總結(jié)是為了更好地理解和應(yīng)用知識(shí),，是思考的結(jié)果的融匯貫通,。在寫總結(jié)時(shí),，不要忘記對(duì)過去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和汲取教訓(xùn),。下面是一些成功人士的人生經(jīng)驗(yàn)和故事,，希望能給大家?guī)硪恍﹩⒌稀?/p>

幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇一

海洋占據(jù)了地球的絕大部分地方,，也是我們?nèi)祟愖畲蟮膶殠?，我們從海洋中得到了很多東西，所以我們也要讓我們的下一代學(xué)會(huì)如何和海洋相處,，如何和大自然相處,，因此設(shè)計(jì)“美麗的海洋世界”活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)海洋中的生物,。

【活動(dòng)目標(biāo)】,。

1、能認(rèn)識(shí)各種海洋生物,。

2,、能比較海洋和陸地環(huán)境的不同。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。

1,、各種陸地的動(dòng)物圖片(長頸鹿、老虎,、雞等)和海洋的動(dòng)物圖片(魚,、海星、螃蟹等),。

2,、多媒體課件、自制陸地,、海洋家園展板兩塊,。

【活動(dòng)過程】。

一,、組織幼兒入場,。

隨音樂《小鯉魚》做律動(dòng)入場。

二、談話,，觀看影片,。

1、談話,。(師：孩子們,，你們喜歡大海嗎?大海里有什么?大海一定很美，你們想去看看嗎?咱們一起去看吧,。),。

2、觀看影片,。

3,、師：剛才你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒說出海里的生物)。

4,、它們生活的地方和我們生活的地方一樣嗎?(比較海洋和陸地環(huán)境),。

三、認(rèn)識(shí)海洋里的生物,。

1,、出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出圖片上海洋動(dòng)物的名字,。(鯊魚,、海馬、藍(lán)鯨,、珊瑚,、海星)。

2,、記住海洋動(dòng)物的樣子,，了解它們的特點(diǎn)。

(幼兒自由說,，教師適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充),。

3、團(tuán)體活動(dòng)——選舉最受歡迎的動(dòng)物,。

(1),、(出示五幅海洋動(dòng)物圖)每個(gè)幼兒投票選出一個(gè)自己最喜歡的海洋動(dòng)物。

(2),、評(píng)出最受歡迎的海洋動(dòng)物,，表示祝賀。

【活動(dòng)延伸】——幫動(dòng)物朋友找家,。

老師這兒還有很多動(dòng)物朋友,，有生活在海洋里的,，也有生活在陸地上的。它們找不到自己的家了,，咱們把它送回家吧,。

目標(biāo)：

1、讓小朋友進(jìn)一步了解了春節(jié)期間的煙花鞭炮,、交通、飲食,、用電等安全知識(shí),為度過一個(gè)安全,、快樂、有意義的春節(jié)做好鋪墊,。

2,、增強(qiáng)幼兒的安全防范意識(shí)，提高幼兒的自我保護(hù)能力,，使幼兒過一個(gè)愉快的春節(jié),。

準(zhǔn)備：

電源插座、鐵絲,、釘子,、別針等金屬制品。春節(jié)安全視頻,。

過程：

1,、注意用電安全。認(rèn)識(shí)電源插座,，不用手或?qū)щ娢?如鐵絲,、釘子、別針等金屬制品)去接觸,、探試電源插座內(nèi)部,。

2、注意燃放煙花,、爆竹安全,。不自己燃放煙花、爆竹,，不用鞭炮玩打“火仗”的游戲,，這樣很容易傷人，在大人燃放煙花,、鞭炮是,，站在距離其遠(yuǎn)些的安全地帶。

3,、注意飲食衛(wèi)生,。不吃過量的零食,，在家飲食要規(guī)律，按時(shí)吃飯,，不挑食,，多吃蔬菜。

4,、注意通行安全,。

(1)會(huì)走行橫道和人行道，過馬路時(shí)會(huì)看紅綠燈,，會(huì)跟著大人走,，過馬路時(shí)不瘋打、瘋跑,，不獨(dú)自一人橫穿馬路,。

(2)認(rèn)識(shí)一些簡單的交通安全標(biāo)志。

5,、教師小結(jié)：春節(jié)要注意的各方面安全問題,。

春節(jié)更應(yīng)該多注意身體健康與戶外安全!

活動(dòng)目標(biāo)：

1、選用自己喜歡的顏色或自己喜歡的線條,、圖案畫傘面,。

2、積極參與活動(dòng),，體驗(yàn)操作所帶來的快樂心情,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：見過雨傘,，觀察傘面上的圖案,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

1)傘面范例(分為只畫了線條的和畫了線條并涂好顏色的),。

2)圓形空白傘面,，已畫好部分線條的傘面。

3)小羊頭飾,。

4)油畫棒,，黑色水彩筆。

活動(dòng)重點(diǎn)：選用自己喜歡的顏色或線條畫傘面,。

活動(dòng)難點(diǎn)：用自己創(chuàng)新的線條或圖形畫傘面,。

活動(dòng)過程：

(一)開始部分。

教師帶上小羊的頭飾：“小朋友們好,，我是小羊,，我在森林里開了一家傘店。小動(dòng)物們非常,。

喜歡我的傘,，現(xiàn)在店里的傘都快賣光了,。小朋友們能不能幫我畫幾張漂亮的傘面?”

(二)進(jìn)行部分。

飾的,。

例如波浪線想爬小山一樣爬到山頂再做小滑梯下來等等,。

3準(zhǔn)備的材料，鼓勵(lì)幼兒選空白紙,，并用自己喜歡的線條或圖形裝飾傘面,。

4幼兒選紙，進(jìn)行裝飾,，觀察幼兒完成情況并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

(三)結(jié)束部分。

欣賞部分幼兒的作品,，特別鼓勵(lì)和老師畫的不一樣的幼兒。

幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、運(yùn)用各種幾何圖形進(jìn)行拼小樹活動(dòng),。

2、用標(biāo)記記錄所用圖形的數(shù)量,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種不同顏色和形狀的幾何圖形,，圖形拼畫一幅。

活動(dòng)過程：

一,、觀察圖形拼畫,。

出示圖形拼畫，請(qǐng)幼兒觀察這幅畫里有什么,。這幅畫是由哪些圖形拼出來的?

二,、選圖拼畫。

桌上有些什么?它們是什么圖形?

請(qǐng)幼兒選用各種不同的圖形拼小樹,。

教師巡視,，幫助、鼓勵(lì)動(dòng)作慢的幼兒盡快確定主題,，肯定幼兒拼出的各種圖案,。

三、分享交流,。

請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己拼的畫中用了哪些圖形,。其他幼兒仔細(xì)地觀察后加以補(bǔ)充。

四,、記錄表達(dá),。

數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫里每種圖形各有幾個(gè)，然后選擇相應(yīng)的標(biāo)記用短線或圓點(diǎn)在記錄單上記錄各種圖形的數(shù)量,。與同伴交流各自的記錄結(jié)果,，并說說哪種圖形用得最多,。

一、活動(dòng)目標(biāo),。

1,、感知各種面值的人民幣，知道人民幣有紙幣和硬幣兩種,。

2,、認(rèn)識(shí)面值10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)習(xí)使用。

二,、活動(dòng)重難點(diǎn),。

1、活動(dòng)重點(diǎn)：感知不同面值的人民幣,。

2,、活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)會(huì)使用。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有用錢購物的經(jīng)驗(yàn),。

2,、材料準(zhǔn)備：課件ppt、創(chuàng)設(shè)“超市”的情景,、學(xué)具“人民幣”若干,。

四、活動(dòng)過程,。

(一)創(chuàng)設(shè)情景,，猜謎語。

師：今天老師請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,，猜一猜謎語,。

謎面：長長方方一張紙，上有人頭和數(shù)字,。拿它可以進(jìn)超市,，買了東西報(bào)數(shù)字。多退少補(bǔ)很簡單,，小朋友快試一試,。謎底：人民幣。

(二)認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,。

1,、放映幻燈片，出示各種面值的人民幣,。

師：仔細(xì)觀察人民幣有什么不同?分別是多少錢?你是怎么知道的?

幼：大小和圖案不同,，看錢上面的數(shù)字,。

小結(jié)：這些人民幣上都有數(shù)字和圖案，長方形的人民幣叫紙幣,，圓形的人民幣叫硬幣,。面值小的人民幣分為角，如5角;面值大的人民幣分為元,，如100元,。

2、小游戲師：小朋友們都認(rèn)識(shí)了人民幣,，那現(xiàn)在我們玩?zhèn)€小游戲,。教師出示教具“仿真人民幣”，從中取出學(xué)具人民幣各一張,，將人民幣擺成一排,，邊擺邊引導(dǎo)幼兒讀出所出示的人民幣。待幼兒熟悉后,，請(qǐng)幼兒閉上眼睛,，教師從中任意拿走一張人民幣，請(qǐng)幼兒睜開眼睛找一找,，哪張人民幣不見了。

3,、學(xué)習(xí)10元以內(nèi)的兌換1張2元等于2張1元;1張5元等于5張1元;1張10元等于10張1元,。

(三)游戲活動(dòng)。

師：小明家的超市開張了,，我們?nèi)バ∶骷业某匈徫锇?游戲“開超市”,，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入游戲場地，觀察陳列在貨架上物品的價(jià)格,，玩“開超市”的游戲,。將幼兒分成兩組，人數(shù)較多的一組當(dāng)顧客,，人數(shù)較少的一組扮售貨員,。買東西時(shí)要算清自己應(yīng)該付多少錢，找回多少錢,。幼兒游戲時(shí),，教師根據(jù)情況引導(dǎo)幼兒正確地付錢、找零錢,。

五,、活動(dòng)結(jié)束。

出自 m.sevw.cn

今天小朋友們認(rèn)識(shí)了人民幣,，學(xué)會(huì)了取錢和兌換,，請(qǐng)小朋友回家后和家人一起去超市買東西,，并能算出自己所買東西的價(jià)錢。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、選用自己喜歡的顏色或自己喜歡的線條,、圖案畫傘面。

2,、積極參與活動(dòng),，體驗(yàn)操作所帶來的快樂心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：見過雨傘,，觀察傘面上的圖案。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

1)傘面范例(分為只畫了線條的和畫了線條并涂好顏色的),。

2)圓形空白傘面，已畫好部分線條的傘面,。

3)小羊頭飾,。

4)油畫棒，黑色水彩筆,。

活動(dòng)重點(diǎn)：選用自己喜歡的顏色或線條畫傘面,。

活動(dòng)難點(diǎn)：用自己創(chuàng)新的線條或圖形畫傘面。

活動(dòng)過程：

(一)開始部分,。

教師帶上小羊的頭飾：“小朋友們好,，我是小羊，我在森林里開了一家傘店,。小動(dòng)物們非常,。

喜歡我的傘，現(xiàn)在店里的傘都快賣光了,。小朋友們能不能幫我畫幾張漂亮的傘面?”

(二)進(jìn)行部分,。

飾的。

例如波浪線想爬小山一樣爬到山頂再做小滑梯下來等等,。

3準(zhǔn)備的材料,，鼓勵(lì)幼兒選空白紙，并用自己喜歡的線條或圖形裝飾傘面,。

4幼兒選紙,，進(jìn)行裝飾，觀察幼兒完成情況并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

(三)結(jié)束部分,。

欣賞部分幼兒的作品，特別鼓勵(lì)和老師畫的不一樣的幼兒。

【設(shè)計(jì)意圖】,。

海洋占據(jù)了地球的絕大部分地方,，也是我們?nèi)祟愖畲蟮膶殠欤覀儚暮Ｑ笾械玫搅撕芏鄸|西,，所以我們也要讓我們的下一代學(xué)會(huì)如何和海洋相處,，如何和大自然相處，因此設(shè)計(jì)“美麗的海洋世界”活動(dòng),，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)海洋中的生物,。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1,、能認(rèn)識(shí)各種海洋生物,。

2、能比較海洋和陸地環(huán)境的不同,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。

1、各種陸地的動(dòng)物圖片(長頸鹿,、老虎,、雞等)和海洋的動(dòng)物圖片(魚、海星,、螃蟹等),。

2、多媒體課件,、自制陸地,、海洋家園展板兩塊。

【活動(dòng)過程】,。

一、組織幼兒入場,。

隨音樂《小鯉魚》做律動(dòng)入場,。

二、談話,，觀看影片,。

1、談話,。(師：孩子們,，你們喜歡大海嗎?大海里有什么?大海一定很美，你們想去看看嗎?咱們一起去看吧,。),。

2、觀看影片,。

3,、師：剛才你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒說出海里的生物)。

4、它們生活的地方和我們生活的地方一樣嗎?(比較海洋和陸地環(huán)境),。

三,、認(rèn)識(shí)海洋里的生物。

1,、出示圖片,，引導(dǎo)幼兒說出圖片上海洋動(dòng)物的名字。(鯊魚,、海馬,、藍(lán)鯨、珊瑚,、海星),。

2、記住海洋動(dòng)物的樣子,，了解它們的特點(diǎn),。

(幼兒自由說，教師適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充),。

3,、團(tuán)體活動(dòng)——選舉最受歡迎的動(dòng)物。

(1),、(出示五幅海洋動(dòng)物圖)每個(gè)幼兒投票選出一個(gè)自己最喜歡的海洋動(dòng)物,。

(2)、評(píng)出最受歡迎的海洋動(dòng)物,，表示祝賀,。

【活動(dòng)延伸】——幫動(dòng)物朋友找家。

老師這兒還有很多動(dòng)物朋友,，有生活在海洋里的,，也有生活在陸地上的。它們找不到自己的家了,，咱們把它送回家吧,。

幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇三

幼兒教師自我鑒定:物星轉(zhuǎn)移，新的一年來到了,，在過去的一年里,，我堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的路線方針政策,，遵紀(jì)守法,，關(guān)心事實(shí)政治，努力不懈的提高政治理論水平和政治思想覺悟，認(rèn)真貫徹黨的教育方針,，終于幼教事業(yè),、熱愛幼兒，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),，努力提高水平和能力,。

在工作中我能吃苦，以集體利益為重,，不計(jì)較個(gè)人得失,，不遲到、不早退,，堅(jiān)持出滿勤,，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，在不同崗位上盡到自己的職責(zé),。服從領(lǐng)導(dǎo)分配,，不計(jì)個(gè)人得失，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)工作中從不計(jì)較個(gè)人得失,，除了努力做好自己的本職工作以外,，還能服從領(lǐng)導(dǎo)分配，幫助學(xué)校做好工資調(diào)級(jí)工作,。工資調(diào)級(jí)任務(wù)急,，工作量大，一點(diǎn)也不能出差錯(cuò),，我能認(rèn)真核查,，仔細(xì)查對(duì)，保證了工資調(diào)級(jí)的順利完成,，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng),。這一年期間，我分別擔(dān)任大班老師工作,，我根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異制定教養(yǎng)工作計(jì)劃,，協(xié)調(diào)班級(jí)工作，管理好班級(jí)財(cái)務(wù),，作好家長的聯(lián)導(dǎo)溝通工作,，擔(dān)任各科教學(xué)時(shí),，以幼兒為主體,，不斷提高教學(xué)能力積極開展主題探究活動(dòng)，創(chuàng)造適合幼兒操作與主題活動(dòng)相適應(yīng)的環(huán)境,，在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，選擇適合幼兒并為他們所喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重幼兒個(gè)性與語言的發(fā)展，積極參加教研活動(dòng),，認(rèn)真觀察,、學(xué)習(xí)和借鑒好的教學(xué)形式，逐漸改變老的教學(xué)模式,，注重師生互動(dòng),、生生互動(dòng)及幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以幼兒為主體,，給幼兒自由發(fā)展與想象的空間,。我以新《綱要》為指導(dǎo)，認(rèn)真完成教學(xué)活動(dòng),，堅(jiān)持超周備課,，寫好效果檢查，認(rèn)真總結(jié)工作中的得失,。作為一名幼兒教師,，我能做到言傳身教，作孩子的楷模,，做他們的知心朋友,，在課堂上傳授他們知識(shí)，在生活中關(guān)心他們飲食起居,，在日常生活我注觀察每一個(gè)幼兒的特點(diǎn),，做到對(duì)每一個(gè)幼兒的情況心中有數(shù)，特別是對(duì)相對(duì)較差,、性格特殊或比較調(diào)皮的幼兒,，更是傾注了更多的愛心和耐心，余鵬飛小朋友剛轉(zhuǎn)入我班,，由于到了一個(gè)陌生的環(huán)境,，陌生的老師，陌生的小朋友,，他變沉默了,，對(duì)老師和小朋友表現(xiàn)得不親近，象一個(gè)長滿刺的小刺猬,，誰碰他他就扎誰,，愛期負(fù)小朋友。面對(duì)這樣的孩子我首先親近他,，消除他的陌生感,，鼓勵(lì)小朋友主動(dòng)與他交往，對(duì)他愛犯的小毛病批評(píng)時(shí)也要講究方式方法,，多表揚(yáng),，活動(dòng)時(shí)盡量鼓勵(lì)他多發(fā)言,，如他不愿意也不強(qiáng)求，慢慢地他開始轉(zhuǎn)變了,，對(duì)待老師和小朋友不再拒絕,，現(xiàn)在他已逐漸地融入班級(jí)這個(gè)大集體中，健康快樂地成長,。徐天益小朋友不愛說話,，我就經(jīng)常找她談心，聊她感興趣的話題,，鼓勵(lì)她大膽與小朋友交往,，現(xiàn)在她進(jìn)步多了，能主動(dòng)找老師說話,，與小朋友交流了,。要對(duì)幼兒實(shí)施完整的教育，家長的配合是分不開的,，也更需要老師和家長之間的交流與溝通,。開學(xué)時(shí)，我們召開家長會(huì),，向家長匯報(bào)計(jì)劃及要求,。家訪中，及時(shí)反饋幼兒在園內(nèi)的生活情況,，共同商討育兒方法,，有針對(duì)性的密切配合。家長開放活動(dòng)中,，認(rèn)真準(zhǔn)備教育活動(dòng),，讓家長看到幼兒的情況，了解幼兒園的教學(xué)水平,，對(duì)家長提出有益建議我積極采納,，家長提出意見我虛心的接受，家長對(duì)我們的工作非常支持和滿意,，為此,，在本次家園聯(lián)系表問卷調(diào)查中，家長對(duì)我們工作滿意率達(dá)100%,，徐天益小朋友的家長說:“我們對(duì)幼兒園的老師表示感謝,，她們教會(huì)了徐天益許多知識(shí)，幫助徐天益培養(yǎng)好習(xí)慣”潘宋義小朋友的家長說:“自從把潘宋義轉(zhuǎn)到鐘家村幼兒園,，我們覺得他的性格變得開朗多了,，在家里愛說愛笑，也愛找小朋友玩了”付哲小朋友的家長說:“小孩交給你們幼兒園的老師,，我們家長十分放心,，感謝老師對(duì)小孩的培養(yǎng)”家長們的話言句句都傾注了對(duì)我的信任，同時(shí)也給了我極大的鼓勵(lì),。

時(shí)光飛逝,，不知不覺我已在幼教崗位上奮斗了五年，從走出學(xué)校校門,，踏上工作崗位,，我在各位老師的幫助和支持下,在園領(lǐng)導(dǎo)的信任和鼓勵(lì)下，讓我成長,、進(jìn)步,、收獲了不少。五年里我與教師們團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共同努力,，送走又迎來了一批批可愛的孩子。過去,，展望未來,，以下是我的工作：

一、師德修養(yǎng)方面：

德高為師,，身正是范,。師德是一個(gè)教師的靈魂，作為一名幼兒教師要以德治身,，培養(yǎng)良好的師德,。愛崗敬業(yè)，以滿腔熱情投入幼兒教育,，要從“德”中體會(huì)到獻(xiàn)身幼兒教育事業(yè)的無比快樂和自豪,。我從事幼教工作已有五年，回顧自己的經(jīng)歷,，對(duì)師德認(rèn)識(shí)有一個(gè)由淺到深,，由片面到全面的過程。經(jīng)過各種學(xué)習(xí),，可以說在師德認(rèn)識(shí)上有了提高,，更重要的是，在理論上使我對(duì)愛崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標(biāo),，我對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的幼兒教育工作,，又有了新的認(rèn)識(shí)。勇于解剖自己,，分析自己,，正視自己，認(rèn)真查找自己的缺點(diǎn)和不足,，從而不斷提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng),。工作中從不遲到和早退,，堅(jiān)持100%出勤，準(zhǔn)時(shí)參加園長組織的各項(xiàng)會(huì)議,，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。培養(yǎng)跨時(shí)代所需要的高素質(zhì)人才,，其基礎(chǔ)就是從良好的幼兒教育開始,，幼兒教師的一言一行及教育質(zhì)量，將直接影響到今后小學(xué),、中學(xué)及大學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素質(zhì)能力的提高,。人們形容育人職業(yè)是“園丁”那是很貼切的，尤其幼兒教育,，從事啟蒙教育更加顯得重要,，可以這樣說，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生,，育人之本,，關(guān)鍵在于師德。

二,、教育教學(xué)方面：

我畢業(yè)于湛江市幼兒師范學(xué)校,，三年的師范生活煉就了我扎實(shí)的基本功，進(jìn)入工作崗位后,，成為一名真正的幼教老師,，理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，不斷在教學(xué)中積累總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，與同事們交流,、探索研究新方法，新;生活中,，我和孩子們打成一片,，成為孩子們的好朋友。在教學(xué)中,，對(duì)自己的工作表現(xiàn)也有滿意與不足,，但無論怎樣，都需要自己踏踏實(shí)實(shí)的工作,，實(shí)實(shí)在在的做人,。作為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的我，經(jīng)常向其他老師請(qǐng)教,，并觀摩她們的教學(xué)活動(dòng)來學(xué)以致用,，取長補(bǔ)短。為做好教學(xué)工作,，我認(rèn)真制定教案,，做好每次教師匯報(bào)課的工作,，并根據(jù)孩子們的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在教法上,，不斷反思與總結(jié),，努力實(shí)踐。我每一次的匯報(bào)課,，園長和各位老師的點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，成為我對(duì)以后上課的渴望與成功,。只有在不斷的批評(píng)與好評(píng)中使我不斷進(jìn)步,。

在幼教的工作中，我非常熱愛幼教事業(yè),，熱愛本職工作,，熱愛每一位幼兒，用愛心,、耐心讓幼兒喜歡我,，愿意和我交朋友。五年的幼教工作,，使我自身的素質(zhì)和政治覺悟都提高了,。在教學(xué)上，我結(jié)合《綱要》,，不斷探索,、研究、領(lǐng)會(huì)其中的精神,，樹立了新的教育觀念,，尊重每一個(gè)孩子，能根據(jù)幼兒發(fā)展的需要,，努力為幼兒提供一個(gè)可發(fā)展,、可探索的環(huán)境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實(shí)際行為中,。

三,、自我完善與發(fā)展方面：

我積極學(xué)習(xí)各種教育理論閱讀有關(guān)書籍，以充實(shí)自己,，以便在工中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

四,、反思和總結(jié)：

教育是一門博大精深的學(xué)問,，而且學(xué)無定法，面對(duì)如雪花分飛般的教材以及網(wǎng)絡(luò)帶給我們豐富的信息經(jīng)驗(yàn),，我們必須把握一點(diǎn)：讓孩子們真正做到快樂中學(xué)習(xí),，在快樂中得到發(fā)展,。

做教師的難，做幼兒教師更難,，但是我覺得在辛苦中,，能感受到別人感受不到的樂趣——那就是童年的樂趣。這一切都很值得,，因?yàn)槲业母冻?，得到的將是一個(gè)美麗的童年.

不實(shí)習(xí)不知道，實(shí)習(xí)了才知道,，對(duì)一個(gè)糼師學(xué)生來說,，實(shí)習(xí)是多么重要。在這一個(gè)月里,，我學(xué)習(xí)到許多在學(xué)校學(xué)不到的東西.也感悟到了許多,，從老師們身上，我看到了園丁們散發(fā)出的耀眼光芒,，給了我在實(shí)習(xí)生活帶來了許多啟發(fā)性思維,。在校期間總會(huì)認(rèn)為當(dāng)一名幼兒老師肯定很好玩，很輕松,，但在這里我改變了這個(gè)想法,，每上完一節(jié)課我都有最大的感觸：想當(dāng)好一名幼兒老師實(shí)在不易!同時(shí)這也激發(fā)了我的學(xué)習(xí)的熱情，很多東西我還要向書本學(xué)習(xí),，還要向教師們學(xué)習(xí),，還要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

剛開始聽帶課老師跟孩子們上課,，認(rèn)真學(xué)習(xí)她上課的方式和怎樣管好課堂紀(jì)律,。即使那樣，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過,、事先也沒有料到過的難題,。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候，環(huán)境不一樣,，心態(tài)也是很不一樣的,。我佩服老師對(duì)付這些孩子們的方法。用小組比賽來管他們的紀(jì)律,，一來可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神,。二來還為課堂帶來一些活力。使課堂上不那么死板,。聽了幾節(jié)之后我就開始試著講課,，一開始孩子們亂成一團(tuán)，不聽講課，我用了老師的那些方法,，慢慢的,，他們開始接受我喜歡我，這使我內(nèi)心充滿喜悅,，也使我真正地喜歡上了孩子們,，喜歡上了幼師這個(gè)職業(yè)。

我們除了課堂教學(xué)之外還有班主任工作,。也組織了一次主題班會(huì)活動(dòng),。幼兒園藝術(shù)節(jié)，我?guī)椭嗬锏男∨笥褌儼才殴?jié)目,，幫兩個(gè)班安排畫版,。使我在實(shí)習(xí)期忙碌但很充實(shí)。同時(shí)也明白做好老師除了要有豐富的專業(yè)知識(shí)之外,，還要其他課外知識(shí),，這樣才能讓你的學(xué)生在和你打成一片之外還能尊敬你,。這一個(gè)月我是忙碌的,，也是充實(shí)的，更是充滿快樂的,。為了更快地提高自己,，我堅(jiān)持每一天都做好總結(jié)，對(duì)一天的工作細(xì)細(xì)地反思,，既思工作的得失,，也思書本與實(shí)踐的結(jié)合，思指導(dǎo)教師的方法,。

實(shí)習(xí)時(shí)間雖然很短,，卻非常地有意義，這期間我收獲了很多,。我堅(jiān)信,，我以后一定能做一個(gè)合格的糼兒教師。

生產(chǎn)力的“資本家”的時(shí)代將要過去,，以知識(shí)為特征的“知本家”的時(shí)代即將到來,。而中專時(shí)代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的黃金時(shí)代，我國的中等職業(yè)教育又是世界一流的,，我應(yīng)該抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī)和機(jī)遇,，用知識(shí)來武裝徹底自己的頭腦，知識(shí)是無價(jià)的寶藏,。那時(shí),，合理安排時(shí)間，調(diào)整好作息時(shí)間，分配好學(xué)習(xí),、工作,、娛樂的時(shí)間。時(shí)間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ),，效率和方法更為重要,。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè),，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),，具有很高的價(jià)值，應(yīng)認(rèn)真完成,。認(rèn)真對(duì)待考試,，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外,，積極閱讀有關(guān)書籍和資料,，擴(kuò)大自己的知識(shí)面;經(jīng)常提出問題，與同學(xué)討論,，向老師請(qǐng)教;搞好師生關(guān)系,，師生相處得融洽和睦;抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，知識(shí)總是有用的,。在這學(xué)期的期中考試中,，盡管取得一些成績，但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn),，仍需繼續(xù)努力,，抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識(shí)無止境,，探索無止境,，人的發(fā)展亦無止境，我還有很多的知識(shí)需要學(xué)習(xí),。

下面我還要詳細(xì)介紹幾位學(xué)習(xí)路上讓我感到受益匪錢的良師,。教語文王老師并經(jīng)常指導(dǎo)我們閱讀古文去買了相關(guān)的書籍，這就是導(dǎo)航燈,，中國俗話說的好：“師傅領(lǐng)進(jìn)門,，修行在個(gè)人”。一道大門已經(jīng)為我們敞開了,，我們唯一能做而必須去做并且要做好的就是學(xué)會(huì)它,，駕御它，創(chuàng)造它,。如果要說的時(shí)尚點(diǎn)就是玩轉(zhuǎn)它,，玩死它,。當(dāng)我們?cè)诿髦杏龅嚼щy時(shí)，王老師又給我們請(qǐng)來了我們的學(xué)姐聶晨晨,，教我們學(xué)習(xí)如何領(lǐng)會(huì)這個(gè)文言文中常遇見的一些問題和解決方法,，我受到了很大的啟發(fā)，眼前呈現(xiàn)出一條模模糊糊小路的樣子,，并使我堅(jiān)定的走下去,，要知難而上，王老師一直這樣說,。這對(duì)于學(xué)來說已經(jīng)足夠了,，另外還有那么多的好友一起學(xué)習(xí)，更是信心大增,。王老師有激情,，講話很有感染性。我認(rèn)位王老師給我的不僅僅是激勵(lì),，更多的是思想上的提高,，我認(rèn)為王老師去做思想工作最合適，講話生動(dòng),，合乎實(shí)際,，比喻實(shí)習(xí)期間，我在**幼兒園單位領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下,，不僅掌握了幼兒園保教工作的基本內(nèi)容和特點(diǎn),，進(jìn)一步對(duì)保教工作的重要性有了新的認(rèn)識(shí),，而且,，比較成功的將自己所學(xué)理論知識(shí)和技能運(yùn)用到了實(shí)踐中，順利的完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù),。下面,，就此期間自己在見習(xí)和教學(xué)實(shí)習(xí)等方面的工作做一個(gè)簡單的自我鑒定：

一、保育員見習(xí),。目的是熟悉實(shí)習(xí)園所,、班級(jí)的基本情況，接受指導(dǎo)老師的點(diǎn)拔,，在做好保育員工作的同時(shí),，了解班級(jí)基本情況，跟幼兒接觸,、溝通,，建立良好關(guān)系的同時(shí)，對(duì)各個(gè)幼兒特點(diǎn)有了初步了解,。另外,，在指導(dǎo)教師的幫助下，熟悉班級(jí)授課方式、教學(xué)計(jì)劃后,，寫出自己詳細(xì)而完整的教案,，跟指導(dǎo)老師溝通并確認(rèn)后，正式授課,。在此期間,，我不僅了解并做好保育員的工作，還自己獨(dú)立完成了對(duì)班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，并得到了老師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng),。

二、教師實(shí)習(xí),。我實(shí)習(xí)的園所屬于農(nóng)村,，她們的教學(xué)觀念跟城市不太一樣，她們更重視的是對(duì)幼兒知識(shí)的培養(yǎng),，一般的藝術(shù)類課幾乎都不接觸,，導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)無積極性，經(jīng)常不愿來園,?？紤]到這點(diǎn)，我在和指導(dǎo)老師的協(xié)商后,，用自己的一套方式對(duì)他們進(jìn)行授課,，或舞蹈，或音樂,，或利用電腦,，或講故事，或游戲等多種方式進(jìn)行,，在讓他們學(xué)到知識(shí)的同時(shí),，吸引了他們的注意力，同時(shí)也提高了幼兒的出勤率,。當(dāng)然,，我的每次授課前后都會(huì)跟指導(dǎo)老師詳談，找出優(yōu)勢和不足,，以便下次做的更好,。

這段期間的實(shí)習(xí)讓我學(xué)到了許多知識(shí)和技能,有機(jī)會(huì)將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，受益匪淺,。今后定必認(rèn)真總結(jié),，及時(shí)反思，多向別人學(xué)習(xí),，使自己不斷進(jìn)步,，日漸完善,，同時(shí)緊記“不論遇到什么困難，不要對(duì)自己失去信心”這個(gè)道理,，逐漸走向成熟,。

幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的對(duì)應(yīng)能力,、觀察能力和動(dòng)手操作能力,。

2.幼兒能夠進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)與量對(duì)應(yīng)的游戲，讓幼兒理解實(shí)物與半抽象物之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系,。

3.提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，幼兒喜愛參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.思維學(xué)具每人一套,。

活動(dòng)過程：

教師播放律動(dòng)音樂,，幼兒拍手進(jìn)教室，有序取思維學(xué)具入座,。

一,、情景導(dǎo)入。

教師：在大森林里,，小花狗過生日,，小動(dòng)物們都來參加，可是來的人多了,，小狗家的桌子卻不夠用了,，讓我們給小花狗準(zhǔn)備幾張桌子吧(老師向幼兒展示做好的桌子,(三乘三，四條腿),。

二,、操作探索。

游戲一：拼桌子,。

1.教師：“大象需要一個(gè)大桌子,，還有小花貓和其他小動(dòng)物們需要一些小桌子,，讓我們比賽來給它們拼桌子吧.",。

教師拿出三根不同顏色的思維棒，從白色思維棒上取下3個(gè)思維體拼插一根思維棒,，讓幼兒說出思維體的顏色及數(shù)量,，再分別取出紅色、黃色思維體各3個(gè),，拼在一起做桌面,，引導(dǎo)幼兒說出桌面的形狀及桌子由幾天邊組成，然后讓幼兒給桌子按桌腿,，讓幼兒說出共有幾條桌腿,，先拼完為贏,。

讓幼兒自由發(fā)揮拼出不同形狀的桌子并說出桌子的每個(gè)邊用了幾個(gè)思維體。

游戲二：眼明手快,。

教師拿出1到5的卡片,，并讓幼兒快速拿出相應(yīng)的思維體，并說出數(shù)量是多少,。

三,、遷移運(yùn)用。

1.教師拍手(5以內(nèi)),，幼兒聽聲音取出相應(yīng)的思維體,。

2.練習(xí)《課堂用書》p9。

3.讓幼兒有序收學(xué)具,，并隨律動(dòng)把思維學(xué)具送回原處,。

延伸訓(xùn)練。

1.分水果或玩具時(shí),，教師一次拿1-5個(gè)水果(或玩具),請(qǐng)相應(yīng)數(shù)量的小朋友前來領(lǐng)取,。

2.練習(xí)《家庭輔導(dǎo)用書》p9活動(dòng)反思：略。

活動(dòng)目標(biāo)：情感目標(biāo):幼兒體會(huì)與同伴游戲時(shí)候的歡樂,喜歡做游戲,。認(rèn)知目標(biāo):會(huì)認(rèn)讀數(shù)字寶寶1-5,。能力目標(biāo):能大聲地讀出數(shù)字1-5中的某一個(gè)簡單的知道數(shù)字寶寶的筆畫.

教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):幼兒能認(rèn)讀出數(shù)字1-5.教學(xué)難點(diǎn):幼兒能夠大膽的讀出數(shù)字1-5之間的任何一個(gè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字寶寶卡片1-5各一張,、數(shù)字寶寶的紙手套若干,、數(shù)字掛圖、動(dòng)物卡片,。

活動(dòng)過程：

開始部分,。

教師帶領(lǐng)幼兒做簡單的手指游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,，并且知道小手的手指數(shù)量,。

基礎(chǔ)部分。

我們有兩只小手,，每只小手上有5根手指頭,。請(qǐng)小朋友和老師一起來數(shù)一數(shù)。(教師導(dǎo)幼引兒伸出自己的手,，和老師一起數(shù)一數(shù),。)數(shù)完手指以后，出示數(shù)字卡片,。請(qǐng)小朋友來認(rèn)一認(rèn)這是數(shù)字幾,。鴨媽媽生了5個(gè)鴨蛋，最近要孵出鴨寶寶了,。請(qǐng)你看一看它孵出了幾只,。按照這樣的程序從一到五鴨媽媽孵出了五只鴨寶寶,。把相應(yīng)的數(shù)字1-5貼在鴨寶寶的下面。教師把數(shù)字掛圖以及相應(yīng)的有數(shù)量的圖片出示在黑板上,，帶領(lǐng)幼兒說兒歌,，識(shí)記數(shù)字1-5.兒歌：1像粉筆會(huì)寫字、2像小鴨水里游,、3像耳朵聽聲音,、4像小旗迎風(fēng)飄、5像鉤子能買菜,。(教師邊說兒歌邊做動(dòng)作,，幼兒可以很上口，便于記憶),。

結(jié)束部分,。

教師帶領(lǐng)幼兒做游戲，請(qǐng)幼兒將紙手套戴在手上,，找出和自己手套上相同數(shù)字的伙伴,，并且唱出找朋友的兒歌。然后帶領(lǐng)幼兒說兒歌,。整理教具下課,。

教學(xué)反思。

本節(jié)課選課的內(nèi)容對(duì)于小班的孩子來說,，有一點(diǎn)點(diǎn)的偏難,。只是簡單的認(rèn)識(shí)數(shù)字1就可以了!這節(jié)課的內(nèi)容其實(shí)可以作為主題教學(xué)，可以在一到二星期上完本節(jié)內(nèi)容,。大部分的孩子對(duì)于數(shù)字1-3記憶的比較清楚,，到數(shù)字4、5的時(shí)候就有點(diǎn)難了,，有些孩子記不清楚順序,，這就是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。老師需要下去在更深層次的研究本節(jié)課如何讓孩子能盡快的認(rèn)讀出數(shù)字1-5.上課期間,，有一部分的孩子注意力不在課堂上,，教師需要反思自己的教學(xué)活動(dòng)中，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的緊密程度,，以及孩子在課堂上的反映情況,。都是教師需要改進(jìn)的地方。本人自己覺得這節(jié)課的效果不是很好,，有一些常識(shí)和自己的目標(biāo)完成的不是很理想。沒有考慮到孩子們的接受能力,，以及孩子的喜歡的教學(xué)方法都是這節(jié)課的弊端,。以后上公開課,，需要先了解清楚孩子們更喜歡什么樣的上課方式以及孩子們對(duì)課程的方式方法喜歡的程度來設(shè)計(jì)主題教育,。這節(jié)課整體還可以，沒有考慮到用更好的更直觀的方式方法來教育孩子,，可以試圖用一下ppt做一個(gè)課件，再加上直觀教具我想這節(jié)課或許會(huì)比第一次上的更成功,。讓小班的孩子知道簡單的筆畫應(yīng)該是中班的課程了,，此觀點(diǎn)不提倡。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：我園小班幼兒多居于鄉(xiāng)下,，個(gè)別幼兒不會(huì)數(shù)數(shù),、不會(huì)按順序讀數(shù)、有些幼兒喜歡讀數(shù)可是老把數(shù)字的順序搞混淆,。孩子們的年齡偏小,，農(nóng)民一年四季只有冬季有時(shí)間，針對(duì)鄉(xiāng)下的種種局限因素,，為了使幼兒能夠很好的掌握科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)部分,，設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇五

學(xué)前兒童以模仿和想象,，通過扮演角色,，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲。角色游戲是幼兒自然游戲的一種,，是幼兒期特有的游戲,，它全面反映了游戲的特點(diǎn)。它來源于生活,，孩子們耳濡目染,。角色游戲能讓幼兒體驗(yàn)到互相和交往的樂趣，學(xué)習(xí)交往的技能,，幫助他們建立良好的伙伴關(guān)系和對(duì)家庭的認(rèn)知能力,。教師聰明有效的指導(dǎo)引導(dǎo)、豐富幼兒行為的一種行為,。在小班角色游戲中不理解角色的定義,，會(huì)對(duì)角色游戲的質(zhì)量產(chǎn)生很大的影響，結(jié)合小班年齡特點(diǎn)和角色游戲的固有特點(diǎn),，加上教師的有效指導(dǎo)和教師對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),，會(huì)大大加強(qiáng)幼兒的發(fā)展。

二,、研究設(shè)計(jì),。

（一）研究內(nèi)容。

（二）研究方法,。

1.觀察法.2.行動(dòng)研究法.3.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,。

（三）問題,。

1.相關(guān)理論知識(shí)不清楚。

2.研究思路受限,。

（四）解決辦法,。

1.通過自身的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)的文獻(xiàn)研究，解決師幼互動(dòng)中存在的客觀問題并進(jìn)行理論的分析和探討,。

2.通過導(dǎo)師的指導(dǎo)和大量資料查閱,，研究方法和手段得到豐富，研究素材得到擴(kuò)充,，為順利完成本論文提供了保證,。

三、小幼兒個(gè)案研究,。

為了研究的更準(zhǔn)確,、真實(shí)、更具有說服力,，我觀察了小班幼兒“樂樂”在角色游戲中的行為和表現(xiàn),，并通過三個(gè)案例來綜合分析，研究,。

（一）第一份觀察記錄,。

觀察記錄：樂樂和君君在娃娃家游戲，這時(shí)候聽到了有哭聲,，我趕緊走過去看發(fā)生了什么,，我走上前問“樂樂，你怎么哭啦,？”,、“她搶我的煤氣灶?！睒窐分钢败罢f,。“馨馨你為什么要和他搶東西呀,？”我問道,、“他不把煤氣灶給我燒菜呀！”,、“娃娃家里的每一樣物品都屬于娃娃家,，進(jìn)來的小朋友都要遵守娃娃家的規(guī)則，你們都想用煤氣灶,，可以君君用一會(huì)之后,，樂樂再用。并且你們可以一起做飯啊，分工合作,，兩個(gè)人一起也會(huì)做了比較快是不是,？再說爸爸媽媽他們?cè)诩业臅r(shí)候你看見過他們爭奪一個(gè)煤氣灶嗎,？”“沒有”“所以啊我們都互相謙讓一點(diǎn),，你們也不希望爸爸媽媽吵架是不是，所以你們也不能吵架啊,?！彼麄儌z聽了以后使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

結(jié)論分析：剛剛進(jìn)入幼兒園的小朋友對(duì)角色游戲充滿了好奇,，這種既熟悉又不太清楚的游戲他們非常喜歡又能跟現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來,。他對(duì)于“爸爸、媽媽”的角色十分感興趣,，爭著搶著扮演“爸爸媽媽”但對(duì)游戲不了解,，也不清楚要怎么玩，便會(huì)出現(xiàn)爭搶一樣娃娃家用具的情況,，并且玩著玩著就忘記了自己的角色,，只想要模仿爸爸媽媽在家時(shí)的狀態(tài)去使用娃娃家的用具。

通過這份觀察記錄我發(fā)現(xiàn)了小班幼兒在進(jìn)行角色游戲時(shí)產(chǎn)生的問題：

1.小班幼兒不能遵守游戲規(guī)則,，有秩序的進(jìn)行角色游戲,，出現(xiàn)了爭搶角色游戲玩具的現(xiàn)象。

2.小班幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,，無法分辨爸爸媽媽的角色定義,。

3.小班幼兒對(duì)角色游戲還處在擺放玩具上，不知如何進(jìn)行角色扮演,。

針對(duì)這些問題要求教師在角色游戲開始先講清楚角色游戲的規(guī)則和游戲中角色的定義通過多次的告知游戲的玩法,，更能清楚的讓幼兒知道游戲的玩法，為之后的游戲做一個(gè)良好的鋪墊,。明確角色游戲的意義以便更好的進(jìn)行游戲,，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)交往，明確角色定義,。教師隨時(shí)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲,，適時(shí)的插入，注重安全教育的引導(dǎo),。

（二）第二份觀察記錄,。

觀察記錄：這次角色游戲的主角是君君和樂樂，君君媽媽抱起了娃娃床上的小寶寶,，邊哄小寶寶邊整理床鋪,，哥哥樂樂在一旁協(xié)助、幫忙?！拔沂菋寢?，你是哥哥，媽媽給寶寶喂奶,，你到廚房里幫幫忙做飯好嗎,？”媽媽君君對(duì)哥哥樂樂說?！翱墒俏也粫?huì)做飯啊,，在家里都是媽媽做飯的?！备绺鐦窐凤@然很不愿意,。媽媽說：“可是我現(xiàn)在沒有時(shí)間啊，我在給寶寶喂奶,，一會(huì)寶寶吃完飯就要去上幼兒園了,，要不來不及了”“那等爸爸回來燒嘛！（扮演‘爸爸’的孩子正好去吃餅干了）,?！蔽疑先⑴c他們的游戲：“我來做客啦！好餓呀,！”,。媽媽和哥哥剛開始不知所措，愣了一會(huì),，然后哥哥靈機(jī)一動(dòng)請(qǐng)我進(jìn)屋坐,，還給我拿了一個(gè)小凳子，媽媽也開始熱情起來,，拿了一些水果和蔬菜要請(qǐng)我吃,，還悄悄告訴我：這些都是假的不能真吃的。我笑著做了一個(gè)假裝吃的動(dòng)作：“啊嗚啊嗚,?！贝蠹叶奸_心的笑了。

結(jié)論分析：這個(gè)年齡階段的孩子最善于模仿承認(rèn),，看慣了爸爸媽媽在家里的樣子,，學(xué)著樣子進(jìn)行娃娃家的游戲。知道媽媽是燒飯的,，哥哥可以從旁協(xié)助,，但當(dāng)媽媽提出讓哥哥燒飯時(shí)，哥哥表現(xiàn)出不樂意的表現(xiàn),，產(chǎn)生了沖突,，使游戲進(jìn)入僵持階段,，這個(gè)時(shí)候教師適時(shí)的介入，解決了沖突,，幼兒立刻進(jìn)入角色狀態(tài)開始招呼客人,。

總結(jié)：通過這份觀察記錄可以看出教師適時(shí)的介入會(huì)緩解幼兒因?yàn)槟撤N原因無法繼續(xù)進(jìn)行游戲的尷尬，解決了游戲中的問題,。但教師也應(yīng)告訴幼兒不可以讓小孩子進(jìn)入廚房燒菜,，燒菜是大人的事，也就是爸爸媽媽,。在出現(xiàn)問題時(shí)教師及時(shí)做出指導(dǎo),，說出其中的`問題,，用反問的形式,，讓幼兒回答，比直接告知更容易讓幼兒明白和記憶,。

四,、小結(jié)與建議。

（一）小結(jié),。

1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)豐富性,，完整性。

可以放置一些復(fù)雜的游戲玩具,，比如需要合作完成的,，以此增加團(tuán)隊(duì)的合作能力，增強(qiáng)幼兒心中的團(tuán)隊(duì)意識(shí),，合作意識(shí),。環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要安全，這個(gè)年齡階段的幼兒會(huì)下意識(shí)的把游戲玩具放入口中,。盡可能的投放多的游戲道具,，豐富幼兒的游戲環(huán)境，接觸更多的現(xiàn)實(shí)生活,，增強(qiáng)幼兒的社會(huì)性,。

2.幼兒之間的矛盾。

這個(gè)年齡階段的幼兒自我意識(shí)過強(qiáng),，占有欲也極強(qiáng),，并且喜歡玩別人手里的玩具，總覺得別人的好玩,，這就會(huì)造成沖突,，教師要從中調(diào)解，告知是非對(duì)錯(cuò),，什么是對(duì)的什么是不對(duì)的,。

3.幼兒的自我意識(shí)和直覺行動(dòng)思維特點(diǎn),，注意力不穩(wěn)定。善于模仿現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)驗(yàn),。

（二）建議,。

1.關(guān)注游戲中的同伴互動(dòng)，拓寬觀察視野,。

對(duì)學(xué)齡前幼兒來說,，對(duì)于兒童社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展來說，同伴交往的重要性在一定程度上甚至超過兒童與成人的交往,。角色游戲活動(dòng)是幼兒社會(huì)性發(fā)展的良好載體,，因此教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒同伴互動(dòng)的觀察記錄，了解幼兒之間多種互動(dòng)的方式,，拓寬觀察的視野和認(rèn)識(shí),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在社會(huì)交往中出現(xiàn)的長處與問題。

2.教師要正確引導(dǎo)幼兒的興趣,。

角色游戲能夠極大地激發(fā)大班出幼兒對(duì)事物的興趣,，愛玩游戲本來就是孩子們的天性。幼兒教師最重要的是對(duì)他們這種興趣要正確的引導(dǎo),，使幼兒具有初步的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，有參與游戲活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，積極交往,、樂于合作。

3.善于總結(jié),。

游戲結(jié)束后,，教師要善于對(duì)游戲做出總結(jié)，對(duì)游戲中優(yōu)秀的行為表現(xiàn)做出有效表揚(yáng),，并且和幼兒一起回顧游戲中出現(xiàn)的問題,，討論解決方案，讓幼兒找到自信,，體會(huì)快樂,，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，提高解決問題的能力,。

參考文獻(xiàn)：

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[2]白燕.幼兒父母教養(yǎng)方式調(diào)查報(bào)告[d].華中師范大學(xué),，.

幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇六

目標(biāo)：

1,、讓小朋友進(jìn)一步了解了春節(jié)期間的煙花鞭炮、交通,、飲食,、用電等安全知識(shí),為度過一個(gè)安全,、快樂、有意義的春節(jié)做好鋪墊,。

2,、增強(qiáng)幼兒的安全防范意識(shí)，提高幼兒的自我保護(hù)能力,，使幼兒過一個(gè)愉快的春節(jié),。

準(zhǔn)備：

電源插座、鐵絲,、釘子,、別針等金屬制品。春節(jié)安全視頻,。

過程：

1,、注意用電安全。認(rèn)識(shí)電源插座,，不用手或?qū)щ娢?如鐵絲,、釘子、別針等金屬制品)去接觸,、探試電源插座內(nèi)部。

2,、注意燃放煙花,、爆竹安全。不自己燃放煙花,、爆竹,，不用鞭炮玩打“火仗”的游戲，這樣很容易傷人,，在大人燃放煙花,、鞭炮是，站在距離其遠(yuǎn)些的安全地帶,。

3,、注意飲食衛(wèi)生。不吃過量的零食,，在家飲食要規(guī)律,，按時(shí)吃飯，不挑食,，多吃蔬菜,。

4、注意通行安全,。

(1)會(huì)走行橫道和人行道,，過馬路時(shí)會(huì)看紅綠燈,，會(huì)跟著大人走，過馬路時(shí)不瘋打,、瘋跑,，不獨(dú)自一人橫穿馬路。

(2)認(rèn)識(shí)一些簡單的交通安全標(biāo)志,。

5,、教師小結(jié)：春節(jié)要注意的各方面安全問題。

春節(jié)更應(yīng)該多注意身體健康與戶外安全!

【設(shè)計(jì)意圖】,。

海洋占據(jù)了地球的絕大部分地方,，也是我們?nèi)祟愖畲蟮膶殠欤覀儚暮Ｑ笾械玫搅撕芏鄸|西,，所以我們也要讓我們的下一代學(xué)會(huì)如何和海洋相處,，如何和大自然相處，因此設(shè)計(jì)“美麗的海洋世界”活動(dòng),，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)海洋中的生物,。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1,、能認(rèn)識(shí)各種海洋生物,。

2、能比較海洋和陸地環(huán)境的不同,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。

1、各種陸地的動(dòng)物圖片(長頸鹿,、老虎,、雞等)和海洋的動(dòng)物圖片(魚、海星,、螃蟹等),。

2、多媒體課件,、自制陸地,、海洋家園展板兩塊。

【活動(dòng)過程】,。

一,、組織幼兒入場。

隨音樂《小鯉魚》做律動(dòng)入場,。

二,、談話，觀看影片,。

1,、談話,。(師：孩子們，你們喜歡大海嗎?大海里有什么?大海一定很美,，你們想去看看嗎?咱們一起去看吧,。)。

2,、觀看影片,。

3、師：剛才你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒說出海里的生物),。

4,、它們生活的地方和我們生活的地方一樣嗎?(比較海洋和陸地環(huán)境)。

三,、認(rèn)識(shí)海洋里的生物,。

1、出示圖片,，引導(dǎo)幼兒說出圖片上海洋動(dòng)物的名字,。(鯊魚、海馬,、藍(lán)鯨,、珊瑚、海星),。

2,、記住海洋動(dòng)物的樣子，了解它們的特點(diǎn),。

(幼兒自由說，教師適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充),。

3,、團(tuán)體活動(dòng)——選舉最受歡迎的動(dòng)物。

(1),、(出示五幅海洋動(dòng)物圖)每個(gè)幼兒投票選出一個(gè)自己最喜歡的海洋動(dòng)物,。

(2)、評(píng)出最受歡迎的海洋動(dòng)物,，表示祝賀,。

【活動(dòng)延伸】——幫動(dòng)物朋友找家。

老師這兒還有很多動(dòng)物朋友,，有生活在海洋里的,，也有生活在陸地上的。它們找不到自己的家了,，咱們把它送回家吧,。

一,、活動(dòng)目標(biāo)。

1,、感知各種面值的人民幣,，知道人民幣有紙幣和硬幣兩種。

2,、認(rèn)識(shí)面值10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)習(xí)使用,。

二、活動(dòng)重難點(diǎn),。

1,、活動(dòng)重點(diǎn)：感知不同面值的人民幣。

2,、活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)會(huì)使用,。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有用錢購物的經(jīng)驗(yàn)。

2,、材料準(zhǔn)備：課件ppt,、創(chuàng)設(shè)“超市”的情景、學(xué)具“人民幣”若干,。

四,、活動(dòng)過程。

(一)創(chuàng)設(shè)情景,，猜謎語,。

師：今天老師請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，猜一猜謎語,。

謎面：長長方方一張紙,，上有人頭和數(shù)字。拿它可以進(jìn)超市,，買了東西報(bào)數(shù)字,。多退少補(bǔ)很簡單，小朋友快試一試,。謎底：人民幣,。

(二)認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

1,、放映幻燈片,，出示各種面值的人民幣。

師：仔細(xì)觀察人民幣有什么不同?分別是多少錢?你是怎么知道的?

幼：大小和圖案不同，看錢上面的數(shù)字,。

小結(jié)：這些人民幣上都有數(shù)字和圖案,，長方形的人民幣叫紙幣，圓形的人民幣叫硬幣,。面值小的人民幣分為角,，如5角;面值大的人民幣分為元，如100元,。

2,、小游戲師：小朋友們都認(rèn)識(shí)了人民幣，那現(xiàn)在我們玩?zhèn)€小游戲,。教師出示教具“仿真人民幣”,，從中取出學(xué)具人民幣各一張，將人民幣擺成一排,，邊擺邊引導(dǎo)幼兒讀出所出示的人民幣,。待幼兒熟悉后，請(qǐng)幼兒閉上眼睛,，教師從中任意拿走一張人民幣,，請(qǐng)幼兒睜開眼睛找一找，哪張人民幣不見了,。

3,、學(xué)習(xí)10元以內(nèi)的兌換1張2元等于2張1元;1張5元等于5張1元;1張10元等于10張1元。

(三)游戲活動(dòng),。

師：小明家的超市開張了,，我們?nèi)バ∶骷业某匈徫锇?游戲“開超市”，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入游戲場地,，觀察陳列在貨架上物品的價(jià)格,，玩“開超市”的游戲。將幼兒分成兩組,，人數(shù)較多的一組當(dāng)顧客,，人數(shù)較少的一組扮售貨員。買東西時(shí)要算清自己應(yīng)該付多少錢,，找回多少錢,。幼兒游戲時(shí),，教師根據(jù)情況引導(dǎo)幼兒正確地付錢、找零錢,。

五,、活動(dòng)結(jié)束。

出自 m.sevw.cn

今天小朋友們認(rèn)識(shí)了人民幣,，學(xué)會(huì)了取錢和兌換,，請(qǐng)小朋友回家后和家人一起去超市買東西,，并能算出自己所買東西的價(jià)錢。

幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇七

摘要：

幼兒園教師秉承以下幾種游戲觀念：游戲是幼兒生命的力量源泉,，是幼兒接觸大自然的捷徑,，可以促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，游戲是幼兒工作的一種方式,，它充滿了趣味性,。游戲?qū)τ變旱木C合性發(fā)展有重要的意義和價(jià)值，但是幼兒教師在把握學(xué)習(xí)知識(shí)和玩游戲的關(guān)系時(shí)存在一些誤區(qū),。本文重點(diǎn)闡述幼兒園教師指導(dǎo)游戲的幾點(diǎn)策略,。

關(guān)鍵詞：

游戲;策略;參與;幼兒園教師。

幼兒園教師普遍認(rèn)為,，幼兒通過游戲表現(xiàn)出自己所學(xué)到的東西,，在與同伴游戲中，制訂游戲規(guī)則,，發(fā)展人際關(guān)系,，學(xué)會(huì)與同伴間的合作與交流，接納別人等,；在手工制作游戲中,，幼兒通過剪、貼,、粘等動(dòng)作增強(qiáng)了手的精細(xì)動(dòng)作技能技巧,；在角色扮演游戲中，體驗(yàn)角色的情緒情感,，發(fā)展身心的健康和創(chuàng)造性,。幼兒園教師秉持以下幾種游戲觀念：是幼兒生命的力量源泉，是幼兒接觸大自然的捷徑,，游戲可以促進(jìn)幼兒身心發(fā)展,，它是幼兒工作的一種方式，充滿了趣味性,。游戲?qū)τ變旱木C合性發(fā)展有重要的意義和價(jià)值,，但是幼兒教師在把握學(xué)習(xí)知識(shí)和玩游戲的關(guān)系時(shí)存在一些誤區(qū)。本文重點(diǎn)闡述了幼兒園教師指導(dǎo)游戲的幾點(diǎn)策略,。

一,、充當(dāng)游戲的支架角色。

維果斯基的觀點(diǎn)認(rèn)為,，教師在幼兒游戲中充當(dāng)支架的角色,，通過參與能夠增進(jìn)師幼的關(guān)系，同時(shí)還能夠促進(jìn)幼兒的感知、記憶,、思維,、言語、注意,、想象,、創(chuàng)造力，以及各項(xiàng)社會(huì)技能,、生活技巧的發(fā)展,。在維果斯基思想的影響下，有的學(xué)者提出了游戲中成人和幼兒互動(dòng)的“擬合”理論,，他們把游戲中成人與幼兒的互動(dòng)分為兩大類型：良好擬合與不良擬合,。幼兒教師對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)先觀察、判斷需求,，思考和決定引導(dǎo)程度,，然后介入到幼兒游戲中，并設(shè)法使幼兒得到所需要的支持,，讓游戲順利地玩下去,。之后教師退出，繼續(xù)觀察,，幼兒回歸到獨(dú)立的游戲中,。幼兒教師在整個(gè)過程起到支架的作用。

二,、鼓勵(lì)幼兒參加更加復(fù)雜和具有挑戰(zhàn)性,、群體性強(qiáng)的游戲。

有些幼兒喜歡簡單重復(fù)游戲,，或是單獨(dú)自己玩游戲,。在這種情況下，幼兒教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)幼兒參加更加復(fù)雜,、更具挑戰(zhàn)性的`游戲,，多與群體接觸的游戲。當(dāng)幼兒進(jìn)行較為復(fù)雜,，難度大,，群體多的游戲時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)為幼兒提供指導(dǎo),，傾聽幼兒的建議,，讓幼兒自己組織游戲、確定游戲主題或內(nèi)容,、協(xié)助幼兒解決內(nèi)部沖突、接納新的玩伴，促進(jìn)幼兒之間的合作,、學(xué)會(huì)接納他人的想法,。

三、幼兒教師適時(shí)地參與到游戲中,。

在不同的游戲階段,，教師參與的方式方法程度也不一樣：在游戲的初步計(jì)劃階段時(shí)，幼兒教師可采用的策略有鼓勵(lì),、引導(dǎo),、提示、協(xié)商,、洽談,，不要過多干預(yù)幼兒的游戲計(jì)劃，更不要全程組織指揮,、示范和參與進(jìn)去,；而在游戲進(jìn)行的階段時(shí)，幼兒教師可采用的適宜策略有鼓勵(lì),、協(xié)商,、調(diào)整環(huán)境、對(duì)話,、提醒,，而不要去左右幼兒，進(jìn)行說教和指揮,。

四,、幼兒教師扮演游戲中的多種角色。

有學(xué)者認(rèn)為,，教師在游戲中的角色劃分為不參與或安全監(jiān)控者,、導(dǎo)演、舞臺(tái)管理者,、玩伴,、游戲引領(lǐng)者五種，前兩種角色對(duì)幼兒的管控和操作性太強(qiáng)了,，而后三種角色能夠?qū)τ變旱恼Z言表達(dá)和肢體的表演起到積極作用,；如果幼兒教師充當(dāng)“導(dǎo)演”的角色時(shí)，幼兒的游戲表演就會(huì)表現(xiàn)出簡單化,、機(jī)械化,、重復(fù)化，缺少創(chuàng)新,。如果幼兒教師充當(dāng)“游戲引領(lǐng)者”的角色時(shí),，就能夠非常有效地促進(jìn)游戲的進(jìn)程和發(fā)展,，也能夠提升幼兒的創(chuàng)新性、積極性和可塑性,。除此之外,，幼兒教師在游戲中還可以充當(dāng)支持者、干擾者,、觀察者,、領(lǐng)導(dǎo)者、促進(jìn)者,、解釋者,、監(jiān)督者、回應(yīng)者等多重角色扮演者,。根據(jù)教師所扮演的角色,，參與的游戲不同而發(fā)揮游戲?qū)τ變旱膬r(jià)值也不近相同。

五,、在游戲中恰當(dāng)?shù)膸熡谆?dòng),。

在游戲中，幼兒與教師互動(dòng)程度分為三個(gè)級(jí)別：1.無互動(dòng),。當(dāng)幼兒能夠熟練獨(dú)立的計(jì)劃進(jìn)行游戲時(shí),，幼兒教師是不需要介入?yún)⑴c進(jìn)來的。2.中度互動(dòng),。當(dāng)幼兒能夠自己獨(dú)立繼續(xù)游戲時(shí),，但是在與同伴或著他人積極互動(dòng)，幼兒游戲材料的操作不足,，注意力保持有所欠缺,，解決問題和執(zhí)行任務(wù)時(shí)存在困難的情況下，幼兒教師的適當(dāng)參與互動(dòng),，對(duì)于幼兒的游戲行為會(huì)起到更好地增進(jìn),、聚焦、擴(kuò)展,、提升的作用,，同時(shí)增強(qiáng)其社會(huì)化程度。3.高度互動(dòng),。當(dāng)幼兒無法完成一項(xiàng)游戲任務(wù),、無法與同伴進(jìn)行溝通交流、無法在游戲中扮演角色,、無法執(zhí)行常規(guī)或是其他某個(gè)對(duì)幼兒來說棘手的問題,，尤其是當(dāng)幼兒有可能傷害同伴、干擾同伴,、危害游戲規(guī)則時(shí),，幼兒教師此時(shí)應(yīng)該充當(dāng)管理教育的角色,，起到組織安排的作用，能夠使幼兒游戲繼續(xù)進(jìn)行下去,。幼兒教師在指導(dǎo)幼兒游戲?qū)W習(xí)成長時(shí),，僅僅是靠平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累是不夠的，同時(shí)還要加強(qiáng)幼兒身心發(fā)展的全面專業(yè)理論的學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù)資料，學(xué)會(huì)觀察記錄幼兒游戲,，通過實(shí)踐理論的磨合,，真正做到促進(jìn)幼兒的游戲?qū)W習(xí)過程，并在此基礎(chǔ)上對(duì)所獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思,，獲得真正的專業(yè)上的發(fā)展,。

參考文獻(xiàn):。

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[3]陳鶴琴.家庭教育.上海：華東師范大學(xué)出版社,，：23.

幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇八

一、直觀法：幼兒園教學(xué)的主要方法,。包括：觀察（物體和現(xiàn)象）,、演示、示范,、使用直觀教具,、采用電化教育手段等。

1,、觀察法：幼兒園直觀教學(xué)方法之一,，運(yùn)用觀察進(jìn)行教育的方法?？茖W(xué)教育教學(xué)活動(dòng)的主要方法,，指有預(yù)期目的的感知活動(dòng)。觀察方法：指觀察事物的具體方法,。依據(jù)觀察的目的要求,，選擇科學(xué)的觀察方法會(huì)提高觀察的效率。

（1）幼兒自發(fā)觀察：幼兒在沒有教師的指導(dǎo)下,，主動(dòng),、自發(fā)地觀察周圍新奇的事物。如：天空中的飛機(jī),、樹下的螞蟻等,。

（2）個(gè)別物體觀察：在一定的時(shí)間內(nèi),，組織幼兒觀察某一物體或現(xiàn)象，使幼兒掌握這一物體或現(xiàn)象的名稱,、外部特征,、功能、與人們及社會(huì)的關(guān)系,，從而獲得有關(guān)的粗淺知識(shí),。如一般的認(rèn)識(shí)食物、動(dòng)植物都用這種方法,。

（3）比較性觀察：指組織幼兒觀察兩種或兩種以上的物體,、現(xiàn)象，比較它們之間的異同點(diǎn),。通過分析,、比較、判斷,、思考,，能更精確、細(xì)致,、完整的認(rèn)識(shí)事物,，形成概念。如認(rèn)識(shí)圖形（正方形和長方形）,、認(rèn)識(shí)常綠樹和落葉樹等,。還可以分為整體比較和分解比較。整體比較是對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物進(jìn)行整體比較,，找出它們的相似性,、相反性和相近點(diǎn)。分解比較是對(duì)兩種物體分別從局部逐一地進(jìn)行比較,。

（4）長期系統(tǒng)性觀察：也稱“追蹤觀察”,。在較長的時(shí)間內(nèi)，組織幼兒連續(xù)的對(duì)某一物體或現(xiàn)象的發(fā)展變化進(jìn)行間斷性的,、系統(tǒng)的觀察,。如觀察種植角里的植物、月亮的變化等,。

（5）順序觀察法：即對(duì)觀察對(duì)象按照先后順序,，從不同的角度細(xì)致的觀察,。一般觀察動(dòng)物時(shí)是按照從頭到腳,、從上到下的順序觀察,。

（6）特征觀察法：是對(duì)觀察對(duì)象的最主要或某一方面特征進(jìn)行相對(duì)靜止的觀察,。

（7）分解觀察法：是對(duì)觀察對(duì)象各部分進(jìn)行仔細(xì)分解觀察，然后再綜合起來,，達(dá)到清晰地了解全貌的目的,。

（8）探索性觀察：即觀察事物之間的聯(lián)系,、轉(zhuǎn)化、原因和結(jié)果進(jìn)行探索,。

2,、示范法：指教師通過自己的語言、動(dòng)作所做的教學(xué)表演,，為幼兒提供具體的模仿范例,。一般語言、藝術(shù),、健康領(lǐng)域用得較多,。

（1）完整示范：對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容，從頭到尾的示范,，給幼兒完整的印象，便于理解和掌握,，形成整體的概念,。如：新授歌曲、詩歌,、早操時(shí)經(jīng)常用到,。

（2）部分示范：在幼兒學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)難點(diǎn)、錯(cuò)誤時(shí),，教師進(jìn)行部分示范以幫助解決局部問題,，對(duì)已經(jīng)會(huì)的內(nèi)容不再示范。

（3）分解示范：把學(xué)習(xí)材料分成幾部分,，分部,、分段地示范，使幼兒掌握每一處要領(lǐng)和學(xué)習(xí)的重點(diǎn),。

（4）不同方向示范：從正面,、背面或側(cè)面進(jìn)行示范，使幼兒從不同角度得到完整的印象,。一般舞蹈,、律動(dòng)時(shí)用得較多。

二,、提問法：是教育教學(xué)常用的教學(xué)方法之一,，是指導(dǎo)幼兒觀察、學(xué)習(xí)的主要方法,。

1,、描述性提問：即提示幼兒細(xì)致地觀察并描述事物，一般這樣提問“你看到的啄木鳥是什么樣的,？”

2,、比較性提問：即啟發(fā)幼兒比較事物的異同,。如“正方形和長方形哪里一樣，哪里不一樣,？”

3,、分類性提問：即啟發(fā)幼兒運(yùn)用概念進(jìn)行思維的提問。如“你認(rèn)為桔子是屬于哪一類呢,？（干過還是水果）

4,、解釋性提問：即提示幼兒了解事物及變化的`原因并清楚的加以說明。如“雨是怎樣形成的,？”

5,、選擇性提問：即對(duì)幾種結(jié)論進(jìn)行取舍的提問。如“你們說,，葡萄干是屬于水果還是干果呢,？”

6、反詰性提問：指對(duì)幼兒在觀察,、感知過程中得出的判斷進(jìn)行反問,。如“小海馬是媽媽生的嗎？”

三,、談話法：又稱“問答法”,，古老的教學(xué)法之一。通過教師提問和幼兒回答進(jìn)行教學(xué),。即引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)回答提出的問題,，借以獲得新知識(shí)，或檢查知識(shí),、鞏固知識(shí),。

1、再現(xiàn)談話法：又稱“總結(jié)性談話法”或“主題式談話法”,。是為鞏固知識(shí)或檢查知識(shí)而進(jìn)行的談話,。根據(jù)幼兒學(xué)過的知識(shí)，圍繞一定的主題提出問題,，要幼兒通過回憶知識(shí)進(jìn)行回答,，經(jīng)過知識(shí)的再現(xiàn)，將零星的認(rèn)識(shí)系統(tǒng)化,，達(dá)到整理,、鞏固或檢查的目的。

2,、啟發(fā)性談話：是為傳授新知識(shí)而進(jìn)行的談話,，由教師根據(jù)學(xué)習(xí)的目的提出一系列前后連貫而又富于啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)或根據(jù)眼前事物和現(xiàn)象的觀察，進(jìn)行積極的思考做出正確的回答,，借以獲得新知識(shí),。

四、講授法：教師通過口頭語言,，向幼兒描繪情景,，敘述事實(shí)，解釋概念,，說明道理的方法,。包括講解法、講述法,、描述法,。

五、討論法：在教師的指導(dǎo)下,，幼兒對(duì)提出的問題進(jìn)行爭論,，來表達(dá)自己的不同認(rèn)識(shí)和看法。

六,、操作法：教幼兒按照一定的要求和程序通過自身的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法,。

七、幾個(gè)美術(shù)概念：

1,、命題畫：又稱“主題畫”，幼兒按照教師指定的主題和題材作畫,。

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幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇九

活動(dòng)：

幼兒在入園有一段時(shí)間后,，彼此已經(jīng)熟悉了,，因此老師和小朋友間以及小朋友和小朋友相互間，都經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)身體上的,，諸如拉拉手,、抱一抱等接觸性的親熱動(dòng)作，說明孩子有這方面的需要,。在此基礎(chǔ)上我設(shè)計(jì)了音樂游戲“碰一碰”,。本次活動(dòng)我以幼兒熟悉的小豬音樂為背景，用即將到來的豬年為切入點(diǎn),，以幼兒熟悉的小豬為游戲角色,，增加了活動(dòng)的游戲性、情節(jié)性,、趣味性,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡參與音樂活動(dòng)，在活動(dòng)中感到快樂和滿足,。

2,、學(xué)唱歌曲，初步理解其內(nèi)容,。

3,、啟發(fā)幼兒能隨著音樂創(chuàng)編相互觸摸的不同動(dòng)作，并初步體驗(yàn)自我表現(xiàn)及與他人合作游戲的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、豬媽媽頭飾一個(gè)，小豬頭飾若干,。

2,、活動(dòng)前教師和幼兒分別先戴好豬媽媽和小豬的頭飾，準(zhǔn)備幼兒較熟悉的小豬樂曲,，用aba的表現(xiàn)方法,，幫助幼兒熟悉游戲。

活動(dòng)過程：

1,、“新年要到了,，我們的新年是豬年。今天我們就是小豬寶寶,，我是誰呀?(豬媽媽)今天陽光特別好,，媽媽帶你們到外面去鍛煉一下身體，好不好?”

2,、放小豬游戲樂曲：a段,，幼兒自由在活動(dòng)室中間走動(dòng);b段，幼兒邊聽音樂邊做伸腰,、甩臂以及蹦跳等動(dòng)作;a段,，幼兒身體暖和了，特別舒服,，高興地玩耍著,，曲終幼兒回到座位處。

3,、摸摸你們的小手,，暖和了沒有?(暖和了)我們來玩?zhèn)€好玩的游戲，名字叫“碰一碰”,。

4,、欣賞一遍歌曲，幼兒熟悉內(nèi)容,。

5“先看媽媽做一遍,，請(qǐng)你們給媽媽打節(jié)奏，媽媽找到誰，誰就站起來和媽媽一起做,，好不好?”(教師邊清唱邊找一幼兒做碰手,，幼兒小聲跟唱。),。

5,、“媽媽和__寶寶一起再來找朋友，碰一碰,，你們繼續(xù)給我們拍手,，跟媽媽唱這首歌?！?/p>

6,、“你們是不是都想找朋友碰一碰呀?好!我們一起來做這個(gè)游戲吧?！?全體幼兒隨意找朋友做,。可2人,，也可3人,。)。

7,、“我的小豬寶寶真能干,。我想問問你們，除了碰手,，還可以碰哪里呀?”(啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出不同的動(dòng)作,，如頭、鼻子,、臉蛋、膝蓋,、小屁股等,。)。

8,、幼兒說一個(gè)動(dòng)作,，就請(qǐng)他找一個(gè)好朋友上來示范一次。

9,、“我的寶寶可真棒,，想出了這么多不一樣的動(dòng)作，現(xiàn)在我們把大家想出來的動(dòng)作,，做一遍好嗎?”(全體幼兒站入場地,，把剛才創(chuàng)編的動(dòng)作做一遍。由幼兒問“碰哪里”，教師回答,，如：膝蓋碰膝蓋,，集體做相應(yīng)的動(dòng)作。)最后,，豬媽媽說：“屁股碰屁股”,，小豬寶寶們立刻四散站開。

10,、幼兒在《小司機(jī)》音樂聲中,，模仿小司機(jī)愉快地走出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng),。

延伸：

1,、可根據(jù)年份的不同或幼兒的需要及時(shí)變化動(dòng)物“媽媽”與“寶寶”的名稱，如鼠媽媽與鼠寶寶,、鴨媽媽與鴨寶寶等,。

2、游戲范圍可進(jìn)一步拓展,，如：請(qǐng)家長們也參與到活動(dòng)中,，與自己的孩子玩“碰一碰”的游戲;同年齡班小朋友之間、與哥哥和姐姐們一起等共同活動(dòng),，使游戲增加了挑戰(zhàn)性,，同時(shí)也使幼兒在游戲中增強(qiáng)了的交往能力。

建議：

1,、本班幼兒人數(shù)如果偏多,，可請(qǐng)幼兒自愿分成兩組，先后進(jìn)行,。

2,、此音樂游戲也可作為幼兒一日生活中運(yùn)動(dòng)量不大的過渡環(huán)節(jié)使用，如餐前,、戶外活動(dòng)前入廁飲水等,。

3、關(guān)注幼兒的個(gè)體差異,，如不善于或不敢主動(dòng)和他人交往的幼兒,，教師就要積極地先去找他們“碰一碰”。

【設(shè)計(jì)意圖】,。

“大”和“小”是通過比較得來的一組相對(duì)概念,。幼兒不僅要在學(xué)習(xí)中獲得這些相對(duì)的概念，還要讓“大”和“小”的概念應(yīng)用到他們的日常生活中,。本設(shè)計(jì)以系列游戲的活動(dòng),，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí),，并初步學(xué)習(xí)從不同的角度去觀察和思考的方法。

【活動(dòng)目標(biāo)】,。

1,、學(xué)會(huì)目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認(rèn)識(shí)的,。

2,、通過游戲使幼兒初步體會(huì)到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變，初步發(fā)展幼兒的多向思維,。

3,、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性,，培養(yǎng)幼兒探索的興趣,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1,、硬紙魚20條(有大小差別),、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個(gè)“池塘”,。

2,、吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(單孔,、多孔,、粗細(xì)不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù)，氣球若干,。

3,、可變大或變小的食物若干種，如餅干,、水果,、青菜、木耳干等,。

4,、照相機(jī)、白紙和畫筆,，幼兒自帶小時(shí)候的照片和近照。

【活動(dòng)過程】,。

游戲一：釣魚,。

1、每次請(qǐng)一名幼兒來釣魚,，要求釣“池塘”中所有魚中最大的一條和最小的一條,。魚釣上來后,，分別放在大魚筐和小魚筐里。

2,、嘗試：請(qǐng)幼兒自由地釣魚,，仍舊要求釣最大的和最小的魚。

游戲二：超級(jí)比一比,。

1,、請(qǐng)幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡，大家一起來找找教室里的“大”和“小”,。

游戲三：大人和小人,。

1、教師講述故事《大人國小人國》,。

2,、照片分享：小時(shí)候的我……(小手小腳，坐在推車?yán)?，不?huì)自己穿衣褲和穿鞋襪,、吃飯。),。

3,、提問：如果有一天你變大了，你是什么樣的?(個(gè)子高了,，胖了,，力氣大了，穿大鞋,，跑得很快,，可以做許多的事情，上學(xué)等,。),。

4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化,。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印在紙上,。(可將胳膊伸長，兩腳分開來表示大人;用蹲下,，胳膊,、腿、腳收緊或綣起來的動(dòng)作來表示小孩,。),。

游戲四：吹氣球。

1,、引導(dǎo)幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體?(游泳圈,、氣球,、蹦蹦床、折疊床,、扇子,、被子、雨傘,。),。

2、幼兒嘗試讓氣球變大的方法,。

(1),、請(qǐng)幾名幼兒用口將氣球吹大。

(2),、用口吹難度太大,，可以用氣筒打氣。

3,、思考用什么方法讓氣球變小,。

(1)、用自己的身體部位(用手戳破,、用腳踩爆,、用屁股壓破)。

(2),、借助外力的方法(用針刺破,、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破),。

(3),、將綁緊氣球的繩子解開，直接放氣,。

4,、幼兒自由地到戶外玩氣球。

游戲五：食物變變變,。

1,、大家圍坐在桌前，觀察餅干,、水果,、青菜、火腿,、干木耳,、面粉等食物。

2,、提問：怎樣使食物變大,、變小?：

(吃一吃、炒一炒,、切一切,、剁一剁、摘斷,、真空包裝,、曬干、浸泡,、油煎,。)。

3,、分享食物,，把好吃的東西變小、變沒有,。

【活動(dòng)延伸】,。

1、繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡,、放大鏡,、充氣椅、蹦蹦床,、吹泡泡等材料,，讓幼兒主動(dòng)探索以進(jìn)一步加深對(duì)大和小變化的認(rèn)識(shí)。

2,、展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動(dòng)物的成長資料(書,、圖片、錄音故事),，幫助幼兒初步理解“長大”的概念,。

3、充分挖掘一些潛在的,、隱性的游戲,。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨(dú)木橋”可比較膽子的大和小,、從“大雨和小雨”可體驗(yàn)到聲音的大小,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、提高安全意識(shí),，學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識(shí),。

2、了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容,，要求小朋友都要提高安全意識(shí),。

3,、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對(duì)生活中違反安全原則的行為的辨別能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種溺水事故圖片等,。

活動(dòng)過程。

一,、談話引入,。

2、今年有好幾個(gè)小朋友因?yàn)樘鞖鉄峋腿ズ永?、池塘里洗澡,，你們想知道他們?nèi)ハ丛璋l(fā)生了什么事嗎?(有好幾個(gè)小朋友下河洗澡被淹死了，他們?cè)僖惨姴坏阶约旱陌职謰寢屃恕?,。

二,、防溺水教育。

1,、小朋友們,，我們?cè)鯓硬挪粫?huì)發(fā)生溺水事故呢?

2、教育幼兒周末,、節(jié)假日,、寒暑假嚴(yán)禁到池塘、無蓋的水井邊等處戲水,、游泳,。不能獨(dú)自或結(jié)伴到池塘邊釣魚、游泳,、玩水,。

3、教育幼兒在來園,、離園的途中千萬勿去玩水,下河游泳,。

4、我們還小,，很多小朋友都不會(huì)游泳,，如果發(fā)現(xiàn)有人不慎掉進(jìn)河里、池塘,、水井里等,，不能冒然下水營救,應(yīng)大聲呼喚成年人前來相助或撥打“110”。

5,、前段時(shí)間,，我們?nèi)鸾鸬囊粋€(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生，結(jié)伴到河里去釣魚玩，有兩名學(xué)生不慎掉,。

三,、結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)教材分析：

剛?cè)雸@的小班幼兒,，大多數(shù)第一次離家過集體生活,，容易出現(xiàn)分離焦虛、對(duì)陌生環(huán)境有恐懼感,，以及師生、同伴關(guān)系適應(yīng)困難等現(xiàn)象,。本次活動(dòng)重點(diǎn)是使幼兒園成為幼兒喜歡的游戲場所,，建立起師生伙伴關(guān)系，共同度過一個(gè)愉快的來園接待期,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、讓幼兒喜歡上幼兒園、愛幼兒園,。

2,、喜歡老師和同學(xué)，愿意和他們一起游戲,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、標(biāo)記牌每人一套。(胸牌,、茶杯,、毛巾、抽屜,、座椅等屬于幼兒在班級(jí)的個(gè)人物品都有相同圖案的標(biāo)記,。)。

2,、活動(dòng)區(qū)的布置：閱讀區(qū),、手工區(qū)、娃娃家,、小超市,、餐廳等。

3,、允許幼兒從家里里帶喜歡的玩具,、圖書、小食品來園,。

活動(dòng)過程：

1,、找標(biāo)記：

2、玩游戲：

3、個(gè)別談話：

教師和幼兒邊玩游戲邊個(gè)別交談,，鼓勵(lì)幼兒和同伴交往,。

(1)向幼兒介紹身邊的小朋友“他叫某某，老師可喜歡你們啦,、拉拉手,、做朋友，你們倆一塊玩,?！?/p>

(2)“幼兒園里有許多玩具，你喜歡玩什么?”

(3)“明天你還來幼兒園玩嗎?”

教師分別給每個(gè)幼兒評(píng)價(jià)“寶寶你真乖乖,，不哭不鬧愛上幼兒園,，老師喜歡你，請(qǐng)你明天還來幼兒園,?！辈l(fā)給小食品作為獎(jiǎng)勵(lì)。

點(diǎn)評(píng)：談話在游戲中進(jìn)行,，孩子沒有壓力,，有利于師生間的'溝通。游戲中,，孩子們會(huì)輕松,、自然地建立同伴關(guān)系，在集體中不會(huì)感到孤單,。

改變了傳統(tǒng)新生入園接待方式中,，常規(guī)培養(yǎng)這一環(huán)節(jié)，取而代之的是幼兒自身的主動(dòng)活動(dòng)“找標(biāo)記”,。玩自選游戲是為幼兒提供了人的相互作用環(huán)境——小伙伴和老師,，材料相互作用環(huán)境——游戲區(qū)設(shè)置和玩具的提供，在這樣的相互作用中,，幼兒才能獲得主動(dòng)發(fā)展,，也不會(huì)感到環(huán)境與周圍人物的陌生，從而產(chǎn)生愉快的情緒,，避免了哭鬧,。

活動(dòng)延伸：

1、組織幼兒和家長參觀,、參與中,、大班幼兒的游戲。

2,、請(qǐng)家長配合,，離園回家后問一問幼兒,，如“上幼兒園好玩嗎?”“誰是你的朋友?”“老師鼓歡你嗎?”等等，鼓勵(lì)幼兒喜歡幼兒園生活,。

活動(dòng)目標(biāo)：情感目標(biāo):幼兒體會(huì)與同伴游戲時(shí)候的歡樂,喜歡做游戲,。認(rèn)知目標(biāo):會(huì)認(rèn)讀數(shù)字寶寶1-5。能力目標(biāo):能大聲地讀出數(shù)字1-5中的某一個(gè)簡單的知道數(shù)字寶寶的筆畫.

教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):幼兒能認(rèn)讀出數(shù)字1-5.教學(xué)難點(diǎn):幼兒能夠大膽的讀出數(shù)字1-5之間的任何一個(gè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字寶寶卡片1-5各一張,、數(shù)字寶寶的紙手套若干、數(shù)字掛圖,、動(dòng)物卡片,。

活動(dòng)過程：

開始部分。

教師帶領(lǐng)幼兒做簡單的手指游戲,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,，并且知道小手的手指數(shù)量。

基礎(chǔ)部分,。

我們有兩只小手，每只小手上有5根手指頭,。請(qǐng)小朋友和老師一起來數(shù)一數(shù),。(教師導(dǎo)幼引兒伸出自己的手，和老師一起數(shù)一數(shù),。)數(shù)完手指以后,，出示數(shù)字卡片。請(qǐng)小朋友來認(rèn)一認(rèn)這是數(shù)字幾,。鴨媽媽生了5個(gè)鴨蛋,，最近要孵出鴨寶寶了。請(qǐng)你看一看它孵出了幾只,。按照這樣的程序從一到五鴨媽媽孵出了五只鴨寶寶,。把相應(yīng)的數(shù)字1-5貼在鴨寶寶的下面。教師把數(shù)字掛圖以及相應(yīng)的有數(shù)量的圖片出示在黑板上,，帶領(lǐng)幼兒說兒歌,，識(shí)記數(shù)字1-5.兒歌：1像粉筆會(huì)寫字、2像小鴨水里游,、3像耳朵聽聲音,、4像小旗迎風(fēng)飄、5像鉤子能買菜,。(教師邊說兒歌邊做動(dòng)作,，幼兒可以很上口，便于記憶),。

結(jié)束部分,。

教師帶領(lǐng)幼兒做游戲，請(qǐng)幼兒將紙手套戴在手上，找出和自己手套上相同數(shù)字的伙伴,，并且唱出找朋友的兒歌,。然后帶領(lǐng)幼兒說兒歌。整理教具下課,。

教學(xué)反思,。

本節(jié)課選課的內(nèi)容對(duì)于小班的孩子來說，有一點(diǎn)點(diǎn)的偏難,。只是簡單的認(rèn)識(shí)數(shù)字1就可以了!這節(jié)課的內(nèi)容其實(shí)可以作為主題教學(xué),，可以在一到二星期上完本節(jié)內(nèi)容。大部分的孩子對(duì)于數(shù)字1-3記憶的比較清楚,，到數(shù)字4,、5的時(shí)候就有點(diǎn)難了，有些孩子記不清楚順序,，這就是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn),。老師需要下去在更深層次的研究本節(jié)課如何讓孩子能盡快的認(rèn)讀出數(shù)字1-5.上課期間，有一部分的孩子注意力不在課堂上,，教師需要反思自己的教學(xué)活動(dòng)中,，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的緊密程度，以及孩子在課堂上的反映情況,。都是教師需要改進(jìn)的地方,。本人自己覺得這節(jié)課的效果不是很好，有一些常識(shí)和自己的目標(biāo)完成的不是很理想,。沒有考慮到孩子們的接受能力,，以及孩子的喜歡的教學(xué)方法都是這節(jié)課的弊端。以后上公開課,，需要先了解清楚孩子們更喜歡什么樣的上課方式以及孩子們對(duì)課程的方式方法喜歡的程度來設(shè)計(jì)主題教育,。這節(jié)課整體還可以，沒有考慮到用更好的更直觀的方式方法來教育孩子,，可以試圖用一下ppt做一個(gè)課件,，再加上直觀教具我想這節(jié)課或許會(huì)比第一次上的更成功。讓小班的孩子知道簡單的筆畫應(yīng)該是中班的課程了,，此觀點(diǎn)不提倡,。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：我園小班幼兒多居于鄉(xiāng)下，個(gè)別幼兒不會(huì)數(shù)數(shù),、不會(huì)按順序讀數(shù),、有些幼兒喜歡讀數(shù)可是老把數(shù)字的順序搞混淆。孩子們的年齡偏小,，農(nóng)民一年四季只有冬季有時(shí)間,，針對(duì)鄉(xiāng)下的種種局限因素,，為了使幼兒能夠很好的掌握科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)部分，設(shè)計(jì)了這節(jié)課,。

【設(shè)計(jì)意圖】,。

幼兒園生活即將結(jié)束，幼兒將進(jìn)入小學(xué)接受正規(guī)的學(xué)校教育,。這要求幼兒在習(xí)慣養(yǎng)成方面做好充分的準(zhǔn)備,，同時(shí)要提高幼兒整理學(xué)習(xí)用品的能力，讓幼兒順利度過幼小銜接這個(gè)關(guān)鍵期,，為入學(xué)打好基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝,從小爸媽慣著,爺爺奶奶寵著,養(yǎng)成了一種依賴的性格,不主動(dòng)整理自己的學(xué)習(xí)用品。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí),，盡快適應(yīng)學(xué)校生活,，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我設(shè)計(jì)了“整理小書包”活動(dòng),。

【活動(dòng)目標(biāo)】1,、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，愛護(hù)小書包,。

2,、學(xué)習(xí)整理書包，培養(yǎng)有序整理文具,、書本的好習(xí)慣,。

3,、清楚講述自己的做法,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】每人一個(gè)書包、一個(gè)小筐內(nèi)放(幼兒用書,、田字格本,、拼音本、繪畫本,、鉛筆,、橡皮、鉛筆盒,、手絹),。

【活動(dòng)過程】。

(一)聽音樂導(dǎo)入孩子們,，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧!(唱)孩子們,，你們唱的可真好聽!唱的什么歌?《快上一年級(jí)》對(duì)，再過幾個(gè)月,，我們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了,。要想成為一名合格的小學(xué)生,，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己的事情自己做,。那好,，今天咱們就來說一說小書包。

(二)引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途,。

1,、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)。

師：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢?

幼：我的小書包是紅色的,，上面有芭比娃娃;我的小書包是藍(lán)色的,，有奧特曼，還有背帶里面有3層;我的這兒還有兩個(gè)帶網(wǎng)的側(cè)兜,。

教師小結(jié)：小朋友說的真好,，咱們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層,，有的大一點(diǎn)有的小一點(diǎn),，小書包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜。小書包有這么多層和兜,，用起來一定會(huì)很方便,。

2、引導(dǎo)幼兒了解書包的用途,。

師：(拿一書包)這個(gè)小書包有幾層?一樣大嗎?你認(rèn)為每一層放什么比較合適?

咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點(diǎn),，有的小一點(diǎn)，大層放大一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品,，小層里放小一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品,。這樣呢，容易放,，也不會(huì)損壞學(xué)習(xí)用品,。小書包還有兩個(gè)小兜呢，可以把常用的小東西放在里面,，用的時(shí)候就可以直接拿出來,。小書包用起來很方便。

(三)幼兒整理小書包,。

1,、幼兒嘗試整理書包。

小書包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的東西(幼兒用書,、田字格本,、拼音本、畫畫本,、鉛筆,、橡皮,、鉛筆盒、小手絹),，你認(rèn)為所有這些東西放在書包的哪一層,、哪里合適呢?現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書包里,。

(幼兒試放),。

2、個(gè)別幼兒介紹,。

師：誰來說一說你是怎樣放的?

幼甲：我把書本和鉛筆盒放在最大的層里了,，把小手絹放在小層里了。

幼乙：我把東西都放在最大的一層里了,。

幼丙：我把書本放在大層里,，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里，小手絹放在側(cè)兜里,。

3,、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的最佳方法。

師：小朋友的放法不太一樣,，但是怎樣放才最合適呢?

下面咱來看看這幾個(gè)小朋友是怎樣放的,，仔細(xì)看，看看哪一種放法最合適?

(錄像)第一個(gè)小朋友是把學(xué)習(xí)用品分類,，按次序整理好,，放在不同的層里。第二個(gè)小朋友雖然分類整理了,，但是他把所有的東西都放在一層里了,。第三個(gè)小朋友沒有整理就放進(jìn)去了。

讓幼兒充分的交流,、討論,。一致認(rèn)為第一個(gè)小朋友的放法比較好,。因?yàn)榉诸惙謱臃拍萌|西方便也很快,。

4、幼兒再次整理小書包,。

好,，那咱根據(jù)剛才說的再來整理一次?？凑l整理的又快又好又整齊,。(幼兒整理――這次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書包,。),。

教師小結(jié)：孩子們,，現(xiàn)在咱們都學(xué)會(huì)了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放,，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,，那拿取會(huì)更方便,，再拿就知道上哪去拿了。

(四)愛護(hù)小書包,。

師：小書包是我們的好朋友，天天和我們?cè)谝黄?，那我們?yīng)該怎樣愛護(hù)小書包呢?

(五)結(jié)束,。

好了，孩子們,，現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的小學(xué)生一樣,，讓老師看看你們神氣不神氣?聽《上學(xué)歌》，在唱唱,、跳跳中結(jié)束活動(dòng),。

【活動(dòng)反思】。

隨著《綱要》的進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施,，孩子們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的主體地位也日益凸顯,。活動(dòng)中我以尊重的態(tài)度與幼兒交流,，把握時(shí)機(jī),，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,，為孩子們活動(dòng)的順利開展提供必要的支持和幫助，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能獲得情感和探究的滿足,，體驗(yàn)成功的喜悅,。

活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣,，自始至終吸引著幼兒的注意力,，激發(fā)了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂“快上一年級(jí)”導(dǎo)入,，激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望,。接下來讓孩子觀察書包的外形，并進(jìn)一步了解書包各部分的用途,，為下一步整理書包做好鋪墊,。在整理書包時(shí)所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品,。在活動(dòng)的過程中,，以動(dòng)制靜,，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享,。當(dāng)即生成一些問題,，如“學(xué)習(xí)用品怎樣放?”“放在書包的哪里才合適?”等等，我覺得很有價(jià)值,，就利用當(dāng)時(shí)抓拍的錄像進(jìn)行點(diǎn)撥,，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題------哪種整理書包的方法最合適?引導(dǎo)孩子自己尋找問題的答案，從中獲得解決問題的辦法-----先將學(xué)習(xí)用品整理好,，然后分類分層將學(xué)習(xí)用品放在書包較為固定的地方,。這樣通過創(chuàng)設(shè)“問題情景”，讓孩子進(jìn)行交流,、討論,，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性，豐富了他們的經(jīng)驗(yàn),，并在實(shí)踐操作中解決了問題,。

書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)踐練習(xí)整理小書包,，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了,。在活動(dòng)最后，我又利用歌曲“上學(xué)歌”,，讓幼兒在唱唱,、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望,。

整個(gè)活動(dòng)中,，幼兒是主動(dòng)的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者,。通過讓幼兒觀察,、思考、探究,、討論,、練習(xí)、體驗(yàn),，他們得到了一些比較清晰的概念,，學(xué)會(huì)了有規(guī)律的整理物品的技能,，培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識(shí),，滲透了責(zé)任感，為入學(xué)打好了基礎(chǔ),。

幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇十

該實(shí)習(xí)爭表現(xiàn)高度熱忱,，講解巨細(xì)靡遺,，能兼顧不同程度學(xué)生的需要，亦能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書,、速度,、教學(xué)方式、內(nèi)容……,，努力求得學(xué)生最大利益,。批改作業(yè)認(rèn)真，評(píng)語多樣,、豐富而懇切,。上課秩序掌控得宜，收放自如,，優(yōu)秀穩(wěn)劍發(fā)現(xiàn)問題能主動(dòng)提出討論,，討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見識(shí)。

該生在實(shí)習(xí)期間能認(rèn)真鉆研教材,，積極掌握教材,，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),，試教認(rèn)真,，虛心好學(xué)，積極參加聽課,、評(píng)課,，及時(shí)有效地完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)實(shí)習(xí)評(píng)語：該生在實(shí)習(xí)期間聽課認(rèn)真,，備課仔細(xì),，能夠積極查閱資料，豐富教學(xué)內(nèi)容,。試講勤奮,，授課大方，表達(dá)流利,，教態(tài)自然,，能較熟練地運(yùn)用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備，采用多種教學(xué)手段促使學(xué)生思考,。課堂民-主又不失紀(jì)律性,，深受學(xué)生喜愛。該生已具備一名合格青年教師的基本素質(zhì),。

班主任實(shí)習(xí)評(píng)語：該生工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，班主任工作做的扎實(shí)，經(jīng)常深入學(xué)生了解他們的思想和學(xué)習(xí)狀況，與學(xué)生談心,，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,，與學(xué)生交流探討好的學(xué)習(xí)方法，組織,、開展各項(xiàng)有益的文體活動(dòng),，深得學(xué)生喜愛，實(shí)習(xí)鑒定《幼兒園實(shí)習(xí)教師鑒定》,。該生已具備一名優(yōu)秀青年教師的基本素質(zhì),。

轉(zhuǎn)眼間，短短的半學(xué)期就在忙忙碌碌中接近了尾聲,?；仡檭蓚€(gè)多月工作，可真是有喜有悲,。

都說幼兒教師的工作是最瑣碎,、細(xì)小的，但我熱愛我們的工作,，雖然實(shí)習(xí)只有短短的兩個(gè)月,，可就是和孩子們相處的兩個(gè)月里，我的思想就已經(jīng)又得到了一次升華,，是孩子們使我更深地體會(huì)到幼教的崇高和偉大,，以及時(shí)間的意義與快樂。我愛我的孩子們,，我的孩子們也同樣的喜歡我,。

幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇十一

我班一共有50名孩子，男生26名,，_24名,，大部分的孩子年齡都在5——6歲左右，在學(xué)習(xí)上本班幼兒都還比較認(rèn)真,，特別是拼音,、情景數(shù)學(xué)、美術(shù),、英語,、國學(xué)誦讀、我班幼兒都比較感興趣,，與上個(gè)學(xué)期比各方面的進(jìn)步都比較大,，經(jīng)過長期的培養(yǎng)，現(xiàn)在我班大部分孩子的生活習(xí)慣也得到很大的提高,。

二,、教學(xué)工作,。

本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字,、講故事,、口算,、等各方面培養(yǎng),。為了做好幼小銜接的工作，我們對(duì)孩子進(jìn)行了獨(dú)立性的訓(xùn)練,，通過講故事等等這些也是為了訓(xùn)練孩子,，在生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣，在日常生活中和課堂中,，也反復(fù)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守行為規(guī)則,，課堂規(guī)則，這些訓(xùn)練都受到了很好的效果,，我相信這些孩子們到了小學(xué)一定是最棒的孩子,。

三、保教工作,。

我們堅(jiān)持每天消毒以及室內(nèi)通風(fēng),，每天保持地面清潔干凈以及教室的整潔，每天做好晨檢工作,，1,、并讓幼兒每天做到飯前便后要洗手，加強(qiáng)幼兒的健康意識(shí),，保證幼兒進(jìn)餐時(shí)心情愉快,，并培養(yǎng)幼兒好的吃飯習(xí)慣，不挑食,，不偏食,，吃飯時(shí)不講話，不掉飯,，2,、勤幫幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發(fā)生,，3,、加強(qiáng)幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時(shí)讓每個(gè)有兒不被冷到,，4,、經(jīng)過保育老師的密切配合，我班的保育工作做得很好,。

四,、安全工作,。

總之本學(xué)期非常忙也非常累，但是也收獲了很多,，在工作中我享受到了收獲的喜悅,，也在工作中發(fā)現(xiàn)了一下很多不足的問題，總之在今后的工作中我應(yīng)不斷的努力和學(xué)習(xí),。

幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇十二

幼兒園音樂游戲的開展是為了豐富幼兒教學(xué),，教師通過多種多樣的游戲活動(dòng)，開展有益于幼兒發(fā)展的音樂教學(xué),，能為幼兒的音樂審美能力的提升創(chuàng)造一個(gè)發(fā)展空間,。然而，考慮到幼兒的性格特點(diǎn),，所以教師在幼兒音樂學(xué)習(xí)上加入了很多的音樂游戲成分,，從而方便幼兒對(duì)音樂知識(shí)的吸收和理解。

1.正確認(rèn)識(shí)音樂游戲的重要性,。

2.對(duì)音樂教師進(jìn)行定期培訓(xùn)或者提供機(jī)會(huì)進(jìn)修,。

提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)一支專業(yè),、高水平的師資團(tuán)隊(duì)是首要前提,。因此學(xué)校應(yīng)定時(shí)對(duì)音樂教師開展專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，提高其專業(yè)知識(shí)水平,，也可以為其提供進(jìn)修的機(jī)會(huì),，拓展其知識(shí)面，增進(jìn)其對(duì)音樂的認(rèn)知,。

3.多與學(xué)生互動(dòng),，準(zhǔn)確把握學(xué)生心理特點(diǎn)。

音樂游戲的形式有很多種,，如何選擇適宜的音樂成為一個(gè)至關(guān)重要的因素,，選材時(shí)應(yīng)結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)、生活特點(diǎn)和班級(jí)的實(shí)際水平進(jìn)行選定,，根據(jù)教育目標(biāo)進(jìn)行挑選和改編,。選材要具有趣味性的音樂。小班幼兒年紀(jì)小,，能力相對(duì)較弱,，選擇活動(dòng)內(nèi)容要具有生活化的特性，小班幼兒喜歡模仿生活中的事物,，他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以模仿為主,。因此我在選擇音樂的時(shí)候，要考慮幼兒年紀(jì)的特點(diǎn),，選擇幼兒熟悉的,、喜愛的,、感興趣的內(nèi)容。例如：歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》,，由于孩子生活經(jīng)驗(yàn)中常常聽到家人的哼唱,，所以選擇為音樂游戲的內(nèi)容，幼兒感到親切熟悉,。歌曲《小鴨和小雞》,，歌曲中有幼兒喜愛的小動(dòng)物，幼兒又有一定的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn),，很容易讓孩子對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,，當(dāng)幼兒有了興趣,，便能積極參與到游戲中去,，孩子們參與的積極性很高，從而較好達(dá)成活動(dòng)目標(biāo),。中大班幼兒發(fā)展快,、能力較強(qiáng)。在為中,、大班幼兒選用的音樂材料的時(shí)候要以重復(fù)性小,，節(jié)奏感強(qiáng)為標(biāo)準(zhǔn)。音樂游戲中可以適當(dāng)提高難度,，加深環(huán)節(jié),。游戲的情節(jié)應(yīng)為幼兒所理解，角色的活動(dòng)應(yīng)貼近幼兒生活,。例如大班音樂游戲《買菜》中,，幼兒通過對(duì)唱歌曲，來確定自己在音樂游戲中的角色,，通過分工表演角色,，感受歌曲的內(nèi)容，更好的達(dá)成目標(biāo),。因此,，在選擇游戲音樂時(shí)，通常選擇旋律容易記憶的音樂,。

對(duì)音樂游戲進(jìn)行歸類和整理,，歸納各類的特點(diǎn)和玩法，按類別抓關(guān)鍵,，有重點(diǎn)地組織開展游戲活動(dòng),，這也是行之有效的改善方法。根據(jù)多年來音樂教學(xué)的實(shí)際情況,，我將音樂游戲歸納為且大類來開展活動(dòng)：

1.唱類游戲：以歌唱為主導(dǎo),，通過對(duì)歌曲的演唱,、表現(xiàn)和聲音來進(jìn)行的趣味性活動(dòng)的一類游戲。如“頭發(fā),、肩膀,、膝蓋、腳”和“張家爺爺?shù)男』ü贰奔啊翱靵砼呐摹钡?。這類游戲除了可以通過動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)外,，還可以用默唱的方法進(jìn)行游戲。如,，在心里默唱規(guī)定好的某個(gè)字,，在唱到那個(gè)字時(shí)，用拍手的方法空出它的節(jié)奏,。這種游戲方法可以增強(qiáng)歌曲的趣味性,，更能夠提高幼兒的節(jié)奏感和自控能力，適合小,、中,、大班不同年齡段的幼兒。

2.動(dòng)作類游戲：即以動(dòng)作來作為游戲的重點(diǎn)的一類游戲,，目的是訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感和動(dòng)作協(xié)調(diào)性,。如“大家來打麥”、“猜領(lǐng)頭人”,、“殺雞宰鴨”等,。這類游戲的重點(diǎn)是，動(dòng)作要與節(jié)奏相吻合,。對(duì)幼兒的節(jié)奏感和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性要求頗高,。隨著游戲的熟練程度提高，可以逐漸加快速度,，這對(duì)幼兒是一種挑戰(zhàn),，所以這類游戲較適用于中、大班的幼兒,。

3.表演類游戲：以扮演角色進(jìn)行表演為主的一類游戲,。如“熊和石頭人”、“找小貓”,、“三只猴子”等,。這類游戲的表演性較強(qiáng)，幼兒可以根據(jù)歌詞扮演角色,，自編動(dòng)作,，自由發(fā)揮，只要遵循一定的規(guī)則即可,，適合小,、中,、大班不同年齡段的幼兒。

4.追逐類游戲：以最后的追逐來決出輸贏的一種游戲,。如“逛公園”,、“開鎖”、“丟手絹”等,。追逐類游戲是幼兒較為喜歡的一類游戲,，這類游戲的規(guī)則性和競技性較強(qiáng)，比較適用于中,、大班的幼兒,。幼兒在玩的過程中情緒特別高，往往會(huì)忽略音樂游戲的規(guī)則,，因此在游戲的過程中教師要不斷加強(qiáng)對(duì)規(guī)則的強(qiáng)調(diào),，提醒幼兒注意安全。同時(shí).教師要學(xué)會(huì)根據(jù)場地情況和幼兒的`特點(diǎn)進(jìn)行合理調(diào)控,。

5.邀請(qǐng)類游戲：以舞蹈動(dòng)作為主要元素,，促進(jìn)幼兒交往合作的一類游戲,。如“找朋友”,、“我們邀請(qǐng)一個(gè)人”、“接龍游戲舞”,、“猜拳游戲舞”等,。這類游戲類似于集體舞，主要是靠舞步,、動(dòng)作來表現(xiàn)的,。通過各種各樣的邀請(qǐng)，和同伴合作,，共同游戲,，分享游戲的快樂。根據(jù)幼兒的年齡特征,，教師要能夠合理調(diào)整游戲的規(guī)則和玩法,，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，在游戲中發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。

總之,，幼兒的學(xué)前音樂啟蒙至關(guān)重要，對(duì)于激發(fā)其音樂藝術(shù)方面的潛能和才華起著不可忽視的作用,，而音樂游戲則是音樂教學(xué)中一種高效的教學(xué)模式,，雖然現(xiàn)在的音樂教學(xué)方法存在種種不足，相信通過學(xué)校和老師的共同探索,、努力,，其有效性一定會(huì)大大提高,。

[1]顏云娥.幼兒教師如何有效組織音樂游戲[j].才智，2011,，15：318.

[3]劉迎芳,，董娟.幼兒游戲化音樂教育的改革實(shí)施策略[j].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013,，（15）：241.

幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇十三

杜宇潔,。

一、游戲是孩子與知識(shí)間的紐帶,。

心理學(xué)家陳鶴琴先生認(rèn)為“：游戲是兒童的生命,，可以給兒童快樂、經(jīng)驗(yàn),、學(xué)識(shí),、思想和健康?！睂?duì)于幼兒階段的孩子,，他們的認(rèn)知能力還在表面感知階段，他們要通過具體形象的客觀事物才能達(dá)到認(rèn)知,。如果在幼兒教學(xué)中一味重視知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),，讓孩子對(duì)現(xiàn)成的文字和知識(shí)條款進(jìn)行死記硬背，只會(huì)讓孩子覺得學(xué)習(xí)味同嚼蠟,，甚至?xí)霈F(xiàn)孩子害怕學(xué)習(xí),。很簡單的例子，向孩子們說10遍橘子是橘黃色不如拿出橘子向孩子們真正展示出橘黃色,。尤其是現(xiàn)在的孩子,，大多數(shù)在家都是獨(dú)生子女，他們?nèi)狈贤ń涣鞯膶?duì)象,，游戲便成為了孩子主要的社會(huì)生活方式,。他們可以在游戲中增強(qiáng)情感的體驗(yàn)與認(rèn)知，可以鍛煉自己的語言,，發(fā)散思維想象力以及提高解決問題的能力等,。在游戲的過程中蘊(yùn)含著很多重要的教育契機(jī)，它的整個(gè)過程折射出孩子自我發(fā)展的過程,，它的價(jià)值在于實(shí)現(xiàn)孩子的認(rèn)知能力,、動(dòng)手能力、情感能力以及社會(huì)能力,。例如很多的智力小游戲,，以“小伴龍”為例：游戲中萌呆可愛的卡通造型，吸引著孩子的眼球，貼切的故事情節(jié),，培養(yǎng)了孩子自己刷牙,、洗臉等好習(xí)慣，還有模擬現(xiàn)實(shí),，讓孩子充當(dāng)故事主角,，教會(huì)孩子數(shù)字、顏色,、形狀等知識(shí),。正是游戲內(nèi)容與教育內(nèi)容的一致性，做到“教育游戲化游戲教育化”,，達(dá)到兩者最終的一致化,，使得游戲成為孩子與知識(shí)間的紐帶。

二,、游戲是真實(shí)生活的縮影,。

在幼兒教育中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自主創(chuàng)設(shè)出不同情境的游戲活動(dòng),，很多游戲都是現(xiàn)實(shí)生活的寫照,，讓孩子在游戲中充當(dāng)不同的社會(huì)角色，使得孩子懂得了換位思考,，為他人著想等情感,。比如：在講授社會(huì)活動(dòng)“我的大家庭”時(shí)，把它變成了一個(gè)“串門”游戲,，分別讓小朋友分組扮演不同的家庭,，讓孩子們自行決定分別扮演爸爸、媽媽以及孩子,。除了可以讓幼兒在此游戲中了解到家中的親屬關(guān)系，還能讓他們?cè)诖T的過程中學(xué)會(huì)見面要打招呼,，進(jìn)門要換鞋一些基本的禮貌問候語以及一般性禮儀問題,；然后他們之間交流的過程，還可以培養(yǎng)孩子們的語言溝通能力,。其中,，孩子們還會(huì)自行發(fā)揮，挽留客人留在家中吃飯,，在吃飯的過程中,，他們還會(huì)相互提醒，飯前要洗手以及飯后幫著爸爸媽媽收拾碗筷等一系列的生活小細(xì)節(jié),。再如“生活一條街”活動(dòng),，在班里開辟公共游戲場所，為幼兒創(chuàng)設(shè)“銀行,、飯店,、服裝店,、甜品店、菜場等”,，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們將會(huì)是很好的“大哥哥大姐姐”形象,。在這為大家展示出令人印象深刻的一幕：一名小朋友作為飯店的收營員，當(dāng)一位家長在付錢的過程中提出自己忘記帶錢包時(shí),，他會(huì)去主動(dòng)解決問題,，為那位家長指出銀行的路線；當(dāng)家長再提出錢包沒帶,，銀行卡在錢包里也沒帶時(shí),，他又會(huì)提出解決方案，說：“那麻煩你留下你的家里地址或是上班的地址,，我們能夠送餐,，一會(huì)給你送餐時(shí)再付錢”；家長又說了,，“但是我年齡大了,，我想馬上就吃，我現(xiàn)在很餓”??在幾輪交流后,，孩子還是很靈活的變通,，答應(yīng)了那位家長在沒付錢的情況下吃了飯，提醒家長：“下次出門要記得帶錢,，并且提出讓那位家長在下次吃飯的時(shí)候記得把這次的餐費(fèi)付了”,。在這個(gè)游戲中，可以看到了幼兒靈活變通的一面,，也能看到幼兒尊老愛幼的一面,，他們可以正確處理人際關(guān)系，建立初步的社會(huì)關(guān)系,。正如弗洛伊德所說,，游戲?yàn)閮和峁┝艘粭l實(shí)現(xiàn)愿望和控制創(chuàng)傷事件的途徑。

在幼兒教學(xué)過程中,，要注重幼兒特點(diǎn),，以幼兒的主體需求為主，加強(qiáng)游戲組織,，并在教學(xué)過程中開展一系列的益智游戲,，讓孩子在游戲中感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的存在，潛移默化之中形成對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解能力,，這樣一來,，幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的能力就會(huì)逐漸增強(qiáng)，還在寓教于樂之中使其身心健康得到保障。例如孩子們學(xué)習(xí)加減法時(shí)很費(fèi)勁,，直接進(jìn)行授課也困難,，這時(shí)我就在課堂中穿插游戲，發(fā)揮游戲的作用,。如我設(shè)計(jì)了游戲“老鷹捉小雞”,，我和孩子們分別扮演老鷹、老母雞和許多小雞,，我充當(dāng)老鷹,，挑選一個(gè)班里大一些的幼兒充當(dāng)老母雞的角色，其余幼兒全部充當(dāng)小雞,。任務(wù)開始前老母雞要在小雞的配合下,，清點(diǎn)出小雞的數(shù)量，老母雞的任務(wù)就是要保護(hù)好所有的小雞不被老鷹捉走,，當(dāng)有小雞被捉走時(shí),，老母雞要和小雞一起，計(jì)算出被捉走小雞和剩余小雞的數(shù)量,，這樣一次一次反復(fù)游戲,，并有意識(shí)的在游戲中滲透數(shù)學(xué)的概念，不僅老師輕松,，孩子們也在快樂中得到學(xué)習(xí),。

三、游戲是理論學(xué)科的載體,。

讓枯燥乏味的說教變得生動(dòng)活潑,，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中謀求游戲般的快樂，這就體現(xiàn)在教學(xué)的載體是什么,。在幼兒游戲中要實(shí)現(xiàn)教學(xué)價(jià)值,，這就必須做到教學(xué)目標(biāo)明確、具體,。例如在秋葉落地的季節(jié),，我為孩子們組織了“葉子王”游戲。先讓孩子們自行分組,，分組后讓孩子們?cè)僮孕蟹止ぃ謩e扮演“葉子王,、粘貼小能手,、速度王等”角色，讓孩子們學(xué)會(huì)分工協(xié)作,，最后看看哪組葉子王身上的葉子多,，哪組優(yōu)勝。評(píng)比優(yōu)勝隊(duì)伍，培養(yǎng)了幼兒的競爭意識(shí),；小組分工協(xié)作教會(huì)了學(xué)生合作以及團(tuán)隊(duì)力量的概念,，同時(shí)提醒孩子要愛護(hù)環(huán)境。最為重要的就是此次游戲作為數(shù)學(xué)的教學(xué)載體,，蘊(yùn)含了大量的數(shù)學(xué)教學(xué)元素,。在評(píng)比的過程中涉及到數(shù)學(xué)中的“多與少”的概念，并且還教會(huì)學(xué)生數(shù)數(shù),。再如相關(guān)“科學(xué)”課程的教學(xué),，筆者把課堂搬到了戶外，帶領(lǐng)著孩子們用水槍在地上畫畫,，一會(huì)地上的畫就消失了,，這時(shí)向?qū)W生解釋到消失的原因：水在太陽的高溫下，變成了水蒸氣蒸發(fā)了,，然后向?qū)W生解說了水的三種形態(tài)之類知識(shí),，讓學(xué)生在體驗(yàn)游戲的快樂中將知識(shí)吸收。游戲是孩子生活的重心,，是孩子生活中不可或缺的伙伴,。游戲中涉及到各種生活經(jīng)驗(yàn)、理論知識(shí)以及情感關(guān)系,，是知識(shí)的紐帶,。教師要充分發(fā)掘游戲的潛力，讓游戲使得幼兒教學(xué)騰飛起來,。

幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇十四

（一）音樂教學(xué)游戲化,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出幼兒園應(yīng)當(dāng)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。游戲是幼兒在自我掌控的情境下得以自主選擇,、挑戰(zhàn),、印證與自我超越，以及不斷的體驗(yàn)自我掌控的一種實(shí)踐活動(dòng),。而“音樂的本質(zhì)之一就是娛樂”[1],，在日常的教學(xué)活動(dòng)中需要遵循幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)富于游戲化的環(huán)節(jié)增強(qiáng)幼兒的參與性，實(shí)現(xiàn)在“學(xué)中玩,，在玩中學(xué)”的教育理念,。音樂教學(xué)的游戲化，即在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)賦予教學(xué)活動(dòng)以游戲的形式,?？梢栽诨顒?dòng)進(jìn)行的過程中加入一些規(guī)則性元素，信號(hào)性元素,，表演性元素等,，并于活動(dòng)的過程中使其游戲化,，從而增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，提高教學(xué)活動(dòng)的參與度,，優(yōu)化教學(xué)效果,。

（二）音樂教學(xué)游戲化于幼兒身心發(fā)展的作用。

音樂教育是幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)中的`重要環(huán)節(jié),，培養(yǎng)了幼兒對(duì)于音樂的感覺,、理解、想象與創(chuàng)造能力,。幼兒園的音樂游戲通常都包含了身體不同部位的運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié),。“從手部動(dòng)作到上半身動(dòng)作,，再到全身動(dòng)作”,，這本身就符合了幼兒的動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)。此外,，游戲化的音樂教學(xué)在實(shí)施中亦可做到培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性與情感意志,，在這一過程中更可以鍛煉其合作意識(shí)以及集體觀念，對(duì)其身心發(fā)展起著尤為關(guān)鍵的作用,。游戲化的音樂教學(xué)在進(jìn)行的過程中能夠使幼兒逐步地感受,、體驗(yàn)與表達(dá)音樂元素（如音高、音色,、節(jié)奏,、節(jié)拍等）。以游戲的形式增強(qiáng)音樂教學(xué)的趣味性,，從而有效鍛煉幼兒的音樂感受能力,，還原音樂最初的模樣。在游戲進(jìn)行的過程中,，幼兒可根據(jù)生活的已知經(jīng)驗(yàn)與音樂進(jìn)行連接,，通過身體動(dòng)作感知音樂，再到創(chuàng)新性模仿創(chuàng)編動(dòng)作,。這種對(duì)于音樂作品的感知與表現(xiàn)同樣的為幼兒音樂能力的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)游戲化，不僅使幼兒能夠全身心地投入,，也促進(jìn)幼兒發(fā)展的整體性,。在游戲中學(xué)習(xí)擁有規(guī)則意識(shí)、尊重他人,、與人團(tuán)結(jié),。面對(duì)輸贏的心態(tài)――游戲過程中的勝敗、榮辱坦然面對(duì),；面對(duì)困難的勇于挑戰(zhàn)――相信自己,；面對(duì)問題――學(xué)會(huì)思考。

二,、具體教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施,。

（一）活動(dòng)方案。

教育活動(dòng)計(jì)劃《春雨沙沙》活動(dòng)方案（略案表格）,。

（二）活動(dòng)反思,。

1.本次活動(dòng)設(shè)計(jì)還缺乏讓幼兒進(jìn)行集體討論的環(huán)節(jié)，以后的教學(xué)活動(dòng)中可嘗試著加入,，提高幼兒的思考能力與語言表達(dá)能力,。2.由于實(shí)際教學(xué)中的時(shí)間有限，如若在未來?xiàng)l件允許的情況下,，可以將本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行一定程度的拓展,，具體表現(xiàn)為增加一些其它的領(lǐng)域（如語言領(lǐng)域，引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行填詞,，思考春雨中還有哪些植物喜歡雨水,，在和雨水說話等等），做到多領(lǐng)域融合,。賦予教學(xué)活動(dòng)游戲化與生活化,，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

三,、研究結(jié)論與教育建議,。

（一）研究結(jié)論。

幼兒園音樂教學(xué)游戲化的開展很大程度激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，從教學(xué)效果上來看,，以游戲化的教學(xué)方式也優(yōu)于以往普通的教育手段。同時(shí),，本次研究也是關(guān)于幼兒園音樂教學(xué)游戲化理論――實(shí)踐的探索,，做到了將理論應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)之中。通過一首簡短的兒童歌曲《春雨沙沙》在不同的方式下讓幼兒在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)之上到模仿動(dòng)作再到創(chuàng)編動(dòng)作,。這本身對(duì)于大班幼兒來說就是一次全面提升,，而不僅僅停留在學(xué)會(huì)唱歌這一個(gè)層面。通過教師幾次不同的要求需要幼兒學(xué)會(huì)傾聽,、觀察,、模仿、想象,、表現(xiàn),，這本身也是幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的體現(xiàn)。豐富教學(xué)層次,，逐步由易到難的提升幼兒的能力,，遵循幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的音樂游戲才是真正理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),。幼兒園音樂教學(xué)游戲化這一領(lǐng)域的發(fā)展與應(yīng)用還是有很多可以深層次挖掘的教育價(jià)值。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以多種多樣,，如與五大領(lǐng)域中的其他領(lǐng)域相融合,，把音樂游戲作為學(xué)習(xí)的手段與橋梁。因此,，更多的教學(xué)方法還等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與探討,。本次研究中還有許多不足與需要完善之處，今后筆者將會(huì)多加研究,，與同行,、老師取經(jīng)力求探尋出更多能賦予音樂教學(xué)游戲化的內(nèi)容，從而令音樂游戲活動(dòng)得以更好地開展,。

（二）教育建議,。

1.利用幼兒已知經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)音樂教學(xué)游戲。

《3-6歲兒童發(fā)展指南》中的實(shí)施原則中指出幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),。因此,，教師在設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)時(shí)一定不要脫離幼兒的已知經(jīng)驗(yàn)。要善于觀察,、結(jié)合以及運(yùn)用幼兒日常生活中所能看到,、聽到、接觸到的事物作為開展游戲的媒介,。如運(yùn)用幼兒熟知的卡通人物,，了解的繪本故事作為導(dǎo)入及具體實(shí)施環(huán)節(jié)的情景。教師在開展游戲化音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí),，可將游戲與幼兒的生活相結(jié)合,，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，用一種積極,，溫和而又平等的態(tài)度與其進(jìn)行交流溝通,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，得以更好地開展游戲化教學(xué)活動(dòng),。

2.選擇適合的音樂作品完善音樂教學(xué)游戲化實(shí)踐,。

若要做到將音樂教學(xué)活動(dòng)的效果達(dá)成優(yōu)化，教師的前期準(zhǔn)備尤為關(guān)鍵,。幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)必然要以其興趣作為支撐,，因此教師在游戲活動(dòng)的設(shè)置上要選取律動(dòng)性或情節(jié)性很強(qiáng)的音樂，音樂的選取要易被兒童所理解與接受,，需相對(duì)生動(dòng)活潑一些,。在必要的時(shí)候，教師亦可以對(duì)這部分內(nèi)容加以改編,。通常給幼兒選擇的音樂作品往往要經(jīng)得起時(shí)間的檢驗(yàn),，必定是經(jīng)典的作品才能作為幼兒生長的養(yǎng)料,。把最好的音樂作品給幼兒是教師的首要任務(wù)，教師應(yīng)當(dāng)從曲調(diào),、作者,、風(fēng)格、流派,、管弦樂、聲樂作品中選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的作品,，要避免運(yùn)用一些通俗的作品,，這樣對(duì)幼兒的審美才能有所幫助。面對(duì)一些特點(diǎn)鮮明,、故事性很強(qiáng)的音樂時(shí),，教師可以以講故事的方式引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮其想象力及創(chuàng)造性，自主設(shè)計(jì)并表演動(dòng)作,，把人物情節(jié)與音樂相結(jié)合,，通過肢體動(dòng)作感受音樂。對(duì)于很多幼兒來說,，對(duì)音樂具有天生的敏感性,，適合用它來表達(dá)歡快、悲傷,、開心等各種情緒,，這就要求教師需要具備相應(yīng)的能力，才能不斷地帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)與前進(jìn),。

參考文獻(xiàn),。

[1]廖乃雄.音樂教學(xué)法[m].北京:中央音樂學(xué)院出版社,2005.

[2]許卓婭.幼兒園音樂教學(xué)游戲化設(shè)計(jì)[m].南京:江蘇教育出版社,2014.

幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇十五

組織游戲時(shí)，盡量讓孩子自己選擇,，以保證游戲有興趣性和積極性,。自選游戲有多種形式小班的孩子一般是教師在桌面上放上3種左右的玩具。幼兒根據(jù)桌面上的玩具玩桌面上的玩具,。教師通過與幼兒共同協(xié)商,，征得大多數(shù)幼兒的同意把內(nèi)容確定下來。這樣做,，既符合了幼兒的實(shí)踐需要,，又充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性和積極性，體現(xiàn)了幼兒和主體地位,。對(duì)動(dòng)手能力強(qiáng),，肯動(dòng)腦筋又搭到好的幼兒及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì),、起到激勵(lì)作用,。對(duì)在原有水平上有提高的幼兒給予充分肯定,，樹立他們的信心。還可展覽幼兒的作品,，供觀賞,，起到示范作用，于利于整體的提高,。

集體參加的教學(xué)游戲是根據(jù)教養(yǎng)大綱,，有目的、有組織,、有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行教育的一種手段,，教學(xué)游戲是和發(fā)展幼兒語言、認(rèn)識(shí),、動(dòng)作等緊密相連的,，它的內(nèi)容非常廣泛。通過集體參加教學(xué)游戲的組織,，使每個(gè)幼兒都有鍛煉的機(jī)會(huì),，從而培養(yǎng)他們對(duì)集體活動(dòng)與學(xué)習(xí)的興趣。集體游戲是多門類,，多角度,，多方位進(jìn)行的，有利于幼兒體,、智,、德、美全面發(fā)展,。集體游戲又是有一定的規(guī)則和要求的,，有利于幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和交往能力的發(fā)展。

幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇十六

一次建構(gòu)區(qū)活動(dòng),，琪琪小朋友對(duì)奶粉罐,，塑料罐，薯片盒等各種各樣的罐子十分好奇,，琪琪把塑料拼插的玩具悄悄地放在薯片盒的罐子里,，搖啊搖，小耳朵湊近仔細(xì)地聽聽里面的聲音,。軒軒也覺得特別有趣,，他也在奶粉罐里放上積木，搖啊搖,，和琪琪一起開了場生動(dòng)的演唱會(huì),。

根據(jù)小班幼兒喜歡探究，對(duì)周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣，經(jīng)常好奇的擺弄各種物品,，結(jié)合指南科學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)領(lǐng)域的核心是激發(fā)探究興趣,，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步探究能力,。成人要善于保護(hù)和發(fā)現(xiàn)幼兒的好奇心,，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過多種方法,，發(fā)現(xiàn)問題分析問題,，形成終生受益的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生成本次活動(dòng)“搖搖樂”,。

基于省課程游戲化“自由,、自主、創(chuàng)造,、愉悅”的游戲精神，本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)“小熊搬家”通過幼兒多種感官的探索中,，體驗(yàn)探索聲音的樂趣,。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.能運(yùn)用多種感官感知糖,、石子,、沙子、花的不同特征,，會(huì)辨別四種材料發(fā)出的不同聲音,。

2.在玩搖瓶子的游戲中，體驗(yàn)探究聲音的快樂,。

重點(diǎn)難點(diǎn),。

能夠辨別四種材料發(fā)出的不同聲音，在玩搖瓶子的游戲中,，體驗(yàn)探究聲音的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：吃過水果硬糖和棉花糖,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：1.密封的兩個(gè)糖罐子(分別裝有棉花糖和水果硬糖),。

2.封口的八寶粥鐵罐若干，分別裝有石子,、黃沙,、花朵。

3.石子,、黃沙,、花朵標(biāo)記一份。

4.分別裝有石子、黃沙,、花朵的收納盒,。

活動(dòng)過程。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，玩一玩奶片、棉花糖——一次操作,。

師：今天有一位小客人想跟我們一起玩一玩,，看看是誰來啦?

師：你們猜猜小熊甜甜會(huì)在罐子里裝什么呢?(教師拿出兩個(gè)罐子)猜猜哪個(gè)罐子里是硬糖，哪個(gè)罐子里是棉花糖呀,。(給棉花糖和硬糖分別做標(biāo)記),。

(1)幼兒自由討論方法。

教師總結(jié)方法：先搖一搖,，聽一聽,，再把蓋子打開來看一看，摸一摸,，我們一起去后面試試,。

(2)幼兒分組操作。(知道答案的小朋友就去前面休息一會(huì)兒),。

二,、觀察比較，玩一玩沙子,、石子,、花朵。

1.猜一猜——認(rèn)識(shí)材料,，大膽猜測,。

規(guī)則：玩一玩，用手抓一抓,、捏一捏,、摸一摸，記住不要把石子,、沙子,、花朵撒到外面來。

三,、實(shí)驗(yàn)操作,，將沙子、石子,、花朵送回家,。

師：桌子上還有許多罐子,，里面也藏著沙子、石子和花朵,，等著你們把它們找出來送回家呢!找的時(shí)候注意了,，把蓋子蓋緊，搖一搖,，仔細(xì)聽一聽里面是誰,，然后再把它們送回家。(認(rèn)識(shí)三個(gè)家),。

(1)試一試,，分組操作。

(2)幼兒探索,，老師在過程中給予個(gè)別指導(dǎo),。(每個(gè)桌子都要去指導(dǎo)，出現(xiàn)不正確的行為要去解決),。

(3)檢查驗(yàn)證,，幼兒分享發(fā)現(xiàn)。

師：沙子,、石子,、花朵都被送回家了那你們送對(duì)了嗎?我們打開看看好嗎?

四、和小熊寶寶一起送快遞去新家——體驗(yàn)探究的快樂,。

出示ppt：熊寶寶要感謝大家呢，能不能把東西送到我的新家呢?

師：小朋友我們一起把東西送到小熊的新家吧,。

活動(dòng)總結(jié),。

活動(dòng)中幼兒能夠用多種方式感知材料在罐子里的聲音，不僅僅局限在有耳朵聽,。對(duì)罐子里的物品充滿好奇的小朋友會(huì)悄悄,、迫不及待的打開罐子，瞧瞧里面裝著什么,，充分體現(xiàn)了孩子對(duì)未知事物探究的天性,。成人要善于保護(hù)和發(fā)現(xiàn)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),，引導(dǎo)幼兒通過多種方法,，發(fā)現(xiàn)問題分析問題，形成終生受益的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，生成本次活動(dòng)“搖搖樂”,。

活動(dòng)目標(biāo)。

1..學(xué)習(xí)并探索向他人借東西的方法和策略,。

2.增進(jìn)幼兒的語言表達(dá)能力和社會(huì)交往能力,。

3.讓幼兒懂得向他人借物品時(shí)，要及時(shí)歸還，并愛惜物品,。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

增進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力和社會(huì)交往能力,，讓幼兒懂得好借好還的道理。

難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)并探索向他人借物品的方法和策略,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1.若干圖片、實(shí)物(實(shí)物與圖片對(duì)應(yīng))幼兒人數(shù)與家長人數(shù)對(duì)應(yīng),。

2.事先把實(shí)物發(fā)給參與活動(dòng)的家長,，并告知一些事項(xiàng)。

活動(dòng)過程,。

一.開始部分:,。

提問，討論導(dǎo)入：

小朋友們,，今天我班要開展一個(gè)活動(dòng),，我們的材料物品還不夠完善，必須要一些東西,，活動(dòng)才能順利,，有趣的開展，但是,，我班缺一些東西怎么辦呢?(幼兒自由討論),。

二.基本部分：

1.引導(dǎo)幼兒講述自己平時(shí)向他人借物品的經(jīng)歷。

(1)提問：小朋友們,，你們平時(shí)向他人借東西時(shí),，遇到過麻煩嗎?是怎樣解決額呢?

(2)幼兒分組討論。

(3)請(qǐng)各別幼兒講述,。

2.出示圖片,，讓幼兒看，告訴幼兒剛看到的這些圖片就是我們今天活動(dòng)所需要的物品,，你們的任務(wù)就是把這些物品借來用用,。

3.把圖片隨機(jī)發(fā)給每位小朋友。

(1)幼兒拿著手中圖片,，跟隨音樂去找與自己手中圖片相對(duì)應(yīng)的實(shí)物,，音樂停，幼兒回到位置就坐,。

(2)提問：你們借到物品了嗎?他人為什么不借(引導(dǎo)幼兒關(guān)注被拒絕的原因),。

(3)師幼交流后小結(jié)：當(dāng)他人不愿借你東西時(shí)也不可生氣，更不能怨恨他人如果實(shí)在需要這樣物品的話,，就要讓他人心甘情愿的借給你,，這就需要小朋友動(dòng)腦筋嘍,。

4.讓幼兒再次跟隨音樂，向他人再去借與自己手中圖片對(duì)應(yīng)的實(shí)物,。

(1)幼兒自由分享借到物品快樂的心情,。

(2)提問部分幼兒：這次你是怎樣方法借到物品的呢?

(3)提問家長：孩子是怎樣來向你借物品的?又是如何打動(dòng)你把物品借給他的?

三.結(jié)束部分：

1.幼兒跟隨音樂將借到的物品完好的歸還他人，并感謝,。

2.向家長表演手語舞《感恩的心》,。

活動(dòng)總結(jié)。

此次活動(dòng),，幼兒第一次沒有借到物品,，反饋回來很多原因如：這不是我的東西，不能借給你,，：我不認(rèn)識(shí)你,，為啥借給你，等一些原因,。這表明幼兒的記憶力,，語言的表達(dá)能力都有了提高。二次借物品時(shí),，幼兒幾乎都能借到物品,，也反饋回自己是怎樣再次借物品的如：我給阿姨跳了支舞，親了阿姨一口,，叔叔不借我,，我說，媽媽很辛苦,，我要把這項(xiàng)鏈送給媽媽等一些反饋,，這一環(huán)節(jié)，就表現(xiàn)了幼兒的探索和一些策略,。通過這次的活動(dòng)，讓家長在園以外的生活中也要不斷的鍛煉孩子們的社會(huì)交往能力,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。

2,、通過探索,，感知不同的容器、不同的材料,，會(huì)發(fā)出不同的聲音,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

回形針、黃豆,、白沙,、硬幣,、串珠、海棉球每組各一盤,、各種容器每人一個(gè),。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

新年就要到了!我們要演節(jié)目,，想請(qǐng)小朋友來制作樂器,。

二、展開材料,，介紹材料,，

1、提問：你們看我都準(zhǔn)備了什么?(快速展示一遍),。

怎樣才能讓這些東西發(fā)出聲音呢?(幼兒回答,，教師示范)。

2,、要求：

1)每次只能放一種東西,。

2)注意安全。

3)仔細(xì)聽聽放不同的東西聲音是否一樣,。

三,、請(qǐng)幼兒自由操作、教師巡回指導(dǎo)：

四,、探索比較不同的聲音：

1,、用同樣的兩個(gè)紙盒分別裝豆和沙，比較,。

總結(jié)：同樣的盒子,，裝的東西不一樣，發(fā)出的聲音不一樣,。

2,、用塑料瓶和紙盒同時(shí)裝黃豆，比較,。

總結(jié)：不同的盒子,，裝同樣的東西，發(fā)出的聲音不一樣,。

3,、用大小不一樣的紙盒裝同樣多的回形針，比較,。

總結(jié)：同樣的盒子,，大小不一樣，裝同樣的東西,，聲音不一樣,。

4,、用同樣的紙盒，分別裝一勺沙,、裝滿沙,，比較：

總結(jié)：同樣的盒子，裝同樣的東西,，裝得多少不同,，聲音也不同。

(請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來搖,，大家比較不同),。

五、請(qǐng)幼兒用自制樂器為兒歌《哈巴狗》伴奏：

請(qǐng)你選一種你認(rèn)為最好聽的材料放進(jìn)去,，準(zhǔn)備好樂器：

1,、按節(jié)奏伴奏。

2,、互換樂器,，伴奏。

3,、延伸：我們下次創(chuàng)造出更好聽的聲音好嗎?

六,、教師總結(jié)。

【活動(dòng)目標(biāo)】,。

1,、大膽猜測故事情節(jié)敢于表述自己的想法。

2,、懂得好朋友之間要和睦相處,。

3、通過教師大聲讀,，幼兒動(dòng)情讀,、參與演，讓幼兒感知故事,。

4,、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。

ppt課件、背景音樂,。

【活動(dòng)過程】,。

一、直接導(dǎo)入,。

1,、今天老師給小朋友們帶來一個(gè)故事,，首先讓我們來看一看故事的封面上有什么?(請(qǐng)兩到三名幼兒回答)。

2,、小綿羊生氣是什么樣子?(皺眉毛,，嘴巴向下彎)。

3,、那你們有沒有生氣的時(shí)候?為什么會(huì)生氣呢?(請(qǐng)兩到三名幼兒回答),。

4、小綿羊也生氣了,，我們的故事里到底發(fā)生了什么事情,，讓我們一起來看一看。

二,、感受理解故事內(nèi)容,。

2、莫莫是怎么做的呢?它吃到上的蘋果了嗎?(講述故事內(nèi)容3-6頁),。

3,、小朋友們，如果你喜歡的東西被別人吃了你會(huì)怎么辦?(請(qǐng)2-3名幼兒來回答),。

4,、莫莫也生氣了，(講述7-9頁)提問幼兒莫莫生氣的長出了什么?

5,、小朋友們快看莫莫變成了什么樣子?你喜不喜歡莫莫大喊大叫的樣子?

7,、教師總結(jié)：莫莫遇到了不開心的事情生了很大的氣，做了許多可怕的事情,，可它最不應(yīng)該的就是去傷害別人,。

8、如果你是莫莫你會(huì)這樣做嗎?我們生氣的時(shí)候,，有沒有什么好的辦法讓自己不生氣呢?(可以聽音樂,、做運(yùn)動(dòng)、一個(gè)人安靜一會(huì),、看看書,、打打電話、看看電視,。),。

教師總結(jié)：在我們的生活中，可以有自己的情緒,，可以生氣,，但不能做傷害別人和傷害自己的事情，不生氣的辦法有好多,，我們都可以試一試,，小朋友們一定要和睦相處,、學(xué)會(huì)原諒別人才能結(jié)交更過的好朋友!

三、完整欣賞故事,。

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽故事,，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上,，眼神極渴慕地望著老師,，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,，孩子們不由的發(fā)起了感慨,，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,，隨后結(jié)合掛圖,，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解,。

活動(dòng)目標(biāo):,。

1、發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)字,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,。(情感)。

2,、了解急救電話及其在生活中的作用,，知道數(shù)字在不同的地方表示不同的作用。(認(rèn)知),。

3,、感知數(shù)字與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。(認(rèn)知),。

重點(diǎn)難點(diǎn):,。

重點(diǎn):知道數(shù)字在不同的地方表示不同的作用。

難點(diǎn):感知數(shù)字與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:,。

1、實(shí)物:鐘表,、溫度計(jì),、圖書、尺子、電話,、日歷、水彩筆,、藥盒,、食品盒等。

2,、ppt:警車,、消防車、救護(hù)車,。

3,、數(shù)卡:1-10。

活動(dòng)過程:,。

一,、游戲:聽一聽、做一做,，鞏固10以內(nèi)的數(shù),。

1、教師學(xué)小動(dòng)物叫聲,，幼兒聽聲音說出數(shù)量,。

2、教師出示數(shù)卡,，幼兒看數(shù)卡拍手,。

(除拍手還可以點(diǎn)頭、跺腳做其他動(dòng)作,，可以進(jìn)行分組比賽),。

二、參觀數(shù)字王國,，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,。

(認(rèn)知，通過情境導(dǎo)入),。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,，發(fā)現(xiàn)各種物品上的數(shù)字。

小結(jié):原來生活中處處都有數(shù)字,。

三,、理解數(shù)字在不同的地方有不同的作用。

(理解數(shù)字的含義,，解決重點(diǎn)目標(biāo)),。

小結(jié):鐘表上的數(shù)字表示時(shí)間，日歷上的數(shù)字表示日期，尺子上的數(shù)字表示長度,，溫度計(jì)上的數(shù)字表示溫度,。數(shù)字在不同的地方表示不同的意義。

四,、觀看ppt,，了解急救電話及其在生活中的作用。

(重點(diǎn)介紹了生活中常用的電話號(hào)碼,，使幼兒知道數(shù)字的重要作用,，解決難點(diǎn))。

出示警車,、消防車,、救護(hù)車。

教師:這是什么車,，車上的數(shù)字有什么作用?

小結(jié):生活中會(huì)發(fā)生一些緊急情況,，我們應(yīng)該記住這些急救電話。

五,、討論:數(shù)字與人們生活的關(guān)系,。

(通過討論內(nèi)化為幼兒的經(jīng)驗(yàn)，從而對(duì)數(shù)字的重要性有更深的認(rèn)識(shí),，解決難點(diǎn)),。

教師:數(shù)字的作用這么大，如果沒有數(shù)字我們的生活會(huì)怎么樣?

小結(jié):數(shù)字對(duì)我們的生活很重要,，小朋友們要和數(shù)字交朋友,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)孩子感受美妙的雪景,，領(lǐng)略冬季的自然風(fēng)光,。

2、培養(yǎng)孩子清楚表述和大膽表演的能力,。

3,、進(jìn)一步了解雪的特征，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的不同特征,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、帶幼兒觀賞雪景，感受大自然的美好,。

2,、掛圖、故事磁帶,。

3,、動(dòng)物頭飾,、“貓鼻子”、“鴨嘴巴”,、“狗爪子”等道具,。

活動(dòng)過程：

1、下雪天,，帶孩子欣賞雪景,，并討論：

――下雪后周圍景象有什么變化?

――地上有什么變化呀?

――走在雪地上有什么感覺?

2、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《冬天的小路》,。

3、出示掛圖并提問有關(guān)故事內(nèi)容的問題：

――下雪了,，大樹,、屋頂、小路都有什么變化?

――小動(dòng)物是怎樣掃雪的?

引導(dǎo)幼兒初步理解并學(xué)說動(dòng)詞“推”,、“鏟”,、“扒”、“掃”,。

4,、幼兒聽故事自選道具進(jìn)行表演，教師應(yīng)及時(shí)提醒幼兒邊做動(dòng)作邊講故事,。

5,、延伸活動(dòng)：將動(dòng)物頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒隨時(shí)即興進(jìn)行表演,。

附：故事《冬天的小路》,。

下雪了，下雪了!雪花飄啊飄,，飄到大樹上,，大樹好象穿上了羊皮襖;飄到屋頂上，屋頂好象蓋上了大棉被;雪花落到小路上,，小路不見了,。

大肥豬一搖一擺過來了，撲通,，滑了一跤,，急得嗷嗷叫。小鴨子搖搖擺擺的走來了,，哧溜,，滑了一跤，痛的呷呷叫,。小花狗蹦蹦跳跳跑來了,，撲通,，滑了一跤，抬起頭來汪汪叫,。小松鼠在樹上急得吱吱叫：“糟糕,，真糟糕!小路不見了，大家快來把雪掃!”

大肥豬用鼻子推呀推,，小鴨子用嘴巴鏟呀鏟,，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴掃啊掃,，不一會(huì)兒,，就把雪掃得干干凈凈。啊,，小路又出來了!

大肥豬晃晃腦袋：“嗷嗷,，累得我直喘氣!”小鴨子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真高興!”

小花狗又跳又蹦：“汪汪,，誰也不會(huì)再摔跤,。”小松鼠轉(zhuǎn)起圈子：“我們一起跳個(gè)舞,，好不好?”

太陽出來了,，小路曬干了。他們手拉手,，高高興興跳起舞來,。

幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇十七

一、因地制宜,，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境,。

幼兒園是孩子生活的小樂園，為讓孩子們的生活更精彩,，戶外活動(dòng)必須保證,。首先，根據(jù)幼兒園戶外活動(dòng)形式多樣的特點(diǎn),，決定戶外活動(dòng)的設(shè)備,、器械、材料必須多樣化,，才能激發(fā)孩子的興趣,，滿足孩子的實(shí)際需要。例如：我們利用廢舊紙箱做好了“坦克兵”,，孩子們特別喜歡,，而且鍛煉了幼兒爬的能力。不一會(huì)兒大家又將它變成了捉迷藏的好工具,，頓時(shí)場地上充滿了孩子們的歡笑聲,?？磥砥餍挡恍枰岸唷保切枰熬?，要能做到一物多用,，并能充分體會(huì)孩子們的主動(dòng)性，而這些恰恰靠的是老師們的聰明才智和對(duì)幼兒的正確引導(dǎo),。

再次,，因地制宜，創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情景,。操場的的大樹也成了孩子們的游樂設(shè)施,，大班的孩子比賽攀梯摘果子；還有的挑著水桶,、推著獨(dú)輪車,，運(yùn)送著稻草，忙得不亦樂乎,。不管是否真會(huì)找到寶藏，也不理誰摘的果子多,，這些貼近生活的活動(dòng)是讓孩子享受戶外活動(dòng)的快樂過程,。當(dāng)游戲設(shè)施與周圍環(huán)境相融合時(shí)，孩子們會(huì)以更自然更放松的狀態(tài)投入到游戲中,。

二,、角色扮演，增加對(duì)體育活動(dòng)的興趣,。

開展戶外活動(dòng),，一般以體育游戲?yàn)橹鳎鶕?jù)天氣情況,、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和動(dòng)靜交替原則,，有時(shí)也在戶外穿插進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)量較小的游戲，如角色游戲,。這種游戲類型可以激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣,，從而達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的,。如：我們開展的運(yùn)動(dòng)稻草比賽,，在活動(dòng)前我們給孩子們進(jìn)行了喬裝打扮-——戴上草帽，拿上鐮刀,，園里的稻草地是他們的目的地,，游戲目的是讓孩子們練習(xí)翻、割,、捆,、搬,、運(yùn)的動(dòng)作以及耐心。整個(gè)游戲中,，孩子們動(dòng)作有模有樣,，有的還把在日常生活中看到的成人的動(dòng)作也用上了，有的孩子相互尋找伙伴,，大家一起來幫忙,，孩子對(duì)活動(dòng)形式、過程很感興趣,。通過游戲不僅有助于孩子形成克服困難,、自己想辦法解決問題的能力，更有助于增強(qiáng)他們的團(tuán)結(jié)友愛和集體榮譽(yù)感,。

三,、因人而異，引導(dǎo)孩子快樂游戲,。

教師應(yīng)站在孩子的立場上,，透過孩子的行動(dòng)去把握他們的內(nèi)心，理解孩子獨(dú)特的感受方式,，同時(shí)在整個(gè)游戲活動(dòng)中,，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且更重要的是富有童心的游戲伙伴。對(duì)于膽小,、不愛動(dòng)的,、或動(dòng)作發(fā)展較為緩慢的孩子，應(yīng)該鼓勵(lì)或請(qǐng)其他幼兒帶動(dòng)他們一起活動(dòng),，而不是去孤立他們,，對(duì)于需要幫助的孩子，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，而不是全部包辦,。

例如：孩子在平衡活動(dòng)中，我們把梅花樁之間的間隔設(shè)計(jì)得有寬,、有窄,，能力強(qiáng)的孩子可以在寬的地方一跨而過，能力差的可以在窄的地方跨過而不會(huì)躊躇不前,，讓每個(gè)孩子都能克服自己心里的障礙,，從而增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí),，自己也加入了游戲隊(duì)伍,，玩得不亦樂乎。這樣不僅讓水平高低的孩子各有選擇,，同時(shí)又照顧到不同水平的孩子,，起到了班級(jí)的均衡發(fā)展,，達(dá)到了活動(dòng)的最佳效果。

四,、自由活動(dòng),，給孩子更多的探索。

在戶外自由活動(dòng)中,，老師除了有意識(shí)地組織一些游戲活動(dòng)外,，還應(yīng)給孩子一些自由活動(dòng)的時(shí)間與空間。如組織幼兒自由活動(dòng)時(shí),，可以與其他年齡段其他班級(jí)的幼兒一起玩,，從而打破了年齡、班級(jí)的界限,，擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往,，使孩子在活動(dòng)中相互影響，共同進(jìn)步,。老師在孩子們活動(dòng)時(shí)要認(rèn)真關(guān)注孩子的情感,、態(tài)度、積極性,，既要引導(dǎo)又不要干預(yù)過多,。也可讓孩子根據(jù)自己的愛好，自由選擇運(yùn)動(dòng)器械,，自由結(jié)伴，讓孩子在快樂,，有趣的環(huán)境中進(jìn)行與人交流和分享自己的快樂,。使兒童真正成為活動(dòng)的主人。讓孩子更好的去實(shí)踐和探索,。同時(shí)老師應(yīng)做好相應(yīng)的活動(dòng)記錄,，并回班及時(shí)做好總結(jié)工作。

幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇十八

寫好學(xué)生的評(píng)語是班主任主要工作之一,，它既是一個(gè)班主任工作責(zé)任心的表現(xiàn),，又是一個(gè)班主任知識(shí)素養(yǎng)的體現(xiàn)，更是學(xué)校德育工作,，以實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段,。那么你知道幼兒園指導(dǎo)教師評(píng)語要怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的幼兒園指導(dǎo)教師評(píng)語，歡迎閱讀,。

1.張俊翔小朋友：你是個(gè)聰明善良又能干的男孩子,。這學(xué)期你表現(xiàn)很好，上課能經(jīng)常舉起手發(fā)言,，開動(dòng)腦筋,，說出自己的想法,。你很喜歡看書，愛學(xué)習(xí)愛聽故事,。小組長也做得很出色,，你喜歡幫助別人，幫助老師做一些事,，而且做得很好,。老師希望你以后做事速度能更快一些，上課不要和小朋友講話,。午睡時(shí)要快一點(diǎn)穿脫衣服,。讓自己變得更棒，做小朋友的榜樣,，好嗎?2.王琢玉小朋友：你是個(gè)可愛大方又聽話的小男孩,。你每天總是第一個(gè)來到幼兒園，你對(duì)老師很有禮貌,，這學(xué)期你上課認(rèn)真了,，經(jīng)常看見你舉手回答問題,，說一些自己的想法,。

你喜歡和老師說一些自己的事。老師希望小虎以后多練習(xí)畫畫數(shù)學(xué),，讓自己多學(xué)一些知識(shí)和本領(lǐng),。遇到一些事情及時(shí)找老師幫忙，經(jīng)常去看一些圖書,，讓自己變得更加棒,，好嗎?3.單平燁小朋友：你是個(gè)聰明可愛又能干的小男孩。你平時(shí)很喜歡學(xué)習(xí),，愛看書,，愛動(dòng)腦，知識(shí)豐富,。你上課很認(rèn)真,，喜歡舉手發(fā)言，你會(huì)用很出色的語言表達(dá)自己的感受和想法,。小朋友都很愿意和你做朋友,，你喜歡幫助有困難的小朋友。這學(xué)期你畫畫有進(jìn)步了,。

老師希望圓圓以后再接再厲,，有困難找老師。做個(gè)棒棒的小男子漢。4.盧北辰小朋友：你是個(gè)可愛機(jī)靈又調(diào)皮的小男孩,。你喜歡幼兒園,，每天早早地來幼兒園。你對(duì)老師很有禮貌,，和小朋友相處得很融洽,。你的口語表達(dá)能力很強(qiáng)，在童話劇興趣小組里表現(xiàn)很突出,，在這次六一的表演中很出色,。你遇到一些小困難會(huì)想出辦法來解決。

這樣你一定會(huì)更棒,。

5.雷寧小朋友：你是個(gè)可愛機(jī)靈,，又有些調(diào)皮的女孩子。你的性格很開朗就象個(gè)男孩子一樣,。你愛玩冒險(xiǎn)的游戲,，也很堅(jiān)強(qiáng)。這學(xué)期你上課認(rèn)真多了,，念兒歌時(shí)聲音很響亮,，數(shù)學(xué)方面也有提高。你畫畫也有了很大的進(jìn)步,。老師希望寧寧在幼兒園要講衛(wèi)生,，做要再仔細(xì)一些。早上上學(xué)不要遲到,。午睡起床后要快一點(diǎn)穿衣服,，做事情速度快一點(diǎn)，做個(gè)更能干的小女孩,。

6.管嬌小朋友：你是個(gè)活潑大方又能干的小女孩,。你對(duì)老師有禮貌，會(huì)關(guān)心別人,，愛勞動(dòng),，吃飯不挑食,，生活自理能力強(qiáng),。常常幫老師做事。這學(xué)期的表現(xiàn)也很好,，上課能舉手發(fā)言,，口語表達(dá)比以前強(qiáng)，平時(shí)愛看看圖書,，愛學(xué)習(xí),，也能幫助小朋友做一些小事情。

老師希望嬌嬌以后積極參加體能鍛煉,。做事大膽一些,，做個(gè)能干的小女孩,，可以嗎?7.管婷小朋友：你是個(gè)大方可愛的小女孩。這學(xué)期你進(jìn)步了很多,，有時(shí)上課也舉手發(fā)言,，但是聲音不響亮。有時(shí)會(huì)和旁邊的小朋友說話,。你的小手很靈活,，會(huì)折紙剪紙捏泥。

8.管妍小朋友：你是個(gè)善良文靜又能干的小女孩,。這學(xué)期你的進(jìn)步挺大的,，自我服務(wù)能力較強(qiáng)。你喜歡幫老師做事情,，有時(shí)幫老師擦桌子,，拎小桶等等。上課認(rèn)真了,，喜歡唱歌畫畫,。老師希望小燕子以后多看一些圖書，增長自己的知識(shí),。做事再細(xì)心一些,，大膽一些，做得更出色,。

9.朱家琦小朋友：你是個(gè)活潑又可愛的男孩,，這學(xué)期你的表現(xiàn)很好。自我服務(wù)能力有很大提高,。你很認(rèn)真,，自尊心強(qiáng)，學(xué)本領(lǐng)較快,。你畫畫特別好,，還得獎(jiǎng)了呢!你學(xué)會(huì)了許多的漢字，會(huì)念許多的兒歌,，還會(huì)講故事給小朋友聽,。數(shù)學(xué)方面也有進(jìn)步。老師希望琦琦以后做事膽子再大一些,，上課常常發(fā)言,，做一更能干的男孩子。

語言發(fā)展也有進(jìn)步,。認(rèn)字方面也有提高,。會(huì)念許多的兒歌，你很喜歡唱歌跳舞，跳得很好看,。你的畫畫也有了很大的提高,。老師希望你能經(jīng)常看有些圖書,，多認(rèn)識(shí)一些字寶寶,，讓自己變得更棒，好嗎?11.史耀曾小朋友：你是個(gè)活潑能干又調(diào)皮的小男孩,。你很大方,，愿意和別人分享玩具進(jìn)行游戲。這學(xué)期你通過努力學(xué)會(huì)了畫畫折紙捏泥等手工,。上課也認(rèn)真了,，有時(shí)也舉手發(fā)言了，你和小朋友也能友好相處,，老師希望以后上課更加認(rèn)真,，不要和旁邊的小朋友說話，經(jīng)?？匆恍﹫D書,，加強(qiáng)口語表達(dá)能力的練習(xí)，多認(rèn)漢字,。老師相信你會(huì)變得更棒的!12.於正偉小朋友：你是個(gè)善良可愛又能干的小男孩,，你喜歡來幼兒園，喜歡玩游戲,，和別人一起玩時(shí)會(huì)讓著別人,，你上課較認(rèn)真，吃飯午睡的習(xí)慣好,。自理能力也加強(qiáng)了,。你喜歡幫助老師做一些事情而且做得很好。老師希望你以后多練習(xí)畫畫,，折紙多看些圖書,，增長自己的知識(shí)。有事情找老師幫忙,，老師會(huì)幫助你的,。讓自己變得更能干，可以嗎?13.張雯琦小朋友：你是個(gè)聰明又善良的小女孩,。這學(xué)期你通過自己的努力,，在各方面有較大的進(jìn)步,，尤其是畫畫和數(shù)學(xué)操作上,，能力很棒。自理能力也變強(qiáng)了。你上課認(rèn)真,，也認(rèn)識(shí)了一些漢字,。你學(xué)會(huì)了很多的兒歌和故事，也愿意上來念給小朋友聽,，你的歌唱得也不錯(cuò),。老師希望琦琦以后多練習(xí)折紙，再大膽一些,，老師相信你會(huì)變得更加棒,。

1.你是一個(gè)內(nèi)向懂事的小男孩，你這學(xué)期才來到我們學(xué)校,，你已經(jīng)學(xué)會(huì)穿脫簡單的衣褲,，午睡的習(xí)慣也比較好，有時(shí)能獨(dú)立吃完自己的一份飯菜,。你與同伴能友好相處,，能尊敬老師，但是你上課時(shí)不能集中注意力聽老師上課,，語言表達(dá)能力還要加強(qiáng),，身體很弱，缺了很多課,。希望莊烜琿小朋友以后能加強(qiáng)身體鍛煉,，上課也能積極舉手發(fā)言，好嗎?2.你是一個(gè)文靜靦腆自尊心較強(qiáng)的小女孩,。你不但樂意自己的事情自己做,，還愿意幫老師和班級(jí)做事。你與小朋友相處得很好,，對(duì)老師有禮貌,，上課時(shí)較認(rèn)真，有良好的傾聽習(xí)慣,，但舉手發(fā)言不夠積極主動(dòng),，動(dòng)手能力需要加強(qiáng)，希望謝靜怡小朋友在新的一年里變得更活潑些,，做個(gè)自信勇敢的好孩子,。

3.你是一個(gè)活潑好動(dòng)的小男孩，你愿意自己的事情自己做,，對(duì)老師有禮貌,，能主動(dòng)與老師交談，特別喜歡看圖書玩玩具,，上課有時(shí)能大膽舉手發(fā)言,，但你注意力易分散,，需老師不斷提醒和督促，希望許嘉宸小朋友在新的一學(xué)期里上課能認(rèn)真聽講,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，好嗎?4.你是一個(gè)聰明又活潑的小男孩，你樂意自己的事情自己做,，愿意和老師交談,，能主動(dòng)幫小朋友解決問題。上課時(shí)傾聽習(xí)慣較好,，發(fā)言也積極主動(dòng),，接受能力較強(qiáng)，是其他小朋友的榜樣,，希望你以后和同伴在一起能夠友好相處,，好嗎?5.你是一個(gè)活潑可愛的小女孩，你很喜歡幫老師做事,，也樂意自己的事情自己做,，你吃飯午睡的習(xí)慣已有進(jìn)步，參加班上的各種活動(dòng)也很積極,。但是你上課時(shí)不太能認(rèn)真聽講,，喜歡動(dòng)個(gè)不停，你上大班后一定能夠改掉這個(gè)壞習(xí)慣,，對(duì)嗎?6.你是一個(gè)懂事自尊心較強(qiáng)的小男孩,，你做事情認(rèn)真細(xì)心，你上課時(shí)能認(rèn)真聽講,，特別能夠積極動(dòng)腦,，大膽舉手發(fā)言，你還愿意幫助老師和小朋友做事,。本學(xué)期你各方面都有很大的進(jìn)步,。希望你以后能夠再接再厲，更上一層樓,。

需要老師不斷提醒,，希望殷宇翔小朋友在新的一學(xué)期里改掉缺點(diǎn)，爭取更大的進(jìn)步,。

8.你是一個(gè)聰明機(jī)靈的小男孩,，能主動(dòng)和老師打招呼，熱愛勞動(dòng),，會(huì)幫老師做力所能及的事,，積極參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，本學(xué)期生活自理能力動(dòng)手能力明顯提高,。吃飯不挑食,，不剩飯,。但你睡覺習(xí)慣不太好，睡覺時(shí)喜歡和別人偷偷講話,。

9.老師希望你上課時(shí)能經(jīng)常看到你高高舉起的小手,，午睡時(shí)能看到你熟睡的小臉,。10.你是一個(gè)活潑可愛的孩子，平時(shí)能和同伴友好相處,，尊敬老師,，熱愛勞動(dòng)，動(dòng)手能力也增強(qiáng)了,，語言表達(dá)能力有了很大的提高,。但是你睡覺時(shí)總是難以入睡，上課時(shí)不太專心,，做事缺乏耐心,。老師希望你以后做個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子。

11.你是個(gè)文靜漂亮的小女孩,，尊敬老師,，能主動(dòng)和老師打招呼。熱愛勞動(dòng),，經(jīng)常搶著幫老師樂于助人,，能積極參加集體活動(dòng)，有一定的集體榮譽(yù)感,。本學(xué)期你有一些明顯的進(jìn)步：語言表達(dá)能力折紙畫畫跳舞等方面都有所提高,。如果你能全身心地投入學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)，相信你會(huì)取得更大的進(jìn)步,。

12.你活潑可愛,，尊敬老師，友愛同伴,，積極參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng),，你做事較認(rèn)真，動(dòng)手能力較強(qiáng),，老師布置的任務(wù)能按時(shí)完成;上課能認(rèn)真聽講,，積極舉手發(fā)言，語言表達(dá)能力有很大提高,。但是你千萬不能驕傲,，爭取有更大的進(jìn)步。

13.你愛清潔講衛(wèi)生,，尊敬老師,，能和小朋友友好相處,。本學(xué)期你的語言表達(dá)能力動(dòng)手能力都有了很大的提高。上課能認(rèn)真聽講,，有時(shí)能舉手發(fā)言,。希望你繼續(xù)努力，爭取更大的進(jìn)步,，另外再多一點(diǎn)自信,。

14.你愛清潔講衛(wèi)生，平時(shí)尊敬老師,，能和同伴友好相處,。遵守紀(jì)律，上課能認(rèn)真聽講,，有時(shí)也能舉手發(fā)言,，本學(xué)期生活自理能力，動(dòng)手能力提高較快,，特別是在泥工繪畫上都有出色的表現(xiàn),。但是，你的語言表達(dá)上還需多努力,，多點(diǎn)自信給自己,，相信你會(huì)變得更棒。

能力動(dòng)手能力都有了提高,。上課能認(rèn)真聽講,，如果能多動(dòng)腦筋，積極舉手發(fā)言,，那就更好了,。

1.蘇柏可愛又聰明的小男孩，你學(xué)習(xí)習(xí)慣特別好,，這學(xué)期你的表現(xiàn)很出色,。上課老師提出的問題，你總是第一個(gè)舉手回答,。你的想法很獨(dú)特,，思維活躍，你已經(jīng)能讀一些簡單的故事了,，真棒!老師希望你以后做事再細(xì)心一點(diǎn),，你一定會(huì)是個(gè)棒小朋友，加油哦!2.李易冰小朋友你是一個(gè)能說會(huì)道的女孩子,，你與小朋友相處得很好,，愿意和老師親近交談，自己的事情能自己做,，各方面的表現(xiàn)比以前有進(jìn)步,，你上課時(shí)也能舉手發(fā)言,。

4.黃子軒小朋友，你是一個(gè)內(nèi)向懂事的小男孩,，你這學(xué)期才來到我們學(xué)校,，你已經(jīng)學(xué)會(huì)穿脫簡單的衣，鞋子,，午睡的習(xí)慣也比較好,，有時(shí)能獨(dú)立吃完自己的一份飯菜。尊敬老師,，但是你上課時(shí)不能集中注意力聽老師上課,，希望你以后上課能積極舉手發(fā)言,，好嗎?5.任靜小朋友,，你是一個(gè)文靜靦腆的小女孩。你不但樂意自己的事情自己做,，還愿意幫老師和班級(jí)做事,。你與小朋友相處得很好，對(duì)老師有禮貌,，上課時(shí)較認(rèn)真,，有良好的傾聽習(xí)慣，但舉手發(fā)言不夠積極主動(dòng),，動(dòng)手能力需要加強(qiáng),，希望你在新的一年里變得更活潑些，做個(gè)自信勇敢的好孩子,。

也積極主動(dòng),，接受能力較強(qiáng)，是其他小朋友的榜樣,，希望下學(xué)期更加努力,，老師期待你的表現(xiàn)哦。

8.王悅：活潑可愛,，猶如洋娃娃般的漂亮,，看到你的第一眼就想好好地抱你，你像天使般來到我們班,，用你優(yōu)美的舞姿向我們展示著生活的美好,，用你歡樂的聲音讓我們感受到音樂的快樂，我們都特別喜歡你,。在這個(gè)學(xué)期里,，你也獲得了較大的進(jìn)步，開始積極參加各種活動(dòng),，并能較好地完成各項(xiàng)要求,，雖然你在數(shù)學(xué)方面還在些不足,，但我相信只要你不斷的努力，相信你也會(huì)很快地進(jìn)步,，不斷地成長,。

9.王瑩：你是一名懂事有禮貌的乖孩子。你平時(shí)遵守各種規(guī)則,，樂于幫助人,，愿意與他人交流。在學(xué)習(xí)上也比上學(xué)期有了較大的進(jìn)步,，在活動(dòng)中能經(jīng)?？吹侥愫托∨笥褌円黄鸫舐暤鼗卮穑诶L畫上也能看到你越來越棒的作品,，特別在六一節(jié)上,，你讓老師看到一個(gè)很出色的王瑩，老師希望在新的學(xué)年中,，你可以多吃飯,，不挑食，讓自己的身體更棒,，要對(duì)自己有信心,，多參加活動(dòng)，爭取做個(gè)全面發(fā)展的好孩子,。

10.張子晴：活潑可愛的小姑娘,，很聰明，很懂事,，也非常的有禮貌,。上課時(shí)，你總是那個(gè)最積極發(fā)言的孩子,，你非常的愿意動(dòng)腦,，并且每次的問題你都可以回答的很棒。喜歡表現(xiàn)自己,，無論是在音樂舞蹈中,，還是在游戲表演中都能充分展示你的表演天賦，你的努力獲得了大家的肯定,，在本學(xué)年被評(píng)為好孩子,，不過，老師也給你提個(gè)小小的意見,，在做事時(shí)可以再細(xì)心點(diǎn),，認(rèn)真些，細(xì)節(jié)往往決定成敗，你說是嗎?在新的學(xué)年中,，希望能繼續(xù)加油,，爭取更出色的表現(xiàn)。

11.王蔓霖：你很聰明,，很懂事,，也非常地有禮貌。在上課時(shí),，當(dāng)你認(rèn)真參與時(shí),，你總是那個(gè)最積極發(fā)言的孩子，你非常的愿意動(dòng)腦,，并且每次的問題你都可以回答的很棒,。

就象一顆閃閃發(fā)光的星星，可當(dāng)你看到你下午睡得有點(diǎn)朦朧的雙眼,，我又覺得你還有待于磨煉,，在新的學(xué)年中，老師希望你上課時(shí)可以少講話多聽講多動(dòng)腦,，中午在家睡一小會(huì)兒,，每天都做個(gè)閃閃發(fā)光的星星!17.你是個(gè)聽話又懂事的乖孩子,，臉上總是洋溢著靦腆的笑容,。雖然你平時(shí)言語很少，但小腦袋里卻裝滿了智慧,。每當(dāng)上課時(shí),，你會(huì)變得非常活躍,，積極發(fā)言,，跟平常判若兩人。

幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇十九

游戲是幼兒掌握知識(shí)的最佳途徑,，是教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的最有效方法,。

從孩子從一出生到上早教中心、幼兒園,，小到手指游戲,、大到需要與人合作的游戲，在生活中,、課堂上,，游戲無處不在。下面我就以游戲的幾種形式,，談?wù)勛约簩?duì)游戲的粗淺認(rèn)識(shí)：

我班的幼兒均處在2歲半至3歲左右,，根據(jù)其年齡的發(fā)展特征，幼兒動(dòng)作已經(jīng)慢慢穩(wěn)健，他們需要嘗試自己的力量,，擴(kuò)大自己的視野,，加強(qiáng)與同伴的交往。安排自由分散的戶外游戲可以充分滿足幼兒的需要和愿望,。如：讓幼兒一人一個(gè)花皮球在戶外自由的拍打,、玩耍。給幼兒每人一個(gè)沙包,，讓他們自由的嬉戲;在這里幼兒的童心得到了充分的顯露,，他們毫無拘束，毫無顧忌,，自由自在,。充分滿足幼兒戶外活動(dòng)的需要，為了保證幼兒的安全,，使體力小,、體質(zhì)弱的幼兒有充分的休息時(shí)間。教師在游戲開始前要交代游戲的規(guī)則和注意事項(xiàng),。在游戲進(jìn)行中,，都要來會(huì)走動(dòng)，不斷巡視,，隨時(shí)制止幼兒的危險(xiǎn)舉動(dòng),，保證幼兒的安全。同時(shí)還要指導(dǎo)不會(huì)玩的幼兒,，帶領(lǐng)膽小的幼兒,。經(jīng)過教師的教育、幫助和鍛煉,，使幼兒的動(dòng)作,、膽量、能力,、彼此間的關(guān)系都得到不同程度的提高,，將糾紛和事故減少到最低限度。

d1.學(xué)習(xí)態(tài)度反思1000字,。

幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇二十

：音樂是人類精神生活的基本組成部分,，音樂活動(dòng)對(duì)幼兒的生活、成長有著不可忽視的積極作用,。在幼兒園音樂活動(dòng)中引入游戲,，可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高音樂學(xué)習(xí)效率,。本文主要對(duì)幼兒園音樂活動(dòng)中引入游戲教學(xué)法存在的弊端進(jìn)行分析,，進(jìn)而給出相應(yīng)的解決策略，希望給相關(guān)人員提供參考。

在幼兒園音樂活動(dòng)中引入游戲化教學(xué)法,，既符合幼兒年齡與學(xué)習(xí)特點(diǎn),，同時(shí)使教學(xué)活動(dòng)充滿趣味性，進(jìn)而提升幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的參與度,。通過游戲化教學(xué)法可以讓幼兒在音樂中學(xué)習(xí),，享受其中樂趣進(jìn)而提升對(duì)音樂的感悟，教師教學(xué)效率也得以提升,。游戲化教學(xué)法具有非常強(qiáng)的互動(dòng)性,，要求每一名幼兒都參與到游戲中。然而在幼兒園音樂活動(dòng)中應(yīng)該怎樣引入游戲教學(xué)法,，是幼兒教師應(yīng)該思考與研究的問題,。

幼兒園教育作為教育的最基礎(chǔ)階段，主要教育任務(wù)就是對(duì)幼兒進(jìn)行預(yù)備教育,，讓幼兒在園養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，加深對(duì)自然以及社會(huì)的認(rèn)識(shí)。幼兒年齡小,，對(duì)待新鮮事物充滿好奇心,，但是理解能力有限，同時(shí)幼兒天性活潑,、喜歡活動(dòng),，可以對(duì)各種行為進(jìn)行模仿與探索。在幼兒園教育中音樂活動(dòng)具有非常重要的意義,，游戲化教學(xué)法成為音樂教學(xué)的主要類型,。但是,，現(xiàn)階段一些幼兒教師不能緊跟時(shí)代的步伐,，仍采用比較陳舊的教學(xué)觀念與形式，創(chuàng)設(shè)的音樂活動(dòng)呆板,，無法真正做到寓教于樂,，在音樂活動(dòng)中添加游戲環(huán)節(jié)也僅僅停留在表面，活動(dòng)缺乏趣味性,，無法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，導(dǎo)致音樂教學(xué)效果不理想。

(一)充分理解游戲化教學(xué)法的內(nèi)在涵義,。

對(duì)幼兒教師來說,，在音樂活動(dòng)中轉(zhuǎn)變之前的傳統(tǒng)教學(xué)觀念是確保教學(xué)質(zhì)量提升的首要條件。目前,，幼兒園教學(xué)應(yīng)該進(jìn)行觀念的更新,，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)方式，進(jìn)而充分發(fā)展幼兒的興趣愛好，將培養(yǎng)幼兒性格特點(diǎn)作為主要教學(xué)目標(biāo),。在音樂活動(dòng)中采用游戲化教學(xué)法,，可以給幼兒提供更加快樂及簡單的童年。教師應(yīng)該緊隨幼兒園發(fā)展的大方向,，采用適合幼兒年齡特點(diǎn)的靈活的教學(xué)方法,。同時(shí)，教師在音樂活動(dòng)中引入游戲化教學(xué)法,，應(yīng)該充分了解并且分析游戲化教學(xué)法的內(nèi)在含義,，深刻認(rèn)識(shí)到游戲化教學(xué)法對(duì)幼兒教育的重要意義。音樂活動(dòng)中的唱歌教學(xué)不僅可以幫助幼兒表達(dá)情感,，與幼兒情感產(chǎn)生共鳴,，同時(shí)還可以讓幼兒在學(xué)習(xí)中享受音樂的樂趣，幫助幼兒音樂細(xì)胞形成與發(fā)展,。教學(xué)中采用的歌曲通常與幼兒的生活緊密相連,，對(duì)幼兒起到引導(dǎo)與啟發(fā)的作用。在幼兒學(xué)習(xí)之后可以加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)以及理解能力,，并在教師的努力引導(dǎo)下形成良好的生活習(xí)慣,。

(二)將游戲化教學(xué)法與音樂活動(dòng)完美融合。

在幼兒園音樂教學(xué)中發(fā)展幼兒聽覺能力成為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,，在音樂游戲的引導(dǎo)下,，可以將游戲與聽覺進(jìn)行完美的結(jié)合。幼兒參與到游戲活動(dòng)中,，相繼完成對(duì)音樂的聽,、唱以及表現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高音樂學(xué)習(xí)效果,。

在音樂活動(dòng)開始之前,，幼兒教師首先應(yīng)該了解幼兒的特點(diǎn)，進(jìn)而選擇適合幼兒的游戲內(nèi)容,，堅(jiān)持以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣為主要任務(wù),，在音樂活動(dòng)中巧妙地引入游戲項(xiàng)目。另外,，幼兒教師可以按照即將教授的音樂內(nèi)容展開設(shè)計(jì),，按照歌曲內(nèi)容引入游戲形式，在幼兒游戲中滲透音樂教學(xué),，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的教學(xué)目標(biāo),。例如，在學(xué)習(xí)《扮家家》這首兒歌時(shí),，教師為了加深幼兒印象及激發(fā)幼兒興趣,，可以讓幼兒進(jìn)行“扮家家”的游戲活動(dòng),。在上課之前教師需要準(zhǔn)備必要的工具，使幼兒按照歌詞中的內(nèi)容進(jìn)行分角色扮演,，進(jìn)而形成與我們生活相近的場景,，做出相對(duì)應(yīng)的肢體動(dòng)作。通過這種游戲教學(xué)方式加深幼兒對(duì)兒歌的理解與記憶,。幼兒通過一邊唱歌一邊游戲的方式,，既可以掌握這首歌的唱法，同時(shí)對(duì)歌詞描繪的場景記憶深刻,，進(jìn)而完成一系列相關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)任務(wù),。這種學(xué)習(xí)方法不僅符合幼兒本身特點(diǎn)，同時(shí)還容易被幼兒接受,，提高學(xué)習(xí)效率,。

(三)選擇恰當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容。

教師在幼兒音樂活動(dòng)中起著至關(guān)重要的作用,，幼兒是否喜歡參與音樂活動(dòng),，主要取決教師選擇的游戲活動(dòng)內(nèi)容是否可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。因此,，教師需要選擇恰當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容,，將設(shè)定好的游戲內(nèi)容進(jìn)行健全與完善，確保游戲化教學(xué)具有高效性,。在選擇游戲內(nèi)容之前,，教師應(yīng)該充分考慮幼兒的認(rèn)知水平以及發(fā)展能力，聽取幼兒的意見,，從幼兒興趣愛好出發(fā),，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)規(guī)律的游戲內(nèi)容。

綜上所述,，幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)中存在一定的弊端,，幼兒教師需要針對(duì)這些問題進(jìn)行詳細(xì)分析，進(jìn)而給出相對(duì)應(yīng)的解決策略,。在幼兒園音樂活動(dòng)教學(xué)中,，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入研究與分析游戲化教學(xué)模式的內(nèi)涵,，進(jìn)而將游戲化教學(xué)法與音樂活動(dòng)進(jìn)行完美融合，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。教師要按照幼兒特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容,，確保游戲內(nèi)容具有可操作性與時(shí)效性特點(diǎn)，提高幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的參與度,，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展,。

[1]楊桂蘭.音樂游戲在幼兒教育中的應(yīng)用策略[j].未來英才,，2016(14).

[2]孫藝苓.音樂游戲在幼兒教育中的應(yīng)用[j].都市家教月刊，2017(10).

幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇二十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能跟著音樂較合拍地做動(dòng)作,。

2、能聽,、看信號(hào),，在音樂結(jié)束后迅速找到相應(yīng)的顏色場地。

3,、喜歡參加音樂活動(dòng),，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

4,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣,。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,，感受游戲的樂趣,。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能跟著音樂較合拍地做動(dòng)作,。

難點(diǎn)：能聽,、看信號(hào)，在音樂結(jié)束后迅速找到相應(yīng)的顏色場地,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、在場地上畫紅、黃,、藍(lán),、綠等大圈。

2,、準(zhǔn)備紅,、黃、藍(lán)的圖標(biāo),。

3,、配套音樂cd或磁帶。

教師行為：

1,、教師隨音樂做動(dòng)作,，幼兒欣賞。

2,、熟悉音樂,，學(xué)習(xí)律動(dòng)。

（1）聽音樂合拍的拍手,。

（2）聽音樂做小碎步并加上拍手,。

（3）更換動(dòng)作聽音樂做小碎步再分別做拍手,、跺腳動(dòng)作。

（4）跟著老師完整的做律動(dòng),，重點(diǎn)練習(xí)最后一句在頭上拍兩下手,。

活動(dòng)反思：

教師的感情對(duì)于幼兒具有強(qiáng)大的.感染力，因此活動(dòng)一開始我就運(yùn)用肢體動(dòng)作和親切自然的表情幫助幼兒以最短的時(shí)間全身心地投入到音樂活動(dòng)中,。我鼓勵(lì)幼兒在音樂播放時(shí)隨意的跟著老師做一些動(dòng)作,，為活動(dòng)的開展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的都很有序,，孩子們得小碎步,、跺腳等動(dòng)作都做得很到位，看上去很快活的樣子,。

活動(dòng)的第二部分,，用語言鼓勵(lì)幼兒用拍手動(dòng)作模仿，這時(shí)部分幼兒的表現(xiàn)可能還不是很能跟上音樂的節(jié)奏,，但對(duì)于這些幼兒來說能聽著音樂模仿節(jié)奏也是有意義的,。

活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是游戲，我強(qiáng)調(diào)了游戲的規(guī)則后,，就進(jìn)行游戲,，當(dāng)我發(fā)出指令說：“紅顏色”，可是好多幼兒都呆呆的站在原地,，還有幾個(gè)幼兒隨便找了個(gè)圈站到圈圈里,，我想是幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的緣故，孩子剛來幼兒園不久,，平時(shí)這種游戲又做得不多,，后來我們又經(jīng)過了幾次游戲后，孩子們?cè)阶鲈接腥?，我們還把幼兒的活動(dòng)拍下來,，放到網(wǎng)上，孩子們看到了,，都哈哈大笑起來,，說：“下次我們還要來玩這個(gè)游戲”。

幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇二十二

音樂游戲是在音樂伴隨下進(jìn)行的,，整合了游戲和藝術(shù)為一體的游戲活動(dòng),，它是最易為幼兒所接受、喜愛,、理解的一種綜合性藝術(shù)形式,，是培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的有效途徑,。本文主要從音樂游戲活動(dòng)應(yīng)兼顧音樂性和游戲性,，兼顧趣味性和教育性等四個(gè)方面，闡述了幼兒園音樂游戲教學(xué)的優(yōu)化策略,。

游戲作為幼兒生活中的基本活動(dòng),，在整個(gè)幼兒教育中占有極其重要的地位。音樂游戲是在音樂伴隨下進(jìn)行的,，整合了游戲與藝術(shù)為一體的游戲活動(dòng),，它是最易為幼兒所接受、喜愛,、理解的一種綜合性藝術(shù)形式,，是培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的有效途徑,，因此,，研究如何優(yōu)化音樂游戲教學(xué)的策略,，提升音樂游戲在兒童發(fā)展中的價(jià)值具有重要意義。

在幼兒園音樂游戲教學(xué)中，有的教師過于關(guān)注游戲的外在形式,，卻忽視了音樂的美感以及音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)；有的教師又過于注重音樂的感受而忽略了游戲的情境性,、趣味性,，從而導(dǎo)致活動(dòng)的無趣，活動(dòng)目標(biāo)也很難達(dá)成,。其實(shí),，音樂的選擇與游戲的設(shè)計(jì)是相輔相承的，一個(gè)好的音樂游戲教學(xué)應(yīng)該是將音樂的元素與游戲的情境很好的融合,。

（一）音樂的選擇方面,。

音樂在音樂游戲中起著指揮的作用，好的音樂能激發(fā)游戲設(shè)計(jì)的靈感,，推動(dòng)游戲情節(jié)的發(fā)展,，因此，為幼兒選擇音樂時(shí)應(yīng)盡量選擇便于幼兒哼唱的歌曲或節(jié)奏鮮明的音樂,，便于幼兒欣賞和感知,；選擇的音樂還應(yīng)有工整的結(jié)構(gòu)和富有變化的旋律，便于幼兒隨音樂想象和表現(xiàn)游戲情節(jié),。

例如：音樂游戲“小魚和大鯊”,，a段樂曲輕快，富有節(jié)奏感,、韻律感,，那是小魚在海洋里自由穿梭、追逐,、游戲,；b段音樂沉悶,、急促，讓人感覺到危險(xiǎn)和害怕,，那是大鯊魚正在追捕小魚,，小魚四下躲閃。兩段音樂形成鮮明的對(duì)比,，幼兒很容易被音樂所感染而很快進(jìn)入到游戲情境當(dāng)中,。

（二）情節(jié)的設(shè)計(jì)方面。

音樂游戲的情節(jié)應(yīng)具有趣味性且應(yīng)伴隨音樂的變化而變化,，隨情節(jié)的發(fā)展達(dá)到游戲的高潮,。一個(gè)好的音樂游戲必定是好玩的，充滿趣味性的,，這才能激發(fā)幼兒參與的熱情,，也更有助于幼兒去感受音樂的結(jié)構(gòu)、旋律和節(jié)奏變化等,。

例如：音樂游戲“狐貍和石頭人”中的情節(jié),，狐貍和小動(dòng)物們走在森林里，當(dāng)狐貍一回頭,，小動(dòng)物們就要立刻扮成不動(dòng)的“石頭人”騙過狐貍,。狡猾的狐貍卻不上當(dāng)，他想盡各種辦法“扮鬼臉”,、“撓癢癢”等,，識(shí)破了小動(dòng)物的偽裝。在這個(gè)音樂游戲中,，情節(jié)隨音樂變化而變化,，當(dāng)音樂節(jié)奏加快，狐貍對(duì)著石頭人不停地“扮鬼臉”,、“撓癢癢”逗得“石頭人”哈哈大笑時(shí),，游戲達(dá)到高潮。這樣的游戲情境更容易抓住孩子那顆愛玩的心,。

由于幼兒的年齡特點(diǎn),，枯燥乏味的游戲不能吸引孩子的興趣，于是教師在組織音樂游戲過程中,，更多關(guān)注游戲的情境性與趣味性,。快樂的學(xué)習(xí)固然重要,，但情節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮是否有助于幼兒形成積極健康的心理和正確的價(jià)值觀,。

例如：貓和老鼠兩個(gè)角色，時(shí)常被老師運(yùn)用于音樂游戲教學(xué)，有的老師也總是習(xí)慣性地將小老鼠的角色定位于“偷吃東西的小偷”,，游戲中孩子們得扮演成小老鼠,，心驚膽戰(zhàn)地去廚房偷吃東西，還得時(shí)刻堤防被老貓發(fā)現(xiàn),。如果老師設(shè)定游戲情境為：小老鼠到森林里為過冬準(zhǔn)備食物卻遇上了老貓,，那么這樣的角色定位,，顯然要高明許多,，也更有利于幼兒的健康成長。

適宜的音樂游戲教學(xué)應(yīng)重視教學(xué)過程中的互動(dòng)環(huán)節(jié),，強(qiáng)調(diào)師幼之間,，幼兒之間的有效互動(dòng)。充分的互動(dòng)有助于幼兒的主體體驗(yàn),，也有效促進(jìn)幼兒的交住與合作,。但僅僅讓孩子身體動(dòng)起來還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師還應(yīng)為幼兒提供更多自主表現(xiàn),、自由發(fā)揮的空間,，才能促進(jìn)幼兒表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

（一）教師應(yīng)尊重幼兒對(duì)音樂有不同的理解和想象,。比如,，一首舒緩、優(yōu)美的鋼琴曲,，幼兒可以想象是飛翔的小鳥,、起舞的蝴蝶，也可以想象是輕柔的風(fēng),、潺潺的水流等,。只要孩子在大膽想象和表達(dá)，我們都要及時(shí)地表揚(yáng)和鼓勵(lì),，尊重幼兒的不同感受,。

（二）教師應(yīng)給孩子更多自主表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間。教師應(yīng)充分相信兒童的表現(xiàn)力及創(chuàng)造力,，音樂游戲中的角色及故事情節(jié)都可以由幼兒自己來創(chuàng)編,。如：在音樂游戲《狐貍與石頭》中，對(duì)狐貍的形象表現(xiàn)可以各不相同,，當(dāng)小動(dòng)物變成石頭時(shí)也可以有不一樣的造型：可以是獨(dú)自造型也可以是合作造型等,。又如：在音樂游戲《大廚師與小老鼠》中，老師可以引導(dǎo)孩子大膽設(shè)計(jì)關(guān)于小老鼠與大廚師之間發(fā)生趣事,，然后分別用不同的動(dòng)作去表現(xiàn)大廚師炒菜的動(dòng)作及小老鼠嘴飯饞的動(dòng)作等,。

老師在音樂的選擇及情境的創(chuàng)設(shè)方面，在對(duì)傳統(tǒng)音樂游戲繼承與發(fā)揚(yáng)的同時(shí)，還應(yīng)兼顧時(shí)代性和地域性,，將地域特點(diǎn),、自域文化及現(xiàn)代元素等整合，為音樂游戲注入新的活力,。

（一）融入現(xiàn)代元素,。

音樂游戲里選用的音樂除一些傳統(tǒng)的、經(jīng)典的音樂可供選擇外,，也可以有甄別地選擇一些當(dāng)下比較流行的音樂為我所用,，還可將一些時(shí)尚元素恰到好處地運(yùn)用到音樂游戲中，如“恰恰”,、rap（說唱）等,，只要運(yùn)用恰當(dāng)便能收到意想不到的效果。音樂游戲里的角色和情境,，也可以結(jié)合幼兒當(dāng)下幼兒最感興趣的動(dòng)畫形象或影視作品等進(jìn)行創(chuàng)編,，如“喜洋洋與灰太狼”、“蜜蜂智斗光頭強(qiáng)”,、“有趣的電腦人”等,。

（二）考慮地域文化。

不同的地域有其不同的特點(diǎn),，文化,、習(xí)俗也都不同，其音樂游戲的角色和情境也可以呈現(xiàn)出不一樣的地域面貌,。如：我園地處兩江交匯的涪陵,，涪陵又是有名的“榨菜”之鄉(xiāng)，于是老師巧妙地將“榨菜娃娃”由一粒種子慢慢長大,，變圓的過程融入到音樂游戲中,，創(chuàng)造出新的音樂形象及游戲情境。孩子在音樂游戲的過程中既感受了快樂又更多地了解家鄉(xiāng)文化,。

總之,，由于音樂游戲既具有音樂的特點(diǎn)，又具有游戲的特點(diǎn),，所以它是一種寓教于樂的游戲,。教師應(yīng)在幼兒園音樂教學(xué)過程中不斷嘗試，不斷優(yōu)化音樂游戲的組織策略,，才能有效激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,，更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

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幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇二十三

摘要：音樂是人類精神生活的基本組成部分,，音樂活動(dòng)對(duì)幼兒的生活,、成長有著不可忽視的積極作用。在幼兒園音樂活動(dòng)中引入游戲,，可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，進(jìn)而提高音樂學(xué)習(xí)效率。本文主要對(duì)幼兒園音樂活動(dòng)中引入游戲教學(xué)法存在的弊端進(jìn)行分析,，進(jìn)而給出相應(yīng)的解決策略，希望給相關(guān)人員提供參考,。

在幼兒園音樂活動(dòng)中引入游戲化教學(xué)法,，既符合幼兒年齡與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同時(shí)使教學(xué)活動(dòng)充滿趣味性,，進(jìn)而提升幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的參與度,。通過游戲化教學(xué)法可以讓幼兒在音樂中學(xué)習(xí)，享受其中樂趣進(jìn)而提升對(duì)音樂的感悟,，教師教學(xué)效率也得以提升,。游戲化教學(xué)法具有非常強(qiáng)的互動(dòng)性，要求每一名幼兒都參與到游戲中,。然而在幼兒園音樂活動(dòng)中應(yīng)該怎樣引入游戲教學(xué)法,，是幼兒教師應(yīng)該思考與研究的問題。

幼兒園教育作為教育的最基礎(chǔ)階段,，主要教育任務(wù)就是對(duì)幼兒進(jìn)行預(yù)備教育,，讓幼兒在園養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，加深對(duì)自然以及社會(huì)的認(rèn)識(shí),。幼兒年齡小,，對(duì)待新鮮事物充滿好奇心，但是理解能力有限,，同時(shí)幼兒天性活潑,、喜歡活動(dòng)，可以對(duì)各種行為進(jìn)行模仿與探索,。在幼兒園教育中音樂活動(dòng)具有非常重要的意義,，游戲化教學(xué)法成為音樂教學(xué)的主要類型。但是，現(xiàn)階段一些幼兒教師不能緊跟時(shí)代的步伐,，仍采用比較陳舊的教學(xué)觀念與形式,，創(chuàng)設(shè)的音樂活動(dòng)呆板，無法真正做到寓教于樂,，在音樂活動(dòng)中添加游戲環(huán)節(jié)也僅僅停留在表面,，活動(dòng)缺乏趣味性，無法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，導(dǎo)致音樂教學(xué)效果不理想,。

(一)充分理解游戲化教學(xué)法的內(nèi)在涵義。

對(duì)幼兒教師來說,，在音樂活動(dòng)中轉(zhuǎn)變之前的傳統(tǒng)教學(xué)觀念是確保教學(xué)質(zhì)量提升的首要條件,。目前，幼兒園教學(xué)應(yīng)該進(jìn)行觀念的更新,，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)方式，進(jìn)而充分發(fā)展幼兒的興趣愛好,，將培養(yǎng)幼兒性格特點(diǎn)作為主要教學(xué)目標(biāo),。在音樂活動(dòng)中采用游戲化教學(xué)法，可以給幼兒提供更加快樂及簡單的童年,。教師應(yīng)該緊隨幼兒園發(fā)展的大方向,，采用適合幼兒年齡特點(diǎn)的靈活的教學(xué)方法。同時(shí),，教師在音樂活動(dòng)中引入游戲化教學(xué)法,，應(yīng)該充分了解并且分析游戲化教學(xué)法的內(nèi)在含義，深刻認(rèn)識(shí)到游戲化教學(xué)法對(duì)幼兒教育的重要意義,。音樂活動(dòng)中的唱歌教學(xué)不僅可以幫助幼兒表達(dá)情感,，與幼兒情感產(chǎn)生共鳴,，同時(shí)還可以讓幼兒在學(xué)習(xí)中享受音樂的樂趣，幫助幼兒音樂細(xì)胞形成與發(fā)展,。教學(xué)中采用的歌曲通常與幼兒的生活緊密相連,，對(duì)幼兒起到引導(dǎo)與啟發(fā)的作用。在幼兒學(xué)習(xí)之后可以加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)以及理解能力,，并在教師的努力引導(dǎo)下形成良好的生活習(xí)慣,。

(二)將游戲化教學(xué)法與音樂活動(dòng)完美融合,。

在幼兒園音樂教學(xué)中發(fā)展幼兒聽覺能力成為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，在音樂游戲的引導(dǎo)下,，可以將游戲與聽覺進(jìn)行完美的結(jié)合。幼兒參與到游戲活動(dòng)中,，相繼完成對(duì)音樂的聽,、唱以及表現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高音樂學(xué)習(xí)效果,。

在音樂活動(dòng)開始之前,，幼兒教師首先應(yīng)該了解幼兒的特點(diǎn)，進(jìn)而選擇適合幼兒的游戲內(nèi)容,，堅(jiān)持以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣為主要任務(wù),，在音樂活動(dòng)中巧妙地引入游戲項(xiàng)目。另外,，幼兒教師可以按照即將教授的音樂內(nèi)容展開設(shè)計(jì),，按照歌曲內(nèi)容引入游戲形式，在幼兒游戲中滲透音樂教學(xué),，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的教學(xué)目標(biāo),。例如，在學(xué)習(xí)《扮家家》這首兒歌時(shí),，教師為了加深幼兒印象及激發(fā)幼兒興趣，可以讓幼兒進(jìn)行“扮家家”的游戲活動(dòng),。在上課之前教師需要準(zhǔn)備必要的工具,，使幼兒按照歌詞中的內(nèi)容進(jìn)行分角色扮演，進(jìn)而形成與我們生活相近的場景,，做出相對(duì)應(yīng)的肢體動(dòng)作,。通過這種游戲教學(xué)方式加深幼兒對(duì)兒歌的理解與記憶。幼兒通過一邊唱歌一邊游戲的方式,，既可以掌握這首歌的唱法,，同時(shí)對(duì)歌詞描繪的場景記憶深刻，進(jìn)而完成一系列相關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)任務(wù),。這種學(xué)習(xí)方法不僅符合幼兒本身特點(diǎn),，同時(shí)還容易被幼兒接受，提高學(xué)習(xí)效率,。

(三)選擇恰當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容,。

教師在幼兒音樂活動(dòng)中起著至關(guān)重要的作用，幼兒是否喜歡參與音樂活動(dòng),，主要取決教師選擇的游戲活動(dòng)內(nèi)容是否可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。因此,，教師需要選擇恰當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容，將設(shè)定好的游戲內(nèi)容進(jìn)行健全與完善,，確保游戲化教學(xué)具有高效性,。在選擇游戲內(nèi)容之前，教師應(yīng)該充分考慮幼兒的認(rèn)知水平以及發(fā)展能力,，聽取幼兒的意見,，從幼兒興趣愛好出發(fā)，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)規(guī)律的游戲內(nèi)容,。

結(jié)語,。

綜上所述，幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)中存在一定的弊端,，幼兒教師需要針對(duì)這些問題進(jìn)行詳細(xì)分析,，進(jìn)而給出相對(duì)應(yīng)的解決策略。在幼兒園音樂活動(dòng)教學(xué)中,，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，深入研究與分析游戲化教學(xué)模式的內(nèi)涵，進(jìn)而將游戲化教學(xué)法與音樂活動(dòng)進(jìn)行完美融合,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。教師要按照幼兒特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容，確保游戲內(nèi)容具有可操作性與時(shí)效性特點(diǎn),，提高幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的參與度,，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

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