制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。

四年級數(shù)學學科教師教學計劃下冊 小學四年級數(shù)學學科教學計劃篇一

一,、學情分析

本學年，我繼續(xù)擔任四(7)班數(shù)學教師,，經(jīng)過一年的相處,，大部分學生對數(shù)學比較感興趣，彼此關系融洽,，同學們學習態(tài)度較端正,。四年級學生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,，學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎,。學生經(jīng)過三年的學習,，已經(jīng)基本掌握了小學第一學段的學習方法，師生之間也由陌生到熟悉,。大部分學生學習習慣好,，喜歡學習數(shù)學，對所學知識掌握較好,，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題,。可是學生的心理特征及思維發(fā)展也不一致,，這就需要教師在教學中,，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教,。

二,、教材分析

這一冊教材包括下頭一些資料：認識更大的數(shù)、乘法,、除法,、生活中的負數(shù)、線與角,、運算律,、方向與位置、可能性等教學資料,。

1.第一單元“認識更大的數(shù)”,。本單元是在第一學段學生認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎上，進一步認識億以內(nèi)的數(shù)在實際生活中的意義,，掌握大數(shù)讀寫的方法,，認識近似數(shù)及其作用。

2.第二單元“線與角”,。本單元學習的資料主要有：直線,、線段、射線的認識,，平行線與垂線的認識,，平角、周角的認識,，以及用量角器量角與畫角,。

3.第三單元“乘法”。本單元學習的資料主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對一些較大的數(shù)進行估計,，認識計算器以及運用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律,。

4.第四單元“運算律”。本單元學習的資料主要有：加法和乘法交換律,、加法和乘法結(jié)合律,、乘法分配律。

5.第五單元“方向與位置”,。本單元學習的主要資料有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置,、描述簡單的路線圖。掌握根據(jù)方向(任意方向)和距離確定物體的位置,，提高學生的空間觀念,，認識周圍的環(huán)境。

6.第六單元“除法”,。本單元的學習是小學階段整數(shù)運算的最終一個章節(jié)資料,。本單元學習的資料主要有：三位數(shù)除以整十數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù),，速度、時間與路程的數(shù)量關系,。

7.第七單元“生活中的負數(shù)”,。本單元主要是使學生認識生活中一些常見的負數(shù)，對此學生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗,。

8.第八單元“可能性”,。本單元學習的主要資料有：感受簡單的隨機事件、感受可能性有大有小,。在這一單元中,，學生學習事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小,。感受到有些事件的發(fā)生是確定的,，有些事件的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果,。明白事件發(fā)生的可能性有大有小,。

三、教學目標

1.學生將經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程,，感受學習更大數(shù)的必要性,，并能體驗大數(shù)的實際意義;認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關系,，并會正確讀,、寫;能比較億以內(nèi)數(shù)的大小;掌握萬、億為單位表示大數(shù)的方法;認識近似數(shù),，能求一個數(shù)的近似數(shù),，能對大數(shù)進行估計,。

2.學生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算,，會運用所學知識解決一些實際問題;能對生活中具體事物的數(shù)量用不一樣的方法進行估計;掌握計算器的運用方法,，會利用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律。

3.學生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法,，并能進行正確地計算;在實際情境中,，理解速度、時間與路程之間的關系,，并能解決生活中的簡單問題;經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程,，初步掌握探索的方法，并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題;體會中括號運用在計算中的必要性,，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算,。

4.經(jīng)歷交換律和結(jié)合律的探索過程，理解并掌握這兩個運算定律,，并能將其應用于簡便計算之中,。體驗交換律和結(jié)合律的應用價值，培養(yǎng)學生根據(jù)實際情景選擇運算定律進行簡便運算的意識和本事,。

5.學生能認識負數(shù)在日常生活中的意義,，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。

6.學生將能識別直線,、線段與射線,，會用字母表示直線、線段與射線;認識平面上的平行線和垂線,，能用三角尺畫平行線,、垂線，明白兩點確定一條直線,，兩點間所有連線中線段最短;理解平角,、周角;會用量角器量(畫)指定度數(shù)的角。

7.學生將能在具體的情境中,，用數(shù)對來表示物體位置;在具體的情境中,，用方向和距離表示物體的位置。

8.初步感受到事件的發(fā)生隨機性,，能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果,。明白事件發(fā)生的可能性有大有小。

四,、教學措施

1.從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學,，感受生活中處處有數(shù)學。

2.加強直觀演示和實踐操作，引導學生進取參與知識的構(gòu)成過程,，感受成功的體驗,。

3.引導學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律,。

4.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異,，鼓勵學生選擇適合自我的學習方式,，引導學生在實踐中學會學習。

5.注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識,。

6.注重讓學生參與小組合作學習,，培養(yǎng)學生的合作、交流意識,。

7.遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律,，選擇教學策略。

8.加強導優(yōu)輔差工作,，異常是差生的輔導,，努力使他們迎頭趕上。

五,、課時安排：

一,、認識更大的數(shù)…………………………………………7課時

二、線與角…………………………………………………7課時

三,、乘法……………………………………………………7課時

整理與復習…………………………………………………3課時

四、運算律…………………………………………………8課時

五,、方向與位置……………………………………………3課時

六,、除法……………………………………………………11課時

七,、生活中的負數(shù)…………………………………………2課時

數(shù)學好玩……………………………………………………2課時

八、可能性…………………………………………………2課時

總復習………………………………………………………5課時

四年級數(shù)學學科教師教學計劃下冊 小學四年級數(shù)學學科教學計劃篇二

一、學情分析：

班上學生對知識的掌握仍存在一些不利因素,，有少部分學生，由于知識脫節(jié),，單元知識能過關,，但綜合本事較差，對于概念理論知識理解過于膚淺,，對知識運用也欠靈活,，有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁，計算本事較差,，還需進一步提高,，應用題分析本事還能夠，個別學生仍需繼續(xù)輔導。從學生習慣方面看,，有的學生的學習習慣差,，上課經(jīng)常走神，學生的自我約束的本事很差,，作業(yè)不夠規(guī)范,，做題馬虎，丟三落四,，抄錯數(shù),，不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信心。另一方面,，班級部分家長的重視程度不夠,，在教學過程中對學生學習習慣和學習行為的教育力度不是很到位，本學期也要進一步和這些家長做好交流和溝通工作,。

二,、教材分析：

這冊教材包括下頭的資料：小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,，四則運算,，運算定律，三角形,，圖形的運動(二),，觀察物體(二)，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖,，數(shù)學廣角(雞兔同籠)和綜合與實踐活動等,。

小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法,、運算定律,，以及三角形是本冊教材的重點教學資料。

在數(shù)與計算方面,，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，四則運算,，運算定律,。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習四則運算的相關知識，重點掌握四則運算的意義和每種運算各部分間的關系,，系統(tǒng)學習括號在混合運算中的作用等;運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié),，并學習運用運算定律進行一些簡便運算。

在空間與圖形方面,，本冊教材安排了觀察物體(二),、三角形及圖形的運動(二),，這些都是本冊的難點或重點教學資料，也為發(fā)展學生的空間觀念供給了豐富的素材,。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,，經(jīng)過豐富的數(shù)學活動，引導學生進一步學習從不一樣的位置觀察幾個幾何體的組合體,，進一步認識三角形的特性,，進一步探索平面圖形運動的特性和方法。使學生在探索圖形的特征,、圖形的運動的活動中進一步發(fā)展空間觀念,，提高觀察本事和動手操作本事，同時獲得空間與幾何學習的實踐經(jīng)驗和思維經(jīng)驗,。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材安排了平均數(shù)與復式條形統(tǒng)計圖。經(jīng)過學___均數(shù)的含義和簡單的球平均數(shù)的方法,，初步理解平均數(shù)的意義和實際應用,。關于復式條形統(tǒng)計圖，教材介紹了縱向和橫向兩種不一樣的形式,，讓學生學習制作簡單的復式條形統(tǒng)計圖,，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并進行簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，逐步構(gòu)成數(shù)據(jù)分析觀念,。

“數(shù)學廣角”安排的是關于“雞兔同籠”的資料，引導學生經(jīng)過猜測,、嘗試,、實驗、推理等活動,，經(jīng)歷使用嘗試-調(diào)整,、列表、假設等方法解決問題,，培養(yǎng)學生分析及邏輯推理的本事，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學美的意識,。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了一個綜合應用數(shù)學的實踐活動—“營養(yǎng)午餐”,，讓學生經(jīng)過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動,，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,，感受用數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題本事,。

三、教學目標：

1,、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法。

2,、理解四則運算的意義,，掌握四則運算中每種運算各部分間的關系，探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高運算本事。

3,、認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形角的特點給三角形分類，明白三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°,。

4,、能辨認從不一樣方位看到的物體或幾何體的形狀圖;能在方格紙上補全一個軸對稱圖形;會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5,、了解平均數(shù)的意義,，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));認識不一樣形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析,，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學的魅力,。構(gòu)成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步構(gòu)成分析及推理的本事,。

7,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、分析問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步構(gòu)成綜合運用數(shù)學知識解決問題的本事,。

8、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

9、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

四、教學措施：

1,、努力為學生創(chuàng)設民主,、和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,。繼續(xù)加強學習常規(guī)和學習習慣的培養(yǎng)，如聽課的習慣,，按時完成作業(yè)的習慣,，課前的預習、課后的復習的習慣,，認真審題的習慣,，規(guī)范書寫格式等的教育。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣,。

2,、注重基礎知識和技能的訓練，控制訓練量,，把握訓練密度,，以到達最好的訓練效果。重視提高學生的計算本事,，講求精講多練,，采取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學效率的提高。

針對本班學生計算本事較差的實際情景,，本學期將要求每位學生每一天要完成一頁口算題的練習,，針對筆算本事較差的學生，每一天將完成3題筆算練習,，并且要家長批改,，從而提高學生的計算本事。每周將進行一次筆算小測,。

3,、加強解決問題的教學。本冊教材在解決問題教學中,，問題都是由已學過的兩步計算應用題增加一個條件或改變問題而成的。在教學的過程中,，注重培養(yǎng)學生找等量關系的本事,，經(jīng)過創(chuàng)設情境,，培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的本事。

4,、在教學中多關注學生的個體差異,，尊重學生的創(chuàng)造精神，對學生在學習過程中遇到的問題,。要適時,，有效的幫忙和引導。

5,、多和學生交流,、溝通，了解學生的內(nèi)心世界及時幫忙學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題,，解開他們心中的結(jié),，讓他們在歡樂、簡便的氣氛中感受學習的樂趣,。賞識每個層次的學生的每一個微小的提高,，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定,、批評,、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的歡樂,。

6,、抓好培優(yōu)補差工作。

(一)優(yōu)秀學生培養(yǎng)措施：

1,、保護優(yōu)秀學生學習的進取性,，鼓勵質(zhì)疑。

2,、在教學中滲透課外知識,，指導學生自學，課外有計劃對學生進行抓優(yōu)指導,。

(二)后進生輔導措施：

1,、培養(yǎng)后進生的自信心。對后進生多寬容,，少責備,。對后進生做到：誠心、愛心,、耐心,。

2、不僅僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣,，更主要的是注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,，使后進生有恒心,、有毅力，在學習中專心致志,，精益求精,，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅,。

3,、教師的輔導要及時，課堂上設計部分適合后進生的問題,，多給后進生機會,，適時的給與輔導，使其體驗成功的喜悅,。

4,、后進生的作業(yè)要做到面批面改，及時的對存在的問題進行糾正,。

5,、多進行家校聯(lián)系，與家長相互交流,，溝通信息,，共同促進后進生提高。

五,、教學進度安排：

教學資料課時數(shù)時間

一,、四則運算

63.4--------3.13

二、觀察物體(二)23.16-------3.18

三,、運算定律(7課時)

1,、加法運算定律33.19-------3.24

2、乘法運算定律43.25-------3.31

四,、小數(shù)的意義和性質(zhì)(15課時)

1,、小數(shù)的意義和讀寫法34.1---------4.7

2、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較34.8---------4.14

3,、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化34.15--------4.21

4,、小數(shù)與單位換算24.22--------4.27

5、小數(shù)的近似數(shù)24.28--------4.30

整理與復習25.4---------5.7

五,、三角形65.8---------5.18

六,、小數(shù)的加法和減法65.18--------5.24

七、圖形的運動(二)45.25--------5.31

八,、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖(4課時)

1,、平均數(shù)26.1---------6.4

2、復式條形統(tǒng)計圖26.5---------6.10

營養(yǎng)午餐16.11

九、數(shù)學廣角——雞兔同籠26.12--------6.17

十,、總復習46.18--------6.30

四年級數(shù)學學科教師教學計劃下冊 小學四年級數(shù)學學科教學計劃篇三

一,、本學期教學目標和任務

【第一單元】：認識更大的數(shù)

教學目標：

1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程,，感受學習更大數(shù)的必要性，能體驗大數(shù)的實際意義,。

2,、經(jīng)過實踐操作活動，認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位,，了解各單位之間的關系,。并會正確讀、寫以及比較數(shù)的大小,。

3,、在收集數(shù)據(jù)過程中，認識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性,，掌握萬,、億為單位表示大數(shù)的改寫方法。

4,、理解近似數(shù)在實際生活中運用的意義,，能自主探索、掌握近似數(shù)的方法,，能對更大的數(shù)進行估計,。

教學重點：

大數(shù)的讀寫。

教學難點：

數(shù)位中包含0的讀寫,。

【第二單元】：線與角

教學目標：

1,、經(jīng)過具體的操作活動，認識直線,、線段,、與射線，會用字母正確讀出直線,、線段與射線,。

2、經(jīng)過動手操作的活動,，認識平面上的平行線和垂線,，能用三角尺畫平行線和垂線;經(jīng)過探索活動，體會兩點間所有連線中線段最短,，明白兩點間的距離,。

3、經(jīng)過學具的操作活動，理解平角,、周角,，能區(qū)別角的大小之間的關系;會用量角器量指定度數(shù)的角與畫指定度數(shù)的角。

教學重點：

認識平面上的平行線和垂線,，能用三角尺畫平行線和垂線,，會用量角器畫角。

教學難點：

直線,、射線概念的理解,。

【第三單元】：乘法

教學目標：

1、使學生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,，探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,，并能正確計算;能運用乘法運算解決一些實際問題。

2,、使學生掌握乘法的估算方法,。在解決具體問題的過程中，能應用適宜的方法進行估算,。

3,、經(jīng)過對乘法以及趣味算式規(guī)律的探索，經(jīng)歷數(shù)學問題探索的過程,，并會運用乘法運算定律進行簡便運算,。

教學重點：

三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

教學難點：

理解乘法分配律的算式意義及簡便條件,。

【第四單元】：圖形的變換

教學目標：

1,、經(jīng)過在方格紙上的操作活動，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程,，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°,。

2、經(jīng)過實例觀察,，了解一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復雜圖形的過程,，并能設計簡單的圖案。

教學重點：

讓學生體會圖形變換的特點,。

教學難點：

能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°,。

【第五單元】：除法

教學目標：

1、結(jié)合實際情境,，探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法,，并能正確地進行計算。

2,、在實際情境中,，理解路程、時間與速度之間的關系，并能解決生活中簡單的問題,。

3,、結(jié)合具體情境，體會萬,、億等大數(shù)的實際意義,。

4、經(jīng)歷探索的過程,，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律,，并能運用規(guī)律進行簡便計算。

5,、在解決實際問題中，認識引入中括號的必要性,，并能進行簡單的整數(shù)四則混合運算,。

教學重點：

引導學生探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，并能正確地進行計算,。

教學難點：

引導學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法,。

【第六單元】：方向與位置

教學目標：

1、在具體的情境中,，能在方格紙上用數(shù)對確定位置,。

2、經(jīng)過具體的情境,，體會方向,、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,。

3,、能描述簡單的路線圖。

教學重點：

1,、學會用數(shù)對表示物體的位置,。

2、學會用方向和距離表示物體的位置,。

教學難點：能描述簡單的路線圖,。

【第七單元】：生活中的負數(shù)

教學目標：

了解日常生活中負數(shù)的意義、表示方法,，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題,。

教學重點：

會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

教學難點：

引導學生把對負數(shù)的理解從感性認識升華為理性認識,。

【第八單元】：統(tǒng)計

教學目標：

1,、經(jīng)過處理實驗數(shù)據(jù)的活動，體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性，并理解條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義,。

2,、能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計圖。

3,、經(jīng)過處理實驗數(shù)據(jù)的活動,，了解單式折線統(tǒng)計圖的特點;能將一組相關的數(shù)據(jù)繪制成單式折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計圖上獲取數(shù)據(jù)變化情景的信息,。

教學重點：

體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性,，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計圖或單式折線統(tǒng)計圖。

教學難點：

學會簡單的收集整理和分析數(shù)據(jù),，制成統(tǒng)計圖表,。

【總復習】

教學目標：

經(jīng)過總復習，使學生把本學期所學的知識系統(tǒng)化,，使學生全對所學的數(shù)學概念,、計算法則、規(guī)律性知識得到進一步鞏固,，計算本事和解答應用題的本事等進一步得到提高,，全面到達本學期的教學目標。

教學重點：

三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法及有關的實際問題,。

教學難點：

針對學生存在的問題，彌補知識缺漏,，促進知識系統(tǒng)化,，提高學生應用所學知識解決實際問題的本事。

二,、教材處理

1,、為學生供給了豐富多彩的學習素材，異常注意挖掘富有時代感和現(xiàn)實性的問題,，以便于每個學生都能在學習的過程中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,。

2、創(chuàng)設探索數(shù)學規(guī)律的情境,，體會探索的基本方法,。

3、設計很多觀察,、操作,、思考、想象,、交流等活動,，使學生不斷積累數(shù)學活動的經(jīng)驗,，以利于發(fā)展空間觀念。

三,、教學工作中的主要措施

1,、了解學生原先的學習情景，從實際出發(fā),，讓學生端正學習態(tài)度,，多鼓勵學生，提高學生學習

2,、多利用課余時間,，給其進行查漏補缺，釋疑解難,，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,，以優(yōu)扶差。

3,、密切與其家長聯(lián)系,，共同配合督促好他們的學習。