總結(jié)是為了更好地理解和應(yīng)用知識,，是思考的結(jié)果的融匯貫通,。在寫總結(jié)時，不要忘記對過去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和汲取教訓(xùn),。下面是一些成功人士的人生經(jīng)驗(yàn)和故事,，希望能給大家?guī)硪恍﹩⒌稀?/p>

幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇一

海洋占據(jù)了地球的絕大部分地方，也是我們?nèi)祟愖畲蟮膶殠?，我們從海洋中得到了很多東西,，所以我們也要讓我們的下一代學(xué)會如何和海洋相處，如何和大自然相處,，因此設(shè)計“美麗的海洋世界”活動,，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識海洋中的生物。

【活動目標(biāo)】,。

1,、能認(rèn)識各種海洋生物。

2,、能比較海洋和陸地環(huán)境的不同,。

【活動準(zhǔn)備】,。

1、各種陸地的動物圖片(長頸鹿,、老虎,、雞等)和海洋的動物圖片(魚、海星,、螃蟹等),。

2、多媒體課件,、自制陸地,、海洋家園展板兩塊。

【活動過程】,。

一,、組織幼兒入場。

隨音樂《小鯉魚》做律動入場,。

二,、談話，觀看影片,。

1,、談話。(師：孩子們,，你們喜歡大海嗎?大海里有什么?大海一定很美,，你們想去看看嗎?咱們一起去看吧。),。

2,、觀看影片。

3,、師：剛才你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒說出海里的生物),。

4、它們生活的地方和我們生活的地方一樣嗎?(比較海洋和陸地環(huán)境),。

三,、認(rèn)識海洋里的生物。

1,、出示圖片,，引導(dǎo)幼兒說出圖片上海洋動物的名字。(鯊魚,、海馬,、藍(lán)鯨、珊瑚、海星),。

2,、記住海洋動物的樣子，了解它們的特點(diǎn),。

(幼兒自由說,，教師適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充)。

3,、團(tuán)體活動——選舉最受歡迎的動物,。

(1)、(出示五幅海洋動物圖)每個幼兒投票選出一個自己最喜歡的海洋動物,。

(2),、評出最受歡迎的海洋動物,，表示祝賀,。

【活動延伸】——幫動物朋友找家。

老師這兒還有很多動物朋友,，有生活在海洋里的,，也有生活在陸地上的。它們找不到自己的家了,，咱們把它送回家吧,。

目標(biāo)：

1、讓小朋友進(jìn)一步了解了春節(jié)期間的煙花鞭炮,、交通,、飲食、用電等安全知識,為度過一個安全,、快樂,、有意義的春節(jié)做好鋪墊。

2,、增強(qiáng)幼兒的安全防范意識,，提高幼兒的自我保護(hù)能力，使幼兒過一個愉快的春節(jié),。

準(zhǔn)備：

電源插座,、鐵絲、釘子,、別針等金屬制品,。春節(jié)安全視頻。

過程：

1,、注意用電安全,。認(rèn)識電源插座，不用手或?qū)щ娢?如鐵絲,、釘子,、別針等金屬制品)去接觸,、探試電源插座內(nèi)部。

2,、注意燃放煙花,、爆竹安全。不自己燃放煙花,、爆竹,，不用鞭炮玩打“火仗”的游戲，這樣很容易傷人,，在大人燃放煙花,、鞭炮是，站在距離其遠(yuǎn)些的安全地帶,。

3,、注意飲食衛(wèi)生。不吃過量的零食,，在家飲食要規(guī)律,，按時吃飯，不挑食,，多吃蔬菜,。

4,、注意通行安全。

(1)會走行橫道和人行道，過馬路時會看紅綠燈,，會跟著大人走,，過馬路時不瘋打,、瘋跑,，不獨(dú)自一人橫穿馬路。

(2)認(rèn)識一些簡單的交通安全標(biāo)志,。

5,、教師小結(jié)：春節(jié)要注意的各方面安全問題。

春節(jié)更應(yīng)該多注意身體健康與戶外安全!

活動目標(biāo)：

1,、選用自己喜歡的顏色或自己喜歡的線條,、圖案畫傘面。

2,、積極參與活動,，體驗(yàn)操作所帶來的快樂心情。

活動準(zhǔn)備：

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：見過雨傘,，觀察傘面上的圖案。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

1)傘面范例(分為只畫了線條的和畫了線條并涂好顏色的),。

2)圓形空白傘面,，已畫好部分線條的傘面。

3)小羊頭飾,。

4)油畫棒,，黑色水彩筆。

活動重點(diǎn)：選用自己喜歡的顏色或線條畫傘面,。

活動難點(diǎn)：用自己創(chuàng)新的線條或圖形畫傘面,。

活動過程：

(一)開始部分。

教師帶上小羊的頭飾：“小朋友們好,，我是小羊,，我在森林里開了一家傘店。小動物們非常,。

喜歡我的傘,，現(xiàn)在店里的傘都快賣光了。小朋友們能不能幫我畫幾張漂亮的傘面?”

(二)進(jìn)行部分,。

飾的,。

例如波浪線想爬小山一樣爬到山頂再做小滑梯下來等等,。

3準(zhǔn)備的材料,，鼓勵幼兒選空白紙，并用自己喜歡的線條或圖形裝飾傘面,。

4幼兒選紙,，進(jìn)行裝飾，觀察幼兒完成情況并進(jìn)行個別指導(dǎo),。

(三)結(jié)束部分,。

欣賞部分幼兒的作品，特別鼓勵和老師畫的不一樣的幼兒,。

幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇二

活動目標(biāo)：

1,、運(yùn)用各種幾何圖形進(jìn)行拼小樹活動。

2,、用標(biāo)記記錄所用圖形的數(shù)量,。

活動準(zhǔn)備：各種不同顏色和形狀的幾何圖形，圖形拼畫一幅,。

活動過程：

一,、觀察圖形拼畫。

出示圖形拼畫,，請幼兒觀察這幅畫里有什么,。這幅畫是由哪些圖形拼出來的?

二、選圖拼畫。

桌上有些什么?它們是什么圖形?

請幼兒選用各種不同的圖形拼小樹,。

教師巡視,，幫助、鼓勵動作慢的幼兒盡快確定主題,，肯定幼兒拼出的各種圖案,。

三、分享交流,。

請個別幼兒說說自己拼的畫中用了哪些圖形,。其他幼兒仔細(xì)地觀察后加以補(bǔ)充。

四,、記錄表達(dá),。

數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫里每種圖形各有幾個，然后選擇相應(yīng)的標(biāo)記用短線或圓點(diǎn)在記錄單上記錄各種圖形的數(shù)量,。與同伴交流各自的記錄結(jié)果,，并說說哪種圖形用得最多。

一,、活動目標(biāo),。

1、感知各種面值的人民幣,，知道人民幣有紙幣和硬幣兩種,。

2、認(rèn)識面值10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)習(xí)使用,。

二,、活動重難點(diǎn)。

1,、活動重點(diǎn)：感知不同面值的人民幣,。

2、活動難點(diǎn)：認(rèn)識10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)會使用,。

三,、活動準(zhǔn)備。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有用錢購物的經(jīng)驗(yàn),。

2、材料準(zhǔn)備：課件ppt,、創(chuàng)設(shè)“超市”的情景,、學(xué)具“人民幣”若干。

四,、活動過程,。

(一)創(chuàng)設(shè)情景,，猜謎語。

師：今天老師請小朋友動動腦筋,，猜一猜謎語,。

謎面：長長方方一張紙,，上有人頭和數(shù)字。拿它可以進(jìn)超市,，買了東西報數(shù)字,。多退少補(bǔ)很簡單,，小朋友快試一試。謎底：人民幣,。

(二)認(rèn)識各種面值的人民幣,。

1、放映幻燈片,，出示各種面值的人民幣,。

師：仔細(xì)觀察人民幣有什么不同?分別是多少錢?你是怎么知道的?

幼：大小和圖案不同，看錢上面的數(shù)字,。

小結(jié)：這些人民幣上都有數(shù)字和圖案,，長方形的人民幣叫紙幣，圓形的人民幣叫硬幣,。面值小的人民幣分為角,，如5角;面值大的人民幣分為元，如100元,。

2、小游戲師：小朋友們都認(rèn)識了人民幣,，那現(xiàn)在我們玩?zhèn)€小游戲,。教師出示教具“仿真人民幣”，從中取出學(xué)具人民幣各一張,，將人民幣擺成一排,，邊擺邊引導(dǎo)幼兒讀出所出示的人民幣,。待幼兒熟悉后,，請幼兒閉上眼睛,，教師從中任意拿走一張人民幣,，請幼兒睜開眼睛找一找，哪張人民幣不見了,。

3,、學(xué)習(xí)10元以內(nèi)的兌換1張2元等于2張1元;1張5元等于5張1元;1張10元等于10張1元,。

(三)游戲活動。

師：小明家的超市開張了,，我們?nèi)バ∶骷业某匈徫锇?游戲“開超市”,，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入游戲場地，觀察陳列在貨架上物品的價格,，玩“開超市”的游戲,。將幼兒分成兩組，人數(shù)較多的一組當(dāng)顧客,，人數(shù)較少的一組扮售貨員,。買東西時要算清自己應(yīng)該付多少錢，找回多少錢,。幼兒游戲時,，教師根據(jù)情況引導(dǎo)幼兒正確地付錢、找零錢,。

五,、活動結(jié)束。

出自 m.sevw.cn

今天小朋友們認(rèn)識了人民幣,，學(xué)會了取錢和兌換,，請小朋友回家后和家人一起去超市買東西，并能算出自己所買東西的價錢,。

活動目標(biāo)：

1,、選用自己喜歡的顏色或自己喜歡的線條、圖案畫傘面,。

2,、積極參與活動，體驗(yàn)操作所帶來的快樂心情,。

活動準(zhǔn)備：

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：見過雨傘,，觀察傘面上的圖案。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

1)傘面范例(分為只畫了線條的和畫了線條并涂好顏色的),。

2)圓形空白傘面，已畫好部分線條的傘面,。

3)小羊頭飾,。

4)油畫棒，黑色水彩筆,。

活動重點(diǎn)：選用自己喜歡的顏色或線條畫傘面,。

活動難點(diǎn)：用自己創(chuàng)新的線條或圖形畫傘面。

活動過程：

(一)開始部分,。

教師帶上小羊的頭飾：“小朋友們好,，我是小羊，我在森林里開了一家傘店,。小動物們非常,。

喜歡我的傘，現(xiàn)在店里的傘都快賣光了,。小朋友們能不能幫我畫幾張漂亮的傘面?”

(二)進(jìn)行部分,。

飾的。

例如波浪線想爬小山一樣爬到山頂再做小滑梯下來等等,。

3準(zhǔn)備的材料,，鼓勵幼兒選空白紙，并用自己喜歡的線條或圖形裝飾傘面,。

4幼兒選紙,，進(jìn)行裝飾，觀察幼兒完成情況并進(jìn)行個別指導(dǎo),。

(三)結(jié)束部分,。

欣賞部分幼兒的作品，特別鼓勵和老師畫的不一樣的幼兒,。

【設(shè)計意圖】,。

海洋占據(jù)了地球的絕大部分地方，也是我們?nèi)祟愖畲蟮膶殠?，我們從海洋中得到了很多東西，所以我們也要讓我們的下一代學(xué)會如何和海洋相處,，如何和大自然相處,，因此設(shè)計“美麗的海洋世界”活動，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識海洋中的生物,。

【活動目標(biāo)】,。

1,、能認(rèn)識各種海洋生物。

2,、能比較海洋和陸地環(huán)境的不同,。

【活動準(zhǔn)備】。

1,、各種陸地的動物圖片(長頸鹿,、老虎、雞等)和海洋的動物圖片(魚,、海星,、螃蟹等)。

2,、多媒體課件,、自制陸地、海洋家園展板兩塊,。

【活動過程】,。

一、組織幼兒入場,。

隨音樂《小鯉魚》做律動入場,。

二、談話,，觀看影片,。

1、談話,。(師：孩子們,，你們喜歡大海嗎?大海里有什么?大海一定很美，你們想去看看嗎?咱們一起去看吧,。),。

2、觀看影片,。

3,、師：剛才你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒說出海里的生物)。

4,、它們生活的地方和我們生活的地方一樣嗎?(比較海洋和陸地環(huán)境),。

三、認(rèn)識海洋里的生物,。

1,、出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出圖片上海洋動物的名字,。(鯊魚,、海馬,、藍(lán)鯨、珊瑚,、海星),。

2、記住海洋動物的樣子,，了解它們的特點(diǎn),。

(幼兒自由說，教師適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充),。

3,、團(tuán)體活動——選舉最受歡迎的動物。

(1),、(出示五幅海洋動物圖)每個幼兒投票選出一個自己最喜歡的海洋動物,。

(2)、評出最受歡迎的海洋動物,，表示祝賀,。

【活動延伸】——幫動物朋友找家。

老師這兒還有很多動物朋友,，有生活在海洋里的,，也有生活在陸地上的。它們找不到自己的家了,，咱們把它送回家吧,。

幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇三

幼兒教師自我鑒定:物星轉(zhuǎn)移，新的一年來到了,，在過去的一年里,，我堅持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的路線方針政策,，遵紀(jì)守法,，關(guān)心事實(shí)政治，努力不懈的提高政治理論水平和政治思想覺悟,，認(rèn)真貫徹黨的教育方針,，終于幼教事業(yè)、熱愛幼兒,，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,，努力提高水平和能力。

在工作中我能吃苦,，以集體利益為重,，不計較個人得失，不遲到,、不早退,，堅持出滿勤，服從領(lǐng)導(dǎo)分配,，在不同崗位上盡到自己的職責(zé),。服從領(lǐng)導(dǎo)分配，不計個人得失,，積極參加各項(xiàng)活動工作中從不計較個人得失,，除了努力做好自己的本職工作以外，還能服從領(lǐng)導(dǎo)分配,，幫助學(xué)校做好工資調(diào)級工作,。工資調(diào)級任務(wù)急，工作量大,，一點(diǎn)也不能出差錯,，我能認(rèn)真核查，仔細(xì)查對,，保證了工資調(diào)級的順利完成,，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)。這一年期間,，我分別擔(dān)任大班老師工作,，我根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和個別差異制定教養(yǎng)工作計劃，協(xié)調(diào)班級工作,，管理好班級財務(wù),，作好家長的聯(lián)導(dǎo)溝通工作，擔(dān)任各科教學(xué)時,，以幼兒為主體,，不斷提高教學(xué)能力積極開展主題探究活動，創(chuàng)造適合幼兒操作與主題活動相適應(yīng)的環(huán)境,，在教學(xué)活動中根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，選擇適合幼兒并為他們所喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重幼兒個性與語言的發(fā)展,，積極參加教研活動,，認(rèn)真觀察、學(xué)習(xí)和借鑒好的教學(xué)形式,，逐漸改變老的教學(xué)模式,，注重師生互動、生生互動及幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，以幼兒為主體,，給幼兒自由發(fā)展與想象的空間。我以新《綱要》為指導(dǎo)，認(rèn)真完成教學(xué)活動,，堅持超周備課,，寫好效果檢查，認(rèn)真總結(jié)工作中的得失,。作為一名幼兒教師,，我能做到言傳身教，作孩子的楷模,，做他們的知心朋友,，在課堂上傳授他們知識，在生活中關(guān)心他們飲食起居,，在日常生活我注觀察每一個幼兒的特點(diǎn),，做到對每一個幼兒的情況心中有數(shù)，特別是對相對較差,、性格特殊或比較調(diào)皮的幼兒,，更是傾注了更多的愛心和耐心，余鵬飛小朋友剛轉(zhuǎn)入我班,，由于到了一個陌生的環(huán)境,，陌生的老師，陌生的小朋友,，他變沉默了,，對老師和小朋友表現(xiàn)得不親近，象一個長滿刺的小刺猬,，誰碰他他就扎誰,，愛期負(fù)小朋友。面對這樣的孩子我首先親近他,，消除他的陌生感,，鼓勵小朋友主動與他交往，對他愛犯的小毛病批評時也要講究方式方法,，多表揚(yáng),，活動時盡量鼓勵他多發(fā)言，如他不愿意也不強(qiáng)求,，慢慢地他開始轉(zhuǎn)變了,，對待老師和小朋友不再拒絕，現(xiàn)在他已逐漸地融入班級這個大集體中,，健康快樂地成長,。徐天益小朋友不愛說話，我就經(jīng)常找她談心,，聊她感興趣的話題,，鼓勵她大膽與小朋友交往，現(xiàn)在她進(jìn)步多了，能主動找老師說話,，與小朋友交流了,。要對幼兒實(shí)施完整的教育，家長的配合是分不開的,，也更需要老師和家長之間的交流與溝通,。開學(xué)時，我們召開家長會,，向家長匯報計劃及要求。家訪中,，及時反饋幼兒在園內(nèi)的生活情況,，共同商討育兒方法，有針對性的密切配合,。家長開放活動中,，認(rèn)真準(zhǔn)備教育活動，讓家長看到幼兒的情況,，了解幼兒園的教學(xué)水平,，對家長提出有益建議我積極采納，家長提出意見我虛心的接受,，家長對我們的工作非常支持和滿意,，為此，在本次家園聯(lián)系表問卷調(diào)查中,，家長對我們工作滿意率達(dá)100%,，徐天益小朋友的家長說:“我們對幼兒園的老師表示感謝，她們教會了徐天益許多知識,，幫助徐天益培養(yǎng)好習(xí)慣”潘宋義小朋友的家長說:“自從把潘宋義轉(zhuǎn)到鐘家村幼兒園,，我們覺得他的性格變得開朗多了，在家里愛說愛笑,，也愛找小朋友玩了”付哲小朋友的家長說:“小孩交給你們幼兒園的老師,，我們家長十分放心，感謝老師對小孩的培養(yǎng)”家長們的話言句句都傾注了對我的信任,，同時也給了我極大的鼓勵,。

時光飛逝，不知不覺我已在幼教崗位上奮斗了五年,，從走出學(xué)校校門,，踏上工作崗位，我在各位老師的幫助和支持下,在園領(lǐng)導(dǎo)的信任和鼓勵下,，讓我成長,、進(jìn)步、收獲了不少。五年里我與教師們團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共同努力,，送走又迎來了一批批可愛的孩子。過去,，展望未來,，以下是我的工作：

一、師德修養(yǎng)方面：

德高為師,，身正是范,。師德是一個教師的靈魂，作為一名幼兒教師要以德治身,，培養(yǎng)良好的師德,。愛崗敬業(yè)，以滿腔熱情投入幼兒教育,，要從“德”中體會到獻(xiàn)身幼兒教育事業(yè)的無比快樂和自豪,。我從事幼教工作已有五年，回顧自己的經(jīng)歷,，對師德認(rèn)識有一個由淺到深,，由片面到全面的過程。經(jīng)過各種學(xué)習(xí),，可以說在師德認(rèn)識上有了提高,，更重要的是，在理論上使我對愛崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標(biāo),，我對自己所擔(dān)負(fù)的幼兒教育工作,，又有了新的認(rèn)識。勇于解剖自己,，分析自己,，正視自己，認(rèn)真查找自己的缺點(diǎn)和不足,，從而不斷提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng),。工作中從不遲到和早退，堅持100%出勤,，準(zhǔn)時參加園長組織的各項(xiàng)會議,，認(rèn)真領(lǐng)會會議精神，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教和學(xué)習(xí),。培養(yǎng)跨時代所需要的高素質(zhì)人才,，其基礎(chǔ)就是從良好的幼兒教育開始，幼兒教師的一言一行及教育質(zhì)量,，將直接影響到今后小學(xué),、中學(xué)及大學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素質(zhì)能力的提高,。人們形容育人職業(yè)是“園丁”那是很貼切的，尤其幼兒教育,，從事啟蒙教育更加顯得重要,，可以這樣說，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生,，育人之本,，關(guān)鍵在于師德。

二,、教育教學(xué)方面：

我畢業(yè)于湛江市幼兒師范學(xué)校,，三年的師范生活煉就了我扎實(shí)的基本功，進(jìn)入工作崗位后,，成為一名真正的幼教老師,，理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，不斷在教學(xué)中積累總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，與同事們交流、探索研究新方法,，新;生活中,，我和孩子們打成一片，成為孩子們的好朋友,。在教學(xué)中,，對自己的工作表現(xiàn)也有滿意與不足，但無論怎樣,，都需要自己踏踏實(shí)實(shí)的工作,，實(shí)實(shí)在在的做人。作為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的我,，經(jīng)常向其他老師請教,，并觀摩她們的教學(xué)活動來學(xué)以致用，取長補(bǔ)短,。為做好教學(xué)工作,，我認(rèn)真制定教案，做好每次教師匯報課的工作,，并根據(jù)孩子們的特點(diǎn)設(shè)計教學(xué)活動,。在教法上，不斷反思與總結(jié),，努力實(shí)踐,。我每一次的匯報課,，園長和各位老師的點(diǎn)評和鼓勵,，成為我對以后上課的渴望與成功。只有在不斷的批評與好評中使我不斷進(jìn)步,。

在幼教的工作中，我非常熱愛幼教事業(yè),，熱愛本職工作,，熱愛每一位幼兒，用愛心,、耐心讓幼兒喜歡我,，愿意和我交朋友。五年的幼教工作,，使我自身的素質(zhì)和政治覺悟都提高了,。在教學(xué)上，我結(jié)合《綱要》,，不斷探索,、研究、領(lǐng)會其中的精神,，樹立了新的教育觀念,，尊重每一個孩子，能根據(jù)幼兒發(fā)展的需要,，努力為幼兒提供一個可發(fā)展,、可探索的環(huán)境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實(shí)際行為中,。

三,、自我完善與發(fā)展方面：

我積極學(xué)習(xí)各種教育理論閱讀有關(guān)書籍，以充實(shí)自己,，以便在工中以堅實(shí)的理論作為指導(dǎo),，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

四,、反思和總結(jié)：

教育是一門博大精深的學(xué)問,，而且學(xué)無定法，面對如雪花分飛般的教材以及網(wǎng)絡(luò)帶給我們豐富的信息經(jīng)驗(yàn),，我們必須把握一點(diǎn)：讓孩子們真正做到快樂中學(xué)習(xí),，在快樂中得到發(fā)展。

做教師的難,，做幼兒教師更難,，但是我覺得在辛苦中，能感受到別人感受不到的樂趣——那就是童年的樂趣,。這一切都很值得,，因?yàn)槲业母冻觯玫降膶⑹且粋€美麗的童年.

不實(shí)習(xí)不知道,，實(shí)習(xí)了才知道,，對一個糼師學(xué)生來說,，實(shí)習(xí)是多么重要。在這一個月里,，我學(xué)習(xí)到許多在學(xué)校學(xué)不到的東西.也感悟到了許多,，從老師們身上，我看到了園丁們散發(fā)出的耀眼光芒,，給了我在實(shí)習(xí)生活帶來了許多啟發(fā)性思維,。在校期間總會認(rèn)為當(dāng)一名幼兒老師肯定很好玩，很輕松,，但在這里我改變了這個想法,，每上完一節(jié)課我都有最大的感觸：想當(dāng)好一名幼兒老師實(shí)在不易!同時這也激發(fā)了我的學(xué)習(xí)的熱情，很多東西我還要向書本學(xué)習(xí),，還要向教師們學(xué)習(xí),，還要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

剛開始聽帶課老師跟孩子們上課,，認(rèn)真學(xué)習(xí)她上課的方式和怎樣管好課堂紀(jì)律,。即使那樣，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過,、事先也沒有料到過的難題,。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候，環(huán)境不一樣,，心態(tài)也是很不一樣的。我佩服老師對付這些孩子們的方法,。用小組比賽來管他們的紀(jì)律,，一來可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神。二來還為課堂帶來一些活力,。使課堂上不那么死板,。聽了幾節(jié)之后我就開始試著講課，一開始孩子們亂成一團(tuán),，不聽講課,，我用了老師的那些方法，慢慢的,，他們開始接受我喜歡我,，這使我內(nèi)心充滿喜悅，也使我真正地喜歡上了孩子們,，喜歡上了幼師這個職業(yè),。

我們除了課堂教學(xué)之外還有班主任工作。也組織了一次主題班會活動,。幼兒園藝術(shù)節(jié),，我?guī)椭嗬锏男∨笥褌儼才殴?jié)目,，幫兩個班安排畫版。使我在實(shí)習(xí)期忙碌但很充實(shí),。同時也明白做好老師除了要有豐富的專業(yè)知識之外,，還要其他課外知識，這樣才能讓你的學(xué)生在和你打成一片之外還能尊敬你,。這一個月我是忙碌的,，也是充實(shí)的，更是充滿快樂的,。為了更快地提高自己,，我堅持每一天都做好總結(jié)，對一天的工作細(xì)細(xì)地反思,，既思工作的得失,，也思書本與實(shí)踐的結(jié)合，思指導(dǎo)教師的方法,。

實(shí)習(xí)時間雖然很短,，卻非常地有意義，這期間我收獲了很多,。我堅信,，我以后一定能做一個合格的糼兒教師。

生產(chǎn)力的“資本家”的時代將要過去,，以知識為特征的“知本家”的時代即將到來,。而中專時代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識的黃金時代，我國的中等職業(yè)教育又是世界一流的,，我應(yīng)該抓住這個有利的時機(jī)和機(jī)遇,，用知識來武裝徹底自己的頭腦，知識是無價的寶藏,。那時,，合理安排時間，調(diào)整好作息時間,，分配好學(xué)習(xí),、工作、娛樂的時間,。時間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ),，效率和方法更為重要。其次,，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè),，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，具有很高的價值,，應(yīng)認(rèn)真完成,。認(rèn)真對待考試,，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外,，積極閱讀有關(guān)書籍和資料,，擴(kuò)大自己的知識面;經(jīng)常提出問題，與同學(xué)討論,，向老師請教;搞好師生關(guān)系,，師生相處得融洽和睦;抓住點(diǎn)滴時間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識，知識總是有用的,。在這學(xué)期的期中考試中,，盡管取得一些成績，但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn),，仍需繼續(xù)努力,，抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識無止境,，探索無止境,，人的發(fā)展亦無止境，我還有很多的知識需要學(xué)習(xí),。

下面我還要詳細(xì)介紹幾位學(xué)習(xí)路上讓我感到受益匪錢的良師,。教語文王老師并經(jīng)常指導(dǎo)我們閱讀古文去買了相關(guān)的書籍，這就是導(dǎo)航燈,，中國俗話說的好：“師傅領(lǐng)進(jìn)門,，修行在個人”。一道大門已經(jīng)為我們敞開了,，我們唯一能做而必須去做并且要做好的就是學(xué)會它,，駕御它，創(chuàng)造它,。如果要說的時尚點(diǎn)就是玩轉(zhuǎn)它，玩死它,。當(dāng)我們在摸索中遇到困難時,，王老師又給我們請來了我們的學(xué)姐聶晨晨，教我們學(xué)習(xí)如何領(lǐng)會這個文言文中常遇見的一些問題和解決方法,，我受到了很大的啟發(fā),，眼前呈現(xiàn)出一條模模糊糊小路的樣子，并使我堅定的走下去,，要知難而上,，王老師一直這樣說。這對于學(xué)來說已經(jīng)足夠了,，另外還有那么多的好友一起學(xué)習(xí),，更是信心大增,。王老師有激情，講話很有感染性,。我認(rèn)位王老師給我的不僅僅是激勵，更多的是思想上的提高,，我認(rèn)為王老師去做思想工作最合適,，講話生動，合乎實(shí)際,，比喻實(shí)習(xí)期間,，我在**幼兒園單位領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下，不僅掌握了幼兒園保教工作的基本內(nèi)容和特點(diǎn),，進(jìn)一步對保教工作的重要性有了新的認(rèn)識,，而且，比較成功的將自己所學(xué)理論知識和技能運(yùn)用到了實(shí)踐中,，順利的完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù),。下面，就此期間自己在見習(xí)和教學(xué)實(shí)習(xí)等方面的工作做一個簡單的自我鑒定：

一,、保育員見習(xí),。目的是熟悉實(shí)習(xí)園所、班級的基本情況,，接受指導(dǎo)老師的點(diǎn)拔,，在做好保育員工作的同時，了解班級基本情況,，跟幼兒接觸,、溝通，建立良好關(guān)系的同時,，對各個幼兒特點(diǎn)有了初步了解,。另外，在指導(dǎo)教師的幫助下,，熟悉班級授課方式,、教學(xué)計劃后，寫出自己詳細(xì)而完整的教案,，跟指導(dǎo)老師溝通并確認(rèn)后,，正式授課。在此期間,，我不僅了解并做好保育員的工作,，還自己獨(dú)立完成了對班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，并得到了老師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

二,、教師實(shí)習(xí),。我實(shí)習(xí)的園所屬于農(nóng)村，她們的教學(xué)觀念跟城市不太一樣,，她們更重視的是對幼兒知識的培養(yǎng),，一般的藝術(shù)類課幾乎都不接觸，導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)無積極性,，經(jīng)常不愿來園,。考慮到這點(diǎn),，我在和指導(dǎo)老師的協(xié)商后,，用自己的一套方式對他們進(jìn)行授課，或舞蹈,，或音樂,，或利用電腦，或講故事,，或游戲等多種方式進(jìn)行,，在讓他們學(xué)到知識的同時，吸引了他們的注意力,，同時也提高了幼兒的出勤率,。當(dāng)然，我的每次授課前后都會跟指導(dǎo)老師詳談,，找出優(yōu)勢和不足,，以便下次做的更好。

這段期間的實(shí)習(xí)讓我學(xué)到了許多知識和技能,有機(jī)會將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,，受益匪淺,。今后定必認(rèn)真總結(jié)，及時反思,，多向別人學(xué)習(xí),，使自己不斷進(jìn)步，日漸完善,，同時緊記“不論遇到什么困難,，不要對自己失去信心”這個道理，逐漸走向成熟,。

幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇四

活動目標(biāo)：

1.通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒的對應(yīng)能力,、觀察能力和動手操作能力,。

2.幼兒能夠進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)與量對應(yīng)的游戲，讓幼兒理解實(shí)物與半抽象物之間的一一對應(yīng)關(guān)系。

3.提高幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,，幼兒喜愛參與數(shù)學(xué)活動,。

活動準(zhǔn)備：

1.思維學(xué)具每人一套。

活動過程：

教師播放律動音樂,，幼兒拍手進(jìn)教室,，有序取思維學(xué)具入座。

一,、情景導(dǎo)入,。

教師：在大森林里，小花狗過生日,，小動物們都來參加,，可是來的人多了，小狗家的桌子卻不夠用了,，讓我們給小花狗準(zhǔn)備幾張桌子吧(老師向幼兒展示做好的桌子,(三乘三,，四條腿)。

二,、操作探索,。

游戲一：拼桌子。

1.教師：“大象需要一個大桌子,，還有小花貓和其他小動物們需要一些小桌子,，讓我們比賽來給它們拼桌子吧."。

教師拿出三根不同顏色的思維棒,，從白色思維棒上取下3個思維體拼插一根思維棒,，讓幼兒說出思維體的顏色及數(shù)量，再分別取出紅色,、黃色思維體各3個,，拼在一起做桌面，引導(dǎo)幼兒說出桌面的形狀及桌子由幾天邊組成,，然后讓幼兒給桌子按桌腿,，讓幼兒說出共有幾條桌腿，先拼完為贏,。

讓幼兒自由發(fā)揮拼出不同形狀的桌子并說出桌子的每個邊用了幾個思維體,。

游戲二：眼明手快。

教師拿出1到5的卡片,，并讓幼兒快速拿出相應(yīng)的思維體,，并說出數(shù)量是多少。

三,、遷移運(yùn)用,。

1.教師拍手(5以內(nèi))，幼兒聽聲音取出相應(yīng)的思維體。

2.練習(xí)《課堂用書》p9,。

3.讓幼兒有序收學(xué)具,，并隨律動把思維學(xué)具送回原處。

延伸訓(xùn)練,。

1.分水果或玩具時,，教師一次拿1-5個水果(或玩具),請相應(yīng)數(shù)量的小朋友前來領(lǐng)取。

2.練習(xí)《家庭輔導(dǎo)用書》p9活動反思：略,。

活動目標(biāo)：情感目標(biāo):幼兒體會與同伴游戲時候的歡樂,喜歡做游戲,。認(rèn)知目標(biāo):會認(rèn)讀數(shù)字寶寶1-5。能力目標(biāo):能大聲地讀出數(shù)字1-5中的某一個簡單的知道數(shù)字寶寶的筆畫.

教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):幼兒能認(rèn)讀出數(shù)字1-5.教學(xué)難點(diǎn):幼兒能夠大膽的讀出數(shù)字1-5之間的任何一個,。

活動準(zhǔn)備：數(shù)字寶寶卡片1-5各一張,、數(shù)字寶寶的紙手套若干、數(shù)字掛圖,、動物卡片,。

活動過程：

開始部分。

教師帶領(lǐng)幼兒做簡單的手指游戲,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手,，并且知道小手的手指數(shù)量。

基礎(chǔ)部分,。

我們有兩只小手,，每只小手上有5根手指頭。請小朋友和老師一起來數(shù)一數(shù),。(教師導(dǎo)幼引兒伸出自己的手,，和老師一起數(shù)一數(shù)。)數(shù)完手指以后,，出示數(shù)字卡片,。請小朋友來認(rèn)一認(rèn)這是數(shù)字幾。鴨媽媽生了5個鴨蛋,，最近要孵出鴨寶寶了,。請你看一看它孵出了幾只。按照這樣的程序從一到五鴨媽媽孵出了五只鴨寶寶,。把相應(yīng)的數(shù)字1-5貼在鴨寶寶的下面,。教師把數(shù)字掛圖以及相應(yīng)的有數(shù)量的圖片出示在黑板上，帶領(lǐng)幼兒說兒歌,，識記數(shù)字1-5.兒歌：1像粉筆會寫字,、2像小鴨水里游、3像耳朵聽聲音,、4像小旗迎風(fēng)飄,、5像鉤子能買菜,。(教師邊說兒歌邊做動作，幼兒可以很上口,，便于記憶)。

結(jié)束部分,。

教師帶領(lǐng)幼兒做游戲,，請幼兒將紙手套戴在手上，找出和自己手套上相同數(shù)字的伙伴,，并且唱出找朋友的兒歌,。然后帶領(lǐng)幼兒說兒歌。整理教具下課,。

教學(xué)反思,。

本節(jié)課選課的內(nèi)容對于小班的孩子來說，有一點(diǎn)點(diǎn)的偏難,。只是簡單的認(rèn)識數(shù)字1就可以了!這節(jié)課的內(nèi)容其實(shí)可以作為主題教學(xué),，可以在一到二星期上完本節(jié)內(nèi)容。大部分的孩子對于數(shù)字1-3記憶的比較清楚,，到數(shù)字4,、5的時候就有點(diǎn)難了，有些孩子記不清楚順序,，這就是本節(jié)課的一個難點(diǎn),。老師需要下去在更深層次的研究本節(jié)課如何讓孩子能盡快的認(rèn)讀出數(shù)字1-5.上課期間，有一部分的孩子注意力不在課堂上,，教師需要反思自己的教學(xué)活動中,，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的緊密程度，以及孩子在課堂上的反映情況,。都是教師需要改進(jìn)的地方,。本人自己覺得這節(jié)課的效果不是很好，有一些常識和自己的目標(biāo)完成的不是很理想,。沒有考慮到孩子們的接受能力,，以及孩子的喜歡的教學(xué)方法都是這節(jié)課的弊端。以后上公開課,，需要先了解清楚孩子們更喜歡什么樣的上課方式以及孩子們對課程的方式方法喜歡的程度來設(shè)計主題教育,。這節(jié)課整體還可以，沒有考慮到用更好的更直觀的方式方法來教育孩子,，可以試圖用一下ppt做一個課件,，再加上直觀教具我想這節(jié)課或許會比第一次上的更成功。讓小班的孩子知道簡單的筆畫應(yīng)該是中班的課程了,，此觀點(diǎn)不提倡,。

活動設(shè)計背景：我園小班幼兒多居于鄉(xiāng)下,，個別幼兒不會數(shù)數(shù)、不會按順序讀數(shù),、有些幼兒喜歡讀數(shù)可是老把數(shù)字的順序搞混淆,。孩子們的年齡偏小，農(nóng)民一年四季只有冬季有時間,，針對鄉(xiāng)下的種種局限因素,，為了使幼兒能夠很好的掌握科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)部分，設(shè)計了這節(jié)課,。

幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇五

學(xué)前兒童以模仿和想象,，通過扮演角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲,。角色游戲是幼兒自然游戲的一種,，是幼兒期特有的游戲，它全面反映了游戲的特點(diǎn),。它來源于生活,，孩子們耳濡目染。角色游戲能讓幼兒體驗(yàn)到互相和交往的樂趣,，學(xué)習(xí)交往的技能,，幫助他們建立良好的伙伴關(guān)系和對家庭的認(rèn)知能力。教師聰明有效的指導(dǎo)引導(dǎo),、豐富幼兒行為的一種行為,。在小班角色游戲中不理解角色的定義，會對角色游戲的質(zhì)量產(chǎn)生很大的影響,，結(jié)合小班年齡特點(diǎn)和角色游戲的固有特點(diǎn),，加上教師的有效指導(dǎo)和教師對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，會大大加強(qiáng)幼兒的發(fā)展,。

二,、研究設(shè)計。

（一）研究內(nèi)容,。

（二）研究方法,。

1.觀察法.2.行動研究法.3.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

（三）問題,。

1.相關(guān)理論知識不清楚,。

2.研究思路受限。

（四）解決辦法,。

1.通過自身的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)的文獻(xiàn)研究,，解決師幼互動中存在的客觀問題并進(jìn)行理論的分析和探討。

2.通過導(dǎo)師的指導(dǎo)和大量資料查閱,，研究方法和手段得到豐富,，研究素材得到擴(kuò)充,，為順利完成本論文提供了保證。

三,、小幼兒個案研究,。

為了研究的更準(zhǔn)確、真實(shí),、更具有說服力,，我觀察了小班幼兒“樂樂”在角色游戲中的行為和表現(xiàn)，并通過三個案例來綜合分析,，研究。

（一）第一份觀察記錄,。

觀察記錄：樂樂和君君在娃娃家游戲,，這時候聽到了有哭聲，我趕緊走過去看發(fā)生了什么,，我走上前問“樂樂,，你怎么哭啦？”,、“她搶我的煤氣灶,。”樂樂指著馨馨說,?！败败澳銥槭裁匆退麚寲|西呀？”我問道,、“他不把煤氣灶給我燒菜呀,！”、“娃娃家里的每一樣物品都屬于娃娃家,，進(jìn)來的小朋友都要遵守娃娃家的規(guī)則,，你們都想用煤氣灶，可以君君用一會之后,，樂樂再用,。并且你們可以一起做飯啊，分工合作,，兩個人一起也會做了比較快是不是,？再說爸爸媽媽他們在家的時候你看見過他們爭奪一個煤氣灶嗎？”“沒有”“所以啊我們都互相謙讓一點(diǎn),，你們也不希望爸爸媽媽吵架是不是,，所以你們也不能吵架啊?！彼麄儌z聽了以后使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭,。

結(jié)論分析：剛剛進(jìn)入幼兒園的小朋友對角色游戲充滿了好奇,，這種既熟悉又不太清楚的游戲他們非常喜歡又能跟現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來。他對于“爸爸,、媽媽”的角色十分感興趣,，爭著搶著扮演“爸爸媽媽”但對游戲不了解，也不清楚要怎么玩,，便會出現(xiàn)爭搶一樣娃娃家用具的情況,，并且玩著玩著就忘記了自己的角色，只想要模仿爸爸媽媽在家時的狀態(tài)去使用娃娃家的用具,。

通過這份觀察記錄我發(fā)現(xiàn)了小班幼兒在進(jìn)行角色游戲時產(chǎn)生的問題：

1.小班幼兒不能遵守游戲規(guī)則,，有秩序的進(jìn)行角色游戲，出現(xiàn)了爭搶角色游戲玩具的現(xiàn)象,。

2.小班幼兒的社會經(jīng)驗(yàn)不足,，無法分辨爸爸媽媽的角色定義。

3.小班幼兒對角色游戲還處在擺放玩具上,，不知如何進(jìn)行角色扮演,。

針對這些問題要求教師在角色游戲開始先講清楚角色游戲的規(guī)則和游戲中角色的定義通過多次的告知游戲的玩法，更能清楚的讓幼兒知道游戲的玩法,，為之后的游戲做一個良好的鋪墊,。明確角色游戲的意義以便更好的進(jìn)行游戲，增加社會經(jīng)驗(yàn)和社會交往,，明確角色定義,。教師隨時指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲，適時的插入,，注重安全教育的引導(dǎo),。

（二）第二份觀察記錄。

觀察記錄：這次角色游戲的主角是君君和樂樂,，君君媽媽抱起了娃娃床上的小寶寶,，邊哄小寶寶邊整理床鋪，哥哥樂樂在一旁協(xié)助,、幫忙,。“我是媽媽,，你是哥哥,，媽媽給寶寶喂奶，你到廚房里幫幫忙做飯好嗎,？”媽媽君君對哥哥樂樂說,。“可是我不會做飯啊,，在家里都是媽媽做飯的,?！备绺鐦窐凤@然很不愿意。媽媽說：“可是我現(xiàn)在沒有時間啊,，我在給寶寶喂奶,，一會寶寶吃完飯就要去上幼兒園了，要不來不及了”“那等爸爸回來燒嘛?。ò缪荨职帧暮⒆诱萌コ燥灨闪耍?。”我上去參與他們的游戲：“我來做客啦,！好餓呀,！”。媽媽和哥哥剛開始不知所措,，愣了一會,，然后哥哥靈機(jī)一動請我進(jìn)屋坐，還給我拿了一個小凳子,，媽媽也開始熱情起來，拿了一些水果和蔬菜要請我吃,，還悄悄告訴我：這些都是假的不能真吃的,。我笑著做了一個假裝吃的動作：“啊嗚啊嗚?！贝蠹叶奸_心的笑了,。

結(jié)論分析：這個年齡階段的孩子最善于模仿承認(rèn)，看慣了爸爸媽媽在家里的樣子,，學(xué)著樣子進(jìn)行娃娃家的游戲,。知道媽媽是燒飯的，哥哥可以從旁協(xié)助,，但當(dāng)媽媽提出讓哥哥燒飯時,，哥哥表現(xiàn)出不樂意的表現(xiàn)，產(chǎn)生了沖突,，使游戲進(jìn)入僵持階段,，這個時候教師適時的介入，解決了沖突,，幼兒立刻進(jìn)入角色狀態(tài)開始招呼客人,。

總結(jié)：通過這份觀察記錄可以看出教師適時的介入會緩解幼兒因?yàn)槟撤N原因無法繼續(xù)進(jìn)行游戲的尷尬，解決了游戲中的問題,。但教師也應(yīng)告訴幼兒不可以讓小孩子進(jìn)入廚房燒菜,，燒菜是大人的事，也就是爸爸媽媽,。在出現(xiàn)問題時教師及時做出指導(dǎo),，說出其中的`問題,，用反問的形式，讓幼兒回答,，比直接告知更容易讓幼兒明白和記憶,。

四、小結(jié)與建議,。

（一）小結(jié),。

1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)豐富性，完整性,。

可以放置一些復(fù)雜的游戲玩具,，比如需要合作完成的,，以此增加團(tuán)隊的合作能力,，增強(qiáng)幼兒心中的團(tuán)隊意識，合作意識,。環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要安全,，這個年齡階段的幼兒會下意識的把游戲玩具放入口中,。盡可能的投放多的游戲道具，豐富幼兒的游戲環(huán)境,，接觸更多的現(xiàn)實(shí)生活,，增強(qiáng)幼兒的社會性。

2.幼兒之間的矛盾,。

這個年齡階段的幼兒自我意識過強(qiáng),，占有欲也極強(qiáng)，并且喜歡玩別人手里的玩具,，總覺得別人的好玩,，這就會造成沖突，教師要從中調(diào)解,，告知是非對錯,，什么是對的什么是不對的。

3.幼兒的自我意識和直覺行動思維特點(diǎn),，注意力不穩(wěn)定,。善于模仿現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)驗(yàn)。

（二）建議,。

1.關(guān)注游戲中的同伴互動,，拓寬觀察視野。

對學(xué)齡前幼兒來說,，對于兒童社會適應(yīng)能力的發(fā)展來說,，同伴交往的重要性在一定程度上甚至超過兒童與成人的交往。角色游戲活動是幼兒社會性發(fā)展的良好載體，因此教師應(yīng)加強(qiáng)對幼兒同伴互動的觀察記錄,，了解幼兒之間多種互動的方式,，拓寬觀察的視野和認(rèn)識，及時發(fā)現(xiàn)幼兒在社會交往中出現(xiàn)的長處與問題,。

2.教師要正確引導(dǎo)幼兒的興趣,。

角色游戲能夠極大地激發(fā)大班出幼兒對事物的興趣，愛玩游戲本來就是孩子們的天性,。幼兒教師最重要的是對他們這種興趣要正確的引導(dǎo),，使幼兒具有初步的社會生活經(jīng)驗(yàn)和知識經(jīng)驗(yàn)，有參與游戲活動的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,，積極交往、樂于合作,。

3.善于總結(jié),。

游戲結(jié)束后，教師要善于對游戲做出總結(jié),，對游戲中優(yōu)秀的行為表現(xiàn)做出有效表揚(yáng),，并且和幼兒一起回顧游戲中出現(xiàn)的問題，討論解決方案,，讓幼兒找到自信,，體會快樂，豐富生活經(jīng)驗(yàn),，提高解決問題的能力。

參考文獻(xiàn)：

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幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇六

目標(biāo)：

1,、讓小朋友進(jìn)一步了解了春節(jié)期間的煙花鞭炮,、交通、飲食,、用電等安全知識,為度過一個安全,、快樂、有意義的春節(jié)做好鋪墊,。

2,、增強(qiáng)幼兒的安全防范意識，提高幼兒的自我保護(hù)能力,，使幼兒過一個愉快的春節(jié),。

準(zhǔn)備：

電源插座、鐵絲、釘子,、別針等金屬制品,。春節(jié)安全視頻。

過程：

1,、注意用電安全,。認(rèn)識電源插座，不用手或?qū)щ娢?如鐵絲,、釘子,、別針等金屬制品)去接觸、探試電源插座內(nèi)部,。

2,、注意燃放煙花、爆竹安全,。不自己燃放煙花,、爆竹，不用鞭炮玩打“火仗”的游戲,，這樣很容易傷人,，在大人燃放煙花、鞭炮是,，站在距離其遠(yuǎn)些的安全地帶,。

3、注意飲食衛(wèi)生,。不吃過量的零食,，在家飲食要規(guī)律，按時吃飯,，不挑食,，多吃蔬菜。

4,、注意通行安全,。

(1)會走行橫道和人行道，過馬路時會看紅綠燈,，會跟著大人走,，過馬路時不瘋打、瘋跑,，不獨(dú)自一人橫穿馬路,。

(2)認(rèn)識一些簡單的交通安全標(biāo)志。

5,、教師小結(jié)：春節(jié)要注意的各方面安全問題,。

春節(jié)更應(yīng)該多注意身體健康與戶外安全!

【設(shè)計意圖】,。

海洋占據(jù)了地球的絕大部分地方，也是我們?nèi)祟愖畲蟮膶殠?，我們從海洋中得到了很多東西,，所以我們也要讓我們的下一代學(xué)會如何和海洋相處，如何和大自然相處,，因此設(shè)計“美麗的海洋世界”活動,，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識海洋中的生物。

【活動目標(biāo)】,。

1,、能認(rèn)識各種海洋生物。

2,、能比較海洋和陸地環(huán)境的不同,。

【活動準(zhǔn)備】。

1,、各種陸地的動物圖片(長頸鹿,、老虎、雞等)和海洋的動物圖片(魚,、海星,、螃蟹等)。

2,、多媒體課件,、自制陸地、海洋家園展板兩塊,。

【活動過程】,。

一、組織幼兒入場,。

隨音樂《小鯉魚》做律動入場,。

二、談話,，觀看影片,。

1,、談話,。(師：孩子們，你們喜歡大海嗎?大海里有什么?大海一定很美,，你們想去看看嗎?咱們一起去看吧,。)。

2,、觀看影片,。

3、師：剛才你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒說出海里的生物)。

4,、它們生活的地方和我們生活的地方一樣嗎?(比較海洋和陸地環(huán)境),。

三、認(rèn)識海洋里的生物,。

1,、出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出圖片上海洋動物的名字,。(鯊魚,、海馬、藍(lán)鯨,、珊瑚,、海星)。

2,、記住海洋動物的樣子,，了解它們的特點(diǎn)。

(幼兒自由說,，教師適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充),。

3、團(tuán)體活動——選舉最受歡迎的動物,。

(1),、(出示五幅海洋動物圖)每個幼兒投票選出一個自己最喜歡的海洋動物。

(2),、評出最受歡迎的海洋動物,，表示祝賀。

【活動延伸】——幫動物朋友找家,。

老師這兒還有很多動物朋友,，有生活在海洋里的，也有生活在陸地上的,。它們找不到自己的家了,，咱們把它送回家吧。

一,、活動目標(biāo),。

1、感知各種面值的人民幣,，知道人民幣有紙幣和硬幣兩種,。

2、認(rèn)識面值10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)習(xí)使用,。

二,、活動重難點(diǎn),。

1、活動重點(diǎn)：感知不同面值的人民幣,。

2,、活動難點(diǎn)：認(rèn)識10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)會使用。

三,、活動準(zhǔn)備,。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有用錢購物的經(jīng)驗(yàn),。

2,、材料準(zhǔn)備：課件ppt、創(chuàng)設(shè)“超市”的情景,、學(xué)具“人民幣”若干,。

四、活動過程,。

(一)創(chuàng)設(shè)情景,，猜謎語。

師：今天老師請小朋友動動腦筋,，猜一猜謎語,。

謎面：長長方方一張紙，上有人頭和數(shù)字,。拿它可以進(jìn)超市,，買了東西報數(shù)字。多退少補(bǔ)很簡單,，小朋友快試一試,。謎底：人民幣。

(二)認(rèn)識各種面值的人民幣,。

1,、放映幻燈片，出示各種面值的人民幣,。

師：仔細(xì)觀察人民幣有什么不同?分別是多少錢?你是怎么知道的?

幼：大小和圖案不同,，看錢上面的數(shù)字。

小結(jié)：這些人民幣上都有數(shù)字和圖案,，長方形的人民幣叫紙幣,，圓形的人民幣叫硬幣。面值小的人民幣分為角,，如5角;面值大的人民幣分為元,，如100元,。

2,、小游戲師：小朋友們都認(rèn)識了人民幣,，那現(xiàn)在我們玩?zhèn)€小游戲。教師出示教具“仿真人民幣”,，從中取出學(xué)具人民幣各一張,，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導(dǎo)幼兒讀出所出示的人民幣,。待幼兒熟悉后,，請幼兒閉上眼睛，教師從中任意拿走一張人民幣,，請幼兒睜開眼睛找一找,，哪張人民幣不見了。

3,、學(xué)習(xí)10元以內(nèi)的兌換1張2元等于2張1元;1張5元等于5張1元;1張10元等于10張1元,。

(三)游戲活動。

師：小明家的超市開張了,，我們?nèi)バ∶骷业某匈徫锇?游戲“開超市”,，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入游戲場地，觀察陳列在貨架上物品的價格,，玩“開超市”的游戲,。將幼兒分成兩組，人數(shù)較多的一組當(dāng)顧客,，人數(shù)較少的一組扮售貨員,。買東西時要算清自己應(yīng)該付多少錢，找回多少錢,。幼兒游戲時,，教師根據(jù)情況引導(dǎo)幼兒正確地付錢、找零錢,。

五,、活動結(jié)束。

出自 m.sevw.cn

今天小朋友們認(rèn)識了人民幣,，學(xué)會了取錢和兌換,，請小朋友回家后和家人一起去超市買東西，并能算出自己所買東西的價錢,。

幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇七

摘要：

幼兒園教師秉承以下幾種游戲觀念：游戲是幼兒生命的力量源泉,，是幼兒接觸大自然的捷徑，可以促進(jìn)幼兒身心發(fā)展,，游戲是幼兒工作的一種方式,，它充滿了趣味性。游戲?qū)τ變旱木C合性發(fā)展有重要的意義和價值,，但是幼兒教師在把握學(xué)習(xí)知識和玩游戲的關(guān)系時存在一些誤區(qū),。本文重點(diǎn)闡述幼兒園教師指導(dǎo)游戲的幾點(diǎn)策略,。

關(guān)鍵詞：

游戲;策略;參與;幼兒園教師。

幼兒園教師普遍認(rèn)為,，幼兒通過游戲表現(xiàn)出自己所學(xué)到的東西,，在與同伴游戲中，制訂游戲規(guī)則,，發(fā)展人際關(guān)系,，學(xué)會與同伴間的合作與交流，接納別人等,；在手工制作游戲中,，幼兒通過剪、貼,、粘等動作增強(qiáng)了手的精細(xì)動作技能技巧,；在角色扮演游戲中，體驗(yàn)角色的情緒情感,，發(fā)展身心的健康和創(chuàng)造性,。幼兒園教師秉持以下幾種游戲觀念：是幼兒生命的力量源泉，是幼兒接觸大自然的捷徑,，游戲可以促進(jìn)幼兒身心發(fā)展,，它是幼兒工作的一種方式，充滿了趣味性,。游戲?qū)τ變旱木C合性發(fā)展有重要的意義和價值,，但是幼兒教師在把握學(xué)習(xí)知識和玩游戲的關(guān)系時存在一些誤區(qū)。本文重點(diǎn)闡述了幼兒園教師指導(dǎo)游戲的幾點(diǎn)策略,。

一,、充當(dāng)游戲的支架角色。

維果斯基的觀點(diǎn)認(rèn)為,，教師在幼兒游戲中充當(dāng)支架的角色,，通過參與能夠增進(jìn)師幼的關(guān)系，同時還能夠促進(jìn)幼兒的感知,、記憶,、思維、言語,、注意,、想象、創(chuàng)造力,，以及各項(xiàng)社會技能,、生活技巧的發(fā)展。在維果斯基思想的影響下，有的學(xué)者提出了游戲中成人和幼兒互動的“擬合”理論,，他們把游戲中成人與幼兒的互動分為兩大類型：良好擬合與不良擬合,。幼兒教師對幼兒游戲的指導(dǎo)先觀察、判斷需求,，思考和決定引導(dǎo)程度，然后介入到幼兒游戲中,，并設(shè)法使幼兒得到所需要的支持,，讓游戲順利地玩下去。之后教師退出,，繼續(xù)觀察,，幼兒回歸到獨(dú)立的游戲中。幼兒教師在整個過程起到支架的作用,。

二,、鼓勵幼兒參加更加復(fù)雜和具有挑戰(zhàn)性、群體性強(qiáng)的游戲,。

有些幼兒喜歡簡單重復(fù)游戲,，或是單獨(dú)自己玩游戲。在這種情況下,，幼兒教師應(yīng)當(dāng)鼓勵幼兒參加更加復(fù)雜,、更具挑戰(zhàn)性的`游戲，多與群體接觸的游戲,。當(dāng)幼兒進(jìn)行較為復(fù)雜,，難度大，群體多的游戲時,，教師應(yīng)當(dāng)為幼兒提供指導(dǎo),，傾聽幼兒的建議，讓幼兒自己組織游戲,、確定游戲主題或內(nèi)容,、協(xié)助幼兒解決內(nèi)部沖突、接納新的玩伴,，促進(jìn)幼兒之間的合作,、學(xué)會接納他人的想法。

三,、幼兒教師適時地參與到游戲中,。

在不同的游戲階段，教師參與的方式方法程度也不一樣：在游戲的初步計劃階段時,，幼兒教師可采用的策略有鼓勵,、引導(dǎo)、提示,、協(xié)商,、洽談,，不要過多干預(yù)幼兒的游戲計劃，更不要全程組織指揮,、示范和參與進(jìn)去,；而在游戲進(jìn)行的階段時，幼兒教師可采用的適宜策略有鼓勵,、協(xié)商,、調(diào)整環(huán)境、對話,、提醒,，而不要去左右幼兒，進(jìn)行說教和指揮,。

四,、幼兒教師扮演游戲中的多種角色。

有學(xué)者認(rèn)為,，教師在游戲中的角色劃分為不參與或安全監(jiān)控者,、導(dǎo)演、舞臺管理者,、玩伴,、游戲引領(lǐng)者五種，前兩種角色對幼兒的管控和操作性太強(qiáng)了,，而后三種角色能夠?qū)τ變旱恼Z言表達(dá)和肢體的表演起到積極作用,；如果幼兒教師充當(dāng)“導(dǎo)演”的角色時，幼兒的游戲表演就會表現(xiàn)出簡單化,、機(jī)械化,、重復(fù)化，缺少創(chuàng)新,。如果幼兒教師充當(dāng)“游戲引領(lǐng)者”的角色時,，就能夠非常有效地促進(jìn)游戲的進(jìn)程和發(fā)展，也能夠提升幼兒的創(chuàng)新性,、積極性和可塑性,。除此之外，幼兒教師在游戲中還可以充當(dāng)支持者,、干擾者,、觀察者、領(lǐng)導(dǎo)者,、促進(jìn)者,、解釋者、監(jiān)督者、回應(yīng)者等多重角色扮演者,。根據(jù)教師所扮演的角色,，參與的游戲不同而發(fā)揮游戲?qū)τ變旱膬r值也不近相同。

五,、在游戲中恰當(dāng)?shù)膸熡谆印?/p>

在游戲中,，幼兒與教師互動程度分為三個級別：1.無互動。當(dāng)幼兒能夠熟練獨(dú)立的計劃進(jìn)行游戲時,，幼兒教師是不需要介入?yún)⑴c進(jìn)來的,。2.中度互動。當(dāng)幼兒能夠自己獨(dú)立繼續(xù)游戲時,，但是在與同伴或著他人積極互動,，幼兒游戲材料的操作不足,，注意力保持有所欠缺,，解決問題和執(zhí)行任務(wù)時存在困難的情況下，幼兒教師的適當(dāng)參與互動,，對于幼兒的游戲行為會起到更好地增進(jìn),、聚焦、擴(kuò)展,、提升的作用,，同時增強(qiáng)其社會化程度。3.高度互動,。當(dāng)幼兒無法完成一項(xiàng)游戲任務(wù),、無法與同伴進(jìn)行溝通交流、無法在游戲中扮演角色,、無法執(zhí)行常規(guī)或是其他某個對幼兒來說棘手的問題,，尤其是當(dāng)幼兒有可能傷害同伴、干擾同伴,、危害游戲規(guī)則時,，幼兒教師此時應(yīng)該充當(dāng)管理教育的角色，起到組織安排的作用,，能夠使幼兒游戲繼續(xù)進(jìn)行下去,。幼兒教師在指導(dǎo)幼兒游戲?qū)W習(xí)成長時，僅僅是靠平時的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累是不夠的,，同時還要加強(qiáng)幼兒身心發(fā)展的全面專業(yè)理論的學(xué)習(xí),，學(xué)會收集數(shù)據(jù)資料，學(xué)會觀察記錄幼兒游戲,，通過實(shí)踐理論的磨合,，真正做到促進(jìn)幼兒的游戲?qū)W習(xí)過程，并在此基礎(chǔ)上對所獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思，獲得真正的專業(yè)上的發(fā)展,。

參考文獻(xiàn):,。

[1]黃進(jìn).論兒童游戲中游戲精神的衰落.中國教育學(xué)刊,，,，(9).

[2]朱家雄.幼兒園課程.上海：華東師范大學(xué)出版社,，2003,，59~66.

[3]陳鶴琴.家庭教育.上海：華東師范大學(xué)出版社,，：23.

幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇八

一,、直觀法：幼兒園教學(xué)的主要方法。包括：觀察（物體和現(xiàn)象）,、演示、示范,、使用直觀教具,、采用電化教育手段等,。

1,、觀察法：幼兒園直觀教學(xué)方法之一，運(yùn)用觀察進(jìn)行教育的方法,?？茖W(xué)教育教學(xué)活動的主要方法,，指有預(yù)期目的的感知活動,。觀察方法：指觀察事物的具體方法,。依據(jù)觀察的目的要求,，選擇科學(xué)的觀察方法會提高觀察的效率。

（1）幼兒自發(fā)觀察：幼兒在沒有教師的指導(dǎo)下,，主動,、自發(fā)地觀察周圍新奇的事物。如：天空中的飛機(jī),、樹下的螞蟻等。

（2）個別物體觀察：在一定的時間內(nèi),，組織幼兒觀察某一物體或現(xiàn)象,，使幼兒掌握這一物體或現(xiàn)象的名稱,、外部特征、功能,、與人們及社會的關(guān)系，從而獲得有關(guān)的粗淺知識,。如一般的認(rèn)識食物,、動植物都用這種方法,。

（3）比較性觀察：指組織幼兒觀察兩種或兩種以上的物體,、現(xiàn)象,，比較它們之間的異同點(diǎn),。通過分析,、比較、判斷,、思考，能更精確,、細(xì)致,、完整的認(rèn)識事物,，形成概念,。如認(rèn)識圖形（正方形和長方形）,、認(rèn)識常綠樹和落葉樹等,。還可以分為整體比較和分解比較,。整體比較是對兩個或兩個以上的事物進(jìn)行整體比較,，找出它們的相似性,、相反性和相近點(diǎn),。分解比較是對兩種物體分別從局部逐一地進(jìn)行比較,。

（4）長期系統(tǒng)性觀察：也稱“追蹤觀察”。在較長的時間內(nèi),，組織幼兒連續(xù)的對某一物體或現(xiàn)象的發(fā)展變化進(jìn)行間斷性的、系統(tǒng)的觀察,。如觀察種植角里的植物,、月亮的變化等,。

（5）順序觀察法：即對觀察對象按照先后順序，從不同的角度細(xì)致的觀察,。一般觀察動物時是按照從頭到腳,、從上到下的順序觀察。

（6）特征觀察法：是對觀察對象的最主要或某一方面特征進(jìn)行相對靜止的觀察,。

（7）分解觀察法：是對觀察對象各部分進(jìn)行仔細(xì)分解觀察,，然后再綜合起來,，達(dá)到清晰地了解全貌的目的,。

（8）探索性觀察：即觀察事物之間的聯(lián)系、轉(zhuǎn)化,、原因和結(jié)果進(jìn)行探索。

2,、示范法：指教師通過自己的語言,、動作所做的教學(xué)表演,，為幼兒提供具體的模仿范例,。一般語言,、藝術(shù),、健康領(lǐng)域用得較多。

（1）完整示范：對新的教學(xué)內(nèi)容,，從頭到尾的示范,，給幼兒完整的印象，便于理解和掌握,，形成整體的概念,。如：新授歌曲,、詩歌,、早操時經(jīng)常用到,。

（2）部分示范：在幼兒學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)難點(diǎn),、錯誤時,，教師進(jìn)行部分示范以幫助解決局部問題,，對已經(jīng)會的內(nèi)容不再示范。

（3）分解示范：把學(xué)習(xí)材料分成幾部分,，分部,、分段地示范，使幼兒掌握每一處要領(lǐng)和學(xué)習(xí)的重點(diǎn),。

（4）不同方向示范：從正面,、背面或側(cè)面進(jìn)行示范，使幼兒從不同角度得到完整的印象,。一般舞蹈,、律動時用得較多,。

二,、提問法：是教育教學(xué)常用的教學(xué)方法之一,，是指導(dǎo)幼兒觀察,、學(xué)習(xí)的主要方法,。

1,、描述性提問：即提示幼兒細(xì)致地觀察并描述事物,，一般這樣提問“你看到的啄木鳥是什么樣的,？”

2,、比較性提問：即啟發(fā)幼兒比較事物的異同,。如“正方形和長方形哪里一樣，哪里不一樣,？”

3,、分類性提問：即啟發(fā)幼兒運(yùn)用概念進(jìn)行思維的提問,。如“你認(rèn)為桔子是屬于哪一類呢,？（干過還是水果）

4,、解釋性提問：即提示幼兒了解事物及變化的`原因并清楚的加以說明,。如“雨是怎樣形成的,？”

5、選擇性提問：即對幾種結(jié)論進(jìn)行取舍的提問,。如“你們說，葡萄干是屬于水果還是干果呢,？”

6,、反詰性提問：指對幼兒在觀察、感知過程中得出的判斷進(jìn)行反問,。如“小海馬是媽媽生的嗎？”

三,、談話法：又稱“問答法”,，古老的教學(xué)法之一。通過教師提問和幼兒回答進(jìn)行教學(xué),。即引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)回答提出的問題,，借以獲得新知識,，或檢查知識,、鞏固知識,。

1、再現(xiàn)談話法：又稱“總結(jié)性談話法”或“主題式談話法”,。是為鞏固知識或檢查知識而進(jìn)行的談話。根據(jù)幼兒學(xué)過的知識,，圍繞一定的主題提出問題,，要幼兒通過回憶知識進(jìn)行回答，經(jīng)過知識的再現(xiàn),，將零星的認(rèn)識系統(tǒng)化,，達(dá)到整理,、鞏固或檢查的目的,。

2,、啟發(fā)性談話：是為傳授新知識而進(jìn)行的談話,，由教師根據(jù)學(xué)習(xí)的目的提出一系列前后連貫而又富于啟發(fā)性的問題,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)或根據(jù)眼前事物和現(xiàn)象的觀察,，進(jìn)行積極的思考做出正確的回答,，借以獲得新知識。

四,、講授法：教師通過口頭語言，向幼兒描繪情景,，敘述事實(shí),，解釋概念,，說明道理的方法,。包括講解法,、講述法,、描述法,。

五,、討論法：在教師的指導(dǎo)下,，幼兒對提出的問題進(jìn)行爭論,，來表達(dá)自己的不同認(rèn)識和看法,。

六,、操作法：教幼兒按照一定的要求和程序通過自身的實(shí)踐活動進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。

七,、幾個美術(shù)概念：

1,、命題畫：又稱“主題畫”,，幼兒按照教師指定的主題和題材作畫。

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幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇九

活動：

幼兒在入園有一段時間后,，彼此已經(jīng)熟悉了，因此老師和小朋友間以及小朋友和小朋友相互間,，都經(jīng)常會出現(xiàn)身體上的,，諸如拉拉手,、抱一抱等接觸性的親熱動作,，說明孩子有這方面的需要,。在此基礎(chǔ)上我設(shè)計了音樂游戲“碰一碰”,。本次活動我以幼兒熟悉的小豬音樂為背景,，用即將到來的豬年為切入點(diǎn)，以幼兒熟悉的小豬為游戲角色,，增加了活動的游戲性,、情節(jié)性,、趣味性,。

活動目標(biāo)：

1、喜歡參與音樂活動,，在活動中感到快樂和滿足。

2,、學(xué)唱歌曲,，初步理解其內(nèi)容,。

3,、啟發(fā)幼兒能隨著音樂創(chuàng)編相互觸摸的不同動作,，并初步體驗(yàn)自我表現(xiàn)及與他人合作游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1,、豬媽媽頭飾一個,，小豬頭飾若干,。

2、活動前教師和幼兒分別先戴好豬媽媽和小豬的頭飾,，準(zhǔn)備幼兒較熟悉的小豬樂曲,，用aba的表現(xiàn)方法,，幫助幼兒熟悉游戲,。

活動過程：

1,、“新年要到了，我們的新年是豬年,。今天我們就是小豬寶寶,，我是誰呀?(豬媽媽)今天陽光特別好,，媽媽帶你們到外面去鍛煉一下身體，好不好?”

2,、放小豬游戲樂曲：a段,，幼兒自由在活動室中間走動;b段,，幼兒邊聽音樂邊做伸腰,、甩臂以及蹦跳等動作;a段，幼兒身體暖和了,，特別舒服,，高興地玩耍著，曲終幼兒回到座位處,。

3,、摸摸你們的小手,，暖和了沒有?(暖和了)我們來玩?zhèn)€好玩的游戲，名字叫“碰一碰”,。

4,、欣賞一遍歌曲,，幼兒熟悉內(nèi)容,。

5“先看媽媽做一遍,，請你們給媽媽打節(jié)奏,，媽媽找到誰,，誰就站起來和媽媽一起做,，好不好?”(教師邊清唱邊找一幼兒做碰手,，幼兒小聲跟唱,。)。

5,、“媽媽和__寶寶一起再來找朋友，碰一碰，你們繼續(xù)給我們拍手,，跟媽媽唱這首歌,?！?/p>

6,、“你們是不是都想找朋友碰一碰呀?好!我們一起來做這個游戲吧,?！?全體幼兒隨意找朋友做,?？?人,，也可3人,。)。

7,、“我的小豬寶寶真能干,。我想問問你們,，除了碰手,，還可以碰哪里呀?”(啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出不同的動作,，如頭,、鼻子,、臉蛋,、膝蓋,、小屁股等。),。

8,、幼兒說一個動作,，就請他找一個好朋友上來示范一次,。

9,、“我的寶寶可真棒，想出了這么多不一樣的動作,，現(xiàn)在我們把大家想出來的動作，做一遍好嗎?”(全體幼兒站入場地,，把剛才創(chuàng)編的動作做一遍,。由幼兒問“碰哪里”,，教師回答,，如：膝蓋碰膝蓋,，集體做相應(yīng)的動作,。)最后，豬媽媽說：“屁股碰屁股”,，小豬寶寶們立刻四散站開,。

10,、幼兒在《小司機(jī)》音樂聲中,，模仿小司機(jī)愉快地走出活動室,，結(jié)束活動。

延伸：

1,、可根據(jù)年份的不同或幼兒的需要及時變化動物“媽媽”與“寶寶”的名稱,，如鼠媽媽與鼠寶寶、鴨媽媽與鴨寶寶等,。

2,、游戲范圍可進(jìn)一步拓展,，如：請家長們也參與到活動中,，與自己的孩子玩“碰一碰”的游戲;同年齡班小朋友之間、與哥哥和姐姐們一起等共同活動,，使游戲增加了挑戰(zhàn)性,，同時也使幼兒在游戲中增強(qiáng)了的交往能力,。

建議：

1,、本班幼兒人數(shù)如果偏多,，可請幼兒自愿分成兩組，先后進(jìn)行,。

2,、此音樂游戲也可作為幼兒一日生活中運(yùn)動量不大的過渡環(huán)節(jié)使用，如餐前,、戶外活動前入廁飲水等。

3,、關(guān)注幼兒的個體差異,，如不善于或不敢主動和他人交往的幼兒，教師就要積極地先去找他們“碰一碰”,。

【設(shè)計意圖】,。

“大”和“小”是通過比較得來的一組相對概念,。幼兒不僅要在學(xué)習(xí)中獲得這些相對的概念,，還要讓“大”和“小”的概念應(yīng)用到他們的日常生活中,。本設(shè)計以系列游戲的活動,，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識,，并初步學(xué)習(xí)從不同的角度去觀察和思考的方法,。

【活動目標(biāo)】。

1,、學(xué)會目測有明顯大小差異的物體,，懂得物體的大小是通過比較來認(rèn)識的,。

2,、通過游戲使幼兒初步體會到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變，初步發(fā)展幼兒的多向思維,。

3,、激發(fā)幼兒探索的主動性,、積極性，培養(yǎng)幼兒探索的興趣,。

【活動準(zhǔn)備】,。

1、硬紙魚20條(有大小差別),、釣魚竿若干,、用大積木圍搭成一個“池塘”,。

2、吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份,，吸管(單孔,、多孔,、粗細(xì)不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù),，氣球若干,。

3,、可變大或變小的食物若干種,，如餅干、水果,、青菜,、木耳干等,。

4,、照相機(jī),、白紙和畫筆，幼兒自帶小時候的照片和近照,。

【活動過程】,。

游戲一：釣魚。

1,、每次請一名幼兒來釣魚,，要求釣“池塘”中所有魚中最大的一條和最小的一條,。魚釣上來后,，分別放在大魚筐和小魚筐里,。

2、嘗試：請幼兒自由地釣魚,，仍舊要求釣最大的和最小的魚。

游戲二：超級比一比,。

1,、請幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡,，大家一起來找找教室里的“大”和“小”,。

游戲三：大人和小人,。

1,、教師講述故事《大人國小人國》。

2,、照片分享：小時候的我……(小手小腳,，坐在推車?yán)?，不會自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯,。),。

3,、提問：如果有一天你變大了,，你是什么樣的?(個子高了，胖了,，力氣大了,，穿大鞋,，跑得很快,，可以做許多的事情,，上學(xué)等,。),。

4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化,。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印在紙上,。(可將胳膊伸長，兩腳分開來表示大人;用蹲下,，胳膊,、腿,、腳收緊或綣起來的動作來表示小孩,。),。

游戲四：吹氣球,。

1、引導(dǎo)幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體?(游泳圈,、氣球,、蹦蹦床,、折疊床,、扇子、被子,、雨傘,。),。

2,、幼兒嘗試讓氣球變大的方法,。

(1),、請幾名幼兒用口將氣球吹大,。

(2)、用口吹難度太大,，可以用氣筒打氣,。

3,、思考用什么方法讓氣球變小,。

(1),、用自己的身體部位(用手戳破,、用腳踩爆、用屁股壓破),。

(2),、借助外力的方法(用針刺破,、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破),。

(3),、將綁緊氣球的繩子解開，直接放氣,。

4,、幼兒自由地到戶外玩氣球,。

游戲五：食物變變變。

1,、大家圍坐在桌前,，觀察餅干,、水果,、青菜,、火腿、干木耳,、面粉等食物。

2,、提問：怎樣使食物變大、變小?：

(吃一吃,、炒一炒,、切一切、剁一剁,、摘斷,、真空包裝,、曬干,、浸泡,、油煎。),。

3,、分享食物,，把好吃的東西變小、變沒有,。

【活動延伸】,。

1,、繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡,、放大鏡,、充氣椅,、蹦蹦床、吹泡泡等材料,，讓幼兒主動探索以進(jìn)一步加深對大和小變化的認(rèn)識,。

2,、展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料(書,、圖片、錄音故事),，幫助幼兒初步理解“長大”的概念。

3,、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲,。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨(dú)木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗(yàn)到聲音的大小,。

活動目標(biāo)：

1、提高安全意識,，學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識。

2,、了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，要求小朋友都要提高安全意識,。

3,、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力,。

活動準(zhǔn)備：

各種溺水事故圖片等,。

活動過程。

一,、談話引入。

2,、今年有好幾個小朋友因?yàn)樘鞖鉄峋腿ズ永?、池塘里洗澡，你們想知道他們?nèi)ハ丛璋l(fā)生了什么事嗎?(有好幾個小朋友下河洗澡被淹死了,，他們再也見不到自己的爸爸媽媽了,。),。

二,、防溺水教育,。

1,、小朋友們,，我們怎樣才不會發(fā)生溺水事故呢?

2、教育幼兒周末,、節(jié)假日,、寒暑假嚴(yán)禁到池塘、無蓋的水井邊等處戲水,、游泳,。不能獨(dú)自或結(jié)伴到池塘邊釣魚、游泳,、玩水。

3,、教育幼兒在來園,、離園的途中千萬勿去玩水,下河游泳。

4,、我們還小,，很多小朋友都不會游泳，如果發(fā)現(xiàn)有人不慎掉進(jìn)河里,、池塘,、水井里等,，不能冒然下水營救,應(yīng)大聲呼喚成年人前來相助或撥打“110”。

5,、前段時間,，我們?nèi)鸾鸬囊粋€鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生,，結(jié)伴到河里去釣魚玩,，有兩名學(xué)生不慎掉。

三,、結(jié)束活動,。

活動教材分析：

剛?cè)雸@的小班幼兒，大多數(shù)第一次離家過集體生活,，容易出現(xiàn)分離焦虛,、對陌生環(huán)境有恐懼感，以及師生,、同伴關(guān)系適應(yīng)困難等現(xiàn)象,。本次活動重點(diǎn)是使幼兒園成為幼兒喜歡的游戲場所,，建立起師生伙伴關(guān)系，共同度過一個愉快的來園接待期,。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒喜歡上幼兒園,、愛幼兒園,。

2、喜歡老師和同學(xué),，愿意和他們一起游戲,。

活動準(zhǔn)備：

1、標(biāo)記牌每人一套,。(胸牌,、茶杯、毛巾,、抽屜,、座椅等屬于幼兒在班級的個人物品都有相同圖案的標(biāo)記,。)。

2,、活動區(qū)的布置：閱讀區(qū),、手工區(qū),、娃娃家、小超市,、餐廳等,。

3、允許幼兒從家里里帶喜歡的玩具,、圖書,、小食品來園。

活動過程：

1,、找標(biāo)記：

2,、玩游戲：

3,、個別談話：

教師和幼兒邊玩游戲邊個別交談,，鼓勵幼兒和同伴交往。

(1)向幼兒介紹身邊的小朋友“他叫某某,，老師可喜歡你們啦,、拉拉手、做朋友,，你們倆一塊玩,。”

(2)“幼兒園里有許多玩具,，你喜歡玩什么?”

(3)“明天你還來幼兒園玩嗎?”

教師分別給每個幼兒評價“寶寶你真乖乖,，不哭不鬧愛上幼兒園，老師喜歡你,，請你明天還來幼兒園,?！辈l(fā)給小食品作為獎勵。

點(diǎn)評：談話在游戲中進(jìn)行,，孩子沒有壓力,，有利于師生間的'溝通。游戲中,，孩子們會輕松,、自然地建立同伴關(guān)系，在集體中不會感到孤單,。

改變了傳統(tǒng)新生入園接待方式中,，常規(guī)培養(yǎng)這一環(huán)節(jié)，取而代之的是幼兒自身的主動活動“找標(biāo)記”,。玩自選游戲是為幼兒提供了人的相互作用環(huán)境——小伙伴和老師,，材料相互作用環(huán)境——游戲區(qū)設(shè)置和玩具的提供，在這樣的相互作用中,，幼兒才能獲得主動發(fā)展,，也不會感到環(huán)境與周圍人物的陌生，從而產(chǎn)生愉快的情緒,，避免了哭鬧,。

活動延伸：

1、組織幼兒和家長參觀,、參與中,、大班幼兒的游戲。

2,、請家長配合,，離園回家后問一問幼兒，如“上幼兒園好玩嗎?”“誰是你的朋友?”“老師鼓歡你嗎?”等等,，鼓勵幼兒喜歡幼兒園生活,。

活動目標(biāo)：情感目標(biāo):幼兒體會與同伴游戲時候的歡樂,喜歡做游戲。認(rèn)知目標(biāo):會認(rèn)讀數(shù)字寶寶1-5,。能力目標(biāo):能大聲地讀出數(shù)字1-5中的某一個簡單的知道數(shù)字寶寶的筆畫.

教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):幼兒能認(rèn)讀出數(shù)字1-5.教學(xué)難點(diǎn):幼兒能夠大膽的讀出數(shù)字1-5之間的任何一個,。

活動準(zhǔn)備：數(shù)字寶寶卡片1-5各一張、數(shù)字寶寶的紙手套若干,、數(shù)字掛圖,、動物卡片。

活動過程：

開始部分,。

教師帶領(lǐng)幼兒做簡單的手指游戲,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手，并且知道小手的手指數(shù)量。

基礎(chǔ)部分,。

我們有兩只小手,，每只小手上有5根手指頭。請小朋友和老師一起來數(shù)一數(shù),。(教師導(dǎo)幼引兒伸出自己的手,，和老師一起數(shù)一數(shù)。)數(shù)完手指以后,，出示數(shù)字卡片,。請小朋友來認(rèn)一認(rèn)這是數(shù)字幾。鴨媽媽生了5個鴨蛋,，最近要孵出鴨寶寶了,。請你看一看它孵出了幾只。按照這樣的程序從一到五鴨媽媽孵出了五只鴨寶寶,。把相應(yīng)的數(shù)字1-5貼在鴨寶寶的下面。教師把數(shù)字掛圖以及相應(yīng)的有數(shù)量的圖片出示在黑板上,，帶領(lǐng)幼兒說兒歌,，識記數(shù)字1-5.兒歌：1像粉筆會寫字、2像小鴨水里游,、3像耳朵聽聲音,、4像小旗迎風(fēng)飄、5像鉤子能買菜,。(教師邊說兒歌邊做動作,，幼兒可以很上口，便于記憶),。

結(jié)束部分,。

教師帶領(lǐng)幼兒做游戲，請幼兒將紙手套戴在手上,，找出和自己手套上相同數(shù)字的伙伴,，并且唱出找朋友的兒歌。然后帶領(lǐng)幼兒說兒歌,。整理教具下課,。

教學(xué)反思,。

本節(jié)課選課的內(nèi)容對于小班的孩子來說,，有一點(diǎn)點(diǎn)的偏難。只是簡單的認(rèn)識數(shù)字1就可以了!這節(jié)課的內(nèi)容其實(shí)可以作為主題教學(xué),，可以在一到二星期上完本節(jié)內(nèi)容,。大部分的孩子對于數(shù)字1-3記憶的比較清楚，到數(shù)字4、5的時候就有點(diǎn)難了,，有些孩子記不清楚順序,，這就是本節(jié)課的一個難點(diǎn)。老師需要下去在更深層次的研究本節(jié)課如何讓孩子能盡快的認(rèn)讀出數(shù)字1-5.上課期間,，有一部分的孩子注意力不在課堂上,，教師需要反思自己的教學(xué)活動中，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的緊密程度,，以及孩子在課堂上的反映情況,。都是教師需要改進(jìn)的地方。本人自己覺得這節(jié)課的效果不是很好,，有一些常識和自己的目標(biāo)完成的不是很理想,。沒有考慮到孩子們的接受能力，以及孩子的喜歡的教學(xué)方法都是這節(jié)課的弊端,。以后上公開課,，需要先了解清楚孩子們更喜歡什么樣的上課方式以及孩子們對課程的方式方法喜歡的程度來設(shè)計主題教育。這節(jié)課整體還可以,，沒有考慮到用更好的更直觀的方式方法來教育孩子,，可以試圖用一下ppt做一個課件，再加上直觀教具我想這節(jié)課或許會比第一次上的更成功,。讓小班的孩子知道簡單的筆畫應(yīng)該是中班的課程了,，此觀點(diǎn)不提倡。

活動設(shè)計背景：我園小班幼兒多居于鄉(xiāng)下,，個別幼兒不會數(shù)數(shù),、不會按順序讀數(shù)、有些幼兒喜歡讀數(shù)可是老把數(shù)字的順序搞混淆,。孩子們的年齡偏小,，農(nóng)民一年四季只有冬季有時間，針對鄉(xiāng)下的種種局限因素,，為了使幼兒能夠很好的掌握科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)部分,，設(shè)計了這節(jié)課。

【設(shè)計意圖】,。

幼兒園生活即將結(jié)束,，幼兒將進(jìn)入小學(xué)接受正規(guī)的學(xué)校教育。這要求幼兒在習(xí)慣養(yǎng)成方面做好充分的準(zhǔn)備,，同時要提高幼兒整理學(xué)習(xí)用品的能力,，讓幼兒順利度過幼小銜接這個關(guān)鍵期，為入學(xué)打好基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝,從小爸媽慣著,爺爺奶奶寵著,養(yǎng)成了一種依賴的性格,不主動整理自己的學(xué)習(xí)用品,。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)的意識，盡快適應(yīng)學(xué)校生活，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,，我設(shè)計了“整理小書包”活動,。

【活動目標(biāo)】1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途,，愛護(hù)小書包,。

2、學(xué)習(xí)整理書包,，培養(yǎng)有序整理文具,、書本的好習(xí)慣。

3,、清楚講述自己的做法,。

【活動準(zhǔn)備】每人一個書包、一個小筐內(nèi)放(幼兒用書,、田字格本,、拼音本、繪畫本,、鉛筆,、橡皮、鉛筆盒,、手絹),。

【活動過程】。

(一)聽音樂導(dǎo)入孩子們,，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧!(唱)孩子們,，你們唱的可真好聽!唱的什么歌?《快上一年級》對，再過幾個月,，我們就要上一年級成為一名小學(xué)生了,。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，學(xué)會自己的事情自己做,。那好，今天咱們就來說一說小書包,。

(二)引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途,。

1、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu),。

師：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢?

幼：我的小書包是紅色的,，上面有芭比娃娃;我的小書包是藍(lán)色的，有奧特曼,，還有背帶里面有3層;我的這兒還有兩個帶網(wǎng)的側(cè)兜,。

教師小結(jié)：小朋友說的真好,，咱們每個小朋友都有一個心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案,，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層,，有的大一點(diǎn)有的小一點(diǎn)，小書包的兩側(cè)還有兩個小兜,。小書包有這么多層和兜,，用起來一定會很方便。

2,、引導(dǎo)幼兒了解書包的用途,。

師：(拿一書包)這個小書包有幾層?一樣大嗎?你認(rèn)為每一層放什么比較合適?

咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn),，大層放大一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品,，小層里放小一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品。這樣呢,，容易放,，也不會損壞學(xué)習(xí)用品。小書包還有兩個小兜呢,，可以把常用的小東西放在里面,，用的時候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便,。

(三)幼兒整理小書包,。

1、幼兒嘗試整理書包,。

小書包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的東西(幼兒用書,、田字格本、拼音本,、畫畫本,、鉛筆、橡皮,、鉛筆盒,、小手絹)，你認(rèn)為所有這些東西放在書包的哪一層,、哪里合適呢?現(xiàn)在,，試著把這些東西放進(jìn)書包里。

(幼兒試放),。

2,、個別幼兒介紹。

師：誰來說一說你是怎樣放的?

幼甲：我把書本和鉛筆盒放在最大的層里了,，把小手絹放在小層里了,。

幼乙：我把東西都放在最大的一層里了,。

幼丙：我把書本放在大層里，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里,，小手絹放在側(cè)兜里,。

3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的最佳方法,。

師：小朋友的放法不太一樣,，但是怎樣放才最合適呢?

下面咱來看看這幾個小朋友是怎樣放的，仔細(xì)看,，看看哪一種放法最合適?

(錄像)第一個小朋友是把學(xué)習(xí)用品分類,，按次序整理好，放在不同的層里,。第二個小朋友雖然分類整理了,，但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個小朋友沒有整理就放進(jìn)去了,。

讓幼兒充分的交流,、討論。一致認(rèn)為第一個小朋友的放法比較好,。因?yàn)榉诸惙謱臃拍萌|西方便也很快,。

4、幼兒再次整理小書包,。

好,，那咱根據(jù)剛才說的再來整理一次?？凑l整理的又快又好又整齊,。(幼兒整理――這次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的時間內(nèi)整理好自己的小書包,。),。

教師小結(jié)：孩子們，現(xiàn)在咱們都學(xué)會了自己整理小書包了,。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放,，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，那拿取會更方便,，再拿就知道上哪去拿了,。

(四)愛護(hù)小書包。

師：小書包是我們的好朋友,，天天和我們在一起,，那我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)小書包呢?

(五)結(jié)束。

好了,，孩子們,，現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的小學(xué)生一樣,，讓老師看看你們神氣不神氣?聽《上學(xué)歌》，在唱唱,、跳跳中結(jié)束活動,。

【活動反思】。

隨著《綱要》的進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施,，孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯,?；顒又形乙宰鹬氐膽B(tài)度與幼兒交流,，把握時機(jī)，積極引導(dǎo),，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，為孩子們活動的順利開展提供必要的支持和幫助,，使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿足,，體驗(yàn)成功的喜悅。

活動各個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),，環(huán)環(huán)相扣,，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒操作的欲望,。開始以聽音樂“快上一年級”導(dǎo)入,，激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望。接下來讓孩子觀察書包的外形,，并進(jìn)一步了解書包各部分的用途,，為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見的,、必不可少物品,。在活動的過程中，以動制靜,，充分讓孩子動手操作,，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即生成一些問題,，如“學(xué)習(xí)用品怎樣放?”“放在書包的哪里才合適?”等等,，我覺得很有價值，就利用當(dāng)時抓拍的錄像進(jìn)行點(diǎn)撥,，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題------哪種整理書包的方法最合適?引導(dǎo)孩子自己尋找問題的答案,，從中獲得解決問題的辦法-----先將學(xué)習(xí)用品整理好，然后分類分層將學(xué)習(xí)用品放在書包較為固定的地方,。這樣通過創(chuàng)設(shè)“問題情景”,，讓孩子進(jìn)行交流,、討論，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性,，豐富了他們的經(jīng)驗(yàn),，并在實(shí)踐操作中解決了問題。

書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn),，通過實(shí)踐練習(xí)整理小書包,，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動最后,，我又利用歌曲“上學(xué)歌”,，讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書包的神氣,，激發(fā)上小學(xué)的愿望,。

整個活動中，幼兒是主動的探索著,、研究者和發(fā)現(xiàn)者,。通過讓幼兒觀察、思考,、探究,、討論、練習(xí),、體驗(yàn),，他們得到了一些比較清晰的概念，學(xué)會了有規(guī)律的整理物品的技能,，培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識,，滲透了責(zé)任感，為入學(xué)打好了基礎(chǔ),。

幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇十

該實(shí)習(xí)爭表現(xiàn)高度熱忱,，講解巨細(xì)靡遺，能兼顧不同程度學(xué)生的需要,，亦能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書,、速度、教學(xué)方式,、內(nèi)容……,，努力求得學(xué)生最大利益。批改作業(yè)認(rèn)真,，評語多樣,、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜,，收放自如,，優(yōu)秀穩(wěn)劍發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論,，討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見識。

該生在實(shí)習(xí)期間能認(rèn)真鉆研教材,，積極掌握教材,，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),，試教認(rèn)真,，虛心好學(xué)，積極參加聽課,、評課,，及時有效地完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)實(shí)習(xí)評語：該生在實(shí)習(xí)期間聽課認(rèn)真,，備課仔細(xì),，能夠積極查閱資料,，豐富教學(xué)內(nèi)容,。試講勤奮，授課大方,，表達(dá)流利,，教態(tài)自然，能較熟練地運(yùn)用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備,，采用多種教學(xué)手段促使學(xué)生思考,。課堂民-主又不失紀(jì)律性，深受學(xué)生喜愛,。該生已具備一名合格青年教師的基本素質(zhì),。

班主任實(shí)習(xí)評語：該生工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，班主任工作做的扎實(shí),，經(jīng)常深入學(xué)生了解他們的思想和學(xué)習(xí)狀況,，與學(xué)生談心，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀,，與學(xué)生交流探討好的學(xué)習(xí)方法,，組織、開展各項(xiàng)有益的文體活動,，深得學(xué)生喜愛,，實(shí)習(xí)鑒定《幼兒園實(shí)習(xí)教師鑒定》。該生已具備一名優(yōu)秀青年教師的基本素質(zhì),。

轉(zhuǎn)眼間,，短短的半學(xué)期就在忙忙碌碌中接近了尾聲?；仡檭蓚€多月工作,，可真是有喜有悲,。

都說幼兒教師的工作是最瑣碎、細(xì)小的,，但我熱愛我們的工作,，雖然實(shí)習(xí)只有短短的兩個月，可就是和孩子們相處的兩個月里,，我的思想就已經(jīng)又得到了一次升華,，是孩子們使我更深地體會到幼教的崇高和偉大，以及時間的意義與快樂,。我愛我的孩子們,，我的孩子們也同樣的喜歡我。

幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇十一

我班一共有50名孩子,，男生26名,，_24名，大部分的孩子年齡都在5——6歲左右,，在學(xué)習(xí)上本班幼兒都還比較認(rèn)真,，特別是拼音、情景數(shù)學(xué),、美術(shù),、英語、國學(xué)誦讀,、我班幼兒都比較感興趣,，與上個學(xué)期比各方面的進(jìn)步都比較大，經(jīng)過長期的培養(yǎng),，現(xiàn)在我班大部分孩子的生活習(xí)慣也得到很大的提高,。

二、教學(xué)工作,。

本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀,、寫字、講故事,、口算,、等各方面培養(yǎng)。為了做好幼小銜接的工作,，我們對孩子進(jìn)行了獨(dú)立性的訓(xùn)練,，通過講故事等等這些也是為了訓(xùn)練孩子，在生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣,，在日常生活中和課堂中,，也反復(fù)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守行為規(guī)則，課堂規(guī)則，這些訓(xùn)練都受到了很好的效果,，我相信這些孩子們到了小學(xué)一定是最棒的孩子,。

三、保教工作,。

我們堅持每天消毒以及室內(nèi)通風(fēng),，每天保持地面清潔干凈以及教室的整潔，每天做好晨檢工作,，1,、并讓幼兒每天做到飯前便后要洗手，加強(qiáng)幼兒的健康意識,，保證幼兒進(jìn)餐時心情愉快,，并培養(yǎng)幼兒好的吃飯習(xí)慣，不挑食,，不偏食,，吃飯時不講話，不掉飯,，2,、勤幫幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發(fā)生,，3,、加強(qiáng)幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時讓每個有兒不被冷到,，4、經(jīng)過保育老師的密切配合,，我班的保育工作做得很好,。

四、安全工作,。

總之本學(xué)期非常忙也非常累,，但是也收獲了很多，在工作中我享受到了收獲的喜悅,，也在工作中發(fā)現(xiàn)了一下很多不足的問題,，總之在今后的工作中我應(yīng)不斷的努力和學(xué)習(xí)。

幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇十二

幼兒園音樂游戲的開展是為了豐富幼兒教學(xué),，教師通過多種多樣的游戲活動,，開展有益于幼兒發(fā)展的音樂教學(xué)，能為幼兒的音樂審美能力的提升創(chuàng)造一個發(fā)展空間,。然而,，考慮到幼兒的性格特點(diǎn)，所以教師在幼兒音樂學(xué)習(xí)上加入了很多的音樂游戲成分，從而方便幼兒對音樂知識的吸收和理解,。

1.正確認(rèn)識音樂游戲的重要性,。

2.對音樂教師進(jìn)行定期培訓(xùn)或者提供機(jī)會進(jìn)修。

提高教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)一支專業(yè),、高水平的師資團(tuán)隊是首要前提。因此學(xué)校應(yīng)定時對音樂教師開展專業(yè)知識培訓(xùn),，提高其專業(yè)知識水平,，也可以為其提供進(jìn)修的機(jī)會，拓展其知識面,，增進(jìn)其對音樂的認(rèn)知,。

3.多與學(xué)生互動，準(zhǔn)確把握學(xué)生心理特點(diǎn),。

音樂游戲的形式有很多種,，如何選擇適宜的音樂成為一個至關(guān)重要的因素，選材時應(yīng)結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),、生活特點(diǎn)和班級的實(shí)際水平進(jìn)行選定,，根據(jù)教育目標(biāo)進(jìn)行挑選和改編。選材要具有趣味性的音樂,。小班幼兒年紀(jì)小,，能力相對較弱，選擇活動內(nèi)容要具有生活化的特性,，小班幼兒喜歡模仿生活中的事物,，他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以模仿為主。因此我在選擇音樂的時候,，要考慮幼兒年紀(jì)的特點(diǎn),，選擇幼兒熟悉的、喜愛的,、感興趣的內(nèi)容,。例如：歌曲《小老鼠上燈臺》，由于孩子生活經(jīng)驗(yàn)中常常聽到家人的哼唱,，所以選擇為音樂游戲的內(nèi)容,，幼兒感到親切熟悉。歌曲《小鴨和小雞》,，歌曲中有幼兒喜愛的小動物,，幼兒又有一定的認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)，很容易讓孩子對活動內(nèi)容產(chǎn)生興趣,，當(dāng)幼兒有了興趣,，便能積極參與到游戲中去,，孩子們參與的積極性很高，從而較好達(dá)成活動目標(biāo),。中大班幼兒發(fā)展快,、能力較強(qiáng)。在為中,、大班幼兒選用的音樂材料的時候要以重復(fù)性小,，節(jié)奏感強(qiáng)為標(biāo)準(zhǔn)。音樂游戲中可以適當(dāng)提高難度,，加深環(huán)節(jié),。游戲的情節(jié)應(yīng)為幼兒所理解，角色的活動應(yīng)貼近幼兒生活,。例如大班音樂游戲《買菜》中,，幼兒通過對唱歌曲，來確定自己在音樂游戲中的角色,，通過分工表演角色,，感受歌曲的內(nèi)容，更好的達(dá)成目標(biāo),。因此,，在選擇游戲音樂時，通常選擇旋律容易記憶的音樂,。

對音樂游戲進(jìn)行歸類和整理,，歸納各類的特點(diǎn)和玩法，按類別抓關(guān)鍵,，有重點(diǎn)地組織開展游戲活動,，這也是行之有效的改善方法。根據(jù)多年來音樂教學(xué)的實(shí)際情況,，我將音樂游戲歸納為且大類來開展活動：

1.唱類游戲：以歌唱為主導(dǎo),，通過對歌曲的演唱、表現(xiàn)和聲音來進(jìn)行的趣味性活動的一類游戲,。如“頭發(fā)、肩膀,、膝蓋,、腳”和“張家爺爺?shù)男』ü贰奔啊翱靵砼呐摹钡取＿@類游戲除了可以通過動作進(jìn)行表現(xiàn)外,，還可以用默唱的方法進(jìn)行游戲,。如，在心里默唱規(guī)定好的某個字,，在唱到那個字時,，用拍手的方法空出它的節(jié)奏。這種游戲方法可以增強(qiáng)歌曲的趣味性，更能夠提高幼兒的節(jié)奏感和自控能力,，適合小,、中、大班不同年齡段的幼兒,。

2.動作類游戲：即以動作來作為游戲的重點(diǎn)的一類游戲,，目的是訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感和動作協(xié)調(diào)性。如“大家來打麥”,、“猜領(lǐng)頭人”,、“殺雞宰鴨”等。這類游戲的重點(diǎn)是,，動作要與節(jié)奏相吻合,。對幼兒的節(jié)奏感和動作的協(xié)調(diào)性要求頗高。隨著游戲的熟練程度提高,，可以逐漸加快速度,，這對幼兒是一種挑戰(zhàn)，所以這類游戲較適用于中,、大班的幼兒,。

3.表演類游戲：以扮演角色進(jìn)行表演為主的一類游戲。如“熊和石頭人”,、“找小貓”,、“三只猴子”等。這類游戲的表演性較強(qiáng),，幼兒可以根據(jù)歌詞扮演角色,，自編動作，自由發(fā)揮,，只要遵循一定的規(guī)則即可,，適合小、中,、大班不同年齡段的幼兒,。

4.追逐類游戲：以最后的追逐來決出輸贏的一種游戲。如“逛公園”,、“開鎖”,、“丟手絹”等。追逐類游戲是幼兒較為喜歡的一類游戲,，這類游戲的規(guī)則性和競技性較強(qiáng),，比較適用于中、大班的幼兒,。幼兒在玩的過程中情緒特別高,，往往會忽略音樂游戲的規(guī)則,，因此在游戲的過程中教師要不斷加強(qiáng)對規(guī)則的強(qiáng)調(diào)，提醒幼兒注意安全,。同時.教師要學(xué)會根據(jù)場地情況和幼兒的`特點(diǎn)進(jìn)行合理調(diào)控,。

5.邀請類游戲：以舞蹈動作為主要元素，促進(jìn)幼兒交往合作的一類游戲,。如“找朋友”,、“我們邀請一個人”、“接龍游戲舞”,、“猜拳游戲舞”等,。這類游戲類似于集體舞，主要是靠舞步,、動作來表現(xiàn)的,。通過各種各樣的邀請，和同伴合作,，共同游戲,，分享游戲的快樂。根據(jù)幼兒的年齡特征,，教師要能夠合理調(diào)整游戲的規(guī)則和玩法,，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，在游戲中發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性,。

總之,，幼兒的學(xué)前音樂啟蒙至關(guān)重要，對于激發(fā)其音樂藝術(shù)方面的潛能和才華起著不可忽視的作用,，而音樂游戲則是音樂教學(xué)中一種高效的教學(xué)模式,，雖然現(xiàn)在的音樂教學(xué)方法存在種種不足，相信通過學(xué)校和老師的共同探索,、努力,，其有效性一定會大大提高。

[1]顏云娥.幼兒教師如何有效組織音樂游戲[j].才智,，2011,，15：318.

[3]劉迎芳，董娟.幼兒游戲化音樂教育的改革實(shí)施策略[j].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,，2013,，（15）：241.

幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇十三

杜宇潔。

一,、游戲是孩子與知識間的紐帶。

心理學(xué)家陳鶴琴先生認(rèn)為“：游戲是兒童的生命,，可以給兒童快樂,、經(jīng)驗(yàn),、學(xué)識、思想和健康,?！睂τ谟變弘A段的孩子，他們的認(rèn)知能力還在表面感知階段,，他們要通過具體形象的客觀事物才能達(dá)到認(rèn)知,。如果在幼兒教學(xué)中一味重視知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，讓孩子對現(xiàn)成的文字和知識條款進(jìn)行死記硬背,，只會讓孩子覺得學(xué)習(xí)味同嚼蠟,，甚至?xí)霈F(xiàn)孩子害怕學(xué)習(xí)。很簡單的例子,，向孩子們說10遍橘子是橘黃色不如拿出橘子向孩子們真正展示出橘黃色,。尤其是現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)在家都是獨(dú)生子女,，他們?nèi)狈贤ń涣鞯膶ο?，游戲便成為了孩子主要的社會生活方式。他們可以在游戲中增?qiáng)情感的體驗(yàn)與認(rèn)知,，可以鍛煉自己的語言,，發(fā)散思維想象力以及提高解決問題的能力等。在游戲的過程中蘊(yùn)含著很多重要的教育契機(jī),，它的整個過程折射出孩子自我發(fā)展的過程,，它的價值在于實(shí)現(xiàn)孩子的認(rèn)知能力、動手能力,、情感能力以及社會能力,。例如很多的智力小游戲，以“小伴龍”為例：游戲中萌呆可愛的卡通造型,，吸引著孩子的眼球,，貼切的故事情節(jié)，培養(yǎng)了孩子自己刷牙,、洗臉等好習(xí)慣,，還有模擬現(xiàn)實(shí)，讓孩子充當(dāng)故事主角,，教會孩子數(shù)字,、顏色、形狀等知識,。正是游戲內(nèi)容與教育內(nèi)容的一致性,，做到“教育游戲化游戲教育化”，達(dá)到兩者最終的一致化,，使得游戲成為孩子與知識間的紐帶,。

二,、游戲是真實(shí)生活的縮影。

在幼兒教育中,，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自主創(chuàng)設(shè)出不同情境的游戲活動,，很多游戲都是現(xiàn)實(shí)生活的寫照，讓孩子在游戲中充當(dāng)不同的社會角色,，使得孩子懂得了換位思考,，為他人著想等情感。比如：在講授社會活動“我的大家庭”時,，把它變成了一個“串門”游戲,，分別讓小朋友分組扮演不同的家庭，讓孩子們自行決定分別扮演爸爸,、媽媽以及孩子,。除了可以讓幼兒在此游戲中了解到家中的親屬關(guān)系，還能讓他們在串門的過程中學(xué)會見面要打招呼,，進(jìn)門要換鞋一些基本的禮貌問候語以及一般性禮儀問題,；然后他們之間交流的過程，還可以培養(yǎng)孩子們的語言溝通能力,。其中,，孩子們還會自行發(fā)揮，挽留客人留在家中吃飯,，在吃飯的過程中,，他們還會相互提醒，飯前要洗手以及飯后幫著爸爸媽媽收拾碗筷等一系列的生活小細(xì)節(jié),。再如“生活一條街”活動,，在班里開辟公共游戲場所，為幼兒創(chuàng)設(shè)“銀行,、飯店,、服裝店、甜品店,、菜場等”,，會發(fā)現(xiàn)孩子們將會是很好的“大哥哥大姐姐”形象。在這為大家展示出令人印象深刻的一幕：一名小朋友作為飯店的收營員,，當(dāng)一位家長在付錢的過程中提出自己忘記帶錢包時,，他會去主動解決問題，為那位家長指出銀行的路線,；當(dāng)家長再提出錢包沒帶,，銀行卡在錢包里也沒帶時，他又會提出解決方案，說：“那麻煩你留下你的家里地址或是上班的地址,，我們能夠送餐,，一會給你送餐時再付錢”；家長又說了,，“但是我年齡大了，我想馬上就吃,，我現(xiàn)在很餓”??在幾輪交流后,，孩子還是很靈活的變通，答應(yīng)了那位家長在沒付錢的情況下吃了飯,，提醒家長：“下次出門要記得帶錢,，并且提出讓那位家長在下次吃飯的時候記得把這次的餐費(fèi)付了”。在這個游戲中,，可以看到了幼兒靈活變通的一面,，也能看到幼兒尊老愛幼的一面，他們可以正確處理人際關(guān)系,，建立初步的社會關(guān)系,。正如弗洛伊德所說，游戲?yàn)閮和峁┝艘粭l實(shí)現(xiàn)愿望和控制創(chuàng)傷事件的途徑,。

在幼兒教學(xué)過程中,，要注重幼兒特點(diǎn)，以幼兒的主體需求為主,，加強(qiáng)游戲組織,，并在教學(xué)過程中開展一系列的益智游戲，讓孩子在游戲中感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的存在,，潛移默化之中形成對知識的認(rèn)識和理解能力,，這樣一來，幼兒學(xué)習(xí)知識的能力就會逐漸增強(qiáng),，還在寓教于樂之中使其身心健康得到保障,。例如孩子們學(xué)習(xí)加減法時很費(fèi)勁，直接進(jìn)行授課也困難,，這時我就在課堂中穿插游戲,，發(fā)揮游戲的作用。如我設(shè)計了游戲“老鷹捉小雞”,，我和孩子們分別扮演老鷹,、老母雞和許多小雞，我充當(dāng)老鷹,，挑選一個班里大一些的幼兒充當(dāng)老母雞的角色,，其余幼兒全部充當(dāng)小雞。任務(wù)開始前老母雞要在小雞的配合下,，清點(diǎn)出小雞的數(shù)量,，老母雞的任務(wù)就是要保護(hù)好所有的小雞不被老鷹捉走,，當(dāng)有小雞被捉走時，老母雞要和小雞一起,，計算出被捉走小雞和剩余小雞的數(shù)量,，這樣一次一次反復(fù)游戲，并有意識的在游戲中滲透數(shù)學(xué)的概念,，不僅老師輕松,，孩子們也在快樂中得到學(xué)習(xí)。

三,、游戲是理論學(xué)科的載體,。

讓枯燥乏味的說教變得生動活潑，讓孩子們在學(xué)習(xí)的過程中謀求游戲般的快樂,，這就體現(xiàn)在教學(xué)的載體是什么,。在幼兒游戲中要實(shí)現(xiàn)教學(xué)價值，這就必須做到教學(xué)目標(biāo)明確,、具體,。例如在秋葉落地的季節(jié)，我為孩子們組織了“葉子王”游戲,。先讓孩子們自行分組,，分組后讓孩子們再自行分工，分別扮演“葉子王,、粘貼小能手,、速度王等”角色，讓孩子們學(xué)會分工協(xié)作,，最后看看哪組葉子王身上的葉子多,，哪組優(yōu)勝。評比優(yōu)勝隊伍,，培養(yǎng)了幼兒的競爭意識,；小組分工協(xié)作教會了學(xué)生合作以及團(tuán)隊力量的概念，同時提醒孩子要愛護(hù)環(huán)境,。最為重要的就是此次游戲作為數(shù)學(xué)的教學(xué)載體,，蘊(yùn)含了大量的數(shù)學(xué)教學(xué)元素。在評比的過程中涉及到數(shù)學(xué)中的“多與少”的概念,，并且還教會學(xué)生數(shù)數(shù),。再如相關(guān)“科學(xué)”課程的教學(xué)，筆者把課堂搬到了戶外,，帶領(lǐng)著孩子們用水槍在地上畫畫,，一會地上的畫就消失了，這時向?qū)W生解釋到消失的原因：水在太陽的高溫下，變成了水蒸氣蒸發(fā)了,，然后向?qū)W生解說了水的三種形態(tài)之類知識,，讓學(xué)生在體驗(yàn)游戲的快樂中將知識吸收。游戲是孩子生活的重心,，是孩子生活中不可或缺的伙伴,。游戲中涉及到各種生活經(jīng)驗(yàn)、理論知識以及情感關(guān)系,，是知識的紐帶,。教師要充分發(fā)掘游戲的潛力，讓游戲使得幼兒教學(xué)騰飛起來,。

幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇十四

（一）音樂教學(xué)游戲化。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出幼兒園應(yīng)當(dāng)“以游戲?yàn)榛净顒印?。游戲是幼兒在自我掌控的情境下得以自主選擇,、挑戰(zhàn)、印證與自我超越,，以及不斷的體驗(yàn)自我掌控的一種實(shí)踐活動,。而“音樂的本質(zhì)之一就是娛樂”[1]，在日常的教學(xué)活動中需要遵循幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計富于游戲化的環(huán)節(jié)增強(qiáng)幼兒的參與性,，實(shí)現(xiàn)在“學(xué)中玩,，在玩中學(xué)”的教育理念。音樂教學(xué)的游戲化,，即在開展教學(xué)活動時賦予教學(xué)活動以游戲的形式,。可以在活動進(jìn)行的過程中加入一些規(guī)則性元素,，信號性元素,，表演性元素等，并于活動的過程中使其游戲化,，從而增強(qiáng)教學(xué)活動的趣味性,，提高教學(xué)活動的參與度，優(yōu)化教學(xué)效果,。

（二）音樂教學(xué)游戲化于幼兒身心發(fā)展的作用,。

音樂教育是幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)中的`重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了幼兒對于音樂的感覺,、理解,、想象與創(chuàng)造能力。幼兒園的音樂游戲通常都包含了身體不同部位的運(yùn)動環(huán)節(jié),?！皬氖植縿幼鞯缴习肷韯幼鳎俚饺韯幼鳌保@本身就符合了幼兒的動作發(fā)展特點(diǎn),。此外,，游戲化的音樂教學(xué)在實(shí)施中亦可做到培養(yǎng)幼兒的社會性與情感意志，在這一過程中更可以鍛煉其合作意識以及集體觀念,，對其身心發(fā)展起著尤為關(guān)鍵的作用,。游戲化的音樂教學(xué)在進(jìn)行的過程中能夠使幼兒逐步地感受、體驗(yàn)與表達(dá)音樂元素（如音高,、音色,、節(jié)奏、節(jié)拍等）,。以游戲的形式增強(qiáng)音樂教學(xué)的趣味性,，從而有效鍛煉幼兒的音樂感受能力，還原音樂最初的模樣,。在游戲進(jìn)行的過程中,，幼兒可根據(jù)生活的已知經(jīng)驗(yàn)與音樂進(jìn)行連接，通過身體動作感知音樂,，再到創(chuàng)新性模仿創(chuàng)編動作,。這種對于音樂作品的感知與表現(xiàn)同樣的為幼兒音樂能力的發(fā)展奠定了堅實(shí)基礎(chǔ)。幼兒園音樂教學(xué)活動游戲化,，不僅使幼兒能夠全身心地投入,，也促進(jìn)幼兒發(fā)展的整體性。在游戲中學(xué)習(xí)擁有規(guī)則意識,、尊重他人,、與人團(tuán)結(jié)。面對輸贏的心態(tài)――游戲過程中的勝敗,、榮辱坦然面對,；面對困難的勇于挑戰(zhàn)――相信自己；面對問題――學(xué)會思考,。

二,、具體教學(xué)活動的實(shí)施。

（一）活動方案,。

教育活動計劃《春雨沙沙》活動方案（略案表格）,。

（二）活動反思。

1.本次活動設(shè)計還缺乏讓幼兒進(jìn)行集體討論的環(huán)節(jié),，以后的教學(xué)活動中可嘗試著加入,，提高幼兒的思考能力與語言表達(dá)能力。2.由于實(shí)際教學(xué)中的時間有限,，如若在未來?xiàng)l件允許的情況下,，可以將本次教學(xué)活動進(jìn)行一定程度的拓展,，具體表現(xiàn)為增加一些其它的領(lǐng)域（如語言領(lǐng)域，引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行填詞,，思考春雨中還有哪些植物喜歡雨水,，在和雨水說話等等），做到多領(lǐng)域融合,。賦予教學(xué)活動游戲化與生活化,，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

三,、研究結(jié)論與教育建議,。

（一）研究結(jié)論。

幼兒園音樂教學(xué)游戲化的開展很大程度激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，從教學(xué)效果上來看,，以游戲化的教學(xué)方式也優(yōu)于以往普通的教育手段。同時,，本次研究也是關(guān)于幼兒園音樂教學(xué)游戲化理論――實(shí)踐的探索,，做到了將理論應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)之中。通過一首簡短的兒童歌曲《春雨沙沙》在不同的方式下讓幼兒在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)之上到模仿動作再到創(chuàng)編動作,。這本身對于大班幼兒來說就是一次全面提升，而不僅僅停留在學(xué)會唱歌這一個層面,。通過教師幾次不同的要求需要幼兒學(xué)會傾聽,、觀察、模仿,、想象,、表現(xiàn)，這本身也是幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的體現(xiàn),。豐富教學(xué)層次,，逐步由易到難的提升幼兒的能力，遵循幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計相應(yīng)的音樂游戲才是真正理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),。幼兒園音樂教學(xué)游戲化這一領(lǐng)域的發(fā)展與應(yīng)用還是有很多可以深層次挖掘的教育價值,。教學(xué)活動的設(shè)計可以多種多樣，如與五大領(lǐng)域中的其他領(lǐng)域相融合,，把音樂游戲作為學(xué)習(xí)的手段與橋梁,。因此，更多的教學(xué)方法還等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與探討,。本次研究中還有許多不足與需要完善之處,，今后筆者將會多加研究，與同行,、老師取經(jīng)力求探尋出更多能賦予音樂教學(xué)游戲化的內(nèi)容,，從而令音樂游戲活動得以更好地開展,。

（二）教育建議。

1.利用幼兒已知經(jīng)驗(yàn)設(shè)計音樂教學(xué)游戲,。

《3-6歲兒童發(fā)展指南》中的實(shí)施原則中指出幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),。因此，教師在設(shè)計游戲環(huán)節(jié)時一定不要脫離幼兒的已知經(jīng)驗(yàn),。要善于觀察,、結(jié)合以及運(yùn)用幼兒日常生活中所能看到、聽到,、接觸到的事物作為開展游戲的媒介,。如運(yùn)用幼兒熟知的卡通人物，了解的繪本故事作為導(dǎo)入及具體實(shí)施環(huán)節(jié)的情景,。教師在開展游戲化音樂教學(xué)活動時,，可將游戲與幼兒的生活相結(jié)合，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，用一種積極,，溫和而又平等的態(tài)度與其進(jìn)行交流溝通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，得以更好地開展游戲化教學(xué)活動,。

2.選擇適合的音樂作品完善音樂教學(xué)游戲化實(shí)踐。

若要做到將音樂教學(xué)活動的效果達(dá)成優(yōu)化,，教師的前期準(zhǔn)備尤為關(guān)鍵,。幼兒的學(xué)習(xí)活動必然要以其興趣作為支撐，因此教師在游戲活動的設(shè)置上要選取律動性或情節(jié)性很強(qiáng)的音樂,，音樂的選取要易被兒童所理解與接受,，需相對生動活潑一些。在必要的時候,，教師亦可以對這部分內(nèi)容加以改編,。通常給幼兒選擇的音樂作品往往要經(jīng)得起時間的檢驗(yàn)，必定是經(jīng)典的作品才能作為幼兒生長的養(yǎng)料,。把最好的音樂作品給幼兒是教師的首要任務(wù),，教師應(yīng)當(dāng)從曲調(diào)、作者,、風(fēng)格,、流派、管弦樂,、聲樂作品中選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的作品,，要避免運(yùn)用一些通俗的作品，這樣對幼兒的審美才能有所幫助,。面對一些特點(diǎn)鮮明,、故事性很強(qiáng)的音樂時,，教師可以以講故事的方式引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮其想象力及創(chuàng)造性，自主設(shè)計并表演動作,，把人物情節(jié)與音樂相結(jié)合,，通過肢體動作感受音樂。對于很多幼兒來說,，對音樂具有天生的敏感性,，適合用它來表達(dá)歡快、悲傷,、開心等各種情緒,，這就要求教師需要具備相應(yīng)的能力，才能不斷地帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)與前進(jìn),。

參考文獻(xiàn),。

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[2]許卓婭.幼兒園音樂教學(xué)游戲化設(shè)計[m].南京:江蘇教育出版社,2014.

幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇十五

組織游戲時，盡量讓孩子自己選擇,，以保證游戲有興趣性和積極性,。自選游戲有多種形式小班的孩子一般是教師在桌面上放上3種左右的玩具。幼兒根據(jù)桌面上的玩具玩桌面上的玩具,。教師通過與幼兒共同協(xié)商,，征得大多數(shù)幼兒的同意把內(nèi)容確定下來。這樣做,，既符合了幼兒的實(shí)踐需要,，又充分發(fā)揮了幼兒的主動性和積極性，體現(xiàn)了幼兒和主體地位,。對動手能力強(qiáng)，肯動腦筋又搭到好的幼兒及時進(jìn)行表揚(yáng),、鼓勵,、起到激勵作用。對在原有水平上有提高的幼兒給予充分肯定,，樹立他們的信心,。還可展覽幼兒的作品，供觀賞,，起到示范作用,，于利于整體的提高。

集體參加的教學(xué)游戲是根據(jù)教養(yǎng)大綱,，有目的,、有組織、有計劃地對幼兒進(jìn)行教育的一種手段,，教學(xué)游戲是和發(fā)展幼兒語言,、認(rèn)識,、動作等緊密相連的，它的內(nèi)容非常廣泛,。通過集體參加教學(xué)游戲的組織,，使每個幼兒都有鍛煉的機(jī)會，從而培養(yǎng)他們對集體活動與學(xué)習(xí)的興趣,。集體游戲是多門類,，多角度，多方位進(jìn)行的,，有利于幼兒體,、智、德,、美全面發(fā)展,。集體游戲又是有一定的規(guī)則和要求的，有利于幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和交往能力的發(fā)展,。

幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇十六

一次建構(gòu)區(qū)活動,，琪琪小朋友對奶粉罐，塑料罐,，薯片盒等各種各樣的罐子十分好奇,，琪琪把塑料拼插的玩具悄悄地放在薯片盒的罐子里，搖啊搖,，小耳朵湊近仔細(xì)地聽聽里面的聲音,。軒軒也覺得特別有趣，他也在奶粉罐里放上積木,，搖啊搖,，和琪琪一起開了場生動的演唱會。

根據(jù)小班幼兒喜歡探究,，對周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣,，經(jīng)常好奇的擺弄各種物品，結(jié)合指南科學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)領(lǐng)域的核心是激發(fā)探究興趣,，體驗(yàn)探究過程,，發(fā)展初步探究能力。成人要善于保護(hù)和發(fā)現(xiàn)幼兒的好奇心,，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會,，引導(dǎo)幼兒通過多種方法，發(fā)現(xiàn)問題分析問題,，形成終生受益的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，生成本次活動“搖搖樂”。

基于省課程游戲化“自由,、自主,、創(chuàng)造,、愉悅”的游戲精神，本次活動創(chuàng)設(shè)“小熊搬家”通過幼兒多種感官的探索中,，體驗(yàn)探索聲音的樂趣,。

活動目標(biāo)。

1.能運(yùn)用多種感官感知糖,、石子,、沙子、花的不同特征,，會辨別四種材料發(fā)出的不同聲音,。

2.在玩搖瓶子的游戲中，體驗(yàn)探究聲音的快樂,。

重點(diǎn)難點(diǎn),。

能夠辨別四種材料發(fā)出的不同聲音，在玩搖瓶子的游戲中,，體驗(yàn)探究聲音的快樂,。

活動準(zhǔn)備。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：吃過水果硬糖和棉花糖,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：1.密封的兩個糖罐子(分別裝有棉花糖和水果硬糖),。

2.封口的八寶粥鐵罐若干，分別裝有石子,、黃沙,、花朵。

3.石子,、黃沙,、花朵標(biāo)記一份。

4.分別裝有石子,、黃沙,、花朵的收納盒。

活動過程,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，玩一玩奶片,、棉花糖——一次操作。

師：今天有一位小客人想跟我們一起玩一玩,，看看是誰來啦?

師：你們猜猜小熊甜甜會在罐子里裝什么呢?(教師拿出兩個罐子)猜猜哪個罐子里是硬糖,，哪個罐子里是棉花糖呀。(給棉花糖和硬糖分別做標(biāo)記),。

(1)幼兒自由討論方法,。

教師總結(jié)方法：先搖一搖,，聽一聽，再把蓋子打開來看一看,，摸一摸,，我們一起去后面試試。

(2)幼兒分組操作,。(知道答案的小朋友就去前面休息一會兒),。

二、觀察比較,，玩一玩沙子,、石子、花朵,。

1.猜一猜——認(rèn)識材料,，大膽猜測。

規(guī)則：玩一玩,，用手抓一抓,、捏一捏、摸一摸,，記住不要把石子,、沙子、花朵撒到外面來,。

三,、實(shí)驗(yàn)操作，將沙子,、石子,、花朵送回家。

師：桌子上還有許多罐子,，里面也藏著沙子,、石子和花朵，等著你們把它們找出來送回家呢!找的時候注意了,，把蓋子蓋緊,，搖一搖，仔細(xì)聽一聽里面是誰,，然后再把它們送回家,。(認(rèn)識三個家)。

(1)試一試,，分組操作,。

(2)幼兒探索，老師在過程中給予個別指導(dǎo)。(每個桌子都要去指導(dǎo),，出現(xiàn)不正確的行為要去解決),。

(3)檢查驗(yàn)證，幼兒分享發(fā)現(xiàn),。

師：沙子,、石子、花朵都被送回家了那你們送對了嗎?我們打開看看好嗎?

四,、和小熊寶寶一起送快遞去新家——體驗(yàn)探究的快樂,。

出示ppt：熊寶寶要感謝大家呢，能不能把東西送到我的新家呢?

師：小朋友我們一起把東西送到小熊的新家吧,。

活動總結(jié),。

活動中幼兒能夠用多種方式感知材料在罐子里的聲音，不僅僅局限在有耳朵聽,。對罐子里的物品充滿好奇的小朋友會悄悄,、迫不及待的打開罐子，瞧瞧里面裝著什么,，充分體現(xiàn)了孩子對未知事物探究的天性,。成人要善于保護(hù)和發(fā)現(xiàn)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會,，引導(dǎo)幼兒通過多種方法,，發(fā)現(xiàn)問題分析問題，形成終生受益的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，生成本次活動“搖搖樂”。

活動目標(biāo),。

1..學(xué)習(xí)并探索向他人借東西的方法和策略,。

2.增進(jìn)幼兒的語言表達(dá)能力和社會交往能力。

3.讓幼兒懂得向他人借物品時,，要及時歸還,，并愛惜物品。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

增進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力和社會交往能力,，讓幼兒懂得好借好還的道理,。

難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)并探索向他人借物品的方法和策略,。

活動準(zhǔn)備。

1.若干圖片,、實(shí)物(實(shí)物與圖片對應(yīng))幼兒人數(shù)與家長人數(shù)對應(yīng),。

2.事先把實(shí)物發(fā)給參與活動的家長，并告知一些事項(xiàng),。

活動過程。

一.開始部分:,。

提問,，討論導(dǎo)入：

小朋友們,，今天我班要開展一個活動,，我們的材料物品還不夠完善，必須要一些東西,，活動才能順利,，有趣的開展，但是,，我班缺一些東西怎么辦呢?(幼兒自由討論),。

二.基本部分：

1.引導(dǎo)幼兒講述自己平時向他人借物品的經(jīng)歷。

(1)提問：小朋友們,，你們平時向他人借東西時,，遇到過麻煩嗎?是怎樣解決額呢?

(2)幼兒分組討論。

(3)請各別幼兒講述,。

2.出示圖片,，讓幼兒看，告訴幼兒剛看到的這些圖片就是我們今天活動所需要的物品,，你們的任務(wù)就是把這些物品借來用用,。

3.把圖片隨機(jī)發(fā)給每位小朋友。

(1)幼兒拿著手中圖片,，跟隨音樂去找與自己手中圖片相對應(yīng)的實(shí)物,，音樂停，幼兒回到位置就坐,。

(2)提問：你們借到物品了嗎?他人為什么不借(引導(dǎo)幼兒關(guān)注被拒絕的原因),。

(3)師幼交流后小結(jié)：當(dāng)他人不愿借你東西時也不可生氣，更不能怨恨他人如果實(shí)在需要這樣物品的話,，就要讓他人心甘情愿的借給你,，這就需要小朋友動腦筋嘍。

4.讓幼兒再次跟隨音樂,，向他人再去借與自己手中圖片對應(yīng)的實(shí)物,。

(1)幼兒自由分享借到物品快樂的心情。

(2)提問部分幼兒：這次你是怎樣方法借到物品的呢?

(3)提問家長：孩子是怎樣來向你借物品的?又是如何打動你把物品借給他的?

三.結(jié)束部分：

1.幼兒跟隨音樂將借到的物品完好的歸還他人，并感謝,。

2.向家長表演手語舞《感恩的心》,。

活動總結(jié)。

此次活動,，幼兒第一次沒有借到物品,，反饋回來很多原因如：這不是我的東西，不能借給你,，：我不認(rèn)識你,，為啥借給你，等一些原因,。這表明幼兒的記憶力,，語言的表達(dá)能力都有了提高。二次借物品時,，幼兒幾乎都能借到物品,，也反饋回自己是怎樣再次借物品的如：我給阿姨跳了支舞，親了阿姨一口,，叔叔不借我,，我說，媽媽很辛苦,，我要把這項(xiàng)鏈送給媽媽等一些反饋,，這一環(huán)節(jié)，就表現(xiàn)了幼兒的探索和一些策略,。通過這次的活動,，讓家長在園以外的生活中也要不斷的鍛煉孩子們的社會交往能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣,。

2、通過探索,，感知不同的容器,、不同的材料，會發(fā)出不同的聲音,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

回形針,、黃豆、白沙,、硬幣,、串珠、海棉球每組各一盤,、各種容器每人一個,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入：

新年就要到了!我們要演節(jié)目，想請小朋友來制作樂器,。

二,、展開材料，介紹材料,，

1、提問：你們看我都準(zhǔn)備了什么?(快速展示一遍),。

怎樣才能讓這些東西發(fā)出聲音呢?(幼兒回答,，教師示范)。

2,、要求：

1)每次只能放一種東西,。

2)注意安全。

3)仔細(xì)聽聽放不同的東西聲音是否一樣,。

三,、請幼兒自由操作、教師巡回指導(dǎo)：

四,、探索比較不同的聲音：

1,、用同樣的兩個紙盒分別裝豆和沙，比較,。

總結(jié)：同樣的盒子,，裝的東西不一樣，發(fā)出的聲音不一樣,。

2,、用塑料瓶和紙盒同時裝黃豆，比較,。

總結(jié)：不同的盒子,，裝同樣的東西，發(fā)出的聲音不一樣,。

3,、用大小不一樣的紙盒裝同樣多的回形針，比較,。

總結(jié)：同樣的盒子,，大小不一樣，裝同樣的東西,，聲音不一樣,。

4、用同樣的紙盒,，分別裝一勺沙,、裝滿沙,，比較：

總結(jié)：同樣的盒子，裝同樣的東西,，裝得多少不同,，聲音也不同。

(請兩個幼兒上來搖,，大家比較不同),。

五、請幼兒用自制樂器為兒歌《哈巴狗》伴奏：

請你選一種你認(rèn)為最好聽的材料放進(jìn)去,，準(zhǔn)備好樂器：

1,、按節(jié)奏伴奏。

2,、互換樂器,，伴奏。

3,、延伸：我們下次創(chuàng)造出更好聽的聲音好嗎?

六,、教師總結(jié)。

【活動目標(biāo)】,。

1,、大膽猜測故事情節(jié)敢于表述自己的想法。

2,、懂得好朋友之間要和睦相處,。

3、通過教師大聲讀,，幼兒動情讀,、參與演，讓幼兒感知故事,。

4,、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

【活動準(zhǔn)備】,。

ppt課件,、背景音樂。

【活動過程】,。

一,、直接導(dǎo)入。

1,、今天老師給小朋友們帶來一個故事,，首先讓我們來看一看故事的封面上有什么?(請兩到三名幼兒回答)。

2,、小綿羊生氣是什么樣子?(皺眉毛,，嘴巴向下彎),。

3、那你們有沒有生氣的時候?為什么會生氣呢?(請兩到三名幼兒回答),。

4,、小綿羊也生氣了，我們的故事里到底發(fā)生了什么事情,，讓我們一起來看一看,。

二、感受理解故事內(nèi)容,。

2,、莫莫是怎么做的呢?它吃到上的蘋果了嗎?(講述故事內(nèi)容3-6頁)。

3,、小朋友們，如果你喜歡的東西被別人吃了你會怎么辦?(請2-3名幼兒來回答),。

4,、莫莫也生氣了，(講述7-9頁)提問幼兒莫莫生氣的長出了什么?

5,、小朋友們快看莫莫變成了什么樣子?你喜不喜歡莫莫大喊大叫的樣子?

7,、教師總結(jié)：莫莫遇到了不開心的事情生了很大的氣，做了許多可怕的事情,，可它最不應(yīng)該的就是去傷害別人,。

8、如果你是莫莫你會這樣做嗎?我們生氣的時候,，有沒有什么好的辦法讓自己不生氣呢?(可以聽音樂,、做運(yùn)動、一個人安靜一會,、看看書,、打打電話、看看電視,。),。

教師總結(jié)：在我們的生活中，可以有自己的情緒,，可以生氣,，但不能做傷害別人和傷害自己的事情，不生氣的辦法有好多,，我們都可以試一試,，小朋友們一定要和睦相處、學(xué)會原諒別人才能結(jié)交更過的好朋友!

三,、完整欣賞故事,。

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽故事,，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上,，眼神極渴慕地望著老師,，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,，孩子們不由的發(fā)起了感慨,，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,，隨后結(jié)合掛圖,，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解,。

活動目標(biāo):,。

1、發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)字,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,。(情感)。

2,、了解急救電話及其在生活中的作用,，知道數(shù)字在不同的地方表示不同的作用。(認(rèn)知),。

3,、感知數(shù)字與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。(認(rèn)知),。

重點(diǎn)難點(diǎn):,。

重點(diǎn):知道數(shù)字在不同的地方表示不同的作用。

難點(diǎn):感知數(shù)字與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系,。

活動準(zhǔn)備:,。

1、實(shí)物:鐘表,、溫度計,、圖書、尺子,、電話,、日歷、水彩筆,、藥盒,、食品盒等,。

2、ppt:警車,、消防車,、救護(hù)車。

3,、數(shù)卡:1-10,。

活動過程:。

一,、游戲:聽一聽,、做一做，鞏固10以內(nèi)的數(shù),。

1,、教師學(xué)小動物叫聲，幼兒聽聲音說出數(shù)量,。

2,、教師出示數(shù)卡，幼兒看數(shù)卡拍手,。

(除拍手還可以點(diǎn)頭、跺腳做其他動作,，可以進(jìn)行分組比賽),。

二、參觀數(shù)字王國,，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,。

(認(rèn)知，通過情境導(dǎo)入),。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,，發(fā)現(xiàn)各種物品上的數(shù)字。

小結(jié):原來生活中處處都有數(shù)字,。

三,、理解數(shù)字在不同的地方有不同的作用。

(理解數(shù)字的含義,，解決重點(diǎn)目標(biāo)),。

小結(jié):鐘表上的數(shù)字表示時間，日歷上的數(shù)字表示日期,，尺子上的數(shù)字表示長度,，溫度計上的數(shù)字表示溫度。數(shù)字在不同的地方表示不同的意義,。

四,、觀看ppt,，了解急救電話及其在生活中的作用。

(重點(diǎn)介紹了生活中常用的電話號碼,，使幼兒知道數(shù)字的重要作用,，解決難點(diǎn))。

出示警車,、消防車,、救護(hù)車。

教師:這是什么車,，車上的數(shù)字有什么作用?

小結(jié):生活中會發(fā)生一些緊急情況,，我們應(yīng)該記住這些急救電話。

五,、討論:數(shù)字與人們生活的關(guān)系,。

(通過討論內(nèi)化為幼兒的經(jīng)驗(yàn)，從而對數(shù)字的重要性有更深的認(rèn)識,，解決難點(diǎn)),。

教師:數(shù)字的作用這么大，如果沒有數(shù)字我們的生活會怎么樣?

小結(jié):數(shù)字對我們的生活很重要,，小朋友們要和數(shù)字交朋友,。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)孩子感受美妙的雪景,，領(lǐng)略冬季的自然風(fēng)光,。

2、培養(yǎng)孩子清楚表述和大膽表演的能力,。

3,、進(jìn)一步了解雪的特征，認(rèn)識動物的不同特征,。

活動準(zhǔn)備：

1,、帶幼兒觀賞雪景，感受大自然的美好,。

2,、掛圖、故事磁帶,。

3,、動物頭飾、“貓鼻子”,、“鴨嘴巴”,、“狗爪子”等道具。

活動過程：

1、下雪天,，帶孩子欣賞雪景,，并討論：

――下雪后周圍景象有什么變化?

――地上有什么變化呀?

――走在雪地上有什么感覺?

2、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《冬天的小路》,。

3,、出示掛圖并提問有關(guān)故事內(nèi)容的問題：

――下雪了，大樹,、屋頂,、小路都有什么變化?

――小動物是怎樣掃雪的?

引導(dǎo)幼兒初步理解并學(xué)說動詞“推”、“鏟”,、“扒”,、“掃”。

4,、幼兒聽故事自選道具進(jìn)行表演,，教師應(yīng)及時提醒幼兒邊做動作邊講故事。

5,、延伸活動：將動物頭飾放在表演區(qū),，讓幼兒隨時即興進(jìn)行表演。

附：故事《冬天的小路》,。

下雪了,，下雪了!雪花飄啊飄，飄到大樹上,，大樹好象穿上了羊皮襖;飄到屋頂上,，屋頂好象蓋上了大棉被;雪花落到小路上，小路不見了,。

大肥豬一搖一擺過來了,，撲通,，滑了一跤,，急得嗷嗷叫。小鴨子搖搖擺擺的走來了,，哧溜,，滑了一跤，痛的呷呷叫,。小花狗蹦蹦跳跳跑來了,，撲通，滑了一跤,，抬起頭來汪汪叫,。小松鼠在樹上急得吱吱叫：“糟糕，真糟糕!小路不見了，大家快來把雪掃!”

大肥豬用鼻子推呀推,，小鴨子用嘴巴鏟呀鏟,，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴掃啊掃,，不一會兒,，就把雪掃得干干凈凈。啊,，小路又出來了!

大肥豬晃晃腦袋：“嗷嗷,，累得我直喘氣!”小鴨子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真高興!”

小花狗又跳又蹦：“汪汪,，誰也不會再摔跤,。”小松鼠轉(zhuǎn)起圈子：“我們一起跳個舞,，好不好?”

太陽出來了,，小路曬干了。他們手拉手,，高高興興跳起舞來,。

幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇十七

一、因地制宜,，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的運(yùn)動環(huán)境,。

幼兒園是孩子生活的小樂園，為讓孩子們的生活更精彩,，戶外活動必須保證,。首先，根據(jù)幼兒園戶外活動形式多樣的特點(diǎn),，決定戶外活動的設(shè)備,、器械、材料必須多樣化,，才能激發(fā)孩子的興趣,，滿足孩子的實(shí)際需要。例如：我們利用廢舊紙箱做好了“坦克兵”,，孩子們特別喜歡,，而且鍛煉了幼兒爬的能力。不一會兒大家又將它變成了捉迷藏的好工具,，頓時場地上充滿了孩子們的歡笑聲,。看來器械不需要“多”,，而是需要“精”,，要能做到一物多用,，并能充分體會孩子們的主動性，而這些恰恰靠的是老師們的聰明才智和對幼兒的正確引導(dǎo),。

再次,，因地制宜，創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情景,。操場的的大樹也成了孩子們的游樂設(shè)施,，大班的孩子比賽攀梯摘果子；還有的挑著水桶,、推著獨(dú)輪車,，運(yùn)送著稻草，忙得不亦樂乎,。不管是否真會找到寶藏,，也不理誰摘的果子多，這些貼近生活的活動是讓孩子享受戶外活動的快樂過程,。當(dāng)游戲設(shè)施與周圍環(huán)境相融合時,，孩子們會以更自然更放松的狀態(tài)投入到游戲中。

二,、角色扮演,，增加對體育活動的興趣。

開展戶外活動,，一般以體育游戲?yàn)橹?，根?jù)天氣情況、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和動靜交替原則,，有時也在戶外穿插進(jìn)行一些運(yùn)動量較小的游戲,，如角色游戲。這種游戲類型可以激發(fā)幼兒對體育活動的興趣,，從而達(dá)到鍛煉身體,、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。如：我們開展的運(yùn)動稻草比賽,，在活動前我們給孩子們進(jìn)行了喬裝打扮-——戴上草帽,，拿上鐮刀，園里的稻草地是他們的目的地,，游戲目的是讓孩子們練習(xí)翻,、割,、捆,、搬、運(yùn)的動作以及耐心。整個游戲中，孩子們動作有模有樣,，有的還把在日常生活中看到的成人的動作也用上了,，有的孩子相互尋找伙伴,，大家一起來幫忙,，孩子對活動形式,、過程很感興趣,。通過游戲不僅有助于孩子形成克服困難,、自己想辦法解決問題的能力,，更有助于增強(qiáng)他們的團(tuán)結(jié)友愛和集體榮譽(yù)感。

三,、因人而異,，引導(dǎo)孩子快樂游戲。

教師應(yīng)站在孩子的立場上,，透過孩子的行動去把握他們的內(nèi)心,，理解孩子獨(dú)特的感受方式，同時在整個游戲活動中,，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且更重要的是富有童心的游戲伙伴,。對于膽小、不愛動的,、或動作發(fā)展較為緩慢的孩子,，應(yīng)該鼓勵或請其他幼兒帶動他們一起活動，而不是去孤立他們,，對于需要幫助的孩子,，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，而不是全部包辦,。

例如：孩子在平衡活動中,，我們把梅花樁之間的間隔設(shè)計得有寬、有窄,，能力強(qiáng)的孩子可以在寬的地方一跨而過,，能力差的可以在窄的地方跨過而不會躊躇不前，讓每個孩子都能克服自己心里的障礙,，從而增強(qiáng)他們的自信心,。同時，自己也加入了游戲隊伍,，玩得不亦樂乎,。這樣不僅讓水平高低的孩子各有選擇，同時又照顧到不同水平的孩子,，起到了班級的均衡發(fā)展,，達(dá)到了活動的最佳效果。

四,、自由活動,，給孩子更多的探索,。

在戶外自由活動中，老師除了有意識地組織一些游戲活動外,，還應(yīng)給孩子一些自由活動的時間與空間,。如組織幼兒自由活動時，可以與其他年齡段其他班級的幼兒一起玩,，從而打破了年齡,、班級的界限，擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往,，使孩子在活動中相互影響,，共同進(jìn)步。老師在孩子們活動時要認(rèn)真關(guān)注孩子的情感,、態(tài)度,、積極性，既要引導(dǎo)又不要干預(yù)過多,。也可讓孩子根據(jù)自己的愛好,，自由選擇運(yùn)動器械，自由結(jié)伴,，讓孩子在快樂,，有趣的環(huán)境中進(jìn)行與人交流和分享自己的快樂。使兒童真正成為活動的主人,。讓孩子更好的去實(shí)踐和探索,。同時老師應(yīng)做好相應(yīng)的活動記錄，并回班及時做好總結(jié)工作,。

幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇十八

寫好學(xué)生的評語是班主任主要工作之一,，它既是一個班主任工作責(zé)任心的表現(xiàn)，又是一個班主任知識素養(yǎng)的體現(xiàn),，更是學(xué)校德育工作,，以實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段。那么你知道幼兒園指導(dǎo)教師評語要怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的幼兒園指導(dǎo)教師評語,，歡迎閱讀,。

1.張俊翔小朋友：你是個聰明善良又能干的男孩子。這學(xué)期你表現(xiàn)很好,，上課能經(jīng)常舉起手發(fā)言,，開動腦筋，說出自己的想法,。你很喜歡看書,，愛學(xué)習(xí)愛聽故事。小組長也做得很出色,，你喜歡幫助別人,，幫助老師做一些事，而且做得很好,。老師希望你以后做事速度能更快一些,，上課不要和小朋友講話。午睡時要快一點(diǎn)穿脫衣服,。讓自己變得更棒,，做小朋友的榜樣，好嗎?2.王琢玉小朋友：你是個可愛大方又聽話的小男孩,。你每天總是第一個來到幼兒園,，你對老師很有禮貌，這學(xué)期你上課認(rèn)真了,，經(jīng)?？匆娔闩e手回答問題，說一些自己的想法,。

你喜歡和老師說一些自己的事,。老師希望小虎以后多練習(xí)畫畫數(shù)學(xué)，讓自己多學(xué)一些知識和本領(lǐng),。遇到一些事情及時找老師幫忙,，經(jīng)常去看一些圖書，讓自己變得更加棒,，好嗎?3.單平燁小朋友：你是個聰明可愛又能干的小男孩,。你平時很喜歡學(xué)習(xí)，愛看書,，愛動腦,，知識豐富。你上課很認(rèn)真,，喜歡舉手發(fā)言,，你會用很出色的語言表達(dá)自己的感受和想法。小朋友都很愿意和你做朋友,，你喜歡幫助有困難的小朋友,。這學(xué)期你畫畫有進(jìn)步了。

老師希望圓圓以后再接再厲,，有困難找老師,。做個棒棒的小男子漢。4.盧北辰小朋友：你是個可愛機(jī)靈又調(diào)皮的小男孩,。你喜歡幼兒園,，每天早早地來幼兒園。你對老師很有禮貌,，和小朋友相處得很融洽,。你的口語表達(dá)能力很強(qiáng),，在童話劇興趣小組里表現(xiàn)很突出，在這次六一的表演中很出色,。你遇到一些小困難會想出辦法來解決,。

這樣你一定會更棒。

5.雷寧小朋友：你是個可愛機(jī)靈,，又有些調(diào)皮的女孩子,。你的性格很開朗就象個男孩子一樣。你愛玩冒險的游戲,，也很堅強(qiáng),。這學(xué)期你上課認(rèn)真多了，念兒歌時聲音很響亮,，數(shù)學(xué)方面也有提高,。你畫畫也有了很大的進(jìn)步。老師希望寧寧在幼兒園要講衛(wèi)生,，做要再仔細(xì)一些,。早上上學(xué)不要遲到。午睡起床后要快一點(diǎn)穿衣服,，做事情速度快一點(diǎn),，做個更能干的小女孩。

6.管嬌小朋友：你是個活潑大方又能干的小女孩,。你對老師有禮貌,，會關(guān)心別人，愛勞動,，吃飯不挑食,，生活自理能力強(qiáng)。常常幫老師做事,。這學(xué)期的表現(xiàn)也很好,，上課能舉手發(fā)言，口語表達(dá)比以前強(qiáng),，平時愛看看圖書,，愛學(xué)習(xí)，也能幫助小朋友做一些小事情,。

老師希望嬌嬌以后積極參加體能鍛煉,。做事大膽一些，做個能干的小女孩,，可以嗎?7.管婷小朋友：你是個大方可愛的小女孩,。這學(xué)期你進(jìn)步了很多，有時上課也舉手發(fā)言，但是聲音不響亮,。有時會和旁邊的小朋友說話,。你的小手很靈活，會折紙剪紙捏泥,。

8.管妍小朋友：你是個善良文靜又能干的小女孩,。這學(xué)期你的進(jìn)步挺大的，自我服務(wù)能力較強(qiáng),。你喜歡幫老師做事情,，有時幫老師擦桌子,，拎小桶等等,。上課認(rèn)真了，喜歡唱歌畫畫,。老師希望小燕子以后多看一些圖書,，增長自己的知識。做事再細(xì)心一些,，大膽一些,，做得更出色。

9.朱家琦小朋友：你是個活潑又可愛的男孩,，這學(xué)期你的表現(xiàn)很好,。自我服務(wù)能力有很大提高。你很認(rèn)真,，自尊心強(qiáng),，學(xué)本領(lǐng)較快。你畫畫特別好,，還得獎了呢!你學(xué)會了許多的漢字,，會念許多的兒歌，還會講故事給小朋友聽,。數(shù)學(xué)方面也有進(jìn)步,。老師希望琦琦以后做事膽子再大一些，上課常常發(fā)言,，做一更能干的男孩子,。

語言發(fā)展也有進(jìn)步。認(rèn)字方面也有提高,。會念許多的兒歌,，你很喜歡唱歌跳舞，跳得很好看,。你的畫畫也有了很大的提高,。老師希望你能經(jīng)常看有些圖書,，多認(rèn)識一些字寶寶,，讓自己變得更棒,，好嗎?11.史耀曾小朋友：你是個活潑能干又調(diào)皮的小男孩。你很大方,，愿意和別人分享玩具進(jìn)行游戲,。這學(xué)期你通過努力學(xué)會了畫畫折紙捏泥等手工。上課也認(rèn)真了,，有時也舉手發(fā)言了,，你和小朋友也能友好相處，老師希望以后上課更加認(rèn)真,，不要和旁邊的小朋友說話,，經(jīng)常看一些圖書,，加強(qiáng)口語表達(dá)能力的練習(xí),，多認(rèn)漢字。老師相信你會變得更棒的!12.於正偉小朋友：你是個善良可愛又能干的小男孩,，你喜歡來幼兒園,，喜歡玩游戲，和別人一起玩時會讓著別人,，你上課較認(rèn)真,，吃飯午睡的習(xí)慣好。自理能力也加強(qiáng)了,。你喜歡幫助老師做一些事情而且做得很好,。老師希望你以后多練習(xí)畫畫，折紙多看些圖書,，增長自己的知識,。有事情找老師幫忙，老師會幫助你的,。讓自己變得更能干,，可以嗎?13.張雯琦小朋友：你是個聰明又善良的小女孩。這學(xué)期你通過自己的努力,，在各方面有較大的進(jìn)步,，尤其是畫畫和數(shù)學(xué)操作上，能力很棒,。自理能力也變強(qiáng)了,。你上課認(rèn)真，也認(rèn)識了一些漢字,。你學(xué)會了很多的兒歌和故事,，也愿意上來念給小朋友聽，你的歌唱得也不錯。老師希望琦琦以后多練習(xí)折紙,，再大膽一些,，老師相信你會變得更加棒。

1.你是一個內(nèi)向懂事的小男孩,，你這學(xué)期才來到我們學(xué)校,，你已經(jīng)學(xué)會穿脫簡單的衣褲，午睡的習(xí)慣也比較好,，有時能獨(dú)立吃完自己的一份飯菜,。你與同伴能友好相處，能尊敬老師,，但是你上課時不能集中注意力聽老師上課,，語言表達(dá)能力還要加強(qiáng)，身體很弱,，缺了很多課,。希望莊烜琿小朋友以后能加強(qiáng)身體鍛煉,，上課也能積極舉手發(fā)言,，好嗎?2.你是一個文靜靦腆自尊心較強(qiáng)的小女孩。你不但樂意自己的事情自己做,，還愿意幫老師和班級做事,。你與小朋友相處得很好，對老師有禮貌,，上課時較認(rèn)真,，有良好的傾聽習(xí)慣，但舉手發(fā)言不夠積極主動,，動手能力需要加強(qiáng),，希望謝靜怡小朋友在新的一年里變得更活潑些，做個自信勇敢的好孩子,。

3.你是一個活潑好動的小男孩,，你愿意自己的事情自己做，對老師有禮貌,，能主動與老師交談,，特別喜歡看圖書玩玩具，上課有時能大膽舉手發(fā)言,，但你注意力易分散,，需老師不斷提醒和督促，希望許嘉宸小朋友在新的一學(xué)期里上課能認(rèn)真聽講,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，好嗎?4.你是一個聰明又活潑的小男孩，你樂意自己的事情自己做，愿意和老師交談,，能主動幫小朋友解決問題,。上課時傾聽習(xí)慣較好，發(fā)言也積極主動,，接受能力較強(qiáng),，是其他小朋友的榜樣，希望你以后和同伴在一起能夠友好相處,，好嗎?5.你是一個活潑可愛的小女孩,，你很喜歡幫老師做事，也樂意自己的事情自己做,，你吃飯午睡的習(xí)慣已有進(jìn)步,，參加班上的各種活動也很積極。但是你上課時不太能認(rèn)真聽講,，喜歡動個不停,，你上大班后一定能夠改掉這個壞習(xí)慣，對嗎?6.你是一個懂事自尊心較強(qiáng)的小男孩,，你做事情認(rèn)真細(xì)心,，你上課時能認(rèn)真聽講，特別能夠積極動腦,，大膽舉手發(fā)言,，你還愿意幫助老師和小朋友做事。本學(xué)期你各方面都有很大的進(jìn)步,。希望你以后能夠再接再厲,，更上一層樓。

需要老師不斷提醒,，希望殷宇翔小朋友在新的一學(xué)期里改掉缺點(diǎn),，爭取更大的進(jìn)步。

8.你是一個聰明機(jī)靈的小男孩,，能主動和老師打招呼,，熱愛勞動，會幫老師做力所能及的事,，積極參加各項(xiàng)體育活動,，本學(xué)期生活自理能力動手能力明顯提高。吃飯不挑食,，不剩飯,。但你睡覺習(xí)慣不太好，睡覺時喜歡和別人偷偷講話,。

9.老師希望你上課時能經(jīng)?？吹侥愀吒吲e起的小手,，午睡時能看到你熟睡的小臉。10.你是一個活潑可愛的孩子,，平時能和同伴友好相處,，尊敬老師，熱愛勞動,，動手能力也增強(qiáng)了,，語言表達(dá)能力有了很大的提高。但是你睡覺時總是難以入睡,，上課時不太專心,，做事缺乏耐心。老師希望你以后做個愛動腦筋的好孩子,。

11.你是個文靜漂亮的小女孩,，尊敬老師，能主動和老師打招呼,。熱愛勞動,，經(jīng)常搶著幫老師樂于助人，能積極參加集體活動,，有一定的集體榮譽(yù)感,。本學(xué)期你有一些明顯的進(jìn)步：語言表達(dá)能力折紙畫畫跳舞等方面都有所提高。如果你能全身心地投入學(xué)習(xí)游戲活動,，相信你會取得更大的進(jìn)步,。

12.你活潑可愛,，尊敬老師,，友愛同伴，積極參加幼兒園的各項(xiàng)活動,，你做事較認(rèn)真,，動手能力較強(qiáng)，老師布置的任務(wù)能按時完成;上課能認(rèn)真聽講,，積極舉手發(fā)言,，語言表達(dá)能力有很大提高。但是你千萬不能驕傲,，爭取有更大的進(jìn)步,。

13.你愛清潔講衛(wèi)生，尊敬老師,，能和小朋友友好相處,。本學(xué)期你的語言表達(dá)能力動手能力都有了很大的提高。上課能認(rèn)真聽講,，有時能舉手發(fā)言,。希望你繼續(xù)努力,，爭取更大的進(jìn)步，另外再多一點(diǎn)自信,。

14.你愛清潔講衛(wèi)生,，平時尊敬老師，能和同伴友好相處,。遵守紀(jì)律,，上課能認(rèn)真聽講，有時也能舉手發(fā)言,，本學(xué)期生活自理能力,，動手能力提高較快，特別是在泥工繪畫上都有出色的表現(xiàn),。但是,，你的語言表達(dá)上還需多努力，多點(diǎn)自信給自己,，相信你會變得更棒,。

能力動手能力都有了提高。上課能認(rèn)真聽講,，如果能多動腦筋,，積極舉手發(fā)言，那就更好了,。

1.蘇柏可愛又聰明的小男孩,，你學(xué)習(xí)習(xí)慣特別好，這學(xué)期你的表現(xiàn)很出色,。上課老師提出的問題,，你總是第一個舉手回答。你的想法很獨(dú)特,，思維活躍,，你已經(jīng)能讀一些簡單的故事了，真棒!老師希望你以后做事再細(xì)心一點(diǎn),，你一定會是個棒小朋友,，加油哦!2.李易冰小朋友你是一個能說會道的女孩子，你與小朋友相處得很好,，愿意和老師親近交談,，自己的事情能自己做，各方面的表現(xiàn)比以前有進(jìn)步,，你上課時也能舉手發(fā)言,。

4.黃子軒小朋友，你是一個內(nèi)向懂事的小男孩,，你這學(xué)期才來到我們學(xué)校,，你已經(jīng)學(xué)會穿脫簡單的衣,，鞋子，午睡的習(xí)慣也比較好,，有時能獨(dú)立吃完自己的一份飯菜,。尊敬老師，但是你上課時不能集中注意力聽老師上課,，希望你以后上課能積極舉手發(fā)言,，好嗎?5.任靜小朋友，你是一個文靜靦腆的小女孩,。你不但樂意自己的事情自己做,，還愿意幫老師和班級做事。你與小朋友相處得很好,，對老師有禮貌,，上課時較認(rèn)真，有良好的傾聽習(xí)慣,，但舉手發(fā)言不夠積極主動,，動手能力需要加強(qiáng)，希望你在新的一年里變得更活潑些,，做個自信勇敢的好孩子,。

也積極主動，接受能力較強(qiáng),，是其他小朋友的榜樣,，希望下學(xué)期更加努力，老師期待你的表現(xiàn)哦,。

8.王悅：活潑可愛,，猶如洋娃娃般的漂亮，看到你的第一眼就想好好地抱你,，你像天使般來到我們班,，用你優(yōu)美的舞姿向我們展示著生活的美好，用你歡樂的聲音讓我們感受到音樂的快樂,，我們都特別喜歡你。在這個學(xué)期里,，你也獲得了較大的進(jìn)步,，開始積極參加各種活動，并能較好地完成各項(xiàng)要求,，雖然你在數(shù)學(xué)方面還在些不足,，但我相信只要你不斷的努力，相信你也會很快地進(jìn)步,，不斷地成長,。

9.王瑩：你是一名懂事有禮貌的乖孩子,。你平時遵守各種規(guī)則，樂于幫助人,，愿意與他人交流,。在學(xué)習(xí)上也比上學(xué)期有了較大的進(jìn)步，在活動中能經(jīng)?？吹侥愫托∨笥褌円黄鸫舐暤鼗卮?，在繪畫上也能看到你越來越棒的作品，特別在六一節(jié)上,，你讓老師看到一個很出色的王瑩,，老師希望在新的學(xué)年中，你可以多吃飯,，不挑食,，讓自己的身體更棒，要對自己有信心,，多參加活動,，爭取做個全面發(fā)展的好孩子。

10.張子晴：活潑可愛的小姑娘,，很聰明,，很懂事，也非常的有禮貌,。上課時,，你總是那個最積極發(fā)言的孩子，你非常的愿意動腦,，并且每次的問題你都可以回答的很棒,。喜歡表現(xiàn)自己，無論是在音樂舞蹈中,，還是在游戲表演中都能充分展示你的表演天賦,，你的努力獲得了大家的肯定，在本學(xué)年被評為好孩子,，不過,，老師也給你提個小小的意見，在做事時可以再細(xì)心點(diǎn),，認(rèn)真些,，細(xì)節(jié)往往決定成敗，你說是嗎?在新的學(xué)年中,，希望能繼續(xù)加油,，爭取更出色的表現(xiàn)。

11.王蔓霖：你很聰明,，很懂事,，也非常地有禮貌,。在上課時，當(dāng)你認(rèn)真參與時,，你總是那個最積極發(fā)言的孩子,，你非常的愿意動腦，并且每次的問題你都可以回答的很棒,。

就象一顆閃閃發(fā)光的星星,，可當(dāng)你看到你下午睡得有點(diǎn)朦朧的雙眼，我又覺得你還有待于磨煉,，在新的學(xué)年中,，老師希望你上課時可以少講話多聽講多動腦，中午在家睡一小會兒,，每天都做個閃閃發(fā)光的星星!17.你是個聽話又懂事的乖孩子,，臉上總是洋溢著靦腆的笑容。雖然你平時言語很少,，但小腦袋里卻裝滿了智慧,。每當(dāng)上課時，你會變得非?；钴S,，積極發(fā)言，跟平常判若兩人,。

幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇十九

游戲是幼兒掌握知識的最佳途徑,，是教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的最有效方法。

從孩子從一出生到上早教中心,、幼兒園,，小到手指游戲、大到需要與人合作的游戲,，在生活中,、課堂上，游戲無處不在,。下面我就以游戲的幾種形式,，談?wù)勛约簩τ螒虻拇譁\認(rèn)識：

我班的幼兒均處在2歲半至3歲左右，根據(jù)其年齡的發(fā)展特征,，幼兒動作已經(jīng)慢慢穩(wěn)健,，他們需要嘗試自己的力量，擴(kuò)大自己的視野,，加強(qiáng)與同伴的交往。安排自由分散的戶外游戲可以充分滿足幼兒的需要和愿望,。如：讓幼兒一人一個花皮球在戶外自由的拍打,、玩耍,。給幼兒每人一個沙包，讓他們自由的嬉戲;在這里幼兒的童心得到了充分的顯露,，他們毫無拘束,，毫無顧忌，自由自在,。充分滿足幼兒戶外活動的需要,，為了保證幼兒的安全，使體力小,、體質(zhì)弱的幼兒有充分的休息時間,。教師在游戲開始前要交代游戲的規(guī)則和注意事項(xiàng)。在游戲進(jìn)行中,，都要來會走動,，不斷巡視，隨時制止幼兒的危險舉動,，保證幼兒的安全,。同時還要指導(dǎo)不會玩的幼兒，帶領(lǐng)膽小的幼兒,。經(jīng)過教師的教育,、幫助和鍛煉，使幼兒的動作,、膽量,、能力、彼此間的關(guān)系都得到不同程度的提高,，將糾紛和事故減少到最低限度,。

d1.學(xué)習(xí)態(tài)度反思1000字。

幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇二十

：音樂是人類精神生活的基本組成部分,，音樂活動對幼兒的生活,、成長有著不可忽視的積極作用。在幼兒園音樂活動中引入游戲,，可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，進(jìn)而提高音樂學(xué)習(xí)效率。本文主要對幼兒園音樂活動中引入游戲教學(xué)法存在的弊端進(jìn)行分析,，進(jìn)而給出相應(yīng)的解決策略,，希望給相關(guān)人員提供參考。

在幼兒園音樂活動中引入游戲化教學(xué)法,，既符合幼兒年齡與學(xué)習(xí)特點(diǎn),，同時使教學(xué)活動充滿趣味性，進(jìn)而提升幼兒在教學(xué)活動中的參與度。通過游戲化教學(xué)法可以讓幼兒在音樂中學(xué)習(xí),，享受其中樂趣進(jìn)而提升對音樂的感悟,，教師教學(xué)效率也得以提升。游戲化教學(xué)法具有非常強(qiáng)的互動性,，要求每一名幼兒都參與到游戲中,。然而在幼兒園音樂活動中應(yīng)該怎樣引入游戲教學(xué)法，是幼兒教師應(yīng)該思考與研究的問題,。

幼兒園教育作為教育的最基礎(chǔ)階段,，主要教育任務(wù)就是對幼兒進(jìn)行預(yù)備教育，讓幼兒在園養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，加深對自然以及社會的認(rèn)識,。幼兒年齡小，對待新鮮事物充滿好奇心,，但是理解能力有限,，同時幼兒天性活潑、喜歡活動,，可以對各種行為進(jìn)行模仿與探索,。在幼兒園教育中音樂活動具有非常重要的意義，游戲化教學(xué)法成為音樂教學(xué)的主要類型,。但是,，現(xiàn)階段一些幼兒教師不能緊跟時代的步伐，仍采用比較陳舊的教學(xué)觀念與形式,，創(chuàng)設(shè)的音樂活動呆板,，無法真正做到寓教于樂，在音樂活動中添加游戲環(huán)節(jié)也僅僅停留在表面,，活動缺乏趣味性,，無法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致音樂教學(xué)效果不理想,。

(一)充分理解游戲化教學(xué)法的內(nèi)在涵義,。

對幼兒教師來說，在音樂活動中轉(zhuǎn)變之前的傳統(tǒng)教學(xué)觀念是確保教學(xué)質(zhì)量提升的首要條件,。目前,，幼兒園教學(xué)應(yīng)該進(jìn)行觀念的更新，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)方式,，進(jìn)而充分發(fā)展幼兒的興趣愛好,，將培養(yǎng)幼兒性格特點(diǎn)作為主要教學(xué)目標(biāo)。在音樂活動中采用游戲化教學(xué)法,，可以給幼兒提供更加快樂及簡單的童年,。教師應(yīng)該緊隨幼兒園發(fā)展的大方向，采用適合幼兒年齡特點(diǎn)的靈活的教學(xué)方法。同時,，教師在音樂活動中引入游戲化教學(xué)法,，應(yīng)該充分了解并且分析游戲化教學(xué)法的內(nèi)在含義,，深刻認(rèn)識到游戲化教學(xué)法對幼兒教育的重要意義,。音樂活動中的唱歌教學(xué)不僅可以幫助幼兒表達(dá)情感，與幼兒情感產(chǎn)生共鳴,，同時還可以讓幼兒在學(xué)習(xí)中享受音樂的樂趣,，幫助幼兒音樂細(xì)胞形成與發(fā)展。教學(xué)中采用的歌曲通常與幼兒的生活緊密相連,，對幼兒起到引導(dǎo)與啟發(fā)的作用,。在幼兒學(xué)習(xí)之后可以加深對事物的認(rèn)識以及理解能力，并在教師的努力引導(dǎo)下形成良好的生活習(xí)慣,。

(二)將游戲化教學(xué)法與音樂活動完美融合,。

在幼兒園音樂教學(xué)中發(fā)展幼兒聽覺能力成為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，在音樂游戲的引導(dǎo)下,，可以將游戲與聽覺進(jìn)行完美的結(jié)合,。幼兒參與到游戲活動中，相繼完成對音樂的聽,、唱以及表現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù),，提高音樂學(xué)習(xí)效果。

在音樂活動開始之前,，幼兒教師首先應(yīng)該了解幼兒的特點(diǎn),，進(jìn)而選擇適合幼兒的游戲內(nèi)容，堅持以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣為主要任務(wù),，在音樂活動中巧妙地引入游戲項(xiàng)目,。另外，幼兒教師可以按照即將教授的音樂內(nèi)容展開設(shè)計,，按照歌曲內(nèi)容引入游戲形式,，在幼兒游戲中滲透音樂教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)對幼兒的教學(xué)目標(biāo),。例如,，在學(xué)習(xí)《扮家家》這首兒歌時，教師為了加深幼兒印象及激發(fā)幼兒興趣,，可以讓幼兒進(jìn)行“扮家家”的游戲活動,。在上課之前教師需要準(zhǔn)備必要的工具，使幼兒按照歌詞中的內(nèi)容進(jìn)行分角色扮演,，進(jìn)而形成與我們生活相近的場景,，做出相對應(yīng)的肢體動作。通過這種游戲教學(xué)方式加深幼兒對兒歌的理解與記憶。幼兒通過一邊唱歌一邊游戲的方式,，既可以掌握這首歌的唱法,，同時對歌詞描繪的場景記憶深刻，進(jìn)而完成一系列相關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)任務(wù),。這種學(xué)習(xí)方法不僅符合幼兒本身特點(diǎn),，同時還容易被幼兒接受，提高學(xué)習(xí)效率,。

(三)選擇恰當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容,。

教師在幼兒音樂活動中起著至關(guān)重要的作用，幼兒是否喜歡參與音樂活動,，主要取決教師選擇的游戲活動內(nèi)容是否可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。因此，教師需要選擇恰當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容,，將設(shè)定好的游戲內(nèi)容進(jìn)行健全與完善,，確保游戲化教學(xué)具有高效性。在選擇游戲內(nèi)容之前,，教師應(yīng)該充分考慮幼兒的認(rèn)知水平以及發(fā)展能力,，聽取幼兒的意見，從幼兒興趣愛好出發(fā),，設(shè)計符合幼兒年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)規(guī)律的游戲內(nèi)容,。

綜上所述，幼兒園音樂教學(xué)活動中存在一定的弊端,，幼兒教師需要針對這些問題進(jìn)行詳細(xì)分析,，進(jìn)而給出相對應(yīng)的解決策略。在幼兒園音樂活動教學(xué)中,，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，深入研究與分析游戲化教學(xué)模式的內(nèi)涵，進(jìn)而將游戲化教學(xué)法與音樂活動進(jìn)行完美融合,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。教師要按照幼兒特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容，確保游戲內(nèi)容具有可操作性與時效性特點(diǎn),，提高幼兒對音樂活動的參與度,，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

[1]楊桂蘭.音樂游戲在幼兒教育中的應(yīng)用策略[j].未來英才,，2016(14).

[2]孫藝苓.音樂游戲在幼兒教育中的應(yīng)用[j].都市家教月刊,，2017(10).

幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇二十一

活動目標(biāo)：

1、能跟著音樂較合拍地做動作,。

2,、能聽,、看信號，在音樂結(jié)束后迅速找到相應(yīng)的顏色場地,。

3,、喜歡參加音樂活動，體驗(yàn)音樂游戲的快樂,。

4,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5,、通過活動幼兒學(xué)會游戲,，感受游戲的樂趣。

重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能跟著音樂較合拍地做動作。

難點(diǎn)：能聽,、看信號,，在音樂結(jié)束后迅速找到相應(yīng)的顏色場地。

活動準(zhǔn)備：

1,、在場地上畫紅,、黃、藍(lán),、綠等大圈,。

2、準(zhǔn)備紅,、黃,、藍(lán)的圖標(biāo)。

3,、配套音樂cd或磁帶,。

教師行為：

1、教師隨音樂做動作,，幼兒欣賞,。

2、熟悉音樂,，學(xué)習(xí)律動,。

（1）聽音樂合拍的拍手。

（2）聽音樂做小碎步并加上拍手,。

（3）更換動作聽音樂做小碎步再分別做拍手,、跺腳動作。

（4）跟著老師完整的做律動,，重點(diǎn)練習(xí)最后一句在頭上拍兩下手,。

活動反思：

教師的感情對于幼兒具有強(qiáng)大的.感染力,，因此活動一開始我就運(yùn)用肢體動作和親切自然的表情幫助幼兒以最短的時間全身心地投入到音樂活動中。我鼓勵幼兒在音樂播放時隨意的跟著老師做一些動作,，為活動的開展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境,，整個活動進(jìn)行的都很有序，孩子們得小碎步,、跺腳等動作都做得很到位,，看上去很快活的樣子。

活動的第二部分,，用語言鼓勵幼兒用拍手動作模仿,，這時部分幼兒的表現(xiàn)可能還不是很能跟上音樂的節(jié)奏，但對于這些幼兒來說能聽著音樂模仿節(jié)奏也是有意義的,。

活動的最后一個環(huán)節(jié)是游戲,，我強(qiáng)調(diào)了游戲的規(guī)則后，就進(jìn)行游戲,，當(dāng)我發(fā)出指令說：“紅顏色”,，可是好多幼兒都呆呆的站在原地，還有幾個幼兒隨便找了個圈站到圈圈里,，我想是幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的緣故,，孩子剛來幼兒園不久，平時這種游戲又做得不多,，后來我們又經(jīng)過了幾次游戲后,，孩子們越做越有趣，我們還把幼兒的活動拍下來,，放到網(wǎng)上,，孩子們看到了，都哈哈大笑起來,，說：“下次我們還要來玩這個游戲”,。

幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇二十二

音樂游戲是在音樂伴隨下進(jìn)行的，整合了游戲和藝術(shù)為一體的游戲活動,，它是最易為幼兒所接受,、喜愛、理解的一種綜合性藝術(shù)形式,，是培養(yǎng)幼兒感受美,、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的有效途徑。本文主要從音樂游戲活動應(yīng)兼顧音樂性和游戲性,，兼顧趣味性和教育性等四個方面,，闡述了幼兒園音樂游戲教學(xué)的優(yōu)化策略。

游戲作為幼兒生活中的基本活動,，在整個幼兒教育中占有極其重要的地位,。音樂游戲是在音樂伴隨下進(jìn)行的,，整合了游戲與藝術(shù)為一體的游戲活動，它是最易為幼兒所接受,、喜愛,、理解的一種綜合性藝術(shù)形式，是培養(yǎng)幼兒感受美,、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的有效途徑,，因此，研究如何優(yōu)化音樂游戲教學(xué)的策略,，提升音樂游戲在兒童發(fā)展中的價值具有重要意義,。

在幼兒園音樂游戲教學(xué)中，有的教師過于關(guān)注游戲的外在形式,，卻忽視了音樂的美感以及音樂素養(yǎng)的培養(yǎng),；有的教師又過于注重音樂的感受而忽略了游戲的情境性、趣味性,，從而導(dǎo)致活動的無趣,，活動目標(biāo)也很難達(dá)成。其實(shí),，音樂的選擇與游戲的設(shè)計是相輔相承的，一個好的音樂游戲教學(xué)應(yīng)該是將音樂的元素與游戲的情境很好的融合,。

（一）音樂的選擇方面,。

音樂在音樂游戲中起著指揮的作用，好的音樂能激發(fā)游戲設(shè)計的靈感,，推動游戲情節(jié)的發(fā)展,，因此，為幼兒選擇音樂時應(yīng)盡量選擇便于幼兒哼唱的歌曲或節(jié)奏鮮明的音樂,，便于幼兒欣賞和感知,；選擇的音樂還應(yīng)有工整的結(jié)構(gòu)和富有變化的旋律，便于幼兒隨音樂想象和表現(xiàn)游戲情節(jié),。

例如：音樂游戲“小魚和大鯊”,，a段樂曲輕快，富有節(jié)奏感,、韻律感,，那是小魚在海洋里自由穿梭、追逐,、游戲,；b段音樂沉悶、急促,，讓人感覺到危險和害怕,，那是大鯊魚正在追捕小魚,，小魚四下躲閃。兩段音樂形成鮮明的對比,，幼兒很容易被音樂所感染而很快進(jìn)入到游戲情境當(dāng)中,。

（二）情節(jié)的設(shè)計方面。

音樂游戲的情節(jié)應(yīng)具有趣味性且應(yīng)伴隨音樂的變化而變化,，隨情節(jié)的發(fā)展達(dá)到游戲的高潮,。一個好的音樂游戲必定是好玩的，充滿趣味性的,，這才能激發(fā)幼兒參與的熱情,，也更有助于幼兒去感受音樂的結(jié)構(gòu)、旋律和節(jié)奏變化等,。

例如：音樂游戲“狐貍和石頭人”中的情節(jié),，狐貍和小動物們走在森林里，當(dāng)狐貍一回頭,，小動物們就要立刻扮成不動的“石頭人”騙過狐貍,。狡猾的狐貍卻不上當(dāng)，他想盡各種辦法“扮鬼臉”,、“撓癢癢”等,，識破了小動物的偽裝。在這個音樂游戲中,，情節(jié)隨音樂變化而變化,，當(dāng)音樂節(jié)奏加快，狐貍對著石頭人不停地“扮鬼臉”,、“撓癢癢”逗得“石頭人”哈哈大笑時,，游戲達(dá)到高潮。這樣的游戲情境更容易抓住孩子那顆愛玩的心,。

由于幼兒的年齡特點(diǎn),，枯燥乏味的游戲不能吸引孩子的興趣，于是教師在組織音樂游戲過程中,，更多關(guān)注游戲的情境性與趣味性,。快樂的學(xué)習(xí)固然重要,，但情節(jié)的設(shè)計應(yīng)充分考慮是否有助于幼兒形成積極健康的心理和正確的價值觀,。

例如：貓和老鼠兩個角色，時常被老師運(yùn)用于音樂游戲教學(xué),，有的老師也總是習(xí)慣性地將小老鼠的角色定位于“偷吃東西的小偷”,，游戲中孩子們得扮演成小老鼠，心驚膽戰(zhàn)地去廚房偷吃東西,，還得時刻堤防被老貓發(fā)現(xiàn),。如果老師設(shè)定游戲情境為：小老鼠到森林里為過冬準(zhǔn)備食物卻遇上了老貓,，那么這樣的角色定位，顯然要高明許多,，也更有利于幼兒的健康成長,。

適宜的音樂游戲教學(xué)應(yīng)重視教學(xué)過程中的互動環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)師幼之間,，幼兒之間的有效互動,。充分的互動有助于幼兒的主體體驗(yàn)，也有效促進(jìn)幼兒的交住與合作,。但僅僅讓孩子身體動起來還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，教師還應(yīng)為幼兒提供更多自主表現(xiàn)、自由發(fā)揮的空間,，才能促進(jìn)幼兒表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的發(fā)展,。

（一）教師應(yīng)尊重幼兒對音樂有不同的理解和想象。比如,，一首舒緩,、優(yōu)美的鋼琴曲，幼兒可以想象是飛翔的小鳥,、起舞的蝴蝶,，也可以想象是輕柔的風(fēng)、潺潺的水流等,。只要孩子在大膽想象和表達(dá),，我們都要及時地表揚(yáng)和鼓勵，尊重幼兒的不同感受,。

（二）教師應(yīng)給孩子更多自主表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間。教師應(yīng)充分相信兒童的表現(xiàn)力及創(chuàng)造力,，音樂游戲中的角色及故事情節(jié)都可以由幼兒自己來創(chuàng)編,。如：在音樂游戲《狐貍與石頭》中，對狐貍的形象表現(xiàn)可以各不相同,，當(dāng)小動物變成石頭時也可以有不一樣的造型：可以是獨(dú)自造型也可以是合作造型等,。又如：在音樂游戲《大廚師與小老鼠》中，老師可以引導(dǎo)孩子大膽設(shè)計關(guān)于小老鼠與大廚師之間發(fā)生趣事,，然后分別用不同的動作去表現(xiàn)大廚師炒菜的動作及小老鼠嘴飯饞的動作等,。

老師在音樂的選擇及情境的創(chuàng)設(shè)方面，在對傳統(tǒng)音樂游戲繼承與發(fā)揚(yáng)的同時,，還應(yīng)兼顧時代性和地域性,，將地域特點(diǎn)、自域文化及現(xiàn)代元素等整合,，為音樂游戲注入新的活力,。

（一）融入現(xiàn)代元素,。

音樂游戲里選用的音樂除一些傳統(tǒng)的、經(jīng)典的音樂可供選擇外,，也可以有甄別地選擇一些當(dāng)下比較流行的音樂為我所用,，還可將一些時尚元素恰到好處地運(yùn)用到音樂游戲中，如“恰恰”,、rap（說唱）等,，只要運(yùn)用恰當(dāng)便能收到意想不到的效果。音樂游戲里的角色和情境,，也可以結(jié)合幼兒當(dāng)下幼兒最感興趣的動畫形象或影視作品等進(jìn)行創(chuàng)編,，如“喜洋洋與灰太狼”、“蜜蜂智斗光頭強(qiáng)”,、“有趣的電腦人”等,。

（二）考慮地域文化。

不同的地域有其不同的特點(diǎn),，文化,、習(xí)俗也都不同，其音樂游戲的角色和情境也可以呈現(xiàn)出不一樣的地域面貌,。如：我園地處兩江交匯的涪陵,，涪陵又是有名的“榨菜”之鄉(xiāng)，于是老師巧妙地將“榨菜娃娃”由一粒種子慢慢長大,，變圓的過程融入到音樂游戲中,，創(chuàng)造出新的音樂形象及游戲情境。孩子在音樂游戲的過程中既感受了快樂又更多地了解家鄉(xiāng)文化,。

總之,，由于音樂游戲既具有音樂的特點(diǎn)，又具有游戲的特點(diǎn),，所以它是一種寓教于樂的游戲,。教師應(yīng)在幼兒園音樂教學(xué)過程中不斷嘗試，不斷優(yōu)化音樂游戲的組織策略,，才能有效激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣,，更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

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幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇二十三

摘要：音樂是人類精神生活的基本組成部分,，音樂活動對幼兒的生活,、成長有著不可忽視的積極作用。在幼兒園音樂活動中引入游戲,，可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，進(jìn)而提高音樂學(xué)習(xí)效率。本文主要對幼兒園音樂活動中引入游戲教學(xué)法存在的弊端進(jìn)行分析,，進(jìn)而給出相應(yīng)的解決策略,，希望給相關(guān)人員提供參考。

在幼兒園音樂活動中引入游戲化教學(xué)法,，既符合幼兒年齡與學(xué)習(xí)特點(diǎn),，同時使教學(xué)活動充滿趣味性，進(jìn)而提升幼兒在教學(xué)活動中的參與度,。通過游戲化教學(xué)法可以讓幼兒在音樂中學(xué)習(xí),，享受其中樂趣進(jìn)而提升對音樂的感悟，教師教學(xué)效率也得以提升,。游戲化教學(xué)法具有非常強(qiáng)的互動性,，要求每一名幼兒都參與到游戲中。然而在幼兒園音樂活動中應(yīng)該怎樣引入游戲教學(xué)法,，是幼兒教師應(yīng)該思考與研究的問題,。

幼兒園教育作為教育的最基礎(chǔ)階段，主要教育任務(wù)就是對幼兒進(jìn)行預(yù)備教育,，讓幼兒在園養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，加深對自然以及社會的認(rèn)識。幼兒年齡小,，對待新鮮事物充滿好奇心,，但是理解能力有限，同時幼兒天性活潑,、喜歡活動，可以對各種行為進(jìn)行模仿與探索,。在幼兒園教育中音樂活動具有非常重要的意義，游戲化教學(xué)法成為音樂教學(xué)的主要類型,。但是，現(xiàn)階段一些幼兒教師不能緊跟時代的步伐,，仍采用比較陳舊的教學(xué)觀念與形式,，創(chuàng)設(shè)的音樂活動呆板,，無法真正做到寓教于樂,，在音樂活動中添加游戲環(huán)節(jié)也僅僅停留在表面,，活動缺乏趣味性,，無法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致音樂教學(xué)效果不理想,。

(一)充分理解游戲化教學(xué)法的內(nèi)在涵義,。

對幼兒教師來說，在音樂活動中轉(zhuǎn)變之前的傳統(tǒng)教學(xué)觀念是確保教學(xué)質(zhì)量提升的首要條件,。目前，幼兒園教學(xué)應(yīng)該進(jìn)行觀念的更新,，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)方式,，進(jìn)而充分發(fā)展幼兒的興趣愛好,，將培養(yǎng)幼兒性格特點(diǎn)作為主要教學(xué)目標(biāo)。在音樂活動中采用游戲化教學(xué)法，可以給幼兒提供更加快樂及簡單的童年,。教師應(yīng)該緊隨幼兒園發(fā)展的大方向，采用適合幼兒年齡特點(diǎn)的靈活的教學(xué)方法,。同時，教師在音樂活動中引入游戲化教學(xué)法,，應(yīng)該充分了解并且分析游戲化教學(xué)法的內(nèi)在含義,，深刻認(rèn)識到游戲化教學(xué)法對幼兒教育的重要意義。音樂活動中的唱歌教學(xué)不僅可以幫助幼兒表達(dá)情感，與幼兒情感產(chǎn)生共鳴，同時還可以讓幼兒在學(xué)習(xí)中享受音樂的樂趣，幫助幼兒音樂細(xì)胞形成與發(fā)展,。教學(xué)中采用的歌曲通常與幼兒的生活緊密相連，對幼兒起到引導(dǎo)與啟發(fā)的作用,。在幼兒學(xué)習(xí)之后可以加深對事物的認(rèn)識以及理解能力,，并在教師的努力引導(dǎo)下形成良好的生活習(xí)慣。

(二)將游戲化教學(xué)法與音樂活動完美融合,。

在幼兒園音樂教學(xué)中發(fā)展幼兒聽覺能力成為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,，在音樂游戲的引導(dǎo)下,，可以將游戲與聽覺進(jìn)行完美的結(jié)合,。幼兒參與到游戲活動中，相繼完成對音樂的聽,、唱以及表現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù),，提高音樂學(xué)習(xí)效果。

在音樂活動開始之前,，幼兒教師首先應(yīng)該了解幼兒的特點(diǎn),，進(jìn)而選擇適合幼兒的游戲內(nèi)容，堅持以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣為主要任務(wù),，在音樂活動中巧妙地引入游戲項(xiàng)目,。另外，幼兒教師可以按照即將教授的音樂內(nèi)容展開設(shè)計,，按照歌曲內(nèi)容引入游戲形式，在幼兒游戲中滲透音樂教學(xué),，最終實(shí)現(xiàn)對幼兒的教學(xué)目標(biāo),。例如,，在學(xué)習(xí)《扮家家》這首兒歌時,，教師為了加深幼兒印象及激發(fā)幼兒興趣,，可以讓幼兒進(jìn)行“扮家家”的游戲活動,。在上課之前教師需要準(zhǔn)備必要的工具，使幼兒按照歌詞中的內(nèi)容進(jìn)行分角色扮演,，進(jìn)而形成與我們生活相近的場景，做出相對應(yīng)的肢體動作,。通過這種游戲教學(xué)方式加深幼兒對兒歌的理解與記憶。幼兒通過一邊唱歌一邊游戲的方式,，既可以掌握這首歌的唱法,，同時對歌詞描繪的場景記憶深刻,，進(jìn)而完成一系列相關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)任務(wù),。這種學(xué)習(xí)方法不僅符合幼兒本身特點(diǎn)，同時還容易被幼兒接受，提高學(xué)習(xí)效率,。

(三)選擇恰當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容,。

教師在幼兒音樂活動中起著至關(guān)重要的作用,，幼兒是否喜歡參與音樂活動,，主要取決教師選擇的游戲活動內(nèi)容是否可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。因此,，教師需要選擇恰當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容,，將設(shè)定好的游戲內(nèi)容進(jìn)行健全與完善，確保游戲化教學(xué)具有高效性,。在選擇游戲內(nèi)容之前，教師應(yīng)該充分考慮幼兒的認(rèn)知水平以及發(fā)展能力,，聽取幼兒的意見,，從幼兒興趣愛好出發(fā)，設(shè)計符合幼兒年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)規(guī)律的游戲內(nèi)容,。

結(jié)語,。

綜上所述，幼兒園音樂教學(xué)活動中存在一定的弊端,，幼兒教師需要針對這些問題進(jìn)行詳細(xì)分析,，進(jìn)而給出相對應(yīng)的解決策略。在幼兒園音樂活動教學(xué)中,，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，深入研究與分析游戲化教學(xué)模式的內(nèi)涵，進(jìn)而將游戲化教學(xué)法與音樂活動進(jìn)行完美融合,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。教師要按照幼兒特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容，確保游戲內(nèi)容具有可操作性與時效性特點(diǎn),，提高幼兒對音樂活動的參與度,，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展,。

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