紙漿畫,、泥工、紐扣裝飾畫,，經(jīng)過家長(zhǎng)和孩子們靈巧的雙手,，制作出了精致的親子作品?；顒?dòng)的開展使幼兒在積極參與中體驗(yàn)合作與交往,、親情的快樂,體驗(yàn)成功的喜悅。

為了進(jìn)一步了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)園的看法,，家長(zhǎng)也積極配合認(rèn)真填寫了《家長(zhǎng)問卷調(diào)查表》,，回收率達(dá)到了100%。家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作給予了充分的肯定,，一致認(rèn)可學(xué)園辦學(xué)理念,，肯定教師的工作責(zé)任心與工作作風(fēng)，同時(shí),，對(duì)自己孩子在學(xué)園取得的點(diǎn)滴進(jìn)步感到非常滿意，表示了由衷的感謝,。

在家長(zhǎng)開放日活動(dòng)中,，不僅是展示幼兒生活、展示教師才能的機(jī)會(huì),，也是更新家長(zhǎng)觀念的機(jī)會(huì),。把尊重兒童、相信兒童,、充分給予兒童機(jī)會(huì)等寶貴的經(jīng)驗(yàn)傳遞給了家長(zhǎng),。在開放日活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)了自己孩子的一些潛力,，同時(shí)從教師的教育行為中吸取了許多的寶貴經(jīng)驗(yàn),，更新了教育觀念。

幼兒園活動(dòng)總結(jié)指南篇五

反思幼兒園春節(jié)主題活動(dòng),，總結(jié)完善活動(dòng)流程,，相信此次活動(dòng)能夠順利開展，主要得益于以下有效措施：

我通過聽,、看,、說及時(shí)捕捉孩子的愛好,。新年給了孩子們太多美好的回憶，激發(fā)了他們探索的興趣,。我尊重孩子自發(fā)的生成活動(dòng),，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)孩子以各種方式生成活動(dòng),，給孩子很大的鼓勵(lì),。為此，我營(yíng)造了一種自由輕松的氛圍,，讓孩子在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上表達(dá)自己,，充分交流，分享活動(dòng)帶來的快樂,，讓活動(dòng)成為孩子生活,、自我發(fā)展、自我展示的舞臺(tái),，發(fā)揮孩子的主體性和創(chuàng)造力,。

如果引導(dǎo)孩子談?wù)撨^年經(jīng)歷，喚起孩子的美好回憶,，為活動(dòng)的順利進(jìn)行營(yíng)造良好氛圍,；然后，下面的小組收集活動(dòng)為孩子提供了一個(gè)交流和討論的空間,，開闊了他們的視野,，同時(shí)也提高了他們發(fā)現(xiàn)問題的能力。我們采取親子合作,、父母援助孩子,、自由組合的形式，根據(jù)父母的喜好,、特長(zhǎng),、有利因素分為以下幾組：

1.以何媽媽_ _為首的蘋果集團(tuán)去圖書館查看新年風(fēng)俗習(xí)慣；

2.以_ _媽媽為首的香蕉團(tuán)去采訪調(diào)查爺爺奶奶的過年經(jīng)歷

3.以_ _媽媽為首的草莓小組上網(wǎng)查看新年歷史

4.以_ _母為首的橘團(tuán)過年去調(diào)查警察叔叔和士兵的情況

活動(dòng)結(jié)束時(shí),，各班的報(bào)道豐富多彩：有的搜索關(guān)于各個(gè)國(guó)家和民族的新年信息和文化：“年的傳說”,，為什么“福”字貼反了,，還有春節(jié)的傳說,；有的講臘八粥的故事，唱新年的童謠,；有報(bào)道過年習(xí)俗的…讓大家認(rèn)識(shí)到以前時(shí)代爺爺奶奶和人的區(qū)別,，各行各業(yè)的人過年的不同經(jīng)歷，軍人叔叔們有時(shí)候過年回不了家在部隊(duì)是怎么過年的,。激發(fā)了孩子探索生活的興趣,，讓孩子在新的一年里感受不同地方的風(fēng)土人情,。不同地方的人以特殊的方式慶祝，感受新年的意義和歡樂的場(chǎng)景,，意識(shí)到資源可以共享,。

我們也要求家長(zhǎng)提供孩子小時(shí)候的照片，讓孩子在過年的時(shí)候知道自己大了一歲,。引導(dǎo)孩子知道在家里和幼兒園可以做什么,。

孩子們對(duì)新年有了更好的了解后，“迎接新年”活動(dòng)就開始了,。我不擔(dān)心孩子們對(duì)活動(dòng)教室的創(chuàng)造和安排,。而是先培養(yǎng)孩子的觀察能力，讓孩子注意過年用的裝飾品,，然后收集并要求孩子展示和收藏物品,，介紹他們的名字、來歷,、用途或者相關(guān)的過年場(chǎng)景,。比如窗花、對(duì)聯(lián),、年畫,、年卡、中國(guó)結(jié),、年畫,、燈籠等等。孩子們非常喜歡這些手工藝品,。他們一遍又一遍地感受著,，看著他們，他們永遠(yuǎn)不會(huì)厭倦,。因此,，我建議孩子們自己動(dòng)手,，動(dòng)腦子設(shè)計(jì)制作巧妙的裝飾品來裝飾我們的家,，祝新年快樂。于是,，制作和展覽活動(dòng)開始了,，孩子們自己選擇材料，自己創(chuàng)作,。用各種材料做新年文章,。藝術(shù)區(qū)的孩子們正在制作賀卡，向家人和朋友表達(dá)他們的新年愿望,。生活區(qū)的孩子在串窗簾(各種顏色的珠子和塑料繩),。在這個(gè)過程中,，孩子們學(xué)會(huì)了根據(jù)珠子的顏色和形狀定期排列。磚廠區(qū)的孩子們正在做糖葫蘆和包裝糖果,。在這個(gè)過程中,，我引導(dǎo)所有的孩子通過欣賞，幫助他們重新創(chuàng)造現(xiàn)有的表象,，從而提高動(dòng)手活動(dòng)和溝通能力,。利用展覽的形式將孩子的作品展示在大家面前，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)成功的快樂,，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,，充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣。最后是安排活動(dòng),。孩子們非常興奮,，一起計(jì)劃，一起搭建教室,，看著他們的成績(jī),，既開心又驕傲。

除了匯報(bào)活動(dòng)之外,，這次過年還有助于家長(zhǎng)更清楚地了解孩子在幼兒園的情況：孩子雖然才進(jìn)幼兒園幾個(gè)月,，但已經(jīng)基本適應(yīng)了幼兒園的生活，無論是生活還是學(xué)習(xí)都比以前有了更大的進(jìn)步,。除此之外,，他們主要以游戲活動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)開展活動(dòng)。游戲是孩子們的最愛,，所以加入游戲可以讓整個(gè)慶典起到畫龍點(diǎn)睛的作用,。尤其是親子游戲，不僅能讓家長(zhǎng)觀看孩子的表演,，還能讓家長(zhǎng)親自參與,，從而增強(qiáng)孩子與家長(zhǎng)的互動(dòng)。

在元旦的主題中,，孩子的參與是積極的,，情感是溫暖的。首先是課堂環(huán)境,。許多孩子帶了新年用品來裝飾教室,。今天孩子們帶對(duì)聯(lián)，明天他們帶燈籠,，后天他們帶中國(guó)節(jié)日,。可見父母配合的很到位。當(dāng)然,，除了讓孩子從家里帶,，我們主要還是自己做。作為老師,，我們?yōu)楹⒆犹峁┴S富的材料,、彩紙、彩珠,、創(chuàng)意,，制作年卡、燈籠,、鞭炮,、門簾等。孩子有多種選擇,，不同層次的孩子可以根據(jù)自己的能力選擇材料和內(nèi)容,，比如能力強(qiáng)的燈籠，能力差的鞭炮,。而且活動(dòng)使用的材料都是廢品：鞋盒,、蛋糕盒、木塊,、舊面料,、廢報(bào)紙等。孩子們開心快樂,，品嘗游戲活動(dòng)的樂趣,，獲得成功的喜悅。真正達(dá)到了邊做邊玩,，邊玩邊享受,，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體驗(yàn),，在活動(dòng)中發(fā)展的目的,。

其次，“新年快樂”活動(dòng)抓住了孩子們每天對(duì)新年到來的期待,，他們渴望知道人們是如何慶祝新年的,。它充分探索了新年慶祝活動(dòng)的多樣性,，讓孩子們體驗(yàn)新年的快樂,，進(jìn)入新年慶?；顒?dòng)的氛圍,，拓展他們的知識(shí)。

小組中的第一次嘗試和父母的成功干預(yù)使孩子們?yōu)樗麄兊慕?jīng)歷做好了充分的準(zhǔn)備。讓孩子們知道,，過年的活動(dòng)豐富多彩,，比如龍燈舞、舞獅,、賽龍舟,、踩高蹺……孩子們有著豐富的情感體驗(yàn)，在活動(dòng)中積累了大量的經(jīng)驗(yàn),，為這次活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ),。

總之，在新年慶?；顒?dòng)中,，我們讓每一個(gè)孩子都積極參與，都有成功的體驗(yàn),，同時(shí)感受到新年的節(jié)日氣氛,。

幼兒園活動(dòng)總結(jié)指南篇六

20xx年5月28日，是幼兒園六一活動(dòng)周的第二天,，為了讓幼兒創(chuàng)造美,、感受美、體驗(yàn)美,、欣賞美,，我們舉辦了“快樂六一”創(chuàng)意畫展活動(dòng)。

希望通過本次活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣及喜愛繪畫,，讓幼兒感受節(jié)日的快樂,，能通過多種形式表達(dá)對(duì)節(jié)日的期待，體會(huì)主人翁的快樂,。

畫展前期老師和孩子們一起共同討論并創(chuàng)造了一幅幅美麗的畫卷,，下面讓我們來一起欣賞孩子們的創(chuàng)意畫展吧！

大一班作品《快樂的節(jié)日》小朋友用他們稚嫩的雙手繪出了對(duì)六一的向往,，用靈巧的雙手畫出大一班六一表演的節(jié)目,！如此歡樂的時(shí)刻，大一班用畫筆表現(xiàn)的淋漓盡致,！

中一班的作品《神奇的毛線》,，充分發(fā)揮孩子們的想象力和動(dòng)手能力，運(yùn)用剪,、折,、粘貼等技能，用毛線對(duì)各種圖案進(jìn)行裝飾,，用不同毛線粘貼出了很多不同造型,。一幅幅充滿童趣又栩栩如生的作品令人眼花繚亂。通過本次活動(dòng)給孩子們留下了美好的回憶。

小二班畫展主題《金沙灘的禮贊》創(chuàng)意沙畫,，是根據(jù)主題五《玩玩樂》,，次主題《親親沙土》創(chuàng)設(shè)的。沙子是大自然給予孩子最好的禮物,，孩子們用金沙灘的彩沙繪制出一幅幅漂亮的作品,，共同來慶祝我們的節(jié)日。

在欣賞畫展的過程中,，孩子們對(duì)畫作欣賞著,、討論著、贊美著,，感受藝術(shù)之美帶來的享受,，雖然本次畫展結(jié)束了，但孩子們依然興趣未減,，他們希望以后能用自己靈巧的雙手創(chuàng)造出更多更美好的畫卷,。

幼兒園活動(dòng)總結(jié)指南篇七

第十六屆全國(guó)推廣普通話宣傳周已落下帷幕，我園深入貫徹落實(shí)了本次活動(dòng),，深入宣傳《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》,，進(jìn)一步濃厚了校園講普通話、寫規(guī)范字的氛圍,，促進(jìn)語(yǔ)言文字規(guī)范化,。并在推普周內(nèi)開展了一系列的活動(dòng)，取得了一定的成效,。

為了推普工作落到實(shí)處,，我園成立了由園長(zhǎng)康英任組長(zhǎng)的推普工作小組，并于9月11日專門召開領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議,，研究部署推普工作,，并由推普工作小組成員向各班級(jí)教室進(jìn)行宣傳指導(dǎo)，以確保此項(xiàng)工作正常進(jìn)行,，人人參與,。

9月11日至9月17日，領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全園小,、中,、大各年齡段進(jìn)行了一次綜合檢查，通過看,、聽,、查、問等多種形式進(jìn)行綜合檢查,。經(jīng)過認(rèn)真的檢查,，各年段均能按要求及時(shí)制定活動(dòng)計(jì)劃,，嚴(yán)格按計(jì)劃實(shí)施，并突出本年段特色,，取得一定成績(jī)。

為了創(chuàng)設(shè)良好的推普氛圍,，使孩子和教師有一個(gè)切實(shí)的認(rèn)識(shí),，所以我們首先在幼兒園的最醒目處推出了宣傳展板。其次,，我們?cè)谛@的各處張貼了關(guān)于宣傳語(yǔ)言文字普及工作及迎接第十六個(gè)全國(guó)推普周的專用標(biāo)語(yǔ),，并且展板上每天出現(xiàn)一條全國(guó)推廣普通話宣傳周宣傳口號(hào)。如“我是中國(guó)娃,，愛說普通話,。”等,。這樣就讓每一個(gè)孩子及家長(zhǎng)一進(jìn)幼兒園大門就能進(jìn)入一個(gè)濃烈的宣傳氛圍,。同時(shí)，全園每個(gè)班級(jí)都張貼了推普周宣傳倡議書,，以便更深入地推廣普通話,。

除此之外，我園還在園內(nèi)外開展了一系列推普周宣傳活動(dòng),，具體情況如下：

1,、國(guó)旗下的講話活動(dòng)：

有句幽默語(yǔ)說得好：世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是天涯海角,，而是你就站在我面前,，我卻聽不懂你所說的方言。說普通話是每個(gè)中國(guó)公民的權(quán)利,。對(duì)于我們的在園師生而言,，推廣普通話更是我們不容推卸的責(zé)任。為此結(jié)合第十六屆全國(guó)推廣普通話宣傳周活動(dòng),，浦東新區(qū)幼兒園于9月13日上午舉行了“推廣普通話,，共筑中國(guó)夢(mèng)”為主題的推普周國(guó)旗下講話活動(dòng)。

活動(dòng)中,，號(hào)召全體師生不但自己要“說普通話,，寫規(guī)范字”而且要宣傳和帶動(dòng)身邊的人共同正確使用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，規(guī)范用語(yǔ),，禮貌用語(yǔ),，創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，揚(yáng)民族文化,，樹立民族精神,。

通過此次在校園內(nèi)的推廣活動(dòng),，深刻感受到使用普通話，既可以提高交流效果,，規(guī)范師生言行,，又可以提高師生文明意識(shí)，美化校園育人環(huán)境,，更可以維護(hù)母語(yǔ)的尊嚴(yán),，培養(yǎng)小朋友們的愛國(guó)之情。為建設(shè)順暢交流的和諧校園,，為構(gòu)建和諧社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),！

2、上街宣傳活動(dòng)：

普通話是我國(guó)的通用語(yǔ)言,，大力推廣,、普及全國(guó)通用的普通話，是國(guó)家“推普”工作的重要方針,，我園開展了以主題為“我是中國(guó)娃,，愛說普通話”的系列推普宣傳活動(dòng)。

9月13日早上9點(diǎn),，新場(chǎng)幼兒園大班的8名“小小推普員”帶著四個(gè)大班幼兒制作的推普宣傳卡,，手舉宣傳橫幅上街進(jìn)行宣傳，小推普員們無論碰到誰(shuí)都主動(dòng)上前獻(xiàn)上印有推普宣傳資料和畫有美麗插圖的卡片,，用雖稚嫩但非常標(biāo)準(zhǔn)的普通話說：“請(qǐng)您講普通話,！”那可愛、認(rèn)真的樣子引來了一路的圍觀和齊聲的稱贊,。

本次活動(dòng)孩子們的熱情高漲,，社區(qū)、街道的居民們也積極響應(yīng),，宣傳活動(dòng)取得了良好的成效,，為推廣普通話做出了一份貢獻(xiàn)。

3,、小喇叭廣播活動(dòng)：

9月16日中午,，新場(chǎng)幼兒園的小喇叭廣播站又開播啦。中2班的陸老師帶領(lǐng)著四名小朋友為大家?guī)砹似胀ㄔ捦茝V的知識(shí),，宣傳了推普周,，還給大家講了故事，表演了歌曲,。小朋友們的興趣高漲,。

一直以來，我們幼兒園都開設(shè)小喇叭廣播的活動(dòng),，深受小朋友和家長(zhǎng)朋友的歡迎,。因?yàn)橥ㄟ^小喇叭活動(dòng),，可以提高孩子的積極性，鍛煉孩子的膽量,，有助于培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力,，還能讓孩子從中獲得成功感。我們采取的是輪流的方式,，邀請(qǐng)孩子來說小喇叭,，這樣為每個(gè)孩子提供機(jī)會(huì)去嘗試，去挑戰(zhàn),。小喇叭廣播的播出也鍛煉了我園青年教師的膽量,、口語(yǔ)表達(dá)能力和組織能力,。

作為教育基層單位,，我們肩負(fù)著重要的推普工作，也更應(yīng)該將推普工作向深層次推進(jìn),。將推普工作由園內(nèi)延伸到園外,、家庭、社會(huì),，使每一位幼兒自覺成為一名小小推普員,，再創(chuàng)推普工作新的輝煌。

幼兒園活動(dòng)總結(jié)指南篇八

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,，為滿足兒童對(duì)教育的需求,，在上級(jí)相關(guān)部門的支持下，蒙特梭利全體教師到鄭州自然樹蒙特梭利幼兒園和佳睿幼兒園學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn),。明確幼兒教育發(fā)展的工作思路和政策措施,，加快推進(jìn)蒙特梭利幼兒教育的發(fā)展，使我縣學(xué)前教育工作可以精益求精,。

每一個(gè)幼兒園都有著自己的特色和文化,，這次參觀和學(xué)習(xí)讓教師們收獲頗多，給我們提供了很多的靈感,，有了新的想法,。相信蒙特梭利幼兒園園長(zhǎng)們會(huì)將幼兒園改造的越來越美，越來越適合幼兒的發(fā)展,。各園之間的互相參觀和學(xué)習(xí)讓大家取長(zhǎng)補(bǔ)短,，互相進(jìn)步，希望以后各園之間能夠開展更深層次的交流,，共同進(jìn)步,。

家長(zhǎng)委員會(huì)由家長(zhǎng)代表組成，可以說,，是家長(zhǎng)的代言人,，就是家長(zhǎng)以合作者的身份,，直接參與幼兒園的教育和管理，你們是一種代表著全體家長(zhǎng)和幼兒利益的一個(gè)群體,，也是一種家園共育的形式,。任何家長(zhǎng)對(duì)幼兒園有什么要求、疑問,、意見和建議都可以向家長(zhǎng)委員會(huì)反映,，家長(zhǎng)委員會(huì)能解答的，就可以直接解答,，不能及時(shí)解答的,，再把這些信息及時(shí)、真實(shí),、全面地反饋給幼兒園,，并給出合理有效的建議，經(jīng)幼兒園會(huì)討論通過的,，幼兒園將采納并進(jìn)行整改,。

此次會(huì)議拉近了家園的距離，鼓勵(lì)家委們積極地參與幼兒園的相關(guān)工作,，成為家長(zhǎng)與幼兒園溝通的有效橋梁,，對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)家園合作起到了很好的推進(jìn)作用，也為共同教育好孩子們奠定了良好的基礎(chǔ),，使幼兒園家長(zhǎng)工作更具實(shí)效性和可持續(xù)性,，切實(shí)體現(xiàn)了家園合作的辦學(xué)宗旨。

尊老敬老是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,，是先輩們傳承下來的寶貴精神財(cái)富,。蒙特梭利幼兒園在家長(zhǎng)朋友和大家的支持下，組織了這次九九重陽(yáng)節(jié)活動(dòng),，我們開展此項(xiàng)活動(dòng)的目的是讓孩子們了解重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗及民族文化含義,，培養(yǎng)他們敬重老人、關(guān)心老人的良好品質(zhì),，弘揚(yáng)中華民族尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng),。同時(shí)鼓勵(lì)孩子們通過表演等形式，展示蒙特梭利幼兒園素質(zhì)教育的成果,。

讓幼兒感受中華傳統(tǒng)美德,。能把享受“長(zhǎng)輩的愛”的感情進(jìn)行遷移，讓孩子們?nèi)圩约荷磉叺拿恳晃焕先?，幫助弱者,，在生活中自然地走進(jìn)感情的世界，體驗(yàn)幸福生活的喜悅,。同時(shí)也讓老人們?yōu)樽约汉⒆拥某砷L(zhǎng)與進(jìn)步感到欣慰與驕傲,。

幼兒園園所活動(dòng)的重要性：提高幼兒園品牌影響力,，加強(qiáng)幼兒園的凝聚力，讓孩子獲得更多,、更好的成長(zhǎng)體驗(yàn),，進(jìn)一步密切家園關(guān)系，構(gòu)建和諧的社會(huì)!做優(yōu)質(zhì)的大型活動(dòng),，讓幼教的活動(dòng)更精彩,，讓幼教的工作更幸福!讓蒙氏教育更深入人心，直面挑戰(zhàn),，并從中脫穎而出!

幼兒園活動(dòng)總結(jié)指南篇九

夏至是二十四節(jié)氣中的第十節(jié),，夏季的第四個(gè)節(jié)氣，是一年中氣溫最高且又潮濕,、悶熱的日子,。為了加深幼兒對(duì)“夏至”的認(rèn)識(shí)和了解，讓幼兒真實(shí)體驗(yàn)夏至的有趣與快樂,，同時(shí)激發(fā)孩子們進(jìn)一步探究民俗文化的興趣,，加深了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛之情,，樹立民族自豪感,，20xx年6月21日秀洲區(qū)王店鎮(zhèn)中心幼兒園（螞橋園）開展二十四節(jié)氣之夏至系列活動(dòng)。

天氣越來越熱,，高溫天氣馬上到來,，小朋友們?cè)趺闯圆艜?huì)對(duì)身體好呢？小班教師以“夏天的味道”對(duì)孩子們開展夏季飲食安全教育宣傳,，引導(dǎo)小班寶寶們認(rèn)識(shí)夏季雖炎熱,，但是寶寶們的消化功能較弱，因此飲食宜清淡,，不貪涼,，還鼓勵(lì)大家多吃苦菜類蔬菜清涼解暑、促進(jìn)食欲,。

古人說：“日長(zhǎng)之至,，日影短至，至者,，極也,，故曰夏至?！毕闹潦俏覀冎袊?guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,，有著淵源的文化歷史。中班老師對(duì)夏至節(jié)氣的知識(shí)進(jìn)行了收集整理并利用課件,、圖片,、視頻等形式進(jìn)行“夏至的傳說”主題活動(dòng),，讓孩子了解夏至的由來和習(xí)俗！通過有趣的故事,，生動(dòng)形象地向孩子們介紹夏至的文化,，幫助中班幼兒更好地了解夏至的節(jié)氣特點(diǎn)以及風(fēng)俗習(xí)慣。

夏至節(jié)氣氣溫升高,，一年中最熱的時(shí)期就要到了,。暑熱難耐，大班老師們帶著孩子一起自制一把屬于自己的小扇子,，孩子們利用彩紙,、冰棍棒等操作材料根據(jù)自己的喜好選擇圓面扇或折扇。扇子創(chuàng)作不僅讓孩子們體驗(yàn)了創(chuàng)作的樂趣,，還可以帶來涼快,，同時(shí)鍛煉了手部肌肉和協(xié)調(diào)能力！

豐富多彩的活動(dòng)讓夏至節(jié)氣充滿童趣,，讓遙遠(yuǎn)的傳統(tǒng)民俗變得生動(dòng)活潑,，螞幼孩子們?cè)谟淇斓捏w驗(yàn)中增添了生活經(jīng)驗(yàn)。相信通過本次主題活動(dòng),，一定會(huì)讓傳統(tǒng)文化在孩子們的心中留下美好的印記,。夏至已至，快樂已至,。

幼兒園活動(dòng)總結(jié)指南篇十

伴著夏日的腳步,，披著夏日的晨曦，迎來夏日的小滿,，小滿是二十四節(jié)氣中的第八個(gè)節(jié)氣,，是夏季的第二個(gè)節(jié)氣。為了豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn),，更科學(xué)有效地引導(dǎo)幼兒了解小滿節(jié)氣的有關(guān)民間習(xí)俗,，5月21日xx中心幼兒園開展了小滿節(jié)氣主題教育活動(dòng)。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

各班老師根據(jù)針對(duì)各班年齡特點(diǎn)在班級(jí)群里通過圖片,、視頻等形式為幼兒講述小滿節(jié)氣的由來,、節(jié)氣特點(diǎn)和祭車神、祈蠶,、吃苦菜等節(jié)氣習(xí)俗,，使幼兒對(duì)小滿節(jié)氣有了初步的了解，知道此時(shí)雨水開始充盈,，作物茂盛生長(zhǎng)漸至成熟,，一片生機(jī)勃勃的景象，所以稱為小滿。

1.制作植物標(biāo)本

初夏季節(jié)幼兒園內(nèi)植物生長(zhǎng)茂盛,，各種花朵此起彼伏地盛開,，給幼兒提供了豐富的材料制作植物標(biāo)本。老師們引導(dǎo)幼兒到戶外采一些自己喜歡的小植物,，加以孩子們的童心妙想,、精神設(shè)計(jì)，制作出花樣繁多的植物標(biāo)本和小書簽,。

2.描繪麥穗豐收

小滿是收獲的前奏,，標(biāo)志著炎熱夏季的正式開始。夏熟作物的籽粒開始灌漿飽滿,，但還未成熟,，只是小滿，還未大滿,。孩子們自主表現(xiàn)谷穗顆顆飽滿,、麥穗豐收的景象，用畫筆畫出沉甸甸的麥穗,，用油畫棒繪出鋒利的麥芒,，描繪出一幅幅小滿節(jié)氣稻麥成熟的景象,。金黃色的麥子一束束，仿佛興奮地在喊著“小滿來啦，小滿來啦!”表達(dá)著對(duì)農(nóng)民即將迎來大豐收的美好祝福,。

3.親子共食野菜

食野菜是小滿的風(fēng)俗,，老師帶領(lǐng)孩子們?cè)谟變簣@的小菜園內(nèi)認(rèn)識(shí),、采摘野菜,，并在班級(jí)群中建議家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子們一起去菜地里挖野菜，并在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下嘗試制作成可口的涼菜。通過親身體驗(yàn)，知道吃起來味道鮮美微苦的野菜，有清熱解毒、防中暑的功效。

生活即教育,，生活即課程?！靶M”時(shí)節(jié),，老師們以此為教育契機(jī)，引導(dǎo)孩子們親身體驗(yàn)和了解二十四個(gè)節(jié)氣的文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)文化之美,，感受節(jié)氣變化和我們生活的關(guān)系,，讓中國(guó)傳統(tǒng)文化在孩子們幼小的心靈中得到傳承。

幼兒園活動(dòng)總結(jié)指南篇十一

每年五月的第二個(gè)星期日就是母親節(jié),，為培養(yǎng)幼兒對(duì)媽媽以及家中長(zhǎng)輩的感恩之情,，同時(shí)結(jié)合幼兒園閱讀節(jié)營(yíng)造“書香家庭”活動(dòng)，讓每一個(gè)家庭都積極參與閱讀，營(yíng)造書香氛圍,，讓父母與孩子能夠感受經(jīng)典，進(jìn)一步提高家長(zhǎng)素質(zhì),，20xx年5月10日下午,，xx市第二幼兒園大二班開展了母親節(jié)暨閱讀節(jié)親子活動(dòng)。

活動(dòng)開始由主持人介紹母親節(jié)的由來以及意義，通過觀看小視頻,，培養(yǎng)幼兒對(duì)母親節(jié)的關(guān)注與感恩母親的情感,。幼兒表演環(huán)節(jié),，通過歌唱,、朗誦等形式贊頌媽媽的愛以及表達(dá)孩子對(duì)媽媽的愛,。璇璇小朋友的媽媽為小朋友們講述故事《丟失的寶石》,，孩子和家長(zhǎng)們都聽得非常認(rèn)真,。該活動(dòng)也是鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒接觸優(yōu)秀文學(xué)作品,，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間親近關(guān)系,，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣及行為規(guī)范。

親子小游戲——兩人三足,，家長(zhǎng)和孩子們都很投入,，一聲聲加油聲，增加孩子的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心,；促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的密切配合,，增進(jìn)彼此感情。親子手工制作——為媽媽制作一份禮物,，讓孩子們表達(dá)對(duì)媽媽的祝福,。在音樂《世上只有媽媽好》的伴奏下，幼兒和媽媽深情擁抱1分鐘,，很多幼兒還給媽媽獻(xiàn)上了甜蜜的親吻,，媽媽們都非常感動(dòng)。

最后主持人也送上祝福語(yǔ)：希望今后的日子,，孩子們和家長(zhǎng)們都能成為一個(gè)“愛讀書·樂讀書”的人,，讓幼兒園的悅雅文化伴隨大家健康成長(zhǎng)。

為進(jìn)一步挖掘閱讀資源，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力,，對(duì)進(jìn)一步激發(fā)幼兒閱讀興趣和自信心,，體現(xiàn)“傳承、弘揚(yáng),、演繹”的核心文化建設(shè)理念,，為幼兒將來更好的融入城市和終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)有著積極的作用,。xx鎮(zhèn)第二幼兒園結(jié)合自身實(shí)際,，開展了一系列閱讀活動(dòng)。

一是開展故事征集,。為了進(jìn)一步凸現(xiàn)我園“傳承,、弘揚(yáng)、演繹”的辦園特色,，落實(shí)文化自信精神,，給孩子們提供肥沃的精神土壤，在孩子們幼小的心田播下中華傳統(tǒng)美德的種子,，特向廣大教師,、家長(zhǎng)及其他社會(huì)人士公開征集故事。故事內(nèi)容分類：中華傳統(tǒng)故事（寓言故事）,、地方故事或民間傳說,、新時(shí)代令自己感動(dòng)的人或事（說身邊好人，講身邊好故事）,。

二是進(jìn)行親子閱讀,。為了把閱讀的好習(xí)慣傳播到千家萬戶，讓閱讀作為家風(fēng)傳承下去,，教師定期向家長(zhǎng)推薦一些好的讀物,，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行親子閱讀活動(dòng)。

三是班級(jí)講故事,。為了增強(qiáng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和閱讀能力,，增強(qiáng)孩子的自信心，教師在語(yǔ)言活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒閱讀繪本故事,，之后讓口語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒給其他小朋友講故事,，通過這種方式培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。采取大班幼兒帶動(dòng)中班幼兒,，中班幼兒帶動(dòng)小班幼兒的方式,，進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。

四是故事舞臺(tái)展播,。故事展播分兩個(gè)階段進(jìn)行,。首先，老師們每天會(huì)利用空余時(shí)間組織幼兒進(jìn)行一些閱讀活動(dòng),。閱讀方式以“指導(dǎo)式閱讀”為主,，主要通過老師的引導(dǎo),，讓孩子們從不同角度去解讀繪本，理解繪本的含義,，挖掘繪本的教育價(jià)值,。其次，在幼兒離園前,，負(fù)責(zé)閱讀的老師指導(dǎo)幼兒把已解讀過的繪本通過校園廣播的形式講述出來,，進(jìn)而把閱讀的種子植入每個(gè)幼兒的心田。

五是開設(shè)故事口袋欄目,。為了讓閱讀伴隨孩子生活的點(diǎn)滴,，開設(shè)了“故事口袋”欄目，教師們精心錄播故事,，每天晚上準(zhǔn)時(shí)給班級(jí)群推送故事口袋,。

六是故事演繹。主要是讓幼兒把自己理解的故事以表演的形式表現(xiàn)出來,，通過演繹,，讓幼兒對(duì)已熟悉的故事有新的理解和感悟。

幼兒園活動(dòng)總結(jié)指南篇十二

早操活動(dòng)是幼兒園一日生活的重要環(huán)節(jié),，時(shí)間雖短,，但對(duì)幼兒心智健康有著很重要的意義。為了給幼兒一個(gè)愉快,、健康的童年,，促進(jìn)孩子們能夠在晨間活動(dòng)和早操活動(dòng)中積極參與，精神飽滿,，動(dòng)作協(xié)調(diào),，盡情表現(xiàn)，感受快樂,。我們教師要積極運(yùn)用自身飽滿的情緒,、到位的動(dòng)作通過早操活動(dòng)培養(yǎng)幼兒具備健全人格，真情流露,，張揚(yáng)個(gè)性,，心智發(fā)展。這次活動(dòng),，我們?nèi)嘈∨笥褏⒓?。我們的小朋友排著整齊的隊(duì)伍上場(chǎng)了。他們精神抖擻,，動(dòng)作有力,，孩子們隨著音樂，聽著口令，認(rèn)真地做著每一個(gè)動(dòng)作,，成功展現(xiàn)了小朋友健康,、活潑、積極向上的風(fēng)采,。在活動(dòng)中,，我們看到孩子在快樂中鍛煉、在鍛煉中健康的成長(zhǎng),。

通過此次早操活動(dòng),，發(fā)展了幼兒基本動(dòng)作，提高了幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,、靈活性,，培養(yǎng)了幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢,、不怕困難的意志和樂觀、合作的態(tài)度,，增強(qiáng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)精神,。使幼兒每天都能融入快樂的運(yùn)動(dòng)鍛煉中。

通過這次早操活動(dòng),，我還有了以下的想法：

一,、要提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高教師的素質(zhì),，教師對(duì)早操活動(dòng)目標(biāo)的認(rèn)識(shí),，內(nèi)容的確定、活動(dòng)的形式,、組織與指導(dǎo)等影響著幼兒體能發(fā)展的水平,，設(shè)計(jì)適合幼兒特點(diǎn)的早操，老師在早操活動(dòng)中的表現(xiàn)是實(shí)現(xiàn)幼兒體能協(xié)調(diào)發(fā)展的保證,。

二,、以玩增趣、以玩促動(dòng),，一定要用幼兒感興趣的方式,，將發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的身體素質(zhì)滲透在幼兒喜愛的各種活動(dòng)中,。幼兒的早操活動(dòng)的練習(xí)要以游戲?yàn)榛镜幕顒?dòng)方式,，避免專門的成人化式的訓(xùn)練。通過體能訓(xùn)練,，互動(dòng)練習(xí),，使幼兒情緒高昂，身心愉快，幼兒一定會(huì)將動(dòng)作熟記于心,，主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和記憶力也就得到發(fā)展,。教師在早操活動(dòng)中，一定要學(xué)會(huì)以情動(dòng)情,，感染幼兒,，就像我們的早操活動(dòng)主題：“我運(yùn)動(dòng)、我健康,、我快樂”,，希望能夠從真正的意義上獲得充分的落實(shí)。

三,、教師要積極引導(dǎo)幼兒,，懂得集體活動(dòng)的珍貴，鼓勵(lì)幼兒能夠以集體為重,，愿意一起為集體爭(zhēng)取榮譽(yù),，不能讓我們的孩子小小年紀(jì)就學(xué)會(huì)“榮辱不驚”。 我堅(jiān)信,，堅(jiān)持不懈的探索,、開展早操活動(dòng)，不僅能促使我們大班的孩子心智健康,、和諧發(fā)展,，也能使我們年輕的老師獲得新的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)老師和孩子都是一個(gè)難忘的經(jīng)歷,。

幼兒園活動(dòng)總結(jié)指南篇十三

學(xué)習(xí)了《三至六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，我收獲滿滿，受益匪淺,，該指南為幼兒以后學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),，并以促進(jìn)幼兒德智體美全面發(fā)展為核心，通過提出的相應(yīng)建議,，幫助我們老師了解3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望實(shí)施保育和教育，讓幼兒度過快樂有意義的童年,。指南從“健康,、社會(huì)、語(yǔ)言,、科學(xué),、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，并給了我們多方面的建議,，以下幾個(gè)方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

健康方面包括身體和心理健康,，在身體健康這一方面,，有一條建議是：鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行跑跳，鉆爬,，攀登,，投擲，拍球等活動(dòng)來鍛煉孩子的平衡能力,，動(dòng)作協(xié)調(diào)性,。我們班有一個(gè)叫陽(yáng)陽(yáng)的小男孩，身體胖胖的,，小朋友們?cè)谕骟w育游戲時(shí),，他總是懶得動(dòng)的樣子，自己獨(dú)處,，我也曾與他媽媽多次交流,，溝通，可效果并不明顯,，但是我從來沒有放棄,，每次活動(dòng)期間，我總是鼓勵(lì)他,，并陪他一起鍛煉,，功夫不負(fù)有心人，終于陽(yáng)陽(yáng)也喜歡上了運(yùn)動(dòng),。心理健康方面，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境,，來增加孩子的安全感,，比如：小班幼兒剛?cè)雸@時(shí)，面對(duì)陌生的環(huán)境,，陌生的老師小朋友,，所以而哭鬧不愿上幼兒園，我們老師想了很多辦法是幼兒喜歡上幼兒園,，如對(duì)上幼兒學(xué)不哭的幼兒,，給予夸獎(jiǎng)，鼓勵(lì),，對(duì)于那些哭的小朋友,，老師多接近他，與他說話,，說笑玩耍,，拉近師幼之間的距離，漸漸的孩子把老師當(dāng)成了可以依賴的人,，消除了入園的焦慮,，很快適應(yīng)了幼兒園生活,。

語(yǔ)言方面，3—6歲是幼兒發(fā)展的重要時(shí)期,，幼兒教師應(yīng)為其創(chuàng)設(shè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人，同伴之間的交流,，真正讓幼兒想說,，敢說，喜歡說,。語(yǔ)言方面有一目標(biāo)培養(yǎng)幼兒傾聽的能力,，現(xiàn)在我們的孩子只注重表達(dá)自己的看法建議，傾聽能力相對(duì)比較弱了一些,，為此,，首先，我們老師也要給幼兒做出表率,，幼兒與老師說話時(shí),，老師要主動(dòng)蹲下身子,，眼睛注視著幼兒,，仔細(xì)傾聽,，并隨機(jī)告訴幼兒,，你看,，說話時(shí)老師專心傾聽,，你是不是也應(yīng)該認(rèn)真傾聽老師的話呀!孩子會(huì)人容易接受老師的建議,，從而培養(yǎng)了孩子的傾聽能力,。

社會(huì)方面,，人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,。有些性格較為內(nèi)向的孩子回到家里說不愿上幼兒園，家長(zhǎng)就會(huì)認(rèn)為,，孩子在幼兒園受其他小朋友的欺負(fù),。對(duì)于這樣的孩子，建議家長(zhǎng)利用走親,，到朋友家做客或客人來訪時(shí)的時(shí)機(jī),，鼓勵(lì)幼兒與他人接觸與交流，使孩子變得開朗,，活潑,，喜歡和別人交流，鼓勵(lì)幼兒參加小朋友的游戲,，邀請(qǐng)小朋友到家里玩,，感受和朋友一起玩的快樂，在幼兒園多為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)他們自主選擇自由結(jié)伴開展活動(dòng),。老師要主動(dòng)親近和關(guān)心幼兒,，經(jīng)常和他一起做游戲，讓孩子感受到與成人交往的快樂,，建立良好的師生關(guān)系,。

幼兒的'科學(xué)是在探究具體事務(wù)和解決實(shí)際問題中嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。其核心是激發(fā)探究興趣,，體驗(yàn)探究過程,，發(fā)展探究能力。建議中提到,，經(jīng)常帶幼兒接觸大自然,，激發(fā)其好奇心與探究欲望，真誠(chéng)的接受多方面支持和鼓勵(lì)幼兒的探究行為,。

藝術(shù)方面時(shí)人類感受美,，表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，幼兒獨(dú)特的筆觸,，動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感,。《指南》中提出建議幼兒畫畫時(shí)不要提供范畫,，要及時(shí)肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。如：你的畫用了這么多顏色,，感覺像過年一樣喜慶;你扮演的大灰狼聲音真像,，要是表情在真一點(diǎn)，就會(huì)更好了等等,。

幼兒園活動(dòng)總結(jié)指南篇十四

1,、規(guī)范體現(xiàn)在計(jì)劃的制定上。在計(jì)劃的制定上我們采取了逆向性原則,，即：計(jì)劃的制定由下而上，從基層中搜集,、挖掘問題,。年初保教室便組織各年級(jí)組教研組長(zhǎng)廣泛爭(zhēng)取老師意見，然后通過討論研究制定出年度計(jì)劃,，該計(jì)劃具有從群眾中來,，立足于實(shí)際，可操作性強(qiáng),，粗線條定目標(biāo)的特點(diǎn),，而且能通過讓老師參與計(jì)劃的制定，達(dá)到從支持教研,。從明確方向的目的,。面在每次考古內(nèi)容的確定上,，保教室更是精準(zhǔn)求精，結(jié)合年度目標(biāo)通過各種渠道,，深入了解,，教學(xué)實(shí)際和老師，幼兒所需等靈活性地安排教研內(nèi)容,，所以每次教研老師都是高興而來,，滿意而歸。

2,、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動(dòng)的組織體系上,。今年，在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé),，并充分發(fā)揮了各自的職能,，做到了分工不分家。

二,、教研活動(dòng)時(shí)間得到更充分的保證

三,、教研活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富多彩

再次,，教研的組織上有集體教研,，分組教研還有隨時(shí)隨地的個(gè)別教研，教研的成員是流動(dòng)性的,，教研的主持與者也是輪流擔(dān)任的,，如今我們的教研已無處不在，無時(shí)不有了,。

四,、教研有突破，效果有提高

幼兒園活動(dòng)總結(jié)指南篇十五

一天,，我班舉行創(chuàng)編故事比賽,，比賽開始了，小朋友們個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地舉起了手：“教師,，我來講,，我來講……”

我班的陳天祥首先搶著站到前面講了起來：“一天，烏龜和兔子去拔蘿卜……”剛講到那里,，小朋友們就大叫起來：“不對(duì),，不對(duì)!是烏龜和兔子賽跑，不是拔蘿卜,，小兔子才拔蘿卜呢!”小朋友們你一言我一語(yǔ),，把講故事的陳天祥說得面紅耳赤，十分尷尬,。我正著急,，唐嘉成急中生智之后說：“上次,，是龜兔賽跑，烏龜勝了,，小兔輸了,。烏龜雖然勝了，但它還愿意和小兔結(jié)好朋友,。所以烏龜就去幫小兔拔蘿卜,。”其他小朋友還是不服氣,，又嚷嚷道：“烏龜又不吃蘿卜,，他們拔蘿卜干什么?這樣編不行!”

這時(shí)我請(qǐng)小朋友安靜下來：“大家想一想，烏龜和兔子賽跑這個(gè)故事中,，烏龜勝利了,，可是烏龜還想多學(xué)本領(lǐng)，愛勞動(dòng),，出去拔蘿卜有什么不好?并且很愿意幫忙別人,，尊敬他人，請(qǐng)小朋友們一齊來編這個(gè)故事,，看誰(shuí)編得好,。”

過了幾分鐘,，我請(qǐng)小朋友自由發(fā)言,，有的說：“烏龜很愛勞動(dòng)，拔了蘿卜和伙伴一齊分享,?！庇械恼f：“兔媽媽生病了，年紀(jì)大了,，拔蘿卜給兔媽媽吃,。”還有的說：“小兔快過生日了,，烏龜想拔蘿卜送給小兔做生日禮物,。”

聽了小朋友們的發(fā)言,，我也跟著孩子們的思路一齊編完了故事。

經(jīng)過這次幼兒創(chuàng)編故事,，使我感受到了幼兒豐富的想象力和解決問題的本事,，在教育活動(dòng)中，我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)民主寬松的氛圍,，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和愿望,，讓幼兒在思考和討論中尋找答案,，培養(yǎng)他們主動(dòng)解決問題的本事。

幼兒園活動(dòng)總結(jié)指南篇十六

《幼兒園指導(dǎo)綱要》是我的良師益友,，學(xué)習(xí)中不可缺少的朋友,，每當(dāng)我困惑的時(shí)候都會(huì)翻翻，看一看,，找到教學(xué)管理中的精髓,，來填充我的不足，并試著進(jìn)行反思,，這也是我的成長(zhǎng)歷程,。

幼兒園指導(dǎo)創(chuàng)造了優(yōu)質(zhì)的幼兒教育，成為擺事在我國(guó)的幼教工作者面前的新生活,?！毒V要》集中體現(xiàn)了對(duì)幼兒的教育的指導(dǎo)。因此它的實(shí)施將在更大的程度上取決于廣大教師的努力,。

《綱要》總則中明確指出,，“幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要部分，是終身教育的奠定階段”我國(guó)基礎(chǔ)教育正在進(jìn)行一場(chǎng)根本性的改革,，隨著終身教育的提出和學(xué)習(xí)化社會(huì)的到來,，基礎(chǔ)教的功能正在被重新定義，我們必須根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來調(diào)整幼兒教育價(jià)值取向,，在社會(huì)和教育的整體結(jié)構(gòu)中,，正確而清醒的把握幼教的實(shí)踐方向。根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來審視和反思自己的工作,，自覺地規(guī)范自己教育行為,，理性的構(gòu)建自己的教育觀念。

幼兒自己全然不知其價(jià)值和不能把握其發(fā)展進(jìn)程的時(shí)期,幼兒期是幼兒需要成人精心照相照顧和保護(hù)的時(shí)期,然而又是其自理,自立的需要日益增長(zhǎng)的時(shí)期,。為此綱要中指出教師的責(zé)任更加的重大,。它需要教師對(duì)生合的熱愛珍惜和敬畏對(duì)生命規(guī)律和生命潛力的認(rèn)識(shí)，理解和尊重對(duì)生命早期智慧的敏感,，心中驚喜和理解,。它需要教師深刻地懂得生命的整體性。從這個(gè)意義上說,，幼兒教師必須進(jìn)行上與幼兒生命特性相結(jié)合適應(yīng)的教育,，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》是我們一生學(xué)習(xí)的重要源泉,，它值得我們珍視一生,，它就像一面鏡子一樣隨時(shí)照亮著我們，是我們進(jìn)步的一個(gè)重要方向。只有學(xué)習(xí)好它,，才能在各方面取得更大的進(jìn)步,。

幼教工作述職報(bào)告精選。

幼兒園活動(dòng)總結(jié)指南篇十七

幼兒園指南知道幼兒園正確發(fā)展,。幼兒園《指南》的學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到孩子就是民族的未來,，下面是帶來的幼兒園指南培訓(xùn)心得體會(huì)，希望可以幫到大家,。

4月7日下午,，我有幸在實(shí)驗(yàn)小學(xué)階梯教室聆聽了祝士媛老師對(duì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要點(diǎn)解讀。祝老師就《指南》制定的背景,、作用和意義,、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容、與《綱要》的關(guān)系及實(shí)施所注意的問題進(jìn)行了詳細(xì)的介紹,，并與在座的老師分享了美國(guó)的教育標(biāo)準(zhǔn)和日本的教育模式,。給我感受最深的有以下幾點(diǎn)：

其次，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,。特別是《指南》,，對(duì)我們幼教工作有著重要的指引和導(dǎo)向作用。我們要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)和實(shí)施《指南》的重要意義,，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的整體性,，注重各個(gè)領(lǐng)域的相互滲透和整合;理解幼兒的學(xué)習(xí)方式，以游戲的形式讓孩子在做中學(xué),、玩中學(xué),、生活中學(xué)習(xí)。同時(shí),，尊重幼兒的個(gè)體差異,，在活動(dòng)和游戲中，多提供一些不同層次的游戲材料和方式,，促進(jìn)幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得提高和發(fā)展,。

最后，作為幼兒教師,，一定要加強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)的提高,。包括相關(guān)文件、專業(yè)理論的學(xué)習(xí),，觀察,、分析、反思能力的提高,，教學(xué)研究能力的提升等等,。在實(shí)際工作中多與同事交流、研討，促進(jìn)自己保教能力的提升,。

對(duì)于《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的自學(xué)，在教學(xué)活動(dòng)中同事們選擇性地,、挑重點(diǎn)地對(duì)《指南》的背景和內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的研討,，讓我有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。這是繼《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》后的又一重要關(guān)于幼兒教育的內(nèi)容,。

一,、回顧《綱要》。

1.社會(huì)現(xiàn)狀,。

當(dāng)今社會(huì),，許多家長(zhǎng)都抱著“不讓孩子輸在起跑線上”的想法，拼命讓孩子“超前學(xué)習(xí)”,，讓孩子小小年紀(jì)就在各種興趣班,、輔導(dǎo)班之間穿梭。等到了三年級(jí),、10歲左右的年紀(jì),，孩子們已經(jīng)是“久經(jīng)沙場(chǎng)”的寫作業(yè)“老手”了。但是在生活習(xí)慣上,，孩子們還是普遍滯后的,，如“有一個(gè)小女孩都快5歲了，特別內(nèi)向,、懦弱,，每天在幼兒園都尿褲子，尿完還不敢給老師說,。課間活動(dòng),，她幾乎從來不和別的小朋友玩，感覺有些小朋友總是欺負(fù)她,，經(jīng)?？此樕稀⒏觳采媳蛔サ靡坏酪坏赖??！痹偃纭坝袀€(gè)小男孩在幼兒園里從來不吃虧?？吹絼e的小朋友拿有好吃的,、好玩的，他伸手就去搶;別人如果不給,，他張口就咬,。“老師警告過，如果孩子再咬傷人,，就要我們換幼兒園,。在家里也真管教了呀，但是從來都沒用,?！钡鹊取?/p>

2.《指南》學(xué)習(xí),。

針對(duì)社會(huì)上普遍存在的亂象和誤區(qū),，《指南》的建議非常清晰、具體,、有指向性,。它把幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言,、社會(huì),、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域,，分別對(duì)3～4歲,、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段的幼兒培養(yǎng)提出建議,。以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo),，以促進(jìn)幼兒在體、智,、德,、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念,，了解3～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望。它是在《綱要》的基礎(chǔ)上,，將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),、要求按不同的年齡段進(jìn)行細(xì)化，對(duì)各個(gè)年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么,、能做什么,，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，具有很強(qiáng)的操作性,。促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué),，規(guī)范發(fā)展的需要，糾正小學(xué)化,、超前的教育問題,。指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)實(shí)施保育和教育的需要,，對(duì)家長(zhǎng)的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用。滿足幼兒生活,、學(xué)習(xí),、發(fā)展的需要，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展,。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),。

作為一名幼兒園老師，我更有義務(wù)和責(zé)任來認(rèn)真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長(zhǎng)配合進(jìn)行因材施教,，因此，學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)我們每個(gè)幼兒園老師具有重要的意義,。

3-6歲的兒童本身是一個(gè)不成熟的個(gè)體,，為了促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展，就需要我們細(xì)心地呵護(hù)和照顧,，通過學(xué)習(xí)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南,，讓我們更深層次的了解應(yīng)該從哪些方面去引導(dǎo)幼兒全面發(fā)展。

《指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定了良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo),，以促進(jìn)幼兒在體智德美各方面全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心,，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),，建立對(duì)幼兒合理的期望,。

幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的、啟蒙性的各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,、態(tài)度，能力,、知識(shí)技能等方面發(fā)展,。《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康,、語(yǔ)言,、社會(huì)、科學(xué),、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域,，每個(gè)領(lǐng)域依照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面,，每個(gè)方面有學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),、教學(xué)建議兩個(gè)部分組合。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對(duì)于3-4歲,、4-5歲,、5-6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)當(dāng)知道什么能做什么,。大致可達(dá)到什么發(fā)展水平。提出了公道期望,。

《指南》的制定能有助于教師與家長(zhǎng)澄清對(duì)兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的期望,，對(duì)兒童“知道什么和能做什么”形成基本共識(shí)，在教育實(shí)踐中更會(huì)全面了解,。有了《指南》引領(lǐng)家長(zhǎng)和教師能夠充分的溝通共同樹立對(duì)幼兒期望值的思想,，以身作則，擺正了教育重心,，全方位幫助孩子成長(zhǎng),，更能使家長(zhǎng)和教師的教育觀念、教育方式,，跟上時(shí)代的要求,，另外作為家長(zhǎng)也能充分理解和支持老師，讓我們和家長(zhǎng)全身心投入到教育中來,，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性,，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己,，讓幼兒在快樂之童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展》指南的制定，幫助我們教師與家長(zhǎng)理清了對(duì)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的正確期望,，有效地指導(dǎo)我們?nèi)绾卧诮逃录懈媪私庥變?，珍視幼兒生活和游戲的?dú)特價(jià)值，充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣,，我們也只有了解了3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),，才能建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望，才能引導(dǎo)幼兒富有個(gè)性健康快樂地成長(zhǎng),。

《指南》之精神強(qiáng)調(diào),，幼兒的發(fā)展應(yīng)該是多樣性的不拘一格，有個(gè)性的,，幼兒是以主體的身份在與外部世界的相互作用中發(fā)展,，所以作為幼兒教師，我們應(yīng)該更好地去關(guān)注幼兒的情感世界,，真正地走進(jìn)他們的生活,，首先要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、愉快的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓孩子們的身心得到健康的發(fā)展,。比如讓微笑鼓勵(lì)時(shí)刻伴隨你和孩子，讓彼此擁有信心與友誼,，比如,，給孩子一些自由的時(shí)間空間,，讓他們做自己喜歡，并且力所能及的事,，比如,，適時(shí)和孩子在操場(chǎng)上、草叢中,、沙池里,，一起盡情嘻戲、玩耍,、探究,，既鍛煉體魄又增進(jìn)感情……我想，我們能做的還有很多很多,，就看你是否愿意用心去做,，在教育過程中，我們也要善于順應(yīng)幼兒的性情,，要學(xué)會(huì)傾聽他們的心聲，會(huì)接納他們的個(gè)性差異,，每一個(gè)教學(xué)過程當(dāng)成師幼雙方一次靈魂的對(duì)話,，敞開心扉，讓幼兒在游戲中無拘無束的交流,，讓幼兒在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí),，在愉快的學(xué)習(xí)中求得發(fā)展，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,，態(tài)度,，能力，知識(shí),，技能等全面發(fā)展,。

《指南》的學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到孩子就是民族的未來，我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律,，一切有益于孩子的發(fā)展角度動(dòng)身,，反思我們過往的做法，刪減不利于孩子發(fā)展的因素,，俯下身子,，聆聽孩子的心聲，了解他們的需求,，給孩子真正需要的關(guān)愛,，給展開學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境,、區(qū)域,，讓孩子通過與環(huán)境,，材料相互作用來取得經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自主參與,、引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),、探索，成為生活學(xué)習(xí)游戲的主人,。

幼兒的成長(zhǎng)離不開教師的引導(dǎo),，教師之成長(zhǎng)離不開專業(yè)知識(shí)的引導(dǎo)，有了《指南》中更具體的標(biāo)準(zhǔn)劃分,，我們教師才能對(duì)不同年齡段之幼兒采取正確的指導(dǎo)方法,，每個(gè)階段的目標(biāo)隨著幼兒年齡之增加而有所調(diào)整，要求非常具體明確,，這樣細(xì)化了幼兒的發(fā)展目標(biāo),，教師就能與幼兒的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃,，并靈活的執(zhí)行,，開展科學(xué)有效的教育教學(xué)活動(dòng)。

通過仔細(xì)閱讀,、學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)這些教育建議很好，給老師們提供一些目標(biāo),，達(dá)成策略引導(dǎo)教師更好的去引導(dǎo)孩子應(yīng)該怎么做,。如社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)之“能與同伴友好相處”，教育建議為結(jié)合具體情境,，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能,，結(jié)合具體情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行換位思考,，學(xué)習(xí)理解別人,，和幼兒一起談?wù)勊暮门笥选Ｕf說喜歡這個(gè)朋友的原因,，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn),，長(zhǎng)處。這些教育建議,，每一條都有詳細(xì)的分析,，教給了老師有一些具體的做法，對(duì)實(shí)際工作很有幫助,。再如：社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)3“具有自尊,、自信、自主的表現(xiàn)”這一目標(biāo)看起來不太好操作,，看到這一目標(biāo)我的想法是給孩子提供機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己,，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),，并給予鼓勵(lì)增進(jìn)其自信心，而《指南》中這一條目標(biāo)教育建議關(guān)注幼兒的感受,，保護(hù)其自尊心和自信心,，能以平等的態(tài)度對(duì)待幼兒是幼兒切實(shí)感受到自己被尊重。不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作簡(jiǎn)單比較,。鼓勵(lì)幼兒自主決定,，獨(dú)立做事，增強(qiáng)其自信心和自尊心,，與幼兒有關(guān)的事情要征求他們的意見,，在保證安全的情況下，支持幼兒按自己的想法做事,，鼓勵(lì)幼兒嘗試有一定難度的任務(wù),，并注意調(diào)整難度，讓他們感受經(jīng)過努力取得成就感,。這些建議開闊了我的想法,，給了我更多達(dá)成這以目標(biāo)的策略和途徑起到了引領(lǐng)作用。

做為幼兒的啟蒙老師,，我們應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，使幼兒從小學(xué)會(huì)與自己的過去競(jìng)爭(zhēng)，不斷自我完善,，不斷超越自我，還要使幼兒具備與他人競(jìng)爭(zhēng)的能力與心理素質(zhì),。重視開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,，讓幼兒認(rèn)識(shí)變化，適應(yīng)變化,，促進(jìn)變化,，形成萬事萬物都在變化的認(rèn)知模式，重視培養(yǎng)幼兒大膽探索對(duì)自己吃苦,，不迷信的權(quán)威,，勇敢追求和冒險(xiǎn)的品格，作為幼兒教師,，我想我們可以做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心,，了解每個(gè)年齡段幼兒的發(fā)展規(guī)律，熟練把握每個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo),，“授之以漁,，”讓好奇心求知欲伴隨孩子的成長(zhǎng)，讓他們成長(zhǎng)在天地中自由翱翔的雄鷹,，讓我們共同努力吧!

幼兒園活動(dòng)總結(jié)指南篇十八

前段時(shí)間,，幼兒園針對(duì)《關(guān)于3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》進(jìn)行了一次深入的學(xué)習(xí),，這次的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，它就像一個(gè)指南針,，讓我在朦朧中找到了方向,。尤其是健康領(lǐng)域，通過學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康這一部分內(nèi)容,，對(duì)此我有了深刻的反思,。我作為一名小班的幼兒教師，除了關(guān)注他們的心理感受以外,，還應(yīng)該用親切的語(yǔ)言,、目光去親近他們，關(guān)懷他們,。

鏡頭一：區(qū)域活動(dòng)中孩子都是爸爸媽媽的掌上明珠,。在家里，家長(zhǎng)總是把最好的留給孩子,，要什么,，給什么;要求什么，答應(yīng)什么,。所以養(yǎng)成了孩子以自我為中心,，無論是好吃的還是好玩的都不愿與別人分享的，甚至還會(huì)去搶其他小朋友的東西,。經(jīng)常在區(qū)域活動(dòng)中,，有的孩子為爭(zhēng)角色，者玩具而動(dòng)手或者“動(dòng)口”,。導(dǎo)致了身上帶點(diǎn)小傷是小班最常見的事情,。

鏡頭二：班級(jí)里除了個(gè)別幼兒上過小小班之外，好多孩子都才剛剛接觸幼兒園的生活,，不知道在幼兒園里要學(xué)知識(shí),，在幼兒園里要自己吃飯，以及在幼兒園里還有午休,。每天中午當(dāng)小朋友都甜甜的進(jìn)入夢(mèng)想的時(shí)候,，總是有聽到“嚓嚓”聲，那是我們班某些小孩子躺在床上做小動(dòng)作了,，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,，不睡覺的小朋友總是那么幾個(gè)，影響別人的也總是它們,。跟家長(zhǎng)也溝通過,，家長(zhǎng)說他們?cè)诩依镆彩沁@樣，不會(huì)獨(dú)立睡覺，每次都要媽媽或者阿姨拍拍她,，還要一直陪著他們才會(huì)睡著,。

分離焦慮是幼兒與父母或其他依戀對(duì)象分離后對(duì)陌生環(huán)境和陌生人所產(chǎn)生的不安全感和害怕的反應(yīng)。每個(gè)孩子具體表現(xiàn)也各不相同,。有些孩子只是表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定,，哭泣，有些孩子會(huì)飲食減少,、睡眠不安,、少言寡語(yǔ)，更嚴(yán)重的甚至?xí)霈F(xiàn)拒絕進(jìn)食,、身體不適癥狀等,。當(dāng)他們走進(jìn)幼兒園，面對(duì)大量必須自己完成的事情時(shí),，必然會(huì)產(chǎn)生焦慮,。上洗手間不會(huì)穿脫褲子，午睡起床不會(huì)穿鞋,，吃飯不愿動(dòng)手,，或者撒得滿地。雖然有老師照顧,，但畢竟不像家人照顧得那么及時(shí)周到,。這樣的孩子更難以忍受集體生活。

給我印象最深刻的是《指南》中的教育建議,，像“允許幼兒表達(dá)自己的情緒,，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo);以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒，注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn),，接納他們的個(gè)體差異,，不簡(jiǎn)單與同伴做橫向比較”等等，這些教育建議每一個(gè)都很詳實(shí)有效,，每一條都是工作中著實(shí)切實(shí)可行的，可操作性非常強(qiáng),。

精心設(shè)計(jì)活動(dòng)室的環(huán)境,。孩子一走進(jìn)幼兒園，大部分時(shí)間都會(huì)在活動(dòng)室度過,。怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)符合孩子的心理特點(diǎn),，能吸引孩子注意力，讓孩子喜歡的活動(dòng)室,，是老師們面臨的問題,。老師們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)室環(huán)境時(shí)，既要考慮孩子的心理特點(diǎn)和喜好，布置一個(gè)溫馨舒適的活動(dòng)室環(huán)境;又要考慮有利于孩子的發(fā)展,，從孩子的現(xiàn)狀出發(fā),，所有的材料方便孩子自己取放和操作，從而讓孩子獲得愉悅感和對(duì)環(huán)境的掌控感,，減少無助感帶來的焦慮,。

比如因?yàn)楹⒆又g的打鬧，不小心的情況還是會(huì)使同伴受傷害,，所以也經(jīng)常有孩子來告狀,，顯然這種行為已經(jīng)在一定程度上侵害了別人的利益。當(dāng)然也影響了一些參與安靜活動(dòng)的孩子,。另外,，在“拼殺”的過程中孩子們對(duì)玩具的愛護(hù)程度會(huì)降低，我也發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)凇捌礆ⅰ钡臅r(shí)候把玩具敲來敲去,，經(jīng)常也會(huì)把玩具敲壞,。在這種情形下，如果只是單純地教育他們愛護(hù)玩具,，那時(shí)沒有效果的,，還是應(yīng)該改變他們的玩的方式，才能杜絕損壞玩具的現(xiàn)象,。比如分配好角色,，告訴幼兒，每一個(gè)角色都是必不可少的,，也都是很重要的,。并且沒一個(gè)角色都有自己所擁有的任務(wù)。讓他們團(tuán)結(jié)互助,，快樂的游戲整個(gè)過程,。

因此，幼兒健康教育是生活教育,，應(yīng)當(dāng)在盥洗,、進(jìn)餐、清潔,、睡眠,、鍛煉、游戲等日常生活的每一環(huán)節(jié)滲透健康教育理念,，實(shí)施健康教育策略;要充分認(rèn)識(shí)到僅僅依靠傳統(tǒng)意義上的健康教學(xué)活動(dòng)是無法真達(dá)成幼兒健康教育的目標(biāo)的;要積極探尋日常生活中的幼兒健康教育的特點(diǎn)和規(guī)律,。

不要只看到幼兒不好的一面。要善于發(fā)現(xiàn)幼兒好的一面,，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)幼兒表?yè)P(yáng)幼兒,。幼兒做錯(cuò)事情時(shí)，要冷靜處理。不能大聲斥責(zé),，更不能打罵幼兒,。要耐心的對(duì)幼兒說明事情的原因，給予幼兒關(guān)愛和關(guān)心,。幫助幼兒化解問題,。

最后在以后的工作中我將根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平和特點(diǎn)，制定不同的目標(biāo),，使每個(gè)兒童在金色的陽(yáng)光下健康發(fā)展,。