通過制定計劃,，我們可以更好地掌握自己的時間和節(jié)奏。制定計劃時要考慮到可能的風(fēng)險和變數(shù),，并作出相應(yīng)的應(yīng)對措施,。如果你對計劃的制定感到困惑，可以先看看以下小編整理的范文,，或許能夠給你一些啟發(fā),。

的三年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃分享篇一

本學(xué)期，我任教四(1),、(2)兩個班現(xiàn)有人數(shù)為53+50人，這些學(xué)生的性格活潑,、開朗,、熱情，有時表現(xiàn)出熱情過頭的頑皮,，課堂自控能力,、持久性差，課堂上曲藝注意力占明顯地位,。因而課堂上注意力容易分散,，愛做小動作。因此,，這學(xué)期,，再培養(yǎng)學(xué)生的常規(guī)性的上課習(xí)慣外，要注意加強學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、書寫習(xí)慣和表達習(xí)慣,。

二、教學(xué)要求,。

1,、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2,、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力。

3,、認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°,。

4,、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖,。

5、認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

7,、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

8,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

三、教學(xué)重點,。

小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算,，三角形,，位置與方向。

四,、本冊教學(xué)內(nèi)容,。

1、四則運算(6課時)。

2,、位置與方向(4課時),。

3、運算定律與簡便計算(10課時),。

4,、小數(shù)的意義與性質(zhì)(14課時)。

5,、三角形(6課時),。

6、小數(shù)的加法和減法(6課時),。

7,、統(tǒng)計(4課時)。

8,、數(shù)學(xué)廣角(4課時)。

9,、總復(fù)習(xí)(4課時),。

五、教學(xué)措施,。

1,、注意找準數(shù)學(xué)知識與實際生活經(jīng)驗的連接點，做到以生原型為切入口,，努力創(chuàng)設(shè)問題情境—解決問題—拓展應(yīng)用的結(jié)構(gòu)模式,。

2、設(shè)計開放式的教學(xué)活動,，讓學(xué)生通過活動感受,、體會數(shù)學(xué)知識的形成過程。

3,、重視計算教學(xué),，體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進行計算,，同時加強強化過程,，引導(dǎo)學(xué)生比較，合理選擇算法,，并適當(dāng)強化,。

4、提供豐富的,、現(xiàn)實的,、具有探索性的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)字的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識,。

5,、繼續(xù)加強計算訓(xùn)練，逐步提高口算能力,，加大估算的教學(xué)力度,。

6、采用多元評價的方法,，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情,，入利用傾聽小能手，思考小能手等激勵措施,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,。

的三年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃分享篇二

人數(shù)優(yōu)生及格差生情況。

人％人％人平分名次,。

周授課人％,。

學(xué)及。

生教,。

學(xué)材,。

習(xí)簡。

情析,。

況兒童對一切事物充滿好奇,，有強烈的求知欲望，對數(shù)學(xué)有一定的基礎(chǔ)認識,。學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,，能自覺地完成教師布置的作業(yè)，學(xué)習(xí)積極性高,。只有極個別學(xué)生在學(xué)習(xí)上需要教師和家長的督促,。

本教材內(nèi)容有：克、千克,、噸的認識,，兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,東西南北、旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象,、兩位數(shù)除一位數(shù)的除法,、周長、分數(shù)的初步認識,、年月日,。

教及。

學(xué)重,。

要難,。

求點1,、掌握克千克噸的單位換算。

2,、使學(xué)生掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)乘法,。

3、使學(xué)生掌握兩位數(shù)除一位數(shù)的除法,。

4,、使學(xué)生能掌握平移現(xiàn)象。

5,、使學(xué)生掌握年月,、、日,。

6,、使學(xué)生掌握分數(shù)的初步認識。

7,、使學(xué)生認識長方形和正方形并能計算周長,。

教及。

學(xué)方,。

措法,。

施1、了解學(xué)生情況,，掌握學(xué)生特點制定相應(yīng)的教學(xué)措施。

2,、了解小學(xué)生的特點,，仔細專研教材，根據(jù)學(xué)生實際認真?zhèn)湔n,，好切實可行的教案,。

3、上課做到講解清楚明白,、語言兒童化,，并在課堂中穿插適當(dāng)?shù)呐c教學(xué)有關(guān)的活動寓教于樂，使學(xué)生既學(xué)到了知識,，又活躍了身心,，讓課堂氣氛變得更加融洽。

4,、課后認識批改學(xué)生的作業(yè),，并作好記載，根據(jù)地學(xué)生情況及時訂證,，對掌握不好的學(xué)生個別指導(dǎo)，每個單元結(jié)束后進行小結(jié),。

轉(zhuǎn)

差

措

施1,、找出差生成績差的原因，不歧視他們,，給他們更多的關(guān)愛。

3,、找出差生的“閃光點”給予表揚,，讓他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

讓班里學(xué)習(xí)成績好的小朋友常常幫助他們,。

的三年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃分享篇三

1,、班級概況：

從教403、404數(shù)學(xué),，是原來的班級,，對學(xué)生比較熟悉。

2,、知識掌握情況：

經(jīng)過三年級下學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心，懶惰,，有不做作業(yè)壞習(xí)慣,，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,、主動性,，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探索知識，尋求規(guī)律,，不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力,，發(fā)展智力。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動,，以拓寬知識面,，提高思維能力，不斷增強學(xué)生素質(zhì),。

3,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣,、方法及心理特征：

從學(xué)習(xí)習(xí)慣,、興趣、方法看,，在這些學(xué)生當(dāng)中,，少數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣濃厚,，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī),，專心投入,，認真完成作業(yè)，對不懂問題能及時大膽提問,。有部分的學(xué)生平時學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)態(tài)度不好,，課堂上不能專心致志，上課注意力分散,，思想開小差,，學(xué)習(xí)目的性不夠明確。而有些學(xué)生在課堂上卻不愿開口,，發(fā)言不積極,。這個學(xué)期有效開展課堂討論和提高學(xué)習(xí)效果是本學(xué)期要努力的方向。

從心理特征看,，多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己,，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃,；差生上課比較被動,，不聞不問，積極性不高,，作業(yè)完成較難,，但也喜歡激勵。

二,、本冊教材分析,。

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，公頃和平方千米,，角的度量,，平行四邊形和梯形，條形統(tǒng)計圖,，數(shù)學(xué)廣角,，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與實踐主題活動等,。其中“公頃與平方千米”是從實驗教材三年級下冊第六單元“面積”中移至本冊的,，安排在大數(shù)的認識單元后，以便學(xué)生結(jié)合大數(shù)的認識,，充分感知,、體會這兩個大的面積單位,。“條形統(tǒng)計圖”原來分散在實驗教材第一學(xué)段的不同年級,，現(xiàn)移至第二學(xué)段本冊,，將原來單式條形統(tǒng)計圖的內(nèi)容重新梳理，整合為一個單位進行教學(xué),。另外,，為落實《標準（20xx）》新增加的內(nèi)容目標“在具體情境中，了解常見的數(shù)量關(guān)系：總價=單價×數(shù)量,、路程=速度×?xí)r間,，并能解決簡單的實際問題”，本冊在“三位數(shù)乘兩位數(shù)”單元中,，增加了對常用數(shù)量關(guān)系的概括和總稱,。單獨安排了兩個例題，分別引導(dǎo)學(xué)生對已經(jīng)熟悉了的單價,、數(shù)量和總價,，速度、時間和路程等數(shù)量關(guān)系進行概括,、總結(jié),，體會這些數(shù)量關(guān)系在解決實際問題中的作用。

大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量,，平行四邊形和梯形的認識等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與計算方面，本冊安排了大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段,，本學(xué)期結(jié)束后,，有關(guān)正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習(xí),，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和交流,，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感,；另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí),，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理，為學(xué)生形成科學(xué),、合理的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ),；并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù),、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊,。因此,，這部分知識仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。

在圖形和幾何方面,，本冊教材安排了公頃和平方千米的認識,，使學(xué)生知道測量土地的面積，可以用公頃作單位,，計量比較大的土地面積,，常用平方千米作單位，并借助熟悉場地的面積來感受這兩個面積的單位,。除此之外,，本冊還安排了角的度量、平行四邊形和梯形的認識,，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容,。讓學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動,，認識線段,、直線、射線,、角,、垂線、平行線,、平行四邊形和梯形,，學(xué)會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系,，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材安排了條形統(tǒng)計圖,。讓學(xué)生在認識條形圖的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)在條形圖中根據(jù)數(shù)據(jù)特點以一當(dāng)多來表示數(shù)據(jù),，在根據(jù)條形統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)回答并提出簡單的問題過程中，對數(shù)據(jù)進行簡單分析,，由此體會數(shù)據(jù)中蘊含著信息這一特點,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元,，教學(xué)用所學(xué)的乘,、除法計算知識解決生活中的簡單問題,；另一方面，安排了數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動,，初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力,。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,，安排了一個綜合與實踐活動“1億有多大”,，讓學(xué)生通過小組合作的方式感受1億的大小，初步小課題研究的方法和步驟,，由此體會探索的樂趣,，培養(yǎng)初步的綜合實踐能力。

三,、教學(xué)目標,。

本冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：

（1）認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,，認識自然數(shù),，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。

（2）會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會進行相應(yīng)的乘,、除法驗算。

（3）會口算整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù),。

（4）認識面積單位公頃和平方千米。知道公頃和平方千米之間的進率，會進行簡單的單位換算,。

（5）認識線段,、直線和射線，知道它們的區(qū)別,；認識常見的幾種角,，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角,。

（6）認識垂線、平行線,，會畫垂線,；掌握平行四邊形和梯形的特征。

（7）認識條形統(tǒng)計圖（以一代多）,，會用條形統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù),，能根據(jù)條形統(tǒng)計圖回答并提出簡單的問題，并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析,。

（8）經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

（9）體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

（10）養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的.良好習(xí)慣,。

四,、教學(xué)措施。

1,、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

2,、加強直觀演示和實踐操作,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

4,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，尊重學(xué)生個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),。

5,、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

6,、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識,。

7,、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略,。

8,、加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導(dǎo),，努力使他們迎頭趕上,。

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的三年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃分享篇四

（一）小數(shù)的初步認識第一單元“元,、角、分與小數(shù)”是學(xué)生第一次認識小數(shù),，擴展了數(shù)及其應(yīng)用的范圍,。第一課“買文具”，結(jié)合購物的情境初步認識生活中的小數(shù),，初步建立小數(shù)概念,。在“買文具”時，會看到文具標價牌上用小數(shù)表示它們的價格,，從而自然地引入小數(shù),；經(jīng)歷把這些表示價格的小數(shù)改寫為幾元幾角幾分、再把幾元幾角幾分改寫為小數(shù)表示的過程,，初步理解小數(shù)的具體意義,，體會小數(shù)與它所表示的實際的量的單位之間的聯(lián)系，體會小數(shù)的特征,，并會認,、讀、寫簡單的小數(shù)。

第二課“貨比三家”,，要建立小數(shù)大小的初步認識,。在解決“去哪個文具店買鉛筆盒便宜”的過程中，能夠結(jié)合學(xué)生自己的購物經(jīng)驗,，交流比較兩個小數(shù)（價格）大小的多種方法：既可以把兩個小數(shù)都改寫為幾元幾角后比較它們的大?。灰部梢哉业揭粋€適當(dāng)?shù)恼麛?shù)為中介,，通過它間接地比較兩個小數(shù)的大小,。切忌把成人認為更簡單的方法強加給學(xué)生，更簡單的方法可能也更理性,、更抽象,，容易造成學(xué)生死記硬背、機械學(xué)習(xí)的不良后果,；如果更簡單的方法是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的,，那應(yīng)該鼓勵。在進一步“提出哪些數(shù)學(xué)問題”的過程中,，學(xué)生很可能提出“去哪個文具店買橡皮便宜”的問題,，它涉及到比較3個小數(shù)的大小，要找出其中最小的一個,，更具有挑戰(zhàn)性,。這個問題應(yīng)讓學(xué)生自己去嘗試解答；然后再引導(dǎo)他們體會把復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為簡單問題來解決的策略,，即先比較其中兩個數(shù)的大?。辉倌闷渲休^小的數(shù)與第三個數(shù)比較,，就能找出最小的小數(shù),。經(jīng)歷這個解決問題的過程，也是體驗進行有條理地數(shù)學(xué)思考的過程,。

第三課“買書”與第四課“寄書”的問題情境,，是為理解一位小數(shù)加減運算的意義及算法而創(chuàng)設(shè)的。前后這兩節(jié)課的區(qū)別在于,，前者學(xué)的是一位小數(shù)的沒有進位的加法與沒有退位的減法,，后者學(xué)的是一位小數(shù)的進位加法與退位減法；這兩節(jié)課都把探討小數(shù)加法的算法作為重點,，讓學(xué)生在理解并掌握小數(shù)加法算法的基礎(chǔ)上,，獨立去解決小數(shù)減法的算法問題。理解并掌握小數(shù)加減法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是經(jīng)歷小數(shù)加減的豎式算法的抽象過程,，理解其中小數(shù)點一定要對齊是由于單位相同的數(shù)值才能加減的緣故,；小數(shù)點對齊的本質(zhì)就是數(shù)位對齊,，把小數(shù)點對齊，小數(shù)加減的豎式計算就類似于學(xué)生已經(jīng)熟悉的多位數(shù)加減的豎式計算,。學(xué)生必須體會這一點,，那么，小數(shù)加減法便可以融合到學(xué)生整數(shù)加減法已有的經(jīng)驗之中,，學(xué)生對小數(shù)加減法不但不再感到陌生或負擔(dān),，而且能體會到知識之間的融會貫通。這樣的學(xué)習(xí)才是有意義的,。

（二）平移、旋轉(zhuǎn)和對稱第二單元“對稱,、平移和旋轉(zhuǎn)”把生活中常見的平移,、旋轉(zhuǎn)和對稱現(xiàn)象作為學(xué)習(xí)與研究的對象，從運動變化的角度認識空間與圖形,，是發(fā)展學(xué)生空間觀念的重要內(nèi)容,。第一課“對稱圖形”，讓學(xué)生先觀察,、欣賞民間剪紙的藝術(shù)作品,，再經(jīng)歷“折一折、剪一剪”“猜一猜,、剪一剪”等操作活動,，逐步感知什么是對稱圖形及其對稱軸；進而在直觀辨認圖形是否是對稱圖形的分類活動中,，進一步體驗對稱圖形的基本特征,；讓學(xué)生在方格紙（釘子板）上畫（圍）出對稱圖形，用幾種基本圖形進行組合,，擺出（構(gòu)成）對稱圖形,，從而初步形成對稱圖形的概念。

第二課“鏡子中的數(shù)學(xué)”,，向?qū)W生呈現(xiàn)生活中有趣的鏡面對稱現(xiàn)象,，激發(fā)他們強烈的興趣和好奇心，發(fā)展他們的空間知覺,。第18頁練習(xí)第1題“從鏡子中看到的左邊圖形的樣子是什么,？”并給出3個答案供選擇，很有挑戰(zhàn)性,；其實這3種答案都有可能,，取決于鏡子放在適當(dāng)?shù)奈恢谩＝?jīng)歷這樣的空間位置與圖形的探索,，空間觀念是會大有長進的,。

第三課“平移和旋轉(zhuǎn)”,，首先結(jié)合生活中具體的實例，如纜車沿筆直的索道滑行,、國旗沿著旗竿徐徐上升,、直升飛機起飛時的機翼運動、小風(fēng)車迎風(fēng)旋轉(zhuǎn)等來感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,；進而通過區(qū)分物體的平移和旋轉(zhuǎn)兩類運動,，描述見過的平移或旋轉(zhuǎn)運動等學(xué)習(xí)活動，以豐富關(guān)于平移和旋轉(zhuǎn)的感性認識,；并要求學(xué)生“試著做一個表示平移和旋轉(zhuǎn)的動作”,，獲得體驗。在這個基礎(chǔ)上進一步認識平移,，讓學(xué)生觀察在方格紙上簡單圖形平移前后的位置,，通過“移一移”“說一說”“填一填”“畫一畫”等操作與交流活動，去逐步感悟這樣一個道理：要確定圖形平移后的位置,，不僅需要知道圖形平移的方向（上,、下、左,、右）還要知道平移的距離（幾格）,。平移的方向和距離是平移的兩個基本要素，要引導(dǎo)學(xué)生去體驗它,，但不能也不必要把它歸納成知識點強加給學(xué)生們,。

第四課“欣賞與設(shè)計”，通過欣賞與設(shè)計圖案的活動,，感受圖案的美,，體會平移、旋轉(zhuǎn)與對稱在創(chuàng)作圖案中的應(yīng)用,，為學(xué)生展示豐富的想像力與創(chuàng)造力提供機會,，獲得創(chuàng)作圖案的初步經(jīng)驗和體驗。

第二課“整理書”,，結(jié)合“整理書”的問題情境,，學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)沒有進位的乘法。首先讓學(xué)生估算,，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的直覺能力,，回答“200本放得下嗎？”再探索精確計算的各種算法,，交流各自算法的過程,，比較各種算法的特點，體驗算法的多樣化和靈活性,；學(xué)生可以選擇適合自己的算法,，但必須掌握它,。兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法是兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式乘法的基礎(chǔ)，必須讓學(xué)生體會這兩者的聯(lián)系與區(qū)別,，理解每一層計算的含義,。

的三年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃分享篇五

這個班有32名學(xué)生，包括12名男生和20名女生,。學(xué)生使用新課程標準教材兩年,，對一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識有了初步的了解。學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了新教材的學(xué)習(xí)思路和方法,，大多意識到數(shù)學(xué)知識無處不在,，數(shù)學(xué)在生活中無處不在。這為學(xué)生學(xué)習(xí)這本書奠定了重要基礎(chǔ),，也為提高學(xué)生解決問題和實踐的能力創(chuàng)造了條件,。

二、教材分析：

本教材中教學(xué)內(nèi)容的安排和處理以整套實驗教材的編寫思路和原則為指導(dǎo),，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)和心理學(xué)的原理以及兒童的年齡特點，體現(xiàn)出與以往實驗教材相同的風(fēng)格和特點,。因此,，該實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、注重學(xué)生體驗,、反映知識形成過程,、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方法,、體現(xiàn)開放式教學(xué)方法等特點,。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同,，該教材還具有以下明顯特點,。

1.改進寫作教學(xué)安排，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念,，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

計算是幫助人們解決問題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時需要掌握的基本知識和技能,。本卷近一半的實驗教材是計算的教學(xué)內(nèi)容(27課時),，大量是書面計算的教學(xué)內(nèi)容。在當(dāng)前的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革中,，書面計算是一個弱化的內(nèi)容,，不僅降低了書面計算的復(fù)雜性和熟練程度，還提出了倡導(dǎo)算法多樣化,、避免數(shù)學(xué)程式化描述等改革思路,。本實驗教材在處理書面計算的教學(xué)內(nèi)容時,，注重《標準》計算教學(xué)改革的思路，在內(nèi)容安排順序,、例題安排,、材料選取等方面采取了新的措施。

(1)精心設(shè)計教學(xué)順序,，增加教學(xué)步驟,。

(2)讓學(xué)生在自己的探索中獲得對過程和數(shù)學(xué)計算的理解，不會有文本概括形式的計算規(guī)則,。

(3)讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感。

(4)教學(xué)與計算估算相結(jié)合,，加強估算教學(xué),。

2.量與量的教學(xué)是生活的真實，關(guān)注學(xué)生的感受和體驗,。

各種數(shù)量和計量的概念,，如公里、噸,、秒等,。都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。長度,、質(zhì)量,、時間這些概念很抽象，但內(nèi)容很現(xiàn)實,，與人們的生活生產(chǎn)息息相關(guān),。因此，這部分知識的教學(xué)應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗,、感受和理解這些概念的含義,，初步發(fā)展長度、質(zhì)量和時間的概念,，認識到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系,，提高他們應(yīng)用這些知識解決問題的能力。因此,，在數(shù)量和測量內(nèi)容的安排上,，實驗教材應(yīng)注重設(shè)計豐富的、現(xiàn)實的,、探索性的活動,，讓學(xué)生在現(xiàn)實背景下感受和體驗相關(guān)知識，體驗探索和發(fā)現(xiàn)的過程,。

3.空間與圖形教學(xué)強調(diào)實際操作和自主探索,，加強估計意識和能力的培養(yǎng),。

在這個的理解。幾何形象直觀的探索活動不僅為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識提供了更有利的條件,，而且為發(fā)展學(xué)生的空間觀念奠定了很好的基礎(chǔ),。

這部分內(nèi)容安排另一個與以往不同的特點，是加強了估測意識和能力的培養(yǎng),。估測是測量的一個重要組成部分,，在實際生活中的應(yīng)用也十分廣泛，人們對一個量進行估測的機會常常比精確測量更多,。根據(jù)《標準》關(guān)于空間與圖形的教學(xué)目標,，在第一學(xué)段要求學(xué)生能估計一些物體的長度，并進行測量,。因此,，無論在測量一章還是在四邊形一章，實驗教材都安排了有關(guān)估測長度的內(nèi)容和訓(xùn)練,。

三,、教學(xué)目標；

這一冊教材的教學(xué)目標是,，使學(xué)生：

1.會筆算三位數(shù)的加,、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算,。

2.會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù),，并會進行估算;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3.初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10),，會讀,、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小,，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法,。

4.初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征,，會在方格紙上畫長方形,、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形,、正方形的周長;能估計一些物體的長度,，并會進行測量。

5.認識長度單位千米,，初步建立1千米的長度觀念,，知道1千米=1000米;認識質(zhì)量單位噸,，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒,，初步建立分,、秒的時間觀念，知道1分=60秒,，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算,。

6.初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

7.能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10.體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

四、主要教學(xué)措施,；

1,、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗,，提供豐富的感性材料,，加強學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生估測、估算的意識,，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測,、估算能力。

3,、讓學(xué)生通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算,，提高教學(xué)的實效性，

4、運用遷移法進行教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力,。

5、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,、合作交流,，讓學(xué)生體驗探究的樂趣。恰當(dāng),、適時地運用小組合作學(xué)習(xí)方式,，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。

6,、重視直觀教學(xué),，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用,。

7,、注重學(xué)生對計算過程和方法的理解，抓住重點,，突破難點,，使學(xué)生打下扎實的知識基礎(chǔ)。

8,、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想,、實驗、驗證的過程,，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識,。

的三年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃分享篇六

1、深入推進和貫徹“二期課改”的精神,，以新的教育思想和課程理念實施,，以學(xué)生發(fā)展為本，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育,，探索有效教學(xué)的新模式,。

2,、針對近年來中考命題的變化和趨勢進行研究,，收集試卷，精選習(xí)題,，建立題庫,，努力把握中考方向，積極探索高效復(fù)習(xí)途徑,，力求達到減負加壓增效,。

1、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)交流、合作,、討論的方式,，積極探索，改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,，逐步形成正確地數(shù)學(xué)價值觀。

2,、知識與技能：掌握到一元二次方程解應(yīng)用題,，掌握可化為一元二次方程、一元二次方程的有關(guān)方程的方法,，掌握相似形的性質(zhì),、判定。掌握銳角的'三角比及解直角三角形的方法,。

3,、過程與方法：

[1] 經(jīng)歷“觀察----探索----猜測----證明”的學(xué)習(xí)過程，體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律,。

[2] 通過探索,、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會正確,、合理地進行運算,，逐步學(xué)會觀察、分析,、綜合,、抽象，會用歸納,、演繹,、類比進行簡單地推理。

9月~10月：

一元二次方程的應(yīng)用,。

11月~12月：

相似形,。

2010年1月：

期終考試。

《一課一練》,、《周周練》,。

10月下旬期中考試；1月上旬期終考試,。

的三年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃分享篇七

（一）,、教學(xué)內(nèi)容：

本冊內(nèi)容共分為4個部分：

1、數(shù)與代數(shù),。包括第一單元小數(shù)乘法,，其主要內(nèi)容有：小數(shù)乘整數(shù),、小數(shù)乘小數(shù)、積的近似值,、解決問題,、整理與復(fù)習(xí)；第三單元小數(shù)除法,，其主要內(nèi)容有：除數(shù)是整數(shù),、小數(shù)的除法、商的近似值,、循環(huán)小數(shù),、解決問題、整理與復(fù)習(xí),；第四單元小數(shù)四則混合運算,，其主要內(nèi)容有：小數(shù)四則混合運算、解決問題,；第七單元“倍數(shù)與因數(shù)”,，其主要內(nèi)容有：倍數(shù)、因數(shù),、2,、3、5的倍數(shù)特征,、合數(shù),、質(zhì)數(shù)。

2,、空間與圖形,。包括第二單元“圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對稱”,，其主要內(nèi)容有：圖形的平移,、旋轉(zhuǎn)、軸對稱圖形,、設(shè)計圖案,；第五單元“多邊形面積的計算”，其主要內(nèi)容有：平行四邊形,、三角形,、梯形面積的計算方法，不規(guī)則圖形的面積的估算,，認識平方千米與公頃,、解決問題,、整理與復(fù)習(xí),。

3、統(tǒng)計與概率,。包括第六單元“可能性”。其主要內(nèi)容有：讓學(xué)生理解可能性的大小。

4,、綜合應(yīng)用,。本冊教材安排的綜合應(yīng)用內(nèi)容將在實踐活動的基礎(chǔ)上,，將數(shù)與代數(shù),、空間與圖形,、統(tǒng)計與概率這三個領(lǐng)域的內(nèi)容進行綜合性的運用,。主要內(nèi)容為：“花邊設(shè)計比賽”,、“家庭用電調(diào)查”、“設(shè)計抽獎活動”。

（二）,、教學(xué)重點,、難點：

重點：小數(shù)乘除法的計算，2,、3,、5的倍數(shù)特征,、三角形,、平行四邊形、梯形的面積計算,。

難點：判斷一個較大數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù),；運用三角形、平行四邊形,、梯形的面積計算解決實際問題,；準確地求出兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)以及不規(guī)則圖形的面積的估算。

（三）,、教學(xué)目標：

1,、知道小數(shù)乘除法的計算方法，會分別進行簡單的小數(shù)乘除法運算,，能在解決問題的過程中,，選擇合適的方法（口算、估算或筆算）進行計算,。

2,、掌握小數(shù)乘除法的估算方法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣,。

3,、能借助計算器進行較復(fù)雜的小數(shù)乘除法計算,，解決簡單的實際問題。

4,、掌握小數(shù)乘除法中保留積或商的近似值的方法,，會根據(jù)具體情況選擇合適的方式保留積或商的近似值,。

5、使學(xué)生初步認識循環(huán)小數(shù),、有限小數(shù)和無限小數(shù),，能用循環(huán)節(jié)的形式表示循環(huán)小數(shù)，能用循環(huán)小數(shù)表示除法的商,，并能正確區(qū)分有限小數(shù)和無限小數(shù),。

6、知道小數(shù)四則混合運算順序,，會進行小數(shù)混合運算（以2步為主,，不超過3步）,，并能在計算的過程中靈活使用簡便算法,，會解決有關(guān)小數(shù)的簡單實際問題。

7,、知道什么是倍數(shù),。在1-100的自然數(shù)中，能找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù),，并知道2,、3、5的倍數(shù)特征,。

8,、知道什么是因數(shù)。在1-100的自然數(shù)中,，能找出某個自然數(shù)的所有因數(shù),。

9、知道什么是奇數(shù),、偶數(shù),、質(zhì)數(shù)、合數(shù),，會用短除法分解質(zhì)因數(shù),。

10、認識平方千米、公頃,，并能進行簡單的換算,。

11、利用方格紙或割補等方法,，探索并掌握平行四邊形,、三角形、梯形的面積計算公式,，能解決簡單的實際問題,，并在探索過程中培養(yǎng)探索精神和初步的探究能力。

12,、能用方格紙估計不規(guī)則圖形的面積,。

13、通過觀察實例,，認識圖形的平移與旋轉(zhuǎn),，能在方格紙上將簡單的圖形平移或旋轉(zhuǎn)90度。

14,、用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸,，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。

15,、欣賞生活中的圖案,，靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在方格紙上設(shè)計圖案,。

16,、知道可能性有大小，會在具體情境中作出判斷,。

17,、初步感受數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系，有綜合運用相關(guān)知識解決一些簡單實際問題的成功體驗,，獲得綜合運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的活動經(jīng)驗和方法,，初步樹立運用數(shù)學(xué)知識解決問題的自信心。

18,、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)計算能力,，抽象概括能力和推理能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

二,、學(xué)情分析：

通過本班59名學(xué)生上學(xué)年統(tǒng)考成績的分析，兩極分化較為嚴重,。作為小學(xué)高段起始年級,，學(xué)生在思維方法和技能上有了進一步的提高,。在數(shù)學(xué)情感上，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣更濃了,，更主動的參與到教學(xué)活動中來,。在能力上，學(xué)生能夠綜和運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題,，抽象思維能力逐漸發(fā)展起來,，空間感知能力也擴大了。計算上,，學(xué)習(xí)了整數(shù)的乘,、除法，計算能力有了較大的提升,。在統(tǒng)計方面,，有了生活中一些最基本的統(tǒng)計方法；在幾何方面也奠定了基本的知識,。但學(xué)生個性的突出和身體迅速的成長容易形成浮躁,、不踏實的個體特征，在教學(xué)中一定要加以重視,。從學(xué)生期末考試來看,，多數(shù)學(xué)生還存在以下問題：（一）計算技巧性不強，準確性有待提高,。（二）學(xué)習(xí)方法科學(xué)化,、高效化，解題方法多樣化方面要在平時加強,。

三,、教學(xué)措施,。

（一）,、創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

在學(xué)習(xí)中,，教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了大量的生動有趣,，富有現(xiàn)實性和數(shù)學(xué)意義的教材，以便于學(xué)生積極地參與課堂的學(xué)習(xí)活動,。但隨著年級的增高,，教材中安排數(shù)學(xué)知識的難度加深。所以,，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍,，讓每個學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣。

（二）,、重視學(xué)生的生活經(jīng)驗,，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進學(xué)生對數(shù)學(xué)的認識,。

每個在校的兒童,，他們都有著豐富的生活體驗和知識積累，這其中包含著大量的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗與運用數(shù)學(xué)解決問題的策略,；同時在現(xiàn)實生活中,，小學(xué)生可以廣泛的接觸到數(shù)、量,、空間,、圖形、數(shù)據(jù),、可能性,、關(guān)系等豐富的數(shù)學(xué)世界。因此一方面注重日常生活,、現(xiàn)實空間的聯(lián)系,；另一方面注重聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實，即學(xué)生已有經(jīng)驗,、知識,、能力、情感,、態(tài)度,、興趣等。使學(xué)生在研究問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué),。

（三）、切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),。

基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容,，我在教學(xué)中也力求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點：（1）,、加強對小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解,，教學(xué)時，在使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念,、法則,、數(shù)量關(guān)系的同時，重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練,，逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)學(xué)的意識,。（2）、努力處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系,。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的“再創(chuàng)造”,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程,，并非是機械地去重復(fù)歷史上的“原始創(chuàng)造”，而應(yīng)根據(jù)自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識,。小學(xué)的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程中逐步得到發(fā)展的,，而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本訓(xùn)練使學(xué)生形成扎實的基本功。

（四）,、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力,。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力體現(xiàn)“從問題情境出發(fā)，建立模型,、尋求結(jié)論,、應(yīng)用與推廣”的基本過程。根據(jù)學(xué)生的認知特點和知識水平,，通過這樣的過程使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系,，在觀察、操作,、思考,、交流等一系列活動中逐步發(fā)展應(yīng)用意識，形成基本的實踐能力,。在日常數(shù)學(xué)活動中,，安排一些小課題研究和實習(xí)作業(yè)等實踐活動，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力,。

（五）、把握教學(xué)要求,，促進學(xué)生發(fā)展,。

教師要善于駕奴教材，把握知識的重點和難點,，以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和教學(xué)要求開展教學(xué)活動。在直觀感知和廣泛的背景下,，通過自身體驗,，在分析和整理的過程中學(xué)習(xí)概念，不用死記硬背的方法學(xué)習(xí)計量單位,、計算法則和基本數(shù)量關(guān)系。對計算的要求適當(dāng),，充分考慮到學(xué)生之間計算速度存在的差異,，不要求所有的學(xué)生達到同樣的計算速度；鼓勵學(xué)生嘗試用多種算法,，不用單一的思維理解算理,。如本冊應(yīng)用題教學(xué)要重視常見數(shù)量關(guān)系的分析和實際應(yīng)用的訓(xùn)練,，教學(xué)力求題材內(nèi)容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化,、教學(xué)活動實踐化,。

（六）、改進教學(xué)評估方法,。

教學(xué)評估有利于促進學(xué)生的發(fā)展,，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考察。在評估結(jié)果的處理上,，注意多種方式的結(jié)合,，是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估,，盡量做到試題類型多樣化,，難度適當(dāng)，不出助長死記硬背的題目,，著重觀察計算的正確性,，計算中的思考活動，對基本數(shù)量關(guān)系的理解和對空間關(guān)系的認識,，解決簡單的實際問題的能力,，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，具備了什么能力,，而不是首先關(guān)注他們知識和能力上的缺陷。評價體現(xiàn)激勵的作用,，承認學(xué)生學(xué)習(xí)的個體差異,，積極鼓勵和肯定每一個學(xué)生的進步。

四,、課時安排：（共120課時）,。

（一）小數(shù)乘法（18課時）。

（二）圖形的平移,、旋轉(zhuǎn)與對稱（15課時）,。

（三）小數(shù)除法（26課時）。

（四）小數(shù)四則混合運算（10課時）,。

（五）多邊形面積的計算（23課時）,。

（六）可能性（5課時）。

（七）倍數(shù)與因數(shù)（10課時）,。

（八）總復(fù)習(xí)（13課時）,。

的三年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃分享篇八

人教版實驗教材三年級上冊第99、100頁,。

1,、初步學(xué)會分數(shù)的簡單計算,，并且通過觀察，從分數(shù)的意義上理解分數(shù)加減的算程,。

2,、通過小組或同桌之間的交流，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,，數(shù)學(xué)思考和語言的表達能力,。

學(xué)具制片(圓片、方格卡片),。

教學(xué)難點：理解分數(shù)加減法的算程,。

(一)填空。

是有()個里面有()個,。

里有()個里有()個,。

(二)探究同分母分數(shù)加減法。

1,、師：同學(xué)們你們吃過西瓜嗎?(學(xué)生說過程),。

出示課件：西瓜。

生答：3份,，也就是八分之三,。

師：那你是怎樣想出來的?

生：男孩吃2份是2個,，女孩吃了1份是1個，2個加上一個就是3個是。

師：這位學(xué)生說的非常好,。

+=2個加上一個就是3個是,。

生齊讀,。

2,、現(xiàn)在請同學(xué)們拿出準備好的圓片折一折、畫一畫用兩種不同的顏色來表示自己的答案(學(xué)生操作,，教師巡視指導(dǎo)),。

3、學(xué)生匯報：選兩名學(xué)生來展示,。

生1：我是把圓片對折,、再對折、再對折就折出了8份,，用紅色涂1份,，用黃色涂2份，合起來是3份,，就是,。

師：對了，這個同學(xué)說的真好,，還有誰來說一說?

生2：我是用畫的方法,，先把圓片平均分成2份，再把每一份分成兩份,，再分成兩份,，這樣分，就分成了8份,，我用綠色的涂兩份,，用藍色的涂1份，合起來就是3份,，就是,。

師：這位同學(xué)他是用這樣的方法來分的也很好，同學(xué)們你們分對了嗎?

生齊說：對了,。

生：用加法計算,。

師：怎樣列算式呢?

生：+=。

師：同學(xué)們,，他們說對了沒有啊?

生：對了,。

師：同學(xué)們對分數(shù)加法卻知道怎樣算了，你想知道分數(shù)的減法是怎樣算的嗎?

生：想,。

(三)探究同分母分數(shù)減法,。

1、出示：-=,。

師問：有()個有()個,。

生：有5個，有2個,。

2,、我們來看一看(出示圖片)。

這里有5份涂了顏色,，把它減去了2份,，還剩多少份呢?

生：-=5個減去2個，剩下3個,，就是,。

學(xué)生邊說老師邊演示操作的過程。

師：這位同學(xué)說的真棒,，對了,，同學(xué)們看清楚了沒有?

生：看清楚了。

師：誰能很快說出下面題目的答案是多少呢?(四)探究1減幾分之幾,。

1,、出示課件：1個圓。

師問：你能說一說老師想把整個圓平均分成幾份?生：3份、4份,、5份……,。

師：我把整個圓平均分成4份，拿走1份,，還剩下幾份?(邊說邊演示課件),。

生：還剩3份。

師：誰來說一說怎樣列式?

生：1-(教師板書),。

師問：這里的“1”應(yīng)看成幾分之幾?為什么?

讓學(xué)生討論,，然后小組匯報。

生1：把1看做,。

師：為什么?

生：因為你把它分成了4份,，所以是。

師：回答的太棒了,，如果老師沒有把它平均分成4份,，你能想到是嗎?

生：看1是減幾分之幾，就把它看成是多少?

師：同學(xué)們真聰明,，對了,。

即使訓(xùn)練：

1-=1-=1-=-=。

學(xué)生獨立完成,，指名說一說結(jié)果,。

開火車學(xué)生說：

1-=1-=1-=-=。

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么呢?

生：分數(shù)的簡單計算,。

師：你們都會了嗎?

生：會了,。

師：誰來說一說簡單分數(shù)的計算方法?

生：把分子相同的加或相減。

師歸納：同分母的加減法,，只要把分子相加減,，分母不變。

1,、做一做：

第1題,，出示課件。

學(xué)生回答,，說：

+=1-=,。

第2題。

學(xué)生自己練習(xí),，教師巡視,，然后提問(開火車)。

學(xué)生說：

+=1-=1-=,。

+=1-=+=,。

2、練習(xí)二十三第2題。

學(xué)生獨立完成后分組核對計算結(jié)果,。

3,、拓展練習(xí)。

4,、一塊餅,，小紅吃了,，小明吃了,，剩下的留給小冬吃，小冬吃了幾分之幾?

先讓學(xué)生讀題,，師問：這道題怎樣列式呢?

生：1--=或1-(+),。

師：同學(xué)們這節(jié)課還有什么不懂的問題嗎?現(xiàn)在可以說一說?

生：沒有。

的三年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃分享篇九

作為三年級學(xué)生,，大部分學(xué)生能遵守紀律,，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不明確,，成績不夠理想,，針對本班的實際情況，加強對學(xué)生進行思想教育,，耐心細致地做好班級工作,，使他們成為德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生,。

知識與技能,。

1、1000以內(nèi)數(shù)的意義,，認,、讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)以及比較大小,。掌握數(shù)的讀,、寫方法，能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系,。

2、口算兩位數(shù)除以一位數(shù),，筆算和估算兩位數(shù)除以一位數(shù)，除法的驗算,。

3、口算和估算兩位數(shù)加兩位數(shù),、兩位數(shù)減兩位數(shù),，口算整百數(shù)加整百數(shù)加整百數(shù)以及相應(yīng)的減法,。能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù),、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個數(shù)相乘得0,，會驗算除法。

4,、口算整百數(shù)乘一位數(shù),，筆算和估算三位數(shù)乘一位數(shù),。

5,、幾分之一和幾分之幾的初步含義,，簡單的同分母分數(shù)加、減法,。結(jié)合具體情境初步理解分數(shù)的意義,，能讀,、寫分數(shù),，在具體材料的支持下能比較兩個同分母分數(shù)的大小,。能正確計算同分母分數(shù)加、減法,。

6,、千克與克的認識,。在現(xiàn)實的生活情境里感受并認識千克與克，通過動手實驗知道1千克=1000克,。

7,、24時記時法。能進行普通記時法與24時記時法的換算,。

空間與概率：

1,、了解長方形和正方形的'特點,，了解長方形和正方形相同的地方。知道長方形的長與寬,、正方形的邊長,。

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2,、理解平面圖形周長的含義,，能正確計算長方形,、正方形和其他簡單平面圖形的周長,，

3,、知道物體的正面,、側(cè)面和上面,。

統(tǒng)計與概率：

1、能用比較有效的方法收集,、整理數(shù)據(jù),，會用表格或簡單的條形圖表達統(tǒng)計的結(jié)果,。

2、初步理解事件發(fā)生的可能性有時相等,，有時大些或小些,。會用“偶然”、經(jīng)常等詞語描述可能性的大小,。

1,、加強思想教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，教給學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

2,、認真鉆研教材，精心設(shè)計教案,，練習(xí)題型多樣,，精練，備好課,，上好課,。

3、加強對差生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化,，開展互幫互助活動，增強集體榮譽感,，培養(yǎng)學(xué)生爭先意識,。

4、教學(xué)中盡力能注重新舊知識的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力,，教師做到充分利用直觀手段進行教學(xué)，加強手,，腦,，眼的協(xié)調(diào)活動，讓學(xué)生在愉快的氛圍中獲得新知識,。

5,、切實做好七認真工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

6,、加強估算意識的培養(yǎng)。

7,、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分進行活動的機會,，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。

8,、注重學(xué)生對知識的反饋,，認真批改作業(yè)，并做好記錄,，做到心中有數(shù),，逐步提高，全面發(fā)展,。

的三年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃分享篇十

在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域里,，繼續(xù)教學(xué)整數(shù)的乘，除法計算,，初步教學(xué)簡單的分數(shù)與小數(shù),，開始教學(xué)簡單的小數(shù)加，減法,，結(jié)合認數(shù)與計算解決實際問題;教學(xué)有關(guān)年,，月，日的知識;在空間與圖形領(lǐng)域里,，教學(xué)觀察形狀相近的物體,，比較它們的視圖哪些是相同的，哪些是不同的,，突出視圖能準確描述物體的形狀與結(jié)構(gòu);教學(xué)常見的平移,，旋轉(zhuǎn)，對稱現(xiàn)象,，初步體會圖形的變換;教學(xué)長方形,，正方形的面積，突出對給定的面的大小的測量和估計;在統(tǒng)計與概率領(lǐng)域里,，教學(xué)求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),，重點放在利用平均數(shù)描述，解釋一組數(shù)據(jù)的特征或者比較兩組數(shù)據(jù)的差異;在實踐活動領(lǐng)域里,，本冊教科書共安排了6次實踐活動,，其中《我們的試驗田》是場景型活動;《生日快樂》，《美麗的花邊》,，《了解千米》,，《奇妙的剪紙》是操作型活動;《運動與身體變化》是探究型活動。這些實踐活動給學(xué)生提供許多應(yīng)用數(shù)與代數(shù),，空間與圖形,，統(tǒng)計與概率領(lǐng)域的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想方法的機會;本冊教科書共安排了10則你知道嗎，涉及的內(nèi)容有自然科學(xué),，環(huán)境保護,，節(jié)約資源,，計量工具的進步與發(fā)展，古代的算法等等,。這些內(nèi)容能拓寬學(xué)生的知識面,，并使學(xué)生受到廣泛的教育。教材里還有12道思考題,，增加了教學(xué)內(nèi)容的彈性,，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

第一,，教學(xué)內(nèi)容的安排符合知識發(fā)生發(fā)展的線索,，尊重學(xué)生認知發(fā)展的特點，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的層次結(jié)構(gòu);第二,，把四個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容采用小單元的形式交叉安排,，一方面有利于不斷激起并維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面可以讓各領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容相互支持,，各種思想方法交叉應(yīng)用;第三,，把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，基本技能與解決實際問題緊密聯(lián)系在一起,，把知識與技能,，數(shù)學(xué)思考，解決問題,，情感與態(tài)度等方面有機結(jié)合在一起,，盡力保障教學(xué)目標的全面實現(xiàn)。

除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù);

除數(shù)是一位數(shù)的除法中的試商方法，及商的定位;掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算法則;長方形和正方形的面積計算,。

會口算整百數(shù)除以一位數(shù)（商是整百數(shù)或整十?dāng)?shù)），比較容易的幾百幾十除以一位數(shù),，比較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù);能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（包括商中間,，末尾有0情況），兩位數(shù)乘兩位數(shù)（包括列比較簡便的豎式計算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)）,，能筆算一位小數(shù)的加,，減法;能估計三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少;能說出估計的過程與方法;能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾,，初步理解幾分米是十分之幾米,，幾角是十分之幾元;能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大小;認識年,，月,，日,，能區(qū)分大月，小月,，能判斷平年,，閏年，能計算一個季度,，半年,，全年的天數(shù);在具體的生活情境中認識千米，噸;知道1千米=000米,，1噸=000千克,，并能進行簡單的換算;能指出由4個同樣大的正方體拼搭成的物體的三視圖，能根據(jù)比較簡單的視圖要求拼搭物體;結(jié)合實例感知生活中常見的平移,，旋轉(zhuǎn),，對稱現(xiàn)象，認識軸對稱圖形和對稱軸,。能在方格紙上把簡單的圖形平移,，能動手制作簡單的軸對稱圖形;結(jié)合實例理解面積的含義;認識面積單位平方厘米，平方分米和平方米,，能選用適宜的面積單位估計,，測量，表達圖形的面積,。探索并掌握長方形和正方形的面積公式,，能計算或估計有關(guān)的面積;知道平方厘米，平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進率,，會進行簡單的單位換算,。結(jié)合實例了解平均數(shù)的意義;會求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù) （ 限結(jié)果是整數(shù) ） ;會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況;會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進行比較，分析,。

讓學(xué)生經(jīng)歷在實際情境中認識分數(shù),，小數(shù)的過程，學(xué)習(xí)用數(shù)描述,，表達現(xiàn)實世界中的現(xiàn)象,，發(fā)展數(shù)感;經(jīng)歷利用已有的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗探索三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估算方法,，以及一位小數(shù)加,，減法的過程，發(fā)展抽象概括與推理的能力;在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗解決實際問題的過程中,，理解一些常見的數(shù)量關(guān)系,，發(fā)展抽象思維;在簡單的物體及其三視圖的相互轉(zhuǎn)化活動中，在研究平移，旋轉(zhuǎn),，對稱現(xiàn)象的數(shù)學(xué)活動中,，進一步感知物體的形狀特征及平面圖形的變換，發(fā)展初步的空間觀念;在探索長方形,，正方形面積計算公式的過程中,，進行觀察，實驗等數(shù)學(xué)活動,，發(fā)展合情推理和初步的演繹推理能力;在研究求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法以及運用統(tǒng)計方法解決實際問題的過程中,，發(fā)展統(tǒng)計觀念。初步具有清晰地表達自己思考過程的能力,。

能應(yīng)用在本冊教科書里學(xué)到的運算知識,，解決生活中遇到的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識;能在理解面積含義及理解長方形,，正方形面積計算方法的基礎(chǔ)上,，主動解決一些有關(guān)的實際問題;初步學(xué)會根據(jù)要解決的實際問題到現(xiàn)實生活中收集和整理數(shù)據(jù)，能解決一些與平均數(shù)有關(guān)的簡單的實際問題,。體會數(shù)據(jù)的重要性,，增強統(tǒng)計觀念;增加與同伴合作解決問題的體驗，能主動與同學(xué)共同進行學(xué)習(xí)活動,，積極與同學(xué)交流自己在解決問題時的思考與所選用的方法;在教師的指導(dǎo)下,，能經(jīng)常反思自己的學(xué)習(xí)活動，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。能利用估計,，判斷解決問題結(jié)果的合理性。

在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容,，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決自己身邊的實際問題,，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心;在教師的組織和指導(dǎo)下,，通過自己的主動探索獲得數(shù)學(xué)知識,，初步發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力;通過教科書里你知道嗎欄目及其他渠道了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識，體會數(shù)學(xué)是人類在長期生活和勞動中逐漸形成的方法,，理論,，是人類文明的結(jié)晶，體會數(shù)學(xué)與人類歷史的發(fā)展息息相關(guān);在教師的具體指導(dǎo)和組織下,，能夠?qū)嵤虑笫堑卦u價自己，評價他人,。

三年級共有學(xué)生25人,，男生多，女生少。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，掌握基礎(chǔ)知識比較牢固,，學(xué)習(xí)目的明確，上課專心聽講,，遇到不懂的問題能主動問老師,。比如班里的杜默然，馬凱玉,，白珊,，姚玲等同學(xué)。部分學(xué)生在課堂只停留在認真,，專心聽,，缺少主動參與的意識和習(xí)慣。比如班里的吳頂,，朱毅等同學(xué),。但也有小部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差。上課聽到的知識,，課后又不會運用,，作業(yè)的正確率低，個別學(xué)生不肯及時完成,，喜歡拖拉作業(yè),。比如班里的張歡，王龍等同學(xué),。所以在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上,，要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生善于思考,，樂于思考,，不怕錯誤，具有問題意識,，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。相信學(xué)生會更上一層樓,！

1,。 課前做好備課工作，不但備教材,，還認真?zhèn)鋵W(xué)生,，做到有的放矢。主動學(xué)習(xí)新課程標準,，結(jié)合自己實際情況和學(xué)生實際情況展開教學(xué)工作,。

2。關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵吃不飽的學(xué)生向更高的層次邁進,，可以做一些有難度的題,。

3，充分利用蘇教版教材的特點,，將計算融于解決問題的情境當(dāng)中,，讓數(shù)學(xué)知識變得有味，與實際生活緊密聯(lián)系,，讓他們感到學(xué)有所有,，生活中處處都有數(shù)學(xué)。多列舉一些實際生活中常見的事例,，比如：買東西和賣東西的例子,，學(xué)生在實際生活中會算賬，但出現(xiàn)在課本上時就不知道如何處理了,。

4,，讓學(xué)生學(xué)得主動。在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個學(xué)生的積極性,。共同提高數(shù)學(xué)成績,。

5，定時進行家訪,，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 尤其像李濤這樣的學(xué)生,，家長的配合至關(guān)重要,，只要家長關(guān)心，關(guān)注他了,，他的成績就會跟上其他同學(xué),，而且學(xué)起來也有了信心。

6,，補差內(nèi)容：有些內(nèi)容是難點,，但教材中安排的習(xí)題與課時明顯不足，在課后要及時反饋,，讓學(xué)生多做相應(yīng)的練習(xí),，鞏固所學(xué)的知識，達到預(yù)測的目標,。培養(yǎng)他們解決數(shù)學(xué)問題的能力,。

8，自覺學(xué)習(xí)教育理論與專著,，適時撰寫教學(xué)反思,，經(jīng)驗,，案例，提高自身素質(zhì),，為教學(xué)質(zhì)量的.提高打好基礎(chǔ)。

9,，利用網(wǎng)絡(luò)教研開闊自己的眼界,，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，參與評論,，參與探討,。多向有經(jīng)驗的老師請教與學(xué)習(xí)，取他人之長,，補自己之短,。

通過自身與學(xué)生的努力，使所帶學(xué)科的成績達到中心小學(xué)規(guī)定的目標,，均分居中心小學(xué)總均分以上,，及格率達到100%，轉(zhuǎn)化率達到66%以上,。

的三年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃分享篇十一

三年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的自主探求知識的學(xué)習(xí)能力,，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高教學(xué)質(zhì)量,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，根據(jù)本冊的具體內(nèi)容及班級學(xué)生的實際情況，特制定如下教學(xué)計劃：

我班學(xué)生70人,，男人,，女人，班額大,，學(xué)生程度參差不齊,，有一部分學(xué)生自我控制能力還較差，上課不專心聽講,。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律,，在教學(xué)方面除了重視加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，還要注意發(fā)展學(xué)生智力,，培養(yǎng)學(xué)生能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的差生平時受到教師的關(guān)注少一些,，而教師的批評正是一種關(guān)注,，潛意識想得到教師的關(guān)注，所以不認真聽講,。教師平時要多關(guān)注這些學(xué)生,，幫助他們建立自信,，使他們與整個班級融為一體。

（一）知識目標：

1,、結(jié)合具體情境,，初步理解小數(shù)的意義，能認,、讀,、寫簡單的小數(shù)。2,、結(jié)合具體情境,，進一步理解四則運算的意義，熟練的進行相關(guān)的口算,，會計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，除數(shù)是兩位數(shù)的除法以及含有兩級運算的四則混合運算。理解積變化的規(guī)律以及商不變的性質(zhì),。初步形成獨立思考和探索意識,。結(jié)合現(xiàn)實素材進行估算，并解釋估算的過程,，初步形成估算意識,。3、結(jié)合生活經(jīng)驗,，認識年月日,，了解他們之間的關(guān)系，知道24時計時法,。4,、結(jié)合現(xiàn)實生活，通過具體觀察活動,，了解從不同方位觀察同一組物體,，看到的形狀可能是不同的，能辨認從不同方位看到的兩個物體或一組立體圖形的形狀和相對位置,。認識線段,、射線和直線，了解平面內(nèi)兩條直線平行與相交的位置關(guān)系,，會用三角尺和直尺畫已知直線的垂線和平行線,。在測量活動中，體會“兩點之間線段最短”,、“點到直線的垂線段最短”,，理解兩點間的距離和點到直線的距離。發(fā)展學(xué)生的觀察,、想象和操作能力,，形成初步的空間觀念,。5、結(jié)合實例,，進一步認識條形統(tǒng)計圖,，經(jīng)歷簡單的收集、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)的經(jīng)過,。

（二）情感與態(tài)度目標：1、能積極參與數(shù)學(xué)活動,，在他人的指導(dǎo)下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣,，能積極參與數(shù)學(xué)活動,。2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。3,、在他人的鼓勵與幫助下,，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗,，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。4、在他人的指導(dǎo)下,，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正,，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第五冊教材包括四大方面的內(nèi)容：數(shù)與代數(shù),、空間與圖形,、實踐與綜合應(yīng)用、統(tǒng)計與概率,。數(shù)與代數(shù)：萬以上數(shù)的認識,，年月日，小數(shù)的初步認識,，計算器,，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,?？臻g與圖形：觀察物體，平行與相交實踐與綜合運用：影響秋千單位時間內(nèi)擺動次數(shù)的因素,，紙與我們的生活,。統(tǒng)計與概率：認識條形統(tǒng)計圖,。

除數(shù)是兩位數(shù)的除法、三位數(shù)乘兩位數(shù),，這些內(nèi)容是教學(xué)重點,。“空間與圖形”的內(nèi)容比較抽象,，是教學(xué)難點,。

五。教學(xué)措施,。

1,、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活,，新穎有趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2,、在教學(xué)中,，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。強化學(xué)生的問題意識。要創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動,，使學(xué)生能充分體驗,，把主動權(quán)放給學(xué)生。3,、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生對口算和計算的興趣，提高學(xué)生準確計算的能力,。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式,，重視學(xué)生個性發(fā)展。4,、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意,，分析題意的過程，準確的把握數(shù)量關(guān)系,，逐步提高舉一反三的能力,。5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具,，重視學(xué)生操作,，讓學(xué)生積極的動手、動腦,、動口,。6,、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對待,。作業(yè)批改要及時,，并努力做好批改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯正,。7,、對后進生要多給與關(guān)心和幫助，多給他們提供成功的機會,，激發(fā)其上進心,。鼓勵學(xué)生間的相互幫助，使后進生樂于接受,。8,、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書,，多查閱資料，掌握先進的教學(xué)理念,。多聽課,，多評課，汲取先進教師的教學(xué)經(jīng)驗,，不斷完善自己的教學(xué)方法,。

本學(xué)期教學(xué)時間16周4節(jié)數(shù)學(xué)課64節(jié)。

一采訪果蔬會——兩,、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）……8課時,。

二熱鬧的民俗——對稱………………2課時。

三美麗的街景——兩位數(shù)乘兩位數(shù)…………10課時,。

期中復(fù)習(xí)評價…………4課時,。

四我家買新房子啦——長方形和正方形的面積……10課時。

實踐活動——點擊雙休日…………1課時,。

五走進天文館——年,、月、日家居中的學(xué)問………5課時,。

六家居中的學(xué)問——小數(shù)的初步認識…………5課時,。

七小教練——統(tǒng)計……………………3課時。

實踐活動——飲水情況調(diào)查………………1課時,。

回顧整理——總復(fù)習(xí)………………5課時,。

的三年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃分享篇十二

全班共57人,學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好,一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性都不強,需要在老師的督促下才能認真聽講,完成作業(yè);有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)起來有些吃力,并且不能按時完成作業(yè),需要老師多加指導(dǎo)。

這一冊的教材包括以下內(nèi)容:除法,、年,、月,、日、小數(shù)的認識,對稱,、平移和旋轉(zhuǎn),乘法,面積和面積單位,認識分數(shù),統(tǒng)計與可能性,總復(fù)習(xí),。

教材編寫特點:第一單元是除法,三位數(shù)除以一位數(shù),商是二位數(shù)或三位數(shù)的除法。第二單元把生活中常見的平移,、旋轉(zhuǎn)和對稱現(xiàn)象作為學(xué)習(xí)與研究的對象,從運動變化的角度認識空間與圖形,是發(fā)展學(xué)生空間觀念的重要內(nèi)容,。第三單元“乘法”是在學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)乘法,兩位數(shù)乘一位數(shù)等算法的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)乘法的。第五單元認識分數(shù),是學(xué)生關(guān)于數(shù)的認識的又一次擴展,。

除法,、小數(shù),乘法,面積。

知識與技能方面,。

1,、口算方面:會口算整百數(shù)除以一位數(shù)(商是整百數(shù)或整十?dāng)?shù))、比較容易的幾百幾十除以一位數(shù),、比較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù),。

2、筆算方面:能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)(包括商中間,、末尾有0的情況),、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(包括列比較簡便的豎式計算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)),能筆算一位小數(shù)的加、減法,。

3,、估算方面:三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù),估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能說出估計的過程與方法,。

4,、初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾,初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元,。

5,、能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義,能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大小。

6,、認識年,、月、日,能區(qū)分大月,、小月,能判斷平年,、閏年,能計算一個季度、半年,、全年的天數(shù),。

7、結(jié)合實例理解面積的含義。認識面積單位平方厘米,、平方分米和平方米,能選用適宜的面積單位估計,、測量、表達圖形的面積,。探索并掌握長方形和正方形的面積公式,能計算或估計有關(guān)的面積,。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進率,會進行簡單的單位換算,。

8,、結(jié)合實例了解平均數(shù)的意義。會求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(限結(jié)果是整數(shù)),。會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況,。會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進行比較、分析,。

1,、端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。

2,、在課堂上以學(xué)生為主體,調(diào)動學(xué)生積極性,啟發(fā)學(xué)生思維,。

3、注重40分鐘的課堂效率,做到精講精練,。

4,、做好培優(yōu)補差工作。

5,、培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。

6,、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,。

的三年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃分享篇十三

一、學(xué)生情況分析：

三年級三班共有學(xué)生__名,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，掌握基礎(chǔ)知識比較牢固，學(xué)習(xí)目的明確,，上課專心聽講,，遇到不懂的問題能主動問老師。有部分學(xué)生在課堂只停留在認真,、專心聽,，缺少主動參與的意識和習(xí)慣。但也有小部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差,，上課聽到的知識,，課后又不會運用，作業(yè)的正確率低，個別學(xué)生不肯及時完成,，喜歡拖拉作業(yè),。所以在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生善于思考,，樂于思考，不怕錯誤,，具有問題意識,，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二,、教材分析：

本冊內(nèi)容包括萬以上數(shù)的認識；進一步理解四則運算的意義,，能進行一位數(shù)乘,、除兩位數(shù)和簡單的兩位數(shù)乘、除三位數(shù)的口算,，會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)及兩,、三位數(shù)除以兩位數(shù)能計算含有兩級運算的四則混合運算，能結(jié)合實際進行估算,；結(jié)合生活經(jīng)驗認識年,、月、日了解它們之間的關(guān)系,，知道24時計時法,；認識直線、線段,、射線,，了解平面上兩直線的平行和相交的位置關(guān)系，會過一點作已知直線的垂線和平行線,；能通過實例進一步認識條形統(tǒng)計圖,；結(jié)合生活經(jīng)驗?zāi)鼙嬲J從不同方位看到的組合物體的形狀，能根據(jù)看到的形狀擺放物體,。

本冊教材通過優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu),，幫助學(xué)生理解和掌握知識，根據(jù)學(xué)生的認知特點,，從學(xué)生的實際出發(fā)將乘除法的口算,、筆算、估算有機結(jié)合在一起,，便于學(xué)生理解計算策略的多樣性,；通過解決問題學(xué)習(xí)新知識,，體現(xiàn)知識的生成性，在學(xué)習(xí)“平行與相交”中,，由“怎樣畫設(shè)計圖”問題引入,，通過探索實踐使學(xué)生在解決問題過程中掌握基礎(chǔ)知識和基本技能；倡導(dǎo)多樣化的教與學(xué)方式,，為學(xué)生提供充分的探究空間,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動獲取知識,。

1,、結(jié)合具體情景，能認,、讀,、寫小數(shù)，能比較小數(shù)的大小,，并能進行一位小數(shù)的加減運算,；能認、讀,、寫萬以上的數(shù),，了解十進制計數(shù)法，會用萬,、億為單位表示大數(shù),；結(jié)合現(xiàn)實素材感受大數(shù)的意義，并能對較大的數(shù)進行估計,。

2,、在現(xiàn)實的情境中，進一步理解四則運算的意義,，會進行一位數(shù)乘,、除兩位數(shù)和簡單的兩位數(shù)乘、除三位數(shù)的口算,；會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法及兩、三位數(shù)除一兩位數(shù)的除法,；會計算含有兩級運算的斯則混合式題,；能結(jié)合現(xiàn)實素材進行估算，并解釋估算的過程,；能借助計算器進行較復(fù)雜的運算,，探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。在探索,、交流的過程中,，了解解決問題的策略是多樣的。

3、結(jié)合生活經(jīng)驗,，認識年,、月、日,，了解他們之間的關(guān)系,；知道24時計時法。

4,、結(jié)合實例了解兩點確定一條直線和兩條直線相交確定一個點,；區(qū)分直線、線段和射線,；體會兩點間所有連線中線段最短,，知道兩點間及點到直線的距離；了解平面上兩直線的平行和相交（包括垂直）位置關(guān)系,，會過一點作已知直線的垂線和平行線,。能綜合運用平等與相交等知識解決實際問題，發(fā)展初步的創(chuàng)新意識和動手能力,。

5,、結(jié)合生活經(jīng)驗，能辨認從不同方位看到的組合物體的形狀,；能根據(jù)看到的形狀擺放物體,。

6、通過實例,，進一步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示多個單位）,。能初步用數(shù)和形來描述現(xiàn)實生活中的事物，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用,。

7、在實踐活動中,，初步了解分析研究問題的方法,。在探索、解決具有一定挑戰(zhàn)性問題的過程中,，初步學(xué)會表達自己思考的大致過程和結(jié)果,，積累與同伴合作的經(jīng)驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

四,、教學(xué)措施：

1、在活動情景中發(fā)現(xiàn)大數(shù)的過程,，能用大數(shù)表示具體的事物,，發(fā)展初步的觀察,、分析、抽象,、概括能力,，建立初步的數(shù)感。

2,、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘除兩,、三位數(shù)計算的過程，初步形成獨立思考和探索的意識,。結(jié)合具體情景,，在估算的過程中，初步形成估算意識,。

3,、在用混合運算解決實際問題的過程中，體會分析問題的思路和方法,，能進行簡單的,、有條理的思考。

4,、在探索平行與相交的過程中,，提高初步的觀察、想象和動手能力,，發(fā)展空間觀念,。

5、通過實驗,，初步體會統(tǒng)計的工具性,，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識。

7,、關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，鼓勵“吃不飽”的學(xué)生向更高的層次邁進，可以做一些有難度的題,。

8,、充分利用教材的特點，將計算融于解決問題的情境當(dāng)中,，讓數(shù)學(xué)知識變得有味,，與實際生活緊密聯(lián)系，讓他們感到學(xué)有所用,，生活中處處都有數(shù)學(xué),。多列舉一些實際生活中常見的事例,，比如：買東西和賣東西的例子,，學(xué)生在實際生活中會算賬,，但出現(xiàn)在課本上時就不知道如何處理了。

9,、補差內(nèi)容：有些內(nèi)容是難點,，但教材中安排的習(xí)題與課時明顯不足，在課后要及時反饋,，讓學(xué)生多做相應(yīng)的練習(xí),，鞏固所學(xué)的知識，達到預(yù)測的目標,。培養(yǎng)他們解決數(shù)學(xué)問題的能力,。

10、在課堂上多下功夫,，練習(xí)有層次性,，課后個別輔導(dǎo)，利用自習(xí)課集中輔導(dǎo),，班內(nèi)建立優(yōu)幫差小組,，努力使他們的數(shù)學(xué)成績有提高。

的三年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃分享篇十四

這學(xué)期我接任三年級（1）,、（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。三（1）班47人，三（2）班47人,。跟孩子們相處了兩年,，我對他們每一個人都比較了解。開學(xué)第一堂課,，我跟孩子們談心,，發(fā)現(xiàn)好多孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)比上個學(xué)期好了很多，當(dāng)然也有個別孩子仍然沒有改變,，所以在新的學(xué)期里主要督促他們端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度以及良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，以提高學(xué)習(xí)成績。

本冊教材共分三個領(lǐng)域,，八個單元,。

（一）數(shù)與代數(shù)

1.第一單元“混合運算”

里面的”運算順序，能根據(jù)這些運算順序計算有關(guān)問題,，并能解決一些實際問題,。

2．第三單元“加與減”結(jié)合具體情境，探索計算萬以內(nèi)加減法及連加,、邊減和加減混合的計算方法,，養(yǎng)成對計算結(jié)果的大致范圍進行估計的習(xí)慣；能在具體情境中提出問題,，能運用學(xué)到的知識解決一些簡單的實際問題,。

3．第四單元“乘與除”在這個單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)（百以內(nèi)）一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算,。結(jié)合具體情境，感受乘除法計算與實際生活的密切聯(lián)系,，探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法,，體驗算法的多樣化，并能正確地計算,。經(jīng)歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程,，培養(yǎng)用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。

4．第六單元“乘法”在這個單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘,。能結(jié)合具體情境提出問題，列出乘法算式,，探索兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,，體驗算法的多樣化,，并能選擇合適的計算方法。能正確計算兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,。能解決生活中的簡單問題。能結(jié)合具體情境進行估算,，并解釋估算的過程,。

5．第七單元“年、月,、日”本單元主要學(xué)習(xí)年,、月、日的有關(guān)知識,。認識年,、月、日,，了解它們之間的關(guān)系,；了解平年、閏年,，能判斷平年和閏年,。體會引入24時記時法的必要性，認識24時記時法,。感受時間中的數(shù)學(xué)問題,，培養(yǎng)時間觀念。能解決一些簡單的實際問題。

6．第八單元“認識小數(shù)”結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義,，能認,、讀、寫簡單的`小數(shù),；感受比較小數(shù)大小的過程；會計算一位小數(shù)的加減運算,，能解決一些相關(guān)的簡單問題,；能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流,。

（二）空間與圖形

1．第二單元“觀察物體”在這一單元里學(xué)生學(xué)會從多方位觀察立體圖形,。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力,。

2．第五單元“周長”本單元主要學(xué)習(xí)周長的概念,，并計算三角形、平行四邊形,、長方形,、正方形等圖形的周長。結(jié)合具體事物或圖形認識周長,。探索并掌握長方形,、正方形的周長的計算方法。結(jié)合具體情境,，感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系,，建立初步的空間觀念。

（三）數(shù)學(xué)好玩

本冊教材在數(shù)學(xué)好玩中安排了“校園中的測量”“搭配中的學(xué)問”“時間與數(shù)學(xué)”教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計教學(xué)方法課題研究 教育論文 日常工作三個專題活動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，體會數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力,，積累思考經(jīng)驗,，開闊眼界。

1．從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，感受生活中處處有數(shù)學(xué),。

2．加強直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程,，感受成功的體驗,。

3．引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律,。

4．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),。

5．注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

6．注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作,、交流意識。

7．遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律,，選擇教學(xué)策略,。

8．加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是后進生的輔導(dǎo),，努力使他們迎頭趕上,。

一、混合運算7課時

二,、觀察物體3課時

三,、加與減8課時

四、乘與除6課時

整理與復(fù)習(xí)2課時

五,、周長5課時

六,、乘法13課時

七、年,、月,、日5課時

數(shù)學(xué)好玩3課時

八、認識小數(shù)8課時

總復(fù)習(xí)8課時