寫總結(jié)是對(duì)過(guò)去的致敬，是為了更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn),。在寫總結(jié)時(shí),，要有具體的事實(shí)和實(shí)例來(lái)支持。閱讀總結(jié)范文可以幫助我們更好地了解總結(jié)的結(jié)構(gòu)和形式,，找到寫作的切入點(diǎn),。

藝術(shù)教育工作者的美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)反思篇一

情感教育在初中美術(shù)的教學(xué)中，發(fā)揮著重要的影響作用,，而在初中美術(shù)教學(xué)中滲透情感教育主要是指教師通過(guò)美術(shù)的教學(xué)過(guò)程,，有意識(shí)地將德、智,、體,、美、勞各方面的教育穿插到課堂教學(xué)中,，在促進(jìn)學(xué)生情感,、品質(zhì)以及品德培養(yǎng)的同時(shí)，提前對(duì)社會(huì)有切身的體驗(yàn)和感受,。情感教育滲透到初中美術(shù)教學(xué)中的目的是,，使學(xué)生在情感教育與美術(shù)知識(shí)的完美融合中,，提高自身的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)效率,。

二、情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中滲透的方法,。

1.教師專業(yè)素質(zhì)的提升,。

在初中階段的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生的思維、思想都在逐漸向著成熟發(fā)展,，而教師的思想,、精神以及情感都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接、重要的影響,。因此,，在平時(shí)的.美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該樹立良好的形象,，并用正確的情感和人生態(tài)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo),。情感教育其實(shí)是一種長(zhǎng)期的、潛意識(shí)的過(guò)程,，而在教學(xué)過(guò)程中情感教育的滲透不僅能有效感染學(xué)生,，還能促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)以及行為修養(yǎng)的提升,。

2.科學(xué)地利用情感素材。

情感其實(shí)在初中的美術(shù)中無(wú)處不在,，如美術(shù)教材就是一個(gè)豐富的,、現(xiàn)成的情感資源聚集地，其中的教學(xué)內(nèi)容和形式都是值得被挖掘的素材,。在美術(shù)教材中,，包含了許多促進(jìn)學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀和道德觀培養(yǎng)的內(nèi)容,，因此,，教師在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，要善于對(duì)相關(guān)的情感素材加以挖掘和利用,，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。

3.豐富的課外活動(dòng)。

教師通過(guò)組織形式多樣化的課外活動(dòng),，不僅能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察周圍事物的習(xí)慣,，還能在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，提高情感的自我控制能力,。教師對(duì)課外活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容出發(fā),，在加深學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)理解和把握的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生廣泛興趣愛(ài)好的培養(yǎng),。

總而言之,，在初中美術(shù)課堂教學(xué)中促使情感教育的有效滲透，教師就應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),，設(shè)計(jì)多元化的滲透方法,，最好在教學(xué)中采用潛移默化的滲透方法，使學(xué)生在潛意識(shí)中接受情感的感染和教育,，這樣既能有效地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)以及全面能力的培養(yǎng),，又可以提高初中美術(shù)的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

吳德學(xué),。探討如何在初中美術(shù)教學(xué)中實(shí)施情感教育［j］,。美術(shù)教育研究，（14）,。

（作者單位內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市東勝區(qū)第六中學(xué)）,。

藝術(shù)教育工作者的美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)反思篇二

美術(shù)本身是一門傳遞美的學(xué)科，與其他學(xué)科相比較,，美術(shù)有它獨(dú)特的魅力,。情感是創(chuàng)作的源泉，所以,，它在高職美術(shù)的教學(xué)中有著極為重要的地位,。這就注定了美術(shù)教師在教學(xué)的過(guò)程中,，需要非常注重與學(xué)生情感上的交流溝通，推動(dòng)告知美術(shù)教學(xué)中情感教育的發(fā)展,。隨著時(shí)代的變化,，課程的改革，素質(zhì)教育的不斷深化,，教學(xué)的方式和理念也在不斷的更新,。情感教育在教學(xué)中的地位日益增長(zhǎng)，美術(shù)作為情感的體現(xiàn)和表達(dá),，兩者自然而然的連接在一起,。

情感較和美術(shù)教學(xué)之間有著非常密切的關(guān)系,，藝術(shù)是情感的呈現(xiàn),。美術(shù)則是通過(guò)作者的情感，以視覺(jué)的形式呈現(xiàn)在人們面前,。美術(shù)作品能夠反映作者的感情,、思想，因此情感教育對(duì)美術(shù)教學(xué)有著重大的意義,。1.提高文化素養(yǎng)文化素養(yǎng)是美術(shù)教育的核心內(nèi)容,，提高人們?cè)谏鐣?huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時(shí)代的人文精神。通過(guò)將情感融入美術(shù)的教學(xué),，把美術(shù)作品中蘊(yùn)藏的深刻情感展現(xiàn)在學(xué)生面前,，引導(dǎo)學(xué)生真正理解這門藝術(shù)的內(nèi)涵及精神，從而達(dá)到提高學(xué)生文化素養(yǎng)的'最終目的,。2.對(duì)美的感悟美術(shù)教學(xué)中,，將情感作為重要的形式與手段。有助于提高學(xué)生的審美能力,，以及讓學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的鑒賞水平有所提升,。而且能夠使學(xué)生的情感與美術(shù)作品中的精神、情感產(chǎn)生共鳴,。使學(xué)生在富有感染力的美術(shù)教學(xué)環(huán)境里去感悟美,，從而培養(yǎng)良好的道德情操。

以往的美術(shù)教學(xué)并未注重情感的教育和培養(yǎng),，導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)生積極性差,，創(chuàng)造力不能得到更好的發(fā)展。因此,，在美術(shù)教學(xué)中,，教師應(yīng)當(dāng)全力挖掘課堂中的情感資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的情感教育,。

1.教師提高自身情感素質(zhì),。

在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展和教師自身的情感素質(zhì)有及其重要的關(guān)系。教師的感情,、世界觀,、人生觀、價(jià)值觀,，包括工作態(tài)度都會(huì)潛移默化對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生影響,。因此，提高教師自身的情感素質(zhì),，充分的發(fā)揮作為教師的影響力和主導(dǎo)作用,，是情感教育中一項(xiàng)主要內(nèi)容。美術(shù)教師要具有更強(qiáng)的責(zé)任感,、敬業(yè)精神,，使自己擁有更好的情感素質(zhì)，豐富美術(shù)技能和素養(yǎng),，用高尚的情感和專業(yè)的知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生得到全面發(fā)展。

2.融洽美術(shù)課堂氛圍,，開放式教學(xué),。

在以往的教學(xué)中，課堂氣氛往往比較緊張,。美術(shù)不同于其他學(xué)科,，它需要靈感與創(chuàng)造力，嚴(yán)肅的課堂氛圍會(huì)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作靈感造成局限性,。教師需要打造一個(gè)開放式課堂,，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中兼顧情感的培養(yǎng)。實(shí)踐性強(qiáng)是美術(shù)這門學(xué)科的一大特點(diǎn),。學(xué)習(xí)與實(shí)踐的結(jié)合給學(xué)生探索知識(shí)的欲望提供了良好的環(huán)境,，想要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和觀察事物的能力，離不開良好的情感氛圍,。教師可以通過(guò)取景的方式,，讓學(xué)生走出課堂，去感受大自然的美,。運(yùn)用在課堂中所學(xué)的理論知識(shí),，把對(duì)大自然的美好情感通過(guò)繪圖表達(dá)出來(lái)，多樣化的教學(xué)方式才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的情感,。3.激發(fā)學(xué)生情感美術(shù)教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的心理特征，把內(nèi)容提煉的通俗易懂,。在教學(xué)中,，好的教學(xué)語(yǔ)言可以激發(fā)學(xué)生的情感,、引起學(xué)生的注意，活潑生動(dòng)的語(yǔ)言更能活躍課堂氣氛,，對(duì)于提高教學(xué)效果以及培養(yǎng)學(xué)生的情感起到很好的作用,。其次，教師創(chuàng)造情境,，激發(fā)學(xué)生的情感表達(dá),，美術(shù)教學(xué)和語(yǔ)文教學(xué)有一定的相似之處?？梢越梃b語(yǔ)文教學(xué),，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中受到潛移默化的情感教育,。

三,、創(chuàng)造力與情感。

美術(shù)的靈魂是創(chuàng)造,，要學(xué)好美術(shù)這門課離不開創(chuàng)造力,。學(xué)生的創(chuàng)造力與情感是息息相關(guān)的,，擁有豐富而有趣的情感體驗(yàn),，學(xué)生才會(huì)有創(chuàng)造能力。美術(shù)的情感教育就是師生之間心與心的交流溝通,，感情從中得以增進(jìn),，藝術(shù)在學(xué)生的創(chuàng)造中得到升華。

1.實(shí)踐教學(xué),。

（1）實(shí)踐學(xué)生的創(chuàng)造力和新奇的想法來(lái)自于實(shí)踐,，創(chuàng)造思維之所以萌發(fā)，取決于自身接觸過(guò)的事物,，看見(jiàn)過(guò)的景色,。因此，在實(shí)踐活動(dòng)中,，例如寫生,，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察自然中的結(jié)構(gòu)，形狀等等,，每個(gè)學(xué)生根據(jù)主觀感受,，感受藝術(shù)氣息。比起課堂教學(xué),，這種用雙眼去看,，用心靈去感受的鮮明體驗(yàn)，能有效提高學(xué)生的創(chuàng)造力以及情感的培養(yǎng),。（2）體驗(yàn)教師積極的引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然,，陶冶情操,，是將情感教育和美術(shù)教學(xué)相結(jié)合的有效途徑。藝術(shù)本身來(lái)源于生活,，引導(dǎo)學(xué)生親近自然,，不僅可以豐富學(xué)生的創(chuàng)造力和美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，增添教學(xué)的實(shí)踐性與趣味性,，又可以增加學(xué)生的生活體驗(yàn),。教師也可以利用社會(huì)資源，例如展覽博物館,，畫室等等,，通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生更直觀形象的感受藝術(shù)的魅力，鍛煉學(xué)生的審美和鑒賞能力,，讓美術(shù)教學(xué),、情感教育、以及創(chuàng)造力同時(shí)有效的提高,。

2.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造思維,。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)造需要有一定的勇氣,，以及當(dāng)時(shí)的環(huán)境,、氛圍烘托。有的學(xué)生怕自己的創(chuàng)作的作品特殊或是達(dá)不到教師的要求,。因此,，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，就需要教師表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)學(xué)生,，在評(píng)改作業(yè)時(shí)不能以固定的模式來(lái)看不同的作品。有獨(dú)到之處,，那就是一個(gè)成功的作品,。四、結(jié)語(yǔ)只有在正確認(rèn)識(shí)美術(shù)教學(xué)和情感教育的基準(zhǔn)上,，堅(jiān)持自己的教育理念,，提高教師本身的感情素養(yǎng)，在情感教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中,，成為學(xué)生的引導(dǎo)者與榜樣,。注重與學(xué)生情感上的交流，提高學(xué)生專業(yè)技能及情感的培養(yǎng),，促進(jìn)全面發(fā)展,。

作者:鄭碩單位:長(zhǎng)沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)與建筑系。

藝術(shù)教育工作者的美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)反思篇三

光陰荏苒，流逝如箭,，彈指一揮間,，一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了?；厥妆緦W(xué)期,，既忙碌，又充實(shí),，在辛勤的努力和忘我的認(rèn)真工作下,，我順利的完成了本學(xué)期的工作，收獲頗多,，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作小結(jié)如下。

一,、本期學(xué)生學(xué)習(xí)情況：

五年級(jí)學(xué)生由于接觸美術(shù)作品和閱歷的增加,，有了空間深度的感覺(jué)，逐漸擺脫了兒童畫的大膽,、潑辣的作畫風(fēng)格,，繪畫講究“象”，在表現(xiàn)對(duì)象時(shí),，繪畫風(fēng)格傾向拘謹(jǐn),、工細(xì)、對(duì)于色彩的配置仍然比較大膽,、總的來(lái)說(shuō)處于眼高手低階段,?；仡欉@一學(xué)期的工作和思想,，應(yīng)該說(shuō)是收獲多多，但是也有好多遺憾,。

二,、取得成績(jī)的經(jīng)驗(yàn)。

1,、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課,。在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),，難點(diǎn).并注重參閱各種雜志,，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),。教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課,。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),。

3、積極參與聽課,、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平,。

4、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好,，到圖書館博覽群書,，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,。

5,、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)美術(shù)的興趣。

6,、學(xué)期成績(jī)考核,，重在學(xué)習(xí)態(tài)度及對(duì)知識(shí)技能的掌握理解。三,、存在的不足和改進(jìn)措施,。

"金無(wú)赤足，人無(wú)完人",，在教學(xué)工作中難免有缺陷：1,、課堂語(yǔ)言平緩，平時(shí)考試較少,，語(yǔ)言不夠生動(dòng),。2、是關(guān)照差生不夠，還有少數(shù)個(gè)別學(xué)生的作品不理想,；3,、是課堂不夠嚴(yán)謹(jǐn)，創(chuàng)新氛圍不夠濃厚,。

在今后教學(xué)過(guò)程中,，老師僅僅把學(xué)生教會(huì)還不行，還要教活,，并滲透思想品德教育,，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，這才是素質(zhì)教育所企盼的,。這就要求我們教師把學(xué)生放在首位,，不斷充實(shí)自己，努力鉆研教材,，提高自己的教學(xué)水平,，才能真正落實(shí)素質(zhì)教育。

抓好課外美術(shù)興趣小組的活動(dòng),，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng),，定期展出學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。我會(huì)更加關(guān)注全體學(xué)生的健康發(fā)展,，積極營(yíng)造校園的文化藝術(shù)氣氛,，為促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展再作貢獻(xiàn)！

藝術(shù)教育工作者的美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)反思篇四

一,、情感教育在美術(shù)教學(xué)中滋生,。

西方美術(shù)史學(xué)家詹森在《藝術(shù)史叢書》前言里對(duì)藝術(shù)史的潛在價(jià)值曾作過(guò)這樣的描述：沒(méi)有一種別的學(xué)科邀請(qǐng)我們?cè)跉v史時(shí)空里更廣闊地遨游，也沒(méi)有一種別的學(xué)科更能強(qiáng)烈地傳達(dá)過(guò)去與現(xiàn)在之間的持續(xù)感,，或人類之間的密切關(guān)聯(lián),。更有甚者，與文學(xué)或音樂(lè)比較,，繪畫和雕刻使我們覺(jué)得更能傳達(dá)藝術(shù)家的個(gè)性,；每一筆、每一觸都記載藝術(shù)家的特征,，不管他所要遵守的陳規(guī)是如何的嚴(yán)厲。美術(shù)作品往往凝聚了畫家的深厚情感,，在情感中滋生出優(yōu)秀作品,。比如：梵高的《星月夜》整幅畫中，底部的村落是以平直,、粗短的線條繪畫,，表現(xiàn)出一種寧?kù)o；但與上部粗獷彎曲的線條卻產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比，在這種高度夸張變形和強(qiáng)烈視覺(jué)對(duì)比中體現(xiàn)出了畫家躁動(dòng)不安的情感和迷幻的意象世界,；吳冠中的《春如線》表現(xiàn)其對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情,，對(duì)江南春天美好的回憶，以及對(duì)青春,、對(duì)生命的的感悟化作一串抽象的點(diǎn)線面,，用一支畫筆耕耘著人生之路。正因?yàn)檫@份情感,，美術(shù)課程為我們開展情感教育提供了肥沃的土壤,。美術(shù)課程不僅僅是美育，還是一種情感教育,。它能夠陶冶學(xué)生的性情,，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提升學(xué)生的審美境界,，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。

二、情感教育在美術(shù)教學(xué)中發(fā)酵,。

作為人類靈魂工程師的教師,，既要學(xué)會(huì)分析學(xué)生的心理特征，又要指導(dǎo)學(xué)生情感實(shí)踐,。這就要求教師本身必需要有豐富的情感,。通過(guò)自己的個(gè)性魅力去影響學(xué)生所表現(xiàn)的情緒力量，()產(chǎn)生教與學(xué)雙邊關(guān)系的統(tǒng)一體,。隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，教師傳統(tǒng)的授業(yè)功能將逐漸減弱,，而人格培養(yǎng)的功能逐漸加強(qiáng),，這就預(yù)示著情感教育在今后的教學(xué)中越來(lái)越重要。但在實(shí)際教學(xué)中,，許多美術(shù)教師的課堂教學(xué)仍只注重知識(shí)與技能的培養(yǎng),，而忽視了情感教育，構(gòu)成教學(xué)思想前進(jìn)中,，教學(xué)方法仍停留不前的局面,。原因就是教師并未理解什么是真正的情感教育。要想在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,，教者本身要具備豐富的情感,，具有利于在美術(shù)教學(xué)傳遞情感的能力。這就要求美術(shù)教師在加強(qiáng)理論方面學(xué)習(xí)的同時(shí)也要加強(qiáng)道德與情感的整合,，保持良好的心理狀態(tài),，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì),，融洽師生之間的關(guān)系。這樣在教學(xué)時(shí),，我們才能利用自己豐富的情感去感染學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的情感體會(huì)。

三,、情感教育在美術(shù)教學(xué)中達(dá)成,。

列寧曾說(shuō)過(guò)：缺乏情感的認(rèn)識(shí)便失去了認(rèn)識(shí)的深入，人的思想只有被濃厚的情感滲透時(shí),，才能得到力量,，引起積極的注意、記憶和思維,。所以在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中,，教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品及藝術(shù)家之間架起橋梁。

通過(guò)美術(shù)教學(xué)來(lái)促成學(xué)生的情感教育,，通過(guò)情感教育來(lái)優(yōu)化美術(shù)教學(xué),，這是現(xiàn)代教學(xué)思想的重要體現(xiàn)。情感教育是一種潛移默化,、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育,。通過(guò)多年的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為情感教育在美術(shù)教學(xué)中的達(dá)成要做到以下三點(diǎn),。

首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣,。俗話說(shuō)興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，如果沒(méi)有興趣一切都是無(wú)稽之談,。要想在美術(shù)課上激發(fā)學(xué)生的情感,，就需要教師充分發(fā)揮美術(shù)課程特有的魅力，以活潑多樣的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。在強(qiáng)烈興趣的推動(dòng)下,，學(xué)生才能體驗(yàn)到作品的情感,，進(jìn)而培養(yǎng)美術(shù)情趣。進(jìn)而創(chuàng)造和諧輕松的教學(xué)氛圍,，提供給學(xué)生自由想象的`空間,，讓學(xué)生放飛自己的情感，帶著輕松愉快的情緒感受美的體驗(yàn),。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘每件作品獨(dú)特的魅力,，并能對(duì)其作深刻分析，讓學(xué)生在一次又一次的剖析中發(fā)揮創(chuàng)造和想象,，逐漸培養(yǎng)他們的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造性審美能力,。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，自由發(fā)表個(gè)人的想法,、思想和情緒,，對(duì)其情感體驗(yàn)和審美能力給予充分的理解。與之產(chǎn)生情感互動(dòng),，以求達(dá)到情感教育的最佳效果,。

其次，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。在美術(shù)教學(xué)中,，離開了想象力，美術(shù)將是異常的單調(diào)和枯燥,，如同無(wú)源之水無(wú)本之末,。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要”，因?yàn)橹R(shí)是有限的,，而想象力是無(wú)限的,，它推動(dòng)著學(xué)生的進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉,。豐富的想象在美術(shù)中是不可缺少的,，它能使作品與情感產(chǎn)生碰撞的火花，從而形成學(xué)生對(duì)作品的獨(dú)特情感體驗(yàn),。學(xué)生常常在生活中產(chǎn)生豐富的想象,，又罩上純自我的神秘色彩，創(chuàng)作出的作品有稚拙美,。想象是記憶為原材料的智力活動(dòng),，想象力與創(chuàng)造性的關(guān)系密切，想象力越豐富,，創(chuàng)造力越強(qiáng),。在美術(shù)教學(xué)中，首先要尊重學(xué)生神奇的想象,，挖掘這審美的奧妙,，進(jìn)行一些能引起學(xué)生聯(lián)想、發(fā)揮想象的創(chuàng)造活動(dòng),，讓學(xué)生展開想象的翅膀,，創(chuàng)作出獨(dú)特的情感作品。

第三鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與情感體驗(yàn),。美術(shù)課堂中的美術(shù)教學(xué)應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生都能用內(nèi)心去體悟和感受并主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，注重個(gè)體學(xué)習(xí)方式及對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的感受，而不僅是專注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，重視對(duì)學(xué)生美術(shù)情感方面的評(píng)價(jià),，還應(yīng)由過(guò)去單一的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)榧汝P(guān)注學(xué)生的知識(shí)傳授又關(guān)注學(xué)生的情感教育,。

總之，美術(shù)教學(xué)中要重視學(xué)生的情感教育,，充分發(fā)揮情感的功能,。情感教育的方法千變?nèi)f化，關(guān)鍵在于教師本人的發(fā)掘和靈活運(yùn)用,。讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái),，在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成果的同時(shí)更重視學(xué)生對(duì)美術(shù)情感方面的評(píng)價(jià)，避免過(guò)去單一性的知識(shí)傳授方法再現(xiàn),。在課上教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自己的角色作用,，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展，使學(xué)生能在真情的關(guān)懷下,，動(dòng)情的學(xué)習(xí),。

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藝術(shù)教育工作者的美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)反思篇五

素描基礎(chǔ)教學(xué)最主要的最根本的是解決造型和結(jié)構(gòu),，如果這個(gè)主要問(wèn)題解決不好,，那么在以后的學(xué)習(xí)中將會(huì)舉步艱難，遇到幾乎是難以克服的困難,，而這恰恰又是在教學(xué)中最常遇到的問(wèn)題,。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中一定要遵循素描教育的規(guī)律去研究,、掌握它,，在工作中正確地運(yùn)用它。在具體教學(xué)中,，根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我歸納為：線條,、形體、結(jié)構(gòu),、明暗,、空間,、質(zhì)感,、效果。

（一）線條在線條講解中理解色交界線,、面交界線,、外邊線、輪廓線等基本概念,。讓學(xué)生理解用線條造型,。比如用線條來(lái)畫物體，首先對(duì)物體的結(jié)構(gòu)有一定的了解,，從而可以用線條結(jié)成網(wǎng)和結(jié)成面的方法來(lái)表示物體體面結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)折關(guān)系,。當(dāng)一個(gè)面轉(zhuǎn)到一定程度，那個(gè)面就成為一條線,，也就是線條可以表現(xiàn)體面關(guān)系,。用一根線表示出其面的關(guān)系就應(yīng)該在這根線的頭尾用心刻畫，同時(shí)注意線條的穿插關(guān)系和線條的輕重變化,。

（三）結(jié)構(gòu)即物體的骨架,，物體的結(jié)構(gòu)也可理解成物體的構(gòu)造。利用線條的穿插,、輕重去表現(xiàn)形體,、前后、虛實(shí),。用水平線,、垂直線、中軸線,、斜線,、切線以及曲線等分析手段來(lái)表現(xiàn)出物體的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

（四）明暗物體受光以后出現(xiàn)的明暗關(guān)系,，要掌握明暗的形成,、明暗五調(diào)子、明暗的觀察方法和表現(xiàn)技法等,。要求學(xué)生在作畫時(shí),，在涂明暗調(diào)子的過(guò)程中始終樹立形體結(jié)構(gòu)的觀念。

（五）空間靜物素描就是要求學(xué)生繪畫時(shí)在一維空間的紙面上表現(xiàn)物體的三維空間,。讓學(xué)生理解實(shí)空間和虛空間,，注意物體邊緣線的處理,，物體投影的處理，注意從明到暗或從暗到明的轉(zhuǎn)折處,，此處是關(guān)鍵點(diǎn),，起到表現(xiàn)體積和空間的作用?？臻g的一般表現(xiàn)法：前實(shí)后虛,，主實(shí)次虛，互相襯托,。

（六）質(zhì)感即是物體的質(zhì)感,。不同的物體質(zhì)感不一樣，有的光滑,，有的粗糙,，有的堅(jiān)硬，有的松軟,，利用作畫不同的表現(xiàn)方法塑造出物體的這些特性,。例如：石膏堅(jiān)硬、光,、亮,、白，受光面和背光面對(duì)比大,。又如蘋果光滑,，高光強(qiáng)，表面細(xì)膩等,。另外,，在每月月底，我基本給學(xué)生進(jìn)行一次靜物素描的默寫考試,，平時(shí)要求學(xué)生堅(jiān)持畫靜物速寫,，訓(xùn)練快速抓性能力。同時(shí)使學(xué)生從相對(duì)枯燥的基礎(chǔ)訓(xùn)練中獲得一點(diǎn)樂(lè)趣和培養(yǎng)藝術(shù)的敏感性,。經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練,，學(xué)生在素描能力上得到了一定的提高，為下面的教學(xué)打下了很好的基礎(chǔ),。當(dāng)然在具體的教學(xué)中由于學(xué)生差異很大,，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，還存在著一定的不足,，期望各位能給予指正,。

藝術(shù)教育工作者的美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)反思篇六

情感教育能夠讓學(xué)生在美術(shù)教育中感到身心愉快，是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)之一，美術(shù)教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知情況,，創(chuàng)設(shè)出適合的情感環(huán)境,，讓美術(shù)教學(xué)在積極向上的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行，將學(xué)生的情感活動(dòng)作為美術(shù)教學(xué)的資源要素投入到認(rèn)知過(guò)程中,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維和情緒,，加深學(xué)生對(duì)生活與藝術(shù)的感悟，學(xué)會(huì)美術(shù)知識(shí)和技能的同時(shí),，獲得人生啟迪和情感體驗(yàn),，從而更加積極面對(duì)人生，深刻領(lǐng)會(huì)藝術(shù)精髓,。下面就結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐,，談幾點(diǎn)中職學(xué)校幼師班美術(shù)課堂教學(xué)中的情感教育策略。

一,、教師善于發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用美術(shù)殿堂中的情感資源。

情感是人對(duì)客觀事物的一種主觀體驗(yàn),，美術(shù)藝術(shù)博大精深,，體現(xiàn)在各種題材和風(fēng)格中，蘊(yùn)含了豐富多彩的情感和寓意,。優(yōu)秀作品能對(duì)人們產(chǎn)生巨大的藝術(shù)熏陶，能促進(jìn)人們形成積極向上、善良美好的情感,，有助于人們健全人格,、使內(nèi)心情感得到合理宣泄,。

1.挖掘優(yōu)秀美術(shù)作品蘊(yùn)含的情感資源,。美術(shù)教師應(yīng)該采取多種教學(xué)方法，例如欣賞法,、情境創(chuàng)設(shè)法,、背景穿插法等,，利用導(dǎo)情法激發(fā)學(xué)生內(nèi)心潛在的情感,。教師充分挖掘作品潛在的精神、思想,、心情，在學(xué)生對(duì)作品理解困難時(shí)加以深化引導(dǎo),，推動(dòng)學(xué)生藝術(shù)思維的升華,。例如《向日葵》中，教師可以先幫學(xué)生分析作品的藝術(shù)性,，介紹作者的生活經(jīng)歷,、創(chuàng)作背景，將筆調(diào),、色彩,、線條等因素詳細(xì)闡釋,。進(jìn)而理解作品體現(xiàn)的藝術(shù)靈魂與智慧,，揭示梵高內(nèi)心隱藏的對(duì)生活的熱情和追求,，通過(guò)對(duì)色彩的觀察和體會(huì)，與作者的情感與頑強(qiáng)形成共鳴,，視覺(jué)的'沖擊帶來(lái)心靈和精神的震撼,，促進(jìn)學(xué)生世界觀、人生觀,、價(jià)值觀得到升華,，更加熱愛(ài)自己的職業(yè)、生活,、人生,。

2.運(yùn)用美術(shù)理念中的情感資源。中專高等教育出版的美術(shù)教材是集中欣賞,、繪畫,、圖案,、美工等于一體的綜合性教材,，教師應(yīng)該在教學(xué)中將美術(shù)理論和理念中的精華提煉出來(lái),，滲透情感教育,。例如，在素描課堂中,，教師講解明暗五調(diào)子時(shí),，可以讓學(xué)生對(duì)優(yōu)秀素描圖畫進(jìn)行觀察和欣賞,，體會(huì)畫面美感離不開作者對(duì)明暗調(diào)子的運(yùn)用,，視覺(jué)的直觀性有利于對(duì)明暗調(diào)子的理性把握,。教師引導(dǎo)學(xué)生將明暗調(diào)子如何正確運(yùn)用的美術(shù)理論升華到哲學(xué)層面，學(xué)會(huì)把握人生的關(guān)鍵機(jī)遇,。

二、教師利用自己的真實(shí)情感感染學(xué)生,。

教學(xué)是一個(gè)雙向互動(dòng)的生成性過(guò)程,，美術(shù)教師自身應(yīng)該是情感豐富、具有強(qiáng)烈感召力和藝術(shù)熱情的人,，美術(shù)教師必須具有將美好情感傳播給學(xué)生,、激勵(lì)學(xué)生的能力,。

1.美術(shù)教師應(yīng)該用愛(ài)心培養(yǎng)學(xué)生。中職幼師班的學(xué)生正處于身心發(fā)展尚未成熟的關(guān)鍵時(shí)期,，比較重視自我意識(shí)和自我感受,。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，用真心關(guān)愛(ài)學(xué)生,，用藝術(shù)魅力和高尚人格吸引學(xué)生,，公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不斷贊賞和激勵(lì)學(xué)生,，讓學(xué)生在自信和自尊中產(chǎn)生對(duì)藝術(shù)的向往,。學(xué)生體會(huì)到教師的真誠(chéng)和愛(ài)心，會(huì)主動(dòng)吸收教師講授的知識(shí),，進(jìn)而更加努力鉆研美術(shù)作品的內(nèi)涵和情感,。

2.教會(huì)學(xué)生在實(shí)踐中品味。中職幼師班美術(shù)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生積極參加實(shí)踐,，給學(xué)生創(chuàng)造訓(xùn)練和反思的機(jī)會(huì),。比如，帶學(xué)生到操場(chǎng)寫生,，學(xué)生會(huì)把自己認(rèn)為校園最美的風(fēng)景描畫到作品中,，這時(shí)，教師要采取多種方法進(jìn)行點(diǎn)撥,，啟發(fā)學(xué)生多角度品味作品,，感悟自己存在哪些不足和癥結(jié)。教師在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)必須講究語(yǔ)言藝術(shù),，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)地肯定和贊賞,，讓學(xué)生感受到自己具有藝術(shù)潛力和能力，在繪畫,、欣賞作品的過(guò)程中提升自信,。美術(shù)教師要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)和進(jìn)修，提升自己的美術(shù)專業(yè)能力和文化修養(yǎng),，將積極的心態(tài)和健康,、充沛的情感傳遞給學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生形成健全人格,，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的發(fā)展,。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行愉快的情感交流,，讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感和求知欲,。

1.利用綜合方法調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。美術(shù)作品融合了多種手法的美,，體現(xiàn)了生活與情感,，教師必須學(xué)會(huì)挖掘作品中的造型美和內(nèi)涵美,，讓課堂成為視覺(jué)和心靈美感的藝術(shù)殿堂，使學(xué)生沉醉其中,，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛(ài),。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣和實(shí)際情況，采用科學(xué)的教學(xué)措施,，使學(xué)生感受到藝術(shù)的真諦,。例如在素描的講授中，教師首先要讓學(xué)生明白素描的內(nèi)在價(jià)值,，雖然這是一種樸實(shí),、簡(jiǎn)單的描繪和色調(diào)，但是這也體現(xiàn)了一種美,，是生活本真,、純凈的顏色，在扎實(shí)掌握素描基本功后更能體會(huì)美術(shù)形式的豐富多彩,。在中職幼師班美術(shù)課堂的欣賞課中,，教師精心選取優(yōu)秀的美術(shù)作品、生動(dòng)的美術(shù)知識(shí),，注重對(duì)課堂導(dǎo)入,、互動(dòng)等方法的合理利用，烘托和渲染良好的課堂氛圍,，吸引學(xué)生對(duì)美術(shù)的探究興趣,，使學(xué)生樂(lè)于鉆研美術(shù)藝術(shù)。課堂教學(xué)方法要盡量突出繪畫,、圖畫,、欣賞、手工等課程的直觀性特征,，采取多媒體教學(xué),、掛圖教學(xué)等直觀形象教學(xué)法，為學(xué)生展現(xiàn)出美術(shù)藝術(shù)的美好,、趣味,、感情，使學(xué)生沉浸在美術(shù)畫面體現(xiàn)的意境中,。例如,，欣賞中國(guó)畫中的齊白石的蝦、徐悲鴻的馬,，讓學(xué)生感悟中華文化的水墨技巧與構(gòu)圖技藝,，體會(huì)到其中孕育的意境美和傳統(tǒng)韻味，形成對(duì)美術(shù)的愛(ài)好和習(xí)慣，作為堅(jiān)持美術(shù)藝術(shù)的內(nèi)在動(dòng)力,。

2.借助多種手段豐富學(xué)生的情感。美術(shù)是欣賞和創(chuàng)作都離不開人的情感,，只有進(jìn)行豐富的情感體驗(yàn),，才能更好地將內(nèi)心感受與外在藝術(shù)形式完美結(jié)合。美術(shù)史上的優(yōu)秀美術(shù)作品,，需要高超的藝術(shù)造詣和感悟力進(jìn)行欣賞,，還要具有充沛的感情世界，與作者實(shí)現(xiàn)跨越時(shí)空的對(duì)話與交流,，才能真正理解作品的思想和本質(zhì),。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察和積累意識(shí)，在熱愛(ài)生活,、參與實(shí)踐中促進(jìn)情感更加細(xì)膩和豐富,，在體驗(yàn)生活中發(fā)現(xiàn)美。教師應(yīng)該多帶領(lǐng)學(xué)生到野外和建筑,、公園等地采風(fēng)和寫生,，多參觀美術(shù)展，讓學(xué)生在與自然和社會(huì)接近中提高審美能力與藝術(shù)感受力,。教師在學(xué)生作畫實(shí)踐中,，借助多種教學(xué)手段，利用近距離指導(dǎo)的契機(jī),，與學(xué)生增進(jìn)感情,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)和點(diǎn)撥，使理論和實(shí)踐良好結(jié)合,，在精心品味和反思中提升美術(shù)專業(yè)水平,，加深藝術(shù)表現(xiàn)張力，更好地構(gòu)思美術(shù)作品,、表達(dá)真實(shí)感受,。

四、情感教育與心理健康教育相結(jié)合,。

學(xué)生的生活,、感情經(jīng)歷對(duì)美術(shù)鑒賞也產(chǎn)生一定的影響，美術(shù)表現(xiàn)需要培養(yǎng)學(xué)生正確的心理,、情感,。美術(shù)學(xué)科以形象思維和情感思維為先導(dǎo)，發(fā)散性和可塑性強(qiáng),，學(xué)生個(gè)人的態(tài)度,、情緒、心境、審美情趣,，甚至人生觀,、價(jià)值觀與情感有關(guān)的人格因素等，無(wú)不影響美術(shù)的學(xué)習(xí)效果及審美情趣,。美術(shù)教師必須既做“經(jīng)師”,，傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力,，開發(fā)智力,，又要為“人師”，塑造學(xué)生美好的心靈,，以促進(jìn)美術(shù)學(xué)習(xí),。要教育學(xué)生時(shí)刻以積極的生活態(tài)度、樂(lè)觀向上的精神,、高尚的審美情趣,、高漲的情緒、穩(wěn)定的心境面對(duì)生活和學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀,、價(jià)值觀和世界觀，形成良好的思想品行素質(zhì),，正確認(rèn)識(shí)社會(huì),、人生和自我，這對(duì)于學(xué)生欣賞和表現(xiàn)是至關(guān)重要的,。還要引導(dǎo)學(xué)生把骨肉情,、友誼情、人道情等基礎(chǔ)情感上升為利他情,、愛(ài)國(guó)情,、道德感、理智感,、美感等高級(jí)情感,，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。只有這樣才能保證學(xué)生對(duì)美術(shù)有深層次的思考,，避免美術(shù)表現(xiàn)中自我主題不高,，只會(huì)臨摹、流于表面的現(xiàn)象,?？傊新氂捉堂佬g(shù)教學(xué)中的情感教育的滲透措施是多層次,、全方位的,，我們美術(shù)教師要善于利用一切能夠利用的資源和要素,，還要科學(xué)利用情感表達(dá)和控制模式，優(yōu)化多元教學(xué)手段,，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)的熱情,，內(nèi)化學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感悟力，激發(fā)學(xué)生的情感心理體驗(yàn),，促使其獲得審美意識(shí)和美術(shù)技能的雙重飛躍,，為將來(lái)的職業(yè)生涯奠定良好的綜合素質(zhì)基礎(chǔ)，將美好的藝術(shù)形態(tài)和健康的情感傳遞給更多人,，使他們成為有用之人。

藝術(shù)教育工作者的美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)反思篇七

素質(zhì)教育的推進(jìn),，使人們逐漸認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所起的獨(dú)特作用,。新課程必然導(dǎo)致音樂(lè)學(xué)科教育教研工作應(yīng)適應(yīng)新時(shí)期的要求，進(jìn)行整體改革,。

在過(guò)去幾年中,，我在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和支持下，狠抓音樂(lè)學(xué)科課堂的教學(xué)和師資培訓(xùn),，并且大力開展學(xué)生的課外藝術(shù)活動(dòng),，通過(guò)教學(xué)研討、集體備課,、聯(lián)動(dòng)聽課,、會(huì)課、評(píng)優(yōu)等活動(dòng),，切實(shí)加強(qiáng)了音樂(lè)學(xué)科的計(jì)劃性和課堂教學(xué)效益,。我積極參加學(xué)校校本教研與科研活動(dòng)。xx年課題《小學(xué)低段音樂(lè)體驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐研究》被鹿城區(qū)結(jié)題,，xx年《主動(dòng)參與主動(dòng)傾聽》獲區(qū)論文3等獎(jiǎng),，xx年《課堂小天地課外大舞臺(tái)》獲區(qū)論文二等獎(jiǎng)，xx年《蹲下來(lái),，聽聽花開的聲音》獲區(qū)論文3等獎(jiǎng),，xx年優(yōu)質(zhì)課《天鵝》獲區(qū)三等獎(jiǎng)，xx年優(yōu)質(zhì)課《我是小音樂(lè)家》獲區(qū)三等獎(jiǎng),，xx年心理案例《片片真情牽引他走出自棄的圍城》獲區(qū)三等獎(jiǎng),，xx年案例《放飛心中的春天》獲區(qū)三等獎(jiǎng)，xx年《預(yù)料之中,、意料之外》案例獲區(qū)三等獎(jiǎng),。在社團(tuán)工作中我也是非常的認(rèn)真與仔細(xì)，xx年獲優(yōu)秀指導(dǎo)師二等獎(jiǎng),。xx,、xx,、xx年均獲優(yōu)秀指導(dǎo)師三等獎(jiǎng)。

但是,，我校藝術(shù)教育教學(xué)工作仍存在許多不足與缺憾,，具體表現(xiàn)為：

1、教科研工作缺乏評(píng)價(jià),、檢測(cè)手段,，作為支撐教科研工作的課題研究，未得到全面展開,。

2,、本課程的開發(fā)還不夠，利用現(xiàn)代教育技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)科教學(xué)有待完善,。

3,、學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)有待提高。學(xué)生的人文精神和審美能力及有健全的人格有待進(jìn)一步培養(yǎng),。通過(guò)藝術(shù)教育使學(xué)生對(duì)藝術(shù)的內(nèi)容和現(xiàn)象,、創(chuàng)作方法和過(guò)程及藝術(shù)在社會(huì)中的價(jià)值與作用有基本了解，且具備基本的藝術(shù)態(tài)度,。

在未來(lái)的工作中,，我們將在繼續(xù)發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)、刻實(shí)求新的基礎(chǔ)上,，加大藝術(shù)科研力度,。根據(jù)藝術(shù)學(xué)科的特殊性，實(shí)行現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)及學(xué)科專業(yè)知識(shí)及技能分層培訓(xùn),，使我們的音樂(lè)教師成為適應(yīng)新世紀(jì)藝術(shù)教育教學(xué)的專家型教師,。

一、發(fā)展目標(biāo)：

（1）教師專業(yè)素養(yǎng)的提高：

1,、為了促使自己在專業(yè)水平上一臺(tái)階,，我認(rèn)真參加各種比賽，并取得優(yōu)異成績(jī),。

2,、認(rèn)真參加各類教育機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)，提高音樂(lè)教師的專業(yè)素養(yǎng),。

3,、根據(jù)藝術(shù)學(xué)科的'特點(diǎn)和新課程對(duì)教師的要求，推行學(xué)術(shù)和專業(yè)型教師的評(píng)價(jià)體系,，發(fā)揮音樂(lè)教師的各自特長(zhǎng),。

4、在名師班學(xué)習(xí)各種常規(guī)教研的特色,，來(lái)強(qiáng)化自身的音樂(lè)素養(yǎng),。

（2）學(xué)科教育科研的引領(lǐng)：

1,、積極參與校級(jí)或市級(jí)專項(xiàng)課題研究，并體現(xiàn)價(jià)值成果,。創(chuàng)建我校雙語(yǔ)特色教研,。建立具有特色的各類音樂(lè)社團(tuán)。

2,、加強(qiáng)常規(guī)教研制度管理,，教研組或備課組活動(dòng)做到定點(diǎn)、定時(shí),、定主題開展,，并高質(zhì)、有效地進(jìn)行活動(dòng),。

3,、通過(guò)組織教師進(jìn)行校級(jí)或市級(jí)的教育教學(xué)交流，提高教師教科研水平,。

（3）提升校園文化，保持學(xué)校藝術(shù)特色：

1,、我校組建了馬鞍池舞蹈社團(tuán),，馬鞍池合唱團(tuán)，切實(shí)抓好團(tuán)員的選拔,、組織,、排練工作，努力創(chuàng)設(shè)出品牌并發(fā)揚(yáng)光大,。

二,、實(shí)施辦法：

主要措施。

1,、大力開展音樂(lè)教學(xué)案例設(shè)計(jì)研討與實(shí)踐,，每學(xué)期撰寫論文一到兩篇。

2,、每年在學(xué)校開設(shè)優(yōu)質(zhì)公開課一節(jié),，積極參加區(qū)優(yōu)質(zhì)公開課。

3,、積極參加市級(jí)各項(xiàng)文藝活動(dòng)演出或比賽：如舞蹈比賽,；合唱比賽。

藝術(shù)教育工作者的美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)反思篇八

從某種程度上講,，美術(shù)教育不僅是一門藝術(shù),，而且還是向外界傳遞情感的載體。因此,，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,，傳統(tǒng)形式的美術(shù)教學(xué)模式已經(jīng)很難滿足當(dāng)代學(xué)生發(fā)展需求,，教師必須要高度重視學(xué)生情感教育，大力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,，充分激發(fā)其美術(shù)創(chuàng)造力,，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生人格得到健全[1]。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中情感教育融入是非常關(guān)鍵的,，直接關(guān)系到教學(xué)水平的不斷提升,。

（一）培養(yǎng)學(xué)生審美情感。

從專業(yè)化角度出發(fā),，小學(xué)階段學(xué)生在人生觀與價(jià)值觀等方面還沒(méi)有形成,，在實(shí)際美術(shù)教學(xué)中合理應(yīng)用情感教育可以使學(xué)生從小受藝術(shù)熏陶，可以使每一位學(xué)生都能夠形成正確的世界觀與人生觀,。通常情況下,，很多優(yōu)秀作品當(dāng)中都表現(xiàn)了作者的真實(shí)情感，通過(guò)作品,，廣大受眾也會(huì)進(jìn)一步感受到作者在創(chuàng)作過(guò)程中的內(nèi)心情感,。小學(xué)美術(shù)教學(xué)期間，情感教育還可以在培養(yǎng)學(xué)生審美能力的前提下,，教會(huì)學(xué)生很好地辨別善惡與丑美,，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生向往美好事物，積極塑造健全人格,。目前很多學(xué)生喜歡繪畫,，比如對(duì)接觸的花草樹木、自己的家以及父母等進(jìn)行描繪,，盡管線條的粗細(xì)存在嚴(yán)重不均,，但那就是學(xué)生的思想情感表達(dá)，同時(shí)也是美術(shù)在情感影響方面的重要價(jià)值體現(xiàn),。因此,，小學(xué)美術(shù)教育過(guò)程中很好地運(yùn)用情感開展實(shí)際教學(xué)具有一定的必然性，也是借助美術(shù)教育大力培養(yǎng)學(xué)生審美能力以及道德情操的重要前提條件,。

（二）培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)情操,。

現(xiàn)代化教育已經(jīng)不僅僅是以考試成績(jī)來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生的能力水平，而更重要的是關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提升,。小學(xué)美術(shù)教學(xué)期間,，做到情感教育的科學(xué)化應(yīng)用可以促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)情操的有效培養(yǎng)。在實(shí)際美術(shù)教學(xué)期間,，教師把美術(shù)教學(xué)以及情感教育兩者進(jìn)行完美結(jié)合,，可以保證學(xué)生逐漸形成完善化的藝術(shù)情感,，為學(xué)生未來(lái)藝術(shù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ),，提升教學(xué)效果,。

（一）創(chuàng)設(shè)情感教育環(huán)境。

小學(xué)生身心正處在成長(zhǎng)發(fā)育階段,，對(duì)于外界的相關(guān)事物往往具有非常強(qiáng)烈的好奇心,。在教學(xué)期間，美術(shù)教師正好可以借助學(xué)生的這種心理特點(diǎn),，在多媒體技術(shù)手段運(yùn)用的前提下,，為學(xué)生營(yíng)造出更為輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在美術(shù)教學(xué)中,，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，借助先進(jìn)的多媒體設(shè)備為學(xué)生播放與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻或者音頻等,，從而使學(xué)生置身到一定的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中,，讓學(xué)生可以真正與教師一起共同學(xué)習(xí)專業(yè)化的美術(shù)知識(shí)。此外,，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育中的情感教育并不是將其固定到特定范圍當(dāng)中,，所以，教學(xué)中教師可以在多媒體支持下,，不斷對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大力延伸,，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)面的拓展，使之前相對(duì)抽象以及枯燥的美術(shù)概念知識(shí)變得形象化以及生動(dòng)化,。借助圖片或者是音樂(lè)的力量，可以使學(xué)生對(duì)相關(guān)美術(shù)作品產(chǎn)生內(nèi)心層面的共鳴,，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,，達(dá)到情感教育的目的。

（二）豐富小學(xué)美術(shù)教材內(nèi)容,。

美術(shù)教學(xué)中的情感教育并不是要求教師必須要照搬教材,，而應(yīng)該在尊重教材內(nèi)容的前提下，對(duì)相關(guān)教材內(nèi)容進(jìn)行不斷豐富,，進(jìn)一步提升情感教育所具有的有效性,。例如，在小學(xué)美術(shù)拼圖課教學(xué)期間,，美術(shù)教師不僅要教學(xué)生怎樣使用剪貼或者是拼裝飾畫,，而且還必須要學(xué)生大膽開動(dòng)腦筋，進(jìn)一步發(fā)揮想象力,，從而創(chuàng)造出屬于學(xué)生自己的美術(shù)作品,。此外，教師對(duì)教材進(jìn)行豐富還可以幫助小學(xué)生進(jìn)一步提升創(chuàng)造能力,，增強(qiáng)他們的求異意識(shí)以及想象意識(shí),。由于現(xiàn)有小學(xué)美術(shù)教學(xué)已經(jīng)難以充分滿足小學(xué)生學(xué)習(xí)需求,，小學(xué)美術(shù)教師必須要通過(guò)自己的探索對(duì)教材內(nèi)容不斷補(bǔ)充。例如,，在學(xué)習(xí)《泡泡飛啊飛》一課時(shí),，美術(shù)教材中是要求學(xué)生按照自己的想法畫出泡泡顏色以及形狀，但是一些學(xué)生對(duì)于泡泡的認(rèn)知明顯不足,，難以較快地畫出來(lái)[2],。所以，為了在一定程度上提升學(xué)生的認(rèn)知能力與觀察能力,，教師需要在課余時(shí)間組織學(xué)生參加吹泡泡游戲,，看哪個(gè)學(xué)生吹得多并吹得大，之后再在課堂教學(xué)中讓學(xué)生結(jié)合自己的.吹泡泡游戲,，創(chuàng)作關(guān)于泡泡的美術(shù)畫作,，在此過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到繪畫學(xué)習(xí)中,。

（三）加強(qiáng)師生互動(dòng)。

師生互動(dòng)以及生生互動(dòng)屬于情感教育的關(guān)鍵方式,。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，在培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力期間,，進(jìn)一步深入學(xué)生內(nèi)心,，并引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)化的情感意識(shí)。例如,，在進(jìn)行“童話里的小屋”課程講解時(shí),，教師可以首先指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，然后在觀察基礎(chǔ)上闡述自己所見(jiàn)景象,，活躍課堂氣氛,。觀察過(guò)程中，部分學(xué)生認(rèn)為童話故事中的公主非常漂亮,；部分學(xué)生認(rèn)為公主生活環(huán)境非常美好,。因不同學(xué)生在事物觀察角度上存在不同，則情感也就會(huì)存在不同,?；诖耍瑢W(xué)生在整個(gè)觀察以及探究過(guò)程中,，可以進(jìn)一步學(xué)會(huì)觀察生活,，并獲取不同知識(shí)。

（四）實(shí)現(xiàn)情感因素在美術(shù)實(shí)踐中的融入。

美術(shù)實(shí)踐屬于課堂教學(xué)過(guò)程中的基礎(chǔ)內(nèi)容,，不僅可以鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí),，而且還可以促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力不斷提升，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,。在美術(shù)實(shí)踐教學(xué)中,，教師應(yīng)該給予學(xué)生積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生可以將自己的內(nèi)心情感很好地表達(dá)出來(lái),。例如,，在“我和我的小伙伴”課程教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生用粘土制作自己的伙伴,，不指定伙伴必須是人,，給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間。當(dāng)學(xué)生制作完成后,，教師再要求學(xué)生分享自己的作品,，講述自己與小伙伴的故事。這樣,，教師就可以借助作品發(fā)現(xiàn)學(xué)生情感世界,，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，并及時(shí)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整,，做到情感教育的事半功倍,。

三、結(jié)語(yǔ),。

總之,，美術(shù)教育本身就是一種情感教育，特別是在小學(xué)階段,，學(xué)生處于成長(zhǎng)關(guān)鍵期,，對(duì)其實(shí)施情感教育就會(huì)顯得尤為重要。具體來(lái)說(shuō),，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師不僅要注重學(xué)生繪畫能力培養(yǎng),，而且要強(qiáng)調(diào)學(xué)生情感教育,，從而使每個(gè)學(xué)生都可以在美術(shù)課堂中獲得情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,。

參考文獻(xiàn)：

［1］呂軼敏.寓畫于情以情動(dòng)人———論小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的情感教育［j］.美術(shù)教育研究,，（15）：158.

藝術(shù)教育工作者的美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)反思篇九

著力提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力,。貫徹加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí),，開發(fā)智力，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性的原則,，重視審美教育和加強(qiáng)工藝設(shè)計(jì)教育,，力圖把知識(shí)性,、趣味性和科學(xué)性融為一體。一,、激發(fā)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的“美”感。興趣,，是做好每一件事的前提,。為了提高學(xué)生的興趣，我通過(guò)讓學(xué)生欣賞一些中外兒童題材的優(yōu)秀美術(shù)作品,，自然的美好,，從而激發(fā)他門的表現(xiàn)欲望。二,、培養(yǎng)正確的繪畫姿勢(shì),，認(rèn)識(shí)構(gòu)圖美。畫畫,，必須有良好的姿勢(shì)(包括坐姿,、站姿和握筆的姿勢(shì))。在教學(xué)中,，我時(shí)刻提醒,、糾正學(xué)生的姿勢(shì)。一幅畫從整體看上去美不美,，構(gòu)圖的處理是關(guān)鍵,。如：一個(gè)物體擺放在畫面中，畫得太大就顯得擁擠;畫的太小就顯得小氣;畫得偏上或偏下,、偏左或偏右都會(huì)使畫面不美觀,。如何恰當(dāng)?shù)奶幚砗梦矬w在畫紙中的關(guān)系呢?構(gòu)圖很重要。我用直觀的正誤圖例讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比,，讓學(xué)生理解什么是構(gòu)圖飽滿,。三、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感知,、運(yùn)用,。

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1/,。

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4/5以前重復(fù)的毛病,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)美術(shù)的興趣,。6,、學(xué)期成績(jī)考核，重在學(xué)習(xí)態(tài)度及對(duì)知識(shí)技能的掌握理解,。在教學(xué)過(guò)程中,，老師僅僅把學(xué)生教會(huì)還不行，還要教活,，并滲透思想品德教育,，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，這才是素質(zhì)教育所企盼的,。這就要求我們教師把學(xué)生放在首位,，不斷充實(shí)自己，努力鉆研教材,，提高自己的教學(xué)水平,，才能真正落實(shí)素質(zhì)教育。7,、抓好課外美術(shù)興趣小組的活動(dòng),，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，定期展出學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè),。8,、"金無(wú)赤足，人無(wú)完人",，在教學(xué)工作中難免有缺陷,，例如，課堂語(yǔ)言平緩,，平時(shí)考試較少,，語(yǔ)言不夠生動(dòng)。

2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作,。

–獨(dú)家原創(chuàng),。

5/5。

藝術(shù)教育工作者的美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)反思篇十

摘要：學(xué)生通過(guò)對(duì)美術(shù)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí),，能提高審美能力,、發(fā)展感知能力和形象思維能力,，形成創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí),，促進(jìn)個(gè)性的形成和全面發(fā)展。學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的效果如何，不僅受美術(shù)學(xué)科冷暖特征的影響,，還與師生在教學(xué)時(shí)感情投入程度有關(guān),。如何加強(qiáng)師生之間的情感交流，在教學(xué)中實(shí)施情感教育,，這是我們?cè)谛抡n程改革中值得探討的課題,。

關(guān)鍵詞：情感教育；課改,；美育,。

初中美術(shù)課程是面向全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑,。通過(guò)對(duì)美術(shù)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí),，能提高學(xué)生的審美能力、發(fā)展感知能力和形象思維能力,，形成創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí),，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和全面發(fā)展。因此,，學(xué)習(xí)美術(shù)對(duì)于每個(gè)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)都十分的重要,。那么怎樣能把美術(shù)學(xué)好呢？從教學(xué)實(shí)踐中可以看出,，情感教育不可忽視,。

一、教師方面因素,。

首先,，教師自身要具備豐富的情感。情感教育是建立在現(xiàn)代教育學(xué),、心理學(xué)的理論基礎(chǔ)之上,。一些教育專家對(duì)人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分析，認(rèn)為情感也是人的素質(zhì),，并且是最重要的素質(zhì),，從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，情感在人的事業(yè)及發(fā)展中往往起著決定性的作用,，良好穩(wěn)定的情感是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的動(dòng)力和調(diào)節(jié)器,。作為人類靈魂工程師的教師，要分析學(xué)生的心理特征,，指導(dǎo)學(xué)生情感實(shí)踐,，自己必需要有豐富的情感。有：隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái),，教師傳統(tǒng)的授業(yè)功能將逐漸減弱,，而人格培養(yǎng)的功能將加強(qiáng),，這就預(yù)示著情感教育在今后的教學(xué)中越來(lái)越重要。但在實(shí)際教學(xué)中,，許多美術(shù)教師的課堂教學(xué)仍只注重知識(shí)與技能的培養(yǎng),，而忽視了情感教育，原因就是許多美術(shù)教師并未理解什么是真正的情感教育,，也就是所謂的真教育,。

陶行之曾說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出,，才能打到心的深處,。”由此可見(jiàn),，美術(shù)教師要想在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,，你自己首先要具備真實(shí)、強(qiáng)烈,、深刻,、穩(wěn)定的情感，要有利用美術(shù)教學(xué)傳遞情感的能力,。

其次,，教師在教學(xué)時(shí)要有情感目標(biāo)及相關(guān)的評(píng)價(jià)方式。由于教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,，教師要能根據(jù)美術(shù)學(xué)科的冷暖特征及具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容制定合理的情感目標(biāo)及評(píng)價(jià)方式,。瑞士著名教育家皮亞杰說(shuō)：“教師不僅要知道他自己的科學(xué)，而且還要精通兒童和青少年心理發(fā)展的細(xì)節(jié),?！币虼耍處熢诮虒W(xué)時(shí)要分析具體的教學(xué)內(nèi)容,、了解學(xué)生,、了解學(xué)生的愛(ài)好和才能、了解學(xué)生的精神世界,、了解他們的歡樂(lè)和憂愁,，再根據(jù)這些情況制定相應(yīng)的情感目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)和技能時(shí)接受情感教育,。

再次,，教師在教學(xué)時(shí)要付出情感。美術(shù)教學(xué)是師生雙邊互動(dòng)的教學(xué),，師生心與心之間的呼應(yīng)就像人們?cè)谌荷街械玫交芈曇粯?，教師?duì)著學(xué)生心靈的高山呼喚：“我尊重你，理解你,，關(guān)懷你……”學(xué)生便在心靈的深處回應(yīng)：“我尊重你,，理解你,，關(guān)懷你……”由此可見(jiàn)情感具有很強(qiáng)的感染力。因此教師在教學(xué)時(shí)為了調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣,，自己要感情投入，教學(xué)時(shí)精力充沛,，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,、生動(dòng)形象的類比、深入淺出的解釋來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。教師只有付出真實(shí)的情感，才能收獲真摯的感情,，才能在師生之間架起情感的橋梁,，以利于情感的溝通。但在初中美術(shù)教學(xué)中,，由于美術(shù)學(xué)科不是考試科目,，許多美術(shù)教師常對(duì)學(xué)科歧視有情緒，上課時(shí)不夠投入,；又加上教師在社會(huì)上的角色也日益豐富和多元化,，壓力也越來(lái)越大，如何調(diào)節(jié)自己的情感,，把美術(shù)課上好,，這也是我們美術(shù)教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。有許多美術(shù)教師做得很好,，他們?cè)谏险n時(shí)能忘卻自己的`煩惱,，關(guān)注自己的課堂，關(guān)注自己的學(xué)生,；能以飽滿的激情面對(duì)那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛,，使學(xué)生在教師的潛移默化中受到感染，產(chǎn)生情感激勵(lì),。

二,、學(xué)生方面因素。

1,、通過(guò)自我感悟提高美術(shù)素養(yǎng),。美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律,，多讓學(xué)生自我感悟藝術(shù)作品,，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較,、分析,。自我感悟就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)按自己的意愿形成適應(yīng)的情感,、情緒，因此教師在教學(xué)時(shí)不要急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí),，要讓學(xué)生自己通過(guò)體驗(yàn),、思考、鑒別,、判斷來(lái)努力提高自己的審美情趣,。因此，教師在教學(xué)時(shí)要能放得開,，給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間,，培養(yǎng)學(xué)生的“自我”意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

2,、改變學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮主體作用,，樹立自信心?，F(xiàn)代的教育是“以人為本”的教育，在新課程改革的內(nèi)容中增加了“人文性”,，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是發(fā)展中的人,，是學(xué)習(xí)的主體，如何在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮他們的主體作用,？新課標(biāo)要求學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，要改變過(guò)去的被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與,，要讓他們通過(guò)自主,、合作、探究等學(xué)習(xí)方式去主動(dòng)學(xué)習(xí),，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中投入情感,，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的愉悅，鍛煉克服困難的意志,，從而增強(qiáng)自信心,。而自信心的樹立是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)情感的一個(gè)重要的途徑，它有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),。

三,、師生之間要加強(qiáng)情感交流，同繪美好圖畫,、共奏和諧樂(lè)章,。

情感教育不是靠理性的灌輸，而是靠心靈的感受,，我們?cè)谶M(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí),，可以利用情感的感染功能,、調(diào)節(jié)功能加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。現(xiàn)在提倡的民主教育就是在尊重學(xué)生各種精神權(quán)利,，給學(xué)生心理自由,，師生平等和諧共同發(fā)展的教育，師生之間應(yīng)建立人道的,、民主的,、平等的關(guān)系，讓學(xué)生在平等,、信任、理解和寬容的氛圍中受到鼓勵(lì),，得到指導(dǎo)和建議,。然而，在與學(xué)生情感溝通過(guò)程中,，我們要注意策略,，應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況，因人而異,，讓學(xué)生也能動(dòng)情,。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生時(shí),，要“曉之以理,，動(dòng)之以情”，生活上體貼,、學(xué)習(xí)上指導(dǎo),、思想上關(guān)懷，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任,，這樣才便于師生之間情感交流,，同繪美好圖畫，共奏和諧樂(lè)章,。

藝術(shù)教育工作者的美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)反思篇十一

美術(shù)作品中蘊(yùn)蓄了豐厚的情感因素,美術(shù)課程不僅可以進(jìn)行美育,而且可以進(jìn)行情感教育.美術(shù)課程中的`情感教育,可以從培養(yǎng)學(xué)生興趣,營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛?qǐng)D,提升學(xué)生的審美能力,激發(fā)學(xué)生的想象力入手.

作者：陳東升作者單位：衡陽(yáng)市第十六中學(xué),湖南,衡陽(yáng),421001刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年,，卷(期)：“”(12)分類號(hào)：g63關(guān)鍵詞：情感教育中學(xué)美術(shù)教學(xué)途徑

藝術(shù)教育工作者的美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)反思篇十二

本課是二年級(jí)上冊(cè)第7課《百變團(tuán)花》，在課前我仔細(xì)地研讀了教材和教參,，并結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行了備課,，根據(jù)學(xué)情對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和刪減,。學(xué)生基本掌握了所學(xué)知識(shí)，解決了課堂重難點(diǎn),，完成了本課的教學(xué)目標(biāo),。

運(yùn)用剪紙方法表現(xiàn)百變團(tuán)花是這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，在課前通過(guò)跟其他教師交流，我將整堂課程始終圍繞著全員參與,、快樂(lè)學(xué)習(xí),、自主探索和創(chuàng)想能力這四個(gè)關(guān)鍵詞展開,，課堂中通過(guò)觀察,、分析,、合作、探究讓其自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，找到團(tuán)花制作的基本方法,，掌握剪紙團(tuán)花的技巧。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)的美,，獲得美的知識(shí)，體會(huì)祖國(guó)優(yōu)秀的民間藝術(shù)的魅力,培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)造美的能力,。

課后的教研組評(píng)課活動(dòng)中,，其他老師肯定了我教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn),，同時(shí)也提出一些不足之處,，讓我受益匪淺。

在課堂中要面向全體學(xué)生,，展評(píng)要全面,，充分肯定學(xué)生的不同優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)學(xué)生,，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心,，保留學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，保持對(duì)美術(shù)長(zhǎng)久的興趣,，也使整堂課情感得以升華,。

在今后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)努力，認(rèn)真鉆研,。美術(shù)課堂不僅僅要教孩子們知識(shí),，更要注重孩子們的各方面成長(zhǎng)，切實(shí)實(shí)現(xiàn)新課程改革的“三維目標(biāo)”理念。

藝術(shù)教育工作者的美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)反思篇十三

教材分析,。

《茂密的花》一課是人民美術(shù)出版社小學(xué)二年級(jí)上冊(cè),，第32到33頁(yè)的內(nèi)容。屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。通過(guò)課本中“思考與討論,、藝術(shù)實(shí)踐、評(píng)一評(píng)”三個(gè)板塊兒及一些畫家作品,、學(xué)生作品和自然界中花的圖片,，使學(xué)生更好的感受自然界中的花的美感，體驗(yàn)生活的美好,，同時(shí)欣賞借鑒如何運(yùn)用大小,、疏密、前后遮擋的方法表現(xiàn)茂密的花,，拓寬創(chuàng)作思路,，為學(xué)生今后表現(xiàn)更多遮擋及茂密的事物做鋪墊。

學(xué)情分析,。

本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生,，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期,，在此課之前,，孩子們?cè)趯W(xué)過(guò)的《各種各樣的形》、《我們身邊的線條》,、《花的世界》等課程中已經(jīng)奠定了線和形造型表現(xiàn)及對(duì)鮮花的特點(diǎn)認(rèn)知的基礎(chǔ)能力,，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的花，運(yùn)用大小,、疏密,、遮擋的關(guān)系呈現(xiàn)出茂密的視覺(jué)效果，過(guò)程中提高學(xué)生對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,。

教學(xué)目標(biāo),。

1、知識(shí)與技能：學(xué)生了解花的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法,，學(xué)習(xí)運(yùn)用大小,、疏密、遮擋關(guān)系處理畫面,，創(chuàng)作一幅繪畫作品——茂密的花,。

2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在觀察,、分析,、欣賞、交流和感悟?qū)W習(xí)活動(dòng)中，在自主感知花的特點(diǎn)——交流分析花的表現(xiàn)方法——合作探究創(chuàng)作茂密的花——評(píng)價(jià)總結(jié)拓展這樣一個(gè)邊學(xué)邊畫的學(xué)習(xí)過(guò)程中完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀:體驗(yàn)呈現(xiàn)茂密表現(xiàn)方法的藝術(shù)活動(dòng)樂(lè)趣，能以積極愉快的學(xué)習(xí)態(tài)度探究學(xué)習(xí),，從而使學(xué)生對(duì)生機(jī)勃勃的大自然產(chǎn)生積極的表現(xiàn)熱情,，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境。

教學(xué)重難點(diǎn),。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中花卉的大小、高矮,、疏密,、前后等變化，感受畫面的豐富層次,，學(xué)習(xí)用遮擋關(guān)系來(lái)表現(xiàn)茂密的花叢,。

2、教學(xué)難點(diǎn)：大膽創(chuàng)作出各種各樣的花,，合理安排前后關(guān)系,，使畫面富有層次感。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

多媒體設(shè)備,、課件。

教學(xué)過(guò)程,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入,。

（一）導(dǎo)趣：創(chuàng)設(shè)“受春姑娘邀請(qǐng)去花園畫畫”的情境,。

（二）導(dǎo)疑：以“回答花的名稱及花的結(jié)構(gòu)兩個(gè)問(wèn)題”為切入點(diǎn)。

（三）導(dǎo)學(xué)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在之前積累的“花”的知識(shí)上從淺入深,，為學(xué)習(xí)新知引路,。

引語(yǔ)：今天趙老師收到一封春姑娘的的'來(lái)信，請(qǐng)一位小朋友念給大家聽,。

學(xué)生：念信：“親愛(ài)的小朋友們,聽說(shuō)你們各個(gè)都是優(yōu)秀的小畫家,，歡迎到我的花園來(lái)畫畫！”

教師：聽到這樣的消息,，你是什么樣的心情,，有什么樣的想法？

學(xué)生:很希望去……,。（心情描述）怎么樣去呢……,？（產(chǎn)生各種好奇及疑問(wèn)）,。

引語(yǔ)：是呀，聽到這樣的消息真高興,，你們想要的答案就在信上,。我們接著看信，信上說(shuō)：“想要進(jìn)入春姑娘的花園,，必須能回答出下面兩個(gè)問(wèn)題,。”

問(wèn)題一：你知道有哪些花,？說(shuō)說(shuō)它們的名字吧?。ǔ鍪静糠终n題—《花》）。

教師：教師根據(jù)問(wèn)題放映視頻,，引導(dǎo)學(xué)生找出答案,。

小結(jié)：肯定通過(guò)第一個(gè)問(wèn)題考核。

問(wèn)題二：花由哪些部分組成,？

學(xué)生：通過(guò)之前學(xué)習(xí)《花的世界》積累的知識(shí)說(shuō)出花由花蕊,、花瓣、花莖,、葉子組成,。

小結(jié)：肯定通過(guò)第二個(gè)問(wèn)題考核,。

總結(jié)：恭喜你們,，你們準(zhǔn)確答出了有關(guān)花特點(diǎn)的兩個(gè)問(wèn)題，春姑娘為我們打開了花園的大門,。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)我設(shè)置了春姑娘請(qǐng)小朋友去他的花園畫畫這樣一個(gè)情境,，激發(fā)學(xué)生參與熱情,，以“導(dǎo)趣,、導(dǎo)疑、導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)步驟,，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,，運(yùn)用以前積累的有關(guān)花的知識(shí)不但解決了花的特點(diǎn)這一教學(xué)最初目標(biāo),，同時(shí)也從淺入深為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

二,、邊學(xué)邊交,、領(lǐng)悟新知。

引語(yǔ)：春姑娘先帶我們來(lái)到花園的畫廊,，請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第32頁(yè),，春姑娘說(shuō)這里有一些曾今到這里來(lái)畫畫的畫家和小朋友的畫，你們欣賞借鑒一下，如果有什么不懂得地方可以問(wèn)她,，她很樂(lè)意解決你們的問(wèn)題,。

學(xué)生：自學(xué)課本。找出自學(xué)中的困惑,。

小結(jié)：我們可以把同學(xué)們的問(wèn)題匯集在一起,，你就發(fā)現(xiàn)了表現(xiàn)茂密的花的創(chuàng)作步驟。

1,、先要學(xué)會(huì)畫一朵花,。

2、其次學(xué)習(xí)用前后遮擋的方法畫很多花,。

3,、最后通過(guò)增加種類利用大小、疏密完成一幅茂密的花,。

教師：春姑娘說(shuō),，可以帶你們到她的體驗(yàn)館和游戲館去一步步解決這些問(wèn)題。

交流一：自主探究——解決畫花的方法,。

1,、真實(shí)的花。

引語(yǔ)：請(qǐng)大家看大屏幕,，春姑娘給我們從花園里找來(lái)幾種花,，每個(gè)同學(xué)挑選你自己喜歡的花把它畫出來(lái)。

學(xué)生：自主選花,。

我給你們做個(gè)示范,，每個(gè)同學(xué)拿出和花相應(yīng)的顏色，用觀察到的線條從花瓣,、花蕊,、到花莖、葉子一一畫出,。（邊講邊示范畫）,。

2、設(shè)計(jì)的花,。

引語(yǔ)：看來(lái)同學(xué)們畫的都不錯(cuò),，那我們要加大難度了。春姑娘請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)你畫的花加以想像自己設(shè)計(jì)一朵花,。

學(xué)生：觀察老師的畫法,，嘗試把選擇的花畫出來(lái)。

教師：出示課件,，屏幕中提供圓形,、橢圓形,、三角形等形狀，請(qǐng)你們嘗試用這些形狀設(shè)計(jì)一些你自己喜歡的花,。

學(xué)生：運(yùn)用不同形狀設(shè)計(jì)花,。

小結(jié)：在這個(gè)體驗(yàn)館中我們靠自己的觀察，自主解決了第一個(gè)問(wèn)題學(xué)會(huì)畫花,。

交流二：合作探究——學(xué)習(xí)用前后遮擋的方法表現(xiàn)很多花,。

引語(yǔ)：我們接下來(lái)在春姑娘的帶領(lǐng)下去游戲館，解決用前后遮擋的方法畫很多花,。

1,、學(xué)習(xí)前后遮擋關(guān)系。

教師：以平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)及遮擋關(guān)系的定義引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)前后遮擋關(guān)系,。

學(xué)生：用老師給的花,，在黑板上體會(huì)前后遮擋的關(guān)系。

2,、小組游戲合作運(yùn)用遮擋關(guān)系表現(xiàn)花,。

教師：組織活動(dòng)，要求：老師將給每個(gè)組發(fā)一個(gè)貼好紙的畫板,，每個(gè)組派兩個(gè)小朋友在前面拿著,，其余成員將是我們的參賽隊(duì)員，排好隊(duì)站在對(duì)應(yīng)各組畫板的位置,，老師發(fā)號(hào)施令后將你們各自喜歡的花畫在畫板上,，但是比賽時(shí)，從第一個(gè)到最后一個(gè)依次畫一朵花,，要求除第一排外,，后面的同學(xué)必須從不同的角度用遮擋的方式添花，看哪組又快又好看,。

學(xué)生：小組討論前后安排及畫什么,，小組合作參與游戲運(yùn)用遮擋關(guān)系表現(xiàn)學(xué)會(huì)的花。

交流三：合作創(chuàng)作——利用大小,、疏密完成一幅茂密的花,。

引語(yǔ)：游戲過(guò)后,，我們收獲了成果在短短的時(shí)間內(nèi)用遮擋的方法畫出了很多花,，接下來(lái)我們看看用什么方法可以讓畫面形成茂密的效果。

教師：通過(guò)ppt展示種類,、大小,、疏密的表現(xiàn)方法。

學(xué)生：小組合作在前面游戲中運(yùn)用遮擋方法畫的很多花的基礎(chǔ)上,，通過(guò)豐富種類,，大小,、疏密的穿插完成一幅茂密的花的作品。

教學(xué)意圖：本環(huán)節(jié)是新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，通過(guò)多種途徑啟發(fā)學(xué)生,，學(xué)生在邊學(xué)邊交、邊導(dǎo)邊學(xué),，邊學(xué)邊悟的過(guò)程中分步學(xué)習(xí)制作方法,，并且在一步步的學(xué)習(xí)中完成了一張美術(shù)作品。讓學(xué)生從中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法,，最后完成學(xué)習(xí)重點(diǎn),、學(xué)習(xí)難點(diǎn)的目標(biāo)。

三,、匯集作品,、展示評(píng)價(jià)。

引語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們將自己完成的作品展示到畫架上,。

1,、組織學(xué)生展示作品。

2,、學(xué)生交流作品創(chuàng)作過(guò)程及內(nèi)容,。（可請(qǐng)幾名學(xué)生上來(lái)介紹）。

3,、生生,、師生評(píng)價(jià)。

小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)剪剪撕撕畫畫貼貼完成了一幅幅美麗的作品,，老師老師感到很高興給與你們鼓勵(lì),，并且也代表馬蒂斯學(xué)院為大家頒發(fā)優(yōu)秀獎(jiǎng)牌。

教學(xué)意圖：通過(guò)學(xué)生對(duì)邊學(xué)邊交探究新知的回顧,，歸納整理,，在展示評(píng)價(jià)中，給與學(xué)生展示及交流的機(jī)會(huì),，同時(shí)通過(guò)其他學(xué)生的作品提升自身創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

四、拓展思維,、收獲成功,。

1、總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

2,、欣賞不同形式的剪貼畫作品。

3,、學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有很多以剪,、撕,、貼、畫為藝術(shù)手段進(jìn)行裝飾的地方,。

設(shè)計(jì)意圖：梳理本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W以致用，從而拓展讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)來(lái)源于生活更服務(wù)于生活的深刻含義,。

作業(yè)設(shè)計(jì),。

同學(xué)們根據(jù)紙外形展開想象依形添畫,完成一幅你喜歡的畫。

教學(xué)反思,。

《茂密的花》是人美版第三冊(cè)美術(shù)教材的第5課,，屬于以“造型.表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。由于學(xué)生們對(duì)花非常的熟悉,，對(duì)于本節(jié)課,，在導(dǎo)入部分我首先讓學(xué)生通過(guò)一封來(lái)信的情境，激發(fā)學(xué)生參與熱情,，引入本課,。

在探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生在看課件中發(fā)揮想象力,，打開學(xué)生想象的思維,，抓住學(xué)生非常熟悉花這一點(diǎn),，讓學(xué)生知道用學(xué)過(guò)的常見(jiàn)基本型來(lái)表現(xiàn)花的不同特點(diǎn),。接下來(lái)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)茂密的花知道數(shù)量多還不夠,，我們還要明白前后遮擋關(guān)系,。我首先把兩朵花分開畫出，然后再重疊一部分畫出,，讓學(xué)生觀察分析兩種表現(xiàn)所出現(xiàn)的效果,。接著找學(xué)生畫出這種遮擋關(guān)系，讓學(xué)生理解前后遮擋關(guān)系并解決教學(xué)難點(diǎn),。

在總結(jié)畫好茂密花的方法中培養(yǎng)學(xué)生理解能力,，學(xué)生總結(jié)對(duì)了要鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生自信心和肯定自己,。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題及歸納問(wèn)題的能力,。

在學(xué)生欣賞課本以外其他畫家和小朋友畫的茂密的花中讓學(xué)生在所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的困難，提出問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,。

在學(xué)生實(shí)踐中，讓學(xué)生完成一幅有前后遮擋關(guān)系的茂密的花,，了解學(xué)生是否掌握本課知識(shí)重難點(diǎn),。

在學(xué)生展示作品中通過(guò)（自評(píng)--他評(píng)---師評(píng)）體現(xiàn)全面評(píng)價(jià)學(xué)生作品的優(yōu)缺點(diǎn)。

我在上這節(jié)課中,，課堂設(shè)置一切以學(xué)生為主,，通過(guò)學(xué)習(xí)《茂密的花》，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，使學(xué)生很快進(jìn)入到畫面的表現(xiàn)意境中,，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與美術(shù)實(shí)踐。但也有一些不足,。今后在教學(xué)中還要更突出學(xué)生的“學(xué)”,，達(dá)到更好地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作，美術(shù)實(shí)踐能力,。

藝術(shù)教育工作者的美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)反思篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)欣賞公共設(shè)施設(shè)計(jì)的基本規(guī)律和設(shè)計(jì)流程,，嘗試運(yùn)用不同的形式、材料設(shè)計(jì)景觀設(shè)施,。

2．了解生活中的設(shè)施,，提高生活品味。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：嘗試運(yùn)用不同的形式,、材料,，設(shè)計(jì)美觀、實(shí)用的公共設(shè)施,。

難點(diǎn)：如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)形式來(lái)建立與使用功能相適應(yīng)的公共設(shè)施,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

學(xué)具準(zhǔn)備：視學(xué)生所要設(shè)計(jì)的設(shè)施而定,。

教學(xué)過(guò)程：

1．欣賞身邊的公共設(shè)施,，請(qǐng)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)作品進(jìn)行評(píng)述，列舉這些作品的優(yōu)缺點(diǎn),。

（教師展示課件）,。

2．找出學(xué)生自己喜歡的公共設(shè)施，并分析喜歡的原因,。

3．]引導(dǎo)學(xué)生分析自己生活的小區(qū)需要哪些公共設(shè)施,，什么造型、風(fēng)格,、色彩的公共設(shè)施能與小區(qū)的環(huán)境相協(xié)調(diào),。

（提示：根據(jù)公共設(shè)施的`功能，分析其造型,、材質(zhì)設(shè)計(jì)的特點(diǎn),，并要考慮到消費(fèi)者的性別、年齡,、文化層次和地域等特點(diǎn),。）,。

4．學(xué)生制作（分8個(gè)小組合作）。

5．鼓勵(lì)學(xué)生將本組最滿意的設(shè)計(jì)展示,、給大家,，、先請(qǐng)學(xué)生自評(píng),，講講自己作品的優(yōu)缺點(diǎn),，然后他評(píng)。

6．教師小結(jié),。（明確“沒(méi)有最好,，只有更好”的奮斗目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生要不斷進(jìn)取,，用自己勤勞的雙手和聰明的才智創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。）,。

藝術(shù)教育工作者的美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)反思篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握折和黏的方法,，制作出“大嘴巴”的基本形。

2.學(xué)會(huì)把握剪貼裝飾的基本要求,。

3.培養(yǎng)細(xì)致,、耐心和整潔的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握折和黏的方法,，制作出“大嘴巴”的基本形,。

學(xué)會(huì)把握剪貼裝飾的基本要求。

難點(diǎn)：創(chuàng)新,。

教學(xué)準(zhǔn)備：紙偶,、示意圖、各色手工折紙,、膠棒,、剪子。

學(xué)情分析：折紙玩具“東南西北”流傳已久,，其折法綜合對(duì)角折,、對(duì)邊折、四角向中心折等幾種最基本的折法,，易學(xué)易記,。本課是在其折法上加上一步“粘合”就成了“大嘴巴”的基本形。用剪,、貼和添畫等方法突出具象形象特征,，動(dòng)態(tài)夸張傳神、有趣，學(xué)生對(duì)熟悉的自制玩具具有親切感,，會(huì)輕松愉快地投入到學(xué)習(xí)中去,。

板書設(shè)計(jì)：9.大嘴巴。

制作技法：剪,、粘貼,、組合,。

自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略：揭示課題-創(chuàng)設(shè)情境-明確要求-探討學(xué)習(xí),、教授方法-操作-延伸。

教學(xué)過(guò)程：

一,、揭示課題創(chuàng)設(shè)情境,。

1.完成形的轉(zhuǎn)換.

2.強(qiáng)調(diào)裝飾要點(diǎn),要抓住形象特征.

老師帶來(lái)了一個(gè)會(huì)說(shuō)話的大嘴巴，幕后操作另一“大嘴巴”和學(xué)生說(shuō)話：出示小老鼠,。

3.明確裝飾部位.

空白“大嘴巴”――小老虎,。

師板書：沒(méi)有添加眼睛、鼻子,、嘴巴,、耳朵、四肢,、花紋等,。

讓學(xué)生上前參與半成品完成。

4.思維拓展.

空白“大嘴巴”：太好了,謝謝你們!可是還有很多和我一樣的大嘴巴想去呢,怎么辦呢?(生:…..),。

只要你們每人制作一個(gè)大嘴巴,就能參加大嘴巴家族聚會(huì)了.師生對(duì)話,了解制作種類.

5.強(qiáng)調(diào)裝飾技能.

明確要求：對(duì)比裝飾部位,、類型、特征：

（1）,、出示獅子觀察它是怎么打扮的,。

（2）、師:同學(xué)們你們喜歡我們嗎,？你一定也想擁有一個(gè)類似的大嘴巴做你的朋友吧,？別著急，讓我們先熟悉一下東南西北的折法,。

二,、掌握方法分析探討自主表現(xiàn)講授技法。

1．這是制作大嘴巴的基本形“東南西北”的折法,，研究一下吧,，試著折一折。注意：折邊,，角要對(duì)齊,。（自學(xué)制作步驟）。

巡視：都折出來(lái)了嗎？有困難嗎,？有困難的舉手,？（少的學(xué)生互助，多的教師引領(lǐng)）,。

2．下面我們把上下開口涂上漿糊,，漿糊要不多也不少。捏一捏粘牢,。

3.然后再裝飾成你想要的某種動(dòng)物的“大嘴巴”明白了嗎,？

三、布置作業(yè)：趕快行動(dòng)做一個(gè)你喜歡的大嘴巴!

四,、學(xué)生操作,、教師巡回指導(dǎo)。

五,、作品展示游戲講評(píng),。

組評(píng)出最佳作品，上臺(tái)展示,。

1,、優(yōu)秀作品自我介紹，表演,。

2,、總結(jié)延伸:。

師:還有很多的大嘴巴想上來(lái)表演節(jié)目,下課以后可以自由說(shuō)唱,回家以后還可以講,、唱給爸爸媽媽聽,。

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的《大嘴巴》是《東南西北》的折紙創(chuàng)意,，看,，這些都是《東南西北》的折紙創(chuàng)意，創(chuàng)意會(huì)幫你塑造不一樣的美好世界,，只要你肯動(dòng)腦筋,，生活處處都是精彩。下課,。

藝術(shù)教育工作者的美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)反思篇十六

光陰荏苒,，歲月如梭，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了,。我在美術(shù)教學(xué)中,，著力讓學(xué)生感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美,。開發(fā)學(xué)生的智力,，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性,，重視審美教育和加強(qiáng)工藝設(shè)計(jì)教育，力圖把知識(shí)性,、趣味性和科學(xué)性融為一體?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣,，感受美術(shù)之美,。

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力，是畫好美術(shù)作品的前提,。為了提高學(xué)生的興趣,，我通過(guò)讓學(xué)生欣賞一些中外兒童題材的優(yōu)秀美術(shù)作品，讓學(xué)生聯(lián)系生活感受大自然的美好,，從而激發(fā)他門的表現(xiàn)欲望,。充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,，幫助學(xué)生美化生活，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

二,、形成美術(shù)素養(yǎng),，繪畫恰到好處,。

在美術(shù)教學(xué)中,，我時(shí)刻提醒、糾正學(xué)生的坐姿,。畫畫,，必須有良好的姿勢(shì),，包括坐姿,、站姿和握筆的姿勢(shì)。我注重面向全體學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本,，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力。教學(xué)中,，恰當(dāng)?shù)奶幚砗梦矬w在畫紙中的關(guān)系,，構(gòu)圖很重要。一幅畫從整體看上去美不美,，構(gòu)圖的處理是關(guān)鍵,。一幅畫,，畫得太大就顯得擁擠,；畫得太小就顯得小氣；畫得偏上或偏下,、偏左或偏右都會(huì)使畫面不美觀。

三、學(xué)好美術(shù)技法，掌握造型技能,。

五彩繽紛的世界吸引著我們用手中的畫筆去描繪,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感知和運(yùn)用,。我根據(jù)兒童對(duì)新鮮事物的濃厚興趣,，提倡學(xué)生使用鉛筆、彩色鉛筆、水彩色筆或蠟筆，運(yùn)用形與色的知識(shí),，進(jìn)行臨摹,、寫生,、記憶畫、想象畫的練習(xí)。

四,、改進(jìn)教學(xué)方法,，注重作品評(píng)價(jià),。

教學(xué)過(guò)程中，調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力和大膽的創(chuàng)造能力,。學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)興趣濃厚，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)意,、設(shè)計(jì),，運(yùn)用線條、形狀,、色彩明暗,、空間等美術(shù)方法，傳遞自己的獨(dú)特情感,，體驗(yàn)美術(shù)的獨(dú)特魅力。

注重學(xué)生作品的評(píng)價(jià),，改進(jìn)評(píng)價(jià)方法,，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生喜歡我的課,，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平,。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣與責(zé)任感,。本學(xué)期，我將新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,，精心設(shè)計(jì)教案,，精心制作課件并結(jié)合班級(jí)的實(shí)際，改進(jìn)教法,，突破學(xué)法,，靈活上好每一堂課。

藝術(shù)教育工作者的美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)反思篇十七

課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，通過(guò)多種形式的活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言,；教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中,，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解,。

1.,。美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化內(nèi)涵,使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí),，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí),，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹立正確的文化價(jià)值觀,，涵養(yǎng)人文精神,。所以光有一個(gè)好的課堂環(huán)境還不夠。美術(shù)作品,、藝術(shù)家和學(xué)生之間存在距離,，教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁——即心靈的溝通。

2.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí),，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力,。

3.教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受,、觀察,、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流,。

新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受,、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng),，還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系,，創(chuàng)建多維互動(dòng)的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué),、在玩中學(xué),，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法,，讓學(xué)生在知識(shí)探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。我在教學(xué)中，努力用新的理念來(lái)組織教學(xué),，收到了較好的效果,。不要讓我們所謂權(quán)威的說(shuō)教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探索的自由,，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人,。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題,，關(guān)注學(xué)生的情感,，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界,。

4.教師應(yīng)以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影,、電視,、錄像、范畫,、參觀,、訪問(wèn)、旅游,甚至故事,、游戲,、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

電影錄像對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力,。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō),，他們能夠理解電影中所要表達(dá)的深層次含義。通過(guò)電影他們能夠更快的感受到主人公的情感歷程,，從而加深對(duì)其作品的理解,，激起他們的情感共鳴。

比如：學(xué)習(xí)卡通的設(shè)計(jì),，我使用多媒體讓學(xué)生觀看卡通片《蠟筆小新》《灌籃高手》的片斷,，讓大家了解兩位畫家的畫風(fēng)的不同,，用筆的不同，內(nèi)容針對(duì)的讀者的不同,。這比光說(shuō)要有效果的多。

5.教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì),、制作出生動(dòng)的美術(shù)作品,；鼓勵(lì)學(xué)生利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息,，開闊視野,展示他們的美術(shù)作品,，進(jìn)行交流。

藝術(shù)教育工作者的美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)反思篇十八

1,、了解由于自然條件,、生活方式和思維方式的不同，人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術(shù)作品表現(xiàn)出的多元化,。

2,、了解藝術(shù)作品隨時(shí)代的發(fā)展而發(fā)生的巨大變化。

3,、欣賞不同藝術(shù)流派的現(xiàn)代藝術(shù)作品,，感受各自的藝術(shù)特點(diǎn)。

4,、學(xué)會(huì)尊重他人的審美選擇,。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)藝術(shù)多元化的認(rèn)識(shí),。

教學(xué)難點(diǎn)：如何對(duì)待藝術(shù)的多元化。

三,、教學(xué)過(guò)程,。

1、新課導(dǎo)入,。

教師利用媒體展示風(fēng)格各異的美術(shù)作品若干,，并設(shè)疑：

說(shuō)說(shuō)這些作品給你什么樣的感受？

學(xué)生欣賞并談出自己的感受,，教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)出課題：藝術(shù)的多元化,。

2、教師媒體展示各大洲相同時(shí)期風(fēng)格各異的古代文明的美術(shù)作品若干,。設(shè)疑：

這些作品傳遞了哪些方面的信息,？為什么在同一時(shí)期，人類的藝術(shù)會(huì)有著這么大的差異,？

學(xué)生欣賞,、討論,。教師幫助學(xué)生分析。

教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：了解由于自然條件,、生活方式和思維方式的不同,，人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術(shù)作品表現(xiàn)出的'多元化。

3,、媒體展示現(xiàn)代不同國(guó)家不同地域風(fēng)格各異的美術(shù)作品若干,，教師設(shè)疑：

學(xué)生欣賞作品、教師幫助學(xué)生分析各個(gè)藝術(shù)流派的風(fēng)格特征和不同的表現(xiàn)手段,。

學(xué)生發(fā)表自己對(duì)教師提出的問(wèn)題的見(jiàn)解,。教師總結(jié)學(xué)生回答：藝術(shù)作品隨時(shí)代的發(fā)展而發(fā)生的巨大變化更加多元，藝術(shù)家的個(gè)性和思想也是藝術(shù)多元化的重要原因,。

4,、提問(wèn)：我們應(yīng)該如何面對(duì)多元化的現(xiàn)狀？

學(xué)生通過(guò)思考,、討論,，得出結(jié)論：

（1）藝術(shù)的多元花是必然的。

（2）肯定自我的審美感受,，尊重他人的審美選擇和個(gè)性,。

四、小結(jié),。

美術(shù)作品是時(shí)代政治,、經(jīng)濟(jì)和精神文化生活的反映，也是藝術(shù)家自己哲學(xué)觀和人生觀及情感的反映,。不同時(shí)的代政治,、經(jīng)濟(jì)和精神文化生活有著不同變革，各個(gè)藝術(shù)家在各個(gè)方面也迥異,，因此藝術(shù)必是多元化的,。

藝術(shù)教育工作者的美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)反思篇十九

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生掌握?qǐng)D形組合的方法,。

2,、運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法并添加特征練習(xí)畫獅子。

3,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,，添加獅子動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：獅子的特征,。

教學(xué)難點(diǎn)：添加身子和動(dòng)作,。

教學(xué)過(guò)程：

談話導(dǎo)入。

同學(xué)們,！你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在我國(guó)古代建筑中,，有一種動(dòng)物經(jīng)常出現(xiàn)在門前,，它象一個(gè)衛(wèi)士莊嚴(yán)地守在門前，你們知道這種動(dòng)物是什么嗎,？對(duì)了它就是獅子,。下面我們來(lái)欣賞幾張幻燈片（這尊獅子就是北京太和門前的大銅獅，它極其夸張地表現(xiàn)出雄師的威嚴(yán)和神圣,。）,。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)畫可愛(ài)的獅子。（板書課題：畫獅子）,。

分析特征。

獅子的特征突出表現(xiàn)在它的頭部特征,，頭可以概括成圓形,，眼睛可以概括成圓形，鼻子比較大,，嘴部有著貓科動(dòng)物的相同之處,，上唇有胡須。前肢比較粗壯,，后肢發(fā)達(dá),，雄師頭部的毛較長(zhǎng)而且美麗。身體皮毛呈近似土黃-金黃色,。

方法步驟,。

1.安排位置，確定頭部及身體的大小比例,。

2.利用基本形概括獅子的形體特征,。

3.用鉛筆輕松勾畫起稿。

4.用較重的顏色勾邊,。

5.涂色,。

6.調(diào)整、添加背景,。

實(shí)踐操作,。

在學(xué)生實(shí)踐操作的過(guò)程中為學(xué)生提供圖片資料，巡回指導(dǎo),，因材施教,，注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

課堂小結(jié)。

談收獲,、談體會(huì),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

藝術(shù)教育工作者的美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)反思篇二十

三、初四,，有些學(xué)校則取消美術(shù)課,，但在學(xué)生看來(lái)，它無(wú)異于是一節(jié)自由課,，沒(méi)有了任何的主動(dòng)性,、意愿性，這一問(wèn)題說(shuō)到家,，還是我們的美術(shù)教育及素質(zhì)教育中有很多的問(wèn)題,。

1.美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,。美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情境,，增加文化內(nèi)涵，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí),，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí),，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹立正確的文化價(jià)值觀,，涵養(yǎng)人文精神,。

列寧說(shuō)：“缺乏情感的認(rèn)識(shí)便失去了認(rèn)識(shí)的深入，人的思想只有被濃厚的情感滲透時(shí),，才能得到力量,，引起積極的注意、記憶和思維,?！彼怨庥幸粋€(gè)好的課堂環(huán)境還不夠。美術(shù)作品,、藝術(shù)家和學(xué)生之間存在距離,，教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁——即心靈的溝通。

2.加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,，既重視教師的教,，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位,，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系?，F(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)就是師生之間的互動(dòng),，即相互之間交流,、溝通及共同發(fā)展。通常在上課結(jié)束時(shí),，我會(huì)抽出幾分鐘時(shí)間,，讓學(xué)生來(lái)談自己在這堂課上的收獲,；提出自己不滿意的地方；也可以討論下一堂課怎么上,；自己做哪些準(zhǔn)備工作,。給學(xué)生介入教學(xué)設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)。師生間交流對(duì)教學(xué)的想法,，學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師的備課中有自己的思路,，帶著“這是我的課”的想法，更積極的參與到課堂教學(xué)中來(lái),。還因?yàn)榈玫浇處煹淖鹬囟鰪?qiáng)自信心和對(duì)教師的親近感,。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息，得以改進(jìn)自己的教學(xué),。

3.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí),，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

4.教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,，引導(dǎo)學(xué)生以感受,、觀察、體驗(yàn),、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流,。

藝術(shù)教育工作者的美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)反思篇二十一

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì),。

“學(xué)海無(wú)涯,，教無(wú)止境”，只有不斷充電,，才能維持教學(xué)的青春和活力,。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí),。本學(xué)期,，結(jié)合第八次課程改革，確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論,。一學(xué)期來(lái),，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外,，我還利用書籍,、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》,、《教師怎樣與新課程同行》等,。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向,。隨著社會(huì)的發(fā)展,，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí),。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過(guò)技能培訓(xùn),、外出聽課、開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步,。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng),，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí),、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備,。

二、求實(shí)創(chuàng)新,，認(rèn)真開展教學(xué),、教研工作。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù),。本學(xué)期,，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材,，實(shí)踐新理念,。”力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色,，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量,。

我任教四年級(jí)的美術(shù)課和一年級(jí)3個(gè)班的書法課,，共計(jì)19節(jié)課，另外還有4節(jié)美術(shù)選修課,，課時(shí)量比較大,。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”,。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課,，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課,，不同年級(jí)采用不同的批改方法,，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平,。另外,，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思,，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等,，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),，我還積極和班主任進(jìn)行溝通,，了解學(xué)生，改進(jìn)教法,，突破學(xué)法,。針對(duì)舊教材內(nèi)容陳舊、單一,、脫離學(xué)生實(shí)際問(wèn)題,，我積極進(jìn)行校本課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了“神奇的鞋子（設(shè)計(jì)發(fā)明課）”,、“我的椅子（寫生課）”、“神奇的椅子（設(shè)計(jì)課）”,、“美麗的門簾（易拉罐制作）”等課,，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。

藝術(shù)教育工作者的美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)反思篇二十二

《畫家梵高》是四年級(jí)下冊(cè)的“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程,。欣賞活動(dòng)是一種視覺(jué)分析練習(xí),，是從感性開始的。在“欣賞·評(píng)述”課中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生將欣賞活動(dòng)從感性層面逐步提升到理性層面,，用美術(shù)語(yǔ)言、形式分析作品,，積累美術(shù)知識(shí),，建構(gòu)美術(shù)能力。梵高對(duì)于小學(xué)生可能是陌生的,，但是梵高的繪畫,，學(xué)生們并不是十分陌生，甚至有些學(xué)生是有好感的，喜歡的,?；谶@樣的基礎(chǔ)，本課首先通過(guò)作品,，建立起學(xué)生對(duì)梵高的基本認(rèn)識(shí),，并對(duì)梵高這個(gè)“很會(huì)畫畫”的人有了一些疑問(wèn)和好奇。再介紹梵高的基本資料,，讓學(xué)生對(duì)梵高的疑問(wèn)能夠逐步展開,，并在越來(lái)越了解的過(guò)程中，慢慢對(duì)其產(chǎn)生新的興趣,，完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),。在本課中，主要以印象派對(duì)梵高的影響為分界線,，用前期的繪畫方法和風(fēng)格與后期的繪畫方法和風(fēng)格作比較,，感受兩種風(fēng)格的不同魅力，也在這個(gè)過(guò)程中感受印象派對(duì)梵高的影響,。

教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品的同時(shí),，不僅要精心設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)，還要教給學(xué)生欣賞評(píng)述的方法,，搭建有利于學(xué)生發(fā)展的支架,，使學(xué)生從實(shí)際發(fā)展水平達(dá)到潛在發(fā)展水平的高度。教材中的“小實(shí)驗(yàn)”環(huán)節(jié),，指導(dǎo)學(xué)生從色彩,、線條、情緒三方面,，對(duì)畫家作品進(jìn)行描述,，并且提供了相應(yīng)的美術(shù)語(yǔ)言小詞庫(kù)。這樣不僅降低了描述作品的難度,，可以讓不同程度的`學(xué)生都參與進(jìn)來(lái),，也可以更好的引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中建立美術(shù)語(yǔ)言小詞庫(kù)，增強(qiáng)學(xué)生用詞語(yǔ)搭建完整句子的信心,，從而培養(yǎng)學(xué)生能用較為準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心感受的能力,。本節(jié)課中評(píng)述環(huán)節(jié)也一直貫穿全程，結(jié)合著進(jìn)行對(duì)比欣賞,，不僅提高了學(xué)生的欣賞水平,，還鍛煉了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師在這個(gè)過(guò)程中,，需要很明確的引導(dǎo)孩子們關(guān)注重點(diǎn),，并且嘗試用美術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行論述。

本節(jié)課是非常具有人文特點(diǎn)的，梵高是一位十分具有人格魅力的畫家,，學(xué)生在本節(jié)課中不僅學(xué)到的是技能,，更多的是讓學(xué)生感受藝術(shù)家的獻(xiàn)身精神和他們對(duì)藝術(shù)孜孜不倦追求的品質(zhì)。