感謝信是一種以表達(dá)感激之情和傳達(dá)誠摯祝福為目的的書信,?？偨Y(jié)的寫作需要注重結(jié)構(gòu)和邏輯。無論是學(xué)習(xí)還是工作，總結(jié)都是必不可少的；

初中作文類型解析篇一

1、由于他這樣的好成績，得到了老師和同學(xué)的贊揚(yáng).

2、看到了他的照片,，我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍，同桌共讀.

3,、通過這次小提琴比賽,，使她的信心增強(qiáng)了。

4,、不但他學(xué)習(xí)好,，而且思想也很好。

5、課堂上應(yīng)該發(fā)揮同學(xué)們充分的主體作用.

6,、全校學(xué)生認(rèn)真討論和學(xué)習(xí)了《中學(xué)生守則》的內(nèi)容,。

7、這部小說成功的塑造了江華等人的英雄事跡,。

8,、他參加了這屆運(yùn)動會后，正式退出了運(yùn)動員的生涯,。

9,、我們一進(jìn)球場就看到許多面國旗和一片歡呼聲.

10、個體戶登上了舞臺,，這是破天荒第一次.

11,、這本書大約20元左右.

12、看他的臉上愁眉苦臉的,，肯定又闖禍了,。

13、誰也不能否認(rèn)長江不是向東流的,。

14,、為了防止不再出現(xiàn)這樣的問題，我們班全體同學(xué)專門開會研究,，制定出具體的改進(jìn)措施,。

15、我們所缺乏的,，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng).

16,、小李發(fā)現(xiàn)老王正在和他的戰(zhàn)友談話.

17,、他一個早晨就寫了三封信.

18、一種介紹菲律賓的權(quán)威著作,。

19,、要穩(wěn)住人才，使之不流失,，關(guān)鍵在于激勵措施是否得當(dāng).

20,、能否努力學(xué)習(xí)，是我們?nèi)〉脙?yōu)異成績的關(guān)鍵.

21,、汽車忽然漸漸地停了下來,。

22、他提出展開學(xué)習(xí)競賽,，大家紛紛附和.

23,、在47屆的世乒賽上，我國運(yùn)動員精神矍鑠，奪得了四塊金牌.

24,、這件精密的手工作品,出自韓睿之手,。

初中作文類型解析篇二

(一)、成分殘缺：

例1：通過醫(yī)生的精心治療,，使他很快恢復(fù)了健康,。

(主語殘缺，刪去“通過”或“使”,。),。

例2：全校師生積極開展“獻(xiàn)愛心”。

(句子后面缺少“開展”的賓語,，可以加上“活動”一詞,。)。

(二),、詞序不當(dāng)：

例3：數(shù)學(xué)對我不感興趣,。

(主體“我”，客體“數(shù)學(xué)”,，改為“我對數(shù)學(xué)不感興趣,。”),。

例4：各種新發(fā)現(xiàn)的流行病,，使我們改正并認(rèn)識了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。

(邏輯上應(yīng)是先“認(rèn)識”,，再“改正”,。)。

(三),、搭配不當(dāng)：

例5：他那銳利的眼睛投向了人群,。

(主謂搭配不當(dāng)，把“眼睛”改為“目光”),。

例6：臨近期末,，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的提高。

(學(xué)習(xí)態(tài)度不能用提高,，可改成“端正”或“改進(jìn)”,。)。

(四),、重復(fù)羅嗦：

例7：劉老師把這次團(tuán)隊活動的具體詳情都告訴了大家,。

(“具體”與“詳”重復(fù)。),。

例8：李大爺老了,，頭上的頭發(fā)全白了,。

(頭發(fā)不在頭上在哪里呢?可見“頭上的”三個字是不必要的，否則羅嗦,。),。

(五)、否定不當(dāng)：

例9：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒,，二忌睡前不可飽食,，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。

(“忌”就是“不能”,，后三句中的“不”應(yīng)該去掉,，否則意思完全相反。),。

例10：為了避免今后不發(fā)生類似的事故,，我們應(yīng)盡快健全安全制度。

(這句話中的“避免”“不發(fā)生”就是“發(fā)生”,，意思完全相反,，應(yīng)去掉副詞“不”。),。

(六),、誤用歧義：

例11：這輛自行車沒有鎖。

(這句話可以理解成“車沒有配鎖具,?！币部梢岳斫鉃椤败嚊]鎖起來?！?,。

例12：做手術(shù)的是他的父親。

(“做手術(shù)的”人可是醫(yī)生,，也可指病人,。)。

(七),、前后矛盾：

例13：這場籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊員們的齊心協(xié)力。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

(前半句講“勝敗”,，后半句只講“勝”,，兩面對一面，不一致,，應(yīng)改為“是隊員們能否齊心協(xié)力”),。

例14：“五四”征文稿件的字?jǐn)?shù)不要超過1000字左右。

(“不要超過”和“左右”前后矛盾,。),。

(八)、用詞不當(dāng)：

例15：我忽然感到她是個很智慧的人。

(名詞“智慧”誤用為形容詞,，可改為“有智慧”或“聰慧”),。

例16：小王經(jīng)過三年的艱苦拼搏，中考取得了優(yōu)異的成就,。

(“成就”詞義過重,，改為“成績”)。

初中作文類型解析篇三

(一)舉例：

1,、學(xué)校里出現(xiàn)了從來沒有過的空前的學(xué)習(xí)熱潮,。

病因：這個句子的中心語“學(xué)習(xí)熱潮”前頭的兩個定語“從來沒有過”和“空前”意思是一樣的，只用一個就可以了,。

2,、只有在科學(xué)的道路上沒畏艱險的人，才有希望達(dá)到最高的頂點,。

病因：“頂點”就是山的最高處,，再用“最高”去修飾“頂點”，意思就重復(fù)了,?？梢园选白罡摺备臑椤肮廨x”。

3,、“書是人類進(jìn)步的階梯”,，我認(rèn)為這才是世界上最最精妙絕倫的一句話。

病因：程度副詞“最”表示某種屬性超過所有同類的人或事物,，用一個就足夠了;“絕倫”表示獨一無二,，沒有可以相比的，用了“最”再用“絕倫”,，語意重復(fù),。“精妙”一詞也不準(zhǔn)確,。

4,、那個青年獵人沒有一點收獲，垂頭喪氣,，連精神也沒有,。

病因：“垂頭喪氣”和“連精神也沒有”意思重復(fù)。

(二)練習(xí)試試看：

1,、海底錳結(jié)核,，有的像土豆，有的像皮球,，有的呈板狀的樣子,。

2,、我家里除了父母和我，還有一個年紀(jì)比我小的弟弟,。

3,、用不干凈的臟手帕擦嘴，很不衛(wèi)生,。

4,、暑假已過去，一個新的緊張而又愉快的新學(xué)期開始了,。

初中作文類型解析篇四

單一話題,。

現(xiàn)實生活中，存在著各種各樣的“網(wǎng)”,，有有形的網(wǎng),，如蜘蛛網(wǎng)、魚網(wǎng),、鐵絲網(wǎng)……有無形的網(wǎng),，如關(guān)系網(wǎng)、法網(wǎng),、互聯(lián)網(wǎng)……也許,，你有一段關(guān)于網(wǎng)的親身經(jīng)歷;也許，你有許多關(guān)于網(wǎng)的獨到見解;也許,，你對網(wǎng)曾產(chǎn)生過無限的感慨……請以“網(wǎng)”

為中心話題,，發(fā)表自己的見解，抒寫內(nèi)心的感受,，題目自擬,，文體不限，不少于800字,。

指導(dǎo)：作文試題只提供一個中心話題,，讓考生根據(jù)這個話題進(jìn)行寫作，這是“單一話題”題型,。這類題目中的提示語,，能夠啟發(fā)寫作思維，而不提供支話題,，考生必須自定與話題有關(guān)的寫作內(nèi)容,。比如這道題，就只有一個總話題――“網(wǎng)”,，其中關(guān)于“有形的網(wǎng)”和“無形的網(wǎng)”的闡述，是用來引發(fā)考生的聯(lián)想思維,，提供一些有關(guān)的寫作對象;而三個“也許”則用來引導(dǎo)考生的思維走向,，并激發(fā)其寫作沖動,，同時也對選擇文體作出暗示。審題時可以根據(jù)提示語進(jìn)行構(gòu)思,，如“蜘蛛網(wǎng)――關(guān)系網(wǎng)――議論文(獨到見解)”;也可以故意撇開提示語的指向,，另辟蹊徑，寫作《足球網(wǎng)抒懷》之類的抒情散文,。

第二種類型,。

多頭話題。

美國著名科學(xué)家發(fā)明家愛迪生的成才公式：天才=1%的靈感+99%的汗水,。

世界著名物理學(xué)家愛因斯坦的成才公式：a=x+y+z,。愛因斯坦說：“x代表艱苦的努力，y代表方法正確,，z代表少說廢話,，a代表成功?！?/p>

我國著名科普作家葉永烈的成才公式：人才=才能+機(jī)會,。

還有一個成才公式：成才=f(遺傳素質(zhì)×個人努力×環(huán)境×機(jī)會)。這個公式改加號為乘號,，就是說其中一項為零,，這個公式的值就等于零。

請以這則材料或其中某一個公式為話題,，寫一篇文章,。

[要求]：(1)文題不限。(2)自擬題目,。(3)不少于800字,。

指導(dǎo)：作文試題提供一個總話題及其若干個支話題，讓考生選擇其中的一個話題進(jìn)行寫作,，同時也允許根據(jù)總話題自定寫作內(nèi)容,，這是“多頭話題”題型。此類作文題的主體部分是由支話題組成,，總話題則有明有暗,。譬如這道題，主體部分有四個支話題――不同的“成才公式”,，而總話題卻是暗的――蘊(yùn)藏在整則材料中,，但又很顯豁，考生一眼便能望穿――說的是成才的秘訣,。多頭話題的寫作,，可以就總話題來發(fā)揮(但嫌太過寬泛)，也可以任選一個支話題,，或另定一個新的支話題,，還可以從某個支話題派生出新話題,。一般地說，求穩(wěn)可選支話題,，求新可定新話題,。

第三種類型。

顯意話題,。

禁煙運(yùn)動中的民族英雄林則徐,，1838年升任兩廣總督后，親筆在府衙內(nèi)題了一副堂聯(lián)自勉：海納百川,，有容乃大;壁立千仞,，無欲則剛。這副對聯(lián)歷來為人傳誦,，贊不絕口,。上聯(lián)是說要像大海那樣有肚量，能廣泛聽取各種不同的意見;下聯(lián)呢,，更是振聾發(fā)聵的箴言,。請以下聯(lián)為話題，寫一篇800字以上的文章,，文體不限,，自擬題目。

指導(dǎo)：作文試題所提供的話題,，可以作為文章的主腦,，考生圍繞這個話題進(jìn)行寫作，實際上是在證明,、演繹某種觀點,，這是“顯意話題”題型。此類作文題往往把某個觀點,、某種認(rèn)識,、某一結(jié)論作為話題，比如高考的話題――“答案是豐富多彩的”,，就是把一個結(jié)論明白地告訴考生,，考生寫議論文是在論證這種觀點，寫記敘文則在演繹這種觀點,?？傊还芸忌x什么文體,，寫什么內(nèi)容,，都是以這一觀點為主題。例題也是顯意題型，要把“壁立千仞,，無欲則剛”這個話題作為文章的主意,，才不跑題。

第四種類型,。

隱意話題。

老師一手拿火柴盒,，一手取一根火柴,，將火柴擦亮，直至火柴燃燒完畢,。然后啟發(fā)學(xué)生討論：它使你想到什么?假如你是其中的一個學(xué)生,，你會想到什么呢?請以“火柴的燃燒”為話題，寫一篇文章,?；蛑v述親身的經(jīng)歷，或聯(lián)想相關(guān)的故事,，抒寫內(nèi)心的感受,，發(fā)表自己的見解，題目自擬,，文體不限,，不少于800字。

指導(dǎo)：作文試題把某個對象,、某種現(xiàn)象,、某一事件作為話題，并不曾點明其中蘊(yùn)涵的意義,，這是“隱意話題”題型,。這種題型的寫作比“顯意題型”更為自由，因為考生可以根據(jù)材料自定主題,，寫出來的文章只要不脫離話題就大功告成,。“假如記憶可以移植”就是隱意話題,，所以考生寫出來的文章只要與記憶移植有關(guān)即可,，主題允許豐富多彩。這道題也屬隱意話題,，對“火柴的燃燒”這一現(xiàn)象,，可以作自己的思考，表現(xiàn)怎樣的主題悉聽尊便,。當(dāng)然,，健康立意還是不能忽視的。

第五種類型,。

現(xiàn)實話題,。

自生命萌發(fā)之初,，你在人世間就有了自己的位置;到生命終結(jié)之際，你在大地上仍有自己的位置,。如果你老是向前看,，你的位置肯定在后面;如果你老是向下看，你的位置必然在上面……在整個生命歷程中,，你一直同位置打著交道,。或許,，你有一段關(guān)于位置的心情故事;或許,，你有許多關(guān)于位置的獨到見解;或許，位置曾引起你深入的思索;或許,，位置曾讓你產(chǎn)生無限的感慨……請以“位置”為中心話題,，或講述親身的經(jīng)歷，或聯(lián)想相關(guān)的故事,，抒寫內(nèi)心的感受,，發(fā)表自己的見解，題目自擬,，文體不限,，不少于800字。

指導(dǎo)：“現(xiàn)實話題”與“虛幻話題”的區(qū)別在于命題的取材,，前者取材于現(xiàn)實生活,，后者取材于幻想世界。現(xiàn)實話題偏重于寫實,，虛幻話題著眼于想象,。上面這道題的中心話題是“位置”，不管你是發(fā)表見解,，還是抒發(fā)感慨,，不管你是自述親歷，還是敘述故事,，都得扎根于現(xiàn)實生活,。位置對于中國人來說，實在太重要了,，生活中有足夠的素材供你挖掘;但是如果你能獨辟蹊徑,，說說地球在宇宙中的位置，從而引發(fā)哲理的思考,，那么將會給人全新的感覺呀!

第六種類型,。

虛幻話題。

請以“假如有外星人”為話題寫一篇作文，文體不限,，自擬題目,，不少于800字。

指導(dǎo)：虛幻話題一般取材于前沿科學(xué)技術(shù)和神話寓言等,，主要是考查學(xué)生的想象能力,。“假如有外星人”是一道經(jīng)典的虛幻話題作文試題,。要寫好科技類話題作文,，固然需要豐富的想象力，但必須看到這種想象力來自有關(guān)的科技知識和豐富的生活經(jīng)驗;如果認(rèn)為這類虛幻話題作文可以信口胡謅,，那就大錯特錯了。當(dāng)然,，以搬弄科技術(shù)語來代替想象也同樣是不足取的,。從命題的角度看，被取材的前沿科技應(yīng)是考生平時接觸過的,，一般不會影響寫作水平的正常發(fā)揮,。比如這道題的外星人，就是大家都熟悉的話題,。假如真的有外星人,，對社會、對家庭,、對個人將會發(fā)生怎樣的影響,，將會有怎樣的事情發(fā)生，你盡可大膽展開想象;當(dāng)然,，也可以對此議論一番,。

第七種類型。

定向式話題,。

善于奔跑的非洲豹追捕獵物時,，不是立即將其咬死，而是有意放生,，然后驅(qū)逐尾隨而來的豹崽追趕失魂落魄的獵物,。小豹追趕一陣若停止腳步，母豹則含怒張開大嘴,，毫不留情地嘶咬小豹,。小豹開始驚叫躲閃，但很快領(lǐng)悟到母豹的意圖,，又抖擻精神奮力狂追那死里逃生的獵物,。

請以“母豹教子”為話題寫一篇文章。

指導(dǎo)：定向話題含有一定的內(nèi)涵指向，包括中心式指向和意向式指向,。中心式指向就是話題點明作文的主旨,，如“答案是豐富多彩的”;或者指明寫作的意向，如“誠信”規(guī)定了話題作文的中心走向,，如果從“健康”,、“美貌”、“機(jī)敏”,、“才學(xué)”,、“金錢”、“榮譽(yù)”等方面,，或從艄公說的“有棄有取,，有失有得”的角度來談?wù)摚忝撾x了指定的話題,。話題作文是開放性的,，“定向”是相對而言的，因此即使面對定向話題,，也要努力拓展寫作思維,。比如這道題，除了與話題保持同向(贊同“母豹教子”的做法)這條路子可走外,，還可以根據(jù)話題的實際情況,，或運(yùn)用逆向思維出新(否定“母豹教子”的做法)，或在遵從定向的基礎(chǔ)上對部分話題提出異議(“母豹教子”出發(fā)點是好的,，但做法不可取),，更可以對話題作進(jìn)一步的同向挖掘(豹教子易，人教子難),。

第八種類型,。

引發(fā)式話題。

我們生活在大自然中,。雄奇的山峰,，廣袤的原野，歡快的溪流,，深沉的海洋,，都會引起我們的深思;朝暉夕陽，寒來暑往,，花開花落,，鳥語蟲鳴，都會引起我們的遐想,。在沉思和遐想中,，我們會有所感悟,。請以“感悟大自然”為話題，自擬題目,，寫一篇不少于800字的文章,。

指導(dǎo)：引發(fā)式話題作文，往往提供一段與話題有關(guān)的抒情性的話語,，用來激發(fā)考生的寫作熱情;有的則創(chuàng)造產(chǎn)生某種話題的情境,，讓考生迅速進(jìn)入角色，萌發(fā)寫作的沖動,。這些話語跟寫作的主題無關(guān),。如例題，“感悟大自然”是話題,，前面一段抒懷用以點燃考生寫作的靈感火花,，跟如何立意搭不上邊，立意構(gòu)思只要扣住話題即可,。大自然可感悟的實在太多太多,，正面的有偉大、無私,、寬容、壯麗,、神奇……反面的有暴戾,、險惡、無情,、自私,、詭詐……只要從中感悟到一個道理就行了。

第九種類型,。

命題式話題,。

請以“人和工具”為話題，自擬題目,，寫一篇不少于800字的作文,。

指導(dǎo)：命題式話題作文，明白地告訴考生作文題目,，這些題目有的是考生立意的依據(jù),，有的本身就是作文的主腦。由于命題式話題作文與命題作文很相近,，所以命題者往往在以命題為話題的同時,，允許考生自擬題目，以突出話題作文的特點,。也有以半命題形式出現(xiàn)的,，給考生更大程度上的自由,。“人和工具”既然是作為話題來談?wù)?，就不要僅僅局限于兩者的并列關(guān)系,，而要看到其他關(guān)系：比如主從關(guān)系――人制造工具使用工具;因果關(guān)系――有了人才有工具，有了工具才促進(jìn)人的發(fā)展;比擬關(guān)系――人如果不懂得動腦筋,，如果沒有個性,，無異于工具;情緣關(guān)系――何時何地何因某人與某工具結(jié)下不解之緣。諸如此類,，只要打開思路,，命題式話題就會干脆利落地給你寬廣的寫作空間。

初中作文類型解析篇五

作文題：

有的人,，無論遠(yuǎn)近,，仿佛總在身邊；有些事,，不管大小,，始終浮現(xiàn)眼前；有份情,，真摯濃烈,，時時溫暖我們的心田；有種理,，意味深長,，常常縈繞我們的腦畔……他們（它們）從未走遠(yuǎn),。請以“從未走遠(yuǎn)”為題,，寫一篇不少于600字的作文。立意自定,；除詩歌外,，文體不限。

點評：

看似“好寫”實則難“寫好”,。對于今年的中考作文,，翟建國表示，作文題難度不高,，大多數(shù)學(xué)生有話可說,、有料可寫，不會出現(xiàn)明顯偏差,，但要得高分確實不容易,，很考驗選材的`角度,。

在翟建國看來,，本年作文難易適中。首要,，這樣的考察方式學(xué)生了解。我市近幾年的作文題都是出題或半出題作文：“眉頭舒展了”,，“怠慢腳步”,，“我與_____再見時”，本年持續(xù)用出題作文,，是對以往的連續(xù),。相對而言，這也是老師教得多,、學(xué)生學(xué)得好的一種寫作出題方式,，不偏不怪。其次,，選材空間大,。人、事,、情,、理，無不可寫,；舉凡所寫,，大多貼題，真是“想偏題都難”,。所以這樣“人人有話說”的文題,，關(guān)于初中結(jié)業(yè)考察而言，再恰當(dāng)不過,。

翟建國剖析說，“人人有話說”未必“人人能寫好”,。寫作內(nèi)容接地氣,，但標(biāo)題自身又與日子言語保持著適度的距離，是一種文學(xué)化的表達(dá),，引人遐思,；“從未”二字，有一定的思辨顏色,。配上這樣的文題,，資料挑選就有“俗套”“新穎”之別，著作立意就有“淺薄”“深入”之分,，措辭用語就有“普通”“精美”之異,，更不用說構(gòu)造是不是勻稱、竅門是不是老練,、書寫是不是整齊等非文題要素了,。因而,，著作能否出彩，要看學(xué)生自個的功底,，絕非一日之功,。咱們有理由相信，在接下來閱卷后的數(shù)據(jù)計算和剖析中,，將可以看到這個文題具有較好的區(qū)分度,，因為中考究竟仍是一次升學(xué)考試。

“關(guān)于通常的學(xué)生來說,，立意會有一定的難度,。”翟建國以為,，這個標(biāo)題意在引導(dǎo)學(xué)生重視日子,，提示語中“他們（它們）從未走遠(yuǎn)”一句，中考作文,，暗示學(xué)生從自個了解的內(nèi)容下手,，寫出身邊人、身邊事,、所悟理,，這是初中寫作需求中“要有真情實感”（“課程標(biāo)準(zhǔn)”需求）、“說真話,，抒真情”,、“從日子中找‘米’”（教材教學(xué)內(nèi)容）的詳細(xì)表現(xiàn)。寫作,，即是要表達(dá)自個對天然,、社會、人生的感受,、體會和考慮,。本次作文標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)閱覽,、豐富人生積累,、學(xué)會重視日子、表達(dá)共同體悟,，而這,，也恰是寫作教與學(xué)的真理。言而總之,，本年的中考作文題在審題上沒有妨礙,，學(xué)生很簡單看得懂，不簡單離題,，不過想要出彩獲得比較高的分?jǐn)?shù),，還需要有較強(qiáng)的文字功底,。

初中作文類型解析篇六

病句類型有哪幾種類型呢?大家又都了解哪種類型呢?下面是本站小編給大家整理的初中語文病句類型，供大家閱讀!

一,、搭配不當(dāng),。

1.主謂搭配不當(dāng)。

例1：他那和藹可親的笑容,，循循善誘的教導(dǎo),，時時出現(xiàn)在我眼前。

【解析】這句話的病因在于主謂搭配不當(dāng),，主語中心語“教導(dǎo)”和謂語中心語“出現(xiàn)”不搭配,。將“循循善誘的教導(dǎo)”刪去即可。

2.動賓搭配不當(dāng),。

例2：我們參觀了這個學(xué)校開展學(xué)英雄活動的經(jīng)驗,。

【解析】這句話的病因在于動賓搭配不當(dāng)，謂語中心語“參觀”和賓語中心語“經(jīng)驗”不搭配,。將“參觀”改為“學(xué)習(xí)”即可,。

3.主賓搭配不當(dāng)。

例3：冬天的濟(jì)南是晴朗無云的季節(jié),。

【解析】這句話的病因在于主賓搭配不當(dāng),，主語中心語“濟(jì)南”和賓語中心語“季節(jié)”不搭配。將“冬天的濟(jì)南”改為“濟(jì)南的冬天”即可,。

4.修飾語與中心詞搭配不當(dāng),。

例4：他在培育雜交水稻方面花費了很大的心血。

【解析】這句話的病因在于修飾語與中心詞搭配不當(dāng),，修飾語“很大”和中心詞“心血”不搭配,。將“很大”改為“很多”即可。

5.關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng),。

例5：哥哥不但瘦,，而且精神飽滿。

【解析】這句話的病因在于關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng),。將“不但……而且……”改為“雖然……但是……”即可,。

6.兩面與一面搭配不當(dāng),。

例6：能否培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，是衡量一節(jié)課成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。

【解析】這句話的病因在于兩面與一面搭配不當(dāng),，“能否”包含了兩方面內(nèi)容,，“成功”只包含了一方面內(nèi)容。在“成功”前加上“是否”即可,。

二,、成分殘缺,。

1.缺少主語。

例7：通過討論,，使我們的決心更大了,。

【解析】這句話的病因在于缺少主語。將“使”刪去即可,。

2.缺少謂語,。

例8：春天來了，校園中的花草樹木,。

【解析】這句話的病因在于缺少謂語,。在句末加上“生機(jī)勃勃”即可。

3.缺少賓語,。

例9：我們應(yīng)該從小培養(yǎng)誠實守信,。

【解析】這句話的病因在于缺少賓語。在句末加上“的美德”即可,。

三,、成分贅余。

1.重復(fù)多余,。

例10：我們必須拿出自己的正版計算機(jī)軟件,，否則，拿不出新軟件,，就難于抵制不健康的盜版軟件,。

【解析】這句話的病因在于重復(fù)多余?！胺駝t”和“拿不出新軟件”二者重復(fù),，應(yīng)取其一。

例11：只有密切接觸社會,，聯(lián)系群眾,，才能對國家安危和人民憂樂提出具有真知灼見的意見。

【解析】這句話的病因在于重復(fù)多余,?！罢嬷埔姟焙汀耙庖姟敝貜?fù)。

2.否定多余,。

例12：我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則,，以免不出現(xiàn)事故。

【解析】這句話的病因在于否定多余,。有些詞語,，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等詞語，本身就有“設(shè)法阻止”的意其后不能再用否定詞，否則,，將改變句子本來的意思,。修改時，將“不”刪去即可,。

例13：我們無論如何不能不承認(rèn),，太陽不是從東方升起西方落下的。

【解析】這句話的病因在于否定多余,?！安荒懿怀姓J(rèn)”這一雙重否定表示肯定的意思，后邊再加上“不是”這一否定詞,，整個句意最終就變成否定了,。修改時，將“不”刪去即可,。

3.約數(shù)多余,。

例14：這次火災(zāi)造成的經(jīng)濟(jì)損失，據(jù)有關(guān)部門保守估計,，直接損失至少在四千萬元以上,。

【解析】這句話的病因在于約數(shù)多余。概數(shù)詞的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超過”“最低”一類的詞語,。修改時,，“至少”和“以上”只可取其一。

1.語序不當(dāng),。

例15：這個問題對我印象很深刻,。

【解析】這句話的病因在于語序不當(dāng)。應(yīng)改為“我對這個問題印象很深刻”,。

2.結(jié)構(gòu)混亂,。

牧童牽著牛在山坡上吃草。

解析：“牽”和“吃”不是同一個主語發(fā)出的,，不應(yīng)該寫成一個單句,。

3理解歧義。

桌子上放著許多朋友送來的生日禮物,。

(1)桌子上放著許多禮物,，是朋友們送來的。

(2)桌子上放著的禮物,，是許多朋友送來的,。

1、鳥類的遷徙,，往往受到外界各種環(huán)境的變化而引起的,。

2、他之所以取得這樣大的成績,，是他刻苦努力,、頑強(qiáng)拼搏取得的。

3,、這些蔬菜長得這么好,，是由于社員們精心管理的結(jié)果。

4,、我們要學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己,、專門利人的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。

5,、當(dāng)上級交給我們?nèi)蝿?wù)的時候,，我們大家有既光榮又愉快的感覺是頗難形容的。

6,、這種慷慨悲歌的壯舉的背后還是自信心不夠的表現(xiàn),。

7、本欄目將各地電視臺選送的歌舞曲藝,、風(fēng)情民俗,、文化娛樂和體育活動等方面的節(jié)目，加以重新編排,、組合和潤色,，進(jìn)行的再創(chuàng)造。(20xx年全國卷),。

8,、由于《古文觀止》具有特色，自問世以后近三百年來,，廣為傳布,，經(jīng)久不衰，至今仍不失為一部有價值的選本,。(20xx年春季高考題),。

9、古往今來,，誰也不否認(rèn)有偉大成就的天才,，都是具有刻苦勤奮的精神。

10,、上海文藝出版社出版的《生存》,作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手,。

11、你不認(rèn)真學(xué)習(xí),，那怎么能有好成績是可想而知的,。

12、我們要下決心，花大力氣,，爭取在本世紀(jì)把我國的教育事業(yè)達(dá)到先進(jìn)水平,。

13、作為一個共產(chǎn)黨員,、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部,，想問題辦事情，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點,。

14,、對一調(diào)動工作這個問題上，我曾周密地考慮過,。

15,、在舊社會，他利用開當(dāng)鋪進(jìn)行殘酷地高利貸剝削人民,。

答案,。

1、本句將“往往受到外界各種環(huán)境的變化”和“往往是由外界各種環(huán)境的變化而引起的”,。2,、本句將“之所以取得……”和“是……取得的”雜糅，可以刪去“之所以取得”,，也可以將后分句改成“是因為他刻苦努力,、頑強(qiáng)拼搏”。

3,、本句后分句要么說成“是由于社員們的精心管理”,，要么說成“是社員們精心管理的結(jié)果”

4、或者保留前半部分,，改為“我們要學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己,、專門利人的精神”;或者保留后半部分，改為“白求恩同志毫不利己,、專門利人的精神是值得我們學(xué)習(xí)的”,。

5、本句把“大家有……感覺”和“(這種)既光榮又愉快……是頗難形容的”糅到一起,?？梢园选坝小备臑椤暗摹保部梢园选邦H難形容的”移到“有”后,，去掉“是”,。

6、本句時而用“……背后還是自信心不夠”的句子,，時而用“……壯舉是自信心不夠的表現(xiàn)”,，兩種句式只宜用一種,。

7、可以說成“本欄目將……進(jìn)行了再創(chuàng)造”,，可以說成“本欄目是……進(jìn)行的再創(chuàng)造”,，現(xiàn)在則雜糅成了一個句子。

8,、“自問世以來”和“問世近三百年來”是兩種說法，雜糅在一起造成句子歧義：可以理解為《古文觀止》問世已很久時間,，只是“近三百年來”才廣為流傳;也可以理解為《古文觀止》從問世到如今將近三百年,。

9、謂語部分是判斷句和陳述句雜糅,，可在句末加“的”,，形成“是……的”強(qiáng)調(diào)型結(jié)構(gòu)，也可去掉“是”,。

10,、要么說成“作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔”，要么說成“出自一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手”,。

11,、要么說成“那怎么能有好成績”，要么說成“沒有好成績是可想而知的”,。

12,、后分句將“……把我國的教育事業(yè)提高到先進(jìn)水平”和“……使我國的教育事業(yè)達(dá)到先進(jìn)水平”雜糅在一起。

13,、后分句要么說“從黨和人民的根本利益出發(fā)”,，要么說“以黨和人民的根本利益為出發(fā)點?！?/p>

14,、本句或說“對于調(diào)動工作這個問題”，或說“在調(diào)動工作這個問題上”,。

15,、本句把“利用開當(dāng)鋪進(jìn)行殘酷地高利貸剝削”和“利用開當(dāng)鋪殘酷地剝削人民”兩種說法混雜在了一起。

初中作文類型解析篇七

1.夜來風(fēng)雨聲,，花落知多少,。《孟浩然《春曉》),。

2.空山新雨后,，天氣晚來秋。(王維《山居秋螟》),。

3.好雨知時節(jié),，當(dāng)春乃發(fā)生,。(杜甫《春夜喜雨》)。

4.山路元無雨,，空翠濕人衣,。(王維《山中》)。

5.青箬笠,，綠蓑衣,，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。(張志和《漁歌子》),。

6.夜闌臥聽風(fēng)吹雨,，鐵馬冰河人夢來。(陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》),。

7.清明時節(jié)雨紛紛,，路上行人欲斷魂。(杜牧《清明》),。

8.寒雨連江夜人吳,，平明送客楚山孤。(王昌齡《芙蓉樓送辛漸》),。

9.渭城朝雨浥輕塵,，客舍青青柳色新。(王維《送元二使安西》),。

10.水光瀲滟晴方好,，山色空蒙雨亦奇。(蘇軾《飲湖上初晴后雨》),。

初中作文類型解析篇八

1.草枯鷹眼疾,，雪盡馬蹄輕。(王維《觀獵》),。

2.欲將輕騎逐,，大雪滿弓刀。(盧綸《塞下曲》),。

3.遙知不是雪,，為有暗香來。(王安石《梅花》),。

4.孤舟蓑笠翁,，獨釣寒江雪。(柳宗元《江雪》),。

5.柴門聞犬吠,，風(fēng)雪夜歸人。(劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》),。

6.青海長云暗雪山,，孤城遙望玉門關(guān),。(王昌齡《從軍行七首其四》)。

7.欲渡黃河冰塞川,，將登太行雪滿山,。(李白《行路難》)。

8.千里黃云白日曛,，北風(fēng)吹雁雪紛紛,。(高適《別董大》)。

9.窗含西嶺千秋雪,，門泊東吳萬里船,。(杜甫《絕句》)。

10.北風(fēng)卷地白草折,，胡天八月即飛雪,。(岑參《白雪歌送武判官歸京》),。

初中作文類型解析篇九

本學(xué)期我們初中英語科組堅持以教學(xué)工作為中心,，落實學(xué)校教學(xué)處、教科研處的工作部署,，以重實際,，抓實事，求實效為教學(xué)工作的基本原則,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，以新課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,，深化課堂教學(xué)改革,，認(rèn)真落實課程計劃，落實教學(xué)常規(guī),，落實教學(xué)改革措施,，抓好教學(xué)監(jiān)控，大力推進(jìn)素質(zhì)教育,，大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。

一、研討大綱,、教材,，抓好教學(xué)常規(guī)。

初中英語新教材要求教師在備課,、上課時,，要善于動腦筋，勇于創(chuàng)新,。

1,、每學(xué)期開學(xué)之初,，我們?nèi)M教師集中時間共同鉆研大綱、熟悉教材,、擬定教研計劃,、教學(xué)計劃，全組教師就教學(xué)目標(biāo),、時間安排,、重難點的解決、教學(xué)步驟和方法的確定等形成了共識,。

2,、集體備課，集中眾人智慧,。每周一次的集體備課不搞花架子,，講實效，講規(guī)范,。不僅避免了教學(xué)中的盲目性,，也增進(jìn)了教師間的交流。將任務(wù)分配到人,，每次由一位老師作中心發(fā)言人,，其余老師出謀劃策，取老教師之經(jīng)驗,，取中青年教師之創(chuàng)新,。做到統(tǒng)一教案，統(tǒng)一講法,，效果明顯,，特別是青年教師從中獲益更多。

3,、開展聽課,、評課活動，取長補(bǔ)短,，共同提高,。本學(xué)期全科組英語老師每人上了一節(jié)示范課或研究課，課后我們認(rèn)真地聽課,、評課,，真的做到上有所得，聽也有所得,。

4,、按照教學(xué)處安排從聽課、檢查教案,、作業(yè)布置與批改和聽取學(xué)生意見四個方面,，對各年級英語教學(xué)進(jìn)行常規(guī)檢查,，并針對每個年級的檢查結(jié)果，分別開會進(jìn)行小結(jié),，使常規(guī)教學(xué)得到切實,、有效的實施。

5,、抓好階段性教學(xué)質(zhì)量的分析,。每次階段考后，各備課組都有進(jìn)行詳細(xì)的質(zhì)量分析,，找出優(yōu)劣,，探究最佳解決辦法，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量,，因為我們深知,，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。20xx年中考英語優(yōu)良率在全區(qū)排名第二,，全年級獲a+的學(xué)生有43名,，在本校所有科目中排名第一。初二年級上學(xué)期區(qū)統(tǒng)考優(yōu)良率第二,，平均分,、及格率均在區(qū)前四名,。初一年級的三率都排在區(qū)前四名,。

6、初三英語教學(xué)是本年度組內(nèi)的`工作重點,，每次組內(nèi)會議都將其列入議題,，大家共同商討、提供資料,、建議,，堅持階段性了解初三教學(xué)情況并及時查漏補(bǔ)缺，重點抓階段考,、考后分析,、總復(fù)習(xí)計劃的設(shè)計和落實等環(huán)節(jié)。

二,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，樹立新的理念。

1,、我們緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo),，不斷更新教學(xué)觀念,。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)地結(jié)合起來,。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機(jī)遇,。

2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，教師們逐步領(lǐng)會到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實,，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實,，培育出有創(chuàng)造能力的人,。從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的任務(wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識,。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念,。樹立“以人為本，育人為本”的思想,。

3,、加強(qiáng)了教育的開放性，加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活,、現(xiàn)代社會,、現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限,，立足學(xué)科教材而又不受其限制,，善于捕捉現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技及其它學(xué)科的知識信息和最新成果,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，開闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動始終充滿活力,。同時在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實踐活動,，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)、體驗的實際情境,，創(chuàng)設(shè)了動手實踐,、創(chuàng)造的現(xiàn)實環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教室外,、校外,，加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會生活的密切聯(lián)系。

三,、加強(qiáng)培訓(xùn),、提高教師素質(zhì)。

1、不會學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲,。我們在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法,，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究,、研究等認(rèn)識活動,，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、分析問題,、解決問題、掌握方法的過程,。

2,、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高在上的神壇,，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營造民主,、平等,、互動、合作的師生關(guān)系,，在與學(xué)生交往互動,、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生的人格,，完善學(xué)生的個性,，促進(jìn)師生共同發(fā)展。五,、堅持“兩先兩后,、師生互動”的教學(xué)模式,。

1,、教學(xué)中注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍思維,。在課堂上,，教師刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行分析比較,，培養(yǎng)概括,、判斷推理和綜合的能力及運(yùn)用知識的能力。教師以學(xué)生為主體,，認(rèn)真研究教法,。根據(jù)英語學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點、學(xué)生的年齡及班級的實際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、語言表達(dá)能力，動手操作能力及自學(xué)能力,。在努力改進(jìn)教法的同時,，也注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化,。

2,、深入鉆研教材。掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,，抓住主線、明確重,、難點,，搞清疑點，把握關(guān)鍵,。精心設(shè)計教案,。每課教案做到“五有”：有明確的教學(xué)目的、有具體的教學(xué)內(nèi)容,、有連貫而清晰的教學(xué)步驟,、有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法、有合適精選的隨堂練習(xí),。實行提前備課,。

3、要求寫教學(xué)后記,。授課后及時記錄本節(jié)課教學(xué)的成功和失誤,；以便不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn),，改進(jìn)教法,，不斷提高。

總之,，通過這個學(xué)期的共同努力,，我們初中英語組較好地完成了學(xué)校布置的各項工作任務(wù)，取得了一定的成績,，,。在下學(xué)期工作中我們將揚(yáng)長避短，為新中的教育教學(xué)工作做出新的貢獻(xiàn),。

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初中作文類型解析篇十

德國留學(xué)專家介紹，留學(xué)生在德國銀行的存款賬戶如果想作為擔(dān)保賬戶,，還需要附加限制性的條款,，即保證留學(xué)生在德國留學(xué)期間，每個月從這一賬戶上提取的現(xiàn)金金額不能超過585歐元,，這樣可以保證留學(xué)生不會一次將賬戶金額提取殆盡,，導(dǎo)致后續(xù)金額不足。

德國外交部發(fā)言人就這一規(guī)定表示,，德國政府的這一規(guī)定,，是為了保證申請到德國留學(xué)的中國學(xué)生能夠負(fù)擔(dān)自己在德學(xué)習(xí)期間的各種費用。另外德國方面關(guān)于外國留學(xué)生資金擔(dān)保問題的規(guī)定,，不僅德國政府有所規(guī)定,，在德意志銀行開戶的留學(xué)生，還將被凍結(jié)1600歐元的存款,，這一規(guī)定與外交部是沒有關(guān)系的,，完全是德國銀行的經(jīng)營政策。

德國銀行協(xié)會的發(fā)言人表示,，德國銀行協(xié)會本身,，并沒有和政府機(jī)構(gòu)或其他組織簽訂針對留學(xué)生保證金存款問題的協(xié)議，德意志銀行的這一辦法是德國針對其他國家留學(xué)生的一種土辦法,，是用來保證銀行不會因留學(xué)生透支而受到經(jīng)濟(jì)損失的一項措施,。

在德國上大學(xué)所需的生活費支出主要包括:房租、飲美國移民排期食,、保險,、交通、注冊,、書籍,、衣物及文化娛樂等。德國官方估計,，平均每名德國大學(xué)生的各種費用支出為每月600歐元,。而在德國，一名大學(xué)生要拿到學(xué)位平均需要在校的時間是7年,。這樣算下來,，要想在德國拿到大學(xué)文憑平均需要花費近5萬歐元。德國經(jīng)濟(jì)研究所5月初提供的統(tǒng)計數(shù)字也顯示,，在德國西部，大學(xué)生獲得學(xué)位的平均支出是5.4萬歐元,，在東部也需要4.3萬歐元,。德國政府規(guī)定，在德國的外國留學(xué)生人均每月的平均生活費不應(yīng)低于450歐元。中國學(xué)生比較節(jié)儉,，生活開銷一般會低于這個平均數(shù),，但平均每月三、四百歐元也是需要的,。下面就簡單地作一介紹:,。

對中國學(xué)生而言，在德國留學(xué)期間最大的`開支要算是住房了,。這筆開支視學(xué)生所住房屋的價格有很大差距,。如果沒能住進(jìn)學(xué)生宿舍，在慕尼黑,、柏林和法蘭克福等一些大城市,，學(xué)生用于住房的開銷會非常大，一套簡單的單間住房就可能需要每月花掉二,、三百歐元,。如果有幸住進(jìn)學(xué)生宿舍，住房開銷會明顯降低高中生留學(xué)新西蘭怎么樣,。一般每個月也就是100多歐元,。有些小城市的學(xué)生宿舍費用甚至每月只有五、六十歐元,。但獲得住學(xué)生宿舍的機(jī)會并不容易得到,，通常是通過語言考試并在大學(xué)正式注冊后才有權(quán)申請。在一些大城市往往是申請后需要等上很長時間才能得到,。因此,，到德國留學(xué)不能不做好自己花大價錢租房的準(zhǔn)備。

通常,，大學(xué)生們都是幾個人合租一套房子,，以降低開支。德國的房租有冷房租和暖房租之分,，前者表示房租中不包括水,、電、暖氣,、煤氣等費用;而后者包含了冬季的暖氣費,，有的還包括水、電等費用,。這些條件在租房前一定要與房主談清楚,。在德國租房還有一點需要特別注意，那就是一定要全力保持租住房屋的原樣,。首先要在簽定租房合同前與房主共同檢查房子,，盡可能詳細(xì)地將房子,、家具、電器,、水衛(wèi)具的新舊程度,，地粘(地毯或地板)的干凈程度記錄下來并經(jīng)雙方簽字認(rèn)可。損壞的家具,、電器及房內(nèi)其它設(shè)施可以要求房主修好,。

初中作文類型解析篇十一

不來梅大學(xué)是一所歷史悠久的德國名牌大學(xué)，也是德國不來梅的一所年輕的公立大學(xué),，成立于1971年,，同時還是德國不來梅州規(guī)模最大的大學(xué)，德國最有名的7所大學(xué)之一,。

不來梅大學(xué)的前身是建于1584年的不來梅拉丁學(xué)校,。16變?yōu)榻淌诜▽W(xué)、醫(yī)學(xué),、哲學(xué)的'專門大學(xué),，直到6世紀(jì)末。1810年,、18在拿破侖統(tǒng)治時期稱為法蘭西不來梅大學(xué),。1948年改為不來梅國際大學(xué)。1971年作為改良大學(xué)正式更名為不來梅大學(xué),，成為德國當(dāng)今學(xué)科最多,、研究機(jī)構(gòu)最全的高等學(xué)府之一，這對德國留學(xué)生回國就業(yè)的學(xué)子來說非常有好處,。

不來梅大學(xué)入學(xué)德國留學(xué)申請材料,。

高中畢業(yè)證及成績(公證);。

大學(xué)在讀證明及成績單;,。

德語水平程度證明;,。

若有工作經(jīng)歷，請?zhí)峁┞殬I(yè)培訓(xùn)資格證書;,。

不來梅大學(xué)開學(xué)日期

每年4月,、10月。

申請截止時間:(夏季)1月15日,(冬季)7月15日,。

【德國留學(xué)不萊梅大學(xué)介紹――去德國留學(xué)德語要求】,。

申請大學(xué)預(yù)備部最低學(xué)時：600。

申請直接入大學(xué)最低學(xué)時：800,。

初中作文類型解析篇十二

(一)舉例：

1,、共產(chǎn)黨員羅霄同志的一生，代表了我們老一輩無產(chǎn)階級革命家的崇高的革命品質(zhì),。

病因：主語和謂語搭配不當(dāng),。這句話的主干是“一生代表了品質(zhì)”,，可以把“代表”改為“表現(xiàn)”,。

2,、每當(dāng)回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌,，循循善誘的教導(dǎo),，又重新出現(xiàn)在我面前。

病因：主語和謂語搭配不當(dāng),。這句話的主語包含關(guān)兩項意思,，其中“音容笑貌”可以和謂語搭配，而“教導(dǎo)”只能聽見,，不能看見,。應(yīng)作如下修改：

每當(dāng)回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌又重新出現(xiàn)在我面前,，他那循循善誘的教導(dǎo)又在我耳邊回響,。

3、《青春之歌》這部小說出色地塑造了共產(chǎn)黨員盧嘉川,、江華,、林紅等人的英雄事跡。

病因：動詞“塑造”和賓語不能搭配,?？梢哉f“塑造”什么“形象”，不能說“塑造”什么“事跡”,。

4,、同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位老山英雄的報告。

病因：動詞“注視”和賓語不能搭配,。這個句子的謂語有兩個動詞,，其中“傾聽”可以和賓語“報告”搭配，“注視”的對象只能是看得見的東西,，而“報告”能聽見,，不能看見。

5,、各種讀書聲交織在一起,，匯成一支動人的歌聲。

病因：修飾語和中心詞搭配不當(dāng),。修飾語“一支”和中心詞“歌聲”不能搭配,。應(yīng)將“歌聲”改為“樂曲”或“交響樂”。

6,、《法門寺》塑造了明朝大太監(jiān)——“九千歲”劉瑾,。此人在戲里有許多生動,、深刻、性格鮮明的語言和行動,。

病因：修飾語和中心詞搭配不當(dāng),。修飾語“生動、深刻,、性格鮮明”不能修飾“行動”,。可將“行動”刪掉,。

(二)練習(xí)試試看：

1,、中國人民從來就是偉大、勇敢,、勤勞的民族,。

2、一個開展“五講”“四美”活動的高潮正在全國展開,。

3,、三年來，我戰(zhàn)勝了不少難題,，然而取得了顯著的進(jìn)步,。

4、學(xué)習(xí)語文是一門重要的功課,。

5,、解放以來，人民的生活水平逐步有所改善,。

6,、我們必須繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩的革命事業(yè)。

7,、為了實現(xiàn)四個現(xiàn)代化,，我們一定要刻苦地學(xué)習(xí)和戰(zhàn)斗。

8,、我們要不斷地提高自己的工作能力和工作方法,。

9、在這次戰(zhàn)斗中,，一共擊落敵機(jī)一百架,，坦克五十輛。

10,、一個革命者應(yīng)該具有淵博的革命知識和經(jīng)驗,。

11、安定團(tuán)結(jié)的政治局面是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)成敗的關(guān)鍵。

12,、他的家鄉(xiāng)是黑龍江省青崗縣人,。

13、在這個平凡的工作崗位上,，我度過了自己閃光的青春,。

14、這支唱不完的歌聲,，一直在人們的耳際,、心頭蕩漾著,。

15,、看見了紀(jì)念碑，我仿佛看見英雄們把紅旗和勝利插上敵人陣地的主峰,。

初中作文類型解析篇十三

對于成語的考查同近義詞,，但是我們?nèi)粘Ｉ钪兴玫某烧Z不多，因此用語境分析法來辨析成語使用正誤有些困難,，所以我們要掌握常見成語并了解成語考查的設(shè)誤情況,，從成語設(shè)誤類型入手，再聯(lián)系語境,，就更容易得出正確答案,。

二、方法思路,。

1,、讀句子，分析所考查成語的感情色彩,、適用對象,，并聯(lián)想該成語易出現(xiàn)的設(shè)誤類型，然后再聯(lián)系語境,，分析句子的感情色彩及對象,。

2、分析語境中要用這個成語表達(dá)什么意思,，再分析此成語的意思及設(shè)誤類型來反推成語使用的正誤情況,。

三、方法運(yùn)用,。

下列句中加粗詞語使用正確的一項是（）,。

a、大冬會期間,，哈爾濱市實行了交通管制,，交通擁堵的狀況戛然而止。

b,、我感到一種不可名狀的恐懼,，一種同親人隔絕,、同大地分離的孤獨感油然而生。

c,、三年的初中生活,，我們班級就像一個大家庭大家相互關(guān)心和幫助相敬如賓友好相處留下了許多美好的記憶。

d,、近日,，北京、大連鼓勵和引導(dǎo)大學(xué)生到基層就業(yè),，到廣大的中西部就業(yè),，兩地學(xué)生。

已蠢蠢欲動,。

解題思路：

1,、讀a、b,、c,、d四個選項，分析四個成語的感情色彩,、適用對象,，并聯(lián)想該成語易出現(xiàn)的設(shè)誤類型，c選項成語適用對象指夫妻,，d成語感情色彩為貶義,，而c項句中對象為班級同學(xué)，d項句子的感情色彩應(yīng)為褒義,。故c,、d錯誤。

2,、a項中想用“戛然而止”這個成語表達(dá)一種狀況的停止,，而這個成語本身是表示一種聲音的停止，在這個句子中設(shè)誤類型為對象的誤用,。最后得出答案為b項,。

答案解析：正確答案選b,。a項“戛然而止”形容聲音忽然停止,，而句中不是修飾聲音,，故,。

對象錯誤?！跋嗑慈缳e”特指夫妻之間,，而句中指同學(xué),，對象錯誤?！按来烙麆印庇鲾橙藴?zhǔn)備進(jìn)攻或壞人想要陰謀搗亂,。

初中作文類型解析篇十四

修改病句，指對一句有語病的句子進(jìn)行修改,，使其不改變原意,，句子更通順。下面是本站小編給大家整理的初中修改病句類型,，供大家閱讀!

一,、搭配不當(dāng)。

1.主謂搭配不當(dāng),。

例1：他那和藹可親的笑容,，循循善誘的教導(dǎo)，時時出現(xiàn)在我眼前,。

【解析】這句話的病因在于主謂搭配不當(dāng),，主語中心語“教導(dǎo)”和謂語中心語“出現(xiàn)”不搭配。將“循循善誘的教導(dǎo)”刪去即可,。

2.動賓搭配不當(dāng)。

例2：我們參觀了這個學(xué)校開展學(xué)英雄活動的經(jīng)驗,。

【解析】這句話的病因在于動賓搭配不當(dāng),，謂語中心語“參觀”和賓語中心語“經(jīng)驗”不搭配。將“參觀”改為“學(xué)習(xí)”即可,。

3.主賓搭配不當(dāng),。

例3：冬天的濟(jì)南是晴朗無云的季節(jié)。

【解析】這句話的病因在于主賓搭配不當(dāng),，主語中心語“濟(jì)南”和賓語中心語“季節(jié)”不搭配,。將“冬天的濟(jì)南”改為“濟(jì)南的冬天”即可。

4.修飾語與中心詞搭配不當(dāng),。

例4：他在培育雜交水稻方面花費了很大的心血,。

【解析】這句話的病因在于修飾語與中心詞搭配不當(dāng)，修飾語“很大”和中心詞“心血”不搭配,。將“很大”改為“很多”即可,。

5.關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)。

例5：哥哥不但瘦,，而且精神飽滿,。

【解析】這句話的病因在于關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)。將“不但……而且……”改為“雖然……但是……”即可,。

6.兩面與一面搭配不當(dāng),。

例6：能否培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是衡量一節(jié)課成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。

【解析】這句話的病因在于兩面與一面搭配不當(dāng),，“能否”包含了兩方面內(nèi)容,，“成功”只包含了一方面內(nèi)容。在“成功”前加上“是否”即可,。

二,、成分殘缺。

1.缺少主語,。

例7：通過討論,，使我們的決心更大了。

【解析】這句話的病因在于缺少主語,。將“使”刪去即可,。

2.缺少謂語。

例8：春天來了,，校園中的花草樹木,。

【解析】這句話的病因在于缺少謂語。在句末加上“生機(jī)勃勃”即可,。

3.缺少賓語,。

例9：我們應(yīng)該從小培養(yǎng)誠實守信。

【解析】這句話的病因在于缺少賓語,。在句末加上“的美德”即可,。

三、成分贅余,。

1.重復(fù)多余,。

例10：我們必須拿出自己的正版計算機(jī)軟件，否則,，拿不出新軟件,，就難于抵制不健康的盜版軟件。

【解析】這句話的病因在于重復(fù)多余,?！胺駝t”和“拿不出新軟件”二者重復(fù)，應(yīng)取其一,。

例11：只有密切接觸社會,，聯(lián)系群眾，才能對國家安危和人民憂樂提出具有真知灼見的意見,。

【解析】這句話的病因在于重復(fù)多余,。“真知灼見”和“意見”重復(fù),。

2.否定多余,。

例12：我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則,，以免不出現(xiàn)事故。

【解析】這句話的病因在于否定多余,。有些詞語,，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等詞語，本身就有“設(shè)法阻止”的意思,，其后不能再用否定詞,，否則，將改變句子本來的意思,。修改時,，將“不”刪去即可。

例13：我們無論如何不能不承認(rèn),，太陽不是從東方升起西方落下的,。

【解析】這句話的病因在于否定多余?！安荒懿怀姓J(rèn)”這一雙重否定表示肯定的意思,，后邊再加上“不是”這一否定詞，整個句意最終就變成否定了,。修改時,，將“不”刪去即可。

3.約數(shù)多余,。

例14：這次火災(zāi)造成的經(jīng)濟(jì)損失,，據(jù)有關(guān)部門保守估計，直接損失至少在四千萬元以上,。

【解析】這句話的病因在于約數(shù)多余。概數(shù)詞的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超過”“最低”一類的詞語,。修改時,，“至少”和“以上”只可取其一。

1.語序不當(dāng),。

例15：這個問題對我印象很深刻,。

1.他潛心研究，反復(fù)試驗,，終于成功開發(fā)了具有預(yù)防及治療胃腸病的藥粥系列產(chǎn)品,。

2.這篇文章其中分析了形式，辨證地回答了在大開放,、大交往,、大融合大世界里，我們迫切需要一種全心的觀念來協(xié)調(diào)各種關(guān)系,。

3.某大學(xué)工商管理學(xué)院在課程設(shè)置上除了專業(yè)課,、外語課,、政治理論課，還包括演講與口才,、基礎(chǔ)寫作等課程,，以進(jìn)一步提高說寫方面的技能。

4.學(xué)習(xí)方法可能因人而異,，但勤奮,、努力等良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合理的時間安排卻是每個想取得成功的學(xué)生所必須具備的。

5,、坐火車到威爾士北部最高的斯諾登尼亞山峰去觀賞高原風(fēng)光,，是威爾士最主要的一個景點。

6,、濟(jì)南慘案紀(jì)念鐘于4月28日凌晨從廣州運(yùn)抵濟(jì)南,，至此，濟(jì)南慘案紀(jì)念園的布展工作全部完成,，5月3日將開門迎客,。

7、初始階段,，由于對灘海地區(qū)的地質(zhì)條件整體認(rèn)識存在誤區(qū),，導(dǎo)致了勘探隊多次與遇到的油層擦肩而過。

8,、幾組蝴蝶展框吸引了參觀者,，大家都以為這是標(biāo)本，看到展框上方“仿真蝴蝶微型風(fēng)箏”的標(biāo)志,，使大家恍然大悟,。

9、挑選合適的培訓(xùn)基地是該市“陽光工程”的重要環(huán)節(jié),，這一環(huán)節(jié)也正是最容易出現(xiàn)弄虛作假的現(xiàn)象,，市政府特別重視。

10,、在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的形勢下,，我們要關(guān)注一些行業(yè)戰(zhàn)線過長、生產(chǎn)力過剩,、造成新的資源配置不合理,。

11、許多投資者不了解證券投資和基金產(chǎn)品的風(fēng)險,，沒有區(qū)別股票和基金產(chǎn)品與儲蓄,、債券的差異，貿(mào)然進(jìn)行證券和基金投資,。

12,、北京奧運(yùn)會火炬接力的主題是“和諧之旅”,，它向世界表達(dá)了中國人民對內(nèi)致力于構(gòu)建和諧社會，對外努力建設(shè)和平繁榮的美好世界,。

13,、為確保大熊貓入港隨俗，科研人員專門安排它們接受語言訓(xùn)練,，提升普通話,、廣東話和英語的能力，為在香港定居做好準(zhǔn)備,。

14,、中國印章已有兩千多年的歷史，它由實用逐步發(fā)展成為一種具有獨特審美的藝術(shù)門類,，受到文人,、書畫家和收藏家的推崇。

15,、聯(lián)合國設(shè)立“國際家庭日”的目的,，是為了促使各國政府和民眾更加關(guān)注家庭問題，提高家庭問題的警覺性,，促進(jìn)家庭的和睦與幸福,。

16、為什么對于這種浪費人才的現(xiàn)象,，至今沒有引起有關(guān)部門的重視呢?

17,、從上述有目共睹的事實中，證明他們的所作所為是無可指責(zé)的,。

18,、觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營承包。

合同,。

法的庭審以后,，對我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。(青海卷),。

19、老陳嚴(yán)肅而誠懇地說：“說實話,，那些越是年輕的時候有一腔熱血,，到歲數(shù)大了就越是不愿承認(rèn)自己老了?！?湖北卷),。

20、在這部作品中,，并沒有給人們多少積極的啟示;相反,，其中一些情節(jié)的負(fù)面作用倒是不少,。

答案。

1.“具有”后缺賓語,，應(yīng)在“胃腸病”后加“功效”等詞語,。

2.缺少回答的賓語，加“的問題”

3.應(yīng)在“除了”后面加上“設(shè)置有”

4.“勤奮,、努力等良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合理的時間安排卻是每個想取得成功的學(xué)生所必須具備的,。”成分殘缺,，應(yīng)在“具備的”后加“素質(zhì)”,。

5、“……是景點”缺少主語,。

6,、可在“5月3日”前加上“紀(jì)念園”。

7,、“由于”,、“導(dǎo)致了”兩詞可刪去其中一個。

8,、可刪去最后一個分句中的“使”字,。

9、賓語殘缺,，可在“現(xiàn)象”后加上“的環(huán)節(jié)”,，使之做“正是”的賓語。

10,、應(yīng)在句末加上“關(guān)注”的賓語“的現(xiàn)象”,。

11、可在“差異”后加“的能力”,。

12,、“表達(dá)”缺少賓語中心語，可在句末加上“的愿望”,。

13,、為定語殘缺，應(yīng)在“能力”前加“接受”,。

14,、為中心語殘缺，應(yīng)在“審美”后加“價值”,。

15,、介詞缺失，“提高家庭問題的警覺性”應(yīng)改為“提高對家庭問題的警覺性”,。

16,、由于錯用了介詞“對于”而造成了主語殘缺,，應(yīng)刪去“對于”，使“現(xiàn)象”做主語,。

17,、缺主語，刪去“從”“中”

18,、介詞“對”的使用使句子沒有了主語,，去掉它，“我們”就是主語,。

19、缺主語,，應(yīng)在“那些越是年輕的時候有一腔熱血”后加上“的人”,。

20、屬濫用介詞使主語殘缺,，把“在”和“中”去掉,，讓“這部作品”作主語。

初中作文類型解析篇十五

各分句間的關(guān)系是平行并列的,，如：“這衣裳既漂亮,，又大方?！?/p>

1.又……又……,、

2.既……又……、

3.一邊……一邊……,。

4.那么……那么……,。

5.是……也是……。

6.是……不是……,。

7.不是……而是……,。

8.要……還要……。

9.一面……一面……,。

10.除了……還要……,。

11.除了……還有……。

12.既……也……,。

13.一會兒……一會兒……,、

14.不是……是……。

15.……也……,。

16.……又……。

17.…….還……,。

18.……同時……,。

19.有時……有時……,。

各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動作，分句有先后順序,，如：“看了他的示范動作后,，我就照著樣子做?！背Ｓ玫年P(guān)聯(lián)詞語有：

1.……接著……,、

2.先……接著……。

3.首先……然后……,。

4.……就……,、

5.……于是……、

6.……又……,、

7.……便……等,。

8.最初……后來……、

9.……便……,。

10.……才……,、

11.……然后……。

12.一……就……,。

分句間是進(jìn)一層的關(guān)系,，如：“海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富,?！背Ｓ玫年P(guān)聯(lián)詞語有：

1.不但……而且……、

2.不但……還……,、

3.不僅……而且……,。

4.不僅……還……。

5.連……也……,。

6.不但不……反而…..

7.……更……,、

8.……甚至……。

9.……還……,。

10.……何況……,。

11.……而且……。

12.……并且……,。

13.……況且……,。

各分句列出幾種情況，表示從中選出一種,，如：“我們下課不是跳橡皮筋,，就是踢毽子。”常用的關(guān)聯(lián)詞語有：

1.不是……就是……,、

2.或者……或者……,、

3.是……還是……、

4.要么……要么……,、

5.寧可……也不……,、

6.寧愿……也不……。

7.寧可……也……,。

8.寧可……決不……,。

9.與其……不如……。

10.既然……就(也就)……,。

11.……或(或者)……,。

12.……還是……。

1.如果……就……,。

2.假使……便……,。

3.要是……那么……。

4.雖然……但是……,、

5.盡管……可是……,、

6.……然而……、

7.……卻……,。

8.……就……,。

9.……那么……。

10.……但是……,。

11.……但……,。

12.……可是……。

13.……可是(只是,、只不過)……,。

b.結(jié)果與假設(shè)不一致的。

1.即使……也……,。

2.即便……也……,。

3.哪怕……也……。

4.……縱然……,。

5.……縱使……,。

分句間是原因和結(jié)果的關(guān)系，如：“因為這本書寫得太精彩了,，所以大家都喜歡看,。”常用的關(guān)聯(lián)詞語有：

1.因為(由于)……所以……,、

2.……因而(因此)……,、

3.既然……就……、

4.之所以……是因為……。

5.由于……因此……,。

6.既然……那就(就,、便)……。

7.既然……那么(也)……,。

8.本來……誰知(結(jié)果/可是)……。

9.為什么……是因為(原來)……,。

一個分句表示假設(shè)的情況,，另一個分句表示假設(shè)實現(xiàn)后的結(jié)果。如：“如果明天下雨,，運(yùn)動會就不舉行了,。”常用的關(guān)聯(lián)詞語有：

1.如果……就……,。

2.即使……也……,。

3.就算……也…….

4.哪怕……也……。

5.假使(縱使)……也(還是),。

6.假使……便……,。

7.就算……也還是……。

8.一……就……,。

9.如果……那么……,。

10.要是……就……。

11.要是……那么……,。

12.不管……還是(都)……,。

一個分句說明條件，另一個分句表示在這一個條件下產(chǎn)生的結(jié)果,，如：“只要我們努力,，成績就會不斷地提高?！背Ｓ玫年P(guān)聯(lián)詞語有：

1.只要……就……,、

2.只有……才……、

3.凡是……都……,、

4.除非……才……,。

5.即使…….也……。

6.無論(不管,、不論)……也(都)……,。

7.凡是……都……、

8.除了……都是……,。

9.任憑……都(也)……,。

初中作文類型解析篇十六

(一)舉例：

1、我有一個女孩，同許多年輕的媽媽一樣,，愿意把孩子打扮得漂亮一些,。

病因：缺主語。造成了歧義,。應(yīng)該在“同”的前面加上主語“我”,。

2、中國人民正在努力為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強(qiáng)國,。

病因：缺謂語,。因為句中有一個介詞“為”，這就使“為建設(shè)……強(qiáng)國”成了一個狀語,，狀語是來修飾或限制謂語的,，后面卻缺少了這個作謂語的成分“而奮斗”或“而工作”。

3,、邊維蘭曾在1983年出席了區(qū)的五好家庭先進(jìn)個人,。

病因：缺賓語。先進(jìn)個人只是個定語,，缺少了被它修飾的賓語中心語“代表大會”,。

4、它使人們增強(qiáng)改造舊世界的信念,，為打碎舊世界而斗爭的決心,。

病因：缺謂語。在后一部分中,，“為打碎……而斗爭”是賓語“決心”的定語,，但是賓語“決心”沒有謂語，應(yīng)當(dāng)在“為”的前面加上動詞“堅定”做謂語,。

5,、楊排長滿懷悲憤，情不自禁,，雙手打在懸掛著的煤油燈上,，擺動著，顫動著,。

病因：缺主語,。應(yīng)在“擺動著”前面加上“煤油燈”。

(二)練習(xí)試試看：

1,、從小王明確了參軍目的以后,，就主動地苦練殺敵本領(lǐng)。

2,、看了電影《陳毅市長》,，使我受到深刻教育,。

3、老師耐心細(xì)致地給我們進(jìn)行輔導(dǎo),，有不明白的問題就問,，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步可快了。

4,、眼看著敵人的暴行,，仇恨的怒火在我們的胸中閃爍。

5,、我的家鄉(xiāng)雖然不是南昌,，但是很熟悉。

6,、他的普通話很標(biāo)準(zhǔn)。

7,、他的一生是艱苦奮斗,，這實現(xiàn)社會主義共產(chǎn)主義的崇高理想。

8,、人們經(jīng)常參加體育鍛煉,，能提高疾病的抵抗能力，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì),，提高健康水平,。

9、直到19世紀(jì)的下半葉,，才被人發(fā)現(xiàn)珊瑚是專門生活在海里的吃肉動物,。

10、我和一些傣族演員覺得這種色香味的飯菜非用手抓住吃不過癮,。

11,、縣政府嚴(yán)肅處理水泥廠擅自提價。

12,、北京市百貨大樓從市場需要出發(fā),，不斷擴(kuò)大商品經(jīng)營。

初中作文類型解析篇十七

1,、《全宋文》的出版,，對于完善宋代的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)、填補(bǔ)宋代文化研究的空白,、推動傳統(tǒng)文化研究的意義特別重大,。(結(jié)構(gòu)混亂，可將”的意義特別重大“改為”有特別重大的意義“,。),。

2,、政府執(zhí)法部門的各種罰沒款必須依法上繳，不能截留自用,，其經(jīng)費來源只能來自國家財政撥款,。

(句式雜糅，可改成”其經(jīng)費只能來自國家財政撥款“或”其經(jīng)費只能來源于國家財政“,。),。

3、作為一個共產(chǎn)黨員,、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部,，辦事、想問題都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點,。

(后半截是”從......出發(fā)“和”以......為出發(fā)點“兩句式的雜糅,。可去掉”從“改為”以“,。),。

4、”英語廣播講座“之所以能給我很大的幫助,，我認(rèn)為把講課和練習(xí)結(jié)合起來是它突出的優(yōu)點,。

(句式雜糅，后一個分句可改為”是因為它具有一個突出的優(yōu)點--把講課和練習(xí)結(jié)合起來“,。),。

5、一切事物的發(fā)展都是有起有伏,，波浪式前進(jìn)的,，這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會的種種外因影響所決定的。

(句子雜糅,，”這是......所決定的“與”由于......原因“兩句雜糅,。)。

6,、侵入我國的寒潮的路徑,，不是每一次都一樣的，這要看北極地帶和西伯利亞的冷空氣哪一部分氣壓最高,，我國哪一部分氣壓最低所決定的,。

(句式雜糅，有兩種改法：”這要看北極地帶和西伯亞的冷空氣哪一部分氣壓最高,，我國哪一部分氣壓最低“或”這要由北極地帶和西伯亞的冷空氣哪一部分氣壓最高,，我國哪一部分氣壓最低決定的“。),。

7,、處理好人與自然的關(guān)系,，要靠政府的力量，同時也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動員,，監(jiān)督檢查等方面起到無可替代的作用,。

(句式雜糅，可改為”同時也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動員,，監(jiān)督檢查等方面的無可替代的作用“或”同時民間力量在輿論動員,，監(jiān)督檢查等方面也能發(fā)揮無可替代的作用“。),。

8,、如果我所管的”閑“事能給群眾帶來哪怕一點點的幸福和快樂時，我也很幸福,，很快樂,。

(如果用假設(shè)關(guān)系，就應(yīng)去掉”時“,?；蛘甙选比绻案某伞碑?dāng)“。),。

9、該報指出,，這次會晤的主要意義,，在于善意姿態(tài)、長遠(yuǎn)戰(zhàn)略和歷史方向,，多于具體互惠措施的落實,。

(句中”這次會晤的主要意義，在于善意姿態(tài),、長遠(yuǎn)戰(zhàn)略和歷史方向“和”多于具體互惠措施的落實“是兩句話,，不能用同一主語。),。

10,、.這些陳舊的觀念不清除，將會直接阻礙我們進(jìn)一步深化改革的進(jìn)行,。對此,，我們必須要有一個正確的認(rèn)識。

(”阻礙......的進(jìn)行“雜糅,，去掉”的進(jìn)行“,。)。

11,、那幾天陰雨連綿,，造成他家住的平房因年久失修而大面積漏雨,，屋內(nèi)連個下腳的地方都沒有，妻子只在這時才寫信向他發(fā)一兩句牢騷,。

(句式雜糅,，要么是”陰雨連綿“”平房......漏雨“，要么是”連綿的陰雨“”造成......平房......漏雨“,。),。

12、這些事故給人民生命財產(chǎn)造成重大損失,、究其原因,，主要是一些主管領(lǐng)導(dǎo)和管理部門對安全生產(chǎn)沒有引起高度重視。

(屬句式雜糅,，刪去”引起“,。)。

13,、這家老字號食品廠規(guī)模不大,，但從選料到加工制作都非常講究，生產(chǎn)的食品一直都是新老顧客倍受信賴的,。

(”生產(chǎn)的食品一直都是新老顧客備受信賴的“錯誤使用了被動句,，是產(chǎn)品備受信賴，而不能說是顧客備受信賴,。),。

/14、不難看出,，這起明顯的錯案遲遲得不到公正判決,，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪。(”不難看出,，這起明顯的錯案遲遲得不到公正判決,，其根本原因是黨風(fēng)不正“?；蛘摺辈浑y看出,，這起明顯的錯案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)在作怪“,。),。

15、鳥類的遷徙,，往往受到外界各種環(huán)境的變化而引起的,。(”鳥類的遷徙，往往受到外界各種環(huán)境的變化“,?；蛘摺兵B類的遷徙,，是外界各種環(huán)境的變化而引起的“。),。

初中作文類型解析篇十八

(一)舉例：

1,、為了把我國盡早地實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，多么需要這種勇敢精神啊!

病因：介詞“把”使用不當(dāng),，應(yīng)該改用“使”,。

2、我看過許多對我感興趣的故事片,、喜劇片,，對我最感興趣的電影是《神圣的使命》。

病因：介詞“對”表示對象或者關(guān)聯(lián),，這句話把“我”和“故事片”的關(guān)系搞顛倒了,，應(yīng)該是“我對故事片感興趣”，不是“故事片對我感興趣”,。兩個“對”都應(yīng)該刪去,。

3、小花負(fù)了重傷,，何翠姑為了救小花,，敵人就開槍打到她背后。

病因：“為了”表示目的,，下一句換了主語,，使句意不通。最后一句話應(yīng)改作“不顧自己,，被敵人子彈射中?！?/p>

(二)：練習(xí)試試看：

1,、入春以來，天氣回暖,，華山雨雪稀少,，干旱程度嚴(yán)重，存在廣泛的干土層,，使風(fēng)沙提供了充足的物質(zhì)條件,。

2、關(guān)于這部電影的批評的意見既尖銳,，又中肯,。

3、地球在南北兩極的半徑要比赤道的半徑小22公里,。

4,、他抓住一切可以利用的時間,，進(jìn)行關(guān)于多級火箭的研究。

1,、成分殘缺2,、語序不當(dāng)3、搭配不當(dāng)4,、表意不明5,、不合邏輯。

6,、語意重復(fù)7,、句式雜糅8、前后矛盾9,、否定不當(dāng)10,、成分贅余。

初中作文類型解析篇十九

提供給那些準(zhǔn)備進(jìn)行脫產(chǎn)研究并攻讀更高學(xué)位的本科畢業(yè)生,，這些畢業(yè)生一般是準(zhǔn)備攻讀學(xué)制為一年的碩士學(xué)位或?qū)W制為兩年的博士學(xué)位,。

二、國大亞太經(jīng)合組織獎學(xué)金,。

適用于以下亞太經(jīng)合組織成員國的所有公民或永久居民（不包括新加坡）：澳大利亞,、文萊、加拿大,、智利,、香港、中國,、印度尼西亞,、日本、韓國,、馬來西亞,、墨西哥、新西蘭,、巴布亞新幾內(nèi)亞,、秘魯、菲律賓共和國,、俄羅斯,、中國臺北、泰國,、美國和越南,。

三、淡馬錫獎學(xué)金。

由新加坡國立大學(xué)管理且每年頒發(fā)一次,。所有國家公民或永久居民（不包括新加坡）都可以申請該獎學(xué)金,。

四、東盟基金獎學(xué)金,。

此類獎學(xué)金主要授予那些有志于攻讀國家政策碩士學(xué)位的學(xué)生,，并向他們提供助學(xué)金和生活補(bǔ)貼。所有東盟國家成員的公民都有權(quán)享受這種獎學(xué)金,。

五,、日本亞洲開發(fā)銀行獎學(xué)金。

授予亞洲開發(fā)銀行借貸國的公民,，且這些公民必須攻讀以下碩士學(xué)位之一：經(jīng)濟(jì),、管理、科技和其它與發(fā)展有關(guān)的學(xué)科,。

六,、南洋理工學(xué)院東盟獎學(xué)金。

授予新加坡南洋理工學(xué)院攻讀碩士學(xué)位的學(xué)生,。這里對獎學(xué)金的申請沒有任何限制,，所有東盟國家（除新加坡）成員的公民都可以申請該獎學(xué)金。

七,、南洋理工大學(xué)亞太經(jīng)合組織獎學(xué)金,。

僅對亞太經(jīng)合組織成員國家的公民有效，授予在南洋理工大學(xué)攻讀工商管理碩士學(xué)位的學(xué)生,。

八,、公司獎學(xué)金。

新加坡公司也為那些優(yōu)秀的學(xué)生提供獎學(xué)金,。盡管不是所有的公司獎學(xué)金都需要學(xué)生與公司簽訂合同,，不過有少數(shù)公司的獎學(xué)金的確有這種要求。各個公司的合同期限各有不同,。以下是一些公司設(shè)立的獎學(xué)金：星展銀行獎學(xué)金,、華聯(lián)銀行獎學(xué)金、新加坡港務(wù)集團(tuán)獎學(xué)金,、城市規(guī)劃展覽館本科獎學(xué)金。

九,、企業(yè)獎學(xué)金,。

這是新加坡教育部提供給國內(nèi)合作學(xué)校學(xué)生的全額獎學(xué)金，學(xué)生能獲包括學(xué)費,、生活費,、路費在內(nèi)的全部費用。名額由合作學(xué)校推薦產(chǎn)生，每年有推薦資格的學(xué)校也不相同,，學(xué)生獲得的機(jī)會很小,，是需要憑藉學(xué)生的成績才由學(xué)校推薦申請的。

十,、政府獎學(xué)金,。

這是新政府為我國留學(xué)生提供的部分免費獎學(xué)金。申請到該獎學(xué)金,，學(xué)生能減免65%—80%的學(xué)費,，但生活費、路費需學(xué)生自理,。如家庭仍無法負(fù)擔(dān)剩余費用,，學(xué)生還可向?qū)W校申請無息貸款，最高額度為自費部分的80%,。大學(xué)還有各種獎學(xué)金,，如學(xué)生足夠優(yōu)秀，靠這些獎學(xué)金也基本能解決生活費用,。

十一,、sm（seniormiddle）獎學(xué)金計劃。

據(jù)悉,，這是我國學(xué)生最常申請的,。這項計劃由新加坡教育部于上世紀(jì)九十年代推出，目的在于吸引優(yōu)秀的中國學(xué)生來新留學(xué),。目前sm獎學(xué)金主要分為四類：sm1,、sm2、sm2.5,、sm3,。

另外新加坡留學(xué)獎學(xué)金的金額分為不同等級。例如,，新加坡東亞管理學(xué)院為了吸引更多優(yōu)秀學(xué)生到學(xué)院留學(xué),，特為優(yōu)秀學(xué)生提供高額的獎學(xué)金。如果學(xué)生在國內(nèi)高考成績達(dá)到二本線以上,，將有機(jī)會獲得高達(dá)學(xué)費的70%的獎學(xué)金,。本科畢業(yè)以后，學(xué)生可以獲得epec準(zhǔn)證,，更方便留學(xué)生在新加坡就業(yè),。新加坡留學(xué)工作滿6個月即可自行申請新加坡綠卡，成為新加坡永久居民,，享受與新加坡公民的同等福利待遇,。

和其他留學(xué)國家，特別是和歐洲的大學(xué)相比，一年能夠拿到新加坡留學(xué)獎學(xué)金的大約有500到600名新加坡留學(xué)生,，這樣以來,，就可以安心讀書了，生活費,、醫(yī)療保險都有了保證,。中國學(xué)生可以在出國前就申請獎學(xué)金，也可以等到了新加坡一年后再申請,。申請到的獎學(xué)金一般都能包含4年的學(xué)費,。但拿到四年全額獎學(xué)金的同學(xué)，如果有一次考試不及格,，就再不能享受全額獎學(xué)金的福利了,，所以，即使申請到了獎學(xué)金,，也不能掉以輕心啊,。