計(jì)劃是指為了達(dá)到特定目標(biāo)而做出的安排和安排的過程,。制定計(jì)劃時(shí)，我們要考慮到自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),，并找到解決問題的最佳方式,。忙碌人士的計(jì)劃管理技巧，讓你輕松應(yīng)對(duì)繁忙的工作和生活,。

教育工作者的教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)北師大版篇一

1,、擴(kuò)展對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí),，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義,。結(jié)合具體情境,，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題,，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,。

2、結(jié)合具體情境,，使學(xué)生了解小數(shù)乘法,、除法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法。

和除法計(jì)算方法的過程,，掌握小數(shù)乘法和的計(jì)算方法，了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值,，掌握求近似值的方法,，培養(yǎng)估算意識(shí);初步了解循環(huán)小數(shù);運(yùn)用小數(shù)乘法和除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

3,、使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù);初步了解方程,、等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程,。

4,、通過分類活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形,、平行四邊形,，了解梯形的特征;了解各類三角形的特點(diǎn);通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度,，三角形任意兩邊的和大于第三邊;會(huì)運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的圖案,。

5、結(jié)合具體情景,，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過程,，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值,，掌握求近似值的方法,，培養(yǎng)估算意識(shí)。初步了解循環(huán)小數(shù),，運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題,。

6、通過實(shí)際觀察,，學(xué)生體會(huì)到在不同的位置觀察同一景物,，看到的畫面不同;能辨認(rèn)從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后順序;能辨認(rèn)從觀察點(diǎn)高低、遠(yuǎn)近拍攝到的相應(yīng)照片和先后順序,。

7,、通過游戲，使學(xué)生初步體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)則的公平性;能設(shè)計(jì)公平的簡(jiǎn)單游戲規(guī)則,。

四,、教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的認(rèn)識(shí)加減乘除計(jì)算;圖形的分類,。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)四則運(yùn)算方法的掌握,。

五、教學(xué)措施。

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育,，充分挖掘?qū)W生的潛能,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2.增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，大膽放手讓學(xué)生自學(xué),，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí);注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受,、體驗(yàn),、理解數(shù)學(xué)。

5.注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作,、交流意識(shí)。

6.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),，特別是學(xué)困生的輔導(dǎo),，對(duì)他們要付出更多的愛心，作業(yè)適當(dāng)降低要求,，努力提高他們的成績(jī),。

六、教學(xué)課時(shí)安排,。

教育工作者的教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)北師大版篇二

(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)加減法,、長(zhǎng)方體、分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法,、確定位置、用方程解決問題,、數(shù)據(jù)的表示和分析,、總復(fù)習(xí)。

(二)教學(xué)重點(diǎn),。

1.掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法,，并能熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

2.理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法的意義,，理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及其計(jì)算方法,。

3.理解除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義，分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。

4.會(huì)用方程解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力。

5.了解長(zhǎng)方體的幾何結(jié)構(gòu),。掌握長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法,。

6.認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2017五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,。

(三)教學(xué)難點(diǎn)。

1.整數(shù)與分?jǐn)?shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系,。

2.把被除數(shù)的分?jǐn)?shù)平均分成幾份,，其中的每一份都是這個(gè)被除數(shù)的幾分之一，也是所求的商,。要結(jié)合具體情境與操作來理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義,。

3.除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義，是從被除數(shù)中能夠分出多少個(gè)除數(shù)的角度來理解的感受1立方米,、1立方厘米以及1升,、1毫升的實(shí)際意義，能形象地描述這些體積單位實(shí)際有多大,。

4.探索并掌握長(zhǎng)方體,、正方體體積的計(jì)算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

二,、教學(xué)目標(biāo)。

(一)數(shù)與代數(shù),。

第一單元“分?jǐn)?shù)加減法”理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理,，并能正確計(jì)算;能理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算;能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù),，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù);能結(jié)合實(shí)際情境,，解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。

第三單元“分?jǐn)?shù)乘法”結(jié)合具體情境,在操作活動(dòng)中,探索并理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義;探索并掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算;能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法的實(shí)際問題,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

第五單元“分?jǐn)?shù)除法”了解倒數(shù)的意義，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算;理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用;結(jié)合實(shí)際情境,，能用多種方法解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題，體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。

第七單元“用方程解決問題”在列方程的過程中,，會(huì)分析簡(jiǎn)單實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系,，提高用方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。由于有兩個(gè)未知數(shù),，需要選擇設(shè)一個(gè)未知數(shù)為x,，再根據(jù)兩個(gè)未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個(gè)未知數(shù),。同時(shí)經(jīng)歷解決問題的過程,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，提高收集信息,、處理信息和建立模型的能力,。

(二)空間與圖形。

第二,、四單元“長(zhǎng)方體(一)(二)”通過觀察,、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體及其基本特征,，知道長(zhǎng)方體、正方體的展開圖;了解體積(包括容積)的含義;認(rèn)識(shí)體積(包括容積)單位,，探索并掌握長(zhǎng)方體,、正方體表面積、體積的計(jì)算方法,，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題;探索某些不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法;引領(lǐng)學(xué)生在觀察,、操作等活動(dòng)中，發(fā)展動(dòng)手操作能力和空間觀念,。

第六單元“確定位置”能在具體的情境中,，用方向和距離來表示物體位置;在具體的情境中，自建參數(shù)系確定位置,。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率,。

第八單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”學(xué)生在這一單元認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn);能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)，與同伴進(jìn)行交流,。通過實(shí)例,，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義,，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù),、眾數(shù),，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義。

(四)數(shù)學(xué)好玩,。

本單元設(shè)置了“象征性”長(zhǎng)跑,、有趣的折疊、包裝的學(xué)問三個(gè)內(nèi)容,，主要目的鼓勵(lì)學(xué)生從數(shù)據(jù)中獲取盡可能多的有效信息,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)思想,，鍛煉思維能力,，積累思考經(jīng)驗(yàn)，開闊眼界,。

三,、學(xué)情分析：

本學(xué)期本班共有學(xué)生78人，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)比較自覺,，課堂上能積極自主參與合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)表自己的真實(shí)想法,，發(fā)出真聲音,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù),。作業(yè)書寫基本能達(dá)到快速,、工整、規(guī)范,、美觀,、漂亮。一部分學(xué)生思想懶惰,，上課比較安靜,，不善于表達(dá)，課堂學(xué)習(xí)效率不高,。學(xué)習(xí)自覺性差,，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，每次考試都給班集體拖后腿,，影響班級(jí)整體成績(jī),。這學(xué)期繼續(xù)要加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，逐步扭轉(zhuǎn)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)局面,，使班級(jí)學(xué)風(fēng)更加濃厚,。

四、教具,。

長(zhǎng)方體,、正方體實(shí)物,、直尺、三角板,、剪刀,、量杯等。

五,、教學(xué)方法的選擇：?jiǎn)l(fā)誘導(dǎo)法,、游戲激趣法、設(shè)疑激思法,、小組合作學(xué)習(xí)法,、評(píng)價(jià)激勵(lì)法等。

教育工作者的教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)北師大版篇三

學(xué)的興趣和成績(jī)穩(wěn)中有升,，成了我的一項(xiàng)艱巨任務(wù),。

大姚二中王春艷結(jié)合技能、二元一次方程組及其應(yīng)用能力培養(yǎng)又是難點(diǎn),。

對(duì)全部高中資料試卷電氣設(shè)備,，在安裝過程中以及安裝結(jié)束后進(jìn)行高中資料試卷調(diào)整試驗(yàn)；通電檢查所有設(shè)備高中資料電試力卷保相護(hù)互裝作置用調(diào)與試相技互術(shù)關(guān),，系電,，力根通保據(jù)過護(hù)生管高產(chǎn)線中工敷資藝設(shè)料高技試中術(shù)卷資，配料不置試僅技卷可術(shù)要以是求解指,，決機(jī)對(duì)吊組電頂在氣層進(jìn)設(shè)配行備置繼進(jìn)不電行規(guī)?？辗蹲o(hù)載高與中帶資負(fù)料荷試下卷高問總中題體資，配料而置試且時(shí)卷可,，調(diào)保需控障要試各在驗(yàn)類最,；管大對(duì)路限設(shè)習(xí)度備題內(nèi)進(jìn)到來行位確調(diào)。保整在機(jī)使管組其路高在敷中正設(shè)資常過料工程試況中卷下,，安與要全過加,，度強(qiáng)并工看且作護(hù)盡下關(guān)可都于能可管地以路縮正高小常中故工資障作料高；試中對(duì)卷資于連料繼接試電管卷?？谄谱o(hù)處壞進(jìn)理范行高圍整中,，核資或?qū)α险叨ㄔ噷?duì)值卷某，彎些審扁異核度常與固高校定中對(duì)盒資圖位料紙置試,，編卷保工護(hù)寫況層復(fù)進(jìn)防雜行腐設(shè)自跨備動(dòng)接與處地裝理線置,，彎高尤曲中其半資要徑料避標(biāo)試免高卷錯(cuò)等調(diào)誤，試高要方中求案資技,，料術(shù)編試交寫,、卷底重電保。要?dú)庾o(hù)管設(shè)設(shè)裝線備備置敷高,、調(diào)動(dòng)設(shè)中電試作技資氣高,，術(shù)料課中并且中試,、件資包卷管中料拒含試路調(diào)試絕線驗(yàn)敷試卷動(dòng)槽方設(shè)技作、案技術(shù),，管以術(shù)來架及避等系免多統(tǒng)不項(xiàng)啟必方動(dòng)要式方高,，案中為；資解對(duì)料決整試高套卷中啟突語(yǔ)動(dòng)然文過停電程機(jī)氣中,。課高因件中此中資,，管料電壁試力薄卷高、電中接氣資口設(shè)料不備試嚴(yán)進(jìn)卷等行保問調(diào)護(hù)題試裝,，工置合作調(diào)理并試?yán)壹加眠M(jìn)術(shù)管行,，線過要敷關(guān)求設(shè)運(yùn)電技行力術(shù)高保。中護(hù)線資裝纜料置敷試做設(shè)卷到原技準(zhǔn)則術(shù)確：指靈在導(dǎo)活分,。線對(duì)對(duì)盒于于處調(diào)差,，試動(dòng)當(dāng)過保不程護(hù)同中裝電高置壓中高回資中路料資交試料叉卷試時(shí)技卷，術(shù)調(diào)應(yīng)問試采題技用,，術(shù)金作是屬為指隔調(diào)發(fā)板試電進(jìn)人機(jī)行員一隔,，變開需壓處要器理在組；事在同前發(fā)一掌生線握內(nèi)槽圖部?jī)?nèi)紙故,，資障強(qiáng)料時(shí)電,、，回設(shè)需路備要須制進(jìn)同造行時(shí)廠外切家部斷出電習(xí)具源題高高電中中源資資,，料料線試試?yán)|卷卷敷試切設(shè)驗(yàn)除完報(bào)從畢告而，與采要相用進(jìn)關(guān)高行技中檢術(shù)資查資料和料試檢,，卷測(cè)并主處且要理了保,。解護(hù)裝現(xiàn)場(chǎng)置設(shè)。備高中資料試卷布置情況與有關(guān)高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況,，然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定,，制定設(shè)備調(diào)試高中資料試卷方案。三,、教材內(nèi)容分析：一,、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀的分析：三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)（章節(jié)）：二,、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和要求的非智力因素提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)與素養(yǎng),。

1圖形進(jìn)行分析的新視角，還可以對(duì)“幾何變換”有直觀的感受,?！段恢玫拇_定》從源頭上突出了坐標(biāo)法產(chǎn)生的思想，直角坐標(biāo)系是實(shí)現(xiàn)坐標(biāo)法的一種選擇,，建立坐標(biāo)系把數(shù)軸拓展到平面,，是數(shù)形結(jié)合與轉(zhuǎn)化的橋梁,。“變化的魚”以直觀生動(dòng)的形式加強(qiáng)了幾何變換與坐標(biāo)表示及坐標(biāo)變化聯(lián)系起來,，從數(shù)與形兩個(gè)方面感受圖形變化的數(shù)學(xué)內(nèi)涵,。在統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域，本冊(cè)提供了刻畫數(shù)據(jù)平均水平的三種量度,，力圖讓學(xué)生掌握一定的數(shù)據(jù)分析的方法,，更好地處理數(shù)據(jù)。

2,、教學(xué)實(shí)施中應(yīng)注意的幾個(gè)問題(1)關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,。

2時(shí)間步?？?。

2課時(shí)。

2課時(shí),。

2課時(shí),。

2課時(shí)。

1課時(shí),。

32.4公園有多寬,。

1課時(shí)2.5實(shí)數(shù)。

3課時(shí)回顧思考,。

1課時(shí)練習(xí)檢測(cè),。

2課時(shí)3.1生活中的平移。

1課時(shí)3.2簡(jiǎn)單的平移作圖,。

2課時(shí),。案方卷3.3生活中的旋轉(zhuǎn)。

試料資中高試調(diào)備設(shè)定1課時(shí)制,，定規(guī)程規(guī)與范規(guī)據(jù)根后然,，況情等3.4簡(jiǎn)單的旋轉(zhuǎn)作圖。

,；驗(yàn)試整調(diào)卷試料資中2課時(shí)高行進(jìn)后束結(jié)裝安及以中程過裝安在,，期中考試復(fù)習(xí)。

備設(shè)氣電卷試料資中高部7課時(shí),。

全對(duì)5.1確定位置,。

2課時(shí)5.2平面直角坐標(biāo)系。

2課時(shí)回顧與思考,。

1課時(shí)練習(xí)檢測(cè),。

3課時(shí)。

46.1函數(shù),。

備設(shè)氣電卷試料資中高部3課時(shí),。

全對(duì)期末復(fù)習(xí),。

教育工作者的教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)北師大版篇四

數(shù)學(xué)教研組龍從華。

一,、指導(dǎo)思想,。

本學(xué)期七年級(jí)數(shù)學(xué)教材是已經(jīng)修改過的北師大版教材，主要以黨的教育方針為指導(dǎo)思想,。堅(jiān)持以人為本,，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持從實(shí)踐中來,，到實(shí)踐中去的哲學(xué)道理,。不是單純的為了教學(xué)而教育學(xué)生，而是要學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)用價(jià)值,，讓數(shù)學(xué)服務(wù)于生活,。

二、學(xué)生基本情況分析,。

本期我擔(dān)任七（2）數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。本班共有64名學(xué)生，通過小學(xué)的升學(xué)成績(jī)來看,，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)較好,，不及格的同學(xué)較少；在學(xué)習(xí)習(xí)慣上,，部分學(xué)生的不良習(xí)慣要得到糾正,，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨(dú)立思考,，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),，及時(shí)改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等,，都應(yīng)得到強(qiáng)化,。在近日的學(xué)習(xí)中,，后面的學(xué)生掌握的非常不好,，可能是剛開學(xué)還沒有完全適應(yīng)過來，或初中知識(shí)比小學(xué)的難度大一些,?？傊視?huì)和孩子們共同努力,，提高他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī),。

三、教材分析,。

本學(xué)期初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作共分為六章,。第一章：豐富的圖形世界,；第二章：有理數(shù)及其運(yùn)算；第三章：整式及加減,；第四章：基本平面圖形,；第五章；一元一次方程,；第六章：數(shù)據(jù)的收集與整理,。每一章各自的特點(diǎn)，都從各個(gè)方面培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)思考,、問題解決等方面的能力,。

四、教學(xué)目標(biāo),。

4,、在小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究線段、射線與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，積累對(duì)基本圖形進(jìn)行研究的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。

5、學(xué)習(xí)一元一次方程的概念,、解法和應(yīng)用,，充分感受方程的模型思想；

6,、讓學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查的全過程,，著重感受收集數(shù)據(jù)、整理和表示數(shù)據(jù)這兩個(gè)環(huán)節(jié),。

五,、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),。

1,、利用圖形來解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

2,、認(rèn)識(shí)并能字母表示算式,，初步認(rèn)識(shí)角并解決實(shí)際問題。

3,、了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”為“已知”和1,。

化復(fù)雜問題為簡(jiǎn)單問題的化歸思想。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理,、邏輯思維能力和計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力。

六,、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施,。

1、做好教學(xué)六認(rèn)真工作,。把教學(xué)六認(rèn)真做為提高成績(jī)的主要方法,，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)；認(rèn)真鉆研新教材,，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，擴(kuò)充教材內(nèi)容；認(rèn)真上課,，批改作業(yè),；認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷,，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真,。

2、興趣是最好的老師,，愛因斯坦如是說,。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,，數(shù)學(xué)史,，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思考題,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

3、開展豐富多彩的課外活動(dòng),，課外調(diào)查,，數(shù)學(xué)建模，野外測(cè)量,，七巧板游戲,，課件演示。使學(xué)生樂在其中,，樂此不疲,。

4,、挖掘數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生，發(fā)展這部分學(xué)生的特長(zhǎng),，使其冒尖,。

5、以學(xué)生發(fā)展為本,，注重學(xué)生個(gè)性的養(yǎng)成，潛能的開發(fā),，能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展,。

6,、在注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí),，注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,，讓學(xué)生全面發(fā)展。

7,、在教學(xué)中注意既要使用好教材,，又要走出教材，同社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,。

8,、強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在探索發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí),，在合作交往中學(xué)習(xí),。

9、開展分層教學(xué)實(shí)驗(yàn),，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識(shí),，使人人能學(xué)到有用的知識(shí)，使不同的人得到不同的發(fā)展,，獲得成功感,，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上,。

10,、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法,，關(guān)注學(xué)生是通過什么樣的方法來獲得知識(shí),。注重學(xué)生的積極參與，關(guān)注學(xué)生會(huì)不會(huì)提問題,，會(huì)不會(huì)思考,，是不是在學(xué)習(xí)方法中獲得情感體驗(yàn)。

11,、關(guān)注學(xué)生富有個(gè)性的學(xué)習(xí),，提倡和鼓勵(lì)學(xué)生以自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容不做太多的限制,。

12,、轉(zhuǎn)變過去只看學(xué)生測(cè)試成績(jī)的評(píng)價(jià)制度，建立開放的,、多元化的評(píng)價(jià)制度,。

13、注重學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和積極性，通過學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)的時(shí)間,，次數(shù),，認(rèn)真程度，行為表現(xiàn)等進(jìn)行評(píng)價(jià),。

14,、注重對(duì)學(xué)生在提出問題，解決問題過程中的表現(xiàn)極其對(duì)探究結(jié)果的表達(dá)來評(píng)價(jià),。

15,、重在發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生身上所蘊(yùn)涵的潛能，所表現(xiàn)出來的閃光點(diǎn),，鼓勵(lì)學(xué)生的一點(diǎn)小進(jìn)步,。

16、培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中互相合作學(xué)習(xí),，根據(jù)態(tài)度和行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),。

17、用哲理的高度,，站在系統(tǒng)的高度,，思如泉涌的精神狀態(tài)，八方聯(lián)系,，渾然一體的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生學(xué)得松。成績(jī)好,，發(fā)展學(xué)生的素質(zhì),。

七、教學(xué)進(jìn)度安排,。

教育工作者的教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)北師大版篇五

教學(xué)措施：

1.繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,，如提前進(jìn)課堂擺放好學(xué)習(xí)用品，課堂用書等,，使學(xué)生明確課堂展示歌：課堂上,，我最棒，爭(zhēng)先恐后來亮相;勤思考,，氣軒昂,，含笑回答聲響亮，吐字清,，語(yǔ)流暢,，嗯啊口語(yǔ)別帶上;重配合，別亂想,，收獲質(zhì)量在課堂,。

2.繼續(xù)采用“四學(xué)”教學(xué)模式,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

每節(jié)課前都要求學(xué)生先獨(dú)立自學(xué)新的知識(shí),，課堂上充分展示自學(xué)效果，暴露存在的問題,，喚醒學(xué)生自主參與的積極性,，組長(zhǎng)幫助組員參與解決，以優(yōu)帶差,，爭(zhēng)取組長(zhǎng)教的投入,，組員學(xué)的主動(dòng)，達(dá)到共同提高的目的,。

3.關(guān)注后進(jìn)生.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，利用課間時(shí)間加強(qiáng)后進(jìn)生的補(bǔ)習(xí)工作。多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，多給他們鼓勵(lì)的眼神,，多給他們展示的機(jī)會(huì)。要想提高班級(jí)整體的教學(xué)質(zhì)量必須要緊抓學(xué)困生的輔導(dǎo),。從數(shù)學(xué)學(xué)困生的給“慢慢來”的美好愿景與信念,教育這樣的學(xué)生應(yīng)有百倍地細(xì)致,、耐心和同情心。教育是慢的藝術(shù).力爭(zhēng)堂堂清,、周周清,、月月清，不留后遺癥,。

在課堂上,，教師力爭(zhēng)面向全體，盡量照顧后進(jìn)生的學(xué)習(xí),，摸清楚他們存在的問題,，抓住時(shí)機(jī)有效引導(dǎo)，發(fā)動(dòng)小組成員互幫互助,，共同提高,。

4.家校合作，按時(shí)跟蹤管理作業(yè),、練習(xí)冊(cè),。發(fā)現(xiàn)問題，當(dāng)天利用課間時(shí)間改正,。學(xué)生每天都有作業(yè),，爭(zhēng)取當(dāng)天批改，發(fā)現(xiàn)問題,，隨時(shí)退回一對(duì)一指導(dǎo)并改正,，不留死角,。我們班的學(xué)困生大多存在一些類似的家庭因素。家長(zhǎng)不夠重視自己的子女,，忙于生意或者農(nóng)活,，或者父母外出打工學(xué)生缺乏督促，也有的家長(zhǎng)自身學(xué)識(shí)水平非常低(甚至小學(xué)都沒有讀過)等原因,，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)沒有明顯成效,。提高上課的學(xué)習(xí)效率對(duì)他們非常重要。

5.重視單元測(cè)驗(yàn)考試,，及時(shí)分析整體存在的漏洞,，反復(fù)訓(xùn)練。

每個(gè)單元教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行單元質(zhì)量測(cè)驗(yàn),，及時(shí)批改后分析反思教學(xué)中存在的問題,，針對(duì)存在的漏洞，趕緊彌補(bǔ),。重視試卷講評(píng),，采用物質(zhì)激勵(lì)或口頭表?yè)P(yáng)的辦法，達(dá)到有效評(píng)價(jià)激活學(xué)生的思維,。

6.團(tuán)隊(duì)激勵(lì),，課堂上對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)作出評(píng)價(jià)，盡量用賞識(shí)的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，采用多元評(píng)價(jià)的方式,，激發(fā)他們積極參與的積極性。每周都要評(píng)選出最佳優(yōu)勝隊(duì),，給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張表?yè)P(yáng)信,。

7.尖子生的培養(yǎng)，讓他們完成一些思維含量高的題目,，開發(fā)他們的智力,。

九、課程資源的開發(fā)與利用,。

1.充分利用校園環(huán)境的資源,。

2.尋找、制作生動(dòng)有趣的教具,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),。

3.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源課件，

十,、研究的課題：《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》,。

十一、自我要求：爭(zhēng)做一名學(xué)生喜歡的好教師.如主動(dòng)自覺參與每周的校本研修——集體備課,，聽課,、評(píng)課和培訓(xùn)活動(dòng),，主動(dòng)發(fā)表自己的看法，積極幫助青年教師快速成長(zhǎng),，達(dá)到相互學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步;堅(jiān)持利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)教學(xué)理論和教學(xué)案例，從學(xué)校推薦的教育專著《諦聽教育的春天》,、教育網(wǎng)絡(luò),、外出考察中學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)為自己可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。

根據(jù)每天的教育教學(xué)工作反思教學(xué)得失,、撰寫一些教學(xué)隨筆,、教學(xué)論文等投稿,，爭(zhēng)取發(fā)表。主動(dòng)參與課題研究,，搜集相關(guān)教學(xué)案例,，彌補(bǔ)自己的不足。好的老師本身”就是一種教育資源,，是一本可讀的無字書,，帶給學(xué)生的是無聲的影響與熏染。我希望做這樣的人,。

教育工作者的教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)北師大版篇六

1.能形象地描述百萬分之一等較小的數(shù)據(jù),，并用科學(xué)記數(shù)法表示它們，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感;能借助計(jì)算器進(jìn)行有關(guān)科學(xué)記數(shù)法的計(jì)算,。

2.了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念,，能按要求取近似數(shù)，體會(huì)近似數(shù)的意義及在生活中的作用,。

3.通過實(shí)例,，體驗(yàn)收集、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,。

4.能讀懂統(tǒng)計(jì)圖并從中獲取信息，能形象,、有效地運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù),。

第四章：

1.經(jīng)歷從實(shí)際問題和游戲中了解必然事件、不可能事件和不確定事件發(fā)生的可能性,。

2.體會(huì)等可能性與游戲規(guī)則的公平性,，抽象出概率模型，計(jì)算概率,，解決實(shí)際,、作出合理決策的過程,，體會(huì)概率是描述不確定現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型。

3.能設(shè)計(jì)符合要求的簡(jiǎn)單概率模型,。

第五章：

1.通過觀察,、操作、想象,、推理,、交流等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念,，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。

2.在探索圖形性質(zhì)的過程中，發(fā)展推理能力和有條理的表達(dá)能力,。

3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的有關(guān)概念,，了解三邊之間的關(guān)系以及三角形的內(nèi)角和，了解三角形的穩(wěn)定性,。

4.了解圖形的全等,，經(jīng)歷探索三角形全等條件的過程，掌握兩個(gè)三角形全等的條件,，能應(yīng)用三角形的全等解決一些實(shí)際問題,。

5.在分別給出兩角一夾邊、兩邊一夾角和三邊的條件下,，能夠利用尺規(guī)作出三角形,。

第六章：

1.經(jīng)歷探索具體情境中兩個(gè)變量之間的關(guān)系的過程，進(jìn)一步發(fā)展符號(hào)感和抽象思維,。

2.能發(fā)現(xiàn)實(shí)際情境中的變量及其相互關(guān)系,，并確定其中的自變量或因變量。

3.能從表格,、圖象中分析出某些變量之間的關(guān)系,，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，發(fā)展有條理地進(jìn)行思考和表達(dá)的能力,。

4.能根據(jù)具體問題,，選取用表格或關(guān)系式來表示某些變量之間的關(guān)系，并結(jié)合對(duì)變量之間關(guān)系的分析,，嘗試對(duì)變化趨勢(shì)進(jìn)行初步的預(yù)測(cè),。

第七章：

1.在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中，經(jīng)歷觀察,、折疊,、剪紙，圖形欣賞與設(shè)計(jì)等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

2.通過豐富的生活實(shí)例認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱,，探索它的基本性質(zhì)，理解對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線段被對(duì)稱軸垂直平分的性質(zhì),。

3.探索并了解基本圖形的軸對(duì)稱性及其相關(guān)性質(zhì),。

4.能夠按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形經(jīng)過軸對(duì)稱后的圖形，探索簡(jiǎn)單圖形之間的軸對(duì)稱關(guān)系,，并能指出對(duì)稱軸,。

5.欣賞現(xiàn)實(shí)生活中的軸對(duì)稱圖形，能利用軸對(duì)稱進(jìn)行一些圖案設(shè)計(jì),，體驗(yàn)軸對(duì)稱在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價(jià)值,。

四、教學(xué)改革的設(shè)想(教學(xué)具體措施),。

充分體現(xiàn)培優(yōu)扶困的實(shí)施,，提高優(yōu)秀人數(shù)和及格人數(shù)，減少低分人數(shù),，切實(shí)做到：

1,、根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異,。因材施教,，熱情關(guān)懷，循循善誘,，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),。幫助他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心，逐步達(dá)到教學(xué)的基本要求,，盡量做好培優(yōu)輔差工作,。

2、精心設(shè)計(jì)練習(xí),，講究練習(xí)方式提高練習(xí)效率,，對(duì)作業(yè)嚴(yán)格要求，及時(shí)檢查,，認(rèn)真批改,，對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤及時(shí)找出原因，要求學(xué)生認(rèn)真改正,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣,。

3、認(rèn)真?zhèn)湔n,，深入鉆研教材,，堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)有積極性,，了解學(xué)生裝學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn),，研究教學(xué)規(guī)律,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

4,、堅(jiān)持學(xué)習(xí),，多聽課，多模仿,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教教育教學(xué)方法,。努力提升自身的教學(xué)技能。

5,、在教學(xué)中,，加強(qiáng)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和非智力因素的培養(yǎng)。多開展數(shù)學(xué)活動(dòng)課,，擴(kuò)大學(xué)生的視野,，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，發(fā)展數(shù)學(xué)才能,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，獨(dú)立性和創(chuàng)造性,。

教育工作者的教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)北師大版篇七

本期我班有34名學(xué)生,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),獲取知識(shí),。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固,，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差。對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣,，學(xué)習(xí)被動(dòng),，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成,，學(xué)習(xí)有困難,，特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題，因此成績(jī)不理想,。這就需要教師在教學(xué)中,，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教,。

二,、教學(xué)內(nèi)容及分析。

本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容包括：小數(shù)的認(rèn)識(shí)，小數(shù)的加減法和乘除法,，認(rèn)識(shí)三角形,、平行四邊形和梯形，觀察物體,，游戲公平,，認(rèn)識(shí)方程等教學(xué)內(nèi)容。

(一)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域,。

1,、第一單元“小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”。包括小數(shù)的意義,，小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算,，小數(shù)加減法解決問題。

2,、第三單元“小數(shù)乘法”,。包括小數(shù)乘法的意義，小數(shù)乘法的計(jì)算方法,，小數(shù)乘法解決生活中的簡(jiǎn)單問題,。

3、第五單元“小數(shù)除法”,。包括小數(shù)除法計(jì)算方法,，積商近似值的方法，培養(yǎng)估算意識(shí),，循環(huán)小數(shù),、小數(shù)四則混合運(yùn)算等內(nèi)容,。

4,、第七單元“認(rèn)識(shí)方程”。包括用字母可以表示數(shù),，認(rèn)識(shí)方程,，等式的性質(zhì)，用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程,。

(二)“空間與圖形”領(lǐng)域,。

1、第二單元“認(rèn)識(shí)圖形”,。梳理已學(xué)過的一些圖形;三角形分類,，各類三角形的特點(diǎn);三角形三個(gè)角的度數(shù)和，三角形任意兩邊的和大于第三邊;進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形,，了解梯形的特征;設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,。

2、第四單元“觀察物體”。包括辨認(rèn)從不同位置拍攝的圖片及其先后順序;體會(huì)到同一景物在不同的位置,，看到的畫面不同,。

(三)“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域：第六單元“游戲公平”。初步體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,，設(shè)計(jì)公平,、簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。

(四)“綜合應(yīng)用”領(lǐng)域：本冊(cè)教材在每一單元中,，都配有題材具有現(xiàn)實(shí)性,、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外,，還安排了“數(shù)圖形中的學(xué)問”“激情奧運(yùn)”,“圖形中的規(guī)律”三個(gè)專題活動(dòng),，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。

(五)整理與復(fù)習(xí)：包括整理與復(fù)習(xí)(一),、整理與復(fù)習(xí)(二),、總復(fù)習(xí)。

教育工作者的教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)北師大版篇八

一,、學(xué)生狀況分析：

本班共有學(xué)生6名,。學(xué)生自覺性比較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差,，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的也不明確,。針對(duì)這種情況，教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué),，運(yùn)用靈活多變的方法,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用能力的遷移和拓展。尊重理解學(xué)生,，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂,，使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得很大成績(jī)，有所進(jìn)步,。

二,、教材分析：

新版北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教冊(cè)一共安排了八個(gè)單元，其中數(shù)與代數(shù)包括：混合運(yùn)算,、加與減,、乘與除、乘法,、年月日和認(rèn)識(shí)小數(shù),。圖形與幾何包括：觀察物體、周長(zhǎng),。除此之外,，還有“數(shù)學(xué)好玩”,、“整理與復(fù)習(xí)”和“總復(fù)習(xí)”。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

“觀察物體”設(shè)計(jì)了兩個(gè)課時(shí),，從更多的不同位置觀察一個(gè)或兩個(gè)物體，為學(xué)生提供了足夠的時(shí)間和空間去想象,、推理,、模擬、觀察,、驗(yàn)證,，獲得豐富的觀察物體的直接經(jīng)驗(yàn)，以此促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,?！熬C合與實(shí)踐”設(shè)計(jì)了“校園中的測(cè)量”，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適工具和方法在開展測(cè)量活動(dòng),，經(jīng)歷活動(dòng)全過程,，積累實(shí)際活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高綜合實(shí)踐能力,?！罢砼c復(fù)習(xí)”、“總復(fù)習(xí)”按照整套教材的整體編排重新設(shè)計(jì),，具體設(shè)計(jì)思路請(qǐng)見整套教材的修訂方案,。

1.借助畫直觀圖幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，體會(huì)“化繁為簡(jiǎn)”,，探索解決問題的方法與策略,。

《標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“借助幾何直觀可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得簡(jiǎn)明、形象,，有助于探索解決問題的思路,，預(yù)測(cè)結(jié)果。幾何直觀可以幫助學(xué)生直觀地理解數(shù)學(xué),，在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中都發(fā)揮著重要作用,。”本冊(cè)教材特別注重運(yùn)用畫直觀圖的策略,，幫助學(xué)生理解題目中的數(shù)學(xué)信息，理清數(shù)量關(guān)系,，找到適合自己的解決問題的方法,。學(xué)習(xí)通過畫圖方式呈現(xiàn)、篩選有用信息,，進(jìn)而尋求問題解決的策略,，在觀察,、解釋和比較中體會(huì)“化繁為簡(jiǎn)”的過程，學(xué)會(huì)一些解決問題的有效方法,。

本冊(cè)教材在前幾冊(cè)教科書已有滲透和鋪墊的基礎(chǔ)上,，力求突破以往的呈現(xiàn)形式，結(jié)合生活或具體情境,，不僅展現(xiàn)知識(shí)的形成過程,，即：“從哪里來”；還在試一試和練習(xí)中設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)算式尋找生活中的原型的活動(dòng),，即：“到哪里去”,。從不同的角度詮釋每個(gè)算式所表示的實(shí)際含義，理解其意義,，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),。

2.借助最熟悉的生活原型，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念,，探索計(jì)算方法,。小數(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的一種特殊表現(xiàn)形式，根據(jù)十進(jìn)制的位值原則,，把十進(jìn)分?jǐn)?shù)仿照整數(shù)的寫法寫成不帶分母的形式,，就是小數(shù)。相比分?jǐn)?shù),，小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用更加廣泛,，學(xué)生在日常的生活中或多或少都接觸到過一些小數(shù)。因此教材安排先學(xué)習(xí)小數(shù),，再學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù),。“元,、角,、分”是小數(shù)的一種常見的、直觀的的現(xiàn)實(shí)模型,，學(xué)生生活中有接觸,，并不陌生。因此教材主要利用元,、角,、分與小數(shù)之間的關(guān)系，來幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小數(shù),，并結(jié)合購(gòu)物情境來應(yīng)用小數(shù),。

無論是“認(rèn)識(shí)小數(shù)”還是“小數(shù)簡(jiǎn)單的計(jì)算”，大都在購(gòu)物情境中進(jìn)行,，借助元,、角,、分之間的十進(jìn)關(guān)系來幫助學(xué)生初步理解小數(shù)的意義，知道表示單價(jià)的小數(shù)的實(shí)際含義,；理解計(jì)算小數(shù)加減法為什么數(shù)位對(duì)齊的道理,。

為豐富對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，教材還借助米,、分米,、厘米之間的十進(jìn)關(guān)系，從另一個(gè)角度認(rèn)識(shí)小數(shù),。教材選擇“能通過嗎”這一學(xué)生熟悉的情境,，在理解用小數(shù)表示的“欄桿和汽車”高度過程中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù),。

四,、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)時(shí)需要注意，本單元只是借助元與角之間,、米與分米之間的十進(jìn)關(guān)系,，初步滲透一位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。關(guān)鍵的問題是把1角改寫成以元為單位的小數(shù),，1角=（）元,；把1分米改寫成以米為單位的小數(shù)，1分米=（）米,。一旦突破了這個(gè)難點(diǎn),，其他問題就容易了。例如,，由1元=10角,，1角=0.1元，就可以推知10個(gè)0.1元等于1元等,。但是,，在這里不用介紹“一位、兩位小數(shù)”這樣的概念,，也不用抽象出“10個(gè)0.1是1”這樣的結(jié)論,。只要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有所體會(huì)即可。

整套教材在注重科學(xué)完善知識(shí)體系的同時(shí),，更關(guān)注了教材的潛在功能,，讓教材真正成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)本，教師要在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀教材,，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生沿著有序的知識(shí)鏈條,，在讀教材、學(xué)知識(shí),、促能力的過程中,，逐步的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,。

五,、教學(xué)措施：

1.鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流。

3.重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)及初步的提出問題和解決問題的能力,。

4.創(chuàng)造性地使用教材,。

教育工作者的教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)北師大版篇九

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1,、在實(shí)際情境中能正確地認(rèn),、讀、寫100以內(nèi)的數(shù),。能認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”,、知道100以內(nèi)數(shù)的組成和順序、會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小,。

2,、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義,，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的加,、減法。并結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,，初步學(xué)會(huì)估算,。

3、在現(xiàn)實(shí)情境中,，能正確認(rèn)識(shí)整時(shí),、半時(shí)、幾時(shí)剛過和快到幾時(shí),。

4,、在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)元,、角,、分，了解它們之間的關(guān)系,，會(huì)用元,、角、分進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,。

過程與方法：

1,、通過具體的操作活動(dòng),，能識(shí)別長(zhǎng)方形、正方形,、三角形,、平行四邊形和圓。

2,、在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中,，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的方法，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,。能完成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。

3,、在實(shí)踐活動(dòng)中,，初步了解收集、整理數(shù)學(xué)信息的渠道與方法,。

4,、經(jīng)歷探索100以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算方法的過程，初步形成獨(dú)立思考和探索的意識(shí),。在估計(jì)物體個(gè)數(shù)和進(jìn)行估算的過程中,，初步形成估算意識(shí)。

5,、在自主探索與合作交流過程中,，解決具有一定挑戰(zhàn)性的問題，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果,，有與同伴合作解決問題的經(jīng)驗(yàn),。

情感與態(tài)度與價(jià)值觀：

1、在他人的指導(dǎo)下,，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣,，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2,、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用,。

3,、能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正,，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

二、教學(xué)資源分析：

1,、教材的基本結(jié)構(gòu)：

教材共分10個(gè)單元,，與現(xiàn)行九年義務(wù)教育六年制教材第二冊(cè)相比較,，本冊(cè)教材增加了“位置”,、“圖形的拼組”、“認(rèn)識(shí)時(shí)間”,、“找規(guī)律”,、“統(tǒng)計(jì)”五個(gè)單元的新的教學(xué)內(nèi)容。

“位置”和“圖形的拼組”是新的關(guān)于圖形與空間關(guān)系的內(nèi)容,；“認(rèn)識(shí)時(shí)間”是逐步培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間觀念的內(nèi)容,；“找規(guī)律”是滲透數(shù)學(xué)思想方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練,，培養(yǎng)探索數(shù)學(xué)問題的興趣的內(nèi)容,；“統(tǒng)計(jì)”是“統(tǒng)計(jì)與概率”正式教學(xué)的開始。這樣,，本套實(shí)驗(yàn)教材就初步呈現(xiàn)出內(nèi)容豐富,，結(jié)構(gòu)寬闊的特點(diǎn)。

2,、內(nèi)容體系：本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置,、20以內(nèi)的退位減法、圖形的拼組,、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),、認(rèn)識(shí)人民幣、100以內(nèi)的加法和減法（一）,、認(rèn)識(shí)時(shí)間,、找規(guī)律和統(tǒng)計(jì)。教材以標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù),，合理安排教學(xué)內(nèi)容,，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識(shí)。

3,、重點(diǎn)難點(diǎn),。

重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算,。

難點(diǎn)：100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法,、看讀寫幾時(shí)幾分、民幣單位間的換算。

4,、教學(xué)資源：

除了教材以外,，教師要因地制宜的開發(fā)和利用各種數(shù)學(xué)教學(xué)資源。例如教學(xué)圖片,、音響,、課件、剪紙和拼圖等都可作為教學(xué)資源來合理使用,。

三,、學(xué)生基本情況分析：

在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，我班學(xué)生在基本知識(shí),、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng),。但學(xué)生自主探究問題的能力弱,，缺乏分析問題、解決問題及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力,。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò),，但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況,。因此對(duì)學(xué)生，我們應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,，并逐步引導(dǎo)讓他們學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考,，學(xué)會(huì)解決問題。

四,、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：

1,、以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，提供學(xué)生熟悉的具體情景,，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn),，獲得對(duì)知識(shí)的理解。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

2、在教學(xué)中盡量體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識(shí)形成過程,，讓學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題,、解決數(shù)學(xué)問題的過程。

3,、體現(xiàn)自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。通過活動(dòng),，讓學(xué)生感受和體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義,。

4、數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,，體現(xiàn)算法多樣化,。

5、為學(xué)生提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

6、注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解問題的能力,，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,。

學(xué)習(xí)中，充分利用學(xué)生經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng),，如運(yùn)用講故事,、做游戲、直觀演示,、模擬表演等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí),，鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦,，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程,。

五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配：

本冊(cè)教學(xué)共63課時(shí),，分16周進(jìn)行,。第一單元位置4課時(shí)，第二單元20以內(nèi)的退位減法10課時(shí),，第三單元圖形的拼組4課時(shí),。第四單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)8課時(shí)，人民幣的認(rèn)識(shí)4課時(shí),，100以內(nèi)的加法和減法15課時(shí),，認(rèn)識(shí)時(shí)間4課時(shí)，找規(guī)律4課時(shí),，統(tǒng)計(jì)3課時(shí),，復(fù)習(xí)課7課時(shí)。詳情見附表。

六,、教學(xué)評(píng)價(jià)方案：

2,、評(píng)價(jià)方式和方法：

（1）考試成績(jī)與平時(shí)表現(xiàn)相結(jié)合。

對(duì)學(xué)生的評(píng)定,，我們除了關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)外,，還要著眼于學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的可持續(xù)發(fā)展的探究能力、實(shí)踐與綜合運(yùn)用能力及學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)積極性,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣（書寫情況、作業(yè)情況及是否認(rèn)真檢查等情況）,、學(xué)習(xí)方法及合作狀態(tài)等情況,。

（2）期末考試與平時(shí)考試相結(jié)合。

對(duì)學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)以來,，對(duì)知識(shí)技能掌握情況的考查,，僅憑期末考試，是無法完整體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的,。我們要綜合期末考試與平時(shí)測(cè)查成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)定,。

（3）定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，我們除了可以依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給出”等級(jí)“或”分?jǐn)?shù)“,。可以用描述性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn),、知識(shí)掌握的情況和能力水平進(jìn)行表述,，側(cè)重于學(xué)生發(fā)展性領(lǐng)域的表現(xiàn)。如：”能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)“,，”敢于發(fā)表自己的意見“,，”學(xué)習(xí)是否認(rèn)真，作業(yè)情況如何“,，”有沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣“,，”是否善于與他人合作交流“等。

教育工作者的教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)北師大版篇十

這__屆三年級(jí)學(xué)生已使用了三年的實(shí)驗(yàn)教材,，對(duì)一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí),。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在,，生活中處處有數(shù)學(xué),。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件,。

二,、教材分析,。

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法,，多位數(shù)乘一位數(shù),，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，四邊形,，千米和噸的認(rèn)識(shí),，時(shí)、分,、秒,，可能性，數(shù)學(xué)廣角等,。

三,、指導(dǎo)思想。

1,、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排,，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

2,、量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn),。

3、空間與圖形的教學(xué),，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索,，加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和能力的培養(yǎng),。

4,、提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程,。

5,、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,，注重情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng),。

四、目的要求,。

(一),、知識(shí)和技能方面。

1,、會(huì)筆算.會(huì)筆算三位數(shù)的加,、減法,，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2,、會(huì)口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),，并會(huì)進(jìn)行估算;能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法,。

3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)(分母小于10),，會(huì)讀,、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小,，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法,。

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4、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征,，會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形;知道周長(zhǎng)的含義,，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形,、正方形的周長(zhǎng);能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量,。

5,、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念,，知道1千米=1000米;認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克;認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,，初步建立分,、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒,，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算,。

6、初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的;能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述,。7.能找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù),，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問題的意識(shí)，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

(二),、數(shù)學(xué)思考方面。

1,、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象,。

2,、能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小,、位置關(guān)系,、運(yùn)動(dòng)的探索過程中，發(fā)展空間觀念,。

3,、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類比,。

教育工作者的教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)北師大版篇十一

本學(xué)期,，我繼續(xù)全身心投入國(guó)家的教育事業(yè)，服從學(xué)校相關(guān)工作安排,，做好教育教學(xué)工作,。并通過課改嘗試尋找突破點(diǎn)，通過各種途徑努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,，以新時(shí)代的優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,。

二、學(xué)情分析,。

本學(xué)期我擔(dān)任初三年級(jí)x班,、x班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，所擔(dān)任班主任的4班現(xiàn)共有學(xué)生x人,，其中男生x，女生x人,。從成績(jī)來上看,，班上學(xué)生的數(shù)學(xué)只有x個(gè)優(yōu)秀，x個(gè)及格,，因此在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該特別注重基礎(chǔ),。而x班，有一部分學(xué)生存在數(shù)學(xué)上的偏科,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)較吃力,，也有不少學(xué)生解題作答比較粗心，不能很好的發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平,。

三,、教學(xué)目標(biāo),。

教學(xué)中落實(shí)新課改，體現(xiàn)新理念,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，努力培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、運(yùn)算能力、空間想象能力,，以及分析問題,、解決問題的能力，促使各類學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)都有相應(yīng)的提高,。

四,、教材分析。

第二十一章一元二次方程：本章主要是掌握配方法,、公式法和因式分解法解一元二次方程,，并運(yùn)用一元二次方程解決實(shí)際問題。本章重點(diǎn)是解一元二次方程的思路及具體方法,。本章的難點(diǎn)是解一元二次方程,。

第二十二章二次函數(shù)：本章主要掌握二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)，二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系,，實(shí)際問題與二次函數(shù),。本章重難點(diǎn)就是二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)及應(yīng)用。

第二十三章旋轉(zhuǎn)：本章主要是探索和理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì),，能夠按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形,。本章的重點(diǎn)是中心對(duì)稱的概念、性質(zhì)與作圖,。本章的難點(diǎn)是辨認(rèn)中心對(duì)稱圖形,，按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。

第二十四章圓：理解圓及有關(guān)概念,，掌握弧,、弦、圓心角的關(guān)系,，探索點(diǎn)與圓,、直線與圓、圓與圓之間的位置關(guān)系,，探索圓周角與圓心角的關(guān)系,，直徑所對(duì)圓周角的特點(diǎn)，切線與過切點(diǎn)的半徑之間的關(guān)系,，正多邊形與圓的關(guān)系,。

第二十五章概率初步：理解概率的意義及其在生活中的廣泛應(yīng)用,。本章的重點(diǎn)是理解概率的意義和應(yīng)用，掌握概率的計(jì)算方法,。本章的難點(diǎn)是會(huì)用列舉法求隨機(jī)事件的概率,。

五、具體措施,。

1.認(rèn)真鉆研教材,，積極捕捉課改信息，盡力倡導(dǎo)自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性品質(zhì),。

2.把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),，及時(shí)與學(xué)生溝通，建立民主,、平等,、和諧的師生關(guān)系。

3.充分利用課堂教學(xué)時(shí)間,，幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點(diǎn),，訓(xùn)練考點(diǎn)、熱點(diǎn),，強(qiáng)化記憶,，形成能力，提高成績(jī),。

4.改進(jìn)教學(xué)方法,，用多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化,、生活化和開放化,，力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的機(jī)會(huì),。

5.精講多練,，在教學(xué)新知識(shí)的同時(shí),注重舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,，條理化，讓學(xué)生在練習(xí),、測(cè)試中鞏固提高,，減少遺忘。

6.加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差中促差生的個(gè)別輔導(dǎo),，因材施教,，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),。特別要多鼓勵(lì)后進(jìn)生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：(1)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣;(2)積極思考,，主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣;(3)自主作業(yè)習(xí)慣;(4)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。

教育工作者的教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)北師大版篇十二

本班共有學(xué)生42人,，其中男生21人,，女生21人。學(xué)生的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)有方法,，學(xué)習(xí)興趣濃厚；大部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,。但是。也存在部分學(xué)生思想上不求上進(jìn),，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做,。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，學(xué)生的計(jì)算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高,。優(yōu)等生與后進(jìn)生的差距明顯,。因此，在新學(xué)期里,，要在這方面要多下苦功,，讓后進(jìn)生盡快的跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

本冊(cè)教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”,、“比例”“圖形的運(yùn)動(dòng)”“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”五部分,。“總復(fù)習(xí)”包括4個(gè)單元,。

（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題,。

（二）比例：包括“比例的認(rèn)識(shí)”、“比例的基本性質(zhì)”,、“比例的應(yīng)用”,、“比例尺”、“圖形的放大與縮小”,。

（三）圖形的運(yùn)動(dòng)：“軸對(duì)稱”,、“旋轉(zhuǎn)”、“圖形的運(yùn)動(dòng)”,、“欣賞設(shè)計(jì)”,。（四）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個(gè)課題。

（五）總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問題的策略”。

1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐,，掌握它們的特征，認(rèn)識(shí)圓柱的底面,、側(cè)面,。

和高，認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高,，會(huì)求圓柱的側(cè)面積和表面積,，掌握?qǐng)A柱圓錐的體積計(jì)算方法。

2,、使學(xué)生理解,、掌握正比例、反比例的意義,，能正確判斷兩種量是否成正比例,、反比例。學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置,，懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小,。理解比例尺的意義，能正確計(jì)算平面圖的比例尺,。提高學(xué)生利用已有知識(shí),、技能解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和周密思考問題的良好習(xí)慣,。

3,、通過對(duì)生活中與體育相關(guān)問題的解決，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識(shí)和技能解決問題,，發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

4,、通過對(duì)生活中與科技相關(guān)問題的解決,，使學(xué)生擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力,，提高解決問題的能力和增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

5,、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡(jiǎn)易方程,、比和比例等基礎(chǔ)知識(shí),；具有進(jìn)行整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,，會(huì)使用學(xué)過的簡(jiǎn)便算法，合理,、靈活地進(jìn)行計(jì)算,，進(jìn)一步提高計(jì)算能力；會(huì)解簡(jiǎn)易方程,；養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣,。

6、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象,，進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍,，牢固地掌握所學(xué)的單位間的.進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單換算,。

間觀念,。

8、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí),，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,，能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題,。

9,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

1、進(jìn)一步培養(yǎng)合理,、靈活地進(jìn)行計(jì)算的能力,；

2、提高學(xué)生的分析,、比較和綜合能力,；

3、培養(yǎng)抽象,、概括的能力和判斷,、推理能力，以及遷移類推的能力,；

4,、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。

5,、培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。

6、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

7,、加強(qiáng)口算練習(xí),，學(xué)會(huì)解答比較簡(jiǎn)單的整數(shù)、分?jǐn)?shù),、小數(shù)四則混合運(yùn)算,，逐步提高學(xué)生四則計(jì)算的能力。能掌握單位間的進(jìn)率,，能夠正確進(jìn)行單位的換算,。

8、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,，逐步提高解答應(yīng)用題的能力,。

9、增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),，使學(xué)生獲得正確的圖形表象,，正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積,。

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)起止時(shí)間周次備注面的旋轉(zhuǎn)圓柱的表面積,。

（一）圖形的旋轉(zhuǎn)。

（二）圖形的運(yùn)動(dòng),。

（三）圖形的運(yùn)欣賞與設(shè)計(jì)動(dòng)練習(xí)三單元復(fù)習(xí)檢測(cè),。

（五）總復(fù)習(xí)圖形與幾何圖形的認(rèn)識(shí)圖形與測(cè)量圖形與運(yùn)動(dòng)圖形與位置統(tǒng)計(jì)與概率統(tǒng)計(jì)。

教育工作者的教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)北師大版篇十三

本冊(cè)復(fù)習(xí)內(nèi)容分為三大板快：

1,、數(shù)與運(yùn)算,。整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù)以及四則混合運(yùn)算,。每種運(yùn)算的意義及其運(yùn)算方法。

2,、空間與圖形,。長(zhǎng)方體和正方體的特征以及展開與折疊、露在外面的面,，長(zhǎng)方體和正方體的表面積計(jì)算及其實(shí)際運(yùn)用,；長(zhǎng)方體和正方體的體積計(jì)算，容積計(jì)算,，體積（容積）單位之間的換算,。

3、統(tǒng)計(jì)與概率,。條形統(tǒng)計(jì)圖,、折線統(tǒng)計(jì)圖,、扇形統(tǒng)計(jì)圖的選擇；能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,；會(huì)找出一組數(shù)列中的中位數(shù),、眾數(shù)。

１,、理解并掌握分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握計(jì)算法則,，并能正確計(jì)算。能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題,。

２,、理解百分?jǐn)?shù)的意義。能正確用百分?jǐn)?shù)表示生活中的事物,。能正確地讀寫百分?jǐn)?shù),，能正確地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的互化,。百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題能用方程解,。

３、能正確地描述長(zhǎng)方體和正方體的特征,。能認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的長(zhǎng)（正）方體的展開圖,。能計(jì)算他們的表面積。能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

４,、理解體積、容積的含義,。掌握體積,、容積常用的單位：立方米、立方分米,、立方厘米,，升、毫升,。掌握體積容積的單位換算,。掌握長(zhǎng)方體體積（容積）的計(jì)算方法，能解決一些生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

５,、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解條形統(tǒng)計(jì)圖,、折線統(tǒng)計(jì)圖,、扇形統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn),，能根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來表示數(shù)據(jù)；讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖,；理解中位數(shù),、眾數(shù)的意義。會(huì)求一組數(shù)據(jù)中的中位數(shù),、眾數(shù),；能根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)量來表示數(shù)據(jù)。

１,、數(shù)與運(yùn)算：３課時(shí),。

（１）、分?jǐn)?shù)乘除法及其混合運(yùn)算,。

（２）,、分?jǐn)?shù)乘除應(yīng)用題。

（３）,、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,。

２、空間與圖形：２課時(shí),。

（１）,、長(zhǎng)（正）方體的表面積的概念，以及表面積的計(jì),。

（２）長(zhǎng)（正）方體體積單位及其單位換算,，體積、容積的計(jì)算,。

３,、統(tǒng)計(jì)與概率：１課時(shí)。

教育工作者的教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)北師大版篇十四

1,、第一單元“混合運(yùn)算”（乘加,、乘減、除加,、除減,、加減混合以及兩步有括號(hào)式題）。結(jié)合實(shí)際情境,，使學(xué)生體會(huì)到要遵循“先乘除,、后加減”及“先算括號(hào)里面的”運(yùn)算順序，能根據(jù)這些運(yùn)算順序計(jì)算有關(guān)問題,，并能解決一些實(shí)際問題,。

2、第三單元“加與減”結(jié)合具體情境,，探索計(jì)算萬以內(nèi)加減法及連加,、邊減和加減混合的計(jì)算方法,；養(yǎng)成對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估計(jì)的習(xí)慣；能在具體情境中提出問題,，能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

3、第四單元“乘與除”在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)（百以內(nèi)）一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算,。結(jié)合具體情境,，感受乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法,，體驗(yàn)算法的多樣化,，并能正確地計(jì)算。經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問題和解決問題的過程,，培養(yǎng)用乘除法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力,。

4、第六單元“乘法”在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結(jié)合具體情境提出問題,，列出乘法算式,，探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法,，經(jīng)歷與他人交流各自算法的'過程,，體驗(yàn)算法的多樣化，并能選擇合適的計(jì)算方法,。能正確計(jì)算兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。能解決生活中的簡(jiǎn)單問題,。能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,，并解釋估算的過程。

5,、第七單元“年,、月、日”本單元主要學(xué)習(xí)年,、月,、日的有關(guān)知識(shí)。認(rèn)識(shí)年,、月,、日，了解它們之間的關(guān)系,；了解平年,、閏年,，能判斷平年和閏年。體會(huì)引入24時(shí)記時(shí)法的必要性,，認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法,。感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)時(shí)間觀念,。能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

6、第八單元“認(rèn)識(shí)小數(shù)”結(jié)合購(gòu)物的具體情境初步理解小數(shù)的意義,，能認(rèn),、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù),；感受比較小數(shù)大小的過程,；會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問題,；能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物,，并進(jìn)行交流。

1,、第二單元“觀察物體”在這一單元里學(xué)生學(xué)會(huì)從多方位觀察立體圖形,。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力,。

2,、第五單元“周長(zhǎng)”本單元主要學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的概念，并計(jì)算三角形,、平行四邊形,、長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng),。結(jié)合具體事物或圖形認(rèn)識(shí)周長(zhǎng),。探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法,。結(jié)合具體情境,，感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念,。

教育工作者的教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)北師大版篇十五

這__屆三年級(jí)學(xué)生已使用了三年的實(shí)驗(yàn)教材,，對(duì)一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法,，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在,，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ),，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件,。

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算,，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù),，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),，四邊形，千米和噸的認(rèn)識(shí),，時(shí),、分、秒,，可能性,，數(shù)學(xué)廣角等。

1,、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排,，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

2,、量與計(jì)量的教__系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn),。

3,、空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索,，加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。

4,、提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材,，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程。

5,、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,，注重情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng),。

(一)、知識(shí)和技能方面,。

1,、會(huì)筆算.會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法,，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算,。

2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù),，并會(huì)進(jìn)行估算;能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3,、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)(分母小于10),，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小,，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

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4,、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形,、正方形和平行四邊形;知道周長(zhǎng)的含義,，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng);能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度,，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量,。

5、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米,，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念,，知道1千米=1000米;認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念,，知道1噸=1000千克;認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,，初步建立分、秒的時(shí)間觀念,，知道1分=60秒,，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

6,、初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的;能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述,。7.能找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問題的意識(shí),，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

(二),、數(shù)學(xué)思考方面,。

1、能運(yùn)用生活，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象,。

2、能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀,、大小,、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過程中,，發(fā)展空間觀念,。

3、在教師的幫助下,，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類比,。

(三)、解決問題方面,。

1,、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2,、了解同一問題可以有不同的解決辦法,。

3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn),。

4,、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

教育工作者的教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)北師大版篇十六

本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,，本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)2班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。如何用新理念使用好新課程標(biāo)準(zhǔn)教材？如何在教學(xué)中貫徹新課標(biāo)精神,？這要求在教學(xué)過程中的創(chuàng)新意識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考問題方式都必須不同與以往的教學(xué),。因此,，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，必須盡可能性的創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生經(jīng)歷探索,、猜想、發(fā)現(xiàn)的過程,。并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)。樹立素質(zhì)教育觀念,，以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才為目標(biāo),，面向全體學(xué)生，使學(xué)生在德,、智,、體、美,、勞等諸方面都得到發(fā)展,。為做好本學(xué)期的教育教學(xué)工作，特制定本計(jì)劃,。

一,、指導(dǎo)思想：

九年級(jí)數(shù)學(xué)是以國(guó)家的教育教學(xué)方針為指導(dǎo),按照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)施的,其目的是教書育人,使每個(gè)學(xué)生都能夠在此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過九年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué),，提供參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、思維能力和空間想象能力,，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、良好個(gè)性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀,。

二,、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期所教九年級(jí)數(shù)學(xué)包括第一章特殊平行四邊形，第二章一元二次方程,，第三章概率的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),，第四章圖形的相似，第五章投影與視圖,，第六章反比例函數(shù),。其中第一章、第四章,、第五章,，這三章是與幾何圖形有關(guān)的。第二章,、第六章這兩章是與數(shù)及數(shù)的運(yùn)用有關(guān)的,。第三章則是與統(tǒng)計(jì)有關(guān)。

三,、教學(xué)目的：

在新課方面通過講授第一章,、第四章的有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生經(jīng)歷探索,、猜測(cè),、證明的過程,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理論證能力，并能運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行論證,、計(jì)算,、和簡(jiǎn)單的作圖。進(jìn)一步掌握綜合法的證明方法,，能證明與三角形,、平行四邊形、等腰梯形,、矩形,、菱形、以及正方形等有關(guān)的性質(zhì)定理及判定定理,，并能夠證明其他相關(guān)的結(jié)論,。在第五章這一章通過具體活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力發(fā)展學(xué)生的空間思維,。在第三章這一章讓學(xué)生理解頻率與概率的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)概率是描述隨機(jī)現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型,。在第二章,、第六章這兩章，讓學(xué)生了解一元二次方程的各種解法,，并能運(yùn)用一元二次方程和函數(shù)解決一些數(shù)學(xué)問題逐步提高觀察和歸納分析能力,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)結(jié)合的數(shù)學(xué)方法。同時(shí)學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的歸納,、整理,、和運(yùn)用。從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)變能力,。

四,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本冊(cè)教材包括幾幾何何部分《特殊的平行四邊形》,，《圖形的相似》,，《投影與視圖》。代數(shù)部分《一元二次方程》,，《反比例函數(shù)》以及與統(tǒng)計(jì)有關(guān)的《概率的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)》,。

《特殊的平行四邊形》，《圖形的相似》的重點(diǎn)是：

1,、要求學(xué)生掌握證明的基本要求和方法,，學(xué)會(huì)推理論證,；

2,、探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。難點(diǎn)是：

1,、引導(dǎo)學(xué)生探索,、猜測(cè)、證明,，體會(huì)證明的必要性,；

2、在教學(xué)中滲透如歸納,、類比,、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想。

《投影與視圖》和重點(diǎn)是：通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)判斷簡(jiǎn)單物體的三種視圖,，并能根據(jù)三種圖形描述基本幾何體或?qū)嵨镌?，?shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單物體與其視圖之間的相互轉(zhuǎn)化。

難點(diǎn)是：理解平行投影與中心投影,，明確視點(diǎn),、視線和盲區(qū)的內(nèi)容?！兑辉畏匠獭?，《反比例函數(shù)》的重點(diǎn)是：

1、掌握一元二次方程的多種解法,；

2,、會(huì)畫出反比例函數(shù)的圖像，并能根據(jù)圖像和解析式探索和理解反比例函數(shù)的性質(zhì),。

難點(diǎn)是：會(huì)運(yùn)用方程和函數(shù)建立數(shù)學(xué)模型,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索和交流，倡導(dǎo)解決問題策略的多樣化,。

《概率的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)》的重點(diǎn)是：通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，理解事件發(fā)生的頻率與概率之間的關(guān)系，體會(huì)概率是描述隨機(jī)現(xiàn)象的的數(shù)學(xué)模型,，體會(huì)頻率的穩(wěn)定性,。

難點(diǎn)是：注重素材的真實(shí)性、科學(xué)性,、以及來源渠道的多樣性,，理解試驗(yàn)頻率穩(wěn)定于理論概率，必須借助于大量重復(fù)試驗(yàn),，從而提示概率與統(tǒng)計(jì)之間的內(nèi)存聯(lián)系,。

五、教學(xué)措施：

結(jié)合上述情況,，在即將開始的學(xué)年教學(xué)工作中我計(jì)劃采取以下幾點(diǎn)措施：

1,、新課開始前,，用一個(gè)周左右的時(shí)間簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)上學(xué)期的所有內(nèi)容，特別是幾何部分,。

2,、教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵(lì)、多引導(dǎo),、少批評(píng),、多動(dòng)手實(shí)踐的教學(xué)方法。

3,、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主,，盡量兼顧后進(jìn)生，注重整體推進(jìn),。

4,、新課教學(xué)中涉及到舊知識(shí)時(shí)，對(duì)其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧,。

5,、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手,，通過各種習(xí)題,、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉各知識(shí)點(diǎn),，并能熟練運(yùn)用,。

六、教學(xué)進(jìn)度：

教育工作者的教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)北師大版篇十七

本班共有學(xué)生19人,，其中男生人,，女生人，學(xué)生的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成,，班上同學(xué)思想比較要求上進(jìn),，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)有方法,，學(xué)習(xí)興趣濃厚;另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確,，成績(jī)提高較慢。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看,，學(xué)生的計(jì)算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高,。班內(nèi)優(yōu)等生與后進(jìn)生的差距明顯。

二,、教材簡(jiǎn)析,。

本冊(cè)教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分,?！翱倧?fù)習(xí)”包括4個(gè)單元,。

(一)圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題。

(二)正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個(gè)課題,。

(三)總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問題的策略”。

三,、教學(xué)目的和要求,。

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐,，掌握它們的特征,，認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高,，認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高,，會(huì)求圓柱的側(cè)面積和表面積，掌握?qǐng)A柱圓錐的體積計(jì)算方法,。

一定比例進(jìn)行放大和縮小,。理解比例尺的意義，能正確計(jì)算平面圖的比例尺,。提高學(xué)生利用已有知識(shí),、技能解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和周密思考問題的良好習(xí)慣,。

3,、通過對(duì)生活中與體育相關(guān)問題的解決，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識(shí)和技能解決問題,，發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

4,、通過對(duì)生活中與科技相關(guān)問題的解決,，使學(xué)生擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力,，提高解決問題的能力和增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

5,、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡(jiǎn)易方程,、比和比例等基礎(chǔ)知識(shí);具有進(jìn)行整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,，會(huì)使用學(xué)過的簡(jiǎn)便算法,，合理,、靈活地進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力;會(huì)解簡(jiǎn)易方程;養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣,。

6,、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍,，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單換算。

7,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,，進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng),、面積和體積,，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單畫圖、測(cè)量等技能,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

一、學(xué)生基本情況分析,。

本期我擔(dān)任的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。七(5)班共有50名學(xué)生，通過小學(xué)的升學(xué)成績(jī)來看,，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)較好,，不及格的同學(xué)較少;在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分學(xué)生的不良習(xí)慣要得到糾正,，良好的習(xí)慣要得到鞏固,，如獨(dú)立思考，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),，及時(shí)改正作業(yè),，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強(qiáng)化,。在近日的學(xué)習(xí)中,，后面的學(xué)生掌握的非常不好，可能是剛開學(xué)還沒有完全適應(yīng)過來,，或初中知識(shí)比小學(xué)的難度大一些,。總之,，我會(huì)和孩子們共同努力,，提高他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、教材基本結(jié)構(gòu)分析,。

第一章豐富的圖形世界,。

第二章有理數(shù)及其運(yùn)算。

第三章代數(shù)式,。

第四章平面圖形及其位置關(guān)系,。

第五章一元一次方程。

第六章生活中的數(shù)據(jù),。

三,、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),。

1、利用圖形來解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

2,、認(rèn)識(shí)并能字母表示算式，初步認(rèn)識(shí)角并解決實(shí)際問題,。

3,、了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”為“已知”和化復(fù)雜問題為簡(jiǎn)單問題的化歸思想。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理,、邏輯思維能力和計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力,?？傊诿恳徽轮卸家c學(xué)生一起認(rèn)真的來研究學(xué)習(xí)。

四,、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施,。

1、做好教學(xué)六認(rèn)真工作,。把教學(xué)六認(rèn)真做為提高成績(jī)的主要方法,，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材,，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課,，批改作業(yè),，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷,，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真,。

2、興趣是的老師,。激發(fā)學(xué)生的興趣,，給學(xué)生介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

3,、挖掘數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生，發(fā)展這部分學(xué)生的特長(zhǎng),，使其冒尖,。

4、以學(xué)生發(fā)展為本,，注重學(xué)生個(gè)性的養(yǎng)成,，潛能的開發(fā)，能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展,。

5,、在注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的.同時(shí),，注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,，讓學(xué)生全面發(fā)展。

6,、在教學(xué)中注意既要使用好教材,，又要走出教材，同社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,。

7,、強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在探索發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí),，在合作交往中學(xué)習(xí),。

8、開展分層教學(xué)實(shí)驗(yàn),，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識(shí),，使人人能學(xué)到有用的知識(shí)，使不同的人得到不同的發(fā)展,，獲得成功感,，使優(yōu)生更優(yōu),，差生逐漸進(jìn)步,。

9,、重在發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生身上所蘊(yùn)涵的潛能，所表現(xiàn)出來的閃光點(diǎn),，鼓勵(lì)學(xué)生的一點(diǎn)小進(jìn)步,。

教育工作者的教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)北師大版篇十八

一、教學(xué)背景：

為了加強(qiáng)課堂教學(xué)，完善教學(xué)常規(guī),，能夠保證教學(xué)的順利開展,，完成初中最后一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，使之高效完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)制定了本教學(xué)計(jì)劃,。

二,、學(xué)情分析：

這學(xué)期我所帶的班級(jí)成績(jī)較為一般。查漏補(bǔ)缺,，特別是多關(guān)心,、鼓勵(lì)他們，讓這些基礎(chǔ)過差的學(xué)生能努力掌握一部分簡(jiǎn)單的知識(shí),，提高他們的學(xué)習(xí)積極性,，建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的學(xué)習(xí)隊(duì)伍,，讓全體同學(xué)都能樹立明確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的,，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

三,、新課標(biāo)要求：

初三數(shù)學(xué)是按照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)施的,其目的是通過數(shù)學(xué)教學(xué)使每個(gè)學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的發(fā)展,。通過初三數(shù)學(xué)的教學(xué),，教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力,、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力,，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算,，逐步學(xué)會(huì)觀察分析,、綜合、抽象,、概括,。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理,。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源與實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐,。

提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，實(shí)事求是的態(tài)度,，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索的新思想,。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

四、本學(xué)期學(xué)科知識(shí)在整個(gè)體系中的位置和作用：

本冊(cè)書的4章內(nèi)容涉及《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”和“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”三個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，其中“二次函數(shù)”和“銳角三角函數(shù)”的內(nèi)容,，都是基本初等函數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí),，屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。然而,，它們又分別與拋物線和直角三角形有密切關(guān)系,，即這兩章內(nèi)容既涉及數(shù)量關(guān)系問題，又涉及圖形問題,，能夠很好地反映數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想和方法,。“相似”的內(nèi)容屬于“空間與圖形”領(lǐng)域,，其內(nèi)容以相似三角形為核心,，此外還包括了“位似”變換。在這一章的最后部分,，安排了對(duì)初中階段學(xué)習(xí)過的四種圖形變換(平移,、軸對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)和位似)進(jìn)行歸納以及綜合運(yùn)用的問題,。

“投影與視圖”也屬于“空間與圖形”領(lǐng)域,，這一章是應(yīng)用性較強(qiáng)的內(nèi)容，它從“由物畫圖”和“由圖想物”兩個(gè)方面,，反映平面圖形與立體圖形的相互轉(zhuǎn)化,，對(duì)于培養(yǎng)空間想象力能夠發(fā)揮重要作用。對(duì)于“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容,，本套教科書除在各章的正文和習(xí)題部分注意安排適當(dāng)內(nèi)容之外,，還采用了“課題學(xué)習(xí)”“數(shù)學(xué)活動(dòng)”等編排方式加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的體現(xiàn)。本冊(cè)書的第29章安排了一個(gè)課題學(xué)習(xí)“制作立體模型”,，并在每一章的最后安排了2～3個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),，通過這些課題學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動(dòng)來落實(shí)與本冊(cè)內(nèi)容關(guān)系密切的“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”方面的要求。

五,、四個(gè)單元章節(jié)：

二次函數(shù),。

本章主要研究二次函數(shù)的概念、圖象和基本性質(zhì),，用二次函數(shù)觀點(diǎn)看一元二次方程,，用二次函數(shù)分析和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題等。這些內(nèi)容分為三節(jié)安排,。

相似,。

本章的主要內(nèi)容包括相似圖形的概念和性質(zhì)，相似三角形的判定,，相似三角形的應(yīng)用舉例和位似變換等,。此前學(xué)習(xí)的全等是圖形之間的一種特殊關(guān)系,，而本章學(xué)習(xí)的相似是比全等更具一般性的圖形之間的關(guān)系。全等可以被認(rèn)為是特殊的相似(相似比為1),，對(duì)于全等的認(rèn)識(shí)是學(xué)習(xí)相似的重要基礎(chǔ),。

銳角三角函數(shù)。

本章主要內(nèi)容包括：銳角三角函數(shù)(正弦,、余弦和正切),，解直角三角形。銳角三角函數(shù)是自變量為銳角時(shí)的三角函數(shù),，即縮小了定義域的后的三角函數(shù),。解直角三角形在實(shí)際當(dāng)中有著廣泛的應(yīng)用，銳角三角函數(shù)為解直角三角形提供了有效的工具,。相似三角形的知識(shí)是學(xué)習(xí)銳角三角函數(shù)的直接基礎(chǔ),，勾股定理等內(nèi)容也是解直角三角形時(shí)經(jīng)常使用的數(shù)學(xué)結(jié)論，因此本章與第18章“勾股定理”和“相似”有密切關(guān)系,。

投影與視圖,。

本章的主要內(nèi)容包括投影和視圖的基礎(chǔ)知識(shí)，一些基本幾何體的三視圖,，簡(jiǎn)單立體圖形與它的三視圖的相互轉(zhuǎn)化,，根據(jù)三視圖制作立體模型的實(shí)踐活動(dòng)。全章分為三節(jié),。

六,、階段性測(cè)試或檢查方式及輔導(dǎo)措施：

(1)注重課后反思，及時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來,，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

(2)批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何,，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度如何,，認(rèn)真批改作業(yè)，使教師能迅速掌握情況,，對(duì)癥下藥,。

一、學(xué)情分析,。

本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)x班的數(shù)學(xué)教學(xué),，本班現(xiàn)有__名同學(xué)，對(duì)于數(shù)學(xué)這一科來說,，優(yōu)等生很少,，只有三兩個(gè)，大部分被學(xué)生底子薄,，學(xué)生相對(duì)其他班級(jí)稍活躍,，但是也有很多學(xué)生學(xué)習(xí)不上進(jìn),，思維不緊跟老師，本班學(xué)生基礎(chǔ)差,，有部分學(xué)生問題嚴(yán)重,。要在本學(xué)期獲得理想成績(jī)，老師和學(xué)生都要付出努力,，查漏補(bǔ)缺,，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主題的作用,，注重方法,，培養(yǎng)能力。

二,、教學(xué)內(nèi)容,。

本學(xué)期所學(xué)包括第二十一章《一元二次方程》，第二十二章《二此函數(shù)》,，第二十三章《旋轉(zhuǎn)》,，第二十四章《圓》，第二十五章《概率初步》,。代數(shù)三章,，幾何兩張。

三,、教學(xué)目標(biāo),。

本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)目標(biāo)：

(1)根據(jù)學(xué)情，調(diào)整好教學(xué)進(jìn)度,，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法,，激活知識(shí)積累。

(2)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，解決實(shí)際問題,。

(3)強(qiáng)化規(guī)劃訓(xùn)練，提高應(yīng)考能力,。

(4)關(guān)注學(xué)生特長(zhǎng)需求,，做好學(xué)生心理疏導(dǎo)。

具體地說,，教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，運(yùn)算能力,，空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力,，是學(xué)生逐步形成正確合理的進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察分析,，綜合,，抽象,，概括。會(huì)用歸納演繹,，類比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理,。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐。提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考,，探索的新思想,。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題的能力。

知識(shí)技能目標(biāo)：掌握二次函數(shù)的概念,，性質(zhì)及計(jì)算,，會(huì)解一元二次方程，理解旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì),，掌握?qǐng)A及與圓有關(guān)的概念,，性質(zhì)，理解概率在生活中的應(yīng)用,。

過程方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察,，探究，歸納能力,，發(fā)展學(xué)生合情推理能力,，邏輯思維能力和推理認(rèn)證表達(dá)能力，提高知識(shí)綜合應(yīng)用能力,。

態(tài)度情感目標(biāo)：進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活密不可分的聯(lián)系,，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教育。

四,、提高教育質(zhì)量的主要措施,。

1、做好教學(xué)六認(rèn)真工作,，認(rèn)真研讀新課標(biāo),，鉆研新教材,，認(rèn)真上課,，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo),，認(rèn)真對(duì)待單元檢測(cè),，也教會(huì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)。

2,、興趣是的老師,，從各個(gè)方面來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

3,、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的建構(gòu),，營(yíng)造民主、和諧,、平等,、自主、探究,、合作交流的高效學(xué)習(xí)課堂,。讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快了，享受學(xué)習(xí),。

4,、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解,，多解歸一,。提高學(xué)生舉一反三的能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,。

5,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)真態(tài)度和良好習(xí)慣。

6,、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí),，對(duì)差生,，一些關(guān)鍵知識(shí)，輔導(dǎo)差生過關(guān),，為差生以后的發(fā)展鋪平道路,。

教育工作者的教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)北師大版篇十九

認(rèn)真落實(shí)校長(zhǎng)辦公會(huì)關(guān)于新學(xué)期教學(xué)工作的要求，以《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，以數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃為參考,，圍繞“教學(xué)”這一中心點(diǎn)，緊扣“質(zhì)量”這一立足點(diǎn),，加強(qiáng)研究,，大力實(shí)踐，抓實(shí)教學(xué)常規(guī)工作并有所創(chuàng)新,，積極穩(wěn)妥地推動(dòng)我校的課改工作,，形成具有一中特色的辦學(xué)風(fēng)格，以人的發(fā)展為目標(biāo),，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

二,、工作目標(biāo)。

1,、以學(xué)生為本,。備課組以學(xué)生的實(shí)際為切入點(diǎn)，集體探討一種學(xué)生易接受,、易掌握的教學(xué)方法,，努力使絕大部分同學(xué)都理解并掌握，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲,。

2,、發(fā)揮集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享,，并保持集體備課的持久性,、二次備課的藝術(shù)性，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的,。

3,、抓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，使他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

4,、知識(shí)與能力并舉，在教學(xué)過程中,，鞏固所學(xué)知識(shí),，并強(qiáng)化能力的培養(yǎng)。通過小組合作交流,，給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái),，開發(fā)課程資源，以在到活躍課堂的目的,。

三,、工作措施。

1,、發(fā)揮集體的智慧,，加強(qiáng)備課組的建設(shè)，充分發(fā)揮好老教師和各級(jí)骨干老師的帶頭作用,。

2,、備課：以集體備課為主，形成統(tǒng)一的有本校特色的講學(xué)稿,，保管好所有教學(xué)案,、課件，供下__屆使用,。

3,、每周備課時(shí)，確定下周每節(jié)課的內(nèi)容及每節(jié)課的重難點(diǎn),，以及每節(jié)課的教法和策略,，嚴(yán)格把關(guān)和注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)。

4,、每章開課前,，我們先閱讀全章內(nèi)容，確定全章的重難點(diǎn),，做完全章的課后習(xí)題,。

5、認(rèn)真組織課堂教學(xué),，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，針對(duì)不同班級(jí)學(xué)生的情況，在二次備課時(shí)重新修改設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,。讓學(xué)生在活動(dòng),、實(shí)踐中，掌握知識(shí),，力求教學(xué)中要鼓勵(lì)與提倡解決問題策略的多樣化,，尊重學(xué)生在解決問題中所表現(xiàn)出的不同水平。問題情景的設(shè)計(jì),、教學(xué)過程的展開,、練習(xí)的安排等要盡可能地讓所有學(xué)生都能參與，提出各自解決問題的方法,，并引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略,，豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提高思維水平,。

教育工作者的教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)北師大版篇二十

初三畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間緊,，任務(wù)重，要求高,，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益,，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問題。下面就結(jié)合我校近幾年來初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué),，談?wù)劚緦贸跞厴I(yè)班的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

一、第一輪復(fù)習(xí)。

1,、第一輪復(fù)習(xí)的形式,。

第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過三關(guān)”：

(1)過記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式,、定理等,，沒有準(zhǔn)確無誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果,。

(2)過基本方法關(guān),。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式,。

(3)過基本技能關(guān),。如，給你一個(gè)題,，你找到了它的解題方法,，也就是知道了用什么辦法，這時(shí)就說具備了解這個(gè)題的技能,?；咀谥迹褐R(shí)系統(tǒng)化，練習(xí)專題化,，專題規(guī)律化,。在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊,，使之形成結(jié)構(gòu),，可將其分為以下幾個(gè)單元：實(shí)數(shù)、代數(shù)式,、方程,、不等式、函數(shù),、統(tǒng)計(jì)與概率,，交線和平行線、三角形,、四邊形,、相似三角形、解直角三角形,、圓等,。復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)行一次單元測(cè)試，重視補(bǔ)缺工作,。

2,、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題。

(1)必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。使每個(gè)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求,，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到熟練,、正確和迅速。

(2)中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造,，必須深鉆教材,，絕不能脫離課本,。

(3)不搞題海戰(zhàn)術(shù),，精講精練，舉一反三,、觸類旁通,。“大練習(xí)量”是相對(duì)而言的,，它不是盲目的大,，也不是盲目的練。而是有針對(duì)性的,、典型性,、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí),。

(4)注意氣候,。第一輪復(fù)習(xí)是冬、春兩季,，大家都知道,，冬春季是學(xué)習(xí)的黃金季節(jié)，五月份之后,，天氣酷熱,，會(huì)一定程度影響學(xué)習(xí)。

(5)定期檢查學(xué)生完成的作業(yè),，及時(shí)反饋,。教師對(duì)于作業(yè)、練習(xí),、測(cè)驗(yàn)中的問題,，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等手辦法進(jìn)行反饋,、矯正和強(qiáng)化,，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

(6)實(shí)際出發(fā),，面向全體學(xué)生,，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率,。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn),、多歸納、快反饋”的方法,。

(7)注重思想教育,，斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件,，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功,。

(8)應(yīng)注重對(duì)尖子的培養(yǎng)。在他們解題過程中,，要求他們盡量走捷徑,、出奇招、有創(chuàng)意,，注重邏輯關(guān)系,，力求解題完整、完美,，以提高中考優(yōu)秀率,。對(duì)于接受能力好的同學(xué)，課外適當(dāng)開展興趣小組,，培養(yǎng)解題技巧,，提高靈活度，使其冒“尖”,。

二,、第二輪復(fù)習(xí)。

1,、第二輪復(fù)習(xí)的形式,。

如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn),，側(cè)重雙基訓(xùn)練,，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中,，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高,，適當(dāng)增加難度;第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出,，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn),、重點(diǎn)內(nèi)容上,，特別是重點(diǎn);注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握,，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?？蛇M(jìn)行專題復(fù)習(xí),，如“方程型綜合問題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”,、“不等式應(yīng)用題”,、“統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問題”,，,、“探索性應(yīng)用題”、“開放題”,、“閱讀理解題”,、“方案設(shè)計(jì)”,、“動(dòng)手操作”等問題以便學(xué)生熟悉,、適應(yīng)這類題型。備用練習(xí)《中考紅皮書》,。

2,、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題。

(1)第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié),、章,、單元為單位，而是以專題為單位,。

(2)專題的劃分要合理,。

(3)專題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理,。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn),，主要取決于對(duì)教學(xué)大綱(以及課程標(biāo)準(zhǔn))和中考題的研究。專題要有代表性,，切忌面面俱到;專題要由針對(duì)性,，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn),、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專題;根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間,，重要處要狠下功夫，不惜“浪費(fèi)”時(shí)間,，舍得投入精力,。