總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

學(xué)校留守兒童工作總結(jié)匯報(bào)篇一

當(dāng)前全國上下都積極投身到市場經(jīng)濟(jì)大潮中,，農(nóng)村越來越多的家庭夫妻雙雙遠(yuǎn)家離鄉(xiāng),，陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列,，由于種種原因,，大批未成年人不能隨父母進(jìn)城讀書，成為“留守兒童”,。調(diào)查顯示,，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習(xí),、生活,、安全、健康等方面存在突出問題,。為幫助“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問題,，促進(jìn)“留守兒童”健康成長，我校以教育擔(dān)責(zé),，以關(guān)工委為主關(guān)愛兒童,，開展了一系列的工作。

在我校各個(gè)班級對“留守兒童”情況展開細(xì)致的調(diào)查,，對他們的學(xué)習(xí),、生活,、心理、安全,、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記,，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案,。在深入調(diào)查研究,，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實(shí)際,，研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對措施,，增強(qiáng)工作的針對性和實(shí)效性。

關(guān)工委以關(guān)愛留守兒童為出發(fā)點(diǎn),，將關(guān)愛留守兒童問題作為工作的一個(gè)重要組成部分,，在學(xué)校內(nèi)、班級內(nèi),、社會上對留守兒童充分關(guān)注,，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心,，在看似簡單的“問一問”,、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格,，滋潤了他們渴望愛的心靈,。

對于每個(gè)人來說，家是溫暖的,，對于留守兒童來說學(xué)校就是他們溫暖的第二家,，老師就是對他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”，各學(xué)校在日?；顒又懈裢庹疹櫫羰貎和喊嚓?duì)會上給留守兒童更多傾訴的機(jī)會,，課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守兒童位于最前面，組織“元旦”演出也讓留守兒童有更多的參與面,，實(shí)踐活動中細(xì)致地教他們自主生活,、自護(hù)自救的知識，這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長,。

我校在原來的家訪制度基礎(chǔ)上,，依據(jù)現(xiàn)有情況，實(shí)行定期不定期的家訪,，與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的.交流與溝通，增進(jìn)了解,，尋求互助,，并對農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人（如學(xué)生的爺爺奶奶,、外公外婆等）給予一定的家教指導(dǎo)，幫助他們正確地管教留守兒童,。

學(xué)校教師還充分利用節(jié)假日,、開學(xué)這些時(shí)間段，爭取與留守兒童的父母進(jìn)行直接對話,，互通信息,，或利用電話訪問的形式及時(shí)通報(bào)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，達(dá)到學(xué)校,、社會,、家庭三位一體，增強(qiáng)“留守”學(xué)生教育合力,。

總之,，留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會問題，全社會都要關(guān)心,、關(guān)愛留守學(xué)生,，關(guān)注留守學(xué)生問題，學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé),、對社會負(fù)責(zé)的政治高度,，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人,。學(xué)校有義不容辭的責(zé)任,，要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì),，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛,，利用“留守”這一資源，教育留守學(xué)生學(xué)會自理,、自立,、自強(qiáng)，自律,，鍛煉他們的意志,，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的性格,，形成健全的人格,，促使他們健康的茁壯的成長。

學(xué)校留守兒童工作總結(jié)匯報(bào)篇二

隨著我國社會主義市場的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快,，農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然,，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生,。

為了給這些留守兒童營造一個(gè)健康成長的良好環(huán)境,，xxxx年，我校積極響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召,，從實(shí)際出發(fā),，在全校范圍內(nèi)啟動了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”，現(xiàn)將這一年多來的工作總結(jié)如下,。

馬村有4萬多人,，是屬于人均耕地面積較少的地區(qū)。因此,，僅靠務(wù)農(nóng)為生的老百姓,，其生活困難程度可想而知。隨著改革開放的不斷深入,，我鄉(xiāng)農(nóng)民大量外出務(wù)工,、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購置房產(chǎn)安家落戶,，使大量生源外流,，但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費(fèi)用,，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫助看管,，我校目前有860名學(xué)生，像這樣的“留守兒童”就有200人,，他們享受不到父母的溫暖叮嚀,，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊，而貧困山區(qū)的留守人員,，恰恰大多也是老,、弱、病,、殘,、文盲、半文盲,。這對留守兒童的健康成長是多么不利啊,。

兒童是祖國的未來，學(xué)生是祖國的希望,，“留守兒童”的問題引起了社會與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視,。面對現(xiàn)狀，我校通過對留守兒童問題的調(diào)查,、分析與研究,，找到了影響留守兒童健康成長的原因,，有針對性地提出行之有( 中國教育文摘提供)效的措施和辦法，狠抓落實(shí),，全面推廣“關(guān)愛工程”,，把為“留守兒童”營造健康,、快樂,、平等、和諧的成長環(huán)境,，不斷提高廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)立為“關(guān)愛留守兒童”溫暖工程的工作宗旨,，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛工程”中第一陣地的作用。

1,、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度,。

學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃,，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案,，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化,，不斷提高思想覺悟的主陣地,。

每班推薦4—5名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對，每位教師結(jié)對2—3名學(xué)生,，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心,，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，定期家訪,、關(guān)心生活,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長,。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記,，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂郁,。

3、大力宣傳,，發(fā)動社會力量,。

關(guān)愛留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的，所以在這次活動中,，還發(fā)動了村干部,、鄉(xiāng)政府人員、村委會成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛行動”中來,，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持,，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長”的角色,，與孩子們一道，邁向新的明天,。

4,、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,，摸清了留守兒童的底數(shù),，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立,，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

5,、積極開展文體活動,。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活,，我校在周一至周五的午間和下午課后,，由結(jié)對老師輪流值日在學(xué)生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動,。諸如：課外閱讀,、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動等,。

6,、定期安排免費(fèi)體檢。

為了“留守兒童”的健康成長,，我校將定期為他們安排免費(fèi)體檢,，對他們進(jìn)行全面的身體檢查，及時(shí)了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況,。做到有病早發(fā)現(xiàn),，及時(shí)治療,。徹底排除他們因病失學(xué),、因病至貧的隱患,。

7、建立健全檢查考核機(jī)制

為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長期性,，學(xué)校將對師生的結(jié)對情況過程跟蹤和結(jié)果的評比考核,，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評估的辦法，加強(qiáng)了對留守兒童的教育和管理,，建立和完善工作考評制度,，定期對學(xué)校和教師進(jìn)行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù),。

8,、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境

加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通;加強(qiáng)對貧困留守兒童的資助工作;建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度;不定期召開研討會,、座談會，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流;不斷探索新方法,、新措施;不斷提高留守兒童教育管理水平,。

我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭,。但是在那么多人的關(guān)心和支持下,，我們有決心對這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究,，全力做好這項(xiàng)工程,。為社會的和諧發(fā)展做出新的.貢獻(xiàn)。但是,，留守兒童作為當(dāng)前的一個(gè)社會問題，落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問題,，在開展工作的過程中,，所需要的開支，(中國教育文摘提供)學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起,，經(jīng)費(fèi)不足,，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校那么的心有余而力不足,。同時(shí),，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一，對相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫,。

總之,，留守學(xué)生需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛,、關(guān)注,。學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的政治高度,，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題,，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任,，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路,，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛,。鍛煉他們的意志,，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性,，形成健全的人格,，促使他們健康茁壯的成長,。

學(xué)校留守兒童工作總結(jié)匯報(bào)篇三

同的愿望，就是讓更多的留守兒童能夠盡可能得到社會各界的關(guān)愛,，讓每一個(gè)孩子們都能過上一個(gè)幸福祥和的節(jié)日,。

最后，宣化鎮(zhèn)婦聯(lián)主席武雪芳對活動做了總結(jié)發(fā)言,，她對活動中涌現(xiàn)出的好的典范和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行廣泛宣傳,，呼吁社會各界更多的愛心力量來關(guān)愛留守兒童，關(guān)注他們的心理健康,，促進(jìn)他們快樂成長,。讓他們的心理充滿陽光與歡笑。

1,、掌握留守學(xué)生的基本情況,。

2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長,，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上,，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操,，審美情趣的教育,，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失,。

3,、提供必要的幫助，如在生活,、學(xué)習(xí),、思想等方面。

4,、矯正不良行為習(xí)慣,，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。

1,、心理健康教育缺乏專業(yè)指導(dǎo),，缺少學(xué)者引領(lǐng)。教育質(zhì)量不高,，效果不顯著,。

2、學(xué)校,、教師對心理健康教育的認(rèn)識還有待提高,。在今后的工作中，我們將不斷完善關(guān)愛“流動留守兒童”工程的工作機(jī)制,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，推陳出新,，狠抓工作落實(shí)，把關(guān)愛“流動留守兒童”工作逐步推向深入,，為流動留守兒童和其他同一片藍(lán)天下的孩子們一起和諧,、健康、快樂地成長,。

學(xué)校留守兒童工作總結(jié)匯報(bào)篇四

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快,，農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一非凡群體,，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng),，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。

為了給這些留守兒童營造一個(gè)健康成長的良好環(huán)境,，20xx年,，我校積極響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召，從吾鄉(xiāng)吾土的實(shí)際出發(fā),，在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)啟動了“關(guān)愛留守兒童暖和工程”,，現(xiàn)將這一年多來的工作總結(jié)如下。

兒童是祖國的未來,，學(xué)生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視,。面對現(xiàn)狀,，我校通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究,，找到了影響留守兒童健康成長的原因,，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí),，全面推廣“關(guān)愛工程”,，把為“留守兒童”營造健康、快樂,、平等,、和諧的成長環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)立為“關(guān)愛留守兒童”暖和工程的工作宗旨,，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛工程”中第一陣地的作用,。

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度,。

學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組,，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案,，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識,，學(xué)文化,，不斷提高思想覺悟的主陣地。

每班推薦4—5名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對,，每位教師結(jié)對2—3名學(xué)生,，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動態(tài),，定期家訪,、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí),，引導(dǎo)他們健康成長,。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長,，以對他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

3,、大力宣傳,，發(fā)動社會力量。

關(guān)愛留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的,，所以在這次活動中,，還發(fā)動了村干部、鄉(xiāng)政府人員,、村委會成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛行動”中來,，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長”的角色,，與孩子們一道,，邁向新的明天。

4,、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度,。

我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù),，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),。

5、積極開展文體活動,。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長,，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對老師輪流值日在學(xué)生活動室和操場組織,、安排豐富的問題活動,。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo),、體育活動等,。

6、定期安排免費(fèi)體檢,。

為了“留守兒童”的健康成長,，我校將定期為他們安排免費(fèi)體檢，對他們進(jìn)行全面的身體檢查,，及時(shí)了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況,。做到有病早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療,。徹底排除他們因病失學(xué),、因病至貧的隱患。

7,、建立健全檢查考核機(jī)制

為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長期性,，學(xué)校將對師生的結(jié)對情況過程跟蹤和結(jié)果的評選考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評估的辦法,，加強(qiáng)了對留守兒童的教育和治理,，建立和完善工作考評制度，定期對學(xué)校和教師進(jìn)行了考評,，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù),。

8、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境

加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通,；加強(qiáng)對貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度,；不定期召開研討會,、座談會，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,；不斷探索新方法,、新措施；不斷提高留守兒童教育治理水平,。

經(jīng)過近一年來各界人士的共同努力,，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績，學(xué)生的行為習(xí)慣好了,，成績提高了,，待人接物禮貌了，自立,、自主,、自強(qiáng)了……在結(jié)對的老師中更是涌現(xiàn)了像林海蘭這樣的優(yōu)秀教師,，三年如一日，照顧一位來自山區(qū)的孤兒學(xué)生,，同吃同住,，當(dāng)起了未婚“媽媽”，又?jǐn)y“子”出嫁,，用自己不計(jì)個(gè)人得失的真情和細(xì)心暖和著一位從小無父無母的的孩子,。一直那么默默無聞、不為人知著……直到三年后,，多家報(bào)刊和電視臺爭相報(bào)道了她的感人事跡,，人們才知道遠(yuǎn)在大山里面，還有這樣一位好老師在無私奉獻(xiàn)著,，這種精神是多么難能可貴啊,。

我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭,。但是在那么多人的關(guān)心和支持下,，我們有決心對這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究,，全力做好這項(xiàng)工程,。為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。但是,，留守兒童作為當(dāng)前的一個(gè)社會問題,，落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問題，貧困山區(qū)的學(xué)校如同貧困山區(qū)的家庭一樣,，同樣擺脫不了地域的色彩——貧,，仍然是個(gè)大問題。在開展工作的過程中,，所需要的開支,，學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起，經(jīng)費(fèi)不足,，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量,，學(xué)校那么的心有余而力不足。同時(shí),，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一,，對相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫。

總之,，留守學(xué)生需要全社會共同關(guān)心,、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé),、對社會負(fù)責(zé)的政治高度,，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人,，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任,，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì),，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛,。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌,、獨(dú)立的個(gè)性,，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長,。

學(xué)校留守兒童工作總結(jié)匯報(bào)篇五

"留守兒童"是一個(gè)特殊的弱勢群體,，關(guān)愛"留守兒童"是全社會的共同責(zé)任。培養(yǎng)和照顧好農(nóng)村留守兒童,，是做好當(dāng)前民生工作的重大任務(wù),，是事關(guān)城鄉(xiāng)社會和諧發(fā)展和少年兒童健康成長的大事，各級各部門都高度重視,，積極參與到關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的行動中來,。為此，潤河鎮(zhèn)中心幼兒園特制定關(guān)愛留守幼兒工作計(jì)劃,。

關(guān)愛留守兒童,，為留守兒童辦實(shí)事、做好事,、促進(jìn)留守兒童健康,、快樂、全面地成長,，對加快社會主義新農(nóng)村建設(shè),，促進(jìn)農(nóng)村社會的和諧穩(wěn)定意義重大?；谶@種認(rèn)識，插花一學(xué)區(qū)幼兒園高度重視"留守兒童"工作,，深入開展了關(guān)愛活動,。針對"留守兒童"的成長和教育過程中存在的困難和問題,采取切實(shí)舉措,營造關(guān)愛氛圍,著力解決普遍存在的親情缺失和家教缺位等問題，在生活,、學(xué)習(xí)中對"留守兒童"倍加關(guān)注,，幫助他們解決實(shí)際性的困難和問題，促進(jìn)他們快樂地成長。

1,、依托家長學(xué)校促進(jìn)學(xué)校,、家庭教育的互動。我校教師在原來家訪的基礎(chǔ)上,，依據(jù)現(xiàn)有情況,，實(shí)現(xiàn)定期家訪，與"留守兒童"的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流,，增進(jìn)了解,，并對農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人(如爺爺奶奶、外公外婆)給予一定的家教指導(dǎo),，幫助他們轉(zhuǎn)變教育觀念,，掌握家庭教育的科學(xué)知識和技巧，有效地教育好"留守兒童",，注重指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人加強(qiáng)對兒童德育的培養(yǎng),，這對"留守兒童"良好品德、良行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，是一種很好的教育模式,。

2、建立"留守兒童"檔案,。各個(gè)班級對"留守兒童"情況展開細(xì)致調(diào)查,，了解每位留守幼兒每天的思想動向、表現(xiàn)情況,，如有特殊情況要及時(shí)上報(bào)學(xué)校,。對他們在學(xué)習(xí)、生活等活動中的表現(xiàn)及健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記,，并將他們父母的通訊地址,、電話、務(wù)工地點(diǎn)以及臨時(shí)監(jiān)護(hù)人身體狀況和文化程度等有關(guān)資料進(jìn)行歸檔,，以便跟蹤管理,。使其家長或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人員及時(shí)了解"留守兒童"在各方面的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教師和家長的雙向溝通,。

3,、每周每位教師至少家訪或與留守幼兒的代理家長溝通，了解他們在家表現(xiàn)和生活情況,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助解決生活上遇到的困難,。老師姚經(jīng)常與留守幼兒現(xiàn)在監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，形成家庭與學(xué)校教育一體化,。幼兒園的教師要主動與留守兒童結(jié)對子,，當(dāng)兒童的"代管家長",，做孩子生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人,，成長的保護(hù)人,，為這些孩子營造"溫馨家園"，向他們傳遞無限親情,、無限的愛,。及時(shí)向代理監(jiān)護(hù)人反饋留守兒童在幼兒園的學(xué)習(xí)、交往,、生活狀況,，聽取他們的意見和建議。

4,、鼓勵留守幼兒積極參加集體活動,，讓他們感受到集體的溫暖，不再感到孤獨(dú),。學(xué)校要充分發(fā)揮教育功能,，減輕留守兒童的心理壓力。由于父母雙雙外出務(wù)工,，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病,，因此學(xué)校除提供良好教育的同時(shí)，更要注重他們的身心健康發(fā)展,，要在他們身上傾注的關(guān)愛,，讓他們在學(xué)校這個(gè)大家庭中得到的溫暖，從而彌補(bǔ)親子關(guān)系的缺失和精神失落,，提供一個(gè)健康成長的平臺,。

5、課外時(shí)間,，教師要經(jīng)常與留守兒童互相交流,、溝通，掌握留守兒童的思想,、生活和學(xué)習(xí)情況,，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁的陰影,，通過電話,、家訪等形式，對留守兒童進(jìn)行課外輔導(dǎo),，讓留守兒童和其他孩子一樣,，在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛護(hù)下健康成長。

6,、除了在教學(xué)上盡一切辦法,，提高留守兒童的學(xué)習(xí)成績，我們還必須看清,，留守兒童雖然缺失了家的溫暖和父母的關(guān)心,，成為特殊的群體，但學(xué)校應(yīng)該成為他們溫暖的"家",，老師就是他們的"父母",，應(yīng)該使他們成為"特殊"的"普通"學(xué)生，在生活上給予他們無微不至的關(guān)懷,，在學(xué)習(xí)上給予全面細(xì)致的指導(dǎo),，在學(xué)校各項(xiàng)活動中給他們更多展現(xiàn)的機(jī)會。

7,、是要強(qiáng)化安全教育,，首先堅(jiān)持每天安排教師將留守學(xué)生護(hù)送到安全路段。確保孩子們平安無事,，也讓他們在外務(wù)工的父母放心,。

老師與家長、學(xué)生與家長的及時(shí)溝通是留守兒童關(guān)愛工作的重要環(huán)節(jié),，留守兒童往往正時(shí)缺乏了親情的`溝通和交流,，才導(dǎo)致意識的變化、情感的錯位和心理的扭曲,，加強(qiáng)親情的溝通,，無疑是一劑良方。因此,，學(xué)校要努力創(chuàng)造條件,，不斷豐富溝通聯(lián)系的方式。在以后的工作中,，要結(jié)合學(xué)校教育教學(xué),，促進(jìn)溝通。從而集眾家之力,，推動我校留守兒童工作,。讓親情超越了時(shí)空的阻隔，母愛永駐孩子身邊,。

學(xué)校留守兒童工作總結(jié)匯報(bào)篇六

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快,，農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體,，即由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng),，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。

為了給這些留守兒童營造一個(gè)健康成長的良好環(huán)境,，從二○○五年起,，我校就啟動“留守兒童關(guān)愛工程”,，現(xiàn)將20xx年的有關(guān)留守兒童教育管理工作總結(jié)如下。

通過對留守兒童問題的調(diào)查,、分析與研究,，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實(shí),，全面推廣“關(guān)愛工程”，為留守兒童營造了健康,、快樂,、平等、和諧的成長環(huán)境,，同時(shí)還加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo),，形成合力，大力宣傳,，建立目標(biāo)責(zé)任制,，完善工作考評制度，不斷提高了廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì),。

1,、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

學(xué)校成立了以吳綿景校長為組長的關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組,，制訂了具體計(jì)劃,，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識,，學(xué)文化,，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2,、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度,。

我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù),，建立了每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡,，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),。

在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師，全校確立了七十一對幫扶對子,。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心,，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長,。建立了教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記,，培養(yǎng)了更多的優(yōu)秀的教師成為“代理家長”,，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂郁,。

4、建立健全教師與留守兒童的談心制度,。

學(xué)校做到了每月召開一次幫扶教師、留守兒童,、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會,。

學(xué)校建立了留守兒童、學(xué)校,、家長（監(jiān)護(hù)人）,、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。層層簽訂了安全責(zé)任書,，明確責(zé)任,，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂成長。

6,、注重對留守兒童的心理健康教育,。

積極營造了良好的環(huán)境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,，學(xué)校開設(shè)了心理教育課,，大力開展了心理咨詢，心理矯正活動,，讓他們削除不良情感體驗(yàn),，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀,。

7,、建立健全檢查考核機(jī)制。

中心學(xué)校積極研究了科學(xué)考核評估的辦法,，加強(qiáng)了對留守兒童的教育和管理,，建立和完善了工作考評制度，定期對學(xué)校和教師進(jìn)行了考評,，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù),。

1、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通,。

2,、加強(qiáng)了委托監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)教育。

3,、加強(qiáng)同社區(qū),、村組和家庭的合作,，營造深厚良好育人氛圍。

1,、加強(qiáng)了寄宿制學(xué)校的建設(shè)和管理,。

2、加強(qiáng)了對貧困留守的資助工作,。

對留守兒童在生活,、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧,，將家庭困難的留守兒童納入到“兩免一補(bǔ)”,、“濟(jì)難救助”中來，確保他們完成國家規(guī)定義務(wù)教育,。

3,、整治校園周邊環(huán)境。

4,、建立健全保障外出務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的工作包制度和機(jī)制,。

5、建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度,。

學(xué)校每期進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié),，定期召開會議了研討會、座談會,、定期舉行經(jīng)驗(yàn)交流,、不斷探索方法，新措施,，不斷提高留守兒童教育管理水平,。

學(xué)校留守兒童工作總結(jié)匯報(bào)篇七

2、建立代理監(jiān)護(hù)人隊(duì)伍,，實(shí)施教師結(jié)對幫扶留守兒童,。由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子,。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心,，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)、定期家訪,、關(guān)心生活,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長,。讓教師成為“代理家長”,，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長。學(xué)校還多方面聯(lián)系社會上的愛心媽媽，至今有四名留守兒童找到了愛心社會媽媽,，社會媽媽負(fù)責(zé)孩子的全年的學(xué)習(xí)開銷,，還定期到學(xué)校看望,，節(jié)假日領(lǐng)回到自己家中,，感受到家的溫暖。3,、建立“家?！甭?lián)系制度為及時(shí)了解掌握各方面情況，有針對性的對留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理,，學(xué)校建立定期聯(lián)系制度,。學(xué)校對代理監(jiān)護(hù)人每月進(jìn)行一次家訪，每月與家長通一次電話,。

三、營造關(guān)愛氛圍,，開展關(guān)愛活動學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成,，在校園內(nèi)、在家訪中,，在班級內(nèi),、對“留守兒童”充分關(guān)注，讓留守兒童進(jìn)得來,、留得住,、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校,、班級集體這個(gè)大家庭的溫暖,，利用元旦、六一等節(jié)日契機(jī),，開展了“校園爸爸,、校園媽媽——關(guān)愛留守孩子”座談會，為每個(gè)孩子送上學(xué)習(xí)用品,，對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通,，讓這些“留守孩子”體會學(xué)校對他們的關(guān)愛。使每一個(gè)留守孩子在活動中,，感受到班集體的溫暖,，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心,、快快樂樂的學(xué)習(xí)生活,，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。四、感受溫暖,，快樂成長學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守學(xué)生之活動室,，配備了電腦、親情電話,、活動器材,、圖書等設(shè)施設(shè)備。對他們的學(xué)習(xí),、生活給予關(guān)心,，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會、班隊(duì)活動,，舉辦演講比賽,、文藝演出、等各種活動,，使他們增強(qiáng)學(xué)習(xí),、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂,、成長的快樂,。

五、取得可喜成效通過各種關(guān)愛工作的開展,，形成了學(xué)校,、社會、家庭三位一體的關(guān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)并取得較好成效,，留守兒童的狀況得到明顯改善,，絕大多數(shù)留守兒童不僅學(xué)會了自理、自立,、自強(qiáng),、自律，還培養(yǎng)了堅(jiān)韌,、獨(dú)立的個(gè)性,，出現(xiàn)了廣大留守兒童安心學(xué)習(xí)，家長放心工作的喜人局面,。學(xué)校四項(xiàng)關(guān)愛留守兒童措施威海教育局網(wǎng)給予報(bào)道,，學(xué)校建立留守兒童關(guān)愛網(wǎng)在齊魯晚報(bào)給予報(bào)道，在全市發(fā)揮了較好的示范作用,。

學(xué)校留守兒童工作總結(jié)匯報(bào)篇八

一,、基本情況

近年來，我縣隨著外出務(wù)工的人員不斷增多,，留守兒童的人數(shù)也在不斷增加,。目前，全縣留守兒童家庭總戶數(shù)5033戶，占家庭總戶數(shù)的10.7%,；留守兒童總數(shù)為8627人,，占18歲以下未成年人的30.5%。其中在校學(xué)生8559人,，占留守兒童的99.2%,；父或母單親外出務(wù)工的留守兒童1557人，占留守兒童的18.0%,；父母雙親外出務(wù)工的留守兒童6366人,，占留守兒童的73.8%；有托管監(jiān)護(hù)人的留守孩7529人,，占留守兒童的87.3%,；無托管監(jiān)護(hù)的留守兒童420人，占留守兒童的4.9%,。無留守兒童違法犯罪,。

留守兒童的表現(xiàn)狀況：（1）性格心理方面：性格、心理健康的5667人,，占80.7%,；內(nèi)向膽怯封閉的968人，占13.8%,。（2）學(xué)習(xí)成績方面：學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的1617人，占23.0%,；學(xué)習(xí)成績較好的2619人,，占37.3%；學(xué)習(xí)成績中等偏下的1856人,，占26.4%,；學(xué)習(xí)成績差的882人，占12.6%,。（3）上學(xué)情況：厭學(xué)1200人,，占17.1%。（4）生活習(xí)慣：好的3067人,，占43.7%,；一般的3136人，占44.7%,；差的777人,占11.1%,。（5）思想道德行為：受學(xué)校表彰的919人，占13.1%,；違紀(jì)的308人,，占4.4%。有建立留守兒童管理教育檔案的學(xué)校37個(gè)，有建立管理教育機(jī)制的學(xué)校 37個(gè),。

二,、做法與成效

著力為留守兒童營造積極向上、健康和諧的教育環(huán)境,，收到了較好的教育效果,。

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位

留守兒童教育管理問題是一件關(guān)系到社會穩(wěn)定的大事,。如果不加以重視,，則會給學(xué)校、家庭,、社會帶來不良的后果,。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視,，組織有力,。一是我縣領(lǐng)導(dǎo)高度重視留守兒童的管理教育工作，多次組織教育,、文明辦,、關(guān)工委等有關(guān)部門，深入學(xué)校,、鄉(xiāng)村,、家庭了解留守兒童的教育管理情況，采取切實(shí)可行的有效措施,，著力解決他們在心理,、教育、學(xué)習(xí),、管理等方面的困難和問題,；縣教育局主要領(lǐng)導(dǎo)也先后多次走訪留守兒童相對較多的夏茂、高砂,、南陽,、大洛等鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)，并就留守兒童教育管理問題進(jìn)行工作調(diào)研,，了解并掌握了我縣學(xué)校留守兒童教育管理的相關(guān)情況,，為進(jìn)一步加強(qiáng)留守兒童的教育管理提供了理論依據(jù)。二是開展對留守兒童情況的摸底調(diào)查工作,。為了全面了解我縣留守兒童的詳細(xì)情況,，我局在2017年至2017年間，由縣教育局政教股牽頭,，先后四次對全縣留守兒童情況進(jìn)行了細(xì)致周全的調(diào)查摸底,，并形成了較為系統(tǒng)的留守兒童數(shù)據(jù)庫,，為扎實(shí)開展留守兒童教育管理工作夯實(shí)了基礎(chǔ)。三是召開留守兒童教育管理專題會議,，研究具體的工作方案,，制發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)留守兒童管理教育的意見》（沙教[2017]31號），提出了針對性較強(qiáng)的留守兒童教育管理的工作措施,，對各校開展留守兒童教育管理工作起到了較好的指導(dǎo)作用,。

導(dǎo)與教師一致認(rèn)為：留守兒童遠(yuǎn)離父母，無法享受正常的親情關(guān)愛,，他們的生活,、教育亟待社會予以關(guān)注。學(xué)校是培養(yǎng)人的職能部門,，我們應(yīng)從構(gòu)建和諧社會的高度來關(guān)愛留守兒童,，讓他們和其他家庭的兒童一樣健康地成長，使之成為健康,、合格的公民,，這是我們每位教育工作者義不容辭的責(zé)任。

（二）健全組織,，責(zé)任落實(shí)

我局始終把加強(qiáng)留守兒童工作擺上日常工作的重要議事日程,，專門成立了由教育局局長任組長，各副職領(lǐng)導(dǎo)任副組長,，各相關(guān)股室負(fù)責(zé)人為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，掛靠縣教育局普教辦,，具體負(fù)責(zé)全縣各級各類學(xué)校留守兒童教育管理的組織,、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)等工作,。各校也相應(yīng)成立了專門領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了由校長親自抓,，具體工作分管副校長負(fù)責(zé),，各職能部門密切配合的工作格局。年段（班級）則作為學(xué)校管理的二級單位,，具體負(fù)責(zé)留守兒童的摸底調(diào)查,、教育與管理。由于組織健全,，分工明確,，責(zé)任落實(shí)，因此,，我縣各級各類學(xué)校留守兒童教育管理工作能按照上級要求順利推進(jìn),。

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學(xué)校留守兒童工作總結(jié)匯報(bào)篇九

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篇一：

留守兒童是一個(gè)特殊的群體,，也是一個(gè)難以管理的群體,，做好留守兒童的管理、教育,、培養(yǎng)工作確實(shí)不易,，大柏學(xué)區(qū)中心學(xué)校在過去的一學(xué)期中就這項(xiàng)工作作了很大的努力?；厥鬃哌^的路,，有一些無奈，但更多的是喜悅,，現(xiàn)從三方面對本期留守兒童工作開展情況作簡單總結(jié),。

一、取得的主要成績

1,、所有留守兒童自我保護(hù)意識不斷增強(qiáng),，所有留守兒童無一例安全事故發(fā)生。

2,、絕大部分留守兒童懂得孝敬長輩,、感恩父母，在家自覺干家務(wù)的在70%以上,。

3,、留守兒童的節(jié)儉意識普遍增強(qiáng)，在學(xué)校的號召下,，學(xué)生積極儲存零用錢,。

4、留守兒童學(xué)習(xí)積極性高漲,，大部分留守學(xué)生學(xué)習(xí)成績進(jìn)步顯著,。

5、多數(shù)留守兒童能積極踴躍地參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動,。如：乒乓球比賽,、拔河比賽,、經(jīng)典誦讀、各種講故事比賽等,。

6,、學(xué)好樣、講正氣,、求進(jìn)步是留守兒童中的主流,，一學(xué)期來，留守兒童無一例違法違紀(jì)現(xiàn)象,，大家遠(yuǎn)離不良習(xí)氣,，爭做品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

二,、主要做法

1,、領(lǐng)導(dǎo)靠前指揮，帶頭做留守生工作,，學(xué)校成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)班子,，分工明確具體，有利地保證了工作的順利開展,。

2,、底子清楚，工作起來有的放矢,，各班主任負(fù)責(zé)全面摸查后建立了留守兒童檔案,，確保了工作有對象、有重點(diǎn),、有關(guān)鍵,。

3、教師全員參與,，形成合力,。我們把全體教師分到各班，分人包干,，對口幫護(hù),，不留缺口，讓每位留守兒童得到關(guān)愛,。

4,、勤家訪,、勤溝通,，調(diào)動家校等方面的積極性。各位老師或上門或電話進(jìn)行交流,，及時(shí)反饋信息,，做到管理不出現(xiàn)真空,。

5、發(fā)動學(xué)生互幫互助,，每班都為留守生安排一名品學(xué)兼優(yōu)的非留守與之結(jié)對,，學(xué)習(xí)上，生活上,，行為習(xí)慣上相互幫助,，相互影響、共同進(jìn)步,。

6,、開展有益的活動，用活動育人,，學(xué)校不定期專題召開留守學(xué)生大會,，校主要領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常在會上為留守兒童作學(xué)習(xí)、生活,、安全等方面的報(bào)告,，使學(xué)生感慨良多。各班也常召開留守兒童主題班會,，讓每位留守生傾訴自己的心聲,，大家在活動中得到了鍛煉，受到了教育,。

三,、存在的問題

1、低年級學(xué)生年齡太小,，做他們的工作,，我們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)。

2,、極少數(shù)教師缺乏耐心,，工作中有犯冷熱毛病的現(xiàn)象。

3,、留守兒童面較大,，工作中有顯得心有余而力不足。

四,、今后努力的方向

1,、進(jìn)一步強(qiáng)化全體教師的關(guān)愛意思，把關(guān)愛留守兒童當(dāng)作老師們的自覺行動,。

2,、加強(qiáng)研究，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，更新觀念,，尋找出更加行之有效的方法,，做好留守生的管理、培養(yǎng)工作,。

3,、規(guī)范地操作各項(xiàng)捐贈、資助行動,，學(xué)校也將盡力籌措資金給予貧困留守生一定的扶持,。

做學(xué)生工作難，做留守學(xué)生的工作更難,，我們在這項(xiàng)工作上已經(jīng)邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步,，我們要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、飽滿的熱情,、百倍的耐心開展好留守兒童的系列工作,。同時(shí)也希望通過我們的不懈努力讓每一位留守兒童都能感受到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖。

篇二：

當(dāng)前全國上下都積極投身到市場經(jīng)濟(jì)大潮中,，農(nóng)村越來越多的家庭夫妻雙雙遠(yuǎn)家離鄉(xiāng),，陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列,，由于種種原因,，大批未成年人不能隨父母進(jìn)城讀書，成為“留守兒童”,。調(diào)查顯示,，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習(xí),、生活,、安全、健康等方面存在突出問題,。為幫助“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問題,，促進(jìn)“留守兒童”健康成長，我校以教育擔(dān)責(zé),，以關(guān)工委為主關(guān)愛兒童,，開展了一系列的工作。

一,、開展“留守兒童”普查

在我校各個(gè)班級對“留守兒童”情況展開細(xì)致的調(diào)查,，對他們的學(xué)習(xí)、生活,、心理,、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求,，建立“留守兒童”檔案。在深入調(diào)查研究,，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上,，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對措施,，增強(qiáng)工作的針對性和實(shí)效性,。

二、營造關(guān)愛“留守兒童”氛圍

關(guān)工委以關(guān)愛留守兒童為出發(fā)點(diǎn),，將關(guān)愛留守兒童問題作為工作的.一個(gè)重要組成部分,，在學(xué)校內(nèi)、班級內(nèi),、社會上對留守兒童充分關(guān)注,，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心,，在看似簡單的“問一問”,、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格,，滋潤了他們渴望愛的心靈,。

三、組織豐富多彩的關(guān)愛活動

對于每個(gè)人來說,，家是溫暖的,，對于留守兒童來說學(xué)校就是他們溫暖的第二家，老師就是對他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”,，各學(xué)校在日?；顒又懈裢庹疹櫫羰貎和喊嚓?duì)會上給留守兒童更多傾訴的機(jī)會，課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守兒童位于最前面,，組織“元旦”演出也讓留守兒童有更多的參與面,，實(shí)踐活動中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識,，這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長,。

四、形成關(guān)愛“留守兒童”的工作合力

我校在原來的家訪制度基礎(chǔ)上,，依據(jù)現(xiàn)有情況,，實(shí)行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通,，增進(jìn)了解,，尋求互助，并對農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人（如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導(dǎo),，幫助他們正確地管教留守兒童,。

學(xué)校教師還充分利用節(jié)假日、開學(xué)這些時(shí)間段,，爭取與留守兒童的父母進(jìn)行直接對話,，互通信息，或利用電話訪問的形式及時(shí)通報(bào)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況,，達(dá)到學(xué)校,、社會,、家庭三位一體,，增強(qiáng)“留守”學(xué)生教育合力,。

總之,，留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會問題,，全社會都要關(guān)心,、關(guān)愛留守學(xué)生,，關(guān)注留守學(xué)生問題,，學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé),、對社會負(fù)責(zé)的政治高度,，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人,。學(xué)校有義不容辭的責(zé)任,，要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì),，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛,，利用“留守”這一資源，教育留守學(xué)生學(xué)會自理,、自立,、自強(qiáng)，自律,，鍛煉他們的意志,，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性,，形成健全的人格,，促使他們健康的茁壯的成長。

1.

學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

2.

學(xué)校留守兒童工作總結(jié)

4.

學(xué)校年度留守兒童工作總結(jié)

學(xué)校留守兒童工作總結(jié)匯報(bào)篇十

寧老莊中心學(xué)校是一所農(nóng)村學(xué)校,，隨著農(nóng)民外出務(wù)工子女的增多,，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關(guān)愛留守兒童,，給他們營造一個(gè)健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,，我校按照留守兒童之家的工作要求,，從校區(qū)實(shí)際出發(fā)，做了一些探索,，現(xiàn)將工作總結(jié)如下,。

每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開家長會,，會上除了向家長匯報(bào)學(xué)校的工作情況,，另一項(xiàng)主要工作就是向家長了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。通過第一學(xué)期家長會摸底,，我校學(xué)生總數(shù)4322人，留守兒童占79%,，其中父母雙方外出務(wù)工的占45%,，父母單方外出務(wù)工的占55%。留守兒童由于父母常年在外打工,，長期和孩子分離,，對孩子缺少關(guān)愛，雖然有的父親或者母親在家,，但由于家庭事務(wù)的瑣碎,、農(nóng)忙的壓力，他們根本沒有時(shí)間管理孩子,，致使一些留守兒童孤獨(dú)無助,，自卑封閉，逆反心理嚴(yán)重,。有點(diǎn)學(xué)習(xí)無人管理,，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo)；有的對學(xué)習(xí)沒有興趣,，成績普遍不理想,；有的心理不太健康，情緒波動大,；有的行為習(xí)慣差,，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決留守兒童教育問題,，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭,，我們申請成立關(guān)愛留守兒童之家，開展關(guān)愛留守兒童工程,。

為加強(qiáng)對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),、管理及跟蹤工作，被潁泉區(qū)教育局命名“留守兒童之家”后,，領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，立即召開校務(wù)會，研究下一步學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作，且成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,。（組長：謝景光,，副組長：王新梅新組員：王婧徐小李輝楊秀錦王偉以及各中小學(xué)校長。）形成了以謝景光校長親自掛帥,，王婧校長負(fù)責(zé)對留守兒童的安全法制教育,，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對留守兒童的思想教育，教導(dǎo)負(fù)責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)教育,，班主任負(fù)責(zé)對留守兒童的生活等教育,。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理,，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力,。

1、營造關(guān)愛氛圍,，感受溫暖

我校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成,，在校園內(nèi)、在家訪中,，在班級內(nèi),、在少先隊(duì)中對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí),、生活給予關(guān)心,，全校師生在看似簡單的.“問一問”、“拉一拉”,、“摸一摸”中營造了愛的氛圍,，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈,，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來,、留得住、學(xué)得好,，真正讓他們感受到學(xué)校,、班級集體這個(gè)大家庭的溫暖。

2,、健全關(guān)愛制度,，明確責(zé)任

為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度,，有《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》《關(guān)愛留守兒童家訪制度》《關(guān)愛留守兒童家校聯(lián)系制度》等,。

建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,，摸清了留守兒童的底數(shù),，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,。清楚留守兒童的性格愛好；清楚父母姓名,、外出打工的地址,、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名,、聯(lián)系方式,，便于老師與家長、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通,，配合教育,。聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),。

實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童的制度。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師,，由班主任,、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子,。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心,，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)、定期家訪,、關(guān)心生活,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長,。讓教師成為“代理家長”,，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂郁,。

建立健全家校聯(lián)系制度。要求班主任老師期初,、期中,、期末與留守兒童進(jìn)行家訪，了解留守兒童的在家情況,。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次,，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次,，知曉他們的生活和身心健康狀況,。通過家長學(xué)校、家長會等形式的活動,，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒,、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育,，提高他們教育孩子的水平。

3,、開展關(guān)愛活動,，快樂成長

學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案，開展關(guān)愛活動,，加強(qiáng)對留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù),，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),，生活上優(yōu)先照顧,，活動上優(yōu)先參加?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,。

留守兒童之家活動室定期開放。在學(xué)校少先大隊(duì)的統(tǒng)一組織下,，孩子們可以在留守兒童活動室自主閱讀自己喜歡的圖書,、展示自己的書畫作品、組織小組討論,、開展合作學(xué)習(xí),，與教師、同學(xué)合作交流,，共同進(jìn)步,，留守兒童之家活動室真正成了兒童學(xué)習(xí)活動的樂園。

組織野外生存訓(xùn)練活動,。雖然是農(nóng)村孩子,，但隨著條件的好轉(zhuǎn)，孩子們形成了飯來張口,，衣來伸手的惰性,，生存能力不強(qiáng)，為此學(xué)校利用清明祭掃活動時(shí)機(jī),，組織學(xué)生野炊活動,。活動過程中,，同學(xué)們分工明確,，有的負(fù)責(zé)提水，有的負(fù)責(zé)拾柴,，有的負(fù)責(zé)燒飯,，做起了“小廚師”一職。通過親身實(shí)踐,，同學(xué)們更懂得了凡事只有通過團(tuán)結(jié)合作,，才能夠完成得又快又好,；也讓同學(xué)們體會到，在家里父母是多么的操勞,，我們應(yīng)該孝敬父母,，為他們分憂，做一些自己力所能及的事,，來減輕爸爸媽媽的負(fù)擔(dān),。

開展“校園歌手賽”活動。為豐富學(xué)生的課余文化生活,，給留守孩子搭建展示才藝的舞臺,，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。學(xué)校于12月31日在階梯教室舉行了第三屆校園歌手大賽,。經(jīng)過各班的選拔推薦,，最后全校區(qū)共有42名同學(xué)進(jìn)入了今天的比賽。比賽分2個(gè)組展開角逐,，比賽中小選手們個(gè)個(gè)滿懷激情,，引吭高歌，《童年》,、《小螺號》,、《讓我們蕩起雙槳》等膾炙人口的經(jīng)典少兒歌曲被歌手們演繹得激情四溢、個(gè)性飛揚(yáng),。嘹亮的歌聲響徹賽場,，引來臺下觀眾和評委們的陣陣掌聲,。有的家長得知,，自己的孩子要參加校園歌手賽，不遠(yuǎn)千里,，趕回家親歷孩子的活動,，讓孩子們在成功時(shí)享受到更多的關(guān)愛。

另外,，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會,、班隊(duì)活動，舉辦書畫展,、演講比賽,、文藝演出、“書畫愛好者手拉手”等各種活動,，組織留守學(xué)生積極參與,，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,，找到回家的感覺,，增強(qiáng)學(xué)習(xí),、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂,、成長的快樂,。

以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新,。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會問題,，全社會都要關(guān)愛，學(xué)校應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)的高度,，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì),，用愛去滋潤，用心去呵護(hù),，用情去溫暖,，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲,。以后我們將更務(wù)實(shí)工作,，不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作，讓每一個(gè)留守兒童都能健康,、快樂成長,。