演講稿通常包括開(kāi)場(chǎng)白,、主體內(nèi)容和結(jié)尾等部分，每一部分都需要精心設(shè)計(jì)。撰寫(xiě)演講稿時(shí),，可以多次修改和完善,，尋求他人的意見(jiàn)和建議,，提升稿件質(zhì)量,；這是一些優(yōu)秀演講稿的收集,，希望能夠啟發(fā)您寫(xiě)作的靈感,。
幼兒教師演講稿的魅力篇一
尊敬的老師,、同學(xué)們：
大家好!
喧囂的集市，孩子緊緊地抱著帶補(bǔ)丁的包裹,，從瑟縮乞討的婦人身旁跑過(guò),。猛地，孩子停了下來(lái),，回到到婦人跟前,，細(xì)心翼翼地把包裹打開(kāi)，取出一個(gè)饅頭遞給婦人,。衣衫襤褸的婦人緩緩地抬起頭,，孩子笑了,，婦人也笑了。
歷史的河流那么長(zhǎng),，其中必須有這樣一抹旋渦,。只是太過(guò)平凡，史書(shū)上才沒(méi)有記載,。我不明白孩子將急忙地趕向何方,，不明白婦人有著怎樣的凄苦經(jīng)歷，不明白孩子在想什么婦人會(huì)說(shuō)什么,，不明白……我只明白善良有多美,。因?yàn)樯屏迹瑑蓚€(gè)不相干的人有了交集;因?yàn)樯屏?，一顆心滋潤(rùn)了另一顆心,。
很多人喜歡著名影星奧黛麗·赫本，不僅僅因?yàn)樗康难菁?、出眾的容貌,，還因?yàn)樗兄活w善良的心。她將自我生命中的最終五年全部獻(xiàn)給了慈善,，盡自我最大的力量去幫忙那些需要幫忙的人,。她愛(ài)世人，所以世人也愛(ài)她,。赫本超越了偶像,，她的一生都受人尊崇、愛(ài)戴,。赫本散發(fā)出的魅力其實(shí)就是善良的魅力,。
人之初，性本善,。每個(gè)人最初都是善良的,，只是有些信念不夠堅(jiān)定的人被生活壓得無(wú)奈，重荷之下,，便選擇丟棄善良,。有時(shí)候，我們需要靜靜地想一想從前,，想想從前那個(gè)不諳世事,、善良得有點(diǎn)傻的自我，然后順著原先的路,，把丟掉的善良拾起來(lái),。如果人與人之間充滿善良，這個(gè)社會(huì)就會(huì)完美;如果國(guó)家與國(guó)家之間充滿善良,，這個(gè)世界就會(huì)和諧,。與其說(shuō)讓世界充滿愛(ài),，不如說(shuō)讓世界充滿善良。
德蘭修女便是如此,。她走到哪里,，哪里就灑下善良的光輝。因?yàn)樯屏?，她獲得了諾貝爾和平獎(jiǎng),。她說(shuō)，不愛(ài)一人,，何以百萬(wàn)?她努力地讓世界充滿善良,，“仁以為己任，不亦重乎?死而后已,，不亦遠(yuǎn)乎?”她是偉大的,。
雪萊說(shuō)，冬天來(lái)了,，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?而我要說(shuō),，善良來(lái)了，魅力還會(huì)遠(yuǎn)嗎?愛(ài)還會(huì)遠(yuǎn)嗎?
幼兒教師演講稿的魅力篇二
尊敬的老師,、同學(xué)們：
大家好!
雖然我們無(wú)法擁有深邃的藍(lán)天,，但我們能夠做一朵飄逸的白云;雖然我們無(wú)法擁有遼闊的大海，但我們能夠做一條清幽的小溪;雖然我們無(wú)法擁有廣闊的草原,，但我們能夠做一塊執(zhí)著的綠茵;雖然我們沒(méi)有美麗的面龐,，但我們能夠讓善良的魅力在我們身上閃爍著光芒。
在歷史的長(zhǎng)河中,，在這十幾個(gè)春夏秋冬里,，令我潸然淚下的事不計(jì)其數(shù)。身邊善良的人更是數(shù)不勝數(shù),。然而,，永遠(yuǎn)刻在我心里的還是那個(gè)萍水相逢·曾素不相識(shí)的陌生人。
那是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬天,，大雪也一樣毫不吝嗇的下著,。整個(gè)小山村都沉浸在雪的世界里，白茫茫一片,。梯田和樹(shù)木都披上了一層神秘的面紗。即使是在冬季,，小孩子仍然收不住他們貪玩的心,，成群結(jié)隊(duì)的來(lái)到地上堆雪人。這粉妝玉砌的世界再加上孩子們的嬉戲聲,，真是一幅和諧的圖畫(huà)啊!
我也正玩得高興,，突然間才想起了爸爸前不久買(mǎi)回來(lái)的小狗狗不見(jiàn)了,。一時(shí)之間我不知所措了。變發(fā)了瘋似的去找它,。
在這大雪紛飛的天氣里,，我獨(dú)自一人在山間行走。爸爸會(huì)不會(huì)罵我呢?這么冷的天不會(huì)把小狗給凍壞了吧?小狗狗到底會(huì)跑哪里去了呢?一想到那里,，我的心就像被刀割了一樣,，痛得快要窒息了。唯有當(dāng)時(shí)流下的眼淚提醒我還活著,。
在我感到絕望的時(shí)候,，隱約聽(tīng)到了狗的叫聲，我高興極了,，急忙擦干淚水,，順著聲音去尋找。最終,，我找到了它,。在它旁邊，還有一個(gè)美麗的小女孩,。這個(gè)女孩把衣服脫了下來(lái),，包在了小狗的身上，使它不會(huì)感到寒冷,。
而這個(gè)小女孩呢?手已經(jīng)凍僵了,，嘴巴也一向在抖動(dòng)，可是看到了我,，她還是笑了!她的嫣然一笑,，似乎能融化掉冬天的冰雪。我手里抱著小狗還一邊牽著小女孩的手,，眼淚再次流了下來(lái),，這是感動(dòng)的淚水，這同樣是善良的魅力!
幼兒教師演講稿的魅力篇三
大家好,，今天我為大家?guī)?lái)的演講主題是《文字的魅力》,。
我們讀書(shū)、看報(bào),、寫(xiě)作文,，都離不開(kāi)漢字。這一個(gè)個(gè)漢字,，是我們中國(guó)人交流思想與情感的工具,。
漢字，距今已有四千多年的歷史，是世界上使用人口最多的文字,。別看它只是一個(gè)個(gè)普普通通的方塊字,，組合在一起，就成了一個(gè)個(gè)不同含義的詞組,，一篇篇語(yǔ)句優(yōu)美的文章,，一首首抒發(fā)情感的詩(shī)歌，一個(gè)個(gè)發(fā)人深省的故事……看著這些字,，就像一顆顆星星在紙上閃爍,，就像一朵朵美麗的花朵愉悅你的眼睛。每當(dāng)我認(rèn)識(shí)了一個(gè)漢字,，就像結(jié)識(shí)了一位新的朋友,。在我寫(xiě)作文的時(shí)候，它便可以為我提供幫助,，給我的文章增添一分不同的色彩,。
漢字書(shū)法，是一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù),。古往今來(lái),，我國(guó)涌現(xiàn)了許多著名的書(shū)法家，有王羲之,、柳公權(quán),、顏真卿等等。這一個(gè)個(gè)漢字,，在他們的筆下,，生發(fā)出無(wú)窮的魅力。各種各樣的書(shū)法字體,，有著不同的特點(diǎn)：篆書(shū)和隸書(shū),，給人一種古色古香的感覺(jué)。草書(shū)雖然潦草,，卻帶給人一種奔放的感覺(jué)……欣賞這一個(gè)個(gè)書(shū)法作品,，就好像在欣賞一幅幅不同風(fēng)格的圖畫(huà)，帶給人們不同的感覺(jué),。
中華上下五千年的文化博大精深,，無(wú)論各個(gè)方面都有很大的成就，尤其是漢字影響最為深遠(yuǎn),。
漢字可以說(shuō)是中華民族豐富想象力的產(chǎn)物,。我們驚嘆于漢字結(jié)構(gòu)的復(fù)雜多變，漢字造字的美妙,、精巧,。一筆一劃間，變化無(wú)常，一個(gè)個(gè)形態(tài)各異的漢字如同翩躚而出的彩蝶,，散發(fā)著生命的氣息和文化的魅力。借助方塊字,，中國(guó)人宣泄自己喜怒哀樂(lè)的感情,、抒發(fā)自己的抱負(fù)，發(fā)而為言,，著之為文,，綿延不絕流淌成為中國(guó)的文化長(zhǎng)河。篆書(shū)和隸書(shū)古色古香,，行書(shū)非常流暢,；楷書(shū)很端莊。它們各有各的含義,，各有各的特色,。
從半坡出土的陶器上的圖紋到殷商時(shí)的甲骨文到后來(lái)的銘文，漢字在不斷簡(jiǎn)化,，不斷普及,，它伴隨著中華文化的發(fā)展，記錄著中華文化發(fā)展的歷程,，也推動(dòng)著中華文明的發(fā)展進(jìn)程,。有了漢字，我們才能了解祖先們的生活,，探索中華文明的發(fā)展,，了解古人的思想，汲取先人的精華,，豐富人們的生活,。漢字的神奇作用是不可替代的。
漢字以其獨(dú)特的魅力,，成為中華文明的載體和基礎(chǔ),，以及世界文明寶庫(kù)中獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)瑰寶。獨(dú)特的方塊漢字,，是古老的華夏文明作為世界文明體系中唯一沒(méi)有間斷而延續(xù)至今的重要原因之一,，它是中華民族智慧的結(jié)晶，是有著鮮活生命的物體,。它蘊(yùn)藏著豐富的審美和詩(shī)意,，有著深厚的文化意蘊(yùn)和魅力?；剡^(guò)頭看看2008北京奧運(yùn)會(huì)的.會(huì)徽由“京”字的變形,，其內(nèi)容是一個(gè)向前奔跑的舞動(dòng)的人形，類似現(xiàn)代漢字“京”，體現(xiàn)了“舞動(dòng)的北京”這一主題,。她還體現(xiàn)了中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)形式,，這就是“舞動(dòng)的北京”——“北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽”她當(dāng)之無(wú)愧地成為奧林匹克運(yùn)動(dòng)視覺(jué)形象史上的一座藝術(shù)豐碑。
因?yàn)槲淖值拇嬖?，記憶不再蒼白,，心靈少了許多沉浮，生活變得簡(jiǎn)單而快樂(lè),。隨意在文字里釋放調(diào)節(jié)著自己的情緒,，平復(fù)著自己起起落落的心情。在這樣一種記憶心境的過(guò)程中,，漸漸讓自己懂得了應(yīng)如何簡(jiǎn)單地對(duì)待人和事,，生活里的不如意必須面對(duì)、必須處理,、必須跨越,，相信所有的溝坎和困難都能夠化解，只是看自己所持的是何種心態(tài),，堅(jiān)持的原則是自己恒定的底線,。然后，淡然處之,、一笑而過(guò),、隨遇而安，心里呈現(xiàn)出的是一片海闊天空,，運(yùn)用文字的那份開(kāi)悟,，為自己搭接起一道心靈升華的漫長(zhǎng)扶梯。
靜謐的夜晚,，任思緒心中涌動(dòng),、文字指尖跳躍，你我盡情暢游在文字的海洋,。愿文字在每個(gè)人的心中升華,，在每位文人的筆下生花。讓文字的正能量輻射人間的每個(gè)角角落落,，讓文字的馨香熏醉我們幸福的生活,！
幼兒教師演講稿的魅力篇四
是什么造成項(xiàng)羽最后自刎于烏江的悲劇,？有人說(shuō)是因?yàn)轫?xiàng)羽的剛愎自用,，狂妄自大的性格，但是一個(gè)剛愎自用,，狂妄自大的人怎能在聽(tīng)完樊噲咄咄逼人似乎不太禮貌的陳述后,，仍能賜酒,，賜肉，賜座,？有人說(shuō)是因?yàn)轫?xiàng)羽的寡言輕信,，曹無(wú)傷的一句“沛公欲王關(guān)中”便使他下定決心殺劉邦，但后來(lái)項(xiàng)伯的一句“令人有大功而擊之,，不義也”卻讓他改變了“擊破沛公軍”的主張,，立場(chǎng)如此的不堅(jiān)定，是導(dǎo)致他失敗的原因,。但是試問(wèn)，項(xiàng)羽是否只聽(tīng)了項(xiàng)伯的勸說(shuō)后便完全打消了殺劉邦的念頭呢,？答案是否定的,，從項(xiàng)莊舞劍欲殺沛公時(shí)，項(xiàng)羽并沒(méi)有阻止便可得知,。
那到底是什么導(dǎo)致項(xiàng)羽最后輸給了劉邦,？我認(rèn)為，問(wèn)題并非出現(xiàn)在項(xiàng)羽的缺點(diǎn)上,，而是出在他的優(yōu)點(diǎn)上——項(xiàng)羽太過(guò)講義氣了,。回顧歷史,，我們都知道,，項(xiàng)羽是一個(gè)十分重感情，講義氣的人,，從《鴻們宴》中項(xiàng)伯私自把軍事秘密泄露給敵軍,，但項(xiàng)羽知道后仍沒(méi)有以軍法處罰他便可知道。畢竟,，項(xiàng)羽和劉邦曾經(jīng)相處過(guò)一段時(shí)間,，所以對(duì)于劉邦，項(xiàng)羽也同樣要講講義氣,。雖然重情重義在一般人身上是一個(gè)良好的品質(zhì),，但是在項(xiàng)羽身上卻成了他的致命傷，他的重情重義卻成了他人眼中的`婦人之仁,，并導(dǎo)致他最后錯(cuò)誤地放走了劉邦,。正如《農(nóng)夫與蛇》的故事一樣，農(nóng)夫好心地把蛇帶回家卻最后被蛇咬死,。
項(xiàng)羽的故事很耐人尋味,，引人深思，而我從里面也學(xué)到一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)：我們?cè)谧鋈颂幨聲r(shí)應(yīng)用全面的眼光審時(shí)度勢(shì),，正確地評(píng)估了解自己,，不要讓自己的優(yōu)點(diǎn)成為自己的絆腳石,。
幼兒教師演講稿的魅力篇五
一分一秒的年華，一朵一朵的笑靨,，一句句清風(fēng)的低語(yǔ),，一幀幀季節(jié)的相片，一些黎明,、一些黑暗,、發(fā)黃的故事，春天的屋檐……一并裝入生命的全部流程中,，一遍又一遍地句讀,，我們的心牽著我們的手，在語(yǔ)文的世界里徐徐穿行,。
從咿呀學(xué)語(yǔ)到侃侃而談,，從漢語(yǔ)拼音到平平仄仄的韻律，從‘白毛浮綠水,，紅掌撥清波’到‘乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),，直掛云帆濟(jì)滄海’,，從遠(yuǎn)古到現(xiàn)在,，從表層，到深入,，從課堂到生活,，在這個(gè)過(guò)程，我們一直在長(zhǎng)大,，時(shí)光馬不停蹄地奔騰向前,，于是我們接觸了解的語(yǔ)文，愈來(lái)愈廣,，愈來(lái)愈深了,。
我愛(ài)語(yǔ)文，并不是因?yàn)樗巧钪杏靡越涣鞅磉_(dá)的工具,，而是因?yàn)樗鼭B入我的世界,，帶給了我那么多無(wú)與倫比的快樂(lè)。
來(lái)自 m.sevw.cn
在一個(gè)安靜溫暖的午后,，問(wèn)著窗外進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光氣息,，坐在整齊的書(shū)桌錢(qián)，或手捧一本很厚的書(shū),，用欣喜的目光掃過(guò)一篇篇明亮的文章,；或手執(zhí)一支并不名貴的鋼筆，在干凈的白紙上字字句句的描下心中的快樂(lè)悲傷,；或端坐在電腦前,，用纖長(zhǎng)的手指在鍵盤(pán)上流暢的敲打一行行美好的.文字,，這聲音如音樂(lè)般傾瀉，這日子如清茶般談然,。
這就是語(yǔ)文,，我生活中的語(yǔ)文。
我們哭了,，于是冰涼的眼淚就變成了口中哼出的憂傷曲調(diào),，這便是語(yǔ)文；我們笑了,，于是微笑的弧度也感染了身邊的人,，生長(zhǎng)了更多的快樂(lè)，這便是語(yǔ)文,；我們疼了,，于是將隱忍的傷痛小心翼翼的寫(xiě)在日記里頭，等風(fēng)吹散,，這便是語(yǔ)文。甚至一句埋怨的話語(yǔ),、一句粗俗的咒罵,、一句長(zhǎng)久的誓言，都是語(yǔ)文,。
倘若有一天我們能用心去感受,，那我們定能發(fā)現(xiàn)，生活中的語(yǔ)文,，是那么的有趣,，那么的美妙。
我愛(ài)語(yǔ)文,，并不是為了培養(yǎng)一種學(xué)習(xí)興趣而在考試中得高分,，而是因?yàn)檎Z(yǔ)文天生浪漫，能在喧囂的塵世中留下一片風(fēng)花雪月的地,，埋藏自己,，等待某天長(zhǎng)出幸福。
浪漫是一粒種子,，把信念扎與地下,，才可能將生命揮向藍(lán)天；浪漫是一顆樹(shù),，愈同泥土為伍,，愈有云彩做伴，浪漫是一道彩虹,，匯集地上的雨露,，才能凝成天上的錦繡,。
所以我們能將語(yǔ)文扎根于心與自己共同前進(jìn)的時(shí)候，變成一個(gè)賞心悅目的人,，微笑著給每一縷陽(yáng)光,，每一段旅程，每一個(gè)日子,，取一個(gè)溫暖的名字,。
我愛(ài)語(yǔ)文，愛(ài)它的每一個(gè)句子,，每一首詩(shī)詞,，每一個(gè)篇章。
因?yàn)檎Z(yǔ)文,，我們收藏了春的溫暖,，夏的火熱，秋的豐碩,，冬的冷峻,。
因?yàn)檎Z(yǔ)文，我們領(lǐng)略了北國(guó)的風(fēng)雪,，南疆的椰林,，西域的雄鷹，東海的潮汐,。
語(yǔ)文是“大漠孤煙直,，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的邊塞沙漠，我愿飛奔在漫天黃沙里,，語(yǔ)文是“金濤拍岸,，卷起千堆雪”的浩瀚江河，我愿遨游在這波濤洶涌中,，語(yǔ)文是“山重水復(fù)疑無(wú)路,，柳暗花明又一村”的滌山叢林，我愿跋涉在荊棘小路上,。
幼兒教師演講稿的魅力篇六
大家下午好,！
首先我要感謝大家對(duì)我的信任和支持。
今天站在這里,，覺(jué)得自己沒(méi)什么東西可以拿來(lái)炫耀的,。回顧自己從教18年,，沒(méi)做過(guò)什么轟轟烈烈的大事,，也沒(méi)有過(guò)突出的成就，只是平平凡凡的18年,我也只是一個(gè)平平凡凡的人,，做著平平凡凡的事,。正是這種平凡讓我明白了自己生存的意義,。盡管生活和工作讓我有過(guò)困惑和壓力，但更多的'是對(duì)特殊教育事業(yè)的堅(jiān)守,，對(duì)工作的執(zhí)著,，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，對(duì)同事的真誠(chéng),。
很多前輩和同事們的為人處世,以及平時(shí)自己對(duì)生活的感悟,讓我明白越是眼界開(kāi)闊,、越是心胸寬廣，人越是在一些事情上能夠超然處之,魅力也就越大,。我也一直相信,，事在人為，有付出,，就總會(huì)有收獲,。多年來(lái)，我不在乎要有個(gè)什么樣的位置就做什么樣的事情,，而是主動(dòng)地去做自己想做的,，自己認(rèn)為有意義的事。從聾教育到智障教育再到孤獨(dú)癥的康復(fù)訓(xùn)練,，從第一個(gè)把多媒體課件引入課堂到嘗試綜合教學(xué)再到個(gè)別化教學(xué),，從策劃活動(dòng)到主持節(jié)目再到為學(xué)校發(fā)展出謀劃策，自己敢于嘗試和挑戰(zhàn)新的事物,，也始終把自己當(dāng)成學(xué)校這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的重要一員。每件事你用心去做了,，你真誠(chéng)地對(duì)待你的同事,，你真心地去愛(ài)你的學(xué)生，那么你收獲的將是驚喜和感動(dòng),，你在學(xué)生和同事中的魅力指數(shù)也將不斷攀升,。
我一直慶幸自己是一名特校教師，因?yàn)檫@是一份最具愛(ài)心的事業(yè),，也因?yàn)槲夷茈S時(shí)傾聽(tīng)到花開(kāi)的聲音,，花開(kāi)的聲音是殘疾孩子點(diǎn)滴進(jìn)步、茁壯成長(zhǎng)所綻放的樂(lè)章,，也是自己生命流淌的旋律,。
人生是一個(gè)過(guò)程；生命是一種體驗(yàn),；生命的意義就在于,，我們能夠在生命的短暫與存在的永恒之間，找到我們熱愛(ài)的事業(yè),，然后放手去做,，在奮斗中擁有靈感和激情,；在合作中擁有開(kāi)心和快樂(lè)；在平實(shí)中感覺(jué)到價(jià)值和幸福,。
謝謝大家,！
幼兒教師演講稿的魅力篇七
康婷魅力課件演講稿不知道大家有沒(méi)有讀過(guò)，大家的看法是什么呢,？下面就一起去了解一下康婷魅力課件演講稿的內(nèi)容吧,！
各位老師：大家好，很高興今天有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家交流一下在新課程背景下課堂教學(xué)的一些想法,。
從20xx年秋季學(xué)期開(kāi)始,，河北省普通高中正式進(jìn)入新課改階段。到今天,，在座的每一位老師都是這場(chǎng)教育變革的體驗(yàn)者,、實(shí)踐者、開(kāi)拓者,。
毫不避諱的說(shuō),，在之前相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，我把新舊課程的區(qū)別就僅僅定位在“知識(shí)順序”,、“語(yǔ)言表達(dá)”,、“考試模式”上，甚至認(rèn)為完成課本上提供的探究活動(dòng)是對(duì)教學(xué)進(jìn)度的一種耽誤,。感謝學(xué)校提供這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的平臺(tái),，讓我真正的體會(huì)到新課程下探究式教學(xué)，不是一種“花架子”,，它確確實(shí)實(shí)是提高課堂教學(xué)效率的有效手段,。
下面我就結(jié)合這次的參賽課程《三年高考真題透視文化生活主觀題高頻考點(diǎn)》來(lái)談?wù)勑抡n程下，如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用,、教師的主導(dǎo)作用,。
剛接到參賽任務(wù)的時(shí)候，我感到很沉重,，一時(shí)間理不出什么頭緒來(lái),。感覺(jué)要想在高三的復(fù)習(xí)課上出新，很難,。擔(dān)心走不出舊模式,，又擔(dān)心形式出來(lái)了，內(nèi)容意義不大,，浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間,。
可是，又出現(xiàn)了新問(wèn)題（1）我們的目標(biāo)是尋找整本書(shū)的高頻考點(diǎn)，如果高考題數(shù)量太少,，參照系太小,，必然會(huì)影響這個(gè)結(jié)果的準(zhǔn)確度?？墒侨绻呖碱}數(shù)給足量的話,，像《文化生活》這本書(shū)從最在06年就有地方在考，到現(xiàn)在全國(guó)加地方少說(shuō)也得有四五十道題,，完全布置給學(xué)生,，這一個(gè)學(xué)生得花多大的精力去歸納總結(jié)呢？（2）此外,，由于學(xué)生個(gè)人認(rèn)知水平,、知識(shí)側(cè)重是有不同的，只靠一個(gè)學(xué)生自己的力量很難找準(zhǔn)考點(diǎn),。
既要讓學(xué)生自己動(dòng)手,，又得依靠小組合作，共同完成,，只有這樣才能既保證效果,、又保證效率。于是,，我把20xx——20xx全國(guó)十個(gè)省市的三十道文化生活主觀題編成題組,，印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生課前把與自己學(xué)習(xí)小組編號(hào)相同的題組中的三道題完成,，并分析答案,，找準(zhǔn)答案在高考大綱中的考點(diǎn)指向。（15分鐘左右的任務(wù)）,。
課堂上小組成員內(nèi)部先交流自己的預(yù)學(xué)結(jié)果,，形成相對(duì)一致的觀點(diǎn)，這樣有一些小問(wèn)題就可以在小組內(nèi)部交流的過(guò)程中解決,。之后,，每個(gè)小組派代表上臺(tái)展示,、分享自己小組的探究結(jié)果,，并說(shuō)明新的發(fā)現(xiàn)（智慧閃光點(diǎn)）和依然存在的問(wèn)題。這樣,，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一組題,，十個(gè)小組共同合作就可以在分工的基礎(chǔ)上共享成果，既節(jié)約了時(shí)間,、提高了效率,，又強(qiáng)化了學(xué)生的印象，真正做到了消化吸收。
此外,，對(duì)于這堂課的課后作業(yè),，我也進(jìn)行了一些創(chuàng)新，擺脫了以往老師出題,、學(xué)生做題的老路子,，改由老師提供時(shí)事素材，每個(gè)小組任選一則材料發(fā)揮集體的力量出一道作業(yè)題,。全班十個(gè)小組出的這十道題目就是當(dāng)天的課后作業(yè),。這樣，一方面鍛煉了學(xué)生分析時(shí)事熱點(diǎn)材料的能力,，另一方面增加了作業(yè)的神秘感,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生完成的積極性。
通過(guò)以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置,，我把新課程探究式教學(xué)理念引入了高三的《文化生活》復(fù)習(xí)課當(dāng)中,。我們發(fā)現(xiàn)，按照舊方法原本需要至少四節(jié)課的內(nèi)容,，現(xiàn)在通過(guò)學(xué)生課前15分鐘預(yù)習(xí),，課上40分鐘的“分工、合作,、共享”,，不到一小時(shí)的時(shí)間就完成了教學(xué)任務(wù)，節(jié)約了時(shí)間,、提高了效率,，更為關(guān)鍵的是強(qiáng)化了學(xué)生的印象，真正做到了對(duì)知識(shí)的消化吸收,。
分析以上環(huán)節(jié),，我們發(fā)現(xiàn)，這正是新課程中主張的“建構(gòu)主義”學(xué)習(xí)理論的體現(xiàn),。建構(gòu)主義認(rèn)為,，知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境下,，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助,，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得的,。其中“情境”,、“協(xié)作”、“會(huì)話”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)中的四大要素或四大屬性,。
“情境”：學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu),。這就對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)提出了新的要求。教師在備課過(guò)程中，既要考慮教學(xué)目標(biāo),，還要考慮學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu),。如：例題和材料背景的選擇，都是在為學(xué)生創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)的“情景”,。
“會(huì)話”：會(huì)話是協(xié)作過(guò)程中的不可缺少環(huán)節(jié),。學(xué)習(xí)小組成員之間必須通過(guò)會(huì)話商討如何完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的計(jì)劃；此外,，協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程也是會(huì)話過(guò)程,，在此過(guò)程中，每個(gè)學(xué)習(xí)者的思維成果（智慧）為整個(gè)學(xué)習(xí)群體所共享,。在這個(gè)過(guò)程中,，注重了學(xué)生知識(shí)與能力、智商與情商的雙提高,，符合了素質(zhì)教育的要求,。
“意義建構(gòu)”：這是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的最終目標(biāo)。所要“建構(gòu)的意義”是指：事物的性質(zhì),、規(guī)律以及事物之間的'內(nèi)在聯(lián)系,。為了使這種理解能夠以長(zhǎng)期的形式儲(chǔ)存在大腦中，我們應(yīng)該幫助個(gè)體把外界所提供的信息整合到自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)內(nèi)的過(guò)程,。換句話說(shuō),，獲得知識(shí)的多少取決于學(xué)習(xí)者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)去建構(gòu)有關(guān)知識(shí)的意義的能力，而不取決于學(xué)習(xí)者記憶和背誦教師講授內(nèi)容的能力,。
說(shuō)到這里,，可能有老師會(huì)有疑惑：“這樣放手讓學(xué)生去做，能達(dá)到預(yù)期效果嗎,？會(huì)亂堂嗎,？程度不同的學(xué)生都可以適用嗎？可能還會(huì)有老師想：“這樣的課太好上了,，基本老師都不用怎么說(shuō)話,，老師真省心?！?/p>
應(yīng)該說(shuō),，在這個(gè)過(guò)程中，老師需要做好以下幾個(gè)工作,，從而能去發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。
（1）每堂課至少提前三天備出課來(lái),，留出時(shí)間讓文印室打印導(dǎo)學(xué)案,。
（2）導(dǎo)學(xué)材料或預(yù)學(xué)材料的選擇一定要“精”“準(zhǔn)”“當(dāng)”
準(zhǔn)：材料和練習(xí)題的選擇應(yīng)該符合考點(diǎn)，避免使用有爭(zhēng)議或者表述含糊不清的材料。
當(dāng)：選擇材料應(yīng)符合學(xué)生原有認(rèn)知水平,，老師可以根據(jù)不同班級(jí),、不同學(xué)生選擇不同的材料和題目。必須要說(shuō),，是要有正確的價(jià)值導(dǎo)向作用,，材料的選擇一定要符合社會(huì)主義主流價(jià)值觀。
（3）課堂上,，練習(xí)和作業(yè)的選擇,，同樣要做到有針對(duì)性，對(duì)準(zhǔn)本堂課的內(nèi)容,。
（4）教師要提前做好知識(shí)儲(chǔ)備,。開(kāi)放式的課堂，學(xué)生的發(fā)言和問(wèn)題具有很強(qiáng)的不可預(yù)知性,，所以要求教師提前做好知識(shí)準(zhǔn)備,，至少弄精本堂知識(shí)，最好延伸到學(xué)科內(nèi)其他章節(jié)的內(nèi)容,。甚至拓展到其他學(xué)科的知識(shí),。
（5）重視課堂時(shí)間的把握、重視適時(shí)的引導(dǎo),、拔高,。
（6）恰當(dāng)把握課堂評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生的生成與預(yù)設(shè)相符合時(shí),，及時(shí)表?yè)P(yáng),，讓學(xué)生體驗(yàn)成功；當(dāng)學(xué)生的生成與預(yù)設(shè)不符合時(shí),，不要急著否定學(xué)生,，不要一味的追求“統(tǒng)一化”和“最佳化”，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的觀點(diǎn),，也許這就是“智慧的來(lái)源”,。
（7）在具體操作過(guò)程中，要避免濫用多媒體,，也要避免流于形式的討論和活動(dòng),，真正使“形式服務(wù)于內(nèi)容”。
總之,，新課程背景下,，，教師的角色是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的忠實(shí)支持者,，是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的積極幫助者和引導(dǎo)者,，真正發(fā)揮學(xué)生的主體,、教師的主導(dǎo)作用，做到“五讓”,。
只要學(xué)生能學(xué)會(huì)的,，就讓學(xué)生去學(xué)。
只要學(xué)生能動(dòng)手的,，就讓學(xué)生去動(dòng)手,。
只要學(xué)生能思考的，就讓學(xué)生去思考,。
只要學(xué)生能討論的,，就讓學(xué)生去討論。
只要學(xué)生能自己得出結(jié)論的,，就讓學(xué)生自己去得結(jié)論,。
幼兒教師演講稿的魅力篇八
生，一個(gè)清純典雅的名詞,。千百年來(lái),，是多少文人墨客筆下的尤物，流淌出多少贊美之詞,，千嬌百媚,，儀態(tài)萬(wàn)千，清艷脫俗,，楚楚動(dòng)人,，冰雪聰明，蕙質(zhì)蘭心,，氣質(zhì)高雅,，巾幗不讓須眉，等等,。
生,，擁有紅色一樣的活力，熱烈積極,；橙色一樣的溫暖,，歡快活潑；黃色一樣的燦爛,，朝氣輝煌,；綠色一樣的清爽，生機(jī)勃勃,；藍(lán)色一樣的潔凈,，博大理智；有粉色一樣的嬌嫩,，青春明快,；紫色一樣的柔美,，氣質(zhì)高貴；白色一樣的清新,，純潔無(wú)暇；也有黑色的寧?kù)o穩(wěn)重和灰色的柔中帶剛,，讓我們生活的世界更加色彩繽紛,，絢麗燦爛！
生,，一個(gè)智慧與理性的合體,，宣揚(yáng)個(gè)性而不張揚(yáng)的群體，她們有自己獨(dú)特的思想,，敢于擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛,，不被外界所左右，以自我的方式千姿百態(tài),，活躍在當(dāng)代象牙塔里,，我行我素，自由自在,！她們擁有日益成熟的審美觀和價(jià)值觀,，知道自己不一定最漂亮，但可以最可愛(ài),，不一定最優(yōu)秀,，但可以最勤奮。
當(dāng)你行走在校園里,，你看到的女生是自信,、向上，美麗的個(gè)體,，她們懂得人情的冷暖,，懂得知識(shí)、智慧與精神才是一個(gè)人最深厚的`底蘊(yùn),。雖然她們以一種銳利的目光去看待這個(gè)世界,，但她們也相信溫暖，相信溫情,。
生時(shí)尚絢麗的著裝讓她們成為校園里流行的航向標(biāo),，大方卻不乏典雅的一顰一笑匯成校園里獨(dú)特的風(fēng)景線。她們比男生少了份躁動(dòng)與不羈,，多了份平和,，以一份難得的平靜，堅(jiān)定自己的目標(biāo),，憑著剛強(qiáng)的意志,，飽滿的激情,，用年輕肆意地詮釋青春的本質(zhì)，展現(xiàn)當(dāng)代女生的風(fēng)采,！后,，我想說(shuō)：我自豪，我是女生,！
幼兒教師演講稿的魅力篇九
尊敬的老師們,，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
魅力有多種,，天地萬(wàn)物都有他的魅力,，但我獨(dú)愛(ài)中國(guó)魅力，一個(gè)傳統(tǒng)國(guó)度,，所散發(fā)出的深沉的魅力,。是那么令人沉醉，中國(guó)魅力無(wú)處不在,，關(guān)鍵在于你是否去發(fā)掘,，你是否去尋覓，是否能有耐心去發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的魅力,。
我生活在江南水鄉(xiāng),，八百里洞庭中，這里散發(fā)出一個(gè)柔嫩少女獨(dú)特的`魅力,，古往今來(lái),，又多少文人被它所折服，韋莊曾說(shuō)“未老莫還鄉(xiāng),，還鄉(xiāng)須斷腸,。”這便是江南魅力的事實(shí)寫(xiě)照,，春風(fēng)吹拂著大堤上那綠油油的青草,，乎而這邊倒，乎而那邊,，似乎它們?cè)谕嬉粋€(gè)游戲,，不遠(yuǎn)處一片金燦燦的油菜花，在風(fēng)中向你招手,，仿像是古代宮女,，在歡迎君主，你的到來(lái),，風(fēng)時(shí)而拂到你的頭發(fā),，乎而這邊，乎而那邊,，仿佛一位慈祥的母親在摸你的額頭,，是那么親切,。向江中望去，江水滾滾東逝,，江中的漁船,，隨浪而舞動(dòng)，它舞動(dòng)的步伐,，看起來(lái)是那么和諧,，又是那般令人不解，江旁,，有幾位姜太公在垂釣,，從他們喜悅的臉龐不難看出今天收益怎樣,，空中忽然飛來(lái)一群鳥(niǎo)兒,，它們飛臨江上時(shí)，不停的在上方旋,，好像它也被眼前這幅美景所迷住,，久久不忍離去。江南好,，能不憶江南：江南美,，江南人更美，“壚邊人似月,，皓腕凝霜雪”是對(duì)江南人的一種寫(xiě)照,，江南的特色又是那么千奇百怪，它也構(gòu)造了獨(dú)特的江南魅力,。
“大漠孤煙直,，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”還有一望無(wú)際的草原與黃澄澄的“金子”荒漠。這也是中國(guó)北方的幾道亮麗的風(fēng)景,，我雖不曾去過(guò)北方,，但我卻對(duì)那里充滿了向往。長(zhǎng)城,，故宮無(wú)不章顯出了北方那獨(dú)特的魅力,，有人將北方比作一個(gè)威武的男子，南方剛是一個(gè)纖弱女子,，這種比喻也有一些代表性,，北方魅力是那么厚重，尤其是中國(guó)北京那獨(dú)特的人文魅力,，無(wú)不深深吸引著我,。
魅力，還有許多人將他安置于個(gè)人身上,，但我覺(jué)得個(gè)人魅力,，與中國(guó)魅力相比,，那便是水滴與長(zhǎng)江；那便是星星與太陽(yáng),，不可同日而話,。中國(guó)魅力，魅力中國(guó),，我期待對(duì)你新的發(fā)現(xiàn)與了解,。魅力中國(guó)身世人展于出你那獨(dú)特的魅力，那世人折服你的魅力之下,，不要質(zhì)疑中國(guó)魅力,，因?yàn)樗退颇谴蠛Ｉ系母”?/p>
我的演講完畢，謝謝大家,！
幼兒教師演講稿的魅力篇十
女人上了年紀(jì)會(huì)比許多人都有魅力,。在歲月的沉浸中，老婦人舉手投足間都會(huì)透露出優(yōu)雅,。曾經(jīng)的磨難和挫折會(huì)使老婦人處世不驚地與人交善,。年紀(jì)尚輕的女人們還要面對(duì)于大堆幸福和痛苦時(shí)，老婦人已坐在生命的輪回中心靜如水地看世界的起起落落,。智慧,、寬容、靜美會(huì)在老婦人那里閃耀放光,，不要以為年紀(jì)大就有魅力,，哦！真正有魅力的老婦人都是這樣做的,，這需要在日常生活里慢慢去做,。
生活在自己熟悉的圈子里，可以讓老婦人更加自信地安排時(shí)間和事務(wù),。內(nèi)心的愉悅自然而然會(huì)讓老婦人神采飛揚(yáng),，甚而輕舞飛揚(yáng)，讓周圍的人體會(huì)一種賞心悅目的美,。
不離群寡居,，一般和子女生活在一起，這要比生活在熟知的圈子里更重要,。和自己的子女生活在一起,，即使是最會(huì)自?shī)首詷?lè)，自給自足的老婦人也會(huì)感到有此心要,。這樣不會(huì)使遠(yuǎn)離兒女,，自動(dòng)獨(dú)居，反而會(huì)因?yàn)榈肽顑号那椴粫扯粲艄褮g。而且和下一輩同居一處,，會(huì)從他們那里更容易得到時(shí)代的訊息,，而且還因與年輕人共吃共住。使自己更有活力,。
好的生活習(xí)慣,。生活安康的老婦人會(huì)有自己的.愛(ài)好，外出旅游,、訪親結(jié)友等與社會(huì)親近,。這類順其自然的生活方式，恰當(dāng)?shù)纳缃?，?huì)有很多朋友幫助她度過(guò)生命中的難關(guān),，如喪偶、離休等,。
保持良好的生活規(guī)律,。長(zhǎng)年的習(xí)慣，有外在的組織性,，使內(nèi)心平衡,，這促使她們按時(shí)起來(lái),，把屋子收拾干凈,，進(jìn)行會(huì)客。飲食有規(guī)律和節(jié)制,，遵循可行的作息表,。
生活有目標(biāo)。很多職業(yè)女性和家庭主婦都覺(jué)得時(shí)間短促,。然而,，一旦喪偶或離職在家，會(huì)發(fā)覺(jué)時(shí)間一下子漫無(wú)天際,，度日如年,，手里抓著大把的時(shí)間卻不知道怎樣撒出去，而那些老婦人會(huì)確定了一個(gè)生活目標(biāo),，可以使其望著未來(lái),，而不至于在往事中流逝。她們休閑悠暢找一份兼職工作,，或者關(guān)注于流行話題,，如書(shū)某地、體育,、電影,。
老婦人通常還會(huì)這樣做：以自我為中心。她們經(jīng)常融入一個(gè)小團(tuán)體，雖然并不喜歡這樣去做,，但這樣做了,，強(qiáng)以不斷地調(diào)整自己的心情以適應(yīng)這外團(tuán)體；不會(huì)沉緬于往事,。懷舊的人往往會(huì)對(duì)周圍的人和事不感興趣,。如果她還延續(xù)這種習(xí)慣的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍的世界與她無(wú)關(guān),，自然自艾,。（各年齡段）不同年齡的人都會(huì)有沮喪頹喪的時(shí)候，總對(duì)自己過(guò)份怨責(zé),，不會(huì)結(jié)識(shí)新友,，更會(huì)讓老朋友都跑開(kāi)；她們說(shuō)話時(shí),，語(yǔ)音輕緩,，不緊不慢，話不多,，但句句中聽(tīng),。
幼兒教師演講稿的魅力篇十一
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
自然界中處處都蘊(yùn)含著美好,，蘊(yùn)含著情感,。一滴清涼的水，從高山落下,，他沒(méi)有帶走世間的浮華,，反而給世間一絲清涼，一束溫暖的陽(yáng)光從天空射下,，他沒(méi)有剝奪人們享受的權(quán)利,，反而給人們以溫暖和希望……學(xué)會(huì)欣賞，便更能感受到欣賞的魅力和價(jià)值,。記得有過(guò)這樣一則事例：日本有一位著名的寫(xiě)作家,，他早年的時(shí)候因?yàn)榭偸枪P耕不輟地在書(shū)案前寫(xiě)作，所以他感到非常的疲勞,。也是由于如此,，他在年輕時(shí)出版了不少他自己的著作。但是到了晚年的時(shí)候,，她卻有些后悔了,，后悔當(dāng)年沒(méi)有更好的享受,、欣賞，沒(méi)有更好的欣賞這個(gè)世界，沒(méi)有更好的欣賞自己周圍的人。所以他馬上停止了寫(xiě)作，找到一處幽靜的居住，開(kāi)始了獨(dú)自領(lǐng)悟生命的價(jià)值。一次他向別人說(shuō)自己最大的.愛(ài)好,，就是每天晚上的時(shí)候，將他所愛(ài)讀的書(shū),，將他所寫(xiě)過(guò)的書(shū)都一一整理出來(lái),，也不閱讀，只是從目光淡淡的將它們身上移走,，又重新來(lái)過(guò),，只有這樣才能感到心靈的滿足，才能體驗(yàn)到這種欣賞的快樂(lè),。
學(xué)會(huì)欣賞,，欣賞是一種價(jià)值體現(xiàn)，欣賞是一種美感,，追求欣賞更是世間最美的一寸陽(yáng)光……,。
幼兒教師演講稿的魅力篇十二
教書(shū)育人是教師最基本的職責(zé)。教書(shū)是把自己的知識(shí),、學(xué)問(wèn)傳授給學(xué)生,，而育人則是培養(yǎng)學(xué)生具有社會(huì)主義的道德觀、人生觀,、世界觀,，使學(xué)生成為正直、善良,、有益于社會(huì)的人,。因此教師不僅要有滿腹經(jīng)綸,，還必須具有高尚的道德水準(zhǔn),，也就是說(shuō)教師只有具備了高尚的師德，才可能把育人融入“教書(shū)”之中,。
那么什么是師德?師德,，就是教師的職業(yè)道法，就象醫(yī)德,、藝德,、商業(yè)道德、體育道德一樣都是職業(yè)道德的一個(gè)方面,。在我國(guó)幾千年的歷史上,，有關(guān)師德的論述是很多的，其中包含著一些至今對(duì)我們?nèi)匀挥幸娴臇|西,。如孔子提出的“學(xué)而不厭,，誨人不倦”，“其身正、不令則行,，其身不正,、雖令不從”等都有師德的含義在內(nèi)?！秴问洗呵铩诽岢龅摹耙曂饺缫?，反已以教”明確地主張教師要熱愛(ài)學(xué)生，形成“師徒同體”的融洽關(guān)系,。唐代的韓愈在著名的《師說(shuō)》中比較全面地規(guī)定了教師的職責(zé)在于“傳道,、授業(yè)、解惑”,，并說(shuō)：“道之所存,，師之所存也”，大意是說(shuō)凡是得到學(xué)問(wèn)的地方就可作為老師來(lái)敬重,。反過(guò)來(lái)說(shuō),，不能盡到教師職責(zé)的就難以讓人作為老師來(lái)敬重了。宋代理學(xué)家朱熹曾要求學(xué)?！氨剡x實(shí)有道德之人,，使為學(xué)官”。另一理學(xué)家王守仁也反對(duì)對(duì)待學(xué)生“鞭撻繩縛,、若待拘囚”,，以上這些都可以算是教師的職業(yè)道德規(guī)范。
要將師德具體表現(xiàn)在我們的日常教學(xué)工作中,，達(dá)到既教書(shū)又育人,，應(yīng)注意做到以下幾點(diǎn)：
一、忠于教育事業(yè),。教師要以自己的職業(yè)為自豪,，為在職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)有現(xiàn)代化操作技能的技術(shù)人才勤勤懇懇、恪守職責(zé),，不可見(jiàn)異思遷,，要立志為教育事業(yè)貢獻(xiàn)畢生。
二,、熱愛(ài)學(xué)生,。要以赤誠(chéng)之心時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生,，做學(xué)生的親人和帶路人,，既耐心教育又嚴(yán)格要求，使學(xué)生能夠健康成長(zhǎng),。教師熱愛(ài)本職工作很重要的是體現(xiàn)在熱愛(ài)學(xué)生身上,，教師只有熱愛(ài)學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊敬,，從而建立起“尊師愛(ài)生”的融洽關(guān)系。這不僅僅是師德的基本要求,，也是達(dá)到教育目的重要手段,。實(shí)際工作中有的教師對(duì)學(xué)生始終是一副嚴(yán)肅的表情，對(duì)學(xué)生的過(guò)失或錯(cuò)誤,，不分青紅皂白,，一頓猛批，甚至在全班同學(xué)的面前毫不留情面,，這樣往往會(huì)傷了學(xué)生的自尊,，結(jié)果造成師生的對(duì)立。當(dāng)然我不否認(rèn)嚴(yán)師出高徒,，但要嚴(yán)的有理有章法,，絕不可形成學(xué)生表面“敬你”，心里恨你的師生關(guān)系,，這樣是絕對(duì)達(dá)不到育人目的的,。
三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),、實(shí)事求是,。教師必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識(shí)水平和教學(xué)能力,。工作中要保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，知之為知之,，不知為不知,，不能將不知以為知，否則既誤人子弟更是損壞了自己在學(xué)生中的威信,。記得我在上大學(xué)的時(shí)候,，期末復(fù)習(xí)期間，在幫同學(xué)復(fù)習(xí)功課時(shí),，遇到了一道自己也做不出的熱學(xué)問(wèn)題,，去請(qǐng)教我們的授課教師，這位老師一時(shí)也做不出(我們已感覺(jué)出來(lái)),，就想搪塞過(guò)去，說(shuō)什么這不是重點(diǎn),，讓我們先去復(fù)習(xí)其它內(nèi)容,，結(jié)果使同學(xué)們不僅對(duì)這位老師的業(yè)務(wù)能力產(chǎn)生懷疑，更對(duì)其師德產(chǎn)生疑問(wèn),。
四,、言傳身教,，以身作責(zé)。教師的職業(yè)特點(diǎn)是與學(xué)生面對(duì)面的實(shí)施教育,，因此,，教師必須言傳身教，以身作責(zé),。身教重于言教,，教師的作為常常是最好的教材。比如文明禮貌,、遵紀(jì)守法,，安全生產(chǎn)等，凡要求學(xué)生做到的自己要首先做到,，禁止學(xué)生做的,，自己首先不能違犯，要以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生做出表率,。伊索寓言里有這樣一個(gè)故事：“螃蟹媽媽教誨自己的孩子說(shuō),，你們應(yīng)該學(xué)會(huì)直著走路，不要橫行,。小螃觸們說(shuō),，那么媽媽，你走給我們看,?！笨上攵@位螃蟹媽媽只好吃窘了,，在身教上她是失敗的,。它明知橫著走路不美，想教育自己的后代改變這個(gè)固疾,，恰恰自己身教不到,，則言教無(wú)以附焉。推而廣之,，如果我們當(dāng)老師的不注重自己形象的塑造,，小則失之于教容教態(tài)的檢點(diǎn)，大則失之于品德情操的修養(yǎng),，久而久之,，就會(huì)使自己的言教在學(xué)生中失去威信，甚至使部分學(xué)生視莠為良,，亦步亦趨誤人子弟,。
五、結(jié)合課程,。每門(mén)課都有其特點(diǎn),，每門(mén)學(xué)科都或多或少地包含了一些人生哲理,，只要我們認(rèn)真研究，深入挖掘,，結(jié)合所講的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀,、道德觀教育必將收到事半功倍的效果。比如我在講數(shù)字電路課程時(shí),，在講二進(jìn)制前先對(duì)電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹,。我首先和學(xué)生一起分析了計(jì)算機(jī)無(wú)所不能的一面，然后我說(shuō)計(jì)算機(jī)實(shí)際是很“笨”的(這時(shí)學(xué)生會(huì)感到詫異),，因?yàn)樗荒苷J(rèn)識(shí)0和1兩個(gè)數(shù)碼,，而學(xué)前兒童大多也能認(rèn)識(shí)0-9十個(gè)數(shù)碼，我們前面分析的它的“無(wú)所不能”是通過(guò)非常非?？斓倪\(yùn)算速度(現(xiàn)日本已研制出運(yùn)算速度達(dá)35萬(wàn)億次每秒的超級(jí)計(jì)算機(jī),，我國(guó)研制的4萬(wàn)億每秒的深騰6800已被中國(guó)科學(xué)院計(jì)算中心買(mǎi)去)來(lái)彌補(bǔ)的。由此我對(duì)學(xué)生說(shuō)你們雖然未考上高中或因其它原因未上高中,，而何不利用在職業(yè)學(xué)校的優(yōu)勢(shì),，學(xué)得過(guò)硬的操作技能，這在技術(shù)工人奇缺的我國(guó)同樣可以出人頭地,，同樣可成為社會(huì)的棟梁之才,。通過(guò)這個(gè)例子，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“勤能補(bǔ)拙”,，“揚(yáng)長(zhǎng)避短”的道理,，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心。再有,，在講二極管的伏安特性時(shí),，講到在正向工作電壓較小時(shí)，其特性出現(xiàn)一段非線性(含死區(qū)),，嚴(yán)重影響其工作特性,。我將其與現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)于學(xué)校的規(guī)章制度,、國(guó)家的法律法規(guī)一些人總是三令五申才被迫遵照?qǐng)?zhí)行,，必然對(duì)學(xué)校或社會(huì)產(chǎn)生不良影響的現(xiàn)象作類比(實(shí)際教學(xué)過(guò)程中分析的還會(huì)更具體,、更透徹,、更有趣)。由此啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真遵守校紀(jì)校規(guī)和國(guó)家的法律法規(guī),。
六,、結(jié)合具體情況。學(xué)生情況是復(fù)雜的,，每一屆,、每一班都各有各的特點(diǎn)，作為教師應(yīng)靈活機(jī)動(dòng),，針對(duì)具體情況引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生,。有一年我接受了一個(gè)電工班的班主任工作。入學(xué)一段時(shí)間后我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的學(xué)生自卑感比較強(qiáng),，通過(guò)座談發(fā)現(xiàn),，這個(gè)班的學(xué)生絕大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)狀況比其它班差不少,。對(duì)此我提出了“自尊,、自愛(ài)、互幫,、向上”八個(gè)字,，在全班展開(kāi)討論，通過(guò)討論啟發(fā)同學(xué)們要用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鰪?qiáng)自尊心,，用團(tuán)結(jié)互助增強(qiáng)同學(xué)友誼和班級(jí)凝聚力,，并將“自尊、自愛(ài),、互幫,、奮進(jìn)”(采納學(xué)生建議將“向上”改為“奮進(jìn)”)確定為班風(fēng)，懸掛在黑板上方,，隨時(shí)激勵(lì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活,。結(jié)果三年中這個(gè)班在全校學(xué)習(xí)成績(jī)最好，同學(xué)之間及師生間關(guān)系最為融洽,。如今這個(gè)班的同學(xué)已有多人擔(dān)任了項(xiàng)目經(jīng)理(如我院電纜施工項(xiàng)目經(jīng)理)或成為了生產(chǎn)一線的骨干,，并且這個(gè)班每年聚會(huì)一至兩次，回憶那段難忘的學(xué)習(xí)生活,。
七,、關(guān)于“近朱者赤”。有人做過(guò)調(diào)查,，學(xué)生群體的人格品質(zhì)和班主任的人格品質(zhì)趨于一致,。比如嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌嘀魅伟嗉?jí)風(fēng)氣嚴(yán)謹(jǐn)，活躍的班主任班級(jí)氣氛活躍;教文科的班主任,，班級(jí)學(xué)生大多愛(ài)好文學(xué);擅長(zhǎng)體育的班主任班級(jí)的體育成績(jī)不會(huì)太差;性格內(nèi)向的班主任的學(xué)生大多穩(wěn)重,，性格外向的班主任的學(xué)生顯得活潑。比如,，兩個(gè)在學(xué)校歌詠比賽中都未取得好成績(jī)的班級(jí),，其中一個(gè)班主任對(duì)自己班的學(xué)生說(shuō)：“這次沒(méi)有取得好成績(jī)不要緊同學(xué)們好好總結(jié)一下，分析分析原因,，下次一定要,，也一定能取得好成績(jī),。”而另一個(gè)班主任則對(duì)其班的學(xué)生說(shuō)：“歌詠比賽只不過(guò)是一項(xiàng)業(yè)余活動(dòng),，同學(xué)們不要看的太重,，你們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上取得好成績(jī)比在歌詠比賽中取得好成績(jī)重要的多,?！边@兩位班主任的說(shuō)法都不錯(cuò)。但由于他們的人格品質(zhì)不同,，導(dǎo)致他們對(duì)同一件事采取了不同的取舍態(tài)度,，這不同的態(tài)度當(dāng)然也會(huì)不自覺(jué)地影響著學(xué)生的人格品質(zhì)?？傊?，教師一定要用積極向上的人格品質(zhì)，去影響正處在成長(zhǎng)期的,、可塑性很強(qiáng)的青年學(xué)生,。
教書(shū)育人是緊密相連的，其實(shí)教書(shū)的目的就是為了育人,，而育人(指思想品德教育)工作做好了,，反過(guò)來(lái)必將對(duì)教書(shū)產(chǎn)生很大的促進(jìn)。俗話說(shuō)：“正人先正己”,，在教書(shū)方面,，要給學(xué)生“一碗水”，自己須有“一桶水”,。同樣,，在育人方面，教師只有具備崇高的文化修養(yǎng)和道德水準(zhǔn),，才能給學(xué)生做出榜樣,，才能得到學(xué)生的敬仰，才有資格對(duì)學(xué)生實(shí)施育人教育,，同時(shí)對(duì)學(xué)生優(yōu)良品格的形成還會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響,。但愿我們當(dāng)老師的都能做到象魯迅先生所說(shuō)的“其身亡而其教猶存”，推而廣之,，做到“其身離而其教猶存”,。
幼兒教師演講稿的魅力篇十三
近些年來(lái)，在幼兒教育改革《規(guī)程》的指導(dǎo)下,，獲得了極大的發(fā)展,，老師們的教育觀念有了明顯的更新，幼兒園的保教質(zhì)量逐步提高，現(xiàn)在,，教育部又頒布了《綱要》,，《綱要》對(duì)幼兒園教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)教師的專業(yè)水平均提出了新的、更高的要求,面對(duì)如此嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),我積極參與學(xué)習(xí)綱要,利用教研活動(dòng)的時(shí)間和同事一起探討,、思考,。對(duì)照《綱要》,，我認(rèn)為,，我們作為教師應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，保教并重、并關(guān)注個(gè)別幼兒差異,。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者”,，這就要求幼兒園的教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,，讓他們成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。因此,，教師應(yīng)盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒自身的興趣和需要,，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒自由地,、愉快地展現(xiàn)自己,。
幼兒教育不僅僅是傳授知識(shí)，傳授技能,，而應(yīng)以幼兒生命活力的不斷增強(qiáng),，生命內(nèi)涵的不斷充實(shí)作為幼兒教育的終極目標(biāo)。在以往的幼兒園教育中,教師往往偏重于為幼兒鋪設(shè)一條求知,、學(xué)藝的道路而忽視幼兒還有屬于自己的世界,最終只會(huì)貽害幼兒的健康成長(zhǎng),。所以,作為一名教師在教育過(guò)程中要善于順應(yīng)幼兒的性情,走進(jìn)幼兒的情感世界，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他們的心聲,，學(xué)會(huì)接納他們的個(gè)性差異,，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧,、積極的氣氛和情境,，將每一個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)成師幼雙方一次心靈的對(duì)話，敞開(kāi)心扉,，讓幼兒在游戲中無(wú)拘無(wú)束地交流,，讓幼兒在歡樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，在愉快地學(xué)習(xí)中求得發(fā)展。所以教師要結(jié)合工作實(shí)際努力實(shí)現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變：
一,、從過(guò)去比較單一的室內(nèi)教育為主,，向現(xiàn)在豐富的室內(nèi)外結(jié)合活動(dòng)轉(zhuǎn)變。
如認(rèn)識(shí)花草樹(shù)木,，四季的變化,，教師可以把孩子帶到大自然中，讓他們自己親近大自然,，感受大自然,，體驗(yàn)大自然，在自己的動(dòng)手實(shí)踐中去獲得關(guān)于花草樹(shù)木,，四季的知識(shí)和體驗(yàn),。
二、從過(guò)去的“問(wèn)答式”教學(xué),，向現(xiàn)在的“鼓勵(lì)式”教育轉(zhuǎn)變,。
在教育過(guò)程中教師要更多的運(yùn)用嘗試、鼓勵(lì)的方式,，鼓勵(lì)幼兒用自己不同的方式,，大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,。教師也要特別注意尊重幼兒的想法和創(chuàng)造,，不能從成人的眼光來(lái)評(píng)價(jià)幼兒的行為、表現(xiàn),。
三,、活動(dòng)中以游戲?yàn)橹鳌Ｅd趣是幼兒學(xué)習(xí),。
活動(dòng)的助推器,有了興趣,再困難的學(xué)習(xí)活動(dòng)幼兒也會(huì)樂(lè)此不疲,少了興趣,再重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)幼兒也會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味,。因此能否激發(fā)幼兒的興趣是幼兒園教育成敗的關(guān)鍵,游戲是幼兒的生命,是幼兒的至愛(ài),最能激發(fā)幼兒的興趣。因此將游戲活動(dòng)貫穿于幼兒一日活動(dòng)中,教師重要的是搭建適宜的游戲舞臺(tái),提供豐富的游戲材料,選擇符合幼兒生活實(shí)際的游戲主題,給予孩子空間和時(shí)間,讓他們自主地去選擇,根據(jù)選擇的內(nèi)容按自己的方式或在與教師,、同伴的交互作用中開(kāi)展活動(dòng),引發(fā)孩子的興趣,滿足孩子進(jìn)一步探索的需要,這是使教師的計(jì)劃與孩子的需要和興趣盡可能相符的重要一環(huán),。
幼兒園的教育教學(xué)是一項(xiàng)十分艱辛、復(fù)雜而又細(xì)致的工作,。我將貫徹《綱要》精神,更好地跟上時(shí)代變革的步伐,與全園老師一起共同為幼兒教育改革創(chuàng)造一個(gè)堅(jiān)實(shí)的平臺(tái),在此平臺(tái)上精心打造我的教育事業(yè),讓孩子們都徜徉在金色的陽(yáng)光中,煥發(fā)出蓬勃的生命活力,。
幼兒教師演講稿的魅力篇十四
實(shí)施“小班化教學(xué)”之前，學(xué)生課前不預(yù)習(xí)曾讓我無(wú)計(jì)可施,，想要激勵(lì),，形不成連續(xù)性，動(dòng)手督查,，有些課程的內(nèi)容也確實(shí)無(wú)法操作,。各地推行“小班化教學(xué)”以后,，導(dǎo)學(xué)案的第一個(gè)環(huán)節(jié)“課前測(cè)試”使我感興趣，它解決了因?qū)W生課前不預(yù)習(xí)使我困惑的問(wèn)題,。
“自主學(xué)案”是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的依據(jù),，就像教師依據(jù)教案上課一樣，它的編寫(xiě)圍繞課堂教學(xué)展開(kāi),，可以分為七個(gè)步驟：確立教學(xué)目標(biāo),、情境引入、預(yù)習(xí)交流,、合作探究,、反思總結(jié)、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)和布置任務(wù),。預(yù)習(xí)交流環(huán)節(jié)是學(xué)生課前完成的重點(diǎn)部分,，涉及了本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)和學(xué)生有能力完成的一些內(nèi)容,，以問(wèn)題的形式呈現(xiàn)出來(lái)，至于怎樣設(shè)置問(wèn)題,，那就要看教師的功夫了,。每次上課之前，提前一天把“自主學(xué)案”發(fā)給學(xué)生,，要求在閱讀教材之后完成預(yù)習(xí)交流部分的內(nèi)容,，“自主學(xué)案”既是有與課堂教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能相關(guān)的作業(yè)，又有涉及到新授課對(duì)一些舊知識(shí)的復(fù)習(xí),。以六年級(jí)英語(yǔ)為例,，將新授課的英語(yǔ)文本材料轉(zhuǎn)換成漢語(yǔ)，以單詞或短語(yǔ)的形式,，讓學(xué)生在課本中查出英語(yǔ),，寫(xiě)在漢語(yǔ)的單字或短語(yǔ)的一旁;將新授課的英語(yǔ)文本材料中所涉及的語(yǔ)法現(xiàn)象以問(wèn)題的形式列給學(xué)生，讓學(xué)生在提前復(fù)習(xí),，等到課上講課時(shí),，涉及到這內(nèi)容可使學(xué)生快速理解，這樣學(xué)生在上新授課時(shí)就能夠用事先復(fù)習(xí)過(guò)的舊知識(shí)去思考問(wèn)題,，他們能夠參與新授課的教學(xué)活動(dòng),。
我們將“自主學(xué)案”內(nèi)容設(shè)計(jì)成普通學(xué)生在15到25分鐘之內(nèi)就能完成。為保證“自主學(xué)案”的有效性,，我們還設(shè)計(jì)了“課前測(cè)試”,，利用新授課3—4分鐘檢查“自主學(xué)案”的某些內(nèi)容，并對(duì)每一小組給予及時(shí)評(píng)價(jià),。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自覺(jué)完成“自主學(xué)案”的熱情,，小組成員在為榮譽(yù)以及希望得到表?yè)P(yáng)或贊賞欲望的驅(qū)動(dòng)下,，每天都會(huì)自覺(jué)認(rèn)真地完成家庭作業(yè)，以便用“自主學(xué)案”出現(xiàn)的知識(shí)來(lái)參與課堂教學(xué)活動(dòng),，從而達(dá)到高效課堂的效果,。正是因?yàn)槊刻炷軌驈?fù)習(xí)涉及與新授課相關(guān)的一些舊知識(shí)，有些知識(shí)還能周期復(fù)現(xiàn),，甚至頻率很高,，所以就自然而然地印在了學(xué)生的大腦里?！鞍e浩斯記憶法”指出在實(shí)際工作,、生活中經(jīng)常運(yùn)用的知識(shí)，記憶是深刻的,。
學(xué)生課下有“自主學(xué)案”,、課上有“導(dǎo)學(xué)案”，隨之跟進(jìn)的就是督導(dǎo)措施,，真正煥發(fā)學(xué)生積極性的是課堂激勵(lì)機(jī)制,，常用的做法有三種：學(xué)生課堂展示、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),。
學(xué)生課堂展示就是讓學(xué)生講課,，其它學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，這在很大程度上提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,。這種做法解決的不只是有效預(yù)習(xí)的問(wèn)題,，當(dāng)學(xué)生在講臺(tái)上講解時(shí)，就是那些你認(rèn)為最差的學(xué)生也會(huì)不斷地制造驚喜,，他們不但能講而且還會(huì)講的不錯(cuò),，當(dāng)其他學(xué)生不斷地回答問(wèn)題并提出問(wèn)題時(shí)，活躍的課堂把學(xué)生們的思考引入深處,，很多時(shí)候會(huì)超出教師的想象,。
為了讓這種做法具備可操作性和可持續(xù)性，需要教師做一些輔助工作,。比如我把教學(xué)班分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,，明確組長(zhǎng)、組員,、講解員,、聽(tīng)眾和教師的責(zé)任，前期制作課堂積分表,，在不同的環(huán)節(jié)對(duì)不同的人員給予加分和扣分,，以保證課堂的規(guī)范和高效。由于教師,、課代表和小組長(zhǎng)肩負(fù)著課前督導(dǎo)學(xué)生完成“自主學(xué)案”和討論的職責(zé),，再加上這種上課模式的激勵(lì)作用,，所以學(xué)生們完成“自主學(xué)案”的效果還是不錯(cuò)的。
“達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”是在課堂上進(jìn)行的一項(xiàng)測(cè)試,，安排在下課前五分鐘完成,，題目含蓋本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容，如果學(xué)生課前不完成“自主學(xué)案”的話,，單靠課上理解,，不容易達(dá)到要求，課下要進(jìn)行補(bǔ)考,，這在一定程度上也制約了那些偷懶的學(xué)生,。
如果教師把握不好課堂進(jìn)度，“達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”可以在當(dāng)天的自習(xí)課上以限時(shí)訓(xùn)練的形式進(jìn)行,，不必監(jiān)考,，它能很好的鍛煉學(xué)生的自覺(jué)性。測(cè)試結(jié)束后,，要跟進(jìn)對(duì)測(cè)試結(jié)果的評(píng)價(jià),，可以有這樣幾項(xiàng)內(nèi)容，課代表登統(tǒng)成績(jī),、教師做對(duì)比分析,、教師給出評(píng)語(yǔ)、解決出現(xiàn)的問(wèn)題等,。
“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為給出正確的導(dǎo)向。比如課堂積分表和測(cè)試登統(tǒng)表按周公示時(shí),，教師要寫(xiě)評(píng)語(yǔ),，評(píng)語(yǔ)要有鼓動(dòng)性，宣揚(yáng)上進(jìn)和競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)還要弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,。又比如每個(gè)月要對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行一次總評(píng),，主要是給優(yōu)秀的小組和進(jìn)步的個(gè)人發(fā)獎(jiǎng)，小組設(shè)有最給力獎(jiǎng),、非你莫屬獎(jiǎng)和最有潛力獎(jiǎng),，把優(yōu)美的logo貼在教室前面。
由此看來(lái),，與其單純的談?dòng)行ьA(yù)習(xí),，不如把它作為一個(gè)組織管理模式下的一個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)，這樣,，即實(shí)現(xiàn)了最初的目的,，也完成了對(duì)教學(xué)、管理等其他方面的再建設(shè),，豈不更好?教師的工作其實(shí)更多的是給學(xué)生提供服務(wù),，讓他們?cè)谧约旱奈枧_(tái)上學(xué)習(xí),、進(jìn)步和成長(zhǎng)，這樣才是真正地愛(ài)學(xué)生,，才能真正地體現(xiàn)我校的辦學(xué)理念,。
幼兒教師演講稿的魅力篇十五
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好!
喧囂的集市,，孩子緊緊地抱著帶補(bǔ)丁的包裹,，從瑟縮乞討的婦人身旁跑過(guò)。猛地,，孩子停了下來(lái),，回到到婦人跟前，細(xì)心翼翼地把包裹打開(kāi),，取出一個(gè)饅頭遞給婦人,。衣衫襤褸的婦人緩緩地抬起頭，孩子笑了,，婦人也笑了,。
歷史的.河流那么長(zhǎng)，其中必須有這樣一抹旋渦,。只是太過(guò)平凡,，史書(shū)上才沒(méi)有記載。我不明白孩子將急忙地趕向何方,，不明白婦人有著怎樣的凄苦經(jīng)歷,，不明白孩子在想什么婦人會(huì)說(shuō)什么，不明白……我只明白善良有多美,。因?yàn)樯屏?，兩個(gè)不相干的人有了交集;因?yàn)樯屏迹活w心滋潤(rùn)了另一顆心,。
很多人喜歡著名影星奧黛麗·赫本,，不僅僅因?yàn)樗康难菁肌⒊霰姷娜菝?，還因?yàn)樗兄活w善良的心,。她將自我生命中的最終五年全部獻(xiàn)給了慈善，盡自我最大的力量去幫忙那些需要幫忙的人,。她愛(ài)世人,，所以世人也愛(ài)她。赫本超越了偶像,，她的一生都受人尊崇,、愛(ài)戴。赫本散發(fā)出的魅力其實(shí)就是善良的魅力,。
人之初,，性本善,。每個(gè)人最初都是善良的，只是有些信念不夠堅(jiān)定的人被生活壓得無(wú)奈,，重荷之下,，便選擇丟棄善良。有時(shí)候,，我們需要靜靜地想一想從前,，想想從前那個(gè)不諳世事、善良得有點(diǎn)傻的自我,，然后順著原先的路,，把丟掉的善良拾起來(lái)。如果人與人之間充滿善良,，這個(gè)社會(huì)就會(huì)完美;如果國(guó)家與國(guó)家之間充滿善良,，這個(gè)世界就會(huì)和諧。與其說(shuō)讓世界充滿愛(ài),，不如說(shuō)讓世界充滿善良,。
德蘭修女便是如此。她走到哪里,，哪里就灑下善良的光輝,。因?yàn)樯屏迹@得了諾貝爾和平獎(jiǎng),。她說(shuō),，不愛(ài)一人，何以百萬(wàn)?她努力地讓世界充滿善良,，“仁以為己任,，不亦重乎?死而后已，不亦遠(yuǎn)乎?”她是偉大的,。
