心得體會可以幫助人們總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，提高自己的思維能力和抽象思維能力。寫心得體會時,，可以重點(diǎn)突出自己在完成任務(wù)過程中遇到的挑戰(zhàn)和解決問題的方法,。以下是一些關(guān)于成功與失敗、希望與挫折的心得體會,，希望能給大家?guī)韱⑹尽?/p>

數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)心得體會篇一

各位前輩老師,、各位同仁：

大家下午好！我是來自巴河中學(xué)的謝漢俊,。很榮幸能在這里與大家一起交流,。

這次初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)對于我來說感悟良多，收獲良多,。讓我體會了“教學(xué)相長”的真正含義,。老師們總是在不斷的實(shí)踐中逐步豐富成長的,，基礎(chǔ)教育未來的路還很長,，我們要學(xué)習(xí)的東西還很多，責(zé)任很重大,，要把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育搞得更好,，我們必須不斷學(xué)習(xí)、充電,！今天我想談?wù)勛约簩?shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的一些不成熟的想法,，敬請大家諒解！

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上"老師講解學(xué)生聽,、老師出題學(xué)生練"的做法,阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的開發(fā),。教師作為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性,讓學(xué)生參與教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),。這樣既提高了復(fù)習(xí)效果,又培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多,。我認(rèn)為:復(fù)習(xí)課不是舊知識的簡單再現(xiàn)和機(jī)械重復(fù),，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課也是如此，是一個梳理知識的學(xué)習(xí)過程,，是將書本由“厚”變“薄”的過程,，即將看似凌亂無章、頭緒紛呈的知識條理化,，概括為體現(xiàn)本質(zhì)的,、帶有規(guī)律性結(jié)論。常言說的提綱攜領(lǐng),，就是抓住問題的關(guān)鍵,，帶動全局。因此要求學(xué)生在階段復(fù)習(xí)之初,，將孤立,、分散的知識串成線，連成片,，結(jié)成網(wǎng),，分門別類，在頭腦中形成清晰的知識結(jié)構(gòu)圖,。課前老師可將復(fù)習(xí)目標(biāo)及要求呈現(xiàn)給學(xué)生,，讓學(xué)生有明確的主動學(xué)習(xí)方向，然后放手讓他們自己去整理知識點(diǎn),。這樣學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目的,，可以按照自己的想法，將知識點(diǎn)分類,、匯總,，并且探尋知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),。在學(xué)生動手動腦總結(jié)整理的過程中,，不僅加深了對知識的理解，也培養(yǎng)了他們的總結(jié)歸納能力,。所以,，復(fù)習(xí)課要做到以下幾點(diǎn)：

由于數(shù)學(xué)大量使用形式化的數(shù)學(xué)語言，容易使學(xué)生造成表面上的形式理解,，造成具體與抽象的脫節(jié),、感性與理性的脫節(jié)。因此,，在數(shù)學(xué)的教與學(xué)中,，逐步通過從具體到抽象的概括,，透過表面形式不同的問題，去偽存真,，抓住問題的本質(zhì),，概括出解決問題的規(guī)律和方法，真正掌握數(shù)學(xué)知識,，不只是掌握形式化的數(shù)學(xué)結(jié)論,，而更重要的是掌握其中所蘊(yùn)含的豐富思想方法。所以,，數(shù)學(xué)概括能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必需的能力,，必須重視數(shù)學(xué)概括能力的培養(yǎng)。

新課程理念強(qiáng)調(diào),，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。課堂上如果采用以往“老師提問學(xué)生回答”的模式，老師事先準(zhǔn)備好的問題,，限制了學(xué)生的思維,，也不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，不利于學(xué)生的發(fā)展和提高,。這時可把課堂讓給學(xué)生,，使學(xué)生能夠充分表現(xiàn)自我。老師只出示必要的.信息,，讓學(xué)生自己觀察動腦去發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題。

組織有效的練習(xí),，是使學(xué)生掌握知識,、形成技能、發(fā)展智能的重要手段,。除了老師有計劃,、有針對性地設(shè)計一些練習(xí)題外，也可以充分調(diào)動學(xué)生的參與,，對學(xué)習(xí)結(jié)果能夠進(jìn)行自我檢查,、自我總結(jié)和自我補(bǔ)救。因為學(xué)生的頭腦里不是一張白紙,，他們都有了一定的知識經(jīng)驗、學(xué)習(xí)模式,、思考方法,。老師可充分利用這些寶貴的資源，把練習(xí)檢測的任務(wù)靠給學(xué)生,。

總之,，在復(fù)習(xí)過程中,，教師作為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,，要改變傳統(tǒng)的“教師講解學(xué)生聽,，教師出題學(xué)生練”的被動局面，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性,，自主建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，主動發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、分析問題、解決問題,、判斷對錯,、尋找規(guī)律，能給予學(xué)生充分獨(dú)立思考,、展示個性的機(jī)會,，讓學(xué)生參與教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。

數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)心得體會篇二

我是一名從教六年的年輕班主任,，和所有甘于奉獻(xiàn)的老師一樣,，在教書育人的這片沃土上默默的耕耘著，普通而又平凡,。我沒做過哪些驚天動地的壯舉,，更沒有令人潸然淚下的故事，六年來我只用一顆平常心去體味做為老師所感受到的酸甜苦辣,。

六年前帶著驕傲,，帶著自信我走上了講臺?？吹侥且浑p雙充滿渴望的大眼睛,，我興奮極了。我想只要我肯努力,，認(rèn)真去學(xué)去做一定會成為一個優(yōu)秀的班主任,。然而，不到兩個月我就敗下陣來,。我越是著急做好每一項工作,，越是不得要領(lǐng)。第一次公開課上我精心準(zhǔn)備的課只用了30分鐘就講完了,，我感到自己太失敗了,，以往的驕傲和自信蕩然無存，我開始懷疑自己的能力,，我退卻了,。由于心理壓力太大,，還沒等在工作中取得成績，就先病倒了,。在我感到最無助和困惑的時候,，是校長和教師們幫我找回了自信。給予我鼓勵和支持,，使我從低谷中走出,。我開始重新審視自己，踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步,。每天清晨,，沐浴著晨光，我第一個走進(jìn)校園開始了一天忙碌的工作,，整理教室,，準(zhǔn)備教具，批改作業(yè),。慢慢地我在工作中不斷積累經(jīng)驗,，感受到工作給我?guī)淼目鞓罚?/p>

在工作中我一直堅信師愛的力量會超越一切。特別是做為低年級的班主任老師,，對學(xué)生親切的關(guān)愛會激勵他們戰(zhàn)勝困難,、求知向上的欲望。

鄭猛,，是我執(zhí)教第一年給我留下印像最深的一個學(xué)生,。他從小無父無母，跟著體弱多病的姥姥在一起生活,，家庭環(huán)境十分窘迫,。因為營養(yǎng)不良，晚上一年學(xué)的他比同學(xué)們更加瘦小,。由于從小缺乏父母的關(guān)愛,，得到的家庭教育也很少，養(yǎng)成了很多不良習(xí)慣,。最初的日子里,，他很努力，但是慢慢地我發(fā)現(xiàn)他的身上存在很多問題,。在學(xué)校吃午飯的學(xué)生接二連三的向我報告帶的水果和面包都不見了,，班級里發(fā)生這樣的事情令我非常惱火。我下定決心抓到了決不輕饒,。經(jīng)過調(diào)查終于得到我不想看到的事實(shí),，是他做的。我多么希望看到他是個有志氣的孩子??！我該怎么辦呢？經(jīng)過冷靜的思考,，細(xì)細(xì)的分析原因,，我決定用寬容的態(tài)度來面對,。放學(xué)后,，我把他一個人留下，進(jìn)行了我們之間第一次面對面的交談,。他站在我的面前似乎預(yù)料到可能發(fā)生的事,，眼睛里充滿了恐懼和疑惑,。靜靜地,，我從袋子里拿出一個又大又紅的蘋果,，塞在他的手里，我輕輕的摸了摸他的頭說：“老師請你吃蘋果,！”他的兩只眼睛呆呆的望著我,，漸漸地濕潤了，我看到兩行淚珠從他瘦小的臉頰上滑落,，他用雙手緊緊握住那個蘋果,，哽噎著說：“老師，我錯了,?！睆哪且院螅扛粢欢螘r間我就和他談心,，給他講做人的道理,，幫他建立自信,，關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活,，到他家里做家訪。一學(xué)期后,，他被校田徑隊選為替補(bǔ)隊員,，每天早上到學(xué)校進(jìn)行晨練。當(dāng)我看到他為自己準(zhǔn)備的早餐——醬油炒飯時,，我的心感到一陣酸楚,。我為他買來早餐餅，鼓勵他克服困難,。當(dāng)他轉(zhuǎn)為正式隊員后,，我為他準(zhǔn)備了一雙新運(yùn)動鞋，他捧在懷里高興極了,。他每天都不斷在成長進(jìn)步,，班級里的每項活動他都積極參加,，干活,、掃除總是最能干的一個。現(xiàn)在他已經(jīng)長成一個大孩子，在我校初中就讀,，每每在籃球場上看到他時,，他總要跑過來問候一聲,，看到他開心的笑臉，我感到無比的幸福的快樂,！

老師對學(xué)生的每一份關(guān)愛充滿著期待,，希望看到花蕾綻放的那一刻，在平靜的等待中,，每天都在用愛心和耐心去澆灌,。面對不同的學(xué)生，情況各異的家庭,，每一個老師都希望能傾其全力的工作,，得到每一位家長的信任與支持。

郝英倫,，一個愛笑的小男孩,。他從小隨父母在國外生活，爸爸媽媽都是醫(yī)學(xué)博士,。父母在國外為了培養(yǎng)他學(xué)習(xí)祖國文化,，堅持由爸爸帶他回國讀書。由于語言環(huán)境的影響，他說著一口流利的日語,，可是一句漢語也說不好,，連最簡單的爸爸、媽媽從他嘴里說出來,，讓人聽了也覺得怪怪的,。課堂上他看我講課就像看表演,，一句也聽不懂,。我們只好用手式和眼神來交流，課堂提問他從不舉手,，只是瞪大眼睛帶著疑惑聽同學(xué)們說,。他學(xué)會的漢語竟然只有兩句：“老師好！”下一句就是：“我不會,！”看到這樣的情形,，我真是心急如焚。他的父母也非常著急,，媽媽每周都要從國外打來電話詢問他的情況,。

母語對于每一個人來說都是不能割舍的，我下定決心從最基礎(chǔ)的拼音教起,。每天中午吃過午飯,，我們兩個就在教室里學(xué)習(xí)。從最簡單的“aoe”學(xué)起,。中日語言的發(fā)音不同,，他的嘴巴總是張的很小，讀不準(zhǔn)語音,。我不厭其煩的一遍又遍地示范,，有時一中午只認(rèn)兩個語音，累得滿頭是汗,。有時他學(xué)不會就不高興了,，我還要耐心的鼓勵他，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。為他使他不至產(chǎn)生厭煩情緒,，我為他找來小伙伴當(dāng)老師，這下他可開心了,，和小朋友有說有笑,，進(jìn)步更大了。短短的兩個月,，他已經(jīng)能拼寫音節(jié)了,，課堂上他踴躍的舉手發(fā)言，嬴來了伙伴們的陣陣掌聲。他原來只是喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，現(xiàn)在對朗讀產(chǎn)生了極大的興趣,。班級組織的詩歌朗誦會上他字正腔圓的朗讀，令全班同學(xué)驚嘆,！爸爸媽媽也為他所取得的進(jìn)步感到驚喜,！每次見到我總是不斷的說謝謝！從一個漢字不會寫,，到今天幾百字的習(xí)作,，這對于他來說是多么不容易呀，看到他所取得的進(jìn)步,，我也感到無比驕傲,！使我體味到用耐心澆灌、蘊(yùn)育的花朵更加芬芳,、艷麗,。

平時教學(xué)中我留意觀察每一個孩子，挖掘每一個孩子身上的閃光點(diǎn),。為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松,，愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。與孩子們建立平等的師生關(guān)系,，記得前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過：“盡量多地要求一個人,，也要盡量多地尊重一個人?！庇欣碇堑淖鹬貝圩o(hù)學(xué)生會使其中體會到教師的人格魅力,。

她，有一對明亮的大眼睛,，入學(xué)面試時就給我留下了深刻的印象,。她的父母都是大學(xué)老師，平時家教很嚴(yán),，她的學(xué)習(xí)自理能力很好,，很少讓爸爸媽媽操心。一次看護(hù)班課間休息,，一個學(xué)生跑到我的面前說他的新格尺不見了,。經(jīng)過調(diào)查令人出乎意料的疑點(diǎn)落在她的身上。她是一個自尊心很強(qiáng)的孩子,，如果處理不好將會給她的心理蒙上一層抹不去的陰影,。我把她帶到辦公室，蹲在她的身邊,，第一次平視她的目光,，我誠懇的告訴她：“老師非常喜歡你,，也相信你是個誠實(shí)的孩子，希望你能大膽的說出真相,?！彼们优车难酃獬蛑遥K于她向我講述了整個過程,。我緊緊拉住她的小手告訴她：“你是個誠實(shí)的好孩子,，老師還像以前一樣喜歡你，并保證不會將這件事告訴爸爸媽媽,?！甭犃宋业脑挘鄣囊宦暱薜轿业膽牙?。我被這突如其來的一幕震驚了,，原來蹲下來和學(xué)生平等的交談竟有如此大的力量，使我與孩子們的心更貼近了,。

做為老師，我用心感受每一天,。有過成功的喜悅,，一帆風(fēng)順的歡愉；也有過步履蹣跚的疲憊,，坎坷失敗的痛切,。平凡的每一天，經(jīng)歷著同樣的辛勞,，但我卻感到非常充實(shí),。

春去冬來，六年里我?guī)Я巳齻€一年級,，從把孩子們領(lǐng)入校園的那一刻起,，我便傾心的投入工作，教他們穿衣服,，系鞋帶,，學(xué)知識，學(xué)做人,，無微不至的照顧每一名學(xué)生,。

在家里，自己還時常需要別人的照顧,，可在學(xué)校里在學(xué)生們的眼里我是“老師媽媽”,。孩子們把我當(dāng)成最要好的朋友，第一次掉牙都會最先跑到我面,，把他成長的秘密與我分享,；批改作業(yè)時,，總會看到驚喜，在孩子們的本子里夾著美麗漂亮的畫,，上面會寫著一行歪歪扭扭的字：“送給柯老師,，我們喜歡你！”看到孩子們那一張張可愛的笑臉,，什么苦,，什么累都忘記了。

記得在剛參加工作時,，校長對年輕班主任說過這樣一句話：“在成為一名優(yōu)秀的教師之前,，首先應(yīng)該體會如何做一位母親?！敝钡浇裉?，我才真正領(lǐng)悟到它深刻的含義。是啊,，在學(xué)校里我們應(yīng)該是最值得孩子們信任的人,。只有無私的師愛才能化為孩子們成長的動力。

在小小的教室里,，在美麗如畫的校園里,，沒有驚天動地的奇跡，沒有驚濤駭浪的傳奇,。然而,，我就是在這里尋求到了生命的價值和人生的真諦，用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的汗水滋潤著孩子們的心田,。我雖不為棟梁,，卻正在培育著祖國的棟梁。我擁有和所有老師一樣的平凡,，但我卻珍視這份平凡給我?guī)淼目鞓贰?/p>

數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)心得體會篇三

本學(xué)期,，在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，我們數(shù)學(xué)教研組的10位老師,，全身心地抽入本職工作,，相互磨合，開展了一系列以“有效教學(xué)”為主題的校本研訓(xùn)活動,，研訓(xùn)活動著眼于課堂教學(xué),，著力于教師實(shí)施新課程的水平，通過有針對性的集體備課活動,、主題性的課堂教學(xué)研討以及學(xué)生競賽等,，促進(jìn)了教師的專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展和學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高。

出自 m.sevw.cn

一,、本學(xué)期主要活動回顧：

1,、本學(xué)期,，我們共安排了兩次大的主題教研活動，一次是以高段學(xué)生為對象的“關(guān)注課堂中的學(xué)困生”的專題活動,，由戴志遠(yuǎn)老師執(zhí)教《最大公因數(shù)》,，這節(jié)課同時還在瑞安市“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域課堂教學(xué)活動中展示，另一次就是以低段學(xué)生為對象的“課堂中培養(yǎng)好習(xí)慣“的專題活動,，由周海景老師執(zhí)教《口算整千整百數(shù)的加減》,，此課同時在塘下學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)教研大組中作展示。這兩次活動,，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,，上課教師精心準(zhǔn)備，聽課教師積極發(fā)言,，在一定程度上引發(fā)了老師們的思考,，促進(jìn)了教師對教材的理解把握、對課堂的深入探索,、對學(xué)生的關(guān)心幫助,。

2、配合學(xué)校開展了“校際聯(lián)誼”活動,，葉琴老師送教《小數(shù)的加減法》到鹿木鄉(xiāng)中心小學(xué),，蔣旭雯老師在“濱海聯(lián)盟教研活動中”執(zhí)教復(fù)習(xí)課《小數(shù)的意義與性質(zhì)》，貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容,、清晰的教學(xué)流程，嚴(yán)密的教學(xué)組織,，凸顯過程性的教學(xué)活動,，促使學(xué)生思維活動層層深入，認(rèn)知水平不斷提高,。教師展現(xiàn)的不僅是精湛的教學(xué)水平,，更重要的是為廣大教師提供了和諧課堂的范例，深受老師們的高度評價,。

3,、積極組織集體備課活動，發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,，幫助教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,，提高課堂教學(xué)效益。數(shù)學(xué)老師們除了平時經(jīng)常在辦公室議一議,、問一問等非正式的互動交流外,，在每周一次的教研日上也能夠圍繞話題和單元教學(xué)以及遇到共性問題進(jìn)行研討。同時借助視頻,，觀看專家課堂實(shí)錄及講座,，發(fā)揮專家的引領(lǐng)作用,，促進(jìn)成員更上新臺階，戴志遠(yuǎn),、葉琴,、戴秀琴、周海景等老師不畏困難,，勇挑重?fù)?dān),，經(jīng)過多次磨課，業(yè)務(wù)水平明顯提高,。葉琴老師對教材內(nèi)容的把握精準(zhǔn),，課堂教學(xué)藝術(shù)不斷提高；戴志遠(yuǎn)老師的課越來越成熟……“》專家引領(lǐng)》+集體智慧+個人奮斗”這樣的模式有效地促進(jìn)了青年教師的快速成長,，也帶動了鮑小數(shù)學(xué)教師整體水平的提升,。戴志遠(yuǎn)老師參加了瑞安市第十屆教壇新秀的評選，可惜在最后一關(guān)落選了,。

4,、由教導(dǎo)處組織了一至三年級的口算比賽，口算比賽的舉行,，促使教師加強(qiáng)對口算能力的訓(xùn)練,。三至六年級的“知識全能王”比賽，使各級段的優(yōu)秀生脫穎而出,。六校聯(lián)盟舉辦的一至三年級的“知識全能王”比賽,，一到三年級的學(xué)生并取得不俗的成績。

二,、存在問題及反思：

1,、主題研訓(xùn)與日常教學(xué)怎樣才能有機(jī)結(jié)合，從而發(fā)揮研訓(xùn)活動的最大效益,？一個學(xué)期,，大范圍的人數(shù)較多的教研活動一般只有2～3次，也就是說絕大多數(shù)時間,、絕大多數(shù)教師需要的都是常態(tài)的教學(xué),，因而每次研訓(xùn)活動的選題十分關(guān)鍵，只有把教師密切關(guān)注的,、存在困惑的,、亟待解決的問題作為研訓(xùn)活動的主題，才能調(diào)動教師參與活動的積極性,，才能讓每位教師真正成為活動的主人,，讓每位教師帶著問題來、帶著收獲走,。

2,、如何將優(yōu)化課堂教學(xué)與提高教學(xué)質(zhì)量相結(jié)合,，在不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提高？課堂教學(xué)的著力點(diǎn)是“有效”和“高效”,，面向全體學(xué)生,，而更多時候不容忽視的是后進(jìn)生，關(guān)注他們,，給予其機(jī)會,，激發(fā)其信心，讓他們也能在課堂學(xué)習(xí)中經(jīng)歷,、體驗和收獲,。

3、怎樣培養(yǎng)數(shù)學(xué)優(yōu)秀學(xué)生,？第一個問題是能不能建立一個引導(dǎo)和產(chǎn)生數(shù)學(xué)優(yōu)秀學(xué)生的機(jī)制,？如：每個年級在適當(dāng)?shù)臅r候能否組織數(shù)學(xué)競賽？第二個問題是對于數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn),？千里馬常有,，而伯樂不常有。如果每年只是到了臨考的時候,，組織,、選拔、參加競賽,，效果可能就不盡人意,。

三、下學(xué)期工作思路：

1,、進(jìn)一步以“有效教學(xué)”為主題,，開展校本研訓(xùn)活動。一次是中低年級“加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī),，提高課堂教學(xué)效益”主題教研；一次是高年級復(fù)習(xí)課教學(xué)專題研討,。

2,、積極參加各級培訓(xùn)和教研活動，加強(qiáng)學(xué)習(xí),、增強(qiáng)交流,，并鼓勵外出學(xué)習(xí)或聽課的教師在校本教研中匯報、展示學(xué)習(xí)所得,。

3,、充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，鼓勵教師積極撰寫教學(xué)心得,、隨筆,，多學(xué)習(xí),、多交流、多發(fā)表,，不斷提高專業(yè)素質(zhì),，促進(jìn)自身發(fā)展。

數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)心得體會篇四

作為一名新教師,，我先簡單敘述自己第一個學(xué)期教學(xué)的真實(shí)情況沒有任何的準(zhǔn)備,，就那樣進(jìn)入的班級，贏來了一批陌生的面孔,。感覺自己昨天還是坐在下面聽課的學(xué)生,，如今卻一下子成了給他們上課的老師，難免有點(diǎn)不適應(yīng),。50多雙眼睛盯著我,，突然變得有點(diǎn)緊張。第一節(jié)課沒有正式上課,，而是模仿以前自己高中的老師的做法,，對同學(xué)們進(jìn)行自我介紹，說一說自己對數(shù)學(xué)的理解,，然后對上課,、課后作業(yè)說明了一些要求，接著當(dāng)場選了課代表,。最后讓他們以書面的形式讓大家寫下了三部分內(nèi)容,，供自己對學(xué)生有個初步的了解。三部分內(nèi)容,，分別是：初中的學(xué)習(xí)情況簡述,，包括成績上傳的內(nèi)容不擅長的內(nèi)容；對數(shù)學(xué)學(xué)科的看法,；對老師想說的,。差不多第一節(jié)就過去了。

現(xiàn)在回想,，當(dāng)時第一節(jié)課有些勉強(qiáng),，感覺沒有準(zhǔn)備充分，在學(xué)生面前顯得緊張,，不夠自信,，以至于在展示一道計算題，跟他們強(qiáng)調(diào)計算的重要性時,，自己卻當(dāng)場算錯了,。另外課堂缺少了與同學(xué)們的正面交流，在激勵學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與興趣方面,，做的有所欠缺,。當(dāng)然，自我感覺在第一節(jié)課以書面形式,，讓同學(xué)們寫一寫東西,，非常的好。當(dāng)時就看到一位同學(xué)對老師說的那個欄目中寫到：這種書面的形式讓我們寫下一些東西,，看上出您是一位很用心的老師,，很喜歡。下一屆的新生,，在第一節(jié)課打算繼續(xù)使用此形式,，并且可以讓他們同時做一道簡單的數(shù)學(xué)題，用心理學(xué)知識,，從答案,、答題布局分析其性格，思維等信息,，以便在高一的一開始階段,，發(fā)現(xiàn)一些孩子的優(yōu)點(diǎn)，同時糾正一些不良習(xí)慣,，并在紙上做相關(guān)記錄,，讓學(xué)生自己填寫一些東西。在第一個學(xué)期結(jié)束后發(fā)給大家,，再讓他們寫下第二學(xué)期的目標(biāo),，收上來保存，第二學(xué)期快結(jié)束時發(fā)下去,。

第二節(jié)課按備課組計劃,，給他們復(fù)習(xí)了一元二次不等式的相關(guān)知識。這一上,，就暴露出了我這個新手的許多不足,。整整一節(jié)課，不清不楚的講了兩三道題,。上課過程中,，聽到洪逸航同學(xué)說：啊，又直接下一題,。當(dāng)時自我感覺也是為了講題而講題，沒有進(jìn)行更深入的分析(其實(shí)當(dāng)時自己也根本不知怎樣深入的分析),。下課鈴聲響之后,，還拖堂了一兩分鐘結(jié)束后，結(jié)束后，何子雋同學(xué)說老師你寫的黑板字,，感覺很卡,，跟電腦屏幕卡的感覺那樣；郭欣樂同學(xué)說：老師要不下次直接用ppt打出這些內(nèi)容吧,。當(dāng)時說真的有些尷尬,。那一堂課是極其失敗的一節(jié)課。不過很感謝那些同學(xué)指出了我的不足,，促使我自己在今后進(jìn)行磨煉,。

一周之后，同學(xué)們似乎慢慢的適應(yīng)了我的上課速度,、上課風(fēng)格等等,。但自己在新授課方面，邏輯不清晰,，導(dǎo)致同學(xué)們聽起來可能費(fèi)勁,。后來就出現(xiàn)了中等偏上的學(xué)生上課進(jìn)行自學(xué)。我曾經(jīng)私底下問過幾位上課進(jìn)行自學(xué)的學(xué)生,，他們回應(yīng)說：上課聽不懂,，邏輯不清晰，自學(xué)反而學(xué)得懂,。后來家長那邊也反映,，聽孩子說我上課邏輯不清。當(dāng)時壓力也挺大的,，能怎么辦,，只能暫時不管這些，慢慢去改正了,。（此時突然想到葉校長以及我的指導(dǎo)老師吳銘輝老師說過的同樣的一句話:新老師要先把知識點(diǎn)講清楚,，課堂邏輯清晰，這是最基本的要求,。至于上課怎么樣會幽默,，怎么樣深入淺出等等這些在后續(xù)可以再慢慢提升。

為了使上課邏輯清晰,，在備課方面下了功夫,。然而當(dāng)時并不知道怎么備課，有時看網(wǎng)上視頻之后,，一五一十將其搬到課堂,；有時自己拿著優(yōu)化設(shè)計，按上面的知識點(diǎn)及一些題目的分析,，改編成所謂的教案,，卻不知當(dāng)時已經(jīng)脫離了課本。后面也發(fā)現(xiàn)，自己的這種備課方法,，抓不住重點(diǎn),，其次，備課效率還非常得低,。例如一節(jié)課的視頻,，就需要看40多分鐘，將之修改,、整理,、試講等前前后后需要三個小時左右。加之做練習(xí),，批改作業(yè)（當(dāng)時作業(yè)批改的`得很慢）,，就導(dǎo)致常常加班加點(diǎn)，結(jié)果就是第二天上課沒狀態(tài),，前功盡棄,。

后來，我得指導(dǎo)老師給我建議：先聽其他老師的課再去上課,。在聽課過程中,，慢慢掌握了一些知識的講解方法，初步學(xué)會了抓住重難點(diǎn),，更多的東西,，也是在課后和老師們交流中收獲到的。

差不多入職一個月后,，開了一節(jié)冪函數(shù)的匯報課,，整體效果也還不錯。在評課時,，感謝各位老師們的指導(dǎo)建議,，讓自己收獲了很多。吳老師當(dāng)時問我：不知你有沒有去看教參,？什么知識該學(xué)到什么程度,，怎么去把握，教參里都有一一說明,。這一問,，讓我在那之后，懂得了利用教參來輔助備課,，自然備課也變得輕松,。黃老師在板書格式上給我講了一些需要注意的細(xì)節(jié)，例如課堂知識有三部分,，要用一二三,。不能寫成123,，同時出板書上，該寫的不可以省略,，作圖要規(guī)范等等，讓我開始注重板書,。確實(shí),，一個美觀的板書，既能讓學(xué)生掌握課堂的要點(diǎn),，也能在書寫格式方面給學(xué)生做榜樣,。我的指導(dǎo)老師在評課時給了一個很大的啟發(fā)：不應(yīng)先給學(xué)生一些東西再去解釋這是什么，而要讓學(xué)生思考體會得出,，讓學(xué)生很自然地接受這些知識,。在后續(xù)的上課過程中慢慢得發(fā)現(xiàn)自己有了這個意識。幾次教研中,，講師也多次提到這個意識,，深入我心。在期末階段,，鄭老師來聽了一節(jié)復(fù)習(xí)課,，給出了可操作性的一些建議：堅持多聽課，堅持課后反思,，堅持批改作業(yè),，堅持向他人學(xué)習(xí)。另外,，在對待學(xué)生上課紀(jì)律上面,，也給出指導(dǎo)。

數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)心得體會篇五

3月18日,，小學(xué)教學(xué)規(guī)范化管理現(xiàn)場會在我校舉行,，我作為兼職教研員參加了會議。上午教育局領(lǐng)導(dǎo)為上學(xué)期抽測學(xué)科成績突出的學(xué)校頒獎,，會上對“雙名”工程進(jìn)行了安排與部署,，幾位校長代表介紹了本校教學(xué)與管理的經(jīng)驗。尹局長在會上做重要講話,，對與會教師提出了殷切的希望,，指明了爭做名師的工作方向。

下午,，英語教學(xué)現(xiàn)場會在東一樓錄播室舉行,，王淑靜主任主持會議，我作為評委老師參與了教研活動,。第三實(shí)驗小學(xué)張銀輝老師與灤州鎮(zhèn)張坎小學(xué)王茜老師講課,，內(nèi)容分別是六年級unit2lastweekendalet’stalk和五年級unit2myfavoriteseasonalet’stalk,，兩位老師各具風(fēng)格的展示給聽課教師留下了深刻的印象，然后講課教師針對自己的教學(xué)設(shè)計與目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行教學(xué)反思,。

在評課中,，聽課教師積極交流了自己的感受。在聽課過程中我也感覺學(xué)到了很多,，同時引發(fā)了我對對話教學(xué)課堂的深入思考,。張銀輝老師的這節(jié)對話課使“如何在語境中進(jìn)行對話教學(xué)”能夠看得見、摸得著,。她的課思路清晰,，設(shè)計巧妙，日?？谡Z交際后直入文本,，充分運(yùn)用文本情景，運(yùn)用光盤動畫資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情景引導(dǎo)學(xué)生在情景中感知,、理解語言,；有效開發(fā)并運(yùn)用課件制作日歷，有效理解lastweekend,thisweekend和nextweekend,，體會一般過去時態(tài)的語用功能,；通過多樣化操練方式鞏固語言，運(yùn)用學(xué)生熟知的微信聊天情景資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語用情景,，為語言運(yùn)用起到示范作用,；此外，張老師流暢的口語,、與學(xué)生個性化的交流,、各環(huán)節(jié)的精妙銜接及有效的活動設(shè)計非常值得借鑒。

最后王淑靜主任與大家分享了參加“對話教學(xué)”培訓(xùn)的“全語言理論”教學(xué)理念：學(xué)習(xí)的過程從整體到部分,；課堂以學(xué)生為中心,；讓學(xué)生看到意義和目的；給學(xué)生提供與人交流的機(jī)會,；口頭和筆頭能力同步發(fā)展,；對學(xué)生的能力充滿信心并最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。

此次教學(xué)現(xiàn)場會教研活動有效地促進(jìn)了學(xué)校間的交流與學(xué)習(xí),，使教師的教學(xué)能力在相互學(xué)習(xí)中得到提升,。在以后的教學(xué)中我會進(jìn)一步深入研讀《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，閱讀教學(xué)專業(yè)雜志,，不斷提升個人教學(xué)與研究能力,，組織教研組開展教學(xué)研究活動，有效開發(fā)并運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)資源,，提高課堂教學(xué)實(shí)效,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)心得體會篇六

一個學(xué)期結(jié)束了,，本學(xué)期我?guī)У氖且荒昙壵?，在教學(xué)過程中，我有許多感想,，特別是在政治教學(xué)上感想頗深,。

首先，我感到與學(xué)生們在一起學(xué)習(xí)和生活是一件非?？鞓返氖隆傔M(jìn)校的一年級學(xué)生好奇心特別強(qiáng),，喜歡問許多問題,，在與學(xué)生一起解決了他們所提出的問題后，會使我們內(nèi)心有一種成就感,，和教書育人的一種使命感,。

其次，在課堂教學(xué)中,，我感到學(xué)生特別喜歡輕松的游戲式教學(xué)方法,，每當(dāng)我使用這樣的教學(xué)方法的時候，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都特別的濃厚,，而且始終保持著高度的學(xué)習(xí)興趣,。這樣取得的教學(xué)效果會是平時的好幾倍。因此我在不斷地努力多增加一些有趣的能提起學(xué)生興趣的教學(xué)內(nèi)容,。

最后,，我覺得在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該多展示學(xué)生的能力,，不要怕影響進(jìn)度,。這樣會使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到空前的高漲,，從而取得事半功倍的教學(xué)效果,。

教書育人是一件非常重大的事情,，也是一件非常繁瑣的事情,，要使學(xué)生健康快樂地學(xué)到知識,，我們教師就必須充滿耐心,、信心和崇高的事業(yè)心,，去從事我們偉大的教育工作,。

眾所周知,，朗讀是一種有聲有色的語言藝術(shù),，是把訴諸視覺的文字語言轉(zhuǎn)化為訴諸聽覺的活動。自古以來,，人們都非常重視朗讀在學(xué)習(xí)和教學(xué)中的運(yùn)用,，象白居易則是讀書以至“口舌成瘡”方有大成;韓愈是“口不絕吟于六藝之文”始成大家,。

在教學(xué)實(shí)踐中，我對朗讀有切身的體會,，假如不讀,，學(xué)生就無法熟悉文章;假如不讀，學(xué)生就無從感悟文章;假如不讀,，學(xué)生就難以理解文章,。一個沒有朗朗讀書聲的語文課是不可想象的。_市教研部門曾經(jīng)在20_年對課堂教學(xué)做過一系列的調(diào)查,，其中結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上閱讀的時間在五分鐘以下,，這個問題很嚴(yán)重。蘇教授認(rèn)為關(guān)于訓(xùn)練的理解和操作實(shí)在問題太多,，需要我們繼續(xù)研究,。20_年_市組織教研員學(xué)習(xí)的時候，有一位教研員發(fā)言說他通過觀察發(fā)現(xiàn)順_縣某山村學(xué)校的學(xué)生考試成績特別好,，他想必定有一位不為人知的高水平教師,。所以他打算到該校調(diào)研，以總結(jié)經(jīng)驗,。結(jié)果倆位教研員騎了自行車跑好多山路到了那所中學(xué),，跟校長說明來意后，校長叫來了一個二十歲出頭的年輕教師,。這個老師很緊張,，還以為出了什么事情。兩位教研員說明來意后,，這個老師特別不好意思,，他說沒什么教學(xué)經(jīng)驗，也沒有教參,，不知道該怎么教,，就讓學(xué)生一遍遍朗讀。最后這個教研員無不風(fēng)趣的說：“在教參到了那位老師手里之后,，那個班的成績再也沒有這么突出過了,。”的確朗讀是語文學(xué)科知識中最本體的知識之一,。她曾舉過這樣一個例子是關(guān)于分析句子結(jié)構(gòu)的基本技能：祥林嫂她一手提著竹籃,，內(nèi)中一個破碗，空的,。改成長句子“她一手提著一個內(nèi)中裝著一個空的破碗的竹籃”拋開字詞的結(jié)合能力來說,，就是朗讀上我感覺第一個句子，長句向短句過渡,，聲音有了延宕的效果,，更有利于表現(xiàn)人物形象,、意義和情感。

一,、調(diào)查課堂教學(xué)現(xiàn)狀,，梳理我在朗讀教學(xué)存在的問題。

1,、朗讀的時間不夠充分,。

2、朗讀的目的性不夠明確,。

3,、學(xué)生朗讀的面窄。

4,、教師朗讀指導(dǎo)機(jī)械匱乏,。

二、在教學(xué)中面對問題實(shí)施的做法：

(一)潛心朗讀,，整體感知。

初步感知階段,，是深入閱讀所應(yīng)該著力扶持,、鋪墊的過程，是訓(xùn)練語言的熱身運(yùn)動?，F(xiàn)代意義的感知除了讀通順,、初步知道文章之大概以外，更重要的是要把握文章的脈絡(luò),，抓住文章的主要內(nèi)容,，了解文章的主要句段之所在，初步感受文章思想境界之內(nèi)核?，F(xiàn)在的閱讀教學(xué)已擯棄了逐詞,、逐句、逐段,、逐篇講讀的教學(xué)方法,，更多的是以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的意愿,，使其自主選擇,，自主交流，自主評價,，教學(xué)上往往打破教學(xué)常規(guī),。

(二)朗讀教學(xué)中突出學(xué)生的個性，激發(fā)朗讀的興趣,。

要做到激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,，朗讀教學(xué)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的個性,，避免人云亦云，按老師的要求把學(xué)生訓(xùn)練成一個統(tǒng)一的朗讀模式,。朗讀形式應(yīng)以個別讀為主,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、個體獨(dú)立性,。默讀,、齊讀、范讀,、引讀,、自由讀、指名讀,、分角色讀,、表演讀、理解讀,、欣賞讀等多種方法都是語文日常教學(xué)中經(jīng)常用到的手段,。為體現(xiàn)文章中心思想服務(wù)，為深刻理解課文表達(dá)的感情服務(wù),，依據(jù)教材特點(diǎn)和教學(xué)需要,，靈活，科學(xué)地安排讀的形式,，既提高了學(xué)生讀的興趣,，又可起到激活語感的作用?？梢圆扇∫韵吕首x形式來進(jìn)行朗讀教學(xué),。自由讀就是學(xué)生在教師的指點(diǎn)下，按照自己的理解讀,。這種形式不管從時間還是表達(dá)方式上都給學(xué)生較大的自由發(fā)揮空間,，有利于學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮,。指名讀,，分角色讀，上臺表演讀,、誦讀,，美讀等。在外學(xué)習(xí)聽課時,，很多老師在讀上開動腦筋,，比如有一個男老師講《安塞腰鼓》時他讓學(xué)生抓住“沖破”這個詞進(jìn)行梯度式反復(fù)閱讀，盡管那位老師講的不是很多，可那節(jié)課確實(shí)讓學(xué)生感受到了奔騰的力量和不可遏制的生命力,。再如有一個女老師講授譚歌《絕品》時,，那樣長篇幅的文章，又有傳奇色彩,，該采用什么樣的方式讀呢?她摘錄了體現(xiàn)人物個性最為明顯的對話,，讓學(xué)生分角色讀，當(dāng)有一個小男孩讀的怯怯的,，沒把人物個性讀出來時,，她靈機(jī)一動說讓學(xué)生可以嘗試反串閱讀，結(jié)果學(xué)生的積極性被調(diào)動起來,，課堂也達(dá)到了預(yù)期效果,。在教授巴金《日》和《月》時我讓男生讀《日》，想讓學(xué)生感受升騰和壯闊,，讓女生讀出《月》的柔媚和冷清,。學(xué)生中有要求換位讀的，我故意說聲音條件有限制,，結(jié)果學(xué)生不服氣,，有的學(xué)生換位讀效果更好，氣氛也很活躍,，大家分別在下面讀,，我想我就達(dá)到想要的效果了。朗讀還可以采用美讀,，即表情朗讀。這種朗讀方式往往要求我們創(chuàng)設(shè)情境,，對于語言和意境較優(yōu)美的詩歌和散文較適合,。可播放課文朗讀錄音讓學(xué)生比照感悟,。首先放錄音,，要求學(xué)生對照課文，邊聽邊領(lǐng)會文章中所表達(dá)的思想感情,，然后請學(xué)生朗讀,，比照兩者的朗讀情況，可以讓學(xué)生明白該如何讀,，從而領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵,。

多種方式的朗讀中，學(xué)生最感興趣,，取得效果最好的要算是分角色朗讀,。學(xué)生總是選定自己喜歡的角色，配之以自己的理解進(jìn)行朗讀，這其中最能體現(xiàn)出孩子們對課文內(nèi)容的理解,、對人物感情的把握,，因為他們真正地做到了設(shè)身處地地去讀，去想,，去參與,，這時的孩子已在不知不覺中成了文章中的人物。由此我想直接讓孩子先選定自己的角色,，根據(jù)自己的角色再去選文章中相應(yīng)段落進(jìn)行理解,，內(nèi)化，讀出來的語句必然趣味橫生,，更有高明的孩子將文章語言演變成自己的語言,，感情更是油然而生，這才是朗讀的升華,。例如最近教授《范進(jìn)中舉》時,，學(xué)生爭先恐后想要分角色朗讀，有的學(xué)生本來是個性格張揚(yáng)的孩子,，讀文章向來情緒高昂,，可讀到“高鄰，你曉得我今日沒有米,，要賣這雞去救命,，我又不同你頑，”卻把握了人物的身份及個性,，窮酸書生的無奈及忍氣吞聲也通過這個孩子的朗讀傳遞下去了,。的確，語言文字中蘊(yùn)涵的語境,、語意不是光做技術(shù)性的指導(dǎo)和操作就能夠領(lǐng)悟的,，它重在一個“悟”字。只有經(jīng)常在具體的語言環(huán)境中,，在充分讀悟的過程中進(jìn)行闡析,，學(xué)生的語言分析能力，表情達(dá)意能力等語文素養(yǎng)才能得以有效的提升,。朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的手段,，只要在指導(dǎo)的設(shè)計上多花一些時間，就能使學(xué)生更好地體會文章的感情,，提高朗讀技巧,，發(fā)展朗讀能力。朗讀的形式紛繁多樣,，不一而足,，但各種形式的朗讀有各自的功能和適用范圍,。在教學(xué)過程中，力求能讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟，做到以讀代講,，以讀激情,，以問帶讀，以讀促思,。過去傳統(tǒng)的朗讀教學(xué)中,，一節(jié)課重點(diǎn)朗讀哪幾個句子，往往都是由教師所定,。教師通常會說：“同學(xué)們,，這幾個句子很重要，讓我們來讀一讀!”至于為什么重要?為什么要讀?學(xué)生卻一頭霧水,。這樣做學(xué)生只是被動地跟老師讀,，不利于激發(fā)學(xué)生朗讀的積極性。如何把“要我讀”轉(zhuǎn)變成“我要讀?呢?應(yīng)由學(xué)生自己選擇感興趣的內(nèi)容來讀,。我們可問學(xué)生“你最喜歡哪幾句?”“你覺得哪幾句寫得最美?”“你最想讀哪能幾句,，哪幾段?”“你想怎么讀?”然后讓學(xué)生利用一些時間找出自己最想讀的部分來練習(xí)，最后讀給大家聽,，由其他學(xué)生一起來評評,，再比比，誰能讀得更好,。那么這段時間是學(xué)生讀書讀得最認(rèn)真,、最帶勁、最動情,、最仔細(xì)的時候,。他們或許會把整篇文章翻來覆去地讀上好幾遍，以找出待會兒最能展示自己朗讀水平的片段來;也許會把所有感情都用上,，以期讀得感人肺腑;也許會動用所有感官認(rèn)真練習(xí)，企圖征服全場觀眾,。這時的場面對學(xué)生來說可是“萬事俱備,，只欠東風(fēng)”了。接下來,，趕緊讓胸有成竹的學(xué)生們都來比試一番!那么可想而知,，學(xué)生們肯定會使出九牛二虎之力把剛才準(zhǔn)備好的那兩下子統(tǒng)統(tǒng)表現(xiàn)出來。這個朗讀的過程就達(dá)到了我們預(yù)期的目的,。學(xué)生們在整個過程中自選,、自練、自讀、自悟,，寓教于樂,，融會貫通，讀得輕松愉快,，讀得酣暢淋漓,。這一讀，體現(xiàn)了學(xué)生們的主體性,、獨(dú)立性,，同時也讓孩子們讀出了更多的創(chuàng)新空間。

(三)教師示范朗讀,，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)睦首x的技巧,。

教師的范讀往往具有真實(shí)感、情境感,，現(xiàn)場的范讀不僅讓學(xué)生聽到了美的聲音,，還能通過手勢、表情,、眼神,，將美的形象、美的情感傳遞給學(xué)生,，比錄音更直接,、更有感染力。朗讀最需要的是激情,，即使朗讀技巧不是太高明,，但能融入了自己感受的聲情并茂的范讀是最具有感染力的，最能引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作品,。為了真正發(fā)揮朗讀教學(xué)的效果,，我們必須對學(xué)生進(jìn)行朗讀技巧的指導(dǎo)?？蓮睦首x速度的快慢,、朗讀的停連、讀音的輕重和語調(diào)的抑揚(yáng)等幾個方面,，對學(xué)生作切實(shí)的指導(dǎo),，從而讓學(xué)生掌握朗讀的一般規(guī)律。不同體裁的作品在朗讀時也有各自不同的特點(diǎn),，比如抒情性短文的朗讀,，很多學(xué)生不認(rèn)真閱讀，不去理解分析,，哪一個固定的腔調(diào),，毫無目的的把聲音或提高,、或放低、或拉長,、或縮短,，以為這就是抒情了。比如前些天教授《沁園春,。雪》時,，學(xué)生精神飽滿，滿懷激情的朗讀,，聲調(diào)始終高昂,。但是我在感覺詩歌豪邁氣魄的同時，也能感受到詩人看到大好河山心中涌動的詩情和贊嘆,，哪一種成功前的韜光養(yǎng)晦,，所以有的地方體現(xiàn)蟄伏的心緒，不宜全部用激昂的語調(diào),。像詩歌是激情的產(chǎn)兒,，朗讀時著重于指導(dǎo)學(xué)生如何表達(dá)出各章節(jié)思想感情的變化，和詩人一些潛藏的感情,。如李白的詩大都豪放飄逸,，所以人們在朗讀處理時，多是激情奔放的,。但是據(jù)《唐詩別裁》所述,，“讀李詩者于雄快之中，得其深遠(yuǎn)宕逸之神,，才是謫仙人面目”,。我們常常只注意雄快之表，而不考慮深遠(yuǎn)宕逸之神,。所以朗讀時,，高亢的同時，更多的是深沉和傷感,。像抒情為主的短文都有一個所歌頌,、所感嘆的對象。只是為了抒情而抒情,，成為一種浮在表面的華麗語言形式,。敘事性短文的朗讀要注意讀敘述的句子要舒展，句子處理不好就會出現(xiàn)緊緊巴巴的語流,，敘述的事實(shí)都無法表達(dá)清楚,。描寫的句子在敘事類作品中屢見不鮮,。朗讀描寫語句,，關(guān)鍵是以“身臨其境”的心態(tài)和語感,，把握現(xiàn)實(shí)景色的真實(shí)再現(xiàn)。像講授《故鄉(xiāng)》時,，描寫閏土的一段“紫色的圓臉,，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈”朗讀這段時用一種懷舊的平和的色彩,，表現(xiàn)少時故友的形象就可以了,，“紫色”“明晃晃”如果過分強(qiáng)調(diào)，不但不能喚起溫情的回憶,，反而會有突兀的感覺,，令人心中失望。議論性短文以形象化的筆法揭示其本質(zhì),，或歌頌,，或批判。脈絡(luò)清晰,，感情傾向明顯,，讀的時候要感情飽滿，語調(diào)自然,、舒緩,、連貫、流暢;咬字力度適中,，聲音虛實(shí)結(jié)合才好,。說明性短文有真實(shí)性的特點(diǎn)，決定了說明文朗讀的質(zhì)樸性,，一般是采用樸實(shí),、平和的情感和語氣。

(四)利用多媒體渲染朗讀氣氛,，讓學(xué)生享受藝術(shù)的熏陶,。

多媒體具有特殊的形象性和感染力，如果在閱讀教學(xué)中能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,，營造氣氛,，就能喚起學(xué)生的想象，撥動學(xué)生的情感,，從而使他們的朗讀更具有表現(xiàn)力,，也更能使學(xué)生享受到朗讀的愉悅。因為文學(xué)作品的言外之意,，弦外之音,，有時是難以用文字準(zhǔn)確地描繪出來，這種只可意會難以言傳的東西,，有了音樂,，有了聲情并茂的朗讀,，它就能在學(xué)生的頭腦中再現(xiàn)。歌曲有著優(yōu)美的旋律,，又有著美好的意境,。配上樂曲來朗讀，可以營造情境,，能使學(xué)生盡快進(jìn)入角色,，活躍課堂氣氛，愉悅學(xué)生的心情,，提高學(xué)生的注意力,，有助于理解課文內(nèi)容。進(jìn)行配樂朗讀時,，應(yīng)注意樂曲的意境,、格調(diào)和旋律，它們應(yīng)與課文內(nèi)容相協(xié)調(diào),。歡快的樂曲應(yīng)與喜劇性的內(nèi)容相配,，低沉的樂曲應(yīng)與悲劇性的內(nèi)容相配。例如從前語文版教材我講授過席慕容的《長城謠》,，那首詩是她依托夢境流露深沉的相思,，并且借助長城，傾訴滿腔熱忱,。其實(shí)她的家鄉(xiāng)在草原,，她并沒有見過草原，早年也沒有見過有歷史滄桑感的文化古跡,，她的詩很多都是緣于她的想象,，思鄉(xiāng)詩比較豪邁，我當(dāng)時放了一首用席慕容的詩寫得《出塞曲》,，學(xué)生在音樂的'感染下更深刻的理解那種壯闊下的蒼涼,。前一段教學(xué)外國詩《夜》時，為了讓學(xué)生感受夜的安寧靜謐,，配上鋼琴曲《秋的喁語》,，突出體現(xiàn)這里環(huán)境寂靜清幽而又煥發(fā)出無限生命力的特點(diǎn)，陶醉在生機(jī)勃勃的大自然天籟之聲中,，學(xué)生閱讀熱情很高,。學(xué)才能收到事半功倍的效果。

在這幾年的教學(xué)課改中,，課改實(shí)踐使我深深體會到,，音樂教育的主題是創(chuàng)造。以創(chuàng)造性為主線的模式教學(xué)才能體現(xiàn)現(xiàn)代音樂教育的特色。具有創(chuàng)造性主題的多種音樂教育模式,，有利于提高學(xué)生的素質(zhì),，充分開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，調(diào)動學(xué)生的積極性,。

為此，我在教學(xué)中大膽改革課堂教學(xué)模式,，突出一個“學(xué)”字,，落實(shí)一個“教”字，努力追求教學(xué)和諧的氛圍,，教學(xué)相長的境界,。

新課程教學(xué)觀倡導(dǎo)教師和學(xué)生不是外在于課程的，而是課程的有機(jī)構(gòu)成部分,，是課程的創(chuàng)造者和主體,，他們共同參與課程開發(fā)的過程。

教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者,，就要有團(tuán)結(jié)學(xué)生,、依靠學(xué)生、尊重學(xué)生的藝術(shù),，既要善于聽從學(xué)生的意見,，又要善于進(jìn)行科學(xué)分析，聽取意見中的精華,，丟棄其中不合理的東西,。只要是正確的意見，就要積極采納,。

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往,、互動，師生雙方相互交流,、相互溝通,、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充的過程,。在這個過程中,，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識,，交流彼此的情感,，體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容,，求得新的發(fā)現(xiàn),，從而達(dá)到共識，共享,、共進(jìn),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展,。

新課程重視不同課程領(lǐng)域?qū)W(xué)生發(fā)展的獨(dú)特價值，淡化學(xué)科界限,，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系與綜合,。總之,，《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗稿)》的精神引領(lǐng)著我們要用新觀念,、新思維去轉(zhuǎn)變自我角色。那么,，作為課改的實(shí)踐者,，更要主動地學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，敢于創(chuàng)造,。

數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)心得體會篇七

當(dāng)我們積累了新的體會時,，好好地寫一份心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法,。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面是小編精心為大家整理的初中數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)心得體會優(yōu)秀4篇，如果對您有一些參考與幫助,，請分享給最好的朋友,。

老師教得簡單，學(xué)生學(xué)得輕松,，一直是我所追求的課堂教學(xué)目標(biāo),。可是,，怎樣才能做到教得簡單,，學(xué)得輕松呢？這個暑假,，我拜讀了戴曙光老師的《簡單教數(shù)學(xué)》一書,，收獲不小。書中“畫數(shù)學(xué)讓學(xué)習(xí)更簡單”,、“學(xué)生會了該怎么教”,、“導(dǎo)入快而有趣”等都給我極深的印象。

雖然我也提倡學(xué)生的作業(yè)盡量在課堂內(nèi)完成,，留10分鐘左右的時間讓孩子寫作業(yè),，有些學(xué)生較快地完成了作業(yè)，我就以較快的速度批改,，做完一個批改一個,。但是，在大部分課堂上，我只能改完一部分學(xué)生的作業(yè),，還有一部分做得比較慢的孩子沒做完或來不及批改,。并且，做得快的孩子作業(yè)改完后,，這部分孩子就沒事做了,，而作業(yè)沒改的孩子卻排成了長隊在等待我批改，也很少有時間去關(guān)注少數(shù)差生的作業(yè)過程,。戴老師的“課后改與即時改”就談到了一個好方法,，先改完第一個學(xué)生的作業(yè)，后面的學(xué)生作業(yè)就有兩個人批改,，當(dāng)老師和第一個做完作業(yè)的學(xué)生各自批改完后面兩份作業(yè)時，就有四個人加入到批改作業(yè)的行列了……這樣,，只要全班學(xué)生都能按時完成,，就完全有可能在下課前批改完全班學(xué)生的作業(yè)。

是呀,，作為一個數(shù)學(xué)老師,，就要用數(shù)學(xué)的辦法提高效率。一個老師在課堂上要批改完幾十份學(xué)生作業(yè),，可不是一件容易的事,！如果像戴老師那樣能發(fā)揮學(xué)生的作用，問題不就解決了嗎,？當(dāng)然,，對學(xué)生批改作業(yè)的培訓(xùn)也是一個非常浩大的工程！

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識,、有計劃地設(shè)計教學(xué)活動,，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,，不斷豐富解決問題的策略,，提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析,、綜合、比較,、抽象,、概括，對簡單的問題進(jìn)行判斷,、推理,、逐步學(xué)會有條理、有根據(jù)地思考問題，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性,。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象,，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識,。

在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法,。以下就是我在教學(xué)過程中總結(jié)出的一些教學(xué)情境，我覺得非常適合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作,。

1,、設(shè)計生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究,。

這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用,，從而挖掘?qū)W生的思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。

在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際,，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在1起,，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),。使教學(xué)設(shè)計具有形象性，給學(xué)生極大的吸引,，抓住了學(xué)生認(rèn)識的特點(diǎn),，形成開放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果,。

給學(xué)生充分的思維空間,，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識。

在教學(xué)中提出質(zhì)疑,，讓學(xué)生通過檢驗,，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動尋找問題,，主動獲取新的知識,。

利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力,。達(dá)成獨(dú)立,、主動地學(xué)習(xí),、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。

整個課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系,，不斷鼓勵與贊賞學(xué)生,，形成互動。

2,、設(shè)計質(zhì)疑教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生主動參加實(shí)踐獲取新知識,。

充分挖掘教材,，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。

重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力,，積極調(diào)動學(xué)生主動、積極地探究問題,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

在傳授知識的同時應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生的智力因素與非智力因素,，使學(xué)生主動獲取知識,。

教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境,，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行分析,、比較、綜合,。

3,、創(chuàng)設(shè)開放的、富有探索性的問題情境,。

教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性,，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動機(jī),，還能使學(xué)生在解決這些問題之后增強(qiáng)自信心,，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開放的,、有探索性的問題情境對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用,。基于以上的認(rèn)識,，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，可以在動手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,、數(shù)學(xué)思想和方法,，提高學(xué)生的能力,，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。

在形式上,，要培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維。小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容通俗具體,，而初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容較為抽象,，多研究字母表示數(shù)，方程及圖形的變換,，它不僅注重計算,，而且還注重簡單的證明，這與小學(xué)相比增加了難度,。

首先,，在思想上，要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性,。往往有許多初一學(xué)生不注重數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性,，以為找到了正確答案就行了，而不顧及計算或說理過程,，久而久之學(xué)生就養(yǎng)成了一種壞的習(xí)慣,，對以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)造成了一種不好的影響。嚴(yán)謹(jǐn)性是數(shù)學(xué)理論的基本特點(diǎn),，要求數(shù)學(xué)的結(jié)論表述必須準(zhǔn)確,，精練，對結(jié)論的推理,，論證要步步有據(jù),，處處符合推理要求?？紤]到初一學(xué)生理解能力和學(xué)生的特點(diǎn),，可以適當(dāng)降低中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性的要求，但必須保證學(xué)生對相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容有正確的理解和掌握,。逐步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力,。

其次，在形式上,，要培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維,。小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容通俗具體，而初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容較為抽象,，多研究字母表示數(shù),，方程及圖形的變換，它不僅注重計算,，而且還注重簡單的證明,，這與小學(xué)相比增加了難度,。在小學(xué)，由于教學(xué)內(nèi)容少,，課時較充足,。因此，課容量少,，進(jìn)度慢,，對重難點(diǎn)內(nèi)容均有充足時間反復(fù)強(qiáng)調(diào)。對各類習(xí)題的解法,，教師有時間進(jìn)行舉例示范,。學(xué)生也有足夠的時間進(jìn)行鞏固。而到初中,，由于知識點(diǎn)增多,，科目多，靈活性加大,，課容量大,，進(jìn)度快。這也使初一新生不適應(yīng)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，所以培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維有利于更快的適應(yīng)初數(shù)的學(xué)習(xí),。

再次，在學(xué)習(xí)方法上,，要培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力在小學(xué),，教師講得細(xì)，練得多,，考試時,，學(xué)生只要記準(zhǔn)概念,，公式及教師所講的例題類型,，一般均可對號入座取得好成績。因此,，學(xué)生習(xí)慣于圍著教師轉(zhuǎn),，不注重獨(dú)立思考和對規(guī)律的歸納總結(jié)。到了初中,，由于內(nèi)容多時間少,，教師不可能講細(xì)，只能講一些具體有典型性的題目,，因此,，要求學(xué)生要勤于思考，善于歸納總結(jié)規(guī)律,，掌握教學(xué)思想方法,，做到舉一反三,。然而，對于剛?cè)雽W(xué)的初一新生,，往往繼續(xù)沿用小學(xué)的學(xué)法,，對于預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)及總結(jié)和自我調(diào)整的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成,，這顯然不利于良好學(xué)法的形成和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高,。。

最后我認(rèn)為學(xué)習(xí)的第一任老師是興趣,，有人認(rèn)為要先培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，其實(shí)我想只要孩子能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)是輕松愉快的事,，那么自然會感興趣,，所以我們還是要把前面的三項工作做好，這才是重中之重,。

加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念,。堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標(biāo),，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來,。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇,。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,，解放思想，更新觀念,，豐富知識,，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”,。

通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀,，貫徹了民主教學(xué)的思想,，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格,，尊重學(xué)生觀點(diǎn),，承認(rèn)學(xué)生個性差異,，主動創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。重視了學(xué)生獨(dú)立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了優(yōu)良的效果,。

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來,，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時,，我主動探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,，大膽改革教室教學(xué)，加大新型教學(xué)方式使用力度,，取得了明顯效果,，具體表現(xiàn)在：

發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。

1,、備課深入細(xì)致,。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時,，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,。教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。

2、注重教室教學(xué)效果,。針對初二年級學(xué)生特點(diǎn),，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌,，堅持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。

3,、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題,。聽公開課多次，自己執(zhí)教二節(jié)公開課,，尤其本學(xué)期,，自己執(zhí)教的公開課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議,，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講,。本年度外出聽課12節(jié)，在校內(nèi)聽課32節(jié),。

4,、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時,，力求做到全批全改,，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有針對性,。

1、教材挖掘不深入,。

2,、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),，對學(xué)生的引導(dǎo),、啟發(fā)不足。

3,、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入,。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí),，缺乏理論指導(dǎo),。

4、差生末抓在手,。由于對學(xué)生的了解不夠,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚,。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了,，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性,。

5,、教學(xué)反思不夠。

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2,、學(xué)習(xí)新課標(biāo),，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn),。

3,、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方式的教學(xué)理念,。

4,、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5,、加強(qiáng)教學(xué)反思,，加大教學(xué)投入。

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數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)心得體會篇八

透過這段時間對學(xué)習(xí)義務(wù)教育法學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)，《義務(wù)教育法》的立法理念有了較大的突破,，其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間,，并明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求,。國家鼓勵學(xué)校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。要注重學(xué)生潛力的培養(yǎng),，我認(rèn)為這是我們教育教學(xué)改革中最本質(zhì)的資料，是我們教育教學(xué)改革的方向,。

我更加清楚了新修訂的《義務(wù)教育法》對實(shí)施素質(zhì)教育提出的明確的法律要求,。新《義務(wù)教育法》在總則第3條中明確規(guī)定著：“義務(wù)教育務(wù)必貫徹國家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育,，提高教育質(zhì)量,，使適齡兒童、少年在品德,、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ),?！痹诘?4條還規(guī)定：“教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)貼合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生,，教書育人,，將德育、智育,、體育,、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考潛力,、創(chuàng)新潛力和實(shí)踐潛力,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！薄读x務(wù)教育法》第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,，提出要“面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”,、“貼合教育規(guī)律和身心發(fā)展”,、“關(guān)注學(xué)生的個體差異、因材施教”,，強(qiáng)調(diào)要“把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中”,，還明確提出了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考潛力、創(chuàng)新潛力和實(shí)踐潛力,。閱讀《義務(wù)教育法》后我感到它注重了學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng),、全面發(fā)展;注重了學(xué)生身心的健康發(fā)展。如果每一位教師都遵循它,，在教育工作中注意讓學(xué)生更快樂更全面地發(fā)展,，必須能培養(yǎng)出更出色的學(xué)生。

透過學(xué)習(xí),，再聯(lián)系實(shí)際,，使我感悟到：教師的人生，還就應(yīng)有創(chuàng)新精神,。年年春草綠,，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異,，所以教育既要面向全體學(xué)生,，又要尊重每個學(xué)生的個性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,、主動性,，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展,。在組織教學(xué)中把整體教學(xué),、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則,，講求一把鑰匙開一把鎖,。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處,。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌,、呵護(hù)。用《教師法》,、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來規(guī)范和鞭策自己,，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,，保障學(xué)生合法權(quán)益,，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長,。

總之,，我要努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,，奉公守法,，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè),，為人師表,。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識,，努力提高自身潛力,、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程,，有高度的事業(yè)心,、職責(zé)心,、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”,，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,，與每一個學(xué)生建立平等,、和諧,、融洽、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個學(xué)生,。

在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育,，提高他們的思想政治素質(zhì),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)用心性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。本人將站在民族復(fù)興的高度上來認(rèn)識黨的教育事業(yè),，忠心于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇,，把畢生的所學(xué)貢獻(xiàn)給社會主義國家的教育事業(yè)中,，在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績。

數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)心得體會篇九

曾在哪個書上看到過一位老教師說過,，選擇當(dāng)教師是個永遠(yuǎn)年輕的職業(yè),。因為選擇當(dāng)醫(yī)生是和病人打交道，接觸基本是愁眉苦臉的人,，心情總是一種壓抑,；而選擇當(dāng)教師都是和小朋友打交道，天天都是早期蓬勃的少年兒童生活在一起,，心情總是愉快的的,。對此我深有同感，雖然我的教師生涯才剛開始,，但我已經(jīng)深深體會到了這份年輕和喜悅,。

從去年九月份正式成為教師隊伍其中的一員，在這幾個月當(dāng)中,，每天都是嶄新的,，同時也是充滿挑戰(zhàn)和困難的。

作為一名新教師,，自己面臨太多太多要學(xué)習(xí)和摸索的東西,，理論和實(shí)際完全畫不成等號,，很多時候即使自己很努力的備課，可是根本達(dá)不到預(yù)期的效果,。去年抽考就是我?guī)У陌嗉?，結(jié)果真的是差強(qiáng)人意，沮喪過,，退卻過,，想過放棄，可是當(dāng)我想到現(xiàn)在的我不僅僅只屬于我自己,，作為一名教師,，更屬于我的學(xué)生，我的每一節(jié)課,。我不該打退堂鼓,，我應(yīng)該更加熱愛我的職業(yè)，以更加飽滿的熱情投入到工作中去,。把平平凡凡的工作看成是宏大的一項事業(yè),，去鉆研去努力去探索，我覺得自己很有必要做好及時反思,，積累點(diǎn)滴的經(jīng)驗,，在每節(jié)課的不斷反思中成長。

愛我們的學(xué)生,，對于新老師來說并不難做到,，可是要做到愛每一位學(xué)生，需要老師有滿腔的愛,。教師對學(xué)生的是一種特殊的感情,，是一種無私的愛。教師愛學(xué)生的目的在于讓學(xué)生用同樣的善良,、真誠之心去愛自己,，愛父母，愛他人,，愛集體,，愛社會，從而達(dá)到教育的目的,。來到教師崗位已經(jīng)有半年了,，我在漸漸的學(xué)習(xí)該如何去愛我的學(xué)生。

在學(xué)生對新老師的好奇心和新鮮感漸漸褪去的時候,，我發(fā)現(xiàn)調(diào)皮的學(xué)生開始擾亂課堂秩序,，很多學(xué)生不自覺完成作業(yè)。那時候,，我想依著自己的脾氣把吵鬧的學(xué)生拎出教室,，給不做作業(yè)的學(xué)生以嚴(yán)厲的懲罰,，課是想到自己也是這么過來的，自己也曾經(jīng)厭惡過動用武力懲罰學(xué)生的老師,，這時候我應(yīng)該變的冷靜,，選擇聽取學(xué)生的想法和意見并作出正確的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自我教育,、自我發(fā)展的積極性和主動性,，而不是一味的訓(xùn)斥和懲罰。我想愛學(xué)生要寬嚴(yán)適度,。嚴(yán)出于愛,，愛寓于嚴(yán)。嚴(yán)而不兇,，寬而不松,，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,，于細(xì)微處見真情,。只有這樣才能為學(xué)生創(chuàng)造出“民主”，“和諧”的課堂教學(xué)氣氛,，是學(xué)生想到學(xué),、愛學(xué)，從而提高教育教學(xué)效益,。教師對學(xué)生負(fù)責(zé)也就是對自己負(fù)責(zé),，也就教師“愛自己”。學(xué)高為師,，身正為范,。教師榜樣像一面旗幟，樹立在學(xué)生面前,。教師的一言一行,，具有鮮明的示范性?！敖煺叱嘟吆凇?。教師要對學(xué)生負(fù)責(zé)，必須正視自己的言行,。以身作則,，才能為人師表。

工作的這半年以來,，我深刻意識到要做一個好老師有多么的不易,，作為剛踏上講臺的新老師，這是個很大的挑戰(zhàn),，更是追求和實(shí)現(xiàn)自我價值的機(jī)遇,，所以我會不斷的努力,。

數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)心得體會篇十

“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。教師作為人類靈魂的工程師,，不僅僅要教好書,，還要育好人，各個方面都要為人師表,。師德不僅僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用,。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教,，以德育人,，才能成為一名合格的教育工作者。

當(dāng)我認(rèn)真理解了繼續(xù)教育后,，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐,，我有以下幾點(diǎn)體會：

“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見,?！白h”的過程是展開對話，有“主”“客”之分,；“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流,，“議”要超越“誰說了算”的爭論，改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語狀態(tài),?！霸u課”主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻(xiàn)課取向,，執(zhí)教者重在展示教學(xué)長處,；“議課”活動以“改善、發(fā)展”為主要獻(xiàn)課取向,，不但不怕出現(xiàn)問題,，而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫忙，求得發(fā)展,。

在教學(xué)中,，各自形式的公開課、觀摩課等等,，常會以不同的方式和形式出現(xiàn),，隨之而來的評課卻往往流于形式，有的是在設(shè)計好的表格上打個分,，有的`是表揚(yáng)為主,，做好好先生,，還有的是被動發(fā)言，敷衍了事,，說幾句好話,，提一點(diǎn)期望，這些現(xiàn)象在我們的教學(xué)中可能很多人都碰上,。我覺得在教學(xué)中,，作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實(shí)踐，為了更好地改善教學(xué),，如果都說些沒有好處的話,，那評課還有什么好處呢?課堂教學(xué)終究是一線老師自己的事情，我們需要的是評課者真實(shí)的心聲,，能得到大家的認(rèn)同,，有所理解，同時有所理解,，并能在今后的工作中付諸于行動,。

數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)心得體會篇十一

提到要與大家分享關(guān)于教育高質(zhì)量發(fā)展，我的內(nèi)心很忐忑的,，因為這個概念太大太深,，作為一名普通教師，我就從讓教育這件事變成他原本該有的樣子和大家分享我的認(rèn)識,。

與教育有關(guān)的內(nèi)容，我總是會想起小學(xué)時候的班主任,，因為他對我的影響非常大,，甚至大過了我的父親。

我總是忘不了我小學(xué)時候的班主任,，忘不了他在課堂上神采奕奕講課的情景,，忘不了一幫學(xué)生圍著看他改作業(yè)的樣子，忘不了音樂課上教我們學(xué)唱的歌曲,，忘不了自然課上帶領(lǐng)同學(xué)們做手工,，忘不了體育課上帶著我們打籃球、和我們一起游戲,，忘不了他在大雪紛飛的日子里帶領(lǐng)我們在操場踢足球,，忘不了他帶著班上的同學(xué)們，扛著中隊旗深入田間地頭幫農(nóng)民伯伯割小麥……太多的忘不了,。正是這些忘不了,，讓我們那個坐落于國家級貧困縣絕對貧困村里的一所極其落后的`鄉(xiāng)村小學(xué)里一個很普通的班集，有將近一半的學(xué)生考上了大學(xué),，培養(yǎng)出了我們村的第一個博士生,。

如今,，我也當(dāng)老師了，在教育孩子的過程中,，我總是會不斷地想起我小學(xué)時的班主任,，不斷地想起小時候讓我感到很困惑，長大后又覺得很迷茫的的問題,。

面對繁重的教學(xué)任務(wù),，面對來自工作的、生活的各種壓力,，老師們每天都很疲憊,。我開始慢慢地理解了老師們當(dāng)年的消極態(tài)度。我似乎也在慢慢地變成當(dāng)初自己不太理解的那一類老師,，但是內(nèi)心深處又不希望自己變成那樣,，所以，我迷茫了,。

面對小時候的困惑和長大后的迷茫,，我該怎么辦呢？

在教育的這條道路上,，作為教師的我,，應(yīng)該盡力讓教育這件事變成他原本該有的樣子。以夢為馬,，不負(fù)韶華,，培養(yǎng)好下一代應(yīng)該成為每位老師最美最甜的夢，不計得失,，潛心育人,，應(yīng)該伴隨著老師們的教育生涯一路向前。

數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)心得體會篇十二

我們以新課程理念為指導(dǎo),，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，以課本為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)過暑期補(bǔ)習(xí),、及開學(xué)后這段時間的緊張學(xué)習(xí),，按照教研室的教學(xué)工作計劃，到現(xiàn)在完成了第三模塊及選修中"常用邏輯用語"全章的學(xué)習(xí),，"圓錐曲線"部分已學(xué)習(xí)了前兩節(jié),，進(jìn)展比較順利，基本完成計劃,。具體教學(xué)情況簡介如下：

我們首先團(tuán)結(jié)合作,，堅持集體備課，拓展知識，深入鉆研,，廣泛探討,，及時交流，互相幫助,，并采用"先學(xué)后教的學(xué)案式"教學(xué)法,，提高教學(xué)效率。學(xué)案的制定按以下八個環(huán)節(jié)：

1,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生明了應(yīng)掌握的知識內(nèi)容,、方法及要達(dá)到的程度。

2,、知識回顧：及時復(fù)習(xí)回顧與本章內(nèi)容有關(guān)的知識,，做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備和知識的銜接。

3,、疑難解析：對重點(diǎn),、難點(diǎn)、關(guān)鍵及各知識點(diǎn)進(jìn)行分析指導(dǎo),。

4,、學(xué)法指導(dǎo)：對學(xué)習(xí)本節(jié)知識的學(xué)習(xí)方法、理解要領(lǐng),、解題技巧,、知識規(guī)律等進(jìn)行點(diǎn)撥。

5,、典例剖析：精選例題,，并注意變式引申。通過一題多解,、一題多變等,，力求達(dá)到舉一反三、事半功倍之效,。

6、課堂檢測：編選與本節(jié)知識或知識應(yīng)用有關(guān)的簡單練習(xí)題,，及時鞏固本節(jié)所學(xué)知識,，初步形成解題技能。

7,、思考與探究：編選適當(dāng)?shù)念}目1-2道,，從知識的外延、知識的類推,、實(shí)踐活動,、實(shí)際應(yīng)用等方面進(jìn)行設(shè)計，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

8,、強(qiáng)化訓(xùn)練：編選一些有關(guān)知識的掌握,、技能培養(yǎng)、思想方法形成的課后練習(xí)題,，進(jìn)行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,。

"算法初步"的教學(xué)方法：

(1)速度放慢，全面細(xì)致;,。

(2)注重體會算法思想,，注重結(jié)合實(shí)例，注重算法的不唯一性;,。

(3)多讓學(xué)生思考,、理解、模仿,，對疑難點(diǎn)會分解;,。

(4)注重算法的解題步驟的設(shè)計;。

(6)把四種案例當(dāng)作算法的應(yīng)用舉例,，進(jìn)一步鞏固算法,，了解應(yīng)用。

"統(tǒng)計"的教學(xué)方法：

(1)速度適當(dāng)加快;,。

(4)多結(jié)合一些發(fā)生在身邊的實(shí)例,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

"概率"的教學(xué)方法：

(1)注意結(jié)合實(shí)例,，讓學(xué)生深刻理解概率的意義;,。

(4)盡量讓學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)模擬試驗，并了解隨機(jī)模擬試驗的思想方法,。

"常用邏輯用語"的教學(xué)方法：

(1)盡量多列舉常見的數(shù)學(xué)語句或命題,，并附帶復(fù)習(xí)一些數(shù)學(xué)的基本概念和基本知識;。

(2)通過學(xué)習(xí),，進(jìn)一步精煉數(shù)學(xué)語言,，培養(yǎng)邏輯思維能力及語言表達(dá)能力;。

(3)重點(diǎn)把握"充要條件"及"四種命題"間的關(guān)系;,。

(4)注意規(guī)范學(xué)生對命題的敘述,，注重理解一些關(guān)鍵詞語及邏輯聯(lián)結(jié)詞的含義，糾正一些常犯的錯誤,。

"圓錐曲線"的教學(xué)方法：

(1)適當(dāng)復(fù)習(xí)"直線和圓的方程";,。

(3)雙曲線的教學(xué)中，注重與橢圓進(jìn)行對比,，找出共同點(diǎn)及不同點(diǎn);,。

(4)對本章的學(xué)習(xí)力求達(dá)到必要的深度與廣度。

2、學(xué)習(xí)概率時,，由于對新教材的缺點(diǎn)認(rèn)識不足,，沒有及時向?qū)W習(xí)補(bǔ)充兩個原理，使概率的學(xué)習(xí)一度被動,。

3,、教材中讓我們開展的試驗和實(shí)踐活動，由于條件的限制,，難以很好地開展,。

1、新教材體現(xiàn)了新課標(biāo),、新觀念,、新方法、新思想,，有很多優(yōu)點(diǎn);,。

2、新教材的知識有些欠缺或不適當(dāng),，如：概率部分應(yīng)加上兩個原理;對計算器或計算機(jī)的使用方法介紹的不對頭;算法初步中第五頁的程序框圖太復(fù)雜等,。

要在新理念的指導(dǎo)下，深入鉆研,，吃透教材,，把握教材，并能及早發(fā)現(xiàn)教材的不足,，及時找到應(yīng)對措施,，以便更有效地傳授知識。加強(qiáng)集體備課,，繼續(xù)采用學(xué)案教學(xué)法,，按照上級領(lǐng)導(dǎo)部門的要求，努力完成教學(xué)任務(wù),，并虛心學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的經(jīng)驗,，改進(jìn)教學(xué)，爭創(chuàng)佳績,。

數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)心得體會篇十三

再次體驗了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué),，我頗有感觸。在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下,，學(xué)生需要在自主探究中體驗“再創(chuàng)造”，在實(shí)踐操作中體驗“做數(shù)學(xué)”,，在合作交流中體驗“說數(shù)學(xué)”,，在聯(lián)系生活中體驗“用數(shù)學(xué)”。學(xué)生體驗學(xué)習(xí)，是用心去感悟的過程,，在體驗中思考,、創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生被動吸收、機(jī)械記憶,、反復(fù)練習(xí),、強(qiáng)化儲存的過程，沒有主體的體驗,。然而在新課程中,，教師只不過是學(xué)生自我發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。而學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是以積極的心態(tài)調(diào)動原有的認(rèn)知和經(jīng)驗,，嘗試解決新問題,、理解新知識的有意義的過程。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動,，在具體情境中初步認(rèn)識對象的特征,，獲得一些體驗?！彼^體驗,，就是個體主動親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應(yīng)的認(rèn)知和情感的直接經(jīng)驗的活動。讓學(xué)生親歷經(jīng)驗,，不但有助于通過多種活動探究和獲取數(shù)學(xué)知識,，更重要的是學(xué)生在體驗中能夠逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法。教師要以“課標(biāo)”精神為指導(dǎo),，用活用好教材,，進(jìn)行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,，充分體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，感受成功的喜悅，增強(qiáng)信心,，從而達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的,。

第一、讓學(xué)生體驗“再創(chuàng)造”,。實(shí)踐證明,，學(xué)習(xí)者不實(shí)行“再創(chuàng)造”，他對學(xué)習(xí)的內(nèi)容就難以真正理解,，更談不上靈活運(yùn)用了,。教師作為教學(xué)內(nèi)容的加工者,，應(yīng)站在發(fā)展學(xué)生思維的高度，相信學(xué)生的認(rèn)知潛能,，對于難度不大的例題,，大膽舍棄過多、過細(xì)的鋪墊,，盡量對學(xué)生少一些暗示,、干預(yù)，正如“教學(xué)不需要精雕細(xì)刻,，學(xué)生不需要精心打造”,，要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣去自己研究、發(fā)現(xiàn),，在自主探究中體驗,，在體驗中主動建構(gòu)知識。

第二,、讓學(xué)生體驗“做數(shù)學(xué)”,。教與學(xué)都要以“做”為中心。陶行知先生早就提出“教學(xué)做合一”的觀點(diǎn),，在美國也流行“木匠教學(xué)法”,，讓學(xué)生找找、量量,、拼拼……因為“你做了你才能學(xué)會”,。皮亞杰指出：“傳統(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn)，就在于往往是口頭講解,，而不是從實(shí)際操作開始數(shù)學(xué)教學(xué),。”“做”就是讓學(xué)生動手操作,，在操作中體驗數(shù)學(xué),。通過實(shí)踐活動，可以使學(xué)生獲得大量的感性知識,，同時有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)求知欲。

在學(xué)習(xí)“時分秒的認(rèn)識”之前,，讓學(xué)生先自制一個鐘面模型供上課用,，遠(yuǎn)比帶上現(xiàn)成的鐘好，因為學(xué)生在制作鐘面的過程中,，通過自己思考或詢問家長,，已經(jīng)認(rèn)真地自學(xué)了一次，課堂效果能不好嗎,？如：一張長30厘米,，寬20厘米的長方形紙,，在它的四個角上各剪去一個邊長5厘米的小正方形后，圍成的長方體的體積,、表面積各是多少？學(xué)生直接解答有困難,，若讓學(xué)生親自動手做一做,，在實(shí)踐操作的過程中體驗長方形紙是怎樣圍成長方體紙盒的，相信大部分學(xué)生都能輕松解決問題,，而且掌握牢固,。

再如“將正方體鋼胚鍛造成長方體”，為了讓學(xué)生理解變與不變的關(guān)系,，讓他們每人捏一個正方體橡皮泥,，再捏成長方體，體會其體積保持不變的道理,。在學(xué)習(xí)圓柱與圓錐后,，學(xué)生即使理解了其關(guān)系，但遇到圓柱,、圓錐體積相等,，圓柱高5厘米，圓錐高幾厘米之類的習(xí)題仍有難度,，如果讓學(xué)生用橡皮泥玩一玩,，或許學(xué)生就不會再混淆，而能清晰地把握,，學(xué)會邏輯地思考,。

對于動作思維占優(yōu)勢的小學(xué)生來說，聽過了,，可能就忘記,；看過了，可能會明白,；只有做過了,，才會真正理解。教師要善于用實(shí)踐的眼光處理教材,，力求把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成物質(zhì)化活動,，讓學(xué)生體驗“做數(shù)學(xué)”的快樂。

第

三,、

讓學(xué)生體驗“說數(shù)學(xué)”,。這里的“說數(shù)學(xué)”指數(shù)學(xué)交流。課堂上師生互動,、生生互動的合作交流,，能夠構(gòu)建平等自由的對話平臺,，使學(xué)生處于積極、活躍,、自由的狀態(tài),，能出現(xiàn)始料未及的體驗和思維火花的碰撞，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,。因為“個人創(chuàng)造的數(shù)學(xué)必須取決于數(shù)學(xué)共同體的?裁決?,，只有為數(shù)學(xué)共同體所一致接受的數(shù)學(xué)概念、方法,、問題等,，才能真正成為數(shù)學(xué)的成分?！币虼?，個體的經(jīng)驗需要與同伴和教師交流，才能順利地共同建構(gòu),。讓學(xué)生在合作交流中充分地表達(dá),、爭辯，在體驗中“說數(shù)學(xué)”能更好地鍛煉創(chuàng)新思維能力,。

第四,、讓學(xué)生體驗“用數(shù)學(xué)”?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)生活性,。人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)?！苯處熞獎?chuàng)設(shè)條件,，重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué),；要善于引導(dǎo)學(xué)生把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法應(yīng)用于生活實(shí)際,，既可加深對知識的理解，又能讓學(xué)生切實(shí)體驗到生活中處處有數(shù)學(xué),，體驗到數(shù)學(xué)的價值,。

3、279+9,。

8,、279+102等習(xí)題。

學(xué)習(xí)“圓的認(rèn)識”后設(shè)計游戲：學(xué)生站成一排橫隊,，距隊伍2米處放一泥人,，大家套圈。學(xué)生體會到不公平,，應(yīng)站成一圓圈或站成縱隊才公平,，更好地體會“在同一個圓內(nèi)半徑都相等”,。

總之，體驗學(xué)習(xí)需要引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程,，在體驗中思考,，鍛煉思維，在思考中創(chuàng)造,，培養(yǎng),、發(fā)展創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。當(dāng)然,，創(chuàng)設(shè)一個愉悅的學(xué)習(xí)氛圍相當(dāng)重要，可以減少學(xué)生對數(shù)學(xué)的畏懼感和枯燥感,。讓學(xué)生親身體驗,，課堂上思路暢通，熱情高漲,，充滿生機(jī)和活力,；讓學(xué)生體驗成功，會激起強(qiáng)烈的求知欲望,。同時,，教師應(yīng)該深入到學(xué)生的心里去，和他們一起歷經(jīng)知識獲取的過程,，歷經(jīng)企盼,、等待、焦慮,、興奮等心理體驗,，與學(xué)生共同分享獲得知識的快樂，與孩子們共同“體驗學(xué)習(xí)”,。

***,。

二00九年六月二十九日。

數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)心得體會篇十四

擁有愛心是我們干幼兒工作的首要條件,，要和孩子們進(jìn)行感情的交流和溝通,。用愛心平等的對待每一個孩子，孩子們都有機(jī)會接受老師的愛,，所以不能對孩子有偏愛,。干幼兒教育工作愛心很重要，但還要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和多樣的教學(xué)方法,。

我教迎二班有兩個月了,，我越來越喜歡這群孩子，他們個個活潑可愛,，和孩子們相處久了也就有了感情,。用愛教育孩子,，是孩子樹立良好品質(zhì)的奠基石。前幾天我們班的一個小朋友消化不良吐了一地,，教室里馬上布滿了難聞的氣味,，孩子們也捂住鼻子，有的說臭死了,，臭死了,，可是我并沒有批評他們，也沒有露出厭煩的表情,，而是拿來簸箕,，笤帚，打掃地上嘔吐物,?？吹嚼蠋熌驋撸⒆觽兊男∈侄挤畔聛砹?。一個小孩小聲的和旁邊孩子說：老師像媽媽一樣的,。我由衷地感到高興，更令我欣慰的是,，幾天以后,，又有一個小朋友生病吐了，孩子不在亂叫了,，又有幾個懂事的孩子拿來了紙巾遞給嘔吐的孩子,。我用自己的'愛感染了孩子，我用實(shí)際行動教育了孩子,。由于天氣冷了,，我班的xx把褲子尿濕了好幾次，我和高老師給她耐心換洗,，有幾個小朋友也主動給她穿襪子,，這也是愛的而充實(shí)的職業(yè)真的不是很容易的事。

尤其是我們一教就是幾個班的英語,，近三百個學(xué)生,。怎么讓孩子們在短短的幾節(jié)課學(xué)會這些內(nèi)容?確實(shí)絞盡腦汁。怎么讓農(nóng)村孩子在沒有語言環(huán)境的情況下對英語感興趣?更是一個難題,。說實(shí)話,，有時候真的就覺得有一塊魚翅卡住嗓子，咽不下去還吐不出來,。但是不管他們學(xué)會多少,，我總是盡最大努力去交給他們好的學(xué)習(xí)方法和一些好習(xí)慣，十幾年的工作實(shí)踐，使我對教師這個職業(yè)有了更深的感悟,，特別是做一名班主任,，既要有嚴(yán)師的風(fēng)范，又要有慈母的情懷,。既要做他們的朋友,，還要不失嚴(yán)肅。像我這樣沒有太多經(jīng)驗的班主任還要向大家多多學(xué)習(xí),。

我常常在想,，真正考上名牌大學(xué)的學(xué)生不多。除了知識以外,，我還能教給學(xué)生什么呢?如果他們僅僅是考試的機(jī)器,，那么他們的人格會健全嗎?他們的情感會很豐富嗎?每當(dāng)我走在大街上，看著熙熙攘攘的人群,，我常常會想到我的學(xué)生：都說他們是祖國的花朵,，是未來世界的主人，那么他們離開校園以后,，將給這個世界帶來什么呢?他們是會用真善美守候自己的精神家園，還是會加速這個世界的浮躁與急功近利,。

我不能在他們前進(jìn)的道路上,，都鋪著鮮紅的地毯，但可以見證他們生命的每一次拔節(jié),，就像蝴蝶破繭而出,，飛向幸福而美麗的人生。

所以我不想做春蠶,，也不愿意是蠟燭,，也不想太陽的光輝只灑在我一個人的頭上。我更愿意是一個母親,，溫暖而又嚴(yán)格的呵護(hù)著孩子的純真與善良,。愿意是一個虔誠的神父，教會他們堅守純潔與高貴,，面對充滿挑戰(zhàn)的未來,，我們都將會是一只從暴風(fēng)雨中飛回的海燕，堅強(qiáng)而寧靜的立在水邊,，不管將要來臨的是幸福還是苦難,，都能坦然承受！作為一個園丁,，讓我和孩子們在一起的每一天,，都成為他們美好未來的肥沃土壤，讓每一朵理想的小花，都能燦爛的開放,！

我堅信：一支粉筆,，兩袖清風(fēng)，三尺講臺,，四季如春,。一顆愛生如子，愛校如家的心,，足以讓我的人生寫滿精彩,！

數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)心得體會篇十五

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆數(shù)學(xué)內(nèi)容走進(jìn)學(xué)生生活,讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價值。力求做到數(shù)學(xué)源于生活,，并用于生活,，讓學(xué)生感悟和體驗到數(shù)學(xué)就在自己身邊，生活中處處要用到數(shù)學(xué),，必須認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué),。

小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多概念、算理,、法則等都可通過追根尋源找到其知識背景,，教師在教學(xué)中要努力把數(shù)學(xué)知識向前延伸，尋求它的源頭,，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識從何處產(chǎn)生,，為什么會產(chǎn)生。在此基礎(chǔ)上再來教學(xué)新知,，學(xué)生就會產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力,。

眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與小學(xué)生以形象思維占優(yōu)勢的心理特征之間的矛盾,，是造成許多學(xué)生被動學(xué)習(xí)的主要原因之一,。其實(shí)，佷多抽象的數(shù)學(xué)知識,，只要教師善于從學(xué)生生活中尋找并合理利用它的"原型"進(jìn)行教學(xué),，就能變抽象為形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就能變被動為主動,，變怕學(xué)為樂學(xué),。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生了解知識從哪里來,，更要讓學(xué)生知道往何處去,，并能靈活運(yùn)用這些知識順利地解決"怎樣去"的問題，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的和歸宿,。

數(shù)學(xué)內(nèi)容走進(jìn)學(xué)生生活,讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價值,。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過分注重機(jī)械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理,，而忽視與生活實(shí)際的聯(lián)系，以致于使許多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無用,、神秘難懂的印象,，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動力。為此,，我們必須摒棄過去"斬頭去尾燒中段"的做法,，力求做到數(shù)學(xué)源于生活，并用于生活,，讓學(xué)生感悟和體驗到數(shù)學(xué)就在自己身邊,，生活中處處要用到數(shù)學(xué)，必須認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué),。

小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多概念,、算理、法則等都可通過追根尋源找到其知識背景,，教師在教學(xué)中要努力把數(shù)學(xué)知識向前延伸,，尋求它的源頭，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識從何處產(chǎn)生,，為什么會產(chǎn)生,。在此基礎(chǔ)上再來教學(xué)新知，學(xué)生就會產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力,。

眾所周知,，數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與小學(xué)生以形象思維占優(yōu)勢的心理特征之間的矛盾，是造成許多學(xué)生被動學(xué)習(xí)的主要原因之一,。其實(shí)，佷多抽象的數(shù)學(xué)知識,，只要教師善于從學(xué)生生活中尋找并合理利用它的"原型"進(jìn)行教學(xué),，就能變抽象為形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就能變被動為主動,，變怕學(xué)為樂學(xué),。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生了解知識從哪里來,，更要讓學(xué)生知道往何處去,，并能靈活運(yùn)用這些知識順利地解決"怎樣去"的問題，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的和歸宿,。

數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)心得體會篇十六

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識,、有計劃地設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會的聯(lián)系,，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,。今天本站小編給大家整理了數(shù)學(xué)教育教學(xué)。

僅供參考。

小學(xué)三年級是小學(xué)階段的一個重要轉(zhuǎn)折時期,，如何提高小學(xué)生整體數(shù)學(xué)素質(zhì),，一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要研究課題。特別是當(dāng)前,，要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實(shí)不易,，就算是好同學(xué)也很難做到，老師講課的時候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上,。

小學(xué)三年級的數(shù)學(xué)教學(xué),，最令我煩心的是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。原因較多,，也是比較復(fù)雜的,，我個人認(rèn)為除了學(xué)生自身的原因，數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn),，任課教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段及教學(xué)基本功是否扎實(shí)也是很關(guān)鍵的,。于是我在教學(xué)設(shè)計中不斷的反思，上課前認(rèn)真準(zhǔn)備,，同時我還積極的通過其他途徑來完善自己的每一節(jié)課堂教學(xué),。

對于優(yōu)生，要想抓住他的思維必須給他留有懸念,，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中;對于中等生,，他們不擾亂課堂紀(jì)律，有時你把他叫起來,，他根本不知道你在講哪兒,，對他們來說心不在焉，要不斷提醒他們注意聽,，多組織課堂教學(xué);而對于后進(jìn)生,，首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高要讓他們跳一跳夠得著，這樣讓他們自己覺得有希望,，嘗到成功的喜悅,，只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績就要適時的表揚(yáng)。讓他們覺得老師并沒有放棄他們,，覺得自己還是很有希望提高的,。除了這些之外，作為教師在上課的時候說話要和聲細(xì)語,，營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生講課時不管你多生氣，多著急,，在給學(xué)生講課時都要忍住,，要耐心的講解,。永遠(yuǎn)記住：沒有教不會的學(xué)生,，只有不會教的老師,。要做一名學(xué)生喜歡的老師，他喜歡你才會愿意學(xué)這門學(xué)科,。

數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生,，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。我所任教的三年級學(xué)生，學(xué)習(xí)上困難比較大的學(xué)生特別多,，在教學(xué)中,，我細(xì)心觀察了學(xué)習(xí)吃力、成績始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生,，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學(xué)習(xí)是一個努力,、嘗試、多次失敗的過程,?；诖耍诮虒W(xué)中我試著運(yùn)用了失敗教育法,，有效的克服了這一問題,。學(xué)生的意志、毅力也得到了的培養(yǎng),、提高,。只要在教學(xué)中注重對學(xué)生心理訓(xùn)練,，養(yǎng)成健康心理——不怕麻煩,、不怕失敗,、敢于挑戰(zhàn),，定能使學(xué)生學(xué)有所成,。主要采取了下列措施：

(1)在班中實(shí)行幫教活動,，每一個學(xué)困生都找到一個學(xué)習(xí)優(yōu)秀的好朋友來每天對所學(xué)的知識進(jìn)行輔導(dǎo)和考試,，教師定期進(jìn)行抽查,。

(2)我作為數(shù)學(xué)教師每天的,。

工作計劃。

中就有關(guān)于學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,。

(3)學(xué)困生自己制定出具體的學(xué)習(xí)目標(biāo),，以不斷促使自己努力。

但是,，教學(xué)中,，我明顯存在許多不足,。比如，課堂氣氛不活躍,，合作流于形式等,。在今后教學(xué)中，我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與,、操作,、交流、動腦,、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念,、理解概念和應(yīng)用概念。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩,。

新一輪的課改浪潮已席卷而來,，我作為一名普通小學(xué)數(shù)學(xué)教師，對新一輪的課程改革也有了比較深入的認(rèn)識,，下面我將六年對教材的認(rèn)識和教學(xué)心得,，做以下幾方面概括。

首先是培訓(xùn)心得,。

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課的核心,，在新的形勢理念指導(dǎo)下，引發(fā)了對課程目標(biāo),、教材編寫,、教學(xué)方式、教學(xué)行為,，以及教育評價等多方位的改革,。

1、重心樹立新的教學(xué)觀念,。

教學(xué)是課程傳遞和接受的過程,，更主要是課程創(chuàng)造與開發(fā)的過程。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，課程與教學(xué)是二元對立的關(guān)系,。而新課中，課程與教學(xué)是相互轉(zhuǎn)化,、相互促進(jìn),、彼此融合的關(guān)系。在傳統(tǒng)教學(xué)中是以教為核心,，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),，是以教為基礎(chǔ),，先教后學(xué)。而新課程則強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的關(guān)系應(yīng)轉(zhuǎn)化,，要求把學(xué)生放在主體地位,，要誠心誠意把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念,。

2,、重心更新新的教學(xué)目標(biāo)。

在傳統(tǒng)教學(xué)中,，是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)知識是否扎實(shí),、基本技能是否熟練、解決書本中的問題是否強(qiáng)為教學(xué)目標(biāo),。而新課程中,，數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不只是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識、技能,。它包括在啟迪思維,、解決問題、情感態(tài)度,，更多體現(xiàn)學(xué)生的價值觀,。教學(xué)目標(biāo)的核心是促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。

3,、重新領(lǐng)會新舊教材的編寫,。

舊教材圍繞例題、習(xí)題轉(zhuǎn),。課程內(nèi)容突出以基礎(chǔ)知識和基本技能為主,。在結(jié)構(gòu)上，課程類型單一,，各具體科目比重失衡,。而新課程在教材編寫上，努力確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位,。致力于改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，倡導(dǎo)以學(xué)生自主探索，合作交流與自主創(chuàng)新的教學(xué)方式,，強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)教材的人文精神,。教材以數(shù)學(xué)活動形式安排。提供了大量的操作,、觀察、實(shí)驗等活動形式,，加強(qiáng)了學(xué)生與日常生活,、社會生活的聯(lián)系,。在習(xí)題中編排了“數(shù)學(xué)常識”、“數(shù)學(xué)故事”,、“環(huán)?！钡确矫鎯?nèi)容，體現(xiàn)了學(xué)生的情感體驗與價值觀,。

4,、重心選擇新的教學(xué)方式。

在舊的課程中,，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式以被動接受為主,，而對學(xué)生的能力、態(tài)度,、習(xí)慣方式的培養(yǎng)不夠重視,。新課程中，強(qiáng)調(diào)通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,，提出數(shù)學(xué)問題,。在這過程中，教師要有針對性地進(jìn)行提示,，通過組織學(xué)生合作交流,、討論來解決數(shù)學(xué)問題，得出有關(guān)結(jié)論,。在整個過程中,，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，開發(fā)了學(xué)生的智力,，鼓勵算法多樣化,。在整個教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)造性使用教材,，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

5,、重心構(gòu)建教育評價體系,。

在舊的課程中，教師的評價是主要的,。而對學(xué)生的評價主要體現(xiàn)在是否能解決書本中的問題,。在新課程中，評價主體多樣性,。主要體現(xiàn)了教師評價,、學(xué)生。

自我評價,。

學(xué)生之間評價,。評價方法也是多樣性,，有課堂內(nèi)評價課外作業(yè)評價學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歷程等。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，為了推進(jìn)素質(zhì)教育,，為培養(yǎng)21世紀(jì)高素質(zhì)的國民，用新的教學(xué)方法,，新的教學(xué)思路來重心構(gòu)建新的課堂,，力求讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出蓬勃生機(jī)。

1,、創(chuàng)造具體情境,，力求課堂生動活潑。

學(xué)生是什么?學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，而不是填充知識的“容器”,，學(xué)生是一個個活生生的、存在差異的,、具有個性的,、需要理解和尊重的人。而教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者。如何落實(shí)學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位,，主要體現(xiàn)在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題自己提,，能解決的問題自己解決，并在解決問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。讓學(xué)生在玩,、說、練,、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的能力,，從而體現(xiàn)學(xué)生的價值觀。例如,，在教學(xué)乘法交換律,、結(jié)合律時，可以先讓學(xué)生自己觀察,、自己演算,，再經(jīng)過交流合作，深入探究，得出了乘法交換律,、結(jié)合律的規(guī)律,，最后教師給予肯定和鼓勵。這不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，更主要的是培養(yǎng)了學(xué)生自主意識。體現(xiàn)了學(xué)生的價值觀,，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，使課堂充滿了生動有趣的活力。

2,、讓數(shù)學(xué)課堂走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活,。

在小學(xué)階段，孩子的形象思維還比較完善,，抽象思維與成人相比存在很大差異,。所以，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該從看得見,、摸得著的周圍事物出發(fā),。在具體形象中感知學(xué)生真正掌握了數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)來源于生活,，也為實(shí)際生活服務(wù),。正因如此，我努力創(chuàng)設(shè)條件,，把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來,。如教一年級學(xué)生認(rèn)識等號的意義，可聯(lián)系我們小時候玩平衡木,，當(dāng)兩邊一樣重時,，我們可以用算式把它表示出來，而連接這個算式的數(shù)學(xué)符號用“二”表示,。又如認(rèn)識自然數(shù)0,、1、2,、3,、4、可以聯(lián)系平時列隊,，這個隊有多少人用幾表示,，這個人站第幾用幾表示。將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來,，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，又能讓學(xué)生充分體驗已有的生活經(jīng)驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3,、聯(lián)系新舊教材,，吸取精華，拋棄糟粕,。

學(xué)生在六年的學(xué)習(xí)階段,，基礎(chǔ)知識和基本技能是否扎實(shí)，是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,。在整個教學(xué)過程中,，并不能忽視對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。這不僅可以提高他們分析問題,，解決問題能力,，更主要培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。為今后學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科打下堅實(shí)基礎(chǔ),。

時代在變革,、在發(fā)展，基礎(chǔ)教育課程有要改革,、發(fā)展,。在課改這一廣闊天地里，我們應(yīng)勇于實(shí)踐,、敢于創(chuàng)新,，為培養(yǎng)21世紀(jì)的優(yōu)秀人才而努力。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識,、有計劃地設(shè)計教學(xué)活動,，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,，不斷豐富解決問題的策略,，提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析,、綜合、比較,、抽象,、概括，對簡單的問題進(jìn)行判斷,、推理,、逐步學(xué)會有條理、有根據(jù)地思考問題,，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性,。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象,，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識,。

1,、設(shè)計生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究,。這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用,，從而挖掘?qū)W生的思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。

(1),、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計,。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在1起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),。使教學(xué)設(shè)計具有形象性,，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識的特點(diǎn),，形成開放式的教學(xué)模式,，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。

(2),、給學(xué)生充分的思維空間,，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識,。

(3)、在教學(xué)中提出質(zhì)疑,，讓學(xué)生通過檢驗,，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動尋找問題,，主動獲取新的知識,。

(4)、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力,。達(dá)成獨(dú)立、主動地學(xué)習(xí),、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo),。

(5),、整個課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系，不斷鼓勵與贊賞學(xué)生,，形成互動,。

2、設(shè)計質(zhì)疑教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,，促使學(xué)生主動參加實(shí)踐獲取新知識。

(1),、充分挖掘教材,，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。

(2),、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動學(xué)生主動,、積極地探究問題,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。(3),、在傳授知識的同時應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng),，充分調(diào)動學(xué)生的智力因素與非智力因素，使學(xué)生主動獲取知識,。

(4),、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行分析,、比較,、綜合。

3,、創(chuàng)設(shè)開放的,、富有探索性的問題情境教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題,。這樣不僅會激發(fā)學(xué)生進(jìn)步學(xué)習(xí)的動機(jī),，還能使學(xué)生在解決這些問題之后增強(qiáng)自信心，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。我認(rèn)為開放的,、有探索性的問題情境對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用基于以上的認(rèn)識，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，可以在動手實(shí)踐,、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,，提高學(xué)生的能力,，使學(xué)生得到全面的發(fā)展,，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)心得體會篇十七

教育教學(xué)管理工作對高等學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和水平起到十分重要的保障作用,，而這其中大學(xué)生參與學(xué)校管理則是近年來世界高等教育發(fā)展中的一大趨勢,。下面是有教師教育教學(xué)。

歡迎參閱,。

我作為一個年輕教師,，參加工作十三年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫助下,，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗和教訓(xùn),，使自己的教育教學(xué)能力和水平都有了很大的進(jìn)步和提高。工作這些年以來,，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、以身作則,，樹立威信,。

教師要與學(xué)生平等對待，建立一個平等的師生關(guān)系,。要求學(xué)生做到的，教師要嚴(yán)格要求自己,，自己首先做到,。這樣，學(xué)生才能信服,，才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信,。因此，教師要以身作則,，樹立威信,，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用。

二,、建立良好的師生關(guān)系,。

教育學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)活動既是以傳授知識和吸收人類間接經(jīng)驗為主的實(shí)踐活動，也是特定的情緒中的人際交往活動,?！币虼耍恳还?jié)課都是師生雙方情感體驗的過程,。教師要充分相信學(xué)生,、尊重學(xué)生，和諧的師生關(guān)系,，是學(xué)生主動獲取知識的情感基礎(chǔ),。在工作中,，我以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處,，我的真心換得了學(xué)生對我的誠意,。在孩子心中，我不僅是老師,，更是一位可以信賴的大朋友,。他們愿意把心里話對我講，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫助,，課堂上,，在。

對聯(lián),。

知識的探索中,，課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松，大家積極思考,，踴躍發(fā)言,。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求,。在實(shí)踐中我也體會到,，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，使學(xué)生體會到成功的喜悅,，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信,、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心,。

三,、教學(xué)形式要多樣，激發(fā)學(xué)生興趣,。

在課堂教學(xué)過程中,，不能老采用一種教學(xué)形式，這樣可能會使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感,，提不起學(xué)習(xí)的興趣,，容易在課堂上開小差。教師在設(shè)計課堂教學(xué)時,，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法,，使教學(xué)過程形象、生動,。除了利用多媒體教學(xué)外,，在上課時，為了激發(fā)學(xué)生興趣,，我會將全班分為若干組,，每組有小組長,，進(jìn)行比賽，比速度,，比成功率,，比美觀，這樣,，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西,。教學(xué)經(jīng)驗表明，經(jīng)常變換教學(xué)形式,，容易激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。

教師要學(xué)會傾聽,，善于傾聽,。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式，是接納對方,、尊重,、理解對方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人傾訴,，就等于告訴對方你的態(tài)度,，無形之中會提高對方的自尊心、自信心,，加深彼此的情感交流,。因為傾聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈、了解學(xué)生內(nèi)心需要;傾聽,，將使我們教師更虛懷若谷,，博采眾長,，銳意進(jìn)取,，內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通,，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長,，課堂教學(xué)就有了靈性。

以上就是我參加教學(xué)工作以來的心得和體會,，在教育教學(xué)上仍然存在著眾多的不足,，但是我會繼續(xù)努力，不斷迎接新的挑戰(zhàn),。

在寒假的一段時間中,，我閱讀了《小學(xué)教育教學(xué)理論》一書中的幾個部分，受益頗深,，在這本書中我仔細(xì)的對其中有關(guān)教學(xué)多媒體的一節(jié),，談一下自己的閱讀感受,。

在語文課堂教學(xué)中，隨著生字新詞的增加,，學(xué)生常常會表現(xiàn)有陌生,、枯燥和乏味的感覺，這些感覺往往會成為學(xué)習(xí)的障礙而影響學(xué)習(xí)的效果,。但是,，每當(dāng)采用投影、幻燈,、錄像,、配音樂上課時，每當(dāng)各種抽拉片,、五彩繽紛各種色彩的投影教具,、圖片出現(xiàn)在學(xué)生面前時，都會使學(xué)生產(chǎn)生一種抑制不住的新奇,，學(xué)生在課堂上的積極性,、主動性、參與性都得到很高的提升,，學(xué)生迫切地想看,、想說、想聽,、想探個究竟,。教育教學(xué)界曾流行過這樣一句認(rèn)知。

名言,。

——“告訴我,，我會忘記;給我看，我會記住;讓我參與,，我才會明白,。”也就是說,，在教學(xué)中,，教師不能以自己的思想去束縛或代替學(xué)生的思想，不能以自己的思維模式去限制地規(guī)范學(xué)生的思維活動,。多媒體這種具有聲畫并茂,、視聽結(jié)合、動靜相宜的特點(diǎn)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)所需的環(huán)境氣氛和教學(xué)情境,，使學(xué)生感覺身臨其境,，讓學(xué)生在情緒上受到感染，在情感上產(chǎn)生共鳴，從而進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，使學(xué)生輕松自如地集中注意力,，積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)思維和能力的培養(yǎng)與發(fā)展,。

教學(xué)多媒體能使教學(xué)對象生動形象,，給學(xué)生以更大的思維空間。學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了,，學(xué)習(xí)也變得生動起來,，運(yùn)用教學(xué)多媒體，多感官,、多渠道參與信息的加工,，大大提高教學(xué)效率。教學(xué)多媒體的使用不僅給教學(xué)過程增添了色彩,，更為學(xué)習(xí)效果創(chuàng)造了良好的環(huán)境,。而老師只要根據(jù)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)和接受能力，在不同的階段采用不同的板書形式,，定會取得良好的效果,。

這段時間我通過學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》，深有感觸,。課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程,，應(yīng)營造一個寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍,。教與學(xué)必須有一個和諧課堂步驟,，形成一個完整的教學(xué)步驟來實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動,，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。達(dá)到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境,，形成問題,，使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情,，以情激境,，以最好的境,、最濃的情導(dǎo)入新課,，形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點(diǎn),，這樣不但能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒,，從而提高單位時間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來,，萌芽學(xué)習(xí)興趣,，認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)轉(zhuǎn)。

我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實(shí)作到有效兩個字應(yīng)該至少要做好以下幾個方面：

2,、仔細(xì)推敲教學(xué)方法,。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及，教師可以利用的資源是越來越多了,，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣,，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位,。

3,、有針對性的設(shè)計課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識第一印象往往十分重要,，而教師在課堂上設(shè)計的聽說讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率,。

4、制造寬松融洽的課堂氛圍,，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的效率。

具體還應(yīng)從一下幾個方面開始抓：

1,、不要傷害孩子的自尊心,。

有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺,，挖苦;受到不應(yīng)有的干涉,，與家長、同學(xué),、教師發(fā)生矛盾,，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí),。

2,、對學(xué)生的期望值不要太高。

有的學(xué)生是因為教師,、家長對學(xué)生的期望太高,，孩子因為沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,，這樣也就不能去聽教師所教的課程了,。

3、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,。

有的學(xué)生是因為我們教師沒有適應(yīng)人本教育,，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時自己不能做到以身作則，對學(xué)生的愛心不夠,，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。

5,、教師要講究對學(xué)生評價的方法,。

評價很重要，無論是課堂評價還是學(xué)生的自評,、互評都要準(zhǔn)確,。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵,，肯定評價要多于否定評價;學(xué)生之間的評價要把握好,，不要使學(xué)生的自評、互評變成自我夸耀,、自我貶低,，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺,，評價要中肯,，要切合實(shí)際。只有這樣,，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來,。

6、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵者。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者,、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者,。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間,，讓學(xué)生在自主、自覺,、自由的活動中積極,、主動、探索式學(xué)習(xí),。

所以為了做一個好教師,，一個能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范,，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍,，影響了課堂紀(jì)律,。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到,，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛,，哪怕是一個動作，一個眼神,，都不要去傷害學(xué)生,。

我們既要承認(rèn)激勵賞識教育的正面作用，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性,，這才是科學(xué)的發(fā)展觀,。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評時在方式上要含蓄,、委婉,、注意語氣，講究“度”,。我們教師只有做到了這些,，才能被學(xué)生認(rèn)可、接受,，那么就不會再有教不好的學(xué)生了,。