總結(jié)既是一種總結(jié)經(jīng)驗的過程,，也是一種反思和思考的過程。一個較為完美的總結(jié)需要有一個清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和合理的組織方式,。以下是小編為大家整理的總結(jié)范文,，希望能對大家的寫作提供一些啟示。

學(xué)生心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇一

本學(xué)期,，我班的心理健康教育工作,，仍以學(xué)校教學(xué)理念為指導(dǎo)思想抓好學(xué)校心理教學(xué)工作及營造學(xué)校良好心理氛圍。提高學(xué)生的心理素質(zhì),，提高學(xué)生的心理健康水平,。因此要通過多種方式對學(xué)生進行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),，健全人格,，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,。在本學(xué)期的教育,、教學(xué)工作中，是這樣做的：

心理健康教育的目標是提高學(xué)生的心理素質(zhì),、促進學(xué)生人格的健全發(fā)展,。這一目標的實現(xiàn)，離不開教師,。教師與學(xué)生朝夕相處,，在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識和組織各項活動的過程中，在與學(xué)生的日常交往中,，無時無刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生，教師的作用是無處不在,、不可取代的,。教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，影響著教育教學(xué)工作的成效,。因此,，我們首先閱讀了什么是心理健康、如何維護自身的心理健康,，如何保護學(xué)生的心理資源,、如何對學(xué)生進行一般性的心理輔導(dǎo)等方面的書籍。學(xué)習(xí)心理健康教育理論,，和學(xué)年組教師共同研討心理健康教育的具體操作方法,。并身體力行，時時,、事事,、處處為學(xué)生做榜樣,，要求學(xué)生做到的自己首先做到。

習(xí)心理輔導(dǎo),。會學(xué)習(xí)的人輕松愉快富有成效,。進行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)，能幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，這既是當(dāng)前提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效益的需要,，也是使學(xué)生將來能有效地進行終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)飛速發(fā)展的社會的需要,。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)通過包括學(xué)習(xí)智能輔導(dǎo),，學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)態(tài)度,、動機,、興趣和習(xí)慣的輔導(dǎo)，預(yù)防學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞,，減緩學(xué)生考試心理壓力等,。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是學(xué)生較突出的心理問題，應(yīng)加以輔導(dǎo),。雖然智力水平高的學(xué)生常能通過摸索,，掌握一些有效的學(xué)習(xí)方法，但多數(shù)情況下要走一些彎路,，而許多學(xué)生很難在學(xué)習(xí)中“自然而然”地掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，所以有必要對學(xué)生進行科學(xué)的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo),，幫助學(xué)生積極主動地建立自己的學(xué)習(xí)方法體系,。

（二）課堂教學(xué)方面，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,。通過學(xué)科教學(xué)中的創(chuàng)造性教育,，發(fā)展學(xué)生的求同思維和求異思維，注重激發(fā)學(xué)生的探索欲望,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力；通過心理健康教育,，培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì),；通過文學(xué)欣賞、藝術(shù)欣賞課,，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀,。

鼓勵學(xué)生利用課余時間獨立地開展創(chuàng)造性活動或以小組為單位進行集體創(chuàng)作，促進學(xué)生創(chuàng)造性人格的健康發(fā)展,；正確評價學(xué)生的創(chuàng)造性,，班主任通過科學(xué)地評價學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造性人格,，幫助學(xué)生認識自己的創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生在活動中發(fā)展自己的創(chuàng)造性人格,，提高創(chuàng)造力,。這些實踐使班主任深刻體會到，心理健康教育有助于在班主任與學(xué)生之間建立起平等,、和諧的師生關(guān)系,，為班級工作的開展、良好班集體的形成,，創(chuàng)設(shè)了和諧,、融洽的心理氛圍。

（四）努力營造有利于學(xué)生創(chuàng)造性人格形成的文化氛圍,，通過組織參加科技節(jié),、藝術(shù)節(jié)、黑板報,、團隊活動,、文體活動、校園建設(shè)等,，營造發(fā)展個性,、師生平等的創(chuàng)造教育氛圍，教育學(xué)生敢想,、敢說,、敢做，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造心理。

（五）在個性教育方面,，通過開展學(xué)科興趣小組活動,、心理咨詢活動等個性教育方式，對學(xué)生進行個別輔導(dǎo),。

（六）在學(xué)校與社會結(jié)合方面，通過與家長及時的溝通,，隨時了解學(xué)生思想動態(tài),，取得家長的有效配合。

總之,，只要教師要真正融入學(xué)生當(dāng)中,，成為他們的知己，在師生和諧的互動中,，正確引導(dǎo),、矯治學(xué)生的不良傾向,，最終會解決學(xué)生的心理健康問題，把心理健康教育真正落到實處,。

學(xué)生心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇二

心理健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分,，是培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣和建立健康生活方式的重要途徑，更是提高整個民族文明,、衛(wèi)生,、健康素質(zhì)的根本措施,。為搞好學(xué)校心理健康教育工作,，學(xué)校千方百計改善學(xué)校健康教育的硬件設(shè)備，提高校醫(yī)和心理健康教育老師的業(yè)務(wù)水平,。近年來,，學(xué)校每年都要保證一定的資金投入，購置健康教育教材和教具,，學(xué)校的教室采光照明,、黑板和課桌椅基本符合標準要求，學(xué)校學(xué)生飲水,、廁所設(shè)施也基本達標,。

1、讓學(xué)生樹立“健康第一”的思想,，努力使自己做一個“健康”的人,。

2、通過心理健康教育,，使學(xué)生進一步,，明確“學(xué)習(xí)心理健康知識，增強健康意識,，養(yǎng)成健康行為,，提高健康素質(zhì)”的道理。

3,、健康的心理素質(zhì)是人生必備的基礎(chǔ)通過健康教育來培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，通過健康教育進一步促進校園精神文明。

4,、要求每個學(xué)生既能自覺遵守學(xué)校的健康制度,，又能當(dāng)好義務(wù)宣傳員，向社會,，家庭,，個人傳播衛(wèi)生保健知識，提高自我保健能力、養(yǎng)成健康行為,，糾正不良習(xí)慣,。

5、通過健康教育,，使青少年在掌握衛(wèi)生科學(xué)知識的前提下促進大腦的發(fā)育和智力發(fā)展,、通過心理衛(wèi)生教育形成健康的心理狀態(tài)和健全的人格特征，使青少年獲得正確的思維方法,，為智力的充分發(fā)揮和才能的發(fā)展奠定基礎(chǔ),、。

1,、學(xué)生個體健康行為形成率達70%以上,。

2、學(xué)生群體健康行為形成率達95%以上,。

3,、學(xué)生健康知識知曉率達80%以上。

1,、定期對學(xué)生進行心理健康教育的知識講座,。

2、開設(shè)心理咨詢活動,。

學(xué)生心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇三

xx年,，我在教育局及活動中心領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，發(fā)揮中心未成年人思想道德教育陣地之資源優(yōu)勢,，在校內(nèi)外心理健康教育的開展途徑,、方式、內(nèi)容等方面作了一些嘗試,。為總結(jié)經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)不足，更好地開展明年的工作,，特寫此總結(jié)與計劃,。

1、xx年暑期,，舉辦了兩期“生命如花綻放”心智成長主題夏令營即中小學(xué)學(xué)生團體心理輔導(dǎo),，供輔導(dǎo)學(xué)員35人。夏令營以團體心理輔導(dǎo)及心理拓展訓(xùn)練等為形式,，融入生命教育,、心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生認識生命的獨特性,，學(xué)習(xí)珍惜和熱愛生命并創(chuàng)造生命獨有價值。活動形式新穎,，內(nèi)容豐富,，尤其是互動中的體驗和同伴分享給了孩子們前所未有的心靈觸動。學(xué)員們通過活動加深了自我認知,，樹立了生命信念,，提高了自信，增強了與人合作的意識和能力,，活動收到了很好的教育效果和社會效應(yīng),。

2、10月10日,，參加了城區(qū)婦聯(lián)主辦的世界精神衛(wèi)生日主題宣傳,。開展了現(xiàn)場咨詢、版面宣傳和心理健康知識傳單免費發(fā)放等活動,，幫助市民更科學(xué)地認識心理咨詢的同時,，也擴大中心的知名度。

3,、10月28日,，應(yīng)基教科要求，為城區(qū)中小學(xué)心理健康教師作了題為《學(xué)校心理咨詢室建設(shè)——兼談中小學(xué)心理健康教育的新途徑》培訓(xùn),。明確了心理輔導(dǎo)室建設(shè)的有關(guān)要求,，介紹了生活素質(zhì)教育課程的一般理念和操作技巧，為學(xué)?？茖W(xué)規(guī)范建設(shè)心理輔導(dǎo)室并開展心理健康活動課提供了及時而有益的幫助,。

4、11月15日至30日,，隨基教科對全區(qū)各中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)情況進行了一次排查,，比較全面地掌握了全區(qū)中小學(xué)心理輔導(dǎo)室的建設(shè)情況，并對檢查工作做了及時總結(jié)和交流,。

5,、完成了城區(qū)中小學(xué)心理健康教師成長沙龍的個人資料收集工作。

6,、從11月9日開始,，為滿足學(xué)校提升教師心理健康水平,、提高家長教育水平之需要,，主動義務(wù)送講座下校。先后為城區(qū)職高,、xx小學(xué)等六所學(xué)校送去七場教師及家長心理健康知識講座,。受到了聽課教師和家長的歡迎,。

7,、自覺開展理論學(xué)習(xí)，堅持提升業(yè)務(wù)能力,。暑期先后赴北京參加了第三屆海峽兩岸生命教育研討會和首屆積極心理學(xué)與教育國際研討會,，并將學(xué)到的理念與技術(shù)及時應(yīng)用到學(xué)生團體輔導(dǎo)和教師及家長的各類培訓(xùn)中。

8,、繼續(xù)完善了咨詢部檔案并做對外宣傳報道,。

1、有時候想問題理想化,，脫離實際,，原因在于一方面急切想為城區(qū)中小學(xué)展開心理健康教育工作做點什么，但又不了解各校實際狀況,。為此,，以后還需要更主動深入學(xué)校，這樣才能確切了解他們的需要,，也才能發(fā)現(xiàn)典型,，總結(jié)經(jīng)驗，為做好輔導(dǎo)積累第一手資料,。

2,、在校內(nèi)外心理健康教育的模式、內(nèi)容,、途徑等方面還需要結(jié)合城區(qū)實際做進一步的探索,，做出特色同時追求實效。

3,、在擴大心理與教育咨詢部的知名度方面還需要堅持不懈地努力,。只有被更多人知曉，才能為更多人服務(wù),。

1,、立足活動中心，發(fā)揮公益資源優(yōu)勢,，做好個體咨詢和團體輔導(dǎo),，推廣親職教育公益講堂，堅持為廣大中小學(xué)生和家長服務(wù),。

2,、繼續(xù)搞好學(xué)生心智成長主題冬夏令營活動，為廣大中小學(xué)生提供有益的輔導(dǎo),。

3,、做好課題研究。申請省級十二五科研課題,，并發(fā)展有積極性和有能力的學(xué)校和老師加入,，嘗試走出一條邊學(xué)邊研,，以研促教的可持續(xù)發(fā)展的心理健康教育之路。

4,、完善資料歸檔留存,，為明年文明城市驗收檢查打基礎(chǔ)。

5,、完成咨詢部室軟硬件建設(shè)。

6,、做好咨詢部對外報道工作,。

7、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和交流,，堅持不懈地提升自己的理論水平和實踐能力,。

1、在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,，建設(shè)好中小學(xué)心理健康教師成長沙龍,。組織心理健康教師成長沙龍持續(xù)開展培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓我們的心理老師有一個團隊支持系統(tǒng)和持續(xù)學(xué)習(xí)的動力,。爭取在五年之內(nèi),，幫助我區(qū)心理老師有理念、會技術(shù),、能研究,，在所在學(xué)校生動、活潑,、有效,、多渠道、多形式,、獨立地開展心理健康教育工作,。

2、以心理教師為主體,，通過集體教研,、公開課展示等形式，嘗試以繪本為載體的《生活素質(zhì)教育課程》的班級教學(xué)實驗,，探索形成我區(qū)學(xué)校有特色的心理健康教育活動課,。并在實踐的基礎(chǔ)上編制適合我區(qū)學(xué)校應(yīng)用的《生活素質(zhì)教育》教師用書與學(xué)生用書。

3,、主動對各中小學(xué)心理輔導(dǎo)室及心理健康教育工作進行日常指導(dǎo)和幫助,。選擇有興趣、有潛力的重點學(xué)校重點輔導(dǎo),。

4,、堅持義務(wù)送講座下校,，滿足學(xué)校對教師、班主任及家長的培訓(xùn)需求,。

5,、時機成熟時，組織開展一些心理健康教育成果展示的活動,，如優(yōu)秀咨詢手記征集,、心理活動課設(shè)計評選、繪本故事朗讀大賽,、“我畫我心”繪本故事創(chuàng)作評比,、心理健康節(jié)主題宣傳等，推進各校心理健康教育工作主動,、積極,、有效發(fā)展。

學(xué)生心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇四

大學(xué)生健康教育中心在學(xué)院黨委及學(xué)生工作處的領(lǐng)導(dǎo)下,，以2012年大學(xué)生心理健康教育工作計劃為工作指南,，以解決學(xué)生實際心理問題，提升教育專業(yè)化水平為工作目標,，本著求真務(wù)實的態(tài)度,，開拓創(chuàng)新，扎實推進各項工作,，進一步推動了我院心理健康教育工作的發(fā)展,，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一、積極開展心理健康知識宣傳工作,，增強學(xué)生心理健康意識,。

出版發(fā)行《若水心靈》2012第1,2期;完善大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)教育平臺，及時更新學(xué)院網(wǎng)站心理學(xué)方面的知識;安排布置各班級組織開展心理健康教育主題班會活動;利用展板等開展心理健康教育宣傳工作,。

二,、扎實做好日常心理咨詢及值班工作。

心理健康教育中心為了更好做好咨詢工作,，方便學(xué)生咨詢,，采用了形式多樣的咨詢方式，如個別咨詢,、電話咨詢,、網(wǎng)上咨詢，書信咨詢等,，周一至周日安排了具體的咨詢時間,，并加大了晚間值班力度，安排心理健康部成員周一至周日晚18：:45—21:15都有專人值班,，力求做到及時,、快速地為學(xué)生“排憂解難”,。

三、

1,、年度伊始,，下發(fā)了加強心理委員工作的通知，重點強調(diào)了“周匯報,、月排查”

執(zhí)行要求,，進一步加強了周匯報簽到制度、周寢室長會議制度,。加強了對全院學(xué)生的心理健康狀況的動態(tài)管理和干預(yù),，有效避免了危機事件的出現(xiàn)。

2,、大一新生心理普查。在11月上旬至12月初,，我們利用一個多月的時間對2012級新生進行了“epqa”和“scl—90”測試,。有效施測1756人，達99.5%以上,，初步篩查檢出人數(shù)296人,，所占比重14.57%，根據(jù)數(shù)據(jù)分析,，約談學(xué)生76人,，自愿要求訪談的學(xué)生4人，疑似心理疾病11人,，需要咨詢輔導(dǎo)15人,，重點關(guān)注43人，全部建檔,。

在湖南省高校大學(xué)生心理健康教育研究會的安排指導(dǎo)下,，本屆5.25心理健康節(jié)將以“我愛我心理和諧幸福人生”為主題，開展多項活動,，其中包括心理健康教育宣傳周啟動儀式,、心理危機排查、心理素質(zhì)拓展,、心理格言征集,、心理健康進寢室、“我愛我心理和諧幸福人生”簽名倡議等11項活動,。

五,、做好合格心理咨詢室的建設(shè)和驗收工作。

我院于2011年7月獲省教育廳合格心理咨詢室建設(shè)項目立項,，大學(xué)生心理健康教育中心經(jīng)過積極努力爭取,，獲得了院黨委及行政的大力支持,，6月份解決了資金短缺問題，11月份解決了建設(shè)場地問題,。目前已完成了材料購置,、心理咨詢工作材料的準備工作，裝修將于2013年1月初全部完成,。

九月份,，學(xué)生工作處邀請學(xué)院副院長周時梁教授對新生進行了心理健康教育講座，取得良好的成效,。

今年的4月份和10月份,，為了提高大學(xué)生心理健康部成員，各系,、部心理委員及輔導(dǎo)員心理健康知識水平,、提高對大學(xué)生心理健康狀況的區(qū)分能力、心理危機應(yīng)對能力和心理健康的指導(dǎo)能力以及為了保證心理普查過程中心理測量的順利進行,，我們對上期人員舉辦了“大學(xué)生心理健康知識技能”“心理測驗操作技能”等的多期培訓(xùn),。

心理健康教育中心本年度組織院系兩級心理健康部成員、各班級心理委員,、各年級部分學(xué)生開展團體輔導(dǎo),、心理拓展、心理健康知識大賽,、心理話劇等活動;要求各班級每學(xué)期至少組織兩次以上的主題班會;安排院系兩級心理健康部成員進寢室進行心靈走訪,，并在每個寢室里張貼了以心理咨詢中心簡介、心理健康部簡介,、心理咨詢范圍,、安排、聯(lián)系方式等為內(nèi)容的宣傳貼,。

八,、積極完成上級主管部門布置的工作。

積極完成了教育工委布置的心理咨詢案例征集的上報工作;心理危機干預(yù)情況的上報工作;大學(xué)生心理健康教育研究會的5.25活動計劃,、總結(jié);心理健康主題教育開展一覽表的上報工作;心理普查情況的上報工作等,。

學(xué)生心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇五

在教育教學(xué)實踐中,深刻體會到健康向上的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ),因此,有必要對學(xué)生進行心理健康教育基礎(chǔ)知識的普及,增強學(xué)生應(yīng)對學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)等,；幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，提高學(xué)生以后的職業(yè)競爭能力等。由此,，在本學(xué)期的教育,、教學(xué)工作中，是這樣做的：

一、加強教師自身修養(yǎng),，樹立“身教”楷模,。

心理健康教育的目標是提高學(xué)生的心理素質(zhì)、促進學(xué)生人格的健全發(fā)展,。這一目標的實現(xiàn),離不開教師,。教師與學(xué)生朝夕相處,在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識和組織各項活動的過程中,在與學(xué)生的日常交往中,無時無刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生,教師的作用是無處不在、不可取代的,。教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展,影響著教育教學(xué)工作的成效,。因此，我們?nèi)w心理健康教育教師集體學(xué)習(xí)了什么是心理健康,、如何維護自身的心理健康,如何保護學(xué)生的心理資源,、如何對學(xué)生進行一般性的心理輔導(dǎo)等方面的內(nèi)容；學(xué)習(xí)教育理論和心理健康教育理論,；與其它學(xué)科教師教師共同研討心理健康教育的具體操作方法,，并身體力行，時時,、事事,、處處為學(xué)生做榜樣，要求學(xué)生做到的自己首先做到,。

二、夯實《心理健康》課,，使其成為開展心理健康教育的常規(guī)化工作組織專業(yè)教師學(xué)習(xí)《心理健康》教學(xué)大綱,堅持上好心理健康教育課,，學(xué)校心理健康教育工作的性質(zhì)是發(fā)展性和預(yù)防性，其主要載體就是以課堂形式進行的心理活動課,。心理健康教師根據(jù)各年級各專業(yè)的特點,，選擇學(xué)生最關(guān)心、最需要,、最感興趣,、最感到困惑的問題作為活動課的內(nèi)容。二年級的教學(xué)內(nèi)容主要有“學(xué)習(xí)的新概念”,，“在實踐中學(xué)習(xí)”,，“職業(yè)心理素質(zhì)與我”，“升學(xué)與就業(yè)適應(yīng)”等,。心理健康教育課重在體悟,，要求每個學(xué)生用情感和體驗來學(xué)習(xí)，參與到活動中,，得到自己的收獲,，最終能夠積極適應(yīng)，主動發(fā)展,。

三,、多形式多層面宣傳心理健康知識,。

本學(xué)期，心理咨詢室通過校廣播站,、黑板報,、主題班會、活動課等各種形式,，廣泛宣傳心理健康知識,，喚起師生心理自助和心理輔導(dǎo)的意識。

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1,、全校開展各種主題班會課和活動課,。

協(xié)助政治處因時根據(jù)需要全校開展各種主題班會課，協(xié)助各科根據(jù)自己科的特點開展以科為單位的活動競賽課,，與時俱進,，期期有主題、有內(nèi)容,，使學(xué)生受到良好教育效果,。

2、全校開展“7s”管理活動,。

為了美化校園及提高全校師生的管理能力,，協(xié)助校領(lǐng)導(dǎo)鞏固全校開展“整理、整頓,、清掃,、清潔、素養(yǎng),、安全,、節(jié)約”（簡稱為“7s”）的活動，使之常規(guī)化,，全?？倓訂T，校園風(fēng)貌煥然一新,，收到了良好的效果,。

盡管平時工作很忙，但還是擠出自己的休息時間盡可能地為學(xué)生服務(wù),，值班安排表如下：

本學(xué)期,，由于時間與精力的緣故，僅是開展心理健康教育的常規(guī)工作,，各方面投入還很不夠,，還需要大量的投入，心理健康教育工作是個長期的系統(tǒng)工程，單憑心理教師的力量是永遠無法做好的,，需要全校師生的共同努力,，期待今后各方面的工作能夠做得更好。,。

學(xué)生心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇六

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期,，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展,、社會閱歷的擴展及思維方式的變化,，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學(xué)習(xí),、生活,、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面,，會遇到各種各樣的心理困惑或問題,。因此，在小學(xué)開展心理健康教育,，是學(xué)生健康成長的需要,，是推進素質(zhì)教育的必然要求。

心理健康教育的總目標是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì),，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。具體目標是：使學(xué)生不斷正確認識自我,，增強調(diào)控自我,、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平,，增強自我教育能力,。

小學(xué)心理健康教育是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績,，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣,，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進取態(tài)度,；培養(yǎng)集體意識，在班級活動中,，善于與更多的同學(xué)交往,，健全開朗、合群,、樂學(xué),、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力,。

我校根據(jù)學(xué)校的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動,，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果,。如：

括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀,、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理健康教育,。許多研究與實踐證明,，有時這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。因為,，往往由于學(xué)習(xí)成績好,，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時的幫助教育,。如,，一些“好”學(xué)生由于長期被寵、被捧,，心理承受能力已變得極脆弱,，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還采取極端措施進行打擊,、報復(fù),，甚至走上犯罪道路?？梢?，心理健康教育并非只是個別學(xué)生教育的需要，心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題,，心理健康教育應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù),，防止心理健康教育學(xué)科化的傾向,。因此，我校就在全校開展心理知識講座,，使全校學(xué)生掌握一般的心理保健知識,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

二,、個別咨詢與輔導(dǎo),。在全校性的心理知識講座的基礎(chǔ)上，我校開設(shè)心理咨詢室（或心理輔導(dǎo)室）對學(xué)生進行個別輔導(dǎo),。使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對一的溝通方式,，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾,，并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷,、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴重心理疾病的學(xué)生,，能夠及時識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門,。在個別咨詢與輔導(dǎo)中，心理輔導(dǎo)老師做好相關(guān)的記錄,，耐心的為學(xué)生給予指導(dǎo),。特別是期中考試前后，學(xué)生面對自己的考試總會有許多的憂慮,，心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰,，疏導(dǎo)，減少學(xué)生對考試的恐懼或憂慮,，并幫他們認真分析得失,。

三、

心理教育的學(xué)科滲透,。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行,，而是與其他學(xué)科的。

教學(xué),。

滲透起來,，全方位地對學(xué)生進行心理健康教育。如在語文學(xué)科中進行心理教育,，在思品課中進行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育,，而是多方位地受到心理健康教育,。

星回音”進行解答，實時宣傳心理健康知識,。同時也邀請部分同學(xué)到“快樂小屋”進行單獨交流,，利用些特殊的節(jié)日加強對學(xué)生的愛心教育,，比如：學(xué)生自己作的“愛心卡”“感恩卡”等。讓他們懂得家人或別人對你的服務(wù)和關(guān)心要知道感恩,。孩子們對活動的熱情很高,，也得到了教育家長反映很好。

心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，培養(yǎng)心理健康的教育人才，是學(xué)校教育的重要任務(wù),。為了培養(yǎng)心理健康的人才,，我校在心理健康教育活動中，還將不斷努力,，以期取得更大的成績,。

二〇一四年一月。

調(diào)查分析,。

四屯鎮(zhèn)中心小學(xué),。

我們學(xué)校致力于關(guān)注學(xué)生的心理健康，并為此而制訂了具體的方案,。為了解學(xué)生心理狀況現(xiàn)狀,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、調(diào)查對象和方法,。

1,、調(diào)查對象：

在研究過程中，我們決定對低,、中,、高學(xué)生進行心理健康測試，測試卷收上來以后,，我對測試卷進行了認真地閱讀與分析,。

2、研究方法：問卷調(diào)查法,。

二,、調(diào)查結(jié)果與分析。

從收集到的調(diào)查問卷分析,，高年級學(xué)生的心理健康狀況比低,、中年級學(xué)生差，高年級學(xué)生在人際關(guān)系,、敏感,、憂慮、焦慮等方面與低,、中年級學(xué)生已構(gòu)成顯著差異,，尤其是在中年級階段就已表現(xiàn)出心理不健康的學(xué)生,，進入高年級階段表現(xiàn)的更明顯。

為了進一步分析小學(xué)生的心理健康特征,，對同年級不同性別的學(xué)生心理健康水平調(diào)查結(jié)果進行比較,。結(jié)果表明，高年級中女生在人際關(guān)系,、恐怖和憂郁方面問題比男生更突出,，而在軀體化和強迫癥等方面男生問題比女生突出。

綜合以上調(diào)查問卷分析表明,，小學(xué)生心理異常者占15%,，有心理疾病者占2.3%，在心理健康問題的分布上,，高年級多于低,、中年級，女生多于男生,隨著年級的增高,，小學(xué)生的心理問題日益嚴重,，因此，在學(xué)校開展防患于未然的基礎(chǔ)性心理健康教育是很必要的,。因為,，學(xué)生的心理健康與否不僅會給個人、家庭以及學(xué)校教育帶來許多困擾,，甚至還可能影響危及到社會,。許多研究表明，諸如敵對,、偏執(zhí),、恐怖等心理問題往往就是引發(fā)攻擊、暴力沖突,，甚至青少年犯罪等反社會行為和精神失常的內(nèi)部原因,。

針對引發(fā)問題的根源不同，所采用的解決手段與方法也應(yīng)有所區(qū)別,，以便更好的做到有的放矢的引導(dǎo)與幫助,。調(diào)查表明，造成上述結(jié)果的原因主要有以下幾點：

1,、社會原因：主要是社會理想與信念的紊亂,，小學(xué)生缺少理解能力和判斷能力；其次是錯誤的傳媒導(dǎo)向,，使小學(xué)生難以形成真正的自我,；再次是商品經(jīng)濟社會中出現(xiàn)的種種怪異的社會價值觀，使小學(xué)生一時難以選擇,。

2,、個體原因：小學(xué)生的年齡一般在7—13歲，大多數(shù)屬于“青春前期”階段,，在生理和心理上急劇變化,，內(nèi)心充滿了矛盾與沖突，久而久之,，就會出現(xiàn)心理異常疾病,，獨生子女的心理承受能力偏低也會產(chǎn)生異常或病態(tài)的行為,。

3,、家庭原因：當(dāng)代家長對子女的期望值過高，加上錯誤的家教,。

策略,，由于“代溝”的存在，缺少溝通與理解,，孩子的心理矛盾不能及時排除,，使孩子的心理朝畸形發(fā)展。另外,，單親家庭也會造成中學(xué)生在心理發(fā)育上顯得不夠健全,、和諧。

4,、學(xué)校原因：由于課業(yè)負擔(dān)很重,，加上教師教育缺乏心理健康指導(dǎo)使學(xué)生處于恐怖和焦慮當(dāng)中。

（三）心理健康與年齡的關(guān)系（生理發(fā)育階段）：

每個人在各個年齡階段,，生理發(fā)育與心理健康有著相對應(yīng)的關(guān)系,，不同年齡階段具有其獨特的心理行為模式，如果一個人的心理行為若經(jīng)常嚴重偏離自己的年齡特征,，則：一般都是心理不健康的表現(xiàn),，如有些學(xué)生性格內(nèi)向，脾氣古怪,，有些單親子女成人化,，還有些學(xué)生與同學(xué)不合群，妒忌別人,，或偏低自己,，人際關(guān)系較差??所有這些現(xiàn)象都是一種心理不健康的表現(xiàn)。

三,、應(yīng)對措施,。

在充分了解小學(xué)生心理健康狀況的基礎(chǔ)上，我們在本校學(xué)生中進行了有針對性而又持續(xù)不斷的心理健康教育,，其采取的措施主要如下：

1,、緊抓課堂機遇,，培養(yǎng)健康心理。

目標,，我充分利用新生入學(xué)前的教育,，進行一些小學(xué)生的常規(guī)教育與訓(xùn)練，針對高年級那些厭學(xué)的學(xué)生進行熱愛學(xué)習(xí),，熱愛生活等教育潛移默化中擺正了對學(xué)習(xí)人生等問題的認識,。

2、利用主題班會,，培養(yǎng)健康心理,。

對于班主任來說，學(xué)生心理的健康與否,，直接影響著班級工作開展的難易程度,，因此，利用主題班會對學(xué)生進行心理健康教育就顯得尤為重要?，F(xiàn)在的小學(xué)生大多數(shù)是獨生子女,，從小形成了一定的“自我意識”，但高年級學(xué)生礙于面子,，怕人說“出風(fēng)頭”而又羞于表現(xiàn)自己,。為幫助學(xué)生沖破這一層心理障礙，我校利用班會時間開展了一次“學(xué)名人．做名人”活動,。先是帶領(lǐng)學(xué)生回顧了姚明,、濮存昕等十位“感動中國”的名人事跡，使學(xué)生明白：為他人,、為民族,、為國家而奮斗、而表現(xiàn),，并非“個人主義”,，相反應(yīng)該大力提倡。這項活動,，既打消了學(xué)生怕遭非議的顧慮,，又激發(fā)了學(xué)生潛在的“表現(xiàn)欲望”，很得學(xué)生好評,。在這種健康心理的驅(qū)使下高年級各項活動中,，能自己主持、排練節(jié)目,，每年的畢業(yè)生匯報演出時,，我校畢生班學(xué)生都能成功地向家長們展示自己的特長，受到社會與家長的好評。

3,、開設(shè)心理健康教育課程,，根據(jù)學(xué)校的實際情況充分利用晨會課，健康教育課,，給學(xué)生進行心理健康教育,。

4、心理健康咨詢,，建立學(xué)生心理健康檔案。對各班心理不健康的學(xué)生做到心里有數(shù),，并進行針對性的教育,、引導(dǎo)，糾正那種心理不健康的現(xiàn)象,，培養(yǎng)學(xué)生進行心理健康教育,。

一學(xué)期就要結(jié)束了，本級很多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都有了巨大的進步,，心理也朝著健康向上的方向發(fā)展,。這既有學(xué)生本身的努力，也有家長的協(xié)助,，更有教師耐心的指導(dǎo),，下面就本級的心理健康教育做小結(jié)：

一、走進學(xué)生幫助學(xué)生,。由于小學(xué)生正值成長發(fā)展過程中,，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會實踐經(jīng)驗，加上獨立意識較差,，所以小學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏差,。近年來，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌,、自卑,、孤僻等不健康心理行為，究其原因,，我們不難發(fā)現(xiàn),，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時,，缺乏解決矛盾,，應(yīng)對挫折和處理危機的能力。因此,，通過講故事,、學(xué)生表演小品、小組討論、學(xué)生點評的方式,，讓學(xué)生在寓教于樂中接受相關(guān)的知識,。在家長開放日，結(jié)合學(xué)生的平時表現(xiàn)和家長及時交流,。給家長相應(yīng)的指導(dǎo),，讓他們多關(guān)心孩子的成長，多注意孩子的心理變化,。

二,、通過課堂教學(xué)滲透心理健康知識。課堂是學(xué)校進行教育活動的主要場所,，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程,，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程，從教材內(nèi)容看,，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材,，在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真,、善,、美的教育，提高自身的心理素質(zhì),，且作為教育的主體,，教師不僅在知識上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用,，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容,。

三、聯(lián)系家庭,，引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康,。由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系,，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果,，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時,，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康,。有些父母認為孩子才得壯、不生病就是健康,，這是不全面的認識,，事實上，在一些孩子的身上存在心理障礙,，如說謊,、無理取鬧等行為,。然而，由于認識的片面性,，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視,，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的,。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正,，引導(dǎo)他們熱愛生活、關(guān)心他人,，培養(yǎng)他們的責(zé)任感,、獨立性、自尊心和自制力,，養(yǎng)成樂觀進取的精神,。在心理健康教育實踐中，我們深深感到在小學(xué)進行心理輔導(dǎo)的重要性和迫切性,。擔(dān)負著培養(yǎng)下一代重任的小學(xué)教育，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,、競爭日益加劇的今天,，我們更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生潛能的開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會適應(yīng)性,，保持健康的心理,。

識，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律,，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗,，與家庭,、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效,。

學(xué)生心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇七

本學(xué)年,，我校以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，改進教育,、教學(xué)方法，改進工作方法,，提高德育工作的針對性,、學(xué)科性和實效性，為實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛,。并結(jié)合我校學(xué)生的實際,，通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格,，增強承受挫折,，適應(yīng)環(huán)境的能力，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展?，F(xiàn)總結(jié)如下：

我們充分認識到心理健康教育應(yīng)以了解學(xué)生為基礎(chǔ),，以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提，以自身健康的心理去影響學(xué)生,，本身就是一種最有說服力的心理健康教育,。營造一種民主的、平等的,、和諧的,、安全的、充滿人文關(guān)懷的,、具有濃郁人情味的氛圍和心理環(huán)境,，真正減輕學(xué)生的心理壓力和精神負擔(dān)。

學(xué)校心理健康教育是全程的,、全方位的心理健康教育,，因此，日常教育中,，注重整合各種資源,，來發(fā)揮心理健康教育的合力。

1,、充分利用課堂教學(xué),，扎扎實實推進心理健康教育。

課堂,，是師生溝通的一個重要場所,。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，是實現(xiàn)心理健康教育目標的主渠道,。在課堂上,，師生之間無時不在進行情感的交流和心靈的溝通，通過挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素,，巧妙的設(shè)計,，組織各種活動，實實在在推進心理健康教育,。在課堂中巧妙地滲透德育思想,、心理教育，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和積極進取的人生目標,。

2,、通過學(xué)校開展的各種喜聞樂見的活動為契機來推進心理健康教育,。

今年，我校開展豐富多彩的校園文化活動,，為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺,，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心，釋放學(xué)生的潛能,，并通過各種競賽,，來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等,，這些,，都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。通過活動把不怕困難,，頑強拼搏,，不怕失敗，積極進取等良好的心理因素種植在學(xué)生心中,。

開展心理健康教育,，注重利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施，通過宣傳櫥窗,、紅領(lǐng)巾廣播站,、心理咨詢室、熱線電話等開展形式多樣,、豐富多彩的各種心理健康教育活動。使學(xué)生在參與活動中,，感受伙伴之間的團結(jié)協(xié)作的親密友誼,。

成長和發(fā)展從根本上來說是一種自覺和主動的過程，如果學(xué)生沒有主動意識和精神,，處于被動的地位,，那么心理健康教育就會成為強制行為，變得毫無意義,。為了引導(dǎo)學(xué)生主動參與,，切實提高心育實效，在實踐中嘗試了以下的做法：

第一,、利用學(xué)校各項宣傳,，使學(xué)生科學(xué)認識心理健康教育。許多學(xué)生缺乏對心理健康教育的科學(xué)認識,。比如,，有些學(xué)生認為心理健康教育的對象是心理有問題甚至是心理變態(tài)的人，所以難免對心理健康教育有抵觸情緒,。我們利用心理櫥窗,、心理小報等途徑來宣傳心理健康教育,，在心理課堂上加大力度來宣傳心理健康教育。通過這些途徑宣傳心理健康教育,，提高學(xué)生的認知水平,，加深他們對心理健康教育的科學(xué)認識。通過加大宣傳力度,，讓學(xué)生科學(xué)了解發(fā)展性心理健康教育,，來強化其參與心理健康教育來優(yōu)化自身心理素質(zhì)，提高自身心理健康水平,。

第二,、針對學(xué)生需要，開展各項心理健康教育活動,。興趣是學(xué)生最好的老師,，在學(xué)科教學(xué)中是如此，同樣,，在心理健康教育中也一樣,。我校始終本著“心理健康教育要蹲下來看孩子的需要”為原則對學(xué)生時時進行心理談話。在課堂上,，教學(xué)內(nèi)容力求聯(lián)系學(xué)生的實際,，每課教學(xué)只要能有利于學(xué)生的心理健康，有利于學(xué)生的潛能開發(fā),，有利于學(xué)生的全面發(fā)展,，都大膽進行嘗試。

在學(xué)校生活中,，有一些特殊群體的利益更容易遭到侵害,，包括學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生，比較調(diào)皮,、淘氣的男生,，家庭條件差、父母下崗或離異的學(xué)生,，有親屬患有精神病或正在服刑的學(xué)生,，以及那些性格內(nèi)向、怯懦,、寡言少語的學(xué)生等等,。這些少年兒童因生活中一些不盡如人意的事件而容易遭到學(xué)生的歧視，受到心理傷害的可能性也要比一般學(xué)生大得多,。女生雖受到各種懲罰的經(jīng)歷比男生少一些,，但卻對懲罰懷有更多的恐懼，在心理上受到的傷害更大,。對這類學(xué)生群體,，更要從生活上,、心理上、學(xué)習(xí)上關(guān)心,、幫助他們,，使他們找到自己的自信，防止他們在隱性傷害中過早對社會和自己喪失希望,，走上自暴自棄的道路,。具體做法是：

1、開展心理咨詢,，建立健全心理檔案,。學(xué)期初，都從學(xué)生自卑,、自悲,、自私、自負,、學(xué)習(xí)焦慮,、消極、厭學(xué)等方面對學(xué)生進行調(diào)查,，在普查基礎(chǔ)上根據(jù)其結(jié)果設(shè)立特殊學(xué)生心理檔案,。教師及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，這樣學(xué)校心理輔導(dǎo)老師及有關(guān)班級任課教師就能夠依據(jù)不同情況,，協(xié)同進行引導(dǎo),、教育。力爭將心理安全隱患消滅在萌芽狀態(tài),。

2,、理解信任學(xué)生，消除對立情緒,。對立情緒是學(xué)生是受挫后的逆反心理反映,。通過正面的,、積極的教育,，經(jīng)過促膝談心，提高他們的思想認識,，增強理智,。由于每個青少年都有較強的自尊心和上進心，都渴望得到別人的尊重,、信任和鼓勵,，因此，遇事要征求他們的意見,，維護其自尊心,；同時,，相信學(xué)生會有進步，要創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的環(huán)境,，消除對立情緒。

3,、表揚鼓勵學(xué)生,，消除自卑。在教育中本著這樣的原則：對學(xué)生的教育不要太急,，更不能在公開場合大肆批評,，而要根據(jù)因材施教的原則，依據(jù)循序漸進的要求提出目標和任務(wù),。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,，及時肯定學(xué)生的優(yōu)點，提高學(xué)生積極進取的自信心,，獲得了比較好的教育效果,。

實踐證明，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展,，教育工作者必須掌握好心理知識,，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律,，探索學(xué)生的心理發(fā)展,，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗，與家庭,、社會緊密聯(lián)系,，才能取得良好的成效。下學(xué)期,，我校將進一步挖掘,、優(yōu)化自身的教育資源，不斷探索,，開拓創(chuàng)新,，深入做好小學(xué)心理健康教育這一工作。

學(xué)生心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇八

2017年,，我院大學(xué)生心理健康教育工作認真貫徹教育部,、省教工委有關(guān)進一步加強大學(xué)生心理健康教育工作的通知精神，按照學(xué)院工作的總體要求和我院大學(xué)生心理健康教育工作計劃,，開展了形式多樣,、內(nèi)容豐富的教育咨詢活動，使我院的大學(xué)生心理健康教育工作進一步走向深入,。

一,、提高認識,，明確大學(xué)生心理健康教育的重要性和總體要求加強大學(xué)生心理健康教育工作是新形勢下全面貫徹黨的教育方針、實施素質(zhì)教育的重要舉措,，是促進大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑和手段,，是高等學(xué)校德育工作的重要組成部分。大學(xué)生不僅要有良好的思想道德素質(zhì),、文化素質(zhì)和身體素質(zhì),，而且要有良好的心理素質(zhì)、良好的個性心理品質(zhì)和自尊,、自愛,、自律、自強的優(yōu)良品格,，較強的心理調(diào)適能力,。加強大學(xué)生心理健康教育工作，對于提高我院大學(xué)生適應(yīng)社會生活的能力,，提高我院德育工作的針對性,、實效性和主動性，具有重要作用,。

心理輔導(dǎo)老師對部分系部的班主任,、輔導(dǎo)員進行培訓(xùn)，通過講解心理健康知識,，增進班主任和輔導(dǎo)員對心理學(xué)知識的了解,，取得了良好的效果；心理輔導(dǎo)老師還積極參加學(xué)生座談會,，就學(xué)生提出的常見的心理現(xiàn)象進行分析,，提出指導(dǎo)性意見，幫助學(xué)生克服在學(xué)校遇到的困難,。通過講座和交流活動,，有效的宣傳了心理健康知識，學(xué)生反映良好,。

制定心理咨詢室值班制度,，安排心理咨詢教師周一至周日值班，開展面對面咨詢,、網(wǎng)上咨詢和電話咨詢等多種形式,，其中面對面咨詢學(xué)生200余人,，電話咨詢160余人,，回復(fù)學(xué)生郵件短信等150余封。對于學(xué)生提出的心理問題,，心理輔導(dǎo)老師都進行了認真的答復(fù),，幫助學(xué)生緩解壓力,，使其順利地進行在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。通過咨詢,，為下一步我院心理健康教育工作提供科學(xué)依據(jù),，更好地為學(xué)生服務(wù)。

我院現(xiàn)已建立了一支由書記在內(nèi)的10人組成的心理咨詢隊伍,，目前有二級心理咨詢師1人,，三級3人，外聘二級1人,，努力做到專職心理老師在近期內(nèi)持證上崗,。定期組織召開班主任、輔導(dǎo)員座談會,，加強對其心理健康知識的培訓(xùn),，使他們能區(qū)分思想品德問題和心理問題，幫助學(xué)生解決心理問題,，在提高學(xué)生心理素質(zhì)方面發(fā)揮作用,。

總之，通過本年度一系列相關(guān)工作的開展,，使得我院在心理健康教育方面取得了一些成績,，學(xué)生心理素質(zhì)得到整體提高。

2017年12月27日,。

學(xué)生心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇九

時光如電,，日月如梭，一學(xué)期又要結(jié)束了,，自己有很多的感受和新奇的體驗,，總結(jié)如下：

這學(xué)期學(xué)校分配我教七八兩個年級的健康，一開始真有些發(fā)愁,。都說隔行如隔山,，確實如此啊。暑假期間我就開始學(xué)習(xí)了,，看心理學(xué)方面的書,，在網(wǎng)上找相關(guān)的視頻，向楊秀霞老師吉小翠老師請教,，要相關(guān)資料,，認真?zhèn)湔n，精心做課件,。開學(xué)后從市教研室買來心理優(yōu)質(zhì)課的光盤,，有十一節(jié)課，我就天天看，仔細琢磨,，從中學(xué)到很多教學(xué)方法,。

市心理教研室每周三都要組織教研活動，或布置工作,，或請心理專家講課,，我都按時參加，活動地點一般都很遠,，如回民中學(xué),，80中等，我都克服困難積極參加,，不錯過學(xué)習(xí)的機會,。

這學(xué)期教研室布置市各中小學(xué)創(chuàng)作校園心理劇，并且選出好的劇目參賽,。校園心理劇我還是第一次聽說,，怎么去創(chuàng)作和推廣？萬事開頭難,，我先上網(wǎng)查資料弄明白什么是心理劇,，再下載一些劇本和心理劇視頻，從中選出一些好的介紹給學(xué)生,。我下載的心理劇都是學(xué)生自己表演的,，有如何正確對待早戀的，有如何與同學(xué)相處的,，很容易產(chǎn)生共鳴,，學(xué)生們都很喜歡看，達到了寓教于樂的目的,。二八班的同學(xué)最先創(chuàng)作出了劇本《追星**》,，并且自拍自演，還請好幾個老師擔(dān)當(dāng)角色,，充分顯示了同學(xué)們的才華,。二十二班的同學(xué)放完自編自演的心理劇后，還展開討論,，找出劇本和演出存在的不足,，更使人感到欣喜。

今年鄭州慈善總會搞了一個心理專家進校園的活動,，免費給各學(xué)校搞講座,。但是需事先報名，確定題目及時間地點,，程序很麻煩,。不報名完全可以,。但是我覺得這也是一次難得的機會，也是自己的一份責(zé)任,。于是向初三的老師征求意見，了解初三學(xué)生存在的問題,，確定題目請專家來講,，在學(xué)校教導(dǎo)處的組織下，講座非常成功,，學(xué)生們收益匪淺,。

我非常重視學(xué)生的期末考試，一是讓學(xué)生從中多學(xué)點知識,，二是為健康課準備好檢查資料,。我參考以往的卷子，又上網(wǎng)查閱,，重新為八,、九兩個年級出題、考試結(jié)束后還要改卷,，一共要改28個班的卷,，還要登分，工作量特別大,。但我沒有絲毫松懈,，認認真真完成這項工作。我還準備了資料盒,，把這學(xué)期的資料保存好,，為上面的檢查做好準備。

學(xué)生心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇十

健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分,，是培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣和建立健康生活方式的重要途徑,，更是提高整個民族文明、衛(wèi)生,、健康素質(zhì)的根本措施,。根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的文件精神開發(fā)校本課程。從學(xué)生的反應(yīng)上看,，我校心理健康教育活動課的開展達到了預(yù)期的目的,，即提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀,、向上的心理品質(zhì),，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展，受到了學(xué)生的歡迎和好評。

一,、本學(xué)期的教學(xué)目標是：

1.讓學(xué)生樹立“健康第一”的思想,努力使自己做一個“健康”的人.,。

2.通過健康教育,使學(xué)生進一步,明確“學(xué)習(xí)健康知識,增強健康意識,養(yǎng)成健康行為,提高健康素質(zhì)”的道理.。

3.健康的心理素質(zhì)是人生必備的基礎(chǔ)通過健康教育來培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),通過健康教育進一步促進校園精神文明.。

4.通過健康教育,使青少年在掌握衛(wèi)生科學(xué)知識的前提下促進大腦的發(fā)育和智力發(fā)展.通過心理衛(wèi)生教育形成健康的心理狀態(tài)和健全的人格特征,使青少年獲得正確的思維方法,為智力的充分發(fā)揮和才能的發(fā)展奠定基礎(chǔ).,。

二、采用的具體措施

1.上足上好健康教育課,。保證每周一課時,。

2.健康教育課嚴格按教學(xué)計劃進行教學(xué).。

3.開設(shè)心理教育課,并開設(shè)心理咨詢活動,。

三,、自身專業(yè)成長

1、參加心理教研活動

作為一名剛剛接觸心理健康教育的老師,，為了盡快完成從角色的轉(zhuǎn)換,，適應(yīng)教學(xué)工作，適應(yīng)新課程改革,，參加了每周一次的心理教研活動,，并利用網(wǎng)絡(luò)等有效資源進行自我學(xué)習(xí)。

2,、多讀書,、多交流

積極參與聽課活動，開展教育教學(xué)和教研活動,，同時還不斷查閱相關(guān)的書本與資料,，不斷促進自身的再成長。進行教學(xué)反思,，投身于教育創(chuàng)新實踐,，改革教學(xué)內(nèi)容、方法,、手段,，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，更新教育觀念,，提高教育能力,。

3．讀書活動

本人學(xué)習(xí)了很多相關(guān)的心理學(xué)專業(yè)書籍，并交流學(xué)習(xí)心得,，研討專業(yè)技術(shù),，達到專業(yè)成長。

四,、今后思路

回顧昨天,，我在這美麗的校園里留下的腳印，忙碌而充實,。這一年里,，在實踐中摸索,，在摸索中提升，在提升中成長,，在成長中收獲快樂,。展望明天，過去這一切不會是我旅途的歸宿,，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始,，以此為新的起點，更勇于探索和創(chuàng)新,，加強交流,，更加充實自己,，取得更好的成績,，從而把我校心理健康教育工作推向一個新臺階。

學(xué)生心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇十一

本學(xué)期我擔(dān)任的是xx班的心理健康教育課,。雖然從x年起我就已經(jīng)開始在上心理健康教育課,，但是今年由于教學(xué)對象是基礎(chǔ)部學(xué)生，教材的選擇也和以往有所不同,。今年的教材采用的是勞動部的教材,，理論知識較多，內(nèi)容顯得不夠豐富和有趣,，所以教學(xué)中也遇到不少困難,。

心理健康教育課的目的不是讓學(xué)生掌握多少心理學(xué)的知識，而是要通過教學(xué)的方式使學(xué)生能夠具備健全的人格品質(zhì),，樹立正確的人生觀和價值觀,，這就要求心理健康教育課不能完全按照課本生搬硬套，而是要結(jié)合學(xué)生的實際情況設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,。一年級的學(xué)生剛進入中專校門,，正是在社會適應(yīng)、人際交往等方面容易出現(xiàn)困惑和問題的時候,，因此我在教學(xué)過程中加入大量的社會適應(yīng),、人際交往、認識自我,、自信心訓(xùn)練等內(nèi)容,，幫助學(xué)生順利適應(yīng)中專的學(xué)習(xí)生活。

由于今年的教材理論知識較多,，內(nèi)容不夠豐富和有趣,，為了讓同學(xué)們能夠更主動地接受心理健康知識，我在教學(xué)過程中使用了大量生動有趣的案例和故事來提高同學(xué)們的興趣,。比如在期末的心得體會中,，就有一個學(xué)生提高我給他們講過的“半瓶水”的故事,，他說通過這個故事他不僅知道了任何事物都有兩面性，同時還發(fā)現(xiàn)自己過去總是覺得自己不夠優(yōu)秀,，看待自己的的態(tài)度也比較消極,，其實自己身上也有許多的閃光點。

心理健康教育課僅是學(xué)校心理健康教育工作中的一個部分,，它在大多數(shù)時候起到的是普及心理健康知識的作用,。我相信，很多同學(xué)并不能在此時真正理解這些知識的深刻內(nèi)涵,，也不一定就能理解老師所講的關(guān)于人生,、自我、理想的意義,，也不一定就能在當(dāng)時改變自己的行為,，但是這些知識就像我們在學(xué)生心里埋下的一粒種子，也許在許多年之后,，當(dāng)他們進入社會,，受到苦難的澆灌之后，突然有一天這粒種子就會在他們的心里發(fā)出芽來,。

學(xué)生心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇十二

通過這學(xué)期的大學(xué)生心理健康的學(xué)習(xí),，可以從心理適應(yīng)、自我意識,、人際交往,、愛情和情緒壓力挫折幾個方面來認識。

大學(xué)生經(jīng)過努力的拼搏和激烈的競爭,，告別了中學(xué)時代,、跨入了大學(xué)，進入了一個全新的生活天地,。上大學(xué)前,，在他們想象中的大學(xué)猶如“天堂”一般，浪漫奇特,，美妙無比,。上大學(xué)后，自由的學(xué)習(xí)方式,，自覺的紀律,，不同的生活環(huán)境，使他們難以適應(yīng),。學(xué)習(xí)上沒有了高中老師般的催促和監(jiān)督了,，全靠自己自覺；大學(xué)也有了更多的時間給自己支配,，一天幾節(jié)課上完就沒事,；爸媽擔(dān)心自己在外求學(xué),，自己的錢包也鼓了起來，理財還不夠精明,；大學(xué)更多的事情都是學(xué)生組織,，更需要我們自己的組織能力了。所以我們應(yīng)該把握自己的大學(xué)生活,，自己的大學(xué)生活自己做主,，需要有一顆適應(yīng)環(huán)境的內(nèi)心，讓自己真正能融入大學(xué)的生活里,。老師講到,，自我意識對心理健康也是很有用，自我意識包括自我認識,、自我評價和自我發(fā)展,。給自己一個正確的定位是對自己負責(zé)的表現(xiàn)，同時我們要正確的自我評價自己,，不要自卑,、不要自負,，我們要有自信,，這樣才能是自己活得很開心，在未來的道路里,，我們要給自己樹立一個遠大的目標,，同時我們要為此而奮斗。俗話說人貴有自知之明,，就是說的自己要懂得了自己,。

進入大學(xué)，我們的一只腳就像踏入了社會,，大學(xué)就是一個小社會的縮影,，身邊形形色色的人可以讓我們提前了解一哈社會。其實,，在大學(xué)遇到的一些同學(xué)可能一輩子都好,，我們要選擇性的交友，廣闊的人際交往對我們是有幫助,，但是太多了也不好,。必須有閨蜜，必須有藍顏才是好的,。在人際交往中,，我們應(yīng)該尊重別人、真誠相待,、包容,、理解,、平等對待。不應(yīng)該做什么欺騙別人的事,，有時候難免做一些不善解人意的事,，我們應(yīng)該以正確的方式解決。也有可能在交往過程中,，有時候自己也有事,，別人又要叫你幫忙做事，在此就應(yīng)該以正確的方式拒絕了,，不傷害朋友之間的友誼,，自己也能過得去。

有人說,，在大學(xué)沒有談過戀愛,、沒有掛過科、沒有逃過課的大學(xué)不是完整的,。其實還是還有一定道理的,，后面兩個可以大學(xué)一直都沒有，但是戀愛還是可以有的,，我個人覺得大學(xué)的戀愛是單純沒壓力的,，暫時不用擔(dān)心步入社會后結(jié)婚的那些繁瑣事情。但是在此我們應(yīng)該樹立一個正確的戀愛觀,，戀人之間應(yīng)該坦誠相待,，在金錢上不應(yīng)該扯得太兇，作為一名女生,，不要有找了一個男朋友就是找了一張飯票的想法,。而且作為一個女生，在性這方面,，更應(yīng)該慎重考慮,，戀愛是可以有，但不可以有不單純的戀愛,。

最后則是情緒壓力挫折了,，有壓力就有動力，是沒錯,，但是太大的壓力反而會影響到我們動力的發(fā)揮,。給自己適當(dāng)?shù)膲毫Γ屪约撼錆M動力,。有時候一個人的情緒的好壞會直接影響到一個人一天的心情,。

優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對二十一世紀人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而又深遠的影響。健康的心理是一個人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ),。加強對大學(xué)生心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng),，全面提高跨世紀人才質(zhì)量已成為高等學(xué)校所面臨的迫切任務(wù)。二十一世紀是一個思想文化激蕩,、價值觀念多元,、新聞輿論沖擊、社會瞬息萬變,、的世紀,，面對如此紛繁復(fù)雜的世界，未來人才都可能在某一時刻出現(xiàn)心理危機,。二十一世紀人才的心理承受能力將經(jīng)受更為嚴峻的考驗,。為此，就要不斷加強對青年大學(xué)生的適應(yīng)性,、承受力,、調(diào)控力、意志力,、思維力,、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，使他們真正懂得：要想占有未來,，不僅要作思想品德,、智能、體魄的儲備,，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準備,，從而引導(dǎo)他們科學(xué)地走出自我認識的誤區(qū),，更新觀念,，突破時空，超越自我,，唯有如此,，方能在搏擊中，翱翔自如,，走向成熟,，參與國際人才競爭，迎接新世紀的挑戰(zhàn),。

學(xué)生心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇十三

【導(dǎo)語】本站的會員“zqp”為你整理了“心理健康,。

教學(xué)。

工作,。

總結(jié),。

”范文，希望對你有參考作用,。

一,、加強教師自身修養(yǎng),，樹立“身教”楷模。

心理健康教育的目標是提高學(xué)生的心理素質(zhì),、促進學(xué)生人格的健全發(fā)展,。這一目標的實現(xiàn),離不開教師。教師與學(xué)生朝夕相處,在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識和組織各項活動的過程中,在與學(xué)生的日常交往中,無時無刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生,教師的作用是無處不在,、不可取代的,。教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展,影響著教育教學(xué)工作的成效。因此,，我們首先閱讀了什么是心理健康,、如何維護自身的心理健康,如何保護學(xué)生的心理資源、如何對學(xué)生進行一般性的心理輔導(dǎo)等方面的書籍,。學(xué)習(xí)心理健康教育理論,和學(xué)年組教師共同研討心理健康教育的具體操作方法,。并身體力行，時時,、事事,、處處為學(xué)生做榜樣，要求學(xué)生做到的自己首先做到,。

1,、學(xué)科教學(xué)為主渠道進行學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，并在教學(xué)過程中滲透心理健康教育,。

學(xué)校心理健康教育的一項重要內(nèi)容是對學(xué)生進行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo),。會學(xué)習(xí)的人輕松愉快富有成效。進行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo),能幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),這既是當(dāng)前提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效益的需要,也是使學(xué)生將來能有效地進行終身學(xué)習(xí),、適應(yīng)飛速發(fā)展的社會的需要,。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)通過包括學(xué)習(xí)智能輔導(dǎo),學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo),學(xué)習(xí)態(tài)度、動機,、興趣和習(xí)慣的輔導(dǎo),預(yù)防學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞,減緩學(xué)生考試心理壓力等,。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是學(xué)生較突出的心理問題,應(yīng)加以輔導(dǎo)。雖然智力水平高的學(xué)生常能通過摸索,掌握一些有效的學(xué)習(xí)方法,但多數(shù)情況下要走一些彎路,而許多學(xué)生很難在學(xué)習(xí)中“自然而然”地掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,所以有必要對學(xué)生進行科學(xué)的`,、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo),幫助學(xué)生積極主動地建立自己的學(xué)習(xí)方法體系,。

2、課堂教學(xué)方面,充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,。

通過學(xué)科教學(xué)中的創(chuàng)造性教育,發(fā)展學(xué)生的求同思維和求異思維,注重激發(fā)學(xué)生的探索欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力;通過心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì);通過文學(xué)欣賞,、藝術(shù)欣賞課,培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。

3,、班主任工作方面,精心培育學(xué)生的創(chuàng)造性人格,。

在班集體建設(shè)過程中以發(fā)展學(xué)生個性、尊重學(xué)生為基礎(chǔ),建立民主、平等,、和諧的師生關(guān)系和團結(jié),、協(xié)作、競爭的同學(xué)關(guān)系,營造創(chuàng)造教育氛圍,創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境,促進學(xué)生創(chuàng)造性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展;組織創(chuàng)造性實踐活動,班主任通過組織主題班會,、文體活動,、校外社會實踐活動,為學(xué)生提供參加創(chuàng)造性活動的機會,發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格品質(zhì);組建創(chuàng)造性學(xué)習(xí)小組,鼓勵學(xué)生利用課余時間獨立地開展創(chuàng)造性活動或以小組為單位進行集體創(chuàng)作,促進學(xué)生創(chuàng)造性人格的健康發(fā)展;正確評價學(xué)生的創(chuàng)造性,班主任通過科學(xué)地評價學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造性人格,幫助學(xué)生認識自己的創(chuàng)造力,引導(dǎo)學(xué)生在活動中發(fā)展自己的創(chuàng)造性人格,提高創(chuàng)造力。這些實踐使班主任深刻體會到,心理健康教育有助于在班主任與學(xué)生之間建立起平等,、和諧的師生關(guān)系,為班級工作的開展,、良好班集體的形成,創(chuàng)設(shè)了和諧、融洽的心理氛圍,。

4,、努力營造有利于學(xué)生創(chuàng)造性人格形成的文化氛圍。

通過組織參加科技節(jié),、藝術(shù)節(jié),、黑板報、團隊活動,、文體活動,、校園建設(shè)等,營造發(fā)展個性、師生平等的創(chuàng)造教育氛圍,教育學(xué)生敢想,、敢說,、敢做,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造心理。

5,、在個性教育方面,。

通過開展學(xué)科興趣小組活動、心理咨詢活動等個性教育方式,對學(xué)生進行個別輔導(dǎo),。

6,、在學(xué)校與社會結(jié)合方面。

通過與家長及時的溝通,，隨時了解學(xué)生思想動態(tài),，取得家長的有效配合。

總之,，只要教師要真正融入學(xué)生當(dāng)中，成為他們的知己,，在師生和諧的互動中,，正確引導(dǎo)、矯治學(xué)生的不良傾向,，最終會解決學(xué)生的心理健康問題,，把心理健康教育真正落到實處。

學(xué)生心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇十四

本學(xué)期我擔(dān)任的是____班的心理健康教育課。雖然從__年起我就已經(jīng)開始在上心理健康教育課,，但是今年由于教學(xué)對象是基礎(chǔ)部學(xué)生,，教材的選擇也和以往有所不同。今年的教材采用的是勞動部的教材,，理論知識較多,，內(nèi)容顯得不夠豐富和有趣，所以教學(xué)中也遇到不少困難,。

心理健康教育課的目的不是讓學(xué)生掌握多少心理學(xué)的知識,，而是要通過教學(xué)的方式使學(xué)生能夠具備健全的人格品質(zhì)，樹立正確的人生觀和價值觀,，這就要求心理健康教育課不能完全按照課本生搬硬套,，而是要結(jié)合學(xué)生的實際情況設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。一年級的學(xué)生剛進入中專校門,，正是在社會適應(yīng),、人際交往等方面容易出現(xiàn)困惑和問題的時候，因此我在教學(xué)過程中加入大量的社會適應(yīng),、人際交往,、認識自我、自信心訓(xùn)練等內(nèi)容,，幫助學(xué)生順利適應(yīng)中專的學(xué)習(xí)生活,。

由于今年的教材理論知識較多，內(nèi)容不夠豐富和有趣,，為了讓同學(xué)們能夠更主動地接受心理健康知識,，我在教學(xué)過程中使用了大量生動有趣的案例和故事來提高同學(xué)們的興趣。比如在期末的心得體會中,，就有一個學(xué)生提高我給他們講過的“半瓶水”的故事,，他說通過這個故事他不僅知道了任何事物都有兩面性，同時還發(fā)現(xiàn)自己過去總是覺得自己不夠優(yōu)秀,，看待自己的的態(tài)度也比較消極,，其實自己身上也有許多的閃光點。

心理健康教育課僅是學(xué)校心理健康教育工作中的一個部分,，它在大多數(shù)時候起到的是普及心理健康知識的作用,。我相信，很多同學(xué)并不能在此時真正理解這些知識的深刻內(nèi)涵,，也不一定就能理解老師所講的關(guān)于人生,、自我、理想的意義,，也不一定就能在當(dāng)時改變自己的行為,，但是這些知識就像我們在學(xué)生心里埋下的一粒種子,，也許在許多年之后，當(dāng)他們進入社會,，受到苦難的澆灌之后,，突然有一天這粒種子就會在他們的心里發(fā)出芽來。

學(xué)生心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇十五

根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律,，有針對性地實施教育;面向全體學(xué)生,，通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識,，使心理素質(zhì)逐步得到提高;關(guān)注個別差異,，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平;尊重學(xué)生,，以學(xué)生為主體,，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結(jié)合;面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合;尊重,、理解與真誠同感相結(jié)合;預(yù)防,、矯治和發(fā)展相結(jié)合;教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動參與相結(jié)合;助人與自助相結(jié)合。

提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì),，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展,。使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我,、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的`人格和良好的個性心理品質(zhì);對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平,，增強自我教育能力,。幫助學(xué)生樹立在出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識，促進學(xué)生形成健康的心理素質(zhì),，維護學(xué)生的心理健康,，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響;培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實踐能力,，有理想,、有道德、有文化,、有紀律的一代新人,。

幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力,，改善學(xué)習(xí)方法;把握升學(xué)選擇的方向;了解自己，學(xué)會克服青春期的煩惱,，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,，抑制自己的沖動行為;加強自我認識，客觀地評價自己,，積極與同學(xué),、老師和家長進行有效的溝通;逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力,。

(1)學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料,，進一步提高認識，充實自我,，掌握基本的心理輔導(dǎo)知識,、方法、形式等,，在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法,，不斷豐富自己的教學(xué)策略，提高教育教學(xué)水平,。

(2)加強心理健康教育的理論學(xué)習(xí),，科學(xué)制定心理健康咨詢方案，關(guān)注學(xué)生心理問題,，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題,，采取可行的方式，引導(dǎo)學(xué)生形成健康向上,、勇于進取的良好心理品質(zhì),。

(3)加強與班主任的聯(lián)系，把個別學(xué)生的心理信息及時反饋給班主任,，與班主任一起輔導(dǎo)學(xué)生,，讓班主任在班會課上滲透心理健康教育知識。

經(jīng)過一學(xué)期的工作實踐,，心理健康活動工作,，促進了我校健康教育及心理健康教育工作的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

學(xué)生心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇十六

時間似箭,，日月如梭,，轉(zhuǎn)眼間我鎮(zhèn)開展心理安康教育課題研究已近三年，回憶這三年歷程,，我校也和全鎮(zhèn)各兄弟學(xué)校一樣,，在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，能積極配合中心學(xué)校的工作，在全校學(xué)生中開展了心理安康教育的探討,，也做了一定的工作,，取得不小的成績。

一,、在思想上提高了對這項課題的認識,。自從中心學(xué)校確定在全鎮(zhèn)開展這項課題研究之日起，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，及時召開了全校教師會,，貫徹了上級的會議精神，組織大家圍繞關(guān)于在本校心理安康教育問題進展了認真討論,，幫助大家提高認識,，發(fā)動大家積極參與這項課題研究。通過討論,，大家一致認為,，開展心理安康教育是非常必要，也是十分及時的,，它不但是全面推進素質(zhì)教育的必經(jīng)之路,，同時也是全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量的迫切需要,，而且還是社會家長,、教師的共同需要。

二,、健全了“心理安康教育”的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),。“政治路線確定之后,，干部就是決定因素,。”我們認為要把這項工作更好的開展起來,，必須要有一個經(jīng)得起考驗的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),，因此學(xué)校成立了心理安康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長,，知識水平較高的王典紅老師任副組長及咨詢老師,，各班主任老師任領(lǐng)導(dǎo)小組成員。領(lǐng)導(dǎo)小組成立之后,，我們及時向全校學(xué)生進展了公布,。

三、建立了心理安康教育輔導(dǎo)室,。為了使受輔導(dǎo)的學(xué)生有一個良好的環(huán)境,，學(xué)校準備了一間室內(nèi)配套設(shè)施比較齊全,，標準較高的一間教室，作為心理安康教育的輔導(dǎo)室,。此室建好之后,，我們在此進展數(shù)次探討和研究活動,，進展十幾次的心理安康教育輔導(dǎo)和咨詢答復(fù),，幾十次心理安康教育個別輔導(dǎo)。每次輔導(dǎo)都能做到目的明確,，針對性強,，有的放矢。在這里學(xué)生學(xué)到了怎樣做人,，學(xué)到了怎樣求知,，還學(xué)到了怎樣健體和審美。

四,、設(shè)置了心理安康教育咨詢箱,。咨詢信箱做得美觀大方，規(guī)格較高,，安裝在輔導(dǎo)室門邊,，讓學(xué)生把心里話可以及時地向老師傾吐，把對學(xué)校管理,、教學(xué)方面的建議向老師提出,，把心里迷惑不解的問題向老師咨詢，兩年來,，共收到學(xué)生的咨詢信件達200多封以上,，我們的心理安康輔導(dǎo)老師利用課間操時間及輔導(dǎo)課及時把學(xué)生提出的有關(guān)問題給予答復(fù)。

五,、充分發(fā)揮了校內(nèi)墻報對心理安康方面的宣教作用,。為了加強對學(xué)生心理安康方面的及時教育，學(xué)校做到各班有班刊,，學(xué)校有?？Ｄ馨严?qū)W生進展心理安康教育的內(nèi)容放在重要的位置,。并能根據(jù)當(dāng)時學(xué)生的實際和各班的班情的變化進展更新和改版,，對好人好事及時進展表揚。對不良行為點出現(xiàn)象,，使學(xué)生學(xué)習(xí)有了典范,，前進有了方向。

六,，抓典型引路,，以點帶面,。典范的力量是無窮的。我們在開展學(xué)英模見行動及“遠學(xué)洪戰(zhàn)輝,，近學(xué)申金鳳”活動中,，并結(jié)合我校的典型人物曾婷進展學(xué)習(xí)，曾婷是我校上屆六年級一位女生,，歷年擔(dān)任班長,，是本鎮(zhèn)“十佳”學(xué)生之一。她個子矮小,，身體并不強健,，家庭條件極差，但她能戰(zhàn)勝一切困難,，刻苦學(xué)習(xí),，成績年年優(yōu)秀，在家是一位小管家,，在班上是一位好干部,，在老師的心目中是一位好助手，學(xué)校抓住這位典型,，號召全校學(xué)生向她學(xué)習(xí),，使有困難的學(xué)生能勇于去戰(zhàn)勝困難，不愿學(xué)習(xí)的也想認真去學(xué)習(xí)知識,。讓典型的力量得到應(yīng)有的發(fā)揮,。

七、抓受挫折學(xué)生的心理轉(zhuǎn)化,。學(xué)生受挫,，人之常情，學(xué)生受挫以后一般情緒低落,，心態(tài)不好,。我們應(yīng)該如何對待受挫的學(xué)生呢。為此,，我們做了專題研究探討,，我們的想法是，首先要仔細觀察受挫學(xué)生的反?，F(xiàn)象,，并認真分析受挫原因。然后因人制宜采取適當(dāng)?shù)姆椒?，讓其傾吐內(nèi)心的痛苦,，解開心理上的疙瘩。

八、充分發(fā)揮班主任在心理安康教育方面主力軍的作用,。我們清楚的知道,，班級是學(xué)校的根底組織，班主任就是這個組織的的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,。班上學(xué)生心理狀況的好壞直接關(guān)系到學(xué)校心理安康教育的優(yōu)劣和整體水平的提高,，而班主任和班上學(xué)生直接接觸的時間最長，最了解班上學(xué)生的心理狀況,，因此在心理安康教育活動中不可無視班主任這批主力軍的作用,，有許多問題還需要班主任去實施去解決，因此,，班主任就是心理安康教育的主將,。

總之，開展心理安康教育以來,，我校校風(fēng)正了，班風(fēng)好了,，學(xué)風(fēng)濃了,。這些成績的取得，離不開上級的正確領(lǐng)導(dǎo),，是全校師生共同努力的結(jié)晶,。這些微缺乏道的成績，只能作為前進路上的動力,，繼續(xù)開展心理安康教育的起點,。

小學(xué)心理安康教育是根據(jù)學(xué)生身心開展特點，運用有關(guān)心理教育的方法和手段,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進學(xué)生身心全面開展和素質(zhì)全面提高的教育活動。是全面推進素質(zhì)教育,，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié),。一學(xué)期來，我校十分重視學(xué)校師生的'心理安康教育,，在學(xué)校德育處的指導(dǎo)下,，針對我校師生的心理特點，開展了一系列行之有效的心理安康教育,。下面將我校一學(xué)期來開展心理安康教育的情況做一總結(jié),。

社會的開展與變革以及根底教育的改革與開展的不斷深化，無疑給教師的心理和行為帶來了宏大的影響,。如何幫助教師應(yīng)對社會和教育的改革與開展的新挑戰(zhàn),，排除心理，優(yōu)化心理狀態(tài)，提高心理承受能力,，已經(jīng)成為學(xué)校必須重視和關(guān)注的問題,。我校提高了認識、更新了觀念,，加強對教師的人文關(guān)心,，定期組織教師學(xué)習(xí)心理安康常識，指導(dǎo)教師樹立自我保健意識與學(xué)會調(diào)適良好的心態(tài),，并在學(xué)校管理過程中關(guān)注教師的心靈世界,，注重營造良好的心理氣氛，積極建立和諧的人際關(guān)系,，努力為教師的工作,、生活和學(xué)習(xí)提供支持性的心理環(huán)境。同時,，進一步深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建立的假設(shè)干意見》和教育部《中小學(xué)心理安康教育指導(dǎo)綱要》的精神,，采取切實有力的措施，把心理安康教育作為實施素質(zhì)教育的著力點和提高德育工作實效的突破口,，著眼于每個學(xué)生健全人格的培養(yǎng)和心理潛能的開發(fā),，不斷促進學(xué)生的安康成長。

我校充分認識開展好學(xué)校心理安康教育工作的重要性,。立足學(xué)校實際,，建立心理咨詢室，注意貼近學(xué)生生活,，盤活,，發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，爭取家庭和社會的配合,，全方位,、分層次、多渠道地開展心理安康教育工作,，力求在范圍上有所拓展,、在形式上有所創(chuàng)新，努力提高學(xué)校心理安康教育的科學(xué)性,、標準性和實效性,。

（1）集體教育和個別輔導(dǎo)相結(jié)合。心理安康教育應(yīng)樹立面向全體學(xué)生,，以班級集體教育和個別輔導(dǎo)相結(jié)合,，全體參與和個別對待相結(jié)合，使全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃?，又使個別學(xué)生的各種特殊問題得到及時解決,。與此同時，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)，建立了個別輔導(dǎo)模式,，以彌補“集體輔導(dǎo)”的缺乏,。

（2）心理安康教育與學(xué)校、家庭,、社會教育相結(jié)合心理安康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域,，它應(yīng)當(dāng)以更積極、更主動的姿態(tài)拓展陣地,。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的網(wǎng)絡(luò)特點以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素,，覺得家庭與社會亦是心理安康教育的重要陣地。特別是家庭教育,，它直接與學(xué)生心理安康狀況相關(guān)聯(lián),。利用家長學(xué)校進展心理衛(wèi)生知識教育，以家庭教育指導(dǎo)為鏈接,，加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系,。實踐研究說明，家長能夠配合學(xué)校促進子女全面安康成長,，成為學(xué)生心理安康教育中的一支重要力量,，形成關(guān)心、支持,、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境，使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向開展,。

學(xué)生道德品質(zhì)的形成與心理開展水平密切相關(guān),，而心理問題與道德問題無論從問題的特性、內(nèi)容,，還是從產(chǎn)生源頭上看都不是一類問題,，它們既有區(qū)別，又常常交織在一起,。實踐證明：開展心理安康教育可以有效地豐富思想道德教育的途徑,，拓寬思想道德教育的渠道，提高思想道德教育的成效,。因此,，我校樹立“以心育心、以德育德”的教育理念,，把心理安康教育作為增強德育工作的針對性和實效性的突破口,。同時，逐步完善心理輔導(dǎo)室建立,，充分發(fā)揮參加各級心理安康教育師資培訓(xùn)的專兼職教師的作用,，面向全體學(xué)生，定期開放，加強心理輔導(dǎo)和心理咨詢,，及時對有心理障礙的個別學(xué)生進展心理危機干預(yù),，幫助他們排除心理困擾，并積極做好心理安康檔案的建立與管理,。

當(dāng)前的主要問題是,，由于傳統(tǒng)的工作模式，學(xué)校的空間,、時間,、財力、物力和師資,，幾乎都被學(xué)校教學(xué)和德育工作所占有,，特別是為應(yīng)試教育所占有。因此,，要理順心理輔導(dǎo)和學(xué)校其它工作的關(guān)系,，要轉(zhuǎn)變教育觀念，真正使學(xué)校應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育中來,。

（1）以行政管理人員為先導(dǎo),。學(xué)校校長和中層領(lǐng)導(dǎo)人員，是一所學(xué)校的頭腦,，決定著學(xué)校教育教學(xué)的目標和方向,，沒有他們的重視，學(xué)校開展心理安康教育將是一句空話,。因此,，學(xué)校以德育處為指導(dǎo)中心，全面落實心理安康教育工作的落實,。

（2）讓班主任老師著力跟進,。心理安康教育專兼職教師，是學(xué)校心理安康教育的業(yè)務(wù)骨干,，他們不僅有自身素質(zhì)的提高問題,，而且還將承擔(dān)對全體教師的根底培訓(xùn)任務(wù)，這是分層次培訓(xùn)中的培訓(xùn)重點和難點,，對他們的培訓(xùn),，不能局限幾次短期培訓(xùn)了事，而要求系統(tǒng)進展,。

（3）在全體教師中普及,。有專家曾經(jīng)指出，中小學(xué)生的心理安康問題,，70%產(chǎn)生于學(xué)校,。且不管此話是否言過其實,，至少說明學(xué)校是學(xué)生心理問題的發(fā)源地之一。學(xué)生在學(xué)校,，正面接觸最直接,、最多的是學(xué)科教師，教師的人格修養(yǎng),、教學(xué)行為乃至言談舉止通過學(xué)生的感觀直達學(xué)生的心靈深處,。其影響是正面的，還是負面的,？是信心和鼓勵,，還是失落和壓力？是情與愛的感化,，還是責(zé)罰與傷害,？一切取決于教師的管理與教育教學(xué)過程是否標準科學(xué)。因此,，在全體教師普及心理安康教育知識,，提高師德修養(yǎng)，標準教育教學(xué)行為,，決定了學(xué)校心理安康教育的得失成敗,。我們的做法是：首先有針對性地進展師德和教師行為標準培訓(xùn)。其次,，通過教育心理學(xué),、青少年兒童心理衛(wèi)生、心理安康教育技能等常識的培訓(xùn),，使全體教師掌握根本的學(xué)校心理衛(wèi)生根本理論和實踐技能,。初步實踐證明，這種教師全員培訓(xùn)是十分必要的,，不但教師自身心理素質(zhì)提高了，而且改變了許多教師的育人觀,，學(xué)生問卷調(diào)查也充分說明了這一點,。

心理安康教育工作正在受到人們重視，我們在這方面經(jīng)歷是缺乏,，為了不斷提高心理安康教育的水平,，我們積極參與心理安康教育有關(guān)的專題師資培訓(xùn)、活動課觀摩,、案例論文評選,、經(jīng)歷交流等活動，不斷提高學(xué)校心理安康教育工作水平,。

總之,，我們相信,，只要堅持以培養(yǎng)健全人格為目標，以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體,，以科研為先導(dǎo)，心理安康教育將愈發(fā)顯示出強大優(yōu)勢,，教師工作身心愉悅,，幸福指數(shù)提高；學(xué)生的心靈一定會充滿陽光,，學(xué)生一定會愉快地學(xué)習(xí),，快樂地成長。

學(xué)生心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇十七

本學(xué)期我班認真貫徹《幼兒園工作規(guī)程》,，堅持以指南,，綱要為指導(dǎo)，根據(jù)本園,，本段的工作安排,，按班級初工作安排開展各種活動，使我班幼兒情感態(tài)度,、知識,、技能等得到不同程度的提高。

幼兒大部分時間都在活動室里,，為了讓幼兒有一個寬松,、和諧、美化的環(huán)境,，讓幼兒喜歡班級進而喜歡參與活動,。

1、根據(jù)幼兒的實際情況,，布置了與主題,、節(jié)日有關(guān)的環(huán)境和吊飾，并讓幼兒參與到環(huán)境的布置中,，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維及動手能力,。

2、我們每天堅持早閱讀,，及時讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，嚴格落實周計劃，按時組織教學(xué)活動及區(qū)域活動,。

3,、在組織活動時嚴格遵循幼兒的特點，將活動游戲化,、生活化使我班幼兒在情感,、態(tài)度,、知識、技能等得到不同程度的提高,。例如：根據(jù)主題活動的需要及幼兒生活經(jīng)驗的缺乏,，我們將馬路上的十字路口和斑馬線搬到了教室中間，既激發(fā)了幼兒游戲的興趣又積累了生活經(jīng)驗,。

4,、通過語言活動讓幼兒多講、多看,、多參與,，幼兒仿編兒歌的能力得到了很大的提高。

幼兒入園后家長最不放心的就是幼兒的安全,、衛(wèi)生保健工作,，而幼兒園也將這些作為首要工作。

1,、每天堅持為幼兒晨午檢,、泡手。

2,、天氣變化時及時提醒幼兒喝水,。

3、為了讓幼兒健康快樂的成長,，我班教師根據(jù)幼兒的特點,，做好幼兒的盥洗、餐點,、午睡等環(huán)節(jié)的工作,。培養(yǎng)幼兒的自理能力。

4,、對體弱的幼兒進行全面的照顧,，對需要多補充水分的幼兒及時提醒喝水，對易感冒的幼兒提醒及時添減衣物,。

5,、離園前幫助幼兒整理衣物。

安全是每個家庭及幼兒園的首要工作,。為了確保幼兒的安全，使幼兒身心健康成長,，我班將安全貫穿到幼兒的一日活動的各個環(huán)節(jié)中,，注重多幼兒進行安全教育使幼兒提高安全意識和自我保護能力。

1,、每周一下午開展安全教育活動,。

2,、每周我們進行一次安全自查工作(電源、保溫桶,、電視等),。

3、保證保溫桶水溫不燙也不涼,。

4,、幼兒入園時提醒幼兒不帶危險物品(刀子、剪刀等),。

5,、將洗化用品如洗衣粉、餐洗凈,、消毒液等危險物品放置幼兒觸不到的地方,。

1、切實做好常規(guī)性家長工作及時開展家長開放日,，在活動中向家長展示集體活動及目標,。

2、班級內(nèi)開通博客,，通過博客讓家長與老師能更好更及時的溝通幼兒在家及在園的情況,。

3、入園及離園時不定期與家長溝通,。

1,、堅持執(zhí)行周計劃，每天組織好集體活動和區(qū)域活動,。讓幼兒得到全面發(fā)展,。

2、為幼兒創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，在教室里設(shè)置了5個與主題有關(guān)的區(qū)域,，讓幼兒能在玩中學(xué)，在學(xué)中玩,。

3,、在衛(wèi)生保健方面，以培養(yǎng)幼兒各項生活習(xí)慣為重點,，抓好幼兒在園生活習(xí)慣,，照顧好幼兒的身體健康。

我們的生活習(xí)慣培養(yǎng)包括了：培養(yǎng)飯前便后洗手,，飯后擦嘴,、漱口等良好衛(wèi)生習(xí)慣，督促幼兒多喝水,，對大,、小便需要幫助的幼兒給予照顧,，對出汗過多的幼兒，及時更換衣服,，以防感冒,，對體弱多病的幼兒給予特別照顧，每天都能認真地做好消毒和打掃工作,。

4,、業(yè)務(wù)方面。及時學(xué)習(xí)其他老師的專長,，提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，在以后的工作中更好的努力,，讓幼兒能健康快樂的成長,。