教案的編寫需要教師充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)，以及教學(xué)資源的合理利用,。教案的編寫還需要注重教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍的營造，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。以下是一些教具和多媒體資源的應(yīng)用示例，可供大家在教案中參考使用,。

幼兒園教育研究員的幼兒教案篇一

1.欣賞,、理解散文詩,，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

2.學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙,、滴滴答,、吱溜溜,、叮叮叮。

3.啟發(fā)大膽想象,，創(chuàng)編散文詩。

ppt,、音樂,、圖譜,、小鈴。

一,、導(dǎo)入,。

1,、唱歌進(jìn)場(chǎng)。

師：來,！讓我們一起唱起下雨的歌吧！

2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說下雨天的情景,，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等,。

師：你們喜歡下雨天嗎？為什么,？

調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用象聲詞回答,，如：滴答滴答。

師：那你們覺得小雨滴會(huì)唱什么歌呢,？

二、聽小雨點(diǎn)唱歌,。

1、教師邊播放ppt邊朗誦散文詩,。

師：今天老師也請(qǐng)來了一個(gè)頑皮的`小雨點(diǎn)，我們一起聽聽看它會(huì)唱什么,？

師：小雨點(diǎn)會(huì)唱什么歌？

師：小雨小雨落在哪里發(fā)出了這樣的聲音呢,？你也來說說看，好嗎,？

2,、再次播放ppt,，教師朗誦。

3,、引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句子回答，教師出示相應(yīng)的圖譜,。

師：小雨點(diǎn)找到了什么朋友，在干什么呢？

4,、邊看圖譜邊聽老師朗誦。

師：這么動(dòng)聽的歌我們一起再來聽一遍好嗎,？

5,、邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦,。

師：小朋友們念得棒極了！那我們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧,！

三、仿編詩歌,。

1、幼兒自由討論,。

師：小雨滴可喜歡玩了，它會(huì)去找誰做朋友,，去干什么呢？我們來和好朋友說一說,。

2,、引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編,。

師：小雨滴找到了誰做朋友？它在干什么,？會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

3,、教師將孩子的想法填入空白的詩歌中。

師：剛剛說了這么多,，我們來把它們填進(jìn)去,。

4,、再次完整朗誦。

師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友,，那我們?cè)賮戆堰@首新的詩歌一起念一遍吧。

四,、結(jié)束。

（出示小鈴）,。

師：今天老師還帶來了一個(gè)小樂器,，聽聽看它的聲音像什么,？

（叮叮叮）。

師：那我們帶著小鈴,，回教室去開一個(gè)小雨音樂會(huì)吧！

附：《頑皮的小雨點(diǎn)》,。

下雨了，下雨了,，閉上眼睛靜靜的聽,，靜靜的聽,。

沙沙沙，沙沙沙,，小雨滴在和樹葉跳舞呢。

滴滴答,，滴滴答，小雨滴在傘頂上翻跟頭呢,。

吱溜溜，吱溜溜,，小雨滴鉆進(jìn)花蕊里了,。

叮叮叮,，叮叮叮,，小雨滴在和窗戶打招呼呢,。

沙沙沙，滴滴答,，吱溜溜，叮叮叮,，

小雨滴在唱一首多么有趣,，多么動(dòng)聽的歌呀,！

幼兒園教育研究員的幼兒教案篇二

1.讓幼兒懂得常吃零食會(huì)影響正餐進(jìn)食量，妨礙身體吸收全部的營養(yǎng),，影響成長。

2.進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒不挑食,、不偏食的良好習(xí)慣,。

3.知道人體需要各種不同的營養(yǎng),。

4.積極的參與活動(dòng),，大膽的說出自己的想法。

出處 m.sevw.cn

讓幼兒懂得吃零食會(huì)影響身體成長和養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣,。

錄像帶，幼兒操作材料"我不吃零食"（一）,、（二）。

一,、幼兒看錄像,，回答問題,。

1.文文在家里喜歡吃什么？（零食：蝦條,、餅、圈）

2.文文到了吃飯時(shí)間想不想吃飯？為什么,？（肚子不餓、不想吃,；零食吃得太多）

3.到了晚上睡覺的時(shí)候，文文怎么了,？（餓了，但過了吃飯的時(shí)間,，只好有吃零食）

4.文文長得高不高,？結(jié)不結(jié)實(shí),？（不高、不結(jié)實(shí)）

5.醫(yī)生要文文多吃什么,？不能吃什么？（多吃飯和菜,，不要吃零食）

二,、讓幼兒看操作材料,，連貫地講述2-3遍。

三,、對(duì)幼兒的回答和講述進(jìn)行總結(jié)。

有些孩子喜歡吃零食,，到了吃飯的時(shí)候，肚子卻不餓,，有營養(yǎng)的飯和菜吃不下去,。等過了吃飯的時(shí)間,，肚子幼兒餓了，只好再吃零食,。經(jīng)常這樣,，身體就不能很好的吸收營養(yǎng),，長不高，長不結(jié)實(shí),，還很容易生病。

商店里賣的那些小包裝食品,，價(jià)錢很貴,，但不一定有營養(yǎng),。小朋友們正在長身體，最需要的是由營養(yǎng)的飯和菜,。如果我們每頓都能好好吃，一定長得結(jié)實(shí),，變得聰明、少生病,，所以最后不要吃零食,。

四,、幼兒討論：如果爸爸媽媽還沒做好飯菜,，小朋友肚子餓了，怎么辦,？（可先吃一兩塊餅干，但不能多吃,；或在大人允許下先吃某一樣菜,；或幫大人做一些力所能及的事-抹桌子,、端飯菜、理筷子）,。

在活動(dòng)中,，孩子們都深有體會(huì)：大膽地說自己吃零食過多的危害,。陳薇羽還說吃零食她把牙齒給吃壞了；王鑫說吃了零食他飯都不想吃了,；劉欣愉說他吃了零食晚上肚子痛；還有的孩子也大膽地說了一下自己吃零食帶來的危害,。因此,，活動(dòng)下來,，孩子們對(duì)吃零食有了新的認(rèn)識(shí)，知道要一日三餐正常飲食,，多吃零食對(duì)健康有害，影響身體成長,，而且不能挑食，不偏食的良好習(xí)慣,。

小百科：零食，通常是指一日三餐時(shí)間點(diǎn)之外的時(shí)間里所食用的食品,。一般情況下,，人的生活中除了一日三餐被稱為正餐食物外,，其余的一律被稱為零食。

幼兒園教育研究員的幼兒教案篇三

桌椅是幼兒在生活,、學(xué)習(xí)、游戲中不可缺少的重要工具,，然而在日常生活中，幼兒損壞桌椅的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,。原因是多方面的，有主觀造成的,，也有無意損壞的,。通過本活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到桌椅對(duì)于他們的重要性,，應(yīng)加倍愛惜，發(fā)揮桌椅的最大作用,，培養(yǎng)幼兒愛惜物品的良好習(xí)慣,。

1,、知道桌椅的用途和愛護(hù)桌椅的意義。

2,、培養(yǎng)幼兒愛惜物品的習(xí)慣。

1,、導(dǎo)入部分

師：今天我要帶咱們班小朋友去小熊家做客

（帶幼兒到布置好的小熊家場(chǎng)景）

師：呀！小熊家怎么了,？椅子?xùn)|倒西歪的,，怎么辦呢,？

幼兒自由：

（1）我們幫它扶起來

（2）我們幫它整理好。[這時(shí)出現(xiàn)一哭聲]

請(qǐng)幼兒坐好,，老師告訴幼兒哭的原因，進(jìn)入主題,。[坐法如圖]

2、展開部分

教師有表情的講述故事,。[故事附在后面]提問：

（1）桌子椅子為什么哭呀,？

（2）請(qǐng)小朋友說一說,，你都知道小桌子、椅子有什么用處呀,？

[以上問題請(qǐng)幼兒自由回答]

（4）請(qǐng)幼兒說說我們臉臟了怎么辦？（洗一洗）那小桌子,、小椅子臉臟了也該洗一洗,，對(duì)嗎？今天,，咱們就幫小熊家的小椅子、小桌子洗臉,。

[放背景音樂，每幼兒一塊毛巾擦桌椅,。

教師：巡回指導(dǎo)，讓幼兒擦的更干凈并及時(shí)表揚(yáng)擦的既快又干凈的幼兒,。

3,、結(jié)束部分：

師小結(jié)：小朋友都知道了小桌椅要愛護(hù)好的道理,，小朋友其實(shí)還有許多好朋友象水彩筆呀、小本子呀,、玩具呀，都要大家來愛惜它們,。

[音樂《幼兒里的好事多》響起]

老師與幼兒一起表演

教學(xué)活動(dòng)結(jié)束

我們都是小熊家的小桌和小椅子，每天夜晚等小熊睡覺以后,，小桌子和小椅子就說起了悄悄話：

小椅子：咱們的主人小熊一點(diǎn)也不喜歡我，整天坐在我身上搖來晃去的,，時(shí)間長了搖得我身體吱吱……亂響,，我的骨頭快散架了,，疼死我了，我的一條腿都斷了,，成了一個(gè)傷病員了。

小桌子：咱們的主人對(duì)我也是一樣的,，整天在我身上亂寫亂畫，還把小粘貼隨變粘在我身上,，吃飯掉的飯粒也不打掃,，有時(shí)還坐在我身上可疼了，我真不想在這個(gè)家里了,。

小椅子和小桌子說著說著都哭了起來,。

幼兒園教育研究員的幼兒教案篇四

1.能有序地講述故事情節(jié),，并通過對(duì)角色對(duì)話、心理活動(dòng)的描述,，豐富故事情節(jié)。

2.在講述活動(dòng)中能耐心傾聽,、細(xì)心觀察,、大膽想象,，主動(dòng)大方地表達(dá)自己的想法。

3.能體會(huì)理解故事中鱷魚的狡猾和小猴子的機(jī)智,，知道遇到困難要?jiǎng)幽X筋，想辦法,。

1.教具：猴子和鱷魚的圖片各一幅，背景圖一張（背景圖上有小河,、草地,、桃樹,、小花、小魚,、白云等），故事錄音,。

2.學(xué)具：字卡"五顏六色",、"清澈",、"狡猾"、"機(jī)智",、"聰明的猴子"，猴子和鱷魚的指偶若干,。

3.場(chǎng)地：小椅子后有插袋,。

（一）背景圖導(dǎo)入,，創(chuàng)編句子。

1.出示背景圖：看,，這幅圖漂亮嗎？誰會(huì)用好聽的話來說一說這些美麗的風(fēng)景,？

2.出示字卡"五顏六色"、"清澈"：你們知道這兩個(gè)詞語的意思嗎,？

（二）出示猴子，講述故事第一段,。

1.出示猴子圖片：這么美麗的風(fēng)景,，引來了誰呀,？你覺得猴子是一只什么樣的動(dòng)物？

2.提問：猴子喜歡吃什么呀,？它有什么本領(lǐng)？

3.教師：誰會(huì)看著圖講一講,？

（三）出示鱷魚,，講述故事第二段,。

1.教師：從小河里冒出一條鱷魚來，鱷魚是一只什么樣的動(dòng)物,？

2.教師：你們怕不怕鱷魚？

3.教師：小朋友都害怕鱷魚,，那你覺得小猴子會(huì)害怕嗎,？

4.提問：猴子為什么會(huì)坐在鱷魚的背上？猜猜發(fā)生了什么事情？

5.教師講述故事第二段,。

（1）提問：鱷魚看見了猴子,，說了什么話？

（2）提問：如果你是猴子,，你會(huì)相信嗎,？為什么？

（四）講述故事第四段,，理解"狡猾"的含義,。

教師講述故事第四段。

1.提問：鱷魚對(duì)猴子說了什么,？

3.提問：那你覺得這只鱷魚怎么樣,？（出示字卡"狡猾"）你知道狡猾是什么意思嗎？

（五）講述故事第五段,，理解"機(jī)智"的含義,。

1.教師講述故事第五段。

（1）提問：猴子想了個(gè)什么好辦法,？他對(duì)鱷魚說了什么,？

（2）提問：你覺得這只猴子怎么樣？（貼字卡"機(jī)智"）你知道機(jī)智是什么意思,？

2.提問：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理,？

（六）看圖完整講述故事。

1.給故事取名字,。

2.完整欣賞故事錄音,。

3.看圖完整講述。

（七）角色扮演,，合作講述,。

幼兒拿指偶合作表演故事。

1.區(qū)域活動(dòng)：在指偶投放在語言區(qū)里,，供幼兒講述,。

2.日常活動(dòng)：利用空余時(shí)間給小班的弟弟妹妹講故事,。

幼兒園教育研究員的幼兒教案篇五

1,、保育工作不等于保育員工作。因?yàn)楸Ｓ且粋€(gè)大概念,，有保護(hù),、保健、養(yǎng)育的含義,，其中還有促進(jìn)幼兒健康的含義,。

2,、全面的保育觀：不僅是身體的保育，還包括心理的保育,、營養(yǎng)的保育,、環(huán)境的保育、安全的保育,，即促進(jìn)幼兒的身體健康又促進(jìn)幼兒心理和社會(huì)適應(yīng)的良好發(fā)展,。

1,、 搞好衛(wèi)生工作,，為幼兒創(chuàng)設(shè)各種需要的優(yōu)美環(huán)境。

2,、 做好幼兒生活管理工作,，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和自我服務(wù)能力。

3,、 配合班級(jí)教師組織教育工作,，切實(shí)做到保教結(jié)合、教養(yǎng)并重,，促進(jìn)幼兒身心健康的成長,。

1、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的生活,、學(xué)習(xí)環(huán)境

2,、做好幼兒日常生活、學(xué)習(xí)的保健

3,、培養(yǎng)幼兒一日活動(dòng)常規(guī)

4,、開展豐富多彩的體育鍛煉活動(dòng)、戶外游戲

5,、做好幼兒疾病預(yù)防,、營養(yǎng)保健工作

6、做好幼兒安全防護(hù)和安全教育

1,、如何避免幼兒安全事故的發(fā)生

2,、如何培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣

3、保教工作如何有效結(jié)合

4,、如何做好家長工作

1,、由關(guān)注“活”到關(guān)注“人”，確立“以幼兒發(fā)展為本”的理念

2,、由對(duì)幼兒的“愛心,、耐心”到對(duì)幼兒的尊重

3、從注重身體健康到注重心理健康

4,、從面向全體到注重個(gè)體差異

5,、從注重生活活動(dòng)的保育到關(guān)注教育活動(dòng)過程的保育

6,、從單純幼兒生活的照料者、活動(dòng)的旁觀者到教育的參與者,、指導(dǎo)者

1、要有現(xiàn)代的兒童觀

2,、應(yīng)體現(xiàn)以人為本的專業(yè)思想

3,、要為幼兒提供良好的發(fā)展環(huán)境

4、必須融入一日常規(guī)中

5,、幼兒園保育必須參與教育,，互相滲透

幼兒園教育研究員的幼兒教案篇六

為了更好貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)規(guī)定的精神，我園將圍繞“加強(qiáng)疏散演練,，確保學(xué)生平安”這一主題,，根據(jù)本園實(shí)際情況，通過一系列內(nèi)容豐富,、形式多樣的活動(dòng)，使幼兒在參與活動(dòng)的過程中,，樹立安全意識(shí)，掌握安全知識(shí),，提高自護(hù)自救能力,，并以此為契機(jī)進(jìn)一步強(qiáng)化我園各項(xiàng)安全工作,。

20xx年3月29日——4月3日。

加強(qiáng)疏散演練,，確保學(xué)生平安”

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，完善各項(xiàng)安全條例,，有計(jì)劃,、有組織地開展安全教育活動(dòng)，全體教師密切配合,，努力將活動(dòng)落到實(shí)處。

2,、加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育,，通過豐富多彩的安全教育活動(dòng)和防范訓(xùn)練活動(dòng)，不斷提高師生自我保護(hù)意識(shí)和能力,。

3、幼兒園結(jié)合安全教育周活動(dòng),，加強(qiáng)自查自糾,，再次對(duì)本園進(jìn)行全面的安全檢查,，預(yù)防校園安全事故，做到有檢查,、有記錄,、有落實(shí)整改的措施,。

4、各班將開展“安全教育活動(dòng)”的情況做好小結(jié),。

1、加強(qiáng)組織宣傳工作,，營造平安和諧校園的良好氛圍。為切實(shí)做好今年學(xué)校安全教育日活動(dòng),，制定好活動(dòng)實(shí)施方案,，落實(shí)保障措施,，周密組織實(shí)施，確?；顒?dòng)安全順利的進(jìn)行,。

為加大宣傳力度,，幼兒園將通過宣傳欄、安康網(wǎng)致學(xué)生家長的一封信等形式,，把幼兒園安全工作的要求，告知幼兒及家長,，努力讓家長明白,、讓社會(huì)放心，營造平安和諧校園的良好氛圍,。

2、各班于3月29日當(dāng)天開展安全教育主題活動(dòng),，對(duì)幼兒進(jìn)行防震,、防火,、防擁擠踩踏等安全知識(shí)及預(yù)防自然災(zāi)害的主題教育。

3,、制定詳實(shí)的疏散演練方案，于活動(dòng)日期間擇機(jī)舉行師生逃生疏散演練,，并將安全演練做到經(jīng)?；?、制度化，最終使幼兒園安全演練隨時(shí)隨地地組織開展,。

4、本周組織進(jìn)行一次全園性的安全專項(xiàng)大檢查,，將對(duì)教室,、食堂,、玩具設(shè)施、辦公室等進(jìn)行全面細(xì)致地檢查,，不留“死角”，發(fā)現(xiàn)安全隱患,，立即整改，一時(shí)不能整改的要上報(bào)備案處理,。

5,、發(fā)放安全責(zé)任書,，聯(lián)合家長力量,，配合學(xué)校切實(shí)做好安全教育工作,。

6、對(duì)安全教育日活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)總結(jié),，對(duì)活動(dòng)積極的班級(jí)進(jìn)行表揚(yáng),。

教育是安全的前提,，安全是教育的保障。我們必須始終堅(jiān)持把學(xué)生的安全教育工作貫穿于幼兒園教育的全過程,，落實(shí)人人參與的`要求，警鐘長鳴,，常抓不懈，確保幼兒在安全的環(huán)境中健康成長,。

幼兒園教育研究員的幼兒教案篇七

1,、對(duì)漱口后口腔的清潔美進(jìn)行審美感知，有口腔清爽,、舒適的審美體驗(yàn),。

2,、了解飯后漱口的.必要性，有漱口的愿望,，體驗(yàn)飯后漱口的快樂。

3,、掌握正確的漱口方法,，養(yǎng)成飯后自覺漱口的良好習(xí)慣,。

4、初步了解健康的小常識(shí),。

5,、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

正確的漱口方法,，飯后漱口的習(xí)慣。

1,、飯后漱口和沒有漱口的口腔的錄像及漱口示范錄像(包括：正確漱口方法、漱口程序分解動(dòng)作錄像),。

2,、雙胞胎女孩頭像圖,、故事配圖。

一,、感知激勵(lì)情感(建議：集體教育)

(二)講故事《紅紅和麗麗》

1、出示雙胞胎女孩頭像掛圖,，引出故事,。

師：這兩個(gè)小朋友是一對(duì)雙胞胎,，一個(gè)叫紅紅，一個(gè)叫麗麗,，小朋友仔細(xì)看一看她們哪兒不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察出紅紅的牙又白又齊，麗麗的牙又黑又稀)

2,、教師講故事《紅紅和麗麗》紅紅和麗麗是一對(duì)雙胞胎姐妹。每次吃完飯后,，紅紅都用小茶杯接半杯水,，站在水池邊,，喝一口閉上嘴，咕嚕,，咕嚕讓水在嘴里沖沖牙，再把水吐到水池內(nèi)，一直把茶杯里的水漱完才放小茶杯,，嘴里的剩飯?jiān)急粵_掉了,，牙齒可干凈了,，又白又整齊。麗麗就不一樣了,，她不愛漱口，吃完飯紅紅說：麗麗來漱口,。麗麗搖搖頭說：不漱，不漱,，煩死了,。說著一溜煙兒跑去玩了,。細(xì)菌小蘭臉、小紅臉發(fā)現(xiàn)了麗麗的這個(gè)毛病,，可高興了。偷偷地溜到麗麗的牙縫里吃剩東西,，還把她的牙啃了個(gè)黑窟窿,，痛得嗷嗷直叫,，媽媽趕快帶麗麗到醫(yī)院去看牙。醫(yī)生阿姨給麗麗開點(diǎn)藥,，并在麗麗的牙上鉆個(gè)洞抓出了小蘭臉,、小紅臉。媽媽對(duì)麗麗說：你一定要記住飯后漱口呀!

二,、趣味學(xué)習(xí)技能(建議：集體教育)(一)觀看正確漱口的錄像(配有兒歌)拿起小茶杯，接上半杯水;喝一口,，閉上嘴，咕嚕咕嚕沖四下;把水吐到水池內(nèi),，漱呀漱,，水漱完，再放小茶杯,。

(二)觀看漱口程序分解動(dòng)作錄像

師：茶杯接多少水?漱口時(shí)嘴是怎樣的?臉上什么在鼓?鼓幾下后把水吐出?想一想為什么要鼓?漱口時(shí)應(yīng)把水吐到哪里呢?什么時(shí)候才放小茶杯?師邊放漱口錄像邊說《漱口》兒歌，總結(jié)漱口的正確方法,。

(三)分別放漱口找錯(cuò)錄像,，邊放邊引導(dǎo)幼兒找錯(cuò)錄像內(nèi)容：

1、漱口時(shí),，接一滿杯水,，用不完把水倒掉;

2,、漱口時(shí)，沒有鼓腮幫沖,，而是喝一口,，吐一口;

3,、漱口時(shí)，把水咽下;

4,、漱口時(shí)，把水吐到地上,。師：這位小朋友漱口時(shí)做的哪不對(duì)?為什么?

(四)幼兒練習(xí)漱口

1、幼兒到衛(wèi)生間,，請(qǐng)個(gè)別幼兒先漱口,，其他幼兒評(píng)價(jià),。

2、幼兒分組漱口,，其余幼兒拍手說《漱口》兒歌。

三,、體驗(yàn)欣賞成果(建議：個(gè)別教育和隨機(jī)活動(dòng))

3,、幼兒漱完口,，引導(dǎo)幼兒互相比一比誰的牙兒凈。

四,、行為鞏固習(xí)慣(建議：集體、小組,、個(gè)別交互進(jìn)行)

1,、小小檢查員：每天班上選出5名表現(xiàn)較好的幼兒做今日的小小檢查員,，監(jiān)督幼兒的漱口情況。

2,、翻牌：每次飯后能正確認(rèn)真漱口的幼兒，可到紅花園地翻開自己的紅花牌,。

3,、小金杯：一周之內(nèi),，每一次都能堅(jiān)持認(rèn)真漱口的幼兒，經(jīng)過周末幼兒評(píng)選可以得到一枚小金杯,。

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高,?；顒?dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴交流,。

幼兒園教育研究員的幼兒教案篇八

1,、根據(jù)規(guī)則進(jìn)行游戲，利用身體的各個(gè)部位去玩游戲。

2,、培養(yǎng)一定的規(guī)則意識(shí)，注意安全,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

長袖一條,、寬敞場(chǎng)地,、四色呼啦圈、旗子四枚,。

【活動(dòng)過程】

一、有趣的長臂人――激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

1,、熱身運(yùn)動(dòng),。

2,、你們看看鄭老師今天帶來了什么?猜猜這是做什么用的?

(出示長袖，幼兒猜測(cè)長袖的用途,。)

3、教師演示,，扮演長臂人和幼兒互動(dòng),。

小結(jié)：把長袖的袖子套在兩只手臂上,，看上去手就像變成長臂，所以我的名字就叫做“長臂人”,。

二、游戲“長臂人”――引導(dǎo)幼兒按照規(guī)則進(jìn)行游戲

今天我們就要做一個(gè)游戲,，游戲的名字就叫做”長臂人“,，你們準(zhǔn)備好了嗎?

1,、教師介紹玩法及規(guī)則

玩法：首先要把長袖套在手臂上成為“長臂人”，長臂人擁有四種不同顏色的旗子,，當(dāng)長臂人舉起一種或兩種或多種旗子時(shí),，你們就要快速的站到相應(yīng)的旗子顏色對(duì)應(yīng)的圈里，只有五秒鐘,，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)沒有完成即為失敗，就要到“監(jiān)獄”里休息片刻,。留到最后的小朋友即為獲勝,。那他就成為下一位長臂人,。(在監(jiān)獄里的小朋友要安靜等待下一輪游戲)

2、教師與幼兒共同演示玩法,。

3、集體進(jìn)行“長臂人”游戲,。

幼兒園教育研究員的幼兒教案篇九

一、現(xiàn)狀分析：

小班幼兒入園一個(gè)多月以來,，已初步適應(yīng)幼兒園的生活,，能在成人的引導(dǎo)下向老師問好,、說再見;初步學(xué)會(huì)使用餐具，大部分幼兒能夠獨(dú)立進(jìn)餐,。餐后在老師的提醒下會(huì)擦嘴、漱口,，基本能保持儀表整潔,。經(jīng)家庭調(diào)查,，大部分幼兒在家里基本上也能做到講究衛(wèi)生、講文明懂禮貌,，但部分幼兒在家任性、驕橫,，表現(xiàn)出“一個(gè)小寶兩個(gè)樣”,。需要家長配合老師,，家園一致進(jìn)行教育,。

二、階段目標(biāo)：

1.幼兒在教師或成人的引導(dǎo)下,，逐步學(xué)會(huì)控制自己的行為養(yǎng)成習(xí)慣,。

2.同伴一起活動(dòng)時(shí)，學(xué)習(xí)有禮貌的求助和會(huì)感謝他人的幫助,。

三,、采取措施：

1.重視營造良好的環(huán)境氛圍：環(huán)境因素對(duì)幼兒成長有巨大的教育潛力,。在實(shí)施生態(tài)體驗(yàn)下的幼兒禮儀教育時(shí)，我們會(huì)充分挖掘和利用環(huán)境中的教育因素,，營造良好的禮儀教育氛圍。

2.文明禮儀教育滲透于幼兒的一日生活,。生態(tài)體驗(yàn)下的幼兒禮儀教育納入幼兒園各領(lǐng)域教育教學(xué)之中,，將幼兒文明禮儀教育作為有目的,、有計(jì)劃實(shí)施幼兒素質(zhì)教育的一種手段。

四,、研究內(nèi)容：

(一)交往禮儀。

1.在成人的提醒下能向家長老師問早問好說再見,。

2.學(xué)著主動(dòng)向成人,、同伴問早問好說再見,。

幼兒園教育研究員的幼兒教案篇十

1、教育幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處,。

2、發(fā)展幼兒的理解力和語言表達(dá)能力,。

3,、學(xué)習(xí)初步簡(jiǎn)單的分析問題,，教育幼兒能選擇一種處理問題的較好的方式方法,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。

圖片-爭(zhēng)搶球的孩子。

【活動(dòng)過程】,。

一,、導(dǎo)入圖片-爭(zhēng)搶球的孩子,。

兩個(gè)小朋友在玩球，玩著玩著,，他們開始爭(zhēng)搶，為此吵了起來,，后來又動(dòng)手相互打?qū)Ψ健?/p>

二,、展開,。

1、引導(dǎo)幼兒分析解決問題,。

(1)教師請(qǐng)幼兒舉手發(fā)言，知道這是一種不好的行為,。

師：請(qǐng)小朋友說說,，這兩個(gè)小朋友做得好不好,，為什么?

小結(jié)：他們兩個(gè)不對(duì)，他們互相爭(zhēng),、搶、打,，只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間,。

(2)幫助幼兒分析問題,。

師：結(jié)果他們誰玩到新球了?(誰都沒有玩到)。

誰都玩不到球,，大家還都不高興,，那么誰能幫他們想個(gè)好辦法?

請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋、想辦法,，說出自己的看法。

小結(jié)：幼兒園里這種事情經(jīng)常發(fā)生,，解決的辦法：

——小朋友要相互謙讓，也可以一起玩,。

——可以商量，相互輪流玩,。

——可以利用“石頭、剪子,、布”的游戲輪換著玩。

2,、故事,，引出新問題,。

師：戶外游戲時(shí)，一個(gè)幼兒往前跑時(shí)潮后面看,，不小心撞了前面的小朋友，他趕緊說：“對(duì)不起,?！北蛔驳男∨笥巡辉徦?，動(dòng)手又打了他一下。

(1)師：誰做得對(duì),，誰做得不對(duì)?并請(qǐng)幼兒說出自己的理由。

(2)教師教幼兒學(xué)習(xí)分析：

如果別人打了你一下,，你要看他是不是有意的,，如果他是無意碰到你,，又向你道歉,，應(yīng)該原諒他，說聲“沒關(guān)系”,。

3、教師提出一個(gè)新問題,，請(qǐng)幼兒思考：

你站在那兒玩，別人跑過來故意打你一下,，你怎么辦?

教師幫助幼兒分析：

(1)他為什么打你?是不是妨礙了別人?是不是別人和你逗著玩?

(2)他打疼你了嗎?疼說明了什么?不疼說明了什么?

(3)他打疼了你,，你怎么做?

(4)他總是那么做,，你怎么辦?

教師啟發(fā)幼兒回答：

——告訴老師，請(qǐng)老師解決,。

——學(xué)會(huì)躲閃。

——給他以有力的回?fù)?，保護(hù)自己,。

三,、延伸。

在日常生活中,，小朋友要團(tuán)結(jié)友愛,、相互幫助,，不允許欺負(fù)別的小朋友。

當(dāng)別人打了你,，你要了解清楚是“為什么”，然后再選擇好的解決辦法,。

幼兒園教育研究員的幼兒教案篇十一

摘要：常規(guī)教育說得通俗點(diǎn)就是習(xí)慣教育,，一個(gè)人習(xí)慣的好壞在很大程度上決定了人生的成敗,。要培養(yǎng)一個(gè)人良好的行為習(xí)慣，必須從小抓起，基于幼兒正處于人生的初始階段,，具有可塑性強(qiáng)、自控能力差的特性,，所以幼兒期是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時(shí)期,，應(yīng)以培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主,。即從情感培養(yǎng)和行為練習(xí)入手，通過樹立榜樣,、正面鼓勵(lì)、持續(xù)教育等方式,，教育方法要針對(duì)幼兒特點(diǎn),，抓住幼兒教育這一關(guān)鍵時(shí)期,，使幼兒形成良好的行為習(xí)慣,，對(duì)幼兒一生的發(fā)展都至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：幼兒園,；幼兒；教師,；常規(guī)教育,。

在一次記者采訪中,，一名記者追問愛因斯坦人生哪個(gè)階段的教育為其取得如此大成就奠定了基礎(chǔ)。愛因斯坦說既不是中學(xué)教育,，亦不是大學(xué)教育，而是在幼兒園受到的教育,！他認(rèn)為正是幼兒園的教育教會(huì)了他做人的最基本道理，更重要的是讓他養(yǎng)成了很多良好的習(xí)慣,，這些習(xí)慣對(duì)其最終的科學(xué)研究起到了非常大的推動(dòng)作用,。從愛因斯坦的回答中我們不難發(fā)現(xiàn),，幼兒常規(guī)教育的重要性，只有進(jìn)行科學(xué)有效的常規(guī)教育,，才能夠讓中國的花朵能夠更加燦爛的開放,，才能讓其最終成為社會(huì)的棟梁之才,。

一、幼兒不良行為習(xí)慣的表現(xiàn),。

1.以自我為中心。

幼兒以自我為中心就是指幼兒在任何情況,，都以自己為主,，做事只以自己的興趣和需要為出發(fā)點(diǎn),，不會(huì)考慮他人,，且與伙伴之間的交往存在不合群、任性等諸多的問題,。例如,，有的幼兒喜歡某一樣玩具時(shí),，就要人家http://無條件地給他，一切全由著自己的性子來,，所有規(guī)矩靠邊站。對(duì)于以自我為中心的幼兒家長要對(duì)其正確引導(dǎo),，否則長此以往就可能會(huì)造成幼兒自私自利的性格,。

2.自閉行為,。

幼兒的自閉行為是指一些幼兒經(jīng)常獨(dú)來獨(dú)往，對(duì)幼兒園的規(guī)矩,、教師的要求也不怎么服從，也不喜歡與其他小朋友交流,。例如，教師在上課時(shí)，大多數(shù)幼兒都能坐著聽講并且踴躍舉手回答問題,。而有自閉行為的幼兒卻常常沉默不語，獨(dú)自一人做自己的.事情,。

3.自理能力差,。

現(xiàn)在的獨(dú)生子女,，皆是家中的小太陽，家長對(duì)孩子的生活照顧的是無微不至,，給孩子所有最好的，幫孩子做一切需要做的事情,，最大限度地滿足孩子的要求,，從不在孩子面前說一聲：“不,。”正是這種無條件任從致使幼兒養(yǎng)成了不懂自理的惡習(xí),。鞋子掉了找老師,、褲子下滑不會(huì)拉，甚至鼻涕流出來了也不會(huì)擦,。就餐毛病更是多,，在家里,，這些孩子“粒粒皆辛苦”，家長為能讓孩子“吃上一口”想盡辦法,，使足“計(jì)謀”，加劇了幼兒形成這種“陋習(xí)”,。

1.以愛為名構(gòu)筑起幼兒常規(guī)意識(shí),。

（1）建立良好的師幼關(guān)系,。

在平等和尊重、關(guān)愛和寬容、支持和引導(dǎo)中教育幼兒,，滿足幼兒的內(nèi)在心理需要，產(chǎn)生潛移默化的作用,。如，像媽媽一樣關(guān)注幼兒的整體成長,，支持幼兒的探究發(fā)現(xiàn),，鼓勵(lì)幼兒嘗試新鮮事物,，參與幼兒的游戲活動(dòng)等。

（2）做到嚴(yán)愛有度,。

教師的表情或動(dòng)作往往會(huì)牽制到幼兒的心情，所以教師對(duì)幼兒的表揚(yáng)要因人而異,，要做到張弛有度,。教師應(yīng)該明白,，一味欣賞、贊揚(yáng)和放棄要求,，后果會(huì)使幼兒任性霸道,，不會(huì)和同伴友好相處,，過于嚴(yán)厲，也會(huì)形成自卑,、膽怯、畏縮等不良的心理品質(zhì),。教師應(yīng)是幼兒的合作者、支持者和引導(dǎo)者,。

2.多種渠道促成幼兒常規(guī)的養(yǎng)成,。

（1）用兒歌讓幼兒學(xué)習(xí)常規(guī),。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，在對(duì)幼兒進(jìn)行日常生活行為時(shí)，教師可以把一些常規(guī)行為要求編成短小的兒歌,，教給幼兒聽，幼兒在學(xué)會(huì)兒歌的同時(shí)也就記住了相應(yīng)的行為準(zhǔn)則要求,。

例如，在常規(guī)活動(dòng)中,，洗手,、刷牙,，入睡、穿衣服是很重要的環(huán)節(jié),，在培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒的過程中，幼兒經(jīng)常不是把先后順序弄錯(cuò)就是達(dá)不到家長和教師的要求,。這時(shí)我們就可以采用兒歌的形式幫助幼兒記憶,?；趦焊柰ㄋ滓锥變汉芸炀湍茉诖竽X中記住和把握動(dòng)作的先后順序,，并且能熟練地掌握其中要領(lǐng)。如,，在幼兒進(jìn)餐的時(shí)候,，家長和教師就可以運(yùn)用兒歌：小椅子，拉拉近,，小小手,，護(hù)飯碗,，小調(diào)羹，舀一勺,，低下頭,，張開嘴，大老虎,，啊嗚啊嗚來吃飯！小鞋子,，出洞子,，小褲子,，乘電梯，小衣服,，吱扭吱扭上房子,，使幼兒一下子掌握了基本的步驟,。

（2）在故事中讓幼兒理解常規(guī)。

故事對(duì)于幼兒來說是沒有抗拒性的,，教師可以把幼兒日常生活學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣故事化，讓幼兒從童話故事中來理解日常生活學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。既充分利用了幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，又得到了意想不到的效果,。

教師在與幼兒一起閱讀時(shí),，可以用手指著隨著故事情節(jié)的發(fā)展,，讓幼兒的目光直接追隨著成人手指所指向的畫面部分，也可以提出一些諸如“畫面上有誰”“她在做什么”“你是從哪兒看出來的”等觀察性的問題,，引導(dǎo)幼兒自己觀察，在故事中理解常規(guī)的含義,。在幼兒養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的習(xí)慣和興趣后,，進(jìn)行閱讀故事的時(shí)候,，教師還可以用手點(diǎn)讀一些簡(jiǎn)單的、幼兒常見的字,，使幼兒在閱讀故事中將圖文結(jié)合起來,，這樣做，一方面培養(yǎng)了幼兒的閱讀理解能力,，另一方面也培養(yǎng)了幼兒的常規(guī)教育，為以后的發(fā)展打下了基礎(chǔ),。

（3）在游戲中讓幼兒學(xué)會(huì)遵守常規(guī),。

幼兒年紀(jì)小,，自制能力相對(duì)還不是很好，容易遺忘自己的行為,，我們把日常生活中的各種規(guī)則繪制成形象有趣、色彩鮮艷的標(biāo)記圖,，設(shè)置在適應(yīng)幼兒成長的環(huán)境中,，以方便對(duì)幼兒的行為習(xí)慣及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行提醒,。

比如，為了引導(dǎo)剛?cè)雸@小班幼兒午睡時(shí)的小鞋子該如何擺放,，我就事先剪了一對(duì)對(duì)“小腳丫”，把它們一一貼在每一張小床的右下角,，幼兒很快就學(xué)會(huì)了如何擺放鞋子這一規(guī)則,；盥洗室的水龍頭墻上貼了如何洗手的步驟圖,，又為幼兒正確洗手作了指引。我們?cè)跇翘菘诋嬌霞^幫助幼兒掌握“上下樓梯向右行”的規(guī)則……隨著幼兒一天一天的長大和幼兒思維的發(fā)展,，我們就可以把直觀形象的標(biāo)記圖慢慢過渡過到抽象的符號(hào)標(biāo)記，這些創(chuàng)造性的形象標(biāo)記不僅便于幼兒更好地學(xué)會(huì)和遵守規(guī)則,，開發(fā)幼兒的大腦,，也便于教師的常規(guī)管理，使幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成水到渠成,。

總之,，幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕就能完成的，其必須貫徹落實(shí)在幼兒一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié),，需要教師對(duì)幼兒進(jìn)行持之以恒的訓(xùn)練，只有這樣才能取得良好的教育效果,。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫云曉,，張梅玲.兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣[m].北京：北京出版社,，2011.

[2]林正文.兒童行為的塑造與矯正[m].北京師范大學(xué)出版社，2008.

（作者單位四川省簡(jiǎn)陽市普安鄉(xiāng)樂樂幼兒園）,。

幼兒園教育研究員的幼兒教案篇十二

1、能從眉毛,、眼睛,、嘴巴的細(xì)微變化中,，觀察出人的情緒變化。

2,、能知道五官與表情的關(guān)系，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法表現(xiàn)哭與笑兩種不同的表情,。

3,、能關(guān)心他人,，愿為好朋友帶來快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。

1、幼兒人手一面小鏡子,，圓形卡片若干,，彩筆,。

2、表現(xiàn)哭,、笑表情的人物頭像各一幅,。

3、背景音樂《笑比哭好》,。

4,、“心情速遞”板,。

【活動(dòng)過程】。

一,、師：小朋友你們喜歡看電視嗎?電視里的演員經(jīng)常會(huì)笑會(huì)哭?，F(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友也當(dāng)一次演員,，給老師表演一下怎樣哭，怎樣笑,。引起幼兒對(duì)表情的關(guān)注。

二,、出示哭,、笑兩幅人物頭像,。

提問幼兒：說說他們?cè)趺戳?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒知道：他們一個(gè)在哭，一個(gè)在笑,。是根據(jù)他們的表情觀察出來的,。),。

小結(jié)：笑的時(shí)候眉毛眼睛彎彎的，嘴巴往上翹;哭的時(shí)候,、眉毛,，眼角和嘴巴往下拉,。

三、知道哭,、笑的原因,，學(xué)會(huì)關(guān)心他人,。

師：小朋友我們來猜猜他們?yōu)槭裁纯?為什么笑呢?

(引導(dǎo)幼兒說出：不高興，難過的時(shí)候會(huì)哭,，高興，開心的時(shí)候會(huì)笑,。)。

四,、師：你遇到過讓你傷心的事情嗎?講給大家聽聽,。

師：小朋友假如我們的好朋友哭了,，怎么讓他們也快樂起來?

(給好朋友講笑話逗他們開心，把自己的玩具送給他們一起玩,，跟他們做游戲等等。),。

五,、游戲：照鏡子,。

請(qǐng)幼兒照鏡子，老師說五官,，幼兒根據(jù)五官的名稱指出五官(讓幼兒了解五官的位置,，并鍛煉幼兒的反應(yīng)能力),。

六、請(qǐng)幼兒繼續(xù)照鏡子,，對(duì)著鏡子做出哭和笑的表情，引導(dǎo)幼兒觀察不同表情中眉毛,、眼睛,、嘴巴的細(xì)微變化。

七,、分發(fā)幼兒圓形卡片,，請(qǐng)幼兒利用繪畫的方式表現(xiàn)自己傷心和高興的心情,。邀請(qǐng)畫好的幼兒出示自己的表情卡片，其他幼兒來猜猜他的心情,。

播放背景音樂“笑比哭好”幼兒自由結(jié)伴，互作笑臉,，把快樂帶給同伴和好朋友,。

九,、結(jié)束部分：

帶領(lǐng)幼兒一起尋找別的不開心的小伙伴，幫助他們開心起來,。

【活動(dòng)延伸】,。

提醒幼兒每天結(jié)束幼兒園生活后,，將自己一天的心情表現(xiàn)在“心情速遞”板上，對(duì)于不開心的幼兒及時(shí)關(guān)注,，并讓他開心起來。

幼兒園教育研究員的幼兒教案篇十三

美麗的帆船,。

1,、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用隨意折疊,、涂色塊的方法表現(xiàn)不同的船帆。

2,、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受力。

3,、發(fā)展幼兒的想象力,、創(chuàng)造力,。

1、“大?！北尘皥D一張,、帆船模型若干。

2,、帆船底座人手1個(gè)、用來制作船帆的形狀各異的白紙,、黑色水彩筆,、油畫棒,。

（一）激發(fā)幼兒制作船帆的興趣和愿望。

1,、（幼兒圍坐在“大?！北尘芭裕煟骸靶∨笥芽矗@是什么地方,？大海上有什么？

2,、啟發(fā)幼兒觀察周圍的帆船,，說說帆船上少了什么,？（部分船沒有帆）。

3,、師：“帆船沒有帆能航行嗎,？為什么,？那怎么辦呢？”

（二）引導(dǎo)幼兒共同討論船帆的制作方法,。

1、鼓勵(lì)幼兒自由討論船帆的制作方法,。

2、引導(dǎo)幼兒觀察“大?！鄙献灾频姆?，討論船帆是怎樣做成的。

師：“你知道這些船帆是怎么做的嗎,？”（引導(dǎo)幼兒觀察船帆上的折痕并發(fā)現(xiàn)這些折痕是通過反復(fù)折疊而產(chǎn)生的。）,。

3、給每個(gè)幼兒一張白紙,，請(qǐng)幼兒折疊并觀察折痕,。

4,、師生共同總結(jié)制作方法：將紙隨意折疊數(shù)次，注意盡量用力折疊,，使折痕明顯，然后打開,，用水彩筆描出折痕,，最后上色,，盡可能淺色和深色互相搭配或有規(guī)律地交替使用顏色。船帆做好后,，把它插在底座上。

（三）幼兒制作,，教師指導(dǎo)。

1,、請(qǐng)美味幼兒自由選擇一張圖形紙當(dāng)船帆進(jìn)行設(shè)計(jì),、裝飾,。

2、啟發(fā)幼兒將紙沿各種角度折疊,，建議幼兒折疊次數(shù)不要過多，鼓勵(lì)幼兒折出與別人不同的'圖案,。

3,、鼓勵(lì)幼兒正反面均勻涂色。

4,、幫助幼兒將船帆插在底座上,。

（四）組織幼兒共同欣賞,。

1、請(qǐng)幼兒將自制的帆船送到“大?！鄙稀?/p>

2,、幼兒互相欣賞,，感受帆的造型美和色彩美,，體驗(yàn)成功的樂趣。

3,、幼兒自由舉行“帆船比賽”,。

幼兒園教育研究員的幼兒教案篇十四

喜、怒,、哀,、樂之情人皆有之,，但快樂作為一種用心情緒卻是心理健康的重要標(biāo)志之一。對(duì)于幼兒的成長尤為重要,。愉快的情緒既來自于成人的關(guān)懷呵護(hù)，更取決于幼兒自身的主觀體驗(yàn),。在教育中,，我們要讓幼兒學(xué)會(huì)如何持續(xù)愉快的情緒,，并采取多種方排解已經(jīng)出現(xiàn)的消極情緒，為快樂的人生奠定基礎(chǔ),。

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得情緒愉快有利與身體健康,。初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。

2,、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成用心樂觀的生活態(tài)度,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：4個(gè)木偶,、一個(gè)開心枕重

難點(diǎn)分析：學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。

拍手入場(chǎng),，進(jìn)行開心碰碰碰的游戲。

1,、剛才玩的真開心,，你們想想平時(shí)你還遇到過什么開心的事,？

2、開心的時(shí)候你會(huì)怎樣,？（用動(dòng)作表現(xiàn)）

4、不開心的時(shí)候你會(huì)怎樣,？（用動(dòng)作表現(xiàn)）

5,、你喜歡開心的自己還是不開心的自己,？

小結(jié)：不開心就是生氣，生氣不僅僅不讓人喜歡,，還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候,，人吃不下飯,，睡不好覺,，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣,，把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉,。

1、生氣商店：誰明白什么是消氣商店,？

2、我們來看看誰來消氣商店了,？

3,、依次出示小動(dòng)物,，請(qǐng)幼兒幫他們想辦法！

4,、你覺得消氣商店好嗎？為什么,？

5,、如果你生氣了,，你會(huì)想哪些辦法讓自己消氣呢？

小結(jié)：每個(gè)人都有生氣的時(shí)候,，你生氣的時(shí)候，能夠唱唱歌,，跳跳舞,，玩玩玩具,，看看電視或者大聲的哭一哭,，這樣你就能消氣，讓自己快樂起來,。

1,、介紹開心枕,。

2、傳遞開心,，讓每個(gè)幼兒和“開心枕”抱一抱,，親一親。

3,、說一說抱著“開心枕”有什么感覺？

4,、把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味,。

幼兒園教育研究員的幼兒教案篇十五

一,、重點(diǎn)學(xué)習(xí)8的形成與數(shù)數(shù)，知道7添上1是8,，8里面有8個(gè)1，8去掉1是7,。會(huì)認(rèn)讀數(shù)字8,。理解數(shù)字8的實(shí)際意義,。

二、提高幼兒仔細(xì)觀察圖片,、清楚講述的能力。

家園聯(lián)系,。

請(qǐng)家長配合教育幼兒要富有同情心,，樂于幫助有困難的人,。讓幼兒從小受到良好的品德教育。

利用晨間活動(dòng)時(shí)間和個(gè)別幼兒談心,，使其性格變得活潑開朗。

日常生活要求,。

春季是干燥的季節(jié),、各種流行病多發(fā)的季節(jié),。在日常生活中，要求幼兒多喝水,，何足量的水,。

幼兒園教育研究員的幼兒教案篇十六

1、教幼兒學(xué)會(huì)刷牙,，掌握正確的刷牙方法。

2,、使幼兒懂得保護(hù)牙齒的重要性,，養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習(xí)慣,。

1、牙齒模型,、牙刷、牙膏,、牙杯,、小毛巾,。

2、多媒體準(zhǔn)備,，動(dòng)畫課件,。

一,、引發(fā)興趣，導(dǎo)入課題,。

教師：你們每天刷牙嗎？你們是怎么樣刷牙的,？

二,、講解示范,。

1、出示牙齒模型,，演示刷牙的過程：

牙杯里接滿水——擠牙膏放在牙刷上——刷牙——漱口——用毛巾擦干嘴。

2,、正確的刷牙步驟和方法：（豎刷法）幼兒伸出小手,，跟著老師徒手練習(xí)。

上牙從上往下刷,，下牙從下往上刷，咬合面來回刷,，里里外外都要刷,。

3,、請(qǐng)2——3個(gè)幼兒拿牙杯接水刷牙，教師及時(shí)指導(dǎo)鼓勵(lì),。

4、《漱口》,。

我們一起跟著老師念《漱口歌》,，幼兒跟著徒手練習(xí),。

手拿花花杯，喝口清清水,。

含著水,、閉上嘴,，咕嚕、咕嚕,，吐出水。

三,、集體練習(xí)完整的刷牙過程,。

小朋友,，刷牙還有一首非常好聽的兒歌呢。現(xiàn)在,，你們找到自己的.牙刷,，老師說兒歌,，我們完整的做一遍。

先擠好牙膏,，在水里濕一下，"小牙刷,，手中拿,，張開我的小嘴巴,。上刷刷下刷刷，左刷刷右刷刷,，里刷刷外刷刷，牙齒刷得白花花,。"喝些水漱干凈,，洗牙刷放放好,，擦擦嘴笑一笑，我們的牙齒白花花,。"早上刷，晚上刷,，沒有蛀牙人人夸,。"四,、觀看動(dòng)畫課件，加深印象,。

小朋友們回家后用正確的方法和爸爸媽媽一起比賽刷牙?？纯凑l刷的干凈好不好,？

此教案有相關(guān)的flash動(dòng)畫課件：

1,、flash動(dòng)畫課件：天天刷牙刷牙歌。

幼兒園教育研究員的幼兒教案篇十七

1,、認(rèn)識(shí)“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志,。

2,、透過故事明白電插座里藏著會(huì)咬人的電，不能用手觸摸,。

3、初步培養(yǎng)幼兒安全用電和安全意識(shí),。

1,、“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志圖片一張,、電插線板一塊。

2,、指偶：灰太狼、小老鼠,。

3,、幼兒操作用圖片人手一套,；笑臉、哭臉圖片各一張,。

1,、欣賞故事,，并根據(jù)故事進(jìn)行簡(jiǎn)單提問：

（1）故事里有誰？

（2）他們偷的寶貝是什么,？（教師根據(jù)幼兒提問并出示電插線板）。

（3）電插線板里藏著什么,？電插線板能夠碰嗎,。

（4）我們教室里哪里有電插線板,？你家哪里有電插線板,？

2、認(rèn)識(shí)“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志：

師：喜羊羊還給我們帶來了許多圖片,，我一齊來看一看,，出示圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)，說一說在哪里見到過這樣的標(biāo)志,。

3、誰對(duì)誰不對(duì),。

（1）師：這是喜羊羊給我們每個(gè)小朋友的兩張圖片,，他要考考我們,，這兩張圖片上的小朋友最對(duì)誰不對(duì)。（幼兒自由交流并請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說）,。

（2）出示哭臉和笑臉，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的決定將對(duì)的送到笑臉處,，錯(cuò)的送到哭臉處,。

4,、總結(jié)談話：教育幼兒不碰電插線板，不把手指和小金屬片捅插電插線板和插座的小嘴巴,，電器的插頭要請(qǐng)爸爸媽媽插，,。

附故事：會(huì)咬人的電一只小老鼠趁喜羊羊出門去,，溜進(jìn)家里偷東西,，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)寶貝,。這個(gè)寶貝是白色的，身上長著許多小嘴巴,，后面還拖著一根長長的細(xì)尾巴，小老鼠只要把電視機(jī)插頭往小嘴巴里一插,，電視機(jī)就會(huì)說話了,，把臺(tái)燈插頭往小嘴巴里一插,，臺(tái)燈就亮了,，把電風(fēng)扇插頭往小嘴巴里一插，電風(fēng)扇就轉(zhuǎn)了,。小老鼠想：這但是個(gè)好寶貝，我要把它偷走,。但是,，寶貝比小老鼠還大,，怎樣搬走呢？小老鼠說：“我去請(qǐng)朋友來幫忙,。”它剛出門正好碰到了灰太狼,，小老鼠趕緊說：“灰太狼,，喜羊羊家有個(gè)寶貝,，你敢不敢去偷？”灰太狼立刻說：“我什么都不怕,，快帶我去吧！”

來到喜羊羊家,，灰太狼看著那個(gè)寶貝搖搖頭說：“那是什么寶貝嗎,？又不能吃,，也不好玩,，我不偷了,。”小老鼠很著急地說：“那個(gè)寶貝很神奇,，它能讓電視機(jī)說話，能讓臺(tái)燈亮起來,，能讓電風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來,?！被姨且宦犙劬α⒖瘫牬罅耍话炎プ×四莻€(gè)寶貝,，它的手指頭伸進(jìn)了寶貝的小嘴巴里，“??！”灰太狼大叫一聲,，感到全身發(fā)麻，身上的毛都豎了起來,。小老鼠嚇得大叫：“灰太狼，危險(xiǎn),！快扔掉,！”但是灰太狼怎樣甩也甩不掉,，尾巴也著火了，冒起了黑煙,。“好疼??！”灰太狼大叫一聲就昏過去了,，小老鼠嚇得趕緊逃走了,。

喜羊羊回到家看到了昏倒在地的灰太狼,，說：“灰太狼必須是到我家來偷東西的，我得趕緊報(bào)警,?！卑笕税鸦姨亲プ吡瞬㈥P(guān)了起來,，等灰太狼醒過了，包包大人問：“灰太狼,，你是怎樣昏倒的,？”灰太狼低著頭說：“喜羊羊家有一個(gè)寶貝,，我一摸就昏倒了?！卑笕寺犃斯笮φf：“那是電插線板，電插線板里藏著會(huì)咬人的電,，你的手必須伸到電插線板的小嘴巴里去了，你被電到了,，能醒過了就算不錯(cuò)了,?！被姨菄樀弥蓖律囝^，以后再也不敢碰電插線板了,。

幼兒園教育研究員的幼兒教案篇十八

1,、認(rèn)識(shí)校園里的惡作劇~知道惡作劇給同學(xué)們學(xué)習(xí)和生活帶來的危害,。

2、自覺做到不搞惡作劇~與同學(xué)友好相處~并敢于制止別人搞惡作劇,。

知道什么是惡作劇~以及惡作劇造成的危害。

一,、知識(shí)引入,。

師：學(xué)校是一個(gè)充滿歡聲笑語的地方~同學(xué)們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)和玩耍是那么快樂。

的,?？墒窃谶@個(gè)校園里還是會(huì)發(fā)生——些讓人很不愉快的.事情,。誰能告訴老師~有。

什么事情讓你很不愉快啊,，

生1：有：坐在位置上的時(shí)候~站起來別人把我的凳子給拿走~害我摔倒~很不愉快,。

生2：有人用腳絆了我,、生3：別人在我要用筆的時(shí)候拿走了。

二,、知識(shí)深入師：你們覺得惡作劇會(huì)帶來哪些后果，

師：~如果在別人的耳邊大聲叫~會(huì)發(fā)生什么事情,，

生：別人有可能以后會(huì)耳聾~因?yàn)榻械奶舐暋?/p>

師：第二個(gè)是什么故事,，造成什么后果,，

生回答、三,、故事結(jié)束,、

幼兒園教育研究員的幼兒教案篇十九

1,、進(jìn)行小組討論活動(dòng)：“水從哪兒來”。

問：“我們喝的水從哪兒來,？”幼兒通過合作獲知水可從降雨和江河湖泊里取得。

問：“江河水或天上的雨水可以直接飲用嗎,？為什么,？需要怎樣的處理,？”引導(dǎo)幼兒結(jié)合所學(xué)知識(shí)討論水的.過程加工和處理。

2、教師總結(jié)：

我們所飲用的水源于江河湖泊,，自來水廠工作人員用特殊的設(shè)備對(duì)水進(jìn)行加工和過濾，將干凈水傳輸?shù)降叵滤苤?。我們可以通過自來水龍頭飲用這些干凈水,。

3,、了解水的物質(zhì)成分。

問：“水經(jīng)過處理后就可以直接飲用了嗎,？為什么？”幼兒分組在顯微鏡下觀察水,，了解水中有許多肉眼看不到的微生物,，有些有益于人體,，有些則是有害的。

問：“怎樣才能夠飲用這些水,？”引導(dǎo)幼兒探究水高溫消毒的必要性,。

4,、教師總結(jié)：

雖然自來水進(jìn)行了加工和處理,，還是會(huì)有一些有害微生物存在。因此需要高溫消毒殺死這些細(xì)菌,，用這種方式處理后的水才是安全可飲的水。

幼兒園教育研究員的幼兒教案篇二十

1,、學(xué)習(xí)安靜地聽故事,，理解故事資料,。

2、明白飯前洗手,，飯后洗臉。

掛圖一幅(托班上冊(cè)2號(hào)掛圖),，布絨小熊一只,。

1、出示布絨小熊,，引出故事資料：這只小熊很愛干凈,，聞一聞香噴噴的，你們喜歡嗎但是它以前有一個(gè)壞毛病,，就是不愛洗臉，之后就發(fā)生了這樣一件事,。

2、講述故事一遍,，提問：小熊之后洗臉了嗎

3,、逐幅出示掛圖,，幫忙幼兒理解故事資料。

(1)邊講述故事,，邊出示圖一,，提問：小熊生日到了,，媽媽買了什么小熊愛吃嗎

(4)邊講述故事，邊出示圖四,，提問：之后小熊愛洗臉了嗎

4、小結(jié)：小熊此刻天天洗臉,、洗手，變成了一個(gè)愛清潔的好孩子,。如果我們講衛(wèi)生,，小熊就愿意做我們的朋友,。