時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。我們該怎么擬定計劃呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習,。

六年級數(shù)學學科教學計劃上 小學六年級數(shù)學學科計劃篇一

以“以人為本,，文化關懷”為教學理念，遵循數(shù)學課程標準的要求,，著力進行“自主合作,、靜思能群”課題的研究和實踐，構建適合學生思維能力培養(yǎng)和綜合素質提升的六年級數(shù)學課堂教學模式,，增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思想和實踐能力，使學生在情感態(tài)度和一般能力方面都得到充分發(fā)展,。

1,、轉變學生學習方式目標

充分利用學習指要，指導學生利用在家時間和自習課時間充分自學,，做到獨立學習,、靜心思考，把學生自學與組長和教師的檢查,、評價有機結合,，不斷提高學生自學能力。在課上采用“兵交兵”“ 兵強兵”“ 兵練兵”方式,，達到一對一,、一對紅。群學要做到有的放矢,，要內容明確,，組織到位，全員參與,，增強群學的實效性,。在展示上，做到雙色,、身正,、字工、聲亮,、脫稿,、背板，做到重點展示,，全員參與,，師生互動。

2,、情感,、態(tài)度與價值觀：

（1）培養(yǎng)學生善于傾聽的良好習慣,，于聽中思考，對于傾聽投入的小組要酌情加分,。

（2）在學習過程中,，鼓勵學生積極提出問題，實現(xiàn)有效的生生互動,。

（3）無論課上,、課下，都要適時培養(yǎng)學生合作意識和能力,，使學生在合作交流中共同提高,。

（4）鼓勵學生結合重點問題進行討論和評價，使知識愈辯愈清,，使在伙伴評價中不斷提高,。

3、知識與技能目標

（1）使學生認識圓柱和圓錐的特征,，認識它們的展開圖,；能準確的計算圓柱表面積和體積以及圓錐體積的計算方法。

（2）使學生理解比例的意義和基本性質,，會看比例尺,，通過具體問題認識成正比例、反比例的量,，能找出生活中成正比例,、反比例的實例。

（3）使學生會看和制作含有百分數(shù)的復式統(tǒng)計表,，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。

（4）使學生通過系統(tǒng)的整理和復習,，加深對小學階段所學數(shù)學知識的理解和掌握,，提高綜合運用所學數(shù)學知識，解決簡單的實際問題的能力,。

（5）通過觀察,、操作、分析和推理,，感受圓柱和圓錐的特征,，探索并掌握圓柱表面積和體積以及圓錐體積的計算方法。

（6）感受身邊的比例尺和生活中正比例和反比例的知識,，走進生活學比例,。

（7）根據(jù)需要，選擇條形統(tǒng)計圖,、折線統(tǒng)計圖直觀,、有效的表示數(shù)據(jù),。

（8）能夠對小學階段所學知識進行系統(tǒng)的整理和復習，感受數(shù)學知識間的相互聯(lián)系,，逐步形成知識網絡,，培養(yǎng)學生的分析、類比,、總結和概括能力,。

1、我的課堂我做主,。必須樹立學生是課堂主人的理念,，無論哪個學習環(huán)節(jié)無比組織學生充分參與，教師的職責只是組織,、引領與合作,。逐步構建有六年級特色的“自主合作、靜思能群”的課堂教學模式,，建設高效課堂,，實現(xiàn)學生幸福的學，教師幸福的教,。

2,、進一步完善學習指要的編制、使用和管理,，使學習指要真正成為學生學習的助手,，促進學生學習能力的提升。采用積分評價學生學習的過程和結果,，把個人學習與小組成績結合起來,。對于學習進步的學生定期獎勵學習進取星并頒發(fā)獎狀，以激勵學生不斷進步,。并采用周考形式檢測學生成績,，使學生時時明確自己的學習狀況，并樹立自身近期學習目標,。

3,、指導并鼓勵小組長開展好組內學習工作，要充分發(fā)揮小組長的榜樣示范作用和組織引領作用,，使組內工作有條不紊,，并雙周召開一次小組學習提高會議。在組內實施“一幫一,、一對紅”工程,，建立幫扶對子，力爭實現(xiàn)一名優(yōu)秀學生幫扶一名潛能生,，在合作中共同提升,。

4,、本學期加強“預習、鞏固,、提升”三種展示課課型研究,，構建三種課型的基本模式，實現(xiàn)高效課堂向幸福課堂的轉變,。

5,、潛能生提高是本學期工作的重點之一，首先要對潛能生加大關注力度,，做到課課關注,、事事關注，不但老師要關注,，組長也要關注,，組長要幫扶組內最薄弱的學生，老師要幫扶全班最薄弱學生,，一名優(yōu)秀學生要幫扶一名普通薄弱學生,，實現(xiàn)這樣的“三個一”工程。定期召開潛能生家長會,，取得家長的支持和理解，家校形成合力,，促進潛能生轉化,。搞好潛能生數(shù)學拉力賽，找出不足,，培養(yǎng)自信,。

6,、加強糾錯本的使用和管理,，不但隨時收集,、整理錯題，而且要定期借助糾錯本復習和鞏固,，使學生真正利用好錯誤資源，加深對知識的理解和掌握,。

六年級數(shù)學學科教學計劃上 小學六年級數(shù)學學科計劃篇二

1,、知識目標與技能：

①通過學習，學生能應用百分數(shù)解決實際問題,。理解稅率,、利率,、折扣的含義。

②學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征,，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積,、圓柱和圓錐體積的計算方法,，會正確地進行計算,。

③學生結合實例認識扇形統(tǒng)計圖,，理解眾數(shù)和平均數(shù)。

④初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,。

⑤學生在解決實際問題的的過程中,，學會用轉化的策略尋求解決問題的思路，并能根據(jù)具體的問題確定合理的解題方法,，從而有效地觶決問題,。

⑥學生理解比例的意義和基本性質，會解比例,；認識比例尺,，會看比例尺,，會進行比例尺的有關計算,；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，理解用比例關系解應用題的方法,，學會用比例知識解答比較容易的應用題。

⑦學生通過系統(tǒng)的復習,，鞏固和加深理解小學階段所學的數(shù)學知識,，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念,，并提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力。

2,、過程與方法：

本學期教學內容要緊密聯(lián)系學生生活環(huán)境，從學生的經驗和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設有助于學生自主學習,、合作交流,，使學生通過觀察,、操作,、歸納、交流,、反思活動,，獲得基本的數(shù)學知識,、技能,，進一步發(fā)展思維能力,，讓學生在情境體驗中,，理解數(shù)學,，增強空間觀念，發(fā)展形象思維,，重視學生應用數(shù)學的意識和能力,。能應用“轉換”的策略解決一些簡單的實際問題,，進一步增強解決問題的策略意識和反思意識,，體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應策略的能力,。

3,、情感態(tài)度與價值觀：

①能積極參與各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步,，增強對數(shù)學的好奇心與求知欲,，進一步樹立學好數(shù)學的信心。

②在探索和理解百分數(shù)的計算方法,，比例的基本性質,，圓柱和圓錐的體積公式等活動中，進一步感受數(shù)學思考的嚴謹和數(shù)學結論的確定性,，獲得一些成功的體驗,，鍛煉克服困難的意志。

③通過閱讀“你知道嗎”以及參與“實踐與綜合應用”等活動,，進一步了解有關數(shù)學知識的背景,，體會數(shù)學對人類歷史發(fā)展的作用,，培養(yǎng)民族自豪感，增強創(chuàng)新意識,，鍛煉實踐能力,。

4、質量目標：

各單元測試平均分達83以上,，期末質量驗收平均分達85以上,，優(yōu)秀率、及格率分別達40%及95%以上,。

1,、本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求：

這冊教材包括下面地些內容：百分數(shù)的應用、圓柱和圓錐,、比例,、確定位置、正反比例,、解決問題的策略,、統(tǒng)計以及小學六年來所學數(shù)學內容的總復習。本冊教材的這些內容是在前幾冊的基礎上按照完成小學數(shù)學的全部教學任務安排的,，著重使學生認識一些常見的立體圖形,，掌握它們的體積等計算方法,，進一步發(fā)展空間觀念,；進一步形成統(tǒng)計的觀念，掌握用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)整理結果的方法,，提高依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析,、預測、判斷能力,；理解比例,、正比例、反比例的概念,，加深認識一些常見的數(shù)量關系,，會用比例知識解答比較容易的應用題。然后把小學數(shù)學的主要內容加以系統(tǒng)的整理和復習,，鞏固所學的數(shù)學知識,，使學生能夠綜合運用所學的數(shù)學知識解決比較簡單的實際問題；結合新的教學內容與系統(tǒng)的整理和復習,，進一步發(fā)展思維能力,，培養(yǎng)思維品質，進行思想品德教育,。

2,、教學重點：

本冊教材中的圓柱和圓錐,、比例都是小學數(shù)學的重要內容。首先,，認識圓柱和圓錐的特征,，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎,，進一步發(fā)展空間觀念,，也可以增強解決問題的策略和方法，逐步增強學生收集,、處理信息的意識和能力,。最后學習好比例的知識，不僅可以增

強學生用數(shù)學方法處理數(shù)學問題的能力,，而且也使學生獲得初步的函數(shù)觀念,，為進一步學習相關知識作初步的準備。因此,，讓學生認識這些內容的概念,，學會應用這些概念、方法和計算解決一些實際問題,，是教學的重點,。

1、任教班級學風,、學生知識的掌握情況,、學習能力和學習態(tài)度等分析。

本班共有學生48人,，其中男生28人,，女生20人，從上學期考試成績分析,，學生的基礎的知識,、概念、定義掌握比較牢固,，口算,、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多,，靈活性不夠,，應用能力不夠強。但總的來說大部分學生對數(shù)學比較感興趣,，接受能力較強,，學習態(tài)度較端正；也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等,，對于學習數(shù)學有一定困難,。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時,，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力,，以提高成績。

2,、學困生情況分析

本班級學困生有許欣盛,、李賢義、何斌華,、楊振輝等學生,。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神,，總想偷懶,，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學習習慣培養(yǎng),，如學前的自習,、課后的復習等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求,，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考,。

其次，這學期分數(shù)的計算占了極大一塊內容,，所以培養(yǎng)他們的計算能力是關鍵,。另外分數(shù)應用題是本學期的重點，在教學中加強數(shù)學數(shù)量關系的分析,。讓學生學會分析,，學會審題,，提高解題能力,。最后在激發(fā)學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學,，愿學,。對這些學生要求他們各單元測試平均分達70以上，期末質量驗收平均分達75以上,，優(yōu)秀率,、及格率分別達40%及95%以上。

1,、落實教學“五認真”的具體措施,。

⑴充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與到各種數(shù)學活動中來,，提高學習效率,，激發(fā)學習興趣，增強學習信心,。

⑵認真研讀教材,，明確本冊課本的編寫意圖，注意與老師之間的交流與切磋,，循序漸進地采取有效,、易懂教學策略，讓每個學生有所發(fā)展,。

⑶切實使用好與課本配套的教學輔助用書,、教具、學具,。

⑷加強計算教學,。計算是本冊教材的重點，一方面引導學生探索并理解基本的計算方法,，另一方面也通過相應的練習,，幫助學生形成必要的計算技能，同時注意教材之間的銜接,，對內容進行有機的整合,，提高解決實際問題的能力。

⑸介紹課外數(shù)學知識與方法,，開拓學生的視野,，增強學生學習興趣。

2,、提優(yōu)補差的內容,、途徑和方法。

⑴開展幫教結對活動,，與后進生家長經常聯(lián)系,，及時反映學校里的學習情況，促使其提高成績,，幫助他們樹立學習的信心與決心,。

⑵對基礎較好學生要激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，大力開展數(shù)學課外興趣小組活動,，適時開展小型多樣的數(shù)學競賽,，認真落實義務教育“下要保底，上不封頂”的要求,。

⑶注意講練結合,，使學生理解知識間的內在聯(lián)系,，課后多關心學困生，他們的作業(yè)盡量面批,。

⑷每堂課設計分層教學目標,，較難的問題讓優(yōu)等生回答，以開發(fā)他們的智力,。課后設計選做題,，讓優(yōu)等生做，進一步培養(yǎng)他們的思維能力,。

3,、教研專題和實施措施

①教研專題：以“設計適合學生的作業(yè)”為研究課題。

②實施措施：在平時的教學中,，經常翻閱有關學習材料,，自覺學習理論知識，并聽取有關講座,，提高自己的理論水平,。教學時做到耐心、細致,，并把自己平時學習到的理論知識貫穿到教學中,，同時把理論和實踐聯(lián)系的知識、經驗組織起來,，撰寫教學論文,。

六年級數(shù)學學科教學計劃上 小學六年級數(shù)學學科計劃篇三

轉眼又到了小考的復習階段，在將近二個月的復習時間內,，怎樣有效地進行復習,，這是我們六年級的全體數(shù)學老師經常深思的問題，我們認真分析本年級學生學習的狀況及知識的掌握情況情況,，通過全組數(shù)學教師共同商量,，特制定了以下復習計劃。

1,、對本班學生的基本情況進行一個全面的了解,，確定本班優(yōu)等生、中等生,、學困生的名單,，對每個學生的學習特點有一個比較全面的掌握,，并針對學生的個性特點確定個性化的復習方案,。

2、深入了解本班學生在知識結構上存在的漏洞,，把握學生知識掌握上的優(yōu)勢和劣勢之所在,，在復習的時候多針對本班學生的薄弱環(huán)節(jié)下力氣，避免平均用力。

3,、老師要全面了解小學數(shù)學的知識全貌,，知道每個知識版塊的組成和結構，能在自己的頭腦中確定每個版塊的基本題型,，能把握每個知識點的命題模式,。能精心設計好每一個版塊的配套練習，真正讓自己的課堂復習到關鍵處,，練到刀刃上,。

1、理清已學的數(shù)學概念,，弄清每個概念的內涵與外延,，概念之間的聯(lián)系與區(qū)別，建立知識網絡,，提高學生的數(shù)感,。

2、進一步掌握四則運算的計算方法,，能正確熟練地按順序進行混合運算,，能根據(jù)數(shù)字特點，合理靈活地進行簡算,，提高計算能力,。

3、會用字母表示數(shù),，理解代數(shù)式的意義,。進一步理解方程的意義，正確解方程,，初步建立函數(shù)思想,。

4、進一步理解按比例分配應用題的結構特征,，能正確熟練地解答,。能正確判別兩種相關聯(lián)的量成正比例還是成反比例，能熟練地用比例解應用題,。

5,、牢固掌握基本數(shù)量關系，如部分量,、部分量與總量,；單價、數(shù)量與總價,；運走的,、剩下的與總數(shù),；速度、時間與路程等等,，能根據(jù)數(shù)量關系分析解答應用題,。

6、進一步理解分數(shù),、百分數(shù)應用題的結構特征及解題方法,，能通過畫線段圖分析解答分數(shù)、百分數(shù)應用題,，強化對應思想,，加強對數(shù)形結合思想的培養(yǎng)。

7,、進一步掌握五個平面圖形的特征及周長,、面積計算方法，四個立體圖形的特征及表面積,，體積計算方法,，能根據(jù)生活實際情況來分析解答周長、面積,、表面積,、體積，能根據(jù)實際正確處理結果,。通過數(shù)形結合,、頭腦情景模擬再現(xiàn)等\\解題策略的訓練，培養(yǎng)學生的空間觀念,。

8,、進一步掌握讀統(tǒng)計圖表的方法，理解統(tǒng)計圖表的意義與作用,，能根據(jù)統(tǒng)計圖表預測統(tǒng)計項目的發(fā)展規(guī)律與方向,。會制作統(tǒng)計圖表，

1,、基本概念：（2課時）

（1）整數(shù),、自然數(shù)、小數(shù),、分數(shù),、百分數(shù)、比,、比例等意義及有關的基本性質,，數(shù)的整除相關的一系列概念（質數(shù)合數(shù)，奇數(shù)偶數(shù)）

（2）統(tǒng)計與概率相關概念：平均數(shù),，中位數(shù)及眾數(shù)的意義及各自的適用范圍,。

2,、運算：（2課時）

（1）四則運算中的小數(shù)乘,、除法

（2）解方程,、解比例。

（3）認真仔細的計算習慣,、合理靈活的計算方法

3,、幾何知識：（4課時）

（1）量與計量的概念、進率及單名數(shù)復名數(shù)的改寫

（2）五個平面圖形的特征及周長和面積計算,。（1課時）

（3）四個立體圖形的表面積,、體積。（2課時）

（4）相關幾何知識的綜合應用,。（1課時）

4,、應用題：（6課時）

（1）三步運算的整、小數(shù)應用題,，逆向敘述的應用題,。（2課時）

（2）稍復雜的分數(shù)、百分數(shù)應用題,。（2課時）

（3）正反比例應用題,。（2課時）

1、訂好切實可行的復習計劃,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，精心設計好每一次練習。不打無準備之仗,。

2,、關心熱愛每一位學生，尤其是學困生,，做到曉之以理,、動之以情，保護學生的自尊心,，樹立自信心,，切忌簡單粗暴的行為。深入學生的情感世界,，與學生交朋友,，充分發(fā)揮師愛的力量，努力提高復習效率,。

3,、加強課內的友情提示與課外的耐心輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時補救,，課堂作業(yè)當堂反饋,，要繼續(xù)發(fā)揚激勵評價的做法,，在點點滴滴中幫助學生建立濃厚的學習興趣，形成良好的學習習慣,，掌握合理的解題策略,。

4、繼續(xù)采取“結對競爭”的方法,，既合作又競爭,，在競爭中提高，在合作中取勝,，促使學生積極動腦思考,，盡可能發(fā)揮自己的潛能。

5,、同科老師之間要進行經?；臏贤ㄅc交流，對復習的方法要彼此互相取長補短,、對知識點的把握,、習題的設計要做到資源共享。真正讓復習做到集思廣益,、共同提高,。

6、加強與學生的思想溝通工作,，在復習期間與班級學生的課外溝通率至少達80%,，加強與班主任及其他科任老師的聯(lián)系。形成教育合力,，期盼事半功倍的效率,。

7、每位教師分工合作,，在深鉆教材的基礎上,，結合學生實際，制訂有針對性的練習,，具體分工是分為概念,，應用和綜合三個部分，概念部分“數(shù)的認識”由z老師負責,，半張試卷,；“數(shù)的運算”和“式與方程”由z老師負責，半張試卷,；“比和比例”由z老師負責,，半張試卷；“圖形的認識與測量”由z老師負責，一張試卷,；“圖形的運動和位置”由z老師負責,，半張試卷；“統(tǒng)計與概率”,、“數(shù)學與思考”由z老師負責,，半張試卷；“綜合與實踐”由毛老師負責,，半張試卷,。概念部分共5張試卷,。應用部分由z老師（負責分數(shù)應用題）和z主任（負責其它應用題部分）共一張試卷,。綜合由z老師和z老師負責，統(tǒng)籌安排,，共四張試卷,。所有試卷都要以基礎為主，都要突出重點,，強調學生易混,、易錯的知識為主。