總結(jié)是提升個(gè)人和團(tuán)隊(duì)績(jī)效的重要手段，有助于發(fā)掘問(wèn)題和改進(jìn)方法,。在總結(jié)時(shí),，要客觀公正地評(píng)估自己的表現(xiàn)，不偏袒也不苛刻,。以下是一些總結(jié)的經(jīng)典范例,，歡迎大家參閱和借鑒。

教學(xué)秘書(shū)工作總結(jié)的工作經(jīng)驗(yàn)篇一

初一的教學(xué)工作已經(jīng)過(guò)去了一個(gè)學(xué)期了,。在這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中有很多的感觸和收獲,，總結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)：

（1）、和學(xué)生很好的融合,，熟話說(shuō)“知己知彼,，百戰(zhàn)不殆?！辈徽撌前嘀魅芜€是任課教師,，都要?jiǎng)?chuàng)造和學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，了解學(xué)生和被學(xué)生了解是抓好教學(xué)的前提之一,。這樣教師可以因人而異地對(duì)待，學(xué)生也可以用心聽(tīng)課,，如果學(xué)生不喜歡教師，他也不會(huì)喜歡課堂,。我們數(shù)學(xué)組利用班會(huì)課、課余時(shí)間,、學(xué)校組織的活動(dòng)等,，積極地走入學(xué)生中間去。現(xiàn)在學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)教師,，喜歡數(shù)學(xué)課堂，從學(xué)生課堂積極發(fā)言,，課下主動(dòng)找老師問(wèn)問(wèn)題可以很好地說(shuō)明,。

（2）,、努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，初一前半學(xué)期就是抓習(xí)慣最好的時(shí)候,，學(xué)生剛上初中，對(duì)初中的很多東西都充滿了好奇,，我們積極抓住這一有利條件進(jìn)行教學(xué)。上課首先就是抓聽(tīng)課質(zhì)量,，學(xué)生坐姿要端正,，聽(tīng)課時(shí)就是聽(tīng)課，其它都不允許干，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生沒(méi)聽(tīng)課,，就要及時(shí)提醒，學(xué)生在課堂上一定要投入課堂,，一定要保證學(xué)生拿出百分百的精力聽(tīng)課,。如果需要用筆寫(xiě)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，就給學(xué)生時(shí)間統(tǒng)一寫(xiě),。第二,，學(xué)生的學(xué)習(xí)用具要準(zhǔn)備好,，比如練習(xí)本，有的學(xué)生小學(xué)沒(méi)有很好的習(xí)慣,，總在桌面上,、書(shū)上,、手上等地方驗(yàn)草,，甚至有的在橡皮上寫(xiě)，這樣必然造成學(xué)生做題的錯(cuò)誤率大增,。在比如直尺,、計(jì)算器等,，如果學(xué)生準(zhǔn)備不足，課堂上就耽誤做題,，還會(huì)出現(xiàn)學(xué)生之間亂借用具現(xiàn)象,，課堂秩序就無(wú)法保證，所以學(xué)習(xí)用具要檢查到每一個(gè)人,，還不定期檢查,。第三就是作業(yè)的落實(shí)必須到位,，作業(yè)布置少而精，布置的作業(yè)要保證大多數(shù)同學(xué)都會(huì)做,，布置少量的難度題,。

（3）、堅(jiān)持集體備課,，集體備課的好處就不多說(shuō)了,，我們?cè)诩w備課上，大家暢所欲言,，發(fā)表自己的觀點(diǎn),，真正做到了集大家之智慧。集體備課的內(nèi)容從課程內(nèi)容到教學(xué)流程,，再到教后反思。我們還十分強(qiáng)調(diào)當(dāng)堂檢測(cè),，一節(jié)課,，課堂內(nèi)容再緊也要留出時(shí)間檢測(cè),，只有檢測(cè)才能很好把握一節(jié)課的教學(xué)效果,，為下一節(jié)課程做好準(zhǔn)備,。

（4）、自主達(dá)標(biāo)課堂早引導(dǎo),，上學(xué)期我們沒(méi)有開(kāi)自主達(dá)標(biāo)課,，但我們也在慢慢引導(dǎo)，學(xué)生能講的就讓學(xué)生講,，不斷讓學(xué)生到黑板上板演,，早入手培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力和板書(shū)能力，為本學(xué)期的自主達(dá)標(biāo)課打基礎(chǔ),。這樣我們本學(xué)期的自主達(dá)標(biāo)課才可以很好的開(kāi)展,。

（5）、做好全體學(xué)生成績(jī),。每個(gè)班都有優(yōu)秀生和能力不足的學(xué)生,，我們的眼光要關(guān)注到每一位學(xué)生，“不丟下每一個(gè)學(xué)生”是我們組的教學(xué)理念,，如果初一丟下一個(gè)人，以后丟下的人就會(huì)越來(lái)越多,，我們采用和班主任,、任課教師、家長(zhǎng)溝通結(jié)合的方式,，了解每一個(gè)人的實(shí)際能力，優(yōu)秀的就不斷表?yè)P(yáng),，鼓勵(lì)他們多做有難度的題，能力弱一點(diǎn)的就多鼓勵(lì),，拉一拉、推一推,，想辦法讓他們不掉隊(duì),。

(6),、對(duì)于我們教師而言：筆要勤,、手要勤,。最淡的墨水勝過(guò)最強(qiáng)的記憶。平日有什么收獲,、教訓(xùn)或感觸都要馬上記下來(lái),，日后整理出來(lái),，即能提高自己，也為他人提供可資借鑒的東西,。我現(xiàn)在翻翻曾經(jīng)偶爾記下的東西，就會(huì)對(duì)其有更深的認(rèn)識(shí),，當(dāng)年覺(jué)得是成功之筆,，現(xiàn)在看來(lái)卻有很多問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上再加以改進(jìn),，就會(huì)有更好的效果,。

（7）備好課,，上好課。為此每當(dāng)講授新課之前，我們首先把它與前面的知識(shí)相比,，看一看這節(jié)課的知識(shí)學(xué)生能否自己解決,，如果能行我們不會(huì)再講，指名讓學(xué)生講,，或者同桌交流,，也可以讓學(xué)生獨(dú)立完成,，我們只負(fù)責(zé)走到學(xué)生中間去搜集那些錯(cuò)誤的思想或解答方法，拿出來(lái)集體討論糾正,，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。這樣就為本學(xué)期自主達(dá)標(biāo)課打好了基礎(chǔ),。

（1）,、學(xué)生們對(duì)于初中數(shù)學(xué)的解題格式，認(rèn)識(shí)不足,，總是把思想停留在只要做出答案就行的層面上,，我們?cè)谡n堂上不斷強(qiáng)調(diào)，但大部分學(xué)生的問(wèn)題依然嚴(yán)重,，也說(shuō)明學(xué)生在做數(shù)學(xué)題上，思路的整理,、書(shū)寫(xiě)的條理能力上還不足,，以后我們要在批改作業(yè)上就要按照這樣的方法要求,，使學(xué)生們養(yǎng)成良好的解題格式,。

（2）,、家庭作業(yè)完成質(zhì)量差,，第二天收上來(lái)，練習(xí)冊(cè)可以說(shuō)大部分都很差,，學(xué)生玩任務(wù)心太大,，午托班學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重,，我們不斷與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，有的家長(zhǎng)就不以為然，表面上在配合,，實(shí)則什么也沒(méi)做，作業(yè)該不好的依然不好,，我們?cè)谛](méi)有多余的時(shí)間讓學(xué)生補(bǔ)作業(yè)，只能說(shuō)服教育,，但效果不明顯，所以現(xiàn)在,，想什么樣的辦法，把學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量抓上去是我們最大的困惑,。

（3）、學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)總感覺(jué)不好,，好像學(xué)生之間沒(méi)有一種你超我趕的勁頭,，大家覺(jué)得反正完成自己今天的任務(wù)就行，沒(méi)有從自己的內(nèi)心出發(fā),，沒(méi)有獨(dú)立性,，沒(méi)有主見(jiàn),，得過(guò)且過(guò)的念頭有點(diǎn)大,。

（4）中午第五節(jié)自習(xí)課學(xué)生們做作業(yè)的時(shí)候獨(dú)立性不強(qiáng)，互相討論的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,，自習(xí)課對(duì)答案,，抄作業(yè)，使中午作業(yè)成了形式,，降低了小自習(xí)的學(xué)習(xí)效果,，下學(xué)期在獨(dú)立性上要多下些功夫，提高學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和習(xí)慣,，這樣對(duì)于學(xué)生對(duì)于養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很好的幫助,。

教學(xué)秘書(shū)工作總結(jié)的工作經(jīng)驗(yàn)篇二

吳正憲老師說(shuō)過(guò)這樣一句話：“在漫漫的教學(xué)生涯的長(zhǎng)河中,，我曾彷徨過(guò)、猶豫過(guò),、迷茫過(guò)……但是我始終沒(méi)有放棄過(guò)努力，沒(méi)有放棄過(guò)追求,?！笔堑?，在幾年的教育教學(xué)路上，我也一直在全身心地投入和探索著,，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn),。我積極參加各種培訓(xùn),，汲取名師們的精華，苦練內(nèi)功,，注重積累,；我努力學(xué)習(xí)，勤于筆耕,，不斷反思總結(jié)自己,，多年來(lái)教學(xué)改革道路上的艱辛探索為我今天的逐步成熟奠定了良好的基礎(chǔ)。

對(duì)于我所帶的班級(jí),，首先我會(huì)制定明確的目標(biāo)：

我們班所追求的品格：班風(fēng)純正,，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，極具文化氣息,，愛(ài)心處處洋溢,，富有嚴(yán)格的律己精神和團(tuán)隊(duì)精神。我們的個(gè)性：自信樂(lè)觀,，善良寬容,；熱愛(ài)生活、珍惜生命,；自強(qiáng)不息,、永不言敗,！人人是少年君子,！我所追求的師生關(guān)系：平等、民主,、融洽,、友愛(ài)、相互理解,、相互喜歡,！

為此，我的具體措施是：

樹(shù)立正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,。不斷提高自身文化素質(zhì)，注重自身修養(yǎng),。擁有一個(gè)良好的性格：自信樂(lè)觀,，善良寬容；珍惜生命,、熱愛(ài)生活,；自強(qiáng)不息、永不言??；面對(duì)現(xiàn)實(shí),，始終保持微笑。能用自己的人格魅力去影響和教育自己的學(xué)生,。

我的工作方式：

1,、“愛(ài)”字貫穿于班級(jí)和全體學(xué)生。

2,、樹(shù)立學(xué)生自信心,，注重鼓勵(lì)，讓其充分體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣,，感受到快樂(lè),。

3、樹(shù)立學(xué)生的主人翁意識(shí),，調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性,。使其覺(jué)得自己就是班級(jí)的小主人。

4,、對(duì)孩子也需要嚴(yán)格要求,，但要注意事后地疏導(dǎo)，避免其心理有壓力,。

5,、注重處理好學(xué)生與管家的關(guān)系。

6,、不要忘記了微笑,！

事實(shí)上，我也一直是這樣做的,！所以班里的孩子們都挺喜歡我的,，偶爾會(huì)蹦出一兩句讓人很感動(dòng)的話，讓自己高興一整天,！

沒(méi)有規(guī)矩,，無(wú)以成方圓。一個(gè)沒(méi)有制度的集體,，無(wú)疑是一盤(pán)散沙,。所以我從早餐、課前準(zhǔn)備,、早讀,、眼操等多個(gè)方面詳細(xì)制定了此制度,。并由班干部監(jiān)督,，嚴(yán)格執(zhí)行。讓孩子們由此逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

因?yàn)槲腋嗟臅r(shí)間很少,，所以很多時(shí)候自己的各種制度得靠小管家來(lái)監(jiān)督執(zhí)行,。為了讓他們把班級(jí)管理好，我詳細(xì)的制定了小管家的一日工作,，定期召開(kāi)小管家會(huì)議,，告訴他們工作的目的，交給他們工作的方法,，對(duì)同學(xué)的態(tài)度,，成員之間相處的方式等等。還經(jīng)常開(kāi)展小管家成員之間的批評(píng)與自我批評(píng)活動(dòng),。一旦發(fā)現(xiàn)他們之中有什么不良的行為習(xí)慣,，馬上予以制止改正。一個(gè)學(xué)期下來(lái),，小管家們?cè)诎嗉?jí)中的威信大增,，掌握了一定的工作方法，而且也能夠有模有樣的組織管理好班級(jí)了,。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練,，他們的心里承受能力了非常強(qiáng)，班級(jí)管理得好,，他們有一半的功勞,。

光有各種各樣的要求，卻沒(méi)有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì),，那么生活在一個(gè)集體中一定是很壓抑的,。這幾年我?guī)У亩际堑湍昙?jí)，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，我開(kāi)展了有些童話色彩的芳草園活動(dòng),。

每個(gè)學(xué)生都有自己的一塊草地，要想在自己的草地上可以種花,、種草,、種樹(shù)，或是請(qǐng)小動(dòng)物到自己的草地上做客,。方式有很多樣,，如：平時(shí)作業(yè)或是考試獲得2個(gè)100分；課堂發(fā)言達(dá)到一定的次數(shù),；做了一件有愛(ài)心的事,；一天之中都沒(méi)有違反學(xué)校的紀(jì)律……等等。芳草園設(shè)園長(zhǎng)兩名,，園長(zhǎng)的主要工作：1,、告訴和提醒小園丁們，及時(shí)在自己的芳草園里種上各種各樣顏色的花草樹(shù)木,。2,、告訴小園丁們什么情況應(yīng)該種什么顏色的小花,，什么時(shí)候可以種樹(shù)，什么時(shí)候可以請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)園中做客,，等等,。

孩子們很喜歡這個(gè)活動(dòng)，每天都會(huì)到自己的草地旁與其他同學(xué)比一比誰(shuí)的花草樹(shù)木更加多,。這無(wú)疑是讓孩子們自律的一個(gè)有效措施,。

中國(guó)是一個(gè)具有5000多年悠久歷史的文明古國(guó)，中國(guó)的傳統(tǒng)文化中有無(wú)數(shù)寶貴的東西值得我們?nèi)W(xué)習(xí),。而誦讀經(jīng)典的詩(shī)書(shū),，對(duì)一個(gè)人的品格、氣質(zhì),、修養(yǎng)都起著潛移默化的作用,。為此我要求班上每一位小朋友都積極參與“經(jīng)典誦讀，誰(shuí)與爭(zhēng)鋒”的活動(dòng),。做到經(jīng)典與生活同融,，道德與生命共長(zhǎng)。

活動(dòng)負(fù)責(zé)人不固定,，誰(shuí)能成為總擂主,，誰(shuí)就負(fù)責(zé)本活動(dòng)。成為總擂主的條件是：背誦的經(jīng)典詩(shī)詞,、童謠,、兒歌總數(shù)是全班最多的。誦讀內(nèi)容可以是學(xué)校經(jīng)典誦讀教材中的篇目,，也可以背誦一些名家的古詩(shī)詞,。

長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，孩子們背書(shū)的興致很高,，也確實(shí)積累了不少名家的詩(shī)詞,。

為了班里的小朋友們都能養(yǎng)成良好的品格，具有美好的品質(zhì),，人人成為少年君子,！特開(kāi)展了“每日修一德”活動(dòng)。本學(xué)期,，主修美德一共五種,。周一到周五每天各修一種。分別是：

星期一：自控日,。主修美德：嚴(yán)格自律,，學(xué)會(huì)控制自己！

星期二：誠(chéng)信日。主修美德：誠(chéng)實(shí)守信,，絕不說(shuō)謊！

星期三：傾聽(tīng)日,。主修美德：學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，學(xué)會(huì)欣賞！

星期四：微笑日,。主修美德：面對(duì)委屈,，保持微笑！

星期五：愛(ài)心日,。主修美德：善良寬容,，關(guān)愛(ài)他人！

每修一種美德都有一定的要求,，合格的,，則可獲得一種則獲得一顆星！只要每周修合格其中的一種美德,，就可評(píng)為本周的“少年君子”了,！我覺(jué)得有的東西的潛移默化的，就像孩子們背誦古詩(shī)詞一樣,，久而久之必然會(huì)內(nèi)化為其自己的的東西,，所以這個(gè)活動(dòng)我堅(jiān)持做下來(lái)了。

近兩年來(lái),，自己在工作能力和經(jīng)驗(yàn)上都有很大的提高,。也收獲了不少的感動(dòng)，體會(huì)也很深,。我想,，每一天，我們所面對(duì)的都是一些活蹦亂跳的孩子,，很多事情都是我們無(wú)法預(yù)料的,。所以我們唯有更用心的去工作，更用心去愛(ài)那些孩子,，不斷提高自己的工作能力,，讓自己與孩子共同成長(zhǎng)！

“教師是人類靈魂的工程師”,。這句早已耳熟能詳?shù)脑?，今天?dāng)我再次看到的時(shí)候，覺(jué)得它已經(jīng)有了更深一層的含義,。我只有更努力,，才能不負(fù)這個(gè)“人類靈魂的工程師”的稱號(hào)！

教學(xué)秘書(shū)工作總結(jié)的工作經(jīng)驗(yàn)篇三

近年來(lái)，全球氣候變幻無(wú)常,、水土流失嚴(yán)重,、溫室效應(yīng)明顯、生存環(huán)境日益惡化,，已嚴(yán)重威脅著全人類的健康與生命,，于是“低碳”呼聲越來(lái)越高，成為一種符合時(shí)代潮流,迎合人們需求的一種綠色生活方式,。作為教師的我也該行動(dòng)起來(lái)了,。

生活中的我，盡量做到節(jié)約用水電,，生活垃圾分好類,。如淘米水用來(lái)洗手擦家具；廢舊報(bào)紙鋪墊在衣櫥的最底層,，既吸潮,，還能吸收衣柜中的異味；用過(guò)的面膜紙或過(guò)期的護(hù)膚品不扔掉,，用它來(lái)擦首飾,、擦家具的表面或者擦皮帶，不僅擦得亮還能留下面膜紙的香氣,；出門購(gòu)物,，自己帶環(huán)保袋，塑料袋減少使用,；多用永久性的筷子,、飯盒，盡量避免使用一次性的慘??；隨手關(guān)閉電器電源的習(xí)慣，避免浪費(fèi)用電,；家里寶寶盡量用布片而非尿不濕,；遙控,，鐘表或玩具中的電池還用來(lái)聽(tīng)聽(tīng)收音機(jī),；對(duì)家中垃圾及時(shí)分好類,，放扔進(jìn)響相應(yīng)的垃圾桶。

教學(xué)中的我,，不僅要引導(dǎo)學(xué)生在生活中融入“低碳”理念,，在課堂教學(xué)中也要積極滲透節(jié)能減排的技能和“低碳”觀念，把節(jié)約,、綠色,、環(huán)保等概念內(nèi)化為學(xué)生行為,，從而培養(yǎng)學(xué)生一種“低碳”的態(tài)度，進(jìn)而攜手共同打造我們的綠色課堂,、綠色校園,、綠色社會(huì)。

1,、培養(yǎng)學(xué)生綠色意識(shí),。如：在8和9的教學(xué)中，通過(guò)對(duì)教材主體圖（老師帶領(lǐng)學(xué)生澆灌花草樹(shù)木）的教學(xué)和引申,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。讓同學(xué)們認(rèn)真反思,、交流,，哪些是不應(yīng)該不文明的行為，我們?cè)趺醋霾攀亲钫_的,？如隨地亂扔垃圾,，隨意踩踏草皮，摘折花枝等等都是不對(duì)的行為,。

2,、加大對(duì)學(xué)生的知識(shí)宣傳

對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，不明白什么是低碳生活,，因此課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行大力的宣傳,，通過(guò)試題，圖片,，故事,，讓學(xué)生明白“低碳生活”，就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少,，從而減低碳,，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對(duì)大氣的污染,，減緩生態(tài)惡化,，主要是從節(jié)電、節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)改變生活細(xì)節(jié),。平時(shí)要求同學(xué)們利用身邊的一些廢物自制一些教具,，讓這些幾乎被拋棄的廢物得到循環(huán)使用，極大程度地減少浪費(fèi),，從中滲透節(jié)約意識(shí),。

總之，“低碳生活”意識(shí)的培養(yǎng)與滲透要從課堂抓起,，從一點(diǎn)一滴做起,，要引導(dǎo)學(xué)生在生活中融入“低碳”理念,，培養(yǎng)一種“低碳”的態(tài)度，為社會(huì)培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的“低碳型”人才,。

教學(xué)秘書(shū)工作總結(jié)的工作經(jīng)驗(yàn)篇四

按理說(shuō),，老師讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記應(yīng)該是好事；早晨抓學(xué)生背書(shū)應(yīng)該是好事……但這些好事有些教師做起來(lái)卻很不受學(xué)生歡迎,。

寫(xiě)日記,，本身是好事，可現(xiàn)在為什么變成壞事了呢,？老師急功近利是主要原因,。剛要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記，學(xué)生就能每天寫(xiě)一篇質(zhì)量上乘的日記嗎,？沒(méi)那高的水平吧,？再說(shuō)，小學(xué)生的生活圈是狹小的,，觀察能力是有限的,，思想見(jiàn)解是淺顯的，所捕捉到的寫(xiě)作素材肯定不多,，怎能天天有東西寫(xiě),？勿過(guò)多，多則濫矣,！其二,，缺乏正確的引導(dǎo)。寫(xiě)作對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難事,，老師必須教其寫(xiě)法，并開(kāi)展多項(xiàng)有趣的活動(dòng),，拓展學(xué)生的寫(xiě)作面,。這樣，學(xué)生方不厭寫(xiě),，有東西可寫(xiě)。其三,、老師沒(méi)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,。興趣是最好的老師。作為教師，在想讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記之前，就應(yīng)有目的地激起學(xué)生的寫(xiě)作興趣,，讓學(xué)生想寫(xiě),，欲一吐為快,。這樣學(xué)生才會(huì)樂(lè)寫(xiě)。后期鼓舞工作也很重要,。老師批閱日記后,，應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)寫(xiě)作態(tài)度好的同學(xué)，張貼出優(yōu)秀的作品,。這樣便給了學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)作的信心,，給他們?cè)鎏砹藢?xiě)作的后勁。其四,、老師沒(méi)能細(xì)心體察學(xué)生的寫(xiě)作情況,。當(dāng)老師批閱學(xué)生的日記,，發(fā)現(xiàn)有抄襲之嫌或在應(yīng)付時(shí),，那就應(yīng)平心靜氣地多詢問(wèn)學(xué)生其中的原因,，如學(xué)生覺(jué)得沒(méi)事可寫(xiě)了,，那就應(yīng)拓寬學(xué)生的寫(xiě)作面，親自帶學(xué)生到大自然,、到生活中去觀察,、去體驗(yàn)；引導(dǎo)學(xué)生多看有益的課外書(shū),，看出自己的感想,，寫(xiě)寫(xiě)讀后感……從而再次調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。如學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)作量還是大了,，那就應(yīng)降為一個(gè)星期寫(xiě)兩篇日記或干脆寫(xiě)周記了,。因?yàn)榱康亩嗌俨⒉恢匾匾氖呛亲o(hù)好學(xué)生的寫(xiě)作興趣,，寫(xiě)出他們的所見(jiàn),、所聞、所感,。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)早晨抓學(xué)生背書(shū)一事吧,。新課標(biāo)的基本理念中講到：“語(yǔ)文課程應(yīng)……指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累……”課程目標(biāo)里要求：“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn),，有較豐富的積累,，形成良好的語(yǔ)感?！苯虒W(xué)建議中也指出：“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累,、感悟和運(yùn)用……”可見(jiàn)，積累是多么重要,。課本中的文章大多是經(jīng)典,，背誦課文，既是對(duì)書(shū)本知識(shí)的內(nèi)化,，又是積累優(yōu)美詞句,，培養(yǎng)語(yǔ)感，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)的重要手段,。顯然,， 抓學(xué)生背書(shū)是有必要的?？捎行W(xué)校,、有些教師的做法卻是不當(dāng)?shù)摹：芏鄬W(xué)校,，早晨學(xué)生一到校,，相當(dāng)一部分老師便把學(xué)生趕進(jìn)教室里讀書(shū)，想要他們把所學(xué)課文都背個(gè)爛熟,。我女兒的語(yǔ)文老師也不例外,。一天，我和女兒步行去學(xué)校,?？斓綄W(xué)校時(shí)，女兒低著頭幽煩地說(shuō)：“爸爸,，我不愿這么早就到學(xué)校去,。”“為什么,？”我不解地問(wèn),。女兒仍然低著頭，慢騰騰地說(shuō)：“到了學(xué)校,，就像坐牢似的,！”我的心咯噔一下，這么小,，怎么就有了厭學(xué)情緒？我耐心地詢問(wèn)：“這是為什么？”女兒嘟著嘴說(shuō)：“每天走進(jìn)教室,，老師就叫你讀書(shū),，沒(méi)有一點(diǎn)兒自由！”我只好違心地替她的老師解釋了一番,，安慰下女兒厭煩的心,。

抓學(xué)生背書(shū)，這本身是好事,，為什么做著做著卻挫傷了孩子的積極性呢,？每個(gè)人都需要自由的空間，孩子們也不例外,，更何況早晨是孩子們鍛煉身體的黃金時(shí)間,，怎能就被剝奪了呢？再說(shuō),，老師如此行事也太主觀,、太欠考慮了吧。早晨孩子們一走進(jìn)教室,，就得坐下來(lái)背書(shū),，無(wú)論你背了多少課，反正就是一個(gè)字,，“背”.這樣單方面強(qiáng)硬地壓制學(xué)生,，他們能不煩嗎？這樣做,，學(xué)生的自主性談何調(diào)動(dòng),？學(xué)生的個(gè)性怎能得以張揚(yáng)？話說(shuō)回來(lái),，有這個(gè)必要嗎,？課堂上引導(dǎo)得好，一些精彩段落學(xué)生當(dāng)堂便可背誦,，更何況上午第一節(jié)課是讀書(shū)課,。不引導(dǎo)學(xué)生看課外讀物，一本教材犯得著去挪用晨讀前的時(shí)間要學(xué)生背誦嗎,？高中階段也不過(guò)如此緊張吧,。為了一點(diǎn)分?jǐn)?shù)，剝奪了孩子們的自由時(shí)空,，削弱了孩子的體質(zhì),，磨滅了孩子們的學(xué)習(xí)積極性，那可真不值得了,！

好事,，在應(yīng)試教育下可能會(huì)變成壞事,；在不遵從孩子的身心特點(diǎn)下，在缺乏引導(dǎo),、激趣的強(qiáng)令下,，都有可能變成壞事。同仁們,，我們要慎行?。?/p>

溫州育英國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校

——武長(zhǎng)青

教學(xué)秘書(shū)工作總結(jié)的工作經(jīng)驗(yàn)篇五

一年來(lái),，我先后擔(dān)任了三年財(cái)會(huì)和高職商貿(mào)班的《財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用技術(shù)》,、《國(guó)際貿(mào)易》、《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》等教學(xué)工作,，并積極輔導(dǎo)學(xué)生參加高職考試,。在老教師的指導(dǎo)下，加上自己認(rèn)真鉆研專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí),，探求科學(xué)的教學(xué)方法,，因此，在教學(xué)上取得了較好的成績(jī),，并得到了同學(xué)的好評(píng)?，F(xiàn)在，我談?wù)勗诮虒W(xué)實(shí)際工作中的一些體會(huì)：

要給學(xué)生一碗水,，自己先得有一桶水,。職專三年級(jí)學(xué)生的求知欲望很強(qiáng)，對(duì)老師的期望值也很高,。在這樣一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)上,，知識(shí)超越成為決定勝負(fù)的武器。我對(duì)知識(shí)的積累是一種持之以恒,、日積月累的過(guò)程,。我一般通過(guò)兩個(gè)途徑去迫使自己廣泛涉及電算會(huì)計(jì)、營(yíng)銷,、貿(mào)易,、管理諸方面的知識(shí)，一是積極參加各種教研活動(dòng),，多請(qǐng)教老教師,，積累一些教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)；二是在所涉及的課程范圍內(nèi)盡可能廣泛地搜集資料,，對(duì)每一門課,，先熟讀課本，并有針對(duì)性閱讀相關(guān)書(shū)刊報(bào)紙,，上網(wǎng)收集相關(guān)的專業(yè)知識(shí)資料,。這兩個(gè)方面都是為了解決某些問(wèn)題,，要求自己善于加工運(yùn)用知識(shí)，往往需要深入思考,，反復(fù)對(duì)比,，極大地提高了自己分析問(wèn)題的能力,，所以,，在講課中就能做到旁征博引，談笑風(fēng)生,，讓學(xué)生感到信息量大,，專業(yè)知識(shí)強(qiáng)，有新意,，有收獲,，值得一聽(tīng)。相反,，要是自己停滯不前,，總是老調(diào)重彈，拾人牙慧,，講課也就失去了風(fēng)采,。

教學(xué)工作，周而復(fù)始,，極容易產(chǎn)生厭倦情緒,。有了明確的目標(biāo)，就增加了自己教學(xué)的動(dòng)力,。我給自己樹(shù)立的目標(biāo)是要教出學(xué)校最好的學(xué)生,，畢業(yè)的學(xué)生出去后對(duì)母校頗有微詞，我覺(jué)得身為教師,，其實(shí)就是工廠的工程師,，學(xué)生是我們制造出來(lái)的產(chǎn)品，要讓他們?cè)谑袌?chǎng)上有強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)能力,，就必須千錘百煉出精品,，創(chuàng)名牌產(chǎn)品。我不能容忍我的學(xué)生出去后指我的后背,，學(xué)生的成功是我的驕傲,。有了這種信念，我總是小心翼翼地備好每一節(jié)課,，力圖盡自己最大的努力去教好每一節(jié)課,，讓學(xué)生站在我的肩臂上視野更開(kāi)闊些，學(xué)識(shí)更廣博一些,，技能水平更高一些,。

,。”希望同學(xué)們要有危機(jī)感,。作為老師,，我感到有一種義不容辭的責(zé)任，要盡力去武裝我的學(xué)生,，讓他們“強(qiáng)身健體”,，讓他們有實(shí)力去參與競(jìng)爭(zhēng)，去勇敢的搏擊市場(chǎng),。我把他們當(dāng)作兄弟姐妹,，所以，學(xué)生們認(rèn)為我講課的最大特點(diǎn)就是富有激情和責(zé)任心強(qiáng),，這其實(shí)是一種強(qiáng)烈責(zé)任感的外在表現(xiàn),。因此，我不希望我的學(xué)生在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中沒(méi)有“本錢”,，成為被市場(chǎng)淘汰的對(duì)象,，我希望我的學(xué)生通過(guò)武裝自己的頭腦，磨煉自己的意志,，成為市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中能征慣戰(zhàn)的勇士,。如我在上財(cái)務(wù)軟件時(shí)，會(huì)要求所有同學(xué)每節(jié)課都要完成我安排的任務(wù),，沒(méi)完成的同學(xué)留下來(lái)繼續(xù)完成,，我會(huì)耐心培他們一起完成，讓這些素質(zhì)較差的學(xué)生也感到學(xué)有收獲,。再如,，上學(xué)期的電子商務(wù)一些男生在一二年級(jí)時(shí)，成績(jī)歷來(lái)都是十幾分的,，但我在上高職輔導(dǎo)課時(shí),，從來(lái)沒(méi)有歧視他們，而且還利用課后第三節(jié)和周末的時(shí)間給他們輔導(dǎo),，最后在高考中也考出相當(dāng)好的成績(jī),，得到師生們的好評(píng)。

光有滿腔熱情,，沒(méi)有科學(xué)的教學(xué)方法,，還是會(huì)事與愿違。于是,，我不斷摸索新的教學(xué)方法,，試圖運(yùn)用各種方法來(lái)提高教學(xué)效果。我綜合使用過(guò)以下一些方法,，都取得了一定的成效：

1,、現(xiàn)身說(shuō)法,。談自己的親身體會(huì)，講自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，較有說(shuō)服力和吸引力,。每當(dāng)談到自己的親身體會(huì)時(shí)，學(xué)生特別感興趣,，聽(tīng)的津津有味,。

2、角色扮演法,。結(jié)合課程的需要,，先請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備,，再開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)模擬操作,、模擬商貿(mào)談判、模擬產(chǎn)品推銷,。如上《財(cái)務(wù)軟件》課時(shí),，要求每位學(xué)生自己動(dòng)作現(xiàn)場(chǎng)電腦操作，并保證學(xué)生有足夠自己的操作時(shí)間,。

3,、頭腦風(fēng)暴法。就某一個(gè)專題展開(kāi)討論,，不許批評(píng),，暢所欲言，讓同學(xué)們的思維互相碰撞,，做到大膽設(shè)想,，小心求證，以此激發(fā)大家的參與興趣和思維的創(chuàng)造性,。

4,、案例教學(xué)法。業(yè)余時(shí)間,，我收集大量營(yíng)銷實(shí)踐案例,，結(jié)合教材上的相關(guān)理論，深入淺出地剖析案例,，舉一反三,，讓學(xué)生們?cè)诎咐蓄I(lǐng)會(huì)理論的真諦。

5,、幽默風(fēng)趣法,。為了活躍課堂氣氛，我會(huì)不失時(shí)機(jī)講一些逗笑的話,，讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氣氛中接受知識(shí),。

6,、教學(xué)相長(zhǎng)法。我不認(rèn)為自己是老師,，就是絕對(duì)權(quán)威,，我鼓勵(lì)同學(xué)們和我展開(kāi)探討，請(qǐng)同學(xué)們自由提問(wèn)題,，問(wèn)題不一定要非要有標(biāo)準(zhǔn)答案,，關(guān)鍵在于解決問(wèn)題的方法遠(yuǎn)不只一個(gè)。

教學(xué)秘書(shū)工作總結(jié)的工作經(jīng)驗(yàn)篇六

開(kāi)學(xué)至今已經(jīng)有接近2個(gè)月了,，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生人人爭(zhēng)做文明好少年,，確實(shí)起到了一定的教育效果,。可是我發(fā)現(xiàn)在我們的課堂上時(shí)有一些不和諧的現(xiàn)象發(fā)生,，這些不和諧的現(xiàn)象在很大程度上影響這我們課堂教學(xué)的質(zhì)量,。

現(xiàn)象一：

上課鈴聲響，體育委員在認(rèn)真的整著隊(duì),，學(xué)生們精力特別集中,，可在報(bào)數(shù)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)班上人數(shù)少了很多，有的學(xué)生在5分鐘后能來(lái)到操場(chǎng),，而有的學(xué)生課上到一半才下來(lái),，個(gè)別學(xué)生體育課上很難看到他的身影。

現(xiàn)象二：

各小組學(xué)生分組活動(dòng)時(shí),，總出現(xiàn)一些不參與活動(dòng)的學(xué)生,；個(gè)別學(xué)生顯的非常疲憊，精神狀態(tài)極差,。

現(xiàn)象三：

教師在講解,、示范動(dòng)作的時(shí)候，孩子們玩的玩,，說(shuō)的說(shuō),，班上有一半的學(xué)生精力集中聽(tīng)講已經(jīng)不錯(cuò)了，有的學(xué)生的注意力根本就不在課堂上,，眼睛傻乎乎的看著其他地方,。

針對(duì)這種情況我們應(yīng)該怎么辦？我想談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>

一,、教師要有一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心,，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

教育孩子是我們每位老師的職責(zé)，關(guān)注每一個(gè)孩子更是我們每一位老師應(yīng)有的責(zé)任,。仔細(xì)觀察,，那些上課從中搗亂課堂秩序的人往往是我們批評(píng)的對(duì)象，久而久之,，這些孩子就"適應(yīng)"了老師的批評(píng),，而年幼的孩子們往往認(rèn)為他們的所做所謂都是給老師們干的，老師越是批評(píng)他,，他越是不好好表現(xiàn),，一種"逆返"心里自然生成。班上有一個(gè)孩子還好說(shuō),，假如遇上3-4個(gè),，那產(chǎn)生的負(fù)面影響可想而知。而體育課是學(xué)生們最喜歡的課,，所以最好不要?jiǎng)儕Z孩子享有鍛煉的權(quán)利,，把時(shí)間還給孩子，把健康還給孩子,。我們體育教師要有一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心,，每節(jié)課要進(jìn)行點(diǎn)名，對(duì)沒(méi)有來(lái)上課的學(xué)生要調(diào)查清楚是什么原因,；我們要把慈母般的愛(ài)灑向每一位學(xué)生，不僅要欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，而且更重要的是接納學(xué)生的缺點(diǎn),；用平等的眼光看待這些“小大人們”，放下架子,，蹲下身子用愛(ài)心感化他們,，尊重每個(gè)學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系,。

二,、抓好課堂秩序

1．重視新學(xué)期的第一次室內(nèi)課。這學(xué)期,，因?yàn)閷W(xué)校有特殊活動(dòng),，所以二年級(jí)六班的第一次室內(nèi)課沒(méi)有上。為了趕進(jìn)度,，把第一次室內(nèi)課與第一次室外課并在一起上,，2個(gè)周過(guò)去了，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班級(jí)在課堂秩序明顯不如另一個(gè)班級(jí),，沒(méi)辦法,，我特意又拿出一節(jié)課的`時(shí)間專門進(jìn)行“補(bǔ)課”。對(duì)于老生來(lái)說(shuō)已經(jīng)習(xí)慣了學(xué)校的環(huán)境，對(duì)體育課堂常規(guī)要求也有大概的了解,，他們往往產(chǎn)生一種不在乎的心里,，放松了對(duì)自己的要求。針對(duì)這種現(xiàn)象,，更不能忽視,，讓他們明白沒(méi)有良好的課堂秩序，課堂教學(xué)是無(wú)法進(jìn)行的,。教育的形式不是空洞的進(jìn)行灌輸,，而是多以事例為主，列舉平日課堂中發(fā)生在他們自己身上的小故事,，讓學(xué)生自己找出問(wèn)題之所在,，然后對(duì)癥下藥。

教學(xué)秘書(shū)工作總結(jié)的工作經(jīng)驗(yàn)篇七

數(shù)學(xué)這門學(xué)科,，其知識(shí)內(nèi)容具有抽象性,、邏輯性等顯著特點(diǎn)，這就不可避免地使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味,，索然無(wú)趣,，學(xué)而生厭,。作為一名數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)豐富生動(dòng),、富有趣味的數(shù)學(xué)教學(xué)情境,，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化,，變難懂的內(nèi)容為易懂的知識(shí),。激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。下面談?wù)勎以谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。

我們知道，計(jì)算練習(xí)一直是常規(guī)的基礎(chǔ)性教學(xué),，但孩子卻對(duì)它不感興趣,。怎樣才能讓孩子愉快地學(xué)習(xí)計(jì)算呢？北京師范大學(xué)王梓坤教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：在義務(wù)教育階段,，數(shù)學(xué)首先是逐步啟發(fā)學(xué)生的興趣和愛(ài)好,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。因此,，我在讓學(xué)生做習(xí)題時(shí)總是把游戲引入課堂,，通過(guò)游戲情境創(chuàng)設(shè),，可以增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)計(jì)算的濃厚興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和能動(dòng)性,，從而使學(xué)生喜愛(ài)計(jì)算,、喜愛(ài)數(shù)學(xué)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,，數(shù)學(xué)教學(xué)要通過(guò)直觀教學(xué)和實(shí)際操作,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力,。在教學(xué)實(shí)踐中,，如能恰當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生使用學(xué)具,，開(kāi)展實(shí)際操作活動(dòng),，不僅能較好地發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，更能使學(xué)生的思維得到較好的發(fā)展,。利用學(xué)具操作的直觀性、具體性集中學(xué)生的注意力,，營(yíng)造出一個(gè)符合兒童認(rèn)知規(guī)律的思維氛圍，有利于學(xué)生思維主動(dòng)性與創(chuàng)造性的發(fā)揮,。

數(shù)學(xué)是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的概括反映，數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)際生活,，生活是孕育數(shù)學(xué)源泉,。然而教材給孩子的是結(jié)晶了的現(xiàn)實(shí)生活，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)背景有一定的脫節(jié)現(xiàn)象,。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，他們?cè)谌粘Ｉ钪凶园l(fā)感受體驗(yàn)到的“數(shù)學(xué)對(duì)于生活的意義”是模糊的，淺層次的,。因此,，教師應(yīng)努力把數(shù)學(xué)知識(shí)生活化。從學(xué)生日常生活為出發(fā)點(diǎn)開(kāi)展教學(xué),，能夠運(yùn)用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)近于生活的課堂教學(xué)情境,，并注重從生活中提煉教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去觀察,、分析和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。注重運(yùn)用實(shí)物演示、多媒體,、直觀語(yǔ)言等多種教學(xué)手段,，來(lái)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活情境,。通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)實(shí)在在的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境之下解決生活問(wèn)題,，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，從而達(dá)到知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力的同步發(fā)展,。

教學(xué)秘書(shū)工作總結(jié)的工作經(jīng)驗(yàn)篇八

上周,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下赴xx縣二小參加由西峽縣創(chuàng)立并正在推廣的“三疑三探”教學(xué)模式。通過(guò)聽(tīng)課觀摩,、座談交流,、參加報(bào)告會(huì)、實(shí)地查看等形式,，我對(duì)三疑三探教學(xué)模式進(jìn)行了全面學(xué)習(xí),，受益匪淺。

“三疑三探”的好處就在于緊扣了一個(gè)“疑”字和一個(gè)“探”字,，在課堂教學(xué)中不斷地提出問(wèn)題解決問(wèn)題,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師是引導(dǎo)者參與者,，把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí),、展示、思考,、合作,、交流的舞臺(tái)。我將從以下四方面對(duì)這次學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

設(shè)疑自探：解疑合探：質(zhì)疑再探：運(yùn)用拓展：,，上午聽(tīng)了三節(jié)英語(yǔ)課,，在八十班聽(tīng)得一節(jié)課中，教師把設(shè)疑自探：解疑合探：質(zhì)疑再探：運(yùn)用拓展這幾個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)在一堂課中出現(xiàn),。結(jié)果到下課的時(shí)候,，還有三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)有完成。個(gè)人覺(jué)得一堂課全都完成四個(gè)環(huán)節(jié),，時(shí)間不夠用,。如果把這幾個(gè)環(huán)節(jié)分兩節(jié)課完成，時(shí)間就充裕了很多,。

“三疑三探”在讓學(xué)生會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獨(dú)立思考,、合作探究,、歸納創(chuàng)新問(wèn)題，勇于評(píng)價(jià)問(wèn)題中養(yǎng)成勇敢質(zhì)疑,、善表達(dá),、認(rèn)真傾聽(tīng)和不斷反思的好習(xí)慣,，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)方式的徹底改變。但也會(huì)出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題,，大多數(shù)學(xué)生只能對(duì)書(shū)面上出現(xiàn)的問(wèn)題提出疑問(wèn),，對(duì)深層次的問(wèn)題認(rèn)識(shí)不到，老師如果不加以系統(tǒng)的講解,，單靠學(xué)生可能耗時(shí)耗力也無(wú)法解決,。這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)西峽老師在這方面也進(jìn)行了教學(xué)調(diào)整，在學(xué)生評(píng)價(jià)完一道題后,，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)的拓展,，有時(shí)要用十多分鐘才能講清楚。然后學(xué)生再評(píng)價(jià)老師再拓展講解,。這樣才能既鍛煉了學(xué)生的能力,，又能夠使學(xué)生對(duì)知識(shí)有了系統(tǒng)性和深層次的認(rèn)識(shí)。

上習(xí)題課和講評(píng)課前提前將答案發(fā)下去學(xué)生自己對(duì)答案,，再利用早自習(xí)時(shí)間小組內(nèi)討論解決大部分問(wèn)題,，極個(gè)別問(wèn)題老師再在習(xí)題課和講評(píng)課上集中解決，新授課也是一樣讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)自我設(shè)疑自我探究,，在開(kāi)始上課時(shí)學(xué)生提出自探提綱直接進(jìn)入解疑合探階段進(jìn)行合探展示評(píng)價(jià),。

這個(gè)學(xué)校特別重視校園和班級(jí)文化建設(shè)。一進(jìn)入校園你就會(huì)發(fā)現(xiàn)到處是標(biāo)語(yǔ),，還在教學(xué)樓側(cè)墻上張貼很多需要通過(guò)學(xué)生自主探索,，才能找到答案各種問(wèn)題。在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí),，也拓展了學(xué)生的視野,，從中學(xué)到很多知識(shí)。在班級(jí)的墻面上張貼四星一組,，班級(jí)功勛榜,，等等，通過(guò)各種方法各種途徑來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),。通過(guò)學(xué)習(xí),，我知道了如何做一名創(chuàng)新型教師：

一個(gè)富有創(chuàng)新型的教師，心中不該只想著學(xué)生的分?jǐn)?shù),，應(yīng)更多地考慮學(xué)生的思維能力是否得到提高,，創(chuàng)新意識(shí)是否得到加強(qiáng)，應(yīng)更多地為學(xué)生今后的生存發(fā)展著想,。因此創(chuàng)新性的教師要實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)轉(zhuǎn)變：

1,、變傳授知識(shí)為培養(yǎng)能力。把培養(yǎng)能力增長(zhǎng)才干作為教育的根本目的,，把傳授知識(shí)滲透在培養(yǎng)能力,，培養(yǎng)方法之中,，變知識(shí)積累第一，能力培養(yǎng)第二為培養(yǎng)能力第一知識(shí)積累第二,。

2,、變封閉的課堂為開(kāi)放的課堂。開(kāi)放的教學(xué)形式,，組織者可以是教師,，也可以是學(xué)生，地點(diǎn)可以是課堂,，也可以是自然社會(huì),。

3、變教條式,，灌注式為“三疑三探”教學(xué)模式,。

沒(méi)有主體性和自覺(jué)性，就不能有創(chuàng)新,。因此教師在教學(xué)中要處理好主導(dǎo)作用和主體作用的關(guān)系,，真正發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新主體作用。

總之,，這次學(xué)習(xí)收獲頗多,。無(wú)論是三疑三探，還是雙分管理,。還有其它一些好的教學(xué)方法,，肯定都有很多值得我們的好的地方。當(dāng)然,，也肯定有不適合我們的地方,。無(wú)論學(xué)習(xí)任何一種教學(xué)方法，都要杜絕死板硬套,。要根據(jù)自學(xué)校和學(xué)生的現(xiàn)狀來(lái)創(chuàng)造出真正適合自己的好方法,。不要盲目跟風(fēng)，要去其糟粕,，取其精華,。

教學(xué)秘書(shū)工作總結(jié)的工作經(jīng)驗(yàn)篇九

教學(xué)設(shè)計(jì)是提高課堂教學(xué)效率的最重要環(huán)節(jié)之一。所謂教學(xué)設(shè)計(jì)就是指在上課之前,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的具體情況,，預(yù)先制定的教學(xué)策略、教學(xué)思路等綜合方案,，也就是上課前所做的一切準(zhǔn)備工作,。準(zhǔn)備工作做得越充分，考慮問(wèn)題越周到,，課堂實(shí)施就越有效,。評(píng)價(jià)教學(xué)是否有效的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，那就是學(xué)生是否取得了預(yù)期的,、應(yīng)有的進(jìn)步和發(fā)展,。

強(qiáng)化語(yǔ)言和思維訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)相關(guān)的課程資源,，促使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考,、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，學(xué)會(huì)正確地理解和得體地表達(dá),，發(fā)展思維的嚴(yán)密性,、深刻性和批判性。

語(yǔ)文教學(xué)的核心是語(yǔ)言教育,，根本任務(wù)是組織,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，培養(yǎng)和提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,。語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì),，就是要設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生以教材(教學(xué)內(nèi)容)為依托，去感受語(yǔ)言,，領(lǐng)悟語(yǔ)言,，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言,。教學(xué)實(shí)踐表明,，語(yǔ)言能力的養(yǎng)成，離不開(kāi)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),，離不開(kāi)精要,、有效的科學(xué)訓(xùn)練，更離不開(kāi)學(xué)習(xí)者自身的語(yǔ)言運(yùn)用的創(chuàng)新實(shí)踐,。因而,，設(shè)計(jì)重點(diǎn)要放在引導(dǎo)學(xué)生品味課文的語(yǔ)言上，訓(xùn)練學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境,，領(lǐng)悟語(yǔ)言運(yùn)用的妙處,，體會(huì)語(yǔ)言的語(yǔ)境意義，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

思維能力的培養(yǎng)與發(fā)展,，是語(yǔ)文課程諸因素中的核心因素。任何語(yǔ)文活動(dòng),，都是思維活動(dòng),，聽(tīng)和讀，是通過(guò)語(yǔ)言理解別人的思想,；說(shuō)和寫(xiě),，是通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)自己的思想,。抓住了思維訓(xùn)練，也就抓住了語(yǔ)文訓(xùn)練的核心,。

靈活使用教材,，積極開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)資源是高效教學(xué)的基本要求。語(yǔ)文教材大多是古今中外膾炙人口的名家名篇,。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，教師先要把教材信息、資源信息,、“課標(biāo)”信息轉(zhuǎn)化為自己的信息,，明確教材編寫(xiě)意圖；其次要回顧此內(nèi)容先前的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和反思,，進(jìn)行選擇性的借鑒,；再次要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)；最后要吃透文本中的“著眼點(diǎn)”,，即內(nèi)容的重難點(diǎn),、知識(shí)的生成點(diǎn)、培養(yǎng)的技能點(diǎn),、情趣的激發(fā)點(diǎn),、思維的發(fā)散點(diǎn)、合作的討論點(diǎn),、滲透的育人點(diǎn),、知識(shí)的引申點(diǎn)等。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，教師要樹(shù)立正確的課程意識(shí),，創(chuàng)造性地使用新教材引導(dǎo)學(xué)生在各種課程資源的訓(xùn)練和長(zhǎng)期的語(yǔ)言實(shí)踐中，自由地表情達(dá)意,，寫(xiě)出優(yōu)美的文章,，說(shuō)出得體的話語(yǔ)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人,。課堂教學(xué)要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)設(shè)計(jì)合理的啟發(fā)、評(píng)價(jià),、矯正等教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)，鼓勵(lì)積極思維,，質(zhì)疑問(wèn)難,；引導(dǎo)學(xué)生消除膽怯的心理因素，針對(duì)教材內(nèi)容，敢于發(fā)表自己的看法,，言之有理,，能夠自圓其說(shuō)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)討論：討論主題,，了解題旨,，篩選要點(diǎn)，找準(zhǔn)目標(biāo),，恰當(dāng)表達(dá)，深入理解文本,，完成教學(xué)任務(wù),。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，只有真正地貫徹“以生為本”的設(shè)計(jì)理念,，真正讓學(xué)生處于主體地位,，真正讓學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)才有可能,。

轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式是新課程改革的`重要任務(wù)之一,，也是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要手段之一。要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，首先要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,。在設(shè)計(jì)教案中要做到“五變”：一是變學(xué)生“在聽(tīng)中學(xué)”為“在做中學(xué)”“在玩中學(xué)”，二是變學(xué)生“被動(dòng)地學(xué)”為“主動(dòng)地學(xué)”“自主地學(xué)”,，三是變學(xué)生“單一個(gè)體地學(xué)”為“獨(dú)立自主與合作交流相結(jié)合地學(xué)”,，四是變學(xué)生“機(jī)械模仿地學(xué)”為“探究創(chuàng)新地學(xué)”，五是使學(xué)生“單一向書(shū)本學(xué)”為“在體驗(yàn)中學(xué)”,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，只有著眼于學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式的建構(gòu),，才有可能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

從某種意義上說(shuō),，學(xué)習(xí)好壞的最有權(quán)威的評(píng)價(jià)人是學(xué)生自己,。高效的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)要發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的教育功能，讓評(píng)價(jià)致力于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展和弘揚(yáng)學(xué)生人格的主動(dòng)完善,。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中,，要建立促進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的發(fā)展體系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)行為的分析與反思,，不僅讓學(xué)生評(píng)價(jià)自我知識(shí),、能力等認(rèn)知方面的發(fā)展，還要評(píng)價(jià)自我興趣、情感,、意志,、價(jià)值觀等非認(rèn)知因素的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)要注意實(shí)施多主體評(píng)價(jià),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生,、教師的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生之間、教師之間的互相評(píng)價(jià),，使學(xué)生,、教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中處于一種主動(dòng)的積極參與狀態(tài)，凸現(xiàn)在評(píng)價(jià)活動(dòng)中的主體地位,。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí),，要實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià)、發(fā)展性評(píng)價(jià),、差異性評(píng)價(jià),，使評(píng)價(jià)成為有效教學(xué)的杠桿。

理想的課堂教學(xué)是一種師生共同參與,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程,。每一位學(xué)生都是課堂上主動(dòng)求知、探索的主體,，教師是這個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程的創(chuàng)設(shè)者,、組織者、引導(dǎo)者和合作者,。語(yǔ)文課堂教學(xué)是豐富生動(dòng)的,，教師除了要不斷更新自己的教學(xué)觀念外，還必須在設(shè)計(jì)中注意做到善于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，重視課堂的互動(dòng)生成,，創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境，精講精練,，落實(shí)“三維”目標(biāo),，做到教得生動(dòng)，學(xué)得活潑，輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量,。

教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)要達(dá)到的預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果,，也是教師教學(xué)最后要落實(shí)的結(jié)果,。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的靈魂，支配著教學(xué)的全過(guò)程，并規(guī)定教與學(xué)的方向。它既是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),，也是教學(xué)的歸宿,。目標(biāo)過(guò)高，教學(xué)目標(biāo)達(dá)不到,；目標(biāo)過(guò)低,，學(xué)生感到?jīng)]味道。因此,，教師在設(shè)計(jì)教案,、分析教學(xué)內(nèi)容之前，就必須弄清楚為什么要教這些內(nèi)容,，通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),，學(xué)生將獲得什么；弄清楚語(yǔ)文課程的教育目標(biāo)是什么,，本學(xué)年(學(xué)期),、本單元(主題)的目標(biāo)是什么，再思考本課時(shí)的基本目標(biāo),，把握教學(xué)目標(biāo)的適切性。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要切合學(xué)生的實(shí)際,，要具體,、可察、可測(cè),，要分層,，以便于分類施教，也便于自己和他人評(píng)價(jià),。

動(dòng)態(tài)生成教學(xué)是新課程倡導(dǎo)的核心理念之一,。課堂教學(xué)是教師和學(xué)生共同的生命歷程，課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)煥發(fā)生命活力,。預(yù)設(shè)是教學(xué)主體的籌劃與設(shè)計(jì)活動(dòng),。生成就是創(chuàng)生、建構(gòu)或成長(zhǎng),。我們必須認(rèn)識(shí)到,，預(yù)設(shè)與生成相輔相成，教學(xué)具有預(yù)設(shè)性與生成性的雙重特征,，二者各有其客觀依據(jù)和重要意義,。無(wú)論是預(yù)設(shè)還是生成，都是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效手段,。新課改要求關(guān)注動(dòng)態(tài)生成,，要充分開(kāi)發(fā)和利用生成資源，使教學(xué)取得最佳的教學(xué)效果,?！吧伞狈磳?duì)的是教師對(duì)學(xué)生的一味“塑造”，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的過(guò)程性，突出教學(xué)個(gè)性化建設(shè)的成分,、是一種開(kāi)放的,、互動(dòng)的、動(dòng)態(tài)的,、多元的教學(xué)形式,。課堂中的“生成”可分為“可預(yù)設(shè)的生成”和“不可預(yù)設(shè)的生成”。前者是在教師的教學(xué)準(zhǔn)備范圍內(nèi)的,，是教師有意預(yù)設(shè)一定的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生的相關(guān)生成行為,；后者是隨機(jī)的、偶發(fā)的,，是意想不到的,，甚至是突發(fā)的事件和行為。此時(shí),，課堂教學(xué)如果不考慮學(xué)生的學(xué)情,、課堂環(huán)境的變化，那么課堂教學(xué)將變成機(jī)械的程序,，缺乏生氣和樂(lè)趣,。因此，隨著師生互動(dòng)生成的不斷推進(jìn),，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)情的變化,，隨機(jī)調(diào)整教學(xué)的程序及環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)目標(biāo)可在生成中隨機(jī)升降,，學(xué)習(xí)重點(diǎn)町在生成中調(diào)整,，探究的主題可在生成中替換，只有這樣,，我們的教學(xué)才會(huì)是有效的,。

“精講精練”,，是一種提高課堂教學(xué)效益減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的教學(xué)策略,，是一種有效呈現(xiàn)知識(shí)和有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)策略,。所謂“精講”,，就是指教師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)用少而精的語(yǔ)言，抓住核心要素，揭示內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)特征,。以講促思,，以講解惑,，講清知識(shí)的縱橫聯(lián)系,，講清知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程，講求科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法,，留出更多的時(shí)間讓學(xué)生多動(dòng),，即動(dòng)腦、動(dòng)手,、動(dòng)口等,。所謂“精練”，是指練習(xí)要少而精,，向?qū)W生提供的練習(xí),，要有目的性,、層次性、遞進(jìn)性,、探究性,、典型性和綜合性，使學(xué)生在“精練”中提升學(xué)習(xí)效果,。設(shè)計(jì)要在“精”字上下功夫，適當(dāng)留白,，精到精粹,，實(shí)用高效,。

教學(xué)秘書(shū)工作總結(jié)的工作經(jīng)驗(yàn)篇十

一個(gè)學(xué)期以來(lái)，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱心支持和幫助下,，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),。下面我把一學(xué)期以來(lái)的工作做一簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。

思想上,，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，更新教育思想,，提高自己的思想意識(shí),。“學(xué)高為師,，品高為范”,，所以我以自己的良好的人格魅力，以身作則,，給學(xué)生無(wú)形的力量與教育,。積極參加教職工大會(huì)及組內(nèi)教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式,，從不缺勤,。熱愛(ài)集體，服從分配,，團(tuán)結(jié)同志,，愛(ài)崗敬業(yè)，做到既教書(shū)又育人,。業(yè)余時(shí)間不從事有償家教及第二職業(yè),。

在專業(yè)能力方面，我認(rèn)識(shí)到21世紀(jì)的教師不再是單純的“教書(shū)匠”,，應(yīng)從工匠式向?qū)I(yè)式轉(zhuǎn)變,，因此，從教學(xué)過(guò)程的各環(huán)節(jié),，我都盡心盡力,，力求能使自己迅速成長(zhǎng)起來(lái)，并有所創(chuàng)新,。

1,、備課深入細(xì)致。每次都認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難點(diǎn),、重點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時(shí),，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況，注意因材施教,。在教學(xué)中注意弱化難點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。規(guī)范書(shū)寫(xiě)教案,，從復(fù)習(xí)提問(wèn),、新課引入到講授都精心設(shè)計(jì)。并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

2,、注重課堂教學(xué)效果。以啟發(fā)式教學(xué)為主,，堅(jiān)持“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思路，注重講練結(jié)合,，并將一些開(kāi)放性的教學(xué)問(wèn)題引入課堂,，拓展學(xué)生思維。

設(shè)想與打算：

新的學(xué)期即將來(lái)臨,，在新的學(xué)期里,，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)附中人的優(yōu)良傳統(tǒng)，扎扎實(shí)實(shí)地工作,，刻苦認(rèn)真的學(xué)習(xí),，做一名順應(yīng)時(shí)代要求的優(yōu)秀教師。

教學(xué)秘書(shū)工作總結(jié)的工作經(jīng)驗(yàn)篇十一

教師在學(xué)生心目中,，就像一面鏡子,，無(wú)論學(xué)識(shí)，思想,，品德還是好惡,，都會(huì)直接影響到學(xué)生。例如：在一年級(jí)的時(shí)候,，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“老師很喜歡畫(huà)畫(huà),，其實(shí)，畫(huà)畫(huà)可以陶冶我們的情操,。”于是,，我把我的美術(shù)作品展示給他們看,。他們贊嘆著，并很認(rèn)真的學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà),，同時(shí),，也愛(ài)上了畫(huà)畫(huà),，自然，他們的興趣也被我激起來(lái)了,。再如,，到了三年級(jí)的時(shí)候，英語(yǔ)對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō),，都是一大難題,，我對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“英語(yǔ)，就像我們的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)一樣重要,，如果,，我們學(xué)會(huì)了說(shuō)英語(yǔ)，那是一件多么值得驕傲的事??！其實(shí)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)一點(diǎn)也不難,，只要掌握了方法,，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件快樂(lè)的事。老師就特別喜愛(ài)英語(yǔ),，在各個(gè)學(xué)科中,，老師的英語(yǔ)是最好的。你們想和老師一樣嗎,？那就跟著我學(xué)吧,！”確實(shí)，在每次英語(yǔ)課上,，學(xué)生們都表現(xiàn)得特別積極,，而且，英語(yǔ)成績(jī)也明顯提高,。他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣比學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文還高呢,。

其實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí),，在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。如果沒(méi)有樂(lè)趣，他們就會(huì)厭惡學(xué)習(xí),，那么,，如果老師興趣廣泛，學(xué)生自然會(huì)興趣廣泛,。所以,，根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，要想培養(yǎng)好學(xué)生，教師自身必須培養(yǎng)興趣,。因?yàn)?，無(wú)論是德、智,、體,、美、勞,，只要老師給學(xué)生做出榜樣,，學(xué)生自然和你一道。有這么一句話嘛,，老師帶出的學(xué)生,，性格都和這個(gè)老師相像。因此,，為了孩子們,，我們老師必須全面發(fā)展，才能帶出全面發(fā)展的學(xué)生,。

師生的關(guān)系是平等的,，所以，我覺(jué)得想要教好學(xué)生,，就要和學(xué)生成為朋友,。當(dāng)我和學(xué)生們一起在操場(chǎng)上玩耍的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)在游戲中,，也會(huì)使學(xué)生的智力得到開(kāi)發(fā),。因此，從一年級(jí)開(kāi)始,，我每天都要和學(xué)生在操場(chǎng)上玩一節(jié)課,，這樣，學(xué)生們高興,，而且,，使我們師生的距離沒(méi)有了。

我給學(xué)生們的總是笑容,，他們也很開(kāi)心地健康地成長(zhǎng),，有時(shí)候下課了，有些學(xué)生很喜歡和我談?wù)勑?。記得一個(gè)同學(xué)對(duì)我說(shuō)：“老師,，我應(yīng)該管您叫什么呢？”我說(shuō)：“你想叫什么呀,？”她說(shuō)：“我和李慧杰都想叫您姐,，又不敢說(shuō),。”我說(shuō)：“想稱呼什么就稱呼什么唄,，這說(shuō)明我們師生感情深厚啊?！边@些孩子們,，特別可愛(ài)，有時(shí)候口誤,，叫媽,，叫姐，然后自己笑了,，弄得同學(xué)們都笑了,。其實(shí)，和學(xué)生成為朋友,，學(xué)生就會(huì)很愿意接受你給他們的建議,。

“育人”主要是表現(xiàn)在良好品質(zhì)的養(yǎng)成上，在中小學(xué)階段,，孩子的品質(zhì)養(yǎng)成以后一生難以改變,，良好的品質(zhì)可以使學(xué)生受益終生。因此,，道德教育在中小學(xué)階段很重要,。培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)，就要繼承中華傳統(tǒng)美德,，培養(yǎng)學(xué)生高度的社會(huì)責(zé)任感,、高尚的道德情操、強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情,、文明的生活方式,，培養(yǎng)他們公正、誠(chéng)信,、感恩,、合作、奉獻(xiàn)等良好的品質(zhì),。

在課間活動(dòng)中,，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“無(wú)論男、女生,，我們?cè)谝黄鸸餐瑢W(xué)習(xí)生活,，都是有緣分的，所以,，我們要和和氣氣的,，珍惜我們?cè)谝黄鸬拿篮脮r(shí)光,。玩要快樂(lè)地玩，學(xué)習(xí)要快樂(lè)地學(xué)習(xí),，我們是一個(gè)大家庭,，每個(gè)同學(xué)都是我們的兄弟姐妹。明白嗎,？”他們明白了我的意思,。所以，無(wú)論玩什么游戲,，他們都像是有組織,，有紀(jì)律的。從來(lái)不會(huì)因?yàn)橥娴氖屡軄?lái)告狀的,。例如：乒乓球室里只有一個(gè)乒乓球臺(tái),，但是，我們班的學(xué)生是這樣玩的,，兩個(gè)人對(duì)打,，誰(shuí)敗了誰(shuí)下去，換人接著打,。而且是排隊(duì)的,。所以，我說(shuō)：在游戲中可以開(kāi)發(fā)孩子的智力,，有團(tuán)隊(duì)精神嘛,。

教師應(yīng)結(jié)合學(xué)科教育教學(xué)的特點(diǎn)，將良好的品質(zhì)在每一門學(xué)科中滲透,。而且,，在生活中，教育學(xué)生要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，明辨是非,。

“勿以惡小而為之，勿以善小而不為,?！边@句話，我常對(duì)學(xué)生說(shuō),，他們也很明白此道理,，所以，做得也挺好,。記得,，一次一個(gè)學(xué)生病了，嘔吐了一地,，兩個(gè)男同學(xué)馬上拿著鍬和拖把把地上臟物清理干凈了,。雖然是一件小事,，但是，反映了學(xué)生的素質(zhì)很高,。我當(dāng)時(shí)表?yè)P(yáng)了他們,，學(xué)生們都以他們?yōu)榘駱樱龊檬碌膶W(xué)生多了許多,。其實(shí),，有時(shí)候一句表?yè)P(yáng)的話，會(huì)讓學(xué)生改變他的態(tài)度,。

教育是一門很深的學(xué)問(wèn)，需要教師不斷更新自己的理念,，研究學(xué)生的心理,，讓他們自己找出錯(cuò)誤，自發(fā)改正,。不要給學(xué)生施加壓力,，不要以為學(xué)生得不了100分就是學(xué)生的錯(cuò)，請(qǐng)問(wèn)問(wèn)自己,，你得過(guò)幾個(gè)100分呢,？所以，只要看到學(xué)生們?cè)谶M(jìn)步,，就是值得表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的,。這樣會(huì)給學(xué)生自信心，學(xué)生的進(jìn)步會(huì)很快的,。每個(gè)人都喜歡聽(tīng)到別人的夸贊,，就是這樣的稱贊，讓自己有了前進(jìn)的動(dòng)力,。但是,，表?yè)P(yáng)也是有學(xué)問(wèn)的，如果無(wú)論什么,，你都去表?yè)P(yáng),，有時(shí)候會(huì)不起作用的。適時(shí)的表?yè)P(yáng)會(huì)讓你有意想不到的效果,。它比懲罰要好得多,。

記得一次講一道很難的數(shù)學(xué)題，一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我爸和我媽在家里研究了3個(gè)小時(shí),，都沒(méi)做出來(lái),。老師一下子就做出來(lái)了?！绷硪粋€(gè)學(xué)生說(shuō)：“你爸和你媽能和老師比啊,，老師啥都會(huì)啊,。”我笑了,，說(shuō)：“你可別這么說(shuō),，老師也不是神仙，也不是什么都會(huì),，有些東西,，老師還得向你們學(xué)習(xí)呢？記住,，金無(wú)足赤,，人無(wú)完人。老師也是在和你們一起學(xué)習(xí)的,?！庇纱丝梢?jiàn)，如果一個(gè)老師在學(xué)生們心中是什么模樣的,，它將永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心中,。

最后，我要說(shuō)的是：參加教育工作的老師們,，既然選擇了這太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè),，就用你們的愛(ài)來(lái)澆灌祖國(guó)未來(lái)的花朵吧！就用你們的心來(lái)感受桃李滿天下的幸福吧,！

教學(xué)秘書(shū)工作總結(jié)的工作經(jīng)驗(yàn)篇十二

一個(gè)學(xué)期以來(lái),，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱心支持和幫忙下，用心完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),。下面我把一學(xué)期以來(lái)的工作做一簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié),。

一、師德表現(xiàn):,。

思想上,，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，更新教育思想,，提高自己的思想意識(shí),。“學(xué)高為師,，品高為范”,，所以我以自己的良好的人格魅力，以身作則,，給學(xué)生無(wú)形的力量與教育,。用心參加教職工大會(huì)及組內(nèi)教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式,，從不缺勤,。熱愛(ài)群眾,，服從分配，團(tuán)結(jié)同志,，愛(ài)崗敬業(yè),，做到既教書(shū)又育人。業(yè)余時(shí)間不從事有償家教及第二職業(yè),。

二,、教學(xué)狀況:。

在專業(yè)潛力方面,，我認(rèn)識(shí)到21世紀(jì)的教師不再是單純的“教書(shū)匠”,，應(yīng)從工匠式向?qū)I(yè)式轉(zhuǎn)變，因此,，從教學(xué)過(guò)程的各環(huán)節(jié),，我都盡心盡力，力求能使自己迅速成長(zhǎng)起來(lái),，并有所創(chuàng)新。

1,、備課深入細(xì)致,。每次都認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難點(diǎn)、重點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時(shí),，十分注意學(xué)生的實(shí)際狀況，注意因材施教,。在教學(xué)中注意弱化難點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。規(guī)范書(shū)寫(xiě)教案,，從復(fù)習(xí)提問(wèn),、新課引入到講授都精心設(shè)計(jì)。并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

2,、注重課堂教學(xué)效果。以啟發(fā)式教學(xué)為主,，堅(jiān)持“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思路，注重講練結(jié)合,，并將一些開(kāi)放性的教學(xué)問(wèn)題引入課堂,，拓展學(xué)生思維,。

3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),，透過(guò)作業(yè)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，并認(rèn)真總結(jié)每次考試，在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

三,、設(shè)想與打算:。

新的學(xué)期即將來(lái)臨,，在新的學(xué)期里,，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)附中人的優(yōu)良傳統(tǒng)，扎扎實(shí)實(shí)地工作,，刻苦認(rèn)真的學(xué)習(xí),，做一名順應(yīng)時(shí)代要求的優(yōu)秀教師。

年度教學(xué)總結(jié)錦集五篇,。

教學(xué)秘書(shū)工作總結(jié)的工作經(jīng)驗(yàn)篇十三

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué),、勞動(dòng)技能,、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育,。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的,、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式,，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式,。因此，作為班集體靈魂的班主任老師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任,。

小學(xué)班主任老師面對(duì)6,、7歲--11、12歲的兒童,，工作更加繁重,。我相信，任何一位班主任老師都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái),，那么,，如何開(kāi)展小學(xué)班主任老師工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任老師要善于接近孩子,，體貼和關(guān)心學(xué)生,，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài),。這是班主任老師順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ),。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察,。

了解班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,，找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì),、性格,、愛(ài)好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境,，掌握哪些是積極分子,，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

在親近與研究學(xué)生的過(guò)程當(dāng)中,，班主任老師要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師,，又把你當(dāng)作好朋友,，樹(shù)立起班主任老師崇高的威望,。那么,，你的教育可能取得事半功倍的效果。

一個(gè)班的集體面貌如何,，很大程度上是由小干部決定的,。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任老師的左右手,。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,，班主任老師工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力,。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,，班主任老師必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),，宣傳他們的先進(jìn)事跡,，幫助小干部樹(shù)立威信;其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí),、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，亦即以點(diǎn)帶面;其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確,、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),，形成集體的組織性,、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面,。

出自 m.sevw.cn

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益,。因此,，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。 訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī),、課堂常規(guī),、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī),、勞動(dòng)常規(guī),、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人,、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想,，具有自我約束力,，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂,，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌,。

有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任老師要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,，擬定全班與小組在知識(shí),、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力,。 然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn),、近期目標(biāo),，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己,。

目標(biāo)的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的,。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征,，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí),，要讓孩子能跳一跳摘到蘋(píng)果，不能好高騖遠(yuǎn),，以免喪失孩子信心,。

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的,、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力,。班主任老師應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng),。必須強(qiáng)調(diào),，這是互助、友好的競(jìng)爭(zhēng)而不是敵視和保守的競(jìng)爭(zhēng),，其目的是為了取得共同的,、更大的進(jìn)步,。

教學(xué)秘書(shū)工作總結(jié)的工作經(jīng)驗(yàn)篇十四

光陰似箭,，日月如梭。轉(zhuǎn)眼,，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校正確的教學(xué)理念,、教學(xué)方向,、教學(xué)目標(biāo)指引下和自己不斷積累、不斷思索下順利的完成了開(kāi)學(xué)前制定的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、樹(shù)立正確的語(yǔ)文研究觀,。經(jīng)過(guò)對(duì)新入學(xué)的學(xué)生調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有將近80%的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的研究意義模糊,，甚至有的學(xué)生持有“語(yǔ)文無(wú)用論”這類觀點(diǎn),。對(duì)結(jié)果甚是詫異。為此我認(rèn)為,，想要清水必先清源,，于是在第一堂課就重點(diǎn)講解中專語(yǔ)文的特點(diǎn)、研究的意義以及研究的'方法,，從而學(xué)生清醒地熟悉到研究語(yǔ)文的重要性,。為當(dāng)前的教學(xué)施行奠基了情感基礎(chǔ)。

二,、“嚴(yán)字當(dāng)頭”嚴(yán)肅課堂紀(jì)律,。有相當(dāng)一部分學(xué)生自約束能力比較差，在課堂上動(dòng)作比較多,，無(wú)形當(dāng)中干擾了正常的課堂次序,。所以在剛開(kāi)始就明確要求語(yǔ)文課堂實(shí)行三不：不準(zhǔn)隨意講話、不準(zhǔn)睡覺(jué),、不準(zhǔn)搞小動(dòng)作,，實(shí)行了三必：必須帶書(shū)、必須帶筆,、必須帶腦筋,。開(kāi)初難免有違反者。對(duì)于這些學(xué)生嚴(yán)肅處理,，以儆效尤,。

三、教學(xué)模式努力求新,。本校剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)總體來(lái)說(shuō)比較差,，且在層次上是參差不齊。如何讓這些學(xué)生提升語(yǔ)文的興趣,，采用慣用的“填鴨式”教學(xué)模式顯然已經(jīng)不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。經(jīng)過(guò)仔細(xì)琢磨課堂上采用多種形式。一是探究是的教學(xué)模式設(shè)置問(wèn)題,，讓學(xué)生共同探討得出結(jié)論,。二是轉(zhuǎn)換角色讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)進(jìn)行授課，提升學(xué)生的審視水準(zhǔn),，同時(shí)也增強(qiáng)了課堂氣氛圍,。三是設(shè)置模擬情景提升學(xué)生的領(lǐng)悟能力,，例如在教授《伊索寓言》時(shí)把文中提到的九個(gè)小故事改寫(xiě)成劇本，讓學(xué)生當(dāng)堂表演,，取得了極佳的效果,。

四、“左右開(kāi)弓”努力增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣,。閱讀是學(xué)好語(yǔ)文的重要環(huán)節(jié),，同時(shí)也是表現(xiàn)語(yǔ)文價(jià)值的重要表現(xiàn)之一。事真相形我們的學(xué)生在書(shū)籍的閱讀上還是捉襟見(jiàn)肘的,。這與我們的客觀實(shí)踐有關(guān),，當(dāng)更重要的是學(xué)生沒(méi)有閱讀興趣。那在這里接納的“強(qiáng)制培養(yǎng)形式”,，在班級(jí)開(kāi)展文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽,，內(nèi)容包含厚實(shí)，題目形式多樣,，并且把它納入期末考試范圍之內(nèi),，從而提升了學(xué)生的重視度。

五,、考試求“活”,。考試所起到的作用是衡量自己研究的結(jié)果,，這里曾經(jīng)離開(kāi)了應(yīng)試教育的這類約束,，所以接納單一的考試形式不免難免太過(guò)枯燥，也不能表現(xiàn)中職語(yǔ)文的一個(gè)特點(diǎn),。為此力圖創(chuàng)新,，例如客歲的其中考試我把模仿口試作為重要的考核內(nèi)容，從中檢驗(yàn)了學(xué)生的白話表達(dá)能力并為當(dāng)前的就業(yè)做了相應(yīng)的準(zhǔn)備,，可以說(shuō)是一箭雙雕,。

六、正面教育和“軟性懲罰”相結(jié)合力求塑造學(xué)生的良好品質(zhì),。努力把自己打造成為學(xué)生心靈的“天使”,，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂(lè)觀,、努力進(jìn)取的精神面貌,。經(jīng)常在課堂上穿插很多人物事跡和生活中的實(shí)例。在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)并不是揮動(dòng)“棍棒”一棍潦倒,，一圖爽快,，而是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,，從心靈上給予感化,，首先學(xué)生產(chǎn)生的是一種自責(zé),，最后會(huì)化成進(jìn)步的動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)自己的飛躍,。另外一方面從不以尊者的身份自居,，在學(xué)生面前表現(xiàn)出一種居高臨下的姿態(tài)，那樣無(wú)形中拉大了與學(xué)生的距離,，讓學(xué)生產(chǎn)生一種畏懼感,，鴻溝形成溝通難。平易近人實(shí)乃為本,。

教學(xué)秘書(shū)工作總結(jié)的工作經(jīng)驗(yàn)篇十五

教學(xué)秘書(shū)的工作主要是服務(wù)性工作,，很多是瑣碎的，不僅任務(wù)繁重,，而且頭緒多,，牽涉到高校各個(gè)部門，有時(shí)任務(wù)急,，還得同時(shí)完成幾項(xiàng)任務(wù),，不得不加班加點(diǎn)，甚至連節(jié)假日也不能休息,，需要經(jīng)常加班才能完成,。因此，教學(xué)秘書(shū)需要有高尚的奉獻(xiàn)和自我犧牲精神,，如果沒(méi)有一種服務(wù)意識(shí)和樂(lè)于吃苦,、甘于奉獻(xiàn)的精神，是絕對(duì)做不好秘書(shū)工作的,。所以要正確對(duì)待自己的人生價(jià)值,，我們秘書(shū)人員的價(jià)值就是通過(guò)自己的任勞任怨地做好服務(wù)工作，在默默無(wú)聞的平凡事業(yè)中體現(xiàn)出來(lái)的,，只要熱愛(ài)它,，同樣可以做出顯著成績(jī)。教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ),，是高校的生命線;保證和提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題,。而這些，都離不開(kāi)教學(xué)管理人員對(duì)教學(xué)管理工作的忠誠(chéng)和熱愛(ài),，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的不懈追求,。我們要通過(guò)加強(qiáng)管理來(lái)保證人才的培養(yǎng)質(zhì)量，向管理要效益,，向管理要成績(jī),，向管理要質(zhì)量。為此,，教學(xué)秘書(shū)更要增強(qiáng)使命感和責(zé)任感,，深刻明確肩上的重任,，絕不可放松對(duì)教學(xué)管理質(zhì)量的要求，更要有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神和吃苦耐勞精神,，甘作無(wú)名英雄,，兢兢業(yè)業(yè)地、腳踏實(shí)地地努力工作,，在實(shí)踐中提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，不斷提升服務(wù)質(zhì)量。

二,、必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷提高政治、業(yè)務(wù)素質(zhì),。

高校教學(xué)秘書(shū)工作需要具備一定的理論功底,，因此，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),。第一,，學(xué)習(xí)理論，才有方向,。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線方針政策,，并自覺(jué)運(yùn)用于實(shí)踐，提高政治理論水平,，自覺(jué)運(yùn)用理論武裝頭腦,。第二，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù),，提高水平,。學(xué)習(xí)各項(xiàng)業(yè)務(wù)知識(shí),，提高處理各方面問(wèn)題的能力,，才能提高水平。高校教學(xué)秘書(shū)的工作涉及面廣,、綜合性強(qiáng),，這就要求既當(dāng)專家,，又當(dāng)通才。要充分認(rèn)識(shí)到提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的緊迫感,，學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代化的辦公技術(shù),，使自己的理論水平和業(yè)務(wù)水平適應(yīng)不斷變化發(fā)展的新形勢(shì)，能夠跟上時(shí)代的步伐,。在此基礎(chǔ)上,，還要廣開(kāi)視角，向群眾學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中打牢理論,、業(yè)務(wù)和文字功底,，努力提高自身素質(zhì)，迎接時(shí)代的挑戰(zhàn),。

三,、要有良好的生理,、心理素質(zhì),。

21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng),。心理素質(zhì)的好壞,，心理承受能力的大小，對(duì)每個(gè)人的學(xué)習(xí),、工作和生活都會(huì)產(chǎn)生很大的影響,。所以，作為一名高校的教學(xué)秘書(shū),，不僅要有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)工作能力,，更應(yīng)該具有良好的心理素質(zhì)，要在煩瑣的日常工作中,，不斷地培養(yǎng)自己擁有開(kāi)朗豁達(dá)的性格,，時(shí)常保持輕松平靜的心態(tài)，遇事不慌,、不煩,、不怕，除了心理素質(zhì)之外,，還有一點(diǎn)非常重要但卻容易被忽視的,，那就是身體素質(zhì)。人們常說(shuō),，身體是革命的本錢,，有了健康的身體，才能做一切我們想做的事情,。這就要求我們要不斷地堅(jiān)持鍛煉身體,，保持健康的體魄，這樣才能更好地完成組織上交給自己的任務(wù),。

四,、要想很好地駕馭高校教學(xué)秘書(shū)工作，還應(yīng)具備幾種能力,。

(一)具備較強(qiáng)的協(xié)調(diào)和溝通能力,。

現(xiàn)代教學(xué)管理活動(dòng)處處離不開(kāi)有效的協(xié)調(diào)和必要的溝通。在日常的教學(xué)管理中,，經(jīng)常有不和諧的因素存在,，教學(xué)秘書(shū)要在協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上溝通信息,，化解矛盾，融洽關(guān)系,，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)和行動(dòng),，保持良好的教學(xué)秩序，取得較好的教學(xué)效果,。

(二)具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力,。

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，也是學(xué)校的靈魂,。創(chuàng)新是學(xué)校興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,，作為高校的教學(xué)秘書(shū)，要緊緊跟上高等教育發(fā)展的新形勢(shì),，解放思想,，樹(shù)立全新的意識(shí)和觀念，通過(guò)學(xué)習(xí)和研究,，在日常工作中提取出有價(jià)值的新思想,、新方法，不斷創(chuàng)新,，與時(shí)俱進(jìn),，在工作中發(fā)揮主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,，具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力,，才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展需要，才能推動(dòng)教學(xué)管理工作,。

(三)具備計(jì)算機(jī)操作能力和外語(yǔ)溝通能力,。

計(jì)算機(jī)操作能力和外語(yǔ)溝通能力是新時(shí)期教學(xué)秘書(shū)應(yīng)具備的工作技能。現(xiàn)代教學(xué)管理要運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)管理系統(tǒng)軟件,，計(jì)算機(jī)字表處理,、數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)上辦公等,，目的在于為師生提供快捷優(yōu)質(zhì)服務(wù)的同時(shí)也減輕自身的工作強(qiáng)度,，提高工作效率。中外合作辦學(xué)的開(kāi)展,，對(duì)教學(xué)秘書(shū)的管理技能提出了更高的要求,，越來(lái)越多外籍項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和教師對(duì)教學(xué)的參與，增加了教學(xué)秘書(shū)協(xié)調(diào)溝通的對(duì)象,，在教學(xué)任務(wù)安排和教學(xué)事務(wù)日常管理上同樣要聯(lián)系他們,，同他們解釋有關(guān)事宜，協(xié)調(diào)有關(guān)工作，如果沒(méi)有一定的外語(yǔ)溝通能力,，很難開(kāi)展管理工作,。

(四)具備良好的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。

教學(xué)秘書(shū)經(jīng)常要根據(jù)教學(xué)中的實(shí)際情況撰寫(xiě)一些教學(xué)文書(shū),，如教學(xué)通知,、教學(xué)事務(wù)報(bào)告、申請(qǐng),、記錄等,，就要有一定的寫(xiě)作能力;在調(diào)整課表、考試管理,、預(yù)訂教材,、處理學(xué)籍等工作中需要與工作對(duì)像反復(fù)磋商,，貫徹領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)決策,，傳達(dá)師生對(duì)教學(xué)的建議，在上情下達(dá),、下情上達(dá),、解釋原因、交涉事宜中,，做到簡(jiǎn)明扼要,、語(yǔ)言得體、表達(dá)清楚,，應(yīng)有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

總之，高校的教學(xué)秘書(shū)是秘書(shū)隊(duì)伍中的一個(gè)特殊的群體,，是教學(xué)管理的執(zhí)行者,，其工作具有鮮明的特點(diǎn)。要具備良好的綜合素質(zhì),，并非一日之功,，而是靠不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，日積月累地來(lái)慢慢完善,。每個(gè)教學(xué)秘書(shū),，只要具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和工作責(zé)任感，有恒心和毅力,，在工作中不斷摸索,，努力尋找工作規(guī)律和工作方法，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，一定能夠全面地提高自己的綜合素質(zhì),。

教學(xué)秘書(shū)工作總結(jié)的工作經(jīng)驗(yàn)篇十六

從教十余年，由于自己工作勤奮，肯于吃苦,，善于思考,，在工作上取得了一些成績(jī)，也積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),，在這兒,，把它總結(jié)一下，以利以后更好的工作,。

課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生的小動(dòng)作或者發(fā)覺(jué)學(xué)生不能積極配合教師的教學(xué)活動(dòng),，教師往往會(huì)忍不住對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)斥，導(dǎo)致一節(jié)課上,，教師提不起興趣,，學(xué)生也是硬著頭皮往下聽(tīng)，直接影響了課堂教學(xué)效果,。而相反,，適時(shí)地抓住學(xué)生的良好表現(xiàn)，及時(shí)地給予激勵(lì)性評(píng)價(jià),，往往會(huì)得到意想不到的成功,。這學(xué)期，我代的是初三的英語(yǔ)課,，學(xué)生的基礎(chǔ)成績(jī)很差,，多數(shù)學(xué)生上課不會(huì)或不敢回答問(wèn)題，舉手的學(xué)生很少,。我就設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單的,，大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答的問(wèn)題，并且鼓勵(lì)學(xué)生舉手,，回答正確就給予表?yè)P(yáng),。在“very good”、“excellent,！”,、“well done！”“我發(fā)覺(jué)我們班舉手的同學(xué)越來(lái)越多了,，正確率也越來(lái)越高了”等激勵(lì)之后,，學(xué)生的自信心逐漸增強(qiáng)了，回答問(wèn)題的積極性也越來(lái)越高了,。一節(jié)課,，教師只需作稍許點(diǎn)撥，大多數(shù)的問(wèn)題學(xué)生都能自主解決,。

放下自己做老師的架子,，真心真意地和學(xué)生交朋友,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們一個(gè)個(gè)是那么可愛(ài),，發(fā)生在學(xué)生中的好多問(wèn)題都會(huì)迎刃而解,。從教十余年，當(dāng)班主任四年了,，從一開(kāi)始,，我就和學(xué)生交朋友，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)和學(xué)生交朋友的好處,。由于和學(xué)生接觸的多,，學(xué)生和我之間沒(méi)有距離感，無(wú)論有什么困惑,、問(wèn)題都愿意告訴我,。因此，無(wú)論是學(xué)生之間發(fā)生的矛盾還是師生之間的誤解,，我都能恰如其分地處理好,。由于真誠(chéng)地和學(xué)生交朋友，學(xué)生懂得了老師的良苦用心,，所以,，很多學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)落后了,，常常會(huì)覺(jué)得不好意思,。班里的各項(xiàng)工作都好抓好管。

從前年開(kāi)始,，我們學(xué)校開(kāi)始學(xué)習(xí)使用靈石四中和山東杜郎口中學(xué)的教學(xué)法,，結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際，我們采用的是學(xué)案式的小組學(xué)習(xí)法,，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我把學(xué)生按好中差分到每個(gè)小組，或以科目搭配,。小組之間要進(jìn)行階段學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)比,。每周異步達(dá)標(biāo)檢測(cè)中成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)喜報(bào)、每個(gè)月對(duì)喜報(bào)數(shù)多的組的小組長(zhǎng)發(fā)喜報(bào),。學(xué)生個(gè)人,、優(yōu)秀小組長(zhǎng)可以得到表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。這樣,，學(xué)生在評(píng)比中找差距,，在競(jìng)爭(zhēng)中找動(dòng)力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng),，學(xué)生逐步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)成績(jī)也漸漸提高了。

過(guò)去，我們老師總是滔滔不絕地講,，其實(shí)老師講得越多,，學(xué)生越是不耐煩。有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生逆反情緒,。我發(fā)現(xiàn),，在課上，老師盡量少講,，只講那些最重要的,。學(xué)生呢，通過(guò)自學(xué),、小組討論,、展示反饋、拓展延伸等環(huán)節(jié)多練,。多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)往往容易提高,。

教學(xué)中的提問(wèn)技巧有：適時(shí)性,、啟發(fā)性、廣泛性,、激勵(lì)性,。適時(shí)提問(wèn)能有效的吸引學(xué)生的注意力；能隨時(shí)集中學(xué)生注意力,；鞏固授課內(nèi)容,，有畫(huà)龍點(diǎn)睛、查漏補(bǔ)缺,、強(qiáng)化要點(diǎn),。啟發(fā)性提問(wèn)可以加深學(xué)生對(duì)正確做法的印象，而且促使學(xué)生學(xué)習(xí)更細(xì)心,，思考更深刻,。廣泛性提問(wèn)能保證每個(gè)學(xué)生都能有鍛煉能力、施展才干的機(jī)會(huì),，能調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性,，使所有的學(xué)生各得其所，人人有練習(xí)的機(jī)會(huì),。決不能將課堂提問(wèn)變成只對(duì)“尖子”提問(wèn),，以致挫傷多數(shù)學(xué)生的積極性和上進(jìn)心。提問(wèn)中注意使用激勵(lì)性語(yǔ)言,，老師的課堂提問(wèn)中要十分關(guān)注學(xué)生回答問(wèn)題的成就感,，即使是很小的進(jìn)步也要給予肯定和鼓勵(lì),。問(wèn)答過(guò)程要多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì),、少指責(zé),、少批評(píng)、甚至不批評(píng),，要努力使學(xué)生獲得成就感,，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。決不能把提問(wèn)當(dāng)作懲罰學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)課的手段,，挫傷學(xué)生的積極性,。因此，老師的評(píng)價(jià)用語(yǔ)不能一般化,、公式化,，要把對(duì)學(xué)生活動(dòng)的真實(shí)感受傳達(dá)給學(xué)生，使評(píng)價(jià)用語(yǔ)形成一個(gè)等級(jí)系列,，老師要根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)的不同表現(xiàn),，選用不同等級(jí)的真實(shí)的評(píng)價(jià)用語(yǔ)，使老師的評(píng)價(jià)成為課堂教學(xué)真實(shí)交流的一部分,。

教學(xué)是一種需要不停探索的東西,，我希望自己今后，在不停的摸索和實(shí)踐中,，自己的水平能更加提高,。

教學(xué)秘書(shū)工作總結(jié)的工作經(jīng)驗(yàn)篇十七

所謂的合作學(xué)習(xí)，實(shí)質(zhì)上就是進(jìn)行班級(jí)成員科學(xué)分組,，確保組內(nèi)學(xué)生能夠針對(duì)對(duì)應(yīng)課題進(jìn)行深入交流和同步學(xué)習(xí),，最終派出代表將組內(nèi)核心觀點(diǎn)表述完整，在獲得教師合理性評(píng)論建議后加以整改,，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)應(yīng)教學(xué)規(guī)范引導(dǎo)指標(biāo)。

首先,，合作探究式問(wèn)題設(shè)置形式過(guò)于簡(jiǎn)易單一,。須知此類學(xué)習(xí)交流模式在于激發(fā)個(gè)體思維創(chuàng)新和合作意識(shí)，只有經(jīng)過(guò)各類角度分析整編過(guò)后,，才能綻放出獨(dú)到的智慧結(jié)晶,。可現(xiàn)實(shí)中,，教師始終關(guān)注課程進(jìn)度和應(yīng)試結(jié)果,，對(duì)于學(xué)生主觀能動(dòng)性關(guān)注度不夠，尤其在鴨架式口語(yǔ)灌輸講解氛圍中,，學(xué)生對(duì)于既有知識(shí)感知趣味丟失,，后期自主性學(xué)習(xí)動(dòng)力也就不足,。如若長(zhǎng)期放置不管，對(duì)于學(xué)生今后身心健康發(fā)展是極為不利的,。其次,，合作小組內(nèi)部成員分工秩序極為紊亂。事實(shí)上,，合作學(xué)習(xí)理念主張吸納各類學(xué)生觀念,，確保話題內(nèi)涵討論結(jié)果的多元特性?？蓪?shí)際布置活動(dòng)期間,，由于教師規(guī)則指導(dǎo)不夠規(guī)范，使得對(duì)應(yīng)任務(wù)難以及時(shí)交接到個(gè)體成員之上,，尤其大部分學(xué)生作為獨(dú)生子女,，個(gè)人主義思想極為深刻，基本上只會(huì)將注意力集中投射在自身感興趣的單元之上,，造成固定小組向心力潰敗結(jié)果,，關(guān)于真正意義上的合作探究學(xué)習(xí)風(fēng)尚難以保持延續(xù)。一般情況下,，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生會(huì)成為問(wèn)題提出,、結(jié)論總結(jié)代表，至于其余個(gè)體完全扮演旁觀者角色,，小組其間隱藏的思維兩極分化效應(yīng)顯著,。最終學(xué)習(xí)好的個(gè)體素質(zhì)得以合理提升，而成績(jī)不高的個(gè)體將繼續(xù)沉淪,。最后,，教師普遍不會(huì)參與到初中數(shù)學(xué)探究式合作學(xué)習(xí)流程中。在其思維體系中,，片面地認(rèn)為一切工作都將交付給學(xué)生,，而應(yīng)盡的實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)組織、關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)提醒引導(dǎo),、課堂秩序科學(xué)規(guī)范監(jiān)管職責(zé),，卻順勢(shì)拋之度外。長(zhǎng)此以往,，學(xué)生整體上便處于放任自流境遇之中,，在得不到合理肯定激勵(lì)結(jié)果基礎(chǔ)上，失去自主性學(xué)習(xí)動(dòng)力,，經(jīng)常合作交流期間討論其余話題內(nèi)容,，令課堂安定和諧秩序全面消散。也就是說(shuō),，目前初中數(shù)學(xué)課堂合作教學(xué)基本上流于形式,，對(duì)應(yīng)的個(gè)體素質(zhì)規(guī)范調(diào)試指標(biāo)難以順利貫徹,。

（一）合作探究?jī)?nèi)容的科學(xué)選取設(shè)置。

結(jié)合客觀層面分析,，初中數(shù)學(xué)教材的確存在部分教學(xué)內(nèi)容難以開(kāi)展合作交流模式,，而指導(dǎo)教師要做的就是，盡量挖掘?qū)W生整體興趣感知點(diǎn),，盡量尋找一些高難度且令學(xué)生產(chǎn)生疑惑的課題內(nèi)容,。經(jīng)過(guò)高層次認(rèn)知任務(wù)分配布置過(guò)后，學(xué)生才好聯(lián)合既有知識(shí),、生活分析經(jīng)驗(yàn)加以科學(xué)探討解讀,，這樣對(duì)于個(gè)體思維架構(gòu)完善顯得相對(duì)有利一些。

（二）針對(duì)小組學(xué)生個(gè)體進(jìn)行科學(xué)分工指導(dǎo),。

其核心任務(wù)在于明確組內(nèi)成員之間性格,、能力互補(bǔ)功效，確保學(xué)生經(jīng)過(guò)較難話題討論期間能夠相互輔助,，建立標(biāo)準(zhǔn)正向競(jìng)爭(zhēng)合作學(xué)習(xí)風(fēng)尚,，使得平時(shí)不愛(ài)講話的同學(xué)也能輕松參與進(jìn)來(lái)。這就需要教師盡量合理安排座位,，將以往單純樣式的觀眾席位模式全面遏制,，讓同一組相對(duì)熟悉的學(xué)生聚集在一起，確保話題交流深度的有機(jī)彰顯結(jié)果,。之后進(jìn)行不同組間探究結(jié)果整理評(píng)估,，實(shí)施不同階段發(fā)言代表人的交替規(guī)則，針對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生個(gè)體加以現(xiàn)場(chǎng)鼓舞激勵(lì),。

（三）尊重并鼓勵(lì)學(xué)生布置多元化合作探究模式,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容著實(shí)豐富，為了確保學(xué)生邏輯和感性思維得到進(jìn)一步靈活銜接,，教師必須確保單位課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容和探究任務(wù)的明確特性,，令各類學(xué)生都能針對(duì)合作探究模式創(chuàng)新改革問(wèn)題發(fā)表自身建議，確保單位成員都能有所作為,，竭盡全力令單位任務(wù)可以在預(yù)設(shè)時(shí)間范疇之內(nèi)得以順利完成,。另一方面，教師需要在各小組完成任務(wù)后要多給予鼓勵(lì),。對(duì)于成績(jī)比較差的學(xué)生，教師要采取特殊照顧,、單獨(dú)輔導(dǎo)的方法,，讓每一名學(xué)生都不掉隊(duì)，給予他們充分的自信心,，發(fā)揮作為集團(tuán)一員的特殊作用,。

綜上所述,，初中教學(xué)內(nèi)容豐富，對(duì)于學(xué)生邏輯思維引導(dǎo)開(kāi)發(fā)和人文情感協(xié)調(diào)都將產(chǎn)生獨(dú)特調(diào)試功效,。教師要做的就是,，盡量關(guān)注并挖掘?qū)W生個(gè)體身心發(fā)展特征，做好合作學(xué)習(xí)小組成員劃分任務(wù),，確保學(xué)生彼此之間產(chǎn)生高效互補(bǔ)啟示作用,，進(jìn)一步為后續(xù)課題深度解讀和個(gè)體發(fā)展前景科學(xué)預(yù)測(cè)綻放提供標(biāo)準(zhǔn)疏通性建議。

教學(xué)秘書(shū)工作總結(jié)的工作經(jīng)驗(yàn)篇十八

把關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生放在第一位,，有了這種心境,，師生之間處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解,。我的學(xué)生,，無(wú)論成績(jī)好壞，我都一視同仁,。對(duì)性格孤僻的學(xué)生,，更是要個(gè)性多的給以熱情幫忙，使出他們恢復(fù)自信,，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū),。我堅(jiān)信：只有當(dāng)學(xué)生理解了你這個(gè)人，才可能以主動(dòng)的態(tài)度理解你的教育,。一個(gè)學(xué)期下來(lái),，在自己把愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí)，也在收獲著學(xué)生們的愛(ài),。一句句親切的問(wèn)候,，讓我感到欣慰。只有時(shí)刻想著學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生,、愛(ài)護(hù)學(xué)生、一切為了學(xué)生的老師,，才有可能聽(tīng)到那一聲聲發(fā)自腑肺的清脆甜美的呼聲――“老師好,！”。

透過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，著重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)會(huì)聽(tīng)課，明白學(xué)習(xí),，生已掌握些基本的數(shù)學(xué)知識(shí),，認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)。教學(xué)工作中也取得了必須的成績(jī),，但是在過(guò)去的一學(xué)期的工作中也存在著一些問(wèn)題,，比如,，教師自身的素質(zhì)還有待提高、學(xué)生潛力的培養(yǎng)還有待加強(qiáng),、個(gè)別學(xué)生素質(zhì)差等的問(wèn)題依然存在,。

就此，我談一下自己的下一步工作目標(biāo)和努力方向：

1.提高自身素質(zhì),。學(xué)生素質(zhì)的提高,，很大程度上依靠于老師。我們要跟上時(shí)代的要求重視科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)并不斷更新,，用新觀點(diǎn),、新見(jiàn)解、新信息聯(lián)系各自學(xué)科實(shí)際,，在活動(dòng)中向?qū)W生進(jìn)行高質(zhì)量的素質(zhì)教育,，使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、啟發(fā)思維,、激發(fā)學(xué)習(xí)研究的欲望,。在書(shū)香中成長(zhǎng)，在網(wǎng)絡(luò)中成長(zhǎng),，在案例中成長(zhǎng),，在反思中成長(zhǎng)。并且要多學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn),，在教育教學(xué)中要多留心,。

2.在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題,，而不是一味的難,、廣。要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),，多采取游戲式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。思考學(xué)生實(shí)際的思維水平，切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且緊抓備課環(huán)節(jié),，為向40分鐘要效率做準(zhǔn)備,。

3.加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，處理好教師,、學(xué)生,、家長(zhǎng)三方的關(guān)系。適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活氛圍,。

教學(xué)秘書(shū)工作總結(jié)的工作經(jīng)驗(yàn)篇十九

認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);認(rèn)真學(xué)習(xí)嚴(yán)格按照“有事業(yè)心,、有責(zé)任心、有上進(jìn)心”,、“愛(ài)校,、愛(ài)崗、愛(ài)生”,、“團(tuán)結(jié)協(xié)作,、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于探索,、積極進(jìn)取”的要求去規(guī)范自己的行為,。對(duì)待學(xué)生做到：民主平等，公正合理,，嚴(yán)格要求,，耐心教導(dǎo);對(duì)待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重,、友好相處;對(duì)待家長(zhǎng)做到：主動(dòng)協(xié)調(diào),，積極溝通;對(duì)待自己做到：嚴(yán)于律已、以身作則,、為人師表,。

隨著國(guó)家教育新課程改革的實(shí)施，自己能積極投入到課程改革的鉆研中,，認(rèn)真參加新課程改革通識(shí)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革的基本理論，通過(guò)學(xué)習(xí),，更新了教育教學(xué)觀念,，開(kāi)闊了視野，拓寬了思路,，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)理論的升華,，尤其對(duì)體育學(xué)科課程改革的基本理念：

一、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng);,。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí);,。

三,、以人為本，重視學(xué)生的主體地位;,。

四,、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益有了明確的認(rèn)識(shí),。

對(duì)教師教學(xué)行為的要求：一是重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變;二是統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變;三是由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變;四是由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變;五是由單向信息交流向綜合信息轉(zhuǎn)變;六是由居高臨下向平等融洽轉(zhuǎn)變;七是由教學(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變有了深刻的理解,。并在教育教學(xué)實(shí)踐中大膽嘗試。

在教學(xué)中,，我遵循新課改的基本理念,，積極探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法，重點(diǎn)在于：

(一)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

1、提高學(xué)生自學(xué),、自練的`能力,。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)模仿，提倡學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí),，并鼓勵(lì)學(xué)生提高自學(xué),、自練的能力。

2,、給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氛圍,。在學(xué)生自學(xué)自練的基礎(chǔ)上，組成4-6人的學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生相互觀察,、相互幫助、相互糾正,，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中,，提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的能力，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量,，并在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，發(fā)展社會(huì)交往能力。

教學(xué)秘書(shū)工作總結(jié)的工作經(jīng)驗(yàn)篇二十

我20xx年畢業(yè)于湖北黃岡師范學(xué)院生物科學(xué)專業(yè),，從事教學(xué)工作..五年,。在這五年里通過(guò)我自身的努力，我從高二的講臺(tái)走上了高三往屆班的講臺(tái),，這其中飽含了我對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和一絲不茍的敬業(yè)精神以及對(duì)教學(xué)工作的狂熱和執(zhí)著,，它讓我深刻體會(huì)到如何做好一名優(yōu)秀的人民教師,，以下就是我這五年來(lái)的深刻體會(huì)。

教師的語(yǔ)言是一堂課的音律,，是一位教師的個(gè)人魅力,，如何讓學(xué)生在知識(shí)的海洋里激起朵朵浪花，這要求教師的語(yǔ)言具有抑揚(yáng)頓挫的音調(diào),，具有一氣呵成的流暢,，具有深厚的專業(yè)底蘊(yùn)，同時(shí)必須是一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話,。如果一位教師具備了上述語(yǔ)言的特點(diǎn)，那么他就具備了當(dāng)一名老師的天分,。低沉,、單調(diào)、庸俗的語(yǔ)言就像一首催眠曲,，將那些生機(jī)勃勃的學(xué)生帶進(jìn)了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng),，將那激情燃燒的課堂帶進(jìn)了郁悶死寂的深淵。所以我始終堅(jiān)信,，語(yǔ)言是一位教師首先必備的工具,，只有在課堂上看到老師的激情，才能燃起學(xué)生的激情火焰,，才會(huì)看到一個(gè)火一樣燃燒的課堂,，因此作為一名教師要經(jīng)常鍛煉自己的語(yǔ)言，尤其是教學(xué)語(yǔ)言,。

老師是人類靈魂的工程師,，而老師的靈魂則是敬業(yè)，因?yàn)樗缲?fù)著培養(yǎng)下一代的責(zé)任,，同時(shí)老師也是一個(gè)很辛苦的群體,，如果沒(méi)有一定的責(zé)任心，教師這個(gè)職業(yè)是很難堅(jiān)持的,，而當(dāng)你選擇了這個(gè)職業(yè),，你就應(yīng)該具有本著對(duì)黨忠誠(chéng)，對(duì)人民和學(xué)生負(fù)責(zé)的覺(jué)悟,，你就應(yīng)該對(duì)這份工作抱有極大的熱情,，因?yàn)槟闼龅囊磺校皇且粋€(gè)青出于藍(lán)的問(wèn)題,，而是一個(gè)青勝于藍(lán)的問(wèn)題,，所以當(dāng)一名老師應(yīng)該具備敬業(yè)精神，這是你工作的動(dòng)力,，是你深受學(xué)生尊重的前提,，這也是我這五年來(lái)恪守的靈魂。

人要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，作為一名老師,，當(dāng)你給學(xué)生傳授知識(shí)的時(shí)候，你要牢記一句話：給人一碗水,，自己首先得準(zhǔn)備一缸水,，無(wú)論你的語(yǔ)言多么有魅力，無(wú)論你多么敬業(yè),，知識(shí)來(lái)不得半點(diǎn)虛假,，它是一個(gè)老師的底氣，如底氣不足,，有何顏面為他人授課,，也許你的失誤就可能誤人子弟。因此,，我從不放棄對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這不僅包括自己的專業(yè)知識(shí),，還應(yīng)包括其他方面的知識(shí),，讓學(xué)生覺(jué)得你的知識(shí)是那樣的淵博,，你是那樣的有才,，心里佩服你,，才會(huì)心服口服的認(rèn)你為師，否則你就會(huì)喪失威信,。

教師的職業(yè)追求是什么，說(shuō)現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)是如何成為名師,。如果老師只是機(jī)械的日復(fù)一日,，年復(fù)一年的授課，那么知識(shí)永遠(yuǎn)得不到更新,，思想得不到洗禮,，他遲早會(huì)像細(xì)胞一樣的衰老，我們只有大膽的改革創(chuàng)新,，才可能避免對(duì)知識(shí)的機(jī)械化操作。但是如何創(chuàng)新,，如何改革,，教學(xué)研究為其提供理論的保障,，因此要想與他人與眾不同，要想成為一名名師,，教研是必經(jīng)之路,，這也是我今后的努力的。

合作,、相互學(xué)習(xí)是提高教師素質(zhì)的有效捷徑,，而為人處事、人際關(guān)系則是前提,，這一點(diǎn)我深有感觸,。如今我已是一個(gè)學(xué)校的生物教研組長(zhǎng)，如何提高本組成員的業(yè)務(wù)水平,，如何提高本組的教學(xué)成績(jī)是我的重點(diǎn)工作,，這要求我有一個(gè)統(tǒng)一全局的思想，有凝聚人心的能力,，同時(shí)具備與外界交往的能力。如果連人都不會(huì)做,，試想何來(lái)和諧的人際關(guān)系,，怎樣才能贏得本組成員的尊重，因此人際關(guān)系是我通向他人與外界的橋梁,，也是我與學(xué)生構(gòu)建融洽的師生關(guān)系的基礎(chǔ),。

任何教師都希望能教出個(gè)好成績(jī)來(lái)，我也不例外,。這五年來(lái),，我?guī)У陌嗉?jí)成績(jī)一直很穩(wěn)定，但并非十全十美,，同是一個(gè)老師教,，不同班級(jí)的成績(jī)有所差距。怎樣出好成績(jī),，是每位教師都在思考的問(wèn)題,，我也在思考，而最終印在我腦海的就是前面所提到五點(diǎn)：語(yǔ)言,、敬業(yè),、知識(shí)、教研,、人際關(guān)系,，它們是相輔相成的。

以上就是我這五年來(lái)的感悟和總結(jié),，也是我即將成為優(yōu)質(zhì)課教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，我相信我自己會(huì)恪守這六點(diǎn),，繼續(xù)我的教學(xué)教育工作，爭(zhēng)取更大的成績(jī),。

教學(xué)秘書(shū)工作總結(jié)的工作經(jīng)驗(yàn)篇二十一

教學(xué)秘書(shū)工作活動(dòng)范圍寬廣,，涉及事務(wù)繁雜瑣碎，在工作過(guò)程中必須認(rèn)真細(xì)心,，稍有疏漏就可能釀成教學(xué)事故,，嚴(yán)重影響教學(xué)秩序，造成不良后果,。因此,，教學(xué)秘書(shū)工作舉足輕重，必須加以正視,。

助手參謀作用

教學(xué)秘書(shū)是教學(xué)院長(zhǎng)的得力助手,。教學(xué)院長(zhǎng)的教學(xué)工作方案的制訂與實(shí)施、落實(shí)與查抄,、評(píng)價(jià)與改進(jìn)等很多具體事務(wù),，都要由教學(xué)秘書(shū)來(lái)協(xié)助完成。同時(shí),，教學(xué)秘書(shū)還應(yīng)該是教學(xué)院長(zhǎng)的重要參謀,，在教學(xué)管理工作中，不僅要及時(shí)收集,、收拾整頓各類信息,，還應(yīng)該積極查詢拜訪并發(fā)明新環(huán)境、解決新問(wèn)題,，研究新方案,、采取新措施，主動(dòng)為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提供可靠的第一手資料,，在須要的環(huán)境下提出合理化建議,，為領(lǐng)導(dǎo)的決策創(chuàng)造條件。

組織協(xié)調(diào)作用

在教務(wù)管理工作中,，教學(xué)秘書(shū)負(fù)責(zé)組織,、落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)工作，教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)的工作一般是決策性,、全局性,、兼顧性的，而面向廣大師生的,、具體的工作卻由教學(xué)秘書(shū)直接管理和落實(shí),。如排課、調(diào)課,、征訂教材,、落實(shí)教學(xué)計(jì)劃,、安排各類考試、學(xué)生成績(jī)管理,、畢業(yè)生結(jié)業(yè)資歷審查,、結(jié)業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)管理、核計(jì)教師工作量及教學(xué)津貼等等,，都要由教學(xué)秘書(shū)組織完成,。同時(shí)，教學(xué)秘書(shū)也是教師,、學(xué)生和教學(xué)職能部門之間的紐帶和橋梁,，具有上傳下達(dá)、協(xié)調(diào)左右,、溝通訊息,、改善關(guān)系、互通環(huán)境,、合理兼顧的作用,，其協(xié)調(diào)職能闡揚(yáng)得好壞將對(duì)院的教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生直接影響。

服務(wù)保障作用

管理就是服務(wù),。教學(xué)秘書(shū)從事的工作是教學(xué)即教學(xué)管理,，是對(duì)教學(xué)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中的常規(guī)管理，其首重要的條目的是維持沒(méi)事了的教學(xué)秩序,、包管教學(xué)使命的順利完成。教學(xué)秘書(shū)扮演的是"服務(wù)教學(xué),、服務(wù)教師,、服務(wù)學(xué)生"的角色，應(yīng)該加強(qiáng)與教師,、學(xué)生的溝通,，主動(dòng)為廣大師生著想，及時(shí)反饋教學(xué)信息,，切合實(shí)際做好本職工作,，真正把服務(wù)落實(shí)于各項(xiàng)教學(xué)管理工作中，為日常教學(xué)活動(dòng)的順利舉行保駕護(hù)航,，成為教學(xué)秘書(shū)工作的重要內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義,。

對(duì)教學(xué)秘書(shū)工作正視不敷，造成教學(xué)秘書(shū)隊(duì)伍的不穩(wěn)訂