總結(jié)是對(duì)過(guò)去工作的回顧,，也是為未來(lái)工作做好準(zhǔn)備的一種方法,。在繁忙的都市生活中,，如何保持與自然的聯(lián)系和平衡,，讓自己更加健康和快樂(lè)呢？小編精心挑選了一些總結(jié)范文,，希望能為你的總結(jié)寫(xiě)作提供幫助,。
親情作文的寫(xiě)作方法和技巧篇一
簡(jiǎn)歷最為重要的一個(gè)要素就是個(gè)人簡(jiǎn)歷本身的寫(xiě)作質(zhì)量,，比如說(shuō)個(gè)人簡(jiǎn)歷中的一些事項(xiàng)描述,、寫(xiě)作風(fēng)格,、簡(jiǎn)歷的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，還有個(gè)人簡(jiǎn)歷中一些錯(cuò)誤顯現(xiàn)等等,。這些也就是簡(jiǎn)歷在編寫(xiě)上的質(zhì)量,，好的簡(jiǎn)歷能夠以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述讓對(duì)方更好的閱讀。
用人單位在求職中都會(huì)限定職位的要求,，比如說(shuō)技術(shù)部的部門主管對(duì)外招聘,，會(huì)要求有一定的工作經(jīng)驗(yàn)、有較高的專業(yè)技術(shù)能力等等,。求職者所編寫(xiě)的個(gè)人簡(jiǎn)歷,，內(nèi)容寫(xiě)的再好，設(shè)計(jì)的再美觀,，如果個(gè)人的能力并不符合用人單位的招聘職位需求,，同樣不能被錄取,。例如,，應(yīng)聘廣告部的美工設(shè)計(jì)人員,，卻是一個(gè)法律專業(yè)的人才，對(duì)美術(shù),、設(shè)計(jì)都不懂,，肯定是不能被錄取。
個(gè)人簡(jiǎn)歷在求職中能不能成功,，還有一個(gè)非常重要影響因素,，那就是簡(jiǎn)歷的投遞。投遞個(gè)人簡(jiǎn)歷很有講究,，一方面要注意投遞的時(shí)間,，要在對(duì)方招聘的期間。另一方面則要注意投遞的方式,，不同的投遞方式需要注意的要點(diǎn)也不同,。如果簡(jiǎn)歷投遞沒(méi)有把握好，錯(cuò)過(guò)了用人單位篩選的時(shí)間,，那也就預(yù)示著失敗,。
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英文簡(jiǎn)歷需要依據(jù)個(gè)人情況而采用不同的'寫(xiě)作方法,，而一份真正達(dá)到高水平的英文簡(jiǎn)歷，不僅在于求職者的成績(jī)多么顯赫,，或者他有多少份量度高的技能證書(shū),，而在于求職者使用合適的介紹方式，選擇正確的簡(jiǎn)歷模板,，這樣才能夠很好地突出表現(xiàn)自己,，通過(guò)這種方式能夠賦予求職者更多的優(yōu)勢(shì)。簡(jiǎn)單地說(shuō)好的英文簡(jiǎn)歷,，可以讓求職者淋漓盡致地展現(xiàn)自我,，我們就是希望暢快而顯著的效果。
現(xiàn)在我們具體介紹以學(xué)業(yè)為主模式,、經(jīng)歷為主模式,、智能性簡(jiǎn)歷等三種英文簡(jiǎn)歷的寫(xiě)法：
第一種方法，以學(xué)業(yè)為核心的模式,。
基于這種模式的求職者身份肯定是尚未擁有工作經(jīng)驗(yàn)的人,，不管是否剛畢業(yè)的大學(xué)生，只要你還沒(méi)有正式工作過(guò)即使你在社會(huì)上呆了一段時(shí)間,，你都得以學(xué)業(yè)為核心,。
如果你暫時(shí)找了個(gè)一兩個(gè)月的工作而后辭職了,，并且連個(gè)正式合同都沒(méi)有，你能夠以這種工作做為簡(jiǎn)歷的核心嗎?顯然這是極不合適的做法,，因?yàn)楹诵膬?nèi)容必須具有顯著的地位,，僅僅一個(gè)月的工作作為核心只會(huì)讓人覺(jué)得你的簡(jiǎn)歷太沒(méi)有份量了，這種東西居然做中心,，時(shí)間太短暫,，工作顯得不正式，無(wú)法真正從這種工作當(dāng)中獲得技術(shù)和經(jīng)驗(yàn),。
為此求職者應(yīng)該將重心放在學(xué)業(yè)上因?yàn)閷W(xué)業(yè)此時(shí)顯露出的份量度明顯比這種短暫的工作高,，可展現(xiàn)學(xué)業(yè)方面的內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)成績(jī)、獲獎(jiǎng)經(jīng)歷,、業(yè)余愛(ài)好,、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)習(xí)課程,、培訓(xùn)經(jīng)歷等,。
第二種方法，經(jīng)歷為主的模式。
這當(dāng)然適合已經(jīng)工作的人群。在此時(shí)應(yīng)該將過(guò)去從事過(guò)的崗位,、公司名稱等信息先做個(gè)交代。再介紹以下三個(gè)方面的內(nèi)容：
第二,，就是工作業(yè)績(jī)了，工作業(yè)績(jī)的表現(xiàn)手法也很多,，你可以通過(guò)具體數(shù)字也可以通過(guò)業(yè)務(wù),，也可以通過(guò)職務(wù)來(lái)表示，比如你因?yàn)楣ぷ鞒煽?jī)相當(dāng)出色而成為了某地區(qū)的負(fù)責(zé)人,。
第三種方法,，職能性簡(jiǎn)歷。
這種經(jīng)歷適用于技能特別突出的求職者不管是不是大學(xué)生都可以使用,。
親情作文的寫(xiě)作方法和技巧篇二
在初中的,。
作文。
寫(xiě)作中,，掌握好寫(xiě)作方法技巧是最關(guān)鍵的,，下面是本站小編整理的一些關(guān)于初中作文寫(xiě)作方法技巧的相關(guān)資料。供你參考,。
1.以物為線索：在敘事的過(guò)程中,讓某一物品在事件的各個(gè)階段重復(fù)出現(xiàn),并通過(guò)各種手段加強(qiáng)它的形象,。這種物件往往起過(guò)渡作用或象征和點(diǎn)明中心思想。
2.以人為線索：以人為線索敘事,要注意不同時(shí)間不同環(huán)境人物性格的統(tǒng)一,還要注意人物年齡特征外貌動(dòng)作地方和民族特征生活習(xí)慣等方面的統(tǒng)一,。否則,容易造成混亂,。
3.以思想變化為線索：這種寫(xiě)法,思想發(fā)展的主線要分明,。思想變化的各個(gè)階段貫要自然,對(duì)照要清楚。
4.以中心事件為線索：主要事件記敘突出,次要事件交代清楚,主次搭配合理,敘述井然有序,。這種寫(xiě)法,事件再?gòu)?fù)雜,也可繁而不亂,。
費(fèi)孝通老先生曾經(jīng)意味深長(zhǎng)地講了一句16字箴言：“各美其美，美人之美,，美美與共,，天下大同”,。人們不僅要懂得各自欣賞自己創(chuàng)造的美,，還要包容的欣賞別人創(chuàng)造的美，這樣將各自之美和別人之美拼合在一起,，就會(huì)實(shí)現(xiàn)理想中的大同美,。大同美究其本質(zhì)而言，就是拼合不同的美而達(dá)到的一種平衡,。從整體上理解了這句話,，我們不難得出堅(jiān)持個(gè)體美與追求大同美之間并不矛盾，也就是說(shuō)“各美其美”和“美美與共”是相輔相成的,，而且前者是后者的前提和保障,。
這使我聯(lián)想到了攝影陳南，主宰光影于手,，他的職責(zé)是追求用相機(jī)定格下最真實(shí)清晰的畫(huà)面,。但是多次面對(duì)“救人還是拍照”的問(wèn)題，他堅(jiān)定地給出了“救人”的答案,。在實(shí)踐中,，陳南也曾為救老人放下鏡頭，錯(cuò)過(guò)珍貴的畫(huà)面卻以行動(dòng)展示出對(duì)生命的尊重,。
“拍不到畫(huà)面會(huì)生不如死”,，一個(gè)如此熱愛(ài)那一瞬間頻閃的攝影在救出老人后淡然說(shuō)道自己的遺憾。這種舍棄“小我”利益的心靈之美,，論潔如何,，青梅綻雪，論素如何,，秋蕙披霜,。
“美人之美”自古以來(lái)就以佳話相傳。從上古時(shí)代“投我以木瓜,，報(bào)之以瓊漿”的禮尚往來(lái),，成全他人的心意，自己也收貨到了歡欣,。由此形成了先秦“桃之夭夭,，宜家宜室”的燦爛明媚的社會(huì)風(fēng)貌,。“故人不獨(dú)親其親,，不獨(dú)子其子”將總角頑童與童山濯濯的老人當(dāng)做自己的二女父母奉養(yǎng),，成全他人之美，構(gòu)建大同社會(huì)的和諧藍(lán)圖,。
《禮記》里說(shuō)“君子貴人賤己,，先人后己”。陳南舍棄了很多珍貴的圖片,，但他沖進(jìn)火場(chǎng)或者潛進(jìn)冰水里義無(wú)反顧的每一步,，都是在用生命訴說(shuō)對(duì)他人的無(wú)悔。這樣的人,，照亮了社會(huì)的一片錦繡風(fēng)景,，施與美，收獲美,，美美與共,，定格了歲月，驚艷了容顏,。
譬如楊瀾,，翻開(kāi)楊瀾的。
簡(jiǎn)歷,。
那些冗長(zhǎng)的頭銜讓人看得眼花繚亂：資深傳媒人士,，陽(yáng)光媒體投資集團(tuán)創(chuàng)始人，陽(yáng)光文化基金會(huì)董事局主席……這些輝煌,，就像一個(gè)個(gè)小亮點(diǎn),，堆聚在楊瀾身上，使得她光芒萬(wàn)丈,。但是楊瀾卻說(shuō),，她的人生才剛剛開(kāi)幕，于是她熱心慈善,，一路慈善一路歌,，創(chuàng)造著美麗的春天。
譬如郭明義說(shuō),，“接觸不同的社會(huì)群體,，就會(huì)有不同的人生思考。我經(jīng)常接觸孤兒院的孤兒,、上不起學(xué)的孩子,、生活困難的職工，和他們相比，我就感覺(jué)自己非常富足,，我就非常想去幫助他們,。”“雷鋒的道路就是我的人生選擇,，雷鋒的境界就是我的人生追求”,。“愛(ài)自然地流淌,，它是自然而然地流淌在上海這片紅色的熱土上,。”
然而當(dāng)今社會(huì)有多少人,，心懷涼薄,，心胸狹隘?！皬V場(chǎng)舞”“中國(guó)式過(guò)馬路”有多少國(guó)人把安靜和諧井然有序之美懸于心間?更有甚者,，違法亂紀(jì)損人利己,，又有多少商人官員將道德與法律懸于頭上?正如泰戈?duì)査?，那些把燈杯在北上的人，把陰影投射在自己面前,。把奉獻(xiàn)之美丟在背后的人,，他的面前必然是荒蕪一片。
我們的社會(huì)需要陳南這樣的人,，需要美人之美美美與共,。只有這樣，才會(huì)有中國(guó)夢(mèng)的正能量,，才會(huì)有且將新火試新茶,，詩(shī)酒趁年華的美麗江山。
博雅教育,，是地地道道的中國(guó)教育理念,。早在兩千多年前的西周時(shí)期，以人的精神品格為培養(yǎng)目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)知識(shí)淵博,、品德高尚的博雅君子人格就已經(jīng)成為教育者的最高理想，“博雅”精神成為儒家教育思想的核心內(nèi)涵,。
儒家強(qiáng)調(diào)談文,、論藝、述道,，博彩古典精華,，兼取眾家之長(zhǎng)，熔古今于一爐,，要有廣播的知識(shí)儲(chǔ)備和高超的辭令之功,，還要堅(jiān)守傳統(tǒng)信仰和正統(tǒng)之道,。在20xx年9月9日，在北京師范大學(xué)說(shuō)：“我很不贊成把古代經(jīng)典,。
詩(shī)詞,。
和
散文。
從課本中去掉,?！蹦壳埃诔鲈L吉克斯坦途中又說(shuō)：“古詩(shī)文已融入中華民族的血脈,，成為我們的基因,。語(yǔ)文課應(yīng)該學(xué)古詩(shī)文經(jīng)典，把中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷傳承下去,。
在傳統(tǒng)文化日益被冷落的今天,，習(xí)的話具有深刻的指導(dǎo)意義。教材減負(fù),，如果減掉了文化精髓和傳統(tǒng)文化,，必定得不償失。博雅作為一種人格理想,，正如《論語(yǔ),。中庸》云：“興于詩(shī)，立于禮,，成于樂(lè),。”孔子自衛(wèi)反魯,，第一件事“雅頌各得其所”,。淵博的古典知識(shí)，良好的文化熏陶,，高尚的篤行人格,，使君子表現(xiàn)出儀表端莊，令人敬畏的威儀,，這種獨(dú)有氣質(zhì)正是人們做追求的博雅精神和君子風(fēng)度,。
從一個(gè)民族的文化傳承來(lái)說(shuō)，必定需要一批人從文字中尋找并記憶源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的經(jīng)典文化,。否則當(dāng)傳統(tǒng)文化被束之高閣,，變成圖書(shū)館里的化石，在標(biāo)榜什么中華文化就有點(diǎn)自欺欺人了,。
《論語(yǔ)》里還說(shuō)：“博學(xué)之,，審問(wèn)之，慎思之，明辨之,，篤行之,。”“博學(xué)”被置于首,。重拾博雅,，在全社會(huì)大力宏揚(yáng)傳統(tǒng)文化的今天，怎樣對(duì)待傳統(tǒng)文化是我們必須邁出的第一步?，F(xiàn)代社會(huì)發(fā)生了翻天覆地的變化,，教育理念、教育內(nèi)容,、教育方法自然也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),。繼承并發(fā)揚(yáng)博雅的價(jià)值觀念，在知識(shí)急劇擴(kuò)增的時(shí)代適應(yīng)教育普及的需要,，實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能傳授乃知道的人格與生命智慧養(yǎng)成的多重目標(biāo),，是當(dāng)代教育必須應(yīng)對(duì)的挑戰(zhàn)。
重拾博之精神,，雅之思想,，歷千萬(wàn)祀，與天壤而同久,，共三光而永光,。
豐子愷在《豁然開(kāi)朗》里說(shuō)，既然無(wú)處可逃,，不如喜悅。既然沒(méi)有凈土,，不如靜心,。既然沒(méi)有如愿，不如釋然,。
我想,，先生應(yīng)該還有一句箴言：既然沒(méi)有資本，不如不去任性,。
當(dāng)“就是這么任性”橫掃網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候,，輿論不乏對(duì)中國(guó)首富王健林之子王思聰?shù)目谡D筆伐。網(wǎng)友中有人對(duì)王思聰鄙夷不屑,，對(duì)于他的出位言論“我從不計(jì)較朋友是否有錢,，反正都沒(méi)有我有錢”，引發(fā)了網(wǎng)友的熱議,，“有錢就可以任性嗎?”其中突破不了功利圈子和仇富心理的“屌絲”網(wǎng)友自嘲道“我不是子弟,，也沒(méi)有背景，我憑什么去任性?”
你憑什么去任性?憑借足夠的資本。如果沒(méi)有,，請(qǐng)你別感嘆“世胄躡高位,，英俊沉下僚”，憤世嫉俗,，悲觀厭世,。
網(wǎng)友只看見(jiàn)王思聰?shù)娜涡裕瑓s沒(méi)有看見(jiàn)他幼時(shí)就赴英國(guó)留學(xué),，在倫敦大學(xué)修得哲學(xué)系學(xué)位的韌性;網(wǎng)友只看見(jiàn)他的炒作,，卻沒(méi)有看見(jiàn)父親王健林讓他試試手，他初涉商海就一鳴驚人的運(yùn)作;只看見(jiàn)他身上接班萬(wàn)達(dá)集團(tuán)光環(huán)籠罩的虛榮心,，卻沒(méi)有看見(jiàn)他在慈善活動(dòng)中低調(diào)捐款匿名的慈善心……王思聰有任性的資本,，因?yàn)樗胁湃A，有學(xué)歷,，有肩負(fù)起一個(gè)商業(yè)帝國(guó)的氣魄和心系社會(huì)的熱忱,，而不是因?yàn)樗錾盹@赫精英之后，這樣的大器之材,，憑什么不去任性!
首富之子尚且如此,，普通的你又憑什么去任性?每一位天之驕子任性的背后，都有雄厚資本作為前提,。譬如周立波,，幾十年表演的經(jīng)驗(yàn)和積淀，才讓他成為余秋雨所說(shuō)的“百年才出一個(gè)周立波”;譬如郭敬明,，作為上海上流社會(huì)的符號(hào)青年,，網(wǎng)友只看到他的chaneldior，卻不知道他的商業(yè)頭腦和文學(xué)才華成就了傳奇;譬如陳光標(biāo),，一路慈善一路歌,，就是任性地唱：“你不服我高調(diào)做善事，那你來(lái)做,，你跟我爭(zhēng)‘中國(guó)首善’,。”
有些人成功,，不可否認(rèn)有先天的優(yōu)勢(shì),，比如精致的物質(zhì)，而絕大多數(shù),，是后天十年磨一劍,，一路斬荊棘;有些人任性，是因?yàn)樗麄兩鷣?lái)就有鑲金的霓裳,，是像鷹一樣脫去天生生長(zhǎng)的浮華的羽毛,，浴血重生,，羽化登仙。
我,，就是這么任性!
親情作文的寫(xiě)作方法和技巧篇三
比如寫(xiě)熱,，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字，學(xué)會(huì)用其他的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)熱：驕陽(yáng)似火,，沒(méi)有一絲風(fēng),，樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣……文章自然就能寫(xiě)長(zhǎng)。
二,、環(huán)境里面有“真”“情”
到了五六年級(jí)孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě),。如有的孩子會(huì)寫(xiě)：“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時(shí),，卻嘩嘩下起雨來(lái),。雨珠在下，淚珠在滴,，老天也好像在為我哭泣,。”
孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表?yè)P(yáng),。但是很多孩子只要一寫(xiě)環(huán)境,，肯定就是小花微笑，小草點(diǎn)頭,、小鳥(niǎo)歌唱,、小雨哭泣，成了套路,，難道世界上只有小草,、小鳥(niǎo)、小花嗎?為什么不能寫(xiě)身邊更真實(shí)的東西呢?云,、霧,、桌子，哪怕是電線桿都可以寫(xiě),，這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里,。
三,、不用成語(yǔ)。
作文為什么寫(xiě)不長(zhǎng)?都是成語(yǔ)惹的禍!指導(dǎo)老師此言一出震驚四座,。不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎?其實(shí)不然,，在“就是不用成語(yǔ)”寫(xiě)作技巧中，閱卷老師指出：當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí),，文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了,，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫(xiě)出來(lái),。什么天高云淡、風(fēng)和日麗,、桃紅柳綠,、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙,。
比如,，寫(xiě)春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫(xiě)：“風(fēng)兒拂過(guò)林梢,，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿,，我也忍不住張開(kāi)雙臂,，任風(fēng)撫過(guò)我的.每一寸肌膚，暖暖的,，癢癢的,。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ),，解決孩子作文寫(xiě)不長(zhǎng)寫(xiě)不細(xì)的難題,。
四、寫(xiě)說(shuō)不單寫(xiě)“說(shuō)”
讓孩子比較以下三句話,。
張三說(shuō)：“……”;,。
張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“……”;。
張三攤了攤手,，一副無(wú)可奈何的樣子：“……”
顯然,，讓人物說(shuō)話有多種方式，寫(xiě)語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài),，通過(guò)一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫(xiě)作水平切實(shí)得到提升,，讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不會(huì)僅干巴巴的地寫(xiě)“某某說(shuō)”,。
五,、字?jǐn)?shù)三四五。
這個(gè)技巧說(shuō)白了就是學(xué)習(xí)寫(xiě)短句,。學(xué)了一段時(shí)間寫(xiě)作的孩子容易在作文中寫(xiě)長(zhǎng)句,，而長(zhǎng)句寫(xiě)不好就變成病句。事實(shí)上很多作家也是以寫(xiě)短句見(jiàn)長(zhǎng)的,，像沈從文,、汪曾祺。家長(zhǎng)要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù),，建議把十幾個(gè)字幾十個(gè)字的長(zhǎng)句改成只有三四五個(gè)字的短句,，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語(yǔ)感會(huì)舒服很多,。
六、一秒鐘的事寫(xiě)三百字,。
還是針對(duì)作文寫(xiě)不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來(lái)描寫(xiě)1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事,。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫(xiě)原本只有幾十字：只見(jiàn)某某縱身一跳，一下子飛過(guò)橫桿,，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了!
七,、寫(xiě)想不出現(xiàn)“想”
遇到描寫(xiě)心理活動(dòng)時(shí)，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫(xiě)濫：“我腦子里跳出兩個(gè)小人,，一個(gè)小人……另一個(gè)小人……”不用這個(gè)句子又該怎么寫(xiě)?最常用的就是“我心想”,。如某學(xué)生寫(xiě)：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。我心想：天哪!這該怎么辦呢?”
按照指導(dǎo)老師“寫(xiě)想不用想”的技巧,，去掉：“我心想”三個(gè)字如何?“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的,。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡(jiǎn)潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫(xiě)加上適當(dāng)感嘆詞。
八,、要?jiǎng)舆B著動(dòng),。
文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡,，你不能強(qiáng)求他們寫(xiě)出一波三折的內(nèi)容,，那就讓他們學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞，就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞,。某學(xué)生寫(xiě)一場(chǎng)乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球,，讓人看得眼花繚亂?！?一句話把文章就給寫(xiě)完了),。
學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成：“只見(jiàn)他高高地將球拋起，眼睛死死盯著,，球接觸球板的一瞬間,，他手腕輕輕一抖，腳一跺,，球高速旋轉(zhuǎn)著,，向這邊飛來(lái)，讓人看得眼花繚亂,?！币粋€(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè)，文字即刻靈動(dòng)豐富起來(lái),。
九、一段話里至少出現(xiàn)6個(gè)標(biāo)點(diǎn),。
很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn),，習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào),，甚至逗號(hào)都沒(méi)有，把老師讀到斷氣為止,。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象,，可以讓孩子進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練。比如,，,。?!……：“”
這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒(méi)有的話請(qǐng)嘗試用起來(lái)。經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練后,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長(zhǎng)的句子會(huì)寫(xiě)了,、人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了,，還會(huì)用反問(wèn)句了,，這些句子加進(jìn)去后，文章當(dāng)然生動(dòng)起來(lái),。一位作家就曾用這種方法對(duì)自己作文寫(xiě)不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練,，收效明顯，進(jìn)步很快,。
十,、寫(xiě)外貌不用“有”
作文如何寫(xiě)外貌?孩子的作文里總會(huì)看到類似這樣的名子：“xx可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā),，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛,，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴,?！?/p>
親情作文的寫(xiě)作方法和技巧篇四
摘要：從生活體驗(yàn)、增加閱讀量,、思想角度,、表達(dá)能力和文章結(jié)構(gòu)等方面闡述了如何寫(xiě)好命題作文的方法和技巧。圍繞命題作文的趨勢(shì)和特點(diǎn),，對(duì)高中生如何寫(xiě)好命題作文提供了很好的參考方向,。
關(guān)鍵詞：命題作文；感悟,；閱讀個(gè)性,；表達(dá)能力。
近些年話題作文一直是高考的作文主流,，可以說(shuō)是稱霸“考?jí)?，因此，是平時(shí)作文訓(xùn)練的重點(diǎn),。筆者認(rèn)為,，話題作文大大增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,、分析概括能力以及個(gè)性思維能力的要求。只有敏銳的洞察力,、較高的概括與表達(dá)能力以及真正屬于自己的思想與體悟,，才能較好地具體操作一個(gè)話題，因此,，對(duì)處于對(duì)人生理解還在起步階段的中學(xué)生來(lái)說(shuō),，如何寫(xiě)好話題作文是一個(gè)很有研究?jī)r(jià)值的課題，在此筆者簡(jiǎn)單提供以下幾點(diǎn)寫(xiě)作方法與技巧以供參考,。
一,、體味生活，感悟人生,。
我們都知道思想離不開(kāi)生活,，一切皆從生活中來(lái)，一切也皆將回歸生活,，話題作文中的話題也更是如此,，它們有的是對(duì)世界本質(zhì)的反思，有的是要表達(dá)人們的一種愿望或想象,，在課改教材中,，這一部分內(nèi)容也倍受重視，更有對(duì)人生經(jīng)歷,、生命內(nèi)涵的體悟,。
話題作文是要求學(xué)生對(duì)身邊的一切都有敏銳的感悟力的一種作文形式，雖然它看似沒(méi)有任何硬性要求,，但學(xué)生的分?jǐn)?shù)這些年來(lái)卻呈下降趨勢(shì),，這說(shuō)明話題文比人們想象中的要難得多，中學(xué)生還處在人生旅程的起始階段,，必須培養(yǎng)自己在這個(gè)人生階段的獨(dú)特視角與感悟力,。每個(gè)人只要細(xì)心觀察，都可以輕易地從中領(lǐng)會(huì)出自己的真諦,。因此,，想寫(xiě)出一篇出彩的話題文，就必須善于觀察生活,、分析生活,、總結(jié)生活。
積累詞匯的'方法有許多種,，當(dāng)然最主要同時(shí)也是最重要的途徑莫過(guò)于閱讀書(shū)籍,。書(shū)籍是人類的精神食糧，是千百年來(lái)人類圣哲思想的經(jīng)典總匯，因此,，要盡量增加自己的課外閱讀量,，多讀些經(jīng)典名著，陶冶自己的情操,，認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。
有的學(xué)生課業(yè)繁重,，對(duì)于課外閱讀恐怕是有心無(wú)力,，這也不要緊，每個(gè)學(xué)生身邊都有一份非常好的閱讀資料,，那就是人手必備的語(yǔ)文教材,。教材可以說(shuō)是無(wú)數(shù)教育學(xué)家按照學(xué)生心理年齡與認(rèn)知水平而打造出的完全符合其自身智力與能力發(fā)展的嘔心之作，因此,，只要能夠有效地利用好自己的教材,，調(diào)動(dòng)多年學(xué)校學(xué)到的知識(shí)，那么成為一個(gè)有思想且能夠出口成章的儒林學(xué)士則不成問(wèn)題,。
這一點(diǎn)可以說(shuō)是話題作文的本質(zhì)所在,，它沒(méi)有固定的要求，卻有最佳的選擇角度,，那就是理智,、積極、個(gè)性,、真實(shí),，而這所有的種種卻又都取決于真實(shí)，如果你敢于把自己真實(shí)的想法付于筆紙,，那么“文情并茂”中的“情”就可以輕易地表達(dá)了,，而一篇優(yōu)秀的文章也會(huì)“接近”完成。
但要注意的是個(gè)性并不等于不同,，批判也并不是叛逆,，兩者不可混淆，不能一味地用“異于常人”作為個(gè)性的最佳代言,，也切忌用叛逆來(lái)代替批判精神,，這樣很容易步入閱讀與寫(xiě)作的誤區(qū)。對(duì)理解文意毫無(wú)幫助,，也最終會(huì)導(dǎo)致思維的一種批判模式,，一旦這種模式在其心中根深蒂固，那么不僅會(huì)影響其閱讀寫(xiě)作,，其一生也終將活在吹毛求疵的誤區(qū)中,。
在現(xiàn)實(shí)的作文寫(xiě)作中經(jīng)常有這樣一種怪現(xiàn)象，有很多學(xué)生在進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，心中明明已滿載乾坤,，等到真正落筆時(shí)卻詞不達(dá)意,，文章顯得蒼白無(wú)力，這種表達(dá)能力的缺乏必須經(jīng)過(guò)“艱苦”的練筆來(lái)克服,。我們現(xiàn)在的學(xué)生一般在小學(xué)階段就開(kāi)始接觸作文,，而所寫(xiě)的作文一般都是具有強(qiáng)烈敘事色彩的記敘文，因此,，對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)形象思維能力在小學(xué)階段就得到了一定的鍛煉,，相對(duì)于議論思辨等能力來(lái)說(shuō)具有更多的優(yōu)勢(shì)，因此,，學(xué)生只要有意識(shí)地練習(xí)寫(xiě)作或誦讀片段式記敘文（或稱作敘事散文）,、微型小說(shuō)、故事,、童話,、寓言以及抒情散文等，就能夠比較輕松地增強(qiáng)自己的表達(dá)能力,，從而達(dá)到“我手寫(xiě)我口”的境界,。
五、掌握最基本的一種話題作文結(jié)構(gòu),，即“三段式”結(jié)構(gòu),。
“總―分―總”結(jié)構(gòu)，也可以說(shuō)是“鳳頭,、豬肚,、豹尾”結(jié)構(gòu)。初中語(yǔ)文教材上的課文范文,，70%以上都是這種三段式結(jié)構(gòu),，熟練地掌握這種文章結(jié)構(gòu)，不但可以作為寫(xiě)文章的基本保證,，而且當(dāng)學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng),，認(rèn)知能力進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)文章的理解達(dá)到更高一層的境界時(shí),，自然就會(huì)舉一反三,，以此為基礎(chǔ)寫(xiě)出更多優(yōu)異結(jié)構(gòu)的美文了。
總的來(lái)說(shuō),，提高話題作文的寫(xiě)作能力,，只有教師平時(shí)多關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，感悟生活,，再綜合多方面的方法和技巧,，方能寫(xiě)出精彩，寫(xiě)出創(chuàng)新！
參考文獻(xiàn)：
［1］何雨蓉,。高考語(yǔ)文作文命題分析與對(duì)策研究［d］,。東北師范大學(xué)，.
［2］郝玲君,。高中作文有效教學(xué)指導(dǎo)策略和原則［d］,。河北師范大學(xué)，2012.
（作者單位西藏自治區(qū)拉薩市第四高級(jí)中學(xué)）,。
親情作文的寫(xiě)作方法和技巧篇五
摘要：從生活體驗(yàn),、增加閱讀量、思想角度,、表達(dá)能力和文章結(jié)構(gòu)等方面闡述了如何寫(xiě)好命題作文的方法和技巧。圍繞命題作文的趨勢(shì)和特點(diǎn),，對(duì)高中生如何寫(xiě)好命題作文提供了很好的參考方向,。
關(guān)鍵詞：命題作文；感悟,；閱讀個(gè)性,；表達(dá)能力。
近些年話題作文一直是高考的作文主流,，可以說(shuō)是稱霸“考?jí)?，因此，是平時(shí)作文訓(xùn)練的重點(diǎn),。筆者認(rèn)為,，話題作文大大增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、分析概括能力以及個(gè)性思維能力的要求,。只有敏銳的洞察力,、較高的概括與表達(dá)能力以及真正屬于自己的思想與體悟，才能較好地具體操作一個(gè)話題,，因此,，對(duì)處于對(duì)人生理解還在起步階段的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何寫(xiě)好話題作文是一個(gè)很有研究?jī)r(jià)值的課題,，在此筆者簡(jiǎn)單提供以下幾點(diǎn)寫(xiě)作方法與技巧以供參考,。
一、體味生活,，感悟人生,。
我們都知道思想離不開(kāi)生活，一切皆從生活中來(lái),，一切也皆將回歸生活,，話題作文中的話題也更是如此，它們有的是對(duì)世界本質(zhì)的反思，有的是要表達(dá)人們的一種愿望或想象,，在課改教材中,，這一部分內(nèi)容也倍受重視，更有對(duì)人生經(jīng)歷,、生命內(nèi)涵的體悟,。
話題作文是要求學(xué)生對(duì)身邊的一切都有敏銳的感悟力的一種作文形式，雖然它看似沒(méi)有任何硬性要求,，但學(xué)生的分?jǐn)?shù)這些年來(lái)卻呈下降趨勢(shì),，這說(shuō)明話題文比人們想象中的要難得多，中學(xué)生還處在人生旅程的起始階段,，必須培養(yǎng)自己在這個(gè)人生階段的獨(dú)特視角與感悟力,。每個(gè)人只要細(xì)心觀察，都可以輕易地從中領(lǐng)會(huì)出自己的真諦,。因此,，想寫(xiě)出一篇出彩的話題文，就必須善于觀察生活,、分析生活,、總結(jié)生活。
積累詞匯的方法有許多種,，當(dāng)然最主要同時(shí)也是最重要的途徑莫過(guò)于閱讀書(shū)籍,。書(shū)籍是人類的精神食糧，是千百年來(lái)人類圣哲思想的經(jīng)典總匯,，因此,，要盡量增加自己的課外閱讀量，多讀些經(jīng)典名著,，陶冶自己的情操,，認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。
有的學(xué)生課業(yè)繁重,，對(duì)于課外閱讀恐怕是有心無(wú)力,，這也不要緊，每個(gè)學(xué)生身邊都有一份非常好的閱讀資料,，那就是人手必備的語(yǔ)文教材,。教材可以說(shuō)是無(wú)數(shù)教育學(xué)家按照學(xué)生心理年齡與認(rèn)知水平而打造出的完全符合其自身智力與能力發(fā)展的嘔心之作，因此,，只要能夠有效地利用好自己的教材,，調(diào)動(dòng)多年學(xué)校學(xué)到的知識(shí)，那么成為一個(gè)有思想且能夠出口成章的儒林學(xué)士則不成問(wèn)題,。
這一點(diǎn)可以說(shuō)是話題作文的本質(zhì)所在,，它沒(méi)有固定的要求,，卻有最佳的選擇角度，那就是理智,、積極,、個(gè)性、真實(shí),，而這所有的.種種卻又都取決于真實(shí),，如果你敢于把自己真實(shí)的想法付于筆紙，那么“文情并茂”中的“情”就可以輕易地表達(dá)了,，而一篇優(yōu)秀的文章也會(huì)“接近”完成,。
但要注意的是個(gè)性并不等于不同，批判也并不是叛逆,，兩者不可混淆,，不能一味地用“異于常人”作為個(gè)性的最佳代言，也切忌用叛逆來(lái)代替批判精神,，這樣很容易步入閱讀與寫(xiě)作的誤區(qū),。對(duì)理解文意毫無(wú)幫助，也最終會(huì)導(dǎo)致思維的一種批判模式,，一旦這種模式在其心中根深蒂固，那么不僅會(huì)影響其閱讀寫(xiě)作,，其一生也終將活在吹毛求疵的誤區(qū)中,。
在現(xiàn)實(shí)的作文寫(xiě)作中經(jīng)常有這樣一種怪現(xiàn)象，有很多學(xué)生在進(jìn)行寫(xiě)作時(shí),，心中明明已滿載乾坤,，等到真正落筆時(shí)卻詞不達(dá)意，文章顯得蒼白無(wú)力,，這種表達(dá)能力的缺乏必須經(jīng)過(guò)“艱苦”的練筆來(lái)克服,。我們現(xiàn)在的學(xué)生一般在小學(xué)階段就開(kāi)始接觸作文，而所寫(xiě)的作文一般都是具有強(qiáng)烈敘事色彩的記敘文,，因此,，對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)形象思維能力在小學(xué)階段就得到了一定的鍛煉，相對(duì)于議論思辨等能力來(lái)說(shuō)具有更多的優(yōu)勢(shì),，因此,，學(xué)生只要有意識(shí)地練習(xí)寫(xiě)作或誦讀片段式記敘文（或稱作敘事散文）、微型小說(shuō),、故事,、童話、寓言以及抒情散文等,，就能夠比較輕松地增強(qiáng)自己的表達(dá)能力,，從而達(dá)到“我手寫(xiě)我口”的境界,。
五、掌握最基本的一種話題作文結(jié)構(gòu),，即“三段式”結(jié)構(gòu),。
“總—分—總”結(jié)構(gòu)，也可以說(shuō)是“鳳頭,、豬肚,、豹尾”結(jié)構(gòu)。初中語(yǔ)文教材上的課文范文,，70%以上都是這種三段式結(jié)構(gòu),，熟練地掌握這種文章結(jié)構(gòu)，不但可以作為寫(xiě)文章的基本保證,，而且當(dāng)學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng),，認(rèn)知能力進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)文章的理解達(dá)到更高一層的境界時(shí),，自然就會(huì)舉一反三,，以此為基礎(chǔ)寫(xiě)出更多優(yōu)異結(jié)構(gòu)的美文了。
總的來(lái)說(shuō),，提高話題作文的寫(xiě)作能力,，只有教師平時(shí)多關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，感悟生活,，再綜合多方面的方法和技巧,，方能寫(xiě)出精彩，寫(xiě)出創(chuàng)新,！
參考文獻(xiàn)：
［1］何雨蓉,。高考語(yǔ)文作文命題分析與對(duì)策研究［d］。東北師范大學(xué),，.
［2］郝玲君,。高中作文有效教學(xué)指導(dǎo)策略和原則［d］。河北師范大學(xué),，2012.
親情作文的寫(xiě)作方法和技巧篇六
間接抒情的特點(diǎn)是抒情含蓄婉轉(zhuǎn),，富有韻味，感染力強(qiáng),。間接抒情一般可以通過(guò)敘述抒情,，作者在敘述時(shí)加上自己主觀感情色彩，根據(jù)感情的流動(dòng)來(lái)敘述,，使讀者在敘述的過(guò)程中感受作者的思想感情;也可以通過(guò)議論抒情,，作者在議論中，表達(dá)強(qiáng)烈的愛(ài)憎,、褒貶之情,，這種記敘中的議論一般是利用判斷來(lái)進(jìn)行;還可以通過(guò)描寫(xiě)來(lái)抒情,，作者在描寫(xiě)的過(guò)程中，滲透自己的情感,。采用間接抒情的方法,，要做到語(yǔ)言美麗而又富有感情色彩。
2,、先敘后議法,。
先敘后議是先敘事后議論，因此議論要起總結(jié)上文,，點(diǎn)膽中心的作用,。議論時(shí)，要對(duì)事件的主要內(nèi)容,，或事件的主要人物,，或主要事物進(jìn)行議論。這樣才能做到敘事和議論的統(tǒng)一,。議論的方法,，可以通過(guò)文章的人物的語(yǔ)言、心理活動(dòng)進(jìn)行議論,，也可以以第三者的身份進(jìn)行議論,。
4、夾敘夾議法,。
夾敘夾議的特點(diǎn)是敘事和議論穿插進(jìn)行,，寫(xiě)法上靈活多變，作者可以自由自在表情達(dá)意,。采用夾敘夾議的方法寫(xiě)作要注意敘事的連貫性，議論插入要自然,。
5,、以物為線索。
在敘事的過(guò)程中,，讓某一物品在事件的各個(gè)階段重復(fù)出現(xiàn),，并通過(guò)各種手段加強(qiáng)它的形象。這種物件往往起過(guò)渡作用或象征和點(diǎn)明中心思想,。
6,、以人為線索。
以人為線索敘事,，要注意不同時(shí)間,、不同環(huán)境人物性格的統(tǒng)一，還要注意人物年齡特征,、外貌,、動(dòng)作,、地方和民族特征、生活習(xí)慣等方面的統(tǒng)一,。否則,，容易造成混亂。
7,、以思想變化為線索,。
這種寫(xiě)法，思想發(fā)展的主線要分明,。思想變化的各個(gè)階段貫要自然,，對(duì)照要清楚。
8,、以中心事件為線索,。
主要事件記敘突出，次要事件交代清楚,，主次搭配合理,，敘述井然有序。這種寫(xiě)法,，事件再?gòu)?fù)雜,，也可繁而不亂。
9,、寫(xiě)生法,。
學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)，要從寫(xiě)生,、素描學(xué)起;學(xué)習(xí)書(shū)法要從描紅臨帖練起;學(xué)習(xí)狀物也需從寫(xiě)生素描練起,。我們作文時(shí)，如果能把看到的物品用文字描繪出來(lái),，讀者看了文章,，如見(jiàn)其物，我們的作文就有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。用寫(xiě)生法描寫(xiě)物品要注意描寫(xiě)的順序,，或由上到下，或由下到上,，或從左到右,，或從右到左，或先中間后兩邊,，或先兩邊后中間,，或先整體后部分，或先部分后整體,。其次要注意細(xì)部的描繪,，使讀者留下深刻的印象,。
10、轉(zhuǎn)動(dòng)法,。
親情作文的寫(xiě)作方法和技巧篇七
寫(xiě)人,，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中,，人和事是不可分的,，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫(xiě)事的題目,，文中的人要為事服務(wù),；要求寫(xiě)人的題目，文中的事必須為人服務(wù),。寫(xiě)人為主的記敘文,，就是要通過(guò)一件或幾件事,，來(lái)表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì),。寫(xiě)人的繼續(xù)文，敘事不要求完整,；記事的記敘文,，虛實(shí)要求完整,，而且要貫穿文章始終。
（一）通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人,。
通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人,，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。為了刻畫(huà)人物,，對(duì)所寫(xiě)人物必須進(jìn)行必要的外貌,、語(yǔ)言、動(dòng)作,、心理等方面的描寫(xiě),。但是，從以事寫(xiě)人這個(gè)角度來(lái)說(shuō),，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事，并把這件事寫(xiě)好,。在寫(xiě)事情的時(shí)候,，要選擇典型的事例。所謂典型,，就是能集中反映中心思想的事,，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì),、美好情感的事,。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),，選擇典型事例，要著眼于小事,，選擇那些最能反映深刻意義的小事,。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事,，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義,，這就是我們常說(shuō)的“小中見(jiàn)大”。
（二）通過(guò)幾件事寫(xiě)人,。
可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì),；二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。要注意：用幾件事寫(xiě)人,，這些事可以是完整的,，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),、人物,、事件（起因、經(jīng)過(guò),、結(jié)果）,，一一交代清楚，也可以是不完整的,，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述,。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫(xiě),；有的事略寫(xiě),；有的事要求寫(xiě)得比較完整，有的事要求寫(xiě)得比較簡(jiǎn)單,。通過(guò)幾件事寫(xiě)人,，同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌、行動(dòng),、語(yǔ)言,、心理的描寫(xiě)。
（三）學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物,。
寫(xiě)人的文章要會(huì)在敘事的過(guò)程中,，對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌,、語(yǔ)言,、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫(xiě)，也就是學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物,。
1.也叫肖像描寫(xiě),，是通過(guò)對(duì)人物的容貌、神情,、衣著,、姿態(tài)、語(yǔ)調(diào),、外貌特征的描寫(xiě),。來(lái)揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系,，具體說(shuō)：通過(guò)外貌描寫(xiě),，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象,；通過(guò)外貌描寫(xiě),，揭示人物的身份；通過(guò)外貌描寫(xiě),，展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界,；通過(guò)外貌描寫(xiě)，表現(xiàn)人物性格,、精神面貌和思想品質(zhì),。
總之，外貌描寫(xiě)要和表現(xiàn)人物特點(diǎn),、突出文章的中心思想緊密配合,。外貌描寫(xiě)要傳神，切忌臉譜化,，反對(duì)那種部分主次,，從頭寫(xiě)到腳、千人一貌的寫(xiě)法,。
2.語(yǔ)言描寫(xiě)有對(duì)話和獨(dú)白兩種,。
語(yǔ)言描寫(xiě)，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景,，符合人物的性格,、身份、性別,、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn),。對(duì)話描寫(xiě)有四種形式：說(shuō)的話寫(xiě)在后面，說(shuō)話人后面用引號(hào),；說(shuō)的話在前，說(shuō)話人寫(xiě)在后，用引號(hào),、句號(hào),；前后各引一句或幾句，中間交代誰(shuí)說(shuō)的,，用逗號(hào),；只寫(xiě)人物語(yǔ)言，不寫(xiě)說(shuō)話人,。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè),，避免行文死板。
3.動(dòng)作描寫(xiě),。
首先,，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。一個(gè)人做事的時(shí)候,，會(huì)有許多動(dòng)作,。但他們不可能、也沒(méi)有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫(xiě)出來(lái),。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的,、最有意義的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。
其次,，要寫(xiě)準(zhǔn)確,。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來(lái)表示，但只有那些有特色,，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞,，才能把人寫(xiě)“活”。有一位作家說(shuō)過(guò),，最難的不是寫(xiě)動(dòng)作,，而是寫(xiě)出有特點(diǎn)的動(dòng)作，從動(dòng)作中寫(xiě)出人來(lái),。
4.心理描寫(xiě),。
心理的人物內(nèi)心的活動(dòng)，是無(wú)聲的語(yǔ)言,。人物內(nèi)心世界,，指人物內(nèi)心的喜、哀,、樂(lè),、憂傷、猶豫,、嫉妒,、向往等復(fù)雜的感情。在寫(xiě)人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)人物心理,，可以更有效地刻畫(huà)人物,，突出中心思想。心理描寫(xiě)的要求是：要真實(shí),，要有根據(jù),；人物的心理變化要自然，合情合理,；心理描寫(xiě)要為文章的中心思想服務(wù),；在描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí)，要客觀,、謹(jǐn)慎,，不能以己之心，度人之意,。
小學(xué)生作文時(shí),，大多采用第一人稱（“我”活“我們”），采用這種人稱作文,，就不能用“他想”的形式來(lái)寫(xiě)人物的心理活動(dòng),，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看。此時(shí),，可以換一種方式——在描寫(xiě)人物的語(yǔ)言,、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫,，這樣可能更合情理,，使人感到真實(shí)可信。
心理描寫(xiě)除了用“我想”之外,，還可以采用以下幾種方法,。
（1）提出問(wèn)題，引入所想的內(nèi)容,。
（2）使用假設(shè),，流露心理活動(dòng)。
（3）字里行間,，流露著“想”,。
（4）直接抒發(fā)心中所想。
二,、怎樣寫(xiě)事,。
要原因。記事的記敘文可分兩種：寫(xiě)事和寫(xiě)活動(dòng),。
（一）怎樣寫(xiě)事,。
一是把“經(jīng)過(guò)”部分分成幾個(gè)階段,，然后按照先后順序一層一層地寫(xiě)得清楚。寫(xiě)的時(shí)候多文幾個(gè)“后來(lái)怎樣”,，文章就具體了,。
二是注意材料的詳略，有所側(cè)重,。對(duì)一些重要的過(guò)程、場(chǎng)面要細(xì)致描繪,，使讀者有如身臨其境,。
三是對(duì)事件中的人物，特別是主要人物,，當(dāng)時(shí)是“怎么說(shuō)的”,、“怎么做的”，又是“怎么想的”,，一定要寫(xiě)具體,。
（二）怎樣寫(xiě)活動(dòng)活動(dòng)都是有目的、有形式,、有過(guò)程的,。搞什么活動(dòng)？為什么搞活動(dòng),？則眼搞活動(dòng),？活動(dòng)的結(jié)果怎樣？都要寫(xiě)清楚,。寫(xiě)活動(dòng)也要求寫(xiě)清楚“六要素”,，要把活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn),、人物和活動(dòng)開(kāi)始,、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)出來(lái),。在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中,，不是寫(xiě)一個(gè)人，二是寫(xiě)一群人,；不是用一兩件事來(lái)寫(xiě)人物,，而是通過(guò)寫(xiě)一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面，來(lái)表現(xiàn)人物的精神面貌,。寫(xiě)活動(dòng)的記敘文,，最大的特點(diǎn)就是必須有活動(dòng)的基本內(nèi)容、主要過(guò)程和重要場(chǎng)面,。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn),，把自己看到的,、聽(tīng)到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來(lái),，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法,，既要寫(xiě)好群體活動(dòng)，又要把個(gè)體代表寫(xiě)進(jìn)去,；既要寫(xiě)整個(gè)場(chǎng)面,，又要突出典型人物。
寫(xiě)活動(dòng)的文章一般包括兩大部分：一是活動(dòng)的經(jīng)過(guò),，二是自己的感受,。如果寫(xiě)“參觀”活動(dòng)，就要用“觀一處,，感一處”的方法,。寫(xiě)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，要用順敘法,，即按活動(dòng)的先后順序,，把活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn),、人物及活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果依次寫(xiě)出來(lái),。
三、怎樣寫(xiě)景,。
首先,，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風(fēng)景,、建筑等,；廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環(huán)境和身會(huì)環(huán)境,。換句話說(shuō),，記敘文中的景物描寫(xiě)是指對(duì)自然風(fēng)光、建筑物,、動(dòng)物,、植物等事物的描寫(xiě)，所描寫(xiě)的景物在文章里占重要位置,，這是寫(xiě)景記敘文與寫(xiě)人記事的記敘文的主要區(qū)別寫(xiě)人記事的記敘文中,，有對(duì)自然環(huán)境和人物活動(dòng)的背景介紹、環(huán)境描寫(xiě),，但它們?cè)谖恼轮胁皇侵饕獌?nèi)容,，是為交代事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),、環(huán)境,，為渲染氣氛服務(wù)的,。同理，寫(xiě)景記敘文里也有寫(xiě)人敘事的內(nèi)容,，但都是為寫(xiě)景服務(wù)的,。
其次，寫(xiě)景記敘文的中心思想是通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)和人物感情抒發(fā)表達(dá)出來(lái)的,。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情,，即所謂直抒胸臆，也可以通過(guò)寫(xiě)景表達(dá)出來(lái),，即所謂寓請(qǐng)于景,；還可以在景物描寫(xiě)中蘊(yùn)涵自己的主觀感受，即所謂情景交融,。要注意景物描寫(xiě)必須為人物的思想感情服務(wù)，與人物的思想感情相一致,，不能孤立地,、無(wú)目的地寫(xiě)景。
怎樣寫(xiě)好寫(xiě)景的記敘文,？
（一）要寫(xiě)出有特色的景物,。
獨(dú)具特色。同樣是水,，長(zhǎng)江,、黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，孕育了中華文明數(shù)千載,?；驘煵ê泼臁M無(wú)涯際,；或奔騰咆哮,、氣勢(shì)磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點(diǎn)聞名于世,，只有把它們的獨(dú)特之處描繪出來(lái),，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受,。
（二）要學(xué)會(huì)觀察,。
寫(xiě)景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫(xiě)作的前提,。觀察景物與觀察圖畫(huà)不同,，觀察景物要確定觀察點(diǎn)，也就是觀察景物的立足點(diǎn),。觀察點(diǎn)不同,，所看到的景物也就不同,。宋代文學(xué)家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同,。不識(shí)廬山真面目,，只緣身在此山中?！庇捎谟^賞廬山的角度不同,，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了.
（三）要借助想象和聯(lián)想,。
在寫(xiě)景的時(shí)候,，如果只描寫(xiě)景物的外在特征是不夠的，還要寫(xiě)出景物的內(nèi)在特征,。而內(nèi)在特征有時(shí)難以描繪,，折舊需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關(guān),、相似,，甚至相反的事物進(jìn)行類比，從而突出所寫(xiě)景物的特點(diǎn),。其中,，聯(lián)想是最大特點(diǎn)是由此及彼，它可以跨越時(shí)間的界限,，可以沖決空間的阻隔,，他可以使文章的思路開(kāi)闊，讓景物描寫(xiě)更形象,、更感人,，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天,。”詩(shī)人運(yùn)用大膽的夸張和豐富的想象,，突破了空間的限制,，既寫(xiě)出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象,。
（四）寫(xiě)景要抒情,。
寫(xiě)景，不僅是客觀事物的再現(xiàn),，更是作者主觀感情的外觀,。景是外在的，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷,，辭以情發(fā)”,。景是情產(chǎn)生的`基礎(chǔ)，情是景的產(chǎn)物,。因此,，要求小學(xué)生不要單純寫(xiě)景，而是要借助景物,，抒發(fā)一定的思想感情,。當(dāng)然，這種感情必須發(fā)自內(nèi)心,，而不是無(wú)病呻吟,。
怎樣狀物。
狀物作文,，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目,。所謂狀物，就是具體,、形象地描寫(xiě)物體的特征,、形態(tài)、色彩,、質(zhì)地等。這個(gè)物還應(yīng)該包括動(dòng)物,、植物等類,。由于不同的物有不同的特點(diǎn)，所以狀物的方法也不一樣,。
（一）怎樣寫(xiě)物品,。
1.抓住特征。
從大小,、形狀,、顏色、質(zhì)地（制造材料）等方面,，對(duì)所寫(xiě)的物品仔細(xì)觀察,。因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn)，即使是同一種物品,，也會(huì)有某些席位的區(qū)別,，也有它自己的獨(dú)特之處。蛛蛛物品的特點(diǎn)寫(xiě),，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫(xiě),。
2.按照一定的順序?qū)憽?/p>
（1）按總一分一總的順序?qū)憽?/p>
（2）按物品各部分的空間順序?qū)憽?/p>
（3）有的物品，須按先外后內(nèi)的順序?qū)?，即先?xiě)外表,，后寫(xiě)內(nèi)里的順序,。
3.狀物需要想象和聯(lián)想。
展開(kāi)想象和聯(lián)想,，不僅使所狀之物更加具體生動(dòng),，還可以開(kāi)拓作品的意境，增強(qiáng)文章的感染力,。
（二）怎樣寫(xiě)動(dòng)物,。
1.寫(xiě)外形。
首先,，觀察小動(dòng)物（包括昆蟲(chóng)）的外形,，一般是寫(xiě)小動(dòng)物的靜態(tài)。在觀察時(shí),，包括顏色,、長(zhǎng)相、個(gè)頭都要如實(shí)寫(xiě)出來(lái),。其次,，要抓住特點(diǎn)，不能面面俱到什么都寫(xiě),。三是按順序：先整體一再局部一最后整體,。概括寫(xiě)整體，具體寫(xiě)局部,，用總分關(guān)系的句群,。最后，為使描寫(xiě)更形象,、具體,，要展開(kāi)豐富的想象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,。特別要注意提醒小學(xué)生“像——”,、“猶如——”、“仿佛——”等喻詞的使用,。
寫(xiě)小動(dòng)物,，還要細(xì)心觀察它們的動(dòng)作、靜態(tài)和生活習(xí)性,，這些是小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)方面,。例如寫(xiě)它們吃食物、嬉戲的樣子,，相互追逐爭(zhēng)斗的情形,，如何筑巢、休息的情況，等等,。
小動(dòng)物也感情,、情緒，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動(dòng)作中,，用擬人的方法去體會(huì)和想象,，這樣就能寫(xiě)出小動(dòng)物的性格，顯示出它們的活潑和可愛(ài),，實(shí)際上也就寫(xiě)出了小學(xué)生自己的感情,。
（三）怎樣寫(xiě)植物。
提起植物,，小學(xué)生的腦海力會(huì)出現(xiàn)許多花草樹(shù)木的樣子,，但是要將平時(shí)熟悉的植物寫(xiě)成作文，很多同學(xué)卻感到很難,，有的覺(jué)得無(wú)話可寫(xiě),，有的三言兩語(yǔ)就寫(xiě)完了。怎樣才能寫(xiě)好植物呢,？首先,，寫(xiě)前要細(xì)心觀察所寫(xiě)的植物，并做觀察記錄,。觀察時(shí),，先看整體的形狀（外形）特征；再看顏色,、枝葉的細(xì)部特征及生長(zhǎng)環(huán)境,，并把所看到的詳細(xì)情況記錄下來(lái)。其次,，安排好寫(xiě)作順序,。
1.可以從整體到局部,。
先寫(xiě)植物的整體特征,，再寫(xiě)它的局部特征。例如以主干,、枝,、葉、花,、果等為序,，并突出寫(xiě)其中的一兩部分。另外寫(xiě)的時(shí)候,，要求學(xué)生從各個(gè)角度去詳細(xì)地描繪,、刻畫(huà)。例如描寫(xiě)樹(shù)葉，就寫(xiě)它們的形狀,、顏色和給人的感覺(jué)等,；描寫(xiě)花，就寫(xiě)它們的大小,、香味,、色彩、花期等,，使人有如身臨其境,。
2.按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察。
很多植物的生長(zhǎng),、發(fā)育,、開(kāi)花、結(jié)果直至衰亡,，每個(gè)時(shí)期的形態(tài)各不相同的,，所以，可以按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察,。
3.寫(xiě)觀察日記,。
可以用寫(xiě)觀察日記的方法。來(lái)描述某種植物在一段時(shí)間里的生長(zhǎng),、發(fā)育情況,。
4.以四時(shí)變化為序。
很多植物在不同的季節(jié)里割據(jù)特色,，所以,，還可以其四時(shí)的變換順序。
5.托物抒懷,，借物詠志,。
寫(xiě)植物，不能僅僅停留在對(duì)外形和色彩的描寫(xiě)上,，還應(yīng)該在文章中表達(dá)作者的思想感情,。例如，感悟人生的哲理,、高尚的道德情操,、對(duì)美好理想的追求等等。用這種方法,，要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力，在描摹植物形態(tài)的同時(shí),，賦予它們一定的象征意義,。
親情作文的寫(xiě)作方法和技巧篇八
9,、修改：你開(kāi)始構(gòu)思你的文字，然后試著寫(xiě),，讓故事情節(jié)展開(kāi),，最后你需要回過(guò)頭再看看你都寫(xiě)了什么。這點(diǎn)很重要,，很多寫(xiě)手一旦寫(xiě)好就不想修改,，已經(jīng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力地寫(xiě)好了，還要再花時(shí)間修改,，實(shí)在是一件吃力不討好的活,。但如果你想寫(xiě)得更好，你就要學(xué)會(huì)如何修改,。好的作品是經(jīng)過(guò)反復(fù)的推敲和修改而成的,，這會(huì)讓你的作品從平庸中脫穎而出?？纯茨銓?xiě)的東東,，不僅僅是那些拼寫(xiě)和語(yǔ)法錯(cuò)誤，還有那些無(wú)意義的詞,，混亂的結(jié)構(gòu),，和讓人搞不懂的句子。修改的目標(biāo)是：更清晰,，更直接,，更鮮活。
10,、簡(jiǎn)明扼要：這是你在修改的過(guò)程中,，最重要的一件事情。一句句,，一段段的修改,，把無(wú)關(guān)主題的統(tǒng)統(tǒng)都刪掉。一個(gè)短句比一段冗長(zhǎng)的廢話更具說(shuō)服力,，大白話比晦澀的專業(yè)術(shù)語(yǔ)更受歡迎,。記得：簡(jiǎn)單就是力量。
11,、富于感染力的句子：在短句中使用富有感染力的動(dòng)詞,，當(dāng)然,，并沒(méi)有要求每一句都是這樣,，你需要變化。但是,，多試試能夠吸引人的句子,。而且,，你沒(méi)有必要等到你要修改的時(shí)候再用，你剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候就要考慮這個(gè)問(wèn)題,。
12,、獲取別人的反饋：閉門造車不會(huì)有任何進(jìn)步，讓別人讀讀你的文章給你回饋,，最好有經(jīng)驗(yàn)的作家和編輯,。他們見(jiàn)多識(shí)廣，會(huì)給你很中肯和有見(jiàn)地的建議,。認(rèn)真的聽(tīng),，即使是一些批評(píng)，也接受它,，忠言逆耳,，這樣只會(huì)讓你寫(xiě)得更好。
13,、是騾子還是馬,，拉出來(lái)溜溜：就你而言，你需要讓別人讀到你的作品,。你的作品不是你想誰(shuí)看誰(shuí)就看的,，讓所有的人都讀到你的文章。你就要出版自己的書(shū),，發(fā)表自己的短篇小說(shuō)和詩(shī)歌,，給出版社供稿。如果你已經(jīng)開(kāi)始寫(xiě)博客了,，恭喜你,，這是一個(gè)好的開(kāi)始。若現(xiàn)在還沒(méi)有人瀏覽過(guò),，你就需要把它放到流量更大的博客服務(wù)網(wǎng)站上去,，讓讀者給你留言，給你提出建議,。所有的人都會(huì)看你寫(xiě)東西,，也許剛開(kāi)始時(shí)會(huì)是件傷腦筋的事情，但這是每一位作家成長(zhǎng)的必由之路,，馬上發(fā)表你的文字吧,。
14、采用對(duì)話式的文體：很多人的寫(xiě)作都很正式,，但是我發(fā)現(xiàn)像我們說(shuō)話一樣寫(xiě)作會(huì)使文章更流暢(沒(méi)有嘆生詞),。這樣一來(lái)，讀者看起來(lái)會(huì)更舒服,。剛開(kāi)始這么寫(xiě)并不容易,，你需要堅(jiān)持這么做,。也許，會(huì)帶來(lái)另一個(gè)問(wèn)題,，為了讀起來(lái)更口語(yǔ)化,，你需要打破一些語(yǔ)法規(guī)則(就像我的前一句那樣)。因?yàn)槿绻嵊蔡渍Z(yǔ)法,，會(huì)讓你的文章看起來(lái)很不自然,。若沒(méi)有其他原因，就不要破壞語(yǔ)法規(guī)則,。你需要知道你在做什么和為什么這樣做,。
15、好開(kāi)頭和結(jié)尾：開(kāi)頭和結(jié)尾是文章的重點(diǎn),。特別是開(kāi)頭,。如果你不能在故事的開(kāi)始就吸引讀者，那他們就很難有耐心把整篇文章讀完,。所以投入更多的時(shí)間去考慮怎么寫(xiě)好開(kāi)頭,，讀者一旦對(duì)你開(kāi)頭感興趣，他們會(huì)想知道得更多...寫(xiě)好開(kāi)頭后,，再弄一個(gè)精彩的結(jié)尾,，這會(huì)讓讀者更加期待你的下一篇佳作。
親情作文的寫(xiě)作方法和技巧篇九
推薦信用來(lái)證明你個(gè)人的技能和特點(diǎn),，一般在特殊情況下才需要,，最好能留一份在手邊，以便于你急于找工作,，申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金或者其他任何需要介紹信的情況下備用,。專家建議找工作時(shí)手頭至少應(yīng)該備有3份介紹信。對(duì)于介紹信來(lái)說(shuō),，提前準(zhǔn)備好永遠(yuǎn)都不會(huì)錯(cuò),。
機(jī)構(gòu)專家指出:當(dāng)談到推薦信和介紹信時(shí)，關(guān)于術(shù)語(yǔ)“recommendation”和“reference”的確切定義,，這里有些爭(zhēng)議,，例如該網(wǎng)站上所描述和提供的免費(fèi)打印版本。我們決定在此交替使用,。根據(jù)不同的資料顯示,，他們的主要區(qū)別在于，介紹信通常更為概括性,，書(shū)寫(xiě)時(shí)并不需要有特定的對(duì)象,，然而推薦信更為明確，它是針對(duì)特定的某個(gè)人而書(shū)寫(xiě)的,。無(wú)論是哪種方式,，重要的是要求寫(xiě)推薦信的人和寫(xiě)信的人對(duì)于應(yīng)該需要什么的理解是一致的。
2,、概述,。
工作類。
學(xué)術(shù)類,。
個(gè)人特點(diǎn)類,。
每種類別的推薦信都用于不同的情況和環(huán)境，但是每種也都有相似之處,。不論何種推薦信,，都需要仔細(xì)書(shū)寫(xiě)，其目的都是展示個(gè)人技能或特點(diǎn),。一般來(lái)說(shuō),，都用于考察申請(qǐng)人各方面的資格和品質(zhì)，并且樹(shù)立其自信,。
與雇傭有關(guān)的書(shū)面推薦信是由知道求職者的技能,，以及他或她的有關(guān)性格特征的人書(shū)寫(xiě),。他們通常是前一個(gè)雇主,，直屬上司，甚至是同事,。
學(xué)術(shù)推薦信使用于各種情況,。如某人申請(qǐng)學(xué)術(shù)獎(jiǎng)金或?qū)嵙?xí)機(jī)會(huì)，以及學(xué)生申請(qǐng)研究生院和高中學(xué)生申請(qǐng)大學(xué)或申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金,，他們會(huì)請(qǐng)別人為他們寫(xiě)推薦信,。“就業(yè)”和“學(xué)術(shù)”的推薦信甚至還可以有一些統(tǒng)一之處,，如老師為一個(gè)學(xué)校職位尋求一份推薦信,。
性格或個(gè)人推薦信可以用于兒童監(jiān)護(hù)、領(lǐng)養(yǎng)申請(qǐng),、假釋聽(tīng)證,、住房申請(qǐng)、以及申請(qǐng)一個(gè)高等的俱樂(lè)部或社團(tuán)的會(huì)員資格,。性格推薦信的共同點(diǎn)是,，它們通常(但不總是)由朋友或家人寫(xiě)的。雇主也可能在某些情況下提供性格推薦信,。性格推薦信一般不如就業(yè)或?qū)W術(shù)推薦信正規(guī),。
還有一些是上述推薦信的綜合。例如,，公職候選人可能會(huì)請(qǐng)某人寫(xiě)推薦信,，一個(gè)商人可能會(huì)請(qǐng)求別人推薦產(chǎn)品或服務(wù),，或銷售人員可能會(huì)請(qǐng)求同事以參考信的形式做介紹。也可能有人要求您寫(xiě)表?yè)P(yáng)信或評(píng)價(jià)某人的`表現(xiàn),。
3,、寫(xiě)作要素。
2,、申請(qǐng)人的表現(xiàn),，學(xué)習(xí)能力，論文,，成績(jī),，全班人數(shù)和該申請(qǐng)人排名。
3,、申請(qǐng)人的工作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力,，團(tuán)隊(duì)合作能力等。
4,、申請(qǐng)人的英語(yǔ),。
5、申請(qǐng)人是否適合該課程和在該校學(xué)習(xí),。
4,、寫(xiě)作結(jié)構(gòu)。
第一段：推薦人與申請(qǐng)人的關(guān)系,。推薦人是在什么環(huán)境下認(rèn)識(shí)申請(qǐng)人,，以及相識(shí)多久。申請(qǐng)人希望申請(qǐng)的哪一個(gè)學(xué)期和科系,。
第二段：推薦人對(duì)申請(qǐng)人資格評(píng)估,。推薦人初識(shí)申請(qǐng)人時(shí)，對(duì)他有何特別的印象,。舉例證實(shí)推薦人對(duì)于申請(qǐng)人的評(píng)估結(jié)果,。
第三段：對(duì)于申請(qǐng)人個(gè)人特質(zhì)的評(píng)估(如：溝通能力、成熟度,、抱負(fù),、領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)工作能力,，以及正直等),，或是有哪些需要改進(jìn)的地方。
結(jié)論：推薦人對(duì)于申請(qǐng)人的整體評(píng)估,。評(píng)估申請(qǐng)人完成學(xué)業(yè)以后,，未來(lái)在個(gè)人和專業(yè)上的發(fā)展。
申請(qǐng)人會(huì)為這個(gè)科系及團(tuán)體帶來(lái)什么貢獻(xiàn)。
5,、標(biāo)準(zhǔn),。
幾乎所有美國(guó)大學(xué)的申請(qǐng)都需要推薦信。以下的一些指導(dǎo)將幫助你了解尋求推薦信的對(duì)象和方式,。
1,、讓合適的人來(lái)推薦你。
許多學(xué)生會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤：從有權(quán)有勢(shì)的遠(yuǎn)房親戚那里得到推薦信,。這個(gè)策略經(jīng)常會(huì)適得其反,。你姑姑的鄰居的繼父也許認(rèn)識(shí)比爾蓋茨,，但比爾蓋茨不了解你,，不能寫(xiě)出一封有意義的推薦信。這類名人推薦信會(huì)讓你的申請(qǐng)看起來(lái)很膚淺,。最佳的推薦人是同你一起工作過(guò)的老師,、教練和導(dǎo)師。選擇那些能夠詳細(xì)描述你在工作中所體現(xiàn)出熱情和能力的人,。
2,、禮貌地請(qǐng)求。
3,、留出寬裕的時(shí)間,。
如果截止日期是周五，不要在周四才想起你的推薦信,。尊重你的推薦人,，給他/她最少幾周的時(shí)間完成你的推薦信。你的請(qǐng)求已經(jīng)加重了推薦人的負(fù)擔(dān),，最后一刻的請(qǐng)求是一個(gè)更大的負(fù)擔(dān),。
4、提供詳細(xì)的說(shuō)明,。
確保你的推薦人知道推薦信什么時(shí)候截止,，應(yīng)該寄往哪里。而且,，一定要告訴推薦人你上大學(xué)的目標(biāo),，這樣他們可以在信里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)相關(guān)問(wèn)題。
5,、提供郵票和信封,。
你想讓寫(xiě)信的過(guò)程對(duì)推薦人來(lái)說(shuō)盡可能輕松。一定要給他們寫(xiě)好地址,、貼上郵票的信封,。這一步可以確保你的推薦信被寄往正確的地方。
6、不要怕提醒你的推薦人,。
一些人做事拖延,，而其他人健忘。你不想對(duì)任何人嘮叨,，但如果你覺(jué)得自己的推薦信還沒(méi)被寫(xiě)好,，偶爾的提醒是必要的。你可以用禮貌的方式去提醒,。避免語(yǔ)氣太過(guò)強(qiáng)硬,，比如“史密斯先生，你寫(xiě)完我的推薦信了嗎?”,。而是要禮貌地說(shuō)：“史密斯先生,，再次感謝您幫我寫(xiě)推薦信?！比绻访芩瓜壬_實(shí)還沒(méi)有寫(xiě),，你已經(jīng)幫助他記起了自己的責(zé)任。
7,、寄送感謝賀卡,。
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在推薦信被寫(xiě)完并且寄出去之后，隨即對(duì)你的推薦人表示感謝,。一張簡(jiǎn)單的卡片就可以表明你重視他們的付出,。這是個(gè)雙贏的結(jié)果：你表現(xiàn)出成熟和負(fù)責(zé)，而你的推薦人則覺(jué)得備受感激,。
6,、如何寫(xiě)好。
您是否不知道如何寫(xiě)好一篇推薦信,，即recommendationletter,，告訴您一個(gè)簡(jiǎn)單的撰寫(xiě)程序。
第1步,。
高中開(kāi)始時(shí)就要努力學(xué)習(xí),，這樣你就會(huì)有好的成績(jī)，而你的老師對(duì)你才會(huì)有好的印象,。
第2步,。
課上多問(wèn)老師問(wèn)題，無(wú)論是課間或課后,，這樣老師們才會(huì)對(duì)你個(gè)人有所了解,。這些問(wèn)題同時(shí)也能幫助你更好地理解課程內(nèi)容并提高你的成績(jī)。
第3步,。
參加課外活動(dòng),，如籃球，足球，辯論隊(duì),，劇團(tuán),，及高中樂(lè)隊(duì)等。這些中的多數(shù)都是同高中老師指導(dǎo)的,，這也是更好地去了解你的老師的一個(gè)好辦法,。同樣地，老師們也會(huì)看到你有創(chuàng)造力,，富有激情的一面,。
第4步。
自愿幫助你的老師,，高中校長(zhǎng),，行政管理人員等。不管無(wú)報(bào)酬,，自愿服務(wù)都是一個(gè)很好的機(jī)會(huì),，并且能展現(xiàn)你是一個(gè)非常負(fù)責(zé),，仔細(xì)周到并專業(yè)的人,。
第5步。
在大學(xué)申請(qǐng)的第一次截止日期前的3-6個(gè)月里,，列出可能給你一封不錯(cuò)推薦信的老師名單,。
和你關(guān)系不錯(cuò)或者在他的課上給了你很高成績(jī)的老師是理想的選擇。
你需要至少三封推薦信,。
第6步,。
并不是所有的推薦信都要來(lái)自于教過(guò)你的老師。
比如,，如果一個(gè)大學(xué)要求3封推薦信,，你可以從你兼職工作的老板那里得到一封推薦信。
第7步,。
一些大學(xué)要求你提交私人推薦信,，比如一個(gè)好朋友寫(xiě)的推薦信。他們希望了解一個(gè)學(xué)生在私人生活里的行為,，從而推斷你在學(xué)校里的表現(xiàn),。
第8步。
確保在大學(xué)申請(qǐng)的第一次截止日期前的3-6個(gè)月里,，向老師索要推薦信,。
老師要給成打的學(xué)生寫(xiě)推薦信，出于禮貌要盡可能早的給他們留出時(shí)間來(lái)完成這封推薦信,。
第9步,。
請(qǐng)牢記你所要申請(qǐng)學(xué)校的推薦要求。很多電子版申請(qǐng)會(huì)給你的老師提供一個(gè)鏈接以用于填寫(xiě)推薦信。有的可能允許你上傳pdf格式的文件,。還有的將需要提供書(shū)面材料,。
第10步。
在向你老師要求推薦信并得到其確認(rèn)之后的幾天時(shí)間里,，你需要發(fā)電子郵件通知他們接下來(lái)所要做的,。首先，用以上的要求清單,，寫(xiě)一封單獨(dú)的電子郵件給每個(gè)你的推薦人,，并且告知他們寫(xiě)信時(shí)需要參照的詳細(xì)說(shuō)明。你要指出是哪所大學(xué)需要該推薦信,，并告知填寫(xiě)各個(gè)大學(xué)推薦表格時(shí)所要遵循的步驟,。
第11步。
親情作文的寫(xiě)作方法和技巧篇十
首先,，要想寫(xiě)好“讀后感”就要做到四點(diǎn),。其一讀懂原文、電影,、文章的中心思想,，通俗地來(lái)說(shuō)就是你要懂得作者、導(dǎo)演做要專遞給你的意思,。學(xué)校必須具備認(rèn)真地“讀”的這個(gè)過(guò)程,，才能寫(xiě)出“感”的條件。其二要懂得選擇重點(diǎn)作感點(diǎn),，一本好書(shū),、一部好的電影、一首好的詩(shī)詞可“感”的點(diǎn)很多,，只有當(dāng)學(xué)生自己在眾多感點(diǎn)中選擇感受最深的那個(gè)角度去作為重點(diǎn)才能夠真切的去描述的淋淋盡致,。小學(xué)生讀后感怎么寫(xiě)才好？有哪些寫(xiě)作方法和技巧,？其三也就是要注意所要寫(xiě)的讀后感有一定的側(cè)重點(diǎn),，不要意味的去描述一個(gè)點(diǎn)，要懂得寫(xiě)讀后感時(shí)“讀”和“感”之間的關(guān)系,。其四在文章中我們可以聯(lián)系實(shí)際去談自己的感受,，聯(lián)想到自己亦或是聯(lián)系到身邊的朋友、親人實(shí)際情況,，再來(lái)寫(xiě)出真情實(shí)感,，這樣一篇文章雛形基本上就顯現(xiàn)了。
那么下面小編就來(lái)詳細(xì)地和大家說(shuō)一下應(yīng)該怎樣去寫(xiě)一篇“讀后感“的文章,。首先,，題目,，讀后感的標(biāo)題一般是具備正、副兩個(gè),，正標(biāo)題寫(xiě)觀點(diǎn),，副標(biāo)題寫(xiě)讀的什么書(shū)。例如《讀---有感》這樣的比較大眾化,，也很難會(huì)出錯(cuò),。在文章的第一段也就是開(kāi)頭我們要簡(jiǎn)述這本書(shū)的書(shū)名，作者等一些簡(jiǎn)單的情況,。就像引子一樣,，交代清楚是什么書(shū)，有什么感受,。但是一定要簡(jiǎn)明扼要,，不要在這部分去繞圈子。簡(jiǎn)單明了的說(shuō)出感受就可以了,。
第二部分,，這個(gè)時(shí)候我們就要來(lái)具體的描述感受的過(guò)程，我們?cè)诳次恼?、電影的時(shí)候都有一個(gè)過(guò)程,，而我們的感受也就是從這個(gè)過(guò)程中一點(diǎn)一點(diǎn)介紹。讀后感的第二部分也就是這個(gè)過(guò)程,。我們要做的就是有層次有順序的把這個(gè)感受一點(diǎn)一點(diǎn)的去推向巔峰,，千萬(wàn)不要去照搬原文,，我們所需要的是真實(shí)感,，這樣的文章長(zhǎng)是一篇”讀后感“。
第三部分,，就是將所寫(xiě)的感受落實(shí)到自己的真實(shí)生活中來(lái),，聯(lián)系自身，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象,，這樣的文章才更真實(shí),，具有說(shuō)服力，也更打動(dòng)讀者,。最后一段也就是說(shuō)一下這本書(shū)所帶給你的啟示,，這樣總-分-總的形式，給讀者一種有頭有尾的感受也是極好的,。
讀后感的概念有兩重含義：一是真實(shí)的,、不受任何約束的讀后感，二是一種作文的體裁,，考試時(shí)要接受各種條件的約束,。下面這篇讀后感,，就接近于第一種讀后感。寫(xiě)這種讀后感,，主要是給自己看的,，一定要真實(shí)，有什么感想（當(dāng)然感想應(yīng)當(dāng)有意義,，值得一寫(xiě)）就寫(xiě)什么感想,，與心得筆記不同，它要展開(kāi)來(lái)寫(xiě),，盡量像一篇文章,，盡量寫(xiě)得生動(dòng)、實(shí)在,、深刻,。一般應(yīng)當(dāng)寫(xiě)清楚讀了什么，有什么感想,，聯(lián)想到了什么,，對(duì)自己有什么作用等。它不追求文體,、格式框框,，寫(xiě)起來(lái)也可長(zhǎng)可短。
寫(xiě)讀后感最重要的一點(diǎn)是要讀出所讀書(shū)籍或者文章的“眼睛”,，它是你展開(kāi)來(lái)寫(xiě)的基礎(chǔ),、中心和出發(fā)點(diǎn)，這個(gè)問(wèn)題我們已經(jīng)在上一講里說(shuō)過(guò)了,，這里就不多講了,。其次，寫(xiě)讀后感,，有它一定的規(guī)矩,，有的書(shū)上把它歸納為“引、議,、聯(lián),、結(jié)”，四個(gè)字,，想公式一樣,。對(duì)于這些規(guī)矩我們不可以不學(xué)，考試時(shí)只要內(nèi)容有創(chuàng)意,，套用這種公式未嘗不可,；但我們也不要受其所限，寫(xiě)成千篇一律的“八股文”,，也可嘗試在結(jié)構(gòu)上有自己的創(chuàng)意，有自己的個(gè)性。但不管怎樣,，讀后感也離不開(kāi)“讀”——對(duì)原文的引述,、概括、評(píng)價(jià)等等，離不開(kāi)“感”——自己的感想。只要把這兩個(gè)字表達(dá)好了，就是好的讀后感,。
在讀過(guò)一篇文章或一本書(shū)之后，把獲得的感受,、體會(huì)以及受到的教育,、啟迪等寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)成的文章就叫“讀后感”,。
(1)簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容,。如所讀書(shū)、文的篇名,、作者,、寫(xiě)作年代，以及原書(shū)或原文的內(nèi)容概要,。寫(xiě)這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái),，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字,，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書(shū),、文的具體內(nèi)容，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分,，略去與感想無(wú)關(guān)的東西,。
(2)亮明基本觀點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn),，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái),。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的,，就是這篇文章的中心論點(diǎn)?！坝^點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的,，可以在篇首，也可以在篇末或篇中,。初學(xué)寫(xiě)作的同學(xué),，采用開(kāi)門見(jiàn)山的方法，把觀點(diǎn)寫(xiě)在篇首,。
(3)圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理,。這部分就是議論文的本論部分,，是對(duì)基本觀點(diǎn)（即中心論點(diǎn)）的闡述，通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性,，使論點(diǎn)更加突出,、更有說(shuō)服力。這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是,，所擺事實(shí),、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù),。
(4)圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際,。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感,。要做到這一點(diǎn),，必須善于聯(lián)系實(shí)際。這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想,、言行,、經(jīng)歷，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象,。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn),，為觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系,、前后脫節(jié),。
以上四點(diǎn)是寫(xiě)讀后感的.基本思路，但是這思路不是一成不變的,，要善于靈活掌握,。比如，“簡(jiǎn)述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前,，但二者先后次序互換也是可以的,。再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷,，就不必再寫(xiě)第四個(gè)部分了,。
寫(xiě)讀后感應(yīng)注意的問(wèn)題。
第一是要重視“讀”
在“讀”與“感”的關(guān)系中,，“讀”是“感”的前提,、基礎(chǔ)；“感”是“讀”的延伸或者說(shuō)結(jié)果,。必須先“讀”而后“感”,，不“讀”則無(wú)“感”。因此,，要寫(xiě)讀后感首先要讀懂原文,，要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容,，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，深入體會(huì)作者的寫(xiě)作目的和文中表達(dá)的思想感情,。
第二是要準(zhǔn)確選擇感受點(diǎn),。
讀完一本書(shū)或一篇文章，會(huì)有許多感想和體會(huì),；對(duì)同樣一本書(shū)或一篇文章,，不同的人從不同的角度思考問(wèn)題，更是會(huì)產(chǎn)生不同的看法,、受到不同的啟迪,。以大家熟知的“濫竽充數(shù)”成語(yǔ)故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考,，可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過(guò)日子的人早晚要“露餡”,，認(rèn)識(shí)到掌握真才實(shí)學(xué)的重要性；若是考慮在齊宣王時(shí)南郭先生能混下去的原因,，就可以想到要有實(shí)事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng),，不能搞華而不實(shí)，否則會(huì)給混水摸魚(yú)的人留下空子可鉆,；再要從管理體制的角度去思考,，就可進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評(píng)機(jī)制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件,，從而聯(lián)想到改革開(kāi)放以來(lái),，打破“鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性,。
一篇讀后感,，不能寫(xiě)出諸多的感想或體會(huì)，這就要加以選擇,。作為初學(xué)者,，就要選擇自己感受最深又覺(jué)得有話可說(shuō)的一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。要注意把握分析問(wèn)題的角度,，注意聯(lián)系自己的實(shí)際情況,，從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c(diǎn)，作為全文議論的中心,。
1,、題目：格式一般為《讀xxx有感》（xxx為書(shū)名），或者直接寫(xiě)"讀后感"也可以,，前者更佳。下面拿一篇《鋼鐵是怎樣煉成的》做范文,。
2,、第一段：簡(jiǎn)述這本書(shū)的書(shū)名,，作者等基本情況，再講一下讀了這本書(shū)的感受,，比如說(shuō)感覺(jué)受益匪淺啊,，對(duì)我很有啟示啊等等。
3,、第二段：簡(jiǎn)述（概括）書(shū)中主要內(nèi)容,，注意是簡(jiǎn)述，越精煉越好,，因?yàn)檫@個(gè)不是文章主要內(nèi)容,，只是為下文的感想作鋪墊。不少人會(huì)覺(jué)得這很難,，所以在概括前可以先閱讀一下前記和后記,。雖然這很難讀懂，但時(shí)間久了,，不僅能在當(dāng)中找到自己想要的內(nèi)容,，還能大大地提高閱讀的能力。
4,、第三段：讀了這本書(shū)的感想,，這是全文最重要的部分，要抒發(fā)自己的真情實(shí)感,。這里開(kāi)頭先講一兩句自己的觀點(diǎn)或者感想,，接下來(lái)的部分就圍繞這句話展開(kāi)議論，這種寫(xiě)法很容易就是讀者知道你想表達(dá)什么,。
5,、第四段：想讓自己的觀點(diǎn)更有真情實(shí)感，富有時(shí)代氣息,，就可以聯(lián)系自身,，聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象,。這樣寫(xiě)出的文章更真實(shí),，有說(shuō)服力，也更打動(dòng)讀者,。
6,、結(jié)尾：說(shuō)一下這本書(shū)帶給你的啟示和對(duì)它的喜愛(ài)之情（后者可不寫(xiě)）。
在讀《凡卡》這片篇課文后,，我的心揪成一團(tuán),，凡卡遭遇的悲慘生活令我同情。
他才僅僅有9歲大，就被老板折磨著,，過(guò)著痛苦的生活,，在冬天里，他吃不飽,，穿不暖,，睡不好，他給爺爺寫(xiě)信,，渴望爺爺能夠接他回家,，可他并不知道他寫(xiě)的信他的希望是寄不出去的。他只有虛幻的夢(mèng),，可最終連夢(mèng)也破滅了,。
凡卡在冬天凍的縮成一團(tuán)，也沒(méi)有鞋可穿,，跟他相比我們住在那么溫暖的房子里,，穿著那么暖和的衣服，對(duì)我們來(lái)講,，“冷”這個(gè)字我們是完全體會(huì)不到的,。
他當(dāng)時(shí)那么饑餓，連午飯就一點(diǎn)稀粥,。我們是永遠(yuǎn)不會(huì)感動(dòng)“饑餓”的,。中午，父母早已在家準(zhǔn)備好了可口的飯菜,，放學(xué)后,，父母又為我們買了面包當(dāng)點(diǎn)心?？煞部?？一口肉他都吃不上。他多么希望爺爺來(lái)接他回家,，即使過(guò)著貧窮的生活,，他也愿意和爺爺在一起，因?yàn)樗麄冊(cè)谝黄鹗强鞓?lè)的,。他渴望見(jiàn)到爺爺這個(gè)的親人,他想他爺爺,，他想得到爺爺?shù)年P(guān)懷?？晌覀兡?？被親人愛(ài)護(hù)著，我得到親人愛(ài)護(hù)實(shí)在太多太多了,?？煞部?？對(duì)他來(lái)講：親人的愛(ài)護(hù)，呵護(hù)是他想又得不到,。
他在甜蜜的夢(mèng)中看到了爺爺,，然而,，這夢(mèng)也破滅了,，永遠(yuǎn)也不可能實(shí)現(xiàn)了，因?yàn)闋敔斒詹坏剿男拧?/p>
他所想的到的,，我們都有,，可他受過(guò)的苦，我們都沒(méi)受過(guò),。我們所生活的環(huán)境,，過(guò)去的孩子都會(huì)想過(guò)，可他們卻得不到,。這是我明白了,，我們的生活來(lái)之不易，我們更應(yīng)該珍惜這來(lái)之不易的幸福生活,！
暑假里我看了老師推薦的幾本書(shū),，我最喜歡的就是《香草不是笨小孩》這本書(shū)了。它寫(xiě)了一個(gè)名叫香草的小女孩,，她很調(diào)皮,，喜歡接觸大自然，在玩耍的同時(shí)會(huì)細(xì)心的觀察小動(dòng)物的愛(ài)好,，觀察植物的變化,。
書(shū)中寫(xiě)了香草是一個(gè)很喜歡問(wèn)問(wèn)題的小女孩，她在花園里玩耍的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了粉色的螞蚱,，他很好奇就去問(wèn)阿姨,，阿姨不告訴她。她就自己去找答案,，把自己弄得滿身是泥,，但她找到了答案。他知道粉色的蚱蜢喜歡花朵,，綠色的蚱蜢喜歡青草,。他還把弟弟抓來(lái)的三只不同顏色的蜻蜓放在自己的蚊帳里仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了蜻蜓有急性子和慢性子,。在我的眼中香草是個(gè)不懂就問(wèn),，愛(ài)自己找答案聰明又細(xì)心的小女孩，而不是麥阿姨口中的“笨小孩”,。
香草還喜歡自己種植物,，她發(fā)現(xiàn)自己種的向日葵會(huì)跳舞，迎著夕陽(yáng)輕輕的擺動(dòng)。她把這向日葵會(huì)跳舞的事情告訴給同學(xué)小牛聽(tīng),，小牛不信說(shuō)她是吹牛大王,，同學(xué)也說(shuō)香草是吹牛大王，香草找不到認(rèn)同感就逃學(xué)了,。在爸爸的幫助下香草戰(zhàn)勝了心里的困難去上學(xué)了,。后來(lái)在一位叔叔的解釋說(shuō)明下同學(xué)們才明白香草說(shuō)的是對(duì)的，向日葵跳舞是光合作用,。同學(xué)們知道錯(cuò)了很不好意思,。但香草不但沒(méi)有挖苦他們還對(duì)他們很好，香草是個(gè)體貼寬容好學(xué)生,。
讀了這本書(shū)后,，我覺(jué)得香草有好多地方是值得我們學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)她熱愛(ài)大自然,，遇到問(wèn)題不懂就問(wèn),，愛(ài)自己動(dòng)腦筋，觀察事物細(xì)心又認(rèn)真,，對(duì)同學(xué)體貼寬容等好多優(yōu)點(diǎn),，讓自己做一個(gè)既乖巧又懂事的好孩子。
親情作文的寫(xiě)作方法和技巧篇十一
英語(yǔ)作文怎么寫(xiě),？寫(xiě)不好作文是很多初中生存在的問(wèn)題,。而作文是初中英語(yǔ)考試的重要內(nèi)容，怎么才能寫(xiě)一篇高分英語(yǔ)作文呢,？下面是小編給大家總結(jié)的一些英語(yǔ)寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn),，大家可以看看。
主要是看清楚題目要求,，讀懂題目所表達(dá)的'含義,，抓住要點(diǎn)，注意文體是什么,，準(zhǔn)備寫(xiě)作的人稱和時(shí)態(tài)：如果是日記和故事,，宜采用過(guò)去時(shí)態(tài)；如是簡(jiǎn)介之類,，宜采用現(xiàn)在時(shí)態(tài),。
主要是列個(gè)提綱，考慮所要選用的單詞,、詞組,、句型，要能根據(jù)自己的英語(yǔ)水平,，盡量揚(yáng)長(zhǎng)避短,，避難就易,。遇到想不起的詞、句時(shí),，就用同（近）義詞或同義句代替,，不要使用沒(méi)有把握的詞句，并且要綜合考慮所涉及到的情景,、場(chǎng)合,，語(yǔ)言要地道。
根據(jù)短文的內(nèi)容要求,，確定先寫(xiě)什么,，后寫(xiě)什么，按照表述內(nèi)容的情節(jié)發(fā)展和實(shí)際需要,，重新排列組合已寫(xiě)成的句子，劃分必要的段落,，一般分成三段,。但要注意句式的靈活運(yùn)用，長(zhǎng),、短句,，簡(jiǎn)單句，復(fù)合句要搭配運(yùn)用,。
主要是看全文符不符合題目要求,，行文是否流暢，有沒(méi)有遺漏要點(diǎn),；語(yǔ)法是不是正確,，包括單詞的拼寫(xiě)、大小寫(xiě),、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、時(shí)態(tài),、語(yǔ)態(tài)、單復(fù)數(shù),、主謂一致,、冠詞等,。
總之做到：
三審：體裁,、時(shí)態(tài)、人稱,；
三思：詞匯—短語(yǔ)—句式,；
三查：要點(diǎn),、拼寫(xiě)和語(yǔ)法、連貫
文章分3段：
（1）綜述：概括性強(qiáng),，最多2句話引入主題,；
（3）結(jié)尾：緊扣主題，2句話內(nèi)結(jié)束,，盡量升華,。
親情作文的寫(xiě)作方法和技巧篇十二
有一次，我在一個(gè)分校做中年級(jí)的公開(kāi)課,。有幾個(gè)家長(zhǎng)反映,，郭老師您作文理論知識(shí)講得天花亂墜，案例分析的細(xì)致入微,，我們家長(zhǎng)感覺(jué)您的課堂妙趣橫生,，但是，您能不能當(dāng)場(chǎng)和我們示范一下,，讓我的孩子能夠迅速成文,。
當(dāng)時(shí)正好有八九個(gè)孩子在聽(tīng)講。我詢問(wèn)了一下,，不是三年級(jí)就是四年級(jí),。于是，我信手從講臺(tái)上撿起一根粉筆,。告訴同學(xué)們，今天我們就寫(xiě)這個(gè)——粉筆,。
當(dāng)時(shí)所有的孩子先是一愣,，接著議論紛紛，這有什么可寫(xiě)的,。后面的家長(zhǎng)也在交頭接耳,。我接著說(shuō)，今天我們我們利用五官進(jìn)行作文,。(五官指的是眉,、眼、耳,、鼻,、口)。
學(xué)生們紛紛回答,，我們能看到粉筆的顏色,、形狀、長(zhǎng)度,。我讓一個(gè)學(xué)生總結(jié)發(fā)言：“郭老師的手里有一支白色的粉筆,。它是圓柱狀的.身體，一頭粗,，一頭細(xì),。大約十二厘米長(zhǎng)?！?/p>
一學(xué)生迅速舉手,，“郭老師，粉筆沒(méi)有生命,，怎么會(huì)發(fā)出聲音呢”我笑了笑，拿著粉筆在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)字,，然后問(wèn)他,，“剛才聽(tīng)到聲音了嗎”“聽(tīng)到了，發(fā)出‘吱吱’的聲音,?！睂W(xué)生如實(shí)回答。我接下來(lái)又引導(dǎo)了一下,，“你能不能在想象一下，粉筆在說(shuō)什么話”學(xué)生沉思片刻,，說(shuō)道：“當(dāng)老師拿著粉筆在黑板上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的時(shí)候,，粉筆發(fā)出‘吱吱’的聲響。他好像在說(shuō)：‘同學(xué)們,，要認(rèn)真學(xué)習(xí),，老師書(shū)寫(xiě)的都是你們要學(xué)的新知識(shí)?！?/p>
“能聞到”學(xué)生們異口同聲回答,。“有一股粉筆灰味,，還略帶香氣,。”我手里的粉筆正是北京某教具廠生產(chǎn)的香味無(wú)塵粉筆,?！皩?xiě)完一行字，粉筆也消磨盡了,。字留在了黑板上,，香味留在教室里。這時(shí),，你能不能像到什么”我繼續(xù)啟發(fā)道,。一學(xué)生舉手發(fā)言：“老師,，我想到了奉獻(xiàn)精神。粉筆像蠟燭一樣默默無(wú)聞,。”另一個(gè)學(xué)生猶豫道：“老師,，我還想到了一句詩(shī),。不知道用在這里是不是合適”我用眼神鼓勵(lì)了一下他,?！罢f(shuō)下去?！薄安灰丝浜妙伾?，只留清氣滿乾坤?！边@是元代畫(huà)家王冕的《墨梅》,。
課講到這里，我就打住了,。讓學(xué)生互相討論三分鐘，爭(zhēng)取能在思想層次有所突破,。十五分鐘后,，大多數(shù)的學(xué)生都寫(xiě)了300字以上的作文，后面的家長(zhǎng)互相傳閱后感到很滿意,，紛紛當(dāng)場(chǎng)報(bào)名繳費(fèi),。
其實(shí)作文很簡(jiǎn)單,，只要掌握方法,，用心觀察，巧妙構(gòu)思,，成文自然就水到渠成,。當(dāng)然，平時(shí)的語(yǔ)言積累也很重要,。
親情作文的寫(xiě)作方法和技巧篇十三
推薦信用來(lái)證明你個(gè)人的技能和特點(diǎn),，一般在特殊情況下才需要，最好能留一份在手邊,，以便于你急于找工作,，申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金或者其他任何需要介紹信的情況下備用。專家建議找工作時(shí)手頭至少應(yīng)該備有3份介紹信,。對(duì)于介紹信來(lái)說(shuō),，提前準(zhǔn)備好永遠(yuǎn)都不會(huì)錯(cuò)。
機(jī)構(gòu)專家指出:當(dāng)談到推薦信和介紹信時(shí),，關(guān)于術(shù)語(yǔ)“recommendation”和“reference”的確切定義,，這里有些爭(zhēng)議，例如該網(wǎng)站上所描述和提供的免費(fèi)打印版本,。我們決定在此交替使用,。根據(jù)不同的資料顯示，他們的主要區(qū)別在于,，介紹信通常更為概括性,，書(shū)寫(xiě)時(shí)并不需要有特定的對(duì)象，然而推薦信更為明確,，它是針對(duì)特定的某個(gè)人而書(shū)寫(xiě)的。無(wú)論是哪種方式,，重要的是要求寫(xiě)推薦信的人和寫(xiě)信的人對(duì)于應(yīng)該需要什么的`理解是一致的,。
2、概述,。
工作類,。
學(xué)術(shù)類。
個(gè)人特點(diǎn)類,。
每種類別的推薦信都用于不同的情況和環(huán)境,，但是每種也都有相似之處。不論何種推薦信,，都需要仔細(xì)書(shū)寫(xiě),，其目的都是展示個(gè)人技能或特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō),，都用于考察申請(qǐng)人各方面的資格和品質(zhì),，并且樹(shù)立其自信,。
與雇傭有關(guān)的書(shū)面推薦信是由知道求職者的技能，以及他或她的有關(guān)性格特征的人書(shū)寫(xiě),。他們通常是前一個(gè)雇主,，直屬上司，甚至是同事,。
學(xué)術(shù)推薦信使用于各種情況,。如某人申請(qǐng)學(xué)術(shù)獎(jiǎng)金或?qū)嵙?xí)機(jī)會(huì)，以及學(xué)生申請(qǐng)研究生院和高中學(xué)生申請(qǐng)大學(xué)或申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金,，他們會(huì)請(qǐng)別人為他們寫(xiě)推薦信,。“就業(yè)”和“學(xué)術(shù)”的推薦信甚至還可以有一些統(tǒng)一之處,，如老師為一個(gè)學(xué)校職位尋求一份推薦信,。
性格或個(gè)人推薦信可以用于兒童監(jiān)護(hù)、領(lǐng)養(yǎng)申請(qǐng),、假釋聽(tīng)證,、住房申請(qǐng)、以及申請(qǐng)一個(gè)高等的俱樂(lè)部或社團(tuán)的會(huì)員資格,。性格推薦信的共同點(diǎn)是,，它們通常(但不總是)由朋友或家人寫(xiě)的。雇主也可能在某些情況下提供性格推薦信,。性格推薦信一般不如就業(yè)或?qū)W術(shù)推薦信正規(guī),。
還有一些是上述推薦信的綜合。例如,，公職候選人可能會(huì)請(qǐng)某人寫(xiě)推薦信,，一個(gè)商人可能會(huì)請(qǐng)求別人推薦產(chǎn)品或服務(wù)，或銷售人員可能會(huì)請(qǐng)求同事以參考信的形式做介紹,。也可能有人要求您寫(xiě)表?yè)P(yáng)信或評(píng)價(jià)某人的表現(xiàn),。
3、寫(xiě)作要素,。
2,、申請(qǐng)人的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)能力,，論文,，成績(jī)，全班人數(shù)和該申請(qǐng)人排名,。
3,、申請(qǐng)人的工作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，團(tuán)隊(duì)合作能力等。
4,、申請(qǐng)人的英語(yǔ),。
5、申請(qǐng)人是否適合該課程和在該校學(xué)習(xí),。
4,、寫(xiě)作結(jié)構(gòu)。
第一段：推薦人與申請(qǐng)人的關(guān)系,。推薦人是在什么環(huán)境下認(rèn)識(shí)申請(qǐng)人,，以及相識(shí)多久。申請(qǐng)人希望申請(qǐng)的哪一個(gè)學(xué)期和科系,。
第二段：推薦人對(duì)申請(qǐng)人資格評(píng)估,。推薦人初識(shí)申請(qǐng)人時(shí)，對(duì)他有何特別的印象,。舉例證實(shí)推薦人對(duì)于申請(qǐng)人的評(píng)估結(jié)果,。
第三段：對(duì)于申請(qǐng)人個(gè)人特質(zhì)的評(píng)估(如：溝通能力、成熟度,、抱負(fù),、領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)工作能力,，以及正直等),，或是有哪些需要改進(jìn)的地方。
親情作文的寫(xiě)作方法和技巧篇十四
在我們同學(xué)之中有很多同學(xué)談怕寫(xiě)作文的原因,，常常說(shuō)的一句話是：“沒(méi)有什么好寫(xiě)的”或者是“可以寫(xiě)的東西都寫(xiě)光了”,。誠(chéng)然，十幾歲的年紀(jì),，十年左右的'讀書(shū)史,，學(xué)校與家兩點(diǎn)一線的距離，生活的時(shí)空似乎是單調(diào)了一些,。但是據(jù)此就認(rèn)為一無(wú)可寫(xiě),，這實(shí)際上是在否定自己生活的價(jià)值。思想是可以超越時(shí)空的,，觀察與思考也在很大地拓寬我們寫(xiě)作構(gòu)思的空間。只要你掌握了構(gòu)思的技巧,，你的思想就可以如天馬行空一樣縱橫馳騁,，沒(méi)有什么東西可以束縛住你。不但如此,，即使是有限的生活經(jīng)歷,，也能為我們提供豐富的寫(xiě)作天地，而問(wèn)題僅僅在于你想沒(méi)想到去挖掘，怎樣認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià),。正如路邊之石,，你不留意的話，那只是些極普通的石頭,，一旦你成為一個(gè)有心人,，就立刻能發(fā)現(xiàn)那千姿百態(tài)的美，沒(méi)有生命的石頭也會(huì)變得風(fēng)情萬(wàn)種,。
