通過總結(jié),，我們可以更好地認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)和工作生活狀態(tài),。寫總結(jié)時要注重事實的描述,，充分展示自己的經(jīng)驗和成果,。以下是一些成功的總結(jié)案例，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒,。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇一

閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的.重要組成部分。然而，在過去的閱讀教學(xué)中,，由于過分地強調(diào)給課文分段、歸納段意,、概括中心思想方面,，而忽視了閱讀教學(xué)能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生一味地抄,、背詞語解釋,、段意和中心思想，以應(yīng)付考試,，使閱讀教學(xué)缺乏情趣,、缺乏活力。針對當(dāng)前語文教學(xué)的弊端,，國家制定了新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《課標(biāo)》）,。認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》，深刻領(lǐng)會新《課標(biāo)》的精神,，能幫助我們更新觀念,，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量,，從而達到“全面提高學(xué)生語文素質(zhì)”的目的,。

新《課標(biāo)》在各階段目標(biāo)的閱讀要求中均有用“普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。”閱讀教學(xué)應(yīng)抓住“閱”和“讀”,?！伴啞奔纯矗瑢嶋H上是用心讀的過程,?！白x”一般指看著文字讀出聲音來。無論是“閱”，還是“讀”,，都是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,。

反思我們過去的閱讀教學(xué)，實際是教師設(shè)計好問題,，學(xué)生回答的過程,。課堂上教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，不需要自己的思維,。如此被動地學(xué)習(xí),，不能培養(yǎng)學(xué)生的能力。閱讀教學(xué)過程實質(zhì)上是感知—領(lǐng)悟—習(xí)得的過程,。過去的閱讀教學(xué)只停留在感知的層面上,。領(lǐng)悟即領(lǐng)會，領(lǐng)略事物而有所體會,。感悟不是教師講出來的,、教出來的，而是靠朗讀體驗的,。通過閱讀,，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使語文課堂充滿活力,，同時還可以發(fā)展學(xué)生的語言,，激發(fā)學(xué)生的想象力。習(xí)得是學(xué)生學(xué)到了某種知識,，方法,、技能。通過課堂上的朗讀和領(lǐng)悟,，學(xué)生受到了情感的熏陶,，學(xué)到了閱讀的方法,，并用之于課外學(xué)習(xí),。

自主，即學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人,，是自己思維的主宰,，而不是跟著教師的思維走。合作,，即課堂上學(xué)生的多項交流,，它是自主學(xué)習(xí)的更高層次。探究是最深層次的自主學(xué)習(xí),，是某個學(xué)生在某個問題上探索追究,，是一種發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。它能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識好實踐能力,。教師在課堂上該串講為精講,，改教師講書為引導(dǎo)學(xué)生讀書,、看書，并且還根據(jù)教材和學(xué)生的特點,，做到以學(xué)定教,。課堂重視學(xué)生的質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生提問,，這無疑為學(xué)生的自主學(xué)生營造了良好的氛圍,，提供了機會，使課堂氣氛非?；钴S,。但仍有許多需要我們思考和探究的問題，如學(xué)生是否主動參與了學(xué)習(xí),，學(xué)生回答問題和朗讀課文不是因為學(xué)習(xí)活動才產(chǎn)生了內(nèi)在和積極性,，而大多是因為得到老師德好評和表揚。又如,，在學(xué)生合作方面,，只有小組討論一種形式，而且討論時間倉促,，討論無結(jié)果,；師生間的合作在某些課堂上只是教師和某幾個學(xué)生的對話，而未面向全體學(xué)生,。學(xué)生的質(zhì)疑,，也未能通過教師的指點，由學(xué)生自己查閱資料而探究下去,，而是由教師和盤托出,。自主、合作,、探究學(xué)習(xí)在閱讀教學(xué)中的真正落實,，需要教師不僅要從教學(xué)觀念尚改變，同時還需努力改進教學(xué)方法,。

“積累”,，就是多讀多實踐?！胺e累”不僅匯集了傳統(tǒng)教學(xué)的精華,，又注意了新世紀(jì)對人才的要求。

在閱讀教學(xué)中,，教師根據(jù)教材和學(xué)生的年齡特征,，采用多種教學(xué)方法，聯(lián)系語言環(huán)境及生活實際理解詞語和句子。低年級的閱讀教學(xué),，以詞句為重點,，可以借助圖畫、實物,、動作,、聯(lián)系上下文來理解詞句意思。對于優(yōu)美的詞句,，要鼓勵學(xué)生背下來,。中高年級的閱讀教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法，鼓勵學(xué)生在交流和探討中,，敢于提出自己的看法,，做出自己的判斷。這樣,，有利于學(xué)生用課堂中學(xué)到的閱讀方法進行課外閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力，積累語言材料,。

學(xué)生獲得的知識是重要的,，但培養(yǎng)能力更重要。在教學(xué)中,，要學(xué)會用多種閱讀方法,，能初步理解鑒賞文化作品，受到高尚情感與情趣熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界。教師要教給學(xué)生讀書的方法并能自主,、有效地學(xué)習(xí)人類無限的知識,。如果我們的學(xué)生不會讀書、不會學(xué)習(xí),，沒有自主學(xué)習(xí)的能力,，將是我們教學(xué)的重大失誤，也是我們教師的失職,。因此，從新世紀(jì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā),，教學(xué)生學(xué)會讀書的問題必須引起我們高度重視,。閱讀教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會讀書，學(xué)會獨立思考。

總之,，閱讀教學(xué)是學(xué)生讀書的過程,，也是學(xué)生閱讀能力（學(xué)生讀書）形成的過程，是思維過程,，也是情感培養(yǎng)的過程,。我們要以全新的理念，展現(xiàn)閱讀教學(xué)的目標(biāo),、重點,、基本策略。這樣有利于我們深入理解并研究當(dāng)前的閱讀教學(xué),，有利于提高閱讀教學(xué)效率,，從而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力及各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇二

本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，我們低教組每一位成員工作都兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實實。根據(jù)期初的教學(xué)工作計劃,，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手,，有目的,，有計劃，有步驟地不斷完善和改進教學(xué)方法,，以全面提高本組教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量,。以下主要針對兩方面進行總結(jié)：

一、抓常規(guī)工作,。

1,、堅持教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，促進教師素質(zhì)的提高,。

我們深深認(rèn)識到,，如果教師不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木,，無源之水”,。因此，本學(xué)期我們根據(jù)實際情況,，組內(nèi)教師深入學(xué)習(xí)《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《有效備課》等，認(rèn)真做好筆記并組織教師學(xué)習(xí)和討論教學(xué)中的熱點和冷點教學(xué)問題,，從而使教師更新教學(xué)觀念,，認(rèn)識教學(xué)新策略,，并積極利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實踐中不斷提高自身素質(zhì),，讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型,，科研型轉(zhuǎn)變。

2,、扎實搞好常規(guī)教研活動,。

我們組同事之間是團結(jié)和睦的。在隔周周二的的教研組活動中做到“定地點,、定內(nèi)容,、定主講人”。每次都是在輕松,、愉快的氛圍下進行,。活動中對每一章節(jié)可能出現(xiàn)疑難問題采用集體討論的方式進行預(yù)設(shè)和分析,，對近期要進行的教學(xué)內(nèi)容由一個人進行分析主講,，其他人補充發(fā)言，針對如何突破重難點一起探討,，交流各自的良策,，并一起學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)案例，互相借鑒,，努力在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的特點,。備課活動中對已經(jīng)上過的內(nèi)容進行總結(jié)和反思。找出教學(xué)過程中的不足之處,，及時補漏,，探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，處理學(xué)生中的疑難問題,。提高我們每一個人的業(yè)務(wù)水平,。

二、深入開展校本教研,。

在學(xué)期中,，我們低教組認(rèn)真開展校本主題教研。在校本教研開展的過程中,，我們從自己的教學(xué)實際問題出發(fā),，實實在在地選好教學(xué)研究點，以小課題研究做引領(lǐng),，圍繞課題開展各項學(xué)習(xí)活動和實踐研討活動,，如針對性的理論學(xué)習(xí)、典型課例的磨課,，錯例收集分析,，課題教學(xué)故事交流等,，實現(xiàn)教研和科研的緊密結(jié)合,，提高教研活動的針對性,、系統(tǒng)性、可操作性和實效性,。

些錯誤進行分析并尋找相應(yīng)的解決策略,，教給孩子具體的方法，讓他們學(xué)會自我反思和改正錯誤,，培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣,。

通過該課題的實踐和研究，我們找到了今后對待低段學(xué)生學(xué)習(xí)中常見錯誤的分析及應(yīng)對策略,。主要有以下幾點：

3,、粗心致錯的矯正策略。

（抄錯,、寫錯,、計算錯）對于這一類型粗心的學(xué)生矯正的方法需要學(xué)生的努力和老師與家長的監(jiān)督密切配合。草旦發(fā)生就更加引人注目,、促人思索．因此,，在教學(xué)中可多途徑稿潦草、字跡模糊,，計算馬虎,，急于完成是抄錯寫錯計算錯的主要原因，因此需要學(xué)生平時端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。驚訝產(chǎn)生于意外,，意外之事一創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置一些有一定因抄錯寫錯而產(chǎn)生嚴(yán)重后果的事例,，這樣能激發(fā)學(xué)生驚奇感,，以提高學(xué)生去糾正粗心錯誤的愉悅性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的興趣,。

（少看,、漏看、跳躍看）對于這一類型粗心的學(xué)生矯正是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀方法和分析能力,?？蛇x準(zhǔn)時機，有意按照學(xué)生的“常見病”,、“多發(fā)病”的歧路適當(dāng)出錯,，把錯誤重新暴露給學(xué)生，以進一步促進學(xué)生思考,，使學(xué)生能分清錯誤類型,，搞清問題之所在,，從而做到對癥下藥、清除病根,。

（概念不清認(rèn)知錯誤）對于這一類型粗心的學(xué)生矯正的是幫助學(xué)生正確的理解掌握概念,，教師可以采用不同的方法，多種途徑,，多個層次,，來理解定義和概念，對于相同相近相似的概念和定義,，還可以進行及時的分析和比較,，比較他們之間的相同相似的地方，也比較他們不同相反的地方,，并以自己的方式建構(gòu)知識體系,，從而真正的理解概念，掌握知識,，應(yīng)用概念,。

（類似題目混淆）對于這一類型粗心的學(xué)生矯正的方法是，遇到作業(yè)中,，是是而非的內(nèi)容千萬不能放過,，對相同相近的題目多進行比較對比，找出題目中的相同點和不同點,，多進行歸納和總結(jié),。引發(fā)學(xué)生一系列的觀察、分析,、比較等思維活動.在辨明了以上錯誤之后,，使學(xué)生澄清了有關(guān)概念，并對粗心的后果有了更深的了解,。

三,、存在不足之處：

1、運用理論指導(dǎo)實踐不夠,。雖然我們通過自學(xué),、外出培訓(xùn)等形式學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，但在將理論轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為時還是碰到了許許多多的困難,，所以,，今后我們應(yīng)更多閱讀教育刊物，多觀看名師教學(xué)課堂錄像,，多寫寫教學(xué)反思以進一步提高理論素養(yǎng)并更好地用理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐,。

2、常規(guī)教學(xué)創(chuàng)新的力度還不夠,。

3,、專題研究還需要進一步深入,，進一步細致，還沒有形成有高度的研究成果來,。

4,、對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)仍舊有待提高,，計算綜合運用的能力還需要進一步挖掘培養(yǎng),，整體的數(shù)學(xué)成績還需再上臺階,。

四,、今后努力方向。

1,、我們要從自身找原因,，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境,，努力加強學(xué)習(xí),，教師是教育的關(guān)鍵，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,，開展教研組之間更進一步地交流溝通,，努力提高我們數(shù)學(xué)教研組老師的教育教學(xué)水平。

2,、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,，從上課、批改作業(yè),、能力訓(xùn)練入手,，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán),，師之惰”,，以此相互勉勵。

3,、從學(xué)生的角度來講,，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),，進行有序地有針對性的訓(xùn)練，提高他們的綜合能力,。

一份耕耘,，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學(xué),、善思,、實干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，力爭以后在教科研、教學(xué)實踐上做文章,，爭取早出成績,，出好成績，把工作搞得更好,、更扎實,。

2013.1.

小學(xué)閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇三

對于現(xiàn)在的小學(xué)語文，我們的教學(xué)方法一般都是老師在上面教,，學(xué)生在下面聽,，是非常機械式的一種教學(xué)方法。今天我們就來說一下關(guān)于小學(xué)語文閱讀教學(xué)的改革方法,。

在讀的過程中,，一方面是課文的豐富的內(nèi)涵對學(xué)生的熏陶感染，一方面是學(xué)生以自己的全部經(jīng)驗對課文作出的多元反應(yīng),，培養(yǎng)了語言的想象力,，形成了良好的語感。

在小學(xué)語文的教學(xué)中,，教師要尊重學(xué)生,，相信他們的智慧、潛力和創(chuàng)造力,。學(xué)生在回答相互提出的疑問時,，要采取開放式的補充回答方式，不要拘泥于單一的答案,。

學(xué)生在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中,，通過自己讀、分組讀,、齊讀,、個別讀等多種形式，能做到認(rèn)真讀文,、大膽提問,、勤于思考、用心感悟,，敢于發(fā)表自己的見解,，從而提高自己的認(rèn)識水平和理解能力。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇四

為提高全校師生閱讀素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生,、家長,、教師共同參與閱讀，使學(xué)生在教師的引領(lǐng)下會讀書,、讀好書,，從書中汲取營養(yǎng)，豐富自己的內(nèi)涵,，文明自己的言行,，提升自己的理想，從而營造良好的校園文化氛圍,，我校開展了豐富,、扎實的寒假師生課外閱讀活動。

1．根據(jù)市局要求,，我校成立課外閱讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，由校長擔(dān)任工作小組組長，分管教學(xué)的副校長,、教導(dǎo)主任擔(dān)任副組長，由各年級語文備課組長具體負(fù)責(zé),，成員為全校語文教師,。

2．語文教師為本班學(xué)生課外閱讀的“第一責(zé)任人”，負(fù)責(zé)組織,、布置,、落實、檢查,、反饋班級寒假閱讀,，積極策劃引領(lǐng)，引導(dǎo)全班學(xué)生在假期認(rèn)真讀書,、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，在假期結(jié)束后對學(xué)生的讀書情況進行反饋檢查。

3．學(xué)校在寒假定期發(fā)送短信給所有老師,，提醒老師們根據(jù)制定的讀書計劃認(rèn)真讀書,，做好相應(yīng)的讀書筆記。各班主任老師通過家校通平臺發(fā)送短信給所有學(xué)生家長,，要求家長督促學(xué)生認(rèn)真讀好書,，背好古詩，并有針對性地進行實地家訪和電話家訪,，了解學(xué)生在家讀書情況,。

教師必讀和選讀書目的書籍由教師自行負(fù)責(zé)購買。學(xué)校要求每一位教師讀好學(xué)校推薦教育專著《教師最需要什么中外教育家給教師最有價值的建議》（趙國忠主編）一書，用好訂閱的教育雜志,、刊物,，寫好讀書筆記，鼓勵老師們充分利用圖書室現(xiàn)有藏書和家庭圖書資源,，多閱讀中,、外名著，豐富自身的文學(xué)修養(yǎng),，要求教師邊讀邊想,，緊密聯(lián)系自己的教育教學(xué)實踐，讀出自己的思考與見解,，提高認(rèn)識,，培養(yǎng)自己獨特的思維與創(chuàng)新意識。同時,，要力爭寫好讀書筆記,，或標(biāo)注，或摘錄,，或質(zhì)疑,，并根據(jù)自己研讀的書目，撰寫一篇1000字以上的心得體會文章或教學(xué)論文,。

學(xué)生所讀書目在寒假開始前由班主任老師發(fā)放告家長書,，要求家長帶學(xué)生到新華書店購買，部分家庭困難的學(xué)生由班主任老師統(tǒng)計,，到學(xué)校圖書館借書,。各年級必讀篇目：一、二年級《安徒生童話》,；三年級《西游記》（兒童版）,；四年級《水滸傳》（兒童版）；五年級《魯賓遜漂流記》,；六年級《鋼鐵是怎樣煉成的》,。同時，學(xué)校要求各年級語文備課組在古詩文誦讀教材中挑選一定數(shù)量的古詩文給學(xué)生背誦：低年級5首,，中年級8首,，高年級10首。

教師完成讀書計劃中的讀書內(nèi)容,，做好讀書筆記,，在春學(xué)期開學(xué)時交校長室。經(jīng)檢查,，學(xué)校所有45周歲以下的教師均完成了學(xué)校規(guī)定的讀書任務(wù),，完成了規(guī)定數(shù)量的讀書筆記,。

開學(xué)后的第一天，學(xué)校就組織年級分工負(fù)責(zé)人到各年級檢查,。

學(xué)生假期閱讀情況,，檢查方式為背誦古詩，講閱讀書籍主要內(nèi)容,；各班用一節(jié)課的時間開展講故事比賽,，年級組內(nèi)開展優(yōu)秀讀書筆記展示活動；少先隊將三至六年級評選出的優(yōu)秀讀書心得文章張貼在校櫥窗內(nèi)展示,。

年年寒假,，今又寒假。在劉陳小學(xué)師生們剛剛度過的寒假生活中,，除了濃濃的雞鴨魚肉味,，除了不絕于耳的鞭炮聲，除了親人團聚的歡聲笑語,，更增添了一份寧靜那是老師和學(xué)生們與“書”對話的深沉與快樂,，愿這份寧靜永遠伴隨劉陳小學(xué)的師生們快樂成長！

小學(xué)閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇五

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：小學(xué)階段學(xué)生課外閱讀總量不少于145萬字,。這就明確指出了課外閱讀的重要性,。著名語文教育家呂淑湘先生說過：“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過程，得之于老師課堂上講的占多少,，得之于課外閱讀的占多少,。我想大概是三七開吧，也就是說,，百分之七十得之于課外閱讀?！薄安偾髸月?，觀千劍而后識器?！憋@然,，僅靠課內(nèi)閱讀是無法全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的。由此可見,，學(xué)校加強課外閱讀有著十分重要的意義,。

我校積極響應(yīng)縣教育局提出的“每天閱讀一小時”的號召，引導(dǎo)學(xué)生走進閱讀的空天闊海,，讓他們在書中與高尚交流,，與智慧撞擊，從而打下厚重的文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),。

一、領(lǐng)導(dǎo)到位，全員參與,。

一個健全的組織機構(gòu),，是一個計劃得以實施的有力保障。為了確保學(xué)生閱讀活動的有力開展和順利進行,，我校制定了相應(yīng)的課外閱讀活動計劃,，各班級在計劃方案的引領(lǐng)下，結(jié)合班級的實際情況,，也形成了班級閱讀活動計劃,，有效地促進了閱讀活動的順利進行。在活動開展過程中,，充分體現(xiàn)了互相幫助,、團結(jié)向上的團隊精神。

二,、營造氛圍,，彌漫書香。

為引領(lǐng)學(xué)生走進書海,，品讀書香,，使讀書成為一種樂趣，成為一種生活需要,，讓每一個孩子能時刻浸潤在書香當(dāng)中,，在校園里享受到美麗的書香人生，我校十分重視書香校園文化環(huán)境建設(shè),，力爭讓每一面墻壁,、每一個角落都能煥發(fā)出文化的韻味。校門口,、教學(xué)樓走廊設(shè)計并布置了名人讀書格言和中外名著簡介為內(nèi)容的展牌,、橫幅；每個班級積極創(chuàng)設(shè)富有特色的讀書環(huán)境,，學(xué)生作品園地里,，好書推薦、我的讀書故事,、每周一詩,、讀后感言等時時散發(fā)著墨香，關(guān)于讀書的“最是書香能致遠”,、“讀萬卷書,、行萬里路”、“蜂采百花釀甜蜜,，人讀群書明真理”等主題豐富,、各有千秋的黑板報,，讓人耳目一新。學(xué)生走進學(xué)校,，便沉浸在濃郁的讀書氛圍之中,。

三、家?；?，保證閱讀。

在課外閱讀活動開始前,，各班利用家長會,，向家長指導(dǎo)家庭讀書活動的方法、內(nèi)容,、形式等,，使每個家庭都投入到讀書活動中去，家長也成為學(xué)校這一項目活動的支持者,、宣傳者和參與者,。由于學(xué)校宣傳到位，已有相當(dāng)一部分家長轉(zhuǎn)變觀念,，低年級“親子共讀”如火如荼,，中高年級家長則能注意采取行之有效的督促檢查的方法，使孩子達到一定的閱讀質(zhì)量,，在活動中涌現(xiàn)出一大批書香家庭,。

四、課外延伸,，激發(fā)興趣,。

課堂是學(xué)習(xí)語文的主陣地，課堂閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ),，課外閱讀是課堂閱讀的擴展,，要由課內(nèi)帶動課外，以課外豐富課內(nèi),。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴大閱讀面,，增加閱讀量首先從課堂延伸做起。教材中的課文都是編者精心選定的經(jīng)典篇目,，為課外閱讀提供了很好的依據(jù),。語文教師立足于教材，超越教材,，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的語文教育體系,。對低中年級學(xué)生,，推薦一些圖文并茂的童話、故事,、科普作品等,，對高年級學(xué)生廣泛介紹兒童小說、傳記作品,、科普作品等,，讓學(xué)生通過廣泛閱讀汲取全面的營養(yǎng)。除了結(jié)合課文的學(xué)習(xí)向?qū)W生推薦閱讀有關(guān)的名著外,，根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“關(guān)于課外閱讀的建議”及教研室公布的推薦書目,，每月向?qū)W生推薦精品少兒讀物。

五,、科學(xué)安排,，開拓渠道。

建立好書交換站,，實現(xiàn)好書換著看,。主要在班內(nèi)學(xué)生間、平行班級中舉行,，學(xué)生用自己的書換取別人手中自己喜歡的書,，擴大了閱讀量，以書會友,，培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力,。另外，還注意鼓勵學(xué)生節(jié)省零花錢自主購買閱讀材料,。

六,、讀寫結(jié)合，提升水平,。

葉圣陶先生說：“閱讀是吸收,，寫作是傾吐?！睂懽魇情喿x的拓展和延伸,，讀寫結(jié)合是促進閱讀，提升閱讀效率的良好措施,。學(xué)生讀的多了,，語言和思維得到同步發(fā)展，就會把他們的見聞感受自然地傾訴于筆端,。因此,，教師在指導(dǎo)學(xué)生多讀有益書籍的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生寫好日記、作文,，以檢驗閱讀能力的發(fā)展?fàn)顩r,。我校有多名學(xué)生在市縣作文競賽中獲獎,，學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎。學(xué)生從中體會到作文成功的快樂,，從而更加喜愛給他們帶來成功的課外閱讀,。

七、開展活動,，展示風(fēng)采,。

為展現(xiàn)我校在課外閱讀方面所取得的成效，引導(dǎo)廣大教師重視課外閱讀,，提高全體學(xué)生課外閱讀水平,，向廣大家長宣傳，讓好書,、讓經(jīng)典伴隨學(xué)生,，我校積極承擔(dān)了城區(qū)小學(xué)學(xué)生讀書活動動態(tài)展示活動。在活動中,，我校教師群策群力,，制定活動方案，引領(lǐng)一年級學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》及《中華童謠》,、表演課本劇等,，活動氣氛活躍，內(nèi)容豐富,，達到了知識相互傳遞的效果,，提高了學(xué)生的閱讀能力和綜合實踐能力。這次活動是我校課外閱讀成果的集中檢閱和展示,，它激勵著學(xué)生博覽群書,，去感受中外文化的博大精深。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇六

我校自2008年實行有效教學(xué)以來,，堅持以促進學(xué)生全面發(fā)展,、終身發(fā)展的辦學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真搞好教學(xué)工作,，開展有效教學(xué),。2010年學(xué)校借有效教學(xué)深化年的東風(fēng)，在集體備課,、有效教學(xué),、有效教研上進行了大膽的研究和探索。2011年創(chuàng)建“1235”高效課堂的教學(xué)模式,。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的培養(yǎng)上取得了很好的效果,。

一,、高效課堂,。

1.開展公開賽教，展示教師風(fēng)采,。

我們西郊小學(xué)在打造高效課堂上開展了校內(nèi)賽教活動,，為了進一步落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實地把先進的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為,，全面提高教師教育教學(xué)素質(zhì),，促進教師專業(yè)成長，加快各學(xué)科的教育教學(xué)與新課程的理念,、方式,、方法全面接軌，保持學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展,，提高課堂教學(xué)效益,，提高我校青年教師的基本素質(zhì)和教學(xué)能力，近年來,，學(xué)校開展了“同上一節(jié)課”“一師一優(yōu)課”“1235模式教學(xué)技能展示”等教學(xué)大獎賽評選活動,，為教師搭建展示自我，發(fā)展自我的平臺,。學(xué)校特聘請校外專家做評委對教師的課堂教學(xué)進行公開,、公平、公正的評選,，通過賽教評選出校內(nèi)教學(xué)能手,、教學(xué)新秀。多項賽課活動的開展,，參與教師多,，受益面廣。涉及每一個學(xué)科,，每一個年級,，人人參與聽課評課，每學(xué)期教師聽課20節(jié)以上,，專題評課3次,。教師課后撰寫教學(xué)反思，教研時間集體交流,。通過校內(nèi)選拔優(yōu)秀教師,，我們學(xué)校教師業(yè)務(wù)能力得到了鍛煉，教學(xué)水平有了明顯提高,，還為區(qū),、市級教學(xué)大賽評選出一批優(yōu)秀的教師。我?，F(xiàn)在省級教學(xué)能手2人,，市級教學(xué)能手6人,，區(qū)及教學(xué)能手10人，市級學(xué)科帶頭人2人,，區(qū)級學(xué)科帶頭人4人,。

2.創(chuàng)建高效課堂模式，使教學(xué)更有效,。

為了引導(dǎo)學(xué)科教師打造高效課堂,、全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)我校實際情況,，提出了“1235”教學(xué)模式：即“一標(biāo)”定課堂,、“二主”伴課堂、“三情”融課堂,、“五有”進課堂,。

（1）一標(biāo)定課堂——打造高效課堂。

課堂教學(xué)過程中,，教師是主導(dǎo),，學(xué)生是主體，教師要充分發(fā)揮組織者,、引導(dǎo)者,、參與者的作用，突出學(xué)生的主體參與意識,、主動學(xué)習(xí)意識,，要讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中。

（3）三情融課堂——激情,、親情,、真情。

“五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)流程是：目標(biāo)引路,、指導(dǎo)自學(xué),、合作探究、精講點撥,、訓(xùn)練提升,。

3.滲透品德教育，構(gòu)建和諧課堂,。

我們學(xué)校為了加強學(xué)生的品德教育,，我們將感恩主題通過班隊會的展演，同學(xué)們深深的懂得了感恩的含義,，要感恩自己的父母,、老師、朋友，以及所有幫助過自己的人,。同時,，教師利用課堂教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行品德教育，數(shù)學(xué)教師自編應(yīng)用題,，滲透節(jié)約用電，節(jié)約用水,，綠化環(huán)境等教育主題,，語文教師除了利用文本感悟思想，體會感情以外,，還組織學(xué)生自編課本劇,，通過扮演角色接受思想教育。要求教師在課堂教學(xué)中,，熟悉學(xué)生的情況,，站在學(xué)生的立場思考問題，多角度地預(yù)測可能會產(chǎn)生的多元化的答案,，從而做到心中有數(shù),，游刃有余地評價學(xué)生可能的豐富多采的回答。我校教師能堅持做到強練基本功,，認(rèn)真鉆研新教材,，不斷的提高自身修養(yǎng)，只有做到充分,、全面才能將有效教學(xué)進行到底,，才能將課堂創(chuàng)設(shè)成為真正地教學(xué)相長的和諧課堂。

我們學(xué)校還通過開展各種活動對學(xué)生進行思想教育,，如環(huán)保征文大賽,，手抄報大賽，學(xué)生觀看展覽,，圖片等各種形式加強學(xué)生的思想意識,，使他們真正懂得感恩的含義。

4.挖掘教育資源,，充實課堂教學(xué),。

教學(xué)手段多元化，教學(xué)內(nèi)容形象化,，教學(xué)思維活躍化是課堂教學(xué)的發(fā)展方向,。在教學(xué)管理中，我們落實了課前準(zhǔn)備,，除了備好課,，教師要最大限度的挖掘資源，利用資源，讓學(xué)生感悟知識的生成,，發(fā)展變化過程,。大多數(shù)教師自制教具，掛圖,，面具,，頭飾，多媒體課件等,。我們學(xué)校教師制作教學(xué)課件涉及到不同學(xué)科,，這些課件圖文并茂，生動直觀,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了很好的幫助,。這些課件也成為我們學(xué)校的全體教師共同努力得到的成績。我們學(xué)校把這些課件放入多媒體教室,，編成目錄,，供同一學(xué)科教師共享。

二,、有效備課1.集體備課我校在有效集體備課環(huán)節(jié)中要求教師研究教學(xué)內(nèi)容,，深化課堂教學(xué)。學(xué)期初,，備課組長協(xié)同本組教師集體研究制定集體備課工作計劃,，劃分集體備課內(nèi)容，確立集體備課主題（每兩周一個主題,，每學(xué)期4次）每次教研確定主備人,，中心發(fā)言人，課堂實施教師（即同一個人）,，主備人提前一周將教學(xué)內(nèi)容按課時精心策劃,，認(rèn)真寫出備課稿，交組長審閱,。集體備課時間由主備人做中心發(fā)言,，其他教師對備課內(nèi)容作整體醞釀，交流,、討論,，形成初稿。由主備人在自己所帶班級進行施教,，組內(nèi)成員觀課議課,。做進一步修改，形成集體備課教案,。其他班級共享備課成果,。代課教師根據(jù)學(xué)生實際做二次復(fù)備,。要求研教研學(xué)，尤其要研課堂之教,，學(xué)生之學(xué),，而不能“重教輕學(xué)”，只重視教師如何去教,，忽視對學(xué)生的研究和探索,，要實現(xiàn)教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù),，要在集體備課中,，從教與學(xué)兩個方面設(shè)計和組織課堂教學(xué)，要研究教師如何運用學(xué)法去突出重點,，突破難點,。在集體備中，不僅注重教師“教什么”,，更要通過對教材如何體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,、如何體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求的研究，來精心設(shè)計“怎樣教”,。鼓勵教師解放思想,，敢于創(chuàng)新。充分發(fā)展自己的個性,，使課堂教學(xué)充滿活力,。

2.有效教研自從開展有效教學(xué)以來，我校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，有效的開展教學(xué)研究活動,。教研活動形式多樣，有大組專題教研,，小組討論教研,，集體學(xué)習(xí)教研等形式。學(xué)校骨干教師在校內(nèi)作專題報告,，如田穎老師的《語文教學(xué)要重視習(xí)慣的培養(yǎng)》,；史婉青老師的《教學(xué)中的得與失》；六年級全體數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗交流展評等等,。小組討論教研人人主動參與,，將教學(xué)中的疑難問題在組內(nèi)按照“發(fā)現(xiàn)問題——集體研討——改進教學(xué)——反思總結(jié)”的主體實踐性教研活動，有效地實現(xiàn)教學(xué)進步,。

西郊小學(xué),。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇七

近年來，隨著新教材,、新理念的不斷深入與推廣,。在學(xué)校教學(xué)工作中,，對學(xué)生學(xué)生課外閱讀的重視也在不斷推向深入。從參加新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來,，我校組織全體教師反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際,，研究學(xué)生,，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念。我校位處南京市最大的經(jīng)濟適用房聚集地——銀龍花園地區(qū),，根據(jù)所處環(huán)境以及生源特點,，我校近年來相應(yīng)開展了一系列推進學(xué)生閱讀的活動，取得了較好的效果,。

一,、重視閱讀、推動閱讀,。

新課標(biāo)推行以來,，學(xué)校的教學(xué)工作在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下開展的有聲有色。與此同時我校領(lǐng)導(dǎo)班子也在不停的進行反思,，希望在教育改革中,，創(chuàng)新教學(xué)技巧，共同塑造學(xué)校的新愿景,，讓學(xué)生能夠快樂的學(xué)習(xí),，使人人都具備帶的走的能力，來織就自己幸福的人生,。

推進閱讀這一理念的出臺正是基于這一思維,。學(xué)生有興趣，家長表示支持,，社區(qū)人士也拍手稱贊,。作為深化新課標(biāo)的重要方法和手段，整合了多方面的教學(xué)資源,，有利于塑造校園閱讀文化,，提高學(xué)生素質(zhì)。

因此我校教師在教學(xué)過程中積極對學(xué)生閱讀進行指導(dǎo),，以激發(fā)學(xué)生興趣提高學(xué)生能力,。對于家長，我們提出希望能夠重視孩子閱讀,，教導(dǎo)孩子閱讀的習(xí)慣與方法,。進而使學(xué)生好讀書,、讀好書。

二,、以閱讀為依托,、打造“活力校園”

1、詩化學(xué)習(xí)環(huán)境,、呈現(xiàn)書香氛圍,。

我校班級的外墻也成為記載學(xué)生閱讀活動的舞臺，極具個性的布置與裝飾構(gòu)成了校園生活繽紛的色彩,。三（1）班同學(xué)豐富的動物知識使班級外墻成為了“小小動物園”,，二（2）班的旅游專題則很好的詮釋了“讀萬卷書行萬里路”這一主題，而四年級三個班級的“歲寒三友”主題結(jié)合了古詩詞,、學(xué)生書法展示,、傳統(tǒng)山水畫展示于一體，充分體現(xiàn)了我校對學(xué)生閱讀的推動,。每周一次的“紅領(lǐng)巾”廣播站是學(xué)生們喜聞樂見的節(jié)目,。基于這一點,，我校充分發(fā)揮廣播站互動性強、覆蓋性廣的特點,，在每周一期的節(jié)目中穿插“好書推薦”,、“我的讀書心得”等欄目，增強學(xué)生與書籍的互動性,。

總之,，我們讓校園的角落充溢書香，讓閱讀的氣氛遍布校園的每個空間,，讓學(xué)生耳聞目睹處處皆詩,，在書香中感悟做人道理，受到文化的熏陶,。

2,、體現(xiàn)班級特色、突出學(xué)生個性,。

學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活與班級密不可分,。班級中氛圍的形成對于培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣、激發(fā)孩子上進的閱讀興趣是至關(guān)重要的,。我校各個班級除了教室外墻這一固有陣地外,，閱讀環(huán)境的營造也是不遺余力。

“一日之計在于晨,?！泵刻煸绯恳贿M校園,，耳邊就可以聽到爽朗的讀書聲，這是孩子們在進行每天的晨讀,。孩子們利用這一時間誦讀課文,、背古詩、對對子,?！懊咳找辉姟备浅孔x活動的重點，學(xué)生每天記下一首古詩詞,，建立每名學(xué)生古詩背誦檔案,。日積月累，學(xué)生的古詩詞掌握數(shù)量有了很大的飛躍,。

華麗的摘抄本是很多孩子的“小寶貝”,，當(dāng)你打開他們的本子，引入眼簾的是他們圖文并茂的美文摘抄,，好詞收集,。學(xué)生的摘抄，可以使得他們對閱讀產(chǎn)生了新的認(rèn)識,，一方面讓他們獲得了經(jīng)典的寫作方法與技巧,，另一方面，對正確的閱讀觀的形成,，產(chǎn)生了不可估量的幫助,。

在我校，很多孩子已經(jīng)不滿足于單純的摘抄好詞好句,，他們以更加生動的方式方法表達他們對于閱讀的熱愛,。學(xué)生當(dāng)中，書簽和小報的制作精品層出不窮,，于方寸之間,，演繹這點點滴滴的心得、體會,、警示,、鞭策。這樣動手動腦的過程中,，不僅展示了孩子們的活力特色,，更展示了學(xué)校推進閱讀活動沉淀的文化底蘊和“活力教育”賦予孩子的靈氣。

在絢爛多彩的各種活動中,，學(xué)生借助書本領(lǐng)略了我們身邊的美麗,，體會到了英才的雄姿，也享受了文思泉涌,、妙筆生花的快樂,，更實踐著“手腦并用”,、“從自由的生活中得到真正的教育?！钡奶招兄?jīng)典的教學(xué)思想,。可以說,，深入推進學(xué)生閱讀,，已經(jīng)逐漸成為銀龍花園學(xué)校“活力教育”這一辦學(xué)思想中一道最為華麗獨特的風(fēng)景線,。

3,、在閱讀中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中閱讀,。

在銀龍花園學(xué)校,，閱讀作為“活力教育”的一部分，已經(jīng)融合在所有的教學(xué)活動中,，滲透在每個學(xué)科的課堂教學(xué)中,。學(xué)生在潛移默化中將閱讀與學(xué)習(xí)相結(jié)合，教師在自身成長的過程中亦將學(xué)習(xí)和閱讀相結(jié)合,。多渠道,，全方位的將閱讀的深入推進融會貫穿于思品、語文,、數(shù)學(xué),、英語、美術(shù),、音樂等文化課教學(xué)中。語文閱讀課增加詩歌賞析吟誦內(nèi)容及古詩文知識,，并在每學(xué)期對學(xué)生進行課外書籍推薦;音樂課引導(dǎo)學(xué)生唱出古典詩詞名篇,，例如《滿江紅》、《送別》等;美術(shù)課引導(dǎo)學(xué)生進行詩配畫,，畫配詩等,，學(xué)生小報的設(shè)計也是一大特色。

語文這一門學(xué)科是最富內(nèi)蘊和思想的,，是最富有靈氣與詩性的,，這些特點決定了真正的語文教育決不能只局限于教材，只局限于課堂,，而應(yīng)該使語文與生活緊密結(jié)合起來,，達到“語文生活化”和“生活語文化”的理想境界。而我校的閱讀教育,，也和語文教學(xué)極其緊密的結(jié)合起來,。

我校注重構(gòu)建以閱讀活動和閱讀環(huán)境為雙翼的新的閱讀推進體系,，在語文教學(xué)中實施素質(zhì)，強化語文課外閱讀和其他課外活動,，溝通語文教學(xué)同其他各科教學(xué),，語文教育和學(xué)校其他各項教育活動的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)良好的語文環(huán)境,，構(gòu)建一個開放性的語文教學(xué)新體系,。

另一方面注重學(xué)生生活積累、生活實踐研究,。注意指導(dǎo)學(xué)生加大課外閱讀量和寫作量,，提高學(xué)生語文整體素質(zhì)。學(xué)會在廣泛的閱讀中吸取他人對生活的體驗,，并將生活引入語文教學(xué),。在深入生活、吸收生活的基礎(chǔ)上,，學(xué)會創(chuàng)造生活,。冰心老人說：“讀書好，多讀書,，讀好書,。”銀龍花園學(xué)校本著“今天把握十分,，明天十分把握”的精神,，在“活力教育”辦學(xué)思路的引領(lǐng)下，從學(xué)生課外閱讀的推進到銀龍花園學(xué)校新的騰飛,，我們會一直努力,！

小學(xué)閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇八

梁麗芳。

一學(xué)期即將過去,，可以說緊張忙碌而收獲多多,。我堅持認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學(xué)，收到很好的效果。

一,、校本培訓(xùn)走進教師的心,，進入課堂。

在教學(xué)之中學(xué),，在學(xué)習(xí)中教,。

二、課堂教學(xué),，師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展。

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者,，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,，三、創(chuàng)新評價,，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展,。

我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制,，定性采用評語的形式,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步,，具備了什么能力,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展,。

四：抓實常規(guī),，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成,。

堅持以教學(xué)為中心，強化管理,，進一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴(yán)謹(jǐn),、扎實,、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮,、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成,。五環(huán)節(jié)的考評主要形式有以下四個：

1,、自檢——管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想,。要求：檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范,、得體。

2,、互觀——由組長牽頭,，組員間互觀交流，取長補短,，加強隨機教研,。

為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實進一步落實，是自己盡快走進新課程,，本人對新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方式、教學(xué)評估,、及教育價值觀等多方面學(xué)習(xí),，強調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,、空間觀念以及應(yīng)用意識與推理能力,，優(yōu)化筆試題目的設(shè)計，設(shè)計知識技能形成過程的試題,，設(shè)計開發(fā)性試題,，設(shè)計生活化的數(shù)學(xué)試題。真正將考試作為促進學(xué)生全面發(fā)展,、促進教師提高改進教學(xué)的手段,，細致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點,，查漏補缺,，培優(yōu)輔差，立足課堂,，夯實雙基,。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇九

語文課程改革的實施，促使語文在教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)資料,、教學(xué)模式、教學(xué)手段等方面較傳統(tǒng)的教學(xué)有了長足的發(fā)展,，作為語文教師,，通過小學(xué)語文閱讀教學(xué)工作，要準(zhǔn)備一份小學(xué)語文閱讀教學(xué)工作總結(jié),。下面是小編為大家收集有關(guān)于小學(xué)語文閱讀教學(xué)工作總結(jié),，希望你喜歡。

一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,，回顧這一學(xué)期以來,，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作,，并取得了一定的成績：期末考試,，我班語文平均分91分，及格率100%,，優(yōu)秀率90%,，在語文閱讀與寫作競賽中取得年級第一名的好成績，校前十名我班就占了五名?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、思想教育寓語文教學(xué)之中,。

我在語文教學(xué)中寓思想教育于語言文字訓(xùn)練之中,。在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的過程中，注重思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系,，正確地進行思想教育,。對學(xué)生進行思想教育是語文教學(xué)的一項重要內(nèi)容，我主要確定為以下幾方面：

1,、熱愛中國共產(chǎn)黨的感情教育,。

2、熱愛社會主義的思想教育,。

3,、良好的道德品質(zhì)教育。

4,、陶冶情趣的美感教育,。

在口語交際教學(xué)中，我一方面訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的聽話,、說話習(xí)慣,，使他們有禮貌的聽別人講話;另一方面自己講話要老老實實地表達真情實感，不說假話,、空話,。

在閱讀教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字的閱讀和體會,，正確的理解課文的思想內(nèi)容,，受到應(yīng)有的感染和教育。我在指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,、背誦或復(fù)述課文,，使他們表達出內(nèi)心的感受。在充分理解課文內(nèi)容之后,，啟發(fā)他們進行聯(lián)想和想象,，說出沒有的課文內(nèi)容，借以抒發(fā)內(nèi)心的情感,。

在作文教學(xué)中,，我培養(yǎng)學(xué)生鍛煉表達能力的過程中提高認(rèn)識，陶冶情操,，評文揚善,。我平時留心觀察學(xué)生的生活與思想，看他們喜歡哪些事物,，有什么情感要傾吐,，然后恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計訓(xùn)練題，使他們清楚,、流暢的寫出心中要說的話,，充分的表達自己的思想感情。我在批改和講評中,，對學(xué)生在習(xí)作中流露出來的好思想,、好品德給予表揚，鼓勵他們追求更高的思想境界和道德理想,。對學(xué)生在作文中表現(xiàn)出來的不正確的觀點和不健康的情趣,，我通過評語、當(dāng)面批改等方式恰當(dāng)?shù)呐u教育,。

二從實際出發(fā),，改進教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量。

正確處理傳授知識同時開發(fā)智力,、培養(yǎng)能力的關(guān)系,，知識是智力和能力的基礎(chǔ)，發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力的過程,，能使學(xué)生加深對知識的理解。在語文教學(xué)中,，我重視發(fā)展學(xué)生的思維,，促進語言與思維的統(tǒng)一發(fā)展。

〈一〉采用啟發(fā)式,，廢止注入式,。在語文教學(xué)中我既發(fā)揮主導(dǎo)作用，又充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生在學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中得到生動活潑的發(fā)展,。我深入了解學(xué)生，針對學(xué)生的實際,，啟發(fā)誘導(dǎo),。我的提問、講解等都富于啟發(fā)性,。講求實效,，使學(xué)生能夠把理解的知識在實踐中運用。課內(nèi)外作業(yè)是鞏固知識,，提高能力的手段,。我精心設(shè)計作業(yè)，帶有啟發(fā)性,，分量適當(dāng),，從不讓學(xué)生機械抄寫，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),。

〈二〉重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。培養(yǎng)自學(xué)能力，我引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說讀寫的實踐,。重視在實踐中學(xué)習(xí)語言,，理解語言，運用語言,。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,，鼓勵他們采用適合自己的方法，主動地進行學(xué)習(xí),。我著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書,，認(rèn)真思考的習(xí)慣,，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨立完成作業(yè)的習(xí)慣,，看書報和聽廣播的習(xí)慣,，勤動筆的習(xí)慣。

〈三〉作文教學(xué)中在激發(fā)學(xué)生寫作興趣上下工夫,。新大綱要求高年級則提出了"能寫簡單的記實作文和想象作文"的要求。在指導(dǎo)學(xué)生寫作中我要求他們："寫熟悉的人,、事,、景、物,，做到說真話,，表達真情實感，不說假話,。"寫想象作文時激發(fā)他們展開想象和幻象,，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵學(xué)生走進大自然,，走進社會,，注意觀察周圍的人、事,、景,、物，自主選擇興趣的題材來,，然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目,。培養(yǎng)學(xué)生寫觀察日記每周不少于三篇，組織學(xué)生參加實踐活動,。三月份在學(xué)雷鋒活動中利用雙休日組織學(xué)生到公園,、機關(guān)、社區(qū)等做好事,，然后把自己的感受寫成日記,。四月份利用雙休日組織學(xué)生當(dāng)小記者采訪活動，寫出記實作文,。五月份組織學(xué)生調(diào)查縣城內(nèi)的環(huán)境,，寫環(huán)境調(diào)查報告。組織學(xué)生看有趣的電視節(jié)目,，選擇感興趣的場面寫下來,，每月組織學(xué)生辦手抄報，組織學(xué)生參加兒童報刊舉辦的征文比賽......這樣寓作文訓(xùn)練于語言交際活動之中,拓寬作文訓(xùn)練領(lǐng)域,激發(fā)學(xué)生寫作熱情,鍛煉學(xué)生交際能力,。

〈四〉改進作文的批改與講評,。我在批改學(xué)生的作文時,，采用少改多就，"尊重學(xué)生的意愿,，肯定學(xué)生的滴點進步,，講求實效"。孩子是需要鼓勵的,。寫好后,，我指導(dǎo)學(xué)生自己讀讀，要一邊讀一邊改,。哪兒丟字了,，哪兒多字了，哪個字錯了,，哪個句子有毛病,，一經(jīng)上口朗讀就能立刻發(fā)現(xiàn)。組織在小組內(nèi)同學(xué)相互修改,。講評廢止了往日的"一言堂",。我發(fā)動全班同學(xué)都來參加講評。選幾篇典型的作文,，讓學(xué)生自己當(dāng)眾來讀,，我相機插話，口頭批改,。好的地方就表揚,，有語病的地方就隨時指出，引導(dǎo)同學(xué)們來討論修改的方法,，意見不一致可以爭論,。這樣評改，可以集思廣益,，更好的發(fā)揚教學(xué)民主;這樣激發(fā)同學(xué)們你追我趕,，積極進取。這個學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高,。

我已經(jīng)走下高高的神壇,，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進者,。我努力營造民主,、平等、互助,、合作的師生關(guān)系,，在與學(xué)生交往互助、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞,、情感交融中健全學(xué)生人格,，完善學(xué)生個性,，促進師生共同發(fā)展。

以上是我對一學(xué)期教育教學(xué)工作的簡要總結(jié)匯報,，我也深知我的教育教學(xué)還有很多不足之處,。歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)對我的教育教學(xué)工作提出批評建議。為了孩子的未來我將更加努力耕耘,。

時光如水,，一眨眼的功夫，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲了,，現(xiàn)將本學(xué)期具體工作總結(jié)如下：

一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng),。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音,、認(rèn)識漢字;在連,、涂、畫,、拼,、擺等活動中，鞏固漢字,，在課后練習(xí)和語文園地中,，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培植識字的信心,。教學(xué)中,，我們從教材實際出發(fā)，依據(jù)兒童年齡特征,，精心設(shè)計教法,，激發(fā)兒童的識字興趣，教給識字方法,。

二,、利用新舊知識聯(lián)系法進行隨機識字。

我們知道,，新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎(chǔ)上,。同樣，學(xué)生認(rèn)識新字的過程,，也往往是建立在已有的知識上,。在教學(xué)過程中，我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過的筆畫,、部首,、熟字，采取加加,、減減,、換換、編字謎的方法來引導(dǎo)學(xué)生隨機識字,。

三,、在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多階段反復(fù)識字。

本冊共編排34篇課文,，每課安排識字量還挺大的,。針對識字量過大的問題，教師的指導(dǎo)非常重要,。我在閱讀教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，注意激發(fā)識字興趣，讓生字多次復(fù)現(xiàn),，在復(fù)現(xiàn)中鞏固識字,。

(一)指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中讀準(zhǔn)字音。

預(yù)習(xí)是專為學(xué)習(xí)新知識作準(zhǔn)備的,。為提高學(xué)生的識字效率,，我們要求學(xué)生初讀課文時，“看看生字條中的生字寶寶,，你已經(jīng)認(rèn)識了誰?跟它打聲招呼吧(讀出字音),，還有誰你不認(rèn)識?快把它從課文中找出來，圈一圈，借助拼音讀一讀吧,?！睂W(xué)生們立刻行動起來，很樂意到課文中認(rèn)生字,，獲得了學(xué)習(xí)生字的主動權(quán),。

(二)指導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)生字。

合作是一種很重要的學(xué)習(xí)能力,。課堂上,，我們把學(xué)生分成四個人一小組，每個小組選出一個小組長,。在初讀課文后,，我讓學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字：四人圍坐，每個人都用右手食指指著生字字條中的生字,，從小組長開始,，輪流教讀，每個字連讀三遍,，其他三人跟讀三遍,，教讀者一時不會了或者教錯了，其他三人中任何一個可馬上提醒或糾正,，強化了對字音,、字形記憶,。

之后,，讓學(xué)生在小組內(nèi)說說各自的識字方法，并通過評價,，讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟,、進而掌握最佳識字方法。通過這種簡單的合作學(xué)習(xí),，所有的學(xué)生都主動參與,，積極表現(xiàn)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)互補,，增強了合作精神和競爭意識,，提高了學(xué)習(xí)的有效性。

四,、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識，填補空白,。

五,、教會學(xué)生在閱讀中鞏固識字。

兒童識字,，認(rèn)得快,，忘得也快。因此,，不斷復(fù)現(xiàn)是鞏固識字的重要方法,，而把識的字放到語言環(huán)境中鞏固，效果比較好,。閱讀心理學(xué)認(rèn)為,，閱讀不是單純的被動接受的過程，而是閱讀主體積極參與的過程,。教學(xué)中我利用各種教學(xué)手段,，采用多種形式，反復(fù)朗讀課文,，隨課文識字,，即在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞,，詞不離句,，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音,、形,、義上的統(tǒng)一聯(lián)系。

六、注重課內(nèi)外結(jié)合,，調(diào)動家長參與課改的積極性,，引導(dǎo)學(xué)生在課外識字。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,?！?/p>

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績,，但成績只屬于過去,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力!

三年級下學(xué)期看起來很長,，可是教起課來也不覺得長了,，感覺還沒有怎么復(fù)習(xí)期末考試就已經(jīng)來了。忙忙碌碌中還沒靜下心來好好總結(jié)和反思,，寒假都快要結(jié)束了,，總覺得應(yīng)該梳理一下之前的工作，為即將到來的新的學(xué)期做好準(zhǔn)備,。

三年級可以說是一個轉(zhuǎn)折點,，是學(xué)生從低年級階段轉(zhuǎn)入中年級階段的轉(zhuǎn)折點,。語文學(xué)習(xí)在這個轉(zhuǎn)折點上也有了新的變化,，學(xué)生需要去適應(yīng)，老師同樣也需要去適應(yīng),。面對新的挑戰(zhàn),，我也有了新的教學(xué)轉(zhuǎn)變。

1,、積極聽課,，取其精華。

本學(xué)期,，我繼續(xù)聽其他老師的課,，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法，吸取精華運用到自己的教學(xué)過程中。

2,、鉆研教材,，引領(lǐng)學(xué)生從低年級階段向高年級階段轉(zhuǎn)變。

進入三年級,，學(xué)生需要學(xué)習(xí)掌握的知識點多了,，而且學(xué)習(xí)的內(nèi)容也發(fā)生了一些變化。比如原來的看圖寫話變成了習(xí)作,，而且每單元都要講習(xí)作的內(nèi)容寫到作文本上;課文內(nèi)容的理解深了,，要學(xué)會聯(lián)系上下文理解一些詞語的意思;考試中句子練習(xí)的內(nèi)容多了;每課中要求學(xué)生會認(rèn)、會寫的生字量大了……對于新知識點的學(xué)習(xí),，學(xué)生需要一個轉(zhuǎn)變的過程,。對于新增加的內(nèi)容在講的時候需要慢慢地滲透，在預(yù)習(xí)課文的時候適當(dāng)?shù)卦黾咏柚ぞ邥蛘吒鶕?jù)上下文理解詞語這樣的作業(yè),，這樣學(xué)生在課堂上也會根據(jù)老師的提示能大體理解詞語,、理解句子所要表達的意思了。對于新字新詞的學(xué)習(xí),，不再像一二年級那樣一個一個講解,、一遍一遍地領(lǐng)讀了，而是重點強調(diào)容易讀錯的,、容易寫錯的,，還增加了聽寫的次數(shù)，所以學(xué)生在字詞這方面掌握上比以前有了進步,。

3,、組織相應(yīng)的活動，提高學(xué)習(xí)語文的興趣,。

根據(jù)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí),，本學(xué)期也組織了一些集體活動來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及小組合作能力。比如說詩歌吟唱比賽,。每個小組選擇自己喜歡的一首詩歌,，每天中午到校后跟著大屏幕練習(xí)，在唱詩的過程中學(xué)生不但對詩歌的內(nèi)容能熟記,，還能掌握唱的旋律,，避免了單調(diào)的詩歌朗誦。在唱詩比賽的準(zhǔn)備過程中,，小組同學(xué)能夠很好地合作,，注意了整齊劃一，有了集體榮譽感,。除此之外,，我還根據(jù)課本中的口語交際內(nèi)容在班內(nèi)組織了《生活中的傳統(tǒng)文化》的交流活動,，孩子們小組合作，搜集相關(guān)資料,，積極準(zhǔn)備,，豐富了大家的知識。

4,、練習(xí)題集中講解,。

進入三年級，學(xué)生的作業(yè)也多了,，除了原來的同步練習(xí),、小學(xué)生寫字以外，又新增了每一課的預(yù)習(xí)單,、配套練習(xí),、毛筆字、作文等,。老師在批改的時候也增加了難度,，所以對于兩個練習(xí)冊沒有說每一課都統(tǒng)一收起來進行批改，而是檢查學(xué)生的做題情況以后集體講解,，簡單的題目統(tǒng)一答案,，出錯較多的題目重點分析講解，爭取做到學(xué)生能夠及時糾錯,。

二,、教學(xué)反思及改進措施。

一學(xué)期下來,，在收獲的過程中,，我也發(fā)現(xiàn)了自己有許多不足的地方。

1,、教學(xué)準(zhǔn)備不夠充分,。

有些時候，會有一些好的想法,，但是由于事情的繁多,，計劃不夠周全，拖拖拉拉沒有很好的去準(zhǔn)備,，導(dǎo)致上課效果不佳,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚,。

對于這一點,，在以后的教學(xué)中一定要改正。無論工作怎樣繁忙,，無論事情怎樣復(fù)雜,，一定要把握好重點所在--教學(xué)。工作多的時候,，先要計劃,，把重點要做的事情排在首位，依次完成,，還要做到當(dāng)天的事情當(dāng)天要完成,，哪怕是加班也要去做，保證第二天的教學(xué)工作正常進行,，提高教學(xué)效率,。

2,、教學(xué)過程中缺乏恒心,。

我經(jīng)常督促學(xué)生做事情一定要堅持到底,，現(xiàn)在想想,，有些事情似乎我也沒有堅持下去。比如本來打算多組織一些激發(fā)學(xué)生興趣的活動,，促進學(xué)生的學(xué)習(xí),，但由于懶散也沒有用心設(shè)計，一學(xué)期下來只組織了以小組為單位的兩個集體活動,。二年級的時候我每個單元都整理知識框架，也讓學(xué)生自己去整理,，定期檢查監(jiān)督,，到了三年級這一學(xué)習(xí)方法就沒有堅持下去，主要是我對學(xué)生的要求不夠堅定,，沒有及時督促,。還有就是一二年級的時候教學(xué)任務(wù)沒有那么繁重，教學(xué)反思我經(jīng)常寫,，學(xué)生的一舉一動我也仔細去觀察,，這一學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)自己的反思也少了,，有時候心里有想法,，卻沒有及時記錄下來，時間久了就不愿再去寫了,。

缺乏恒心不是一個好現(xiàn)象,，現(xiàn)在我意識到了,，那么在即將到來的新的學(xué)期我一定要改正自己的這個不足，做到以身示范,，有恒心,，讓學(xué)生也能堅持，好的學(xué)習(xí)方法哪怕多花一點點時間也要堅持下去,，直到成為一種習(xí)慣,，不再讓人督促。教學(xué)反思,，學(xué)生的一舉一動,，我還是要繼續(xù)下去，不能做到一天一反思的話也得一周一反思,，及時找出自己的不足,，及時改進。

3,、對教學(xué)缺少規(guī)劃,。

雖然平時的工作自己做得還算認(rèn)真，但是總感覺效果沒有自己預(yù)想要好,，后來我發(fā)現(xiàn)是自己的規(guī)劃不夠好,，雖然花費了時間，但沒有起到相應(yīng)的效果,。

所以,，無論做任何事情都要進行規(guī)劃，做好計劃,，每天該做什么,，每周要完成什么任務(wù)都要做到心中有數(shù)，還要留出應(yīng)急的時間來,，以免有新任務(wù)的時候手忙腳亂,。

是一項不完美的藝術(shù)，當(dāng)結(jié)束之后才能意識到自己的不足,，這就要求教師的我們要及時反思,，及時調(diào)整，這樣我們才能有不斷的進步,，我們的教學(xué)才能向好的方向發(fā)展,，進而也提高我們的教學(xué)水平。

路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,。以后的教學(xué)中我要繼續(xù)虛心求教，認(rèn)真探索,，還要持之以恒,，和孩子們一起快樂學(xué)習(xí),，快樂成長,。

時光飛逝,，日月如梭，暮然回首,，我同那些活潑可愛的孩子們在不知不覺間已共度了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活,，雖緊張而忙碌，但無不充滿著快樂與幸福,?？粗帐幨幍慕淌依锖⒆觽儼沁^的課桌、坐過的板凳,，跟隨記憶的腳印,，頓時腦海里如放電影般，又出現(xiàn)了一幕幕令人難以忘懷的畫面,，仿佛那一張張?zhí)煺娴男δ樣殖霈F(xiàn)在我的眼前,，侯嬉的活潑，景虎鵬的可愛,，賈潔的文靜,，王寧貴的調(diào)皮……每當(dāng)站在三尺講臺上，面對著一張張活潑可愛的笑臉,，一雙雙渴求知識的眼神,。我甚至身為一名教師的責(zé)任。

一,、常規(guī)管理,，將班。

主任,。

工作進行到底,。

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生,，對學(xué)生起著言行身教的作用,。所以，在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求,，高標(biāo)準(zhǔn)”因為制度是保障,，就要嚴(yán)格要求學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，另外還要注重學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng),，根據(jù)學(xué)生心理及年齡的特點,，對學(xué)生具體學(xué)習(xí)習(xí)慣進行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動其他習(xí)慣的養(yǎng)成,，促進班風(fēng)班貌的整體發(fā)展,。管理上,，不忽視，不放松,，各個方面都嚴(yán)抓,、狠抓，衛(wèi)生上堅持檢查,，角角落落,，點點滴滴不可馬虎，讓學(xué)生做到我不丟,，我來撿,，從而使整個校園都干凈整潔，有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，有一份舒暢的心情,。紀(jì)律上，嚴(yán)格要求學(xué)生站如松,，形如風(fēng),，坐如鐘，隊伍時時整齊,，有氣勢,。宿舍要求啞語洗刷，行動迅速,，地面干凈,，床下整潔，飯?zhí)酶亲龅絾≌Z,，不浪費,。要求人人遵守教師紀(jì)律，做到一紀(jì)律三遵守,?？傊枚嘈?，勤觀察,，嚴(yán)要求，這樣才能搞好管理,，讓學(xué)生從自我做起,，從小事做起，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，是人生一個美好的開始,。

二、發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。

1,、備課深入細致,，平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握重難點。在課堂教學(xué)時,，要非常注意學(xué)生的實際情況,，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。

2,、注重課堂教學(xué)效果，針對小學(xué)生的特點,，以愉快的教學(xué)方式為主,，不高滿堂灌，堅持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合,，在教學(xué)中注意抓住重點,，突破難點。

3,、堅持教材教研,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平,，經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師請教并在一起討論教學(xué)問題,，聽課使我明確今后講課的方向和以后語文課怎么講怎么教。

4,、在作業(yè)本批改上,，認(rèn)真及時，力求做到全批全改,，個別學(xué)生批面改,，重在訂正，認(rèn)真記錄,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢，不斷更新教學(xué)觀念,。

三,、調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)困生投入課堂。

1,、在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的不同的風(fēng)格,，不搞滿堂灌,，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，通過各種游戲,，比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,，讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。極大地活躍了課堂氣氛,，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率,。

的機會，讓他們很好地展示自己,，表現(xiàn)自己,，認(rèn)為自己其實很棒，是他們充滿自信和力量,。

3,、針對學(xué)困生，積極開展小組互助的,。

學(xué)習(xí),。

方法，發(fā)揮小組長的作用,，讓,。

學(xué)生。

團結(jié)互助,，共同努力,，通過鼓勵和表揚，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生,，向我們班的楊卓雅是個內(nèi)向膽小的女生,，學(xué)習(xí)成績很不理想，但在趙慧娣的幫助下,，她每次的模擬測試都有很大的提高,，課堂上也大膽積極的發(fā)言，慢慢變地自信起來,，對學(xué)習(xí)有了極大地?zé)崆椤?/p>

總之,，要努力實施創(chuàng)新教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生敢說敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能說會做,，不斷地促進學(xué)生，是差生不斷進步,，優(yōu)生更加優(yōu)秀,。

四、深入生活,，關(guān)愛學(xué)生,。

孩子很小就離開父母，身為教師作為孩子的第二個母親,，對孩子要倍加關(guān)愛,。天冷了要孩子及時加衣，值班時幫孩子蓋好被子,，生病了帶孩子去看醫(yī)生等等,，要真正深入到學(xué)生當(dāng)中,，真情付出,，愛的呵護，讓學(xué)生感受到“家庭”的溫暖,，享受到“慈母”的疼愛,，把校園變家園讓家長放心，八十愛化母愛,，讓親人放心,，融親情與管理，讓孩子開心,。

五,、課堂的巧妙駕馭。

孩子畢竟是孩子,，自控歷史比較弱的,，當(dāng)我站在講臺上,，講的津津有味的時候，像張雪松,，王寧貴卻沒有什么積極的反應(yīng)，開小差,，小動作等現(xiàn)象就會出現(xiàn),，我不得不停下來維持課堂紀(jì)律，這樣上課不僅累，而且課堂效率也不會很好，我得到了深刻的教訓(xùn),，所以在升入五年級后，對于這些愛玩的孩子,，必須時時刻刻，方方面面都嚴(yán)格要求,。同時,，針對自己還要備課充分,，才能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好,，總之,，要有駕馭課堂的能力,，自我提高是必然,。

科學(xué)施教的同時,，教師要不斷完善自身，提高業(yè)務(wù)水平,，擴大知識面,，因為學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他發(fā)散思維得到了開發(fā),，提得問題自然就多了,，面也廣了,。所以在本學(xué)期學(xué)校組織的公開課上，為我提供了一個吸取他人經(jīng)驗,，彌補自己不足的機會,，是提高和完善自我的有利渠道，從而使我的課堂更加豐富多彩,，也使我在學(xué)生心中的地位上升,，所以我感到萬分歡喜。小組合作上,，我們以為毫不勢弱,，因為在組長王鮮紅老師的帶領(lǐng)下，齊備進,、共努力,。在教學(xué)中，我會源源不斷地碰到許多問題,，需請教,。她們像一盞明燈為我指引前進的方向，使我少走彎路,。他們對我的幫助,、指導(dǎo)讓我在教學(xué)上又上了一個新的臺階。在教學(xué)教研時,，我認(rèn)真記錄,，積極發(fā)言，虛心請教,，同時闡述自己的見解,。教研是充實老師的課堂，可以填補一些知識在我頭腦中的空缺,，是自己的大腦更加充實,，一個為自己充電所必需的教學(xué)過程，同時也可以提高自我的教學(xué)素質(zhì),，作為教師，知識面越廣,，學(xué)生對你的感覺也就越好,，自然也就會愛上你的課堂。

常規(guī),，大力推進素質(zhì),。

教育。

使所任班級教學(xué)質(zhì)量大面積提高作為我的天職具體的工作情況如下：

一,、我的思想,。

嚴(yán)格要求自己,，努力地提高自己，解剖自己,，分析自己,，正視自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，及時更新教育理念,。積極參加學(xué)校各活動，并及時做到反思和小結(jié),。為了適應(yīng)教育教學(xué)的長遠發(fā)展,，我不斷研究、探索和學(xué)習(xí)政治理論,，同時從課外讀本中汲取營養(yǎng),，讓自己不斷成長。我踏實工作,、拼搏進取,、為人師表，在學(xué)生當(dāng)中做出了典范,。

二,、我的紀(jì)律。

我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項,。

規(guī)章制度,。

不遲到、不早退,、有事主動請假,。在工作中尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系,、對人真誠,、熱愛學(xué)生從不鬧無原則的糾紛處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

三,、我的教學(xué),。

我認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好。并了解學(xué)生原有的知識技能,、興趣,、需要、方法,、習(xí)慣等學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

四,、我的課堂,。

我組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合,。

五,、我的作業(yè)。

根據(jù)學(xué)期開始的,。

計劃,。

在作業(yè)批改上認(rèn)真及時力求做到全批全改重在訂正及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)。

情況,。

以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

總之，一年一度的教育教學(xué)中,，今天也算告一個句號,，過去成了歷史，這歷史在我的回憶中永遠年輕,，永遠微笑，也永遠刻入心底,，但愿我的付出能澆艷出美麗的花朵,。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇十

小學(xué)語文是一門重要的學(xué)科,，是每一位學(xué)習(xí)者交際的必備工具，更是學(xué)習(xí)做人處世的基石,。對于一位小學(xué)語文教師來說,，在具備廣博的社會知識的同時，還需具備人格魅力和人文素養(yǎng),。

一,、在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

閱讀習(xí)慣的好壞對于學(xué)生的閱讀效果非常重要,。如果不培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺,、專心地思考習(xí)慣，閱讀就會毫無效果,。所以,，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。首先,，要提醒學(xué)生在閱讀時不要一心多用，要靜下心來閱讀文章;然后,，鼓勵學(xué)生在閱讀中不斷提出問題,，以達到理解文章的目的;最后，還要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中與作者進行情感交流,，與作者產(chǎn)生共鳴,。

當(dāng)然，閱讀還要培養(yǎng)學(xué)生勤動筆的習(xí)慣,。動筆的方法有很多,，可以摘抄優(yōu)美的詞句、段落,，也可以在文章中作出記號和批語,，有必要的話還可以寫讀后感。學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，會讓閱讀教學(xué)更加省力,、高效，達到事半功倍的效果,。

學(xué)生一旦對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣,，就會把讀書看成是一大樂事，就會釋放巨大的潛能,，覺得越讀越有興趣,，越讀越想讀。有了這樣的日積月累，何愁語文知識不豐富,，語文閱讀能力不提高,。在閱讀教學(xué)中，如何引起學(xué)生強烈的閱讀興趣呢?我認(rèn)為要在閱讀前,、教學(xué)中和教學(xué)后三個階段下功夫,。閱讀教學(xué)前，教師要調(diào)動學(xué)生的已知對課文內(nèi)容進行預(yù)測,、產(chǎn)生猜想,。最常見的方法是讓學(xué)生看著課題，想想會產(chǎn)生什么問題,，或想知道些什么?或讀讀課題,，猜一猜課文會怎么寫?當(dāng)學(xué)生帶著一種強烈的疑問進入閱讀，其效果必然是最佳的,。閱讀教學(xué)中,，教師要圍繞文本中心意圖，不斷提出疑問或話題,，使學(xué)生不斷產(chǎn)生閱讀愿望,。當(dāng)學(xué)生懷著某種愿望或為達到某種愿望而進入閱讀活動時，他的整個閱讀過程會始終充滿著閱讀的期待,、思索和探索,，始終保持著閱讀興趣，閱讀成為學(xué)生輕松愉快自主建構(gòu)的過程,。閱讀教學(xué)結(jié)束后,，教師要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生課外閱讀相關(guān)內(nèi)容的興趣，將學(xué)生閱讀的視野拓展到更廣闊的領(lǐng)域,。這樣,，學(xué)生就會始終保持自主探索的濃厚的閱讀興趣。這對于提高學(xué)生的閱讀能力,，無疑是非常重要的,。

三、在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力,。

語言是表情達意的工具,。理解語言，不僅要理解語言所表達的具體內(nèi)容,，還要體會蘊含在語言中的感情,，特別是作者不直接表達的、比較含蓄的情感,。因此,，感悟作品,，對學(xué)生來說也是極為重要的。

總之,，在整個閱讀教學(xué)過程中,，教師的教學(xué)語言和教學(xué)方法是貫穿始終的。教師運用教學(xué)語言和教學(xué)方法,，圍繞教學(xué)目的要求組織指導(dǎo)讀寫聽說訓(xùn)練，使學(xué)生又將知識轉(zhuǎn)化為語言能力,。這個過程既符合由感性到理性再到實踐這個人們認(rèn)識事物的一般規(guī)律,，又體現(xiàn)了閱讀教學(xué)中學(xué)生認(rèn)識過程的特殊規(guī)律。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇十一

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實踐性很強的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐”。開展語文課外閱讀,，是全面實施素質(zhì)教育的重要途徑,。

這個學(xué)期，我校在市教研室的指導(dǎo)下,，有目的,，有計劃，有組織地開展“閱讀浸潤人生書香伴我成長”課外閱讀活動,。這次活動開展得轟轟烈烈,，全校師生品讀書已蔚然成風(fēng)，親近書本,，喜愛讀書,，學(xué)會讀書，熱愛書籍,，博覽群書的好習(xí)慣已初步形成,。同時這次課外閱讀創(chuàng)設(shè)了濃郁的閱讀氛圍，開闊了學(xué)生的視野,，增長了學(xué)生的見識,，陶冶了學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生奠定了書香人生,，為他們的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。現(xiàn)將這次課外閱讀活動中我校的一些具體做法總結(jié)如下,。

根據(jù)市教研室的指示精神,，按照課外閱讀活動的方案，我們學(xué)校首先在全校開展了動員工作,，通過召開全校師生大會,、班主任會,、語文教師會、各班召開主題班會,、出主題黑板報,，通過懸掛名人名言牌和校園文化長廊，營造校園文化氛圍,、優(yōu)化班級文化建設(shè)等形式,，多渠道、深層次宣傳“閱讀浸潤人生書香伴我成長”的重要意義,，熏陶和提高廣大師生的思想認(rèn)識,，為深入落實閱讀方案的各項活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。

為確?！伴喿x浸潤人生書香伴我成長”閱讀活動有效,、規(guī)范、深入,、有序地開展,，我校制訂了詳細的閱讀教學(xué)計劃，并成立了以楊校長為組長,，各年級語文負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,，根據(jù)活動方案，層層落實責(zé)任,、分解任務(wù),。張春艷老師主要負(fù)責(zé)計劃的制定，各種活動的具體安排和活動的總結(jié)評比工作,，年級負(fù)責(zé)人根據(jù)教導(dǎo)處的安排,，負(fù)責(zé)對各項活動進行檢查，督促落實,，各班的教師分工合作,，組織本班學(xué)生開展課外閱讀，并參與學(xué)校舉辦的各種讀書活動,，形成有計劃,、有部署、有檢查,、有總結(jié)的讀書活動,，確保了閱讀活動的順利實施。這次活動主要分四個階段進行：一是讀書階段,，要求各班采取有效的`激勵措施,，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性，給學(xué)生推薦好書,，教給學(xué)生讀書的方法,，指導(dǎo)學(xué)生填好閱讀記錄卡,，以班級和年級為單位開展形式多樣的讀書比賽，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣,；二是征文階段,，主要讓學(xué)生對前段的讀書情況進行總結(jié)，寫出自己的心得體會和收獲,，參加學(xué)校組織的優(yōu)秀作文評選,；三是成果展示階段，各班根據(jù)本班實際情況,，結(jié)合學(xué)生的閱讀狀況,，自編自演文藝節(jié)目，展示本班的閱讀效果和精神風(fēng)貌,；四是考核評價階段，由學(xué)校組織評審小組對各班的讀書數(shù)量,、質(zhì)量進項測試,、評估，最后評選出優(yōu)秀班級和優(yōu)秀年級進行表彰,。

我校在“閱讀浸潤人生書香伴我成長”活動中,，著眼于提高教育質(zhì)量和促進學(xué)生的全面發(fā)展，以形成人人讀書,，終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動,，收到了較好的效果,。

1、營造氛圍,，彌漫書香,。

（1）營造校園大環(huán)境。在我校的墻壁及走廊上,，懸掛著《三字經(jīng)》,，讓學(xué)生沐浴書香，感受閱讀的情趣,。校園隨處可見設(shè)計精美的黑板報,，學(xué)生在不經(jīng)意中就進行了閱讀，受到了熏陶,；我們還利用校園廣播,、校刊,、手抄報等及時將學(xué)生的讀書活動進行大力宣傳,，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情,。

（2）建設(shè)教室小環(huán)境。各班的班級布置也突出了讀書這個主題,，每個教室都設(shè)有圖書角,，學(xué)校也有專門設(shè)立的圖書館。學(xué)生在這些飄溢著濃濃書香的班級文化環(huán)境中閱讀經(jīng)典,，浸潤心靈,。

2、有效指導(dǎo),，愉悅閱讀,。

（1）開設(shè)了閱讀指導(dǎo)課。學(xué)校語文教研組的老師們在課外閱讀方面從細節(jié)入手,，想方設(shè)法,，真抓實干，創(chuàng)作性地開展工作,，每班每天開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課,，各班的語文教師利用閱讀課，教會學(xué)生一些基本的閱讀方法,，幫助學(xué)生學(xué)會閱讀,，提高閱讀效率，并指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記,，摘錄優(yōu)美詞句,，寫讀后感，這樣,，既培養(yǎng)了學(xué)生不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣,，又幫學(xué)生完成了部分積累和消化。教師還在閱讀課上,，為學(xué)生推薦適合學(xué)生閱讀的書籍,，或和學(xué)生共同閱讀，這樣,，可以增進師生情感,，為開展教育教學(xué)工作提供良好的動力支持。

（2）堅持每天課前進行口語表達訓(xùn)練,。各班語文老師每天從早讀或語文課中抽出3-5分鐘的時間,，采用演講、朗誦,、講故事,、、課本劇表演等形式,，以語言訓(xùn)練為目的,，展示學(xué)生特長,，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)生的口語表達能力,。將學(xué)生的“讀”與“說”有效地結(jié)合起來,，鍛煉學(xué)生的語言表達能力。

3,、加強交流,，開展競賽。

以年級組為單位,，舉辦讀書活動成果展示會,。由學(xué)校統(tǒng)一組織，各班師生認(rèn)真準(zhǔn)備,，充分開展了“讀書之星”,，優(yōu)秀板報和手抄報展評活動，學(xué)生在活動中充分感受到閱讀的興趣,，提高綜合素質(zhì),。

1、初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書閱讀習(xí)慣,。很多學(xué)生能利用課余時間認(rèn)真看書，自覺讀書,，并做好閱讀記錄,，學(xué)生的閱讀習(xí)慣正在養(yǎng)成。學(xué)生在讀書時,，不再像以前一樣泛泛而讀,，對文章的理解只停留在文字表面，而是能深入領(lǐng)會文章的內(nèi)容和思想,，并注意積累好詞佳句,，閱讀方式有了較大轉(zhuǎn)變。

2,、學(xué)生閱讀興趣提高了,。學(xué)生少了些浮躁，多了些書香,，群體素質(zhì)悄然提高?，F(xiàn)在，在校園,、教室,、圖書室等場所，隨處可見同學(xué)們閱讀的身影,。閱讀已成為學(xué)生生活中不可缺少的一部分,，孩子們沉浸在課外閱讀中,，如沐春風(fēng)。

3,、學(xué)生寫作能力提高了,。在濃濃的讀書氛圍中，熏陶出一顆顆熱愛文學(xué)的“種子”,。學(xué)生愛閱讀,，也愛寫作。現(xiàn)在學(xué)生能合理安排課外閱讀的時間,，運用科學(xué)的讀書方法進行閱讀,，也掌握了寫讀后感的方法，并形成了獨特的寫作風(fēng)格,。

4,、促進了校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的進一步轉(zhuǎn)變,。通過開展豐富多彩的活動,，極大調(diào)動了學(xué)生的閱讀積極性，學(xué)生將更多的時間用在了讀書上,，學(xué)校的文化氛圍更加濃厚,，校園更美了，充滿了書香氣息,，校園里,，書聲瑯瑯，歌聲嘹亮,。

5,、學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高。

閱讀在我校已生根,、發(fā)芽,，取得了可喜的成績，但讀書學(xué)習(xí)活動是一項長期,、有效,、文明、健康的教育工程,。今后,，我們還要在全校進一步深入開展讀書學(xué)習(xí)活動，營造濃厚的讀書氛圍,，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣,，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚,。讓學(xué)生在讀書的過程中不斷完善自己的人格和品德,，做一個有利于社會、國家和人類的人,。

出處 m.sevw.cn

與書相伴的人生,，一定有質(zhì)量，有生機,；書香飄溢的校園,，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展,。我們的校園充滿瑯瑯的讀書聲,，飄滿濃濃的書香味，讓好書伴隨孩子們健康,、快樂地成長,！

小學(xué)閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇十二

閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，培養(yǎng)閱讀能力是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,。二年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的起始階段,，也是學(xué)習(xí)閱讀的基礎(chǔ)階段。這個階段的閱讀教學(xué),，對學(xué)生閱讀興趣的提高,，朗讀技能的獲得，理解字詞句能力的形成和良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),，有著舉足輕重的作用,。根據(jù)二年級學(xué)生的認(rèn)知特點，結(jié)合我平時閱讀教學(xué)實踐總結(jié)如下：

一,、要激發(fā)閱讀興趣：讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

實踐表明,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的原動力。教學(xué)中,，教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛,，使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵,，從而主動學(xué)習(xí),。在課堂上教師應(yīng)大膽地讓學(xué)生進行自由討論、交流,，贊揚學(xué)生一些獨特看法,，讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)是快樂的。這樣自主學(xué)習(xí)的勁頭就更足了,。

1,、引入情境,，激發(fā)探究心理。

課文中的小刺猬和小獾為什么要互相稱贊呢?學(xué)生們都爭先恐后地回答,。通過情境的創(chuàng)設(shè),，把學(xué)生帶入《稱贊》的情境中。都想去了解小刺猬和小獾為什么要互相稱贊,。

另外,，我還用圖畫展現(xiàn)形象，產(chǎn)生美感,，把學(xué)生引入情境,。利用音樂產(chǎn)生美感，把學(xué)生帶入遐想的境界,。無論是因好奇,，還是因為關(guān)注，都是他們形成一種努力探究的心理,，從而積極主動地參與到教學(xué)過程中,。

2、利用情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機,。

動機是活動的原動力。學(xué)習(xí)動機是推動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動心理動因,。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性在引入情境后被激起。如果教學(xué)還是那樣刻板,，按老辦法,、老觀念去教。教學(xué)手段單一,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機定會下降,。因此，在引入情境后,，根據(jù)課文情節(jié)的不同,、內(nèi)容的不同，使情境得以持續(xù),。教師應(yīng)不斷創(chuàng)設(shè)情境,，開成連動的整體情境。

們又進步的時候及時給予表揚,。第三關(guān)：有感情地朗讀課文,。這一關(guān)我一般是和學(xué)習(xí)課文同步進行的。學(xué)生在前面大量的語言實踐的活動中獲得了情感的體驗，對課文有了自己的感悟,，便能逐漸讀出感情并熟讀成誦,，同時相機插入教師的范讀和領(lǐng)讀。

三,、要落實字,、詞教學(xué)。

語文教學(xué)還有一個重要的任務(wù)就是認(rèn)字學(xué)詞,，積累語言,。識字教學(xué)是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是語文教學(xué)的一項重要的任務(wù),。識字教學(xué)相對于小學(xué)低年級的學(xué)生來說是非?？菰锏模绻徊捎靡欢ǖ姆椒?，那么就很難達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。俗話說，“興趣是最好的老師”,，在課堂上,，我采用各種形式的活動進行識字教學(xué),如：編兒歌、“開火車”,、猜謎語,你說我猜,、摘蘋果等游戲是我們在課堂里常用到的。這樣長此以往,，學(xué)生就會養(yǎng)成自主識字并發(fā)現(xiàn)識記的方法,，這樣來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生邊玩邊學(xué),，邊學(xué)邊記,。識記效果會大不一樣的。當(dāng)然,，閱讀教學(xué)需要的是長期的積累,，并非是幾節(jié)課這樣去做就能有效果的，教師只要長期堅持,，我相信閱讀對于學(xué)生來說不再是難題。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇十三

課本例文簡析：

《燭之武退秦師》（選自《左傳》）一文語言概括,，不寫如何戰(zhàn)斗,，重點寫言謀退敵；作者對晉侯,、秦伯,、佚之狐、鄭伯、燭之武的態(tài)度不一,，但通過“國危矣,，若使?fàn)T之武見秦君，師必退,?！薄拔岵荒茉缬米樱窦倍笞?，是寡人之過也,。”“越國以鄙遠,，君知其難也,，焉用亡鄭以陪鄰？”“秦伯說,，與鄭人盟,。”“因人之力而敝之,，不仁,；失其所與，不知,；以亂易整,，不武?！钡日Z句使褒貶自明,。

課本例文簡析：

《赤壁賦》是使用主客問答體比較有代表性的一篇。主客對酌于舟中,，酒酣耳熱后和著凄愴的洞簫聲扣舷而歌,，然后怨慕泣訴的簫聲使客人寄悲哀于風(fēng)月，情緒轉(zhuǎn)入低沉消極,；文章由思古之幽傷和對人生的慨嘆這一感情的抒發(fā)到哲理的暢達,，進而以蘇子的對答把全文的主旨表露出來，“變”與“不變”的理論和“物各有主”的觀點好似一劑“愀然”的靈丹妙藥,，使客人終于“喜而笑”,。客的傷感起于曹操的“月明星稀”,，終于“抱明月而長終”“托遺響于悲風(fēng)”的悲哀,，仍然不離“風(fēng)”“月”二字。蘇子的對答,，亦從清風(fēng),、明月入論,。該賦通過月夜泛舟、飲酒賦詩引出主客對話的描寫,，既語言優(yōu)美,，又節(jié)奏鮮明，瑯瑯上口之際我們仿佛就能聽到蘇子所言中的矢志不移之情懷,。

課本例文簡析：

《愚溪詩序》是作者被貶多年英雄無用武之地的真實寫照,。“峭愴幽邃”（柳宗元《小石潭記》）的環(huán)境使他徹悟了“愚”的真正含義,。對此類文章如不體會心境與環(huán)境,、背景的關(guān)系，則無法讀懂,。

課本例文簡析：

《促織》繼承以漢代唐的筆法,，以明代清，可以說給后世諷刺小說開了先河,；《項脊軒志》是明清小品文的代表,，個人的閑逸之情溢于筆端，也可以認(rèn)為是近現(xiàn)代中國文學(xué)史上如林語堂等人的休閑散文的始祖,。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇十四

一年級讀書展示活動總結(jié)為了引導(dǎo)一年級學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛讀書的好習(xí)慣,，我結(jié)合學(xué)校開展的課外閱讀月，開展各種各樣的讀書活動,，為學(xué)生的課外閱讀創(chuàng)設(shè)一個良好的`環(huán)境,。

1、用心布置好班級的文化,。

為班級圖書角起名為“百味書園”,，并在墻壁、黑板報,、圖書角等各地方都配置讀書的名言名句,、讀書兒歌等，讓教室充滿濃濃的書香味道,。

2,、開展多種的讀書活動：

建議家長每天督促孩子閱讀20分鐘以上，并且能完整地把故事表述出來,，家長及時表揚和評價,，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。閱讀與誦讀經(jīng)典詩詞相結(jié)合,。在語文閱讀課上,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀群文閱讀——語文新讀本上的小詩，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的,、瑯瑯上口的經(jīng)典詩詞,，陶冶學(xué)生的情操。

倡導(dǎo)親子閱讀,，鼓勵家長和孩子同讀一本書,，并且和孩子交流讀書體會、心得,。

3,、匯報豐富成果，多種方式評價：

學(xué)生每閱讀一篇故事,，都會填寫《快樂閱讀吧》,。這個評價表內(nèi)容非常豐富，可以摘抄4個優(yōu)美的詞語,，可以為故事配上圖畫,，還可以為故事寫上幾句感想，最后還讓爸爸媽媽做出評價,，學(xué)生參與的積極性非常高,。

每月評出“故事大王”5名，“讀書之星”3名,，讓堅持閱讀的學(xué)生感覺到閱讀是充實的,，是快樂的。

“小荷才露尖尖角”,，我們的讀書征程只是跨出了一小步,，以后的路還很長，我們將會繼續(xù)努力,，引領(lǐng)著一株株幼苗在春雨中破土而出,，迎著朝陽茁壯成長！

小學(xué)閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇十五

這是一篇關(guān)于語文課題實驗總結(jié),閱讀教學(xué)模式,小學(xué)閱讀興趣小組總結(jié)的文章,。20xx年秋期,，是我校語文發(fā)展性閱讀教學(xué)模式研究課題進入實質(zhì)性研究的關(guān)鍵時期，也是進行此課改實驗以來,，最有收獲感的一個學(xué)期,。

20xx年秋期，是我校語文發(fā)展性閱讀教學(xué)模式研究課題進入實質(zhì)性研究的關(guān)鍵時期,，也是進行此課改實驗以來,，最有收獲感的一個學(xué)期。為將下一個階段的實驗深化下去,，特對本階段實驗做一下簡單的總結(jié):

一,、集體備課是保證

的老師都是通過考調(diào)來的，或是學(xué)校最得力的優(yōu)秀青年教師,，他們業(yè)務(wù)精,、熱情高,。因此，大家勤于鉆研,，熱烈討論,，認(rèn)真深入分析《學(xué)案》、學(xué)生與教材,，充分發(fā)揮集體的優(yōu)勢,，備課深入、質(zhì)量高,，因此,，集體備課成為上好課、進行有效課改的重要保證,。

二,、小組合作學(xué)習(xí)是關(guān)鍵

本階段我校緊跟教科所、縣總課題組的步伐,，主研五環(huán)節(jié)教學(xué)模式中的第一個環(huán)節(jié)--帶疑初讀,。又特別是針對我校語文教學(xué)現(xiàn)狀，我們把課改的側(cè)重點置于小組合作學(xué)習(xí)上,。在課題組的集體探討下,，各實驗教師充分發(fā)揮自己及班級的優(yōu)勢，將本班學(xué)生分成7-8人一個小組,，各小組組長的任用,、組員的分配;表達交流的口語表述形式、小組長的組織協(xié)調(diào),、對組內(nèi)差生的引導(dǎo)等各方面都細致地進行了探究,。

同時，課題組及時組織實驗教師進行集體反思,，查找出問題及時想方設(shè)法去解決,。因此，一個學(xué)期扎實地研究之后,，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的轉(zhuǎn)變真的令人刮目相看了:學(xué)生敢于自主學(xué)習(xí),，樂于自主表達，善于同伴協(xié)作,，勤于讀文批注;語言表達的能力,、合作學(xué)習(xí)的效率、課堂思維的深廣度,、活躍度都有了極大地飛躍,。這些都是有目共睹的。

三,、師師,、生生,、師生協(xié)作是核心。

針對本校課改開展難度系數(shù)極大的現(xiàn)狀,，課題組要求全體實驗教師抱定不妥協(xié),、不放棄的決心，一心一意開展好本實驗研究,。

在實驗過程中，教師之間自覺地相互研討,、相互學(xué)習(xí),，如有經(jīng)驗，大家分享;有困惑則共同解決,。無論是辦公室,、餐桌上，還是閑談間,，大家都將研究中的得失作為最熱烈的談資,。學(xué)生之間呢，也在教師的影響下,，優(yōu)生幫帶差生,，生生之間相互合作，使差生也有了表達交流的膽量,，第一環(huán)節(jié)中基礎(chǔ)知識的落實,，也讓每位差生獲益匪淺，全班學(xué)生共同進步則是每個班所呈現(xiàn)的最好勢頭,。而教師在課堂上,、在各組內(nèi)疾走穿梭、出謀劃策;時如良師,，時如摯友;時而爭得面紅耳赤,，時而產(chǎn)生思維的融合，這又成為師生之間有效協(xié)作的表現(xiàn)形式,。

正因為有了師師,、生生、師生之間的協(xié)作,，本課題研究才有了實在性,，這些在老師們的研究文章《蝶變》、《歷程》,、《期末復(fù)習(xí)也自主》,、《有感于"學(xué)生比老師講得好"》等中均有展現(xiàn)。

四,、下個學(xué)期亟待改進之處

雖說這一學(xué)期確實有了實在的進步,，但綜觀整個研究過程以及各班的變化,，尚還不能用"圓滿"來形容，還存在著許多不足之處,，有待改進:

1,、研究結(jié)果的理論性呈現(xiàn)形式比較薄弱。表現(xiàn)在雖有進步,，但老師們卻沒有從研究的表象中提煉出理論性的東西,，來便于今后的總結(jié)、推廣,。

2,、實驗參與面不廣。學(xué)校參與本實驗的班級共有9個,，老師共有7個,，這很不利于實驗的長足發(fā)展。因此,，下個學(xué)期準(zhǔn)備在1-3年級中試驗兩個班,，使本課題研究的年級低段化，以便于今后在各年級廣泛推進,。

3,、研討的活動有待更優(yōu)化。本期雖然組織了公開課,、階段研討,、集體備課等活動，但每次活動中,，老師們的話題總是離不開學(xué)生的客觀因素,，從而嚴(yán)重影響了探討的質(zhì)量。今后要將探究的話題細化,、具體化,，將活動的內(nèi)容深化、可操作化,，將探討的形式廣泛化,，從而推動實驗的進程。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇十六

古今中外,，學(xué)者一致感覺：多讀書是學(xué)生提高語文素養(yǎng)的有效手段,。“讀書破萬卷,，下筆如有神,。”葉圣陶先生曾說：“學(xué)語文，豈能僅僅讀《語文》,，必須在國文教本之外再看其它的書,，越多越好。這樣才能養(yǎng)成閱讀書籍的適應(yīng),，扶植觀賞文學(xué)的能力,，訓(xùn)練寫作文章的技巧?！贝迬n先生也講過：“假如學(xué)生在小學(xué)時期有一二百萬字的閱讀量,，頭腦里裝著上百篇文章，80首古詩,，有了比較豐富的語言積存,，讀寫能力一定會提高?！遍喿x心理學(xué)感覺：閱讀不僅是一種重要的能力，也是從事生產(chǎn)勞動,，以及各項工作的基礎(chǔ)技巧,。教師和家長不可能永久陪伴著小孩，而好書卻能夠成為他們畢生的良師益友,。為適應(yīng)今后社會對人才的需求,，小學(xué)時期必須重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)第一次明確規(guī)定了學(xué)生課外閱讀的數(shù)量：二年級每年學(xué)生許多于5萬字,。隨著二年級學(xué)生識字量的不斷增多,，培養(yǎng)二年級學(xué)生良好的課外閱讀適應(yīng)差不多具備了一定的條件。針對二年級的學(xué)生特點,，以及學(xué)生讀書的層次不齊,，我主要從培養(yǎng)小孩的讀書方法和讀書興趣來抓起，讓學(xué)生決定適合自個兒的讀物,，一步一步地走進課外閱讀的多彩世界,。

下面我就談?wù)勂綍r在這方面是如何做的。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”,。我國古代大教育家孔子也曾經(jīng)說過“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者?！蹦菢尤绾渭ぐl(fā)課外閱讀的興趣呢,？我常用生動形象的語言向?qū)W生簡介要讀的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀興趣,，也常運用故事中精彩,、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心,，以此激趣,。

記得有一次，我給學(xué)生們講《丑小鴨》的故事,，當(dāng)我講到丑小鴨由于長得難看,，受到兄弟姐妹的嘲笑和欺負(fù)離開了家后——講到這我嘎然而止，學(xué)生急切明白結(jié)果,。而我卻讓他們先猜猜結(jié)局,。在一一否定了他們的答案后，我便出示《安徒生童話》一書告訴他們,，想明白結(jié)果就借讀這本書,，里面還有更精彩的故事呢。學(xué)生被扣人的故事情節(jié)激起了濃重的興趣,，紛紛要求借書,。這樣讓聽者在享受故事情節(jié)所帶來的奇異境地中感受到課外讀物的誘惑，主動去進行閱讀,，這效果估測比任何說教都有效,。我重視激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使課外閱讀的內(nèi)容安排,、組織形式等盡可能地滿足于學(xué)生的需求,，使學(xué)生樂讀、愛讀,，使閱讀成為學(xué)生生活中的一種樂趣,。

撒手讓學(xué)生決定自個兒喜歡的書，不是說放任自流了,，而是要指導(dǎo)學(xué)生決定健康,、有益的課外讀物。課外閱讀益處多多,，但開卷未必有益,。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自個兒閱讀的書，比不讀還要壞,。我們必須學(xué)會這樣一種本事,，決定最有價值，最適合自個兒所需要的讀物,?！睍r下出版物眾多，魚目混珠,，所以指導(dǎo)學(xué)生正確地決定課外讀物特別重要,。按照班上學(xué)生的年紀(jì)特點,，我建議他們讀那些有趣味性、篇幅不長的童話故事,、神話故事,、成語故事、寓言故事;其次要有科學(xué)性,，如《十萬個為啥》,、《海底兩萬里》等書。

1,、保證書目,。課外閱讀的適應(yīng)不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，要給學(xué)生以閱讀的自由,，給他們時間上的保證,。我盡可能地創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生去自由閱讀。我經(jīng)常鼓舞小孩多買課外書,，班里的小孩每人都有好幾本課外書,，小孩們把自個兒的書都放在教室里的圖書角里。班上圖書角的建立為小孩們供給了寬敞的讀書空間,。找班上讀書優(yōu)良的幾位同學(xué),，負(fù)責(zé)班上同學(xué)的借書還書。資源共享,，大家輪流著看，讀書的領(lǐng)域更廣了,。

2,、保證時間。我每天擠出時間來,，讓他們讀,。天天讀，才能養(yǎng)成自覺閱讀的適應(yīng),。每天到校,，只要走進教室，就讓小孩們養(yǎng)成讀書的適應(yīng),。中午的時間,，也是讀書的時間。另外,，減少重復(fù),、無效、無意義的課外作業(yè),，把時間騰出來讓學(xué)生進行“自我閱讀”,。使小孩們讀書有了充分的時間保證。

3、注意積存,。在進行閱讀時,，要教育小孩“不動筆墨不讀書”。讓學(xué)生按照自個兒的興趣愛好,，決定自個兒喜愛的形式來記讀書筆記,。讀書筆記本應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間。讀到好文章,，摘錄好詞佳句,，記下心得體會;閱讀累了，就在本子上或畫一朵小花,，或描一只小蟲,，給課外閱讀增添無限的情趣。規(guī)定每晚的讀書內(nèi)容,，每讀一篇,，讓父母檢查簽名。讀讀背背較短的詩歌,，每完成5篇,，獎一顆星，一篇較長的文章,，3篇獎一顆,。由班上的小組長和老師作為考查人員。假如在課堂上答復(fù)問題能適當(dāng)?shù)赜蒙先?，我們就獎給她一枚表達章,。只有給學(xué)生一個自由發(fā)揮的空間，才能讓他們靈動的思想自由地飛翔于“學(xué)?！薄皶健敝g,，從而穩(wěn)定對課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀適應(yīng),。

4,、填記載表。為了及時懂得學(xué)生的閱讀情況,，鼓舞那些愛讀書,、讀書認(rèn)真的小孩，我過細的做了份閱讀記載表,，由學(xué)生每周填寫一張,，內(nèi)容包含閱讀篇目、字?jǐn)?shù),、認(rèn)識的新字,，里面的人物,。從閱讀記載表里，我詳細掌握了小孩們的效果,、收獲。明白了他們每天都堅持讀書，每個月最少的也會讀六千字,，最多的能讀一萬字以上。

5,、開展活動。

（1）班里經(jīng)常開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽,、講故事、猜謎語,、讀書經(jīng)驗交流會等活動，讓學(xué)生有發(fā)揮才能的機遇,。每天下午，都會分小組交流前一天的個人讀書情況。每周都會進行一次讀書活動,。比如：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽,，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味,，不但增長了知識,，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣,。所以大力開展多樣的讀書活動,，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情,。

（2）古詩詞是祖國文化寶庫中明亮明珠,，它句式整齊，富有韻律,，易讀易記，瑯瑯上口,，深受人們喜愛。讓學(xué)生從小誦讀古詩詞,，不僅有利于發(fā)展語言，提高智力,，而且能陶冶情操,，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣,。我每周讓學(xué)生至少背誦一首古詩，為了便于檢查，內(nèi)容我統(tǒng)一指導(dǎo),，程度好的學(xué)生可再選出自個兒喜歡的來背,。

初中語文閱讀教學(xué)課題研究報告范文。

《新課堂閱讀教學(xué)要點與方法》學(xué)習(xí)心得,。

獨立學(xué)院中外國文學(xué)課程的閱讀教學(xué)。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇十七

閱讀教學(xué)是小學(xué)語文的重要任務(wù),，特別是在母語教育的起步階段發(fā)揮著奠基作用，直接關(guān)系到識字寫字、寫作,、口語交際教學(xué)等各個方面,。隨著信息社會的發(fā)展，盡快,、盡早地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力成為教育改革的重大舉措,。

在我們小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，識字部分有兩塊內(nèi)容,，一塊是會認(rèn)的字,，另一塊是會寫的字。要求認(rèn)識的字只要求認(rèn)識--在課本里認(rèn)識,，放到其他語言環(huán)境中也認(rèn)識,，不抄寫。要求學(xué)會的字,，以往強調(diào)‘四會’--會讀,，會寫，會講，會用?，F(xiàn)在調(diào)整為會讀,，會寫，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，逐步做到能在口頭和書面表達中運用,。

小學(xué)閱讀教學(xué)重點是培養(yǎng)感受、理解,、積累和初步運用的能力,。各年段要有所側(cè)重。低年級,，培養(yǎng)閱讀興趣,；在閱讀中識字學(xué)詞；通過朗讀和借助圖畫閱讀,，了解重點詞句的意思,；積累詞語。年級段閱讀教學(xué)目標(biāo)主要在識字寫字和正確朗讀上下工夫,，而現(xiàn)在的教學(xué)中煩瑣的講解,、分析，過多過深的感悟代替了識字,，代替了朗讀,。 在教學(xué)中，我們應(yīng)該更多地注意這些方面：

1,、激發(fā)閱讀興趣,，感受閱讀樂趣

2、注重對課文的整體把握

3,、堅持在閱讀中識字

教材為學(xué)生識字提供了豐富的語言環(huán)境,。教學(xué)時要遵循在語言環(huán)境中識字的教學(xué)原則，即字不離詞,、詞不離句,，把生字詞放在特定的語言環(huán)境中來感知、理解和掌握,。

4,、讓讀貫穿于教學(xué)的全過程

把閱讀權(quán)歸還給學(xué)生，要讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中受到情感的熏陶,。指導(dǎo)學(xué)生朗讀應(yīng)體現(xiàn)三個層次：首先,，指導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀流利,，讀準(zhǔn)字音,、認(rèn)準(zhǔn)字形，不丟字,、不錯字,，要充分放手讓學(xué)生自讀，互相聽讀,，在認(rèn)讀的過程中初步感知課文內(nèi)容,。其次,，結(jié)合課文特點及教學(xué)環(huán)境,，通過創(chuàng)設(shè)積極有效的情境，指導(dǎo)學(xué)生用真情實感讀書,，用心讀書,，讀出感情。最后,，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己對作品的理解和感受,。此外，對不同的課文內(nèi)容,，應(yīng)注意采用不同的朗讀形式,。較難理解的課文，采用教師帶讀,，學(xué)生跟讀,；教師范讀，學(xué)生仿讀的形式,。以對話為主的課文,，采用分角色朗讀。描寫景物的課文,，采用輕聲地自主欣賞性讀和全班自主朗讀后集體交流的形式讀,。情節(jié)生動的課文，采用表演的形式,。不宜讀好卻又是重點的句子,，采用對比朗讀（老師用不同的語氣、語調(diào)提示學(xué)生辨析,，或請學(xué)生各自根據(jù)自己的理解讀后讓大家評析）,。對長課文不必要求全文讀通順，可在整體感知的基礎(chǔ)上選擇重點進行朗讀,，從而做到在有限的教學(xué)時間里,，幫助學(xué)生切實達到學(xué)習(xí)目標(biāo),。為了激發(fā)興趣，可將競賽,、游戲等貫穿“讀”的始終,。