通過總結(jié)，我們可以抓住問題的本質(zhì)和根源,，避免重蹈覆轍，持續(xù)提升自己的能力和素質(zhì),。在總結(jié)中，可以適當(dāng)引用有力的例子或數(shù)據(jù)來支撐自己的觀點(diǎn)和結(jié)論,。以下是一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和心得分享,，對我們的總結(jié)寫作有所啟發(fā)。

清明節(jié)活動(dòng)中的思考和總結(jié)篇一

民間游戲承載著中華民族幾千年的歷史,，有著非常濃厚的生活與地域氣息,，是幼兒認(rèn)識(shí)中國文化與歷史最重要的形式。因此,，在幼兒園教育當(dāng)中,，我們要有效融入民間游戲活動(dòng)，進(jìn)而讓豐富的游戲活動(dòng)來提升幼兒整體能力,，促進(jìn)幼兒發(fā)展,。

一、幼兒園教育當(dāng)中運(yùn)用民間游戲活動(dòng)的主要價(jià)值,。

（一）憑借其趣味性,，提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

民間游戲內(nèi)容豐富,，具有趣味性,，且整體活動(dòng)相對比較生動(dòng)、活潑,、輕松,，其中有一些民間游戲還有一定的角色扮演特征，這非常符合幼兒游戲的需求,，不僅能夠提升幼兒的興趣,，還能讓幼兒在游戲中獲得不同的體驗(yàn)。在角色扮演游戲中,，幼兒必須想象自己所扮演的角色的行為,、語言、動(dòng)作是什么樣的,，通過自己的想象去表達(dá)自己所扮演的角色,，這對幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展有著非常大的幫助。值得強(qiáng)調(diào)的是,，民間游戲與成人所關(guān)注的“教育游戲”有著非常大的區(qū)別,，它主要注重的是讓幼兒在游戲中獲得快樂的體驗(yàn)，在自主游戲當(dāng)中提升整體參與積極性，培養(yǎng)樂觀向上的心態(tài),。

（二）游戲童謠，提升幼兒的語言表達(dá)能力,。

在很多的.民間游戲當(dāng)中都配有相應(yīng)的童謠,，并且童謠中還包括很多的自然及社會(huì)知識(shí)等，幼兒可以在游戲當(dāng)中通過邊玩邊吟唱童謠的形式來掌握這些相應(yīng)的知識(shí),，這不僅能夠提升幼兒的認(rèn)知能力,，還能提升幼兒的語言表達(dá)能力。這樣的形式對于平時(shí)膽子比較小的孩子來說作用更大,，通過童謠能夠有效鍛煉他們的語言表達(dá)能力,，增強(qiáng)他們的自信心，降低他們的整體壓力,，進(jìn)而鍛煉他們的說話膽量,，提升他們的整體能力。

二,、在幼兒園教育中運(yùn)用民間游戲的有效策略,。

（一）結(jié)合當(dāng)?shù)孛耖g游戲資源，開展有趣的民間游戲活動(dòng),。

在現(xiàn)今的幼兒園課程教學(xué)中很多教學(xué)內(nèi)容與幼兒的實(shí)際生活有著差異性,，且欠缺一定的地方特色。如在讓幼兒認(rèn)識(shí)秋天時(shí),，教師一般會(huì)用“秋天的樹葉會(huì)變黃或變紅,，秋風(fēng)一吹，樹葉就會(huì)落下來”等語言,。但我國各個(gè)地區(qū)的氣候還是存在著一定的差異,，拿廣州來說，四季并不是特別明顯,，多數(shù)的樹并不在秋天落葉,，而是在早春時(shí)節(jié)才會(huì)落葉。所以,，教師一定要根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況進(jìn)行教學(xué),，并結(jié)合當(dāng)?shù)氐拿耖g游戲形式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，開展不一樣的游戲活動(dòng),，進(jìn)而讓幼兒更好地接受相應(yīng)的知識(shí)，在增強(qiáng)幼兒整體能力的同時(shí),，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,。如在讓幼兒認(rèn)識(shí)花草名稱時(shí)，可以利用民間游戲當(dāng)中的“斗百草”，游戲中以花草名相對,，比如狗耳草對雞冠花等,，之后在以誰答對的最多最精準(zhǔn)為主，通過這樣的游戲,，幼兒不僅能夠掌握不同的花草名稱,，還能提升對游戲的興趣，進(jìn)而得到更好的發(fā)展,。

（二）結(jié)合幼兒一日生活,，將民間游戲滲透到其中。

教師可以將民間游戲滲透到幼兒一日生活當(dāng)中,，通過組織不同的活動(dòng)內(nèi)容,，帶領(lǐng)幼兒一同完成游戲活動(dòng)。具體做法：教師可以根據(jù)民間游戲的分類來選擇所需的游戲項(xiàng)目,，進(jìn)而更好地提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，完成最終教育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒發(fā)展,。在室內(nèi),，教師可以開展“過家家”的角色扮演游戲，讓幼兒在扮演不同的角色時(shí)進(jìn)行換位思考,，在游戲中形成“如果我是××,，我會(huì)這么做”的想法；在室外,，教師可以選擇一些體育游戲活動(dòng),，如“123木頭人”“老鷹抓小雞”“踢毽子”“丟手絹”等，鍛煉幼兒的身體,，提升學(xué)生的身體素質(zhì),。

（三）根據(jù)幼兒的特征與喜好，選擇適合幼兒身心健康發(fā)展的民間游戲活動(dòng),。

幼兒的身心發(fā)展水平是決定其接受水平的關(guān)鍵,，并且不同年齡、性別與喜好的幼兒所喜歡的游戲內(nèi)容與形式也是不同的,，所以在幼兒園開展民間游戲活動(dòng)時(shí),，教師一定要根據(jù)幼兒的特征與喜好，選擇與設(shè)計(jì),、開展不同的民間游戲活動(dòng),，這樣才能更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展。教師在選擇游戲內(nèi)容與形式時(shí)要考慮到三個(gè)方面：幼兒年齡,、幼兒性別,、幼兒興趣愛好,。從年齡分析，對于年紀(jì)比較小的幼兒來說,，他們欠缺良好的合作能力,，比較喜歡單獨(dú)玩游戲，而年紀(jì)較大一點(diǎn)的幼兒喜歡和多個(gè)朋友一起玩,，所以年紀(jì)小的可以設(shè)計(jì)單獨(dú)玩游戲的形式,，而年紀(jì)大些的就可以開展合作游戲。從性別分析,，女孩比較喜歡角色扮演或者情境游戲內(nèi)容，而男孩子則比較喜歡運(yùn)動(dòng)類型游戲,。需要注意的是,。隨著年齡的不斷提升，幼兒所選擇的游戲形式也會(huì)有所不同,，教師一定要根據(jù)這三個(gè)方面來為幼兒選擇民間游戲活動(dòng),，進(jìn)而更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展。

三,、結(jié)語,。

民間游戲是傳承我國民族文化精髓的重要形式，也是幼兒園教師開展游戲教學(xué)活動(dòng)最為寶貴的教育材料,，對促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展有著極大的幫助,。所以，幼兒園教師必須明確其價(jià)值與作用,，正確認(rèn)識(shí)民間游戲,，并有效在幼兒園教育當(dāng)中融入民間游戲活動(dòng)，進(jìn)而為幼兒營造良好的游戲活動(dòng)氛圍,，更好地促進(jìn)幼兒身心健康成長,。

參考文獻(xiàn)：

清明節(jié)活動(dòng)中的思考和總結(jié)篇二

對學(xué)生的思想品德培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須科學(xué)化,。根據(jù)高中學(xué)生的特點(diǎn),，我于1990--1991學(xué)年度，兩個(gè)班級中,，設(shè)計(jì)并開展了《祖國需要我》系列教育活動(dòng),，收到了良好的效果。

高中的學(xué)生l4--18歲,，正處于青年初期,。強(qiáng)烈的成人感，是這個(gè)年齡段學(xué)生的主要心理特征,?！盀槭裁磳W(xué)習(xí)”和“怎樣學(xué)習(xí)”是他們首先需要解決好的問題“讓學(xué)生在充分發(fā)展自己個(gè)性潛能的基礎(chǔ)上，在一環(huán)扣一環(huán)的自我教育中，不斷地進(jìn)行自我完善,，從而培養(yǎng)出一代有理想,，有道德、有文化,、有紀(jì)律的“四有”新人,，是開展系列教育活動(dòng)的宗旨。

《祖國需要我》系列教育活動(dòng)是依據(jù)人們認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象的基本心理過程設(shè)計(jì)的,。這些心理過程是：感知過程,、記憶過程、比較分類過程,、以及判斷與推理過程等,。活動(dòng)的順序是按照由低到高,，一個(gè)一個(gè)臺(tái)階安排的,。各步活動(dòng)的組合，構(gòu)成了培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)認(rèn)知能力的一個(gè)完整過程,，它是一個(gè)有機(jī)的整體,。

（一）記憶過程。

社會(huì)調(diào)查之前,，老師組織學(xué)生擬出社會(huì)調(diào)查提綱,。社會(huì)調(diào)查之中，要求學(xué)生口問手寫,，也可以采用現(xiàn)代化采訪手段錄音,、攝影……把自己認(rèn)為最精彩、感受最深的錄下來或拍成照片,。

社會(huì)調(diào)查之后,，組織學(xué)生將照片集中起來辦一個(gè)攝影展覽，用影像在一定時(shí)間內(nèi)喚起學(xué)生頭腦中的共鳴,；將照片翻拍成幻燈片,，學(xué)生自編解說詞在主題班會(huì)上放映；對于感受最深的片斷,，分小組組織同學(xué)將素材改編成小節(jié)目,，在主題班會(huì)上演給大家看……這一系列活動(dòng)，一次又一次地喚起同學(xué)們對社會(huì)調(diào)查中感受最深的場面在頭腦中的表象,，使學(xué)生難以忘懷,。

(二)比較分類以及判斷與推理過程。

在記憶過程中,，學(xué)生將頭腦中記住的東西與頭腦中過去有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相互溝通,，重新組合,，從看、聽,、想中自然得出國家發(fā)展需要有文化的人----“祖國需要我”這一結(jié)論,。

繩鐵同學(xué)在調(diào)查報(bào)告中寫道：“參觀就要結(jié)束了，我們與醫(yī)生留了影,。但我的心情卻久久不能平靜,。sony：toshiba……toshiba;?sony……這許許多多先進(jìn)的機(jī)器，竟看不到一臺(tái)國產(chǎn)的,，令我心里很不是滋味,。國產(chǎn)化的水平，標(biāo)志著一個(gè)國家的發(fā)達(dá)程度,。我看到并切實(shí)感受到祖國需要知識(shí),、需要人才。我今后要努力學(xué)習(xí)知識(shí),，為祖國奉獻(xiàn)一切?！?/p>

胡英培同學(xué)寫道：“從‘導(dǎo)游’大夫的講解中,，我們增長了許多知識(shí)，也產(chǎn)生了很多聯(lián)想,。大夫說,，這兩臺(tái)機(jī)器，都是日本東芝公司的產(chǎn)品,，機(jī)器由計(jì)算機(jī)控制,，高度集成，性能好,，體積小,，十分先進(jìn)。我國也曾制造過三臺(tái)同樣功能的機(jī)器,，但工藝明顯落后,，靈敏度不如進(jìn)口機(jī)器，特別是體積龐大,，只主機(jī)就需要一整間房子才能裝下……聽到這里真是讓人感慨萬千,，40年來，我們的國家雖然取得了突飛猛進(jìn)的成就,，但總體的貧困,、落后仍然困擾著我們的國家和民族。只有靠我們每個(gè)國民一起努力,，提高全民族的素質(zhì),，才能扭轉(zhuǎn)這種局面,，使我們的國家繁榮昌盛?！?/p>

學(xué)生在社會(huì)調(diào)查中得出的“祖國需要我”這一結(jié)論,，正是系列教育活動(dòng)的'主題。到此,，整個(gè)活動(dòng)取得了成功的第一步,，但這并不是終結(jié)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生把自然得出的結(jié)論在深刻的反思中升華,。如果只滿足操作（即實(shí)踐）的成績,，忽略了反思中把認(rèn)識(shí)升華，不注重引導(dǎo)學(xué)生把升華的好思想遷移到學(xué)習(xí),、生活和各種實(shí)踐活動(dòng)中去,，就會(huì)形成只激動(dòng)、無行動(dòng)的局面,。為此,，我又安排了如下的活動(dòng)：寫調(diào)查報(bào)告，讓學(xué)生準(zhǔn)確地用語言文字表述,，把自己想說的話寫出來,。然后，將調(diào)查報(bào)告分訂成冊,在全班傳閱,。閱讀后,，每個(gè)學(xué)生都可以在最后一頁上留言。

這樣,，使學(xué)生有機(jī)會(huì)在互相學(xué)習(xí),、交流和啟迪中，把想說的話,，充分表述出來,。

排演一個(gè)配樂詩郎誦《祖國需要我》。文學(xué)藝術(shù)是源于生活又高于生活的,。

從內(nèi)容上講,，詩的內(nèi)容滿足了學(xué)生情感升華的需要，幫助學(xué)生從事物的個(gè)別和局部感知（即學(xué)生自己和學(xué)校）向整體和全局認(rèn)知過渡(即國家和社會(huì)),，促使他們的心理發(fā)展水平產(chǎn)生質(zhì)的飛躍,。從形式上講，從排到演,，全班同學(xué)人人參加,，大家齊聲吶喊----“祖國需要我……我要從現(xiàn)在做起……從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起……”把個(gè)人的聲音融匯在集體之中，能增強(qiáng)教育的感染力,。在班會(huì)上,，配樂詩朗誦開始了,，在“我愛你中國”的樂曲聲中，同學(xué)們傾訴衷腸……優(yōu)美的樂曲引發(fā)了同學(xué)們的愛國之情,，大家一起抒豪情,，寄壯志，令人振奮……召開一個(gè)“祖國需要我”的主題班會(huì),、引導(dǎo)學(xué)生把認(rèn)識(shí)的升華變成為自覺的行動(dòng),。主題班會(huì)的口號是：從現(xiàn)在做起，從我做起,，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,。會(huì)前，要求每一位同學(xué)寫一條或選一條座右銘,，獻(xiàn)給大會(huì),，布置成專欄。主題班會(huì)上群情激昂,，人人爭相上臺(tái)發(fā)言,，同學(xué)們從點(diǎn)滴做起、互幫互學(xué)的幻燈片穿插放映……這音樂,、這畫面,、這激情，構(gòu)成了啟迪,、溝通人們心靈的藝術(shù)。班會(huì)結(jié)束了,，同學(xué)們的心情久久不能平靜,。這不平靜中飽含著理解后的激動(dòng)，激動(dòng)后的思索,。徐磊同學(xué)的母親應(yīng)邀參加這一主題班會(huì)后說：“作為家長,，參加‘祖國需要我’的主題班會(huì)，使我仿佛又回到60年代的學(xué)生時(shí)期,。開完會(huì)后兒子回到家里,，也帶著往日少有的笑容，談著班會(huì)的情況,。我深感這樣的班會(huì)所起到的教育作用,。感謝學(xué)校和老師為教育孩子所做的各種努力?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的每一個(gè)行動(dòng)正是在走報(bào)國之路,。

每周六早晨用早讀前的15分鐘自己總結(jié)“怎樣聽課效果好？怎樣復(fù)習(xí)質(zhì)量高”對于一科,、一課的成功經(jīng)驗(yàn)都不放過,，召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，在班上進(jìn)行交流。

同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn)或傳閱,，或讀給大家聽,，不斷地喚起榜樣認(rèn)同，撥動(dòng)學(xué)生的心弦,，啟動(dòng)他們的內(nèi)在動(dòng)力,，使他們在榜樣認(rèn)同中，認(rèn)識(shí)一步步深化,。與此同時(shí),，組織作業(yè)展覽和筆記展覽，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)先進(jìn),，找差距,。

組織答疑小組，小組成員每天早晨7:10分到校,，每組兩名同學(xué)值班一天,。提出口號“不懂就問，不抄作業(yè)”,，同學(xué)之間互幫互學(xué),，蔚然成風(fēng)。

一環(huán)扣一環(huán)的活動(dòng)把學(xué)生置于自我教育的情境之中,，潛移默化地把他們對祖國的熱愛,，對拼搏奮斗的憧憬，對人生價(jià)值的思索,，對美好理想的追求,，融為一體，把情感導(dǎo)于理智,，使理智導(dǎo)之以行,。在整個(gè)教育過程中，一旦哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)障礙或錯(cuò)誤的時(shí)候,，還需要一種監(jiān)控和調(diào)節(jié)的功能,。我的具體做法是，提高學(xué)生的自我意識(shí)----在量化自查中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),。以中學(xué)生行為規(guī)范為依據(jù),，第一個(gè)月老師列表，沒有做到減分,。第二個(gè)月,，學(xué)生根據(jù)自己的進(jìn)步情況，自己列表,，自查,。第三個(gè)月停用表,，看能不能自我約束。第四個(gè)月,，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的情況,，對于出現(xiàn)反復(fù)的項(xiàng)目列表自查。在列表自查的同時(shí)做小結(jié),?！氨怼笔菍W(xué)生變“他律”為“自律”的中間媒體。從老師依據(jù)“規(guī)范”列表,，過渡到學(xué)生針對自己的問題列表,，是把學(xué)生從客體引到主體。從量化自查填表,，到離開這張表,，是引導(dǎo)學(xué)生在“播種行為，形成習(xí)慣”,。學(xué)生在“吾日三省吾身”中,，逐步學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。44人的集體中,，確有行動(dòng)的42人,，占95％以上。經(jīng)過四個(gè)半月的實(shí)踐,，有27名同學(xué)有了不同程度的明顯進(jìn)步,。

張震建同學(xué)在月總結(jié)中寫道：“開學(xué)到現(xiàn)在我沒有遲到過一次，沒有忘帶過一次作業(yè),，家務(wù)勞動(dòng)也能做一些了,，做值日明顯地主動(dòng)了，放學(xué)立即離校已經(jīng)形成了習(xí)慣,。在校侃大山、磨時(shí)間的壞毛病,，也在不知不覺中改掉了,。這個(gè)表使我還感到慚愧的是課堂紀(jì)律還不夠理想，盡管違反紀(jì)律的次數(shù)減少了,，但和規(guī)范要求相比,，相差甚遠(yuǎn)。下個(gè)月我主要解決課堂紀(jì)律問題,。不但上課不能講話,，而且還要積極思維，認(rèn)真聽講,。我要充分運(yùn)用這張表調(diào)節(jié)自己,，管理自己,。”張雅嫻同學(xué)在總結(jié)中寫道：“每天當(dāng)我給自己的行為打分時(shí),，我會(huì)因?yàn)闆]有違反學(xué)校的紀(jì)律而坦然,，也會(huì)為某欄的表現(xiàn)不佳而懊悔。但是我不會(huì)灰心,，因?yàn)槲視?huì)從頭再來,！就這樣我每天都認(rèn)真填寫，因?yàn)樗菍懡o我自己看的,，我要對自己負(fù)責(zé),。

在下個(gè)月的行為評價(jià)表上，除了老師要求列的項(xiàng)目之外,，我還要給自己列上‘紀(jì)律’一欄,，為的是堅(jiān)持下去，不放松對自己的要求,。此外我還要列上‘工作情況’一欄,，把自己做得不夠的地方記錄下來，引以為戒,，以后工作上的差錯(cuò)就會(huì)越來越少,。這對于提高我的工作能力會(huì)大有幫助……”在引導(dǎo)學(xué)生自我教育的各項(xiàng)活動(dòng)中，以情感人,，理在情中，情理交融,，使學(xué)生在不知不覺中增強(qiáng)了自我完善的意識(shí),。他們好像長大了,，對于學(xué)習(xí)，對于勞動(dòng),，對于同學(xué)的態(tài)度,，對于生活的目的，以至對于理想的追求,，都在起變化,。

創(chuàng)設(shè)教育情境，必須注意學(xué)校教育與家庭教育同步,。根據(jù)系統(tǒng)理論的觀點(diǎn),，學(xué)生的任何行為都不是孤立的，對學(xué)生的教育，是學(xué)校,、家長,、社會(huì)三位一體的系統(tǒng)工程，利用家庭這個(gè)特殊的教育陣地,。促進(jìn)學(xué)生行為的改變，是教育成功的必要保證,。為此,，我試辦家長課堂，與家長們一起探討科學(xué)的育人方法,。幾經(jīng)研討,，家長們深切地感受到：隨著社會(huì)的發(fā)展，情況變了,，還恰守舊的教育模式,，就要在孩子的成長道路上起障礙作用。孩子自己能做的事,，家長在自覺與不自覺中都包辦了，這是一種過分保護(hù)的撫養(yǎng)方式,，必然造成孩子的懶惰,、任性、愛發(fā)脾氣,、以我為中心……“播種行為形成習(xí)慣,；播種習(xí)慣形成性格”這句古代印度的諺語充分渴示了人的性格的可變性和可塑性,。要改變孩子的性格，就要從改變他們的行為入手,。在取得共識(shí)的基礎(chǔ)上，我向家長提出了配合教育的要求,，希望他們能積極主動(dòng)地配合學(xué)校教育，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有鮮明特色的,、有利于學(xué)生健康成長的家庭教育環(huán)境,。

通過系列教育活動(dòng),，學(xué)有了較大幅度的明顯進(jìn)步。學(xué)期未,，這兩個(gè)班級都被評為學(xué)校的優(yōu)秀班集體。

清明節(jié)活動(dòng)中的思考和總結(jié)篇三

所謂隨機(jī)教育,，就是指在教師教育計(jì)劃之外的,、隨客觀提供的教育情景而臨時(shí)組織進(jìn)行的教育。在幼兒的一日活動(dòng)中,，生活活動(dòng)處處不在,隨機(jī)的生活教育在幼兒園一日活動(dòng)的教育過程中為何會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果呢,？這是由幼兒的年齡特點(diǎn)和隨機(jī)教育本身所具有的特點(diǎn)所決定的。幼兒的思維具體形象,，而隨機(jī)教育正是根據(jù)幼兒的這一特點(diǎn)而臨時(shí)組織進(jìn)行的教育，隨機(jī)教育所抓住的事例往往具有情境性,、直觀性,，容易被幼兒所理解和接受,。教師在生活教育中要牢牢地樹立隨機(jī)教育的觀念。

在幼兒園的一日活動(dòng)中,，有時(shí)我們不難看到這樣的鏡頭：教師在組織幼兒早鍛煉,、跑步,、做操或自由活動(dòng)時(shí)，不少孩子出了汗,，有的還流著鼻涕，此時(shí)的教師可以馬上展開“手帕的使用”問題的討論,。幼兒在親身的體驗(yàn)之后,，發(fā)現(xiàn)手帕可以幫助我們做那么多的事情，這樣遠(yuǎn)比以往有計(jì)劃的作業(yè)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)手帕”時(shí),，教師則會(huì)利用兒歌,、圖畫、猜謎等多種方法和手段,，將手帕的用途向幼兒作詳盡的介紹,，并講解,、示范擦汗、擦鼻涕的正確方法要更能讓幼兒掌握接受。因?yàn)楫?dāng)教師在發(fā)現(xiàn)孩子用不正確的方法擦汗,、擦鼻涕時(shí)，就及時(shí)隨機(jī)地對孩子進(jìn)行教育,，那么它留給孩子的印象一定是很深的,，也就容易取得好的教育效果。有時(shí)我們之所以會(huì)錯(cuò)過日?；顒?dòng)中這些大好的教育時(shí)機(jī),，是因?yàn)槲覀兺容^重視對幼兒進(jìn)行有計(jì)劃的系統(tǒng)教育，而忽視偶然事件中的隨機(jī)教育,。如果我們教師的頭腦里樹立起了隨機(jī)教育的觀念,，善于捕捉隨機(jī)教育的機(jī)會(huì)，善于利用,，那么教育就會(huì)取得事半功倍的成效,。如有一次看見一位小朋友穿著鞋子踩在椅子上伸手取高處的'物品，拿到后沒將椅子面擦干凈后就一屁股地坐在椅子上,，隨即我就讓幼兒展開了討論,。有的幼兒說：“這樣會(huì)把褲子給弄臟的，媽媽回家后罵的,?！庇械挠變赫f：“我早晨看見阿姨在擦椅子，現(xiàn)在把椅子踩臟了,，阿姨會(huì)傷心的,。”……此時(shí)你一句我一句地幼兒們說得非常熱烈,，“那怎么辦呢,？”我又將幼兒拋過來的球還給了他們,。“用抹布擦一擦,?！薄跋麓我摿诵硬饶懿鹊揭巫由稀,！蓖ㄟ^這次討論之后,，我班幼兒每次踩臟了椅子之后都會(huì)自己用抹布將椅面擦干凈。由此可見,，教師要抓住那些稍縱即逝的教育時(shí)機(jī),，頭腦里必須牢牢地樹立起隨機(jī)教育的觀念。

在本月的秋游活動(dòng)中,，我又一次地捕捉到了隨機(jī)教育的機(jī)會(huì),。記得每一次外出活動(dòng)，老師總是在事前做了大量的動(dòng)員工作,，告訴幼兒許多的注意事項(xiàng),，為何不讓幼兒自己根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來講講自己的感受呢？我就利用午睡前的一段時(shí)間讓幼兒展開了討論：明天秋游要準(zhǔn)備些什么,？從“我為老師來著裝”開始：有的幼兒提出了到外面去一定要穿得漂亮,，女孩子認(rèn)為穿裙子是最漂亮的，楊蕓說：“鄭老師,，你明天穿裙子,。”有個(gè)孩子就指出了：“明天我們是到農(nóng)民伯伯家去,，又要坐汽車,，穿裙子不方便，又要穿皮鞋,，連褲襪又容易溝壞,，我認(rèn)為穿裙子不好。我認(rèn)為還是穿跑鞋好,?！薄按┡苄厦娲┦裁匆路?？”“穿運(yùn)動(dòng)服最合適,。”此時(shí)陳玖發(fā)表了她的意見,。最后孩子們通過討論一致認(rèn)為外出秋游要穿比較方便的衣服,，最好是運(yùn)動(dòng)服，下面穿運(yùn)動(dòng)鞋是最好的,。第二天每個(gè)孩子都穿著舒適的衣服和鞋子來到幼兒園,，這種隨機(jī)的教育,，比老師百般的講述更易被幼兒掌握接受。

總之,，我們在生活活動(dòng)中,，重視隨機(jī)教育，是為了更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,，因此我們必須重視和抓住一日生活中的隨機(jī)教育,。但是我們也必須看到，隨機(jī)教育只是教育方法中的一種,，它的作用也不是萬能的，我們必須把隨機(jī)教育和有目的,、有計(jì)劃的教育有機(jī)地結(jié)合起來,，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)幼兒園的培養(yǎng)目標(biāo)。

清明節(jié)活動(dòng)中的思考和總結(jié)篇四

愛因斯坦說：“興趣愛好是最好的老師”,。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的生命,，沒有興趣或喪失了興趣，幼兒的知識(shí)獲取和智能開發(fā)將受到嚴(yán)重影響,。因此,，我們對幼兒進(jìn)行環(huán)境也不例外，從培養(yǎng)濃厚的興趣入手,，在感興趣的學(xué)習(xí)中滲透環(huán)境,，讓幼兒快樂、輕松,、自然地接受教育,。所以，幼兒園應(yīng)把環(huán)境教育作為一項(xiàng)極為重要的教育任務(wù),，力爭把幼兒園建成培育綠色種子的搖籃——綠色幼兒園,，這是時(shí)代賦予我們的使命和責(zé)任。

兒童是祖國的未來和希望,，他們的環(huán)境意識(shí)和行為將決定下世紀(jì)我國環(huán)境狀況的好壞和可持續(xù)性發(fā)展的戰(zhàn)略進(jìn)程,，同時(shí)兒童環(huán)境意識(shí)的增強(qiáng)又會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)當(dāng)代成人社會(huì)環(huán)境意識(shí)的提高，使整個(gè)社會(huì)形成良性循環(huán),。我國是一個(gè)占世界人口五分之一以上的發(fā)展中國家,，我國民眾的環(huán)境意識(shí)的提高，無疑對增強(qiáng)全世界人民的環(huán)境意識(shí),、改善全球環(huán)境的質(zhì)量有著極為重要的影響,，所以，增強(qiáng)兒童的環(huán)境教育,，把我們的下一代培養(yǎng)成為熱愛地球,、熱愛自然,、熱愛祖國的具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)的“地球人”、“中國人”是一項(xiàng)偉大的工程,。

幼兒時(shí)期的兒童有獨(dú)特的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式,，要把這樣一個(gè)屬于人類共同面對的問題展示給他們，就需要教師在復(fù)雜抽象的環(huán)境科學(xué)與輕松,、形象的兒童活動(dòng)之間建立一座橋梁,，讓幼兒對環(huán)境活動(dòng)產(chǎn)生興趣，在興趣活動(dòng)中加深對環(huán)境教育的理解及它的重大意義,。

美術(shù)教育是幼兒園教育工作的重要組成部分,，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的'重要途徑。如何在美術(shù)活動(dòng)中滲透環(huán)境教育,，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),，這對我們工作者來說是個(gè)嶄新的課題。下面談?wù)勎以诮逃械囊恍﹪L試與體會(huì),。

一,、多角度滲透環(huán)境教育。

美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要手段,，具有其他學(xué)科無法比擬的特點(diǎn)和優(yōu)勢,。幼兒園美術(shù)教育內(nèi)容豐富、形式多樣,，主要包括欣賞,、繪畫、工藝等,，它們對于滲透環(huán)境教育各有所長,。

1、在繪畫課中滲透環(huán)境教育,。

首先,，在繪畫課中利用范畫進(jìn)行教學(xué)，能直觀地向?qū)W生傳授環(huán)境知識(shí),，有效地提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí),。通過繪畫不僅使教學(xué)目的達(dá)到，并增加了幼兒環(huán)保意識(shí)和培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感,。其次,，我們進(jìn)行繪畫教育不僅僅只是通過繪畫課、各種的繪畫主題活動(dòng)也能達(dá)到教育目的,，而且加之環(huán)境教育的滲透,，更能使繪畫主題活動(dòng)變的豐富多彩。再者，還可利用繪畫課中的寫生課滲透環(huán)境教育,。

2,、在手工課中滲透環(huán)境教育。

手工課是幼兒園美術(shù)教學(xué)的一種重要組織形式,，它既能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,，又是幼兒非常喜歡的活動(dòng)。在手工課中滲透環(huán)境教育,，也能收到意想不到的效果,。

3、在美術(shù)欣賞課中滲透環(huán)境教育,，也能起到有潛移默化的作用,。

專題美術(shù)欣賞中有許多課題，對培養(yǎng)幼兒的審美情趣和環(huán)保意識(shí)非常有利,。教師可有意識(shí)的選擇一些有關(guān)環(huán)保的作品,，不僅能培養(yǎng)幼兒的審美情趣，還能受到美的熏陶,，又能激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí),，這對從小培養(yǎng)幼兒保護(hù)小動(dòng)物,，熱愛大自然的情感,，能起到潛移默化的作用。

二,、美術(shù)活動(dòng)中滲透環(huán)境教育應(yīng)注意的問題,。

1、要注意美術(shù)教學(xué)和環(huán)境教育的有機(jī)結(jié)合,。在教學(xué)中滲透環(huán)境教育應(yīng)該是恰當(dāng)?shù)?，有機(jī)的，不能生搬硬套,。美術(shù)教學(xué)和環(huán)境應(yīng)巧妙地融合在統(tǒng)一的教學(xué)過程中,，它是一個(gè)整體，不能將這兩方面分裂或?qū)α⑵饋?，?yīng)是讓小朋友在掌握美術(shù)知識(shí)的同時(shí)受到環(huán)境教育,。

2、注意不應(yīng)反客為主,。美術(shù)畢竟不是思想品德課和單純的環(huán)境教育課,，環(huán)境教育僅僅是美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)方面，是在傳授美術(shù)知識(shí)的同進(jìn)滲透這種教育,。如果把環(huán)境教育的時(shí)間花得太長,，就可能完不成其他的教學(xué)任務(wù)。所以在美術(shù)課中應(yīng)把握準(zhǔn)教育的時(shí)機(jī)和時(shí)間的長短,，不應(yīng)喧賓奪主,。

3,、將教師教育，幼兒自我教育和相互教育三種教育形式巧妙的結(jié)合起來,。在環(huán)境教育中,，教師的教育僅僅是一個(gè)方面，在教師主導(dǎo)作用下,，還應(yīng)充分發(fā)揮幼兒的主體作用,，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容搜集相關(guān)的環(huán)境知識(shí)素材,，這樣才能起到自我教育的作用,。在課堂中讓小朋友把自己收集的環(huán)境知識(shí)講出來，又可起到相互教育的作用,。這種自我教育和相互教育的形式,，往往比教師的教育效果還要大。

三,、初具成效,。

幼兒通過與環(huán)境的交互作用，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí),，他們看見爸爸,、叔叔吸煙，會(huì)主動(dòng)表示“吸煙會(huì)污染氣候,，有害,，你們不要吸”。他們還會(huì)做些力所能及的事,，如隨手關(guān)燈,、節(jié)約用紙；把可再生利用的垃圾堆放到一起等,；有的還會(huì)利用易拉罐,、紙盒等制作一些，并帶到幼兒園和同伴一起玩,。在外出游玩的時(shí)候,，幼兒都能自覺的做到不隨地吐痰、不搖晃小樹,、不摘花草等等,，環(huán)保意識(shí)和行為有了很大的提高，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士,。

21世紀(jì)已扣響我們的門環(huán),，我們的地球能否在21世紀(jì)永葆綠色的青春，取決于今天孩子們心靈綠意的深淺。知識(shí)就是力量,，綠色的知識(shí)就是綠色的力量,。教師是知識(shí)的傳授者，我們應(yīng)站在時(shí)代的前列,，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，把課堂中落實(shí)環(huán)境教育這項(xiàng)工作做好。為保護(hù)環(huán)境,，拯救地球而積極行動(dòng),，讓我們的孩子從小形成良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，共同為我們的地球締造一個(gè)綠色的明天,！

清明節(jié)活動(dòng)中的思考和總結(jié)篇五

民間游戲作為傳統(tǒng)文化的一部分以其獨(dú)有的特點(diǎn)及價(jià)值,，在幼兒發(fā)展中起著十分重要的積極作用。民間游戲是幼兒園活動(dòng)中不可多得的可資利用的民族文化教育資源,。民間游戲由于所表現(xiàn)的內(nèi)容往往是來源于人們的現(xiàn)實(shí)生活和勞動(dòng),，游戲活動(dòng)中所配有的歌謠一般是用當(dāng)?shù)厝肆?xí)慣的語言表達(dá)方式表達(dá)出來的。這就使得民間游戲貼近自然,，貼近兒童的現(xiàn)實(shí)生活,。

幼兒民間游戲是幼兒有目的、有意識(shí)地通過模仿和想像反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的社會(huì)性活動(dòng),，這種社會(huì)性活動(dòng)主要反映的足他們已經(jīng)熟悉的,、理解的、感興趣的,，在幼兒印象中最鮮明,、最突出并有真正感情經(jīng)驗(yàn)的生活體驗(yàn),。如果說幼兒只有在游戲中獲得了自由感,，同時(shí)在對物體、行動(dòng),、關(guān)系有支配的情況下,，才能使其在此時(shí)此刻最充分地自我實(shí)現(xiàn)，感受到情緒的安寧與舒適,，那么,，民間游戲其獨(dú)特之處就在于民間游戲本身是民問弦子自己創(chuàng)編的活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中從游戲的選擇,、角色的分配,、材料的準(zhǔn)備到游戲情節(jié)的發(fā)展，都由孩子自己來組織,、控制,、完成，正是在這樣的過程中，幼兒的游戲才能得到了充分的表現(xiàn),，幼兒始終處于積極,、主動(dòng)的地位。在民間游戲的活動(dòng)過程中,，幼兒不斷地體驗(yàn)著成功與失敗,、原因與結(jié)果、規(guī)則與自由,。不斷地從他人身上印證著自己,，住與同伴的相互作用中求證著自己的存在，不斷豐富和完善著其人格的內(nèi)涵,。

幼兒正是在游戲過程中豐富了知識(shí),，得到了發(fā)展。民間游戲的開展豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn),，使幼兒的思維,、想像、創(chuàng)造力得到進(jìn)一步提高,。同時(shí),，民間游戲不僅能充分滿足幼兒身體活動(dòng)的需要，而且能有效促進(jìn)幼兒身體的健康發(fā)展,。

一,、幼兒園應(yīng)大力開發(fā)和利用民間游戲資源。

(一)廣泛搜集幼兒民間游戲,。

民間游戲雖然內(nèi)容豐富,，但近年來隨著科技的發(fā)展，大量運(yùn)用聲,、光,、電等高科技的玩具和游戲的出現(xiàn)，使幼兒民間游戲的空間受到不斷沖擊,。幼兒自發(fā)自由的游戲過程漸漸被濃縮為一個(gè)開關(guān),，一個(gè)按鈕。同時(shí),，家長對民間游戲帶有某些偏見?，F(xiàn)在的幼兒大多是獨(dú)生子女，家長們望子成龍望女成鳳心切,，熱心于對幼兒進(jìn)行特長培養(yǎng),，要求幼兒參加各種特長興趣班的學(xué)習(xí)。也有家長從幼兒的安全考慮,，購置了各種高檔玩具,，干脆將幼兒“圈”在家里自己玩,。由此導(dǎo)致民間游戲?yàn)l臨失傳與離散。然而,，幼兒對民間游戲的需要,，以及民間游戲在幼兒發(fā)展中的價(jià)值仍然是無庸置疑的。對此,，我們應(yīng)采取相關(guān)措施,，如在幼兒園建立民間游戲小組，人員由教師和家長自愿報(bào)名參加,。首先幼兒園應(yīng)向家長宣傳民間游戲在幼兒發(fā)展中的重要性,，引導(dǎo)家長對民問游戲形成正確的認(rèn)識(shí)，并支持幼兒玩民間游戲,。其次,，發(fā)動(dòng)教職工和家長，通過多種渠道幫助班級搜集民間游戲素材,，必要時(shí)可以向家長征集民間游戲資料,。再次，教師們可以相互交流自己小時(shí)候玩過的民間游戲,，并在原有資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充和梳理,。幼兒是幼兒園里的小主人，他們也應(yīng)加入到搜集民間游戲的活動(dòng)中來,。如讓幼兒在其感興趣的情況下,，向爸爸媽媽學(xué)習(xí)他們小時(shí)候玩過的游戲，然后把它們帶到幼兒園,，教給班上的小朋友,，大家一起玩。最后,，各班將搜集到的民間游戲素材記錄下來,，并進(jìn)行初步整理后，交于民間游戲小組進(jìn)行交流并匯總,。匯總出的民間游戲資料應(yīng)作為幼兒園第一手資料加以妥協(xié)保管,。

(二)精心篩選幼兒民間游戲,。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,，人們的生活方式、價(jià)值觀,、風(fēng)俗習(xí)俗都發(fā)生了不斷的演變,，而民間游戲在一定程度上表現(xiàn)出時(shí)代和地方的局限性。因此,，我們對收集到的第一手民間游戲資料,，應(yīng)進(jìn)行進(jìn)一步精心篩選和整理,。在篩選時(shí)，要充分注意到游戲的科學(xué)性,、思想性和教育性,，選擇一些積極健康的、寓教于樂的,、適合幼兒年齡特點(diǎn)的民間游戲,。對精心篩選后的民間游戲可裝訂成冊，發(fā)放至家長(一個(gè)家庭保證一冊)和各個(gè)班的班長手里,。在各班開展民間游戲活動(dòng)時(shí),，民間游戲小組可以以游戲參與者的身份介入到幼兒游戲中，進(jìn)行適宜的交流,、示范和具體指導(dǎo),。

(三)在篩選的基礎(chǔ)上對民間游戲進(jìn)行適宜的改編與創(chuàng)新。

為了使民間游戲的內(nèi)容與形式更為豐富和靈活,，并充分滿足各年齡階段的幼兒的需要,，我們應(yīng)在保持其特有的游戲風(fēng)格的基礎(chǔ)上，從以下兩個(gè)維度對民間游戲進(jìn)行改編與創(chuàng)新：

1．從民間游戲的內(nèi)容上進(jìn)行適宜的'改編與創(chuàng)新,。在此,，可運(yùn)用組合法、拓展法,、發(fā)散引導(dǎo)法三種方法,。組合法是把兩個(gè)或兩個(gè)以上的游戲或動(dòng)作技巧，根據(jù)本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平有機(jī)地組合在一起,。如從幼兒的興趣出發(fā)把“石頭,、剪子、布”“拋紙球”“跳格子”這三個(gè)游戲組合在一起,，并由幼兒和教師共同制定新的游戲規(guī)則,。拓展法是根據(jù)具體游戲的具體內(nèi)容，在保持原有游戲結(jié)構(gòu)完整的基礎(chǔ)上,，對其游戲的整個(gè)內(nèi)容進(jìn)行適宜的拓展,。如“木頭人”游戲受到了孩子們的喜愛，但由于其游戲的童謠內(nèi)容雖有情趣卻不太符合當(dāng)代幼兒的精神,，就需要將童謠進(jìn)行改編并將整個(gè)游戲的內(nèi)容作相應(yīng)的拓展,。發(fā)散引導(dǎo)法是根據(jù)幼兒在游戲中的狀況，引發(fā)其根據(jù)一個(gè)游戲項(xiàng)目發(fā)散想像出不同的游戲內(nèi)容,。如幼兒在“滾鐵環(huán)”的游戲中,，教師就可以積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒，發(fā)明出鐵環(huán)的不同坑法,。這些方法的運(yùn)用,，使幼兒民間游戲的內(nèi)容更為豐富和靈活,。更受孩子們的喜歡。

2．從民間游戲的形式上進(jìn)行適宜的改編與創(chuàng)新,。在此,，可以著重從游戲的組織形式、游戲人員參與的形式和材料投放的形式三個(gè)方面進(jìn)行改編與創(chuàng)新,。在游戲的組織上,，可以采取把一些不同類型的游戲有機(jī)地聯(lián)系在一起的方法。如把“小老鼠上燈臺(tái)”這個(gè)童謠說唱游戲,，改編成體育游戲,。首先把其童謠做改編，把最后一句“咕嚕咕嚕滾下來!”改編為“咕咚咕咚跳下來!”,。然后,，在游戲中幼兒先念兒歌“小老鼠：e燈臺(tái)，偷油吃,，下不束……”,，等念到“咕咚咕咚跳下來!”時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)從高處往下跳的動(dòng)作,。然后再加上前滾翻的動(dòng)作(教師在游戲之前要做好安全工作),，在游戲中幼兒不僅得到了游戲性的體驗(yàn)，其跳,、滾動(dòng)作也在游戲中得到了自然的發(fā)展,。在游戲人員的參與形式上，有些游戲可以采取混齡游戲的方式進(jìn)行,，如在開展“老鷹捉小雞”的游戲時(shí),，在小班幼兒扮演小雞的情況下，可以讓小班幼兒去請中大班的幼兒分別扮演老鷹和雞媽媽,。在游戲材料投放的形式上,，在尊重幼兒選擇的同時(shí)，以投放天然的和半成品材料為主,，并要盡力為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的環(huán)境,，使幼兒能自發(fā)積極地動(dòng)手動(dòng)腦，讓其在操作材料的過程中,，發(fā)現(xiàn)和制造出新的玩具,，并制定出新的游戲規(guī)則與玩法。

二,、幼兒園應(yīng)有效地組織民間游戲,，使其成為適合幼兒的活動(dòng)。

(一)為幼兒營造和創(chuàng)設(shè)有利的民間游戲環(huán)境,。

1．為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物理環(huán)境,。物理環(huán)境是民間游戲活動(dòng)開展必要的引發(fā)和支持條件，主要包括游戲的時(shí)間,、場地,、玩具材料等?？蓮囊韵氯齻€(gè)方面做起：

出處 m.sevw.cn

在游戲活動(dòng)的時(shí)間方面,，在切實(shí)保證幼兒園一日生活制度規(guī)定的游戲時(shí)問的同時(shí)，應(yīng)靈活根據(jù)每位幼兒在游戲中所選擇的材料,、玩伴和自發(fā)游戲的形式,，對游戲時(shí)間做一些相應(yīng)的調(diào)整。

在游戲場地方面,，各班可以根據(jù)活動(dòng)室的大小做到一室多用,。教師發(fā)動(dòng)幼兒利用建構(gòu)材料自己動(dòng)手動(dòng)腦，搭建輕便靈活的小矮墻,、小柵欄,、屏風(fēng)等。在開展游戲活動(dòng)時(shí)只需作小小的改動(dòng),，各種游戲就可以按安靜與喧鬧的程度,，按游戲的性質(zhì)、內(nèi)容有順序地在各個(gè)區(qū)域中進(jìn)行,。在室外,，可以在平整的操場上畫上有情趣的五顏六色的大大小小的“圓圈”“格子”，鋪上鵝卵石的小路等,，以方便幼兒在離園時(shí)自由自主地玩上幾次“跳圈”“跳?！薄白咂胶饽尽钡取?/p>

游戲材料方面則應(yīng)做到保持一定的新穎度和一定的連續(xù)性,。首先發(fā)動(dòng)教師自制游戲中所需的玩具,，建立民間游戲玩具展示角，并組織幼兒參觀展示角,，以引發(fā)幼兒的興趣,。其次，教師引導(dǎo)并參與到幼兒制作民間游戲玩具的過程之中,，并給幼兒以相應(yīng)適宜的指導(dǎo),。再次，教師和幼兒一起收集大量的廢舊材料和一些半成品,，鼓勵(lì)和激發(fā)幼兒自由發(fā)揮其想像力和創(chuàng)造力,，制造出新的玩具。最后,，教師根據(jù)情況可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒,，針對其制造出的新玩具,，相互討論、相互交流,，最后設(shè)計(jì)出新的游戲活動(dòng),。

2．為幼兒營造輕松愉悅的心理環(huán)境。如果說物理環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響是靜態(tài)的,，那么心理環(huán)境的影響就是動(dòng)態(tài)的了,。心理環(huán)境以幼兒的情緒情感和動(dòng)機(jī)為中介，它塒幼兒的學(xué)習(xí),、認(rèn)知的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生積極的影響,。良好的人際關(guān)系，如良好的師生關(guān)系,、同伴關(guān)系,、安全的依戀關(guān)系，為幼兒提供了情緒上的安全基地,，使得幼兒能充滿自信地,、大膽積極地去探索身邊陌生的世界。教師應(yīng)給予幼兒最大的自由,、最少的干預(yù),、最多的觀察、最貼心的關(guān)懷,，應(yīng)讓幼兒在感興趣的民間游戲中自己去探索,、去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn),。教師只需在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行一些適宜的點(diǎn)撥,、引導(dǎo)。教師是幼兒民間游戲的伙伴,，是幼兒的引導(dǎo)者,。在游戲中，教師的期望存在著一定的潛在功能,，一旦教師對某一位幼兒形成某種期望,，就會(huì)有意無意地調(diào)整自己的行為傾向并采取相應(yīng)的態(tài)度。這樣做,，一方面能使幼兒在輕松愉悅的心理環(huán)境中對自己充滿自信,，另一方面有助于不斷創(chuàng)造幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”促使幼兒得到身心的發(fā)展。

3．做好游戲前的準(zhǔn)備工作,，注意安全,。首先，教師應(yīng)有針對性地選編游戲，明確游戲的規(guī)則,，并根據(jù)幼兒年齡的差異,，因地制宜地開展游戲，同時(shí)注意調(diào)節(jié)游戲的難易程度和活動(dòng)量的大小,，以符合幼兒個(gè)體水平特點(diǎn),。其次,，在改編,、運(yùn)用幼兒民間游戲時(shí)，對游戲動(dòng)作的設(shè)計(jì),、場地的選擇,、玩具的使用與制作等方面應(yīng)加強(qiáng)安全檢查，以防止事故的發(fā)生,。如“抬轎子”這個(gè)民間游戲,，原本是兩個(gè)小朋友相對，倆人雙手相互交叉,，讓另一個(gè)小朋友坐上去,，然后由這兩個(gè)小朋友架著坐上去的小朋友走。由于此游戲存在著一定的危險(xiǎn)性(幼兒會(huì)摔下來),，可以做一些調(diào)整,，如自制一頂轎子(可用大紙盒來做)，讓幼兒坐在里面,，另兩名幼兒就可以抬著玩了,。這樣既保證了幼兒的游戲性體驗(yàn)，又保證了安全,。

為了使民間游戲資源能與幼兒園日常教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,，可把收集到的民間游戲分成民間體育游戲、民間智力游戲,、民間美術(shù)游戲,、民間童謠說唱四大類，并在各區(qū)角投放相應(yīng)的民間游戲材料,，開展相應(yīng)的民間游戲活動(dòng),。

如在益智區(qū)投放“翻繩”“七巧板”“找東西南北”和各種民間游戲棋“考狀元”“過大梁”“憋死牛”等,，使幼兒在輕松自發(fā)的狀態(tài)下積極開動(dòng)腦筋,。幼兒在玩“七巧板”游戲時(shí)，在觀察到幼兒已掌握了不同的組合方式,，能拼成單一圖案的情況下,，教師可以游戲伙伴的身份加入到游戲中。并提供一些別的材料或提供一些帶有情景的圖書。這一方面豐富r游戲的內(nèi)容,，增加了游戲的難度,，另一方面也有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

在科學(xué)探索區(qū)可以投放“捻捻轉(zhuǎn)”“繞饒轉(zhuǎn)”“滾鐵環(huán)”“抽陀螺”等游戲材料,。幼兒在自己發(fā)現(xiàn)或在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題,，如抽陀螺時(shí)，為什么用鞭子一抽就會(huì)在地上轉(zhuǎn)呢?為什么越抽越轉(zhuǎn)呢?與此同時(shí),，老師還可以在陀螺上貼上畫有七色光譜的旋渦形圓形紙片,。引導(dǎo)幼兒在陀螺游戲中自己觀察，發(fā)現(xiàn)陀螺在越抽越轉(zhuǎn),，越轉(zhuǎn)越快的情況下七色光譜就會(huì)變成白色這一科學(xué)現(xiàn)象,，使幼兒在輕松愉悅的游戲中學(xué)會(huì)觀察與探究。

在美工區(qū)可以增加泥塑,、剪紙,、編織(如中國結(jié))、棒針十字繡等材料,。美工民間游戲活動(dòng)中可以培養(yǎng)幼兒的細(xì)心和耐心,，同時(shí)也可激勵(lì)幼兒大膽實(shí)踐積極創(chuàng)新。如幼兒在泥塑游戲中,，當(dāng)幼兒把他自制的富有意義和個(gè)性的杰作高高舉起時(shí),，教師及時(shí)給予肯定并建議他們開展一次泥塑展，活動(dòng)的內(nèi)容及形式由幼兒自己決定,。這樣一來,，不但幼兒的審美能力得到了相應(yīng)的提高，而且幼兒的社會(huì)性也得到了增強(qiáng),。

在音樂表演區(qū)可以投放彩綢,、綢扇、各種民間小樂器,、民間表演頭飾,、服裝、音樂等,，幼兒在音樂表演區(qū)穿上漂亮的服裝,、擺弄著道具、載歌載舞,，感受著優(yōu)美的韻律和富有變化的節(jié)奏,，體驗(yàn)著中華民間藝術(shù)的美，從而增強(qiáng)幼兒的民族自豪感,，并陶冶幼兒的情操,。

在體育區(qū)可以投放高蹺,、沙包、皮筋,、跳繩等,，使得幼兒在快樂中增強(qiáng)體質(zhì)。

此外,，還可以建立民間游戲玩具展示區(qū),，在展示區(qū)里擺放一些毽子、梅花樁,、高蹺,、獨(dú)輪車、風(fēng)箏,、風(fēng)車等游戲玩具,。這樣一來,，既可以方便幼兒認(rèn)識(shí)民間游戲,，又可以讓幼兒隨手可取，進(jìn)行活動(dòng),。

總之,，民間游戲在各活動(dòng)區(qū)的開展，不僅可以豐富幼兒的游戲內(nèi)容,，擴(kuò)展幼兒游戲空間,，更為民間游戲資源與幼兒園日常教學(xué)活動(dòng)的結(jié)合找到了適合可行的路徑。

1．民間游戲在幼兒一日集體活動(dòng)中的開展,。針對民間游戲如何與幼兒園日常教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合這一問題,，我們從民間游戲區(qū)角活動(dòng)的開展中獲得了一些啟示：第一，應(yīng)以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),，做到預(yù)成和生成有機(jī)結(jié)合,。教師可以結(jié)合各班的日常教育目標(biāo)，從幼兒在區(qū)角游戲中發(fā)現(xiàn)的感興趣的問題出發(fā),，把其引申和設(shè)計(jì)到各領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)之中,。第二，民間游戲的游戲形式可充當(dāng)預(yù)設(shè)活動(dòng)的橋梁,。教師可結(jié)合本班的日常教育目標(biāo),，如在中班的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教育目標(biāo)為認(rèn)識(shí)“6”的相鄰數(shù),，就可以利用“跳格子”游戲,，在地上畫上格子并在格子里分別填上6的相鄰數(shù)，引導(dǎo)幼兒邊跳邊念“6有兩個(gè)好鄰居,，就是5和7,，5是6的小鄰居，7是6的大鄰居，大家一起玩跳格,，開心又有趣”,，這樣一來，使得幼兒在愉悅的游戲中輕松地掌握了“6”的相鄰數(shù),，教學(xué)目標(biāo)也順利實(shí)現(xiàn)了,。第三，民間游戲活動(dòng)可為頹設(shè)活動(dòng)提供豐富的體裁,。第四,，民間游戲可使教育教學(xué)活動(dòng)變得靈活有趣。如在幼兒園開展的幼兒唐詩誦讀活動(dòng)中,，教師可根據(jù)各班教學(xué)目標(biāo)和幼兒的實(shí)際情況,，靈活地運(yùn)用民間游戲。

2．民間游戲在幼兒一日活動(dòng)零散間隙時(shí)間中的開展,。幼兒在幼兒園的一日活動(dòng)環(huán)節(jié)過渡中有許多零散時(shí)間,，如幼兒來剮后、離園前,、飯后,。在各個(gè)環(huán)節(jié)的過渡中，可以為其準(zhǔn)備一些如“翻繩”“捉猴”“找東南西北”“石頭,、剪子,、布”等活動(dòng)，穿插在零散時(shí)間中進(jìn)行,。教師應(yīng)特別重視幼兒的來園活動(dòng)這一個(gè)環(huán)節(jié),，因?yàn)閬韴@是幼兒愉快地殲始一天生活的關(guān)鍵。在營造溫馨溫暖的環(huán)境的同時(shí),，為其準(zhǔn)備一些發(fā)展小肌肉或手眼協(xié)調(diào)能力的民間游戲,，如“七巧板”“挑棍”“抓籽”等，可以使幼兒在游戲中獲得愉悅的心情和體驗(yàn),。幼兒離園也是一天活動(dòng)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，這時(shí)的幼兒情緒較不穩(wěn)定，教師容易“顧此失彼”,。為了在保證安全的同時(shí),，讓幼兒學(xué)會(huì)安靜、有序地離開活動(dòng)室,，教師可為其提供“彈蠶豆”“煙盒三角塊”“拍手游戲”等,。這樣不僅使幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然，同時(shí)減少了幼兒排隊(duì)和等待的時(shí)間,，體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則,。

三,、教師在民間游戲活動(dòng)中應(yīng)給予有益的指導(dǎo)。

民間游戲作為幼兒園活動(dòng)中可資利用的資源,，要想使其能充分地在幼兒活動(dòng)中發(fā)揮寓教于樂的功能,，則需要教師的有益指導(dǎo)。為此,，我們提出以下幾條教師組織開展民間游戲的指導(dǎo)策略：

第一,，民間游戲活動(dòng)中的教育目標(biāo)應(yīng)是潛在的和有彈性的。首先,，教師應(yīng)把游戲活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo),，隱含在為幼兒提供的環(huán)境之中，把教育的要求潛移默化地轉(zhuǎn)化為幼兒自發(fā)的需要,。其次,，在游戲中應(yīng)注重幼兒的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，教師不能用同一目標(biāo)去要求不同發(fā)展水平的幼兒,，應(yīng)針對每一位幼兒的不同特點(diǎn)和不同層次靈活地調(diào)整游戲目標(biāo),，以促使幼兒在原有水平的基礎(chǔ)上得到相應(yīng)的提高。

第二,，教師是幼兒民間游戲的合作者和引導(dǎo)者,。首先，在游戲活動(dòng)中教師與幼兒應(yīng)是伙伴關(guān)系,，教師應(yīng)以游戲伙伴的身份參與到幼兒活動(dòng)之中，與其建立平等互信,、相互依托,、相互激發(fā)的良好關(guān)系。其次,，在幼兒需要幫助時(shí),，教師應(yīng)盡量把指導(dǎo)的意圖通過自己的行為傳遞給幼兒。如與幼兒平行游戲或以身示范,，引起幼兒的模仿,；與幼兒合作游戲，以暗示游戲角色行為的方法給予幼兒一定的幫助,。

第三,，在民間游戲活動(dòng)中教師既要保證幼兒的游戲性體驗(yàn)，又應(yīng)認(rèn)識(shí)到幼兒的自由是相對的,。首先,，游戲活動(dòng)是幼兒自由、自發(fā)的活動(dòng),。教師應(yīng)給幼兒最大的自由和最少的干預(yù),，其自主性和創(chuàng)造性就會(huì)得到充分的發(fā)揮,。其次，在游戲中幼兒應(yīng)是自律的,。因?yàn)?，凡是游戲都有其特定的必須遵守的?guī)則。據(jù)此,，教師在給予幼兒充分的信任和自由的同時(shí),，應(yīng)讓幼兒明確須遵守的游戲規(guī)則。

來源：學(xué)前教育研究作者:莫曉超李?yuàn)櫇桑ㄎ髂洗髮W(xué)教育學(xué)院）,。

清明節(jié)活動(dòng)中的思考和總結(jié)篇六

在高校中,，注重的是人才的培養(yǎng)，這是為了社會(huì)發(fā)展而培養(yǎng)實(shí)踐能力較強(qiáng)的應(yīng)用型人才,。隨著教學(xué)改革的深入,，高校也要選擇具有區(qū)域性的民族文化之路，走上特色化,、多樣化的道路,。而民間美術(shù)的鮮明特征正符合這種區(qū)域性、實(shí)用性的特點(diǎn),。因此,，民間美術(shù)在高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)中有著重要的地位。一是民間美術(shù)強(qiáng)化了高校的辦學(xué)特色,。民間美術(shù)內(nèi)含大量且豐富的教學(xué)資源,涵蓋了我國悠久的歷史文化,、民族文化，具有豐富而充實(shí)的底蘊(yùn),特別是其文化形勢的豐富多彩,例如剪紙藝術(shù),、雕刻藝術(shù),、民族裝飾服飾藝術(shù)、民間繪畫藝術(shù)等,，都為藝術(shù)設(shè)計(jì)提供了豐富的教學(xué)資源,使得學(xué)生積極的體驗(yàn)民族地域的風(fēng)情,，完善藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容。二是在高校中設(shè)立了專門的民間美術(shù)研究中心,?？梢姡耖g美術(shù)的重要地位,，民間美術(shù)研究機(jī)構(gòu)的建立推進(jìn)了高校的素質(zhì)教育,形成了一種多方位,、多角度的特色教育。

3開設(shè)民間美術(shù)課程的意義,。

民間美術(shù)課程是民族藝術(shù)的一種傳承,，有助于學(xué)生了解和掌握優(yōu)秀的民間美術(shù)作品的`創(chuàng)作來源。民間文化融入了我國的傳統(tǒng)文化,，并深入人們的現(xiàn)代生活方式之中,，包括民間文化的價(jià)值觀念,、思維方式、風(fēng)俗習(xí)慣等,，這種深遠(yuǎn)的影響需要傳承下去,，并保持其原有的風(fēng)格。民間美術(shù)的獨(dú)特的藝術(shù)特色以及多樣化的創(chuàng)作手法就需要在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系中傳承下去,，通過民間美術(shù)課程教學(xué),，使更多的學(xué)生了解民間文化，以便讓民間美術(shù)更多的服務(wù)于現(xiàn)代人的文化生活,。民間美術(shù)課程為藝術(shù)設(shè)計(jì)提供豐富的資源,，起到了借鑒的作用。我國民間藝術(shù)較為穩(wěn)定,，有著較強(qiáng)的包容性,，其題材與內(nèi)容都來源于生活本身，這些優(yōu)點(diǎn)使得民間美術(shù)為藝術(shù)設(shè)計(jì)提供了很好的借鑒,，在開展教學(xué)時(shí),，可以組織一些民俗活動(dòng)、民間美術(shù)展覽等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從整體上豐富民間美術(shù)課程教學(xué)。

4結(jié)語,。

我國的民間藝術(shù)有著悠久的歷史,，深厚的文化底蘊(yùn)。民間美術(shù)的種類也是多種多樣,，包括木刻,、民間年畫、民族服飾,、民間建筑裝飾等。為了更好的發(fā)揚(yáng)民間美術(shù),，很多高校的藝術(shù)專業(yè)都融入了民間美術(shù),，二者的結(jié)合不但豐富了藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，也使得專業(yè)課程的美術(shù)資源更加的多元化,，民間美術(shù)與藝術(shù)專業(yè)的結(jié)合建構(gòu)了具有民族性,、地域性的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)課程體系。對于現(xiàn)代設(shè)計(jì),，民間美術(shù)尤其體現(xiàn)了獨(dú)有的借鑒價(jià)值,，在藝術(shù)教學(xué)過程中，從民間美術(shù)的角度出發(fā),，能夠吸引學(xué)生對民族民間美術(shù)有新的認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的視覺思維和審美情趣,，這樣才能充分體現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的深刻現(xiàn)實(shí)意義。

清明節(jié)活動(dòng)中的思考和總結(jié)篇七

一,、教材分析,。

本課是小學(xué)信息技術(shù)五年級下冊第二課《文件和文件夾》的部分內(nèi)容，文件和文件夾的管理是學(xué)生熟練使用計(jì)算機(jī)的前提條件之一,，本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)文件和文件夾,、熟悉其命名規(guī)則、掌握建立文件夾,、給文件和文件夾改名,，通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)為掌握文件夾的各種操作打下基礎(chǔ)。

二,、教學(xué)目標(biāo),。

1、認(rèn)識(shí)文件和文件夾圖標(biāo)及常用文件類型名,；

2,、了解文件和文件夾命名規(guī)則；

3,、掌握在指定位置建立文件夾的方法,；

4、學(xué)會(huì)給文件和文件夾改名,；

三,、能力目標(biāo)。

1,、通過小組合作提高自主學(xué)習(xí)能力,；

2、在完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,；

3、培養(yǎng)學(xué)生對信息的分析能力,。

四,、情感目標(biāo)。

1,、在組內(nèi)合作,、組間競爭的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,；

2,、創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫呈箤W(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。

五,、教學(xué)重點(diǎn),。

文件或文件夾的命名規(guī)則,、建立文件夾的方法。

六,、教學(xué)難點(diǎn),。

文件夾的重命名。

七,、教學(xué)方法,。

猜測驗(yàn)證法、自主探究法,、協(xié)作學(xué)習(xí)法,。

八、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

從“整理房間”的話題引出文件和文件夾的概念,。

（用學(xué)生生活中熟悉的事例解釋電腦世界抽象的概念,。并希望在此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。）,。

（二）新授：

1,、認(rèn)識(shí)文件和文件夾：

（1）觀察“演示”窗口，請生猜測：哪些是文件,？哪些是文件夾,？

（2）繼續(xù)觀察，請生談自己的發(fā)現(xiàn),。

（3）根據(jù)圖標(biāo)猜測文件的類型,，引出類型名的概念。

2,、學(xué)習(xí)命名規(guī)則：

（1）生交流獲取的信息：長度,、合法字符、非法字符,。

（2）出示口訣幫助記憶非法字符：一撇一捺一豎條,；大魚小魚雙引號；星星問冒號,；9個(gè)全記牢,。（我們在社會(huì)上生存同樣要遵守規(guī)則，否則是行不通的,。）。

3,、新建文件夾：

（2）請一生演示講解,。

（3）師就演示中出現(xiàn)的問題小結(jié)。

（4）小競賽：小組成員依次在同一電腦上新建名為1……n的文件夾,，哪一組獲勝會(huì)獲得“大禮包”,。（一名組長負(fù)責(zé)組織,，另一名組長順推一組當(dāng)裁判。小組每名成員都要參加,，有困難可以由他人協(xié)助完成,。）（設(shè)置此競賽培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和參與意識(shí)。）,。

（5）比賽結(jié)束,，請裁判點(diǎn)評各小組活動(dòng)情況,。（教師結(jié)合裁判點(diǎn)評小組活動(dòng),，養(yǎng)成良好的合作秩序和習(xí)慣。）,。

（6）獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組,、鼓勵(lì)表現(xiàn)稍差的小組,。

（7）全體領(lǐng)取大禮包――將“三亞風(fēng)光圖片”更名為自己的名字。（參考p30,，有問題小組合作解決,。）。

（8）鞏固練習(xí)：將自己文件夾中的“南山風(fēng)光,。jpg”更名為“三亞南山,。jpg”。（通過此練習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)給文件重命名時(shí)需注意的細(xì)節(jié)――不能更改類型名,。）。

九,、教后反思,。

本節(jié)課，從常規(guī)習(xí)慣著手,，兼顧小組合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)合作探究、積極進(jìn)取,、自主學(xué)習(xí)的良好氛圍,，使原本單調(diào)的學(xué)習(xí)過程變成了一個(gè)充滿樂趣、不斷發(fā)現(xiàn)的過程,；設(shè)計(jì)的任務(wù)充滿挑戰(zhàn)性,，引導(dǎo)學(xué)生敢于大膽猜測、想象,，并通過實(shí)踐探索驗(yàn)證自己的想法,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；小組競賽不但增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識(shí)，也在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),。學(xué)生在合作探究過程中圓滿地完成了教師預(yù)設(shè)的教學(xué)意圖――掌握操作技能,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

同時(shí),，這節(jié)課還存在著許多的不足之處：比如在布置小組競賽時(shí),，有的學(xué)生急于動(dòng)手，傾聽的習(xí)慣有待培養(yǎng),，以致于不能很好地完成比賽,；在時(shí)間的調(diào)控上，把握得不太合理,，學(xué)生自讀教材的能力稍差,，不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)快速提煉信息，使得該環(huán)節(jié)運(yùn)作時(shí)間稍長,，影響后面的進(jìn)度,；小組活動(dòng)時(shí)，仍有一小部分學(xué)生合作意識(shí)有待增強(qiáng),。這些都將是今后教學(xué)中需要解決的問題,。

清明節(jié)活動(dòng)中的思考和總結(jié)篇八

摘要：

關(guān)鍵詞：

信息技術(shù)、靜態(tài),、動(dòng)態(tài),、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、相向而行,、興趣,。

21世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)的不斷發(fā)展,，正在越來越深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式,、生活方式、工作方式,、和學(xué)習(xí)方式,。下面就結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)教育在“小學(xué)數(shù)學(xué)課”中的具體實(shí)踐，談?wù)勑畔⒓夹g(shù)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及反思,。

一,、利用信息技術(shù)教學(xué)，能夠創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)興趣,。

心理學(xué)指出：興趣是最好的老師，引起學(xué)生興趣和注意的根本原因就是那些具體,、直觀形象的事物,。數(shù)學(xué)學(xué)科本身就屬于枯燥無味的一門學(xué)科,，從而導(dǎo)致很多學(xué)生不愿意上數(shù)學(xué)課，但信息技術(shù)一融入我們的數(shù)學(xué)課程后,，原本枯燥無味的數(shù)學(xué)插入聲、形,、像后,，使數(shù)學(xué)課堂變得逐漸有了生機(jī)，學(xué)生的思維活躍起來,，從而最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,。例如：我在教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊《認(rèn)識(shí)幾分之一》一課時(shí)，我利用多媒體課件設(shè)計(jì)了這樣的情景導(dǎo)入的,，根據(jù)學(xué)生年齡的特征和認(rèn)知規(guī)律以及他們所喜歡的事物和愛好,，我從孩子們感興趣的《西游記》開始導(dǎo)入，一上課,，我就多媒體課件演示《西游記》,，進(jìn)入情景后，學(xué)生從喜歡的動(dòng)畫中先著重理解平均分,，讓學(xué)生憑著日常生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)“半個(gè)”這個(gè)結(jié)果,，為下面學(xué)習(xí)新知識(shí)埋下伏筆;緊接著通過多媒體演示分月餅這一生活情景，讓學(xué)生繼續(xù)平均分,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，最后用多媒體演示分?jǐn)?shù)表示月餅的數(shù)量，讓學(xué)生感受到我們的生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)時(shí)時(shí)就在我們身邊,。形象直觀可愛的小動(dòng)物，精美的畫面,，活潑生動(dòng)的背景音樂,，深深地把學(xué)生吸引住了，從這里可以看出利用多媒體進(jìn)行教學(xué),，能夠成功地創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二,、利用信息技術(shù),，能夠化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),。

我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)是我們一堂課好的課中最棘手的問題,。多媒體技術(shù)就成為輔助教學(xué)過程中突出重點(diǎn),、突出難點(diǎn)的有效的手段，只要我們在課堂上利用多媒體的優(yōu)勢,，就能起到事半功倍的效果,。例如：我在教學(xué)《平行四邊形面積計(jì)算》時(shí)，教學(xué)難點(diǎn)是如何推導(dǎo)出平行四邊形面積的計(jì)算公式,。在教學(xué)時(shí),，我利用多媒體動(dòng)態(tài)演示,，由長方形的長通過平移轉(zhuǎn)化成平四邊形的底,，由長方形的寬轉(zhuǎn)化成平行四邊形的高。學(xué)生很容易的看出平行四邊形的底相當(dāng)于長方形的長,，平行四邊形的高相當(dāng)于長方形的寬，長方形的面積等于長乘寬,，平行四邊形的面積就等于底乘高,，通過多媒體將靜態(tài)變成動(dòng)態(tài),，生動(dòng),、直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前,，難點(diǎn)不功自破,。又如,，教學(xué)“相遇問題”一課時(shí),，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)求相遇問題中的過程;難點(diǎn)是理解相遇問題中的相關(guān)術(shù)語的意思及弄清兩個(gè)物體相向運(yùn)動(dòng)時(shí)每經(jīng)過一個(gè)單位時(shí)間,，兩個(gè)物體之間距離的變化。通過多媒體屏幕逐步把題目的條件用線段圖進(jìn)行演示,。屏幕中兩“人”同時(shí)閃動(dòng)，生動(dòng)直觀地解釋了兩人“同時(shí)出發(fā)”就是兩人同一時(shí)刻出發(fā),，兩“人”面對面的走去，又生動(dòng)解釋了“相向而行”“相對而行”,，就是兩人(或兩物體)在同一條線路上,，從兩地面對面地走去;最后兩人相對運(yùn)動(dòng)到距離變成“0”因而使學(xué)生形象地了解“相遇”這個(gè)概念的含義,。就這樣利用多媒體教學(xué)的動(dòng)態(tài)演示把相遇問題的圖形、圖像動(dòng)態(tài)化,，使概念的形成過程直觀、生動(dòng)地展示給學(xué)生,，幫助學(xué)生理解概念的產(chǎn)生和發(fā)展過程,。

三,、利用信息技術(shù),，能夠?qū)W(xué)科知識(shí)還原于學(xué)生生活實(shí)際。

數(shù)學(xué)是讓人們感到枯燥無味的一門學(xué)科,，常常聽到有很多學(xué)生說,，不喜歡上數(shù)學(xué)，上數(shù)學(xué)沒什么意思,。為什么許多的孩子對數(shù)學(xué)缺乏興趣呢?華羅庚曾經(jīng)說過,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥乏味，神秘難懂的印象的主要原因是脫離實(shí)際,。數(shù)學(xué)來源于生活,，應(yīng)用于生活,，我們將充分利用各種信息資源,，引入時(shí)代活水,，與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩,，更具有時(shí)代氣息,，更貼近生活,。例如：我在教學(xué)《億以內(nèi)的讀法和寫法》時(shí),，課前我安排學(xué)生自己通過網(wǎng)上搜集有關(guān)的數(shù)據(jù)，然后上課時(shí)讓小組代表匯報(bào),，他們搜集的材料是：有的是學(xué)校的建筑面積,，果園的面積，有的是關(guān)于兩個(gè)星球之間的距離,，有的是今年春節(jié)晚會(huì)收視率的情況......通過生動(dòng)的富有教育意義的,，說服力的真實(shí)數(shù)據(jù)，發(fā)生在身邊的數(shù)字材料,，學(xué)生很輕松地完成了教學(xué)任務(wù),，而且增強(qiáng)了生活知識(shí),，同時(shí)在生活中感受到數(shù)學(xué)的魅力。

四,、利用信息技術(shù),，能夠全面提高課堂練習(xí)效率。

練習(xí)是學(xué)生理解知識(shí),，掌握知識(shí),，形成知識(shí)，形成技能的基本途徑,，又是運(yùn)用知識(shí)發(fā)展技能的重要手段,，它需要有坡度、多角度,、多層次的練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí),，利用多媒體可以達(dá)到優(yōu)化練習(xí)，練習(xí)時(shí)利用多媒體技術(shù)省時(shí),、直觀形象、容量大,、拓寬思路的特點(diǎn)來強(qiáng)化效果,，全面提高課堂效率。

反思：隨著信息技術(shù)的不斷應(yīng)用,，大多數(shù)教師都會(huì)嘗試采用自制課件或網(wǎng)上下載課件進(jìn)行課堂教學(xué),。雖然我們在應(yīng)用中取得了可喜的成績，但也難免存在著一些問題,。

1,、有部分教師對信息技術(shù)認(rèn)識(shí)不到位，他們片面的認(rèn)為,，只要我用多媒體上課,，就是一堂成功的課，就能體現(xiàn)教學(xué)的先進(jìn)性,。因此,，在課堂中，堂堂都用多媒體,，甚至都認(rèn)為用了課件就是方便自己不到黑板上板書,，其實(shí)不是這樣的，再好的多媒體課件,，也不能省掉板書,。如：計(jì)算題的答案，筆算除法的計(jì)算法則,，課本上很簡單的練習(xí)都用課件操作,，這樣也不夠好,，這樣直接減少學(xué)生思考的空間，抑制了他們的思考欲望,。

2,、由于我們處在農(nóng)村小學(xué)，大部分的老師對課件制作,，多媒體操作水平不高,，導(dǎo)致經(jīng)常請人代勞。因此,，課堂上常出現(xiàn)中斷問題,，這樣不僅沒有起到很好的輔助作用，反而干擾了我們正常的教學(xué)時(shí)間,，影響了老師上課,，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。

如何合理地應(yīng)用信息技術(shù),，更好地開發(fā)好我們的數(shù)學(xué)資源,，是擺在我們每位教師面前的一個(gè)重要問題，只有真正地轉(zhuǎn)變教育觀念,，不斷更新知識(shí)才能迅速發(fā)展我們信息技術(shù)的應(yīng)用,。

綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)作為輔助教學(xué)的一種手段,，已越來越為人們所關(guān)注,、重視、課堂教學(xué)的實(shí)踐證明,，利用這一技術(shù)輔助教學(xué)是一種高層次,，高效率的現(xiàn)代教學(xué)手段，又發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力方面有著不可估量的作用,，是提高我們課堂教學(xué)效率的最有效途徑。我們堅(jiān)信只要合理正確地使用這一技術(shù),，就能達(dá)到課堂教學(xué)最優(yōu)化的目的,。

清明節(jié)活動(dòng)中的思考和總結(jié)篇九

小學(xué)生雖然年紀(jì)小,也是中華人民共和國的一名小公民,既享受權(quán)利也應(yīng)盡義務(wù).他們是未來的繼承者,應(yīng)關(guān)注著自己身邊的'、生活中的一些公共問題,大膽地思考,積極探索.因此,開展公民教育實(shí)踐活動(dòng)是非常有必要的.

作者：周未玨作者單位：江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)鄒區(qū)中心小學(xué)刊名：教師英文刊名：teacher年,，卷(期)：“”(18)分類號：關(guān)鍵詞：

清明節(jié)活動(dòng)中的思考和總結(jié)篇十

教師的有效行為是教師引起,、維持或促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的行為?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出“讓每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,，要支持、鼓勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá)”,，這充分表明了幼兒是學(xué)習(xí)的主體,，對幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師不可替代,，也不可控制,，應(yīng)尊重和保護(hù)。主題教學(xué)活動(dòng)是幼兒自發(fā)參與,、自主探索,、自由表現(xiàn)特點(diǎn)的活動(dòng)，是孩子的一種高參與,、高投入的自主活動(dòng),，有利于促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。如何利用主題教學(xué)活動(dòng)中教師的有效行為,，引發(fā)幼兒的探索和發(fā)現(xiàn),。下面就是我們在實(shí)踐過程中所積累的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。

一,、關(guān)注幼兒需求,，生成有效教學(xué)

案例1：春天的歌

春天到了，老師帶領(lǐng)孩子們?nèi)ゴ河?。為了安全我們要求大家坐在草地上不能亂跑,。孩子們玩得很不開心。既然帶孩子出來玩,，我們?yōu)楹尾蛔鹬厮麄兊男枨螅攀肿尯⒆尤ネ?？也許會(huì)有意想不到的收獲,。于是在一次的春游活動(dòng)中，我先請孩子們在田野里找春天,，發(fā)現(xiàn)春天的變化,。“老師,，春天到了,，桃花開了”一個(gè)孩子跑過來說，“有的小樹發(fā)芽了,?！薄澳銈兛炜矗€有小蜜蜂呢,？”貝貝叫道……他們看著,、說著、議論著,，顯得十分的興奮,。我把孩子們眼中的春天編成了一首春天的歌,，在我唱第二遍的時(shí)候，許多孩子便跟著哼唱起來,。由于歌詞的內(nèi)容是他們理解的,，所以這首歌他們學(xué)的特別快，也特別感興趣,。

以上案例告訴我們：孩子們的興趣在短短的時(shí)間里發(fā)生了這么大的變化,，正是由于教師在“維持秩序”與“尊重幼兒需求”之間做出了正確的選擇，教師的“尊重與放手”肯定了孩子們的想法,，使他們在玩中學(xué)習(xí)知識(shí),，感受大自然的變化，使春游活動(dòng)得以精彩的進(jìn)行,。因此,，作為教師必須要關(guān)注和了解幼兒的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，并對幼兒的獨(dú)特表現(xiàn)作出適宜的反應(yīng),。在活動(dòng)中我們嘗試了如下的教育策略：

1.抓住幼兒興趣點(diǎn),，生為教育的資源

在傳統(tǒng)的教育中我們比較注重從即定的教材出發(fā)，使教材成為幼兒學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容,，這種脫離了幼兒的自身需要和生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),，不能幫助幼兒獲得主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。如教師在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了幼兒想去自由玩的意愿,，這時(shí)候教師沒有制止幼兒的興趣,，而是及時(shí)調(diào)整教育策略，引導(dǎo)幼兒去找春天,，使幼兒當(dāng)前的興趣點(diǎn)成為教育的資源,，讓活動(dòng)得以深入的開展。

2.將教育的目標(biāo)與內(nèi)容融入幼兒當(dāng)前的興趣與需求之中

在幼兒的興趣和需求中,，事實(shí)上早已暗含著教育所要追求的'東西,。關(guān)健在于老師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒興趣需要，并將其作為教育的生長點(diǎn),，在滿足幼兒興趣需要的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒沿著教育目標(biāo)的方向發(fā)展。如春游活動(dòng)前,，我們提前讓幼兒了解了春天的特征,，便與幼兒在春游活動(dòng)中能夠更好地感受春天，發(fā)現(xiàn)春天,?；顒?dòng)中當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)時(shí)，及時(shí)改變預(yù)設(shè)的計(jì)劃，將活動(dòng)改成找春天,，真正讓幼兒置身于大自然的懷抱,，讓幼兒在充分理解和感受中著手，帶著需求去探索發(fā)現(xiàn)春天的秘密,，我們還將幼兒找到的春天編成一首歌,，讓幼兒獲得真正主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二,、創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境,，引領(lǐng)幼兒參與

案例2：認(rèn)識(shí)交通工具

結(jié)合主題活動(dòng)，老師在活動(dòng)的前一周布置了任務(wù),，讓孩子和家長回家找車子―認(rèn)識(shí)車子―了解交通標(biāo)志,，孩子們把收集到的各種交通標(biāo)志帶到幼兒園，老師請孩子介紹自己找到的標(biāo)志,，并布置到墻面設(shè)立交通標(biāo)志專欄,，供大家認(rèn)識(shí)。同時(shí)還請家長和孩子共同制作一輛車子,，家長們別出心裁運(yùn)用不同的材料為孩子做了一輛輛形象逼真的大卡車,、小轎車、大巴士等,，教室里成了車子的世界,，孩子們自主參與了主題環(huán)境的布置，使活動(dòng)順利的開展,。

從上面的案例中我們知道了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是教師,、家長、孩子互相學(xué)習(xí)的一種很好形式,，讓幼兒以小主人的身份親自參與的活動(dòng)過程,，并體驗(yàn)參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的成功感。幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含在環(huán)境之中,，而且蘊(yùn)含在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。過去的環(huán)境創(chuàng)設(shè)使幼兒的思維和行為依附于教師的思維和行為,。如今,，幼兒是環(huán)境的主人，應(yīng)該讓他們按照自己的意愿和想法來設(shè)計(jì)與創(chuàng)設(shè)活動(dòng)室的環(huán)境,，這樣的環(huán)境對幼兒來說才具有意義,。作為教師要善于觀察幼兒的舉動(dòng)，聆聽幼兒的心聲,，了解幼兒的興趣,，關(guān)注幼兒的需要，捕捉有價(jià)值的信息，適時(shí)地給予提示和幫助,。如活動(dòng)前,，老師請幼兒和家長共同收集圖片，在參與收集的過程中幼兒初步了解了各種交通標(biāo)志,，為開展主題活動(dòng)鋪墊經(jīng)驗(yàn),。

三、設(shè)計(jì)有效提問,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)

案例3：蘿卜屋

閱讀活動(dòng)開始了,，老師拿出事先畫好的圖片，故作神秘地說：“小朋友,，你們知道這是什么嗎,？”幼兒回答是五花八門。老師說：“你們想知道嗎,？”“想,。”“再猜猜會(huì)是什么呢,？”幼兒述說著自己的想法,，老師打開了圖片，原來是蘿卜,?！皥D片上有誰？”“有一只小白兔,?！薄安虏滦“淄脼槭裁纯蘖耍俊?/p>

1.提問要難易適度,。提問既不能過于簡單,，沒有思考的要求，又不能過于太難,，讓幼兒難以回答,，無從下手。問題的難度最好以幼兒經(jīng)過思考就可以答出為準(zhǔn),。比如：“小朋友,，你們想不想知道”這些問題對于幼兒來說，既過于簡單又顯得多余,。教師可以把簡單多余的問題合并成一個(gè)問題,，“圖片上有誰？發(fā)生了什么事情,？”從而把問題變得簡潔開放,，提高問題的有效性,。

2.提問要有明確的問題指向。教師在設(shè)計(jì)問題時(shí),，應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),，把它們寫進(jìn)教案中，清楚地,、詳細(xì)而精確地設(shè)計(jì),、表述問題，避免兩可的,、模糊的提問,。比如“我們學(xué)了什么？”或者“這個(gè)故事講了一件什么事情,？”等等,。設(shè)計(jì)的問題最好是有明確指向的提問“書上有誰”而不是隨意性提問“你從書上看到了什么”，教師要提專一的問題,，避免無休止的提問,，不然會(huì)使幼兒分散注意力，受到挫折或迷惑,。

總之,，在主題教學(xué)活動(dòng)中教師的有效行為既是對幼兒的身心施以影響的一種有目的、有計(jì)劃的活動(dòng),，更是教育觀念的外化表現(xiàn)形式,，教師適時(shí)鼓勵(lì)幼兒，支持他們發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,，提升他們多渠道收集信息意識(shí)和處理信息能力和主動(dòng)探索的欲望,，能有效促進(jìn)幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)分享,、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，為幼兒一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

清明節(jié)活動(dòng)中的思考和總結(jié)篇十一

關(guān)于銷售活動(dòng)中的個(gè)人總結(jié)要如何寫,，以下由文書幫小編推薦這編關(guān)于銷售活動(dòng)中的個(gè)人總結(jié)閱讀參考。

短短兩天的銷售活動(dòng)緊張有序的結(jié)束了,，我有幸參與了其中的一天半的銷售工作,。在實(shí)戰(zhàn)過程中，我收獲和感悟都很多,。

其一，在活動(dòng)中,，增強(qiáng)了我對迪彩的信心,，還沒有走進(jìn)時(shí),，我以為迪彩是一個(gè)兼職機(jī)會(huì)，可以獲得經(jīng)濟(jì)價(jià)值,，但直到越來越深入了解才發(fā)現(xiàn)迪彩是一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的地方,，是培養(yǎng)公司儲(chǔ)干的在校團(tuán)隊(duì)，在此次校園售賣中我們每個(gè)人都可以找到崗位鍛煉自己,，可以讓我們更好的認(rèn)識(shí)自己和別人,。

不斷的發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和自己的缺點(diǎn)，取其精華,，去其糟粕,。吾日三省吾身，不斷的提升自己的能力,，銷售是很艱辛的,，尤其是在一個(gè)自己完全陌生的環(huán)境，當(dāng)喉嚨都說的嘶啞的時(shí)候,，別人卻仍然拒絕自己的要求無功而返時(shí),，那種心情是無法言語的。老師說,，只有閑著的時(shí)候才體現(xiàn)一個(gè)人的能力,，忙的時(shí)候能力強(qiáng)是應(yīng)該的。

對自己閑暇的時(shí)候的懶散表現(xiàn)真的非常的不滿意,，害怕挫折,，有點(diǎn)不思進(jìn)取，沒有上升到一個(gè)社會(huì)人的角色,。也許是沒有生存的壓力吧!因此賣的'少也沒有感到慚愧,，須不知自己的不努力帶來的有可能是送給希望小學(xué)的愛心寒磣?？傊?，錯(cuò)誤犯的挺多的，（本文由文書幫小編

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其二，活動(dòng)讓我覺得生活突然如此充實(shí),，在學(xué)校上課可能大部分時(shí)間都是聽一些很枯燥的理論課,，不一定能打起精神全部聽進(jìn)去，但是在銷售時(shí),，一個(gè)人一個(gè)崗位,，你不敢離職換崗。在商院有很多的似曾相識(shí)的面孔從眼前晃來晃去,，我有可能四年之內(nèi)都不會(huì)想到要和他(她)說一句話,，但在售賣時(shí)模擬卻一直在忙,，一直有事情做，我主動(dòng)的和別人交流,，雖然中途知道不會(huì)買我的產(chǎn)品,，但我還是很樂意介紹我所知道的，包括頭發(fā)知識(shí),，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等等,。聽到人家的謝謝，獲得了尊重,，我同樣獲得了幸福的滿足感,，我覺得自己所做是很值得。

其三,，我覺得活動(dòng)增強(qiáng)了我們儲(chǔ)干之間的交流,，從其他成員身上，我看到了自己所沒有的,，看到了吳丹兵,，葉慶慶她們非凡的銷售能力?？吹搅藦垏ǖ膰?yán)謹(jǐn),。看到了我們的團(tuán)結(jié),，真正的開始了融合,，當(dāng)即將結(jié)束時(shí)，我們那種高興真是雀躍歡呼啊!

總而言之,，本次活動(dòng)我所負(fù)責(zé)的并沒有什么,，僅僅在銷售當(dāng)天做了兩天的銷售人員，但我卻學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí),，雖然以前也有去做過兼職,，但過了就過了，從沒有去反思,，很高興我能為迪彩的校園售賣奉獻(xiàn)自己的綿薄之力,，相信只要我堅(jiān)持，認(rèn)真去做,，我就能學(xué)到更多,，關(guān)于團(tuán)隊(duì)我覺得有必要加強(qiáng)我們之間的交流，可以不限于會(huì)議內(nèi)容的交流,，生活學(xué)習(xí)也可以相互磋商,，增強(qiáng)上傳下達(dá)，使每個(gè)成員都能明白自己要做的,，和自己想做的,。讓我們在迪彩的每一秒都能有一份收獲,。

最后，我覺得自己對迪彩的貢獻(xiàn)太少,，我要多做一點(diǎn)事情，多克服自己的缺點(diǎn),，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn),，現(xiàn)在，既然加入了人資部,，又是第一助理,，我有必要分擔(dān)主管的一部分任務(wù)，開展我們南院的人資工作,，溝通好相互的想法,，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)。

清明節(jié)活動(dòng)中的思考和總結(jié)篇十二

案例背景：

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生積極參加實(shí)踐活動(dòng),，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，加深對知識(shí)的理解，培養(yǎng)其思維能力,；教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)情境,，設(shè)計(jì)開放性的實(shí)踐問題，能提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力,，使學(xué)生真正地獲取數(shù)學(xué)知識(shí)和研究數(shù)學(xué)的方法,，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思想分析問題、探索問題和解決問題,。教師應(yīng)努力把學(xué)生帶入探索性實(shí)踐中,，讓學(xué)生親自探求新知識(shí)，經(jīng)歷數(shù)學(xué)家們以前經(jīng)歷過的創(chuàng)造性的探索實(shí)踐過程,，成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,。

教學(xué)案例片斷：

師：在日常生活中，我們見到了物體有各種形狀,，大家看這本數(shù)學(xué)書的面是什么形狀的,？

生：長方形。

師：今天我們來學(xué)習(xí)新知識(shí)--圖形的拼組,。（師板書：圖形的拼組,。）。

師（拿出一張長方形的畫）：這張畫是什么形狀的,？

師（拿出長方體積木,、長方體盒子）：這是什么形狀的？

師：長方形畫出來是什么樣呢,？（教師借助長方體實(shí)物畫長方形,，出示畫好的長方形,。）這個(gè)長方形（指邊）有幾條邊》（讓學(xué)生拿出自己的長方形，數(shù)一數(shù)它有幾條邊,。）,。

師（拿出一塊手絹）：這塊手娟的面是什么形狀的？（板書：正方形,。）,。

師（拿出正方形的識(shí)字卡片）：這張識(shí)字卡片是什么形狀的？正方形畫出來是什么樣的呢,？（教師借助正方體實(shí)物畫正方形,，出示畫好的正方形，并說明這就是正方形,。）,。

師：正方形有幾條邊？（讓學(xué)生拿出自己的正方形,，數(shù)一數(shù)它有幾條邊,。）。

師：我們一起來研究長方形和正方形邊的特點(diǎn),。

老師先示范：拿出一張正方形紙,，沿斜著的虛線折（虛線露在外面）。

學(xué)生們拿出畫著兩條對角線的正方形紙,，按老師的方法折,，先沿著一條斜的虛線折，然后再沿著另一條虛線折,。教師提問“挨折的兩條邊的長短怎么樣”,，然后，再讓學(xué)生對折,，問“對著的兩條邊的長短怎么樣”,。

老師巡視，幫助后進(jìn)學(xué)生掌握折的方法,。從而引導(dǎo)學(xué)生得出：正方形的四條邊一樣長,。

教師叫學(xué)生們拿出長方形的紙（畫好長與寬的中線）沿虛線對折、提問：對著的兩條邊的長短怎么樣,？再讓學(xué)生斜著折,，又提問：挨近的兩條邊的長短怎么樣？老師巡視,，幫助有困難的學(xué)生掌握折的方法,。最后引導(dǎo)學(xué)生得出：長方形相對的邊一樣長。

學(xué)生舉例后，老師再拿出方臺(tái)布,、紗巾,、正方體的藥盒、枕巾,、火柴盒等給學(xué)生看,，讓學(xué)生分別說出哪些面是正方形，哪些面是長方形,。

最后,，老師叫學(xué)生用自己準(zhǔn)備的各種尺寸的長方形、正方形拼擺各種圖形,，并貼在一張白紙上，讓學(xué)生匯報(bào)自己拼擺的圖形是什么,。

案例反思：

小學(xué)生的思維特點(diǎn)以形象思維為主,，在理解抽象的幾何知識(shí)和形成初步的空間概念時(shí)，受到諸多因素的影響,。在教學(xué)中,，通過探索實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自行獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的方法,，學(xué)習(xí)主動(dòng)參與數(shù)學(xué)實(shí)踐的本領(lǐng),，進(jìn)而獲得終生受益的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力和創(chuàng)造才能。本教學(xué)案例具有以下幾個(gè)特點(diǎn),。

一,、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作,。

幾何初步知識(shí)的教學(xué)要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，充分運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從簡到繁,，由易到難,，秩序漸進(jìn)，逐步提高,。從實(shí)際出發(fā),，讓學(xué)生親自動(dòng)手鮮明、生動(dòng),、形象的感性認(rèn)識(shí),。如認(rèn)識(shí)長方形和正方形時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生生活實(shí)際,，拿出數(shù)學(xué)書,、長方形的畫、積木、長方體盒子等學(xué)生經(jīng)常見到的東西,，加深學(xué)生對圖形的感性認(rèn)識(shí),。在教學(xué)長方形、正方形邊的特征時(shí),，要求學(xué)生拿出長方形紙和正方形紙,，按老師講的方法沿虛線對折、打開,；再對折,、打開，反復(fù)幾次,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊一樣長,；長方形相對的邊一樣長，這樣,，學(xué)生對長方形和正方形的概念就有了一個(gè)活生生的感性認(rèn)識(shí),，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了他們在探索性的實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)造性地獲取知識(shí)的能力,。

二,、重視數(shù)形結(jié)合，加強(qiáng)概念理解,。

進(jìn)行幾何初步知識(shí)的教學(xué)應(yīng)重視數(shù)形結(jié)合,，通過圖形演示把抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化。如教學(xué)長方形和正方形邊的特征時(shí),，教時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)了“兩條對角線”,、“挨近的兩條邊”、“對著的兩條邊”等數(shù)與形的結(jié)合,，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：長方形的對邊相等,，正方形的四條邊都相等。在此基礎(chǔ)上,，老師再次請同學(xué)們通過小黑板的圖形辨認(rèn)方臺(tái)布,、紗巾、正方體的藥盒,、枕巾,、火柴盒等實(shí)物，加深了對長方形和正方形空間概念的理解,。

三,、安排鞏固練習(xí)，發(fā)展學(xué)生想象力和創(chuàng)造性,。

本教學(xué)案例,，教師的最后鞏固新知識(shí)環(huán)節(jié)，安排學(xué)生用長方形和正方形拼擺各種圖形，并進(jìn)行匯報(bào),。這是對教材的創(chuàng)造性處理,。“拼擺各種圖形”,，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生創(chuàng)新性探索實(shí)踐活動(dòng)的情境,，激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

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