人生天地之間,，若白駒過隙，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

四年級學(xué)科教學(xué)計劃數(shù)學(xué)篇一

通過三年科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強,，學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展，在進行觀察,、記錄,、實驗、交流等一系列活動時，學(xué)生的合作意識和合作能力也得到培養(yǎng),。受年齡的限制,，學(xué)生的思維依舊處于形象思維階段，抽象概括和語言表達能力仍然比較弱,，教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要,。教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導(dǎo),，注重提供語言表達的范例,。

學(xué)生已能初步控制自己的情感和行為，但還有不穩(wěn)定的現(xiàn)象,，自制力還不強,，意志力較差，遇事很容易沖動,，活動的自覺性和持久性都比較差,，且常與興趣密切相關(guān)。另外,，他們精力旺盛,、活潑好動，具有好奇,、好動等特點,，在活動過程中需要通過不斷巡視來關(guān)注學(xué)生的觀察體驗進展，用學(xué)生喜歡的形式來促進學(xué)生更好地開展觀察,、體驗等活動,。

1.整體情況

四年級上冊教科書由“聲音”“呼吸與消化”和“運動和力”三個單元組成。每個單元各有8個教學(xué)內(nèi)容,，共計24個教學(xué)內(nèi)容,。完成一個單元的教學(xué)需10課時左右，預(yù)計一學(xué)期共需30課時,。

修訂后的教科書采用科學(xué)概念和科學(xué)探究雙螺旋協(xié)同發(fā)展的編寫理念模型,，表現(xiàn)為“大單元”的組織形式和“四個板塊”的呈現(xiàn)方式。其中大單元的組織形式,，是為了體現(xiàn)科學(xué)概念的連貫性和綜合性,，挖掘科學(xué)探究中的思維和認知發(fā)展過程，將新課標(biāo)中的每一個具體知識條目以最優(yōu)的方式組織到一起,。而四個板塊的呈現(xiàn)方式,，是借鑒學(xué)習(xí)周期的策略，將探究活動的組織過程顯性化,，目的是讓兒童親身經(jīng)歷和體驗問題解決的系列科學(xué)實踐,。這個實踐過程與兒童轉(zhuǎn)變他們的原有認識相關(guān),，與促進他們對科學(xué)的理解相關(guān)，與發(fā)展他們的認識能力相關(guān),，而且一定是以科學(xué)概念和科學(xué)探究共生的方式發(fā)生的。

2.單元概述

第一單元“聲音”：

“聲音”單元應(yīng)讓學(xué)生們掌握的科學(xué)概念包括:聲音因物體振動而產(chǎn)生,，聲音可以在氣體,、液體和固體中向各個方向傳播，聲音的高低,、強弱與物體振動的幅度和振動的快慢(即頻率)有關(guān),。通過《聲音》單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能找到他們關(guān)于聲音問題的答案,，而且會對他們的不斷進步感到驕傲,。隨著學(xué)生用不同的裝置做實驗，并發(fā)現(xiàn)他們聽到的聲音和他們觀察到的現(xiàn)象之間的關(guān)系,，他們對聲音的理解會得到不斷加深,，科學(xué)探究的能力得到不斷的提高,用語言來描述他們的發(fā)現(xiàn)，同時配上簡單的圖表,，進行歸納和分析,，可以進一步提升學(xué)生進行科學(xué)解釋的能力。

第二單元“呼吸與消化”：

“呼吸與消化”單元是在二年級下冊“我們自己”單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，進一步探索人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其與外界物質(zhì)的聯(lián)系,。這個單元以“人體具有進行各種生命活動所需的器官，和外界進行著物質(zhì)和能量的交換”為線索設(shè)計了有層次的探索活動:1~3課關(guān)注呼吸與健康的關(guān)系;4~6課研究食物對生命健康的重要性;7~8課探索食物消化的過程與變化,。以此促進學(xué)生對人體系統(tǒng)的認識與理解,，為高段學(xué)習(xí)“健康生活”打下基礎(chǔ)。在本單元學(xué)習(xí)中,，學(xué)生將有機會體驗與探索人體呼吸與消化過程,，了解空氣、食物對生命健康的重要性,，認識人體用于呼吸與攝取養(yǎng)分的器官;感受人體不同部分的器官在進行各種生命活動的時候,，不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的,，建立“系統(tǒng)化”的人體結(jié)構(gòu)概念,。

第三單元“運動和力”：

“運動和力”單元選擇了學(xué)生熟悉的車作為主要的研究對象，以“物體的運動及其受到的力”為主要線索,，循序漸進的安排了一些活動,。如小車在力的作用下怎樣運動起來;不同的力對小車的運動產(chǎn)生怎樣的影響;運動的物體所具有的能量與其運動情況有什么樣的關(guān)系等。教學(xué)中還選擇了如測量力的大小,、制作小車等一些相關(guān)的活動,。通過以上活動,，學(xué)生將認識物體的運動與其作用力之間的關(guān)系，認識到改變物體靜止或運動狀態(tài)必須有力的作用,，力的大小,、方向不同對物體運動的影響不同，物體的運動情況不同產(chǎn)生的能量也不同,，能量還會以各種形式存在,。

1.“聲音”單元教學(xué)目標(biāo)

(1)科學(xué)概念目標(biāo)

聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

音高和音量是描述聲音的兩個基本指標(biāo),。

改變物體振動的方式可以改變它產(chǎn)生的音高和音量,。

音高是由振動的快慢(頻率)決定的，音量是由振動的幅度(振幅)決定的,。

人耳中的鼓膜能感應(yīng)聲波并振動,，進而傳到耳內(nèi)，引起聽覺,。

(2)科學(xué)探究目標(biāo)

能從具體現(xiàn)象和事物的觀察,、比較中，提出可探究的科學(xué)問題,。

能基于已有經(jīng)驗和所學(xué)知識,，從現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過程,、原因等方面提出假設(shè),。

能基于所學(xué)知識，制訂簡單的探究計劃,。

能利用多種感官或者簡單的工具,，觀察事物的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。

能用比較科學(xué)的詞匯,、圖示符號,、統(tǒng)計圖表等方式記錄、整理信息,，陳述證據(jù)和結(jié)果,。

能依據(jù)證據(jù)運用分析、比較,、推理,、概括等方法，分析結(jié)果,，得出結(jié)論,。

能正確講述自己的探究過程與結(jié)論，能傾聽別人的意見,，并與之交流,。

能對自已的探究過程,、方法和結(jié)果進行反思，做出自我評價與調(diào)整,。

(3)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

能在好奇心的驅(qū)使下,，表現(xiàn)出對現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過程,、原因等方面的探究興趣,，發(fā)展對聲音調(diào)查的興趣。

在科學(xué)探究中能以事實為依據(jù),，不從眾，不輕易相信權(quán)威與書本;面對有說服力的證據(jù),，能調(diào)整自己的觀點,。

樂于嘗試運用多種材料、多種思路,、多樣方法完成科學(xué)探究,，并從中體會創(chuàng)新的樂趣。

能接納他人的觀點,，完善自己的探究;能分工協(xié)作,，進行多人合作的探究學(xué)習(xí);樂于為完成探究活動，分享彼此的想法和力量,。

(4)科學(xué),、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

了解到科學(xué)技術(shù)對我們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懺诩由睢?/p>

了解科學(xué)技術(shù)對人類生活方式和思維方式的影響,。

了解人類的生活和生產(chǎn)可能造成對環(huán)境的破壞,，增強參與環(huán)境保護活動的意識，愿意采取行動保護環(huán)境,，節(jié)約資源,。

2.“呼吸與消化”單元教學(xué)目標(biāo)

(1)科學(xué)概念目標(biāo)

人的呼吸是在進行氣體交換，空氣中的氧氣對生命具有重要的意義,。

人體的運動需要消耗大量的氧氣,，肺的氣體交換作用十分重要。

肺活量是身體發(fā)育是否健康的一個指標(biāo),，參加體育鍛煉能夠提升肺活量,。

人體所需的營養(yǎng)是從食物中得到的。

食物的種類很多,并含有豐富的營養(yǎng),，保持合理營養(yǎng),，才能使身體健康。

食物在口腔里的初步消化過程,，有利于食物營養(yǎng)的吸收,。

參與人體呼吸與消化的器官不是孤立的,，而是互相密切配合協(xié)同工作的。

(2)科學(xué)探究目標(biāo)

應(yīng)用感官并結(jié)合體驗活動,認識呼吸器官和消化器官,，了解它們在生命活動過程.中的協(xié)同合作,。

學(xué)會用簡易的方法測量肺活量，能獲取合理的數(shù)據(jù),，并對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析,。

使用分類的方法對食物進行分類，對分類記錄進行整理,。

通過實驗的方法辨別脂肪,、淀粉等營養(yǎng)成分在食物中的存在。

學(xué)會查閱資料,，開展模擬實驗,，了解人體的消化器官，完善并糾正自己對消化器官的認識,。

通過閱讀資料獲取信息,，豐富自身的認識并擴充到記錄中。

(3)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

對探究自已的身體感興趣,，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美,。

能夠?qū)⑾胂笈c實際的觀察區(qū)分開，保證觀察活動的真實性,。

在分類,、比較等活動中，參與集體的討論和研究,，學(xué)習(xí)用不同的方式表達自己的觀點,。

在實驗活動中，嚴謹細致地完成實驗的設(shè)計,、準(zhǔn)備,樂于為完成探究活動分享彼此的想法,。

能夠在獨立思考的基礎(chǔ)上，分工協(xié)作,，進行多人合作的探究學(xué)習(xí),。

在科學(xué)探究中能以事實為依據(jù),，不從眾;面對有說服力的證據(jù),，能調(diào)整自己的觀點。

養(yǎng)成健康生活的意識與習(xí)慣,。

(4)科學(xué),、技術(shù),、社會與環(huán)境目標(biāo)

在探究學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)人體的生命活動與空氣,、食物的關(guān)系,，感受事物與事物之間存在的聯(lián)系,。

認識呼吸系統(tǒng)與大氣質(zhì)量關(guān)系密切，具有保護環(huán)境的意識,。

3.“運動和力”單元教學(xué)目標(biāo)

(1)科學(xué)概念目標(biāo)

力可以使物體運動或靜止下來,，還可以改變物體的運動快慢，物體運動的快慢是可以測量和比較的,。

力有大小和方向,，力的大小是可以測量的。力的單位是牛頓,。

常見的力有重力,、彈力、反沖力,、摩擦力等,。

任何物體工作都需要能量,能量以各種形式存在。

物體運動的速度不同,，具有的能量大小不同。

一個物體在另一個物體表面運動時,，接觸面發(fā)生摩擦,，會產(chǎn)生摩擦力。

工程設(shè)計具有一-定的執(zhí)行程序,，需要運用相關(guān)的科學(xué)概念來解決問題,。

(2)科學(xué)探究目標(biāo)

會調(diào)查、了解不同類型小車的動力情況,，會組裝簡單的不同動力驅(qū)動的小車,，并用輪子改裝小車。

會研究力的大小與小車運動快慢的關(guān)系,。

會使用彈簧測力計測量力的大小,。

會用實驗數(shù)據(jù)證明自己的推測。

會用墊圈數(shù)表示摩擦力的大小,，并對比不同運動方式下的測量結(jié)果,。

會通過對比觀察、測量,發(fā)現(xiàn)不同速度的運動物體具有不同的能量,，認識能量會以不同形式存在,。

能利用所給的材料大膽想象，創(chuàng)造性地制作小車,，并對作品做出評估和調(diào)整,。

(3)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

發(fā)展進一步研究運動和力的興趣，發(fā)展研究能量的興趣,。

意識到要用實驗數(shù)據(jù)作為證據(jù),，會把實驗事實轉(zhuǎn)化為支持觀點的證據(jù),。

意識到體驗、合作的重要性,，能夠接納他人的觀點,，不斷完善自己的設(shè)計制作。發(fā)展對工程設(shè)計和動手制作的興趣,，激發(fā)創(chuàng)新精神,。

意識到要樹立細致、有步驟地工作的態(tài)度,，嘗試用不同的思路,、方法完成科學(xué)探究。

(4)科學(xué),、技術(shù),、社會與環(huán)境目標(biāo)

體會到不同小車具有不同類型的動力，改變動力的大小會對小車的運動有影響,。

體會到制作的關(guān)鍵在于設(shè)計,，改變設(shè)計方式會對小車的運動有影響。

體會到生活中能量無處不在,，并且以各種形式存在,。

體會到不同測量工具可以解決不同的現(xiàn)實問題。

意識到輪子的發(fā)明是技術(shù)上的巨大進步,。人們會不斷改進設(shè)計,，以滿足自已不斷增加的需求。

1.了解學(xué)生前概念,，把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,，因勢利導(dǎo)開展教學(xué)。

2.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。

3.用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,。

4.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

5.引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象,。

6.引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋,。

7.充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),。

四年級學(xué)科教學(xué)計劃數(shù)學(xué)篇二

以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，充分遵循四個“有利于”思想,，即：有利于發(fā)揮學(xué)生的潛能，有利于提高學(xué)生的全面素質(zhì)，有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力,。

四年級的大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難,，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱,。尤其從這學(xué)期開始，對學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽,、說,、讀、寫的技能,。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生,，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成的,。供小學(xué)1—6年級的學(xué)生使用。本冊教材的特點是：1,。強調(diào)語言運用,。2。注重能力培養(yǎng)3,。突出興趣激發(fā)4。重視雙向交流5,。融合學(xué)科內(nèi)容6,。重視靈活擴展7。實現(xiàn)整體設(shè)計,。

本學(xué)期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書英語（第四冊）》（pep primary english students’ book 4）,，本冊教材分為六個單元，兩個復(fù)習(xí)單元,。本冊教材強調(diào)語言的運用,，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā),，重視雙向交流,，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴展,，實現(xiàn)整體設(shè)計,。

1、 能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞,。

2,、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

3,、能使用日常交際用語,，活用四會句型，進行簡單的交流,， 做到大膽開口,，發(fā)音正確。

4,、能在圖片,、手勢、情境等非語言提示的幫助下,，聽懂清晰的話語和錄音,。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,，能做到書寫整潔,、規(guī)范。

6,、養(yǎng)成響亮清晰讀英語,、說英語的習(xí)慣，認真模仿語音,、語調(diào),，以培養(yǎng)語感。

7,、能在完成某個任務(wù)（如涂色,，小制作）的過程中學(xué)會相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動手能力,。

8,、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠,。

1,、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞,。

2,、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

3,、能使用日常交際用語,，活用四會句型,，進行簡單的交流，做到大膽開口,，發(fā)音正確,。

4、能在圖片,、手勢,、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音,。

5,、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔,、規(guī)范,。

1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式,，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動,，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展,。

2、 通過聽,、說,、讀、寫,、唱,、游、演,、畫,、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí),。

3、將直觀教具和電教手段,，多媒體課件相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ),。

4,、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫,。

unit 1 my classroom 6課時

unit 2 my schoolbag 6課時

unit 3 my friends 6課時

recycle 1 3課時

unit 4 my home 6課時

unit 5 what would you like,？ 6課時

unit 6 meet my family！ 6課時

recycle 2 3課時

每單元安排一次練習(xí)：8課時,；復(fù)習(xí),、考查：2課時

四年級學(xué)科教學(xué)計劃數(shù)學(xué)篇三

本班現(xiàn)有學(xué)生人，經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)以后,，學(xué)生已經(jīng)有了一定的科學(xué)基礎(chǔ),，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強，掌握了一定的科學(xué)研究的方法,，并能以自己獨特的方式觀察和思考問題,，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力,。另外,，學(xué)生在進行觀察、提問,、預(yù)測,、調(diào)查、實驗,、解釋及交流等一系列活動時,，同學(xué)之間的合作意識和合作能力得到大大的增強。不過,，四年級的學(xué)生由于年齡的局限,，觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠,，觀察或描述的方法還不科學(xué),，實踐運用也不盡如人意。還有少數(shù)學(xué)生不重視科學(xué)這門學(xué)科,，不能很好地利用寶貴的課堂時間,。在本學(xué)期的教學(xué)中，要對立學(xué)生科學(xué)的意識,，端正學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度,，教學(xué)中因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實,、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

第一單元主題是“植物的生長變化”,，本單元分為八課,，分別是《種子里孕育著新生命》《種植鳳仙花》《種子長出了根》《莖和葉》《鳳仙花開花了》《果實和種子》《種子的傳播》《鳳仙花的一生》，按照植物自然生長的順序編排,。從播種到收獲,，從發(fā)芽到結(jié)果，依次展開對植物生長過程的觀察和記錄,，對植物各部分的觀察和探究,。本單元精選了風(fēng)仙花這種既常見又各有典型特征的植物作為種植和觀察對象，按照自然順序編排內(nèi)容,，從播種到收獲,，按照植物的生長過程依次展開對其種子、根,、莖,、葉、果實形態(tài)的觀察和作用的探究,，最后抽象概括出綠色開花植物生長過程的共同特征,。本單元既注重學(xué)生動手實踐能力、觀察記錄能力,、實驗探究能力的提升,，也注重學(xué)生抽象概括能力的培養(yǎng)。

第二單元主題是“電路”,，一共由八課組成,，分別是《電和我們的生活》《點亮小燈泡》《簡易電路》《電路出故障了》《里面是怎樣連接的》《導(dǎo)體和絕緣體》《電路中的開關(guān)》《模擬安裝照明電路》。本單元側(cè)重于學(xué)生的實踐探究能力與邏輯思維能力的培養(yǎng),，圍繞簡單“電路”的組成以及連接漸進式展開,，用點亮小燈泡、搭建簡易電路,、探究電路中的故障,、認識導(dǎo)體和絕緣體、探究暗箱里是怎樣連接的等一些探究活動來落實電路主題,，介紹電的來源,、電的用途、安全用電等知識,。第1課《電和我們的生活》引導(dǎo)學(xué)生將己知的有關(guān)電的知識和學(xué)習(xí)期許記錄下來,，從第2課到第5課，用4課研究電路,，目的是要建立電路的概念，懂得電路是允許電流通過的完整的閉合回路,。第6課《導(dǎo)體和絕緣體》主要引導(dǎo)學(xué)生認識導(dǎo)體和絕緣體,，學(xué)會檢測和辨別生活中的導(dǎo)體和絕緣體,，引導(dǎo)學(xué)生樹立用電安全的意識。第7課《電路中的開關(guān)》主要引導(dǎo)學(xué)生認識開關(guān)的組成以及作用,，懂得開關(guān)可以控制電路中電流的通和斷,。第8課《模擬安裝照明電路》是一篇關(guān)于電路的總結(jié)課，是一節(jié)典型的科學(xué)實踐課,，主要引導(dǎo)學(xué)生能夠運用本單元所學(xué)的有關(guān)簡單電路的知識,，進行實踐操作。在本單元的學(xué)習(xí)中,，要引導(dǎo)學(xué)生運用邏輯推理,、分析判斷等方式看待每一個實踐活動，將理性思維貫穿到整個電路概念的形成與建立過程中,，同時一定要引導(dǎo)學(xué)生格外重視用電安全,。第三單元主題是“巖石與土壤”，一共由八課組成,，分別是《巖石與土壤的故事》《認識幾種常見的巖石》《巖石的組成》《制作巖石和礦物標(biāo)本》《巖石,、沙和粘土》《觀察土壤》《比較不同的土壤》《巖石、土壤和我們》,。本單元總體結(jié)構(gòu)為總——分——總,。第1課是開篇課，主要意圖是激發(fā)興趣,，引發(fā)學(xué)習(xí)動機和探究意愿,，為今后學(xué)習(xí)巖石和土壤的知識并飽有持續(xù)探索熱情埋下一顆興趣的種子。第2—4課是關(guān)于巖石（礦物）的學(xué)習(xí),，第2課是對三種主要巖石的觀察描述,；第3課從巖石組成的角度了解礦物的知識；第4課時動手制作巖石和礦物標(biāo)本,，增強實踐性與趣味性,。第5課是學(xué)習(xí)巖石、土壤之間的一個過渡課,，將巖石和土壤建立關(guān)聯(lián),。第6、7兩課是對土壤的學(xué)習(xí),。第8課是總結(jié)課,，將巖石、礦物與土壤之間關(guān)系進行系統(tǒng)分析與總結(jié),，并且從重要資源的角度提升保護意識,。本單元隸屬于地球宇宙科學(xué)領(lǐng)域，主要是引導(dǎo)學(xué)生知道巖石和土壤的相關(guān)知識,；初步掌握一些科學(xué)觀察方法,；激發(fā)學(xué)生對探究巖石和土壤的興趣,；提升保護自然資源的意識。小學(xué)生對于巖石和土壤有一定的了解,，但是并不熟悉,，更談不上研究，而對于礦物就非常陌生了,。因此本單元的教學(xué)主要意圖是激發(fā)興趣,，引發(fā)學(xué)習(xí)動機和探究意愿，為今后學(xué)習(xí)巖石和土壤的知識并飽有持續(xù)探索熱情埋下一顆興趣的種子,。引導(dǎo)學(xué)生認識并了解巖石,、礦物和土壤，并懂得保護這些資源的重要性,。

知道綠色開花植物通常會經(jīng)歷種子萌發(fā),、生長發(fā)育、開花結(jié)果,、衰老,、死亡的過程。懂得綠色開花植物由根,、莖,、葉、花,、果實和種子組成,，根、莖,、葉為植物生存提供營養(yǎng)物質(zhì),，花、果實,、種子幫助植物繁殖后代,。植物維持生命需要陽光、空氣,、適宜的水分和溫度,。植物繁殖需要將種子傳播出去，不同的植物傳播種子的方式不同,。不同植物根,、莖、葉,、花,、果實、種子外部形態(tài)各不相同，呈現(xiàn)出植物多樣性,。能通過種植,、觀察、記錄與探究,，認識植物的生長過程以及植物各部分的形態(tài)與功能。知道組成電路的必要元件,，了解電路形成的條件及控制電路的方法,。引導(dǎo)學(xué)生建立電路的概念，懂得電路是允許電流通過的完整的閉合回路,。能夠利用簡易的檢測裝置,，識別導(dǎo)體和絕緣體。能夠運用所學(xué)的有關(guān)電的知識和探究喑盒里是怎么連接的方法探究電路暗盒的`秘密,。知道電是日常生活中的一種重要的能源,，能夠列舉電的重要用途。知道用電安全的常識,，形成安全用電的意識,。知道巖石和土壤記錄了地球的形成和演化歷史，同時也是地球上的重要自然資源,。能利用觀察,、實驗、比較等多種方法,，探究花崗巖,、砂巖、大理巖等常見巖石具有不同的特征,。知道巖石是由一種或多種礦物組成的,，不同礦物有不同的形態(tài)特征。土壤的形成是巖石風(fēng)化作用的結(jié)果,，具有一定的成分,，按成分含量不同可分為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土,。認識到巖石和土壤的重要性,，懂得巖石、礦物和土壤是人類生產(chǎn)生活的重要自然資源,，應(yīng)該保護自然資源并合理開發(fā)與利用,。在教師指導(dǎo)下，能運用分析,、推理等思維方法,，將事實與認識相關(guān)聯(lián)，形成對問題的解釋,。既能用圖畫,、文字,、數(shù)據(jù)記錄植物的生長過程，又能抽象概括出植物生長過程的共同特征,。樂于探究植物的奧秘,，堅持對植物進行照料、觀察,、記錄與探究,。教學(xué)重難點探究植物根、莖,、葉,、花、果實,、種子的結(jié)構(gòu)以及作用,，懂得不同植物根、莖,、葉,、花、果實,、種子外部形態(tài)各不相同,，呈現(xiàn)出植物多樣性。知道組成電路的必要元件,，了解電路形成的條件及控制電路的方法,。引導(dǎo)學(xué)生建立電路的概念，懂得電路是允許電流通過的完整的閉合回路,。能夠運用所學(xué)的有關(guān)電的知識和探究暗盒里是怎么連接的方法探究電路暗盒的秘密,。知道用電安全的常識，形成安全用電的意識,。能利用觀察,、實驗、比較等多種方法,，探究花崗巖,、砂巖、大理巖等常見巖石具有不同的特征,。知道巖石是由一種或多種礦物組成的,，不同礦物有不同的形態(tài)特征。探究沙質(zhì)土,、黏質(zhì)土和壤土的不同性質(zhì)和特點,，懂得巖石、礦物和土壤是人類生產(chǎn)生活的重要自然資源，應(yīng)該保護自然資源并合理開發(fā)與利用,。在教師指導(dǎo)下,，能運用分析、推理等思維方法,，將事實與認識相關(guān)聯(lián),，形成對問題的解釋。樂于探究植物的奧秘,，堅持對植物進行照料,、觀察、記錄與探究,。

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課,，樹立開放的教學(xué)觀念,，讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,，因勢利導(dǎo)，用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,。

3,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動，建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學(xué)習(xí),。

4、給學(xué)生提問和假設(shè)機會,，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論,，并把自己的認識用于解決問題的實踐,。

5、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),，組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類科技活動。

周次教學(xué)內(nèi)容課時1全書導(dǎo)學(xué),、科學(xué)家這樣做,、第一單元導(dǎo)學(xué)22種子里孕育著新生命、種植鳳仙花23種子長出了根、莖和葉24鳳仙花開花了,、果實和種子25種子的傳播,、科學(xué)閱讀26鳳仙花的一生、成果展示27復(fù)習(xí)第一單元（測試+評講）28第二單元導(dǎo)學(xué),、電和我們的生活29點亮小燈泡,、簡易電路210電路出故障了111里面是怎樣連接的、導(dǎo)體和絕緣體212電路中的開關(guān),、模擬安裝照明電路213復(fù)習(xí)第二單元（測試+評講）214第三單元導(dǎo)學(xué),、巖石與土壤的故事215認識幾種常見的巖石、巖石的組成216制作巖石和礦物標(biāo)本,、巖石,、沙和黏土217觀察土壤、比較不同的土壤218巖石,、土壤和我們,、復(fù)習(xí)第三單元219復(fù)習(xí)一~三單元220學(xué)年復(fù)習(xí)考試23

四年級學(xué)科教學(xué)計劃數(shù)學(xué)篇四

四年級的學(xué)生平時上課時紀(jì)律比較好，課上都能認真聽講,，整體的音樂基礎(chǔ)還可以,，學(xué)生的接受能力不錯，對音樂充滿濃厚的興趣,，學(xué)生在演唱時不喊唱,，認識到氣息的作用，演唱時充滿感情,。各班的學(xué)生情況大同小異,，有一小部分學(xué)生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態(tài),，音色也很優(yōu)美,。學(xué)生對音樂的興趣很濃厚，但又由于自身的條件原因或其他原因,，所以歌唱技能有待進一步提高,，教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂,，愛好音樂的興趣,，對他們要多鼓勵多表揚，尋找他們身上的閃光點,，培養(yǎng)他們的感情,。

一、知識目標(biāo)：認識四二拍,，四四拍的拍號及其強弱規(guī)律,。通過學(xué)習(xí)本冊教材,，學(xué)習(xí)換氣等一些常用記號。

二,、能力目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲,，學(xué)會用正確的口形，呼吸及連音,、斷音的演唱方法演唱,，學(xué)會簡易的輪唱，二部合唱,，做到聲部間的和諧,、均衡看得懂一些簡單的指揮手勢。通過學(xué)習(xí)本冊教材,，認識一些樂器,，學(xué)習(xí)演奏方法。欣賞,，了解幾種常見的演奏形式,，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的速度，力度,，節(jié)奏、節(jié)拍,、音色,、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力,。樂器的訓(xùn)練,，讓學(xué)生學(xué)會正確的演奏姿勢與方法，培養(yǎng)初步的齊奏,、合奏及伴奏能力,。

三、情感目標(biāo)：通過音樂教學(xué),，突出其學(xué)科的特點,，把愛國主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧,，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度,，使學(xué)生成為有理想，有道德,，有文化,，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。

四,、質(zhì)量目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理知識和音樂技能,，掌握簡單的視譜能力,，能夠完整的演唱歌曲。

本學(xué)期教材的知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求,。在學(xué)科教學(xué)中的地位和作用教學(xué)重點,、難點分析。

第一課：水鄉(xiāng)

第二課：國歌

第三課：月夜

第四課：快樂的課間

第五課：媽媽的.歌

第六課：少年的歌

第七課：回聲

第八課：童心

第九課：馬頭琴聲

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌,、欣賞,、器樂、視譜等,，其要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌,，咬字吐字清晰，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法,，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感,。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲,、民歌,、民間歌舞、民間器樂曲,。了解人聲的分類和演唱形式,，常見的樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家,。感受音樂的不同情緒,。器樂：練習(xí)豎迪的演奏姿勢與方法，培養(yǎng)初步的齊奏,、合奏的能力,。視譜：通過學(xué)習(xí)認識四二拍，四四拍的強弱規(guī)律,。

演唱歌曲,，做題目，完成練習(xí),。

欣賞中學(xué)生聽音樂,，表現(xiàn)音樂的能力，學(xué)生演唱歌曲的技巧,，培養(yǎng)獨立自信的唱歌的能力,。

1、落實教學(xué)“五認真”的具體措施,。

2,、提優(yōu)補差的內(nèi)容、途徑和方法,。

3,、認真鉆研大綱和教材,，在此基礎(chǔ)上按課時并按教導(dǎo)處統(tǒng)一備課格式，認真寫好教學(xué)詳案,。

4,、認真執(zhí)行課時計劃，嚴格把握40分鐘的課堂時間,，向40分鐘要效率,。

5、充分作好課前準(zhǔn)備,。

6,、認真按照教案上課，上課堅持說普通話,，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機會,。

7、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

8、根據(jù)本校條件設(shè)備,，充分利用投影儀,、錄象、錄音機等教具,，努力激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂教學(xué)效果。

9,、完成教材任務(wù)的同時,，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，提高活動能力,，且配合學(xué)校社會的中心工作，豐富校園生活,，本學(xué)期準(zhǔn)備成立幾個興趣小組,，如器樂、舞蹈,、合唱等,。

10、提優(yōu)補差的途徑：

(1),、通過課堂教學(xué),。

(2)、通過課外藝術(shù)活動,。

11,、方法：示范：教師示范,、學(xué)生模仿。鼓勵,、表揚法：通過鼓勵表激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

針對不同學(xué)生采取不同的方法，揚長避短,，使學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所長。

四年級學(xué)科教學(xué)計劃數(shù)學(xué)篇五

小學(xué)四年級的學(xué)生具有好奇,、好活動,、愛表現(xiàn)、善模仿等特點,。他們喜歡新鮮事物,，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意,，重視老師的表揚,，不怕犯錯，很少有羞怯感,。他們處在發(fā)育階段,，尚未定性，發(fā)音器官較成人的靈活,，因此模仿外語的語音語點遠比成年人容易,。他們的記憶力好，形象思維好,，但缺乏理性思維,，邏輯思維不強。他們愛玩,、愛唱,、愛游戲、愛活動,，這些都是他們長身體,、長體力的需求，他們坐不住,，坐不久,。這一切都是小學(xué)生身心發(fā)展的特點。

知識方面：重點學(xué)習(xí)圍繞各單元話題展開的相關(guān)對話與單詞,。對于四會句型與單詞做到能夠聽,、說、讀,，寫,。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力,。

能力方面：培養(yǎng)學(xué)生的實際語言運用能力。培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音,、語調(diào)基礎(chǔ),，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，

情感方面：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)積極的情感態(tài)度（學(xué)習(xí)興趣）,，建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心,，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后進一步地學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ),。

教材分析

小學(xué)英語教材具備以下特點：教學(xué)內(nèi)容貼近生活,，符合小學(xué)生興趣的需求,，突出對學(xué)生的興趣培養(yǎng),。教科書全部采用彩色圖畫,，情景會話貫串全套教材。緊密結(jié)合兒童好新奇,、愛活動,、善模仿、愛說,、愛唱,、愛跳、愛表演的特點編排和設(shè)計教材的內(nèi)容與形式,。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲,、游戲、繞口令,、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事,。

教材重點是圍繞各單元話題的.單詞與句型，難點在于學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng),，初步了解元音字母在開音節(jié),、閉音節(jié)中的不同發(fā)音及句子的正確書寫。

注意用英語作為課堂教學(xué)工具,，用英語來教英語,，使學(xué)生習(xí)慣于從情景中,，從表情,、手勢、輔助教具中去領(lǐng)會意思,，理解內(nèi)容,，提高聽力理解能力。

課堂教學(xué)形式多樣化,。在低年級英語教學(xué)法中,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在課堂教學(xué)中，穿插進行各種形式的教學(xué)活動,，如聽聽,、做做、猜猜,、畫畫,、唱唱、比比等游戲活動,，能讓學(xué)生在輕松,、愉快的課堂氣氛中充滿樂趣地學(xué)習(xí)英語。

采用合作學(xué)習(xí)法,。要在短短的課堂四十分鐘內(nèi),，使每個孩子都學(xué)有所獲，需要化整為零,，組織學(xué)習(xí)小組,，培養(yǎng)小組骨干，讓學(xué)生之間交流練習(xí),，同時展開小組競賽,，使學(xué)生在與同組成員合作學(xué)習(xí)中，又與別組同學(xué)形成你追我趕的局面,，刺激他們的學(xué)習(xí)熱情,。

采用“任務(wù)型”教學(xué)法，讓不同層次的學(xué)生都能充分體驗到成功給他們帶來的樂趣,，使學(xué)生對英語的新奇感轉(zhuǎn)化為持久的好學(xué)動力,，使他們對語言的愛好轉(zhuǎn)而形成為對語言的饑餓。

優(yōu)秀學(xué)生一般都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和較為科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，他們在課堂上表現(xiàn)得比較活躍,；而后進生一般都是上課注意力不能集中，課后也不能及時完成作業(yè)的學(xué)生,，他們對學(xué)習(xí)缺乏足夠的自信,。

對于優(yōu)生，在課堂上多給他們展示的機會,，培養(yǎng)他們?yōu)樾〗M骨干,，讓他們能在班干部上起到一個模范帶頭作用。鼓勵他們課后多閱讀,、觀看少兒英語雜志,、電視節(jié)目，豐富課外英語知識。

對于后進生,，多給予他們愛心與耐心,，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步并加以表揚，讓他們也能體驗到成功的樂趣,，慢慢樹立他們的自信心,。給他們找“小老師”，比比哪個“小老師”最棒,，哪個學(xué)生進步最快,，促進優(yōu)生與后進生同時發(fā)展。

遵循以形成性評價為主,，終結(jié)性評價為輔的原則,。注重學(xué)生平時上課表現(xiàn)，課后作業(yè)完成情況,，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與否,，學(xué)習(xí)興趣和情感態(tài)度等。評價措施多樣化,，可以采取師評,、自評和互評的方式，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進行及時的,、激勵性的評價,。

四年級學(xué)科教學(xué)計劃數(shù)學(xué)篇六

一個學(xué)期又開始了，四年級學(xué)生要完成由中年級向高年級的過渡,。通過學(xué)習(xí),，要能達到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外,，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級,，中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的,。所以說,，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語,，課例（精讀課文,，略讀課文，思考練習(xí),，閱讀鏈接,，資料袋）,，詞語盤點,，語文園地（口語交際,，習(xí)作，我的發(fā)現(xiàn),，日積月累,，展示臺或成語故事等）。

本冊通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字,，課文閱讀教學(xué)，口語交際,，作文,，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo),。

本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標(biāo)：

1,、認字200個，會寫200字,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2、會使用字典,，詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3、能用普通話正確,，流利,，有感情地朗讀課文。

4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

8,、留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚,，比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

本班學(xué)生一共52人，其中男生34人,，女生18人,，學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個性張揚,，學(xué)習(xí)興趣比較濃,，主動性較強。能集中注意聽對方講話,，已初步學(xué)會了聽懂別人講述的事,，能復(fù)述主要內(nèi)容；會正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文,。會默讀課文,，邊讀邊思考，提出不懂的問題,，說出自然段的主要意思,，理解課文內(nèi)容,。能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內(nèi)容,。能觀察圖畫和事物,，能說語句通順連貫的話，學(xué)會了寫日記,、作文,，但也有個別學(xué)生未能很好地掌握,。在書寫方面還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確,。部分孩子們基礎(chǔ)知識不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,，心浮氣躁,，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強,，缺乏最基本的紀(jì)律觀念,。本班學(xué)生思維活躍，愛讀書,、愛思考,，發(fā)言積極，敢于表達,。但本班學(xué)生書面表達能力比較差,，一是書寫不是很規(guī)范，二是習(xí)作水平,，缺乏表達技巧,，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習(xí)作當(dāng)中去。因此本學(xué)期應(yīng)該著力于學(xué)生書寫和習(xí)作水平的提高,。

（一）營造自主學(xué)習(xí)的情境,。

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，通過有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過"對話"的方式來實現(xiàn)的,。

1。學(xué)生與文本對話,。學(xué)生閱讀課文,，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,，實現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界,。

2,。學(xué)生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流,，學(xué)生邊讀書邊理解,，就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達成一致,，讀明白作者的想法,。

3。學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話,。人教版教科書,，在"語文園地"中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴：一個是小林，一個是小東,。其實,，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴,。學(xué)生通過閱讀這樣的對話,，能夠進入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象,，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話,，碰撞出思維火花，從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱情,。

4,。學(xué)生與自己的心靈對話。人同此心,，心同此理,，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢 教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個具體的環(huán)境,，給學(xué)生一個心靈的啟示,，讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言,，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境,。最終使學(xué)生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí),，進而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

（二）促進學(xué)習(xí)方式的改變。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),，這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng)，同時又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué),。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出,，"我想……""我要……""我一定……",，從學(xué)生的角度進行設(shè)計，給學(xué)生更多關(guān)注,，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引,。

"自主,，合作,，探究“的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)在語文學(xué)科中,，應(yīng)該是什么樣的呢人教版教科書給出了很好的答案,。每個單元前都有"導(dǎo)語"，課與課之間有"鏈接語",，精讀課文中"泡泡語",，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動,，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀,。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,，不是指手畫腳的說教，而是和風(fēng)細雨的點撥,。"教科書通過自己的表述方式,，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主,，合作,，探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價,，同時獲得審美體驗。在感悟語言,，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達,。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，學(xué)會表達是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題,，解決問題,。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動,，即使沒有教師的指導(dǎo),，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)?！墩n標(biāo)》中十分強調(diào)學(xué)生語文實踐能力的加強和提高,，指出："語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的重要途徑也是語文實踐,。"我們可以通過讓學(xué)生動手，動腦,，動眼,，動耳，主動進行聽說讀寫思的基本訓(xùn)練,。尤其在解讀文本的過程中,，我們要致力于學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，通過想象擴大語文文本的空間,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，激發(fā)學(xué)生的多元感受。

第一單元：13課時

第二單元：13課時

第三單元：12課時

第四單元：13課時

第五單元：14課時

第六單元：13課時

第七單元：12課時

第八單元：13課時

補充材料：5課時

期中考試復(fù)習(xí)：10課時

期末考試復(fù)習(xí)：15課時

四年級學(xué)科教學(xué)計劃數(shù)學(xué)篇七

教材的內(nèi)容安排在生命科學(xué)方面有所側(cè)重,。在科學(xué)知識方面,，1～5單元主要涉及了《標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。第6單元是綜合性單元,，試圖從學(xué)生生活中最為熟悉的“事物”入手,，引發(fā)一系列的學(xué)校活動,。在科學(xué)探究方面,，考慮倒三年級學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平，還不可能從事較為獨立,、完整的科學(xué)探究活動,，出于科學(xué)探究始于細致觀察的特點，教材將著重點放在發(fā)展學(xué)生的觀察能力和對科學(xué)觀察的理解之上,。全冊是以學(xué)生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開的,，盡管各個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、觀察對象不同,，但在活動的設(shè)計上充分考慮了觀察能力有步驟,、有計劃地發(fā)展,。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多能力的培養(yǎng)。為了發(fā)展學(xué)生的科學(xué)判斷能力,，教材還充分體現(xiàn)了對觀察記錄和報告撰寫的重視,。全冊教材自始自終都強調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗。教材在活動設(shè)計中,，還有意識地安排了多項環(huán)境保護的內(nèi)容,，力圖從多方面促進學(xué)生情感、態(tài)度,、價值觀的發(fā)展,。

1、通過對大樹的觀察,，經(jīng)歷一次真正的科學(xué)觀察活動的過程和體驗,；經(jīng)歷用自己的方法對觀察到的內(nèi)容進行描述的活動過程；經(jīng)歷簡單的對樹葉的顏色,、形狀,、大小等屬性的觀察、比較活動過程,；經(jīng)歷對一片完整的葉的各組成部分的觀察和描述過程,；獲得對一片完整的葉的組成部分的認識,；經(jīng)歷用簡單的文字,、圖畫等記錄自己的觀察結(jié)果。初步體會到科學(xué)觀察需要細致,，講求方法,；并在一系列的觀察描述活動中獲得自信。

2,、引導(dǎo)和推動學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動物的活動,；鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物，在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動,；并以活動經(jīng)歷和體驗的形式進行愛護小動物,、珍愛生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育,。

3,、組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程：經(jīng)歷對小動物進行簡單的觀察和描述的過程； 經(jīng)歷初步的按一定順序觀察及動態(tài)觀察,、細節(jié)和痕跡觀察的過程,； 經(jīng)歷簡單的比較觀察的過程； 經(jīng)歷初步的小動物身體大小的比較和測量過程,；經(jīng)歷初步的在觀察活動過程中提出問題,，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程,； 經(jīng)歷解決觀察活動中的問題，嘗試不斷改進觀察方法的過程,。

4,、組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中，獲得關(guān)于動物的觀察特征,、分類特征,、動物的多樣性、動物的運動,、動物和食物,、動物和環(huán)境、環(huán)境保護等多方面的豐富的直接認識,。鼓勵學(xué)生在此基礎(chǔ)上,，聯(lián)系來自其他渠道的信息，發(fā)展自己的認識,。

5,、能有順序、有目的,、仔細地觀察,。 運用看、摸,、聽等多種方法進行觀察,，綜合運用感官感知事物。

6,、能用文字,、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果,。和同學(xué)交流,，相互評價觀察結(jié)果。

7,、能查閱資料,，了解人體的有關(guān)問題。

8,、初步了解人的身體由頭,、頸、軀干,、四肢幾部分組成,，左右對稱。人的身體是一個統(tǒng)一的整體，在生命活動中,，各部分是互相密切配合的,。 人在生長發(fā)育的過程中，身高,、體重,、胸圍、身體各部分的比例等,，都在發(fā)生變化,，腦、心,、肺等器官的功能都在增強,。

9、手有感覺的功能,，手的靈巧與它的構(gòu)造有關(guān),。

10、眼,、耳,、鼻、舌,、手（皮膚）是重要的感覺器官,。眼睛比其他感官接收外界的信息多。

11,、在對人體基本組成的觀察中,，發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。體驗身體殘障所帶來的不方便,，愛護自己的身體,，關(guān)心和善待身體有殘障的人。

12,、本單元是以生活中常見的物質(zhì)――水作為觀察的主題，學(xué)生能夠利用自己的感觀和簡單的器材（各種瓶子,、臉盆等）,，通過觀察、對比等方法收集整理有關(guān)水的資料,，并能在已有的知識,、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過討論,、思考,，得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于水的相關(guān)問題，并能夠用多種方法（語言文字符號等）將用過觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來,。

13,、在觀察、研究的各種活動中,，學(xué)生能夠逐漸做到注重事實,、留心觀察、尊重他人的意見,，敢于提出不同的見解,，樂于合作與交流。同時通過對水的觀察,，保持和發(fā)展學(xué)生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望,。

14、進一步認識水的基本物理性質(zhì),，懂得液體的含義,，認識生活中常見的液體，能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少,。

15,、經(jīng)歷對一張白紙的外部特征進行多角度、多方法的觀察描述的活動過程,。

16,、能根據(jù)紙的主要特征分辨、區(qū)別周圍紙質(zhì)和非紙質(zhì)的物品,，感受到紙的多樣性以及與人們生活的密切關(guān)系,。

1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的,。平時要充分利用空閑時間,，認真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材,，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

2,、結(jié)合所教班級,、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主,、和諧,、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué),，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實驗室,，盡可能的去科學(xué)實驗室上課,，做到“精講多練”，多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，得到收獲。

4,、注重學(xué)生課外的拓展研究,，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室,，到大自然中去,，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴展到活動課程,，擴展到家庭和社會,。

四年級學(xué)科教學(xué)計劃數(shù)學(xué)篇八

四年級共有2個班，這2個班的學(xué)生比較活潑,，生性好動,，好奇性強。從上學(xué)期的科學(xué)活動情況來看,，學(xué)生對活動非常喜歡,，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，興趣濃厚,，但由于學(xué)生還有許多對科學(xué)課的不適應(yīng),，不知道如何最有效的觀察、探究,、描述,、總結(jié)、不會實際應(yīng)用或聯(lián)系實際,。通過以前對科學(xué)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的注意集中了，小組合作探究更融洽了,，對科學(xué)的好奇心和探究欲更強了,，對“科學(xué)”也很自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎,？所以我們要創(chuàng)造更多的機會，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，因為興趣是最好的老師。有待改進的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進行著重培養(yǎng),。

（一） 充分展開教學(xué)過程,，讓科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)真正落實在每一課的教學(xué)活動之中。

（二） 加強對學(xué)習(xí)主體的研究,，構(gòu)建以兒童心理發(fā)展為線索的科學(xué)探究體系,。

（三） 適當(dāng)擴大單元規(guī)模，使學(xué)生能夠在一段較長的時期內(nèi)深入研究重要的科學(xué)概念,。

（四） 更加注重科學(xué)程序的培養(yǎng),，探究方法不斷豐富。

一單元：

1,、組織學(xué)生經(jīng)歷一些典型的科學(xué)活動：

2,、明確一些安全用電的常識，并在日常生活中逐步養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣,。

二單元：

1,、知道花的各組成部分的名稱；在對一棵油菜的花進行觀察后能推測花的變化過程,，并用科學(xué)畫的形式記錄下來,；學(xué)會這種科學(xué)思維方式。

2,、認識幾種常見的植物散播種子的方式,；認識各種植物的種子和果實在外部形態(tài)上是不同的，都有其獨特的.傳播方式,；認識種子和果實的結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系,；激發(fā)探究植物種子和果實的興趣。

三單元：

1,、交流討論食物中含有哪些營養(yǎng)成分的經(jīng)歷,。

2、檢驗脂肪,、糖類的活動經(jīng)歷,。

3、觀察生,、熟食物,，使用酒精燈燒熟食物，進行簡單的觀察和描述活動的經(jīng)歷,。

4,、觀察變質(zhì)食物，比較新鮮食物和變質(zhì)食物的活動經(jīng)歷,。

5,、觀察霉菌的經(jīng)歷,。

四單元：

1、收集,、觀察巖石特點,、對巖石成因和變化的探索。對巖石產(chǎn)生更大的研究興趣,，讓學(xué)生獲得豐富的研究巖石的愉悅心情,。

2、獲得有關(guān)巖石和礦物構(gòu)造,、成因,、變化等方面的科學(xué)知識。

3,、引導(dǎo)學(xué)生初步樹立起保護,、利用巖石的可持續(xù)發(fā)展意識。

1,、能用一根電線,、一個電池，使一個小燈泡亮起來,，以及用更多的材料使更多的小燈泡亮起來,。

能在檢測25種物體是否導(dǎo)電的活動中找到導(dǎo)體、絕緣體的特點,；并且將感性的材料轉(zhuǎn)化為理性的自己對導(dǎo)體和絕緣體的理解認識,。

2、知道什么是完全花和不完全花,、雄花和雌花,、單性花和兩性花；知道蠶豆種子的構(gòu)造：由種皮,、胚根,、胚芽、子葉等部分組成,。

周 次

內(nèi) 容

課 時

第一周

教材分析

電和我們的生活

第二周

點亮我的小燈泡

讓更多的燈泡亮起來

第三周

電路出故障了

導(dǎo)體和絕緣體

第四周

我來做個小開關(guān)

里面是怎樣連接的

我們選擇了什么

第五周

油菜花開了

各種各樣的花

第六周

花,、果實和種子

豌豆夾里的豌豆

第七周

把種子撒播到遠處

第八周

萌發(fā)的種子

動物的卵

第九周

一天的食物

第十周

我們的身體從食物中獲得了什么

第十一周

吃什么和還吃什么

生的食物和熟的食物

第十二周

面包發(fā)霉了

減慢事物發(fā)霉的速度

第十三周

各種各樣的巖石

第十四周

進一步觀察巖石

第十五周

巖石的組成

第十六周

怎樣觀察和描述礦物

巖石會改變模樣嗎

第十七周

巖石、礦物和我們

第十八周

實驗操作測試

1,、學(xué)生對電的知識感到神秘,，又感到好奇。因此要滿足學(xué)生的探究欲望,，盡量讓學(xué)生在動手操作的基礎(chǔ)上,，來學(xué)習(xí)電的知識。準(zhǔn)備的材料要充分,，一些材料可以讓學(xué)生課前準(zhǔn)備,。

2,、要擴大學(xué)生的視野,，不要局限于教材上的幾種植物,，大自然是最好的老師，鼓勵學(xué)生走向自然,。當(dāng)學(xué)生學(xué)了植物單元的內(nèi)容之后,，如果走到大自然中，會自覺地仔細地觀察一棵植物,，會用教材上的方法進行研究,，那么教學(xué)的目標(biāo)就實現(xiàn)了。

3,、科學(xué)課希望學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，并且想辦法解決問題,。當(dāng)學(xué)生遇到困難的時候,，要及時提供幫助，不要以為提倡了自主探究,，就放手不管,，不能從一個極端走向另一個極端。

4,、我們在學(xué)習(xí)知識的過程中,，一定要發(fā)展學(xué)生的認識經(jīng)歷。通過對事物的觀察研究活動,，能有意識的去關(guān)注自己日常的生活中的科學(xué),，使自己變得更聰明、更理智,。同時學(xué)會收集資料,、學(xué)會分析整理，以此來認識周圍的世界,，是很有價值意義的,。

1、利用他們的好奇心,，創(chuàng)設(shè)各種條件引導(dǎo)他們積極去探究周圍環(huán)境和大自然的奧秘,，體驗探究的樂趣。

2,、抓住他們極強的求知欲,，引導(dǎo)他們自行查閱各種書籍，進一步培養(yǎng)他們的判斷和分析能力,。

四年級學(xué)科教學(xué)計劃數(shù)學(xué)篇九

新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們,，要使學(xué)生具有愛國主義,、集體主義精神，熱愛社會主義,，繼承社會主義民主法制意識,，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀,，人生觀,，價值觀；具有社會主義責(zé)任感,，努力為人民服務(wù),，要使學(xué)生成為有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的一代新人。這充分說明了法制教育在整個教育教學(xué)中的重要地位,，作為基礎(chǔ)學(xué)科的語文肯定也必須重視法制教育,。那么怎樣才能在語文教育教學(xué)中更好的滲透法制教育呢？

一,、教師在整個過程中起引領(lǐng)作用,。法制過程既是說理、訓(xùn)練的過程,，也是情感陶冶和潛移默化的過程,。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種行為對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的,。教師的板書設(shè)計,、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染,，從而陶冶學(xué)生的情操 ,。比如，為了上好一堂語文課,，老師做了大量的準(zhǔn)備,，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快,，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情,，并從老師身上體會到一種責(zé)任感，這樣對以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的`推動作用,。

二,、在教材中挖掘法制教育素材。在小學(xué)語文教材中,，大部分法制教育內(nèi)容并不占明顯的地位,，這就需要教師認真鉆研教材,，充分發(fā)掘教材中潛在的法制因素，把法制教育貫穿于對知識的分析中,。課題《11,、去年的樹》 可滲透的法制內(nèi)容：《中華人民共和國森林法實施條例》第三條國家依法實行森林、林木和林地登記發(fā)證制度,。依法登記的森林,、林木和林 1

地所有權(quán)、使用權(quán)受法律法保護,，任何單位和個人不的侵犯。森林,、林木和林地的權(quán)屬證書式樣由國務(wù)院林業(yè)主管部門規(guī)定,。 第二十一條禁止毀林開墾、毀林采種和違反操作技術(shù)規(guī)程采脂,、挖筍,、掘根、剝樹皮及過度修枝的毀林行為,。 課 題《17,、長城》可滲透的法制內(nèi)容：《中華人民共和國文物保護》 第九條 各級人民政府應(yīng)當(dāng)重視文物保護，正確處理經(jīng)濟建設(shè),、社會發(fā)展與文物保護的關(guān)系,，確保文物安全?；窘ㄔO(shè),、旅游發(fā)展必須遵守文物保護工作的方針，期活動不得對文物造成損害,。公安機關(guān),、工商行政管理部門、海關(guān),、城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃部門和其他有關(guān)國家機關(guān),，應(yīng)當(dāng)依法認真旅行所承擔(dān)的保護文物的職責(zé)，維護文物管理秩序,。課題 《19,、秦兵馬俑》 可滲透的法制內(nèi)容： 《中華人民共和國文物保護》第三條古文化遺址、古墓葬,、古建筑,、古石窟、石刻,、壁畫,、近代現(xiàn)代重要史跡和代表性建筑等不可移動文物,，根據(jù)他們的歷史、藝術(shù),、科學(xué)價值,，可以分別確定為全國重點文物保護單位，省級文物保護單位,，市,、縣級文物保護單位。這樣學(xué)生不但學(xué)到了知識,，而且又了解了有關(guān)的法律法規(guī),。可以說是一舉多得,。這樣的例子在語文中還很多,，只要教師充分挖掘教材，是可以找到法制教育的素材的,。

三,、多角度分析便于在教學(xué)中進行法制滲透。教師在教學(xué)過程中,，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進行法制教育,，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等,。在語文中,，有很多知識光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導(dǎo)學(xué)生進行討論,，共同思考,，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,，而且還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力等,。拿教學(xué)方法來說，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法,，這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí),，既要為別人的學(xué)習(xí)負責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負責(zé),，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學(xué)習(xí),。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系,，只有在小組其他成員都成功 2

的前提下,，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學(xué)習(xí)

成績的習(xí)慣。

法制滲透不能只局限在課堂上,，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機結(jié)合,，我們可以適當(dāng)開展一些語文活動課和語文主題活動。另外要根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動,，比如知識競賽,，講一講文學(xué)家小故事等，相信這樣一定會起到多重作用的,。

在語文教學(xué)中滲透法制教育也要注意它的策略性,，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性,，把握滲透的可行性,，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中,，結(jié)合學(xué)生思想實際和知識的接受能力,，點點滴滴，有機滲透,，耳濡目染，潛移默化,，以達到法制,、智育的雙重教育目的。

四年級學(xué)科教學(xué)計劃數(shù)學(xué)篇十

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文,，共40篇,。教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每個專題單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇,，精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次,。

1,、認識200個字，會寫200個字,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2、會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

8,、留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

（一）識字、寫字教學(xué)

識字,、寫字可以讓學(xué)生自學(xué)完成。老師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進行檢查,，可以對多音字,、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo)。

鼓勵學(xué)生課外閱讀,，通過各種渠道主動識字,，擴大識字量，并養(yǎng)成獨立識字的習(xí)慣,。

課內(nèi)要留有一定的寫字時間,，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫、筆順,，安排好字的各部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫端正、寫美觀,，提高寫字的速度,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué)

本冊既要完成中年級閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo),，又為高年級的閱讀作準(zhǔn)備,，在教學(xué)上起著承上啟下的作用，是學(xué)習(xí)的重要階段,，要給予足夠的重視。隨著年級的升高，學(xué)生自學(xué)能力的提高,，教材中精讀課文數(shù)量將逐漸減少，略讀課文的數(shù)量則逐漸增加,。

1,、精讀課文的教學(xué)。

（1）指導(dǎo)朗讀,、默讀,。

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,，也是理解課文內(nèi)容,、體會思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑,。讓學(xué)生在自主的讀書中學(xué)習(xí),、思考，讀中理解內(nèi)容,，體悟感情,，增強語感。

默讀,，要在學(xué)生不出聲,、。默讀后要有自己的感受,，并對課文中不理解的地方提出疑問,，教師可以組織相應(yīng)的討論交流活動。不指讀,、不動嘴唇的基礎(chǔ)上,，加快默讀速度的訓(xùn)練。

（2）精讀詞句,，積累語言,。

本冊教學(xué)要著重體會句子含著的意思，結(jié)合聯(lián)想和想象,，加深對文本內(nèi)容的理解,，同時積累詞句，提高運用語言文字的能力,。

（3）精讀內(nèi)容,，體會思想感情,。

要根據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點，利用課后習(xí)題,、文中泡泡等,，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，體會作者表達的思想和感情,。

精讀課文可以采取多種方法：

一是要抓住重點詞句來理解課文內(nèi)容,。

二是閱讀中聯(lián)系生活實際深入思考并展開聯(lián)想和想象，還要對閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納,，進一步理清課文的條理和思路,，從而體會課文要表達的思想感情。

三是讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗,，入情入境地讀課文,，把自己的感情納入到課文的人物和情節(jié)中去，了解人物的命運和喜怒哀樂,，從而體會課文表達的思想感情,。同時，還要在教師重點講解和與同學(xué)閱讀感受的交流中,，理解內(nèi)容,，體會思想感情。

最后,，教師還要教給學(xué)生閱讀方法,，提示閱讀思路，用圈點,、批注,、勾畫等方法，讀,、思,、記課文中需重點領(lǐng)悟的部分。

在理解內(nèi)容,、體會思想感情的過程中，要強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,，讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)的過程,，并得出結(jié)論。教師可做重點指導(dǎo)和點撥,，不可用現(xiàn)成的結(jié)論代替學(xué)生的思考,。同時，尊重學(xué)生的理解和獨特體驗,，允許學(xué)生有其他合理的選擇,。

2,、略讀課文的教學(xué)。

一是內(nèi)容上,，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文,，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點,、難點幫助學(xué)生理解即可,，詞句的理解不作為要求。二是方法上,，教師要更加放手,，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂,。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法,，提高閱讀能力。

（三）口語交際教學(xué)

1,、激發(fā)學(xué)生的表達欲望,。

要根據(jù)話題內(nèi)容，設(shè)計導(dǎo)入方式,，組織教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生興致勃勃地參與練習(xí)，有話可說,，有話愛說,。另外鼓勵學(xué)生表達，不要打斷學(xué)生講話時的思路,，引導(dǎo)學(xué)生暢快地說出自己的所思所想,，訓(xùn)練學(xué)生思維能力。

2,、交際中,，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo)。

教師可以在語言表達的準(zhǔn)確生動上,、內(nèi)容豐富上和思維清晰上給學(xué)生以指導(dǎo),，使學(xué)生的口語表達在指導(dǎo)的基礎(chǔ)上有所提高。指導(dǎo)還要有層次***,，循序漸進地提出表達要求,。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語交際的不足，就共同的問題及時講解,，隨時規(guī)范學(xué)生的口頭語言,，還可有針對***地點撥糾正。

在互動交流中,，注意讓學(xué)生學(xué)會傾聽,，要聽明白別人講的主要意思是什么,，還要就不理解的地方向人請教，有不同意見與同學(xué)商討,。討論時,，把自己的意思說清楚，一個說完后,，另一個再說,，不要中途打斷別人的說話，要尊重別人的發(fā)言,。

3,、面向全體，訓(xùn)練到位,。

教學(xué)要面向每一個人,，不能留有教學(xué)的死角。要想辦法使每個學(xué)生都積極參與,，人人都有鍛煉的機會,，在雙向或多向的互動中活躍思維，逐步提高學(xué)生傾聽,、表達和應(yīng)對的能力,。可以根據(jù)話題內(nèi)容,，采取多種方式,，讓每個學(xué)生都動起來?？梢圆扇⊥阑フf,，指名說，小組交流,，全班交流的形式,，擴大口語交際的“面”與“量”。教師要特別關(guān)注雙向互說,，了解每一個人語言表達中存在的問題,，并隨機進行指導(dǎo)。

4,、把口語訓(xùn)練延伸到日?；顒又腥ァ?/p>

在平時的課堂教學(xué)和語文活動中,，在回答問題、討論交流的過程中,，教師要隨時關(guān)注學(xué)生的口語表達情況,，隨時糾正口語交際中存在的問題,。此外，還要鼓勵學(xué)生在日常生活中,，主動,、大膽地與他人交流，不斷提高口語交際能力,，養(yǎng)成良好的口語表達習(xí)慣,。

5、引導(dǎo)評價,，提高語言能力,。

關(guān)注自己表達中存在的問題，進行自我評價和相互評價,，能有效地提高口語表達水平,。教學(xué)中可隨時引導(dǎo)學(xué)生開展評價，本冊可就聽人說話能否把握主要內(nèi)容,，說話能否清楚明白地表達出自己的感受和想法等主要方面,，進行評價。學(xué)生在參與評價過程中,，逐步提高判斷正誤,、優(yōu)劣的能力，并培養(yǎng)良好的聽,、說態(tài)度和習(xí)慣,。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、啟發(fā)引導(dǎo),，讓學(xué)生樂寫,、愛寫，對寫充滿興趣,。

課程標(biāo)準(zhǔn)中年級提出：“讓學(xué)生樂于書面表達”,。本冊仍然從培養(yǎng)寫作興趣、降低寫的難度入手,，讓學(xué)生不受文體,、篇幅的限制，把自己的見聞,、感受和想象寫出來,。教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專題學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把在閱讀中積累的語言材料,、學(xué)到的表達方式,，運用到習(xí)作中去。還可以靈活處理“口語交際”和“習(xí)作”部分,，可以先習(xí)作,，后交際,；也可以先交際，后習(xí)作,，根據(jù)教學(xué)實際靈活安排,，目的是讓學(xué)生樂寫、愛寫,。在教學(xué)上可以采取各種方式啟發(fā)引導(dǎo),，讓學(xué)生對作文充滿興趣：可以設(shè)置情境，啟發(fā)想象,；可以激發(fā)生活經(jīng)驗和情感,，讓學(xué)生有話可說，引發(fā)寫的沖動,；還可以引導(dǎo)觀察,，發(fā)現(xiàn)生活情趣，引起學(xué)生寫的熱情和愿望,。

寫的時候,，不要有寫法上條條框框，讓學(xué)生放開手腳去寫,，不受形式的束縛,，重在把心中所想、所感及時地寫下來,，讓學(xué)生感到寫就是傾吐,，是件快意的事情。

2,、感情真實,、內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣,。

寫真實,、寫具體是小學(xué)階段作文的基本要求。在指導(dǎo)時,，要鼓勵學(xué)生如實表達,，比如，寫敬佩的一個人,，可以引導(dǎo)學(xué)生從真實的生活中觀察尋找,。習(xí)作時，要讓學(xué)生寫真話,、寫實話,、寫心里話，不寫假話、空話和套話,。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫具體,，寫具體的訓(xùn)練要有一個過程，要求不要太高,，要在不斷的練習(xí)和講評中逐步達到寫具體。此外,，要讓學(xué)生用自己的語言表達,，提倡樸實、自然的語言風(fēng)格,，教師可以通過評價引導(dǎo)正確的文風(fēng),。

本冊的“看圖想象”和“編童話故事”是想象作文練習(xí)。想象作文同樣要鼓勵學(xué)生真實的想象,，而不是不著邊際的胡思亂想,，老師要引導(dǎo)學(xué)生合理的想象。

3,、讓學(xué)生經(jīng)常練筆,，養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣。

“小練筆”是提高作文水平的經(jīng)常***的練習(xí)活動,。本冊內(nèi)安排了3次小練筆,，分別是“想象人物的表現(xiàn)”“讀課文后的感受”“想象周圍人的議論”。教學(xué)中,，教師可以幫助學(xué)生設(shè)制情境,，尋找寫的契入點，讓學(xué)生有興趣寫,、樂于寫,，比如，《中彩那天》車開走后的情景想象,，可以讓學(xué)生從實際可能出發(fā),，想象人物各自的語言、動作和表情,。老師可以根據(jù)課文的內(nèi)容及教學(xué)時間,，隨時安排適于學(xué)生的練筆內(nèi)容?！靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主,，練習(xí)的時間宜短而快。教師不宜拔高要求,，不要當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對待,。此外，還可以鼓勵學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆，當(dāng)作日常要求,，鼓勵學(xué)生隨時把自己的所思,、所想、所見,，記在日記本中,。

4、習(xí)作交流和評價,，重在鼓勵,。

（一）、營造自主學(xué)習(xí)的情境,。

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，利用生本教育的理念,，讓學(xué)生通過有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的,。

1、學(xué)生與文本對話

學(xué)生閱讀課文,，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界,。

2,、學(xué)生與文本作者對話。

作者寫文章是和讀者交流,，學(xué)生邊讀書邊理解,，就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達成一致,，讀明白作者的想法,。

3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話,。

人教版教科書,，在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴：一個是小林，一個是小東,。其實,，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己,，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話,，能夠進入學(xué)習(xí)情境,，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話,，碰撞出思維火花,，從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱情。

4,、學(xué)生與自己的心靈對話,。

人同此心，心同此理,，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢,？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,，給學(xué)生一個具體的環(huán)境，給學(xué)生一個心靈的啟示,，讓學(xué)生去問問自己,。教科書通過具體的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境,。最終使學(xué)生達到和周圍人和自然萬物的對話,，啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí)，進而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

（二）,、促進學(xué)習(xí)方式的改變。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。

“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,，也是生本教育倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式。表現(xiàn)在語文學(xué)科中,，是每個單元前都有“導(dǎo)語”,，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”,，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動,，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動,，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的提示學(xué)習(xí)方式,，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀,。努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教,，而是和風(fēng)細雨的點撥,。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主、合作,、探究,。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價,，同時獲得審美體驗,。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達,。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，學(xué)會表達是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題,、解決問題,。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動,，即使沒有教師的指導(dǎo),，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。

本班共有學(xué)生45人,，其中男生28人,，女生17人。本班學(xué)生喜歡閱讀,，對周圍事物有好奇心,，大部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題。部分學(xué)生有表達的自信心,，能積極參加討論,，發(fā)表自己稚嫩的見解。個別學(xué)生則缺乏自信,，較為膽怯,，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊,。這學(xué)期要注重培養(yǎng)這些學(xué)生的能力,。

第一單元：12—14課時

第二單元：10—13課時

第三單元：12—14課時

第四單元：12—15課時

第五單元：10—13課時

第六單元：10—14課時

第七單元：9—11課時

第八單元：11—13課時

四年級學(xué)科教學(xué)計劃數(shù)學(xué)篇十一

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

1,、 要求學(xué)生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解。

2,、 要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性,。

3、 要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實,，而且要學(xué)會對事實進行簡單的加工,、整理、抽象和概括,。

1,、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級現(xiàn)有2個教學(xué)班，學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認真,，但缺乏靈活性,、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。他們普遍習(xí)慣于被老師牽著走,，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻,，運用能力差。

2,、已有知識,、經(jīng)驗：學(xué)生雖經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，探究能力有了很大的提高,，但由于各種條件的限制,，學(xué)生的科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識不強,。家長和學(xué)校偏重于語,、數(shù)、英教學(xué),，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo),，使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段,，兒童對周圍世界有著強烈的.好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活,，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

1,、 本冊內(nèi)容情況：

《科學(xué)》四年級上冊由“有生命的物體”,、“溶解”、“天氣”,、“磁鐵”和“聲音”五個單元組成,。在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上,，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義,、有價值的科學(xué)探究活動，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗,，加深對科學(xué)的理解,，增進科學(xué)探究的能力。

2,、本冊的主要活動：

l 對有生命物體的與研究,。

l 從觀察、比較食鹽和沙在水中的變化開始,，引導(dǎo)學(xué)生進入對溶解現(xiàn)象觀察,、描述的一系列活動之中。

l 對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始,，對構(gòu)成天氣的四個要素分別進行觀測,。

l 對磁鐵的觀察與實驗從學(xué)生已有的經(jīng)驗開始，用實驗的方法觀察磁鐵能吸引哪些物體,，磁鐵各部分磁性的強弱,，磁鐵的兩極，兩極的相互作用,。

l 對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始,，通過對發(fā)聲物體的觀察的實驗，研究的探討聲音是怎樣產(chǎn)生的,、聲音是怎樣傳播的,，以及如何控制物體發(fā)出的聲音。

3,、教學(xué)重點：

重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4,、教學(xué)難點：

通過動手動腦,、親自實踐，在感知,、體驗的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。特別是實驗中控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課,；

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo),；

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；

5、樹立開放的教學(xué)觀念,；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,；

7,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學(xué)習(xí),；

8,、給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,，經(jīng)過思維加工,，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐,；

9,、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),；

10、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué),。

四年級學(xué)科教學(xué)計劃數(shù)學(xué)篇十二

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇,；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇,。教材設(shè)計了8個專題,。依次是：走遍千山萬水、以誠待人,、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目：口語交際,、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這4項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次,。本冊要求認識200個字,，會寫200個字。要求認識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出；要求會寫的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列。

1,、認識200個字,，會寫200個字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

2、能體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

3、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

4,、留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

5、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地收集資料,，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

四年級學(xué)科教學(xué)計劃數(shù)學(xué)篇十三

本冊教材以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù),，致力于構(gòu)建開放的,、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作,，在語文方面奠定基礎(chǔ),，小學(xué)四年級人教版語文教學(xué)計劃。

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語,，課例（精讀課文,，略讀課文，思考練習(xí),，閱讀鏈接,，資料袋），詞語盤點,，語文園地（口語交際,，習(xí)作，我的發(fā)現(xiàn),，日積月累,，展示臺或成語故事等）。全冊共有課文32篇,，其中精讀課文18篇,，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,。略讀課文在課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。在部分課文后面,，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀,。教材后面還附有8篇選讀課文,。

根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，了解到本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,，個性張揚,，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強,。但是,，人均語文學(xué)習(xí)成績在全年級處于落后，反映出孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,，心浮氣躁,。據(jù)前任老師給我講：本班孩子上課時忙著各說各的，不善于聽課,，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來,，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進他們的全面發(fā)展,。

1．認字200個，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2．會使用字典，詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字。

3．能用普通話正確,，流利,，有感情地朗讀課文。

4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，工作計劃《小學(xué)四年級人教版語文教學(xué)計劃》,。

7．在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8．留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚,，比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。

（一）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)九年義務(wù)教育階段的語文課程,，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng),，語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言的積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力,、閱讀能力、寫作能力,、口語交際能力,，正確地理解和運用祖國語文。同時促進德,、智,、體、美諸方面的和諧發(fā)展,。

（二）正確把握語文教育的特點重視語文的熏陶感染作用,，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗,。著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，語文課程還應(yīng)考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀,、寫作,、口語交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力,。

（三）積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛護學(xué)生的好奇心,、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

（四）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程語文課程應(yīng)繼承語文教育的優(yōu)秀傳統(tǒng),，要面向現(xiàn)代化，面向世界,，面向未來,。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，并注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率,，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文素養(yǎng),。

1.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”的.形式幫助他們,，激發(fā)潛能生的學(xué)習(xí)興趣,。

2.課堂上創(chuàng)造機會讓潛能生多表現(xiàn)，體驗語文學(xué)習(xí)并不僅僅是字詞句段,，使他們愛上語文,。

3.每周專門抽出固定時間周二、周四給潛能生輔導(dǎo),。

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過"對話"的方式來實現(xiàn)的。

1．學(xué)生與文本對話,。學(xué)生閱讀課文,，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,，實現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容,，達到和人物心靈溝通的境界,。

2．學(xué)生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流,，學(xué)生邊讀書邊理解,，就是在和作者交流,。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法,。

3．學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話,。人教版教科書，在"語文園地"中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴：一個是小林,，一個是小東。其實,，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己,，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話,，能夠進入學(xué)習(xí)情境,，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話,，碰撞出思維火花,，從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱情。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。

四年級學(xué)科教學(xué)計劃數(shù)學(xué)篇十四

課標(biāo)教材四年級數(shù)學(xué)下冊，是以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗的基礎(chǔ)上編寫的,。編者一方面努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀,，同時注意所采用措施的可行性,。使實驗教材具有創(chuàng)新實用，開放的特點,。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系,，既注意反映數(shù)學(xué)教育改革的新理念，又注意保持我國數(shù)學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng),，使教材具有基礎(chǔ)性,，豐富性和發(fā)展性。

這冊教材包括下面的內(nèi)容：四則運算,；位置與方向,；運算定律與簡便計算；小數(shù)的意義和性質(zhì),；三角形,；小數(shù)的加法和減法,；統(tǒng)計；數(shù)學(xué)廣角等,。

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生：

1,、理解小數(shù)的意義和性急，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2,、掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的`整數(shù)四則混合運算,；探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力,。

3,、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類,，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4,、初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖,。

5,、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7,、初步了解植樹問題的思想方法,，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

8,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

1、認真?zhèn)湔n,，精習(xí)設(shè)計練習(xí),，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2,、在課堂教學(xué)中,，努力建構(gòu)立互動的教學(xué)模式,，注重知識在實踐中的應(yīng)用,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。

3,、多和學(xué)生交流、溝通,，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題,，解開他們心中的結(jié)，讓他們在快樂,、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣,。

4、賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進步,，并及時鼓勵他們,，多表揚和肯定、批評,、增加他們學(xué)習(xí)的自信心,，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。

5,、利用各種形式幫助中下生趕隊,，狠抓雙基教育，提高教學(xué)質(zhì)量,。

6,、把學(xué)校教育家庭教育有機結(jié)合起來，教好每一個學(xué)生,。