總結(jié)的內(nèi)容可以包括個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷,、工作業(yè)績(jī)和學(xué)習(xí)收獲等方面,。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意邏輯的清晰性，各段之間要有銜接和過(guò)渡,。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

教學(xué)秘書(shū)工作總結(jié)的工作經(jīng)驗(yàn)篇一

按理說(shuō)，老師讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記應(yīng)該是好事,；早晨抓學(xué)生背書(shū)應(yīng)該是好事……但這些好事有些教師做起來(lái)卻很不受學(xué)生歡迎,。

寫(xiě)日記，本身是好事,，可現(xiàn)在為什么變成壞事了呢,？老師急功近利是主要原因。剛要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記,，學(xué)生就能每天寫(xiě)一篇質(zhì)量上乘的日記嗎,？沒(méi)那高的水平吧？再說(shuō),，小學(xué)生的生活圈是狹小的,，觀察能力是有限的,，思想見(jiàn)解是淺顯的,，所捕捉到的寫(xiě)作素材肯定不多，怎能天天有東西寫(xiě),？勿過(guò)多,，多則濫矣！其二,，缺乏正確的引導(dǎo),。寫(xiě)作對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難事，老師必須教其寫(xiě)法,，并開(kāi)展多項(xiàng)有趣的活動(dòng),，拓展學(xué)生的寫(xiě)作面。這樣,，學(xué)生方不厭寫(xiě),，有東西可寫(xiě)。其三,、老師沒(méi)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,。興趣是最好的老師。作為教師,，在想讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記之前,，就應(yīng)有目的地激起學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生想寫(xiě),，欲一吐為快,。這樣學(xué)生才會(huì)樂(lè)寫(xiě)。后期鼓舞工作也很重要,。老師批閱日記后,，應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)寫(xiě)作態(tài)度好的同學(xué),，張貼出優(yōu)秀的作品。這樣便給了學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)作的信心,，給他們?cè)鎏砹藢?xiě)作的后勁,。其四、老師沒(méi)能細(xì)心體察學(xué)生的寫(xiě)作情況,。當(dāng)老師批閱學(xué)生的日記,，發(fā)現(xiàn)有抄襲之嫌或在應(yīng)付時(shí)，那就應(yīng)平心靜氣地多詢問(wèn)學(xué)生其中的原因,，如學(xué)生覺(jué)得沒(méi)事可寫(xiě)了,，那就應(yīng)拓寬學(xué)生的寫(xiě)作面，親自帶學(xué)生到大自然,、到生活中去觀察,、去體驗(yàn)；引導(dǎo)學(xué)生多看有益的課外書(shū),，看出自己的感想,，寫(xiě)寫(xiě)讀后感……從而再次調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。如學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)作量還是大了,，那就應(yīng)降為一個(gè)星期寫(xiě)兩篇日記或干脆寫(xiě)周記了,。因?yàn)榱康亩嗌俨⒉恢匾匾氖呛亲o(hù)好學(xué)生的寫(xiě)作興趣,，寫(xiě)出他們的所見(jiàn),、所聞、所感,。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)早晨抓學(xué)生背書(shū)一事吧,。新課標(biāo)的基本理念中講到：“語(yǔ)文課程應(yīng)……指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累……”課程目標(biāo)里要求：“具有獨(dú)立閱讀的能力,，注重情感體驗(yàn),，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感,?！苯虒W(xué)建議中也指出：“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用……”可見(jiàn),，積累是多么重要,。課本中的文章大多是經(jīng)典，背誦課文,，既是對(duì)書(shū)本知識(shí)的內(nèi)化,，又是積累優(yōu)美詞句，培養(yǎng)語(yǔ)感,，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)的重要手段,。顯然,， 抓學(xué)生背書(shū)是有必要的?？捎行W(xué)校,、有些教師的做法卻是不當(dāng)?shù)摹：芏鄬W(xué)校,，早晨學(xué)生一到校,，相當(dāng)一部分老師便把學(xué)生趕進(jìn)教室里讀書(shū)，想要他們把所學(xué)課文都背個(gè)爛熟,。我女兒的語(yǔ)文老師也不例外,。一天，我和女兒步行去學(xué)校,?？斓綄W(xué)校時(shí)，女兒低著頭幽煩地說(shuō)：“爸爸,，我不愿這么早就到學(xué)校去,。”“為什么,？”我不解地問(wèn),。女兒仍然低著頭,，慢騰騰地說(shuō)：“到了學(xué)校,，就像坐牢似的！”我的心咯噔一下,，這么小,，怎么就有了厭學(xué)情緒？我耐心地詢問(wèn)：“這是為什么,？”女兒嘟著嘴說(shuō)：“每天走進(jìn)教室,，老師就叫你讀書(shū)，沒(méi)有一點(diǎn)兒自由,！”我只好違心地替她的老師解釋了一番,，安慰下女兒厭煩的心。

抓學(xué)生背書(shū),，這本身是好事,，為什么做著做著卻挫傷了孩子的積極性呢？每個(gè)人都需要自由的空間,，孩子們也不例外,，更何況早晨是孩子們鍛煉身體的黃金時(shí)間，怎能就被剝奪了呢,？再說(shuō),，老師如此行事也太主觀,、太欠考慮了吧。早晨孩子們一走進(jìn)教室,，就得坐下來(lái)背書(shū),，無(wú)論你背了多少課，反正就是一個(gè)字,，“背”.這樣單方面強(qiáng)硬地壓制學(xué)生,，他們能不煩嗎？這樣做,，學(xué)生的自主性談何調(diào)動(dòng),？學(xué)生的個(gè)性怎能得以張揚(yáng)？話說(shuō)回來(lái),，有這個(gè)必要嗎,？課堂上引導(dǎo)得好，一些精彩段落學(xué)生當(dāng)堂便可背誦,，更何況上午第一節(jié)課是讀書(shū)課,。不引導(dǎo)學(xué)生看課外讀物，一本教材犯得著去挪用晨讀前的時(shí)間要學(xué)生背誦嗎,？高中階段也不過(guò)如此緊張吧,。為了一點(diǎn)分?jǐn)?shù)，剝奪了孩子們的自由時(shí)空,，削弱了孩子的體質(zhì),，磨滅了孩子們的學(xué)習(xí)積極性，那可真不值得了,！

好事,，在應(yīng)試教育下可能會(huì)變成壞事；在不遵從孩子的身心特點(diǎn)下,，在缺乏引導(dǎo),、激趣的強(qiáng)令下，都有可能變成壞事,。同仁們,，我們要慎行啊,！

溫州育英國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校

——武長(zhǎng)青

教學(xué)秘書(shū)工作總結(jié)的工作經(jīng)驗(yàn)篇二

上周,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下赴xx縣二小參加由西峽縣創(chuàng)立并正在推廣的“三疑三探”教學(xué)模式。通過(guò)聽(tīng)課觀摩,、座談交流,、參加報(bào)告會(huì)、實(shí)地查看等形式,，我對(duì)三疑三探教學(xué)模式進(jìn)行了全面學(xué)習(xí),，受益匪淺,。

“三疑三探”的好處就在于緊扣了一個(gè)“疑”字和一個(gè)“探”字，在課堂教學(xué)中不斷地提出問(wèn)題解決問(wèn)題,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，教師是引導(dǎo)者參與者，把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí),、展示,、思考、合作,、交流的舞臺(tái),。我將從以下四方面對(duì)這次學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

設(shè)疑自探：解疑合探：質(zhì)疑再探：運(yùn)用拓展：，上午聽(tīng)了三節(jié)英語(yǔ)課,，在八十班聽(tīng)得一節(jié)課中,，教師把設(shè)疑自探：解疑合探：質(zhì)疑再探：運(yùn)用拓展這幾個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)在一堂課中出現(xiàn)。結(jié)果到下課的時(shí)候,，還有三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)有完成,。個(gè)人覺(jué)得一堂課全都完成四個(gè)環(huán)節(jié)，時(shí)間不夠用,。如果把這幾個(gè)環(huán)節(jié)分兩節(jié)課完成,，時(shí)間就充裕了很多。

“三疑三探”在讓學(xué)生會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，獨(dú)立思考,、合作探究、歸納創(chuàng)新問(wèn)題,，勇于評(píng)價(jià)問(wèn)題中養(yǎng)成勇敢質(zhì)疑,、善表達(dá),、認(rèn)真傾聽(tīng)和不斷反思的好習(xí)慣,，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)方式的徹底改變。但也會(huì)出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題,，大多數(shù)學(xué)生只能對(duì)書(shū)面上出現(xiàn)的問(wèn)題提出疑問(wèn),，對(duì)深層次的問(wèn)題認(rèn)識(shí)不到，老師如果不加以系統(tǒng)的講解,，單靠學(xué)生可能耗時(shí)耗力也無(wú)法解決,。這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)西峽老師在這方面也進(jìn)行了教學(xué)調(diào)整，在學(xué)生評(píng)價(jià)完一道題后,，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)的拓展,，有時(shí)要用十多分鐘才能講清楚。然后學(xué)生再評(píng)價(jià)老師再拓展講解,。這樣才能既鍛煉了學(xué)生的能力，又能夠使學(xué)生對(duì)知識(shí)有了系統(tǒng)性和深層次的認(rèn)識(shí)。

上習(xí)題課和講評(píng)課前提前將答案發(fā)下去學(xué)生自己對(duì)答案,，再利用早自習(xí)時(shí)間小組內(nèi)討論解決大部分問(wèn)題,，極個(gè)別問(wèn)題老師再在習(xí)題課和講評(píng)課上集中解決，新授課也是一樣讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)自我設(shè)疑自我探究,，在開(kāi)始上課時(shí)學(xué)生提出自探提綱直接進(jìn)入解疑合探階段進(jìn)行合探展示評(píng)價(jià)。

這個(gè)學(xué)校特別重視校園和班級(jí)文化建設(shè)。一進(jìn)入校園你就會(huì)發(fā)現(xiàn)到處是標(biāo)語(yǔ),，還在教學(xué)樓側(cè)墻上張貼很多需要通過(guò)學(xué)生自主探索，才能找到答案各種問(wèn)題,。在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí),，也拓展了學(xué)生的視野，從中學(xué)到很多知識(shí),。在班級(jí)的墻面上張貼四星一組,，班級(jí)功勛榜，等等,，通過(guò)各種方法各種途徑來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),。通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了如何做一名創(chuàng)新型教師：

一個(gè)富有創(chuàng)新型的教師,，心中不該只想著學(xué)生的分?jǐn)?shù),，應(yīng)更多地考慮學(xué)生的思維能力是否得到提高，創(chuàng)新意識(shí)是否得到加強(qiáng),，應(yīng)更多地為學(xué)生今后的生存發(fā)展著想,。因此創(chuàng)新性的教師要實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)轉(zhuǎn)變：

1、變傳授知識(shí)為培養(yǎng)能力,。把培養(yǎng)能力增長(zhǎng)才干作為教育的根本目的,，把傳授知識(shí)滲透在培養(yǎng)能力，培養(yǎng)方法之中,，變知識(shí)積累第一,，能力培養(yǎng)第二為培養(yǎng)能力第一知識(shí)積累第二。

2,、變封閉的課堂為開(kāi)放的課堂,。開(kāi)放的教學(xué)形式，組織者可以是教師,，也可以是學(xué)生,，地點(diǎn)可以是課堂，也可以是自然社會(huì),。

3,、變教條式，灌注式為“三疑三探”教學(xué)模式。

沒(méi)有主體性和自覺(jué)性,，就不能有創(chuàng)新,。因此教師在教學(xué)中要處理好主導(dǎo)作用和主體作用的關(guān)系，真正發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新主體作用,。

總之,，這次學(xué)習(xí)收獲頗多。無(wú)論是三疑三探,，還是雙分管理,。還有其它一些好的教學(xué)方法，肯定都有很多值得我們的好的地方,。當(dāng)然,，也肯定有不適合我們的地方。無(wú)論學(xué)習(xí)任何一種教學(xué)方法,，都要杜絕死板硬套,。要根據(jù)自學(xué)校和學(xué)生的現(xiàn)狀來(lái)創(chuàng)造出真正適合自己的好方法。不要盲目跟風(fēng),，要去其糟粕,，取其精華。

教學(xué)秘書(shū)工作總結(jié)的工作經(jīng)驗(yàn)篇三

吳正憲老師說(shuō)過(guò)這樣一句話：“在漫漫的教學(xué)生涯的長(zhǎng)河中,，我曾彷徨過(guò),、猶豫過(guò)、迷茫過(guò)……但是我始終沒(méi)有放棄過(guò)努力,，沒(méi)有放棄過(guò)追求,。”是的,，在幾年的教育教學(xué)路上,，我也一直在全身心地投入和探索著，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn),。我積極參加各種培訓(xùn),，汲取名師們的精華，苦練內(nèi)功,，注重積累,；我努力學(xué)習(xí)，勤于筆耕,，不斷反思總結(jié)自己，多年來(lái)教學(xué)改革道路上的艱辛探索為我今天的逐步成熟奠定了良好的基礎(chǔ),。

對(duì)于我所帶的班級(jí),，首先我會(huì)制定明確的目標(biāo)：

我們班所追求的品格：班風(fēng)純正，學(xué)習(xí)氛圍濃厚,，極具文化氣息,，愛(ài)心處處洋溢,，富有嚴(yán)格的律己精神和團(tuán)隊(duì)精神。我們的個(gè)性：自信樂(lè)觀,，善良寬容,；熱愛(ài)生活、珍惜生命,；自強(qiáng)不息,、永不言敗,！人人是少年君子,！我所追求的師生關(guān)系：平等、民主,、融洽,、友愛(ài)、相互理解,、相互喜歡,！

為此，我的具體措施是：

樹(shù)立正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,。不斷提高自身文化素質(zhì)，注重自身修養(yǎng),。擁有一個(gè)良好的性格：自信樂(lè)觀,，善良寬容；珍惜生命,、熱愛(ài)生活,；自強(qiáng)不息、永不言??；面對(duì)現(xiàn)實(shí)，始終保持微笑,。能用自己的人格魅力去影響和教育自己的學(xué)生,。

我的工作方式：

1、“愛(ài)”字貫穿于班級(jí)和全體學(xué)生,。

2,、樹(shù)立學(xué)生自信心，注重鼓勵(lì),，讓其充分體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣,，感受到快樂(lè)。

3、樹(shù)立學(xué)生的主人翁意識(shí),，調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性,。使其覺(jué)得自己就是班級(jí)的小主人。

4,、對(duì)孩子也需要嚴(yán)格要求,，但要注意事后地疏導(dǎo)，避免其心理有壓力,。

5,、注重處理好學(xué)生與管家的關(guān)系。

6,、不要忘記了微笑,！

事實(shí)上，我也一直是這樣做的,！所以班里的孩子們都挺喜歡我的,，偶爾會(huì)蹦出一兩句讓人很感動(dòng)的話，讓自己高興一整天,！

沒(méi)有規(guī)矩,，無(wú)以成方圓。一個(gè)沒(méi)有制度的集體,，無(wú)疑是一盤(pán)散沙,。所以我從早餐、課前準(zhǔn)備,、早讀,、眼操等多個(gè)方面詳細(xì)制定了此制度。并由班干部監(jiān)督,，嚴(yán)格執(zhí)行,。讓孩子們由此逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

因?yàn)槲腋嗟臅r(shí)間很少,，所以很多時(shí)候自己的各種制度得靠小管家來(lái)監(jiān)督執(zhí)行,。為了讓他們把班級(jí)管理好，我詳細(xì)的制定了小管家的一日工作,，定期召開(kāi)小管家會(huì)議,，告訴他們工作的目的，交給他們工作的方法,，對(duì)同學(xué)的態(tài)度,，成員之間相處的方式等等。還經(jīng)常開(kāi)展小管家成員之間的批評(píng)與自我批評(píng)活動(dòng),。一旦發(fā)現(xiàn)他們之中有什么不良的行為習(xí)慣,，馬上予以制止改正,。一個(gè)學(xué)期下來(lái),，小管家們?cè)诎嗉?jí)中的威信大增,，掌握了一定的工作方法，而且也能夠有模有樣的組織管理好班級(jí)了,。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練,，他們的心里承受能力了非常強(qiáng)，班級(jí)管理得好,，他們有一半的功勞,。

光有各種各樣的要求，卻沒(méi)有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì),，那么生活在一個(gè)集體中一定是很壓抑的,。這幾年我?guī)У亩际堑湍昙?jí)，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，我開(kāi)展了有些童話色彩的芳草園活動(dòng),。

每個(gè)學(xué)生都有自己的一塊草地，要想在自己的草地上可以種花,、種草,、種樹(shù)，或是請(qǐng)小動(dòng)物到自己的草地上做客,。方式有很多樣,，如：平時(shí)作業(yè)或是考試獲得2個(gè)100分；課堂發(fā)言達(dá)到一定的次數(shù),；做了一件有愛(ài)心的事,；一天之中都沒(méi)有違反學(xué)校的紀(jì)律……等等。芳草園設(shè)園長(zhǎng)兩名,，園長(zhǎng)的主要工作：1,、告訴和提醒小園丁們，及時(shí)在自己的芳草園里種上各種各樣顏色的花草樹(shù)木,。2,、告訴小園丁們什么情況應(yīng)該種什么顏色的小花，什么時(shí)候可以種樹(shù),，什么時(shí)候可以請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)園中做客,，等等。

孩子們很喜歡這個(gè)活動(dòng),，每天都會(huì)到自己的草地旁與其他同學(xué)比一比誰(shuí)的花草樹(shù)木更加多,。這無(wú)疑是讓孩子們自律的一個(gè)有效措施。

中國(guó)是一個(gè)具有5000多年悠久歷史的文明古國(guó),，中國(guó)的傳統(tǒng)文化中有無(wú)數(shù)寶貴的東西值得我們?nèi)W(xué)習(xí),。而誦讀經(jīng)典的詩(shī)書(shū),，對(duì)一個(gè)人的品格、氣質(zhì),、修養(yǎng)都起著潛移默化的作用,。為此我要求班上每一位小朋友都積極參與“經(jīng)典誦讀，誰(shuí)與爭(zhēng)鋒”的活動(dòng),。做到經(jīng)典與生活同融,，道德與生命共長(zhǎng)。

活動(dòng)負(fù)責(zé)人不固定,，誰(shuí)能成為總擂主,，誰(shuí)就負(fù)責(zé)本活動(dòng)。成為總擂主的條件是：背誦的經(jīng)典詩(shī)詞,、童謠,、兒歌總數(shù)是全班最多的。誦讀內(nèi)容可以是學(xué)校經(jīng)典誦讀教材中的篇目,，也可以背誦一些名家的古詩(shī)詞,。

長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，孩子們背書(shū)的興致很高,，也確實(shí)積累了不少名家的詩(shī)詞,。

為了班里的小朋友們都能養(yǎng)成良好的品格，具有美好的品質(zhì),，人人成為少年君子,！特開(kāi)展了“每日修一德”活動(dòng)。本學(xué)期,，主修美德一共五種,。周一到周五每天各修一種。分別是：

星期一：自控日,。主修美德：嚴(yán)格自律,，學(xué)會(huì)控制自己！

星期二：誠(chéng)信日,。主修美德：誠(chéng)實(shí)守信,，絕不說(shuō)謊！

星期三：傾聽(tīng)日,。主修美德：學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，學(xué)會(huì)欣賞！

星期四：微笑日,。主修美德：面對(duì)委屈,，保持微笑！

星期五：愛(ài)心日,。主修美德：善良寬容,，關(guān)愛(ài)他人,！

每修一種美德都有一定的要求，合格的,，則可獲得一種則獲得一顆星,！只要每周修合格其中的一種美德，就可評(píng)為本周的“少年君子”了,！我覺(jué)得有的東西的潛移默化的,，就像孩子們背誦古詩(shī)詞一樣,，久而久之必然會(huì)內(nèi)化為其自己的的東西,，所以這個(gè)活動(dòng)我堅(jiān)持做下來(lái)了。

近兩年來(lái),，自己在工作能力和經(jīng)驗(yàn)上都有很大的提高,。也收獲了不少的感動(dòng)，體會(huì)也很深,。我想,，每一天，我們所面對(duì)的都是一些活蹦亂跳的孩子,，很多事情都是我們無(wú)法預(yù)料的,。所以我們唯有更用心的去工作，更用心去愛(ài)那些孩子,，不斷提高自己的工作能力,，讓自己與孩子共同成長(zhǎng)！

“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”,。這句早已耳熟能詳?shù)脑?，今天?dāng)我再次看到的時(shí)候，覺(jué)得它已經(jīng)有了更深一層的含義,。我只有更努力,，才能不負(fù)這個(gè)“人類(lèi)靈魂的工程師”的稱號(hào)！

教學(xué)秘書(shū)工作總結(jié)的工作經(jīng)驗(yàn)篇四

教師在學(xué)生心目中,，就像一面鏡子,，無(wú)論學(xué)識(shí)，思想,，品德還是好惡,，都會(huì)直接影響到學(xué)生。例如：在一年級(jí)的時(shí)候,，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“老師很喜歡畫(huà)畫(huà),，其實(shí)，畫(huà)畫(huà)可以陶冶我們的情操,?！庇谑?，我把我的美術(shù)作品展示給他們看。他們贊嘆著,，并很認(rèn)真的學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà),，同時(shí)，也愛(ài)上了畫(huà)畫(huà),，自然,，他們的興趣也被我激起來(lái)了。再如,，到了三年級(jí)的時(shí)候,，英語(yǔ)對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，都是一大難題,，我對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“英語(yǔ),，就像我們的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)一樣重要，如果,，我們學(xué)會(huì)了說(shuō)英語(yǔ),，那是一件多么值得驕傲的事啊,！其實(shí),，學(xué)習(xí)英語(yǔ)一點(diǎn)也不難，只要掌握了方法,，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件快樂(lè)的事,。老師就特別喜愛(ài)英語(yǔ)，在各個(gè)學(xué)科中,，老師的英語(yǔ)是最好的,。你們想和老師一樣嗎？那就跟著我學(xué)吧,！”確實(shí),，在每次英語(yǔ)課上，學(xué)生們都表現(xiàn)得特別積極,，而且,，英語(yǔ)成績(jī)也明顯提高。他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣比學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文還高呢,。

其實(shí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)，在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。如果沒(méi)有樂(lè)趣,，他們就會(huì)厭惡學(xué)習(xí)，那么,，如果老師興趣廣泛,，學(xué)生自然會(huì)興趣廣泛,。所以，根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn),，要想培養(yǎng)好學(xué)生,，教師自身必須培養(yǎng)興趣。因?yàn)?，無(wú)論是德,、智、體,、美,、勞，只要老師給學(xué)生做出榜樣,，學(xué)生自然和你一道,。有這么一句話嘛，老師帶出的學(xué)生,，性格都和這個(gè)老師相像。因此,，為了孩子們,，我們老師必須全面發(fā)展，才能帶出全面發(fā)展的學(xué)生,。

師生的關(guān)系是平等的,，所以，我覺(jué)得想要教好學(xué)生,，就要和學(xué)生成為朋友,。當(dāng)我和學(xué)生們一起在操場(chǎng)上玩耍的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)在游戲中,，也會(huì)使學(xué)生的智力得到開(kāi)發(fā),。因此，從一年級(jí)開(kāi)始,，我每天都要和學(xué)生在操場(chǎng)上玩一節(jié)課,，這樣，學(xué)生們高興,，而且,，使我們師生的距離沒(méi)有了。

我給學(xué)生們的總是笑容,，他們也很開(kāi)心地健康地成長(zhǎng),，有時(shí)候下課了，有些學(xué)生很喜歡和我談?wù)勑?。記得一個(gè)同學(xué)對(duì)我說(shuō)：“老師,，我應(yīng)該管您叫什么呢,？”我說(shuō)：“你想叫什么呀？”她說(shuō)：“我和李慧杰都想叫您姐,，又不敢說(shuō),。”我說(shuō)：“想稱呼什么就稱呼什么唄,，這說(shuō)明我們師生感情深厚啊,。”這些孩子們,，特別可愛(ài),，有時(shí)候口誤，叫媽,，叫姐,，然后自己笑了，弄得同學(xué)們都笑了,。其實(shí),，和學(xué)生成為朋友，學(xué)生就會(huì)很愿意接受你給他們的建議,。

“育人”主要是表現(xiàn)在良好品質(zhì)的養(yǎng)成上,，在中小學(xué)階段，孩子的品質(zhì)養(yǎng)成以后一生難以改變,，良好的品質(zhì)可以使學(xué)生受益終生,。因此，道德教育在中小學(xué)階段很重要,。培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì),，就要繼承中華傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生高度的社會(huì)責(zé)任感,、高尚的道德情操,、強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情、文明的生活方式,，培養(yǎng)他們公正,、誠(chéng)信、感恩,、合作,、奉獻(xiàn)等良好的品質(zhì)。

在課間活動(dòng)中,，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“無(wú)論男,、女生，我們?cè)谝黄鸸餐瑢W(xué)習(xí)生活，都是有緣分的,，所以,，我們要和和氣氣的，珍惜我們?cè)谝黄鸬拿篮脮r(shí)光,。玩要快樂(lè)地玩,，學(xué)習(xí)要快樂(lè)地學(xué)習(xí)，我們是一個(gè)大家庭,，每個(gè)同學(xué)都是我們的兄弟姐妹,。明白嗎？”他們明白了我的意思,。所以,，無(wú)論玩什么游戲，他們都像是有組織,，有紀(jì)律的,。從來(lái)不會(huì)因?yàn)橥娴氖屡軄?lái)告狀的。例如：乒乓球室里只有一個(gè)乒乓球臺(tái),，但是,，我們班的學(xué)生是這樣玩的，兩個(gè)人對(duì)打,，誰(shuí)敗了誰(shuí)下去,，換人接著打。而且是排隊(duì)的,。所以，我說(shuō)：在游戲中可以開(kāi)發(fā)孩子的智力,，有團(tuán)隊(duì)精神嘛,。

教師應(yīng)結(jié)合學(xué)科教育教學(xué)的特點(diǎn)，將良好的品質(zhì)在每一門(mén)學(xué)科中滲透,。而且,，在生活中，教育學(xué)生要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，明辨是非,。

“勿以惡小而為之，勿以善小而不為,?！边@句話，我常對(duì)學(xué)生說(shuō),，他們也很明白此道理,，所以，做得也挺好。記得,，一次一個(gè)學(xué)生病了,，嘔吐了一地，兩個(gè)男同學(xué)馬上拿著鍬和拖把把地上臟物清理干凈了,。雖然是一件小事,，但是，反映了學(xué)生的素質(zhì)很高,。我當(dāng)時(shí)表?yè)P(yáng)了他們,，學(xué)生們都以他們?yōu)榘駱樱龊檬碌膶W(xué)生多了許多,。其實(shí),，有時(shí)候一句表?yè)P(yáng)的話，會(huì)讓學(xué)生改變他的態(tài)度,。

教育是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn),，需要教師不斷更新自己的理念，研究學(xué)生的心理,，讓他們自己找出錯(cuò)誤,，自發(fā)改正。不要給學(xué)生施加壓力,，不要以為學(xué)生得不了100分就是學(xué)生的錯(cuò),，請(qǐng)問(wèn)問(wèn)自己，你得過(guò)幾個(gè)100分呢,？所以,，只要看到學(xué)生們?cè)谶M(jìn)步，就是值得表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的,。這樣會(huì)給學(xué)生自信心,，學(xué)生的進(jìn)步會(huì)很快的。每個(gè)人都喜歡聽(tīng)到別人的夸贊,，就是這樣的稱贊,，讓自己有了前進(jìn)的動(dòng)力。但是,，表?yè)P(yáng)也是有學(xué)問(wèn)的,，如果無(wú)論什么，你都去表?yè)P(yáng),，有時(shí)候會(huì)不起作用的,。適時(shí)的表?yè)P(yáng)會(huì)讓你有意想不到的效果。它比懲罰要好得多,。

記得一次講一道很難的數(shù)學(xué)題,，一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我爸和我媽在家里研究了3個(gè)小時(shí)，都沒(méi)做出來(lái)。老師一下子就做出來(lái)了,?！绷硪粋€(gè)學(xué)生說(shuō)：“你爸和你媽能和老師比啊，老師啥都會(huì)啊,?！蔽倚α耍f(shuō)：“你可別這么說(shuō),，老師也不是神仙,，也不是什么都會(huì)，有些東西,，老師還得向你們學(xué)習(xí)呢,？記住，金無(wú)足赤,，人無(wú)完人,。老師也是在和你們一起學(xué)習(xí)的?！庇纱丝梢?jiàn),，如果一個(gè)老師在學(xué)生們心中是什么模樣的，它將永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心中,。

最后,，我要說(shuō)的是：參加教育工作的老師們，既然選擇了這太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè),，就用你們的愛(ài)來(lái)澆灌祖國(guó)未來(lái)的花朵吧,！就用你們的心來(lái)感受桃李滿天下的幸福吧！

教學(xué)秘書(shū)工作總結(jié)的工作經(jīng)驗(yàn)篇五

教學(xué)設(shè)計(jì)是提高課堂教學(xué)效率的最重要環(huán)節(jié)之一,。所謂教學(xué)設(shè)計(jì)就是指在上課之前,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的具體情況，預(yù)先制定的教學(xué)策略,、教學(xué)思路等綜合方案，也就是上課前所做的一切準(zhǔn)備工作,。準(zhǔn)備工作做得越充分,，考慮問(wèn)題越周到，課堂實(shí)施就越有效,。評(píng)價(jià)教學(xué)是否有效的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè),，那就是學(xué)生是否取得了預(yù)期的、應(yīng)有的進(jìn)步和發(fā)展,。

強(qiáng)化語(yǔ)言和思維訓(xùn)練,，開(kāi)發(fā)相關(guān)的課程資源，促使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣,，學(xué)會(huì)正確地理解和得體地表達(dá),，發(fā)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性,。

語(yǔ)文教學(xué)的核心是語(yǔ)言教育,，根本任務(wù)是組織、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，培養(yǎng)和提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,。語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，就是要設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生以教材(教學(xué)內(nèi)容)為依托,，去感受語(yǔ)言,，領(lǐng)悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言,，運(yùn)用語(yǔ)言,。教學(xué)實(shí)踐表明，語(yǔ)言能力的養(yǎng)成,，離不開(kāi)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),，離不開(kāi)精要、有效的科學(xué)訓(xùn)練,，更離不開(kāi)學(xué)習(xí)者自身的語(yǔ)言運(yùn)用的創(chuàng)新實(shí)踐,。因而，設(shè)計(jì)重點(diǎn)要放在引導(dǎo)學(xué)生品味課文的語(yǔ)言上,，訓(xùn)練學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境,，領(lǐng)悟語(yǔ)言運(yùn)用的妙處，體會(huì)語(yǔ)言的語(yǔ)境意義,，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

思維能力的培養(yǎng)與發(fā)展，是語(yǔ)文課程諸因素中的核心因素,。任何語(yǔ)文活動(dòng),，都是思維活動(dòng)，聽(tīng)和讀,，是通過(guò)語(yǔ)言理解別人的思想,；說(shuō)和寫(xiě)，是通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)自己的思想,。抓住了思維訓(xùn)練,，也就抓住了語(yǔ)文訓(xùn)練的核心。

靈活使用教材,，積極開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)資源是高效教學(xué)的基本要求,。語(yǔ)文教材大多是古今中外膾炙人口的名家名篇,。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師先要把教材信息,、資源信息、“課標(biāo)”信息轉(zhuǎn)化為自己的信息，明確教材編寫(xiě)意圖；其次要回顧此內(nèi)容先前的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和反思，進(jìn)行選擇性的借鑒,；再次要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù),；最后要吃透文本中的“著眼點(diǎn)”,，即內(nèi)容的重難點(diǎn),、知識(shí)的生成點(diǎn),、培養(yǎng)的技能點(diǎn),、情趣的激發(fā)點(diǎn),、思維的發(fā)散點(diǎn)、合作的討論點(diǎn),、滲透的育人點(diǎn),、知識(shí)的引申點(diǎn)等,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，教師要樹(shù)立正確的課程意識(shí)，創(chuàng)造性地使用新教材引導(dǎo)學(xué)生在各種課程資源的訓(xùn)練和長(zhǎng)期的語(yǔ)言實(shí)踐中,，自由地表情達(dá)意，寫(xiě)出優(yōu)美的文章,，說(shuō)出得體的話語(yǔ),。

學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人。課堂教學(xué)要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)設(shè)計(jì)合理的啟發(fā),、評(píng)價(jià),、矯正等教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn),，鼓勵(lì)積極思維,，質(zhì)疑問(wèn)難；引導(dǎo)學(xué)生消除膽怯的心理因素,，針對(duì)教材內(nèi)容,，敢于發(fā)表自己的看法，言之有理,，能夠自圓其說(shuō),；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)討論：討論主題，了解題旨,，篩選要點(diǎn),，找準(zhǔn)目標(biāo)，恰當(dāng)表達(dá),，深入理解文本,，完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，只有真正地貫徹“以生為本”的設(shè)計(jì)理念,，真正讓學(xué)生處于主體地位,，真正讓學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)才有可能,。

轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式是新課程改革的`重要任務(wù)之一,，也是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要手段之一。要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，首先要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,。在設(shè)計(jì)教案中要做到“五變”：一是變學(xué)生“在聽(tīng)中學(xué)”為“在做中學(xué)”“在玩中學(xué)”，二是變學(xué)生“被動(dòng)地學(xué)”為“主動(dòng)地學(xué)”“自主地學(xué)”,，三是變學(xué)生“單一個(gè)體地學(xué)”為“獨(dú)立自主與合作交流相結(jié)合地學(xué)”，四是變學(xué)生“機(jī)械模仿地學(xué)”為“探究創(chuàng)新地學(xué)”,，五是使學(xué)生“單一向書(shū)本學(xué)”為“在體驗(yàn)中學(xué)”,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，只有著眼于學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式的建構(gòu)，才有可能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,。

從某種意義上說(shuō),，學(xué)習(xí)好壞的最有權(quán)威的評(píng)價(jià)人是學(xué)生自己。高效的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)要發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的教育功能,，讓評(píng)價(jià)致力于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展和弘揚(yáng)學(xué)生人格的主動(dòng)完善,。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，要建立促進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的發(fā)展體系,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)行為的分析與反思,，不僅讓學(xué)生評(píng)價(jià)自我知識(shí)、能力等認(rèn)知方面的發(fā)展,，還要評(píng)價(jià)自我興趣,、情感、意志,、價(jià)值觀等非認(rèn)知因素的發(fā)展,。教學(xué)設(shè)計(jì)要注意實(shí)施多主體評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生,、教師的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生之間,、教師之間的互相評(píng)價(jià)，使學(xué)生,、教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中處于一種主動(dòng)的積極參與狀態(tài),，凸現(xiàn)在評(píng)價(jià)活動(dòng)中的主體地位。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，要實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià),、發(fā)展性評(píng)價(jià),、差異性評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)成為有效教學(xué)的杠桿,。

理想的課堂教學(xué)是一種師生共同參與,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。每一位學(xué)生都是課堂上主動(dòng)求知,、探索的主體,，教師是這個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程的創(chuàng)設(shè)者、組織者,、引導(dǎo)者和合作者,。語(yǔ)文課堂教學(xué)是豐富生動(dòng)的，教師除了要不斷更新自己的教學(xué)觀念外,，還必須在設(shè)計(jì)中注意做到善于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，重視課堂的互動(dòng)生成，創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境,，精講精練,，落實(shí)“三維”目標(biāo)，做到教得生動(dòng),，學(xué)得活潑,，輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量,。

教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)要達(dá)到的預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果,，也是教師教學(xué)最后要落實(shí)的結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的靈魂,，支配著教學(xué)的全過(guò)程,，并規(guī)定教與學(xué)的方向。它既是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),，也是教學(xué)的歸宿,。目標(biāo)過(guò)高，教學(xué)目標(biāo)達(dá)不到,；目標(biāo)過(guò)低,，學(xué)生感到?jīng)]味道。因此,，教師在設(shè)計(jì)教案,、分析教學(xué)內(nèi)容之前，就必須弄清楚為什么要教這些內(nèi)容,，通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),，學(xué)生將獲得什么,；弄清楚語(yǔ)文課程的教育目標(biāo)是什么，本學(xué)年(學(xué)期),、本單元(主題)的目標(biāo)是什么,，再思考本課時(shí)的基本目標(biāo)，把握教學(xué)目標(biāo)的適切性,。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要切合學(xué)生的實(shí)際,，要具體、可察,、可測(cè),，要分層，以便于分類(lèi)施教,，也便于自己和他人評(píng)價(jià),。

動(dòng)態(tài)生成教學(xué)是新課程倡導(dǎo)的核心理念之一。課堂教學(xué)是教師和學(xué)生共同的生命歷程,，課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)煥發(fā)生命活力,。預(yù)設(shè)是教學(xué)主體的籌劃與設(shè)計(jì)活動(dòng)。生成就是創(chuàng)生,、建構(gòu)或成長(zhǎng)。我們必須認(rèn)識(shí)到,，預(yù)設(shè)與生成相輔相成,，教學(xué)具有預(yù)設(shè)性與生成性的雙重特征，二者各有其客觀依據(jù)和重要意義,。無(wú)論是預(yù)設(shè)還是生成,，都是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效手段。新課改要求關(guān)注動(dòng)態(tài)生成,，要充分開(kāi)發(fā)和利用生成資源,，使教學(xué)取得最佳的教學(xué)效果?！吧伞狈磳?duì)的是教師對(duì)學(xué)生的一味“塑造”,，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的過(guò)程性，突出教學(xué)個(gè)性化建設(shè)的成分,、是一種開(kāi)放的,、互動(dòng)的、動(dòng)態(tài)的,、多元的教學(xué)形式,。課堂中的“生成”可分為“可預(yù)設(shè)的生成”和“不可預(yù)設(shè)的生成”。前者是在教師的教學(xué)準(zhǔn)備范圍內(nèi)的,，是教師有意預(yù)設(shè)一定的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生的相關(guān)生成行為,；后者是隨機(jī)的、偶發(fā)的，是意想不到的,，甚至是突發(fā)的事件和行為,。此時(shí)，課堂教學(xué)如果不考慮學(xué)生的學(xué)情,、課堂環(huán)境的變化,，那么課堂教學(xué)將變成機(jī)械的程序，缺乏生氣和樂(lè)趣,。因此,，隨著師生互動(dòng)生成的不斷推進(jìn)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)情的變化,，隨機(jī)調(diào)整教學(xué)的程序及環(huán)節(jié),，學(xué)習(xí)目標(biāo)可在生成中隨機(jī)升降，學(xué)習(xí)重點(diǎn)町在生成中調(diào)整,，探究的主題可在生成中替換,，只有這樣，我們的教學(xué)才會(huì)是有效的,。

“精講精練”,，是一種提高課堂教學(xué)效益減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的教學(xué)策略，是一種有效呈現(xiàn)知識(shí)和有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)策略,。所謂“精講”,，就是指教師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)用少而精的語(yǔ)言，抓住核心要素,，揭示內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)特征,。以講促思，以講解惑,，講清知識(shí)的縱橫聯(lián)系,，講清知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程，講求科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法,，留出更多的時(shí)間讓學(xué)生多動(dòng),，即動(dòng)腦、動(dòng)手,、動(dòng)口等,。所謂“精練”，是指練習(xí)要少而精,，向?qū)W生提供的練習(xí),，要有目的性、層次性,、遞進(jìn)性,、探究性,、典型性和綜合性，使學(xué)生在“精練”中提升學(xué)習(xí)效果,。設(shè)計(jì)要在“精”字上下功夫,，適當(dāng)留白，精到精粹,，實(shí)用高效,。

教學(xué)秘書(shū)工作總結(jié)的工作經(jīng)驗(yàn)篇六

近年來(lái)，全球氣候變幻無(wú)常,、水土流失嚴(yán)重,、溫室效應(yīng)明顯、生存環(huán)境日益惡化,，已嚴(yán)重威脅著全人類(lèi)的健康與生命,，于是“低碳”呼聲越來(lái)越高，成為一種符合時(shí)代潮流,迎合人們需求的一種綠色生活方式,。作為教師的我也該行動(dòng)起來(lái)了,。

生活中的我，盡量做到節(jié)約用水電,，生活垃圾分好類(lèi),。如淘米水用來(lái)洗手擦家具；廢舊報(bào)紙鋪墊在衣櫥的最底層,，既吸潮,，還能吸收衣柜中的異味；用過(guò)的面膜紙或過(guò)期的護(hù)膚品不扔掉,，用它來(lái)擦首飾、擦家具的表面或者擦皮帶,，不僅擦得亮還能留下面膜紙的香氣,；出門(mén)購(gòu)物，自己帶環(huán)保袋,，塑料袋減少使用,；多用永久性的筷子、飯盒,，盡量避免使用一次性的慘?。浑S手關(guān)閉電器電源的習(xí)慣,，避免浪費(fèi)用電,；家里寶寶盡量用布片而非尿不濕；遙控,，鐘表或玩具中的電池還用來(lái)聽(tīng)聽(tīng)收音機(jī),；對(duì)家中垃圾及時(shí)分好類(lèi),，放扔進(jìn)響相應(yīng)的垃圾桶。

教學(xué)中的我,，不僅要引導(dǎo)學(xué)生在生活中融入“低碳”理念,，在課堂教學(xué)中也要積極滲透節(jié)能減排的技能和“低碳”觀念，把節(jié)約,、綠色,、環(huán)保等概念內(nèi)化為學(xué)生行為，從而培養(yǎng)學(xué)生一種“低碳”的態(tài)度,，進(jìn)而攜手共同打造我們的綠色課堂,、綠色校園、綠色社會(huì),。

1,、培養(yǎng)學(xué)生綠色意識(shí)。如：在8和9的教學(xué)中,，通過(guò)對(duì)教材主體圖（老師帶領(lǐng)學(xué)生澆灌花草樹(shù)木）的教學(xué)和引申,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。讓同學(xué)們認(rèn)真反思,、交流,，哪些是不應(yīng)該不文明的行為，我們?cè)趺醋霾攀亲钫_的,？如隨地亂扔垃圾,，隨意踩踏草皮，摘折花枝等等都是不對(duì)的行為,。

2,、加大對(duì)學(xué)生的知識(shí)宣傳

對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，不明白什么是低碳生活,，因此課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行大力的宣傳,，通過(guò)試題，圖片,，故事,，讓學(xué)生明白“低碳生活”，就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少,，從而減低碳,，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對(duì)大氣的污染,，減緩生態(tài)惡化,，主要是從節(jié)電、節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)改變生活細(xì)節(jié),。平時(shí)要求同學(xué)們利用身邊的一些廢物自制一些教具,，讓這些幾乎被拋棄的廢物得到循環(huán)使用,，極大程度地減少浪費(fèi)，從中滲透節(jié)約意識(shí),。

總之,，“低碳生活”意識(shí)的培養(yǎng)與滲透要從課堂抓起，從一點(diǎn)一滴做起,，要引導(dǎo)學(xué)生在生活中融入“低碳”理念,，培養(yǎng)一種“低碳”的態(tài)度，為社會(huì)培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的“低碳型”人才,。

教學(xué)秘書(shū)工作總結(jié)的工作經(jīng)驗(yàn)篇七

一年來(lái),，我先后擔(dān)任了三年財(cái)會(huì)和高職商貿(mào)班的《財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用技術(shù)》、《國(guó)際貿(mào)易》,、《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》等教學(xué)工作,，并積極輔導(dǎo)學(xué)生參加高職考試。在老教師的指導(dǎo)下,，加上自己認(rèn)真鉆研專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí),，探求科學(xué)的教學(xué)方法，因此,，在教學(xué)上取得了較好的成績(jī),，并得到了同學(xué)的好評(píng)。現(xiàn)在,，我談?wù)勗诮虒W(xué)實(shí)際工作中的一些體會(huì)：

要給學(xué)生一碗水,，自己先得有一桶水。職專三年級(jí)學(xué)生的求知欲望很強(qiáng),，對(duì)老師的期望值也很高,。在這樣一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)上，知識(shí)超越成為決定勝負(fù)的武器,。我對(duì)知識(shí)的積累是一種持之以恒,、日積月累的過(guò)程。我一般通過(guò)兩個(gè)途徑去迫使自己廣泛涉及電算會(huì)計(jì),、營(yíng)銷(xiāo)、貿(mào)易,、管理諸方面的知識(shí),，一是積極參加各種教研活動(dòng)，多請(qǐng)教老教師,，積累一些教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),；二是在所涉及的課程范圍內(nèi)盡可能廣泛地搜集資料，對(duì)每一門(mén)課,，先熟讀課本,，并有針對(duì)性閱讀相關(guān)書(shū)刊報(bào)紙,，上網(wǎng)收集相關(guān)的專業(yè)知識(shí)資料。這兩個(gè)方面都是為了解決某些問(wèn)題,，要求自己善于加工運(yùn)用知識(shí),，往往需要深入思考，反復(fù)對(duì)比,，極大地提高了自己分析問(wèn)題的能力,，所以，在講課中就能做到旁征博引,，談笑風(fēng)生,，讓學(xué)生感到信息量大，專業(yè)知識(shí)強(qiáng),，有新意,，有收獲，值得一聽(tīng),。相反,，要是自己停滯不前，總是老調(diào)重彈,，拾人牙慧,，講課也就失去了風(fēng)采。

教學(xué)工作,，周而復(fù)始,，極容易產(chǎn)生厭倦情緒。有了明確的目標(biāo),，就增加了自己教學(xué)的動(dòng)力,。我給自己樹(shù)立的目標(biāo)是要教出學(xué)校最好的學(xué)生，畢業(yè)的學(xué)生出去后對(duì)母校頗有微詞,，我覺(jué)得身為教師,，其實(shí)就是工廠的工程師，學(xué)生是我們制造出來(lái)的產(chǎn)品,，要讓他們?cè)谑袌?chǎng)上有強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)能力,，就必須千錘百煉出精品，創(chuàng)名牌產(chǎn)品,。我不能容忍我的學(xué)生出去后指我的后背,，學(xué)生的成功是我的驕傲。有了這種信念,，我總是小心翼翼地備好每一節(jié)課,，力圖盡自己最大的努力去教好每一節(jié)課，讓學(xué)生站在我的肩臂上視野更開(kāi)闊些,，學(xué)識(shí)更廣博一些,，技能水平更高一些,。

?！毕Ｍ瑢W(xué)們要有危機(jī)感,。作為老師，我感到有一種義不容辭的責(zé)任,，要盡力去武裝我的學(xué)生,，讓他們“強(qiáng)身健體”，讓他們有實(shí)力去參與競(jìng)爭(zhēng),，去勇敢的搏擊市場(chǎng),。我把他們當(dāng)作兄弟姐妹，所以,，學(xué)生們認(rèn)為我講課的最大特點(diǎn)就是富有激情和責(zé)任心強(qiáng),，這其實(shí)是一種強(qiáng)烈責(zé)任感的外在表現(xiàn)。因此,，我不希望我的學(xué)生在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中沒(méi)有“本錢(qián)”,，成為被市場(chǎng)淘汰的對(duì)象，我希望我的學(xué)生通過(guò)武裝自己的頭腦,，磨煉自己的意志,，成為市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中能征慣戰(zhàn)的勇士。如我在上財(cái)務(wù)軟件時(shí),，會(huì)要求所有同學(xué)每節(jié)課都要完成我安排的任務(wù),，沒(méi)完成的同學(xué)留下來(lái)繼續(xù)完成，我會(huì)耐心培他們一起完成,，讓這些素質(zhì)較差的學(xué)生也感到學(xué)有收獲,。再如，上學(xué)期的電子商務(wù)一些男生在一二年級(jí)時(shí),，成績(jī)歷來(lái)都是十幾分的,，但我在上高職輔導(dǎo)課時(shí)，從來(lái)沒(méi)有歧視他們,，而且還利用課后第三節(jié)和周末的時(shí)間給他們輔導(dǎo),，最后在高考中也考出相當(dāng)好的成績(jī)，得到師生們的好評(píng),。

光有滿腔熱情,，沒(méi)有科學(xué)的教學(xué)方法，還是會(huì)事與愿違,。于是,，我不斷摸索新的教學(xué)方法,，試圖運(yùn)用各種方法來(lái)提高教學(xué)效果,。我綜合使用過(guò)以下一些方法,，都取得了一定的成效：

1、現(xiàn)身說(shuō)法,。談自己的親身體會(huì),，講自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，較有說(shuō)服力和吸引力,。每當(dāng)談到自己的親身體會(huì)時(shí),，學(xué)生特別感興趣，聽(tīng)的津津有味,。

2,、角色扮演法。結(jié)合課程的需要,，先請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備,，再開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)模擬操作、模擬商貿(mào)談判,、模擬產(chǎn)品推銷(xiāo),。如上《財(cái)務(wù)軟件》課時(shí)，要求每位學(xué)生自己動(dòng)作現(xiàn)場(chǎng)電腦操作,，并保證學(xué)生有足夠自己的操作時(shí)間,。

3、頭腦風(fēng)暴法,。就某一個(gè)專題展開(kāi)討論,，不許批評(píng)，暢所欲言,，讓同學(xué)們的思維互相碰撞,，做到大膽設(shè)想，小心求證,，以此激發(fā)大家的參與興趣和思維的創(chuàng)造性,。

4、案例教學(xué)法,。業(yè)余時(shí)間,，我收集大量營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐案例，結(jié)合教材上的相關(guān)理論,，深入淺出地剖析案例,，舉一反三，讓學(xué)生們?cè)诎咐蓄I(lǐng)會(huì)理論的真諦,。

5,、幽默風(fēng)趣法。為了活躍課堂氣氛，我會(huì)不失時(shí)機(jī)講一些逗笑的話,，讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氣氛中接受知識(shí),。

6、教學(xué)相長(zhǎng)法,。我不認(rèn)為自己是老師,，就是絕對(duì)權(quán)威，我鼓勵(lì)同學(xué)們和我展開(kāi)探討,，請(qǐng)同學(xué)們自由提問(wèn)題,，問(wèn)題不一定要非要有標(biāo)準(zhǔn)答案，關(guān)鍵在于解決問(wèn)題的方法遠(yuǎn)不只一個(gè),。

教學(xué)秘書(shū)工作總結(jié)的工作經(jīng)驗(yàn)篇八

數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科,，其知識(shí)內(nèi)容具有抽象性、邏輯性等顯著特點(diǎn),，這就不可避免地使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味,，索然無(wú)趣，學(xué)而生厭,。作為一名數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)豐富生動(dòng),、富有趣味的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化,，變難懂的內(nèi)容為易懂的知識(shí),。激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),。下面談?wù)勎以谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。

我們知道，計(jì)算練習(xí)一直是常規(guī)的基礎(chǔ)性教學(xué),，但孩子卻對(duì)它不感興趣,。怎樣才能讓孩子愉快地學(xué)習(xí)計(jì)算呢？北京師范大學(xué)王梓坤教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：在義務(wù)教育階段,，數(shù)學(xué)首先是逐步啟發(fā)學(xué)生的興趣和愛(ài)好,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。因此,，我在讓學(xué)生做習(xí)題時(shí)總是把游戲引入課堂,，通過(guò)游戲情境創(chuàng)設(shè)，可以增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)計(jì)算的濃厚興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和能動(dòng)性,，從而使學(xué)生喜愛(ài)計(jì)算、喜愛(ài)數(shù)學(xué),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,，數(shù)學(xué)教學(xué)要通過(guò)直觀教學(xué)和實(shí)際操作,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。在教學(xué)實(shí)踐中,，如能恰當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生使用學(xué)具,，開(kāi)展實(shí)際操作活動(dòng)，不僅能較好地發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力,，更能使學(xué)生的思維得到較好的發(fā)展。利用學(xué)具操作的直觀性,、具體性集中學(xué)生的注意力,，營(yíng)造出一個(gè)符合兒童認(rèn)知規(guī)律的思維氛圍，有利于學(xué)生思維主動(dòng)性與創(chuàng)造性的發(fā)揮,。

數(shù)學(xué)是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的概括反映,，數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)際生活，生活是孕育數(shù)學(xué)源泉,。然而教材給孩子的是結(jié)晶了的現(xiàn)實(shí)生活,，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)背景有一定的脫節(jié)現(xiàn)象。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，他們?cè)谌粘Ｉ钪凶园l(fā)感受體驗(yàn)到的“數(shù)學(xué)對(duì)于生活的意義”是模糊的,，淺層次的。因此,，教師應(yīng)努力把數(shù)學(xué)知識(shí)生活化,。從學(xué)生日常生活為出發(fā)點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)，能夠運(yùn)用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)近于生活的課堂教學(xué)情境,，并注重從生活中提煉教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去觀察、分析和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。注重運(yùn)用實(shí)物演示,、多媒體、直觀語(yǔ)言等多種教學(xué)手段,，來(lái)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活情境,。通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)實(shí)在在的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境之下解決生活問(wèn)題,，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，從而達(dá)到知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力的同步發(fā)展,。

教學(xué)秘書(shū)工作總結(jié)的工作經(jīng)驗(yàn)篇九

時(shí)光荏苒,，本學(xué)期的教學(xué)工作又將結(jié)束了，回顧這一年及近幾年的工作歷程存在許多問(wèn)題,，但更多的是收獲,。以下我的反思與收獲,。

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體對(duì)于學(xué)習(xí)效果是最關(guān)鍵的，從學(xué)生主觀和客觀的學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)說(shuō),，首先,，學(xué)生大部分的學(xué)習(xí)積極性較差，學(xué)習(xí)較為被動(dòng),，每天只完成老師布置的書(shū)面作業(yè),，很少有學(xué)生回顧鞏固所學(xué)知識(shí)的習(xí)慣。另外大部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注不夠,，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,。所以，大部分學(xué)生成績(jī)不理想,。

1,、教學(xué)進(jìn)程中，留意抓常規(guī)教學(xué),，以學(xué)生為主體,，面向全體學(xué)生組織教學(xué)，留意培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,。

2,、抓辭匯和句型學(xué)習(xí)，經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)練習(xí),，提高學(xué)生對(duì)記憶單詞和句型的能力;從學(xué)生入學(xué)就開(kāi)始初狠抓英語(yǔ)課文背誦,。

3、課內(nèi)外多聽(tīng)多說(shuō)英語(yǔ),。上課時(shí)盡可能用英語(yǔ)授課,，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語(yǔ)。

4,、抓測(cè)驗(yàn),，重視講評(píng)課。

本人對(duì)工作扎扎實(shí)實(shí),、兢兢業(yè)業(yè),，以為不管甚么工作只要盡心盡力地去做，都會(huì)有一種成績(jī)感,。首先,，我認(rèn)真地分析教材的編寫(xiě)特點(diǎn)及體系，知道了中學(xué)英語(yǔ)必須要求把握的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，然后就有的放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ),、辭匯、句型的練習(xí),。每次備課時(shí),，我都仔細(xì)研究教材,、考慮學(xué)生的分層和知識(shí)差異，穿插一些生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)和中西方文化差異故事,。通過(guò)這些活動(dòng),，增強(qiáng)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情和愛(ài)好。但是不足的地方也是在所難免的,。我認(rèn)為我對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注度還是不夠的,，所以在今后的工作中我要注意這項(xiàng)工作。

路是無(wú)盡的,，天是廣闊的,，領(lǐng)導(dǎo)的厚望是深遠(yuǎn)的，每一段成功的后面都將是一個(gè)新的開(kāi)始,。我們付出，我們收獲,。在以后的工作道路上,，我們決心再接再厲，努力工作,，為把學(xué)校英語(yǔ)教育教學(xué)工作提高到一個(gè)更高的層次而努力,。

教學(xué)秘書(shū)工作總結(jié)的工作經(jīng)驗(yàn)篇十

所謂的合作學(xué)習(xí)，實(shí)質(zhì)上就是進(jìn)行班級(jí)成員科學(xué)分組,，確保組內(nèi)學(xué)生能夠針對(duì)對(duì)應(yīng)課題進(jìn)行深入交流和同步學(xué)習(xí),，最終派出代表將組內(nèi)核心觀點(diǎn)表述完整，在獲得教師合理性評(píng)論建議后加以整改,，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)應(yīng)教學(xué)規(guī)范引導(dǎo)指標(biāo),。

首先，合作探究式問(wèn)題設(shè)置形式過(guò)于簡(jiǎn)易單一,。須知此類(lèi)學(xué)習(xí)交流模式在于激發(fā)個(gè)體思維創(chuàng)新和合作意識(shí),，只有經(jīng)過(guò)各類(lèi)角度分析整編過(guò)后，才能綻放出獨(dú)到的智慧結(jié)晶,?？涩F(xiàn)實(shí)中，教師始終關(guān)注課程進(jìn)度和應(yīng)試結(jié)果,，對(duì)于學(xué)生主觀能動(dòng)性關(guān)注度不夠,，尤其在鴨架式口語(yǔ)灌輸講解氛圍中，學(xué)生對(duì)于既有知識(shí)感知趣味丟失,，后期自主性學(xué)習(xí)動(dòng)力也就不足,。如若長(zhǎng)期放置不管，對(duì)于學(xué)生今后身心健康發(fā)展是極為不利的,。其次,，合作小組內(nèi)部成員分工秩序極為紊亂,。事實(shí)上，合作學(xué)習(xí)理念主張吸納各類(lèi)學(xué)生觀念,，確保話題內(nèi)涵討論結(jié)果的多元特性,。可實(shí)際布置活動(dòng)期間,，由于教師規(guī)則指導(dǎo)不夠規(guī)范,，使得對(duì)應(yīng)任務(wù)難以及時(shí)交接到個(gè)體成員之上，尤其大部分學(xué)生作為獨(dú)生子女,，個(gè)人主義思想極為深刻,，基本上只會(huì)將注意力集中投射在自身感興趣的單元之上，造成固定小組向心力潰敗結(jié)果,，關(guān)于真正意義上的合作探究學(xué)習(xí)風(fēng)尚難以保持延續(xù),。一般情況下，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生會(huì)成為問(wèn)題提出,、結(jié)論總結(jié)代表,，至于其余個(gè)體完全扮演旁觀者角色，小組其間隱藏的思維兩極分化效應(yīng)顯著,。最終學(xué)習(xí)好的個(gè)體素質(zhì)得以合理提升,，而成績(jī)不高的個(gè)體將繼續(xù)沉淪。最后,，教師普遍不會(huì)參與到初中數(shù)學(xué)探究式合作學(xué)習(xí)流程中,。在其思維體系中，片面地認(rèn)為一切工作都將交付給學(xué)生,，而應(yīng)盡的實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)組織,、關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)提醒引導(dǎo)、課堂秩序科學(xué)規(guī)范監(jiān)管職責(zé),，卻順勢(shì)拋之度外,。長(zhǎng)此以往，學(xué)生整體上便處于放任自流境遇之中,，在得不到合理肯定激勵(lì)結(jié)果基礎(chǔ)上,，失去自主性學(xué)習(xí)動(dòng)力，經(jīng)常合作交流期間討論其余話題內(nèi)容,，令課堂安定和諧秩序全面消散,。也就是說(shuō)，目前初中數(shù)學(xué)課堂合作教學(xué)基本上流于形式,，對(duì)應(yīng)的個(gè)體素質(zhì)規(guī)范調(diào)試指標(biāo)難以順利貫徹,。

（一）合作探究?jī)?nèi)容的科學(xué)選取設(shè)置。

結(jié)合客觀層面分析,，初中數(shù)學(xué)教材的確存在部分教學(xué)內(nèi)容難以開(kāi)展合作交流模式,，而指導(dǎo)教師要做的就是,，盡量挖掘?qū)W生整體興趣感知點(diǎn)，盡量尋找一些高難度且令學(xué)生產(chǎn)生疑惑的課題內(nèi)容,。經(jīng)過(guò)高層次認(rèn)知任務(wù)分配布置過(guò)后,，學(xué)生才好聯(lián)合既有知識(shí)、生活分析經(jīng)驗(yàn)加以科學(xué)探討解讀,，這樣對(duì)于個(gè)體思維架構(gòu)完善顯得相對(duì)有利一些,。

（二）針對(duì)小組學(xué)生個(gè)體進(jìn)行科學(xué)分工指導(dǎo)。

其核心任務(wù)在于明確組內(nèi)成員之間性格,、能力互補(bǔ)功效,，確保學(xué)生經(jīng)過(guò)較難話題討論期間能夠相互輔助，建立標(biāo)準(zhǔn)正向競(jìng)爭(zhēng)合作學(xué)習(xí)風(fēng)尚,，使得平時(shí)不愛(ài)講話的同學(xué)也能輕松參與進(jìn)來(lái),。這就需要教師盡量合理安排座位，將以往單純樣式的觀眾席位模式全面遏制,，讓同一組相對(duì)熟悉的學(xué)生聚集在一起,，確保話題交流深度的有機(jī)彰顯結(jié)果。之后進(jìn)行不同組間探究結(jié)果整理評(píng)估,，實(shí)施不同階段發(fā)言代表人的交替規(guī)則,，針對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生個(gè)體加以現(xiàn)場(chǎng)鼓舞激勵(lì),。

（三）尊重并鼓勵(lì)學(xué)生布置多元化合作探究模式,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容著實(shí)豐富，為了確保學(xué)生邏輯和感性思維得到進(jìn)一步靈活銜接,，教師必須確保單位課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容和探究任務(wù)的明確特性,，令各類(lèi)學(xué)生都能針對(duì)合作探究模式創(chuàng)新改革問(wèn)題發(fā)表自身建議，確保單位成員都能有所作為,，竭盡全力令單位任務(wù)可以在預(yù)設(shè)時(shí)間范疇之內(nèi)得以順利完成,。另一方面，教師需要在各小組完成任務(wù)后要多給予鼓勵(lì),。對(duì)于成績(jī)比較差的學(xué)生,，教師要采取特殊照顧、單獨(dú)輔導(dǎo)的方法,，讓每一名學(xué)生都不掉隊(duì),，給予他們充分的自信心，發(fā)揮作為集團(tuán)一員的特殊作用,。

綜上所述,，初中教學(xué)內(nèi)容豐富，對(duì)于學(xué)生邏輯思維引導(dǎo)開(kāi)發(fā)和人文情感協(xié)調(diào)都將產(chǎn)生獨(dú)特調(diào)試功效,。教師要做的就是,，盡量關(guān)注并挖掘?qū)W生個(gè)體身心發(fā)展特征,，做好合作學(xué)習(xí)小組成員劃分任務(wù)，確保學(xué)生彼此之間產(chǎn)生高效互補(bǔ)啟示作用,，進(jìn)一步為后續(xù)課題深度解讀和個(gè)體發(fā)展前景科學(xué)預(yù)測(cè)綻放提供標(biāo)準(zhǔn)疏通性建議,。

教學(xué)秘書(shū)工作總結(jié)的工作經(jīng)驗(yàn)篇十一

本人熱愛(ài)祖國(guó)，保持擁戴黨的精確勾引,，立志獻(xiàn)身教導(dǎo)事業(yè),，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。自任教以來(lái),，勤勤奮懇,，默默奉獻(xiàn)，對(duì)工作盡職盡責(zé),。對(duì)教授教化繼續(xù)研究,，繼續(xù)創(chuàng)新，對(duì)本身繼續(xù)完美,，盡力進(jìn)步政治思想覺(jué)悟,，文化專業(yè)常識(shí)程度，克意培養(yǎng)教導(dǎo)教授教化才能?，F(xiàn)總結(jié)三大年夜點(diǎn)：1,、看重本身扶植，盡力進(jìn)步營(yíng)業(yè)程度"學(xué)高為師,，身正為范",，教師職業(yè)要成小我永久職業(yè)，人必須永久保持"學(xué)高"這一范圍,。"逆水行舟不進(jìn)則退",。"再進(jìn)修""畢生教導(dǎo)"就成了它的主題?？梢哉f(shuō),，思惟是主宰人類(lèi)行動(dòng)的將帥。是以要讓本身為人平易近辦事,，獻(xiàn)身于教導(dǎo)事業(yè),。起首必須正派思惟，明白人生目標(biāo),，繼續(xù)地從各方面進(jìn)步本身本質(zhì),，完美自我，繼續(xù)創(chuàng)新,，盡力培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代須要,，為社會(huì)作供獻(xiàn)的有效人才，有了如許的明白目標(biāo)后，我們就不會(huì)再為情況,，為前提而懊末路不已了,。雖工作幾經(jīng)周折，我仍然毫無(wú)牢騷,。有人說(shuō),，一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)具有半個(gè)演講家的口才，半個(gè)作家的文才,，半個(gè)演員的表演藝術(shù)…絀于言詞的我為了錘煉口才常常通宵達(dá)旦的進(jìn)修,。為了進(jìn)步寫(xiě)作才能，我還自修了寫(xiě)作培訓(xùn),。為了充分的教授教化理論,，更新教授教化理念，我瀏覽了數(shù)十本理論書(shū)本,?？傊冶M力朝著我的話去做：一個(gè)合格的教師應(yīng)當(dāng)有著永久清醒的腦筋,，經(jīng)常新鮮的血液,。

2、為教導(dǎo)事業(yè),，為培養(yǎng)人才做供獻(xiàn),。一名教師的廣義目標(biāo)是為教導(dǎo)事業(yè)供獻(xiàn)，而狹義地說(shuō),，實(shí)際目標(biāo)就是教好書(shū),，培養(yǎng)人才。對(duì)此,，我這三年的教導(dǎo)生活是最好的注釋和彌補(bǔ),。這三年,，我持續(xù)擔(dān)負(fù)語(yǔ)文教師兼班主任,，平常平凡將時(shí)光都用在教導(dǎo)教授教化工作上。在執(zhí)教中為教好書(shū),、育大好人,，不知花了若干心血，每學(xué)期我都能按請(qǐng)求賣(mài)力制訂好教導(dǎo),、教授教化工作規(guī)劃,，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性，采取不合的方法教導(dǎo)他,，每天都是早出晚歸,，風(fēng)雨無(wú)阻。平常平凡很留意本身班主任應(yīng)有的職責(zé)，課外常常對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐煩,、過(guò)細(xì)的指導(dǎo)工作,，展開(kāi)科學(xué)性、常識(shí)性,、趣味性的活動(dòng),，培養(yǎng)才能、開(kāi)辟智力,，工作總結(jié)《教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)》,。同時(shí)對(duì)掉隊(duì)生和差生都進(jìn)行了細(xì)心的勾引，發(fā)明問(wèn)題及時(shí)解決,。平常平凡常常與學(xué)生打成一片,，懂得他們的心理特點(diǎn)，做他們的貼心同伙,。在教室上,，為了激起學(xué)生的積極性，我常常鼓勵(lì)他們,，給戴紅花,。使學(xué)生對(duì)進(jìn)修產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時(shí)批改功課,，發(fā)明問(wèn)題及時(shí)改正,，想盡一切方法，進(jìn)步和鞏固他們的常識(shí),，常常叫他們談交心,。為了使學(xué)生盡快地取得進(jìn)步，我還應(yīng)用雙休日,、傍晚,、假日與家長(zhǎng)取得密切接洽，和他們合營(yíng)教導(dǎo)好其后代,。功夫不負(fù)有心人,，這些掉隊(duì)生在我的精心教導(dǎo)下，思唯有了較大年夜的改變,，成就也進(jìn)步了,。平常平凡為了使更好更快地控制常識(shí)，我賣(mài)力備課,，充分應(yīng)用教室時(shí)光進(jìn)行賣(mài)力教授教化,。課內(nèi)看重學(xué)生思惟才能和創(chuàng)新思惟的培養(yǎng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦,、發(fā)問(wèn)題,。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教導(dǎo)。真實(shí)的教導(dǎo)實(shí)際上是愛(ài)的教導(dǎo)。只有對(duì)故國(guó)酷愛(ài),，對(duì)事業(yè)的酷愛(ài),，對(duì)學(xué)生的酷愛(ài)，才能教好書(shū),，管好班級(jí),。在工作中我從不歧視差生，而是千方百計(jì)主意懂得學(xué)生,，深刻學(xué)生中心,，做學(xué)生的貼心人。很多所謂的差生在我的教導(dǎo)下變得規(guī)規(guī)矩矩,，酷愛(ài)進(jìn)修,，熱愛(ài)集體。我所接收的班級(jí)也能夠或許在比較短的時(shí)光內(nèi)構(gòu)成優(yōu)勝的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),。光有愛(ài)而缺乏教室教授教化藝術(shù)是不克不及達(dá)到科學(xué)高效的目標(biāo)的。我從事語(yǔ)文教授教化,，在教授教化中刻苦研究,，勇于摸索。根據(jù)今朝學(xué)生接觸煤體的實(shí)際情況,，主意教授教化實(shí)踐應(yīng)緊隨社會(huì)成長(zhǎng)趨勢(shì),，逢迎社會(huì)成長(zhǎng)須要，與理論慎密接洽,，用理論知道實(shí)踐,，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，晉升理論,。

3,、重德育教導(dǎo)勾引學(xué)生周全成長(zhǎng)，平常平凡在教授教化中,，不只留意學(xué)生的常識(shí)教授教化與才能的`培養(yǎng),，還特別重視學(xué)生的德育教導(dǎo)，從學(xué)生一進(jìn)校門(mén),，我就開(kāi)端培養(yǎng)學(xué)生酷愛(ài)黨,、熱愛(ài)祖國(guó),、酷愛(ài)人平易近,、酷愛(ài)母校、守規(guī)律,、勤奮進(jìn)修,，和同窗聯(lián)結(jié)友愛(ài)的好習(xí)慣。除此以外，我還在班內(nèi)展開(kāi)了豐富多彩,、積極向上的有益活動(dòng),。如：常常組織全班學(xué)生大年夜清除、按期檢查衛(wèi)生,。為了培養(yǎng)學(xué)生的才能,，熱愛(ài)祖國(guó)的天性，常常帶學(xué)生出去活動(dòng),，還有課文朗讀,、故事會(huì)、小制造等比賽,，讓學(xué)生找到樂(lè)趣,，找到了本身的長(zhǎng)處，從而懂得了進(jìn)修的重要性,，同時(shí)達(dá)到了愛(ài)國(guó)主義教導(dǎo)的目標(biāo),。

在教授教化過(guò)程中，服從學(xué)校的軌制,，做到備,、教、批,、輔,、考、講,、聽(tīng),、評(píng)等一絲不茍。上課前,，為備好課,。查閱有關(guān)材料，對(duì)比新課程標(biāo)準(zhǔn),，既不拔高,、也不降低請(qǐng)求，力爭(zhēng)老課新教法,，創(chuàng)設(shè)優(yōu)勝的教室效益,，使學(xué)生的著手、動(dòng)腦,、發(fā)思惟,、辨證唯物等諸多才能都不合程度取得進(jìn)步，使學(xué)生從逝世學(xué)變成活學(xué),，從"學(xué)會(huì)"變成"會(huì)學(xué)",，逐步向本質(zhì)教導(dǎo)挨近,。在教授教化中，采取多中教授教化方法,，啟發(fā)式教導(dǎo),、猜想推理式教法、實(shí)驗(yàn)分析式教法等,，并采取多種教授教化手段,，制造教授教化器具進(jìn)行直不雅教授教化，發(fā)明優(yōu)勝的前提,，使學(xué)生接觸器材或克己器材,。發(fā)問(wèn)采取因人而問(wèn)，力爭(zhēng)達(dá)到人人能答復(fù),，使之有成功感,，從不體罰或變相體罰學(xué)生，使他們與教師親近,，勇于發(fā)問(wèn),，師生關(guān)系【空間】。在批改功課方面上,，不只是打叉號(hào),，而是合適提示或發(fā)問(wèn)，多采取"持續(xù)盡力",，"盡力吧,，曙光就在前面"等等具有鼓勵(lì)性的詞句。學(xué)生做得好就及時(shí)表?yè)P(yáng),，所抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),。指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，因材施教,，有的放矢,，對(duì)進(jìn)修優(yōu)良的學(xué)生，可以"加餐",，供給進(jìn)修材料,，對(duì)仇恨進(jìn)修的學(xué)陌生導(dǎo)，常識(shí)用時(shí)方恨少,，多學(xué)常識(shí)面廣,。對(duì)進(jìn)修較差的同窗安排合適的演習(xí)。結(jié)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行測(cè)試,，使之檢查不足,，強(qiáng)化記憶。

我深深地懂得：一名新世紀(jì)的人平易近教師,、人類(lèi)魂魄的工程師,，肩負(fù)側(cè)重大年夜的汗青任務(wù)和對(duì)將來(lái)的汗青義務(wù)感,。為了不辱任務(wù),，為了無(wú)愧本身的良知,，我只能在教授教化這片熱土上，做到加倍勤奮,。用本身的心血去拼,、去搏，"蠟炬成灰淚始干,，春蠶到逝世絲方盡",。成就的得來(lái)，其實(shí)不是一瞬一時(shí)的,，教授教化的經(jīng)驗(yàn)是在繼續(xù)積聚中成長(zhǎng)的,，我僅是有了一點(diǎn)點(diǎn)的心得，在往后的工作進(jìn)修中還需繼續(xù)的汲取,，接收新的教導(dǎo)教授教化理念,，去摸索新的經(jīng)驗(yàn)，從而更好地培養(yǎng)新人才,。

教學(xué)秘書(shū)工作總結(jié)的工作經(jīng)驗(yàn)篇十二

一個(gè)學(xué)期以來(lái),，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱心支持和幫忙下，用心完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),。下面我把一學(xué)期以來(lái)的工作做一簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié),。

一、師德表現(xiàn):,。

思想上,，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，更新教育思想,，提高自己的思想意識(shí),。“學(xué)高為師,，品高為范”,，所以我以自己的良好的人格魅力，以身作則,，給學(xué)生無(wú)形的力量與教育,。用心參加教職工大會(huì)及組內(nèi)教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式,，從不缺勤,。熱愛(ài)群眾，服從分配,，團(tuán)結(jié)同志,，愛(ài)崗敬業(yè),，做到既教書(shū)又育人。業(yè)余時(shí)間不從事有償家教及第二職業(yè),。

二,、教學(xué)狀況:。

在專業(yè)潛力方面,，我認(rèn)識(shí)到21世紀(jì)的教師不再是單純的“教書(shū)匠”,，應(yīng)從工匠式向?qū)I(yè)式轉(zhuǎn)變，因此,，從教學(xué)過(guò)程的各環(huán)節(jié),，我都盡心盡力，力求能使自己迅速成長(zhǎng)起來(lái),，并有所創(chuàng)新,。

1、備課深入細(xì)致,。每次都認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難點(diǎn),、重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),，十分注意學(xué)生的實(shí)際狀況,，注意因材施教。在教學(xué)中注意弱化難點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),。規(guī)范書(shū)寫(xiě)教案，從復(fù)習(xí)提問(wèn),、新課引入到講授都精心設(shè)計(jì),。并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2,、注重課堂教學(xué)效果,。以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅(jiān)持“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思路,，注重講練結(jié)合，并將一些開(kāi)放性的教學(xué)問(wèn)題引入課堂,，拓展學(xué)生思維,。

3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),，透過(guò)作業(yè)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，并認(rèn)真總結(jié)每次考試,，在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

三,、設(shè)想與打算:,。

新的學(xué)期即將來(lái)臨，在新的學(xué)期里,，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)附中人的優(yōu)良傳統(tǒng),，扎扎實(shí)實(shí)地工作,，刻苦認(rèn)真的學(xué)習(xí),，做一名順應(yīng)時(shí)代要求的優(yōu)秀教師。

年度教學(xué)總結(jié)錦集五篇,。

教學(xué)秘書(shū)工作總結(jié)的工作經(jīng)驗(yàn)篇十三

20xx年7月,，教育部頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，為深入貫徹落實(shí)中央和省,、市,、區(qū)“雙減”工作會(huì)議和有關(guān)文件精神，從20xx年9月開(kāi)始,，我校就開(kāi)始立足實(shí)際,，秉承“保障每一位兒童高品質(zhì)的學(xué)習(xí)權(quán)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生"的學(xué)習(xí)共同體理念,，結(jié)合學(xué)習(xí)共同體理念下的課例研究,，以優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)為切入點(diǎn)，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為保障,，積極探索“減負(fù)增效”的有效措施,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，初見(jiàn)成效,。

一,、用好“三單"，以“學(xué)”代“教",，減負(fù)增效要想真正減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，首先必須保證課堂學(xué)習(xí)的高效。我校從20xx年春季開(kāi)始進(jìn)行學(xué)共體課堂改進(jìn)實(shí)踐,，通過(guò)班級(jí)學(xué)習(xí)共同體打造,，形成了互助互學(xué)的師生關(guān)系，師生關(guān)系變得融了,，學(xué)生具有了傾聽(tīng),、思考、表達(dá),、質(zhì)疑的習(xí)慣，學(xué)習(xí)在課堂上真實(shí)發(fā)生了,。推進(jìn)學(xué)共體課堂改進(jìn)，我們始終堅(jiān)持做學(xué)習(xí)共同體課例研究,，積極打造“溫暖,、相融、寧?kù)o”的學(xué)共體課堂,，立足學(xué)生與課堂實(shí)際,，向課堂要質(zhì)量，課堂學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生了,，學(xué)習(xí)自然就有效果了,，這是最重要的減負(fù)增效途徑。

生的深入思考與學(xué)習(xí),；作業(yè)單重在鞏固,，是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反饋，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測(cè),?！叭龁?的最優(yōu)設(shè)計(jì)能保障高品質(zhì)的學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，因此在平時(shí)的教學(xué)中,，老師們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),、上課、觀課,、議課,、上改進(jìn)課的過(guò)程中，不斷地調(diào)整和深化“三單"設(shè)計(jì),，特別是從課前預(yù)習(xí),、課中學(xué)習(xí)和課后作業(yè)的三個(gè)環(huán)節(jié)中，讓老師們對(duì)如何利用好“三單”提升課堂學(xué)習(xí)效果有了更深刻的理解和體會(huì),。

“雙減”和“五項(xiàng)管理"政策的出臺(tái)對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)提出了更高的要求,。“課內(nèi)布置,、校內(nèi)完成"是學(xué)校作業(yè)布置的基本要求,。為了使課堂教學(xué)更加高效，作業(yè)設(shè)計(jì)更加合理,學(xué)校以年級(jí)部,、教研組為單位齊聚教研,，以“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，減負(fù)增效"為研究課題,，探素新學(xué)期如何在工作中不折不扣地落實(shí)“雙減”政策,，科學(xué)合理布置學(xué)生作業(yè)。圍繞“落實(shí)雙減政策,優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)”這個(gè)主題，各教研組開(kāi)展了研討活動(dòng),。在研討活動(dòng)中老師們一致認(rèn)為：作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,。二是要促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。在作業(yè)設(shè)計(jì)中,，以學(xué)生的發(fā)展水平為切入點(diǎn),，為學(xué)生設(shè)置符合其“最近發(fā)展區(qū)"的任務(wù)，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又可以最大限度地使學(xué)生參與到完成作業(yè)的過(guò)程中來(lái),，實(shí)現(xiàn)作業(yè)功能的最優(yōu)化。三是形式要豐富多樣,。

除了書(shū)面作業(yè)外,，還應(yīng)設(shè)置如課外讀、對(duì)話,、觀察,、訪談,、操作,、實(shí)驗(yàn)等階段性、探究性,、實(shí)踐性的作業(yè),。作業(yè)形式應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)水平,、年齡特征和興趣等有所選擇,、有所側(cè)重。思考與實(shí)踐并行,，各年級(jí)各學(xué)科老師在平時(shí)進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí),根據(jù)學(xué)生的學(xué)情,，分層設(shè)計(jì)作業(yè)，設(shè)計(jì)可供學(xué)生自主選擇的作業(yè),使每個(gè)學(xué)生都能得到不同的發(fā)展,?？紤]到學(xué)生水平的差異性，盡量設(shè)計(jì)有“彈性”“層次性”“創(chuàng)新性”的作業(yè),，力求形成本年級(jí)本學(xué)科各具特色的作業(yè)設(shè)計(jì),。如一二年級(jí)部的老師們?yōu)榱吮ＷC教學(xué)質(zhì)量，在不留書(shū)面作業(yè)的前提下,，選擇了有趣,、有用、有挑戰(zhàn),、綜合性,、延展性，有育人功能的作業(yè)一一“古詩(shī)配畫(huà)”“閱讀闖關(guān)”“口算小能手”“小小演說(shuō)家”等。中高年級(jí)的數(shù)學(xué)教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)型,、提高型、拓展型作業(yè),，以滿足不同學(xué)生的需求,。同時(shí)創(chuàng)新作業(yè)形式，嘗試設(shè)計(jì)多樣化的數(shù)學(xué)作業(yè),，如：創(chuàng)意設(shè)計(jì)作業(yè),、調(diào)查統(tǒng)計(jì)作業(yè)、主題活動(dòng)作業(yè)等,，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì),，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行深度思考與學(xué)習(xí)。中高年級(jí)的語(yǔ)文教師注重單元作業(yè)設(shè)計(jì),，著眼題目?jī)?nèi)涵,，豐富題目類(lèi)型，拓展活動(dòng)類(lèi),、任務(wù)類(lèi),、情景類(lèi)作業(yè)，增加跨學(xué)科類(lèi)作業(yè),，結(jié)合單元特點(diǎn),，注重培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。英語(yǔ)教師注重激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與欲望,，將作業(yè)單分為基礎(chǔ)篇,、發(fā)展篇和挑戰(zhàn)篇三大板塊,每個(gè)篇章都有個(gè)性化的型設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)情的.充分考量,。

學(xué)校秉持“總量控制,、內(nèi)容精選、布置分層,、教師先做,、課內(nèi)布置、校內(nèi)完成,、及時(shí)反饋”的作業(yè)管理方針,，先后出臺(tái)了《xx小學(xué)作業(yè)管理實(shí)施方案》《xx小學(xué)學(xué)生校內(nèi)作業(yè)公示制度》等，完善了作業(yè)管理,，規(guī)范了教師的作業(yè)布置與批改行為,，為“雙減”工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為切實(shí)把“優(yōu)化作業(yè)”設(shè)置落到實(shí)處,，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),，學(xué)校借助信息技術(shù)手段,，設(shè)計(jì)了線上金山文檔作業(yè)日公開(kāi)平臺(tái)，要求1至2年級(jí)不留書(shū)面作業(yè),，3至6年級(jí)書(shū)面作業(yè)總量每天不超過(guò)60分鐘,。學(xué)校每天詳細(xì)記錄所有班級(jí)的各科作業(yè)的作業(yè)量以及完成作業(yè)的時(shí)間，學(xué)校課后服務(wù)審核與督導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)金山文檔作業(yè)公示的內(nèi)容,，每日核査3至6年級(jí)各個(gè)班級(jí)的語(yǔ)數(shù)英“書(shū)面作業(yè)”,，并不定時(shí)的對(duì)各個(gè)班級(jí)的作業(yè)量進(jìn)行實(shí)際調(diào)研，對(duì)學(xué)生在課后服務(wù)時(shí)段的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行查看了解,，及時(shí)指導(dǎo),，力爭(zhēng)讓學(xué)生在校內(nèi)完成作業(yè)，把減負(fù)增效落到實(shí)處,。

為了貫徹落實(shí)教育部關(guān)于確保義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋的政策精神校本著“自愿選擇,、特色發(fā)展、需求為先,、安全為要”的原則,，先行嘗試進(jìn)行課后服務(wù)。老師們利用課后服務(wù)時(shí)間精心指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè),，并對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和答疑,，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間。做到每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都是當(dāng)堂面批,，解決了家長(zhǎng),，尤其是留守兒童的爺爺奶奶們輔導(dǎo)難的問(wèn)題。學(xué)校憑借課后服務(wù)日督導(dǎo)的方式,，確保了課后服務(wù)工作的有效開(kāi)展，取得了“解決家長(zhǎng)難題,、發(fā)揮教師特長(zhǎng),、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、彰顯學(xué)校特色”的良好效果,。

我校的育人目標(biāo)是：“多樣的能力,、健全的人格、健康的身體”建校以來(lái),，學(xué)校一直把培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)與能力,、提高教育教學(xué)質(zhì)量，作為重點(diǎn)工作來(lái)抓,。

（一）抓課堂就是抓質(zhì)量,。

學(xué)校通過(guò)構(gòu)建“溫暖、相融,、寧?kù)o”的學(xué)共體課堂,，向課堂要質(zhì)量。要求在課堂上建立學(xué)生間相互傾聽(tīng)的關(guān)系，學(xué)生間的傾聽(tīng)要會(huì)理解,，會(huì)比較,，會(huì)評(píng)價(jià)。建立對(duì)話性的協(xié)同學(xué)習(xí)關(guān)系,，人人有任務(wù),，人人守規(guī)則，不霸權(quán),。學(xué)生通過(guò)同伴的思考和幫助,，豐富自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，深化自己的思考,，課堂成為每個(gè)人學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的場(chǎng)所,。建設(shè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂上師生關(guān)系融洽,，平等交流,，學(xué)生思維是自由的、靈動(dòng)的,，真實(shí)的想法層出不窮,，學(xué)習(xí)在課堂上真實(shí)發(fā)生。課堂由于師生謙和,，相互信賴,，思維的高度生長(zhǎng)而溫暖、相融,、寧?kù)o,，課堂教學(xué)質(zhì)量自然高效。在每學(xué)期期末對(duì)四五六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科質(zhì)量抽測(cè)時(shí),，我校學(xué)生學(xué)科質(zhì)量喜人,，成績(jī)的取得離不開(kāi)每節(jié)課的高效學(xué)習(xí)。

（二）抓習(xí)慣就是抓質(zhì)量,。

要抓教學(xué)質(zhì)量必須從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,。隨著學(xué)共體課堂的推進(jìn)，我校先后出臺(tái)了《xx小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)則》《xx小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)則》《xx小學(xué)學(xué)生傾聽(tīng),、思考,、表達(dá)、質(zhì)疑習(xí)慣的培養(yǎng)規(guī)則》,，并以海報(bào)的形式張貼在教室內(nèi)的墻壁上,，通過(guò)學(xué)科組教師合作對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中培訓(xùn)和日常化的實(shí)踐培養(yǎng),，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸養(yǎng)成,。低年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)了在課堂上靜靜地傾聽(tīng),、努力地思考，大膽地發(fā)問(wèn),、充分地表達(dá),，積極地合作、主動(dòng)地分享,。中高年級(jí)的學(xué)生在每節(jié)課上都能具備良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),，在獨(dú)立學(xué)習(xí)、對(duì)子組交流,、小組內(nèi)學(xué)習(xí),、全班分享時(shí)都能按學(xué)習(xí)規(guī)則主動(dòng)快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

（三）抓讀書(shū)就是抓質(zhì)量,。

學(xué)校結(jié)合師生實(shí)際構(gòu)建了“陽(yáng)光課程”體系,，建設(shè)了基礎(chǔ)類(lèi)課程、拓展類(lèi)課程,、選擇類(lèi)課程和活動(dòng)類(lèi)課程四位一體的陽(yáng)光課程體系,。在課程實(shí)施中，結(jié)合書(shū)香校園建設(shè),，學(xué)校新建了“悅讀長(zhǎng)廊",，開(kāi)發(fā)閱讀課程，推薦適應(yīng)學(xué)生閱讀的必讀書(shū)和選讀書(shū)共138本,。注重整本書(shū)閱讀的“三課一評(píng)"指導(dǎo),，學(xué)生已經(jīng)愛(ài)上了閱讀。為落實(shí)教育部“雙減"意見(jiàn),，大力提升教育教學(xué)質(zhì)量,，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，學(xué)校多措并進(jìn),，結(jié)合陽(yáng)光閱讀課程的實(shí)施,，在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)注重抓學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣，按照《xx小學(xué)陽(yáng)光閱讀課程實(shí)施方案》要求,，各班級(jí)成立了圖書(shū)角同學(xué)之間相互推薦自己喜歡的圖書(shū)、交流讀書(shū)心得體會(huì)已經(jīng)成為習(xí)慣,，快樂(lè)讀書(shū)已經(jīng)成為學(xué)生的生活方式,。閱讀面的拓展、閱讀量的積累,，使學(xué)生厚積而薄發(fā),，語(yǔ)文素養(yǎng)與能力不斷提升，在教育局對(duì)我校進(jìn)行能力抽測(cè)時(shí),，我校學(xué)生的閱讀水平居鎮(zhèn)內(nèi)直屬小學(xué)前列,。

個(gè)不斷探索和尋找最佳“契合點(diǎn)的過(guò)程,。在“雙減”的大背景下，我們將繼續(xù)做好學(xué)習(xí)共同體建設(shè),，不斷探索,，堅(jiān)持“一個(gè)都不能少"的教育理念，嚴(yán)格范辦學(xué)行為,，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)效果。在減負(fù)增效的同時(shí),，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展,、健康成長(zhǎng)。

教學(xué)秘書(shū)工作總結(jié)的工作經(jīng)驗(yàn)篇十四

我20xx年畢業(yè)于湖北黃岡師范學(xué)院生物科學(xué)專業(yè),，從事教學(xué)工作..五年,。在這五年里通過(guò)我自身的努力，我從高二的講臺(tái)走上了高三往屆班的講臺(tái),，這其中飽含了我對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和一絲不茍的敬業(yè)精神以及對(duì)教學(xué)工作的狂熱和執(zhí)著,，它讓我深刻體會(huì)到如何做好一名優(yōu)秀的人民教師，以下就是我這五年來(lái)的深刻體會(huì),。

教師的語(yǔ)言是一堂課的音律,，是一位教師的個(gè)人魅力，如何讓學(xué)生在知識(shí)的海洋里激起朵朵浪花,，這要求教師的語(yǔ)言具有抑揚(yáng)頓挫的音調(diào),，具有一氣呵成的流暢，具有深厚的專業(yè)底蘊(yùn),，同時(shí)必須是一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話,。如果一位教師具備了上述語(yǔ)言的特點(diǎn)，那么他就具備了當(dāng)一名老師的天分,。低沉,、單調(diào)、庸俗的語(yǔ)言就像一首催眠曲,，將那些生機(jī)勃勃的學(xué)生帶進(jìn)了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng),，將那激情燃燒的課堂帶進(jìn)了郁悶死寂的深淵。所以我始終堅(jiān)信,，語(yǔ)言是一位教師首先必備的工具,，只有在課堂上看到老師的激情，才能燃起學(xué)生的激情火焰,，才會(huì)看到一個(gè)火一樣燃燒的課堂,，因此作為一名教師要經(jīng)常鍛煉自己的語(yǔ)言，尤其是教學(xué)語(yǔ)言,。

老師是人類(lèi)靈魂的工程師,，而老師的靈魂則是敬業(yè),，因?yàn)樗缲?fù)著培養(yǎng)下一代的責(zé)任，同時(shí)老師也是一個(gè)很辛苦的群體,，如果沒(méi)有一定的責(zé)任心,，教師這個(gè)職業(yè)是很難堅(jiān)持的，而當(dāng)你選擇了這個(gè)職業(yè),，你就應(yīng)該具有本著對(duì)黨忠誠(chéng),，對(duì)人民和學(xué)生負(fù)責(zé)的覺(jué)悟，你就應(yīng)該對(duì)這份工作抱有極大的熱情,，因?yàn)槟闼龅囊磺?，不是一個(gè)青出于藍(lán)的問(wèn)題，而是一個(gè)青勝于藍(lán)的問(wèn)題,，所以當(dāng)一名老師應(yīng)該具備敬業(yè)精神,，這是你工作的動(dòng)力，是你深受學(xué)生尊重的前提,，這也是我這五年來(lái)恪守的靈魂,。

人要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，作為一名老師,，當(dāng)你給學(xué)生傳授知識(shí)的時(shí)候,，你要牢記一句話：給人一碗水，自己首先得準(zhǔn)備一缸水,，無(wú)論你的語(yǔ)言多么有魅力,，無(wú)論你多么敬業(yè)，知識(shí)來(lái)不得半點(diǎn)虛假,，它是一個(gè)老師的底氣,，如底氣不足，有何顏面為他人授課,，也許你的失誤就可能誤人子弟,。因此，我從不放棄對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí),，這不僅包括自己的專業(yè)知識(shí),，還應(yīng)包括其他方面的知識(shí)，讓學(xué)生覺(jué)得你的知識(shí)是那樣的淵博,，你是那樣的有才,，心里佩服你，才會(huì)心服口服的認(rèn)你為師,，否則你就會(huì)喪失威信。

教師的職業(yè)追求是什么,，說(shuō)現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)是如何成為名師,。如果老師只是機(jī)械的日復(fù)一日,，年復(fù)一年的授課，那么知識(shí)永遠(yuǎn)得不到更新,，思想得不到洗禮,，他遲早會(huì)像細(xì)胞一樣的衰老，我們只有大膽的改革創(chuàng)新,，才可能避免對(duì)知識(shí)的機(jī)械化操作,。但是如何創(chuàng)新，如何改革,，教學(xué)研究為其提供理論的保障,，因此要想與他人與眾不同，要想成為一名名師,，教研是必經(jīng)之路,，這也是我今后的努力的。

合作,、相互學(xué)習(xí)是提高教師素質(zhì)的有效捷徑,，而為人處事、人際關(guān)系則是前提,，這一點(diǎn)我深有感觸,。如今我已是一個(gè)學(xué)校的生物教研組長(zhǎng)，如何提高本組成員的業(yè)務(wù)水平,，如何提高本組的教學(xué)成績(jī)是我的重點(diǎn)工作,，這要求我有一個(gè)統(tǒng)一全局的思想，有凝聚人心的能力,，同時(shí)具備與外界交往的能力,。如果連人都不會(huì)做，試想何來(lái)和諧的人際關(guān)系,，怎樣才能贏得本組成員的尊重,，因此人際關(guān)系是我通向他人與外界的橋梁，也是我與學(xué)生構(gòu)建融洽的師生關(guān)系的基礎(chǔ),。

任何教師都希望能教出個(gè)好成績(jī)來(lái),，我也不例外。這五年來(lái),，我?guī)У陌嗉?jí)成績(jī)一直很穩(wěn)定,，但并非十全十美，同是一個(gè)老師教,，不同班級(jí)的成績(jī)有所差距,。怎樣出好成績(jī)，是每位教師都在思考的問(wèn)題,，我也在思考,，而最終印在我腦海的就是前面所提到五點(diǎn)：語(yǔ)言,、敬業(yè)、知識(shí),、教研,、人際關(guān)系，它們是相輔相成的,。

以上就是我這五年來(lái)的感悟和總結(jié),，也是我即將成為優(yōu)質(zhì)課教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我相信我自己會(huì)恪守這六點(diǎn),，繼續(xù)我的教學(xué)教育工作,，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

教學(xué)秘書(shū)工作總結(jié)的工作經(jīng)驗(yàn)篇十五

本學(xué)期我們幼兒園的教科研工作,，以“科研興園”為抓手,，以加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理、促進(jìn)保教質(zhì)量為重點(diǎn),，全面提高教師的整體素質(zhì),，取得了必須的成績(jī)。現(xiàn)總結(jié)如下：

加強(qiáng)教學(xué)研究充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》,，深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，認(rèn)真鉆研《綜合活動(dòng)叢書(shū)》,，分析,、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，逐步培養(yǎng)駕馭教材的潛質(zhì),。我們?cè)趫@內(nèi)用心營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，定時(shí)定點(diǎn)開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研學(xué)習(xí)，遵循互動(dòng)式原則,，鼓勵(lì)教師主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，由原來(lái)的旁聽(tīng)式學(xué)習(xí)變?yōu)榛?dòng)式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)老師結(jié)合自己的實(shí)際工作,，就討論的主題充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,，交流看法，最后構(gòu)成共識(shí);鼓勵(lì)教師認(rèn)真鉆研《綜合活動(dòng)叢書(shū)》,，分析,、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，綜合思考教學(xué)資料在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn),。除此之外,，我們用心為每一位教師創(chuàng)造各種培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，雖然外出參觀學(xué)習(xí)的'機(jī)會(huì)不是人人均等，但外出學(xué)習(xí)的教師務(wù)必及時(shí)反饋所學(xué)經(jīng)驗(yàn),，利用說(shuō),、照片、錄像等方法,，讓教師們從中受到啟發(fā)，獲得感性和理性的認(rèn)識(shí),。

1,、優(yōu)化備課方式。由教研組長(zhǎng)組織,，利用每周二下午群眾備課,，鼓勵(lì)教師分析教材，挖掘教材,，根據(jù)幼兒的不一樣發(fā)展水平,，設(shè)計(jì)不一樣的教學(xué)形式。針對(duì)不明確的,，有異議的地方,，分析教材，改變教學(xué)策略,。

2.以“抓骨干,，帶一片”的工作策略，用心進(jìn)行課堂教學(xué)改革,，用心創(chuàng)新,，以榜樣、模范的教學(xué)行為帶動(dòng)幼兒園整體業(yè)務(wù)水平的提高,。

3.園長(zhǎng)深入教學(xué)一線,，帶教促教，發(fā)奮提高課堂教學(xué)水平,。本學(xué)期,，我兼小班音樂(lè)、美術(shù)兩節(jié)活動(dòng),。屠綱兼中班,、大班四節(jié)美術(shù)活動(dòng)。在課堂中,，透過(guò)和老師相互觀摩的形式,，虛心聽(tīng)取一線教師的評(píng)析、深刻解剖自己的教學(xué)行為,，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量帶動(dòng)全園的教學(xué)水平,，幫忙教師理清思路，學(xué)會(huì)聽(tīng)課評(píng)課，學(xué)會(huì)歸納總結(jié),。

如：新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì),。讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育形式與方法，向家長(zhǎng)說(shuō),、匯報(bào)孩子在幼兒園的成長(zhǎng)過(guò)程及先進(jìn)的育兒經(jīng)驗(yàn),。大部分家長(zhǎng)能在百忙中抽空前來(lái)參加，每次活動(dòng)均受到了家長(zhǎng)們的好評(píng),，并期望以后多舉辦類(lèi)似活動(dòng),。而且，透過(guò)家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)也規(guī)范教師教學(xué)行為,，強(qiáng)化幼兒一日生活常規(guī)，提高幼兒在園活動(dòng)質(zhì)量,，贏得了家長(zhǎng)的贊譽(yù),。為開(kāi)展順利，教師務(wù)必與家長(zhǎng)有更密切的溝通;教師在整個(gè)過(guò)程中不僅僅是合作者,、支持者,、引導(dǎo)者還是欣賞者等等。

一學(xué)期緊張而又忙碌,，愉快而又充實(shí),，幼兒園的各項(xiàng)保教工作，在教師們的辛勤發(fā)奮,、勤懇工作下，取得了可喜的成績(jī),，但還有不足之處，我們必須在今后工作中,，不斷探索，不斷提高,，不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取在工作中再創(chuàng)輝煌,。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印,。

教學(xué)秘書(shū)工作總結(jié)的工作經(jīng)驗(yàn)篇十六

教學(xué)秘書(shū)工作活動(dòng)范圍寬廣,，涉及事務(wù)繁雜瑣碎,，在工作過(guò)程中必須認(rèn)真細(xì)心，稍有疏漏就可能釀成教學(xué)事故,，嚴(yán)重影響教學(xué)秩序，造成不良后果,。因此,，教學(xué)秘書(shū)工作舉足輕重，必須加以正視,。

助手參謀作用

教學(xué)秘書(shū)是教學(xué)院長(zhǎng)的得力助手,。教學(xué)院長(zhǎng)的教學(xué)工作方案的制訂與實(shí)施,、落實(shí)與查抄、評(píng)價(jià)與改進(jìn)等很多具體事務(wù),，都要由教學(xué)秘書(shū)來(lái)協(xié)助完成。同時(shí),，教學(xué)秘書(shū)還應(yīng)該是教學(xué)院長(zhǎng)的重要參謀,，在教學(xué)管理工作中，不僅要及時(shí)收集,、收拾整頓各類(lèi)信息,，還應(yīng)該積極查詢拜訪并發(fā)明新環(huán)境,、解決新問(wèn)題，研究新方案,、采取新措施,，主動(dòng)為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提供可靠的第一手資料,，在須要的環(huán)境下提出合理化建議,，為領(lǐng)導(dǎo)的決策創(chuàng)造條件,。

組織協(xié)調(diào)作用

在教務(wù)管理工作中,，教學(xué)秘書(shū)負(fù)責(zé)組織,、落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)工作，教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)的工作一般是決策性,、全局性、兼顧性的,，而面向廣大師生的、具體的工作卻由教學(xué)秘書(shū)直接管理和落實(shí),。如排課、調(diào)課,、征訂教材,、落實(shí)教學(xué)計(jì)劃,、安排各類(lèi)考試、學(xué)生成績(jī)管理,、畢業(yè)生結(jié)業(yè)資歷審查、結(jié)業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)管理,、核計(jì)教師工作量及教學(xué)津貼等等，都要由教學(xué)秘書(shū)組織完成,。同時(shí),，教學(xué)秘書(shū)也是教師,、學(xué)生和教學(xué)職能部門(mén)之間的紐帶和橋梁，具有上傳下達(dá),、協(xié)調(diào)左右、溝通訊息,、改善關(guān)系、互通環(huán)境,、合理兼顧的作用，其協(xié)調(diào)職能闡揚(yáng)得好壞將對(duì)院的教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生直接影響,。

服務(wù)保障作用

管理就是服務(wù)。教學(xué)秘書(shū)從事的工作是教學(xué)即教學(xué)管理,，是對(duì)教學(xué)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中的常規(guī)管理，其首重要的條目的是維持沒(méi)事了的教學(xué)秩序,、包管教學(xué)使命的順利完成。教學(xué)秘書(shū)扮演的是"服務(wù)教學(xué),、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生"的角色,，應(yīng)該加強(qiáng)與教師、學(xué)生的溝通,，主動(dòng)為廣大師生著想，及時(shí)反饋教學(xué)信息,，切合實(shí)際做好本職工作，真正把服務(wù)落實(shí)于各項(xiàng)教學(xué)管理工作中,，為日常教學(xué)活動(dòng)的順利舉行保駕護(hù)航，成為教學(xué)秘書(shū)工作的重要內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義,。

對(duì)教學(xué)秘書(shū)工作正視不敷,，造成教學(xué)秘書(shū)隊(duì)伍的不穩(wěn)訂

教學(xué)秘書(shū)工作總結(jié)的工作經(jīng)驗(yàn)篇十七

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué),、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的,、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式,，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此,，作為班集體靈魂的班主任老師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。

小學(xué)班主任老師面對(duì)6,、7歲--11、12歲的兒童,，工作更加繁重。我相信,，任何一位班主任老師都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái),，那么,，如何開(kāi)展小學(xué)班主任老師工作就至關(guān)重要,。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子,。班主任老師要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生,，和他們進(jìn)行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài),。這是班主任老師順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。

了解班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,，找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力,、氣質(zhì),、性格,、愛(ài)好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境,，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等,。

在親近與研究學(xué)生的過(guò)程當(dāng)中，班主任老師要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師,，又把你當(dāng)作好朋友,，樹(shù)立起班主任老師崇高的威望,。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果,。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的,。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任老師的左右手,。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任老師工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松,。

來(lái)自 m.sevw.cn

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,，班主任老師必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信;其二,，在鼓勵(lì)干部大膽工作,，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，亦即以點(diǎn)帶面;其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性,、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面,。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋,、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,，直接影響到班集體的利益,。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練,。 訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī),、集會(huì)和出操常規(guī),、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī),、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人,、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體,，服從命令的思想,，具有自我約束力，形成習(xí)慣,，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌,。

有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任老師要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,，擬定全班與小組在知識(shí)、能力,、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,，避免盲目,、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力,。 然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn),、近期目標(biāo),，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己,。

目標(biāo)的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的,。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征,，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能跳一跳摘到蘋(píng)果,，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心,。

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的,、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任老師應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的,、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng),。必須強(qiáng)調(diào)，這是互助,、友好的競(jìng)爭(zhēng)而不是敵視和保守的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的,、更大的進(jìn)步,。

教學(xué)秘書(shū)工作總結(jié)的工作經(jīng)驗(yàn)篇十八

把關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生放在第一位,，有了這種心境，師生之間處于一種和諧的狀態(tài),，許多事情便迎刃而解。我的學(xué)生,，無(wú)論成績(jī)好壞,，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生,，更是要個(gè)性多的給以熱情幫忙，使出他們恢復(fù)自信,，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。我堅(jiān)信：只有當(dāng)學(xué)生理解了你這個(gè)人,，才可能以主動(dòng)的態(tài)度理解你的教育。一個(gè)學(xué)期下來(lái),，在自己把愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí)，也在收獲著學(xué)生們的愛(ài),。一句句親切的問(wèn)候，讓我感到欣慰,。只有時(shí)刻想著學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,、愛(ài)護(hù)學(xué)生、一切為了學(xué)生的老師,，才有可能聽(tīng)到那一聲聲發(fā)自腑肺的清脆甜美的呼聲――“老師好！”,。

透過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)會(huì)聽(tīng)課，明白學(xué)習(xí),，生已掌握些基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué),。教學(xué)工作中也取得了必須的成績(jī),，但是在過(guò)去的一學(xué)期的工作中也存在著一些問(wèn)題，比如,，教師自身的素質(zhì)還有待提高、學(xué)生潛力的培養(yǎng)還有待加強(qiáng),、個(gè)別學(xué)生素質(zhì)差等的問(wèn)題依然存在。

就此,，我談一下自己的下一步工作目標(biāo)和努力方向：

1.提高自身素質(zhì)。學(xué)生素質(zhì)的提高,，很大程度上依靠于老師。我們要跟上時(shí)代的要求重視科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)并不斷更新,，用新觀點(diǎn)、新見(jiàn)解,、新信息聯(lián)系各自學(xué)科實(shí)際，在活動(dòng)中向?qū)W生進(jìn)行高質(zhì)量的素質(zhì)教育,，使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、啟發(fā)思維,、激發(fā)學(xué)習(xí)研究的欲望,。在書(shū)香中成長(zhǎng)，在網(wǎng)絡(luò)中成長(zhǎng),，在案例中成長(zhǎng),，在反思中成長(zhǎng),。并且要多學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn)，在教育教學(xué)中要多留心,。

2.在課堂教學(xué)中,，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難,、廣。要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),，多采取游戲式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。思考學(xué)生實(shí)際的思維水平，切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。并且緊抓備課環(huán)節(jié)，為向40分鐘要效率做準(zhǔn)備,。

3.加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，處理好教師,、學(xué)生、家長(zhǎng)三方的關(guān)系,。適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活氛圍,。

教學(xué)秘書(shū)工作總結(jié)的工作經(jīng)驗(yàn)篇十九

從教十余年，由于自己工作勤奮,，肯于吃苦，善于思考,，在工作上取得了一些成績(jī),，也積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),，在這兒，把它總結(jié)一下,，以利以后更好的工作。

課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生的小動(dòng)作或者發(fā)覺(jué)學(xué)生不能積極配合教師的教學(xué)活動(dòng),，教師往往會(huì)忍不住對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)斥，導(dǎo)致一節(jié)課上,，教師提不起興趣,，學(xué)生也是硬著頭皮往下聽(tīng),，直接影響了課堂教學(xué)效果。而相反,，適時(shí)地抓住學(xué)生的良好表現(xiàn)，及時(shí)地給予激勵(lì)性評(píng)價(jià),，往往會(huì)得到意想不到的成功,。這學(xué)期,，我代的是初三的英語(yǔ)課，學(xué)生的基礎(chǔ)成績(jī)很差,，多數(shù)學(xué)生上課不會(huì)或不敢回答問(wèn)題，舉手的學(xué)生很少,。我就設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單的，大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答的問(wèn)題,，并且鼓勵(lì)學(xué)生舉手,，回答正確就給予表?yè)P(yáng),。在“very good”,、“excellent,！”,、“well done！”“我發(fā)覺(jué)我們班舉手的同學(xué)越來(lái)越多了,，正確率也越來(lái)越高了”等激勵(lì)之后，學(xué)生的自信心逐漸增強(qiáng)了,，回答問(wèn)題的積極性也越來(lái)越高了。一節(jié)課,，教師只需作稍許點(diǎn)撥,，大多數(shù)的問(wèn)題學(xué)生都能自主解決。

放下自己做老師的架子,，真心真意地和學(xué)生交朋友，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，他們一個(gè)個(gè)是那么可愛(ài)，發(fā)生在學(xué)生中的好多問(wèn)題都會(huì)迎刃而解,。從教十余年,，當(dāng)班主任四年了,，從一開(kāi)始，我就和學(xué)生交朋友,，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)和學(xué)生交朋友的好處。由于和學(xué)生接觸的多,，學(xué)生和我之間沒(méi)有距離感,，無(wú)論有什么困惑,、問(wèn)題都愿意告訴我。因此,，無(wú)論是學(xué)生之間發(fā)生的矛盾還是師生之間的誤解,，我都能恰如其分地處理好,。由于真誠(chéng)地和學(xué)生交朋友，學(xué)生懂得了老師的良苦用心,，所以，很多學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)落后了,，常常會(huì)覺(jué)得不好意思。班里的各項(xiàng)工作都好抓好管,。

從前年開(kāi)始，我們學(xué)校開(kāi)始學(xué)習(xí)使用靈石四中和山東杜郎口中學(xué)的教學(xué)法,，結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際，我們采用的是學(xué)案式的小組學(xué)習(xí)法,，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我把學(xué)生按好中差分到每個(gè)小組,，或以科目搭配,。小組之間要進(jìn)行階段學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)比,。每周異步達(dá)標(biāo)檢測(cè)中成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)喜報(bào),、每個(gè)月對(duì)喜報(bào)數(shù)多的組的小組長(zhǎng)發(fā)喜報(bào)。學(xué)生個(gè)人,、優(yōu)秀小組長(zhǎng)可以得到表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。這樣,，學(xué)生在評(píng)比中找差距，在競(jìng)爭(zhēng)中找動(dòng)力,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，學(xué)生逐步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)也漸漸提高了,。

過(guò)去，我們老師總是滔滔不絕地講,，其實(shí)老師講得越多,，學(xué)生越是不耐煩,。有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生逆反情緒,。我發(fā)現(xiàn)，在課上,，老師盡量少講，只講那些最重要的,。學(xué)生呢，通過(guò)自學(xué),、小組討論,、展示反饋,、拓展延伸等環(huán)節(jié)多練。多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)往往容易提高。

教學(xué)中的提問(wèn)技巧有：適時(shí)性,、啟發(fā)性、廣泛性,、激勵(lì)性。適時(shí)提問(wèn)能有效的吸引學(xué)生的注意力；能隨時(shí)集中學(xué)生注意力,；鞏固授課內(nèi)容，有畫(huà)龍點(diǎn)睛,、查漏補(bǔ)缺、強(qiáng)化要點(diǎn),。啟發(fā)性提問(wèn)可以加深學(xué)生對(duì)正確做法的印象,，而且促使學(xué)生學(xué)習(xí)更細(xì)心,，思考更深刻。廣泛性提問(wèn)能保證每個(gè)學(xué)生都能有鍛煉能力,、施展才干的機(jī)會(huì)，能調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性,，使所有的學(xué)生各得其所，人人有練習(xí)的機(jī)會(huì),。決不能將課堂提問(wèn)變成只對(duì)“尖子”提問(wèn)，以致挫傷多數(shù)學(xué)生的積極性和上進(jìn)心,。提問(wèn)中注意使用激勵(lì)性語(yǔ)言，老師的課堂提問(wèn)中要十分關(guān)注學(xué)生回答問(wèn)題的成就感,，即使是很小的進(jìn)步也要給予肯定和鼓勵(lì)。問(wèn)答過(guò)程要多表?yè)P(yáng),、多鼓勵(lì)、少指責(zé),、少批評(píng)、甚至不批評(píng),，要努力使學(xué)生獲得成就感,，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),。決不能把提問(wèn)當(dāng)作懲罰學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)課的手段，挫傷學(xué)生的積極性,。因此，老師的評(píng)價(jià)用語(yǔ)不能一般化,、公式化,，要把對(duì)學(xué)生活動(dòng)的真實(shí)感受傳達(dá)給學(xué)生,，使評(píng)價(jià)用語(yǔ)形成一個(gè)等級(jí)系列，老師要根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)的不同表現(xiàn),，選用不同等級(jí)的真實(shí)的評(píng)價(jià)用語(yǔ)，使老師的評(píng)價(jià)成為課堂教學(xué)真實(shí)交流的一部分,。

教學(xué)是一種需要不停探索的東西,，我希望自己今后,，在不停的摸索和實(shí)踐中，自己的水平能更加提高,。