通過總結(jié),，我們可以更好地規(guī)劃未來的目標(biāo)和計(jì)劃。在總結(jié)中,，要突出自己的亮點(diǎn)和優(yōu)勢，同時(shí)也要誠實(shí)面對自己的不足和需要改進(jìn)的地方,。下面是一些寫作優(yōu)秀的總結(jié)例子,，希望能夠給大家的寫作帶來一些借鑒和參考。

初中教學(xué)總結(jié)與反思的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享篇一

《愛蓮說》是七年級下學(xué)期第六單元的一篇文言文,。

單元的主要教學(xué)目標(biāo)是：熟悉一定數(shù)量的常用文言詞語,。養(yǎng)成誦讀的習(xí)慣，在反復(fù)誦讀中,，領(lǐng)會文章內(nèi)涵,，并對作品精美的語言特色有所體會。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法,。能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶”結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和教材自身特點(diǎn),，我把本課教學(xué)目標(biāo)定為：

1．知識和技能：積累文言詞語,，疏通全文，了解文學(xué)體裁和什么是“托物言志”,。

2．過程和方法：反復(fù)朗讀以至成誦,，整體感知課文，理解精美語言特色,。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀：感受到文章的美,，能找出描寫蓮花的句子，并體會蓮的高貴品質(zhì)。

課文篇幅短小,，雖寥寥幾筆,，意卻在言外，有一唱三嘆之致,。學(xué)生在多次誦讀的之后,，能了解本文大意，因此我把“蓮”美麗的形象,，優(yōu)美語言的欣賞,，并體會蓮的高貴品質(zhì)作為本課的重點(diǎn)。把托物言志的手法作為本文難點(diǎn),。

學(xué)情分析,。

七年級學(xué)生已有一定的文言知識基礎(chǔ)，能借助課文下面的注釋和已有的文言知識初步讀懂課文,。理性分析能力弱,，但感性認(rèn)識及模仿能力強(qiáng)。因此教學(xué)中注意因材施教,，由淺入深,，以各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，用多媒體手段突破重點(diǎn)難點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

教學(xué)目標(biāo),。

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（一）知識與能力：

1,、反譯并熟背課文；

2,、了解襯托的寫作方法及其作用,；

3、學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法,。

（二）過程與方法：

充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，使學(xué)生能夠在自主合作、探究的氛圍中,，在理解課文的基礎(chǔ)上對課文進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀,。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：了解文中運(yùn)用襯托手法的作用和托物言志的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握文章的主題旨,，理解映襯手法,。

教學(xué)過程。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

教師活動,。

預(yù)設(shè)學(xué)生行為,。

設(shè)計(jì)意圖。

1,、情景導(dǎo)入,。

由多媒體配樂展示荷花的圖片（引入情景）。

學(xué)生回憶相關(guān)詠“蓮”或“荷”的詩句,。

學(xué)生初步感受“蓮”的形象,。

2、誘思導(dǎo)學(xué),。

教師出示學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

1學(xué)生自讀課文：弄清字,、詞,、節(jié)奏。

2學(xué)生自讀把握語氣和節(jié)奏,。

3學(xué)生齊讀課文,，整體感知,。

4分組疏通文意,，學(xué)生對照注釋及提示理解文意,。

培養(yǎng)學(xué)生自己思考問題的積極性，使不同層次的學(xué)生都能積極主動地獲取知識,。

3、合作探究,。

教師出示學(xué)生探究的內(nèi)容,。（多媒體展示）。

1,、什么是“說”,？

2、看課文注釋,，畫出不能理解的句子,。

3、文章開頭為什么先寫陶淵明和世人的愛好,？

4,、文中寫了哪些花？重點(diǎn)寫什么,？為什么要寫其他的花,？

5、文章僅僅是寫花嗎？采用了什么寫法,？花與人有什么關(guān)系,？

6、哪些地方是寫蓮的,？從哪些方面寫蓮的,？

7、蓮花有什么特點(diǎn),？作者為什么喜歡蓮花,？

8、作者為什么發(fā)出“蓮之愛,，同予者何人,？”的感嘆？作者的感嘆說明了什么,？

學(xué)生分組討論,，與教師的點(diǎn)撥和學(xué)生的學(xué)習(xí)合。成績不錯(cuò)的學(xué)生更注和積累,，成績略差的同學(xué)的理解并及時(shí)消化與及理,。

讓學(xué)生自主思考，深入理解文章內(nèi)涵,。

4,、朗讀背誦指導(dǎo)。

通過各種形式的朗讀來實(shí)現(xiàn),。

男女生分段朗讀,，自由朗讀，教師提問,，學(xué)生用書上的原句回答等,。！

通過提問背誦課文,，同時(shí)能為理解性默寫打基礎(chǔ),。

5、拓展延伸,。

1與蓮花有關(guān)的詩歌,。

2寫幾句關(guān)于蓮花的話可以是對蓮花的描寫，學(xué)習(xí)本文的感受,，對生活態(tài)度的思考,。

學(xué)生思考討論后回答。

體現(xiàn)語文“工具性”與“人文性”的結(jié)合,。

1歸納主題（找出中心句）,。

2了解本文襯托的寫法,。

本文中，作者除了寫蓮,，還提到了什么花,？幾次提到？作用是什么,？

襯托的兩種類型——正襯,，反襯。

（1）陶淵明愛菊,。

世人愛牡丹（襯托,，表現(xiàn)自己獨(dú)愛蓮，與眾不同）,。

予愛蓮,。

（2）菊花之隱逸者。

牡丹花之富貴者（襯托,，表現(xiàn)蓮的品格高出百花）,。

蓮花之君子者。

（3）菊之愛陶后鮮有聞,。

蓮之愛何人（襯托,，感慨世風(fēng)惡濁，表現(xiàn)作者潔身自好）,。

牡丹之愛眾,。

全面掌握文章內(nèi)。

板書設(shè)計(jì),。

愛蓮說周敦頤,。

生長環(huán)境———濯清漣而不妖純真自然，不媚于世,。

體態(tài)———中通外直內(nèi)心通達(dá),，行為正直。

香氣不蔓不枝不攀附權(quán)貴,。

香遠(yuǎn)益清美名遠(yuǎn)揚(yáng)。

亭亭凈植高潔獨(dú)立,。

風(fēng)度可遠(yuǎn)觀而不可褻玩自尊自愛,，令人敬佩。

托物—————喻人,。

菊花牡丹對比烘托,。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)設(shè)計(jì)。

我在教學(xué)設(shè)計(jì)中努力探求一種讓學(xué)生參與課堂教學(xué),，把學(xué)生活動有機(jī)滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去的方法,，著眼引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué),，培養(yǎng)他們動口、動手,、動腦的能力,，以獲取知識、提高素質(zhì),、增長能力,。設(shè)計(jì)的重點(diǎn)放在學(xué)生通過自學(xué)，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,、掌握知識的方法上，并把課堂當(dāng)作他們能力展示的天地,，激發(fā)他們參與教學(xué)活動的積極性,。但是在其中令我不滿意的是，不是所以的學(xué)生都能參與其中,，有些學(xué)生還是沒有調(diào)動起來,，我應(yīng)該在以后的教學(xué)中多多找尋方法，促進(jìn)我和學(xué)生共同進(jìn)步,。

一,、內(nèi)容太多，課堂太緊張,?？梢钥紤]減去課堂環(huán)節(jié)的“2、口語練習(xí),，同時(shí)進(jìn)一步理解課文”,，變之為課外練習(xí)；補(bǔ)充資料可以再精簡,，或只是提到即可,，不必全詩朗誦或板書。這樣可以節(jié)省一些時(shí)間,。

二,、課堂朗誦不足，在課內(nèi)完成背誦任務(wù)有點(diǎn)難,。利用下午自習(xí)完成背誦任務(wù),。

初中教學(xué)總結(jié)與反思的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享篇二

第十六中學(xué)在釘釘網(wǎng)絡(luò)平臺召開了由全體教師參加的線上教學(xué)總結(jié)會，會上對前期線上教學(xué)工作中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀做法和經(jīng)驗(yàn)以及暴露出的不足和短板進(jìn)行研討再提升,，為進(jìn)一步開展好線上教學(xué)明確了目標(biāo)和方向,。

副校長王傳軍總結(jié)第一周的線上教學(xué)工作，分別從教師的重視程度,、課前準(zhǔn)備,、相互協(xié)作,、重視效益、探索模式等方面給予了充分肯定,。同時(shí),，對下一階段工作提出建議。

王文高校長作總結(jié)講話,。他對后期開展線上教學(xué)工作提出要求：一是要進(jìn)一步提高思想認(rèn)識,，要把線上教學(xué)工作作為疫情防控期間的重點(diǎn)工作來抓，精心組織,，認(rèn)真謀劃,，實(shí)現(xiàn)“停課不停教，停課不停學(xué)”工作目標(biāo);二是要抓細(xì)抓實(shí),，督促引導(dǎo)教師不斷優(yōu)化線上教學(xué)方法,，認(rèn)真對待每一節(jié)課，確保教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不縮水,，教學(xué)質(zhì)量不降低;三是教師間要加強(qiáng)溝通交流,，及時(shí)總結(jié)發(fā)現(xiàn)好的經(jīng)驗(yàn)做法予以推廣，切實(shí)保障線上教學(xué)順利開展;四是抓好線上教學(xué)工作同時(shí),，要關(guān)注學(xué)生的心理健康問題,，及時(shí)對問題學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

初中教學(xué)總結(jié)與反思的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享篇三

本學(xué)期我的語文教學(xué)工作即將接近尾聲,，回顧一下自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作實(shí)踐,，感覺既漫長又短暫。整冊語文書三十二課的課文教學(xué),，八個(gè)綜合學(xué)習(xí),。在教學(xué)中，我本著將理論與實(shí)踐,，將課內(nèi)與課外緊緊地融合在一起,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識,，又體驗(yàn)到了快樂,。對于我個(gè)人而言，我也時(shí)刻本著一名教師特有的工作熱情,，全身心地投入到教學(xué)中,，從而圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：

一,、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n,，善于反思,。

聽課,，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材,。各種鮮活生動的事例,，各種教學(xué)方法、模式的展示,，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥,、單調(diào),、脫離實(shí)際的成見。關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n,，本冊書中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，我都是精心地分析、準(zhǔn)備,，從而再到課堂上給學(xué)生來講授,。在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的,，就一定要竭盡全力地做,，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就,。例如《奇怪的大石頭》《風(fēng)箏》《富饒的西沙群島》等等,，這些課的教學(xué)，我都盡了最大的努力為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識,。

二、創(chuàng)設(shè)平等活躍的課堂氛圍,。

教師在新課程中最大的角色是變化,，將不再是知識的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者,。在教學(xué)中,，結(jié)合本班的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，如猜字謎,、畫畫、講故事等,，我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí),，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力,，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對答的好的學(xué)生我會馬上表揚(yáng),，有錯(cuò)的,，也會及時(shí)鼓勵(lì)。使學(xué)生從中受到感化和熏陶,，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)作愿望,，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的積極性,。

三,、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能。

由于三年級是中年級的轉(zhuǎn)折點(diǎn),，如果處理不好,，學(xué)生的能力很難提升。我班學(xué)生知識基礎(chǔ)參差不齊,，為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,，我根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)把學(xué)生分為不同的小組，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識水平,。比如，在書寫方面,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,，要求行款整齊，字跡工整,，并努力克服錯(cuò)別字,，我讓寫字不好的同學(xué)每天在小黑板上寫一課生。又如,，在學(xué)習(xí)生字方面,，為了讓學(xué)生更加深刻和注意容易寫錯(cuò)的字，讓學(xué)生在黑板上比賽,，為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉,，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀、賽讀的方法教學(xué),，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲,，而且注意力也集中，當(dāng)然學(xué)習(xí)效果是最佳的,。

四,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，我引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，各抒己見。我讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識是無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這樣可以充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

五,、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作水平,。

愛植物，愛動物,，愛小物件;愛看書,，愛收集;還有愛種植等等……正是由于這些愛，孩子們的情感豐富了，頭腦中儲存的東西更多了,，他們才會寫下精彩段落,。

(二)作文訓(xùn)練形式的多樣化。

1,、擴(kuò)大閱讀面,，注重知識積累，培養(yǎng)學(xué)生主動收集信息,、處理信息的能力,。

2、口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo),。

3,、作文應(yīng)用與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來加以訓(xùn)練。

這種多樣,、別致,、有趣的訓(xùn)練形式，不僅使學(xué)生在興趣中寫作,，在寫作中盡興,，而且把作文與生活，作文與活動,，作文與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合,，提高了作文的綜合能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，但還有許多問題等待解決,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，努力全面提高學(xué)生的語文素質(zhì),。

初中教學(xué)總結(jié)與反思的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享篇四

新課程倡導(dǎo)的先進(jìn)理念正在影響著教師的行為,，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育的要求，根據(jù)當(dāng)前新課改的實(shí)施,，我認(rèn)為語文課堂教學(xué)中要精心組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,。

一、要組織好學(xué)生自學(xué),，使每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立思考,。

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，當(dāng)前教師的主導(dǎo)作用,，不再是只看教師的講授水平,，更重要的要看教師能否調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

在平時(shí)的教學(xué)中,，我力爭讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識,，填補(bǔ)空白。如在《李時(shí)珍》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生品評的：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點(diǎn)說一說,?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說：“文中第一和末尾自然段中的,？著名？,、,？藥？,、,？立志學(xué)醫(yī)？,、,？一邊行醫(yī)、一邊采藥,？和,？編寫本草綱目？這幾個(gè)詞就把李時(shí)珍的情況特點(diǎn)及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽了,，他不愧是我國的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,，我為他深感驕傲?！边@樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識,。

二,、要組織好合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作技能,。

教給學(xué)生合作的方法,，重視對合作學(xué)習(xí)的評價(jià)，做到互動學(xué)習(xí)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,；課堂實(shí)行計(jì)分制,。我們學(xué)校要求每位教師在自己的課堂上以小組為單位對學(xué)生進(jìn)行計(jì)分評價(jià)。比如展示自己的一個(gè)問題、幫助他人解決一個(gè)問題,、上臺展示自己的學(xué)習(xí)效果,、對他人進(jìn)行評價(jià)等等，這些都要計(jì)分,，一節(jié)課下來學(xué)習(xí)委員要記錄各組的分?jǐn)?shù),，每天在評比臺上公布，每周一總結(jié),，評出優(yōu)勝組,，給予鼓勵(lì)，這樣既激發(fā)學(xué)生的積極性又增強(qiáng)了小組的團(tuán)結(jié)與合作,。

機(jī)會,。有的把合作討論當(dāng)作學(xué)生活動的唯一形式，一堂課下來,，表面上熱熱鬧鬧,，實(shí)際上收效甚微。

合理設(shè)計(jì)教學(xué)過程是上好課的關(guān)鍵,。從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā),，合理的組織教材，巧妙地安排教學(xué)環(huán)節(jié),，有利于集中學(xué)生的注意力,。合理的教學(xué)過程能使學(xué)生較好的獲取知識，有利于健康的心理素質(zhì)的培養(yǎng),。

例如,，在學(xué)習(xí)《荷花》一課時(shí)我做了以下安排：

（一）細(xì)讀課文第二、三自然段,，體會荷花的美,。課堂中，我讓學(xué)生采用不同讀的形式,，如：自由讀,、指名讀、比賽式讀等,。通過細(xì)讀課文,，學(xué)生不僅體會了荷花的美；而且通過對課文富有感染力的語言文字的反復(fù)朗讀感悟,，激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的感情,，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。

（二）要組織好全班交流,，在交流中加強(qiáng)引導(dǎo),，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

（三）倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，但不能無度開放,。著名教育家蘇格拉底說過：“教育不是灌輸,，而是點(diǎn)燃火焰”。所以,，在教學(xué)中我們不能只看學(xué)生會不會認(rèn),，會不會寫,。還要看他在學(xué)習(xí)中是怎樣獲取知識的,，存在什么問題，了解學(xué)生的思維狀況,，才能及時(shí)的調(diào)控教學(xué)進(jìn)程,，將問題解決在課堂之中。不僅要重視結(jié)果,，更要關(guān)注過程的體現(xiàn),。

以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,、學(xué)生被動的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)啟發(fā)式,、探究式,、討論式、參與式教學(xué),，真正落實(shí)學(xué)生的主體地位,，強(qiáng)化教師的科學(xué)引領(lǐng)作用，使課堂教學(xué)處于教師精講,、善導(dǎo),，學(xué)生樂學(xué)、會學(xué),，氛圍活躍,、和諧、愉悅的狀態(tài)之中,，逐步形成快樂課堂,、高效課堂。教師必須有“放心教”的勇氣,，相信學(xué)生的能力,，徹底革除“滿堂灌”的傳統(tǒng)做法。

三,、注重教學(xué)思想方法的訓(xùn)練,。

閱讀教學(xué)的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,，從中感悟課文所蘊(yùn)涵的情感，并借助正確的課文朗讀,，把感悟的情感給予充分地表達(dá),，從而促進(jìn)學(xué)生書面語言的形成，促進(jìn)學(xué)生口語的發(fā)展,。

在這一教學(xué)思想的指引下,，我在《小鹿的玫瑰花》教學(xué)中，以讀為主,，讓讀貫穿整個(gè)教學(xué)過程,。從讀的內(nèi)容來看，有全文朗讀,，有自然段細(xì)讀,，有句子精讀，由整體到部分,；從讀的形式來看,，有自由讀，有指名個(gè)別讀,，有師引生讀,，有全班齊讀，有朗讀,，有輕聲讀,，有不出聲地讀……學(xué)生一直處于興奮狀態(tài)；從讀的層次來看,，開始是讀準(zhǔn)字音,、讀通句子，接著是讀中領(lǐng)悟,、讀中理解,，最后是感情朗讀，環(huán)環(huán)緊扣,，步步深入,，一次有一次的目的，一次有一次的效果,。有“質(zhì)”有“量”的讀催生了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了學(xué)生的朗讀能力，豐富了學(xué)生的語言積累,。

四,、注重減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

“應(yīng)試教育”的影響迫使教學(xué)要求無限制提高,，嚴(yán)重偏離了教學(xué)大綱,，這樣一來既加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，有害于學(xué)生的身心健康，又加重了教師的負(fù)擔(dān),，有礙于教師水平的提高,。實(shí)施素質(zhì)教育必須切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，才能使學(xué)生生動,、活潑地發(fā)展,。

（一）提高課堂效率。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，必須提高課堂教學(xué)效率,，要深入鉆研大綱，把握大綱要求,，做到不拔高也不降低,，不拖欠也不提前，不搞課內(nèi)損失課外補(bǔ),，要向課堂40分鐘要質(zhì)量,，遵循起點(diǎn)低、臺階密,、步子小,、容量大的原則設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。

（二）調(diào)整課外作業(yè)結(jié)構(gòu),。調(diào)整課外作業(yè)結(jié)構(gòu)是減輕負(fù)擔(dān)的有效措施,。調(diào)整課外作業(yè)結(jié)構(gòu)可將單純的書面形式變?yōu)槎喾N形式，如口頭作業(yè),、社會實(shí)踐作業(yè),、語文課外活動等形式,。例如,，我們學(xué)了幾篇有關(guān)描寫春天的課文后，結(jié)合探究型課程,，就可以布置“我眼中的春天”這一作業(yè),。學(xué)生可以去收集有關(guān)春天的成語、謎語,、諺語,、古詩、詩歌,、文章,、故事等等；也可以把看到的,、想到的畫成圖畫,；可以把踏青的春景拍成照片,；也可以編制春天的剪貼小報(bào)、手抄小報(bào),。經(jīng)過一段時(shí)間的準(zhǔn)備,，最后讓孩子們展示自己的成果。這樣,，學(xué)生在濃濃的興趣中拓展了“春”的知識,，體驗(yàn)了“春”的魅力，激發(fā)了對“春”的喜愛之情,。同時(shí)學(xué)生的欣賞,、想象等能力都會有所提高。

總之,，課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,，我們必須強(qiáng)化課堂教學(xué)改革意識，采取相應(yīng)的對策,，真正轉(zhuǎn)化師生角色,，努力創(chuàng)造條件，把學(xué)生從過去被動學(xué)習(xí)的境地中解放出來,，讓其生動活潑,、主動地發(fā)展。優(yōu)化課堂教學(xué),，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,，為使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更為豐富，師生關(guān)系更加融洽,，教學(xué)氛圍更加愉悅,、和諧，從而創(chuàng)造更高效,、更優(yōu)質(zhì)的課堂,。

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初中教學(xué)總結(jié)與反思的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享篇五

疫情當(dāng)前,，本著停課不停學(xué)的宗旨，河津市教科局安排各學(xué)科教學(xué)能手和骨干教師,，通過網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一給學(xué)生們線上直播授課,。下面就說幾點(diǎn)個(gè)人的粗淺認(rèn)識：

第一，課前準(zhǔn)備,。

我都會提前讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí),，以便可以跟得上老師的講解，同時(shí)也加深自己對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知,。課前15分鐘,，要求學(xué)生在班級群打卡簽到,，以確保學(xué)生都能參與直播學(xué)習(xí)中來，由于沒有課本,，我們會一再要求同學(xué)們做好筆記,。但仍有個(gè)別同學(xué)由于種種原因，不能準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)入課堂,。

第二,，上課過程。

每堂課,，我都會跟著學(xué)生們一起進(jìn)入直播間學(xué)習(xí),，每次都會有不一樣的收獲。直播課上,，互動受限,，因此在市教科局直播結(jié)束后，我們繼續(xù)跟進(jìn)學(xué)習(xí),，來加深同學(xué)們對本節(jié)內(nèi)容的認(rèn)識與理解,。

第三，課后落實(shí),。

每節(jié)課后,，老師們都會布置相應(yīng)的作業(yè)，以此來對本節(jié)課知識的鞏固,。要求做完發(fā)群里檢查,，就本班而言，大多數(shù)同學(xué)能做到對自己負(fù)責(zé),，只個(gè)別同學(xué)作業(yè)馬虎,，敷衍對待。更有三五個(gè)遲遲不交,，任你千呼萬喚喚不來,。

初中教學(xué)總結(jié)與反思的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享篇六

新課程要求下?lián)纬踔形锢斫虒W(xué)決不能只當(dāng)“教書匠”，照本宣科教教材,，而要在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)不斷反思,，吸取經(jīng)驗(yàn),，取長補(bǔ)短,，與時(shí)共進(jìn)。如果物理教師對于自己的教學(xué)不做任何反思,，既不注意及時(shí)吸收教學(xué)中的研究成果,，又對自己的教學(xué)不做認(rèn)真反思，則教學(xué)過程只能是一潭死水,，根本不能達(dá)到新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力,、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題能力以及探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，下面我談?wù)勛约涸谖锢斫虒W(xué)過程中的幾點(diǎn)反思。

一,、教學(xué)目標(biāo)的反思

物理教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是現(xiàn)代教學(xué)理念和新課程觀的具體化,，是實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵，新課程教學(xué)目標(biāo)具體可分為知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀。三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)要全面,、系統(tǒng),、具體、科學(xué),，層次分明,，可操作性強(qiáng)，且制定的教學(xué)目標(biāo)要面向全體學(xué)生,，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教學(xué)目標(biāo)從根本上體現(xiàn)的是課堂教學(xué)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo),、學(xué)生發(fā)展為本的全新理念,。教師職責(zé)不在是單一的“教書匠”，而應(yīng)是綜合的,、多元化的組織者,。在長期的物理教學(xué)中，只有更新教學(xué)理念,，從傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)向新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo),，才能真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)學(xué)生的主體定位、教師的主導(dǎo)角色的定位,；也是認(rèn)真實(shí)施新教材,、切實(shí)提高物理課堂教學(xué)實(shí)效的一個(gè)重要前提。

二,、教學(xué)方法的反思

“教無定法,，關(guān)鍵在得法”，初中物理教學(xué)要特別注重學(xué)法指導(dǎo),，根據(jù)新教材的特點(diǎn),，學(xué)生情況，實(shí)際條件,，因地制宜去選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。對學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要提優(yōu),，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生降低要求,，加強(qiáng)輔導(dǎo)，多鼓勵(lì),，絕不要讓所謂的差生成為“遺忘的角落”,。教學(xué)方法要多樣化，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，提高教學(xué)效率,，要徹底改變“一支粉筆，一本書”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，不斷學(xué)習(xí)新的業(yè)務(wù)知識,，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，更新教學(xué)理念,，改進(jìn)教學(xué)方法,，轉(zhuǎn)變角色，“授之以漁而不授之以魚”,。改變學(xué)生接受學(xué)習(xí),、死記硬背機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀；倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、積極探究,；培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力；獲取知識和應(yīng)用知識的能力,；分析和解決問題的能力,；交流與合作的能力。在教學(xué)中還應(yīng)有意向?qū)W生滲透物理學(xué)常用的研究方法,，如理想實(shí)驗(yàn)法,、控制變量法、轉(zhuǎn)換法,、等效替換法等等,。

三、教學(xué)行為的反思

教學(xué)是一種復(fù)雜的社會活動,，不斷要與時(shí)俱進(jìn),，且要因人而宜。在物理教學(xué)中教學(xué)行為長期墨守陳規(guī),，一刀切,，齊步走，不反思不總結(jié)不更新,，教學(xué)效果就會體現(xiàn)低效無效,。物理老師對自己的教學(xué)行為要進(jìn)行經(jīng)常性反思，但在反思教學(xué)行為時(shí)僅僅依賴于自身在教學(xué)實(shí)踐中不斷積累起來的經(jīng)驗(yàn),，僅僅停留在經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的對教學(xué)行為的反思,，還需要有一定物理知識的教學(xué)理論和專業(yè)學(xué)識為基礎(chǔ)。及時(shí)更新教學(xué)理念,，以教學(xué)理念為教學(xué)行為的理論支點(diǎn),。新的教學(xué)理念認(rèn)為，課程是教師,、學(xué)生,、教材,、環(huán)境四個(gè)因素的整合,。教學(xué)是一種對話、一種溝通,、一種合作共建,，而這樣的教學(xué)所蘊(yùn)涵的課堂文化,，有著鮮明的和-諧、民-主,、平等特色,，那么，在教學(xué)中如何體現(xiàn)新的教學(xué)理念呢,？即在教與學(xué)的交互活動中,，要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，提高他們獨(dú)立思考,、創(chuàng)新思維的能力。要轉(zhuǎn)變物理教學(xué)理念,，就要不斷豐富自己的專業(yè)知識,，了解社會和科學(xué)的飛速發(fā)展；了解新時(shí)代對物理知識的追求,，積累豐富的社會經(jīng)驗(yàn),，揚(yáng)長避短，更新教學(xué)行為,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的`有效性,。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)的反思

學(xué)生學(xué)習(xí)反思是對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)結(jié)果不斷的監(jiān)督,、評價(jià)的具體表現(xiàn)，教師在關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí),，應(yīng)對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行不斷反思,，從而達(dá)到掌握學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)客觀公正評價(jià)學(xué)生。新課程倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí),，致力于學(xué)習(xí)方式的改變,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，就是要轉(zhuǎn)變被動式的學(xué)習(xí)狀態(tài),，把學(xué)習(xí)變成主動,、能動、獨(dú)立地不斷生成,、張揚(yáng),、發(fā)展、提升的過程,，而學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變要以教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變?yōu)榍疤?，其最終目的是使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會交流,，學(xué)的輕松,、學(xué)的快樂。學(xué)生的發(fā)展關(guān)鍵是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)習(xí)方式關(guān)系到教育的質(zhì)量,，關(guān)系到學(xué)生的未來，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過于強(qiáng)調(diào)接受式,，單一式,，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，是學(xué)生感到學(xué)習(xí)的枯燥乏味,，心里負(fù)擔(dān)很重，嚴(yán)重摧殘了學(xué)生的進(jìn)取心和學(xué)習(xí)熱情,，影響了學(xué)生潛能的喚醒,、開掘與提升，阻礙了學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展,。在當(dāng)前推行的素質(zhì)教育的形勢下,，培養(yǎng)高分低能、有文化沒有素養(yǎng),、有知識沒有智慧的人不利于學(xué)生自身的真正發(fā)展,，更不利于民族素質(zhì)和綜合國力的提高,，新課程要求建立發(fā)揮學(xué)生主體的多樣化學(xué)習(xí)方式,，學(xué)習(xí)過程不應(yīng)是被動吸收課本上現(xiàn)成的理論工程,，而是親自參與豐富的生動的思維活動并經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過程,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式成為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),，使學(xué)生全面發(fā)展,，適應(yīng)社會,、適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,。

總之,，雖然新課程下關(guān)于物理教師教學(xué)反思的研究，目前還是個(gè)新課題,。許多的反思問題都還需要我們進(jìn)一步深入探索,。但物理教學(xué)反思對物理教師的成長作用是顯而易見的，是物理教師實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展有效途徑,，也提高物理教學(xué)質(zhì)量的新的嘗試,，更會促使物理教師成長為時(shí)期研究型、復(fù)合型教師,。

一,、內(nèi)容的反思 ?

二、人的反思 ?

三,、方式的反思 ??

經(jīng)過了以上反思,，加之完善、優(yōu)美的教學(xué)設(shè)計(jì),，使師生的教學(xué)活動產(chǎn)生一種“諧振”,，課堂教學(xué)就會達(dá)到最佳效果，教師的業(yè)務(wù)成長“百尺竿斗,，更進(jìn)一步”,。

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初中教學(xué)總結(jié)與反思的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享篇七

我擔(dān)任了的是初二年級1,、2,、3、7班的物理教學(xué)課程,。為了滿足學(xué)生的需要,，我在認(rèn)真?zhèn)湔n、上課之余,，還盡可能地利用了大量的休息時(shí)間來自學(xué)各類知識,，以提高自身素質(zhì),。多看參考書，各取精華所在,。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，我盡量抽時(shí)間去聽有豐富經(jīng)驗(yàn)老師的課，并向他請教該課要注意的地方,，向他學(xué)習(xí)教法,。從中獲益匪淺，這使我在往后的日子里更注重聽課了,。我基本上了解我所教的四個(gè)班的情況,，包括熟悉學(xué)生的姓名，座位情況,。向班主任了解整體和個(gè)體的基本情況,，除學(xué)生的家庭，思想等情況外,，在教學(xué)過程中,，盡量講簡單明了，摸清學(xué)生的思維方式,，加強(qiáng)對學(xué)生知識掌握,。我利用空堂的時(shí)間，除了聽物理科的課外,，還聽其它科的課,，包括語文，數(shù)學(xué),，英語等,，從中學(xué)習(xí)不同的教學(xué)方法及在課堂上如何管理學(xué)生的辦法。在教學(xué)的過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。在教學(xué)中,，上課課堂氣氛盡量活躍，主要通過利用課后時(shí)間,，找課外書,，找有關(guān)物理小趣味的內(nèi)容閱讀。而且在講課時(shí)不斷調(diào)整自己的講課技巧,，盡力活躍課堂氣氛,，讓學(xué)生在輕松，歡愉的氣氛中學(xué)習(xí),。為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，我盡能減少作業(yè)量，把大多的練習(xí)放在課堂上,，一來可以在課堂上及時(shí)鞏固知識,，二來可以從學(xué)生的練習(xí)中及時(shí)得到反饋并補(bǔ)救,。這也可避免有少部分學(xué)生抄作業(yè)的習(xí)慣。對于交上來的作業(yè)我都會爭取在該班上下一節(jié)物理課前批改完畢,，發(fā)下去,。在批改過程，不止單單寫上一個(gè)分?jǐn)?shù),，還會把學(xué)生錯(cuò)的地方圈起來,，對于問題較多的地方會及時(shí)評講。對于個(gè)別基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。這些成績較差的學(xué)生大多基礎(chǔ)不好，所以必須有耐心,，細(xì)心地進(jìn)行指導(dǎo),，在這個(gè)過程中,，不斷讓給學(xué)生樹立信心,。學(xué)生只要有進(jìn)步，我不斷的鼓勵(lì),，幫助他,，在每一次測驗(yàn)中，增加基礎(chǔ)題,，降低學(xué)習(xí)難度,，不斷增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心。

在班級管理方面,，不同的班級都有不同的特點(diǎn)和問題,，自我感覺在課堂教學(xué)上還存在著不足。尤其是課堂氣氛與以及管理方面,，在自己班上的學(xué)習(xí)習(xí)慣上的養(yǎng)成,，以及補(bǔ)差方面有待于提高。

教育事業(yè)是一份良心的工作,。經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期的工作,，我深深地領(lǐng)會到這一點(diǎn)。只有我們把心思放在學(xué)生身上,，處處為學(xué)生著想,，才能做好本職工作，太多的計(jì)較只會成為阻礙,。在今后的日子里,，我將不斷進(jìn)步，為學(xué)校做也自已的貢獻(xiàn),。

初中教學(xué)總結(jié)與反思的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享篇八

教育心理學(xué)指出：構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣,。初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段,，如何在這個(gè)階段中調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、創(chuàng)造能力，提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果,。

在教學(xué)中,，我能掌握教學(xué)規(guī)律，因材施教,，從開發(fā)非智力因素入手,，運(yùn)用直觀、形象,、生動的媒體創(chuàng)造情景,，認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型,、生動,、有趣的事例補(bǔ)充教材，擴(kuò)大學(xué)生的知識視野,，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受,，能主動地、積極地學(xué)習(xí),。在教學(xué)實(shí)踐中,，我們還深深地體會到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣,、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力,。以求學(xué)生對所學(xué)問題是否弄懂、學(xué)會,，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力,，學(xué)生對所學(xué)的知識又能弄明白，他們對學(xué)習(xí)才有興趣,，課堂的教學(xué)才能得到順利進(jìn)行,，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動性才能調(diào)動,，才能收到較好的實(shí)際效果,。因此，我們在教學(xué)中很注意每一節(jié)課的引入,，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課,，使學(xué)生有一個(gè)溫故而知新的感覺，使新舊知識銜接好，讓新知識能自然過度,，為學(xué)生接受新知識作了鋪墊,。同時(shí)，在教學(xué)中,，我們堅(jiān)持面向差生,，緊靠課本講課。講課時(shí),，力求學(xué)生聽懂聽明白,，對大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題,，重在基礎(chǔ)知識,。教法上采用小步子，步步到位的做法,，讓學(xué)生容易接受和理解,，每次測驗(yàn)我們都控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺,，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情,。只要肯努力，一定能學(xué)好化學(xué),。

初中教學(xué)總結(jié)與反思的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享篇九

任教初中物理多年,，在過去的教學(xué)中,，教師說得多,，做得多，學(xué)生說得少,，做得少,，只單純的注重知識的傳授而忽視對學(xué)生愿望和學(xué)習(xí)方式的注重。新課程的要求教師能夠結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn),，針對所教學(xué)生的實(shí)際情況,，對教學(xué)的內(nèi)容和形式進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，教學(xué)中給學(xué)生留有更多的空間,，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展,。在新教材的使用中，我們經(jīng)常有“驚喜”的發(fā)現(xiàn),。在現(xiàn)在的教學(xué)中,，教師應(yīng)盡可能組織學(xué)生運(yùn)用合作，小組學(xué)習(xí)等形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，開展學(xué)習(xí),。讓學(xué)生自由探索，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，總結(jié)規(guī)律,。在這種氛圍下，學(xué)生樂于探究,，主動參與,，勤于動手，也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，有新的發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在的課堂教學(xué)形式多了，經(jīng)常開展討論和交流合作學(xué)習(xí),。老師上課經(jīng)常能夠聯(lián)系,、接觸社會實(shí)際，從生活中來學(xué)習(xí),，思考,。學(xué)生對學(xué)習(xí)比以前更有興趣，更積極了,。下面以《光的傳播》一課為例：

這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容比較簡單,，重點(diǎn)是讓學(xué)生在探究活動中獲得動手能力、觀察能力,、分析能力,、總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。根據(jù)這一點(diǎn),，我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)想讓學(xué)生親自動手做實(shí)驗(yàn),，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中得出結(jié)論。因?yàn)槲覀冎馈肮獾膫鞑ァ钡膶?shí)驗(yàn)現(xiàn)象不是很明顯,，只有在瓶底很短的一段距離男能看到光是沿直線傳播,，如果進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)的話，很多學(xué)生都觀察不到現(xiàn)象,，實(shí)現(xiàn)不了探究的目的,。所以在這整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，歷史要對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)及時(shí)指導(dǎo),，明確的指出觀察什么,，觀察何處。

否則學(xué)生不知道自己應(yīng)該怎么做也不知道應(yīng)該觀察哪里,。同時(shí)實(shí)驗(yàn)前期的準(zhǔn)備不要耽誤太長的時(shí)間,，以免牽扯學(xué)生的注意力，使他們的思考分散,，實(shí)驗(yàn)效果并不理想,。由這節(jié)課我總結(jié)了一下物理概念、規(guī)律的教學(xué)中應(yīng)該注意：遵循學(xué)生的認(rèn)識過程，運(yùn)用引導(dǎo)討論和有效的提問,，將學(xué)生帶入物理情景,，啟發(fā)學(xué)生積極思考，激起學(xué)生的探知欲望,，引導(dǎo)學(xué)生探索,。再指導(dǎo)學(xué)生對生活中的有關(guān)物理現(xiàn)象進(jìn)行分類和歸納，總結(jié)出相關(guān)聯(lián)的物理知識,，得出物理概念的規(guī)律,，實(shí)現(xiàn)從生活走向物理的認(rèn)識過程。

新課程要求構(gòu)建“雙主型”課堂教學(xué),，通過師生互動,，情感交流來啟動學(xué)生的求知原動力，通過教師的啟發(fā),、引導(dǎo),、組織學(xué)生進(jìn)行自主活動，讓學(xué)生在活動中獲取知識,，學(xué)到方法,，發(fā)展能力，得到愉快的情感體驗(yàn),，最終提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),。本人在“平面鏡成像”一節(jié)教學(xué)之后，無論是從學(xué)生的課堂表現(xiàn),，課后作業(yè),，還是從與學(xué)生的課后交談情況來看，這節(jié)課是一堂比較成功的課,。通過創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境,，使學(xué)生大量參與教學(xué)活動，建立具有“主動參與,、樂于交流、合作探究”為特征的學(xué)習(xí)方式,。給學(xué)生的創(chuàng)新留有更多的思考,、探究的時(shí)間和空間，使他們在對小組,、班級有機(jī)會大膽表達(dá)自己的感受,、想法和見解，課堂上會出現(xiàn)不同的聲音,，發(fā)生爭論,，引發(fā)進(jìn)一步的思考，甚至?xí)霈F(xiàn)一些意想不到的“高見”和“高潮”，給師生帶來一種意外的滿足,。

在這種開放,、充滿民主、和諧,、輕松的氛圍中,，自主獲取信息、主動學(xué)習(xí),，學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展,，學(xué)生的潛能有所反映，學(xué)生的情感,、學(xué)習(xí)態(tài)度與價(jià)值觀得以體現(xiàn)與提升,，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了知識，而且學(xué)會了學(xué)習(xí),，增強(qiáng)了學(xué)生在課堂上主動學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作探究能力。

初中教學(xué)總結(jié)與反思的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享篇十

對相當(dāng)一部分的學(xué)生來說,，寫作文是件苦差事,。學(xué)生面對老師出的作文題目搜腸刮肚也寫不出一個(gè)字來,，教師批改那些千人一面,、文不對題,、亂七八糟的文章,，真有點(diǎn)恨鐵不成鋼的感覺。對此,，老師學(xué)生都是苦不堪言,，該如何提高學(xué)生的寫作水平,，我通過教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面逐漸提高學(xué)生的寫作能力,。

課外多積累詞語,、句子和文段，以此打下寫作的基礎(chǔ)。學(xué)生進(jìn)入初中后,，隨著課程的增多,，各科老師都感到課時(shí)緊,、任務(wù)重,，而學(xué)生大部分的課外時(shí)間都忙于完成書面作業(yè)，不知不覺就忽略了課外閱讀,，更談不上讀一些課外書籍來充實(shí)自己,，學(xué)習(xí)始終處于被動狀態(tài)。

所以我在每節(jié)課前要求學(xué)生給大家介紹自己所積累的名言警句或成語故事及優(yōu)秀文章等,，并且要求其他同學(xué)在本子上作好記錄,，這樣不僅能督促學(xué)生了解更多課外知識，積累更多名言名句,，同時(shí)也能培養(yǎng)寫生的學(xué)習(xí)興趣,，吸引學(xué)生的課堂注意力，達(dá)到很好的教學(xué)效果,。

法國著名雕塑家羅丹有一句名言：“自然是美的,。”何不讓學(xué)生有意觀察大自然,、練就一雙敏銳的發(fā)現(xiàn)美的眼睛,，激發(fā)觀察興趣呢？氣象萬千,、美不勝收的大自然,，旭日東升，霞光萬道的清晨,，皓月當(dāng)空,、星光燦爛的夜幕,，桃紅柳綠,、鳥語花香的春色……這一切都對學(xué)生有著巨大的魅力,。送給學(xué)生一把興趣的金鑰匙，讓他們打開心扉去看,、去說,、去發(fā)現(xiàn)、去體會,。

美國教育學(xué)家巴士卡里雅博士宣稱：“把最差的學(xué)生給我,，只要不是白癡，我都能把他們培養(yǎng)成優(yōu)等生,?！彼拿罘骄褪琴潛P(yáng)和鼓勵(lì)。中學(xué)生有強(qiáng)烈的自尊心和好勝心,，有渴望得到肯定和贊揚(yáng)的心理需求,。教師要善于抓住這一點(diǎn)，在作文教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生,，挖掘出他們不竭的創(chuàng)作動力,。因此，教師都要用賞識的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長并給以及時(shí)的肯定和鼓勵(lì),，這樣學(xué)生期待肯定和贊譽(yù)的心理得到滿足,，就會有了寫好作文的自信，就會有希望,。

學(xué)生的每一篇作文,，不管成功與否，都是他們苦心經(jīng)營的結(jié)果,，他們勞動的付出都渴望得到承認(rèn),，因此要善待學(xué)生的勞動成果。講評中巧妙的運(yùn)用評語激勵(lì)學(xué)生或在課堂上有針對性的贊揚(yáng),，會極大的點(diǎn)燃學(xué)生的寫作愿望,，他們就會投入更大的寫作熱情，盡量去寫好每一篇作文,。這樣,，贊許和鼓勵(lì)，會更大地開發(fā)學(xué)生的寫作潛能,，給他們創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的寫作環(huán)境,，消除了作文難的心理障礙，學(xué)生就樂寫,、善寫,，逐步寫出較為成功的作品,。。

總之,，語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,，而作文教學(xué)在語文教學(xué)中又起著舉足輕重的作用。在實(shí)際教學(xué)中,，需要我們每一位語文教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地總結(jié),，不斷地探索，去找到一條能真正體現(xiàn)本人教學(xué)風(fēng)格,，而又卓有成效的方法,，實(shí)踐教書育人的總體目標(biāo)，使語文的工具性和人文性得到充分的體現(xiàn),。

初中教學(xué)總結(jié)與反思的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享篇十一

本節(jié)課是第十二章力學(xué)的一節(jié)課,，以及下章的壓強(qiáng)和浮力等內(nèi)容構(gòu)成了初中物理的力學(xué)知識體系。因此,，本節(jié)課的內(nèi)容起著承前啟后的重要作用,，讓學(xué)生認(rèn)識到力的概念是物理學(xué)中最基本、最重要的概念之一,，是學(xué)好力學(xué)知識的基礎(chǔ),。然而力的概念十分抽象，要使初中學(xué)生真正建立起力的概念不是一件輕而易舉的事,，要通過本節(jié)教學(xué)使學(xué)生逐步加深對力的概念的理解,。學(xué)生在學(xué)習(xí)完聲學(xué)、光學(xué)等內(nèi)容后,，對初中物理的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)有所了解,，即從實(shí)驗(yàn)入手---然后總結(jié)規(guī)律---最后落實(shí)到解決問題。所以,，本節(jié)課力求能使學(xué)生樂于探究,，主動參與，勤于動手,，有新的發(fā)現(xiàn),。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)。

一,，從神舟七號的發(fā)射談起,，從最前沿的物理學(xué)知識中引出最基本的物理學(xué)知識，讓學(xué)生真正體會到力學(xué)的神奇,。首先播放了神舟七號從發(fā)射到返回地球的錄像,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來。然后提出問題：

1，火箭升空為什么是向下噴射火焰?

2,，神舟七號的宇航員在太空中為什么能飄起來?

3,，飛船的返回艙要使用耐高溫材料，從而避免與空氣摩擦產(chǎn)生的熱量燒毀飛船?

4,，是什么力量是飛船落回地球?

5,，為什么返回艙落地前要打開降落傘?

這些問題的提出，雖然學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)力學(xué)之前無法回答,，但是通過學(xué)習(xí),，這些謎團(tuán)就將慢慢被打開。給學(xué)生一個(gè)思考的空間,，把學(xué)生引入力學(xué)知識的海洋，變被動的學(xué),，為主動的探索,，教給學(xué)生游泳，而不是簡單的遞給學(xué)生一個(gè)救生圈,。

初中教學(xué)總結(jié)與反思的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享篇十二

對于語文,，作文分?jǐn)?shù)比例是讓人不敢忽視的，在150分的總分中作文就占了1/3甚至更多,，這是一個(gè)很大的比重,，由此可見，寫作教學(xué)真可謂是語文學(xué)科教學(xué)的“半壁江山”,。尤其對于普通班的學(xué)生,，就算他們的基礎(chǔ)和閱讀比較差，但是卻不會影響他們在作文方面拿多一些分?jǐn)?shù),。因此,，在語文教學(xué)中,，不光我們語文教師要重視作文教學(xué),，更重要的是讓學(xué)生從根本上認(rèn)識到作文的重要性,。要讓學(xué)生知道你基礎(chǔ)再差都要去寫作文，特別是在考試中，千萬不要以為自己的作文寫得差就胡亂完成甚至不寫。

寫作文，最重要的就是要寫出自己的真情實(shí)感,。真情實(shí)感從哪里來呢?那就是現(xiàn)在生活,，我們只有在仔細(xì)觀察現(xiàn)實(shí)生活，從生活實(shí)際出發(fā),，對現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行思考,，才能做到表達(dá)出自己內(nèi)心的真實(shí)想法。因此,，在作文教學(xué)中，我們一定要讓學(xué)生充分認(rèn)識現(xiàn)實(shí)生活,，讓他們體驗(yàn)生活,，從中培養(yǎng)他們的觀察能力和領(lǐng)悟能力，讓他們從中學(xué)會獨(dú)立表達(dá)，寫出發(fā)自內(nèi)心的話語,。引導(dǎo)學(xué)生留心生活,，觀察生活,，從生活中積累素材是寫好作文的重要途徑,。讓學(xué)生充分認(rèn)識現(xiàn)實(shí)生活,，讓他們體驗(yàn)生活，不但能有效地培養(yǎng)他們的觀察能力和思維能力,，而且能讓學(xué)生把自己的真情實(shí)感通過自己的筆墨描繪下來,。因此，我們平時(shí)應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生去參與社會活動,，仔細(xì)觀察,，認(rèn)真尋找其中的素材，那么他們的習(xí)作一定會絢爛多彩,。

在以前的作文訓(xùn)練中,，我們教師往往會要求學(xué)生在文體、立意,、謀篇到譴詞造句做到面面俱到,，且字?jǐn)?shù)一般不得少于600字。但是,，這樣的要求卻并不一定能收到良好的訓(xùn)練效果,，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生完成這樣的一篇作文需要花費(fèi)不少的時(shí)間。而且,，由于一次作文花費(fèi)的時(shí)間多,，而語文又不能僅上寫作課，寫作的次數(shù)很有限,，每學(xué)期僅六至八次作文,，訓(xùn)練重點(diǎn)又不突出，學(xué)生的寫作能力自然難以提高,。并且,，每次作文要求面面俱到，學(xué)生很難取得成功,，受到老師的表揚(yáng),。長此以往，在多次失敗的打擊下,，學(xué)生就會對作文產(chǎn)生厭倦,、害怕甚至對抗的心理。在這種消極情緒的支配下,，又怎能寫出好作文呢?因此,，在作文訓(xùn)練中我們最好進(jìn)行某一方面的訓(xùn)練，而不應(yīng)面面俱到,，希望學(xué)生能一次性地就寫出一篇上好的作文來,，對普通班的學(xué)生更是如此,。

總之，寫好作文的方法技巧還有很多,，在這里我只是簡單地談?wù)勎业囊恍┫敕ā?/p>

初中教學(xué)總結(jié)與反思的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享篇十三

每學(xué)期結(jié)束后都會反思自己,，教學(xué)上的，工作上的,。這幾天要二級轉(zhuǎn)正了,，又要上繳這些資料，整理一下,。這學(xué)期一起帶高一的四個(gè)同事,，都是很優(yōu)秀的，兩個(gè)是我以前的物理老師,，一個(gè)是書記,，另外一個(gè)是科組里面解題最厲害，也是我努力的目標(biāo),，我的師兄,，雖然大我五歲，看起來還是跟高中生沒有多大差別,?？赡苁歉@些高手的緣故，這學(xué)期備課我是相當(dāng)?shù)恼J(rèn)真,，并沒有因?yàn)槿ツ晟线^而隨便應(yīng)付上課,。

緊張忙碌的高一結(jié)束了?；厥滓荒陙淼奈锢斫虒W(xué)工作,，可以說有欣慰，更有許多無奈,。隨著教育的發(fā)展,、高中擴(kuò)招等諸多問題使得我們的生源質(zhì)量在下降，聽課組老師說高中物理越來越難教了,。科組里的老師給了我很多幫助,，讓我能夠盡快的適應(yīng)這里的工作,，在此感謝所有幫助過我的老師。

我所任教的四個(gè)班每個(gè)班的特點(diǎn)不同,。6班因?yàn)楸救耸前嘀魅?，很多同學(xué)有著不敢不學(xué)、不得不學(xué)的心理,，因此在期末考試能夠從倒數(shù)第一前進(jìn)到名列第六名,。從上課的狀態(tài)來看,，我感覺大部分同學(xué)沒有對物理真正產(chǎn)生興趣，也就不能真正學(xué)好物理,。而且一部分同學(xué)雖然也想學(xué)好物理,，也很認(rèn)真、很努力,，然而由于基礎(chǔ)薄弱,、理解能力差，始終不能真正掌握學(xué)好物理的方法,。7班是四個(gè)班中上課的感覺最好的一個(gè),，有相當(dāng)一部分學(xué)生對物理很感興趣，也肯動腦思考,，接受能力比較強(qiáng);5班上課也很專心,，只是課后的功夫不足，有的同學(xué)憑借小聰明課后從不看書看筆記復(fù)習(xí),，作業(yè)也要催著要才能交上來,。

初中教學(xué)總結(jié)與反思的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享篇十四

教學(xué)反思是教師專業(yè)能力的重要組成部分,是教師專業(yè)性的體現(xiàn),培養(yǎng)免費(fèi)師范生的教學(xué)反思能力對于提高她們的教師專業(yè)能力十分重要。以下本站小編為你帶來教學(xué)反思心得總結(jié)分享,，希望對你有所幫助!

十多年的教育生涯,，也積累了一些有用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但通過20xx年遠(yuǎn)程教育通識培訓(xùn)(課堂教學(xué)反思)的學(xué)習(xí),，使我又進(jìn)行了一次“充電”,。我學(xué)到了一些新的教學(xué)理念與方法。它給老師們提供了一吸取新知識的好的平臺,。它通過網(wǎng)絡(luò),，無論是“教”還是“學(xué)”，從內(nèi)容到形式都新穎獨(dú)特,，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣,，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進(jìn)作用,，豐富的創(chuàng)造力和非凡的預(yù)見性,，更能使我們領(lǐng)悟到教育學(xué)習(xí)的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權(quán)利!這一切,，都深深地吸引著我,，同時(shí)也對遠(yuǎn)程教育有了實(shí)實(shí)在在的認(rèn)識，今天我想借此機(jī)會來談一點(diǎn)體會,。

這次學(xué)習(xí)我對《課堂教學(xué)反思》這專題的視頻專題講座,、案例評析、互動對話,、思考與活動等知識非常感興趣,，學(xué)過了,，還想再學(xué)一遍。通過聽課,，孔凡哲老師講的專家型教師是如何形成的,、如何做好課堂教學(xué)反思、課堂教學(xué)反思的方法等;這對于中青年骨干教師的成長而言是一個(gè)啟迪,。光具有專業(yè)理論,、成熟的經(jīng)驗(yàn)案例是不會成長為專家型教師的，要想成為專家型教師就需要不斷地反思;因?yàn)榻虒W(xué)反思是教師專業(yè)成長的動力源,。只有經(jīng)過反思,，使原始的經(jīng)驗(yàn)不斷地處于被審視、被修正,、被強(qiáng)化,、被否定等思維加工中，去粗取精,，去偽存真,，使經(jīng)驗(yàn)不斷得到提練和升華，才可生成強(qiáng)大的理性力量,，才能成為促進(jìn)教師專業(yè)成長的有力杠桿,。對于像我年過半百，又工作在教學(xué)的前線上十多年,，為什么只能是一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師而不是名師,、專家型的教師呢?通過學(xué)過了《課堂教學(xué)反思》才醒悟，我缺少的是反思呀!

由于計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展,，為遠(yuǎn)程教育開辟了新的天地,，這種開放式教育模式是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，是一種新的人才培養(yǎng)模式,，大大提高了人們接受教育的自主性,，為終身學(xué)習(xí)、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件,。

老驥伏櫪,、志在千里，在未來的學(xué)習(xí)中,，我將努力通過這方便的學(xué)習(xí)平臺來增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識,，更新鞏固知識結(jié)構(gòu)，豐富自己的教學(xué)手段,，提高自身修養(yǎng)與內(nèi)涵，繼續(xù)提高自己的業(yè)務(wù)水平,，加強(qiáng)反思,，為成為專家型的教師努力奮斗!

記得在課程改革開始的時(shí)候,，很多教師、家長這樣說：“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程,，但它卻關(guān)系著千千萬萬個(gè)孩子一生的命運(yùn)!”教育家杜威先生說過：“給孩子一個(gè)什么樣的教育,，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”我以為：“教師在乎什么，學(xué)生就發(fā)展什么.”

(一)給學(xué)生一個(gè)“快樂的課堂”,。1,、一個(gè)物理教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”。一個(gè)沒有激情的教師,，如何能調(diào)動學(xué)生的情感,，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!“快樂的學(xué)習(xí)時(shí)光”,。2,、尊重“需要”，注重“激趣”,。通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，或直觀演示、或旁征博引,、或巧設(shè)懸念……創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛,。“激趣”極大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性,，教學(xué)過程也就“變苦為樂”,。3、教學(xué)活動中要注重置師生于情景之中,，也就是“溶情”,。

(二)給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”。以前的物理課堂,，學(xué)生只是可憐的傾聽者,，談不上和誰去“交流”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂,，實(shí)現(xiàn)“文本對話”,、“師生交流”和“生生交流”。

(三)給學(xué)生一個(gè)“開放的課堂”,。1,、讓孩子去“展示自己”?！敖虒W(xué)不僅僅是一種告訴,，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺,，他就能跳出多美的舞蹈,。課堂是什么啊?課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知,、創(chuàng)造,、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺,。是學(xué)生健康成長的地方,。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺,。孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡直是我們難以想象的,。2、注重實(shí)踐,，多方面實(shí)踐感悟語言,。葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么,，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,，接下來的應(yīng)該是大量的實(shí)踐，只有在實(shí)踐中,，學(xué)生的能力才能不斷鞏固,、提高。3,、在生活中學(xué)物理,。“讓物理走進(jìn)生活,，在生活中學(xué)習(xí)物理”,。一直以來，有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)物理,，使孩子們深切地感受到：物理離他們很近很近,，就在生活中這樣，孩子們便會更加自信,、更加主動地去學(xué)習(xí),。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源,，心里有教育,，課程資源就無處不在。

我力求每一節(jié)物理課都能陪伴孩子們度過一段幸?？鞓返臅r(shí)光!

反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象,對自己在教學(xué)職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程.教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”,。

教學(xué)反思,，就是認(rèn)教者在上完一堂課或一個(gè)欣賞作品及一個(gè)知識技能后，進(jìn)行,。

自我評價(jià),。

自我總結(jié)。

用簡明扼要的語言將教學(xué)中的成績,、經(jīng)驗(yàn)和問題、教訓(xùn)寫成書面材料?，F(xiàn)在不少教師都堅(jiān)持寫好教學(xué)反思寫教學(xué)反思確實(shí)是一項(xiàng)有意義,、有價(jià)值的工作。因?yàn)檫@是一中教學(xué)上,。

自我鑒定,。

自忘我評價(jià)自我提高的有效措施。通過課后有意識地及時(shí)總結(jié)教學(xué)中成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn),，分析原因,，研究改進(jìn)措施，以作為今后改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),。堅(jiān)持下去,，必將不斷提高自身的教學(xué)水平，也有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,。同時(shí),，又為日后的教學(xué)總結(jié)或撰寫學(xué)術(shù)論文儲備了寶貴而又說服力的素材，雖然寫教學(xué)反思費(fèi)時(shí)費(fèi)腦但是,，一舉數(shù)得,。

寫教學(xué)反思要趁熱打鐵，課后及時(shí)記載,，立即整理歸納,，總結(jié)分析，記錄于冊,。如果拖久了,，課堂教學(xué)情況，回憶起來時(shí)間反而費(fèi)長,，甚至遺忘,。尤其是藝術(shù)技能方面的，必須在下一環(huán)節(jié)加以糾正掌握知識點(diǎn),，才能順利的往下教學(xué),。

在教學(xué)前進(jìn)行反思，能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐,。在以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,，教師大多關(guān)注教學(xué)的反思,，忽視或不做教學(xué)前的反思。其實(shí)教師在教學(xué)前對自己的,。

教案,。

及設(shè)計(jì)思路進(jìn)行反思，不僅是教師對自己教學(xué)設(shè)計(jì)的再次查缺補(bǔ)漏,、吸收和內(nèi)化的過程,，更是教師關(guān)注學(xué)生，體現(xiàn)教學(xué)“以學(xué)生為本”這一理念的過程,。

初中教學(xué)總結(jié)與反思的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享篇十五

二,，總結(jié)錄像中的簡單力學(xué)知識，總結(jié)歸納出力的概念,。

1,，火箭向下推動空氣，

2,，空氣向上推動火箭,，

3，宇航員推開艙門,。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出力的概念---“力是物體對物體的作用”,。同時(shí)前兩個(gè)問題的提出也為下面講解“力的作用是相互的”埋下伏筆。

然后緊跟兩個(gè)問題：

1,，一個(gè)物體能否產(chǎn)生力的作用?

2,，是不是只有相互接觸的兩個(gè)物體才能產(chǎn)生力的作用?

兩個(gè)問題的解決采取兩種不同的方法。

第一個(gè)問題通過閱讀一個(gè)小故事(有一天,，張飛要與關(guān)羽比力氣,，他提出：誰能把自己提起來，誰的力氣就大,。說罷,，他用雙手緊抓自己的頭發(fā)，使勁向上提,。盡管他使出了最大的力氣,，憋得滿臉黑紫，甚至把頭發(fā)都拔掉了一大把,，結(jié)果還是不能使自己離開地面,。)來讓學(xué)生理解。這個(gè)故事的理解如果展開應(yīng)該是內(nèi)力相互抵消的原因,，但是這里就事論事,，只要求學(xué)生解決--是不是一個(gè)物體就能產(chǎn)生力的作用。學(xué)生讀完會心一笑,，不需要老師再多說什么就輕松地理解了這一知識點(diǎn),。所以,，問題的設(shè)置一定要化難為易，讓問題在最適合的時(shí)間出現(xiàn),，往往能夠發(fā)揮意想不到的作用,。

第二個(gè)問題的解決用的是實(shí)驗(yàn)探究法，也是物理課上最常用的解決問題的方法,。給學(xué)生提供器材,，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，完成探究,。

三,，通過觀察錄像講解力的作用特點(diǎn)，和力的作用效果,。

1，力的作用特點(diǎn)：力的作用是相互的,。通過滑板上的人推墻錄像講解,，學(xué)生很容易接受。緊接著提出問題：人走路的時(shí)候?yàn)槭裁词窍蚝蟮诺?加深學(xué)生的理解,，進(jìn)而讓學(xué)生舉出生活中的實(shí)際應(yīng)用,，例如引體向上、俯臥撐等等都是利用了力的作用特點(diǎn),。

2,，力的作用效果有兩條，這里做了細(xì)化,。先通過踢足球的錄像讓學(xué)生總結(jié)力可以使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變,，然后通過放大的錄像讓學(xué)生看到，在力使物體運(yùn)動狀態(tài)改變的同時(shí)也在使物體的形狀發(fā)生了變化,。反思一下,，感覺在這個(gè)問題的處理上有得有失。比較好的一點(diǎn)是提出一個(gè)問題：為什么有些形變我們看不見?然后讓學(xué)生觀察玻璃酒瓶的形變可以用細(xì)玻璃管中液面的變化來放大,，繼而聯(lián)系前面聲學(xué)中的幾個(gè)實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生理解物理學(xué)中的研究思想—轉(zhuǎn)化法。不成功的一點(diǎn)是,，對運(yùn)動狀態(tài)改變的總結(jié)上,，沒有及時(shí)歸納運(yùn)動狀態(tài)不變的兩種情況。這個(gè)知識點(diǎn)在第六章中也會用到，如果在這里提前總結(jié)出來其實(shí)就等于減少了第六章的一個(gè)難點(diǎn)。我的體會是,，備課中,，一定要注意向前看和向后看，所以提前兩周備課確實(shí)很有必要,。

《力》一課是取自農(nóng)村中學(xué)的一堂課,，該課未經(jīng)任何修飾,，沒有作秀的成份,，樸實(shí)求真,，簡潔明了，依托農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際條件,，緊貼新課標(biāo),，是一堂典型的農(nóng)村中學(xué)創(chuàng)新型的物理課。該課的創(chuàng)新及特色體現(xiàn)在以下方面：

1,、創(chuàng)新型全方位情景導(dǎo)學(xué),。

以前的物理課，多以簡單的實(shí)驗(yàn)室器材作單一演示為主,，但在本堂課中,，在多個(gè)方面體現(xiàn)出從不同側(cè)面以情境來導(dǎo)學(xué)。例如課堂一開始,，就精選了一個(gè)踢足球的片段,，選擇這個(gè)片段，有以下三個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)：一是多數(shù)學(xué)生特別是男生喜歡足球;二是多數(shù)學(xué)生喜歡觀看周星馳的電影;三是這個(gè)片段能典型的突出力對足球的作用,。這樣學(xué)生在觀看后一是迅速對本堂課有了興趣,，二是從情景中感受到了力的存在及其體現(xiàn)出來的效果。又如教師以引導(dǎo)學(xué)生分析力使物體使物體的運(yùn)動方向發(fā)生改變時(shí),，采用了學(xué)生熟悉的電吹風(fēng),，使下落中的泡沫塊改變了運(yùn)動方向，在這個(gè)情景中,，學(xué)生不僅感受到了力使物體的運(yùn)動方向發(fā)生了改變,，還使學(xué)生體會到當(dāng)有力作用在物體上時(shí)，施力的物體與受力的物體不一定要互相接觸,。其它諸如力的幾個(gè)作用效果,、力的大小等，都有目的的選擇了學(xué)生熟悉的生活中的典型的情景,，通過這些情景的導(dǎo)學(xué),，一是符合農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況，二是學(xué)生極易接受,，三是拉近了物理與生活的距離,，體現(xiàn)了物理課標(biāo)中的從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會的特色,。

2,、創(chuàng)新型自制探究實(shí)驗(yàn)。

以前的物理課,，在處理力的三要素時(shí),，多以教師講解為主,，多以“推門”為例，從而得出力的三要素,，學(xué)生也能勉強(qiáng)接受,。但這只能定性的得出這些結(jié)論，缺乏實(shí)際論證,，更重要的是沒能培養(yǎng)學(xué)生“獲取知識的能力”,，而只是象征性的告訴了學(xué)生結(jié)果。在本節(jié)課中,，教師首先通過一個(gè)情景來定性的得出力的大小與力的作用效果有關(guān),，即彎“健身棒”，女同學(xué)沒能使之變彎,，男同學(xué)能使之變彎,，從而順利的得出力的作用效果與力的大小有關(guān)。但是還有兩個(gè)問題沒解決,，一是如何出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中得出力的大小與力的效果有關(guān),，二是影響力的作用效果還有哪些因素?此時(shí)一個(gè)自制器材被推到了前臺，這是一個(gè)自制長方體木盒,，在木盒的朝上一面有三個(gè)不同的點(diǎn)釘有線圈，側(cè)面有一面涂有黃顏色,。課堂進(jìn)行到完成力的大小的定性關(guān)系后,，教師提出了探究實(shí)驗(yàn)：哪些因素會影響力的作用效果?利用一個(gè)彈簧測力計(jì)和一個(gè)木盒，如何得出結(jié)論,。同時(shí)告訴學(xué)生拉木盒的結(jié)果是要讓涂有黃顏色的一面朝上,。然后進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)。從學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程來看,，有的在證明力的大小是否會影響力的作用效果,，有的先對力的要素進(jìn)行了猜想，再去驗(yàn)證,，有的在通地實(shí)驗(yàn)中不斷總結(jié)力的要素,。最后由兩名學(xué)生的總結(jié)得出正確答案，而且兩個(gè)小組都采用了控制變量法,，但第二個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)更完整更科學(xué),。

除探究力的三個(gè)要素，本課后面還利用兩個(gè)彈簧測力計(jì)探究了相互作用力的關(guān)系,。器材簡單,，采用的方法是讓一個(gè)彈簧測力計(jì)不動，用另一個(gè)彈簧測力計(jì)拉前者,，讀出兩測力計(jì)的示數(shù),，并觀察方向,、作用點(diǎn)的關(guān)系。這樣就從實(shí)驗(yàn)中得出了相互作用力等大,、反向,、異體這三個(gè)關(guān)系。

在農(nóng)村中學(xué),，多數(shù)學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)器材是嚴(yán)重不足的,，許多學(xué)校的物理課均未進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，多以“講實(shí)驗(yàn)”為主,，像這樣能自制器材同時(shí)探究出力的三個(gè)要素的實(shí)驗(yàn)非常之少,。

3、創(chuàng)新型學(xué)生互助協(xié)作,。

以前的物理課,，教師講解為主，學(xué)生被動接受知識,，知其然不知其所以然,，而且極易忘記所學(xué)知識，而且往往造成基礎(chǔ)好的學(xué)生喂不飽基礎(chǔ)差的學(xué)生吃不到的情況,。在本課中,，學(xué)生在多個(gè)地方都有了互助協(xié)作的機(jī)會，如在學(xué)生力的相互作用時(shí),，分別分組討論分析了滑旱冰鞋現(xiàn)象,、火箭起飛原理、相互作用力的關(guān)系,、拔河問題等,。不僅僅讓學(xué)生理解了物理知識，形成了自己的見解,，還培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣,。

初中教學(xué)總結(jié)與反思的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享篇十六

教師僅依靠單元后的作文訓(xùn)練資料作講課內(nèi)容確是不夠的。教材是存在缺陷,，對不同層次的學(xué)生,，教材永遠(yuǎn)存有缺陷。那么教材出路在哪里,？教材出路就在課文里,。這關(guān)鍵在于教師，教師對每個(gè)學(xué)期的作文訓(xùn)練的任務(wù),，達(dá)標(biāo)要求等要心中有數(shù),，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來對作文體裁、命題、內(nèi)容,、要求等制訂一個(gè)詳細(xì)作文計(jì)劃,。然后教師利用閱讀教學(xué)來指導(dǎo)寫作，將讀和寫結(jié)合起來,，讀是寫的基礎(chǔ),，閱讀為寫作鋪路。選擇恰當(dāng)?shù)?、典型的課文做寫作學(xué)習(xí)的例文,，仿寫的對象根據(jù)所選課文內(nèi)容、特點(diǎn)來有針對性的指導(dǎo)學(xué)生：怎樣開頭,、結(jié)尾有特色,，怎樣描寫生動、豐富,、細(xì)膩,，怎么議論有說服力等。這些課文就是我們作文教學(xué)的好教材,。關(guān)鍵在于教師的善用,、巧用。其次也應(yīng)結(jié)合作文訓(xùn)練內(nèi)容,，補(bǔ)上一些具體的,，系統(tǒng)的寫作理論知識，克服作文教材的不足,。

針對作文課存在隨意,、沒有確定的教程、知識含量低的情況,，豐富作文課堂內(nèi)容，提高作文指導(dǎo)實(shí)效是其出路,，從形式上談,，教師大可根據(jù)文體內(nèi)容設(shè)計(jì)多種形式的課型，優(yōu)美語段賞析課,、片斷練習(xí)課,、材料評議課、看圖說話課,、讀書活動課,、作文討論課等，教師根據(jù)不同的訓(xùn)練目的,，從不同的角度確定作文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和要求,，豐富作文課堂教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生主體的積極參與,，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,。從內(nèi)容上談,，則要提高作文課的指導(dǎo)實(shí)效、訓(xùn)練實(shí)效,。每一堂課都要提出明確的訓(xùn)練項(xiàng)目和目的,、要求。即使是最基本的布置一篇作文練寫,，也要做好作文前的指導(dǎo)和作文后的評講,。堅(jiān)持做到講課有內(nèi)容，訓(xùn)練有重點(diǎn)目的,，評講有針對性,，加強(qiáng)體現(xiàn)作文課指導(dǎo)意義，提高作文教學(xué)實(shí)效,。

素質(zhì)教育注重人格的養(yǎng)成,，個(gè)性的發(fā)展，弘揚(yáng)創(chuàng)造精神,。我們的作文教學(xué)也必須緊跟時(shí)代的要求,，素質(zhì)教育就是要讓學(xué)生個(gè)性，靈性從應(yīng)試教育模式的禁錮中解放出來,，拓寬學(xué)生寫作的寬度,，寫作的自由性。讓學(xué)生用其眼睛,，用其心靈去察看社會,，體驗(yàn)生活、感悟生活中的真,、善,、美和假、丑,、惡,，再用心去抒寫自己的真情實(shí)感，使其有充實(shí)的生活,，有豐富的寫作素材,。教師則更新觀念，投身到教育的浪潮中,，結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn),，捕捉他們生活的熱情和興奮點(diǎn)來實(shí)施作文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生情感讓學(xué)生置身于情境之中,，情因境而發(fā),，則學(xué)生有話寫、容易寫、愛寫,，學(xué)生寫作興趣活躍起來,，作文教學(xué)出路可尋。

總而言之,，中學(xué)的作文教學(xué)確實(shí)陷于困境之中,，是語文教師中老大難問題，到了非改革變新不可的地步,，我們初中語文教師肩負(fù)著不可推卸的責(zé)任,。那就讓我們攜手面對，去反思,、去探討,、去實(shí)踐，走出困境之路一定會讓我們找到,，寫作之花一定讓我們擷取,。

初中教學(xué)總結(jié)與反思的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享篇十七

緊張的中考工作完全結(jié)束后，全體初三領(lǐng)導(dǎo)老師利用三天時(shí)間,，對一年來的教學(xué)工作進(jìn)行了深刻總結(jié)和反思,，每位老師面對成績細(xì)致剖析，嚴(yán)肅審視,，認(rèn)真對待每個(gè)學(xué)生每個(gè)分?jǐn)?shù),，對教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，作深刻反思,，立足成績總結(jié)成敗得失的一切經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，以懲前毖后。

1,、初三復(fù)習(xí)中,，對提高課堂達(dá)成率采取的有效措施。

(1)對“尖子生”的特別關(guān)注,，個(gè)個(gè)突破,。

(2)研究學(xué)生心理，重在對學(xué)生的情緒輸導(dǎo),。

(4)幫助學(xué)生歸納錯(cuò)誤題型,，積累記錄在案,。

(5)幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì),，調(diào)節(jié)培養(yǎng)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)、應(yīng)試,、反思的心理素質(zhì),。

(6)幫助學(xué)生緩解壓力，鼓勵(lì)教學(xué)。

(7)歸納綜合復(fù)習(xí)題,，精選習(xí)題,，精講多練，要求學(xué)生記筆記,，做學(xué)習(xí)反思,。

(8)發(fā)揮情感作用，讓學(xué)生心理上喜歡貼近老師,，課任老師適時(shí)做好學(xué)生的思想工作,。

(9)收集信息，與專家共同研究中考動態(tài),。

(10)對學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué),，教師不斷提高對學(xué)生的監(jiān)控能力。

(12)半個(gè)月對知識進(jìn)行總結(jié)鞏固,，不放過任何一個(gè)學(xué)生,。

(13)教研組步調(diào)一致，群策群力,。

(14)愉悅合作教學(xué),，與學(xué)生成為學(xué)習(xí)共同體。

(15)“尖子生”制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，制定自我超越圖和成績統(tǒng)計(jì)表,。

(1)“尖子生”為何不“尖”

x同學(xué)，是初三年級的驕子,，是全體學(xué)生中中最優(yōu)秀的希望之種,，她性格內(nèi)向，極端文靜,，家境較貧寒,，但一心向?qū)W，班級無論多么吵鬧,，甚至同學(xué)打鬧撞到她身上,，都不作聲的一個(gè)好同學(xué)，曾幾次奪得全區(qū)模擬考試之冠,，成績一向穩(wěn)定突出,，名列前茅，但最后幾次大型測試,，她有所失誤,，不但在區(qū)里沒能保住首位，而且在校內(nèi)也落在幾位男同學(xué)之后,。

也許是落于人后的幾次敗北在她好強(qiáng)的心里投下了陰影,，她從不上晚課,，不參加晚自習(xí)輔導(dǎo)的偏失，對校長,、老師極力動員她住校學(xué)習(xí)的不接受,，對老師關(guān)注，習(xí)慣傾聽,，從不交流自己,，不親師，造成了她最后沖刺復(fù)習(xí)階段的精神孤立,，激情缺失,，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)中的知識點(diǎn)掌握不牢、偏輕,，成績最終考了581分,，不夠理想，僅一分之差考上師大附中,，走了指標(biāo)生,。

在x同學(xué)的教育培養(yǎng)上，我們老師扼腕痛惜的是：在她拒絕學(xué)校的強(qiáng)化提高輔導(dǎo)時(shí),，沒能及時(shí)做通家長和本人思想工作,，爭取她參加老師的額外教學(xué);在她性格孤僻，默默學(xué)習(xí)的時(shí)候,，沒能真正打開她的心扉,，走進(jìn)她冷漠的心理，溫暖她的自主學(xué)習(xí)奮斗的歷程,，失落一顆“狀元”的苗子,，失去一個(gè)奪取狀元的良才，成為我們所有的領(lǐng)導(dǎo)老師心酸刻骨這個(gè)遺珠之憾!

同學(xué)是九班老師最優(yōu)秀的大弟子,，她聰明,、懂事、基本功扎實(shí),，素質(zhì)好,，最會跟著老師學(xué)習(xí)，指哪打哪,，踏踏實(shí)實(shí),，曾奪過全區(qū)測試語文最高分，是老師們得意門徒,，矚目的希望,，然而，在三年下期,，在某些學(xué)科上受“簡單的會的可以不寫作業(yè)”的特權(quán)優(yōu)待,，從2019年11月26日開始，不是十分聽話乖巧了,，在學(xué)業(yè)上有所逃避和自負(fù)傾向,，以后直到中考前，在文科上都會偶爾地出現(xiàn)放松和怠慢問題,。

由于她自尊心特別強(qiáng),，有心眼小，老師一指正就生氣變色的特點(diǎn),，為了保障這個(gè)“尖子生“的穩(wěn)定,，教師們煞費(fèi)苦心地想辦法疏通，藝術(shù)委婉地教導(dǎo),，語文老師曾多次采用發(fā)自肺腑的書信溝通試圖慢慢打動她的心,，既要顧及不能絲毫傷害她的情緒，又要達(dá)到教育和教授的目的,，最終她終于可以像一個(gè)普通的學(xué)生那樣當(dāng)面接受老師正常的教誨和指正了,。但初三下期，她受優(yōu)待的思想意識影響和她對數(shù)學(xué)的偏科補(bǔ)習(xí),，導(dǎo)致她在文科上偶爾還會自以為會,，精力不足，致使她看書不到位,，聽課有所疏漏,，復(fù)習(xí)時(shí)不按老師的指示做，中考成績不理想,。

相對而言,，x在這次中考很有失誤!在她身上老師們最大的遺憾痛心是：沒能想到她會受班級氛圍影響，聽課會有疏漏,，課下不按老師指示去看書復(fù)習(xí)關(guān)鍵環(huán)節(jié)!老師們后悔過分地相信她,，未能把某個(gè)復(fù)習(xí)中最后的重點(diǎn)知識在課上直接灌輸給她，落下了扼腕的遺珠之憾!