心得體會是一個重要的學習工具，可以幫助我們提高學習效率和學習質(zhì)量,。在寫心得體會時,，我們應該注重提煉和總結經(jīng)驗,。以下是一些關于心得體會寫作的技巧和方法,，供大家學習和借鑒,。

小學教師的數(shù)學教育心得體會篇一

作為一個走上工作崗位未滿三年的青年教師,，一聽到別人提及“搞科研”這三個字,，總感覺它離自己的職業(yè)生涯還很遠?？傆X得自己業(yè)務都尚未嫻熟,，又哪有搞科研的能力呢？但當我讀完《中小學教師教育科研范式與方法》這本書后才發(fā)現(xiàn),，自己對“教育科研”存在深深的誤解,，并明白了一個道理：科研，離不開實踐,，離不開對現(xiàn)實問題的研究,。只有在點點滴滴的教學生活中注重發(fā)現(xiàn)問題解決問題，注重反思,，注重記錄,，注重閱讀，做個有心人,，就會慢慢積累起屬于自己的第一手資料,，也就為教育研究提供了無盡的素材,。因此，搞教育科研,，要從現(xiàn)在做起,！把我對體現(xiàn)教育的愛，執(zhí)著,，困惑，幸福,，方法,，技巧的故事進行些思考，并把他們一點一滴地記載下來,，一定會積累成寶貴的教育財富,。

讀完本書，使我明白了幾個關鍵的問題,。第一,，我們?yōu)槭裁匆憬逃蒲校繌哪壳敖逃蒲械默F(xiàn)狀來看,，科研對很多老師來說已經(jīng)進入了一個高原區(qū),，因為這時候的教師走上了一種職業(yè)的倦怠，特別是35歲左右的教師,。書里談到四個成形信念已經(jīng)成形,，很難再改變；思維已經(jīng)成形,，不再想突破,；技能已經(jīng)成形，不愿再發(fā)展,；狀態(tài)已經(jīng)成形,，不肯再激進。自己的壓力很大,，來自家庭,、來自單位、來自社會,，這讓很多老師體力,、健康極度透支。造成教師的事業(yè)陷入了一種高原期,，導致事業(yè)的停滯,。有些老師很疑惑，為何我們總是被鼓勵做研究,，可研究怎么總是做不好呢?其實很多老師并不知道自己在做什么,？很多教師經(jīng)常把自己當成是一個雇員,，自己的工作是一種等價交換；大部分的老師在做著一種知識販子的工作,，美其名曰“教書匠”,；而其實教師職業(yè)最高的一種境界是做一個研究型教師。我認識到教師只有參與教育科研,，才能夠提高自身的研究能力和教學業(yè)務水平,，才能夠使我們由一名普通的教師向“名師”靠攏。我們只有在工作中不斷反思自己,，不斷改革創(chuàng)新,，才能提升自己，才能使自己成為教育的行家里手,。同時,，教師開展教育科研也是我們自身專業(yè)化的需要。歷來人們認為只要有點文化知識就能夠做教師,，根本不必要向醫(yī)生,、工程師那樣需要專業(yè)型的人才，不認可教師的專業(yè)地位,。實際上,，教師參與教育科研，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力,，才能真正適應社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求,。

第二，我們應怎樣搞教育科研,？下面我從價值取向,，研究選題，研究的主體,，研究方法和研究成果的表現(xiàn)形式來闡述這一問題,。

中小學教師開展研究的理想價值取向應該是解決現(xiàn)實教育教學情景中的具體問題，在解決問題的過程中提高教育教學質(zhì)量,，提升自身的專業(yè)發(fā)展水平,。教師研究的實踐價值取向是由教師職業(yè)的特性決定的。很強的實踐性,，對教師實踐性知識的高度依賴,，研究的問題具有動態(tài)的情境性等是教師職業(yè)的鮮明特點，這就決定了教師研究的主要目的不是構建一套理論,，不是發(fā)現(xiàn)教育規(guī)律,，也不是坐而論道式的“指點江山”，而應該是以實際問題的解決為導向，強調(diào)實踐性和操作性,。在問題解決的過程中,，實現(xiàn)教學效果的提升，培養(yǎng)研究意識和研究能力,。研究的結論也不追求“放之四海而皆準”,，只要對其他老師、其他相似問題的解決有一定的借鑒意義,，就足矣,。

中小學教師研究的選題應該直接來自一線教育教學實踐，直面現(xiàn)實中的實際問題,，選擇的研究問題切實來自一線教育教學情景,，是亟須解決的；題目的特點應該微小,、具體,，具有可行性,，而不能一味地求大,、求全；題目的選擇上,，應該把選擇權還給一線教師,，實現(xiàn)課題選擇權的“回歸”，而不能任由專家,、教授大包大攬,。在區(qū)(縣)級及校級課題的設立上，應該充分關照一線教師的聲音,，保證有一定比例的研究課題來自現(xiàn)實的教育教學實踐,，直面現(xiàn)實情景，突出“校本”特色,，重視挖掘教師的實踐性知識,。

更為重要的是，應該實現(xiàn)課題設定的“制度變遷”,。改變“自上而下”設立課題的制度,，改為“自下而上”設立課題，即鼓勵一線教師自主選題,，經(jīng)過把關,、篩選，確定為立項課題,，獲得經(jīng)費資助,。一線教師是現(xiàn)實教育教學情境中的最直接接觸者，是現(xiàn)實情景的一部分，他們對實際情況有著最為直觀的認知,，清楚知道待解決問題的輕重緩急,。但由“研究問題”上升為“研究課題”，仍離不開專業(yè)研究人員的指引,。

中小學教師應該成為研究的主體,，具有“獨立自主”的權力，即使“教師成為研究者”名至實歸,。教師應該是研究的設計者,、實施者和評價者。從題目的擬定,、問題的分析,、研究方案的設計、研究方法的選擇,、方案的實施與調(diào)整,、結論的提升等各個環(huán)節(jié)，中小學教師自身都應該具有最終的話語權,，具有“終裁”的大權,。然而教師的“獨立”并不排斥專業(yè)研究人員的作用。專業(yè)研究人員應該成為一線教師開展研究的協(xié)同者,，起正確引導,、適當輔導的作用，確保研究更為科學,、準確,、深刻。團隊合作,、協(xié)同作戰(zhàn)是教師研究的一個重要特點,。基于研究的客觀需要,，專業(yè)研究者,、同事、家長,、學生,、學校管理者等都應該成為教師研究的“協(xié)同者”，形成團隊,，共同致力于研究的開展和實際問題的解決,。

在研究方法的選擇上，任何教育研究方法都可以為一線教師開展研究所用,。但具體方法的選擇,，必須依據(jù)研究的內(nèi)容,、研究者的能力來決定?？紤]到教師研究的選題一般比較小而具體,，所研究的問題一般是班級教育教學情境中的，或者幾個班級場景中的,，較為適用于大樣本量的問卷,、量表等則不大適合，而諸如觀察,、訪談,、實驗、測試,、反思等方法則更具有信度和效度,。反思應該成為教師開展研究的主要方法之一。結合教育教學原理和理論,、他人的研究成果,、自己的經(jīng)驗積累等，進行深入,、全面的反思,，開發(fā)緘默知識，變緘默知識為顯性知識,，總結實踐性知識,，對解決實際問題,，促進教師專業(yè)成長,，其作用非常明顯。教師研究成果的表現(xiàn)形式應該體現(xiàn)出“豐富性”和“多樣性”,。除了研究報告,、論文、著作之外,，視頻,、圖片、音頻,、心得體會,、反思日志等等都是研究的成果。

讀完本書使我受益匪淺,。我也認識到教師參與教育科研,，是教育發(fā)展的需要，是發(fā)展教育科學的需要,，也是我們教師自身發(fā)展的需要,。在以后的工作中，我們要積極參與教育科研，消除浮躁心情,，靜下心來教學,，潛下心來研究，從而不斷提高自己的研究能力和教學業(yè)務水平,，是自己慢慢向專家型教師靠攏,。

小學教師的數(shù)學教育心得體會篇二

6月17日上午，我正在上語文課《小蝌蚪找媽媽》,，正當我在講臺上興致勃勃地講述著青蛙是怎樣捕食的時候,，突然發(fā)現(xiàn)，坐在后排的葉彤和昌小宇正在竊竊私語,，看樣子,，他們談得很高興并且很投機。此時,，我的怒火一下就升了起來,，心想：老師在上面講得聲嘶力竭，你們倒好,，還在開小差,，這樣不尊重老師!真想走過去對他們大聲的斥責一翻?？墒抢碇亲罱K還是說服了我,。我不動聲色的走過去，咳嗽一聲,，注視著他們,，意思是讓他倆注意點，這是上課時間,?？吹轿业陌凳荆麄凂R上停止了交談,，開始聽課了,。

對于課堂上的這段小插曲，我并未放在心上,。課后也就沒有找他倆談話,。可是,，沒多久,，我就懊惱了。因為,，這件事后,，我發(fā)現(xiàn)他倆經(jīng)常在上課的時候講話,，而且范圍也逐漸擴大，形成了一個較有規(guī)模的“上課隨便講話小團體”,。為此,，我一次次找他們談話，可是收效甚微,，上課講話的壞習慣總也不能改正,。往往是改了犯，講了改,，改了又犯,，如此反反復復。

該怎么辦呢?有什么辦法才能幫助他們改正缺點,，提高課堂效率呢?

有一天早讀課,，班長和課代表去少先隊室開會了，而我也正好有事脫不開身,，于是我就靈機一動,，把他們叫進了辦公室，說：“今天何老師和鄧老師都有事,，不能上早讀課了,，你們能幫助老師，管好班級,，帶大家上好早讀課嗎?”他們低著頭,，疑惑地看著我，我也微笑地看著他們,，終于,，他們點了點頭，算是答應了,。我拍了拍他們肩膀說,，“老師相信,，你們一定能出色的完成老師交給你們的任務,。”于是我又悄悄地和一些班干部商量著讓他們故意不守紀律,，在課堂上小聲講話,。看他們?nèi)绾翁幚怼?/p>

事后,，果不出我所料,，他倆氣鼓鼓地找到我說：“何老師，上課的時候,，我們讓同學一起齊讀課文,，可沙子杰,、張億他們總是講話?！笨此麄兩鷼獾哪?，我心里樂開了花。但我卻不能表現(xiàn)出高興的樣子來,，于是我裝著生氣的樣子說：“是嗎,，那真是不好，可老師相信如果你跟他們提出意見,，他們會接受的,。”“沒有,，我和他們說了,，可他們讀了一會兒書就又講話了，一點兒都不聽我們的話呢!”昌小宇鼓著腮幫子,，委屈地說到,。我看時機成熟了，就看著他們,，語重心長地說：“是呀,，有時我們在上面認真地上課，可總有人不聽話,，做小動作,，講話，一點也不尊重我們,，而且屢次不改,，真是太讓人傷心了!我能理解你們的心情，我一定會批評那些說話的同學的,?！痹拕傉f完，只見他們慚愧地低下了頭,，小聲說到：“老師,，我們錯了，上課時我們不應該講話,。請你原諒我們,。”看著他們悔悟的表情,，我笑了,，“知錯能改，還是好孩子,，老師為你們感到高興!”“我們一定會改的,，老師,，您相信我們吧!”看著他們純真的笑臉，我又一次笑了,。

我想,，雖然這次我使了不太光彩的小手段，可是,，能讓學生改掉陋習,，我們何樂而不為呢!

小學教師的數(shù)學教育心得體會篇三

究竟什么是生本教育？生本教育就是以生命為本的教育,，就是以激揚生命為宗旨而為學生好學而設計的教育,。（先讓學生“好學”“容易學”，學生才會感興趣,，才會好學,。）。

1,、突出學生,。

生本教育的課堂完全改變傳統(tǒng)教育中的老師講學生聽的局面，在老師的指導下,，充分發(fā)揮學生的主體作用（小組討論,、上臺發(fā)言、交流體會,、自主學習）,。

2、突出學習,。

生本課堂整個教學過程處處突出學生的學習,，質(zhì)疑和探究，能學會的自己學會,，不能學會的創(chuàng)造機會讓他學會,，真正實現(xiàn)教育是為了幫助學生，而不是限制學生,。

3,、突出合作。

全班分成若干小組,，每小組6—7人,，無論是課前準備還是上課時的學習，每位學生都必須在小組內(nèi)充分發(fā)揮其應有的作用,。讓學生感覺到他的存在,，他是班級不可缺少的一份子,，而不是因為成績差而成為老師,，同學拋棄的一份子。那么,，分組怎么分,，我個人認為沒有一種固定的方法，這是一件細膩活,。還是要根據(jù)本班學生的的實際情況來落實和調(diào)整,。

分組方法講究策略，分為縱向和橫向,；縱向如表格,；橫向：根據(jù)需要設置，要什么小隊設什么小隊,。如,，策劃小隊，統(tǒng)計小隊,，糾錯小隊,，訂正小隊,，復查小隊，紀檢小隊等。主要負責考核督查工作,，保證每個同學，每項工作都能落實到位,。根據(jù)各人的特長,，因人設崗。人人有事做,，事事有人做,。生本教育的要實現(xiàn)輕松落實，關鍵在于分組,。

4,、突出探究。

生本教育強調(diào)讓學生自己主動的進行學習,，低入口,，大感受，深探究,。讓每個學生都有話說,，讓每個學生都有收獲，讓學生的潛能得到發(fā)揮和拓展,。

先做后學,，先學后教，少教多學,，以學定教,。

1,、設計前置學習。

前置學習又稱為前置性小研究,，是生本教育理念的一個重要表現(xiàn)形式,。有專家認為，如果缺乏前置性小研究的學習,，就不是生本學習,。我個人理解是，生本教育提倡,，學生一看就懂的不講,，學生不懂的也不講，由小組討論,，自己解決,，小組解決不了，就大組解決,，學生實在弄不懂的,，老師再加以引導。

2,、新授課,。

充分利用學生的前置性小研究，讓學生自己在小組內(nèi)交流自己的學習成果,，然后以小組為單位,，全班交流。

3,、練習課,。

如果擔心新授課結束后，學生沒有掌握,。練習課上老師出幾道題,，學生先獨立做，再小組交流,，充分發(fā)表自己的意見,，相互指正，達到共識為止,，然后全班交流,，共有哪些方法可以解決。

4,、知識梳理,。

練習課之后就是知識整理課。這是以一個單元為基礎的，讓學生自己整理這個單元一共有哪些知識點,，每個知識點要掌握哪些,，學生舉例說明,。

5,、評研課。

評研課就是讓學生在一個單元結束后,，每個人都出一份習題,，考考小組的其他同學，相互考,。然后老師收集整理出一份新的試題,，讓全班學生做。再讓每個小組在全班匯報自己的做法,，特別要詳細匯報自己的解題思路,，并邀請其他同學補充，達到全班交流的目的,。如果落實到一節(jié)課上就是四個環(huán)節(jié)：知識梳理,、錯誤分享、質(zhì)疑解惑,、課堂抽查,。

（1）講清道路（讓學生明白我們這樣做的目的，讓學生明白我們在做什么,。）,。

（2）落實措施（生本教育只是一種理念，沒有固定的模式和方法,，要老師自己去領悟,，去探索，去發(fā)現(xiàn),。）,。

（3）與學生做真心朋友（我最欣賞這句話，不管那一種教學模式,，那一種教學方法,，一定要建立和諧的師生關系，讓學生感覺到我們老師的愛,，他會自然而然地喜歡你,，喜歡學習你教的這一科目。）,。

（4）用學科內(nèi)在魅力打動學生（用教師個人魅力感動學生）,。

（5）相信學生肯定會做好。敢于放手，敢于發(fā)動學生,。

（6）邊做,，邊改進，邊完善,。（用荊志強主任的原話說是,，自從實施生本教育后我覺的上課是一種享受，每天都有好心情,，每天都有新發(fā)現(xiàn),。原來書可以這樣教，生活可以如此美好,。）,。

但是，如果實施生本教育,，如何解決與現(xiàn)實問題的沖突,。生本教育講究的是長期效應，我們追求的是短期目標,，如何解決這個矛盾,。生本教育要求短時間內(nèi)部統(tǒng)考，我們能否做到,？生本教育要求學生學習主動性強,，動手能力好，跟生源是否掛鉤,？生本教育實施后會不會出現(xiàn)兩極分化很嚴重的現(xiàn)象,？我們是照搬？還是尋找與本校學生情況相符合的契合點,。

小學教師的數(shù)學教育心得體會篇四

小學教師是我從事教育事業(yè)的第一崗位,，也是我教育探索的起點。在與孩子們的接觸中,，我深刻地體會到了作為一名小學教師所需要具備的教育心得和體會,。在這篇文章中，我將分享我在小學教師職業(yè)生涯中的成長和突破,，以及對小學教師教育的一些深刻體會,。

第二段：關于愛與關懷。

在小學教學中,，愛與關懷是我最重要的指導原則之一,。每一個小學生都需要被關心、被重視的感覺,。作為小學教師,，我十分注重與學生的互動交流,，努力創(chuàng)造出一個和諧溫暖的教育環(huán)境。我發(fā)現(xiàn),，只有在愛和關懷的氛圍中,，學生們才會愿意去探索、學習和成長,。因此,，在教學中，我常常給予學生們鼓勵和贊賞,，讓他們感受到我的真誠和關心,。同時,，我也傾聽學生們的想法和需求,，盡量從他們的角度出發(fā)，為他們提供更好的學習經(jīng)驗,。通過關懷,，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習興趣和動力得到了極大的提高，他們也更愿意與我建立起師生之間的信任關系,。

第三段：關于啟發(fā)和激發(fā),。

在小學教育中，一個好的教師應該具備啟發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)造力的能力,。通過啟發(fā)和激發(fā),，我希望激發(fā)學生們的求知欲望和對新知識的探索精神。為了實現(xiàn)這一目標,，我嘗試采用多種多樣的教學方法,，如討論、實驗和實踐活動等,，激發(fā)學生們的興趣和好奇心,。我發(fā)現(xiàn)，當學生參與到自己的學習過程中,，他們會更加主動地學習和思考,，從而取得更好的學習效果。通過啟發(fā)和激發(fā),，我?guī)椭鷮W生們培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維能力,，使他們能夠更好地適應未來社會的挑戰(zhàn)。

第四段：關于個性化教學,。

每一個學生都有自己獨特的個性和特點,，因此，個性化教學是小學教育中不可忽視的一部分,。在我的教學實踐中,，我盡量滿足學生的個性化需求,，并且尊重學生的個體差異。通過了解每個學生的特點和優(yōu)勢,，我能夠為他們提供更適合他們個人發(fā)展的教育方案,。在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神,，引導他們發(fā)展自己的潛力,。通過個性化教學，學生們的學習效果得到了明顯的提高,，他們也更加積極主動地參與到學習中來,。

第五段：總結與展望。

作為一名小學教師,，我深刻地體會到了教育工作的重要性和挑戰(zhàn)性,。通過與學生們的互動交流，我學到了愛與關懷的真諦,，也學到了如何啟發(fā)和激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力,。同時，我明白了個性化教學的重要性,，以及尊重學生個體差異的必要性,。在未來，我將繼續(xù)探索和實踐,，不斷提高自己的教育水平,，為學生的成長和發(fā)展貢獻出更多的力量。

在我的小學教育職業(yè)生涯中,，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會,。作為一名小學教師，我深感責任重大,。通過不斷反思和學習,，我不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。我相信,，在不久的將來,，通過我的努力和付出，我將成為一名更出色的小學教師,，為孩子們的成長和未來貢獻自己的智慧和力量,。

小學教師的數(shù)學教育心得體會篇五

在學習了新的語文課程標準后，發(fā)現(xiàn)新課標在加強語文教學中語言文字與文化素養(yǎng)積蘊的同時,，也強調(diào)了學生創(chuàng)新意識與綜合實踐能力的培養(yǎng),，給創(chuàng)新教育注入了新的活力。與此同時,，教育部門也更加注重學生創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對于創(chuàng)新教育的研究也隨之深入,。

“知識與能力”是語文學科核心性目標,，字詞句篇、聽說讀寫是語文課程區(qū)別于其他課程最外顯的特征,，同時也是過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀的依托。而近來語文教學愈來愈舍棄“學科特征”,，并在自己不該“管轄”的科目中行走,，不少閱讀課上成了“文化民俗課”“地理常識課”“戲劇表演課”“風光旅游課”……不少具有遠見卓識的語文教育專家對類似于這樣的所謂新課程理念指導下的語文課進行質(zhì)疑，甚至提出比較嚴厲的批評,。因為這樣的課形式的東西多,，實質(zhì)的東西少，不重視基礎知識的理解和掌握,，不重視基本能力的訓練和培養(yǎng),。其實，老師們心里也很清楚,，學生在課堂上夸夸其談，成了“動口不動手的君子”,，其實學生的語文根基是非常脆弱的,。因此我們必須冷靜地看待當前的創(chuàng)新教育，冷靜地思考一下我們的一些做法,，下面,，我提出一點我的想法，和大家共同討論：

一,、基礎知識的獲得至關重要,。

目前，在創(chuàng)新教育的過程中,，倍加關注的是學生實踐能力的培養(yǎng),。誠然，實踐能力的確是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的重要途徑之一,?？墒亲鳛閷W生，尤其是小學生,，如果沒有厚實的知識作為基礎,，那么學習又該如何建構呢？這不禁使我想到了我國傳統(tǒng)的語文教學賴以自豪和驕傲的經(jīng)驗——強調(diào)“雙基”的落實,。盡管這曾經(jīng)讓我們的語文教學進入過誤區(qū),，但我們又不得不承認,，“雙基”是一個人語文素養(yǎng)的核心部分。事實上,，新課程實施以后,，“雙基”這一概念已經(jīng)逐漸從我們的一些語文教師頭腦中淡出。很多研究課,，包括一些的觀摩課,，早已把字詞教學的落實、文章結構的把握,、表達方法的揣摩等拋諸腦后,。這些東西到底需不需要？我們舉一個例子來回答：文盲不識字,，但只要有了共同的話題,，他依然可以口若懸河、滔滔不絕地與你“對話”,，我們能根據(jù)他的“對話”能力說他的“語文素養(yǎng)”好嗎,？回答是否定的，因為他沒有一定量的語文知識儲備,，不具備一定的語文表達能力,，他不會閱讀，不能用書面表達,，更不用說后續(xù)學習或進入相關學科領域,。因此，學習的創(chuàng)新完全應該從最基礎的知識獲得開始,。尤其是語文閱讀課,，由于學科特征，它對于語言文字的積累,、語感的長期訓練,、培養(yǎng)等更顯得重要。無論何時,，我們都不能忽視知識獲得的過程,。

在這里我想通過一個案例說明一下：

應該指出，具體針對小學課堂教學而言,，學習就是學生把已有知識進行有機的篩選,、合理地轉換、重新的建構,，從而獲得新的知識,，解決新的問題，從創(chuàng)新教育的角度來看,，學生不斷獲得新知識即求知的過程本身就是一種實踐,，是一種創(chuàng)新,，所以我們在創(chuàng)新教育中，應該把實踐能力的培養(yǎng)建立在堅實的知識基礎上,，也就是說,，研究與開展創(chuàng)新教育時，應把引導學生獲得堅實的知識及其過程作為培養(yǎng)學生實踐能力的基礎,。

二,、重視求同與求異的有機結合。

現(xiàn)代教育理論認為,，創(chuàng)新就是發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)或自己尚未發(fā)現(xiàn)的東西,，于是培養(yǎng)學生的求異思維也就成了小學教育階段創(chuàng)新教育的核心任務。舉一反三,，學以致用,，是教學的目的。語文教學中,，教師根據(jù)課文中的言語特色,，要求學生進一步欣賞、積累,、運用祖國的語言,，并為學生提供發(fā)散性訓練，創(chuàng)造性地解決課內(nèi)課外學習和實踐中的實際問題,，在運用過程中培養(yǎng)對語言文字的感知強度,，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。同時,，學生通過交流研討，與同學們分享成果,，學習理解和寬容,，學會客觀地分析和辯證地思考。

語文教學強調(diào)訓練,，并不是說要另起爐灶,，而是要求與閱讀教學和諧共生，相互交融,，讓閱讀過程成為訓練的有益載體,，讓訓練加深學生對文本的理解和感悟。關于這一點,，我們可以從特級教師于永正的《新型玻璃》教學中找到滿意的答案,。

西都是創(chuàng)新，而根本不去考慮其合理性,、科學性,、簡約性,，那么，我們的創(chuàng)新教育很可能就會步入一個誤區(qū),。因此我們認為在創(chuàng)新教育中應該正確處理好求異與求同的關系,，努力做到異中求同，同中求異,，使學生在原有的不同的層次上都能有所發(fā)展,，都能實現(xiàn)創(chuàng)新。

例如,，在閱讀教學中,，如果我們認識到，引導學生在原有的,，我們認為比較合理的事物,、道理、想法的基礎上進行加工,、改造,、修正，使其逐步提高,、更趨完善就能夠滿足需要的話,，就不必強求學生去另辟蹊徑，因為在這樣一個加工,、改造,、修正的不斷發(fā)展的過程中，學生的思維同樣能夠被激活,，同樣能很好地做到求同思維與求異思維的同步,、辯證、有機的結合,，同樣能在貌似求同過程中培養(yǎng)學生求異的思維能力,，從而實現(xiàn)了異中求同，同中求異,。而這樣一個加工,、改造、修正的過程,，也就是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的過程,。

三、要注重創(chuàng)新的過程而非形式與結果,。

長期以來,，有關結果與過程的討論已是老生常談，重結果、輕過程的問題已是學科教育費時低效的瓶頸所在,，在原有問題尚未解決的情況下我們再來研究創(chuàng)新教育的問題,，就難免會陷入這個長期積淀的泥潭。

而特級教師王崧舟強調(diào)語言的體驗和感悟,，關注學生語文素養(yǎng)的全面提升,，關注學生精神生命的自由發(fā)展。他執(zhí)教的《爺爺?shù)奶J笛》就是他對學生精神生命的不斷喚醒,，是切實關注學生語文素養(yǎng)的有力佐證,。

綜上所述，我們認為,，當我們在轟轟烈烈地開展創(chuàng)新教育的時候,，千萬不要忘了：在四十分鐘里提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)還是相當重要的,，也就是說在課堂閱讀教學中實施創(chuàng)新教育如何體現(xiàn)合理性與價值觀,，以避免給課堂教學的某個環(huán)節(jié)機械地貼上“創(chuàng)新教育”這個標簽。

思維是智力的核心,，而創(chuàng)新教育的關鍵又是發(fā)散性思維的訓練,，同時今后社會對人才的需要是綜合的、多向的,，因此我們在進行發(fā)散思維訓練時一定注重學生培養(yǎng)思維的廣闊性,、深刻性、靈活性,。

總之,，創(chuàng)新教育是一個永恒的話題。但我們不能把創(chuàng)新教育僅僅作作為一句空洞的口號喊在嘴上,，也不能在寶貴的課堂教學中讓學生作一些無謂的所謂的創(chuàng)新,。要讓學生在主動的參與、扎實的訓練,、自由的表達中進行高效的,、自主的學習，從而實現(xiàn)創(chuàng)新,，發(fā)展素質(zhì)。應該說,，創(chuàng)新教育在強調(diào)學生的主體作用的同時,，教師的指導作用也無法忽視，其實施對于廣大教師來說,，是一項全新的工作,，需要教師在實踐中不斷探索，進行更多的創(chuàng)造性的勞動。

小學教師的數(shù)學教育心得體會篇六

作為小學教師,，我有幸參與了多年的教育實踐,，并通過這些經(jīng)歷積累了許多心得體會。教育心得,，對于教師而言是十分重要的,，它可以幫助教師總結教學經(jīng)驗，提高教育教學水平,。在這篇文章中,，我將分享我對小學教師教育的心得和體會。

第二段：培養(yǎng)學生積極參與的興趣,。

在小學教育中,，培養(yǎng)學生的興趣是非常重要的。作為教師,，我們需要通過多種方式激發(fā)學生的學習興趣,。例如，我注重創(chuàng)設生動有趣的教學場景,，利用故事,、游戲等方式激發(fā)學生的好奇心。我也鼓勵學生們參與到課堂的討論和活動中來,，讓他們感受到學習的樂趣,。通過培養(yǎng)學生的積極參與和熱愛，學生的學習效果也會大大提升,。

第三段：關注學生的個體差異,。

學生在學習上存在著許多個體差異，作為教師,，我們需要關注并應對這些差異,。例如，有些學生學習能力較強,，但社交能力較差,，我們應該給予他們更多的挑戰(zhàn)和支持，幫助他們?nèi)姘l(fā)展,。同時,，對于學習困難的學生，我們也要給予耐心的指導和幫助,，幫助他們克服困難,，提高學習能力。關注學生的個體差異,，能夠更好地滿足學生的需求,，促進他們的全面發(fā)展。

第四段：與家長的良好合作。

教育需要家校共同合作,，而作為教師,，與家長的合作尤為重要。我始終堅信“教育孩子,，先教育家長”,，只有與家長積極溝通、建立良好的合作關系,，才能實現(xiàn)學校和家庭的共同育人目標,。通過與家長的合作，我可以更好地了解學生的家庭背景和特點,，有針對性地制定教學方案,。我也會及時與家長溝通學生的學習情況和行為表現(xiàn)，共同探討如何幫助學生提高,。優(yōu)秀的家校合作,，能夠為學生的成長提供更好的保障。

第五段：教學反思與進一步提高,。

教師在教育實踐中不斷反思,，并通過反思不斷提高自己的教學水平。在我的教育實踐中,，我會定期進行教學反思,，總結教學中的成功和失敗。通過反思,，我會反思自己的教學方法和策略是否有效,，是否能夠滿足學生的需求，以及是否能夠激發(fā)學生的學習興趣,。在提高的過程中,，我也不斷學習新的教學理論和方法，參加教育培訓等活動,，保持自己的專業(yè)素養(yǎng)和學習能力,。教學反思和進一步提高，是教師的職業(yè)要求,，也是教育事業(yè)的推動力,。

總結：教育心得體會對教師而言是寶貴的財富。通過培養(yǎng)學生的興趣,，關注個體差異,，與家長合作，教師能夠提高教學水平,，更好地推動學生的全面發(fā)展。此外，教師還需要不斷進行教學反思并進一步提高,，以適應不斷變化的教育環(huán)境,。我相信，只有不斷學習和進步的教師,，才能夠給學生帶來更好的教育,。

小學教師的數(shù)學教育心得體會篇七

為了提高我校中小學教師教育技術能力水平，促進教師專業(yè)發(fā)展,，提升教師現(xiàn)代教育技能,。我校在9—10月進行了中小學教師教育技術能力培訓。原來,，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上,，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫，如今,，我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機,，進行各種方式的操作，編輯出自己理想的電子稿件,。這次培訓,，填補了我計算機操作知識的一些空白。

信息技術與學科整合是本次培訓的主體,。教育技術已不僅僅是計算機的操作,，而是與相應的學科相整合。把信息技術與學科進行整合,，可以改變陳舊的教材觀和教學觀,，改變教學環(huán)境、手段和方法,，變革教學模式,，也有利于面向全體同學，有利于學生獲取信息,，處理信息,，提高學生自主學習的能力。改變教師的教育思想,，教育手段,，更快，更好的提高教師的教育能力,。息技術與課程的整合,，使我們的教學更加省時，更好的為我們的教學服務,，這種整合的目的必須與教學為主,。任何不利于教學的手段都是徒勞的,。因此做到信息技術與課程的整合關鍵要明確信息技術的工具性。在實際的應用中除注意學生的主體地位外,，還應該不要讓課堂有華而不實之感,。

信息技術是一種工具，是服務于課堂教學的,，目的是為了實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化,，多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的,，合作的教學模式,，在現(xiàn)行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學,，有助于提高學生學習興趣,，突破教學難點，對優(yōu)化課堂教學起著顯著的作用,。信息技術是為學科教學服務的,。用它來創(chuàng)設情境、解決用傳統(tǒng)手段不易解決的問題,。

雖然自己對計算機的操作比較熟悉,，但是與我所學的學科數(shù)學相結合，難度就增大了,。有很多練習題做起來就非常的困難,。這次培訓，讓我看到了自己身上的不足,，在以后的教學中,，我應該多注重寫教學設計，學習者的特征分析,，學生活動,，教師活動，學生評價等等方面,。讓自己在教育道路上能有一個質(zhì)的飛越,。

通過這次的培訓，開闊了我的視野,，看到了更廣闊的天地,。雖然對于教育技術能力中級培訓中存在的種種問題存在疑慮，但是隨著實踐活動的開展,，結合自身的反思,，自己一定會在實踐中去解決問題并不斷的發(fā)現(xiàn)新的問題，使實踐活動不斷走向深入,。

小學教師的數(shù)學教育心得體會篇八

當我認真接受了繼續(xù)教育后,，聯(lián)系自己的教育教學實踐,，我有以下幾點體會：

“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見,?！白h”的過程是展開對話，有“主”“客”之分,；“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰說了算”的爭論,，改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語狀態(tài),。“評課”主要將“表現(xiàn),、展示”作為獻課取向,，執(zhí)教者重在展示教學長處；“議課”活動以“改進,、發(fā)展”為主要獻課取向,，不但不怕出現(xiàn)問題，而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助,，求得發(fā)展,。

在教學中，各自形式的公開課,、觀摩課等等,，常會以不同的方式和形式出現(xiàn)，隨之而來的評課卻往往流于形式,，有的是在設計好的表格上打個分,，有的是表揚為主，做好好先生,，還有的是被動發(fā)言,，敷衍了事，說幾句好話,，提一點希望,，這些現(xiàn)象在我們的教學中可能很多人都碰上。我覺得在教學中,，作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實踐,，為了更好地改進教學，如果都說些沒有意義的話,，那評課還有什么意義呢,？課堂教學終究是一線老師自己的事情，我們需要的是評課者真實的心聲,，能得到大家的認同,，有所理解,，同時有所接受，并能在今后的工作中付諸于行動,。

“議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題,、發(fā)表意見，“議”的過程是展開對話,、促進反思的過程,。“議”強調(diào)了彼此的平等,，都有自我表達的權利和傾聽,、理解對方的義務?！白h課”我覺得更能讓老師得到提高,，更能有說服力，因為有時評課者并不了解學校的情況,、學生的情況以及教學進度等情況,，往往對上課者提出的要求過高，這樣如果只評不議,，也許會讓老師覺得委屈,，甚至不理解，從而打擊了積極性,。在平等交流的基礎上,，讓授課者說話，讓評課者更能點中要害,，不僅可以得到參與者的充分信任和理解,，更是對教師改進課堂、促進專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用,。

“愛國守法,、敬業(yè)奉獻、熱愛學生,、教書育人,、為人師表”。短短的幾個字卻很精練的寫出了作為一個合格教師應有的職業(yè)道德,！

教師的道德是教師的靈魂,，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的,，也是艱苦的,，教書育人需要感情、時間,、精力乃至全部心血的付出,，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的,。“育苗有志閑逸少,，潤物無聲辛勞多”,。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞,，甘于辛勞的,。這是師德的首要條件。有人把教師比作紅燭,，燃燒自己,，照亮別人，這是對教師的崇高評價和美好贊譽,。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應當嚴于律己,，寬以待人,，為這頂“花環(huán)”增添光彩。作為一名教師,，最重要的是要熱愛教育事業(yè),，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),，無私奉獻,；同時，作為一名教師,，應該熱愛學生,。熱愛學生，就必須對每一個學生一視同仁,，不能偏愛一部分學生,，而冷淡或歧視另一部分學生。每一位學生都渴望得到老師的愛,，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生,，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時應真誠相待,，熱情鼓勵,，耐心幫助，用師愛的溫情來融化他們心中的堅冰,，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育,。每一個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量,，它能使學生感覺到教師的溫暖,，產(chǎn)生愉快的情緒,，激發(fā)學習的興趣，感受到別人對他的希望,，集體對他的信任,，從而收到良好的教育效果；再次,，教師要處處事事嚴格要求自己,，敢于正視自己，解剖自己,。凡是要求學生做到的,，自己必須先做到，給學生樹立好的榜樣,，凡是要求學生不做的事,，自己堅決不做，以免給學生留下壞的印象,，言傳身教比單純說教有效百倍,。

小學教師的數(shù)學教育心得體會篇九

所有的孩子都要長大，只有楊哲例外,。剛帶這個班時,，是二年級下學期。在一堂作文課上,，我要求學生寫一篇關于媽媽的作文,，楊哲把身子往后面桌子上一靠，竟笑嘻嘻地說“我,，我沒有媽媽!”旁邊的一個男孩也附和著：“老師,，他媽媽不要他了，跑了,?！迸?這可憐的孩子?？伤尤贿@樣沒事人似的笑著說給我,。這孩子剛才的笑臉是那么的不純凈，隱隱地,，我感受到了一絲悲涼,。我決心走近這個男孩子。

后來,，我了解到,，楊哲的爸爸是個“孔已己”似的人，媽媽心氣高，不能忍受和這樣一個比較迂腐,、懦弱的人生活,，便離婚遠走他鄉(xiāng)了。缺失了母愛的楊哲在心智年齡上總比同齡的孩子小很多,，遇到事情時常常茫然不知所措,。那天語文課下課了，我夾著教本往辦公室走,，楊哲一聲不吭地擦著墻根尾隨著我,。我回頭，他蹭了過來,，眼睛里含著潤潤的淚怯聲說道：“老師,，從明天開始，我爸爸要上晚班,，我的日記就寫不好了,。”哦!原來是因為怕日記寫不好挨訓才提前給老師打“預防針”來了,。

“哦,，我倒覺得這是楊哲自立的好機會。寫日記時只要把自己想說的話寫下來,，就一定是最棒的!老師相信你?！闭f著我彎下腰拍了拍他的肩膀,，他抹了一下眼睛心事重重的樣子又轉身走回了教室。接連幾天交上的日記明顯不如爸爸輔導時寫得充實了,，但卻另有一種進步在其中,，多了些自己的想法，少了些爸爸的理解,。

三年級上學期,，《彼得·潘》進入了讀書課。讀完了以后,，同學們紛紛討論班里誰是那個長不大的“彼得·潘”,，好幾個同學同時在作文中把這個生活自理能力差，總是賴著,、賴著的楊哲和彼得·潘聯(lián)系在了一起,，而楊哲也在作文中歪歪扭扭地寫道：“我要是彼得·潘多好啊!不用天天上學，在永無島上也找一個像溫迪一樣會講故事的媽媽,，和過家家一樣,，多么無憂無慮的生活!”他像極了這個小說中永遠哀傷的孩子，他在拒絕長大，但這怎么行呢?人總歸要長大,，要融入社會和諧共生,。我在評語中寫到：“一個長不大的孩子，就永遠只能是一株小樹苗,，缺少繁茂的枝葉,，你就永遠撐不出蔭涼。長大有長大的好,，生成一棵參天大樹,，鳥兒也會更愿意親近你!”就這樣我經(jīng)常在他的日記本上堆砌一些類似的語句，只為喚醒他那顆幼稚的想要“逃家”的心靈,。

不久的一天,，楊哲又擦著墻根追上了我，小手里捂著一個“親親”的果凍,，趁我轉身,，他把這個還帶著他體溫的果凍塞到了我的手里，就靦腆地跑開了,。我想起了教育家陶行知曾經(jīng)說過的話：“我們要懂得兒童,。你不可輕視小孩子的情感!他給您一塊糖吃，是有汽車大王捐助一萬萬元的慷慨,。做了一個紙鳶飛不上去,，是有齊白林飛船造不成功一樣的躊躇?！毙闹械哪欠莞袆影?，我無法言說,。

小學教師的數(shù)學教育心得體會篇十

數(shù)學是一門重要的學科,，也是人們生活中不可或缺的一部分,。隨著社會的發(fā)展，數(shù)學的教育也越來越受到重視,。在長期的數(shù)學教育中,，我從中獲得了許多經(jīng)驗和體會。下面我將從培養(yǎng)數(shù)學興趣,、運用創(chuàng)新方法,、培養(yǎng)邏輯思維、注重實踐應用和關注學生個性化發(fā)展等五個方面談談我的數(shù)學教育心得體會,。

首先,，培養(yǎng)數(shù)學興趣是數(shù)學教育的關鍵。學生對數(shù)學的興趣是學習數(shù)學的基礎,，也是學習成功的重要因素,。在教學中,，我注重激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和熱愛。我嘗試使用生動的教學材料和有趣的教學方法,，以吸引學生的注意力和激發(fā)他們的學習興趣,。我還鼓勵學生參加數(shù)學競賽和數(shù)學俱樂部，讓他們體驗到數(shù)學的樂趣和成就感,，從而更加積極主動地參與數(shù)學學習,。

其次，運用創(chuàng)新方法是提高數(shù)學教育質(zhì)量的關鍵,。隨著科技的發(fā)展,，教學方法也在不斷創(chuàng)新。我嘗試使用多媒體,、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育工具,，以使教學更加豐富多樣化，激發(fā)學生的學習興趣和積極性,。例如,，我用數(shù)學游戲和故事教學法來吸引學生的參與，并幫助他們理解抽象的數(shù)學概念,。通過創(chuàng)新方法的運用,，我發(fā)現(xiàn)學生們對數(shù)學的學習效果更好，興趣更加濃厚,。

第三,，培養(yǎng)邏輯思維是數(shù)學教育的核心。數(shù)學是一門邏輯嚴謹?shù)膶W科,，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力是數(shù)學教育的一項重要任務,。在課堂上，我注重培養(yǎng)學生的思維能力和邏輯推理能力,，通過引導學生提出問題和解決問題的過程，幫助他們發(fā)展出良好的邏輯思維習慣,。我還鼓勵學生進行數(shù)學推理和證明,，讓他們不僅了解數(shù)學的表層知識，還能夠深入思考數(shù)學的本質(zhì)和原理,。

第四,，注重實踐應用是數(shù)學教育的目標之一。數(shù)學是一門實踐性很強的學科,，應用數(shù)學的能力在社會生活中起著重要的作用,。為了培養(yǎng)學生的實踐應用能力，我注重將數(shù)學知識與實際生活相結合,，通過生活中的實際問題來引導學生學習數(shù)學,。例如，我組織學生進行數(shù)學建模活動,，讓他們將所學的數(shù)學知識應用于實際問題的解決中,，培養(yǎng)他們的實際運用能力和創(chuàng)新意識。

最后,，關注學生個性化發(fā)展是數(shù)學教育的重要環(huán)節(jié),。每個學生都有自己的特點和潛能，因此我注重發(fā)掘學生的潛能和特長,，個別輔導和指導,，滿足他們的學習需求。我也給學生提供自主學習的機會,，讓他們在學習中發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性,。通過關注學生的個性化發(fā)展，我發(fā)現(xiàn)學生們在數(shù)學學習中更加自信和有動力,，取得了更好的成績,。

綜上所述，數(shù)學教育是一門綜合性的學科教育,。在數(shù)學教育中,，培養(yǎng)數(shù)學興趣、運用創(chuàng)新方法,、培養(yǎng)邏輯思維,、注重實踐應用和關注學生個性化發(fā)展是提高教學質(zhì)量的關鍵。通過不斷地嘗試和實踐,，我深刻體會到了這些方面的重要性,，并將繼續(xù)在今后的教學中努力為學生提供更好的數(shù)學教育。

小學教師的數(shù)學教育心得體會篇十一

第一段：引言（100字）,。

作為一名小學教師,，我時刻關注著自己的教育觀念。多年來,，我積累了許多關于小學教育的經(jīng)驗和體驗,，并不斷探索適合孩子成長的教育方式。在這篇文章中,，我想分享一下自己對小學教育觀的心得和體會,，希望能夠為其他教師提供一些建議和思考。

第二段：培養(yǎng)興趣（200字）,。

在小學教育中,，我認為培養(yǎng)孩子們的興趣非常重要。興趣是孩子學習的動力和基礎,。因此,，我盡量讓課堂充滿趣味性,，通過有趣的教學活動激發(fā)孩子們的學習興趣。例如,，在語文課上,，我引入了多媒體課件和故事講解來吸引學生的注意力。在數(shù)學課上,，我采用游戲教學法,，讓學生在游戲中學習數(shù)學概念和運算。通過這樣的方法,，我發(fā)現(xiàn)學生們更加主動參與學習,，提高了他們的學習效果。

第三段：關注個體差異（200字）,。

每個孩子都是獨特的個體,，他們擁有不同的學習能力和需求。在教育觀中,，我強調(diào)關注個體差異,，因為只有了解每個孩子的特點和需求，才能更好地幫助他們成長,。在課堂上,，我會及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，并采取個別輔導的方式幫助他們,。對于學習困難的學生,，我不只關注他們的學習成績，更注重鼓勵和激勵,，通過肯定他們的進步來建立他們的自信心,。這種關注個體差異的教育方式能夠讓每個孩子都得到充分的關愛和發(fā)展空間。

第四段：發(fā)展創(chuàng)新思維（300字）,。

隨著時代的不斷變化和社會的快速發(fā)展,，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會對學生的要求。因此,，我積極推崇和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,。創(chuàng)新思維使孩子們能夠主動思考、發(fā)現(xiàn)問題,，并尋找解決問題的方法。在課堂上,，我鼓勵學生提出自己的觀點和想法,，并引導他們通過多種途徑解決問題。我相信,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能夠讓他們在未來的社會中立足,，并取得更好的發(fā)展,。

第五段：成為學生的引導者（300字）。

作為小學教師,，我不僅僅是知識的傳授者,，更是學生們的引導者。在教育觀中,，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和終身學習意識,。我鼓勵學生發(fā)現(xiàn)并解決問題，激發(fā)他們的學習興趣和學習動力,。同時,，我也注重教育學生正確的價值觀和道德觀，培養(yǎng)他們的社會責任感和團隊合作精神,。通過這種引導型的教育方式,，我希望每個學生都能得到綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

結論（100字）,。

小學教師的教育觀念對學生的成長具有重要作用,。培養(yǎng)興趣、關注個體差異,、發(fā)展創(chuàng)新思維和成為學生的引導者都是我多年來對小學教育觀的體會和心得,。我相信，在教育觀的指導下,，每個小學生都能夠獲得全面的發(fā)展,，成為未來的棟梁之才。

小學教師的數(shù)學教育心得體會篇十二

數(shù)學作為一門重要的學科,，對于培養(yǎng)學生的邏輯思維,、分析問題的能力以及解決實際問題的能力都有著重要的作用。通過多年的教學實踐,，我深刻體會到數(shù)學教育對學生的影響和作用,。以下將從培養(yǎng)學生數(shù)學興趣、提高學生數(shù)學思維能力,、拓展學生的數(shù)學應用能力,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和促進綜合能力的發(fā)展等五個方面系統(tǒng)闡述我的數(shù)學教育心得體會。

首先,，數(shù)學教育應該注重培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣,。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的學習情緒和積極性與其對數(shù)學的興趣密切相關,。因此,，我注重激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，采取了多種形式的教學方法,。例如,，我會引入數(shù)學中的趣味性問題,，組織數(shù)學游戲比賽，以及與學生分享數(shù)學領域的一些趣聞等,。通過這些方式,，學生們對于數(shù)學的興趣得到了提高，學習數(shù)學的積極性也有所增強,。

其次,，數(shù)學教育應該注重提高學生的數(shù)學思維能力。數(shù)學思維是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和解決問題的能力的基礎,。在教學中,，我注重通過啟發(fā)式教學方法，引導學生從不同角度思考問題,，培養(yǎng)他們的思維靈活性和創(chuàng)新意識,。同時，我還注重培養(yǎng)學生的邏輯推理能力和數(shù)學證明能力,，通過講解典型題型的解題思路和方法,，引導學生掌握數(shù)學思維的技巧。

第三,，數(shù)學教育應該注重拓展學生的數(shù)學應用能力,。數(shù)學不僅僅是一個抽象的概念，更是一個可以應用于實際生活中的工具,。因此,，在教學中，我注重通過舉例說明數(shù)學在日常生活中的應用,，幫助學生認識到數(shù)學的實用性和重要性,。同時，我還注重培養(yǎng)學生的問題解決能力,，鼓勵他們將數(shù)學知識應用于解決實際問題中,，從而提高他們的實際操作能力。

第四,，數(shù)學教育應該注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。良好的學習習慣對于學生的學習效果起到至關重要的作用。在教學中,，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力,，鼓勵他們主動思考和探索，幫助他們建立正確的學習方法和學習習慣,。同時,，我也加強與家長的溝通，幫助他們關注學生的學習情況，共同努力為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和氛圍,。

最后，數(shù)學教育應該注重促進學生綜合能力的發(fā)展,。數(shù)學作為一門綜合性學科,，有助于促進學生的綜合能力的發(fā)展。在教學中,，我注重培養(yǎng)學生的問題解決能力,、溝通能力和合作能力，通過小組合作,、討論和分享,，在學生中營造積極向上的學術氛圍。同時,，我注重培養(yǎng)學生的自信心和責任心,，鼓勵他們勇于挑戰(zhàn)困難，做到成敗皆憂,，以更好地發(fā)展他們的綜合素質(zhì),。

綜上所述，數(shù)學教育對于學生的培養(yǎng)和成長具有重要的意義,。通過培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣,、提高學生的數(shù)學思維能力、拓展學生的數(shù)學應用能力,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和促進綜合能力的發(fā)展等方面進行有針對性的教學,，可以有效地提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和能力。教師在數(shù)學教育中不僅僅扮演著傳授知識的角色,，更應該成為學生的引路人和啟蒙者,，引導他們認識到數(shù)學的重要性和應用價值，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣并為其未來的發(fā)展打下堅實的基礎,。

小學教師的數(shù)學教育心得體會篇十三

數(shù)學是一門浩如煙海的學科,，是人們認識和改造世界的有力工具。在多年的教學實踐中,，我總結出了一些關于數(shù)學教育的心得體會,，希望能夠與大家分享。

首先,，數(shù)學教育需要從培養(yǎng)學生興趣出發(fā),。興趣是最好的老師，只有學生對數(shù)學感興趣,，他們才會更愿意投入學習,。因此，在教學過程中,，我努力通過生動有趣的教學方法和案例,，激發(fā)學生的學習興趣,。例如，在學習幾何時,，我會請一些擅長手工的學生帶來一些紙張和工具,，讓他們動手制作一些有趣的幾何圖形，從而增加他們對幾何的興趣和理解,。

其次,，數(shù)學教育應注重培養(yǎng)學生的思維能力。數(shù)學的核心在于思維,，通過培養(yǎng)學生的思維能力,，才能夠更好地掌握數(shù)學知識。因此,，我在教學中注重培養(yǎng)學生的邏輯思維,、分析思維和創(chuàng)造思維。例如,，在解決數(shù)學問題時,，我鼓勵學生通過列方程、制圖和推理等方法,，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力,；同時，我也給學生一些開放性的問題,，鼓勵他們自由發(fā)揮,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維能力。

同時,，數(shù)學教育也需要注重培養(yǎng)學生的合作精神和實踐能力,。數(shù)學教育不僅僅是紙上談兵，更是需要學生在實踐中應用所學知識,。因此,，我經(jīng)常組織學生分組進行合作學習和實驗實踐。例如,，在學習統(tǒng)計學時,，我會讓學生到實驗室進行一些實際的數(shù)據(jù)收集和處理，從而讓他們深刻理解統(tǒng)計學在現(xiàn)實生活中的應用,。

另外,，數(shù)學教育也需要重視培養(yǎng)學生的解決問題的能力。數(shù)學是一門解決問題的學科,，因此,，解決問題的能力是數(shù)學教育的核心目標。在教學中，我鼓勵學生通過自主學習和思考,，解決一些實際問題,。我會引導學生提出問題、分析問題,、尋找解決思路并最終得到解決方案,。通過這樣的過程，學生不僅掌握了數(shù)學知識,，更培養(yǎng)了解決問題的能力。

最后,，數(shù)學教育也需要關注學生的情感態(tài)度培養(yǎng),。數(shù)學教育不僅僅是傳遞知識，還需要培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度和情感認知,。在教學中,，我注重與學生的溝通和互動，鼓勵他們相信自己,，克服困難,。同時，我也注重培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識,，讓他們在集體中感受到成就和快樂,。

總之，數(shù)學教育是一門既重視知識傳授又注重能力培養(yǎng)的學科,。通過培養(yǎng)學生的興趣,、思維能力、實踐能力,、解決問題的能力和正確的情感態(tài)度,，我們才能夠更好地推動數(shù)學教育的發(fā)展。只有讓學生真正體會到數(shù)學的魅力,，才能夠激發(fā)他們的學習動力,，將數(shù)學教育進行到底。

小學教師的數(shù)學教育心得體會篇十四

遠程網(wǎng)絡繼續(xù)教育為我們廣大教師提供了一個學習,、交流的平臺,，通過遠程網(wǎng)絡資源，我學習了職業(yè)理解與認識等九門課程,，努力提高自身的素質(zhì)和教育教學水平,。我非常珍惜這個難得的學習機會，把遠程教育研修作為提升自身素養(yǎng),，促進專業(yè)發(fā)展的一個主要學習方式,。我驚喜的發(fā)現(xiàn)，給我們指導的專家老師們，無疑都是我們每位學員治學的楷模,。在研修培訓中,，那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂,；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中應該注意什么,，哪些細節(jié)需要揚棄，哪些地方需要改正,。經(jīng)過這次研修,，我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識,，這是我們從事教育教學工作的基礎,。

在這次研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學習,，認真觀看各個專家的視頻錄象,，通過學習，解決了實際教學中遇到的很多疑難問題,，如：怎樣處理教材的重難點,，備學生，這是我備課的困難點,，但通過這次培訓,，我了解了哪些是語文備課的重點與難點以及如何備學生。

這次網(wǎng)絡學習不僅使我在師德修養(yǎng),、教學方法等各方面有了很大的提升,，而且把握教材、交流溝通,、教學設計的技能也有了很大的提高,，同時也開闊了視野，充實了自已,。

總之,，在這次中小學繼續(xù)教育培訓研修中的收獲是沉甸甸的。通過研修,，激發(fā)了我持續(xù)前進的動力,，加快了繼續(xù)努力、力求完美的步伐,。在今后的工作中我會更加積極,、主動地參與到網(wǎng)絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力,，經(jīng)常性的進行研修,，在教學實踐中不斷反思,、總結、完善,，爭取有更多的,、更新的教研成果。

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,，是提高小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,，也是全面實施素質(zhì)教育的關鍵。學習期間,，在與實際相結合不斷的`實踐,，取得了非常大的進步。現(xiàn)將一些學習體會做個小結,。

一,、通過學習，我首先是更新了觀念：對教師來說,，研究是學習、反思,、成長,、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別,。它是以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角,、多層次的分析和反省。通過學習,，從過去的我與現(xiàn)在的我的對話交流,，是努力擺脫已成的我，為不斷獲得新生的過程,。努力研究自己,，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己,、更新自己,。

教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者,、研究者,、實踐者。教師首先是學習者,，不僅要善于向實踐學習,，向理論學習，而且要向學生學習,。教師是研究者,，帶領學生主動積極參與科研課題的研究,。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是變革,。

二,、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生,。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦,，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié),。學生是具有極大可塑性的個體,，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,，教育的真諦在于啟發(fā)自覺,，在于給心靈以向真、善,、美方向發(fā)展的引力和空間,。

三、就人格而言,，無論在任何時代,、任何地域、任何學段,，師生之間都應該是天然平等的,。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友,，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者,。

在教育中，教師要用自己的行動去感染學生,，要用自己的言語去打動學生,，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,，才樂于聽從老師的教誨。正所謂親其師,，信其道,，教師要抓住機會，適時地把自己的喜,、怒,、哀、樂表現(xiàn)給學生,，與學生通過交流達到心與心的溝通,。教師的語言要有魅力,，要富有人情味、趣味,，同時又要富有理性,。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的,。暖人話語,，滋潤心田。溫暖的話語,，可以使學生深深感到教師真誠的關愛,，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛,，這種愛就是嚴格要求,，嚴而有度，更要嚴而有理,。

除了更新自己的教育教學理念之外,，我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,，除了需要不斷客觀的看待過去的我,，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育,、對學生,、對社會的神圣信仰與追求,！

有人說,，教師是春蠶，是蠟燭,，是航標燈,，是導航員。而我要說,，教師就像一棵枝繁葉茂的大樹,，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學的教育思想，有先進的教育理念,，有符合時代特點的教育言論,，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術,，有較強的人格魅力,，有不斷開拓進取的精神。為了達到這一目標,，我始終在做著一個好學生,。

多年來,，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念,。新課程改革這股春風吹來之后,，我更感覺到如魚得水，反復翻閱新課標,，領會其中的真諦,，在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動,，我都積極參加,。教師應有一種苦讀，苦學的精神,?？嘧x、苦學應該是教師的天性,。學習研究新課標新課程,，讓我有了方向從學習中我懂的了三人行必有我?guī)熝傻牡览怼Ｎ以诓粩嗟膶W習,，也在不斷的研究,、不斷的探索，從教材,、教參,、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度,。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想,，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用,。我和學生們相互學習,，共同成長。我想,，所謂的教學相長就是這個意思吧,！如此種種，我在做好學生的基礎上,，也在努力的做好教師,。做好學生是磨練我的重要歷程；而做一名好教師是我的終極目標,。

小學教師的數(shù)學教育心得體會篇十五

參加了小學組織的教育講座和家長座談會,，感觸頗多。

常教授是知名的教育專家,，他在講座中主要和家長談了一下有關教育的基本原則,。這些方面主要著眼于大的方向,。他同時還結合自己的教育實踐略談了一些教育學生的技巧。他的講座深入淺出,，生動感人,。我聽了以后，一方面被常教授教育孩子的良苦用心所感動,，另一方面也給了我一些如何更好地教育孩子成長的啟示,。

教育孩子是一門科學，同時又是一門藝術,。家長在教育孩子的實踐中,，一定要把握住幾個重要的原則。這些原則包括：注意孩子良好的生活,。學習習性的養(yǎng)成教育,，不得無原則地遷就孩子。家長還要看到孩子的長處和內(nèi)心需求,。多以增大贊揚的態(tài)度來引導孩子,。不得經(jīng)常貶低孩子。粗暴地對待孩子,。家長還必須加強自身的修養(yǎng),，從各個方面嚴格要求自己。給孩子樹立一個好的生活,、學習的榜樣,，這樣可以在孩子心靈深處有一個效仿的對象。家長還得區(qū)別對待男孩子和女孩子,。對沒性別的孩子施之不同的教育方法,，以塑造男性與女性不同的人格。另外家長必須抽出時間與孩子一起探討問題,，一切交流生活之感受,。

對比常教授的教育孩子的方式,，我在以下方面存在著一些問題,。一是批評孩子過多，以至于孩子時常產(chǎn)生抵觸心理,。二是在養(yǎng)成孩子良好的生活習慣問題上態(tài)度不堅決，原則性不強,。三是與孩子一起交流學習、生活體驗的時間還不夠多,。四是有時對待孩子有些粗暴，有時夾雜著些打罵,。

總之，我要以這次講座為契機,。學習一些科學的教育方法。與學校老師一起,，為孩子的健康快樂成長鋪設一條光明燦爛的大道,。

“要播撒陽光到別人心里，先得自己心里有陽光,?！苯處熋刻烀鎸姺爆嵥榈墓ぷ骱筒煌瑲赓|(zhì)的學生,，怎樣去獲得教師的職業(yè)幸福感?做一個陽光型班主任?學習了于老師的如何做陽光型教師，體會幸?？鞓分畜w會到班主任工作應具備一定的技巧和素質(zhì),，擁有一個良好的心態(tài),，才能在繁瑣而艱苦的班主任工作中造就幸福人生,。

心態(tài)決定一切。工作中我們經(jīng)常會聽到這樣的感嘆：“現(xiàn)在的學生不好教呀!”“教師工作太累了!”……的確,，教師工作是很累人,，你唉聲嘆氣是一天天過，開開心心也是一天天地過,。其實大家都很清楚,，教師的情緒會直接影響到學生,，教師快樂，學生也就會因教師的快樂而快樂,，就會在課堂上擁有學習的熱情,。因此在教育教學過程中我們要保持良好的心態(tài),。你把學生看做天使，你就會生活在天堂里,。讓我們靜下心來,，帶著微笑做好我們的班主任工作,。

作為一個合格的班主任必須蹲下來，走入學生心靈,，學生的生活,，學生的興趣愛好,，學生的喜怒哀樂，教師應認真觀察,，細心體察,，精心融入,，明確教育是喚醒,，而不是告訴,。學會傾聽,，寬容待生,。學生的行為都有其心理傾向,，教師對付學生的過錯行為要耐下性子聽其陳述，尋找其出錯的原因,，認真分析,，誠心糾錯，還要允許學生錯誤行為的反復,，以寬容之心對待學生的過錯,，不要揪住學生的小辮子斤斤計較,。

不斷學習,，提高修養(yǎng)。在新時期,，我們的教師不能只讀教參和教材，用自已陳舊的經(jīng)驗和知識去教授鮮活靈氣的少年兒童,，很難想象一個孤陋寡聞,、足不出戶的教師怎能侃侃而談,，叱咤風云,，讓學生心馳神往、如沐春風?教育究其本質(zhì)而言是為了一代新人愉快地踏上人生征程作準備,，是為他們今后的幸福生活奠定基礎的,?！坝讼扔摹保腥诵恼?，莫先乎于情,。教師要愛自己的職業(yè),，首先要有一顆愛心,，有一顆愛學生的心。我深深地知道,，一名好班主任、一名好教師,，既是知識的塑像,，更是愛的化身，只有接近學生,，用愛去感召學生，才能教育好學生,。因此,，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田,，以學生的要求作為愛的起點,，才能在學生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，也才能使他們感受到幸福,。我們要給學生他們需要的愛,，這樣我們的愛才能被學生所接受,，所理解。學生感受到了教師的愛,，在師愛的沐浴下輕松快樂地學習,、生活。即使他們違反了紀律,，老師嚴厲批評時，也要動之以情,，曉之以理，更讓他明白：老師是關心你,、愛護你的，是為你著想才如此嚴格要求的……這樣,，用我們的愛在學生心中播撒陽光,，從而使他們收獲到幸福,。

幽默的語言,，構筑心靈的橋梁教育家富有幽默感，會更有效地啟迪受業(yè)者的心靈,。蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫曾說過：“教育者最主要的,，也是第一位的助手是幽默,。”幽默是班主任不可或缺的一種藝術,。幽默不是雕蟲小技,，不等于嘩眾取寵,，而是智慧和情感的體現(xiàn)。只有對學生充滿真誠的愛,，只有挖掘、積累幽默素材和具有較好的修養(yǎng),，教師才能在教育教學中創(chuàng)造出幽默，并恰如其分地加以運用,，從而使學生在會心的微笑中獲得美感享受,，帶給學生知識與智慧的藝術,。

讓我們每一個學生真正在他的學生時代感受到人生最大的幸福!相信只要我們擁有陽光心態(tài),，那么每個孩子都會是一抹燦爛的陽光，每一個小荷都會露出尖尖角,，每一顆星星都有閃爍的機會!

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小學教師的數(shù)學教育心得體會篇十六

教育是社會發(fā)展的重要組成部分,，而小學教師是教育事業(yè)的基石,。作為小學教師,，我們需要不斷完善自己的教育觀，在教學實踐中探索創(chuàng)新的教育方式,。本文將就小學教師教育觀的心得體會進行分析和探討,。

第二段：教育目標的重要性,。

教育目標是教育工作的基石,，對小學教師尤為重要,。作為小學教師,，我們需要明確教育目標是培養(yǎng)學生的全面發(fā)展,，包括知識,、能力和品德的培養(yǎng),。只有明確了教育目標,，才能更好地指導我們的教學實踐,，使學生受益匪淺,。

第三段：教學方法的改進。

教學方法是實現(xiàn)教育目標的關鍵步驟,。作為小學教師，我們需不斷改進和創(chuàng)新教學方法,，以適應學生的多樣化需求,。我們可以通過啟發(fā)式教學,、合作探究等方式來激發(fā)學生的興趣和積極性,，培養(yǎng)他們的批判思維和解決問題的能力,。此外,，小學教師還要注重在教學過程中培養(yǎng)學生的品質(zhì)和價值觀,，通過情感教育和體驗式學習等方式,，讓學生樹立正確的人生觀和世界觀,。

第四段：師生關系的重要性,。

師生關系是教學工作中不可忽視的一環(huán),。小學教師要注重與學生的溝通和交流,，建立良好的師生關系,，使學生能夠感受到我們對他們的關心和關注,。只有在良好的師生關系下,，學生才能更好地接受我們的教育,，樂于學習。在師生關系的構建中,，我們可以注重與學生的互動,，通過與學生共同參與活動,、討論問題等方式，拉近與學生的距離,，增強師生之間的信任和理解。

第五段：專業(yè)發(fā)展的重要性,。

作為小學教師，我們需要不斷進行專業(yè)發(fā)展,，不斷提高自身的教育素養(yǎng)和教育水平,。在當今快速發(fā)展的社會中，教育領域也在不斷進步和改革,，要想走在教育的最前沿,，我們就需要擁有新的教育理念,、教育技術和教育方法。因此,，小學教師要利用各種機會參加專業(yè)培訓和學習,，不斷提高自身的專業(yè)能力,，為學生提供更好的教育,。

結尾：

小學教師教育觀是教育工作的重要組成部分，影響著教學質(zhì)量和學生的發(fā)展,。小學教師要注重教育目標的確立，改進教學方法，建立良好的師生關系,，以及不斷進行專業(yè)發(fā)展,，為學生提供更好的教育,。相信在大家共同的努力下，小學教育事業(yè)定會取得更大的成就,。